時(shí)間：2023-05-29 18:23:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇圣誕手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
圣誕是基督教紀(jì)念耶穌誕生的重要節(jié)日。亦稱耶穌圣誕節(jié)、主降生節(jié)，天主教亦稱耶穌圣誕瞻禮。耶穌誕生的日期，《圣經(jīng)》并無(wú)記載。公元336年羅馬教會(huì)開始在12月25日過(guò)此節(jié)。12月25日原是羅馬帝國(guó)規(guī)定的太陽(yáng)神誕辰。有人認(rèn)為選擇這天慶祝圣誕，是因?yàn)榛浇掏秸J(rèn)為耶穌就是正義、永恒的太陽(yáng)。
5世紀(jì)中葉以后，圣誕節(jié)作為重要節(jié)日，成了教會(huì)的傳統(tǒng)，并在東西派教會(huì)中逐漸傳開。因所用歷法不同等原因，各教派會(huì)舉行慶祝的具體日期和活動(dòng)形式也有差別。圣誕節(jié)習(xí)俗傳播到亞洲主要是在十九世紀(jì)中葉，日本、韓國(guó)等都受到了圣誕文化的影響。現(xiàn)在西方在圣誕節(jié)常互贈(zèng)禮物，舉行歡宴，并以圣誕老人、圣誕樹等增添節(jié)日氣氛，已成為普遍習(xí)俗。圣誕節(jié)也成為西方世界以及其他很多地區(qū)的公共假日。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：手抄報(bào) 靈活運(yùn)用 提高興趣
英語(yǔ)教學(xué)中，常用的是聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感覺器官共同參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，理解識(shí)記理解運(yùn)英語(yǔ)知識(shí)。但我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這些方法運(yùn)用的多了機(jī)械了，就會(huì)流于形式。一些學(xué)生在這種形式化的教學(xué)中會(huì)逐漸產(chǎn)生厭倦情緒，甚至?xí)チ藚⑴c學(xué)習(xí)的積極性，麻木地聽課、寫作業(yè)，被動(dòng)機(jī)械地執(zhí)行“上課程序”，這也許正是導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)不理想甚至厭學(xué)的原因。
初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生應(yīng)有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愿望、興趣、積極性和自信心，樂(lè)于參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。假如能嘗試使用適當(dāng)?shù)钠渌麑W(xué)習(xí)方法，并交替或者說(shuō)靈活運(yùn)用，一定會(huì)改變上面所說(shuō)的問(wèn)題。初中英語(yǔ)課文中的內(nèi)容大部分是活潑、新鮮、時(shí)尚、貼近學(xué)生生活及時(shí)代的，所以我嘗試把英語(yǔ)的教學(xué)與手抄報(bào)這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，取得了一定的效果。這種方法其實(shí)也就是將課堂的聽、說(shuō)、讀、寫延伸到課下的應(yīng)用中，側(cè)重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的激發(fā)，改變了單調(diào)教學(xué)方法使學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)及審美疲勞。利用課堂所學(xué)的單詞、語(yǔ)法、句子以及相關(guān)知識(shí)英語(yǔ)手抄報(bào)在英語(yǔ)教學(xué)中所起的作用，其作用大致有以下兩個(gè)方面：
一、當(dāng)課文中接觸到重要的西方的節(jié)日時(shí)，可利用手抄報(bào)的形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。比如冀教版第三冊(cè)課本第二十一課關(guān)于Thanksgiving的內(nèi)容，介紹了感恩節(jié)在西方國(guó)家的慶祝時(shí)間，方式等，第六十三課是關(guān)于Merry Christmas的內(nèi)容，介紹了圣誕節(jié)的時(shí)間，慶祝方式以及起源等知識(shí)，是在其他科目的學(xué)習(xí)中不容易接觸到的內(nèi)容，符合初中學(xué)生追求新鮮時(shí)尚事物的心理。
我就將圣誕節(jié)、感恩節(jié)這類西方節(jié)日等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文所提供的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)積累或上網(wǎng)查到的相關(guān)信息，用英語(yǔ)手抄報(bào)的形式將其展示出來(lái)，有時(shí)還要求把中國(guó)的類似傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、春節(jié)等同感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日進(jìn)行比較，分析中西方節(jié)日的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還和語(yǔ)文及其他科目的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，充分利用多種教育資源，不僅復(fù)習(xí)鞏固了課內(nèi)所學(xué)的語(yǔ)言單詞、句式、語(yǔ)法等語(yǔ)言素材，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同地區(qū)文化差異的理解和認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)在情感的教育上，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
二、讓學(xué)生把平時(shí)搜集到的英語(yǔ)詩(shī)歌、歌詞以及成語(yǔ)諺語(yǔ)、百科知識(shí)等，以手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)，大家資源共享，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在自己能力所及的范圍內(nèi)盡可能多地接觸并了解異國(guó)文化，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
三、讓學(xué)生用圖文并茂的形式，展示自己所學(xué)過(guò)的或知道的生產(chǎn)生活用品、動(dòng)物、花卉、國(guó)家、名勝古跡等等，展示這些內(nèi)容的英語(yǔ)寫法、具體內(nèi)容以及包含的文化內(nèi)容。如今是社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)期，英語(yǔ)成為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。無(wú)論居家生活、出商場(chǎng)購(gòu)物還是外出旅游，都不可避免地要接觸到、使用到英語(yǔ)，所以它們的英文名稱以及其內(nèi)涵的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生必須掌握，學(xué)生將所知道的事物名稱及其英文內(nèi)涵在辦手抄報(bào)的過(guò)程中進(jìn)行次綜合應(yīng)用，從課堂學(xué)習(xí)回歸現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的銜接。
當(dāng)然除了上述幾點(diǎn)，重大活動(dòng)，如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等專題內(nèi)容，凡與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系的都可以展示，英語(yǔ)手抄報(bào)的內(nèi)容可以不限，形式可以不限，只要學(xué)生能用英語(yǔ)展示的都應(yīng)該鼓勵(lì)他們展示。
為了激勵(lì)學(xué)生辦手抄報(bào)的主動(dòng)性、積極性，還應(yīng)該采用多種展示方法及評(píng)價(jià)機(jī)制。
一、個(gè)人制作，獨(dú)立思考，提高動(dòng)手和運(yùn)用課本所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的能力，人人上交，老師評(píng)價(jià)，避免個(gè)別學(xué)生做學(xué)習(xí)的旁觀者；與他人合作制作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
二、小組展示，組內(nèi)自評(píng)，選出制作最好的上課時(shí)展示評(píng)價(jià)，可請(qǐng)別的組的學(xué)生評(píng)價(jià)，即組間互評(píng)，提高組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、班內(nèi)張貼，集中展示。每期手抄報(bào)都要求學(xué)生將評(píng)選出的各組最好的張貼在教室后黑板上，大家共同欣賞、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的成就感、興趣和學(xué)生辦報(bào)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)及探究應(yīng)用的能力。
初中由于其心理特征，所制作的手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)符合孩子的審美特征及認(rèn)識(shí)能力，由于是根據(jù)學(xué)生自己的知識(shí)層次選編的內(nèi)容，所以難度適合他們的理解能力，每個(gè)孩子都有著不同的性格、愛好，不同的知識(shí)面，所以手抄報(bào)的內(nèi)容多樣新穎，色彩鮮艷，再配上各種可愛幽默的插圖或者符號(hào)，首先從視覺對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，所以學(xué)生主動(dòng)辦報(bào)、讀報(bào)、評(píng)報(bào)的積極性也很高，使在應(yīng)用中的英語(yǔ)課內(nèi)學(xué)習(xí)更鮮活生動(dòng)，課下學(xué)習(xí)更有趣益。最重要的是在這樣的運(yùn)用中讓學(xué)生有了學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，這正是我們?cè)诨A(chǔ)教育階段要培養(yǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
1、初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；課堂教學(xué)；生活化
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）20-0082-02
教育部在“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中明確提出職業(yè)教育要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。中職教學(xué)的方向是培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型、技能型的勞動(dòng)者。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)圍繞這一目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)職高畢業(yè)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力的要求越來(lái)越高，而實(shí)際運(yùn)用能力卻不夠樂(lè)觀。很多學(xué)生走上工作崗位后，不具備實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力：商務(wù)專業(yè)的學(xué)生看不懂單證，不會(huì)書寫基本的商務(wù)信函；機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生看不懂大型機(jī)器設(shè)備的說(shuō)明書，不能對(duì)之進(jìn)行操作及維修；旅游專業(yè)的學(xué)生不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，等等。而職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)課堂也令人甚為擔(dān)憂，教師在臺(tái)上講課，學(xué)生在臺(tái)下看課外書、聊天、睡覺；教師在臺(tái)上大談句子結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法滿堂灌，學(xué)生卻在臺(tái)下聽得一頭霧水。久而久之，學(xué)生失去興趣，教師失去動(dòng)力。
英語(yǔ)是一門工具性學(xué)科，學(xué)英語(yǔ)的最終目的是表達(dá)、交流和交往。而語(yǔ)言離不開環(huán)境，一旦離開了環(huán)境，就成了無(wú)源之水。著名教育學(xué)家杜威說(shuō)：“教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造。”英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語(yǔ)和他人交流、用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。我國(guó)教育家陶行知先生提倡“生活即教育”。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不真實(shí)的。
因此，本課題要改變目前中職英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生生活脫節(jié)的現(xiàn)狀，巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
一、要學(xué)好一門語(yǔ)言，環(huán)境是最重要的
為什么中國(guó)的孩子學(xué)好英語(yǔ)很困難，因?yàn)樯硖幹形牡沫h(huán)境。每天只有短短幾十分鐘與英語(yǔ)打交道，英語(yǔ)水平提高的速度可想而知。生活化教學(xué)應(yīng)從教學(xué)環(huán)境入手，所謂教學(xué)環(huán)境就是教室。具體說(shuō)來(lái)，可采取以下方法：①教室內(nèi)的設(shè)施貼上英文標(biāo)簽，如desk，blackboard，stool，door等；②布置教室時(shí)用英文名言來(lái)代替中文名言，如Where there is a will，there is a way.③在教室里設(shè)置英語(yǔ)角；④出黑板報(bào)時(shí)增添英語(yǔ)專欄，或在圣誕、感恩等節(jié)日期間出全英文的黑板報(bào)，介紹節(jié)日背景和相關(guān)的傳統(tǒng)文化。這些手段都讓學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。
二、課堂教學(xué)要生活化，就是把教學(xué)情景還原為生活情景
教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)境，將學(xué)生的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。教詞匯時(shí)可以使用圖片、實(shí)物或利用動(dòng)作、表情，抑或幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述，讓學(xué)生接收到新的詞義。在教授對(duì)話、課文時(shí)，可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成某個(gè)情景，讓學(xué)生擁有一定的身份或角色，去完成某個(gè)任務(wù)，來(lái)達(dá)到一定的教學(xué)目的。例如，教授Go Out and Enjoy Life！這一單元時(shí)，問(wèn)路部分可利用地圖或大家比較熟悉的街道，借助課桌將教室布置成公園、商店、醫(yī)院等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言活動(dòng)情境，從而掌握Go straight on，Turn left，Cross the road等表達(dá)方式。現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)生活情境提供了便利。還可利用投影儀給學(xué)生呈現(xiàn)圖片、視頻，使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一幅幅視聽立體畫面，營(yíng)造出各種不同的情境，使課堂更加生活化。
三、給學(xué)生布置生活化的課外作業(yè)，任務(wù)拓展生活化
筆者有意讓學(xué)生收集生活中的英語(yǔ)。學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中有關(guān)于飲料的green tea，jasmine tea，mineralized water，Nongfu spring等；有路牌Hongmei Road，toll gate，sidewalk等；有各種商標(biāo)SAMSUNG，LG，ONLY，NIKE等。這樣，可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)無(wú)處不在，用這種方法還有利于記憶。此外，筆者還會(huì)給學(xué)生布置一些有趣味的課外作業(yè)，如做一份手抄報(bào)或用相機(jī)捕捉節(jié)日氣氛，讓他們了解外國(guó)文化。例如，萬(wàn)圣節(jié)時(shí)，學(xué)生在手抄報(bào)上寫下了它的歷史history，知道了它的活動(dòng)trick or treat.對(duì)于傳說(shuō)中的“世界末日”，讓學(xué)生查資料，知道了這個(gè)傳說(shuō)的由來(lái)，了解瑪雅文化；圣誕節(jié)時(shí)，很多學(xué)生在商場(chǎng)、街道、公園拍下珍貴的照片，感受英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日氣氛。
四、利用各種節(jié)日組織主題活動(dòng)
英語(yǔ)活動(dòng)生活化也是進(jìn)行生活化教學(xué)重要手段之一，可利用各種節(jié)日組織主題活動(dòng)。開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的情緒都非常高漲。過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，讓學(xué)生裝飾圣誕樹，掛上各種各樣的禮物。每個(gè)學(xué)生都給同學(xué)、好友準(zhǔn)備禮物，有的是賀卡，有的是學(xué)習(xí)用品，還有各種小玩意。用英語(yǔ)寫上祝福語(yǔ)，在晚會(huì)上互贈(zèng)禮物，并且用英語(yǔ)表達(dá)自己深深的祝福；過(guò)萬(wàn)圣節(jié)時(shí)，讓學(xué)生自己制作道具，把自己打扮成“小鬼”。有的戴上面具，有的穿上披風(fēng)，還有的提上南瓜燈；小組表演時(shí)，學(xué)生學(xué)著外國(guó)孩子的樣子在人前“裝神弄鬼”，索要糖果，同時(shí)用英文表達(dá)自己的意思。學(xué)生很投入地表演，不斷出現(xiàn)的意外令大家捧腹，課堂氣氛空前活躍。在輕松、活潑的氛圍中自然而然地掌握英語(yǔ)。
英語(yǔ)生活化教學(xué)的手段還有很多。它們讓教材回歸生活，激起學(xué)生對(duì)生活的向往、對(duì)知識(shí)的渴求。創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使課堂和生活得以最大限度地融合。教室可以是“家”，可以是“公園”，也可以是“街道”，而教師則是學(xué)生的伙伴、生活的導(dǎo)師。學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)汲取知識(shí)的甘泉。英語(yǔ)生活化教學(xué)讓我們?cè)谛抡n改中嘗到了甜頭，只有堅(jiān)持不懈，才能讓教學(xué)煥發(fā)出更加璀璨的生命與活力。
參考文獻(xiàn)：
[1]王才仁.英語(yǔ)教學(xué)交際論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.
"學(xué)生很喜歡上信息技術(shù)課"，大多數(shù)班主任如是說(shuō)。"上信息技術(shù)課可以上網(wǎng)，玩游戲，我最喜歡"，大多數(shù)學(xué)生也這樣說(shuō)。乍看起來(lái)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興致似乎不用培養(yǎng)，而細(xì)心一點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生眼中，信息技術(shù)課就是上網(wǎng)，玩游戲，是在緊張的學(xué)習(xí)之余，特別為他們準(zhǔn)備的一味娛樂(lè)調(diào)味劑。于是，課堂上，有的同學(xué)急不可待地打開網(wǎng)頁(yè)，有的同學(xué)漫無(wú)目的查看磁盤里的明星艷照，有的同學(xué)卻鍵盤聲聲響不停，教師聲嘶力竭的勸阻全然等于一陣微風(fēng)。
由此，我們不難看出，學(xué)生對(duì)電腦的"能玩"感興趣，而對(duì)枯燥卻實(shí)用的OFFICE軟件卻是聊無(wú)興致。針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為，如何構(gòu)建從"好玩"到"好學(xué)"的綠色通道，讓學(xué)生把"學(xué)"轉(zhuǎn)變成"玩"，在"玩"中達(dá)到"學(xué)"的目的，是我們所有信息技術(shù)教師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。在此，我且談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、利用精美作品展示導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的渴望
俗話說(shuō)，良好的開端，是成功的一半，這充分說(shuō)明了課前激趣的重要性。我在教學(xué)"用PowerPoint制作電子賀卡"一課時(shí)，我先給學(xué)生展示用PowerPoint制作的"圣誕快樂(lè)"的精美電子賀卡：綴滿禮物的蒼勁的松樹，星星綴滿了天空，四周全是皚皚的白雪，在這如詩(shī)如畫的美麗景色中，突然響起了"鈴兒響叮當(dāng)"的旋律，可愛的圣誕老人乘著雪橇來(lái)送圣誕禮物啦，緊接著動(dòng)畫顯示"圣誕快樂(lè)！"的祝福語(yǔ)及歡快的圣誕歌曲。學(xué)生邊欣賞邊由衷的贊嘆"真美"，在欣賞漂亮的圖片、活潑的動(dòng)畫及美妙的音樂(lè)的同時(shí)，也從內(nèi)心里產(chǎn)生了自己制作賀卡的強(qiáng)烈需求和愿望，有了創(chuàng)作的欲望，接下來(lái)的學(xué)習(xí)學(xué)生自然就上心多了。
二、為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感
蓋茨說(shuō)："沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。"學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。信息技術(shù)課最重要的在于操作運(yùn)用，我們應(yīng)該多給學(xué)生搭建一些展示自己的平臺(tái)，如同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間在節(jié)日或生日的特殊日子里，互贈(zèng)一些自制的動(dòng)漫賀卡；多舉辦諸如電子報(bào)刊、動(dòng)畫、繪畫等的競(jìng)賽；搭建校園網(wǎng)，制作有自己特色的個(gè)人主頁(yè)等。在這些活動(dòng)中，既讓學(xué)生得到很好的實(shí)踐鍛煉，又能讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)電腦的興趣。
三、精選練習(xí)素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
在OFFICE的軟件中，WORD可能是最讓學(xué)生感覺枯燥乏味的，單調(diào)的文字處理，不是讓學(xué)生昏昏欲睡，就是乘老師不注意時(shí)偷偷點(diǎn)開游戲、QQ，遨游其中。在以前多次失敗的教學(xué)之后，我在文字處理時(shí)選取了一些零亂的幽默詼諧的笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生被其中的內(nèi)容所吸引，但又苦于其中的一些錯(cuò)誤令文章遜色不少，這時(shí)我就及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行編輯處理，另外，我還引導(dǎo)學(xué)生制作圖文笑話集。這樣，學(xué)生就在閱讀笑話、欣賞漫畫的輕松氛圍中完成了文字處理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、加強(qiáng)信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合，突出信息技術(shù)的工具性特點(diǎn)
如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》一章時(shí)，利用EXCEL強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，各種圖表的繪制；利用英特網(wǎng)查詢其它學(xué)科中不懂的知識(shí)；在音樂(lè)課上把喜歡的歌曲制作成MTV；在美術(shù)課上利用計(jì)算機(jī)繪畫、制作動(dòng)畫等，增加一些趣味性的學(xué)習(xí)軟件，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，把計(jì)算機(jī)知識(shí)融匯到各科學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課確實(shí)與語(yǔ)文數(shù)學(xué)課一樣，是一門重要的基礎(chǔ)工具性學(xué)科，不掌握信息技術(shù)就要被動(dòng)、就要落后，從而增加他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)的效率。
五、將信息技術(shù)教學(xué)與校園文化、社會(huì)活動(dòng)緊密結(jié)合
2021圣誕節(jié)活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主題
一年一度的圣誕節(jié)新年馬上就要到了，新年的鐘聲可曾喚起您對(duì)往昔的回憶？繁華的街道，新年的爆竹，友好的問(wèn)候，熙熙攘攘開心購(gòu)物的人群……
又是一年圣誕時(shí)，雖然這是一個(gè)泊來(lái)的節(jié)日，但依然充滿了誘惑：豐盛經(jīng)典的美食，馥郁醇香的美酒，令人目不暇接的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，伴著音樂(lè)以及迷人的夜色，讓我們盡情的歡樂(lè)在這個(gè)節(jié)日......
二、活動(dòng)時(shí)間
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月到24、25日晚上。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：（由企業(yè)而定）。
3、活動(dòng)籌辦：
主辦方：xx企業(yè)
承辦方：
4、活動(dòng)主題：金冬深情·圣誕狂歡
5、活動(dòng)舉辦意義：
A、提高企業(yè)知名度，擴(kuò)大社會(huì)影響力。
B、提高品牌形象。
C、圣誕狂歡·友情答謝。
三、活動(dòng)項(xiàng)目
圣誕PARTY：
圣誕節(jié)必不可少的節(jié)目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各種歌樣PARTY。一種友情，親情，愛情聚會(huì)的好時(shí)光。戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說(shuō)說(shuō)大家的圣誕愿望。
圣誕大餐：
圣誕節(jié)作為一個(gè)隆重慶祝節(jié)日，不能少了好吃美味食品。圣誕節(jié)火雞大餐就是例牌主菜了，以前的人們或許會(huì)用微波爐自己做，現(xiàn)在的人們過(guò)節(jié)好多就是在外面餐館里用餐了，商家們也會(huì)利用機(jī)會(huì)賺顧客們的錢，當(dāng)然還有許多圣誕節(jié)食品，姜餅、糖果等等了。
圣誕帽：
那是一頂紅色帽子，據(jù)說(shuō)晚上戴上睡覺除了睡得安穩(wěn)和有點(diǎn)暖外，第二天你還會(huì)發(fā)現(xiàn)在帽子里多了點(diǎn)心愛的人送的禮物。在狂歡夜它更是全場(chǎng)的主角，無(wú)論你去到那個(gè)角落，都會(huì)看到各式各樣的紅帽子，有的還有帽尖發(fā)亮的，有的是金光閃閃的。
圣誕老人：
據(jù)說(shuō)他原是小亞細(xì)亞每拉城的主教，名叫圣尼古拉，死后被尊為圣徒，是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老頭。每年圣誕節(jié)他駕著鹿拉的雪橇從北方面來(lái)，由煙囪進(jìn)入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。所以，西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，父母把給孩子的圣誕禮物裝在襪子里，圣誕夜時(shí)掛在孩子們的床頭上。第二天，孩子們醒來(lái)后的第一件事就是在床頭上尋找圣誕老人送來(lái)的禮物。如今，圣誕老人已成為吉祥如意的象征，不僅是過(guò)圣誕節(jié)時(shí)不可缺少的人物，而且也是歡慶新年時(shí)不可缺少的人物。
圣誕樹：
據(jù)說(shuō)有一位農(nóng)民在一個(gè)風(fēng)雪交加的圣誕夜里接待了一個(gè)饑寒交迫的小孩，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐，這個(gè)孩子告別時(shí)折了一根杉樹枝插在地上并祝福說(shuō)：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉村，報(bào)答你的好意。”小孩走后，農(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了一棵小樹，他才明白自己接待的原來(lái)是一位上帝的使者。這個(gè)故事就成為圣誕樹的來(lái)源。在西方，不論是否～徒，過(guò)圣誕節(jié)時(shí)都要準(zhǔn)備一棵圣誕樹，以增加節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長(zhǎng)存。樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂(lè)。
四、圣誕文藝節(jié)目互動(dòng)欣賞流程
1、節(jié)目流程：
19：00前半小時(shí)背景音樂(lè)通過(guò)《平安夜》音樂(lè)崇拜活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)節(jié)日的喜慶氣氛。
19：00~19：05開場(chǎng)激情熱舞6人組合現(xiàn)代熱舞。
19：05~19：10主持人串場(chǎng)介紹xx企業(yè)文化，ZERO組合晚會(huì)節(jié)目。
19：10~19：40男歌手組合演唱ZERO組合主打歌手演唱，舞蹈員伴舞。
19：40~19：45主持人串場(chǎng)倡導(dǎo)XXX企業(yè)消費(fèi)，介紹神秘故事秀。
19：45~20：00時(shí)尚秀場(chǎng)主持人介紹解說(shuō)。8位美女主演時(shí)尚秀。
20：00~20：05薩克斯時(shí)尚表演薩克斯手主演，3位舞蹈演員故事伴舞。
20：05~120：10少兒拉丁舞表演1對(duì)少兒拉丁舞表演一場(chǎng)后主持人采訪性介紹少兒拉丁舞。
20：10~20：20花鼓戲表演主持人介紹民族文化，同時(shí)引入現(xiàn)代消費(fèi)。
20：20~20：30女歌手演唱主持人介紹，同時(shí)歌手現(xiàn)場(chǎng)氣氛把控女歌手演唱。
20：30~20：35壓場(chǎng)舞蹈6人組合表演，主持人結(jié)束語(yǔ)。
2、企業(yè)互動(dòng)節(jié)目：（可依企業(yè)要求在節(jié)目中穿插）如：抽獎(jiǎng)、游戲等。
五、活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算
1、MODEL8人、主持人2人、舞蹈演員6人、男歌手組合3人、少兒拉丁舞演員2人、薩克斯演員1人、女歌手1人花鼓歡演員、晚會(huì)編導(dǎo)費(fèi)用。
2、化妝造型化師2名；演出人員費(fèi)用共計(jì)：30000元。
3、舞臺(tái)燈光音響費(fèi)用（依場(chǎng)地而定）。
4、禮品、現(xiàn)場(chǎng)布置依現(xiàn)場(chǎng)而定。
5、圣誕老人扮演者以及服裝依數(shù)量而定。
2021圣誕節(jié)活動(dòng)方案
一、活動(dòng)文化背景
每年的12月25日是西方一個(gè)重要的節(jié)日“圣誕節(jié)”，它源于基 督徒慶祝耶穌基 督誕生的慶祝日，而圣誕節(jié)的前一天12月24日稱為“平安夜”。“圣誕節(jié)”是西方非常重要的一個(gè)節(jié)日好比中國(guó)人的“春節(jié)”，在這一天有很多代表性的習(xí)俗如：父母給孩子贈(zèng)送禮物，開圣誕派對(duì)以及吃圣誕大餐等。
二、活動(dòng)目的
1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解西方的節(jié)日和西方文化，充分感受節(jié)日的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)共慶節(jié)日的快樂(lè)情緒。讓孩子們?cè)诒硌荩螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，展示英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
2.“圣誕節(jié)”是本學(xué)期結(jié)束之前，年度最后一個(gè)大型及重要的西方傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)弗朗特長(zhǎng)學(xué)校有更深入的了解，擴(kuò)大弗朗的地區(qū)影響力，鞏固在讀學(xué)生數(shù)，吸引新生參讀，為下學(xué)期開學(xué)招生打下基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)對(duì)象
xx學(xué)、xx小學(xué)
四、活動(dòng)地點(diǎn)
xx二小校本部、xx小學(xué)校本部、xxx文化館
五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)
主辦單位：xxx特長(zhǎng)學(xué)校
協(xié)辦單位：xxx文化館
七、活動(dòng)時(shí)間
12月19日-12月23日
八、活動(dòng)內(nèi)容
從知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性等方面安排活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)校對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的人文關(guān)懷以體現(xiàn)xx特長(zhǎng)學(xué)校“以人為本，一切為了學(xué)生”的辦學(xué)方針，輔之成果展示、廣告宣傳等內(nèi)容。
1.知識(shí)性圣誕節(jié)風(fēng)俗講解、英語(yǔ)句子學(xué)習(xí)、英語(yǔ)歌曲演唱。
2.趣味性互動(dòng)游戲、游園活動(dòng)。
3.娛樂(lè)性節(jié)目表演。
4.人文關(guān)懷禮品派發(fā)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的新年祝福，學(xué)生的新年愿望以及學(xué)生“給爸爸媽媽的話！”。
5.成果匯報(bào)、廣宣手抄報(bào)、書寫展、英語(yǔ)類節(jié)目表演、下期招生宣傳。
2021圣誕節(jié)活動(dòng)方案
一、活動(dòng)主題
冬季生活的戀歌，提拉米蘇傳送圣誕祝福
二、副主題
讓我們把圣誕的鐘聲傳播四方，也讓我們把友愛和贊美灑向人間。
三、活動(dòng)目的
1、加強(qiáng)公司連鎖店的銷售力度、提高營(yíng)業(yè)收入；
2、強(qiáng)化企業(yè)知名度、提升連鎖店品牌；
3、慶祝圣誕節(jié)。
四、活動(dòng)意義
圣誕節(jié)必不可少的節(jié)目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各種各樣party。一種友情，親情，愛情聚會(huì)的好時(shí)光。戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說(shuō)說(shuō)大家的圣誕愿望。作為一個(gè)隆重的節(jié)日，少不了的是圣誕大餐，在中國(guó)就是以西餐為主了。在圣誕活動(dòng)宣傳期間，公司可宣傳企業(yè)文化，提升各連鎖店品牌，強(qiáng)化企業(yè)知名度。
五、活動(dòng)內(nèi)容
在各連鎖店開展圣誕節(jié)活動(dòng)，放置圣誕樹，在顯眼位置顯示連鎖店標(biāo)志，裝飾圣誕樹，將禮品放在樹上的每個(gè)位置。進(jìn)店消費(fèi)的每位顧客都贈(zèng)送圣誕帽，推出圣誕大餐及其優(yōu)惠活動(dòng)，各連鎖店員工都著以圣誕裝。
六、活動(dòng)形式
1、將每個(gè)禮品都貼上號(hào)碼，顧客在用餐時(shí)，由服務(wù)員上前讓顧客抽號(hào)碼，抽到哪個(gè)送哪個(gè)；
2、進(jìn)來(lái)進(jìn)餐的顧客都送圣誕帽，標(biāo)有公司標(biāo)志（可與其他商家合作）；
3、制作宣傳單，在圣誕優(yōu)惠活動(dòng)的紙張范圍內(nèi)可作裁剪，可相當(dāng)消費(fèi)券；
4、由廚房推出圣誕特價(jià)菜單，具體可分為：圣誕美餐、情侶套餐、兒童套餐、家庭套餐等等，制作相關(guān)的海報(bào)傳單進(jìn)行宣傳。（點(diǎn)排餐可贈(zèng)送咖啡特飲券一張）；
5、圣誕訂位；
6、連鎖店所有職員都必須著紅色圣誕裝，加強(qiáng)節(jié)日氣氛；
7、在餐廳做簡(jiǎn)單的布置，加強(qiáng)餐廳的喜氣、熱鬧的活躍氣氛，重要的是讓顧客有種過(guò)節(jié)的感覺；
8、各餐廳內(nèi)播放圣誕頌歌。
七、備注
圣誕期間可播放的曲目：
1.《平安夜》
2.《普世歡騰，救主下降》
3.《天使歌唱在高天》
4.《緬想當(dāng)年時(shí)方夜半》
5.《美哉小城，小伯利恒》
6.《牧人聞信》
7.《遠(yuǎn)遠(yuǎn)在馬槽里》
8.《榮耀天軍》
9.《聽啊，天使唱高聲》
10.《圣誕鐘聲》等等
關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 興趣教學(xué) 素質(zhì)教育
初中英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。初中學(xué)生對(duì)新事物的興趣濃厚，有著強(qiáng)烈的好奇心和極高的熱情，但缺乏穩(wěn)固性和持久性，一旦失去了興趣和熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。到了初三，學(xué)生這種厭倦、懼怕英語(yǔ)的現(xiàn)象竟高達(dá)50%-60%。如何使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，努力使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是每位英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注與思考的問(wèn)題。在實(shí)踐新課標(biāo)的過(guò)程中，我大膽嘗試，對(duì)教材進(jìn)行重新組合，注重課程的生動(dòng)性、情景性、語(yǔ)言的趣味性及內(nèi)容的連貫性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。
一、重視情感因素，建立良好的師生關(guān)系
著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)：只有讓學(xué)生處于一種無(wú)拘無(wú)束、自由暢達(dá)的空間中，他們才會(huì)盡情地“自由表達(dá)”和“自由參與”。學(xué)生喜歡哪一個(gè)教師，就會(huì)對(duì)哪一個(gè)教師所擔(dān)任的課程感興趣，真可謂是“愛屋及烏”。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系是興趣教學(xué)的前提。首先，在師生關(guān)系上，教師要轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為教學(xué)相長(zhǎng)的朋友關(guān)系，教師要把自己外在的權(quán)威轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的權(quán)威，注重塑造以淵博的知識(shí)和高尚的師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格形象，建立一種資源分享的伙伴性的師生關(guān)系，教師向?qū)W生傳授知識(shí)不是“自上而下”的給予，而是與學(xué)生一道去探索。其次，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，注意保護(hù)他們的自尊心，多鼓勵(lì)。批評(píng)要考慮場(chǎng)合、方式及態(tài)度，客觀分析、評(píng)價(jià)，互相尊重。對(duì)待優(yōu)生與差生，學(xué)習(xí)要求要不同，態(tài)度要一樣親近，使教師在學(xué)生心目中既是師長(zhǎng)又是朋友，為成功完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
為使學(xué)生置身于良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛中，在課前我常用Daily Talk作為熱身運(yùn)動(dòng)。內(nèi)容不限，可以根據(jù)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容自編對(duì)話或短文，也可以是故事、笑話或演講。提前準(zhǔn)備好問(wèn)題，在做完Daily Talk之后對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)聽的效果，然后教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。這樣既擴(kuò)充了詞匯，又鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)能力，還激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。同時(shí)我還堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，增加學(xué)生的聽說(shuō)機(jī)會(huì)，集中學(xué)生的注意力。開始學(xué)生不能全聽懂或不習(xí)慣，則可以配以動(dòng)作、表情或加以適當(dāng)?shù)慕忉專M量少使用漢語(yǔ)。只要堅(jiān)持，他們都能很快適應(yīng)并理解課堂英語(yǔ)并開始跟著模仿使用。這樣，學(xué)生上課沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛里，就會(huì)自覺不自覺地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，并用英語(yǔ)進(jìn)行交談。 轉(zhuǎn)貼于
三、多利用一些輔教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果能夠最大限度地接近實(shí)際交際的情景，交際能力的形成就會(huì)更快、更容易。因此，教師必須吃透教材，科學(xué)、藝術(shù)地運(yùn)用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的交際情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并以興趣為楔子，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言和心理上的障礙，增加學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。如在講授“Could you please clean the room？”一單元時(shí)，我自拍了一些做家務(wù)的照片，并把整個(gè)單元的內(nèi)容制作成課件，進(jìn)行了大量的對(duì)話與寫作練習(xí)，不僅課堂容量大，而且學(xué)生興致也高，效果很不錯(cuò)。
四、教學(xué)中充滿濃郁的生活氣息，并增強(qiáng)實(shí)踐性
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的之一就是交際，英語(yǔ)教學(xué)也必須強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。將具體情境、現(xiàn)實(shí)生活引入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生邊再現(xiàn)生活邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。比如到親友家做客、上公園游玩、去旅游景點(diǎn)觀光、到超市購(gòu)物、到醫(yī)院看病等等，這些情景對(duì)話真實(shí)感強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、通過(guò)豐富多彩的第二課堂培養(yǎng)和發(fā)展興趣
教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，持久的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。興趣在活動(dòng)中表現(xiàn)，又通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生并得到發(fā)展。外語(yǔ)的第二課堂豐富多彩，我們可以開展讀書競(jìng)賽、辦英語(yǔ)手抄報(bào)等。如，學(xué)習(xí)了有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯之后，我讓學(xué)生回家制作有關(guān)圣誕節(jié)內(nèi)容的手抄報(bào)，選出優(yōu)秀的進(jìn)行展覽，在激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性及興趣的同時(shí)， 還提高了學(xué)生的閱讀能力，開闊了他們的視野，使他們了解了更多的課外知識(shí)。只要學(xué)生經(jīng)常參加各種各樣的英語(yǔ)第二課堂，他們的興趣就會(huì)得到不斷發(fā)展和完善。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功及培養(yǎng)人才的重要條件和手段，不僅對(duì)目前的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要作用，而且對(duì)學(xué)生的將來(lái)，甚至一生的發(fā)展，都將產(chǎn)生重要影響。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷充實(shí)完善自我，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解其愛好，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正將素質(zhì)教育寓于教學(xué)之中。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效果 提高 方法
激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)此，教師應(yīng)努力創(chuàng)造和諧平等的師生關(guān)系，建立輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
一、 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，創(chuàng)造和諧平等的師生關(guān)系
師生關(guān)系是否融洽也是能否順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師如果缺少對(duì)學(xué)生的愛，他就不可能站在學(xué)生的角度去組織教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。而學(xué)生一旦對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒就會(huì)不喜歡這位教師所教授的課程，直接影響該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，教師在教學(xué)之余應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也要關(guān)心他們的生活問(wèn)題和心理問(wèn)題，尊重學(xué)生，真心地將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡這位老師，積極地向老師反映學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，做到教學(xué)相長(zhǎng)。古語(yǔ)曰：親其師而信其道。學(xué)生對(duì)老師有好感就會(huì)主動(dòng)地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)這位老師所教授的課程。教師在課堂上也更加容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。
二、 建立輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)少批評(píng)、多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。英語(yǔ)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生才能從根本上掌握語(yǔ)言知識(shí)。而課堂教學(xué)則是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的途徑，因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)建輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，消除學(xué)生在課堂上的恐懼心理和厭煩心理。教師可以從以下兩個(gè)方面來(lái)做，一是認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的地方教師不能一味地進(jìn)行指責(zé)和更正，更不能訓(xùn)斥、嘲笑學(xué)生。
三、 優(yōu)化教學(xué)方法，推動(dòng)情景教學(xué)的使用
教學(xué)本身就是教師從事的一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生實(shí)際情況等因素統(tǒng)籌兼顧地選擇合適的教學(xué)方法。目前，英語(yǔ)教材的編纂以對(duì)話形式為主，所涉及的內(nèi)容大都是與學(xué)生生活聯(lián)系較為緊密的話題。因此，選擇情景教學(xué)法能為中國(guó)學(xué)生搭建良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，將教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握以及口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。情景教學(xué)法的關(guān)鍵是情景的設(shè)置。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)有意識(shí)地布置一種情景格局，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與其中，去聽、去看、去說(shuō)、去感受，進(jìn)而完成既定的教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)和圣誕節(jié)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)教師可以先向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的背景，在圣誕節(jié)人們會(huì)采用什么樣的方式來(lái)慶祝節(jié)日，都有什么代表性的特征。在充分向?qū)W生介紹完圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)后，可讓學(xué)生根據(jù)所講授的內(nèi)容和他們?cè)谡n下搜集到的材料，在課堂上模擬西方國(guó)家慶祝圣誕節(jié)的場(chǎng)景，學(xué)生邊說(shuō)邊學(xué)，在輕松愉悅的環(huán)境中加深了對(duì)知識(shí)的理解。總之，情景教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維細(xì)胞和視聽感受，也使他們?cè)跐撘颇行纬捎糜⒄Z(yǔ)思維的良好習(xí)慣。
四、 以豐富的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)具有學(xué)習(xí)難度大、非實(shí)用性的特性，因此，我們更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)和保持對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)課程非常關(guān)鍵。英語(yǔ)不同于母語(yǔ)，它在詞匯、語(yǔ)法等方面都與母語(yǔ)有較大的區(qū)別，造成一些學(xué)生理解上、學(xué)習(xí)上的困難。有的甚至自暴自棄放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。比如通過(guò)英語(yǔ)演講比賽、記憶單詞大比拼、你畫我猜、分角色朗讀等形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生也能通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲獲得學(xué)習(xí)的成功感、滿足感，并逐漸培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，脫掉學(xué)困生的帽子。
五、 積極拓展英語(yǔ)課外教學(xué)
一、小學(xué)生英語(yǔ)課堂參與的現(xiàn)狀
目前，小學(xué)生英語(yǔ)課堂參與情況主要有以下幾點(diǎn)：被動(dòng)參與型學(xué)生居多、學(xué)生課堂參與形式單一、學(xué)生課堂參與機(jī)會(huì)不均、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)流于形式等。
二、提高小學(xué)生有效參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略
(一)教師要不斷更新自身教學(xué)觀念，深入理解“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念
教師不僅要改變自身觀念，更要科學(xué)地了解自己的服務(wù)對(duì)象。了解學(xué)生，就要了解他們的身心特征、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、情感態(tài)度等智力和非智力因素，從而為學(xué)生量身打造參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法。
營(yíng)造民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在低焦慮的環(huán)境中參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。教師甜甜的微笑以及“well done”“wonderful”“excellent”等真誠(chéng)的鼓勵(lì)，都是英語(yǔ)課堂氣氛融洽和諧的催化劑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法。學(xué)生學(xué)法越靈活、越富于創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)效果也就越好，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
從開展和組織豐富多彩的課堂活動(dòng)入手，提高學(xué)生教學(xué)參與的有效性。小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心、表現(xiàn)欲強(qiáng)。教師利用玩、演、視、聽、唱、畫等寓教于樂(lè)的教學(xué)形式和個(gè)人活動(dòng)、兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等組織形式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和參與的愿望。其中小組形式的學(xué)習(xí)模式很值得教師運(yùn)用。這種形式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，降低學(xué)生焦慮情緒，還可以彌補(bǔ)大班教學(xué)學(xué)生參與度低下的缺點(diǎn)。例如，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)天氣詞和句型“What is the weather like in...?It is....”時(shí)，首先由學(xué)習(xí)能力、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色，協(xié)助教師督促組員參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。而后，教師設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)天各城市天氣情況。進(jìn)而，讓學(xué)生根據(jù)組內(nèi)各個(gè)成員的能力愛好確定“信息采集員”“記錄員”“小記者”“天氣圖標(biāo)繪制員”“天氣播報(bào)員”等角色，在協(xié)作中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。形式、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意愿。
從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境入手，提高學(xué)生教學(xué)參與的有效性。外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，依賴于大腦皮層各個(gè)區(qū)域的協(xié)調(diào)合作。這要求教師在教學(xué)中利用各種直觀教具，如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、錄音、歌曲、視頻等，讓學(xué)生在情境中利用多感官自然地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。
(三)綜合使用評(píng)價(jià)機(jī)制
教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式主要有終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。《新課標(biāo)》要求教師在教學(xué)中不僅要使用終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要重視形成性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展。例如，在課上，教師對(duì)待學(xué)生的發(fā)言要給予微笑的眼神、贊許的評(píng)語(yǔ)，對(duì)錯(cuò)誤回答問(wèn)題的學(xué)生耐心指導(dǎo)，注意糾錯(cuò)的方式，保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心，從而提高學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性。
（四）課內(nèi)外結(jié)合，設(shè)計(jì)有效的作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。教師如果能設(shè)計(jì)出融趣味性、實(shí)效性為一體的作業(yè)，達(dá)到課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效程度將會(huì)進(jìn)一步提高。例如，在設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯方面的作業(yè)時(shí)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖文并貌的卡片的能力，教師也可以讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)等形式歸納總結(jié)某一階段所學(xué)的單詞。這些方式可以作為單詞抄寫的有效補(bǔ)充方式。教師也可以培養(yǎng)學(xué)生以小組的方式完成具有一定主題性質(zhì)的作業(yè)。例如，圣誕節(jié)讓每組學(xué)生共同學(xué)唱一首英文歌，或者以小組形式共同設(shè)計(jì)一組有關(guān)圣誕節(jié)方面的文化展，等等。通過(guò)布置這種開放性的英語(yǔ)作業(yè)，為學(xué)生的自主參與提供了保障。
四、學(xué)生課堂參與情況的評(píng)價(jià)方法
教學(xué)評(píng)價(jià)方法多樣，有課堂參與行為問(wèn)卷、訪談和課堂觀察、單組實(shí)驗(yàn)等；學(xué)生自己寫關(guān)于他們?nèi)蝿?wù)參與過(guò)程的自我報(bào)告；利用Skinner、Belmont等設(shè)計(jì)的等級(jí)量表。
回顧過(guò)去的半年，我們##班銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，工作學(xué)習(xí)各方面都有了較為滿意的成績(jī)。為了在今后的工作中更多地取得成績(jī)，避免失誤，現(xiàn)將我班在上學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下，以繼承優(yōu)點(diǎn)，避免錯(cuò)誤，為我系的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)方面：作為##的學(xué)子，我們?cè)?jīng)對(duì)未來(lái)那么沒有把握，那么難以面對(duì)。但是，00級(jí)學(xué)長(zhǎng)們的考研驕績(jī)讓我們既自豪又充滿了信心。我們已不再消沉和迷惘，課堂上，仔細(xì)聽講；課堂后，大量閱讀書籍，充實(shí)自己的知識(shí)。我們的學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而創(chuàng)新。兩年的學(xué)習(xí)與適應(yīng)使同學(xué)們有了明確的目標(biāo)也有了對(duì)未來(lái)的構(gòu)想,有目標(biāo)當(dāng)然更有行動(dòng)：我們班19名同學(xué)取得了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書；##同學(xué)獲得了##獎(jiǎng)學(xué)金；通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)的同學(xué)也很多。同時(shí)，本班考試紀(jì)律良好，從無(wú)一人作bi，且專業(yè)成績(jī)較好。這些成績(jī)的取得與同學(xué)們的努力是分不開的。但我們也存在許多缺點(diǎn),有些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還存在抵觸心理。
活動(dòng)方面:我班將豐富同學(xué)們的課余文化生活作為工作的主題之一。鼓勵(lì)動(dòng)員他們參加校、系舉辦的各項(xiàng)文娛活動(dòng)。上半學(xué)期我班同學(xué)積極參加了系里舉辦的拔河比賽、投籃大賽，雖然成績(jī)并不理想，但同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的熱情。為歡度圣誕、元旦兩大節(jié)日，應(yīng)廣大同學(xué)的共同要求，舉辦了一次晚會(huì)。同學(xué)們個(gè)個(gè)登臺(tái)表演，并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)和發(fā)放了紀(jì)念品，活躍了同學(xué)們的課余生活。以上活動(dòng)同學(xué)們都熱情高漲，積極參與，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活。
宣傳工作:我班建有以激勵(lì)為主要手段的宣傳工作制度，并堅(jiān)持良好。建有宣傳委員領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)宣傳報(bào)道小組，能夠利用黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)等多種手段積極參與宣傳工作。在##等校刊物上，我班也有多篇文章發(fā)表。但是在宣傳工作上仍有不足之處，比如不能夠積極準(zhǔn)確地宣傳報(bào)道班級(jí)的工作及典型人物和事跡，在各新聞媒體上發(fā)表的文章太少等情況，在今后的工作中仍需進(jìn)一步努力，以期我班的宣傳工作能有一個(gè)新的局面。
社會(huì)實(shí)踐方面：“實(shí)踐出真知”，對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與社會(huì)實(shí)踐是獲得知識(shí)和提高能力的重要途徑。鑒于實(shí)踐活動(dòng)的重要性，我班設(shè)有專門的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，對(duì)全班同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予一定的理論指導(dǎo)，把寒暑假的社會(huì)調(diào)查，勤工助學(xué)，假期打工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為 主要內(nèi)容，并結(jié)合有關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置，開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)動(dòng)員同學(xué)們積極參加實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，寒暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告等等。全班同學(xué)盡心盡力取得了不錯(cuò)的成績(jī)，##獲得了社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人。
班風(fēng)建設(shè)：我班堅(jiān)持以“團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新、進(jìn)取”為班風(fēng)，不斷建設(shè)并完善活動(dòng)考勤及各項(xiàng)制度。活動(dòng)考勤由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，執(zhí)行良好。堅(jiān)持民主評(píng)議制度，增強(qiáng)班干部的約束機(jī)制，并激勵(lì)其發(fā)揮模范帶頭作用。通過(guò)以上制度的嚴(yán)格執(zhí)行，通過(guò)全體班委的帶頭作用，通過(guò)全班同學(xué)的不懈努力，本班風(fēng)氣正、紀(jì)律嚴(yán)明，積極進(jìn)取，各項(xiàng)制度遵守良好。班級(jí)有凝聚力，全班同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步，這就為我班在各方面取得優(yōu)異成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
綜上所述，在過(guò)去的半年里，我班既有喜人的成績(jī)，也存在明顯的不足。但無(wú)論是成績(jī)還是不足都已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，我們不能沉浸在昨日的成就里沾沾自喜、不思進(jìn)取，也不能一味為昨日的失誤懊惱悔恨、裹足不前。我們要從成績(jī)中取得前進(jìn)的動(dòng)力，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)；優(yōu)化
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，要求改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索和實(shí)踐。在日常教學(xué)中，依據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)模式交叉進(jìn)行，靈活多變，綜合應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
一、小組合作學(xué)習(xí)的意義
新課標(biāo)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而小學(xué)英語(yǔ)普遍存在給新課標(biāo)的具體實(shí)施帶來(lái)影響。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境下，開展小組合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生全面多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的發(fā)展，有效完成新課標(biāo)的要求。
小組合作式教學(xué)模式的課堂，以學(xué)生為中心，小組成員之間必須互相依賴，互相幫助，共同協(xié)作完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。任何一個(gè)人的得失都影響到團(tuán)隊(duì)的利益，而團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)最終也反過(guò)來(lái)作為評(píng)估個(gè)體的唯一尺度。正因?yàn)橛辛诉@種約束，小組合作式教學(xué)能確保每個(gè)學(xué)生的積極參與。教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)模式，有利于師生、生生之間的交往，促進(jìn)高效課堂的發(fā)展。
二、如何在英語(yǔ)課堂中開展小組合作式活動(dòng)
在英語(yǔ)課堂中開展小組合作式是學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)”，筆者由以下幾個(gè)方面開展小組合作活動(dòng)，提高課堂的有效性。
1、小組合作準(zhǔn)備課前發(fā)言，互促學(xué)習(xí)。 為了使課前幾分鐘的Free talk的內(nèi)容豐富多彩，使更多學(xué)生得到鍛煉，教師課前提出“Free talk”的主題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行，然后小組長(zhǎng)演講或小組集體表演等形式進(jìn)行。如在教“Weather天氣”這個(gè)單元時(shí)，每個(gè)組員上網(wǎng)查找全國(guó)或世界各地的天氣情況，然后在小組交流，用英語(yǔ)把各地的天氣寫下來(lái)，每人展示一張圖片，說(shuō)說(shuō)各地的情況，有的還打印出英國(guó)和澳大利亞在圣誕節(jié)那天的圖片，一張是白雪皚皚的圣誕節(jié)，一張是熱辣辣的圣誕節(jié)，得出的結(jié)論是不同的地方天氣也不相同。既能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又能讓好的同學(xué)幫助差的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，互促學(xué)習(xí)。
2、小組合作預(yù)習(xí)新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 教師事先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求告訴學(xué)生，讓小組同學(xué)根據(jù)要求查閱生詞、預(yù)習(xí)課文，小組討論，將疑難問(wèn)題做成組內(nèi)筆記，然后向老師提問(wèn)，逐一解決疑點(diǎn)。由于是小組合作，教師還可以提出難度稍高的預(yù)習(xí)要求。例如，教“Zoo”這單元，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做到：
(1)準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片或VCD，查動(dòng)物的英文名稱，并用英語(yǔ)描述一種動(dòng)物。
（2）預(yù)習(xí)課文、查生詞、理解課文，并將疑難點(diǎn)做成筆記。
（3）觀看動(dòng)物園影片，討論回答Do you think it is good for animals to stay in cages? 每個(gè)小組都準(zhǔn)備了圖片或VCD，并作動(dòng)物介紹，有些同學(xué)制作電腦課件，與全班同學(xué)分享，對(duì)問(wèn)題提出自己的見解。這樣，學(xué)生參與的熱情很高，學(xué)到許多課外知識(shí)，拓展了知識(shí)面。
3、合作表演，展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采。每學(xué)完一課，我讓學(xué)生以小組為單位分角色表演，從各方面綜合素質(zhì)，選出最佳小組。為了小組的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都不甘落后。一般來(lái)說(shuō)，好的學(xué)生都樂(lè)于承擔(dān)編劇、導(dǎo)演的角色，較差的學(xué)生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每個(gè)組員都在小組活動(dòng)中充分鍛煉自己的能力。教師要做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析，并幫助表演有欠缺的小組分析原因，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次演得更好。例如學(xué)了A picnic這課，讓學(xué)生以小組為單位表演室外野餐情景對(duì)話。在小組長(zhǎng)帶動(dòng)下，通過(guò)組員共同努力，表演很出色。而后進(jìn)生在同學(xué)的激勵(lì)和幫助下，積極參與。這樣，學(xué)生輕松地實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，充分展示自己的個(gè)性風(fēng)采。
4、小組合作歸納知識(shí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入對(duì)話或課文后，我經(jīng)常讓學(xué)生分組進(jìn)行歸納總結(jié)某一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的功能或用法。如在教學(xué)“Accident”這一單元時(shí)，在看完課文的VCD后，我讓學(xué)生總結(jié)平時(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪兴龅降母鞣N意外及其應(yīng)對(duì)的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后發(fā)現(xiàn)有許多不同的表達(dá)方式，也有很多種處理的方法。然后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句型中動(dòng)詞的形式（過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)），并加以區(qū)分。學(xué)生對(duì)于經(jīng)過(guò)自己思考?xì)w納出的知識(shí)印象更深，記憶更牢。
5、小組合作完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求改變過(guò)去單一的作業(yè)形式，力求作業(yè)多樣化，如寫英語(yǔ)小作文、讀英文故事、表演對(duì)話、制作英文賀卡、做英語(yǔ)手抄報(bào)等作業(yè)，以小組合作完成效果更好。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，分享成功的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和做作業(yè)的樂(lè)趣。如教完P(guān)lanting Tree 這課，先讓學(xué)生選擇兩人合作或小組合作的形式，用英語(yǔ)寫出植樹的一般過(guò)程。接著，查閱如何種植一種果樹，并用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單的介紹，附上圖片。教師要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。
6、小組合作訂正錯(cuò)誤，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。 每次單元測(cè)驗(yàn)后，教師講評(píng)試卷，針對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。由于學(xué)生錯(cuò)題類型各不相同，教師不可能在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目，怎么辦?可以在小組內(nèi)讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助差的學(xué)生，中等的學(xué)生相互探討，共同改正試卷上的錯(cuò)誤。同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)、探索、研究問(wèn)題，促進(jìn)對(duì)話式、互動(dòng)型的有效學(xué)習(xí)。
開展小組合作學(xué)習(xí)模式，教師要不斷更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索出有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性和高效性，讓小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中真正有效，高效。
參考文獻(xiàn)：
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，重過(guò)程、重創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求， 立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化多姿多彩的英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語(yǔ)才能的舞臺(tái)，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語(yǔ)與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
實(shí)施原則：
1．配合教學(xué)
英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)被列入課程計(jì)劃，成為真正的英語(yǔ)第二課堂，要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2．學(xué)以致用、用中提高
英語(yǔ)學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
3．活動(dòng)內(nèi)容要融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體
4．活動(dòng)內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性
5．充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)
英語(yǔ)活動(dòng)課要使英語(yǔ)愛好者和有英語(yǔ)特長(zhǎng)的學(xué)生有用“武”之地。通過(guò)活動(dòng)課使他們充實(shí)知識(shí)、發(fā)展能力、增長(zhǎng)才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
具體實(shí)施：
一、 創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)環(huán)境
1. 校園標(biāo)牌雙語(yǔ)化
為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，把校園、班級(jí)、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌進(jìn)行英漢雙語(yǔ)標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言，不懂得地方可以通過(guò)對(duì)照漢語(yǔ)、詢問(wèn)同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)掌握這些語(yǔ)言。
2. 校園內(nèi)設(shè)固定的英語(yǔ)角(englishcorner)
每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。
3. 校園內(nèi)設(shè)英語(yǔ)宣傳欄
創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào)，體驗(yàn)成功，感受語(yǔ)言的魅力。
4. 校園英語(yǔ)名言工程
精選許多英語(yǔ)名人名言、格言警句，布置于走廊臺(tái)階。學(xué)生踏進(jìn)校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語(yǔ)格言，這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語(yǔ)標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。 通過(guò)構(gòu)建“英語(yǔ)無(wú)處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
二、 校園英語(yǔ)活動(dòng)的開展
1. 每?jī)芍芘e辦一次學(xué)校英語(yǔ)手抄報(bào)展覽
要求全體學(xué)生參與，通過(guò)涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)作。通過(guò)展評(píng)，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并展示在學(xué)校宣傳欄上。
2. 每周固定進(jìn)行校園英語(yǔ)廣播
可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語(yǔ)、魅力音樂(lè)、英語(yǔ)天地等，借此提高全校同學(xué)的英語(yǔ)聽力水平，擴(kuò)大信息量，開闊視野，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。
3. 開展英語(yǔ)興趣小組
每班級(jí)成立英語(yǔ)興趣小組，定期進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、日常會(huì)話、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)生，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校同學(xué)共同進(jìn)步。
4手工制作式的慶賀活動(dòng)
在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來(lái)臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一 張賀卡，并用英語(yǔ)寫上美好的祝愿，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評(píng)比。
5 每日一句（一詞）
充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室，在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語(yǔ)能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過(guò)的或沒學(xué)過(guò)但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。
6 課本劇表演
要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺(tái)詞，策劃動(dòng)作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣和合作精神。
7 作業(yè)秀
為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語(yǔ)音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
8寫作競(jìng)賽
我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
9 演講比賽
例如：talk about my name. talk about sb’s past. something about…培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)變能力。
10 歌曲比賽
通過(guò)課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語(yǔ)歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時(shí)不定期地舉行英語(yǔ)歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語(yǔ)歌手。在舉行英語(yǔ)歌曲比賽的過(guò)程中發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、唱英語(yǔ)，激起學(xué)英語(yǔ)的。
11 英語(yǔ)收集活動(dòng)
英語(yǔ)收集活動(dòng)包括收集英美國(guó)家的郵票、英文包裝紙、英文說(shuō)明書、各種英文標(biāo)識(shí)等。收集英語(yǔ)國(guó)家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野，了解這些國(guó)家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說(shuō)明書也是一項(xiàng)課外學(xué)英語(yǔ)的有益活動(dòng)。
12 舉辦富有英語(yǔ)特色的節(jié)日活動(dòng)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言本身，還應(yīng)了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識(shí)。通過(guò)舉辦富有英語(yǔ)特色的節(jié)日活動(dòng)介紹異國(guó)風(fēng)情，不僅可滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。在圣誕節(jié) “merry christmas”、萬(wàn)圣節(jié) “happy halloween”、 感恩節(jié) “happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報(bào)或表演精彩的英語(yǔ)節(jié)目，并在英語(yǔ)廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，令學(xué)生沉浸于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。我們教師也積極參與到這些活動(dòng)中，在必要時(shí)給予孩子們幫助和指導(dǎo)。
13 借助媒體學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)
教師可選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語(yǔ)電影讓大家欣賞。
14 英語(yǔ)圖書角
學(xué)生捐助或自發(fā)集資購(gòu)買一些英語(yǔ)書籍，固定場(chǎng)所，責(zé)任到人，隨時(shí)借閱，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開闊視野。
15 聘請(qǐng)外籍教師與學(xué)生對(duì)話、交流（條件允許）
可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)外籍教師來(lái)校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語(yǔ)。這樣的活動(dòng)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16校園英語(yǔ)節(jié)
每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開展大型英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)各種活動(dòng)，充分展示了自己的英語(yǔ)技能，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)“從課堂中來(lái)，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語(yǔ)節(jié)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽，能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語(yǔ)的大舞臺(tái)。
三、 運(yùn)用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境
為切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，我們英語(yǔ)教師充分利用兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，嘗試發(fā)掘英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的技術(shù)設(shè)施和語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語(yǔ)言環(huán)境，這種語(yǔ)言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感、糾正發(fā)音、積累英語(yǔ)語(yǔ)境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語(yǔ)環(huán)境中的自我調(diào)整能力。
評(píng)價(jià)機(jī)制：
英語(yǔ)特色實(shí)踐活動(dòng)效果是通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來(lái)的，每次活動(dòng)結(jié)束后，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)三者綜合評(píng)價(jià)的方式，認(rèn)真地對(duì)學(xué)生活動(dòng)的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，用等級(jí)制表示，即：一、二、三等獎(jiǎng)。必要時(shí)設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“編劇獎(jiǎng)”、“敢于開口獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“積極參與獎(jiǎng)”等，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神。另外，及時(shí)記載對(duì)學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評(píng)價(jià)，同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2010年2月13日
附：
英語(yǔ)組英語(yǔ)角活動(dòng)方案
為進(jìn)一步濃厚校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)自由交流的天地，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力，現(xiàn)制定初中部英語(yǔ)角活動(dòng)方案。具體如下：
活動(dòng)時(shí)間
每周周三下午課外活動(dòng)
參加對(duì)象、人數(shù)
每班學(xué)生10名，（英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上由老師篩選）
活動(dòng)場(chǎng)地
校園東南小花園
活動(dòng)形式及要求
活動(dòng)形式：在英語(yǔ)教師指導(dǎo)下根據(jù)話題，創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
活動(dòng)每周一次，如有特殊情況另行通知。
要求有教師每次到場(chǎng)開展活動(dòng)。輔導(dǎo)老師有袁吉譽(yù)，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負(fù)責(zé)活動(dòng)秩序，保證活動(dòng)安全順利進(jìn)行。
活動(dòng)主題(topic)
第一期：
介紹自己、家庭及交朋友。(introduce yourself, family and friends)
介紹自己的喜好。(likes and dislikes)
詢問(wèn)他人的有關(guān)信息。
（活動(dòng)主題可根據(jù)英語(yǔ)角實(shí)際進(jìn)程做相應(yīng)的調(diào)整）
建議
【關(guān)鍵詞】班主任工作評(píng)語(yǔ)零距離接觸
一、架起情感之橋
馬卡連柯說(shuō)過(guò)"愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。"作為一名班主任，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們內(nèi)心的真實(shí)與渴望，才能以感情贏得感情，以心靈感受心靈。
平時(shí)我常常找學(xué)生談心，關(guān)心他們的學(xué)生習(xí)活，對(duì)他們思想、行為上的小差錯(cuò)做到防微杜漸，還將一些學(xué)習(xí)資料借閱給學(xué)生，幫助他們排除困難。除此之外，還很注重和學(xué)生深層次的書面交流。比如，我給學(xué)生的通知書評(píng)語(yǔ)從不是嚴(yán)肅客觀地照著"德、智、體、美、勞"評(píng)價(jià)一番優(yōu)缺點(diǎn)，也從不用第三人稱，說(shuō)該生如何如何，因?yàn)?該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，關(guān)心集體"┉┉這種機(jī)械化的，千人一面的評(píng)語(yǔ)只能使本應(yīng)充滿人情關(guān)懷的師生關(guān)系冷漠化。因此，我用一個(gè)"你"字，將學(xué)生作為一個(gè)朋友與之平等交流，想像著他(她)就站在你的面前，聆聽著你的希望與祝愿。再通過(guò)溫馨、親切的話語(yǔ)感化學(xué)生，使評(píng)語(yǔ)成為師生情感溝通的橋梁。有時(shí)我還常和學(xué)生通過(guò)作業(yè)本上的留言以及短信形式或QQ交換意見進(jìn)行交流。逢年過(guò)節(jié)時(shí)，我們常常能得到學(xué)生們的祝福，可為什么我們自己吝嗇得從未向?qū)W生們說(shuō)過(guò)聲節(jié)日快樂(lè)呢？圣誕節(jié)那天，我在每個(gè)學(xué)生批閱完的作業(yè)后面都寫上了"圣誕快樂(lè)"的英文單詞，祝愿他們節(jié)日快樂(lè)。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，元旦到了，我把自己收信的書簽送給學(xué)生每人一張，并在背面附上了為他們"量身訂做"的贈(zèng)言，激勵(lì)他們?cè)谛碌囊荒曛邪l(fā)奮努力。這些贈(zèng)語(yǔ)可以個(gè)性化、情感化、生活化、生命化、激勵(lì)化。比如有的寫道：
"在歲末，讓我們一起把自己的敷衍、自己的鄙陋寫在歲月的臺(tái)歷上一頁(yè)頁(yè)揭去，猶如一只脫殼的蟬，用積蓄了十幾年的力量在春天里尋找美麗，尋找生命的理由，去過(guò)每一個(gè)漂漂亮亮、精神抖擻的今天吧。
對(duì)一個(gè)資質(zhì)比較差的學(xué)生，我則這樣寫道："做不成蝴蝶，我們都可以做一只快樂(lè)的蛾子，但要好好珍惜生命賦予我們的每一個(gè)晨昏，好好用心用汗水寫我們每一天的歷史，將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命努力的自己！"這些平時(shí)缺愛的孩子，得到老師的信任評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了自信心，能更好地去克服不足。
我想這樣的一份用心，一份愛，一定能被學(xué)生領(lǐng)悟到。不然不會(huì)有我的學(xué)生在我生日那一天在我們班出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：小學(xué)畢業(yè)了已升入初二曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生一起到班里來(lái)給我過(guò)生日，現(xiàn)在教的學(xué)生看見了也不甘示弱的情景，尤其是兩撥學(xué)生分別精心做的幻燈片，寫在黑板上的留言，讓我激動(dòng)的熱淚盈眶。
二、和學(xué)生零距離接觸
摩擦能生熱，我相信和學(xué)生常接觸，常"膩"在一起，也一定能產(chǎn)生情感的火花。除了課堂上和學(xué)生在一起，做操、升旗和學(xué)生在一起之外，我還在每天的早讀、自習(xí)課上到班中跟班，看著學(xué)生學(xué)習(xí)、做作業(yè)。在課余，我在班中開展了各種學(xué)習(xí)小活動(dòng)，比如我占用自己的業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，并指導(dǎo)語(yǔ)文后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生所做的作業(yè)，我最大可能的面批，也有平時(shí)聽寫親臨指導(dǎo)的學(xué)生互批，以保證數(shù)量和質(zhì)量。
三、及時(shí)撲捉身邊的精彩
我覺得教育學(xué)生不需要大道理，正如"教無(wú)定法"一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法。肯定有一些班主任老師會(huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無(wú)為而治"。因?yàn)榻虒W(xué)相長(zhǎng)，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境！事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的"藝術(shù)品。"學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無(wú)法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污汁。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。比如：在我們班的班級(jí)布置上我是頗費(fèi)了一點(diǎn)心思的，除了閱讀角、閱覽區(qū)及手抄報(bào)展區(qū)之外，我特別為我班的男生開辟了紳士廳、為女生開辟了淑女館，使每一個(gè)我班的孩子都有自己的比照目標(biāo)。再加上我班的窗簾我用綁帶扎成花的樣子，窗臺(tái)上也種上一盆盆的鮮花，所以我班的窗臺(tái)上一年四季鮮花不斷，連我班的學(xué)生作文里都說(shuō)："走進(jìn)我們班就有家的感覺，想到畢業(yè)真舍不得離開這個(gè)美麗的家呀！"作為班主任老師來(lái)說(shuō)，自己的一言一行，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，成為學(xué)生的效仿對(duì)象。能得到學(xué)生如此的評(píng)價(jià)，好有成就感。因此，我很注意平時(shí)自己言行舉止的規(guī)范化，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。在本學(xué)期的學(xué)生評(píng)語(yǔ)撰寫中，我為我們班的所有女生量身打造的以花語(yǔ)為內(nèi)容的評(píng)語(yǔ)，而男生則是根據(jù)每個(gè)人的不同情況為每人送一句詩(shī)的形式來(lái)為其進(jìn)行評(píng)語(yǔ)，受到我班學(xué)生的歡迎。
