時間：2023-05-30 10:16:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇無煙日手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
每年有將近600萬人死于煙草流行，其中：500多萬人為使用者和前使用者；60多萬人為接觸二手煙草煙霧的非吸煙者。吸煙者更易感染某些傳染病，例如結(jié)核病和肺炎；
煙草是世界上第二大死因。煙草使用僅次于高血壓病，是占死亡率63%的心臟病、中風(fēng)、癌癥和肺氣腫一類非傳染性疾病流行的最大誘發(fā)因素；
煙草是目前在世界范圍內(nèi)占成人死亡率的十分之一（每年造成約600萬人死亡）。如果目前的吸煙模式繼續(xù)下去，到2020年每年將造成約1000萬人死亡。今天吸煙的半數(shù)人，即大約6。5億人，最終將因煙草而死亡。
吸煙危害的不僅僅是吸煙者本人的健康，周圍的其他人也會因被動吸煙而影響身體健康。吸煙者呼出的煙霧中含有大量能夠?qū)е孪椭夤苎椎膬?nèi)毒素，這種物質(zhì)會嚴(yán)重影響被動吸煙者的呼吸系統(tǒng)健康。
二、戒煙的近期好處
1、味覺改善：戒煙后舌頭上的感覺神經(jīng)恢復(fù)了原有的敏感性，能充分品嘗到各種食物的風(fēng)味。
2、口臭消除：吸煙者與他人談話時，口中常會散發(fā)出一股令人厭惡的煙臭。吸煙者早晨起床后，自己也往往感覺到嘴里不清爽，有異臭味。戒煙后口臭便可頹然消除。
3、牙齒變白：焦黃發(fā)黑的牙齒，曾被人們看作是吸煙者象征，停止吸煙后牙齒的煙垢會逐漸退凈。同時由于口腔衛(wèi)生的改善，各種口腔疾病明顯減少。
4、咳嗽痰液減少或停止：卷煙煙霧刺激呼吸道，妨礙纖毛的自潔功能，因而吸煙者大多咳嗽、痰多。戒煙后纖毛恢復(fù)了正常功能，痰液減少，咳嗽也隨之停止。
5、血壓降低：戒煙后由于全身血液循環(huán)得到改善，血壓可降低10-15毫米汞柱，有利于減少動脈硬化、冠心病等心血管病癥發(fā)病的危險(xiǎn)性。
6、睡眠改善：戒煙后尼古丁的作用慢慢消除，人變得易于入睡，而且睡得很熟，疲勞容易得到很好的消除，精力充沛。
7、視力提高：戒煙后視力可得到一定程度的提高。
8、其他：戒煙后頭痛和肩部酸痛會逐漸消失，并且不象以前那樣容易感冒。
三、戒煙后的遠(yuǎn)期好處
1、患癌的危險(xiǎn)性減少
3、冠心病的死亡率下降
冠心病病人，戒煙一年之后，冠心病死亡率很快下降，10年后降至不吸煙者同一水平。英國對35-64歲的醫(yī)師進(jìn)行調(diào)查，1953年至1968年的15年間，由于許多醫(yī)師戒煙，他們患冠心病的死亡率下降了6%，而同期未戒煙的普通人群卻增加了9%。吸煙是再次發(fā)生心肌梗塞的危險(xiǎn)因素，戒煙對避免再次心肌梗塞十分有利。
3、吸煙者患慢性支氣管炎、肺氣腫的較多，是不吸煙者的4-25倍。戒煙幾周后，咳嗽、咯痰減少，可防止肺功能進(jìn)一步惡化。
4、 潰瘍病容易治愈
吸煙者患胃、十二指腸潰瘍的較多，而且不戒煙就難以治愈。為此，胃、十二指腸潰瘍患者務(wù)必戒煙，以加快潰瘍的愈合。
5、防止壽命縮短
吸煙者的平均壽命比不吸煙者短，例如25歲的人一天吸煙40支，他的壽命比同齡不吸煙者要短8。3年，但戒煙10-15年后，平均壽命與不吸煙者相等。
卷煙的煙霧對周圍的愛人、孩子、老人、病人甚至一起工作的健康人都有影響。戒煙后可以保持工作環(huán)境、生活環(huán)境的空氣清潔，避免對他人增加不必要的損害和麻煩。吸煙加重了的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)隨著戒煙而減輕。總之，完全可以說，吸煙是有百害而無一利，戒煙則是有百利而無一弊。
四、控制煙草危害 履行控?zé)煶兄Z
中國作為《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》成員國之一，在控?zé)煿ぷ髦斜仨毬男械某兄Z：
1、禁止或限制煙草廣告、促銷和贊助
2、在卷煙煙盒上印刷大幅圖案式健康警告，禁止使用如“淡味”、“低焦油”等虛假和誤導(dǎo)性詞語
3、采取措施保護(hù)非吸煙者不接觸二手煙霧
4、提高煙草制品價(jià)格，特別是通過稅收手段，抑制煙草使用
5、消除煙草制品非法貿(mào)易
6、對煙草制品成分進(jìn)行管制，要求公開披露煙草制7、成分
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：
環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。環(huán)境問題是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環(huán)保是社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校自建校以來一直非常重視環(huán)境教育，把“創(chuàng)綠”工作當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作來抓，對照廬江縣“綠色學(xué)校”創(chuàng)建測評細(xì)則，認(rèn)真及時制定創(chuàng)建計(jì)劃和方案，積極開展各項(xiàng)創(chuàng)建活動，并將創(chuàng)建與學(xué)校品質(zhì)定位、課堂教學(xué)、文娛活動、未來發(fā)展規(guī)劃等相結(jié)合，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知行合一，人與自然和諧相處。現(xiàn)將我校創(chuàng)建工作具體匯報(bào)如下：
一、成立組織，注重宣傳力度
1.學(xué)校一貫重視環(huán)保工作，由校長親任組長，各部門具體分工負(fù)責(zé)，做到分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2.利用晨會、班會課、黑板報(bào)、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學(xué)校”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和創(chuàng)建工作的意義，要求全體師生參與各項(xiàng)有益的環(huán)保活動。
3.學(xué)校把教師參與環(huán)保教育的情況作為職稱晉升、評優(yōu)評先的參考條件之一。
4.注重環(huán)境教育的學(xué)科滲透，要求教師在上課前要備好環(huán)境教育的有關(guān)資料，課堂要有意識、有計(jì)劃、有目的地滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。
二、規(guī)范有序，開展環(huán)境教育
1.健全管理制度，落實(shí)環(huán)境教育
(1)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及時制訂了《廬江縣同大鎮(zhèn)修德小學(xué)綠色學(xué)校創(chuàng)建計(jì)劃》、《同大鎮(zhèn)修德小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施方案》，明確我們開展環(huán)境教育的努力方向。
(2)各項(xiàng)環(huán)境教育活動有章可循。學(xué)校對各項(xiàng)教育活動進(jìn)行詳細(xì)講解，并制定了各活動的相關(guān)評估方案，把這些活動落實(shí)到班級管理中去。
2.滲透環(huán)境教育，豐富校園生活。
(1)在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。
(2)班主任有計(jì)劃有目的地上好環(huán)保主題班會課。
(3)每個學(xué)期進(jìn)行環(huán)保主題班會課的觀摩評比活動。
(4)每個班級每學(xué)期刊出1至2期環(huán)保知識的黑板報(bào)。
(5)每個班級負(fù)責(zé)刊出一期環(huán)保手抄報(bào)，并分發(fā)給其他班級閱讀。
(6)每學(xué)期開展一次擬撰并設(shè)計(jì)制作綠化標(biāo)語警示牌比賽。
(7)每學(xué)期進(jìn)行2至3期的環(huán)保宣傳圖片展。
(8)每學(xué)期進(jìn)行一次環(huán)境征文比賽。
(9)每學(xué)期舉行一次環(huán)保知識競賽。
3.注重學(xué)生參與，引導(dǎo)自我管理
環(huán)境教育的主體是學(xué)生，面比較廣，為了更好地實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的成效，我校發(fā)動學(xué)生參與學(xué)校環(huán)境教育的管理。以少先隊(duì)中、小隊(duì)長為核心各班級班干部積極配合，成立相應(yīng)的管理小組。如教室衛(wèi)生管理組、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)及綠化帶評分組、垃圾分類回收管理組等。學(xué)校還設(shè)立各種環(huán)保小組，如環(huán)保興趣小組、環(huán)保小衛(wèi)士等，充分發(fā)揮它們的作用。
（1）開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日常活動。學(xué)校規(guī)范學(xué)生文明行為，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)常化，將校園劃分為各班級的綠化區(qū)、衛(wèi)生區(qū)，以班為單位實(shí)施衛(wèi)生綠化監(jiān)管，教室衛(wèi)生定期檢查,作為文明班評比的內(nèi)容。 學(xué)校制定詳實(shí)的“愛國衛(wèi)生運(yùn)動”方案，組織學(xué)生開展“愛衛(wèi)活動周”、“愛衛(wèi)活動月”活動。在學(xué)生中開展“讓花草與我們一塊成長”活動。
（2）結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日及一些公共假日開展環(huán)保教育活動。每年結(jié)合“3.12植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界無煙日”、 “6.5世界環(huán)境日”等一系列環(huán)境主題日,通過開展國旗下講話、主題班會課、專題墻報(bào)、讀書活動、專題討論、提環(huán)保建議、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語、觀看宣傳片、社會調(diào)查、勞動實(shí)踐等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境熱愛大自然、保護(hù)大自然、自覺維護(hù)生態(tài)平衡的現(xiàn)代意識。
（3）結(jié)合“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”開展特色活動。每年一次的“藝術(shù)節(jié)”和“科技節(jié)”，精心設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目和各項(xiàng)活動，寓環(huán)境教育于活動中。如:環(huán)保手抄報(bào)、繪畫評比、生活廢物再創(chuàng)造等等。
三、存在在問題與努力方向
在經(jīng)綠色學(xué)校的創(chuàng)建上我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯泊嬖谝淮瞬蛔阒?
1.在“綠色學(xué)校”檔案建設(shè)上，平時對一些原始材料的收集整理不夠。
2.在環(huán)境教育的研究上力度不夠。
一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。
1、學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。
2、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念。按時檢查德育工作，對各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角，通過開學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊(duì)活動記錄,活動內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。
三、創(chuàng)設(shè)活動載體，寓德育教育于活動之中
1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛國教育，幫助學(xué)生樹立正確的國防意識，法律意識、環(huán)保意識等。
2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行《國學(xué)》誦讀比賽;“十月一日”國慶節(jié)，組織手抄報(bào)比賽活動。同時繼續(xù)開展文明禮貌主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個年級組召開了三次養(yǎng)成教育大會，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識、安全意識和責(zé)任意識。十二月份，組織參加安溪縣小學(xué)生生活與技能比賽，我校吳榮海同學(xué)獲得三等獎。
3、環(huán)保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時通過世界環(huán)保日、植樹節(jié)、無煙日等各項(xiàng)活動，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識。
隨著人們生活素質(zhì)和生活水平的不斷提高，人們對自己周邊的環(huán)境有了更高的要求，特別是居住的環(huán)境。切身于繁擾的鬧市別是那些每日都穿梭在“石屎森林”中的人們更是渴望在屬于自己的空間里有一個綠樹環(huán)抱，空氣清新，景色怡人的悠閑環(huán)境。人們現(xiàn)在更多的注重這方面的要求，在不斷興建的生活小區(qū)中，寧靜、舒適、綠意綿綿都是生活社區(qū)賣點(diǎn)。因此舒適的環(huán)境將是人們不懈的追求。環(huán)境保護(hù)問題其實(shí)一早就擺在了我們的面前。只不過是過去一直沒有受到人們的重視。在今天，當(dāng)我們的生活環(huán)境不斷的惡化，昔日水草豐美、魚蝦成群的小河發(fā)出的陣陣惡臭；當(dāng)那些種在農(nóng)村里的果樹果子成熟卻因?yàn)楣永镞叢紳M蟲子而不能吃；當(dāng)人們居住的地方到處都是臭水溝蚊蠅成群、幾乎透不過氣；當(dāng)人們的身體抵抗力越來越差的時候人們終于意識到了環(huán)境保護(hù)的重要作用。在今年暴發(fā)的SERS病毒更是將環(huán)保提到了議程上。在提倡素質(zhì)教育的今天，環(huán)境保護(hù)每時每刻都在我們身邊，我們不應(yīng)視而不見。生活的環(huán)境是我們共有的，現(xiàn)在我們該做的是讓我們年青的一代在思想上真正樹立起環(huán)保意識和環(huán)保觀念。如何讓年青的一代特別是現(xiàn)在正接受教育的學(xué)生樹立環(huán)保意識和觀念是全社會全人類的責(zé)任。作為人類靈魂工程師的我們――教師更是義不容辭。在各科的教學(xué)中我們都可以對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。環(huán)境保護(hù)涉及的內(nèi)容很廣，如水災(zāi)、旱災(zāi)、沙塵暴、臺風(fēng)、大氣、水、噪音、生活垃圾、生存環(huán)境、化學(xué)藥品、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等。那如何在地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育？我的淺見有以下方面。
一、深入挖掘地理教材，滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識地理的內(nèi)容與我們的生活實(shí)際比較貼近，我覺得教育學(xué)生最好的方法就是要貼近學(xué)生的生活。這樣，他們就比較樂于接受，樂于實(shí)踐。在我們的教學(xué)中有一個關(guān)于水資源的內(nèi)容――伊通河。我引導(dǎo)學(xué)生：水是我們生活中必不可少的生活物質(zhì)。伊通河是我們的母親河，我們的生活離不開她，我們衣的是她，食的是她，沒有她哪有我們？同學(xué)們，你們想一想，如果我們沒有了伊通河，我們會有什么樣的改變？我們肯定寸步難行！可是現(xiàn)在我們的母親河有等于沒有，為什么？這是因?yàn)槲覀冇梦覀兊氖钟H手扼殺我們的母親！然后我讓大家說一說發(fā)生在他們周圍有哪一些事情是在扼殺我們的母親的。同學(xué)們感受特深，你一言，我一語，你一事，我一例的說出來。特別是說到水污染時，同學(xué)們更是繪聲繪色地把那不堪入目的情況講得讓人毛骨悚然，更加深了大家的印象，迎著大家的興致，我提議同學(xué)們用照相機(jī)拍下那些情況。我又向同學(xué)們發(fā)出了一道難題：我們怎樣做才能讓我們的母親河不再受傷？同學(xué)們各抒己見，制定了措施，表了決心。課后我們還組織了部分的同學(xué)到學(xué)校附近的河流進(jìn)行了實(shí)地的考察，寫了心得體會。實(shí)踐來源于生活，生活為實(shí)踐服務(wù)。
二、開展多種多樣的課外活動，強(qiáng)化環(huán)境教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行動意識和情感意識環(huán)境教育是一種感性的教育活動，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境之間的關(guān)系。地理教師要重視讓學(xué)生在環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們切身感受。可以組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的活動，如植樹節(jié)、野外考察、社會調(diào)查、環(huán)保教育講座等活動，使學(xué)生在環(huán)境教育中真正感受到環(huán)境以及環(huán)境問題與我們的生活是息息相關(guān)的，從而從感知中得到了理性的認(rèn)識。此外，還可組織學(xué)生成立興趣小組，進(jìn)行大氣的觀測、水污染的調(diào)查、噪音的污染、生活垃圾、廢物廢水的排放、紅樹林的考察等。更可組織學(xué)生結(jié)合諸如“環(huán)境日”、“氣象日”、“糧食日”、“人口日”、“水日”、““無煙日”、“地球日”等節(jié)日進(jìn)行環(huán)保漫畫、環(huán)保征文、環(huán)保知識競賽、環(huán)保手抄報(bào)、環(huán)保攝影、環(huán)保歌劇等活動，展示學(xué)生的作品，充分調(diào)動學(xué)生參與環(huán)保活動的積極性，通過一系列的環(huán)保活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識，提高環(huán)境保護(hù)的技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。讓學(xué)生在活動中受到教育，把環(huán)保意識宣揚(yáng)開去，擴(kuò)大環(huán)境教育的影響面。
三、嘗試地理教育方式方法的改革，有效培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識
（一）通過設(shè)計(jì)爭議性問題開展討論，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識 世界上的事物是復(fù)雜的，許多事物的存在既對人類的發(fā)展有益，也可能對人類有潛在的危害。科學(xué)技術(shù)是 面雙刃劍，使學(xué)生認(rèn)識到這點(diǎn)是非常重要的。環(huán)境問題的存在往往受多種因素的制約，在不同的地區(qū)，不同的 時期有不同存在的形式；不同階層的人對同一環(huán)境問題也會有不同的看法，因此，在地理教學(xué)中設(shè)計(jì)爭議性問 題，組織學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，讓他們通過內(nèi)部矛盾的沖突，深入理解環(huán)境問題，提高自身的環(huán)保意識。
（二）重視開放性教學(xué)，加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能 所謂開放性教學(xué)就是指環(huán)境教育中利用一些開放性教學(xué)材料，這些材料不限于常用的課本，教師不給出固 定格式的結(jié)論，而是由教師指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、閱讀文字資料，實(shí)地調(diào)查問題現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生自己得 出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。學(xué)生自己得出的結(jié)論可能是各種各樣，也可能是比較一致的，教師要根據(jù)一定的科學(xué)原理引導(dǎo) 學(xué)生討論所得結(jié)論的合理性，但不必統(tǒng)一到教師事先準(zhǔn)備的結(jié)論上。因?yàn)榄h(huán)境問題本來就有多種解答方法。
（三）充分利用各種實(shí)踐活動，將環(huán)境知識轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識 環(huán)境意識的形成必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過協(xié)調(diào)環(huán) 境關(guān)系有關(guān)的活動，那么，熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話，所以，在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系 實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)境教育。
1.把地理知識與周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)“地球上的大氣”這一章，要求學(xué)生 根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象，特別是經(jīng)常影響本地的臺風(fēng)，寒潮等災(zāi)害性天氣，使學(xué)生們 知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問題，人類只有認(rèn)識自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到 事半功倍的效果。
2.結(jié)合參觀訪問，增加感性知識，深化理性知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后， 帶領(lǐng)學(xué)生到工業(yè)區(qū)考察，參觀海門制藥廠的污水處理設(shè)備，并聽廠領(lǐng)導(dǎo)的介紹。同學(xué)們對工業(yè)“三廢 ”的治理過程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識。
因此，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的。我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
1 樹立學(xué)生的環(huán)保意識
1.1 實(shí)地參觀，加深學(xué)生對環(huán)境污染危害性的認(rèn)識。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)我們的感性認(rèn)識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車?yán)嚷暋C(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水；……所有這一切都會讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識。
在《尋找我們身邊的噪音》的活動中我組織學(xué)生到附近木器廠、建筑工地聽機(jī)器轟鳴聲，讓他們感到受噪音給人們帶來的危害，將在馬路上錄制的聲音在教室里放給學(xué)生聽，從而進(jìn)一步教育學(xué)生在看電視聽錄音機(jī)聲音要小一點(diǎn)，上樓梯時腳步要輕一點(diǎn)，室內(nèi)說話時聲音要低一點(diǎn)，從自己做起，不制造噪音。以直觀教育的方式，培養(yǎng)他們從小熱愛大自然，熱愛青山綠水之情。同時，引導(dǎo)他們初步懂得良好的自然環(huán)境和居住環(huán)境需要人們保護(hù)和創(chuàng)造，使他們明白自己能為保護(hù)自然和居住環(huán)境做些什么。萌發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好意識。
1.2 組織學(xué)生觀賞電視節(jié)目，新聞、電影、圖片，進(jìn)行環(huán)境教育。我們可以借助于學(xué)生喜愛的電視節(jié)目和學(xué)生文學(xué)作品對其進(jìn)行環(huán)保教育。我下載了部分與環(huán)境有關(guān)的記錄片及電影，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育。另外，我們可以經(jīng)常給學(xué)生講解那些宣傳環(huán)境保護(hù)的圖片、新聞，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識，這樣，就可以讓學(xué)生比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，樹立起環(huán)保意識。
1.3 在教學(xué)中開展游戲活動。好動是學(xué)生的天性，學(xué)生在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。在學(xué)校中有意設(shè)計(jì)部分變廢為寶的小型游戲，讓學(xué)生積極主動的參與，更能提高他們對環(huán)境保護(hù)的意識。如利用舊報(bào)紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2 將環(huán)保教育融于教育中
老師運(yùn)用多種途徑把環(huán)保教育貫穿在各項(xiàng)活動中，使得學(xué)生們在潛移默化中得到教育，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識。在學(xué)校的一日活動中，學(xué)習(xí)活動包含多方面的內(nèi)容，我們就要抓住這些可利用因素，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育。
2.1 運(yùn)用重大節(jié)日進(jìn)行環(huán)保教育。在國際國內(nèi)一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日，學(xué)校更應(yīng)積極開展環(huán)保專題教育活動。如在我國的植樹節(jié)(3月12日)、中國環(huán)保日(3月25日)愛鳥周(4月底)、世界地球日(4月22日)、世界環(huán)境日(6月5日)、世界無煙日(5月31日)、世界糧食日(10月15日)等紀(jì)念日前后，我采用學(xué)生辦手抄報(bào)、出宣傳專欄、寫環(huán)保論文、組織環(huán)保知識競賽等各種形式，圍繞紀(jì)念日主題開展相應(yīng)的環(huán)保知識教育和環(huán)保宣傳活動或讓學(xué)生積極參加由社會各界組織的保護(hù)環(huán)境的“綠色行動”。
2.2 將環(huán)保教育與學(xué)生知識結(jié)合起來進(jìn)行教育。物理課本中多次提高環(huán)境污染的問題，如在《聲現(xiàn)象》的一節(jié)《噪聲的危害和控制》中提到，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地的機(jī)器聲，以及鄰居電視機(jī)過大的聲音等，噪聲又分為交通運(yùn)輸噪聲、工業(yè)噪聲、施工噪聲和社會生活噪聲等四大類。在學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》中，給學(xué)生講解現(xiàn)代建筑大型玻璃幕墻給人們生活帶來的危害，造成視覺上的危害，交通事故增多，會聚光線，引起火災(zāi)等。在學(xué)習(xí)《熱機(jī)》和《燃料和燃燒和利用》的時候，適當(dāng)?shù)闹v解要充分利用能源，盡量減少大氣污染。通過物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，適時的將環(huán)保教育穿來，能夠讓學(xué)生更好的接受環(huán)境教育。
2.3 隨時抓住活動的契機(jī)進(jìn)行環(huán)境教育。在實(shí)踐活動課中，讓學(xué)生觀察師生共同種下的絲瓜種子，在我們的精心培育下順利地開花、結(jié)果，他們又提出了自己的疑問：這到底是不是絲瓜?皮去掉后是什么樣的?為什么和燒熟后的不一樣?在孩子們的提議下，探索性活動――絲瓜應(yīng)運(yùn)而生。在活動中，孩子們自己采摘絲瓜、自己清洗、看廚房師傅刨皮、切片和烹飪，整個過程孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，他們學(xué)到了平時課堂中無法學(xué)到的東西，并且指導(dǎo)他們認(rèn)識到絲瓜不光能吃，它還是一道美麗的風(fēng)景線，美化著我們的環(huán)境，為我們的生活增添色彩。孩子們不光觀賞到了絲瓜給我們帶來的美麗景色，還品嘗到了自己勞動的成果。
2.4 巧借新聞、社會熱點(diǎn)問題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。2011年3月11日，日本福島第一核電站1號反應(yīng)堆所在建筑物爆炸后，造成核泄露。福島等地區(qū)遭核輻射的人數(shù)有22萬人。輻射范圍，達(dá)方圓20公里。12萬避難者進(jìn)行全體核輻射狀況的檢查。通過這些世界上發(fā)生的環(huán)境污染事件，告訴學(xué)生確實(shí)把環(huán)境保護(hù)問題當(dāng)做現(xiàn)在人們生活的重中之重，確保不出類似事件發(fā)生。
3 教師要注意示范，樹立榜樣
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，具有崇高的威望。因此在環(huán)境保護(hù)教育的過程中，教師要充分利用這一優(yōu)勢。教師自己首先要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識，絕不做有損環(huán)境的事(如攀折花木、亂丟垃圾等)，從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛(wèi)生等。教師還應(yīng)和學(xué)生一起做一些他們力所能及的事情，如帶學(xué)生到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)士隊(duì)，齊抓共管，共同愛護(hù)一草一木。通過這種教育方式，可以使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，起到良好的教育效果。
4 家庭和學(xué)校共同合作
家長是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生與家朝夕相處，家長的環(huán)境保護(hù)意識與行為對學(xué)生起著潛移默化的作用。由于學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，在學(xué)校中，教師是學(xué)生的模仿者，在家庭中，父母自然成為學(xué)生的模仿對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起。在家長會上，我總是強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育問題，與家長及時溝通，家長也可通過各種方式將學(xué)生在家中的環(huán)
保行為告知老師，在學(xué)校里，建立環(huán)保功德簿，將學(xué)生表現(xiàn)好的給予一定的表揚(yáng)，能讓學(xué)生有成功感和喜悅感，讓學(xué)生的環(huán)保行動持續(xù)下去。
環(huán)境保護(hù)功在當(dāng)代利及千秋，它是每個人都應(yīng)盡的義務(wù)。環(huán)境保護(hù)教育要從學(xué)生抓起，讓我們共同努力，開創(chuàng)環(huán)保教育的新篇章。
云計(jì)算的教育信息化 李科
云計(jì)算是一種新的IT資源的交付和使用模式，是將計(jì)算、存儲和網(wǎng)絡(luò)等IT資源進(jìn)行整合、抽象后，以按需、易擴(kuò)展的方式通過互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶，它是繼大型機(jī)、個人電腦和互聯(lián)網(wǎng)之后的第四次IT革命。
那么什么是云計(jì)算呢?維基百科認(rèn)為：云計(jì)算是一種能夠?qū)討B(tài)伸縮的虛擬化資源通過互聯(lián)網(wǎng)以服務(wù)的方式提供給用戶的計(jì)算模式，用戶不需要知道如何管理那些支持云計(jì)算的基礎(chǔ)設(shè)施。
云計(jì)算與傳統(tǒng)計(jì)算方式相比具有諸多優(yōu)點(diǎn)：
云計(jì)算系統(tǒng)可以快速滿足業(yè)務(wù)需求。使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松快速獲取服務(wù)。并且云計(jì)算提供的資源是彈性可擴(kuò)展的，可以動態(tài)部署、動態(tài)調(diào)整、動態(tài)回收，以高效的方式滿足業(yè)務(wù)發(fā)展和平時運(yùn)行峰值的資源需求。
云計(jì)算系統(tǒng)具有低成本，綠色節(jié)能的特性。云計(jì)算以PC集群分布式處理方式代替小型機(jī)加盤陣的集中處理方式，可有效的降低建設(shè)成本。其通過虛擬化技術(shù)提高設(shè)備的利用率；它整合現(xiàn)有應(yīng)用部署，關(guān)閉空閑資源，可以有效的降低設(shè)備數(shù)量規(guī)模，進(jìn)而降低用電量，實(shí)現(xiàn)節(jié)能。
云計(jì)算系統(tǒng)可以提高資源管理效率。在云計(jì)算系統(tǒng)中可以實(shí)現(xiàn)集中化管理，它采用虛擬化技術(shù)使得專業(yè)運(yùn)維人員跨系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)配物理資源、集中運(yùn)維，并且可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)部署和維護(hù)的自動化。
基于云計(jì)算系統(tǒng)的諸多優(yōu)點(diǎn)，我國教育領(lǐng)域可以引入云計(jì)算技術(shù)，突破目前教育信息化建設(shè)的瓶頸。
我們可以利用云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，海量存儲，將精品課件、教學(xué)視頻等資料放置于共享互聯(lián)的教育云之上，使用者各取所需，便于共享各個優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色教學(xué)師資資源。各個院校可利用教育云搭建高效實(shí)用的科學(xué)計(jì)算模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，省去了過去大投入購買小型機(jī)的費(fèi)用，既可將有限的資源最大化的利用，也可利用云計(jì)算可伸縮的高強(qiáng)度計(jì)算能力，還便于邊遠(yuǎn)落后地區(qū)學(xué)校的師生遠(yuǎn)程教學(xué)使用。
我們還可以通過虛擬化技術(shù)將學(xué)校的諸多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，如：門戶網(wǎng)站、OA、各種管理系統(tǒng)、校園一卡通、校內(nèi)視頻監(jiān)控…加載到云計(jì)算平臺上，節(jié)約購買承載單一功能的服務(wù)器的費(fèi)用，動態(tài)調(diào)節(jié)計(jì)算能力、帶寬、存儲、減少IT運(yùn)營成本。
我們在教育領(lǐng)域使用云計(jì)算系統(tǒng)，還可以將學(xué)校和部門從日益增長的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)維護(hù)的壓力中解放出來，使得專業(yè)人員更加專注于教育教學(xué)；因?yàn)樵朴?jì)算系統(tǒng)具有動態(tài)調(diào)用資源的特性，大大的節(jié)約了學(xué)校在設(shè)備，電力，管理方面的投資。
總之，各地區(qū)各學(xué)校可在符合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，把云計(jì)算技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中來，必定能對該地區(qū)教育信息化的發(fā)展有所裨益。
關(guān)鍵詞: 初中化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育 共贏
在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育是十分必要的也是切實(shí)可行的,不僅是推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)改革、提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升初中生的現(xiàn)代公民素養(yǎng)的需要,而且是從根本上解決我國日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題的必然要求,更是中小學(xué)樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、努力構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。每一個初中化學(xué)教師都應(yīng)行動起來,努力實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育的共贏。
如何在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育呢?近年來我進(jìn)行了以下幾個方面的嘗試。
一、知識滲透,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識
環(huán)保意識是人們對保護(hù)環(huán)境的一種自覺性認(rèn)識,只有具備了較強(qiáng)的環(huán)保意識,人們才能去關(guān)注環(huán)境問題,才能在日常的生活中把環(huán)境保護(hù)作為一種自覺的行為。因此,在教學(xué)中,我們要結(jié)合教材,因地制宜地通過化學(xué)知識滲透,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
1.結(jié)合內(nèi)容舉例,激發(fā)環(huán)保意識。如在講到“回收固體廢棄物”時,我列舉了一些常見重金屬混入土壤中污染地下水的事例,一粒紐扣電池就可以污染10萬升水,等于一個人一生的用水。學(xué)生聽后非常震驚,自覺地形成不要隨意丟棄廢電池的意識。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)環(huán)保意識。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時創(chuàng)設(shè)情境,濃墨重彩地“融”入環(huán)保教育,使學(xué)生體驗(yàn)到心靈的震撼,從而激發(fā)環(huán)保意識。
如在教學(xué)《化學(xué)與能源》一節(jié)時,我的做法是:展示圖片:
300年后的地球全照 300年后的地表全照
創(chuàng)設(shè)情境:設(shè)想你乘坐時空穿梭機(jī)到了300年后的地球,你卻發(fā)現(xiàn)這個曾幾何時充滿活力的美麗星球一片死寂,從高處俯瞰,地表滿目蒼痍,深達(dá)數(shù)百米的深洞隨處可見。你與地球留守站的工作人員交流后方知,因人類濫用地球上的能源,地球上的能源已經(jīng)全部耗盡,地球人被迫遷到銀河外的X星球。
引發(fā)思考:作為前人的你對此有何感想?現(xiàn)在你帶著300年后的照片回到2009年,回到咱們的教室開始學(xué)習(xí)“化學(xué)與能源”,在沒有學(xué)習(xí)新課之前,你有什么心里話要和同學(xué)們說說么?
激情導(dǎo)入:在學(xué)生自由討論后,我飽含深情地說道:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,原來是那樣的美麗壯觀、和藹可親。可是現(xiàn)在,地球被人類破壞得千瘡百孔,支離破碎了,如果我們再不保護(hù)她,我們便將失去家園,毀滅自己。讓我們攜起手來,從一點(diǎn)一滴的環(huán)保行為做起,拯救一片綠色,喚醒一片藍(lán)天,保存一弘清水。自覺做到綠色生活、綠色工作、綠色生產(chǎn),讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活吧!”
不知不覺,下課了,學(xué)生對能源問題的討論并沒有停止,課后還有不少學(xué)生主動找我交流“尋中替代能源”的可能途徑。
3.鏈接本土實(shí)例,激發(fā)環(huán)保意識。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容適時地鏈接本土環(huán)保實(shí)例。如學(xué)習(xí)“防治空氣污染”時,我就補(bǔ)充介紹“徐州市‘鐵腕’”治污的報(bào)道。近年來,為了讓徐州的天更藍(lán),我市下大力氣關(guān)閉了347家小水泥廠,117家小造紙廠,全面徹底封殺小煤窯,拆除了646臺鍋爐,拔掉了市中心區(qū)的740根煙囪,使全城呈現(xiàn)“煤城不燃煤,市區(qū)無黑煙”、“大地不揚(yáng)塵,水泥無粉塵”的環(huán)境景觀。市委市政府旗幟鮮明地提出:環(huán)境保護(hù)的“硬杠杠”不能寬,節(jié)能減排的“緊箍咒”不能松,經(jīng)濟(jì)形勢再嚴(yán)峻也要走可持續(xù)發(fā)展的道路,決不能讓今天的項(xiàng)目成為明天的整治對象。
在學(xué)習(xí)能源時我補(bǔ)充介紹我市推進(jìn)“農(nóng)村清潔能源建設(shè)”的概況。截至2009年4月22日,全市已建成使用“一池三改”戶用沼氣工程33951戶,每戶農(nóng)民年增收節(jié)支約1300元,建成使用秸桿氣化集中供氣工程15處,每年消耗農(nóng)村秸桿0.8萬噸,每年秸桿燃?xì)?420萬立方米,可供7800戶農(nóng)民集中用氣。
再如,教學(xué)“水的凈化”時,我介紹了徐州市奎河治理的思路、概況,突出介紹2009年4月16日省環(huán)保廳和市政府聯(lián)合召開奎河水環(huán)境綜合整治現(xiàn)場會的相關(guān)報(bào)道,讓學(xué)生了解市委、市政府努力把奎河治理成環(huán)保之河、生態(tài)之河、和老百姓滿意之河的重要舉措。
又如,在講到“回收固體廢棄物”時,我介紹了我市于2008年初和英國辛迪克公司簽訂合作協(xié)議,共同開發(fā)填埋氣體發(fā)電項(xiàng)目,使常年彌漫在雁群垃圾場內(nèi)的有害氣體,不僅將成為新電源,而且可以為附近居民提供熱源,真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶的目的。
一個個真實(shí)的事例,不僅開闊了學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且讓學(xué)生真實(shí)感受到生活中處處有化學(xué),環(huán)保就在身邊,領(lǐng)略化學(xué)在治理環(huán)境污染方面的神奇魅力,潛移默化地形成環(huán)保意識。
二、規(guī)范實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣
積千累萬不如有個好習(xí)慣,對學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),從演示實(shí)驗(yàn)到分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生樂此不疲。我十分重視在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)施環(huán)保教育,突出通過規(guī)范實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生下列環(huán)保習(xí)慣。
1.保持實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌的整潔,不亂丟、亂扔,及時打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的習(xí)慣。
2.實(shí)驗(yàn)前,閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,了解常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識,以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時,要用棕色瓶存放在暗處,以免硝酸見光易分解而揮發(fā),污染空氣;貯存濃鹽酸、氨水等易揮發(fā)物質(zhì)的試劑瓶不能敞口放置,否則容易污染空氣。思考本次實(shí)驗(yàn)可能會對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響,如何最大限度地減小影響;堅(jiān)持養(yǎng)成封閉實(shí)驗(yàn)裝置,減少尾氣排放的習(xí)慣。
3.實(shí)驗(yàn)中,堅(jiān)持取用最少量藥品,堅(jiān)持用化學(xué)的方法吸收實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生尾氣的習(xí)慣。
4.試驗(yàn)后,養(yǎng)成回收再生、循環(huán)使用化學(xué)藥品和無害化處理廢液的習(xí)慣。如堿式碳酸銅加熱分解得到的產(chǎn)物氧化銅回收后可做“酸的通性”的實(shí)驗(yàn)原料;酸通性實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物硫酸銅回收后,又是“質(zhì)量守恒定律”實(shí)驗(yàn)的原料;向“質(zhì)量守恒定律”實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物氫氧化銅的懸濁液中通入二氧化碳,又可回收得到堿式碳酸銅。再如,利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸分解制取氧氣的催化劑,最終殘余物還可以施用于花、木、草、樹,是良好的化肥;鐵與稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸亞鐵溶液也可以用來養(yǎng)護(hù)花卉,等等。這樣做既能節(jié)約藥品,又能保護(hù)環(huán)境,更重要的是讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
三、課外拓展,引領(lǐng)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐
環(huán)保教育貴在參與,重在行動,僅僅依靠化學(xué)課內(nèi)的滲透是不夠的,還應(yīng)積極向課外拓展,采用適合學(xué)生年齡心理特征、豐富多彩的課外活動,促使學(xué)生將在化學(xué)課上形成的環(huán)保理念內(nèi)化為生活中的環(huán)保實(shí)踐。我的做法如下。
1.將環(huán)保教育向化學(xué)研究性學(xué)習(xí)拓展。
如在學(xué)習(xí)“自然界中的水”后,我引領(lǐng)化學(xué)興趣小組的學(xué)生圍繞“對水知多少”、“地球上的水荒”、“嚴(yán)峻的水污染”和“水的未來”四個主題開展研究性學(xué)習(xí)。活動過程如下:
活動1:對家鄉(xiāng)的水情況作一次調(diào)查,內(nèi)容包括水體的名稱、源頭、顏色、氣味等。每人每天的飲水量,一個三口之家的一天用水量,中小城市的耗水量,煉一噸鋼,生產(chǎn)一噸紙,一噸化肥,一噸糖等需要多少水。
活動2:地球表面可利用的淡水量、我國人均用水量、世界用水量的變化。
查一查學(xué)校和家里的水表讀數(shù),試一試你的節(jié)水方法是否有效。
活動3:選取校園一角,對水污染的情況進(jìn)行監(jiān)測。組織一次關(guān)于水污染與保護(hù)水資源的宣傳活動:致家長一封信,或?qū)懸环萁o鎮(zhèn)長的關(guān)于保護(hù)水資源的建議報(bào)告。
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活動4:水資源對社會可持續(xù)發(fā)展的作用。
通過以上系列活動的有效開展,學(xué)生對我國淡水資源緊缺、生活中水資源浪費(fèi)現(xiàn)象和水污染嚴(yán)重等問題有了全新認(rèn)識,既懂得了自然界的水資源并不是“取之不盡、用之不竭”的道理,又初步形成了可持續(xù)發(fā)展的思想,自覺開展珍惜水資源、愛護(hù)水資源、合理使用水資源的行動,并積極地行動起來,向全校同學(xué)與家長發(fā)出倡議,開展“節(jié)水光榮、四項(xiàng)大行動”活動。即:隨手關(guān)上水龍頭,莫讓水空流;一水多用,讓水重復(fù)使用;阻止滴漏,檢查維修水龍頭;慎用清潔劑,禁用含磷洗衣粉,盡量使用肥皂,減少水污染。
2.結(jié)合環(huán)保節(jié)日開展環(huán)保實(shí)踐活動。
如3月12日――植樹節(jié)。組織學(xué)生開展“植一棵樹、添一片綠,保護(hù)環(huán)境,我盡責(zé)”活動。
5月31日――世界無煙日。要求每名學(xué)生為吸煙的爸爸或其他親屬寫一封信,信的主題是:“為了您和家人的幸福,請開始戒煙吧!”
6月5日――世界環(huán)境日。先開展“1分鐘教室大變樣”體驗(yàn)活動。活動中首先組織班級學(xué)生在下課前5分鐘在教室內(nèi)隨意丟棄一片廢紙,后組織學(xué)生參觀紙屑遍地的教室,并鼓勵學(xué)生伸伸手,彎彎腰把教室內(nèi)地廢紙撿拾起來,活動結(jié)束后由班長宣讀“揀一片紙,凈一方土,環(huán)境衛(wèi)生,我的責(zé)任”倡議書。
接著開展“世界環(huán)境日,中國主題知多少”知識競答、校園環(huán)保廣告詞設(shè)計(jì)比賽和“環(huán)境保護(hù),我的責(zé)任”征文比賽。最后引導(dǎo)學(xué)生開開展“變廢為寶,手工制作創(chuàng)意比賽”的活動。
3.利用假日或雙休日,開展環(huán)保實(shí)踐活動。
(1)走向大自然、親近大自然。利用雙休日,我經(jīng)常帶著環(huán)保小組的學(xué)生深入到大自然中去,以大自然為課堂,調(diào)動學(xué)生多種感官去看、去聽、去聞、去想、去觸摸、去勞動、去體驗(yàn),讓學(xué)生在親近大自然的過程中,充分感受大自然的美,產(chǎn)生熱愛大自然,保護(hù)大自然,要與大自然和諧相處的積極情感。[1]
(2)走進(jìn)企業(yè),感受環(huán)保。參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┤狈χ挝鄞胧┑男⌒推髽I(yè),讓學(xué)生身臨其境,感受其害。如當(dāng)?shù)氐乃鄰S、面粉廠、石灰窯等。參觀一些有完備治理污染措施的企業(yè),如“星星集團(tuán)”、“天虹紡織公司”,感受現(xiàn)代企業(yè)的環(huán)境治理,突出了解企業(yè)治理“三廢”的具體措施,了解企業(yè)在治理污染方面的費(fèi)用,讓學(xué)生深刻認(rèn)識污染容易治理難的道理,樹立要走可持續(xù)發(fā)展的理念。
(3)深入社區(qū),開展環(huán)保宣傳、調(diào)查。我利用各種機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生參與力所能及的社區(qū)環(huán)保宣傳、調(diào)查活動。
一方面,開展對社區(qū)居民的環(huán)保認(rèn)知調(diào)查。如:2009年的五一期間,我組織學(xué)生到本地蘇果超市對前來購物的顧客進(jìn)行關(guān)于“目前,超市問什么開展有償使用購物塑料袋?”的現(xiàn)場調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果讓學(xué)生非常震驚,有78%顧客的回答是“不知道”。活動結(jié)束后,學(xué)生對本地居民的環(huán)保認(rèn)知現(xiàn)狀深感憂慮,“我要宣傳環(huán)保”的責(zé)任感和使命感油然而生。
另一方面,開展對家鄉(xiāng)環(huán)境污染的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行實(shí)地考察。如,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識,我曾組織學(xué)生開展過諸如“農(nóng)村能源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查”、“化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜使用情況的調(diào)查”、“廢黃河故道水污染情況的調(diào)查”。同時還開展“小手拉大手”,鼓勵學(xué)生做好“家庭環(huán)保監(jiān)督員”、“社區(qū)環(huán)保宣傳員”活動。如督促爸爸、媽媽、告別塑料袋,重提竹籃子,以實(shí)際行動向白色污染宣戰(zhàn)。以展板、一封信、書寫標(biāo)語、散發(fā)傳單、街頭演講等多種形式,在社區(qū)有針對性地進(jìn)行環(huán)保宣傳。如使用無磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,廢舊電池回收,垃圾分類放置,拒絕食用野生動物,禁止焚燒秸稈等主題宣傳。
4.成立“環(huán)保志愿者”大隊(duì),定期開展閱讀環(huán)保書籍、參加環(huán)保公益活動。另外,我還特別重視對學(xué)生環(huán)保情感的激勵,開展諸如評選校園清潔小衛(wèi)士,校園十佳環(huán)保志愿者,家庭十佳環(huán)保小監(jiān)察員,社會十佳環(huán)保宣傳標(biāo)兵,優(yōu)秀環(huán)保征文、環(huán)保科技小制作、優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)評比等活動。
環(huán)境保護(hù),教育為本;環(huán)保教育,教師先行,我深深地懂得:在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育任重而道遠(yuǎn),我將繼續(xù)求索。
參考文獻(xiàn):
