開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇擬人句大全，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

比喻句：

一年級：

1.不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發來的電報。

2.陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。（79）

3.河面閃著陽光笑，小河就像長長的錦緞了（79）。

4.松樹的尾巴好像一把傘。（83）

5.春雨，像春姑娘紡出的線。（6）

6.小柏樹就像戰士一樣筆直的站在那里。

7.美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

8.我們像小鳥一樣。

9.一座架在水里的橋，很像一棟長長的房子。

10.小小竹排畫中游。（64）

11.彎彎的月兒小小的船。（76）

12.影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（81）

13.誰的尾巴好像一把傘？（83）

二年級：

1.看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞人們畫出秋天的圖畫。（4）

2.就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。（7）

3.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。（8）

4.立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。（47）

5.喜訊傳來，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。（49）

6.中華世紀壇人如海，歌如潮。（50）

7.冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。（53）

8.看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜，好像正在賽跑呢。（129）

9.湖水像一面鏡子，映出了藍天，白云，還有變幻的山巒。（130）

10.半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。（148）

11.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（1）

12.要是下起饗贛輳日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（41）

13.茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（43）

14.為了歡迎，人們在地上散滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。（46）

15.燈光閃爍，像銀河從天而降。（50）

16.環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（51）

17.我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。（100）

18.一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！（105）

三年級：

1.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上。（7）

2.再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫。（9）

3.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……（10）

4.有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。（13）

5.女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著。（13）

6.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（43）

7.海底的巖石長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。（87）

8.有的周身像插著好些扇子，游動起來飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。（88）

9.我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（91）

10.對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。（101）

11.他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（111）

12.夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠的。（137）

13.有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。（138）（上冊）

14.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。（2）

15.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（2）

16.藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。（3）

17.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（8）

18.我忽然覺得自己仿佛是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里。（9）

19.我們村子前面的小山包，遠遠看上去真像一個綠色的大絨團。（11）

20.水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。（12）

21.頭上的毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的襯衫。（18）

22.燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。（23）

23.在這條路應該伸延過去的地方，挺立著一顆高高的橡樹，他是那么粗壯結實、挺拔，像草原的哨兵一樣。（28）

四年級：

1.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（3）

2.同高度的自然帶呈現出的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。（8）

3.一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。（11）

4.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （11）

5.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好象是天空著了火。（14）

6.微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（29）

7.的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。（63）

8.每根細絲嫌蝸牛的觸角。（26）

9.遠看長城它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（82）

10.城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像是很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（82）

11.正面，昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。（88）

12.排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。（91）

13.我雖未見葉老先生，卻從他的批改中感受到了他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。（127）

14.陽光都變成綠的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。（127）

15.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（143）

五年級：

1.急忙打開書，一頁，兩頁

，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（ 2 ）

2.我和上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（4 ）

3.你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（9）

4.書被人們稱為人類文明的‘‘長生果’。（12 ）

5.像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。（12）

6.我又發現了一塊‘‘綠洲’----小鎮的文化站有幾百冊圖書。（13）

7.學校圖書館那豐富的圖書，又像磁石一樣吸引著我。（14）

8.平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。（15）

9.月亮像一輪玉盤嵌在藍色的夜幕中。（15）

10.祖國就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？（26）

11.從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（41）

12.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。（44）

13.噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”。（48）

14.它們就像躲進深幽的叢林一樣安全。（68）

15.這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄我觸動的筆尖。（70）

16.她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。（101）

17.它們像兩股風不斷地向我吹來。（103）

18.時間艱澀地流著，像沙漏墜入我忐忑不安的 心房。（107-108）

19.頓時，石頭像雹子一樣帶著五位戰士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（119）

20.“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著，回響著，似千百架低音提琴在奏鳴，在轟響。（157）

21.蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，它的頭發，全被風兒梳掉了。（168）

22.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（2）

23.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（2-3）

24.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---河！（3）

25.忽然像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（3）

26.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。（31）

27.山溪像綠玉帶一樣平靜。（41）

28.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（78）

29.我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發一般。（153）

六年級：

1.啊，老橋，你如一位的德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

2.突然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。

3.窗外是參天的楊柳。院子在溝里，山上全是樹，所以我們盤腿坐在土炕上談話就如坐在船上，四圍全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波。

4.一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂

不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

5.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數不清的牛皮船，別掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的老百姓，別咆哮的江水吞噬。

6.有些維吾爾人喜歡把洗過的衣服直接鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去，那大大小小、五顏六色的衣服像一幅巨大的抽象畫，給寂靜的沙漠平添了幾分韻味

7.巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵亮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。

8.別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。

9.期待的日子一轉眼就來了。 元旦那天早上，天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時響應，像一陣閃電，爆發了洪亮的歌聲。

10.小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

擬人句：

二年級：

1.小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（66）

2.過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！（67）

3.小柳樹在微風里得意的跳起舞來。（67）

4.小柳樹聽了，不好意思的笑了。（68）

5.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（2）

6.春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲，杜鵑嘴里叫，在桃花，杏花枝頭笑……

7.筍芽兒揉了揉眼睛，伸了伸懶腰。（8）

8.桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子。（10）

9.叮咚，叮咚，歡快的泉水彈著琴跑下山去。（21）

三年級：

1.從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。他和我們一起睡覺，和我們一起起床。（7）

2.他們在樹枝間來回跳動，婉轉的歌唱，非常惹人喜愛。（18）

3.風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。（39）

4.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點頭。（43）

5.小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服的睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。（44）

6.凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇展開了笑臉；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……（52）

7.長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。（53）

8.海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（87—88）

9.這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。（8）

10.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（9）

11.開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。（12）

12.細雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。（141）

13.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。（141）

14.到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。（26）

15.然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。（26）

四年級：

1.畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。（12）

2.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（29）

3.蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。（29）

4.它伸長了頭頸，左顧右盼。（63）

5.鵝的步態，更是傲慢了。（63）

6.它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。（64）

7.要不它就于鄰近的鵝群來上一場廝打。（68）

8.生物真是人類的好老師啊！（47）

9.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”

那歌聲真好聽。賽過催眠曲。（102）

10.牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考著什么。（105）

11.老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。（105）

五年級：

1.在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（12）

2.柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（33）

3.當水鳥站在它腰上唱歌時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。（33）

4.村莊驚醒了。

5.靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（154）

六年級：

1.走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。（2）

2.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（3）

3.不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。（6）

4.我悠悠忽忽的漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。（9）

5.索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩同行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。（11）

6.地球是無私的，他慷慨地向人流提供礦產資源。（59）

第2篇

關鍵詞： 英語體育新聞 語料庫 修辭 娛樂功能

一、引言

體育是社會文明的標志，是人類社會文化生活的重要組成部分。隨著2008年北京奧運會的舉辦，以及國際體育交流的日益增強，體育在全社會受到了更廣泛的關注。而體育新聞報道則是我們了解體育的最直接途徑。

作為新聞中的一種特殊文體，體育新聞除了具備傳播信息的基本功能外，還具有極強的娛樂功能，以達到吸引讀者、取悅受眾的目的。而體育新聞的娛樂功能則往往是通過大量使用修辭手段，提高新聞可讀性和娛樂性來實現的。

二、語料的選取和研究方法

本文以英語體育新聞為研究對象，就體育新聞中使用的各類修辭手法及其娛樂功能進行具體的探討。研究的語料來自《中國日報海外版》、《華盛頓郵報》、雅虎體育三家比較有代表性的英文媒體上所刊登的體育報道。作者從三家媒體分別隨機選取最近5年內的體育報道一百篇，組成一個英語體育新聞報道的觀察語料庫，并且運用定性分析與定量分析結合的方法，對語料庫中運用修辭手法的種類和數量進行了歸納，總結出了此類文體的修辭特征。

三、語料的分析

基于對語料庫語篇的具體分析，得出數據如表1：

（一）音韻修辭

從表1中可以看出，該語料庫中音韻修辭使用得最多，所選的300篇文章中有174篇使用了音韻修辭，總計達211次。

運用音韻修辭手法，可以凸顯英語體育新聞的韻律感與音樂美。語音是語言的物質外殼，是語言存在的外部形式。英文體育報刊為了產生醒目入耳的效果，通常會追求詞語之間音的押韻、形的一致和節奏的對稱。正如英國現代作家毛姆（Maugham）在總結自己的創作體會時說：“詞有其力、其音、其形；惟考慮這些方能寫出醒目入耳之句。”［3］音韻修辭又有頭韻、腹韻和尾韻等不同形式，在筆者收集的語料中都有所運用。

1.頭韻（alliteration）

頭韻（alliteration）是英語語音修辭中很重要的一部分，是指由于相鄰的一組詞起著輔音的重復而產生的音韻。

（1）Celtic wins Battle of Britain

（China Daily，November 23，2006）

在這里，指稱意義聯系緊密（英倫大戰），意指英國球隊之間的較量，實乃傳神之筆。

（2）Very Fancy，Very Fast

（Washington Post，June 21，2003）

這是對美國短跑明星Florence Griffith的報道，運用了頭韻的修辭手法，形容其跑步是既俏又快，使得整個句子簡明生動且富有節奏感。

（3）“This show is produced by one of my male producers who grew up in love with bats and balls and basses.”

（Washington Post，August 22，2002）

上述幾個例子中，頭韻相押，重音和音節對仗工整，配合使用，使標題增添了音韻美和節奏感，給讀者留下了過目不忘的印象。

2.輔音韻（consonance）

輔音韻指的是輔音或輔音模式的重復，尤指位于詞尾的音節，如：

（4）Bowling masters to fight it out

（China Daily，May 17，2003）

這里三個“t”押輔音韻。這句話的意思是保齡球大師們進行激烈的比賽競爭。對于輔音韻的重復使用，生動地描述了競爭的激烈，同時也增強了語句的節奏感與韻律美。

3.同音異義（homophone）

同音異義詞是指讀音相同、意義相異的詞語。在特定情況下使用同音異義詞，將把兩個讀音相同意思不同的詞有機聯系起來，可以使體育新聞中的語句讀起來朗朗上口，增強體育新聞的韻律感與節奏感。

（5）Soul to Seoul

（The Scotsman，May 2，2002）

Soul和Seoul為同音異義詞，在上文中用得恰到好處，從形式上具有一定的對仗感，在語音上，又體現出了音韻美。

（二）比喻修辭

從表1中可以看出，該語料庫中比喻修辭運用非常普遍，所選的300篇文章中有165篇使用了比喻修辭，總計達205次。

比喻是常見的修辭方式，在英語體育新聞中恰當地運用比喻不僅會使新聞更加生動、形象、貼切、逼真，而且也會使語言表達言簡意賅，妙趣橫生，回味無窮，在人們腦海中留下深刻印象，增強體育新聞的表現力和感染力。英語體育新聞中常見的比喻有四類：明喻、隱喻、轉喻和提喻。下面就以本文選取語料庫中的具體例子進行逐類說明。

1.明喻（simile）

明喻（simile）是把具有共同特征的兩種不同事物加以比較，用另一種事物作比方來表達所要說明的事物。明喻的使用能夠增強對事物刻畫的鮮明性與形象性。明喻包括“本體”（subject或tenor）、“喻體”（reference或vehicle）和“比喻詞”（indicator of resemblance或simile marker）。本體指被比喻的對象，喻體指用來做比喻的對象，比喻詞用在本體和喻體之間起連接介紹作用。在這里，常用的比喻詞有as，like，as like，as though等。

（6）the World Cup，as a gem on the crown

（China Daily，March 4，2006）

這里的比喻生動地刻畫出大力神杯的權威與珍貴，使得語言更加形象與生動。

（7）Women soccer players smiled like roses for a win

（China Daily，March 27，2006）

這里以“玫瑰”比喻女足姑娘，生動地刻畫出女足姑娘的美麗笑容。

上述兩個例子中，因為恰當地使用了明喻的修辭方法，提高了體育新聞的閱讀價值，使本來平淡的內容增添了很多趣味和懸念。

2.隱喻（metaphor）

隱喻也叫暗喻，是一種隱含著比喻的修辭格。它的基本用法是：表述某一事物的詞或詞組被用來比喻另外的一種事物。正如束定芳所說：“只要在一定的語境中，某一類事物用來談論另一類不同的事物就構成了隱喻。”［2］英語體育新聞中，恰當使用隱喻更是能帶來獨特的效果。如：

（8）It will mean another European disappointment for the Red Devil.

（China Daily，November 23，2006）

“Red Devil”意為“紅魔”，指的是曼徹斯特聯隊。因為曼徹斯特聯隊通常被記者和球迷們稱為“紅魔”，而在這句話中，直接使用曼徹斯特聯隊的喻體“Red Devil”，形象地體現了曼聯隊給對手帶來的威攝力。

（9）In the pressure cooker atmosphere of the FA Cup Final

（China Daily，April 22，2006）

FA Cup Final（足總杯決賽）是英國人最重要的賽事之一，在這里被形容成了高壓鍋（pressure cooker），形象地表現出了賽場的激烈氣氛，給讀者以強烈的沖擊感與刺激感。

上述幾個例子在一定程度上體現了隱喻的獨特效果，即隱喻不僅言簡意賅，而且形象生動、妙趣橫生，使語言文字新鮮活潑、意蘊優美，極大地發揮了語言的感染力和說明力，給讀者以智慧的啟迪與美的享受。

3.轉喻（metonymy）

轉喻也叫做換喻，即借用另一個與本事物有著附屬或者是伴隨關系的事物來代替本事物。在轉喻中，用于替代的事物的名稱可以是被替代事物的屬性或與被替代的事物密切相關。例如：

（10）The samba star，billed as the next big thing to come out of samba football，is an established star back in Brazil.

（China Daily，February 14，2005）

這里用samba（桑巴舞）代替巴西或巴西足球。因為桑巴舞是一種源出非洲的巴西交誼舞，在巴西非常普及，具有深刻的民族內涵，因此與巴西有著一定的附屬關系，可以起到指代的作用。

（11）Didier has something in the ankle but nothing serious and he should in theory ready for Sunday.

（Sports.省略，January 9，2007）

因為歐洲的足球比賽大多在周末進行，所以在這里用周日代替了周日的比賽。

4.提喻（synecdoche）

提喻法，又叫做舉隅法。主要的特點是以局部來代替整體，或者是用整體來代表局部。如：

（12）China won in the football match.

中國贏了這場足球賽。“China”在這里是指中國足球隊，用“China”來指代中國足球隊，是一種用整體來代表局部的表現手法。

（三）擬人修辭

從表1中可以看出，擬人修辭是體育英語中重要的修辭手段，所選的300篇文章中有149篇使用了擬人修辭，總計達192次。

擬人（personification）就是把無生命的事物當作有生命的事物來描寫，賦予無生命之物以感情和動作或是把動物人格化。［1］在英語體育新聞中適當地使用擬人修辭手法，可以傳播情感，增強感染力，展示競技體育的魅力，使新聞更富有人情味。例如：

（13）A terrific free kick by Shunsuke Nakamura gave Celtic an historical place in the Championship League knockout stage on Tuesday.

（China Daily，November 23，2006）

此句用“A terrific free kick”作主語，賦予其生命力，充分體現了這個球的重要意義。

（14）Brazil，no cry to go home.

（Washington Post，November 29，2006）

把巴西隊賦予人的情感，形象生動地刻畫出巴西隊失敗之后的悲痛與無奈。

上述兩個例子中都使用了擬人的修辭手法，這些帶有情感性的詞語使得體育新聞的語言不再是枯燥的詞語堆砌與平鋪直敘，而是賦予語言以人的情感，讓讀者在閱讀體育新聞的時候倍感親切。

（四）對偶修辭

從表1中可以看出，對偶修辭也是體育英語中常用的修辭手段，所選的300篇文章中有126篇使用了對偶修辭，總計達152次。

對偶（complete antithesis）具有整齊和諧、抑揚頓挫的美感，對偶在體育新聞中的運用主要體現在體育新聞的標題中。運用對偶修辭，可以強化新聞的形式美，增強體育新聞的對比特性。看下面幾個新聞標題的實例：

（15）Chelsea lose but progress

（China Daily，November 24，2006）

（16）New year，old ranking：Mavericks still No.1

（Sports.省略，January 1，2007）

以上兩則新聞標題整齊、簡潔、對稱。從形式上看，音節整齊勻稱，節律感強；從內容上看，凝煉集中，概括力強，題意鮮明。使人讀來流暢自然，有身臨其境之感。英語體育新聞中運用對偶可以產生強烈的對比效果，凸現新聞的“對比性”因素，給讀者帶來一種差異美和節奏美。

（五）夸張修辭

從表1中可以看出，夸張修辭也是體育英語中主要的修辭手段之一，所選的300篇文章中有95篇使用了夸張修辭，總計達122次。

運用夸張修辭，可以表達體育賽事的對抗性和激烈氛圍。夸張（hyperbole）是從主觀感覺出發，是用豐富的想象有意識地將人或事的形象、特征、作用加以擴大或縮小、渲染，形象地突出人或事的特點，以達到突出事物本質，并且表達強烈的感情需要的一種修辭手法［1］。在英語體育新聞中，夸張修辭的運用可以把簡單的賽事進程表述得生動有趣，把紛繁復雜的現象表述得簡潔明了。能夠給讀者或觀眾強烈的感覺沖擊力。例如：

（17）Red card rain disgraces Real’s 3-2 hard win.

（China Daily，March 26，2005）

（18）Italian 3-point shoots bombed Chinese big guys

（China Daily，August 20，2006）

上述兩個例子中，適當地使用了夸張的修辭手法，生動形象地表現出運動員全力拼殺的情景，而且表現出運動員戰勝對手、爭取獲勝的強烈渴望。

除了上述五種主要的修辭手法外，英語體育新聞中運用的修辭手法還包括：雙關、排比、反語、暗指、委婉語等，這些修辭手段的使用，都不同程度地增強了體育新聞的娛樂性，這里就不一一詳細說明。

五、結語

英語體育新聞中修辭手法的運用，有助于體育新聞娛樂性特征的凸顯。從內容上看，適當地運用各種形式的修辭手法，有利于展示體育新聞報道中的富有新聞價值的事物，有利于渲染體育中的激烈對抗與競爭，有利于展示體育新聞的音樂性、形象性、情感性、刺激性等特征；從形式上看，各種修辭手法的運用，改變了傳統的平鋪直敘，代之以多種多樣的修辭方法，使體育新聞標題的表現形式異彩紛呈，給讀者以愉悅感和閱讀的享受，實現了體育新聞娛樂受眾的目的和功能。

參考文獻：

［1］馮翠華.語修辭大全［M］.北京：外語教學與研究出版社，2005年版.

［2］束定芳.隱喻學研究［M］.上海：上海外語教育出版社，2000年版.

［3］張輝松.論英語語音的強調手段［J］.載《湖北師范學院學報》（哲學社會科學版），2003年第4期.

［4］China Daily.2002-2007.