時(shí)間：2023-05-30 09:59:33
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鐵杵磨針，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一天，李白又逃學(xué)了，他在街上東溜溜，西看看，南走走，北望望，不知不覺(jué)又到了常去的城外小溪邊。暖和的陽(yáng)光、飄逸的白云、歡快的小鳥(niǎo)、隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已，這么好的天氣，待在屋里讀書(shū)多沒(méi)意思呀？人不玩耍枉少年呀。
他走著走著，看到小溪邊坐著一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老婆婆，正起勁地磨一根像孫悟空金箍棒般粗細(xì)的鐵杵（chǔ）。李白一看，大覺(jué)好奇，他便走過(guò)去問(wèn)：“老婆婆，您這是在干什么？”
“我要把這根鐵杵磨成一根繡花針。”老婆婆抬起頭，對(duì)李白笑了笑，接著又低下頭起勁地繼續(xù)磨著。
“繡花針？”李白撓撓頭，又問(wèn)，“是姑娘們坐在窗邊繡花用的繡花針嗎？”“沒(méi)錯(cuò)，就是這樣的針。”老婆婆用手比劃著繡花的動(dòng)作。
“天啊，這也太夸張了吧，鐵杵這么粗，什么時(shí)候能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呢？”李白還是弄不明白，他覺(jué)得這個(gè)老婆婆腦子糊涂了。老婆婆用智慧的目光看著他，微微一笑：“滴水可以穿石，愚公可以移山，精衛(wèi)可以填海，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？”
老婆婆的話(huà)讓李白無(wú)法反駁，他想了想，又問(wèn)：“可是，您的年紀(jì)這么大了，要把鐵杵磨成繡花針，得磨到什么時(shí)候啊？”
“世上無(wú)難事，只要肯登攀。只要下工夫，細(xì)針出自粗。你怎么知道我在有生之年磨不好繡花針呢？”老婆婆反問(wèn)。
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，李白長(zhǎng)嘆一聲，翻然醒悟，明白自己虛度了時(shí)光。他向老婆婆行了一禮后回到家中，從此再?zèng)]有逃過(guò)學(xué)，四書(shū)五經(jīng)、天下詩(shī)文倒背如流，終于成了名垂千古的“詩(shī)仙”。
【博聞館】
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功
蓋叫天是著名京劇表演藝術(shù)家，他細(xì)心觀(guān)察自然界物象的活動(dòng)姿態(tài)，以豐富武打技術(shù)和人物形體美的造型，形成了獨(dú)具特色的“蓋派”。他擅長(zhǎng)武松戲，有“江南活武松”之稱(chēng)。
為了表現(xiàn)目光有神的武松，平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，蓋叫天用火柴棒把上下眼皮支起來(lái)。當(dāng)他登臺(tái)表演武松時(shí)，眼睛一瞪，炯炯有神，贏得觀(guān)眾一片喝彩。同時(shí)，他又非常善于觀(guān)察生活，他有許多表演，都是借鑒動(dòng)物的特點(diǎn)變化而成的。
比如，在蓋派名劇《惡虎村》中，蓋叫天創(chuàng)造了一個(gè)非常優(yōu)美的身段，名叫“鷹展翅”，這個(gè)身段就是蓋叫天從蒼鷹展翅的形態(tài)上演化出來(lái)的。
蓋叫天中年時(shí)養(yǎng)過(guò)兩只老鷹。當(dāng)時(shí)他想編演《滿(mǎn)清三百年》，準(zhǔn)備在戲中演一位行刺攝政王多爾袞（ɡǔn）的民族志士，這位志士深夜?jié)撊胪醺龅礁谢筐B(yǎng)的兩只兇鷹，與鷹展開(kāi)搏斗。這個(gè)大膽設(shè)想如能實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)受到觀(guān)眾歡迎。可是不巧，蓋叫天忽然生病了，一病數(shù)月，病中老鷹無(wú)人看管，棲息在屋梁上，鳥(niǎo)糞弄得滿(mǎn)地都是，家人十分厭煩。等蓋叫天病體稍愈，他起床到院中散步。老鷹見(jiàn)他來(lái)了，日久生疏，野性復(fù)發(fā)，突然從梁上直撲下來(lái)，沖向他面前像是要啄去他的眼睛。蓋叫天連忙閃身避開(kāi)，上擋下?lián)酰偹惆阉鼈儞趸厝チ恕?/p>
經(jīng)過(guò)這意外，他的家人認(rèn)為這鷹不能再養(yǎng)了，就瞞著他，偷偷將老鷹帶到山上放了。
蓋叫天與老鷹搏斗的設(shè)計(jì)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但他卻從喂養(yǎng)過(guò)程中觀(guān)察到老鷹的種種姿態(tài)。當(dāng)鷹從天上盤(pán)旋降落在樹(shù)枝上時(shí)，它的雙翅展開(kāi)，漸漸落下，同時(shí)不住地回首四顧，這一瞬間，就是蓋叫天創(chuàng)造“鷹展翅”的源泉。
在我家中，有一本書(shū)總是放在我的床頭。這本書(shū)是媽媽在春節(jié)時(shí)候作為新年禮物送給我的，書(shū)的名字叫做《100位名人成材故事》。每天晚上當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)的時(shí)候，就仿佛進(jìn)入到了另外一個(gè)時(shí)空，在那里我了解到那些名人是如何刻苦學(xué)習(xí)和努力實(shí)現(xiàn)他們自身的價(jià)值。
到現(xiàn)在為止，這本書(shū)我已經(jīng)基本讀完。書(shū)中的每一位人物都給我留下了深刻的印象。書(shū)中的每個(gè)故事都十分的生動(dòng)有趣，他們都克服了各種意想不到的困難，最終為我們?nèi)祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)他們的那種精神也一直延續(xù)到了現(xiàn)在，激勵(lì)著我們這一代的人們。
當(dāng)我讀到“鐵杵磨針的少年李白”的時(shí)候，我知道了學(xué)習(xí)應(yīng)該要有“鐵杵磨針”的韌勁，而不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。李白從老婆婆那里明白了這個(gè)道理，所以他日后成為我國(guó)古代的偉大詩(shī)人，并為我們后人留下了許多膾炙人口的詩(shī)歌。
當(dāng)我讀到“愛(ài)數(shù)星星的孩子張衡”的時(shí)候，我知道了在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中不光要學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，而且還要經(jīng)常主動(dòng)觀(guān)察周?chē)钠渌挛铮⒁獙?duì)不明白的要細(xì)心的進(jìn)行研究。張衡就是經(jīng)常細(xì)心觀(guān)察天象，才能夠制造出世界上第一臺(tái)觀(guān)測(cè)天文的儀器——渾天儀。在那之后，他又發(fā)明了世界上最早觀(guān)測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀。
在我家中，有一本書(shū)總是放在我的床頭。這本書(shū)是媽媽在春節(jié)時(shí)候作為新年禮物送給我的，書(shū)的名字叫做《100位名人成材故事》。每天晚上當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)的時(shí)候，就仿佛進(jìn)入到了另外一個(gè)時(shí)空，在那里我了解到那些名人是如何刻苦學(xué)習(xí)和努力實(shí)現(xiàn)他們自身的價(jià)值。
到現(xiàn)在為止，這本書(shū)我已經(jīng)基本讀完。書(shū)中的每一位人物都給我留下了深刻的印象。書(shū)中的每個(gè)故事都十分的生動(dòng)有趣，他們都克服了各種意想不到的困難，最終為我們?nèi)祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)他們的那種精神也一直延續(xù)到了現(xiàn)在，激勵(lì)著我們這一代的人們。
當(dāng)我讀到“鐵杵磨針的少年李白”的時(shí)候，我知道了學(xué)習(xí)應(yīng)該要有“鐵杵磨針”的韌勁，而不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。李白從老婆婆那里明白了這個(gè)道理，所以他日后成為我國(guó)古代的偉大詩(shī)人，并為我們后人留下了許多膾炙人口的詩(shī)歌。
當(dāng)我讀到“愛(ài)數(shù)星星的孩子張衡”的時(shí)候，我知道了在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中不光要學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，而且還要經(jīng)常主動(dòng)觀(guān)察周?chē)钠渌挛铮⒁獙?duì)不明白的要細(xì)心的進(jìn)行研究。張衡就是經(jīng)常細(xì)心觀(guān)察天象，才能夠制造出世界上第一臺(tái)觀(guān)測(cè)天文的儀器——渾天儀。在那之后，他又發(fā)明了世界上最早觀(guān)測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀。
當(dāng)我讀到“立志氣象科學(xué)的沈括”的時(shí)候，我知道了我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要多問(wèn)幾個(gè)為什么。人們經(jīng)常說(shuō)能夠提出問(wèn)題才說(shuō)明把書(shū)本讀的相對(duì)透徹，也就是這個(gè)道理。沈括就是從小就愛(ài)在學(xué)習(xí)中思考，并且下工夫去鉆研，才寫(xiě)出了我國(guó)氣象方面的巨著《夢(mèng)溪筆談》。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是古人留下來(lái)的名言。意思是說(shuō)只有書(shū)讀的多，那么在寫(xiě)文章的時(shí)候才能夠做到“文如泉涌”；只有把書(shū)讀的很精，那么才能夠在作文章的時(shí)候?qū)懗?ldquo;點(diǎn)睛之筆”；只有把書(shū)讀的很透，那么在敘述的時(shí)候做到“信手拈來(lái)”。
最主要的是，我在這本書(shū)中學(xué)到了古人的那種堅(jiān)忍不拔毅力和刻苦學(xué)習(xí)的精神。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“成功=1%的天才+99%的勤奮”，這說(shuō)明學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我必須要牢記他們的這些事跡，并用此來(lái)時(shí)刻提醒自己，那么才能夠在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)。
前天晚上，我讓媽媽在我生日的時(shí)候送我一份禮物。媽媽笑著問(wèn)我想要什么，我對(duì)媽媽說(shuō)我還想要類(lèi)似《100位名人成材故事》的書(shū)，因?yàn)槲覐钠渲袑W(xué)到了很多東西。從媽媽那嘉許的眼神中，我明白了書(shū)對(duì)我學(xué)習(xí)的價(jià)值，書(shū)對(duì)我人生的價(jià)值。
猴子辦學(xué)
一天，猴王對(duì)他的教育部長(zhǎng)說(shuō)：“我希望我們的猴子猴孫能變的越來(lái)越聰明，這就需要從娃娃抓起。我聽(tīng)說(shuō)人類(lèi)非常聰明，你去考查一下，看看他們都是教他們的孩子什么東西，回來(lái)后我們也好借鑒一下他們的經(jīng)驗(yàn)。”
于是猴子的教育部長(zhǎng)就按照猴王的安排走出森林，來(lái)到了人類(lèi)社會(huì)，走進(jìn)了不少學(xué)校進(jìn)行考查。
一個(gè)月后，他又回來(lái)到了森林，猴王問(wèn)他：“人類(lèi)都是教他們的孩子什么課文啊？”
教育部長(zhǎng)說(shuō)：“我看他們教孩子的課文都是什么《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》、《鐵杵磨針》，要孩子們從小都要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這些鳥(niǎo)啊、伯伯啊、婆婆們的堅(jiān)韌不拔的精神呢！”
猴王聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“如果他們總是以這些世界上最蠢的笨鳥(niǎo)、笨伯和笨婆為榜樣，又怎么能教育出聰明的后代啊！"
一秒鐘發(fā)生的事并不代表下一秒，生活也是這樣，提早準(zhǔn)備有利于我們?cè)鯓尤ド睿鯓尤W(xué)習(xí)。使我們的生活豐富多采。
人，是要學(xué)會(huì)提早準(zhǔn)備的，如果尋找一件東西，你不去提前去尋找它，一旦某個(gè)時(shí)間，某個(gè)地點(diǎn)一旦用上它，這時(shí)你才去，就會(huì)覺(jué)得太匆忙了。這時(shí)你不如回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)想想，是否應(yīng)該提早準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)是為自己的將來(lái)作好準(zhǔn)備。人，從小積累知識(shí)大了必有用處。現(xiàn)在是人才社會(huì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，能否在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于有利之地，關(guān)鍵是看你怎么去提早準(zhǔn)備。滴水穿石非一日之功，水如果不天天滴著石塊，真的到了那一天它真的會(huì)把石塊滴穿嗎？答案是否定的，只有提早的準(zhǔn)備，你所確定的目標(biāo)就才能有實(shí)現(xiàn)的那一天。
鐵杵磨針這一故事相信大家并不陌生，只有提早，堅(jiān)持不懈，鐵杵才可能在那一天磨成針（如果確立一個(gè)磨成時(shí)間）。李白小的時(shí)候受到啟發(fā)，就堅(jiān)持努力準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)。最終成為了唐代著名的詩(shī)人，在眾多詩(shī)人中處于高上的地位，這證明提早準(zhǔn)備可以使人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于有利之地。
不要以為人的一生機(jī)會(huì)很多，可以隨便喪失而不心疼。可能有些機(jī)會(huì)一生僅此一次，可過(guò)時(shí)準(zhǔn)備會(huì)使你在一瞬間失去很多寶貴的機(jī)會(huì)。某名牌大學(xué)的一位學(xué)生去面試工作。到了那，由于先前沒(méi)有學(xué)會(huì)做家務(wù)只會(huì)在口頭上夸夸其談。最后被公司拒絕了，這是多么好了一次機(jī)會(huì)啊。可他卻因?yàn)橐郧皼](méi)有學(xué)會(huì)做家務(wù)這種動(dòng)手能力而白白痛失了。此時(shí)的他只能默默地躲在某一個(gè)角落內(nèi)靜靜的哭泣了。假如時(shí)光能夠重來(lái)，他能夠提早準(zhǔn)備，今日的結(jié)果肯定不一樣。
如此，轉(zhuǎn)眼看著那些上課不聽(tīng)的同學(xué)，他們可能不知道提早準(zhǔn)備，或是輕視提早準(zhǔn)備。那他們就太無(wú)知了，青春會(huì)一點(diǎn)一滴地被他們給枯萎。美國(guó)哈佛大學(xué)內(nèi)有一句話(huà)：此刻打盹你將做夢(mèng)，時(shí)刻認(rèn)真，你將圓夢(mèng)。試想：將來(lái)這些學(xué)生出到了社會(huì)可能會(huì)碌碌無(wú)為，悲哀的過(guò)一生，用此刻的快樂(lè)來(lái)?yè)Q一生的悲哀，值得嗎？
提早準(zhǔn)備，這一美好的字眼，為了使自己的將來(lái)更美好，為了使我們的生活多姿多采，為了使我們的人生不留下遺憾，請(qǐng)?zhí)嵩鐪?zhǔn)備吧……
南寧四中高一：張?jiān)?/p>
語(yǔ)文是我們生活的基本功和生存手段，是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的一門(mén)重要學(xué)科。
語(yǔ)文是一門(mén)重要學(xué)科，是人們交流的最基本的工具。但是不下苦功就學(xué)不好語(yǔ)文。因此，有人說(shuō)凡是學(xué)語(yǔ)文的人都必須下苦功夫。
如果做不到這一點(diǎn)，是學(xué)不好語(yǔ)文的。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，有其內(nèi)在、本質(zhì)的規(guī)律的。語(yǔ)文中的語(yǔ)言，能夠幫助人們思維，解決問(wèn)題;能夠互相交流經(jīng)驗(yàn)，傳播文化。是人們對(duì)外交往的工具。所以，我們要學(xué)好語(yǔ)言，要學(xué)好語(yǔ)言，就必須有很好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，要有牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)，就必須要下苦功夫。我們同學(xué)在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，只是看語(yǔ)文的表面，而不鉆研其實(shí)質(zhì)。只有下苦功夫，才能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，了解語(yǔ)文的內(nèi)在規(guī)律;才能更好地開(kāi)闊人的視野。有位先哲說(shuō)過(guò)，一切科學(xué)的東西，都非下一番苦功夫不可，否則就學(xué)不到手。這樣說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文既然是一門(mén)科學(xué)，何不下苦功夫?qū)W習(xí)它呢?
我國(guó)歷代古圣先賢就有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“勞于讀書(shū)，逸于作文”和“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤“的名句遺留下來(lái)。這就說(shuō)明了“功到自然成”。如果我們同學(xué)都這樣做，我看語(yǔ)文這座山就能攀登上去，達(dá)到光輝的頂端。
在唐代大詩(shī)人李白身上有“鐵杵磨針”的典故。李白小時(shí)候，一天，他逃出私孰，沿途正看見(jiàn)一個(gè)老太婆正在磨一根鐵棒。他好奇地問(wèn)這是做什么的。老太婆回答說(shuō)要把它磨成針。于是李白恍然大悟，又跑回去，刻苦學(xué)習(xí)。以后，他真就成了一個(gè)偉大的詩(shī)人了。
還有我國(guó)晉代的“墨染池塘”的王羲之，他孜孜不倦，幾十年如一日地練習(xí)寫(xiě)字，最后成為著名的書(shū)法家了。魯迅不也是在學(xué)問(wèn)上經(jīng)歷一番艱苦地探索而成為當(dāng)今世界上的文豪嗎?
這些無(wú)不說(shuō)明，有恒心，下苦功夫，才是學(xué)好語(yǔ)文的正確途徑。
有了恒心，下了苦功也是免不了要失敗，摔跤的。但是，只要有勇氣，有自信心，在曲折面前不氣餒，就能學(xué)好語(yǔ)文。人們不都說(shuō)：自信心是成才的精神支柱嗎?
學(xué)習(xí)語(yǔ)文非下苦功不可，但還要注意學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的。實(shí)踐已經(jīng)證明了有正確的學(xué)習(xí)方法的人比一般人學(xué)習(xí)效率要高得多。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要下苦功夫，必須下苦功夫。但不要談虎色變，說(shuō)苦生怕。其實(shí)，“苦”也要相對(duì)地看，這種苦是辛苦而不是痛苦。有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一個(gè)自信的心態(tài)，“我能行，一定能學(xué)好!”，再加上有一個(gè)針對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法，多總結(jié)成功因素，就一定能學(xué)好語(yǔ)文。
多讀好書(shū)，滋養(yǎng)靈魂演講稿
俗語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”所以我非常喜歡看書(shū)。今天我給大家推薦一本好書(shū)，名字叫《成語(yǔ)故事》。這本書(shū)收集了中國(guó)歷代的成語(yǔ)故事，每個(gè)故事都標(biāo)明了成語(yǔ)的出處，詳細(xì)的解釋了成語(yǔ)的 意思。我看了其中的很多故事，覺(jué)得自己受益匪淺。
比如說(shuō)《鐵杵磨針》這則故事，講得是唐朝詩(shī)人李白小時(shí)侯不好好讀書(shū)，經(jīng)常逃學(xué)。有一天，李白又逃學(xué)，在山腳下，他看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶在磨鐵棒。他奇怪地問(wèn)：“老奶奶，您磨鐵棒干什么 ?”老奶奶耐心地說(shuō)：“我要用他做繡花針。”李白接著問(wèn)：“如果磨不成，就白費(fèi)力氣了。”老奶奶卻滿(mǎn)懷信心的說(shuō)：“孩子，鐵杵磨成針，功到自然成啊。今天磨不成，還有明天，明天磨不成，還有 后天……”李白聽(tīng)了，覺(jué)得有道理。從此以后，李白用功讀書(shū)，把古代諸子百家的經(jīng)書(shū)讀完了。最后，他成了詩(shī)仙。
這個(gè)故事告訴我們：做任何事要有決心，堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)成功。想想自己有時(shí)候做事因?yàn)榕侣闊┚筒辉敢庾龌蚴遣莶輵?yīng)付完事，我覺(jué)得真是羞愧。我以后做每一件事也要認(rèn)真的去 對(duì)待，做一個(gè)有行動(dòng)、有目標(biāo)的好孩子。
現(xiàn)在我每天都會(huì)讀一則成語(yǔ)，想讓自己懂得更多，有更多的收獲!
多讀好書(shū)，滋養(yǎng)靈魂演講稿
如今，在這個(gè)科技騰飛的時(shí)代，音樂(lè)可以聽(tīng)MP3，要找資料只需輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)便可瀏覽，要看動(dòng)畫(huà)片只要遙控器一按就能觀(guān)看……相比之下，書(shū)籍就顯得有些枯燥了：既沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，又 得自己認(rèn)真思考。令人覺(jué)得很麻煩。
但是，你可要記住：成功，靠的可不僅僅是媒體，更重要的是要博覽群書(shū)。不僅僅因?yàn)樗R(shí)豐富，更因?yàn)樗谔岣咦魑乃椒矫嬗兄匾淖饔谩?/p>
我就把書(shū)籍當(dāng)作不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，看見(jiàn)書(shū)就像饑餓的人撲在面包上一樣，愛(ài)不釋手。在我的房間里，擺放著一只大書(shū)柜，那里面全是書(shū)，連書(shū)桌下的小書(shū)柜也被我塞滿(mǎn)了書(shū)。從小小的、薄薄的故事書(shū) 到大大的、厚厚的歷史書(shū)，從知識(shí)豐富的雜志到深?yuàn)W難懂的數(shù)奧書(shū)，應(yīng)有盡有。曾有多少次，我一個(gè)人待在家里，靜靜地沉浸于書(shū)的海洋，在那里流連忘返。讀到高興處，我常常開(kāi)懷大笑;讀到悲傷處 ，我便為主人公的不幸遭遇而感慨萬(wàn)千;讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì)情不自禁地稱(chēng)贊。去新華書(shū)店看書(shū)時(shí)，我常常忘了時(shí)間，直到一本書(shū)看完，抬起頭看到太陽(yáng)已快下山時(shí)，才跳起來(lái)，一路狂奔，跑回家中 。爸爸媽媽給我的零花錢(qián)，我也舍不得花，攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)。書(shū)既像是一位充滿(mǎn)智慧的老人，不斷啟迪、提醒我，又像是一位成功人士，跟我面對(duì)面的交談，使我受益匪淺。
《家》《春》《秋》讓我看到了舊社會(huì)的黑暗，知道了幸福只有通過(guò)努力才能得到;《我的世界無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)》告訴了我：用刻苦和智慧就能創(chuàng)造奇跡;《聽(tīng)哲學(xué)家講故事》中無(wú)數(shù)蘊(yùn)含著深刻的道 理的小故事更是讓人受益匪淺……
讀書(shū)讓我體會(huì)到了人生中蘊(yùn)含的哲理，讓我享受到了獲得知識(shí)后的快樂(lè)，讓我交到了一位知識(shí)淵博的好朋友，更讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。正如古人所說(shuō)的那樣：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我雖然沒(méi)有出門(mén)，卻從書(shū) 中知道了許多新鮮事。
書(shū)伴隨著我長(zhǎng)大，給我快樂(lè)，給我知識(shí)。它就像一位好朋友，伴著我一起成長(zhǎng)。
多讀好書(shū)，滋養(yǎng)靈魂演講稿
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
像久旱初逢甘霖，像蝴蝶飛過(guò)花叢，每當(dāng)回憶起小的時(shí)候，我就覺(jué)的有一種美好的情感躍入我的心房。
小時(shí)侯，我無(wú)意中看到培根的這句話(huà)：“讀書(shū)可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干。”那時(shí)我粗識(shí)文字，卻不懂這句話(huà)的意思，讀書(shū)怎么可以增長(zhǎng)才干呢？
一個(gè)念頭在我幼小的腦中萌生：我只要多讀書(shū)，不就了解這之中的原委了嗎？
至此，我的生活逐漸日益充盈起來(lái)，恰似一幅幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)。因?yàn)槲易R(shí)字不多，我的閱讀范圍選擇連環(huán)畫(huà)。
稍微大一點(diǎn)后，我喜歡上了讀故事，后來(lái)連故事也不能滿(mǎn)足我的需求。我便喜歡上了讀小說(shuō)。書(shū)中的各種人物的遭遇，他們的悲歡離合，令我牽腸掛肚。當(dāng)我在《紅巖》中讀到江姐受到十指連心的痛苦時(shí)，我淚落如珠，感同身受。
讀書(shū)豐富了我的課余生活，也每時(shí)每刻地影響著我的學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，我對(duì)在語(yǔ)文課上所學(xué)的修辭手法和結(jié)構(gòu)，特別敏感。而且我閱讀古詩(shī)文，自己大概也能理解—二。
通過(guò)閱讀書(shū)籍，我也養(yǎng)成了作讀書(shū)筆記的習(xí)慣，把書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)句，精彩的段落，簡(jiǎn)練的成語(yǔ)也都摘抄了下來(lái)，豐富和鍛煉了我的記憶力。
小時(shí)候?qū)懽魑臅r(shí)，寫(xiě)說(shuō)話(huà)的動(dòng)態(tài)，一個(gè)說(shuō)字使全部解決。后來(lái)通過(guò)摘抄增多了各種詞句腦子里貯存了許多精美的動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)和靜態(tài)片段，不在是一個(gè)說(shuō)字的搪塞了。
現(xiàn)在，我更喜歡上了讀四大名著雖然內(nèi)容有些難理解，生字多，卻也提高了我的生字興趣，不認(rèn)識(shí)的字就查字典并記在本子上。《西游記》也正如魯迅先生的神魔皆有情，精魅亦通世故。
看罷，笑了。覺(jué)得這樣的妻子有些不可理喻。
下午和同事閑談，說(shuō)有一友人，因?yàn)檎煞蚴謾C(jī)上接到了一個(gè)陌生女人的電話(huà)，從此家無(wú)寧日，妻子想方設(shè)法逼著丈夫說(shuō)出與那女人的關(guān)連。做丈夫的連呼冤枉，明明是個(gè)撥錯(cuò)的電話(huà)，讓他招認(rèn)什么？為讓丈夫就范，女人先哭后鬧直到驚動(dòng)雙方老人。龐大的親情壓力面前丈夫只好低頭并與妻子簽署協(xié)議，表明自己不會(huì)變心，一出鬧劇在丈夫的唉聲嘆氣中收?qǐng)觥?/p>
這樣的女人，該說(shuō)她可氣還是可憐？
遇到這樣的妻子，該說(shuō)他幸運(yùn)還是倒霉？
本來(lái)，愛(ài)與不愛(ài)，敏感如女人，應(yīng)該不難分辨：他不再樂(lè)得和你交流；你們?cè)谝黄鸷瞄L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有共同語(yǔ)言；和你分開(kāi)他似乎更快樂(lè)；你并不知道他的去向……都在傳達(dá)出某種信息。至此，還不必著急地武斷他在外有了什么。因?yàn)樵谀腥说膼?ài)與不愛(ài)之間，還有其他。比如，工作的困擾、事業(yè)的波折、友情的影響等。
假如真是情感出了問(wèn)題，你覺(jué)得重要的是化解矛盾還是讓矛盾激化？
若他已經(jīng)不愛(ài)你，何必失了尊嚴(yán)丟了風(fēng)度苦苦相逼？籠住了人卻丟了心，又是何苦！
若他是值得愛(ài)的，你就想方設(shè)法留住他。
能填平兩人溝壑的東西仍是愛(ài)。愛(ài)是理由，但絕對(duì)不該以這個(gè)為借口將對(duì)方囚禁，抹殺他的自由和快樂(lè)而換取自己的心安，這樣的人，誰(shuí)會(huì)愛(ài)，誰(shuí)還敢愛(ài)？
愛(ài)是理由，卻不可以以這個(gè)借口飲鴆止渴，否則只會(huì)兩敗俱傷。
兩則故事中的男人我只見(jiàn)到一個(gè)，鏡頭前是一張愁苦沮喪的臉。27歲的人，不像新聞中說(shuō)的“越來(lái)越年輕”，他的眼角掛著一縷頹廢的風(fēng)霜。試想：被人類(lèi)以愛(ài)的名義籠養(yǎng)的鳥(niǎo)尚且會(huì)毛色干枯，何況一個(gè)活生生的大男人！
是否將對(duì)方完全放在自己的監(jiān)控之下，就可以高枕無(wú)憂(yōu)了？非也。大千世界的誘惑永遠(yuǎn)是無(wú)窮無(wú)盡，一旦他真的想出軌，又豈是一紙登記證、一張保證書(shū)就可以阻擋的？變本加厲的逼迫只能換來(lái)不堪的結(jié)局。
林清玄寫(xiě)過(guò)一則美文《綁在一起的翅膀》，有兩只鳥(niǎo)兒以為相愛(ài)就可以永遠(yuǎn)栓在一起，豈料招致失敗。只有啄開(kāi)捆綁的枝條，雙雙才能幸福地飛翔。
所以，聰明的女人，面對(duì)你的心愛(ài)，可不可以偶爾不拘小節(jié)地寬容一下：
請(qǐng)?jiān)徦紶柕碾x家沒(méi)有通知你，也許他遇到的情況緊急。
請(qǐng)?jiān)徦泴儆谀銈兊墓?jié)日，有時(shí)他愧疚的擁抱和一束嬌艷的玫瑰花等值。
請(qǐng)?jiān)试S他在你之外還有其他的朋友吧，你已經(jīng)在他心里蔚然成陰，何必計(jì)較一兩株無(wú)根的漂萍？
請(qǐng)不要總是患得患失吧，愛(ài)情不是愚公移山，也不是鐵杵磨針。愛(ài)是智慧，是包容，更是彼此的理解和尊重。
近來(lái)，我校開(kāi)展了“講學(xué)習(xí)比奉獻(xiàn)創(chuàng)業(yè)績(jī)”活動(dòng)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使自己的思想有了進(jìn)一步的提高，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：
講學(xué)習(xí)是我們極為重視，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要問(wèn)題，講學(xué)習(xí)，必須善于學(xué)習(xí)。沒(méi)有豐富的文化知識(shí)，盡管有再好的愿望，也只能是事倍功半。在任何時(shí)候都必須不斷地更新知識(shí)，豐富自己的工作技能和實(shí)踐本領(lǐng)，善于在工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，提出新的思路和見(jiàn)解，這樣才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)與效果的同意。要真正學(xué)有實(shí)效，要做到以下幾點(diǎn)：
一要持之以恒。“貴有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”。要想真正學(xué)到一些東西，不僅要有虛心向?qū)W的態(tài)度，還必須有鐵杵磨針的精神。應(yīng)該把一切可能利用、應(yīng)該利用的時(shí)間真正用在學(xué)習(xí)上。二要注重積累。不積跬步，無(wú)以致千里，不納細(xì)流，無(wú)以成江海。厚積薄發(fā)是做學(xué)問(wèn)的基本道理。各種知識(shí)積得多了，才能融會(huì)貫通，得心應(yīng)手。三要勤思善辨。初學(xué)的東西只是稻麥菽粟之類(lèi)的原料，要使之成為甘醇的美酒必須經(jīng)過(guò)充分地“發(fā)酵”、“過(guò)濾”。一方面，在當(dāng)今若不注意“思辨”，往往會(huì)造成“消化不良”，不僅起不到提高素質(zhì)的作用，甚至?xí)谷苏`入歧途。四要博專(zhuān)結(jié)合。在知識(shí)爆炸的當(dāng)今時(shí)代，高新技術(shù)如潮涌來(lái)，各種知識(shí)相互關(guān)聯(lián)、滲透的程度愈來(lái)愈高，新的時(shí)期呼喚博專(zhuān)結(jié)合的“T”型人才。作為一名教師在學(xué)習(xí)上必須有意識(shí)地做到博專(zhuān)結(jié)合，唯其“博”，才能視野開(kāi)闊，統(tǒng)攬全局，下好整盤(pán)棋；唯其“專(zhuān)”，才能高屋建瓴，見(jiàn)地深刻，工作有創(chuàng)意。五要學(xué)以致用。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都應(yīng)在“管用”上狠下功夫。緊密聯(lián)系實(shí)際是我學(xué)習(xí)中始終堅(jiān)持的原則，針對(duì)實(shí)際工作需要去學(xué)，在工作中驗(yàn)證、升華所學(xué)的東西，于做于學(xué)都有好處。比奉獻(xiàn)首先要明白奉獻(xiàn)是什么？奉獻(xiàn)是無(wú)私的給予，是真誠(chéng)的付出，從范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”到魯迅的“吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶”，是奉獻(xiàn)；從“全心全意為人民服務(wù)”到“為絕大多數(shù)人謀利益”，也是奉獻(xiàn)。從中我們不難體會(huì)到，奉獻(xiàn)是一種精神境界和行為品質(zhì)。講奉獻(xiàn)是一種精神，把無(wú)私奉獻(xiàn)作為人生的最大幸福。
奉獻(xiàn)是一種修養(yǎng)。名和利，是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的人生問(wèn)題。
奉獻(xiàn)是一件容易的事，也是一件困難的事情。說(shuō)它容易，因?yàn)橛袝r(shí)就是舉手之勞，人人都可以做到；說(shuō)它困難，是因?yàn)樗且环N覺(jué)悟，是一種境界，馬克思曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“歷史認(rèn)為那些專(zhuān)為公眾謀福利從而自己也高尚起來(lái)的人物是偉大的，使大多數(shù)人得到幸福的人，他自己也是最幸福的人。”如果說(shuō)有什么好處，這就是最大的好處。每個(gè)教師都要在自己崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”一、二年級(jí)寫(xiě)話(huà)目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”由此可知，寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。因此，二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)就顯得尤為重要了。那么，如何更好地提高小學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力呢？這是一個(gè)值得大家深思的問(wèn)題。
一、在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)時(shí)，尊重學(xué)生的觀(guān)察感受，注重圖中的細(xì)節(jié)
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，看圖寫(xiě)話(huà)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的觀(guān)察感受，就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異。但是一定要注意引導(dǎo)學(xué)生有一定的觀(guān)察順序，看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀(guān)察，只有按順序觀(guān)察了才能使表達(dá)有序，而不會(huì)雜亂無(wú)章，但觀(guān)察順序可以從學(xué)生的切入點(diǎn)展開(kāi)。讓學(xué)生展開(kāi)想象，從中加深對(duì)圖意的體會(huì)。在看圖寫(xiě)話(huà)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察的時(shí)候，為了突出重點(diǎn)往往只注重重點(diǎn)部分的觀(guān)察，忽略圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)部分。其實(shí)往往細(xì)節(jié)更有表現(xiàn)力，更易起到點(diǎn)睛之筆的作用，使文章更豐富，充滿(mǎn)活力。
二、加強(qiáng)閱讀，重視積累
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)、同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話(huà)系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進(jìn)行一次交流，為寫(xiě)話(huà)打好基礎(chǔ)。
三、重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課、朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的學(xué)生，先讓他們?cè)谧约鹤簧现v，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的地方。營(yíng)造一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說(shuō)―能說(shuō)―樂(lè)說(shuō)―會(huì)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣
寫(xiě)話(huà)教學(xué)的動(dòng)力：興趣。學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)興趣的保持需要教師持續(xù)的激勵(lì)。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作品，教師都應(yīng)該以贊賞的眼光去看待。寫(xiě)得比較出彩的學(xué)生，教師應(yīng)該當(dāng)做范文來(lái)讀，并大力表?yè)P(yáng)、激勵(lì)；寫(xiě)得稍微遜色些的學(xué)生，教師應(yīng)該找到他們作文的亮點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)亮點(diǎn)，然后對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)。只有調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)話(huà)的積極性，才能使他們保持對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣。所謂“滴水石穿”“鐵杵磨針”，只要學(xué)生愿意去動(dòng)筆，愿意去寫(xiě)話(huà)，總有一天，他們能夠?qū)懗鼍实淖魑摹?/p>
通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索。
2、高考倒計(jì)時(shí)！生活從來(lái)不易，我們都是在不斷跌倒中逐漸站起來(lái)的。總要打敗一些你所不喜歡的，才能得到某些你所渴望著的。
3、高考是一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是你重新站起來(lái)的地方。
4、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。
5、自信，是無(wú)盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
6、懷輕松心情進(jìn)考場(chǎng)，帶勝利喜悅回家門(mén)。
7、靜靜心，易發(fā)揮，動(dòng)動(dòng)腦，考得好！
8、練習(xí)就是高考，高考就是練習(xí)。
9、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。
10、高考倒計(jì)時(shí)了。慌嗎，不慌吧。時(shí)間快得讓人很難有時(shí)間回想一切一切。只能拼命跟上時(shí)間的步伐。
11、高考倒計(jì)時(shí)天，崩潰邊緣，但還是要堅(jiān)持吧！
12、天再熱，熱不過(guò)心；有信心，一切皆有可能。祝高考順利，前程似錦。
13、年苦讀，年付出，年揮灑自如，年寒窗無(wú)數(shù)。睡個(gè)好覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)，讓信心更加充足，你一定會(huì)取得錦繡前途。
14、淡淡墨梅凌寒獨(dú)開(kāi)今歲瑞雪兆豐年，莘莘學(xué)子壯志凌云明年金秋送喜來(lái)。
15、覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心。
16、遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。
17、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。
18、人生之路無(wú)須過(guò)多準(zhǔn)備，只要邁動(dòng)雙腳，路就在你腳下延伸；只要，就會(huì)有八面來(lái)風(fēng)。
19、我是個(gè)普通人，所以我拼上天，找到一個(gè)屬于我自己的奇跡。
20、年高考的考生們加油，雖然這一百天里會(huì)苦，會(huì)累，但我想過(guò)去了就是甜的。
21、要給自己一個(gè)好的未來(lái)，這樣才不會(huì)辜負(fù)父母那拼死拼活的血汗錢(qián)，怎么舍得隨意揮霍，這樣才能挺直腰板去見(jiàn)你愛(ài)的人，自信滿(mǎn)滿(mǎn)微笑的說(shuō)聲：你好，好久沒(méi)見(jiàn)。
22、春天來(lái)了，萬(wàn)物都在努力獲得新生，要加油，愿萬(wàn)事順意，不負(fù)前程，高考倒計(jì)時(shí)天！
23、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。
24、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！
25、無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。
26、樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考；勤勉向上，成就自我。
27、走過(guò)高考，前面是一片新天地
28、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己
29、都準(zhǔn)備好了，我還怕什么？
30、冷靜分析，沉著應(yīng)考，考出真實(shí)水平！
31、高考倒計(jì)時(shí)天，人類(lèi)的努力應(yīng)該是沒(méi)有邊界的，我們千差萬(wàn)別，不管生活看上去有多糟糕，總有你能夠做的事情，并且能夠成功。有生命的地方，就有希望。我可以我可以我可以。
32、高考倒計(jì)時(shí)！生活從來(lái)不易，我們都是在不斷跌倒中逐漸站起來(lái)的。總要打敗一些你所不喜歡的，才能得到某些你所渴望著的。
33、高考是一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是你重新站起來(lái)的地方。
34、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。
35、自信，是無(wú)盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
36、懷輕松心情進(jìn)考場(chǎng)，帶勝利喜悅回家門(mén)。
37、靜靜心，易發(fā)揮，動(dòng)動(dòng)腦，考得好！
【摘 要】教育家歐文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境決定著人們的語(yǔ)言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)。”也有人經(jīng)常說(shuō)，什么樣的環(huán)境造就了什么樣的人才。可見(jiàn)，環(huán)境育人的重要性所在。環(huán)境塑造人，自古以來(lái)就有許多例子。我國(guó)古代家教中“孟母三遷”的故事，已為眾人所熟知。孟母為了給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，不辭辛苦三次遷家。這個(gè)故事告訴了我們優(yōu)化育人環(huán)境的重要性。孩子的健康成長(zhǎng)與家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密相連。但在這三者之間，孩子大部分的時(shí)間是在學(xué)校，提到育人環(huán)境，首當(dāng)其沖想到的是學(xué)校環(huán)境。近年來(lái)，畢節(jié)市將“三個(gè)三工程”作為重點(diǎn)工程來(lái)抓，學(xué)校充分利用這一契機(jī)，打造學(xué)校處處是育人環(huán)境，學(xué)生在優(yōu)美、和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境；學(xué)生；健康；成長(zhǎng)
一、讓學(xué)校的每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)
“十”會(huì)議中指出，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。因此，“立德樹(shù)人”就是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。學(xué)校將環(huán)境建設(shè)和德育教育相結(jié)合，在學(xué)校醒目的地方以及學(xué)生必經(jīng)之處實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合，全面展開(kāi)。在校園圍墻上，映入眼簾的是北京天安門(mén)城樓上高高飄揚(yáng)的五星紅旗，讓學(xué)生知道那是祖國(guó)的首都，每天將在那里舉行莊嚴(yán)的升、降旗儀式，每個(gè)人都要把祖國(guó)放在心中。這無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。緊接著看到的是國(guó)家教育方針，學(xué)校開(kāi)展的一切工作都必須以此為目的，不能脫離方針，學(xué)校必須為社會(huì)輸送健康、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。正對(duì)校門(mén)的花池壁設(shè)為文化墻，繪制了色彩鮮明的“五心”教育圖片，舞臺(tái)的背景是印有萬(wàn)里長(zhǎng)城的彩瓷。學(xué)校要求班主任利用班會(huì)課給學(xué)生講解“五心”教育的內(nèi)涵以及長(zhǎng)城的歷史和現(xiàn)代長(zhǎng)城景觀(guān)。教學(xué)樓每一層樓梯間懸掛了《弟子規(guī)》、“道聽(tīng)途說(shuō)、不恥下問(wèn)、鐵杵磨針”等圖文并茂的故事，學(xué)生在感受紅色經(jīng)典文化的同時(shí)，還知道了應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。譬如：從“孔子拜小孩為師”的故事中，學(xué)生知道大教育家孔子都能放下顏面拜一個(gè)小孩為師，而作為學(xué)生，如果遇到不懂的更應(yīng)該向老師或其他比我們優(yōu)秀的人請(qǐng)教，也就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”
二、班級(jí)文化是學(xué)生健康成長(zhǎng)的源泉
學(xué)生在學(xué)校的生活，主要以班級(jí)為“家”，學(xué)生在這個(gè)小家是否能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，主要取決于家長(zhǎng)——班主任的持家之道。班級(jí)文化是班級(jí)整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，班級(jí)營(yíng)造樸實(shí)和諧的、充滿(mǎn)著人文色彩的環(huán)境文化氛圍，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓有限的教室展現(xiàn)無(wú)窮的教育魅力。每個(gè)班級(jí)文化建設(shè)都要有一個(gè)魂，這魂指的就是核心理念——班訓(xùn)、班風(fēng)。真正的班級(jí)文化不僅僅是走進(jìn)教室墻壁上的設(shè)計(jì)看起來(lái)漂亮，形式多樣的評(píng)比豐富，最主要的還應(yīng)當(dāng)是班訓(xùn)、班風(fēng)等熏陶出來(lái)的人的素質(zhì)。因此，學(xué)校每個(gè)班級(jí)在布置之前班主任、學(xué)生都必須結(jié)合本班實(shí)際確定好班訓(xùn)、班風(fēng)，制定班規(guī)。班訓(xùn)張貼在黑板正上方略低于國(guó)旗，班風(fēng)貼在后墻黑板上方。其他方面的設(shè)計(jì)都圍繞核心理念進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置。這樣學(xué)生真正參與到班級(jí)文化建設(shè)中，他們所提的意見(jiàn)或建議被班主任采納并張貼上墻，學(xué)生感到快樂(lè)的同時(shí)又產(chǎn)生一種自豪感。之后，他們就能為班級(jí)的建設(shè)出謀劃策，這就培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與的意識(shí)。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了一種凡事都想?yún)⑴c，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的思想。
三、學(xué)校教師對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著決定性的作用
教師的職業(yè)是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，面對(duì)的是一群鮮活的、有生命的個(gè)體，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿能力較強(qiáng)。因此，教師的形象、學(xué)識(shí)、人格魅力等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著很大的影響。這里就拿教師的人格魅力來(lái)說(shuō)吧！教師要認(rèn)識(shí)到自己與學(xué)生之間既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，理解和尊重是最起碼的要求。教師在施教過(guò)程中，要做到面向全體學(xué)生，待學(xué)生應(yīng)一視同仁，千萬(wàn)不能把優(yōu)等生當(dāng)個(gè)寶，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生視而不見(jiàn)。當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。即使是一個(gè)優(yōu)秀教師，也不見(jiàn)得處處事事都正確，如果課堂上偶爾出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后會(huì)說(shuō)出來(lái)，這時(shí)，作為教師不應(yīng)回避，應(yīng)及時(shí)承認(rèn)并糾正，并且表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、一絲不茍的精神。這樣做反而使學(xué)生和老師的關(guān)系更融洽。
當(dāng)然，學(xué)校育人環(huán)境不僅僅局限于以上幾方面的內(nèi)容，還有食堂文化、廁所文化等等。相信學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園、人文氣息濃厚的班級(jí)、師生相處融洽的氛圍里學(xué)習(xí)，定能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
