時(shí)間：2023-05-30 10:36:14
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自考論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
同學(xué)們知道，自考論文致謝內(nèi)容是如何撰寫(xiě)的嗎？如果還不知道的話(huà)就來(lái)看看小編今天的分享，以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的自考論文致謝內(nèi)容，歡迎閱讀！
1、在本人的寫(xiě)作過(guò)程中，xxx老師給予了大力的幫助和指導(dǎo)，在此深表感謝!同時(shí)也感謝其他幫助和指導(dǎo)過(guò)我的老師和同學(xué)。
2、最后要感謝在整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，xxx老師。在整個(gè)過(guò)程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時(shí)，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時(shí)又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)這個(gè)具體目標(biāo)，讓我在寫(xiě)作時(shí)有了具體方向。在論文提綱制定時(shí)，我的思路不是很清晰，經(jīng)過(guò)老師的幫忙，讓我具體寫(xiě)作時(shí)思路頓時(shí)清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章，指出了我存在的很多問(wèn)題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學(xué)，后期因?yàn)閷?shí)習(xí)的關(guān)系，不能隨時(shí)去學(xué)校的圖書(shū)館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時(shí)間幫我找的一些外文資料。
3、值此本科學(xué)位論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。x老師從一開(kāi)始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議，告訴我應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，細(xì)心的給我指出錯(cuò)誤，修改論文。他對(duì)分時(shí)電價(jià)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)研究和對(duì)該課題深刻的見(jiàn)解，使我受益匪淺。xx老師誨人不倦的工作作風(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的影響，值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。在此，謹(jǐn)向?qū)焫xx老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
今天我剛剛?cè)ケ贝蠓▽W(xué)院參加了自考法律專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文答辯，過(guò)程還算順利應(yīng)該是通過(guò)的，有一些感悟和想法不得不說(shuō)說(shuō)，給那些沒(méi)寫(xiě)過(guò)論文沒(méi)答辯過(guò)的自考同學(xué)們講講經(jīng)驗(yàn)。在論文寫(xiě)作方面，具體的寫(xiě)作方法和注意事項(xiàng)不談，因?yàn)椴粌H各大論壇網(wǎng)站都有介紹而且寫(xiě)作前北大也會(huì)召開(kāi)說(shuō)明會(huì)并且會(huì)發(fā)說(shuō)明，通過(guò)跟指導(dǎo)老師交流也會(huì)得到相應(yīng)信息，在這只是想就選題和答辯方面談?wù)勏敕ǎ艺J(rèn)為主要有三點(diǎn)：其一，要通過(guò)各種途徑了解你的指導(dǎo)老師的背景這點(diǎn)太重要了，通常學(xué)校分配的指導(dǎo)老師都是法學(xué)院的教授或是教授的在讀博士，這些人都很有名氣，選擇論題之前一定要通過(guò)各種途徑充分了解你的指導(dǎo)老師的背景，包括他的簡(jiǎn)歷，目的在于知道他的研究方向、從事教學(xué)研究這些年來(lái)都寫(xiě)過(guò)什么文章出過(guò)什么著作，然后選擇非他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的論題來(lái)寫(xiě)。
記住，一定是“非”他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的，有些同學(xué)認(rèn)為借論文撰寫(xiě)的機(jī)會(huì)得到指導(dǎo)教授專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域的指導(dǎo)是很難得的機(jī)會(huì)，我要說(shuō)的是，醒醒吧，那樣只會(huì)給自己增添麻煩。原因是首先他的專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域他已經(jīng)研究多年，你在短短2、3個(gè)月的論文寫(xiě)作時(shí)間里所得出的結(jié)論有可能超過(guò)他或讓他刮目相看么？往往我們寫(xiě)的論文都比較淺顯，論理多過(guò)論事，如果你寫(xiě)的是他專(zhuān)長(zhǎng)的領(lǐng)域那么只能讓老師覺(jué)得你的論文更加沒(méi)有深度，沒(méi)有新意，那結(jié)果自然也就不會(huì)理想。相反如果是他不專(zhuān)長(zhǎng)或非研究領(lǐng)域，通常他不會(huì)不自覺(jué)地帶著審視的眼光來(lái)看，而是普通的閱讀和指點(diǎn)，情況會(huì)截然不同。我這次就是沒(méi)有事先了解指導(dǎo)老師的背景，恰恰選擇了他的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)懻撐模Y(jié)果答辯的時(shí)候老師問(wèn)的問(wèn)題都比較尖銳，讓我為自己的答辯捏了一把汗。其二，千萬(wàn)不要選自己不熟悉的領(lǐng)域我這次的論文就是吃了這個(gè)虧，人說(shuō)興趣是最好的老師，但是不得不承認(rèn)，畢業(yè)論文寫(xiě)作不是發(fā)揮興趣的時(shí)候，也不是讓你在知識(shí)海洋自由馳騁的舞臺(tái)，它是非常現(xiàn)實(shí)的，以至于幾近功利，就是說(shuō)此刻既不是通過(guò)撰寫(xiě)論文來(lái)探討學(xué)術(shù)的時(shí)候也不是展現(xiàn)個(gè)人知識(shí)面的時(shí)候，因?yàn)榫妥钥急究粕乃较雽?xiě)出有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文幾乎是不可能的，（當(dāng)然我只是對(duì)大多數(shù)人來(lái)講，不排除有個(gè)別非常優(yōu)秀的同學(xué)可以借論文寫(xiě)作一展才華。）如果說(shuō)自考法律的15科是道道關(guān)卡那論文寫(xiě)作就是通往黎明最后的通道，選擇最保險(xiǎn)最穩(wěn)健的論題寫(xiě)作才是出路，千萬(wàn)不要為了顯示才能而選擇晦澀偏僻的論題，相信我，你絕對(duì)駕馭不了，最終只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。我這次的選題就是前車(chē)之鑒，因?yàn)榕d趣使然，我選擇了非常少見(jiàn)的甚至在國(guó)家圖書(shū)館都找不到什么相關(guān)資料的論題，原因當(dāng)然不是想顯示什么而是的確出自興趣，不過(guò)雖然一直對(duì)我的論題所涉及的領(lǐng)域很感興趣但卻沒(méi)什么系統(tǒng)深入的了解，想當(dāng)然的認(rèn)為只要有興趣一定能寫(xiě)好它。
寫(xiě)起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，不光材料難找而且由于題目偏澀、社會(huì)討論繁雜、案例稀少，論文體系一直不能確定，經(jīng)過(guò)了3次大刀闊斧的刪改（如果是很有信心的論文絕不會(huì)經(jīng)過(guò)3次完全改頭換面以至根本看不出前稿蹤影的修改的）最后截稿日期過(guò)了仍遲遲交不出滿(mǎn)意的定稿來(lái)。這樣的結(jié)果是不僅要承擔(dān)遲交定稿帶來(lái)的麻煩還失去了對(duì)論文的絕對(duì)信心，直接影響了答辯的心理準(zhǔn)備。所以告誡大家，論文撰寫(xiě)不是兒戲，一定要選擇大眾化、易于尋找材料和案例、方便闡述和分析的論題，此時(shí)興趣應(yīng)該先放一放，安全度過(guò)最后的一道關(guān)才是最重要的。其三，答辯的準(zhǔn)備一定要圍繞論文本身其實(shí)指導(dǎo)老師們都是很心疼學(xué)生們的，他們知道我們自考學(xué)生的不易，所以都是過(guò)程要求嚴(yán)格，結(jié)果都是很照顧學(xué)生的，所以答辯本身并沒(méi)有什么可怕的，一般來(lái)講只要你對(duì)你的論文足夠熟悉（哪怕不是自己寫(xiě)的也要絕對(duì)熟悉內(nèi)容和體系）通常通過(guò)答辯并且取得優(yōu)、良成績(jī)并不困難。但我還是要說(shuō)幾個(gè)要注意的地方。答辯之前一定要充分的了解你的論文都涉及了什么問(wèn)題，把所有可能提出問(wèn)題的問(wèn)題點(diǎn)都做詳細(xì)的了解，相關(guān)的知識(shí)要爛熟于心。
但基本主抓的是論文直接涉及的知識(shí)和與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，答辯時(shí)通常問(wèn)的問(wèn)題都比較基本，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，專(zhuān)門(mén)去收集整理一些拔高的問(wèn)題點(diǎn)而忽略了基本問(wèn)題基本原則，這樣在答辯的時(shí)候你不僅沒(méi)有機(jī)會(huì)展示你準(zhǔn)備的高深問(wèn)題還會(huì)因?yàn)榛締?wèn)題沒(méi)抓住而讓老師覺(jué)得你表現(xiàn)不夠優(yōu)秀，甚至懷疑論文的真實(shí)度。通常說(shuō)來(lái)答辯的氣氛是很輕松的，老師們?cè)u(píng)判主要是從論文本身來(lái)，答辯只是一個(gè)輔助，即便答辯不甚理想也并不意味著你不能取得好成績(jī)，因?yàn)槔蠋焸兌贾缹?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)論文才是學(xué)識(shí)及態(tài)度的體現(xiàn)，答辯往往受客觀因素及緊張程度的影響有時(shí)不能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。對(duì)我們自考生來(lái)講，想要答辯順利除了認(rèn)真寫(xiě)論文、充分了解相關(guān)知識(shí)，還有就是對(duì)老師的尊重和體諒，只要這些因素具備了，得到學(xué)位就只是時(shí)間問(wèn)題了。論文出處(作者):
畢業(yè)論文提綱怎么寫(xiě)？
隨著社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理事業(yè)也在不斷發(fā)展不段更新，臨床護(hù)理工作對(duì)護(hù)理人員的學(xué)歷要求也越來(lái)越高。針對(duì)于在職護(hù)士以及中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自學(xué)考試是其提高學(xué)歷的一種主要方式。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的自考護(hù)理論文致謝詞，希望可以幫到你~
1、在本人的寫(xiě)作過(guò)程中，xxx老師給予了大力的幫助和指導(dǎo)，在此深表感謝!同時(shí)也感謝其他幫助和指導(dǎo)過(guò)我的老師和同學(xué)。
2、最后要感謝在整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，xxx老師。在整個(gè)過(guò)程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時(shí)，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時(shí)又幫我具體分析使我最后選擇失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險(xiǎn)這個(gè)具體目標(biāo)，讓我在寫(xiě)作時(shí)有了具體方向。在論文提綱制定時(shí)，我的思路不是很清晰，經(jīng)過(guò)老師的幫忙，讓我具體寫(xiě)作時(shí)思路頓時(shí)清晰。在完成初稿后，老師認(rèn)真查看了我的文章，指出了我存在的很多問(wèn)題。在此十分感謝李老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學(xué)，后期因?yàn)閷?shí)習(xí)的關(guān)系，不能隨時(shí)去學(xué)校的圖書(shū)館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時(shí)間幫我找的一些外文資料。
3、值此本科學(xué)位論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。x老師從一開(kāi)始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議，告訴我應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，細(xì)心的給我指出錯(cuò)誤，修改論文。他對(duì)分時(shí)電價(jià)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)研究和對(duì)該課題深刻的見(jiàn)解，使我受益匪淺。xx老師誨人不倦的工作作風(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的影響，值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。在此，謹(jǐn)向?qū)焫xx老師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
一、選題階段：選題新、論點(diǎn)明
論文的撰寫(xiě)首先遇到的就是選題問(wèn)題，這是應(yīng)把握好的第一關(guān)。論文選題的好壞會(huì)有很多的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，比如研究?jī)r(jià)值、新穎程度、實(shí)踐效用等，對(duì)于自考畢業(yè)論文而言，其要求自然不同于研究生論文強(qiáng)調(diào)研究性，它更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的論文寫(xiě)作方法，這是學(xué)生以后進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)。而部分學(xué)生恰是在這第一步上沒(méi)有給予足夠的重視，或者態(tài)度不認(rèn)真進(jìn)行抄襲，或者選題不認(rèn)真應(yīng)付了事，或者重視選題但不知方法，選題不適合自己致使寫(xiě)出的論文質(zhì)量較差。法學(xué)自考畢業(yè)論文應(yīng)該如何把好選題這一關(guān)，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是選擇感興趣的題目，二是選擇可駕馭的題目，三是選擇能創(chuàng)新的題目。
二、備寫(xiě)階段：廣搜集、細(xì)甄別
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，資料之于寫(xiě)作如同“為炊之米”，是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，所以搜集整理資料是在論文寫(xiě)作之前必做的一項(xiàng)重要基本功。首先，資料的搜集應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：一是盡可能收集與選題有關(guān)的所有材料，既包括國(guó)內(nèi)的，也包括國(guó)外的;既包括有法律效力的資料，也包括無(wú)法律效力的學(xué)術(shù)性資料。應(yīng)特別注意避免片面性，防止只收集與自己觀點(diǎn)一致的資料。因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)研究，尤其法學(xué)研究，主要是文本研究，包括法律文本、司法文本、法學(xué)文本等。二是盡可能收集和利用原始第一手資料。因?yàn)樵假Y料的真實(shí)性和可靠性比第二手資料強(qiáng)得多。只有在收集不到原始資料時(shí)，才利用可靠的有權(quán)威性的第二手資料。三是除了收集書(shū)面材料以外，應(yīng)注意通過(guò)社會(huì)調(diào)查、咨詢(xún)實(shí)際工作部門(mén)等途徑收集整理原始資料。
其次，對(duì)資料的整理和運(yùn)用應(yīng)當(dāng)本著認(rèn)真消化、謹(jǐn)慎引用的態(tài)度。對(duì)搜集來(lái)的資料不能一堆了之，而應(yīng)通過(guò)瀏覽將資料區(qū)分出可進(jìn)行通讀、選讀和研讀的不同層次，再把資料按寫(xiě)作的需要分項(xiàng)歸類(lèi)，這便是對(duì)資料的梳理過(guò)程，這一過(guò)程為作者在寫(xiě)作中更好地運(yùn)用資料或使資料作用得到更好的發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。
再次，要注重所用資料的真實(shí)性和適用性。寫(xiě)作中不管所用是第一手資料還是第二手資料，都要有根有據(jù)，要經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證，否則不僅文章沒(méi)有說(shuō)服力，還會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作的失敗;寫(xiě)作中所用資料的適用性是指資料在文章中確能說(shuō)明問(wèn)題且有一定的支撐力。若將一些與選題、中心論點(diǎn)關(guān)系不大甚至不具支撐力的資料堆積在文章中，其結(jié)果只是增加字?jǐn)?shù)、擴(kuò)大篇幅而沖淡了主題，直接影響論文質(zhì)量。
三、寫(xiě)作階段：善思考、勤修改
自學(xué)能力是在自學(xué)中培養(yǎng)出來(lái)的，包括獨(dú)立的閱讀、思考、研究和實(shí)際操作等方面能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)于自學(xué)生來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。而畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與答辯既是對(duì)學(xué)生文字和語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，又是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的檢驗(yàn)。在自考學(xué)生中不是都對(duì)此問(wèn)題有一定的認(rèn)知，大多人習(xí)慣于對(duì)知識(shí)的被動(dòng)記憶，缺乏獨(dú)立認(rèn)真的思考，特別是過(guò)分依賴(lài)考前突擊復(fù)習(xí)。在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和答辯的準(zhǔn)備上，所投入的時(shí)間、精力均欠缺，加之能力等方面的原因，找“捷徑”走和僥幸心理并存，沒(méi)有將自學(xué)能力放在應(yīng)有的位置來(lái)重視和對(duì)待。
首先，不論是日常學(xué)習(xí)還是撰寫(xiě)論文，都應(yīng)養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，因?yàn)楠?dú)立思考是自學(xué)能力的核心。愛(ài)因斯坦曾指出，“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是數(shù)量上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看待舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”思考多源于疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思考的開(kāi)始。
其次，要重視提綱的擬定與完善。提綱是論文寫(xiě)作的框架，作者在確定題目后，要根據(jù)題意擬定寫(xiě)作提綱，就論文的基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排，從而設(shè)計(jì)出論文的寫(xiě)作藍(lán)圖。論文提綱的擬定對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作者尤為必要。提綱的擬定有簡(jiǎn)單與詳細(xì)之分，作者應(yīng)據(jù)自己的實(shí)際情況而定，無(wú)論提綱的簡(jiǎn)與詳都應(yīng)就全文布局、整體結(jié)構(gòu)以及各部分材料的使用進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。提綱的擬定一般都伴隨多次修改完善的過(guò)程，即便是成熟的作者也難以一次成功。
再次，對(duì)于自考本科學(xué)生而言，要注重論文寫(xiě)作的規(guī)范格式要求，這是學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫(xiě)作的基礎(chǔ)。自考本科畢業(yè)論文的規(guī)范格式一般由文章標(biāo)題、內(nèi)容提要、正文和參考文獻(xiàn)等部分構(gòu)成。筆者在論文指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生多對(duì)自己的作品難以割舍，明知是多余的內(nèi)容卻不想刪去，結(jié)果是（下轉(zhuǎn)第95頁(yè)）（上接第93頁(yè)）使文章的質(zhì)量大打折扣。殊不知論證的更為有力、文字的更為精煉，是在不斷的推敲修改后得來(lái)的。當(dāng)文章定稿后對(duì)參考文獻(xiàn)部分也不能疏漏。有的學(xué)生不重視隨便寫(xiě)上兩種雜志了事，有的干脆將該部分略去。參考文獻(xiàn)作為自考畢業(yè)論文規(guī)范格式要求的一部分，是讓指導(dǎo)老師及讀者了解作者在該文的撰寫(xiě)過(guò)程中所查閱的有關(guān)資料，表明作者對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，同時(shí)也避免了抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，因此學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對(duì)待且注意所列參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和格式的規(guī)范性。
四、答辯階段：早準(zhǔn)備、明答辯
論文答辯是老師對(duì)學(xué)生論文的論題、論據(jù)、論證及基本法學(xué)原理的綜合考核，也是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力的綜合考察。論文答辯一次達(dá)不到優(yōu)或良成績(jī)的學(xué)生不能獲得畢業(yè)證書(shū)，所以論文的答辯與寫(xiě)作都應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暋W(xué)生在提交論文后稍稍調(diào)整就應(yīng)做答辯的準(zhǔn)備，諸如論文中涉及的概念是否理解、是否能釋解？論文中涉及的問(wèn)題以及問(wèn)題間的關(guān)系是否明了、是否能清楚地闡述？論文中研究論述的問(wèn)題對(duì)實(shí)踐的意義與價(jià)值何在、是否能夠明晰等等，總之與論文有關(guān)的問(wèn)題都是學(xué)生應(yīng)認(rèn)真考慮的。
就論文答辯的程序而言，一般是學(xué)生到位后先簡(jiǎn)介自己的基本情況，然后用5～10分鐘的時(shí)間，就論文的選題、寫(xiě)作、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行概括性闡述，然后由答辯教師提問(wèn)。一般情況下每個(gè)答辯組有三位以上教師組成，且每位教師均應(yīng)具有副高以上職稱(chēng)，答辯中每位教師一般提兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生針對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行回答。為使答辯順利通過(guò)，學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)有一個(gè)較細(xì)致的答辯提綱，以便在答辯中起提示思路的作用。涉及個(gè)人情況簡(jiǎn)介提綱中可以免去，對(duì)于選題的目的、文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)以及所閱參考資料等部分的答辯準(zhǔn)備是否寫(xiě)入提綱中，應(yīng)據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)而定，這些本屬于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中就已牢記的內(nèi)容，即便不擬提綱也應(yīng)能清楚表達(dá)，但如學(xué)生為防因緊張而導(dǎo)致不能流利表達(dá)的情況出現(xiàn)，也可將其列入提綱中。對(duì)于文章中所涉及的概念和問(wèn)題學(xué)生應(yīng)酌情列入答辯提綱。所謂答辯提綱，即是學(xué)生列出的回答答辯老師有可能提問(wèn)的問(wèn)題要點(diǎn)，應(yīng)提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要。但在答辯時(shí)見(jiàn)有的學(xué)生將提綱寫(xiě)得很長(zhǎng)，甚至不亞于其文章的篇幅，由于對(duì)問(wèn)題沒(méi)有真正的理解和掌握，心里沒(méi)底，所以當(dāng)聽(tīng)到提問(wèn)后就心急如焚地在提綱上“找”然后就是“念”，而不是回答問(wèn)題，當(dāng)聽(tīng)到答辯老師否定這樣的回答方式時(shí)，就緊張得不知所措。應(yīng)提醒學(xué)生的是答辯提綱應(yīng)在對(duì)問(wèn)題理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立的思考而整理歸納出來(lái)，這樣準(zhǔn)備的答辯提綱在答辯時(shí)才能起到提綱的作用。另外就文章所論述的問(wèn)題目前在學(xué)術(shù)界的研究程度如何，有哪些代表性的觀點(diǎn)等都應(yīng)有個(gè)大致的了解和掌握以備回答問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
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荊楚網(wǎng)消息（記者李川 安立）“今年開(kāi)學(xué)，湖北工業(yè)大學(xué)自考生收費(fèi)欄里多了一條項(xiàng)目“論文輔導(dǎo)費(fèi)500元”，雖然錢(qián)交了，卻沒(méi)有論文輔導(dǎo)費(fèi)的收據(jù)。”10月26日，就讀于湖北工業(yè)大學(xué)的自考生小華（化名）對(duì)于班主任收取論文費(fèi)不開(kāi)收據(jù)的行為產(chǎn)生質(zhì)疑，并表示就算要交這筆錢(qián)也該給學(xué)生一個(gè)交代。
小華是湖北工業(yè)大學(xué)的2005屆電子商務(wù)的自考生，今年一開(kāi)學(xué)，班主任就向每位同學(xué)收取了500元的論文費(fèi)，稱(chēng)是論文輔導(dǎo)費(fèi)。但是令小華不解的是，班里70個(gè)同學(xué)繳納了費(fèi)用卻沒(méi)有收據(jù)。就連當(dāng)初班主任代為收取費(fèi)用時(shí)也并沒(méi)有詳細(xì)的解釋?zhuān)F(xiàn)不僅是電子子商務(wù)班收取了，別個(gè)專(zhuān)業(yè)也同樣遇到了這種情況。小華說(shuō)，“上一屆的同專(zhuān)業(yè)的師哥師姐也被繳納了論文輔導(dǎo)費(fèi)，但只有400元，沒(méi)想到只過(guò)了一年卻漲到了500，這錢(qián)交的有點(diǎn)冤。”
對(duì)于小華的質(zhì)疑，記者來(lái)到湖北工業(yè)大學(xué)，學(xué)院辦務(wù)室的老師告訴記者：“學(xué)校從來(lái)沒(méi)有收取過(guò)大四的論文費(fèi)，自考學(xué)院的老師大多是外聘的，如果說(shuō)是老師的辛苦費(fèi)也有可能，但是不管什么方式收取都必須要有憑據(jù)。班主任是不能向?qū)W生隨便收費(fèi)的。”但對(duì)于這件事，校方稱(chēng)不是很了解。
記者一行又來(lái)到湖北工業(yè)大學(xué)的成教學(xué)院，成教學(xué)院的負(fù)責(zé)人聲稱(chēng)凡是政策不容許收的費(fèi)用，學(xué)校是肯定不能收的，并堅(jiān)決表示沒(méi)有收取學(xué)生的論文輔導(dǎo)費(fèi)這件事。但對(duì)學(xué)生口中說(shuō)的班主任收取論文費(fèi)這一說(shuō)法，該負(fù)責(zé)人則表示此事需要調(diào)查。
記者從教育部官網(wǎng)得知，學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目只能由教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合制定，或由各地省級(jí)人民政府制定，其他任何部門(mén)或單位都無(wú)權(quán)自行制定收費(fèi)項(xiàng)目。如“定向費(fèi)”、“跨地區(qū)建設(shè)費(fèi)”、“專(zhuān)升本費(fèi)”、“假期住宿費(fèi)”、“補(bǔ)考費(fèi)”、“重修費(fèi)”、“高考錄取通知書(shū)郵寄費(fèi)”、“本科生錄取費(fèi)”、“學(xué)位申請(qǐng)費(fèi)”、“答辯費(fèi)”、“論文印制費(fèi)”、“旁聽(tīng)費(fèi)”、“注冊(cè)費(fèi)”、“點(diǎn)招費(fèi)”、“建校費(fèi)”以及押金、保證金和各類(lèi)證、卡工本費(fèi)等，都屬于亂收費(fèi)，學(xué)生可向當(dāng)?shù)亟逃⑽飪r(jià)部門(mén)舉報(bào)。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；自考專(zhuān)修班；現(xiàn)狀；對(duì)策
前言
隨著高等教育體制改革與創(chuàng)新的不斷發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院成為近十年來(lái)國(guó)家高等教育辦學(xué)體制改革與創(chuàng)新的重要成果，它是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。根據(jù)教育部第26號(hào)令《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)按新機(jī)制、新模式舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院自考專(zhuān)修班是指獨(dú)立學(xué)院充分利用母體大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，依托母體大學(xué)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施以及校園文化等方面的雄厚優(yōu)勢(shì)，有效保證教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)充分利用獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)作機(jī)制，引進(jìn)新的辦學(xué)理念和管理模式，努力形成更強(qiáng)的教育能力和品牌優(yōu)勢(shì)，舉辦的全日制高等教育自學(xué)考試助學(xué)班。這種助學(xué)班的全日制學(xué)生也被稱(chēng)為全日制自考生、自考專(zhuān)修班、自考大專(zhuān)(本科)班等。學(xué)生全日制在校學(xué)習(xí)高等教育自學(xué)考試專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的考試課程，參加統(tǒng)一的高等教育自學(xué)考試，按照專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的課程和學(xué)分完成學(xué)業(yè)、經(jīng)思想品德鑒定后，可獲得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)。它是獨(dú)立學(xué)院多樣化辦學(xué)的高等教育形式之一，不僅適應(yīng)了不同學(xué)生的要求和社會(huì)不同層次的需求，也適應(yīng)了獨(dú)立學(xué)院發(fā)展不同特色的要求。然而，因獨(dú)立學(xué)院自考專(zhuān)修班的創(chuàng)辦時(shí)間短、發(fā)展速度快，同時(shí)又受教育滯后性和隱蔽性等因素的影響，其弊端也伴隨著發(fā)展日益暴露出來(lái)。“重考輕學(xué)”的現(xiàn)象，過(guò)分依賴(lài)于應(yīng)試教育的運(yùn)行機(jī)制，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，成為當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院舉辦自考專(zhuān)修班亟待解決的問(wèn)題。
一、獨(dú)立學(xué)院自考專(zhuān)修班的現(xiàn)狀
（一）應(yīng)試教育傾向帶來(lái)的負(fù)面影響。
一直以來(lái)，自學(xué)考試制度中的考核功能不夠完善，一般側(cè)重于理論考試和筆試，實(shí)踐操作相對(duì)較少。為保證教育形式公正性，都是采用面面俱到的題庫(kù)，學(xué)生在考試中只求通過(guò)，不求創(chuàng)新。重書(shū)本知識(shí)的考查，輕運(yùn)用能力的考核；重傳統(tǒng)文化的繼承，輕創(chuàng)新思維的考核，是自學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)。這一特點(diǎn)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中死記硬背，對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用不夠重視，阻礙了他們主觀能動(dòng)性和思維的發(fā)展。就考試的內(nèi)容和方式而言，不能對(duì)學(xué)生的德育水平、實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行有效的考核。這種應(yīng)試教育的負(fù)面作用帶來(lái)了教師為考而教、學(xué)生為考而學(xué)的問(wèn)題，是不利于人才全面素質(zhì)培養(yǎng)的。
1.教師為考而教。獨(dú)立學(xué)院自考專(zhuān)修班的教師基本上是本學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師，他們既承擔(dān)了統(tǒng)招學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，又承擔(dān)了自考專(zhuān)修班的專(zhuān)業(yè)課程；一方面教學(xué)任務(wù)繁重，另一方面面對(duì)的是不同層次、不同性質(zhì)的學(xué)生對(duì)象；再加上大部分年輕教師都是剛畢業(yè)就走上講臺(tái)的，課堂經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏；即使在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域頗有研究，但在課堂上用對(duì)待本三學(xué)生的同一套教學(xué)模式來(lái)教自考專(zhuān)修班的學(xué)生，課堂容量大、時(shí)間緊，學(xué)生接受不了、消化不了，打擊了一大部分自考學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師為了考試目的，課堂上教學(xué)生怎樣答題、教學(xué)中圈重點(diǎn)、劃范圍，教學(xué)過(guò)程殘缺不全，存在著助考不助學(xué)的現(xiàn)象，只能深陷教材當(dāng)中，可謂“唯教材之命是從”。這種教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)用人單位對(duì)人才需求的期望大相徑庭。因此，即使通過(guò)各種嚴(yán)格的考試，自學(xué)考試學(xué)生的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平也只能停留在狹窄的專(zhuān)業(yè)理論領(lǐng)域，嚴(yán)重影響人才素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.學(xué)生為考而學(xué)。獨(dú)立學(xué)院自考專(zhuān)修班的學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，也曾興奮、新鮮、好奇、和信心十足。經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)時(shí)間后，感覺(jué)到獨(dú)立學(xué)院在管理和運(yùn)行機(jī)制上對(duì)待自考專(zhuān)修班的學(xué)生不如本三學(xué)生重視；還有目前社會(huì)上對(duì)自考生也存在很大偏見(jiàn)。這些現(xiàn)象給自考專(zhuān)修班的學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)心理壓力、自卑心理和很強(qiáng)的功利性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)模式單一化、固定化，限制了自考生的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。這種現(xiàn)象似乎已經(jīng)從根本上決定了教學(xué)雙邊的應(yīng)試活動(dòng)，自考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的、單一的學(xué)習(xí)模式?jīng)Q定了受教育者不能發(fā)揮自己的個(gè)性，更談不上什么創(chuàng)新精神和意識(shí)，與素質(zhì)教育的要求相去甚遠(yuǎn)。
（二）自學(xué)考試教育受到教育發(fā)展規(guī)律的制約。
1.自考生源逐年減少。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)加快高等教育大眾化進(jìn)程的發(fā)展，高校的持續(xù)擴(kuò)招，高中畢業(yè)生參加自學(xué)考試教育的逐年下滑，中等學(xué)校畢業(yè)生源也明顯減少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本省高等教育自學(xué)考試的報(bào)考人次從2000年的135萬(wàn)下降到2005年的50萬(wàn)，年均下降18.2%。雖然本省從2005年開(kāi)始采取了各種鼓勵(lì)措施，2006年開(kāi)始全省報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)穩(wěn)步回升態(tài)勢(shì)，但從全省自學(xué)考試的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告可以看到，這幾年除福州、廈門(mén)考生人數(shù)略有小幅增長(zhǎng)外，其余地區(qū)自考人數(shù)一直以年均10%左右的速度在減少。而且根據(jù)我國(guó)人口年齡預(yù)測(cè)，2010年開(kāi)始18—22歲人員將由1.2億逐年下降至2020年的0.68億低點(diǎn)后再回升。這種趨勢(shì)使得自考生源越來(lái)越少。
2.面臨著其他教育形式的激烈競(jìng)爭(zhēng)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，教育部出臺(tái)了《民辦教育促進(jìn)法》，促使民辦高校像雨后春筍般的崛起，它們規(guī)模龐大且在校學(xué)生數(shù)多，基本上納入全國(guó)統(tǒng)招，能夠獨(dú)立頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷文憑。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的啟動(dòng)，成人高等教育招生制度的改革，廣播電視大學(xué)推出的開(kāi)放化教育等也對(duì)自學(xué)考試教育產(chǎn)生劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。
（三）自學(xué)考試教育受到社會(huì)發(fā)展客觀因素的制約。
1.國(guó)際因素的影響。我國(guó)改革開(kāi)放30多年來(lái)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的發(fā)展突飛猛進(jìn)，引來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家的各種教育機(jī)構(gòu)紛紛打入中國(guó)的教育市場(chǎng)，使自學(xué)考試教育遭受一定的沖擊。一方面，境外教育機(jī)構(gòu)通常采用合作合資等形式進(jìn)行辦學(xué)，直接與我國(guó)教育機(jī)構(gòu)包括自學(xué)考試教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。另一方面，境外考試認(rèn)證機(jī)構(gòu)也采用各種形式舉辦國(guó)際教育機(jī)構(gòu)和跨國(guó)公司普遍認(rèn)可的學(xué)業(yè)證書(shū)、職業(yè)或技術(shù)證書(shū)考試，使自學(xué)考試教育的學(xué)歷和非學(xué)歷證書(shū)考試承受一定的壓力。
2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)的制約。在當(dāng)今的信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具有先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性的教育行業(yè)成為人力資源開(kāi)發(fā)的主要渠道，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。自學(xué)考試教育能否順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的時(shí)代需要，及時(shí)完善自己的運(yùn)行體制，特別是強(qiáng)化管理手段信息化，推動(dòng)服務(wù)體系和助學(xué)體系的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)等，這都成為自學(xué)考試教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)中應(yīng)該著力解決的突出問(wèn)題。
3.教育方針政策的變化。黨的十六大明確提出要建立健全全民教育體系和終身教育體系；黨的十七大將優(yōu)先發(fā)展教育、建立全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)列為改善民生的議事日程。這就要求自學(xué)考試舉辦者要以科學(xué)的發(fā)展觀審時(shí)度勢(shì)，使自學(xué)考試在新的發(fā)展形勢(shì)中準(zhǔn)確定位，及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，真正將自學(xué)考試定位在全民教育和終身教育體系構(gòu)建之中，把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勁的人力資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命具有極其重要的意義。
4.自身管理和運(yùn)行機(jī)制方面存在問(wèn)題。當(dāng)前由于獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師較為缺乏，且教學(xué)科研任務(wù)繁重，導(dǎo)致人員投入精力不足，缺乏足夠的主動(dòng)性。獨(dú)立學(xué)院本身又側(cè)重于全日制本科的教育，很難把自考專(zhuān)修班工作也當(dāng)成一份真正的事業(yè)來(lái)做，在助學(xué)管理方面缺乏規(guī)范，表現(xiàn)為：一是監(jiān)督和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，存在著助考不助學(xué)的情況。二是片面強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)而忽視思想政治教育，自考生的國(guó)家意識(shí)、社會(huì)道德、集體觀念薄弱。三是助學(xué)師資（如有自考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師）缺乏、硬件設(shè)施（如住宿條件）不足、管理水平等方面參差不齊，阻礙了獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦自考專(zhuān)修班的助學(xué)功能。
二、改變獨(dú)立學(xué)院自考專(zhuān)修班現(xiàn)狀的對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變觀念，讓素質(zhì)教育成為自學(xué)考試教育的主旋律。
1.轉(zhuǎn)變觀念。長(zhǎng)久以來(lái)，自學(xué)考試被片面地理解為是一種單純的國(guó)家考試制度，忽視了其教育的本質(zhì)，形成了教師為考而教、學(xué)生為考而學(xué)的單一教學(xué)模式。可《高等教育自學(xué)考試暫行條例》明確規(guī)定，高等教育自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式。因此，高等教育自學(xué)考試不僅是一種考試制度，也是一種教育形式。它作為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，在構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，因此，其考試過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程同等重要，必須轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育。陳至立同志在全國(guó)考委五屆二次會(huì)議上就指出：“自學(xué)考試不能僅僅重視考試，還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視對(duì)考生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。要利用一切可以利用的教育資源，逐步形成社會(huì)化的助學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)。”筆者所在的獨(dú)立學(xué)院——集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院已經(jīng)意識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念的重要性，正在開(kāi)展高等教育自學(xué)考試綜合改革試點(diǎn)工作，并取得了一定的成效。
2.加強(qiáng)素質(zhì)教育。在新的歷史條件下，自學(xué)考試的定位發(fā)生了根本性的變化，已經(jīng)從補(bǔ)償教育、補(bǔ)充教育轉(zhuǎn)向繼續(xù)教育和終身教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并重的發(fā)展格局，并且為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者及應(yīng)用型人才。因此實(shí)施素質(zhì)教育，獨(dú)立學(xué)院自考專(zhuān)修班應(yīng)該樹(shù)立自考全面育人的思想，注重社會(huì)效益，在提高自考生文化素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)院自身優(yōu)勢(shì)和有利資源通過(guò)各種形式和渠道鍛煉自考生意志和品格，提高其思想道德素質(zhì)；強(qiáng)化自考生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)；積極引導(dǎo)自考專(zhuān)修班的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，要把長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合；要關(guān)注人一生發(fā)展的需要，使德智體美勞等獲得全面發(fā)展。打破傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)、過(guò)分追求考試通過(guò)率的應(yīng)試局面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型和終身教育的高素質(zhì)人才。:
（二）更加開(kāi)放辦學(xué)，加強(qiáng)與其他教育形式的相互溝通和銜接。
1.更加開(kāi)放辦學(xué)。獨(dú)立學(xué)院在前三年招收全日制自考生時(shí)，可以說(shuō)是爆滿(mǎn)，招收時(shí)還有錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的界定，到了去年按照錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的界定招收全日制自考生，已經(jīng)無(wú)法完成招生計(jì)劃，只能放開(kāi)要求，報(bào)了名就可以讀。面臨著全日制自考生源的逐漸減少問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分利用自身較為雄厚的師資力量（與其他教育形式相比），先進(jìn)的科研、儀器設(shè)備，以良好的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理服務(wù)，更加開(kāi)放辦學(xué)，不僅招收應(yīng)屆的高中畢業(yè)生、中專(zhuān)畢業(yè)生，還應(yīng)招收一些社會(huì)在職人員、企業(yè)員工等，開(kāi)展業(yè)余和全日制形式相結(jié)合的高等教育自學(xué)考試助學(xué)活動(dòng)，積極探索自學(xué)考試學(xué)歷和非學(xué)歷教育考試相結(jié)合的發(fā)展模式，開(kāi)辦“雙證制”自考專(zhuān)業(yè)和創(chuàng)新辦學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作關(guān)系，為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型、學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)人才提供更為廣闊的發(fā)展空間，從而穩(wěn)定自考生源。
2.加強(qiáng)與其他教育形式的相互溝通和銜接。許多高等教育機(jī)構(gòu)和民辦高職院校不僅參加自學(xué)考試的助學(xué)活動(dòng)，還把這項(xiàng)助學(xué)活動(dòng)看作學(xué)校生存和發(fā)展的生命線(xiàn)，從機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到基層一線(xiàn)教師都高度重視，使學(xué)校教育功能盡最大限度地發(fā)揮著育人作用。加強(qiáng)與其他教育形式的相互溝通和銜接，一是既能鞏固獨(dú)立學(xué)院的高等教育核心和主導(dǎo)地位，還能積極鼓勵(lì)支持高職高專(zhuān)院校學(xué)生參加自學(xué)考試本科層次的學(xué)習(xí)；二是制定相關(guān)政策，與成人高等教育、行業(yè)資格證書(shū)教育、遠(yuǎn)程教育及廣播電視教育進(jìn)行有效溝通；三是重點(diǎn)處理好理論課程與實(shí)踐課程的關(guān)系、基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系、不同層次相同課程的關(guān)系。如對(duì)成績(jī)和學(xué)分的互認(rèn)、相同課程的頂替、免考等。
（三）加快改革步伐，使自考教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。
1.加快改革步伐，創(chuàng)新自考教育模式，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際教育接軌。隨著國(guó)際教育機(jī)構(gòu)和職業(yè)、技能認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的紛紛涌入，探索學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合的規(guī)律，加快高等教育自學(xué)考試綜合改革工作刻不容緩。獨(dú)立學(xué)院無(wú)論是統(tǒng)招的全日制本科教育還是全日制自學(xué)考試教育都應(yīng)該提倡“雙證”制度或多證制度，即一本畢業(yè)證書(shū)和多本的技能證書(shū)相結(jié)合，為將來(lái)的就業(yè)工作提供更多的選擇機(jī)會(huì)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型、職業(yè)型和學(xué)習(xí)型的素質(zhì)人才。所以，擁有一萬(wàn)多名學(xué)生的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該申請(qǐng)建立自己的職業(yè)技能鑒定站，為培養(yǎng)社會(huì)急需人才創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，促使自考教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。
2.提供信息化、科學(xué)化、社會(huì)化的學(xué)習(xí)服務(wù)體系。獨(dú)立學(xué)院要使自學(xué)考試在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系中發(fā)揮應(yīng)有的作用，要注重改革傳統(tǒng)的考試工作方式，加快考試工作科學(xué)化、信息化和現(xiàn)代化的步伐；同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，建立和完善社會(huì)化學(xué)習(xí)服務(wù)體系。一是推廣標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、網(wǎng)絡(luò)閱卷、考場(chǎng)指紋比對(duì)系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，加快考務(wù)考籍管理信息化進(jìn)程。二是積極探索高水平題庫(kù)建設(shè)、管理的途徑，為采用計(jì)算機(jī)化考試創(chuàng)造條件。三是要建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)助學(xué)體系。制訂網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，作為課件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的依據(jù)；在全國(guó)考辦統(tǒng)一協(xié)調(diào)和規(guī)劃下，各省級(jí)考辦分工協(xié)作開(kāi)發(fā)助學(xué)課件；建立網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)，為自學(xué)應(yīng)考者和其他學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如筆者所在的獨(dú)立學(xué)院是經(jīng)教育部全國(guó)自考辦和省自考辦批準(zhǔn)，成為福建省唯一一所開(kāi)展自學(xué)考試綜合改革試點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程性考核”項(xiàng)目單位。參加該項(xiàng)學(xué)習(xí)的考生除了參加國(guó)家統(tǒng)一考試外，還可以通過(guò)“過(guò)程性考核”獲得過(guò)程性考核成績(jī)，并將此成績(jī)按照25%的比例與國(guó)家統(tǒng)一考試的成績(jī)進(jìn)行加權(quán)合并，形成該考生的最終考試成績(jī)。從而調(diào)動(dòng)考生的平時(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高自學(xué)考試的最終成績(jī)。四是要完善咨詢(xún)服務(wù)體系。根據(jù)應(yīng)考者的需求，除了編制出關(guān)于自學(xué)考試的基本情況的詳盡資料，還應(yīng)通過(guò)各助學(xué)組織和網(wǎng)站、學(xué)習(xí)基地向?qū)W習(xí)者提供規(guī)范的咨詢(xún)服務(wù)；樹(shù)立以學(xué)習(xí)者為中心的思想，加強(qiáng)對(duì)咨詢(xún)服務(wù)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，把咨詢(xún)工作情況作為各級(jí)自學(xué)考試機(jī)構(gòu)考核的重要內(nèi)容。
3.多元評(píng)價(jià)，探索自學(xué)考試人才培養(yǎng)嶄新模式。其一，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)和課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整，逐步建立職業(yè)型、技能型、應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)和課程體系，加大實(shí)踐課程和選考課程，適應(yīng)新的自學(xué)考試人才培養(yǎng)要求和社會(huì)需求。其二，改變單純關(guān)注考試結(jié)果的現(xiàn)狀，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與關(guān)注考試結(jié)果并重的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。其三，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)更趨合理性和科學(xué)性，探索從單一的總結(jié)性考試向多元化評(píng)價(jià)的課程學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)發(fā)展的嶄新模式。開(kāi)展綜合改革試點(diǎn)工作，實(shí)行過(guò)程考核和統(tǒng)一考試相結(jié)合的學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)辦法，改變單一評(píng)價(jià)手段的局限性。其四，籌建學(xué)習(xí)服務(wù)中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的成才率。本院所在的母體學(xué)校——集美大學(xué)，已在今年建立學(xué)習(xí)服務(wù)中心，作為綜合改革試點(diǎn)工作的組成部分，省自考辦在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程考核的同時(shí)，組織力量積極探索自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)管理模式與運(yùn)行機(jī)制，并制定出《自學(xué)考試學(xué)習(xí)服務(wù)中心管理?xiàng)l例（試行）》。
（四）探索管理新模式和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
獨(dú)立學(xué)院全日制自考專(zhuān)修班作為傳統(tǒng)高等教育形式的補(bǔ)充，正在以終身教育的形式為越來(lái)越多的人所接受，他的一個(gè)主要特點(diǎn)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，即學(xué)生不受學(xué)歷、年齡、就學(xué)時(shí)間等的限制，原則上講每個(gè)公民都有接受這種高等教育的權(quán)力；只要學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，通過(guò)考試并且成績(jī)及格，就能獲得國(guó)家承認(rèn)的有關(guān)學(xué)歷或?qū)W力證書(shū)。因此，針對(duì)高等自學(xué)考試教育的要求和學(xué)生特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷更新觀念，探索自學(xué)考試教育管理新模式和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是做好助學(xué)工作的關(guān)鍵。
1.完善院系兩級(jí)管理制度。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，針對(duì)參加高等自學(xué)考試教育的學(xué)生是以高考落榜生和中專(zhuān)畢業(yè)生為主體的考生群體，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的辦學(xué)要求，辦學(xué)單位不僅要做好“助考”工作，還要做好“助學(xué)”工作，完善院系兩級(jí)管理制度，加強(qiáng)院、系兩級(jí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和行政管理之間的協(xié)調(diào)。輔導(dǎo)員作為助學(xué)機(jī)構(gòu)與學(xué)生之間的紐帶，將助學(xué)機(jī)構(gòu)的方針政策規(guī)章制度傳達(dá)并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生；學(xué)生的各種思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)上的困難、生活問(wèn)題和各種建議等都可以通過(guò)輔導(dǎo)員反饋到助學(xué)機(jī)構(gòu)；成立自考學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委會(huì)、興趣小組等一套學(xué)生自制的規(guī)范化、制度化的自我管理體系，把助學(xué)班學(xué)生日常管理統(tǒng)一納入校思政管理系統(tǒng)。各系由分管學(xué)生工作的黨總支書(shū)記負(fù)責(zé)，全院由學(xué)工部(學(xué)生處)負(fù)責(zé)；助學(xué)班學(xué)生與普通生要一視同仁，遵守學(xué)校所有規(guī)章制度，參加所有學(xué)校和院系組織的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)和校園活動(dòng)。納入普通生管理系統(tǒng)，不僅規(guī)范了管理，而且能使助學(xué)班學(xué)生真正融入學(xué)校大家庭，淡化他們的自卑心理，激勵(lì)他們的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中得到鍛煉，顯示出自身的價(jià)值與能力，從而提高成才率。
2.重視思想教育和心理健康教育。據(jù)調(diào)查研究表明，全日制自考生主要存在三種學(xué)習(xí)心態(tài)：一是學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，希望通過(guò)自學(xué)考試助學(xué)班多學(xué)知識(shí)的。二是自卑心理重的。三是無(wú)心學(xué)習(xí)卻又逼于無(wú)奈的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，他們本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有什么興趣，只是由于父母希望孩子能在學(xué)校多歷練幾年，或者明知自己的孩子學(xué)習(xí)不用功，學(xué)習(xí)成績(jī)較差．不可能拿到自考文憑，只要學(xué)校帶好他們的孩子，以免在社會(huì)上學(xué)壞，惹事生非。這一類(lèi)學(xué)生，往往是學(xué)習(xí)敲衍了事，上課不專(zhuān)心，課后東蕩西逛．吃喝玩樂(lè)。面對(duì)這些復(fù)雜的心理，一要加強(qiáng)思想政治教育。通過(guò)思想教育，讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，人生的價(jià)值，知識(shí)的重要，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二要幫助樹(shù)立自信心，消除自卑心理。在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上對(duì)他們要與全日制普通大學(xué)生一視同仁：不要歧視，而要鼓勵(lì)；讓他們盡量參與校內(nèi)外各種活動(dòng)，在活動(dòng)中盡量發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，樹(shù)立自信自強(qiáng)。三要大力開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍。例如，請(qǐng)著名專(zhuān)家教授做前沿科學(xué)的學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；也可以組織一些學(xué)習(xí)方法的討論、交流，或邀請(qǐng)高年級(jí)的全日制普通生和高年級(jí)的助學(xué)班學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。四要狠抓紀(jì)律，嚴(yán)格管理。要明確規(guī)定：對(duì)助學(xué)班學(xué)生，在晨讀或早鍛煉、寢室衛(wèi)生、校園文明建設(shè)、課堂考勤、日常行為規(guī)范等方面與全日制普通生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，有助于養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)者要及時(shí)批評(píng)教育，嚴(yán)重者甚至處理清退。反之，對(duì)學(xué)習(xí)、工作等各方面有突出表現(xiàn)的，要給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，做到獎(jiǎng)懲有據(jù)、獎(jiǎng)懲分明。五要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。選聘比較有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，比較了解助學(xué)班學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，與自考生有較多的共同語(yǔ)言，容易溝通的輔導(dǎo)員，做好自考生的思想引導(dǎo)和教育管理工作。用他們的自豪感和成就感告訴助學(xué)班學(xué)生一個(gè)事實(shí)：只要努力，一定會(huì)有所作為。六要重視家校聯(lián)系的作用。學(xué)生的教育，需要學(xué)校和家庭的齊抓共管。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)反饋其子女在校的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)等，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與教育和監(jiān)督來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，往往會(huì)收到更佳的教育效果。
3.針對(duì)自考生特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。由于學(xué)生受教育的程度不同，文化基礎(chǔ)有很大的差別。任課教師在教學(xué)中往往需要先補(bǔ)充大量的預(yù)備知識(shí)，然后才能進(jìn)入計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)。為提高統(tǒng)考合格率，可實(shí)施“一增一補(bǔ)”的辦法，即課前增加一部分課時(shí)，補(bǔ)充一部分先導(dǎo)知識(shí)。這樣做表面上提高了辦學(xué)成本，但實(shí)際上，在高等院校辦的自考班中，絕大多數(shù)任課教師都是本校本院的兼職教師，多支付的一部分課時(shí)費(fèi)為本單位兼職教師增加了收入，提高了他們的積極性，促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高統(tǒng)考的合格率，同時(shí)，較高的合格率又會(huì)吸引更多更優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考本校。在當(dāng)今信息化社會(huì)中，大家隨時(shí)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，高合格率就是最好的招生宣傳，這樣就會(huì)使助學(xué)單位進(jìn)入良性循環(huán)。
4.狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高通過(guò)率。1）聘好教師。助學(xué)班的任課教師不僅要具有高度的責(zé)任心，不辭辛勞、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；還要有較高的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)藝術(shù)和較好的教學(xué)方法，了解自學(xué)考試的特點(diǎn)，深刻理解領(lǐng)會(huì)自考課程大綱的精神，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)和作業(yè)。在教學(xué)上教師能從實(shí)際出發(fā)，花更多的精力，先易后難，循序漸進(jìn)．因材施教，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。助學(xué)單位可用統(tǒng)考的合格率和平均成績(jī)的排名次序作為考核任課教師教學(xué)質(zhì)量的綜合指標(biāo)，不能勝任自考教學(xué)工作的教師就不要聘用。2）抓好課堂出勤率。有的全日制自考生認(rèn)為自己花錢(qián)來(lái)讀書(shū)，讀不讀，能否考及格是自己的事，容易產(chǎn)生隨意缺課的現(xiàn)象。所以一定要嚴(yán)格考勤紀(jì)律，對(duì)曠缺課者，要及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者要給予嚴(yán)肅處理或直接勒令退學(xué)，用紀(jì)律來(lái)保證學(xué)生的到課率。3）管好作業(yè)。對(duì)期望通過(guò)自學(xué)考試的自考學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)尤為重要。所以特別要重視作業(yè)的管理，教師不僅要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真挑選習(xí)題，布置作業(yè)，而且還應(yīng)該認(rèn)真檢查和批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)遲交不交的學(xué)生要催交，要批評(píng)教育。4）做好督查。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)督查，能比較全面地了解各助學(xué)班的教學(xué)和管理工作，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量。
總之，辦好自考專(zhuān)修班，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、開(kāi)放辦學(xué)、規(guī)范管理、狠抓學(xué)風(fēng)，在提高自考通過(guò)率的同時(shí)重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
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一、選題階段：選題新、論點(diǎn)明
論文的撰寫(xiě)首先遇到的就是選題問(wèn)題，這是應(yīng)把握好的第一關(guān)。論文選題的好壞會(huì)有很多的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，比如研究?jī)r(jià)值、新穎程度、實(shí)踐效用等，對(duì)于自考畢業(yè)論文而言，其要求自然不同于研究生論文強(qiáng)調(diào)研究性，它更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的論文寫(xiě)作方法，這是學(xué)生以后進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)。而部分學(xué)生恰是在這第一步上沒(méi)有給予足夠的重視，或者態(tài)度不認(rèn)真進(jìn)行抄襲，或者選題不認(rèn)真應(yīng)付了事，或者重視選題但不知方法，選題不適合自己致使寫(xiě)出的論文質(zhì)量較差。法學(xué)自考畢業(yè)論文應(yīng)該如何把好選題這一關(guān)，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是選擇感興趣的題目，二是選擇可駕馭的題目，三是選擇能創(chuàng)新的題目。
二、備寫(xiě)階段：廣搜集、細(xì)甄別
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，資料之于寫(xiě)作如同“為炊之米”，是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，所以搜集整理資料是在論文寫(xiě)作之前必做的一項(xiàng)重要基本功。首先，資料的搜集應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：一是盡可能收集與選題有關(guān)的所有材料，既包括國(guó)內(nèi)的，也包括國(guó)外的；既包括有法律效力的資料，也包括無(wú)法律效力的學(xué)術(shù)性資料。應(yīng)特別注意避免片面性，防止只收集與自己觀點(diǎn)一致的資料。因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)研究，尤其法學(xué)研究，主要是文本研究，包括法律文本、司法文本、法學(xué)文本等。二是盡可能收集和利用原始第一手資料。因?yàn)樵假Y料的真實(shí)性和可靠性比第二手資料強(qiáng)得多。只有在收集不到原始資料時(shí)，才利用可靠的有權(quán)威性的第二手資料。三是除了收集書(shū)面材料以外，應(yīng)注意通過(guò)社會(huì)調(diào)查、咨詢(xún)實(shí)際工作部門(mén)等途徑收集整理原始資料。
其次，對(duì)資料的整理和運(yùn)用應(yīng)當(dāng)本著認(rèn)真消化、謹(jǐn)慎引用的態(tài)度。對(duì)搜集來(lái)的資料不能一堆了之，而應(yīng)通過(guò)瀏覽將資料區(qū)分出可進(jìn)行通讀、選讀和研讀的不同層次，再把資料按寫(xiě)作的需要分項(xiàng)歸類(lèi)，這便是對(duì)資料的梳理過(guò)程，這一過(guò)程為作者在寫(xiě)作中更好地運(yùn)用資料或使資料作用得到更好的發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。
再次，要注重所用資料的真實(shí)性和適用性。寫(xiě)作中不管所用是第一手資料還是第二手資料，都要有根有據(jù)，要經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證，否則不僅文章沒(méi)有說(shuō)服力，還會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作的失敗；寫(xiě)作中所用資料的適用性是指資料在文章中確能說(shuō)明問(wèn)題且有一定的支撐力。若將一些與選題、中心論點(diǎn)關(guān)系不大甚至不具支撐力的資料堆積在文章中，其結(jié)果只是增加字?jǐn)?shù)、擴(kuò)大篇幅而沖淡了主題，直接影響論文質(zhì)量。
三、寫(xiě)作階段：善思考、勤修改
自學(xué)能力是在自學(xué)中培養(yǎng)出來(lái)的，包括獨(dú)立的閱讀、思考、研究和實(shí)際操作等方面能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)于自學(xué)生來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。而畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與答辯既是對(duì)學(xué)生文字和語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，又是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的檢驗(yàn)。在自考學(xué)生中不是都對(duì)此問(wèn)題有一定的認(rèn)知，大多人習(xí)慣于對(duì)知識(shí)的被動(dòng)記憶，缺乏獨(dú)立認(rèn)真的思考，特別是過(guò)分依賴(lài)考前突擊復(fù)習(xí)。在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和答辯的準(zhǔn)備上，所投入的時(shí)間、精力均欠缺，加之能力等方面的原因，找“捷徑”走和僥幸心理并存，沒(méi)有將自學(xué)能力放在應(yīng)有的位置來(lái)重視和對(duì)待。
首先，不論是日常學(xué)習(xí)還是撰寫(xiě)論文，都應(yīng)養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，因?yàn)楠?dú)立思考是自學(xué)能力的核心。愛(ài)因斯坦曾指出，“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是數(shù)量上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看待舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”思考多源于疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思考的開(kāi)始。
其次，要重視提綱的擬定與完善。提綱是論文寫(xiě)作的框架，作者在確定題目后，要根據(jù)題意擬定寫(xiě)作提綱，就論文的基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排，從而設(shè)計(jì)出論文的寫(xiě)作藍(lán)圖。論文提綱的擬定對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作者尤為必要。提綱的擬定有簡(jiǎn)單與詳細(xì)之分，作者應(yīng)據(jù)自己的實(shí)際情況而定，無(wú)論提綱的簡(jiǎn)與詳都應(yīng)就全文布局、整體結(jié)構(gòu)以及各部分材料的使用進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。提綱的擬定一般都伴隨多次修改完善的過(guò)程，即便是成熟的作者也難以一次成功。
再次，對(duì)于自考本科學(xué)生而言，要注重論文寫(xiě)作的規(guī)范格式要求，這是學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫(xiě)作的基礎(chǔ)。自考本科畢業(yè)論文的規(guī)范格式一般由文章標(biāo)題、內(nèi)容提要、正文和參考文獻(xiàn)等部分構(gòu)成。筆者在論文指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生多對(duì)自己的作品難以割舍，明知是多余的內(nèi)容卻不想刪去，結(jié)果是（下轉(zhuǎn)第95頁(yè)）（上接第93頁(yè)）使文章的質(zhì)量大打折扣。殊不知論證的更為有力、文字的更為精煉，是在不斷的推敲修改后得來(lái)的。當(dāng)文章定稿后對(duì)參考文獻(xiàn)部分也不能疏漏。有的學(xué)生不重視隨便寫(xiě)上兩種雜志了事，有的干脆將該部分略去。參考文獻(xiàn)作為自考畢業(yè)論文規(guī)范格式要求的一部分，是讓指導(dǎo)老師及讀者了解作者在該文的撰寫(xiě)過(guò)程中所查閱的有關(guān)資料，表明作者對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，同時(shí)也避免了抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，因此學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對(duì)待且注意所列參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和格式的規(guī)范性。
四、答辯階段：早準(zhǔn)備、明答辯
論文答辯是老師對(duì)學(xué)生論文的論題、論據(jù)、論證及基本法學(xué)原理的綜合考核，也是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)變能力的綜合考察。論文答辯一次達(dá)不到優(yōu)或良成績(jī)的學(xué)生不能獲得畢業(yè)證書(shū)，所以論文的答辯與寫(xiě)作都應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暋W(xué)生在提交論文后稍稍調(diào)整就應(yīng)做答辯的準(zhǔn)備，諸如論文中涉及的概念是否理解、是否能釋解？論文中涉及的問(wèn)題以及問(wèn)題間的關(guān)系是否明了、是否能清楚地闡述？論文中研究論述的問(wèn)題對(duì)實(shí)踐的意義與價(jià)值何在、是否能夠明晰等等，總之與論文有關(guān)的問(wèn)題都是學(xué)生應(yīng)認(rèn)真考慮的。
就論文答辯的程序而言，一般是學(xué)生到位后先簡(jiǎn)介自己的基本情況，然后用5～10分鐘的時(shí)間，就論文的選題、寫(xiě)作、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行概括性闡述，然后由答辯教師提問(wèn)。一般情況下每個(gè)答辯組有三位以上教師組成，且每位教師均應(yīng)具有副高以上職稱(chēng)，答辯中每位教師一般提兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生針對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行回答。為使答辯順利通過(guò)，學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)有一個(gè)較細(xì)致的答辯提綱，以便在答辯中起提示思路的作用。涉及個(gè)人情況簡(jiǎn)介提綱中可以免去，對(duì)于選題的目的、文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)以及所閱參考資料等部分的答辯準(zhǔn)備是否寫(xiě)入提綱中，應(yīng)據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)而定，這些本屬于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中就已牢記的內(nèi)容，即便不擬提綱也應(yīng)能清楚表達(dá)，但如學(xué)生為防因緊張而導(dǎo)致不能流利表達(dá)的情況出現(xiàn)，也可將其列入提綱中。對(duì)于文章中所涉及的概念和問(wèn)題學(xué)生應(yīng)酌情列入答辯提綱。所謂答辯提綱，即是學(xué)生列出的回答答辯老師有可能提問(wèn)的問(wèn)題要點(diǎn)，應(yīng)提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要。但在答辯時(shí)見(jiàn)有的學(xué)生將提綱寫(xiě)得很長(zhǎng)，甚至不亞于其文章的篇幅，由于對(duì)問(wèn)題沒(méi)有真正的理解和掌握，心里沒(méi)底，所以當(dāng)聽(tīng)到提問(wèn)后就心急如焚地在提綱上“找”然后就是“念”，而不是回答問(wèn)題，當(dāng)聽(tīng)到答辯老師否定這樣的回答方式時(shí)，就緊張得不知所措。應(yīng)提醒學(xué)生的是答辯提綱應(yīng)在對(duì)問(wèn)題理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立的思考而整理歸納出來(lái)，這樣準(zhǔn)備的答辯提綱在答辯時(shí)才能起到提綱的作用。另外就文章所論述的問(wèn)題目前在學(xué)術(shù)界的研究程度如何，有哪些代表性的觀點(diǎn)等都應(yīng)有個(gè)大致的了解和掌握以備回答問(wèn)題。
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四川2010年1月自考考試課程安排表
我省2010年上半年自學(xué)考試部分專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)考核（考試）和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）答辯報(bào)考及組織實(shí)施工作即將開(kāi)始，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、四川2010年1月自考考試課程安排表由主考學(xué)校或委托部門(mén)（單位）接收考生實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)考核信函報(bào)考的，承辦單位應(yīng)嚴(yán)密組織實(shí)施。對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程做了合格條件要求的，必須嚴(yán)格審查，不符合條件者，不得接受報(bào)考。
二、四川2010年1月自考考試課程安排表各主考學(xué)校應(yīng)根據(jù)考試院“實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)考核、考試安排表”見(jiàn)（附件一），周知考生并接受考生的面報(bào)或函報(bào)。
三、四川2010年1月自考考試課程安排表各主考學(xué)校在組織實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)考核，畢業(yè)生論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）答辯等實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核工作時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格依照專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃或考核方案進(jìn)行，嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求，確保考試質(zhì)量。
四、各主考學(xué)校在實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核，考試成績(jī)?cè)u(píng)定工作結(jié)束后一周，將成績(jī)冊(cè)和成績(jī)盤(pán)報(bào)至省教育考試院。
五、2010年1 月英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）“口語(yǔ)”、“聽(tīng)力”考試和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（本科）“口譯與聽(tīng)力”考試的報(bào)考工作由四川大學(xué)自考辦、內(nèi)江師院自考辦、西華師大自考辦負(fù)責(zé)組織，報(bào)考方式可以面報(bào)或者函報(bào)，考生可就近選擇任意一個(gè)考點(diǎn)報(bào)考。具體辦法、考試地點(diǎn)見(jiàn)附件二。
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首先，一定要重視論文，認(rèn)真對(duì)待。特別是準(zhǔn)備考研的同學(xué)。自學(xué)考試，因?yàn)樗逃械奶匦裕苌儆信c老師直接交流的機(jī)會(huì)，而論文寫(xiě)作則提供了這一良機(jī)。論文寫(xiě)作是每個(gè)同學(xué)將所自考的專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)歸納和運(yùn)用的一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，是一個(gè)歷練的過(guò)程，如果用心對(duì)待會(huì)學(xué)到許多東西。一些枯燥的書(shū)本知識(shí)也許會(huì)因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程而豁然開(kāi)朗，也許你還會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)還有更廣闊的天地。系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)對(duì)自己的邏輯思維能力有一個(gè)質(zhì)的提高。當(dāng)然，這一切必須是以你用心去做為前提。
其次，論文的寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)鍛煉你公關(guān)交際能力的過(guò)程。在這一過(guò)程中，你要與主考校的管理人員、導(dǎo)師、答辯老師直接交流。因?yàn)槊鎸?duì)面地交流機(jī)會(huì)很少，時(shí)間很短，你必須要讓對(duì)方很快地了解你的需求，而你也要弄清楚導(dǎo)師對(duì)你的要求，這種交流的能力是以后大家走向社會(huì)所必需的，此時(shí)必須要加以磨煉。
最后，就論文寫(xiě)作的技術(shù)環(huán)節(jié)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
1，了解論文寫(xiě)作的一般規(guī)程。正常情況下，在自考辦做了論文申請(qǐng)后，應(yīng)與主考校聯(lián)系（建議直接到主考校去問(wèn)，電話(huà)很難打通），了解下一步的安排，盡量問(wèn)清楚，必要的話(huà)最好筆錄，以后所有的事項(xiàng)都由主考校安排。
具體到論文的寫(xiě)作程序，一般是這樣：A，在區(qū)縣自考辦辦理申請(qǐng)論文手續(xù)（30元），問(wèn)清報(bào)到時(shí)間，執(zhí)開(kāi)據(jù)的報(bào)到單在指定時(shí)間到主考校報(bào)到（可由他人代辦，留好電話(huà)），填寫(xiě)選題表（有時(shí)選現(xiàn)成的題目，有的依一方向自擬題目），內(nèi)容大致為選題的理由，對(duì)選題的簡(jiǎn)要學(xué)術(shù)分析，及參考資料準(zhǔn)備情況。內(nèi)容不多，百余字而已。并交論文輔導(dǎo)費(fèi)500左右。等通知。B，主考校召集學(xué)生集體宣講論文寫(xiě)作要求，并依據(jù)選題選定導(dǎo)師，與導(dǎo)師見(jiàn)面，由導(dǎo)師審定學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告（自擬題的同學(xué)注意不要把題目定得太大），如通過(guò)便開(kāi)始寫(xiě)作。建議準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)位的同學(xué)在與導(dǎo)師初次見(jiàn)面時(shí)便明確提出自己的成績(jī)需求，因?yàn)檎撐谋旧硎侨〉贸煽?jī)的理想成績(jī)的基礎(chǔ)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，答辯對(duì)成績(jī)沒(méi)有太多影響，除非導(dǎo)師指導(dǎo)不認(rèn)真。只要態(tài)度認(rèn)真，盡心去做，聽(tīng)從導(dǎo)師的指導(dǎo)，每個(gè)人基本上都能得到理想的成績(jī)。C，論文中期檢查。這個(gè)檢查不是固定時(shí)間的，由導(dǎo)師自定，目的是檢查同學(xué)的寫(xiě)作進(jìn)程及寫(xiě)作質(zhì)量，如有較大的問(wèn)題必須現(xiàn)在及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修改，以免臨近最后沒(méi)有時(shí)間。需要良以上成績(jī)的同學(xué)要注意，這一過(guò)程一定要勤與導(dǎo)師聯(lián)系，依照導(dǎo)師的要求不折不扣的執(zhí)行，導(dǎo)師的要求一定要弄清。D，一般在5月或11月初提交正式稿，學(xué)校安排答辯。大家不必對(duì)答辯恐懼。一般老師不會(huì)為難學(xué)生的。同學(xué)應(yīng)注意，要對(duì)自己的論文心中有數(shù)，論文涉及的學(xué)科基本原理一定要搞清，這是答辯老師常問(wèn)的問(wèn)題。答辯過(guò)程一定虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，不要強(qiáng)詞辯解。也許答辯老師會(huì)給你一些修改意見(jiàn)，這需要你記錄好，答辯結(jié)束后立即與導(dǎo)師聯(lián)系，轉(zhuǎn)訴答辯老師的意見(jiàn)，聽(tīng)取導(dǎo)師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
以上寫(xiě)的應(yīng)該是規(guī)范的論文寫(xiě)作規(guī)程，各主考校工作有所差異，僅供參考。重點(diǎn)是：多交流，最好是面對(duì)面的交流。
2，所有同學(xué)的論文一定要完全依照主考校提供的格式模版定作。字型，字號(hào)，版式，標(biāo)注，參考文獻(xiàn)的要求絲毫不能打折扣。這是最基本的要求，這種行文規(guī)范的要求今后工作中也會(huì)用得到。
一般論文要求有封面（包括論文題目，主考校名，專(zhuān)業(yè)，姓名，時(shí)間）、目錄、論文摘要（講清你論文的主要觀點(diǎn)）、標(biāo)注（包括腳注及尾注，文中所有引用的數(shù)據(jù)、他人言論，必須標(biāo)注引用來(lái)源，引用他人言論要簡(jiǎn)短，以免抄襲之嫌。）、參考文獻(xiàn)（一定要附上一定量的參考文獻(xiàn)目錄，注意應(yīng)羅列傳統(tǒng)出版物，網(wǎng)絡(luò)HTTP地址原則不應(yīng)為依據(jù)）
3，論文內(nèi)容。觀點(diǎn)要明確，論據(jù)應(yīng)豐富，論證要緊緊圍繞中心論點(diǎn)。
一、自學(xué)考試報(bào)名時(shí)間和要求
2019年下半年江蘇省高等教育自學(xué)考試定于6月29－30日（增考），10月19－20日進(jìn)行。有關(guān)自考報(bào)名事項(xiàng)如下：
1. 報(bào)名、考試時(shí)間
時(shí)間
六月增考
十月考試
考試時(shí)間
2019年6月29-30日
2019年10月19-20日
網(wǎng)上報(bào)名日期
2019年5月25-28日17：00
第一階段：
2019年5月25日－6月7日17:00；
第二階段：
2019年9月1日－9月10日17:00
網(wǎng)上打印《準(zhǔn)考證》
考試前一周（6月23日）
考試前一周（10月12日）
2.報(bào)名辦法
自學(xué)考試報(bào)名不再設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名窗口，考生可通過(guò)手機(jī)“江蘇招考”APP 進(jìn)入“自考頻道”進(jìn)行新生注冊(cè)、報(bào)考及老考生的課程報(bào)考工作，或電腦登錄江蘇省教育考試信息公眾服務(wù)平臺(tái)（sdata.jseea.cn）進(jìn)行報(bào)名，網(wǎng)上報(bào)名可采用網(wǎng)銀、銀行卡、支付寶、微信方式支付考試費(fèi)用。新生報(bào)考流程：（1）新生注冊(cè)（2）身份驗(yàn)證（上傳本人身份證正面照、證件照電子照片及手持本人身份證照）（3）報(bào)考課程（4）課程繳費(fèi)（考生報(bào)考相關(guān)課程后請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上付款，付款成功則報(bào)考有效）。
點(diǎn)擊進(jìn)入：2019下半年江蘇自考網(wǎng)上報(bào)名入口
3.報(bào)名考試費(fèi)用
6月考試課程100元/門(mén)；10月考試課程43元/門(mén)。
二、關(guān)于畢業(yè)·免考·實(shí)踐論文報(bào)考辦理事項(xiàng)
5月25-28日（含周六、日）同時(shí)開(kāi)展畢業(yè)生審核工作、課程免考審核工作、考生網(wǎng)上報(bào)考實(shí)踐環(huán)節(jié)考核及論文答辯報(bào)名工作。
1.考生畢業(yè)申請(qǐng)網(wǎng)上提交時(shí)間：5月23日上午9：00-28日下午17點(diǎn)整。
2.畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)間：5月25日-28日下午17點(diǎn)整。
3.考生免考現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)間：5月25日-28日下午17點(diǎn)整。
工作時(shí)間：上午9：00-11：30；下午：13：30-17：00。請(qǐng)勿錯(cuò)過(guò)時(shí)間。
辦理地點(diǎn)：鎮(zhèn)江市教育考試院（健康路1-1號(hào)）（體育館東側(cè)50米）
特別提醒：
（1）報(bào)考護(hù)理（專(zhuān)、本）、中藥學(xué)（專(zhuān)、本）、藥學(xué)（本）這5個(gè)專(zhuān)業(yè)的新生必須有相應(yīng)職稱(chēng)、學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生或從事相關(guān)工作的在職人員，其他人員報(bào)考無(wú)法參加實(shí)踐及論文答辯，報(bào)考前請(qǐng)?jiān)敿?xì)參閱報(bào)考條件否則后果自負(fù)。
自考計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文有1年準(zhǔn)備時(shí)間，寫(xiě)作時(shí)間的分配主要取決于考生軟件開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，如果考生開(kāi)發(fā)的軟件很成熟，那末后續(xù)的寫(xiě)作時(shí)間就較快，否則后面的寫(xiě)作就會(huì)很被動(dòng)。例如，一般會(huì)在每年7月份登記，9月底開(kāi)題，期間開(kāi)發(fā)軟件，到第二年2、3月就要完成初稿，再留一個(gè)月修改。
1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設(shè)計(jì)木馬程序，其本身是個(gè)病毒程序，這樣的程序只能帶來(lái)危害，實(shí)際生活中沒(méi)有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。
2、開(kāi)發(fā)軟件。開(kāi)發(fā)軟件要與實(shí)際相結(jié)合。實(shí)際性非常重要，要自己能開(kāi)發(fā)一個(gè)能實(shí)際運(yùn)行的軟件。有的考生自己并沒(méi)有參與實(shí)際工作，只是看書(shū)是不行的。自己參與的可以是一個(gè)大的項(xiàng)目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫(xiě)清楚。
3、寫(xiě)論文。開(kāi)發(fā)完就可以寫(xiě)論文了，論文是個(gè)總結(jié)，但是不要寫(xiě)成工作總結(jié)，一定要有主題，應(yīng)體現(xiàn)自己的開(kāi)發(fā)思想和論述。寫(xiě)論文要達(dá)到一定字?jǐn)?shù)，一般要3萬(wàn)字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個(gè)不是機(jī)器自動(dòng)生成的代碼，一定是自己寫(xiě)的源代碼。
論文結(jié)構(gòu)
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文一般有8個(gè)部分。1、概述或引言。這個(gè)部分相當(dāng)于大綱，一般要求4－5千字，主要是對(duì)軟件開(kāi)發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù)。主要是對(duì)里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；4、具體的實(shí)現(xiàn)過(guò)程；5、測(cè)試。介紹自己開(kāi)發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開(kāi)發(fā)軟件的體會(huì)，或自己開(kāi)發(fā)的成果使用情況，有什么評(píng)價(jià)，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。另外，還可以加一個(gè)“附錄”部分。正文只能有一個(gè)中心，其他有重要參考價(jià)值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)，需要解釋的等都可以放在附錄部分。
案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開(kāi)放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計(jì)；4、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；5、軟件功能的實(shí)現(xiàn)；6、結(jié)論及改進(jìn)；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。
案例2：《經(jīng)緯中天無(wú)線(xiàn)短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)放》1、引言；2、需求分析；3、設(shè)計(jì)方案論證和主要技術(shù)介紹；4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)；5、編碼實(shí)現(xiàn)；6、實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)的解決方案；7、結(jié)束語(yǔ)；8、致謝；9、參考文獻(xiàn)。
答辯程序
答辯現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學(xué)生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場(chǎng)要考生做介紹和演示。考生需要提前準(zhǔn)備幻燈片，一般不超過(guò)20張，為論文最核心部分的內(nèi)容。考生結(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會(huì)根據(jù)考生論文提出問(wèn)題，考生要實(shí)事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績(jī)。大部分考生都會(huì)達(dá)到優(yōu)、良，個(gè)別考生沒(méi)有通過(guò)論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問(wèn)就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論得太簡(jiǎn)單，達(dá)不到工作量。這就需要考生踏踏實(shí)實(shí)地按照要求去作論文。
零碎提醒
論文的題目不要太大，一定要具體、實(shí)際，不能吹成通用的；
自考生考過(guò)全部課程后，最好能尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)。可以去應(yīng)聘公司，真正參與一個(gè)項(xiàng)目，一邊工作一邊寫(xiě)論文；
論文不要上網(wǎng)抄，一定要自己做；
引用資料要有腳注；
2013年1月份天津市高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上報(bào)考時(shí)間為：2012年12月1日12：00開(kāi)始—12月7日17：00結(jié)束，(含實(shí)踐課程和中英專(zhuān)業(yè))請(qǐng)考生安排好時(shí)間按時(shí)報(bào)考。屆時(shí)，市自考辦同時(shí)公布2012年10月份考試成績(jī)，(注：含2012年7月份實(shí)踐課程成績(jī))考生可從12月1日(12：00開(kāi)始)上網(wǎng)查詢(xún)。
另外：①凡需報(bào)考畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的考生，請(qǐng)于12月1日—7日到考籍所在區(qū)縣自考辦辦理相關(guān)的申請(qǐng)手續(xù)。
②天津市高自考畢業(yè)申報(bào)工作即將開(kāi)始，從12月10日—12日(共三天)凡符合畢業(yè)條件者，必須由本人到考籍所屬區(qū)縣自考辦辦理申報(bào)相關(guān)的手續(xù)。
