時(shí)間：2023-05-30 10:07:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鐵皮青蛙，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
西城區(qū)西絳胡同里,一個(gè)寫著“鐵皮藏”的橘色獨(dú)門小院,院內(nèi)“鐵皮玩具收藏館”幾個(gè)大字很是醒目。這是一間十平方米的小展館,一進(jìn)門,立刻進(jìn)入了一個(gè)鐵皮玩具天堂,展架上擺著、墻上掛著大大小小琳瑯滿目的玩具,屋頂懸掛著十多架呈俯沖狀的鐵皮飛機(jī),木頭房梁的空隙間填滿了幾十支鐵皮槍。屋子的三面墻上,也都擺著五顏六色的鐵皮玩具,從汽車、飛船到動物,各式造型,應(yīng)有盡有。資深收藏家、80后小夫妻張洋和小丸子說,收藏充滿了他們的生活,而他們的愛情,也是收藏的意外收獲。
愛上布娃娃公主
張陽從初中時(shí)代開始收藏鐵皮玩具,那時(shí),他把手里的零花錢、壓歲錢,悄悄攢起來去買鐵皮玩具。參加工作后,他更是放開手腳,全身心投入地收藏,而生活上能省就省。很多人無法理解把工資都用來買“破銅爛鐵”,戀愛季節(jié)到來,周圍的女孩子喜歡張陽的才氣和豪爽,卻無法理解他周末就像個(gè)收廢品的一樣,到處淘東西。這絲毫沒有冷卻張陽對鐵皮玩具的熱情,在愛情的選擇上,他始終非常堅(jiān)定,“我一定要找到和自己志趣相投的女孩,牽手一生,一輩子永遠(yuǎn)互相理解,互相支持。”
開朗、義氣的張陽人緣非常好,同事、朋友都忙著給他介紹對象,可是,無論如何,面對一個(gè)個(gè)美女,他就是找不到感覺。直到有一天早晨,他剛一上班,立刻感到辦公室里有股不同尋常的溫馨――一位新同事,初來實(shí)習(xí)的女孩小丸子禮貌地微笑問好,令他眼前一亮。
幾天后,他們成了無話不談的好朋友。這個(gè)清純的女孩,非常令張陽心動。一個(gè)多月后的一天早晨,小丸子收到一件特別的禮物――一個(gè)鐵皮玩具“小雞啄米”。張陽輕輕地說:“生日快樂。”小丸子驚訝不已。原來,做訪談節(jié)目主持人的張陽,有著非常巧妙的溝通經(jīng)驗(yàn),他早已對心愛的女孩處處留意,從聊天中“刺探”到她的生日日期,送上一件珍貴的鐵皮玩具, 可謂蓄謀已久。可這件上世紀(jì)60年代生產(chǎn)的鐵皮玩具在辦公桌里躺了一個(gè)月,才被小丸子拿回家。鐵皮玩具始終被男孩們珍愛,小丸子的淡然合情合理。沒想到小丸子的老爸對這件“小雞啄米”把玩不已。
俗話說,不是一家人,不進(jìn)一家門。一個(gè)周末,幾位同事來小丸子的家里玩,當(dāng)?shù)弥L相和小丸子極像的張陽就是送給女兒鐵皮玩具的男孩時(shí),老爸的臉上更加笑容燦爛。同事們開玩笑說,陌生人還以為他倆是龍鳳胎兄妹呢……這個(gè)周末,小丸子家充滿笑聲。
隨著了解的深入,張陽得知,小丸子也是個(gè)收藏愛好者,自幼生長在書香之家的她喜歡收藏鉛筆刀、布娃娃。她的閨房,簡直就是個(gè)布娃娃的童話世界,閨蜜們叫她“布娃娃公主”。相似的愛好,讓他們從無話不談的好友,發(fā)展到愛情在彼此心中浸潤。幾個(gè)月過去了,張陽用自己從香港淘來的一架鐵皮飛機(jī)轉(zhuǎn)筆刀敲開了小丸子的心門。小丸子將家里的一輛蘇聯(lián)式鐵皮兒童腳踏汽車送給張陽當(dāng)“定情信物”。2007年10月,他們牽手走進(jìn)了婚姻的殿堂。那天,有幾位親友的賀禮很特別,都是一些張陽喜歡的鐵皮玩具寶貝:會拍照的小熊、百只鐵皮小青蛙、鐵皮Kiss車、鐵皮座鐘……他們的新婚旅行中有一項(xiàng)內(nèi)容也非常不同尋常:到上海的舊物市場淘鐵皮玩具,到成都回收站尋寶……
鐵皮國王和王后的“收廢品”生活
張陽的執(zhí)著,加上鐵皮玩具的吸引,讓小丸子和他攜手走進(jìn)了“藏寶貝”的生活――這就是傳說中的“鐵皮玩具國王和王后的幸福生活”。每逢周末,這對小夫妻到舊貨市場和胡同中,歷經(jīng)周折尋找,把一件件心愛的寶貝帶回家。老商場的清庫甩貨,四九城里的拆遷改造,這些消息都被他們密切關(guān)注,因?yàn)檫@時(shí)正是淘寶貝的好時(shí)機(jī)。大背心,大褲衩,大拖鞋的打扮,讓來到拆遷胡同的他們更像收廢品的小兩口。老胡同里很多人都認(rèn)識張陽,他是他們熟悉的“收廢品的帥小伙”。只是人們發(fā)現(xiàn),時(shí)代進(jìn)步了,最近“收廢品的帥小伙”也招了一位漂亮女秘書,經(jīng)常雙雙出現(xiàn)。有朋友調(diào)侃說:“你這資深白領(lǐng)、電視主持人、收藏家,深入民間還喬裝打扮。”張陽說:“收鐵皮玩具,陌生人之間的搭訕很重要,其實(shí),這樣只是讓人們更有親切感,拉近彼此的距離,有利于成交。”他和很多收廢品的外地人都很熟悉,很多年以后他們才知道,這小伙子原來不是同行。
因?yàn)槭詹罔F皮玩具,張陽擁有一大群藏友,他們以他為師,經(jīng)常電話請教,張陽從來知無不言。每每幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),終于收到一個(gè)好寶貝,張陽就把玩不已,反復(fù)擦拭,有時(shí)收到一件傷痕累累或者肢體殘破的物件兒,張陽便把它修理規(guī)整一番,甚至還要拿到汽車修理場去修理和“美容”。
由于“國王和王后”玩兒得執(zhí)著,人際關(guān)系廣泛,周圍眾多朋友經(jīng)常幫著搜羅,漸漸地,家里的鐵皮玩具越來越多,藏品已達(dá)1500多件,最早的產(chǎn)于民國初年。有些玩具上還印著“向工農(nóng)兵學(xué)習(xí)”“向工農(nóng)兵致敬”的時(shí)代印跡,但這也還只是鐵皮玩具家族的“冰山一角”。有時(shí)藏友來看,要大箱子小箱子挨個(gè)兒地翻,找起來實(shí)在不方便,于是,小丸子產(chǎn)生了開一家“鐵皮玩具收藏館”的念頭。
“超齡兒童們”的玩具情結(jié)
這對小夫妻緊鑼密鼓地忙碌一番,2008年六一兒童節(jié),全國首家“鐵皮玩具收藏館”在這十平方米的小屋開張了。這個(gè)六一,可讓喜愛鐵皮玩具的80后、70后,甚至是50后“超齡兒童們”過足了快樂兒童節(jié)……自打建了這個(gè)收藏館,慕名而來的訪客絡(luò)繹不絕。小兩口兒向來是來者皆是客,不論國籍膚色,不論年齡大小,“盡管玩,盡管拍”。
還有一些人到他們這里尋找沉積在歲月里的美好回憶。因?yàn)楫?dāng)年一些鐵皮玩具曾遠(yuǎn)銷海外,所以就連老外也會驚呼:“啊,這個(gè)我玩過。”一位60歲的老先生苦苦懇求,買走了一件玩具藏品,非常喜愛,都舍不得給孫子玩兒。久違了的兒童玩具不僅喚起了很多已經(jīng)“老大不小”的人追尋童年的懷舊情感,同時(shí)也挖掘出了玩具收藏的文化內(nèi)涵。過去花幾元錢在地?cái)偵暇湍苜I到的玩具,現(xiàn)在一躍成了在收藏界人氣很旺的稀罕物。隨著藏品市場的水漲船高,張陽成了鐵皮玩具收藏界的腕兒級藏家。
國內(nèi)外很多收藏家、鐵皮玩具收藏界前輩大腕都慕名來參觀,他們來自香港、美國、新加坡……國際玩具收藏界巨腕、大名鼎鼎的日本藏家北原照久先生從互聯(lián)網(wǎng)上聯(lián)系到張陽,專程來北京參觀他的鐵皮玩具收藏館。張陽最初有點(diǎn)兒犯愁,人家講的是日語,可是咱除了“統(tǒng)統(tǒng)地”“死啦死啦地”什么都聽不懂。妻子小丸子笑著說:“你忘了,你身邊就有個(gè)現(xiàn)成的日語翻譯啊!”張陽樂了,小丸子就是日語專業(yè)的高材生啊!北原照久先生參觀了張陽的藏品之后,非常驚訝,給予了高度肯定。張陽拿出幾件中國鐵皮玩具贈送給北原先生作紀(jì)念,北原先生也將自己從日本帶來的寶貝送給張陽。在“日語翻譯”小丸子的陪同下,北原先生和這對中國80后小夫妻,在胡同老字號美美地享受了一餐老北京爆肚。
雖然與電子玩具相比,鐵皮玩具顯得簡單粗糙,但它們帶有鮮明的工業(yè)時(shí)代印跡,令人無法割舍。每一件唯美精巧的鐵皮玩具,都折射出設(shè)計(jì)師的智慧和那個(gè)年代特有的時(shí)尚氣息。
笨重的火車頭、經(jīng)典的老爺車、“飽受摧殘”的吉普車、卡車……很多男人看到鐵皮玩具,都會情不自禁地停下欣賞擺弄,每人心里都有不同的故事和懷舊情結(jié)。有數(shù)據(jù)顯示,上海有70%以上的男人對兒時(shí)的玩具仍舊情有獨(dú)鐘,從聲色犬馬中脫離出來,轉(zhuǎn)而去憶苦思甜,已成為年輕人生活中的重要組成部分……作為鐵皮玩具專業(yè)玩家的領(lǐng)軍人物,張陽夫婦在鐵皮玩具的收藏生活中,在讓他們婚姻保鮮的童話王國,為自己,為別人,找到了很多童年的回憶與幸福。他們還在努力把“鐵皮玩具收藏館”辦大,他們說,這一生,都會在收藏的路上。
再過幾個(gè)月,他們的寶寶就要出生了。張陽說,人生就是一場尋尋覓覓,眾里尋她千百度,幾年前,他尋到了這輩子最珍貴的寶貝――妻子小丸子,而這個(gè)每天聽鐵皮玩具故事胎教成長的、即將降生的小人兒,是他今生另一最珍貴的寶。
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最有收藏價(jià)值的四類玩具特點(diǎn)
一、年代久遠(yuǎn)。年代越久遠(yuǎn),存量越少,以明清兩朝內(nèi)府收藏皇室玩具為例,1900年以前的、完整的,目前沒有發(fā)現(xiàn)系列品,其價(jià)值不可估量。而英國皇室、俄羅斯貴族的玩具早已是幾十年來國際拍賣會上的搶手貨。
二、機(jī)關(guān)、設(shè)計(jì)奇巧。由于早期玩具手工技術(shù)所限,奇特、靈巧、怪異的玩具不易保存,許多奇妙精品至今仍給當(dāng)代設(shè)計(jì)師們無窮的想象空間。
溫馴的小羊，會啼明的雄雞，能看家的小狗，靈巧活潑的小白兔，會唱歌的小鳥，能報(bào)信的鴿子??那么，怎樣如實(shí)地把它們描寫出來呢？首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫得具體。觀察的時(shí)候一般可以從外形特點(diǎn)，活動情況，生活習(xí)性等幾方面有順序地看。在動筆寫的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點(diǎn)，有條理地加以描摹。具體地說，描寫小動物要注意以下兩點(diǎn)：
一、描寫外形樣子和活動情況
描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：
3描寫小動物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫小動物活動情況，側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫，可以把小動物寫得清楚、細(xì)致、感人。請你閱讀下面的作文：
猴子
我最喜歡猴子，它在動物中恐怕是最聰明的。當(dāng)我們來到它們跟前時(shí)，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長相很奇特：一個(gè)很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時(shí)撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛的形象會栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)--外形樣子，動態(tài)--生活習(xí)性兩方面仔細(xì)觀察，認(rèn)真描寫的結(jié)果。
在描寫外形樣子的時(shí)候，作文先用“長相很奇特”一句，概括了總印象，然后依照次序描寫了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會對小猴子產(chǎn)生喜愛之情。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來。”這樣一步步地描寫，寫得細(xì)致，寫得具體，產(chǎn)生了感人的效果，也把小猴子可愛之處，真實(shí)地展現(xiàn)在人們面了。
我們用提綱表示出這篇作文的思路：猴子：一、外形的樣子：1、概括--長相奇特；2、具體--鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵；二、生活習(xí)性：搶吃面包。
讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫作順序。從中我們可以學(xué)到觀察和布局謀篇的方法。
二、要把喜愛之情寫進(jìn)作文里
作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時(shí)候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。
表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時(shí)候用簡潔的語句直抒感情；有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。
請你閱讀下面的作文：
青蛙捕食
我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。
青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時(shí)候是在大雨過后。每當(dāng)這時(shí)如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個(gè)不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀！
青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個(gè)三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。
青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細(xì)心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復(fù)了原來的樣子，耐心地等待著。
青蛙可真是個(gè)捉蟲的能手，聽農(nóng)民伯伯說：要是算起來，一只青蛙一年之內(nèi)最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友啊！
這篇作文寫的是“青蛙捕食”，在寫法上和上篇《猴子》略有不同：這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲的情景。文脈清楚，段落分明。
怎樣寫文具
作文要求
鉛筆、橡皮、刨刀、鋼筆等文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們盡心盡力、毫無怨言地為同學(xué)們服務(wù)，我們應(yīng)該好好夸夸它們。這次習(xí)作，我們就來寫寫我們熟悉的文具，把它的樣子和用途寫清楚。也可以用自我介紹的方式來寫。題目自擬。
名師提示
抓住特征：
我們首先對所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。
1、外形。文具的外形我們可以從形狀、質(zhì)地、顏色、花紋等幾方面來介紹。這個(gè)文具整體上是什么樣子？就是形狀。比如文具盒，一般是長方形的，但是現(xiàn)在的文具盒外形別具特色，有小汽車形狀的，有小動物形狀的，有的是小朋友樣子的。我們就不能簡單地說長方形正方形了，而要形象地描繪出它的具體樣子。質(zhì)地就是說它是用什么材料做的。還說文具盒吧，有塑料的、鐵皮的、布的等。文具的顏色及身上的花紋五彩繽紛，我們只要抓住主要圖案介紹就行了，不必面面俱到。
2、構(gòu)造及使用方法。文具大多是一層，里面又分成很多大小不同的空間。有放筆的，有插筆芯的，有放橡皮的。但也有兩層三層的。這就是構(gòu)造。鉛筆橡皮的使用非常簡單，就不必寫了。只有功能多，使用比較復(fù)雜的，還要寫清楚使用方法。
按照一定的順序?qū)懀?/p>
寫時(shí)要根據(jù)文具的特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懀龅綄哟畏置鳎瑮l理清楚。我們一般按文具各部分的空間順序?qū)憽１热缬械奈木唔毎聪韧夂髢?nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗恚髮憙?nèi)里的順序。也可以樣子、構(gòu)造、作用的順序來寫。寫文具需要展開想象和聯(lián)想，可以使所描繪的文具更加具體生動，增強(qiáng)文章的感染力。
學(xué)會分層：
以《我的文具盒》為例。
①文具盒的外形特征。（略寫）
②文具盒的內(nèi)部構(gòu)造及其容量、作用。（詳寫）
③“我”喜歡我的文具盒。（略寫）
范文欣賞1
我的文具盒
我有一個(gè)精美的文具盒。它是用鐵皮做成的，天藍(lán)色，美觀大方，猶如一輛飛奔而來的大汽車。
這輛大汽車很大呦，分上下兩層，上面一層“畫線之神”尺子、“擦字專家”橡皮，還有我心愛的畫片，能夠讓我在疲倦的時(shí)候得到放松。下面一層嘛，有鉛筆、鋼筆、筆芯等等。
打開文具盒，便看到盒蓋內(nèi)面印著的乘法口訣表。表的左側(cè)站著一只可愛的小鴨，它手里拿著一支鉛筆指著乘法口訣，像是在向我提問：“喂，朋友！你會背嗎？”受它的提醒，我在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)也不敢馬虎。
文具盒忠實(shí)地為我服務(wù)，不時(shí)提醒我好好學(xué)習(xí)，我非常喜歡我的文具盒。名師點(diǎn)評
文具盒幾乎每個(gè)同學(xué)都有，司空見慣，有時(shí)反而發(fā)現(xiàn)不了它的特別之處。讀了本文，我們好像親眼看到了小作者那個(gè)獨(dú)具特色的文具盒。它十分精美：形狀如同汽車；色彩艷麗繽紛；盒蓋上別出心裁設(shè)計(jì)了乘法口訣，分上下兩層結(jié)構(gòu)，既實(shí)用又增加了容量。文章按照由上到下、由外到內(nèi)的順序?qū)懀@得很有條理。 那是我過生日時(shí)，爸爸送了我一個(gè)文具盒。我很喜歡它。這個(gè)文具盒很獨(dú)特，上面有個(gè)伸縮架，下面是一個(gè)五彩的圖畫：在寧靜的森林里，有一些小動物，一顆茂盛的大樹，可愛活潑的小鳥在樹上蹦來跳去，展翅欲飛，似乎要去趕集；小魚在河里歡快地蹦啊，跳啊；熊貓坐在竹林里悠閑地吃著竹葉，一只大熊貓站在畫面中間，伸著兩個(gè)手指頭，好像在說：“今天天氣晴朗，好開心呀！”大家都穿著華麗的衣裳，好像要去參加一個(gè)盛大的宴會。
我的文具盒有個(gè)“特殊功能”。文具盒外面的伸縮架可以放一些常用的筆，上面有個(gè)透明蓋子，以防丟失。文具盒上還有很多按鈕，按下去不同的按鈕，可以從里面彈出鉛筆盒、溫度表、時(shí)間表??打開文具盒，先不，還有密碼設(shè)置呢！只要密碼按不對，文具盒就打不開，還會有警報(bào)聲。打開文具盒，噓！我的“小伙伴”們睡著了，它們睡在大小不一的小床里。它們很累了。
我的文具盒有時(shí)還會提示我，做一個(gè)文明學(xué)生。
記得有一次，正趕上我們班“橡皮大戰(zhàn)”，我也有點(diǎn)感興趣，也想試一試。我拿出文具盒，忽然看見文具盒上的熊貓伸著手指頭，向我搖頭，好像在說：“好好學(xué)習(xí)，做個(gè)文明學(xué)生。”我覺得有道理，就放回了文具盒。
我的文具盒不僅是我的“文具保管員”，還是我的“良師益友”。我怎能不喜歡它呢？
文具盒
我有一個(gè)漂亮又實(shí)用的文具盒，它是媽媽給我從文具店買的。
它長約 22厘米，寬8厘米左右，它的外殼是鐵皮做的，分4種顏色：藍(lán)的、黃的、橙色和青色，上面分別印著三只鼻子又大又亮的小狗和一只大耳朵、帶著粉色蝴蝶結(jié)的小貓，看上去它們多么悠閑呀！
它用起來不僅方便，而且掉下地的時(shí)候，可以用自己的鐵皮保護(hù)里面的小幫手。
我的文具盒用法很簡單，只要用手把它的外殼扒開就可以使用里面的鉛筆等文具了，第一層里分別睡著鉛筆大臣，他們有長有短，五顏六色；還有長尺將軍，他們都睡在文具盒為他們提供的大床上；第二層睡著鋼筆小姐和橡皮先生，它們都勞累了一天，讓他們休息吧！
這些文具都是我學(xué)習(xí)上不可缺少的好幫手，可如果沒有了我的文具盒的保護(hù)，它們會變成什么樣子呢？
我愛我的文具盒，更愛它為我們毫無怨言服務(wù)的純潔品質(zhì)。
書包的自述
大家好，我叫書包，小主人給我一個(gè)光榮稱號“咖喱書包”，其實(shí)這個(gè)光榮稱號是由我身上的圖案得來，我穿著一身粉紅色的衣服，上面帶一些紫色和白色的小斑點(diǎn)，尤其是還有一個(gè)穿著黃色衣服的“咖喱”，可漂亮了。
我的來歷是這樣，我原本在一個(gè)卡通商店里，一天被一位媽媽帶走，我跟阿姨來到她的家。晚上，阿姨把我?guī)У搅诵≈魅嗣媲埃瑔査矚g不喜歡，小主人一看我，毫不猶豫地說：“喜歡。”這樣我就成了她們家的一員。我是小主人的好幫手！
天津一個(gè)“80后”小伙子憑借手中2000多件“舊貨”，不靠賣只靠“展”一年居然賺取三十余萬。而且他已與知名網(wǎng)絡(luò)公司——騰訊建立了品牌合作，有望在2013年將自己的生意鋪向全國。
別人眼里的“破爛”，他眼中的“金礦”
封原，2008年受網(wǎng)絡(luò)一段關(guān)于“80后”回憶視頻的影響，產(chǎn)生了收集專屬“80后”的老物件、老玩具的興趣，這些老物件包括不倒翁、鐵皮盒、變形金剛、鐵皮小火車、塑料鉛筆盒、搪瓷臉盆、鐵皮青蛙、任天堂64位游戲機(jī)、魂斗羅游戲卡帶、小鴨運(yùn)輸車、小霸王學(xué)習(xí)機(jī)……現(xiàn)在他手里已有2000多件“藏品”。
這些老物品在很多人眼里是破爛，畢竟隨著科技發(fā)展，很多物品、玩具都被淘汰，但是在封原的眼里卻是一座“金礦”。因?yàn)閺?011年開始，他專門在京津兩地一些大型商場、購物中心、電影院等地舉辦以“80后懷舊”為主題展覽，并賺取了不菲的利潤。
盈利不靠賣，全靠商場支付展覽費(fèi)
大家慣有思維里，辦展覽無非是依靠收取門票和銷售產(chǎn)品賺錢，但封原辦展覽，一不賣產(chǎn)品，二不收取門票，那他靠什么賺錢呢？
“商場支付的展覽費(fèi)！”這是封原面對本刊記者疑問給出的答案！
原來，封原舉辦的所有展覽都是商場主動邀請他做的一場“秀”。商場通過這些主題型展覽，拉動商場的客流量，從而提升商場的營業(yè)額，為此商場或者一些公關(guān)公司會為封原支付一筆還算豐厚的回報(bào)。
目前封原辦展覽的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：200件老物品，展示一天，費(fèi)用約6000元/天，一周時(shí)間，老物品數(shù)量超過千余件，費(fèi)用約2.5萬元/周，展示時(shí)間越長，商場或公關(guān)公司支付的費(fèi)用就越低。2012年封原聿勺舉辦了十六七場展覽，平均每場展覽收費(fèi)約兩三萬元，扣除各種成本和雜項(xiàng)支出，這凈利潤三十多萬元。
封原透露，為商場舉辦“秀”的市場空間很大，只是不被外人所熟知而已！像一個(gè)大型綜合購物中心，除了固有的節(jié)假日之外，幾乎每個(gè)周末都要舉辦各種各樣的“秀”。如果一個(gè)像自己這樣的小型展覽公司能搭上兩三個(gè)大型購物中心，成為他們“秀”中的主角，一年凈賺三四十萬元根本不成問題。
不過要想成為商場的“合作伙伴”，必須要有幾個(gè)賣點(diǎn)：一是，新奇特，具有很強(qiáng)的眼球效應(yīng)；二是，熱度，一定要符合當(dāng)下的熱點(diǎn)；三是，與商場主流目標(biāo)顧客定位相符合。恰好，我的“懷舊”主題展覽全都符合這些條件，首先，我是全國第一家舉辦“懷舊”主題展；其次，“80后”懷舊是一個(gè)很熱的話題，像當(dāng)年網(wǎng)絡(luò)流行的那段“只有80后才看得懂”的視頻，就是關(guān)于“懷舊”的視頻，當(dāng)時(shí)點(diǎn)擊率創(chuàng)下了各大視頻網(wǎng)站的紀(jì)錄，長時(shí)間排在榜首；第三，“80后”已成為社會上的生力軍，絕大多數(shù)商家的目標(biāo)顧客也都定位"80后”。
同時(shí)，封原透露，舉辦一次展覽大約能為商場提升20%的客流量，至于能提升多少銷售額，這個(gè)屬于商場的商業(yè)機(jī)密，但從現(xiàn)在回頭客數(shù)量的增多，以及很多商場慕名而來，舉辦“懷舊”展還是讓商場、大型購物中心受益匪淺，畢竟在商界沒有人會做賠本買賣。
宣傳微博為主，與“大號”聯(lián)動是關(guān)鍵
雖然說展覽能為商家?guī)磔^高業(yè)績提升，但是這前提是要把展覽這件事宣傳出去，讓更多的人知道才行。封原透露，自己辦展覽算是一站式服務(wù)，宣傳也是自己業(yè)務(wù)范疇之一。目前自己主要采取兩種宣傳手段：一是，借助媒體，媒體每天都需要新聞，自己的“懷舊”主題展就是一個(gè)不錯的新聞點(diǎn)，多數(shù)情況下，媒體都愿意進(jìn)行免費(fèi)報(bào)道；二是，借助微博，這也是自己最為主要的宣傳手段，現(xiàn)在微博十分普及，很多人可能每天不看報(bào)、不看電視，但是一定會刷自己的微博，所以微博的宣傳效果會好于媒體宣傳。
那怎么才能做好微博宣傳呢？
1.小暑時(shí)的易發(fā)疾病
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”小暑到了，天氣的炎熱感明顯加強(qiáng)，人很容易出現(xiàn)心煩不安、疲倦乏力、食欲不振、頭暈等癥狀。此時(shí)您可以去市場上買些食材，煲上一鍋湯水，就能很好地消暑納涼。
2.大暑時(shí)的易發(fā)疾病
大暑是一年中最熱的時(shí)候。天氣悶熱，濕氣大，容易導(dǎo)致心腦血管疾病、中風(fēng)、面癱、風(fēng)濕、暑濕感冒等病癥。
而且，因?yàn)樘鞖馓珶幔讼矚g在大汗淋漓后馬上用涼水沖澡，大量喝冷飲，更有甚者，干脆在地上鋪上涼席就躺下了，這樣做很可能會導(dǎo)致陰暑。
陰暑其實(shí)也是中暑的一種。就是說，不單是身體被暑邪侵襲，而且還加上寒氣和濕氣同時(shí)侵入身體了，表現(xiàn)為發(fā)熱、怕冷、無汗、全身疼痛、神疲倦怠等。所以，您在消暑時(shí)別太貪涼，要預(yù)防陰暑。
西瓜粥，解暑又解饞
一般人吃西瓜，要么是直接吃，要么是榨汁喝。我自己也特別愛吃西瓜，所以沒事就愛琢磨這西瓜的吃法。
一次，我靈機(jī)一動，想著是否可以把西瓜做成粥呢?這還真讓我琢磨出來了，用西瓜和西米煮在一起，味道真是好極了!
說起這西瓜的功效，人們知道的就是解暑。其實(shí)，這西瓜粥具有清熱解暑、止渴、利尿、降壓等多種功效，也特別適合血壓高的患者服用。
而對于脾胃不是特別好，一吃西瓜就拉肚子的朋友，那么我建議您用苦瓜和煲粥喝。這個(gè)粥有清暑熱、止痢疾的功效，特別適于中暑、痢疾患者服用。
需要提醒大家的是，喝粥時(shí)要忌食一切溫燥、麻辣、厚膩之物，例如大蒜、辣椒、胡椒、茴香、酒、韭菜等食物。
當(dāng)令美食一點(diǎn)通
西瓜粥
原料：西瓜1000克，西米1000克，橘餅20克，冰糖100克。
方法：1.西瓜去瓤去籽，切成小塊；橘餅切成細(xì)粒；西米泡脹，瀝干水。2.將西瓜、橘餅、冰糖放入鍋中，摻適量清水煮沸，加入西米稍煮一會兒即成。
用法：早晚溫服1碗，隔日1次，3次為1療程。
功效：清熱解暑，除煩止渴。
注意：慢性腹瀉患者，寒性體質(zhì)者慎服。
苦瓜粥
原料：苦瓜100克，50克，粳米60克，冰糖適量。
方法：1.將苦瓜洗凈后去瓤，切成小塊備用。2.粳米，洗凈，二者同入鍋中，倒入適量清水，用武火煮至水沸。3.將苦瓜、冰糖放入鍋中，改用文火繼續(xù)煮，直到米“開花”時(shí)即可。
用法：早晚溫服1碗，連服2天。
功效：清熱解毒。
注意：畏寒、四肢冰涼、慢性腹瀉者慎服。
父母夏天睡眠不好咋辦——荷蓮八寶鴨湯
去年夏天，一位家住南方的朋友告訴我說，他母親自從天氣轉(zhuǎn)熱后，就變得煩躁不安，睡不踏實(shí)，血壓也升高了不少。
我問他：“您母親是不是動不動就心煩發(fā)火、頭暈眼花，腰膝酸軟，而且還有小便次數(shù)減少的情況?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我告訴他，老人上了歲數(shù)，本來氣血就比較虧虛，到夏天最明顯的癥狀就是“夏燥”，比如說，白天沒精神、晚上睡不著等。
尤其是夏季氣候炎熱又多雨，暑熱夾濕，就會讓人脾胃受困，食欲不振。因此我建議他給母親燉點(diǎn)老鴨湯喝，即“清補(bǔ)”(以清淡、滋陰食品為主)，以祛暑消疲。
老鴨常年在水中生活，性偏涼，有滋五臟之陰、消虛勞之熱、補(bǔ)血行水、養(yǎng)胃生津的功效，是三伏天的天然清補(bǔ)佳品。
另外，這個(gè)湯里還要再放些蓮子、荷葉、薏米、陳皮。
中醫(yī)認(rèn)為，老年人常吃蓮子能補(bǔ)腦，增強(qiáng)記憶力，預(yù)防老年癡呆的發(fā)生。尤其對體虛、失眠、食欲不振的朋友來說更為合適。
而荷葉味道雖然苦了點(diǎn)，但能很好的止渴、清暑。除了煲湯，盛夏時(shí)用鮮荷葉煮粥或泡茶，預(yù)防中暑再好不過。如果把山楂、荷葉一起研成細(xì)末，煎水當(dāng)茶喝，還能有效控制血壓、血脂升高。
常吃薏米，則可祛濕、健脾。如果老人的脾胃比較虛，那么您可以先把薏米炒一下，能去其寒涼，健脾的效果更好。此外，薏米還可以美容養(yǎng)顏，經(jīng)常食用，能讓皮膚變得光滑，減少皺紋，消除老年斑。
一片小小陳皮，又干又癟，卻是功效多多。民間常說：“廣東有三寶：陳皮、老姜、禾稈草。”陳皮性味辛、苦、溫，有行氣開胃、燥濕化痰的作用。您在煲老鴨湯的時(shí)候，放幾片陳皮，可以去腥解膩。另外，我還有個(gè)小經(jīng)驗(yàn)，出游前含上一片陳皮，還能防止暈車嘔吐。
為了增加鮮味，這個(gè)湯里還要再加點(diǎn)冬菇，有益氣健脾、解毒潤燥的作用。冬菇還能降低血壓、膽固醇，預(yù)防動脈硬化，是中老年人養(yǎng)生的最佳食用菌。
這幾味簡單的食材，通過簡單的加工，就變成了一道集滋陰補(bǔ)血、補(bǔ)脾益氣、養(yǎng)心寧神三效合一的荷蓮八寶鴨湯。您在夏天煲上一碗這個(gè)湯，就能讓老人睡個(gè)舒服的覺了。
當(dāng)令美食一點(diǎn)通
原料：凈鴨1只，鴨雜1副(切丁)，豬瘦肉100克(切丁)，瑤柱2粒(浸軟撕絲)，冬菇4只(浸軟切丁)，鮮蓮子100克，薏米50克，荷葉一小塊，陳皮10克，料酒10克，植物油、淀粉、精鹽、冰糖、香油、鮮湯適量。
方法：1.將鴨洗凈，抹去水，用料酒搽勻；將鴨雜、豬肉用醬油、冰糖、精鹽、料酒、淀粉調(diào)成的汁腌制10分鐘；陳皮浸軟去瓤。2.鍋中倒油燒熱，放入鴨雜、豬肉、冬菇、蓮子、瑤柱、薏米炒勻，裝進(jìn)鴨肚內(nèi)，縫好開口。3.與陳皮、荷葉及鮮湯一起放入燉盅內(nèi)；蓋好盅蓋，隔水燉約4小時(shí)即可。
用法：早晚配餐溫?zé)岱茫?~7天為1療程。
功效：滋陰補(bǔ)血，補(bǔ)脾益氣，養(yǎng)心寧神。
三伏喝碗絲瓜湯，頭頂烈日身無恙——番茄絲瓜湯
到了三伏，人就好像生活在火爐里，幾乎把人憋悶得喘不過氣來。而現(xiàn)代社會里，壓力無處不在，所以這時(shí)人就更容易急躁、上火、煩悶，甚至中暑。
中醫(yī)認(rèn)為，夏季應(yīng)多吃清淡、清暑、祛濕的食物，適當(dāng)吃些苦味。但是，有些人不喜歡苦瓜的苦味怎么辦呢?那就吃絲瓜吧，也是不錯的選擇。
絲瓜又叫天絲瓜，性味甘苦，清涼微寒，降火之效不次于“苦瓜”。而且絲瓜肉質(zhì)鮮嫩，做湯或炒肉都特別美味，特別適合您在夏季常吃。
西紅柿也是夏令果蔬一寶，它性微寒，味甘酸，有生津止渴、健脾消食、清熱解毒的功效，還能抗衰老、抗癌呢。
當(dāng)令美食一點(diǎn)通
原料：絲瓜1根，番茄2個(gè)，蔥花適量，鮮湯500毫升，胡椒粉、精鹽、味精少許。
方法:1.先將番茄洗凈，切成小薄片，絲瓜去皮洗凈切片。2.鍋中放入熟豬油，燒至六成熟，加鮮湯，用大火燒開，放入絲瓜片、番茄片。3.快熟時(shí)，加胡椒粉、細(xì)鹽、味精、蔥花等佐料調(diào)勻起鍋。
用法：早晚餐前溫?zé)岱茫?周2次。
功效：清熱解毒，消除煩熱。
青蛙呱呱叫，孩子要長苗——雞丁馬蹄荷葉西瓜盅
夏季，每天都有家長帶著孩子來我這看腸胃病，普遍反映說小孩不愛吃飯，喜歡喝冷飲、吃冰激凌，如此，孩子的胃口自然就越來越差。
中醫(yī)認(rèn)為，當(dāng)令的食物最補(bǔ)養(yǎng)脾胃。夏天盛產(chǎn)香甜美味的西瓜，這西瓜瓤其實(shí)就是味解暑大藥。當(dāng)孩子胃口不好時(shí)，咱們做父母的何不給他做個(gè)西瓜盅呢?
這個(gè)盅營養(yǎng)豐富，做法也簡單。除了西瓜之外，我還在里面加入了小孩子愛吃的馬蹄、杏仁，并配上清香的鮮荷葉。
西瓜清熱除煩，馬蹄清甜爽口，荷葉開胃醒脾，各種堅(jiān)果補(bǔ)腦益智，所以，此盅尤其適合那些夏天不愛吃飯，而且老煩躁、口舌生瘡、咽喉癢痛的小孩!
而且大人也可以吃這道盅，本品有清熱除煩，生津止渴的功效，對于腦力工作者頗為合適。
當(dāng)令美食一點(diǎn)通
原料：小西瓜1個(gè)，雞丁、新鮮蓮子各100克，鮮荷葉一張，龍眼肉、荸薺(馬蹄)各50克，核桃仁30克，杏仁20克。
方法:1.將西瓜用清水洗凈，在瓜蒂下端切開，切下的蒂為蓋，挖去西瓜瓤后，備用。2.把雞丁、去心的蓮子、龍眼肉、胡桃肉、杏仁等材料裝進(jìn)西瓜里，用鮮荷葉蓋緊西瓜的切口處。3.再將盛有各種材科的西瓜放入大瓷盆內(nèi)，放進(jìn)鍋中，隔水用文火燉3~4小時(shí)，即可食用。
用法：1天1次，兩餐之中服用，連吃3次。
功效：清熱除煩，生津止渴。
記憶力不好要補(bǔ)脾——海帶冬瓜湯
我有個(gè)朋友，每年一到夏天，就特別犯困，而且記憶力減退得厲害，老頭暈，特別影響她的工作。
在我看來，夏天人會貪睡，主要是因?yàn)槠⑻摗⑵⒉唤∵\(yùn)所導(dǎo)致的。脾其實(shí)就像咱們身體里的一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)長，主要負(fù)責(zé)消化、吸收食物，然后把營養(yǎng)物質(zhì)(通過氣血循環(huán))輸送到全身。如果它出了故障，那么人的氣血就供應(yīng)不上去，腦子自然就轉(zhuǎn)不靈活，而且老想睡覺了。
很多大夫碰到病人的這種情況，多半會直接開藥，用興奮劑來讓身體亢奮起來。這對身體非常不好，要是您長期吃藥的話，那對脾胃的刺激簡直是雪上加霜，脾胃功能只會越來越差。
脾胃病不是一兩天就得的，也不是一兩天就能好的病，需要細(xì)調(diào)慢養(yǎng)來鞏固脾胃才行。這個(gè)朋友，脆不給她開藥方了，而是教給她一個(gè)食療的辦法，讓她回家煮海帶冬瓜豆瓣湯喝。
這里用的豆瓣，指的是蠶豆，中醫(yī)認(rèn)為，蠶豆能補(bǔ)中益氣，健脾利濕。如果您買不到去皮的蠶豆瓣，用干的蠶豆也行，先泡在水里一晚上，第二天再把皮去掉。或者，您也可以將干蠶豆放進(jìn)瓷碗里，加入適量的堿，倒上開水燜一分鐘，就能將蠶豆皮剝?nèi)ァ５牵@去皮的蠶豆要用水沖凈了，以去其堿味。
本品入口軟酥，味道清爽。由于冬瓜和海帶都有很好的利尿作用，所以您喝上幾天后，能明顯看見自己小便次數(shù)增多，身體水腫情況改善，也沒有那么容易發(fā)困了。對于家中老人來說，它還能調(diào)節(jié)血壓和血脂。
當(dāng)令美食一點(diǎn)通
原料：浸發(fā)海帶60克，冬瓜250克，去皮蠶豆瓣50克，鹽和香油適量。
方法:1.先將洗凈的海帶切成片狀，和蠶豆瓣一起下鍋，用香油炒一下；添200毫升水，加蓋煮沸。2.待蠶豆將熟時(shí)，再把切成長方塊的冬瓜和鹽一起放入鍋中，冬瓜燒熟即可。
用法：配餐服用，適量。
功效：消暑利水。
注意：對蠶豆過敏者不要吃。
今年夏天不上火——鐵皮石斛苦丁蓮花洋參瓜茶
朋友家里有一些別人送的西洋參，都說參是補(bǔ)品，他擔(dān)心夏天吃了會上火，就向我咨詢。
看來，還有很多人不太了解這西洋參。西洋參味甘，微苦，性寒，有補(bǔ)氣、養(yǎng)陰、消火之效。對于經(jīng)常感到疲倦、口干舌燥的朋友，夏天用點(diǎn)西洋參是不會上火的。
不過，單用西洋參會稍稍有點(diǎn)燥，我建議您最好將西洋參和苦丁、西瓜翠衣、蓮花煮在一起做成茶飲喝。
您看，鐵皮石斛甘寒，入胃經(jīng)和腎經(jīng)，有益胃生津，滋陰清熱的作用；苦丁能消熱除煩、養(yǎng)陰生津；西瓜翠衣有消暑的功效；而蓮花可清涼解暑、除寒濕、健脾胃。這四種食材與西洋參配在一起煮成茶飲喝，特別適合夏天出汗多、心悸氣短、口渴的情況。
朋友照我說的做法，喝了幾天這個(gè)苦丁蓮花洋參瓜茶，不僅沒有上火，還解決了他多年便秘問題，連夸我的方子不錯。
有時(shí)候，人往往對一些補(bǔ)品的偏性了解得不夠，吃起來難免走入誤區(qū)。但只要您稍稍做一些靈活調(diào)配，那么很多補(bǔ)品都能化為養(yǎng)生之寶，成為咱們?nèi)粘Ｉ钪械募页ｏ埐肆恕?/p>
當(dāng)令美食一點(diǎn)通
原料：西洋參10克，西瓜翠衣150克，鐵皮石斛10克，苦丁茶1根，蓮花2克。
方法:1.將西洋參、西瓜翠衣、苦丁茶、鐵皮石斛和蓮花同時(shí)放入鍋內(nèi)煎煮20分鐘。2.去渣取汁，待涼到60攝氏度左右，加兩勺荊花蜜。
用法：早、晚各喝一碗。
兒子，已2歲多，我們給他買了不少玩具，像鐵皮青蛙，汽車模型，積木、陀螺，魔方，水槍，地圖拼板、變形金剛，等等。這些玩具都不貴，也幾乎沒有智能型的。在我看來，玩具能給寶寶多少快樂，跟它們的價(jià)格沒有多少關(guān)系，玩具越簡單，給他的快樂可能越純粹。一些所謂的益智玩具，承載得太多，從一開始就扭曲了游戲的本質(zhì)。只要能讓兒子玩好的玩具，我認(rèn)為就是最好的。
兒子遠(yuǎn)比我幸福，我小時(shí)候幾乎沒有從市場上買來的玩具，更不提檔次了，大多數(shù)玩具屬于自制，甚至直接取自自然，如摔泥巴，挑香椿棍兒，打雪仗等，跟自然的親密程度是現(xiàn)在的兒子無法相比的，更可貴的是這些游戲不是像現(xiàn)在的孩子只能呆在家里孤零零地玩，而是出動了整個(gè)村子的小朋友，大孩子跟小孩子、男孩子跟女孩子，或者大人跟小孩子，相互游戲、彼此影響，毫不封閉。
因?yàn)樯詈唵吻蹇啵艘矝]有多少欲望，能夠擁有一兩件玩具，我那時(shí)就無比珍惜，甚至抱著、摟著入睡。兒子很少有這種行為。妻子說他不是女孩子，否則也會摟著布娃娃入睡。我認(rèn)為，這是因?yàn)橥婢咛菀椎玫剑瑑鹤記]有把玩具的快樂發(fā)揮到極致。有些玩具，他玩一會兒就厭煩了，隨手拋棄，無論教育多少遍，就是不愛惜。于是，我們有意藏起一些玩具，不讓他眼花繚亂，不讓他覺得應(yīng)有盡有，讓他的快樂和想法集中在有限的玩具上。
我一有機(jī)會就陪伴兒子玩，這有責(zé)任的驅(qū)使，也有個(gè)人的一些想法，我想好好觀察一下他，兒子好奇、專注起來的樣子很可愛、很好玩，我仿佛又回到了童年，又一次享受了美妙的游戲時(shí)光。
我發(fā)現(xiàn)兒子會創(chuàng)新，原本一種玩法，他會玩出更多種玩法，他的創(chuàng)意經(jīng)常令我贊嘆。有時(shí)候，在大人眼里根本不是玩具的東西，他也能玩，比如凳子，不僅可以坐，還會讓它們變成火車，自己當(dāng)司機(jī)，我們當(dāng)乘客，即使圍著凳子轉(zhuǎn)圈圈，他也樂不可支。由此想到小時(shí)候我也這樣，多次將父母含辛茹苦用來謀生的工具當(dāng)成玩具，甚至拿他們的中藥丸當(dāng)玩具，拿他們好不容易買來的鐘表、衣帽當(dāng)玩具。記得一次，我拿他們脫在田邊的布鞋當(dāng)玩具，當(dāng)樂器敲打，當(dāng)飛碟拋扔，當(dāng)網(wǎng)罩捕捉蚱蜢，最后竟將它們玩丟了，讓父母哭笑不得，赤著腳“帶月荷鋤歸”。我從兒子身上看到了我過去的影子，只是城市的天地不夠廣闊，否則他也會大鬧天宮吧。
如果沒有一件玩具，兒子照樣也能玩。他會把自己當(dāng)成玩具，把我們當(dāng)成玩具。我變成馬，讓這小子騎的次數(shù)也不是一次兩次了，妻子變成橋，讓他穿越的次數(shù)也數(shù)不清；他會玩自己的手指頭、腳指頭，會玩我們的鼻子、嘴巴和頭發(fā)，各種各樣的怪招奇招，讓人發(fā)噱也發(fā)汗。我常常感慨，可能寶寶都有這樣的天賦：把空氣當(dāng)玩具玩，玩出萬花筒，或者將空氣搓成繩子，攀到月亮上玩。
自從有了兒子，又被他當(dāng)成家里最大的玩具，我的生活越來越快樂。因?yàn)樗嬖V我，世間一切皆可玩，這個(gè)世界在童心里都是玩具一這是兒子比我更多快樂的最大原因吧。
那時(shí)，村里沒有通電，都是點(diǎn)煤油燈的。
家里還不舍得去買馬燈，再說，馬燈燒油特別費(fèi)。我家那盞煤油燈是爸爸用廢棄的瓶子做的，有三寸多高，鐵皮蓋上打個(gè)洞，媽媽做的燈芯穿過蓋子上的洞，用火柴點(diǎn)上就成了。
吃過晚飯，天就黑了。
油燈點(diǎn)著，媽媽在納鞋底，鞋底用幾十層布鋪成，要用針線一針一針把它納起來，這要費(fèi)不少工夫。其實(shí)，在納鞋底之前還有一道工序，就是打布?xì)ぷ印寢屧诎职肿龅囊粔K長方形木板上，鋪上平時(shí)家里積攢的零碎布頭，上面刷上一層用面粉做的糨糊，再鋪一層舊布條。這樣反復(fù)幾遍，大概有五六層的時(shí)候，拿到烈日底下去曬。
曬干了，把它從木板上取下，卷好放起來。到冬天沒有什么農(nóng)活時(shí)，媽媽就會給我們做過年的新鞋。
媽媽在五斗櫥的書里夾放著所有家人的鞋樣子，用毛竹的筍殼和布?xì)ぷ诱吃谝黄穑瘴覀兠總€(gè)人穿的鞋樣子剪成鞋底的形狀，用白布滾上邊兒，再和好多層舊布鋪成的底子縫合在一起，這樣就可以用針納了。
納鞋底得有工具，針線是必須的，還要有頂針、錐子、小鉗子，有的還會用鞋夾板。因?yàn)樾缀瘢冕槻蝗菀自福瑡寢寱扔缅F子扎個(gè)眼，針就能輕易地穿過。頂針的作用最大，因?yàn)槿说钠つw禁不住鋼針，戴上類似于戒指的頂針，鋼針屁股不會直接頂在人的手上。頂針的作用是把鋼針往里頂，小鉗子的作用則是往外拉。這邊頂進(jìn)去，那邊拉出來，這一針才算完成。有時(shí)，我們也會幫媽媽用小鉗子拉鋼針，得萬分小心，不然會弄斷針。
媽媽納鞋底的時(shí)候，爸爸總坐在一旁默默吸著勞動牌香煙。
我靠近油燈在看書，做功課。人一動，四周墻壁上巨大的人影就會怪模怪樣地變形，很嚇人。
媽媽納鞋底的大針穿上粗粗的線，一針針地納，先從四周，再納到里面。媽媽納鞋底時(shí)，要用一塊蜂蠟給線，有時(shí)也會抹針，就是把納線的針在頭皮上抹一下，增加針的度。我覺得那是多么神奇的事情，竟然不怕針傷著頭皮。現(xiàn)在想來，那是多么優(yōu)雅的動作啊。
我有時(shí)夜里醒來，媽媽還在油燈下納鞋底，爸爸默默地陪在旁邊，等油燈快沒油時(shí)會增添一些燈油。
有一天早上我起床，忽然發(fā)現(xiàn)自己的鼻孔里黑黑的。
“爸爸，我鼻子怎么這么黑？”
“讓我看看。”爸爸把我?guī)У轿萃猓屛已銎痤^看著天，“沒事兒，是昨天晚上油燈熏的，洗洗就是了。”
爸爸在木臉盆里倒上洗臉?biāo)矣脻衩硐醋约旱谋强祝幻砩虾诤诘摹?/p>
后來，每天早上洗臉，我都會用毛巾狠狠挖自己的鼻孔。媽媽后來開玩笑說，我的鼻孔長得大就是因?yàn)榻?jīng)常用毛巾挖的。
有年夏天的黃昏，爸爸對我說：“今天晚上，要看電影了！”
“電影？”我們這些孩子從來沒有看過電影，根本不知道電影是怎么回事。
天沒黑的時(shí)候，曬谷場倉庫的外墻上掛起一塊巨大的白布，一架怪模怪樣的機(jī)器裝著兩個(gè)轉(zhuǎn)動的圓盤，忽然從機(jī)器里照出一束很亮的白光，白光照射在大白布上。
操場上大人端坐著，孩子們在人群中快樂地鉆來鉆去。
忽然，大白布上出現(xiàn)了人，而且人竟然在動！
白布上怎么會站得住人？我驚訝地望著大白布。我清楚地記得那是一部抗美援朝的黑白電影《鐵道衛(wèi)士》，說的是特務(wù)破壞通往朝鮮的鐵路。大白布上火車在飛馳，漸漸朝我們開過來！公安人員和想破壞大橋的特務(wù)在火車頂上激烈地打斗。我們幾個(gè)孩子不約而同地走到第一排，看看真人怎么會在白布上活動。
后來，電影看多了，我們也不覺得新奇了。
那時(shí)，電影要在好多村子輪流放映。
我們的山村有時(shí)會輪到大白天放電影，放映點(diǎn)就在大食堂，食堂有許多大窗子，都是透明的玻璃，這難不倒人。知青的指導(dǎo)員和連長讓村里的小伙子拿來自己的毯子、被子，掛在窗戶上，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮住了陽光，大食堂成了臨時(shí)電影院。記得有一次，毯子因?yàn)殡娋€短路著火了，嚇得看電影的女知青哇哇亂叫，逃出門外。
我第一次看電視比看電影要晚一年多。
晚飯前，爸爸說：“快點(diǎn)吃飯，晚上帶你去看電視！”
電視？爸爸的好朋友程叔叔也來了：“昨天晚上，電視放《白毛女》。”我以為電視和電影是固定的片子，今天晚上一定也是放《白毛女》。
我們拿著手電筒走在崎嶇的山路上，山路一側(cè)就是深深的溝壑，因?yàn)榻?jīng)常走也不擔(dān)心什么。河道里的蛙鳴此起彼伏，有些鬧人;點(diǎn)著小燈的螢火蟲有時(shí)會飛到眼前，可我伸手一抓，它們又逃得飛快。
順著山路下山走了三里路，到了一個(gè)駐守著的軍營。我們到的時(shí)候，電視房里坐滿了軍人。電視機(jī)很小，又是黑白的，畫面還不斷地抖動，甚至雪花一片。坐在前排的一個(gè)，站起身拍了拍電視機(jī)的外殼：“再不好好放，我拉出去槍斃！”我還真的以為他在提醒放電視的人要趕快調(diào)整好機(jī)器。有好幾次，他拍過電視機(jī)外殼后，電視果然清楚一些。
“讓孩子出類拔萃的并不是提前識字，而是游戲、游戲、再游戲！”
――美國早教專家瑪思博士“讓孩子出類拔萃的并不是提前識字，而是游戲、游戲、再游戲！”
――美國早教專家瑪思博士
因《論語心得》而大紅大紫的于丹，有個(gè)1歲的女兒苗苗。由于工作異常繁忙，常常變成“空中飛人”，于丹反而在北京家里待的時(shí)間最短。但只要一回到家，她就會像炮彈似地飛到女兒面前，說：“咱倆瘋瘋吧！”于是，一大一小倆人就“勾結(jié)”起來摸爬滾打，把家折騰得跟狗窩一樣。全家人都說：“看著點(diǎn)，當(dāng)心她那猴媽。”這時(shí)候，哪里還能找到一點(diǎn)名人、教授的影子，完全是個(gè)與孩子零距離交流的玩伴媽媽。
關(guān)于于丹和女兒的類似報(bào)道不時(shí)能在媒體采訪上看到，每次讀到這樣的描述，我總是禁不住會心一笑，深有同感。原來天底下的媽媽，無論名人還是普通人，都首先是孩子的好玩伴！
和于丹一樣，我也有個(gè)寶貝女兒，這個(gè)大眼睛厚嘴唇的小小丫頭自打出生以后，就改變了我的生活。
和女兒的“游戲生活狀態(tài)”起初并不是刻意為之的。每天與她面對面時(shí)，只要看到那雙烏黑的眸子，一向沉默寡言的我，就忽然變得滔滔不絕、活潑好動起來：唱兒歌、講故事、砌積木、吹氣球、在房間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去藏貓貓……從最初帶著一絲討好、逗趣的心態(tài)，漸漸發(fā)展到自己的童心也被挖掘出來，渴望和女兒快樂地交流，這些簡單的游戲在母女的互動中顯得那么趣味盎然。
只要和女兒在一起，游戲的樂趣和創(chuàng)意總是無限的。夏天時(shí)，我和女兒一起玩水，水對孩子來說是啟發(fā)性的物體，利用不同的工具去裝水、用不同的方法玩水，可增加孩子對不同物件的認(rèn)識。有時(shí)，我還喜歡帶著孩子去海邊玩沙，讓孩子堆砌不同形狀的沙堆，充分施展她無窮的創(chuàng)意。2～3歲的孩子極富想像力，他們把玩具都視做有生命的，我便投其所好，參與其間，幫孩子給玩具都起了名字：紅衣紅褲眼睛會動的大個(gè)子娃娃叫曾小妍；粉色衣裙的小個(gè)子娃娃叫小小；穿一襲拽地長裙、天天在寫字臺上微笑的金發(fā)女郎叫瑪麗小姐；長著綠尾巴的塑料公雞取名路路；擰緊彈簧就會蹦蹦跳跳的鐵皮青蛙叫瓜瓜……
3歲時(shí)，女兒對阿拉伯?dāng)?shù)字特別感興趣，我沒有枯燥地去教，而是采取了一邊玩一邊學(xué)的方法。每天晚飯后，我便帶女兒下樓散步，進(jìn)行一項(xiàng)特殊的認(rèn)數(shù)游戲――讀車牌。此項(xiàng)游戲雖是我的偶然發(fā)明，對女兒卻十分有效，自從把識數(shù)圖片上枯燥單一的數(shù)字轉(zhuǎn)換為馬路上流動多變的車牌號碼后，女兒認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的積極性一下子被調(diào)動了起來。附近馬路上往來的各式汽車每天變換無窮，不斷啟發(fā)著她認(rèn)讀的樂趣。每當(dāng)一輛汽車從眼前奔馳而過時(shí)，女兒就以最快速度辨認(rèn)出車牌中包含的數(shù)字，然后顯擺似的跑來告訴我，儼然成為了一種不斷挑戰(zhàn)速度和準(zhǔn)確率的讀數(shù)游戲。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，連最難認(rèn)的6和9女兒都能輕易分辨，不會混淆了。
女兒天生一副好嗓子，5歲時(shí)，我?guī)ナ须娨暸_少兒合唱團(tuán)報(bào)名，面試雖順利通過了，可正式上課后，那些密密麻麻的五線譜卻令女兒發(fā)了愁。于是我啟發(fā)她說：“寶貝，音符像不像你看過的小蝌蚪呢？那么五線譜就像是5條河流，小蝌蚪們在不同的河里玩，有時(shí)游進(jìn)水中，有時(shí)又爬上岸邊，而對應(yīng)唱出的音符，就是小蝌蚪們的不同笑聲。”這個(gè)比喻很快引起了女兒的興趣，拓寬了她的想像空間，讓她覺得讀唱五線譜的過程就是和小蝌蚪玩耍歡笑的過程，果然態(tài)度積極了很多，一會兒對我說：“這群小蝌蚪說，啦啦啦，它們很高興！”一會兒又說：“這是咪嗦咪嗦，他們是一對雙胞胎！”就這樣，通過想像和游戲，女兒迅速記熟了不同的樂譜音符，激發(fā)了她對音樂世界的探索興趣，從剛開始的懼怕去合唱團(tuán)，最后變成每周都盼著去，老師反映說，女兒樂理課和排練課都非常認(rèn)真，后來還推薦她擔(dān)當(dāng)了合唱隊(duì)的領(lǐng)唱呢！
就這樣，在游戲中歡笑，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，女兒一直保持著純真美好的童心，我也被她的天真無邪感染，重新發(fā)現(xiàn)了生活的美麗。其實(shí),在孩子的心中,一切都是游戲，生活和游戲只有融為一體，成長才會變得充滿驚喜。所以，對家長而言，首當(dāng)其沖的不是說教，而是要給孩子更多的空間和自由，抽出時(shí)間做孩子的玩伴。解決了“玩”的問題，自然也就解決了“教”與“學(xué)”的問題。工作再忙，也請別忘了擠出時(shí)間陪孩子，把生活中的點(diǎn)滴小事都變成游戲，讓我們都來做孩子的首席玩伴吧！
因?yàn)椋@家玩具店有點(diǎn)兒特別，它不僅沒有掛大大的醒目的招牌，甚至連門和窗子也是一年到頭關(guān)著的。
朵朵第一次去玩具店，已經(jīng)是很久以前的事了。
那一天，朵朵穿了她最美的白色裙子。看在白色裙子的份上，或許會有一個(gè)小孩子愿意跟自己玩，朵朵這樣以為。可是，朱古力街上的孩子們像平常一樣用酸棗核或南瓜子丟她，然后咯咯地笑著跑開。
白色的裙子弄成臟兮兮的樣子，朵朵回過神來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己正背靠著街邊的一扇門。吱扭一聲，門打開一條縫。
“我們店里的玩具可都是純手工的哦，或許你會想要得到一個(gè)。那么，請稍等。”沒等朵朵回答，門又吱扭一聲關(guān)上了，留下她不知所措地站在門口。
就在朵朵等得快要失去耐心的時(shí)候，門開了，依然只是一道縫，一只跳舞熊從門縫里被遞了出來。
“喏，給你的。”
朵朵把那只棕色的小熊捧在手上，小熊的背后有一個(gè)小小的發(fā)條器，她順手?jǐn)Q了幾下，小熊便在她的掌心里跳起舞來。跳完一個(gè)舞，朵朵決定把跳舞熊還回
去，因?yàn)樗目诖镞B一毛錢都沒裝。可就在這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，玩具店的門不知
在什么時(shí)候已經(jīng)關(guān)上了。
這之后，朵朵每次經(jīng)過玩具店，總能得到意想不到的玩具，有時(shí)候是一只小小的木“歡迎光臨我們的玩具店。”一個(gè)纖細(xì)的聲音說。
朵朵本能地從門邊跳開，滿臉驚訝地向門縫里張望，屋子里很暗，根本什么都看不清。
馬，有時(shí)候是用罐頭盒做成的鐵皮象、會咕咕叫的紙鳥、畫了好看眉眼的泥人兒、一把碎花布縫成的薔薇、彩虹色的八音盒……有了這些玩具，朵朵的生活變得豐富多彩，就算沒有朋友，有玩具做伴的日子也不會孤單。
今天，朵朵是特地來到玩具店的。“你的玩具一定多到弄亂了房子，也許你
需要一只木箱，把它們規(guī)規(guī)矩矩地安置進(jìn)去，箱就快要做好了……”說著，他把最后幾枚釘子敲到腳下的木板里。那確實(shí)是一只漂亮的木箱，誰也不會想到有多漂亮。
別著急，很快就好。”門里的那個(gè)聲音自顧自地說著，又自顧自地關(guān)上門。朵朵知道他誤會了自己的意思，她不是來要玩具，更不是來要木箱的，她只是來道個(gè)別，因?yàn)椋鸵峒伊耍x開朱古力街。
朵朵在門口站了一會兒，用手輕輕在門上扣了幾下，門虛掩著，輕輕一推便開了。
朵朵走進(jìn)玩具店，里面的光線很暗，只能聽到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)募?xì)微的聲音。她沿著聲音的方向走過去，等眼睛適應(yīng)了黑暗，她便看到長廊盡頭的大房間，聲音就是來自那里。
直到站在大房間的門口，朵朵才看到那一群小小的忙碌的身影，再仔細(xì)看時(shí)，她發(fā)現(xiàn)那是一群拖著長尾巴的老鼠，沒錯，是老鼠。
老鼠們正分工明確地忙活著什么，個(gè)個(gè)那么認(rèn)真。一胖一瘦兩只老鼠站在一塊大木板上，抬著圈尺負(fù)責(zé)量尺寸，稍微瘦點(diǎn)的那只耳朵上別著鉛筆，隨時(shí)在木板上畫下記號；三五只大個(gè)子的老鼠正把量好尺寸的木板鋸成方方正正的形狀；
一只小眼睛的老鼠瞇縫一只眼查看木板的每一條邊緣，看它們是否整齊；一群最小的老鼠正用砂紙打磨著鋸好的木板，直到它光滑得可以在上面溜冰；兩只
最有藝術(shù)細(xì)胞的老鼠正往打磨好的木板上作畫，他們把蘋果綠的顏料蘸在尾巴上，在木板上跑來跑去，留下美麗的條紋，又在腳掌上涂滿粉紅或鵝黃，在木板上踩出一片片花瓣；最后，幾只穿了工裝褲的老鼠把畫好畫的木板敲敲打打釘在一起，小釘子不時(shí)從他們褲子上上下下的口袋里掉出來……
一只頑皮的小老鼠最先發(fā)現(xiàn)了朵朵。他在光滑的木板上摔了一跤，正好看到了站在門口的朵朵，他忍不住驚叫了一聲。瞬間，老鼠們都停下了手上的活兒，不知所措地看著朵朵。
過了很長時(shí)間，一只穿著工裝褲的老鼠才結(jié)結(jié)巴巴地說：“我們……噢，木箱……木箱就快要做好了……”說著，他把最后幾枚釘子敲到腳下的木板里。
那確實(shí)是一只漂亮的木箱，誰也不會想到有多漂亮。
“有了這只木箱，你可以把所有的玩具都裝進(jìn)去，把它們?nèi)及徇M(jìn)新家陪你。”老鼠們都這么說。
朵朵抱著木箱從玩具店里走出來的時(shí)候，朱古力街上的孩子們正在街角玩跳房子，他們看朵朵的眼神有些異樣，還嘰嘰喳喳地在她背后議論著什么，朵朵快步跑過去，還是不小心聽到其中的一句：“她是個(gè)啞巴！”
朵朵的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，她把頭使勁兒低下去，生怕別人看見。透過朦朧的淚水，朵朵看到木箱底的木板上用清晰的字跡寫著一段話：
我不喜歡穿鞋子，光腳丫走路才舒服。
我不喜歡吃炒豆子，那些滑頭的豆子總讓人夾不起來。
我不喜歡睡覺，除非……除非眼皮自己撐不開。
我不喜歡太陽，陽光照在身上很容易醉。
你，只是不喜歡說話，這沒什么大不了。
上世紀(jì)七十年代中葉出生的我，童年生活留下了最甜、最美的回憶。至今想起，猶如股股清泉，緩緩流進(jìn)心田，綿延不斷總是情……
那個(gè)年代，盡管生活不富裕，玩具又少，可孩子們常在鄉(xiāng)村田野玩耍，有種親近大自然的味道，其快樂程度絕不比現(xiàn)在的孩子差多少。
演義軍營生活。在大哥的組織下，我們幾個(gè)小伙伴在一個(gè)叫做大土城的村里成立了105軍隊(duì)，主要任務(wù)是生火造飯、出外戰(zhàn)爭。那時(shí)候我家玉米多，我們就大把大把地抓到院后的空地上，挖幾個(gè)小缺口，上面蓋上鐵皮，下面點(diǎn)著火，然后把玉米放上去炒。俄爾，軍營飯熟了，大家每人有份，往往還沒等我們享用，身為大哥的總司令一聲令下：“105軍隊(duì)馬上出發(fā)啦！”我們便立即將炒玉米裝在兜里，生龍活虎般列隊(duì)跑步前進(jìn)，上村外的城墻處，分?jǐn)澄译p方，城上城下以土塊決戰(zhàn)。“打呀，快打！！”土塊如疾風(fēng)驟雨上下翻飛，助威聲此起彼伏。通常，戰(zhàn)爭以城上的勝利而告終。不過，無論誰輸誰贏，小伙伴們依然高高興興、團(tuán)結(jié)一心。
后來，隨著形勢的發(fā)展，也由于大哥這位總司令卓有遠(yuǎn)見，他把我們這支“野戰(zhàn)軍”拉攏得歸于“”名下。所謂“”系村里的正歸軍，有二三十個(gè)小伙伴組成，總司令五大頭，為人豪爽，極有人緣，且下得一手好軍棋，全村人無人能及。那時(shí)夏天時(shí)興看田，我們這支部隊(duì)全當(dāng)是為了老百姓，在五司令他們家地頭上搭起幾個(gè)涼棚，分兵站崗、放哨。既看誰家的豬、羊跑進(jìn)田里，將其趕回家去，又看村外的孩子進(jìn)犯、禍害本村的莊稼地。五司令則逍遙自在得與我大哥等幾位副司令常常兩軍對壘下軍棋。雙方總是“殺”得不可開交，時(shí)間如流水般而過。平靜、快樂的軍營生活時(shí)不時(shí)被傳來的報(bào)告打破：“六隊(duì)的兵又來偷摘葵花、毛豆，咋辦？”“隱蔽，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗！”五司令悄然命令本部隊(duì)人馬。隨即，一場伏擊戰(zhàn)開始。有拿棒子的、有拿樹枝的、有赤手空拳的，個(gè)個(gè)像猛虎下山，打得對方屁滾尿流、抱頭鼠竄。戰(zhàn)后，外村孩子的娘找上門來，聲稱孩子的頭被打著了。見狀，五司令的娘追打五司令，五司令挨了打也不認(rèn)錯，他一個(gè)人站出來把責(zé)任全擔(dān)下，該怎樣就怎樣。下次再遇到類似的事件，他照樣“癡心不改”。他不僅為村里的利益而戰(zhàn)，也為同伴的權(quán)益而戰(zhàn)，特別是我和大哥在五司令的庇護(hù)下，從未受到過一點(diǎn)氣。五司令仗義，哪個(gè)同伴家里有用人之處，他馬上召集部下幫忙。正因?yàn)檫@樣，五司令團(tuán)結(jié)了一大批孩子，就連鄰村的孩子們也知他的大名，十分羨慕他。我們因能與這樣一位孩子王相處一段而欣慰。只是幾年后，我家便搬走了。從此，近三十年來我們再沒有見過面。五司令，我們兒時(shí)的好伙伴，如今你在哪里？那縷純真、那份友情，到哪里去尋？
跟隨六哥放牧。上世紀(jì)那會兒，農(nóng)村人家個(gè)個(gè)將牛、馬、驢大牲口一并交給牛倌放牧，一年下來，那也是一筆不小的收入。三爺家孩子多，花銷大，因此三爺放了幾年牧。每每暑假，我便早早回到奶奶家，與六哥等幾個(gè)小伙伴替三爺放牧。放牧，得學(xué)會騎大牲口，不然一天走下來累得非爬下。說騎大牲口，其實(shí)也就是出群和回家時(shí)騎騎。牛馬不好擺弄，我就學(xué)騎驢。六哥將他心愛的坐騎牽來，教我雙手抓緊、拉直韁繩，雙腿用力往里夾住驢肚，“駕”就是讓驢走，“吁”就是讓驢停。六哥示范了幾次，我練了幾天，學(xué)會了。
放牧，中午到村外的河邊飲牲口是件麻煩事。因?yàn)橐粋€(gè)是怕牛馬吃了人家的莊稼，另一個(gè)吃了一上午草的牛馬，渴了，走得快，不好控制局面。此時(shí)，六哥在前引路，掌握牧群行走的快慢速度。我在后面，防止走丟了小牲口。其他伙伴左右兩側(cè)把守，提防牲口踐踏山地莊稼。飲罷水，大牲口們總要在河邊歇晌。我們幾個(gè)趁機(jī)吃干糧，順便偷懶打個(gè)盹。隨后一直放牧到天黑才回家。放牧并非一帆風(fēng)順，有時(shí)中途走丟了牛犢，多數(shù)當(dāng)晚能找回。找不回，放牧的只得賠償人家了。還有，有的馬或騾子調(diào)皮，不好好吃草到處亂跑、吃莊稼，放牧的只好告訴主家給馬們加拌，或者在馬脖子上拴條繩系根尺把長的棍子，這樣牲口就好管束了。
小孩放牧,也有意外事發(fā)生，一次一頭牛正臥在群里，我無聊地?fù)炱鹗^照著牛角當(dāng)射靶，誰知“啪”地一聲打準(zhǔn)了，立時(shí)那牛疼得滿群亂蹦。六哥見狀，一邊批評我一邊解釋，他說牛角是牛最致命的地方，打不得。人只有在殺牛時(shí)才用錘猛擊牛角，當(dāng)牛頭暈得倒下去，人方可用刀捅它的脖子……我聽了，不禁為自己的淘氣而后悔。心想，人啊，真能！再大的牲口人也有辦法治他。
放牧不只是讓牲口吃草，也是一個(gè)人與牛、馬接觸的過程。放過牧你便會更深地懂得，作為牲口，它們?yōu)榛蠲鼘?shí)際也挺不容易的。早出晚歸不說，有時(shí)還要經(jīng)受同類的挑斗與牧人的摔打，輕則痛一下，重則傷痕累累。所以，人與動物要和諧相處，真可謂“牲口不說話，它也通人性”。
活動在草灘、樹林間。隨著父親工作的調(diào)動，我們家搬到了小北店村。記得，那時(shí)我家門前有一條砂石路，路南是東西長廊式的莊稼地。地南邊是一望無際的草灘，綠草如茵，沁人心脾。草灘上零星有幾只牛、馬，偶爾有羊群走過，綠毯中點(diǎn)綴著其它色彩，好似一幅天然水彩畫鑲嵌在那里，美呀！身為內(nèi)蒙古人，我雖沒有真正去過大草原，但在小北店村“牛刀小試”地領(lǐng)略到了大草原的風(fēng)光。天藍(lán)、地綠、空氣新鮮，真是詩意的棲息地。在草灘上追逐嬉戲是我與伙伴們常玩的游戲。在那里，你根本不用擔(dān)心車流、人流，一切任我遨游。走進(jìn)自然，回歸自然，無憂無慮、無拘無束、無牽無掛，寬心、舒心、開心的很哪。或許只有身臨其境，你方會明白什么叫幸福吧，它無非是自然、純真、心無雜念而已。天寬地闊地“野”夠了，我們便一個(gè)個(gè)倒下，面朝天直直地躺在草灘上，以地為床，仰視藍(lán)天，遙想著天怎么就那么高那么藍(lán)，天上有什么……也可什么都不想，睡在柔柔的小草上，真正感覺一下大地母親的溫情懷抱。閉上眼，漸漸地疲憊像魔鬼似地離身而去……養(yǎng)足了精神，一個(gè)個(gè)繼續(xù)向草灘南挺進(jìn)。光著小腳丫下到河里捉小蛇魚、草魚，間或有小伙伴猛地朝我迎面扔來個(gè)小青蛙，把我嚇一跳，趕忙躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。再回首，那家伙正為他的“玩笑”得意洋洋呢。“看我”，他一邊說一邊又撈起一只小青蛙往自己的眼上貼去。據(jù)說，用青蛙溻眼能使眼睛更明亮，只是溻過眼的青蛙大都死了，被眼的高溫燙死了。因之，我對玩這個(gè)游戲的小伙伴很不以為然，認(rèn)為其“荼毒生靈，是為不仁”。
河里玩完，我們就成群結(jié)隊(duì)地進(jìn)入河岸南面的密林。進(jìn)密林充其量也就是為了滿足一下好奇心。因?yàn)槊康较奶欤瑯淠久ⅲ珠g潮濕又黑暗，陰森森的。再伴有幾聲怪鳥叫，更令人望而生畏。我們怕進(jìn)樹林，可又不時(shí)地光顧它。在樹林邊上，從樹上撇些小樹枝，編幾個(gè)草帽，隨后跑出樹林。有一年深秋，大哥和他的幾個(gè)同學(xué)要燒山藥，是他們真正帶我走進(jìn)了那片大樹林，拾柴的、點(diǎn)火的、放山藥的，大伙兒在樹林深處忙前忙后。當(dāng)在樹林里坐下吃燒山藥時(shí)，我仔細(xì)觀察了一下四周，什么都能看清楚，樹林原來給予我的陰森感頓時(shí)化為烏有。相反，我覺得它可親、可近，像家。某個(gè)角度上，樹林也是人類賴以生存的家園。起初之所以恐懼它，實(shí)際不是樹林嚇人，完全是人自己嚇自己才怕的。
作者：東莫妮
頁數(shù)：134
出版日期：2011年9月
定價(jià)：人民幣25.80元
在平時(shí)的生活中，我們總會遇到一些不開心的事，有時(shí)候我們會生氣，有時(shí)候我們會煩躁，有時(shí)候我們會發(fā)火，有時(shí)候我們會抓狂。然而，這樣的沖動往往會使我們做出平時(shí)不易做的決定，從而釀成讓自己悔恨終生的大錯。人人內(nèi)心都有按照自己意志出牌、滿足自我的欲望。這種欲望如果不經(jīng)過理智的過濾網(wǎng)，就會滑入沖動的陷阱。
80后小媽媽的快樂生活
作者：周源
頁數(shù)：152
出版日期：2011年9月
定價(jià)：人民幣25.80元
當(dāng)雪人冰糕、鐵皮青蛙的童年回憶還未走遠(yuǎn)，80后的女孩們不經(jīng)意間已悄悄走過浪漫的愛情，走進(jìn)甜蜜的婚姻，緊接著開始當(dāng)上了幸福的媽媽……幸福，確實(shí)很幸福，但除了幸福，相信作為80后小媽媽的你也和本書主人公一樣擔(dān)心、緊張、手足無措。來吧，走進(jìn)李三千和四毛的故事，和李三千這位有點(diǎn)無厘頭的小媽媽共同分享育兒心經(jīng)。
80后小媳婦的美好生活
作者：郭雪霜
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出版日期：2011年11月
定價(jià)：人民幣25.80元
本書主要講述80后小媳婦與婆婆在日常生活中遇到的各種問題及其解決妙招，引導(dǎo)80后小媳婦如何更巧妙地處理婆媳關(guān)系，營造和諧家庭氛圍。漫畫與文字展示的全新視角，以親切的語言將影響婆媳關(guān)系的方方面面加以詳細(xì)解析，給各位80后新媳婦兒和90后準(zhǔn)媳婦兒最貼心的安慰和建議。
辣問愛情——為什么你還是一個(gè)人
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出版日期：2012年3月
定價(jià)：人民幣32.00元
本書是國內(nèi)第一本著名心理專家從性別角度討論兩性差異的作品，由著名心理節(jié)目主持人青音和資深心理專家汪冰合著，他們分別站在各自性別的立場通過微博小文的形式共同提出關(guān)于異性的最關(guān)心的24個(gè)愛情問題。旨在拋磚引玉，引導(dǎo)現(xiàn)代人關(guān)注愛情問題的同時(shí)能一并釋然并跳脫。
你的活力養(yǎng)生計(jì)劃
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出版日期：2011年9月
定價(jià)：人民幣29.80元
本書主要針對活力養(yǎng)生，從食欲、、睡眠、運(yùn)動及精神五個(gè)方面,詳細(xì)闡述了養(yǎng)生的基本知識,全面地剖析了活力健康養(yǎng)生的意義。與以往養(yǎng)生類圖書不同點(diǎn)在于，書中的養(yǎng)生方法及技巧都是我們平時(shí)容易忽略的，或即使知道卻不知如何實(shí)施,通過閱讀本書，可以彌補(bǔ)您以往養(yǎng)生方法和經(jīng)驗(yàn)中的不足。
怎么吃不上火
編者：孫繁祥
頁數(shù)：196
出版日期：2011年2月
定價(jià)：人民幣28.00元
本書分兩篇，上篇講“怎么吃才能不上火”，告訴讀者要根據(jù)體質(zhì)和季節(jié)選擇飲食，要學(xué)會科學(xué)膳食搭配，同時(shí)要注意正確的飲食習(xí)慣，只要做到了這些，怎么吃都很難上火。下篇從五臟分類的角度，告訴讀者“上火了應(yīng)該怎么吃”。
好爸爸勝過好老師之玩在幼兒
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出版日期：2011年8月
定價(jià)：人民幣29.00元
幼兒時(shí)期，孩子不需要早教、不需要去培訓(xùn)班學(xué)英語，只要滿足孩子玩的天性，孩子就會在快樂中成長。但一個(gè)好爸爸又不能讓孩子盲目地玩。玩可以讓孩子有自信、寬容、謙虛；玩可以讓孩子擁有健康的身心；玩有助于孩子正確認(rèn)識世界、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
玩才是嬰幼兒時(shí)期孩子的最重要任務(wù)！
好爸爸勝過好老師之樂在小學(xué)
作者：東子
頁數(shù)：238
出版日期：2011年8月
定價(jià)：人民幣29.00元
著名教育專家東子以教育女兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴大家：小學(xué)生的主要任務(wù)是玩！好爸爸能保證小學(xué)生在小學(xué)階段開心地學(xué)習(xí)、獨(dú)立地成長，既能盡情地玩，又能在學(xué)中獲得快樂。
好爸爸應(yīng)該成為孩子的好哥們兒、好啟蒙、好老師！本書中，東子強(qiáng)調(diào)了：小學(xué)生應(yīng)該在快樂中成長。
好爸爸勝過好老師之學(xué)在中學(xué)
作者：東子
頁數(shù)：238
出版日期：2011年8月
定價(jià)：人民幣29.00元
成績并不是初中孩子的一切，中學(xué)生也可以玩得科學(xué)有用，中學(xué)生更可以學(xué)出智慧。東子以自己女兒的教育經(jīng)歷作為依據(jù)，用最具說服力的案例，讓家長們明白，好爸爸該如何讓初中的孩子既能學(xué)好又能玩好，成為一名快樂的中學(xué)生。
品格決定未來：
打造孩子未來第一競爭力
作者：周彧
頁數(shù)：176
出版日期：2011年5月
定價(jià)：人民幣22.00元
現(xiàn)代社會，人際關(guān)系和做事態(tài)度是決定一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，而這兩者都屬于品格范疇：有好的品格才有好的人際關(guān)系，有好的品格才會有正確的做事態(tài)度。每位家長都希望自己的孩子能夠在激烈的社會競爭中具有一定的優(yōu)勢，并且取得最終的成功。事實(shí)上，對于孩子來說，品格和能力的培養(yǎng)有時(shí)候要比掌握知識更加重要。
全球名校優(yōu)等生必玩的
1000個(gè)思維游戲
作者：《左右腦開發(fā)叢書》編委會主編
頁數(shù)：318
出版日期：2011年10月
定價(jià)：人民幣39.80元
本書內(nèi)容豐富，游戲種類多，將平時(shí)學(xué)習(xí)、工作中涉及到的能力，都一一包含了進(jìn)來。還設(shè)有國際標(biāo)準(zhǔn)智商測試和解題技巧，以及流行的數(shù)獨(dú)游戲。題目按難易程度排列，使各年齡段的讀者都能從適合自己的題目做起。使您在充滿趣味的挑戰(zhàn)中，激發(fā)大腦潛能，使各種能力得到全面提升，勝人一籌。
便攜式兒童經(jīng)絡(luò)推拿掛圖
作者：王雪峰
頁數(shù)：10
出版日期：2011年7月
［關(guān)鍵詞］ 夸張；手繪；荒誕；批判
伴隨新技術(shù)手段問世及其帶來的理念變革，在21世紀(jì)，3D動畫以其多元化的視覺元素以及生產(chǎn)周期短的優(yōu)勢取代2D成為動畫電影的主流。西維亞•喬邁卻選擇逆流而上，用角色豐富的表情和肢體語言，構(gòu)圖、線條簡單的手繪為觀眾營造了一個(gè)奇異的2D動畫世界。1998年的西維亞•喬邁借短片《老婦與鴿子》成為動畫界新銳，斬獲了當(dāng)年的安納西動畫電影節(jié)最佳動畫短片獎。其后兩部動畫長片《瘋狂約會美麗都》和《幻術(shù)師》均有獲得國際重要獎項(xiàng)。同時(shí)作為商業(yè)電影，它們也取得了票房上的成功。在尊重票房準(zhǔn)則之外他將個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格發(fā)揮到了極致，在一眾商業(yè)動畫電影中可辨識度極高。形式感強(qiáng)烈的畫面不只體現(xiàn)敘事與審美的需求，更重要的是起到了表達(dá)情感和批判的作用。風(fēng)格強(qiáng)烈的手繪與當(dāng)今CG制作方法的結(jié)合，平淡卻溫情的故事與怪誕夸張的表現(xiàn)形式的融合，不但受到業(yè)界的推崇，也讓越來越多的觀眾為他營造的世界所吸引。
一、對城市的創(chuàng)造性解讀
兩部影院動畫的制作均采用了二三維技術(shù)結(jié)合的方式，這樣不僅保留了手繪畫面筆觸和線條變化豐富的特點(diǎn)，同時(shí)也使得鏡頭運(yùn)動和視角的轉(zhuǎn)換更為靈活。在技術(shù)的革新下，對城市的重新演繹有了更多的可能。
盡管角色造型被夸張化，顯得十分荒誕，但人物生活的背景卻總在現(xiàn)實(shí)中有跡可循。喬邁細(xì)致入微的描繪使場景空間具鮮明的地域特征。《瘋狂約會美麗都》與《幻術(shù)師》的主場景分別為美國紐約和愛爾蘭愛丁堡。從佇立在紐約港口的自由女神像到愛丁堡珍妮絲商場櫥窗的裝飾，從紐約高聳的摩天大廈到法國南部安逸的街景，這熟悉卻又顯得不同的城市側(cè)影給觀眾帶來別樣的欣賞趣味。在對現(xiàn)實(shí)城市的繪制中，喬邁顯示出了扎實(shí)的繪畫功底。盡管電影以暗色調(diào)為主，并且夜景同樣占了兩部影院動畫大量的篇幅，也同樣是表達(dá)人物的孤獨(dú)感，喬邁對色彩的使用卻迥異于蒂姆•波頓哥特式較為單一的陰冷藍(lán)色調(diào)。對暗色環(huán)境色彩的把握借鑒了美國現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師愛德華•霍普的畫作。除了藍(lán)綠色，畫面色彩使用大膽豐富，《幻術(shù)師》中劇院門口艷麗的紅色招牌，《瘋狂約會美麗都》中喬邁所言“那種打在想象之中美麗都墻上的昏黃燈光”的亮黃色，使得鏡頭下貌似清冷的城市有著誘人的美麗。
但對城市的重新演繹，喬邁并非墨守成規(guī)重復(fù)臨摹照片的工作，而是摻雜了個(gè)人的情感因素。他非常明確地把對城市的態(tài)度傾注在了畫面中。譬如在《瘋狂約會美麗都》中，喬邁用一個(gè)長鏡頭將他眼中的紐約呈現(xiàn)給觀眾，從肆意向空中排放工業(yè)廢氣、高到不可思議但等級分明的摩天大樓，搖到平民們鱗次櫛比的建筑群，最后定格在極度發(fā)胖版的自由女神像之上。紐約的亮相伴隨著的是貧富懸殊，污染，現(xiàn)代社會病。對美國的夸張變形，便是導(dǎo)演對象征這座城市的現(xiàn)代主義的批判。而《幻術(shù)師》中的愛丁堡則是另一番景象，蒙蒙細(xì)雨中的郊野，氤氳的劇院，古樸的街道，流露出這座城市的秀美端莊，也體現(xiàn)了導(dǎo)演對這座城市的深情。對現(xiàn)代社會的批判還體現(xiàn)在當(dāng)新舊兩種文化發(fā)生沖突時(shí)，導(dǎo)演明顯偏向“舊”世界。這點(diǎn)與雅克•塔蒂不同，雅克•塔蒂對新事物的態(tài)度是好奇的，也并非是批判社會的。愛丁堡是一座歷史悠久并且傳統(tǒng)文化保留完整的城市，導(dǎo)演本在此間生活過并熱愛這里，于是它在影片中被描繪得十分美麗。而紐約所代表的新興文化是被導(dǎo)演排斥的。一同被排斥的，還有在魔術(shù)師登臺之前表演的流行樂隊(duì)。在導(dǎo)演看來正是這種沒有營養(yǎng)的速食文化侵蝕著各地的傳統(tǒng)文化。現(xiàn)實(shí)中，導(dǎo)演本人也曾經(jīng)拒絕過為好萊塢拍攝動畫的盛邀。
二、小人物的舞臺
在角色的創(chuàng)作上，喬邁繼承了法國諷刺漫畫的特點(diǎn)，它體現(xiàn)出的價(jià)值觀是傳統(tǒng)的。正面角色的造型是中立或美好的，而反面角色則會被不遺余力地丑化和諷刺。除了《幻術(shù)師》由于改編自雅克•塔蒂的遺作，劇本故事本身較為平淡，表現(xiàn)在造型上，主角較為寫實(shí)，女主角甚至有些跟進(jìn)迪斯尼之外，其他動畫角色一概被他極度夸張變形，甚而是有些丑陋的。這也符合喬邁個(gè)人推崇的法國漫畫家丹尼爾•古森斯式諷刺漫畫的手法，用筆簡單概括，人物抽象，略為圖標(biāo)化，但意味豐富。喬邁動畫角色的造型無論正面或者負(fù)面人物都是丑的，但觀眾依舊可以輕易地從這些角色中分辨出導(dǎo)演的喜惡。
角色的設(shè)計(jì)將性格、職業(yè)、心理活動都表象化。《瘋狂約會美麗都》中的紐約居民，均被描繪為肥胖淺薄的滑稽樣。佳麗村三姐妹則身材高大，面容慈祥，有著歌手的優(yōu)雅。同樣是身材矮小的老婦，喬邁的成名動畫短片《老婦與鴿子》中的老婦的眼睛被簡化為兩條短短的線，以顯示她的狡詐和深不可測，碩大的紅鼻子凸顯了她的丑陋邪惡。蘇莎奶奶則敦實(shí)、樸素、慈祥，躲在眼鏡后的眼睛亮晶晶透著智慧。內(nèi)向的自行車手表情略顯木訥，由于職業(yè)原因，過于發(fā)達(dá)的腿部肌肉與消瘦的身材對比顯得異常夸張。身著黑色西裝、保鏢隨時(shí)擁簇在身邊的黑手黨則成為撲克牌式的連體人，這也許是由于大量黑幫題材電影對他們總是身著黑色西裝，保鏢不離身的臉譜化的一種抽象。觀眾意會并覺得有趣味。
喬邁的動畫鮮有對白，一如雅克•塔蒂的表演，片中角色夸張怪誕的肢體語言和環(huán)境的結(jié)合是推動影片敘事的重要方法之一。但值得一提的是，影片充分展現(xiàn)了動畫藝術(shù)形式的優(yōu)勢，角色的動作極度夸張，譬如《幻術(shù)師》中三個(gè)畫師如舞蹈般雀躍走路的動作，呈現(xiàn)出一種荒誕的趣味。而《瘋狂約會美麗都》中酒吧的侍應(yīng)對著客人永遠(yuǎn)都是嘴巴咧到耳朵邊的諂笑，如鐘擺晃動般四處折下的腰，則將他的工作和性格特征強(qiáng)烈地夸張化。
眼神是幾乎沒有對白的影片中角色們交流的重要手段。動畫的本質(zhì)是“賦予生命”，導(dǎo)演正是通過傳神的眼神為每個(gè)角色賦予了不同的靈魂。《瘋狂約會美麗都》中黑手黨的眼神是陰鷙的，老奶奶則流露著慈愛善良，那只叫做布魯諾的狗的眼睛是渾濁的，但流露著溫順，《幻術(shù)師》中的魔術(shù)師幾乎便是雅克•塔蒂自己，幾乎每一個(gè)眼神都將內(nèi)心表露得淋漓盡致。
喬邁匪夷所思的想象力也體現(xiàn)在對角色行為的塑造中。譬如佳麗村三姐妹獲取食物的方式是在池沼邊引爆手雷，隨著爆炸，作為食物的青蛙便可以如下雨般從空中落下；用吸塵器、冰箱以及平底鍋等作為樂器也可以演奏出動人的音樂。這種天馬行空的想象在《瘋狂約會美麗都》結(jié)尾處四位老太太惡斗黑手黨中表現(xiàn)得尤為精彩。黑手黨高射炮飛到空中變成煙花，老太太用平底鍋擋子彈，拋擲扳手打廢一輛車，蘇莎用腳絆倒疾行的汽車，這都是一種戲謔式的夸張。
對角色外形丑陋特征的提煉是對傳統(tǒng)審美的一種顛覆。這種藝術(shù)形式為觀眾帶來的視覺體驗(yàn)一開始并不是友好的，而當(dāng)跨越了這種意識代溝，就會與導(dǎo)演真正產(chǎn)生對藝術(shù)理解的共鳴。恰恰是這種審丑背后隱藏著導(dǎo)演對人性的批判和對小人物的關(guān)懷。用看似丑的角色去觸動人們的心理，一如他用諷刺漫畫的手法，孤獨(dú)的環(huán)境來構(gòu)建一個(gè)溫情的故事。
三、生存與愛
西維亞•喬邁的每部動畫都傾入對平民尤其是底層的關(guān)注，從早期作品《老婦與鴿子》中衣食無著的廣場看管員，到《瘋狂約會美麗都》中獨(dú)自照顧孫子的老婦蘇莎，被人遺忘的歌手佳麗村三姐妹，或是《幻術(shù)家》中過氣的魔術(shù)師、腹語師與小丑，他們總是窮困潦倒的，但無一不是文化沖突下的棄兒，理應(yīng)被憐憫。
機(jī)械以及其所代表的工業(yè)文明，在西維亞•喬邁的影片中充當(dāng)著不受歡迎的角色。它們在畫面中是突兀的，與周圍環(huán)境格格不入。譬如《瘋狂約會美麗都》中火車和輪船的比喻和暗示。老房子被新架起的火車軌道擠得歪歪斜斜，在這里，老房子是固有的，傳統(tǒng)的，而火車以及它背后所代表的文化則是不友好的、侵入的事物。但是受到蠶食和傷害的卻是傳統(tǒng)文化。另外那只叫做布魯諾的狗所做的夢――自行車手艱難地拉著鐵皮火車緩慢行駛，則是導(dǎo)演對人類為工業(yè)文明所累的揭示。綁架自行車手的巨型輪船，也是以侵略者的姿態(tài)出現(xiàn)。這些“侵略者”本為人類所服務(wù)，但在導(dǎo)演看來，隨著工業(yè)文明的飛速發(fā)展，人類漸漸淪為工具的奴隸。
可貴的是作為一部商業(yè)動畫，西維亞•喬邁將各種隱喻裝載進(jìn)形式化的場景設(shè)計(jì)來表達(dá)角色心理。影片中的主人公都是被社會邊緣化的小人物。為了表現(xiàn)他們在社會中的弱勢以及在強(qiáng)權(quán)面前的無力感，這些人往往被置身于大而空曠的環(huán)境，譬如《幻術(shù)師》中有大量魔術(shù)師獨(dú)自在清冷的街頭行走的鏡頭。與龐大的城市建筑對比，魔術(shù)師小到幾乎可以被忽略，在環(huán)境的襯托之下他顯得幾乎沒有存在感。影片中多數(shù)室內(nèi)景采用了封閉性構(gòu)圖，無論是魔術(shù)師的休息室或小丑的臥室，畫面邊緣塞滿了各種物件。小丑意圖自殺的場景中，畫面前層是一臺留聲機(jī)，他一邊播放著曾輝煌時(shí)候的音樂，一邊對自己處以極刑，拯救他的并非這些工業(yè)文明下鼓吹讓人們生活更好一些的工具，而是愛麗絲淡淡的關(guān)愛。
影片中室內(nèi)景為觀眾帶來的壓抑感并非僅源于封閉性構(gòu)圖。角色在畫面中所處的位置往往是一片空地，像是舞臺一般，都設(shè)置著有源的光。這樣的安排使得畫框周圍的工具如同看臺上的觀眾，它們看著人們的各種表演，人類仿佛是在各種舞臺之間穿梭為工具表演而生存。看似我們操控的工具，卻仿佛是在奴役我們。這種由工具構(gòu)成的環(huán)境壓迫著人們，讓人們彼此疏離，而拯救人類自己的，卻是簡單的愛。譬如《瘋狂約會美麗都》中蘇莎老奶奶大戰(zhàn)黑衣人的一段追逐戲中，手持各種武器的黑手黨被老奶奶用最簡單的方式打敗。
工業(yè)文明同時(shí)帶來的，還有人的孤獨(dú)感。喬邁動畫中城市里的人們被鎖在自己的小空間內(nèi)，即使同處一室，也鮮有交流。魔術(shù)師在鄉(xiāng)下小酒館的表演，也許是整部電影最熱鬧和溫馨的一個(gè)場景，喧嘩的人群，蘇格蘭傳統(tǒng)的音樂、舞蹈和服裝，處處體現(xiàn)著導(dǎo)演的“念舊”。不論《瘋狂約會美麗都》中的祖孫，抑或《幻術(shù)家》中的“父女”，人物仿佛都生活在孤島一般，前者終生守在鐵路旁岌岌可危的老房子中，后者則被綁縛在舞臺和路途之間。孤島之外所遇，也皆為過客一般，鮮有交流。由于對白極少，導(dǎo)演帶給觀眾的是一個(gè)幾乎沒有語言交流的世界，因而電影的整體風(fēng)格顯得灰暗，陰冷。但片子的最終主題卻都關(guān)乎親情。不論《瘋狂約會美麗都》中的祖孫，《幻術(shù)師》中的“父女”，都是表達(dá)在一個(gè)看似冰冷、充滿心酸的世界中，人與人與生俱來的愛。
怪誕的城市與壓抑的人性在西維亞•喬邁的舞臺上跳著瘋狂的華爾茲，奇異的舞步與暗色的背景交匯成銀幕前一陣陣狂笑聲，寂靜的畫面流轉(zhuǎn)低吟著勁舞的旋律。而熱鬧的舞會背后，導(dǎo)演冷眼相對這世界，卻為愛寄托著熱烈的希望。
［參考文獻(xiàn)］
［1］ ［美］史蒂夫•卡茨.電影鏡頭設(shè)計(jì)［M］.井迎兆,王旭鋒，譯.北京：世界圖書出版社,2010.
［2］ ［美］Scott McCloud.理解漫畫［M］.萬F，譯.北京：人民郵電出版社,2010.
［3］ 孟軍.動畫電影視聽語言［M］.武漢：湖北長江出版社,2006.
【關(guān)鍵詞】幼兒園戲劇教育；新手教師；敘事研究
【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2013）11-0025-07
研究者從2007年開始與N市Y幼兒園合作，在園內(nèi)個(gè)別班級進(jìn)行戲劇教育的實(shí)踐探索。期間也曾對該園全體教師進(jìn)行過戲劇教育方面的培訓(xùn)，組織過戲劇工作坊活動。經(jīng)過5年的探索，2012年，Y幼兒園決定在全園實(shí)施戲劇教育。在這種背景下，缺乏或鮮有戲劇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新手教師進(jìn)入了我們的研究視野。我們知道，在幼兒師范教育的藝術(shù)課程設(shè)置中，通常會設(shè)有音樂教育、美術(shù)教育課程，但戲劇教育很難保證會被列入其中。也就是說，在職前教育中，師范教育階段較少接受到戲劇教育方面培養(yǎng)的情況可能會導(dǎo)致初入職教師在這方面的“先天性缺失”。這種“先天性缺失”只能靠“后天”，即入職后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐來彌補(bǔ)。據(jù)研究者了解，教師入職后所接受的有關(guān)戲劇教育方面的培訓(xùn)是斷斷續(xù)續(xù)的，也就是說，“后天的彌補(bǔ)”面臨著“吃了上頓沒下頓”的困頓局面。在這種“先天”和“后天”都不足的條件下，新手教師們最初實(shí)施戲劇教育時(shí)會出現(xiàn)怎樣的狀況呢？為此，研究者就以下問題進(jìn)行了探究：新手教師是怎么看待戲劇教育的？她們的看法在實(shí)施戲劇教育一個(gè)階段后是否會有變化，有什么變化，為什么會產(chǎn)生這些變化？在實(shí)施過程中她們遇到了什么困難，這些困難有沒有得到解決，怎么解決的？期間，她們會怎么做，怎么說，怎么想？
一、研究設(shè)計(jì)
（一）研究目的
研究者以幼兒園新手教師為研究對象，旨在“探尋關(guān)于她們的真實(shí)境遇，以及她們是怎樣做、怎樣說、怎樣想的”，深入了解她們在實(shí)施戲劇教育時(shí)所遭遇的困難以及她們內(nèi)心的想法和感受，力圖還原真實(shí)的戲劇教育實(shí)施現(xiàn)場，以期為后繼的培訓(xùn)乃至研究提供依據(jù)。
（二）研究方法
具體研究過程中，研究者運(yùn)用文獻(xiàn)法，即通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料，收集有關(guān)幼兒園戲劇教育、新手教師及敘事研究方面的文獻(xiàn)，根據(jù)研究需要加以利用。研究者運(yùn)用訪談法對三位教師進(jìn)行活動后的即時(shí)訪談以及月末、學(xué)期末的總結(jié)性訪談，平時(shí)則開展隨機(jī)的非正式訪談；運(yùn)用觀察法觀察三位教師組織的戲劇教育活動，并在征得她們同意的情況下，對活動過程進(jìn)行錄像。
研究者主要采用敘事研究方法進(jìn)行研究，以故事的形式呈現(xiàn)研究成果。所謂故事的形式，即所敘之事具有情境性、時(shí)間性、主觀性等特點(diǎn)。敘事研究關(guān)注的是在一定的場景和時(shí)間中，發(fā)生了什么事情，主人公是如何思考、應(yīng)對、感受、理解這些事情的。
（三）研究對象與工具
研究者采用隨機(jī)抽樣法，在Y幼兒園選取了三名新手教師為研究對象，分別記為梅老師（大班）、蘭老師（中班）、芳老師（小班）。
研究中使用到的工具包括紙、筆、錄音筆、用以拍攝戲劇工作坊活動或戲劇主題活動過程的攝像機(jī)、用以記錄關(guān)鍵或典型場景的照相機(jī)。
（四）概念界定
1.新手教師
本研究中的新手教師特指那些在設(shè)計(jì)、組織實(shí)施戲劇教育活動方面沒有經(jīng)驗(yàn)或只有較少經(jīng)驗(yàn)的，尚不能適應(yīng)或勝任戲劇教育工作的教師，所以不受教齡所限。
2.幼兒園戲劇教育
幼兒園戲劇教育是指在充分激發(fā)幼兒戲劇創(chuàng)作興趣的前提下，為培養(yǎng)幼兒樂于并善于用戲劇語言（符號）表達(dá)自我、思考和認(rèn)識周圍世界，由師幼共同建構(gòu)的一種審美教育。
3.戲劇工作坊
戲劇工作坊是指幼兒圍繞某一集體共同感興趣的主題，在教師的引導(dǎo)下，通過戲劇化的肢體動作和語言表現(xiàn)這個(gè)主題的活動過程。在這個(gè)過程中，幼兒需發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，它通常是一種在輕松愉悅的氛圍中以小組形式進(jìn)行的有意義學(xué)習(xí)。戲劇工作坊的本質(zhì)是創(chuàng)造性教育的一種實(shí)踐模式。
二、研究過程
研究者為三位教師建立了獨(dú)立的資料夾，將每次收集來的資料加以歸檔或轉(zhuǎn)錄，通過記流水賬的方法記錄當(dāng)天觀察、訪談以及反思的情況。
隨后，研究者對資料進(jìn)行編碼。以蘭老師為例，“蘭老師”代表活動的實(shí)施者，c代表全體或大部分幼兒，B1代表活動中的某個(gè)男孩；G1代表活動中的某個(gè)女孩，2012年2月28日對蘭老師的訪談記為“蘭老師訪談2012-2-28”。
將資料轉(zhuǎn)換為編碼后，研究者“懸置”自己的觀點(diǎn)，反復(fù)閱讀原始資料，從中找出相似或相近的主題，并對其進(jìn)行重組。為盡可能回憶起當(dāng)時(shí)的情景，研究者會反復(fù)聽訪談錄音，經(jīng)過閱讀和思考逐漸明晰故事線索，即活動時(shí)間、實(shí)施流程及三位教師遇到的困難等。
三、研究結(jié)果
研究者首先了解了三位教師在編寫、實(shí)施戲劇工作坊方案的過程中遇到的困難、困惑以及對戲劇工作坊的認(rèn)識等。
（一）七嘴八舌說戲——初識戲劇教育
1.“就是表演童話劇”
梅、蘭、芳三位老師都是在入職后才聽說“戲劇教育”這一概念的。她們認(rèn)為戲劇教育就是讓幼兒表演童話劇或舞臺劇，特別強(qiáng)調(diào)“表演”和“舞臺呈現(xiàn)”。的確，人們對戲劇通常有著某種刻板印象，“以為‘戲劇’就是粉墨登場的舞臺表演。尤其當(dāng)‘戲劇’碰上‘兒童’時(shí)，常常被局限為‘兒童娛樂成人’或‘成人娛樂兒童’的表演節(jié)目”。因此，對于初次聽說戲劇教育的教師來說，認(rèn)為戲劇教育就是讓幼兒表演童話劇、舞臺劇等，也無可厚非。
2.“不一定非要排出個(gè)什么劇”
經(jīng)過專家培訓(xùn)（主要通過戲劇工作坊培訓(xùn)）并多次參與戲劇工作坊活動之后，三位教師對戲劇教育的認(rèn)識發(fā)生了變化。在她們看來，戲劇教育“不一定非要排出個(gè)什么劇”，而是“讓幼兒在戲劇創(chuàng)作的過程中更好地運(yùn)用肢體動作和語言去創(chuàng)造、想象、表現(xiàn)”。此外，她們覺得“戲劇活動也是一種‘玩’，幼兒不需要很正式地坐在那里呆呆板板地聽課”。梅老師說：“平常的教育活動目標(biāo)比較多一些，而戲劇活動讓幼兒玩的感覺更多些。幼兒在活動過程中不會覺得‘我今天是來上課的’，整個(gè)活動就像游戲一樣，就是在玩。”
的確，與她們所說的“呆呆板板地聽課”相比，戲劇工作坊那種開放、自由、寬松的氛圍無疑更讓參與者感覺是在玩，在游戲。戲劇活動注重每個(gè)人的參與，這也大大不同于比較呆板的傳統(tǒng)教學(xué)方式。三位教師回憶參加專家組織的戲劇工作坊時(shí)的情景時(shí)，依然記得當(dāng)時(shí)很開心的感受，但戲劇活動留給她們的“就是在玩”“不覺得像上課”的印象，在后來的活動實(shí)施過程中卻成了她們一個(gè)難以解開的“結(jié)”。
3.“要有矛盾沖突”
戲劇是一門綜合藝術(shù)。它難以被劃歸為某一領(lǐng)域的活動，因?yàn)樗袝r(shí)像音樂活動，有時(shí)像語言活動，有時(shí)像社會活動甚至體育活動。戲劇活動的統(tǒng)整性很強(qiáng)，對各個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容都有涉及。
梅老師很好地抓住了戲劇活動區(qū)別于其他領(lǐng)域課程活動的一個(gè)重要特征，就是要有“矛盾沖突”，即“戲劇特色”要明顯。的確，沖突是戲劇的本質(zhì)，“沒有沖突就沒有戲劇”。
根據(jù)三位教師的敘述，我們提煉出幾個(gè)她們對戲劇活動特征理解的關(guān)鍵詞：玩，不像上課，要有矛盾沖突。
（二）萬事開頭難——絞盡腦汁編戲
在戲劇教育活動起步階段，可供教師參考的教材或資料甚少。因此，需要教師根據(jù)園方制訂的戲劇教育活動方案自己去“編教案”，這讓新手教師頗為犯難。
1.“點(diǎn)子從哪里來”
什么樣的素材適合改編成戲劇活動方案且符合幼兒的需要？作為新手，她們不知道從哪里入手準(zhǔn)備。
我們能夠想到的就是繪本，就是繪本內(nèi)容中跟戲劇相關(guān)的那部分，但這樣的內(nèi)容比較少。（芳老師訪談2012-02-28）
適合小班幼兒，且小班幼兒能充分表現(xiàn)的素材比較難選擇。它不能過于復(fù)雜，也不能有過多的情節(jié)。要讓幼兒容易表現(xiàn)出來，需是幼兒熟悉的內(nèi)容，他沒有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，就難以表現(xiàn)或表演出來。（芳老師訪談2012-5-11）
由此可見，對新手教師來說，選擇適宜的素材的確是件“很頭疼”的事情，因?yàn)樗夭牡倪x擇直接影響到活動的實(shí)施效果。梅老師說：“素材是非常重要的，有一個(gè)好的劇本，或者有好的內(nèi)容，才能吸引幼兒參與到這個(gè)活動中來。”出于對幼兒經(jīng)驗(yàn)連貫性的考慮，幼兒園的戲劇教研組還要求戲劇工作坊的內(nèi)容最好出自當(dāng)月的教學(xué)主題。對于這一要求老師們有各自不同的看法。
（戲劇教研組）要求我們將主題教學(xué)內(nèi)容延伸到戲劇活動中來。這樣的戲劇活動的確比較貼近幼兒的生活。用他們身邊的事來引發(fā)他們的戲劇興趣，我覺得比較好。比如我們有一些主題活動會讓幼兒聽故事，故事里有很多有趣的內(nèi)容，像《皇帝的新裝》，就可以延伸到戲劇活動中來。（梅老師訪談2012-2-28）
根據(jù)主題教學(xué)的內(nèi)容來找戲劇素材，其實(shí)也有局限。有些故事雖然很好聽，但就是沒辦法把它用到戲劇活動中來。局限在主題教學(xué)內(nèi)容里面找戲劇素材，我很難找出既有沖突點(diǎn)，又有趣味性，并適合幼兒表現(xiàn)的內(nèi)容，這是一個(gè)問題。另外像××的教材你知道吧，實(shí)在是太沒有意思、太無聊了，不能吸引孩子，沒啥教育意義。（蘭老師訪談2012-3-30）
可見，Y幼兒園戲劇教研組的這一要求具有兩面性。一方面也許較切合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒理解戲劇活動的內(nèi)容，另一方面似乎又“難為”了教師。因?yàn)閷λ齻儊碚f，戲劇教育本是一個(gè)全新的領(lǐng)域，她們對戲劇工作坊的方案“看的比較少，接觸的比較少”，因而在編寫，尤其是選材方面本就有一定的困難。戲劇教研組把戲劇活動的素材來源框在當(dāng)月的教學(xué)主題范圍內(nèi)，就難免會發(fā)生像蘭老師那樣的困惑，“有一些主題內(nèi)容沒辦法用到戲劇活動中來”，如果教材提供的教學(xué)主題又“沒意思”“無聊”“不夠吸引孩子”，那么教師在接下來設(shè)計(jì)戲劇沖突時(shí)就會難上加難。
2.“沖突很難設(shè)計(jì)”
所謂設(shè)計(jì)戲劇沖突，就是在戲劇活動中為幼兒設(shè)置認(rèn)知或情感上的障礙，制造困難，以激發(fā)幼兒的思考。素材決定了戲劇沖突設(shè)計(jì)的難易程度以及合理程度。以芳老師設(shè)計(jì)的《鐵皮人，加油！》為例，活動方案以《綠野仙蹤》為藍(lán)本，芳老師巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)鐵皮人生銹后不能動彈了的戲劇沖突，讓小班幼兒思考如何幫助鐵皮人。這樣的戲劇沖突雖是有意為之，但也并非故意刁難。
要設(shè)計(jì)出“合情合理”、合乎情節(jié)發(fā)展，且符合幼兒理解能力的戲劇沖突，并非易事。蘭老師第一次設(shè)計(jì)的戲劇工作坊方案《小種子旅行記》中就沒有沖突點(diǎn)。這一方案來源于她們班上的教學(xué)主題“小花草大世界”。當(dāng)時(shí)的教學(xué)主題是讓幼兒了解各種各樣的種子是如何散播的，于是蘭老師決定在種子上做些“文章”。她選擇了可以在空中飛舞的蒲公英種子，將戲劇活動定名為“小種子旅行記”，但關(guān)于在小種子的“旅行”故事里設(shè)置什么樣的戲劇沖突比較合適，蘭老師很苦惱。
設(shè)置一個(gè)什么樣的沖突點(diǎn)會比較好玩，或者讓人意想不到呢，我想了很長時(shí)間，也問了很多人，都沒有想出合適的點(diǎn)子。（蘭老師訪談2012-3-30）
研究者和蘭老師就如何在活動方案中設(shè)置好的沖突點(diǎn)討論過一次，發(fā)現(xiàn)問題出在選材。一方面，蒲公英種子較小，還要表現(xiàn)出在空中飛舞的樣子，幼兒很難用肢體動作來表現(xiàn)這個(gè)情景。另一方面，事實(shí)上幼兒包括蘭老師對蒲公英都不甚了解。蘭老師考慮過換成其他種子，但她馬上又自我否定了，因?yàn)椤罢f來說去還是種子，小小的種子還是不太好表現(xiàn)”。這時(shí)候她意識到“被這個(gè)故事局限死了”，因而導(dǎo)致了后續(xù)活動設(shè)計(jì)和開展的困難。
3.“教學(xué)策略怎么選”
有了好的素材，設(shè)計(jì)出了好的戲劇沖突，并不意味著方案完美了。戲劇工作坊包括熱身、角色塑造、情節(jié)創(chuàng)作以及分享與交流四個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)施過程中應(yīng)采用什么樣的戲劇教學(xué)策略將它們銜接起來，這是三位教師不太想得明白的地方。所謂戲劇教學(xué)策略，是指在戲劇活動過程中教師為達(dá)到某種目的或效果而使用的手段或方法。教師被要求事先寫下對應(yīng)于每個(gè)環(huán)節(jié)的戲劇教學(xué)策略。對此，新手教師比較困惑，不知道某個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該用什么樣的策略比較好。
（三）四面楚歌——身臨“戲”境演戲
三位教師在戲劇工作坊現(xiàn)場還遇到如下問題或困難，研究者對她們的遭遇進(jìn)行白描如下。
1.“不知道是該坐還是該站”
Y幼兒園的戲劇表演室（戲劇工作坊開展的場所）是一個(gè)50平米左右的空房間，沒有桌椅，只有一個(gè)環(huán)形臺階。蘭老師第一次組織戲劇活動時(shí)，很不適應(yīng)，“不知道是該坐還是該站”。蘭老師說：“平時(shí)我們組織活動都是讓幼兒用桌椅圍坐成半圓形的，不坐成半圓形我就不知道該怎么組織活動了。”由于沒有明確的空間布局，幼兒“就開始跑啊跑”，蘭老師只好追著他們，但很難把他們聚集到一起。有戲劇教育研究者指出：“在新學(xué)期開始就定好空間使用方式是一個(gè)好主意，這樣，參與活動的團(tuán)體成員可以清楚知道空間已經(jīng)被界定……‘空間界定’概念應(yīng)被接受，否則戲劇活動將無法順利進(jìn)行。”
2.“很難控制”
空間的改變讓初次進(jìn)入戲劇工作坊的教師無所適從，給教師的活動秩序管理帶來了挑戰(zhàn)。習(xí)慣了“秧田式”空間布局的教師在進(jìn)入“空曠”的戲劇工作坊后，首先有一種對空間的不適應(yīng)感，另外這種活動組織形式對習(xí)慣了傳統(tǒng)活動秩序管理方式的教師也是一種挑戰(zhàn)。梅老師的說法比較有代表性：“我們平時(shí)組織活動就要求幼兒小手放放好，小腳并并攏。幼兒基本上不會‘離開位置’，他們在整個(gè)活動過程中都不怎么動的，老實(shí)地坐在自己的位子上，最多是舉手發(fā)言。戲劇工作坊就不一樣了，它是在一個(gè)空曠的地方開展的，它要求幼兒通過肢體動作來表達(dá)，就是需要幼兒動。所以活動紀(jì)律方面我覺得不是很好把握。”
幼兒在工作坊來回地跑，興奮地大喊大叫，讓教師感覺“很亂”，甚至難以容忍。但教師又認(rèn)識到戲劇活動是“很活的”，過多的控制會束縛他們的創(chuàng)造和表現(xiàn)。規(guī)則與自由、控制與放任之間的度新手教師覺得較難把握。
3.“幼兒不入戲怎么辦”
戲劇工作坊相對靈活的活動組織形式和寬松民主、自由的氛圍可能會導(dǎo)致部分幼兒游離于戲劇活動之外，“自娛自樂”，難以“入戲”。
幼兒不入戲的時(shí)候，我該采取什么策略讓他投入到戲劇活動當(dāng)中來，按照我的設(shè)想走下去呢？有些幼兒他根本就是“你講你的，他玩他的”，而且他還玩得很開心。（芳老師訪談2012-5-17）
幼兒這種“自由自在”的現(xiàn)象，對新手教師來說是一個(gè)較為棘手的問題。這一方面有戲劇教學(xué)策略的問題，另一方面也有活動秩序管理的問題。很多戲劇教育研究者也討論過對“游離的幼兒”和“破壞紀(jì)律的幼兒”的處理方法問題。通常的做法是先暫停戲劇活動，直至幼兒都能參與其中，、對于違反活動規(guī)則的幼兒則督促其改正，幫助其重回戲劇活動中來。
在此問題上芳老師采用了“平時(shí)上課的方法”——“忽略”。她說：“我不會因?yàn)槟骋粋€(gè)幼兒影響大家，浪費(fèi)大家的時(shí)間的。”這也許是教學(xué)的無奈之舉，因?yàn)榧w教學(xué)活動中教師更注重活動環(huán)節(jié)的流暢性和完整性，或者說注重既定任務(wù)的完成。這同時(shí)也折射出新手教師在戲劇活動規(guī)則制定和教學(xué)策略運(yùn)用方面的力不從心。
4.“分身乏術(shù)”
在戲劇活動中，教師通常要身兼數(shù)職，穿梭于“戲里戲外”，三位教師都覺得自己分身乏術(shù)，認(rèn)為需要一個(gè)配班老師來配合她們。的確，在戲劇活動中，教師是個(gè)多面手，要擔(dān)任導(dǎo)演（引導(dǎo)、激發(fā)幼兒表現(xiàn)）、演員（有時(shí)要入戲扮演角色以引導(dǎo)劇情發(fā)展）、編劇（活動中有很多即時(shí)生成的內(nèi)容需要教師“現(xiàn)場直編”）、音響師、道具師（根據(jù)情節(jié)需要及時(shí)播放音樂、提供道具），還需要念旁白。我們可以通過梅老師組織的“大樹之家”活動中的一個(gè)片段來看一看她在活動中扮演了哪些角色。
梅老師把樹洞圖片粘貼到每棵大樹（幼兒扮演）身上，轉(zhuǎn)身去拿事先準(zhǔn)備好的音樂播放器。播放了一段下雨的聲音后，她對幼兒說：“嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了，你們猜，這時(shí)候誰來了？”（梅老師扮演的是音響師、旁白者角色）幼兒回答：“不知道。”她又轉(zhuǎn)身拿了一張奶牛的圖片，貼在右手上，說：“哞哞哞，我是大奶牛，下雨了，我可以住在這里嗎？”（梅老師入戲扮演奶牛）幼兒回答說：“可以。”梅老師接著說：“你們的家（指樹洞）那么小，奶牛那么大能住進(jìn)去嗎？”（梅老師出戲，重回到教師角色）接下來，梅老師又分別扮演了小青蛙、小螞蟻，向大樹求助。
不同于傳統(tǒng)的教學(xué)活動，戲劇活動要求教師在參與活動過程中扮演多重角色，承擔(dān)多重職責(zé)，這對于一般教師而言是一種不可思議的任務(wù)。
（四）迷霧重重——置身“戲”外看戲
研究者記錄了三位教師在開展戲劇工作坊過程中及之后的想法。從她們的表述中，我們可以一窺她們內(nèi)心的糾結(jié)和彷徨。
1.“不要熱身可以嗎”
在開展了幾次戲劇工作坊活動以后，蘭老師覺得應(yīng)該取消熱身環(huán)節(jié)。她認(rèn)為熱身環(huán)節(jié)會讓幼兒一開始就很興奮而導(dǎo)致注意力分散，“應(yīng)該直接進(jìn)入正題——角色塑造，趁著他們還能夠注意聽你講話。要不然接下來的活動反而不好組織”。蘭老師對于熱身活動的理解是有偏差的。她認(rèn)為“熱身活動就要讓氣氛High起來”，其實(shí)熱身活動并非只是讓幼兒“身”“熱”起來，更要讓幼兒的想象力、注意力、興趣等“熱”起來。熱身活動的形式也可以是多樣的，如律動的形式，或讓幼兒聽聽音樂。
熱身活動一方面可以作為戲劇活動與之前進(jìn)行的其他活動的有機(jī)銜接或過渡，讓幼兒知道戲劇活動即將開始，要做好準(zhǔn)備了：另一方面。適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒右彩羌ぐl(fā)幼兒興趣、吸引幼兒注意力的時(shí)機(jī)。英國兒童戲劇教育家多蘿西·海茲考特（Dorothy Heathcote）在描述戲劇活動的開啟階段時(shí)說：“我首先必須要引起他們的注意，如果他們注意我了，就可以獲得他們的參與，然后我給他們一個(gè)機(jī)會讓他們?nèi)ネ度牒完P(guān)注，有他們的關(guān)注，他們就會入迷。”
2.“情節(jié)創(chuàng)作不就是解決問題嗎”
我們在觀察相關(guān)活動時(shí)發(fā)現(xiàn)，蘭老師在活動過程中只是用口頭的方式提出問題，然后讓幼兒用口頭的方式把解決問題的方法說出來，卻并沒有給幼兒實(shí)際解決問題的機(jī)會。情節(jié)創(chuàng)作環(huán)節(jié)成了“研討會”“語言課”。蘭老師認(rèn)為只要能鍛煉幼兒分析問題、解決問題的能力，不一定非要用動作來表現(xiàn)。
事實(shí)上，戲劇活動的情節(jié)創(chuàng)作不僅包括角色對話的創(chuàng)作，還包括動作、人物關(guān)系、場景、沖突解決及結(jié)局等的創(chuàng)作。蘭老師說“情節(jié)創(chuàng)作不就是解決問題嗎”，她的認(rèn)識是片面的。從本質(zhì)上講，戲劇是用動作模仿人的行為的藝術(shù)，是“想法與行動的對話”。要讓幼兒在“做中學(xué)”，在表演過程中體驗(yàn)角色的心理感受、情緒變化，即通過動作和言語的表現(xiàn)達(dá)到一種理性和感性的融合，這才是我們所說的“做戲劇”。
3.“非得按這個(gè)框架做嗎”
從起初對戲劇工作坊感到新奇，到組織過幾次活動之后產(chǎn)生種種困惑，三位新手教師開始質(zhì)疑戲劇工作坊的內(nèi)容及其活動框架了。
有時(shí)候覺得戲劇工作坊太無聊了，老是說同樣的話，問同樣的問題。講同樣的故事，表現(xiàn)同樣的東西，你會漸漸沒有激情的。（蘭老師訪談2012-6-25）
組織了幾次活動之后我覺得活動內(nèi)容有些單調(diào)，我在想，能不能用一些新的方法和策略，融入其他元素，讓戲劇活動變得更有聲色一些。（梅老師訪談2012-6-26）
可以看出，三位教師在思考怎么讓戲劇活動“更有聲色一些”，換句話說，她們在求新求變。
蘭老師還對戲劇工作坊的流程提出了質(zhì)疑，她覺得這個(gè)“定死的網(wǎng)環(huán)節(jié)”會把教師“框死”，讓她們失去創(chuàng)新激情。
活動環(huán)節(jié)一定要按照這四個(gè)步驟走嗎？老這樣的話，幼兒是否會覺得很無趣？非得按這個(gè)框架做嗎？形式不能變化嗎？（蘭老師訪談2012-6-27）
從某種意義上說，蘭老師的質(zhì)疑有一定的道理。她還提出，可用類似瑞吉?dú)W的方案教學(xué)來組織戲劇工作坊活動，認(rèn)為這樣幼兒的探索性更強(qiáng)；或者把“其他領(lǐng)域的內(nèi)容”放到戲劇工作坊中來，“讓其他領(lǐng)域的內(nèi)容為戲劇活動服務(wù)”，例如，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)戲劇沖突，或在戲劇工作坊中加入一些神秘的、富有刺激性的內(nèi)容，讓“幼兒產(chǎn)生大的興趣，獲得更新鮮的感覺”。
4.“定規(guī)則會像上課”
在被問及是否考慮過制訂一些戲劇活動的規(guī)則時(shí)，三位老師的回答幾乎如出一轍。她們都覺得定規(guī)則會像上課，不符合戲劇活動的特點(diǎn)。
戲劇活動中不能給幼兒定太多的規(guī)則。你不能讓他坐在那里不動，或者不讓他講話。戲劇活動是很活的，很開放的。（梅老師訪談2012-4-13）
不能過多地去控制幼兒，否則會限制幼兒的活動。（芳老師訪談2012-5-17）
規(guī)定太多了，不就又像上課了嗎？對不對？不能規(guī)定得太死板，太死板了就沒有戲劇活動的感覺了。（蘭老師訪談2012-9-19）
可以看出，三位教師都很不希望把戲劇活動“弄得像上課一樣”，覺得“不能定太多的規(guī)則”。一方面，這說明三位教師已認(rèn)可、接納，甚至能自覺維護(hù)戲劇活動的民主、平等、寬松、自由等特點(diǎn)了，所以不愿意（但也可能是不敢或不會）建立規(guī)則；另一方面，戲劇活動還是需要有規(guī)則支持的。在規(guī)則與自由之間，新手教師們彷徨了，甚至有點(diǎn)不知所措。
四、建議
通過以上的研究我們可以感受到，新手教師對戲劇教育的認(rèn)識還不是很清晰，對戲劇活動方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施也不是非常明白。為此，我們圍繞以下幾個(gè)問題提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
（一）關(guān)于戲劇活動方案的設(shè)計(jì)
有教師說：“其實(shí)對于我們沒有接觸過戲劇教育的教師來說，設(shè)計(jì)比實(shí)施更難。”的確如此，沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，新手教師設(shè)計(jì)活動方案的難度確實(shí)很大。因此，幼兒園需要為新手教師提供成熟的活動方案讓其先學(xué)著組織實(shí)施，并讓有經(jīng)驗(yàn)的教師到現(xiàn)場觀摩、指導(dǎo)。待新手教師“有了感覺”“知道怎么回事”了之后，再逐漸安排她們承擔(dān)方案設(shè)計(jì)的任務(wù)。戲劇活動方案的設(shè)計(jì)要求教師有較高的“編劇”能力，所以教師平時(shí)要注意積累素材，例如，多看童話故事，多欣賞動漫影視作品等。教師還要多細(xì)心觀察幼兒，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣教師在設(shè)計(jì)戲劇活動方案時(shí)才可能會成竹在胸。
（二）關(guān)于戲劇活動空間的規(guī)劃
很多活動秩序管理上產(chǎn)生的問題是因沒有明確界定空間而造成的。因此，在新學(xué)期之初，尤其是第一次開展戲劇活動時(shí)，教師就要規(guī)劃好活動空間，讓幼兒明確自己的活動范圍。人數(shù)較多時(shí)，教師可讓幼兒圍坐成圓圈，將中間的區(qū)域作為表演區(qū)；人數(shù)較少時(shí)，幼兒可圍坐成小半圓，根據(jù)需要在表演區(qū)和討論區(qū)活動。這樣，幼兒可以明了不同區(qū)域的功能及自己的職責(zé)。
在第一次戲劇活動開展前，教師有必要帶幼兒先熟悉活動場地，一方面教師可根據(jù)場地實(shí)際情況對空間安排事先作出調(diào)整；另一方面可以避免幼兒在活動時(shí)受新環(huán)境刺激而分散注意力。
（三）關(guān)于戲劇活動的秩序管理
規(guī)則是戲劇活動順利開展的必要條件。在制訂戲劇活動規(guī)則時(shí)，教師可以運(yùn)用團(tuán)體討論或協(xié)商的方式，讓幼兒參與制訂戲劇活動的規(guī)則，這樣能增強(qiáng)幼兒對規(guī)則的認(rèn)同感，從而促使幼兒主動遵守和維護(hù)規(guī)則。
對于戲劇活動中幼兒吵鬧、秩序發(fā)生混亂等問題，教師要具體情況具體分析，看是幼兒投入戲劇活動的熱情表現(xiàn)，還是與活動本身無關(guān)的吵鬧。如果是后者，教師可以讓其暫時(shí)退出戲劇活動，靜坐片刻，直至其做好重新參與戲劇活動的準(zhǔn)備為止。對于那些在戲劇活動時(shí)經(jīng)常“不入戲”或不參與的幼兒，教師宜暫時(shí)允許其不參與，讓他在一旁觀看，直至其準(zhǔn)備好再次投入到戲劇活動為止。
（四）關(guān)于戲劇活動教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用
常用的戲劇教學(xué)策略有角色扮演、教師出戲或入戲輔助等。
角色扮演可分為全班角色扮演和分組角色扮演。前者適合劇情單一或個(gè)別幼兒表演有困難的情況，后者則適用于讓幼兒扮演多個(gè)角色的情況，教師在分組時(shí)要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況。教師出戲、入戲輔助是指教師根據(jù)需要自然地參與角色扮演，或以適宜的方式回到教師身份，來調(diào)整或結(jié)束教學(xué)。例如，戲劇沖突可以由教師入戲引發(fā)，教師在扮演角色時(shí)表現(xiàn)要夸張、個(gè)性突出，引導(dǎo)幼兒“明白自己所扮演的是什么角色，不處在混淆不清的狀態(tài)”。當(dāng)幼兒經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致表演困難或秩序混亂時(shí)，教師宜及時(shí)出戲，輔助其解決問題，以保證戲劇活動有序進(jìn)行。在戲劇教育活動中，教師在出戲、入戲中不斷轉(zhuǎn)化，這也是戲劇活動的開放性所決定的。
如何選擇適切的戲劇教學(xué)策略以達(dá)到最好的活動效果？這是新手教師十分關(guān)心的問題。其實(shí)并無適用于所有活動情境的“萬全之策”，教師宜根據(jù)教育目的隨機(jī)應(yīng)變，自選策略。教師可在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，大膽嘗試，并經(jīng)常對活動進(jìn)行反思、總結(jié)，持之以恒，就會找到合適的戲劇教學(xué)策略。
除了以上幾方面建議外，新手教師還應(yīng)從以下幾方面來提升自己的戲劇教育能力。（1）養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用幼兒園的各種資料豐富自己的戲劇教育專業(yè)知識，并積極參加園內(nèi)的培訓(xùn)活動；（2）通過積極的反思，促使自己原本零散的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，并堅(jiān)持循環(huán)往復(fù)地做好反思工作，不斷提升自己的戲劇教育水平；（3）構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，教師之間要互相觀摩學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討問題，促進(jìn)共同成長。
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