時間：2023-06-01 09:09:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇九年級語文上冊教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在此，本人就初中思想政治新版本特點及備課方法談一談我個人初淺的認識和看法：
1 初中思想政治課的特點
初中思想政治新版本與之前所用的版本相比，明顯地呈現出以下幾個方面的特點，
第一、課本的文字內容多寡不同，與老版相比，新版本在文字數量上明顯地而且是大大地少于老版本，例如八年級（下）第七課第一節“城鄉印象”，整節內容只有謬謬兩段，84個漢字，14個標點符號，另附5幅插圖，最后加上一道16字（“農村和城市給你留下最深刻的印象是什么？”）的小問題就結束了。再如九年級第一課“生活在地球村”，第四節“做負責任的公民”整節內容僅由兩段共113個漢字，9個標點符號組成。
第二、課本中有較多而且內容豐富的插圖，這些插圖讓人一看便聯想滔滔，愛不釋手，有一種欲覽全書的欲望。例如八年級上冊共有各種插圖90幅，下冊有83幅；七年級上冊共有140幅；九年級全冊共有103幅，這些圖片不但在數量上多，而且還比較美，整本書的圖片，可以當作相冊來欣賞。例如：九年級課本第三頁的“烽火臺圖”，盡管這幅圖很小，只向我們展示了我國長城的某一局部，能夠眼觀的空間很有限，但那氣勢磅礴，彎曲延伸的長城卻讓我們感到它還在延綿不斷，沒有盡頭之感，同時也讓我們由衷地感覺到中華文明的博大精深，祖國大好河山的疆土之遼闊。
第三、每節中的“資料卡”、“相關鏈接”等注釋性內容較新穎，而且小巧伶瓏，讓人就其中所涉及到的一些凝難點，不用查閱繁鎖的資料就能“就地解決”。在備課的過程中，我們不可能做到什么內容都清清楚楚，例如涉及到一些我們不清楚的法律知識時，我們可以不用去查閱相關的法律書本，厪要看一下課本上的‘法律鏈接 就解決了，真可謂是得來全不費工夫。
第四、課本中每一節中的實藵性練習題針對性強，趣味性也樂在其中，使學生能做，樂做。例如：八年粧上冊第19頁“你認為父母與子女之間經常發生的沖突有哪些？”學生在回答這一問題時，總是表現得滔滔不絕，似乎對他（她）們的父母有太多的“不滿”之感，在如此之類的教學中，我們簡直忘記了自姱是一為教師，而是一位“調解官”了。
2 初中思想政治課的備課方法
在改版后的初中政治教學中，本人認為教師應做到以下幾個方面：
第一、讀懂教材，讀透教材，并提練出要在黑板上進行板書的知識要點。因為板書講究美觀和節約時間，所以要板書的內容不宜太長，太復雜，應當做到文字盡少，但又不至于表達不清楚，即做到語言簡短，意思明白，言簡意賅。
第二、在完成板書的框架設計后，應舍得花充足的時間去收集一些相關的典型教學案例，而且這些案例應盡量是學生所知道的，熟悉的教學案例，例入教學。例如：七年級思想政治第六課“為堅強喝彩”，第一節“讓我們選擇堅強”，第一個知識點，“堅強意志的表現”——能在復雜的環境中迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施行動。
在這一內容的教學中，所需要教學案例如：2008年5、12四川汶川大地震中，一位堅強的阿姨在生死非常之際，冷靜、果斷地選擇自我斷臂自救，否則命臂無存。再如，2009年發生在本地的新橋煤礦事件中，四位礦工死里逃生的奇跡，這兩個典型的事例中，無一不有力地證明了在復雜的情景中冷靜而迅速地判斷所發生的情況、果斷采取堅決措施的重要性。
第三、教師應注重對教學中所涉及到的學生不理解的詞語的解釋，由于政治課并非語文課，所以在解釋中可以不必完全按照語文課的慣例去解釋，或者說可以與語文學科上的解釋略有不同，如：“百折不撓”，可用一韌性較好的直尺在學生面前反反復復地折上幾遍，（當然只是象征性的演示，不可能太使勁，太認真）然后右手一放，直尺挺直如故，是為 “百折不撓”，“撓”即彎曲，屈服之意。
【關鍵詞】初中語文 情境教學 方法
在初中語文教學中，為了達到理想的教學效果，應充分結合素質教育與新課改的要求，設置更具趣味性的情境，將語文知識點融入到情境之中，進而增強語文課堂教學的吸引力，是提高初中語文教學質量的重要途徑。傳統的初中語文教學主要以純灌輸的方式開展，強調學生死記硬背，課堂缺乏趣味性，無法調動學生的積極性，制約著初中語文教學質量。
一、情境教學法概述
情境教學法是現代教育領域備受關注的教學法之一，其存在價值高，通過設置一定的情境，將語文知識點滲透到情境之中，將語文知識具體化，學生更容易理解，是提高語文教學質量的重要途徑。情境教學法是一種人性化、個性化的教學方法，設置一個生動、具體的環境與場景，情境設置要具備足夠的情感色彩，根據教學目的，設置情境方向，讓學生開展深度的體驗，進而輔助學生來理解知識點，感悟教材內容，進而達到提高教學質量的目的。開展情境教學，旨在激發學生的情感元素，且情境的設定，都是一些常見的社會現象[1]，學生在日常生活會經常見到，學生在參與情境設定時，會有深度的感觸。將情境教學法應用到初中語文教學中，其意義重大，符合此階段學生的心理需求與精神需求，結合學生的實際興趣，能大大提高初中語文教學質量。
二、初中語文教學現狀
就目前初中語文教學現狀來看，語文教學質量不高，學生參與課堂的積極性不高，語文知識點的把握不足，對初中生的成長影響很大。導致初中語文教學質量不理想的主要原因在于多個方面，教學理念更新不及時，教學方法選擇不當，教學評價不合理等，都是影響教學質量的重要因素，尤其是教學方法的選擇。傳統的初中語文教學都是教師按照教案進行程式化的教學，教學缺乏新意[2]，久而久之，學生會產生厭煩感，進而影響初中語文教學的實效性，導致教學體系出現問題。新時期，為積極響應素質教育與新課改的需求，若想提高語文教學質量，必須轉換原有的教學方法，將情境教學方法應用其中，打造更為情感色彩與趣味性的語文情境，注重學生角色扮演，是提高語文教學質量的重要途徑。
三、初中語文情境教學法的應用措施
1.注重師生互動，打造趣味情境
在初中語文教學方面，應強化情境教學法的應用，設置合理的課堂情境，注重師生間的有效互動，拉近師生間的距離，在自然、隨意的狀態下設置教學情境，將語文知識點滲透到情境氛圍之中，在學生融入到情境氛圍時，從中吸收足夠的語文知識點，相較于傳統的課本教材滿堂灌輸方式有了明顯的進步。師生互動的有效開展，應強調語文情境教學法的合理應用，為課堂增添濃郁的藝術色彩與情感元素[3]，能打造更為融洽的語文教學環境。為了實現更好的情境教學效果，應強調學生的角色扮演，讓學生扮演一定的人物角色，在扮演的過程中體會人物的性格特點，對語文課文的理解更為深入。
例如，在學習人教版初中語文人教版九年級上冊《出師表》時，為了調動學生對本文的學習興趣，教師可以設置趣味性的情境，要求幾名學生來對“三顧茅廬”的典故進行再現，學生可以自由發揮，對諸葛亮與劉備的這一經典環節進行演繹。在演繹時，學生的注意力會被吸引，會根據學生的表現來分析人物性格，從中掌握一定的歷史知識點，對《出師表》的學習做好鋪墊，對學生語文知識點的提升具有積極影響。
2.設置生活情境，貼近學生實際
情境教學法是一種趣味性、個性化的教學方法，為了設置更為科學的教學情境，應設置更多的生活情境，通過設置生活情境，能拉近與學生間的距離，貼近學生的實際情況，學生接受與理解起來難度小，是提高語文教學質量的重要途徑。在語文課堂上設置生活情境，能從一些案例與現象中尋求更多的元素與知識點，對學生能產生一定的教育意義與引導效果[4]，對初中生價值觀與人生觀的形成影響很大。
例如，在學習人教版初中語文八年級上冊《桃花源記》時，教師可以根據先就日常生活中和諧美景進行暢想，讓學生們發揮想象力，對小橋流水人家、大同社會情境的展望，結合實際生活中的情境，根據《桃花源記》的實際情況，描述泉水叮咚作響，小溪曲折蜿蜒，在溪邊有成片的小草，且桃花落英繽紛，男耕女織，將整個畫面記錄下來，進而達到理想的語文教學效果。
3.融入多媒體技術，設置個性化情境
情境教學法在初中語文教學中的應用，應在情境設置中滲透一定的信息化元素，融入足夠的多媒體技術，打造個性化的情境，根據學生的興趣，選擇合適的教學方案，利用多媒體所特有的圖片、文字與視頻等元素來豐富教學，以吸引學生注意力，激發學生興趣，打造更為科學的教學體系，對未來初中語文情境教學質量的提高具有積極影響。
例如，在學習人教版初中語文八年級上冊《新聞兩則》時，若僅僅依靠黑板與課本方式無法將新聞的格式進行明確的講述，此時，教師可借助多媒體技術對常見的新聞格式進行展示，利用PPT課件來豐富課堂內容。與此同時，教師可以讓學生一條“關于某地區希望小學在建進程”的新聞，讓學生仿照新聞格式進行寫作，以鍛煉學生的新聞把控能力。
結束語：
綜上所述，就目前初中語文教學現狀來看，教學效果不佳，教學質量堪憂，學生在課堂中的主體地位未能得到凸顯，教師始終占據著主導權，不符合素質教育與新課改的要求。在初中語文教學中，為了提高教學質量，應強化對情境教學法的應用，設置個性化的情境氛圍，讓學生充分融入到情境之中，更有動力參與課堂，并在參與情境教學的過程中，可大大提高語文教學質量。
【參考文獻】
[1]張金霞. 在初中語文教學中巧創情境的探究[J]. 科技創新導報，2015，09：201-202.
[2]陳華君. 初中語文教學中探究性教學方法的作用及其應用分析[J]. 亞太教育，2015，31：40.
關鍵詞：初中；文本；解讀；角度；
一、這里所說的文本，即是教材、或者說是課本、教科書。它是教師教學和學生學習的主要憑借。任何科目的教學都離不開文本的深度解讀。教師不能解讀文本，教學就是去了價值。文本的深度解讀，首先是文本的正確解讀。隨著新課程改革的不斷深入和2011版新課程標準的頒布實施，我們對初中語文教材有了新的認識，對語文老師和語文教學有了新的理解。初中語文教材是初中語文課程的集中體現，是語文知識的載體，它是一種靜態的文本。“初中語文的文本解讀，是在教師的指導下讓學生感知、理解、評價、重建文本的過程，在這一過程中，教師、學生通過感知、理解、評價、重建文本與文本作者的對話。”在語文教學中，教師擔負著深入解讀文本的責任。語文教師是學生與文本之間的一座橋梁。文本解讀的深度決定課堂教學的高度。教師解讀文本，要為學生今后的學習打基礎，注重學生自學能力的培養，要讓學生獲得自我教育、自我發展的能力。因此，語文教師對文本的解讀顯得至關重要，需要從不同的角度深入解讀。
二、首先是要從教師的教學角度解讀文本。當今的語文教師，特別是我們邊疆的語文教師，好多都不注意深入地解讀文本。部分教師，從教參或現成的教案上抄一點，從網絡上下載一點，拼拼湊湊，對文本是“半生不熟”就去給學生講課，這樣，授課效果是可想而知的。更有少部分老教師，憑經驗上課，以不變應萬變，不去深入解讀文本。這樣，教學中免不了會出現對文本解讀不到位，甚至會出現文本的錯誤解讀的現象，這無疑是語文教學的一大敗筆。
教師對文本的解讀，是要在熟悉課程標準要求的基礎上，自己認真的去閱讀語文教材，掌握語文教學的內容，透徹地解讀文本。只有這樣，老師才能知道自己該教什么，學生該學什么；也只有這樣，老師才能決定自己怎么教，學生怎么學。文本解讀決定教學的內容，決定教學的設計，也決定教學的方法。文本解讀，決定對話的質量，教師設計的問題，都應該來自于為文本，如果教師文本解讀不到位，他提出的問題可能是不著邊際的。
三、其次是要從學生的角度來解讀文本。解讀文本，要聯系學生的生活實際、學習實際，不能把教師自己的解讀結果強加給學生。舉個例子：解讀七年級下冊第一課《從草園到三味書屋》。我第一、二遍上課，是按參考資料上講的，板書如下：
百草園 （ 對比 ） 三味書屋
（樂） （苦）
從上第三遍開始，關注到學生的感受，主要板書改為：
百草園 （ 對比 ） 三味書屋
（游戲樂園） （求知樂園）
四、 以上兩種板書設計，是對文本的不同解讀的結果，區別主要在于對三味書屋讀書生活的不同感受。為什么會把三味書屋的生活教成是“苦”的呢？是從學生的實際出發嗎？不是的。你看，在那里讀書，學生可以“到后園爬上花壇取摘臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻”；“教師有戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用”；“先生讀書入神的時候，有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，我是畫畫……”
所有這一切，都是小孩子自由、快樂生活的寫照，表現了兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚、自由快樂的心理。從小孩子的角度看，三味書屋的確是求知的樂園，而不是枯燥無味和苦。
五、再次是要從作者的角度來解讀文本。要想成功解讀文本，就要追溯作者的寫作目的或寫作背景。作者所選取的自然的、生活的圖景，經過思想的滲透、情感的傾注，就不再是原先的個別的生活圖像的復現，而形成了有情有境、能誘發讀者想象和思考的一種典型生活空間，一種藝術境界。從作者的角度解讀文本，更能理解作者寫作的緣由。例如：讀魯迅的《社戲》《從百草園到三五書屋》以及讀沈從文的《邊城》等作品。他們都是從小鎮走向大都市的，大都市里人心叵測，環境烏煙瘴氣。這些作品表現小鎮上的那一份溫馨，對童年往事的回憶。《社戲》中，偷了六一公公的豆，六一公公非但不責怪，還夸他的豆好，還要送給孩子們吃；《從百草園到三味書屋》中更是寫了小孩子頑皮、無法無天的一面：為把何首烏而弄壞了泥墻；把磚頭拋到間壁的梁家去；站在高高的石井欄上跳下來……
結語：
文本的教學解讀，可以根據需要從不同的角度進行，但最終要有利于提高學生的語文素養，有利于提高教育教學質量。文本解讀決定教學質量。
參考文獻：
[1] 張承明·中學語文文本教學的深度解讀·2012.11.29日
[2] 人教版·語文·九年級上冊·教師教學用書·人民教育出版社
[3] 吳宏聰、范伯群主編·中國現當代文學史—武漢：武漢大學出版社，1999.11
[4] 孫志編著·教材點睛七年級語文—太原：希望出版社，2010.06
有許多人認為歷史是小學科，無關痛癢。我卻不敢茍同。我想歷史是以其博大精深承載著哺育國民靈魂的精髓。和數理化相比，它也許知識性不強，但其字里行間所顯現出來的民族輝煌與自豪及其所激起的愛國熱情是任何一門學科所不能代替的。親愛的讀者，小編為您準備了一些歷史骨干教師工作總結，請笑納!
歷史骨干教師工作總結1本學期的教學工作已進入尾聲， 經過一個學期的歷史教學，有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足，發揚光大優點，從而取得更大的成績，提高教育教學質量，現對本學期的教學工作進行如下反思：
一、基本情況
今年我任教九(3)(4)兩個班的歷史課，看到八年級升九年級的成績單，這兩個班的學生成績參差不齊，成績好的學生和成績差的學生差距明顯。另外，優秀率較低，后進面還是很大，成績不太理想，歷史學習基礎較差。
二、主要經驗
(一) 認真設計每節課的導學案：鉆研教材、參考資料、認真備課。
在備課環節，我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作到精心安排，探究活動做好設計，做到每一課都“有備而來”。沒設計出導學案堅決不講新課。
(二)抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率。
我憑借多年的歷史教學經驗，把教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，努力抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學效率。
(三)抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋，做到功在平時。
上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，我都對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
(四)加強中考、新課程改革等信息的收集和處理，關注中考命題趨勢，在平時的課堂滲透中考意識。
九年級的教學工作是直接面對中考。做為九年級教師不能只顧眼下，閉門造車，不去了解中考新信息。因此，我平時較多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中考意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。
(五)教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。
平時的教學中，我在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，把做為畢業生必備的技能盡數傳教學生。
(六)課堂教學中我注重激發學生思維興趣。
“興趣是最好的老師。”如果教師通過設疑，創設一種有趣的思維意境，從而刺激學生強烈的好奇心，無疑會使教學事半功倍。例如，講《美國南北戰爭》前，我首先出示了美國第一任黑人總統奧巴馬的照片，從一個黑人能成為美國總統談起這場戰爭，進而引發學生思考這場戰爭的原因，性質，結果。結合問題把學生帶入教材，帶著問題去認識，分析，概括和評價，這樣便激發了學生的思維，教學效果較好。
三、不足的方面
1、課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在10月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、對學生輔導還不夠到位.
(1)對尖子生每個老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關注不夠，我班的某個尖子生成績下降，沒能及時找他談心，分析成績降的原因，幫助其樹立信心，沒能抽時間幫他在做難題的解題思路上進行指導。上課時有個別學生不聽課也不提醒，任他們放任自流，導致成績下降。
(2)每個班都有厭學的學生，特別是男同學，每個班都有七、八個，上課紋絲不動，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記，但多數時候是對他們忽略，有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對歷史學科更失去了興趣。
4、教法呆板。
課改我注重了導學案的使用，很少在用多媒體了。歷史課內容豐富多彩，用多媒體上，效果更好，學生對與課文有關的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些補充，不能夠吸引學生。對學生的引導、啟發不足，導致(包括尖子生)能力難提高，考試時難題易丟分。
四、今后努力的方向
1、指導學生學習歷史的科學方法，掌握記憶技巧
。
我們知道時間，地點，事件是歷史基礎知識的關鍵。不少學生采用機械記憶方法，收效不大，所以教給學生科學的記憶方法，是很重要的。在今后的歷史教學中，我應力爭嘗試教給學生多種記憶方法，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導學生記憶綱要等。
2、注意培養學生的自主學習
。
新課程要求教學應該是教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發。所以我還應繼續努力改變學生原有單純接受式的學習方式。
3、加強自身業務學習，學習新課標下新的教學理念，注重答題技巧的指導。
4、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。
5、加強尖子生的培養、差生的思想轉化工作力度。
6、多用多媒體上課，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
7、多了解中考信息，把握中考趨勢
，多訓練中考練習題。
中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，不斷反思自己的教學，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=一定能成功。
歷史骨干教師工作總結2本學期我擔任七年級兩個班的歷史教學工作任務。雖然是老教師，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我認真備課，扎實開展教學活動，勤于聽課學習他人長處。經過一個學期的努力，順利完成教學任務，以下是我本學期的歷史教學工作總結。
一、認真備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課既要備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。我不管多忙在教每一節課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，確定重點難點，設計新課導入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學設計，編寫教案。
二、結合學生的學習狀況，選取擬定適合學生的教學方式，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳，學習不主動。因此，我把握照顧全體，關注個別的原則。以講授法為主，啟發式教學為輔，注重基礎知識的教學和學習方法的指導。
三、運用現代教育技術，采用多媒體教學。歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題。教學網站上有大量的課件資源，為節省時間，我通常采用下載加修改的方式準備課件，甚至期中、期末復習課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學。
四、興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是注重新課導入，采用學生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導入。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用講述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思考。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
五、學生學習基礎差，學習成績不佳，學習信心不足。我沒有急于求成，總是給學生鼓勵，對學生耐心的輔導和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
六、積極參加教研活動。圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學期完成20節的聽課任務。在教學公開周活動，積極參與聽課評課。
七、履行骨干教師職責，認真開展教師“結對子”活動。本著互相學習，共同提高的目的，制定結對子計劃，互相聽課評課，本學期有明顯提高，本人聽了許老師9節課，而許老師聽了我10節課。通過結對子活動，我認識到自己存在的許多不足，也認識到結對子是雙向交流，“三人行必有我師”。較好發揮骨干教師的作用。
八、有計劃舉行單元測試。本學期積極收集單元試卷，做到每單元都進行測試。通過測試能及時了解學生平時學習情況，有針對性進行輔導，調整教學進度和策略。期末練習卷也進行測試，并進行詳細講評。期中考試是四校聯考，對比認識教學差距，促進良性競爭。
九、積極參加培訓學習，本學期參加20__年“初中教師崗位培訓班”學習、“__教育接力”活動、名師講堂等。
十、存在的不足是個人備課有時針對性不強，對課標要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學中，往往還是老師講得多，提問學生偏少。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學模式。
歷史骨干教師工作總結3本學期，本人任教八級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好每一節課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
作為教八年級歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
透過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。同時發覺很大一部分學生理解潛力較差，學習自覺性不高。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史骨干教師工作總結4古人以史為鏡，學習歷史可以提高我們的素養。對于歷史老師來說，歷史教學應該吸引學生的注意，讓學生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學期即將結束，現就本學期的教學工作做一個總結。
本學期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識 到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教
育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
歷史骨干教師工作總結5全面貫徹新時期黨的教育方針，適應社會發展需要，加快實施素質教育的步伐，已成為教育教學人士的共識。中學教學作為培養中學生的教育基地，肩負著十分重要的責任。激發學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我創造的潛能，培養學生創新精神和創造力，是我們中學歷史教師共同的使命。同時也不應把素質教育與高考評估機制、高考選拔學生對立起來。
作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：
一、更新教育教學觀念，實施教育教學創新
素質教學的先導是教育觀念的創新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統教育觀念已經在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創造的內在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的素質教育和時展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變為“導演”。在學校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內戰》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。)通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《》一課時，播放電影《》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。方法上可采用電化教學，運用多媒體，展現出一幅幅生動畫面，以引發學生學習歷史興趣，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質疑，激勵思維。
二、更新備課方式，提高課堂實效性
述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。下面就讓小編帶你去看看特崗英語教師年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
特崗英語教師述職報告1尊敬的領導：
我是20____年__月來____中學上班的特崗教師。在學校領導的關懷和鼓勵下，在過去的一學年中，我擔任____班英語、政治教學工作和____班的教學工作。時間過的真快，一學年就這么過去了，我的學生也即將升入八年級。回顧這個學年，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將本學期的工作述職如下：
一、政治思想方面
我在任職的1年里，政治思想覺悟高，遵紀守法，遵守教師職業道德，愛崗敬業，把教育好學生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人熱情大方，關心集體，關心學生，有團隊協作精神;事業心強，有進取心，工作兢兢業業，盡職盡責，能嚴格要求自己去學習，不斷提高自身業務水平。
二、因材施教方面
雖然學生們經過去年半年的英語學習，對英語有了初步的了解，但因興趣愛好不同、語言天賦不均、不適應初中老師的教學方式等等一些原因，學生在不斷學習中，學生對英語的掌握程度出現了明顯好差分化現象，差生面擴大，嚴重影響班內的學習風氣。這就要求老師對學生采取“因材施教，各個擊破”的教育方式。針對____班基礎比較好的學生，我要求他們認真完成《課時____》、《英語____報》、《____訓練》上與課本配套的相關練習，加強鞏固上課所學知識;成績中等的學生則以《______》、《英語____報》、《____訓練》為主，主要是進一步打好基礎。而基礎薄弱的學生則以《英語____報》、《____訓練》及書本為主，重點強調學生記單詞，因為單詞是學習英語的基礎。每一部分的練習都要講解，講解時要詳略得當，重難點突出。通過這種方式，大部分同學還是取得了很大的進步。
三、調動課堂氣氛方面
在課堂教學開展過程中，積極鼓勵學生大膽的用英語表達自己的意見。鼓勵學生根據所學知識即興表演并對學生的表演作及時的點評，有時自己也參與跟學生一起表演，通過此種方式鞏固學生所學知識。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。以使課堂效果事半功倍。只是我沒有很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，調皮搗蛋時，我的情緒往往會受到影響，并把這些負面情緒帶到了教學中，讓原本正常的課堂教學受到了干擾，發揮不到應有的水平，也影響了教學效果。在這一方面，以后必須努力克服，研究教育教學方法，采取有效方法更好地解決問題。
四、鞏固練習方面
課前認真教授每一課的新單詞，待課程結束后會及時抽時間給學生聽寫，并認真批改。對課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生做上記號并盡量背下來。對于聽寫不理想的學生，我一般要求他們每錯一個就重新抄寫10個，隔幾天之后再次聽寫。一開始，我都是統一要求所有的學生，但慢慢就發現這樣不符合實際。越是統一要求，他就越抵制，最后什么也沒有學到。因此，我要求基礎好的學生必須盡最大的努力掌握好每一個單詞，而中等的學生每次必須聽寫必須達到8個，基礎不好的學生就抄寫單詞。
五、與學生交往方面
雖然____班很有幾個調皮的學生總是擾亂課堂秩序，我與其中個別學生也有過幾次矛盾，但課堂教學基本鎮得住。與大多數學生的相處還是十分融洽。在教學中，對那些成績退步明顯的學生，我會找他們談心，幫助分析找出原因，并指導他們解決。對那些取得進步的學生，我會在公開場合大力表揚他們，以激勵他們更有信心去學英語。當學生有了困惑而不得解的時候，我建議學生通過在作業本中夾帶紙條(在紙條上陳述自己的困惑)的形式與我交流，并盡最大的可能去給他們提出中肯的意見，有幾個學生的學習習慣還是得到改善。
在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作。但由于經驗不足，對教材的把握不夠到位，上課的邏輯性不夠強，很多優秀老師的優點都沒有學到，聽課的次數較之上學期減少了不少，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，要不斷地其他老師前輩學習，不斷總結，不斷提高教學水平。虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教學水平，以期在以后的工作中做得更好。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
特崗英語教師述職報告2轉眼間三年特崗服務期已滿。這三年來，我沒有了初出校門時的稚嫩，也沒有了初入社會時的沖動和莽撞，三年的磨練，讓我改正了不少缺點，增長了很多知識，提升了個人能力。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我主要從以下幾方面來總結這三年的工作。
一、思想政治方面
三年來，我積極參加政治學習，擁護黨的各項方針政策，努力做好本職工作。在學校的教學過程中，能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了較好的教師形象。平時能夠主動與同事研究業務，互相學習以提高教學水平。并且在工作中能夠顧全大局，團結協作，以便順利完成各項任務。我也時常在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。三年來在學校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力，向一名優秀的人民教師邁進，努力爭取使自己成為一名優秀的人民教師。
二、教學工作方面
參加工作以來，我認真抓好常規教學，落實“備、講、批、輔、改”等多個環節，堅持備學生、備教材、備教參、備詳案，杜絕無案上課或簡案上課。努力向40分鐘要質量，精心設計課堂環節，優化學生訓練內容，少講精練，打造高效課堂。平時認真批改學生作業，針對學生作業中暴露出來的共性問題重新再講。加大后進生轉化工作力度，抓兩頭、促中間，全面提高學生學習成績。抓好常規教學同時，我積極開展教學創新。三年來，我在學校提倡的“四步達標”課堂教學模式的基礎上，探索新的教法和學法。通過分析學情，結合學生實際，在教學中將小組合作學習，學生自主探究學習和老師有效指導充分糅合，大大提高了課堂教學效率。在縣局組織的全縣教學質量檢測中，多次取得優異成績。
三、班務工作方面
三年來，我一直擔任班主任工作。我始終以不放棄每一個學生，關愛每一個學生為原則，努力促進學生德、智、體、美、勞諸方面能力的發展。工作之余，我閱讀了《班主任工作漫談》、《班主任兵法》和《班主任》等書籍，提升了班級管理能力。在班級管理中，我大力推行依法治班理念，與全體學生一起先后制定了《班級管理細則》、《班級圖書管理制度》和《綜合素質考核細則》等文件，使學生的獎罰都有章可循，以此來幫助他們形成良好的行為習慣。同時，加強班級文化建設。每學期開學初與學生一起精心布置教室。201__年3月我班創辦了班報《朝露輕歌》，目前以編輯完成了4期，為學生提供了展示自我風采的平臺。三年中，我從未接受過學生家長的禮物，嚴格按照道德規范約束著自己的'言行。
四、考勤紀律方面
三年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，高標準、嚴要求地履行教師職責。不遲到、不早退、不曠工，堅持出滿勤，如果有事，嚴格履行請銷假手續。三年來，累計請假天數不超過十天。在日常工作中，我尊敬領導、尊重同事，因為年輕，活多干、擔多挑，在工作中成長，在干事中做人。如今我和學校的各位同事關系和諧融洽。
五、工作業績方面
因為我工作中的勤勉踏實、兢兢業業，贏得了學校領導和同事們的一致好評，我所任教的學科在歷次全縣教學質量檢測中的成績均位于前列，先后兩次獲得校級“先進工作者”榮譽稱號。所帶班級兩次被學校評為“優秀班集體”，我個人也曾兩次獲得“模范班主任”榮譽稱號。
六、今后努力方向
工作轉正后，我將在教師這個工作崗位上繼續奉獻我火熱的青春，揮灑我辛勤的汗水。今后在工作中，我將進一步加強政治思想理論學習，提升思想認識水平;研究班級管理方法，提高班級管理水平;探索教學創新方法，強化高效課堂教學能力。做一個出色的人民教師。
特崗英語教師述職報告3本人______，20x__年6月，畢業于x__師范學院英語教育專業。于20x__7月參加全國特崗教師任職考試，有幸在x__市x__縣從事教育教學工作。在這三年的特崗工作中，首先，我要感謝x__x__心校的各位領導及老師對我的關心與幫助，讓我在工作中不斷成長，迅速提升業務能力。在這近三年的工作中，從一個剛走出校門的畢業生，到現在的教育工作者，我深刻體會到教師這一職業的崇高使命。回首每個階段的工作，我既感欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個充滿戰斗力的教師隊伍之中，不斷學習，不斷進步;慚愧的是在諸多方面還存在著不足之處。下面我將對三年來的工作情況做以下簡述。
一、工作初期
20____年8月，被錄用后，我被分配到________學______小學工作。在近一年的工作中，除擔任
四、五年級英語教學工作以外，我還負責校圖書室管理工作。在管理過程中，對圖書館進行美化裝飾，制定讀書計劃，煥然一新的讀書環境使學生對于書籍的借閱產生了很大興趣。學生們不但喜愛上了讀書，還發表了許多讀后感。校園濃厚的讀書氛圍是我最大的欣慰!
二、工作中期
20____年，我有幸調入______中心校任教，深感榮幸!在這個人才濟濟的校園中，每位老師的勤奮與努力都在深深的影響著我。同時，一種壓力也油然而生。在擔任二年級班主任時，由于學生年齡小，自覺性差，班級人數雖然不多，但在管理過程中也遇到了不少困難。針對這些情況，我及時與有經驗的老教師交流管理方法，利用培訓活動探討管理策略，從中學到了許多寶貴經驗。1.教育教學方面
根據低齡兒童的特點，創設情境教學，調動學生學習積極性，充分發揮其主體作用!例如，在講授冀教版二年級下冊第14課《小馬過河》的過程中，先用提問方式自然過度到文本內容，激起學生對課文的學習興趣，通過佩戴頭飾、分角色朗讀等方式，讓學生體會故事中小動物的性格特點。整個教學過程，符合低年級兒童接受知識的特點，使學生學的輕松愉快!
低年級數學教學一直是我的薄弱環節，在二年級第二學期，我有機會參加了校數學組組織的集體備課活動。在此次活動中，我的教學內容是:冀教版二年級下冊第八單元第一課時：長方形的認識。在各位領導及老師的指下，使我認識到數學的導入語言要簡明扼要;數學用語要精準無誤;授課過程中，要培養學生的數學思想;練習題的處理要層次分明。在二次跟進教學中，我不斷激發學生學習興趣，注意以上幾點教學建議，采用學生親自動手折一折，量一量等多種方法，讓學生自己探索出長方形的特征。整個教學活動與第一次相比有了明顯提高，通過此次活動，使我在低年級數學教學中收獲了許多教學經驗與技巧。2.班級管理方面
要求每名學生樹立良好的行為習慣和時間觀念，遵守學校紀律。在開學初期，對學生的坐、立、行、走，提出明確要求。“站如松，坐如鐘”，是班級課前起立的警示語，時刻提醒學生在每節課，都要養成良好的聽課習慣。為了使學生遵規守紀、認真學習，我采用發放“表揚卡”的方式對學生進行鼓勵。對每天按時完成作業，遵守紀律的學生發放表揚卡;對表現欠佳，作業情況完成差的學生及時指出缺點錯誤，讓其進行改正。通過這樣的評比活動，規范了學生的行為習慣，使班級形成了良好地學習氛圍。
三、工作關鍵時期
20____年，既是充滿挑戰的一年，又是滿懷希望的一年。作為三年級班主任，整個工作復雜而瑣碎。由于入校新生來自不同分校，對于新的學習環境存在著諸多不適。這一學期的工作重點就是：培養學生的適應能力、融入集體生活、養成良好的行為習慣，讓學生在校更好的學習生活。1.生活方面
為了使學生盡快熟悉新環境，我力求做到與學生共飲三餐;晚自習后，及時到宿舍查看學生的就寢情況;對于生病學生，及時與家長取得聯系，確保學生的身體健康。對于班中出現的特殊學生，采取學生互助的方式在生活方面給予幫助。由于學生年齡小，第一次進入集體生活，難免會有想家的心理，所以在與年級組組長和其他教師的共同商討下，通過播放電影、組織運動比賽、編排每周“彩色星期三”等文藝活動豐富其業余生活。在多種多樣的活動中，孩子們逐漸喜歡上了校園生活，基本上在學校能安心讀書，快樂生活。看到他們一張張笑臉，這是對我工作的最好回報。2.教育教學方面
對于所教學科認真研究教材，與同組教師積極討論教學方法，做好備課準備，精心上好每節課并及時做好反思記錄。利用課余時間，聽課20余節并做出聽課筆記;完成教學隨筆8篇;20x__年10月，我參加了北京專家在x__x__學的培訓講座——《簡簡單單教語文》。通過此次培訓，我逐漸理解到：語文教學不僅要注重內容的多樣化，同時還要憑借簡明的教學目標、教學內容、教學環節、教學方法，實現省時高效的教學效果。在隨后進行的語文組集體備課活動中，我運用所學到的培訓技能，在講授冀教版三年級上冊第10課《小攝影師》時，明確教學目標及學習任務，把主動權還給學生，讓其通過讀文、提問、討論、交流、引導的方式來學習文本，通過高效的課堂教學，使學生充分理解文章的內涵所在。在近一年的語文教學中，我深切體會到，基礎知識及能力的培養尤為重要。在復習過程中，我與同組教師為學生自編相應的生字，詞語練習試卷;通過試題，訓練學生的閱讀能力;利用早自習時間讓學生說故事，練習口語交際。通過全體師生的共同努力，在第一學期期末考試中，班中及格率、優秀率與期中考試相比，有了很大提升，多數學生都考出了理想成績!3.班級管理方面
本著“一切從學生實際出發”的原則，關注每個學生的成長，根據學生的不同特點因材施教。通過對學生的培養，對于班級的各項事務實行責任承包制。明確每個學生對班級應盡的職責、敢于放手，讓學生對班級事物進行管理。如;學習委員協助任課教師負責班級的學習活動;體育委員負責全班各項體育活動;文娛委員負責班級文藝活動的組織等。從而使班級人人有事做，事事有人管。
20____年12月3日至4日，我有幸參加了在____縣舉辦的全國班主任專業成長系列講座活動。通過培訓，大量事跡及理論知識讓我對班主任工作又有了新的認識，使我充分感受到教育是一份需要愛心的工作。班主任工作瑣碎、復雜，除了耐心與責任心，更重要的是心中要充滿愛，幫助學生養成良好的行為習慣，用心做事、用心教學。從而，讓師愛伴隨每位學生的成長!
四、工作后期
20____年，是迎檢年。為了更好的迎接省檢，本人積極響應學校號召，認真完成領導布置的各項任務。為了做好班級文化建設樣板班級，根據本年級特點，我制定了符合本班情況的班級文化建設方案，把教室布置為以下幾個板塊：“班級公約”，規范學生行為習慣;“溫馨提示”，提醒學生的作息安排;“英語天地”，相關英語知識的宣傳;“讀書走廊”，優秀作文展示;“采蜜園地”，名詞佳句集錦;“班級風采”，展示班中所取得的榮譽獎狀。通過班級文化建設，讓學生感悟到班級榮譽對個人發展的影響。此外，我還組織學生做好每個季度的手抄報;組織迎“六·一”文藝表演等。在每次活動中，充分展示了學生及班級的風采!通過全體師生的共同努力，在本學期末，本班被評為“‘20____—20____學年’縣級優秀班集體”!取得這樣的榮譽，是對我工作的極大肯定!但成績只代表過去，今后，我將一如既往的認真完成學校交給的各項任務。
三年前，我帶著自己的理想，開始了人生的征程，為之奮斗。三年后，我真真切切感受到作為一名教師肩上擔負的責任與光榮使命。“十年樹木，百年樹人”，只有真正成為教師的人，才能理解它的特殊含義。因為這是一項用生命感動生命，用靈魂澆灌靈魂的事業!
在今后的工作中，我愿繼續留在______中心校，為灤平的教育事業貢獻自己的微薄之力。對于這份事業，我將更加充滿斗志與信心!我相信：努力的付出，必定會有收獲!
特崗英語教師述職報告4尊敬的領導：
20____年夏天，我成為____特崗隊伍中的一員來到了____中學，時間過得真快，我來咱們____中學工作已經三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在____中學這個優秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家!為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作述職如下：
一、思想品德方面
三年來，本人踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。孔子說：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。
二、業務知識和工作能力方面
從____年秋季到現在，我主要擔任了四個班級的體育教學工作，前兩年一直擔任九年級的體育教學工作，由于我們____使用的是新課標版本的教材，上，采用多中獎教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養學生學習英語的興趣，積極開展各種體育活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、工作態度勤奮敬業方面
三年時間里從未無故缺席，第一學期我除了帶四個班的體育還兼任一個班的地理教學工作，每周分別為____課時和__課時，第二學期一直到現在每周____課時，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。
四、工作業績方面
剛開始踏上工作崗位的時候沒有這方面的教學經驗，我帶的班級成績不是很理想，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，后來我帶的班級的成績也有了顯著提高。
此致
敬禮!
述職人：______
20____年__月__日
特崗英語教師述職報告5尊敬的領導：
在____小學任教三年來，我一直擔任小學階段英語教師，在工作中嚴格要求自己，結合學生實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后工作取得更大進步，現對三年教學工作作出述職，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課
我不但學生而且備教材教法，根據教材內容不同及學生的實際情況，針對三年級教學目標的不同，在培養學生興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生模仿教材說英語，培養學生語音語調，三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點，歸納成集。
二、提高課堂教學技能
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學的容易，學的輕松，學的快樂;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，以舊引新，活動的設計體現梯度和層次讓每一位學生在感知、實踐、參與、合作中實現任務的目標，體驗到成功的喜悅，讓各層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，取長補短
在教學上，有疑必問。通過參加學校組織的互聽、互評課活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學理論水平，提高教學能力。
四、認真批改作業
對學生的作業及時的批改、認真，分析并記錄學生作業情況，將他們在做作業過程中出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學
目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和使用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。
課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高。
2、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
3、努力創造和設計英語語言情景。
把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，
鼓勵學生多講英語，我要求學生在每天當中至少要說兩句英語。這樣也就提高了他們聽說能力，又深化了教材內容。
這三年的教學經歷使我學到了很多，這也是對新時期教師的考驗，這三年的教師生活無疑已經為我今后的人生打下了良好的基礎。在教書育人的道路上我付出的是汗水，而收獲的卻是那份充實的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我無愧與我心，我無愧于我的教育事業!
此致
敬禮!
