時(shí)間：2023-05-30 09:26:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法制教育內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、學(xué)校體育與法制教育有較密切關(guān)系
在如今的教育體制中，學(xué)校體育與法制教育有著較密切的關(guān)系，雖然體育與法律是兩個(gè)不同的領(lǐng)域，但在規(guī)范行為上具有一定的相似性，有人把體育規(guī)則比喻成比賽場上的法律。什么是“規(guī)則”，規(guī)則就是制定出供大家共同遵守的制度或章程，體育規(guī)則就是參與體育活動(dòng)的人所要遵守的制度，它與法律一樣，參與人都要享受一定的權(quán)利，履行一定的義務(wù)。如果在各種體育比賽中沒有規(guī)則，那比賽場上是不可想象的。法律是國家立法機(jī)關(guān)制定的規(guī)則，是公民行為的規(guī)范，而體育規(guī)則是規(guī)范運(yùn)動(dòng)員或參與活動(dòng)人的行為規(guī)則，兩者都是以“規(guī)則”的形式存在。在體育活動(dòng)中，法律是以規(guī)則的形式貫穿于始終的。因此，通過體育活動(dòng)，把學(xué)生所了解的法律常識(shí)和體育規(guī)則運(yùn)用于實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到法制教育，逐步形成規(guī)則意識(shí)和法制觀念。通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)之一。
二、體育教學(xué)是法制教育的強(qiáng)大陣地
體育教學(xué)在法制教育中有著很強(qiáng)大的教育陣地，是其他學(xué)科無法比擬的，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
一是教學(xué)內(nèi)容的豐富性。體育教學(xué)的內(nèi)容是豐富多彩的，從其所擁有的項(xiàng)目看，可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律活動(dòng)，等等；從運(yùn)用的形式上看，可以分為速度、力量、靈敏、柔韌、技巧等。
二是體育運(yùn)動(dòng)的競爭性和集體性。競爭是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。在競爭過程中，學(xué)生的個(gè)體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想也隨時(shí)表現(xiàn)出來。另外，體育運(yùn)動(dòng)還具有明顯的集體性。這種競爭性和集體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)集體的向往，這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力對(duì)個(gè)性品質(zhì)和活動(dòng)本身所涉及的社會(huì)道德規(guī)范，在體育活動(dòng)特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用。
三、在體育教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)滲透法制教育
在學(xué)校的體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，就要讓學(xué)生參與整個(gè)實(shí)踐過程。這實(shí)際上就是一種簡單的法制意識(shí)。我們應(yīng)抓住這種意識(shí)，在體育教學(xué)與活動(dòng)中，充分運(yùn)用“規(guī)則”和相關(guān)法律常識(shí)這個(gè)“教材”對(duì)學(xué)生進(jìn)行守則的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。同時(shí)，讓學(xué)生制定各種活動(dòng)規(guī)則，用規(guī)則來約束自己的行為，讓法制慢慢地逐步滲透到學(xué)生們的腦海中，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解規(guī)則、理解法制，讓他們?cè)趯?shí)踐中知道自己該做什么不該做什么。這樣，我們?cè)隗w育活動(dòng)中才能養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和實(shí)踐能力。
一是結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行法制教育。體育教學(xué)多數(shù)情況是在室外完成，正因?yàn)槿绱耍髮?duì)學(xué)生遵紀(jì)就顯得更為重要。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行法制教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。
二是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行法制教育。體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容不同，所要達(dá)到的教育效果也不同，因此教師要善于挖掘其深刻內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如，在跑的教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的跑動(dòng)路線正確，在規(guī)定的跑道上進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化“不能越線”的觀點(diǎn)從而引入《道路交通安全》的法律內(nèi)容；在接力跑比賽時(shí)，可以滲透《反興奮劑條例》的法制內(nèi)容；在投擲項(xiàng)目中，器械的落點(diǎn)必須在投擲區(qū)域內(nèi)，強(qiáng)調(diào)區(qū)域的“有效性”。在這類投擲項(xiàng)目的教學(xué)中尤其要更加注重安全教育，在安全教育時(shí)可以滲透《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的《學(xué)生傷害事故處理辦法》這樣的法制內(nèi)容；在籃球教學(xué)中，身體接觸是難免的，教師要告訴學(xué)生不能有犯規(guī)的動(dòng)作，不能有傷害對(duì)手的行為，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的“規(guī)范化”。這樣，在籃球比賽中，很多的學(xué)生就知道那些行為可為，那些行為不可以為，如果裁判員不公正，就會(huì)受到學(xué)生的指責(zé)。其他體育活動(dòng)也是如此。為了培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，教師在教育教學(xué)中應(yīng)多動(dòng)腦筋、努力設(shè)計(jì)和創(chuàng)造有利的氣氛，讓學(xué)生不斷重復(fù)優(yōu)良行為，強(qiáng)化正確的道德認(rèn)識(shí)和情感，盡量避免重復(fù)出現(xiàn)不良行為，要及時(shí)糾正學(xué)生違反道德準(zhǔn)則的行為。通過體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織性、紀(jì)律性教育是一項(xiàng)嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性的活動(dòng)，要求參加者必須自覺遵守才能順利進(jìn)行，而且各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)本身都有嚴(yán)密的組織形式和規(guī)則。教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用這種嚴(yán)密的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生具有雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和遵紀(jì)守法的自覺性。這些都是培養(yǎng)道德意識(shí)和道德行為的有效手段。
三是結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行法制教育。課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，利用課堂組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如，健康教育——營養(yǎng)、體育鍛煉與控制體重于室內(nèi)課上，可以引入《食品安全法》中的相關(guān)法制內(nèi)容，樹立學(xué)生的法制意識(shí)。又如，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過對(duì)場地器材的保護(hù)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想。
四是教師以身作則進(jìn)行法制教育。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行法制教育，關(guān)鍵還在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)舉止大方、談吐文明、講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到教育的目的。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)比賽時(shí)，教師在裁判執(zhí)法中，要判罰準(zhǔn)確、手勢清晰明了、果斷，處處體現(xiàn)公正評(píng)判。同時(shí)，教師還可以通過中國足球反賭材料向?qū)W生滲透《刑法》中“以營利為目的，聚眾賭博或者以賭博為業(yè)的，處三年以下有期徒刑，拘役或者管制，并處罰金……”等法律內(nèi)容。
總之，體育教育在學(xué)校法制教育活動(dòng)中的地位不可或缺。在各種體育活動(dòng)中，學(xué)生必須遵守一些體育活動(dòng)的規(guī)則，這種規(guī)則要明確具體，對(duì)學(xué)生是一種遵紀(jì)守法意識(shí)和良好行為的很好教育和培養(yǎng)。在各課時(shí)中，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要有意識(shí)地將法制教育滲透其中，通過設(shè)置場景，特別是在游戲和比賽中將法制內(nèi)容貫穿其中讓學(xué)生了解規(guī)則中哪些行為可為或不可為。學(xué)生通過對(duì)這些規(guī)則的理解，再結(jié)合一定的遵紀(jì)守法的教育與實(shí)踐，促使他們的規(guī)則意識(shí)逐步形成，最終上升為一種法制意識(shí)。
關(guān)鍵詞：公民法制教育公民權(quán)利公民義務(wù)理念創(chuàng)新
公民法制教育對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)公民具有重要意義，我國在改革開放后注重法制建設(shè)，強(qiáng)調(diào)對(duì)公民法律意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)了全民法制觀念的提升。在歷史上，我國是中華法系的發(fā)源地，古代法制具有較強(qiáng)的權(quán)力屬性，權(quán)利的觀念并不存在，這也導(dǎo)致了我國公民權(quán)利意識(shí)的薄弱。歷次普法運(yùn)動(dòng)對(duì)公民法制意識(shí)的提高所產(chǎn)生的積極意義不能否認(rèn)。但是我們也應(yīng)該看到，傳統(tǒng)意義上的法制教育已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的需要，最為典型的就是歷次普法運(yùn)動(dòng)并未降低犯罪率，相反犯罪率還在不斷的上升趨勢中。這就需要對(duì)我國公民法制教育進(jìn)行一定程度上的檢討與審視，以進(jìn)一步推動(dòng)我國法制教育目的的實(shí)現(xiàn)。
一、公民法制教育目的探討
(一)傳統(tǒng)意義上法制教育之目的
傳統(tǒng)意義上的公民法制教育其日的在于宣傳法制觀念，促進(jìn)公民法律意識(shí)的提升，從而降低違法亂紀(jì)的行為，促進(jìn)社會(huì)的長治久安。如有學(xué)者指出，“法制教育主要體現(xiàn)為指引、教育、預(yù)測、評(píng)價(jià)、保護(hù)、威懾、穩(wěn)定、激勵(lì)、信仰等九大功能。”盡管指引、預(yù)測、信仰等也被列為公民法制教育的目的，但是從總體上來看，傳統(tǒng)的法制教育日的乃是促進(jìn)公民守法，威懾、震懾等功能居于首要地位。這一目的是在社會(huì)綜合治理理念的基礎(chǔ)上形成的，其基木思路是通過法制教育，實(shí)現(xiàn)公民守法。在法律的運(yùn)行中，大部分情形下法律都是由于被遵守而得到了實(shí)施，因此不可否認(rèn)，公民守法對(duì)于法律的實(shí)施具有重要意義。
(二)應(yīng)然意義上法制教育之目的
在新的時(shí)代背景下，盡管不能否認(rèn)公民守法的意義，但是從公民法制教育的目的來看，單純的公民守法己經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。“公民”這一概念本身即是以權(quán)利主體，且是公法上的權(quán)利主體而出現(xiàn)的，因此不管是從公民法制教育的本意，還是從時(shí)展的需求來看，公民法制教育都應(yīng)該以權(quán)利觀念、公民觀念甚至民主、法治、意識(shí)的培養(yǎng)為目的，而不能單純地通過公民法制教育實(shí)現(xiàn)公民守法。因此，可以將傳統(tǒng)意義上的法制教育稱為“義務(wù)型法制教育”，而從應(yīng)該意義的角度來看，法制教一育應(yīng)該是“權(quán)利型法制教育”，且“權(quán)利型法制教育”從屬于公民教育。
當(dāng)然，需要指出的是，權(quán)利，尤其是私權(quán)利觀念在我國曾經(jīng)有著不好的名聲，“權(quán)利”甚至被誤解為“爭權(quán)奪利”。對(duì)公民進(jìn)行法制教育，強(qiáng)化公民的權(quán)利觀念，井不代表公民只享有權(quán)利，而不承擔(dān)義務(wù)。公民法制教育應(yīng)當(dāng)是全面的，而不能僅限于公民權(quán)利觀念的培養(yǎng)，公民的義務(wù)，尤其是公民的道德意識(shí)，同樣具有重要性，只不過在我國當(dāng)前的社會(huì)背景下，公民權(quán)利觀念的培養(yǎng)，應(yīng)該居于首要地位。
二、當(dāng)前公民法制教育存在的誤區(qū)
(一)公民法制教育流于形式
我國己經(jīng)經(jīng)過數(shù)次大規(guī)模的普法，這是中國歷史上所沒有過的事情，有利于培養(yǎng)公民的法制意識(shí)，其意義相當(dāng)深遠(yuǎn)。但是在公民法制教育的實(shí)施過程中，公民法制教育往往形式，在一些地方只是簡單地發(fā)放一些調(diào)查問卷，或者發(fā)放一本法律宣傳畫冊(cè)，顯然這些不能構(gòu)成公民法制教育的全部內(nèi)容。此外，公民法制教育呈現(xiàn)短期化的趨勢，在普法期間要求全民學(xué)法，一旦普法結(jié)束，法制教育便束之高閣。過于追求短期化效益并不能有效地促進(jìn)公民法制觀念的提升，相反普法教育可能反而會(huì)對(duì)社會(huì)帶來一定的負(fù)擔(dān)。
(二)公民法制教育內(nèi)容陳舊
從我國以往公民法制教育的內(nèi)容來看，這些教育內(nèi)容也己經(jīng)不能符合時(shí)代的需要。例如，法制教育過程中往往要求公民回答一些婚姻家庭法的問卷;又如，公民法制教育往往被定位于邀請(qǐng)公民觀摩一兩次刑事審判。這些教育內(nèi)容存在兩個(gè)問題:第一，過于注重具體制度的宣傳，而忽略了法律理念的培養(yǎng)。在公民法制教育中，最常見的就是對(duì)《婚姻法》規(guī)定的男女法定婚齡進(jìn)行提問，這些具體制度上的問題嚴(yán)格來說不應(yīng)成為法制教育的內(nèi)容，相反，一些基本的權(quán)利觀念、法律理念，在法制教育中被忽略;第二，法制教育的內(nèi)容被定位于加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的管理，從而實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)治安，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。盡管社會(huì)治安與社會(huì)穩(wěn)定對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用，但是法制教育不應(yīng)止步與此，而是應(yīng)該結(jié)合時(shí)展，對(duì)法制教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展。
(三)公民法制教育理念落后
在公民法制教育的理念上，我國現(xiàn)階段還比較落后，主要表現(xiàn)為“管理型法制理念”與“權(quán)利型法制理念”的沖突。所謂管理型法制，是指強(qiáng)調(diào)社會(huì)管理的法律制度及其理念的總稱，這樣的法律是治民之法，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的管理:所謂權(quán)利型法制，是指通過“權(quán)利一義務(wù)”的關(guān)系來協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，在承認(rèn)公民享有基木權(quán)利的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整。我國當(dāng)前公民法制教育仍然注重于管理型法制理念的灌輸，主要表現(xiàn)為法制教育的過程中往往注重于告訴公民“哪些事情是不能做的”，而不是告訴公民“你有哪些權(quán)利”或者“你可以做哪些事情”。
在公民權(quán)利意識(shí)層面，山于“人治”傳統(tǒng)的影響，法律木身的不足以及執(zhí)法過程中存在的種種“不公”現(xiàn)象，人們對(duì)權(quán)利尤其是法律權(quán)利仍心存疑慮。之所以出現(xiàn)這一局面，與我國歷來權(quán)利觀念不發(fā)達(dá)有關(guān)，人們?cè)谏鐣?huì)生活中被要求服從政府的安排與調(diào)配，自身的權(quán)利需求則處于抑制狀態(tài)。反映在公民法制教育中，就是公民法制教育的理念仍然停留在一個(gè)較低的層次，與我國當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的人們的權(quán)利需求不符。
三、公民法制教育新理念的貫徹
(一)應(yīng)該明確公民法制教育的目的
如前所述，我國在公民法制教育上的目的存在偏差，在公民法制教育的理念上比較陳舊，因此在加強(qiáng)公民法制教育的過程中，首先需要做的就是認(rèn)清公民法制教育的日的，并且樹立公民法制教育的全新理念。由于單純要求公民守法的法制教育己經(jīng)不能滿足時(shí)代之需，因此建議我國將喚醒公民權(quán)利意識(shí)作為公民法制教育的基本目的，公民的權(quán)利在內(nèi)容上應(yīng)該兼容公法上的權(quán)利和私法上的權(quán)利，將公民法制教一育的日的徹底從公民守法轉(zhuǎn)變到公民權(quán)利觀念的培養(yǎng)上來。
(二)加強(qiáng)公民意識(shí)、公民權(quán)利的灌輸
“何謂公民意識(shí)?公民意識(shí)的核心，是公民身份意識(shí)，即公民對(duì)自己的身份—公民的認(rèn)識(shí)。公民身份處理的是個(gè)人與共同體之間相互依存的關(guān)系，一個(gè)合格的社會(huì)公民應(yīng)具備清晰的公民意識(shí)，即對(duì)自己的身份、權(quán)利和義務(wù)，以及應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任有一種自覺，并在政治生活和日常行為中顯現(xiàn)出來。”公民意識(shí)、公民權(quán)利對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代國家的發(fā)展來說是相當(dāng)重要的，如果離開了具有權(quán)利意識(shí)公民，則國家的發(fā)展是無法想象的。因此，在公民法制教育中，不是背一兩個(gè)法律條文、觀摩一兩次庭審就可以實(shí)現(xiàn)公民法制教育的目的，而是應(yīng)該在長期的、循序漸進(jìn)的、潛移默化的過程中，加強(qiáng)公民意識(shí)的培養(yǎng)，灌輸公民權(quán)利觀念，使公民能夠認(rèn)識(shí)到，自己在法律上是一個(gè)權(quán)利主體，而不僅僅是一個(gè)義務(wù)主體。
(三)政府應(yīng)該作為守法的表率
我國在公民法制教育中往往強(qiáng)調(diào)公民守法，事實(shí)土正確的做法是強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利，同時(shí)強(qiáng)調(diào)政府守法。政府守法的意義在于樹立表率作用，正如有學(xué)者指出的那樣，“和諧社會(huì)有諸多前提，其中根本的前提是政府必須守法。政府守法，建設(shè)法治政府是建設(shè)法治的和諧社會(huì)的最大目標(biāo)。”當(dāng)前的時(shí)代主題是構(gòu)建法治政府、誠信政府、陽光政府和服務(wù)型政府，政府守法是法治政府的基本要義，政府守法意味著政府權(quán)力的行使，必須在法律預(yù)先設(shè)定的軌道內(nèi)運(yùn)行，而不能超越法律規(guī)定行事。政府守法能夠給公民樹立良好的表率，從而實(shí)現(xiàn)上行下效的效果;相反，如果政府違法，則會(huì)使人們喪失基木的法律信仰，如果法律沒有被很好地遵守，而法律的踐踏者又是政府，這會(huì)使任何法制教育都起不到任何作用。
當(dāng)前，政府守法還有很多工作要做，政府官員違法亂紀(jì)、的現(xiàn)象又比較多，這就需要公權(quán)力一方面實(shí)現(xiàn)自我抑制，樹立基本的法治理念，依法辦事;另一方面還要聽取、采納公民的意見，使公民成為一個(gè)監(jiān)督者，以促進(jìn)政府守法的實(shí)現(xiàn)。
(四)加強(qiáng)公民參與，提升公民權(quán)利觀念
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；法制教育；改革
法制教育是培養(yǎng)健全人格與合格公民的重要內(nèi)容之一。中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)一線生產(chǎn)型、技能型人才的重任，在學(xué)校教育中，必須加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的法律基礎(chǔ)知識(shí)，依法開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、加強(qiáng)中職學(xué)校法制教育的重要性
近年來，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中一些負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的影響越來越大，中職學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象頻出，犯罪率逐年提升，給社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展帶來了極大的影響，中職學(xué)生犯罪行為的發(fā)生與中職學(xué)校法制教育缺失有很大關(guān)聯(lián)。對(duì)中職學(xué)生而言，他們身心正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，明辨是非能力差，加上心智很不成熟，遇到事情后容易沖動(dòng)，做出一些違反法律的行為。法制教育是基于學(xué)生易教化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講解、引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立良好的法律觀念，通過法律對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范，因而，加強(qiáng)中職學(xué)校法制教育是十分重要的。
二、當(dāng)前中職學(xué)校法制教育存在的問題
（一）對(duì)法制教育不看重
中職教育以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型一線人才為教育目的，在激烈的市場競爭環(huán)境中，很多中職學(xué)校將教育的重心集中在學(xué)生專業(yè)技能的教育、培訓(xùn)上，為了保證專業(yè)教育效果，會(huì)忽視法制教育，壓縮法律課程，從而影響到法制教育效果。此外，學(xué)校經(jīng)常會(huì)將法制教育看作是德育的補(bǔ)充，沒有充分意識(shí)到法制教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)差，無法通過法律約束自身行為。
（二）法制教育模式單一
法制教育本身是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，而從當(dāng)前中職學(xué)校法制教育情況看，教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式[1]，過于看重理論知識(shí)講解，要求學(xué)生死記硬背教材知識(shí)，忽視了實(shí)際案件分析，也沒有讓學(xué)生從法律角度分析自身行為，導(dǎo)致法制教育與實(shí)際情況脫節(jié)，影響到法制教育效果。此外，中職學(xué)校在進(jìn)行法制教育時(shí)，經(jīng)常會(huì)按照教材進(jìn)行，但是當(dāng)前中職學(xué)校所編制的法律教材，內(nèi)容比較滯后，過于看重理論，而忽視實(shí)踐，無法滿足中職學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生難以利用法律知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，制約了學(xué)生法律學(xué)習(xí)的積極性，也影響到法制教育的效果。
三、中職學(xué)校法制教育改革途徑
（一）明確法制教育目標(biāo)
為了確保中職學(xué)生能積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中，抵制不良行為，遠(yuǎn)離違法犯罪，高效、合理的法制教育具有十分重要的作用。新時(shí)期，中職學(xué)校開展法制教育時(shí)，首先應(yīng)該明確法制教育的目標(biāo)，也就是通過法制教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生樹立法律觀念，預(yù)防學(xué)生犯罪，幫助學(xué)生健康成長。對(duì)中職學(xué)生來說，他們不守法的很大原因在于不懂法，所以，在中職學(xué)校教育中，必須明確當(dāng)前法制教育的目的，合理引導(dǎo)學(xué)生。
（二）優(yōu)化法制教育模式
目前的中職法律教材大多是根據(jù)我國宏觀法律內(nèi)容編制的，涉及范圍比較廣、內(nèi)容比較多，概念也過于抽象，學(xué)生很難理解[2]。因此，在法制教育過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育模式的改革優(yōu)化，讓學(xué)生通過討論、案例分析等方式來掌握法律知識(shí)。在教學(xué)過程中，要特別注重案例教學(xué)法的應(yīng)用，案例是通過現(xiàn)實(shí)事例將抽象的法律條文展現(xiàn)出來，通過真實(shí)、具體的案例分析，有利于學(xué)生理解。在選擇案例時(shí)，應(yīng)該盡量選擇高發(fā)性、常見性案例，如打架致死、搶劫、盜竊、網(wǎng)絡(luò)犯罪等貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例。教師還可以充分利用信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生多方面、多角度學(xué)習(xí)法律知識(shí)。比如，將法制節(jié)目引入課堂，如《經(jīng)濟(jì)與法》《今日說法》等，并從中選擇比較經(jīng)典、優(yōu)秀的內(nèi)容，讓學(xué)生分析。這樣一方面豐富了課堂教學(xué)，另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[3]。
（三）豐富法制教育內(nèi)容
在中職學(xué)校法制教育活動(dòng)中，教師需要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，在現(xiàn)有法律教材的基礎(chǔ)上，對(duì)法制教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的當(dāng)前狀況進(jìn)行分析，了解學(xué)生缺乏哪些法律知識(shí)，最需要哪些法律知識(shí)，然后確定與之相匹配的教育內(nèi)容。同時(shí)，在設(shè)定教育內(nèi)容上還應(yīng)該與學(xué)生的專業(yè)相互配合，如對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，可以多講授一些合同法、稅收法等方面的內(nèi)容；對(duì)于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該多講授一些義務(wù)教育法、教師法等相關(guān)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的實(shí)際需求。總之，中職學(xué)校法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性、復(fù)雜性的工作，需要對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行考慮。伴隨著教育改革的深入，中職學(xué)校法制教育也應(yīng)該注重改革，對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行及時(shí)更新，探索一套高效率的法制教育方法。
參考文獻(xiàn)：
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[2]余文華.五年制高職校法制教育的改革和實(shí)踐[J].幸福生活指南•高等職業(yè)教育,2010(5):27-28.
同志提出了“以法治國”的重要方針，學(xué)校擔(dān)負(fù)著中華民族復(fù)新的重任，更應(yīng)堅(jiān)持“以法治教”、“以法治校”，為使每位教職工深刻認(rèn)識(shí)法制教育的重要性和必要性，才能自覺地以法治教，全校才能以法治校。因此本學(xué)期中，在大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，利用政治學(xué)習(xí)及工會(huì)活動(dòng)時(shí)間，要積極加強(qiáng)對(duì)全體教職工進(jìn)行“四五普法”重要性教育及＜教育法＞、＜教師法＞、＜九年制義務(wù)教育法＞、＜未成年人保護(hù)法＞、＜預(yù)防未成年人犯罪法及＞、＜學(xué)生傷害事故處理辦法＞等法律文件的學(xué)習(xí)，利用工會(huì)活動(dòng)開展有關(guān)法制知識(shí)的考試，不斷提高全體教職工的法制觀念，自覺做到遵紀(jì)守法，以法執(zhí)教，并真正以良好的師標(biāo)形象育人。
二、利用各種渠道，努力實(shí)施法制教育
1、積極宣傳法制教育的重要性和必要性
班主任是實(shí)施法制教育及活動(dòng)的骨干力量，提高班主任對(duì)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)十分重要。因此，要利用班主任會(huì)議積極宣傳組織學(xué)習(xí)，使班主任充分和深刻認(rèn)識(shí)強(qiáng)化法制教育的重要性和必要性，自覺、經(jīng)常、持久、深入地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，并把法制教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2、利用班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)及校本課程開展各種法制教育及活動(dòng)
本學(xué)期各年級(jí)以＜中學(xué)生法制教育讀本＞，＜以案釋法100例＞、＜警鐘長鳴人更醒＞及＜預(yù)防未成年人犯罪法＞為主要內(nèi)容的法制教育，同時(shí)政教處及時(shí)印發(fā)有關(guān)青少年違法犯罪的典型案例給班主任作教育之用。
3、利用宣傳欄開展“法制宣傳欄”
會(huì)同綜治辦繼續(xù)搞好“法制宣傳欄”，定期刊出＜中華人民共和國刑法＞、＜未成年人保護(hù)法＞、＜預(yù)防未成年人犯罪法＞及禁毒教育等法制教育內(nèi)容及圖片，同時(shí)刊出典型的青少年犯罪案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳及無聲的教育，同時(shí)營造法制教育的氛圍。
4、利用升旗儀式國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
5、召開法制教育報(bào)告大會(huì)1－2次
6、利用校本課程各班組織收看＜讓孩子遠(yuǎn)離犯罪＞的影片。
7、積極與德育基地奔牛影劇院聯(lián)系，組織學(xué)生觀看有關(guān)法制教育及“珍愛生命、遠(yuǎn)離”的影片。
8、利用家長學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家長的法制教育，達(dá)到共同育人的目的。
三、積極開展多項(xiàng)法制教育主題活動(dòng)
1、結(jié)合＜中學(xué)生日常行為規(guī)范＞及＜全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約＞開展“告別三室一廳一吧”及“健康文明上網(wǎng)”簽名活動(dòng)。
2、初一年級(jí)開展“中學(xué)生日常行為規(guī)范”知識(shí)競賽。
3、結(jié)合法制教育內(nèi)容，開展“做一個(gè)合格小公民”、“法在我心中”、“遠(yuǎn)離、珍愛生命”、“少年法庭”等主題班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，使法制教育進(jìn)一步形象生動(dòng)化。
4、開展“我與法同行”等法制教育征文競賽。
一、加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的建議和對(duì)策
針對(duì)目前學(xué)校法制教育中存在的一些問題與不足，就如何加強(qiáng)和改善，我有以下幾方面的思考：
1.學(xué)校要明確法制教育工作宗旨，促進(jìn)法制教育深化社會(huì)主義法制現(xiàn)代化既包括法律制度的現(xiàn)代化，又包括法律觀念的現(xiàn)代化。在我國不斷加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，堅(jiān)持依法治國，培養(yǎng)公民的法制意識(shí)和法制觀念十分重要和緊迫。尤其青少年學(xué)生作為社會(huì)未來各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者和主力軍，加強(qiáng)他們的法制意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)依法治國具有重要意義。因此，學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)突出教育重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的法制意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們的法制意識(shí)教育，在他們的心中播下法制的種子。學(xué)校要積極開展與實(shí)際生活密切相關(guān)的普法教育活動(dòng)，使學(xué)生初步了解一些法律常識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。提高學(xué)生明辨是非、自我約束、自我保護(hù)的能力，進(jìn)而逐步養(yǎng)成學(xué)法、用法、守法、護(hù)法的法制意識(shí)，預(yù)防和減少違法犯罪行為的發(fā)生。
2.學(xué)校要完善法制教育課程體系，充實(shí)法制教育內(nèi)容法制觀念作為人的一種思想觀念，是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。在人們的法制觀念形成和提高過程中，需要豐富的法律理論、法律知識(shí)做基礎(chǔ)，因此學(xué)校在開展法制教育工作，培養(yǎng)青少年學(xué)生法制意識(shí)方面：
首先，應(yīng)建立科學(xué)的法制教育課程體系。法制教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育，有著自身的認(rèn)識(shí)規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系。在實(shí)際工作中，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力，采用系統(tǒng)性、階梯式、通俗易懂的法制教材。對(duì)青少年學(xué)生由淺入深地分階段、分層次實(shí)施法制教育。
其次，應(yīng)注重法制教育的基礎(chǔ)性。有選擇地向青少年學(xué)生講解依法治國的重要意義、社會(huì)主義法制建設(shè)的主要任務(wù)以及憲法的權(quán)威與地位、公民的權(quán)利與義務(wù)等基礎(chǔ)性的法學(xué)理論知識(shí)。
再次，應(yīng)注重法制教育的實(shí)用性。法律作為維護(hù)自身合法權(quán)益的有力武器，與我們的生活息息相關(guān)，因此在選擇教授內(nèi)容方面，應(yīng)主要考慮法律常識(shí)的傳播，如《道路交通安全法》《勞動(dòng)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等都是實(shí)用性較強(qiáng)的法律規(guī)定。讓青少年學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，盡可能多地掌握與日常生活相關(guān)的法律知識(shí)，有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性，并逐步提高學(xué)習(xí)法律的興趣。最后，應(yīng)注重法制教育的差別性。由于青少年學(xué)生群體的年齡跨度較大，接受能力也有很大差別，因此在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮這種差別，有選擇、有針對(duì)性地確定法制教育的內(nèi)容。對(duì)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)選擇淺顯易懂的法律為主，主要目的是培養(yǎng)他們的法律興趣；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生可以比較抽象的法律理論、法律知識(shí)為主，主要目的是培養(yǎng)他們的法制意識(shí)。
3.學(xué)校要建立專業(yè)教師隊(duì)伍，創(chuàng)新法制教育形式法制教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校要建立專業(yè)的法制教師隊(duì)伍，完善法制教育管理辦法，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，將法制教育納入學(xué)校年度綜合考核。充分發(fā)揮法制校長的作用，確保有專人負(fù)責(zé)校內(nèi)法制教育工作的正常開展，及時(shí)搜集和反饋法制教育工作進(jìn)展情況，做到工作有計(jì)劃，有針對(duì)性。學(xué)校要結(jié)合法制教育工作實(shí)際，創(chuàng)新法制教育形式，營造良好的法制環(huán)境。可以利用黑板報(bào)、廣播、宣傳欄、圖片展、法律知識(shí)小冊(cè)子等形式進(jìn)行生動(dòng)形象的法制宣傳，將法制教育寓于生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，讓青少年學(xué)生在輕松活潑的氛圍中接受法律知識(shí)，提高法制教育的效果。可以開辟法制教育第二課堂、建設(shè)法制教育基地，讓青少年接受直接、具體的法制教育。
二、結(jié)語
總之，加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育作為一項(xiàng)緊迫性的工作，學(xué)校發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。只有加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，加大法制教育工作的力度，遵循法制教育工作規(guī)律，不斷創(chuàng)新完善法制教育機(jī)制，才能使學(xué)校法制教育走上健康發(fā)展的軌道，也才會(huì)逐步增強(qiáng)青少年學(xué)生的法制觀念和法制意識(shí)。
作者：楊旭單位：徐工高級(jí)技校教學(xué)研究部
我國處于建設(shè)社會(huì)主義法治國家期間，而青少年是國家的重要組成部分，教育事業(yè)要做到育人為本，育德為先，教育管理部門，學(xué)校及教師的責(zé)任之一就是要加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，落實(shí)依法治國的基本方針，引導(dǎo)和促進(jìn)青少年學(xué)生健康的成長，減少未成年人犯罪，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義法治國家埋下基礎(chǔ)。但據(jù)有效調(diào)查，這幾年青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象頻頻發(fā)生，而且低齡化，團(tuán)伙化日漸嚴(yán)重，其中不乏來自農(nóng)村的青少年。所以，我們有必要針對(duì)此情況，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行法制教育。同時(shí)要認(rèn)清法制教育重在教育，其根本是教育人，法制教育要從娃娃抓起，城市農(nóng)村中小學(xué)都要進(jìn)行法治教育。從整體上來看，我國農(nóng)村中小學(xué)法制教育存在著很多問題：比如對(duì)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠；對(duì)法制教育內(nèi)容安排不夠；教育模式老舊；對(duì)法制教育相關(guān)教師的培訓(xùn)不到位；法制教育課程不完善，不科學(xué)；農(nóng)村家庭與學(xué)校的不協(xié)作等等。我針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)法制教育的存在的問題進(jìn)行了多年的研究和分析，提出以下對(duì)策和建議。
一、重視農(nóng)村中小學(xué)法制教育
學(xué)校在青少年時(shí)期，是一個(gè)常駐的基地，但是在實(shí)際的學(xué)校教育中，和其他專業(yè)課程相比，大多數(shù)的農(nóng)村法制教育得不到足夠的重視，很多農(nóng)村中學(xué)嘴上一直喊著法制教育很重要，但不落實(shí)，沒有具體的措施去重視它，由于當(dāng)?shù)亟逃龥]有擺正位置，很多只是簡單地給學(xué)生發(fā)一本法制教育手冊(cè)，學(xué)生自己去看，而沒有開設(shè)專門的課程，導(dǎo)致學(xué)生只是去買本書，然后一眼都不去關(guān)注它。其實(shí)，法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面的配合參與，從個(gè)人、同伴、家庭、學(xué)校等方面進(jìn)行綜合干預(yù)，在家庭、學(xué)校、社會(huì)一體進(jìn)行法制教育。解決對(duì)法制教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠的問題，學(xué)校必須加強(qiáng)與家庭的溝通，而且學(xué)校要起到重要的作用去引導(dǎo)家庭認(rèn)識(shí)到法治教育的重要性，同時(shí)利用社會(huì)對(duì)中小學(xué)法制教育的關(guān)注與重視，三者各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力給中小學(xué)生營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
二、法制的教育內(nèi)容要豐富多彩
就現(xiàn)狀而言，在中小學(xué)法制教育過程中，很多書面教材過于枯燥死板，并且不易理解，沒有規(guī)范的體系，形式簡單，缺乏多樣化，只是簡單地在課堂上簡介，或者做一些宣傳欄，偶爾的一次班會(huì)等，宣傳內(nèi)容都是遠(yuǎn)離學(xué)生生活的，讓學(xué)生覺得是不會(huì)存在于自己身邊的，沒有起到實(shí)際的效果，做到讓學(xué)生真正地接觸法律，這就對(duì)農(nóng)村中小學(xué)法制教育的實(shí)施造成了很嚴(yán)重的影響。針對(duì)學(xué)校法制教育內(nèi)容枯燥，可以嘗試讓學(xué)生工作與法制教育結(jié)合起來，不要把法制教育當(dāng)作只是簡單化地教，而讓學(xué)生融入其中，將學(xué)生工作與法制教育結(jié)合起來，變成一種有利于發(fā)展法治教育的途徑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生全方面素質(zhì)教育培養(yǎng)。學(xué)校還可以充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。比如，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐囊恍┚Ｂ?lián)手，可以舉行一些實(shí)際演練、講座，讓中小學(xué)生在觀察中無形學(xué)到一些法制教育，認(rèn)識(shí)到守法的重要性。
三、法制教學(xué)要規(guī)范統(tǒng)一
要加強(qiáng)中小學(xué)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教育內(nèi)容，把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排，爭取在升學(xué)考試中適當(dāng)增設(shè)相關(guān)的法律知識(shí)內(nèi)容。司法、教育等部門要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫出標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、通俗易懂的法制課教材，讓學(xué)生能夠?qū)W得懂，記得住，會(huì)運(yùn)用。
四、培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)法制教育相關(guān)教師
農(nóng)村中小學(xué)沒有專業(yè)的法制教育教師，很多學(xué)校都是教導(dǎo)主任來任課，他們沒有專業(yè)的法律知識(shí)，也沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也沒有組織他們進(jìn)行正規(guī)的學(xué)習(xí)，缺少正確的教育方法。教師只是照本宣科，就很難在遇到實(shí)際問題時(shí)幫助學(xué)生解決，達(dá)不到好的教學(xué)質(zhì)量。教師的素質(zhì)高低對(duì)學(xué)生成長影響重大，教師的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)法制教育的興趣與成果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)專業(yè)的法制教育教師，提高法制教育者的素質(zhì)，才能達(dá)到提高中小學(xué)生法制教育的目的。
總之，對(duì)學(xué)生法制教育的好方法、好形式、好途徑有很多，需要我們根據(jù)青少年的特點(diǎn)進(jìn)一步研究、探索與開發(fā)，科學(xué)地實(shí)施對(duì)在校學(xué)生的法制教育。農(nóng)村中小學(xué)對(duì)法制教育需要教育工作者持續(xù)關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使得法制教育在農(nóng)村中小學(xué)生中得到良好的推廣，從而達(dá)到預(yù)防未成年人犯罪，增強(qiáng)未成年人的法制觀念的目的
作者：潘志民（廣西天等縣東平鎮(zhèn)東平中心小學(xué) 532800）
他們同時(shí)又處于成長中最嚴(yán)重的逆反期，夢(mèng)想形成強(qiáng)烈的自我色彩，在行為上表現(xiàn)為對(duì)原有的社會(huì)地位的不滿。如果他們?cè)谌烁裆系倪@種逆反得不到及時(shí)的糾正和正確的引導(dǎo)，他們便會(huì)形成人格，走上違法犯罪的道路。國家早已認(rèn)識(shí)到此問題的嚴(yán)重性，不斷加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育普及工作，但在廣大農(nóng)村學(xué)校，法制教育卻不容樂觀，主要存在著以下問題。
（一）思想認(rèn)識(shí)不到位，法制教育形式化。
雖然現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)在上級(jí)教育部門的督促下在開學(xué)初期的教學(xué)活動(dòng)中都安排有法制教育課程或者法制教育活動(dòng)，但是大都是流于形式，沒有將法制課作為專門的課程來安排，只是在班級(jí)周會(huì)中作為附帶或者是只在一學(xué)期中安排一次法制教育報(bào)告大會(huì)。這對(duì)法制教育這樣一個(gè)需要長時(shí)間、具體化的工作來說，不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。而此種安排的根源在于思想上的認(rèn)識(shí)不到位，沒有真正地理解法制教育對(duì)于青少年成長的重要性，只是作為一種應(yīng)付上級(jí)檢查的工作。
（二）普及形式簡單，缺乏生動(dòng)性。
因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)物質(zhì)條件的限制，青少年法制教育方面存在著形式單一化的問題，學(xué)生除了在班會(huì)上由班主任引導(dǎo)象征性地讀一些法制教育書籍，辦一期板報(bào)，最多也是能聽一次水平有限的法制教育大會(huì)，除此以外就沒有其他的什么法制活動(dòng)了。對(duì)于法制教育這種需要緊密結(jié)合實(shí)際生活，解決生活疑惑的實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科來說，以上所述的教育方式實(shí)難發(fā)揮什么實(shí)質(zhì)性的作用。
（三）內(nèi)容不系統(tǒng)，知識(shí)了解膚淺。
一般的學(xué)校會(huì)在周會(huì)的時(shí)候安排法制教育內(nèi)容，但是因?yàn)闆]有具體的要求，所以老師往往會(huì)隨便找點(diǎn)資料敷衍了事，學(xué)校也沒有指定什么具體的要求，所以老師自己找來的資料都很零散，至于教學(xué)成果當(dāng)然是可想而知。這種蜻蜓點(diǎn)水的教學(xué)方式有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)的惡果，學(xué)生是只知其一不知其二。比如，有一次我在處理學(xué)生打架事件的時(shí)候，就有學(xué)生理直氣壯地說他打架是“自衛(wèi)”，是對(duì)他名譽(yù)權(quán)的維護(hù)，真是叫人哭笑不得。因此說，這種完成任務(wù)式的法制教育不但不利于法制意識(shí)的培養(yǎng)，在有的時(shí)候還會(huì)起到反面作用，實(shí)在是需要喊停。
（四）教育者法制素養(yǎng)跟不上，缺乏專業(yè)人才。
在許多農(nóng)村學(xué)校，法制教育的任務(wù)落到了班主任的身上，由于它是一種附帶的課業(yè)設(shè)置，班主任也不會(huì)投入太多的時(shí)間去研究。何況法律學(xué)習(xí)本身就十分枯燥，許多老師在大學(xué)的時(shí)候也很少接觸法律知識(shí)，最多也就是選修一門法律知識(shí)課程，其自身的法律素養(yǎng)可以想象。而他們?cè)诠ぷ饕院髤s要面對(duì)教育他人法制知識(shí)這樣一個(gè)很嚴(yán)肅的事情，在缺乏制度監(jiān)督的情況下，他們采取的應(yīng)付措施和效果就可想而知了。
（五）沒有嚴(yán)格的考評(píng)制度，缺乏經(jīng)費(fèi)保障。
當(dāng)法制教育是一種附帶任務(wù)的時(shí)候，不管是老師還是學(xué)校都會(huì)在心理上放松，反正不關(guān)系學(xué)期考評(píng)，只要在檢查的時(shí)候有材料，問學(xué)生的時(shí)候?qū)W生說我們上就成，也不管是怎么上或者是有沒有效果，只要在考評(píng)的時(shí)候在這個(gè)方面我是滿分就成。這都是沒有嚴(yán)格的制度考評(píng)帶來的結(jié)果。如果說法制素養(yǎng)也作為一門升學(xué)課程來考，我們就會(huì)看見一個(gè)不一樣的法制教育情況。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中也不乏對(duì)法制教育有深刻認(rèn)識(shí)的老師和領(lǐng)導(dǎo)，但是他們雖然很努力，卻收效甚微，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谟行倪M(jìn)行法制教育的時(shí)候卻碰到了經(jīng)費(fèi)方面的不足，教師自己找材料讀需要經(jīng)費(fèi)投入，其他的也都要經(jīng)費(fèi)投入，不管是提高教師法制素養(yǎng)，進(jìn)行法制培訓(xùn)，還是請(qǐng)有專業(yè)水準(zhǔn)的法制從業(yè)人員輔導(dǎo)、開講座，都需要經(jīng)費(fèi)投入。而法制教育在升學(xué)考試中沒有什么要求，所以許多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)原因，將法制教育放到一個(gè)可有可無的地位上，只要保證上面檢查的時(shí)候有可以證明自己在干的材料就好，法制教育當(dāng)然也就有名無實(shí)。
面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的法制教育現(xiàn)狀，我們作為教育者都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，需要不斷地進(jìn)行反思，爭取通過努力，使得農(nóng)村青少年法制教育有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提升，為法治國家建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。基于以上各種情況，我提出以下幾條建議。
（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)。
要改變農(nóng)村年少年法制教育形式化的問題，首先要在思想上真正認(rèn)識(shí)到法制教育對(duì)于農(nóng)村青少年的重要性，只有從思想的層面上認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，才能將這種認(rèn)識(shí)帶到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以高度的責(zé)任感和使命感去關(guān)注青少年的思想變化和法制教育狀況，使法制教育真正落到實(shí)處，對(duì)青少年成長起到指引和教育作用。
（二）開發(fā)課程資源，豐富教育形式。
新課改以后，我們的教學(xué)方法由以前的傳統(tǒng)教育開始向現(xiàn)代化教育邁進(jìn)，并且收到了極好的效果，法制教育也應(yīng)該進(jìn)行改革，改變以前單一的教育方式，將法制教育多樣化。可以通過定期舉辦法制講座、展示法制圖片、觀看各種法制影視作品、建立問題生成長檔案、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己創(chuàng)辦法制知識(shí)園地等活動(dòng)，豐富法制宣傳方式，使法制宣傳不再教條化，更能吸引青少年的眼球，在潛移默化中增強(qiáng)法制觀念，自覺按照法規(guī)辦事。
（三）開展有針對(duì)性的普法活動(dòng)。
在國家還沒有出臺(tái)正式的法制教育大綱等能規(guī)定法制教育具體內(nèi)容材料的情況下，我們的法制教育一定要總結(jié)青少年身邊的事情，進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育，比如說什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”等青少年容易產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的法制概念，務(wù)必使他們能深入了解這些法律概念所隱含的條件，避免因?yàn)橐恢虢狻⒆宰髀斆鞫鴰淼母鞣N犯罪。
（四）培養(yǎng)專門的法制教育者。
法制教育光憑一腔熱血是不行的。規(guī)范、有序的法制教育還需要有一支精明強(qiáng)干、法律素養(yǎng)過硬的專業(yè)隊(duì)伍。這就要求農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)或者在編制中注重引進(jìn)這類人才，讓他們發(fā)揮專業(yè)特長，正規(guī)地對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，避免因?yàn)榉ㄖ平逃咦陨矸芍R(shí)不全面而使學(xué)生產(chǎn)生各種疑惑和誤解。
1、是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
《中華人民共和國教育法》總則第六條規(guī)定:“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。”法制教育作為國民素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成被寫進(jìn)了教育法。目前在校的中小學(xué)生，正是21世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的預(yù)備隊(duì)和生力軍，作為國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，法制教育在中小學(xué)教育中與科學(xué)文化、思想品德教育一樣占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位，必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的法制教育，從小培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)。
2、是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑
依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，是我國憲法確立的一項(xiàng)重大基本國策，也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國和公平正義以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。實(shí)現(xiàn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，公民的法律素養(yǎng)是前提條件。而要培養(yǎng)公民法律意識(shí)，增強(qiáng)公民法律素養(yǎng)，關(guān)鍵在于進(jìn)行法制教育。現(xiàn)代公民的法律素養(yǎng)培育是一個(gè)長期的過程，必須從中小學(xué)生抓起。只有從小進(jìn)行法制教育，通過長時(shí)期的知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉以及潛移默化的習(xí)慣培養(yǎng)，廣大青少年才有成長為遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民的可能。因此，中小學(xué)法制教育可以說是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑。
3、是預(yù)防未成年人違法犯罪的有效措施
近年來，我國未成年人違法犯罪案件呈上升趨勢，未成年人違法犯罪問題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。未成年人違法犯罪很重要的一個(gè)原因正是其法制觀念淡薄，甚至有人自己做了違法的事情根本不知道自己的行為觸犯了法律。未成年人犯罪帶有很大盲目性，往往因?yàn)橐粫r(shí)性起，一念之差而鑄成大錯(cuò)，大部分少年犯罪時(shí)不知道犯罪行為的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。如果能夠從小對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，就能從根本上預(yù)防未成年人犯罪。因此，在中小學(xué)開展法制教育，是解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的未成年人犯罪問題的有效措施。
二、我國中小學(xué)法制教育存在的問題
1、教育缺乏系統(tǒng)性
中小學(xué)的法制教育與其他學(xué)科教育相比，師資力量及教學(xué)資源都顯得相對(duì)薄弱。縱觀中小學(xué)思想品德課教材內(nèi)容，涉及法制教育的內(nèi)容并不多見，中小學(xué)法制教育缺乏與學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及接受能力相契合的系統(tǒng)講授法律基礎(chǔ)知識(shí)的教材。中小學(xué)法制教育缺乏系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在:中小學(xué)法制教育缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一的教育計(jì)劃安排，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期具體目標(biāo);缺乏對(duì)學(xué)校法制教育的總體研究;沒有統(tǒng)一評(píng)估檢查的具體標(biāo)準(zhǔn);沒有把法制課作為主要課目列入教學(xué)大綱，缺乏教學(xué)參考資料等等。
2、教師隊(duì)伍法律素質(zhì)有待提高
教師在學(xué)校教育中處于主導(dǎo)地位，教師法律素質(zhì)的高低直接影響到中小學(xué)法制教育的成效。然而，現(xiàn)階段絕大多數(shù)中小學(xué)校的法制課教師基本由思想品德政治課教師兼任。他們往往一方面缺少必要的法學(xué)知識(shí)，另一方面又相對(duì)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到實(shí)際問題從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。此外，一些中小學(xué)教師自身法制觀念淡薄，在組織教育教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施學(xué)生管理工作的過程中，甚至出現(xiàn)了與法制教育的宗旨相對(duì)峙的教師“教育犯法”現(xiàn)象，如罰抄作業(yè)、罰站、取消午休、站辦公室、放學(xué)晚回家等懲戒方式。
3、學(xué)校、家庭、社會(huì)各方未形成法制教育合力
不少人認(rèn)為，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，只是學(xué)校有這方面的教育任務(wù)，社會(huì)、家庭不需承擔(dān)太多的責(zé)任。在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，許多家長對(duì)在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對(duì)自己子女進(jìn)行有效教育。而不少家長的腦中還保留封建時(shí)代的“萬般皆下品，唯有獨(dú)書高”的思想，對(duì)法制教育并不重視。此外，由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用，部分地區(qū)社會(huì)不良風(fēng)氣盛行，沒有營造出有利于學(xué)生成長的文化環(huán)境。學(xué)校管不了，家庭管不好，社會(huì)環(huán)境的約束力量有限，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)實(shí)突出。只靠學(xué)校和老師在那里演獨(dú)角戲，沒有形成教育合力，必定造成教育效果低下。
三、中小學(xué)法制教育開展必須堅(jiān)持的原則
1、要堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向性原則。
學(xué)校教育是學(xué)生法制教育進(jìn)行的主要場所，教職工對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育負(fù)有重大的責(zé)任。然而，由于應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生的法制教育如同思想政治課程一樣，時(shí)冷時(shí)熱，不能很好地貫徹落實(shí)。應(yīng)試教育在我國有著漫長的歷史，片面追求升學(xué)率依然是當(dāng)前普遍存在的問題，升學(xué)率高低成為評(píng)價(jià)學(xué)校教育效果優(yōu)劣，教師教學(xué)工作能力強(qiáng)弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生的法制教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教師積極性不高。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“學(xué)校教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。”為堅(jiān)持全面育人指明了方向。要解決學(xué)校教育中存在的“唱的是素質(zhì)教育的調(diào)，走的是應(yīng)試教育的路”問題，必須從觀念到實(shí)踐上，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，建立科學(xué)的、行之有效的教育評(píng)價(jià)體系，著眼于每一位受教育者，德育智育并重，成才與成人相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，造就社會(huì)主義各行各業(yè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
2、要堅(jiān)持全面規(guī)劃性原則
中學(xué)開展法制教育要做到把法制教育作為必修課，貫穿于中學(xué)教育的全過程，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。進(jìn)一步完善法制教育體系，建立以學(xué)校教育為核心，涉及家庭教育、社會(huì)教育，“三點(diǎn)連線”的法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的格局，確保法制教育取得更大的成效。適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)齡段的學(xué)生設(shè)定不同的教育目標(biāo)，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
3、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則
正確的理論來源于實(shí)踐，并服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，接受社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)。中學(xué)生接受法制教育，獲取法律知識(shí)，由被動(dòng)接受到自主行為，也要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)校法制教育要克服照本宣科、滿堂灌、滿足于講授書本知識(shí)的傾向。學(xué)生需要的是情感體驗(yàn)，通過實(shí)踐，豐富和充實(shí)人的內(nèi)心世界。因此，無論是課內(nèi)還是課外，都應(yīng)注意結(jié)合社會(huì)生活中的案例，注重以案釋法，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的法律知識(shí)去剖析，從實(shí)踐中學(xué)法，從學(xué)生自己的日常的學(xué)習(xí)生活中做起，遵守班規(guī)校紀(jì)，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為，促進(jìn)良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。
四、完善中學(xué)法制教育的對(duì)策
1、明確法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生的法制意識(shí)
以傳授知識(shí)為載體，以預(yù)防犯罪為目標(biāo)的傳統(tǒng)法制教育具有明顯的工具性，難以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)法制產(chǎn)生的真誠認(rèn)同。“法治的真正實(shí)現(xiàn)不在于用法律條文來取代現(xiàn)有的文化傳統(tǒng)，而是要把人們對(duì)法律、法治的信念融入到人們的血液中去。知法并不必然守法。”因而，中小學(xué)生法制教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)包括權(quán)利義務(wù)意識(shí)、憲法意識(shí)在內(nèi)的法治意識(shí)，而不是在于系統(tǒng)地習(xí)得多少法律知識(shí)，更不是單純的預(yù)防犯罪。法制意識(shí)是現(xiàn)代法治社會(huì)對(duì)每個(gè)公民自身文明素質(zhì)提出的基本要求。我們應(yīng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到中學(xué)法制教育決定著法治建設(shè)的未來，是依法治國的基礎(chǔ)工程。只有如此，才能正確設(shè)定中學(xué)法治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，能才界定我國中小學(xué)法制教育的地位。
2、合理設(shè)置課程、編排教材
強(qiáng)化法制教育僅靠其他學(xué)科附帶性的教育是不夠的，法制意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)緩慢的過程，教育主管部門應(yīng)考慮根據(jù)青少年年齡特點(diǎn)編寫相對(duì)系統(tǒng)完備的法律課程教材，使中學(xué)生、小學(xué)生在各年級(jí)都有相應(yīng)的法制課程。在教材編寫上，可考慮以法治連環(huán)畫、動(dòng)漫視頻等青少年喜聞樂見的形式為主，在內(nèi)容上應(yīng)注意案例教學(xué)，使學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍中掌握法律知識(shí)，完成法制意識(shí)的培養(yǎng)。
3、引進(jìn)法學(xué)類專門教師
人才始終是教育發(fā)展的源泉、動(dòng)力和目的，保證中小學(xué)法制教育的可持續(xù)發(fā)展，首先要在中小學(xué)引進(jìn)具有法學(xué)專業(yè)知識(shí)的人才，專門從事與法制教育有關(guān)的工作，以彌補(bǔ)多年來基礎(chǔ)教育中存在的普法不及時(shí)、人力資源不足的現(xiàn)狀，保證中小學(xué)教育中“重在治本，預(yù)防為主”的綜合治理方針，幫助學(xué)生培養(yǎng)形成一定的態(tài)度和信念，理解法律如何體現(xiàn)集體的意志和價(jià)值觀，理解法制教育的目的、基本態(tài)度、價(jià)值觀等如何通過學(xué)科內(nèi)容和教育方式得以實(shí)現(xiàn)。因而專業(yè)化教學(xué)人員的存在是中小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)。
一2016年小學(xué)法制教育工作總結(jié)
本學(xué)期，我校依然把加強(qiáng)對(duì)少年兒童的法制教育、預(yù)防和減少年違法犯罪工作納入德育教育、精神文明建設(shè)、小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的治理規(guī)劃之中，廣泛動(dòng)員教師、學(xué)生家長和組織全社會(huì)力量，開展法制宣傳教育工作，現(xiàn)就我校本學(xué)期的法制教育工作作如下小結(jié)：
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)識(shí)到位，制定宣傳教育齊抓共管的機(jī)制，為做好學(xué)校法制教育提供重要保障。
我校法制教育主要由德育處組織實(shí)施，動(dòng)員組織學(xué)校教師、家長積極參與法制宣傳教育，形成齊抓共管的局面。并將學(xué)校法制宣傳教育列入教師的考核目標(biāo)，形成了統(tǒng)一規(guī)劃部署、檢查考核制度，明確各位教師的責(zé)任;從組織領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、注重教育內(nèi)容和方式方法等方面法制教育進(jìn)行布置，動(dòng)員社會(huì)各界參與，形成了較濃厚的氛圍。
聘請(qǐng)東阿縣司法局張慧同志舉辦專題法制講座，講解相關(guān)的法律法規(guī)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我校建立健全了學(xué)校法制教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成了校長監(jiān)督、司法行政部門指導(dǎo)、德育處組織班級(jí)具體實(shí)施、師生共同參與、全社會(huì)各方面配合的工作格局。實(shí)踐證明，這種領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制符合客觀實(shí)際，是開展學(xué)校法制教育，預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要保障。
二、以充分利用好學(xué)校主陣地的資源，加強(qiáng)法制宣傳教育。
以學(xué)校為主陣地，突出對(duì)學(xué)生從正面加強(qiáng)法制宣傳教育。使與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的法律法規(guī)得到廣泛普及。充分利用課堂進(jìn)行法制教育，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育法》、《國旗法》、《國徽法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、等法律法規(guī)。通過講解這些法律、法規(guī)，使學(xué)生了解了我國法制體系，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念、法制觀念。能夠自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護(hù)自己。
同時(shí)，利用國旗下講話、黑板報(bào)、等陣地對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育。大量的法律、法規(guī)都是通過這些陣地向?qū)W生進(jìn)行宣傳的，通過組織學(xué)生觀看法制電視節(jié)目，閱讀法律書籍，使對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容更充實(shí)、更具有說服力、更加形象生動(dòng)。從而加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，提高他們守法的自覺性。我校在教育方法上注重傳授法律知識(shí)與提高法律意識(shí)相結(jié)合;法制教育與思想品德教育、學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合;普法教育與依法執(zhí)教相結(jié)合;課堂教育與課外教育相結(jié)合;形成了我校的法制教育特色。
通過多種形式的法制教育，使與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法律、法規(guī)得到基本普及。
二2016年小學(xué)法制教育工作總結(jié)
讓孩子生活在法制教育的藍(lán)天下學(xué)校是育人的基地，校園是縮小了的社會(huì)，以法治校、以法治教、依法育人、育人尊法是當(dāng)前教育和教育管理的規(guī)范之一，如何讓我們的教育對(duì)象知法、懂法、守法，如何讓孩子們生活在法制教育的藍(lán)天下，讓他們健康成長，迅速成材，也是當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容，特別是我們正處在法律日趨完善，人們的法制觀念日漸增強(qiáng)的時(shí)勢下，在學(xué)校中有計(jì)劃、有步驟、有措施地開展法制教育已是勢在必行、切不可忽視的了。本學(xué)期以來，我校有計(jì)劃地開展了一系列的法制教育，也取得了一系列的成績。
[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生；法制教育；實(shí)效性
[中圖分類號(hào)]G711
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2015）22-0058-02[ZW（N]
[作者簡介]農(nóng)克祥（1973―），男，廣西靖西人，本科，百色市民族衛(wèi)生學(xué)校講師。
中職院校的教育核心是服務(wù)社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)。為使我國中職醫(yī)學(xué)教育能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，適應(yīng)人們對(duì)健康越來越高的重視，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才，中職院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法制教育。加強(qiáng)中職院校醫(yī)學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才，滿足社會(huì)對(duì)于醫(yī)務(wù)人才的需要，是中職院校的重要任務(wù)之一。我們對(duì)中職醫(yī)學(xué)生法制教育的實(shí)效性進(jìn)行了探究，希望能夠幫助中職院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法制教育。
一、中職醫(yī)學(xué)生法制教育中存在的問題
（一）法制教育理念與法制觀念不到位
法制理念的核心在于，在維護(hù)法制權(quán)威的同時(shí)對(duì)人們的法定權(quán)利給予尊重與保護(hù)。隨著我國法律制度的不斷完善，以及衛(wèi)生法規(guī)的不斷出臺(tái)，中職院校面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這要求中職院校要依法進(jìn)行管理，并且教職員工和學(xué)生都應(yīng)該增強(qiáng)自身的權(quán)利意識(shí)。由于全國范圍內(nèi)頻頻發(fā)生醫(yī)療事故以及醫(yī)療糾紛，醫(yī)學(xué)生的法制教育已經(jīng)引起人們的高度關(guān)注。大部分中職院校的管理者還持有傳統(tǒng)的家長式的管理理念，使學(xué)校的法制教育流于形式，甚至隨意侵犯學(xué)生的人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、教育權(quán)及財(cái)產(chǎn)權(quán)等，這也導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)生之間頻頻出現(xiàn)法律糾紛。[1]
（二）法制教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
以中職院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的目標(biāo)來看，法制教師不僅要精通法制，還要了解一些醫(yī)學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)⒎ㄖ平逃退刭|(zhì)教育結(jié)合起來。但是，目前的法制教育教師，不管是學(xué)歷層次還是職稱的結(jié)構(gòu)都無法適應(yīng)醫(yī)學(xué)法制化的發(fā)展。中職院校的法制教師通常都不來自法律專業(yè)，幾乎都不具備法律專業(yè)的學(xué)位。有的中職院校甚至沒有專門的法制教師，而是由自學(xué)自修人員負(fù)責(zé)繁重的法制教學(xué)任務(wù)，這些人員不僅缺少進(jìn)修以及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而且也很少參加法學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)議。法制教師的匱乏限制了教學(xué)及教研水平的提高，嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生的健康成長。因此，進(jìn)一步增強(qiáng)中職院校的法制教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要。[2]
（三）法制教育方式與內(nèi)容不合理
要讓醫(yī)學(xué)生在掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)了解一定衛(wèi)生法規(guī)，讓學(xué)生成為不僅掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，并且懂得衛(wèi)生法規(guī)，同時(shí)可以維護(hù)自身以及患者的權(quán)益，具備較高素質(zhì)的醫(yī)務(wù)工作人員。目前，中職院校醫(yī)學(xué)生獲得法制教育的途徑通常只依靠法律基礎(chǔ)課程，很多學(xué)校隨意減少法制教育課程，有些學(xué)校為了牟取私利甚至使用不正規(guī)的教材，而且教學(xué)方法及教學(xué)手段都相對(duì)落后，使法制教育流于形式。由于教學(xué)大綱并沒有在法制教育方面做出明確規(guī)定，中職學(xué)校的法制教育存在一定的缺陷。
二、中職院校法制教育改革對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變法制教育觀念
首先，要轉(zhuǎn)變法制教育觀念，將依法治校與尊重師生的法定權(quán)利結(jié)合起來。依法治校就是正確合理地處理學(xué)校與教師和學(xué)生的權(quán)利以及義務(wù)關(guān)系，保護(hù)并尊重教師和學(xué)生合法的權(quán)益，這是中職院校的教育者以及管理者和學(xué)生共同面對(duì)的課題。其次，將素質(zhì)教育和法制教育二者結(jié)合起來。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，如果法制教育不到位，那便無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，法制教育和素質(zhì)教育是相輔相成的。最后，將醫(yī)學(xué)生的法制教育和全校職工的法制教育結(jié)合起來。面向醫(yī)學(xué)生的法制教育是顯性的，而面向?qū)W校其他職工的法制教育是隱性的。醫(yī)學(xué)生主要依靠學(xué)校來接受法制教育，學(xué)校全體職工的法制素養(yǎng)都可能會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的法制素養(yǎng)造成一定的影響，在整個(gè)的法制教育中應(yīng)該使師生之間形成學(xué)法和用法的良性互動(dòng)。我們應(yīng)該以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身教育，力爭建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，從而使能力轉(zhuǎn)變素質(zhì)得以實(shí)現(xiàn)。[3]
加大法制教育的范圍。對(duì)于醫(yī)學(xué)生的法制教育不可以僅僅局限在理論教育的層面，要使其在實(shí)際生活中懂得運(yùn)用法律，為社會(huì)提供服務(wù)。因此，中職院校必須給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)法和用法及守法和護(hù)法的良好環(huán)境，加大培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的力度，鼓勵(lì)并支持學(xué)生參與用法的實(shí)踐活動(dòng)。另外，還要將各學(xué)科緊密結(jié)合起來，尤其是德育課程，要做到德法相融。中職院校必須運(yùn)用各種手段，將法制教育與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握法律知識(shí)的同時(shí)，能夠具備較好的醫(yī)德。[4]
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，這就要求法制教師具備以下條件：第一，具備豐富的專業(yè)知識(shí)；第二，具備高尚的品質(zhì)；第三，具備較高超的教育藝術(shù)，能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法并改善教學(xué)手段。
本文主要探索了中職醫(yī)學(xué)生法制教育的實(shí)效性，重點(diǎn)分析了中職院校在醫(yī)學(xué)生法制教育中存在的一些問題，提出通過轉(zhuǎn)變教育觀念，充實(shí)師資隊(duì)伍，規(guī)范法制教材，改善教學(xué)方法等方式來加強(qiáng)中職院校醫(yī)學(xué)生的法制教育，從而培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才，滿足社會(huì)對(duì)于醫(yī)務(wù)人才的需要，使其能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣時(shí)明.提升中職生法制教育實(shí)效性初探[J].新課程研究，2013（11）：83-85.
[2]閆志.新醫(yī)改政策下醫(yī)學(xué)院校法制教育體系的構(gòu)建[J].中華全科醫(yī)學(xué)，2013（8）：312-315.
學(xué)校法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義法律意識(shí)，增強(qiáng)法制不雅念的重要途徑，是使成為事實(shí)依法治國、依法治教的百年大計(jì)。幾年來,我校堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，在加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，預(yù)防和減少青少年犯法工作中，進(jìn)行了一些有益的探索，做到了帶領(lǐng)有力、教育有據(jù)、活動(dòng)有序，收到了較好效果。
一、我校實(shí)施《預(yù)防未成年人犯法法》基本情況
(一)帶領(lǐng)有力
強(qiáng)有力的帶領(lǐng)辦理是落實(shí)法制教育效果的首要前提。我們的做法是堅(jiān)持"四抓"：一抓步隊(duì)配置裝備擺設(shè)。即落實(shí)：一是帶領(lǐng)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了法制帶領(lǐng)小組，還聘請(qǐng)市公安局宣教科科長為校外法制副校長，負(fù)責(zé)對(duì)法制教育的帶領(lǐng)辦理工作；二是施教步隊(duì)。學(xué)校思品課西席、班主任、團(tuán)隊(duì)干部擔(dān)任法制教育任務(wù)，按期開展各類專題教育活動(dòng)。二抓建章立制。在全面落實(shí)依法治教工作責(zé)任制的歷程中，我們完善了各類規(guī)章制度的配置裝備擺設(shè)：一類是崗位目標(biāo)責(zé)任制度；二類是各項(xiàng)工作通例要求；三類是檢查評(píng)估與獎(jiǎng)懲制度，使各項(xiàng)教育法律法例都有了具體的實(shí)施細(xì)則，使教育歷程有章可循，有據(jù)可依。三抓檢查監(jiān)督催促。校級(jí)帶領(lǐng)和中層干部全部蹲點(diǎn)到班級(jí)、教研組，強(qiáng)化對(duì)教育歷程的監(jiān)控和指導(dǎo)，并采取按期普查與不按期抽查相結(jié)合，專題檢查與全面考核相結(jié)合，階段性檢查與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，對(duì)法制教育及依法執(zhí)教工作進(jìn)行監(jiān)視檢查。四抓經(jīng)驗(yàn)推廣。學(xué)校設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，不按期地展示和宣傳廣播優(yōu)秀師生的先進(jìn)，樂成經(jīng)驗(yàn)和工作，學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)全校師生遵規(guī)守法，勇超先進(jìn)較重要的事；堅(jiān)持每一學(xué)年召開一次法制教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或研討會(huì)，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。"四抓"的落實(shí)，規(guī)范了學(xué)校法制教育，克服了形式主義偏向。
(二)教育有據(jù)
落實(shí)教育資料，豐富教育內(nèi)容是落實(shí)法制教育效果的基本條件。我校為學(xué)生編發(fā)了《高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生家長須知》，收入了涉及法律條文和學(xué)校紀(jì)律規(guī)定，作為學(xué)生法制教育教材。啟動(dòng)以家庭為紐帶的社會(huì)工程。學(xué)校按期召集學(xué)生家長走進(jìn)校園，讓他們了解學(xué)校法制教育的進(jìn)程，為學(xué)校的法制教育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并通過他們把法制教育工作從學(xué)校延伸到家庭，讓他們與西席一起時(shí)時(shí)刻刻教育孩子做遵紀(jì)守法的模范。并且以家庭為紐帶，發(fā)動(dòng)全社會(huì)都來關(guān)心學(xué)校的法制教育進(jìn)程，為學(xué)校的法制教育出謀出力，給學(xué)校的法制教育工作創(chuàng)造有利的環(huán)境，為小學(xué)生的健康成長盡一點(diǎn)義務(wù)和責(zé)任。
為提高廣大教職工依法執(zhí)教程度，利用家長座談會(huì)向?qū)W生家長介紹《義務(wù)教育法》，《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯法法》。使學(xué)生家長對(duì)涉及教育的法律法例有了熟悉，提高教育孩子的程度。堅(jiān)持每一年寒暑假，向?qū)W生家長印發(fā)《致學(xué)生家長的一封公開信》，向家長提出假期中如何引導(dǎo)孩子遵紀(jì)守法，到場社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)要求，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。
(三)活動(dòng)有序
形式多樣，內(nèi)容豐富的各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施法制教育的重要載體。我校法制教育活動(dòng)主要通過四個(gè)序列展開：
第一、以西席培訓(xùn)序列為基礎(chǔ)。將西席到場普法學(xué)習(xí)納入西席繼續(xù)教育內(nèi)容，通過組織專題講座、聽法制報(bào)告會(huì)。按學(xué)校統(tǒng)一布置的自學(xué)提綱自學(xué)、召開研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，開展以普及教育法律法例為中心內(nèi)容的法制教育活動(dòng)，提高西席的法律知識(shí)、法制意識(shí)和法制教育程度，為加強(qiáng)學(xué)生法制教育奠定杰出的基礎(chǔ)。
第二、以家長培訓(xùn)序列為先導(dǎo)。主要是依托家長學(xué)校辦學(xué)開展教育活動(dòng)。如通過專題講座、組織討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使家長了解教育政策，知道教育法例，重點(diǎn)是了解《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯法法》的涉及內(nèi)容，提高家長主動(dòng)配合學(xué)校教育子女的能力。
目前在高校中較為常見的實(shí)踐教育理念主要有模擬法庭、偵察與反偵查、現(xiàn)場觀摩等，這些方法雖然能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的相關(guān)能力。但將這些方法運(yùn)用到法制教育過程中時(shí)，并沒有整合成一個(gè)完整的系統(tǒng)。各高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使各高校的教學(xué)程度不同，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)熱情降低。同時(shí)，法制教育不同于其他課程教育，其具有較強(qiáng)的綜合性。法制教育應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的發(fā)展與結(jié)合，但大多數(shù)高校僅僅注重理論的傳授卻往往忽略了實(shí)踐，使學(xué)生很難接觸到實(shí)際的案例，理論脫離了實(shí)際，是教學(xué)效果明顯降低。并且，一些高校教師的專業(yè)素質(zhì)較差，很大程度上削弱了學(xué)生對(duì)法學(xué)的興趣。
2我國法制教育存在的弊端
2.1法制教育的理論化傾向
自20世紀(jì)80年代至今，我國法制高速發(fā)展，高校法制教育也成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。2005年，我國頒布相關(guān)法律法規(guī)，要求把法制教育作為高校學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育的一部分，將思想道德修養(yǎng)課程與法制教育合并為一門課程，即思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。相關(guān)部門規(guī)定該課程為所有高校學(xué)生的必修課程，將這一課程作為必修課程在一定程度上使法制教育更加系統(tǒng)和規(guī)范。但目前這門課程帶給高校的并不是法制教育的系統(tǒng)化和規(guī)范化，而是該課程在許多高校逐漸呈現(xiàn)嚴(yán)重的理論化傾向。高校法制教育僅注重理論規(guī)范化，導(dǎo)致理論與實(shí)際分離，法制教育變成了一項(xiàng)單純的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)僅僅在理論層面，大多數(shù)學(xué)生僅僅為了通過考試而學(xué)習(xí)。
2.2單一的教育形式
目前，各大高校對(duì)法制教育的重視程度還不夠，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)僅僅作為學(xué)生的一項(xiàng)必修課程，但在該課程的教學(xué)過程中，往往僅重視形式而忽視其根本意義。法制教育是一項(xiàng)長期的教育工作，學(xué)生很難在幾堂課后就對(duì)其了解和掌握。現(xiàn)在大多數(shù)高校的法制教育僅僅是在幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間內(nèi)，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的講解，通過與一些案例相結(jié)合的方法，向?qū)W生講述如何遵守國家的法制法規(guī)。但法制教育和思想建設(shè)并不能僅僅靠幾節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講述，法制教育和思想建設(shè)是涉及精神層面和自我意識(shí)的，這些層面對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生均有不同的影響。通過對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生進(jìn)行法制教育和思想建設(shè)，其目的是使高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為正確的行為活動(dòng)。因此，對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的法制教育一定要杜絕單一的教育形式，教育與意識(shí)相統(tǒng)一。
2.3教師整體素質(zhì)有待提高
高校法制教育要求教師不僅應(yīng)該具備全面的法律知識(shí)，更應(yīng)該熟知當(dāng)代大學(xué)生的精神狀態(tài)以及高校的教學(xué)情況。但目前，我國大多數(shù)高校的法律教師是由高校內(nèi)部人員兼職，很少有教師接受過專業(yè)的法律教育培訓(xùn)。由于這些教師本身的法律存儲(chǔ)知識(shí)較少，法律素養(yǎng)以及實(shí)踐能力較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或者相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，使教師的教學(xué)僅僅局限在課本的基本理論中，當(dāng)遇到實(shí)際的法律問題時(shí)，會(huì)使教師力不從心，使法制教育的質(zhì)量明顯下降。這些都表明高校應(yīng)提高師資力量，加強(qiáng)法制教育。
3加強(qiáng)高校法制教育的措施
3.1改變教學(xué)形式
高校法制教育應(yīng)更加注重實(shí)踐，應(yīng)在書本理論基礎(chǔ)上，開展多種新式的法制教育活動(dòng)，在高校中營造出濃郁的法制氛圍。高校的法制教育不應(yīng)局限于理論教育，更不能把課堂一對(duì)多的傳授方式作為高校法制教育的唯一途徑，高校要不斷創(chuàng)新法制教育的方法與形式。首先，法制教育應(yīng)完成對(duì)學(xué)生法律知識(shí)和法律理念的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。采用多方面的教學(xué)理念，課堂理論教學(xué)與典型案例相結(jié)合，以學(xué)生相互討論為主體完成法制教育工作，加強(qiáng)師生討論、溝通，課堂上展開不同的討論形式。其次，開展課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如與相關(guān)機(jī)構(gòu)溝通，為學(xué)生提供參加專業(yè)法制建設(shè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)生播放法制教育宣傳片，在學(xué)校開展法制教育競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。
3.2加大師資力量
首先，在高校內(nèi)建立一支專業(yè)健全的法制教育隊(duì)伍。由于目前多數(shù)高校法律教師專業(yè)水平較低，不能全面為學(xué)生傳播法律知識(shí)。因此，應(yīng)重組高校法制建設(shè)師資力量，補(bǔ)充專業(yè)的法律人員，使高校學(xué)生接受更加系統(tǒng)、更加專業(yè)、更加全面的法制教育。其次，對(duì)高校法律教師進(jìn)行統(tǒng)一專業(yè)的培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。同時(shí)可聘請(qǐng)校外的專業(yè)法律工作人員作為外聘教師，為學(xué)生提供相關(guān)實(shí)踐以及活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
3.3完善教學(xué)內(nèi)容
從教育的根本出發(fā)，將法制教育與心理教育、思想教育的相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，提升法制教學(xué)的教學(xué)效果。通過法制教育與思想道德教育相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)集體意識(shí)以及健全的精神境界。強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，減少高校學(xué)生的犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪行為，促進(jìn)大學(xué)校園的和諧發(fā)展。
4結(jié)語
