時(shí)間：2023-06-02 09:20:09
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)業(yè) 融資 政府政策 內(nèi)部資金增長(zhǎng)點(diǎn)
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金現(xiàn)狀
近年來(lái)，隨著全國(guó)高校的就業(yè)人數(shù)不斷增多，就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻。剛畢業(yè)的大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。他們利用自己大學(xué)期間積累的寶貴知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在政府政策的大力支持下，積極投身各行各業(yè)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)漸漸成為一股不可阻擋的洪潮。
但是，通過(guò)對(duì)威海市三所高校的269名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合對(duì)部分高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)的走訪，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著諸多問(wèn)題。很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因?yàn)橘Y金短缺問(wèn)題而使得寶貴的項(xiàng)目難以為繼。雖然政府的資金支持力度在不斷地加大，各種外部融資渠道也在不斷完善，但如何合理的利用這些資金來(lái)源，如何發(fā)掘潛在的資金增長(zhǎng)點(diǎn)，如何使得自己的項(xiàng)目可持續(xù)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不得不考慮的問(wèn)題。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源
資金不足是制約大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，解決這一問(wèn)題必須先對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源進(jìn)行分析。結(jié)合歷史資料和我們的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)目前常用的資金來(lái)源有以下四點(diǎn)：
（一）政策融資。近年來(lái)，政府充分意識(shí)到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、緩解就業(yè)壓力和推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新有著非常重要的作用，采取各種方式扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)設(shè)立了一些政府基金予以支持。
以威海市為例，高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，且在工商部門(mén)注冊(cè)登記日期在其畢業(yè)后兩年以內(nèi)的，自其在工商部門(mén)登記注冊(cè)之日起，3年內(nèi)免交有關(guān)登記類(lèi)、證照類(lèi)和管理類(lèi)收費(fèi)。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。與此同時(shí)，中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃YBC威海（試點(diǎn)）辦公室，于2012年12月3日舉行了威海市創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)暨威海YBC辦公室成立大會(huì)。截至2013年，威海YBC創(chuàng)業(yè)基金共發(fā)放269萬(wàn)元，有55名創(chuàng)業(yè)青年獲益。這些青年的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)了全市342人就業(yè)。
（二）親情融資。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持最簡(jiǎn)單最方便的方式就是打親情牌。大學(xué)生剛剛走向社會(huì)，本身沒(méi)有資金積累，抗社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)能力低。這時(shí)候適當(dāng)?shù)南蚋改浮⒂H戚以及朋友陳述自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，請(qǐng)求資金支持，可以為自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃爭(zhēng)取到一筆寶貴的資金。
在創(chuàng)業(yè)一段時(shí)間以后，如果企業(yè)有了穩(wěn)定的資金來(lái)源，還可以拉親友入股自己的企業(yè)，讓自己的父母親戚成為企業(yè)的第一個(gè)股東，在他們的資金支持下實(shí)現(xiàn)自己人生的第一桶金。
（三）社會(huì)融資。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)初期，尚無(wú)發(fā)行股票和債券的能力，這里所說(shuō)的社會(huì)融資是指包括向民間基金組織、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、金融貸款機(jī)構(gòu)等募集的創(chuàng)業(yè)資金。這里所說(shuō)的社會(huì)融資與市場(chǎng)上成型的企業(yè)采取的融資手段類(lèi)似，但由于有較高的投資報(bào)酬率，對(duì)于創(chuàng)業(yè)之初的大學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的困難，比較適合初具規(guī)模的企業(yè)。
（四）內(nèi)部資金增長(zhǎng)點(diǎn)。目前的很多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有著新穎的思路、完善的理論和創(chuàng)新的技術(shù)，但真正在實(shí)施中無(wú)法找到企業(yè)的資金增長(zhǎng)點(diǎn)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。內(nèi)部資金增長(zhǎng)點(diǎn)相對(duì)于前述三種資金來(lái)源渠道更加具有深刻的意義，如果單靠外部融資而不能創(chuàng)造企業(yè)自身的資金增長(zhǎng)點(diǎn)，新興企業(yè)勢(shì)必難以為繼。
在對(duì)于威海市部分高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)的走訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)都有穩(wěn)定的內(nèi)部收入來(lái)源，有的收入來(lái)源甚至與企業(yè)最終目標(biāo)有著很大的差異。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)之前，另辟蹊徑先從其他能創(chuàng)造資金的項(xiàng)目入手，才能更好的為最終設(shè)想服務(wù)。比如，做校友邦的可以先開(kāi)咖啡館，做網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的可以先賣(mài)酸奶，等等。
三、解決創(chuàng)業(yè)資金短缺的對(duì)策分析
直白的說(shuō)，缺錢(qián)是目前很多自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)面臨的問(wèn)題，那解決這一社會(huì)問(wèn)題就需要政府、高校、社會(huì)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身多方面的努力。
（一）政府積極引導(dǎo)。在我們進(jìn)行的問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理結(jié)果顯示，有一半以上的大學(xué)生認(rèn)為政府應(yīng)該加大支持力度，出臺(tái)更多的支持政策解決大學(xué)生資金不足問(wèn)題，并且大約三成的同學(xué)認(rèn)為政府應(yīng)該成立社會(huì)化專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn)，融資機(jī)會(huì)是非常多的，但如何合理的利用這些潛在資金則需要政府更加正確積極的引導(dǎo)和培訓(xùn)了。
（二）高校加強(qiáng)教育。高校應(yīng)該把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)做一門(mén)課程，對(duì)自主的大學(xué)生從資金獲取、管理、使用、開(kāi)發(fā)、循環(huán)等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，有必要的項(xiàng)目老師甚至可以親力親為，參與到企業(yè)的資金管理當(dāng)中來(lái)，達(dá)到“學(xué)用并重、知行合一”的效果。
（三）社會(huì)大力幫助。社會(huì)對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的援助遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分的自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)都很難借助媒體的力量夸大宣傳，吸納資金；很多有創(chuàng)意的項(xiàng)目得不到民間基金組織和風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的關(guān)注。在這一方面上，社會(huì)力量的巧妙利用也勢(shì)必成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持要考慮的問(wèn)題。
（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新資金支持方式。結(jié)合傳統(tǒng)的政策融資、親情融資和社會(huì)融資，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還必須不斷創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部的資金支持方式。外部資金的吸納要不斷推陳出新，爭(zhēng)取利用所有的合法途徑來(lái)完善外部融資；至于內(nèi)部資金增長(zhǎng)點(diǎn)的創(chuàng)造則是一門(mén)藝術(shù)，實(shí)物期權(quán)可能會(huì)成為一種非常不錯(cuò)的選擇，通過(guò)逐步的產(chǎn)品升級(jí)來(lái)慢慢實(shí)現(xiàn)最終的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]何云景.借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系[J].教育理論與實(shí)踐，2006，2.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意向；影響因素；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-6124（2013）04-0108-05
一、基本情況
本次共對(duì)7所高校在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3 000份，收回有效問(wèn)卷1 834份。問(wèn)卷根據(jù)男女性別、生源所在地（農(nóng)村、城鎮(zhèn)）、所在年級(jí)（大一、大二、大三、大四）、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。問(wèn)卷包括“大學(xué)畢業(yè)后的打算”、“對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的了解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不高的原因”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最希望得到的幫助”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的因素”、“對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)認(rèn)識(shí)與建議”等內(nèi)容。參與問(wèn)卷調(diào)查的1 834名學(xué)生中，有男生729人，占39.75%，女生1 105人，占60.25%；農(nóng)村大學(xué)生1 114人，占60.74%，城鎮(zhèn)學(xué)生720人，占39.26%；一本學(xué)生583人，占31.79%，二本學(xué)生641人，占34.95%，三本學(xué)生138人，占7.52%，專(zhuān)科學(xué)生472人，占25.74%；大學(xué)一年級(jí)109人，占5.94%，大學(xué)二年級(jí)612人，占33.37%，大學(xué)三年級(jí)476人，占25.95%，大學(xué)四年級(jí)637人，占34.73%。本次共有21個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接受調(diào)查，其中理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)7個(gè)，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)14個(gè)。
二、相關(guān)問(wèn)題統(tǒng)計(jì)與分析
1.關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)后的打算
如圖1：
由圖2可知，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占4.87%，選擇先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻達(dá)20.90%，說(shuō)明大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累的重要性，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的選擇趨于理性和謹(jǐn)慎。
2.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)情況
認(rèn)為“很好”的有61人，占3.33%；認(rèn)為“比較好”的有490人，占26.72%；認(rèn)為“一般”的有1 036人，占55.40%；認(rèn)為“不好”的有208人，占11.34%。統(tǒng)計(jì)表明，約30%的大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較滿意，持明顯否定態(tài)度的只占少數(shù)，說(shuō)明更多的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較前些年有所改善，持正向肯定態(tài)度。
3. 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的了解情況
統(tǒng)計(jì)表明，只有極少數(shù)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策了解，而絕大部分并不了解，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度不夠，但隨著年級(jí)升高，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解程度和關(guān)注度逐漸升高。
4.關(guān)于創(chuàng)業(yè)想法
統(tǒng)計(jì)表明，受訪的大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有或者曾經(jīng)有過(guò)想法的如圖4，而不同性別的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法也有較大懸殊，如圖5。
如圖5所示，在創(chuàng)業(yè)方面，男生創(chuàng)業(yè)意識(shí)比女生強(qiáng)烈。調(diào)查也表明，曾有30%以上的男生和女生萌生過(guò)創(chuàng)業(yè)想法，但隨著時(shí)間的推移，由于對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)變化和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)增強(qiáng)等因素的影響，部分大學(xué)生逐漸消退了創(chuàng)業(yè)的想法。但有14.56%的男生和20.18%的女生從未有過(guò)創(chuàng)業(yè)的想法。
5.關(guān)于不打算自主創(chuàng)業(yè)的原因
關(guān)于不打算自主創(chuàng)業(yè)的原因，統(tǒng)計(jì)顯示主要有7種，人數(shù)分布如圖6，生源性別比和城鄉(xiāng)比如圖7，具體而言：有349名大學(xué)生選擇“擔(dān)心失敗”，占19.03%。其中男生為129人，女生為220人；城鎮(zhèn)學(xué)生142人，農(nóng)村學(xué)生207人。有1 221人選擇“缺乏資金”，占66.58%，其中男生為494人，女生為727人；農(nóng)村學(xué)生為806人，城鎮(zhèn)學(xué)生為415人。有1 129名學(xué)生選擇“缺乏經(jīng)驗(yàn)”，占61.56%，其中男生為437人，女生為692人；城鎮(zhèn)學(xué)生418人，農(nóng)村學(xué)生711人。有604人選擇“缺乏好的項(xiàng)目”，達(dá)32.93%，其中男生為260人，女生為344人；農(nóng)村學(xué)生為363人，城鎮(zhèn)學(xué)生為241人。有446人選擇“缺乏自主創(chuàng)業(yè)的能力”，占24.3%，其中男生為152人，女生為294人；農(nóng)村學(xué)生為294人，城鎮(zhèn)學(xué)生為152人。有311人選擇“創(chuàng)業(yè)太辛苦，風(fēng)險(xiǎn)太大”，占16.69%，其中男生為98人，女生為213人；農(nóng)村學(xué)生為164人，城鎮(zhèn)為147人。有127人選擇“其他”，占6.92%。
在以上原因中，調(diào)研顯示了明顯的排序，排名前5的依次是：缺乏資金、經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目、能力以及擔(dān)心失敗。關(guān)于缺乏資金的問(wèn)題，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，66.58%的受訪者選擇缺乏資金，顯示該問(wèn)題已成為影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素，而該項(xiàng)選擇農(nóng)村學(xué)生比城鎮(zhèn)學(xué)生多出391人，主要原因是農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件較城鎮(zhèn)差，無(wú)法提供更多的創(chuàng)業(yè)資金。關(guān)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，由于大多數(shù)大學(xué)生長(zhǎng)期待在校園，把主要精力都放在文化學(xué)習(xí)上，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系等，這些都制約了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。關(guān)于缺乏好的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，一般大學(xué)生大多是為了就業(yè)或繼續(xù)深造，很少涉及到相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的問(wèn)題，特別是文科生在這方面更為欠缺。關(guān)于缺乏自主創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐鍛煉，創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏，融資能力、經(jīng)驗(yàn)管理能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力等創(chuàng)業(yè)能力嚴(yán)重不足。此外，由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，社會(huì)又無(wú)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施和政策，造成部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的畏懼心理。
6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最希望得到的支持和幫助
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：在“資金、項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、場(chǎng)地、相關(guān)優(yōu)惠政策”等選項(xiàng)中，有1 326人選擇“資金”，占72.3%，排列第一位；有857人選擇“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”，占46.7%，排列第二位；有779人選擇“資金”，占42.5%，排列第三位；有712人選擇“相關(guān)優(yōu)惠政策”，占38.8%，排列第四位，只有15.3%、3.4%的人分別選擇“場(chǎng)地”和“其他”。
調(diào)查再次表明：大學(xué)生最為關(guān)注資金問(wèn)題，在此選項(xiàng)中，女生高達(dá)“75.4%”，男生達(dá)“67.6%”，女生較男生更希望得到資金扶持；農(nóng)村學(xué)生高達(dá)“75.1%”，城鎮(zhèn)學(xué)生達(dá)“67.9%”，農(nóng)村學(xué)生較城鎮(zhèn)學(xué)生更渴望得到資金的扶持。顯示了男女差別，城鄉(xiāng)差別對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響。其次是“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”。一方面說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能的缺乏，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度不夠；另一方面說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重視和渴望。再次是“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”。一方面表明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重視；另一方面表明大學(xué)生希望在該項(xiàng)目上得到相關(guān)的支持。
7.關(guān)于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度
選擇“一般”為51.3%，排列第一位；“很好”為34.4%，位居第二；“不好”為7.8%；“不知道”占6.4%。
在此選項(xiàng)中，選擇大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)“很好”的高校學(xué)生排列情況為：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生47.0%，排列第一；湖南師大樹(shù)達(dá)學(xué)院學(xué)生42.8%，位列第二；湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生39.0%，位列第三。
調(diào)查表明：認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不好的只占7.8%，而認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很好的卻達(dá)到34.4%，有高達(dá)51.3%的大學(xué)生選擇一般。一方面，說(shuō)明在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是一條較好的出路；另一方面，受各級(jí)政府各種優(yōu)惠鼓勵(lì)政策影響及各高校的宣傳教育，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)有所增強(qiáng)。
調(diào)查同時(shí)表明：學(xué)歷層次越低，就業(yè)越困難的學(xué)生贊成自主創(chuàng)業(yè)的比率越高。如湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所民辦高校，相對(duì)其他高校學(xué)生而言，其就業(yè)壓力更大，贊成自主創(chuàng)業(yè)比率最高。當(dāng)然，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情還與學(xué)校宣傳教育、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等情況有關(guān)。如湖南師范大學(xué)，雖為國(guó)家“211”工程重點(diǎn)大學(xué)，但由于學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育抓得較緊，對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情越來(lái)越高，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也一年比一年多。
8. 關(guān)于鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法
圖8顯示了大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)持不同看法的人數(shù)分布，圖9給出了比例分布。
調(diào)查再次表明，鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已逐漸成為廣大大學(xué)生的共識(shí)和潮流。
9. 對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)認(rèn)識(shí)
圖10顯示了大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)情況。
本次調(diào)查顯示，有高達(dá)50%以上的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)富有挑戰(zhàn)性，并能得到鍛煉，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，持正向肯定的態(tài)度。此結(jié)論與前面的相關(guān)選項(xiàng)調(diào)研基本一致。同時(shí)，調(diào)查也顯示：認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能創(chuàng)造較大的精神財(cái)富的學(xué)生達(dá)19.7%，認(rèn)為有利于社會(huì)的變革和發(fā)展的學(xué)生占18.1%，而認(rèn)為能創(chuàng)造較大的物質(zhì)財(cái)富者只有8.6%。表明大學(xué)生更認(rèn)可大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的精神影響和社會(huì)意義，對(duì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造信心不足，期望不高。
三、相關(guān)問(wèn)題及對(duì)策
1. 調(diào)研體會(huì)
（1）絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)持正面而肯定的態(tài)度 高達(dá)85.2%的大學(xué)生認(rèn)為有必要鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，只有8.1%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要，6.5%的大學(xué)生“不知道”。
（2）自主創(chuàng)業(yè)受到多種因素的影響 項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、資金、創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力等受到較大關(guān)注與重視，政策支持與經(jīng)營(yíng)環(huán)境也受到一定程度的關(guān)注，而對(duì)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地則相對(duì)不太重視。
在調(diào)研中，66.7%的中小企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為“項(xiàng)目”最重要，排列第一位，而58.6%的大學(xué)生把資金排在第一位；36.9%的大學(xué)生選擇“項(xiàng)目”，排列第四；48.1%的中小企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為“資金”最重要，排列第三位；63.0%的中小企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)”最重要，排列第二位；55.2%的大學(xué)生也把“團(tuán)隊(duì)”列為首選，排列第二位 [1 ]。說(shuō)明“團(tuán)隊(duì)”成為企業(yè)負(fù)責(zé)人與大學(xué)生的最大共識(shí)。44.4%的中小企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力”最重要，位居第四位；37.4%的大學(xué)生認(rèn)為“良好的政策與經(jīng)營(yíng)環(huán)境”很重要，排列第三位；22.2%的中小企業(yè)負(fù)責(zé)人也認(rèn)可此看法；只有8.8%的大學(xué)生認(rèn)為“場(chǎng)地”重要，而絕大多數(shù)中小企業(yè)負(fù)責(zé)人也認(rèn)為“場(chǎng)地”并不是最重要的。
（3）當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策與創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了一定的沖擊和影響，起到了一定的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生大幅增加 2年前，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的興致不高，特別是文科類(lèi)高校和師范生，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的激情和熱情 [2 ]。如2年前大學(xué)生希望畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的不到1%，真正選擇自主創(chuàng)業(yè)的不到0.2%，而本次調(diào)研表明希望畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生達(dá)到25.96%（包括畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)和先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生）。近2年來(lái)，畢業(yè)后真正自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生達(dá)到1%左右，是2年前的5倍。說(shuō)明政府出臺(tái)的一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢(shì)等對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起到了一定的推動(dòng)作用。
（4）創(chuàng)業(yè)意愿與學(xué)歷層次在一定范圍內(nèi)呈負(fù)相關(guān) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還顯示一本大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)（包括“畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)”和“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”下同）的共96人，占一本大學(xué)生數(shù)的16.51%；二本大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的共144人，占二本大學(xué)生數(shù)的22.46%；三本大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的共27人，占三本大學(xué)生數(shù)的19.57%；專(zhuān)科生選擇創(chuàng)業(yè)的共209人，占專(zhuān)科生數(shù)的44.28%，其中湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院的專(zhuān)科生選擇創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)51.22%。
為何專(zhuān)科生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例高于本科生，而二本、三本的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例又高于一本生呢？筆者認(rèn)為這種現(xiàn)象與不同學(xué)歷層次學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)結(jié)構(gòu)等相關(guān)因素有關(guān)。
（5）男大學(xué)生較女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)愿望強(qiáng)烈 調(diào)研表明，有51.99%的男大學(xué)生曾萌生過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的想法和愿望，而女生則為41.36%；從未萌生過(guò)創(chuàng)業(yè)想法的女生為20.2%，男生則為14.5%。即曾有過(guò)創(chuàng)業(yè)愿望的男生較女生高出10個(gè)百分點(diǎn)以上，而從未有過(guò)此想法者，女生的比率較男生高5.7%。
2. 相關(guān)問(wèn)題
（1）關(guān)于鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳不夠深入 調(diào)研顯示，對(duì)于鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，了解的大學(xué)生僅占3.33%，比較了解的僅占15.87%，而完全不了解的大學(xué)生則高達(dá)80.80%。說(shuō)明該項(xiàng)政策在高校大學(xué)生中的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在一定程度上影響了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。
（2）高校鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的措施不夠 調(diào)研表明，67.9%的高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作人員表示該校“已采取相關(guān)措施”，有21.4%表示“正在制訂相關(guān)措施”，而有10.7%表示“暫時(shí)沒(méi)有”。本項(xiàng)目組進(jìn)一步深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，真正重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并采取實(shí)質(zhì)性有力措施的高校并不多，僅有中南大學(xué)等極少數(shù)高校較為重視，如中南大學(xué)有專(zhuān)門(mén)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心”、有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)扶持資金、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程（計(jì)學(xué)分，納入正規(guī)的教學(xué)計(jì)劃），創(chuàng)業(yè)成績(jī)較為顯著。其他高校則大多僅停留在口頭宣傳上，缺少實(shí)質(zhì)性的政策與措施，從而未能有效激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情。
（3）政府部門(mén)相關(guān)扶持政策落實(shí)難以到位 一是關(guān)于扶持對(duì)象的劃定與實(shí)際需求不對(duì)稱。如長(zhǎng)沙市人民政府《關(guān)于大力推動(dòng)創(chuàng)業(yè)富民加快建設(shè)創(chuàng)業(yè)之都的若干意見(jiàn)》中明確規(guī)定：“本政策意見(jiàn)所鼓勵(lì)和扶持的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，主要是指具有高等專(zhuān)科院校學(xué)歷以上的大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生、在讀期間或畢業(yè)兩年以內(nèi)在長(zhǎng)沙初始創(chuàng)辦各類(lèi)企業(yè)或從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，并擔(dān)任所創(chuàng)辦企業(yè)或個(gè)體工商戶的法人代表。”但本項(xiàng)目組調(diào)研情況表明，在讀期間真正自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不到0.1%，畢業(yè)后2年之內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也不到1%。由于缺乏資金、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系等，大學(xué)生畢業(yè)3至5年后才會(huì)在這些方面有所積累 [3 ]，因此扶持對(duì)象與實(shí)際需求不對(duì)稱。二是本地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策有待改善。如長(zhǎng)沙市人民政府相關(guān)文件規(guī)定：“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可到戶口所在地社區(qū)勞動(dòng)保障管理服務(wù)中心申請(qǐng)最高50 000元的小額擔(dān)保貸款。大學(xué)生合伙經(jīng)營(yíng)或組織起來(lái)就業(yè)并具備一定自有資金和相應(yīng)反擔(dān)保條件的，可按共吸納人員人均50 000元以內(nèi)的額度給予擔(dān)保貸款，最高為500 000元。對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)辦的新興項(xiàng)目，根據(jù)企業(yè)規(guī)模可給予最高為2 000 000元的小額擔(dān)保貸款扶持。”可實(shí)際情況是：貸款必須要有本市房產(chǎn)抵押或本市公務(wù)員擔(dān)保，大多數(shù)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生都不具備此種條件，因而很難獲得政府相關(guān)部門(mén)的貸款扶持。
三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)亟待加強(qiáng)。政府推動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建成較少，僅有的幾個(gè)創(chuàng)業(yè)基地存在如下問(wèn)題：其一是地理位置較偏僻，交通、住宿、飲食都不太便利；其二是有的創(chuàng)業(yè)基地不大適用，既不太適合做門(mén)面，也不太適合辦公，更不適合做倉(cāng)庫(kù)。因而，眾多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地不太熱衷。
3. 解決對(duì)策
（1）加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策和典型的宣傳力度 一是充分利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等知名主流媒體，開(kāi)辟大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專(zhuān)欄，充分宣傳報(bào)道大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策及相關(guān)事跡；二是由有關(guān)單位牽頭，積極開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，樹(shù)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典型，進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，并組成 “大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典型巡回講演團(tuán)”，宣傳激發(fā)廣大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，形成創(chuàng)業(yè)教育正能量。
（2）增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度 首先要取消戶籍限制，切實(shí)加大貸款力度，放寬貸款政策，只要在本地自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，不論戶籍，都可以申請(qǐng)貸款扶持資金。其次是放寬擔(dān)保限制，除公務(wù)員擔(dān)保和房產(chǎn)抵押外，建議放寬至本市教師及其他事業(yè)單位員工、知名企業(yè)員工擔(dān)保亦可。再次是提高貸款額度，由提供5 000元小額貸款提高至50 000至100 000元。最后是擴(kuò)大扶持對(duì)象的范圍。如將原定為扶持對(duì)象的“高校在讀大學(xué)生及畢業(yè)后2年之內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生”放寬至“畢業(yè)5年之內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生”，更具可行性和實(shí)際意義。
（3）加大對(duì)“創(chuàng)業(yè)受挫”的幫扶力度 如根據(jù)其創(chuàng)業(yè)受挫的損失程度按比例予以一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；設(shè)立“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”，對(duì)創(chuàng)業(yè)遭致挫折或失敗者由“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金”予以適當(dāng)補(bǔ)償。以減輕眾多大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，但又因風(fēng)險(xiǎn)太大而不敢創(chuàng)業(yè)的畏懼心理 [4 ]。
（4）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)幫扶指導(dǎo)和基地建設(shè) 采取成立“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”，組建多個(gè)由知名企業(yè)家、知名學(xué)者組成的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”，并制訂相應(yīng)計(jì)劃，定期為“大學(xué)生企業(yè)”進(jìn)行會(huì)診，對(duì)有意向自主創(chuàng)業(yè)或正在初創(chuàng)之中的大學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，幫其出謀劃策，并根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要，針對(duì)性地建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地 [5 ]，完善創(chuàng)業(yè)基地的管理服務(wù)職能。
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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀研究
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的概述
我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮最早起源于1999年清華大學(xué)舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，之后我國(guó)掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮，一大批有志大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中，一大批有潛力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司脫穎而出，進(jìn)入實(shí)際運(yùn)行階段并逐步走向成熟。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是我國(guó)教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的助推器，也是繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和加速我國(guó)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的動(dòng)力源，更是我國(guó)在21世紀(jì)培育新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的核引擎。
目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。例如，清華大學(xué)由于畢業(yè)生就業(yè)較易，而且自主創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)，雖然清華大學(xué)有相對(duì)較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多。目前，清華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右。而在美國(guó)，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到10%。央視在2016年年初曾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查，認(rèn)為想去創(chuàng)業(yè)的有79%，不想創(chuàng)業(yè)的有21%。調(diào)查顯示，有將近80%的大學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。盡管這僅僅只是一個(gè)主觀意愿調(diào)查，但這個(gè)數(shù)字很大程度上確實(shí)反映了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀念的變化，越來(lái)越多的人不再遵循傳統(tǒng)的畢業(yè)找工作的就業(yè)思路，而是希望通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)自己的價(jià)值
二、當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困境探究
大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最擔(dān)心就是資金問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)的成功率問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源主要是與同學(xué)合作，借錢(qián)，其次是來(lái)自社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)投資基金的贊助和學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的微少補(bǔ)助。缺少啟動(dòng)資金是他們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最大困難。除了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、政策支持、人脈關(guān)系等因素也是困擾很多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的難題。從目前高校畢業(yè)生們已經(jīng)選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)看，技術(shù)含量普遍較低，大部分畢業(yè)后都投身到傳統(tǒng)行業(yè)中，其中以餐飲行業(yè)為甚，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)模式陳舊。這些傳統(tǒng)行業(yè)并沒(méi)有充分體現(xiàn)大學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不一致，創(chuàng)業(yè)與教學(xué)相脫離，所學(xué)與所用無(wú)法很好地結(jié)合起來(lái)。
人脈關(guān)系是自主創(chuàng)業(yè)中一個(gè)必不可少的因素。但由于受時(shí)間和條件的限制，大部分大學(xué)生的社交關(guān)系都被限制在校園范圍內(nèi)，大學(xué)生作為一個(gè)尚處在學(xué)習(xí)階段的群體，沒(méi)有足夠的人脈關(guān)系來(lái)支持自主創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，有些大學(xué)生在自己的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)或別的領(lǐng)域里能夠覓得商機(jī)，卻由于受人脈關(guān)系的限制，無(wú)法整合各種資源支持自己自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)脫離，大學(xué)教育依舊采用傳統(tǒng)的教育體系，沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)方法融入教學(xué)過(guò)程中，其創(chuàng)業(yè)過(guò)程顯得盲目而缺乏規(guī)劃。
此外，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及經(jīng)濟(jì)、管理、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、法律等多方面的知識(shí)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在這方面資歷不夠，有的把戰(zhàn)略目標(biāo)當(dāng)作產(chǎn)品介紹，有的不知道要把公司發(fā)展成什么規(guī)模，這些缺陷都令這些象牙塔內(nèi)的精英們的創(chuàng)業(yè)之路遍布荊棘。北京市高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心2016年對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的一次調(diào)查中結(jié)果顯示，“創(chuàng)業(yè)是可以去嘗試的”大學(xué)生比率高達(dá)62.2%，但認(rèn)為創(chuàng)業(yè)確實(shí)“可行”的卻只有28.2%，其中，覺(jué)得“非常可行”的僅占5.8%。在面對(duì)“今年的就業(yè)形勢(shì)您打算怎么辦”的這一問(wèn)題中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅為2.6%。青年創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域比較集中，同行競(jìng)爭(zhēng)過(guò)大，如大學(xué)生群體更傾向于電商、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的創(chuàng)業(yè)，青年農(nóng)民更愿意從事自己比較熟悉的種植養(yǎng)殖業(yè)。同質(zhì)化的創(chuàng)業(yè)在形成規(guī)模效應(yīng)的同時(shí)，也難免會(huì)帶來(lái)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。此外，雇工困難、勞動(dòng)力成本過(guò)高也是創(chuàng)業(yè)者面臨的重要問(wèn)題。
三、關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議
相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育和培訓(xùn)。進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)、融資知識(shí)培訓(xùn)、抗壓訓(xùn)練，為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開(kāi)展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠通過(guò)政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動(dòng)資金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)掌握的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有：如何詳細(xì)了解市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況；如何對(duì)真實(shí)有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；如何作出正確、實(shí)用的發(fā)展計(jì)劃；如何明確自身定位；如何保持企業(yè)成立后的正常運(yùn)營(yíng)等。缺乏財(cái)務(wù)知識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的一大軟肋，所以必須通過(guò)培訓(xùn)了解必要的財(cái)務(wù)知識(shí)，掌握一定的財(cái)務(wù)技能，必須能看懂財(cái)務(wù)報(bào)表；具備資金流轉(zhuǎn)控制的基本概念與方法；具有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等。這是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。國(guó)家和地方政府出臺(tái)了一系列優(yōu)惠貸款政策，創(chuàng)建了相關(guān)創(chuàng)業(yè)基金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要及時(shí)了解，明確融資、擔(dān)保、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金的程序。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還需具有良好的心態(tài)，能虛心接受別人的意見(jiàn)，敢于直面挫折和失敗，并時(shí)刻保持創(chuàng)業(yè)激情。除了大學(xué)生的自身努力外，也須加強(qiáng)這方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前可以先進(jìn)入行業(yè)協(xié)會(huì)了解行業(yè)信息，結(jié)識(shí)行業(yè)伙伴，建立廣泛合作關(guān)系，促成自己在行業(yè)中的地位和影響力。還可以找一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)管理咨詢師做企業(yè)顧問(wèn)，并學(xué)會(huì)借助各種資源，學(xué)會(huì)和各方面的人合作，可以入駐創(chuàng)業(yè)孵化器或者創(chuàng)業(yè)園區(qū)，借助其提供的優(yōu)惠政策、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷(xiāo)支持等服務(wù)使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，在沒(méi)有形成運(yùn)作團(tuán)隊(duì)之前，方方面面的事情必須自己去做，只有明確目標(biāo)不斷努力，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
優(yōu)秀的項(xiàng)目、充足的資金、有效的經(jīng)營(yíng)管理，再加上創(chuàng)業(yè)者不懈的堅(jiān)持和努力，是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。時(shí)刻關(guān)注創(chuàng)業(yè)的五條線：國(guó)家的政策線、行業(yè)的機(jī)會(huì)線、區(qū)域的趨勢(shì)線、事業(yè)的成長(zhǎng)線、個(gè)人優(yōu)勢(shì)線。人力資源和社會(huì)保障部門(mén)應(yīng)提高創(chuàng)業(yè)貸款額度，增加補(bǔ)貼，相關(guān)部門(mén)應(yīng)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)了解市場(chǎng)，磨煉自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至可以通過(guò)Email和電話與成功的商界人士交流，或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。
（作者單位為河南大學(xué)）
[作者簡(jiǎn)介：趙春陽(yáng)（1996―），男，河南鄭州人，河南大學(xué)2014級(jí)本科生。]
參考文獻(xiàn)
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全面貫徹黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，逐步建立起具有*特色的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持體系，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的門(mén)檻較高、培訓(xùn)不足、資金獲取渠道有限、信息交流不暢等問(wèn)題，有效促進(jìn)我市全民創(chuàng)業(yè)工作再上新臺(tái)階，為*的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)
成立*市扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款（以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)業(yè)貸款）工作協(xié)調(diào)辦公室，由市創(chuàng)業(yè)辦牽頭，市金融辦、市財(cái)政局、市科技局、市勞動(dòng)保障局、市人事局、市商業(yè)銀行等部門(mén)為成員單位。工作協(xié)調(diào)辦公室負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)貸款工作；制定創(chuàng)業(yè)貸款有關(guān)政策；制定創(chuàng)業(yè)貸款年度工作計(jì)劃；建立定期協(xié)商機(jī)制，對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款工作進(jìn)行指導(dǎo)、考核、監(jiān)督；向市政府提交創(chuàng)業(yè)貸款工作報(bào)告；審議調(diào)整創(chuàng)業(yè)貸款基金規(guī)模等有關(guān)工作。
三、各部門(mén)職責(zé)
創(chuàng)業(yè)貸款工作協(xié)調(diào)辦公室各組成部門(mén)要認(rèn)真做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款相關(guān)工作。
（一）市創(chuàng)業(yè)辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款日常工作，制定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)管理辦法，認(rèn)定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地資格，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書(shū)。
（二）市金融辦負(fù)責(zé)牽頭制定創(chuàng)業(yè)貸款有關(guān)政策。
（三）市財(cái)政局負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)貸款基金的籌集管理，監(jiān)督大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款基金使用情況。
（四）市勞動(dòng)保障局、市人事局等部門(mén)負(fù)責(zé)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。
（五）市科技局負(fù)責(zé)制定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審辦法，負(fù)責(zé)組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審。
（六）市商業(yè)銀行負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)貸款的發(fā)放和回收，并對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款進(jìn)行貸后管理和履職催收。
創(chuàng)業(yè)貸款工作協(xié)調(diào)辦公室各組成部門(mén)要切實(shí)重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款工作，加強(qiáng)協(xié)作溝通，根據(jù)各自職責(zé)，制定簡(jiǎn)便易行的管理辦法及實(shí)施細(xì)則，并確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。
四、貸款性質(zhì)
創(chuàng)業(yè)貸款是市政府為促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)，將信貸體系引入自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，與市商業(yè)銀行共同開(kāi)發(fā)的，由*市經(jīng)濟(jì)技術(shù)投資擔(dān)保有限公司提供擔(dān)保，市商業(yè)銀行自主發(fā)放的貸款。
五、貸款申請(qǐng)對(duì)象及條件
（一）貸款對(duì)象為在2008年1月1日后創(chuàng)辦的，注冊(cè)地和納稅關(guān)系在*市轄區(qū)，且從事高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)，或從事現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)等的小型法人企業(yè)。
（二）貸款對(duì)象具有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，且貸款項(xiàng)目具有可行性研究報(bào)告。
（三）貸款企業(yè)法定代表人為具有*市戶籍，近年來(lái)取得畢業(yè)證書(shū)的大學(xué)畢業(yè)生（含研究生）及國(guó)外留學(xué)歸國(guó)人員。
（四）貸款企業(yè)法定代表人具有市創(chuàng)業(yè)辦認(rèn)定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)。
（五）貸款企業(yè)法人代表或?qū)嶋H控制人無(wú)違法亂紀(jì)行為、無(wú)不良信用記錄。
六、貸款用途、期限、利率、還款方式和額度
（一）貸款用途：
創(chuàng)業(yè)貸款主要用于企業(yè)的生產(chǎn)性固定資產(chǎn)購(gòu)置、企業(yè)流動(dòng)資金等正常經(jīng)營(yíng)的資金需求。
（二）貸款期限：
創(chuàng)業(yè)貸款的期限一般不超過(guò)二年。貸款到期前由借款人提出申請(qǐng)，經(jīng)市商業(yè)銀行審核同意后可辦理展期。
（三）貸款利率：
創(chuàng)業(yè)貸款的利率執(zhí)行中國(guó)人民銀行公布的同期、同檔次基準(zhǔn)利率。
（四）還款付息：
創(chuàng)業(yè)貸款原則上實(shí)行到期一次還本、按季或按月結(jié)息。
（五）貸款額度：
創(chuàng)業(yè)貸款額度根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際資金需求確定，原則上不超過(guò)50萬(wàn)元。
七、貸款申請(qǐng)程序
（一）貸款申請(qǐng)人取得市創(chuàng)業(yè)辦認(rèn)定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)后，持創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)或項(xiàng)目可行性研究報(bào)告向市科技局提出項(xiàng)目技術(shù)性、可行性評(píng)審申請(qǐng)。
（二）貸款申請(qǐng)人持市科技局項(xiàng)目評(píng)審意見(jiàn)到*市經(jīng)濟(jì)技術(shù)投資擔(dān)保有限公司申請(qǐng)并辦理?yè)?dān)保手續(xù)。
（三）貸款申請(qǐng)人持*市經(jīng)濟(jì)技術(shù)投資擔(dān)保有限公司的貸款擔(dān)保意見(jiàn)書(shū)到市商業(yè)銀行經(jīng)辦支行申請(qǐng)貸款。
（四）市商業(yè)銀行按照貸款發(fā)放程序獨(dú)立審核并決定是否發(fā)放貸款。
在審核的各個(gè)環(huán)節(jié)，凡是提出否定性意見(jiàn)的，應(yīng)向市創(chuàng)業(yè)辦和申請(qǐng)人本人出具書(shū)面意見(jiàn)。
八、貸款管理
創(chuàng)業(yè)貸款的日常監(jiān)督管理和稽核工作由市商業(yè)銀行和*市經(jīng)濟(jì)技術(shù)投資擔(dān)保有限公司共同負(fù)責(zé)，兩部門(mén)要提高金融服務(wù)效率，加強(qiáng)對(duì)貸款的跟蹤檢查，制定切實(shí)可行的風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效防范貸款風(fēng)險(xiǎn)。
九、對(duì)各方要求
（一）市科技局和*市經(jīng)濟(jì)技術(shù)投資擔(dān)保有限公司應(yīng)分別在30個(gè)和15個(gè)工作日內(nèi)完成相關(guān)評(píng)審、審查，并出具評(píng)審、審查意見(jiàn)。
（二）借款人承擔(dān)還款責(zé)任，到期不能按時(shí)償還貸款的應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
（三）市商業(yè)銀行和*市經(jīng)濟(jì)技術(shù)投資擔(dān)保有限公司應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貸款的管理及跟蹤檢查。
（四）對(duì)不按規(guī)定辦理或因?yàn)^職造成損失的，要依法追究相關(guān)人員的責(zé)任。
受大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新大氣候的影響，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升、創(chuàng)新能力持續(xù)提升。
2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9%，比2013屆（2.3%）高0.6個(gè)百分點(diǎn)，比2012屆（2.0%）高0.9個(gè)百分點(diǎn)。其中，應(yīng)屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為2.0%，比上屆（1.2%）高了0.8個(gè)百分點(diǎn)；高職高專(zhuān)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為3.8%，比上屆（3.3%）高了0.5個(gè)百分點(diǎn)。從近三屆的變化趨勢(shì)可以看出，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢(shì)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2014年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的普通本、專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)（659.4萬(wàn)）估算，2014屆大學(xué)生中約有19.1萬(wàn)人選擇了創(chuàng)業(yè)。
2014屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的就業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)榉洪L(zhǎng)江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)體（2.5%）。2014屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的就業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)榉洪L(zhǎng)江三角洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)體和中原區(qū)域經(jīng)濟(jì)體（均為4.6%）。
2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)主要集中在銷(xiāo)售職業(yè)類(lèi)（本科16.3%，高職高專(zhuān)19.9%）；本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的前兩位行業(yè)是教育業(yè)（13.0%）和零售商業(yè)（11.1%），高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的前兩位行業(yè)是零售商業(yè)（14.2%）和建筑業(yè)（8.2%）。
其實(shí)，就業(yè)困難不是創(chuàng)業(yè)最主要的原因。調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)右蚴恰袄硐刖褪浅蔀閯?chuàng)業(yè)者”或者“有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等，其中屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生占創(chuàng)業(yè)總體的85%，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是提升大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑。
由于政府給予的創(chuàng)業(yè)資助一直在2%以下，因此，為鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家應(yīng)將資金資助的扶持政策落到實(shí)處。數(shù)據(jù)顯示，2014屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母、親友投資或借貸和個(gè)人積蓄（本科80%，高職高專(zhuān)78%），而來(lái)自政府資助（本科、高職高專(zhuān)均為2%）、商業(yè)性風(fēng)險(xiǎn)投資（本科2%，高職高專(zhuān)1%）的比例均較小。
在國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持下，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開(kāi)始顯現(xiàn)。2014屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的創(chuàng)新能力掌握水平（54%）比2013屆（53%）、2012屆（50%）略有提升。
報(bào)告還分析了2010屆、2011屆、2012屆大學(xué)畢業(yè)生三年后自主創(chuàng)業(yè)的情況。結(jié)果顯示，大學(xué)畢業(yè)生三年后自主創(chuàng)業(yè)的比例逐年增加，2011屆三年后自主創(chuàng)業(yè)比例（總體5.5%，本科3.3%，高職高專(zhuān)7.7%）比2010屆（總體4.1%，本科2.2%，高職高專(zhuān)6.0%）提升2.2%個(gè)百分比。另有近半數(shù)半年后創(chuàng)業(yè)者三年內(nèi)退出創(chuàng)業(yè)。
調(diào)查顯示，2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后有1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科1.0%，高職高專(zhuān)2.2%） ，三年后有5.5%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科3.3%，高職高專(zhuān)7.7%），與畢業(yè)半年后相比提升了3.9個(gè)百分比，其中本科畢業(yè)生比例上升了2.3個(gè)百分比，高職高專(zhuān)畢業(yè)生比例上升了5.5個(gè)百分比。充分說(shuō)明了越來(lái)越多的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)畢業(yè)生堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的群體持續(xù)增加。2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的人群，三年后仍堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的比例為47.5%，與上屆（43.3%）相比有所上升。其中本科有44.8%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，比2010屆（41.1%）增長(zhǎng)了3.7個(gè)百分點(diǎn)；有49.6%的人退出創(chuàng)業(yè)，選擇了受雇全職工作，比2010屆（53.4%）減少了3.8個(gè)百分點(diǎn)。高職高專(zhuān)有48.9%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，比2010屆（42.6%）增長(zhǎng)了6.3個(gè)百分點(diǎn)；有42.7%的人退出創(chuàng)業(yè)，選擇了受雇全職工作，比2010屆（50.3%）減少了7.6個(gè)百分點(diǎn)。可以看出，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有持續(xù)性，所以評(píng)價(jià)和扶持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不能只著眼于畢業(yè)時(shí)。
2011屆本科生畢業(yè)三年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為9040元，比2010屆該指標(biāo)（8424元）高7%，比2011屆本科生畢業(yè)三年后平均月收入（6155元）高47%。高職高專(zhuān)畢業(yè)生三年后自主創(chuàng)業(yè)人群的月收入為7292元，比2010屆該指標(biāo)（6651元）高10%，比2011屆高職高專(zhuān)生畢業(yè)三年后平均月收入（4812元）高52%。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)定位
隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷改變,市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才類(lèi)型的需求也在不斷變化。越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)他們與海歸學(xué)子和下崗失業(yè)者構(gòu)成了備受關(guān)注的創(chuàng)業(yè)群體。這三類(lèi)創(chuàng)業(yè)者的數(shù)量、主體特征、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、社會(huì)對(duì)他們的期望各不相同。下崗失業(yè)者創(chuàng)業(yè)人數(shù)最多是各級(jí)政府最關(guān)注的事情之一,下崗失業(yè)者弱勢(shì)群體地位決定了他們以生存型創(chuàng)業(yè)為主,創(chuàng)業(yè)自救即是他們個(gè)人創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也是社會(huì)寄于的期望,他們普遍選擇技術(shù)門(mén)檻較低的消費(fèi)服務(wù)業(yè)創(chuàng)辦自我雇傭型企業(yè)。海歸學(xué)子創(chuàng)業(yè)人數(shù)雖不多,但卻成為我國(guó)改革開(kāi)放的亮點(diǎn)之一。他們具有的專(zhuān)有技術(shù)和特殊社會(huì)地位,決定了他們以體現(xiàn)自身價(jià)值為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),成為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者,社會(huì)寄于他們的創(chuàng)業(yè)能夠開(kāi)辟新產(chǎn)業(yè)和大市場(chǎng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)飛躍,他們普遍選擇了創(chuàng)辦高薪技術(shù)企業(yè)。大學(xué)生是剛剛涌現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)業(yè)群體,大學(xué)生有較好的素質(zhì)和一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),但還不足以獨(dú)立開(kāi)辦高薪技術(shù)企業(yè),有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,但缺乏實(shí)現(xiàn)的條件與能力。社會(huì)沒(méi)指望他們像海歸學(xué)子用高薪產(chǎn)品開(kāi)發(fā)新產(chǎn)業(yè)和大市場(chǎng),但也不希望他們放棄所學(xué)專(zhuān)業(yè),在消費(fèi)服務(wù)領(lǐng)域擠壓下崗失業(yè)者。如果說(shuō)“自我雇傭型企業(yè)”和“產(chǎn)品創(chuàng)新型企業(yè)”分別是下崗失業(yè)者和海歸學(xué)子最佳創(chuàng)業(yè)定位的話,那么大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)定位與他們自身的創(chuàng)業(yè)能力息息相關(guān)。
1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵能力
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵能力是大學(xué)生把自己當(dāng)作一名創(chuàng)業(yè)者在開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的綜合能力,可以把這種能力理解為,大學(xué)生自身所具備的一系列知識(shí)、一套技能和一類(lèi)特質(zhì)的綜合表現(xiàn)。那么知識(shí)就是在關(guān)鍵時(shí)刻能夠回憶起來(lái)的信息儲(chǔ)備組成;技能則表現(xiàn)為應(yīng)用知識(shí)的能力;特質(zhì)則是由創(chuàng)業(yè)者特有的品質(zhì)和特征組成的集合。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于海歸學(xué)子創(chuàng)業(yè)更不同與下崗失業(yè)者創(chuàng)業(yè),他們自身具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,他們?cè)趯W(xué)校的創(chuàng)業(yè)園中感受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,大學(xué)生們逐漸意識(shí)到企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中技術(shù)和管理是企業(yè)的一雙翅膀,為企業(yè)源源不斷的提供動(dòng)力。知識(shí)和技能是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者相對(duì)容易獲得和提高的能力,但特質(zhì)則是一些人特有的品質(zhì)和特征組成的集合。聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織在印度、馬拉維和厄瓜多爾等國(guó)的跨文化調(diào)查發(fā)現(xiàn)和描述成功創(chuàng)業(yè)者的行為,并且經(jīng)過(guò)USAID(美國(guó)國(guó)際開(kāi)發(fā)署)的研究,總結(jié)出以下14種成功創(chuàng)業(yè)者的特征。
知識(shí)、技能和特質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)必備能力,如果沒(méi)有具備全部的三種能力,那么在成功運(yùn)營(yíng)企業(yè)和控制風(fēng)險(xiǎn)等方面將會(huì)遇到很大困難。
1.1只有知識(shí)和技能缺少特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者
一個(gè)想要成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,如果他只有知識(shí)和技能而缺少創(chuàng)業(yè)者特質(zhì),那么他的企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中是不會(huì)生存太長(zhǎng)時(shí)間。例如,缺少特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者,當(dāng)他遇到企業(yè)發(fā)展的障礙時(shí),他可能只會(huì)在短時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持;同時(shí)他很難發(fā)現(xiàn)和利用機(jī)會(huì)改變企業(yè)所處的被動(dòng)局面;缺少特質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則可能不會(huì)愿意去預(yù)測(cè)商業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備足夠的創(chuàng)業(yè)者特質(zhì),創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)表現(xiàn)在以下方面:
1.1.1心里特質(zhì)方面
(1)成就需要(2)控制欲(3)自信(4)開(kāi)放心態(tài)(5)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)(6)創(chuàng)業(yè)精神
1.1.2行為特質(zhì)方面
(1)勤學(xué)好文(2)執(zhí)著(3)靈活應(yīng)變(4)吃苦耐勞(5)腳踏實(shí)地(6)良好商業(yè)道德(7)責(zé)任感
1.1.3知識(shí)特質(zhì)方面
(1)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)(2)廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)(3)善于更新完善知識(shí)
1.1.4能力特質(zhì)方面
(1)經(jīng)營(yíng)特質(zhì)(2)管理特質(zhì)(3)人際關(guān)系
通過(guò)對(duì)以上成功創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的歸納和總結(jié),得出作為單個(gè)的創(chuàng)業(yè)者難以完全具備以上特質(zhì),每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也不可能完全具備。所以更加突出了組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的必要性和重要性,同時(shí)也表明在選擇創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員時(shí)要充分考慮其具備的創(chuàng)業(yè)者特質(zhì),已形成團(tuán)隊(duì)成員的互補(bǔ)。
1.2只有知識(shí)和特質(zhì)缺少技能的創(chuàng)業(yè)者
技能是能夠應(yīng)用知識(shí)的能力,它可以通過(guò)后天的練習(xí)獲得技能。一個(gè)只有知識(shí)和個(gè)人特質(zhì)而缺少技能的創(chuàng)業(yè)者,將會(huì)發(fā)現(xiàn)缺少技能,知識(shí)和特質(zhì)就沒(méi)有了應(yīng)用價(jià)值。技能通過(guò)反復(fù)練習(xí)可以獲得提高,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)技能聯(lián)系到商業(yè)方面主要涉及技術(shù)上和管理上的技能:
技術(shù)上:工程計(jì)算木工機(jī)械餐飲……
管理上:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)管理組織計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)……
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能提高需要合適的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為其提供舞臺(tái),高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的大學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間,大學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)踐,既提高了創(chuàng)業(yè)技能又明確了創(chuàng)業(yè)方向,為實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)定位找到了途徑。
1.3只有技能和特質(zhì)缺少知識(shí)的創(chuàng)業(yè)者
一個(gè)只有技能和創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)而缺少知識(shí)的創(chuàng)業(yè)者,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中就會(huì)缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力,那么他的創(chuàng)業(yè)也僅限于生存型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)者身處競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中如果缺乏知識(shí),那么他的企業(yè)最終將在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中導(dǎo)致失敗,企業(yè)成功的基礎(chǔ)就是知識(shí)。包括經(jīng)營(yíng)企業(yè)的知識(shí),了解消費(fèi)者了解市場(chǎng)的知識(shí),熟悉競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了解產(chǎn)品加工技術(shù)和生產(chǎn)資料知識(shí),熟悉企業(yè)管理等知識(shí)。大學(xué)生所從事的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)區(qū)別于下崗職工和農(nóng)民工的生存型創(chuàng)業(yè),其核心競(jìng)爭(zhēng)力就是大學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),大學(xué)生依托與專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)將是推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要力量。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵能力知識(shí)、技能和創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程相互補(bǔ)充缺一不可,僅僅具有一種或兩種能力就想要成功創(chuàng)業(yè)是不夠的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)照成功創(chuàng)業(yè)者的關(guān)鍵能力檢查自身的能力缺失,隨著時(shí)間的推移應(yīng)盡可能的獲取全部的三種能力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者組建良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也可以彌補(bǔ)因個(gè)人而欠缺的能力。
2大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類(lèi)型
經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)的形式分析,可供選擇的創(chuàng)業(yè)形式主要有三種:自我雇傭型創(chuàng)業(yè)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)品創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。
2.1自我雇傭型創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生作為企業(yè)主創(chuàng)辦的生存型企業(yè),該企業(yè)從事的業(yè)務(wù)與大學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有必然的聯(lián)系。自雇型企業(yè)是一個(gè)國(guó)際通用概念,自雇型(Self-employed)的基本含義就是自己雇傭自己,自己給自己開(kāi)支。自我雇傭型企業(yè)的特點(diǎn)是:一是微小性,一般是由個(gè)人或家庭為主要經(jīng)營(yíng)主體;二是社區(qū)性,自雇型企業(yè)一般創(chuàng)建于社區(qū)、依托于社區(qū)、服務(wù)與社區(qū)主要面向本社區(qū)居民提品或服務(wù)生意半徑較短;三是政府支持,由于自我雇傭型企業(yè)弱小,同時(shí)自我雇傭企業(yè)群體能夠創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位。因此,各級(jí)政府給予了很多扶持政策和服務(wù)。自我雇傭型企業(yè)的優(yōu)勢(shì):高度自主性、靈活、微型、簡(jiǎn)單、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)成本低,適合于經(jīng)驗(yàn)與資金不足的大學(xué)生和下崗事業(yè)等弱勢(shì)群體從事的生存型創(chuàng)業(yè)模式。自我雇傭型企業(yè)的劣勢(shì):弱小、單兵作戰(zhàn)、資源有限而且缺乏獲取資源的能力及商業(yè)信譽(yù)不足等。
2.2所學(xué)專(zhuān)用型創(chuàng)業(yè)
專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)主要包括兩種形式:一是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦一個(gè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的公司,進(jìn)行產(chǎn)、供、銷(xiāo)和服務(wù)性的商務(wù)活動(dòng),主要服務(wù)對(duì)象是專(zhuān)業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)或個(gè)體生產(chǎn)者;二是面對(duì)最終消費(fèi)者提供專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的服務(wù)性業(yè)務(wù),例如:心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生開(kāi)辦社區(qū)心里咨詢所等。
專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)的企業(yè)其主要業(yè)務(wù)類(lèi)型包括以下4類(lèi):(1)物流供應(yīng)型企業(yè)。例如:醫(yī)科畢業(yè)生開(kāi)辦為醫(yī)院提供醫(yī)療器械、敷料、藥品等醫(yī)療物品供應(yīng)公司;工科畢業(yè)生開(kāi)辦為工業(yè)企業(yè)提供機(jī)械設(shè)備、原料、輔料、助劑、器材、器具、備件等工業(yè)用品供應(yīng)公司;農(nóng)科畢業(yè)生開(kāi)辦為農(nóng)民提供農(nóng)機(jī)設(shè)備、種子、化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)用品供應(yīng)公司;藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦為藝術(shù)團(tuán)體或工作者、學(xué)生提供美術(shù)用品、音樂(lè)器械等供應(yīng)公司,凡此種各類(lèi)專(zhuān)業(yè)型物流供應(yīng)公司。(2)生產(chǎn)配套型企業(yè)。例如口腔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦為口腔醫(yī)院加工假牙的工廠;工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦為大工業(yè)企業(yè)提供零配件生產(chǎn)的小企業(yè)。凡此種專(zhuān)用型生產(chǎn)配套公司。(3)產(chǎn)品銷(xiāo)售型企業(yè)。例如:醫(yī)藥學(xué)科畢業(yè)生開(kāi)辦的藥店;工科畢業(yè)生開(kāi)辦的工業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售公司;農(nóng)科畢業(yè)生開(kāi)辦的農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售公司;藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦的藝術(shù)品銷(xiāo)售店。凡此種各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)品銷(xiāo)售公司。(4)專(zhuān)業(yè)服務(wù)型企業(yè)。例如:心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦的心里咨詢?cè)\所;醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦的醫(yī)療診所;師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦的各類(lèi)學(xué)校;凡此中各類(lèi)專(zhuān)業(yè)型服務(wù)性企業(yè)。顯然,從事這些業(yè)務(wù)都需要具有一定的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)和技術(shù),未經(jīng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,不具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人很難進(jìn)入,即便進(jìn)入也很難達(dá)到專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
2.3產(chǎn)品創(chuàng)新型企業(yè)
產(chǎn)品創(chuàng)新型企業(yè)是指大學(xué)畢業(yè)生擁有某一項(xiàng)產(chǎn)品或技術(shù)的獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專(zhuān)利或發(fā)掘到新的商機(jī),以開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售該產(chǎn)品的方式創(chuàng)辦企業(yè)。產(chǎn)品創(chuàng)新型企業(yè)有兩種主要類(lèi)型,一是開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)新一代產(chǎn)品,二是開(kāi)發(fā)新一代營(yíng)銷(xiāo)模式。產(chǎn)品創(chuàng)新型企業(yè)的低端形式是以大學(xué)生自己掌握的相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)開(kāi)辦一個(gè)傳統(tǒng)企業(yè),例如:服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦一個(gè)服裝設(shè)計(jì)工作室;口腔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)辦的小型口腔醫(yī)院等。這一低端形式可以歸并到專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)。而產(chǎn)品創(chuàng)新型企業(yè)主要是指它的高端形式,即開(kāi)辦一個(gè)擁有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)高新技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造與銷(xiāo)售的企業(yè)。
3大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵能力與創(chuàng)業(yè)類(lèi)型定位
大學(xué)生作為高知識(shí)創(chuàng)業(yè)群體自身?yè)碛幸欢ǖ膶?zhuān)業(yè)特長(zhǎng),合適的創(chuàng)業(yè)類(lèi)型將有助于發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、發(fā)揮大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展自身創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過(guò)對(duì)上述自我雇傭型創(chuàng)業(yè)、所學(xué)專(zhuān)用型創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品創(chuàng)新型企業(yè)三種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類(lèi)型的分析總結(jié):
自我雇傭型創(chuàng)業(yè)從可行性角度來(lái)看,比較容易創(chuàng)辦、創(chuàng)業(yè)投入小、競(jìng)爭(zhēng)程度高此類(lèi)型創(chuàng)業(yè)比較適宜大學(xué)生群體。但社會(huì)對(duì)其評(píng)價(jià)不算理想。認(rèn)為自我雇傭型創(chuàng)業(yè)屬于生存型創(chuàng)業(yè),大學(xué)生從事此項(xiàng)創(chuàng)業(yè)即脫離了大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)浪費(fèi)資源,又?jǐn)D占了下崗職工和農(nóng)民工群體的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng),此類(lèi)孤立的經(jīng)濟(jì)自救模式創(chuàng)業(yè)只是在原有市場(chǎng)進(jìn)行低水平過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。
產(chǎn)品創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)類(lèi)型社會(huì)評(píng)價(jià)比較好,首先認(rèn)為,此類(lèi)創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位解決就業(yè)問(wèn)題,而且社會(huì)上此類(lèi)企業(yè)數(shù)量比較少屬于稀有企業(yè)容易得到各方面的關(guān)照,同時(shí),大學(xué)生從事此類(lèi)創(chuàng)業(yè)比較時(shí)尚,“學(xué)而優(yōu)則商”備受世人矚目和崇尚。但從可行性角度來(lái)看,創(chuàng)辦此類(lèi)企業(yè)難度很大對(duì)大學(xué)生自身能力要求較高,而且一次投入創(chuàng)業(yè)資金的額度過(guò)大從而產(chǎn)生難以預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn),種種跡象表明產(chǎn)品創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)類(lèi)型不適宜大學(xué)生群體普遍采用。
專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)普遍被市場(chǎng)認(rèn)為最適宜大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型,大學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè),不僅沒(méi)有造成資源浪費(fèi),而是利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)造了財(cái)富,彌補(bǔ)了我國(guó)企業(yè)服務(wù)行業(yè)創(chuàng)業(yè)不足問(wèn)題,同時(shí)又有力的推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),創(chuàng)造了一定的就業(yè)崗位解決了部分人員的就業(yè)問(wèn)題。大批擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè),將會(huì)從根本上改變我國(guó)社會(huì)的貧富結(jié)構(gòu),從而牽動(dòng)社會(huì)走向富裕。
大學(xué)生所擁有的關(guān)鍵能力在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)業(yè)類(lèi)型的選擇起到了決定性的作用,合適的創(chuàng)業(yè)定位將更能夠發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。同時(shí),我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了廣闊的空間,社會(huì)需要更多創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才發(fā)揮作用為我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型做出貢獻(xiàn)。高等院校的創(chuàng)業(yè)教育將肩負(fù)起自身的責(zé)任為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,使更多大學(xué)生能夠認(rèn)清和了解企業(yè)在社會(huì)中的作用,把自我雇傭當(dāng)作理性的職業(yè)選擇,從而做到體面的工作。
4高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)定位的影響
高校的創(chuàng)業(yè)教育不是大學(xué)生就業(yè)的應(yīng)急方式,是素質(zhì)能力的教育,是人生態(tài)度與價(jià)值趨向的選擇。創(chuàng)業(yè)教育使大學(xué)生們的職業(yè)想法更加清晰、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)更加明確了,認(rèn)清不是所有的想法都能夠成為商業(yè)機(jī)會(huì),避免了大學(xué)生們的盲目創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)教育剖析了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu),解析了知識(shí)、技能和特質(zhì)在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相互關(guān)系和作用。對(duì)照能力結(jié)構(gòu)的作用,大學(xué)生了解了自我能力的缺失從而使學(xué)習(xí)更加主動(dòng);創(chuàng)業(yè)教育有力的發(fā)掘了大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)資源,使所學(xué)專(zhuān)業(yè)能夠成為商業(yè)機(jī)會(huì),從而使大學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)成為可能,高校創(chuàng)業(yè)教育提高了大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體區(qū)別于下崗職工和海歸學(xué)子,其創(chuàng)業(yè)定位應(yīng)歸屬于專(zhuān)用型創(chuàng)業(yè)。高校創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生中開(kāi)發(fā)以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)教育,將培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)者作為大學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的目標(biāo)之一。在專(zhuān)業(yè)教育中鼓勵(lì)、指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)辦只有懂得專(zhuān)業(yè)的人才能夠做得好的“高門(mén)檻”生意。具體實(shí)施內(nèi)容包括:
(1)“學(xué)專(zhuān)業(yè)想創(chuàng)業(yè)”在大學(xué)生中實(shí)施以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)教育。在專(zhuān)業(yè)教育中,增加以專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用,鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇傭當(dāng)作理性的職業(yè)選擇,使學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機(jī)會(huì)的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作。
(2)“學(xué)專(zhuān)業(yè)找商機(jī)”發(fā)掘?qū)I(yè)領(lǐng)域的商業(yè)機(jī)會(huì)。充分的利用專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)發(fā)掘商業(yè)價(jià)值和商業(yè)機(jī)會(huì),時(shí)刻留意專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),特別是那些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),“門(mén)檻較高”的商業(yè)機(jī)會(huì)。要對(duì)其深入研究,發(fā)現(xiàn)商機(jī)、找出利潤(rùn)點(diǎn)設(shè)計(jì)自我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
(3)組織專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)。利用專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生可對(duì)自己感興趣的專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè)的商業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察,向業(yè)內(nèi)人士請(qǐng)教學(xué)習(xí)并與他們建立聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行全方位、多地點(diǎn)的實(shí)地考察獲取更多的資料,發(fā)掘更多的資源從而在實(shí)踐中提高自身的創(chuàng)能力。
(4)在學(xué)生中進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。借助大學(xué)生KAB及SIYB創(chuàng)業(yè)教育課程體系結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),在學(xué)生中進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高學(xué)生的就業(yè)能力,為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)小企業(yè)所需的基本知識(shí)和技能。
大學(xué)生專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)業(yè),使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了更扎實(shí)的基礎(chǔ)和可利用的資源,使各個(gè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生都有了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域沒(méi)有冷門(mén)專(zhuān)業(yè)和熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的區(qū)分。大學(xué)生定位于專(zhuān)用型創(chuàng)業(yè),更有利于我國(guó)稀缺的大學(xué)資源得到有效利用。
參考文獻(xiàn)
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當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)難題，而自主創(chuàng)業(yè)是破解壓力、在危機(jī)中求生存的一條較好選擇。本文將對(duì)近幾年的嘉興市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查研究，分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，希望為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供參考。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)
0 引言
隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，盡管近幾年新增加的就業(yè)崗位增多，但社會(huì)用人需求的發(fā)展腳步遠(yuǎn)落后于供給，供需雙方不對(duì)接。加之很多企業(yè)都喜歡有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人才，這使得應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，形勢(shì)嚴(yán)峻。面對(duì)就業(yè)壓力，部分大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這樣既可以為自己尋找出路，又為社會(huì)減輕了就業(yè)壓力。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)，宛若“柳暗花明又一村”，不僅在大學(xué)校園一石激起千層浪，在教育理論界也引起軒然大波。
嘉興的大學(xué)生們也受到了這股創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在嘉興市也悄然興起。例如嘉興學(xué)院作為一個(gè)新建本科院校，學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)高度重視，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心來(lái)幫助學(xué)生就業(yè)。校方也很注意有自主創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，爭(zhēng)取給予必要幫助。
但是， 我們不得不面對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，那就是參與者少、旁觀者多，從事的多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率低，存在的問(wèn)題較多。目前，嘉興市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不夠成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
本文對(duì)嘉興大學(xué)生近幾年的自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成功的案例有之，失敗的例子也有不少。我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中也悟出許多道理，特此進(jìn)行分析總結(jié)，給即將進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)和有意向進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與參考。
1 調(diào)查方式
1.1文獻(xiàn)資料法
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及圖書(shū)資料，了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策及理論觀點(diǎn)，為課題的分析和研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
1.2問(wèn)卷調(diào)查法
問(wèn)卷調(diào)查法能比較好地將定性研究和定量研究結(jié)合起來(lái)，是調(diào)查研究中最常用的一種方法。因此，本研究將問(wèn)卷調(diào)查作為主要調(diào)查方法。我們采用隨機(jī)分層取樣的方式選取嘉興學(xué)院、嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷600份，收回有效問(wèn)卷519份，有效回收率86.5%。
1.3人物訪談法
問(wèn)卷調(diào)查雖然能幫助我們對(duì)事物有總體了解，但是很多方面的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查所能反應(yīng)出來(lái)的。為了說(shuō)明自主創(chuàng)業(yè)中的種種得與失、悲與歡的，我們還著重對(duì)個(gè)人進(jìn)行了走訪，針對(duì)自主創(chuàng)業(yè)中的政策支持與實(shí)況限制展開(kāi)了討論。通過(guò)人物訪談，我們了解到大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的個(gè)人所碰到的困難與他們解決困難的方法，以及其中諸多的無(wú)奈和喜悅。
2 問(wèn)卷調(diào)查分析
通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查分析，我們了解到：嘉興大學(xué)生中有不少同學(xué)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，但實(shí)際上正在創(chuàng)業(yè)或正在籌措創(chuàng)業(yè)的人并不多，可以說(shuō)是極少數(shù)的一部分，大部分還處在口頭階段。而且對(duì)真正的創(chuàng)業(yè)了解的還不夠透徹，很大一部分學(xué)生覺(jué)得開(kāi)自己的公司才是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，對(duì)于創(chuàng)業(yè)這想法絕大部分人認(rèn)為是是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
為了了解近幾年嘉興學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的情況，我們現(xiàn)就根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析。
2.1創(chuàng)業(yè)者、非創(chuàng)業(yè)者比例，男女比例
現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比重還不夠大，其中男生占多數(shù)，如圖1。這可能跟男女生的性格上的差異有關(guān)，大多數(shù)男生喜歡冒險(xiǎn)，具有探索精神，想要有一份屬于自己的事業(yè)。而女生大多比較謹(jǐn)慎，喜歡安定的工作，有穩(wěn)定的收入。
2.2創(chuàng)業(yè)的階段選擇
還在上大學(xué)時(shí)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的學(xué)生較少，只占2.6%，而且選擇的是開(kāi)網(wǎng)店、開(kāi)服裝店等，與專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系不大； 一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的比重也較少，占3.1%，此時(shí)的他們會(huì)選擇一些與自身專(zhuān)業(yè)相符的行業(yè)，但由于各方面的原因人數(shù)還是少數(shù)；選擇先工作幾年在創(chuàng)業(yè)的比重又相對(duì)更多，此時(shí)他們更注重的是哪些行業(yè)更據(jù)發(fā)展?jié)摿Γ苡剂?1.8%；還有剩下的就是不選擇創(chuàng)業(yè)的，比重相當(dāng)大，占82.5%。
2.3行業(yè)選擇
與自身專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域占了18.3%，這部分同學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得比較好，能夠?qū)W以致用；自己感興趣的領(lǐng)域占了53.1%，興趣也許對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性不可估量，因?yàn)橛信d趣才會(huì)鼓足干勁；向當(dāng)今熱門(mén)的方向發(fā)展（如軟件等高科技行業(yè)），熱門(mén)行業(yè)確實(shí)會(huì)吸引很多人投向該行，它也占了18.8%；最后就是啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)占9.8%。
2.4對(duì)于創(chuàng)業(yè)區(qū)域的選擇
經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)于很多創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)具有很大誘惑力，這些地方信息發(fā)達(dá)、人們素質(zhì)高、思想開(kāi)放大膽、容易接受新事物；經(jīng)濟(jì)一般的地區(qū)位于其次地位，因?yàn)檫@些地方租金少、資金起步較少，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇；經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)雖然很多人不會(huì)選擇，但是由于一些政策的特殊照顧，還是會(huì)吸引一些占地面積多易保存的行業(yè)；還有很大部分人會(huì)選擇回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槿嗣}較好、較熟悉自己的家鄉(xiāng)，還能得到家人的幫助。還有大部分人都會(huì)在創(chuàng)業(yè)初期選擇與人合作，減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。如圖2所示。
2.5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需具備的素質(zhì)
強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、出色的溝通及交際能力、較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀的管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、良好的社會(huì)關(guān)系、豐富的想象力與創(chuàng)新意識(shí)等，大部分創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為這是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可或缺的個(gè)人素質(zhì)，它們?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定了創(chuàng)業(yè)的成敗。
2.6了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)方法
在校期間相當(dāng)一部分同學(xué)參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座來(lái)了解創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和方法，明確現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，并借機(jī)多認(rèn)識(shí)一些有經(jīng)驗(yàn)的人。有的甚至還會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)的咨詢服務(wù)公司進(jìn)行創(chuàng)業(yè)咨詢。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新精神
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)的穩(wěn)定。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和改革開(kāi)放的不斷深入，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生的擇業(yè)途徑之一。促進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，可有利于保持社會(huì)和諧穩(wěn)定。雖然國(guó)家和各地政府推出了針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策來(lái)鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還缺乏一個(gè)規(guī)范的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，存在著一些問(wèn)題。
一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述
1. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的含義
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生的群體所組成。在就業(yè)如此困難的形式下，很多大學(xué)生開(kāi)始學(xué)著自己創(chuàng)業(yè)，自力更生。現(xiàn)階段我國(guó)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)并不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例也不大。
2. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)
大學(xué)生在大學(xué)中學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。現(xiàn)代的大學(xué)生都具有創(chuàng)新精神，有信心來(lái)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀念，可以說(shuō)創(chuàng)新精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，也是他們成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。然而，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性高，但是實(shí)際創(chuàng)業(yè)的比例卻很低，很大一部分大學(xué)生從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量較低的行業(yè)，創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化基礎(chǔ)較為薄弱。
3. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義
大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)為畢業(yè)生們開(kāi)辟了新的就業(yè)渠道，解決了他們就業(yè)難的問(wèn)題，同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造了全新的就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于緩解我國(guó)就業(yè)壓力。此外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅營(yíng)造了科技創(chuàng)新的氛圍，同時(shí)也充分體現(xiàn)出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，直接推動(dòng)了科技成果的產(chǎn)業(yè)化，有利于增強(qiáng)了我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還可增強(qiáng)大學(xué)生動(dòng)手操作能力，豐富大學(xué)生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力和鍛煉他們的心理承受能力，以便更加適應(yīng)社會(huì)的變化。
二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析
1. 大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，缺乏自我創(chuàng)業(yè)的意識(shí)
由于我國(guó)高校教育中還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性以及緊迫性，導(dǎo)致很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心態(tài)自然都是理想主義的。大學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)較淺，沒(méi)有接受過(guò)企業(yè)家精神的培育，對(duì)投資項(xiàng)目的論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理及政府的相關(guān)政策等方面的內(nèi)容了解較少。要想創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生們必須有一整套周密的可行性計(jì)劃，而不是行動(dòng)的盲目性。
2. 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金
在當(dāng)今的社會(huì)，如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的資金，再好的創(chuàng)意也無(wú)法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。很多大學(xué)生認(rèn)為資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只會(huì)向銀行貸款，或者向新朋好友借錢(qián)，或者利用有限的創(chuàng)業(yè)基金。然而我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，很多創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)體系還不夠完善，導(dǎo)致銀行貸款以及申請(qǐng)工商注冊(cè)等因素也限制了創(chuàng)業(yè)的學(xué)生擁有更多的資金。雖然國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了很多項(xiàng)措施來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入限制，同時(shí)也加大政策扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包括財(cái)政扶持、稅收優(yōu)惠、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、社會(huì)保障等幾個(gè)方面，但是這些優(yōu)惠政策是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
3. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的缺少經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域狹窄
當(dāng)今很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)都沒(méi)有注意到創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，通常主要集中在服務(wù)業(yè)，其中商貿(mào)、流通、物流的較多。由于缺少經(jīng)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，在沒(méi)有可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)的情況下，大部分人的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生只能看到希望，卻看不到前進(jìn)的方向。而創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的產(chǎn)品及服務(wù)也僅僅限于模仿，缺乏創(chuàng)新，最終導(dǎo)致失敗。
三、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策
1. 高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育
作為教育大學(xué)生的陣地，高校有必要設(shè)立創(chuàng)業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以提升大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的能力和創(chuàng)業(yè)的水平。高校在傳授基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。
2. 提高大學(xué)生的自身素質(zhì)
自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高。大學(xué)生除了要具備一定的管理知識(shí)，還要懂得投資知識(shí)、法律知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)等等。另外，大學(xué)生還必須擁有獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取和創(chuàng)新等幾個(gè)方面。大學(xué)生要解放思想，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，同時(shí)要有創(chuàng)新的勇氣和智慧，和崇高的使命感。
3. 大學(xué)生要選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向
正確的創(chuàng)業(yè)方向有助于大學(xué)生們自主創(chuàng)業(yè)成功率的提升。現(xiàn)階段，高科技領(lǐng)域的發(fā)展日新月異。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)。因此，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生可以嘗試。同時(shí)，由于智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，選擇智力服務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生們也會(huì)游刃有余。此外，連鎖加盟是近年新興的經(jīng)營(yíng)概念，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率不超過(guò)20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的成功率高達(dá)80%。開(kāi)店也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)領(lǐng)域，可以通過(guò)走學(xué)生路線來(lái)吸引顧客。
4. 政府要加大對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持
我國(guó)要大力發(fā)展和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的構(gòu)建，同時(shí)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。地方政府要配合國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，緊密結(jié)合實(shí)際，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作落實(shí)到位，并要求有關(guān)部門(mén)研究和出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)。同時(shí)要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提供必要的智力支持。
總之，現(xiàn)代的大學(xué)生就業(yè)面臨著更多的挑戰(zhàn)，自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)展的要求，有待于進(jìn)一步完善。高校要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的研究，使創(chuàng)業(yè)教育理論能夠真正的服務(wù)于高校的教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。無(wú)論是國(guó)家還是地方政府，都要廣泛動(dòng)員社會(huì)的各種力量，建立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓全面發(fā)展的道路。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)方法 因素分析
1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。復(fù)旦大學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場(chǎng)所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問(wèn)團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。同時(shí)在市政府設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上，復(fù)旦大學(xué)配套投入大額資金等等。盡管?chē)?guó)家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。
2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析
2.1 提高大學(xué)生的自身素質(zhì)
首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的奮斗。高校需對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。心理好的人，情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、能以極大的熱情投身于事業(yè)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮，并善于根據(jù)新形勢(shì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)控自己的身心狀態(tài)。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨(dú)立思考；在行動(dòng)上獨(dú)立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。
2.2加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育
首先，高等院校應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)主要是靠少數(shù)學(xué)生的自我摸索，還有一定盲目性。高等院校應(yīng)該開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程，以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。其次，高等院校要積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，針對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
3、大學(xué)生要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開(kāi)辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，畢業(yè)生跨出校門(mén)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)他們根本沒(méi)有任何資金積累，這就需要政府開(kāi)辟融資渠道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門(mén)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門(mén)。要簡(jiǎn)化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì)都來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，政府、社會(huì)和學(xué)校的指導(dǎo)、支持和保護(hù)等一條龍服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
4、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)?shí)踐、去探索，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。社會(huì)還必須提供一定的社會(huì)輿論導(dǎo)向，通過(guò)一些典型案例向社會(huì)廣泛宣傳，給予大學(xué)生輿論上的支持。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。縱論天下事之淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，忘記從什么時(shí)候開(kāi)始，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣已經(jīng)吹遍大江南北，滋潤(rùn)著每一個(gè)高校的大部分學(xué)子激情而迷失的心靈。強(qiáng)烈的風(fēng)氣儼然凝聚成沉重的霧氣，籠罩在每一個(gè)大學(xué)的上空，蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)子雖然看不到前方但卻執(zhí)著的前進(jìn)，盡管一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者壯烈倒下，但后面的學(xué)子仍舊可以若無(wú)其事的扛起創(chuàng)業(yè)大旗鏗鏘前進(jìn)。可我卻不敢說(shuō)他們勇敢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)尚而浮華的詞語(yǔ)，略加點(diǎn)修飾就大行其道于各大高校之中。80年代流行下海，90年代流行經(jīng)商，21世紀(jì)流行創(chuàng)業(yè)。社會(huì)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之風(fēng)忽然間風(fēng)聲水起，大學(xué)校園里更是一浪高過(guò)一浪。放眼全國(guó)，哪里沒(méi)有為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助威而飄揚(yáng)搖逸的旗幟，放眼各大高校，哪里沒(méi)有為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)加油而敲山震虎的吶喊。
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[關(guān)鍵詞]自主創(chuàng)業(yè)；信息保障
[中圖分類(lèi)號(hào)]G252 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B [文章編號(hào)]1005－6041(2012)03－0005－03
近年來(lái)，隨著高校大舉擴(kuò)招，高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的局面愈演愈烈，而作為就業(yè)出路之一的自主創(chuàng)業(yè)，因其適應(yīng)了現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)拍，越來(lái)越受到畢業(yè)生和學(xué)校的關(guān)注。據(jù)寧波團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)統(tǒng)計(jì)，從2005年至今，全市已有8700多名大學(xué)生畢業(yè)后走上了創(chuàng)業(yè)之路。據(jù)《寧波市高校畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量2010年度報(bào)告》顯示，寧波市高校2009屆畢業(yè)生(含本科和高職)自主創(chuàng)業(yè)的比例為2.4％，分別高于浙江省總體0.6個(gè)百分點(diǎn)和全國(guó)總體1.2個(gè)百分點(diǎn)。本文基于對(duì)具有代表性的寧波市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的調(diào)查分析，給出了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中各環(huán)節(jié)的保障體系及措施。
1、寧波市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
根據(jù)2010年的統(tǒng)計(jì)，在寧波市高校本科的自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，如按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)劃分，管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的最多，占總數(shù)的34.4％，其后為文學(xué)(25.0％)和工學(xué)(18.8％)；高職類(lèi)院校自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，電子信息類(lèi)的最多，占27.4％，其后為財(cái)經(jīng)類(lèi)和制造類(lèi)，分別占22.2％和20.7％。因此，目前自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中工科專(zhuān)業(yè)的要相對(duì)多一些，且專(zhuān)業(yè)相對(duì)集中，性別上一般男生多于女生。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)主要集中在零售和批發(fā)行業(yè)，分別占到21.4％和17.1％。
盡管目前寧波高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率高于全省、全國(guó)平均水平，達(dá)到2.4％，但仍遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率(20％以上)。此外，據(jù)江東區(qū)科創(chuàng)中心的一項(xiàng)調(diào)查表明，寧波大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為20.0～3％。通過(guò)對(duì)寧波市自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查表明，影響自主創(chuàng)業(yè)的因素主要在三方面：缺少資金，占26.1％；市場(chǎng)推廣困難，占25.2％；缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，占24.3％。拿創(chuàng)業(yè)資金來(lái)說(shuō)，2010年以前寧波市大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要資金來(lái)源為家庭自有資金，占90.9％，而來(lái)源于政府科研、創(chuàng)業(yè)基金或優(yōu)惠貸款的只占0.9％。針對(duì)此問(wèn)題，寧波在2011年將進(jìn)一步采取一系列有效措施，在教育、資金、政策以及信息保障方面給畢業(yè)生提供更多自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)、空間和良好的外部環(huán)境。
2、創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)
2.1 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課程培養(yǎng)體系和構(gòu)筑創(chuàng)新平臺(tái)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須有一個(gè)培養(yǎng)體系作為保證。以寧波大學(xué)為例，該校自2002年起就開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程，其中專(zhuān)門(mén)安排了“創(chuàng)業(yè)教育”章節(jié)，為學(xué)生接受系統(tǒng)教育打下良好基礎(chǔ)；2011年面向所有年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了KAB課程，該課程共54課時(shí)，以國(guó)際勞工組織提出的KAB項(xiàng)目為主體，以KAB項(xiàng)目實(shí)施方法為指導(dǎo)，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、觀念教育；創(chuàng)辦小企業(yè)操作實(shí)務(wù)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；企業(yè)理財(cái)；企業(yè)管理；經(jīng)濟(jì)法規(guī)；企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容，并融入寧波地區(qū)特色創(chuàng)業(yè)教育資源，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。
高校圖書(shū)館要與任課教師保持良好的雙向互通渠道，采購(gòu)與培養(yǎng)體系、課程內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，如技術(shù)創(chuàng)新學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)、市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、創(chuàng)業(yè)法規(guī)等，讓學(xué)生了解一般企業(yè)具體的生產(chǎn)、管理知識(shí)，掌握企業(yè)的基本運(yùn)作過(guò)程，為創(chuàng)新教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)做好服務(wù)工作。大學(xué)生CEO張露曾說(shuō)過(guò)，“創(chuàng)業(yè)真的不容易，至少要了解法律、管理、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)等多方面的知識(shí)，光靠自己的專(zhuān)業(yè)和課堂上的那點(diǎn)東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還好有圖書(shū)館這所沒(méi)有邊界的大學(xué)”。
2.2 開(kāi)展創(chuàng)新講座提高創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
寧波大學(xué)為營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，定期開(kāi)設(shè)了論壇活動(dòng)以及系列精品講座，比如“做人做事做學(xué)問(wèn)”名家系列講座；寧波大學(xué)師生的“講述寧大人自己的故事”；“地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇”“企業(yè)家論壇”和“寧波幫人士系列講座”等。這些講座、論壇不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的思想觀念也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，使部分學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念。2010年4月起，寧波團(tuán)市委、市甬商發(fā)展研究會(huì)和市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)共同舉辦“就業(yè)實(shí)現(xiàn)愿望創(chuàng)業(yè)成就夢(mèng)想——風(fēng)云甬商走進(jìn)校園”大型系列活動(dòng)。在寧波大學(xué)的開(kāi)幕式上，寧波方太廚具有限公司董事長(zhǎng)茅理翔、浙江廣博集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)王利平兩位“風(fēng)云甬商”獲得者講述了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。據(jù)團(tuán)市委統(tǒng)計(jì)，“五四”前后舉行的“風(fēng)云甬商走進(jìn)校園”活動(dòng)，共有5000余名大學(xué)生直接參與，影響覆蓋全市10余萬(wàn)名大學(xué)生和8萬(wàn)名中職學(xué)生。
針對(duì)學(xué)生可能形成不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(意向)，寧波各高校在講座的基礎(chǔ)上還聘請(qǐng)了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。如浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院就開(kāi)展了“企業(yè)家導(dǎo)師聘請(qǐng)計(jì)劃”，先后邀請(qǐng)寧波轎辰集團(tuán)、歐琳集團(tuán)等企業(yè)總裁來(lái)校為畢業(yè)生作有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座，這些講座不僅對(duì)所有有志于創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生具有非常積極的引導(dǎo)作用，也為廣大同學(xué)提供了直接與優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。
在激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)方面，高校圖書(shū)館可以利用其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，篩選出有代表性的人物和企業(yè)，將其創(chuàng)業(yè)事跡介紹給學(xué)生。尤其是那些白手起家、獲得成功的民營(yíng)企業(yè)家的事例，與在校學(xué)生同時(shí)代的成功創(chuàng)業(yè)者、校友企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷都能在很大程度上得到在校大學(xué)生的認(rèn)同，更能激發(fā)具有較高文化水平的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，并促使其增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心。
在提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面，高校圖書(shū)館可在開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課中整合創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用信息素養(yǎng)去理解和解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于信息世界里包括信息素養(yǎng)、圖書(shū)館素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、因特網(wǎng)素養(yǎng)、研究素養(yǎng)等“全能素養(yǎng)”。
1 高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)
1.1 自主創(chuàng)業(yè)。指的是大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)個(gè)人及團(tuán)體機(jī)構(gòu)的努力，利用所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)才能和所具有的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)、創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，自主創(chuàng)業(yè)給最具創(chuàng)造力和活力的大學(xué)生提供了一條就業(yè)創(chuàng)新之路。自主創(chuàng)業(yè)是不少高校畢業(yè)生選擇就業(yè)的重要渠道，也是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑之一。
1.2 創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)增長(zhǎng)。麥可思最近的2008屆至2012屆大學(xué)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)情況，根據(jù)這些數(shù)據(jù)顯示，這5屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例從總體趨勢(shì)上來(lái)說(shuō)在持續(xù)增長(zhǎng)。只在金融危機(jī)比較嚴(yán)重的2008年至2009年期間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例略有下降。其中，全國(guó)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)總體比例從2008屆的1%上升至2012屆的2%，高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例從2008屆的1.4%上升至2012屆的2.9%。但約7成自主創(chuàng)業(yè)者三年后選擇了退出創(chuàng)業(yè)。缺少后續(xù)資金、缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)推廣困難成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的三大失敗風(fēng)險(xiǎn)。這些風(fēng)險(xiǎn)單靠大學(xué)生自身是難以化解的，必須要給他們提供資金政策、管理培訓(xùn)和市場(chǎng)銷(xiāo)售方面的支持。
1.3 創(chuàng)業(yè)理念發(fā)生改變。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理念認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)也更傾向于“受邀創(chuàng)業(yè)”、“未找到合適的工作”等被動(dòng)因素。創(chuàng)業(yè)的行業(yè)也集中在飲食、服飾等傳統(tǒng)行業(yè)。近年來(lái)，高職院校學(xué)生高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更傾向于“為創(chuàng)業(yè)理想”、“有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”和“為了更好的收入”。許多學(xué)生家長(zhǎng)也從以前的大多數(shù)反對(duì)孩子創(chuàng)業(yè)發(fā)展為支持孩子創(chuàng)業(yè)，愿意為孩子創(chuàng)業(yè)提供資金等幫助。
1.4 創(chuàng)業(yè)熱情高漲，社會(huì)廣泛支持。由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)難等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，加上近年來(lái)政府推出一系列政策優(yōu)惠，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)增長(zhǎng)。但大學(xué)生對(duì)公司的運(yùn)作體系不太了解，在企業(yè)管理、特別是財(cái)務(wù)管理上經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏財(cái)務(wù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)資金鏈的斷裂。一些大學(xué)生企業(yè)還會(huì)在工商年檢、財(cái)務(wù)審計(jì)中碰壁，結(jié)果被吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照或繳納罰款，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。很多學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能。一些學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人進(jìn)行培訓(xùn)，講解公司運(yùn)營(yíng)的規(guī)章制度和財(cái)務(wù)管理設(shè)立了“創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)”，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)資深人士、創(chuàng)業(yè)前輩為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行指導(dǎo)。
1.5 創(chuàng)業(yè)行業(yè)從單一到多元化。剛剛走出校園的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)度較低，眼界不夠高，選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)多是一些傳統(tǒng)的行業(yè)，選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也多是別人已經(jīng)成功的項(xiàng)目，大學(xué)生直接拿來(lái)復(fù)制，可以根據(jù)城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)需要，規(guī)劃一批小微項(xiàng)目并匹配一定啟動(dòng)資金，提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和創(chuàng)業(yè)理念的改變。現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在新的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的線下創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合，大多數(shù)大學(xué)生選擇在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)店、微博宣傳等。許多創(chuàng)業(yè)者多選擇具有成本低、經(jīng)營(yíng)方式靈活、技術(shù)門(mén)檻低等優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)和信息服務(wù)成為近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選項(xiàng)目。許多企業(yè)也根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。許多大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，借助學(xué)校及社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。借助學(xué)校品牌，開(kāi)發(fā)教育培訓(xùn)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、專(zhuān)業(yè)咨詢等項(xiàng)目；利用智力優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)家教服務(wù)中心、成人考試補(bǔ)習(xí)、會(huì)議禮儀服務(wù)、速記訓(xùn)練等項(xiàng)目。
2 高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展對(duì)策
近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)增長(zhǎng)，但市場(chǎng)上相似項(xiàng)目較多，加之沒(méi)有自主核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)，要取得成功的確很難。改變這種狀況，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，當(dāng)前可從以下幾個(gè)方面著力。
2.1 健全創(chuàng)業(yè)政策法律體系。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅是擴(kuò)大就業(yè)的基本途徑，也是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力的內(nèi)在要求。近年來(lái)，國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多政策措施，取得了一定成效，但也存在一些問(wèn)題。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳，培育和增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光榮的意識(shí)，并對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生給予政策扶持。加快完善創(chuàng)業(yè)配套法律體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)政策和法治環(huán)境。強(qiáng)化大學(xué)生依法創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
2.2 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)。一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)培育項(xiàng)目。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，高科技、創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾。可以選擇具有發(fā)展前景和一定基礎(chǔ)的項(xiàng)目進(jìn)行儲(chǔ)備，提供給具有一定專(zhuān)長(zhǎng)的大學(xué)生，助推其創(chuàng)業(yè)。二是根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，關(guān)鍵在于積極開(kāi)發(fā)培育適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并提供配套支持。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1、激情漲，能力低
良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無(wú)所知。在我們調(diào)查的人群中，只有6%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟悉，絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質(zhì)都是一知半解。他們沒(méi)有意識(shí)到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。
2、科技含量低，經(jīng)營(yíng)范圍窄
據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開(kāi)店、推銷(xiāo)零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書(shū)不能脫離學(xué)校專(zhuān)門(mén)從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周?chē)瑪U(kuò)展到其他地方去有一定的難度。
3、受輿論影響深
現(xiàn)在的社會(huì)媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，在這種輿論的熏陶下，許多的在校大學(xué)生競(jìng)相崇拜成功人士，模仿創(chuàng)業(yè)英雄。而這些因?yàn)槌绨莩晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生往往事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也沒(méi)有一定的承受困難險(xiǎn)阻與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，一旦遇到一點(diǎn)小小的挫折，就會(huì)放棄。
4、創(chuàng)業(yè)失敗率高
高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對(duì)更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過(guò)于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等等。
5、自主創(chuàng)業(yè)參與者少， 旁觀者多
盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件， 但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。大學(xué)生仍然把政府部門(mén)、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)， 自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
二、創(chuàng)業(yè)需要怎樣的綜合素質(zhì)
1、團(tuán)隊(duì)：共同認(rèn)可的理念+專(zhuān)屬技能+性格合拍的人 理念就不多說(shuō)了，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)最好不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，不然到后面還是以分裂告終。專(zhuān)屬技能，團(tuán)隊(duì)人員的協(xié)作分工，技術(shù)是網(wǎng)站的基礎(chǔ)，如果技術(shù)很薄弱，最好也不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，否則除了不能將理念完全表達(dá)，延誤項(xiàng)目進(jìn)度，對(duì)于初創(chuàng)最重要的時(shí)間，就意味著機(jī)會(huì)和成本，web項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，最佳起步2or3技術(shù)+1美工，，初期用什么開(kāi)發(fā)不重要，別想著未來(lái)5年10年會(huì)怎么樣，你要知道我們有沒(méi)有機(jī)會(huì)撐過(guò)半年，技術(shù)最好有個(gè)比較強(qiáng)的架構(gòu)師，產(chǎn)品是網(wǎng)站的核心，你未來(lái)要怎么發(fā)展基本就看構(gòu)架了。市場(chǎng)是初創(chuàng)期重要的角色，除非你不想讓別人知道你們的存在，有業(yè)內(nèi)媒體資源的人是必須的，如果沒(méi)有，現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)也來(lái)得及。團(tuán)隊(duì)成員性格要合拍，至少在初期是必要的，沒(méi)有必要把時(shí)間花在內(nèi)耗上，最好是有過(guò)一段時(shí)間配合過(guò)的朋友。
2、產(chǎn)品：價(jià)值+創(chuàng)新 我們?cè)谧鲆粋€(gè)產(chǎn)品的時(shí)候，考慮的就是它的價(jià)值，對(duì)于用戶的價(jià)值是什么，商業(yè)價(jià)值是什么，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)我更愿意看作是一種創(chuàng)造性的工作，我們?cè)趧?chuàng)造新的事物、創(chuàng)造一種新的服務(wù)，或者改變了提升了現(xiàn)有服務(wù)，讓用戶的體驗(yàn)更好。同時(shí)我們所創(chuàng)造的商業(yè)價(jià)值，迎合哪些人？說(shuō)實(shí)際的，創(chuàng)業(yè)是為了創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值，如果你不清楚商業(yè)出口在哪里，未來(lái)誰(shuí)為你的創(chuàng)業(yè)買(mǎi)單？你還需要考慮，產(chǎn)品的差異化，不要和巨頭去競(jìng)爭(zhēng)。
3、心態(tài)：用時(shí)間去經(jīng)營(yíng)態(tài) 時(shí)間是檢驗(yàn)項(xiàng)目成功與否的根本條件，創(chuàng)業(yè)不是半年一年的事，需要用心去經(jīng)營(yíng).創(chuàng)業(yè)將會(huì)面對(duì)很多問(wèn)題、困難，很多時(shí)候內(nèi)心是種煎熬，堅(jiān)持未必勝利，但放棄必然失敗.面臨著各種各樣的問(wèn)題，有的時(shí)候最難保持的就是內(nèi)心的平和.做企業(yè)是困難的，它需要經(jīng)歷幾個(gè)階段，第一步你需要開(kāi)發(fā)它完善它，第二步你需要積累你的幾批用戶，第三步你需要將用戶積累到一定規(guī)模，網(wǎng)站的訪問(wèn)量也是一個(gè)參考的依據(jù)，第四步也許才是嘗試性的商業(yè)探索，第五步也許才是真正的規(guī)模商業(yè)模式發(fā)展，然后繼續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大規(guī)模。這些都需要時(shí)間，這些都需要平穩(wěn)的心態(tài)穩(wěn)步去經(jīng)營(yíng)，任何一個(gè)行業(yè)都無(wú)法改變商業(yè)的本質(zhì)，商業(yè)的規(guī)則是恒定不變的，浮躁的心態(tài)只能揠苗助長(zhǎng)，最終無(wú)所收獲，包括投資的急功近利。
4、資金：初創(chuàng)期必要的資金 初創(chuàng)期需要必要的資金，至少你知道這筆錢(qián)可以讓你的項(xiàng)目走向一定的軌道，這筆資金的來(lái)源也許更應(yīng)該來(lái)自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，如果你的錢(qián)不足以支持必要的發(fā)展，那最好不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，否則只能是浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。項(xiàng)目到了一定程度，投資是必要的，但是短視和投機(jī)的投資者，那么需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者格外小心，因?yàn)橥顿Y而毀掉項(xiàng)目發(fā)展的案例不計(jì)其數(shù)。融資是創(chuàng)業(yè)者和投資者博弈的過(guò)程，需要平起平坐，包括對(duì)人格、心態(tài)、價(jià)值的相互認(rèn)可，投資有的時(shí)候更是為了整合項(xiàng)目發(fā)展的資源，他們也是項(xiàng)目成員之一。
5、經(jīng)驗(yàn)：適度的工作經(jīng)驗(yàn) 世界上非常成功的互聯(lián)網(wǎng)公司中80%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)年齡小于30歲.同樣還有個(gè)數(shù)字90%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)失敗，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗率可能會(huì)是99%。除了其他因素之外，我覺(jué)得需要適度的工作經(jīng)驗(yàn)，它更多考驗(yàn)的是創(chuàng)業(yè)者對(duì)未來(lái)無(wú)法預(yù)測(cè)事物的命感度和判斷力，往往正是因?yàn)檫@種憑感覺(jué)的決策決定了創(chuàng)業(yè)的成功與否.同時(shí)很多職業(yè)素養(yǎng)也是在工作中磨礪出來(lái)，為人、處事、管理、溝通、商務(wù)、人脈都會(huì)相對(duì)成熟。
三、如何引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的含義。首先是要引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義。要使大學(xué)生懂得，創(chuàng)業(yè)既不是頭腦發(fā)熱的“下海”，也不是普通的專(zhuān)業(yè)性比賽或科研設(shè)計(jì)，其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生能結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需求開(kāi)發(fā)出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，由知識(shí)的擁有者變成為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種意識(shí)，更是一種素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人行為，是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是牟取私利，是奉獻(xiàn)與無(wú)私；創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者，是富有激情的實(shí)踐者，是艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。
