時間：2023-05-30 10:09:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大班月餅，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
無論做什么事，最終有一個總結(jié)是非常有必要的，它不僅起到了收尾的作用，也將活動高度進(jìn)一步提升，給人留下深刻的印象!下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班中秋節(jié)活動總結(jié)范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班中秋節(jié)活動總結(jié)范文(一)
中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機(jī)。
為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。
幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛。
放學(xué)回家，爸爸媽媽來接時要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。
家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。
動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點(diǎn)部分。
由于已經(jīng)是大班孩子了，動手能力比較強(qiáng)，所以才會請他們動手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。
同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。
教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識。
如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗(yàn)會更加深刻一些，了解的會更多一些。
從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。
幼兒園大班中秋節(jié)活動總結(jié)范文(二)
金秋送爽，國旗飄揚(yáng)。在“中秋節(jié)，國慶節(jié)”雙節(jié)來臨之際，我園在節(jié)日前夕開展了一系列的慶祝活動。
_月_日，我園發(fā)動家長積極參與中秋節(jié)系列活動，先是家長與孩子進(jìn)行燈籠制作活動，_月_日早上，我園收取了親子燈籠作品___份，園內(nèi)呈現(xiàn)濃濃的節(jié)日氛圍。得到了家長的一致好評。
參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福。通過此次活動，提高了幼兒的動腦、動手操作能力和想象創(chuàng)造力，同時也增進(jìn)孩子與家長的親子感情，有效促進(jìn)了家園共育。
_月_日，我園以班為單位孩子們歡聚一堂，說著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，老師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事，讓孩子們在欣賞故事的同時了解了有關(guān)中秋節(jié)傳統(tǒng)文化的知識，在優(yōu)美的歌曲中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂與美好。
我園開展的“慶國慶，迎中秋，”活動，主要以“快樂”為中心點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)幼兒園這個大家庭的團(tuán)圓與快樂，激發(fā)幼兒樂意上幼兒園的美好情感。不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會了分享，提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對祖國的熱愛之情。
在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己;簡單了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節(jié)日、習(xí)俗了解較少，所以在開展這一主題活動時主要涉及到社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域，并運(yùn)用多種活動形式來組織集中活動。
幼兒園大班中秋節(jié)活動總結(jié)范文(三)
中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，圓圓的月餅詮釋了每個人心中追求闔家團(tuán)圓的美好愿望。在中秋節(jié)來臨之際，為了豐富幼兒的傳統(tǒng)文化知識，讓孩子們度過一個快樂、祥和、甜蜜的的節(jié)日，20__年_月_日，__幼兒園的師生們開展了“我做月餅迎中秋”的主題活動。
中班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下，先了解了月餅的來歷，隨后熟悉了制作月餅的材料和工序。接下來，孩子們在老師的指導(dǎo)下開始熱火朝天的制作月餅啦!團(tuán)面、壓餅、包餡、揉圓、再壓模……經(jīng)過孩子們的小巧手，一個個像模像樣的月餅新鮮出爐了。看到自己動手做出來的月餅，孩子們都非常高興，紛紛拿起自己做的月餅興奮的向家長、老師“炫耀”。
大班孩子們的活動更是豐富多彩、不拘一格，首先老師講述了一個唯美的“嫦娥奔月”的故事，讓小朋友們在聽故事中了解到有關(guān)中秋節(jié)的寓意以及吃月餅習(xí)俗的來歷。隨后在“八月十五月兒圓，爺爺為我打月餅啊……”歌聲中，老師給大家分發(fā)月餅面和餡料，和孩子們一起做起月餅來，孩子們在制作中不僅感受節(jié)日的快樂，同時也調(diào)動了孩子們參與活動的積極性和主動性。
活動以傳承中華傳統(tǒng)文化、團(tuán)圓快樂過中秋的宗旨，利用傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗，向孩子們傳遞祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寓意，讓孩子們深刻感受中秋節(jié)的節(jié)日氣氛和濃濃的和樂親情。活動中老師們不僅給孩子們講解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，還和孩子們約定在中秋節(jié)的那天家里吃團(tuán)圓飯的時候祝福自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶身體安康，并約定中秋節(jié)的晚上大家一定要賞月，“看看月亮上面都有什么?”
本次活動，讓孩子們充分感受到了中秋節(jié)的熱鬧氣氛，明白中秋節(jié)為什么吃月餅，使孩子們在活動中學(xué)會了與人分享，又鍛煉了他們的動手操作能力，孩子們在幼兒園提前過了一個別樣的中秋節(jié)!
幼兒園大班中秋節(jié)活動總結(jié)范文(四)
以制作水果沙拉為主題的”團(tuán)團(tuán)圓圓中秋節(jié)“活動于_月_日在__幼兒園成功舉行了，家長們從百忙之中抽出時間來參加這次活動，這體現(xiàn)了家長們對孩子們的關(guān)注以及對我們工作的支持。這一活動主要是讓出國留學(xué)網(wǎng)寶寶們感受一下在這個大家庭中和小朋友們一起過節(jié)的氛圍，感受團(tuán)結(jié)的力量，同時教育孩子們有好東西要先分享給爸爸媽媽。
這次活動無論是從設(shè)計(jì)還是流程都很完美，能夠調(diào)動起孩子和家長們的積極性。讓寶寶們和家長們互相配合，共同動手制作屬于他們自己的水果沙拉，家長們千思百異，制作的水果沙拉也各有千秋。
這次活動盡管有很多閃光點(diǎn)，但也有很多瑕疵，由于人比較多，家長們比較興奮，使得開始現(xiàn)場比較混亂，活動沒法繼續(xù)進(jìn)行，經(jīng)過園長和主持人的多次提醒后活動才慢慢步入正軌，得以進(jìn)行。
最后針對這次活動我們采訪了幾位家長，家長們都說這次活動特別有意義，能很好地促進(jìn)學(xué)校與家長之間的交流，增長孩子的知識，教會孩子要感恩，要團(tuán)結(jié)，希望我們以后能經(jīng)常舉行這樣的活動。
活動結(jié)束了，家長們離開了會場，看著滿地的垃圾園長心情很復(fù)雜，我們總是告訴孩子們要愛護(hù)環(huán)境，而今天家長們當(dāng)著孩子的面兒這樣做，孩子們以后會不會效仿呢?父母是孩子最好的老師，希望我們以后在教育孩子的時候以身作則，給孩子樹立一個好的榜樣，家長朋友們你們覺得呢?
無規(guī)矩不成方圓，希望無論是老師還是家長朋友們以后都能自覺遵守我們的紀(jì)律，愛護(hù)我們的環(huán)境，給我們這個大家庭所有成員留下最美好的印象!
幼兒園大班中秋節(jié)活動總結(jié)范文(五)
中秋佳節(jié)即將來臨，在圍繞主題《中秋節(jié)》開展的活動中，孩子們參與活動的興趣之濃令我至今難忘，在__月餅的過程中熱情之高、氛圍之濃，活動效果之好是我未曾預(yù)料到的，尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》時出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面……
記得那次在學(xué)唱歌曲前，我講述了一位老爺爺?shù)墓适拢蠣敔敒榱吮Ｗo(hù)一群革命者的后代，本該退伍的他毅然留了下來照顧這些可愛的孩子。為了能讓孩子們在中秋節(jié)那天吃上月餅，親自到山里去擔(dān)水，不料被敵機(jī)的__擊中，身負(fù)重傷，但仍然支撐著受傷的身體與孩子們一起做月餅，直到月餅煮熟孩子們才發(fā)現(xiàn)他們的爺爺再也站不起來，永遠(yuǎn)地離開了他們……故事講完了，教室里一片寂靜，再觀孩子們臉上的表情，個個顯得及其沉重，有的孩子眼里竟噙滿了淚花。
看著這一幕我的心情也無比激動，緊接著，我便聲情并茂地將《爺爺為我打月餅》演唱了一遍，孩子們一下就明白了歌詞的意思，學(xué)唱兩遍就已基本掌握，看得出，他們演唱歌曲的時候充滿著對老爺爺?shù)臒o限的深情，歌聲是那么的動聽，孩子們的情緒感染了我，我也忍不住跟著他們一起唱了起來。
接下來是學(xué)習(xí)月餅，等一切準(zhǔn)備就緒，就見___小朋友將小手舉得高高的：“老師，我有話想對老爺爺說。”我看到她迫不及待的樣子，微笑道：“你有什么話就說吧!”“我要對爺爺說，爺爺沒能吃上自己親手做的月餅，我要__出的月餅送給爺爺吃，還想說聲謝謝，他那么愛護(hù)我們小朋友，犧牲了自己的生命，我們不會忘記他，他活在我們心里。”“老師，我也有話想說，要是爺爺能在我們中間，我要為他捶捶背，對他說您辛苦了，快歇歇吧。”“老師，我也想對爺爺說，老師……”
中秋節(jié)十分重視親情的培育與表達(dá)，對于促進(jìn)社會和諧有著不可替代的好作用。以下是小編為您整理的最新2021中秋節(jié)活動主題方案范文【5篇】，衷心希望能為您提供幫助！
2021中秋節(jié)活動主題方案范文1活動目標(biāo)
1、幼兒初步了解中秋節(jié)，知道為什么要過中秋節(jié)，什么時候開始過中秋節(jié)。
2、幼兒能夠通過多種渠道來收集資料，并學(xué)會分享交流資料。
活動準(zhǔn)備
請家長幫助幼兒收集關(guān)于中秋節(jié)的資料，以及一些中秋節(jié)的圖片。
活動過程
1、導(dǎo)入。
以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道我們國家有那些節(jié)日嗎?
2、向幼兒介紹中秋節(jié)，包括時間，來歷。
(1)教師請幼兒介紹，并請其他幼兒傾聽從中知道了哪些，與別人有哪些不同。
(2)教師介紹自己的材料，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷。
3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，并介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒了解更多。
師：小朋友們，你們知道中秋要吃什么嗎?師：除了吃月餅，我們還干什么呢?
4、教師向幼兒介紹獲取資料的方法。
師：“呀，小朋友了解那么多知識，那你是從哪里了解到的?”
(1)幼兒交流自己獲取知識的渠道。
(2)教師幫助幼兒總結(jié)從哪獲取知識：方法及渠道。
2021中秋節(jié)活動主題方案范文2一、活動主題
情迷中秋月——大型燈謎活動
二、活動時間
20__年_月_日
三、活動地點(diǎn)
商場一樓中廳
四、活動內(nèi)容
活動期間，凡在本商場一次性購物滿__元(含50元以上)即可參加猜燈謎活動，猜中者可獲得精美禮品一份;每天限送禮品___份，先到先得，送完即止
(一)、活動細(xì)則
1、活動期內(nèi)，凡在本商場購物單張小票金額滿__元(含__元以上)，即可參加猜燈謎活動;
猜中者可獲得本商場贈送的精美禮品一份，一張小票限領(lǐng)一份獎品。
2、每天送出獎品___份，數(shù)量有限，送完即止。
3、顧客憑有效的銷售小票先到一樓中廳兌獎處核實(shí)參加活動資格，再到謎語懸掛處選擇謎語.
4、每張謎面編號(_至___號)，顧客記住謎面編號或取下謎面，到中廳兌獎處，向工作人員報出謎語編號及答案，最多限猜三次，仍猜不中者將取消兌獎資格;
如猜中正確答案者，在登記表上簽名確認(rèn)后，即可領(lǐng)取精美禮品一份。
5、猜中者在獲得獎品后，工作人員將后備的謎語替換原來猜中的謎語，以便后面的顧客猜謎。
(采取這種方式即可增加活動的趣味性及參與性，又能減少工作人員的工作量)
6、營運(yùn)部安排_名工作人員專門負(fù)責(zé)兌獎工作，核對顧客小票是否符合猜謎條件，顧客猜中后，認(rèn)真填寫“贈品領(lǐng)取登記表”，請顧客簽名后，方可發(fā)放獎品;
并在顧客的銷售小票及電腦小票上加蓋活動專用章，避免重復(fù)領(lǐng)獎。
(二)、活動配合
1、營運(yùn)部：安排兌獎工作人員3名，其中指定組長_名，并負(fù)責(zé)活動期間場內(nèi)突發(fā)事件處理。
2、防損部：活動現(xiàn)場秩序維護(hù)及獎品、物品防盜。
3、策劃部：活動方案及相關(guān)文稿撰寫、指導(dǎo)中廳布置及活動氣氛營造、謎語資料收集、獎品準(zhǔn)備、活動全程跟蹤。
4、物管部：中廳及活動現(xiàn)場布置。
5、服務(wù)臺：作好顧客咨詢工作。
6、其他部門：協(xié)助謎語書寫及活動相關(guān)物料準(zhǔn)備。
(三)、現(xiàn)場物料及人員分工
工作內(nèi)容完成部門完成時間
活動方案及相關(guān)文稿撰寫、指導(dǎo)中廳布置及活動氣氛營造、謎語資料收集、獎品準(zhǔn)備、活動全程跟蹤策劃活動全程
兌獎小組人員安排及培訓(xùn)、場內(nèi)突發(fā)事件處理營運(yùn)活動全程
中廳及活動現(xiàn)場布置及兌獎臺擺放物管9月21日20點(diǎn)前
活動現(xiàn)場秩序維護(hù)及獎品、物品防盜防損活動前及活動期間
協(xié)助謎語書寫及活動相關(guān)物料準(zhǔn)備行政及其他活動全程
五、整體費(fèi)用
序號項(xiàng)目數(shù)量項(xiàng)目簡介總價__(元)
1.西大門活動噴畫_張
2.兌獎臺_張
3.工作人員坐椅_張
4.彩紙___張
5.燈籠___個
6.麥克筆__支黑色
7.獎品___份
8.不可預(yù)計(jì)費(fèi)用
費(fèi)用總計(jì)：___元整
2021中秋節(jié)活動主題方案范文3一、主題來源
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。幼兒已經(jīng)有中秋節(jié)慶祝的體驗(yàn)，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開展中秋節(jié)慶祝活動，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和各時各地不同的慶祝習(xí)俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等。
二、總體活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷。
2、豐富幼兒的科普知識，了解“月食”現(xiàn)象，與影像知識。
3、了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣。
三、主題開展時間
_月_日至_日為期一個周的“快樂中秋節(jié)”活動。
四、活動類型
1、聽一聽：聽一個關(guān)于月亮的傳說故事。
例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節(jié)的由來》。
2、做一做：用橡皮泥做一個月餅。
3、畫一畫：“小手畫月餅”，“月亮婆婆”，鼓勵幼兒以繪畫的方式設(shè)計(jì)月餅圖案。
4、讀一讀：學(xué)習(xí)朗讀一首中秋節(jié)的古詩或者宋詞。
例如：唐詩《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時有》等。
五、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、中秋節(jié)前，各班教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)及渲染以“快樂中秋”為主題氣氛的環(huán)境。
例如“團(tuán)團(tuán)圓圓慶中秋”圖文并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者是關(guān)于“中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事”的圖文并茂資料或者“中秋詩詞”等等。
2、“情意濃濃，愛滿中秋”賀卡展。
(大班)
3、“慶中秋燈籠大匯演”親子制作比賽。
(中班)
4、“慶中秋燈籠大匯演”作品展示。
(小班)
5、舉辦小小作品展示“我設(shè)計(jì)的月餅圖案”。
大班)
六、家園共育
1、建議家長給幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。
2、鼓勵家長幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。
七、分散活動的配合
1、陽光超市體驗(yàn)——由家長帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種各樣的月餅(放園后)。
2、自助餐——月餅品嘗大會(全體幼兒)。
3、創(chuàng)意月餅比賽、親子“情意濃濃，愛滿中秋”賀卡展——(大班)
八、活動內(nèi)容建議
(結(jié)合教學(xué)活動和區(qū)域活動來展開)
1、社會：《節(jié)日的街道》、《中秋節(jié)的來歷和傳說》、《大家一起吃月餅》、《一起過中秋》。
2、語言：《月亮的遐想》、兒歌：《我與月亮的對話》、《漂亮的月餅盒》、《月亮船》《各種各樣的月餅》、古詩《靜夜思》《月餅的味道》、《嫦娥奔月》、《明月幾時有》。
3、科學(xué)：《會變的月亮》、《月亮上面有點(diǎn)啥?》、小班《數(shù)月餅》、分類;
大班統(tǒng)計(jì)《月餅品牌》、《月餅的生產(chǎn)廠家》、《等分月餅》。
4、藝術(shù)：《欣賞各種各樣的月餅盒包裝》、《設(shè)計(jì)月餅圖案》、《我為媽媽做燈籠》歌曲《爺爺為我打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》。
中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話兒甜甜，中秋的快樂多多……希望通過中秋節(jié)的系列主題活動，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓孩子學(xué)會分享、體驗(yàn)活動帶來的樂趣吧。
2021中秋節(jié)活動主題方案范文4一、活動背景
八月十五中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢佳節(jié)倍思親，月餅便成了我們饋贈親友，表達(dá)祝福的禮品。
二、活動主題
佳節(jié)倍思親，月餅傳真情
三、活動目的
1、樹立__的人文形象，同時促進(jìn)銷售額的提高
2、為顧客提供便利，吸引更多顧客群
3、增加企業(yè)的知名度和美譽(yù)度
4、傳播企業(yè)形象，提升品牌形象力
四、活動時間
農(nóng)歷_月_------八月__共_天
五、促銷場所
各大商場專柜，超市窗口以及各專營店
六、活動內(nèi)容
1、開展團(tuán)購業(yè)務(wù)，團(tuán)購優(yōu)惠，方便各單位機(jī)構(gòu)發(fā)放福利，凡一次性購物金額滿___元以上者，免費(fèi)送貨(5里內(nèi))。
2、針對不同人群，研發(fā)出各種價位不等的月餅禮盒，是饋贈親朋，佳節(jié)送禮的首選之品。
3、購物滿___元即贈精美禮盒，或贈送__元代金券一張，可兌換店內(nèi)任何商品。
4、購物既送精美禮品一份(糖果等精美小禮品)。
七、宣傳方式
在各銷售地點(diǎn)張貼海報，印發(fā)傳單，并通過廣播、電視等媒體進(jìn)行廣告宣傳。
八、店內(nèi)裝飾
餐廳以及大堂的環(huán)境布置，盡量突出“祥和、團(tuán)圓、喜慶”的中秋佳節(jié)氛圍。
九、用餐特色
1、_月__日當(dāng)天，制作一個特大月餅，白天放在大堂展示，營造節(jié)日團(tuán)圓氣氛。
正式用餐前設(shè)一大香案，將月餅放上香案，請酒店總經(jīng)理和明星代表上來切開大月餅，并宣布團(tuán)圓餐開始。
2、餐廳中間設(shè)一主桌(__人左右)，供參加團(tuán)圓餐的劇組及明星用。
原則上每個賓館邀請一個劇組。
3、根據(jù)游客的需要，制作出經(jīng)濟(jì)等、溫馨等、豪華等的團(tuán)圓宴標(biāo)準(zhǔn)，并分別提供菜單，所列菜單中菜名須有“團(tuán)圓”寓意，具體由酒店落實(shí)。
我公司統(tǒng)一宣傳，具體訂餐由旅行社自行與各酒店聯(lián)系，訂完為止。
2021中秋節(jié)活動主題方案范文5一、目的：
1、讓員工過上一個愉快的中秋，提高員工士氣。
2、加強(qiáng)員工內(nèi)部的溝通，促進(jìn)員工關(guān)系的進(jìn)一步融洽。
二、時間：
定在中秋節(jié)前一天
三、地點(diǎn)：
_鎮(zhèn)九龍?zhí)渡矫}
四、參加的人：
公司全體員工
五、相關(guān)準(zhǔn)備：
1、請各位帶好自己應(yīng)該帶的物品。
2、行政部準(zhǔn)備好三份公司員工內(nèi)部通訊錄。
3、大巴車二輛。
4、相機(jī)、cd機(jī)、小音箱、筆記本電腦、麥克風(fēng)。
5、帳篷、席子、小被子、枕頭等睡覺用品及自己日用品。
6、寫好文字的小卡片(數(shù)量依人數(shù)定，內(nèi)容為每人自己在公司預(yù)先寫好的送給同事的話)。
7、燒烤所用的食物、用具及飲用水。
8、糧食，具體包括。
9、一份好心情，并準(zhǔn)備一些有趣的故事或熟悉幾首歌曲。
10、行政部/企劃部勘探并熟悉地形、地勢，聯(lián)系好場地，預(yù)先設(shè)計(jì)好活動安排。
11、月餅___個。
六、行程/活動流程：
一)當(dāng)天：
1、當(dāng)天于下午16：00準(zhǔn)時在公司大門口報到、集中;
請各位留下自己的聯(lián)系電話，以方便到時聯(lián)系，行政部準(zhǔn)備好三份公司員工內(nèi)部通訊錄。
2、然后乘車前往厚街盤山營地(乘車時間約一個半小時)抵達(dá)后到a區(qū)扎營。
3、夜晚烤大餐，點(diǎn)燃簧火歡樂派對、卡拉ok，大家圍成一團(tuán)，談?wù)勑氖拢牧奶欤瑪?shù)數(shù)星星，晚上失眠的員工可以在山頂觀日出。
4、晚上住在帳篷里。
二)第二天：
1、第二天早上先觀光潭景玩玩水、合影。
2、約10點(diǎn)后徒步到b區(qū)活動。
3、飽餐午飯后，可以參加二軍對壘水槍交鋒戰(zhàn)，還可以釣大魚，泡潭水和玩玩有益身心健康的游戲節(jié)目。
4、約14：30集中下山，乘車返回東莞原集中地點(diǎn)，結(jié)束活動。
七、費(fèi)用：
80-100元/人(含乘車費(fèi)用)左右，基本的活動費(fèi)用由公司出，私人的購物行為則由員工自己出。
八、策劃與執(zhí)行：
策劃：企劃部。
執(zhí)行：行政部。
（1）通過活動培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
（2）知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、制作水果拼盤等活動來體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
2、活動準(zhǔn)備：
（1）請每位幼兒帶一個月餅或水果實(shí)物（結(jié)合《奇趣幼兒英語》book3第三個主題-fruit）來幼兒園，有燈籠的也可請幼兒帶上燈籠，可在課室里懸掛起來。
（2）老師準(zhǔn)備圖片或?qū)嵨锖陀⒄Z單詞卡：moon月亮, mooncake月餅, mooncake’s day（mid-autumn day)中秋節(jié), lantern燈籠, happy mooncake’s day！中秋節(jié)快樂！
（3）收集有關(guān)“mooncake’s day”的影像或圖片資料。
（4）一次性塑料刀具盤子，廢舊的塑料瓶、紙杯、空紙盒等。
3、活動過程：（1）老師與幼兒一起觀看有關(guān)“mooncake’s day”的影像或圖片資料，討論中秋節(jié)人們的活動。
（2）通過實(shí)物或圖片學(xué)會單詞：moon, mooncake, mooncake’s day, lantern, 并學(xué)會祝福語：happy mooncake’s day!
（3）品嘗mooncakes和制作水果拼盤。
（4）區(qū)域活動：
a. 繪畫：請幼兒畫自己喜歡吃的水果（大班的孩子也可畫moon的變化）。
（1）通過活動培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
（2）知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)人們的活動，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、制作水果拼盤等活動來體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
2、活動準(zhǔn)備：
（1）請每位幼兒帶一個月餅或水果實(shí)物（結(jié)合《奇趣幼兒英語》Book3第三個主題-Fruit）來幼兒園，有燈籠的也可請幼兒帶上燈籠，可在課室里懸掛起來。
（2）老師準(zhǔn)備圖片或?qū)嵨锖陀⒄Z單詞卡：moon, mooncake, mooncake’s Day, lantern, Happy Mooncake’s Day,
（3）收集有關(guān)“Mooncake’s Day”的影像或圖片資料。
（4）一次性塑料刀具盤子，廢舊的塑料瓶、紙杯、空紙盒等。
3、活動過程：
（1）老師與幼兒一起觀看有關(guān)“Mooncake’s Day”的影像或圖片資料，討論中秋節(jié)人們的活動。
（2）通過實(shí)物或圖片學(xué)會單詞：moon, mooncake, mooncake’s Day, lantern, 并學(xué)會祝福語：Happy Mooncake’s Day!
（3）品嘗mooncakes和制作水果拼盤。
（4）區(qū)域活動：
a. 繪畫：請幼兒畫自己喜歡吃的水果（大班的孩子也可畫moon的變化）。
一、以幼兒為先，收集區(qū)域活動材料
區(qū)域是孩子們的區(qū)域，區(qū)域活動是幼兒自主的游戲，因此，在創(chuàng)設(shè)進(jìn)程中要充分考慮到孩子們的需求，也只有這樣，創(chuàng)設(shè)的區(qū)域才是孩子們喜歡的，也才能更好地發(fā)揮它的作用。我園在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時就充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則，除了區(qū)域主題是以幼兒興趣為參考設(shè)立的之外，我們在整個創(chuàng)設(shè)過程中，都讓幼兒與老師共同創(chuàng)建，讓幼兒真正做區(qū)域的主人。
玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，更是幼兒實(shí)現(xiàn)自我價值的一種載體。我們在收集區(qū)域游戲材料的時候注重挖掘資源，廢物利用，發(fā)動家長和幼兒一起收集日常生活中的廢舊材料，變廢為寶。如：衛(wèi)生紙的紙卷心、月餅的小包裝盒、果凍殼、碎布頭、舊電線、舊螺絲帽、泡沫、喜糖盒子等，讓幼兒在上面進(jìn)行裝飾、創(chuàng)造，滿足不同的游戲需要。同時依靠農(nóng)村幼兒園得天獨(dú)厚的自然資源，組織幼兒共同收集黃豆、玉米、稻谷、樹葉、蘆葦、狗尾巴草等材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意粘貼、自主編織，激發(fā)幼兒求知興趣、求知欲望。我們在各班級設(shè)置了材料收集箱，將各類材料分門別類地歸放，有的直接投放到區(qū)域活動中，有的經(jīng)過加工組合以后再投放。如空的雪碧瓶，我們可以剪成漏斗狀或杯狀，自制成玩沙工具，投放在玩沙角中；可以將瓶子裝飾成娃娃，在瓶上剪出嘴巴、眼睛，讓小班幼兒進(jìn)行“喂娃娃”活動；還可以將瓶子剪成禮花狀，裝飾成飛盤進(jìn)行游戲……這樣的材料是幼兒喜歡的、豐富的、多變的、可操作的，充分滿足了幼兒游戲的需要。
二、以適宜為本，提供區(qū)域活動材料
區(qū)域活動是以各種各樣的材料為依托而開展起來的，所以在區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)進(jìn)程中，選擇什么樣的材料，在什么時候投放就顯得尤為重要，材料投放是否科學(xué)合理直接影響區(qū)域活動開展的質(zhì)量。
首先，確保材料的安全、衛(wèi)生。孩子們是稚嫩的、天真的，他們的安全意識和自我保護(hù)意識在不斷增長的過程中，為了更好地保護(hù)幼兒，我們投放的區(qū)域活動材料首要的要求是安全、衛(wèi)生。我們在游戲區(qū)中投放的材料是無毒無異味的，那些有刺的、尖角鋒利的材料我們做到拒之區(qū)外。同時將各種材料進(jìn)行衛(wèi)生清洗工作，如飲料瓶、化妝品瓶罐、藥品盒等均洗凈、擦干、日曬后才投放，并注重了對材料的定期消毒處理，及時消除材料的安全隱患，以保證幼兒游戲時的安全、衛(wèi)生。
其次，考慮材料的適宜性。在提供區(qū)域活動材料的時候，盡可能地考慮到不同年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)和層次性，真正使區(qū)域活動材料促進(jìn)不同年齡的幼兒在不同程度上的發(fā)展。小班孩子年齡小，手的動作很不協(xié)調(diào)和靈活，考慮到幼兒對剪紙有困難，就給他們放置一些彩色膠泥、面團(tuán)，讓幼兒剪面條、面塊，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒剪紙條、紙屑并設(shè)計(jì)了給毛毛蟲穿新衣、給太陽寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型等形式，讓幼兒練習(xí)簡單的纏線游戲。中班幼兒手指逐漸靈活，在動手區(qū)主要讓孩子剪一些對稱的圖形，如“樹葉、蝴蝶、小魚”等等，編織方面主要開展一些難度較高的纏繞游戲和編辮子活動。如給娃娃梳辮子、給小齒輪纏繞出不同的造型、開展織布活動等。大班幼兒則具備了較強(qiáng)的操作技能，于是提供幼兒連續(xù)剪、鏤空剪、創(chuàng)意剪等方面的材料，編織一些比較復(fù)雜的吉祥結(jié)、麥穗結(jié)等，孩子們在隨心所欲的發(fā)揮中，體驗(yàn)到了活動的樂趣和獲得成功的喜悅。
最后，追求材料的科學(xué)性。幼兒的興趣來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對材料的操作。區(qū)域游戲的教育功能主要是通過材料來實(shí)現(xiàn)的。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)也不同，因而區(qū)域中投放的材料也要有一定的科學(xué)性。材料的投放不能一刀切，應(yīng)根據(jù)不同的主題內(nèi)容，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。如小班“生活角”里可提供扣紐扣、喂小動物、繞毛線、貼水果等不同形式的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好去選擇自己所喜歡的操作內(nèi)容；又如大班“美工角”，同一剪紙內(nèi)容，教師投入不同創(chuàng)意的剪紙范例供幼兒選擇，使不同層次的幼兒能根據(jù)自己的能力需要，去完成相應(yīng)的操作要求。
三、以發(fā)展為旨，創(chuàng)意區(qū)域活動材料
區(qū)域活動雖然有著自主性，但它也不是幼兒完全自由自在、不受控制的活動區(qū)域，它有著鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，主要體現(xiàn)在幼兒在游戲的過程中對材料的操作上、對區(qū)域規(guī)則的遵守上以及在與伙伴們的相互交往中產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，通過輕松愉快的活動過程，促進(jìn)其身心得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)游戲本身的發(fā)展價值。因此我們注重投放能促進(jìn)幼兒多元發(fā)展的區(qū)域材料，更大限度地調(diào)動孩子玩的積極性，也更大限度地發(fā)揮區(qū)域活動的教育性。
我園地處無錫東郊，甘露人民勤勞樸實(shí)，編織、剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，因此注重圍繞園本特色提供區(qū)域活動材料，更好地凸顯民間藝術(shù)教育特色。如：在動手區(qū)里提供了大量的剪紙材料，讓幼兒進(jìn)行紙筒的剪紙裝飾、紙包的裝飾、垃圾袋與一次性圍兜的裝飾，剪團(tuán)花、剪多角折圖形等等。同時把孩子們的剪紙作品進(jìn)行創(chuàng)意的布置，如把他們剪的團(tuán)花布置成雙龍戲珠的墻面、布置成花樹等等。孩子們看到自己的作品，充滿著成功的喜悅。另外還準(zhǔn)備了豐富的編織游戲材料：珠子、鈴鐺、彩帶、紙繩、稻草、細(xì)柳條、竹篾等，讓幼兒自主編織手鏈、吉祥結(jié)、紙簍、杯墊、地毯等，豐富多彩的編織游戲不僅發(fā)展了幼兒的動手技能，更培養(yǎng)了幼兒專心、細(xì)致、耐心做事的良好習(xí)慣。我們能抓住民間傳統(tǒng)節(jié)日開展區(qū)域游戲，弘揚(yáng)民俗文化。如：正月十五甘露的元宵燈會熱鬧非凡，為此我們在動手區(qū)提供了豐富的燈籠制作材料，引導(dǎo)幼兒制作形狀各異的燈籠并用線穿接成立體的燈籠，布置成“小小燈會”引導(dǎo)幼兒觀察欣賞；八月十五中秋節(jié)，我們又設(shè)置了中秋賞月餅的區(qū)域環(huán)境，提供了用泡沫板切成的多種形狀的月餅造型和彩泥、剪紙等輔助材料，組織幼兒制作裝飾月餅，并把自己制作好的月餅送到“超市”，開展串連游戲，豐富游戲的內(nèi)容；快樂的春節(jié)來臨，幼兒在動手區(qū)里剪“福”字和“喜”字，把它們布置在“娃娃家”的家具上，增添了一份喜氣洋洋的景象。
區(qū)域活動是主題活動的延伸和拓展，為更好地深入實(shí)施課程主題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們能根據(jù)主題的變化隨時更換區(qū)域活動的材料。如在《春天暢想曲》主題活動中，在動手區(qū)里提供了“春”字的剪紙操作步驟圖和“春”字的不同藝術(shù)造型范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪比較正規(guī)的“春”字、藝術(shù)“春”字和四角的“春”字，同時還引導(dǎo)幼兒自助創(chuàng)意剪桃花、梅花等，使區(qū)角呈現(xiàn)春意盎然的景象。在《快樂的夏天》主題活動中，提供了卡紙拖鞋模型、扇子、涼帽等讓幼兒進(jìn)行剪紙和編織裝飾，并將幼兒裝飾的拖鞋、扇子、涼帽等放在“超市”讓大家自主選購，形成了制作、銷售、展示一條龍的游戲格局，拓展了區(qū)域游戲的內(nèi)容。在《秋天的童話》主題活動中，充分利用自然物“稻草”，組織幼兒編草龍、編草苫和種子粘貼等活動，讓幼兒在區(qū)域操作活動中感知農(nóng)村大自然的美好以及巧手制作的快樂。
【關(guān)鍵詞】 民俗文化；園本特色
我們是水鄉(xiāng)的孩子，每天呼吸水鄉(xiāng)的空氣，如果我們的孩子不了解自己的民俗民風(fēng)，怎能去接納世界的文化呢？我們地處江南之地，有自己的民俗、民風(fēng)，特別是昆山陽澄湖地區(qū)，有許多有趣的民俗民風(fēng)。下面就陽澄湖的民俗民風(fēng)來談一談在我園開展的活動。
一、元宵節(jié)“走三橋”
元宵節(jié)是江南水鄉(xiāng)的一個大節(jié)日，而陽澄湖地區(qū)有一個特別的習(xí)俗，那就是“走三橋”。蘇州各地方的走三橋路線都不一樣，不過有一個共同點(diǎn)就是出門后來來去去回到家里只能走過三座橋。
我園元宵節(jié)這天活動內(nèi)容特別多。①吃元宵：老師與孩子一起做搓圓子，煮圓子吃。 ②做燈籠：老師與孩子一起做燈籠，有的用紙做，有的用紙杯做，有的用橘子做燈籠，也有的用可樂瓶做的。③走三橋：老師帶著孩子拎著剛做的燈籠模擬走三橋。④古鎮(zhèn)走三橋：到了晚上，老師和家長及孩子提著燈籠走三橋，我一看，好多孩子帶著幼兒園做好的燈籠開開心心地走過中心橋、壽安橋、太平橋，一路上看看夜景，看看煙火，然后回到家。
二、清明節(jié)“青團(tuán)子”
清明是江南水鄉(xiāng)一個大節(jié)日。昆山人特別好客，這一天，我昆山人會殺雞殺鴨，燒魚燒肉，招待親朋好友吃飯，有個名字叫“留會飯”。
青團(tuán)子是正儀的特產(chǎn)，老早就聞名蘇滬一帶，成為清明時的美食。正儀青團(tuán)子在餡上下足了功夫，有百果餡，有棗泥加白糖、豬油、松仁餡的，另一種是豆沙餡。春節(jié)過后，人們從四面八方涌來，購買青團(tuán)子。
我園利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展了以下活動。①角色游戲：“正儀青團(tuán)子”“ 漁家燈火”“泡泡餛飩”“陽澄湖大閘蟹”“ 正儀茶館”“ 正儀糕店”等水鄉(xiāng)特色游戲區(qū)域。讓孩子學(xué)會熱情好客、學(xué)會制作地方小吃。②“做青團(tuán)子”：清明節(jié)前后，我園大班組開展了活動：“好吃的青團(tuán)子”活動，與家長一起參觀正儀的青團(tuán)子作坊，將青團(tuán)子工匠傳人制作青團(tuán)子的過程拍成視頻播放給幼兒與家長欣賞，并自制創(chuàng)意青團(tuán)子。
三、立夏日“斗雞蛋”
昆山的立夏很有趣，有嘗三新、斗雞蛋、稱體重的習(xí)俗。
我園也開展嘗三新、斗雞蛋、稱體重的活動。①“嘗三新”：立夏這天我們的孩子水果吃櫻桃，點(diǎn)心吃烏米糕，蔬菜吃蠶豆。②“斗雞蛋”：立夏這天家長用彩線編織蛋套，里面裝個熟蛋，掛在孩子胸前，孩子在老師的指導(dǎo)下開展斗雞蛋的游戲，斗碎了蛋兒就每人剝一個，大家一起吃。③“稱體重”：立夏昆山有稱體重的習(xí)俗，到這天，不管男女老少都要吊在秤桿稱一稱。幼兒園老師組織孩子去電子秤上稱一稱自己的體重。④“剝蠶豆”比賽：立夏這天幼兒園小班組開展剝蠶豆比賽，小班的孩子們在家里經(jīng)過媽媽、奶奶的示范鍛煉，在幼兒園剝蠶豆已經(jīng)很厲害了，一個小女孩在一分鐘內(nèi)剝了10個蠶豆，我們老師大大意外了一把。
四、端午節(jié)“五毒衣”
陽澄湖地區(qū)端午節(jié)與其他地區(qū)不同的是，端午節(jié)是紀(jì)念伍子胥的。有包粽子、賽龍舟，掛菖蒲、戴香囊、掛鐘馗像驅(qū)鬼等傳統(tǒng)項(xiàng)目。
我園每年的端午節(jié)要開展的活動：①“包粽子”：端午節(jié)，我們大班進(jìn)行親子活動：香香的粽子，平時親子活動爸爸、媽媽來得多，這次親子活動孩子都帶來奶奶，與奶奶一起包粽子、吃粽子。②穿“ 五毒衣”：以前，端午節(jié)這天，每個小孩都穿一件五毒衣服。現(xiàn)在孩子不知道啥叫五毒衣了，我們老師準(zhǔn)備了五個動物的印章，每人發(fā)一件紙做的褂子，在衣服上印上五種動物，做好了五毒衣給孩子穿在身上，跑來跑去做游戲。體驗(yàn)了一下端午節(jié)“五毒衣”的風(fēng)俗。
五、七月七“聽壁腳”
農(nóng)歷七月初七，是乞七節(jié)，蘇州地區(qū)叫女兒節(jié)。這天女孩子要投針，叫作“乞巧”。家長用面粉加糖拌結(jié)實(shí)做巧果。小孩子不管投針不投針，只管等著這天品嘗各色各樣巧果。
七月七，以前，大人們告訴小孩子在半夜的時候葡萄架下就可以聽到牛郎、織女講話，可是等到半夜太漫長了，我們都睡著了，一次都沒有聽成功。
我園在這天會組織孩子開展如下活動。①“聽壁腳”：老師帶著在紫藤下播放音樂，讓孩子“聽壁腳”，學(xué)會傾聽。②做“巧果果”老師帶著孩子用面粉制作各種造型的巧果果，做完巧果果讓阿姨油炸。③吃“巧果果”，點(diǎn)心的時候我們就吃巧果果，阿姨油煎后，巧果果松脆香甜，特別好吃。
六、中秋節(jié)“吃芋頭”
在陽澄湖地區(qū)，中秋節(jié)是一個美食活動節(jié)，我們小孩子掰著指頭等著這一天呢！這天，等大人們祭完月亮后，孩子就可以品嘗月餅、芋頭與地瓜甜湯，大人們在喝桂花酒的時候，孩子還可以喝點(diǎn)桂花酒，大人們笑嘻嘻地看孩子喝酒呢。
我園在中秋節(jié)這天開展豐富多彩的活動。①“畫月亮”：小班組開展同題異構(gòu)活動“圓圓的月亮”。② “做月餅”：中班組開展泥工課：“香香的月餅”，從欣賞、繪畫、手工三方面著手實(shí)施。③“疊疊樂”每年中秋節(jié)一過，孩子家里都有大量的月餅盒子，老師與孩子一起收集起來，開展區(qū)域游戲：疊疊樂。④“吃芋頭”：我們阿姨煮好了芋頭、地瓜湯，讓孩子在看一看、吃一吃中了解到家鄉(xiāng)特有的水鄉(xiāng)風(fēng)俗。
七、冬至到“紅豆湯”
我們陽澄湖地區(qū)最重視冬至夜，有冬至吃團(tuán)圓夜飯、喝冬釀酒、合家吃團(tuán)子的習(xí)俗。
陽澄湖地區(qū)每年的冬至，人們還吃“餛飩”，意思是吃掉“混沌世界”。小孩子則最高興的是喝紅豆湯，小時候大人們?yōu)榱搜a(bǔ)身體，就煮紅豆，大人們每天喝一碗，小孩每天跟著喝半碗，冬至開始喝紅豆湯，大人們喝到新年，小孩子也一路跟著吃到新年！
我園冬至這天也開展一系列活動。①“包餛飩”：大班孩子學(xué)習(xí)包我們正儀的特色餛飩“泡泡餛飩”。②“吃餛飩”：孩子吃點(diǎn)心的時候，就吃阿姨煮好的“餛飩”，或者是吃阿姨煮的八寶粥，冬至的八寶粥也有講究。③“做A子”：小班組開展泥工活動“冬至圓子。”
八、過新年“送紅包”
教育是慢的藝術(shù)，要遵循其固有的自然規(guī)律，佐以耐心和耐性，方能培育出有鮮活個性的學(xué)生。
【關(guān)鍵詞】慢教育 個性
中圖分類號：{G40-01}
生活需要慢的藝術(shù)，教育更需要慢的藝術(shù)。而所謂之“慢”并非慢慢吞吞、拖拖拉拉，而是潛移默化、潤物細(xì)無聲。需知冰凍三尺非一日之寒，孩子的教育理當(dāng)如此。
一、“慢”是遵循個性發(fā)展的自然規(guī)律
葉圣陶先生說過“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于，工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量出產(chǎn)的，而農(nóng)業(yè)是有季節(jié)的、有時令的、有成長規(guī)律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水分、陽光和等待的，它是一個慢的過程。”
現(xiàn)代社會是工業(yè)社會，快節(jié)奏社會，附帶著連教育業(yè)也產(chǎn)業(yè)化，片面追求高速度。家長們你追我趕地為了不要讓孩子輸在起跑線上，于是乎，孩子還不會說話就要求會發(fā)拼音；剛學(xué)說話背的就是《唐詩三百首》；幼兒園要上至少雙語的，三語四語就更好了；從小開始學(xué)習(xí)一門樂器那是必須的；各種各樣的興趣班輔導(dǎo)班不上那是不行的……結(jié)果，還沒學(xué)會走路就開始跑步，無視孩子的年齡特征，一味地拔苗助長，使孩子們的天性受到壓制，健康成長受到嚴(yán)重影響。
需知每個人生來是不同的，都擁有自己的個性，就像花園里的花，在種子發(fā)芽成熟之前都不知道是什么樣的。教師是園丁，對于這些祖國的花朵，不管是玫瑰還是野，是文竹還是仙人掌，都應(yīng)根據(jù)不同植物的生長特點(diǎn)，創(chuàng)造符合他們生長的條件，讓他們自然生長，而園丁要做的只是精心施肥、澆水、松土、除草而已，而不是一味地為了美觀或其他的理由而刻意去枝剪葉，違背了自然生長的特點(diǎn)。
張文質(zhì)說過“我常常發(fā)現(xiàn)，更可怕的是人失去耐心，缺乏最基本的修養(yǎng)”①。在教學(xué)中教師要有足夠的耐心和耐性，要遵循教育內(nèi)在的規(guī)律，尊重它自然生長的性態(tài)，減少教育的功利性。要學(xué)會等待，放慢腳步，不能希冀學(xué)生一下子就把所有教過的知識學(xué)會了，把所有的缺點(diǎn)都糾正了，“立竿見影”的心態(tài)是最要不得的。教師應(yīng)把課程進(jìn)度放慢一些，多給學(xué)生一些思考問題的空間；把違紀(jì)的處理放慢一些，多給學(xué)生一些自我反思的時間。
誠如星云大師所云“人不能一味地求速成，所謂‘飯未煮熟，不能妄自一開；蛋未孵成，不能妄自一啄’，人間萬事都有其平衡之道，慢慢來是對治速成之弊德重要法寶”②。
二、“慢”是培養(yǎng)個性的溫床土壤
兒時看過父親的朋友做月餅：把揉好的面團(tuán)塞進(jìn)刻好的模子里，擠壓平整，在桌面砰的敲一下，一個刻有漂亮圖案的月餅就做好了。隨著砰砰的聲音不間斷地響起，不多時，桌面便擺滿了一個個一模一樣的月餅，放眼望去，煞是壯觀。不知道為什么，坐在大學(xué)三百多人的大課堂時我會想起這一幕；現(xiàn)在看著教室里上課的學(xué)生，我又想起了這一幕。總感覺此時的他們和當(dāng)初的我們是多么的相似，就如同那一個個擺放整齊的月餅，被“教育”這張大模子一個一個地刻出來了。恰如量產(chǎn)月餅，面積廣，有速度，有效率，但就是缺乏個性。美國教育實(shí)驗(yàn)家沃什伯恩說過“把能力非常不同的兒童鑄入同一個模子的強(qiáng)制，不僅沒有效果而且是有害的，甚至是殘酷的”。③
現(xiàn)在中國的教育都是實(shí)行大班制，一個班至少有五十名學(xué)生，學(xué)生的水平也是參差不齊，有不少學(xué)生從小學(xué)一年級開始就落后于同齡人的平均水平，而有些學(xué)生卻高于平均線。因此快節(jié)奏的一言堂和一刀切課堂是滿足不了學(xué)生的個性需求的。借用蘇霍姆林斯基的比喻：“讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如去提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果你強(qiáng)迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說不定還會躺到醫(yī)院里去。兒童從事腦力勞動所需要的力量，也是像這樣各不相同的。一個學(xué)生對教材感知、理解、識記的快，在記憶中保持的長久而牢固；而另一個學(xué)生的腦力勞動進(jìn)行的就完全不同：對教材的感知很慢，知識在記憶中保持的不久而且不牢固。”④ 因此，教師應(yīng)該放慢節(jié)奏，多觀察學(xué)生的特點(diǎn)，才能找到適合每個學(xué)生自己的最好學(xué)習(xí)方式。
慢養(yǎng)是使孩子個性得以發(fā)展的土壤，“也許父母可以放輕松一點(diǎn)，不必急于一定要馬上有成果，因?yàn)橛械暮⒆映墒斓目欤械妮^慢，孩子是慢慢養(yǎng)大的”⑤，非一朝一夕之功。蘇霍姆林斯基能用五年的時間來等待后進(jìn)生費(fèi)佳的成長，使他在五年級的時候完全趕上了其他同學(xué)，那我們又為什么不能給孩子多一些時間來等待他們的獨(dú)立思考，等待他們的靈光一閃呢？作家周寧曾經(jīng)說過：“慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)自己是那走得最遠(yuǎn)的人。”是呀，讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上走慢些吧，因?yàn)橹挥羞@樣，他們的成長才會更快些、更遠(yuǎn)些！
【參考文獻(xiàn)】
① 張文質(zhì)《教育是慢的藝術(shù)》
② 星云大師《寬心》
③ 沃什伯恩《使學(xué)校適應(yīng)兒童》
④ 蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》
關(guān)鍵詞：更新觀念；調(diào)動家長
中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-266-01
隨著幼兒園課程改革的深入開展，主題探究活動已成為幼兒園教育的主要形式，正符合了《幼兒教育綱要》指出的“教師要善于發(fā)現(xiàn)，幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”的這一理念。也就是說只有來源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，興趣的主題內(nèi)容才會有真正的生命力。但幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了他們興趣不穩(wěn)定，在表達(dá)自己的愿望時也不夠清晰。這就需要教師更加細(xì)致地去捕捉，觀察，善于發(fā)現(xiàn)，分析孩子的興趣，為他們提供活動的條件和創(chuàng)造相關(guān)的環(huán)境。以促進(jìn)他們的發(fā)展，培養(yǎng)他們探索創(chuàng)新的精神與能力。
我有幸參與了東北師范大學(xué)學(xué)前教育系姚偉老師搞的《關(guān)于幼兒主題探究活動的實(shí)驗(yàn)》。這個實(shí)驗(yàn)恰恰給幼兒營造了一片探索創(chuàng)新的空間，使幼兒從中受益。在活動中，我們能夠以《幼兒教育綱要》為依據(jù)，積極參與科研與教科研活動，隨時記錄筆記、及時寫心得和反思。一改以前教育活動，完全以預(yù)設(shè)課程為主的模式。教師有了自己的設(shè)想和主張，但主題生成卻源于幼兒的興趣或者是幼兒較關(guān)注的話題，這樣雖然我們的工作量無形之中加大了許多，但是我們感到工作更有趣了，我們教師身上的擔(dān)子也重了，對教師的要求也更高了，教師必須和幼兒一樣不斷的探究學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
幾年來我進(jìn)行了以下幾個主題的探究：小班《我愛幼兒園》、《我自己》、《歡歡喜喜慶六一》中班：《秋的活動》、《車的活動》、《冰雪世界》大班：《我們的地球》、《我們愛運(yùn)動》、《我要上學(xué)了》等活動。通過實(shí)踐活動，我發(fā)現(xiàn)為幼兒營造一片探索創(chuàng)新的空間，僅靠幼兒園和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長和社會這一有利資源，他們的介入，才能把活動搞的更加的深入，于是我們引進(jìn)了所有我們認(rèn)為可以利用的資源，開展了以上的這些主題探究活動，下面就我們班所進(jìn)行的主題探究活動情況，有如下的幾點(diǎn)體會：
一、班級內(nèi)部環(huán)境參與到主題中來，讓環(huán)境與幼兒平視接觸的對話
讓環(huán)境隨著主題走，而且在環(huán)境布置的過程中，讓幼兒參與布置環(huán)境，雖然他們的作品還很粗糙，但充分體現(xiàn)了他們的童真、童趣、并且在布置的過程中，教師也在不斷的更新思想轉(zhuǎn)變觀念，能夠多從兒童的視角看世界。墻面的布置和幼兒的視頻線相水平，且符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和審美水平。如在《秋的活動》中我們和幼兒共同布置了不同形狀的月亮；了解月亮的圓缺變化；并于幼兒共同用不同的材料動手制作月餅，還打上包裝。開月餅大賣場，粘貼海報，用樹葉裝點(diǎn)秋天的圖畫；與幼兒一起布置“中秋聯(lián)歡會”的會場，編排文藝節(jié)目。在《車的主題》中，我們布置車展，將各式各樣的車的圖片裝飾上墻；與幼兒共同制作車標(biāo)，以及交通標(biāo)志，并在班級的主題區(qū)給幼兒設(shè)計(jì)了馬路，上面擺滿了許多小車模型和孩子們自己動手用紙盒制作的各種車輛和小人。還設(shè)有紅綠燈，他們很是感興趣。我們還請了交警來班級講有關(guān)交通方面的知識。
二、讓幼兒的眼睛越過圍墻
我們不再把教學(xué)活動局限在活動室內(nèi)，而是讓幼兒走出幼兒園，走向社會，走向大自然。把家長請進(jìn)來，把交警請進(jìn)來等等，我們帶幼兒一同去看車標(biāo)，車牌；去停車場看各式各樣的車；去公交汽車站點(diǎn)，觀看人們是如何坐車的，公交車是什么樣的？去參觀消防支隊(duì)，觀看官兵的營房和軍事演習(xí)，了解一些消防常識和滅火用具，我們還去超市的月餅專柜，觀看購買和品嘗各式各樣的月餅，從它們的外觀、價格和品牌上了解月餅，鼓勵幼兒勇敢地向售貨員進(jìn)行咨詢；和孩子們一同到室外凍冰花、堆雪人、感受冰雪的世界。使幼兒有更多的機(jī)會看到外面的世界，擴(kuò)展了視野，豐富了許多課堂上學(xué)不到的知識。
三、不斷的更新觀念，樹立正確的教育觀和兒童觀，使每個幼兒都在不同水平上有所發(fā)展
在《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定幼兒園的教育原則是：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅兀P(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”。這就給我們教師提出了更高的要求，在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納和尊重幼兒在發(fā)展水品、已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都感受到安全、愉快和成功。
四、調(diào)動家長資源，使家長也投入到我們的主題活動中來，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
家長工作在幼兒園的全面工作中占有極其重要的位置，我們在搞主題活動中得到了家長們的大力支持，比如我們在布置環(huán)境時，他們主動幫助準(zhǔn)備材料，收集信息，制作學(xué)具，道具……充分發(fā)揮了家長們的智慧，使幼兒也深深地體會家人對自己的關(guān)愛，增進(jìn)家人之間的感情。通過與幼兒一同玩游戲，使家長們又找回了童年的感覺。
一、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
教育家陶行知認(rèn)為，教育不能創(chuàng)造什么，但能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造工作。對此，他提出的“五大解放”給我頗深的啟迪。
1.解放眼睛。孩子具有一雙明亮、好奇的眼睛，我們要引導(dǎo)學(xué)會觀察、分析。在圖書角擺放適合幼兒年齡特點(diǎn)的兒童讀物，并定期更換，讓孩子自由選擇、自由閱讀、自由講述。利用園內(nèi)的“動物園”、種植角，引導(dǎo)幼兒觀察動、植物的四季變化特征，利用社會建設(shè)、農(nóng)貿(mào)市場、商店、郵局等，帶領(lǐng)幼兒去開闊眼界，認(rèn)識社會等。
2.解放頭腦。大腦是人的總司令，是一切行動和思維的總指揮。創(chuàng)新教育是動腦的良好手段，是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的良好方法。例如，運(yùn)用“圖形組合法”向幼兒提供各種形狀的果實(shí)圖形拼版，要求他們拼出不同的圖形并說出名稱。運(yùn)用“用途聯(lián)想法”讓幼兒說出石、水、紙等各有什么用途……
3.解放雙手。雙手好比兩員大將，培養(yǎng)幼兒從小就要干自己力所能及的事。小班幼兒學(xué)著洗手、進(jìn)餐、喝水、脫穿衣物；中班幼兒輪流值日、發(fā)碗筷、擦桌子、系鞋帶；大班幼兒參加一些力所能及的公益勞動。手的動作發(fā)展了、協(xié)調(diào)了，大腦也就被開發(fā)了。
4.解放嘴巴。為了解放嘴巴，首先要學(xué)會運(yùn)用語言。為了提高幼兒的口語表達(dá)能力，可以為孩子提供各種圖片，用以講述、描繪、續(xù)編故事；組織晨間談話、“故事大王”比賽等，注重培養(yǎng)教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與家長之間的交往。交往主要靠語言去完成，鼓勵孩子發(fā)問是很重要的，讓幼兒有“問”的自由，愿意說，勇于發(fā)表自己的見解，這樣就能發(fā)揮他們的綜合素質(zhì)。
5.解放空間。孩子不應(yīng)該僅僅局限于能活動的小天地中。所以，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去龍山公園、城防大堤、跨江大橋登高遠(yuǎn)望，讓幼兒出去接觸大自然，感受家鄉(xiāng)的變化。讓幼兒走向社會，拓寬他們的視野。
二、走出課堂，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)
牛頓因一個蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力，阿基米德因洗澡水的溢出而誕生了阿基米德定律，科學(xué)家、發(fā)明家與常人最大的區(qū)別就是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和為此進(jìn)行執(zhí)著探索的熱情。
媽媽和孩子一起散步時，可以時常問問孩子：“你看到了什么呢？我們來比賽吧，比比誰發(fā)現(xiàn)有趣的事更多”。春天到了讓孩子觀察路邊柳樹的變化，一個星期做一次記錄，感知春天柳葉的發(fā)芽和生長過程，秋天到了，讓孩子注意花草顏色的變化，感知新陳代謝、結(jié)果收獲的道理。還可以帶著孩子開展種植活動，在校園的播種角根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)選擇果實(shí)大、生長期短的適合孩子種植的瓜果蔬菜，進(jìn)行播種，給它們澆水、施肥、除草、捉蟲。孩子們常常圍在那里細(xì)心觀察：蘿卜長高了，西紅柿開花了，青菜被蟲子吃了，這些細(xì)微的變化都逃不出孩子的眼睛。在這過程中教師或家長應(yīng)積極引導(dǎo)，讓孩子觀察植物的生長過程，探索思考陽光、空氣、水對植物生長的作用，并把它記錄下來。小小的課堂里遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子探索自然的好奇心，大自然中樹木花草的榮枯，小動物們千奇百怪的形態(tài)和生長狀況，都是最好的培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的教材。
有條件的家長或者教師還可以帶孩子走進(jìn)圖書館、科技館、實(shí)驗(yàn)室等地方，讓孩子身臨其境感知科技的發(fā)展，了解科學(xué)家思維方法；讓孩子用自己的眼睛觀察體驗(yàn)科技帶來的成果，讓孩子從小感受科學(xué)的美麗，逐步培養(yǎng)孩子的科學(xué)欣賞能力。經(jīng)常帶孩子走出課堂，去觀察自然、融入社會，不僅能潛移默化地培養(yǎng)孩子的觀察力、自主探索能力和提出問題解決問題的能力，還能培養(yǎng)熱愛自然、珍愛生命的科學(xué)價值觀。
三、注意保護(hù)和發(fā)展幼兒想象力，善待幼兒的質(zhì)疑
愛因斯坦曾說：想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并是知識進(jìn)化的源泉。幼兒最喜歡想象，一會兒想象自己是警察，一會兒想象是司機(jī)，還有奧特曼、超人等等，甚至老師把一滴水滴到紙上，讓幼兒想象，成人的回答不外乎是一滴墨水，而孩子們的回答則五花八門：月餅、煤塊、太陽、雞蛋、臭蟲、小皮球等，幾個孩子沒有重復(fù)的答案。保護(hù)孩子的想象力是至關(guān)重要的，也是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要方面。
綜合素質(zhì)中最基本的態(tài)度之一就是質(zhì)疑，最基本的精神就是敢于否定的膽識。教師面對孩子的好問不要不屑一顧或嘲笑、訓(xùn)斥，那樣只能泯滅幼兒的天性。教師要善待幼兒的質(zhì)疑，妥善解決他們心中的疑問，捕捉幼兒“智慧的火花”與“靈感”，及時給予鼓勵和肯定，以此推動幼兒不斷發(fā)現(xiàn)新問題，樹立敢于否定的膽識。
四、立足本位，因地制宜，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展
新《綱要》指出，“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”
1.開展以大帶小的混齡活動。大班和小班幼兒結(jié)合成姐妹伴。大班幼兒相互認(rèn)識，彼此熟悉，成為好朋友。外出散步，參觀時她們“手拉手”，游戲時她們扮演爸爸媽媽和寶寶，穿梭在各個游戲角。“元宵節(jié)”她們一起做元宵，吃元宵。大班幼兒對弟弟妹妹無微不至的照顧，無疑是為小班幼兒在以后的社會行為提供了良好的楷模，也提高了彼此的交往能力。
2.開展生動活潑的游戲活動。游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，能有效促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。如在角色游戲中，幼兒扮演社會性角色，幼兒能身臨其境的體驗(yàn)到角色在一定社會關(guān)系中的地位、責(zé)任、義務(wù)等。如：幼兒在理發(fā)店扮演“理發(fā)師”、在大排擋扮演“廚師”等角色，初步了解了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范。交往技能和協(xié)助能力也得到了發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒教育;科學(xué)教育;指導(dǎo)策略
教育要面向現(xiàn)實(shí)生活，才能顯示成效.那么，我們?nèi)绾卫蒙钸@個教材，科學(xué)、合理地在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮幼兒特長，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣呢？一方面，需要我們根據(jù)幼兒特點(diǎn)去選擇活動的內(nèi)容，另一方面，我們也應(yīng)該積極探索教育幼兒過程中教師角色的轉(zhuǎn)變，使它更容易被幼兒接受。
1貼近生活，以人為本
陶行知先生認(rèn)為，教育應(yīng)以生活為中心，他強(qiáng)調(diào)“沒有生活做中心的教育是死的教育、沒有生活做中心的學(xué)校是死的學(xué)校、沒有生活做中心的書本是死的書本。”我們把它理解為：教育要使幼兒理解生活，教育要利用生活，教育是為了生活。因此，我們在選擇內(nèi)容時首先要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的生活化。
1.1根據(jù)幼兒興趣確定主題
幼兒的科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練，只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動手又動腦，才能讓幼兒不斷地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。那么，我們應(yīng)該如何讓幼兒產(chǎn)生對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法和科學(xué)的精神呢？鼓勵孩子“發(fā)現(xiàn)”的好奇心和興趣，幫助幼兒獲得一些事實(shí)性的知識。讓幼兒多聽、多看、多操作，讓幼兒口動、手動、眼動、腦動、與活動材料充分接觸，通過親身經(jīng)歷獲得關(guān)于科學(xué)的概念，體驗(yàn)和技能，讓幼兒獨(dú)立操作，去觀察，去體驗(yàn)，使幼兒成為獲得的主體，啟動幼兒內(nèi)在的積極性。
1.2鼓勵幼兒積極探索科學(xué)
為了調(diào)動孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性，讓幼兒參與科學(xué)角活動區(qū)域，鼓勵孩子自己布置，自己設(shè)計(jì)，孩子們自己動手很興奮，熱烈的討論，積極的動手，有的邊說邊指揮儼然一個小小設(shè)計(jì)師的風(fēng)范。還可以把科學(xué)活動角分為自然景觀、觀察、養(yǎng)殖、拆裝、小實(shí)驗(yàn)等等區(qū)域。班內(nèi)孩子分組，每組有組長負(fù)責(zé)，景觀區(qū)域，孩子們拿來各種花，并在花盆上寫上花的名稱，以及簡單介紹花的特點(diǎn)，或者種上花籽，觀察發(fā)芽、成長的過程。養(yǎng)殖角里有小鴿子、小兔子、金魚、螞蚱等，孩子們輪流喂養(yǎng)，供大家觀賞。家長帶來各種不用的電話機(jī)、鬧鐘、鎖子等讓孩子自由拆裝。實(shí)驗(yàn)角里孩子們帶來電池?zé)襞莸取：⒆觽冊诨顒又胸S富了知識，開闊了視野，掌握了技能，提高了動手能力。在自己喜歡的區(qū)域里，他們可以根據(jù)自己的意愿和對事物的感知創(chuàng)設(shè)自己的天地，他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及社會交往能力得到很好的發(fā)展。
1.3讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索活動中的喜悅
讓孩子在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)成功，不僅會給孩子帶來成功的喜悅，而且能增強(qiáng)孩子繼續(xù)探索的愿望和信心。孩子年齡小，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，如果此時我們成人給予一定的幫助，就會鼓勵孩子探索的信心。比如，孩子喂養(yǎng)的小兔長大的時候，花兒長高的時候，孩子拆好了電話機(jī)的時候，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的時候，孩子們把各種顏料放在一起，興奮地調(diào)出不同顏色的時候，老師及時的表揚(yáng)、鼓勵、肯定，讓他們在活動中體會成功的喜悅。
2注重主體活動中的科學(xué)內(nèi)容整合
在科學(xué)教育活動中，我們注重各學(xué)科之間內(nèi)容的整合，教會幼兒將已有的知識運(yùn)用在活動中。如在“中秋節(jié)”主題活動中，孩子們通過吃月餅來了解月餅的制作方法，月餅的種類及口味。大班還通過分月餅來讓幼兒了解平分等分等數(shù)學(xué)知識。這樣，即讓孩子們在語言方面得到了鍛煉。同時，又有科學(xué)的觀察與比較。而且還有數(shù)學(xué)方面的知識等等。其內(nèi)容是綜合的，自然而完整地使幼兒在生活情境中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。
3創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望
創(chuàng)設(shè)寬松、自由、豐富的活動環(huán)境，是激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的先決條件。在“車”的主題中，教師和幼兒開始著手收集有關(guān)“車”的資料。要想讓幼兒充分利用這些資料，就的讓幼兒親自參與收集、布置。于是教師和家長溝通，取得家長的支持，讓家長把家中各種汽車帶到園里。在隨后的日子里，各種各樣的汽車源源不斷地匯集而來，走進(jìn)活動室，隨處可以看到小朋友們?nèi)齻€一群、五個一伙共同玩汽車。幼兒通過與環(huán)境、教師、家長的互動，不但獲得了對車的認(rèn)知，也為他們以后的探索和創(chuàng)造活動做好了鋪墊。
4教師要注重樹立新的資源觀
為了避免讓幼兒做實(shí)驗(yàn)時沒有合適材料而無法進(jìn)行科學(xué)探究，我們可以發(fā)動孩子和家長共同收集、整理實(shí)驗(yàn)資源，形成有特色的實(shí)驗(yàn)資源庫。其實(shí)，這些資源在我們的周圍隨處可見，只要留心收集。比如：廢棄的籠子、玻璃瓶、各種各樣的瓶子、各類繩子、紙張、圖片等，此外，配上必要的溫度計(jì)、電筒、天平等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在需要的時候，就可以發(fā)揮很大的作用。
5在共同探討中進(jìn)行幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)
在遇到幼兒有問題時，教師盡量耐心解答，或和幼兒一起探究，如果問題超過了教師的知識范圍，也不要隨意編造答案來應(yīng)付，而是應(yīng)該告訴幼兒真實(shí)的情況是怎樣的，并且可以給他們提供一些進(jìn)一步探究的途徑，為了避免讓幼兒做實(shí)驗(yàn)時沒有合適材料而無法進(jìn)行科學(xué)探究，老師還可以發(fā)動孩子和家長共同收集、整理實(shí)驗(yàn)資源，形成有特色的實(shí)驗(yàn)資源庫。
“教師”就應(yīng)是個具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。下面是小編給大家準(zhǔn)備的小學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案精選范文，希望可以幫助到大家。
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小學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案精選范文一【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過實(shí)踐活動初步認(rèn)識“幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗(yàn)“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。
2.通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力及數(shù)學(xué)思考和語言表達(dá)能力。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫分?jǐn)?shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、認(rèn)識二分之一
師：同學(xué)們，瞧，這是誰?你們認(rèn)識嗎?
師：今天，喜羊羊和美羊羊兩個好朋友來到了我們的數(shù)學(xué)課堂，它們想請同學(xué)們幫幫忙，你們愿意嗎?
師：你們看，它們帶來了4個蘋果，誰來幫它們分一分?
根據(jù)學(xué)生回答，副板書1、3或2、2或3、1.
師：你們最喜歡哪種分法呢?為什么?
引導(dǎo)孩子說出平均分的慨念，板書
師：你們看，他們倆還帶來了什么?
師：這下又該怎么分呢?
師：可是現(xiàn)在月餅只有一個，還能平均分嗎?每人又會分得多少?
預(yù)設(shè)：每人分到一半
師：一半能用一個數(shù)來表示嗎?
預(yù)設(shè)：(1)用二分之一 (2)用0.5
師：二分之一你會寫嗎?
指名學(xué)生板演，訂正。
師：通常情況下，我們先寫一短橫，叫分?jǐn)?shù)線表示平均分，再寫下面的2，叫分母表示平均分成了2份，最后寫上面的1，叫分子表示這樣的1份。讀作：二分之一。
師：(指另一份)那這一份呢?可以怎么表示?請?jiān)谀愕谋咀由显賹懸淮危该麑W(xué)生板演。
師：你們看，他寫對了嗎?在數(shù)學(xué)上，像這樣的數(shù)我們稱它為分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
板書課題 同學(xué)們跟著老師讀一遍，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
二、直觀認(rèn)識，教學(xué)新課
1.理解二分之一的意義
師：現(xiàn)在誰能結(jié)合剛才分月餅的過程再來說一說表示什么意思?
指名學(xué)生示范，再跟同桌互相說一說。
請2名同學(xué)說一說。
師：如果老師把這個圓片當(dāng)作這個月餅(教師板演分月餅)，將它平均分成2份，這一份我們就可以用來表示。
(1)體會實(shí)際意義
師：剛才我們把一個月餅平均分成了2份，每份是它的，那么它還可以表示誰的?請同學(xué)們認(rèn)真思考一下。
預(yù)設(shè)：把橡皮平均分成兩份，每份是它的二分之一。
把水平均分成兩份，每份是它的二分之一。
師：你們看，老師把一個蘋果平均分成了2份，每份是它的二分之一;一個西瓜平均分成了2份，每份是它的二分之一。
(2)動手操作活動一
師：其實(shí)，我們的數(shù)學(xué)圖形里面也藏著很多二分之一，你們想把它找出來嗎?
學(xué)習(xí)任務(wù)：請看大屏幕，一起來讀一讀紅色的字。好，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出信封里的長方形紙片，按要求操作，限時1分鐘。
預(yù)設(shè)反饋：展示不同圖形。
師：同學(xué)們，請看黑板，這幾個同學(xué)找的二分之一對嗎?
關(guān)鍵問題：這些長方形為什么折法不同，而且涂色的形狀也不同，都能表示出二分之一?
2.判斷二分之一，引出四分之一
師：沒錯，只要將一個圖形平均分成兩份，每份是它的二分之一。下面請同學(xué)們看大屏幕，老師帶來的圖形涂色部分是不是它們的二分之一?
師：想一想，如果老師給你一個正方形紙片，你能找出它的四分之一嗎?(能)
學(xué)習(xí)任務(wù)：請看大屏幕，一起來讀一讀紅色的字。( .......)好，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出信封里的正方形紙片，按要求操作。
預(yù)設(shè)反饋：展示大小不一的正方形的四分之一
關(guān)鍵問題：同學(xué)們，這些正方形的大小都不一樣，涂色部分也不一樣，為什么每份都可以用四分之一來表示呢?
師：那你們會寫四分之一嗎?伸出你的手指我們一起寫一寫。
【特殊】師：看到同學(xué)們的方法，老師也想來試一試。你們看，老師的這種分法這樣的一份是它的四分之一嗎?
是的，這個方法非常的特殊，請看大屏幕 課件演示
只要這兩條線段經(jīng)過正方形的中心點(diǎn)，就可以把他平均分成4份。
【小知識卡】你們看，這是多少你們認(rèn)識嗎?沒錯，在我國古代，人們分東西時候經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的情況，就漸漸有了分?jǐn)?shù)，最初是用算籌表示的。后來，印度人發(fā)明了數(shù)字，就出現(xiàn)和我國相似的方法來表示。再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，就有了現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。
3.猜想幾分之一，創(chuàng)造幾分之一
師：我們認(rèn)識了，二分之一，四分之一，你們還想認(rèn)識幾分之一?
學(xué)習(xí)任務(wù)：那么，你們能把你們說的這些分?jǐn)?shù)表示出來嗎?請拿出信封中的紙片，按要求操作。完成后小組成員互相說一說你是怎么表示的?
預(yù)設(shè)反饋：有目的地挑選比較好觀察的幾分之一。
關(guān)鍵問題：老師特別挑了一些圖形，請你仔細(xì)觀察有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)反饋：圖形形狀不同，大小不同，只要把它平均分成幾份，都可以用幾分之一來表示。
4.相同的圖形，比較分?jǐn)?shù)大小
師：你們看，這兩個同學(xué)都是把圓形進(jìn)行平均分，一個是平均分成2份，另一個是平均分成4份，你們從中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出，分得份數(shù)越多，每一份就越小。
三、鞏固練習(xí)
師：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，我們的村長慢羊羊也來到我們的現(xiàn)場，想來考考大家，請大家拿出我們的鞏固練習(xí)單，花3分鐘時間來做一做。
師：時間到，我們一起來校對一下.
練習(xí)1：一兩個學(xué)生說一說為什么用這個分?jǐn)?shù)來表示。
練習(xí)2：你是怎么知道的?
練習(xí)3：你是怎么判斷出來的?
師：你們都做對了嗎?全對的同學(xué)請?jiān)谀愕木毩?xí)單上打一個五角星。
四、課外延伸
同學(xué)們，你們看，如果老師把這個長方形用1來表示，那么請你估一估這個涂色部分可以用幾來表示呢?空白部分呢?
如果老師繼續(xù)往下分的話，還會出現(xiàn)很多很多的分?jǐn)?shù)。像這樣的我們稱它為分?jǐn)?shù)墻。請大家觀察這面分?jǐn)?shù)墻你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出，分得份數(shù)越多，每一份就越小。
五、課堂小結(jié)
師：看來同學(xué)們學(xué)的都非常認(rèn)真，那么現(xiàn)在請你問一問自己，這節(jié)課你都學(xué)會了什么?
下課。
小學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案精選范文二分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是新課程人民教育出版社出版的三年級數(shù)學(xué)第五冊內(nèi)容，是學(xué)生在掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與整數(shù)有很大的差異，是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。
本節(jié)課的目標(biāo)定位是：
1.體驗(yàn)平均分;
初步理解幾分之一。
2.比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。
3.在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思考能力。
教學(xué)過程：
一、通過對“一半”的認(rèn)識，理解“一半“的含義
1.說一半是多少：
(1)全班同學(xué)的一半
(2)一組同學(xué)的一半
(3)一個圓的一半
2.說說一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，兩份中的一份就是一半)
3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪個數(shù)來表示呢?
像全班同學(xué)的一半是用20表示、一組同學(xué)的一半是用5人表示，我們能說清它有多少：在現(xiàn)實(shí)生活中我們還會經(jīng)常碰到類似這樣一個圓的一半的情況，我們無法用所學(xué)的數(shù)說清它到底有多大。于是在數(shù)學(xué)上引入了分?jǐn)?shù)，就象剛才這位同學(xué)說的可以用二分之一，這個分?jǐn)?shù)表示這個圓的一半。任何事物的一半都可以用1/2來表示。
4.折一折：在正方形紙上折出二分之一，涂色表示
二、動手操作，理解四分之一
1.你能折出二分之一，四分之一你能折嗎?
2.折好涂色表示四分之一，交流。
(學(xué)生對二分之一有了初步認(rèn)識后，對折四分之一感到很順利)
3.折的方法不同，形狀也不同，為什么都可以用四分之一表示呢?
(通過這一折，學(xué)生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)
3.辨析：哪幾個圖形可以用四分之一表示，說明理由。
三、分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較
1.折過了四分之一，你還能折一折，取一份用分?jǐn)?shù)表示嗎?
學(xué)生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他們通過自己操作而得到新的分?jǐn)?shù)很興奮。
2.折出了這么多的分?jǐn)?shù)，你覺得誰折的分?jǐn)?shù)大?
大部分學(xué)生都認(rèn)為三十二分之一最大，折出的八分之一最小，并且還說了理由：32比8大，當(dāng)然1/32大。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)越折越小了，覺得1/32是最小的。(這時教師也不表態(tài) )
4.故事：
豬八戒分西瓜：一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰知去了好久也不見回來。于是派孫悟空去找。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口，悟空就從天而降。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一。” 八戒心里一直想多吃點(diǎn)，聽了高興極了，說：”我可要吃八分之一。”學(xué)生這時候就議論紛紛了，到底誰吃的多呢?這下大部分同學(xué)認(rèn)為孫悟空吃的多，因?yàn)樗粤宋鞴系囊话?一些認(rèn)為豬八戒吃得多。
課件演示：分西瓜(通過直觀演示：大家一致認(rèn)為八分之一比二分之一小。并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)多了，它的一份就小了。)
5.回到折紙時的分?jǐn)?shù)比較，1/8和1/32的比較，這時候，同學(xué)們都笑了，原來不能直接用32與8的比較來比較分?jǐn)?shù)的大小，學(xué)生認(rèn)識上提升了。
理解了分母越大，平均分的份數(shù)就越多，其中的一份就越小。
四、練習(xí)運(yùn)用(略)
反思：
一、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認(rèn)識分?jǐn)?shù)
1.分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說是全新的，如何將這一全新的知識內(nèi)化為學(xué)生自身的知識，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學(xué)生從“實(shí)際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁，學(xué)生的思維從已知世界自然而然滑向未知領(lǐng)域。
教學(xué)時，從學(xué)生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的，從而引入用一個新的數(shù)來表示所有事物的“一半”。
2.以往我們在初次教學(xué)分?jǐn)?shù)時，總是以單個的物體的進(jìn)行平均分，然后“半個”無法用整數(shù)表示的時候就引入了分?jǐn)?shù)，優(yōu)點(diǎn)是這樣分?jǐn)?shù)出現(xiàn)的實(shí)際需要性能夠凸現(xiàn)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生印象深刻;
缺點(diǎn)是這樣以單個的物體入手，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識受到局限，會導(dǎo)致到高段學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的時候，對單位“1”難以理解和接受。其實(shí)“一半”和“半個”是有區(qū)別的，只有“半個”才用分?jǐn)?shù)表示是不全面的。因此，我在分?jǐn)?shù)引入的時候，請學(xué)生說身邊一些事物的一半，發(fā)現(xiàn)日光燈是11個，一半一下子無法說出來。同時一個圓的一半是多少也無法說清。然后，引出“所有事物的一半我們只用一個數(shù)表示出來”。從而引入分?jǐn)?shù)二分之一，這樣對于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識放在了一個寬廣的背景下來學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到任何事物的一半都可以用一個1/2來表示。
二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度
分?jǐn)?shù)的知識是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有一個直觀的認(rèn)識，充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時，盡管學(xué)生在正方形紙上這出了幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)，并且用分?jǐn)?shù)表示出來，但是學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小的時候，還是受到整數(shù)認(rèn)識的影響，認(rèn)為1/32比1/8大，于是課件顯示豬八戒分西瓜的過程，學(xué)生直觀的認(rèn)識到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識。
三、根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境
對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”.在教學(xué)中，如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)起來必然親切、有趣、易懂了。學(xué)生的好勝心理強(qiáng)，教師在學(xué)生認(rèn)識了1/4.紙上折了1/4后，誰還能折出其它分子是1的分?jǐn)?shù)，學(xué)生動手積極性很高，紛紛折出了其它分?jǐn)?shù)。當(dāng)問誰折的分?jǐn)?shù)大的時候?qū)W生就更愿意比了。起初，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的比較這一知識停留在比較表面、比較膚淺的水平上。他們用整數(shù)的大小比較方法來比較分?jǐn)?shù)，教師也不做出判斷，而是利用學(xué)生喜歡聽的故事，將知識蘊(yùn)于故事中，在聽故事、看課件演示中，使學(xué)生主動得構(gòu)建自己的知識，而不是被動地去接受知識。當(dāng)回過頭來再比誰折的分?jǐn)?shù)大的時候，學(xué)生都笑了。而教師也不必再多說什么，學(xué)生已經(jīng)自己推翻了先前的認(rèn)識。
在整個課堂預(yù)設(shè)時，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。從整體上認(rèn)識分?jǐn)?shù)，對三年級學(xué)生而言是否要求拔得過高，在折分?jǐn)?shù)操作時是否需要及時的比較等等。我想只有一次次積累、一次次思考，才能上出真正平實(shí)而有效的數(shù)學(xué)課。
小學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案精選范文三教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，初步了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。
3、在操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的正方形紙，圓形(或長方形)紙，水彩筆。
教學(xué)程序：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們都分過東西嗎?一天呀，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了4個大蘋果。可是在分蘋果的時候產(chǎn)生了爭議。
兔哥哥說：“我要吃3個。”兔弟弟說：“不行，我們應(yīng)該一樣多。”你說它們應(yīng)該怎么分才公平呢?(平均分)每只兔子分到2個。
第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了2個大蘋果，每只兔子可以分得幾個?1個。
第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了1個大蘋果。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢?每只兔子分到( 半)個。
這半個蘋果還能用整數(shù)表示嗎?半個蘋果該怎么表示呢?
學(xué)生可能會說出1/2，由此引出：這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板書課題——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)
二、觀察操作，探求新知
1、(1)借助形象，認(rèn)識1/2
。
同學(xué)們看大屏幕小精靈是怎么來分月餅的?(多媒體演示平均分月餅)。
師：把一個月餅從中間切開，也就是把這個月餅平均分成了兩份，其中的一份就是一半
這半個月餅我們就可以說成是整個月餅的二分之一。二分之一怎么寫呢?一起來看
(同時在其中一塊月餅上標(biāo)出分?jǐn)?shù) 。)(課件演示二分之一的書寫)
先畫短短的橫線-表示平均分，再寫橫線下面的2-表示平均分成2份，最后寫橫線上面的1-表示其中的1份，跟著老師的板書，一起書空寫一寫這個數(shù)。這個數(shù)讀作:二分之一。(板書)齊讀。
你能在這塊月餅里找到另外一個二分之一嗎?(是它的另一半)
同桌互相說說是怎么得到這個月餅的二分之一的?
最后概括出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半，也就是它的1/2。)
這句話中你覺得哪些字詞很重要?(平均分、每份、它的)課件靈活展示：
①、討論平均分。說說為什么重要?多媒體演示不平均分的月餅，如果像這樣分，每一塊能用1/2表示嗎?(生：不能，因?yàn)闆]有平均分，這邊分一小塊，那邊分一大塊，兩邊分的不一樣多，不能用1/2表示)。可見“平均分”非常重要?
②、多媒體閃爍每一份。“每一份”是什么意思?(指其中任意一份,因?yàn)槭瞧骄郑恳环荻枷嗟?所以每一份指的是指任意一份)。
③、它的二分之一，是指誰的二分之一?(圖上這塊月餅的二分之一)老師先后拿出一個蘋果還有小圓片，問：能不能說這里的二分之一是我手上的蘋果的一半?或者是這個小圓片的?(不能)它到底指誰呢?(平均分，分的是誰就是誰的二分之一)(2)、請同學(xué)們判斷下面的涂色部分能不能用1/2表示。(課件展示練習(xí)題)
完成練習(xí)后提問：前兩個圖形涂色部分的形狀不同，為什么都可以用1/2表示呢?其它的為什么不能?
小結(jié)：前兩個圖形涂色部分的形狀不同，但都是把一個圖形平均分成兩份，涂色部分都是其中的一份，所以涂色部分是它門各自圖像的1/2，剩下的圖都不能用1/2表示.其中第三個和第五個圖不是平均分,第四個和第六個是平均分,但不是平均分成兩份。
所以我們知道了,只要把一個物體或圖形平均分成兩份,每份都是它的二分之一。
3、認(rèn)識1/4
如果老師這樣分月餅?zāi)?觀察并思考：這樣是把這塊月餅平均分成了( )份，每份是它的( )分之一，寫作( )(強(qiáng)調(diào)：平均分、每份、分誰就是誰的1/4)
學(xué)生填空(課件展示)
3、認(rèn)識1/3
我們又認(rèn)識了1/4，老師這有一個圓，把它平均分成三份，其中的一份怎么表示呢?看屏幕：把一個圓平均分成三份，每份是它的()分之(), 寫作( ).
4、認(rèn)識1/5
我們繼續(xù)分,這次是把一張長方形紙平均分成5份,指出它的五分之一,并涂上顏色.怎么每一份都能用1/5表示呢?(因?yàn)槭瞧骄?其中任意一份都是一樣的)這里的1/5表示什么呢?
看來,把一個物體或圖形平均分成幾份,每份就是它的幾分之一(齊讀)
5、認(rèn)識各部分的名稱及含義
像1/2,1/3,1/4,1/5像這樣的數(shù)我們給它起個名字叫分?jǐn)?shù).
以1/4為例,認(rèn)識一下它各部分的名稱：中間的這條橫線表示什么意思?(平均分)它叫分?jǐn)?shù)線。分?jǐn)?shù)線下面的這個數(shù)字3，表示平均分的份數(shù)，叫分母。分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字1表示其中的一份，叫分子。
6、拿一張正方形紙折一折，用涂色部分表示出你想表示的幾分之一(展示學(xué)生作品，用小組合作方式,說說怎樣得到正方形紙的幾分之一)注意要對折
質(zhì)疑：涂色部分的形狀不同，大小不同，怎么都能用1/2表示?
小結(jié)：折法不同涂色部分的形狀不同，紙的大小不同其中一份的大小也不同，但都是把一個圖形平均分成了四份，所以每份都是它門各自圖形的1/4。
你能用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分嗎?(出示課件)
進(jìn)一步總結(jié)：不管是一個月餅一個圖形或是其他的，只要是把它平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
7、游戲做分?jǐn)?shù)(自主認(rèn)識幾分之一)
用同樣大的長方形紙折出它的幾分之一,然后涂上顏色,并標(biāo)出這個分?jǐn)?shù)。(把學(xué)生的作品分兩組展示在黑板上)
仔細(xì)觀察再比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
看第一組，把同樣兩張長方形紙平均分成2份和4份，2份中的一份大于4份中的一份，所以1/2>1/4
第二組同理
引導(dǎo)回答：同樣一個長方形，平均分的分?jǐn)?shù)越多，其中的每一份就越小。
所以分?jǐn)?shù)比大小，當(dāng)分子都是1的時候，分母越大這個分?jǐn)?shù)就越小。
概括成一句話：分子相同比分母，分母越大這個分?jǐn)?shù)就越小。(課件展示)
用規(guī)律解決問題(課件展示練習(xí)題)
三、智力沖浪
同學(xué)們的練習(xí)做得真棒，敢不敢挑戰(zhàn)更難的題?
1、方塊里能填幾?
1/3>1/ 1/3
2用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。
大正方形的1/8，小正形的1/2，長方形的1/4
四、全課總結(jié)：挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在回憶一下今天你學(xué)會了什么?
我學(xué)會了寫分?jǐn)?shù)，我學(xué)會了讀分?jǐn)?shù)，我學(xué)會了用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，我學(xué)會了幾分之一的分?jǐn)?shù)怎樣比大小，我學(xué)會了用不同的圖形做幾分之一，我學(xué)會了平均分才能用分?jǐn)?shù)表示……
是呀你們的收獲真不小，其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們的身邊，同學(xué)們用眼睛仔細(xì)觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多的幾分之一。把你發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)記錄下來下節(jié)課匯報。
小學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案精選范文四教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
2、借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過程。
3、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)方法：
觀察分析合作探究法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象。
課前準(zhǔn)備：
多媒休、師生各準(zhǔn)備長方形紙，正方形紙，圓形紙各3張，水彩筆1支。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽西游記里的故事嗎?
有一天，唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上，走得又餓又渴。這時剛好路過一個桃園地，“哇，好大的桃子呀!”八戒見了直流口水說：“師傅可以吃桃子嗎?”唐僧說：“吃桃子可以，不過我得先考考你。”唐僧說：“有4個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個?請寫下這個數(shù)。”豬八戒很快就寫下了這個數(shù)。唐僧又說：““有2個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個?請寫下這個數(shù)。”豬八戒想了想，又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么1個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個?該怎么寫?”這可把八戒難住了。
同學(xué)們，你們知道每人分幾個嗎?半個桃子可以用什么數(shù)來表示呢?看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。(出示課題)
二、觀察操作，探求新知
1、借助形象，認(rèn)識。
多媒體演示平均分月餅，問：請同學(xué)們注意觀察老師把這個月餅怎樣了?(切開了)兩塊月餅的大小怎樣?(同樣大)說明老師怎么分?(平均分)把一個月餅平均分成兩份，每份是整個月餅的多少?(一半)一半是日常生活中的說法，用數(shù)學(xué)語言來說，是整個月餅的二分之一。(教師板書)短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份，這個數(shù)讀作二分之一。全班同學(xué)讀一讀這個數(shù)。(生讀)這一塊是這個月餅的二分之一，(指另一塊)這一塊是這個月餅的多少呢?
現(xiàn)在誰能用一話把剛才分餅的過程說完整?(把一個餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。)這句話中你覺得哪些字詞很重要?(學(xué)生各自發(fā)表見解，說出自己覺得重要的字詞)教師先給予肯定：其實(shí)同學(xué)們說的那些字詞都重要，那究竟哪些更重要呢?
多媒體演示不平均分的圓。如果像這樣分，每一塊能不能用表示?(不能)可見這里能不能漏掉“平均”兩個字?(不能)
“每一份”是什么意思?(兩份都是它的)所以這里強(qiáng)調(diào)“每一份”。這句話中“它”是指誰?(這里的整個餅)老師從口袋中拿出一個比大屏幕上的餅小得多的真餅，問：能不能說這里的每一份是我手上的這個真餅的?(不能)可見這里的“它”字重不重要?(重要)能。
請全班同學(xué)齊讀。
2、仔細(xì)觀察，認(rèn)識。
多媒體演示平均分成三份的圓形。教師提問：這個圓形被平均分成幾份?(3份)涂陰影的`部分能不能用一個分?jǐn)?shù)來表示?(教師板書)只有這一份是它的三分之一嗎?(另外兩份都可以表示它的)
誰能用一句話說說表示什么意思?(把一個圓形平均分成三份，每一份是它的三分之一)“它”指的是誰?(這個圓形)
3、動手操作，認(rèn)識。
剛才我們認(rèn)識了三分之一，接下來還想認(rèn)識什么分?jǐn)?shù)?(教師板書)
現(xiàn)在請你們拿出課前準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙。四人小組先研究研究，再分工合作，用不同形狀的紙分別折出，并用水彩筆畫出陰影。看哪一組的辦法多。
教師在黑板上展示學(xué)生的各種不同折法，請同學(xué)到臺上當(dāng)小老師評講各種折法正確與否，并說出道理。討論：為什么折法不同，但都能表示出?(不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。)
4、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識五分之一。
我們已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)這個大家庭里的3位成員，還有許多分?jǐn)?shù)想和我們交朋友，你們愿意和它們見面嗎?下面請你們打開書_頁，自學(xué)例4、例5。
例4、
(1)看書，填空。(多媒體出示。)
(2)學(xué)生匯報，訂正。
(3)教師指陰影部分問：它為什么能用表示?
例5、
(1)請學(xué)生到臺上當(dāng)小老師講解：把1分米線段平均分成10份，這一份是它的。(投影出示)
(2)你們有沒有問題要問這位小老師?
學(xué)生的問題由學(xué)生回答。若學(xué)生提不出好的問題，老師可以對臺上的同學(xué)提問。
三、歸納認(rèn)識，學(xué)寫分?jǐn)?shù)
(1)、把一個月餅平均分成2份，每份是這個月餅的，把一個圓形平均分成3份，每一份就是這個圓的，把一個長方形平均分成4份，每份是這個長方形的，把一條線段平均分成10份，每份是這條線段的。通過這些例子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把哪個物體平均分成幾份，每份就是那個物體的幾分之一。)
(2)、像……這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。(指黑板上的分?jǐn)?shù))你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎?請?jiān)赺_頁上找答案。(請學(xué)生說，師板書)
(3)今天學(xué)的分?jǐn)?shù)都有什么共同的特點(diǎn)?(分子都是1。)今天我們所認(rèn)識的分?jǐn)?shù)是幾分之一的分?jǐn)?shù)。
(4)寫分?jǐn)?shù)時我們先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子)下面就來寫幾個分?jǐn)?shù)，看誰寫得漂亮。(學(xué)生寫完后一起讀這三個分?jǐn)?shù))
(1)十分之一(2)九分之一(3)分母是8分子是1的分?jǐn)?shù)
四、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用
1、做一做第_題：哪個圖里的涂色部分是，在()里劃√。
2、請你聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊找一找分?jǐn)?shù)。
小學(xué)三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教案精選范文五一、設(shè)計(jì)思想：
找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認(rèn)識分?jǐn)?shù)。同時加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度。根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。
二、學(xué)情分析：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍，因?yàn)闊o論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好，所以，分?jǐn)?shù)的知識是分段教學(xué)的，本單元只是"初步認(rèn)識"。認(rèn)識幾分之一又是認(rèn)識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心"，是整個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一。
2、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
(二)能力目標(biāo)
1、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
(三)情感目標(biāo)
1、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。
2、在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識分母、分子表示的含義。
五、教學(xué)策略和手段：
在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有一個直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程，學(xué)生直觀的認(rèn)識到分的份數(shù)越多，一份就越小。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識。同時根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。
六、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形紙片各兩張，剪刀。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵。
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形紙片若干張，剪刀一把。
兩個月餅圖。
七、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽。
話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時剛好路過一個月餅店，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個勁地說：“師傅我想吃月餅。”可是唐僧說：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你。”唐僧說：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù)。”豬八戒很快就寫下了這個數(shù)。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù)。”豬八戒想了想，又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了。
同學(xué)們，你們知道每人分幾塊嗎?(有的說每人分一半，有的說每人得半塊。)半塊月餅可以用什么數(shù)來表示呢?看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
[設(shè)計(jì)說明：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性，是學(xué)生探索未知世界的起點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，從故事中創(chuàng)設(shè)問題情境不僅將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性自然展現(xiàn)(是因?yàn)橛谜麛?shù)解決不了了，所以才要用到分?jǐn)?shù))，且使學(xué)生的探究意識也孕育而生。]
(二)動手實(shí)踐，自主探究
認(rèn)識二分之一
(1)猜一猜：把一個月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?
師：把一個圓平均分成兩份，一半就是這兩份里面的一份，也就是這圓形的二分之一，寫作：1/2，結(jié)合書本中的月餅圖說說，“2”表示什么?“1”表示什么?
(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。
(3)動手實(shí)踐
A、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動手折出1/2，(圓形、長方形、正方形)
B、展示學(xué)生的幾種典型折法
C、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。
師：這些形狀不同的紙都可以折出它的1/2。想一想，同一張紙折出的形狀不一樣，為什么都可以用1/2來表示呢?
(4)在辨別中感悟平均分的重要性。
折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)
[設(shè)計(jì)說明：通過直觀演繹數(shù)學(xué)知識所蘊(yùn)涵的思維發(fā)展過程，讓學(xué)生進(jìn)行自我釋疑體驗(yàn)，教師不直接告訴學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，也不包辦學(xué)生的思維方式和過程，而是通過“折一折”了驅(qū)動學(xué)生內(nèi)在的思維活力，感悟“平均分”的內(nèi)涵與重要性，從而是學(xué)生的思維方式不拘泥與常規(guī)，思維實(shí)現(xiàn)跳躍式的發(fā)展。]
認(rèn)識四分之一
(1)觀察推想
師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一?
(2)開展折1/4的活動
A、師：要得到一個圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一。
B、匯報：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?
C、請學(xué)生拿出同樣大的正方形紙，小組合作折出不同的1/4涂上顏色貼在底板上，在相同的時間里看哪組折出的方法最多
D、匯報怎樣折的。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?
強(qiáng)調(diào)：整體一樣大，它的1/4就一樣大。
認(rèn)識幾分之一
(1)剛才我們認(rèn)識了1/2和1/4,我們把1/2，1/4，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書學(xué)生的回答。(有意識寫幾個分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個說說分?jǐn)?shù)所表示的意思。
(2)找一找。(出示主題圖)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?
(三)練習(xí)：做一做第1題
[設(shè)計(jì)說明：有了1/2作基礎(chǔ)，1/4的學(xué)習(xí)就放手讓學(xué)生自己去感悟、去分析、去解決新問題，學(xué)會把新知識和生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系著學(xué)習(xí)，學(xué)會在動手操作，實(shí)踐活動中認(rèn)識理解知識，并學(xué)會舉一反三，有所創(chuàng)新。]
再現(xiàn)情境，比較大小。
(1)故事引出問題
師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時唐僧拿出了一個的餅，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽急壞了，大聲說，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)
(2)解決問題：
讓學(xué)生思考后說一說。
師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?
你能不能用手中的圓片代替餅來驗(yàn)證一下。
反饋，請2名學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的。
小結(jié)：原來分?jǐn)?shù)也有大小，1/2表示把一個物體平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2>1/4
(3)拓展延伸：
A、這時候，沙和尚過來他也要吃，他說要吃這個月餅的1/8，你覺得他們?nèi)齻€人誰吃得最多，誰吃得最少?
B、看板書，你還能比較這些分?jǐn)?shù)的大小嗎?任選兩個數(shù)比較大小，根據(jù)學(xué)生的回答加以板書)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(分的份數(shù)越多，其中的一塊就越小)上面這些分?jǐn)?shù)中哪個，哪個最小?
(4)練習(xí)：做一做第2題。
[設(shè)計(jì)說明：再次用講故事的的方法引出分?jǐn)?shù)的大小比較，讓學(xué)生從解決故事的疑問中尋找正確的答案，同時故事中也蘊(yùn)含了正確的答案，把分?jǐn)?shù)的大小比較和生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在了一起，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)正確答案。并且再次用圓片代替月餅來進(jìn)行證明，驗(yàn)證答案。]
(四)說說想想，課堂小結(jié)
說說你對分?jǐn)?shù)有了哪些了解?
一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園月工作總結(jié)，請笑納!
幼兒園月工作總結(jié)1不知不覺十二月又悄無聲息地過去了，在這個月中，我們班的寶寶們就像七彩的世界，反射出七彩光，給大家?guī)砻利惖钠呱ā?/p>
當(dāng)小朋友在陽光下吹泡泡時，孩子們不禁會說，“好美呀!好漂亮呀!”使他們知道色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。植物有七彩顏色，身邊的物品有七彩顏色，顏色讓我們畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有樂趣。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為了迎接優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗(yàn)收，我們這個月重點(diǎn)抓好幼兒的一日常規(guī)教育。
1.在常規(guī)方面，給孩子以平等、公平、合理的教育環(huán)境，對孩子的要求在一個平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。
我們班的幼兒有一個壞習(xí)慣，玩具玩了亂放，為了解決解決班級幼兒亂扔玩具的問題時，沒有對孩子們機(jī)械地提出要求，而是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們討論。通過這種方法充分的調(diào)動了孩子們的自主性，使常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們怎么做”轉(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。
2.禮貌教育。
有句話，“近朱著赤，近墨者黑”。首先老師與老師，老師與幼兒之間樹立一個榜樣示范作用。積極引導(dǎo)幼兒禮貌待人，從中學(xué)習(xí)了一些常用的禮貌用語，知道尊重他人。
3.衛(wèi)生習(xí)慣：教會幼兒正確的洗手，通過洗手的兒歌，(手心搓搓……讓幼兒知道洗手的正確方法，做到吃飯之前先洗手。
在吃飯時要求幼兒不挑食，盡量不剩飯菜，對個別肥胖者特別關(guān)照幼兒先喝湯，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課能養(yǎng)成安靜地靜聽習(xí)慣，做到先舉手后發(fā)言，大膽地在集體面前表演，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子們不僅學(xué)到各種本領(lǐng)，而且安全方面也不放松，這個月我們進(jìn)行了安全消防演習(xí)。
“唔!”警報聲想起，孩子們捂著毛巾，彎著腰有序快速直奔操場。有的孩子天真地說：“老師怎么沒有煙呢?”說明這次活動幼兒非常投入。通過此次活動不僅使幼兒掌握了自救逃生的方法，而且提高了孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力。
十二月，充滿了快樂，我們帶著這份快樂一起走向新的一頁。希望在接下來的一個月小朋友們能不畏天氣的寒冷，堅(jiān)持天天到園，迎接優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗(yàn)收，寶寶們一起加油吧!
幼兒園月工作總結(jié)2時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在忙碌而充實(shí)的工作中，我們和可愛的孩子們已經(jīng)一起走過九月，走進(jìn)十月。現(xiàn)對班級九月份的主要工作作如下小結(jié)：
1、開學(xué)初幼兒的入園情況：因?yàn)榇蟛糠钟變憾际切律彩堑谝淮坞x開家，對家的依戀我們做老師的也能理解。
因此，對哭鬧的幼兒我們?nèi)齻€老師采用鼓勵和表揚(yáng)的方式來穩(wěn)定他們的情緒，如，表揚(yáng)上幼兒園不哭鬧的小朋友，讓其他小朋友模仿，對有進(jìn)步的小朋友我們采用摸一摸，抱一抱，笑一笑等親密的工作。把小朋友戀家的情感盡可能轉(zhuǎn)移到我們老師的身上來。現(xiàn)在一個月下來，哭鬧的小朋友少了，樂意來幼兒園的小朋友多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步。目前，只有個別幼兒還沒有完傳的適應(yīng)，但也只是剛進(jìn)教室的那一刻。盡管幼兒還處于過渡適應(yīng)期，但我們?nèi)匀煌瑫r有意識的逐步建立起了班級初步的生活常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、游戲常規(guī)等，注重從最初就培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和常規(guī)意識。
2、教學(xué)方面：在開學(xué)的第二周我們班就可以正常教學(xué)了，我們課前認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，積極認(rèn)真組織幼兒的集中教育活動和游戲活動。
為了貫徹《新綱要》的要求，我班老師順利完成了本月本班的教學(xué)任務(wù)，對孩子起到了教育教學(xué)的作用。我們還開展了“我上幼兒園”語言主題活動，主要以穩(wěn)定幼兒情緒為主，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。
此外，我們還根據(jù)三個節(jié)日《教師節(jié)》、《中秋節(jié)》、《國慶節(jié)》對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育，如：讓孩子知道9月10日是《教師節(jié)》是老師的節(jié)日，培養(yǎng)孩子愛老師的情感，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，讓孩子了解《中秋節(jié)》是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，十月一日是《國慶節(jié)》，這一天是祖國媽媽的生日，全園上下舉園歡慶。我們老師和小朋友還一起動手，制作出一面面紅彤彤的國旗，獻(xiàn)給親愛的祖國媽媽。
3、衛(wèi)生保健方面：我們班孩子年紀(jì)偏小，做好保育工作確實(shí)重要，保育老師也辛苦。
我們老師每天的清潔消毒工作做得都很全面，班級的衛(wèi)生也很干凈。如：每天幼兒入園前，放學(xué)后，用消毒液擦試桌面，地面，消毒毛巾等，根據(jù)天氣變化及時增填被褥，能為幼兒提供一個溫馨的生活環(huán)境。
另外以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：學(xué)習(xí)男女分別如廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。現(xiàn)在是手足口病多發(fā)時期，為了預(yù)防我們做了大量的工作，每天堅(jiān)持“雙晨檢”，利用雙晨檢這一時間我們在9月20號早上發(fā)現(xiàn)我班幼兒張世豪患有手足口病，我們第一時間通知了園領(lǐng)導(dǎo)及他的家長.到現(xiàn)在為止，我們每天都堅(jiān)持進(jìn)行用具消毒工作，定時對教室和寢室進(jìn)行空氣、玩具消毒，杜絕傳染病的流行。我班還在本月組織幼兒學(xué)習(xí)了新操，我們盡力排除各種對幼兒易造成的情緒和注意力的干擾，調(diào)動幼兒的參與積極性，反復(fù)練習(xí)早操動作，也培養(yǎng)了幼兒初步的集體主義精神。
4、安全方面：各項(xiàng)活動的開展前都是在安全的前提下進(jìn)行的，所以幼兒的安全我們永遠(yuǎn)是放在首位的，隨時記住“安全在我心中”這句話。
特別是幼兒自理能力和自我保護(hù)意識也比較弱。隨時都可能存在著安全隱患，所以進(jìn)行各項(xiàng)活動前教師都跟幼兒講解安全知識提高警惕。加強(qiáng)接送幼兒期間的管理，杜絕走失事件的發(fā)生，對不認(rèn)識的人前來接幼兒的，一律不得隨意接走，必須通過與幼兒家長確認(rèn)后方可接走幼兒，對未成年人一律不得接幼兒。做好班級的各項(xiàng)工作，外出活動前后及時清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)幼兒無誤。因此，9月份我們班沒有發(fā)生任何安全事故。
5、家長工作：針對新生班級特點(diǎn)，我們注重及時、積極的做好家長工作;
家園欄內(nèi)及時更換新內(nèi)容，讓家長了解每周幼兒的學(xué)習(xí)情況和我們的工作重點(diǎn)。對于不來園的幼兒進(jìn)行電話溝通，及時了解幼兒在家的情況。我班本月召開了一次家長會，會議上，我們向家長們傳達(dá)科學(xué)育兒方法和技巧，讓家長了解學(xué)期的教育計(jì)劃以及注意、配合事項(xiàng)等等。而事后家長們的積極配合也更好的反饋了會議召開的必要性和有效性。還利用來園及離園的時間向家長反映孩子在幼兒園的情況，取得了家長的理解和支持。希望通過家園合作來促進(jìn)孩子個性的良性發(fā)展。
6、存在不足
(1幼兒常規(guī)還需加強(qiáng)。(2幼兒對環(huán)境衛(wèi)生保持較差。 (3午睡部分幼兒較差。以上不足將在今后工作中改進(jìn)。
九月份的工作是忙碌而繁瑣的，但卻是充實(shí)而快樂的。展望十月，我們滿懷信心。在班級現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們將在十月份進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒情緒，建立完善各項(xiàng)常規(guī)，如按名字取用茶杯，毛巾等;將正常一日活動中的每個環(huán)節(jié)，如室外晨間活動、體育活動、游戲活動的組織等;還將加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)班級午餐、兩餐一點(diǎn)的管理等。
幼兒園月工作總結(jié)3開學(xué)已近一個月，家長朋友非常關(guān)注______幼兒園的老師們在這一個月里都做了哪些工作，孩子們學(xué)到哪些技能，下面我將簡單向家長進(jìn)行一個介紹。
一、9月2日，召開了______幼兒園開學(xué)典禮。全體小朋友身穿園服，整齊的排列在幼兒園操場主席臺中央，精神飽滿，迎接升旗儀式的到來，迎接園長、老師、小朋友的致辭及百名新生幼兒的加入。
二、“感謝有你”教師節(jié)慶祝活動：我園教師經(jīng)過兩輪的評比，產(chǎn)生本屆優(yōu)秀教師：大三班王娟、小三班孟金萍、中二班夏玉芳、小六班楊紅、中一班舒化琴、保健員舒蔚六名教師。
三、“微笑活動”啟動儀式：本學(xué)期，我園推出了大型主題活動“微笑行動”，并進(jìn)行了詳細(xì)策劃，將在幼兒、教師和家長三方面進(jìn)行。我們在教師節(jié)慶祝活動中，進(jìn)行了啟動儀式，發(fā)出了“做最美教師”的號召，以規(guī)范文明禮貌用語、文明禮貌行為等入手，從語言美、行為美、心靈美三方面進(jìn)行塑造。
四、______幼兒園將迎來社會組織評估申報工作和園所文化建設(shè)評比兩大項(xiàng)工作。評估工作是社會力量辦學(xué)組織對我們民辦幼兒園一年來工作的檢測，我園10月份將接受上級領(lǐng)導(dǎo)部門的檢查、驗(yàn)收。幼兒園園所文化建設(shè)評比在朝陽區(qū)開展的轟轟烈烈，我園也參加了評比工作，年輕的保教主任奚蕊代表我園參加區(qū)級競選，并為園里爭得了榮譽(yù)，并代表朝陽區(qū)參加北京市園所文化建設(shè)的比賽，我們期待有更好的成績。
五、朝陽區(qū)開展“好家長”--“我的育子夢--家庭教育故事”征文活動。我園共有28名家長積極參與，其中各班家委會成員基本參與了征文活動，也有自愿參加征文活動的家長，他們是大一班常雨馨、孫瑀旋家長;大二班裘哲、凌可人的家長;大三班王宇欣、崔家榕家長;大四班董佳喆、安奕錚家長;中一班卜奎熒、許糯家長;中二班趙炳森、李梓銘家長;中三班王漢軒、馬汐睿家長;中四班馬驛堯、高曼婷家長;小一班賈鎵寧、余悅來家長;小二班李悅童、徐笑菲家長;小三班張宇碩、李寒小家長;小四班李湛因、萬毓麟家長;小五班馬逸凡、楊濟(jì)中家長;小六班毛玥霖、尚士博家長。我們衷心向支持園所工作的家長表示感謝，現(xiàn)已把大家的征文投到網(wǎng)站和幼兒園家園合作欄目中，供大家分享和閱讀。
六、中秋月餅品嘗活動：中秋節(jié)之際，我們在大班集中開展了“中秋品嘗月餅”或偶的那個，大班小朋友在伙房師傅的指導(dǎo)下，通過和面、和餡、烤制等環(huán)節(jié)，制作出美味的中秋月餅，并送給小中班的弟弟妹妹品嘗，小朋友通過親自體驗(yàn)，感受了節(jié)日的快樂，度過了一個難忘的中秋節(jié)。網(wǎng)站家長的留言可以看出大家非常喜歡之一活動的組織形式。
七、我喜愛的繪本故事中大班幼兒講故事比賽活動：9月24、26日，結(jié)合毛毛狗的閱讀季，開展了“我喜愛的繪本故事”中大班幼兒講故事活動。本次活動小選手在表演上落落大方，充滿自信;小觀眾聽得認(rèn)真，會場秩序井然有序。不足的是由于幼兒剛剛升班，在講故事中語氣、感情、表現(xiàn)力等方面還有繼續(xù)提升的空間。
八、為了提升教師的專業(yè)技能，9月份我們先后開展了年輕教師的數(shù)學(xué)活動觀摩、各班美工區(qū)活動評價、27日對各班教師搭建活動進(jìn)行了評比，各項(xiàng)活動教師們給及高度重視，特別是教師的搭建比賽，開展得轟轟烈烈，老師們相互配合默契，充分體現(xiàn)出教師的搭建技能及班級合作精神，經(jīng)過角逐，最后大一班首都機(jī)場、中一我們的小區(qū)、小二______幼兒園在本次比賽中獲勝。
九、衛(wèi)生保健工作：開學(xué)初，我園對全園幼兒進(jìn)行眼保健操的普及，保健醫(yī)先后對教師、保育員進(jìn)行培訓(xùn)，下班對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，目的就是加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，增加家長對幼兒眼睛護(hù)理的重視。同時，保健醫(yī)還加強(qiáng)對各班衛(wèi)生監(jiān)控和對幼兒常規(guī)培養(yǎng)的檢查力度，每天分頭下班數(shù)次檢查，有效的促進(jìn)幼兒的生活常規(guī)執(zhí)行能力。在幼兒營養(yǎng)配餐中，我園于9月份進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒的膳食管理，增加了牛、羊肉等肉類食品，魚的食用次數(shù)，使春宇的伙食質(zhì)量在原有水平上進(jìn)一步的提升和完善。
十、后勤安全工作：安裝了體育器材儲藏室、東邊防雨雨搭;對操場地墊、大型玩具等進(jìn)行全面檢查和維修;添置一些廚房用具及生活清潔用具。
開學(xué)一個月，小班幼兒已度過他們的陌生期，能夠在幼兒園里愉快生活和游戲，這跟老師、家長共同努力分不開的。希望“十一”期間，家長在家繼續(xù)配合我們工作，在家不讓幼兒暴飲暴食，按時午睡，多喝白開水，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，長假過后，孩子們能夠愉快、健康的來園。
幼兒園月工作總結(jié)4時間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：
一、政治思想
本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。
我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。
本人在本學(xué)期報名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。
在組織好教學(xué)活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。
利用各種機(jī)會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請家長來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
幼兒園月工作總結(jié)5九月我們迎來了第34個教師節(jié)，孩子們對教師節(jié)有了深刻的了解 ，知道9月10日是老師的節(jié)日，在這一天孩子們送來了賀卡和祝福，讓我們感受到了節(jié)日的快樂!在不知不覺中，告別了九月，迎來了十月，迎來了祖國__歲的生日，為了慶祝國慶，我們和孩子們一起動手制作賀卡，共祝祖國生日快樂!
本學(xué)期我班大部分是舊生，加上孩子們升上大班了，回園情緒很快就穩(wěn)定了下來，班級的常規(guī)不會太亂，適應(yīng)能力也相對比較強(qiáng)。
教學(xué)方面：在開學(xué)的第二周我們班就開始正常教學(xué)了，本月我們主要對幼兒進(jìn)行生活、游戲、活動等常規(guī)的培養(yǎng)，如：語言主題活動時引導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書，邊讀兒歌邊用手指劃書，培養(yǎng)幼兒手口一致地朗讀兒歌。還培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)用生字詞說一句完整的話，同時引導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人講話，用正確的書寫方法學(xué)寫一些簡單的筆畫。在生活中讓幼兒學(xué)習(xí)一些保護(hù)身體健康的方法，在活動中讓幼兒體驗(yàn)與小伙伴一同游戲的快樂，知道自己能做的事情自己做，通過多種感官表達(dá)自己對家人的感受，萌發(fā)幼兒對家人的熱愛之情，使幼兒獲得自理能力的提高，從而培養(yǎng)了幼兒的健康意識和情感。
衛(wèi)生保育方面：本月因有手足口病的發(fā)生，我們加強(qiáng)了對幼兒的檢查和衛(wèi)生消毒工作，每天都堅(jiān)持進(jìn)行餐具消毒和桌面、課室、走廊等消毒，還定時對教室進(jìn)行空氣消毒，杜絕傳染病的流行。同時也加強(qiáng)了對幼兒的衛(wèi)生教育和培養(yǎng)。經(jīng)常提醒幼兒不要吸手指、咬衣物、飯前便會一定要洗手，寫了字和畫了畫也要洗手等等.使幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室隨時保持良好的通風(fēng)，午睡時隨時關(guān)注幼兒的冷暖。
安全方面：各項(xiàng)活動的開展前都是在安全的前提下進(jìn)行的，所以幼兒的安全我們永遠(yuǎn)是放在首位的，隨時記住“安全在我心中”這句話。特別是幼兒自理能力和自我保護(hù)意識比較弱。隨時都可能存在著安全隱患，所以進(jìn)行各項(xiàng)活動前我們都跟幼兒講解安全知識提高警惕。加強(qiáng)接送幼兒期間的管理，杜絕走失事件的發(fā)生，對不認(rèn)識的人前來接幼兒的，一律不得隨意接走，必須通過與幼兒家長確認(rèn)后方可接走幼兒.做好交接班的各項(xiàng)工作，外出活動前后及時清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)幼兒無誤。因此，我們班沒有發(fā)生任何安全事故。
家長工作方面：九月份因?yàn)樾“唷⒅邪嘈律啵變呵榫w還不穩(wěn)定，兩位園長都要去幫忙，在早晚接送幼兒的時間段，大部分時間都是翟老師站樓梯口接送家長和幼兒的，而班上大部分時間就我一個人，又要看家長簽名又要照顧幼兒，(有些老人家年紀(jì)大，眼睛不好使找不到幼兒的名字，要老師幫找)所以很少有時間與家長溝通。不過，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒進(jìn)步了、有表現(xiàn)好的和有不好的行為的，我們都會想辦法抽時間及時與家長進(jìn)行溝通，比如：叫家長先不要走，等幼兒差不多接完再與家長交流。
