時間：2023-05-30 09:58:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇結(jié)對共建協(xié)議書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
乙方：
為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步統(tǒng)籌城鄉(xiāng)黨建工作，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商研究，開展結(jié)對共建活動。為確保共建活動扎實有效開展，結(jié)合實際，達(dá)成如下協(xié)議：
一、共建目標(biāo)
通過陣地聯(lián)建、班子聯(lián)促、隊伍聯(lián)抓、工作聯(lián)動、業(yè)績聯(lián)創(chuàng)等措施，逐步促進(jìn)和實現(xiàn)甲乙雙方之間優(yōu)勢互補、工作互動。乙方在“五個好”創(chuàng)建上取得新提升；在加快推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展上取得新進(jìn)展；在加強黨員教育培訓(xùn)、提升農(nóng)村黨員干部素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收上取得新突破；在發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、進(jìn)一步改進(jìn)民生等方面取得新成效；在幫扶弱勢群體、引領(lǐng)黨員干部群眾互幫互愛互助、樹農(nóng)村文明新風(fēng)等方面取得新進(jìn)步。甲方及其所屬黨員工作更加深入基礎(chǔ)、貼近群眾，進(jìn)一步了解和熟悉“三農(nóng)”工作，增進(jìn)與農(nóng)村基層和群眾的感情，提高服務(wù)基層和群眾的熱情和本領(lǐng)，攜手促進(jìn)黨內(nèi)和諧和農(nóng)村和諧。
二、共建內(nèi)容及措施
1、開展組織建設(shè)互幫共建。甲方發(fā)揮業(yè)務(wù)工作優(yōu)勢，幫助指導(dǎo)乙方扎實推進(jìn)村級組織規(guī)范化建設(shè)。甲方安排一名同志兼任乙方黨建指導(dǎo)員，聯(lián)系指導(dǎo)乙方開展農(nóng)村黨建工作，并指導(dǎo)乙方利用“電視上網(wǎng)工程”等開展教育培訓(xùn)活動；每年甲方組織機關(guān)黨員到乙方參加一次活動，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為乙方黨員上一堂課；乙方為甲方開展工作提出意見、建 議，為甲方黨員開展宗旨教育、實踐教育和思想教育提供基地和場所。
2、結(jié)對幫扶一批黨員群眾。甲方科級干部和乙方村“兩委”干部每人結(jié)對幫扶乙方1-2名困難黨員、老黨員或發(fā)展能手黨員，按照發(fā)揮幫扶人員特長、努力服務(wù)幫扶對象的原則，協(xié)商明確幫扶內(nèi)容和措施，重點從政治思想、發(fā)展思路、扶貧濟困、技術(shù)項目等方面開展幫扶活動。
3、開展走訪慰問送溫暖活動。每年在“七·一”或春季期間，共同走訪慰問一次困難黨員群眾，關(guān)心群眾疾苦、心系群眾冷暖，為農(nóng)村黨員群眾送上組織的關(guān)懷和溫暖。
4、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。甲方積極協(xié)調(diào)縣直有關(guān)部門，爭取支持，每年為乙方辦1-2件實事，幫助乙方解決農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實施民生工程中面臨的困難和問題，推動乙方加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。
5、促進(jìn)村級經(jīng)濟發(fā)展。甲方圍繞乙方經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，以扶持開發(fā)、開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)和創(chuàng)優(yōu)技能培訓(xùn)為切入點，促進(jìn)乙方不斷調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；甲方為乙方群眾努力提供信息、技術(shù)、就業(yè)等服務(wù)，拓寬群眾致富門路，加快經(jīng)濟發(fā)展。
本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方在共建過程中根據(jù)形勢發(fā)展和實際需要再行協(xié)商。
本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，鎮(zhèn)黨委一份。
甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！
在中國人民建軍82 周年即將來臨之際，××區(qū)隆重舉行非公經(jīng)濟組織軍民共建結(jié)對簽約儀式，這不僅是深入貫徹省非公組織開展雙擁工作會議精神的重要舉措，也是我市雙擁共建工作的一件大喜事，我謹(jǐn)代表市雙擁共建工作領(lǐng)導(dǎo)小組表示熱烈地祝賀！剛才，××區(qū)的非公企業(yè)代表和部隊代表在協(xié)議書上簽了字，*部長作了重要發(fā)言。下面，我講幾點意見。
一、提高認(rèn)識，充分認(rèn)清開展非公組織雙擁共建活動的重大意義。要在非公組織中大力宣傳黨的十七大和全國模范城(縣)命名暨雙擁模范單位和個人表彰大會精神，不斷增強非公組織開展雙擁共建活動的積極性和自覺性；大力開展教育宣傳活動，不斷提高非公組織人員的國防意識和擁軍意識；大力宣傳《××省擁軍優(yōu)屬規(guī)定》，提高非公組織擁軍優(yōu)屬責(zé)任感；大力宣傳部隊積極參加地方建設(shè)、扶貧幫困、搶險救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡，激發(fā)非公組織參與雙擁共建活動的熱情。
二、加大力度，擴大非公組織參與雙擁共建活動覆蓋面。截止20__年底，我市有各類非公組織30773家，其中僅有28家非公組織與駐*軍警部隊結(jié)對共建。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有部分非公企業(yè)有意向與部隊開展軍民共建活動，這次參加結(jié)對共建的只是他們其中的極少代表，仍有很大的發(fā)展?jié)摿Α８鲄^(qū)要根據(jù)實際情況，制定發(fā)展計劃，吸收、動員更多的非公組織，特別是規(guī)模比較大、經(jīng)濟效益比較好，黨(團(tuán))、工會組織比較健全的非公有制經(jīng)濟組織，以及社會團(tuán)體、民辦非企單位等社會組織參與雙擁共建活動。
三、豐富形式內(nèi)容，提高非公組織雙擁共建活動的質(zhì)量。各單位要根據(jù)自身特點，不斷創(chuàng)新共建形式，豐富共建內(nèi)容，推動非公組織雙擁共建活動向深層次發(fā)展。要著重在以下幾個方面抓出成效：一是幫助部隊改善訓(xùn)練設(shè)施、生活條件等方面出成效；二是在培育軍地兩用人才，促進(jìn)部隊建設(shè)和地方經(jīng)濟建設(shè)方面出成效；三是為軍烈屬、革命傷殘軍人等優(yōu)撫對象排憂解難方面出成效；四是在安置退役士兵和隨軍家屬就業(yè)方面出成效；五是在增強非公組織人員國防意識，培養(yǎng)“四有新人”方面出成效。
四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保非公組織雙擁共建工作抓出成效。
各級黨委、政府和雙擁共建工作機構(gòu)要高度重視非公組織雙擁共建工作，要把這項工作作為雙擁工作的重要任務(wù)來抓，作為雙擁工作的一個新“亮點”來抓，要擺上重要工作日程，采取得力措施，抓出成效。各區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)要定期聽取非公組織雙擁共建工作的情況匯報，協(xié)調(diào)解決工作中存在的問題和困難，要調(diào)配和充實雙擁共建工作力量，確保這項工作落實到位。要建立非公組織雙擁共建的工作協(xié)調(diào)機制，要建立有共建部隊參與，相關(guān)部門和共建非公組織參與的聯(lián)席會議制度，協(xié)調(diào)處理雙擁共建工作有關(guān)事務(wù)，聽取共建活動的意見和建議，改進(jìn)共建工作的方式方法。要建立非公組織雙擁共建的信息平臺，為部隊和非公組織開展雙擁共建提供方便快捷的信息服務(wù)。
五、抓好宣傳，營造非公組織雙擁共建的良好氛圍。要加大非公組織軍民共建活動的宣傳力度，廣泛宣傳非公組織軍民共建中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位和先進(jìn)個人，充分利用各種新聞媒體,廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡,大力弘揚他們愛國擁軍的崇高精神，通過先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)，不斷激發(fā)全社會的軍民共建熱情。要在全社會廣泛深入宣傳開展軍民共建精神文明活動的重要意義,使軍民共建活動家喻戶曉,深入人心,在全社會形成軍民共建的良好氛圍。
這次開展非公經(jīng)濟組織軍民共建簽約儀式，是我市認(rèn)真貫徹落實省非公經(jīng)濟組織經(jīng)驗交流會精神，積極拓展雙擁工本文來源：文秘站 作新領(lǐng)域的具體行動；是加強軍政軍民團(tuán)結(jié)，創(chuàng)新雙擁工作內(nèi)容和載體的一項新的實踐；必將進(jìn)一步增進(jìn)我市的軍政軍民團(tuán)結(jié)，密切部隊與人民群眾的魚水深情；必將進(jìn)一步推動我市的經(jīng)濟社會發(fā)展和部隊革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)；必將進(jìn)一步推動我市雙擁工作的深入開展，為創(chuàng)建全國雙擁模范城七連冠增光添彩。
最后，衷心祝愿我市非公經(jīng)濟組織軍民共建活動取得豐碩成果。
一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確責(zé)任分工，把雙擁工作擺上重要議事日程
1．加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)。加強對局系統(tǒng)開展擁軍優(yōu)屬工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步健全雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強化雙擁工作例會制度。配備專職干部，每年召開兩次以上雙擁工作專題會議，定期交流雙擁工作信息，充實完善軍民共建服務(wù)內(nèi)容。形成一個覆蓋全局，齊抓共管的雙擁工作網(wǎng)絡(luò)，為擁軍優(yōu)屬工作提供了有力的組織保障。
2．積極宣傳，營造雙擁氛圍。市管局（市接待辦）作為政府的一個重要服務(wù)部門，積極營造軍人優(yōu)先、軍屬優(yōu)先的氛圍，努力在局系統(tǒng)內(nèi)一些重要的服務(wù)窗口設(shè)軍人和軍人家屬優(yōu)先標(biāo)識牌，在行政辦公中心及一些公共場所，均懸掛和張貼擁軍優(yōu)屬宣傳標(biāo)語，設(shè)固定宣傳牌，充分利用板報、簡報、宣傳櫥窗等，廣泛開展擁軍優(yōu)屬宣傳活動。開展國防宣傳教育活動，參觀市人防工程或請老做傳統(tǒng)教育報告。
3．全面把握，制定雙擁計劃。在謀劃全年機關(guān)后勤工作目標(biāo)時，將擁軍優(yōu)屬工作計劃納入全年工作目標(biāo)考核范圍，做到事事有人抓，件件有著落，年初有計劃，年中有考核，年終有總結(jié)。
4．主動作為，建立雙擁制度。每逢重大節(jié)假日局領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)局有關(guān)科室、局屬單位負(fù)責(zé)同志走訪慰問駐蚌部隊、院校，或邀請他們到后勤系統(tǒng)參觀、座談，征求他們對后勤部門開展擁軍優(yōu)屬工作的意見。了解部隊家屬就業(yè)、生活等各方面情況，更好地為部隊家屬提供就業(yè)等優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
二、落實有關(guān)政策，結(jié)對共建幫扶，在局系統(tǒng)認(rèn)真做好軍屬安置、進(jìn)一步完善雙擁工作材料的歸檔
5．干部安置。對分配到我局干部安置任務(wù)，局黨委按照市委、市政府的要求，認(rèn)真做好后勤系統(tǒng)的接受安置工作，幫助解決實際困難。
6．軍屬就業(yè)安置。切實做好分配到我局系統(tǒng)的家屬安置工作，遵照《蚌埠市現(xiàn)役軍人家屬就業(yè)安置暫行辦法》規(guī)定，盡可能發(fā)揮后勤系統(tǒng)的優(yōu)勢，把他們安排在工作條件、經(jīng)濟效益都較好點的部門、單位工作。
7．提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。解決干部家屬后顧之憂，積極為干部家屬工作生活提供更多的幫助和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，解決幼兒入托、孩子入學(xué)等實際困難，提供日常生活幫助。
三、充分發(fā)揮優(yōu)勢，采取多種形式，積極提供再就業(yè)、相關(guān)培訓(xùn)及后勤服務(wù)
8．做好調(diào)研工作。為做好新形勢下?lián)碥妰?yōu)屬工作，我們要經(jīng)常性的走訪、調(diào)研、座談等方式，了解軍屬就業(yè)生活等實際情況，在局系統(tǒng)內(nèi)，想方設(shè)法，采取措施，有針對性為下崗軍屬提供幫助、就業(yè)和培訓(xùn)。
9．積極上門服務(wù)。積極提供后勤服務(wù)，主動上門聯(lián)系，最大限度地提供支持和幫助。
四、立足雙擁工作，把握和諧發(fā)展，積極開展軍民共建各項活動
10．創(chuàng)新雙擁活動。局黨委積極主動與共建部隊進(jìn)行勾通協(xié)商，雙方簽定共建計劃協(xié)議書，科學(xué)安排軍民共建活動，采取多種形式活躍部隊業(yè)余文化生活。
11．開展雙擁慰問。在“八﹒一”建軍節(jié)來臨之際，局領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)局屬單位負(fù)責(zé)人、有關(guān)科室同志一道前往，看望慰問共建部隊官兵。精心組織局屬單位聯(lián)合舉辦各類豐富多彩的文體活動，編排文娛節(jié)目到部隊演出，送文藝到軍營，與官兵同樂。
一、“五方掛鉤”幫扶機制內(nèi)容與成效
“五方掛鉤”幫扶，就是按照“政府主導(dǎo)、社會參與”的思路，在確定蘇北經(jīng)濟薄弱縣（市、區(qū)）后，組織省級機關(guān)部門、部省屬企業(yè)、高校科研院所、蘇南發(fā)達(dá)縣市與蘇北經(jīng)濟薄弱縣建立掛鉤幫扶關(guān)系，發(fā)揮各方優(yōu)勢，加強幫扶支持。這一機制已堅持20多年，對推動扶貧工作發(fā)揮了不可替代的作用，也成為了江蘇社會扶貧的重要品牌。以“十二五”扶貧開發(fā)為例，有247個單位參與掛鉤幫扶，到蘇北開展扶貧現(xiàn)場辦公1.49萬人次，累計投入各類幫扶資金（含實物折價）74.39億元，其中，無償資金10.51億元，項目資金63.88億元。實施各類幫扶項目4397個，其中幫村項目3393個。實踐證明，這一機制充分發(fā)揮了政府、社會、市場等多方面作用，通過利用機關(guān)、院校、企業(yè)、蘇南地區(qū)的人才、技術(shù)、管理、信息、資金設(shè)備等優(yōu)勢，有效幫助了蘇北經(jīng)濟薄弱地區(qū)調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，開發(fā)資源優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，極大增強了經(jīng)濟薄弱地區(qū)的造血功能和內(nèi)生發(fā)展動力，低收入農(nóng)戶人均純收入連續(xù)多年高于當(dāng)?shù)仄骄剑K北地區(qū)主要經(jīng)濟指標(biāo)增速連續(xù)多年高于全省平均水平。
二、“五方掛鉤”幫扶機制的運作形式
堅持政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。“五方掛鉤”幫扶協(xié)調(diào)小組由省直綜合部門擔(dān)任牽頭單位，主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，相關(guān)企業(yè)、高校院所、蘇南縣市為成員單位并明確負(fù)責(zé)人和聯(lián)絡(luò)員。協(xié)調(diào)小組每年定期召開協(xié)調(diào)會議，聽取掛鉤幫扶縣經(jīng)濟社會發(fā)展和扶貧開發(fā)工作進(jìn)展情況匯報，檢查上一年度各方幫扶資金到戶和項目實施情況，制定和落實新一年度資金安排和項目實施計劃。同時，從1992年開始，省委、省政府從“五方掛鉤”單位選派優(yōu)秀年輕干部，組建省委扶貧工作隊到蘇北扶貧開發(fā)重點縣，開展駐村幫扶工作。目前，省委已連續(xù)組建并派駐了工作隊，累計選派5300多名黨員干部開展駐點扶貧。
堅持五方聯(lián)動，密切配合。“五方掛鉤”協(xié)調(diào)小組明確各方責(zé)任，各成員單位立足實際，緊密配合，做到有錢出錢、有力出力、有人才出人才、有技術(shù)出技術(shù)，合力推進(jìn)經(jīng)濟薄弱地區(qū)脫貧奔小康。省級機關(guān)發(fā)揮政策資源優(yōu)勢，根據(jù)扶貧開發(fā)政策要求，結(jié)合自身職能和業(yè)務(wù)，制訂和落實本部門扶貧開發(fā)計劃，推動資金、項目、政策等資源向經(jīng)濟薄弱地區(qū)集聚，幫助改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。每年召開南北掛鉤幫扶協(xié)調(diào)小組會議，南北雙方簽訂目標(biāo)明確的掛鉤合作協(xié)議書。省政府制定出臺了支持南北掛鉤共建蘇北開發(fā)區(qū)政策措施，通過財政支持、電費補貼、用地傾斜、金融扶持和企業(yè)用工培訓(xùn)等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)發(fā)達(dá)地區(qū)科技含量高、經(jīng)濟效益好、吸納勞動力多的大型企業(yè)，到蘇北經(jīng)濟薄弱地區(qū)投資興業(yè)。目前，蘇北地區(qū)共有經(jīng)省政府批準(zhǔn)設(shè)立的南北共建園區(qū)37個。省部屬企業(yè)發(fā)揮產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，與扶貧縣的骨干企業(yè)掛鉤，幫助培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營管理隊伍，提高管理水平，開發(fā)新品，拓展市場，每個企業(yè)為經(jīng)濟薄弱地區(qū)興辦成一個有一定規(guī)模的合作項目。高校科研院所發(fā)揮技術(shù)資源優(yōu)勢，實施科技、智力扶貧，每年為當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)一批人才，推廣轉(zhuǎn)化一批科研成果與項目，培育發(fā)展一批特色產(chǎn)業(yè)。蘇北經(jīng)濟薄弱縣開發(fā)自身資源，充分發(fā)揮主觀能動性，挖掘自身潛力，積極策應(yīng)扶持，協(xié)調(diào)地方及有關(guān)部門，創(chuàng)造有利條件，使各項扶貧政策、計劃、措施得到有效落實。
實行嚴(yán)格考核，政策激勵。對“五方掛鉤”單位實行目標(biāo)管理，每年組織開展評比，對先進(jìn)單位和先進(jìn)個人進(jìn)行表彰。建立差別化考核制度，省委、省政府明確蘇南市縣要將幫助蘇北掛鉤縣實現(xiàn)小康列入當(dāng)?shù)毓ぷ骺己说闹匾獌?nèi)容，南北掛鉤雙方要簽訂協(xié)議，省里每年考核公布一次。由省委組織部牽頭對省委扶貧工作隊員實行統(tǒng)一考核，并將工作隊員幫扶實績、工作表現(xiàn)、考核結(jié)果等反饋到派出單位，作為干部選拔任用的重要參考。明確將村企掛鉤幫扶列入企業(yè)創(chuàng)建文明單位考評內(nèi)容，在安排企業(yè)扶持資金、電費綜合補貼、企業(yè)所得稅減免等優(yōu)惠政策時，優(yōu)先支持扶貧成效顯著的企業(yè)。
三、“五方掛鉤”幫扶機制的完善和創(chuàng)新
為加大“五方掛鉤”幫扶力度，從2013年開始，省委、省政府對各方提出明確任務(wù)，要求省級機關(guān)單位每年投入幫扶資金不少于20萬元；科研院所、高等院校每年不少于10萬元；省屬企業(yè)不少于100萬元，中央企業(yè)參照執(zhí)行；蘇南發(fā)達(dá)縣市每年不少于500萬元并納入財政預(yù)算。省扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組對落實情況在年中、年末分別進(jìn)行通報。“五方掛鉤”單位認(rèn)真按照要求，創(chuàng)新工作機制，拓展幫扶范圍，加大幫扶力度。同時，采取措施進(jìn)一步擴大、豐富“五方掛鉤”幫扶機制內(nèi)涵。
一是在掛鉤幫扶經(jīng)濟薄弱縣同時向掛鉤幫扶重點片區(qū)整體幫扶延伸。2012年，省委、省政府將6個重點片區(qū)作為新一輪扶貧開發(fā)的主戰(zhàn)場，實行整體幫扶、連片開發(fā)。為確保6個重點片區(qū)如期建成全面小康，省委、省政府明確“五方掛鉤”單位在繼續(xù)做好蘇北經(jīng)濟薄弱地區(qū)掛鉤幫扶的基礎(chǔ)上，由省四套班子辦公廳和省發(fā)改委、省水利廳等16家省級綜合部門擔(dān)任牽頭部門，省有關(guān)重點部門和市縣為成員單位，建立片區(qū)幫扶聯(lián)席會議制度，為6個重點片區(qū)制定幫扶規(guī)劃，落實年度項目資金計劃，推進(jìn)實施重大關(guān)鍵扶貧項目。
二是在選派扶貧隊員駐村幫扶的同時向組織機關(guān)單位幫村、黨員干部結(jié)對幫戶延伸。緊扣精準(zhǔn)扶貧工作要求，在繼續(xù)派駐省委幫扶工作隊的前提下，明確“五方掛鉤”單位無論是否派駐隊員，都要與所掛鉤的經(jīng)濟薄弱村結(jié)對幫扶，機關(guān)黨員干部全部與低收入農(nóng)戶結(jié)對幫扶，努力做到每個經(jīng)濟薄弱村都有一個“五方掛鉤”單位幫扶，每個低收入農(nóng)戶都有黨員干部或能人大戶結(jié)對。
三是在組織國有企業(yè)參與掛鉤幫扶的同時向廣泛動員民營企業(yè)和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)共同參與延伸。加大社會扶貧力量，發(fā)揮江蘇民營企業(yè)數(shù)量多、實力強的優(yōu)勢，以開展“扶貧日”活動為契機，廣泛組織動員民營企業(yè)參與扶貧。省扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定出臺了開展村企掛鉤指導(dǎo)意見，落實扶貧捐贈稅前扣除、稅收減免、信貸支持、財政貼息、扶持資金傾斜等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)他們通過培育特色產(chǎn)業(yè)、發(fā)展公共事業(yè)、開展技能培訓(xùn)、吸納就業(yè)、合作開發(fā)、救濟救助、公益捐助等方式，幫助經(jīng)濟薄弱地區(qū)加快發(fā)展。“十三五”期間，還將組織優(yōu)秀民營企業(yè)、省級以上農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)參與掛鉤幫扶工作。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機制
我局堅持將雙擁工作作為教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)的一項重要工作，健全局校兩級雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，發(fā)揮雙擁工作機構(gòu)的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用。
1、我局黨政班子認(rèn)真學(xué)習(xí)上級雙擁工作的會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)我黨關(guān)于加強國防建設(shè)，開展國防教育各項法律、法規(guī)和政策，深刻領(lǐng)會在新時期加強雙擁工作的深刻意義。成立局雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織和指導(dǎo)開展全局的雙擁工作，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，將教育系統(tǒng)雙擁工作納入局黨政班子議事決策范疇。
2、局黨委堅決貫徹黨管武裝原則，加強區(qū)教育局人民武裝部建設(shè)，認(rèn)真搭建學(xué)生軍政訓(xùn)練的舞臺，積極支持局機關(guān)干部兼職預(yù)備役干部，并參與軍事演練，配合完成區(qū)國動委布置的國防后備力量整組工作，組建民兵防空連。目前我局有預(yù)備役軍官2名，民兵防空連預(yù)備役官兵44名。
3、我局堅持將雙擁工作著力點放在學(xué)校，指導(dǎo)各基層單位成立雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全雙擁工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，將雙擁工作成效納入學(xué)校工作和校長書記年度考核范疇。
二、組織學(xué)生軍訓(xùn)，增強國防意識
我局認(rèn)真貫徹落實《國防教育法》，夯實全民國防教育的基礎(chǔ)，讓青少年學(xué)生通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，了解和掌握基本的國防知識和必要的軍事技能，鍛煉意志品質(zhì)，樹立國防觀念，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛國防、熱愛人民軍隊的情感。
1、堅持國防教育進(jìn)課堂。學(xué)校將國防教育納入教學(xué)計劃，每學(xué)期規(guī)定國防教育不少于10課時，促進(jìn)學(xué)生國防教育的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，不斷豐富國防教育載體，從而使國防教育在義務(wù)教育階段達(dá)到普及。高一學(xué)生軍政訓(xùn)練每年安排10天課程，分兩個階段進(jìn)行：第一學(xué)期參加軍訓(xùn)，第二學(xué)期開展軍政訓(xùn)練主題活動。
2、爭當(dāng)一日小戰(zhàn)士。在義務(wù)教育階段，初一學(xué)生每年安排2—3天新生入學(xué)軍訓(xùn)，小學(xué)生參加“軍營一日”活動。通過短期軍訓(xùn)、參觀軍營，體驗的艱苦生活，學(xué)習(xí)雷厲風(fēng)行、堅強不屈的軍隊作風(fēng)，感受鐵的紀(jì)律風(fēng)采，號召青少年學(xué)生把崇尚軍人、學(xué)習(xí)英雄的革命熱情轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)的實際行動。
3、加強少年軍校建設(shè)。少年軍校發(fā)揮作為國防教育基地的優(yōu)勢，每年組織約2萬學(xué)生參加“體驗生活”等富有實效的軍訓(xùn)活動，并組織觀看國防知識展覽，增強學(xué)生國防意識。少年軍校在不斷提煉軍訓(xùn)特色，營造濃郁軍營文化氛圍，被評為首批“全國先進(jìn)少年軍校”。
三、拓展文明創(chuàng)建，營造雙擁氛圍
1、堅持開展擁軍活動。每年八一建軍節(jié)，我局黨政領(lǐng)導(dǎo)邀請部隊首長來局座談；每逢新春佳節(jié)，黨政領(lǐng)導(dǎo)都要熱情探望和親切慰問駐奉部隊，并奉上慰問金。駐奉部隊有困難，我局會盡力而為，向部隊贈送電腦、復(fù)印機等設(shè)施，幫助部隊改善辦公條件。
2、豐富軍民共建活動。號召和發(fā)動各基層學(xué)校積極開展和部隊“手拉手”軍民共建活動，全區(qū)有二十多所學(xué)校與部隊建立共建關(guān)系，軍民共育文明花。學(xué)校在每年建軍節(jié)、暑期、寒假組織師生慰問部隊，贈送慰問品、并舉行文藝聯(lián)歡活動。駐奉部隊不僅派人為基層學(xué)校開展軍訓(xùn)活動，而且參與基層學(xué)校文明創(chuàng)建，真是軍民魚水情，雙擁暖人心。
3、拓展優(yōu)屬服務(wù)內(nèi)容。各學(xué)校積極組建學(xué)生社會服務(wù)隊，利用春節(jié)、元旦等重大節(jié)日和學(xué)雷鋒活動日開展為軍烈屬服務(wù)活動，部分青年志愿者服務(wù)隊還與軍烈屬簽訂了《服務(wù)協(xié)議書》，定期到軍烈屬家中服務(wù)，為軍烈屬排憂解難，每年服務(wù)達(dá)270余批次，各小學(xué)還成立了“雛鷹假日小隊”，利用雙休日上門為軍烈屬服務(wù)，受到軍烈屬的好評。
四、發(fā)揮教育優(yōu)勢，開展智力擁軍
我局積極挖掘教育資源，落實有關(guān)優(yōu)惠政策，主動幫助駐奉部隊官兵學(xué)習(xí)文化，為部隊及其家屬解難題、辦實事，為支持部隊建設(shè)提供智力服務(wù)保障，扎實有效地推進(jìn)雙擁工作。
1、我局黨委領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研海灣女子民兵哨所等部隊，制定有關(guān)措施，開展智力擁軍活動。社區(qū)學(xué)院與海灣女子民兵哨所結(jié)對，長期為女子民兵開設(shè)大專、本科學(xué)歷培訓(xùn)班，并為學(xué)員免去三分之二學(xué)雜費，現(xiàn)有7名學(xué)員正在參加學(xué)習(xí)，為滿足學(xué)員接受遠(yuǎn)程教育的需要，學(xué)院還送給哨所一臺電腦，中專為預(yù)備役部隊37名官兵開展辦公應(yīng)用軟件中級任職資格的免費培訓(xùn)；青村成校為星火消防部隊45名官兵開展了計算機技術(shù)和營銷員的免費崗位培訓(xùn)，還為部隊提供成人高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料；奉城成校為奉城消防部隊40名官兵開展計算機技術(shù)的免費培訓(xùn)等。
2、我局堅持做到無條件接收部隊、烈屬、革命傷殘軍人子女入托入學(xué)，并優(yōu)先安排進(jìn)入我區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校。學(xué)年，解決現(xiàn)役軍人子女5人就讀；學(xué)年，解決現(xiàn)役軍人子女9人就讀。
關(guān)鍵詞：改革；鐵道信號；職業(yè)教育；軌道交通；建設(shè)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）46-0135-03
一、前言
近年來，隨著我國高速鐵路與城市軌道交通的高速發(fā)展與鐵路信號技術(shù)裝備的不斷升級換代，對鐵路信號崗位專門人才的需求量大幅增加。目前，鐵道信號專業(yè)發(fā)展迅速，很多高職院校都開設(shè)了鐵道信號專業(yè)，鐵道信號專業(yè)建設(shè)如火如荼。德國“雙元制”職業(yè)教育體系重在政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)共同參與。德國職業(yè)教育模式取得極大成功，筆者曾到德國考察和深入學(xué)習(xí)德國軌道交通職業(yè)教育。2013年，山東職業(yè)學(xué)院和德國柏林職業(yè)教育集團(tuán)簽訂了“中德軌道交通高技能人才培養(yǎng)基地”建設(shè)項目的初步合作意向。依托“中德軌道交通高技能人才培養(yǎng)基地”。參考德國軌道交通職業(yè)教育，筆者作為山東職業(yè)學(xué)院鐵道信號專業(yè)帶頭人，提出和初步實踐了鐵道信號專業(yè)建設(shè)方案。德國的職業(yè)教育在專業(yè)的設(shè)置、學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、教師資格、辦學(xué)條件、教師進(jìn)修、考試方法、制度管理等等，都有政府提出的明確而具體的要求。我國職業(yè)教育這些元素沒有具體規(guī)定，由每個學(xué)校自己確定。借鑒德國職業(yè)教育成功模式，探索高職院校鐵道信號專業(yè)建設(shè)特別是在人才培養(yǎng)模式建設(shè)、實踐條件建設(shè)、實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)的模式。
二、人才培養(yǎng)模式建設(shè)
鐵道信號專業(yè)面向軌道交通行業(yè)企業(yè)，主動適應(yīng)高速鐵路和城市軌道交通快速發(fā)展對高素質(zhì)技能型專門人才的需求，培養(yǎng)鐵路信號設(shè)備檢修維護(hù)崗位的高素質(zhì)技能型人才。
柏林軌道交通公司培訓(xùn)中心隸屬于柏林軌道交通公司，是德國的一所軌道交通技術(shù)人才專門培訓(xùn)學(xué)校。培訓(xùn)中心采用小班制教學(xué)，學(xué)生前2年不能進(jìn)車間，只能在學(xué)校和培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。每3周為一個教學(xué)階段，學(xué)校理論學(xué)習(xí)1周，培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)2周，培訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)也分為理論和實踐，其理論和實踐課時比例為3∶7。教師自由度高，可以按照自己的特點布置自己的教室和進(jìn)行課題的講授。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的職能分工明確。學(xué)校只是負(fù)責(zé)專業(yè)課程的
開發(fā)、教學(xué)的組織等任務(wù)，不負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)，校內(nèi)的實訓(xùn)基地也是提供一些驗證型、簡單的試驗、實訓(xùn)。學(xué)生第三年進(jìn)車間實習(xí)。借鑒柏林軌道交通公司培訓(xùn)中心的教學(xué)模式，保障人才培養(yǎng)模式有效實施，采用“分段式”教學(xué)組織模式，增加教學(xué)組織靈活性，適應(yīng)企業(yè)淡季、旺季生產(chǎn)特點和鐵道信號施工、維護(hù)年度計劃的特點，將每個學(xué)年分為多個學(xué)段。第一、二學(xué)年各分四個學(xué)段，三個學(xué)段校內(nèi)教學(xué)，一個學(xué)段企業(yè)實習(xí)。實習(xí)學(xué)段根據(jù)合作企業(yè)生產(chǎn)情況與生產(chǎn)計劃靈活安排。第三學(xué)年分為兩個學(xué)段，一個學(xué)段校內(nèi)教學(xué)，一個學(xué)段企業(yè)帶薪頂崗實習(xí)。德國職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，主要采用雙軌制對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。山東職業(yè)學(xué)院鐵道信號專業(yè)建設(shè)結(jié)合德國雙軌制在職校主要理論培訓(xùn)和在企業(yè)實踐訓(xùn)練的特點，廣泛開拓校外實習(xí)實訓(xùn)基地，校內(nèi)實訓(xùn)基地加入企業(yè)元素，聘請企業(yè)職工作為兼職教師，學(xué)校主要進(jìn)行理論教學(xué)和部分實踐教學(xué)，校外實習(xí)實訓(xùn)基地完成主要實踐教學(xué)項目。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作，采用“產(chǎn)學(xué)對接，真崗實練”人才培養(yǎng)模式。
產(chǎn)學(xué)對接。圍繞著鐵路信號設(shè)備檢修維護(hù)作業(yè)過程開展教學(xué)活動，以軌道交通行業(yè)企業(yè)對員工的素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；依據(jù)鐵路信號工崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容；解析信號工崗位專項能力和綜合能力，構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)的能力結(jié)構(gòu)。按照鐵路信號工的真實環(huán)境和作業(yè)流程，布局校內(nèi)實訓(xùn)基地，實訓(xùn)演練項目與企業(yè)生產(chǎn)班組對應(yīng)。聘請企業(yè)兼職教師擔(dān)當(dāng)技能考核考評員，按照鐵路技術(shù)比武的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)組織技能大賽，專業(yè)技能考核與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。
真崗實練。通過對企業(yè)崗位實際生產(chǎn)過程分析，明確能力構(gòu)成，設(shè)計具體崗位的學(xué)習(xí)項目。在鐵路局所屬電務(wù)段（濟南電務(wù)段、青島電務(wù)段）、中鐵建設(shè)總公司下屬企業(yè)所屬電務(wù)工程有限公司（中鐵十局電務(wù)工程有限公司、中鐵十四局電氣化公司）等進(jìn)行頂崗實習(xí)，并以學(xué)生實習(xí)所在的車間班組鑒定為主要依據(jù)，校企共同進(jìn)行考核評價。
德國工商會每年對德國職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)生組織理論課程的全國統(tǒng)考，所有專業(yè)同一天考，實踐內(nèi)容的考核由企業(yè)自行組織。山東職業(yè)學(xué)院所有專業(yè)的所有基礎(chǔ)課程和專業(yè)群的專業(yè)基礎(chǔ)課程采用學(xué)院統(tǒng)考的方式，專業(yè)課程參考全國軌道交通專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，課程考核以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、監(jiān)督學(xué)習(xí)過程和評價學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目的，注重包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力的職業(yè)能力考核，考核過程以學(xué)習(xí)過程的考核為主，圍繞課程核心技術(shù)技能，實行分任務(wù)過程考核、綜合評定的考核方案。考核時間的全過程化：各教學(xué)任務(wù)貫穿于整個課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，考核時間由始到終。考核地點的全過程化：實訓(xùn)室、一體化教師、演練場、校外實訓(xùn)基地相結(jié)合的考核方式。考核方式開放：采用任務(wù)、調(diào)研、操作、口述多種考核方式。考核人員開放式：采用自評、互評、任課教師多元化評價標(biāo)準(zhǔn)。實行學(xué)習(xí)過程考核綜合評定成績的全程化、個性化的考核方案。鼓勵學(xué)生自評和互評，體現(xiàn)考核的公平、公正、客觀、實際。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)習(xí)項目的每個工作任務(wù)為單位，項目導(dǎo)入、項目分析、項目實施、項目評價的學(xué)習(xí)過程的實現(xiàn)效果為考察依據(jù)，并注重教學(xué)過程中學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力考核。每個工作任務(wù)結(jié)束階段，以小組為單位對每個工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。教師根據(jù)小組成員在工作中的表現(xiàn)，從工作態(tài)度、拓展能力、團(tuán)隊合作等方面做出綜合考評。考核重點在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊工作分析解決問題的能力，目的在于對學(xué)生的綜合職業(yè)能力進(jìn)行評價。
依托山東省軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)，以高鐵信號高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)對接企業(yè)生產(chǎn)崗位需求、高速鐵路信號先進(jìn)檢修技術(shù)對接專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為紐帶，以對口培養(yǎng)急需人才、降低新員工培訓(xùn)成本為結(jié)合點，與企業(yè)合作建立電務(wù)段檢修實習(xí)實訓(xùn)基地。以電務(wù)段投入生產(chǎn)性實訓(xùn)條件、學(xué)院投入配套教學(xué)、培訓(xùn)軟件等資源，合作建成集學(xué)生頂崗實習(xí)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、職工培訓(xùn)與技能鑒定于一體的“廠中校”。根據(jù)《校企合作共建共管電務(wù)段檢修實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議書》和《電務(wù)段檢修實習(xí)實訓(xùn)基地管理辦法》，設(shè)立“廠中校”管理機構(gòu)，由電務(wù)段勞人科科長和軌道交通系主任分別擔(dān)任實訓(xùn)基地正、副主任，雙方共同配備專業(yè)教師和工作人員。基地的日常管理主要由企業(yè)負(fù)責(zé)；學(xué)院設(shè)一名專職人員參與管理；校企雙方共同制訂學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、職工培訓(xùn)及技能鑒定方案、畢業(yè)設(shè)計選題與指導(dǎo)方案，確定教學(xué)內(nèi)容和技能要求，共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材與培訓(xùn)教材。在教學(xué)組織上，系統(tǒng)理論知識主要由學(xué)院教師講授和考核，職業(yè)核心技能則由校企雙方教師在企業(yè)進(jìn)行授課和指導(dǎo)；頂崗實習(xí)采用師傅帶徒弟的方式，學(xué)生分組，每組4～5人輪崗輪班。通過工學(xué)交替和頂崗實習(xí)，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實踐；通過崗位核心技能的反復(fù)訓(xùn)練，強化學(xué)生動手能力，獲取職業(yè)經(jīng)驗，從而形成職業(yè)能力，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，縮短工作適應(yīng)期，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。最后由校企雙方組成考核小組，對學(xué)生的綜合技能和素質(zhì)進(jìn)行考核評價。同時，教師在基地進(jìn)行頂崗鍛煉，及時掌握動車新技術(shù)，提高實踐教學(xué)能力。基地可接受第三方委托培訓(xùn)，成為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、教師實踐能力提升和企業(yè)員工培訓(xùn)的平臺。積極尋求校企雙方更多的利益結(jié)合點，搭建起雙向服務(wù)與交流的橋梁，促進(jìn)校企合作良性運行，逐步構(gòu)建校企深度合作長效運行機制。
德國職業(yè)教育課程體系由政府部門組織行業(yè)企業(yè)專家組織開發(fā)，學(xué)校按照國家標(biāo)準(zhǔn)組織實施教學(xué)。我國職業(yè)院校課程體系各個院校自行開發(fā)，參考德國課程體系建設(shè)特點，由專業(yè)帶頭人、骨干教師和課程建設(shè)專家一起深入企業(yè)，與企業(yè)專家和技術(shù)人員共同研討所涉及的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；提煉核心崗位實際工作過程與任務(wù)的知識、能力、素質(zhì)；開發(fā)具體教學(xué)項目，以教學(xué)項目確定教學(xué)內(nèi)容；按照專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（全國鐵道職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一制訂）重構(gòu)課程體系。構(gòu)建“崗位課程動態(tài)化”的課程體系，強化學(xué)生的職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。以鐵路信號工崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，選擇主型鐵路信號設(shè)備為載體，以相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范為指導(dǎo)，進(jìn)行課程設(shè)計。
由專業(yè)教師和兼職教師協(xié)同授課，采用“項目導(dǎo)向”教學(xué)做一體的教學(xué)模式，采用項目教學(xué)、角色扮演、現(xiàn)場教學(xué)的教學(xué)方法，實行學(xué)習(xí)過程考核和終結(jié)評價相結(jié)合的考核方式。
三、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)
德國職業(yè)教育實踐教學(xué)主要在企業(yè)完成，企業(yè)實踐資源豐富，針對性強。我國職業(yè)教育實踐教學(xué)是學(xué)校制定方法來實現(xiàn)，借鑒德國職業(yè)教育，我們在專業(yè)建設(shè)的時候注重加強和企業(yè)聯(lián)系，開拓校外實習(xí)實訓(xùn)基地。按照鐵路運營企業(yè)特點，根據(jù)鐵路運營企業(yè)周期性特點，周期組織學(xué)生到鐵路運營企業(yè)或中鐵建電務(wù)工程公司進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，與企業(yè)共管校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，加強校內(nèi)實訓(xùn)的生產(chǎn)性和校外實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)功能建設(shè)。
德國職業(yè)教育專業(yè)課程內(nèi)容主要在企業(yè)完成，校內(nèi)實踐設(shè)施投入相對較小，目前我國高職實踐設(shè)備主要由學(xué)院投資建設(shè)，鐵路信號設(shè)備價格不菲，要想按照軌道交通運營企業(yè)設(shè)備情況購置實驗實訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校承擔(dān)不了這些費用。可以考慮其他方法來充實實踐設(shè)備或充實學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容。軌道交通運輸企業(yè)有很多舊的替換下來的設(shè)備，各大院校軌道交通相關(guān)專業(yè)可以利用鐵路或地鐵運營企業(yè)的舊設(shè)備，建設(shè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)室，各鐵路局或地方鐵路公司每年都要置換很多線路上仍在使用的設(shè)備，學(xué)校可以到鐵路企業(yè)折價購買舊設(shè)備或利用捐贈來進(jìn)行實踐條件建設(shè)，完成教學(xué)需要。山東職業(yè)學(xué)院鐵道信號專業(yè)的車站信號聯(lián)鎖設(shè)備實訓(xùn)室、區(qū)間信號閉塞設(shè)備實訓(xùn)室、鐵路信號基礎(chǔ)測量實訓(xùn)室和鐵路信號室外演練場80%的設(shè)備都是利用鐵路現(xiàn)場電務(wù)段大修替換下來的舊設(shè)備來建成的，設(shè)備完全能夠滿足教學(xué)學(xué)院鐵道機車車輛、鐵道工程、城軌車輛等軌道交通專業(yè)實踐條件建設(shè)也充分采用這種模式，為學(xué)院實踐條件建設(shè)節(jié)約了大量設(shè)備資金。
德國職業(yè)教育一大部分內(nèi)容在企業(yè)完成，學(xué)生在濃厚的企業(yè)文化、企業(yè)氛圍里面學(xué)習(xí)，借鑒德國軌道交通企業(yè)文化和氛圍，注重實習(xí)實訓(xùn)條件內(nèi)涵發(fā)展。加強吸收企業(yè)文化建設(shè)，通過引企入校，吸收企業(yè)文化；植校入企，在企業(yè)建立教學(xué)點，將企業(yè)精神、企業(yè)理念、企業(yè)價值觀等文字制作標(biāo)牌上墻，并將企業(yè)安全注意事項、規(guī)章制度、生產(chǎn)管理規(guī)定、崗位職責(zé)、操作標(biāo)準(zhǔn)等引入軌道交通綜合實訓(xùn)基地，對接鐵路企業(yè)文化。完善實習(xí)實訓(xùn)運行機制，建立健全《校企合作校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理辦法》、《兼職教師聘任與管理辦法》、《實習(xí)實訓(xùn)安全生產(chǎn)責(zé)任制度》等規(guī)章制度。不斷加強實習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，探索鐵道通信信號專業(yè)技能訓(xùn)練體系化建設(shè)；在基地設(shè)立“教師工作站”，接納教師進(jìn)行頂崗鍛煉，將“廠中校”打造成為學(xué)生鍛煉實踐能力、教師掌握新技術(shù)的平臺。通過與培養(yǎng)單位、校外實習(xí)實訓(xùn)基地簽訂《合作協(xié)議書》、《學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議書》，制訂包含學(xué)生頂崗實習(xí)保險等內(nèi)容的《學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法》以及《頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師管理辦法》等規(guī)章制度，加強頂崗實習(xí)管理。在鐵路信號綜合實訓(xùn)基地，營造真實職場環(huán)境和氛圍。
四、師資隊伍建設(shè)
德國軌道交通職業(yè)教育職業(yè)院校教師主要負(fù)責(zé)理論課程教學(xué)，專業(yè)內(nèi)容實踐教學(xué)主要在生產(chǎn)車間完成，有專業(yè)師傅具體指導(dǎo)。山東職業(yè)學(xué)院通過“內(nèi)培外引、雙兼互聘”等方式，培養(yǎng)骨干教師。加強和企業(yè)聯(lián)系，建設(shè)兼職教師企業(yè)庫，保證兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量，用兼職教師部分代替德國職業(yè)教育的師傅幫帶作用，制定兼職教師聘任、管理與考核辦法，明確兼職教師的職責(zé)，并制定長期發(fā)展規(guī)劃；對聘用的兼職教師實施彈性授課時間安排，并配備教學(xué)經(jīng)驗豐富的專任教師進(jìn)行幫帶，使兼職教師盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)、掌握教學(xué)方法、提高教學(xué)能力。
在現(xiàn)有的校外實習(xí)實訓(xùn)基地中，與企業(yè)深度合作，建設(shè)雙師素質(zhì)實踐基地。定期送教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的實踐能力，豐富教師的知識體系，保持教師一線技術(shù)的掌握。聘請經(jīng)驗豐富、長期從事鐵路信號工作的教授、工程師擔(dān)任指導(dǎo)老師，結(jié)對子，簽訂協(xié)議，指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)實踐。提高老師的上課質(zhì)量和動手能力。
五、小結(jié)
德國軌道交通職業(yè)教育有很多優(yōu)點，取得了很大成功，我們可以借鑒其中一些成功的東西，但是由于國情不同，學(xué)院運作方式不同，不可能完全照搬德國職業(yè)教育的一切方法，在借鑒的同時要有所區(qū)分并且改良成為我們自己能夠消化吸收的內(nèi)容。高職鐵道信號專業(yè)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要我們不斷積極探索，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)模式，與時俱進(jìn)，找到一條適合我國國情的高職鐵道信號專業(yè)建設(shè)的路。
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10月14日國務(wù)院關(guān)于健康服務(wù)業(yè)的文件，其中多項便民惠民政策引發(fā)廣大民眾的關(guān)注，尤其是關(guān)于老年健康養(yǎng)老方面的民生政策，積極讓社會民營資本參與投資發(fā)展。這無疑給民營養(yǎng)老機構(gòu)打了強心針，帶來了光明和希望。對此，《養(yǎng)生雜志》專訪國家愛心護(hù)理工程試點單位、中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會愛心護(hù)理工程研究發(fā)展中心基地、四川省成都黃再軍醫(yī)院院長黃再軍，關(guān)于社會健康養(yǎng)老發(fā)展的問題作了詳細(xì)分析。
《養(yǎng)生雜志》：黃院長如何看待國家關(guān)于鼓勵民營醫(yī)療機構(gòu)積極投資健康養(yǎng)老這個民生問題？
黃再軍：國務(wù)院相繼出臺的這兩個文件都圍繞了“加快健康養(yǎng)老服務(wù)業(yè)”而提出的意見。國力院意見提出的發(fā)展目標(biāo)為，到2020年，全面建成以居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機構(gòu)為支撐，功能完善、規(guī)模適度、覆蓋城鄉(xiāng)的養(yǎng)老服務(wù)體系。養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)品更加豐富，市場機制不斷完善，養(yǎng)老服務(wù)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
隨著十八屆三中全會的勝利閉幕，給社會養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)帶來了機遇的現(xiàn)時，更具有前所未有的挑戰(zhàn)。
隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，我認(rèn)為養(yǎng)老應(yīng)該有一個新概念，那就是集“醫(yī)、養(yǎng)、樂”為一體的新型健康養(yǎng)老模式。“醫(yī)”和“養(yǎng)”大家都能理解，“樂”就是豐富娛樂文化，為老人營造一個美好的文化生活環(huán)境，從身體到精神上的治愈，徹底解決老人的后顧之憂。
《養(yǎng)生雜志》：據(jù)說你曾是一位軍人，是什么機緣使你從事了了行醫(yī)治病救人這項事業(yè)？
黃再軍：80年代初期，我離開湖南家鄉(xiāng)，走進(jìn)軍營當(dāng)了一名通訊兵。由于在家鄉(xiāng)農(nóng)村曾自學(xué)過醫(yī)術(shù)，有一定的醫(yī)學(xué)常識，于是連隊讓我擔(dān)任衛(wèi)生員，從此我利用每個休息日抓住機會求學(xué)，最后以優(yōu)異成績考入第三軍醫(yī)大學(xué)。
從部隊回到地方后，經(jīng)過刻苦研究，我開發(fā)出可調(diào)式吸罐并獲專利，從此一發(fā)不可收拾。1995年在美國舊金山第二屆世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)大會上被授予金杯獎，并被外國學(xué)者稱為“東方魔罐”。
這個可調(diào)式吸罐源于千年傳統(tǒng)火罐療法的治病原理，以抽取罐內(nèi)空氣產(chǎn)生負(fù)壓，作用于肌體、組織、穴位，造成良性刺激，促進(jìn)代謝旺盛，從而調(diào)整機體功能，消除病理因素，達(dá)到治病的目的。適合于中醫(yī)師、推拿、針灸醫(yī)師使用，是大小醫(yī)院及家庭可備的醫(yī)療器械。適用于風(fēng)濕、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、重癥肌無力、運動神經(jīng)元病以及高血壓、腰背痛、小兒疳積等病癥的治療。
經(jīng)過近二十余年的不懈努力，經(jīng)過不斷地完善和探討，在攻克肌無力、肌萎縮、風(fēng)濕、類風(fēng)濕、中風(fēng)后遺癥、眩暈、小兒疳積、老年性疾病等疑難雜癥研究治療方面取得了成績，并成功開創(chuàng)了深受患者信賴的“黃風(fēng)濕”品牌，被列入四川省非特質(zhì)文化遺產(chǎn)，獨創(chuàng)了“黃風(fēng)濕上下進(jìn)入陰陽平衡系列療法”。
多年來，醫(yī)院積極參與社會公益事業(yè)，先后創(chuàng)辦了龍泉陽光康托苑，修建了四川省首家老年公園（龍泉聚寶山老年公園），并免費對外開放。2005年加入國家愛心護(hù)理工程行列，實踐著“幫天下兒女盡孝，給世上父母解難，為黨和政府分憂”的誓言。
《養(yǎng)生雜志》：貴院是是一所綜合性質(zhì)的民營醫(yī)院，具體服務(wù)和承接哪些養(yǎng)老對象？規(guī)劃了哪些方面的服務(wù)項目和服務(wù)措施呢？
黃再軍：現(xiàn)在的成都黃再軍醫(yī)院，在2007年以前叫黃風(fēng)濕醫(yī)院，起源于1987年我在老山前線創(chuàng)辦的“為民診所”。現(xiàn)在屬于國家愛心護(hù)理工程試點單位、中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會愛心護(hù)理工程研究發(fā)展中心基地；屬省、市、區(qū)三級社保定點醫(yī)療機構(gòu)；為成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生社會實踐教育基地和成都中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院臨床教學(xué)基地，旗下有成都成華風(fēng)濕骨傷門診、成都錦江再軍新華門診、龍泉陽光康托苑、龍泉聚寶山老年公園、龍泉助老協(xié)會、湖南長沙可調(diào)式吸罐廠、成都蒲江神龍塔灸廠及與國家人事部專家服務(wù)中心聯(lián)辦的黃風(fēng)濕系列療法培訓(xùn)中心等10家單位。現(xiàn)床位達(dá)到500張，占地260余畝，數(shù)字X光機、生化儀等醫(yī)療設(shè)備齊全。成為集醫(yī)療、護(hù)理、科研、教學(xué)、生產(chǎn)、銷售、康復(fù)、養(yǎng)老、托老、臨終關(guān)懷和休閑、娛樂為一體的新型綜合性醫(yī)療單位。
醫(yī)院主要采用我所獨創(chuàng)的黃風(fēng)濕系列療法，即中藥內(nèi)服、外用法、外貼、三針一罐、循經(jīng)推拿等傳統(tǒng)自然療法，主治風(fēng)濕、類風(fēng)濕（風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、痛風(fēng)、強制性脊柱炎、骨性關(guān)節(jié)炎、頸椎病、肩椎炎、腰椎間盤突出等）、肌無力、肌萎縮（重癥肌無力、硬皮病、皮肌炎、進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良、運動神經(jīng)元病等）、小兒疳積、中風(fēng)后遺癥、眩暈、哮喘等疑難雜癥。近年進(jìn)行了技術(shù)革新，獨創(chuàng)了“中草藥上下進(jìn)入陰陽平衡療法”，大大提高了治療風(fēng)濕、類風(fēng)濕等疑難病的療效。
可以認(rèn)為黃再軍醫(yī)院給成都周邊廣大老年朋友帶來了健康福因。
《養(yǎng)生雜志》：中國已經(jīng)進(jìn)入老齡社會，老齡化問題日益嚴(yán)峻。請給我們介紹一下現(xiàn)在中國的老齡化現(xiàn)象？在未來幾十年，隨著老齡化的不斷增加，貴院擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任是否更重了？
黃再軍：一個擺在我們面前的事實是，中國擁有世界上最大的老年人群體，同時也是世界上老齡化較為嚴(yán)重的國家之一，老齡化將對經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。也就是說，老齡化的結(jié)果如何，在很大程度上取決于是否能夠?qū)崿F(xiàn)健康的老齡化，以及經(jīng)濟政策是否能夠應(yīng)對老齡化社會的形勢進(jìn)行調(diào)整。
另一方面，人口老齡化是當(dāng)今世界許多國家都面臨的問題。有數(shù)據(jù)表明，2000年超過60歲人口的比例在中國為10%，在美國為20%；然而到2050年，中國的這一比例預(yù)計將上升到30%，接近美國同期的水平35%。這些數(shù)字使得人口老齡化成為政策制定者和研究者都非常關(guān)注的問題。
以上不僅僅是數(shù)據(jù)的嚴(yán)重問題，有調(diào)查顯示，老年人的健康狀況隨著年齡的增長急劇變差，我國大部分的老年人面臨身體健康問題。
因此，我們應(yīng)大力建設(shè)和發(fā)展社會保障體系和養(yǎng)老體系。我們要建設(shè)和諧社會，但如果不管怎樣辛苦地工作仍不夠養(yǎng)老的話，便不能稱之為和諧社會。因此，國家推出關(guān)于健康養(yǎng)老方面的民生政策，積極讓社會民營資本參與投資發(fā)展，這無疑給民營養(yǎng)老機構(gòu)打了強心針，社會養(yǎng)老開始發(fā)力。
《養(yǎng)生雜志》：對于政府助推多元辦醫(yī)，加快形成多元辦醫(yī)格局，支持社會資本以多種形式投資醫(yī)療服務(wù)業(yè)，提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，為民服務(wù)，請問貴院的辦醫(yī)宗旨和行動體現(xiàn)在哪些方面？
黃再軍：成都黃再軍醫(yī)院是國內(nèi)治療風(fēng)濕和肌無力、肌萎縮等疑難病的特色醫(yī)院，是成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生社會實踐教育基地和成都中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院臨床教學(xué)基地。多年來，我們醫(yī)院在理想信念教育實踐活動中，按照省、市、區(qū)的統(tǒng)一安排和要求，用理想信念教育和中國夢統(tǒng)一思想、凝聚共識，充分發(fā)揮黨政工團(tuán)作用，教育引導(dǎo)全院黨員干部和職工在深入推進(jìn)我院醫(yī)療衛(wèi)生改革與發(fā)展基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高全院醫(yī)療技術(shù)和管理水平，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)涵，改善院容院貎，爭創(chuàng)建設(shè)美麗繁榮和諧四川，發(fā)揮好衛(wèi)生醫(yī)療保障作用；以“健康夢”托起“中國夢”，為實現(xiàn)偉大中國夢、建設(shè)美麗繁榮和諧四川積聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的正能量。
比如，我們先后與十余家社區(qū)黨支部開展了結(jié)對共建。今年，在省工商聯(lián)等的指導(dǎo)下，又對龍泉驛區(qū)山泉鎮(zhèn)的后進(jìn)黨支部紅花村進(jìn)行幫扶對接，重點對紅花村老年協(xié)會辦公室設(shè)施進(jìn)行了改造，為豐富老人文化生活，購置了書柜、報夾、訂閱了中國老年報、晚霞報和《孝行天下雜志》；為紅花村80歲以上老人建立健康檔案，定期為老人進(jìn)行健康體檢，并于“七·一”建黨節(jié)組織老人到洛帶古鎮(zhèn)、一汽大眾、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等參觀考察，圓了老人們走出大山看龍泉變化的夢想。
此外，開展了軍民共建活動，到成都柿子巷干休所老干部黨支部，探望了退休老干部及家屬，并簽訂了《軍民共建協(xié)議書》。開展了以“中國夢·夕陽夢·健康夢”為主題，由醫(yī)院優(yōu)秀黨員代表和優(yōu)秀護(hù)理人員組成醫(yī)療隊在成都市龍泉驛區(qū)十陵街道辦轄區(qū)開展了送健康進(jìn)社區(qū)活動，為社區(qū)老人帶去健康與疾病方面的診治、診療，讓老人與全社會共享中國夢、健康夢，讓老年朋友們樂享夕陽夢。
《養(yǎng)生雜志》：據(jù)說貴院首開成都社會養(yǎng)老之先河，并將醫(yī)療與養(yǎng)老有機結(jié)合，解除了老人患病足不出戶即可就醫(yī)的問題。近年來，醫(yī)院在自身發(fā)展建設(shè)方面，在敬老為民、愛心服務(wù)方面，都做出了哪些努力？
本文系2013年度廣東省高職教育財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會教改立項課題“基于工學(xué)結(jié)合模式下多元化高職院校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的研究”階段性成果之一。
【文章摘要】
高職教育的特色之一在于突出實踐性、技能性和職業(yè)性。加強會計專業(yè)實踐基地建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力有重要作用。本文對目前高職院校會計專業(yè)實踐基地建設(shè)存在的問題進(jìn)行探討，提出建設(shè)思路。
【關(guān)鍵詞】
實踐教學(xué)；基地建設(shè)；探討
教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（高教【2007】2 號）文件提出，要“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。要大力加強實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等重要環(huán)節(jié)”。這表明，實踐教學(xué)基地的建設(shè)已是我國高等教育發(fā)展中的重要問題。
1 我國高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀分析
我國高職院校實踐教學(xué)已取得了較好的效果，尤其是工科類的專業(yè)，真正做到了學(xué)中做、做中學(xué)，符合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。但對會計專業(yè)來說，這種培養(yǎng)模式受到了一定的制約。由于會計是一項實踐性、技術(shù)性很強的工作，幾乎所有企業(yè)在人才招聘時都要求至少有1-3年相關(guān)工作經(jīng)驗。這就要求學(xué)校在會計實踐教學(xué)中為學(xué)生提供一定的訓(xùn)練平臺，以增加實務(wù)操作經(jīng)驗，從而增加就業(yè)機會。但在實踐教學(xué)基地建設(shè)方面仍面臨一定困難。
1.1 校內(nèi)實踐教學(xué)條件不完善，無法實現(xiàn)高度仿真
很多高職院校的會計專業(yè)一般都有會計手工實訓(xùn)室和會計電算化實訓(xùn)室。從總體來看，實訓(xùn)室發(fā)揮了不可替代的作用，但仍存在很多問題。首先，會計專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)室通常為獨立的模擬工作室。有些學(xué)校甚至花重金購買企業(yè)賬套作為學(xué)生實訓(xùn)的素材，但是，這種模擬割裂了財務(wù)部門與企業(yè)其他部門的關(guān)系，不利于培養(yǎng)學(xué)生的“業(yè)務(wù)全局觀”。同時，因為實訓(xùn)環(huán)境畢竟不是真實的企業(yè)環(huán)境，學(xué)生不能身臨其境，無法感受到企業(yè)特有的文化、工作制度和人際關(guān)系，不利于職業(yè)心理與素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，會計專業(yè)的實訓(xùn)室多是分割獨立的，實訓(xùn)室存在著場地功能單一的問題，降低了場地的利用效率，同時也造成學(xué)校資源的浪費。
1.2 校外實訓(xùn)基地條件受限，無法達(dá)到預(yù)期效果
許多高職院校都認(rèn)識到校內(nèi)實訓(xùn)室存在的先天不足，并大力發(fā)展校外實訓(xùn)基地。但對會計專業(yè)來說，校外實訓(xùn)基地的建設(shè)在很大程度上受到了限制。
1.2.1校企合作缺少政策與經(jīng)費支持，基地建設(shè)流于形式。盡管國家強調(diào)高職教育要走“校企合作，工學(xué)結(jié)合”之路，但并沒有出臺相關(guān)的配套政策和措施，也沒有任何政府部門為校企合作牽線搭橋。除了少數(shù)示范性高職院校之外，很少有學(xué)校得到下?lián)軐ｍ椊?jīng)費。眾多普通的高職院校在缺少政策與經(jīng)費支持的情況下，在聯(lián)合企業(yè)建立實習(xí)基地時只能處于弱勢地位。
1.2.2指導(dǎo)實習(xí)存在困難，企業(yè)管理成本加大。會計工作的保密性等特點，對從業(yè)人員提出了較高的要求。校外實訓(xùn)基地接受學(xué)生實習(xí)，一方面擔(dān)心學(xué)生業(yè)務(wù)不熟，工作中出現(xiàn)差錯和事故，影響工作效率；另一方面也擔(dān)心學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)不高，泄露商業(yè)機密，給企業(yè)帶來巨大損失。為此，企業(yè)必然要派專人進(jìn)行日常管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，這樣不僅會打亂企業(yè)正常的工作秩序，還要付出大量的人力成本和管理成本，加重了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。
1.2.3缺少“校企雙贏”的長效運行機制。目前，很多高職院校與企業(yè)協(xié)商建立實習(xí)基地時，往往只想著“獲得”，而不想如何“給予”，尋找學(xué)校與企業(yè)的利益共贏點，其結(jié)果不是合作談判破裂，就是只能與企業(yè)建立短暫的合作關(guān)系。
2 國內(nèi)外高校實踐教學(xué)基地建設(shè)模式分析
目前，國內(nèi)外高校實踐教學(xué)基地建設(shè)的模式歸納起來主要有：
2.1 國外實踐教學(xué)基地建設(shè)。國外實踐教學(xué)比較系統(tǒng)，因此也形成了一些成熟的實踐教學(xué)基地的建設(shè)模式，主要有兩大類
一類是校企合作類型。典型做法有：1、美國。大學(xué)與企業(yè)合作，由企業(yè)提供資金和項目，學(xué)校提供研究人員進(jìn)行開發(fā)研究，學(xué)生可以獲得實習(xí)和參與科研的機會。2、德國。國家立法支持校企合作共建，在實踐中以理論知識為基礎(chǔ)、應(yīng)用為目的，教學(xué)活動在企業(yè)與高校交替進(jìn)行，雙方共同培養(yǎng)人才。3、英國。產(chǎn)學(xué)研合作教育的主要模式有兩種：一是以科研課題項目為中介的合作教育；二是以實習(xí)或工作項目為中介的合作教育模式，如著名的“三明治”模式。4、新加坡。新加坡理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”使產(chǎn)、教、研真正融為一體。
另一類是以能力為基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)模式。典型代表國家澳大利亞（TAFE教育），該模式注重能力本位的教育和培訓(xùn)。
2.2 國內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)。國內(nèi)在借鑒發(fā)達(dá)國家實踐教學(xué)模式方面作了一些探索，主要建設(shè)模式有
2.2.1專業(yè)指導(dǎo)委員會”模式。成立由企業(yè)家、專家學(xué)者和第一線從業(yè)人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，定期召開會議，加強校企聯(lián)系，學(xué)校可適時了解與本專業(yè)發(fā)展有關(guān)的政策、動向、對人才的需求等信息，最終促成“合作制”校外實踐基地建設(shè)。
2.2.2“校企聯(lián)盟”模式。學(xué)校充分利用自身資源，與企業(yè)結(jié)對合作，形成“校企聯(lián)盟”，通過調(diào)動高校的優(yōu)勢科技資源，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，解決企業(yè)技術(shù)難題，并形成企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。
2.2.3“不完全”訂單式培養(yǎng)模式。主要是以企業(yè)對人才的需求為中心進(jìn)行人才的培養(yǎng)。在這種模式下，學(xué)校按照企業(yè)對人才質(zhì)量、數(shù)量的要求與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后直接輸送到企業(yè)工作。
2.2.4“協(xié)作型”模式。這種實踐教學(xué)基地最初由教師與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，然后以學(xué)校的名義與企業(yè)進(jìn)行溝通與協(xié)商，并以此為基礎(chǔ)簽訂校外實踐基地協(xié)議書。最后通過一定的形式正式建立校外實踐教學(xué)基地。
3 我國高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)新思路
建立實踐教學(xué)基地是提高會計專業(yè)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。高校會計專業(yè)要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，在借鑒成功經(jīng)驗的同時，結(jié)合自身實際，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實踐教學(xué)基地條件，積極探索校企組合的新模式。
3.1 明確實踐教學(xué)基地建設(shè)方向和原則
學(xué)校要有長遠(yuǎn)、科學(xué)的實踐教學(xué)基地建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，在借鑒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析現(xiàn)狀，確定建設(shè)原則。同時，要利用資源優(yōu)勢，加強實踐教學(xué)體系，深入開展“工學(xué)結(jié)合”，從真正意義上培養(yǎng)出與高等職業(yè)教育目標(biāo)相一致的人才。只有定位準(zhǔn)確了、方向清晰了，才能制定出科學(xué)合理的發(fā)展戰(zhàn)略。
3.2 量身定制實踐教學(xué)基地建設(shè)模式
“工學(xué)結(jié)合，校企合作”在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式中已占有十分重要的位置。但如何使校企合作在會計專業(yè)實踐教學(xué)中產(chǎn)生最大效果，并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，仍需高職院校進(jìn)一步深入探討并形成有自身特色的建設(shè)模式。
3.2.1加大校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)力度。通過加大投入，完善會計實踐教學(xué)條件。具體包括：⑴構(gòu)建模擬企業(yè)型校內(nèi)實踐教學(xué)基地。以ERP為平臺，采用實物演練模擬生產(chǎn)的經(jīng)營過程，單據(jù)流轉(zhuǎn)真實體驗企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過軟件操作掌握企業(yè)管理工具。同時，參照企業(yè)管理組織的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行部門設(shè)置，建立完整的企業(yè)管理制度，并讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色，親身經(jīng)歷企業(yè)的經(jīng)營全過程，體驗企業(yè)各部門的工作流程，學(xué)習(xí)企業(yè)中各崗位的職責(zé)，加深對所學(xué)理論知識的理解，增強實務(wù)操作技能。⑵依托行業(yè)企業(yè)，積極研發(fā)仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，使校內(nèi)實踐教學(xué)基地成為集虛擬設(shè)備、仿真設(shè)備和實物設(shè)備于一體的現(xiàn)代化實訓(xùn)中心。⑶建立“校中企”，可以記賬公司為載體，為社會提供相關(guān)會計服務(wù)。
3.2.2開發(fā)與鞏固校外實踐教學(xué)基地。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和定位，結(jié)合會計專業(yè)教學(xué)要求，重點建設(shè)校外實踐教學(xué)基地。首先，分析企業(yè)特點，找準(zhǔn)合作對象，實現(xiàn)校企雙贏。據(jù)分析，校外實訓(xùn)基地的合作伙伴可從兩個方面進(jìn)行探索，一是與會計師事務(wù)所建立聯(lián)系，二是與會計公司建立聯(lián)系。因為會計師事務(wù)所主要業(yè)務(wù)是審計企業(yè)的會計報表，該工作主要依靠會計專業(yè)人員來完成，即會計師事務(wù)所最主要的資源是人力資本，對會計人員的需求較多，鑒于此，會計師事務(wù)所應(yīng)成為建立校外實訓(xùn)基地的主要目標(biāo)之一；而對于會計公司來說主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)建賬、記賬、納稅申報、工商年檢等，這些工作也需要有較多的會計人才。因此，會計公司也是應(yīng)該建立穩(wěn)定聯(lián)系的主要目標(biāo)。其次，加強校企深度合作，創(chuàng)新實訓(xùn)形式。⑴培訓(xùn)式合作形式。這種形式是對學(xué)生在完成校內(nèi)計劃課程之后、畢業(yè)之前進(jìn)行真實經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計處理的培訓(xùn)。這樣既可以為會計師事務(wù)所或會計公司提供人才，又可以在短時期內(nèi)增加學(xué)生實踐經(jīng)驗和實操技能，從而增強學(xué)生的就業(yè)能力。⑵引進(jìn)式合作形式。這種方式是將企業(yè)引入校園，學(xué)校免費為其提供辦公場地，企業(yè)只需要投入設(shè)備和人員，但前提條件是為學(xué)生和教師提供實訓(xùn)的機會。對于企業(yè)而言，可以不支付辦工場所租金，從而減少經(jīng)營成本；對高職院校而言，如果將企業(yè)引進(jìn)，可減少實訓(xùn)設(shè)備的投入及校外實訓(xùn)組織和管理上的麻煩，最終實現(xiàn)雙贏。
3.2.3完善實踐教學(xué)基地建設(shè)管理體系。各高職院校應(yīng)結(jié)合結(jié)合自身的特點，改革管理模式。根據(jù)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地可采用集中管理和共同管理相結(jié)合的管理模式，制定一系列實踐基地管理規(guī)章制度及實施辦法，保證實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。
3.2.4加強“雙師型”教師團(tuán)隊建設(shè)。學(xué)校可通過外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)的方式，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、既懂學(xué)科理論又懂專業(yè)操作、實踐能力強、教學(xué)效果好的“雙師型”教師團(tuán)隊。同時，從企業(yè)第一線的現(xiàn)職專業(yè)技術(shù)人員中聘請兼職教師，并組織教師定期到企業(yè)進(jìn)行實踐培訓(xùn)，培養(yǎng)更多的“雙師型”教師。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】高職學(xué)院 現(xiàn)代學(xué)徒制 動物學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng)
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）12C-0096-03
為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟與社會需求，西方國家很早就開始現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育。德國在20世紀(jì)60年代普及了現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育，推動了德國經(jīng)濟的快速發(fā)展；澳大利亞在20世紀(jì)末開始建立現(xiàn)代學(xué)徒制，并在短時間內(nèi)躋身于世界職業(yè)教育強國；英國的現(xiàn)代學(xué)徒制計劃在1993年11月出臺，促進(jìn)職業(yè)教育不斷發(fā)展，使英國在2014年超過法國成為歐洲第二大經(jīng)濟體，可以說英國經(jīng)濟的騰飛與職業(yè)教育的改革有密切關(guān)系。經(jīng)過50多年的探索實踐，歐盟國家已經(jīng)達(dá)成共識：發(fā)展學(xué)徒制或其他基于工作場所的培訓(xùn)項目，可以提高職業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量、有效性及吸引力。為緊跟世界職業(yè)教育改革步伐，我國先后出臺了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》等文件，要求高職院校和企業(yè)積極探索校企合作辦學(xué)、開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的職業(yè)教育改革，探索和推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。
一、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的基本特點
現(xiàn)代學(xué)徒制是對傳統(tǒng)學(xué)徒制的發(fā)展，是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的一種職業(yè)教育制度，是職業(yè)學(xué)校、企業(yè)之間建立深度合作，以及學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合傳授，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的一種教育模式。其實質(zhì)是校企合作、雙師同育、工學(xué)結(jié)合、學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求相結(jié)合的一種“學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度”。與傳統(tǒng)學(xué)徒制相比，現(xiàn)代學(xué)徒制具有以下主要特點。
（一）校企共同開發(fā)課程。教學(xué)內(nèi)容是由學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師依據(jù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)實際需求共同制訂和開發(fā)的課程教材，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)職業(yè)需求無縫對接，使培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格更體現(xiàn)企業(yè)要求。
（二）學(xué)生具有雙重身份。在學(xué)校，學(xué)生與教師之間是師生關(guān)系；在企業(yè)，學(xué)生與企業(yè)導(dǎo)師是師徒關(guān)系。
（三）校企深度合作。學(xué)生學(xué)習(xí)分為三個階段，每個階段占全學(xué)制三分之一的時間。第一階段在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)理論知識；第二階段在校內(nèi)實訓(xùn)場進(jìn)行仿真的實訓(xùn)；第三階段到企業(yè)一線接受培訓(xùn)，以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)入企業(yè)，體驗企業(yè)文化，豐富工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，實現(xiàn)產(chǎn)教融合、職業(yè)技能和職業(yè)精神融合，從而全方位提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
（四）考核體系多元化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價由學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生三方共同完成，創(chuàng)新了考核評價方式，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
二、當(dāng)前高職動物醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐存在的主要問題
近幾年，不少高職院校開展了動物醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究，各種“校中廠”“廠中校”“企業(yè)冠名班”“企業(yè)冠名學(xué)院”等形式多樣的模式應(yīng)運而生，但也暴露出許多問題。
（一）職業(yè)院校教學(xué)條件欠缺。職業(yè)院校教學(xué)條件欠缺主要表現(xiàn)為：一是校內(nèi)實訓(xùn)基地、設(shè)備不足或落后導(dǎo)致技術(shù)操作訓(xùn)練能力有限，無法滿足行業(yè)企業(yè)對高技能人才培養(yǎng)的要求；二是職業(yè)院校師資力量不足，特別是“雙師型”教師嚴(yán)重不足或結(jié)構(gòu)不合理，極大地阻礙了學(xué)徒制的實施；三是生源質(zhì)量低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，存在著厭學(xué)現(xiàn)象，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量；四是院校舉辦的各種技能大賽只是部分知識點或操作程序，與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際要求差距大；五是職業(yè)院校沒有深層次的校企合作意識，只把校企合作作為解決當(dāng)前教育資源短缺和學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的渠道，或僅僅只是為了教學(xué)評估的需要，象征性臨時跟企業(yè)簽訂幾個協(xié)議；六是院校采用的教材過多側(cè)重理論方面的內(nèi)容，過多強調(diào)基礎(chǔ)技術(shù)，而針對企業(yè)的崗位工作過程訓(xùn)練不足，與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求不適應(yīng)；七是院校管理層以及教師對現(xiàn)代學(xué)徒制認(rèn)識不深刻，教師也習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，對下企業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)實習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。所有這些因素都直接影響了學(xué)校、企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性。
（二）學(xué)生積極性不高。影響學(xué)生參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點積極性的主要因素有：一是由于學(xué)生沒有接觸過校企深度合作的雙主體、雙師共育的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，認(rèn)為企業(yè)只不過是一個供實習(xí)的一個場所；二是學(xué)生不想過早地選擇職業(yè)而放棄擇業(yè)的機會，擔(dān)心企業(yè)提供的崗位或薪資不一定符合個人心理預(yù)期，或畢業(yè)后不一定留在原企業(yè)工作；三是學(xué)生作為準(zhǔn)企業(yè)員工權(quán)益保障不明確，工傷保險及薪資等可能落實不到位等。
（三）企業(yè)熱情度低。影響企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點積極性的主要因素有：一是參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的企業(yè)，需要投入大量時間、金錢和精力，增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，而且短期內(nèi)無法獲得明顯的高回報；二是企業(yè)學(xué)徒隊伍的從業(yè)穩(wěn)定性較差，流動頻繁，有許多學(xué)徒在工作稍不如意或在其他企業(yè)的高薪資的誘惑下投奔別的企業(yè)，讓參與學(xué)徒制的企業(yè)蒙受損失，造成了企業(yè)的顧慮；三是很多企業(yè)由于缺乏資金實力，而相應(yīng)的補貼政策還沒出臺，參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)增加了企業(yè)的運營成本，很多企業(yè)就現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和推廣持觀望態(tài)度；四是參與試點的企業(yè)往往為了自身利益，不以教學(xué)計劃為依據(jù)確立實踐內(nèi)容、安排合理的實習(xí)崗位，沒有指定能工巧匠作為學(xué)徒的指導(dǎo)教師，對學(xué)生的實踐考核也存在很大的隨意性，企業(yè)往往根據(jù)自身的利益來評價實習(xí)效果，因而學(xué)生在企業(yè)實習(xí)階段缺乏實踐效果與合理的評價。
（四）國家配套措施尚不完善。國家還沒有配套出臺相應(yīng)的法律法規(guī)來明確學(xué)校與企業(yè)在實施現(xiàn)代學(xué)徒制過程中獲得實在的利益和各自的責(zé)任與義務(wù)，人才培養(yǎng)成本分擔(dān)機制尚未建立，導(dǎo)致實施現(xiàn)代學(xué)徒制試點企業(yè)無法解決成本增加問題，從而進(jìn)一步影響現(xiàn)代學(xué)徒制的開展。
三、動物醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制探討
借鑒國內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)特點和行業(yè)、企業(yè)需求，在資源共享、優(yōu)勢互補、責(zé)任共擔(dān)、互惠雙贏原則下，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式試點工作，先后與廣西金陵r牧集團(tuán)有限公司、廣西農(nóng)墾永新畜牧集團(tuán)有限公司、揚翔飼料股份有限公司、桂林力源集團(tuán)等企業(yè)合作開設(shè)“雞場場長班”、“豬場場長班”等。
（一）確定現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式。一是依據(jù)校企雙主體辦學(xué)的合作理念，成立由行業(yè)專家、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)校教授、教師組成的“現(xiàn)代學(xué)徒制試點”團(tuán)隊，共同審定人才培養(yǎng)方案，共同指導(dǎo)實訓(xùn)基地及實習(xí)場所的建設(shè)，實行學(xué)校與企業(yè)互聘互任教師制度。二是按照教師與師傅雙融合的要求，給現(xiàn)代學(xué)徒制試點班配備學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師，“雙師”共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練。三是根據(jù)學(xué)生與學(xué)徒雙身份現(xiàn)實要求，在學(xué)生入學(xué)時就與合作企業(yè)簽訂預(yù)就業(yè)合同，合作企業(yè)承擔(dān)學(xué)生的部分學(xué)費和一定的生活補貼，學(xué)生學(xué)習(xí)期滿即與企業(yè)簽訂正式勞動合同。四是按照學(xué)校教學(xué)與企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的要求，在校建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實踐教學(xué)平臺和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，在合作企業(yè)內(nèi)設(shè)置“現(xiàn)場課堂”，讓學(xué)生在學(xué)校就能感受到企業(yè)真實的工作環(huán)境。五是按照工學(xué)交替相結(jié)合的要求，采用“校企對接、工學(xué)交替”安排教學(xué)，每學(xué)年根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要安排學(xué)生在學(xué)校或企業(yè)學(xué)習(xí)與工作，在實踐中加深對理論知識的理解和強化技能訓(xùn)練，從而實現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)需求相融合。
（二）校企共同制訂人才培養(yǎng)方案。由校企雙方共同研究制訂人才培養(yǎng)方案。一是在職業(yè)能力基礎(chǔ)課安排方面，除教育部要求必須開設(shè)的思想政治教育、健康教育課程外，要求強化計算機應(yīng)用基礎(chǔ)與數(shù)據(jù)分析處理、大學(xué)語文、人際交流與合作、行政管理、財務(wù)管理和市場營銷等課程教學(xué)。二是在職業(yè)能力核心課安排方面，要求增加畜牧獸醫(yī)畜禽解剖與組織胚胎學(xué)、動物生理學(xué)、動物微生物與免疫、動物病理、動物藥理、畜禽環(huán)境控制、畜禽繁殖改良、獸醫(yī)臨床診療技術(shù)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)課時，同時加強養(yǎng)豬與豬病防治或養(yǎng)雞與雞病防治等方面的教學(xué)內(nèi)容和課時。三是在實踐教學(xué)課安排方面，要求學(xué)生必須參與養(yǎng)豬或養(yǎng)雞生產(chǎn)每一個崗位實踐學(xué)習(xí)，并熟悉企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)制度、崗位職責(zé)，能對企業(yè)生產(chǎn)報表進(jìn)行分析。另外，要求實驗課、實訓(xùn)課及實習(xí)課等實踐教學(xué)的課時要達(dá)到總課時的50%，即學(xué)生用一年半的時間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)、人文修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)及專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課等的理論學(xué)習(xí)，用一年半的時間在企業(yè)實踐、學(xué)習(xí)，充分將學(xué)習(xí)和工作有機結(jié)合起來。
（三）重構(gòu)實踐教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)課程實踐教學(xué)內(nèi)容與工作過程及職業(yè)崗位需求緊密對接、“教、學(xué)、做”相結(jié)合及理實一體化的要求開展課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、項目設(shè)計及任務(wù)設(shè)計。一是教學(xué)內(nèi)容涵蓋了動物醫(yī)學(xué)專業(yè)所對應(yīng)的從事獸藥銷售、生產(chǎn)和研發(fā)及疾病防控有關(guān)的獸醫(yī)技術(shù)人才、寵物醫(yī)師、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)需要的知識與技能。二是每個教學(xué)項目都融入了國家或行業(yè)對工作質(zhì)量的有關(guān)規(guī)定，融入了技能大賽內(nèi)容和國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)內(nèi)容，引入了動物醫(yī)學(xué)職業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)及新成果。三是每個教學(xué)任務(wù)都按照“基礎(chǔ)知識模塊、實踐操作模塊及拓展知識模塊”遞進(jìn)式地安排教學(xué)內(nèi)容。四是每個實踐操作模塊都從形成學(xué)生的崗位職業(yè)能力出發(fā)，按照動物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能的形成過程要求由易到難、由淺入深、由單一到綜合安排實踐教學(xué)內(nèi)容。
（四）開發(fā)立體式教學(xué)資源庫。立體式教學(xué)資源庫建設(shè)構(gòu)建包括以下幾方面：一是按照現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的要求，學(xué)院鼓勵專業(yè)核心課程的授課教師到企業(yè)、相關(guān)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)一起對專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、課程考核方案等進(jìn)行重新修訂，并合作開發(fā)課程教材。二是通過開發(fā)多媒體課件，編寫電子教案、講義、教材，試題庫等，建立課程電子教學(xué)資源庫。三是向?qū)W校網(wǎng)站上傳電子教案、試題庫及多媒體輔助教學(xué)軟件等電子教學(xué)資源，同時設(shè)立主干課程微博和課程交流群，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。四是加大精品課程建設(shè)力度，先后建成“養(yǎng)豬與豬病防治”國家級精品課程、“動物防疫與檢疫”省級精品課程，以及“動物外科與產(chǎn)科”、“動物微生物與免疫學(xué)”、“動物藥理和病理”等一批院級精品課程，實現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享。建成的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)立體式教學(xué)資源庫，為院校、教師、學(xué)生、企業(yè)等提供智能備課、網(wǎng)絡(luò)課堂及拓展知識及技能測評等驅(qū)動應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)資源共享。
（五）推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享。按照省級示范性高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院引進(jìn)了企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)，以及生產(chǎn)和服務(wù)項目，共建共享實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)場所、公共實訓(xùn)中心等教學(xué)資源能夠滿足綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性等實驗教學(xué)的要求和學(xué)生技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、職業(yè)資格考證及課程的理實一體化教學(xué)的需要。一是利用已建成的教學(xué)動物醫(yī)院，可以實施“三階段遞進(jìn)式”輪崗實習(xí)，使學(xué)生從初步了解職業(yè)能力要求，參與診療服務(wù)到頂崗實習(xí)的學(xué)習(xí)過程，真正實現(xiàn)“教、學(xué)、做”相結(jié)合及實習(xí)崗位與就業(yè)崗位、職業(yè)能力與崗位需求的雙重零對接。二是出臺相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)激勵機制和扶持政策鼓勵學(xué)生利用校內(nèi)基地開展小規(guī)模畜禽養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，學(xué)校為學(xué)生提供養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)場地及指導(dǎo)教師，學(xué)生自行解決經(jīng)費和養(yǎng)殖場管理，這樣既保證了校內(nèi)實踐基地的正常運行，又緩解了實踐基地運行經(jīng)費和管理的矛盾，同時學(xué)生所學(xué)的知識技能能夠在真實的行業(yè)企業(yè)環(huán)境中得到實際應(yīng)用，提高了學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。三是與相關(guān)企業(yè)合作開展訂單式培養(yǎng)、建立連鎖經(jīng)營或設(shè)立附屬動物醫(yī)院，讓學(xué)生在獸藥企業(yè)專家、動物醫(yī)生及校內(nèi)教師雙方共同培養(yǎng)下，加強實踐鍛煉，提升職業(yè)能力。
（六）建設(shè)校企互聘共用的師資隊伍。為滿足現(xiàn)代學(xué)徒制對師資隊伍的要求，校企雙方按照“培養(yǎng)、互聘、共用”的原則建設(shè)師資隊伍。一是從學(xué)校、企業(yè)選聘責(zé)任心強的業(yè)務(wù)骨干和資深人士擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，1名學(xué)校教師和1名企業(yè)老師共同指導(dǎo)5名學(xué)生。二是學(xué)校聘請企業(yè)老師到學(xué)校任課，與學(xué)校教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)工作，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。三是企業(yè)聘請學(xué)校教師到企業(yè)兼職技術(shù)人員或?qū)W校派教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，與企業(yè)老師共同負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)期間的崗位實踐指導(dǎo)工作，及時幫助學(xué)生解決工作中遇到的困難。四是根據(jù)每個教師指導(dǎo)學(xué)生的工作量發(fā)放指導(dǎo)費用，并給外出參加學(xué)術(shù)、交流會議和去企業(yè)活動的老師相應(yīng)的報酬。
（七）改革教學(xué)方法和管理方式。教師根據(jù)各門課程的特點、學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活運用行動導(dǎo)向教學(xué)法、引導(dǎo)法、案例教學(xué)法、分組討論法、頭腦風(fēng)暴法、現(xiàn)場教學(xué)法等教學(xué)方法。一是在專業(yè)實踐課在教學(xué)方式上，采取現(xiàn)場教學(xué)的模式，以行業(yè)、企業(yè)真實項目為導(dǎo)向，崗位職業(yè)實際需求作為任務(wù)為課程教學(xué)項目，采用校企“雙導(dǎo)師授課法”，讓學(xué)生在現(xiàn)場真正體現(xiàn)“做中學(xué)”學(xué)徒制的核心教學(xué)方式，邊觀摩邊進(jìn)行實際技術(shù)操作，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)情境中學(xué)習(xí)。二是在“以產(chǎn)促教，以產(chǎn)興教，產(chǎn)教結(jié)合”的思想指導(dǎo)下，采取“學(xué)校課堂”與“企業(yè)課堂”相結(jié)合方式，由校企雙方共同承擔(dān)一門專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，校企雙導(dǎo)師在整個教學(xué)過程中將素質(zhì)教育始終滲透其中，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的知識和技術(shù)技能框架的形成。三是制定并實施《現(xiàn)代學(xué)徒制管理細(xì)則》《實習(xí)導(dǎo)師管理規(guī)定》《師徒結(jié)對協(xié)議書》等管理制度，用制度約定避免了學(xué)生在企業(yè)的“放羊式”實習(xí)，從而提高了課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。
（八）重視教學(xué)過程監(jiān)控和效果評價。為提高現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院加強了教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)效果評價。一是學(xué)院制定并實施系領(lǐng)導(dǎo)定期聽課、校督導(dǎo)組聽課檢查、教師間互評及學(xué)生評課等制度，通過加強教學(xué)過程的監(jiān)督，保證了現(xiàn)代學(xué)徒制試點的質(zhì)量。二是制訂基于企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校教師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生三方共同負(fù)責(zé)對教學(xué)效果進(jìn)行評價，通過強化對教學(xué)的組織和實施、學(xué)生管理和企業(yè)、教師和學(xué)生的滿意度等方面的評價，促進(jìn)學(xué)徒制的完善和保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是制定相應(yīng)的考核辦法加強對導(dǎo)師的管理，創(chuàng)新激勵機制，促進(jìn)導(dǎo)師工作作風(fēng)的不斷改善。
現(xiàn)代學(xué)徒制才培養(yǎng)模式的職業(yè)教育改革實施不僅涉及教育培訓(xùn)政策，還涉及社會政策、經(jīng)濟政策、勞動力市場政策等，需要政府、學(xué)校及企業(yè)三方通力合作。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點雖然取得初步成效，但也還存在指導(dǎo)教師待遇不高、企業(yè)不愿意給學(xué)生發(fā)工資、部分企業(yè)教師講課水平不高和部分學(xué)校教師實踐操作能力不足等問題，只有從學(xué)校、合作企業(yè)、學(xué)生等三方的實際情況出發(fā)，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實施方案，才能確保動物醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點取得成功，才能不斷拓寬專業(yè)建設(shè)思路，促進(jìn)職業(yè)教育改革的健康發(fā)展。
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【基金項目】2016年廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究課題“高職畜牧F醫(yī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（YJJ1612）
