時間：2023-05-30 10:36:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇統(tǒng)計學專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
例如，可以通過統(tǒng)計方法進行氣象、水文以及地震預報的研究。在社會科學方面，也出現(xiàn)了人口統(tǒng)計學、心理統(tǒng)計學等統(tǒng)計學的分支學科。特別是在經(jīng)濟方面的應用，可以說是經(jīng)濟研究中最為客觀、最為重要的工具。金融、證券、保險等會經(jīng)常用到統(tǒng)計學的知識。例如在證券投資中對于一個股票的分析，就需要用統(tǒng)計學的方法處理股票的歷史數(shù)據(jù)；又如在保險業(yè)中的精算師，就要具備非常深厚的統(tǒng)計學功底。統(tǒng)計學應用性強，它的適用范圍非常廣。在很多職業(yè)院校，統(tǒng)計專業(yè)繼續(xù)深造的機會很多，如攻讀研究生，將來在工作中會有更多的競爭優(yōu)勢。國外一些院校的統(tǒng)計專業(yè)，也非常愿意接收國內(nèi)一些有名的統(tǒng)計專業(yè)中優(yōu)秀的畢業(yè)生，為他們提供深造的機會。但由于個方面的原因，統(tǒng)計學的就業(yè)形勢不容樂觀。下面筆者就統(tǒng)計學專業(yè)教育發(fā)展狀況、統(tǒng)計學專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求及其就業(yè)狀況及趨勢進行簡要分析論述。
一、統(tǒng)計學專業(yè)教育發(fā)展狀況
統(tǒng)計學是一門認識社會和自然的方法論科學，它來源于統(tǒng)計工作，是統(tǒng)計工作經(jīng)驗的理論概括。其專業(yè)產(chǎn)生的時間是1890年，英國牛津大學首先設立了該專業(yè)。隨后，英國劍橋、美國哈佛等大學也相繼設立了統(tǒng)計學專業(yè)。
現(xiàn)代的統(tǒng)計學專業(yè)是在隨機抽樣基礎上建立的數(shù)理推斷統(tǒng)計學。美國的統(tǒng)計學家瓦爾德將統(tǒng)計學中的估計和假設理論予以歸納，創(chuàng)立了“決策理論”；美國的威爾克斯、英國的威沙特，也是現(xiàn)代統(tǒng)計學的代表人物，他們在1957年提出實際設計的理論和方法，拓寬了統(tǒng)計學的范圍。
社會主義國家的社會統(tǒng)計學是從俄國十月革命后逐步建立和發(fā)展起來的。以辯證唯物主義和歷史唯物主義以及的政治經(jīng)濟學作為它的理論指導，其學術淵源來自于古典統(tǒng)計學和凱特勒確定的近代統(tǒng)計學，莫斯科大學教授丘普洛夫首先承認它。
我國相對來說，統(tǒng)計學的研究起步較晚。建國前，各大高校并沒有統(tǒng)計學專業(yè)，直到建國后，在1953年，中國人民大學首先創(chuàng)立了統(tǒng)計學系，并招收了第一批統(tǒng)計專業(yè)的學生。隨后，華中理工大學（2000年已合并成為華中科技大學）、清華大學相繼設立了統(tǒng)計學專業(yè)，為統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才。期間，一度停止招生。直到改革開放后，全國許多院校陸續(xù)設立統(tǒng)計學專業(yè)，有北京交通大學、北京大學、山東大學、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學等，并開始擴招學員。同時，各地教委也增設了中專、夜大，來培訓統(tǒng)計人才。到目前為止，統(tǒng)計學專業(yè)又設立了碩士研究生，其學歷層次有碩士、學士和專科，每年招生量不斷擴大。
現(xiàn)在，中國的經(jīng)濟將和世界融合，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，要求統(tǒng)計提供更多的統(tǒng)計方法，社會科學本身不斷地向細分化與定量化發(fā)展，也要求統(tǒng)計能提供更有效的調(diào)查整理、分析資料的方法。這樣一來，社會對統(tǒng)計人才的要求就更多了，這種社會需求，促使統(tǒng)計學專業(yè)的教育發(fā)展已迫在眉捷，為統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)開辟了前景。
二、統(tǒng)計學專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求
（一）培養(yǎng)目標
統(tǒng)計專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的教學或數(shù)學與經(jīng)濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，具有較好的科學素養(yǎng)，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)單位和經(jīng)濟、金融和管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析、市場研究、質(zhì)量控制以及高新技術產(chǎn)品開發(fā)、研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
（二）培養(yǎng)要求
統(tǒng)計專業(yè)學生主要學習統(tǒng)計學的基本理論和方法，打好數(shù)學基礎，具有較好的科學素養(yǎng)，受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練，具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力，畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力。
1.具有扎實的數(shù)學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練；
2.掌握統(tǒng)計學的基本理論、基本知識、基本方法和計算機操作技能；具有采集數(shù)據(jù)、設計調(diào)查問卷和處理調(diào)查數(shù)據(jù)的基本能力；
3.了解與社會經(jīng)濟統(tǒng)計、醫(yī)藥衛(wèi)生統(tǒng)計、生物統(tǒng)計或工業(yè)統(tǒng)計等有關的自然科學、社會科學、工程技術某一領域的基本知識，具有應用統(tǒng)計學理論分析、解決該領域?qū)嶋H問題的初步能力；
4.了解統(tǒng)計學理論與方法的發(fā)展動態(tài)及其應用前景；
5.對于理學學士，應能熟練使用各種統(tǒng)計軟件包，有較強的統(tǒng)計計算能力；
6.對于經(jīng)濟學學士，應具有扎實的經(jīng)濟學基礎，熟悉國家經(jīng)濟發(fā)展的方針、政策和統(tǒng)計法律、法規(guī)，具有利用信息資料進行綜合分析和管理的能力；
7.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的科學研究和實際工作能力。
三、統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢分析
統(tǒng)計專業(yè)是研究現(xiàn)象總體數(shù)量關系的方法論科學，這種現(xiàn)象包括社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，因而，就業(yè)范圍很單一，或者到國家政府的各級統(tǒng)計局工作，或者通過再深造到各高校的統(tǒng)計系做教師。雖然統(tǒng)計專業(yè)在社會主義條件下發(fā)展很迅速，包括的內(nèi)容也很繁雜，但統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)需求卻不太理想，人才需求情況是“供大于求”，統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)的學生主要從事人口數(shù)量、土地數(shù)量、財富、國民生產(chǎn)總值、軍事等方面的統(tǒng)計工作。
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級統(tǒng)計二班的一名學生，
于
xx
年
6
月
27
日
——
7
月
11
日到大渡口統(tǒng)計局科研所認識實習，
在兩
周的時間里，我所做的每一項工作都是以前從來沒有做過的，在領導和同事的耐心幫助下，我學習到了很
多實用的、有價值的東西，在積累了一些實際工作經(jīng)驗的同時也更深刻的理解到了統(tǒng)計理論知識體系，為
今后的學習奠定了堅實基礎。
下面，我僅把實習期里的主要情況做一下匯報。如有不妥之處，歡迎給予批
評和指正。
一、大渡口統(tǒng)計局綜合科介紹
綜合科是統(tǒng)計局內(nèi)部的一個重要職能部門，
而統(tǒng)計綜合涉及的領域也十分廣闊，
包括統(tǒng)計分析和統(tǒng)計產(chǎn)品。
同時在政府統(tǒng)計工作中，對政府和社會關心的有關經(jīng)濟、社會、科技、資源與環(huán)境等重大問題，都需要從
統(tǒng)計的角度進行分析研究，得出結(jié)論，提出建議。統(tǒng)計產(chǎn)品包括《統(tǒng)計資訊》
、
《統(tǒng)計月報》
、
《統(tǒng)計季度報
表》以及最重要的《統(tǒng)計年鑒》
。
《統(tǒng)計年鑒》是展示各項指標的重要窗口，是了解該地區(qū)各項實際情況重
要媒介。
二
綜合科認識實習的具體內(nèi)容
第一天到綜合科報到時，一進門，就看到書柜上排列著諸多年鑒，有大渡口各個年份的《統(tǒng)計年鑒》
，重慶
市各個年份的《統(tǒng)計年鑒》
，還有中國各個年份《統(tǒng)計年鑒》
，還有一些其他的統(tǒng)計資料，以及《領導干部
手冊》之類的東西。梁局、項借，清姐還有郭老師很親切的對我的到來也表示了歡迎。因為只是專業(yè)實習，
只做一個月，而且項姐也是剛到綜合科，郭老師家中有事，清姐在我來的第二天久走了，所以領導并沒有
安排我做什么實質(zhì)性的工作，但這也方便了我靈活的安排一些時間，有機會在一旁觀摩他們工作。我去的
時候正趕上他們在做《統(tǒng)計年鑒》
。原來都是在每次做論文的時候去網(wǎng)站上統(tǒng)計局網(wǎng)站里的《統(tǒng)計年鑒》來
找數(shù)據(jù)，這次親眼看見了《年鑒》的制作過程感到了無比的榮幸和神奇。
《統(tǒng)計年鑒》
到綜合科的制作過程其實已經(jīng)很簡單了，
但在這之前不知道經(jīng)歷了多少個步驟。光在統(tǒng)計局
中首先就要各個不同專業(yè)的科室要從所屬專業(yè)的規(guī)模企業(yè)的報表中統(tǒng)計數(shù)字，然后在把數(shù)字報到綜合科，
綜合科再根據(jù)歷年格式，將所得到的數(shù)字填到年鑒當中。如果跟往年差距特別大的數(shù)據(jù)，還要一級一級的
排查。而且做完之后還要進行校對。統(tǒng)計局就是跟數(shù)字打交道，容不得半點馬虎。其實也是相當浩大的一
個工程，項姐每天都要加班到晚上
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點了，我經(jīng)常玩笑她是整個統(tǒng)計局最忙的人。
在實習期間，利用科研所書籍多的優(yōu)點，閱讀了大量關于統(tǒng)計方面的書，如《中國統(tǒng)計》
、
《中國統(tǒng)計建
模大賽論文匯編》以及諸多統(tǒng)計專業(yè)的文章，充實了自己的理論知識，收益非淺，還了解統(tǒng)計學會工作的
大致流程。
并且詳細閱讀了從
1960
年開始到
xx
年的《統(tǒng)計年鑒》
，目睹了整個統(tǒng)計年鑒的演變，也見證
了我們國家統(tǒng)計事業(yè)的發(fā)展歷程。
三、
認識實習的收獲與感想
實習報告
實習報告格式實習報告注意事...土木工程實習報...會計實習報告計算機it實習報...
我想向所有為我的實習提供幫助和指導的老師和科研所的領導和同事致謝
,
感謝你們?yōu)槲业捻樌麑嵙曀?/p>
的努力和幫助。
通過實習，我在統(tǒng)計學方面獲得了一些實際的工作經(jīng)驗，鞏固并檢驗了自己三年來本科學習的知識水平。
實習期間，我了解并參與了統(tǒng)計年鑒的校對工作，并且對制作統(tǒng)計年鑒的尋找了資料，提出了自己的一些
想法。
此外，我還學習了與除了跟自己同齡人之外的人打交道，從中獲益匪淺。
應用統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學或數(shù)學與經(jīng)濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習統(tǒng)計學的基本理論和方法，打好數(shù)學基礎，具有較好的科學素養(yǎng)，受到理論研究、應用技能和使用計算機的基本訓練，具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力。
應用統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)前景
統(tǒng)計學一般來說分為數(shù)理統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計，作為財經(jīng)類學校，主要發(fā)展方向是經(jīng)濟統(tǒng)計，而這里的統(tǒng)計學和應用統(tǒng)計學又是將經(jīng)濟統(tǒng)計具體化，統(tǒng)計學偏向于學術研究，適合考研。而應應用統(tǒng)計學偏向計算機軟件的學習,包括如何使用計算機軟件，更注重實踐操作性。專業(yè)其實也是一個理學專業(yè)，但在考研當中，這個理學專業(yè)的復試分數(shù)線要比很多熱門工科專業(yè)高很多，這也從側(cè)面反映出應用統(tǒng)計學專業(yè)的就業(yè)情況是不錯的。
現(xiàn)在是信息化社會，大型企業(yè)、公司對數(shù)據(jù)都非常重視，尤其是銀行、證券公司，因為數(shù)據(jù)當中隱藏著企業(yè)或者公司的發(fā)展狀況、用戶的喜好以及消費習慣。而隨著5G時代的到來，企業(yè)、公司對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的需求將會越來越大，所以，未來幾年，應用統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)生找工作還是比較容易的。
拓展閱讀：應用統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)方向
統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好;主要到政府統(tǒng)計部門、經(jīng)濟管理部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構(gòu)以及信息咨詢公司等從事研究和教學工作或者到大型企業(yè)部門從事數(shù)據(jù)分析工作。應用統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)生主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、新能源、金融等行業(yè)工作，大致如下：
1、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;
2、新能源;
3、金融/投資/證券;
4、計算機軟件;
5、其他行業(yè);
6、專業(yè)服務(咨詢、人力資源、財會);
7、電子技術/半導體/集成電路;
8、外包服務。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事產(chǎn)品經(jīng)理、交互設計師、ui設計師等工作，大致如下：
1、銷售助理;
2、會計;
3、人事專員;
4、行政專員;
5、倉庫管理員;
6、行政前臺;
7、出納;
在高等院校中非統(tǒng)計學專業(yè)開設統(tǒng)計學的主要目的是為學生學習專業(yè)理論知識提供數(shù)量分析的理論和方法，為學生運用統(tǒng)計學的理論和方法分析研究本專業(yè)的理論和實務提供方法論基礎。為此，統(tǒng)計學教學目標首先要突出學生統(tǒng)計應用能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力和滿足本專業(yè)需要放在首位。其次要求學生既掌握一定的理論基礎和統(tǒng)計專業(yè)知識，同時又要掌握計算機知識。要具備應用現(xiàn)代計算機技術進行統(tǒng)計綜合分析的能力，只有這樣才能適應市場經(jīng)濟的需要。為此，我們可以從以下幾個方面來改革并優(yōu)化統(tǒng)計學的教學。
一、正確處理好傳統(tǒng)知識和新知識、傳統(tǒng)教學方法和新興教學方法的關系
傳統(tǒng)知識和新知識、傳統(tǒng)教本文由收集整理學方法和新教學方法之間，應當是繼承和創(chuàng)新發(fā)展的關系。自國家教委修改統(tǒng)計學教學大綱之后，對原來的統(tǒng)計學教學內(nèi)容進行了很大調(diào)整，增添了數(shù)理統(tǒng)計的內(nèi)容，加強了計算機在統(tǒng)計學中的應用。那么，在實際教學中，對于教師來講應當怎樣處理好傳統(tǒng)知識和新知識、傳統(tǒng)方法和新興方法之間的關系呢？首先，我們應清楚地認識到，傳統(tǒng)并不等于過時；其次，應當正確地將新知識、新方法融入到傳統(tǒng)中去，使原有知識和方法得到繼承、更新和發(fā)展。比如，統(tǒng)計學中非常傳統(tǒng)和經(jīng)典的相關與回歸分析。在教學中，我們不僅要傳授它的基本理論和方法，還應當與現(xiàn)代計算機技術結(jié)合起來，運用相應的計算機軟件對具體問題進行相關回歸分析，具體可以體現(xiàn)在：相關回歸分析、相關回歸模型建立、模型檢驗、參數(shù)檢驗、方差分析以及回歸預測等，通過這樣的教學，使學生既掌握了該部分的理論知識和基本方法，同時也培養(yǎng)了學生如何運用現(xiàn)代信息技術來解決實際問題的能力。133229.Com
二、將科研與教學有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力。
統(tǒng)計學作為一門專業(yè)基礎課，其理論性和應用性都非常強，它是科學研究的基礎，具有很強的工具性。因此，在我們的教學中，可以適當引導學生進行一些科研活動，比如將教師的一部分科研工作讓學生配合完成，讓他們學會收集數(shù)據(jù)、結(jié)合計算機進行數(shù)據(jù)處理、進行數(shù)據(jù)分析和理論研究、撰寫分析報告和研究論文等。這樣可以提高學生學習統(tǒng)計學的積極性、能動性和創(chuàng)造性。對學生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很有幫助。
三、理論教學與實踐教學的相互協(xié)調(diào)，增強學生的動手能力和應用能力。
當前，統(tǒng)計教學的實踐環(huán)節(jié)訓練普遍較少，學生的實踐能力的培養(yǎng)不太理想。而統(tǒng)計學是一門方法論性質(zhì)的科學，其應用性非常強，我們不希望學生只會做書上的習題，只知道書上的案例分析，而不會做社會調(diào)查，不會進行實際問題的分析和研究。因此，我們在教學中可以加強學生的實踐教學環(huán)節(jié)，比如，可以鼓勵學生參與一些社會實踐調(diào)查、數(shù)據(jù)收集等活動，同時，可以布置一些需要學生通過實際調(diào)查分析才能完成的作業(yè)。如關于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集和整理一章的作業(yè)，如果教師布置書上的作業(yè)，太簡單、缺乏挑戰(zhàn)性。但如果我們讓學生先通過自己在實際中對某個現(xiàn)象進行觀察、設計調(diào)查方案和收集數(shù)據(jù)，然后運用計算機對數(shù)據(jù)進行整理、分組，編制頻數(shù)分布數(shù)列，繪制統(tǒng)計圖表，并做分析研究，這樣既掌握了理論知識，又使得學生通過實踐環(huán)節(jié)將所學的統(tǒng)計調(diào)查方法和整理技術等理論知識得到了很好的應用，同時還可以避免學生之間相互抄作業(yè)的現(xiàn)象。
四、信息技術與統(tǒng)計學教學方法的整合
信息技術與統(tǒng)計學課程學習過程的整合是讓學生在課程的學習過程之中，使用信息技術，通過信息的收集、分析、處理實現(xiàn)統(tǒng)計學學科內(nèi)容的有效學習。在這樣的學習過程中，應特別關注利用信息技術支持學生實現(xiàn)知識的探究、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。具體
轉(zhuǎn)貼于
可通過以下方式來實現(xiàn)：
第一，結(jié)合多媒體，進行綜合體驗式課堂教學。制作統(tǒng)計學教學課件，運用網(wǎng)絡，達到教育技術的現(xiàn)代化。由于統(tǒng)計學與計算機科學的密切聯(lián)系，在教學中運用現(xiàn)代教學技術顯得更重要、更必要。在各章節(jié)教學中，我們不僅要運用傳統(tǒng)的教學手段講解它的基本理論和基本方法，同時也要運用現(xiàn)代教學技術制作課件，這不僅可以豐富課堂氣氛，還有利于幫助學生形成概念，掌握規(guī)律，方便教師在課堂教學過程中突出重點、突破難點，提高學生對知識的鞏固程度；更能使學生明白相應知識和方法與計算機的密切聯(lián)系。比如，在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理這一節(jié)，在介紹相關知識點的同時，我們可以通過課件演示，讓學生學會如何通過計算機軟件來完成復雜數(shù)據(jù)的整理與圖形顯示。
第二，利用計算機網(wǎng)絡，實現(xiàn)課后網(wǎng)絡交互式輔導。設立一些適合由特定的學生對象來解決的問題，通過網(wǎng)絡向?qū)W生，要求學生解答。與此同時，提供大量的、與問題相關的信息資源供學生在解決問題過程中查閱。
五、正確處理教與學的關系
由于統(tǒng)計學中所涉及的概念、方法、公式特別多，在教學中，如果我們的教學模式單一，教學方法死板，采用滿堂灌、注入式的教學，很容易使學生產(chǎn)生疲勞、注意力不集中，因而，上課講話、打瞌睡的現(xiàn)象就很難避免。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有的教師又往往把原因歸結(jié)到學生身上，其實，問題的關鍵還出在教師身上。因為我們的教學模式、教學方法不能激發(fā)學生思維，不注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。同時，由于我們教學觀念落后，也不利于學生學習能動性的發(fā)揮。為此，我們應當提倡一種新的教學模式：統(tǒng)計學教學要以教師為主導，以學生為主體，尤其要充分發(fā)揮教師教的主動性和學生學習的主動性。提倡討論式、研究式、互動式、體驗式的教學方式，豐富課堂教學內(nèi)容，活躍課堂教學氣氛。
六、改革現(xiàn)有的考核和成績評定
目前，統(tǒng)計學的考核方法和考核內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。最顯著的特點是，重結(jié)果，不重過程。在學生的考試成績的評定上，期末的卷面考試成績?nèi)匀徽剂私^大比重，平時成績一般占10%～30%，而且期末考卷的內(nèi)容也源于學生手中的教材，從而引導學生死讀書本。對學生的評價主要以課程考試分數(shù)定優(yōu)劣，束縛了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，有必要改革當前的成績評定方法，在學生成績評定中，增加平時成績的比重，可以將其提高到50%～60%，這其中包括：平時作業(yè)、平時社會實踐、平時上機操作、撰寫的統(tǒng)計研究論文或分析報告、參與科研的數(shù)量和質(zhì)量等。在期末，根據(jù)該學科教學大綱的要求，舉行統(tǒng)一考試，其比重大致占40%～50%。通過這樣的考核辦法，不僅可以促使學生在注重理論學習的同時，也要加強統(tǒng)計實踐、統(tǒng)計研究方面的訓練，這對學生的素質(zhì)培養(yǎng)非常有利，也培養(yǎng)了學生的學習能力。同時，也對教師提出了更高的要求。
七、提高統(tǒng)計學教師的整體素質(zhì)
21世紀的統(tǒng)計學教學給統(tǒng)計學教師的素質(zhì)提出了更高的要求。作為一名統(tǒng)計學教師，不但要有深厚的統(tǒng)計理論、經(jīng)濟理論基礎，而且還要熟練掌握計算機技術，具有一定的實踐經(jīng)驗、教學經(jīng)驗和科研能力，才能很好地完成統(tǒng)計學教學任務。為此，針對當前統(tǒng)計學教師的實際情況，可采取各種有效措施定期或不定期地對統(tǒng)計學教師進行業(yè)務本文由收集整理再培訓，鼓勵和支持統(tǒng)計學教師尤其是青年教師到高等院校進修深造，并為教師接觸社會實踐創(chuàng)造有利條件，為他們從事科研工作提供一定的支持和幫助，同時還要注意吸收高學歷、高學位的統(tǒng)計人才加入統(tǒng)計學教師隊伍中來。
八、不斷豐富和完善統(tǒng)計學教材
關鍵詞：經(jīng)管專業(yè)；統(tǒng)計學；實踐教學
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）11－0229－02
統(tǒng)計學是一門實踐性很強的課程，尤其是對經(jīng)管專業(yè)的學生來講，如果忽視實踐教學環(huán)節(jié)的話，則會認為這是一門抽象枯燥、難以記憶和理解、非常不容易學的一門課程。在當今社會市場經(jīng)濟環(huán)境中，統(tǒng)計學更是得到了廣泛的應用，教師在教學中除了要讓學生掌握統(tǒng)計學的基本思想、基本理論和方法，更重要的是，要教會學生用它解決實際問題的能力。因此，開展統(tǒng)計學的實踐教學尤為重要。
一、當前經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學實踐教學存在的若干問題
通過參與某些教學研討會、專業(yè)教學論壇和專業(yè)教學群，與若干高校經(jīng)管專業(yè)的統(tǒng)計學教師交流溝通，了解到目前統(tǒng)計學實踐教學日益得到重視，但由于教學理念和條件的制約，也還存在較多的問題。一是體現(xiàn)在學時安排不足上。實踐環(huán)節(jié)所給予的時間普遍不足，甚至許多學校根本沒有給予實踐教學環(huán)節(jié)的安排。各學校統(tǒng)計學的總學時大約在40～70個學時，其中，50學時以下的教學安排僅理論教學就相對緊張，因此，幾乎無法完成實踐教學的任務，使實踐教學流于形式；50～60學時的統(tǒng)計課程，除完成理論教學外，可以拿出8～10個課時的實踐課程，相對能解決某些簡單的實際問題；60～70學時的教學安排，其中，拿出10～20個學時來將所學理論應用于實踐就比較理想。而多數(shù)院校統(tǒng)計學學時大約在50課時左右，因此，實踐教學安排不足是通病。二是體現(xiàn)在相關教學設備支持不足上。有些學校統(tǒng)計學課程沒有安排上機，教師在各章的講述中只能對軟件進行演示，這就削弱了學生的動手操作能力，往往演示結(jié)束就忘記的差不多了；還有些學校對于統(tǒng)計學的教學軟件支持不足，僅僅有excel，而缺乏更加專業(yè)的軟件，比如SPSS、Matlab、SAS、EVIEWS等。三是體現(xiàn)在考核要求弱化上。傳統(tǒng)考核方式主要注重書本理論知識和方法，而很少把實踐操作應用能力納入考核的范圍，在此指導下，實踐課課程考核可能沒有單獨成績，也可能把實踐操作作為考查課來對待，弱化對學生的要求，基本上都能通過考核。四是教師自身實踐能力有待提高。一方面，大多數(shù)教師都是從學校畢業(yè)后直接走上講臺的，從學校到學校，學科教育的烙印較深，對實踐能力的鍛煉先天不足；另一方面，要提高教師專業(yè)實踐技能，就要不斷對教師進行專業(yè)新知識的培訓，某些學校培訓經(jīng)費少，減少了學校對教師實踐能力培養(yǎng)的機會。
二、提升經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學實踐教學效果的幾個環(huán)節(jié)
（一）根據(jù)不同層次不同專業(yè)的教學對象，設計有針對性的實踐教學安排
統(tǒng)計學作為經(jīng)濟管理類的專業(yè)基礎課，會計學、企業(yè)管理、國際貿(mào)易、市場營銷、物流管理、保險學、經(jīng)濟學、金融學等不同專業(yè)均開設此課程，在學生層次上有專科和本科。對于不同專業(yè)、不同層次的培養(yǎng)對象，實踐教學的內(nèi)容應針對學生的數(shù)理基礎和各專業(yè)課程對統(tǒng)計學知識的需求，結(jié)合各專業(yè)自身特點及課時的多寡安排教學計劃。比如，市場營銷方向，市場調(diào)查與預測是學生今后工作會經(jīng)常遇到的問題，所以統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、抽樣推斷、統(tǒng)計預測等有關章節(jié)就是實踐教學的重點章節(jié)；生產(chǎn)管理方向可以側(cè)重生產(chǎn)統(tǒng)計，利用真實的統(tǒng)計憑證對一定時期內(nèi)的經(jīng)濟業(yè)務進行統(tǒng)計核算，認識并掌握統(tǒng)計賬簿登記的基本原理；經(jīng)濟學方向可以注重定量分析、實證分析，既可以與民生相關的就業(yè)問題、貧困問題、區(qū)域差距等經(jīng)濟社會領域相結(jié)合，也可以與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟運行等宏觀問題相結(jié)合。只有選擇合適的實踐課題，才能激發(fā)不同專業(yè)學生對統(tǒng)計學的學習興趣，又可以提高學生從事實際工作的能力。
（二）要有完備的教學組織程序
要提升統(tǒng)計學實踐教學的效果，教師就應認真研究和不斷完善統(tǒng)計學實踐教學方法、步驟及內(nèi)容體系。具體說，應注意以下幾個方面的實踐教學環(huán)節(jié)：一是要編排好實踐教學大綱，因材施教。對于實踐教學學時、實踐內(nèi)容、實踐方式、實踐要求及考核方式要有個明確具體的安排。二是教師在實踐過程中對學生進行即時的指導，控制好整個實踐教學的進度和效果。既要解決實踐教學中的疑難問題，又要讓學生把實踐中得來的感性認識再上升到理論認識。三是要注意做好學生實踐情況的評估及實踐成果的應用。要對每名或每組學生的實踐過程及效果進行總結(jié)和評估，鼓勵各組之間相互學習，鼓勵將實踐成果進行發(fā)表或進行建言獻策，將成果進行實際的推廣應用。四是改革考試方式，合理評定學生成績。考核方式要注重各種能力的考查，考試模式除通常的閉卷考試外，還要在實踐教學中采用討論、答辯和論文等靈活多樣的考核方式，學生成績的測評根據(jù)學生參與教學活動的積極程度、學習過程中提交的分析報告、調(diào)研報告、上機操作和卷面考試成績、教師評定和學生互評等各方面進行綜合評定，著重考察學生應用所學統(tǒng)計理論和方法觀察問題和解決問題的能力。
（三）合理組織實踐教學方式
1.課堂現(xiàn)場演示教學
對于某些沒有實踐教學安排的統(tǒng)計學課程，因條件有限，可以根據(jù)實踐之需現(xiàn)場演示。在相關數(shù)據(jù)的處理分析上，EXCEL軟件就是一個較好的選擇，易學易用、便于掌握，在Windows操作系統(tǒng)中極為普遍，所以具備現(xiàn)在演示的條件和推廣價值。在教學內(nèi)容上，可以依據(jù)EXCEL的函數(shù)、電子表格和數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計學原理的基本理論和方法，整合教學內(nèi)容。可以適當通過這種方式激發(fā)學生學習統(tǒng)計知識的興趣，課后再通過上機操作，提高學生的實際動手能力，提高學生分析、解釋數(shù)據(jù)信息的能力，培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡收集原始數(shù)據(jù)、次級數(shù)據(jù)的能力和學生處理大量數(shù)據(jù)的能力。
2.案例教學
案例教學是連接理論和實踐的橋梁，統(tǒng)計學課程教學中使用案例教學法，有助于學生加深對有關理論知識的理解，熟悉和掌握統(tǒng)計與分析的方法。把社會經(jīng)濟現(xiàn)象納入課堂，如中國宏微觀經(jīng)濟分析、公共政策與區(qū)域規(guī)劃分析、股市業(yè)績評估、財務分析、金融資產(chǎn)市場分析和調(diào)查、數(shù)據(jù)挖掘等案例，根據(jù)不同類型的案例應組織不同的教學活動，讓學生在課堂上了解社會經(jīng)濟，接觸實際生產(chǎn)、生活中的經(jīng)濟統(tǒng)計分析問題，可以使學生感受到統(tǒng)計知識的實用性，提高學習興趣。同時，通過對案例的了解、分析或體驗，加深對有關理論知識的理解，并熟悉和掌握統(tǒng)計和分析的方法。
3.上機實驗
對于有上機安排的實踐教學，可以把一些常用的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計分析和預測軟件介紹給學生，如：統(tǒng)計分析軟件（SPSS、SAS）、數(shù)據(jù)處理軟件Excel和其他有關預測軟件等。另外，在調(diào)研實踐中，對所收集的資料進行定量分析，也需借助計算機進行處理，因此，必要的上機安排是不可或缺的。
4.校內(nèi)統(tǒng)計調(diào)研
主要組織同學們做一些和自身相關的調(diào)研。比如，以學習成績、體育鍛煉、課外活動、學習時間、消費狀況等為調(diào)查內(nèi)容，隨機抽取部分同學資料，進行樣本資料計算，進行估計和精度分析，使同學們了解和掌握統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計匯總整理、統(tǒng)計分析的基本方法，身處其中直接感受到抽樣調(diào)查和估計的整個過程，從而提高學生的實際操作能力、溝通能力。
5.校外統(tǒng)計調(diào)研
一是利用假期或課余時間，讓學生直接參與到某些企事業(yè)單位的統(tǒng)計工作中，調(diào)查這些單位有哪些統(tǒng)計類問題，并將這些問題分類，讓學生形成研究小組，分組去解決某一類問題。二是鼓勵學生參與到教師的研究項目，面對真實的案例和真實的數(shù)據(jù)，為學生設計研究項目，鼓勵他們參與進來，讓他們經(jīng)歷一個針對實際問題而建立模型、分析模型、解決問題的過程，并鍛煉他們準確解釋結(jié)果的能力。三是利用寒暑假組織學生社會調(diào)查、信息咨詢等實踐活動，從統(tǒng)計方案的設計、數(shù)據(jù)的收集與處理到調(diào)查報告及統(tǒng)計分析報告撰寫，這些完整的統(tǒng)計分析過程會大大提高學生全方位的實踐水平。四是鼓勵學生參加各種建模比賽和創(chuàng)業(yè)大賽，其中，有定量分析的內(nèi)容或難度系數(shù)高，或挑戰(zhàn)他們實踐與理論的結(jié)合能力，通過這些有益的比賽，拓展他們對統(tǒng)計知識的應用能力。
（四）努力提高教師的實踐能力
要增強學生的實踐能力，首先，教師要有深厚和扎實的統(tǒng)計專業(yè)理論知識及相關經(jīng)濟管理知識，這樣更容易打開應用統(tǒng)計方法組織實踐教學的思路；其次，教師要能熟練掌握各種統(tǒng)計軟件，并指導學生完成上機操作；再次，教師必須不斷學習，積極主動地充實自己，通過從事學術研究中的實踐活動，積極參加社會實踐，經(jīng)常到有關單位去調(diào)查、學習，大力開展與實際部門的橫向聯(lián)合科研等來提高實踐水平；最后，通過如參加統(tǒng)計年會、國際會議、某些進修研討班等學術活動增加與同行交流的機會。只有教師的綜合素質(zhì)和實踐能力提高了，才能培養(yǎng)出符合社會需要的應用型人才。
統(tǒng)計學是一門數(shù)據(jù)分析科學，也是一門理論與實踐并重，以應用為主的課程。只有將統(tǒng)計學的方法結(jié)合實際進行應用，才能使統(tǒng)計學獲得強大的生命力。加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生具備分析和解決實際問題的能力，這才是應用型人才的培養(yǎng)目的。
參考文獻：
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非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學原理課程的教學模式探討
統(tǒng)計學在學術研究、公司決策、國家制定方針政策、社會生活的各個方面等都發(fā)揮著重要作用，其有獨立而完備的理論體系。它以數(shù)學作為基本工具，比數(shù)學更有實際用途，可以對生活中大量無序的數(shù)據(jù)進行分析，找出規(guī)律，從而為研究、決策提供基本的依據(jù)，它是其他學科的一切理論的基礎和來源。如何解決非統(tǒng)計專業(yè)學生學習《統(tǒng)計學原理》課程的難點問題，本文通過分析實際教學中存在的一些問題，提出實用、靈活的課程教學模式。
一、非統(tǒng)計專業(yè)《統(tǒng)計學原理》教學中存在的問題
（1）學生的意識問題。學習《統(tǒng)計學原理》之前，學生心目中都會感覺統(tǒng)計學是一門枯燥、復雜的學科，而且和中學時的數(shù)學水平以及從未涉本文由收集整理及的高等數(shù)學密切相關，讓學生對這門學科存在異乎尋常的恐懼。（2）教師的問題。一是按部就班的按照學期初的授課計劃講授，不顧及學生的學習效果，只注重完成授課計劃；二是針對不同非統(tǒng)計專業(yè)的學生著重應當掌握的內(nèi)容、方法不清晰，授課過程中缺乏對應專業(yè)的著重點。只講求量的積累，不追求質(zhì)的要求。（3）教學內(nèi)容問題。教學內(nèi)容主要通過教材體現(xiàn)，教材的內(nèi)容中涉及具體方法時的事例，還僅局限于很小的范圍，不能夠擴展到更大的社會經(jīng)濟范圍。教材應向?qū)嵱眯苑较蛲晟疲诿Q上可以叫做《統(tǒng)計實用技術》，其內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系以經(jīng)濟統(tǒng)計學為主線，融入excel的應用技術。非統(tǒng)計專業(yè)的《統(tǒng)計學原理》課程，一般是作為專業(yè)拓展課程來開設的，周課時為4學時，總課時一般在52～68課時之間。致使學時少，內(nèi)容多的矛盾亦越來越突出。教學內(nèi)容偏重于理論知識的傳授，輕視實踐技能的訓練。這個問題在本科院校仍然存在，高職高專院校有所改變，但是還不夠徹底。（4）教學方法問題。灌輸式教學方式不利于提高學生的學習積極性。教師是主講者，學生是被動的接受者，不能激發(fā)學生的學習熱情，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。（5）教學效果問題。大多數(shù)院校的統(tǒng)計學原理考核方式仍然以答卷為主，許多學生沒有轉(zhuǎn)變固有的學習、思維方式，習慣于死記硬背公式、概念，應付考試，很容易造成高分低能的現(xiàn)象，無法真正反映學生對統(tǒng)計方法掌握的程度和具體應用的能力。
二、非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學原理課程實用的教學模式
（1）在課程學習的第一節(jié)課，消除學生數(shù)學不好就學不好統(tǒng)計的顧慮。剛開始學習《統(tǒng)計學原理》接觸的主要是一些統(tǒng)計學的基礎術語，所以這時應當采用的教學模式是：強化記憶。這是學習后面內(nèi)容的基礎。所謂的強化記憶，是從最開始的機械記憶——理解記憶——訓練有關題目加強記憶——反復記憶——牢固記憶，達到最終的完全記憶，也就是強化記憶。（2）基礎概況內(nèi)容之后的學習，采用學生參與實際工作內(nèi)容做為一種主要的教學模式，不再過于強調(diào)教師的教，而是強調(diào)學生的操作技能提高。比如，統(tǒng)計調(diào)查。在這個內(nèi)容學習之初，由教師簡要介紹調(diào)查方案設計的有關知識點，給出思路，給出任務。需要學生按照程序來完成這個學習任務，由學生動手操作，進行調(diào)查問卷的設計，并真正到調(diào)查對象中去完成，整個學期的學習以這份調(diào)查為主線，接下來進行統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析、統(tǒng)計報表、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計預測等一系列學習任務，并且將計算機的技術融入其中。這樣能夠鍛煉學生系統(tǒng)設計統(tǒng)計調(diào)查方案，而且也調(diào)動了學生學習統(tǒng)計學的興趣和積極性，同時提高學生的語言表達能力、獨立工作能力、社會交往能力。（3）在統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析等內(nèi)容學習時采用先簡要介紹主要內(nèi)容，然后結(jié)合學生完成統(tǒng)計調(diào)查搜集的第一手材料，給出任務的教學模式來完成學習。以任務為基礎的教學模式與傳統(tǒng)教學模式有很大不同，強調(diào)以學生的主動學習為主，而不是以教師的講授為主。通過強調(diào)學生的主動操作，學生通過相互討論、相互協(xié)作，共同解決問題，以培養(yǎng)學生求知的欲望和科學的思維方式，進而取得較好的學習成效。（4）統(tǒng)計預測內(nèi)容的學習采用突破書本范圍，結(jié)合實際案例討論的方法，理論聯(lián)系實際，理論聯(lián)系其他專業(yè)課程內(nèi)容，解決實際預測問題的教學模式。能夠使枯燥的統(tǒng)計學知識變得更加有吸引力。（5）考核的方式改為上機完成或者一個學期實際系統(tǒng)完成一項調(diào)查、整理、分析任務，并最終提供一系列相關資料作為佐證材料。并將平時討論、工作的態(tài)度，紀律，與小組成員的協(xié)作能力綜合評價，給出這門課程的成績。
三、多種教學模式運用過程中需要解決和注意的問題
（1）強化記憶的過程，不僅利用課堂時間，還要充分利用學生的課余時間，訓練記憶這個環(huán)節(jié)可以在課后思考題的完成過程中進行。（2）統(tǒng)計調(diào)查實際操作時，應當規(guī)定完成的時間，避免影響之后的學習內(nèi)容。這就需要教師與教務部門聯(lián)系，安排集中的兩天到三天的時間完成從設計調(diào)查方案到完成調(diào)查資料搜集的全部內(nèi)容。（3）強化記憶、實際操作、案例討論等教學模式進行時，都應當對學生分組。一方面可以提高工作效率，另一方面，可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。任務完成過程中，強調(diào)學生為主，教師適當引導，對關鍵問題及時提示，指導學生思考。教師應掌握學生的進展情況，要適當設置疑問，讓學生的思路緊跟老師的思路。學生帶著問題思考并參考教材，極大地調(diào)動學生學習的積極性，明顯提高了教學效果。（4）在統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析內(nèi)容的學習時，應當將excel的功能融入其中，而不是在一個主線內(nèi)容完成之后，再單獨學習計算機技術。這樣就需要與實習基地協(xié)調(diào)，保證學習任務的順利完成。（5）實際工作中很多工作內(nèi)容都與統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、excel的應用有密切關系，作為非統(tǒng)計專業(yè)學生的學習不一定有很高深的統(tǒng)計理論知識，但是必須要學會和生活、工作、其他專業(yè)課程密切相關的統(tǒng)計技能。也就是學習的內(nèi)容不在于多，而在于精煉。（6）合理制訂教學計劃，整合教學內(nèi)容。任課教師在教學之前，要對教學內(nèi)容和時間進行合理規(guī)劃和設計。在課堂上主要是完成理論的學習及少量的討論，有關調(diào)查方案的設計、組織實施、撰寫調(diào)查報告等工作主要靠課余時間來完成，課堂教學與課余調(diào)查進度要銜接。為了保證在有限的時間內(nèi)，提高理論學習與實踐訓練效果，可以對教學內(nèi)容進行適當調(diào)整，打破各章節(jié)的限制，將相關知識點結(jié)合起來進行系統(tǒng)性和整體性安排，充分考慮實用性、技術性和可操作性，保障實踐教學的順利開展。（7）教師要不斷提高自身的實踐教學能力。由于實踐教學需要教師對各個環(huán)節(jié)進行指導、檢查、考核等，因此，對教師的業(yè)務水平、教學能力和知識層面提出了更高的要求。要求教師精通各種理論和方法，并及時了解本學科及相關學科的最新進展，把最先進的知識傳授給學生；要求教師具備使用多媒體和統(tǒng)計軟件的能力，真正把計算機作為備課、授課、組織教學活動的工具；要求教師經(jīng)常深入實際，積極參加社會實踐活動，不斷提高分析問題和解決問題的能力。教師在深入實踐教學的同時也提高了自身的業(yè)務素質(zhì)和能力，只有教師的綜合素質(zhì)和實踐能力提高了，才能達到將學生培養(yǎng)成為應用型人才的目標。
統(tǒng)計學更加地貼近實際，在學習中必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實意義，在統(tǒng)計之后，必須理解分析出來的數(shù)據(jù)所具有的實際經(jīng)濟意義，這樣就完成了整個統(tǒng)計的過程。學生在統(tǒng)計學原理課程完成之后，在未來的學習或工作中，能夠運用統(tǒng)計學的知識，提高學習、工作的效率及水平，讓學生都能夠成為一個更加符合社會需求的人才。
【關鍵詞】統(tǒng)計學；旅游管理；課程現(xiàn)狀
【中圖分類號】G642【文獻標志碼】A【文章編號】1673-1069（2019）03-0121-02
1引言
統(tǒng)計學是從數(shù)量方面入手研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)律的一門方法論科學。本門課程主要講述如何搜集、整理數(shù)據(jù)和進行定量分析、綜合評價的方法[1]。統(tǒng)計學是旅游管理專業(yè)的核心課程，先修課程《高等數(shù)學》《西方經(jīng)濟學》等，它是后續(xù)課程《旅游市場營銷》的重要理論基礎，在市場調(diào)研分析等領域有著廣泛的應用，對學生以后畢業(yè)論文的寫作有重要幫助。
2統(tǒng)計學課程調(diào)研情況
2018年7月對三亞學院旅業(yè)管理學院2015級旅游管理專業(yè)4個班的同學進行了問卷調(diào)查，問卷主要通過問卷星網(wǎng)頁鏈接，掃描二維碼的方式進行填寫，共收到239份有效問卷。各專業(yè)方向具體填寫問卷的人數(shù)為：旅游管理（旅行社經(jīng)營管理方向）72人、旅游管理（會展經(jīng)濟與管理方向）62人、旅游管理（郵輪管理方向）56人、旅游管理（高爾夫管理方向）49人。
3統(tǒng)計學課程現(xiàn)狀
3.1學生基礎
高校旅游管理專業(yè)學生中文科生比重大，普遍數(shù)學基礎較薄弱，被調(diào)查的239名學生中182人高中學習文科、54人高中學習理科，還有3人高中所在地區(qū)高考時不分文理科。班級學生中文科生比例超過70%，對數(shù)字、數(shù)學類的課程接受度不高。加上旅游管理的專業(yè)課多以偏文科的文字類課程為主，學生文字功底較好，相應地計算能力和邏輯推理能力較弱，而統(tǒng)計學是需要計算能力和邏輯能力的課程，對學生而言考驗就比較大。
3.2學時設置
教學計劃中統(tǒng)計學學時設置較少，三亞學院2015級旅游管理專業(yè)統(tǒng)計學學時為32課時，全部為理論課程。統(tǒng)計學對于旅游管理專業(yè)學生來說是一門相當有難度的課程，32個課時只能夠教師講授基礎知識點，不能很好地讓同學完全掌握統(tǒng)計學的核心知識，如果課堂需要擴展，就需要更長的學時來支撐。現(xiàn)在課程改革都在提倡課程要有一定的深度和廣度，但僅僅32個課程不足以將課程知識點進行展開，否則教學計劃里的核心知識點就講授不完。
3.3開設時間
三亞學院旅游管理專業(yè)的統(tǒng)計學課程開設在大三下學期，這樣設置的優(yōu)點是臨近大四寫論文的時間，同學們學習了統(tǒng)計學課程，可以立即運用統(tǒng)計學的相關知識進行畢業(yè)論文的調(diào)研工作，并能制作相應的圖表和進行數(shù)據(jù)分析。但由于旅游管理專業(yè)學生需要在大三上學期進行一個學期的頂崗實習，學生從實習崗位回來后普遍學習狀態(tài)不如實習前，并根據(jù)長期觀察可知高校高年級學生的課堂注意力不如低年級學生，故建議將統(tǒng)計學課程設置在大三實習前，最好在大二階段。
3.4教材選擇
教材選用的是中國人民大學出版社賈俊平，何曉群，金勇進所著的統(tǒng)計學教材，這本教材知識點全面，理論豐富，邏輯清晰，選用這本教材對學生系統(tǒng)學習統(tǒng)計學知識很有好處。全國大部分經(jīng)管類專業(yè)都選擇了這本書作為教材，這有利于學生以后進一步學習深造。只是旅游管理專業(yè)學生接觸此類課程較少，對理論知識感興趣的人不多，學生更喜歡應用性較強的課程，教材中的案例與學生的實際情況符合的較少。對于旅游管理專業(yè)學生來說，教材難度大，特別是參數(shù)估計、假設檢驗等章節(jié)對學生的邏輯能力要求太高，班級里能掌握的學生數(shù)量很少，課堂效果大打折扣。在對239名旅游管理學生進行的調(diào)研中，有112名學生認為目前選用的教材比較難，認為教材比較容易和非常容易的學生加起來都只有7名，所占比例僅為2.93%。3.5作業(yè)情況
根據(jù)新的教學大綱，每一個章節(jié)講授完畢后，教師都會給學生布置相應的作業(yè)，這對統(tǒng)計學這門學科而言是必須的。只有通過練習積累才能真正地理解和掌握相應的知識點。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學生普遍反映現(xiàn)在學業(yè)負擔較重，每門課程都有較多的作業(yè)，加上學生活動，學生們的休息時間明顯不夠，這導致部分同學出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象，影響正常教學活動[2]。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示學生最希望的作業(yè)頻率為一學期布置三次，有95人選擇此選項。一學期五次作業(yè)的選擇的人數(shù)較少，僅有10人。
從2015級旅游管理專業(yè)的作業(yè)質(zhì)量上來看，大部分同學能夠按時按量完成老師布置的作業(yè)，只有個別同學拖交、欠交作業(yè)。作業(yè)雷同率在30%左右，少數(shù)同學之間存在互相抄襲的現(xiàn)象。鑒于此種情況，建議增加課堂練習，節(jié)約同學們課下的時間，課堂練習既可以很好地督促同學們及時完成練習，并且教師能夠現(xiàn)場監(jiān)督，防止抄襲現(xiàn)象，及時準確掌握同學們的學習情況，得到準確有效的反饋。但這需要有相應的課時作為支撐，才能安排專門的習題課。
3.6統(tǒng)計軟件
統(tǒng)計學是一門應用型很強的科學，學習統(tǒng)計學不可避免地要學習統(tǒng)計軟件[3]。SAS、SPSS、EXCEL、EVIEWS、STATA都是同學們寫畢業(yè)論文可能用到的軟件，特別是EXCEL、SPSS這兩個軟件對旅游管理專業(yè)的同學應該是必須掌握的軟件，而且這兩個軟件的統(tǒng)計功能非常常用，不僅學生寫畢業(yè)論文會用到，也是以后走上工作崗位很有可能用到的軟件。EXCEL、SPSS功能強大，操作簡單，只要保障一定的教學和練習量，是每位同學都可以掌握的。但目前由于課程設置中沒有安排在計算機房上課的實操課，普通教室條件有限，僅僅通過教師演示相應操作的方式來學習統(tǒng)計軟件，學生沒有得到充分練習，大部分同學雖然上課聽懂了，但沒有實際操作，到自己用的時候就不會了。
3.7考核方式
針對三亞學院2015級旅游管理專業(yè)學生進行期末考試所應占比例這一問題進行調(diào)研時得到以下結(jié)果：32.64%的同學認為期末考試成績占總成績的比例應為50%，有78名同學選擇此選項。最少一個選項的選擇人數(shù)占填寫問卷同學數(shù)量的8.79%，僅有21名同學選擇期末考試比例應占分數(shù)的70%。即大部分同學認為一次期末考試的成績不能完全代表他們的水平，應該降低期末分數(shù)占總成績的比例。有些同學可能平時學習認真刻苦，但不善于考試。所以認為提高平時成績的比例，平時成績與期末成績“五比五”比較合理，能較公正地代表學生的學習成績。
期末考試目前采用筆試、以試卷作答的形式進行，開卷考試符合大多數(shù)同學的意愿，有58.16%的學生認為開卷考試比較符合旅游管理專業(yè)學生的實際情況，有32名學生提出應該在期末考試中加入上機實操的部分。
應用統(tǒng)計學專業(yè)主要課程應用統(tǒng)計學一般學習課程：高代、幾何、數(shù)理統(tǒng)計、多元分析、抽樣調(diào)查、實變函數(shù)、復變函數(shù)、數(shù)學分析等等。應用統(tǒng)計學主要研究統(tǒng)計學的基本理論和方法，針對大量數(shù)據(jù)能夠熟練地運用計算機處理和分析數(shù)據(jù)， 用以解決各個領域內(nèi)的實際問題。主要涉及到數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計調(diào)查等。
課程體系：《C/C++程序設計》、《數(shù)理統(tǒng)計學》、《運籌學》、《描述統(tǒng)計》、《抽樣調(diào)查原理》、《多元統(tǒng)計分析》、《應用隨機過程》、《復變與積分變換》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：大數(shù)據(jù)、金融統(tǒng)計、生物統(tǒng)計學、風險管理與精算。
應用統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)前景
應用統(tǒng)計學專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，從培養(yǎng)目標上講，主要是培養(yǎng)具有堅實的統(tǒng)計學基礎理論，具有系統(tǒng)的研究方向?qū)ｉT知識，具有獨立從事實際數(shù)據(jù)采集、處理和分析的能力，能為實際問題的解決和決策提供量化的依據(jù)，具有能夠繼續(xù)進行博士課程學習和研究的能力，成為統(tǒng)計分析，風險管理和精算方面的高級人才。
應用統(tǒng)計學專業(yè)研究生要發(fā)展，還是考慮往財稅、金融等領域突破，考CPA、精算師等，到銀行、會計事務所、保險公司等機構(gòu)工作。因為單純的統(tǒng)計是沒什么工作好做的，需要和其他的工作(專業(yè))相結(jié)合。
應用統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)方向統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好;主要到政府統(tǒng)計部門、經(jīng)濟管理部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構(gòu)以及信息咨詢公司等從事研究和教學工作或者到大型企業(yè)部門從事數(shù)據(jù)分析工作。應用統(tǒng)計學專業(yè)的畢業(yè)生主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、新能源、金融等行業(yè)工作，大致如下：
1、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務;
2、新能源;
3、金融/投資/證券;
4、計算機軟件;
5、其他行業(yè);
6、專業(yè)服務(咨詢、人力資源、財會);
7、電子技術/半導體/集成電路;
8、外包服務。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事產(chǎn)品經(jīng)理、交互設計師、ui設計師等工作，大致如下：
1、銷售助理;
2、會計;
3、人事專員;
4、行政專員;
5、倉庫管理員;
6、行政前臺;
7、出納;
關鍵詞：應用統(tǒng)計學；獨立院校；經(jīng)濟類
一、獨立院校經(jīng)濟類學生的特征
1．獨立院校經(jīng)濟類學生的基礎
獨立院校高考分數(shù)線普遍介于普通二本和大專錄取線之間，學生的基礎沒有一本和普通二本的學生基礎扎實，但是很多獨立院校的學生存在的主要問題是偏科，偏科也是導致很多被獨立院校錄取的學生沒能考上更好的大學的主要原因之一。獨立院校經(jīng)濟類學生普遍存在理科學科基礎薄弱、文科學科基礎較好的特點，特別是大多數(shù)學生的數(shù)學基礎薄弱、數(shù)學思維不理想、邏輯思維較差。
2．獨立院校經(jīng)濟類學生的學習習慣
大多數(shù)獨立院校經(jīng)濟類學生的學習習慣不夠理想，很少有學生能夠做到課前預習、課后及時復習。大多數(shù)學生善于背誦，不善于理解邏輯較強的理論和較為抽象的公式。另外，不少學生養(yǎng)成了平時不認真聽課、考前進行突擊的不良學習習慣。獨立院校的收費較高，選擇獨立院校的學生的家庭普遍較為富裕，所以不少學生沒有刻苦學習的鉆研精神。
二、獨立院校經(jīng)濟類學生學習應用統(tǒng)計學的困難
1．應用統(tǒng)計學的特點
應用統(tǒng)計學主要運用概率論建立模型，收集數(shù)據(jù)，進行量化的分析、總結(jié)，并進而進行推斷和預測，為相關決策提供依據(jù)和參考。應用統(tǒng)計學分為描述性統(tǒng)計學和推斷性統(tǒng)計學，描述性統(tǒng)計學主要是收集數(shù)據(jù)并進行整理得出數(shù)據(jù)的一些特征，推斷性統(tǒng)計學主要是運用樣本數(shù)據(jù)對總體特征進行推斷，推斷性統(tǒng)計學的主要內(nèi)容包括參數(shù)估計和假設檢驗，推斷性統(tǒng)計學是統(tǒng)計學的重難點。應用統(tǒng)計學是一門應用非常廣泛的學科，特別是在經(jīng)濟學領域的應用非常普遍，所以大多數(shù)高校都把應用統(tǒng)計學列為經(jīng)濟類專業(yè)學生的必修課。應用統(tǒng)計學用到了很多的數(shù)學及其它相關學科的專業(yè)知識，不少理論較為抽象，不少公式較為復雜，要想弄懂這些理論公式的來龍去脈有時是很困難的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機應用到了很多學科，應用統(tǒng)計學的學習也離不開計算機，應用統(tǒng)計學主要是運用計算機軟件例如EXCEL、SPSS等進行數(shù)據(jù)處理。
2．學生學習統(tǒng)計學的難處
在上文我們已經(jīng)分析了獨立院校經(jīng)濟類學生的特征以及應用統(tǒng)計學的特點，由此可以知道學生在學習應用統(tǒng)計學時存在的問題主要有：（1）畏懼心理：不少學生在學習應用統(tǒng)計學之前就對這門課抱有畏懼心理甚至“敵意”。（2）基礎薄弱：首先不少學生數(shù)學基礎薄弱、邏輯思維較弱；其次，不少獨立院校經(jīng)濟類專業(yè)并沒有開設概率論這門課程，而應用統(tǒng)計學是建立在概率論的基礎上的一門學科。（3）無用論：不少經(jīng)濟類的學生認為應用統(tǒng)計學主要是數(shù)學專業(yè)學生該學的課程，他們會覺得應用統(tǒng)計學這門課對他們以后的工作和生活沒有什么幫助。（4）缺乏興趣：應用統(tǒng)計學這門課程相對于大多數(shù)經(jīng)濟類課程來講，會更加枯燥，再加上這門課較為抽象，所以不少經(jīng)濟類專業(yè)的學生對這門課程的學習缺乏興趣。
三、如何提高學生學習統(tǒng)計學的效率
1．雖然應用統(tǒng)計學這門課程存在理論抽象、公式復雜等特點，但是學生學習這門課程的主要目的是為了能夠應用統(tǒng)計學的知識去解決現(xiàn)實中的一些相關問題，特別是對于獨立院校的學生來講，能夠?qū)碚撨M行運用勝過對理論的理解。所以對于一些特別抽象的理論和特別復雜的公式，在教學的過程中可以告訴學生先不用花太多時間和精力去理解，可以要求學生先記住公式和定理的結(jié)論，并教會學生如何運用這些公式定理去解決問題。這樣不僅可以減少學生學習應用統(tǒng)計學的畏懼心理，還可以提高學生學習應用統(tǒng)計學的興趣。
2．對于一些較為復雜或者抽象的知識點，可以在講授這些知識點之前給學生鞏固或者補充一些較為基礎的知識，循序漸進的引導學生去理解較為復雜或者抽象的知識點。例如大學的應用統(tǒng)計學教材在介紹概率密度函數(shù)曲線的時候，大都是直接給出概率密度函數(shù)曲線的定義，而這個定義對于大多數(shù)經(jīng)濟類的學生來講會比較抽象，要想讓學生比較輕松的理解概率密度函數(shù)曲線這個抽象的知識點，可以先給學生復習高中數(shù)學的頻率分布直方圖和折線圖，然后再給學生介紹概率密度函數(shù)曲線與頻率分布折線圖之間的聯(lián)系，通過這樣一種循序漸進的方式引導學生，會使得大多數(shù)的學生比較輕松的掌握概率密度函數(shù)曲線這個較為抽象的概念。
3．由于應用統(tǒng)計學是一門理科性質(zhì)的學科，學生在聽課的過程中，往往存在聽的懂不會做的情況，所以在教學的過程中最好要講練結(jié)合，講完一定數(shù)量的例題之后要及時給出相應的練習題讓學生在課程中練習，學生可以通過練習發(fā)現(xiàn)自己是否真的掌握了對知識的運用，教師也可以通過觀察學生的練習及時發(fā)現(xiàn)學生的疑難點在哪里，從而及時的給學生總結(jié)出難點和易錯點。
4．在授課的過程中多舉一些運用應用統(tǒng)計學解決與人們生活息息相關的一些問題的例子，并告訴學生應用統(tǒng)計學是一門非常實用的學科。
5．適當布置一些作業(yè)，由于獨立院校學生的學習自律性普遍不高，所以很少學生會課后主動去復習，通過布置課后作業(yè)可以迫使大部分學生去進行課后復習；條件允許的話還可以布置一些更加有趣味性的課后作業(yè)，比如要求學生親自去做問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后讓學生用所學的應用統(tǒng)計學知識去處理自己收集的數(shù)據(jù)，這樣既可以增加學生學習應用統(tǒng)計學的興趣，還可以讓學生覺得應用統(tǒng)計學是一門有用的學科。
作者:姚興財 單位:華南理工大學廣州學院
參考文獻：
統(tǒng)計學專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的數(shù)學與經(jīng)濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，具有較好的科學素養(yǎng)，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)單位和經(jīng)濟、金融和管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析、市場研究、質(zhì)量控制以及高新技術產(chǎn)品開發(fā)、研究、應用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。因此，畢業(yè)生的去向有政府統(tǒng)計部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構(gòu)，信息咨詢公司等。在很多院校，本專業(yè)繼續(xù)深造的機會很多，如攻讀研究生，將來在工作中會有更多的競爭優(yōu)勢。
第一，統(tǒng)計學專業(yè)的學生首先應具備扎實的數(shù)學基礎，后繼課程的學習離不開數(shù)學能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代的統(tǒng)計學專業(yè)是在隨機抽樣基礎上建立的推斷統(tǒng)計學，在專業(yè)課程中，概率論是基礎課程，其次是數(shù)理統(tǒng)計。基本的統(tǒng)計方法包括回歸分析、多元統(tǒng)計分析、抽樣調(diào)查、試驗設計、時間序列分析及描述性統(tǒng)計等，是主要的專業(yè)課程。具備良好的專業(yè)素養(yǎng)也能為將來的繼續(xù)深造打下基礎。
第二，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應熟練掌握一至兩門統(tǒng)計軟件。目前國際上通用的統(tǒng)計軟件主要有兩種：SPSS和SAS。前者的優(yōu)點是完全菜單化，操作簡便；后者的優(yōu)點是功能強大，有很多子程序，可以自己編制程序調(diào)用子程序。SPSS由統(tǒng)計專業(yè)與非統(tǒng)計專業(yè)人士共同使用，SAS主要由統(tǒng)計專業(yè)人士使用。現(xiàn)在很多教材中例子的計算都是由SPSS或SAS來實現(xiàn)的。另外，Excel軟件中也有簡單的統(tǒng)計計算功能，且很多政府及企業(yè)的統(tǒng)計人員較習慣用該軟件。因此，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應利用在校的一切教學及學習資源，熟練掌握統(tǒng)計軟件，并能結(jié)合統(tǒng)計理論及方法對輸出結(jié)果給予恰當?shù)慕忉尅＿@樣對今后的就業(yè)幫助很大。
第三，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應具備一定的經(jīng)濟理論基礎。因為我們遇到的很多都是與經(jīng)濟現(xiàn)象有關的問題。在成功地運用統(tǒng)計方法解決問題前，我們必須具備一定的相關專業(yè)的知識，這樣對我們統(tǒng)計模型的建立及結(jié)果的解釋，顯得尤其重要。
第四，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應具備與時俱進的思維。統(tǒng)計是一門搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析并解釋數(shù)據(jù)的學科。數(shù)據(jù)是統(tǒng)計的生命，因此，對數(shù)據(jù)質(zhì)量的要求非常高，總要求能收集到最新的數(shù)據(jù)。從而，若學生只用過時的數(shù)據(jù)來分析問題，沒什么實際意義。
第五，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應具備廣闊的視角。統(tǒng)計是方法論學科，很容易與其它學科結(jié)合，從而也就產(chǎn)生了衛(wèi)生統(tǒng)計學、醫(yī)藥統(tǒng)計學、生物統(tǒng)計學、環(huán)境統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學、保險精算、數(shù)理金融等，這也未我們學生提供更多的深造的空間，而且也更加強了統(tǒng)計學的應用。因此，學生在決定考研時，可結(jié)合自己的興趣愛好進行報考。
第六，統(tǒng)計學專業(yè)的學生應注重實踐能力的培養(yǎng)。在校期間，每個學生都會參加專業(yè)實習、畢業(yè)實習、社會調(diào)查以及專業(yè)課程的課程設計，這些都是注重學生的學以致用的能力。學生若能充分地利用這些機會，不但能增強自己解決實際問題的能力，還能從中發(fā)現(xiàn)課堂知識與實際的脫軌，從而加強自己理論聯(lián)系實際的能力，以及如何促進中國的統(tǒng)計事業(yè)的發(fā)展。
第七，統(tǒng)計學專業(yè)的學生也可以通過考證增強自己的市場競爭力。如市場調(diào)查師、質(zhì)量工程師及精算師，等等。
總之，新形勢下，一方面，統(tǒng)計專業(yè)學生就業(yè)面越來越廣，另一方面，市場對人才的需求也越來越高，希望統(tǒng)計學專業(yè)學生能珍惜在在校的學習機會，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在激勵的市場競爭中立住腳。
參考文獻：
[1]統(tǒng)計學專業(yè)就業(yè)前景及課程介紹.
[2]閆敏倫，李宗娟.大學統(tǒng)計學教學模式探討[J].通化師范學院學報，2009，（4）：109-111.
[關鍵詞]經(jīng)濟統(tǒng)計學；教學體系；改革；創(chuàng)新
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.169
[中圖分類號]G420；C8-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-01
0 引 言
統(tǒng)計學這一門學科的應用性與實用性非常強，也是一門方法論科學，是高校中經(jīng)濟類學科必學的一門專業(yè)基礎課程，但是隨著時代與高等教育的不斷發(fā)展，經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)的教學呈現(xiàn)出了諸多問題，所以要對原有的教育模式進行改革，來適應時展的需要。
1 統(tǒng)計學概述
應用統(tǒng)計與理論統(tǒng)計是統(tǒng)計學中的兩大基本模塊，應用統(tǒng)計學更加側(cè)重各個領域中對于統(tǒng)計學的應用，而理論統(tǒng)計更加側(cè)重于統(tǒng)計學理論以及相應的數(shù)學方法。統(tǒng)計學不僅在經(jīng)濟與管理學上大顯身手，并且在醫(yī)學、生物學、工程學、心理學、工程學、法律及體育等諸多方面起著很大的作用。
2 統(tǒng)計學課程的問題
2.1 核心課程不完善
現(xiàn)階段，高校經(jīng)濟統(tǒng)計學專業(yè)主要是由以下三大部分組成：①通識課程，包括大學英語、高等數(shù)學等。②經(jīng)濟管理的理論課程，包括經(jīng)濟學、管理學、會計學等。③統(tǒng)計學專業(yè)課程，包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計、國民經(jīng)濟核算、市場調(diào)查與金融統(tǒng)計等。
從實用的角度看，統(tǒng)計學專業(yè)課程并不完善，還應該包括企業(yè)統(tǒng)計、行業(yè)統(tǒng)計等實踐性較強的統(tǒng)計課程，這些課程的學習不僅有助于學生深化對于統(tǒng)計學知識的認識，更有助于統(tǒng)計學知識在今后工作中的實際應用。
2.2 課程內(nèi)容相對落后
目前，我國經(jīng)濟統(tǒng)計學的相關課程（例如國民經(jīng)濟核算）在課程設置上大多較為固定，教材內(nèi)容較為基礎，沒有很好地反映出國內(nèi)外研究的最新進展，不利于高、精、尖人才的培養(yǎng)。
2.3 學生在學習統(tǒng)計學時存在一定的問題
統(tǒng)計學作為一門比較復雜的學科，其概念也非常多，各個概念之間存在著復雜的聯(lián)系，并且對于公式計算的要求是十分高的。如果不讓學生們進行一些有助于學習的閱讀或?qū)嵺`的話，對知識的理解與掌握就達不到要求。在經(jīng)濟類專業(yè)中，大部分學生眼中的統(tǒng)計學課程就是一門數(shù)學學科，擁有著很強的理論性，對于理解能力的要求是十分高的，加上教師的授課方式不得當，使整個學科變得枯燥乏味，學生們?nèi)狈χ饔^能動性的發(fā)揮，這就會嚴重影響到他們的學習熱情，在他們的內(nèi)心中對這門學科產(chǎn)生恐懼感，嚴重降低他們的學習效率與成績。
2.4 考核方式落后
現(xiàn)在許多統(tǒng)計學課程都是通過考試來考核的，通常采用閉卷考試的形式，學生們的總成績是由考試成績及平時成績來決定的，而閉卷考試的內(nèi)容太注重對基本知識點的考核，忽略了統(tǒng)計方法與應用能力等體現(xiàn)學生主觀能動性的知識。這就會使學生就算是考前臨陣磨槍也能得到一個較為理想的分數(shù)，考核分數(shù)無法顯示其應用能力的真實性。
3 統(tǒng)計學課程的改革創(chuàng)新措施
3.1 積極引用案例教學法
實踐證明，案例教學法非常有利于學生們發(fā)揮主觀能動性以及更好地學習課堂知識，是一種將課堂還給學生的新型授課方式，它可以有效解決學生對于統(tǒng)計學數(shù)學模型理解困難的問題，還可以通過一些比較直觀的統(tǒng)計信息，激發(fā)學生們的學習熱情，提升思維能力。不過這種教學方式對于案例的選取要求還沒有一個定論，教師在選擇案例時要結(jié)合教學的實際情況及學生感受進行綜合考慮。
3.2 完善大綱
教師要積極進行工作總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，第一時間發(fā)現(xiàn)、解決課堂中出現(xiàn)的問題，對于人才培養(yǎng)大綱中不完善的地方要進行及時修訂，制定出一套適合經(jīng)濟類專業(yè)學生發(fā)展的統(tǒng)計學課程教學大綱、考試大綱等。
3.3 積極引入世界前沿的先進理論
隨著經(jīng)濟全球化程度的加深，近年來，國際上經(jīng)濟統(tǒng)計學的發(fā)展十分迅速，無論是國際官方統(tǒng)計機構(gòu)（如聯(lián)合國、OECD、世界銀行的統(tǒng)計部門）還是學術界的理論研究，都能看出經(jīng)濟統(tǒng)計學的理論研究有著很大的發(fā)展，但再好的理論不主動學習推廣，只是一味地自說自話是沒用的，所以要將國外的先進理論課程引進到國內(nèi)的課堂中來，主要可以從以下兩個方面進行：①直接引入國外現(xiàn)有的較為成熟的成果，如聯(lián)合國最新的核算體系（SNA2008）、投入產(chǎn)出核算領域的國際權(quán)威讀本Input-output Analysis Foundations and Extensions等。②把當前經(jīng)濟統(tǒng)計學領域的國際研究進展引入國內(nèi)教材，如國際比較（ICP）的理論與方法進展、非市場服務核算等。
3.4 探索新型的評價方法
探索新型的評價學生成績的方法可以從兩方面入手：①不論那次考試都要做到基本知識、基礎能力與應用能力并重，要重視學生們對于知識的理解。②要對現(xiàn)有的綜合成績評價體系進行創(chuàng)新，除了要參考續(xù)期最終的閉卷考試成績之外，還應在教學的過程中運用討論、答辯及小組互評等方式來進行多元化、多層次、靈活多樣的考核方式。
4 結(jié) 語
ν臣蒲У慕萄體系進行改革是一個比較復雜的工程，因此教師不僅需要不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的問題，還需要堅持與時俱進的原則，積極探索新的改革之路與方法，只有這樣才夠更適應社會的需要，為我國培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的經(jīng)濟人才。
主要參考文獻
【關鍵詞】經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)；培養(yǎng)目標；課程體系
2003年11月，教育部統(tǒng)計學專業(yè)的專家達成以下共識：無論是理學類還是經(jīng)濟管理類的統(tǒng)計學專業(yè)由于培養(yǎng)目標，知識體系和評價標準的差異，難以互相取代。相應地，統(tǒng)計學的教育模式也就分為兩類：一是按照理學類學科的特點設置課程，培養(yǎng)學生掌握通用的統(tǒng)計方法和理論的數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)。二是按照經(jīng)濟類學科的特點設置課程體系，培養(yǎng)具有堅實的經(jīng)濟理論基礎、既懂數(shù)理統(tǒng)計方法、又懂經(jīng)濟統(tǒng)計方法，并能熟練掌握現(xiàn)代計算手段的復合型和應用型的經(jīng)濟管理類的統(tǒng)計人才。根據(jù)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求來看，在現(xiàn)在和今后一段時期內(nèi)，對復合型和應用型的經(jīng)濟管理類統(tǒng)計人才的市場需求更大。
一、當前經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)本科教育存在的主要問題
1.培養(yǎng)目標與經(jīng)濟和社會發(fā)展對統(tǒng)計人才的市場需求不相適應
當前，我國很多經(jīng)濟管理類高校的統(tǒng)計學專業(yè)是經(jīng)濟管理類統(tǒng)計專業(yè)，授予的是經(jīng)濟學學位，辦的卻是數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)或半數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)。課程設置中開出了大量的數(shù)學類課程且學時占的比重較高，過分強調(diào)數(shù)學基礎和現(xiàn)代統(tǒng)計方法，課程體系和教學內(nèi)容主要根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計學專業(yè)的培養(yǎng)目標和知識體系要求制定，數(shù)學類的課程中統(tǒng)計學的知識點不多，由于數(shù)學前后承接性強的特點，學生必須花大量的時間和精力學習數(shù)學知識，造成學生應用能力差，實踐性不強，畢業(yè)生無法得到用人單位的青睞。
2.課程體系設置不合理，缺乏整體性
課程體系設置存在：一是課程體系設置不注重學科交叉，造成統(tǒng)計學專業(yè)學生只重視對本學科的知識，忽視了其他學科的知識，應用領域狹窄。二是專業(yè)基礎課程的內(nèi)容重復較多，統(tǒng)計應用能力的深度不夠。三是教學方案層次不分明，導致課程設置及內(nèi)容在不同層次的統(tǒng)計教學之間無明顯區(qū)別，降低了教學質(zhì)量。四是統(tǒng)計學教學還存在把經(jīng)濟管理類統(tǒng)計專業(yè)課程設置成數(shù)學化的不良傾向。五是實踐教學內(nèi)容相對于理論教學內(nèi)容比重不夠，造成學生動手操作能力差。六是與國外主流的統(tǒng)計學教學相比，教學內(nèi)容沒有很好適應當今社會經(jīng)濟和科技發(fā)展所需的新要求、新知識和新方法。七是經(jīng)濟管理類院校沒有結(jié)合自己的辦學優(yōu)勢、地區(qū)特色及市場對人才的需求，自主選擇應用領域和專業(yè)方向，統(tǒng)計人才培養(yǎng)的特色不突出。
3.師資知識結(jié)構(gòu)亟待更新
一部分原先計劃統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)的老教師，數(shù)理基礎薄弱，現(xiàn)代統(tǒng)計方法欠缺，統(tǒng)計軟件不擅長，勢必影響了學生的數(shù)理能力和統(tǒng)計分析能力；另一部分數(shù)理統(tǒng)計學專業(yè)畢業(yè)的年輕教師，經(jīng)濟學和管理學的知識功底薄弱，勢必影響了課堂的教學效果，這兩種現(xiàn)象最終導致學生知識結(jié)構(gòu)不足。目前這些教師受繁重的教學工作量，學歷提高等原因所限，難有更多的精力去更新和深造新知識，師資知識結(jié)構(gòu)問題已經(jīng)成為制約統(tǒng)計專業(yè)發(fā)展的瓶頸。
4.學生實際應用能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足
目前，一些院校統(tǒng)計實踐課程和現(xiàn)實情況聯(lián)系不緊密，沒有真正達到鍛煉學生動手能力、創(chuàng)新能力的目的。受諸多因素的影響，實踐教學環(huán)節(jié)往往疏于組織和管理，多流于形式。
二、經(jīng)管類統(tǒng)計學專業(yè)發(fā)展的對策和建議
1.明確人才培養(yǎng)目標的定位
按照教育部統(tǒng)計學專業(yè)教學指導委員會對經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學專業(yè)培養(yǎng)目標的定位，應按照“寬口徑、厚基礎、重應用、高素質(zhì)”要求構(gòu)建教育教學體系。“寬口徑”旨在培養(yǎng)學生既能勝任基層企業(yè)和政府部門的日常統(tǒng)計業(yè)務，又能從事市場調(diào)查、經(jīng)濟預測、信息分析和其他經(jīng)濟管理工作。“厚基礎”旨在培養(yǎng)學生具有扎實的經(jīng)濟與管理的理論基礎、計算機基礎、統(tǒng)計學基礎和數(shù)學基礎。“重應用”旨在培養(yǎng)學生應用經(jīng)濟理論和統(tǒng)計方法去處理問題的能力。“高素質(zhì)”旨在培養(yǎng)學生具有較高的綜合素質(zhì)。
2.圍繞培養(yǎng)目標調(diào)整、優(yōu)化課程體系
經(jīng)濟與管理類統(tǒng)計學專業(yè)完整的課程體系應包括：公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課與其它選修課，本文著重對公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課的課程的設置提出建議。（1）專業(yè)基礎課：統(tǒng)計學專業(yè)的數(shù)學和計算機基礎課相對其他經(jīng)濟管理類專業(yè)來說要求應該更高些。統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學課程的要求也要高于其他經(jīng)濟類專業(yè)。普遍開設的課程中可只保留宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學和會計學三門課程。其他經(jīng)濟學核心課以及管理學原理等課程，各校可根據(jù)實際情況自行選擇。（2）專業(yè)主干課：為了防止課程內(nèi)容的低水平重復建設，相互銜接不好，照搬理學類統(tǒng)計專業(yè)課程的傾向，建議將現(xiàn)有的多門方法類課程設置為《統(tǒng)計學》、《數(shù)理統(tǒng)計學》、《應用多元統(tǒng)計分析》、《計量經(jīng)濟學》、《時間序列分析》，《抽樣技術與應用》六門課程。對理論方法類課程的講授應與統(tǒng)計軟件的應用密切結(jié)合，對最基本要求的統(tǒng)計方法類課程，主要講授統(tǒng)計技術、基本思想和具體應用，不作過多的數(shù)學證明與推導。對統(tǒng)計方法的數(shù)學背景感興趣的學生，學校可以開相應的選修課。（3）應用類專業(yè)主干課：為防止應用類經(jīng)濟統(tǒng)計課程分得過細，建議開設《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》和《企業(yè)經(jīng)營統(tǒng)計學》等兩門主干課程。各校還可根據(jù)自己的特色選開1-2門應用類專業(yè)主干課。
另外，在課程的結(jié)構(gòu)上，還要強調(diào)數(shù)學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學和計算機應用四個方面課程的有機結(jié)合。在專業(yè)課程設置時，須保證專業(yè)核心課程有足夠的學分和課時；對專業(yè)選修課程，各校可按自己的特色設置。對其他選修課，由學生根據(jù)興趣愛好等進行選擇。
3.構(gòu)建“五位一體”的實踐教學體系
建立基于應用型人才培養(yǎng)目標要求的“五位一體”的統(tǒng)計學專業(yè)實踐教學體系，該體系包括課堂實踐教學、集中模擬實驗、社會實踐、社會調(diào)查、畢業(yè)實習。課堂實踐包括課程實驗教學和案例教學；集中模擬實驗主要指學生畢業(yè)前在模擬實驗室的綜合模擬業(yè)務實習；社會調(diào)查主要指市場調(diào)查；社會實踐包括參加國家規(guī)定的調(diào)查諸如城鄉(xiāng)住戶調(diào)查、農(nóng)業(yè)普查、經(jīng)濟普查、人口普查等與大學生社會實踐活動等；畢業(yè)實習包括畢業(yè)論文設計和畢業(yè)實習。
三、結(jié)束語
隨著經(jīng)濟、社會和科學技術的迅猛發(fā)展，到今天，統(tǒng)計的范疇已覆蓋了社會生活的一切領域，幾乎無所不包，它被廣泛用于研究社會和自然界的各個方面，而且它在現(xiàn)代化管理和社會生活中的地位日益重要，統(tǒng)計學的應用就越加廣泛，高素質(zhì)統(tǒng)計人才的需求就越大，我國高校統(tǒng)計學專業(yè)教育必須根據(jù)社會對統(tǒng)計專業(yè)人才需求的變化進行相應的變革和完善，才能更好的為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步服務，才能促進統(tǒng)計學科的發(fā)展壯大。
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