時間：2023-05-30 10:44:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇描寫雪的好詞好句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。
2、雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗。雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。
3、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。
4、大雪紛飛，人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩剔透的童話般的世界。松樹的清香，白雪的冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。樹上已披上了一件白色的紗衣，地上像鋪上了一層厚厚的白棉被。大地變成了粉裝玉砌的世界。
5、看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
6、初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網，丈把遠就什么也看不見了。又像連綿不斷的幃幕，往地上直落，同時返出回光。雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。你要是在路上行走，不一會兒，就會成為一個活雪人。
7、雪讓人的感覺只有一個字--冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。
8、天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野地奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，能刺穿嚴嚴實實的皮襖，更別說那暴露在外面的臉皮，被它劃了一刀又一刀，疼痛難熬。我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
9、冬天好似一個童話般的世界，冬天的雪更是一個童話般的世界。冬天，天氣冷了，雪好像明白了什么似的，立刻給世間萬物蓋上了一層雪白的，厚厚的棉被。松樹穿著她的新大衣，在雪中舞蹈者；太陽公公在雪的映襯下已不那么燦爛，但卻有了一種朦朧的感覺。
10、隆冬的凌晨，地面上鋪著一層薄薄的銀白色的霜花，四周一股股寒氣直往骨頭縫里鉆。最先帶來冬天信息的應該是雪了。你看，它終于在人們的翹首盼望中走來了，步履是那樣的輕盈、舒緩，悄悄然從遙遠的天際飄落，片片光潔如絮的雪花落在光禿禿的樹枝上，落在袒露著胸膛的大地上。哦，它是在為大地編織厚厚的潔白的羽絨衣吧！此時，那灰蒙蒙的天空似乎也明朗起來，天地完全融合在一起。啊，好一派銀裝素裹世界！
11、現在，呈現在我們眼前的是冬季山中雪景，你看那潔白的世界底層奔流著的黑帶似的溪流，那樹林里交錯承載著白雪奏鳴的纖細音調的枝丫，那被雪壓得低垂下來不時打著寒顫的針葉樹的枝頭，無疑把我們帶入了一個銀鋪玉砌的充滿浪漫的世外桃源，偶爾，一陣清新而又有幾分寒意的風兒涌來，便調皮地將枝頭白色的粉末像煙霧似的抖落下來。使得這山，這樹，這雪增添了幾分神秘。
12、一大早，街頭上就有了“唧唧喳喳”的孩子們了。孩子們呵著凍得通紅的、像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪人。雪人雖然不過是上下大的一堆，然而很潔白，很明艷。孩子們用煤球給他做眼睛，又拿紙剪成嘴的形狀，涂上深紅的顏色，貼在雪人臉上，就這樣，雪人做成了。孩子們對它拍手、點頭、嬉笑，為他喝采。他們似乎忘記了寒冷，他們心里充滿了希望。
13、黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰帆在遠航……雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
14、“哇，好美麗啊！”每個地方都積了厚厚的雪，到處白茫茫一片，房頂、樹梢都蓋上了潔白的雪，晶瑩透亮。雪花從天空緩緩的飄落，一片接著一片，輕輕的，緩緩的，軟軟的，冰冰的，涼涼的。雪是純潔的，那么白，那么美，像小孩子純潔的心；雪是晶瑩的，潔白無暇的身軀映著昏黃的燈光，閃閃發亮；雪是無私的，俗話說：“瑞雪兆豐年”。瞧，雪花有的打著旋兒落下來，有的幾個包成團往下墜，有的東飄西飄了半天，才戀戀不舍的落下來，有的……雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗；雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白雪的帽子；雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。
15、冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻給大自然的含蓄的美。
16、鄉村的冬天，田地蒙著一層薄薄的霜，透過那層薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬凍而干裂。田里的剛剛出土的麥苗是那樣怯弱，原本綠嫩的葉子，顯然已被冬天貼上了自己特有的標簽，像孩子冬天被凍壞的臉。冬天田野的呼聲更甚，讓單獨走在路上的人心里發毛，那樹干沒有了地，卻被風搖曳得吱支地響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。
17、飽覽這蔚然壯觀雪景：西嶺的千山萬壑，全都籠罩在云霧中，無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山峽谷；有些地方則隱隱綽綽，有如籠著輕紗；有些地方云霧停留在山腰，匯成一片茫茫的云海，雪白的山峰有如座座小島；有些地方云霧只飄浮在上面，擋住山頂，尤如銀巒直插云霄，好一幅精妙的雪景圖啊。()不禁使我詠頌起杜甫的“窗含西嶺千秋雪”，若是詩圣見此景色不知又能寫出何等佳句。
18、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時候，雪花就及時地報告了冬天的來臨。下課的時候，同學們跑到操場上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。
19、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。
20、雪后的大地，到處披上了銀裝，變成了水晶般的童話故事。那一排排樹木上都自豪地綻開了滿樹銀花，在陽光的照射下閃爍著微紫色的光芒；而落光葉子的梓樹枝頭，則垂下了許多玲瓏剔透的銀條兒；枝頭的喜鵲竟陶醉于旖旎雪景之中，一動不動的停了許久，才瀟灑地飛起來，蹬落一片雪霰，然后便“嘰嘰喳喳”地歡叫起來；庭院中，十幾只麻雀蹦跳著，正在雪中覓食，偶爾機警地扭頭看看我。
21、松樹蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風，搖晃著身子，發出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。
22、只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”真美呀！
23、一會兒，雪越下越大，天地間像掛著一床白色的大幔帳，白茫茫的一片。雪落在對面的房頂，蓋得嚴嚴實實，就像罩上了一床白色的棉被。樹木，地面全披上了白衣，鋪上了白毯。一會兒，寒風吹過，雪花片片，銀光閃爍，周圍的一切頓時沉浸在銀白色的世界里。
24、山上的雪被風吹著，像要埋蔽這傍山的小房似的。大樹號叫，風雪向小房遮蒙下來。一株山邊斜歪著的大樹，倒折下來。寒月怕被一切聲音撲碎似的，退縮到天邊去了！
25、那無垠的大地又披上了一層美麗的白紗。那飛雪在空中漫舞著，一片一片的棉花似的雪花飄在空中真漂亮。放眼望去：白色的屋頂白色的樹木還有白色的街道。這一切真是美啊！整個吉水好像鋪上了一塊大大的潔白的地毯，哎呦呦！再看看那樹枝被雪壓彎了腰，像一根白色的魚竿，街道上跑來跑去的小汽車的頂上也堆滿了白雪，像一個個會走的大蛋糕！真是有趣極了。
26、清晨，我走在路上。突然覺得臉頰一涼，抬頭望去，無數顆米粒大小的雪子紛紛降下，有的打在屋頂上，“沙沙”地演奏著冬日交響曲；有的打在樹枝上，調皮地翻了個跟頭；有的落在了地上，高興地蹦來跳去。漸漸地，這些頑皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一個勁兒地往土里鉆。
27、風越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
28、冬天來了，小草沒有了，草地上鋪了條白白的雪被子。樹光禿禿的，只有松樹仍然是綠綠的，還披著一件白色的雪外衣。河里凍上了冰。遠處的山和山上的小亭子也都蓋上了厚厚的雪被子。
29、大雪隨著寒冬來了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。
30、冬天的鄉村，由于沒有了綠樹如蔭的點綴，顯得有點破敗，由于很少有人出來，也就顯得有些冷清。只是到中午的時候，人們才陸陸續續地走出，在陽光好的地方聚成一團兒。山墻根下翻閱陽光的人們，用傳統的姿勢默默地堅守著這塊地方，不笑而笑，無語自語。有的甚至把帽檐往下一拉，遮住整個臉，不一會就發出了熟睡的鼾聲。冬天的人們特別的能睡，也算是對一年辛苦勞作的一種補償吧。早晨，往往在太陽已經升起很高了，才會聽到大人喊孩子起床吃飯的聲音，有時還會聽到孩子的哭聲，大概是驚擾了他的香夢了吧。
31、不知何時，天空中飄落這純白的冰晶，在微亮的空中，展開一副靜謐和諧的飛雪漫天。她飄舞，轉動，音符般躍動在空中。用優美的舞姿，緩緩勾勒，那遠山，那濃霧……古韻悠悠，似一曲安逸的愉悅，縈繞在山間，飛舞在空中，化作漫天飛雪。不著濃墨，淡淡的灰白，宛若滲透著古典中國風的山水畫卷，在晨曦破曉前，展卷。
32、漫天雪花，像春天的柳絮一般不停地飄舞著，除了卷著浪花的海水以外，整個的山岡、松林，已經成了無限幽靜秀美的銀白色世界。高高低低的松枝上，都托著大大的雪團，海風一吹，又靜靜的落到地上或別的枝丫上。
33、嚴冬的大雪別有一番情趣。鵝毛般的大雪漫天飛舞，像玉一樣清，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，紛紛揚揚地從彤云密布的天空中向下飄灑。樹木、房屋都是銀裝素裹，地上，積滿了厚厚的白雪，把整個大地蓋得嚴嚴實實。
34、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。
描寫天氣的好詞：
烈日炎炎、秋高氣爽、鵝毛大雪、陰雨綿綿、煙霧彌漫、寒風瑟瑟、寒冬臘月、春暖花開、陽光普照 北風呼嘯、大雪紛飛、晴空萬里、風和日麗、傾盆大雨、陽光明媚、萬里無云、鑠石流金、多云間晴 清風拂面、風云變幻、冰天雪地、春露秋霜、暴風驟雨、寒氣襲人、白雪皚皚、風號雪舞、風雪交加 千里冰封、朔風凜冽、天寒地凍、雪虐風饕、茫茫大雪、滴水成冰、滴水成冰、火樹銀花、山舞銀蛇 原馳蠟象、塵土飛揚、飛沙走石 天氣晴朗、毛毛細雨、傾盆大雨、盤陀大雨、細雨蒙蒙、秋雨綿綿、陰云密布、晴空萬里、萬里無云、狂風暴雨、朝霞萬里、細雨綿綿、湛藍天空、大雪飄零、大雪紛飛、陰雨蒙蒙、 艷陽高照、春雨綿綿、七月流火、冰天雪地、大雨滂沱、 春雨綿綿、春光明媚、天寒地凍、秋高氣爽 、暴風驟雨、十冬臘月、北風呼呼、白霧皚皚、狂風肆虐、陰雨連綿、 滂沱大雨、 暴雨如注、 彌天大雪、 漫天飛雪、 雷聲滾滾 、電閃雷鳴、 霧密云濃 、薄霧輕籠、 冰天雪地 、烈日當空、 艷陽高照 .
描寫天氣的好句：
1、今天晴空萬里，正適合游山玩水。
2、天空澄碧，纖云不染，遠山含黛，和風送暖。
3、熱氣就像那滾滾熱浪，向我們撲來，好像要把我們給掀翻。熱烈的陽光像一條條閃亮的鞭子，從天空中抽打下來，弄得我睜不開眼。
4、早晨，碧空如洗，萬里無云，為紅的太陽從東方升起來，空氣十分新鮮，風景十分美麗。
5、微風輕輕的吹，暖暖的陽光覆蓋著大地，小草在陽光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。
6、冬天的雨，總是那么的陰冷，似乎還有點小小的毒辣。那雨滴伴隨著冷風打在你臉上，有一股針扎般的疼。一場雨后，便要冷一成。
7、中午，太陽高照，天氣格外炎熱，小狗熱得伸出舌頭，人們熱得躲在家里扇子，吹電風扇，吹空調。
8、晴天里有陽光，陽光總是充滿溫馨，相信有這么多朋友的厚愛和鼓勵，晴天會永遠陽光燦爛。
9、七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
10、春雨總是那么的溫馨，那么的和善。她常和春風一起走動。驅趕了嚴冬的酷寒。喚醒了沉睡的大地、喚醒了冬眠的動物。
11、晴空萬里，秋高氣爽，藍藍的天上白云飄，春風拂面，春暖花開，風和日麗。
12、春風吹拂著我們，太陽伯伯為了小草和小朋友，從烏云里探出他的大胡子，讓我們從家里出來活動，看大家的臉上露出了溫馨的笑容。
13、冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去十步就看不見人影，大楊樹上烏鴉不叫，白色的樹桂向下垂著。
14、一場飄灑的雨后，陽光帶著清醒的空氣飛來，試問是哪位仙子的生日，陽光如此美麗。
15、魚鱗似的白云漸漸地消散了，天幕的藍色也淡了一點。只有有銀盤似的明月仍舊安穩地繼續著它的航程。
16、上課間操時，我正在認真地做操，一滴滴調皮的小雨點落在我身上，我反而覺得更冷了。就想起了"一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉"的俗語。這一定是涼爽的秋天就要過去了，寒冷的冬天即將來臨。
17、下面的風景的確很美，但更美的還是在天上：給我印象最深的是天空的明凈和深邃，空氣清朗透明。新鮮的、輕盈的空氣靜靜地象波浪似地搖蕩著，滾動著，似乎在高處它也感到更加自由了。
18、太陽早已從天邊冉冉升起，把金色的陽光撒下大地。
19、天那么藍，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發光。
20、藍色的天幕上嵌著一輪金光燦爛的太陽，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飄游。
21、天放晴了，從窗口望出去，一塊透明的藍天，像一張絲手帕，藍天上停留著一些細碎而潔白的云塊，像是紗巾上的花朵。
22、大暑天一到，太陽公公發怒的更厲害，它早早的起了床，把火辣辣的太陽光照射在大地上。
23、有太陽時，陽光小精靈穿著暖暖的、金燦燦的裝束降臨大地。寵物們懶洋洋地趴在外面。花花綠綠的衣服爭先恐后地向你展示它們的芬芳，擠滿了晾衣架。溫暖的陽光充斥著大地的每一個角落。
24、晴天的午后，夏日的陽光如水般音符一樣燦爛的流動，濕澈了不同的嫵媚的憂傷。
25、早上，太陽高照，云朵在天空玩耍著，小鳥在天空鳴叫著，陽臺上的被子一床挨著一床。到中午1、2點鐘的時候，烏云翻滾著，一只小鳥也沒有，陽臺上的被子也沒了。
26、一塊透明的藍天，象一張絲手帕，藍天上停留一些細碎而潔白的云塊，象是繡在紗巾上的花朵。
27、今天天氣真熱呀！太陽高高地掛在空中，像大火爐把大地烤得滾燙滾燙的。走出家門，太陽光火辣辣的十分刺眼，使你的眼睛睜不開。一股熱浪迎面撲來，讓人眩暈。
28、寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜洌的寒風吹著哨，猛烈地搖擺著松樹。大片大片的雪花往松樹上壓，它的枝杈上積滿厚厚的雪。
29、一場飄灑的雨后，陽光帶著清醒的空氣飛來，試問是哪位仙子的生日，陽光如此美麗？
30、天晴得像一張藍紙，幾片薄薄的白云，像被陽光曬化了似的，隨風緩緩浮游著。
31、雨過天晴，空氣清新。綠葉蔥蔥，草兒油油。鄉間小路，帶點泥濘，茂密的叢林中，有些許鳥兒在歡歌。瞧！雨過天晴后萬物容光煥發，大自然畫出比以前更美的圖畫！被雨水滋潤過的大地，在陽光的照射下，大地上少量的積水放出耀眼的光芒，仿佛大地上鑲嵌一顆顆亮晶晶的鉆石。雨過天晴時的景色令每個人陶醉……
32、一面面的雨簾不斷交替，雨點瞬間從天空落下時，速度出奇得快，不假思索的就落下來，或許人有時就得像雨點那樣想做就做，不需要磨磨蹭蹭，不需要想自己是落在地上還是被鮮花、樹葉接住。
33、陰天，連老天爺都黑著臉，人們小心翼翼地行走在人行道上，惟恐惹到了老天爺，下起暴雨，讓你措手不及。散步的小水珠順著玻璃向下走，有時還會湊在一起聊聊天呢！
34、早上一看，地上濕潞潞的，很顯然--昨天夜里下雨了。我剛沒走幾步，就又下起了雨，雨如針尖，拍打著雨傘，猶如音樂交響曲。
35、潤紅的嬌陽為晴天添加了一抹色彩。
36、晴天里有陽光，陽光總是充滿溫馨，相信有這么多朋友的厚愛和鼓勵，晴天會永遠陽光燦爛。
37、晴朗湛藍的高空萬里無云，像碧玉一樣澄澈。
38、雪天，當漫天飛舞的純潔的雪花從天空翩翩的舞下來，世界立即被他們這些可愛的天使覆蓋，在這個世界多了一份詩情畫意。
39、喜歡陽光明媚的日子。穿過玻璃的陽光能給人明亮的感覺。空氣是清澈的，夾雜著咸咸的大海的味道。
40、總是伴隨這臺風呼嘯而來，雷公公和電婆婆是一對夫妻。噼里啪啦的大吵起來。暴雨帶著這對夫妻好像要吞沒整個世界。不過，它又是個紙老虎，看它一副兇巴巴的樣子，其實蹦跶不了幾天。
41、我仰望著深藍色的萬里長空，沒有一絲兒云彩，太陽公公高高地掛在中天，耀眼的光芒刺得我們瞇縫著眼睛。
描寫動物好詞：
虎嘯 狼嗥 猿啼 獅吼 馬嘶 龍吟 犬吠 靈活 靈巧 笨拙 頑皮 憨厚 精靈 機靈 可愛 漂亮 溫順 兇悍 兇猛 狡詐 狡猾 猙獰 貪婪 肥壯 雄健 威武 矯健 敏捷 健壯 壯實 粗壯 高大 瘦小 馴順 奔騰 奔跑 飛奔 騰躍 追逐 廝打 長嘯 長嘶 嘶鳴 咆哮 珍禽異獸 放虎歸山 縱虎歸山 藏龍臥虎 虎嘯狼嚎 虎嘯龍吟 如虎添翼 虎踞龍盤 虎頭蛇尾 虎氣生生 虎背熊腰 龍騰虎躍 龍爭虎斗 虎視眈眈 狼吞虎咽 如狼似虎 狼子野心 萬馬奔騰 老馬識途 害群之馬 一馬當先 心猿意馬 牛肥馬壯 馴似羔羊 老牛舔犢 雞鳴犬吠 活蹦亂跳 搖頭擺尾 吼聲震天 仰天長嘯 毛骨悚然 膘肥體壯 瘦骨嶙峋 龐然大物 高大威武 騰空躍起 矯健輕捷 桀驁不馴 野性難馴 笨頭笨腦 張牙舞爪 齜牙咧嘴 狡詐如狐 搖頭晃腦 東張西望 賊頭賊腦 色彩斑斕 靈活、胖乎乎、懶洋洋、毛茸茸、溫和、四蹄生風、貪吃好睡、昂首嘶鳴、狗仗人勢、歡蹦亂跳、快馬加鞭、老馬識途、高大雄艦搖頭擺尾 活潑可愛 、飛躍、迎風飛舞、覓食、劃行、艷麗、撲擊、銀灰、孔雀開屏、報曉、飛翔 、可愛、小巧、溫順、笨拙、黑油油、牛肥馬壯、高大、淘氣、嬉鬧、靈巧、靈敏 嬉戲 貪玩 貪吃 柔軟 細膩 柔弱 細小 蜷縮 安靜 活潑 柔和 柔順 溫和 溫馴 溜達 優雅 撒嬌 神氣 聽話 忠心 忠厚 吠叫 掙扎 順從 勇敢 驕傲 孤獨 急躁 憤怒 瘦削 瘦弱 堅強 敏捷 迅猛 靈敏 威武 雄偉 雄壯 壯觀 警惕 辛勞 機敏 高大 強壯 沉默 機靈 警覺 能干 聰慧 聰明 聰穎 慢悠悠 圓鼓鼓 圓滾滾 急沖沖 灰溜溜 懶洋洋 滴溜溜 水汪汪 水靈靈 軟綿綿 怯生生 亮晶晶 通人性 慢吞吞 興沖沖 精神抖擻 狼吞虎咽 驚慌失措 惹人喜愛 炯炯有神 聚精會神 興奮異常 心滿意足 不知所措 畏懼不前 畏首畏尾徘徊不前 自由自在 無憂無慮 洋洋得意 洋洋自得 蹦蹦跳跳 小心翼翼 小心謹慎 可憐巴巴 細嚼慢咽 慢條斯理 悠然自得 風卷殘云 我行我素 旁若無人 惹人疼愛 惹人憐惜 可憐兮兮 潔白無瑕 親密無間 形影不離 窮追不舍 奮起直追 戀戀不舍 一聲不吭 虎頭虎腦 生龍活虎 目不轉睛 瘦骨嶙峋 毫不猶豫 老態龍鐘 威風八面 威風凜凜 怡然自得 悠閑自在 不理不睬 肥頭大耳 烏黑油亮 忠心耿耿 善解人意 搖頭擺尾搖頭晃腦 盡職盡責 若無其事 晃晃悠悠
描寫動物好句：
1、這匹棗紅馬，長長的鬃毛披散著，跑起來，四只蹄子像不沾地似的。
2、這只豬吃東西的時候，兩個耳朵像大扇子一樣一扇一扇的，腦袋一顛一顛的，眼睛緊緊地盯著食物。
3、"呱噠、呱噠、呱噠……"驢蹄聲均勻而單調，像墻上那面掛鐘的砣在搖擺。那頭騾子仰著頭，皮籠頭上的紅纓，像是秋雨里一朵艷紅的雞冠花。
4、那條小黑狗，一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地搖擺著。
5、看，這只鴿子，它撐起自己的右翅，彎下腰，再扭過脖子，真不知道它這一超高難度的"瑜伽"動作是怎么完成的。
6、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。
7、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
8、狗的叫聲不像貓的聲那樣有氣無力，也不像老虎的叫聲那樣恐怖，而是中氣十足，使人聽起來有雄壯干脆的感覺。
9、兔子的耳朵又大又長，只要聽見一點輕微的聲音，就會"唰"地一下豎起來，靈巧地四面轉動，尋找聲音發出的地方，直到聲音沒有了，才恢復常態。
10、仲夏時節，鳥兒們整天在樹上開演唱會，歡聲笑語，那氣氛好不熱鬧。
11、太陽鳥的嘴巴生得十分奇特，很像一把錐子，又尖又長，略微有點彎曲。
12、小毛驢是那樣惹人喜愛，黑眼珠滴滴溜溜亂轉，撒起歡兒來像一只小鹿。
13、這只天真可愛的卷毛獅子狗，小黑尾巴一擺動起來，像個滾動的小絨球。
14、這些奶牛，身上白一塊黑一塊的，好像穿著花棉襖。
15、鸚鵡身穿雪白的羽袍，頭上長著一撮美麗的皇冠一樣的羽毛，眼睛嘿嘿的，鑲著一圈銀邊，可神氣了。
16、那條小狗一身金黃色的毛，閃閃發亮，像剛剛擦過油似的。
17、湊近一看，金魚的眼睛又大又圓，都快遮住整張臉了，圓圓的眼珠子直往外冒，像是兩個大燈泡。
18、這只花貓的全身是白底黑斑，遠看上去，像一團雪白的棉花點上了幾滴墨汁。
19、那黑狗不吼不叫，像一個很有身分的武士，威嚴、老練，一動不動蹲在那里，雄糾糾張開胸脯上絨樣的長毛。
20、這匹高頭大馬，渾身的每個部分都搭配得那么得當，每塊肌肉都顯示出力量，讓人一看就覺得那么柔和，那么健美。
21、這條牛的兩只眼睛像銅鈴一樣大，兩只彎角青里透亮，特別是那一身黃毛，像綢子一樣光亮。
22、雪白的羊群撒在碧綠的草原上，像花、像云、像圣潔的哈達。
23、小花貓早上起來先伸一下懶腰，然后再坐起來，用兩只前爪在舌尖上舔一點唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點光亮為止。
24、那黑牛性子暴烈、兇惡，兩眼大如乒乓球，紅如火焰，頭上兩只尖角，利如鋒刃。
25、豬吃完食乖乖地走到圈里，懶洋洋地躺下了，還不時地哼哼兩聲，好一副心滿意足的樣子。這匹馬，全身皮毛黑發紅，紅中透亮，油光水滑，像剛從油缸里跳出來似的。
26、這頭大肥豬，屁股溜圓，肚子蠻大，由于脂肪過度豐富，它只得慢慢走著，好像架子很大的老爺。
27、一峰峰駱駝，在大漠的孤煙中慢慢移動著身影，像小舟在大海里航行，乘著風，迎著浪。駱駝的眼睫毛是雙重的，當風起沙揚的時候，雙重的眼睫毛像衛士似的，將沙擋住，不使它吹進眼里。
28、小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。
29、小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發光。
30、剎那間，"千里雪"平穩地騰到空中，簡直像滑翔一般地飛過了深溝，輕輕地落在對岸，繼續前奔。
31、小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。
32、暴風雪越來越猛，刮得羊群像棉花團似的滾動著。
33、小貓""的那一雙大耳朵，一天到晚都直豎著，哪個地方有聲音，馬上往那邊轉，活像一架有特殊性能的雷達。
34、草原上游蕩的羊群像是一堆堆滾動的白銀。
35、烏龜的尾巴短短的，看上去像小小的泥鰍，一碰，就縮進了"大鍋"里。
36、一對雪白的天鵝，好似兩朵碩大的白蓮浮在水面上。
37、癩蛤蟆的兩只小眼睛像兩顆特小號晶瑩透明的玻璃球，鼓得高高的；深褐色的身體上隆起許多黑疙瘩；肚子白白的，一鼓一鼓的，像是在跟誰發脾氣。
38、太陽出來了，照在小鳥黃澄澄的羽毛上，全身變得金燦燦的，簡直像神話中的金翅鳥一樣。到了林中，百鳥的喧鳴，仿佛奏起一曲永不休止的樂章，連微微顫動的樹葉都好像在歌唱著。
39、金翅雀唱著、跳躍著，有時也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山莊更增添了情趣。
40、姥姥家有一只可愛的大公雞，紅紅的冠子，像朵盛開的雞冠花；那一身五顏六色的羽毛，像美麗的彩虹；金黃色的腿再加上那高翹的大尾巴，更顯得美麗動人。
那么，如何才能讓自己筆下的景物描寫如詩如畫，生動傳神，為文章增光添彩呢？
N0.1：描寫要抓準特征
要想把景物寫活，前提是抓準景物特征。只有抓準景物特征，描寫時才能如數家珍，得心應手，把景物鮮活生動地呈現在讀者面前。
如何才能抓準景物的特征呢？一是要進行仔細觀察。除了從整體去把握景物的形狀、色彩，關注景物的細微之處外，還要調動全身感官參與觀察，用手去撫摸，用耳朵去傾聽，用鼻子去嗅聞，有時甚至需要用舌頭去品嘗，這樣，才能全面準確地獲得第一手資料。
二是要進行閱讀積累。有針對性地去閱讀一些與自己想要描寫景物有關的文章，了解別人的觀察視角，品味別人的優美描寫，無疑能彌補自己的觀察不足，豐富自己的描寫內容。
三是要進行練筆。平時堅持寫觀察日記，練得多了，真正寫作時，好詞好句就能信手拈來。
N0.2：描寫要富有層次
一方面要按照一定的順序寫景。寫景順序主要四種，即方位順序、時間順序、整體到局部（局部到整體）、鏡頭轉換。我們來看一個作文片段：
遠看，那些山峰大小不同，高低不平，黑乎乎的。近了，更近了，駱駝峰終于站在我們面前。只見整座山峰由三座巨大的石峰恰到好處地組合在一起，頭、峰、尾分明，成為了一匹栩栩如生的駱駝。最妙的是，陡崖凹槽和起伏的線條準確地勾勒出駱駝的身架與神態。如此鬼斧神工，怎不令人贊嘆！
這一片段就是按照由遠而近的順序寫景的，層次非常清晰。同學們在描寫某一景物時，可根據景物特點或自己的觀察特點，選用一種或多種順序進行寫景狀物，讓描寫井然有序。
另一方面，在描寫景色時還要注意詳略，寫多個景物主要景物要詳寫，次要景物要略寫;寫一種景物，景物的主要特征要詳寫，其他特征可略寫。這樣才能主次分明，重點突出。譬如一位同學在寫《美麗的植物園》時，主要寫了百卉園里的各種花;而在寫百卉園時，又重點寫了“菊海”;寫“菊海”時，又重點描寫了的顏色，條理非常清晰。
最為重要的是，寫景時要對景物展開立體式描寫。景物一般都存在外形、色彩、聲音、味道等方面的特征，對應著我們人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多個方面。寫景時，要多角度，動靜結合，這樣筆下的景物才會栩栩如生。
N0.3：描寫要充滿詩意
就是要運用各種手法對景物進行生動描摹。一方面，要把詞語用活。在寫景過程中，恰當運用動詞、形容詞、疊詞等來呈現景物特點，凸現語言的動態美、色彩美、韻律美，吸引讀者目光，打動讀者的心。例如：
曇花終于開放。只見在海帶狀的綠葉拗口間，嬌嫩的花蕾微微顫動，筒裙似的花托，攏不住豐腴的白玉般的花苞，漸漸地裂了開來;雪白的花瓣從花托中間輕輕地探了出來，一片，兩片，三片……
在這個片段中，形容詞、動詞的使用十分傳神，如“顫動”“攏”“裂”“探”等動詞，將曇花開放的過程十分生動地展現了出來，
另一方面，要把修辭用準。準確的修辭，不僅能使某一片段變得生動傳神，韻味十足，更能使整篇文章變得靈動，充滿詩意。例如：
那是怎樣的云啊，像白的魚，滿天空游著。湛藍的天幕，做了海洋。又像萬千只綿羊，擠著擁著，一齊往前奔去，噠噠噠的羊蹄聲，響徹天空。不，不，它更像瀑布跌落在石頭上，大朵的水花，四下飛濺。我仿佛聽到嘩啦啦的水聲，自天上流淌下來。想起李白那句著名的詩“君不見黃河之水天上來”，誰說地上的水，不是天上的云變的呢？
這個片段，運用比喻、擬人等修辭手法把天上的云寫得非常美麗，讓人如臨其境，如睹其美。
同學們在描寫過程中，還可適當引用一些與景物有關的古詩詞，以增強文章的韻味。比如一位同學在寫《故鄉的雪》這篇作文時，引用了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”“落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香”“千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云”等詩句，表達效果非常好。
N0.4：描寫要融入情理
好詞：
茂盛 美妙 典雅 峰巒 莊重 勝境 清靜 巍峨 巋然 雅致 宏偉 綠茵 氣魄 古樸 瞻仰 明凈 對稱 莊嚴 宮闕 古老
引人入勝 宏偉壯麗 技藝精湛 歷史悠久 鬼斧神工 錯落有致 氣勢壯觀 紅墻綠瓦 聞名于世
氣象萬千 古色古香 別具一格 栩栩如生 風光如畫 富麗堂皇 玲瓏別致 巍然屹立 眼花繚亂
大好河山 山河壯麗 美不勝收 風光秀麗 山清水秀 風光旖旎 山清水秀 錦繡河山 萬里長城
錦繡山河 高聳入云 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺
好句：
1、登高望遠，長城漸遠漸隱，這氣勢磅礴的畫卷使我思緒翻騰，我似乎覺得我們的祖國就像長城屹立在山巔一樣，千年永存，威武雄壯！
2、沙漠平展展的，一直鋪到天邊，在天地交接的地方，聳立著起伏成鋸齒狀的沙丘。
3、遠離瀑布還好幾里，就先聽到丘壑雷鳴，看到霧氣從林中升起。走近一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發，有如巨龍吐沫；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。
4、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。
5、九寨溝最大最深的湖泊要數長海。長海盡頭連綿的山峰終年積雪，銀裝素裹，靠近岷山山脈的主峰，海拔大約都在四五千米。海子四周青山寂寂，綠水幽深，使湖水顯得格外澄清。春秋時節，長海的景色更加迷人：水中的琉璃世界，在春日倒映出百花簇擁的雪山，斑斕金秋則映襯著層巒疊嶂的黃櫨紅楓；隆冬一到，四山瓊花玉樹，迷漫一色，叫人嘆為觀止
6、夏日的草原，早晨空氣格外清新，我纏著父親在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂來，紅艷艷。朝陽正從地平線上冉冉升起，為遼闊的草原鍍上一層金色。草葉上的露珠，像鑲在翡翠上的珍珠，閃著五顏六色的光華。
7、泰山還被籠罩在濃濃的夜色中，只能依稀看見巍峨的山巒和環繞山間的霧氣。
8、小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著它周圍的新鮮東西。
9、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
10、黃河猶如無數巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間咆哮、奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高。
11、那蜂擁而來的層層巨浪，猶如千萬匹脫韁狂奔的烈馬，“嘩”地撲向堤岸，濺起幾丈高浪頭，綻開萬朵潔白的梨花。
12、你瞧，在那綠樹成蔭的兩山之間夾著雄偉的大瀑布。急弛飛奔的水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬匹野馬破云而來，又像神話中的仙女披著銀紗，在斜陽的照耀下，光彩奪目。
13、這兒的巖石，有的嬌小玲瓏，宛如破土而出的唇筍；有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡蓮；有的氣勢磅礴，仿佛飛流直下的瀑布。
14、優美逶迤的山嶺，蜿蜒盤旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。俯瞰足下，白云彌漫，環觀群峰，云霧繚繞，一個個山頂探出云霧處，似朵朵芙蓉出水。
15、太陽從天水相接的地方升起，幾只海鷗飛過，海面只有一點波浪，沙灘上的沙被照得金燦燦的，像一顆顆金子。
16、美麗的小溪，你就像一條銀光閃爍的綢帶，給小山村鑲上了一道美麗的花邊兒。
17、沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
18、陽春三月，鶯飛草長，蘇白兩堤，桃柳夾岸。兩邊是水波瀲滟，游船點點，遠處是山色空蒙，青黛含翠。此時走在堤上，你會被眼前的景色所驚嘆，心醉神馳。西湖的美景不是春天獨有，夏日里接天蓮碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影橫斜的紅梅，更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細雨迷蒙中的樓臺，無論你在何時來，都會領略到不同尋常的風采。
19、飛瀑中噴濺出來的水珠，大的如珍珠，晶瑩透亮，歡蹦亂跳；小的如煙塵，彌漫與空氣之中，成了蒙蒙水霧，給山澗林木披上了一層薄薄的輕紗。
20、未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”--西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒。
21、山河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往，遠看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看，它是那樣清，清得可以看見河底那游動的魚蝦，夜晚那彎彎的月牙倒映在“愁帶”上，是那樣美麗、溫柔、迷人。
22、我們沿著蜿蜒曲折的小路，攀登崇山峻嶺，旁邊那些茂林修竹和郁郁蔥蔥的大樹盡收眼底。樹林里的空氣特別新鮮，讓人覺得幽雅寧靜，仿佛置身于無聲世界。
23、小龍島橫臥在煙波萬頃的黃海中，它用嶙峋的山巖做鱗甲，以荒草做羽毛，真像一條小龍。
24、盛夏的黃山，更有那看不見的飛瀑，數不清的流泉，特別在暴雨過后，黃山就成了水的世界，水為黃山譜寫了一曲曲激昂的樂章。夏日的云海雖沒有秋冬云海那樣沉著、渾厚，但也別有一番瀟灑、清麗。在云霧的動靜之中，有時還可以看到絢麗的彩虹，如一座七色彩橋，架在兩峰之間。日落并不比日出遜色，火紅的晚霞為夏日的黃山披上一層燦爛的暮色，令人如癡如醉。夏之黃山，是一幅幅濃綠的畫，是一杯杯清涼甘甜的果汁，更是一曲曲跌宕起伏、婉轉悠揚的樂曲。元末清初歙縣人鮑深有《祥符寺避暑》詩云》：“森森古木覆苔陰，四顧蒼山一徑深。六月長廊不知暑，飛泉終日響潮音。”
25、湖水藍藍的，真靜啊！靜得讓你看不出它在流動，輕風一吹，層層水浪，猶如起了皺的群幅，均勻地平鋪在湖面上。藍藍的湖水映著雪白的云，鼓起的浪花吻著流云的倩影，明極了，亮極了。這云，這水，這天，這浪，和著柔柔的微風，好一派優美的景致，使人心曠神怡。
26、巍峨的大山重重疊疊，連綿起伏，如臥龍，似伏虎，近處的山林是一片蒼松翠柏，郁郁蔥蔥。
27、圓明園的殘垣斷壁，仿佛在哭訴它們的不幸，敘說當年的奢華，又仿佛在控訴英法聯軍犯下的滔天罪行。
28、來到了天池瀑布，我完全被它的美姿所吸引了。瞧，瀑布有著像李白詩中所寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景象。如果你稍微抬頭瞧，那蒙蒙的水點，就濺到你的眼睛里。走近一些，你的衣褲便被打得半濕，讓你覺得渾身上下舒服極了！瀑布下有一泓清泉，在陽光的照射下波光粼粼。那水底石頭清晰可見，有的形若孫悟空，有的貌似大螃蟹，真是千姿百態，美不勝收。
好詞：
花紅柳綠 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齊放 百花盛開 百花爭艷 絢麗多彩 綠草如茵 一碧千里
雜草叢生 生機勃勃 蒼翠挺拔 郁郁蔥蔥 秀麗多姿 青翠欲滴 果園飄香 果實累累 果實飽滿 香山紅葉
秋荼密網 衰草連天 層林盡染 草木蒼翠 丹桂飄香 姹紫嫣紅 落葉紛飛 疊翠流金 五谷豐登 春華秋實
瓜果飄香 層巒疊翠 秋菊傲骨 綠樹成蔭 桃紅柳綠 野花飄香 春花怒放 香氣襲人 濃郁芬芳 疏影暗香
草木蒼翠 荒草叢生 碧綠青翠 柳絮飄飛 郁郁蔥蔥 層林盡染 藕斷絲連 柳暗花明 強干弱枝 高聳入天
林木蓊郁 枯木逢春 不蔓不枝 枝繁葉茂 拈花惹草 一草一木 依草附木 草木皆兵 野草閑花
好句：
1、【桃樹】如今這棵桃樹已經是枝葉繁茂，春天那一朵朵淡粉色的小花掛滿了枝頭，綠葉映襯著紅花，一陣微風吹來，樹枝透出欄桿在空中搖曳，從樓下看去 ,就好像一棟房子里伸出的綠色手掌。
2、【小草】每當春天來臨時，小草就悄悄地鉆出了地面，來到了這個美好的人間。但是人們總是去關注那些河岸邊的柳樹，看看它們有沒有發芽，在人們的心中，認為是柳樹把春天帶來了，其實并不是，小草才是最早來到這個人間的，只是人們不去注意罷了。
3、【石榴花】那是一種怎樣的火焰，噴吐出來，像燃燒的生命，花瓣都仿佛是一片片擺動的火焰，似用皺紙做成，卷皺著，卻鮮亮得很，紅得不一樣。石榴的紅可以單獨給它命名一種色彩DD石榴紅了，因為它實在紅得不一般，不像深紅般內斂，不像粉紅般輕挑，也不像鮮紅般刺目，它的亮麗只能用可愛來形容，似乎帶著點黃色的味道，卻紅得分明。
4、【芙蓉樹】春天，楊柳樹都已經長出了很大的日子，這時候芙蓉樹像剛剛睡醒的小姑娘一樣，悄悄的探出了頭。它那油綠的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽上呈現出茸茸的綠葉。暮春時節，芙蓉樹枝上由伸出了許多嫩芽，顯得郁郁蔥蔥。
5、【芙蓉樹】冬天，芙蓉樹依然昂首挺胸的站在原地，好像一位威風凜凜的大將軍。枝葉已經掉光了，當萬物沉睡時，它卻屹立在狂風之中，顯示出它英雄的本色。有是下起霜雪和霧松，它由像一位披著漂亮銀裝的少女在地上翩翩起舞。
6、【梔子花】瞧！那花瓣白白的，摸上去軟軟的、厚厚的如同秋天蓋的錦被一般。有的花瓣全開了，看上去像七、八歲的小孩一樣，嬌嫩無比，不能受到任何打擊或傷害；有的花瓣只開了一半，隱隱約約能看見花蕊看上去活像一個帶著笑容的新生嬰兒；有的還是花骨朵，看上去飽脹得馬上要破裂似的；看看這一都很美，看看那一朵也很美，讓人心曠神怡。
7、【櫻花】忽然，前面出現了"一團團"雪，在綠色的竹林別顯眼。啊，那就是櫻花！我一步并兩步跑到櫻花樹前，抬頭仔細觀賞著。有的繁花滿枝，像粉紅色的云霞；有的花謝了，樹衩上又抽出片片鮮嫩欲滴的樹葉；有的羞羞澀澀，把頭埋在花苞里說悄悄話呢！
8、【薰衣草】那纖柔的，輕到不能碰的，紫藍色的花朵夢幻而神秘，似乎從另一個國度姍姍而來。或者，就是月光下的花朵。它們靜靜地、詩意地生長著，棲居在落地玻璃窗前，陽光充滿愛意地輕撫過，灑下一串朦朧的花的影子。據說花草具有緘默的性質，相處久了會心有感應。等待花開是很美好的事。
9、【荷花】我家后院就有一個小池塘，上面布滿了荷花，我喜歡在傍晚時一個人獨自欣賞。朵朵荷花真是出污泥而不染，有的潔白如雪，有的粉似朝霞，有的剛剛露出幾片荷葉，有的剛打骨朵。在陽光下，一顆珍珠似的水滴，落進了池塘消失的無影無蹤。一根碧綠的莖，上面長出的是花世家族最美的兄弟姐妹，在加上一片片渾圓墨綠的荷葉，讓你感覺象是走進了連綿不斷的畫卷，真是"人在畫中游".
10、【小青松】小青松的葉子四季青，像一枚枚綠色的小針，又像小刺猬身上堅硬的刺。別看它的體積小，它的用處可大了！這針狀的葉子，細細長長的，不僅能儲存水分，而且還能減少水份的蒸發，從而才能使松樹四季常青。
11、【小青松】小青松的根盤根錯節，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的藝術品。它的枝條千姿百態，有的挺拔直立，像一位倔強的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位靦腆的小姑娘；有的枝條已脫皮，那就更像一位老態龍鐘的老人了。
12、【牽牛花】舅舅家的陽臺上栽著一株牽牛花。它長著心形的葉子，開著喇叭形的花，那花朵有紫的、粉的、白的、黃的，還有幾種顏色夾在一起的花的，真是五顏六色，好看極了！有趣的是花朵早晨開放，就像是吹起小喇叭讓人們趕快起床工作，傍晚合攏在一起就像是催促忙碌的人們早點歇息。綠色的枝藤挺拔有力地攀爬在陽臺的防護欄上，不但能夠給人遮陽，還給人營造一種心曠神怡的氛圍。
13、【百合花】百合花的花瓣是橢圓形。顏色潔白，但也滲透看淡淡的紫色。它全緣突起，里面正中睡著一們身披淡綠色外衣的小天使，在微風中怒放著鮮艷的色彩。但是它最茂盛的時候，小天使卻是披紅衣服，紅得像太陽的臉盆一樣。剛剛綻放的花朵，潔白無暇，就有幾只小蝴蝶飛進去吸吮著新鮮的花蜜。含羞待放的花朵呢？則穿著晶瑩潔白的衣裳在微風中翩翩起舞。
14、【櫻花】急性子的櫻花是這樣美麗。只見那櫻花雪白中透出紅暈，五片花瓣中簇擁著鵝黃色的花蕊。花形像梅花，樹干酷似桃樹樹干，不同的是別的樹葉多花少，是綠葉襯托花朵，櫻花卻葉少花多，一根小枝上竟有七八朵花，一叢叢、一簇簇的，像漂浮在藍天上的白云，又像一朵朵落在樹上的雪球兒，這就是花朵襯托綠葉啊！
15、【石榴花】花是可愛著的，我不忍看到里面的花蕊，那杏黃色的蕊上還掛著花粉，似乎是這黃色的蕊打破紅花的純潔，它的那么一味地艷，一下子被蕊兒刺破，變得不純了，沒有了那種紅得心顫的感覺了。這大概是一種尋求完美的心態在作怪吧。
16、【梅花】最引人注目的還是那嬌艷的花朵，梅花身穿一件金黃的外衣，讓人看起來十分的舒適。它們有的像落落大方的姑娘，在枝頭表演模特賽；有的像個害羞的女孩，只是張開一點兒小臉悄悄地看著大家；有的卻只是呼呼大睡，把門窗關得緊緊的。不管怎樣，它們的芬芳總是藏也藏不住的。一進屋就能聞到一股淡淡的清香，這準是梅花散發出的香氣。
17、【桂花】原來是一棵桂花樹開花了。只見樹上的葉子郁郁蒼蒼，桂花密密麻麻，開在樹葉中間，金黃色的花瓣，美麗極了！每一朵花都有四個花瓣，每一片花瓣都仿佛一個個小勺子，它們挨個挨個地靠在一起，里面還有兩個圓形的小花蕊，小花蕊是深黃色的。
18、【百合花】百合花的葉子也十分漂亮，綠油油的，襯托著花朵。綠葉不可說四季常青，但綠起來卻綠著可愛，青翠欲滴，悄悄地流進人們的記憶中讓人無論在何時何地，都會想起百合花的葉子。
課堂問答是我們課堂上常用的一種教學方式，而對學生的回答作出反應或評價，即課堂理答。理答既是一種教學行為，也是教師對學生的回答作出的即時評價，是一種重要的課堂教學“對話”。有效的課堂理答是課堂教學成功的關鍵，究竟怎樣的課堂理答才是有用、有效的呢？從下面的三個事例中可以看出端倪：
案例一：竇桂梅老師執教《秋天的懷念》片段。師：同學們，母親去世七年之后，作者寫了這篇文章，結尾就落在這里――“要好好兒活”。那么，他究竟懂得了要怎樣好好兒活？我們一起來讀讀描寫的句子。師：下面同學就結合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？生1：“淡雅”，就是說人可以活得平凡，或者普通一些也可以的。生2：其實，人可以活得淡雅、高潔、熱烈、深沉啊等等，不管怎么說，每一個階段不一樣的，總之要活得多姿多彩，也就是潑潑灑灑。生3：我想補充，不管有多少秋風蕭瑟，有多少風雨打擊，人活著就要潑潑灑灑地笑對人生。就是說，要活出自己的尊嚴。生4：我看，因為不同的花有不同的特點，母親想讓自己的孩子在自己的心靈里、在人間綻放出屬于自己美麗的花，也就是母親讓兒子選擇自己的人生。（熱烈的掌聲）師：母親沒有告訴兒子，你就得是這樣的花，母親是讓兒子自己去選擇，活出自己的個性。淡雅也好，高潔也罷，熱烈而深沉也行，總之，要活出自己的……生：活出自己的個性。
案例分析：竇老師借著，體會“我倆”的“好好兒活”，堪稱經典。很多教師在解讀這一塊時，總是研究的不同特點，淺層次理解的象征意義，用直白的講述告訴學生應該像那樣堅強，那樣不畏嚴寒等。而竇老師是“穿”過的表象，這一文學象征意義的寫法，直接進入更進一層的“好好兒活”。讓學生借著的“淡雅、高潔、熱烈、深沉”等品格體會到人活著的各種滋味。竇老師理答行為的動態生成，證明她對教材有著充分深度的解讀，并熟諳于心，運用不斷的引答行為，感染學生情緒，引導學生思維深入。
案例二：二下《識字5》教學片斷。師：雪下的大嗎？你從哪里看出來的？生：雪下得很大，很多很快。師：你是從下雪的速度很快看出雪很大，不錯，誰還有不同的看法？生1：我看到遠處山上都結冰了，說明雪很大。生2：全部都是雪白的了。師：山上、地上，書上，整個都是白茫茫的一片。誰能讀好這個詞語？（出示：大雪）師：北風呼呼的刮起來，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子降了好多度，讓人感覺特別寒冷，這是因為北方來了一股冷空氣，這種特別寒冷的氣流就叫――寒流。生：（指名讀，齊讀）師：讀的真好，老師送給大家幾個詞語？（出示：鵝毛大雪 大雪紛飛 雪兆豐年）生：練讀。
師修改后的理答：（在學生觀察畫面，有了感性了解后）剛才，大家看到一朵朵，一片片，一團團的雪花紛紛揚揚下個不停，這就是叫大雪紛飛（出示：大雪紛飛，領讀）。這雪像鵝毛一樣大呢，你能讀好這個詞嗎？（出示：鵝毛大雪，領讀）。看著這么大的雪，農民伯伯最開心了，它預示著來年可能是個豐收年，這就是成語――雪兆豐年。（出示：雪兆豐年，領讀）
案例分析：教師根據預先的設計，一環一環照搬教案，沒有很好的考慮到學生感受，在推薦收集的“好詞好句”的時候，只是簡單的出示，讓學生讀一讀就過場了，詞語的表象沒能完全建立在學生的頭腦中，使成語的學習脫離了情境，理答行為滯后了。
如果能稍作修改的話，就可以幫助學生進入學習成語的一個場，這對于擅長直觀形象思維的二年級學生來講是很有幫助的，他們將馬上意會到：紛紛飛揚的雪花就是“鵝毛大雪”，飄落的情形可以用“大雪紛飛”形容，從而突破難點“雪兆豐年”的理解。根據學生的學習實際作出調整，使自身的理答行為具有指向性、指導性，能夠助推師生對話的深入。
案例三：《最后的姿勢》教學片斷。師：請同學們認真讀讀課文2-7，畫出描寫譚老師語言和動作的語句，用心品讀，想一想，你讀出了一個怎樣的譚老師？并練習有感情地朗讀。生：“大家快跑，什么都不要拿！快……”可以看出發生地震時，談老師并不是很著急，而是很鎮定。師：譚老師著急嗎？他急的是什么？生：他急的是自己的學生。師：好的，但同時就如你所說，他又非常地鎮定。為什么要鎮定？生1：在這生死攸關的時刻，只有鎮定疏散學生們，逃離現場。生2：我發現這里有個感嘆號，在這種情況下，譚老師在心中一心只想著學生，沒有想到自己，他是一個在危險面前沉著冷靜的人。生3：省略號說明他還有很多指揮，這里沒有全部寫出來，當他指揮別人的時候，他沒有想到自己要沖出去，當同學們都出去的時候，才想到要出去。師：你們連標點都咀嚼出味來了。請你把場面非常緊迫，而譚老師那種果斷下命令的感覺，用朗讀傳達給大家。
案例分析：教師靈機處理的上述片段給我留下了深刻的印象，面對突如其來的地震，譚老師能夠鎮定自如的指揮學生撤離，這是常人無法做到的，因為此時此刻，他的心中只想著學生。
當學生閱讀文章后，模糊的感受到譚老師身上的這一特性，教師敏銳抓住“著急與鎮定”這對矛盾體，通過追問帶著學生剖析譚老師的內心世界。學生透過關鍵詞語、標點，在文本中走了個來回，設身處地的領悟到譚老師其實很著急，同時又非常的鎮定。這種鎮定源于他對所處環境的清醒認識，源于他對學生的愛，至此，學生對教材的理解有了深刻的領會。可見，在學生思維模糊處的追問，往往一錘定音，能夠幫助學生理清思路。
【作者單位：常州市東方小學 江蘇】
描寫春天的樹好詞
參天、巍然、高大、粗大、粗壯、茁壯、蒼勁
蒼翠、挺立、筆直、挺秀、挺拔、繁茂、茂盛
濃密、旺盛、蔥綠、蔥籠、蔥郁、俊秀、青翠
綠濤、墨綠、飄灑、飄零、婆娑、搖曳、搖擺
萬木吐翠、萬木崢嶸、古木參天、林木青翠、林海茫茫、林海浩瀚、漫林碧透
茂林修竹、鐵樹開花、綠色長城、綠色長廊、竹樹環合、松濤陣陣、枝葉婆娑
枝葉繁茂、蒼翠挺拔、青翠欲滴、根深葉茂、蔭翳蔽日、遮天蔽日、枯木逢春
楊柳依依、楊柳含煙、垂柳依依、輕煙柳影、果樹飄香、虬枝龍爪、傲然挺立
俊秀挺拔、高大挺拔、高大偉岸、高聳入云、聳入云天、盤根錯節、飽經風霜
千姿百態、炯娜多姿、迎風斗雪、生機勃勃、亭亭如蓋、密密麻麻、郁郁蔥蔥
枝繁葉茂、蒼翠挺拔、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、綠樹成蔭、千姿百態、高大挺拔
描寫春天的樹好句【1】
1、春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。
2、清晨，春姑娘穿著美麗的衣裳，舞著暖風，招展地笑著向我們走來，給大自然披上了新裝，使萬物顯現出無限生機。一縷縷金黃色的陽光撒向剛披上新裝的草地，陽光照耀著小草上的露珠兒，露珠兒顯得晶瑩透亮，美麗極了！……
3、柳絮飛舞了，榆錢飄落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜別，豌豆花變成了肥綠的嫩莢。
4、連春雨，春雷都連綿不斷地來為我們報春。春天正是播種的好季節，農民伯伯正趁著這個好季節開始播種了，到了秋天就有好的收成。
5、這春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望。我愛這美麗的春天。
6、近了，近了，我已聽到春天的腳步聲了，這一切都報告著春天的到來，我整個心都飄了出去，飄到那鮮艷的花兒上，飄到那油綠的草地上。
7、林子的泥土夾雜著清新的氣味，草葉慢慢地探頭，在樹根，在灌木叢，在你的腳下，安靜地蔓延著不為人知的淺綠。像淡淡的水粉。
8、河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆筍也鉆出來放葉透青了，河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
9、春野里到處散發著被那雪水漚爛了的枯草敗葉的霉味，融混著麥苗、樹木、野草發出來的清香。
10、在這美好的春光里，公園的花兒草兒，樹兒……柳樹的枝條像綠色的長辮，隨風搖拽著它裊娜多姿的身子。草兒從地縫里探出腦袋來，左顧右盼：樹兒也從”睡夢“中醒來，東看西瞧才知道春天來了。
11、隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。
12、人們可喜歡春天了，因為這美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。
13、春天到了，真美呀！這是一個大地回春，萬物復蘇的季節。像蛇，熊，青蛙……之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發芽，燕子也飛回來搭窩了，春天使給大地恢復了萬紫千紅的氣氛。
14、天空是沉碧的，太陽像海綿一樣溫軟；風吹在人們身上使人著了魔一樣地快活。人們迷醉了一樣快要溶解在這種光景里了。
15、山下一片杏花如云。山谷里溪流旋轉，奔騰跳躍，丁冬作響，銀霧飛濺。到處都是生機，就連背陰處的薄冰下面，也流著水，也游著密密麻麻的小魚。
16、就連那馬路兩旁人行道上的樹木，不久以前，它們還是光禿禿地兀立在寒風中，現在也都綻出了嫩芽，披上了綠裝，興高采烈地迎著行人，傾吐著濃郁的春天氣息。
描寫春天的樹好句【2】
1、小樹林緊挨我家的房子，小時候我和小伙伴常去樹林里玩，那里種著一排排的小榆樹，大約一把粗細，每棵小樹腰上都用紅漆圈了個紅道道，像一排排士兵昂首站立，風兒吹過，小樹搖搖擺擺，樹葉沙沙的響，又像一群小學生在輕歌曼舞。
2、旭日東升，愜意的平靜逐漸被打破。少女惋惜著清晨的短暫，當望向湖中的那婀娜倩影，輕輕撩起垂向額頭的那一縷調皮的青絲，心滿意足地笑開了。又不經意地一瞥，彼岸的絢麗刺痛了她的眼睛，有點失落。畢竟那個少女不懷春呢？
3、我贊美青松更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。青松的葉子可以提煉揮發油，枝子可以做松香、松節油，是很重要的工業原料；它的枝干更偉大，能力挺千鈞之棟梁，從紫禁城里皇宮大殿的橫梁立柱，到民間的舍屋草棚的支柱梁架，都是松木成就了它們的耀眼光輝。
4、在我家的門前，有一棵象寶塔一樣青綠色的松樹，它的樹干挺拔而筆直，直指藍天；枝條柔軟而有彈性，它不管遇到多大的外來壓力，都能自動壓低柔軟的樹枝，通過柔與彈來為自己卸壓；樹葉象一根根細針，十分茂密，我想這應該是松樹保護自己的一種兵器吧！
5、兩棵柳樹正處在茂盛時期，樹干粗大，枝條柔曼，顏色青翠，遠遠望去，就像兩把綠絨大傘。柳樹的胳膊向下長出無數柳條，就像姑娘的秀發。
6、紅楓樹那綠色的葉子，夾在我最喜歡的一本書里，如今已經變得有些枯黃，葉子上寫有我和楊方浩的名字，我那歪歪倒倒的字跡和他那漂亮的行楷。
7、小樹的小苗，經過風雨的洗禮，經過陽光的照耀。經歷了多多少少，風風雨雨。才長成了今日，站立在我們面前那挺拔、高大、粗壯的大樹。
8、路兩旁是高大茂密的竹林，竹干粗細相雜，有的粗如碗口，有的細如筆桿，但都伸展著細長的枝葉，擠擠攘攘，爭相生長。
9、紅楓在陽光的照耀下紅得似火，微風吹來，好似點點火苗在閃爍跳躍。與它十米之遙的另一棵楓樹卻依然郁郁蔥蔥，煥發著勃勃的生機。
10、當我路過楓樹時，我被眼前的景象驚呆了，一簇簇的楓花競相開放，透著少女般的清純，透著粉嫩。你看，在那些交錯的樹枝上，那新發的枝丫上，她們正一個個地伸出長長的脖子，然后張開笑臉。
11、秋天來了，大樹脫下了那翠綠的衣裳，枯黃的樹葉隨風飄落，最后化為春泥，使它腳下的小草長得更加茂盛。冬天里，它那干枯的樹枝又會化成跳躍的火苗，給人們帶來溫暖。
12、這森林就是一張巨大的綠色豎琴，處處跳蕩著生命交響樂的旋律：那婉轉的鳥鳴，馨香的鈴蘭，翩翩的彩蝶，草地上的蘑菇撐起千萬把小傘。
13、走著走著，轉眼間就到了森林的邊沿。我回過頭去，欣賞著剛才走過的森林，無限感慨到：大自然是多么的美麗啊！充滿著無限的生機和活力。而地球的美麗，莫過于這些充滿生機的綠色生命。讓我們一起行動起來，保護森林，保護自然，保護我們賴以生存的家園。
14、它青翠的枝葉一律向著太陽升起的地方伸展著，如孔雀開屏一樣，向自然展示著它的卓越，為這寂寥空曠的山谷增添了無限生動的活力，讓行走在絕壁道路上的人們感受非凡的精神，增添生活的勇氣和力量。
15、遠看，那一棵棵柳樹像一縷縷綠煙、一個個金絲籠它那亭亭玉立的枝條是多么細長、多么柔軟就像一根根鞭子。它那狹長的葉子是多么有序排列呀！左一個，右一個，像一把把鋒利的小刀，它那綠油油的顏色好像是畫上去的，它那像大腿一樣粗的樹干上有眼睛一樣的裂紋，還有褐色的皮。
16、我看看道路兩旁的樹木，嫩綠的葉子在細雨的濯洗下透著光亮。溫順地耷拉著。它們是否還沉浸在那安靜的睡夢中呢？畢竟，誰都不愿從那份美好的遐想中回到必須面對的現實中來。在這擁有將近六千名師生的學校里，人們是很難享受到寧靜的，樹木當然也一樣。
17、啊，堅強的柳樹，我愛你！春天，你裝扮大地：盛夏，你為人們遮蔭蔽日：金秋，你使大地充滿了活力：寒冬，你堅強不屈的精神令我感動！
18、夏天，一片片嫩綠的葉子變成了碧綠的葉子，密密層層的枝葉擋住了在天上吐火的太陽，形成了樹蔭。透過枝葉，有陽光射下來，就像星星點綴天空一樣。樹林里滿是知了叫了，聲音好鬧，兩里以外都可聽的到。
19、她無奢望，毋耕耘，易栽培，凡是有陽光，水分和土壤的地方都能扎下根系，挺起軀干，張開綠冠，萌澤于民。如果說，松為至仁至善的先哲，柏為飽盡滄桑的長老，楊為氣宇軒昂的衛士，槐為含而不露的君子，那麼，柳也稱得上是當之無愧的圣賢了。
20、今天路過院子，我不經意間看了一眼那棵楓樹，咦，前幾天還綠油油的楓樹葉，今天怎么變紅了！真是人老一夜天變一時啊，雖已走到了生命的盡頭，可一片葉子就是一團火，就是一朵紅花。
21、春天來臨，小芽像一個害羞的小姑娘躲在皂莢樹里。下了幾場春雨后，皂莢樹長出了許多嫩綠嫩綠的葉子，小鳥們在皂莢樹搭了窩，你只要走進我們的校園，就會發現皂莢樹上有許多小鳥的窩。
22、靜靜佇立在湖邊上，當晨曦的第一縷陽光為她鍍上一層光澤的金亮，沉思中的少女似乎若有所悟地傾傾身子，探不到底的湖面上泛著波瀾。生命也是如此勝不可測吧？！輕風撫過，鼓動著少女張開雙臂，風撩起她的長發，舞動在靜寂的清晨，唯美！
23、松樹因為其特有的性格，歷來被文人墨客謳歌贊頌，在國人眼中，松樹已經成為中華民族挺拔向上、甘于奉獻、心胸博大的象征。值得一提的是我的家鄉也叫松樹，可以說，它是一個人人相知的名字。
而現代信息技術的多媒體輔助教學以其生動鮮活的畫面、繽紛的色彩，悅耳的聲音來展現作文教學的內容，就有利于激發學生的寫作興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，就有了主動追求和熱烈的向往，就有了寫好作文的無窮動力。在作文教學中，我們運用現代信息技術激發了學生寫作興趣，從而提高了學生寫作能力，可收到了較好效果。
一、運用多媒體創設情境，引發學生興趣
葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流個不停息。”在作文教學中，教師須引導學生通過親身體驗，直接參與各種活動，獲取寫作素材。但是，由于學生對以前所觀察到的事物、景物有所遺忘，或觀察不仔細等原因，寫時要么寫得不具體，要么無從下筆去寫。如果利用多媒體，通過實物、模型、色彩、形象、聲音、畫面以及動態影象等外在形式，直觀地再現被感知的對象，通過刺激學生的多種感官，使學生全身心地投入到教學的雙邊活動中，使枯燥無味的知識變得生動、形象、有趣。可幫助學生喚起回憶，帶領學生回到活動時的情境中。
二、培養學生觀察能力，掌握觀察作文的基本知識。
學生要把所看到的景色用文字進行描繪，是作文教學的難點。為了突破難點，我在具體的教育活動中，運用現代信息技術，利用多媒體投放生動的圖片、動態的動畫或形象的錄像等資料，引導學生觀察，掌握觀察的基本方法與技巧，并由此引導學生注意觀察身邊的人、事、物，養成良好的觀察習慣，掌握觀察順序，觀察重點。
三、拓展學生視野，增長見識，激活思維，奠定作文基石。
在學生習作過程中，巧妙的運用現代信息技術，讓學生通過網絡來獲取知識，增長見聞，激感。
例如：讓學生寫《雪》時，他們在一陣高興之后，一張張小臉又都充滿了疑惑，不知怎么去寫.怎樣才能讓學生豐富而又淋漓盡致地表現這銀裝素裹的冬季呢？
我就運用了現代信息技術教育的計算機網絡教育，讓學生在計算機網絡中查找有關描寫冬天景色的圖片和描寫秋天的好詞、好句、好片段，從而開闊學生視野，讓學生獲取更多的信息。學生從《四季》資料庫中找到了許多有關雪的景色：毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，沉甸甸的雪球，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，雪片紛紛揚揚，大霧漫天，白茫茫一片，大雪紛飛，曉霧蒙蒙，…形象生動、圖像色彩鮮明的資料把同學們帶到大自然中，他們用自己的身心去擁抱大自然，用心靈去感悟萬物。計算機網絡中的資料，不僅對生活中的美麗景物、可愛事物進行充分的再現，更重要的是給學生提供了形象豐富的寫作素材。這樣，在學生主動參與、感知、思維及不斷遷移的同時，激活已有的經驗，使文章的表達有了具體的內容。
四、多形式的練習，助于學生掌握選材的技巧
為了提高學生選材的技巧，可以通過多種形式的習作訓練，尤其是借助現代信息技術，來有效地引導學生從不同角度審視習作題目、材料，學會確定文章的中心，并圍繞中心去選材。
有一次，我組織學生聽錄音故事《七色花》，要求學生展開豐富的想象：假如你有一朵七色花，你會怎么用？學生想象得十分有趣，有的寫：假如我有一朵七色花，我會用它來幫助殘疾孩子恢復健康；有的寫：有了七色花以后會用來幫助那些上不起學的同學重新回到課堂；還有的寫：我會用它去買盼望以久的書、文具、衣服和食物。學生通過聽感興趣的錄音童話故事，激發了強烈的寫作欲望，動起筆來簡直有“不吐不快”的感覺，習作中到處閃爍著創新的火花。
除了利用錄音故事通過復述、續編等形式來訓練學生的再創造想象能力外，我們還引導學生進行類比引寫，多角度改寫。這樣，在不知不覺中，學生選材的能力有了較大的提高。
圖、文、聲、像融為一體的多媒體技術，為寫作訓練提供了生動的內容。例如：在《小蝌蚪找媽媽》一課的教學中，在引入部份學生看著多媒體畫面說說小蝌蚪、青蛙的模樣；在讀懂課文的環節中，學生為畫面配音；在教學的最后環節，進行想象說話。設計“小青蛙在媽媽的招呼下跳上了荷葉”這一畫面，請學生根據畫面，展開想象，自己創設畫面，再寫出，青蛙還會怎么做、怎么說。
1、媽媽拿來一把鋒利的小刀，先在柚子的外皮上劃了一刀，我感覺這一刀劃得很深，可沒見果汁流出來，心想它的皮可真厚啊。然后，媽媽用刀尖挑起一塊皮，把食指和大拇指卡進缺口，使出吃奶的力氣用力一撐，厚厚的外皮被撕開了一塊兒，再一點兒一點兒地把皮全部撕掉了。
2、柚子的皮被剝下來了，這時的它好像一只可愛的雪娃娃，潔白無暇，因為它還有一層“白衣裳”，把手伸進它頭頂上的“洞口”，使勁往外扳，柚子終于被扳開了。我欣喜地發現，一些晶瑩剔透的果肉已經擠破了外衣，爭先恐后地露了出來。看見這些長長的，一絲一絲的，晶瑩剔透的果肉，我的口水都快流出來了。
3、柚子那樣金黃的顏色在顏色當中是少有的。更是一眼望去最吸引你的，一些貪財的人一看到它是金黃色的，就以為那是黃金，黃金是十分吸引人的，因為它可以換成錢，而錢則可以擁有一切。而且有自己圓滾滾的，如一個球，一些人很喜歡圓形的東西，而圓形也是最完美的東西。也因此，有許多人買來柚子不是要吃，而是將皮剝下來，當做展示品放在那。柚子就是一個有吸引力的水果。
4、現在被剝了皮的柚子，像一個潔白的雪球，還像一個粗糙的棉花球，但仍然不見它的“廬山真面目”。里面居然還有一層，我一下子像泄了氣的皮球，嘴里嘟囔著：“我不吃了，這么難剝，我都等不及了……”媽媽卻很有耐心，細心地把海綿狀的白皮一點兒一點兒地撕干凈。柚子被媽媽分成了兩半，露出像橘子瓣兒似的果實。再撕開一層薄皮，果肉才露了出來。一粒一粒的，呈橢圓錐形，晶瑩剔透，看了讓人直流口水。
5、柚子形狀像一個放大的橘子，顏色為土黃色，黃里隱隱約約透出點點綠色。我摸了摸它，皮厚厚的，軟軟的，有點粗糙。我掂了掂，好沉啊，有四五斤重呢！
6、別看柚子的外皮丑陋，用途可大了呢！它的皮泡成茶可以清火；還可以做成一盞小燈，在漆黑的夜晚走路當水電筒用；如果不想化錢買裝飾物，你還可以把它做成小房子，當裝飾品用，看起來不僅美觀，還能讓滿屋充滿清香。
7、每當到了柚子成熟的季節，柚子樹上就掛滿了圓圓的果實，有的略顯棱角。柚子的外表并不好看，它沒有蘋果那副紅潤而光滑的外表，令人一望而生愛慕之心，也沒有菠蘿那股誘人的香味，讓人一聞口水就忍不住地往下流。它只有一層粗糙的、硬硬的、黃黃的果皮。
8、那天，放學回到家，只見桌子上擺著幾個我從未見過的東西，我叫它 “黃球”。那些黃球個頭兒足有排球那么大，金黃色的外皮，上面布滿了密密麻麻的類似麻子的疙瘩，摸上去很粗糙、很硬。我掂了掂，還挺沉的。
9、我快步走到柚子旁用手摸了摸。呵！還挺光滑的呀，像抹了一層油一樣。()柚子上有許多的黑點點，如果不是仔細看的話，還真的看不出來呢！柚子皮呈黃中帶綠，雖然像一只梨，但是要比梨大好幾倍哩！
10、你喜歡那柚子嗎？嗯，我喜歡。因為那圓滾的樣子，十分惹人喜愛你不愛它還不行，這就是柚子的誘惑力，那樣迷人，可以使一個人輕而易舉的喜歡上它，不管你愛不愛它，只要你見到它，便會不由自主的喜歡，使你一見了它，便難以忘懷它的樣子，有煙草一樣的吸引力。
11、這個柚子跟皮球一樣大小，皮的顏色有點黃中帶 綠，皮的上面有許多墨綠色的小斑點。我拿起柚子，掂了掂，還挺沉的，大概有兩斤多重。我迫不及待的剝開柚子皮，聞了聞，有點淡淡的清香味，柚子皮有點厚，大概有一厘米。剝開柚子皮，柚子外面那白白的，軟軟的，像一條白色的絨布。我數了數，柚子一共有15瓣，透過白色的薄薄的皮，能夠看到里面的果肉。我掰開柚子，一顆顆水靈靈的長方形的果粒便映入眼簾，我掰了一小瓣放進嘴里，味道有點甜中帶酸。
12、清香、粗糙、金黃、鮮美、圓圓的、晶瑩剔透、又酸又甜、潔白無暇
13、我皺著眉頭，遲疑地又咬了一口，細細地嚼，慢慢地品嘗，最后，嘴里只剩下略帶清香的酸甜味兒了，沒想到柚子吃起來是先苦后甜呀！又是一口咬下去，一股酸酸甜甜的汁水，跳進我嘴里，這味道回味無窮，我吃了還想吃。
14、媽媽把柚子洗干凈后，拿起水果刀，在柚子的身上攔腰一刀，然后，媽媽又豎劃了幾刀。這時，我還根本看不到柚子的果肉。當媽媽用力剝果皮時，我聞到了一陣陣清新的香味。
15、柚子個兒最大，最顯眼，像個大葫蘆，我上前搬起一個大柚子，哇，好沉吶，上面布滿了一個個小坑，像哪個胖子得了天花，落下了一臉的麻子。聞一聞，清香中略帶苦味。我拉著媽媽，非要把這“傻大個兒”帶回家。
【關鍵詞】小學語文；朗讀；興趣
朗讀是語文教學中一種最經常、最重要的訓練，同時也是我國一種最傳統的教學方法，它對領悟課文內容、增強語言感覺、陶冶學生情感起著至關重要的作用，是小學生學好語文行之有效的方法，也是提高小學生全面素質的正確途徑。所謂“讀書百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。在小學語文教學中，由于學生受環境條件、見識閱歷等方面的影響，在閱讀課文的教學中，學生都普遍存在著缺乏朗讀興趣的表現，這給完成教學任務帶來了一定的難度。也嚴重地影響著學生全面素質的提高。那么，如何培養學生的朗讀興趣呢？對于這個問題，在此，我談談個人的一些淺見。
一、重視范讀的藝術性，誘發學生朗讀興趣
針對小學生善于模仿的特點，在朗讀指導中，教師要示范朗讀，起到榜樣的作用，成功的范讀是激發學生朗讀興趣的催化劑。心理學研究表明：教師富有藝術性的范讀具有強烈的滲透力和影響力，對學生產生的效果比放錄音更為直接，范讀的正遷移效應也更為明顯。因此，語文教學必須練好朗讀的基本功，充分發揮范讀的藝術功能，吸引學生的注意力，把學生帶進教材所描繪的各種境界之中，從而達到誘發學生朗讀的興趣。
1.真情范讀，感染學生
情感是一個人對外界刺激肯定或否定的心理反應。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有當感情的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才能觸及人精神面貌世界。”如果教師的范讀注重自己的情感投入、滲透與傳達，就會使學生對課文不僅有所知，還能有所感，對作者流露于字里行間的思想感情容易受到陶冶。這樣，就會喚起學生的內心體驗，從而使學生產生對朗讀的興趣。
如在教學《我的戰友》一文時，當教師朗讀到“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利。像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅……”教師激動、敬佩、沉痛的語調，會讓學生受到感染，熱淚連漣。還會讓學生強烈地感受到的意志是何等的堅強，他嚴守紀律和獻身的精神讓人欽佩。
2.讀出美感，激化學生
語言規范、音質優美、吐字清晰、技巧嫻熟、流暢自然的范讀能給學生以美的享受，能有效地激發學生朗讀的興趣。如《桂林山水》的2、3自然段，分別描寫了漓江的水、桂林的山，語句有序、音調優美、意境引人、感情酣暢，多個“啊”字的出現，加上比喻、排比等多種修辭手法的巧妙運用，描寫逼真、生動感人、讀來節奏鮮明，頓挫響亮。兩段文字，層次清晰、如詩歌重疊回旋、激情昂揚，完全是一首美妙的抒情曲子。教師在課堂上繪聲繪色的范讀，向學生傳遞語言豐富的美感和課文的內在神韻，展現生動的畫面、美妙的旋律，讓學生獲得朗讀藝術的享受，學生對課文情不自禁，也會抑制不住動情地吟誦起來。
二、訓練形式多樣，激發朗讀興趣
朗讀是一種視覺、發聲器官、聽覺、思維與書面語言相結合的過程。教學中，朗讀訓練要采取多種形式，根據不同的訓練內容和目的要求，不斷地有針對性地變換花樣，以激發學生的朗讀興趣。
1.齊讀與指名讀
這是最常用的朗讀方法，兩種方法交叉使用，可以做到點與面的有機結合。指名讀，有針對性，可以有的放矢。為齊讀打好基礎，保證齊讀的質量。齊讀則做到全員投入，面向全體，但是齊讀不能過多，過多會影響整體水平的提高。
2.配樂朗讀
朗讀課文時配上音樂，課堂氣氛活躍，頓生情趣。給課文配上好音樂是一種美的藝術，使學生如臨其境，自由發揮想象的空間大大增加。如一些童話故事、寓言故事、寫景抒情的文章、古詩、詞等內容的教學，都可以采取這種方式。
3.分角色朗讀
這種方式在課堂中運用較多，高年級的學生比較喜愛。適合于那些故事性強、有人物、有個性特點的對話描寫的課文。
4.輕聲讀與自由讀
這種訓練方式重在要求學生領略教材的情趣和內涵，通過細嚼慢咽感悟課文的美好。如《鳥的天堂》《第一場雪》《桂林山水》《林海》等等。這種方式也適合高年級。但在訓練前要先明確要求，指導方法，手上拿筆，或圈或點。有目的地讀，必須克服一目十行、大致瀏覽的隨意性。
三、科學的指導，提高朗讀的興趣
個性化教學體現在教學的四個環節，即課前預習、課堂學習、課后作業、個性評價。如何讓這四個環節使學生的個性得到展示、得到發展呢?我認為課前預習要尊重個性，課堂學習要展示個性，課后作業要發展個性，個性評價要張揚個性。下面，我將逐一闡述：
一、課前預習，尊重個性
根據學生的家庭條件，學習基礎，學習能力，分層次地布置課前預習。只有讓學生根據自身的情況選擇預習作業，尊重學生的個性，才能讓課前預習達到最佳效果。就拿語文教學來說，對于家里有電腦，有相當多書籍，自身學習能力又強的學生，在布置他們的課前預習課文時，除讀準、讀通課文外，還要在文中作批注，質疑。有些質疑學生可以通過查工具書、上網、查書籍的方式自行解決，實在解決不了的，也可以把質疑帶到課堂上，經過師生共同討論來解決。對于家里學習條件差，自身學習能力又不強的學生，布置的預習就應降低要求，只要他們讀準字音，讀通課文，在文中作批注，找出疑難問題即可。
二、課堂學習，展示個性
在學生各自做了課前預習的基礎上，課堂上的學習為學生提供了一個展示個性的舞臺。為了讓這個舞臺精彩紛呈，我在課堂教學中經常采用“總分總”的展示學習方式，先讓學生總體了解課文大意，就課文、課題質疑。接下來，以四人一小組的合作，探究的學習方式，讓學生把課前預習中學懂的地方在小組中交流，不懂的提出來在小組中討論。最后歸總，派代表把組內解決了的主要疑問與大家分享，還沒能理解的地方在全班提出來，師生共同探究解決。再如，作文教學是語文教學中的難點，為降低習作的難度，依據習作來源于生活的原則，讓學生寫出有個性的作文。寫作前，我先布置學生或觀察或搜集、整理素材或先實踐感受，再到課堂上說，最后寫。如寫一種喜愛的小動物，寫一件家務事，寫一處景點等，我都讓學生先觀察、體驗，充分尊重學生的個性體驗，倡導他們寫出具有獨特個性的作文。
三、課后作業，發展個性
傳統的語文作業，單純單調的機械重復，帶來了學生思維的僵化和學習興趣的喪失，束縛了學生個性化閱讀，個性化思維。在新課程理念的引領下，我們已清醒地認識到，要提高學生的語文素養，培養學生的自主創新能力，就要在語文作業上進行改革，因為學生個體都是有差異的。我認為作業的設計和布置必須多層次，有差異。針對學生的實際情況我將作業分為A、B、C三種：A類作業常以復習鞏固類為主，適用基礎較差的，學習有困難的學生；B類作業是提高類，作業相對較難，適于中等生做；C類作業是偏重于綜合能力的運用，是創新型的，旨在培養學生的創新能力和探究精神，適合學習游刃有余且富有探究能力的同學。這樣的作業能滿足不同層次、不同水平學生的需求，讓每一個學生都能在各自層面上得到最優的發展。
為激發學生做作業的興趣，讓作業體現學生個性。有時，我也會賦予學生自，讓學生自己設計和布置作業。如教學《第一場雪》后，我讓學生自行設計作業，結果是五花八門，有收集有關雪的好詞、好句、好段、詩句、圖片的；有做手抄報的；有用畫筆畫雪景的；有用相機拍雪景的；有寫作文描寫雪景的。實踐證明，這種自主性的個性化作業充分地激發了孩子的潛能和才干，發展了學生的個性。
四、個性評價，張揚個性
作為教師，在評價學生時，要充分尊重差異，認可每一個學生在不同起點獲得的發展，做出相對于學生自身情況而言的縱向評價，而非生生間的橫向比較，真正信任每一個學生。比如：我班有書寫漂亮的學生，我評他們為“小書法家”；有朗讀正確又有感情的，我評他們為“朗讀王”；有寫作能力強的，被評為“小作家”；還有“故事大王”、“理解大王”、“小編輯”……小書法家、小作家、小編輯們的作品都張貼在教室里，并不斷更新。我班5 8人絕大部分學生在自身的強項中被評為“家”，評為“王”了，有的還不止一個“家”、一個“王”，那少部分沒什么強項的孩子，在老師的激勵下也正在朝某個“家”、某個“王”努力。
