時(shí)間：2023-05-31 09:33:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇室內(nèi)小游戲，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；趣味游戲；分析研究
對于小學(xué)體育教學(xué)工作而言，教師要重視趣味性的研究，讓體育教學(xué)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生對體育更加感興趣，這也是保障教學(xué)活動(dòng)順利開展的有力抓手。教師在體育教學(xué)中重視發(fā)揮體育小游戲的促進(jìn)功能，結(jié)合不同教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，立足小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展多種形式的小游戲，致力于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容、營造教學(xué)氛圍，從而綜合推動(dòng)體育教學(xué)工作的開展。
一、以趣味小游戲幫助學(xué)生迅速熱身
熱身運(yùn)動(dòng)是體育室外課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)雖然比較簡單，但是也非常必要。因?yàn)橥ㄟ^一些熱身運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生身體狀態(tài)進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)模式，順利實(shí)現(xiàn)過渡，避免在運(yùn)動(dòng)中造成不必要的傷害。有些教師在這一環(huán)節(jié)重視程度不足、研究不夠深入，還是采取慢跑或隊(duì)列隊(duì)形的傳統(tǒng)模式進(jìn)行熱身，學(xué)生參與的興趣并不高。尤其是對于中低年級(jí)學(xué)生而言，他們注意力持久性不足，迫切需要采取一種更為行之有效、更加生動(dòng)有趣的熱身方式，讓學(xué)生既達(dá)到熱身目的，同時(shí)也提高興趣，為下面的體育訓(xùn)練奠定思想和情感基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中專門設(shè)置了小游戲方式，例如在熱身時(shí)組織學(xué)生開展蛇形跑小游戲，讓學(xué)生分組做幾分鐘這樣的小游戲活動(dòng)，學(xué)生的興趣會(huì)被這一游戲方式有效吸引過去，大家玩得不亦樂乎。經(jīng)過幾分鐘的簡要熱身，接下來進(jìn)行正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生的身體得到了預(yù)熱，而且情緒狀態(tài)已經(jīng)過渡進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，較好地實(shí)現(xiàn)了熱身運(yùn)動(dòng)的效果。以趣味小游戲形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單調(diào)熱身運(yùn)動(dòng)，既可以達(dá)到熱身的效果，也可以在提高學(xué)生的興趣，營造課堂氛圍方面有所突破。
二、以趣味小游戲形象掌握體育常識(shí)
許多體育知識(shí)的傳授需要教師開動(dòng)腦筋，通過更加形象生動(dòng)的方式增強(qiáng)形式記憶理解效果。教師可以利用室內(nèi)課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行體育常識(shí)的教學(xué)，如衛(wèi)生知識(shí)、營養(yǎng)學(xué)知識(shí)、體育鍛煉要點(diǎn)，包括一些急救知識(shí)等等，這些方面內(nèi)容是對體育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的拓展豐富，更加貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對學(xué)生的健康成長具有積極意義。但是這些知識(shí)拓展性較強(qiáng)，內(nèi)涵也較為豐富，如何幫助學(xué)生正確理解、有效把握，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織環(huán)節(jié)上下一番功夫。如果單純以講解形式，學(xué)生可能理解記憶的效果要大打折扣，筆者在這一環(huán)節(jié)對教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化，通過小游戲方式幫助學(xué)生形象直觀理解和把握。例如在講解急救知識(shí)之后，教師要求每一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，針對其中的操作要點(diǎn)消化吸收。在每一個(gè)小組完成學(xué)習(xí)探究之后，教師在全班進(jìn)行了操作小游戲活動(dòng)，以觸電急救這一內(nèi)容作為素材，要求每個(gè)小組推薦兩名學(xué)生，一名扮演觸電的傷者，另一名模擬急救。這樣的新穎模式，讓學(xué)生眼前一亮，小游戲活動(dòng)既讓課堂氛圍得到了活躍，而且在提高學(xué)生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可見，幫助學(xué)生形象地掌握體育常識(shí)，編排小游戲訓(xùn)練鞏固不失為一種良好的方法。
三、以趣味小游戲增強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練效果
在小學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，時(shí)間稍微長一點(diǎn)、難度稍微大一點(diǎn)，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲勞感，甚至打退堂鼓，難以堅(jiān)持下去。但是教師如果將一些訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)為小游戲形式，那么效果就會(huì)得到明顯改變。例如，教師在教學(xué)中為了訓(xùn)練學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力，專門開展了跳繩訓(xùn)練。但是跳繩訓(xùn)練這一運(yùn)動(dòng)自身對學(xué)生的吸引力并不高，學(xué)生在活動(dòng)中難以有效投入進(jìn)去，而如果以小游戲的形式出現(xiàn)，那么效果則不可同日而語。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了花樣跳繩小游戲活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)跳繩的節(jié)奏動(dòng)作，以更加豐富的花樣跳繩游戲吸引學(xué)生參加。學(xué)生在這樣的氛圍中開展訓(xùn)練，會(huì)一掃疲勞感、乏味感，充滿興趣地加入其中，可以有效增強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練的持久性和有效性。再比如，教師為了激發(fā)學(xué)生在一些難度較大動(dòng)作方面的訓(xùn)練成果，專門針對其中的某一項(xiàng)動(dòng)作、某一個(gè)難點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練小游戲，將動(dòng)作技巧指導(dǎo)與開心玩游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在全身心投入游戲的過程中，不知不覺完成了動(dòng)作訓(xùn)練，這也是非常好的形式。
四、以趣味小游戲激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣
相對于其他學(xué)科而言，體育訓(xùn)練對學(xué)生體力消耗較大，有些學(xué)生毅力不足或是體質(zhì)不佳，體育學(xué)習(xí)興趣低落，在其中穿插一些體育小游戲活動(dòng)，可以讓枯燥乏味的體育訓(xùn)練過程變得更加生動(dòng)形象，而且使得學(xué)生身心狀態(tài)得到調(diào)整，這有利于教學(xué)效率的提高，也有助于學(xué)生興趣的提高。例如，教師在體育強(qiáng)度較大的項(xiàng)目訓(xùn)練后，組織學(xué)生在原地開展丟手絹小游戲活動(dòng)，學(xué)生在激烈的運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行放松，以這樣的游戲活動(dòng)調(diào)節(jié)身心，他們對體育項(xiàng)目訓(xùn)練的艱苦程度會(huì)得到有效舒緩，注意調(diào)節(jié)學(xué)生身心，使他們能夠較好地開展各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。教師還可以針對體育常識(shí)、體育趣味知識(shí)組織開展一些小游戲，如搶答、競猜等，這樣的新穎形式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解體育知識(shí)的過程中增強(qiáng)形象思維、形象記憶的效果。每一位學(xué)生在這樣的小游戲中，都會(huì)不同程度地提高體育學(xué)習(xí)的興趣，這也是推動(dòng)體育教學(xué)工作有效開展的重要方面。
五、以趣味小游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。因?yàn)閷τ趯W(xué)生而言，他們大多屬于獨(dú)生子女，以自我為中心的意識(shí)在學(xué)生腦海中已經(jīng)扎根。如何提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，須要通過一些體育項(xiàng)目或小游戲活動(dòng)為載體形象化地組織推進(jìn)。例如，教師在教學(xué)中讓學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組都開展接力傳送游戲活動(dòng)，每個(gè)組之間進(jìn)行協(xié)作競賽，開展50米往返跑接力。在這一游戲中，計(jì)算成績是以小組為單位，那就需要小組每一個(gè)成員都要盡心盡力。在這樣的要求下，學(xué)生們開始了認(rèn)真的研究與訓(xùn)練，研究內(nèi)容包括每一個(gè)小組成員如何實(shí)現(xiàn)快速跑的同時(shí)準(zhǔn)確傳遞接力棒，如何在接近終點(diǎn)時(shí)迅速往返跑等。在這樣的訓(xùn)練小游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握了技巧方法，而且形成了較為強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，每一個(gè)小組的成員都是一個(gè)整體，每一個(gè)人都是其中不可分割的一部分。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)可以有效增強(qiáng)。
綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作中，廣大教師一定要重視體育小游戲活動(dòng)的研究，認(rèn)真分析學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和要求，尋找兩者與游戲活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，廣泛搜集其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，使小游戲的形式更加豐富、內(nèi)容更加多樣、操作更為簡便，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，使體育學(xué)習(xí)活動(dòng)更具形象性、生動(dòng)性和有效性。
參考文獻(xiàn)：
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一、現(xiàn)階段常規(guī)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和形式存在幾點(diǎn)不足
1.對準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足。有的教師存在輕視或盲目地壓縮學(xué)生的練習(xí)時(shí)間的情況；有的學(xué)生好奇心強(qiáng)，只重視基本部分學(xué)習(xí)，對準(zhǔn)備活動(dòng)，懶懶散散，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式。
2.許多體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)形式單一。這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)大多以慢跑、準(zhǔn)備操、隊(duì)列為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃；甚至有些時(shí)候，沒有準(zhǔn)備活動(dòng)直接進(jìn)行主教材的學(xué)習(xí)，存在著一定的安全隱患。
3.大多數(shù)學(xué)校的體育教師工作量較大。因此，每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)都要同優(yōu)質(zhì)課或展示課一樣，是極其不現(xiàn)實(shí)的。
對于以上問題，筆者在對原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了形式改進(jìn)的研究，認(rèn)為采用“菜單式”的組織形式可以改變單一、公式化的準(zhǔn)備活動(dòng)，提高準(zhǔn)備活動(dòng)有效性。
二、編制“菜單式”準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的主要途徑
編制好內(nèi)容是實(shí)施“菜單式”準(zhǔn)備活動(dòng)形式的關(guān)鍵，教師在編制過程中，結(jié)合編制準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的五個(gè)原則，可以從三個(gè)方面進(jìn)行資料的積累。
1.征集游戲。教師可以向全校師生征集體育類小游戲，也可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)查閱喜聞樂見的小游戲，然后根據(jù)各個(gè)游戲的特點(diǎn)結(jié)合體育教學(xué)的需要，選擇部分游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)自選游戲。同時(shí)按游戲的活動(dòng)性質(zhì)分好類別，如跑類、跳類、靈敏類、球類等，便于學(xué)生根據(jù)主教材的內(nèi)容有機(jī)的選擇，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的輔。
2.發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)的力量，創(chuàng)編學(xué)生喜歡的徒手加音樂的韻律操。如編制球操、搏擊操、兔子舞、韻律操等不同形式的舞操，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，從而達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的針對性。
3.結(jié)合體育教材內(nèi)容選擇一些常見的輔助動(dòng)作。如抱膝跳、原地快速蹬地跑、原地?cái)[臂、單跳雙落、立定跳遠(yuǎn)等素質(zhì)練習(xí)和輔助練習(xí)，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的鋪墊性。
資料積累后，教師可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類和實(shí)施，并在實(shí)施過程中逐漸加以完善，最終形成準(zhǔn)備活動(dòng)菜單。
三、實(shí)施 “菜單式”準(zhǔn)備活動(dòng)形式的主要方法
完成準(zhǔn)備活動(dòng)菜單后，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何利用菜單進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的選擇。
1.加強(qiáng)體育課堂的常規(guī)教育。建立和健全課堂常規(guī)，對維持正常的教學(xué)秩序、嚴(yán)密課堂組織起著十分重要的作用。因此，在課堂的常規(guī)教育中，通過各種實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性，懂得準(zhǔn)備活動(dòng)對避免發(fā)生意外傷害事故的重要性，要做到反復(fù)講、經(jīng)常講，讓學(xué)生知其所以然，從心理和生理兩個(gè)方面明確準(zhǔn)備活動(dòng)在體育教學(xué)中的重要作用。
2.加強(qiáng)對準(zhǔn)備活動(dòng)形式的教育。教師可以通過室內(nèi)理論課、室外實(shí)踐課、個(gè)別指導(dǎo)、小組指導(dǎo)等形式，對準(zhǔn)備活動(dòng)的形式、如何做好準(zhǔn)備活動(dòng)、怎樣安排準(zhǔn)備活動(dòng)等知識(shí)進(jìn)行面授，讓絕大多數(shù)的學(xué)生了解準(zhǔn)備活動(dòng)組織的方法及要點(diǎn)。
3.重視對準(zhǔn)備活動(dòng)菜單選擇的指導(dǎo)。在主教材的設(shè)計(jì)、編排準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和形式時(shí)，教師應(yīng)充考慮天氣情況、課的任務(wù)以及基本教材的難易程度等，避免準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容、形式的單調(diào)化、一般化和公式化。如安排與本課有關(guān)的、對基本部分的教材有引導(dǎo)作用的或有助于完成教學(xué)任務(wù)的簡短而有趣的游戲。教師在選擇和安排游戲時(shí)應(yīng)注意游戲比賽要適宜，學(xué)生分組力量搭配要均勻，做到公平競爭、獎(jiǎng)罰分明，同時(shí)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要適量，這樣既可以防止受傷，又避免運(yùn)動(dòng)量過大而影響基本部分內(nèi)容的教學(xué)。
4.加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)。很多的準(zhǔn)備活動(dòng)都需要采用小組合作式，所以教師要引導(dǎo)小組成員為同一目標(biāo)，在組長的帶領(lǐng)下相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，也可以設(shè)立一定的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)小組自覺、認(rèn)真地完成準(zhǔn)備活動(dòng)。
四、“菜單式”準(zhǔn)備活動(dòng)組織的主要形式
教師可以根據(jù)主教材的內(nèi)容及場地器材情況，大致可以分四種組織形式。
1.集體組織類。以集體活動(dòng)為主的教學(xué)，主要用于新授教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容的選擇可以是各類形式多樣的慢跑、徒手韻律操、游戲和一些針對性的素質(zhì)練習(xí)和輔助練習(xí)。如學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球，準(zhǔn)備活動(dòng)可以如下安排：慢跑中取球――模仿球操――各種方式的原地運(yùn)球等。
2.小組組織類。主要是小組成員根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的形式和內(nèi)容。其實(shí)，大部分的教學(xué)任務(wù)都可以采用小組組織形式。如學(xué)習(xí)各種姿勢的快速起跑，準(zhǔn)備活動(dòng)可以如下安排：分小組跑成各種圖形――小組韻律操――自選跟跑有關(guān)的小游戲等。
3.個(gè)人活動(dòng)類。以個(gè)人活動(dòng)為主，與小組組織、集體組織相結(jié)合，主要用于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和創(chuàng)造力，多用于各類玩球等。如學(xué)習(xí)原地投擲輕物，準(zhǔn)備活動(dòng)可以如下安排：集體慢跑中取球――小組輔助練習(xí)――個(gè)人玩球等。
4. 綜合組織類。可以是集體組織、學(xué)生小組組織和個(gè)人活動(dòng)三方面的有機(jī)結(jié)合。如學(xué)習(xí)跑幾步跳過橫繩，準(zhǔn)備活動(dòng)可以如下安排：集體練習(xí)韻律操――小組自選跳躍類小游戲――個(gè)人練習(xí)單雙腳跳等。
五、實(shí)踐收獲
1.激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣，提高了對準(zhǔn)備活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。原來的準(zhǔn)備活動(dòng)形式單一、枯燥，學(xué)生練習(xí)的積極性不高，采用“菜單式”的活動(dòng)形式再加上很多來自學(xué)生喜歡的內(nèi)容，滿足了好奇心和好勝心，自然對準(zhǔn)備活動(dòng)興趣大增，從而加強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)知識(shí)方面的教育。同時(shí)學(xué)生對為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)、如何安排準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容有了明顯的了解，學(xué)生間的合作意識(shí)和合作能力也有了明顯的提高。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容更具針對性，學(xué)生的基本技能得到了提高。通過形式的改進(jìn)，學(xué)生練習(xí)的積極性提高，再加上很多的游戲、輔助練習(xí)針對性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)在提高自身能力的同時(shí)也能享受到完成體育動(dòng)作后的成功感。
3.編制了一套較合理的準(zhǔn)備活動(dòng)形式和內(nèi)容的菜單。在征集小游戲、編排準(zhǔn)備操及挖掘教材中的準(zhǔn)備活動(dòng)形式的過程中，通過調(diào)查、研討、實(shí)施、修改、完善等手段，基本形成了一套學(xué)生喜歡、教師比較容易掌握的準(zhǔn)備活動(dòng)的形式和內(nèi)容，便于教師的操作和推廣。
4.豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)的形式。為解決主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，保證完成每堂課的教學(xué)任務(wù)，菜單課堂提供以不同課型為代表的多套小型、簡便、易于操作的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生選擇的面大大的增加，形成了針對各種課例和各類場地的準(zhǔn)備活動(dòng)形式。
5.融洽同學(xué)、師生之間的情感，培養(yǎng)合作精神。小組輪值，不僅僅是小組長一個(gè)人的任務(wù)，需要小組成員及全體同學(xué)的積極配合，這樣才能使這10分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)緊湊、吸引人，真正達(dá)到 “熱身、熱心”的目的。
那是一個(gè)冬天的下午，天氣比較暖和，我們幾名同學(xué)一起去慰問老人。一路上我們說著,笑著，我們很快便到了一家老年活動(dòng)室，這里雖然環(huán)境不太好，而且房子有些舊，但是這里笑聲滿天，從老遠(yuǎn)兒就能聽得見。于是，我們便很恭敬地敲了敲門進(jìn)去了。老人們以最高的熱情接待了我們，并且要請我們與他們一起聊聊家常，做做小游戲，仿佛我們已經(jīng)是一家人了。我們非常高興，而且每人都為老人們展示了自己的特技。表演結(jié)束后，我們又幫爺爺奶奶們打掃了一下屋子，使得玻璃更明亮，屋前更干凈，室內(nèi)更清潔……
接著，便是一片勸阻聲，因?yàn)樘炜煲诹耍覀円吡耍衫先藗兌家酪啦簧岬膭裎覀冊俣啻粢粫?huì)兒，可我們還是走了，內(nèi)心就算有再多的舍不得也沒有用了。
通過這件事，我終于體會(huì)到了真正的快樂，那就是給予別人撫慰，就是讓自己的生活灑滿陽光雨露。
在美國最熱APP100下載排行中,筆者意外發(fā)現(xiàn)80%以上都是游戲類應(yīng)用軟件,看來手機(jī)作為通訊功能之外,用戶更多的是將手機(jī)作為娛樂終端。在此筆者選取排名前十的應(yīng)用軟件進(jìn)行介紹,毫無疑問,前十中只有一款軟件例外――攝影輔助軟件,看來攝影愛好者還是很多的,換個(gè)角度來說,攝影已成為大多數(shù)手機(jī)用戶在娛樂之外最為偏愛的日常習(xí)慣之一!
以下是2月24日美國APP最熱下載排行前十以及軟件簡介:
前三名,均為動(dòng)作類游戲,看來,充滿深刻故事情節(jié),需要玩家角色扮演的動(dòng)作類游戲是目前最受歡迎的下載內(nèi)容,同時(shí),它制作精良的畫面效果和簡單的操作方式也是促使它擠進(jìn)前三的重要要素。
從第四名開始,軟件類型由動(dòng)作類游戲軟件轉(zhuǎn)變?yōu)槿岷偷囊嬷穷愑螒蜍浖?其輕松的游戲環(huán)境和色彩豐富的畫面設(shè)計(jì)是它們的主要特點(diǎn),玩家不必緊張的控制游戲劇情,只需要悠哉的按照自己的想法簡單操作即可,舒緩令人愉悅的音樂背景也是重點(diǎn)之一,一句話,放松為上!最后一個(gè)游戲《模擬人生》更是火了近10年的經(jīng)典游戲,迄今為止已經(jīng)出了相當(dāng)完整的系列,從建設(shè)房子到社交樣樣俱到,想成為另一個(gè)自己,這款游戲能讓你實(shí)現(xiàn)愿望!
通過組合各種具有不同攻擊能力的植物將闖入花園的僵尸全部消滅即可勝利。該游戲通關(guān)數(shù)量多,每過完設(shè)置關(guān)卡還能解鎖一個(gè)小游戲,其操作簡單富有趣味,是目前很多游戲終端上必備的游戲軟件,玩的過程中要求玩家動(dòng)作迅速并運(yùn)用一定組合技巧方能繼續(xù)通關(guān)。
射擊游戲,包含太平洋、北非、意大利、諾曼底,德國和阿登高地6個(gè)戰(zhàn)場,游戲中一共包含16個(gè)關(guān)卡,每個(gè)關(guān)卡的游戲時(shí)間都長達(dá)25-30分鐘,玩家在游戲中不僅要參與步行作戰(zhàn),還需要駕駛飛機(jī),機(jī)動(dòng)車和坦克等。
防御類射擊游戲,游戲操作沿襲了CS類FPS的操作方式,很容易上手。在僵尸戰(zhàn)爭里,玩家將扮演幸存者抵抗一波又一波的僵尸來獲得生存。
與大家熟悉的大富翁游戲玩法相同, 其畫面非常精致, 支持4人對戰(zhàn)(可以進(jìn)行單機(jī)單人、單機(jī)多人、紅外多機(jī)多人游戲),8個(gè)個(gè)性鮮明的人物可供選擇。
益智類游戲,將同色同款類三顆寶石通過交換位置碰在一起即可消失并累計(jì)分?jǐn)?shù)。
以滾石樂隊(duì)28首經(jīng)典歌曲制作而成音樂節(jié)奏類游戲,當(dāng)中分別設(shè)置了吉他、貝司、鼓和主唱四種游戲模式,支持多人游戲。
一款能讓你和朋友們一起上網(wǎng)玩的填字游戲!游戲規(guī)則為回合制,網(wǎng)絡(luò)允許的話,還能加入超過50萬人社區(qū)并在線聊天。
25種小游戲集合,有點(diǎn)類似任天堂紅白機(jī)時(shí)代的游戲卡。
高自由度角色扮演游戲,玩家可以展開冒險(xiǎn)之旅,到世界各地名勝追求刺激人生。
將智能電話接入客廳電視,任何室內(nèi)可收看的電視節(jié)目都可通過采用3G或Wi-Fi技術(shù)支持Symbian的智能手機(jī)觀看,還能幫助控制家中的個(gè)人錄像機(jī)。
憤怒的小鳥為了護(hù)蛋,展開了與綠色豬之間的斗爭,觸摸控制彈弓,完成射擊。
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為了確保活動(dòng)能無誤進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展活動(dòng)方案準(zhǔn)備工作，活動(dòng)方案是整場活動(dòng)的戰(zhàn)略，可以為活動(dòng)指明方向。下面是小編給大家整理的關(guān)于中秋節(jié)文藝晚會(huì)策劃書2021年模板，歡迎大家來閱讀。
中秋節(jié)文藝晚會(huì)策劃書1一、活動(dòng)背景
中秋節(jié)到來，由于趕上非常時(shí)期，同學(xué)們無法回家和家人們過上大學(xué)以來的第一個(gè)中秋節(jié)。但是，在大學(xué)，理學(xué)院，信計(jì)093班，還有一個(gè)同樣溫暖的家。充分考慮到同學(xué)們對團(tuán)圓的渴望，所以特地舉行這個(gè)中秋晚會(huì)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20__年_月_日(中秋節(jié))18：00~20：30
三、活動(dòng)地點(diǎn)
__建筑大學(xué)新體育場北側(cè)
四、活動(dòng)主題
我在山建有個(gè)家
主題闡釋：抓住中秋這一天同學(xué)們對價(jià)的渴望，以“家”為主題，增強(qiáng)同學(xué)們對班級(jí)對學(xué)校的熱愛。
五、活動(dòng)目的
1、使同學(xué)們感受到家的溫暖，不至于在這樣一個(gè)團(tuán)圓的日子里感到寂寞。
2、增強(qiáng)同學(xué)之間的情感，是同學(xué)之間有進(jìn)一步的了解，來彌補(bǔ)未軍訓(xùn)造成的同學(xué)之間不熟悉的缺憾。
3、鍛煉同學(xué)們表現(xiàn)自我的能力，使同學(xué)們敢于表現(xiàn)自己。
4、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為下一步班級(jí)工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、活動(dòng)負(fù)責(zé)人
特邀嘉賓以及預(yù)計(jì)參加人數(shù)和人員分工。
負(fù)責(zé)人：信計(jì)093班班委。
特邀嘉賓：學(xué)生會(huì)各部部長及主席。
預(yù)計(jì)參加人數(shù)：32人。
人員分工：擊鼓手一名，主持人一名，表演者三十二名。
七、活動(dòng)前期準(zhǔn)備
1、借用學(xué)校的啦啦棒，加油鼓以及擴(kuò)音喇叭等設(shè)備。
2、統(tǒng)一學(xué)生時(shí)間，選擇最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間舉行晚會(huì)。
3、班委統(tǒng)一采購月餅等食物。
4、讓同學(xué)們分四隊(duì)，沒隊(duì)至少出6個(gè)節(jié)目，制定節(jié)目單，規(guī)范流程。
八、活動(dòng)開展
六點(diǎn)鐘晚會(huì)正式開始，按照節(jié)目單的流程，同學(xué)們依次表演，中間穿插上各種小游戲。
節(jié)目單：
1、一人一句開場白——晚會(huì)開始
2、松一511宿舍合唱：我的中國心
3、松一506宿舍節(jié)目：趙巖獨(dú)唱
4、松一506宿舍節(jié)目：孔偉才、盧帥街舞
5、松一506宿舍節(jié)目：武丹獨(dú)唱
中秋節(jié)文藝晚會(huì)策劃書2一、幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容
1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。
2、知道教師節(jié)、國慶節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進(jìn)一步了解這些節(jié)日的社會(huì)意義。
3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶祝活動(dòng)。
學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)、愛親人的健康情感，鼓勵(lì)幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。
二、教師指導(dǎo)建議
1、環(huán)境：教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;
制作各種燈籠;張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。
2、游戲：“月餅加工廠”。
教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活動(dòng)：
(1)講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進(jìn)行表演。
4、觀察活動(dòng)：請幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫在自己的表格上。
5、家園共育：
(1)指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。
(2)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。
(3)中秋節(jié)前夜，家長帶幼兒來幼兒園進(jìn)行“慶中秋晚會(huì)”。可做月亮變化日記展、表演節(jié)目(盡量讓幼兒自己準(zhǔn)備)，將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠(yuǎn)鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。
活動(dòng)自始至終都應(yīng)讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己并獲得愉快、自信的內(nèi)心體驗(yàn)，讓幼兒親自感受和體驗(yàn)中華民族文化的豐富和多樣性。家長可通過賞月、家人團(tuán)聚、欣賞精彩的傳統(tǒng)節(jié)目——中秋之夜聯(lián)歡晚會(huì)，給孤寡老人送月餅等形式對幼兒進(jìn)行情感教育。
中秋節(jié)文藝晚會(huì)策劃書3__是一座集商品住宅和商業(yè)旺鋪于一體的社區(qū)。為使__的銷售達(dá)到“更上一層樓“的目的，特決定舉辦中秋晚會(huì)。現(xiàn)對本次中秋晚會(huì)實(shí)施方案詳述如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20__年_月_日(中秋節(jié))18：00—21：00
二、活動(dòng)地點(diǎn)
__中心廣場
三、活動(dòng)主題
望月
主題釋義：該主題將開發(fā)商與中秋有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)渲染出一種家的溫馨氛圍，暗喻進(jìn)入就是回到了家。
四、活動(dòng)目的
1、為業(yè)主與開發(fā)商之間搭建近距離溝通的平臺(tái)。
2、樹立開發(fā)商企業(yè)形象和進(jìn)一步宣傳樓盤。
3、深度挖掘潛在消費(fèi)群體。
五、活動(dòng)預(yù)計(jì)參與人數(shù)
中秋晚會(huì)：600人
中秋酒會(huì)：400人
合計(jì)：1000人
六、活動(dòng)宣傳語
“今晚回家吃飯嗎?“
活動(dòng)宣傳語釋義：中秋佳節(jié)作為中國一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，有道是：“每逢佳節(jié)倍思親”，佳節(jié)都是家人團(tuán)聚的時(shí)候，故活動(dòng)宣傳語以一種親人的問詢來觸發(fā)本次活動(dòng)，這句話也更能引起大眾的共鳴，同時(shí)也暗喻本次活動(dòng)將為所有與會(huì)者以家的溫馨感覺。
七、及創(chuàng)意構(gòu)思
1、在本次活動(dòng)中推出當(dāng)日購房可享受9。
18折的優(yōu)惠促銷活動(dòng)。(注：可根據(jù)開發(fā)商情況酌情制定一些限制條件)。
2、制作并隨機(jī)贈(zèng)送本次活動(dòng)文化宣傳衫若干。
3、制作“__”字樣的中秋印入場卷(造型可參考月餅造型)。
以上活動(dòng)的目的旨在達(dá)到強(qiáng)化活動(dòng)宣傳效果和彰顯開發(fā)商人性化的經(jīng)營理念。
中秋節(jié)文藝晚會(huì)策劃書4一、活動(dòng)主題
迎新生慶中秋
二、活動(dòng)背景
在夏末秋初這么一個(gè)富有詩意的季節(jié)里，我們結(jié)束了漫長的假期又回到了熟悉的校園，在這些重逢的日子里同學(xué)們用不同的方式表達(dá)著對室友、同學(xué)、朋友再次相見的喜悅。校園里的兄弟協(xié)會(huì)們也在尋找著適合的機(jī)會(huì)互相交流學(xué)習(xí)，同時(shí)也計(jì)劃著怎樣表達(dá)對即將到來的學(xué)弟學(xué)妹們的歡迎。
三、活動(dòng)目的及意義
豐富校園生活，加強(qiáng)社團(tuán)交流合作，營造和諧校園氛圍，樹立校園社團(tuán)形象。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1.各社團(tuán)節(jié)目：葫蘆絲表演、笛子表演、古箏表演、雙截棍表演、武術(shù)表演、樂隊(duì)表演、小品表演、獨(dú)唱、話劇表演等。
2.小游戲：小橘燈、猜燈謎、“你信任我嗎?”、交際舞、賞月吃月餅、我愛記歌詞、許愿船。
具體內(nèi)容：
1)小橘燈：把線穿在吃完的橘子皮的瓣兒上，相互串接，然后把所有的線統(tǒng)一綁在一根小木棒上，在橘子里點(diǎn)上一條蠟燭，就可以做成一個(gè)小橘燈。材料有橘子、絲線、15厘米長的小木棒、一條小蠟燭、打火機(jī)。
2)許愿船：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿船帶著你五彩的夢，遨游大海。揚(yáng)起許愿船，冉起希望，讓我們心想事成，美夢成真!把自己的愿望寫在彩紙上，然后折成小船，放到噴池中，隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆。
3)猜燈謎：在排好的已貼好謎題的燈籠上，選擇自己感興趣也會(huì)解的謎語，猜中就有精美獎(jiǎng)品。材料：線、燈籠、謎題、獎(jiǎng)品。
4)“你信任我嗎?”一對情侶或朋友站在相隔2米遠(yuǎn)的地方，前面的人站在約50CM高的地方上，然后毫無預(yù)警地往后倒，看看后面的人能否及時(shí)接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子。
5)我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯(cuò)，唱錯(cuò)要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品。
五、活動(dòng)流程
活動(dòng)前兩天由宣傳組負(fù)責(zé)在學(xué)院內(nèi)宣傳(宣傳方式：傳單、海報(bào)、廣播及學(xué)校各大網(wǎng)站)，_月_日(星期六)下午六點(diǎn)至八點(diǎn)在學(xué)生會(huì)堂內(nèi)舉行活動(dòng)彩排。_月_日(星期日)上午十點(diǎn)至下午五點(diǎn)由后勤組負(fù)責(zé)布置活動(dòng)現(xiàn)場，下午六點(diǎn)歡迎學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及商家代表進(jìn)入活動(dòng)現(xiàn)場。六點(diǎn)半活動(dòng)開始，活動(dòng)持續(xù)到晚上九點(diǎn)一十結(jié)束。晚上九點(diǎn)半由后勤部、宣傳部負(fù)責(zé)清理活動(dòng)現(xiàn)場。
六、活動(dòng)時(shí)間
擬定于20__年_月_日星期日下午18：30點(diǎn)至下午20：30點(diǎn)。
具體活動(dòng)時(shí)間安排
1)開幕式18：30-18：50;
2)前三個(gè)表演18：51-19：10;
3)小游戲：“你信任我嗎?”19：11-19：20;
4)三個(gè)表演19：21-19：40;
5)小游戲：我愛記歌詞19：41-20：00;
6)三個(gè)表演20：01-20：20;
7)小游戲：猜燈謎，小橘燈，許愿船同時(shí)進(jìn)行20：21-21：00;
8)閉幕式21：01。
七、活動(dòng)地點(diǎn)
__大學(xué)學(xué)生會(huì)堂
八、活動(dòng)對象
__大學(xué)全校師生
九、活動(dòng)機(jī)構(gòu)組織
冠名單位：(待定)
主辦單位：__大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
承辦單位：__大學(xué)__協(xié)會(huì)
十、活動(dòng)組委會(huì)
總顧問：___譽(yù)顧問：(贊助商待定)
組委會(huì)主任：待定
組委會(huì)副主任：待定
執(zhí)行主任：待定
組委會(huì)成員：待定
策劃組：待定(學(xué)校社團(tuán))
宣傳組：待定(學(xué)校社團(tuán))
后勤組：待定(學(xué)校社團(tuán))
節(jié)目組：待定(學(xué)校社團(tuán))
十一、組委會(huì)工作職責(zé)
1)負(fù)責(zé)活動(dòng)的執(zhí)行、宣傳、推廣、溝通、協(xié)調(diào)、推進(jìn)等日常工作。
2)各參與協(xié)會(huì)成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織和實(shí)施工作。
十二、資金預(yù)算
項(xiàng)目數(shù)量(套)單價(jià)(元)金額(元)
舞臺(tái)背景架
舞臺(tái)燈光
舞臺(tái)背景噴繪
舞臺(tái)地毯
現(xiàn)場音響
表演服裝
活動(dòng)禮花
舞臺(tái)用氣球
宣傳橫幅
贊助商提供
宣傳海報(bào)傳單
贊助商提供
現(xiàn)場用礦泉水
活動(dòng)邀請函
游戲所需用品
總計(jì)預(yù)算(元)：___
中秋節(jié)文藝晚會(huì)策劃書5一、前奏
一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”即將到來，因此，我校將舉行中秋節(jié)聯(lián)誼晚會(huì)，在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，交流同學(xué)們之間的情感。
二、活動(dòng)主題
相聚金秋
三、活動(dòng)對象
全體同學(xué)及教師
四、活動(dòng)地點(diǎn)
__大會(huì)堂
五、活動(dòng)時(shí)間
20__年_月_日
六、活動(dòng)目的
1、中秋節(jié)、中國傳統(tǒng)三大節(jié)日之一，以中秋節(jié)為契機(jī)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
2、借助中秋節(jié)節(jié)日的到來，策劃實(shí)施聯(lián)誼晚會(huì)。
七、活動(dòng)方式
操作說明：
現(xiàn)場布景，營造中秋氣氛，或布置現(xiàn)代的團(tuán)圓喜慶的場景。
1.外場布置
懸掛5盞籠燈，粘貼中秋對聯(lián)一對，擺放桌子一張，上面鋪放晚會(huì)節(jié)目單，桌子兩側(cè)立放針對本活動(dòng)的_展架一對，安排專人負(fù)責(zé)。
2.內(nèi)場布置
按照教室內(nèi)原有布局，懸掛中秋節(jié)燈籠，并貼上字謎，以供活動(dòng)所需。
3.晚會(huì)內(nèi)容
(1)節(jié)目豐富多彩的文藝演出：邀請校內(nèi)舞蹈隊(duì)、聲樂系、十大歌手等參與演出。
(2)男生、女生分別在制定的區(qū)域隨機(jī)抽選號(hào)碼，抽到相同號(hào)碼的同學(xué)，組成一隊(duì)，進(jìn)行聯(lián)誼舞會(huì)。
仿真技術(shù)能夠給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來諸多好處例如，在建筑裝飾構(gòu)造的教學(xué)方面，我們可以建造出各種裝飾構(gòu)件的模型，設(shè)置成一個(gè)個(gè)可以互動(dòng)的教學(xué)小游戲，提供一定的文字說明等指引學(xué)生去完成其工作過程，這樣既可以節(jié)約學(xué)生實(shí)際操作帶來的教學(xué)成本，又打破了學(xué)校與施工場地之間的空間限制，為學(xué)生提供了一個(gè)可以重復(fù)進(jìn)行的、不受時(shí)間地點(diǎn)限制的、生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加速學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再比如，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間組織和燈光設(shè)計(jì)等方面，我們可以利用一些容易運(yùn)行、操作簡單的設(shè)計(jì)軟件，如建筑草圖大師SketchUp，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手去試驗(yàn)各種空間組織方式的變化對空間感覺帶來的影響；通過各種跟真實(shí)生活中完全一致的燈光類型的選擇和各項(xiàng)照明參數(shù)的控制，仿真出各種燈光組合的真實(shí)效果，從而讓學(xué)生更好地理解燈光設(shè)計(jì)的意義和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。這種讓學(xué)生親身去經(jīng)歷、親身去感受的教學(xué)方法，無疑比空洞抽象的說教更具有說服力，趣味性更強(qiáng)，很受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果也會(huì)更好。還有在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)方面，我們可以利用仿真技術(shù)建造出各種常見室內(nèi)空間的虛擬模型，如家居空間中的客廳、主臥，辦公空間中的會(huì)議室、老板房，餐飲空間中的大堂、包間，酒店空間中的大堂、客房等，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)可以互動(dòng)的系統(tǒng)小游戲，讓學(xué)生可以進(jìn)入內(nèi)部進(jìn)行任意角度的觀察，并允許他們更改或重新組合里面的絕大多數(shù)內(nèi)容，比如，更換墻面或地面的材質(zhì)，更換天花板造型或燈飾，更換家具和陳設(shè)品等。讓設(shè)計(jì)變化的結(jié)果可以在很短的時(shí)間內(nèi)快速呈現(xiàn)出來，這對教師演示室內(nèi)裝飾的作用和意義很有幫助，對學(xué)生快速掌握室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和搭配技巧也很有幫助。這些小系統(tǒng)的應(yīng)用，還對解釋如何才能形成特定的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格或氛圍，也起到了很好的現(xiàn)場演示作用。這種教學(xué)模式的啟用和它將產(chǎn)生的良好的教學(xué)效果，是傳統(tǒng)的教學(xué)方法所無法企及的。綜上所述，仿真技術(shù)不管是應(yīng)用于環(huán)藝專業(yè)的設(shè)計(jì)工作上來說，還是應(yīng)用于其教學(xué)工作上來說，都擁有傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和教學(xué)方法難以比擬的優(yōu)勢。但是，仿真技術(shù)也有其自身的局限性，并非任何時(shí)候都是最適宜的教學(xué)手段，不可盲目推崇。
2仿真技術(shù)的局限性
2.1仿真技術(shù)能夠制作高精度仿真圖，但是它耗時(shí)長，結(jié)果固定，無法即時(shí)溝通
同樣以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來講，利用計(jì)算機(jī)仿真手段制作的效果圖可以更加逼真細(xì)膩準(zhǔn)確，但是它耗時(shí)很長，無法做到即時(shí)交流，能夠反映的空間內(nèi)容也很有限，角度固定，無法反映出全方位的內(nèi)容和所有細(xì)節(jié)，也不能跟業(yè)主產(chǎn)生互動(dòng)。但是手繪的表達(dá)方式卻可以，對業(yè)主提出的問題，可以當(dāng)場快速地表現(xiàn)出它的形狀、結(jié)構(gòu)和大概的比例關(guān)系和效果，達(dá)到即時(shí)溝通的目的。那我們就可以在時(shí)間允許的前提下，挑選幾個(gè)主要的空間進(jìn)行計(jì)算機(jī)效果圖的精細(xì)刻畫，而其他沒有涉及到的地方或者業(yè)主臨時(shí)提出的一些疑問，則通過手繪的方式進(jìn)行解釋和溝通。
2.2仿真技術(shù)有時(shí)需要大量的時(shí)間、金錢投入，產(chǎn)生的效果卻未必是最好的
例如，環(huán)藝專業(yè)中現(xiàn)場施工技術(shù)部分，學(xué)生只需要了解其過程和要點(diǎn)，能夠判斷其對錯(cuò)好壞，便于將來把關(guān)即可，并不需要親自進(jìn)行操作。那么，采用直接播放施工現(xiàn)場錄像的方式來進(jìn)行教學(xué)，不僅更加直觀，對教學(xué)效果沒有不利影響，而且在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本上來說也是最有利的，那就沒有必要非得去開發(fā)仿真系統(tǒng)幫助學(xué)生來掌握這方面的知識(shí)。所以，選擇這種教學(xué)手段時(shí)要考慮到時(shí)間和經(jīng)濟(jì)投入的大小，系統(tǒng)的延展性如何，以及是否有更簡便的方法同樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的等問題。總結(jié)得出仿真技術(shù)主要在哪些地方應(yīng)用其優(yōu)勢才能最大化地顯示出來，而其他方面并不一定合適。
3仿真技術(shù)是教學(xué)手段而不是目的
教學(xué)目的決定教學(xué)手段。我們應(yīng)該以能否更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為根本出發(fā)點(diǎn)，合理選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，不應(yīng)該處處強(qiáng)調(diào)新技術(shù)的應(yīng)用。就仿真技術(shù)來說，每個(gè)專業(yè)都有眾多的知識(shí)環(huán)節(jié)和技能環(huán)節(jié)，他們在專業(yè)中的重要性和需要學(xué)生掌握的程度是不一樣的，有些知識(shí)很重要，但主要是靠腦部思考來領(lǐng)悟和理解，不需要仿真技術(shù)；有些知識(shí)或者技能，需要學(xué)生了解但沒必要掌握，如果有更好的教學(xué)手段達(dá)到目的，也沒必要非要用仿真技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。對于專業(yè)核心技能中，需要學(xué)生熟練掌握其操作，真正的現(xiàn)場實(shí)操難以實(shí)現(xiàn)，或者實(shí)操成本過高，或者實(shí)操過程危險(xiǎn)性較高，應(yīng)用仿真技術(shù)又確實(shí)可以逼真模擬其場景和操作過程與要領(lǐng)時(shí)，應(yīng)用仿真技術(shù)才是最好的選擇。例如，計(jì)算機(jī)仿真效果圖可以讓業(yè)主直觀地看到設(shè)計(jì)結(jié)果，效果滿意了再進(jìn)行設(shè)計(jì)制圖與施工，避免了時(shí)間、人力和資源上的浪費(fèi)。但是，如若不然，就不應(yīng)該勉強(qiáng)。
4在教育中應(yīng)用仿真技術(shù)需要注意的一些事項(xiàng)和應(yīng)該避免的誤區(qū)
4.1教師是應(yīng)用者，不是系統(tǒng)開發(fā)者，不要把每位教師都變成軟件開發(fā)人員
我們使用一個(gè)工具的時(shí)候，只需要明白這個(gè)工具如何使用就可以了，沒必要還得知道它是如何生產(chǎn)出來的。仿真技術(shù)的應(yīng)用也是如此。
4.2要衡量教學(xué)投入和教學(xué)效果
之間的績效關(guān)系，避免高投入而低效果沒必要仿真的非要仿真，同樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、比仿真技術(shù)更好的教學(xué)手段的非要用仿真技術(shù)，或難以仿真的地方也很牽強(qiáng)的要用仿真技術(shù)虛擬一下。
5結(jié)語
一、游戲在課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義
游戲在課堂上的運(yùn)用不僅能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，從而提高課堂效率。
1.利用游戲?qū)虢虒W(xué)，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生由于自控能力較差，很難在較短時(shí)間內(nèi)集中精力，進(jìn)入課堂。游戲的運(yùn)用一方面能吸引學(xué)生的注意力，另一方面能滿足學(xué)生的好奇心，將學(xué)生自然過渡到課堂的知識(shí)講解中。這不僅能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，還能夠營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到在玩樂中學(xué)習(xí)的目的。例如上指法課時(shí)，如果一上課教師便照本宣科地講解如何掌握手指分工，將會(huì)引起學(xué)生的反感，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。為此教師可以利用《金山打字通》的一個(gè)小游戲，組織開展比賽，讓學(xué)生根據(jù)字母的下落情況，按下相應(yīng)的鍵擊落屏幕中的字母，準(zhǔn)確性越高，分?jǐn)?shù)越高，讓學(xué)生在比賽的歡樂氣氛中探索指法技巧。之后，教師引出正確指法，學(xué)生就可以愉快地接受了。通過這一簡單的小游戲，不僅讓學(xué)生的身心得到放松，而且能夠快樂地學(xué)習(xí)。
2.利用游戲鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的基本技能
由于學(xué)生對枯燥的練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，游戲的動(dòng)態(tài)性和畫面性特點(diǎn)能夠消除學(xué)生的厭煩心理，使學(xué)生在練習(xí)中保持飽滿的熱情，從而有效地掌握知識(shí)。例如在低年級(jí)的鼠標(biāo)操作中，為了加強(qiáng)鼠標(biāo)運(yùn)用的靈活性，往往要不斷地進(jìn)行練習(xí)，單調(diào)的操作會(huì)使學(xué)生感到厭煩。教師可以針對低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和好玩的天性，挑選一些有利于鼠標(biāo)操作的網(wǎng)頁游戲，如“拼圖”“射擊”“打老鼠”等。以趣味游戲?yàn)檩d體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為根本出發(fā)點(diǎn)，能讓學(xué)生更容易地掌握知識(shí)，并能夠在游戲的實(shí)踐中靈活地運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。此外，教師也可以用競賽的方式幫助學(xué)生鞏固技能，例如運(yùn)用“連連看”這個(gè)游戲在學(xué)生中開展競賽，在競賽的同時(shí)，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行鼠標(biāo)操作的練習(xí)。這些簡單的游戲讓學(xué)生擺脫了“填鴨式”的接受方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。
3.利用游戲創(chuàng)設(shè)情境，使課堂更富有情趣
故事情境的創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境中，在直觀化和形象化中有效地激發(fā)聯(lián)想，喚起原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過對知識(shí)的縱橫比較加強(qiáng)對知識(shí)的理解。利用游戲創(chuàng)設(shè)故事情境不僅迎合了學(xué)生愛聽故事的心理，而且能夠刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在故事中對課本內(nèi)容進(jìn)行探索。例如，教師可以利用多媒體等教學(xué)手段，挖掘教材中的有效信息，設(shè)計(jì)出一個(gè)以游戲?yàn)榇?lián)的故事情境。片段式的游戲主要起著銜接故事的作用，使故事更加完整和具體。學(xué)生在探索中完成游戲，保證故事的進(jìn)行。在游戲過程中，教師要求學(xué)生調(diào)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，從而加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。這樣，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中通過“故事”任務(wù)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
二、游戲在興趣活動(dòng)中的應(yīng)用
游戲法在教室內(nèi)往往受到時(shí)間、場地的限制，短短的一節(jié)課時(shí)間和有限的教室場地未必能收到良好的效果。要想突破這種束縛，教師需要開展課外游戲活動(dòng)來鞏固課堂知識(shí)。與課內(nèi)的游戲教學(xué)相比，課外興趣活動(dòng)的形式更豐富也更靈活，在提高學(xué)生的綜合能力上具有重要的意義。
1.開展益智游戲競賽促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
益智本身就是一種學(xué)習(xí)，是學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散思維的途徑，也是對學(xué)生創(chuàng)造力、好奇心和想象力的培養(yǎng)。因此，教師可以利用課余時(shí)間，開展益智游戲競賽活動(dòng)，一方面加強(qiáng)對課堂知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，另一方面著眼于學(xué)生的思維發(fā)展。“憤怒的小鳥”是學(xué)生熟悉的益智游戲，該游戲中小鳥以自身為彈射武器，報(bào)復(fù)豬頭，摧毀城堡，取得金蛋，看似簡單的操作卻包含著諸多知識(shí)內(nèi)涵。如小鳥的彈出力度和角度均由游戲者使用鼠標(biāo)控制，對鼠標(biāo)的運(yùn)用有很高的要求；另外，被彈出的小鳥會(huì)留下彈射痕跡，游戲者可以根據(jù)上一次的發(fā)射情況來作出調(diào)整，對學(xué)生的觀察能力有一定的要求。這個(gè)基于物理拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的益智游戲，需要技巧和智力的共同參與，而這一過程則有效地鞏固了學(xué)生的技能，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
2.發(fā)掘益智游戲的教育特性，凸顯課外活動(dòng)的特色
益智游戲的作用不僅僅在于鞏固學(xué)生的技能，更重要地是讓學(xué)生在多種多樣的益智游戲中感受生活，獲得生活哲理。我們?nèi)砸浴皯嵟男▲B”這一游戲?yàn)槔唵蔚挠螒蛑袇s包含了非常寶貴的人生哲理：鳥再小也可以當(dāng)作武器發(fā)射——麻雀雖小，五臟俱全，天生我材必有用；分?jǐn)?shù)與鳥的數(shù)量和大小無關(guān)，技術(shù)才是王道——利用有限的資源獲得利益最大化；每種鳥都有自己的特點(diǎn)——因材施教，因地制宜；最有意思的是隱藏的關(guān)卡——人生的精彩需要主動(dòng)去挖掘；射的位置不同，產(chǎn)生的結(jié)果也不同——目標(biāo)很重要，不然是做無用功。這些看似簡單的人生哲理卻往往影響著我們的人生，教師應(yīng)在趣味活動(dòng)中向?qū)W生講述其中所蘊(yùn)含的道理，從而將技術(shù)操作的學(xué)習(xí)上升到素質(zhì)培養(yǎng)上。
三、游戲在教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題
游戲最基本的特點(diǎn)是娛樂性，學(xué)生在操作的過程中容易上癮，需要教師運(yùn)用正確的方法去引導(dǎo)。那么應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中，只要本著“正確引導(dǎo)，合理控制，有效選擇”的基本原則，就能夠避免游戲教學(xué)的弊端。
1.正確引導(dǎo)
正確引導(dǎo)就是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性、有計(jì)劃地開展教學(xué)，發(fā)揮教師在游戲過程中的引導(dǎo)作用。例如教師在游戲結(jié)束后對學(xué)生的行為進(jìn)行綜合評價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，正確引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。
2.合理控制
合理控制是指教師對活動(dòng)時(shí)間和游戲取材進(jìn)行嚴(yán)格的控制。由于學(xué)生的自制能力比較差，對游戲容易上癮，教師要選擇健康向上的游戲題材，并且利用控制電腦、提醒等方式控制學(xué)生的游戲時(shí)間，避免出現(xiàn)“沉溺游戲”的現(xiàn)象。
3.有效選擇
有效選擇是指教師能夠根據(jù)游戲的特點(diǎn)，因地制宜、因人而異地挑選游戲。在充分分析課題的基礎(chǔ)上選擇或設(shè)計(jì)游戲，確保游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，做到適度和適時(shí)，使游戲更好地融入到教學(xué)中去。
低年級(jí)學(xué)生年齡小，易激動(dòng)，易興奮，喜歡新鮮事物，但持續(xù)時(shí)間短，自控能力較差。很多體育教師抱怨低年級(jí)學(xué)生的整隊(duì)讓他們很頭疼，從教十幾年來，筆者一直帶低年級(jí)的體育課，累積了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能給低年級(jí)體育教師一些借鑒。
1.體育常規(guī)教育。
開學(xué)前的室內(nèi)體育課很有必要。一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，不知道什么是體育課，對體育課的常規(guī)更是一無所知，因此在室內(nèi)體育課前，我會(huì)做大量的準(zhǔn)備，包括制作課件、撰寫教案，并在課堂上利用大屏幕，把體育課的常規(guī)要求配上生動(dòng)的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，而且還會(huì)播放一段優(yōu)質(zhì)體育課的錄像，讓學(xué)生形象、具體地認(rèn)識(shí)體育課的課堂常態(tài)和整個(gè)活動(dòng)過程。特別是課前站隊(duì)這一塊，我剪輯了很多體育課站隊(duì)畫面，讓學(xué)生觀看后討論，并讓學(xué)生按小組在教室試站一次，為日后的體育課前站隊(duì)打下良好基礎(chǔ)。
2.按組別站隊(duì)。
學(xué)生在教室中的座位一般是分組的。因此，體育課上也可以按照學(xué)生的小組座位進(jìn)行整隊(duì)。第一組站在最左面，依次向右編排，給學(xué)生一分鐘時(shí)間，記住自己的組別和前后的同學(xué)，然后進(jìn)行“快快集合”游戲，學(xué)生很感興趣，都能夠邊喊口令邊迅速集隊(duì)，10秒全部到位，學(xué)生聲音洪亮、干脆，而且都能夠準(zhǔn)確地找到自己的位置。
3.按學(xué)生喜歡的顏色編隊(duì)。
低年級(jí)學(xué)生年齡小，他們喜歡顏色鮮艷的衣服、玩具等。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，筆者設(shè)立了四個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的顏色，來選擇自己站在哪一隊(duì)。他們興致勃勃、躍躍欲試，都大聲地討論著自己喜歡的顏色，然后筆者根據(jù)學(xué)生的高矮，進(jìn)行調(diào)整，并讓他們迅速地記住自己的位置。為了幫助學(xué)生記住位置，筆者帶著學(xué)生進(jìn)行了“看誰反應(yīng)快”的小游戲：當(dāng)教師隨機(jī)說出各隊(duì)的名稱時(shí)，學(xué)生要在第一時(shí)間舉起右手，無一人錯(cuò)的小組獲勝。開始游戲時(shí)，會(huì)有部分學(xué)生舉錯(cuò)，但是幾輪下來，已經(jīng)無一人出錯(cuò)了，學(xué)生都牢牢地記住自己是什么隊(duì)的了。在第二次體育課前站隊(duì)時(shí)，學(xué)生都能夠根據(jù)自己選擇的顏色，快靜齊地站隊(duì)，一點(diǎn)都不會(huì)混亂，效果很好。
4.設(shè)立站隊(duì)小明星獎(jiǎng)勵(lì)制度。
低年級(jí)的學(xué)生喜歡被教師表揚(yáng)，而且好勝心強(qiáng)。筆者利用這一特點(diǎn)，在體育課上設(shè)立了站隊(duì)小明星制度：首先設(shè)計(jì)漂亮的小圖案，在圖案的中間寫上“站隊(duì)小明星”五個(gè)字，然后用家里的彩色打印機(jī)打印出來。上體育課時(shí)，筆者隨身帶上，在體育委員整隊(duì)時(shí)，看到站得好的學(xué)生，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一張“站隊(duì)小明星”。低年級(jí)一周有4節(jié)體育課，在周五的體育課上，筆者讓學(xué)生帶上自己本周所得的“站隊(duì)小明星”小獎(jiǎng)狀，評比誰得的“站隊(duì)小明星”最多，多的學(xué)生就是周“站隊(duì)小明星”，我會(huì)對評上周“站隊(duì)小明星”的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并激勵(lì)其他學(xué)生去爭取這個(gè)榮譽(yù)。可以明顯地看到一些學(xué)生的眼睛里全是羨慕。不出所料，在第二周的體育課前整隊(duì)時(shí)，站隊(duì)明顯快了、整齊了、安靜了，大部分學(xué)生都能夠做到快、靜、齊地站隊(duì)了。為了讓學(xué)生長期堅(jiān)持下去，我還設(shè)立了月“站隊(duì)小明星”，在每個(gè)月的月底，再評比一次，被評上月“站隊(duì)小明星”的學(xué)生還會(huì)得到小獎(jiǎng)品。
低年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，只要我們體育教師多費(fèi)點(diǎn)心思，多想點(diǎn)辦法，低年級(jí)的體育課并沒有想象中的那么困難，相反，會(huì)有許多驚喜等著你！
（作者單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
睛眼被喻為心靈的窗戶，它是五官之首，是人體中最重要的器官之一，對于人們的工作、學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要，誰都希望自己擁有一雙美麗而炯炯有神的眼睛，而要保護(hù)好自己的眼睛，可不是一件容易的事。
小學(xué)生要保護(hù)眼睛不近視，主要是讀寫的姿勢要正確，眼睛與書之間要保持30厘米以上距離，不在強(qiáng)烈的太陽光下和太暗的光線下看書，也不要在走路、乘車時(shí)看書，不要躺著和趴著看書，讀寫時(shí)間也不要太長，我們學(xué)校就開展了讓孩子在室外有足夠的活動(dòng)時(shí)間來保護(hù)我們的視力活動(dòng)，另外還要堅(jiān)持做好眼保建操，還要向窗外遠(yuǎn)眺或看一些綠色植物。不要長時(shí)間觀看電視節(jié)目、操作電腦和玩電子的游戲；現(xiàn)在人們工作、學(xué)習(xí)越來越多的人使用電腦，就連我們小學(xué)生寫完作業(yè)后也要上網(wǎng)玩一會(huì)網(wǎng)絡(luò)小游戲，但最好不要超過一個(gè)小時(shí)，要保持一個(gè)最適當(dāng)?shù)淖藙荩劬εc屏幕的距離應(yīng)在40—50厘米，使雙眼平視或輕度向下注視熒光屏，這樣可以使頸部肌肉輕松，并使眼球暴露面積減小到最低，電腦室內(nèi)光線要適宜，不可過亮或過暗，也可以通過設(shè)置屏幕色調(diào)、飽和度、亮度來保護(hù)眼睛。使用電腦的姿勢也很重要，最好使用可以調(diào)節(jié)高低的椅子，使操作者與電腦屏幕中心位置在同一水平線上，坐著時(shí)應(yīng)有足夠的空間放雙腳，不要交叉雙腳以免影響血液循環(huán)。
經(jīng)常使用電腦的人容易患上“干眼癥”，就是我們用電腦時(shí)間長了，人會(huì)感到眼睛疲勞、視線模糊、眼睛干燥或充血、畏光、酸脹甚至喪失眼睛的聚光能力。如是出現(xiàn)眼睛干澀、發(fā)紅、有灼熱感或有異物感、眼皮沉重，看東西模糊，甚至出現(xiàn)眼球脹痛或頭痛，就需要到醫(yī)院看眼科醫(yī)生了。
我在網(wǎng)絡(luò)上看到電腦操作者在熒光屏前工作時(shí)間長，視網(wǎng)膜上的視紫紅質(zhì)會(huì)被消耗掉，而視紫紅質(zhì)主要由維生素A合成，多吃富含維生素A的食物，如；動(dòng)物肝臟、胡蘿卜，、西紅柿、紅薯、菠菜、豌豆苗等，保護(hù)眼睛也可以從飲食上下功夫，多吃新鮮蔬菜對保護(hù)眼睛，防治眼疾，提高視力也是非常有益的。
云南省楚雄市環(huán)城小學(xué)四年級(jí):朱琪瑋
體育者，身體鍛煉之良方，意志培養(yǎng)之圣法，集體意識(shí)之道本，民族強(qiáng)大之表現(xiàn)，人類文明之象征，心理健康之金繩，全面素質(zhì)提高之導(dǎo)師。初中階段的學(xué)生身體正在發(fā)育，是一個(gè)增長知識(shí)與意志力的關(guān)鍵時(shí)期，在這段時(shí)間，他們的世界觀也正在逐步地完善和形成。教學(xué)以來，吾行勤言剴，深研窮磨，悉心體悟，四方請教，履職盡責(zé)，為教學(xué)盡戔微忱，日久得心得點(diǎn)滴。今例舉如下，期待同仁共同商榷。
一、因?yàn)樘鞖馇闆r在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)
1．做調(diào)查問卷。詢問學(xué)生在體育方面有那些擅長，調(diào)查完畢之后分類分組，把相同愛好的學(xué)生組成一組，讓他們在一起探討。這樣的結(jié)果挖掘了學(xué)生的潛力，為祖國的體育健兒培養(yǎng)了好的苗子，輸送了新鮮的血液。在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，由于他們的擅長得到肯定，所以對體育的興趣也大為增加。在進(jìn)行室外活動(dòng)的時(shí)候，室內(nèi)活動(dòng)就為室外活動(dòng)起到了良好的鋪墊作用。
2．進(jìn)行上一次課程的體育成績評價(jià)。利用天氣不好的室內(nèi)活動(dòng)，對以前所上的體育課作出認(rèn)真的總結(jié)。比如說有一位同學(xué)成績優(yōu)秀，有一位同學(xué)做的動(dòng)作非常到位，有一位同學(xué)所作的體育項(xiàng)目超出了他上一次的水平，這些教師都要給與之相當(dāng)?shù)目隙ê唾澝溃源龠M(jìn)他們再接再厲。如果有一位同學(xué)沒有達(dá)標(biāo)，教師也要仔細(xì)地進(jìn)行點(diǎn)撥，使其下一次能夠達(dá)到完美。這樣的一個(gè)課程，讓優(yōu)秀的學(xué)生有一種非常自信的成就感，讓成績落后的學(xué)生做到不氣餒不自卑，能夠找到自身的原因，能夠?qū)﹂L期優(yōu)秀的同學(xué)分急起直追。在這樣的評價(jià)的過程當(dāng)中，教師認(rèn)真地聽取學(xué)生的建議，對以后的體育課作出良好的規(guī)劃，對學(xué)生同時(shí)提出更高的要求和希望。
3．可以組織一些室內(nèi)小游戲。在選擇游戲的時(shí)候，可考慮到一些傳統(tǒng)游戲，比如說跳皮筋兒、投擲比賽，也可適當(dāng)玩一會(huì)兒撲克牌、五子棋等，在做這些游戲的時(shí)候，因?yàn)榭臻g的關(guān)系，要保障學(xué)生的安全，同時(shí)也要想到不要妨礙其他教室的學(xué)生正常上課。
4．德育培養(yǎng)。室內(nèi)的體育理論不要忘記德育，要知道，各種教學(xué)內(nèi)容里都蘊(yùn)含非常豐富的意志品質(zhì)教育的資源，如講一些我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得成功的經(jīng)歷，使學(xué)生明白一個(gè)人要取得成功，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
二、努力提高自身素質(zhì)
孔子說過：“其身正，無令則行；其身不正，雖令不行。”也就是說，言傳身教是最好的教育，學(xué)生的成長和教師的素質(zhì)關(guān)系密切。學(xué)生就是教師的影子，作為教師，我們對自己的言談舉止要格外注意，對自己的修養(yǎng)要認(rèn)真地加強(qiáng)，爭取給所有的學(xué)生都產(chǎn)生良好的影響。每一位學(xué)生都喜歡熱愛本職工作的老師；每一位學(xué)生都敬重喜歡學(xué)生的老師；每一位學(xué)生都愿意和優(yōu)秀的教師交朋友。所以作為一名體育教師，要具備非常高的文化知識(shí)，在專業(yè)方面必須優(yōu)秀而完美，做一個(gè)綜合素質(zhì)非常高的體育教師。這樣對教育工作非常有利。比如說，體育教師專業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平爐火純青，文化水平又非常優(yōu)秀，能夠?qū)W富五車，出口成章。這樣的老師，學(xué)生們都會(huì)喜歡。惟其如此，教學(xué)工作才能夠順利地更好地進(jìn)行。所以教師要仔細(xì)地研究教材，深刻地推敲教學(xué)方法，逐漸地掌握專業(yè)工作，不斷給自己增加新的營養(yǎng)，不斷地提高教學(xué)的質(zhì)量，緊緊地跟上時(shí)代的步伐，達(dá)到教學(xué)對教師提出的要求。這是教育成功的關(guān)鍵，也是我們成為一名合格的優(yōu)秀的教師的最佳途徑。
綜上所述，在體育教學(xué)中有一定的難度，但難度可以通過努力化解。教師要遵循由易到難，逐漸加大難度的原則。隨著社會(huì)的發(fā)展，對體育教學(xué)提出了新的要求，學(xué)生體育的綜合素質(zhì)培養(yǎng)越來越受重視，這就要求我們體育教師應(yīng)努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生擁有良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生一生受用。
【責(zé)編 張景賢】
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；素質(zhì)教育背景；教學(xué)探討
素質(zhì)教育背景下，體育教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和身體素質(zhì)來決定教學(xué)內(nèi)容。采用多元化的教學(xué)方法能夠使不同性格特點(diǎn)的學(xué)生激發(fā)體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生在興趣中成長，在玩中提高體育素質(zhì)能力，進(jìn)而提高體育課的教學(xué)效率。
一、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育課堂教學(xué)效率
1.體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣
對于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，其個(gè)性和身體素質(zhì)具有較大的差異，因此教學(xué)策略和教學(xué)要求不能一概而論。有針對性的分層次教學(xué)可以根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)制定不同的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情。比如在跑步測試的過程中，根據(jù)身體素質(zhì)將學(xué)生分為3組，對于每一組的要求也不同，對身體素質(zhì)較好的將跑步的距離或時(shí)間要求高一些，而對于身體素質(zhì)較差的一組要求低一些，按照不同層次進(jìn)行分類教學(xué)和測驗(yàn)，使達(dá)標(biāo)率大大提高，學(xué)生在成功中享受體育課的興趣。
2.滿足需要，激發(fā)興趣
低年級(jí)的學(xué)生天性好動(dòng)，所以對體育課非常喜歡和期待，但
是由于低年級(jí)學(xué)生的興趣較為廣泛，對于有趣的事物比較熱衷，單一的體育課程提不起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的體育熱情降低。因此，在體育課教學(xué)中融入趣味性元素非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說，趣味性的小游戲，丟手絹、踢毽子比賽、蒙眼抓人等都能讓低年級(jí)的學(xué)生在歡笑聲中，潛移默化地提高身體素質(zhì)。
3.倡導(dǎo)競爭，激發(fā)興趣
爭強(qiáng)好勝心是學(xué)生提高能力的一種方法手段，因此通過有競爭力的鍛煉方式，能夠突破學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如說，在體育課堂上，讓學(xué)生分為4個(gè)隊(duì)伍，進(jìn)行50米的短跑比賽，聽到哨聲的那一刻學(xué)生既緊張又激動(dòng)，爭先恐后地向前奔跑，誰都不愿意成為最后一名。抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，提高了學(xué)生的比賽熱情和競爭意識(shí)，也達(dá)到了鍛煉身體的目的。
二、采用不同的教學(xué)手段提高教學(xué)效率
1.情景教學(xué)法，提高教學(xué)效率
在時(shí)代的發(fā)展中，采用不同的創(chuàng)新性的教學(xué)理念和教學(xué)方法，符合現(xiàn)代學(xué)生的興趣和認(rèn)知，通^融入新媒體教學(xué)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用情景教學(xué)法，能讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的意義。
現(xiàn)如今的新媒體技術(shù)越來越高端，可以利用手機(jī)或平板電腦、投影儀展開運(yùn)動(dòng)館室內(nèi)教學(xué)，通過動(dòng)畫視頻，展現(xiàn)動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生參與情景模擬的興趣。比如說，在《熊出沒》這部動(dòng)畫中，光頭強(qiáng)和熊大熊二展開羽毛球的對決，可以據(jù)此將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行羽毛球的趣味練習(xí)，這樣的多媒體情景教學(xué)法，能夠讓每位學(xué)生積極地參與進(jìn)來，提高學(xué)生的鍛煉欲望。
2.游戲教學(xué)法，提高學(xué)生興趣
游戲教學(xué)法也可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，拿籃球舉例，將學(xué)生分為4組，然后各組開始進(jìn)行傳球小游戲，不能讓球落地，不能踢球，只能用手進(jìn)行傳球，分開一段距離站，輪流進(jìn)行傳球，看哪個(gè)組傳到的人數(shù)最多，并且沒有落地，就給哪個(gè)組小紅花進(jìn)行表彰。這樣的趣味游戲教學(xué)法，不僅提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而且將學(xué)生的競爭意識(shí)和認(rèn)真熱情都激發(fā)出來了，讓學(xué)生在玩耍中、歡笑中進(jìn)行力量練習(xí)、肢體協(xié)調(diào)練習(xí)、平衡練習(xí)和精準(zhǔn)度練習(xí)等，有效地提高了小學(xué)體育教學(xué)的有效性。
3.競爭意識(shí)教學(xué)法，提高學(xué)生積極性
在小學(xué)體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理適度教學(xué)。小學(xué)生在這個(gè)年紀(jì)大多爭強(qiáng)好勝，那么可以運(yùn)用競爭比賽的教學(xué)模式，達(dá)到鍛煉體質(zhì)的目的。通過分組短跑成績排名的方式刺激學(xué)生的競技心理，會(huì)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，也能通過運(yùn)動(dòng)達(dá)到體育競技精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在體育比賽中提高自身能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高自身的免疫力，為今后的生活和學(xué)習(xí)提供好的身體素質(zhì)。
總之，在素質(zhì)教育背景下，要依照學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好選擇適度的教學(xué)內(nèi)容，遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征，充分發(fā)揮學(xué)生和教師在體育課上的互動(dòng)性，尊重學(xué)生的課堂主體性，把學(xué)生作為體育課程的中心，體育教師則擔(dān)任協(xié)助角色，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，提高體育課的生動(dòng)性和趣味性。讓學(xué)生在興趣中成長，提高小學(xué)體育的教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
當(dāng)前產(chǎn)品的銷售終端，需要大力挖掘產(chǎn)品的潛在魅力因子，并用情境體驗(yàn)的方式將它們表達(dá)出來。
透過高大上的櫥窗，那些標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉型上戴著各類假發(fā)，神情木訥。沒錯(cuò)，這就是一家賣時(shí)尚假發(fā)的品牌店。長發(fā)披肩的Amy眼巴巴地望著里面，若有所思地?fù)u了搖頭，Amy是個(gè)愛逛夜店的女生，圣誕節(jié)快到了，她本希望買一款適合去夜店玩的假發(fā)，周末和朋友們一起去狂歡，但是來到店門口，卻很難把這些明亮燈光下一本正經(jīng)的假發(fā)同夜店的心情聯(lián)系起來。
其實(shí)，想買假發(fā)的顧客林林總總，除了Amy這樣的，還有雙子座的投資顧問Alicia，生活中的她喜歡裝嫩賣萌，而工作中的她崇尚職業(yè)干練，她希望找到一款假發(fā)，可以滿足她自如切換生活與工作場景的愿望；還有……她們徘徊在假發(fā)店門口，心里都懷揣著美好的期待。
這是某調(diào)研公司在為某時(shí)尚假發(fā)品牌做調(diào)研時(shí)的發(fā)現(xiàn)。研究人員建議該假發(fā)品牌基于3—4類假發(fā)佩戴的典型場景風(fēng)格，在終端店鋪內(nèi)設(shè)置一個(gè)魔幻空間，通過切換幾款特定的燈光和音樂，迅速為顧客烘托出特定需求的、身臨其境的場景體驗(yàn)。
實(shí)際上，顧客需要一種有氛圍的終端體驗(yàn)，只有這樣，才能激起他們走近產(chǎn)品的興趣，進(jìn)而真正感受到產(chǎn)品帶給自己的好處。關(guān)于終端體驗(yàn)，不少商家早有嘗試，例外服飾品牌在終端打造的“服裝+書店+精致生活用品+咖啡館”的文化體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑坏峡▋z作為專業(yè)運(yùn)動(dòng)零售超市，利用場地打造的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)區(qū)；還有其他一些服裝品牌，通過觸摸電子屏讓消費(fèi)者體驗(yàn)換衣小游戲等等。
然而，這些終端體驗(yàn)的質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。主要問題在于：1.商家對于互聯(lián)網(wǎng)影響下人們的消費(fèi)新鏈條，缺乏更深入細(xì)致的梳理和理解，導(dǎo)致所構(gòu)建出的體驗(yàn)活動(dòng)鮮有高質(zhì)量的場景設(shè)計(jì)；2.大部分終端體驗(yàn)還處于擺設(shè)狀態(tài)，缺乏故事性和可參與性的互動(dòng)點(diǎn)設(shè)計(jì)，缺乏互動(dòng)點(diǎn)與產(chǎn)品、服務(wù)之間的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理；3.目前終端體驗(yàn)的主體是產(chǎn)品，而不是人，缺乏服務(wù)的鏈接，難以把消費(fèi)者卷入體驗(yàn)；4.終端導(dǎo)購的神情、裝束、話術(shù)及服務(wù)，皆缺乏與體驗(yàn)之間的有效融合。
因此，當(dāng)前產(chǎn)品的銷售終端，需要大力挖掘產(chǎn)品的潛在魅力因子，并用情境體驗(yàn)的方式將它們表達(dá)出來，最終使無形的東西有形化，使場景的感受現(xiàn)場化，使滯后的體驗(yàn)提前化。
雖然電商平臺(tái)正在把生活的便利做到極致，但這并不是生活的全部。人們購物的過程遠(yuǎn)不僅僅是買東西本身，還包括人與人之間情感溝通的行動(dòng)紐帶，以及放松身心、發(fā)現(xiàn)驚喜的快樂體驗(yàn)。線下終端完全可以通過打造極致體驗(yàn)，為自己在商戰(zhàn)中贏得一片鏗鏘領(lǐng)地。就像宜家，在今天線上繁榮、線下唱衰的一邊倒的呼聲中，在中國市場仍然創(chuàng)出銷售額超過63億元，比上一財(cái)年增長17%的好成績！
讓我們期待2014年有更多企業(yè)愿意在終端打破那些我們已經(jīng)習(xí)慣多年，卻明顯跟不上今天的新消費(fèi)群體、新消費(fèi)理念、新消費(fèi)需求、新消費(fèi)模式的舊的陳設(shè)，重塑互聯(lián)性時(shí)代下的新終端新體驗(yàn)。
