時間：2023-05-30 10:46:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 古代詩歌 傳統(tǒng)節(jié)日 語文教學 民族精神 傳統(tǒng)文化
中國古代的詩歌煥發(fā)著憂國憂民的愛國情操、除舊布新的革新氣象、敬祖紹宗的家庭美德和團結和諧的社會生活情趣，為人民生活增添無限樂趣，為教育青少年平添許多生動教材。傳統(tǒng)節(jié)日為新的生活方式拓展了厚重的文化底蘊；新的社會生活方式又為傳統(tǒng)節(jié)日注入了不少新的內容，二者相得益彰，使中華民族精神家園充滿無限生機，為增強民族凝聚力注入了新的活力。
一、賞析豐富多彩的古代詩歌，弘揚博大精深的民族文化
中國古代詩歌是中華民族在長期生活斗爭中創(chuàng)造的最富民族特色的藝術形式。語言精練、聲韻優(yōu)美、朗朗上口，充滿詩情畫意和人性哲理，具有其他文學樣式不可替代的社會功能和藝術魅力。經(jīng)典的古詩詞作品隱含著許多難以言表的對人生、歷史等的精辟見解和內蘊，給后人以深遠的道德啟迪和廣闊的思維空間。如何從世界競爭和民族復興戰(zhàn)略高度重新審視古典詩詞的育人地位，發(fā)揮它們在新時期語文教學中的育人功能，實在是當務之急，勢在必行。那么，如何才能適應新大綱的要求，更好地進行古詩文教學呢？
第一，引導學生明確學習古詩歌的意義，激發(fā)學習興趣。讓學生了解中國古代詩歌的演變歷史，告訴學生這種優(yōu)秀的文學體裁的魅力所在；講一些關于詩人身上發(fā)生的故事或詩歌產(chǎn)生的背景；特別是上課時，適當引用詩句，可以加深印象，讓學生發(fā)自內心地折服并產(chǎn)生興趣。
第二，引導學生對古代詩歌進行感悟、欣賞。詩歌作為一種文學藝術，無論從形式到內容都具有無可比擬的藝術美：音樂美、繪畫美、情感美、哲理美。引導學生對古代詩歌進行感悟、欣賞，應該在對作品反復誦讀的基礎上，結合詩人的經(jīng)歷，了解作品的寫作背景，從而提煉作品的思想內涵，體味作品的語言藝術，達到美的享受。
第三，培養(yǎng)學生運用古代詩歌的能力。引導學生在口語訓練中恰當使用古代詩歌。這樣的口語訓練不僅可以看出學生對詩歌的理解和感悟程度，還可以訓練學生的邏輯思維和口頭表達能力，更重要的是可以幫助學生樹立信心，實現(xiàn)自我表達的需要。
二、感受節(jié)日文化的博大精深，感悟民族精神的豪邁雄奇
中國傳統(tǒng)節(jié)日內容豐富、形式多樣，每一個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣和深廣群眾基礎。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來歲月長河中歡樂的盛會。歷代的文人雅士、詩人墨客為一個個節(jié)日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，使我國傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊，成了我們民族文化中的燦爛瑰寶。中國素有“禮儀之邦”之稱，幾千年來，中國人延續(xù)著謙讓有禮、尊老愛幼、互敬互愛、團結和睦、思念親人等傳統(tǒng)美德，代代傳承歌頌。因此，語文教學中應把這一份珍貴的民族文化重拾起來，讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并透過這些傳統(tǒng)節(jié)日了解深刻的文化內涵，感受母語文化之博大精深，感悟民族精神之豪邁雄奇，從而培植熱愛祖國語言文字的民族情感，最終提高學生的語文素養(yǎng)。
第一，了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，向學生簡單介紹各個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、風俗、習慣、意義。并不要求學生了解所有傳統(tǒng)節(jié)日，而是選擇那些有著豐富人文內涵的、適合孩子們學習探究的語文素材，讓學生通過收集、閱讀、交流等方式，了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，感悟民族精神。
語文教學中又該如何傳承傳統(tǒng)文化呢？
一、利用古詩教學對學生進行傳統(tǒng)文化教育
中國五千年的燦爛文明孕育了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，詩歌無異于是燦爛文明上的一朵奇葩。詩不僅歷史悠久，作者眾多，而且作品豐富，題材廣泛，技巧高超，在世界文學史上堪稱一絕。古詩以意境清新，含義深刻，語言生動，韻律優(yōu)美而著稱，是中華文化傳統(tǒng)教育的一座寶庫。
位卑不敢忘憂國――愛國教育
“位卑不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，他在《示兒》一詩中寫道：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”詩人臨死之前，仍念念不忘祖國的和平統(tǒng)一，其愛國之心，感人肺腑，催人淚下。王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學時，讓學生在理解詩句意思和時代背景的基礎上，深入體會詩人的愛國情感。教育學生學習古人熱愛自己的祖國，長大后做祖國的建設者和接班人，為自己的國家做出應有的貢獻。
書山有路勤為徑――勤奮教育
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲！”這是唐朝書畫家顏真卿的《勸學》，它告誡莘莘學子要刻苦讀書，勤奮學習，不要等到白了頭再去后悔年少時沒有好好讀書。古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”意即學習貴在勤奮刻苦。永無止境地學習，是每一個向上者必要的，是每一個現(xiàn)代社會的人所必須具備的優(yōu)良品質。宋代學者劉載好學不倦，知識淵博，他的書齋配掛一副自書對聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥鳴先”，說明學習的勤奮和刻苦。
寸草尚報三春暉――孝道教育
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”動物尚且知道孝順父母長輩，人更要孝敬長輩。唐代詩人孟郊的《游子吟》影響了一代又一代中國人：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。學到這首詩的時候，孩子們的眼中有了點點閃光的淚花。是啊，寸草尚報三春暉，何況人呢？
充分利用教材中的現(xiàn)有的教育資源，有的放矢地進行教育。事實上，我們的語文教材中已經(jīng)有不少承載傳統(tǒng)文化的篇章。比如古體詩詞、古代散文、小說等等。這些篇目既體現(xiàn)了中華民族五千年文明史上輝煌的文化成就，也傳遞著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精神內涵。是我們對青少年學生進行傳統(tǒng)文化教育的第一手資料。語文教師要充分挖掘課文中所包含的傳統(tǒng)文化的內涵，用民族優(yōu)秀文化的精髓來啟發(fā)學生、影響學生，使他們懂得生命的意義和價值，激發(fā)他們的愛國熱情和對悠久歷史文化傳統(tǒng)的熱愛，以及對杰出歷史人物的愛戴和崇敬，使他們受到傳統(tǒng)文化的陶冶。
讓學生懂得“自強不息""立志勤學"等傳統(tǒng)美德。此外，孔子“敏而好學，不恥下問"的謙虛勤學；周敦頤“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖"的高潔品格；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"先人后已、天下為公的曠達胸襟；劉禹錫"斯是陋室，唯吾德馨"安貧樂道的節(jié)操……這些名言警語無不折射出中國傳統(tǒng)文化的內涵和深刻的哲理。指導學生學習這些古詩文，不僅陶冶了性情，感悟出生活的哲理，而且受到了中華民族傳統(tǒng)美德的教育，接受民族精神的洗禮。
二、借助豐富多彩的語文活動傳承傳統(tǒng)文化。
傳承傳統(tǒng)文化要突破課堂教學空間，走向課外，走向生活。舉辦各類以傳播傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為目的的講座、中華好詩詞古典詩詞朗誦會，舉辦有關傳統(tǒng)文化知識競賽，如默寫古詩文等，觀看表現(xiàn)優(yōu)秀歷史人物事跡的影視作品并開展討論，組織學生參觀歷史人物紀念館或者重要歷史文化遺跡等都是傳承傳統(tǒng)文化的很好辦法。形式多樣的活動不僅可以擴大學生的視野，而且增長了歷史文化知識，加深對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的愛好。
以某個傳統(tǒng)節(jié)日為契機進行傳統(tǒng)文化教育實踐也能生動的傳承民族文化。眾所周知，中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚著中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，它以其豐富的文化內涵深深融入人民的日常生活和精神世界。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日都有著極其豐富的文化內涵。教師可利用語文研究性學習或綜合性學習的形式進行傳統(tǒng)文化教育。一個傳統(tǒng)節(jié)日，從查詢資料到實踐體驗，可以安排一個較長的周期，讓學生在實踐中學語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中有計劃地去探究、去實踐體驗，感受特有的民族風情和文化內涵，這樣的文化傳承是意義深遠的。如端午節(jié)是我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，為增進學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，讓學生感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，組織“傳統(tǒng)節(jié)日―-端午節(jié)”綜合性學習活動，對端午節(jié)的起源傳說、端午節(jié)的地方習俗和主要活動、各地方端午節(jié)的民俗特色、有關端午節(jié)的詩詞等進行收集、整理，增進學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，讓學生感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
關鍵詞：傳統(tǒng)文化；外來文化；語文教育
中國傳統(tǒng)文化是中國人的驕傲，作為小學語文這一科目來說，已經(jīng)被賦予了弘揚我國傳統(tǒng)文化的使命，在向小學生傳播文化中起著重要的作用。語文教師作為文化的主要傳播者，應該采用一系列教育措施來弘揚傳統(tǒng)文化。
一、在語文教學中來傳播文化
課堂是傳播文化的主要陣地。在平時的教學中，教師應添加上我國的傳統(tǒng)文化，不斷地結合優(yōu)秀文化的精神讓學生深刻地理解文字美、思想美等概念，將其深入到語文教學中去，加深學生的理解。
小學生處于識字階段，是教師弘揚傳統(tǒng)文化最好的時期。低年級學生是開發(fā)記憶的關鍵時期，教師可以抓住這一特點，將傳統(tǒng)文化融入識字的教學中去。《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》是體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀作品，教師利用《三字經(jīng)》的文字讓學生學習，不僅學會了識字，還背誦了解了傳統(tǒng)文化。這些著作字里行間都流淌著我國優(yōu)秀文化的血液，作為小學生應該將它們傳承下去。教師可以利用先進的教學技術讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。例如，教師可以將《弟子規(guī)》中的故事做成動畫的形式讓學生觀看，增強了學生學習的興趣，還能加深學生理解文著的含義，使其在一點一滴中感受文化的熏陶。
在進行書寫教學時，不得不提的就是我國的書法。教師應將書法融入學生書寫中去，使其練得一手好字。在小學語文教學中，書寫占著很大的篇幅，從甲骨文到形聲字，從繁體字到簡體字，時代賦予了文字豐富的文化，所以很多字不是多抄寫幾遍就能深刻理解的。中國的書法經(jīng)過了數(shù)千年的積淀，通過學習可以更好地讓學生了解到文字的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。在教學過程中，教師可以引導學生賞析各朝代書法的不同，以及各字體的特點，開展臨摹的比賽活動，讓學生在競爭中不斷加深對于書法的理解，還可促進其書寫的美觀性。
中國古詩詞從春秋戰(zhàn)國至今，有著豐富的文化歷史，詩詞也是了解朝展變革的一個輔證，學習古詩詞可以陶冶學生的情操，通過詩詞與古人對話，了解他們的所感所想，對于今后的寫作也有很大的幫助。學習古詩詞莫過于興趣，興趣是學生最好的老師，作為教師應該激發(fā)學生對于學習古詩詞的熱情。在課前先做出課文引導，例如，在學習《憫農(nóng)》時，讓學生觀看有關農(nóng)村種植莊稼的圖片，了解耕種的情況，然后進入到詩詞的學習，逐詞給學生翻譯，讓他們理解古文對應現(xiàn)代漢語的意思，最后學生自己體會詩詞所要表達的含義，掌握節(jié)約光榮、浪費可恥的中心思想。如此一來，既增強了學生的興趣，也做到了語文詩詞的教學。
詩詞中的音律美也是學生應該掌握的一方面。古代詩詞都是唱出來的，所以富有節(jié)奏感和韻律感。在教學過程中，教師應該教導學生多多誦讀，根據(jù)詩詞的音律不斷體會古人所表達的思想，逐漸體會到其中的意境。詩詞讀起來朗朗上口，通過反復誦讀，背誦也就不成問題了。學生也比較喜歡這樣的背誦方式，死記硬背過于死板，不利于學生對傳統(tǒng)文化知識的掌握。
二、在語文活動中感悟傳統(tǒng)文化
組織活動可以調動起學生學習的積極性。例如，舉辦語文詩詞背誦比賽、古文默寫比賽等。活動的組織可以消除課堂中的沉悶感，增強學生的參與程度。在活動中教師可以穿插一些傳統(tǒng)文化的引導，可以讓學生學習到傳統(tǒng)節(jié)日的由來、朝代變更的歷史等。引導學生學習語文，挖掘語文課本中文化的因素，讓學生在學習中受到傳統(tǒng)文化的傳播，激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的學習，將其傳承下去。
在過中國傳統(tǒng)節(jié)日時，可以讓學生動手制作節(jié)日食物和紀念品。中秋節(jié)可以組織學生進行月餅的制作，端午節(jié)可以學習包粽子等。因為外來文化的傳播，越來越多的中國人不重視我國傳統(tǒng)節(jié)日，所以教師應該教導小學生多多了解對于傳統(tǒng)節(jié)日的認識，再通過傳統(tǒng)節(jié)日學習傳統(tǒng)文化精神，通過營造節(jié)日的氣氛來感受我國文化的特點，做華夏子女的繼承人。
三、在現(xiàn)代生活中欣賞傳統(tǒng)文化
周杰倫的《青花瓷》是利用傳統(tǒng)文化中的青花瓷所創(chuàng)作的一首民族風歌曲，將中國文化與現(xiàn)在歌曲結合起來，經(jīng)過廣泛流傳，讓中國乃至外國人更加了解到中國文化的博大精深。教師可以讓學生在現(xiàn)代生活中欣賞傳統(tǒng)文化，多聽些民族風歌曲，多看些有關詩詞歌賦方面的節(jié)目，在生活中不斷學習。
總之，在教學過程中教師要學會引導，將傳統(tǒng)文化深入到課堂中來，讓小學生從小受到文化的熏陶，日后將我國傳統(tǒng)文化弘揚光大。
參考文獻：
我國的傳統(tǒng)節(jié)日可謂豐富多彩，自古文人墨客也多有借傳統(tǒng)節(jié)日繪景、抒情或礪志的名篇佳作，并成為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。請仿照示例，寫出你所積累的與傳統(tǒng)節(jié)日有關的古詩文名句。（任選三個節(jié)日）
示例：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節(jié)）
A.___________________，___________________。（ ）
B.___________________，___________________。（ ）
C.___________________，___________________。（ ）
試題解說：
這類試題的特點是：（1）鮮明的主題性。提供一個默寫的主題，要求考生圍繞主題默寫出三至四句古詩文名句。上述試題的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日”。（2）答案的開放性。此類題的答案是不唯一的、多元的、開放的，只要是符合主題要求的古詩文名句即可。上述試題的參考答案為：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（春節(jié)） 去年元夜時，花市燈如晝。（元宵節(jié)） 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（七夕節(jié)） 海上升明月，天涯共此時。（中秋節(jié)） 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（重陽節(jié)）
這類默寫題給我們的啟示是：（1）在平時的古詩文背誦中要進行相關專題的背誦，如“荷花”、“黃河”、“長江”、“水”、“和諧社會”、“關心民眾疾苦”、“人生”、“愛國”、“誠實守信”等等，由一句而聯(lián)系出相關的多句。（2）學會整合歸納，要善于把平時散亂的積累整合歸納成相關主題。
模擬練習：
1.在下面橫線上默寫出六句古人關于修身養(yǎng)性的詩文名句，并注明作者。
例一：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”（范仲淹）
例二：“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹）
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2.黃河是中華民族的搖籃，孕育了光輝燦爛的中國古文化。同時，歷史上也留下了許多描繪和歌頌黃河的美好詩篇。請你寫出四句描寫黃河的古詩文名句，并在句后括號內注明作者。
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3.請默寫出四句體現(xiàn)作者寬廣胸襟或宏大抱負的古詩文名句，并注明作者。
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（3）____________________，____________________。（ ）
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4.“天下興亡，匹夫有責。”古詩文中有許多體現(xiàn)作者關注國家命運、關心民眾疾苦的名句，請你默寫出四句，并注明作者。（課內外均可）
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5.創(chuàng)建和諧社會主要體現(xiàn)在社會、家庭、自然等方面。歷史上許多志士仁人通過他們的詩篇生發(fā)了這種和諧思想（如社會穩(wěn)定、人間關愛、家庭溫暖、人與自然和諧相處等），請你默寫出體現(xiàn)和諧思想的古詩文名句四句，并注明作者。
例一：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”（林則徐）
例二：“不憂一家寒，所憂四海饑。”（魏源）
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6.請默寫出古詩文中有關親情的名句四句，并注明作者。
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7.2006年2月10日，中華民族千年奔月之夢――“嫦娥奔月”開始啟程。假如有一天，你乘坐“嫦娥奔月”宇宙飛船登上了月球，你能情不自禁地吟出四句描寫月亮的古詩詞名句嗎？請寫在下面橫線上，并注明作者。
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8.水是地球的血液，水與人類生活息息相關。歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請調動你的文學積累，寫出四句與水有關的古詩詞名句，并注明作者。（課內外均可）
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9.長江是中華民族的母親河，古往今來的文人墨客飽蘸母親的乳汁寫就了那種說不清、道不明的戀情。請你默寫出四句描寫長江的古詩文名句，并注明作者。（課內外均可）
（1）____________________，____________________。（ ）
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10.“舟”是我國古代重要的交通工具，常見于文人的筆下。請你默寫出四句含有“舟”的古詩詞，并注明作者。
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（4）____________________，____________________。（ ）
一、主題目標
1．了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2．通過各種活動培養(yǎng)學生的探究能力、社會調查能力，動手制作能力，培養(yǎng)學生的審美意識，分享合作與交流的快樂。
3．通過活動激發(fā)學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
二、活動建議
1.活動內容：
1．閱讀有關中國節(jié)日的文學作品。借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統(tǒng)有關的成語典故、趣聯(lián)妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內涵。
2．了解與傳統(tǒng)文化相關的歷史名人。很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3．了解民俗風情。通過課內的學習和課外的調查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動，制作有關傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。
2.活動范圍
學校、家里、圖書館等。
3.活動方式：
調查訪問，查找有關資料，制作手抄報。
4.組織形式
可以采取個人活動、小組活動、全班活動的方式
三、活動指導要點：
1.活動前提示
學生可以根據(jù)自己的愛好，選擇自己喜歡的活動方式去索取材料，教師設計引導性的問題，幫助學生了解與傳統(tǒng)文節(jié)日相關的知識。
2.活動中指導
讓學生科學、有禮貌的進行調查訪問。準確、及時的匯總、分析資料。有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。然后制作手抄報，教師適時指導。但不要過多的干預學生的想法。
3.活動后總結
交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優(yōu)秀學生
四、安全方面
1.學生外出活動時，注意過往車輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
關鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日 教育資源 德育活動
中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0224-01
近年來，越來越多的教育者意識到傳統(tǒng)節(jié)日是一種重要的教育資源。與傳統(tǒng)節(jié)日相關的各種教育活動應運而生，如清明網(wǎng)上祭英烈，重陽節(jié)向身邊的老人送祝福等。然而這些活動卻呈現(xiàn)形式化、低效化、樣板化等趨勢。究其原因，無外乎以下幾種。
1 活動低效的原因
1.1 為了活動而活動
創(chuàng)建文明城市或文明學校，或是其他與未成年人思想道德建設有關的檢查，都會涉及傳統(tǒng)節(jié)日教育這個領域。于是，同傳統(tǒng)節(jié)日相關的德育活動很多時候都淪為迎檢的規(guī)定性動作。節(jié)日小報，征文繪畫，演講比賽，故事會等活動看似精彩紛呈，可是目的卻不是為了通過傳統(tǒng)節(jié)日這個載體，對學生進行德育滲透，而是為了照幾張照片，寫一份總結。目標出現(xiàn)偏差，效果就會很差。長此以往，教師、學生一遇到傳統(tǒng)節(jié)日就感覺“亞歷山大”，苦不堪言。
1.2 傳統(tǒng)節(jié)日教育氛圍的缺失
很多有識之士感慨，當下的中國，傳統(tǒng)節(jié)日靜悄悄，反倒是一些洋節(jié)日很熱鬧。圣誕節(jié)，萬圣節(jié)之類的節(jié)日，鋪天蓋地都是媒體或商家的宣傳。近年來“光棍節(jié)”之類的節(jié)日也紛至沓來。而清明、端午、中秋節(jié)，媒體關注的往往是高速免費，景區(qū)擁擠之類的話題。傳統(tǒng)節(jié)日僅憑學校深挖其德育價值，效果就會大打折扣。
1.3 樣板化的活動，無法吸引學生主動參與
一到節(jié)日就辦小報，搜集相關的節(jié)日資料。活動不考慮學生的年齡、心理特點和個體差異等因素，往往是一些樣板化的活動。通過調查發(fā)現(xiàn)，低年級學生參加傳統(tǒng)節(jié)日活動的興趣要遠高于高年級學生。
如今的教育現(xiàn)狀是，傳統(tǒng)節(jié)日教育越來越“受寵”，可相關的德育活動卻收效不明顯。究其原因，就是這些活動脫離學生的實際情況，不以學生為中心，是一些“假冒偽劣”德育活動。給予上面的思考，筆者所在學校在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，開展德育活動時，努力使活動豐富起來，同時代接軌，同學生的學情接軌，收到了較好的活動效果，并總結出學校挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的幾種有效途徑。
2 挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的有效途徑
2.1 整合資源，把傳統(tǒng)節(jié)日同其他教育資源結合起來
傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源確實值得我們去挖掘。但教育者要善于運用智慧，把挖掘到的傳統(tǒng)節(jié)日資源同其他教育資源整合起來。豐富活動內涵，更新活動形式。
今年清明節(jié)，一所小學的幾百名學生，開展了“清明遠足祭英烈，感家鄉(xiāng)之美”主題活動。活動中，學生從學校徒步幾公里到烈士陵園。輔導員精心設計行走路線，讓學生在途中能欣賞到家鄉(xiāng)的新美景、新變化。把愛家鄉(xiāng)和祭英烈融合在一起，不進行空洞的說教，讓學生用眼睛去看，用心的思考，今日的幸福生活同革命先烈的關系。學生在活動中，不僅受到了教育，還鍛煉了身體。在途中，師生在一起講故事，背詩句，唱歌曲，增進了師生間的情誼。這個活動，就是在挖掘清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日資源的同時，整合熱愛家鄉(xiāng)、春游、師生互動等資源。活動自始至終，學生興趣高漲，收效顯著。
2.2 學生主體，立足學生的實際情況開展活動
新課程改革以來，學生主體已經(jīng)成為教育者的共識。因此，在開展傳統(tǒng)節(jié)日類主題活動時，也必須充分體現(xiàn)這一點，立足學生實際情況，開展活動。
學校在端午節(jié)期間，充分挖掘端午節(jié)的教育資源，結合端午節(jié)的特點和內涵，列出了端午節(jié)開展的活動清單。如：“粽葉飄香”包粽子比賽、觀看龍舟比賽、端午歌謠傳唱、織香袋等。不過有一點不同于以往，就是這些活動如同超市中的商品，是供學生自主選擇。學生可以自行選擇清單中的某項活動，也可以開展清單中沒有的活動。端午節(jié)期間，學校的端午節(jié)活動精彩紛呈，學生們根據(jù)自己的情況開展活動。有的同學在家包好粽子，送到社會福利院；有的同學上網(wǎng)查閱資料，在班級進行科普講座，從科學角度分析懸艾草、掛菖蒲、佩香囊、飲雄黃酒等端午傳統(tǒng)習俗；有的同學在班級誦讀屈原的作品，分享自己的感受。活動形式之多，效果之好，超出了輔導老師的預料。學生在參與自主活動時，體會到端午節(jié)蘊涵的意義，激發(fā)了愛國愛鄉(xiāng)情懷。
2.3 家校合作，讓更多的人成為教育者
上文列舉挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的困惑時，有一條是傳統(tǒng)節(jié)日教育氛圍的缺失。作為一名教師，我們很難去改變社會大環(huán)境，但我們可以通過自己的智慧和努力，改善學生家庭教育的小環(huán)境。要想改善家庭傳統(tǒng)節(jié)日教育的氛圍，就需要家校合作，讓家長成為學校教育的同盟軍。在開展傳統(tǒng)節(jié)日類主題活動中，家長的教育作用要遠遠大于老師。
中秋節(jié)是闔家團圓的節(jié)日。在中秋節(jié)時，某班就通過班級家長委員會，給家長布置了一個“作業(yè)”：和孩子一起吃月餅、賞月亮、話家常。也可以講講關于月亮的故事或教給學生一些有關月亮、中秋的古詩。在這個家校合作的中秋活動中，學生了解了中秋節(jié)的文化內涵，增進了和家長的親子關系。這樣就把挖掘中秋節(jié)教育資源的任務落到了實處。
文化內涵深厚的傳統(tǒng)節(jié)日，對于教育者來說，確實是寶貴的教育資源。教育者一定不能為了活動而活動，一定要立足于學生的發(fā)展，整合多種教育資源，充分發(fā)揮學生的自覺主動性，充分依靠家長，只有這樣，傳統(tǒng)節(jié)日才能成為好的教育資源，為教育所用。
⒖嘉南祝
幼兒園中秋國慶活動方案一：
引言：中秋節(jié)快到了,給老師們發(fā)個關于中秋節(jié)的教案,希望用的上.
本主題的目標是體驗中秋節(jié)美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情;在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己;在成人引導下，學習尋找、搜集資料，并學習交往、合作與分享;簡單了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。
中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。“月到中秋分外明”，大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節(jié)日、習俗了解較少，開展這一主題活動時涉及到社會、語言、藝術、科學等領域，教師可采用參觀、討論、搜集資料、展示成果、動手操作、文藝聯(lián)歡等活動形式來組織教育活動。
一. 幼兒發(fā)展目標與主要內容：
1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)的來歷及有關習俗，感受體驗傳統(tǒng)文化。
2、知道教師節(jié)、國慶節(jié)、國際勞動節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進一步了解這些節(jié)日的社會意義。
3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶祝活動。學會用恰當?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。
二、教師指導建議：
(一)傳統(tǒng)節(jié)日 中秋節(jié)
1、環(huán)境： 教師和幼兒一起創(chuàng)設反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。
2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活動：
(1)講述有關中秋節(jié)的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗
(2)引導幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。
4、觀察活動： 請幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結果畫在自己的表格上。
5、家園共育：
(1)指導幼兒觀察月亮的大小變化。
(2)給幼兒講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋節(jié)的古詩。
(3)中秋節(jié)前夜，家長帶幼兒來幼兒園進行“慶中秋晚會”。可做月亮變化日記展、表演節(jié)目(盡量讓幼兒自己準備)，將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。
總結： 活動自始至終都應讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機會表現(xiàn)自己并獲得愉快、自信的內心體驗，讓幼兒親自感受和體驗中華民族文化的豐富和多樣性。家長可通過賞月、家人團聚、欣賞精彩的傳統(tǒng)節(jié)目-----中秋之夜聯(lián)歡晚會，給孤寡老人送月餅等形式對幼兒進行情感教育。
幼兒園中秋國慶活動方案二：
活動主題：
"中秋節(jié)"是中國重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一，每當"中秋節(jié)"來臨之前，商場里的月餅、燈籠琳瑯滿目，孩子們對此變化也有所察覺，也有孩子會帶燈籠來園玩，日常交談中也開始涉及到"中秋節(jié)"的話題，為此，老師引導孩子開始了這一佳節(jié)的主題活動。
主題目標：
1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來歷和有關的習俗，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的認識。
2、了解中秋節(jié)人們的活動，通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習歌曲、欣賞中國結等活動來體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習俗。
3、樂意參與活動，愿意美術、舞蹈等藝術形式來感受中國民族文化的魅力。
4、通過觀察、動手操做、品嘗月餅活動，體驗在集體活動中交往、合作、分享的快樂。
主題預知思考網(wǎng)絡：
1、查一查，聽一聽：
來歷--中秋節(jié)、團圓節(jié)、豐收節(jié);習俗--各地習俗(如：北京地區(qū)"送兔爺")2、做一做，看一看：制作月餅;裝飾"月亮";制作"月亮";給親人祝福3、嘗一嘗，說一說：
品嘗月餅--種類、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(來源、茶道)、種類(名稱、顏色、外形)、作用--(保健、治療、休閑、工業(yè))、參觀茶葉店4、講一講，唱一唱：
中秋節(jié)的祝福、中秋節(jié)的古詩、中秋節(jié)的故事(嫦娥奔月)、中秋節(jié)的音樂、賞月(月亮的秘密、月亮是什么樣子的? --月圓、月缺)環(huán)境創(chuàng)設：
1、主題墻飾：
收集圖片、幼兒作品布置"各種各樣的月餅"、"月亮的變化"、"不同的茶具"、"各種各樣的茶"、"茶道表演"等主題墻飾。
2、各活動區(qū)：
美工區(qū)：提供各種材質的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進行"裝飾月亮、茶壺"、"制作月餅、茶具"等活動。
閱讀區(qū)：收集相關的圖書、圖片、廣告畫資料，供幼兒閱讀與講述。
益智區(qū)：各種月餅及月餅盒實物、各種茶葉實物、多種塑料刀叉等，可引導幼兒進行"茶的作用、形狀"分類統(tǒng)計;觀察茶葉在水中的變化過程等。
角色區(qū)：收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實物進行扮演。
家長工作：
1、與孩子一起查閱相關資料，了解中秋節(jié)的來歷，講講一些相關的傳說;在過程中可與孩子介紹中國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。
【關鍵詞】 傳統(tǒng)節(jié)日文化 探究性學習 語文能力
【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）02-053-01
我國傳統(tǒng)節(jié)日文化是璀璨民族文化的核心，有著鮮明的特點。但是今天的學生們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚，可對于傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，對節(jié)日的由來和蘊含的意義一無所知或知之甚少。“在‘傳統(tǒng)節(jié)日文化’的探究性學習中培養(yǎng)語文能力”是我們學校教育科學規(guī)劃開展的研究課題。我們以主體教育理論現(xiàn)代教育學理論等理論為依據(jù)，開展扎實的研究，取得了終結性的成果。在實驗過程中，主要引導學生從燦爛的傳統(tǒng)節(jié)日文化中學語文，培養(yǎng)學生觀察感受能力、綜合表達能力、搜集信息能力、互助合作和團隊精神等。讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，走進生活，從生活中學語文。
一、課題的提出
新的《語文課程標準》將綜合性學習納入語文學習的重要內容，旨在為學生構建開放的學習環(huán)境、提供多渠道、多層面的學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。另外《語文課程標準》還提到：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”
2009年，國務院將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日列入國家法定假日，一方面增加了更多人文情結，另一方面也是社會對傳統(tǒng)文化回歸的呼喚。每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經(jīng)典詩文、獨特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代歲月長途中歡樂的盛會。傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊含著豐富的語文教學資源。
二、課題研究的理論依據(jù)
中國文聯(lián)副主席馮驥才曾經(jīng)說過，“中國人最美好的向往就是人間的親近與和諧。其中，有對父母與長者的敬愛之情，也有手足牽掛之情，鄰里互助之情，朋友相援之情，以及對先人和故土家鄉(xiāng)依戀的情感。
1.主體教育理論
所謂學生的主體性，是指在教育活動中，作為主體的學生在教師的指導下處理同外部世界關系時所表現(xiàn)出來的功能特征。只有充分發(fā)揮學生的選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性，充分尊重學生，把時間和空間留給學生，綜合性學習才有可能落到實處。
2.現(xiàn)代教育學理論
現(xiàn)代教育學理論認為：語文新課程標準要求破除以教師講解、分析、說明為主的知識灌輸，積極倡導自主――合作――探究的學習方式。
三、課題研究的目標與內容
（一）課題研究的目標
1.旨在培養(yǎng)學生綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、互助合作和團隊精神等。讓學生走進生活，從生活中學語文，感受傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)自內心地熱愛中華民族古老文化，因為每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經(jīng)典詩文、獨特情趣。
2.通過本課題的實踐與研究，組織和指導學生自主活動，自主探究，在探究中學習我國古代經(jīng)典文化，在老師的引導下，讓學生過一個個文化內涵深厚的傳統(tǒng)節(jié)日，與傳統(tǒng)節(jié)日文化親密接觸，增長語文知識，提高語文能力。
3.學生能根據(jù)老師的要求制訂簡單的研究計劃，從書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
4.讓學生掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。
（二）課題研究的內容
1.選取春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋這五個傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生搜集資料：節(jié)日的由來、節(jié)日的習俗、相關故事及傳說、相關的經(jīng)典詩詞、相關的歌曲等。
2.從近兩年中央電視臺，每逢傳統(tǒng)節(jié)日播放的特別節(jié)目――“我們的節(jié)日”和“中華長歌行”中，引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵；學習并積累經(jīng)典古詩詞；從朗誦中，培養(yǎng)語感。
3.從于丹、易中天等文化名人對傳統(tǒng)節(jié)日的“寄語”中，了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的歷史傳承，以及在新時代的意義。
4.圍繞著這五個傳統(tǒng)節(jié)日，開展一些語文綜合性活動，例如收集春聯(lián)、寫春聯(lián)、編節(jié)日祝福短信、出專題手抄報（《春到，福到》、《歡天喜地鬧元宵》、《清明時節(jié)雨》、《端午粽米飄香》、《中秋月明人團圓》）、寫新聞稿、寫感想、開辯論會、傳統(tǒng)節(jié)日詩詞朗誦等。在活動過程培養(yǎng)學生的寫作能力，訓練口頭表達能力。
四、課題實驗的具體措施
本課題研究以“行動研究”為主，兼用調查法、文獻法、個案研究法等等。
1.文獻法。認真學習有效教學的理論，以正確的理論來指導課題研究，吸納成功的經(jīng)驗，為我所用。
2.調查法。主要調查學生學習的態(tài)度與效果，掌握課題研究活動的基本狀況，以不斷調整教學與管理行為。
3.行動研究法。在課題研究過程中，自己主動把課題與教學實際相結合，通過自己的實際行動，進行自我實踐、總結，不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法和策略。
4.經(jīng)驗總結法。針對成功體驗與失敗教訓，及時提煉、總結，從更高的理論層面為課題服務。
五、課題實驗的反思
1.語文教師要有“大語文”觀。生活中處處有語文，處處是語文。
2.語文教學應該是教與學的統(tǒng)一體，語文課堂應該是師生共同提高的園地。語文教師應該是語文課堂的組織者，學生學習的引領者、學生學習語文的伙伴；學生不時語文知識的容器，而是學習的主體。
【2017年中秋節(jié)活動的策劃方案一】一、活動目的：
大家都知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要通過中秋節(jié)來更加了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用心去體驗我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的意義。
中秋節(jié)也不失為一個與家人團聚在一起的好機會，可以與家人增進感情。教師要圍繞“獨具匠心的中秋節(jié)”為主題讓學生帶著自己的問題引導學生走進書店、走進計算機室、走進老師的辦公室、走進社區(qū)廣泛地開展閱讀交流、調查分析、實踐體驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處，從而進入研究者的境界。
二、活動日期：
中秋節(jié)，也就是夏歷八五月十五。
三、活動地點：
教室、自己家里
四、活動內容：
活動一中秋節(jié)的風俗和來歷
1、知道中秋節(jié)的日期，了解中秋節(jié)的一些風俗和來歷。
2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
活動二月餅
1、感受月餅的香甜。
2、體驗勞動和分享的樂趣。
活動三網(wǎng)上閱讀
為了拓寬學生的知識面，可以組織學生上網(wǎng)瀏覽，查閱有關中秋節(jié)的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內容記錄下來。
活動四協(xié)作交流
為了鍛煉學生的動手能力，讓學生相互協(xié)作，根據(jù)自己的愛好，組成相應的小組，來交流自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，一同來體驗共同的快樂。
五、應用與深化
通過調查研究，學生了解了有關中秋節(jié)的一些知識，讓學生設計自己怎樣度過今年的中秋節(jié)，并通過語言或其他方式表現(xiàn)出來。通過對有關中秋節(jié)詩歌的搜集，鼓勵學生培養(yǎng)善于搜集整理的能力與習慣。
六、反思與拓展
通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導學生總結研究成果，最后舉行“我的中秋節(jié)最快樂”主題展示活動，讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當引導與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。期待每個學生的參與，相信我們的明天會更美好。
【2017年中秋節(jié)活動的策劃方案二】活動主題：中秋節(jié)主題來源：
中秋節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一，每當中秋節(jié)來臨之前，商場里的月餅、燈籠琳瑯滿目，孩子們對此變化也有所察覺，也有孩子會帶燈籠來園玩，日常交談中也開始涉及到中秋節(jié)的話題，為此，老師引導孩子開始了這一佳節(jié)的主題活動。
主題目標：
1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來歷和有關的習俗，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的認識。
2、了解中秋節(jié)人們的活動，通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習歌曲、欣賞中國結等活動來體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習俗。
3、樂意參與活動，愿意美術、舞蹈等藝術形式來感受中國民族文化的魅力。
4、通過觀察、動手操做、品嘗月餅活動，體驗在集體活動中交往、合作、分享的快樂。
主題預知思考網(wǎng)絡
1、查一查，聽一聽：
來歷--中秋節(jié)、團圓節(jié)、豐收節(jié);習俗--各地習俗(如：北京地區(qū)送兔爺)2、做一做，看一看：制作月餅;裝飾月亮制作月亮給親人祝福3、嘗一嘗，說一說：
品嘗月餅--種類、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(來源、茶道)、種類(名稱、顏色、外形)、作用--(保健、治療、休閑、工業(yè))、參觀茶葉店4、講一講，唱一唱：
中秋節(jié)的祝福、中秋節(jié)的古詩、中秋節(jié)的故事(嫦娥奔月)、中秋節(jié)的音樂、賞月(月亮的秘密、月亮是什么樣子的? --月圓、月缺)環(huán)境創(chuàng)設
1、主題墻飾
收集圖片、幼兒作品布置各種各樣的月餅、月亮的變化、不同的茶具、各種各樣的茶、茶道表演等主題墻飾。
2、各活動區(qū)
美工區(qū)：提供各種材質的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進行裝飾月亮、茶壺、制作月餅、茶具等活動。
閱讀區(qū)：收集相關的圖書、圖片、廣告畫資料，供幼兒閱讀與講述。
益智區(qū)：各種月餅及月餅盒實物、各種茶葉實物、多種塑料刀叉等，可引導幼兒進行茶的作用、形狀分類統(tǒng)計;觀察茶葉在水中的變化過程等。
角色 區(qū)：收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實物進行扮演。
家長工作：
1、與孩子一起查閱相關資料，了解中秋節(jié)的來歷，講講一些相關的傳說;在過程中可與孩子介紹中國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、和孩子一起收集各種各樣的茶葉、茶具的實物及圖片，從中了解相關的知識。
3、協(xié)助孩子一起完成主題活動中相關的調查表，帶孩子觀看或學習茶道表演藝術。
【2017年中秋節(jié)活動的策劃方案三】一、活動目的
中秋節(jié)是我國一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義與主旨是團圓。團圓與和諧緊密相連，團圓不僅是外在的形式，而且是內心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內涵，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的民族情感，我校德領組、少先總隊決定在中秋節(jié)前后，開展月圓人圓主題活動。
二、活動時間
20XX年9月15日——9月25日
三、活動安排
第一階段：佳節(jié)讀月——主題閱讀
1、搜集與中秋節(jié)有關的故事、詩歌、書籍，各班開展有關的晨讀。
2、舉行一次中秋主題班隊會。搜集、誦讀有關中秋的經(jīng)典詩詞，在品月餅、誦古詩的過程中感悟團圓、和諧的幸福，增進同學之間的友誼。
主題班會時間：9月15日班隊會，少先總隊將進行檢查。
第二階段：佳節(jié)憶月——交流展示
1、組織學生搜集有關中秋節(jié)的節(jié)日起源、傳統(tǒng)民俗、逸聞趣事、詩詞佳句的資料，各班將資料、活動開展過程中的照片等經(jīng)過精心設計，展示在教室布置及黑板報中，少先總隊將進行檢查評比。
2、各班可以在班內設一面寄情墻，學生可以把對同學、親人、老師、長輩想說想表達的情義寫紙上并貼在墻上。
第三階段：佳節(jié)賞月——實踐活動
1.、開展一次小小月餅寄深情親子互動活動。鼓勵學生為父母制作中秋賀卡，幫長輩做家務，與家人一起品月餅、賞明月，感悟舉家團圓的幸福。
2、開展快樂體驗志愿者活動，少先總隊向敬老院的孤寡老人、留守兒童送月餅，送溫暖。
3、將品月餅賞明月中發(fā)生的令你最難忘記的一幕用自己喜歡的方式記錄下來。
第四階段：佳節(jié)思月——交流匯報
1、回顧自己讀、憶、賞月的歷程，與親友、同伴交流分享感悟，感受今天生活的幸福，更期望偉大的祖國在未來更加繁榮、富強。
1、思想、文字、語言，之后是六藝，也就是:禮、樂、射、御、書、數(shù)，
2、書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等。
3、古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。
4、傳統(tǒng)節(jié)日（均按農(nóng)歷）：正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、清明節(jié)前后的寒食節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七日七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗活動等；
5、傳統(tǒng)歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中國的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，當代大學生對中國傳統(tǒng)文化的認知程度不同，對中國傳統(tǒng)文化也持不同的態(tài)度。特別是在一些缺乏人文氣息的理工科高校，學生在進入大學之后主要學習專業(yè)知識，對于文、史、哲等相關知識往往還停留高中甚至是初中的認知水平，傳統(tǒng)文化教育對于大學生的成長沒有起到應有的導向作用。沈陽藥科大學是中國歷史最悠久的綜合性藥科大學，但同時也是一所專業(yè)性強的理工科學校。為了更好地在藥學大學生中開展中國傳統(tǒng)文化的教育活動，我們在沈陽藥科大學藥學院不同專業(yè)、不同年級的大學生中開展了一次網(wǎng)絡問卷調查。
一、調查對象基本情況
在沈陽藥科大學藥學院的大二到大四的藥學、藥物制劑、藥物分析、藥學(英語強化班)、藥學(日語強化班)以及藥學(理科基地班)學生中進行網(wǎng)絡問卷調查，回收有效試卷149份。參與調查的同學中：72.5%的同學為女生，女生多，男生少;63.8%的同學來自北方。
二、調查結果綜合分析
調查問卷共有客觀題20道，均為單選題，主要調查學生的基本情況、藥學大學生對于中國傳統(tǒng)文化的認知程度以及對中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度。
1、藥學大學生對于中國傳統(tǒng)文化的認知程度
在關于四大名著閱讀情況的調查中，50.3%的同學選擇了看過其中一兩部，26.1%的同學選擇了都看過，23.5%的同學選擇了都沒看過;中醫(yī)四大經(jīng)典名著與藥學大學生的學習有著一定聯(lián)系，但是在我們的調查中，32.9%的同學對中醫(yī)四大經(jīng)典名著一個都不知道，49.7%的同學知道一兩個，只有17.5%的同學都知道;在“您喜歡京劇或者地方劇種(評劇、豫劇、秦腔、黃梅戲、粵劇等)”一題中，51.0%的同學的態(tài)度是可以看看，有41.6%的同學選擇了不感興趣;對于琴棋書畫等傳統(tǒng)文化藝術，42.3%的同學選擇了大致學過，但是只是掌握一些皮毛，38.9%的同學選擇了什么都沒學過。通過以上問題的回答，我們可以看到，多數(shù)學生對于傳統(tǒng)文化名著、傳統(tǒng)戲曲以及傳統(tǒng)文化藝術是比較感興趣的，但是僅僅是感興趣，了解程度和投入程度比較缺乏。
2、藥學大學生對中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度
中國傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要載體。因此，我們首先調查了同學們對于傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度和看法：38.9%的同學認為中國傳統(tǒng)節(jié)日氣氛濃郁，具有傳統(tǒng)特色，42.3%的同學認為現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日很商業(yè)化;相比于西方節(jié)日，91.9%的同學更加青睞傳統(tǒng)節(jié)日，86.6%的同學非常贊成除夕、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日被列為法定假日。由此可見，絕大多數(shù)的學生依然是支持我們的傳統(tǒng)節(jié)日的，但是由于商業(yè)化社會的發(fā)展，相當一部分同學認為傳統(tǒng)節(jié)日越來越商業(yè)化。
97.3%的同學認為沈陽藥科大學的校園文化氛圍更加偏向于濃厚的學術氛圍，69.8%的同學認為文理分科對大學生對中國傳統(tǒng)文化的認知及態(tài)度有一些影響。以參加調查的藥學大學生為例，有40.9%的同學選擇進入大學之后，可能不是很多，但是也會像高中一樣繼續(xù)背誦古典詩詞，60.1%的同學則選擇了很少甚至是不背古典詩詞了;在“如果您現(xiàn)在圖書館，只能選英文名著和中國古典名著兩種類型的書，您會選擇哪一個類型的書呢?”一題中，53.7%的同學選擇了中國古典名著，相對于英文名著不占優(yōu)勢;53.0%的同學選擇會選修主要內容為中國古代先哲思想的中國傳統(tǒng)文化自由選修，但是也有21.5%不會選修。對于中國傳統(tǒng)文化的總體態(tài)度，87.2%的同學還是更加傾向于中國傳統(tǒng)文化的;96.9%的同學認為中國傳統(tǒng)文化對當代中國社會很重要并且有一些積極影響;99.3%的同學認為中國傳統(tǒng)文化值得當代藥學大學生去繼承去發(fā)展。由此可見，藥學大學生對于中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度是壓倒性的支持，但是同學們背誦古典詩詞以及閱讀中國經(jīng)典名著的比例并不是很多，只有一半的同學表示愿意選修主要內容為中國古代先哲思想的自由選修。
三、調查結果思考總結
通過對調查結果綜合分析，我們可以看到藥學大學生對于中國傳統(tǒng)文化的總體態(tài)度是積極的，但是興趣不高，認知程度一般，學習中國傳統(tǒng)文化的主動性較差。這種情況主要由以下原因引起：
首先，社會及家庭對于中國傳統(tǒng)文化的教育理念差異。社會和家庭因素對大學生了解中國傳統(tǒng)文化的影響是潛移默化，也是十分重要的。我們的調查發(fā)現(xiàn)，當代大學生主要通過影視作品了解四大經(jīng)典名著，對于京劇、評劇、豫劇、秦腔、黃梅戲、粵劇等傳統(tǒng)曲藝感興趣的人比較少，相當一部分的同學對于琴棋書畫等傳統(tǒng)藝術幾乎從來沒接觸過。父母對傳統(tǒng)文化感興趣會鼓勵自己的孩子進行傳統(tǒng)文化的學習，而社會環(huán)境的影響則更為重要。近年來，社會對于傳統(tǒng)文化越來越重視，傳統(tǒng)節(jié)日被定為法定假日，關于傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目越來越多、書籍越來越多，大學生有更多的途徑去了解傳統(tǒng)文化。但是大學生主動的了解傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)節(jié)日當天主動去感受節(jié)日背后的文化內涵，主動去看關于傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目、電影和書籍的情況并不樂觀，這也應該成為社會以及家庭努力的重點。
其次，外來文化對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖擊。在全球化時代和信息化時代，多元文化形式廣泛迅速傳播，特別是以歐美文化為代表的西方文化，年輕人更喜歡更容易接受，使得中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展遭受到了沖擊。雖然相對于西方節(jié)日，絕大多數(shù)學生還是更加青睞我們的傳統(tǒng)節(jié)日。但是，在面對中國古典名著和英文名著的選擇時，仍然有將近一半的同學會選擇英文名著。同時，調查顯示，相對于普通班同學，藥學(英語強化班)的同學更加傾向西方節(jié)日和英文名著。由此可見，外來文化的滲透對于當代大學生繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化有一定沖擊，特別是外語強化班的同學，更容易受到外來文化的影響;
第三，理工科學生進入大學之后對于傳統(tǒng)文化重視程度減弱。由于高考制度以及當今社會環(huán)境對人才的普遍要求，我們的教育普遍存在“重理化，輕文史”的情況。對于理工科學生來說，這種情況更為普遍，大多數(shù)學生自身也認為文理分科對大學生對中國傳統(tǒng)文化的認知及態(tài)度有一些影響。中學時，理工科學生還能因為學習語文閱讀一些圖書文章，背誦一些古詩詞。進入大學之后，如果大學本身的校園文化氛圍就偏向濃郁的學術氛圍，而且所學專業(yè)課程大多以數(shù)理化為基礎，那么學生自然會覺得古詩詞以及中國古代先哲思想對于自身的幫助并不大。因此，即使絕大多數(shù)同學傾向于中國傳統(tǒng)文化，認為中國傳統(tǒng)文化對當代中國社會很重要并且有一些積極影響，認為中國傳統(tǒng)文化值得當代藥學大學生去繼承去發(fā)展，但是在實際大學生活中，真正去做的同學并不多。以藥學大學生為例，同學們可能更加熟悉四大基礎化學，談到中醫(yī)四大經(jīng)典名著，了解的人便不多了。究其原因，實際學習和工作中用的少或者根本用不到，大多數(shù)學生也就不愿意去花時間了解了。
一名合格的藥學大學生不僅要有較強的專業(yè)知識、科研能力和創(chuàng)新能力，同時還要具有較高的道德素養(yǎng)和人文情懷，我們在傳承傳統(tǒng)文化的過程中就可以提升自身的思想道德修養(yǎng)，促進自身的完善。中國是四大文明古國之一，有著幾千年的悠久歷史和燦爛文化，每一名大學生，無論文理，都應當肩負起傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。
一、活動目的
為了喜迎2017年新春佳節(jié)的到來，以春節(jié)、元宵節(jié)辭舊迎新、平安團圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明、服務公益為主題，遵循節(jié)儉喜慶、就近就便、力所能及的原則，發(fā)動廣大師生開展節(jié)日活動，深入挖掘春節(jié)、元宵節(jié)的文化內涵，大力弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍，培養(yǎng)師生愛國愛家的道德情操。
二、活動時間
1月21日——2月13日。
三、活動主體
各團總支、教師團支部，各學生社團、志愿服務組織，各年級、處室、后勤公司等。
四、活動內容
1.開展節(jié)日慰問活動。將曾經(jīng)為學校做過貢獻的廣大離退休教師作為慰問對象，開展走訪慰問送溫暖活動。切實關心他們的生活，傾聽他們的心聲，幫助他們解決一些實際困難，讓他們切實感受到黨和政府的關懷和節(jié)日的喜慶。校辦負責組織和實施。
2.開展元宵猜謎活動。準備喜慶、祥和、富有趣味性的謎語，利用校園、世紀廣場等場地，面向師生、市民開展猜謎活動。婦委會、校辦公室負責組織和實施。
3.開展網(wǎng)上祝福活動。組織教師、學生、家長利用微博、微信、短信等，為親人朋友寄語，為老師同學留言，送上新春祝福，抒發(fā)感謝感恩之情，表達期盼團圓之意。校團委、高一高二年級、網(wǎng)絡文明傳播志愿服務隊負責組織和實施。
4.開展主題班會課。老師們通過講元旦、春節(jié)的故事，說元旦、春節(jié)的習俗，送元旦、春節(jié)的祝福、背誦春節(jié)古詩等環(huán)節(jié)讓學生們了解春節(jié)文化，開闊了眼界。
5.做一份志愿活動。為他人獻一份愛心——扶貧幫困，為山區(qū)和農(nóng)村的貧困家庭、留守兒童、孤寡老人送年貨，送節(jié)日祝福。為社區(qū)做一次服務——社區(qū)勞動，清理居民生活小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。
6.其它的自發(fā)創(chuàng)意活動。
五、活動要求
1.精心組織安排。各部門要把開展好此次節(jié)日主題活動作為提高師生思想道德素質的一個重要抓手，高度重視、科學安排、抓緊抓好，扎實、安全、有序地推進各項工作，引導廣大師生過一個文明、和諧、健康、快樂的佳節(jié)。
2.豐富活動形式。不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的形式和載體，尤其要善于運用互聯(lián)網(wǎng)、手機、微博、微信等新興媒體，使傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活方式相適應，增強節(jié)日文化活動的吸引力和感染力。
3.營造濃厚氛圍。充分利用校園電視臺、校報、網(wǎng)站、微信公眾號、市文明網(wǎng)等宣傳陣地，及時宣傳報道活動進展情況以及活動中涌現(xiàn)的新典范、新風尚、新做法，大力普及節(jié)日知識，營造濃厚的節(jié)日氛圍，使“我們的節(jié)日”深入人心。
4.各部門各組織要制定具體的活動方案，并及時將活動開展情況、動態(tài)信息（含活動圖片）、活動總結等材料于2月15日前報校團委。
