時間：2023-05-30 09:25:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于祖國的文章，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關于愛國朗誦的文章一
山河鼎沸。祖國的大江南北
有多少華夏兒女在聲嘶吶喊。吐氣揚眉
此時，東方已熹微
就讓我們憤怒吧，痛快淋漓一回
跪拜列祖列宗。爾后，連同那過去的恥辱
一起撕毀。抑或
讓我們用子彈。告訴那些魍魎魑魅
今天，我的祖國
已堅不可摧
關于愛國朗誦的文章二
戴望舒《俺用殘損的手掌》
俺用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是俺的家鄉(xiāng)，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)
俺觸到荇藻和水的微涼;
這長白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，俺蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌擦過無恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠的一角依然完整，
暖和，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，俺用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
俺把全部的力量運在手掌
貼在上面，寄與和一切期望，
因為只有那里是太陽，是春，
將驅逐陰暗，帶來蘇生，
因為只有那里俺們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
關于愛國朗誦的文章三
燦爛的太陽，
普照著海峽兩岸，
在那炮火連天的歲月里，
骨肉同胞分離幾十年，
睡夢里思念親人，
常常是淚水洗面，
我們等待，我們等待，等待著早日回到母親身邊。
白發(fā)蒼蒼的媽媽擦著早把淚水流干的雙眼，
等待著親生骨肉早日歸來。
兄弟姐妹等待著骨肉同胞早日團聚，永不分開。
江黃二龍等待著日月潭的陪伴，
五十六個民族等待著團結和平、和平團結、兩岸同胞共同的心愿。
我們等待，
我們等待，
“迎國慶，頌祖國”系列主題教育活動方案
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養(yǎng)學生良好的愛國情操。在國慶周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“迎國慶 頌祖國”為主題的系列教育活動。
活動一：組織各年級觀看愛國主義影片。
活動二：“祖國在我心中”。為了提高我校學生了解、使用地圖的能力，自覺維護國家版圖的尊嚴，要求每個班張貼標準的中國地圖，老師上好一堂關于國家版圖知識的主題班會教育課。
活動三：低年級國歌班班唱。本周利用音樂課和綜合實踐課時間各班統(tǒng)一唱國歌，以宏壯的歌聲迎接國慶。
活動四：中年級書畫賽。本周請美術老師舉行看祖國變化書畫賽，優(yōu)秀作品在櫥窗展覽。
活動五：高年級頌祖國征文。國慶期間走親訪友，了解祖國的日新月異，舉行頌祖國征文比賽，獲獎的文章將被“紅領巾廣播站”錄用。
希望學生通過對活動的親身參與，獲得豐富的情感體驗，從而激發(fā)學生愛國主義熱情，深化學生愛國主義情感。
祖國在我心中 蘇依
“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心……”吟起這熟悉的歌曲，心中便升起對祖國的熱愛之情。回憶祖國漫長路，從以前的“東亞病夫”“忍辱負重”到現(xiàn)在的“昂首挺胸”“繁榮富強”，祖國經歷了多少的洗禮啊！忘記過去就等于背叛！現(xiàn)在，不管過了多久，祖國的一切已經銘刻在我心中，難以揮之而去了。
它讓我感受到了它堅韌的脊梁——萬里長城。任歲月侵蝕，任時光沖刷，它總是緘默而堅定地矗立在那兒，如一位飽經風霜的老者。縱觀著人類的發(fā)展，它目睹了過去的槍林彈雨，也看到了萬千變化，它用古老的城墻詮釋著歷史的內涵，講述著社會的變化……
我感受了它的強勁動脈——黃河。幾千年的母親河，流淌了太多華夏兒女的期盼，太多的悲傷和歡樂。奔騰的滔滔河水，已經詮釋了太多關于生命的意義。你已不再是一條普通的母親河了，而是震撼千年的黃河魂了！千百年來唱著一支不知疲倦的歌，從歷史走向未來。
它還讓我觸摸到了它的傷疤——南京。那是中華民族遭受的一場浩劫，更是炎黃子孫心中隱隱的傷痛。無法想象是怎樣兇殘的場面，無法感受炎黃子孫心里割舍的是多么痛苦，那猶如一場噩夢！也正是這一場噩夢驚醒了中國這頭雄獅，點燃中國人胸中燃燒的仇恨，在億萬中國人堅強的戰(zhàn)斗下，用他們堅強的身軀阻止了悲劇的擴大，終究拯救了這個古老的民族。或許你可以忘掉這場噩夢，但是我不能，中國人不能！因為它已在我心中沉淀，那是祖國母親的不堪，忘記等于背叛！
歷史的車輪在轉動，共和國正發(fā)生著一場偉大的變革，它創(chuàng)造著奇跡，它正帶著我告別過去的恥辱，跟著時代的腳步，以飛快的速度飛馳，譜寫著輝煌的篇章。
他正帶著我回憶著開國大典的畫面，主席在天安門城樓上宣告“了”，如一聲巨響的春雷，響徹了整個中國，整個世界，至今中華兒女耳旁似乎還有那雄偉的聲音。
我還看到了改革開放的畫面，如一縷春風，帶來了萬物復蘇的氣息，眼看著中國從貧窮落后一步步走向繁榮富強。這是春天帶給我們的禮物，我們更期待秋天的碩果累累。
我更感受到了港澳回歸的喜慶，經過多年的努力，兒女終于回到了祖國母親的懷抱，還有舉世聞名的奧運盛會，中華健兒以雄健的身姿奪下一枚枚金牌，讓中國揚眉吐氣，使“中國人沒有能力舉辦奧運會”的謠言不攻自破。
祖國帶著我貫穿古今。我看到了它翻天覆地的變化，也讓我看到了祖國背后一步一個腳印的努力，不管時隔多少年，我也會自豪地說：“我是中國人！祖國在我心中！”
點評
《字的敬畏》選自喬傳藻關于寫作的文集《文學的眼光》。在這篇短文里，作者寫出了自己對祖國語言文字由逐漸了解到最終敬畏的過程：小時候鄉(xiāng)俗的影響，即老人們關于“敬惜字紙”的告誡；后來自己讀書的體悟，感受到方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊。文章的結尾，作者不禁感嘆到：“漢字，在我的眼里是有生命的。”
該作品中作者對自然生命的特別關注，對生活的熱愛和與生俱來的責任感，使得他們在日常生活里細心地捕捉那些稍縱即逝的美感，在文字的隊列里用心聆聽自然的聲音，在云南這塊神奇的土地上發(fā)掘那些蘊藏在平凡世界中的詩意和靈性。凡是出自喬傳藻老師之手的文章都經久不衰，寓意深刻，值得細細去品味。
（來源：文章屋網 ）
一 活動主題：
中國自古以來就有感恩的思想和傳統(tǒng),在我們這個有著濃厚傳統(tǒng)的禮儀之邦,文化里記載著數(shù)不盡的感恩故事.在西方,每年11月的第4個星期日為感恩節(jié)。現(xiàn)在感恩節(jié)走進東方，走進我們的生活。在這個特別的日子里，我們都希望以獨特的方式感謝身邊的人，希望他們生活在幸福美麗的世界中，感恩祖國!
二 活動目的：
為了讓大學生學會感恩，學會回報社會，讓自己更加有信心，為自己的理想而奮斗，為祖國的未來而打拼。在回顧歷史的時候深切的體會如今幸福生活的來之不易，使同學們剛好的樹立遠大的人生目標。
三 活動對象：
我系所有在校本專科生
四 活動要求：
1、文章需以某一歷史人物或歷史事件為中心(最好是對共和國建立有重要影響意義的代表性人物或事件)，感恩祖國為主題，抒發(fā)自己對偉大祖國母親的感恩之情，要求文章要寫出自己的真情實感。
2、文稿要求原創(chuàng)，不得抄襲，字數(shù)不限，文體不限。
3、投稿要求交一份電子檔和一份打印稿，稿件要求標題黑體3號，正文小四宋體(所有字體不加粗)，1.5倍行距。電子檔統(tǒng)一發(fā)送至xxx，打印稿在發(fā)送電子檔之后于20xx/11/xx～20xx/11/xx晚7：00～9：00交至a602。
4、稿件打印稿和電子檔均要在正文之后(電子檔在word文檔內)注明班級、姓名、聯(lián)系方式、寢室號。
(負責人及聯(lián)系電話：xx：13856442xxxxx：189564xxxxx )
五 活動時間：
稿件征集時間為20xx/11/xx～20xx/11/xx
稿件收集時間為20xx/11/xx～20xx/11/xx
六 活動流程：
1、我部門成員將在本活動開始前一周做好活動期間的準備工作。提前召開各班宣傳委員宣傳會議，將此次活動的相關事項傳達到各班。
2、征稿期間解答同學們關于此次活動的疑問，確保活動的意義所在。
3、收集稿件的三天我部門會拍干事每晚至辦公室值班，確保稿件準確收集，無遺失、損毀。
4、收集結束后及時請相關方面的人員對稿件進行評比，并在第一時間將獲獎名單公布出來。
5、對優(yōu)秀的稿件推薦發(fā)表。
七 獎項設立：
一等獎：1名
二等獎：2名
三等獎：3名
優(yōu)秀獎：若干名
素拓認證：
一等獎自選分3分，二等獎自選分2分，三等獎自選分1分，優(yōu)秀獎自選分0.5分，參賽為獲獎選手加自選分0.2分。
八 活動組委會：
顧問：xxx(團總支書記)
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。童年飛逝六年，從此踏上青的征程……——題記《我有一個夢》
如今已經是建國60周年，我們偉大的祖國母親經歷了無數(shù)歲月滄桑，經歷了無數(shù)雨露風霜，回首看看今天的祖國大地，新世紀的鐘聲已經敲響，我們的祖國是那么的繁榮富強。這是幾十代華夏兒女的艱苦奮斗，我們要長江后浪推前浪，一代更比一代強，為了祖國的明天，我們要加倍努力，有著遠大的抱負和理想。未來，是我們來改變你，我偉大的祖國母親。
我有一個理想，那是一個絢麗多彩的夢，夢里我的我曾經當上了科學家、藝術家、作家……在這個夢中，我想了太多，經歷了太多。只為著一個目的，做一個為人民服務，對國家有用的人。而今天，我將用咒語把夢的寶藏開啟，帶你遨游我的夢之國度……
小的時候，我看見馬路上的女交警英姿颯爽，為了人民而艱辛工作，我便有了當警察的想法，不！要當就當特種兵，為了祖國而奮斗，消滅壞人，即使犧牲也在所不辭！這年少輕狂的想法深印在我的腦海中，結束在又一個夢想的產生：我想當作家，“書是人類進步的階梯。”從小我讀書無數(shù)，吸取文章精華，也寫起了自己的文章，讓別人欣賞我的文章，豈不快哉？這個理想陪伴了我三年，不過年幼無知的我又有了新的想法……
日月如梭，我漸漸地長大了，時間老人馬不停蹄地奔馳在人生的旅途中。日復一日，年復一年，我的夢變化萬千。不管我將來干什么，但是我一定要做一個對國家有用，為人民服務的人。我的理想從模糊而變到清晰，課上，老師提問：“同學們，你們的理想是什么？”同學們唧唧喳喳地討論起來，有的說：“我要當老師！教子育人！”老師不錯啊，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”其實我最感激的就是老師，把青春都奉獻給了我們，在別人眼里，這個職業(yè)也許很普通，是微不足道的。但這個職業(yè)卻是神圣的，日夜艱辛，任勞任怨。又有一個同學站起來：“老師！我想當科學家！發(fā)明出對社會有用的東西。”科學家也不錯，對社會做出奉獻，促使中國的科學界更上一層樓。“老師！我想當……”當同學們問到我的時候，我不假思索地說：“我想當主持人！”“為什么？”我莞爾一笑，沒再說什么。
我從那時立誓：我一定要當央視主持人。這個理想其實我思索了很久，雖然主持人很辛苦，但是令人羨慕，平時看那些央視主持人在滔滔不絕地主持節(jié)目，將來我也要讓其它國家的人看見我主持的節(jié)目，為祖國增添光彩。我并不是因為出名才想當主持人的，而是因為我的愛好，平時在學校里就很積極，樂意參加各項語言活動。很自戀地說，我的口才很好。從現(xiàn)在開始努力學習，將來報考中國傳媒大學，開始我的人生路程。首先，必須為我的理想打好基礎，除了努力學習，還要練習口才和氣質。了解很多關于國家的知識，模擬主持人訓練，將來我一定會有收獲的。有奮斗就會有希望，有努力就一定會有成功。
所有人的夢必須要去追尋，并不是天才一生下來就是天才，任何人除了有天分還要有后天的努力，人們不是常說“臺上一分鐘，臺下十年功”嗎？任何人的成果都是從努力、失敗、成功過來的。照我們老師說的“誰也不可能一口吃成個胖子，要胖也只能是虛胖。”失敗是必不可少的，沒有挫折和打擊的經驗，就沒有明天的成功。
也許你的理想如繁星點點，也許你的理想千古不變。無論怎樣地模糊，但到最后總是要清晰的，隨著我們的長大和懂事，在模糊的夢想也會變得真切。理想猶如人生道路上的指路燈，你一點點長大，它也一盞盞亮起。沒有理想就沒有人生前進的動力。當你確定理想，就一定要為了那個理想而追尋。但不要盲目地追求理想，那樣會使你誤入歧途，走上錯誤的道路。假如人生沒有了理想，我們的青春將失去色彩，如黑白荒涼、無味。今天它還是理想，明天它也是理想，但只要為這個美好的夢而奮斗，二十年后夢想會變成現(xiàn)實，不要在實現(xiàn)理想的時候被困難所擊垮。
人生的坎坷，這不算什么，以后的日子，我要努力奮斗！再回首，看看祖國，只愿我們的努力使你更加繁榮昌盛！讓我們的青春之花為了二十年后的成功而欣然綻放……
在我們偉大祖國的大地上有一條成幾字型的河流，那就是哺育了千千萬萬炎黃子孫的母親河——黃河。我記得在我上幼兒園時，我就聽到了這偉大的名字。從那時侯起我就夢想著到黃河邊去看看，并躺在“母親”懷里好好的睡上一覺。
這一天終于來了，我的夢想就快實現(xiàn)了！暑假一開始，爸爸就告訴我，將帶我去看看黃河，我盼望著這一天馬上到來。
2008年7月18日，這一天是我最難忘的日子。早晨，我起了個大早，心情非常激動，興奮地很，因為我馬上要去觀賞母親河——黃河了。經過了漫長車程，我隨旅游團來到了炎黃帝陵，雖然老遠看見兩座巨大的炎黃帝王石雕，但對我仍沒有具大誘惑，我還是想先去游黃河。呵呵，我的心愿實現(xiàn)了！導游阿姨說先游黃河，我高興的跳了起來。我和爸爸坐上了那種非常特殊的兩棲氣墊船，還沒等我反應過來，我被眼前的景象迷住了，一條無邊無際的河流映入眼簾，河水很渾濁、黃黃的，看不到河底。于是我好奇的問爸爸：“我以前看到過河流之中水是綠綠的，為什么黃河的水卻像黃土的顏色”？爸爸笑著說：“顧名思義，黃河中的“黃”字就很能夠解釋母親河，因為黃河發(fā)源地和流經地的地理位置等原因，導致了黃河水的泥沙含量很大，所以水成黃色，先人故取名為黃河”。我們的氣墊船逆流而上，主要行程是在黃河中游地段的部分河段，水流還是比較平穩(wěn)。于是我又問爸爸：“我在電視里邊看到的黃河，水勢很浩大，怎么現(xiàn)在我看到的是這么平穩(wěn)？”爸爸說“其實黃河的上游和中游地段還是比較平緩的，可是越往下游走，由于河床的改變就會有很大的變化，你長大后可以自己去感受感受；母親河是很神秘的，有很多神秘的故事等著你去了解”。我把爸爸的話深深的記在心里。
船在靜靜的行駛，黃河兩岸也是靜靜的，一路上我認真的聽導游阿姨說了很多關于黃河的傳說，看到了兩岸的護河堤、還看到了我國第一條跨越黃河的鐵路橋等等。我還知道了黃河歷史悠久，是我國的第二大河流、僅次于長江，她灌溉的土地面積廣闊，養(yǎng)育了千千萬萬的炎黃子孫，使我們的祖祖輩輩得以生存，故取名為“母親河”。
一個小時左右，我們來到了一片沙灘上，享受黃河的又一個神奇——“沙河”。我聽導游阿姨說：黃河很深很深，很難測量河的真實深度，這也是“母親河”的神秘之處。同時黃河也給部分省市的人民群眾帶來過災難，所以治理黃河、排除黃河沙也成為國家的大事。
回來的路上，我看到眼前的母親河，心里非常激動也非常自豪。因為我以我們國家有這一條具有千年文化、古老神奇、歷史悠久的河流而驕傲、自豪。我要好好的學習，要了解更多關于“母親河”的知識和文化，想出一條治理“母親河”河沙的科學方法。
自己的話：我感謝爸爸，因為在九歲時就實現(xiàn)了我親眼目睹母親河的愿望。這次感受，讓我學到了黃河的很多知識，使我更加愛祖國、愛大自然了。我回家后馬上把黃河之行寫了下來，我以后還要去看黃河、聆聽黃河的傳說。
家長的話：感受母親河——黃河的氣息一直是兒子的夢想，作為家長的我亦想早日實現(xiàn)他的愿望。孩子喜歡大自然，對黃河更是有幾份誘惑，所以在文章中他寫出了自己的內心世界和向往憧憬，并樹立了遠大的理想。
老師的話：周浩東同學從小愛看書、愛寫作，這習慣一直延續(xù)至今，確實很難得。這篇習作是小作者暑假游母親河——黃河的所見、所聞、所感。從夢想去黃河、到親眼目睹黃河，小作者始終懷著自豪的心情，積極的了解關于黃河的傳說和知識。在文章結尾時，寫出了自己的愿望，這也是文章的升華，從此激勵自己發(fā)奮學習、為國爭光！
2017關于我們的節(jié)日清明節(jié)活動總結一 為弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進一步豐富校園文化生活，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，努力營造書香校園的氛圍。根據(jù)學校工作計劃，結合我們的節(jié)日清明節(jié)，開展了以感恩為主題的中華經典詩文誦讀活動。
4月2日下午，我校開展的經典詩文誦讀比賽活動在學校操場隆重舉行。本次比賽主要以集體誦讀為主要形式，節(jié)目題材多樣、內容豐富。表現(xiàn)形式也多種多樣，既有領誦、集體朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式;又有琴曲、吟唱等。隨著悠揚典雅的樂曲聲，中青年教師深情誦讀了經典詩歌《相信未來》，參賽班級用清脆而悠揚的聲音吟誦了《感恩媽媽》《初春》《我的祖國》《游子吟》《紅色箴言》《初春》《寫給媽媽的詩》《畢業(yè)歌感謝你，乾明》這些膾炙人口的古今詩詞，孩子們用優(yōu)雅的表演和甜美的語調展示了古今詩詞的韻律美和意境美，深深地感染了臺下的每一位學生。讓我們在欣賞經典詩文的同時，也看到了孩子們團結、積極、向上的精神風貌，感受到誦讀經典詩文濃厚的氛圍。
本次誦讀比賽分三個年級段(低、中、高)，經全體語文老師評選，二乙班《學會感恩》，四甲班《我的祖國》，五乙班《感恩的心》獲一等獎。
本次比賽進一步了加深學校師生對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，在誦讀中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中催生踐行活動。過此次活動，引導小學生在緬懷先輩的情懷中認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，提升道德素質，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感。
2017關于我們的節(jié)日清明節(jié)活動總結二 為了繼承和發(fā)揚少先隊的光榮傳統(tǒng)，推進素質教育進程，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的素質人才，提高學生全面素質、造就社會主義合格建設者和接班人，使少先隊員能肩負起新世紀賦予我們的新使命，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我校少先隊在清明節(jié)期間,開展了我們的節(jié)日清明節(jié)為主題的一系列教育活動：
1、要求學生利用各種渠道包括向家長及村里的老人請教，利用信息課，讓學生上網搜集資料等，了解清明文化清明節(jié)的由來，及各地的清明節(jié)習俗，有關清明節(jié)的傳說、故事，使得學生對這傳統(tǒng)的節(jié)日有更進一步的了解。
2、學校發(fā)動隊員積極寫關于清明節(jié)的、革命烈士事跡的文章，以及讀后感等，利用紅領巾廣播站，少先隊宣傳欄等途徑對學生進行多方面的宣傳教育。
3、各班能及時召開我們的節(jié)日 清明節(jié)主題班會。在班會上，學生有說、有唱，有的朗誦詩句，有的暢所欲言。雖說各有各的特色，但都能通過本次的班會課，使學生明白現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，讓學生能從小樹立報效祖國的遠大理想，好好學習，好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
4、各班結合我們的節(jié)日 清明節(jié)出了一期黑板報、手抄報。各班都能較好的完成，特別是高年級的同學，老師布置了任務，她們就很自覺地完成好，并能充分體現(xiàn)了本次的主題。通過出手抄報活動使更多同學參與其中，特別是低年級的小朋友，她們用她們的彩筆畫出了我們現(xiàn)在的美好生活，畫出了要如何去珍惜幸福生活!通過評比我們選出來的優(yōu)秀的手抄報作品，從學生的優(yōu)秀作品中我們可以感受到，學生確實是受到的深刻的教育，相信她們會真正懂得這樣珍惜現(xiàn)在，珍惜幸福生活的!
2017關于我們的節(jié)日清明節(jié)活動總結三 為了增強學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵的理解，同時對學生進行愛國主義教育，引導學生慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，麗陽中學在清明節(jié)期間組織學生開展了我們的節(jié)日清明節(jié)系列活動。現(xiàn)將活動情況總結如下：
一、組織學生在微機室通過中國文明網進行了網上寄語活動，參與簽名寄語活動的學生達到了318人次。學生們在網上撰寫感言和自己的心得體會，表達對革命先烈、英雄人物的敬仰和緬懷之情。
二、各班制作了一期以清明節(jié)和中國傳統(tǒng)文化為主題的手抄報，同學們通過搜集整理資料、設計制作手抄報，加深了對民族傳統(tǒng)文化的認識，增強了民族意識，引導學生尊崇民族精神、弘揚民族文化，從而增強了學生的愛國主義精神和民族情感。
1. 空話套話，虛無縹緲。教師在閱讀教學中每每學到跟中國近代屈辱歷史相關的課文時，總會不知不覺地往悲情的路上走，然后生搬硬套、強行灌輸為“中華之崛起而讀書”的說辭。
案例：蘇教版五年級上冊《莫高窟》課堂教學片斷。學生一起學習了課文中關于藏經洞的段落后。
師：同學們，此時此刻你心中有什么想說的嗎？
生1：我感到很氣憤。帝國主義真不要臉，搶走了我們這么多的寶貝。
生2：帝國主義真可恨。有一天，我們應該把那些東西統(tǒng)統(tǒng)搶回來。
師：那么，同學們，處在新時代的我們應該如何做呢？
生1：我們要好好學習，天天向上。
生2：我們要讓我們的祖國強大起來，誰也不敢欺負。
然后，很多學生點頭贊同，課堂上氣氛瞬間仿佛達到了，愛國主義教育仿佛很成功。
與這相似的愛國主義教育在語文課堂上并不少見。無論怎么看，都覺得膚淺、教條，有多少能進得了孩子的內心世界呢？“好好學習，長大報效祖國”之類的套話，學生念過幾天書就能信手拈來，有幾人是真正發(fā)自內心有這樣的認識和使命感呢？
2. 喧賓奪主，鳩占鵲巢。有些課文與同學們的生活離得比較遠，的確要讓學生了解文章的背景，但在教學時有些老師往往把握不住主次，白白地“肥了別人的田，荒了自己的園”。
比如，蘇教版二年級下冊《歌唱二小放牛郎》一文，里面有不少與有關的詞匯，像“后方機關”、“埋伏圈”等詞語，為了讓孩子了解到這一段歷史，老師從的起因開始，講到日本人的兇狠殘暴，我國百姓和將士如何奮勇殺敵，學生聽得津津有味，老師講得欲罷不能，等老師把想講的講完，一節(jié)課已過了一大半時間，語文課的教學目標均沒有完成。
上述課堂教學中，盡管課堂氣氛很不錯，學生也很有興趣，但這并不是語文教學所追求的課堂效果。不能否認，有些歷史背景的確要講，不講則會阻礙學生理解課文內容、領會中心。但語文教學畢竟有自己的專門職責——幫助學生正確理解和運用祖國的語言文字，喧賓奪主、鳩占鵲巢從來就是愚蠢的行為。
3. 過猶不及，偏離尺度。有時候，我們的學生對問題的認識，基本方向是正確的，但往往一不小心就會產生過火、過激的想法，如果老師不能正確地引導，那么“過猶不及”，就會走向反面。
例如，《圓明園的毀滅》片斷：
一位老師帶領同學一起感受了圓明園在中國乃至世界文化史上的價值，品讀了相關的段落之后，老師播放了圓明園的相關視頻，屏幕上最后出現(xiàn)一把大火，這時老師聲淚俱下地說：“可惜，這一切都被這一把大火燒了！”
師：此時，你想說什么？
生1：現(xiàn)在我們的祖國軍事力量很強大，就應該以其人之道還治其人之身，殺到他們這些國家去，讓他們也嘗嘗被欺負的滋味。
生2：此仇不報非君子。八國聯(lián)軍的強盜行為真可惡，真該把這些強盜千刀萬剮，抽他們的筋，扒他們的皮，讓他們知道作惡多端的后果！
……
師：罵得真痛快！說出了大家的心聲，這樣美的一座皇家園林毀滅在帝國主義手中，真是令人憤恨到極點了！
八國聯(lián)軍的強盜行為的確是可恥至極的，同學們的確應該對這些強盜的行為批判痛恨，這是文章的價值導向之一。學生們的言論讓我們感受到了他們心中的憤怒，他們的嫉惡如仇，但同時也讓我們感受到了他們過激的情緒、過火的想法，有些言論令人不寒而栗。在此情況下，老師非但沒有制止，沒有正確地引導，反而在起著推波助瀾的作用，讓我們不禁要想：這些孩子長大之后，會成為怎樣的人？
二、愛國主義教育有效策略
1. 講究教學實效，遠離“假”、“大”、“空”。在學生的心靈中滲透愛國主義教育，一定要考慮實效的問題，即老師講的，學生能否理解，能否接受并贊同。針對學生對一些歷史題材課文的背景和主要人物了解不多的實際，向學生做必要的課文背景介紹，要把課堂的大部分時間用來做語文課該做的事：掃清生字詞、品讀重點句……通過這些教學活動，使學生把握文章的內容，品味語言的魅力，同時得到愛國主義的感染和熏陶。蘇霍姆林斯基指出：“不要讓那些高尚而神圣的詞句，特別是關于熱愛祖國的，變成磨光了的舊貨幣”，而我們的語文教師們，千萬不要不知不覺地扮演引孩子將“熱愛祖國”這枚貨幣磨舊、磨光的角色！那些“假”、“大”、“空”的話少說一些吧！
2. 課內課外結合，勿急于一時。語文課的課堂時間畢竟有限，教師不能急于在一堂課內把所有的知識一股腦地全教給學生，即使你能全教了，學生也未必能全盤接受。
如果把教學從課堂之內延伸到課堂之外，利用課外閱讀、利用語文綜合性學習、利用課外的其他活動（比如參觀展覽、瞻仰英雄紀念館等方式）把愛國教育的時間線拉長，拓寬，不追求一日之功，那將更有利于對孩子的愛國主義教育。
【關鍵詞】感恩教育；初中語文；應用；策略
前言
當前社會飛速發(fā)展，物質生活愈加豐富，在精神生活方面也應該提高重視。在初中語文教學中，有許多關于道德品質素養(yǎng)的課文，也有許多對學生進行道德品質素養(yǎng)培養(yǎng)的時機，教師應該抓住這些時機，運用初中語文教學對學生進行感恩教育，讓學生對父母感恩，對師長尊敬，對同學友愛，尊重自然和社會的饋贈，尊重生命的價值，對于身邊的人和事物心存敬意，帶著感恩的心的去生活和學習。
一、把握教材中的感恩材料
（一）感恩祖國
對初中生進行感恩教育的基礎是愛國教育，提升孩子們的愛國情操，是教育的重要目標之一。在初中語文課堂上要教育學生熱愛祖國，對于祖國的強大和富足心懷感念。初中課文中有很多歌頌祖國大好河山的課文，例如《故宮博物院》，《蘇州園林》這些文章，讓學生們對祖國的美好而感嘆。有很多歌頌愛國情懷的課文和古典詩詞。這些都是進行感恩教育的良好時機，教師可以在進行語文知識講解后，將感恩教育滲透其中，讓學生們深刻體會對于祖國的愛。
（二）感恩父母
很多人離開校園多年后對部分課文仍舊記憶猶新，例如《背影》，這樣歌頌父母親情的課文。父母是初中生們人生的第一任導師，是人生的啟蒙，在生活的道路上為孩子們指引方向。當前初中生多是獨生子女，慣于以自己為重，對于父母的身體狀況，生日，工作單位等等基本信息都不甚關注甚至不了解。教師在進行語文課堂教學時，要有意識地向學生滲透對父母的感恩，讓孩子們看到父母為了培養(yǎng)自己所付出的心血，感恩父母之愛。
（三）感恩師長
教師陪伴孩子的時間甚至超過學生家長，教師的教誨是初中生人生的燈塔，將知識的廣闊天地呈現(xiàn)在學生面前，教書的同時用自身師德影響孩子們，培養(yǎng)學生的道德素質，人文素養(yǎng)，知識技能，提升學生的綜合素養(yǎng)。在初中語文教學中，《藤野先生》、《送東陽馬生序》等文章詩詞都表達了對教師的尊敬和愛戴。教導初中生感恩師長，不僅僅是尊重教師對于孩子們的付出，也包含著對知識和崇高人格的尊敬，是對于師長所代表的高素質高品格的敬仰和向往。
（四）感恩同學
初中階段的學生普遍有著關系較好的同學，同學向自己伸出友愛之手，在我們需要幫助時給予援手，在我們悲傷時給予安慰。初中生活的每一天都有同學的陪伴，讓我們感受友愛和快樂。初中階段的課文《羚羊木雕》中，孩子們經過了整個禮物事件，仍然保持著友情，互相更加友愛，這樣的故事鼓勵著初中生們珍視與同學的友情，感恩同學的幫助和陪伴，將同學之間的友愛化為未來一生發(fā)展的力量。
（五）感恩生命的偉大
談到初中課文中對人們影響最大的文章，《假如給我三天光明》應該算是其中之一，給予初中生深深地震撼和鼓舞。這樣的文章教育孩子們感恩生命的偉大，感恩健全健康的身體，珍惜自己的身體和頭腦，將自身的光和熱發(fā)揮出來，在當前的學習生活中，在日后的發(fā)展中都能夠珍惜身體，感恩生命的偉大。
（六）感恩大自然的饋贈
自然讓我們祖國的大好河山更加遼闊美麗，也給予了我們生存和生活的物質保障。教師在初中語文教學中，開闊孩子們的眼界，幫助孩子們看到除了生活，除了人以外，我們的生活還有更加廣闊的空間，讓我們每個人能夠生存和立足的大自然，是多么慷慨、豐富、雄壯、偉大。自然給予人類無窮的寶藏，卻并未向人類索取，這樣的胸懷是值得初中生學習的。初中語文教學中，教師應幫助學生接近自然，了解自然，感恩大自然母親的饋贈。
二、在課堂教學中創(chuàng)設感恩教育情境
在初中語文教學中進行感恩教育，教師要引導學生深入到教材當中，體會其中的感恩內容。教師創(chuàng)設感恩教育的情境和課堂環(huán)節(jié)，讓學生與課文當中的感恩素材產生共鳴，體會對于祖國，父母，師長，同學，生命，自然的感恩情懷，對學生進行感恩教育。
（一）在朗讀中品味感恩
有感情地朗誦課文，能夠讓學生身心投入地去理解課文，感受其中的感恩之情。初中語文教材題材豐富，感情豐沛，內涵深刻，語句優(yōu)美，非常適合在課堂進行朗讀，這樣的朗讀給予學生們美好的感官體驗，讓學生在感動中愈發(fā)感恩。例如在《背影》、《我的母親》，這樣的文章非常適合進行朗讀，讓學生在課堂上接力朗讀，每人朗讀一部分，都能夠感受一下語言文化的美好以及其中豐沛的感恩情懷。
（二）在教學中抓住重點語句
在初中語文教學中講求精讀課文，在遇到重點語句時，教師抓住感恩教育的時機，在吸收課堂知識的同時，培養(yǎng)學生的感恩情懷。例如在學習《紀念白求恩》這篇課文時，最后的經典名句“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。排比句的實用氣勢恢宏，對人物的評價細致到位，同時飽含了中國人民對白求恩的感恩之情。通過課文中的重點語句，對學生進行感恩教育，是十分行之有效的。
三、結語
關鍵詞：閱讀期待；小學語文閱讀教學；教學實效
中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）19-079-1
想要讓學生對閱讀有興趣、有需要、有行動，就要增加學生的閱讀期待，使學生在渴望閱讀的心理狀態(tài)的驅動下，愛上閱讀，提高小學語文教學的實效。本文將從以下三個方面對于如何增加學生閱讀期待，提高教學實效進行探討。
一、前期預熱，開啟閱讀期待
1.感情帶動。
在預熱階段，要首先將學生的感情帶動起來，使之融入到閱讀題材之中，便能夠很好地點燃學生的閱讀期待。
在《三亞落日》的教學開始前，我先關閉了教室里所有燈光，在較為黑暗的狀態(tài)下利用多媒體放映三亞的美景視頻，同時配以舒緩優(yōu)美的背景音樂，在整個教室中營造出了一個三亞的環(huán)境氣氛。學生們頓時仿佛置身于波濤拍岸的海濱沙灘之上，安靜地注視聆聽著，甚至有些心馳神往了。此時此刻，學生們的感情已經被成功帶動起來了，迫不及待地想看看三亞的景色到底是什么樣的，文章中又會描述出哪些醉人的風貌。于是，隨后的閱讀也就能進行得相當順利了。在開始閱讀之前，先讓學生從感情上對即將閱讀的內容產生向往，能夠顯著提高學生的閱讀期待，語文教學也更有實效。
2.設置懸念。
在課程開端留下一個懸念，同樣是開啟學生閱讀期待的好方法。設置懸念可以瞬間引發(fā)學生的好奇心，從而對接下來的閱讀充滿期待。
《把我的心臟帶回祖國》一文講述了波蘭著名鋼琴家肖邦熱愛祖國的故事。為了在閱讀開始之前激發(fā)起學生們足夠的閱讀興趣，我在課程一開始設置了一個懸念。“大家知道肖邦嗎？”“知道！”學生們都知道這位偉大的鋼琴家，有些學習過鋼琴的學生還能說出很多肖邦的代表作。我繼續(xù)提問：“大家知道嗎，肖邦還非常愛國，并且做出過一件非常感人的事情。”聽到這里，學生們都紛紛好奇起來，急切地想知道肖邦是怎樣熱愛自己的國家的。本次閱讀就這樣在學生們的期待中開始了。懸念設置得當，可以激發(fā)起學生強烈的閱讀期待，使閱讀順利進行。
二、中期強化，加深閱讀期待
閱讀期待建立起來后，還需要在閱讀進行的過程中強化加深，進一步激發(fā)學生的閱讀熱情，從而提高教學實效。在我的教學實踐過程中，經常采用的方式就是，在閱讀過程中將材料內容與學生的生活實際相聯(lián)系。閱讀材料如果只是孤立于書本之上，便很難讓學生從中找到共鳴。因此，教師在學生閱讀的過程中，從旁輔助，將閱讀內容與學生的生活實際聯(lián)系起來，不僅可以增強與學生的互動，還可以讓他們與文章拉近距離，產生更多的思考。
例如，《高爾基和他的兒子》講述了高爾基通過父子間的一件小事教育兒子“給”比“拿”更愉快的道理的小故事。在閱讀的過程中，我聯(lián)系生活實際引導學生：在自己的生活中，有沒有體悟到這個道理的時候呢？通過熱烈的討論，大家紛紛說出了很多自己經歷過的給予他人幫助的小故事。在聯(lián)系實際的過程中，學生們熱情倍增，同時更加深刻地理解了課文中所強調的主旨。隨后，大家又興致勃勃地閱讀了很多關于給予他人的其他小故事，仿佛從故事里面找到了自己的生活。不知不覺中，閱讀期待大大提高，預期的教學效果也達到了。
可以看到，聯(lián)系實際是增強學生閱讀期待，提高語文教學實效的好方法，它使得閱讀材料不再枯燥乏味，使學生從中看到自己的影子，將自己的經歷和感觸融入其中，對閱讀更加向往，理解起來也更加透徹。
三、后期收尾，延續(xù)閱讀期待
雖然一次閱讀結束了，但是對學生閱讀期待的培養(yǎng)還沒有結束。在一次閱讀接近尾聲的時候，不要戛然而止，而是要通過教師的引導，將閱讀內容加以延伸，使學生產生豐富的想象，渴望繼續(xù)閱讀，從而提升閱讀期待。
例如，《鄭成功》講述了民族英雄鄭成功收復失地、統(tǒng)一祖國的故事。在閱讀結束后，我對這篇課文進行了一個簡短的總結評價：“從課文中我們看到了一個英勇善戰(zhàn)的愛國英雄。除了，大家聽說過‘國姓爺’這個稱呼嗎？說的就是鄭成功。”通過我的延伸引導，學生們又立刻對鄭成功的其他生平故事產生了興趣，希望能夠在課后再讀一些關于鄭成功的小故事。
摘 要：語文課堂教學中開拓學生視野，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義思想道德素質和愛國主義精神，是素質教育的在語文學科中具體體現(xiàn)。
關鍵詞：初中語文 素質教育
[中圖分類號]：G632.4 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-15-0080-01
《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》指出：“語文學科對于提高學生的思想道德素質和科學文化素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有重要的意義。”因此在教學中開拓學生視野，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義思想道德素質和愛國主義精神，是素質教育的在語文學科中具體體現(xiàn)。然而，在語文教學中又如何有效地實施素質教育呢？以下我將主要從以下三個方面進行簡要分析：
一、在語文課堂教學中對學生進行思想道德素質教育，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和正確的人生觀。
1、對學生進行愛國主義教育。著名語文教育家劉國正先生說：“對廣大青少年學生進行愛國主義教育是我們每個教育工作者的歷史使命……其中語文課擔負著重要的任務。”如在教學王愿堅《七根火柴》可以以無名戰(zhàn)士的獻身精神來激發(fā)學生的愛國情感，教育學生繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立遠大理想。《桂林山水之歌》著首詩，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。特級教師陳志聰說：“在語文課的教學過程中，教育學生愛江山多嬌的祖國、愛人才輩出的祖國、愛語言優(yōu)美的祖國、愛具有優(yōu)秀民族特點的祖國。”
2、對學生進行集體主義教育。如今的青少年學生，多數(shù)是獨生子女，從小在家是“小皇帝”，唯我獨尊。因此，在教學中加強集體主義觀念的教育十分必要。在語文教學中，教師可以結合相應的課文，通過引導和啟發(fā)，或者通過課內活動，幫助他們從個人的圈子走出來，關心熱愛班集體，尊重集體中的每一個成員，增強集體主義觀念，進而關心家庭，關心國家。例如《七根火柴》中的無名戰(zhàn)士，在生命的最后時刻，不忘把七根火柴如數(shù)地交給同志，并叮囑一定要帶給部隊。這七根火柴，無不閃耀著集體主義精神的火花。
3、培養(yǎng)學生正確的人生觀和科學的世界觀。改革開放政策，使中國的經濟得到飛速發(fā)展，許多科學技術都已跨入世界先進或已經處于領先地位。但是，我們也不可否認，一些不好西方思想也滲入中國，使得一些青少年學生迷失方向，貪圖享樂，沒有追求，缺乏正確的人生觀。因而，在語文教學中，教師抓住典型語文進行啟發(fā)，幫助他們理解古賢人的崇高理想和寬闊胸襟，真正理解“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”的深刻含義，懂得保爾.柯察金“人最寶貴的是生命”這一人生纂言，正如著名語文教育家葉圣陶說：“叫語文教做人，學語文學做人，”從而達到樹立正確人生觀和科學的世界觀的目的，做一個對社會有用的人。
二、在語文課堂教學中讓學生掌握語文基礎知識，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫基礎的語文技能，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展學生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，讓學生的智能素質得到充分的提高。
柳斌在《基礎教育的緊迫任務是實施素質教育》一文中指出：“面向二十一世紀基礎教育的緊迫任務應該是走向素質教育。要從現(xiàn)在起步，走向素質教育”。而語文學科無疑是對學生進行的素質教育中最重要的一環(huán)。這是由語文學科自身的性質和特點決定的。語文是一門基礎的工具性學科，語文學得好，對學習其他各門學科必將產生積極的影響，而且在語文課堂內外培養(yǎng)的閱讀、寫作、聽話、說話能力，是一個人走向社會從事學習、工作和生活的基本能力。可以說，語文教學是素質教育的基礎，對提高學生素質，促進學生全面發(fā)展起著不可或缺的作用。
1、牢固掌握語文基礎知識。在語文教學中，要求學生掌握漢語語音、文字、詞匯、語法、修辭等基礎知識，以及作家作品、文學體裁、文學史等文學知識，這是提高學生語文素質的基礎要求，也是進行語文訓練的基礎。學生只有熟練掌握這些基礎，才能將其轉化為一種能力，提高學生的文化素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫基本的語文技能。在學生掌握一定的語文知識的基礎上，教師采取多種有效的手段，對學生進行，聽話、說話、閱讀、寫作等能力的訓練，以達到語文教學的目的，提高學生的技能素質。
閱讀，要求學生不僅能用普通話朗讀課文，還要求能夠養(yǎng)成默讀、速度的習慣，養(yǎng)成讀課外書、讀報的習慣，不僅能讀現(xiàn)代文，還要會讀文言文等。只有多讀，才能懂得文中的深刻含義，領會文章表達的思想感情，也只有多讀，才能夠積累更多的知識，提高學生的閱讀水平，為寫作能力的提高奠定堅實的基礎。初中學生寫作，要會寫日記、會記錄。會寫記敘文、說明文、議論文等，要能夠把自己觀察到或想到的東西，經過分析、歸納，發(fā)揮一定的想象或聯(lián)想寫成文章，要學會記敘、描寫、說明、抒情、議論等多種表達方式的運用。
