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首頁 精品范文 六年級上冊

六年級上冊

時間:2023-05-30 09:48:48

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六年級上冊,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

世界上唯一擁有越多越好的東西就是知識;人不光是靠他生來就擁有一切,而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。下面小編給大家分享一些語文書六年級上冊知識總結,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

語文書六年級上冊知識總結1一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

批(pī) 掄(lūn) 澗(jiàn) 雹(báo)

(2)難寫的字

冀:上中下結構,注意與“翼”字區別。

掄:右邊是“侖”,不要寫成了“倉”。

盞:不要少寫了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。

隆:右上是“折文”,不要少寫了中間的短橫。

(3)多音字

難 磅 著 繃 更 調 劃 炸

2.詞

(1)必須掌握的詞

日寇 進犯 游擊 奮戰 轉移 險要 沉著

手榴彈 射擊 始終 頂峰 懸崖 斬釘截鐵

沸騰 攀登 依托 居高臨下 繼續山澗

粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悅 沖鋒壯烈

豪邁 驚天動地 政府委員 協商 匯集

預定 排山倒海 爆發 就位 鼓舞 宣告

雄偉 肅靜 旗幟 宣讀 語調 選舉 完畢

檢閱 制服一致 距離 燈籠 陸續

五顏六色 游行次序

(2)近義詞

磅礴~雄偉 逶迤~蜿蜒 進犯~侵犯

英勇~勇敢 掩護~保護 屹立~聳立

全神貫注~聚精會神 挺立~聳立 匯集~匯合

飄拂~飄動 揮手~招手 歡躍~歡騰

雄偉~宏偉 宏偉~雄偉 茂密~茂盛

注視~凝視 微弱~微小 猛烈~強烈

憧憬~向往 贊嘆~贊美 璀璨~耀眼

聚精會神~全神貫注 千鈞一發~萬分危急

(3)反義詞

逶迤筆直 開顏愁眉 堅持放棄

沉著驚慌 崎嶇平坦 全神貫注心不在焉

斬釘截鐵優柔寡斷 完畢開始 肅靜喧嘩

消失出現 匯集分散 活潑文靜

啟動停止 璀璨黯淡 茂密稀疏

光明黑暗 微弱強烈 暴露隱蔽

挺進撤退 聚精會神心不在焉

千鈞一發安然無恙

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:黑魆魆

類似的詞語:笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②ABAC式詞語:自言自語 各式各樣

類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息

③含有近義詞的詞語:粉身碎骨 昂首挺胸

類似的詞語:冷嘲熱諷 左顧右盼 志同道合

④含有數字的詞語:萬水千山 千千萬萬

類似的詞語:一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語:排山倒海 驚天動地

類似的詞語:日理萬機 寸步難行 天衣無縫

⑥描寫認真的詞語:聚精會神

類似的詞語:全神貫注 一心一意 專心致志

⑦描寫顏色的詞語:五顏六色

類似的詞語:五光十色 色彩繽紛 花花綠綠

⑧描寫精神品質的成語:堅強不屈 壯烈豪邁 大公無私 舍己救人 舍己為人 正直無私 表里如一 正大光明 剛正不阿 鐵面無私

⑨量詞:五個戰士 一塊磨盤大的石頭 一道河 五座白石橋 一根電動旗桿 一個師

⑩動詞:扔手榴彈 舉起一塊磨盤大的石頭 跳下深谷 擎著紅旗 提著紅燈 升國旗舞著火把

修飾詞:細小的槍口 崎嶇的山路 嘰里呱啦的叫聲

語文書六年級上冊知識總結2一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 綴(zhuì)

(2)難寫的字

毯:半包圍結構,“毛”要托住“炎”。

雅:左右結構,右邊不要寫成“住”。

德:左右結構,不要少寫了“心”上的一橫。

稻:左窄右寬,“臼”里邊是兩筆短橫,不要寫成一筆長橫。

(3)多音字

勒 蒙 薄 糊 宿 泊 冠 朝

2.詞

(1)必須掌握的詞

草原 線條 柔美 境界 驚嘆 回味 樂趣

目的地 灑脫 衣裳 襟飄帶舞 彩虹 飛馳

馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌拘束

干部 舉杯 羞澀 感人 會心 微笑 摔跤

宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 參差 眼簾

單薄 照耀 文思 夢想 迷蒙 印象 愁怨

順心平淡

(2)近義詞

清鮮~清新 驚嘆~驚訝 回味~體味

灑脫~瀟灑 迂回~迂曲 靜寂~安靜

親熱~熱情 拘束~拘謹 幽雅~文雅

渾濁~污濁 笨拙~愚笨 參差~雜亂

眼簾~眼眶 單薄~瘦弱 照耀~照射

夢想~理想 文思~才思 迷蒙~迷茫

愁怨~憂愁 順心~遂心 平淡~平凡

泊~停 愁~憂 低~矮 書~寫 鳴~叫

孕育~培育 贈予~贈送 搖曳~搖擺

旖旎~柔美 馥郁~濃郁 凝視~注視

察看~查看 碩大無朋~碩大無比

婆娑起舞~翩翩起舞 心馳神往~夢寐以求

顧影自憐~顧影弄姿 孤芳自賞~自命清高

(3)反義詞

明朗昏暗 愉快悲痛 熱鬧寂靜

團結分裂 拘束灑脫 羞澀大方

幽雅粗俗 渾濁清澈 笨拙靈活

參差整齊 單薄結實 夢想妄想

迷蒙清晰 順心煩心 平淡精彩

移停暮晨低高近遠散聚

夜晝 墜落上升 開放封閉 贈予索取

光明黑暗 仰望俯視 碩大無朋微乎其微

顧影自憐妄自尊大 孤芳自賞自慚形穢

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:熱乎乎 亮晶晶

類似的詞語:笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB式詞語:熙熙攘攘 忽忽悠悠

類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全

③描寫綠色的詞語:一碧千里 翠流

類似的詞語:蒼翠欲滴 萬古長青 花紅柳綠

④描寫高大的詞語:龐然大物 碩大無朋

類似的詞語:碩大無比 高大威武 巍峨聳立

⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁

類似的詞語:香遠益清 芬芳撲鼻 沁人心脾

⑥描寫清高的詞語:顧影自憐 孤芳自賞

類似的詞語:自命清高 自命不凡 顧影弄姿

⑦跟想象有關的詞語:黃粱美夢 癡心妄想 異想天開 浮想聯翩 癡人說夢 漫無邊際 不切實際 胡思亂想

⑧量詞:一首奇麗的小詩 一條迂回的明如玻璃的帶子 三棵白丁香 一柄花蕾

⑨動詞:流入云際 到達目的地 表演舞蹈 迎接遠歸者

⑩修飾詞:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫紅的小果實 亮晶晶的眼睛

語文書六年級上冊知識總結3一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

縮(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ)

(2)難寫的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個“風”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓 縫 斗 嚷

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺 本來 活生生 苞蕾 苔蘚 豐滿

甘蔗 瀑布 軟綿綿 諺語 農作物 盡量

雨衣袖 筒斗篷 情況 袖子 瓦藍 預報

遮蓋 講座 油鍋 醬油 鬧鐘 逗引 嘴唇

(2)近義詞

生長~成長 本來~原來 苞蕾~花蕾

豐滿~飽滿 盡量~盡力 迅速~快速

飛快~飛速 菜畦~菜地 增加~增長

預報~預告 遮蓋~遮掩 逗引~勾引

不聲不響~一聲不響 理直氣壯~義正詞嚴

小心翼翼~小心謹慎

(3)反義詞

豐滿枯瘦 迅速遲緩 增加減少

飛快緩慢 遮蓋裸露 安靜熱鬧

不聲不響大吵大鬧 理直氣壯理屈詞窮

小心翼翼粗心大意

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:活生生 軟綿綿 涼冰冰 明晃晃

類似的詞語:笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB式詞語:窸窸窣窣 安安靜靜 滿滿當當

類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全

③描寫夜色的詞語:滿天星斗

類似的詞語:月光如水 月明星稀 月白風清

④描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯

類似的詞語:慷慨陳詞 義正詞嚴 嚴詞厲色

⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣 滴答滴答

類似的詞語:嘰里呱啦 淅淅瀝瀝 嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭 一件新雨衣 一層玻璃

⑦動詞:敲著鼓點 跑到窗前 挺著脖子 甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長 扁扁的紙盒子 厚墩墩的云彩

語文書六年級上冊知識總結4一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

淌(tǎnɡ) 濺(jiàn) 喃(nán)

(2)難寫的字

淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“?”。

廢:下面是“發”,不要少寫了右上角的“丶”。

唉:左窄右寬,右下是個“矢”字。

熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬”字。

(3)多音字

沒 寧 作 柏 假

2.詞

(1)必須掌握的詞

咆哮 驚慌 跌跌撞撞 書記 擁戴 沙啞

黨員 廢話 吞沒 猛然 攙扶 丈夫

漁夫轟鳴 心驚肉跳 沉思 風暴 抱怨

傾聽探望 照顧 敲門 陰冷 寧靜 臉蛋

自作自受 清新 濕淋淋 漁網 糟糕 倒霉

憂慮 后腦勺

(2)近義詞

咆哮~怒吼 驚慌~慌張 擁戴~愛戴

放肆~肆意 祭奠~祭祀 勢不可當~勢如破竹

跌跌撞撞~踉踉蹌蹌 抱怨~埋怨 怒吼~怒號

照顧~照看 均勻~勻稱 沉默~緘默

嚴肅~嚴厲 憂慮~焦慮 心驚肉跳~膽戰心驚

緩慢~遲緩 健壯~強壯 虛弱~衰弱

沉思~思考 奇特~奇異 平靜~寂靜

不假思索~脫口而出

(3)反義詞

黎明黃昏 驚慌鎮靜 沙啞清脆

放肆拘謹 痛苦高興 亂哄哄靜悄悄

勢不可當不堪一擊 跌跌撞撞穩穩當當

溫暖寒冷 舒適難受 安靜熱鬧

嚴肅和藹 潮濕干燥 憂慮放心

清新渾濁 黧黑白皙 緩慢迅速

健壯瘦弱 虛弱強壯 指手畫腳規規矩矩

平靜動靜 寂靜熱鬧 奇特普通

不假思索深思熟慮

(4)詞語歸類

①ABAC式詞語:自作自受 自言自語

類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息

②描寫心理的詞語:忐忑不安 心驚肉跳

類似的詞語:心急如焚 心花怒放 心猿意馬

③描寫人物外貌的詞語:魁梧黧黑

類似的詞語:眉清目秀 冰清玉潔 明眸皓齒

④描寫氣勢的詞語:勢不可當

類似的詞語:驚天動地 地動山搖 山崩地裂

⑤量詞:一群野馬 一張破帆 一塊圍巾 一股海風

⑥動詞:揪出一個小伙子 拍擊著海岸 顧惜身體 舉起馬燈

⑦修飾詞:窄窄的木橋 亂哄哄的人們 痛苦地 白茫茫的世界 波濤的轟鳴

理解詞語的意思是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:

(1)根據句子的意思,寫詞語。

(2)聯系上下文,理解下面詞語的意思。

語文書六年級上冊知識總結5一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

納(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)

(2)難寫的字

嵌:上小下大,注意與“崁”字的區別。

雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。

娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。

磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。

(3)多音字

攢 哄 奔 似 模

2.詞

(1)必須掌握的詞

威風凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍

別出心裁 技高一籌 跺腳 大步流星

怒氣沖沖 暴露無遺 沮喪 念念有詞

忘乎所以 心滿意足 輕手輕腳 發達 仍然

理論 恒星 類似 猜測 起源 緊密 適當

提供 能源 傾角 晝夜 封凍 揭開 神秘

觀察 拍攝 斑點 枯萎 干燥 抵御 因素

考察 系列 測試 檢測 隕石

(2)近義詞

嵌入~鑲入 沮喪~頹喪 疲倦~疲乏

怨恨~嫉恨 威風凜凜~八面威風

別出心裁~別具一格 技高一籌~棋高一著

大步流星~昂首闊步 怒氣沖沖~大發雷霆

心滿意足~如愿以償 全神貫注~聚精會神

尚未~還未 仍然~依然 類似~相似

起源~來源 緊密~密切 適當~合適

觀察~觀測 枯萎~干枯 抵御~抵抗

測試~測驗 檢測~檢驗 猜測~猜想

考察~考查 壯麗~壯觀 優美~美好

寬廣~寬敞 井然有序~井井有條 矗立~屹立

排列~陳列 精美~精巧

(3)反義詞

沮喪快活 怨恨感激 新鮮陳舊

熱鬧安靜 威風凜凜萎靡不振

別出心裁如法炮制 大步流星步履維艱

怒氣沖沖喜氣洋洋 念念有詞沉默寡言

類似相反 緊密松散 適當過分

枯萎旺盛 抵御投降 猜測確定

干燥濕潤 揭開隱藏 精美簡陋

獨特普通 寬廣狹窄 仰望俯視

迥然不同大同小異 井然有序亂七八糟

嚴絲合縫漏洞百出

(4)詞語歸類

①ABCC式詞語:威風凜凜 怒氣沖沖 得意揚揚

類似的詞語:生機勃勃 小心翼翼 風塵仆仆

②AABC式詞語:津津有味 念念有詞 赫赫戰功

類似的詞語:栩栩如生 斤斤計較 勃勃生機

③ABAC式詞語:輕手輕腳 呆頭呆腦

類似的詞語:自生自滅 無聲無息 百發百中

④含有數字的詞語:滄海一粟 一無所獲 一模一樣

類似的詞語:一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語:泰山壓頂

類似的詞語:日理萬機 寸步難行 天衣無縫

⑥含有四種事物的詞語:亭臺樓閣

類似的詞語:風花雪月 鍋碗瓢盆 筆墨紙硯

⑦量詞:一道裂縫 一根冰棍棒兒 一綹紅絲線 一套紙盔甲 一顆行星

第2篇

六年級語文上冊《跑進家來的松鼠》評課稿 從“課堂文化”這個維度進行觀察,觀察老師的功力、課改水平、教學藝術的感染力(語言造勢、文味營造、調控能力等)、影響力和精神輻射力;觀察學生參與學習的精神狀態和生命的張力,課堂的民主、和諧與平等,人人發展、全面發展的氛圍等。

1、詹老師從走進課堂開始,始終面帶微笑,語言親切,有親和力,能給學生予鼓舞,有很強的感染力,這本身就是一種課堂文化。

2、創設了4次口語交際的情境:①學習第6自然段時,讓同桌分角色扮演小松鼠和小主人,此時,他們會說些什么呢?利用角色的互換讓學生入情入境地說;②學習第16自然段時,“我們心里空落落的”,孩子們不易理解,這時創設情境“松鼠沒了,奶奶、爸爸、媽媽、我可能會說些什么?”讓孩子們有話可說,說得精彩紛呈。③學習“空落落”一詞時,讓孩子們互相交流:自己什么時候心里也是空落落的?④讓同桌互相說一說“自己和養過的小動物之間發生的有趣的事兒。”

3、老師調控語言靈活多樣:“誰和小松鼠打打招呼?誰來多說幾句?誰會用英語打招呼?”“聲音大一點就更好了!”“很自信!再讀一遍!”“不少同學在書上批注,看來,同學們讀書的習慣非常好!”……

詹老師整節課都在努力構建鮮活多元的課堂文化:1、充滿人文關懷的精神文化:教學設計上,盡量去尋找能讓全體學生參與的、有趣的活動;尊重、關懷每一個學生;關注了學生的個性張揚,有情感的老師和有情感的學生一起交融互動,構筑了溫暖如春的精神家園。2、平等融洽的對話文化:有顯性對話;有隱性對話;創設了口語交際的情境。3、關注課堂生成文化。4、詩意的語言,文味的營造:老師調控靈活;以讀為本,讀占鰲頭,文味濃濃。但整節課中關注全體學生做得還不夠。

第3篇

知識不需要對“成功”負責,需要對成功負責的東西,叫技能。然而現在很多人,分不清兩者的區別。下面小編給大家分享一些六年級上冊數學三單元知識,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

六年級上冊數學三單元知識1.認識倒數

(1)倒數的意義:乘積是1的兩個數互為倒數。0沒有倒數,1的倒數是它本身。

(2)求一個數的倒數

①求分數的倒數:交換分子和分母的位置即可。

②求整數的倒數(0除外):先把整數看作分母是1的假分數,然后交換分子、分母的位置即可。

③求小數的倒數:先把小數化成分數,再交換分子、分母的位置。

2.分數的除法

(1)分數除法的意義:與整數除法的意義相同,都是已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算。

(2)分數除法的計算:一個數除以一個不為0的數,等于乘這個不為0的數的倒數。

(3)分數的四則混合運算:與整數的四則混合運算的運算順序相同。

① 先乘除,后加減;

② 如果有括號,要先算括號里面的。

(4)解決問題,這里主要包含三種類型的題。

① 已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數。

方法一:設單位“1”的量為x,然后列方程解答。

方法二:已知量÷已知量占單位“1”的幾分之幾=單位“1”的量。

② 已知比一個數多(或少)幾分之幾的數是多少,求這個數。

方法一:設單位“1”的量為x,然后列方程解答,所依據的數量關系是,單位“1”的量×(1 ± 幾分之幾)=已知量。

方法二:先確定單位“1”的量,計算出已知量占單位“1”的幾分之幾,再根據分數除法的意義列式解答。

③ 已知兩個數的和或差以及這兩個數之間的倍數關系,求這兩個數。

先找出單位“1”的量并設為x,用含有x的式子表示出另一個量,再根據兩個數的和或差列方程解答。

(5)工程問題

工作總量=工作效率×工作時間

工作效率=工作總量÷工作時間

工作時間=工作總量÷工作效率

六年級上冊數學三單元知識21.分數除法計算

(1)分數除法的意義和分數除以整數

知識點一:分數除法的意義

整數除法的意義:已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算。

已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數,用(除法)計算。

的意義是:已知兩個因數的積是,其中一個因數是3,求另一個因數是多少。

分數除法的意義與整數除法的意義相同,都是已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算。

知識點二:分數除以整數的計算方法

把一個數平均分成整數份,求其中的幾份就是求這個數的幾分之幾是多少。

分數除以整數(0除外)的計算方法:分數除以整數(0除外),等于分數乘這個整數的倒數。

(2)一個數除以分數

知識點一:一個數除以分數的計算方法

一個數除以分數,等于這個數乘分數的倒數。

知識點二:分數除法的統一計算法則

甲數除以乙數(0除外),等于甲數乘乙數的倒數。

知識點三:商與被除數的大小關系

一個數(0除外)除以小于1的數,商大于被除數。除以1,商等于被除數。除以大于1的數,商小于被除數。

0除以任何數商都為0

(3)分數除法的混合運算

知識點一:分數除加、除減的運算順序

除加、除減混合運算,如果沒有括號,先算除法,后算加減。

知識點二:連除的計算方法

分數連除,可以分步轉化為乘法計算,也可以一次都轉化為乘法再計算,能約分的要約分。

如何學好小學數學的方法一、恰當的學習方法和學習習慣

1、做好課前預習,掌握聽課主動權。

課前準備的好壞,直接影響聽課的效果。

2、專心聽講,做好課堂筆記。

3、及時復習,把知識轉化為技能。

4、認真完成作業,形成技能技巧,提高分析解決問題的能力。

5、及時進行小結,把所學知識條理化、系統化。

因此,我們今后還要保持“先預習、后聽講;先復習、后作業;經常進行階段小結”的好習慣。

二、良好的學習動機和學習興趣

學習動機是推動你們學習的直接動力。華羅庚說:“有了興趣就會樂此不疲,好之不倦,因而,也就會擠時間來學習了。”我很高興你們能夠喜歡數學課,我希望你們在數學的學習中獲得更多樂趣。

三、堅強的意志

在學習數學的過程中,你們遇到過許多大大小小的困難,你們能堅定信心,勇敢地面對困難,戰勝困難,這需要堅強的意志。滿懷信心地迎接困難,奮力拼搏戰勝困難,就是意志堅韌的表現。你們具有這種十分可貴的品質,在學習遇到困難或挫折時,就會不灰心喪氣;在取得好成績時,也不驕傲自滿,而是善于總結經驗教訓,探索學習的規律和方法,奮勇前進。這樣才取得了好成績。

四、自信心與勤奮

第4篇

《圓的認識》六年級數學上冊評課稿 《圓的認識》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》六年級上冊第四單元的第一課時的內容,是在學生學習了直線圖形、面積的計算及初步感知圓的基礎上進一步學習特殊的平面圖形圓(曲線圖形)。是學生系統認識曲線圖形特征的開始,是為進一步學習圓的周長和面積及學習圓柱、圓錐等知識打好基礎。所以本節課的教學目標是使學生認識圓,掌握圓的特征,理解在同圓中直徑與半徑的關系,使學生學會用圓規畫圓;通過直觀教學和動手操作,使學生在充分感知的基礎上,理解并形成圓的概念,培養學生的動手操作能力、觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力,并能把所學知識運用于生活實際當中;同時使學生進一步認識圓、了解圓的特征、學會用圓規畫圓。王榮老師的一節課讓我獲益匪淺,她新穎的教學方法,讓我耳目一新。

教材通過對圓的研究,使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法,同時,也滲透了曲線圖形和直線圖形的關系,這樣不僅擴展了學生的知識面,而且從空間觀念方面來說,也進入了一新的領域。學生雖已初步認識過圓,但對于建立正確的圓的概念以及掌握圓的特征還是比較困難的,所以感知并了解圓的基本特征和用圓規畫圓”就成為本節課的教學重點,明確圓心與圓的位置之間的關系、半徑與直徑、半徑與圓的大小之間的關系”是本節課的難點。

首先,可以看出做課教師準備的非常充分,認真鉆研了教材,準確把握了本節課的重難點。教學設計合理,環環相扣,做到了數學知識嚴密的邏輯性。

其次教師一開始通過生活中實際例子引入課題,一方面引起學生的學習興趣,另一方面激起學生的求知欲望,從思想上吸引了學生主動參與學習的活動。

在探究知識這一環節中教師主要通過讓學生折一折、量一量、指一指、比一比等活動,讓學生自主探索,分組交流,給予學生充分展示自我和展開探究活動的空間,讓學生在自主探究中發現新知,這也正是我校所定的專題;“數學課堂的有效探究”的進一步體現,學生學習的過程是感知的過程,是體驗的過程,是感悟的過程,學生在感知、體驗、感悟中發現新知,掌握新知根據教材的特點,本節課將以引導、探究、動手操作為主要方式進行教學。

教師在講同一圓中半徑和直徑的特征以及關系時,不是把知識灌輸給學生,而是讓學生去畫圓,通過畫圓來認識這些瑣碎的知識點。通過同桌交流探究發現知識。從而達到突破難點的目的,也體現了數學課堂的有效探究。

還有教師在教學生畫圓時,先和學生一起認識做圖工具圓規,再讓學生嘗試自主畫圓,再通過示范畫圓讓學生共同概括規律,從而掌握畫圓中圓心與半徑的作用,這是從感性到理性的一種提高。最后讓學生畫一個半徑為2厘米的圓,這使知識的生成過程變的順理成章。這也是專題:“數學課堂高效探究”的體現。

最后教師通過拓展訓練,進一步鞏固所學的知識,同時了解學生對知識掌握情況。讓學生親眼看見圓的知識的應用,真正體會到數學知識就在身邊,從而提高學生學習數學的積極性和解決問題的意識。

第5篇

    二、教材分析

    本冊教材共32課,分四個單元。

    1、工具和機械的知識,包括1---8課,使學生知道,怎么樣使用工具,杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。

    2、形狀與結構知識,包括1---8課,讓學生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關系。

    3、能量知識,包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什么有關系。

    4、生物的多樣性。包括1---8課,引導學生認識生物的多樣性等。

    三、教學目標

    1、通過引導學生做有關電和磁的實驗,培養學生的實驗能力。通過使用工具,提高學生的操作能力。

    2、指導學生認識生物多樣性的事實,培養學生的推理能力。

    3、教育學生用聯系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現象。

    四、教學重難點

    1、學生會做有關電和磁的實驗。

    2、引導學生認識工具的選擇和使用。。

    3、教育學生用變化,運動,聯系的眼光去認識事物。

    五、教學方法及措施

    1、學習做電和磁的實驗,觀察其有關想象,概括其有關電磁磁力大小的規律。

    2、通過學習有關生物的知識,教育學生用發展的眼光看事物。

   六、教學進度安排

周  次

課  次

教學內容

課  時

第1周

常規訓練

1課時

工具和機械:1--2

使用工具、杠桿的科學

2課時

第2周

3--5

杠桿類工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動滑輪

3課時

第3周

6--8

滑輪組、斜面的作用、自行車上的簡單機械

3課時

第4周

 

機動第一單元復習

3課時

第5周

形狀與結構:1--3

抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量

3課時

第6周

4--6

找拱形、做筐架、建高塔

3課時

第7周

7--8

橋的形狀和結構、用紙造一座“橋”

3課時

第8周

 

機動第二單元復習

3課時

第9周

能量:1--3

電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力(一)

3課時

第10周

4--6

電磁鐵的磁力(二)、神奇的小電動機、電能和能量

3課時

第11周

7--8

電能從哪里來、能量與太陽

3課時

第12周

 

機動第三單元復習

3課時

第13周

生物的多樣性:1--3

校園生物大搜索、校園生物分布圖、多種多樣的植物

3課時

第14周

4--6

種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關聯的

3課時

第15周

7--8

誰選擇了它們、生物多樣性的意義

3課時

第16周

 

機動第四單元復習

3課時

17—20周

復習

第6篇

1、課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著,從地球在宇宙中的渺小、人類活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限,而又被不加節制地開采,或隨意毀壞等方面。

2、說明地球面臨著資源枯竭的威脅,然后用科學家研究的成果證明,當地球資源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居住;最后得出結論:人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的生態環境。

3、從人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實,呼吁人類應該珍惜資源,保護地球。

4、課文多處采用比喻、擬人等手法,體現了科學小品文語言的生動形象性。全文融科學性、藝術性和思想性于一體,在介紹科學知識的同時,又能激發讀者的情感,啟迪讀者的思想。

(來源:文章屋網 )

第7篇

2、圓有()條半徑,圓有()條直徑。

3、()確定圓的位置,()確定圓的大小。

4、()決定圓的大小,()決定圓的位置。

5、()決定圓的位置,()決定圓的大小。

6、在同一個圓中,直徑的長度是半徑的(),半徑的長度是直徑的()。

7、在同一個圓中,半徑的長度是直徑的(),直徑的長度是半徑的()。

8、一個圓的半徑是3厘米,它的直徑是()。

9、圓規兩腳間的距離是10厘米,畫成的圓的直徑()。

10、直徑是5厘米的圓,它的半徑是()。

11、畫一個直徑為8厘米的圓,圓規兩腳間是距離應()。

12、在邊長為6cm的正方形中畫一個最大的圓,這個圓的直徑是()。

13、在邊長為6cm的正方形中畫一個最大的圓,這個圓的半徑是()。

14、在邊長為8厘米的正方形中畫一個最大的圓,這個圓的直徑是()厘米。

15、在一張長16厘米,寬8厘米的長方形內畫直徑是4厘米的圓,這樣的圓最多可畫()個。

16、在一張長50厘米,寬6厘米的長方形紙片中剪最大的圓,這樣的圓最多可剪()個。

17、在長3分米,寬2分米的長方形上剪出直徑是4厘米的圓,至少可以剪()個。

18、在長28cm,寬26cm的長方形紙板上剪出一個最大的圓,這個圓的半徑是()。

19、圓是()圖形,有()條對稱軸。半圓有()條對稱軸。

20、圓是()圖形,它有()條對稱軸;正方形有()條對稱軸,長方形有()條對稱軸;

21、半圓有()條對稱軸,等邊三角形有()條對稱軸。

22、把圓對折()次,折痕的交點就是()。因此,圓是()圖形,()所在的直線是圓的對稱軸,圓有()條對稱軸。半圓只有()條對稱軸。

23、正方形有()條對稱軸;長方形有()條對稱軸;等腰三角形有()條對稱軸;等邊三角形有()條對稱軸;等腰梯形有()條對稱軸;半圓有()條對稱軸。五角星有()條對稱軸。

24、圓()的長度就是圓的周長。圓的周長總是直徑的(

)倍,圓的周長除以直徑的商(圓的周長與直徑的比值)是一個(),我們把它叫做()用字母()表示,π是一個()為了計算簡便,通常取近似值()。

25、圓周率表示同一個圓內()和()的倍。數關系,它用字母()表示,保留兩位小數取近似值是()。

26、圓的周長=()×()=()×()×()即C圓=()=()。

27、一個直徑是10米的圓形花壇,它的周長是()米。

28、一個直徑是4厘米的圓,其周長是()厘米。

29、一個車輪的直徑是65厘米,車輪轉動一周長約()米。

30、圓所占()的大小叫圓的面積。沿著()剪把圓等分的份數越多,拼成的圖形就越接近()。拼成的平行四邊形的底相當于(),高相當于();長方形的長相當于(),寬相當于()。

31、圓的面積=()×()×()=()×()。公式:S圓=()×()=()

32、一個鐘表的分針長5cm,從1時到2時,分針針尖掃過的面積是()cm2。

33、一個鐘表的分針長5cm,這個鐘表從12時走到6時,分針掃過的面積是()。

34、把一個圓切拼成一個近似的長方形,量得這個長方形的寬是4cm,這個圓的直徑是()cm,長方形的長是()cm。

35、一個周長是12.56分米的圓,它的面積是()dm2。

36、畫圓時,圓規兩腳之間的距離是3cm,那么這個圓的直徑是()cm,周長是()cm,面積是()cm2。

37、在邊長8厘米的正方形紙板上剪下一個最大的圓,這個圓的半徑是()厘米,周長是()厘米,面積是()平方厘米。

38、把周長為12.56厘米的圓平均分成兩個半圓,每個半圓的周長是()厘米。

39、周長相等時,()的面積最大;面積相等時,()的周長最小。

40、周長相等的正方形,長方形和圓,()的面積最大。

41、一個圓的半徑擴大2倍,直徑就擴大()倍,周長就擴大()倍,面積擴大()倍。

42、一個圓的半徑擴大4倍,面積就擴大()倍。

43、一個圓的半徑擴大3倍,直徑就擴大()倍,周長就擴大()倍,面積擴大()倍。

44、一個圓的直徑擴大4倍,面積就擴大()倍。

45、一個圓的周長擴大4倍,面積就擴大()倍。

46、一個圓的半徑擴大5倍,周長擴大(),面積就擴大()倍,圓周率()。m

47、大圓的直徑是8厘米,小圓的直徑是4厘米,大圓周長是小

圓周長的()倍,大圓面積是小圓面積的()倍。

48、大圓的半徑是4厘米,小圓的直徑是4厘米,大圓周長是小圓周長的()倍,大圓面積是小圓面積的()倍。

49、一個圓的半徑擴大3倍,它的周長也擴大()倍。

第8篇

這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內涵,真是受益匪淺。

首先,我們小組的同學制定了活動計劃,進行了明確的人員分工,各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩,并將搜集來的資料聚集在一起,在組長的帶領下,進行閱讀與交流。在交流中,我們感受到了古詩與現代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內涵豐富;現代詩的寫法則比較自由,更適合抒發詩人的情感;我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之,我們學到了許多以前不知道的知識。

雖然這次活動時間很短暫,但輕叩詩歌大門,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

六年級:2595829568

第9篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友,帶上你一段時間的學習成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共4題;共8分)

1.

(2分)下面各組中互為倒數的是(

)。

A

.

1

B

.

0.25與4

C

.

1

2.

(2分)真分數的倒數1。(

A

.

等于

B

.

大于

C

.

小三

3.

(2分)下面的說法正確的是(

A

.

一個數的倒數一定比這個數小

B

.

大圓的圓周率比小圓的圓周率大

C

.

用110粒種子做發芽實驗,全部發芽,這些種子的發芽率是110%

D

.

比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外),比值不變

4.

(2分)最小的合數的倒數與100的積是(

)。

A

.

25

B

.

50

C

.

400

二、判斷題

(共6題;共12分)

5.

(2分)判斷對錯.

是倒數.

6.

(2分)(2015靜海縣)在比例里,如果兩個外項互為倒數,那么兩個內項也互為倒數.(判斷對錯)

7.

(2分)判斷對錯

8.

(2分)判斷對錯

是倒數,

也是倒數。

9.

(2分)所有真分數的倒數都比1大。(

10.

(2分)判斷對錯

三、填空題

(共6題;共12分)

11.

(2分)如果

,那么a、b、c、d四個數中,_______最大,_______最小.

12.

(3分)用

的倒數去除1,結果是_______(用小數表示)

13.

(2分)

×_______=_______×5=0.75×_______=1.

14.

(2分)因為1×1=1,所以1的倒數是它本身。_______(判斷對錯)

你的理由是:_______

15.

(2分)

(1)

_______=1

(2)_______

18=1

16.

(1分)在橫線上填上合適的數。

_______

_______=

_______

_______=

_______

=

_______=_______

=_______

四、計算題

(共1題;共20分)

17.

(20分)寫出下面各數的倒數。

(1)

(2)18

(3)

(4)

參考答案

一、選擇題

(共4題;共8分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、判斷題

(共6題;共12分)

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

三、填空題

(共6題;共12分)

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

15-2、

16-1、

四、計算題

(共1題;共20分)

17-1、

17-2、

第10篇

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友,帶上你一段時間的學習成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!

一、基礎題

(共22題;共121分)

1.

(2分)造句。

①觀望:________

②不計其數:________

2.

(8分)多音字組詞。

朝zhāo________

cháo________

降jiàng________

xiáng________

少shǎo________

shào________

倒dǎo________

dào________

3.

(18分)辨字組詞。

壁________

提________

密________

璧________

堤________

蜜________

漸________

倘________

篷________

慚________

淌________

蓬________

絳________

拈________

墮________

降________

沾________

墜________

4.

(6分)朗讀課文《赤壁之戰》,把句子補充完整。

(1)曹操在中軍遙望隔江,看看月上,照耀江水,如________,翻波戲浪。

(2)程昱曰:“糧在船中,________;今觀來船,________,更兼今夜東南風甚緊,倘有詐謀,何以當之?”

(3)魏吳爭斗________,________一掃空。烈火初張照云海,周郎曾此________。

5.

(6分)把下列詞語補充完整,再認真讀一讀。

赤________之戰

波浪洶________

天________我也

漫________徹地

拈弓________箭

一決________雄

6.

(4分)智慧金棒點一點,智慧之星就是你。(寫出正確的序號)

蘊藏________?①包含,蓄積

②事物深奧的地方

生息繁衍________?①呼吸時進出的氣

②休息

③滋生、繁殖

南端________?①(東西的)頭

②項目

③仔細地看

碧波浩渺________?①因遙遠而模糊不清

②渺小

7.

(5分)小明平時很調皮,特別讓老師費心,春節快到了,小明想給老師發一條短信,既表示一下自己的歉意和感激,又表示一下對老師的祝福,請你幫他寫寫這則短信的內容。

8.

(5分)描紅下面的字。

9.

(6分)給劃線的字注音

蜻蜓________

慈愛________

翅膀________

平衡________

尾巴________

露水________

10.

(5分)照樣子,補充句子。

①紅褐色的河水像瀑布一樣,在幾十丈深的河谷里傾瀉下來。

________像________。

②戰勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。

________使________忘記了________。

11.

(5分)解釋下列詞語

①商議:

②脫身:

12.

(4分)給多音字選擇正確的讀音,填在橫線上。

①蜻蜓用尾巴保持平衡,調(tiáo

diào)________整方向。

②事情還沒有調(tiáo

diào)________查清楚,我們不能忙著下結論。

③“吃露(lòu

lù)________水。”一個男孩說。

④小紅歌唱得很動聽,每次聯歡會她都要露(lòu

lù)________一手。

13.

(5分)把肯定句改成雙重否定句

①如果我們選擇居住,就要考慮適合的條件。

②孩子們都喜歡他。

14.

(5分)把陳述句換成把字句

①樹木擋住了風沙。

②外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。

15.

(3分)把下列詞語補充完整。

拈弓________

不計________

波濤________

16.

(5分)將下列陳述句改成反問句

①我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

②我們不能被困難嚇倒。

17.

(3分)查字典

“幔”按部首查字法應查________部,再查________畫,組詞________。

18.

(5分)修改病句

他的語文作業基本上全部完成。

19.

(6分)給下列句子加上標點符號

隔江炮響________四下火船齊到________但見三江面上________火逐風飛________一派通紅________漫天徹地________

20.

(5分)擴句

①曹操回觀營寨。

②黃蓋跳。

21.

(5分)縮句

①原來黃蓋深知水性。

②黃蓋軍中將領韓當冒煙突火來攻水寨。

22.

(5分)將下列句子改為陳述句。

①我的心繃緊緊的,這怎么能忍受呢?

②這潮濕冰冷的地面怎么能睡?

二、閱讀理解題

(共3題;共15分)

23.

(5分)曹操的將領蔡和前去詐降,周瑜識破,斬之;黃蓋前往曹營詐降,操笑曰:“黃蓋來降,此天助我也!”據此分析,赤壁之戰,曹操為什么會大敗?

24.

(5分)仔細讀課文《赤壁之戰》第一自然段,說說這段講了什么?

25.

(5分)課外閱讀

我們踏著石級登上半山腰,迎面是圓形的噴水池,池中有一座假山。

假山上有崎嶇小路,有懸崖峭壁,有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個小噴水管,歡樂地噴著水花。秋風陣陣,水花隨風飄灑而下,迷迷蒙蒙,像是給假山罩上一層薄薄的輕紗,景色迷人,就像仙境一般。

池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛,自由自在,有時潛入水草中,有時浮游到水面上,好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中,和藍天白云的倒影構成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草,鳳尾花揚起臉蛋,它的臉頰似火一樣紅,像是在熱情地歡迎我們;鞭炮花像節目的禮花,在祝賀我們祖國繁榮昌盛,發達興旺。

在噴水池的四周,有許多高大的樹木:榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉,真是美麗極了。

在文中找出一個擬人句,并寫下來。

參考答案

一、基礎題

(共22題;共121分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

4-3、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、閱讀理解題

(共3題;共15分)

23-1、

第11篇

六年級數學上冊教學工作計劃(一)

一、學生基本情況

本班現有學生44人,其中男生 人,女生 人。從整體上來看,本班學生的學習習慣良好,能按時完成作業,上課能積極思考問題。對數學學科有較濃厚的學習興趣,有一定的分析問題,解決問題的能力。上學期期末考試均分69.3分,及格率77.27,優秀率31.82。其中學習比較突出的有5人,處于中間水平的有25人,中下水平的有14人。這14名學生主要表現在接受能力差,學習不夠積極主動。

二、教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容:分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。

三、教材變化:

分數乘法:突出強調分數乘法意義的兩種形式,增加例2,作為教學“求一個數的幾分之幾是多少,用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,而是結合分數乘法的意義、計算進行教學。增加分數與小數的乘法。增加連續求一個數的幾分之幾的實際問題。求比一個數多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數的認識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。

位置與方向:把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊,把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數除法:“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決:和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。

比:與實驗教材的主要區別,原來在分數除法單元,本冊作為第四單元單獨學習。教學內容基本無變化。

圓:與實驗教材的主要區別,通過用圓規畫圓引出圓的各部分名稱,繼而研究圓的性質。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”。“扇形”由選學內容變為正式教學內容。

百分數(一):與實驗教材的主要區別,把“百分數的應用”分成兩段,本冊只教學百分數的一般性應用,而特殊應用如利率、折扣、成數,移至六年級下冊。把百分數與分數、小數的互化與求百分率、求一個數的百分之幾是多少結合起來,注重在應用過程中自然地引導學生把百分數和分數、小數進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題。

扇形統計圖:與實驗教材的主要區別,增加根據選擇合適統計圖的內容。

數學廣角——數與形:與實驗教材的主要區別,把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊,新編“數形結合”的內容。

四、教材分析和建議

本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續體現實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。

1.改進分數乘、除法、比的編排,體現數學教學改革的新理念,加深學生對數學知識的理解,培養學生的應用意識。在已有知識的基礎上,幫助學生自主構建新知識。加強直觀教學,結合實際操作和直觀圖形,幫助學生理解算理,掌握方法。加強分數乘、除法的溝通與聯系,促進知識正遷移,提高解決實際問題的能力。

(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義,而是讓學生通過解決實際問題,結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題,讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理,將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起,在學習計算的同時培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解,歷來是教學的難點。教材根據學生的思維特點,設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動,采用手腦并用、數形結合的策略加以突破。

六年級數學上冊教學工作計劃(二)

一、學生情況分析

本班共有學生80人,學生的聽課習慣已初步養成,有部分學生學習態度端正學習能力強,學習有方法,學習興趣濃厚;少部分學生表現為學習目的不明確,學習態度不端正,作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里,我在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量。

二、教材分析和教學目標

(一)數與代數

1.第二單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯系。

2.第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中,經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關系;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1.第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓;結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力;通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念;結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。

2.第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中,通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念;經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

3.第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中,能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

(三)統計與概率

第七單元“統計”。學生將在這個單元的學習中,通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的復式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。

(四)綜合應用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動,即“數學與體育”、“生活中的數”,旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題,旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

(五)整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分:對所學內容的整理,提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

“運用所學的知識提出相關的數學問題,并嘗試解決問題”,目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現整套教材的基本特點,重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯系;以學生的數學活動為主線呈現學習內容;創設生動有趣的情境,引導學生在解決現實問題的過程中,經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程,從中獲得對數學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下:

1.在數與代數中,重視運用百分數的意義解決實際問題,注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學習中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發展空間觀念。

3.在統計的學習中,注重結合現實素材認識復式統計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。

4.學生在從事專題性的活動時,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

四、教學措施

為了提高學生的能力,提高課堂教學效率,擬采用以下教學措施:

1、加強計算能力的培養,口算做到算得對算得快,筆算做到計算仔細,養成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓,特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題,著重教學生理解題意,通過題目會自己分析數量關系,列出算式。

3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養,養成良好的學習習慣,并注意培養學生的創新能力。

4、引導學生動手操作,動手畫圖,發展學生動手能力。

5、引導學生在課外進行實際調查研究,培養學生運用知識的力。

6、通過單元檢測掌握學生鞏固知識的情況,若發現缺漏現象及時補救,課外作業做到精心設計,批改及時認真,并督促學生改正。

7、通過以優帶潛、以優促潛、以優幫潛的活動,使優生充分調動自己的積極性,潛能生發現自己的不足去追優、趕優,從而達到全面發展。

六年級數學上冊教學工作計劃(三)

一、基本情況分析:

本班有部分學生學習態度端正;另一部分學生表現為學習目的不明確,學習態度不端正,作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看,學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量,為培養更多的四化建設的新型人才而奮斗。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快:

(一)、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。

(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

(三)、統計與概率。第五單元“統計”。

(四)、綜合應用:數學與體育、生活中的數。

(五)、整理與復習。

三、教學目標(按照單元順序)

第一單元“圓”:

1.學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓。

2.結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想。

3.結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念。

5.結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發展歷史的閱讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。

第二單元“百分數的應用”:

1.學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解。

2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯系。

第三單元“圖形的變換”:

1.學生通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念。

2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”:

1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關系。

2.在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

3.能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統計”:

1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。

2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

3.能讀懂簡單的復式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”:

1.學生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

綜合應用:

即“數學與體育”、“生活中的數”,促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題,使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

整理與復習

教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分:對所學內容的整理,提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

“運用所學的知識提出相關的數學問題,并嘗試解決問題”,目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

四、教學措施:

1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

2.鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流

第12篇

不要打鳥

小明的爸爸愛打鳥,今天他又背上了他的那桿獵槍,準備去打鳥,小明看到了,連忙去勸阻。

小明說:“爸爸,你又要去打鳥啊,別去了,那些鳥多可憐啊,而且它們對我們還有很大的益處呢!”

“這有什么事啊,不就是打幾只鳥嗎,有不會怎么樣,世上的鳥多著呢,打一輩子也打不完,有些人打的比我還多呢。好了,別吵了,我的那幾個獵友還在等我呢,聽話啊。爸爸說道。

“不,我不讓你去,若是人人都這樣想99999999萬只鳥都不夠打呢,不久鳥就會死光了,鳥少了,蟲就會多,蟲多了,樹就會少,樹少了,自然災害就會多了,最后人也會受到災害的。”

“那好吧,鳥有那么多的益處,我還是別打了,就當是為地球盡一份力吧,對了,還要勸我的那幫獵友,讓他們也別打了。”