時(shí)間：2023-05-30 09:13:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藍(lán)藍(lán)的威尼斯，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
對(duì)威尼斯我還沒有資格稱為老朋友，但見面時(shí)早就不驚不乍，剩下的也只是平靜打量，尋常話語。不管哪一次，人總是太多，而且越來越多，我為它感到累。
我一直在想，為什么世界各地的旅客，不管地區(qū)，不管老幼，也不管文化層次，都愿意先到威尼斯來呢？論風(fēng)景，它說不上雄偉也說不上秀麗；說古跡，它雖然保存不少卻大多上不了等級(jí)；說風(fēng)情，它只知忙忙碌碌，沒有太多刺激性的奉獻(xiàn)；說美食，說特產(chǎn)，雖可列舉幾樣卻也不能見勝于歐洲各地。那么，究竟憑什么？我覺得，主要是憑它有趣的生態(tài)景觀。
首先，它身在現(xiàn)代居然沒有車馬之喧。一切交通只靠船楫和步行，因此它的城市經(jīng)絡(luò)便是蛛網(wǎng)般的河道和小巷。這種水城別處也有，卻沒有它純粹。對(duì)世界各國(guó)的多數(shù)旅客來說，徜徉于威尼斯的河道小巷，就像來到童年時(shí)代的夢(mèng)境。
其次，這座純粹的水城緊貼大海，曾經(jīng)是世界的門戶、歐洲的重心、地中海的霸主、莎士比亞的話題。甚至一度，還是自由的營(yíng)地、人才的倉(cāng)庫(kù)、教廷的異數(shù)。它的昔日光輝，都留下了遺跡，而主要遺跡便是水邊那一棟棟緊密排列又不大清楚年代和歸屬的樓房，包括那些教堂和廣場(chǎng)。這使歷史成為河岸景觀，旅客行船閱讀歷史，讀得質(zhì)感又讀得粗糙。在我看來，這種行船方式非常符合多數(shù)旅客不喜歡黏滯歷史卻喜歡瀏覽歷史的中學(xué)生心理。
再次，它雖然那么特殊又那么有趣，卻擁擠著密密層層的商市，把自己和周邊地區(qū)歷史上最讓外人喜悅的工藝品集中呈現(xiàn)，再加上品類各異的食肆，以便游客留連。更重要的是，它沒有世界某些旅游地那種讓人眼花繚亂的低層次攤販拉扯游客的喧鬧，給人一種無須躲避什么的安全感。一個(gè)個(gè)門面那么狹小又那么典雅，輕手輕腳進(jìn)入，只見店主人以嘴角的微笑作歡迎后就不再看你，任你選擇或離開，這種氣氛十分迷人。
當(dāng)然還有更多的精彩處，但我按平常目光看來，大致就是這樣。
（選自《行者無疆》，余秋雨著，長(zhǎng)江文藝出版社2015年，本刊有刪改）
讀完這篇文章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它在結(jié)構(gòu)、語言、情感上都非常精彩。結(jié)構(gòu)上采用欲揚(yáng)先抑式逐層介紹威尼斯看似尋常卻有趣的生態(tài)景觀。
文章語言既簡(jiǎn)潔樸素又流光溢彩。作者善用修辭增加文章感染力，文章句式整齊，卻又給人以輕松之感。
作者在文章中所流露的感情初看似乎是對(duì)威尼斯的不以為然，然而繼續(xù)讀下去才會(huì)真正體會(huì)到他對(duì)威尼斯的欣賞，并且作者的眼光是獨(dú)特的，審美角度是與眾不同的，這都令人敬佩不已。
1.試從運(yùn)用排比的角度，舉例分析作者樸素而又優(yōu)美的語言。
關(guān)鍵詞：威尼斯 設(shè)計(jì) 室內(nèi) 建筑 空間
中圖分類號(hào)：TU201 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（b）-0041-01
1 總體分析
意大利的文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，被全世界所敬仰。澳門也不例外，意大利威尼斯的運(yùn)河及雕塑等著名建筑被澳門威尼斯人所依照，耗資160億元人民幣興建了一所大型度假酒店。在拉斯維加斯的有其同名度假村，澳門在此基礎(chǔ)上注入了更多中國(guó)的元素，打造成一個(gè)集酒吧，飲食，購(gòu)物，住宿，娛樂于一體的度假村。
（1）復(fù)合功能。將購(gòu)物中心、酒店和賭場(chǎng)這幾個(gè)空間功能垂直復(fù)合，因在流線和環(huán)境功能要求不同，在前廣場(chǎng)設(shè)置了主入口，在四周的環(huán)形道路上設(shè)計(jì)了次入口及酒店，從每座塔樓底層的入口經(jīng)垂直電梯都可以到達(dá)到各層樓面。室內(nèi)外的空間復(fù)合，充分表達(dá)了對(duì)酒店的設(shè)計(jì)，除外部廣場(chǎng)外，內(nèi)部的運(yùn)河成放射狀，內(nèi)外空間相互滲透，共同構(gòu)成嘆為觀止的視覺走廊。
（2）文化特質(zhì)。建筑是文化和技術(shù)的載體。澳門的獨(dú)特魅力體現(xiàn)在多元化上，設(shè)計(jì)師提取和意大利威尼斯的街道布局元素，注入運(yùn)河道的線性分布，運(yùn)用放射狀的空間形式，也是中世紀(jì)西方城市的純美學(xué)布局的體現(xiàn)。在內(nèi)部空間布局上，采用一間間店鋪聯(lián)排的形式或半開敞店面，構(gòu)成了美感十足的空間形式。
（3）技術(shù)和構(gòu)造層面。如大三巴牌坊一樣，澳門傳統(tǒng)建筑多是折衷主義建筑，不講求固定的法式，注重純形式的美感。用古典的外墻面，移植古典西方建筑或者是文藝復(fù)興建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，由磚木結(jié)構(gòu)過渡為鋼筋混凝土或者是鋼桁架。但澳門威尼斯人度假村設(shè)計(jì)，采用大懸挑的鋼混結(jié)構(gòu)，弱化結(jié)構(gòu)體系對(duì)空間使用和視覺的影響；此外，外立面沒有采用澳門常見的泥灰線腳，而模擬文藝復(fù)興城市建筑風(fēng)的各種裝飾線，用先進(jìn)的GRC裝飾構(gòu)件，把視覺效果極大的提高了。而走廊打造的大面積的藍(lán)天白云“不夜城”，則是用巨型LED天幕覆蓋。
2 威尼斯人建筑群構(gòu)成
大樓平面呈Y字形，用現(xiàn)代的手法設(shè)計(jì)。澳門威尼斯人酒店高達(dá)144.8 m，體現(xiàn)了16世紀(jì)的文藝復(fù)興式風(fēng)格，白色帶土黃的上部建有圓窗拱、圓柱和挑檐，外墻主要以土色磚塊和玻璃幕墻覆蓋。
2.1 室內(nèi)
（1）酒店。在大運(yùn)河購(gòu)物中心上方，便是威尼斯人的度假酒店。建筑總面積約為60萬m2。39層高，客房總數(shù)3000間，歐陸式和雅致式是其酒店套房的主要風(fēng)格，還設(shè)有非吸煙房間及備有殘障設(shè)施的套房。這里的房間最少面積為70m2，每個(gè)房間的客氣都裝飾奢華大氣，供有超大屏幕的電視機(jī)和娛樂設(shè)施，還有大型沙發(fā)床以及分別大理石豪華浴室。地臺(tái)客廳及睡房的分格設(shè)計(jì)是所有套房的共同之處，讓游客在一天的旅途疲憊后能夠享有獨(dú)立安靜的休息環(huán)境。
（2）娛樂場(chǎng)。位于威尼斯人度假村一樓的最中央便是它的娛樂場(chǎng)，面積大于5萬m2，有世界第一的賭桌數(shù)量，設(shè)有850張賭桌和4100臺(tái)角子機(jī)。我們可以看到賭場(chǎng)的內(nèi)部裝飾，大氣奢華，在不失貴氣和現(xiàn)代感的同時(shí)，加入了龍、鯉魚和牡丹等傳統(tǒng)中國(guó)元素。
（3）大運(yùn)河購(gòu)物中心。三樓購(gòu)物中心的面積占運(yùn)河購(gòu)物中心總建面的80%，約為7萬m2，三樓為大運(yùn)河購(gòu)物中心的主要經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。購(gòu)物中心動(dòng)線相對(duì)復(fù)雜，成蜘蛛網(wǎng)狀。
大運(yùn)河購(gòu)物中心分為三個(gè)區(qū)域：華麗區(qū)、馬可孛羅區(qū)、圣路卡區(qū)；四個(gè)廣場(chǎng)：名都廣場(chǎng)、嘉利廣場(chǎng)、嘉德勤廣場(chǎng)、圣馬河廣場(chǎng)；六條街道：圣路卡大街、馬可孛羅大街、嘉利大街、嘉德勤大街、大運(yùn)河大街、名都大街。
構(gòu)成了大運(yùn)河購(gòu)物中心的是三段造型優(yōu)美的人工水道和其周邊的350家名品店和20多間食肆。每段水道互不相通。看這里的拱橋頗有幾分中國(guó)風(fēng)，但欄桿設(shè)計(jì)卻是西式味十足，與典型意大利風(fēng)格橋梁相比，這里顯得更大氣而樸實(shí)，值得一提的是每座小橋都安置了相當(dāng)人性化的無障礙通道。在這里街道是鵝卵石做的，音樂歌劇表演隨處可見、還有木偶藝人在街頭踩高蹺等藝術(shù)表演。51條貢多拉拉載著旅客在藍(lán)藍(lán)的水上搖動(dòng)，穿梭于各拱橋下，欣賞意式建筑。你隨時(shí)都能在碧水藍(lán)天里一邊欣賞沿途極富藝術(shù)感的建筑，一邊感受貢多拉船夫的美妙歌聲，感受真實(shí)的威尼斯如詩(shī)如畫的小情調(diào)。
（4）巨大天幕。不得不提的是隨處可見的夢(mèng)幻般的蔚藍(lán)天空和如棉花糖般的朵朵白云，這是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的屋頂效果，這個(gè)偌大天幕是由人工描制的，再有計(jì)算機(jī)調(diào)色，天幕可配合電腦制造的燈光效果，變換出日出和日落不一樣的天色和云朵，此處必定是讓游客流連忘返的，是科技與藝術(shù)的結(jié)晶。
（5）瑰麗堂。氣勢(shì)磅礴的瑰麗堂是比照威尼斯總督府大廳而修建的，在整個(gè)酒店的中心天花造型上繪制了尼普頓、阿多尼斯等文藝復(fù)興時(shí)期大師的杰作。從酒店大廳走過碩大的黃金做的渾天儀可通往瑰麗堂，上方的穹頂上滿布文藝復(fù)興時(shí)期風(fēng)格的壁畫，四周金碧輝煌的梁柱，簡(jiǎn)直就是歐洲皇宮的氣勢(shì)。無論從四面獅子噴水池的設(shè)計(jì)還是地面鋪裝，都感受到精美的威尼斯風(fēng)情。
2.2 室外
（1）鐘塔。威尼斯鐘塔于1912年嚴(yán)重倒塌，重建后鄰近里亞特橋，里亞特橋亦是威尼斯的名勝，是橫跨威尼斯大運(yùn)河的歷史最悠久的大橋。鐘塔模仿里亞特橋建造而成，建筑立面磚墻加上威尼斯人外部的人造水景把威尼斯的古老歷史和水鄉(xiāng)風(fēng)情糅合進(jìn)了這棟建筑里。
（2）總督府。總督府?dāng)?shù)幾個(gè)世紀(jì)以來一直是威尼斯政府的所在地，建筑風(fēng)格體現(xiàn)了歐洲中世紀(jì)羅馬風(fēng)，立面席紋圖案又帶有伊斯蘭建筑的特色。澳門威尼斯人度假村酒店娛樂場(chǎng)及購(gòu)物中心、建筑仿造總督府建造而成，多種總督府的建筑特色完全在其中重現(xiàn)。
3 結(jié)語
威尼斯人度假村以威尼斯風(fēng)情作為建筑的主題，室外仿威尼斯風(fēng)格的建筑和人工河都把威尼斯風(fēng)情毫不保留的體現(xiàn)出來，成為威尼斯人度假村最大的看頭。大運(yùn)河購(gòu)物中心室內(nèi)運(yùn)河、巨大藍(lán)天白云天幕的設(shè)計(jì)讓人在封閉的空間中就感受威尼斯的天空，成為項(xiàng)目的一個(gè)主要設(shè)計(jì)元素。從天花、燈具、墻紙、地面、電梯、小品都注入各種威尼斯元素，從建筑外觀、室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾、導(dǎo)視系統(tǒng)都讓人仿佛親歷威尼斯。在當(dāng)今時(shí)代建筑風(fēng)格里，不應(yīng)該只是形式上的宣揚(yáng)，而應(yīng)該從建筑的各個(gè)細(xì)節(jié)全方位去融入和滲透。
參考文獻(xiàn)
音樂 從小學(xué)鋼琴，一直愛唱歌杜琪峰欽點(diǎn)寫新片主題曲
生長(zhǎng)在香港的岳薇，雖然是在英國(guó)倫敦大學(xué)讀的金融管理學(xué)碩士，但卻由她那從部隊(duì)文工團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)的父那兒了熱愛唱歌和表演。4歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，從小愛唱歌，如今已榮獲過“音樂先鋒榜”，2011最佳創(chuàng)作新人歌手、“華語金曲榜”2011優(yōu)秀創(chuàng)作新人、“香港2011創(chuàng)作女新人王”、第八冒勁歌王年度最佳新晉歌手等榮譽(yù)的她告訴記者：“我十五六歲就參加‘全球華人新秀歌唱大賽’得了亞軍，因此認(rèn)識(shí)了很多音樂圈的前輩；也認(rèn)識(shí)了杜琪峰夫婦，他們一直把我當(dāng)家人看待；杜導(dǎo)演的生日聚會(huì)都會(huì)讓我去當(dāng)眾表演，提前曝光。”
她為杜琪峰導(dǎo)演的最新影片《奪命金》創(chuàng)作的主題曲《水漫金山》不僅入圍第31屆“香港電影金像獎(jiǎng)”最佳原創(chuàng)電影歌曲，她本人還獲邀于第12屆“華語電影傳媒大獎(jiǎng)”擔(dān)任表演嘉賓。至于這次為何會(huì)被杜琪峰導(dǎo)演欽點(diǎn)為他的這部新片創(chuàng)作主題曲，岳薇介紹說：“我除了從小喜歡唱歌外，還很喜歡寫歌。這次杜導(dǎo)演可能是覺得我積累得差不多了，所以他的新片《奪命金》的主題歌就讓我來創(chuàng)作。整個(gè)作曲過程長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，我先后寫了二三十稿，杜導(dǎo)演覺得這些作品雖然都能獨(dú)立成曲，但卻一直覺得與影片不太貼。我每寫完一稿就馬上拿給杜導(dǎo)演聽，讓他給意見；他也會(huì)很快抽空聽后指導(dǎo)我。最后由杜導(dǎo)演定下來的這首有點(diǎn)像圓舞曲的風(fēng)格；與該片風(fēng)格比較契合。說起來這首歌也是好事多磨；曾包辦了王菲的大部分歌曲以及張學(xué)友、梅艷芳、容祖兒、陳奕迅、孫楠等大腕歌星的名作的林夕老師，為我這首歌填詞時(shí)甚至花了近一年的時(shí)間。當(dāng)杜導(dǎo)演終于拿到林夕老師的最后定稿時(shí)，馬上就打電話讓我趕快回公司，他說：‘終于等來了!’便一錘定音了。”
而且，岳薇去年10月發(fā)行的首張個(gè)人創(chuàng)作EP《No.1》，也是由杜琪峰導(dǎo)演親自選歌及監(jiān)督，并邀請(qǐng)華語流行音樂10大金牌制作人聯(lián)手，包括金培達(dá)、陳臺(tái)證、林夕、陳少琪、方文山、小寒等。而她此次推出的《我蘇醒在綠光森林》則是由她自己作詞，曾為楊千嬅、古巨基等寫過不少歌的新加坡知名音樂人陳臺(tái)證作曲的。岳薇習(xí)慣把生活的感悟用音符記錄，這首歌曲的靈感便來源于她的一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)境。夢(mèng)里，她在天色微亮的黎明醒來，發(fā)現(xiàn)置身于一片綠光森林，林中有綠色生命之光，星星點(diǎn)點(diǎn)恍若銀河下凡。這首歌極有畫面感，因此，以微電影的形式拍成MV,便顯得畫面唯美、朦朧且夢(mèng)幻。岳薇說：“我這個(gè)人感情比較細(xì)膩，敏感，對(duì)一件事情想得比較多，所以創(chuàng)靈感也比較多。這首歌就是讓大家從生活的浮躁中清醒，告訴人們要堅(jiān)持夢(mèng)想，是一首有正能量的作品。因?yàn)槎艑?dǎo)也是希望年輕人自己發(fā)展，而我跟我現(xiàn)在的制作人陳臺(tái)證老師早有合作，我的上張EP就是他的編曲；所以我們默契已有，這次進(jìn)一步合作，我還簽了他的‘創(chuàng)藝音樂’。”
親情 被杜琪峰夫婦視為家人好事好吃的都會(huì)想著我
說起杜琪峰導(dǎo)演及夫人，在岳薇眼里，還不僅僅只是對(duì)她有“知遇之恩”那么簡(jiǎn)單；里邊還有很濃的親情：“杜導(dǎo)演夫婦他們自己沒有小孩，只是養(yǎng)了十幾只小狗；而且他們覺得我不像很多香港小孩那樣被慣壞了，比較乖，就非常照顧我。也是緣分吧!我也挺享受跟他們?cè)谝黄鸬臓顟B(tài)的。他們夫婦倆關(guān)系特別好，老是在—起，還特喜歡熱鬧，一有時(shí)間就會(huì)開Panty，劉青云、黃秋生等—眾大腕都經(jīng)常會(huì)被拉到家里來。杜太太的廚藝也特別好，一手潮州菜很受歡迎!”
憶起這份親情，岳薇感受頗深：“我去年第一次去‘威尼斯國(guó)際電影節(jié)’，走紅地毯時(shí)有點(diǎn)緊張，再加上也是第一次面對(duì)那么多的國(guó)外媒體，臉上就過敏得特厲害。杜太太就給我用了她的百寶箱里的急救面膜，特神奇，我臉上的過敏很快就好了!那次去‘威尼斯國(guó)際電影節(jié)’，我雖然是影片主題歌的作者，但也是杜導(dǎo)演夫婦他們特意帶我去見見世面的。
我在倫敦大學(xué)留學(xué)時(shí)，有一次杜導(dǎo)演他們休假去巴黎游玩兼交流，就叫我過去。從倫敦到巴黎坐‘歐洲之星’很快；他們還帶我見了阿蘭·德隆，我覺得阿蘭·德隆雖然很老了，但仍風(fēng)度翩翩的。杜導(dǎo)演夫婦是看著我長(zhǎng)大的，他們一有機(jī)會(huì)就會(huì)帶我見世面，有一次《魔戒》的主演奧蘭多到香港，他們也帶我跟奧蘭多一起吃飯；他們還帶我見過不少好萊塢大明星。
“杜導(dǎo)演經(jīng)常教導(dǎo)我：‘心態(tài)要談定!娛樂圈很亂，要保持真我，不要受到外人的影響。’是一張EP推出前他還讓我寫了個(gè)‘10年回憶錄’，讓我把自己所有與音樂有關(guān)的事部寫下來拿給林夕老師看。我寫了有好幾千字，杜導(dǎo)演讓我這么做就是為了讓林夕老師了解我為什么這么喜歡唱歌。”
生活 在家里看電影就能看半天最旅游到處去看海
說到自己的生活，岳薇介紹說：“我是個(gè)宅女，不愛逛街，覺得挺麻煩的；也不喜歡在家做什么美容、磨砂什么的，也是覺得挺麻煩的。我覺得，干凈整潔就好；我的性格這方面比較像男孩，總是覺得越簡(jiǎn)單越好。平時(shí)穿衣打扮也挺休閑的，如果不是出來宣傳都不化妝，也不穿高跟鞋。但我是‘帽子控’，覺得戴帽子就跟戴墨鏡似的，很有安全感；我家里有各種帽子五六十頂，但都是休閑類的，像貝雷帽、鴨舌帽之類的。而且，在家看電影就能看半天。”
關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 閱讀教學(xué) 策略意義
閱讀教學(xué)中要凸顯語文與其他學(xué)科的溝通理念，是新課程資源開發(fā)與利用的要求。如何在語文課堂閱讀教學(xué)中建立和加強(qiáng)語文和其他學(xué)科間的橫向溝通與聯(lián)合，達(dá)到語文與其他學(xué)科的融合？我覺得可以從以下幾點(diǎn)把握。閱讀教學(xué)中要凸顯語文與其他學(xué)科的溝通理念，是教學(xué)主體的迫切要求。興趣可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺動(dòng)力，與學(xué)生能力的發(fā)展有著直接的關(guān)系。我們現(xiàn)在都知道教學(xué)的主體是學(xué)生，但是他們對(duì)原有的字、詞、句、篇等教學(xué)內(nèi)容不再十分感興趣，他們也不再需要一種固有的教學(xué)模式，他們有選擇權(quán)，當(dāng)他們認(rèn)為你上的語文課沒有味的時(shí)候，他們就會(huì)不聽你的課，他們也有權(quán)力不聽，我們?cè)僖膊荒苡脧?qiáng)迫的手段或者令人厭煩的思想工作來讓他們聽。這個(gè)時(shí)候的教學(xué)，我們可以引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他學(xué)科的一些知識(shí)為手段，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文，使見慣了“老面孔”的學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的新奇感。這樣在教學(xué)中各學(xué)科之間互相溝通，不但拓展了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的自主、自覺意識(shí)，更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果，這樣的教學(xué)例子不勝枚舉。
一、利用好語文課程資源中其他學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣
語言表達(dá)是語文能力的核心因素。愛因斯坦說：“要是沒有語言，我們的智力就會(huì)同高等動(dòng)物不相上下，頭腦中保留的原始性和獸性就會(huì)達(dá)到難以想象的程度。”其實(shí)，語言表達(dá)不僅僅是語文的事情，其他學(xué)科中的語言表達(dá)也很重要。如數(shù)、理、化、生等學(xué)科中對(duì)概念含義的定義，對(duì)定理、原理的闡述等都要求語言必須講求準(zhǔn)確性和概括性；地理、生物等學(xué)科中對(duì)有關(guān)知識(shí)的分類，理化生等學(xué)科中對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程的記錄、表述，除了要求語言的準(zhǔn)確性之外，還特別要求語言的條理性；政治中對(duì)政治原理的表述、分析還要講求語言的邏輯性、深刻性和鮮明性；科普類文章還要講求語言的生動(dòng)性和形象性。利用這些學(xué)科在語言上的特點(diǎn)，我精心挑選其中的語言素材，從語言表達(dá)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語言及其他學(xué)科的興趣。
二、應(yīng)用語文學(xué)科綜合的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式
“自主、合作、探究”是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，其最主要的特點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。然而我們正在倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們廣大的師生來說是一種新生的事物，在此前我們對(duì)它一無所知，或者說是知之甚少。在新課程改革的背景下，嘗試進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，無異于“摸著石頭過河”，沒有任何的經(jīng)驗(yàn)可循，只有在教學(xué)實(shí)踐中摸索。在教學(xué)實(shí)踐中我們可以把教學(xué)中遇到的學(xué)科術(shù)語提取出來，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行“自主、合作、探究”。例如：在學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》時(shí)，可以組成一個(gè)生物繁殖探究小組自主選擇生活中常見的兩種無性繁殖的生物實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)合作探究。在學(xué)習(xí)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體課件展示威尼斯的圖片，讓學(xué)生通過畫面了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，通過討論、對(duì)比家鄉(xiāng)的景色，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的生活情感。
三、利用語文學(xué)科中蘊(yùn)含的科學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的智力
人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是從感覺和知覺開始的，而觀察也是一種感知活動(dòng)，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“發(fā)達(dá)的智力的一個(gè)極重要的特點(diǎn)，就是善于觀察。”因此，注意對(duì)學(xué)生觀察習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，尤其是利用其他學(xué)科中的觀察尤為重要。我們可以要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，或出現(xiàn)特殊的地理現(xiàn)象（如日食、月食、流星等）時(shí)，都要認(rèn)真細(xì)致地觀察，并寫好觀察日記。此外，還利用一些圖畫、圖形，讓學(xué)生觀察、比較，進(jìn)而進(jìn)行思考和描述，避免把觀察簡(jiǎn)單的化為一種消極的注視。這些工作都不是純語文的范疇，但我們可以很好的利用起來，以它們?yōu)槊浇椋瑢?duì)提高學(xué)生的思維能力、發(fā)展學(xué)生的智力是很有幫助的。
例如在語文的教學(xué)中，我們也可以常利用其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行想象訓(xùn)練。比如教《長(zhǎng)江三峽》時(shí)，放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生展開想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)江一瀉千里、萬馬奔騰的氣勢(shì)；教《雪》時(shí)，讓學(xué)生描畫“江南的雪景圖”與“朔方的雪景圖”。這兩幅雪景，包含諸多因素的對(duì)比，雖然并無什么褒貶，但是對(duì)比之下，南北雪花的獨(dú)特個(gè)性就顯得格外鮮明而突出了，這其中的想象空間足夠我們?nèi)魏我粋€(gè)層次的學(xué)生發(fā)揮想象！我們甚至還可以通過這些假設(shè)性問題進(jìn)行討論。
例如：在學(xué)杜甫《赤壁》詩(shī)時(shí)可以這樣假設(shè)“東風(fēng)真的不與周郎方便，曹操所造的銅雀臺(tái)真能深鎖‘二喬’嗎？”讓學(xué)生更深刻、更全面地了解歷史，同時(shí)又鍛煉他們的想象能力。
高爾基說：“在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，在智力的各種構(gòu)因中，思維能力是一個(gè)核心成分。”思維的培養(yǎng)也是我們語文能力培養(yǎng)的核心。這一點(diǎn)其實(shí)早已融合在前面所講內(nèi)容之中，如利用對(duì)政治原理的分析與運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性；利用對(duì)史、地、生等學(xué)科中一些知識(shí)的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和批判性；利用對(duì)理、化、生的實(shí)驗(yàn)及地理等現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性；利用漫畫、音樂和圖形培養(yǎng)學(xué)生思維的新穎性和創(chuàng)造性。
如果這個(gè)假期你選擇去歐洲，那么你還是一個(gè)初級(jí)旅行者，跟團(tuán)是你第一步的選擇；如果你選擇去泰國(guó)，那么我們要佩服你，你已經(jīng)懂得了旅行的意義，學(xué)會(huì)了享受生活。如果你懂得通過航空公司、旅行網(wǎng)站安排行程，那么建議你多多嘗試它們，不知道其他途徑的人還是走團(tuán)隊(duì)線路比較可靠。旅行次數(shù)越多的人，越會(huì)喜歡自由行。即便是難于自由行的地方，也會(huì)挑選最深度的線路。
如果你對(duì)度假和旅行存在區(qū)別表示疑慮，那么建議你去一個(gè)藍(lán)天白沙的海島，度過一個(gè)無所事事的假期。這將是一個(gè)閑適的旅程，如同麥兜的夢(mèng)想――水清沙軟、椰林樹影，光是坐著、躺著。看著天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)。太陽緩緩地落山……這就夠了。
左手：度假心水推薦――泰國(guó)甲米
如果在你心中，度假就是把自己舒舒服服地放倒在某個(gè)氣候宜人、風(fēng)景如畫的地方，就像倒在一張最美的床上，那么走遍各處，再?zèng)]有比泰國(guó)更合適的休閑度假地了――近、物美價(jià)廉，充滿了慵懶味道。讓人舒服得骨頭里冒泡泡。
原先去泰國(guó)的中國(guó)人般都會(huì)先到曼谷，然后再轉(zhuǎn)機(jī)去普吉、蘇梅、清邁，或者乘車前往華欣、清邁。現(xiàn)如今，人潮如織的普吉、清邁已經(jīng)引不起國(guó)人的興致了，想過個(gè)悠閑的假期又不想整日里看人頭攢動(dòng)。甲米是個(gè)好選擇。
甲米位于泰國(guó)南部，是一個(gè)有如天堂的熱帶島嶼，潔白柔軟的細(xì)沙，清澈湛藍(lán)的海水，棕櫚樹隨風(fēng)搖曳，美景遍布。山間巖穴里史前老祖宗留下的繪圖，更證明甲米是泰國(guó)最早有人生活的地方。
甲米的水質(zhì)條件很適合潛水，尤其是在海岸旁島嶼的附近。除了潛水，甲米也是現(xiàn)代“蜘蛛人’所愛――這里據(jù)說已經(jīng)有460條攀巖路線，有很多專業(yè)的公司提供攀巖的設(shè)施和培訓(xùn)。如果潛水和攀巖對(duì)你來說太過激烈，你可以換上泳裝撲進(jìn)大海，或者搭乘豪華游艇到養(yǎng)魚場(chǎng)，觀賞各式名貴的、稀有的、五顏六色的熱帶魚和虎頭鯊、尖嘴鯊、海龜和玳瑁，看落日余暉跟蔚藍(lán)的大海連成一線。
白天享受陽光沙灘，晚上自然不能錯(cuò)過這里的夜生活。甲米是泰國(guó)南部最繁華的地方，歐洲人將其視為泰國(guó)的度假勝地。入夜，可以點(diǎn)杯好喝的，坐在一大堆異國(guó)朋友中間，談天吹海風(fēng)。
甲米有很多可以吃新鮮海鮮的大排擋。每一家的口味和價(jià)格都差不多，可以隨便選擇。或者找個(gè)水上餐廳享受一頓正宗的泰餐，咖喱蟹、石斑魚、泰國(guó)烤蝦、石蝦，還有烤乳豬、著名的泰國(guó)雞飯，都會(huì)讓人食指大動(dòng)。
右手：深度歐洲游――意大利，無疑是意大利
現(xiàn)代都市生活節(jié)奏加快，因此許多城市人出游更傾向于選擇度假式的休閑“慢游”線路，更深入地體會(huì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。現(xiàn)在的歐洲游小團(tuán)都已控制在20人以內(nèi)，而以前25個(gè)人就能稱為小團(tuán)。多國(guó)聯(lián)線是歐洲游的第一代，一地深入算得上歐洲游的二代玩法，而今年的歐洲游將比深入更深入。
[關(guān)鍵詞] 語文教學(xué) 鄉(xiāng)土文化 滲透
著名教育家陳鶴琴先生說過：“大自然，大社會(huì)都是活教材。”語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，語文教材應(yīng)當(dāng)挖掘課本教材以外的與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的鄉(xiāng)土文化資源。蘇州市吳江區(qū)同里鎮(zhèn)是偏隅江南的一個(gè)蕞爾小鎮(zhèn)，這里有美麗如畫的風(fēng)景名勝，有叱咤風(fēng)云的文化名人，有千里飄香的特色小吃……同里鄉(xiāng)土文化資源不僅俯拾皆是，而且豐富多彩，充滿魅力。教師若能在語文課堂教學(xué)中適度滲透，在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中合理挖掘，不僅拓展延伸了教材內(nèi)容，而且通過這種整合更能凸顯學(xué)生的主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谥袑W(xué)語文教學(xué)中如何有效滲透鄉(xiāng)土文化。
一、在語文課堂教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土文化
（一）課堂教學(xué)滲透，在比較中加深理解
適時(shí)、適度地把鄉(xiāng)土文化資源引入語文教學(xué)，將鄉(xiāng)土文化和語文教材內(nèi)容進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)生活來加深理解教材，拉近教材與生活的距離，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力。這樣不僅拓展了教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，而且實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)由課內(nèi)向課外的自然延伸。
例如我在講授《蘇州園林》一文，講到“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合我們身邊的園林建筑來談?wù)剬?duì)這句話的理解。不少同學(xué)就想到退思園的后花園，主人任蘭生就是為了追求這個(gè)效果而建造退思園的，“水香榭”正中間有一面明鏡，可反射整個(gè)后花園，園中有園，小中見大；小巧玲瓏的“攬勝閣”是整個(gè)花園最高點(diǎn)，登其上，全園景色盡收眼底，一覽無遺；“菰雨生涼”軒是主人夏天乘涼的地方，軒中立明鏡一面，遠(yuǎn)望似園中有園，近觀如置身荷塘，園中的美景盡收眼底。無論從那個(gè)角度看，都能讓游客置身于一幅美麗圖畫的意境中。所以學(xué)生很容易就理解了蘇州園林的這一總特征。當(dāng)深入學(xué)習(xí)文中的園林布局、映襯、層次等時(shí)，學(xué)生結(jié)合身邊的園林建筑特點(diǎn)，仿佛身臨其境，很快就領(lǐng)會(huì)了。
（二）寫作訓(xùn)練滲透，在交流中激感
語文學(xué)習(xí)由聽、說、讀、寫四個(gè)部分組成。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)要聽、說、讀、寫四者并重。他認(rèn)為，接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽和說，表現(xiàn)在書面是讀和寫。在接受方面，聽和讀同樣重要，在發(fā)表方面，說和寫同樣重要。所以，聽、說、讀、寫四項(xiàng)缺一不可。
但在實(shí)際教學(xué)中，說和寫作為語文教學(xué)的重要部分卻往往被弱化，導(dǎo)致不少學(xué)生不會(huì)寫，也不敢在同學(xué)面前說。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我有目的地選擇了讓每個(gè)學(xué)生都有話可說的內(nèi)容來加強(qiáng)練習(xí)，如在講授《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》一文時(shí)，講及威尼斯的水都美、橋梁美 、建筑美、游船美以及文化美的特征。鑒于同里擁有“東方威尼斯”這一雅稱，我讓學(xué)生比照本文去寫寫同里的水、橋、園林建筑、烏篷船，甚至還可以寫寫同里節(jié)慶活動(dòng)。如果有些人還感覺有難度，那就直接讓學(xué)生來寫最喜歡的同里美食，比如撐腰糕、酒釀餅、青團(tuán)子、油酥餅、芡實(shí)糕等，然后再用口語交際的形式（用“夸夸我家鄉(xiāng)的 ”為題）讓學(xué)生表達(dá)出來。這樣一來，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又鍛煉了他們的口才和膽量，還能激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，可謂一舉多得。
二、在語文實(shí)踐活動(dòng)中挖掘鄉(xiāng)土文化
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極自主地開展活動(dòng)，提高他們的語文綜合素質(zhì)，真正讓學(xué)生在“藍(lán)天下的學(xué)校”，閱讀“生活的教科書”，尋找語文學(xué)習(xí)的源頭活水。語文實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的第二課堂，鄉(xiāng)土文化內(nèi)隱含著豐富的語文教學(xué)資源，教師若能好好利用，定會(huì)使語文教學(xué)錦上添花，大放異彩。
（一）追溯本土歷史文化淵源，增加歷史厚重感
同里，土地肥沃、物產(chǎn)富饒，早在新石器時(shí)代就有先民在此刀耕火種、生息繁衍。同里文化，底蘊(yùn)深厚。自唐宋至清末，書院、社學(xué)、私塾等講學(xué)肄業(yè)之所十分盛行，科甲連綿，為官作宦者，先后相輝。
金松岑先生創(chuàng)辦的同川學(xué)堂開創(chuàng)了本縣近代教育的先河，在他的愛國(guó)主義思想感召下，同川自治學(xué)社及其同川公學(xué)培育出了不少精英和學(xué)者。比如著名社會(huì)活動(dòng)家蔡寅，著名詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家柳亞子，著名愛國(guó)人士、《文匯報(bào)》創(chuàng)始人嚴(yán)寶禮，著名社會(huì)學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家等。
優(yōu)越的地理環(huán)境，濃郁的文化氛圍，吸引了諸多名士騷客。曾流寓古鎮(zhèn)同里的歷史文化名人有：倪瓚、姚廣孝、方孝孺、陳祖范、沈德潛、胡雪巖等，他們與本地文人雅士交相生輝，為同里文化增添了一抹重彩。
在開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，我讓學(xué)生一起搜集相關(guān)資料，了解同里的歷史文化名人，追溯本土歷史文化淵源，增加學(xué)生的歷史厚重感，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（二）走進(jìn)本土自然人文景觀，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景美
自然、社會(huì)生活是學(xué)生自由積累的天地，應(yīng)該讓其成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一部分。教師可以利用節(jié)假日時(shí)間，將語文課堂延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生去觀察并感受現(xiàn)實(shí)世界，充分挖掘語文資源，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的感知能力，在生活中體驗(yàn)語文，積累知識(shí)。
1.走進(jìn)同里的弄堂，了解同里的弄堂文化
弄堂是古鎮(zhèn)同里住宅的一大特色。同里有很多弄堂：穿心弄、石皮弄、西弄等。弄堂飄逸著恬靜、悠閑，又深又長(zhǎng)，曲曲折折，沒有不通之路。弄堂深處，高高的圍墻擋在兩邊。斑斑駁駁的苔痕，墻上掛著一串串蒼翠欲滴的藤蘿，象古樸的屏風(fēng)。弄堂，是江南古鎮(zhèn)古建筑的一個(gè)縮影，是一首首凝固的詩(shī)。學(xué)生徜徉其中，定會(huì)獲得美的熏陶。
2.走近同里的橋，了解同里的橋文化
同里處于五湖環(huán)抱之中，鎮(zhèn)內(nèi)街巷逶迤，河道縱橫，留下了眾多建于各個(gè)年代的古橋，這些古橋在歲月的風(fēng)雨中高高地挺立著，成為我們了解同里的一本耐讀的書。 在古鎮(zhèn)，有橋齡最長(zhǎng)的、也是最古老的思本橋。也有最小的獨(dú)步橋。而最能反映同里人勤奮好學(xué)的橋，則莫過于普安橋。鎮(zhèn)上最富有神話色彩的古橋是富觀橋。同里的橋以三橋（即太平橋、吉利橋和長(zhǎng)慶橋）最有代表性。同里人有過三橋的習(xí)俗，如今走三橋已是旅游不可少的項(xiàng)目，使三橋成為同里人氣最旺的橋。學(xué)生在觀賞橋的同時(shí)，還知曉了每座橋的故事，了解了同里的橋文化。
3.走近同里北聯(lián)村的油菜地，領(lǐng)略大好春光
北聯(lián)村旁油菜花開、延綿萬畝，猶如一副優(yōu)美的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫。這里是油菜花的天堂，也是放飛心靈的歸處。這里沒有大都市的塵埃和喧囂，只有芬芳的泥土氣息、質(zhì)樸的民俗風(fēng)情以及現(xiàn)代新農(nóng)村的恬靜生活。久在樊籠里，復(fù)得返自然，油菜花黃時(shí)，帶學(xué)生去體悟春天的氣息。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；語文；口語交際
【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270(2012)01-0088-01
語言作為重要的交際工具，口語交際能力的培養(yǎng)在語文教學(xué)中必不可少。針對(duì)農(nóng)村孩子口語交際能力比較弱這一現(xiàn)狀，口語交際的教學(xué)顯得尤其重要。而實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的口語交際能力不盡如人意，特別是農(nóng)村的孩子活動(dòng)面比較窄，交際量比較少，更應(yīng)加強(qiáng)口語交際的教學(xué)。如何提高學(xué)生的口語交際能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手:
一、借助語文教材中的插圖，激發(fā)學(xué)生交際興趣
中學(xué)語文教材語言因素十分豐富，為口語交際活動(dòng)提供了廣泛的題材。在語文教學(xué)中，我們要充分借助教材情境，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，通過靈活創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境，強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練，在豐富多彩的語言實(shí)踐中全面培養(yǎng)中學(xué)生的口語交際能力。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
初中語文教材中有許多插圖，這些插圖直觀形象，內(nèi)涵豐富，容易激發(fā)學(xué)生觀察、想象和說話的興趣。在實(shí)際的語文教學(xué)中，我們可以充分利用課文插圖，把握時(shí)機(jī)，靈活創(chuàng)設(shè)語境，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際活動(dòng)。
（一）利用文中插圖，通過“對(duì)話”形式，進(jìn)行口語交際活動(dòng)
對(duì)話是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶罨镜恼f話方式，是人們運(yùn)用口頭進(jìn)行交際的主要形式之一，但教師有時(shí)也可以利用教材中的某些插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂“對(duì)話”訓(xùn)練，形成良好的訓(xùn)練氛圍和口語交際習(xí)慣。久而久之，就會(huì)在對(duì)話中不斷提高口語交際的能力。
如在《我的母親》一文中的插圖，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的母親對(duì)自己的子女的深深的關(guān)愛之情：一個(gè)夏天的夜晚，“我”突然從睡夢(mèng)中醒來，看見母親獨(dú)自坐在床邊為“我”做鞋。這時(shí)，“我”坐了起來，特想陪陪母親談?wù)勑摹虒W(xué)時(shí)，我是這樣利用課文的插圖創(chuàng)設(shè)語境：假如你們就是文中的“我”和母親，此時(shí)此刻，你們會(huì)說些什么呢？讓學(xué)生在仔細(xì)觀察插圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文中人物的特點(diǎn)，展開合理的想象，然后自選角色，自選伙伴進(jìn)行對(duì)話。通過“對(duì)話”，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
（二）利用文中插圖，通過“入境”形式，進(jìn)行口語交際活動(dòng)
對(duì)于語文課本中以景物為主的插圖，我們同樣可以利用其創(chuàng)設(shè)有趣的口語交際情境。如在教學(xué)蘇教版八年級(jí)語文《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》一文 時(shí)，我是利用圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真看圖，根據(jù)自己的愛好，把自己當(dāng)成圖中水上的一座橋，置身于圖畫之中，并發(fā)揮自己豐富的想象，把自己想到的，設(shè)身處地跟文中“水”進(jìn)行自由交談，在有趣的漫談中，進(jìn)行口語交際活動(dòng)。
二、借助語文教材中故事情節(jié)的“空白點(diǎn)”，進(jìn)行口語交際活動(dòng)
在初中語文教材中，不少課文的一些情節(jié)往往由于表達(dá)的需要，被作者省略了，形成不少“空白點(diǎn)”。因此，文中的“空白點(diǎn)”也成了學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的資源。在教學(xué)中，我們也可以充分利用這些“空白點(diǎn)”，“無中生有”，靈活創(chuàng)設(shè)語境，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際活動(dòng)。
如蘇教版八年級(jí)語文《孔乙己》一文，對(duì)于孔乙己被丁舉人打折腿的場(chǎng)面，作者在文中，只是一筆帶過，沒有具體的描述，這就是一個(gè)很有價(jià)值的“空白點(diǎn)”。教學(xué)中，我們不妨利用這一“空白點(diǎn)”設(shè)計(jì)一個(gè)“孔乙己被打折腿的場(chǎng)面”創(chuàng)設(shè)語境：讓學(xué)生自由充當(dāng)“孔乙己”、“丁舉人”及其“家丁”，根據(jù)所扮演角色的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)行對(duì)話。
三、借助語文教材中“戛然而止”的結(jié)尾，進(jìn)行口語交際活動(dòng)
在初中語文教材中，不少課本的一些故事情節(jié)到了結(jié)尾，就“戛然而止”，讓人看了“余音未了”。教學(xué)中，我們可以抓住課文結(jié)尾這一“余音未了”創(chuàng)設(shè)語境，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際活動(dòng)。
如小說《窗》結(jié)尾說：“他看到的只是光禿禿的一堵墻。”這樣的結(jié)尾讓人看了真是“余音未了”。此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，設(shè)計(jì)一個(gè)語言環(huán)境：讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)自己豐富的想象力，根據(jù)“不靠窗的那位病人”此時(shí)心理活動(dòng)，續(xù)編續(xù)說一段“他”此時(shí)此刻最想說的心理話，進(jìn)行“續(xù)說擂臺(tái)賽”。在比賽中，學(xué)生縱說紛紜，滔滔不絕。通過有趣的“續(xù)說競(jìng)賽”，一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思從學(xué)生心底流露，真令人欣喜。足以想象見長(zhǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境，讓他們不拘形式、自由表達(dá)，是提高口語交際能力的一個(gè)好辦法。
作為一名農(nóng)村初中語文教師，要善于發(fā)掘、充分借助語文教材中無處不在的口語交際訓(xùn)練題材，充分利用語文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把口語交際活動(dòng)滲透到課堂教學(xué)中去，設(shè)計(jì)好說話的話題，讓學(xué)生想說話，愿說話，能夠說好話，有效地提高學(xué)生的口頭表達(dá)及寫作能力。
A向京 B王子
A：你是我認(rèn)識(shí)的完全不掩飾自己同性戀身份的人，我知道曾經(jīng)這個(gè)身份給你很多困惑，現(xiàn)在對(duì)你來說容易點(diǎn)了嗎?你父親曾經(jīng)做過你的模特，他們?cè)趺纯创愕耐詰偕矸莺湍愕乃囆g(shù)家身份?
B：我就不是一個(gè)人情練達(dá)的人，也不太會(huì)說謊：讓人知道自己的性取向之前。真沒有多想。如果生活可以重來，讓我重新做人，希望是不“出柜”，但保不準(zhǔn)還會(huì)“露餡”。真是不想自己成為少數(shù)人，我們的這個(gè)環(huán)境對(duì)少數(shù)人是不怎么樣的；少數(shù)服從多數(shù)，才符合廣大人民的利益。在公司上班時(shí)，有個(gè)女同事知道我的性取向以后。凡經(jīng)我手的東西，她都用酒精消毒；在另一些同事那里，我成了一個(gè)談資或新奇事物被過度關(guān)注。看看國(guó)內(nèi)電視、報(bào)紙，“同性戀”連著“艾滋病”；中國(guó)電影里的同性戀都是娘娘腔和人妖；CCTV惟一報(bào)道過一次同性戀者，被分尸了。我這個(gè)耳軟心活的人啊，看著看著，常常平生出一大堆負(fù)罪感，最對(duì)不起的就是父母。我父母那邊完全不能接受，起初他們覺得我只和男孩關(guān)系好，像《水滸》或桃園結(jié)義，那時(shí)他們對(duì)同性戀絲毫沒有了解、也不關(guān)注。看看電視，加上腦袋里的傳統(tǒng)觀念。他們漸漸覺得驚心動(dòng)魄，開始四處求醫(yī)問藥，只要一說這個(gè)問題就以淚洗面。最近我去看過一個(gè)權(quán)威醫(yī)院里面的老中醫(yī)，老先生說我病因是喝酒太多，喝壞了肝，肝影響了腎，導(dǎo)致紊亂，開了一些中藥，安慰一下父母。
A：這個(gè)時(shí)代肯定比當(dāng)初對(duì)同性戀要寬容多了，那時(shí)候甚至都不知道同性戀是什么，你是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的?
B：相比舊金山、阿姆斯特丹和曼谷，中國(guó)是那樣狹隘、野蠻和缺乏包容，只因?yàn)橹袊?guó)的同性戀還絲毫沒有與主流社會(huì)沖突和碰撞。所以才暫時(shí)有了同性戀群體生存的一點(diǎn)點(diǎn)空間和一點(diǎn)點(diǎn)默許。就好比，城鄉(xiāng)結(jié)合部擺攤。又是新修的馬路，城管沒來。我從記事起就偏愛同性，托兒所、幼兒園里總有幾個(gè)讓我掛在心里的小朋友，小學(xué)剛會(huì)寫幾個(gè)字，就把我喜歡的男同學(xué)的名字寫在本子上，還列了表，標(biāo)注每個(gè)人的性格。5歲時(shí)候，天天隔著窗子偷看鄰居家男孩，有次我們約好去建筑工地的沙子堆挖膠泥，他沒來，我坐在高高的沙子堆上等了一天，藍(lán)藍(lán)的天，出了月亮，我心里全是他。
A：同性戀經(jīng)驗(yàn)對(duì)你的藝術(shù)有影響嗎?
B：同性經(jīng)驗(yàn)常常讓我感到悲觀。我的藝術(shù)作品恰恰來自對(duì)生活的絕望。
A：很喜歡你的作品。對(duì)2005年在798第一次見你時(shí)你的樣子記憶深刻，其實(shí)也許只是你當(dāng)時(shí)一個(gè)好玩的角色扮演，但讓我有個(gè)先入為主的印象。當(dāng)時(shí)覺得怎么這么干凈的一個(gè)男孩子啊!那時(shí)候你的作品也和現(xiàn)在很不一樣，愿意談?wù)勀隳菚r(shí)作品對(duì)你的意義嗎?
B：我至今還覺得。2005年的那個(gè)系列。是最讓我感動(dòng)的作品。我每次看見那些舊作。就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)，感動(dòng)的自己都哭了。肉麻。那個(gè)作品花了我3年時(shí)間，做的時(shí)候，我壓根沒想到畫廊、展監(jiān)、藝術(shù)評(píng)論，只是自?shī)首詷贰Ｗ鐾辏瑢W(xué)哥們幾個(gè)開了小畫廊，展一展我的作品，沒人看，沒人買。那時(shí)尚幼天真，不知道誰是誰，更不知道怎么整，朋友又帶我拿著那些作品去四合院(當(dāng)時(shí)一個(gè)挺有名的畫廊)，好心的馬芝安(畫廊經(jīng)理)送給我一本當(dāng)代藝術(shù)史。說白了，我那時(shí)的那個(gè)作品，根本不屬于當(dāng)代藝術(shù)。走出四合院畫廊，就是北京故宮，紅墻黃瓦，護(hù)城河水嘩嘩流啊。空氣都濕了，我和朋友坐在馬路牙子上抽了好多煙，朋友說不是咱不行，是不懂。
A：后來你外表變了很多，作品也有很大變化，可能更本質(zhì)了，也可能是懂得策略了，談?wù)勀愕淖髌返牟煌A段吧。
B：話說2005年展覽搞砸以后，我在家炒股炒匯。賠的一塌糊涂，至今還沒有解套。2006年我去了房地產(chǎn)公司上班，朝九晚五的生活，收入頗多，干了一年，受不了了。現(xiàn)在想想，做一個(gè)唯命是從的白領(lǐng)挺好，對(duì)我這樣一個(gè)缺乏主見的人再合適不過；可惜當(dāng)初太玩?zhèn)€性、太愛自由，放棄養(yǎng)尊處優(yōu)的貴婦犬的命運(yùn)，成了流浪狗。2007年北京藝術(shù)博覽會(huì)，人們見到我就問：朝外多少錢一平，建外的房子還有嗎?也不知道是他們走錯(cuò)了地方。還是我來錯(cuò)了地兒……既然要搞藝術(shù)。就要做到最好，超過威尼斯、趕上巴塞爾，我真是這樣想。可惜眼高手低，差的還遠(yuǎn)。曾有將近兩年，我沒有做作品。打心眼兒里面覺得再做一些垃圾出來，真是對(duì)不起群眾和自己……但是，不做作品，哪來錢啊?沒錢怎么生活啊?藝術(shù)壓根就是有階級(jí)性的。完全是屬于資產(chǎn)階級(jí)的，為了將來我能做出個(gè)牛×的作品，今天先讓我做幾個(gè)“行活兒”，換點(diǎn)錢，保住肉身。謝謝。
A：你的文字特別好，感性直接，這次還寫了篇小說，你還用各種筆名甚至英文給自己寫評(píng)論，這些方式都挺有趣，也挺無厘頭的，好像和藝術(shù)圈現(xiàn)有的規(guī)則無關(guān)，你是故意的?
B：謝謝你關(guān)注我的小說，你覺得不錯(cuò)，我很高興。一直以來，我都想寫小說，我覺得我個(gè)人的很多尷尬處境。還算有趣，時(shí)間一長(zhǎng)，不抓緊寫出來就忘了。至于用各種筆名甚至英文給自己寫評(píng)論。全是我閑著沒事兒的自?shī)首詷贰３霭嫖锷厦妫挥挟嫛]文字，就像吃漢堡沒可樂，挺干的!我就寫點(diǎn)文字，裝飾一下自己的作品。當(dāng)然評(píng)論文章也可以找人來寫，但是我覺得別人寫的，很多時(shí)候都不在點(diǎn)兒上，采訪問個(gè)問題更是雞同鴨講。拉大旗作虎皮，也太貴了，但凡有點(diǎn)腕兒、出點(diǎn)名兒的藝評(píng)，寫個(gè)文章沒幾萬下不來，搭上作品還要陪著吃飯。這事我真做不來，有那工夫，都去和哥兒幾個(gè)吃飯喝酒開房捏腳了。
A：你怎么看藝術(shù)家把自己的私生活直接做藝術(shù)這種方式?你也用了很多自己的形象做作品，經(jīng)驗(yàn)之外還有什么是你做藝術(shù)的興趣點(diǎn)?
B：把自己的私生活拿來做藝術(shù)作品，挺好的。我就想這樣，可惜達(dá)不到。生活是個(gè)多維度的空間，作品就是一張紙，生活比藝術(shù)牛多了、復(fù)雜多了。艷照門以后。有誰說再拍點(diǎn)照片當(dāng)作品，就是吃燒餅掉一地渣兒，玩兒剩下的，陳冠希把這路子的作品給終結(jié)了。
A：我覺得你是天生的藝術(shù)家。
B：我覺得你也是。
A：藝術(shù)對(duì)你來說意味著什么?重要嗎?
B：藝術(shù)讓我很充實(shí)，讓我有事兒可做。還自得其樂，不管結(jié)局如何。我經(jīng)常覺得自己做的作品，很不好，狗屁不是；有時(shí)又會(huì)覺得，好。蓋世無雙。一個(gè)人在家。常常突然發(fā)現(xiàn)，靈感已經(jīng)枯竭了，或者根本就不曾有，死了算了；酒吧喝醉以后。輕蔑的看著小明星、大模特兒陪著老×坐在雅座兒。雖然我身邊沒人，但世界是我這個(gè)偉大藝術(shù)家創(chuàng)造的。各種展覽開幕式，拿著紅酒，東瞧西看，這聽一耳朵那聽一耳朵。什么85國(guó)家重點(diǎn)科研攻關(guān)，不就是抄襲嗎?看見那些職員、小白領(lǐng)，有時(shí)還真覺得身輕如燕。咱是搞藝術(shù)的，你們不一樣。
A：喜歡錢嗎?有錢的話最想干什么?
B：喜歡。整容。
A：有錢了還會(huì)做藝術(shù)嗎?
B：會(huì)做，要不生活就空虛死了；我經(jīng)常陶醉在自己的作品里。你可能覺得我這是自我感覺良好，但是這種對(duì)我來說是任何別的事情都難以替代的。
A：不現(xiàn)實(shí)地講，你最大的夢(mèng)想是什么?在現(xiàn)實(shí)中最近的夢(mèng)想是什么?
B：我最大的夢(mèng)想，就是所有流行歌曲里面那些最熟的歌詞，諸如“和自己喜歡的那個(gè)人在陽光海岸生活，從日出到日落盡情的享受每一刻，世界都為了愛在轉(zhuǎn)動(dòng)”，“陪喜歡的人，去看流星雨落在這地球上，并且讓他的淚落在我肩膀”很不現(xiàn)實(shí)吧。現(xiàn)實(shí)中最近的夢(mèng)想是談一次小戀愛。
A：生活難嗎?
B：如果本幣不貶值，生活還可以。現(xiàn)在什么東西都漲，錢就不夠花的了。因?yàn)樽鏊囆g(shù)家、賣作品，是有一搭無一搭的事情，不知道下一個(gè)作品什么時(shí)候才能賣出去。
