時(shí)間：2023-05-30 09:37:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校督導(dǎo)室暑假工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2017年秋季開學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作的通知（x教督辦函〔2017〕x號(hào)）精神和縣局2017年中小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）暑期培訓(xùn)工作各項(xiàng)要求，堅(jiān)持依法辦學(xué)，推進(jìn)精致管理，促進(jìn)全縣各學(xué)校新學(xué)期開學(xué)工作有序、和諧、高效開展。
二、檢查時(shí)間
2017年8月29日 — 9月5日 。
三、檢查對(duì)象
全縣各學(xué)校。
四、檢查內(nèi)容
1．條件保障情況：學(xué)生課本（含循環(huán)使用教材）、作業(yè)本、學(xué)校辦公用品是否準(zhǔn)備到位，重點(diǎn)關(guān)注義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材和小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教材在起始年級(jí)的使用情況；教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；寄宿生生活是否正常；學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、微機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室、音樂室、美術(shù)室等功能室的設(shè)施設(shè)備是否檢修維護(hù)，學(xué)桌凳維修、配備是否到位；校園環(huán)境是否整潔，開學(xué)氛圍營(yíng)造、校園文化建設(shè)是否到位。
2．師生報(bào)到情況：全面了解教職工到崗情況，在編教師、城鄉(xiāng)交流教師是否按時(shí)到崗，有無漏報(bào)、瞞報(bào)或新發(fā)生的在編不在崗問題，有無病假到期該上班的而未上班或不能按時(shí)上班但沒有繼續(xù)履行請(qǐng)假手續(xù)問題；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職員工精神面貌和工作熱情如何；局發(fā)有關(guān)抓好師德師風(fēng)建設(shè)等“三個(gè)文件”及學(xué)校全體教師簽名的師德師風(fēng)承諾書公示情況；詳細(xì)了解各學(xué)校學(xué)生報(bào)到情況，有無流生，控輟工作采取的措施、成效。
3．教育收費(fèi)情況：是否按收費(fèi)文件要求執(zhí)行收（免）費(fèi)政策，收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)是否在永久公示欄公布并上校園網(wǎng)公示；教輔資料征訂行為是否符合《中小學(xué)教輔材料管理辦法》有關(guān)規(guī)定，學(xué)校有沒有統(tǒng)一發(fā)放《告家長(zhǎng)書》，征求家長(zhǎng)意見，有無搭車收費(fèi)或搭售教輔用書、學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象；有無保險(xiǎn)公司進(jìn)校設(shè)點(diǎn)推銷商業(yè)保險(xiǎn)現(xiàn)象；貧困生資助情況。
4．教育教學(xué)秩序建立情況：新學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃、部門工作計(jì)劃是否已制訂；新學(xué)期學(xué)校常規(guī)管理、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、文化建設(shè)是否有創(chuàng)新舉措；省新出臺(tái)的《課程設(shè)置方案》及市“讓學(xué)引思”六認(rèn)真落實(shí)情況；課職務(wù)分工是否已落實(shí)，學(xué)?？?cè)照n表、作息時(shí)間表、學(xué)生課外活動(dòng)表是否上墻、上網(wǎng)；開學(xué)是否按課表上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否深入課堂聽課、評(píng)課；校長(zhǎng)對(duì)開學(xué)工作督查情況；學(xué)校是否組織師生對(duì)暑假作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢查、總結(jié)、評(píng)比；是否開展“書香暑假”閱讀作品評(píng)選；開學(xué)工作“六個(gè)一”落實(shí)情況；是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)“三愛”和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育活動(dòng)。
5．安全工作落實(shí)情況：校園安全保衛(wèi)落實(shí)情況；是否開展校園安全隱患排查，學(xué)校周邊環(huán)境有無未消除的安全隱患，對(duì)師生安全教育和安全責(zé)任是否落實(shí)到位，保安、門衛(wèi)、技防、物防措施是否落實(shí)；有無學(xué)生乘坐“三無”車輛上學(xué)，有無未滿12周歲的小學(xué)生騎自行車上下學(xué)、未滿16周歲的中學(xué)生騎電動(dòng)自行車上下學(xué)現(xiàn)象，是否落實(shí)學(xué)生交通安全監(jiān)管責(zé)任；食堂電路、炊具、餐具、電磁灶、液化氣鋼瓶等設(shè)備檢查和維修情況，食堂食品采購(gòu)臺(tái)賬建立和食品留樣制度執(zhí)行情況；學(xué)生防溺水、防踩踏、防火災(zāi)宣傳教育情況；暑假期間師生護(hù)校情況，有無財(cái)產(chǎn)損失、安全責(zé)任事故和違紀(jì)違法事件發(fā)生。
五、檢查要求
1．對(duì)照檢查內(nèi)容，采取看、聽、查、訪、評(píng)等方式實(shí)施檢查?？矗炜葱@環(huán)境、教學(xué)秩序、生活服務(wù)等情況；聽，聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人的情況介紹；查，查流生、收費(fèi)、管理、設(shè)備維護(hù)和使用情況；訪，訪談學(xué)生和教師代表；評(píng)，評(píng)議教育教學(xué)秩序、規(guī)范收費(fèi)、安全衛(wèi)生、新學(xué)期工作計(jì)劃等方面的工作，量化積分，橫比評(píng)出“優(yōu)秀、良好、一般、較差”格次。各教育集團(tuán)按校區(qū)平行單列評(píng)分，實(shí)施一校制管理的中心小學(xué)，其辦學(xué)點(diǎn)或分校納入中心小學(xué)確定格次。各組原則上“優(yōu)秀”格次不超過檢查學(xué)?？倲?shù)的三分之一。
2．深入學(xué)校，了解實(shí)際情況，查實(shí)每項(xiàng)內(nèi)容，客觀公正評(píng)價(jià)。檢查中在肯定成績(jī)的同時(shí)，每所學(xué)校至少要排查出2個(gè)以上問題，并詳細(xì)記錄。對(duì)于一般性的問題，當(dāng)場(chǎng)提出整改意見，對(duì)于較突出的問題，在下發(fā)整改通知的同時(shí)，要求學(xué)校（園）迅速制訂書面整改方案，報(bào)督導(dǎo)室及局相關(guān)職能科室，并跟蹤存在問題的整改情況。
（一）堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)，端正教育思想，樹立新的教育觀
作為主管教學(xué)的校長(zhǎng)，能夠緊跟教育發(fā)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新觀念，掌握教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的文件，并組織全體教師學(xué)習(xí)“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”“課程改革的六大目標(biāo)”等文章，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向，制定本校教學(xué)計(jì)劃，組織本校的教學(xué)工作。教學(xué)工作，以教科研為先導(dǎo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，開展各項(xiàng)工作。
（二）抓好課堂教育改革
1打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)
為了加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，落實(shí)區(qū)教委關(guān)于“打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)”的要求，我校于年2月開始，廣泛開展課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)。所做工作：召開教學(xué)專題會(huì)，布置課堂評(píng)估工作計(jì)劃，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施意見；組織以督導(dǎo)室、教研員、骨干教師為主的教學(xué)評(píng)估小組；組織聽課、評(píng)課。這項(xiàng)工作是本學(xué)年工作重點(diǎn)，從抓課堂教學(xué)入手，提高教師課堂教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。配合教學(xué)評(píng)估，相繼開展“教學(xué)展示月”“教學(xué)開放周”“討論式、研究式”教學(xué)法大討論等活動(dòng)，均取得良好效果。
2抓好教研、科研，使教學(xué)改革深入發(fā)展
隨著我校改革的不斷深化，對(duì)教學(xué)改革的管理成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。
本學(xué)年學(xué)校進(jìn)行多項(xiàng)教學(xué)改革。史、地、政學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)，是本學(xué)期一項(xiàng)具有開拓性的改革實(shí)驗(yàn)，配合田校長(zhǎng)抓好人文學(xué)科的教學(xué)，聽課、評(píng)課、參加教研、組織展示課、組織專題研討，積極推動(dòng)人文學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
繼續(xù)搞好分層教學(xué)。分層教學(xué)實(shí)施兩年，取得良好效果。本學(xué)期重點(diǎn)，加強(qiáng)B層學(xué)生管理，加大聽課，教學(xué)檢查的力度。初三年級(jí)學(xué)科分層，有效解決兩極分化問題，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，采取分班分層，畢業(yè)班的分類推進(jìn)取得良好效果。
自輔教學(xué)的研究，討論式、啟發(fā)式教學(xué)的研究，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，使我校形成良好的教研氣氛。教科活動(dòng)增強(qiáng)了教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的自覺性，提高教師教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)發(fā)生很大變化。
（三）抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能
1將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對(duì)影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。親臨教學(xué)一線，掌握第一手情況。本學(xué)年，深入課堂，堅(jiān)持聽課共100多節(jié)，了解掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，適時(shí)指導(dǎo)。監(jiān)控各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。制定初三預(yù)達(dá)目標(biāo)，定期召開教師會(huì)，加強(qiáng)質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)節(jié)。復(fù)習(xí)要求明確，講究方法，講究策略，確保質(zhì)量。屆考取優(yōu)異成績(jī)。
2加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)
制定中學(xué)青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，成立青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織新教師培訓(xùn)，講中學(xué)制度，常規(guī)要求，使新教師適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范行為。召開一幫一師徒結(jié)對(duì)子會(huì)，并隨時(shí)檢查落實(shí)情況。組織跟蹤聽課，青年教師展示課，展示課，在教學(xué)中起到典型示范作用。關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，對(duì)存在問題及時(shí)提出改進(jìn)意見。
3大力推行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。組織電教技術(shù)培訓(xùn)與考核，將教學(xué)信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化作為評(píng)課的重要標(biāo)準(zhǔn)，推薦好課，好課件。協(xié)助電教處檢查驗(yàn)收電子備課教案，組織優(yōu)秀教案展示。協(xié)助電教處進(jìn)行班級(jí)網(wǎng)頁(yè)評(píng)選，組織班級(jí)網(wǎng)頁(yè)展示會(huì)。
（四）其他工作
1嘗試非教學(xué)人員的組合聘任。
年暑假期間，組織聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，論崗，修定崗責(zé)，組織任聘。組合聘任，作為我校人事制度改革的繼續(xù)，進(jìn)一步完善了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
2教師節(jié)組織“以崇高師德，回報(bào)社會(huì)”開放日活動(dòng)，通過展牌、電教資料，向社會(huì)匯報(bào)中學(xué)近兩年來的改革措施及取得的成績(jī)。
3組織完成年督導(dǎo)檢查評(píng)估資料匯總
4完成年干部、教師年終考核鑒定及晉級(jí)教師考評(píng)。
5今年外來學(xué)訪人員很多，多次接待來校學(xué)訪的干部、教師。
關(guān)鍵詞：高職教育；建筑工程施工技術(shù)；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)主動(dòng)性
中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727（2012）06-0034-02
《建筑工程施工技術(shù)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課，其內(nèi)容多、知識(shí)體系復(fù)雜、實(shí)踐性強(qiáng)，涉及學(xué)生畢業(yè)后從事施工技術(shù)和組織管理工作的必備技能，在整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中具有舉足輕重的地位。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法單一，手段落后，實(shí)踐性、綜合性差，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)未予以重視。同時(shí)，部分教師未注重自身素質(zhì)的提高，缺乏實(shí)踐，往往照本宣科，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，有必要進(jìn)行教學(xué)改革，從注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教師自身專業(yè)素質(zhì)入手，精心組織教學(xué)內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)方法和手段，革新考核方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事建筑工程施工和管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
高職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)習(xí)行為具有較強(qiáng)的從眾性與依附性；精神狀態(tài)懶惰松懈；缺乏求知欲、上進(jìn)心，感受不到學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)責(zé)任等等。究其原因，首先，是對(duì)學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)；其次，是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，很多學(xué)生就讀高職并不是因?yàn)樽陨砜释麑W(xué)習(xí)，而是無可奈何或出于應(yīng)付家長(zhǎng)的要求，他們對(duì)所學(xué)專業(yè)并沒有太多了解，因此學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確；再次，是對(duì)社會(huì)的認(rèn)可度持一種懷疑心態(tài)，這種懷疑直接導(dǎo)致自信心不足，由此影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這些原因，高職院校應(yīng)采取相應(yīng)的措施。
加強(qiáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃及就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)社會(huì)和高職學(xué)生自己對(duì)高職院校的偏見，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的引導(dǎo)，使他們打消對(duì)就讀學(xué)校和專業(yè)的種種疑慮和不滿，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，對(duì)于不同時(shí)期的學(xué)生，專業(yè)教師應(yīng)始終注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，比如，在本課程開始及各關(guān)鍵施工工序的講解中，筆者始終以實(shí)例為佐證，將自己的自信傳遞給學(xué)生。如在講解建筑工程平法圖集的時(shí)候，為提高學(xué)生的學(xué)生積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以畢業(yè)生的反饋信息為例：我校某畢業(yè)生剛走上工作崗位的時(shí)候，極度缺乏自信，因?yàn)橥谶M(jìn)公司的若干人中只有他是高職生，其他都是本科生。然而，到工程現(xiàn)場(chǎng)不久，他的自信一下得到了恢復(fù)。首先，是結(jié)構(gòu)圖的識(shí)讀。工程伊始，項(xiàng)目經(jīng)理要求技術(shù)人員先看圖紙，以備圖紙會(huì)審，在此過程中，我校的畢業(yè)生在審圖時(shí)，很快發(fā)現(xiàn)了若干問題，而其他的本科生連基本的圖紙都看不懂，因?yàn)樵诒究圃盒Ｖ?，平法圖集基本是不講授的，所以，本科生很難熟讀結(jié)構(gòu)施工圖。因此，我校的畢業(yè)生立即為項(xiàng)目經(jīng)理刮目相看。此后在工地上，本科生跟著大專生學(xué)習(xí)成了一道風(fēng)景。其次，是工程質(zhì)量事故分析處理。基礎(chǔ)梁澆筑后不久，下了大雨，由于地下水位上升，土遇水膨脹，而基礎(chǔ)梁砼未硬化，無抗彎能力，導(dǎo)致基礎(chǔ)梁在上部產(chǎn)生裂縫。工程部例會(huì)的時(shí)候，我校畢業(yè)生分析出了原因并提出了相應(yīng)的解決措施，使整個(gè)項(xiàng)目部成員為之動(dòng)容。在這些事例中，高職學(xué)生有如此優(yōu)秀表現(xiàn)，固然有其自身努力的結(jié)果，但更重要的是，他的這些知識(shí)點(diǎn)均是在學(xué)校課堂中獲得的。
培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。在新生入學(xué)后應(yīng)統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生明確他們需要掌握哪些知識(shí)和技能，在校期間的基礎(chǔ)課是什么，主干課是什么，專業(yè)技能課是什么，畢業(yè)之后可能勝任哪些工作崗位。這樣，學(xué)生能很快地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，對(duì)自己學(xué)習(xí)的方向有初步的認(rèn)識(shí)。另外，可請(qǐng)專家舉辦講座或座談會(huì)，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。還可以請(qǐng)一些已就業(yè)的畢業(yè)生回校與在校生進(jìn)行交流，將自己對(duì)社會(huì)壓力和競(jìng)爭(zhēng)的親身體會(huì)告訴在校生，促使在校生產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，用壓力督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。最后，要搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，健全定期師生座談制度，使教師及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，同時(shí)，使學(xué)生成為主體，成為主人，監(jiān)督、參與整個(gè)教學(xué)的改革過程。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)
“要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。因此，整個(gè)課程改革成敗的保障在于教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高，相應(yīng)的方法與途徑有以下幾方面。
樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和積極的上進(jìn)心一名合格的教師首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。一個(gè)人的能力可以有差別，但基于態(tài)度的責(zé)任心是必須具備的，而且教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)會(huì)直接影響學(xué)生的日常行為方式和習(xí)慣。因此，在日常教學(xué)中，本專業(yè)教師要定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師聚在一起共同研討本學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)，制定工作計(jì)劃，進(jìn)行集體備課，交流教學(xué)方法，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。
理論與實(shí)踐并行，知識(shí)與技能并重結(jié)合《建筑工程施工技術(shù)》實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，可通過校企合作，安排每一位專業(yè)教師定期下工地、去現(xiàn)場(chǎng)，由教學(xué)一面手，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿膹?fù)合型教師，并努力成為既具有教師資格，又具有專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師，具體目標(biāo)是兩年內(nèi)人手一“冊(cè)”（即注冊(cè)建造師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師或注冊(cè)造價(jià)師）。
積極參與項(xiàng)目，提高科研能力通過參加科學(xué)研究，能夠明顯提高教師的知識(shí)面、專業(yè)深度及專業(yè)駕馭能力。近兩年來，我校本專業(yè)教師積極參與項(xiàng)目研究，完成或在研校企合作橫向課題多項(xiàng)。
建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)過程管理一是在學(xué)生中建立由各班班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員組成的學(xué)生信息反饋網(wǎng)，通過定期填寫“任課教師教學(xué)情況調(diào)查表”、“課堂教學(xué)測(cè)評(píng)表”、“教學(xué)環(huán)節(jié)測(cè)評(píng)表”，定期召開學(xué)生座談會(huì)等方式，反饋任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平以及教學(xué)效果。同時(shí)，設(shè)置“學(xué)生信箱”，專業(yè)教師定期匯總學(xué)生意見并及時(shí)做出反饋。二是在教師中建立由任課教師、教學(xué)督導(dǎo)室及教學(xué)管理部門組成的教師信息反饋網(wǎng)，通過隨機(jī)聽課、教學(xué)常規(guī)檢查、實(shí)踐環(huán)節(jié)檢查等方式，對(duì)教師做出綜合評(píng)價(jià)。
完善教學(xué)計(jì)劃，精選教學(xué)內(nèi)容
