開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇理化實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：分布式電源 規(guī)劃設(shè)計(jì) 關(guān)鍵技術(shù)

中圖分類號(hào)：TM71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0007-02

為了逐步提升微電子關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用水平，提升微電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的優(yōu)化運(yùn)行及相關(guān)問題的有效控制。下面我們就微電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)加以總結(jié)分析，并從微電網(wǎng)數(shù)字仿真及實(shí)驗(yàn)研究等方面做出簡(jiǎn)要論述，提出更加有效的技術(shù)發(fā)展意見和建議。

1 微電網(wǎng)仿真

1.1 數(shù)字仿真

微電網(wǎng)常用的應(yīng)用手段之一就是數(shù)字仿真，并就規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)行機(jī)理、保護(hù)控制等問題進(jìn)行了有力的技術(shù)支撐。對(duì)數(shù)字仿真方向而言，微電網(wǎng)就是熱力學(xué)和化學(xué)等方面的耦合。由于微電網(wǎng)控制系統(tǒng)和設(shè)備存在一定的時(shí)間常數(shù)差異，微電網(wǎng)系統(tǒng)強(qiáng)剛性特點(diǎn)，該技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)運(yùn)行和動(dòng)態(tài)過程的整體仿真。微電網(wǎng)數(shù)字技術(shù)研究就是不斷提升數(shù)字仿真性能，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)系統(tǒng)性能，滿足電能供應(yīng)需求。

1.2 建模技術(shù)

微電網(wǎng)建模有利于實(shí)現(xiàn)各個(gè)結(jié)構(gòu)層面和時(shí)間尺度的劃分，并根據(jù)不同研究目的和各種原件時(shí)間尺度仿真模型建設(shè)，更好地滿足仿真模型建立要求，提高仿真建模技術(shù)的仿真效率和精度。微電網(wǎng)就是要提高仿真速度或是非線性部分，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分布式電源非線性靜態(tài)特性擬合化簡(jiǎn)。

1.3 數(shù)字仿真方法

基于微電網(wǎng)穩(wěn)定性規(guī)劃、仿真、調(diào)度進(jìn)行微電網(wǎng)穩(wěn)態(tài)分析，其特殊性主要體現(xiàn)在發(fā)電系統(tǒng)建模上。分布式電源就是要綜合全面進(jìn)行交直流混合微電網(wǎng)特點(diǎn)研究，提升交直流穩(wěn)定性仿真水平。微電網(wǎng)特點(diǎn)就是要在解決過程中，逐步描述代數(shù)方程和微分方程，提升隱式算法計(jì)算量，實(shí)現(xiàn)對(duì)仿真速度的有效控制，優(yōu)化系統(tǒng)穩(wěn)定性和仿真速度。微電網(wǎng)使用過程中應(yīng)合理選擇仿真數(shù)據(jù)計(jì)算方法。微電網(wǎng)暫態(tài)仿真應(yīng)逐步加強(qiáng)計(jì)算精度，以實(shí)現(xiàn)更加精確的仿真計(jì)算。對(duì)電子設(shè)備計(jì)算矩陣和精確求解等相關(guān)數(shù)值振蕩和開關(guān)動(dòng)作問題進(jìn)行線性插值調(diào)整，以便于更好地實(shí)現(xiàn)非線性方程、精確求解過程。

由于受仿真計(jì)算速度的影響，微電網(wǎng)暫態(tài)仿真計(jì)算規(guī)模受到限制。常用的計(jì)算方法有并行仿真算法和高效稀疏技術(shù)，這可以極大地提升仿真計(jì)算效率。微電網(wǎng)特點(diǎn)有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)電能控制系統(tǒng)求解過程的并行計(jì)算；從算法層面增加仿真速度，并從矩陣指數(shù)的角度實(shí)施數(shù)值積分算法，努力提升狀態(tài)空間網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)化，通過維持算法穩(wěn)定性逐步改善微電網(wǎng)電磁暫態(tài)仿真速度和計(jì)算精度。

如上圖所示，微電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)大致如此。相較于傳統(tǒng)的輸電網(wǎng)仿真，微電網(wǎng)實(shí)時(shí)仿真要結(jié)合諸多問題，合理選擇研究環(huán)節(jié)或是部分仿真區(qū)域，微電網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)仿真就是最極端的狀況。以微電網(wǎng)仿真技術(shù)手段進(jìn)行仿真速度的控制，綜合考慮成本影響因素和仿真實(shí)時(shí)性，進(jìn)一步推動(dòng)微電網(wǎng)仿真系統(tǒng)的發(fā)展。

2 微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)研究

微電網(wǎng)使用規(guī)模較小，與傳統(tǒng)電力系統(tǒng)規(guī)模有著一定的差距，微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)研究可以通過真實(shí)物理裝置實(shí)驗(yàn)增進(jìn)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的了解，構(gòu)建科學(xué)合理的微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，更好地反映實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象。微電網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)的意義和建立仿真實(shí)驗(yàn)室的根本原因在于以下幾點(diǎn)。

筆者將微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)和仿真結(jié)果相對(duì)應(yīng)，并進(jìn)一步驗(yàn)證了仿真參數(shù)和模型的正確性，建立微電網(wǎng)仿真研究平臺(tái)，滿足電網(wǎng)能源供應(yīng)需求。微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)運(yùn)行研究能夠及時(shí)提出有效的解決對(duì)策和意見，創(chuàng)造更加有利的調(diào)查研究條件。

實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究能夠加強(qiáng)微電網(wǎng)能量管理、控制、運(yùn)行和保護(hù)、技術(shù)理論載體，筆者結(jié)合了數(shù)字仿真和物理模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，綜合仿真系統(tǒng)建設(shè)，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)研究作用，逐步擴(kuò)大數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，努力提升動(dòng)模實(shí)驗(yàn)室仿真能力，促進(jìn)微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)未來發(fā)展。

微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)已經(jīng)成為近年來電力系統(tǒng)發(fā)展的主要趨勢(shì)，但微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在建設(shè)初期功能單一、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、針對(duì)性較強(qiáng)。微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)最早建立是在歐洲，進(jìn)而加深對(duì)微電網(wǎng)分層控制結(jié)構(gòu)驗(yàn)證，電力可靠性技術(shù)研究，使得微電網(wǎng)概念更加明確，實(shí)現(xiàn)了微網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)分布式電源建設(shè)。

微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)研究有利于提升分布式電源控制策略的有效性，驗(yàn)證了技術(shù)應(yīng)用的效率，實(shí)現(xiàn)微電網(wǎng)暫態(tài)頻率和電壓的優(yōu)化調(diào)整，增加了微電網(wǎng)孤島模式與并網(wǎng)模式間切換的有效性?？稍偕茉磳?shí)驗(yàn)室包括3個(gè)子微電網(wǎng)交直流微電網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)，并充分利用分布式發(fā)電系統(tǒng)可靠性測(cè)試和并網(wǎng)技術(shù)研究，積極加入微電網(wǎng)管理規(guī)則和分布式發(fā)電工作當(dāng)中。

隨著微電網(wǎng)應(yīng)用范圍的快速發(fā)展，大部分地區(qū)先后建立結(jié)構(gòu)各異、類型多樣的微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)而不斷完善能量管理功能、實(shí)施微電網(wǎng)平臺(tái)有效控制，豐富電源類型，提升微電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的合理性。微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)離不開相關(guān)技術(shù)的研究和應(yīng)用，微電網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)具有以下幾方面特點(diǎn)。

首先，儲(chǔ)能種類與分布式電源較為豐富。常見的電網(wǎng)能源有燃料電池、風(fēng)機(jī)、光伏、微型燃?xì)廨啓C(jī)等幾種分布式電源，儲(chǔ)能設(shè)備有超級(jí)電容、鋰離子電池、液流電池、壓縮空氣等。其次，微電網(wǎng)運(yùn)行場(chǎng)景較為豐富、結(jié)構(gòu)靈活多變。通過對(duì)工程測(cè)試和實(shí)驗(yàn)要求研究實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的合理化，并進(jìn)行各種不同運(yùn)行場(chǎng)景模擬。最后，完善能量管理、監(jiān)測(cè)、保護(hù)和控制等方面的功能。微電網(wǎng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化需要實(shí)現(xiàn)分布式電源、儲(chǔ)能協(xié)調(diào)控制、故障特性了解，逐步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)而取得更加有效的電網(wǎng)運(yùn)行結(jié)果。

微電網(wǎng)技術(shù)的日趨完善極大地加快了微電網(wǎng)示范工程和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，同時(shí)創(chuàng)造了更大的技術(shù)應(yīng)用價(jià)值。結(jié)構(gòu)復(fù)雜化將是未來微電網(wǎng)發(fā)展的主要趨勢(shì)，例如：交直流混合型的微電網(wǎng)也十分常見，這也將成為微電網(wǎng)并網(wǎng)發(fā)展建設(shè)常態(tài)。微電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)研究有利于分布式電源并網(wǎng)運(yùn)行問題的進(jìn)一步解決，技術(shù)研究有利于能源效率的優(yōu)化，降低能源應(yīng)用成本。

微電網(wǎng)從局部解決了分布式電源大規(guī)模并網(wǎng)時(shí)的運(yùn)行問題，同時(shí)，它在能源效率優(yōu)化等方面與智能配電網(wǎng)的目標(biāo)相一致，是智能配電網(wǎng)的重要組成部分。對(duì)用戶，微電網(wǎng)除了提供電能外，還充分發(fā)揮其供冷、供熱、供氣的能力，進(jìn)一步提高終端能源的利用效率；對(duì)電網(wǎng)，隨著電力市場(chǎng)的完善、需求側(cè)響應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，微電網(wǎng)將更多地參與配電網(wǎng)的調(diào)度，提供多種輔助服務(wù)。上述問題都將對(duì)未來微電網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、優(yōu)化運(yùn)行、控制保護(hù)等多方面提出新的要求。

3 結(jié)語

綜上所述，微電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)研究有利于滿足整體結(jié)構(gòu)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、控制保護(hù)、優(yōu)化運(yùn)行等方面的要求，提升配電網(wǎng)調(diào)度的有效控制，提升能源利用率，完善電力市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊柳，袁志，張曉冬，等.微電網(wǎng)技術(shù)進(jìn)展及其對(duì)實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)的影響[J].山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（3）：4-8.

第2篇

關(guān)鍵詞：普通物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力

引言

普通物理實(shí)驗(yàn)是高師物理專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的一門重要基礎(chǔ)課。在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本技術(shù)、基本方法和基本技能的掌握；對(duì)物理概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)、優(yōu)秀品格的塑造、創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練等方面起著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤其重要。而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和培養(yǎng)模式遠(yuǎn)不能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求，為此必須對(duì)原來的教學(xué)模式進(jìn)行改革，真正給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)施展創(chuàng)新能力和展示才華的空間[1-2]。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

(1)傳統(tǒng)的普通物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)一般過程為，先由教師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、所用儀器、注意事項(xiàng)等，學(xué)生再按教材上所講的步驟重復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)，驗(yàn)證規(guī)律、定理、公式等，這種教學(xué)模式的突出特點(diǎn)是以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，忽略了學(xué)生認(rèn)知過程中的主觀能動(dòng)性，束縛了學(xué)生的思想，限制了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。

(2)教學(xué)過程限制得太死板，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做”實(shí)驗(yàn)，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)會(huì)”做實(shí)驗(yàn)。由于教科書對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格都一應(yīng)俱全，所以學(xué)生做實(shí)驗(yàn)大都是機(jī)械式的進(jìn)行“照方抓藥”，根本用不著獨(dú)立思考，更談不上深入細(xì)致的分析與研究。這就在不同程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性，束縛了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，從而使部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生應(yīng)付的現(xiàn)象。

(3)教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)滯后，仍大多采用單層次教學(xué)方式，忽略或不重視與計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(4)實(shí)驗(yàn)室劃分過細(xì)、過窄。各實(shí)驗(yàn)室之間缺乏有機(jī)的配合和聯(lián)系，致使有些儀器利用率太低，造成不同程度的資源浪費(fèi)，低層次重復(fù)性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為突出。

(5)實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容單調(diào)、落后、繁瑣，強(qiáng)調(diào)的主要是筆試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)，以及重復(fù)的操作成績(jī)；體現(xiàn)不出該學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，“高分低能”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的在于以構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論為指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)際操作技能，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的極大提高，使學(xué)生真正體驗(yàn)到自己才是實(shí)驗(yàn)的主體，是實(shí)驗(yàn)的探索者。要達(dá)到上述目標(biāo)，除要求學(xué)生逐步克服“要我做實(shí)驗(yàn)”的不良現(xiàn)象，養(yǎng)成“我要做實(shí)驗(yàn)”的良好學(xué)風(fēng)外，教師首先應(yīng)是教學(xué)模式的改革者。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)始終樹立以學(xué)生為主的觀點(diǎn)，處處以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。在教學(xué)的過程中，堅(jiān)決廢除舊的“填鴨式”教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式的開放式教學(xué)新模式。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要處理好培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施策略和評(píng)價(jià)反饋這三方面的關(guān)系。即教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”、“如何教”和“如何學(xué)”、“教得怎樣”和“學(xué)得怎樣”的關(guān)系，真正使三者相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充，以達(dá)到最佳效果。

3普通物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐

3.1更新教學(xué)觀念

在教育中存在兩種不同的教學(xué)觀，即以“學(xué)科為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)論和以“學(xué)生發(fā)展為中心”的現(xiàn)代教學(xué)論傳統(tǒng)教學(xué)論著眼于讓學(xué)生高效率地繼承前人的知識(shí)，掌握前人的技能。而現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的則是學(xué)生的發(fā)展，要求學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中全面培養(yǎng)能力，促進(jìn)心智和情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)就算達(dá)到.看重結(jié)果，忽視過程。而現(xiàn)代教學(xué)淪則認(rèn)為，教學(xué)過程既是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更是一個(gè)發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)和發(fā)展是相互依賴、不可分割的。教學(xué)過程既要促進(jìn)認(rèn)識(shí)，完成從不知到

知的過程，讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

基于學(xué)科中心論的人才培養(yǎng)模式是應(yīng)試教3.3改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足在于缺乏學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立觀念、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解決問題的機(jī)會(huì)。為此我們進(jìn)行了如下探索。首先打破了原來每次實(shí)驗(yàn)課分六組，只完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。變成每次實(shí)驗(yàn)同時(shí)擺放兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的各六組儀器，即每次實(shí)驗(yàn)分12組，一次可同時(shí)完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。制作了針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)學(xué)卡片，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的基本原理，主要儀器的使用方法，操作過程中的注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)要解決的主要問題。實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生親自面臨問題、解決問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。這一過程中，教師的作用是要及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供解決問題的有關(guān)線索。在學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)卡片上要求的主要內(nèi)容后，教師可再針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)提出問題，拓寬學(xué)生進(jìn)一步思考、學(xué)習(xí)、研究的空間。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，互相研討。教師與學(xué)生之間也可以開展討論、交流，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。提出的這些問題一定要切合學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際能力。太簡(jiǎn)單沒意義，過難過深則有可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的積極性。

3.4改革實(shí)驗(yàn)室管理模式

為適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，我們還就實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人事制度、管理體制、實(shí)驗(yàn)教師的工作量計(jì)算辦法等進(jìn)行了一系列的改革實(shí)踐。長(zhǎng)期以來，高校實(shí)驗(yàn)教師被稱為教輔人員，是高校的配角，在工作量計(jì)算、職稱評(píng)聘等方面沒有得到應(yīng)有的重視，在一定程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作主動(dòng)性、積極性。這方面我們的做法是，取消實(shí)驗(yàn)員制度，對(duì)部分不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行合理分流。實(shí)驗(yàn)教師和理論課教師都是高等學(xué)校教學(xué)科研工作的主角。在管理體制上，實(shí)行校系兩級(jí)管理體制，由一名副主任兼實(shí)驗(yàn)室主任，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的全面工作。適當(dāng)增加開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，一些復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)考試的復(fù)習(xí)等都是在開放實(shí)驗(yàn)室的情況下進(jìn)行的開放不是放開，更不是放任自流。我們制定了科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室管理崗位責(zé)任制，一切都是在嚴(yán)格的制度、責(zé)任約束下有序進(jìn)行的。在工作量計(jì)算上，充分考慮實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，制定了實(shí)驗(yàn)教師工作量計(jì)算辦法。實(shí)驗(yàn)教師工作量大體包括實(shí)驗(yàn)室管理工作量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量、實(shí)驗(yàn)考試工作量、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)工作量。這些措施的落實(shí)，大大激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教師的工作熱情，增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

3.5改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

以往實(shí)驗(yàn)成果的評(píng)定都是由老師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等次給學(xué)生劃個(gè)成績(jī)了事，這種實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定的簡(jiǎn)單化挫傷了學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)課學(xué)生成績(jī)的考核與理論課考核有很大不同，應(yīng)充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)。其目的在于全面科學(xué)地考核與評(píng)定學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，考核學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的作風(fēng)。通過考核進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)的自覺性。我們的做法是，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定分兩部分進(jìn)行一是平時(shí)成績(jī)，考核指標(biāo)為：1)學(xué)生預(yù)習(xí)及撰寫預(yù)習(xí)報(bào)告情況；2)動(dòng)手能力及儀器操作使用情況；3)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題情況；4)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度情況；5)數(shù)據(jù)測(cè)取、記錄及實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫情況。由任課教師填寫平時(shí)成績(jī)考核表。二是考核成績(jī)，實(shí)驗(yàn)終了時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師綜合本門實(shí)驗(yàn)情況準(zhǔn)備一定數(shù)量的題簽，學(xué)生抽簽后現(xiàn)場(chǎng)回答題簽上的問題，然后按要求現(xiàn)場(chǎng)操作，由兩名監(jiān)考老師根據(jù)學(xué)生口試和操作情況現(xiàn)場(chǎng)打分確定實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)。平時(shí)成績(jī)占60分，考試成績(jī)占40分，兩部分的和即為該門實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)，和理論課成績(jī)一樣記入學(xué)生檔案。實(shí)驗(yàn)不及格的學(xué)生，要重修、補(bǔ)考，再不及格的不予正常畢業(yè)。為鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、大膽創(chuàng)新，我們還規(guī)定，凡在實(shí)驗(yàn)中有所發(fā)明、有所創(chuàng)新或在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中有較大突破者均可獲一定的實(shí)驗(yàn)加分，甚至可以免于實(shí)驗(yàn)考試，直接獲得40分實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定的科學(xué)化、合理化、準(zhǔn)確化，激發(fā)了學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性和主動(dòng)性，不預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的少了，不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的少了，信賴教師和同學(xué)幫助完成實(shí)驗(yàn)的也少了，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告的現(xiàn)象徹底杜絕了，不打掃衛(wèi)生、不認(rèn)真清理儀器設(shè)備等不良行為也大大減少了。

3.6進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教師的文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能水平

一方面，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教師的文化素質(zhì)的提高，拿出部分經(jīng)費(fèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)或資助實(shí)驗(yàn)教師出去進(jìn)修。另一方面，實(shí)驗(yàn)教師本人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)提高自己文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能水平的重要性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的情況，采取考研、進(jìn)修、參加培訓(xùn)等多種渠道，不斷提高科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3.7加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放

開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)不能完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生或沒有正確完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可以利用開放的時(shí)間去完成或重做。另外，有限的物理實(shí)驗(yàn)課開出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是有限的，開放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生主動(dòng)獲取實(shí)踐知識(shí)與發(fā)揮潛在能力創(chuàng)造了良好的環(huán)境，給了他們更多的獨(dú)立思維空間和不斷摸索創(chuàng)新的條件。

4結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐使我們的實(shí)驗(yàn)室管理日趨科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入了素質(zhì)教育的快車道。任何事物都是在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，還有許多新的規(guī)律等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯?、發(fā)展、完善。

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育，而以學(xué)生發(fā)展為中心則產(chǎn)生了素質(zhì)教育。反映在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，以學(xué)科為中心的教育觀，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教師傳授知識(shí)、學(xué)生鞏固和理解知識(shí)的輔助教學(xué)手段，自然會(huì)出現(xiàn)教師忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。按學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀，則把物理實(shí)驗(yàn)作為發(fā)展學(xué)生個(gè)性、啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳環(huán)境。

第3篇

基于多媒體教學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)與規(guī)劃，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，而是一個(gè)涉及從規(guī)劃設(shè)計(jì)到工程建設(shè)實(shí)踐以及信息資源建設(shè)的系統(tǒng)工程。一般從以下四個(gè)方面入手：制定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃；構(gòu)筑合理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；確定功能實(shí)現(xiàn)手段；解決多媒體信息源。下面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

制定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃

校園網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面。

本院校特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的需求。

每個(gè)院校無論從專業(yè)構(gòu)成上，還是從地理分布上都有自己的特點(diǎn)，對(duì)于多媒體教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)的需求也不相同。因此，在校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)劃中，應(yīng)明確具體的要求，以此作為制定校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃的前提。但總的來講，在需求方面與一般的計(jì)算機(jī)局比，也有一些共性的需求可以借鑒。

利用Internet/Intranet技術(shù)組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)Intranet網(wǎng)的基本功能和服務(wù)，比如，WWW、FTP、E-mail等；

采用Web/Server或Clint/Server技術(shù)實(shí)現(xiàn)以下功能。視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)；

建設(shè)開發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。

調(diào)查研究，掌握基礎(chǔ)規(guī)劃資料

在明確需求的同時(shí)，要通過調(diào)查研究，重點(diǎn)收集以下幾個(gè)方面的資料：

用戶分布情況：重點(diǎn)調(diào)查多媒體教學(xué)場(chǎng)所，辦公應(yīng)用場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)室、教學(xué)樓的用戶分布情況。掌握各場(chǎng)所的信息點(diǎn)密度。

物理布局：通過調(diào)查用戶信息點(diǎn)的物理布局，為校園網(wǎng)的布線提供地理分布資料，便于合理確定校園網(wǎng)的主干、分支到桌面的布線方案，計(jì)算主干、支干網(wǎng)的流量。提供給方案設(shè)計(jì)者參考。并對(duì)需要重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的功能，提出具體詳細(xì)的技術(shù)要求。

用戶編制序列：用戶的編制序列是將來合理進(jìn)行IP規(guī)劃、網(wǎng)段劃分、網(wǎng)絡(luò)配置和郵箱分配等技術(shù)規(guī)劃的依據(jù)。將來對(duì)重要多媒體教學(xué)、視頻傳輸場(chǎng)所的IP分配數(shù)量、網(wǎng)段用戶的歸屬、傳輸路由的確定有重要意義。

制定網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案

在明確需求的前提下，設(shè)計(jì)校園網(wǎng)的工程建設(shè)方案。方案應(yīng)重點(diǎn)考慮多媒體教學(xué)的需要，通常情況下，滿足了多媒體教學(xué)的需求，網(wǎng)上的其它功能都可以得到充分的滿足。一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設(shè)方案通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

校園網(wǎng)的建設(shè)概述

其中包括建設(shè)的總體目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)的基本功能；網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)；標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議；IP、域名及設(shè)備命名規(guī)則；通信信道；設(shè)備選型原則等。

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案中一般包括各期工程建設(shè)目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)要求；主干網(wǎng)技術(shù)選擇；網(wǎng)絡(luò)布線方案；校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)選擇；工程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃等內(nèi)容。

4、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和信息資源建設(shè)規(guī)劃

在應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和信息資源建設(shè)中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，是其核心內(nèi)容。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能

主要用于開通WWW服務(wù)、FTP服務(wù)、E-MAIL服務(wù)和數(shù)據(jù)庫服務(wù)

應(yīng)用系統(tǒng)

引進(jìn)或開發(fā)以下應(yīng)用系統(tǒng)。視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)。

建設(shè)開發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室。

3)信息資源

主要是指支持多媒體應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的數(shù)據(jù)源。它主要包括視頻點(diǎn)播音像庫、多媒體課件、電子教材、電子題庫、電子圖書等。

構(gòu)筑合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)主要由四部分組成：主干技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)布線、系統(tǒng)平臺(tái)、設(shè)備選型。

1、主干技術(shù)選擇

采用具有高服務(wù)質(zhì)量(Qos)的網(wǎng)絡(luò)主干技術(shù)。目前，校園網(wǎng)主干主要采用四種技術(shù)，F(xiàn)DDI、ATM、交換式快速以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)。ATM和千兆以太網(wǎng)對(duì)于多媒體有較高的服務(wù)質(zhì)量，但從性能價(jià)格比上看，千兆網(wǎng)已經(jīng)成為構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)主干的主流技術(shù)，它有足夠的帶寬和交換能力，可以兼容異構(gòu)網(wǎng)的接入，保留原有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資，并滿足多媒體教學(xué)的需要。

網(wǎng)絡(luò)布線

網(wǎng)絡(luò)布線是在園區(qū)內(nèi)建筑物間或建筑群內(nèi)，布設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳輸線路，在園區(qū)網(wǎng)建設(shè)中，要求布線系統(tǒng)均采用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的綜合布線系統(tǒng)，園區(qū)網(wǎng)中采用光纖、雙絞線的混合布線方式。

考慮到多媒體信號(hào)的傳輸，在布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，網(wǎng)絡(luò)主干、分支到用戶端有足夠的帶寬。帶寬的計(jì)算可以采取由桌面帶寬、分支帶寬到主干帶寬的估算方法，估算的依據(jù)可以參見附件2：(常用網(wǎng)絡(luò)通信業(yè)務(wù)的帶寬要求一覽表)

鑒于目前千兆網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用在校園網(wǎng)中的實(shí)際情況，考慮到發(fā)展的需要，主干采用千兆主干已經(jīng)是發(fā)展方向。需要說明的是，隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的不斷增加，線路帶寬只能是越來越緊張，因此，應(yīng)該留有足夠的余量。建議有30--50%的富裕量。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)的選擇

構(gòu)建校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)通常有三種，UNIX、Netware和WindowsNT。

UNIX在支持應(yīng)用服務(wù)器方面功能最強(qiáng)，適合在已有眾多的局域網(wǎng)的情況下整合構(gòu)建校園網(wǎng)，由它構(gòu)建的局域網(wǎng)性能可靠最好，能夠提供不間斷的長(zhǎng)時(shí)間的正常服務(wù)，安全性強(qiáng)，幾乎不感染病毒。該系統(tǒng)的缺點(diǎn)是，系統(tǒng)命令眾多、操作界面眾多，技術(shù)管理比較復(fù)雜。

Netware的操作命令酷似DOS，在DOS環(huán)境下的多媒體應(yīng)用程序可以不加修改地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，具有多級(jí)容錯(cuò)技術(shù)和安全保密措施，作為支持應(yīng)用服務(wù)的系統(tǒng)則不理想。

WindowsNT在應(yīng)用服務(wù)器方面略遜色于UNIX，其內(nèi)嵌的網(wǎng)絡(luò)功能使連網(wǎng)方便，管理方便，用戶界面友好，能與多種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)互連，但其連續(xù)工作的可靠性較UNIX差一些。

用戶應(yīng)該根據(jù)自己的應(yīng)用情況，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

4、設(shè)備選型

設(shè)備選型主要包括交換設(shè)備、服務(wù)器、路由器選型、為了在校園網(wǎng)上順利地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，對(duì)設(shè)備的選型通常應(yīng)該掌握以下原則。

交換設(shè)備

采用高速網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備；選擇同一公司的產(chǎn)品集成方案；與已有局域網(wǎng)的交換設(shè)備兼容；采用具有二、三層交換功能的系統(tǒng)配套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；有組播功能的靈活配置。

服務(wù)器

作為校園網(wǎng)的關(guān)鍵設(shè)備，服務(wù)器應(yīng)該具備速度高、存儲(chǔ)容量大、吞吐能力強(qiáng)、性能可靠、擴(kuò)展性強(qiáng)、連網(wǎng)和管理功能強(qiáng)等特點(diǎn)。

按照結(jié)構(gòu)分為單處理機(jī)、多處理機(jī)服務(wù)器；按照用途分為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、文件打印服務(wù)器和專用服務(wù)器。用于多媒體教學(xué)的服務(wù)器大多屬于專用服務(wù)器。

從多媒體服務(wù)角度考慮，主要應(yīng)對(duì)WWW服務(wù)器、視頻點(diǎn)播服務(wù)器、視頻監(jiān)控服務(wù)器、課件庫服務(wù)器進(jìn)行合理的選配。

WWW服務(wù)器：是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的核心服務(wù)器，通常兼作域名服務(wù)器、FTP服務(wù)器。訪問量大，根據(jù)學(xué)院規(guī)模大小，采用適合自己規(guī)模的服務(wù)器。通常，對(duì)于綜合性大學(xué)(3000-5000信息點(diǎn))應(yīng)該使用企業(yè)級(jí)的服務(wù)器。對(duì)于中型校園網(wǎng)(1000-3000信息點(diǎn))，可以采用部門級(jí)服務(wù)器和支持多CPU的頂級(jí)PC服務(wù)器。對(duì)于小型校園網(wǎng)(100-1000信息點(diǎn))用戶，可以采用支持多CPU的頂級(jí)PC服務(wù)器。

視頻點(diǎn)播服務(wù)器：是用于網(wǎng)上用戶點(diǎn)播視頻節(jié)目的服務(wù)器，這種服務(wù)器要求速度快、容量大、可擴(kuò)充能力強(qiáng)。實(shí)踐證明，目前視頻點(diǎn)播的速度瓶頸由兩個(gè)方面因素制約，一個(gè)是硬盤讀寫速度(請(qǐng)參照附件3，硬盤存儲(chǔ)介質(zhì)所能支持的并發(fā)用戶一覽表)，從表中看出，普通的IDE、SCIS，乃至磁盤陣列，所能支持的并發(fā)用戶最多不超過50個(gè)。為了解決這個(gè)問題，不同的廠家利用了紋理化技術(shù)研制出不同的點(diǎn)播軟件。有的軟件可以支持并發(fā)用戶達(dá)到300個(gè)甚至更多。由此可見，第二個(gè)瓶頸在于系統(tǒng)軟件本身；另外，服務(wù)器的內(nèi)存容量要足夠大，條件允許的情況下可以考慮插滿服務(wù)器內(nèi)存；硬盤速度要快、容量要足夠大最好采用磁盤陣列。就CPU的速度來說，普通頂級(jí)PC服務(wù)器可以滿足需要。實(shí)踐證明，對(duì)于點(diǎn)播用戶不多的局域網(wǎng)，利用速度較快、內(nèi)存較大、硬盤較大的普通PC機(jī)做視頻點(diǎn)播服務(wù)器也是可行的。

視頻監(jiān)控服務(wù)器、主要用于連接攝像頭和遙控云臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)連接，監(jiān)控重要的教學(xué)場(chǎng)所、進(jìn)行網(wǎng)上廣播式的教學(xué)使用。一般情況下，監(jiān)控服務(wù)器所處場(chǎng)所環(huán)境較差，為了提高工作的可靠性，通常采用工控機(jī)進(jìn)行視頻信號(hào)采集，做視頻監(jiān)控服務(wù)器使用，其配置要求不高(滿足監(jiān)控系統(tǒng)軟件要求即可)，但要求可靠性要好，最好配備ATX電源和UPS電源，方便進(jìn)行遠(yuǎn)程啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，和維持系統(tǒng)正常工作。

多媒體課件數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，主要用于存儲(chǔ)多媒體課件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體課件的資源共享，目前，用于存儲(chǔ)管理多媒體課件的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用最多的是SQLServer和Lotus/Domino數(shù)據(jù)庫。這兩種數(shù)據(jù)庫要求服務(wù)器的內(nèi)存要足夠大，硬盤空間也要足夠大，運(yùn)行速度要求高，適合多用戶的訪問需求。因此，大、中、小型院校，應(yīng)該配備企業(yè)級(jí)、部門級(jí)或多CPU的PC服務(wù)器?？紤]到備份和發(fā)展的需要，應(yīng)該留有足夠的內(nèi)外存擴(kuò)展空間。有條件的單位，還可以采用雙機(jī)熱備份和磁盤鏡像，以確保數(shù)據(jù)的安全和可靠性。

路由器的選型

由于目前中心交換機(jī)提供了二、三層交換功能，局域網(wǎng)內(nèi)子網(wǎng)間的路由通過三層交換實(shí)現(xiàn)。路由器多用于廣域網(wǎng)的連接，有廣域網(wǎng)多媒體教學(xué)需求的校園網(wǎng)，在選擇路由器的時(shí)候，應(yīng)該考慮其對(duì)于多媒體傳輸?shù)闹С?，如?duì)于先進(jìn)的服務(wù)質(zhì)量(QOS)的支持。對(duì)多服務(wù)語音/數(shù)據(jù)集成的支持。

確定實(shí)現(xiàn)功能手段

基于瀏覽器的開放式的INTRANET網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為多媒體(超文本)在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸提供了豐富的實(shí)現(xiàn)手段。也為諸多網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行，提供了可靠的工作平臺(tái)，因此，建議要在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，必須在開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)本身的多媒體功能前提下，開發(fā)引進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多媒體功能

WEBserver功能

WWW是信息檢索和超文本技術(shù)的結(jié)合，WEB服務(wù)器把圖文信息組織成分布式的超文本，并用信息指針指向存有相關(guān)信息的服務(wù)器，使用戶可以方便地訪問這些信息。這些信息可以是視頻、音頻、圖象和文本文件，

2)利用瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，還可以開發(fā)出用于師生雙向交流的專題討論組，在討論組中可以通過WEB界面?zhèn)鬟f文本、圖象、聲音文件

3)E-MAIL、FTP功能

通過開發(fā)簡(jiǎn)單的操作界面，將通用的郵件收發(fā)程序嵌入到有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件中，也可以為雙向多媒體教學(xué)和交流，提供便捷的交互手段。

4)NETMEETING功能

NETMEETING功能是通用WIN98操作系統(tǒng)中攜帶的雙向視頻會(huì)議組件，利用這一組件，雙方可以通過攝像頭和麥克風(fēng)，實(shí)現(xiàn)兩人之間的可視通話，它還提供了在通話同時(shí)的白板交流功能，具有典型的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)功能。

應(yīng)用系統(tǒng)

應(yīng)用系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)路多媒體教學(xué)功能的核心組成部分，通常，用于多媒體教學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)由如下系統(tǒng)組成：

多媒體課件制作管理平臺(tái)

該平臺(tái)應(yīng)該囊括以下幾部分內(nèi)容：多媒體信息源及錄入；對(duì)視頻信息源的非線性編輯；硬件視頻壓縮與傳輸；動(dòng)畫、圖文的制作與編輯；多媒體課件的制作與存儲(chǔ)；對(duì)以上內(nèi)容的綜合系統(tǒng)管理。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室

網(wǎng)絡(luò)多媒體教室內(nèi)，可以使教員、學(xué)員通過校園網(wǎng)或內(nèi)部子網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)部多媒體課件的廣播、點(diǎn)播和師生間的雙向交流，多用戶同時(shí)調(diào)用多媒體課件庫中的電子讀物和課件，

網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室與以上具體的多媒體教室不同，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，通過計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用系統(tǒng)所顯示的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)行各種模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以自動(dòng)判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是通過網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室開發(fā)平臺(tái)來進(jìn)行的，它要求開發(fā)人員具有較高的專業(yè)知識(shí)和開發(fā)水平，是多媒體教學(xué)手段的較高境界。

視頻廣播系統(tǒng)

該系統(tǒng)可以在INTERNET和INTRANET上提供高品質(zhì)的實(shí)時(shí)MPEG流技術(shù)。實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)廣播，多點(diǎn)實(shí)時(shí)觀看的能力，無須添加任何視頻傳輸系統(tǒng)硬件，可以將錄象、電視節(jié)目乃至攝象機(jī)拍攝的內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸，適應(yīng)范圍廣泛，能夠?qū)嵤┯诋惙N網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。任何一網(wǎng)終端可以實(shí)時(shí)觀看播出的內(nèi)容，它可以將錄象節(jié)目、教學(xué)講座、研討會(huì)等節(jié)目，通過校園網(wǎng)實(shí)時(shí)地傳輸?shù)铰?lián)網(wǎng)終端上。在視頻廣播的同時(shí)，可以進(jìn)行節(jié)目錄制，供以后視頻點(diǎn)播使用。

視頻廣播系統(tǒng)與視頻點(diǎn)播系統(tǒng)可以無縫地集成，提供統(tǒng)一的視頻廣播和視頻點(diǎn)播用戶界面。軟件通常支持多個(gè)實(shí)況視頻流的選擇觀看能力，并提供非常好的基于WEB瀏覽器的WEB用戶界面。

視頻點(diǎn)播系統(tǒng)

VOD(Videoondemand)是今年來新興的傳媒方式，該技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視技術(shù)和數(shù)字壓縮技術(shù)等多學(xué)科、多領(lǐng)域融合交叉的產(chǎn)物，它可以使您根據(jù)自己的興趣，通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，自由地點(diǎn)播異地點(diǎn)播節(jié)目庫中視頻節(jié)目和信息，使可以對(duì)視頻庫內(nèi)容進(jìn)行自由選擇的交互式系統(tǒng)。該技術(shù)在校園網(wǎng)上的應(yīng)用，無疑為多媒體教學(xué)提供了一種非常便利的手段。

解決網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)信息源

多媒體教學(xué)信息源是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)建設(shè)效益和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的關(guān)鍵因素和基礎(chǔ)條件。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃、前期和后期，要對(duì)多媒體教學(xué)的信息源建設(shè)給予足夠的重視。

前期要有規(guī)劃。

高等院校的層次多、學(xué)科專業(yè)復(fù)雜，規(guī)劃多媒體基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施的同時(shí)，應(yīng)該首先從公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件作起。其次，在整合原有各部系局域網(wǎng)的同時(shí)，把其已有信息源統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)全院資源建設(shè)與配置的范疇，從平衡數(shù)據(jù)流量、提高應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行效率的角度，合理分布數(shù)據(jù)庫資源。第三，確定開發(fā)和引進(jìn)信息源的建設(shè)手段。

中期要有開發(fā)

建立一套完善實(shí)用的多媒體開發(fā)平臺(tái)，是進(jìn)一步建立的多媒體教學(xué)信息源的前提。多媒體開發(fā)平臺(tái)可以采用引進(jìn)的辦法，也可以自行建設(shè)。關(guān)于多媒體課件制作管理平臺(tái)，應(yīng)該包括的內(nèi)容，在前面已經(jīng)有介紹。通常，該平臺(tái)應(yīng)該滿足對(duì)視頻點(diǎn)播素材、多媒體課件、電子教材、電子題庫、電子圖書的制作需求，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室課件的制作，同樣需要與本系統(tǒng)配合緊密的開發(fā)平臺(tái)。

后期要有制作

開發(fā)平臺(tái)和多媒體教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)具備后，課件庫的充實(shí)是一件長(zhǎng)期不懈的工作。為了加快課件的制作進(jìn)度，可以考慮適當(dāng)引進(jìn)已有課件，避免重復(fù)勞動(dòng)。也可以師生共同開發(fā)制作多媒體課件和信息源。

課件制作的技術(shù)問題

傳統(tǒng)的多媒體課件制作的手段一般有以下幾種：

利用VB開發(fā)的多媒體課件

利用ATHWARE開發(fā)的多媒體課件

利用DIRICT制作的多媒體課件

利用專業(yè)多媒體課件開發(fā)平臺(tái)，如“方正奧思”等

利用POWERPOINT

第4篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；物流工程；教學(xué)體系；教學(xué)策略；實(shí)際應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：邱欣（1978-），男，遼寧鞍山人，浙江師范大學(xué)工學(xué)院，副教授；楊青（1981-），女，浙江金華人，浙江師范大學(xué)工學(xué)院，講師。（浙江金華321004）

基金項(xiàng)目：本文系浙江師范大學(xué)第四期青年教師教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JGQN2011049）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）11-0093-02

盡管當(dāng)前教育界已經(jīng)意識(shí)到物流工程實(shí)踐性教學(xué)的重要性，但在普通高等教育傳統(tǒng)教學(xué)模式中仍存在著以理論講授為主、側(cè)重理論知識(shí)的灌輸、強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯體系而忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等問題，加之物流工程的實(shí)踐教學(xué)模式在國內(nèi)還沒有一個(gè)很成功的典范可以借鑒，很多教學(xué)手段都必須在教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索。鑒于此，國內(nèi)外學(xué)者分別對(duì)職業(yè)教育、本科教育、研究生教育實(shí)踐性教學(xué)改革進(jìn)行了廣泛的研究。在職業(yè)教學(xué)中，王浩提出了以“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主、多媒體教學(xué)為輔”的教學(xué)手段。[1]在本科教育中李慶明提出了“寬口徑、重基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)。[2]劉丹提出了“產(chǎn)學(xué)研”的教學(xué)理念與校企互動(dòng)機(jī)制，從課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面完善教學(xué)計(jì)劃。[3]王曉鋒、王海燕構(gòu)建了一體化的實(shí)踐教學(xué)體系和創(chuàng)新物流人才培養(yǎng)模式，以物流實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，將物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為社會(huì)實(shí)踐、物流案例教學(xué)、課程實(shí)踐、物流模擬實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)、物流設(shè)計(jì)大賽、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并進(jìn)行系統(tǒng)化的研究與實(shí)施，使之成為一種相互配合、相互促進(jìn)的全程實(shí)踐教學(xué)模式。[4，5]萬瓊等提出“全面化、多樣化”的考核方法，力圖通過綜合考核使學(xué)生能夠在能力和素質(zhì)方面得到培養(yǎng)和提高。[6]在研究生教育中，孫衛(wèi)等對(duì)美國的案例教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬、課程講座等實(shí)踐教學(xué)手段予以肯定。[7]但研究表明目前針對(duì)物流工程本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)定位、教學(xué)設(shè)計(jì)與手段、教學(xué)管理以及績(jī)效測(cè)評(píng)等方面的研究工作尚不全面?；诖耍疚囊哉憬瓗煼洞髮W(xué)工學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)模式為例，從影響實(shí)踐教學(xué)效果的各因素出發(fā)，明確了物流工程本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)理論體系，提出了具體實(shí)施方案及策略，并通過實(shí)踐應(yīng)用反饋，提出了合理化的改進(jìn)意見與建議。研究成果以期為物流工程本科人才的培養(yǎng)以及物流工程實(shí)踐性教學(xué)理論體系的制訂提供有力的理論及實(shí)踐依據(jù)。

一、實(shí)踐性教學(xué)理論體系的分析

1.學(xué)科定位與目的

從社會(huì)對(duì)物流工程本科人才的需求可以得出：本科教育不同于職業(yè)教育與研究生教育，其“寬口徑、重基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)一方面不能只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有實(shí)際操作技能、以就業(yè)為導(dǎo)向、適應(yīng)企業(yè)工作需求的員工；另一方面也不能過度重視理論知識(shí)深化與科學(xué)研究能力，培養(yǎng)研究型研發(fā)人才。合理的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生全面了解物流企業(yè)工作流程，具有縱觀全局、不脫離實(shí)際、用科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代化手段進(jìn)行整體規(guī)劃與部分優(yōu)化的能力。概括地講，物流工程本科教育應(yīng)以培養(yǎng)系統(tǒng)掌握物流管理專業(yè)知識(shí)和基本技能的中級(jí)物流管理人才為主，兼顧初級(jí)物流管理人才基本操作技能的培養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)等方面為未來高級(jí)物流管理人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)手段與方法

為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)采用多種教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。目前浙江師范大學(xué)工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）物流工程的生源為理工科學(xué)生，該類學(xué)生具有良好的邏輯思維能力與事物分析能力，但是對(duì)于大量文字類的專業(yè)書籍并不敏感，傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)手段無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的積極性。針對(duì)此，目前所有專業(yè)課已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富了教學(xué)資源和教學(xué)手段，方便了學(xué)生的自學(xué)。在課程建設(shè)中，部分課程完成了系統(tǒng)的教學(xué)資源，并將逐步推廣進(jìn)行教學(xué)資源的系統(tǒng)化建設(shè)。實(shí)踐性教學(xué)中以形象理解、動(dòng)手操作練習(xí)為主要教學(xué)方式，方法主要包括案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、學(xué)生調(diào)研法、仿真培訓(xùn)、示范模仿法、課題研討法、實(shí)習(xí)教學(xué)法。

3.實(shí)踐設(shè)計(jì)

實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)直接決定了本科物流人才培養(yǎng)的成敗。目前學(xué)院物流工程專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循課程體系建設(shè)的邏輯順序，共計(jì)包括四大類實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體如下：

（1）課程實(shí)踐。根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有國際貨物運(yùn)輸模擬系統(tǒng)，該系統(tǒng)可模擬貨代、船代、班輪公司、銀行、海關(guān)等各功能單位的運(yùn)作過程。未來將引進(jìn)供應(yīng)鏈物流信息模擬系統(tǒng)、第三方物流管理模擬系統(tǒng)等，使多數(shù)課程都具有仿真模擬環(huán)境，使學(xué)生實(shí)踐技能方面得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)及創(chuàng)新思維和能力。

（2）課程設(shè)計(jì)?，F(xiàn)有的物流方向課程設(shè)計(jì)包括物流配送中心課程設(shè)計(jì)、MIS課程設(shè)計(jì)。未來將擴(kuò)大課程設(shè)計(jì)科目范圍，使學(xué)生在根據(jù)自身興趣有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)相關(guān)課程的基本知識(shí)來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)化物流工程意識(shí)和物流系統(tǒng)觀念，培養(yǎng)物流管理實(shí)踐能力。

（3）認(rèn)知實(shí)習(xí)。組織學(xué)生通過與學(xué)院有合作關(guān)系的金華市各企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、講座了解第三方物流企業(yè)的倉儲(chǔ)配送。未來將增設(shè)大型國有企業(yè)物流管理部門的參觀認(rèn)知等。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)每個(gè)老師給出的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，由學(xué)生選擇符合自己興趣的題目，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行為期一年的設(shè)計(jì)過程。

4.學(xué)分課時(shí)分配

目前學(xué)院物流工程專業(yè)的本科生畢業(yè)時(shí)要求的最低總學(xué)分為168學(xué)分：通識(shí)課程為566學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課程 24學(xué)分，專業(yè)核心課程 25 學(xué)分，專業(yè)方向及拓展課程 24 學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 39 學(xué)分。其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分包括：畢業(yè)論文和專業(yè)實(shí)習(xí)各8學(xué)分、課程設(shè)計(jì)4學(xué)分、案例教學(xué)2學(xué)分、社會(huì)實(shí)踐2學(xué)分、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)1學(xué)分及其他基礎(chǔ)性實(shí)踐14學(xué)分?？梢钥闯鰧?shí)踐教學(xué)占總教學(xué)的比重僅為23%，而課程設(shè)計(jì)、案例教學(xué)等主要實(shí)踐教學(xué)手段分別占10%、5%。因此未來在大綱設(shè)計(jì)時(shí)將擴(kuò)大實(shí)踐性教學(xué)比重，即降低理論課比重，將實(shí)踐教學(xué)比重提升至30%或以上，表現(xiàn)為增加課程設(shè)計(jì)至8學(xué)分，案例教學(xué)至5學(xué)分，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2學(xué)分，增設(shè)研究性學(xué)習(xí)2學(xué)分，創(chuàng)新性實(shí)踐2學(xué)分。在有條件開設(shè)實(shí)踐內(nèi)容的課程中安排實(shí)踐性課時(shí)，根據(jù)教師自身?xiàng)l件和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)置10%～30%不等的彈性實(shí)踐課時(shí)。

5.考核方法

多元化的考核方法需要加強(qiáng)過程控制，形成面向整個(gè)過程的考核體系。目前學(xué)院的考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處規(guī)定，平時(shí)成績(jī)占20%～30%，剩余的70%～80%均為期末考試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽視平時(shí)學(xué)習(xí)過程，因此未來的考核體系將擴(kuò)大平時(shí)成績(jī)比例，總評(píng)成績(jī)應(yīng)包含期末理論考試與平時(shí)成績(jī)兩種考核方式，合理的比例分配及形式見表1。

二、實(shí)施方案與策略

1.以競(jìng)賽、科研項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)

在本科教育中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力尤為重要。通過參加專業(yè)競(jìng)賽給學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。目前學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽主要是交通科技大賽，每年經(jīng)過初選、復(fù)選及決賽答辯篩選出3支隊(duì)伍參加全國交通科技大賽。幾年來，有多支參賽隊(duì)伍對(duì)物流模式、倉儲(chǔ)優(yōu)化、B2B2C的配送方式等進(jìn)行了廣泛研究。未來學(xué)院將組織學(xué)生參加全國大學(xué)生物流設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。此外，學(xué)院建立開放式實(shí)驗(yàn)室。為使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技能，達(dá)到競(jìng)賽所要求的技能，一年中學(xué)生可以通過申報(bào)院級(jí)秋田課題、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、校課題、省級(jí)新苗計(jì)劃等獲得資金資助，完成了在開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作、技能訓(xùn)練等目標(biāo)。

2.發(fā)揮學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)作用

高等教育是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的舞臺(tái)，師生的共同努力勢(shì)必事倍功半地提高教學(xué)時(shí)效性與教學(xué)效益。而高校學(xué)術(shù)性學(xué)生社團(tuán)的存在和發(fā)展對(duì)推進(jìn)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無疑具有重大的意義作用。目前學(xué)院具有交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)這樣一支專業(yè)性社團(tuán)，社團(tuán)的常規(guī)活動(dòng)包括組織專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、社團(tuán)調(diào)研、競(jìng)賽組織、課題組隊(duì)等。教師在社團(tuán)中扮演指導(dǎo)者與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃者，學(xué)生干部作為組織者，普通同學(xué)作為參與者。加大對(duì)社團(tuán)的重視程度能有效了解學(xué)生的切實(shí)所需，為學(xué)生提供課后的資源平臺(tái)，高年級(jí)的同學(xué)在此傳授專業(yè)學(xué)習(xí)與競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)；物流企業(yè)管理者、操作者在此進(jìn)行專題講座，講授先進(jìn)理念、技術(shù)；普通同學(xué)在此相遇志同道合的同學(xué)，一起參與課題研究，感受團(tuán)隊(duì)力量，以此來完善課后實(shí)踐教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

3.構(gòu)建層次化的課程設(shè)計(jì)梯度

目前專業(yè)的課程設(shè)計(jì)全部集中在大學(xué)三年級(jí)，全年共需完成4個(gè)課程設(shè)計(jì)，共7個(gè)學(xué)分，因此應(yīng)設(shè)置層次化的課程設(shè)計(jì)方式。在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期設(shè)置第一次課程設(shè)計(jì)，此時(shí)已有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了物流管理、運(yùn)輸企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)等課程，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課設(shè)題目，讓學(xué)生感受課程設(shè)計(jì)的流程化；大學(xué)三年級(jí)仍然完成3次課程設(shè)計(jì)，分別是上學(xué)期2次、下學(xué)期1次。所不同的是，提高每次課程設(shè)計(jì)學(xué)分均至2學(xué)分。上學(xué)期，在理論知識(shí)與專業(yè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，課程設(shè)計(jì)講求專業(yè)化，將用專業(yè)的角度對(duì)模擬的配送中心、操作流程進(jìn)行優(yōu)化與設(shè)計(jì)；下學(xué)期的課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地考慮企業(yè)在運(yùn)作過程中所涉及的問題，并進(jìn)行分析解決。這樣經(jīng)過層次化的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的開發(fā)能力，激發(fā)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，而且為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和從事物流工程技術(shù)的應(yīng)用與研究工作打下了深厚基礎(chǔ)。

4.開展校企合作

目前與工學(xué)院有校企合作關(guān)系的單位有近10家，如金華日普電動(dòng)車有限公司、中宇物流公司、浙江金飛有限公司等。企業(yè)一方面為浙江師范大學(xué)工學(xué)院學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能深入企業(yè)，了解企業(yè)，完成技術(shù)上的實(shí)操工作，將理論與實(shí)際有效結(jié)合。另一方面，企業(yè)也為浙江師范大學(xué)工學(xué)院學(xué)子提供科研經(jīng)費(fèi)上的支持以及設(shè)備技術(shù)。因此，大力發(fā)展校企合作是實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措。同時(shí)，校企合作增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)性，滿足了“寬口徑、重基礎(chǔ)”培養(yǎng)理念下的適應(yīng)性教學(xué)培養(yǎng)過程。

三、實(shí)踐應(yīng)用與現(xiàn)象闡述

1.課堂效益顯著提升

通過實(shí)施案例分析、模擬訓(xùn)練、多媒體教學(xué)等多種現(xiàn)代教育技術(shù)組織方式，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)及層次化的課程設(shè)計(jì)方案等措施方案，實(shí)踐應(yīng)用中明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到課率明顯上升，課堂專心程度也有了積極變化，學(xué)生能積極參與到案例討論、計(jì)算機(jī)模擬等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，從實(shí)踐中深化理解了理論知識(shí)。此外，通過市場(chǎng)調(diào)查、方案制作、工場(chǎng)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)地考察參觀等實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生也普遍反映收獲頗豐，比記憶書本知識(shí)更加輕松與深刻。

2.實(shí)踐性教育使學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重

實(shí)踐性教學(xué)的手段包括課程設(shè)計(jì)、案例分析、課外學(xué)術(shù)競(jìng)賽等。這些教學(xué)手段都需要學(xué)生分組進(jìn)行，每2～5人一組，盡管生源在入學(xué)時(shí)為相同分?jǐn)?shù)群，但由于性格秉性的不同，部分同學(xué)熱情高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能完成所布置的實(shí)踐任務(wù)，而一部分同學(xué)渾水摸魚，隨意應(yīng)付，對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)不負(fù)責(zé)任。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的能力兩級(jí)分化嚴(yán)重，認(rèn)真的同學(xué)在多次實(shí)踐之后專業(yè)技能、系統(tǒng)規(guī)劃能力大大提升，而另一批學(xué)生仍然原地踏步，缺乏理論知識(shí)與實(shí)踐能力。

四、思考與建議

1.教學(xué)手段多樣化

以案例分析為例，課堂實(shí)踐中采用該教學(xué)手段，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的積極性與熱情，能跟上老師的思路，對(duì)于各種案例進(jìn)行系統(tǒng)分析。但是高等教育仍然需要學(xué)生具有獨(dú)立解決問題的能力，且對(duì)于案例分析需要學(xué)生反復(fù)記憶、操作直到掌握。因此在期末試題中，應(yīng)增加類似案例分析等素質(zhì)綜合性的簡(jiǎn)單考試題目，要求學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)于案例分析的熟練度，了解個(gè)案中的特征，以免教師花費(fèi)更多時(shí)間、精力尋找另一種考核方式來對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也避免平時(shí)課堂中一些學(xué)生想蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。

2.教學(xué)對(duì)象層次化

本科教育中不乏有不同價(jià)值觀、人生觀的學(xué)生，且學(xué)生在大學(xué)階段已具有成熟的思想與自我定位，教師不需要對(duì)于學(xué)生的上進(jìn)程度及未來規(guī)劃有過高的要求，而需要傳道授業(yè)解惑，滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的過程中可將絕大部分的實(shí)踐任務(wù)變成彈性、自由的任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)喜好及發(fā)展需求進(jìn)行選修。不要求學(xué)生全選，但要求學(xué)生做好做精所選擇的每一個(gè)實(shí)踐任務(wù)。

五、結(jié)語

物流工程本科人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有不斷探尋與完善我國高校物流人才培養(yǎng)模式才能培養(yǎng)出與國際接軌的、滿足社會(huì)市場(chǎng)需求的、具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)物流人才，逐步形成具有我國特色的物流人才培養(yǎng)模式及體系，以促進(jìn)我國物流業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇

創(chuàng)新型園林專業(yè)人才的基本特征在科技發(fā)展日新月異的今天，創(chuàng)新已成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)新的概念最早是由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特于1912年提出的。按照熊比特的定義，創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中引入新的思想、方法以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。創(chuàng)新概念包含的范圍很廣，既涉及技術(shù)性變化的創(chuàng)新，又涉及非技術(shù)性變化的創(chuàng)新。從一般意義上審視，園林專業(yè)創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感與創(chuàng)新人格的人才，即具有推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念與意識(shí)，具有敏銳的洞察力、想象力及活躍的靈感，具有較強(qiáng)的信息加工能力、動(dòng)手操作能力、熟練運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力以及終身學(xué)習(xí)的能力等等。

園林專業(yè)創(chuàng)新型人才除應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的園林專業(yè)知識(shí)技能與創(chuàng)新精神外，還應(yīng)具有熱愛祖國的激情，勇于創(chuàng)新的思維模式，團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的品德與健全的人格，敬業(yè)誠信的職業(yè)道德，具有良好的社會(huì)交際才能與完備的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，綜合協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、創(chuàng)新型園林專業(yè)人才的培養(yǎng)

(一）轉(zhuǎn)變單純重視知識(shí)傳播的傳統(tǒng)教育方式，重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

園林專業(yè)的學(xué)生多數(shù)存在缺乏創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力的現(xiàn)象。高職園林專業(yè)教育應(yīng)積極探索改變傳統(tǒng)的以教師為中心、以課程教學(xué)為重點(diǎn)、以學(xué)生學(xué)會(huì)掌握儲(chǔ)存現(xiàn)有知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育模式，注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重。要做到兩個(gè)樹立”一是樹立‘以人為本”的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；二是樹立‘以能力為中心”的教育理念，明確教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新能力的發(fā)展，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感的園林專業(yè)人才。

(二）調(diào)整課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)選修課的靈活性

教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革是教學(xué)改革及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要改變課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，使課程設(shè)置向綜合式或整合式課程體系轉(zhuǎn)變，這是現(xiàn)代教育思想的重要特征，也是高職教育的發(fā)展趨勢(shì)。

調(diào)整課程體系課程體系的設(shè)計(jì)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格要求，尋求專業(yè)內(nèi)部知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)最直接的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化，保證相關(guān)知識(shí)的最佳搭配。要構(gòu)建基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課的縱向序列和自然科學(xué)、人文科學(xué)等課程的橫向序列，形成以專業(yè)課程為主，以綜合課程、邊緣交叉課程、跨學(xué)科課程等為依托，以體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿理論與園林專業(yè)發(fā)展方向的學(xué)術(shù)講座為補(bǔ)充，理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合的綜合化、整體化的課程形態(tài)。理論知識(shí)教育應(yīng)以必需、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課要充分注重技能培養(yǎng)，既要設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生基本技能的課程，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、應(yīng)用寫作、園林制圖等課程，也要設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的課程，如園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物造景、園林工程施工養(yǎng)護(hù)、園林工程預(yù)決算等課程。

更新教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是促使學(xué)生全面發(fā)展的主渠道。高職園林專業(yè)教育應(yīng)設(shè)置能體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)信息化、綜合化與動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)和號(hào)召教師將最新科研成果與科學(xué)概念引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解園林專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，接受新信息，開闊視野，掌握最新知識(shí)，這樣才能使學(xué)生在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新。

增加選修課的靈活性，實(shí)施多元化、個(gè)性化培養(yǎng)個(gè)性是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，要特別重視學(xué)生的興趣愛好和好奇心的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)。在注重基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)的前提下，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和特點(diǎn)因材施教，實(shí)施多元化、個(gè)性化培養(yǎng)?？杉哟髮W(xué)生選修課程的比例與靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生選修園林專業(yè)相關(guān)課程以外的跨學(xué)科課程，如經(jīng)濟(jì)、管理、法規(guī)、文學(xué)、藝術(shù)等，拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過提高選修課比例，可使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選修課程，學(xué)習(xí)積極性大大提高，就業(yè)適應(yīng)能力得到增強(qiáng)。同時(shí)還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生文化素質(zhì)教育實(shí)踐，參加社會(huì)實(shí)踐與科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，鍛煉自身各方面的能力，如社會(huì)交往能力、組織管理能力、合作協(xié)調(diào)能力以及心理承受能力等。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑，是創(chuàng)新的源泉。因此，必須增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例；創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；實(shí)施開放的實(shí)驗(yàn)室管理制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)的過程中提高分析問題、解決問題的能力。例如，園林苗圃學(xué)的育苗實(shí)驗(yàn)，可將實(shí)驗(yàn)課時(shí)合理地安排在長(zhǎng)達(dá)1年的整個(gè)育苗周期里，從整地、種子處理、播種、水肥管理、病蟲害防治直到生產(chǎn)出合格苗木，整個(gè)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)構(gòu)建一個(gè)中心，三個(gè)技能”的培養(yǎng)體系：一個(gè)中心”就是以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為中心。三個(gè)技能”就是第一學(xué)年培養(yǎng)基本技能，包括公益勞動(dòng)、專業(yè)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等；第二學(xué)年培養(yǎng)專業(yè)技能，包括教學(xué)實(shí)習(xí)、科研技能訓(xùn)練、科技興趣小組活動(dòng)等；第三學(xué)年培養(yǎng)綜合技能，包括園林植物認(rèn)知與養(yǎng)護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)、園林設(shè)計(jì)與施工綜合實(shí)訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、撰寫畢業(yè)論文等。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

(三）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

要培養(yǎng)創(chuàng)新型園林專業(yè)人才，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的知識(shí)傳授型教學(xué)方式，采取知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性為主要目標(biāo)。要提倡啟發(fā)式、討論式、講評(píng)式、案例式、現(xiàn)場(chǎng)式等多樣化的教學(xué)方法，改變一言堂”、滿堂灌”的現(xiàn)狀，積極組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。在教學(xué)過程中，不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取、探索知識(shí)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高教學(xué)效率、推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)的需要。因此，應(yīng)積極鼓勵(lì)教師采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使傳統(tǒng)的黑板加粉筆”的教學(xué)方式向聲像并茂的多媒體教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)手段對(duì)增加課堂教學(xué)的信息量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與形象思維能力大有裨益，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

(四）加強(qiáng)雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

教師在教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，學(xué)生知識(shí)能力的獲取與教師素質(zhì)有直接關(guān)系。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，首先要求教師具有創(chuàng)新的教育觀念與良好的綜合素質(zhì)。高職園林專業(yè)的教師除要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法等之外，還應(yīng)具有較高的教學(xué)能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，即要具備雙師”素質(zhì)，因此，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具備雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍是不斷提高園林專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在高職教育教學(xué)中，熟悉一線工作、注重技術(shù)應(yīng)用成為教師隊(duì)伍的顯著特征。因此，高職園林專業(yè)師資隊(duì)伍中應(yīng)有具備園林工程實(shí)際經(jīng)歷，對(duì)園林工程一線情況非常熟悉，能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上來的雙師型”教師。要建設(shè)好教師隊(duì)伍，具體可采用以下措施:（1)注重選拔和引進(jìn)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干，積極引進(jìn)或?qū)ν馄刚?qǐng)高學(xué)歷、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才和兼職教師，強(qiáng)化師資隊(duì)伍。（2)采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)指導(dǎo)，組織安排教師定期到風(fēng)景區(qū)、公園、綠化隊(duì)、園林花木公司、大型園林綠地施工現(xiàn)場(chǎng)等一線崗位進(jìn)行頂崗鍛煉；鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，參與科研課題、撰寫學(xué)術(shù)論文，提高教師的科研能力；輪流選派骨干教師到兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；鼓勵(lì)教師參加園林高級(jí)工程師、工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的社會(huì)化考試，取得相應(yīng)資格；積極鼓勵(lì)和促進(jìn)專業(yè)教師參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)外承接園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工或技術(shù)咨詢?nèi)蝿?wù)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的途徑，可以培養(yǎng)一支理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型”教師隊(duì)伍。

(五）建立校企合作模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型園林專業(yè)人才

教育與市場(chǎng)接軌、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。園林高職教育應(yīng)依托行業(yè)辦學(xué)，建立穩(wěn)定的校企合作辦學(xué)機(jī)制。

建立校企合作實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)高職園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、能較快適應(yīng)市場(chǎng)需求的園林專業(yè)創(chuàng)新型人才，因此，在教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。除建立能滿足教學(xué)需求的各類實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，滿足一般教學(xué)如樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林苗圃學(xué)等課程的實(shí)習(xí)之外，還應(yīng)與企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生在基地實(shí)習(xí)，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技術(shù)解決在生產(chǎn)管理、園林設(shè)計(jì)、施工監(jiān)理等環(huán)節(jié)中遇到的實(shí)際問題，從而使動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到全面提高。

第6篇

關(guān)鍵詞：工業(yè)企業(yè)、總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)、節(jié)約用地

中圖分類號(hào)： C29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)土地資源的合理開發(fā)和利用提出了更高的要求。總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的優(yōu)劣不僅影響著工業(yè)企業(yè)建設(shè)、運(yùn)營、維護(hù)的費(fèi)用與效益關(guān)系，更關(guān)乎一個(gè)工業(yè)企業(yè)系統(tǒng)空間組織結(jié)構(gòu)的合理程度，對(duì)土地的合理利用、節(jié)約工廠用地有著重大影響。

工廠企業(yè)節(jié)約用地的途徑和措施很多，而總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)在合理利用土地和提高土地利用率中起主導(dǎo)作用。在“人多地少、后備資源不足，”國情下的今天，這就要求設(shè)計(jì)單位總圖運(yùn)輸專業(yè)的設(shè)計(jì)人員，時(shí)刻牢記“十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地”的國策，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感，將節(jié)約用地的思想意識(shí)貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)而激發(fā)設(shè)計(jì)人員解放思想、開拓思路，在每一項(xiàng)設(shè)計(jì)工作中，緊密與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)、一絲不茍，使功能好、造價(jià)低、占地少、經(jīng)濟(jì)合理的優(yōu)秀設(shè)計(jì)脫穎而出，為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展作出自己不懈的努力。

1、在廠址選擇中體現(xiàn)節(jié)約用地

進(jìn)行企業(yè)建筑選址是一項(xiàng)需要綜合考慮的工作，對(duì)于企業(yè)或者工業(yè)來說，選址需要考慮的因素大體都是相同的，下面主要從工業(yè)選址來說明問題。

工業(yè)選擇廠址時(shí)要綜合考慮經(jīng)濟(jì)、政治以及科技等幾個(gè)方面的因素，并結(jié)合國家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針，對(duì)多種方案進(jìn)行選擇性論證，選擇具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值高、建設(shè)方便、社會(huì)和環(huán)境效益高并且能夠低費(fèi)用運(yùn)營的廠址。在滿足工業(yè)需求的情況下最大程度的進(jìn)行外觀規(guī)劃、緊湊布置。選擇廠址時(shí)應(yīng)該首選那些貧瘩的、荒廢的土地，盡量減少對(duì)農(nóng)田的占用。征用土地時(shí)應(yīng)避免多征，按照隨征隨用的原則征用土地。

處理好工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。例如煤礦企業(yè)應(yīng)該將生產(chǎn)排放的廢水、廢氣等處理好，避免對(duì)周圍的農(nóng)田等造成危害。充分利用工廠周圍的洼地或者溝谷等堆放生產(chǎn)排出的矸石。

2在總平面布置中體現(xiàn)節(jié)約用地

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)輸、安全、衛(wèi)生、防火等幾個(gè)方面的需求，在設(shè)計(jì)總圖運(yùn)輸時(shí)應(yīng)該合理設(shè)計(jì)，滿足企業(yè)在這些方面的需求，確定各個(gè)建筑物之間的恰當(dāng)距離，以及運(yùn)輸通道、工程管線等基礎(chǔ)設(shè)施的位置和相互之間的距離，使設(shè)計(jì)的總平面布置合理緊湊，節(jié)約土地資源。

(1)緊湊合理布置。當(dāng)廠址選定后，通過減少廠區(qū)所占的用地面積能夠達(dá)到節(jié)約用地的目的。在減小面積的時(shí)候要保證廠區(qū)所有的用地面積必須能夠滿足企業(yè)安全防護(hù)以及生產(chǎn)需求。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)廠區(qū)實(shí)際需求，確定合理的用地，使廠區(qū)的各種設(shè)置的安置都能夠滿足生產(chǎn)功能的需求。

(2)合理規(guī)劃建筑間距，節(jié)約用地。通常廠區(qū)內(nèi)的建筑以及運(yùn)輸通道等是占用平面布置面積比重比較大的規(guī)劃內(nèi)容，因此在滿足企業(yè)運(yùn)輸線路以及各種生產(chǎn)生活需求的情況下，要盡量將相鄰建筑以及生產(chǎn)車間的間距減小，保證建筑或者運(yùn)輸線路等之間的距離合理化，不能大也不能小，滿足企業(yè)正常運(yùn)營為主。通常建筑間距和廠區(qū)所在的地區(qū)有很大的聯(lián)系，按照北方地區(qū)冬季長(zhǎng)，冬季的日照時(shí)間短的地區(qū)特點(diǎn)，通常設(shè)計(jì)建筑的建筑要是前一排的朝南的房屋的屋檐高1.5倍。另外，通過相關(guān)理論研究，選擇迎風(fēng)坡布置建筑也能夠達(dá)到減小建筑間距的目的。

減少設(shè)備的防噪、防振間距也能夠節(jié)約用地。影響設(shè)備防振距離的因素有很多，例如振源設(shè)備的振幅、振動(dòng)強(qiáng)度以及設(shè)備所在地的土壤對(duì)振動(dòng)能量的吸收等，因此為了減少設(shè)備防振間距，在進(jìn)行總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)時(shí)要選擇合理的振源位置，將一些安置有振動(dòng)較強(qiáng)的設(shè)備的建筑物進(jìn)行集中布置，并根據(jù)廠址的情況，將這些建筑建造在地勢(shì)低的地方，這樣就能夠有效減少防振間距。

例如某煤礦企業(yè)，其選煤廠的主廠房、通風(fēng)機(jī)房以及篩分車間等立面安裝的設(shè)備的振動(dòng)頻率以及發(fā)出的噪音都非常大，在總平面布置時(shí)，該廠將這幾個(gè)廠房緊湊排布在一個(gè)區(qū)域，將辦公室以及實(shí)驗(yàn)室等布置在距離其較遠(yuǎn)的區(qū)域中，這樣就能夠?qū)⒛切┓涝胍蟛凰愀叩慕ㄖO(shè)置布置在防噪防振要求的間距內(nèi)，既達(dá)到了防噪防振要求又節(jié)省了土地。

(3)減少倉儲(chǔ)的用地面積。合理利用倉儲(chǔ)空間是節(jié)約用地面積的一項(xiàng)重要措施。在煤炭企業(yè)或者一些輕工企業(yè)中，其企業(yè)用料一般都是采用露天堆放的方式進(jìn)行存儲(chǔ)。例如某甜菜糖廠中，煤和甜菜堆放所占用的面積就占用了整個(gè)工廠面積的百分之五十，這樣嚴(yán)重浪費(fèi)了企業(yè)用地。根據(jù)這種現(xiàn)象，為了節(jié)約用地，在此類型的工業(yè)建設(shè)中，堆放材料應(yīng)該考慮到將堆物向空間發(fā)展的方式，設(shè)計(jì)占地面積小的環(huán)形高走廊式堆場(chǎng)，通過機(jī)械運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行原材料的運(yùn)輸。這種設(shè)計(jì)節(jié)省了材料的堆放空間，還能夠合理利用廊棧下的空間，將其設(shè)計(jì)成機(jī)械庫房或者工人休息室，這大大節(jié)約的企業(yè)的用地面積。

(4)將功能相近的建筑進(jìn)行聯(lián)合布置。縮小建筑間距可以達(dá)到節(jié)約用地的目的，但在一定程度上制約了企業(yè)防火、運(yùn)輸以及衛(wèi)生的要求。為了實(shí)現(xiàn)連續(xù)化、現(xiàn)代化生產(chǎn)的要求，實(shí)行廠房聯(lián)合布置是比較好的選擇，它能夠?qū)崿F(xiàn)總平面設(shè)計(jì)的緊湊性、經(jīng)濟(jì)性以及節(jié)約用地的目的。

例如在對(duì)某礦井工業(yè)場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，按照其生產(chǎn)特點(diǎn)和性質(zhì)的要求，可以將聯(lián)系緊密、功能相近的生產(chǎn)廠房聯(lián)合布置。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)工序之間進(jìn)行車間內(nèi)運(yùn)輸，這樣不僅能夠節(jié)約場(chǎng)外運(yùn)輸用地還能夠提高生產(chǎn)效率。設(shè)計(jì)師將任務(wù)交待室、辦公室以及等方浴室聯(lián)合起來進(jìn)行布置，并聯(lián)合機(jī)加、礦車修理、鉚焊等車間，將它們綜合到一個(gè)大型車間中去，這不僅大大節(jié)約的場(chǎng)地用地面積，也降低了工程量，節(jié)約了時(shí)間，提高了工程造價(jià)。

(5)科學(xué)布置建筑的方位。建筑方位對(duì)場(chǎng)地的利用率的影響也很大，通常設(shè)計(jì)采用的都是以磁北方向作為主要方位。這樣有利于建筑通風(fēng)和采光，有利于提高企業(yè)中工作人員的舒適度。但是我國區(qū)域廣闊、地區(qū)環(huán)境差異比較大。因此要根據(jù)選擇的的位置的環(huán)境和地形合理安排建筑的方位。

當(dāng)場(chǎng)地是形狀規(guī)則，整體向西或者向東傾斜時(shí)，應(yīng)該將建筑的方位選擇為北偏西或者北偏東的方位，并使建筑紅線保持直線性。如果選擇的建筑方位要考慮臨近建筑方向或者道路走向時(shí)應(yīng)該將其方位設(shè)計(jì)為垂直或者平行于道路的中心線，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)約用地的目的。當(dāng)建筑的體量比較大，選擇的場(chǎng)地是南北向長(zhǎng)、東西向窄時(shí)，應(yīng)該將其適宜的朝向主動(dòng)放棄，而選擇不適宜的方位，通過采用機(jī)械通風(fēng)以及人工采光的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如果建筑的體量不大，那么仍然可以選擇適宜朝向。

3其他節(jié)約用地的規(guī)劃措施

(l)合理布置管線。工業(yè)生產(chǎn)區(qū)有很多管線鋪設(shè)，在進(jìn)行總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)這些管道的走向以及路徑等總體考慮，確保管道的路徑順直、短截，走向合理。確保管道和管道之間、建筑物和管道、道路和管道以及綠化和管道之間的合理性，避免發(fā)生功能干擾，在設(shè)計(jì)管道時(shí)還應(yīng)該具有超前思想，考慮到廠區(qū)擴(kuò)建對(duì)管道的影響等，并進(jìn)行科學(xué)排布。在不影響各個(gè)設(shè)施的使用的前提下盡量減少間距。對(duì)管線集中的地方，應(yīng)該采用共溝或者共架的設(shè)計(jì)方式，也可以采用多層共溝或者共架的方式，這樣不僅能夠達(dá)到節(jié)約用地的目的，還能夠方便檢修和維護(hù)。

(2)對(duì)廢棄物綜合利用，減少其對(duì)土地的占用。一些企業(yè)排除的生產(chǎn)廢棄物需要占用一部分廠區(qū)面積，為此可以提高這些廢棄物的綜合利用，減少其對(duì)場(chǎng)地的占用面積。例如進(jìn)行礦井總圖設(shè)計(jì)時(shí)研石需要占用很大的堆放場(chǎng)地，因此可將研石轉(zhuǎn)化成建材、電力等企業(yè)的可用資源。這樣就能夠減少其占據(jù)的廠區(qū)面積，并且還能夠緩解其對(duì)環(huán)境污染的問題。

結(jié)語

總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)中節(jié)約用地的方法有很多，但是在節(jié)約設(shè)計(jì)時(shí)必須滿足企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的需求。在每一項(xiàng)設(shè)計(jì)工作中通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)節(jié)約用地。

“但存方寸地，留給子孫耕”?？倛D運(yùn)輸專業(yè)是一個(gè)移山填海、改造地球、綿繡神州、造福人類、改天換地的專業(yè)，讓我們?yōu)閲夜?jié)省每一寸土地，節(jié)約每一塊銅板，而做出積極不懈的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]王志平.鋼鐵廠總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)與節(jié)約用地[J].鋼鐵技術(shù)，2006,12 (5):1一2,17.

第7篇

意志是指人自覺地確立目的，并依據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自己的行動(dòng)，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。意志品質(zhì)則是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成的比較穩(wěn)定的意志特質(zhì)。[1]良好的意志品質(zhì)包括：第一，意志的自覺性：即能夠深刻地認(rèn)識(shí)到自己行動(dòng)目的的正確性和重要性，能夠獨(dú)立自主地調(diào)節(jié)控制自己的行動(dòng)，從而達(dá)到自己的目的；第二，意志的果斷性：即善于迅速地明辨是非，對(duì)自己行動(dòng)的方式和結(jié)果都有深刻的認(rèn)識(shí)和清醒的估計(jì)，決策關(guān)頭當(dāng)機(jī)立斷，并堅(jiān)決執(zhí)行；第三，意志的堅(jiān)韌性：在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，克服內(nèi)部、外部困難，百折不撓，不達(dá)目的誓不罷休；第四，意志的自制性，善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行，克制消極情緒和盲目沖動(dòng)行為，促使自己去執(zhí)行已經(jīng)采取的決定。[2]一個(gè)人的意志品質(zhì)并非與生俱來，而是在后天形成和發(fā)展起來的。其基礎(chǔ)和條件，既有生理和心理的因素，更取決于學(xué)習(xí)與實(shí)踐、生活與磨練，也取決于理想信念、人生觀和價(jià)值觀等因素。研究認(rèn)識(shí)研究生意志品質(zhì)缺陷現(xiàn)象，尋找其應(yīng)對(duì)方法，以此加強(qiáng)良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，將會(huì)使學(xué)生終生獲益。

二、中醫(yī)藥研究生意志品質(zhì)缺陷

（一）目標(biāo)不清，行為盲目

剛步入研究生階段的學(xué)生，已經(jīng)歷本科教育，對(duì)象牙塔的生活也已熟識(shí)，他們基本不會(huì)再幼稚地憧憬生活的美好，而是終日疲于完成自身的培養(yǎng)任務(wù)盲目度日。對(duì)于求學(xué)的目標(biāo)，少數(shù)人較為明確，多數(shù)人則得過且過，一部分學(xué)生為了取得一紙學(xué)歷，一部分學(xué)生為了討好導(dǎo)師歡心，一部分人為了盡快完成手中的實(shí)驗(yàn)或臨床任務(wù)。三年的生活轉(zhuǎn)瞬即逝，惟有畢業(yè)將即，學(xué)生們才開始考慮就業(yè)方向，才開始根據(jù)自身培養(yǎng)出的素質(zhì)制定求職方案，而并非在入學(xué)出著手設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，在學(xué)習(xí)中不斷修正努力方向，帶著目標(biāo)去讀書、去實(shí)驗(yàn)、去臨床。

（二）情感脆弱，抗挫力差

中醫(yī)藥學(xué)研究生多數(shù)為應(yīng)屆考取，求學(xué)路上連續(xù)20載的校園生活注定他們較難接觸殘酷現(xiàn)實(shí)中的較大挫折，故而在面對(duì)失戀、挨批評(píng)、遭妒忌、被誤解、患者懷疑、實(shí)驗(yàn)中斷、求職失敗等等情況時(shí)，難以積極、樂觀地面對(duì)，難以冷靜、理智地處理，導(dǎo)致脆弱的精神支撐易被摧垮，極端的事故頻頻出現(xiàn)。

（三）自信不足，執(zhí)行力差

中醫(yī)藥研究生在科研實(shí)驗(yàn)中，常常會(huì)經(jīng)歷不斷嘗試新的方法、不斷修改實(shí)驗(yàn)方案、不斷尋求其他路徑、不斷遭受失敗，不斷再次爬起的過程；在臨床實(shí)習(xí)中，常常會(huì)經(jīng)歷難以找到如教材呈現(xiàn)的病例、依靠中藥成方難以取得良好的療效、需要不斷體會(huì)診脈的感覺、需要不斷嘗試中藥劑量加減產(chǎn)生的療效變化……每一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都需要自信心的支持，然而，能夠經(jīng)得起這些復(fù)雜階段考驗(yàn)的研究生卻不在多數(shù)。在出現(xiàn)問題時(shí)，研究生往往會(huì)選擇回避、退縮，選擇運(yùn)用老套的方法和思路，即便結(jié)果差強(qiáng)人意，故而略過了樹立自信，培養(yǎng)執(zhí)行力的機(jī)會(huì)，久而久之體現(xiàn)出對(duì)此的欠缺。

（四）毅力不夠，半途而廢

中醫(yī)藥研究生有理想，有抱負(fù)，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大膽實(shí)踐，勇攀高峰，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的人才。但也存在一部分意志不夠堅(jiān)韌的學(xué)生，他們有目標(biāo)，想干一番事業(yè)，但在遇到困難后就退縮了，放棄了。體現(xiàn)在報(bào)考四六級(jí)英語時(shí)毫不猶豫地上交了報(bào)名費(fèi)，大量購買復(fù)習(xí)資料，誓要把握考前時(shí)間努力突擊，爭(zhēng)取通過，然而三分鐘熱血一過便又回到從前，不得不在考場(chǎng)聽天由命，甚至稍有事情即借故曠考。再有，入學(xué)時(shí)立志刻苦攻讀，彌補(bǔ)本科時(shí)專業(yè)理論知識(shí)的欠缺，滿懷希望地整理好本科時(shí)的筆記和教材，開學(xué)初上了幾天自習(xí)后就無法堅(jiān)持，并以臨床實(shí)習(xí)或科研實(shí)驗(yàn)時(shí)再邊實(shí)踐邊溫習(xí)為理由安慰自己，可想而知，接下來兩年的實(shí)習(xí)時(shí)光也難以把握。其實(shí)，他們并不缺乏智力，而是毅力不夠。

（五）自制力差，隨心所欲

中醫(yī)藥研究生在三年的培養(yǎng)階段中，入學(xué)的第一年需要接受學(xué)校的課堂教育，之后的兩年被派往實(shí)驗(yàn)室或者醫(yī)院從事生產(chǎn)實(shí)踐。步入研一時(shí)，多數(shù)研究生難以保證課堂出勤率，由于意識(shí)懶散不愿起床而耽誤第一堂課，由于沉迷韓劇或網(wǎng)游不愿離寢而耽誤專業(yè)課，由于不愿在休息日出門將私事安排在工作日而耽誤選修課。再有，明知自身能力欠缺卻不積極參加校園文化活動(dòng)爭(zhēng)取鍛煉機(jī)會(huì)，明知自身體質(zhì)較弱卻不積極參與體育運(yùn)動(dòng)提高身體素質(zhì)……研二研三時(shí)，不到開題前一周不找導(dǎo)師尋問課題研究方向，不將通報(bào)批評(píng)貼出不會(huì)承認(rèn)曠會(huì)過錯(cuò)，不被強(qiáng)行要求不會(huì)參與學(xué)術(shù)交流……總會(huì)有種種理由為自己的“當(dāng)做不做”開脫，總會(huì)有種種原因?yàn)樽约旱摹爱?dāng)止不止”尋求心理安慰。一部分研究生也清楚自己的行為不對(duì)，他們常為自己做了不該做的事，沒做該做的事而苦惱，更為自己無力改變現(xiàn)狀而自責(zé)。但是，他們控制不住自己的行為。除了以上意志品質(zhì)缺陷外，在中醫(yī)藥研究生中還有少部分存在嚴(yán)重的意志障礙。他們意志消沉，動(dòng)力不足，常伴隨著思維遲緩、情緒低落。常常呆坐、臥床，沒有行為目的，沒有決斷能力，生活極度懶散、不修邊幅，對(duì)工作、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取心，得過且過。

三、培養(yǎng)中醫(yī)藥研究生良好意志品質(zhì)的方法

（一）強(qiáng)化宣傳教育，提高研究生對(duì)意志品質(zhì)的認(rèn)識(shí)

研究生的意志行為會(huì)隨著其認(rèn)知情感的變化表現(xiàn)出明顯的目的性、自覺性，具有較高認(rèn)知水平的學(xué)生常常能夠下定決心，勇于克服困難，充滿信心，持之以恒地執(zhí)行既定計(jì)劃，向著目標(biāo)不斷前進(jìn)，并有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉自己的意志品質(zhì)。所以，培養(yǎng)研究生良好意志品質(zhì)的前提是幫助他們認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性和必要性。在管理教育中，將意志品質(zhì)教育納入日程，通過定期繪制宣傳板、海報(bào)，舉辦優(yōu)秀人物事跡報(bào)告會(huì)，開展心理健康講座，抓住班、團(tuán)會(huì)契機(jī)強(qiáng)化研究生理解等形式將意志品質(zhì)認(rèn)識(shí)普及工作貫穿始終，為研究生制定意志品質(zhì)評(píng)估量表，在研究生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行考核，成績(jī)優(yōu)異者給予認(rèn)證，頒發(fā)證書，并將其納入畢業(yè)鑒定和就業(yè)推薦剛性指標(biāo)中，以此幫助研究生盡早提高認(rèn)識(shí)，并逐步實(shí)現(xiàn)自覺培養(yǎng)意志品質(zhì)的目標(biāo)。

（二）樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和崇高遠(yuǎn)大的理想

堅(jiān)強(qiáng)的意志來自于偉大的目標(biāo)。古往今來，但凡取得成就的仁人志士，雖然都離不開其優(yōu)秀的意志品質(zhì)，但更重要的是他們具有科學(xué)的世界觀、正確的人生觀以及崇高遠(yuǎn)大的理想信念。在這個(gè)前提下才能保證日常生活中勝不驕、敗不餒，無畏艱難險(xiǎn)阻，頂?shù)米√且屡趶?。中醫(yī)藥研究生是祖國醫(yī)藥事業(yè)的傳承者和發(fā)揚(yáng)者，惟有樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和為了祖國醫(yī)藥事業(yè)的騰飛發(fā)展，為了人民健康事業(yè)無悔追求的理想，才能跳出自我狹隘的小圈子，才能擺脫瑣碎問題的糾纏，把自身的成長(zhǎng)成才與國家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的強(qiáng)大發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，從而突破為學(xué)歷而學(xué)習(xí)、為取悅導(dǎo)師而學(xué)習(xí)、為應(yīng)付實(shí)踐而學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤局面，學(xué)到真知識(shí)，練到真本領(lǐng)。另外，要幫助研究生在樹立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，明確制定實(shí)現(xiàn)理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)的具體步驟。通過開展“我的研究生生活規(guī)劃”設(shè)計(jì)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案座談分享等活動(dòng)，引導(dǎo)研究生將行動(dòng)目標(biāo)合理化、明確化，行動(dòng)方案具體化、完善化，堅(jiān)定努力方向，加大成功籌碼。

（三）加強(qiáng)挫折教育，錘煉意志品質(zhì)

面對(duì)挫折，不同的人有著不同的反應(yīng)，意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)者，面對(duì)挫折能堅(jiān)韌不拔，不屈不撓，通過不斷地調(diào)整自我戰(zhàn)勝挫折。反之，則灰心喪氣，一蹶不振，深陷痛苦和絕望中而不能自拔，最終一事無成。因此，研究生的意志品質(zhì)是否堅(jiān)強(qiáng)，較為突出地體現(xiàn)在他們是否具有一定的挫折超越能力。加強(qiáng)研究生的挫折教育，培養(yǎng)他們的耐挫力，首先要教育他們正確對(duì)待挫折，樹立挫折意識(shí)。把研究生生活看作是艱苦磨練的熔爐，自覺地磨練自己，當(dāng)挫折發(fā)生時(shí)，要敢于承認(rèn)和接受，深入分析挫折產(chǎn)生的原因，積極應(yīng)對(duì)，在錯(cuò)誤中總結(jié)，在挫折后奮起，不斷超越挫折，超越自我。其次，要引導(dǎo)研究生正確認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己的能力、社會(huì)角色以及周圍環(huán)境等關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，正確看待挫折的產(chǎn)生以及挫折所包含的人生的積極意義，在挫折中磨練個(gè)人的意志，把挫折當(dāng)成人生挑戰(zhàn)成功的經(jīng)驗(yàn)積累。最后，要設(shè)置挫折教育的情景，可以采取饑餓法、勞累法、人為設(shè)置困難法，還可以組織志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐下基層等活動(dòng)，增強(qiáng)研究生承受挫折的意志和能力。

（四）培養(yǎng)積極健康的情緒狀態(tài)，努力克制欲望

欲望與生俱來，并隨著生命的成長(zhǎng)而發(fā)展，它不斷地驅(qū)使人們?nèi)ッβ怠⑷プ非?，追求金錢、名利、事業(yè)、愛情、健康等，人的欲望實(shí)在太多太多，而人能滿足的欲望又太少太少。欲望太強(qiáng)，會(huì)把人推進(jìn)苦惱的漩渦，使人精疲力竭。惟有把握好欲望的尺度，才能擁有良好的情緒，積極的情緒情感對(duì)良好的意志品質(zhì)具有支持作用。研究生情感豐富，情感的發(fā)展變化迅速，經(jīng)常出現(xiàn)較大的情緒落差，常常對(duì)感興趣的事情熱情甚高，新鮮感一過興趣則低落，不易堅(jiān)持。應(yīng)注意加強(qiáng)情感方面的培養(yǎng)，用理智去克制欲望，學(xué)會(huì)控制情緒與沖動(dòng)，應(yīng)用自我調(diào)控的方法鍛煉意志，培養(yǎng)積極健康的情緒狀態(tài)，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的執(zhí)行力度。

（五）開展豐富的校園文化活動(dòng)，搭建培養(yǎng)鍛煉良好意志品質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)

第8篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 意識(shí)教育 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0047-02

工業(yè)工程（Industrial Engineering）簡(jiǎn)稱“IE”。在IE的實(shí)際運(yùn)用中，樹立IE意識(shí)比掌握IE技術(shù)和方法更為重要。IE涉及知識(shí)范圍廣、方法多，且發(fā)展很快，新的方法不斷創(chuàng)造出來。因此，對(duì)于工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生來說，掌握方法與技術(shù)（如作業(yè)測(cè)定、方法研究等）是必要的，但更重要的是掌握IE本質(zhì)，樹立IE意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用IE考察、分析和解決問題的思想方法，這樣才能以不變（IE實(shí)質(zhì)）應(yīng)萬變（各種具體事物），從研究對(duì)象的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)闹R(shí)和技術(shù)處理問題?；诖?，以下在對(duì)IE意識(shí)的概念及其內(nèi)容進(jìn)行界定和分析的基礎(chǔ)上，就工業(yè)工程專業(yè)本科教學(xué)中學(xué)生IE意識(shí)的培育問題進(jìn)行探討。

1 IE意識(shí)的概念及內(nèi)涵

“意識(shí)”是人對(duì)客觀物質(zhì)世界的反映，是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，同時(shí)，又對(duì)物質(zhì)世界有積極的反作用。所謂IE意識(shí)就是IE實(shí)踐的產(chǎn)物，是對(duì)IE應(yīng)用有指導(dǎo)作用的思想方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的IE意識(shí)，首先必須了解IE意識(shí)的內(nèi)涵，其內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面[1]：

（1）成本和效率意識(shí)。IE追求最佳整體效益，即以提高總生產(chǎn)率為目標(biāo)，因此，必須樹立成本和效率意識(shí)。一切的工作都要從大處著眼，從總目標(biāo)出發(fā)；從小處著手，力求節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，達(dá)到低成本、高效率的方式方法去完成。

（2）問題和改革意識(shí)。IE追求合理性，使各生產(chǎn)要素達(dá)到有效地結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體系統(tǒng)，它包括從操作方法、生產(chǎn)流程直至組織管理各項(xiàng)業(yè)務(wù)及各個(gè)系統(tǒng)的合理化。工業(yè)工程師有一個(gè)基本信念，即做任何工作都會(huì)找到更好的方法，改善無止境。為使工作方法更趨合理，就要堅(jiān)持改善、改善、再改善。因此，必須樹立問題和改革意識(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題原因，如何改善問題，勇于創(chuàng)新。

（3）工作簡(jiǎn)化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。工業(yè)工程追求高效與優(yōu)質(zhì)統(tǒng)一。工業(yè)工程學(xué)科自產(chǎn)生以來，推行工作簡(jiǎn)化（Simplification）、專門化（Specialization）和標(biāo)準(zhǔn)化（Standardization），即所謂“3S”，對(duì)降低成本、提高效率起到重要作用。盡管現(xiàn)代企業(yè)面對(duì)變化多端和競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)需求，必須經(jīng)常開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝，以多品種、小批量為主要生產(chǎn)方式，但是，工作簡(jiǎn)化和標(biāo)準(zhǔn)化依然是保證高效率和優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)的基本條件。每次生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)的成果都以標(biāo)準(zhǔn)化形式確定下來并加以貫徹是IE的重要手法。在日漸完善的同時(shí)，更新標(biāo)準(zhǔn)，使生產(chǎn)向更高一層次的水平去發(fā)展。

（4）全局和整體意識(shí)?，F(xiàn)代IE追求系統(tǒng)整體優(yōu)化、生產(chǎn)要素和子系統(tǒng)效率的提高，必須從全局和整體需要出發(fā)，針對(duì)研究對(duì)象的具體情況選擇適當(dāng)?shù)腎E方法，并注重應(yīng)用的綜合性和整體性，才能取得良好效果。各個(gè)要素和局部?jī)?yōu)化必須與全局協(xié)調(diào)，為系統(tǒng)的總目標(biāo)和整體優(yōu)化服務(wù)。

（5）以人為中心的意識(shí)。在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，人是主要的要素，其它要素都要通過人的參與才能發(fā)揮作用。必須堅(jiān)持以人為中心來研究生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理、革新和發(fā)展，使每個(gè)人都關(guān)心和參與改進(jìn)工作，提高效率。

2 IE意識(shí)的形成策略

結(jié)合我國高等教育的現(xiàn)狀和發(fā)展，以及工業(yè)工程專業(yè)的工程與管理屬性，就工業(yè)工程專業(yè)本科生IE意識(shí)的培育提出以下幾點(diǎn)策略[2～3]。

2.1 課堂滲透法

課堂滲透法是指在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，充分利用課堂這一特定的時(shí)間和空間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生IE意識(shí)的一種教育方法。用此方法時(shí)應(yīng)遵循突出重點(diǎn)內(nèi)容，挖掘教育因素，理論聯(lián)系實(shí)際，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展與心理發(fā)展順序的原則。一般采取以下具體措施：

（1）講授。學(xué)生在學(xué)校期間，有大部分時(shí)間是在課堂上渡過，課堂是他們獲得知識(shí)的主要場(chǎng)所。要培養(yǎng)學(xué)生的IE意識(shí)需要運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，可以從生產(chǎn)生活中收集大量的相關(guān)音視頻、動(dòng)畫、新聞、故事等素材，如中央電視臺(tái)“我愛發(fā)明”欄目中眾多發(fā)明人的事跡及其作品等，將這些素材結(jié)合多媒體技術(shù)以不同方式展現(xiàn)給學(xué)生，向?qū)W生全面分析其利弊得失，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生在視覺、聽覺上頻繁得到刺激，從而在直觀感受中得到IE意識(shí)的熏陶和培養(yǎng)。

（2）討論。討論能使教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑、豐富多彩，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。工業(yè)工程的專業(yè)課程中許多內(nèi)容適合結(jié)合案例分析法、問題解決法等教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行討論，如程序分析、操作分析、動(dòng)作分析、動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則和生產(chǎn)線的平衡等，這些內(nèi)容均可以向?qū)W生提供案例或提出問題，通過分組討論、專題討論或?qū)ｎ}辯論等組織形式，由學(xué)生進(jìn)行分析、解決，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生不僅鞏固所學(xué)基本知識(shí)，IE意識(shí)也得到有效培養(yǎng)。

2.2 環(huán)境塑造法

環(huán)境是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)其中的個(gè)體產(chǎn)生影響的一切外部條件。校園環(huán)境及其周邊社會(huì)環(huán)境與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生IE意識(shí)的形成起著滋養(yǎng)、激發(fā)、導(dǎo)向和支持作用。學(xué)校及其周邊組織是由人、財(cái)、物、信息、能源和制度等生產(chǎn)要素組成的集成系統(tǒng)，在這些系統(tǒng)中必然存在不經(jīng)濟(jì)、不合理的問題，而工業(yè)工程研究的就是各類系統(tǒng)中存在的這些問題，因此，充分利用富有特征的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)其IE意識(shí)，而且能夠解決學(xué)?？嘤跊]有實(shí)習(xí)基地的問題或能夠作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充。具體來說，可以通過組建興趣小組或?qū)W生IE小組對(duì)校園內(nèi)的食堂、銀行、醫(yī)院的排隊(duì)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)或優(yōu)化，對(duì)辦公室的布置、校園及其公交線路進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)校外汽車站、公交車場(chǎng)、大型超市、大型飲食娛樂場(chǎng)所和醫(yī)院的人流、物流、設(shè)施布置情況及其質(zhì)量水平運(yùn)用IE知識(shí)進(jìn)行考察、分析，并提出解決方案，評(píng)價(jià)出最優(yōu)可行方案。這類活動(dòng)，在校園內(nèi)只要得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持就能夠以低成本獲得高效益，在校外可由學(xué)校組織或通過學(xué)生自發(fā)勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查等形式進(jìn)行，從而使學(xué)生在生活實(shí)踐中，鞏固、加深I(lǐng)E知識(shí)，樹立、提高IE意識(shí)。

2.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)校正法

充分利用實(shí)驗(yàn)室、校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的IE意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化、檢驗(yàn)和校正。采取“親眼目睹”和“親身實(shí)踐”相結(jié)合進(jìn)行，前者是學(xué)生站在客觀的立場(chǎng)上，對(duì)具體問題進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)，如開放實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、組織學(xué)生參觀不同企業(yè)、工場(chǎng)認(rèn)知實(shí)習(xí)等，強(qiáng)調(diào)親見和親歷，具有具體、直觀、生動(dòng)、真實(shí)的特征，重在知。后者是學(xué)生直接參與生產(chǎn)改善過程，真刀真槍的深人社會(huì)、直接面對(duì)生產(chǎn)實(shí)際，通過對(duì)生產(chǎn)管理過程中存在的問題及其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的綜合考察、分析，并提出改進(jìn)方案，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，重在行。這兩種形式雖然重點(diǎn)不同，但目標(biāo)基本一致，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任感、危機(jī)感和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生IE意識(shí)的形成、強(qiáng)化和優(yōu)化都有明顯的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 范中志，張樹武，孫義敏.基礎(chǔ)工業(yè)工程（IE）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1993：12.

第9篇

關(guān)鍵詞：水污染監(jiān)測(cè) 監(jiān)測(cè)技術(shù) 發(fā)展動(dòng)向

中圖分類號(hào)：X131.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

伴隨城市化快速發(fā)展的進(jìn)程我國城市污水處理環(huán)境形日趨嚴(yán)峻，它不僅對(duì)生活用水和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水造成威脅，也制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。保護(hù)、改善和修復(fù)水生態(tài)環(huán)境等已成為21世紀(jì)水資源可持續(xù)利用的重要管理問題。水質(zhì)監(jiān)測(cè)是間斷或連續(xù)地測(cè)定水環(huán)境中污染物的濃度、觀察分析其變化和對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的過程，是管理水資源重要的基本手段之一。

一、水污染的種類

我國水污染主要有以下幾種類型：

(1)工業(yè)污染工業(yè)生產(chǎn)是水污染的重要因素。其中主要是化工、造紙、印染、制革、電鍍、煉油、煉焦、放射物、采礦等造成的水污染最為嚴(yán)重。

(2)農(nóng)業(yè)污染主要是農(nóng)藥、化肥的過量使用造成水污染。

(3)生活污染尤其是城市和風(fēng)景旅游區(qū)生活中的糞便及有機(jī)廢水造成的水污染。

(4)航運(yùn)污染船舶排放含油（煤）污水，生活污水和運(yùn)載油、煤及有毒物質(zhì)等泄漏造成江河水的污染。如長(zhǎng)江航道每年都發(fā)生有毒貨物泄漏或傾覆江中的河水污染事件。

(5)養(yǎng)殖業(yè)污染由于漁業(yè)養(yǎng)殖投放餌料、魚藥等耗氧物質(zhì)，造成水體相對(duì)缺氧，甚至出現(xiàn)厭氧分解，使水質(zhì)惡化。

從污染物的種類來劃分，水污染總體上又可分為三類：化學(xué)性污染，物理性污染和生物污染。

二、水污染監(jiān)測(cè)指標(biāo)

（一）單一污染物濃度控制

當(dāng)前水環(huán)境監(jiān)測(cè)，主要是對(duì)工業(yè)污水排放的特征污染物進(jìn)行監(jiān)測(cè)，如揮發(fā)酚、氰化物、氟化物、硫化物、石油類、COD、氨氮、Cr6+、Cd、Hg、As等，水污染物排放標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各類污染物的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和排放標(biāo)準(zhǔn)。利用理化技術(shù)可快速而準(zhǔn)確地測(cè)定出廢水樣品中污染物的種類及濃度，從而判斷廢水是否達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。

（二）污染物排放總量控制

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，水的供需矛盾和水質(zhì)惡化已成為制約一個(gè)城市發(fā)展的重要因素。實(shí)行單一的污染物濃度控制、瞬時(shí)的污染源監(jiān)測(cè)監(jiān)督已經(jīng)不能適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，實(shí)施污染物排放總量控制和排放許可證制度是控制水污染的必然趨勢(shì)。

總量控制是在特定地區(qū)（或水域）對(duì)重點(diǎn)污染源和主要污染物實(shí)行區(qū)域（或流域）的總量控制。污染源監(jiān)督監(jiān)測(cè)要求準(zhǔn)確地測(cè)出污染物的排放量，除了有準(zhǔn)確的濃度，還必須有準(zhǔn)確的流量。總量控制的主要指標(biāo)是污染物的日排放量。目前，在我國尚未普及污水自動(dòng)取樣器，要保證準(zhǔn)確的結(jié)果不能靠物料衡算，也不能將采樣檢測(cè)與現(xiàn)場(chǎng)測(cè)流分開，必須雙管齊下，同步進(jìn)行。

具體做法是對(duì)裝有污水流量計(jì)和連續(xù)采樣器的排污口，直接記錄污水排放量和分析采樣器采集的混合水樣。對(duì)裝有污水流量計(jì)但無連續(xù)采樣器的排污口，可在24小時(shí)內(nèi)每間隔2小時(shí)采一水樣，同時(shí)記錄污水流量。對(duì)無污水流量計(jì)又無連續(xù)采樣器的排污口，可臨時(shí)在排放口安裝移動(dòng)污水流量計(jì)和連續(xù)采樣器，進(jìn)行24小時(shí)連續(xù)同步監(jiān)測(cè)。因此，排污口規(guī)范化整治是總量監(jiān)測(cè)的前提。

三、水污染監(jiān)測(cè)技術(shù)

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過努力，我國水質(zhì)監(jiān)測(cè)手段從最初的化學(xué)滴定分析到儀器分析；從小型單項(xiàng)儀器分析到大型精密儀器分析，分析項(xiàng)目從無機(jī)分析到有機(jī)分析；監(jiān)測(cè)質(zhì)量控制從平行樣控制到標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)控制，分析質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了溯源管理；國家環(huán)保部先后制定了水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、水污染排放標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)監(jiān)測(cè)規(guī)范、方法標(biāo)準(zhǔn)，建立了相對(duì)完善的水質(zhì)監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)程、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)體系，制定相應(yīng)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)分析方法，研制開發(fā)了常規(guī)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)。

在監(jiān)測(cè)技術(shù)方面，當(dāng)前監(jiān)測(cè)分析手段有物理、化學(xué)和生物學(xué)的方法，對(duì)監(jiān)測(cè)要求具有完整性、及時(shí)（瞬時(shí)）性、連續(xù)性和精確性。在進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測(cè)時(shí)，對(duì)監(jiān)測(cè)參數(shù)、采樣地點(diǎn)、采樣頻數(shù)、采樣時(shí)間，采樣方法以及樣品保管、運(yùn)輸、分析方法、統(tǒng)計(jì)方法等多方面進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。一些檢測(cè)機(jī)構(gòu)開展了監(jiān)測(cè)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究，如進(jìn)行了水質(zhì)監(jiān)測(cè)斷面設(shè)置，快速的微生物毒性測(cè)試方法，水樣采集、保存和前期處理方法，分光光度法同時(shí)測(cè)定水中砷和硒，地面水污染遙感分析等。生物監(jiān)測(cè)技術(shù)也引起了重視，對(duì)底棲動(dòng)物、菌類、藻類從采樣、生物鑒定到評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了研究。

（二）水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)

隨著水質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的發(fā)展，一些先進(jìn)國家在一些河、湖建立了水質(zhì)全自動(dòng)監(jiān)測(cè)網(wǎng)。自動(dòng)監(jiān)測(cè)技術(shù)是未來環(huán)境監(jiān)測(cè)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。它是由自動(dòng)監(jiān)測(cè)站與監(jiān)測(cè)中心連接，由計(jì)算機(jī)控制的自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)與先進(jìn)的分析儀器和通訊技術(shù)相結(jié)合，采用微處理機(jī)控制分析的全自動(dòng)化過程，可進(jìn)行自動(dòng)測(cè)試、傳送和數(shù)據(jù)處理。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，越來越多的最新科學(xué)成果，如激光、紅外、超聲、質(zhì)譜、等離子等被引進(jìn)水質(zhì)分析領(lǐng)域，正在逐步取代傳統(tǒng)的化學(xué)分析方法，計(jì)算機(jī)的普遍使用為全面實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化分析開辟了道路，水質(zhì)分析正朝著自動(dòng)、連續(xù)、計(jì)算機(jī)控制及高靈敏度方向迅速發(fā)展。同時(shí)，水質(zhì)全自動(dòng)監(jiān)測(cè)在實(shí)施排污總量控制、強(qiáng)化污染涿監(jiān)督監(jiān)測(cè)和水源保護(hù)方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。

四、水質(zhì)監(jiān)測(cè)中的質(zhì)量控制

質(zhì)量是監(jiān)測(cè)工作的生命線，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的質(zhì)量關(guān)系到管理決策的質(zhì)量，必須常抓不懈。水污染質(zhì)量控制步驟如下：

（一）水質(zhì)采樣過程中的質(zhì)量控制

水質(zhì)采樣是整個(gè)水質(zhì)監(jiān)測(cè)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是監(jiān)測(cè)結(jié)果質(zhì)量保證的基礎(chǔ)，因此對(duì)采樣過程的質(zhì)量控制必須引起足夠的重視。在水質(zhì)采樣過程中，要嚴(yán)格按照監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行操作，同時(shí)用采集平行樣品的方法進(jìn)行采樣過程中的質(zhì)量控制。

（二）水質(zhì)分析過程中的質(zhì)量控制

水質(zhì)分析過程中的質(zhì)量控制可分為兩個(gè)部分，首先由質(zhì)控人員對(duì)采集到的樣品和質(zhì)控樣品進(jìn)行密碼編樣，然后由專職分析監(jiān)測(cè)人員按照監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范要求，對(duì)密碼樣品進(jìn)行分析，同時(shí)每批水樣應(yīng)做10%—20%的加標(biāo)回收實(shí)驗(yàn)。由于采用了密碼樣分析，就可消除分析檢測(cè)人員的主觀傾向性。另外，在每批樣品的分析檢測(cè)中，同時(shí)編入了已知濃度保證值的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)作為質(zhì)控樣品，從而可根據(jù)質(zhì)控樣品和加標(biāo)回收率的檢測(cè)結(jié)果來推斷在整個(gè)分析監(jiān)測(cè)過程中是否存在系統(tǒng)誤差和其它誤差。

（三）監(jiān)測(cè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

監(jiān)測(cè)質(zhì)量的評(píng)定主要由質(zhì)控人員對(duì)密碼樣的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。首先，分析質(zhì)控樣品的檢測(cè)結(jié)果，當(dāng)質(zhì)控樣品的檢測(cè)結(jié)果符合質(zhì)控樣品的保證值時(shí)，則可推斷該批樣品在分析檢測(cè)過程中不存在系統(tǒng)誤差，表明樣品檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確度得到了一定的控制。其次，分析每個(gè)平行樣品的情況，計(jì)算平行雙樣的相對(duì)偏差，通過相對(duì)偏差來表示平行雙樣的精密度，當(dāng)平行雙樣的精密度超出《水質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制指標(biāo)》中水樣測(cè)定值的精密度和準(zhǔn)確度允許差時(shí)，就表明該批水樣的監(jiān)測(cè)質(zhì)量沒有得到保證，應(yīng)對(duì)該水樣重新進(jìn)行監(jiān)測(cè)，直到滿足質(zhì)量保證的要求為止。

五、水質(zhì)監(jiān)測(cè)的發(fā)展動(dòng)向

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，進(jìn)入水體的污染物基體更加復(fù)雜（目前進(jìn)入水環(huán)境的化學(xué)物質(zhì)已達(dá)10萬種）、流動(dòng)變異性更大、時(shí)空分布及變化更加不均。為滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，必然要不斷擴(kuò)大監(jiān)測(cè)手段和監(jiān)測(cè)范圍，對(duì)分析靈敏度、準(zhǔn)確度、分辨率和分析速度等應(yīng)有更高的要求。為適應(yīng)水環(huán)境監(jiān)測(cè)的需要，必須大力做好如下工作。

（一）水質(zhì)水量同步監(jiān)測(cè)

水質(zhì)、水量是水資源狀況的兩個(gè)重要特征參數(shù)，兩者是相互聯(lián)系、相互依存、密不可分的。一個(gè)沒有質(zhì)的量和一個(gè)沒有量的質(zhì)都不可能有任何實(shí)際意義。只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能客觀全面地反映出水資源狀況。只有實(shí)現(xiàn)水質(zhì)、水量同步監(jiān)測(cè)，才能為流域水資源管理及保護(hù)和合理開發(fā)利用水資源提供準(zhǔn)確可靠的依據(jù)，為國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供水資源（質(zhì)、量）支撐。

（二）優(yōu)化站網(wǎng)

隨著流域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和污染的發(fā)展，現(xiàn)有監(jiān)測(cè)站網(wǎng)需不斷優(yōu)化和補(bǔ)充完善。同時(shí)，結(jié)合省界水體、供水水源地、排污口等水質(zhì)監(jiān)測(cè)的開展，進(jìn)一步強(qiáng)化站網(wǎng)功能，由單一站網(wǎng)向多用途站網(wǎng)方向發(fā)展，以充分發(fā)揮有限的人力、物力資源的作用。

（三）加強(qiáng)能力建設(shè)

隨著流域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，進(jìn)入水體的污染物種類日益龐雜，目前開展的常規(guī)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目難以滿足要求，必須逐步向有機(jī)、生物監(jiān)測(cè)項(xiàng)目發(fā)展，同時(shí)由于水質(zhì)監(jiān)測(cè)成果縣有較強(qiáng)的時(shí)效性，監(jiān)測(cè)手段必須向快速、自動(dòng)化方向發(fā)展，并應(yīng)建立快速可靠的監(jiān)測(cè)信息傳輸系統(tǒng)。建設(shè)移動(dòng)分析室，以有效開展突發(fā)性污染事故及動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。

（四）水質(zhì)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)

水質(zhì)的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)是水環(huán)境發(fā)展的必然要求。為了更好地保護(hù)、改善和修復(fù)水生態(tài)環(huán)境，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)從現(xiàn)狀評(píng)價(jià)向預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)方面發(fā)展，全面、客觀、準(zhǔn)確揭示成果資料的內(nèi)涵，以利于有關(guān)部門做出正確判斷和提前制定對(duì)策。

參考文獻(xiàn)

[1]左曉洪．排污口規(guī)范化整治是總量監(jiān)測(cè)的前提[J]．甘肅環(huán)境研究與監(jiān)測(cè)，2000，13 (2): 121．

第10篇

加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進(jìn)我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長(zhǎng)。以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍和內(nèi)部管理等五個(gè)方面開展了辦園行為督導(dǎo)評(píng)估。下面是小編為大家整理的幼兒園_中小學(xué)責(zé)任督導(dǎo)案例參考資料，歡迎參閱。

案例一

【案例背景】

為完善我縣幼兒園督導(dǎo)評(píng)估制度，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進(jìn)我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長(zhǎng)，根據(jù)《__省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估工作的通知》精神，分成八個(gè)督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)全縣各級(jí)各類幼兒園(包括附設(shè)幼兒班、幼教點(diǎn)以及未取得辦園許可的幼兒園)，以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍和內(nèi)部管理等五個(gè)方面開展了辦園行為督導(dǎo)評(píng)估。

【案例描述】

我被分在第七督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)前往__等區(qū)域進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。這幾個(gè)片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務(wù)教育學(xué)校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標(biāo)準(zhǔn)重新改建的。為了保證幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教育局還同時(shí)配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學(xué)設(shè)備。為了教育教學(xué)和游戲活動(dòng)的需要，附屬幼兒園所在的義務(wù)教育學(xué)校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動(dòng)室，活動(dòng)器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動(dòng)形式相對(duì)單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡(jiǎn)單，游戲時(shí)間特別是自主游戲時(shí)間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。

【案例分析】

附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點(diǎn)：

一是教師專業(yè)化水平不高

附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、教育理念等參差不齊。要求她們對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)保教難以落地生根。

二是家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)教師的要求不高

俗話說“隔行如隔山”，義務(wù)教育學(xué)校的班子成員不太了解幼兒教育，對(duì)幼兒園科學(xué)保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學(xué)點(diǎn)拼音、識(shí)點(diǎn)漢字、做點(diǎn)算數(shù)題，家長(zhǎng)反而認(rèn)為老師教的好，自己的孩子很能干。

三是教師參加教研和學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)不多

很多附屬幼兒園僅有幾個(gè)或者十幾、一二十個(gè)孩子，一個(gè)教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。所在的義務(wù)教育學(xué)校，由于平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容專業(yè)不對(duì)口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也沒有多少實(shí)際意義。一年到頭也很少會(huì)有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動(dòng)，給她們提些建議。她們更很少有機(jī)會(huì)去參加上級(jí)部門組織的各種比賽和研討活動(dòng)。

四是經(jīng)費(fèi)緊張幼兒園投入太少

由于幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學(xué)校自聘。導(dǎo)致幼兒園經(jīng)費(fèi)異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。

【整改建議】

當(dāng)我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動(dòng)的說：這根本不適合辦幼兒園，就應(yīng)該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負(fù)擔(dān)?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學(xué)前教育呢?我想可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學(xué)條件

一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游

戲材料，為教師配備一到兩套教學(xué)參考書和教具，適量地為孩子提供點(diǎn)繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等;另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環(huán)、打陀螺等民間游戲;還可以讓孩子自己準(zhǔn)備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。

二是專業(yè)引領(lǐng)，發(fā)揮中心園的輻射帶動(dòng)作用

給中心園園長(zhǎng)壓擔(dān)子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動(dòng)和示范引領(lǐng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)定期下園指導(dǎo)，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對(duì)幫扶指導(dǎo)。教育局把對(duì)附屬幼兒園的指導(dǎo)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)年度考核的重要參考依據(jù)，同時(shí)對(duì)幫扶指導(dǎo)工作出色的園長(zhǎng)和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三是督導(dǎo)檢查，加強(qiáng)督學(xué)的督導(dǎo)促進(jìn)作用

督學(xué)有義務(wù)定期對(duì)自己責(zé)任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，和提出合理化的建議和意見。督學(xué)應(yīng)把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對(duì)區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導(dǎo)作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長(zhǎng)和教師督學(xué)有權(quán)利上報(bào)教育局，作為教育局對(duì)幼兒園進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)和對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行考核的參考。

案例二

【案例背景】

近年來，我省通過完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程、推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，較大地改善了義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。__年10月，__縣督導(dǎo)委選聘了第二屆縣督學(xué)66名，設(shè)置8個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，制定了督學(xué)管理、考評(píng)制度和工作機(jī)制。同時(shí)，每個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)系單位，既為督學(xué)工作提供了便利，又體現(xiàn)了督導(dǎo)工作的雙向監(jiān)督。

【案例描述】

__實(shí)驗(yàn)學(xué)校__教學(xué)點(diǎn)地處__鎮(zhèn)__村__組，始建于1950年，原址在__小街北頭，1976年遷至__村中心――__組，學(xué)校覆蓋20多個(gè)村民組。學(xué)校教學(xué)樓于2000年由全村人民集資新建，2010年上撥經(jīng)費(fèi)進(jìn)行抗震加固維修，__年由北京維拓時(shí)代建筑設(shè)計(jì)有限公司援建的食堂綜合樓已于__年4月建成并投入使用。__年12月8日，我按照縣督導(dǎo)辦要求深入__教學(xué)點(diǎn)開展義務(wù)教育辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況專項(xiàng)督導(dǎo)，督導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)該校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)。校園圍墻外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)廢棄且雜草叢生;圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長(zhǎng)竹笆圍墻;校園文化一片空白;廁所在校圍墻外道路旁;存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機(jī)可言，生源流失嚴(yán)重。由于學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)緊張，上述問題一直沒有得到解決。

督導(dǎo)結(jié)束后，我立即趕往__實(shí)驗(yàn)學(xué)校向校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子反饋__教學(xué)點(diǎn)的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創(chuàng)建“義務(wù)教育基本均衡縣”機(jī)遇，向教育局遞交報(bào)告，爭(zhēng)取資金。我陪同校長(zhǎng)到教育局找到分管局長(zhǎng)和片區(qū)牽頭領(lǐng)導(dǎo)，呈述了__教學(xué)點(diǎn)的現(xiàn)狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報(bào)告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)查看。__年春學(xué)期開學(xué)后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學(xué)點(diǎn)新建的圍墻沖垮，平整的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)嚴(yán)重受損。得知災(zāi)情后，我及時(shí)趕往學(xué)校查看災(zāi)情，并協(xié)助學(xué)校報(bào)告災(zāi)情。連續(xù)幾日，陪同局領(lǐng)導(dǎo)核災(zāi)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等。通過不懈地努力，__教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)已建成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(硅PU)籃球場(chǎng)和160米的環(huán)形塑膠跑道，硬化場(chǎng)地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場(chǎng)、兵乓球場(chǎng)，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學(xué)點(diǎn)消除了安全隱患，有了高標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)場(chǎng)所，可謂舊貌換新顏。

【案例分析】

一、圍墻隱患威脅著學(xué)校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時(shí)都有倒塌的可能，給師生課間活動(dòng)帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長(zhǎng)竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學(xué)校安保力量薄弱，給學(xué)校安全管理帶來較大的難度。

二、無運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地困擾著體育教學(xué)及陽光(大課間)活動(dòng)。體育教學(xué)和陽光(大課間)活動(dòng)需要足夠的活動(dòng)空間、運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材，該校校園圍墻外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)廢棄且雜草叢生，學(xué)生體育教學(xué)只能在教學(xué)樓前的一塊場(chǎng)地，運(yùn)動(dòng)設(shè)施器材無處設(shè)置，給體育教學(xué)和陽光(大課間)活動(dòng)帶來很大困擾，同時(shí)正常教學(xué)活動(dòng)遭受干擾，給學(xué)校的正常教學(xué)秩序帶來不利影響。

三、安全隱患和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。“義務(wù)教育基本均衡縣”首先要求辦學(xué)條件均衡，義務(wù)教育階段學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備均達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地：在達(dá)到生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積的基礎(chǔ)上，還要確保至少有一個(gè)直道，小學(xué)不短于60米，至少要有一個(gè)籃球場(chǎng)或排球場(chǎng)。學(xué)校辦學(xué)環(huán)境安全穩(wěn)定，校舍抗震標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。因此，__教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件不改善，將影響“義務(wù)教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。

【案例反思】

一、督學(xué)必須明確自身的職責(zé)和要求。根據(jù)省《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《__縣創(chuàng)建全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣工作方案》要求，督學(xué)要明確實(shí)行掛牌督導(dǎo)的目的和意義。掛牌督學(xué)已成為社會(huì)與學(xué)校、公眾與校長(zhǎng)、師生間信息交流的主要通道，承擔(dān)著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責(zé)問等事宜在所難免。因此，責(zé)任督學(xué)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，要有接受挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。督學(xué)要落實(shí)首遇機(jī)制，只要遇到與學(xué)校教育工作有關(guān)的事宜，都要幫助落實(shí)。

二、督學(xué)在督導(dǎo)過程中必須發(fā)揮“導(dǎo) ”的作用。督導(dǎo)不僅要找出教育中的實(shí)際問題，更要為問題的解決、問題的預(yù)防提供指導(dǎo)。督學(xué)“導(dǎo)”的過程是分析、研究、改進(jìn)的過程，而非管理檢查過程;督學(xué)在督導(dǎo)過程中，要潛得下去，與責(zé)任學(xué)校一道，認(rèn)真研究現(xiàn)狀;督學(xué)既要善于發(fā)現(xiàn)問題，也要善于解決問題，努力做到監(jiān)督與指導(dǎo)并重，及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥，強(qiáng)化工作措施。

三、督學(xué)必須助推學(xué)校建設(shè)取得新進(jìn)展。責(zé)任督學(xué)不能“大紅燈籠高高掛”，卻不見督學(xué)身影。督學(xué)要在全面摸清學(xué)校情況后，樹立責(zé)任意識(shí)，關(guān)注差異，發(fā)揮“四兩撥千斤”的作用;督學(xué)要履職盡責(zé)，創(chuàng)新督導(dǎo)機(jī)制，為學(xué)校的發(fā)展當(dāng)好參謀，讓學(xué)校普遍感受責(zé)任督學(xué)對(duì)學(xué)校工作的督促、指導(dǎo)與幫助，要讓學(xué)校歡迎督學(xué)經(jīng)常走進(jìn)學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校更好地取得新進(jìn)展。

案例三

根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔(dān)任了__初級(jí)中學(xué)和__初級(jí)中學(xué)的責(zé)任督學(xué)，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學(xué)，社會(huì)關(guān)注度較高，本著“做一個(gè)稱職的督導(dǎo)人”的原則，我有針對(duì)性地進(jìn)行了督導(dǎo)。

一、 督導(dǎo)背景

__初級(jí)中學(xué)有394名學(xué)生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨(dú)自在家的，雖然在校期間老師們是備加關(guān)心愛護(hù)，可不在學(xué)校的時(shí)段仍然存在管理的空白。我就把“加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育”作為對(duì)該校的督導(dǎo)目標(biāo)。

__初級(jí)中學(xué)與__中學(xué)毗鄰，學(xué)生的家庭環(huán)境相對(duì)較好，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也相對(duì)較高，“提升教師的幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”理所當(dāng)然的成為了對(duì)該校的督導(dǎo)目標(biāo)。

二、 案例呈現(xiàn)

(一)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育

1、 組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會(huì)。

2、 以櫥窗張貼圖片、出黑板報(bào)等形式，加深學(xué)生印象。

3、 請(qǐng)交警同志做交通安全專題講座。

4、 幫助教師與留守兒童師生結(jié)對(duì)。

(二)提升教師幸福感，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

一次的督導(dǎo)中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責(zé)任大不說，孩子成績(jī)提不高，怪老師沒本事。也有教研組長(zhǎng)說，唉，現(xiàn)在，連落實(shí)一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。

隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一是凈化辦公室文化。辦公室應(yīng)該是辦公的地方，可不少老師卻把它當(dāng)成了閑聊中心，一些負(fù)面信息的傳播，自然會(huì)影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應(yīng)該是高能量場(chǎng)的圣地能量級(jí)次瞬間降低。學(xué)校對(duì)辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。

二是鼓勵(lì)閱讀。要求老師一個(gè)月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅(jiān)定服務(wù)教學(xué)、獻(xiàn)身教育的價(jià)值觀。

三是養(yǎng)成教育。“身正為范”，老師也應(yīng)該有良好的習(xí)慣，要求學(xué)生不隨地吐痰，老師首先要做到;發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起;街道清掃要有教師義工隊(duì)伍……這樣的教師，學(xué)生能不愛嗎，家長(zhǎng)能不肯定嗎?

四是積極參與教研活動(dòng)。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會(huì)弄;80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級(jí)評(píng)過了，高職還沒有，費(fèi)時(shí)勞心不值得;90后說我是班主任，哪有時(shí)間準(zhǔn)備呀。其實(shí)，這些老師都給自己找了個(gè)冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強(qiáng)，要么就是顧此失彼。不管哪個(gè)理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對(duì)不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術(shù)操作技能;以評(píng)職稱為需求的老師，要淡化功利心，認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)層級(jí)的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個(gè)人價(jià)值不是靠幾張獎(jiǎng)狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學(xué)的分配，多方面鍛煉自己，才能成長(zhǎng)的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動(dòng)中來，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。

五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學(xué)會(huì)生存》中指出的那樣，“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考……他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：討論、激勵(lì)、了解、鼓舞”，在教學(xué)中真正地成為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、合作者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會(huì)水漲船高。

三、 案例反思

陶行知先生曾說“國家把整個(gè)學(xué)校交給你，你要用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)”，校長(zhǎng)管理好一所學(xué)校如此，那責(zé)任督學(xué)管理好幾所學(xué)校也應(yīng)該如此。有人曾把督學(xué)比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，從根本上了解學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的真實(shí)需要，深入教學(xué)一線，做學(xué)校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點(diǎn)子，指出好路子，做一名稱職出色的督學(xué)人。

案例四

【案例背景】

20xx年，“國十條”的出臺(tái)，標(biāo)志著中國學(xué)前教育進(jìn)入了前所未有的發(fā)展階段。十提出了“決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)”制約與協(xié)調(diào)理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導(dǎo)條例》精神有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導(dǎo)室從督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)入手，在縣內(nèi)積極推行責(zé)任(區(qū))掛牌督學(xué)制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導(dǎo)內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)有關(guān)教育政策法規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。責(zé)任區(qū)督學(xué)制度明確規(guī)定了督學(xué)到責(zé)任區(qū)開展經(jīng)常性督導(dǎo)的次數(shù)、專項(xiàng)督導(dǎo)重點(diǎn)、工作調(diào)研主題以及督導(dǎo)結(jié)果上報(bào)要求等，旨在通過責(zé)任督學(xué)的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標(biāo)，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學(xué)前教育監(jiān)管人手嚴(yán)重不足的問題，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)前教育管理水平的提升;通過責(zé)任督學(xué)的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實(shí)可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風(fēng)向標(biāo)”的作用，進(jìn)而以督導(dǎo)促管理、促提升、促發(fā)展。

【案例描述】

__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__ 年9 月，是經(jīng)__縣教育局批準(zhǔn)成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個(gè)班， 78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，滿足教育需要，園舍及設(shè)備設(shè)施等硬件條件達(dá)到縣級(jí)一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。__ 年6 月，幼兒園提出申請(qǐng)希望創(chuàng)建縣級(jí)一類幼兒園。因園長(zhǎng)是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這種實(shí)際情況，本學(xué)期的責(zé)任督學(xué)工作重點(diǎn)向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與電話、網(wǎng)絡(luò)溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級(jí)幼兒園的評(píng)估。

幼兒園等級(jí)評(píng)估是實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識(shí)、診斷存在問題，推動(dòng)持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)。園長(zhǎng)在幼兒園等級(jí)評(píng)估過程中扮演著兩個(gè)角色，一是幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)師的角色，二是工作指揮員的角色。園長(zhǎng)心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，然后把這個(gè)規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實(shí)的東西，就要當(dāng)好指揮員。針對(duì)__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。

(一)指導(dǎo)園長(zhǎng)作好等級(jí)評(píng)估創(chuàng)建規(guī)劃工作

幼兒園等級(jí)評(píng)估的意義在于過程。制定幼兒園等級(jí)創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個(gè)基本要求。一是要對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真總結(jié)辦園成績(jī)和晉級(jí)優(yōu)勢(shì)、分析診斷幼兒園存在的問題;二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，形成共識(shí)，爭(zhēng)取教職員工的最大支持，調(diào)動(dòng)教職員工落實(shí)創(chuàng)建規(guī)劃的積極性;三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進(jìn)幼兒園和社區(qū)關(guān)系，增強(qiáng)幼兒園與政府、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，為等級(jí)評(píng)估創(chuàng)造良好的外部條件。

(二)指導(dǎo)園長(zhǎng)作好等級(jí)評(píng)估創(chuàng)建指揮工作

園長(zhǎng)一旦明確了創(chuàng)建工作目標(biāo)，就要對(duì)人抓住小節(jié)、對(duì)事管住環(huán)節(jié)、對(duì)物掃清“死結(jié)”，事事從細(xì)節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級(jí)創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時(shí)，指導(dǎo)園長(zhǎng)形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動(dòng)方案。行動(dòng)方案是標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化、目標(biāo)的落實(shí)，也是達(dá)成創(chuàng)建目標(biāo)的具體行動(dòng)計(jì)劃。是幼兒園評(píng)估創(chuàng)建工作期間各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時(shí)候該做什么、怎么做、要達(dá)成的目的和效果，因此,行動(dòng)方案是幼兒園等級(jí)創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點(diǎn)任務(wù)、責(zé)任部門和責(zé)任人，限定了工作進(jìn)度。依照這張“圖、表”，園長(zhǎng)就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評(píng)創(chuàng)建工作過程、方法及任務(wù)完成情況，并及時(shí)肯定成績(jī)、指明不足、調(diào)整安排。

(三)協(xié)同園長(zhǎng)做好教師培訓(xùn)提升發(fā)展工作

幼兒園非評(píng)估期的常規(guī)管理的檢查，往往只停留在肯定成績(jī)和發(fā)現(xiàn)問題層面，忽略了反饋指導(dǎo)層面。等級(jí)評(píng)估工作是一個(gè)系統(tǒng)工程項(xiàng)目，也是“壓力”項(xiàng)目，處于迎評(píng)創(chuàng)建階段的幼兒園，全園上下都以不同常態(tài)的方式在工作。在該系統(tǒng)工程中，教師是中堅(jiān)力量，他們是幼兒園工作質(zhì)量的代言人，在迎評(píng)創(chuàng)建過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，承受著不同常態(tài)的壓力。這就要求園長(zhǎng)調(diào)整思維，本著“以評(píng)促建、

以評(píng)促管、以評(píng)促發(fā)展”原則，立足于評(píng)估的高層目標(biāo)――教育與促進(jìn)，務(wù)實(shí)地幫助教師解決實(shí)際問題，提高常規(guī)工作水平。評(píng)估的過程不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教師的教育教學(xué)工作缺陷，更有助于教師彌補(bǔ)工作缺陷并做出善意的、富有建設(shè)性的努力，因此評(píng)估是一個(gè)鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設(shè)制度、深化改革的機(jī)遇，可以促使幼兒園各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，確立基于相互信任的促進(jìn)教師主動(dòng)、生動(dòng)、和諧、個(gè)

性化、可持續(xù)成長(zhǎng)發(fā)展的常規(guī)機(jī)制，讓園長(zhǎng)和督學(xué)成為每位教師自我實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)者、援助者、引領(lǐng)者、同行者!

【案例反思】

(一)規(guī)范督導(dǎo)行為，注意“度”的把握

教育主管部門賦予責(zé)任區(qū)掛牌督學(xué)職權(quán)，使督學(xué)有權(quán)可使，有據(jù)可依，但是如何被幼兒園接受和認(rèn)可，以便于工作的開展呢?

1.責(zé)任督學(xué)履職不能影響幼兒園的獨(dú)立性

樹立服務(wù)思想，做好幫扶工作。以往的教育督導(dǎo)工作，著重點(diǎn)在于檢查與驗(yàn)收，研究的是評(píng)估方式和方法，獲取的是評(píng)估結(jié)果。督導(dǎo)過程體現(xiàn)為視導(dǎo)―專訪―評(píng)估這么一個(gè)有限次的過程，評(píng)估在一定程度上僅是一項(xiàng)階段性工作。責(zé)任區(qū)督學(xué)機(jī)制的建立和實(shí)施，使得評(píng)估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責(zé)任督學(xué)不僅要進(jìn)行“評(píng)估前督”，還要“評(píng)估中督”，更要實(shí)施“評(píng)估后督”。這使得評(píng)估成為“促進(jìn)教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評(píng)估過程的強(qiáng)化指導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導(dǎo)，將會(huì)更有利于提高幼兒園的管理水平。

為此要求責(zé)任督學(xué)從幼兒園發(fā)展進(jìn)步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況展開科學(xué)合理的“導(dǎo)”，做到“導(dǎo)”不越職、“導(dǎo)”不越位，才能樹立督學(xué)工作的權(quán)威。

2.責(zé)任督學(xué)在履職過程中要強(qiáng)化監(jiān)督整改

責(zé)任督學(xué)工作對(duì)提高辦學(xué)水平起著“推內(nèi)促外”的作用，同時(shí)也是提高幼兒園管理水平，增強(qiáng)園長(zhǎng)管理能力的重要手段。鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建幼兒園也是不甘落后的,都愿意展示自己最好的一面,所以督學(xué)在履職時(shí)可以針對(duì)這種心理，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓做得好的有展示自己的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成就感;讓做得差的有找差距的參照物,看到自己與別人的差距,產(chǎn)生一種緊迫感,自覺糾正自己的偏差。針對(duì)幼兒園存在的問題責(zé)任督學(xué)應(yīng)敢于問責(zé)，嘗試建立問責(zé)過程中的

“三查三改”制度，即幼兒園自查自評(píng)，自我整改;過程督查，幫助整改;評(píng)估檢查，整改提高。責(zé)任督學(xué)通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實(shí)際困難和問題;深入教師問計(jì)于師，指導(dǎo)提高教學(xué)基本功;深入課堂聽課評(píng)課，掌握高效課堂教改動(dòng)態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。

(二)轉(zhuǎn)變督導(dǎo)理念，提升督導(dǎo)效能

責(zé)任(區(qū))督學(xué)掛牌督導(dǎo)機(jī)制標(biāo)志著教育督導(dǎo)工作的變革，教育督導(dǎo)理念和方式也應(yīng)該有序、有效地轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今教育督導(dǎo)的監(jiān)督作用越來越為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視，教育督導(dǎo)的評(píng)估價(jià)值也越來越為社會(huì)所認(rèn)同。我們期待教育督導(dǎo)工作的獨(dú)立性、針對(duì)性、實(shí)效性和權(quán)威性也將隨著責(zé)任督學(xué)制度的落實(shí)日益凸顯。

案例五

【案例背景】

__縣__中心小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，1995年國家勞動(dòng)部捐資45萬元，社會(huì)各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用， 學(xué)?，F(xiàn)占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米。現(xiàn)開設(shè)18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生一千余人?，F(xiàn)有教職工47人，其中小學(xué)高級(jí)教師32人，市級(jí)、縣級(jí)教壇新星各1人，縣級(jí)教學(xué)能手8人。先后有20余人次獲縣級(jí)以上表彰。

【案例描述】

__中心小學(xué)現(xiàn)下轄__五所完全小學(xué)，__七個(gè)教學(xué)點(diǎn)。在校學(xué)生共計(jì)1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。

該校以“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色”為目標(biāo)。堅(jiān)持德育為先，注重教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。

【案例反思】

履行督學(xué)職責(zé)，推進(jìn)教育發(fā)展;我們第二責(zé)任區(qū)每個(gè)月集中召開全體督學(xué)人員的會(huì)議，按照教育局督導(dǎo)辦的有關(guān)文件要求，以分小組督導(dǎo)和個(gè)人掛牌督導(dǎo)的模式，不定期的對(duì)__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)查看、走訪家長(zhǎng)、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對(duì)存在的問題要求對(duì)標(biāo)整改。我在督學(xué)的過程中，經(jīng)常深入學(xué)校，深入班級(jí)，深入課堂，和老師座談和學(xué)生交流。通過這種形式，督促學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)辦文化學(xué)校，特色學(xué)校。

實(shí)施素質(zhì)教育，彰顯藝術(shù)特色教育;為了提高_(dá)_中心小學(xué)的文化氛圍，在學(xué)校藝術(shù)教育原有的基礎(chǔ)上為他們出謀獻(xiàn)策。為了把__中心小學(xué)創(chuàng)辦成文化藝術(shù)學(xué)校，特色文化學(xué)校，豐富校園文化活動(dòng)，我積極參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，經(jīng)學(xué)校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊(duì)開展社團(tuán)活動(dòng)、興趣組活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮教師的個(gè)人特長(zhǎng)愛好，利用午間活動(dòng)和課外活動(dòng)時(shí)間組織開展各項(xiàng)興趣小組和學(xué)校特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)校的周密安排，拿出來具體的實(shí)施方案和小組工作計(jì)劃，整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)共開設(shè)10個(gè)興趣小組和四個(gè)學(xué)校級(jí)特色班。如：學(xué)?！栋凫`鳥合唱團(tuán)》、學(xué)校《鼓號(hào)隊(duì)》、學(xué)?！峨r鷹籃球隊(duì)》、學(xué)?！稅勖牢璧赴唷贰＿€成立了10個(gè)興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個(gè)活動(dòng)小組。經(jīng)過一年多的堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)習(xí)各個(gè)活動(dòng)小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品，同時(shí)，各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化也有很大的提升。在學(xué)校走廊、班級(jí)墻壁、活動(dòng)室的墻上都貼滿了學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學(xué)生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學(xué)校的校園文化氛圍。有些興趣班隊(duì)還代表學(xué)校參加各類比賽活動(dòng)并獲得可喜成績(jī)。如：校雛鷹籃球隊(duì)代表__縣，參加全國姚基金希望小學(xué)籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學(xué)籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。

規(guī)范班級(jí)管理，注重班級(jí)文化特色;班級(jí)文化是學(xué)校文化建設(shè)的主要部分，學(xué)生的文化素質(zhì)是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的主要依靠。為了規(guī)范辦學(xué)行為，彰顯學(xué)校文化特色教育，我和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子一起規(guī)劃藍(lán)圖，和班主任一起深入班級(jí)和學(xué)生交流，找到班級(jí)文化建設(shè)的切入點(diǎn)，最后達(dá)成的共識(shí)是，從班級(jí)名片入手，確定班級(jí)名稱，班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約，班級(jí)特色項(xiàng)目，成立班級(jí)特色組織，班級(jí)學(xué)生干部帶頭參加，寫出計(jì)劃、拿出活動(dòng)方案，人人參與，達(dá)到班班有文化，一班一特色的學(xué)校班級(jí)文化局面，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在18個(gè)班隊(duì)，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運(yùn)動(dòng)班，班級(jí)里有乒乓球愛好小隊(duì)，籃球愛好小隊(duì)，跳皮筋小組，跳繩小組;愛美班，班級(jí)里有模特小隊(duì)、繪畫小組，小合唱隊(duì);動(dòng)手動(dòng)腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個(gè)班，班班有特色，班班有文化。

中心小學(xué)的班級(jí)文化、校園文化有了較大的提升，同時(shí)也帶動(dòng)了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學(xué)吳校長(zhǎng)高度重視學(xué)校的文化建設(shè)，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學(xué)來觀摩學(xué)習(xí)，回去后帶領(lǐng)大家從班級(jí)文化開始抓起，從興趣特色活動(dòng)抓起，把學(xué)校的文化建設(shè)高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，現(xiàn)在南畈小學(xué)的班級(jí)文化是學(xué)校校園文化的亮點(diǎn)。

規(guī)范辦學(xué)行為，為辦群眾滿意的教育;__中心小學(xué)以優(yōu)良的辦學(xué)效益贏得社會(huì)各界的廣泛好評(píng)，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學(xué)校”、“文明單位”、“文明學(xué)校”、“家教名校”、等榮譽(yù)稱號(hào)，__年再次獲“文化學(xué)校”稱號(hào)，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學(xué)校”稱號(hào)。

加大對(duì)教育的投入，爭(zhēng)創(chuàng)全國均衡教育先進(jìn)縣;近年來，在縣政府出臺(tái)一系列政策的推動(dòng)下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設(shè)圖書閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生微機(jī)室、音樂室、美術(shù)室、留守兒童活動(dòng)室、心理咨詢室、電教室等各種活動(dòng)辦公用房。有了功能室建設(shè)，為學(xué)校開展素質(zhì)教育，藝術(shù)教育活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術(shù)才能。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，興趣小組有了活動(dòng)場(chǎng)地，就可以有計(jì)劃地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。

校園文化建設(shè)是提高學(xué)校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務(wù)教育均衡縣的過程中，為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化校園，學(xué)校又加大投入對(duì)校園地面進(jìn)行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設(shè)，校容校貌煥然一新。

第11篇

監(jiān)理單位：_________

本合同由_________（以下簡(jiǎn)稱甲方）與_________（以下簡(jiǎn)稱乙方）雙方協(xié)商一致簽訂。根據(jù)甲方要求，乙方愿意依照本合同所規(guī)定的條款及條文，承擔(dān)_________工程建設(shè)監(jiān)理服務(wù)。茲就以下事項(xiàng)簽訂本合同。

1、工程概況：

工程名稱：_________

工程地點(diǎn)：_________

工程規(guī)模為：_________

2、合同總價(jià)_________元。其中工程設(shè)計(jì)監(jiān)理費(fèi)用_________元，土建工程監(jiān)理費(fèi)用_________元，安裝工程監(jiān)理費(fèi)用_________元，合計(jì)監(jiān)理費(fèi)_________元。

3、責(zé)任期限：從基本設(shè)計(jì)（第一次設(shè)計(jì)聯(lián)絡(luò)會(huì)）開始計(jì)算起，至_________裝置通過_________小時(shí)運(yùn)行后6個(gè)月。

4、下列文件應(yīng)被認(rèn)為是組成本合同的一部分，并應(yīng)被作為其一部分進(jìn)行閱讀和理解。未盡事宜（以國家法律，法規(guī)和有關(guān)規(guī)定為基礎(chǔ)），協(xié)商解決。

（1）甲方／乙方工程建設(shè)監(jiān)理合同通用條款；

（2）甲方／乙方工程建設(shè)監(jiān)理合同專用條款；

（3）本合同附件，即：本章附件a-監(jiān)理服務(wù)范圍；本章附件b-甲方提供的職員、設(shè)備、設(shè)施和其他；本章附件c-報(bào)酬和支付。

（4）在本合同履行中雙方簽署的補(bǔ)充協(xié)議與修正文件。

5、考慮到下文提及的甲方對(duì)乙方的支付，乙方在此向甲方承諾將遵照本合同的規(guī)定履行服務(wù)。

6、甲方在此同意按本合同中約定承擔(dān)責(zé)任，按注明的期限和方式，向乙方支付根據(jù)合同規(guī)定應(yīng)支付的款項(xiàng)，以此作為履行服務(wù)的報(bào)酬。

7、乙方不得將屬于甲方產(chǎn)權(quán)內(nèi)的財(cái)產(chǎn)、土地、房屋、設(shè)施對(duì)外轉(zhuǎn)讓、出租、變賣。乙方臨建拆除保證金為合同價(jià)款的1％（包含在質(zhì)量保證金之中），施工隊(duì)伍人員完全撤離電廠并將各種房屋，土地歸還甲方，經(jīng)甲方驗(yàn)收合格后，予以退還。

8、乙方拉運(yùn)材料，設(shè)備離開_________時(shí)，應(yīng)經(jīng)甲方批準(zhǔn)同意；甲方材料節(jié)余部分應(yīng)完全歸還甲方。

9、乙方在甲方區(qū)域內(nèi)施工所建的各種生活，生產(chǎn)臨建拆除后，必要時(shí)乙方應(yīng)恢復(fù)原來的功能和原貌。

10、未盡事宜，雙方根據(jù)需要，經(jīng)協(xié)商可另外簽訂補(bǔ)充合同。

11、本合同經(jīng)雙方法定代表人或授權(quán)人簽字蓋章后生效至監(jiān)理合同期滿，提交監(jiān)理總結(jié)，結(jié)清監(jiān)理報(bào)酬后自然失效。

12、本合同正本一式兩份（正本要求每頁小簽），雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。副本十份，雙方各執(zhí)五份。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________

代表（簽字）：_________代表（簽字）：_________

地址：_________地址：_________

電話：_________電話：_________

傳真：_________傳真：_________

簽約地點(diǎn)：_________簽約地點(diǎn)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

附件a：服務(wù)范圍

1、監(jiān)理工作主要是依據(jù)國家的法律，法規(guī)和對(duì)建設(shè)監(jiān)理的有關(guān)規(guī)定，在本工程項(xiàng)目建設(shè)過程中協(xié)助業(yè)主進(jìn)行以控制投資、進(jìn)度、質(zhì)量和安全為核心的監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)等服務(wù)，使本工程項(xiàng)目全面地實(shí)現(xiàn)投資目標(biāo)，進(jìn)度目標(biāo)，質(zhì)量目標(biāo)和安全目標(biāo)。

2、監(jiān)理工作范圍為_________設(shè)計(jì)，土建及安裝工程建設(shè)，包括工程設(shè)計(jì)、施工準(zhǔn)備、施工圖核查、土建施工、安裝施工、調(diào)試直至竣工驗(yàn)收，達(dá)標(biāo)投產(chǎn)等過程的監(jiān)理工作。監(jiān)理服務(wù)包括上述_________島內(nèi)的工程設(shè)計(jì)、土建施工、設(shè)備安裝調(diào)試、性能試驗(yàn)、移交生產(chǎn)、竣工驗(yàn)收的監(jiān)理等內(nèi)容。監(jiān)理的具體工作包括如下：

參與監(jiān)理合同簽訂后有關(guān)分承包商的招標(biāo)，評(píng)標(biāo)，參與核查有關(guān)招標(biāo)文件，參加合同談判工作。并提出監(jiān)理意見。

參與主要輔助設(shè)備的招標(biāo)，評(píng)標(biāo)，合同談判工作。

核查設(shè)計(jì)單位提出的初步設(shè)計(jì)文件（包括：設(shè)計(jì)說明，主要設(shè)備材料清冊(cè)，設(shè)計(jì)圖紙等）是否符合甲方要求，可行性研究報(bào)告，審批文件，有關(guān)規(guī)程，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)。

核查施工圖一，二級(jí)圖和與主體工程的水，汽，電等的接口配合與確認(rèn)，協(xié)調(diào)施工圖計(jì)劃進(jìn)度。

按照業(yè)主與脫硫島總承包商簽訂的合同，協(xié)助甲方編制項(xiàng)目年度資金計(jì)劃，并監(jiān)督檢查實(shí)施情況。

審查承包商選擇的分包單位，試驗(yàn)單位的資質(zhì)并提出意見。

參與施工圖交底，參與圖紙會(huì)審，并提出監(jiān)理意見。

核查設(shè)計(jì)變更，并提出監(jiān)理意見。

對(duì)施工圖交付進(jìn)度進(jìn)行核查、督促、協(xié)調(diào)。

主持分項(xiàng)，分部工程，關(guān)鍵工序和隱蔽工程的質(zhì)量檢查和驗(yàn)評(píng)。

主持審查承包商提交的施工組織設(shè)計(jì)，重點(diǎn)審核施工技術(shù)方案，施工質(zhì)量保證措施，安全文明施工措施。

核查總承包商根據(jù)甲方制定的里程碑計(jì)劃編制的一級(jí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和二級(jí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，并組織協(xié)調(diào)實(shí)施。

協(xié)助甲方根據(jù)有關(guān)安全管理規(guī)定，進(jìn)行安全生產(chǎn)管理。監(jiān)督檢查承包商建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制和執(zhí)行安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定與措施。監(jiān)督檢查承包商建立健全勞動(dòng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)職工安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)。參加由甲方組織的安全大檢查，監(jiān)督安全文明施工狀況。遇到威脅安全的重大問題時(shí)，有權(quán)發(fā)出暫停施工的通知。

審查承包商質(zhì)保體系文件和質(zhì)保手冊(cè)并監(jiān)督實(shí)施。

檢查現(xiàn)場(chǎng)施工人員殊工種持證上崗情況，并監(jiān)督實(shí)施。

負(fù)責(zé)審查承包商編制的施工質(zhì)量檢驗(yàn)項(xiàng)目劃分表并督促實(shí)施。

檢查施工現(xiàn)場(chǎng)原材料，構(gòu)件的質(zhì)量和采購入庫，保管，領(lǐng)用等管理制度及其執(zhí)行情況，并對(duì)原材料，構(gòu)件的供應(yīng)商資質(zhì)進(jìn)行審核，確認(rèn)。

按驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)核查主要安裝用材料，設(shè)備質(zhì)量，提出有關(guān)驗(yàn)收問題的監(jiān)理意見。參加包括主要輔機(jī)等檢查設(shè)備保管辦法，對(duì)設(shè)備的保管提出監(jiān)理意見。

對(duì)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的設(shè)備，材料缺陷及施工中發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的缺陷提出處理意見報(bào)甲方并協(xié)助處理。

為保證工程，設(shè)備的質(zhì)量和技術(shù)要求，所需要的工作聯(lián)系、收資、調(diào)研等外出活動(dòng)。

制定并實(shí)施重點(diǎn)部位的見證點(diǎn)（w點(diǎn)），停工待檢點(diǎn)（h點(diǎn)），旁站點(diǎn)（s點(diǎn)）的工程質(zhì)量監(jiān)理計(jì)劃，監(jiān)理人員要按作業(yè)程序即時(shí)跟班到位進(jìn)行監(jiān)督檢查。停工待檢點(diǎn)必須經(jīng)監(jiān)理工程師簽字才能進(jìn)入下一道工序。

協(xié)助甲方核實(shí)工程量，審查承包商工程結(jié)算書，工程付款必須有監(jiān)理工程師簽字。

協(xié)助甲方進(jìn)行工程竣工決算。

協(xié)助甲方完成有關(guān)設(shè)備，材料，圖紙和其它外部條件以及工程進(jìn)度，交叉施工等的協(xié)調(diào)工作；定期召開質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)質(zhì)量現(xiàn)狀提出改進(jìn)措施并監(jiān)督實(shí)施；盤點(diǎn)工程進(jìn)度，分析質(zhì)量進(jìn)度趨勢(shì)，提出分析報(bào)告及改進(jìn)要求，建議，報(bào)送甲方并監(jiān)督實(shí)施。協(xié)助甲方協(xié)調(diào)工程建設(shè)中出現(xiàn)的需要解決的問題，提出監(jiān)理意見并監(jiān)督實(shí)施。

乙方應(yīng)將承包商在工程中的不合格項(xiàng)分為處理，停工處理，緊急處理三種，并嚴(yán)格按提出、受理、處理、驗(yàn)收四個(gè)程序?qū)嵭虚]環(huán)管理，監(jiān)理人員對(duì)不合格項(xiàng)必須跟蹤檢查并落實(shí)。

工程質(zhì)量必須經(jīng)監(jiān)理工程師檢驗(yàn)并簽字，未經(jīng)監(jiān)理工程師的簽字，主要材料，設(shè)備和構(gòu)配件不準(zhǔn)在工程上使用或安裝，不準(zhǔn)進(jìn)入下一道工序的施工，不準(zhǔn)撥付工程進(jìn)度款，不準(zhǔn)進(jìn)行工程驗(yàn)收。

監(jiān)督承包合同的履行，維護(hù)甲方的正當(dāng)權(quán)益。

主持審查調(diào)試計(jì)劃，調(diào)試方案，調(diào)試措施。

嚴(yán)格執(zhí)行分部試運(yùn)驗(yàn)收制度，分部試運(yùn)不合格不準(zhǔn)進(jìn)入整套啟動(dòng)試運(yùn)。

主持審查調(diào)試報(bào)告。

參與協(xié)調(diào)工程的分系統(tǒng)試運(yùn)行和整套試運(yùn)行工作。

對(duì)在試生產(chǎn)期中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)問題，設(shè)備質(zhì)量問題，施工問題提出監(jiān)理意見。

協(xié)助甲方完成達(dá)標(biāo)投產(chǎn)工作。

其它工作：

（1）編制整理監(jiān)理工作的各種文件、通知、記錄、檢測(cè)資料、圖紙等，合同完成或終止時(shí)交給甲方。

（2）建立工程項(xiàng)目在質(zhì)量、安全、投資、進(jìn)度、合同等方面的信息和管理網(wǎng)絡(luò)，在甲方設(shè)計(jì)、設(shè)備、施工、調(diào)試等單位的配合下，收集，發(fā)送和反饋工程信息，形成信息共享。

（3）在監(jiān)理合同簽訂生效后，由總監(jiān)理師組織編寫監(jiān)理規(guī)劃，報(bào)甲方批準(zhǔn)后實(shí)行。

（4）編制整理工作的各種文件，資料，記錄，合同完成或終止時(shí)交給業(yè)主。

（5）受業(yè)主委托，乙方在現(xiàn)場(chǎng)行使安全生產(chǎn)監(jiān)督，管理職責(zé)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目日常的安全管理工作。乙方應(yīng)設(shè)立專職的安全監(jiān)理員。

3、質(zhì)量控制主要工作服務(wù)內(nèi)容

質(zhì)量的事前控制

（1）確定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確質(zhì)量要求。

（2）確定本項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)理控制體系。

（3）施工場(chǎng)地的質(zhì)檢驗(yàn)收。

（4）審查總承包商及其選擇的分包單位，實(shí)驗(yàn)單位的資質(zhì)并提出意見。

（5）督促總承包商建立并完善質(zhì)量保證體系。審查總承包商質(zhì)保體系文件和質(zhì)保手冊(cè)，并監(jiān)督實(shí)施。

（6）檢查施工現(xiàn)場(chǎng)建筑工程所用的原材料，構(gòu)配件的質(zhì)量，不合格的原材料與構(gòu)配件不得在工程中使用。檢查材料的采購，保管，領(lǐng)用等管理制度并監(jiān)督執(zhí)行。對(duì)材料檢驗(yàn)與試件采樣設(shè)專人進(jìn)行見證取樣。未經(jīng)監(jiān)理工程師的簽字，主要材料，設(shè)備和構(gòu)配件不準(zhǔn)在工程上使用和安裝，不準(zhǔn)進(jìn)入下一道工序的施工。

（7）參與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的開箱驗(yàn)收工作，檢查其運(yùn)輸，保管措施。

（8）查驗(yàn)重要施工機(jī)械，起吊設(shè)施經(jīng)檢驗(yàn)的有效合格證件；檢查承包商實(shí)驗(yàn)室及其實(shí)驗(yàn)人員的資質(zhì)與持證上崗情況；查驗(yàn)其檢驗(yàn)，測(cè)量與試驗(yàn)設(shè)備的有效合格證件。檢查現(xiàn)場(chǎng)施工人員殊工種持證上崗情況，并監(jiān)督實(shí)施。

（9）參與組織施工組織總設(shè)計(jì)的核查，主持審查施工單位提交的施工組織設(shè)計(jì)或施工方案。重點(diǎn)審查施工技術(shù)方案，施工質(zhì)量保證措施，安全文明施工措施。審查承包商須報(bào)甲方的重要工序的作業(yè)指導(dǎo)書。

質(zhì)量的事中控制

（1）施工工藝過程質(zhì)量控制：現(xiàn)場(chǎng)檢查、旁站、量測(cè)、試驗(yàn)，負(fù)責(zé)制定并實(shí)施重點(diǎn)部分的見證點(diǎn)（w點(diǎn)），停工待檢點(diǎn)（h點(diǎn)），旁站點(diǎn)（s點(diǎn)）的工程質(zhì)量監(jiān)理計(jì)劃，監(jiān)理人員要按作業(yè)程序即時(shí)跟班到位進(jìn)行監(jiān)督檢查。要配備一定數(shù)量的旁站監(jiān)理人員以保證對(duì)工程按計(jì)劃進(jìn)行有效的旁站監(jiān)督。

（2）工序交接檢查：堅(jiān)持上道工序不經(jīng)檢查驗(yàn)收不準(zhǔn)進(jìn)行下道工序的原則，停工待檢點(diǎn)必須經(jīng)監(jiān)理工程師簽字后才能進(jìn)入下一道工序。

（3）主持分項(xiàng)，分部工程，關(guān)鍵工序和隱蔽工程的質(zhì)量檢查與驗(yàn)評(píng)，代表業(yè)主進(jìn)行第四級(jí)驗(yàn)收。定期召開質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)質(zhì)量狀況，分析質(zhì)量趨勢(shì)，提出改進(jìn)措施并監(jiān)督實(shí)施。

（4）做好設(shè)計(jì)變更及技術(shù)核定的處理工作。核查設(shè)計(jì)變更并跟蹤檢查是否按已批準(zhǔn)的變更文件進(jìn)行施工。

（5）工程質(zhì)量事故處理：分析質(zhì)量事故的原因，責(zé)任；審核，批準(zhǔn)處理工程質(zhì)量事故的技術(shù)措施或方案；檢查處理措施的效果。監(jiān)理部可將承包商在工程中的不合格項(xiàng)分為處理，停工處理，緊急處理三種，并嚴(yán)格按提出，受理，處理，驗(yàn)收四個(gè)程序進(jìn)行閉環(huán)管理，監(jiān)理人員對(duì)不合格項(xiàng)必須跟蹤檢查并落實(shí)。

（6）審查總承包商編制的施工質(zhì)量檢驗(yàn)項(xiàng)目劃分表并監(jiān)督實(shí)施。行使質(zhì)量監(jiān)督權(quán)，下達(dá)停工指令。

質(zhì)量的事后控制

（1）參與工程分部試運(yùn)行及整套試運(yùn)行。

（2）組織單位，單項(xiàng)工程竣工預(yù)驗(yàn)收。

（3）組織對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定。

（4）審核工程技術(shù)文件資料。

（5）協(xié)助甲方準(zhǔn)備竣工驗(yàn)收資料與達(dá)標(biāo)投產(chǎn)工作。

（6）缺陷責(zé)任期質(zhì)量控制的任務(wù)。

（7）審核總承包商的《質(zhì)量保修證書》。

（8）檢查，評(píng)定工程質(zhì)量狀況。

（9）對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量缺陷，確定責(zé)任者。

（10）督促總承包商修復(fù)質(zhì)量缺陷。

（11）在缺陷責(zé)任期結(jié)束后，移交相關(guān)資料。

4、進(jìn)度控制主要工作服務(wù)內(nèi)容

（1）負(fù)責(zé)與總承包商商定設(shè)計(jì)圖紙和文件在滿足工程施工總進(jìn)度要求前提下提交的時(shí)間表，并負(fù)責(zé)檢查，督促。

（2）參與廠區(qū)內(nèi)生產(chǎn)工程施工進(jìn)度和接口的協(xié)調(diào)。編制施工階段進(jìn)度控制的相關(guān)管理制度。

（3）參與核查總承包商編排的施工里程碑計(jì)劃和一級(jí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，核查施工承包商編制的二級(jí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃并監(jiān)督實(shí)施。

（4）審核施工承包商上報(bào)的月工作計(jì)劃，審批施工承包商提出的修改目標(biāo)計(jì)劃要求。隨時(shí)盤點(diǎn)工程進(jìn)度，對(duì)造成工程進(jìn)度滯后的原因進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見與建議，報(bào)送甲方并監(jiān)督實(shí)施。

（5）在各施工單位上報(bào)的年，月計(jì)劃的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)編制工程部施工綜合計(jì)劃。

（6）審查承包商單位工程，分部工程開工申請(qǐng)報(bào)告。根據(jù)甲方的授權(quán)范圍，簽發(fā)單位工程開／停工令。

（7）協(xié)助并監(jiān)督總承包單位實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃。

（8）審核工程進(jìn)度價(jià)款結(jié)算文件。

（9）審批工程延期。

（10）向甲方提供進(jìn)度報(bào)告。

（11）督促承包單位整理技術(shù)資料。

（12）審批竣工申請(qǐng)報(bào)告，組織竣工驗(yàn)收。

（13）協(xié)作甲方處理爭(zhēng)議和索賠。

（14）整理工程進(jìn)度資料。

（15）督促承包單位辦理工程移交手續(xù)。在工程移交后的保修期內(nèi)，要處理驗(yàn)收后質(zhì)量問題的原因及責(zé)任等爭(zhēng)議問題，并督促責(zé)任單位及時(shí)修理。

（16）對(duì)不能按時(shí)，按要求提交施工進(jìn)度計(jì)劃報(bào)審或者不能按要求修改進(jìn)度計(jì)劃的承包商，提出處理意見，直至簽發(fā)停工令。

（17）及時(shí)處理承包商提交的各種工程技術(shù)報(bào)表，及時(shí)回答承包商提出的各類與監(jiān)理業(yè)務(wù)有關(guān)的問題，不可因此而影響工程進(jìn)度。

5、投資控制主要工作服務(wù)內(nèi)容

（1）主要輔機(jī)設(shè)備分保商招標(biāo)階段，根據(jù)甲方的要求參與招評(píng)標(biāo)工作，參加合同談判，提出監(jiān)理意見。

（2）根據(jù)甲方的要求，參與脫硫島土建，安裝，調(diào)試，有關(guān)分承包商的招標(biāo)，評(píng)標(biāo)，參與核查有關(guān)招標(biāo)文件，參與合同談判工作，并提出監(jiān)理意見。

（3）協(xié)助甲方編制項(xiàng)目的年度資金計(jì)劃并定期檢查落實(shí)及實(shí)施情況；對(duì)總承包商向甲方報(bào)送的材料領(lǐng)用清單進(jìn)行審核，核減虛報(bào)與不實(shí)。

（4）審查總承包商的工程預(yù)（結(jié)）算書，工程付款必須有總監(jiān)理工程師簽字。

（5）認(rèn)真做好索賠的取證工作和有關(guān)的事實(shí)核查，為業(yè)主提供完整可靠的處置依據(jù)。

（6）隨時(shí)向業(yè)主提供建設(shè)資金的使用情況，使之能有效地調(diào)度與運(yùn)作，這些資料具有可追溯性，是最終工程結(jié)算的依據(jù)。

6、安全控制、文明施工管理、合同及信息管理、協(xié)調(diào)等方面的主要工作服務(wù)內(nèi)容

（1）協(xié)助甲方根據(jù)國家基本建設(shè)安全管理的法律，法規(guī)和原國家電力公司有關(guān)電力基建安全管理規(guī)范和規(guī)定以及甲方安全管理的規(guī)章制度，進(jìn)行安全生產(chǎn)管理。制定工程安全文明施工的各項(xiàng)管理制度，報(bào)甲方批準(zhǔn)后實(shí)施；監(jiān)督檢查總承包商建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制和執(zhí)行安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定和措施；監(jiān)督檢查總承包建立健全勞動(dòng)生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)職工安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)；監(jiān)督檢查總承包商對(duì)其分包單位的安全文明施工管理與教育；巡視檢查施工現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，監(jiān)督承包商采取糾正與預(yù)防措施，遇到威脅安全的重大問題時(shí)，有權(quán)發(fā)出暫停施工的通知；按照甲方的授權(quán)定期組織全工程的安全大檢查，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體情況隨時(shí)組織有針對(duì)性的檢查活動(dòng)；召開安全工作例會(huì)，通報(bào)安全文明施工狀況，安全文明施工周報(bào)，月報(bào)；制定安全文明施工標(biāo)準(zhǔn)，督促各施工單位制定安全文明施工措施。執(zhí)行安全文明施工的考評(píng)與獎(jiǎng)罰。

（2）監(jiān)督總承包合同的履行，甲方與總承包商在執(zhí)行工程承包合同過程中發(fā)生爭(zhēng)議，由總監(jiān)理工程師協(xié)調(diào)解決，經(jīng)協(xié)調(diào)仍有不同意見，可按合同約定的方式解決。

（3）建立與甲方的管理信息系統(tǒng)（mis）相兼容的以網(wǎng)絡(luò)為支撐的mis，進(jìn)行質(zhì)量，安全，投資，進(jìn)度，合同等方面的信息管理。與甲方和總承包商可以交換信息，也可按特定授權(quán)范圍共享數(shù)據(jù)庫資源，運(yùn)用p3軟件等先進(jìn)的管理手段加強(qiáng)對(duì)工程質(zhì)量，進(jìn)度，投資和安全的控制。依據(jù)業(yè)主mis中的工程管理模塊進(jìn)行工程管理，督促施工單位每日通過mis有關(guān)模塊報(bào)送數(shù)據(jù)，并于次日對(duì)施工日?qǐng)?bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行核查，保證其及時(shí)性和準(zhǔn)確性。并負(fù)責(zé)整個(gè)管理系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)，隨時(shí)能提供工程管理全過程所需的文件資料；在工程結(jié)束后，按檔案管理要求提供完整的電子文本。

（4）乙方應(yīng)定期向甲方書面報(bào)告監(jiān)理情況。乙方還要就工程建設(shè)的重要階段提出監(jiān)理報(bào)告，重大問題及時(shí)向甲方專題報(bào)告。監(jiān)理報(bào)告內(nèi)容的范圍及深度應(yīng)達(dá)到國家或行業(yè)有關(guān)部門對(duì)監(jiān)理報(bào)告的要求及規(guī)定。

（5）編制整理監(jiān)理工作的各種文件，通知，記錄，檢測(cè)資料，圖紙等，合同完成或終止時(shí)交給甲方。

7、對(duì)監(jiān)理人員配備及其素質(zhì)的基本要求

總監(jiān)理工程師：乙方設(shè)總監(jiān)理師1人，須持有建設(shè)部頒發(fā)或電力行業(yè)監(jiān)理資格證書，并具有300mw級(jí)及以上機(jī)組主體總監(jiān)業(yè)績(jī)及脫硫工程監(jiān)理經(jīng)驗(yàn)。副總監(jiān)理師4人（設(shè)計(jì)，土建，安裝，安全副總監(jiān)各一名），要求具有電力行業(yè)監(jiān)理資格證書?？偙O(jiān)理師，副總監(jiān)理師須年富力強(qiáng)，身體健康，作風(fēng)正派，廉潔自律，具有組織協(xié)調(diào)能力，能勝任大型電廠建設(shè)項(xiàng)目管理的工作。

監(jiān)理工程師

（1）資質(zhì)與業(yè)績(jī)：監(jiān)理工程師應(yīng)持有建設(shè)部頒發(fā)或電力行業(yè)監(jiān)理工程師資格證書。各專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)有參加過300mw級(jí)及以上機(jī)組工程全過程相應(yīng)專業(yè)設(shè)計(jì)或施工監(jiān)理的業(yè)績(jī)。專職安監(jiān)人員應(yīng)持有上級(jí)安全監(jiān)察部門頒發(fā)的資格證書。

（2）人員配備：乙方人員的配備應(yīng)保證設(shè)計(jì)，施工，調(diào)試階段各專業(yè)均有足夠的數(shù)量，且人員年齡結(jié)構(gòu)合理，工作經(jīng)驗(yàn)豐富；除非甲方提出，乙方不得撤換投標(biāo)文件中確定的總監(jiān)，副總監(jiān)與主要監(jiān)理人員。

（3）監(jiān)理部應(yīng)配備熟悉mis的人員從事信息管理與合同管理，乙方應(yīng)配備熟悉p3軟件的人員從事計(jì)劃進(jìn)度管理。

（4）常駐現(xiàn)場(chǎng)人員數(shù)量的基本要求：在施工期間，總監(jiān)，副總監(jiān)應(yīng)常駐現(xiàn)場(chǎng)，且不允許有即使短期同時(shí)離開施工現(xiàn)場(chǎng)的情況。若總監(jiān)離開施工現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)明確一名副總監(jiān)代行其職并全權(quán)負(fù)責(zé)。

（5）甲方考核：在整個(gè)施工期間，甲方有權(quán)對(duì)乙方提供的監(jiān)理人員進(jìn)行對(duì)位考核，對(duì)考核不合格的人員，甲方提出調(diào)換，乙方應(yīng)無條件接受。附件b：甲方提供的職員、設(shè)備、設(shè)施和其他人員的服務(wù)根據(jù)工程建設(shè)監(jiān)理服務(wù)合同通用條款第10條～第13條，甲方向乙方提供下列設(shè)備，設(shè)施和人員。

1、通訊

甲方為監(jiān)理人員現(xiàn)場(chǎng)辦公室提供電話插頭，電話機(jī)，市話，長(zhǎng)途電話通訊費(fèi)用由監(jiān)理方承擔(dān)。

2、辦公用房

甲方向乙方提供辦公用房，桌椅。其他辦公用品等費(fèi)用乙方自負(fù)。

3、住房

甲方向乙方提供有限的住宿房間，費(fèi)用由監(jiān)理方承擔(dān)。

4、用餐

乙方自己負(fù)責(zé)。

5、人員配置

甲方指派1名甲方代表與乙方代表互相溝通信息。

6、檢測(cè)設(shè)備

乙方應(yīng)具備部分常規(guī)檢測(cè)設(shè)備。附件c：報(bào)酬和支付

1、報(bào)酬

（1）乙方正常的服務(wù)報(bào)酬按中標(biāo)價(jià)_________元。

（2）因乙方提出合理化建議而減少了工程投資，應(yīng)根據(jù)附加條款第三條獎(jiǎng)勵(lì)乙方。

（3）甲方對(duì)監(jiān)理過程中在工期，質(zhì)量，安全方面突出的將進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則另行簽訂。

2、支付

（1）常規(guī)監(jiān)理費(fèi)

a）在合同生效后14日內(nèi)，甲方按總監(jiān)理費(fèi)的10％支付預(yù)付款。

b）自本合同簽訂生效起，每年6月30日和12月30日，甲方按監(jiān)理項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)算并支付監(jiān)理費(fèi)用。

c）進(jìn)度款支付_________。

d）考核款支付_________。

（2）考核原則：不遲于本服務(wù)完成后的28天內(nèi)，乙方將如上第1條所述的費(fèi)用，連同本合同所實(shí)際發(fā)生的由簽收的發(fā)票證明的最后申請(qǐng)?zhí)峤患追?，甲方根?jù)施工質(zhì)量，工期，安全，工程造價(jià)的控制情況，對(duì)余下20％費(fèi)用進(jìn)行考核支付，考核原則如下：

a）質(zhì)量考核：建設(shè)期建設(shè)質(zhì)量，工藝滿足達(dá)標(biāo)投產(chǎn)要求，未發(fā)生重大質(zhì)量事故，支付總監(jiān)理費(fèi)的3％，否則扣除。由于施工單位未執(zhí)行乙方意見，導(dǎo)致建設(shè)質(zhì)量，工藝不能滿足達(dá)標(biāo)投產(chǎn)要求的，乙方不承擔(dān)責(zé)任。

b）進(jìn)度考核：工程按合同工期完成，支付總監(jiān)理費(fèi)的3％，否則扣除。由于甲方，不可抗力原因或設(shè)備供應(yīng)商原因造成工期延誤，監(jiān)理費(fèi)不予扣減。

c）安全考核：在工程監(jiān)理范圍內(nèi)未發(fā)生由于施工安全方案，措施造成死亡或重大設(shè)備事故，支付總監(jiān)理費(fèi)的3％，否則扣除。施工單位未執(zhí)行監(jiān)理意見造成安全事故，乙方不承擔(dān)責(zé)任。

d）造價(jià)考核：靜態(tài)投資能得到控制，支付總監(jiān)理費(fèi)的3％，否則扣除。因甲方提高標(biāo)準(zhǔn)或不可抗力原因造成的靜態(tài)投資超支，監(jiān)理費(fèi)不予扣減。

e）管理考核：二管理，一協(xié)調(diào)內(nèi)容具體，落實(shí)得力，分別支付總監(jiān)理費(fèi)的3％，2％，否則扣除。

f）達(dá)標(biāo)考核：工程全部實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)投產(chǎn)，支付總監(jiān)理費(fèi)的3％，否則扣除。附件d：工程建設(shè)監(jiān)理服務(wù)合同通用條款

1、定義及解釋

定義

（1）項(xiàng)目是指甲方／乙方工程建設(shè)監(jiān)理合同專用條款中指定的并為之建造工程的項(xiàng)目。

（2）服務(wù)是指乙方根據(jù)合同所履行的服務(wù)，包括正常的服務(wù)，附加的和額外的服務(wù)。

（3）工程是指為完成項(xiàng)目所實(shí)施的永久工程。

（4）甲方是指本合同所指的委托乙方的一方以及甲方的合法繼承人和允許的受讓人。

（5）乙方是指本合同中所指的，受甲方委托履行服務(wù)的一方以及乙方的合法繼承人和允許的受讓人。

（6）一方和另一方是指甲方和乙方。第三方是指上下文要求的任何其他當(dāng)事人或?qū)嶓w。

（7）合同是指包括甲方／乙方工程建設(shè)監(jiān)理服務(wù)合同通用條款以及甲方／乙方工程建設(shè)監(jiān)理服務(wù)合同專用條款以及附件a（監(jiān)理服務(wù)范圍），附件b（甲方提供的職員，設(shè)備，設(shè)施和其他人員的服務(wù)），附件c（報(bào)酬和支付），中標(biāo)函，已正式簽訂的合同。

（8）日是指任何一個(gè)午夜至下一個(gè)午夜的時(shí)間段。

（9）月是指公歷從一個(gè)月份中任何一天開始到下一個(gè)月相應(yīng)日期的前一天的時(shí)間段。

（10）當(dāng)?shù)刎泿攀侵疙?xiàng)目所在國的貨幣，外幣是指任何其它的貨幣。

（11）商定的補(bǔ)償是指甲方／乙方電力工程建設(shè)監(jiān)理合同專用條款中規(guī)定的根據(jù)合同應(yīng)支付的額外款項(xiàng)。

解釋

（1）本合同中的標(biāo)題不作為其內(nèi)容的部分；

（2）單數(shù)包含復(fù)數(shù)含義，陽性包含陰性含義。視上下文需要而定，反之亦然。

（3）如果合同中的規(guī)定之間產(chǎn)生矛盾，按時(shí)間順序以最后編寫的為準(zhǔn)。

2、乙方的權(quán)利

在委托的工程范圍內(nèi)，甲方授予乙方享有以下權(quán)利：

（1）選擇工程分包施工分包單位的否決權(quán)；

（2）工程建設(shè)有關(guān)事項(xiàng)包括工程規(guī)模，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃設(shè)計(jì)，生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)和使用功能要求，向業(yè)主的建議權(quán)；

（3）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和其他專業(yè)設(shè)計(jì)中的技術(shù)問題，按照安全和優(yōu)化的原則，自主向設(shè)計(jì)單位提出建議，并向業(yè)主提出書面報(bào)告；如果由于擬提出的建議會(huì)提高工程造價(jià)，或延長(zhǎng)工期，應(yīng)當(dāng)事先取得業(yè)主的同意；

（4）工程施工組織設(shè)計(jì)和技術(shù)方案，按照保質(zhì)量，保工期和降低成本的原則，自主向承建商提出建議，并向業(yè)主提供書面報(bào)告；如果由于擬提出的建議會(huì)提高工程造價(jià)，延長(zhǎng)工期，應(yīng)當(dāng)事先取得業(yè)主的同意；

（5）工程建設(shè)有關(guān)的協(xié)作單位的組織協(xié)調(diào)的主持權(quán)，重要協(xié)調(diào)事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)事先向業(yè)主報(bào)告；

（6）工程上使用的材料和施工質(zhì)量的檢驗(yàn)權(quán)。對(duì)于不符合設(shè)計(jì)要求及國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的材料設(shè)備，有權(quán)通知承建商停止使用；不符合規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的工序，分項(xiàng)分部工程和不完全的施工作業(yè)，有權(quán)通知承建商停工整改，返工。承建商取得監(jiān)理機(jī)構(gòu)復(fù)工令后才能復(fù)工。停，復(fù)工令應(yīng)當(dāng)事先向業(yè)主報(bào)告，如在緊急情況下未能事先報(bào)告時(shí)，則應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)向業(yè)主作出書面報(bào)告；

（7）工程施工進(jìn)度的檢查，監(jiān)督權(quán)，以及工程實(shí)際竣工日期提前或超過工程承包合同規(guī)定的竣工期限的簽認(rèn)權(quán)；

（8）在工程承包合同約定的工程價(jià)格范圍內(nèi)，工程款支付的審核和簽認(rèn)權(quán)，以及工程結(jié)算的復(fù)核確認(rèn)權(quán)與否定權(quán)。未經(jīng)監(jiān)理機(jī)構(gòu)簽字確認(rèn)，業(yè)主不支付工程款；

（9）監(jiān)理機(jī)構(gòu)在業(yè)主授權(quán)下，可對(duì)任何第三方合同規(guī)定的義務(wù)提出變更。如果由此嚴(yán)重影響了工程費(fèi)用，或質(zhì)量，進(jìn)度，則這種變更須經(jīng)業(yè)主事先批準(zhǔn)。在緊急情況下未能事先報(bào)業(yè)主批準(zhǔn)時(shí)，監(jiān)理機(jī)構(gòu)所作的變更也應(yīng)盡快通知業(yè)主。在監(jiān)理過程中發(fā)現(xiàn)承建商工作不力，監(jiān)理機(jī)構(gòu)可提出調(diào)換有關(guān)人員的建議；

（10）在委托的工程范圍內(nèi)，業(yè)主或第三方對(duì)對(duì)方的任何意見和要求（包括索賠要求）均須首先向監(jiān)理機(jī)構(gòu)提出，由監(jiān)理機(jī)構(gòu)研究處置意見，再同雙方協(xié)商確定。當(dāng)業(yè)主和第三方發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，監(jiān)理機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)自己的職能，以獨(dú)立的身份判斷，公正地進(jìn)行調(diào)解。當(dāng)其雙方的爭(zhēng)議由政府建設(shè)行政主管部門或仲裁機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)解和仲裁時(shí)，應(yīng)當(dāng)提供作證的事實(shí)材料；

（11）有權(quán)制止與處罰違章作業(yè)和違章指揮行為；

（12）有權(quán)仲裁承包商之間有關(guān)安全文明施工問題引起的糾紛；

（13）對(duì)安全文明施工管理混亂，事故不斷的施工承包商，有權(quán)暫停撥付工程款或建議中止工程承包合同；

（14）遇有危機(jī)人身安全的緊急問題，有權(quán)指令先行停工，后作研究處理；

（15）有權(quán)制止造成環(huán)境污染和水土流失的施工。

3、乙方的責(zé)任和義務(wù)

乙方的責(zé)任：

（1）承擔(dān)工程監(jiān)理的單位，必須依法取得相應(yīng)等級(jí)的資質(zhì)證書，并在其資質(zhì)等級(jí)許可的范圍內(nèi)承擔(dān)工程監(jiān)理業(yè)務(wù)。不得超越資質(zhì)等級(jí)許可的范圍或者以其它工程乙方的名義承擔(dān)工程監(jiān)理業(yè)務(wù)。

（2）按照與建設(shè)單位所簽訂的合同，依照法律，法規(guī)以及有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)文件，對(duì)工程質(zhì)量實(shí)施監(jiān)理。對(duì)所監(jiān)理的工程項(xiàng)目質(zhì)量負(fù)監(jiān)督與控制責(zé)任。

（3）乙方要按照工程建設(shè)監(jiān)理大綱的要求制定監(jiān)理規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則，并認(rèn)真實(shí)施。

（4）乙方必須建立，健全有效的監(jiān)理質(zhì)量管理體系，配備滿足工程需要的合格監(jiān)理人員。工程監(jiān)理實(shí)行總監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)制，總監(jiān)理工程師對(duì)監(jiān)理工作負(fù)總則?？偙O(jiān)理工程師，監(jiān)理工程師都必須取得相應(yīng)的資格證書，并且有類似工程的監(jiān)理業(yè)績(jī)。

（5）乙方要堅(jiān)持施工全過程監(jiān)理，堅(jiān)持事前檢查和過程控制，形成閉式管理。

（6）應(yīng)嚴(yán)格按照監(jiān)理規(guī)范的要求，采取旁站巡視平行檢驗(yàn)等形式，按作業(yè)程序及時(shí)跟班到位對(duì)建設(shè)工程實(shí)施監(jiān)理。堅(jiān)持工程質(zhì)量必須滿足合同的要求，對(duì)達(dá)不到質(zhì)量要求的工程不能驗(yàn)收簽字，發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量有問題或有違規(guī)規(guī)施工行為，有權(quán)責(zé)令停工或返工，有權(quán)向有關(guān)部門報(bào)告。

（7）乙方要負(fù)責(zé)檢驗(yàn)進(jìn)場(chǎng)的材料和設(shè)備質(zhì)量。未經(jīng)監(jiān)理工程師簽字的材料，構(gòu)配件和設(shè)備不得在工程上使用或者安裝，嚴(yán)禁使用不合格的產(chǎn)品。

（8）乙方在工程建設(shè)日常質(zhì)量管理中應(yīng)該負(fù)責(zé)的主要工作是：

a）建立健全工程質(zhì)量日志和定期報(bào)告制度，監(jiān)理記錄和報(bào)告必須如實(shí)反映工程質(zhì)量情況，總監(jiān)理工程師對(duì)填報(bào)的內(nèi)容簽字負(fù)責(zé)；

b）審核批準(zhǔn)施工單位的施工組織設(shè)計(jì)，施工技術(shù)措施；

c）核查設(shè)計(jì)單位的施工設(shè)計(jì)文件（包括施工圖-一，二級(jí)圖紙）；

d）組織施工圖的設(shè)計(jì)交底；

e）核查會(huì)簽設(shè)計(jì)變更并報(bào)建設(shè)單位批準(zhǔn)；

f）協(xié)助建設(shè)單位進(jìn)行施工單位的資格審查；

g）在施工單位自檢的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)工程的工序和工藝驗(yàn)收并簽署驗(yàn)收意見，對(duì)隱蔽工程和關(guān)鍵部位進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)要求建設(shè)，設(shè)計(jì)等單位參加并簽署意見；

h）組織或參加工程質(zhì)量檢查，工程質(zhì)量事故調(diào)查和處理，定期進(jìn)行工程質(zhì)量狀況分析；

i）組織或參加工程階段驗(yàn)收，達(dá)標(biāo)投產(chǎn)檢查和竣工驗(yàn)收工作，并提出監(jiān)理報(bào)告；

j）配合建設(shè)單位組織的質(zhì)量巡視和國家有關(guān)部門組織的質(zhì)量監(jiān)督工作；

k）受建設(shè)單位的委托建立工程試驗(yàn)室，抽檢和復(fù)核承包商上報(bào)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)；

l）建立健全工程監(jiān)理檔案等。

乙方的義務(wù)：

（1）正常的，附加的和額外的服務(wù)

a）正常的服務(wù)是指附件a中所述的那類服務(wù)；

b）附加的服務(wù)是指通過雙方的書面協(xié)議另外附加于正常服務(wù)的那類服務(wù)；

c）額外的服務(wù)是指那些既不是正常的也不是附加的，但乙方必須履行的服務(wù)。

（2）認(rèn)真地盡職和行使職權(quán)

a）乙方在根據(jù)本合同履行其義務(wù)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用合理的技能，謹(jǐn)慎而勤奮地工作。

b）當(dāng)服務(wù)包括行使權(quán)力或履行授權(quán)的職責(zé)，或當(dāng)甲方和任何第三方簽訂的合同條款需要時(shí)，乙方應(yīng)：根據(jù)合同進(jìn)行工作，如果未在附件a中對(duì)該權(quán)力和職責(zé)的詳細(xì)規(guī)定加以說明，則這些詳細(xì)規(guī)定必須是乙方可以接受的；如果甲方授權(quán)，可在甲方和第三方之間公正地證明，決定或行使自己的處理權(quán)。但不作為仲裁人而是根據(jù)自己的職能和判斷，作為一名獨(dú)立的專業(yè)人員進(jìn)行工作；如果甲方授權(quán)，可變更任何第三方的義務(wù)。但對(duì)于可能對(duì)費(fèi)用或質(zhì)量或時(shí)間有重大影響的任何變更，須從甲方處得到事先批準(zhǔn)（除非發(fā)生任何緊急情況，此時(shí)乙方應(yīng)盡可能快地通知甲方）；乙方的任何成員不得與第三方有任何直接的經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系。

（3）甲方的財(cái)產(chǎn)：任何由甲方提供或支付的供乙方使用的物品都屬于甲方的財(cái)產(chǎn)，并在實(shí)際執(zhí)行時(shí)應(yīng)如此標(biāo)明，當(dāng)服務(wù)完成或終止時(shí)，乙方應(yīng)將履行服務(wù)中使用的設(shè)備，設(shè)施及未使用的物品的庫存清單提交給甲方，并按甲方的指示移交此類物品。

4、甲方的權(quán)利

甲方享有以下權(quán)利：

（1）甲方有選定工程總設(shè)計(jì)單位和總承包單位，以及與其訂立合同的簽訂權(quán)；

（2）甲方有對(duì)工程規(guī)模，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃設(shè)計(jì)，生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)使用功能要求的認(rèn)定權(quán)，以及對(duì)工程設(shè)計(jì)變更的審批權(quán)；

（3）乙方調(diào)換總監(jiān)理工程師須甲方主同意；

（4）甲方有權(quán)要求監(jiān)理機(jī)構(gòu)提交監(jiān)理工作月度報(bào)告及監(jiān)理業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的專項(xiàng)報(bào)告；

（5）甲方有權(quán)要求乙方更換不稱職和監(jiān)理人員，直到終止合同。

5、甲方的義務(wù)

（1）資料：為了不耽擱服務(wù)，甲方應(yīng)在一個(gè)合理的時(shí)間內(nèi)免費(fèi)向乙方提供它能夠獲得的并與服務(wù)有關(guān)的一切資料。

（2）決定：為了不耽擱服務(wù)，甲方應(yīng)在一個(gè)合理的時(shí)間內(nèi)就乙方書面形式提交給他的一切事宜作出書面決定。

（3）協(xié)助：甲方應(yīng)盡一切力量對(duì)乙方和它的職員以及它的下屬，按照具體情況提供如下協(xié)助：

a）提供居住，工作所需的條件；

b）提供服務(wù)所需要的工作條件；

c）服務(wù)所需物品的運(yùn)輸；

d）發(fā)生意外事件時(shí)人員的遣返；

e）提供與其它單位相聯(lián)系的渠道，以便乙方收集他要獲取的信息。

（4）設(shè)備和設(shè)施：甲方應(yīng)為服務(wù)之目的，向乙方提供附件b中所規(guī)定的設(shè)備，設(shè)施，服務(wù)人員。

（5）甲方的職員：在與乙方協(xié)商后，甲方應(yīng)按照附件b的規(guī)定，自費(fèi)從其職員中為乙方提供職員。凡涉及到服務(wù)時(shí)，此類職員只應(yīng)從乙方處接受指示。

（6）其他人員的服務(wù)：甲方應(yīng)按照附件b說明，自費(fèi)安排其他服務(wù)人員服務(wù)。乙方應(yīng)與此類服務(wù)的提供者合作，但不對(duì)此類人員或他們的行為負(fù)責(zé)。

6、職員

（1）職員的提供：由乙方派往項(xiàng)目所在地工作的職員健康條件應(yīng)能適應(yīng)他們的工作，同時(shí)所有職員要取得相應(yīng)的資格并應(yīng)得到甲方的認(rèn)可。

（2）代表：為了執(zhí)行本合同，甲方指定（或指定委托人）專人為其代表，乙方指定總監(jiān)理師為其代表。如果甲方要求的話，乙方應(yīng)指定一人與項(xiàng)目所在地的甲方代表建立聯(lián)絡(luò)關(guān)系。

（3）監(jiān)理職員的更換：如果有必要更換任何人員，則負(fù)責(zé)任命的一方應(yīng)立即安排，代之以一位具有同等能力的人員。此類更換的費(fèi)用應(yīng)由負(fù)責(zé)任命的一方承擔(dān)，除非此類更換是由另一方提出的。

a）此要求應(yīng)以書面形式提出且申述更換理由。

b）如果瀆職或不能圓滿地執(zhí)行任務(wù)不能作為理由成立的話，則提出要求的一方應(yīng)承擔(dān)更換費(fèi)用。

7、責(zé)任和保險(xiǎn)

雙方之間的責(zé)任

（1）乙方的責(zé)任：如果確認(rèn)乙方違反了通用條款第三節(jié)3。1條，則他應(yīng)對(duì)由本合同引起的或與之有關(guān)的事宜負(fù)責(zé)向甲方賠償。

（2）甲方的責(zé)任：如果確認(rèn)甲方違反了他對(duì)乙方的義務(wù)的責(zé)任，則甲方應(yīng)負(fù)責(zé)向乙方賠償。

（3）賠償：如果認(rèn)為任何一方對(duì)另一方負(fù)有責(zé)任時(shí)，則應(yīng)僅在下列條件下支付賠償：

a）此類賠償應(yīng)限于由此違約所造成的可合理預(yù)見到的損失或損害的數(shù)額，而不是其它；

b）在任何情況下，此類賠償?shù)臄?shù)額應(yīng)限本通用條款規(guī)定的數(shù)額；

c）乙方不為不包括在其服務(wù)范圍內(nèi)的或乙方的書面意見內(nèi)的由于甲方，設(shè)計(jì)單位，承包商的任何行為造成的任何損失承擔(dān)責(zé)任；

d）如果認(rèn)為任一方與第三方共同對(duì)另一方負(fù)有責(zé)任時(shí)，負(fù)有責(zé)任的任一方所支付的賠償比例應(yīng)限于由于其違約所應(yīng)負(fù)責(zé)的那部分比例。

責(zé)任的期限：除非在合同專用條款規(guī)定的相應(yīng)時(shí)間段終止之前或法律可能規(guī)定的更早日期之前，正式向甲方或乙方提出索賠，否則無論是甲方還是乙方均不應(yīng)對(duì)由任何事件所引起的任何損失或損害負(fù)責(zé)。

賠償?shù)南揞~和保障

（1）賠償?shù)南揞~：任何一方向另一方支付賠償?shù)淖畲髷?shù)額應(yīng)限于專用條款中規(guī)定的數(shù)額。此限額不影響本合同另外規(guī)定的任何商定的補(bǔ)償。如果可能另外支付的賠償總計(jì)超過應(yīng)支付的最大數(shù)額，則每一方均應(yīng)同意放棄對(duì)另一方的一切索賠要求。如果任何一方向另一方提出索賠要求，而這要求不能確立的話，則提出索賠應(yīng)完全補(bǔ)償由于該索賠所導(dǎo)致的對(duì)方的各種費(fèi)用。

（2）例外：故意違約或粗心引起的瀆職；與履行合同義務(wù)無關(guān)的事宜。

8、合同的生效、開始、完成、變更及終止

（1）合同生效：從完成正式合同所需的最后簽字之日，合同生效時(shí)間以日期較晚者為準(zhǔn)。

（2）開始和完成：在本合同專用條件所規(guī)定的時(shí)間或期限必須開始和完成，但另有雙方書面協(xié)議的延期例外。

（3）更改：當(dāng)任何一方提出申請(qǐng)并經(jīng)雙方書面同意后，可對(duì)本合同進(jìn)行更改。

（4）進(jìn)一步的建議：如果甲方書面要求的話，則乙方應(yīng)提交變更服務(wù)的建議。此類建議的準(zhǔn)備和提交應(yīng)作為一項(xiàng)附加的服務(wù)。

（6）延誤：如果甲方或其承包商因故使服務(wù)受到阻礙或延誤，以致增加了服務(wù)的工作量或延長(zhǎng)時(shí)間，則：

a）乙方應(yīng)將此情況與可能產(chǎn)生的影響通知甲方；

b）完成服務(wù)的時(shí)間應(yīng)相應(yīng)地予以延長(zhǎng)。

c）此增加部分屬于正常服務(wù)的延長(zhǎng)，不視為附加的服務(wù)；

（6）情況的改變：如果出現(xiàn)按照本合同乙方不應(yīng)負(fù)責(zé)的情況，以及該情況使監(jiān)理工程師不能負(fù)責(zé)或不能履行全部或部分服務(wù)時(shí)，他應(yīng)立即通知甲方。在此情況下，如果不得不暫停某些服務(wù)時(shí)，則該類服務(wù)的完成期限應(yīng)予以延長(zhǎng)，直至此種情況不再持續(xù)。還應(yīng)加上不超過42天的一個(gè)合理期限用于恢復(fù)服務(wù)。如果履行某些服務(wù)的速度不得不減慢，則該類服務(wù)的完成期限由于此種情況必須給予延長(zhǎng)。

（7）撤銷、暫?；蚪K止

a）甲方的通知：甲方至少應(yīng)在56天前通知乙方全部或部分暫停服務(wù)或終止本合同，乙方即安排停止服務(wù)，并把開支減少至最小。如甲方認(rèn)為乙方無正當(dāng)理由而未履行其義務(wù)時(shí)，可通知乙方，說明發(fā)出該通知的原委。若甲方在21天內(nèi)沒有收到滿意的答復(fù)，可發(fā)出進(jìn)一步的通知，終止本合同。但該通知應(yīng)在甲方第一個(gè)通知發(fā)出后35天內(nèi)發(fā)出。

b）乙方的通知：在下述兩種情況下，乙方向甲方發(fā)出通知至少14天后乙方才可以發(fā)出進(jìn)一步通知。在進(jìn)一步通知發(fā)出42天后，才能終止本合同?；蛟谄洳粨p害其終止權(quán)利的情況下，可以自行暫停或繼續(xù)暫停履行全部或部分服務(wù)：當(dāng)在應(yīng)支付的規(guī)定日期后28日，仍未收到那一部分款項(xiàng)時(shí)；當(dāng)根據(jù)第6條或第7。1款已暫停服務(wù)并且期限已超過128日時(shí)。

（8）額外的服務(wù)：當(dāng)?shù)?條所述情況發(fā)生時(shí)，或撤銷或暫?；蚧謴?fù)服務(wù)時(shí)，或并不是根據(jù)第7。1。2款終止本合同時(shí)，除正常的或附加的服務(wù)之外，乙方需做的任何工作或支出的費(fèi)用應(yīng)被視為額外的服務(wù)。乙方有權(quán)得到為履行額外的服務(wù)所需額外的時(shí)間和費(fèi)用。

（9）各方的權(quán)利和責(zé)任：本合同的終止不應(yīng)損害或影響各方應(yīng)有的權(quán)利或索賠以及責(zé)任。

9、支付

（1）對(duì)乙方的支付

a）甲方應(yīng)按合同條款附件c中規(guī)定的細(xì)則向乙方支付正常的服務(wù)報(bào)酬；

b）向乙方支付另有書面協(xié)議的附加服務(wù)報(bào)酬；

c）額外服務(wù)需另行簽訂協(xié)議。

（2）支付的時(shí)間：給乙方的款項(xiàng)應(yīng)按期支付。

（3）支付的貨幣：適用于本合同的貨幣為合同專用條件中規(guī)定的貨幣。

（4）第三方對(duì)監(jiān)理工程師的收費(fèi)：除合同專用條件規(guī)定外，第三方對(duì)監(jiān)理工程師的收費(fèi)由甲方支付。

（5）獨(dú)立的審計(jì)：乙方應(yīng)保存能清楚證明有關(guān)時(shí)間和費(fèi)用的最新記錄。

除了合同規(guī)定固定總價(jià)支付外，在完成或終止服務(wù)后12個(gè)月內(nèi)，甲方在提前七天以上發(fā)出通知，要求由他提出一家有聲譽(yù)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)乙方申報(bào)的任何金額進(jìn)行審計(jì)，該審計(jì)應(yīng)在正常工作時(shí)間于保存記錄的辦公室內(nèi)進(jìn)行。

10、一般規(guī)定

（1）語言和法律：本合同專用條款中規(guī)定了合同的一種或幾種語言，主導(dǎo)語言以及合同所遵循的法律。

（2）法規(guī)的變更：如果在訂立本合同之后，在履行服務(wù)期限內(nèi)由于政策，法規(guī)發(fā)生變動(dòng)而引起服務(wù)費(fèi)或服務(wù)期限的改變，則應(yīng)相應(yīng)地調(diào)整商定的報(bào)酬和完成時(shí)間。

（3）轉(zhuǎn)讓和分包合同：

a）除支付款的轉(zhuǎn)讓外，沒有甲方的書面同意，乙方不得將本合同涉及到的利益轉(zhuǎn)讓出去。

b）沒有對(duì)方的書面同意，無論甲方或乙方均不得將本合同規(guī)定的義務(wù)轉(zhuǎn)讓出去。

c）沒有甲方的書面同意，乙方不得開始實(shí)行，更改或終止履行全部或部分服務(wù)的任何分包合同。

（4）版權(quán)：乙方對(duì)于由他編制的所有文件擁有版權(quán)。甲方僅有權(quán)為工程使用或復(fù)制此類文件，在為此目的使用而復(fù)制此類文件時(shí)不需取得乙方的許可。

（5）利益的沖突：除非甲方另外書面同意，乙方及其職員不應(yīng)有也不應(yīng)接受合同規(guī)定以外的與項(xiàng)目有關(guān)的利益和報(bào)酬。乙方不得參與可能與合同中規(guī)定的甲方的利益相沖突的任何活動(dòng)。

（6）通知：本合同的有關(guān)通知應(yīng)為書面的，并從在合同專用條款附錄寫明的地點(diǎn)收到時(shí)生效，通知可由人員遞送，或傳真通訊，但要有書面回執(zhí)確認(rèn)。或通過掛號(hào)信，或電傳，但隨后要用信函確認(rèn)。

（7）出版：除非在合同專用條款中另有規(guī)定，乙方可單獨(dú)或與他人聯(lián)合出版與工程和服務(wù)有關(guān)的材料。但如果在服務(wù)完成或終止后三年內(nèi)出版有關(guān)材料時(shí)，則須得到甲方的批準(zhǔn)。

11、爭(zhēng)端的解決

（1）對(duì)損失或損害的索賠：因違反或終止合同而引起的對(duì)損失或損害的任何賠索，應(yīng)在甲方與乙方之間達(dá)成一致意見，如未能達(dá)成一致，應(yīng)按第2條的規(guī)定，提交貴溪市人民法院仲裁。

（2）仲裁：由合同引起的或與之有關(guān)的任何爭(zhēng)議或索賠，或者違約，終止合同或使之無效，協(xié)商不能解決，任何一方有權(quán)向_________人民法院起訴，在調(diào)解或訴訟期間，雙方應(yīng)繼續(xù)履行合同規(guī)定的各自的義務(wù)（除與爭(zhēng)議有關(guān)的義務(wù)外）。雙方同意遵守裁決的結(jié)果，并放棄任何形式的上訴權(quán)，撤銷權(quán)。附件e：工程建設(shè)監(jiān)理服務(wù)合同專用條款

1、項(xiàng)目是_________工程監(jiān)理。

2、本合同監(jiān)理費(fèi)用按中標(biāo)價(jià)格包干使用，甲方提供的設(shè)施和服務(wù)見附件b。

3、甲方?jīng)Q定派_________為本工程項(xiàng)目代表，乙方?jīng)Q定派_________為本工程監(jiān)理代表。

4、責(zé)任的期限為合同的有效期。賠償?shù)南揞~：合同價(jià)的20％。

5、甲方不要求乙方對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行保險(xiǎn)，如乙方辦理保險(xiǎn)，甲方不承擔(dān)費(fèi)用。

6、從合同簽訂后合同生效。

7、從合同簽訂之日開始至機(jī)組移交竣工驗(yàn)收完成。乙方接到甲方通知一周內(nèi)進(jìn)場(chǎng)工作。

8、支付的時(shí)間（按附件c執(zhí)行）。

9、合同規(guī)定的貨幣：人民幣。

10、除國家及地方規(guī)定應(yīng)由乙方交納的各種稅費(fèi)外，第三方對(duì)監(jiān)理工程師的收費(fèi)由甲方支付。

11、語言、法規(guī)及監(jiān)理依據(jù)

（1）本合同適用語言為中文。

（2）本合同適用的法規(guī)及監(jiān)理依據(jù)：

a）國家關(guān)于建設(shè)監(jiān)理的有關(guān)法律，法規(guī)及行業(yè)的有關(guān)規(guī)定；

b）國家關(guān)于工程建設(shè)的有關(guān)法律，法規(guī)及行業(yè)的有關(guān)規(guī)定；

c）國家及行業(yè)頒發(fā)的施工及驗(yàn)收規(guī)程，規(guī)范和質(zhì)量驗(yàn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；

d）審定的初步設(shè)計(jì)，施工圖紙及說明書，設(shè)計(jì)變更簽證；

e）設(shè)備廠家提供的圖紙及技術(shù)說明書；

f）與甲方簽訂的本工程的設(shè)計(jì)，施工等有關(guān)合同；

g）本合同及附件。

12、本合同商定的報(bào)酬為閉口價(jià)，不因服務(wù)期或其他原因的變動(dòng)而變動(dòng)。

13、總監(jiān)理費(fèi)用80％作為基本監(jiān)理費(fèi)，20％作為監(jiān)理考核部分。

14、乙方利用本項(xiàng)目監(jiān)理中形成的技術(shù)成果（或無實(shí)質(zhì)性修改后）進(jìn)行商業(yè)得到的利潤(rùn)與甲方分成。

15、通知

甲方的地址：_________，傳真電話號(hào)碼：_________；

乙方的地址：_________，傳真電話號(hào)碼：_________。