時(shí)間：2023-05-30 09:05:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的建議作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
冬爺爺剛走,春姑娘就邁著極輕快的步伐來到人間.大地?fù)Q上了綠裝,花草樹木在春天的呼喚下,開始發(fā)出嫩綠的幼芽.
別以為只有城市里的春天才是最美麗的,其實(shí)在水鄉(xiāng)的春天還別有一翻風(fēng)味.
在中山,如果要到水鄉(xiāng),路還是比較遠(yuǎn)的,所以,我推薦大家到,有“東方威尼斯”之稱的民眾鎮(zhèn)“嶺南水鄉(xiāng)”去走一走,感受一下水鄉(xiāng)里的春天。
這里河網(wǎng)交織,風(fēng)光秀麗家家戶戶依水而居,擁有著珠江三角現(xiàn)存最優(yōu)美的自然風(fēng)光,至今,還保留小橋,流水人家的水鄉(xiāng)景致.
嶺南水鄉(xiāng)里面有幾個(gè)地區(qū)的游戲是讓我流連往返.
其中有一個(gè)就是許愿游戲.這對(duì)大家來說都不是一件很特別的事情,或許你在電視上看過,可是到真正許愿的時(shí)候,你會(huì)感覺是不一樣的呢!
我們首先要到一個(gè)指定的乘船地點(diǎn),因?yàn)橹挥羞@個(gè)乘船四點(diǎn)能夠到許愿樹那里,乘船的時(shí)間大約是一兩分種,就可以到達(dá).
在乘船的路上,你可以看見許多果樹,有芒果樹,香蕉樹等等,那里的香蕉葉非常寬大,像鐵扇公主的芭蕉扇一樣。
一會(huì)兒就來到了許愿樹前，你可以看見樹上纏著一根根紅色的斯帶。其實(shí)紅色的東西就是你所寫的愿望，我就在利是封上寫：學(xué)業(yè)進(jìn)步，身體健康，寫完了以后，我就馬上拋上了許愿樹。嘿！我拋的那個(gè)是最高的呢，希望我的愿望會(huì)成真。
接著我們就來到一個(gè)表演場(chǎng)地，這是一個(gè)不得不看的表演，那就是婚嫁表演。水鄉(xiāng)男女婚嫁時(shí)，男方架著紅船接新娘子，而女方親屬對(duì)唱咸水歌，那場(chǎng)面真是熱鬧非凡。
好了，游玩了那么舊久，總得找點(diǎn)東西吃吧！對(duì)了，如果去到了那里你不要吃飯這樣的東西，因?yàn)閹X南水鄉(xiāng)也是一個(gè)四季大果園，國香滿溢，四季常鮮，有香蕉，荔枝，龍眼等三十多種水果。水鄉(xiāng)美食也別具風(fēng)味，令人流連忘返，尤其以“水鄉(xiāng)三寶”最為有名。
水鄉(xiāng)人捕魚種植，日出而作，日落而息，屋前屋后，種瓜種豆，生活悠然自得，恬靜而樸實(shí)。2002年世界旅游組織的官員目睹了水鄉(xiāng)人家的真實(shí)生活后，的加贊賞，樂而忘反，稱之為“東方威尼斯”。
春姑娘又邁著輕盈的腳步向我們走來。她給我們帶來一片欣欣向榮的景象。我建議同學(xué)們到田野走一走，看一看，那里的春天特別美，記得去年春天，我去那里玩的情景歷歷在目。
幾朵淡淡的白云在天上徘徊，藍(lán)天底下卻是一片田野。一眼望去，田野是那樣的遼闊，一條條揚(yáng)長(zhǎng)小徑穿過田野直通那清澈的小溪。住在鄉(xiāng)下時(shí)，我經(jīng)常到那兒去逛逛，每次都要待到天空已布滿晚霞時(shí)，才手捧著一束野花回家。不知是那廣闊的田野，還是那淙淙的溪水，總把我留得那么晚。
春雨剛剛下過，把田野上的花花草草沖洗得一塵不染，而且這里還多了許多不知名的小野花，它們朵朵飽含著露珠，特別是一朵含苞欲放的花蕾。它的花瓣緊緊地湊在一起，盛滿了露水，流露著一股堅(jiān)韌的生命力。雨后的萬物都顯得生意盎然。草坪也濕漉漉的，走在上面，有一種格外舒服的感覺。
遠(yuǎn)處飛來了幾只蝴蝶，它們身披黃紗，在展示它們動(dòng)人的嬌姿。時(shí)而飛過花叢，時(shí)而停歇于草地上。也不知怎么的，又飛來了一群活潑的小鳥，它們邊舞邊“吱吱”地唱著，那聲音可好聽了。這真是“蝶鳥匯集，各展英姿。”
一陣輕風(fēng)吹來，蘆葦順風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭表示謝意，好像在說：“謝啦！風(fēng)老弟?！?/p>
我走在揚(yáng)長(zhǎng)小路上，邊摘野花，邊回味著這楚楚動(dòng)人的畫面。不知不覺，我來到了田野旁的小溪邊，看見水里有一尾尾時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小魚，它們?cè)谒镦覒蛑蠕鹊亓髦?。我撿起幾顆小石子，向溪里仍去，濺起無數(shù)歡快的浪花，美極了。
當(dāng)然了“耳聽為虛，眼見為實(shí)?！贝蠹疫€是親自去看看吧，我希望我的建議能被大家采納。
我們現(xiàn)在看見了許多飯館都是用的一次性木筷。北方的一次性筷產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億一次性木筷。這要浪費(fèi)多少木頭呀，所以我建議大家少用一次性木筷。
人人環(huán)保，讓世界變得更美好！
河北保定南市區(qū)烏馬莊小學(xué)六年級(jí):梟仔
我來小荷作文庫已經(jīng)快半年了，我發(fā)現(xiàn)小荷的很多地方需要改善，下面我就來講講自己的看法。
作文本
小荷上每個(gè)人的作文本的模板都是一樣的，沒有什么特別之處，所以我建議小荷多出寫作文本的封皮，這樣的話會(huì)讓我們的作文本更加漂亮，更加個(gè)性，更加讓人喜歡！
聊天室
大家學(xué)習(xí)累了，就可以來聊天室歇歇?？墒橇奶斓臅r(shí)候不能直接知道對(duì)方是男生還是女生，所以我建議小荷在每個(gè)人的名字前面，女生有一個(gè)女孩子的小圖案，男生有一個(gè)小男孩的小圖案。還有就是建議在聊天的時(shí)候有一個(gè)秀秀我的作文本，這個(gè)可以讓大家看到你的作文本。這就是我對(duì)聊天室提出的建議。
作文
大家可以設(shè)置各自關(guān)注的作文，比如“童年”，就會(huì)顯示出你關(guān)注的作文，如果這樣就好了！
這就是我對(duì)小荷作文庫提出的意見與建議！
第一次在作文網(wǎng)上發(fā)作文，就認(rèn)識(shí)到了好多的朋友，受到了他們的夸獎(jiǎng)與提議。
本來我還擔(dān)心我發(fā)表的作文會(huì)受到網(wǎng)友們的惡意批評(píng)，但是結(jié)果卻截然相反，上天也是公平的，是它讓我認(rèn)識(shí)到了你們，讓我感覺到了溫暖，感到人世間的美好。
你們是那么的謙虛，多才，有趣。不得不說，認(rèn)識(shí)你們真的很幸運(yùn)。
我們都沒有見過面，都是來自不同的地區(qū)朋友，我們互相評(píng)論彼此的作文，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人改掉缺點(diǎn)，你們的心靈是那么純潔。
你們總是用最溫暖的語言鼓勵(lì)著我。
你們總是用最真切的語言糾正著我。
你們總是用最友好的情誼去對(duì)待我。
你們是我在作文網(wǎng)上的好朋友，少了你們，我的生命中就缺少了一抹色彩。
有你們?cè)?，我的世界變得?huì)更加美好。
謝謝那些給我建議的朋友，有了那些建議，我會(huì)更加努力。
謝謝那些給我鼓勵(lì)的朋友，有了那些鼓勵(lì)，我會(huì)更加進(jìn)步。
說一句最感謝的話，有你們這些朋友，我很欣慰！
親愛的媽媽：
您好。
最近我發(fā)現(xiàn)您對(duì)我越來越嚴(yán)厲了，每個(gè)星期，你都要求我在星期六的時(shí)候?qū)懲曜鳂I(yè)，在星期日的時(shí)候背作文、在電腦上做題......我知道您是擔(dān)心我上了初中之后沒時(shí)間學(xué)習(xí)課外知識(shí)，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，但是您把我的時(shí)間安排的這么緊，我都沒有一個(gè)快樂的童年了。您總是不讓我多幫您做一些家務(wù)活，您總是對(duì)我說：’’你只要做好你自己的事就行了，我的事不用你操心。’’可是，您可曾想過，如果我不從小鍛煉著做家務(wù)，長(zhǎng)大之后的生活我將無法自理。還有您總是急性子，比如說，您讓我收拾一下寫字臺(tái)里的東西，但是過了半個(gè)小時(shí)，我都沒有收拾好，您就又開始催促我了。但您可知道，我雖然收拾得慢，但是我收拾的整齊。
為此，我向您提出以下建議：
1、在星期天時(shí)，我的作業(yè)可以分周六和周日上午做，而下午背作文和做題，以致于我不用那么著急的寫作業(yè)。
2、在周末讓我?guī)湍謸?dān)一些家務(wù)活，鍛煉鍛煉我的自理能力。否則，當(dāng)我上初中時(shí)，生活就不會(huì)自理了。
3、您可以讓我在做家務(wù)時(shí)，慢慢的鍛煉做事利索的習(xí)慣，而不是一味地催促我。
希望您能采納我的建議。
建議人:田紫丹
6月6日
在小荷作文庫上評(píng)點(diǎn)作文回復(fù)一欄中，有獎(jiǎng)分這一小欄目。很多來小荷不久的會(huì)員，一看到別人說自己的作文好，就5分5分地獎(jiǎng)。其實(shí)，我剛剛來到小荷的時(shí)候也是這樣的，但后來我發(fā)現(xiàn)，這樣做并不是很好。
在別人對(duì)你的作文評(píng)點(diǎn)中，如果只是空洞地說一聲“不錯(cuò)”、“很好”的話，這樣的評(píng)點(diǎn)，對(duì)你的寫作不會(huì)有絲毫的提高，要獎(jiǎng)，最多也只配獎(jiǎng)1分。大家知道，我們寫作文，并不是為了得分而寫，而是為了表達(dá)自己的感情而寫。況且為了得分而寫的作文一般不會(huì)是很好的作文。真正好的評(píng)點(diǎn)，是能領(lǐng)悟到你所要表達(dá)的感情，在此之上對(duì)你的文章做評(píng)點(diǎn)，并且適當(dāng)?shù)靥岢鲆稽c(diǎn)建議和意見，這樣的評(píng)點(diǎn)，對(duì)你的寫作才會(huì)有所提高。
我看過幾個(gè)管理員的作文本，他們寫的作文可稱字字珠璣。我看了一下會(huì)員們對(duì)他們作文的評(píng)點(diǎn)和他們的回復(fù)。對(duì)于那些說“不錯(cuò)”、“很好”的，他們從來不獎(jiǎng)分，最多回一句“哦”，我看到他們回復(fù)的，都是那些領(lǐng)悟到他們所要表達(dá)的感情，并且提了適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh的人。
同時(shí)，他們?cè)u(píng)點(diǎn)別人的作文時(shí)，也都是結(jié)合別人文章內(nèi)容在評(píng)點(diǎn)，令我印象最深的是陳文凡。我曾寫過一片《青梅竹馬的宿命》，大家都覺得我寫的很好，我也有點(diǎn)沾沾自喜。唯有陳文凡給我提出了一點(diǎn)意見，讓我意識(shí)到了自己的不足之處。我很感謝陳文凡，是她讓我的寫作水平得到了提高。我覺得她會(huì)評(píng)點(diǎn)作文，是她成功的不可缺少的因素。
也許我的這篇作文也會(huì)有許多的不足之處，我期待著大家對(duì)我的評(píng)點(diǎn)。我也會(huì)像我上面所說的一樣，給你們獎(jiǎng)分。對(duì)了，上面提到陳文凡對(duì)我的作文的評(píng)點(diǎn)，大家可以去看看，我相信這會(huì)成為大家評(píng)點(diǎn)作文的榜樣，同時(shí)也會(huì)提高大家的寫作水平，謝謝。
親愛的同學(xué)們：
現(xiàn)在人人都提倡保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，所以讓我們也開始行動(dòng)起來，用我們的智慧，用我們的雙手去一起保護(hù)地球，節(jié)約自然資源。以下幾點(diǎn)是我提出的建議。 第一點(diǎn)：紙張的節(jié)約使用
1、將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本
2、節(jié)約用紙，把草稿紙寫滿，不只寫幾個(gè)字就扔掉。
3、盡量節(jié)約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。
4、在廢報(bào)紙上練習(xí)寫毛筆字和畫國畫。
第二點(diǎn)：水資源的的節(jié)約使用
1、可以把用過的但相對(duì)比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。
2、用水間歇可以把水龍頭關(guān)上，避免不必要的浪費(fèi)。
3、少量的衣服用手洗，避免洗衣機(jī)洗時(shí)使用大量的水。
4、要隨時(shí)關(guān)上水龍頭，做到人走水停。
第三點(diǎn)、電資源的節(jié)約使用
1、沒人或沒必要的時(shí)候，不開燈、不使用空調(diào)。
2、離開房間后隨手關(guān)燈。
3、同一個(gè)房間，不用開兩盞燈。
4、盡量使用節(jié)能電燈泡，節(jié)約點(diǎn)能源。
第四點(diǎn)：汽油的節(jié)約使用，減少大氣污染
1、能坐公交車上下學(xué)、上下班的，就不用汽車接送。
2、去很近的地方辦事，就步行或騎自行車去。
3、盡量少開車，可以節(jié)約資源，還能減少大氣污染。
因此，作文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該充分地注意情緒的作用，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的積極向上、有利于教學(xué)的情緒，把學(xué)生不利的情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)化，或者去除，使作文教學(xué)在學(xué)生健康快樂的情緒中，取得成功。那么，應(yīng)該怎樣在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極健康的情趣，讓學(xué)生樂于寫作呢？
一、以需激情
人的情緒和需要有著密切的關(guān)系，只要是符合學(xué)生需要的，往往就能引起他們肯定的態(tài)度和愉快的情緒，因此，在作文教學(xué)中，把作文和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，把所寫的內(nèi)容成為學(xué)生生活的一部分，就一定會(huì)取得較好的寫作效果。例如，在習(xí)作課上，我讓學(xué)生練習(xí)寫作描寫人物，因?yàn)槲抑缹W(xué)生對(duì)于寫作本身就有一種畏懼感，所以我就讓學(xué)生“做游戲”，同學(xué)們?cè)诼牭阶鲇螒虻臅r(shí)候，都興奮起來，課堂上頓時(shí)熱鬧非凡。但是我給學(xué)生提出要求；今天的游戲叫《猜猜看》，每人出一個(gè)謎面，用最簡(jiǎn)單的話，來描述一個(gè)同學(xué)，你所描述的同學(xué)就是謎底。同學(xué)們看一看誰出的謎語最有意思，最能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的特征，讓大家一猜就知道是誰。出的好的有獎(jiǎng)品。同學(xué)們都非常高興，僅僅20分鐘，全班同學(xué)就都把謎語都交到我的手上，我在班里一讀謎語，大部分都能猜出是誰。尤其是張華同學(xué)出的謎語：歪戴帽子，拖拉著鞋，咧嘴擠眼，不寫作業(yè)。大家一聽哈哈大笑，都說：“是趙偉！是趙偉！”非常形象，趙偉同學(xué)也因?yàn)檫@個(gè)謎語而改變了自己的壞習(xí)慣。這種方式既鍛煉了學(xué)生描寫人物的能力，而且也改變了同學(xué)的不良習(xí)慣，還符合學(xué)生在玩中學(xué)的特點(diǎn)，真是一舉多得。因?yàn)橛螒虻姆绞竭M(jìn)行學(xué)習(xí)，符合兒童的生活需要，興趣需要，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的需要，表達(dá)自己內(nèi)心想法需要，所以收到了良好的效果。
二、以情動(dòng)請(qǐng)
在習(xí)作課上，要使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，教師首先要求自己具有積極的情緒，用自己的滿腔熱情，去感染學(xué)生，用親切和藹的表情，真摯溫和的語調(diào)去誘導(dǎo)學(xué)生，使他們產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的積極情緒，使他們?cè)敢馊プ魑?，改變一提作文就厭煩的情緒。比如，有一名同學(xué)，平時(shí)寫作文不積極，寫作能力較差。但是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)較差，在家里受到父母的責(zé)打，心里非常委屈，所以有感而發(fā)，寫出了表達(dá)自己內(nèi)心情感的作文，雖然文辭不夠優(yōu)美，但是感情真摯，非常感人。在課堂上我懷著一種感動(dòng)的心情，非常動(dòng)情地范讀這篇作文，同學(xué)們都默默，思考著，感受著，還有好幾名同學(xué)走上前去，用并不寬闊的臂膀擁抱這名同學(xué)，大家都產(chǎn)生了思想上的共鳴，對(duì)同學(xué)投去的是安慰、關(guān)懷、同情的目光。
之后為了增加這篇作文的感染力，繼續(xù)帶動(dòng)大家的情感，我就讓這名同學(xué)自己站起來，為全班同學(xué)讀一讀他的作文，他讀得很有感情，很有感染力，好多同學(xué)的眼睛都濕潤了。這時(shí)我就勢(shì)引導(dǎo)：“同學(xué)們，作文并不難，你看剛才這名同學(xué)，大家都知道他的作文水平并不好，但是因?yàn)樗麑懗隽俗约旱恼媲閷?shí)感，所以非常感人，作文也非常成功。從這件事上，大家可以知道作文要寫真情實(shí)感，才會(huì)獲得成功，大家對(duì)自己以后寫作文有沒有信心？”同學(xué)們不由得異口同聲：“有信心！”同學(xué)們?cè)谖业墓膭?lì)下，在我的真摯、真情感染下，不僅受到了一次思想教育，而且，還提升了作文的興趣，知道了作文的基本方法就是有感而發(fā)，寫最真誠的東西，就是最成功的作文。
三、情境激情
小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感往往在特定的環(huán)境中產(chǎn)生，沒有情景，沒有體驗(yàn)，寫起來就好像是無源之水，無本之木，空洞乏味，索然無物，所以說，情境是產(chǎn)生寫作激情的重要因素之一。人的情緒總是在一定的情境中產(chǎn)生的，因此，在作文教學(xué)中，為使廣大學(xué)生產(chǎn)生寫作的積極愿望，教師就必須要努力提高自己的教學(xué)水平，不斷探索、刻意求新、努力發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，根據(jù)寫作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境、氛圍，學(xué)生就會(huì)觸景生情，擁有創(chuàng)作的欲望。
例如在教學(xué)“建議書”的時(shí)候，我沒有直接講“建議書”怎樣寫，有什么要求，而是在剛上課的時(shí)候，我說：“同學(xué)們，我們大家對(duì)我們的班級(jí)都已經(jīng)非常熟悉了，對(duì)我們的學(xué)校也已經(jīng)非常熟悉了，那么大家對(duì)于我們的學(xué)校和班級(jí)，有什么你認(rèn)為不好的地方，或者你認(rèn)為需要改進(jìn)的地方，大家都寫在一張紙上，交給我。大家要注意一點(diǎn)，就是寫的時(shí)候不要有錯(cuò)別字，句子要通順，標(biāo)定符號(hào)要正確，文理要通順，有一定的順序，所提的建議要符合咱們學(xué)校的實(shí)際情況。對(duì)于較好的、合理的，有助于我們學(xué)校和班級(jí)的老師要采納或者建議給校長(zhǎng)采納，并馬上按你說的辦?！?/p>
因?yàn)樾问叫路f，加之同學(xué)們一直處于班級(jí)之中，處于學(xué)校之中，所以對(duì)學(xué)校和班級(jí)有較深的了解，也對(duì)學(xué)校和班級(jí)有一定的想法，有許多要說的話，今天能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，當(dāng)然會(huì)十分積極，寫作興趣十分高漲。因?yàn)槲覄?chuàng)設(shè)的寫作情境非常適合學(xué)生寫作，所以大家在不長(zhǎng)的時(shí)間里，就紛紛寫完了自己的建議書，而且還有不少同學(xué)反復(fù)地加以修改，直到自己認(rèn)為滿意為止。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生擁有了較高的寫作興趣，寫作欲望，而且還自覺地進(jìn)行修改，一種做法，收到了好幾種效果。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基說的話?！皶侨祟惖臓I養(yǎng)品。” 是莎士比亞說的。要我說，書是我的“好伙伴”。 我在一年級(jí)的時(shí)候就想有一本屬于自己的課外書了，但是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字不夠多，所以沒讓父母買。后來到了三年級(jí)我認(rèn)識(shí)的字就已經(jīng)有許多了，我就讓爸爸
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基說的話。“書籍是全人類的營養(yǎng)品。” 是莎士比亞說的。要我說，書是我的“好伙伴”。
我在一年級(jí)的時(shí)候就想有一本屬于自己的課外書了，但是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字不夠多，所以沒讓父母買。后來到了三年級(jí)我認(rèn)識(shí)的字就已經(jīng)有許多了，我就讓爸爸媽媽給我買一本課外書，爸爸媽媽爽快地答應(yīng)了，第二天，爸爸就把一本《中華上下五千年》遞給了我，我像得到了價(jià)值連城的絕世珍寶一樣，我馬上用包書紙把書給包了起來。我每次看的時(shí)候都非常小心，生怕把它弄壞。
三個(gè)月后，我差不多能把《中華上下五千年》的前半部分背的很不錯(cuò)了，現(xiàn)在的我喜歡看一些散文和一些有關(guān)謎案的書籍了，老師每次讓我們寫作文，我都不怕了，我看過的作文書中的好詞.好句已經(jīng)有很多了。每次寫作文都能靈活運(yùn)用。我寫的作文也不少了，家里的書也已經(jīng)“滿積如山”了。我沒事的時(shí)候就會(huì)把一些舊書找出來看看，我在作文中都是我的“好朋友”書給我的，在這呢！我給大家?guī)讉€(gè)建議，幾本合適我們小學(xué)生的書，如《中華上下五千年》.《未解之謎大全集》.《昆蟲記》。我們要買就買一些好書
，這樣對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的幫助。
書會(huì)讓你得到無窮的知識(shí)與快樂。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基說的話。“書籍是全人類的營養(yǎng)品。” 是莎士比亞說的。要我說，書是我的“好伙伴”。
我在一年級(jí)的時(shí)候就想有一本屬于自己的課外書了，但是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字不夠多，所以沒讓父母買。后來到了三年級(jí)我認(rèn)識(shí)的字就已經(jīng)有許多了，我就讓爸爸媽媽給我買一本課外書，爸爸媽媽爽快地答應(yīng)了，第二天，爸爸就把一本《中華上下五千年》遞給了我，我像得到了價(jià)值連城的絕世珍寶一樣，我馬上用包書紙把書給包了起來。我每次看的時(shí)候都非常小心，生怕把它弄壞。
三個(gè)月后，我差不多能把《中華上下五千年》的前半部分背的很不錯(cuò)了，現(xiàn)在的我喜歡看一些散文和一些有關(guān)謎案的書籍了，老師每次讓我們寫作文，我都不怕了，我看過的作文書中的好詞.好句已經(jīng)有很多了。每次寫作文都能靈活運(yùn)用。我寫的作文也不少了，家里的書也已經(jīng)“滿積如山”了。我沒事的時(shí)候就會(huì)把一些舊書找出來看看，我在作文中都是我的“好朋友”書給我的，在這呢！我給大家?guī)讉€(gè)建議，幾本合適我們小學(xué)生的書，如《中華上下五千年》.《未解之謎大全集》.《昆蟲記》。我們要買就買一些好書
，這樣對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的幫助。
書會(huì)讓你得到無窮的知識(shí)與快樂。
一、個(gè)性化作文教學(xué)拒絕限制
自由是個(gè)性的前提。寫作是人性化的，教師應(yīng)該將人本意識(shí)貫穿于作文教學(xué)的全過程。作文命題應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要讓學(xué)生有話可說，不應(yīng)設(shè)置限制和障礙。我的小侄女上四年級(jí)時(shí)，老師讓她們班一個(gè)學(xué)期寫了三次“讀后感”兩次電影“觀后感”，八九歲的孩子理性心智尚未成熟，讓他們寫“讀后感”“觀后感”這種題材內(nèi)容限制很死的文章，實(shí)在近乎刁難。結(jié)果孩子們不但怕寫作文，寫不好作文，甚至討厭讀文章，不愿看電影。因?yàn)槔蠋熞徽f要讀某篇文章，或者一說看電影，孩子們就擔(dān)心又要寫“感想”。最近我那上六年級(jí)的小孩又為老師布置的一道作文題發(fā)愁，作文題目是“我的發(fā)明”，老師還加了限制條件（必需寫自己的“發(fā)明”）。我的天，這不是太刁難孩子了嗎？別說上小學(xué)六年級(jí)的孩子，就是讓我們這些幾十歲的大人來寫這篇作文恐怕也為難。因?yàn)楦緵]有什么“發(fā)明”的體驗(yàn)，何談“發(fā)明”？孩子向我求助，我試著打電話給他的老師，建議把題目改成“我的發(fā)現(xiàn)”或“我的小秘密”。他的老師采納了我的建議。結(jié)果我的小孩輕輕松松完成了作文，還得了高分。作文命題，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)知能層次及生活基礎(chǔ)等實(shí)際情況，應(yīng)該形式靈活多樣，并盡量少點(diǎn)限制，多點(diǎn)開放，中考作文命題的某些限制早就該取消了。
二、個(gè)性化作文教學(xué)拒絕包辦
作文批改和作文評(píng)價(jià)的自應(yīng)該還給學(xué)生。老師包改包批包評(píng)作文，弊多利少。老師引導(dǎo)學(xué)生自己批改作文，可以讓學(xué)生在閱讀批改過程獲得具體深入地寫作體會(huì)經(jīng)驗(yàn)。作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化，應(yīng)該讓學(xué)生見仁見智。舊有的僵化的評(píng)價(jià)模式使許多有個(gè)性但作文成績(jī)不好的學(xué)生被打入另冊(cè)，釀成了許多悲劇。作文目標(biāo)關(guān)注分?jǐn)?shù)，于是教師在課堂上大講文章的章法、技巧、引導(dǎo)學(xué)生寫文章要首尾圓合、伏筆串連、鋪陳渲染、起承轉(zhuǎn)合……種種規(guī)矩嚴(yán)重束縛了學(xué)生的自由表達(dá)，毫無個(gè)性可言。其實(shí)，作文體現(xiàn)構(gòu)思的匠心，如何開頭，如何過渡，如何展開，如何收束，都沒有固定不變的模式，教師應(yīng)該以一種新的正確的眼光來審視學(xué)生的作文，努力發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)造性和個(gè)性的文章。否則，要學(xué)生寫出個(gè)性化的作文就不是一件容易的事情，即便寫出了，也可能被埋沒。近些年來作文教學(xué)中展現(xiàn)出前所未有的開放性，學(xué)生的心靈和語言得到了一定程度的解放。但是，任何一項(xiàng)改革都不可能是一蹴而就的，作文評(píng)價(jià)也是如此。
三、個(gè)性化作文教學(xué)拒絕功利
以往的作文教學(xué)，急功近利現(xiàn)象較為普遍，只注重短期效益，這種短視的教學(xué)思想，必須徹底加以扭轉(zhuǎn)。解決作文教學(xué)的觀念問題，不是一朝一夕的事，需要一個(gè)過程。廣大語文教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，逐步樹立起大作文教學(xué)觀。寫作教學(xué)目標(biāo)要由為了應(yīng)付考試轉(zhuǎn)向?yàn)樘岣邔W(xué)生的素質(zhì)，寫作教學(xué)內(nèi)容要由封閉型轉(zhuǎn)向?yàn)殚_放型。寫作方向要由個(gè)人抒寫感情轉(zhuǎn)向?yàn)榉?wù)社會(huì)發(fā)展，寫作源泉要由單一的書本資料轉(zhuǎn)向生動(dòng)豐富的生活。
作文是作者的某種生活、認(rèn)識(shí)和情感的集中體現(xiàn)。要抓好材料的閱讀積累和生活積累兩個(gè)方面。豐富的材料存在于浩如煙海的書刊之中，鮮活的材料更存在于五彩繽紛的生活之中。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，通過廣泛的閱讀積累生動(dòng)的素材。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生走出教室，觀察校園，了解鄰里，參觀企業(yè)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，感知社會(huì)生活，開拓視野，確保作文擁有不竭的活水之源。作文教學(xué)受制于功利，只會(huì)催生大量言不由衷、無病的文章。某校一次月考的作文話題是“痛苦”，不少學(xué)生為表現(xiàn)自己思想積極上進(jìn)，以便得個(gè)好分?jǐn)?shù)，都去寫“痛苦是個(gè)好東西” “越痛苦越好”。這樣的作文立意就假得太明顯了。有的學(xué)生還說“身受宮刑的司馬遷以驚人的毅力，完成了偉大的《史記》，司馬遷是幸福的”。倘若司馬遷泉下有知，不知他對(duì)此說法會(huì)作何感想。
以前我的作文成了媽媽的“頭疼事”，每次老師布置作文的時(shí)候，我不是沒什么可寫的，就是記“流水賬”，把媽媽急得“頭疼”，媽媽決定想辦法幫我提高寫作水平。
媽媽先把我送進(jìn)作文班，剛?cè)サ臅r(shí)候，我對(duì)作文不感興趣，上課時(shí)聽不進(jìn)去，可媽媽不氣餒，她總是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)老師講課真是既生動(dòng)又有趣，而且還發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的想象力，課堂氣氛非常活躍，我也被這氣氛感染了，慢慢的我也喜歡寫作了。
一次班主任要求寫作文，內(nèi)容是搞社會(huì)調(diào)查。這可難壞了我，媽媽建議我去十字路口觀察機(jī)動(dòng)車闖紅燈情況，我想這大冷天有什么好觀察的，不打算去，可媽媽硬是拉著我去，當(dāng)時(shí)的天氣冷得哈氣成冰，而且白天晚上都要觀察一次。我和媽媽站在那里邊觀察邊記錄，把我倆凍得直跺腳，到最后我都快凍哭了，媽媽說再堅(jiān)持一會(huì)兒，最后我們做了詳細(xì)的記錄。結(jié)果我的調(diào)查報(bào)告是班級(jí)里寫的最好的，真是功夫不負(fù)有心人。
經(jīng)過作文班一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我陸續(xù)寫了幾篇作文，媽媽悄悄地把我的作文發(fā)到網(wǎng)上，當(dāng)我第一次在網(wǎng)上看到自己名字的時(shí)候，很受鼓舞?，F(xiàn)在我自己有時(shí)也會(huì)把我的作文發(fā)到網(wǎng)上去，同時(shí)也喜歡在網(wǎng)上瀏覽別人的作文。
通過作文班的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了寫作文的基本方法，積累了一些素材，作文水平有了一定的提高，媽媽的臉上露出了滿意的笑容，媽媽的頭不“疼”了。
