時間：2023-05-29 18:19:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級生物，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【教學(xué)素材】
顯微鏡的發(fā)明
17世紀(jì)70年代的時候，荷蘭德爾夫市有一位看門人，叫列文虎克。之前列文虎克可跟別人學(xué)過磨制眼鏡片的手藝。因此，一有空閑，他就喜歡磨磨鏡片。
有一天，他透過兩片透鏡驚奇的發(fā)現(xiàn)，鏡片后的一枚鐵釘變大了，列文虎克不敢相信自己的眼睛，拿起鐵釘仔細看，發(fā)現(xiàn)它又變回了原樣。再放到兩片透鏡后去看，鐵釘又變大了。列文虎克恍然大悟，原來是兩片鏡片在起作用！后來，列文虎克做了一個金屬支架和一個小圓筒，把兩個透鏡分別裝在圓筒的兩頭，還安上了旋鈕，以便調(diào)節(jié)透鏡之間的距離。世界上第一臺顯微鏡就這樣制成了。
列文虎克不僅僅發(fā)明了世界上第一臺顯微鏡，他還是世界上第一個用顯微鏡觀察細菌的人。
積葉成書
元末明初，有位鄉(xiāng)村教師叫陶宗儀，因家境貧寒，在教學(xué)之余下田耕作。休息時便把教學(xué)心得和詩作、見聞寫到伸手撿到的干樹葉上，然后把他們放進一口甕里，裝滿了就埋在一棵樹下。10年后，他讓學(xué)生挖出10個裝滿樹葉的甕，并將樹葉上的文字整理成一部書，叫《南樹輟耕錄》，共30卷。可謂“積葉成書”。
【學(xué)科綜合】
一、典型例題分析
例1．用顯微鏡觀察洋蔥表皮時，下列哪種目鏡和物鏡的組合在視野中看到的細胞數(shù)目最多（ ）
A. 目鏡10x 物鏡10x B．目鏡10x 物鏡40xC. 目鏡5 x 物鏡10x D. 目鏡5x 物鏡45x
解析：本題考查顯微鏡放大倍數(shù)的計算及放大倍數(shù)與視野中看到的細胞數(shù)目之間的關(guān)系。放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)。由于顯微鏡放大的倍數(shù)越大，鏡下的細胞體積越大，而鏡下的視野越小，放大倍數(shù)越大，其視野越大，所以顯微鏡的放大倍數(shù)越小，在視野中看到的細胞數(shù)目越多。 答案: C
例2．如圖所示，A，B為物鏡，C，D為目鏡，E，F(xiàn)為物鏡與標(biāo)本間的距離。欲獲得最大放大倍數(shù)的效果，其正確的組合是 ( )
A．A C E B. B D F'' C. B C E D. B D E
解析：本題綜合考查學(xué)生使用顯微鏡的綜合能力。要求熟悉物鏡、目鏡、鏡頭長短與鏡頭倍數(shù)的關(guān)系，物鏡與標(biāo)本間的距離與放大倍數(shù)的關(guān)系，放大倍數(shù)的計算等。一般物鏡鏡頭越長，倍數(shù)越高， 目鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越小；物鏡與標(biāo)本間的距離越大，放大倍數(shù)越小，反之，放大倍數(shù)越大。
例3. 在顯微鏡下，要使物像向上移動，就要向 移動裝片或切片，要使物像向左移動，就要向 移動裝片或切片。
解析：本題考察的是顯微鏡成像問題。顯微鏡所成像為倒像，所以應(yīng)向相反的方向移動裝片或切片，才能將物像移到視野中央。而這個相反方向是指與實際位置相反的方向，不是與物像相反的方向，因此，應(yīng)首先找到觀察物的實際位置。 答案：下 右
例4 在影響顯微鏡視野亮度的因素中，一般要仔細調(diào)節(jié)的是 ( )
A．光源方向 B．光圈孔的大小 C．目鏡與物鏡的組合 D．反光鏡與光源的適合度
解析：本題考察顯微鏡對光的實際操作問題。在影響顯微鏡視野亮度的因素中，光源方向、光圈孔的大小都容易對準(zhǔn)和調(diào)節(jié)， 目鏡與物鏡組合的倍數(shù)高低雖然也影響視野的亮度，但在實際使用中，對鏡頭的組合主要是根據(jù)被觀察物體的大小來確定的。顯微鏡視野中的光，是反光鏡收集的光源并反射到視野中的光，其亮度受光源方向和明暗、反光鏡的平面和凹面、反光鏡的傾斜度等因素的影響，所以，在影響顯微鏡視野亮度的因素中，反光鏡與光源的適合度往往需要仔細調(diào)節(jié)。 答案：D
例5 一位同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥表皮的永久裝片時，雖然視野白亮，但怎么也找不到物像，這是為什么呢?請你幫他找到原因。
解析：本題考查的是顯微鏡操作中調(diào)焦應(yīng)注意的問題，也是顯微鏡操作中最難掌握的技能。視野白亮說明對光成功了，那么找不到物象的原因有二：一是標(biāo)本可能沒有正對通光孔，物象自然不能成像在視野里，這里應(yīng)重新放置標(biāo)本；二是反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升的速度過快，這時應(yīng)緩緩上升鏡筒。
答案：往載物臺上安放裝片時，標(biāo)本沒有正對通光孔中心，或是鏡筒上升速度過快，一瞬而過，或是鏡頭污染嚴重。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
選擇題
1．觀察臨時裝片時不宜將顯微鏡向后傾斜，其原因是( )。
A 容易使裝片里的液體溢出，污染顯微鏡 B 不便調(diào)焦
C 容易使裝片滑動，不便觀察 D 不便對光
2 使用顯微鏡時，應(yīng)把顯微鏡擺在實驗者前的實驗臺①處，以便用②觀察，用③看著畫圖了其中①②③依次是( )。
A 正前方、右眼、左眼 B 正前偏左、右眼、左眼
C 正前偏左、左眼、右眼 D 正前偏右、左眼、右眼
3、若不動顯微鏡的其他部分，只是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10X轉(zhuǎn)成40X，視野中的光線將會 ( )
A 變亮 B 變暗 C 無變化 D 變化無規(guī)律
4 如果在載玻片上寫一個“p”字，用低倍鏡觀察，在視野內(nèi)所見的圖像是 ( )
A．p B．b C．d D．q
5 某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中央，移動玻片標(biāo)本的方向是( )
A 左下方 B 左上方 C 右上方 D 右下方
6 小明在用顯微鏡進行觀察時看到了一個小黑點，移動載玻片和物鏡，小黑點不動，由此可判斷小黑點可能在 ( )
A 目鏡上 B 物鏡上 C 載玻片上 D 反光鏡上
7 一臺顯微鏡的兩個目鏡分別為5倍與10倍，物鏡分別為10倍與45倍，這臺顯微鏡的最小放倍數(shù)和最大放大倍數(shù)分別為 ( )
A 15倍和55倍 B 50倍和450倍 C 5倍和45倍 D 100倍和225倍
8 采集植物標(biāo)本時，下列哪種方法是正確的 ( )
A．采集有花的植物標(biāo)本時，把花去掉 B．采集標(biāo)本時可嘗葉片和果實
C．應(yīng)采集各種器官都盡可能齊全的植株，并完整地保存
D．把采集到的植物的根、莖、葉、花和果實等分離出來，分別保存
9 用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的，其原因是 ( )
A 能讓光線透過 B 便于放置在載玻片上 C 不易污染物鏡 D 易于染色
10 對光以后，從目鏡中看到的視野應(yīng)該是 ( )
A．白亮的 B 有直射陽光的 C 暗灰的 D 黑暗的
11．欲將低倍鏡下觀察的目鏡換用高倍鏡觀察，必須將此細胞移至視野中央，目的是( )
A．視野變大 B 視野變亮 C 目標(biāo)在視野中 D 物像清晰
12．下列對于克隆技術(shù)的敘述，不正確的是 ( )
A 為保存物種提供了依據(jù) B 為器官移植創(chuàng)造了條件
C 證明了動物體細胞的“全能性” D 是人類認識自己新紀(jì)元的標(biāo)志
判斷題(正確的在括號內(nèi)畫“√”，錯誤的在括號內(nèi)畫‘‘X”)
1．物鏡沒有對準(zhǔn)通光孔，也能看到較明亮的圓形視野。 ( )
2．臘葉標(biāo)本是將采集的植物壓平、干燥、裝貼而成的標(biāo)本。 ( )
3．反光鏡有兩個鏡面，光線強時使用平面鏡，光線弱時使用凹面鏡。 ( )
4．1997年，英國科學(xué)家利用體細胞克隆技術(shù)，成功地培養(yǎng)出世界上第一只克隆羊“多莉”，它現(xiàn)在依然活得很好。 ( )
一個勤奮的人雖然會因為他的勤奮而損害到他的見地或者精神上的清新與創(chuàng)意，但是他依然會受到褒獎。多看多學(xué)，才會進步。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
七年級上冊生物補充習(xí)題一、單項選擇題：(本題包括20小題，每小題2分，共40分)
1.呼吸作用的最重要意義主要在于
A.呼出二氧化碳 B.為生命活動提供能量
C.分解有機物 D.消耗氧
2.栽花用盆底有小洞的瓦盆，這是因為
A.瓦盆價錢較低 B.有小洞的瓦盆有利于根的呼吸
C.瓦盆易保持水分 D.瓦盆硬度較小
3.把無土栽培營養(yǎng)液滴加到載玻片上，用酒精燈烘干載玻片，會發(fā)現(xiàn)在載玻片上有結(jié)晶物質(zhì)，這些結(jié)晶物質(zhì)最有可能是
A.水痕 B.無機鹽 C.有機物 D.玻璃的碎屑
4.韓國料理中的泡菜一直很受大眾的歡迎。
與腌漬前相比，大白菜腌漬后的變化是
A.大白菜會變硬、體積變大 B.大白菜會變硬、體積縮小
C.大白菜會變軟、體積變大 D.大白菜會變軟、體積縮小
5.海爾蒙特在他的“植物生長所需物質(zhì)的來源”的實驗中得出的結(jié)論是植物是從水中得到營養(yǎng)物質(zhì)，現(xiàn)在我們知道他忽略了(
)的作用
A.光 B.葉綠體 C.空氣 D.溫度
6.用食物鏈的方法表達“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語，正確的是
A.蟬螳螂黃雀 B.黃雀螳螂蟬
C.柳樹蟬螳螂黃雀 D.黃雀螳螂蟬柳樹
7.下列食物鏈描述正確的是
A.野兔狐青草 B.青草野兔狐
C.狐野兔青草 D.青草野兔狐
8.根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的
A.分生區(qū) B.根冠 C.成熟區(qū) D.伸長區(qū)
9.夜間在室內(nèi)擺放很多花卉或其他植物會影響健康，其原因是
A.氣溫較高
B.空氣不流通
C.溫度過大
D.植物、花卉與人爭奪氧氣
10.下列特定的地域中，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是
A.一條小溪 B.一所學(xué)校 C.一片草坪 D.一間教室
11.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物生命活動所需的能量，最終來自于
A.植物 B.太陽能 C.人 D.動物
12.對于一株植物來說，進行光合作用的主要器官是
A.根 B.莖 C.花 D.葉
13.下列描述中與植物無土栽培的優(yōu)點無關(guān)的一項是
A.能節(jié)省土地 B.更好滿足植物生長需要
C.要用支架固定植物 D.防止污染、害蟲等危害
14.下列式子中能正確表達呼吸作用過程的是
A.有機物十氧二氧化碳十水+能量 B.水十二氧化碳有機物十氧十能量
C.水+氧有機物十能量十二氧化碳 D.有機物十二氧化碳水十氧十能量
15.農(nóng)作物栽培過程中，需要施用量最多的是(
)無機鹽。
A.含鐵、鋅、鈣的 B.含錳、鈣、銅的 C.含氮、磷、鈣的 D.含氮、磷、鉀的
16.某同學(xué)體檢時，三次測得肺活量的數(shù)據(jù)為3600mL、4000mL、3800mL.他的肺活量應(yīng)是
A.3600mL B.3800mL C.3700mL D.4000mL
17.在下列鳥中，有“森林醫(yī)生”美稱的是
A.啄木鳥 B.大山雀 C.貓頭鷹 D.灰喜鵲
18.在生物體中，充當(dāng)能量“貯存庫”和“傳遞員”，能直接提供維持生物體生命活動能量的物質(zhì)是
A.糖類 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.ATP
19.農(nóng)民把剛剛收獲的糧食都要曬干以后才儲存起來，這樣做是為了
A.促進光合作用 B.抑制光合作用 C.促進呼吸作用 D.抑制呼吸作用
20.下列不能提高光合作用效率的是
A.提高二氧化碳濃度 B.減少二氧化碳濃度
C.延長光照時間 D.增大晝夜溫差
二、辨對錯：正確的涂A錯誤的涂B(本題包括10小題，每題1分，共10分)
21.用保鮮膜包裹水果可以延長水果的保鮮時間。
22.玉米粒是種子，種子不能進行呼吸作用。
23.小貓在睡覺的時候不需要任何形式的能量供應(yīng)。
24.肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo)之一。
25.氧氣具有使澄清石灰水變渾濁的特性。
26.用赤眼蜂防治松毛蟲的方法屬于生物防治。
27.綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用。
28.淀粉遇碘液會變藍色，因此我們常用碘液來檢驗淀粉的存在。
29.植物的生長需要無機鹽，因此植物生長離不開土壤。
30.氣體能夠交換是由于氣體的擴散作用。
三、將相對應(yīng)的正確答案序號填寫在答題卡橫線上(本大題共10分，每空1分)
31.將下列現(xiàn)象與其對應(yīng)的生物原理用線連結(jié)
①花草長期放在黑暗處死去
A.缺鉀肥
②植株不高，葉子邊緣像火燒 B.長期不能進行光合作用
③幼苗移栽時根帶土
C.保護幼根，利于成活
④潮濕的種子堆里發(fā)熱
D.生物體進行呼吸作用
⑤用冰箱儲藏蔬菜水果
E.降低生物體的呼吸作用
⑥飲食講究葷素搭配
F.合理膳食
32.將下列各類食物的營養(yǎng)特點與食物的種類用線連起來。
(1)糖類含量較高的食物 A.花生、大豆、食用油
(2)蛋白質(zhì)含量較高的食物 B.米飯、饅頭、面條、玉米
(3)脂肪含量較高的食物 C.新鮮的蔬菜、水果
(4)維生素含量較高的食物 D.奶、魚、蛋
四、你能填：(本大題共16分，每空1分)
33.填寫：光合作用的原料、需要的條件、場所和產(chǎn)物
( )
二氧化碳+( ) 有機物(主要是淀粉)+( )
( )
34.取兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個相同的洞，甲洞內(nèi)裝濃鹽水，乙洞內(nèi)裝等量的清水。
一段時間后，甲洞內(nèi)的水 ，蘿卜變 ;乙洞內(nèi)的水 ，蘿卜變。
35.新鮮蔬果(如蘿卜)要低溫貯藏，否則會空心，這樣做的目的是降低它們的作用，從而減少其有機物的消耗;
而在栽種蔬菜的大棚中，夜晚進行光照，其目的是為了增加植物的 作用，促進有機物的合成。
36.人體肺泡的壁很薄，只有一層
組成，外面包繞著 ，這樣的結(jié)構(gòu)特點有利于 。
37.根據(jù)動物食性的不同，可將動物分為、、三類。
五、實驗探究：(本大題24分，每空1分)
38.某水域被一種有機磷農(nóng)藥污染，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)該水域中該農(nóng)藥的含量為5ⅹ10-12(農(nóng)藥含量是指質(zhì)量分數(shù))，該水域生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C、D、E五種生物體內(nèi)也均有不同含量的農(nóng)藥，經(jīng)檢測其數(shù)量分別如下表。
請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
監(jiān)測種類 A B C D E
農(nóng)藥含量(×10-6) 0.00 05 2.0 0.5 25.5 0.04
(1)該水域生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈為 。(用字母表示)
(2)該農(nóng)藥對 生物有毒害作用，上述生物中農(nóng)藥含量的是 。
(3)如果因為農(nóng)藥的毒害作用，該生態(tài)系統(tǒng)中的生物E全部死亡，則首先受到損害的是 。
(4)該生 態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量來自于 的光合作用，物質(zhì)和能量流動的順序是 。
39.將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片，用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖)，然后放在陽光下照射幾小時，取下葉片，酒精脫色漂洗，滴加碘液。
請回答：新課標(biāo)第 一 網(wǎng)
(1)現(xiàn)象記錄與分析：
葉的部位 現(xiàn)象 原因分析
白邊(甲)
遮光部分(乙)
未遮光部分(丙)
(2)實驗中，甲處和丙處的對比說明了 。
(3)實驗中， 處和 處的對比說明了光是植物產(chǎn)生有機物不可少的條件。
40.右圖是人體內(nèi)氣體交換和運輸?shù)氖疽鈭D，請據(jù)圖回答下列問題：
(1)圖中A、B、C、D分別代表的是什么物質(zhì)?
A是
B是
C是
D是
(2)組織細胞利用D通過分解有機物，釋放
的同時也產(chǎn)生了C。
(3)A和B的交換過程是通過 作用實現(xiàn)的。
41.大多數(shù)植物的葉都是綠色，那是由于葉肉細胞中含有大量的葉綠素。
葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢?小華設(shè)計實驗進行了探究。
材料用具：等量的新鮮黃豆芽2份，相同的燒杯2個，1塊黑布。
實驗步驟：A裝置：黃豆芽裝在燒杯中，加一半水，置于光下。B裝置：同A裝置一樣，放置黑暗處。
(1)提出問題：
(2)作出假設(shè)： 。
(3)5天后，在A、B兩裝置中，黃豆芽變綠的是 裝置。
(4)實驗說明 。
七年級生物學(xué)科試卷答案
一、單項選擇題：(本題包括20小題，每小題2分，共40分)
1.B
2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.D
11.B
12.D 13.C 14.A 15.D 16.B 17.A 18.D 19.D 20.B
二、辨對錯：正確的涂A錯誤的涂B(本題包括10小題，每題1分，共10分)
21.A
22.B 23.B 24.A 25.B 26.A 27.B 28.A 29.B 30.A
三、將相對應(yīng)的正確答案序號填寫在答題卡橫線上(本大題共10分，每空1分)
31.將下列現(xiàn)象與其對應(yīng)的生物原理用線連結(jié)
① B ② A ③ C ④ D ⑤ E ⑥ F
32.將下列各類食物的營養(yǎng)特點與食物的種類用線連起來。
(1) B (2) D (3) A (4) C
四、你能填：(本大題共16分，每空1分)
33.討論歸納：光合作用的原料、需要的條件、場所和產(chǎn)物
水 光 葉綠體 氧氣
34.變多
變軟 變少 變硬 35.呼吸作用 光合作用 36.細胞 毛細血管 氣體交換
37.植食性動物
肉食性動物 雜食性動物
五、實驗探究：(本大題24分，每空1分)
38.(1)AECBD
(2)D (3)C (4)A AECBD
39.
葉的部位 現(xiàn)象 原因分析
白邊(甲) 不變色 沒有葉綠體 未產(chǎn)生淀粉
遮光部分(乙) 不變色 沒有光未產(chǎn)生淀粉
未遮光部分(丙) 變藍 進行光合作用產(chǎn)生淀粉
(2)沒有葉綠體，不能進行光合作用(3)乙 丙
40.(1)
A是 二氧化碳 B是 氧氣
C是 二氧化碳 D是 氧氣
(2)能量 (3)呼吸
41(1)葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢?(2)葉綠素的形成需要光
一、填空題（每小題3分，共30分）1、人的 和 都依賴于生物圈的資源和環(huán)境，人類的活動更 和 著生物圈。2、進化論的建立者是 ；現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是 ，在距今1200萬年前，森林古猿廣布于 地區(qū)，尤其是 。3、人類進化論經(jīng)歷 、 和 三個重要階段。4、產(chǎn)生的和卵巢產(chǎn)生的卵細胞都是 。和卵細胞結(jié)合形成 。5、進入表春期后，男孩出現(xiàn) ，女孩會來 ，這都是 。6、我國計劃生育的具體要求是 、 、 、 。7、兒童、青少年以及傷病員需要多吃一些 、 、 、 。8、消化系統(tǒng)是由 和 組成的，食物在消化道內(nèi)經(jīng)過消化，最終分解成 ， 等能被人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì)。9、人體的呼吸系統(tǒng)是由 和 組成的，呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進行 的結(jié)構(gòu)和功能。 10、1900年，奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納經(jīng)過研究，他將人的血液分為 型、_______型、_______型和_______型四種類型。二、選擇題（每小題2分，共20分）1、一般認為，人類在地球上出現(xiàn)的標(biāo)志是（ ）A、 直立行走 B 使用和制造工具 C 產(chǎn)生語言 D 大腦發(fā)達2、精了與卵細胞結(jié)合的過程叫（ ）A 分裂 B 懷孕 C 受精 D 分娩3、我國古代有“親上加親，親緣不斷“的陋習(xí)，它違反了計劃生育哪條具體要求（ ）A 晚婚 B 晚育 C 少生 D 優(yōu)生4、某同學(xué)近年來皮膚干燥，夜晚看東西模糊、眼澀，他應(yīng)該補充（ ）A 維生素A B 維生素B C 維生素C D 維生素D5、下列等量物質(zhì)中，含糖類較多的是（ ）A 大肉 B 面粉 C 豆子 D 牛奶6、綠色食品指的是（ ）A 新鮮的食品 B 無污染、安全、優(yōu)質(zhì)食品C 綠顏色的食品 D 營養(yǎng)價值很高的食品7、在呼吸道的組成中，具有發(fā)聲作用的是（ ）A 鼻 B 咽 C 喉 D 肺8、常用作監(jiān)測大氣污染程度的指示植物是（ ）A 苔蘚植物 B 藻類植物 C 蕨類植物 D 裸子植物9、貧血與下列哪項有關(guān)（ ）①紅細胞數(shù)量過少 ②白細胞數(shù)量過少③血小板數(shù)量過少 ④血紅蛋白數(shù)量過少A ①② B ③④ C ②③ D ①④10、健康的成人若一次獻血200——300毫升，其結(jié)果是（ ）A 三個朋恢復(fù)正常； B 造成終生的損失；C 對人體毫無影響； D 一個月可以恢復(fù)三、判斷題（每小題1分，共10分）1、在距今300萬年前的古人類骨骼化石“露面”出現(xiàn)在亞洲。（ ）2、人的胚胎發(fā)育開始于卵細胞的產(chǎn)生。 （ ）3、消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是小腸。 （ ）4、呼吸系統(tǒng)疾病引起死亡率逐年上升的原因是空氣質(zhì)量惡化。（ ）5、人血液的顏色是紅的，這是因為血液中含有較多的紅細胞。（ ）6、動脈中流動的是動脈血，靜脈中流動的是靜脈血。 （ ）7、維生素、無機鹽在人體內(nèi)含量都不多，但作用都很大。 （ ）8、人口越多，產(chǎn)生的社會財富會越多。 （ ）9、呼吸道對空氣的處理能力是巨大的。 （ ）10、血細胞包括紅細胞和白細胞。 （ ）四、問答題（每小題8分，共24分） 1、男孩和女孩在青春期的身體變化有哪些？2、若小王是B型血，他可以給哪些血型的人輸血呢？他可以接受哪些血型的人給他輸血呢？
3、動脈血經(jīng)過什么途徑，以什么方式變成靜脈血？
五、問題探討（每小題8分，共16分）1、人體在平靜呼吸時，肋骨間肌肉，膈肌、肋骨、胸廓、肺內(nèi)氣壓是如何變化的？填表說明。 肋骨間肌肉 膈肌 肋骨 胸廓 肺內(nèi)氣壓吸氣 呼氣 2、在對某校七年級一個班學(xué)生早餐情況抽樣調(diào)查時，有①吃包子、喝粥、咸菜；②吃面包加牛奶；③只吃方便面；④只吃面包；⑤不吃。請你分析以上情況哪些合格，哪些不合格？為什么？ 附I：試題編寫簡要說明七年級生物下冊共有七章，前半學(xué)期學(xué)至第四章。試題主要圍繞學(xué)生了解人的由來，人的繁衍和發(fā)育，人體的結(jié)構(gòu)和生理功能等方面內(nèi)容設(shè)計而展開。試題主要突出知識性、教育性、生活性、實踐性。力求使學(xué)生了解知識內(nèi)容的同時，認識人在生物圈中的地位和作用，認識人的發(fā)育、生長的過程，認識人個體的生理結(jié)構(gòu)和功能，促進學(xué)生科學(xué)的認識人的生理知識，人體的健康，人與環(huán)境自然的關(guān)系，促進少年兒童健康成長。Xkb1.com試題共分五個題型，35道小題，難度系數(shù)約為0.7左右，容易題：較易題：中檔題：較難題≈4：3：2：1。突出教育性的試題有：一、5、6、7；二、3、4、6、8；三、4、8、9，主要突出國家的計劃生育要求，環(huán)境保護，生理健康等方面，在生活實踐，問題探討中也涉及一些方面，目的是在培養(yǎng)學(xué)生運用知識的同時，形成正確的人生觀、價值觀和良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛他人的情感。如二.10，四、2；五、2等。
試題參考答案一、1、生理活動 生長發(fā)育 影響 改變 2、達爾文 森林古猿 非 亞 歐 非洲的熱帶叢林3、森林古猿 直立人 現(xiàn)代人 4、生殖細胞 受精卵 5、遺精 月經(jīng) 正常的生理現(xiàn)象 6、晚婚 晚育 少生 優(yōu)生 7、奶 蛋 魚 肉 8、消化道 消化腺 葡萄糖 氨基酸 9、呼吸道 肺 氣體交換 10、A B AB C二、1、A 2、C 3、D 4、A 5、B6、B 7、C 8、A 9、D 10、D三、1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、×6、× 7、√ 8、× 9、× 10、×四、1、（1）男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別，一般的女孩早于男孩；（2）男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也依次明顯增加；（3）青春期間，男孩還會出現(xiàn)喉結(jié)突出，聲音變粗，長出胡須，長出和腋毛等身體變化；女孩還會出現(xiàn)聲音變細，脂肪積累增加，臀部變圓，乳房增大，出現(xiàn)和腋毛等身體變化。 2、答：B型血可輸給B型、AB型，可接受B型、O型。3、答：在人體循環(huán)中，動脈血經(jīng)全身各處的毛細血管葉，組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳進入血液、紅細胞中的血蛋白與氧分離，氧供細胞利用，動脈血就變成了含氧較少，顏色暗紅的靜脈血。新課標(biāo)第一網(wǎng)五、1、收縮 收縮 向上向外運動 擴張 減小 舒張 舒張 向下向內(nèi)運動 縮小 增大2、答：①②是合理的，③④⑤是不合理的，按照平衡膳食，避免營養(yǎng)不全造成的營養(yǎng)不良，影響青少年的正常發(fā)育，所以早餐中應(yīng)有糖類，脂類，還應(yīng)有水和無機鹽等。
七年級下生物知識點人教版1、2
一、人的由來
1、人類的起源和發(fā)展
現(xiàn)代類人猿與人類的關(guān)系接近
人類的進化過程主要特征： 起源森林古猿 運動方式：臂行、半直立行走、直立行走 使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用簡單工具、制造和使用復(fù)雜工具，生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生自己總結(jié)：
2、人的生殖
1)概念：產(chǎn)生生殖細胞，繁殖新個體的過程，也是種族延續(xù)的過程。
2)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
：產(chǎn)生和分泌雄性激素 內(nèi)生殖器 附睪：貯存和輸送
輸精管：輸送 精囊腺和前列腺：分泌黏液 外生殖器 陰囊：保護 ：排精、排尿
3)女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
卵巢：產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素 內(nèi)生殖器 輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所
子宮：胚胎發(fā)育的場所 陰道：月經(jīng)流出，胎兒產(chǎn)出的通道 外生殖器：即外陰
4)、卵細胞和受精 ：小，似蝌蚪，有長尾，能游動 卵細胞：球形，人體內(nèi)最大的細胞，細胞質(zhì)中的卵黃為胚胎初期發(fā)育提供營養(yǎng) 受精：與卵細胞結(jié)合形成受精卵的過程。受精場所：輸卵管
5)胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)：
發(fā)育：受精卵、 胚胎、 胎兒 、嬰兒
營養(yǎng)：胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)來自卵黃;胚胎在子宮里的發(fā)育所需要的營養(yǎng)通過胎盤從母體獲得。
3、青春期
青春期發(fā)育：
形態(tài)特點：身高、體重迅速增長 ;大腦 ：功能特點 心臟 結(jié)構(gòu)、功能完善化 ;
性器官的發(fā)育：性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征 ;性發(fā)育 ：主要受到促性腺激素和性激素的調(diào)節(jié)
第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高和體重迅速增長;青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
4、青春期的衛(wèi)生：
1)遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中自尿道排出的現(xiàn)象。
是由和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色
2)月經(jīng)：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。形成原因：卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
形成過程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內(nèi)膜增厚，血管增生，卵細胞發(fā)育成熟從卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌減少 子宮內(nèi)膜壞死、脫落。
出血 ：脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經(jīng)。
5、計劃生育
晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結(jié)婚; 晚育：提倡婚后推遲2到3年生育 ;
少生：一對夫婦只生一個小孩，穩(wěn)定低生育水平 ;優(yōu)生：婚前體檢、孕婦定期檢查。科學(xué)分娩、禁止近親結(jié)婚
二、人體的營養(yǎng)
1、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，為人體的生理活動提供能量;
糖類：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細胞的成分;
脂肪：供能物質(zhì)，單位質(zhì)量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質(zhì)，貯存在體內(nèi);
維生素：不參與構(gòu)成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調(diào)節(jié)作用，
維生素A：促進人體正常的發(fā)育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。 缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥
維生素B1：維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能。 缺乏時，神經(jīng)炎，腳氣病
維生素C：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。
缺乏時，壞血病，抵抗力下降
維生素D：促進鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育。 缺乏時，佝僂病(如雞胸、X形或O形腿等)、骨質(zhì)疏松癥
水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。
無機鹽：構(gòu)成人體組織的重要材料，如：鈣、磷(構(gòu)成骨骼和牙齒)、鐵(構(gòu)成血紅蛋白)
2、消化和吸收
1)消化系統(tǒng)功能：:消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)等
消化系統(tǒng)的組成 ：消化道和消化腺。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、 ;
消化腺：(唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺 )分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點：
功能：消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。
小腸適于消化、吸收的特點：a最長;b內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);
c小腸絨毛內(nèi)有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營養(yǎng)物質(zhì);而且小腸中含有各種消化液。
3)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)。
淀粉的消化(口腔、小腸)，參與的酶：唾液淀粉酶，消化過程：淀粉、麥芽糖、葡萄糖 。
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：消化過程：蛋白質(zhì)、 氨基酸，參與的酶(胃液、胰液、腸液)
脂肪的消化(小腸)：消化過程：脂肪、脂肪微粒、甘油+脂肪酸膽汁(肝臟)，參與的酶(腸液、胰液)
4)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：
胃：少量的水、酒精(非營養(yǎng))
小腸(主要的吸收場所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管( 淋巴管 血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環(huán)。
大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素
3、關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全
1)合理營養(yǎng) 按時進餐
不偏食、不挑食、不暴飲暴食 ;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);
2)食品安全 蔬菜瓜果必須清洗干凈
不吃有毒的食物(餿飯菜、發(fā)芽的馬鈴薯);買經(jīng)檢疫合格的食品;保持廚房和炊具的干凈
七年級下生物知識點人教版3、4
三、人體的呼吸
1、呼吸道對空氣的處理
1)、呼吸道的組成：呼吸道和肺
呼吸道：鼻腔 咽 喉 氣管 支氣管; 肺：氣體交換的場所。
呼吸系統(tǒng) 氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體
2)、肺
(1)位置：胸腔內(nèi)，左右各一
(2)結(jié)構(gòu)：肺泡外面包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，適于氣體交換。
(3)功能：氣體交換
2、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
a呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作。
b人在平靜呼吸時，肋間外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的變化：
c原理：呼吸肌收縮和舒張 胸廓擴大和縮小 肺被動地擴大和回縮 形成壓力差
2) 體內(nèi)氣體的交換：
(1)原理：氣體的擴散作用, 順著濃度低的方向流動。
(2)肺泡內(nèi)的氣體交換：血液 肺泡 (3)組織里的氣體交換：血液 組織細胞
3、空氣的質(zhì)量與健康
1)空氣的質(zhì)量影響人體健康 大氣中的污染物危害人體健康極大，有害物質(zhì)能引起呼吸系統(tǒng)的疾病
2)測算空氣中的塵埃粒子(五點取樣法)
四、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸
1、流動的組織-血液
1)血液的組成和功能
血漿 成分：水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機鹽等 ;功能：運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物
血細胞：血細胞、白細胞、血小板
血紅蛋白：紅細胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)。特性：在含氧高的地方與氧結(jié)合，在含氧低的地方與氧分離
血液的功能：運輸、防御保護、調(diào)節(jié)體溫
2、血流的管道—血管
1)血管的種類、結(jié)構(gòu)與功能如何判斷：動脈(離心，流速快，逐漸分支，變細);靜脈(向心，分支逐漸合并，變粗，流速慢)。毛細血管(壁薄，單層細胞組成，只允許紅細胞單行通過)
3、輸送血液的泵-心臟
1)心臟的結(jié)構(gòu)和功能：位于胸腔中部，偏左下方，由心肌構(gòu)成。(四腔、八“心眼”——血管)
有四個腔：左心室 主動脈 ;右心房 上、下腔靜脈;右心室 肺動脈;左心房 肺靜脈
瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之間，只朝向心室開);保證血液按一定的方向流動 ;
動脈瓣(位于心室與動脈之間，只朝向動脈開)
心臟的功能：血液循環(huán)的動力器官
血液循環(huán)：
(1)血液循環(huán)的概念和途徑：
概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環(huán)流動。
分為體循環(huán)和肺循環(huán)：
體循環(huán)：左心室、主動脈、各級動脈、身體各處、各級靜脈、上、下腔靜脈、右心房到毛細血管到肺循環(huán)：左心房、肺靜脈、肺部的毛細血管、肺動脈、右心室。
(2)出血的初步護理：
毛細血管出血：血液呈紅色，自然止血，應(yīng)消毒;
動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈近心端進行止血;
靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。
4輸血與血量
一場無硝煙的戰(zhàn)“疫”與我們不期而遇.疫情阻擋了我們踏進校園的腳步，但是它不能阻擋我們的學(xué)習(xí)之旅。響應(yīng)停課不停學(xué)，我們架起網(wǎng)絡(luò)的橋梁，把生物課堂建設(shè)在空中，在網(wǎng)絡(luò)上驚醒心靈溝通。
平常利用微信給學(xué)生推送練習(xí)題、qq簽到、釘釘直播等不同的網(wǎng)絡(luò)工具對學(xué)生進行教學(xué)，教學(xué)效率較好，學(xué)生上課率比較高，真正能學(xué)到知識。現(xiàn)將總結(jié)如下：
一．教學(xué)經(jīng)驗：
1.考慮到線上教學(xué)的緣故，每節(jié)課的任務(wù)比較適中，不論優(yōu)秀生還是差生都可以完全接受。讓每一位學(xué)生都可以完成教學(xué)任務(wù)。
2.采用講練結(jié)合的形式，目前每學(xué)習(xí)兩節(jié)課，就會拿出一節(jié)課用釘釘連麥對進行檢查反饋，同時讓學(xué)生練習(xí)有價值的練習(xí)題，到達學(xué)練結(jié)合。
3.在課堂上加些與生活有關(guān)的知識點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，以期達到寓教于樂的目的，讓學(xué)生們的每一節(jié)課都能有意義！
4.課后落實。每節(jié)課后，老師們都會布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對自己負責(zé)，只個別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
5.采用組長負責(zé)制，每個班級都相對應(yīng)分出幾個組，讓組長負責(zé)本組學(xué)生的簽到，收發(fā)作業(yè)，講解個別簡單的題目，這樣可以提高課堂效率，讓學(xué)生有更充足的時間投入到學(xué)習(xí)中去，
二．教學(xué)問題：
1. 個別學(xué)生應(yīng)付現(xiàn)象比較嚴重，按時簽到，但是過程中不知道做什么去了，個別學(xué)生的自律性不好。
2. 上傳答案不清楚，看作業(yè)比較耗時間，耽誤課堂效率
講題時候部分學(xué)生喜歡跟風(fēng)，濫竽充數(shù)，學(xué)生有沒有真正的學(xué)
3雖然是一個預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過程，但是礙于平臺難以掌控，導(dǎo)致真實學(xué)習(xí)的效率和效果并不理想，很難把控和監(jiān)管。
4布置的作業(yè)不能有效批閱，導(dǎo)致個別學(xué)生會出現(xiàn)僥幸心理，不能有限完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)根本不完成。
三．教學(xué)銜接:
1．學(xué)校正式開學(xué)后，七年級生物要針對學(xué)生假期網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行測試，認真分析測試結(jié)果，及時查缺補漏，據(jù)此做好新舊知識的銜接，指導(dǎo)教師制定新學(xué)期教學(xué)工作計劃。
2．是安排好新學(xué)期的補課工作，由于主客觀條件的限制，有些學(xué)生無法參加全程學(xué)習(xí)，另外由于線上教學(xué)，學(xué)生的掌握情況不一，教師要利用課下時間補齊。組里要做好調(diào)查，摸清哪些學(xué)科哪些學(xué)生需要補課。
知識目標(biāo)：
1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。
2、了解藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。
能力目標(biāo)：
通過對圖片的觀看、實物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過大量的圖片、實物，體驗大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報效祖國的美好愿望。
【學(xué)習(xí)過程】
一、情境引入
1、觀察課件上的植物，注意一下它們的形態(tài)生活環(huán)境。
2、列舉周圍見到的植物
3、拓展反思：觀看碟片：恐龍生活的年代。恐龍時代的森林中的樹木與現(xiàn)在森林中的樹木基本一樣嗎？它們現(xiàn)在還存在嗎？
二、自主探究，合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握藻類植物生存環(huán)境及基本特征
1、自學(xué)教材P78-79，結(jié)合彩圖及課件，思考教材P79的討論題
2、小組討論，交流“觀察與思考”中討論題。
3、結(jié)合課件及彩圖，歸納藻類植物主要特征。
4、拓展反思：“西湖春色歸，春水綠于染。”指的是哪類植物？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握苔蘚植物生存環(huán)境及基本特征
1、自學(xué)教材P80-81，結(jié)合彩圖及課件，思考教材P81討論題。
2、小組討論，交流“觀察與思考”中討論題
3、結(jié)合課件及彩圖歸納苔蘚植物主要特征。
4、拓展反思：為何根據(jù)苔蘚植物分辨方向和當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？
學(xué)習(xí)任務(wù)三：掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征
1、自學(xué)教材P81-82，歸納蕨類植物基本特征
2、展示自學(xué)成果小組代表復(fù)述蕨類植物基本特征
3、拓展反思：腎蕨為何放在陽光充足的地方長勢越來越差？
三、系統(tǒng)總結(jié)
四、診斷評價
1、與苔蘚植物相比，蕨類植物事應(yīng)陸地生活的能力較強，原因是（）
A、全身都能吸收水分和無機鹽B、有莖、葉分化，能密集生長
C、根、莖、葉具有疏輸導(dǎo)組織D、葉片下面能產(chǎn)生大量孢子
2、紫菜是一種含有碘的藻類植物，生活環(huán)境是（）
A、陸地B、森林C、江河D、海洋
3、將一定量的二氧化硫通種植以下四種植物的密集環(huán)境中，那種植物最先死亡（）
A、藻類植物B、苔蘚植物C、蕨類植物D、種子植物
4、在樹林中迷失了方向，看到樹干的一面長滿了苔蘚，而對面沒有。據(jù)此可判斷生長苔蘚的一面是（）
A、南B、北C、東D、西
5、在潮濕的樹林里發(fā)現(xiàn)一株植物，有根、有莖、有葉，葉背面有小隆起,這一植物屬于（）
A、蕨類植物B、藻類植物C、種子植物D、苔蘚植物
6、燃燒用煤主要由古代哪一類植物遺體埋在地下形成（）
A、蕨類植物B、苔蘚植物C、藻類植物D、松柏類植物
7、“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長在水田、池塘中的滿江紅屬于植物，是一種優(yōu)良的
8、腎蕨放在陽光充足的地方，結(jié)果腎蕨長勢越來越差，分析這種情況的原因？
一、指導(dǎo)思想
1、認真貫徹教學(xué)方針，以“教學(xué)為主、育人為本”為原則，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι镉懈钊氲睦斫獠⑶页醪秸莆諏W(xué)習(xí)生物的方法，能從生物的角度去分析問題。
2、全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟時代所需要的人才。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)和提高，并在教學(xué)中充分利用教材對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從德、智、體、美、勞等全方位發(fā)展。
3、以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合各班學(xué)生實際，創(chuàng)造形式多樣的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的知識水平。
二、教學(xué)方法
實驗探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題等能力。
三、教學(xué)管理目標(biāo)
1、讓學(xué)生掌握生物的基本概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生了解人類的進步與生物發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物、熱愛科學(xué)的態(tài)度，并為學(xué)生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣；生動的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)生興趣；精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
四、主要措施：
1、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
2、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。
一、認真學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂
教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
文獻標(biāo)識碼：A
收稿日期：2018-02-06
作者簡介：劉杰群（1978―），女，廣東清遠人，一級教師，碩士研究生，研究方向：初中生物高效課堂。
《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在教學(xué)建議中詳述了“關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)”，并指出：“圍繞著生物學(xué)重要概念來組織并開展教學(xué)活動，能有效地提高教學(xué)效益，有助于學(xué)生對知識的深入理解和遷移應(yīng)用。”[1]廣東省七年級生物學(xué)自2012年9月開始使用據(jù)此修訂的教科書。面對新教材的啟用、新課標(biāo)的要求，在日常教學(xué)中教師應(yīng)采取什么教學(xué)策略來設(shè)計和組織教學(xué)活動才有利于開展生物學(xué)重要概念的教學(xué)，才能促成學(xué)生對生物學(xué)重要概念的建立、理解和應(yīng)用呢？
1.借助前概念深入學(xué)習(xí)重要概念
前概念是學(xué)生在正式學(xué)習(xí)某個科學(xué)概念前業(yè)已形成的與公認的科學(xué)概念相悖的觀念和理解。而“任何學(xué)習(xí)都是建立在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，是累積性的學(xué)習(xí)”[2]，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了部分生物學(xué)科的相關(guān)知識，形成了一些前概念，且這些前概念并不都是錯誤的，有部分前概念是不夠完整，或涵蓋面較窄。教師在教授生物學(xué)時常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)對某個概念形成了前概念，如能巧妙利用，能促進重要概念的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
如“生物區(qū)別于非生物的基本特征”，學(xué)生已有的前概念是：有生命的物體就是生物。在此基礎(chǔ)上，教師先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人的生命活動特點進行思考：人有哪些生命的特征？學(xué)生就會聯(lián)系自身特點展開思考：人要吃東西，會呼吸，會排便，會生長發(fā)育，能繁殖下一代……接著教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并嘗試自行歸納出生物區(qū)別于非生物的基本特征。最后，教師借助多媒體課件逐一展示生物區(qū)別于非生物的基本特征來幫助學(xué)生鞏固認識。經(jīng)過這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生形成概念時就不會再受前概念的影響，而且印象深刻。
2.借助任務(wù)情境讓學(xué)生開展重要概念學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主動參與過程，教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)知識。學(xué)生如果對所學(xué)的知識如能建構(gòu)起靈活遷移與應(yīng)用的知識經(jīng)驗，那么對重要概念的理解和把握就會很到位，這需要教師把所學(xué)的知識與一定的真實性任務(wù)情境聯(lián)合起來，讓學(xué)生通過一定的實驗操作和合作來解決情境性問題，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如“普通光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)、功能及使用方法”和“動植物細胞的基本結(jié)構(gòu)”這兩個重要概念的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供實驗器材和材料，并布置任務(wù)“借助顯微鏡觀察動、植物細胞并比較兩者的區(qū)別”；學(xué)生通過動手操作和同學(xué)交流、討論，就能完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，達到對顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)、功能的掌握和理解，能正確制作臨時裝片，使用顯微鏡來觀察和區(qū)別動、植物細胞。
3.借助問題定向指引學(xué)生學(xué)習(xí)重要概念
課堂教學(xué)中，學(xué)生面對一個問題情境，在問題的指引下，嘗試解決問題，在思考問題、調(diào)用已有知識經(jīng)驗尋求問題解決方法、與同學(xué)的各種信息互動等過程中，會獲得新的相關(guān)生物學(xué)科基礎(chǔ)知識和技能，就能形成新的知識概念和框架。教師在設(shè)計和組織教學(xué)活動時，結(jié)合教材教學(xué)的需要，為學(xué)生提供相關(guān)的問題，定向指引學(xué)生深入學(xué)習(xí)，能有效幫助學(xué)生理解和掌握重要概念。
如學(xué)習(xí)“綠色植物的光合作用”這一重要概念時，教材中指出：綠色植物是生產(chǎn)有機物的天然“工廠”。結(jié)合教材教師可以提出如下幾個問題：①“工廠”需要哪些原料？②“工廠”的生產(chǎn)車間在哪里？③“工廠”的生產(chǎn)車間在什么條件下才會工作？④“工廠”的產(chǎn)品是什么？⑤“工廠”的產(chǎn)品有什么作用？這些問題能定向指引學(xué)生去深入學(xué)習(xí)光合作用的實質(zhì)。學(xué)生在逐一思考解答上述問題的過程中，會腦海里逐步形成“綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程就是綠色植物的光合作用”這一知識概念和框架。
4.借助案例分析達成重要概念的學(xué)習(xí)
生物學(xué)教學(xué)中，引入來自現(xiàn)實生活中的具體案例讓學(xué)生分析，能促使學(xué)生積極尋求各種方法和手段來分析案例、解決問題，從而使學(xué)生能最有效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，達成重要概念的學(xué)習(xí)。此外，借助案例分析還能使一些較為抽象的知識與生活情境相聯(lián)系，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
如學(xué)習(xí)《眼與視覺》時，教師指引學(xué)生認真閱讀書本，了解眼與視覺的形成之后，再提供案例引導(dǎo)學(xué)生分析“身體健康的張同學(xué)最近看黑板總是覺得模糊不清，自我感覺是近視了，就借同桌的眼鏡戴著看板書，果然能看到清晰的字體，但戴了一會兒又會覺得有點頭暈”。學(xué)生就能依據(jù)案例嘗試從眼球各結(jié)構(gòu)及其功能來分析視物不清的原因，或從視覺在大腦的視覺中樞形成的角度來分析隨意配戴他人的近視眼鏡會誘發(fā)頭暈等癥狀，還能從近視的成因及其預(yù)防方面給張同學(xué)提供良好建議。這樣一來，學(xué)生就能深入淺出地構(gòu)建和掌握 《眼與視覺》這一節(jié)課的重要概念。
5.借助課時學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要概念
課時學(xué)習(xí)目標(biāo)是指在一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該對表現(xiàn)出來的可見行為有具體且明確的表述。本人在2012―2013學(xué)年開展了七年級生物學(xué)重要概念教學(xué)的實踐研究，先把每一節(jié)課中重要概念的下位概念逐一細化為課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為概念要點列出；再讓學(xué)生上課時先認定當(dāng)堂課的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，并自行分析學(xué)習(xí)的重點和難點所在；最后讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下有序地開展學(xué)習(xí)活動。這一策略的有效使用對學(xué)生把握概念、形成知識框架多有裨益。
1.（2019湖南）“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”在這個美好的季節(jié)里，下列屬于生命現(xiàn)象的是（
）
A.流水潺潺
B.春雨綿綿
C.陽光燦爛
D.綠草如茵
2.（2019廣東）造礁珊瑚蟲體內(nèi)的蟲黃藻為其提供氧氣和有機物，而造礁珊瑚蟲為蟲黃藻提供二氧化碳和氮、磷等無機物。蟲黃藻和造礁珊瑚蟲之間的關(guān)系是（
）
A.共生
B.競爭
C.捕食
D.寄生
3.（2019山東）谷雨是春節(jié)最后一個節(jié)氣，諺語“谷雨前后，種瓜點豆”。這體現(xiàn)了哪些非生物因素對生物的影響（
）
A.陽光、溫度
B.土壤、水分
C.水分、溫度
D.空氣、陽光
4.（2018新疆）具有鏡花水月、蓄洪抗旱作用，被稱為“地球之腎”的是（
）
A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
B.森林生態(tài)系統(tǒng)
C.濕地生態(tài)系統(tǒng)
D.湖泊生態(tài)系統(tǒng)
5.（2019江蘇）食物鏈?zhǔn)侵敢欢▍^(qū)域內(nèi)各種生物之間由于食物關(guān)系所形成的的聯(lián)系。有關(guān)食物鏈的敘述正確的是（
）
A.都是由藻類、苔蘚等低等植物開始的
B.位于食物鏈第2個環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物
C.食物鏈遭到破壞不可能危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定
D.食物鏈只表示生物之間的食物關(guān)系，
與能量流動無關(guān)
6.（2019山東）海帶細胞中碘離子的濃度遠大于海水中的碘離子的濃度，起直接作用的結(jié)構(gòu)是（
）
A.細胞膜
B.細胞質(zhì)
C.細胞壁
D.細胞核
7.（2019山東）2018年10月17日河南商丘一工廠發(fā)生火災(zāi)，現(xiàn)場作業(yè)的11名工作人員經(jīng)搶救無效，不幸身亡。事后認領(lǐng)遇難者尸體過程中，用到了DNA鑒定。DNA主要存在于細胞的哪一結(jié)構(gòu)中（
）
A.細胞壁
B.細胞膜
C.細胞質(zhì)
D.細胞核
8.（2019四川）細胞室生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞的生活依靠細胞各結(jié)構(gòu)的分工合作。下列細胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，錯誤的是（
）
A.細胞膜——控制物質(zhì)進出
B.線粒體——能量轉(zhuǎn)換器
C.細胞壁——控制物質(zhì)進出
D.葉綠體——能量轉(zhuǎn)換器
9.（2019山東）小明學(xué)習(xí)動植物細胞的結(jié)構(gòu)后，設(shè)計概念圖體現(xiàn)兩者之間的關(guān)系，如圖所示。則屬于甲部分的內(nèi)容是（
）
①細胞壁
②細胞膜
③細胞質(zhì)
④細胞核
⑤葉綠體
⑥線粒體
⑦液泡
A.①⑤⑥⑦
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.②③④⑥
10.下列關(guān)于細胞的說法，正確的是（
）
①細胞都是由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核組成的；②根毛細胞和人的神經(jīng)細胞中的能量轉(zhuǎn)換器都是線粒體；③細胞分化一般不會導(dǎo)致細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化；④人的成熟的紅細胞的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中。
A.②③
B.①③
C.②④
D.③④
11.（2019山東）花生是威海常見的農(nóng)作物。下列有關(guān)花生生長發(fā)育的敘述，正確的是（
）
A.花生生命的起點為種子的萌發(fā)
B.花生生長需要根從土壤中吸收有機物
C.花生結(jié)果要先后經(jīng)歷傳粉、開花和受精的過程
D.花生受精后子房和胚珠分別發(fā)育成果實和種子
12.（2018內(nèi)蒙古）請你選出對相關(guān)植物正確的描述（
）
A.腎蕨、墻蘚、滿江紅都靠孢子繁殖
B.苔蘚植物只由一層細胞構(gòu)成，可以當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物
C.銀杏和卷柏都屬于裸子植物，種子外無果皮包被
D.玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉和胚乳組成
13.（2017湖南）下列關(guān)于種子植物的相關(guān)描述全部正確的是（
）
①紅豆杉被譽為植物中的“大熊貓”
②種子萌發(fā)時，首先是胚芽突破種皮
③針葉林以松、杉等植物為主
④植物缺氮時植株矮小瘦弱，葉發(fā)黃
⑤裸子植物的種子沒有胚
⑥導(dǎo)管在植物結(jié)構(gòu)層次中屬于器官
A.②③⑥
B.②④⑤
C.①⑤⑥
D.①③④
14.（2019湖南）走進岳麓山，小萌觀察到樹干上長了很多苔蘚，以下原因分析不合理的是（
）
A.樹干背陰
B.岳麓山空氣質(zhì)量好
C.樹干濕潤
D.樹皮能提供有機物
15.（2019湖南）月球環(huán)境惡劣，是生命的禁區(qū)。但我國嫦娥四號搭載的棉花種子順利萌發(fā)，摘下了“月球第一片嫩葉”的桂冠，科學(xué)家不必為種子萌發(fā)提供（
）
A.適量的土壤
B.適宜的溫度
C.一定的水分
D.充足的空氣
16.（2019湖南）如圖一表示某淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，圖三表示該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過程。請據(jù)圖回答：
（1）請寫出圖一中具有四個營養(yǎng)級的食物鏈_______________________________________
_____________________________________________________________________________（答全才給分）。圖二中的1對應(yīng)圖一中的生物是_____________。
（2）由于生活污水和生產(chǎn)廢水未經(jīng)嚴格的處理就排放，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的水質(zhì)發(fā)生了惡化，水體中的生物種類和數(shù)量銳減，說明生態(tài)系統(tǒng)的______________有一定限度。
（3）圖三中字母代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，數(shù)字代表推動碳循環(huán)的生理過程，則D和E分別代表____________________________，②③分別表示____________________________。
17.（2019江蘇）“四大家魚”混合養(yǎng)殖是世界公認的生態(tài)養(yǎng)魚杰作。如圖是“四大家魚”混合養(yǎng)殖示意圖，據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，水草屬于________，“四大家魚”屬于________，淤泥中的微生物主要屬于__________。
（2）將含草魚的一條食物鏈補充完整：___________________________________人。
（3）“四大家魚”混合養(yǎng)殖在一個池塘里，其優(yōu)勢是充分利用水域的________________，以達到高產(chǎn)的目的。
（4）若氣溫升高，藻類等植物增加，會引起植食性魚類增加，隨之又導(dǎo)致藻類等植物減少，這一事實說明生態(tài)系統(tǒng)具有_________________能力。
18.（2018四川）圖一是普通光學(xué)顯微鏡基本結(jié)構(gòu)示意圖，圖二是人血涂片在普通光學(xué)顯微鏡下血細胞分布模式圖，請分析回答下列問題：
(1)在顯微鏡下觀察人血涂片，看到數(shù)量最多的血細胞是________(請?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號和細胞名稱)。
(2)視野中具有細胞核的血細胞是________(請?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號和細胞名稱)。
(3)若想將圖二視野中的細胞③移動到視野中央，應(yīng)將玻片標(biāo)本向________方移動。
(4)若想將圖二中細胞③的結(jié)構(gòu)放大到最大程度，應(yīng)該選用下列哪組鏡頭組合________(請?zhí)顚懻_選項字母)。
A.
①③
B.
①④
C.
②③
D.
創(chuàng)境激趣就是能夠使學(xué)生積極認識教學(xué)內(nèi)容，積極參與教學(xué)活動的一個重要課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。七年級學(xué)生遇到的主要問題是如何走向新的學(xué)習(xí)生活、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、在新的起點上憧憬未來。七年級也是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，七年級的思想品德課自然也就強調(diào)了“珍惜初中生活，做生活的主人”這一主題，力圖通過生動、有趣、有效的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛、自尊、自強的價值觀。那么，如何在課堂上有限的四十分鐘里實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我認為，創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)彰顯出其獨特的魅力。
在充分結(jié)合七年級學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律和七年級思想品德材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我對關(guān)于七年級思想品德課創(chuàng)境激趣教學(xué)環(huán)節(jié)提出以下幾點思考。
首先，七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)在內(nèi)容的主題選擇上要與其學(xué)科門類相銜接。
思想品德課是一門為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程，思品課程給學(xué)生帶來的不僅有身心的撫慰，密友般的善意的開導(dǎo)，還要讓學(xué)生樂于接受和學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，因此，七年級思品課程的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)在內(nèi)容的主題選擇上要與其學(xué)科門類相銜接，進而使學(xué)生能夠在激發(fā)學(xué)習(xí)本課程興趣的同時，也感知其他學(xué)科的知識奧妙，產(chǎn)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的興趣。如，七年級思想品德上冊第三課《珍愛生命》的創(chuàng)境激趣教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，就可以通過生動有趣的小動物、植物的生長歷程復(fù)述，以及自然界生物的生命表征圖片，在誘導(dǎo)學(xué)生思品課程內(nèi)容的同時，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。
其次，七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)的表現(xiàn)形式要能夠為學(xué)生提供展示特長的機會。
七年級學(xué)生剛剛走進初中生活，會有許多的欣喜，也有許多的膽怯。在思品課堂上的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)采用學(xué)生表演小品、小組辯論賽、演唱主題歌曲、小游戲等豐富多樣的表演形式，讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)生活的陌生感、恐懼感，并讓有一定特長的學(xué)生能夠找到發(fā)揮自己才能的小平臺，既誘發(fā)了學(xué)習(xí)思品課程的興趣，也學(xué)生提供了展示自己才能的舞臺，加強同學(xué)之間溝通和了解，將有利于班級的團結(jié)和共同的進步。如，七年級思想品德上冊第七課《品味生活》的創(chuàng)境激趣教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，就可以通過請學(xué)生展示出自己的藝術(shù)、體育等方面的特長，在愉快地導(dǎo)入新課程的同時，也讓學(xué)生展示出自己在某些方面的特長。
第三，七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生爭做主人。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌有主動權(quán)，讓學(xué)生以小組為單位對小組感興趣的課題設(shè)計創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)的內(nèi)容，準(zhǔn)備該環(huán)節(jié)所需的資料、圖片等，還可以針對某一課題開展小組的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)內(nèi)容、形式等的競賽活動，每個小組還可以這樣做既可以使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，增強競爭意識，也可以使學(xué)生的邏輯思維能力和組織協(xié)調(diào)得到很好的鍛煉。如，七年級思想品德上冊第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》的第二個框題《享受學(xué)習(xí)》的創(chuàng)境激趣教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，可以開展“學(xué)習(xí)是苦多”與“學(xué)習(xí)是樂多”的以小組為單位的辯論活動，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，也增強了學(xué)生的競爭意識，同時也可加強小組同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作意識。
最后，七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)要注重多媒體課件的應(yīng)用。
教師工作是繁忙的，瑣碎的,必須是更細致、而又深入的。在2012學(xué)年度，我承擔(dān)初高中生物實驗教學(xué)和七年級生物、勞技學(xué)科的教學(xué)工作，還擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的研究工作。針對七年級的教學(xué)特點我認真對待，在此過程中，在七年級全體教師的幫助協(xié)作下，我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來的。回頭看自己緩慢成長的經(jīng)歷，心中百般滋味;而每當(dāng)看到年輕教師和學(xué)生們的點滴進步又覺得無限安慰、感動，而且更感任重。以下是本人對08學(xué)年度工作的總結(jié)：
一、教師專業(yè)化思想方面
政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀(jì)守法。職業(yè)道德方面，熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生的愛勝過一切。服從并做好領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作，工作積極主動。“以身作則，為人師表”，我作為從事義務(wù)教育多年的老教師，根據(jù)新課程理念確定義務(wù)教育發(fā)展方向，不斷學(xué)習(xí)，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提醒、鞭策著自己，不管付出辛苦，都不能使義務(wù)教育教學(xué)工作誤入歧途。
二、專業(yè)化水平能力方面：
人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學(xué)工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實踐、實驗技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，面對的確是活生生的學(xué)生與活生生的教材，改變理論與實踐脫離的的現(xiàn)狀，我感覺如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人,承擔(dān)初高中生物實驗教學(xué)和七年級生物、勞動技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，組織科技活動小組的教學(xué)活動,還擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的研究工作。工作量大。備課量大，任務(wù)繁重,年近半百的我每周還有3個晚自習(xí),其中的勞累自不必多言。準(zhǔn)備實驗消耗腦力和體力,實驗課上和科技活動實踐指導(dǎo)學(xué)生的實驗技能是勞累和辛苦,每天要轉(zhuǎn)換角色,轉(zhuǎn)換思路,每天上不同的課,做不同的工作，接觸不同的人，鍛煉了我心里的調(diào)試能力，而且使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加，并融會貫通.這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!
這種跨頭的獨特經(jīng)歷的感受是:痛并收獲著,累并快樂著!這一學(xué)期,我們除了圓滿完成教學(xué)工作,還完成了初中和高中的生物實驗考試任務(wù).記得今年6月,初中實驗考查,為了取得鮮活材料,避免陽光暴曬,影響實驗效果,我起早貪黑去尋找，愛人曾經(jīng)抱怨我說：哪有人像你這樣的，干別人看不到的活，.純屬傻瓜!7月驕陽似火,我不顧酷暑,不顧風(fēng)雨，并且設(shè)法準(zhǔn)備取得實驗材料.，路邊的雨水曾沖刷過我的汗水。在教學(xué)中，本人采用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。通過教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有科學(xué)知識和科學(xué)技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個睿智和有財富的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點燃火焰!本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。我們的七年級科技活動利用每周三的7、8節(jié)組織學(xué)生完成了燕山中學(xué)校園內(nèi)植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調(diào)查，完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察，初步進行霧靈山山前南側(cè)沖擊平原植被種類的調(diào)查，認識了菌類植物，采集了小葉紅波的果實，學(xué)會了探究學(xué)習(xí)。本人在完成教學(xué)工作的同時，堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。同徐成林、李國棟結(jié)為“師徒對子”互相聽課，促進兩位年輕教師的迅速成長。為了配合領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都會主動的迎接領(lǐng)導(dǎo)派來的新的教學(xué)任務(wù)。
今年，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們初中推廣以小組團隊協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中，把課堂還給了學(xué)生，自己只做導(dǎo)演。因為課堂改革，組織科技活動課,從科技活動內(nèi)容，，從修改到上課，細節(jié)的處理，時間的安排，我都會和七年級的領(lǐng)導(dǎo)、教師，活動小組的學(xué)生商量，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人!
三、遵守紀(jì)律、考勤方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、在業(yè)務(wù)進修和工作成績方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗禮，做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。由于大家的幫助和自己的努力工作。本人2012年7月生物雙優(yōu)課評選獲得縣級三等獎,12年做好了初中科技教學(xué)工作，初高中生物實驗教學(xué)工作，初高中生物考查考試工作，還做好了上級文明學(xué)生大檢查，實驗室和實驗設(shè)備大檢查，督導(dǎo)評估大檢查，學(xué)校辦學(xué)水平大檢查的各項工作，為我校爭了光，12年11月受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評，12年12月接受上級的指示，犧牲個人的休息時間做好了初中義務(wù)教育生物原有教學(xué)設(shè)備和緊缺設(shè)備的增補預(yù)算。12年3月輔導(dǎo)的科技大賽有一名同學(xué)獲得市級一等獎，撰寫的論文《科學(xué)素養(yǎng)在生物學(xué)科課堂教學(xué)中的體現(xiàn)與滲透》12年3月獲得市級三等獎，12年4月獲得全國一等獎，7月又被天津市教育學(xué)會認定為市級教育教學(xué)科研成果。12年撰寫的論文《在生物研究性學(xué)習(xí)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力》獲得縣級一等獎，論文《初中研究性學(xué)習(xí)的回顧和展望》獲得縣級三等獎，12年6月至今承擔(dān)了骨干教師課題《中學(xué)研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)課堂教學(xué)改革研究》，XX年—12年承擔(dān)著《個性、特長生的培養(yǎng)與提高學(xué)生整體素質(zhì)》課題的研究與結(jié)題工作。12年4月接受縣教研室的指示，做好了七年級課堂練習(xí)的編寫工作，并成為編委，以后又接受教研室的指示，出了初中生物學(xué)業(yè)檢查試題。在博客上發(fā)表了教育教學(xué)心得體會等文章70多篇，拓展了燕山中學(xué)的知名度。今后本人要努力研究.多方學(xué)習(xí),摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。
