時(shí)間：2023-06-02 09:59:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財(cái)務(wù)管理就業(yè)前景，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們大學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)選擇上有新的選擇，學(xué)歷高能力強(qiáng)的人往往能得到更多的機(jī)會(huì)。攻讀財(cái)務(wù)管理在職研究生的學(xué)生也越來(lái)越多，那么，財(cái)務(wù)管理在職研究生報(bào)考條件是什么？
報(bào)考條件 財(cái)務(wù)管理在職研究生的報(bào)考條件主要是同等學(xué)力申碩的考生條件，滿足學(xué)士學(xué)位滿3年可以參加同等學(xué)力申碩考試，辦理考試資格卡，通過(guò)即可獲得碩士學(xué)位。參加財(cái)務(wù)管理在職研究生課程學(xué)習(xí)的同學(xué)，滿足大專以上學(xué)歷就可以參加學(xué)習(xí)。
企業(yè)的財(cái)務(wù)管理環(huán)境會(huì)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)獲得產(chǎn)生重要的影響，也是影響企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的外部因素之一，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)非常重要的部門，財(cái)務(wù)管理在職研究生畢業(yè)生在各大中型企業(yè)與政府部門的就業(yè)前景非常好，財(cái)務(wù)管理人員空缺，對(duì)其財(cái)務(wù)管理研究生要求非常高，終身學(xué)習(xí)在職進(jìn)修成為越來(lái)越多人的選擇。
財(cái)務(wù)管理學(xué)雖然目前已經(jīng)發(fā)展為一門獨(dú)立的學(xué)科，但是，依舊包含以往的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科;另外專業(yè)課有財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、成本管理學(xué)、投資學(xué)、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理等幾門，大家在復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)掌握這些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)極其運(yùn)用能力。
財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)在職研究生 就業(yè)前景好 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院直屬于國(guó)家重要的思想庫(kù)和智囊團(tuán)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)的最高殿堂——中國(guó)社會(huì)科學(xué)院，是中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究的最高學(xué)府。社科院研究生院的主要任務(wù)是培養(yǎng)人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域的博士和碩士研究生，是全國(guó)首批博士和碩士學(xué)位授予單位。依托中國(guó)社會(huì)科學(xué)院雄厚的學(xué)術(shù)和師資力量，社科院研究生院現(xiàn)已發(fā)展成為學(xué)科門類最為齊全、學(xué)位授權(quán)規(guī)模最為宏大、研究生培養(yǎng)體系最為完整的國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的人文社會(huì)科學(xué)高等學(xué)府。
重要通知: 根據(jù)學(xué)位委員會(huì)（2013）36號(hào)文件，原"在職研究生"課程班正式更名為"在職課程研修班"，同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位流程、非全日制研究生要求保持不變。
在高考填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)，很多家長(zhǎng)對(duì)金融專業(yè)就業(yè)前景怎么樣的問題很關(guān)心。下面是由本站編輯為大家整理的“金融專業(yè)就業(yè)前景好嗎 主要課程有哪些”。
金融專業(yè)就業(yè)前景好嗎
近幾年來(lái)， 中國(guó)金融市場(chǎng)正在走向國(guó)際化，對(duì)專業(yè)性很強(qiáng)的人才需求迫切。金融學(xué)碩士就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場(chǎng)，例如高校教師和大公司市場(chǎng)研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托投資公司等。
金融類專業(yè)是一個(gè)較為高端的專業(yè)，它的定位比較高端，很多的普通院校對(duì)于金融類專業(yè)沒有一個(gè)完善建設(shè)，因此很多企業(yè)在招聘的時(shí)候會(huì)比較挑，希望找一些有較好學(xué)歷的畢業(yè)生，能夠熟練掌握金融類專業(yè)的知識(shí)，更好地應(yīng)用到工作中去。因此，對(duì)金融學(xué)專業(yè)感興趣的考生，報(bào)考這個(gè)專業(yè)后，認(rèn)真學(xué)好學(xué)精這個(gè)專業(yè)，將來(lái)畢業(yè)是很有發(fā)展前景的。
無(wú)論是本科畢業(yè)，還是碩士畢業(yè)，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測(cè)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等，如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會(huì)更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財(cái)富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。
金融專業(yè)主要課程有哪些
金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融保險(xiǎn)活動(dòng)、處理金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力。
主要課程有會(huì)計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、外國(guó)銀行制度與業(yè)務(wù)、預(yù)算會(huì)計(jì)、投資銀行業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、稅法概論、中央銀行概論、證券投資、財(cái)政學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、銀行會(huì)計(jì)、國(guó)際金融、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、思想道德修養(yǎng)(職業(yè)道德操守)。
實(shí)踐課：點(diǎn)鈔和珠算、裝訂傳票、蓋章、認(rèn)識(shí)各個(gè)商業(yè)銀行的票據(jù)等。
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1、目前就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，就業(yè)比較好的專業(yè)主要有機(jī)械類專業(yè)，如數(shù)控、機(jī)電一體化、機(jī)械設(shè)備管理與維修、模具設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車維修等專業(yè)。
2、第二是化工類專業(yè)如應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、油汽儲(chǔ)運(yùn)等專業(yè)。
3、第三是電子電氣類，如電氣自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息技術(shù)等。
4、第四類是建筑類如樓宇智能化、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)等。這些都是陽(yáng)光專業(yè)。
5、第五類財(cái)經(jīng)類，如會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等，就業(yè)前景相對(duì)不錯(cuò)。
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會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，在我國(guó)具有良好的就業(yè)前景。適應(yīng)中國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要，各院校的會(huì)計(jì)專業(yè)旨在為國(guó)家培養(yǎng)一批既懂中國(guó)會(huì)計(jì)，又懂國(guó)際會(huì)計(jì)慣例的會(huì)計(jì)人才。為企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平、基礎(chǔ)扎實(shí)和具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、有較強(qiáng)外語(yǔ)水平和具有創(chuàng)造品質(zhì)的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的專門人才。此前相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期，會(huì)計(jì)為熱門專業(yè)，市場(chǎng)需求大，相比而言，就業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，且薪酬豐厚。
在世界金融危機(jī)和歐債危機(jī)的沖擊下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也不可避免地受到了嚴(yán)重的影響，但經(jīng)我國(guó)政府采取正確的貨幣政策和財(cái)政政策，在極為不利的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然實(shí)現(xiàn)了較快而穩(wěn)定的發(fā)展。然而，從經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的角度看，金融危機(jī)和歐債危機(jī)正對(duì)我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這些影響主要包括如下幾個(gè)方面：1.經(jīng)濟(jì)增速放緩。2.對(duì)外貿(mào)易大幅下降。3.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)增速的放緩勢(shì)必影響就業(yè)。一方面是城鎮(zhèn)新增就業(yè)減少，另一方面是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，這也同樣影響了會(huì)計(jì)的就業(yè)前景。近幾年會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)已經(jīng)供大于求，加之這幾年注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)證深受從業(yè)人員青睞，財(cái)會(huì)類人員數(shù)量激增，這也直接導(dǎo)致了普通財(cái)務(wù)人員工作越來(lái)越難找。而另一方面，一些公司對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員求賢若渴。形成了相對(duì)矛盾的局面。
2.會(huì)計(jì)就業(yè)影響因素分析
會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最終就業(yè)取決于供需雙方。
（1）就供給方來(lái)考察，畢業(yè)生職業(yè)選擇主要受需求者的條件環(huán)境影響。影響供給者職業(yè)選擇的條件環(huán)境，不同人研究結(jié)果略有不同，國(guó)內(nèi)外之間也略有差異，但主要因素基本相同，即主要是工作單位的聲譽(yù)、升遷機(jī)會(huì)和薪酬等。
（2）就需求方來(lái)考察，招募會(huì)計(jì)畢業(yè)生的條件，主要是學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、溝通能力、面試表現(xiàn)等方面。國(guó)內(nèi)盡管沒有這方面的專門實(shí)證研究成果，但相關(guān)研究也能從一定層面反映出實(shí)務(wù)界對(duì)招聘的會(huì)計(jì)人員知識(shí)與能力的要求。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)知識(shí)仍是會(huì)計(jì)人員知識(shí)體系的核心，排在第二的是管理、金融、稅收及法律知識(shí)，可見，實(shí)務(wù)界對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)成績(jī)和整體成績(jī)的關(guān)注程度。對(duì)于會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的知識(shí)與能力調(diào)查分析得出的結(jié)果是：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融學(xué)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)學(xué)、商法、審計(jì)/鑒證服務(wù)、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)是最重要的十項(xiàng)知識(shí)要素；最重要的10種技能分別是職業(yè)品行、計(jì)算機(jī)技能、外語(yǔ)水平、人際關(guān)系、決策能力、分析性/批判性思維、寫作水平、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)才首巨和語(yǔ)言交流能力。該研究同樣證明了會(huì)計(jì)成績(jī)和整體成績(jī)的重要性， 同時(shí)也說(shuō)明了人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力和交際能力的重要影響。
調(diào)查結(jié)果顯示， 會(huì)計(jì)市場(chǎng)供需雙方對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素重要性的總體認(rèn)識(shí)，從需求方的因素來(lái)說(shuō)最重要的是“發(fā)展?jié)摿Α薄ⅰ靶匠晁脚c制度”、“知名度”：最不重要的是休假制度、辦公場(chǎng)所和出差機(jī)會(huì)。從供給方因素來(lái)說(shuō)，最重要的要素是“綜合成績(jī)”、“面試表現(xiàn)”、“學(xué)校知名度”；最不重要的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自信心和政治面貌。從而顯示出畢業(yè)生求職十分看中企業(yè)的發(fā)展、聲望和薪酬，而對(duì)會(huì)計(jì)工作的辛苦程度在心理上能夠認(rèn)同。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，特別看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的知名度，對(duì)學(xué)生的社會(huì)關(guān)系教育和在學(xué)校擔(dān)任過(guò)管理職務(wù)也較關(guān)注。這符合現(xiàn)今會(huì)計(jì)工作性質(zhì)，特別是作為服務(wù)性企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)所工作性質(zhì)的特點(diǎn)，以及社會(huì)資源在當(dāng)今中國(guó)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。而將自信心和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力列為不重要因素，這與以前的相關(guān)研究成果有較大差別，從面上看也確實(shí)令人費(fèi)解，特別是自信心。對(duì)此，我們找了我校及其他幾所高校的會(huì)計(jì)高年級(jí)學(xué)生交談，據(jù)此了解到了現(xiàn)代大學(xué)生特別是在“一本”層次上錄取的大學(xué)生自信心都比較強(qiáng)，不自信的很少。至于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)生的基礎(chǔ)能力，況且會(huì)計(jì)電算化是絕大部分高校的必修課，而且很多學(xué)校都把取得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力證書作為取得學(xué)位的必備條件之一。
3.當(dāng)前在我們國(guó)家的的會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景分析
3.1 內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。
這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的，也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督控制體系相當(dāng)簡(jiǎn)陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會(huì)計(jì)工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里，到公司做大，財(cái)務(wù)復(fù)雜到親信（戚）無(wú)法全盤控制時(shí)，才會(huì)招聘“外人”記記賬。薪資情況：大部分新人集中在月薪2000左右。
3.2 外企：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。
更重要的是，外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法都成熟，對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細(xì)致，而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí)，盡管這種技能非常專業(yè)，但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利，因?yàn)槟汶y以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽老師講課，它更貼進(jìn)實(shí)際工作，也更實(shí)用。薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。
3.3 事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別。
所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費(fèi)，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來(lái)說(shuō)，他們的工作任務(wù)更重，甚至有傳言說(shuō)在那里是“女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達(dá)信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西，即使是小所，因?yàn)槿耸值膯栴}，對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作以及國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。薪資水平：有的小會(huì)計(jì)事務(wù)所月薪只有1000元，大一點(diǎn)的則在3000元左右，外資大所實(shí)習(xí)生（試用期）都能拿到5000元以上。
3.4 理財(cái)咨詢：方興未艾的陽(yáng)光職業(yè)。
去過(guò)銀行等金融機(jī)構(gòu)招聘會(huì)的人應(yīng)該知道，現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革，理財(cái)咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。薪資水平：銀行個(gè)人理財(cái)咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異，但最少也應(yīng)該在月薪2000元以上。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，收入也必將隨之增長(zhǎng)。
3.5 公務(wù)員、教師：穩(wěn)定有余，發(fā)展不足。
會(huì)計(jì)人考上公務(wù)員或被招進(jìn)高校做老師，和其他專業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢(shì)，也有發(fā)展艱難的.
4. 應(yīng)對(duì)措施
4.1 如何學(xué)好會(huì)計(jì)這門課。
會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要求學(xué)習(xí)者有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，還要學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對(duì)所學(xué)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，而且它對(duì)學(xué)習(xí)者的聰明才智也有一定的要求，對(duì)于在校生來(lái)說(shuō)更是如此，在學(xué)習(xí)中，上課多注意老師的點(diǎn)撥，仔細(xì)地思考老師留下的問題，多去鉆研相關(guān)的問題，教科書是學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)，根據(jù)它，學(xué)習(xí)者可以得到正確的引導(dǎo)。最關(guān)鍵的是還要針對(duì)性地做大量的練習(xí)題來(lái)幫助我們更好地理解、掌握會(huì)計(jì)學(xué)得相關(guān)知識(shí)，否則，就會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，這也是很多人的通病，不做則已，一做就錯(cuò)。
4.2 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理念應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。
未來(lái)社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問題。未來(lái)社會(huì)，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。同樣對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，只有把握好市場(chǎng)需求，才能找到合適的工作崗位，大學(xué)生就業(yè)難的多數(shù)原因還是多與學(xué)生自身素質(zhì)有關(guān)，首先大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；二是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。全國(guó)招生，以前哪來(lái)哪去一直是大學(xué)生分配的一個(gè)主要流向，到今天，“就業(yè)全國(guó)化”實(shí)實(shí)在在成為一種趨勢(shì)。但大家都奔向東部地區(qū)，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯增大；三是性別問題。總體上，男生比女生吃香，比較容易就業(yè)。
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)
中圖分類號(hào):FG473.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)11-0145-02
會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言,在經(jīng)濟(jì)溝通中起著不可替代的作用,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有良好的就業(yè)前景。會(huì)計(jì)專業(yè)目前的就業(yè)方向主要有:國(guó)內(nèi)企業(yè)、外(獨(dú)、合)資企業(yè)、事務(wù)所、公務(wù)員或教師、理財(cái)咨詢。
一、目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景
1.國(guó)內(nèi)企業(yè)
國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量很大。但是,很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè),對(duì)于會(huì)計(jì)崗位,他們需要找的只是“賬房先生”,而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才,而且,此類企業(yè)財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系大都相當(dāng)簡(jiǎn)陋,薪金大部分都在1 500元左右,且發(fā)展空間有限。
2.外(獨(dú)、合資) 企業(yè)
大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是,外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法比較成熟,對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的一個(gè)原因是分工細(xì)致,而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí),盡管這種技能非常專業(yè),但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利,因此員工難以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢的職業(yè),而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽老師講課,它更貼近實(shí)際工作,也更適用。此類企業(yè)新員工的合理月薪在3 000元以上,絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。
3.事務(wù)所
事務(wù)所是目前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍看好的就業(yè)去向,在事務(wù)所能學(xué)到很多東西。事務(wù)所工作節(jié)奏快,相對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)工作壓力較大,但是,更注重個(gè)人能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作,在國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。事務(wù)所的薪資水平高低不一,小事務(wù)所的月薪在1 000元左右,大一點(diǎn)的則在3 000元左右,外資大所實(shí)習(xí)生(試用期)都能拿到5 000元以上。正是由于這個(gè)原因,很多畢業(yè)生會(huì)選擇在小事務(wù)所積累經(jīng)驗(yàn)之后跳槽到外資或大型事務(wù)所,也是因?yàn)檫@種原因造成小事務(wù)所人員流動(dòng)頻繁。
4.公務(wù)員或教師
近幾年,畢業(yè)生選擇的另一種就業(yè)渠道就是報(bào)考公務(wù)員或教師。此類職業(yè)比較穩(wěn)定,通常工作壓力較事務(wù)所小得多,但發(fā)展空間有限。
5.理財(cái)咨詢
現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大,而且,由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革,理財(cái)咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。銀行個(gè)人理財(cái)咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異,但最少也應(yīng)該在月薪2 000元以上。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),收入也必將隨之增長(zhǎng)。可以說(shuō),理財(cái)咨詢是一個(gè)剛剛興起的陽(yáng)光職業(yè),對(duì)畢業(yè)生的吸引力也很大。
6.注冊(cè)會(huì)計(jì)師
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家,注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師和醫(yī)師是三個(gè)高收入的智力密集型職業(yè)。在我國(guó),近年來(lái)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試報(bào)名人數(shù)每年都保持在60萬(wàn)人左右,這也說(shuō)明了注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求巨大。十年前,我國(guó)就提出要發(fā)展30萬(wàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的目標(biāo)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化,對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍發(fā)展的需求還將進(jìn)一步擴(kuò)大,行業(yè)的人才缺口將會(huì)很大。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向十分注重專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和國(guó)際視野的培養(yǎng),其畢業(yè)學(xué)生,已成為各大企業(yè)和金融證券機(jī)構(gòu)競(jìng)相爭(zhēng)搶的對(duì)象。相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō),注冊(cè)會(huì)計(jì)師較高的薪資水平也是吸引畢業(yè)生的原因之一。
二、調(diào)查方案設(shè)計(jì)
1.數(shù)據(jù)來(lái)源與樣本篩選
由于2008年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要在2009年6月左右才會(huì)公布,因此,筆者選用2005―2007年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納,結(jié)合調(diào)查問卷的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并根據(jù)目前的就業(yè)形勢(shì)和特點(diǎn)采用一部分網(wǎng)絡(luò)問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充。問卷調(diào)查對(duì)象是2007―2009屆應(yīng)屆畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)篩選剔除無(wú)效樣本,最終收集調(diào)查問卷78份,其中網(wǎng)絡(luò)問卷58份。
2.問卷設(shè)計(jì)
為了便于對(duì)不同樣本比較分析,反映不同樣本群體的傾向性,本次調(diào)研問卷題型分為封閉題和開放題兩種,共20道題,封閉題型16道,開放題型4道。封閉題型為一致性程度題,其中,13題選項(xiàng)為“完全贊同”、“基本贊同”、“一半贊同一半不贊同”、“基本不贊同”和“完全不贊同”。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1.會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生流向分析
2005―2008年,畢業(yè)生去向基本相同,大多數(shù)同學(xué)選擇就業(yè)。但根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表現(xiàn),2007―2008年就業(yè)率明顯下降,且繼續(xù)深造或待業(yè)(包括自主創(chuàng)業(yè))的人數(shù)有所增加,而且增加的勢(shì)頭很猛。2007年的待業(yè)人數(shù)大約是2006年的3倍,大約占總畢業(yè)人數(shù)的20%。。
2.畢業(yè)生就業(yè)薪酬?duì)顩r分析
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),畢業(yè)生就業(yè)薪酬多集中在“1 000元以下”、“1 000―1 500元”和“1 500―3 000元”三個(gè)數(shù)段。1 000元以下薪酬的人數(shù)三年連續(xù)降低,但仍然占就業(yè)人數(shù)的絕大百分比;1 000―1 500元的人數(shù)比例趨于均衡,大約占30%～40%之間;3 000元以上薪酬人數(shù)有逐步增加的趨勢(shì)。這一薪酬?duì)顩r充分反映了畢業(yè)生就業(yè)特定崗位群的薪酬制度。據(jù)了解,現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)招收新員工要試用1―3個(gè)月,且試用期工資較低。樣本中部分畢業(yè)生還處在實(shí)習(xí)階段或試用階段,故這一薪酬?duì)顩r符合市場(chǎng)特性。根據(jù)對(duì)往屆畢業(yè)生薪資情況的調(diào)查,畢業(yè)生工作一年左右,其薪酬待遇將會(huì)有較好的改善。
3.畢業(yè)生求職感受調(diào)查分析
根據(jù)對(duì)樣本問卷進(jìn)行分析,在“你認(rèn)為自己求職困難嗎?”這一問題中,32.05%的人回答不困難,33.3%的人回答困難,34.65%的人認(rèn)為有一定難度。并且有相當(dāng)一部分人認(rèn)為自己求職困難是因?yàn)椤皼]有工作經(jīng)驗(yàn)”,還有一部分人認(rèn)為“自己專業(yè)能力較差,不能適應(yīng)工作需要”,此外,“心理素質(zhì)差”也被列為原因之一。認(rèn)為“沒有工作經(jīng)驗(yàn)”的畢業(yè)生占38.46%,認(rèn)為“專業(yè)能力較差”的占15.38%,認(rèn)為“心理素質(zhì)較差”的占10.26%,認(rèn)為“缺乏應(yīng)聘技巧”的占19.23%,認(rèn)為對(duì)工作待遇等“期望過(guò)高”的占7.69%,對(duì)自己“外表不滿意”的占5.13%,其他占3.85%。
四、問題與對(duì)策
根據(jù)以上調(diào)查顯示,會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,而且競(jìng)爭(zhēng)激烈;畢業(yè)生的心理狀況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都會(huì)一定程度地影響其求職的成功率。我們必須重視這一問題,并分析問題的原因,探索解決問題的有效途徑和方法。
1.努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
調(diào)查結(jié)果表明,心理素質(zhì)已經(jīng)成為影響學(xué)生求職的原因之一,因此,在今后教育教學(xué)中應(yīng)采取各種有效措施和途徑,加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中,要重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主參與意識(shí)。要開展更多有利學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng),為學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐和參與其他集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。要提高學(xué)生的人際交往、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力,以使其能適應(yīng)社會(huì)和自身發(fā)展的需要。尤其應(yīng)采取措施,提高活動(dòng)中弱勢(shì)群體的積極性,增強(qiáng)其自信心,有效提高全體學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。
2.注重理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法
會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)手工操作、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)和稅法,核心技能是財(cái)務(wù)軟件操作和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作,這點(diǎn)大多數(shù)企業(yè)也認(rèn)同。會(huì)計(jì)專業(yè)有其自身特點(diǎn):理論知識(shí)難度較大;強(qiáng)調(diào)邏輯性和抽象思維;需要較好的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文基礎(chǔ);實(shí)踐性強(qiáng)。因此,學(xué)校可以嘗試校企聯(lián)合的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉,也為畢業(yè)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。
3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度
就業(yè)工作中要加強(qiáng)指導(dǎo),幫助學(xué)生更正就業(yè)觀念、降低就業(yè)期望值,明確就業(yè)目標(biāo),擴(kuò)大就業(yè)區(qū)域范圍。鼓勵(lì)同學(xué)自主創(chuàng)業(yè),有計(jì)劃地對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師,跟蹤幫助心理狀態(tài)不佳的學(xué)生,擺正自己的位置,調(diào)整好心態(tài),樹立自信心。
4.培養(yǎng)復(fù)合型人才
要了解各個(gè)不同行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)。比如,房地產(chǎn)行業(yè)的會(huì)計(jì)核算所涉及的經(jīng)營(yíng)周期會(huì)比較長(zhǎng),往往超過(guò)了我們通常所說(shuō)的一年時(shí)間;存貨的計(jì)量不能只是按計(jì)劃成本來(lái)核算,更應(yīng)該按市價(jià)來(lái)估算,其應(yīng)收款項(xiàng)金額會(huì)比較大等。通過(guò)這種方式的培養(yǎng),學(xué)生既會(huì)有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),又能了解各行業(yè)的特點(diǎn),在實(shí)際操作中可以設(shè)身處地地從企業(yè)的角度來(lái)記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),競(jìng)爭(zhēng)力自然就提高了。
提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平是一項(xiàng)必要而艱巨的任務(wù),要做好這項(xiàng)工作需要多方面的努力。從學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō),可以根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀;從社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō),政府要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)畢業(yè)生多種方式就業(yè)。
參考文獻(xiàn):
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一、地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生勝任能力定位的基本立足點(diǎn)
（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化
縱觀當(dāng)今世界，全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題，對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。全球化的經(jīng)濟(jì)需要全球化的人才，學(xué)生不僅要熟悉國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和財(cái)務(wù)管理規(guī)范，還要了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境和規(guī)范，能將國(guó)內(nèi)外的相關(guān)問題聯(lián)系起來(lái)，明確其差異所在。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，能將財(cái)會(huì)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、法律等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從不同角度去了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，尋找解決辦法，提高其分析、判斷和解決問題的能力。信息技術(shù)的發(fā)展需要學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高信息分析技術(shù)與能力。總之，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的勝任能力定位，必須緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整。
（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求
學(xué)生的勝任能力與人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求緊密相關(guān)，根據(jù)目前的就業(yè)趨勢(shì)，財(cái)務(wù)管理職業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻較高，畢業(yè)生就業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)具有同質(zhì)性，這就要求學(xué)生掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，能夠在就職初期勝任會(huì)計(jì)崗位的相關(guān)工作。根據(jù)地方本科院校的實(shí)際情況，我們將財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：本專業(yè)培養(yǎng)滿足社會(huì)多元化需求，適應(yīng)新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)，掌握必要的財(cái)務(wù)管理理論、知識(shí)及操作技能，并具備現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、金融、管理、法律、會(huì)計(jì)等方面的知識(shí)和能力，能在各類企業(yè)（包括金融機(jī)構(gòu)）等營(yíng)利性組織和行政事業(yè)單位等非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)從事財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)工作以及教學(xué)、科研方面工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。具體的人才培養(yǎng)規(guī)格要求：學(xué)生主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理方面的基本理論和基本知識(shí)，接受財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理方法和技能方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)問題的基本能力。
（三）財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的生源特點(diǎn)
由于地方本科院校自身的原因，如學(xué)校知名度不高、教師隊(duì)伍水平不強(qiáng)、就業(yè)前景不樂觀等，在吸引生源方面處于劣勢(shì)地位。優(yōu)質(zhì)生源會(huì)憑借自身素質(zhì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)入教育質(zhì)量相對(duì)較高的985、211院校，而相對(duì)較差的生源會(huì)選擇教育質(zhì)量一般的地方本科院校。近幾年大部分地方本科院校的生源質(zhì)量下降明顯，由于很多大學(xué)生在高中階段的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致大學(xué)四年內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量很難有較大的提升。課堂教學(xué)中，面對(duì)參差不齊的生源質(zhì)量，教師很難進(jìn)行準(zhǔn)確定位和因材施教。加上一些學(xué)生考上大學(xué)后，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不努力，浮躁、厭學(xué)現(xiàn)象在校園內(nèi)司空見慣，這些對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高非常不利，也對(duì)學(xué)生專業(yè)勝任能力的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（四）財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)
地方本科院校，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，畢業(yè)生大多在本地區(qū)就業(yè)。以2012―2014年為例，我校每年吸引了占35%―42%的外省生源的畢業(yè)生來(lái)浙江工作，吸引了超過(guò)本地生源3―4倍的畢業(yè)生來(lái)嘉興工作。從就業(yè)的去向情況，企業(yè)仍然占據(jù)主體地位，考上公務(wù)員和研究生的人數(shù)基本穩(wěn)定在畢業(yè)生的10%左右。另外，進(jìn)入會(huì)計(jì)或稅務(wù)等事務(wù)所、銀行、證券和保險(xiǎn)行業(yè)的畢業(yè)生占2012―2014屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)全部就業(yè)人數(shù)的10%強(qiáng)。
浙江是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)大省，中小企業(yè)數(shù)量眾多，對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求還是比較大的，但一些單位對(duì)學(xué)生的專業(yè)性要求不太強(qiáng)，它們希望錄用的學(xué)生既能從事財(cái)會(huì)工作，還要一專多能，幫助企業(yè)從事一些管理工作，如人事管理等。在專業(yè)素質(zhì)方面，要求學(xué)生崗位適應(yīng)快，動(dòng)手能力強(qiáng)，并有較強(qiáng)的判斷能力。因此地方高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的勝任能力總體要求應(yīng)該是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備扎實(shí)的財(cái)會(huì)理論知識(shí)，熟悉中小企業(yè)財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)，能熟練運(yùn)用財(cái)會(huì)信息參與企業(yè)管理決策。
二、地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生勝任能力框架構(gòu)建
根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，我們認(rèn)為一個(gè)合理的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生勝任能力框架，應(yīng)該包括以下四個(gè)基本部分：基本素質(zhì)與基本能力、一般工具應(yīng)用能力、財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)能力、財(cái)務(wù)管理應(yīng)用能力。在上述基礎(chǔ)上再對(duì)每一個(gè)具體的能力要求細(xì)化其培養(yǎng)目標(biāo)，如財(cái)務(wù)應(yīng)用能力下的財(cái)務(wù)分析能力要求學(xué)生能對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)情況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量和發(fā)展前景作出分析評(píng)價(jià)，為企業(yè)制定正確的決策提供依據(jù)。具體如下頁(yè)表1所示。
三、地方本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生勝任能力評(píng)價(jià)測(cè)試
（一）評(píng)價(jià)的方法：常規(guī)筆試+綜合能力測(cè)試
評(píng)價(jià)方法采用分項(xiàng)考核的方法，即對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的測(cè)試方法。除筆試外，主要通過(guò)面試（口試）、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、分析報(bào)告等方法進(jìn)行考核。
日常的課程測(cè)試主要分為形成性和終結(jié)性兩種測(cè)試。形成性測(cè)試主要包括隨堂測(cè)試、單元檢測(cè)；終結(jié)性考試即為每學(xué)期的期末考試，其主要功能是反饋和矯正。終結(jié)性考試在內(nèi)容分項(xiàng)考核的前提下，實(shí)行百分制或等級(jí)評(píng)價(jià)。
面試一般安排在大四進(jìn)行，可以采用小組討論的方法，將一個(gè)班的學(xué)生分成若干討論小組，每組5―6人，針對(duì)教師事先準(zhǔn)備的財(cái)務(wù)管理綜合案例展開討論，討論他們自己形成的答案，并就“正確”的答案達(dá)成共識(shí)。幾位評(píng)委老師在旁邊充當(dāng)觀察者的角色，根據(jù)每個(gè)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行打分。具體可采用如下流程：
1.自我介紹階段：由每個(gè)學(xué)生進(jìn)行1分鐘的個(gè)性化自我介紹，以測(cè)試學(xué)生的儀表儀態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，分值為20分。
2.案例討論階段：小組現(xiàn)場(chǎng)抽題后，進(jìn)行討論并形成答案，最后由小組代表作總結(jié)發(fā)言，其他成員可以補(bǔ)充。主要考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題能力，測(cè)試學(xué)生在組織、合作、語(yǔ)言表達(dá)交流、心理素質(zhì)、及專業(yè)知識(shí)等方面的表現(xiàn)，分值為60分。
在案例討論階段，“同伴教學(xué)法”可以作為面試過(guò)程評(píng)價(jià)的一種有效補(bǔ)充，它是用于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者及其同伴對(duì)于案例內(nèi)容的掌握與分析的一種教學(xué)策略，簡(jiǎn)單卻能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的參與。在小組充分的討論、辯論過(guò)程中，形成小組同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格4個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)事先規(guī)定一個(gè)比例，避免搭便車的情形出現(xiàn)。
3.案例答辯階段：由測(cè)試教師針對(duì)案例并結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一些熱點(diǎn)現(xiàn)象向?qū)W生隨機(jī)提問，以考察學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域敏感信息的獵取與解讀，考查學(xué)生回答問題的主動(dòng)性以及針對(duì)特殊情境的應(yīng)變能力，分值為20分。
（二）評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：主要針對(duì)綜合能力測(cè)試擬定
1.日常課程測(cè)試。日常課程的考核將采用平時(shí)考核和期末考試相結(jié)合的方式。平時(shí)考核主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、到課率、案例分析報(bào)告、習(xí)題完成質(zhì)量、期中考試等內(nèi)容，一般占成績(jī)的30%。期末考試成績(jī)占70%，通常采用閉卷考試，也可采用開卷考試、論文等形式。
2.分析報(bào)告。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告成績(jī)分為優(yōu)秀（A）、良好（B）、中等（C）、及格（D）、不及格（E）五個(gè)等級(jí)，由各指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）態(tài)度和實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）結(jié)果等確定。
3.綜合能力測(cè)試。由負(fù)責(zé)測(cè)試的老師現(xiàn)場(chǎng)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)后，從個(gè)性化自我介紹、案例討論考核、案例答辯考核三個(gè)方面10個(gè)指標(biāo)分別打分。測(cè)評(píng)教師的所有分?jǐn)?shù)相加后除以教師人數(shù)得出的平均分，即為該學(xué)生的實(shí)際測(cè)試成績(jī)。另外，學(xué)生互評(píng)成績(jī)可以作為教師測(cè)評(píng)的補(bǔ)充。
關(guān)鍵詞：高職財(cái)務(wù)管理專業(yè) 職業(yè)資格證書 課程體系
1 問題的提出
目前，很多開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的高職院校都在探索如何將專業(yè)課程體系與職業(yè)資格證書進(jìn)行銜接，以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證融通”。但是，受固有教育理念的影響，不少高職院校還存在注重學(xué)科體系的完整性而忽視職業(yè)教育的針對(duì)性的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系與職業(yè)資格證書考試內(nèi)容的脫節(jié)，“雙證融通”很難在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。
早在2004年，教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》就明確指出：“要依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。”因此，將高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系與職業(yè)資格證書進(jìn)行銜接，既是職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的需要，也是高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身發(fā)展的需要。只有構(gòu)建與職業(yè)資格證書相銜接的專業(yè)課程體系，高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。
2 選擇與高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)資格證書
職業(yè)資格證書是指按照國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過(guò)政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書反映了勞動(dòng)者為適應(yīng)職業(yè)勞動(dòng)需要而運(yùn)用特定的知識(shí)、技術(shù)和技能的能力。與職業(yè)資格證書不同，學(xué)歷證書主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是文化理論知識(shí)水平的證明。職業(yè)資格證書與職業(yè)勞動(dòng)的具體要求密切結(jié)合，更直接、更準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及勞動(dòng)者從事該職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際工作能力水平。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)交叉型、復(fù)合型專業(yè)，它不像會(huì)計(jì)專業(yè)和金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)那樣有直接對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書。所以，要選擇與高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)資格證書，就應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
第一，職業(yè)資格證書的取得門檻和難度都不能太高。高考擴(kuò)招以后，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)突破200分的底線，其生源素質(zhì)可想而知。高職學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握，無(wú)論在廣度還是在深度上都非常有限，其考試能力也遠(yuǎn)遜于本科生，因此，在選擇職業(yè)資格證書時(shí)，要充分考慮高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平，其門檻和難度都不能太高。
第二，要選擇含金量高且有利于學(xué)生就業(yè)的職業(yè)資格證書。總體而言，對(duì)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，財(cái)政部門的職業(yè)資格證書的含金量要高于人力資源和社會(huì)保障部門，中級(jí)職業(yè)資格證書的含金量要高于初級(jí)，因此，高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證以后，應(yīng)首先選擇取得初級(jí)會(huì)計(jì)資格，參加工作后再?zèng)_刺中級(jí)會(huì)計(jì)資格。對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)的學(xué)生，則可選擇考取助理理財(cái)規(guī)劃師或初級(jí)經(jīng)濟(jì)師。就就業(yè)前景而言，擁有初級(jí)會(huì)計(jì)資格將比考取初級(jí)經(jīng)濟(jì)師更有優(yōu)勢(shì)。
基于以上的分析，我們認(rèn)為與高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)資格證書大體有以下5種：即會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)會(huì)計(jì)資格、中級(jí)會(huì)計(jì)資格、助理理財(cái)規(guī)劃師、初級(jí)經(jīng)濟(jì)師。這些證書的管理部門、報(bào)考條件以及考試科目，如表1所示。
3 高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系與職業(yè)資格證書的銜接
高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系與職業(yè)資格證書的銜接，是高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系和職業(yè)資格證書之間的連接狀態(tài)及其相互之間的作用和作用內(nèi)容。課程體系是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化，構(gòu)建與職業(yè)資格證書相銜接的課程體系，就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，做到兩者的有效融通。
3.1 按照“全面、實(shí)用、夠用”的原則構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)好專業(yè)核心課程的基石，也是獲取職業(yè)資格證書的關(guān)鍵。從與高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)資格證書來(lái)看，可劃分經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)、金融和法律等4個(gè)能力模塊，按照“以全面為基準(zhǔn)、以實(shí)用為目的、以夠用為尺度”的原則，設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、金融學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)政學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德等作為專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課與職業(yè)資格證書考試內(nèi)容對(duì)應(yīng)情況，如表2所示。
3.2 遵循專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求構(gòu)建專業(yè)核心課程。通過(guò)整合職業(yè)資格證書的考試內(nèi)容，制定出專業(yè)核心課程，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，是構(gòu)建高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的關(guān)鍵。遵循專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，我們認(rèn)為，可將“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”、“會(huì)計(jì)電算化”、“財(cái)務(wù)管理（或公司理財(cái)）”、“財(cái)務(wù)分析（或財(cái)務(wù)報(bào)表分析）”、“成本管理學(xué)”和“稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃”確定為高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程。專業(yè)核心課與職業(yè)資格證書考試內(nèi)容對(duì)應(yīng)情況，如表3所示。
3.3 循序漸進(jìn)地開設(shè)與職業(yè)資格證書相適應(yīng)的專業(yè)課程。在開設(shè)與職業(yè)資格證書相適應(yīng)的專業(yè)課程時(shí)，要考慮財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)，并結(jié)合高職學(xué)生接受能力，做到由淺入深、循序漸進(jìn)。其課程開設(shè)的順序，如表4所示。
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關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè) 市場(chǎng)供求 就業(yè)現(xiàn)狀 建議
近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定的增長(zhǎng)和改革開放步伐不斷加深，隨之而來(lái)的是全國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的擴(kuò)招，會(huì)計(jì)證考試火爆等現(xiàn)象，但在這熱鬧景象的背后，卻是會(huì)計(jì)行業(yè)人員嚴(yán)重飽和，普通的會(huì)計(jì)崗位已經(jīng)沒有空席容納更多的新人，用人單位有了更新的要求，給會(huì)計(jì)本科教育提出了新的任務(wù)與挑戰(zhàn)。山東省會(huì)計(jì)專業(yè)本科教育比較具有代表性，通過(guò)對(duì)其會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查來(lái)進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求與供給，搞清楚會(huì)計(jì)教育存在的優(yōu)缺點(diǎn)，為我國(guó)以后的會(huì)計(jì)教育提出意見和建議，改善目前的會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀具有現(xiàn)實(shí)性意義。
一、會(huì)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生的就業(yè)心態(tài)及準(zhǔn)備
（一）學(xué)生對(duì)待課業(yè)的態(tài)度
對(duì)于學(xué)校的課程安排，有76.9%的學(xué)生認(rèn)為基本合理，他們普遍認(rèn)為大學(xué)期間學(xué)好專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生活的側(cè)重點(diǎn)，然后依次是鍛煉實(shí)踐技能，提升人際交往能力和考取證書。而且，在考取證書方面，有57.7%的學(xué)生認(rèn)為相關(guān)證書比較重要，但是要有選擇性的考取，相對(duì)的有21.1%的學(xué)生認(rèn)為考取證書非常重要，而且證書越多越好，有19.2%的學(xué)生認(rèn)為考取證書不重要，關(guān)鍵靠實(shí)踐技能，并非像大多數(shù)人認(rèn)為的大多數(shù)本科生考證存在較強(qiáng)盲目性，說(shuō)明在校大學(xué)生在對(duì)待自己的學(xué)習(xí)方面具有一個(gè)比較理性的態(tài)度，能夠比較合理的區(qū)分出在校生活的側(cè)重點(diǎn)。
（二）學(xué)生對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景的了解及信息掌握情況
據(jù)調(diào)查，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景并非十分不了解，他們對(duì)自己的就業(yè)前景有51.9%的人抱著一般的態(tài)度或者根本沒有思考過(guò)；有50%的被調(diào)查者表明自己只是偶爾關(guān)注就業(yè)信息，沒有刻意的進(jìn)行關(guān)注過(guò)；有40.4%被調(diào)查者的從大三才開始關(guān)注就業(yè)信息，起步較晚，雖然有23.1%的被調(diào)查者從大一便開始關(guān)注就業(yè)信息，但是這部分學(xué)生并沒有比較系統(tǒng)正規(guī)的去進(jìn)行信息搜集，對(duì)其將來(lái)的就業(yè)準(zhǔn)備幫助并不大。
在對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，他們感覺就業(yè)信息的不足是他們找工作的最大障礙之一，很后悔自己之前沒有系統(tǒng)的去收集相關(guān)信息，他們有自己的想法，但卻往往不知道自己該如何下手去做，這導(dǎo)致他們?cè)谳^大的就業(yè)壓力下盲目跟風(fēng)，使自己的就業(yè)陷入一定的困境。而相較前述情況，那些目標(biāo)明確，信息準(zhǔn)備完善的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則顯得從容許多，而且在之后的就業(yè)統(tǒng)計(jì)中，也是這部分人就業(yè)比較好。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向選擇
（一）在校學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后就業(yè)去向的選擇。
在畢業(yè)后就業(yè)去向的選擇上，有36.1%的學(xué)生選擇考研究生，52.5%的學(xué)生選擇找工作就業(yè)，而選擇就業(yè)的學(xué)生中，首先考慮的依次是事業(yè)單位，機(jī)關(guān)行政單位，國(guó)有企業(yè)，占回答總數(shù)的87.8%，其他就業(yè)單位所占比重較小。而且，在找工作時(shí)，優(yōu)先考慮的是工資水平，有78.8%的學(xué)生認(rèn)為比較能接受的工資水平在3000元左右，其次是所在城市和專業(yè)對(duì)口。這些結(jié)果表明，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有明顯的扎堆現(xiàn)象，選擇就業(yè)渠道不夠靈活，工資要求較高，愿意支援貧困地區(qū)發(fā)展的人員和自主創(chuàng)業(yè)人員較少。
（二）近兩年畢業(yè)生就業(yè)地域選擇
畢業(yè)生在就業(yè)地域選擇方面，具有扎堆現(xiàn)象，突出的表現(xiàn)在有近64%的人員選擇留在省內(nèi)，選擇去北京，上海等發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生較少，據(jù)了解，一方面他們大多不愿意離開家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)，依賴家人的關(guān)懷；另一方面，有一部分人希望去發(fā)達(dá)城市發(fā)展自己，但是就業(yè)機(jī)會(huì)的取得卻很難，與中央財(cái)經(jīng)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)本科生相比，他們并不占優(yōu)勢(shì)，這側(cè)面說(shuō)明了畢業(yè)學(xué)校對(duì)本科生找工作有著一定的影響。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)去向的深入分析，有近55%的畢業(yè)生留在了青島，濟(jì)南和畢業(yè)學(xué)校所在地三個(gè)市，一方面他們?cè)敢饬粼谑煜さ漠厴I(yè)學(xué)校所在市，另一方面他們傾向于省內(nèi)較發(fā)達(dá)城市，并不一定局限于會(huì)自己的出生城市。
（三）畢業(yè)生就業(yè)單位選擇
畢業(yè)生在就業(yè)單位選擇方面，進(jìn)入國(guó)有企業(yè)，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人數(shù)最多，占總畢業(yè)總?cè)藬?shù)的26%，畢業(yè)生進(jìn)入銀行等金融機(jī)構(gòu)的人員有124人，占總?cè)藬?shù)的23.3%，雖然近幾年畢業(yè)生進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)的人數(shù)有所下降，但是總體比例仍然較高，其后依次是進(jìn)入一般企業(yè)，升學(xué)，而選擇自主創(chuàng)業(yè)等靈活就業(yè)的人數(shù)十分少，占總?cè)藬?shù)不到14%，進(jìn)入專業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的人員也非常少，這說(shuō)明學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)，思想偏于保守，寧愿去和大多數(shù)人競(jìng)爭(zhēng)工作保障較好的單位，而忽視了現(xiàn)在社會(huì)上比較需要的自主創(chuàng)業(yè)人才，而且，相對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)所需的新型管理會(huì)計(jì)人員，專業(yè)知識(shí)水平還有待提高，擇業(yè)觀念上還需要有較大的改進(jìn)。
三、目前企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的具體要求
（一）單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求
在會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的能力中，企業(yè)最看重的是會(huì)計(jì)專業(yè)技能，在本次的調(diào)查問卷中，這是一道多項(xiàng)選擇，幾乎100%的被調(diào)查者都選擇了會(huì)計(jì)專業(yè)技能這個(gè)選項(xiàng)，而且在王發(fā)仁等人的調(diào)查研究中，有92.6%的企業(yè)選擇了此項(xiàng)，其次是會(huì)計(jì)人員的證書等級(jí)和敬業(yè)精神和職業(yè)道德，在往后分別是實(shí)踐能力，文書能力。在專業(yè)技能方面，企業(yè)不僅需要能夠進(jìn)行日常核算的人員，更為需要的是那些具備財(cái)務(wù)分析能力，能夠參與生產(chǎn)運(yùn)作管理的人才，在王發(fā)仁等人的調(diào)查結(jié)果中表明，有68.5%的企業(yè)選擇財(cái)務(wù)分析能力，46.6%的企業(yè)選擇了投資與資本運(yùn)營(yíng)選項(xiàng)，與我們的調(diào)查結(jié)果相符，而且，據(jù)調(diào)查，如果在應(yīng)聘的人員中具備以上能力者，那這名應(yīng)聘人員將會(huì)有很好的待遇。
（二）單位對(duì)于會(huì)計(jì)人員學(xué)歷水平，英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平的要求
除了外資企業(yè)，一般的企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷的最低要求在專科以上，在一些人員招聘啟事中，有近50%的單位要求會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷水平在本科及以上水平。英語(yǔ)水平?jīng)]有太高的要求，好一些的企業(yè)最多要求英語(yǔ)水平過(guò)四級(jí)即可。對(duì)于計(jì)算機(jī)的要求，由于現(xiàn)在大部分的企業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電算化，手工核算的工作量大大減少，對(duì)會(huì)計(jì)人員電算化操作水平的要求相應(yīng)提高，而且在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，即使很小的企業(yè)也實(shí)現(xiàn)了電算化，在會(huì)計(jì)人員招聘公告中有近66%的企業(yè)要求應(yīng)聘人員能夠熟練進(jìn)行電算化操作，部分企業(yè)要求計(jì)算機(jī)水平應(yīng)達(dá)到國(guó)家二級(jí)水平。
（三）單位對(duì)會(huì)計(jì)人員性別，地域的要求
總體上來(lái)說(shuō)，單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的性別與地域沒有什么偏向性的要求，即使他們有的限定為本省會(huì)計(jì)人員，在畢業(yè)大學(xué)生更愿意在本省找工作的潮流下，對(duì)畢業(yè)生的影響也不是很大。
四、對(duì)會(huì)計(jì)教育工作提出的幾點(diǎn)建議
（一）完善職業(yè)發(fā)展教學(xué)，改變學(xué)生擇業(yè)心態(tài)
本次研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)就業(yè)單位的選擇方面存在明顯的扎堆現(xiàn)象，就業(yè)方式不夠靈活，就業(yè)信息搜集不充分，不能夠充分的利用身邊較好的就業(yè)資源。針對(duì)上述現(xiàn)象，學(xué)校可以加大職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等課時(shí)的比重，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，開通就業(yè)信息公式網(wǎng)站，并以成功案例來(lái)幫助學(xué)生擺正擇業(yè)心態(tài)，促使學(xué)生提早關(guān)注自己感的就業(yè)信息，為將來(lái)的就業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。
（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才
在當(dāng)今這個(gè)現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，普通的手工會(huì)計(jì)崗位已經(jīng)沒有空席容納更多的新人，用人單位更看重的是從業(yè)者的財(cái)務(wù)報(bào)表的分析能力，參與生產(chǎn)運(yùn)作管理的能力，人際交往能力與創(chuàng)新能力，如果現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)本科生教學(xué)過(guò)分的偏重于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等相關(guān)規(guī)則的講解，忽視了現(xiàn)代化工作崗位工作特點(diǎn)，將不利于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，他們將來(lái)在崗位競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。學(xué)校在安排教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的電算化實(shí)際應(yīng)用能力，財(cái)務(wù)管理能力等可以綜合應(yīng)用的能力，在有限的時(shí)間內(nèi)針對(duì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。
（三）建立用人單位與在校學(xué)生溝通的平臺(tái)，縮短供求差距
學(xué)校應(yīng)該多舉行一些實(shí)踐活動(dòng)和交流活動(dòng)，以最短的距離讓學(xué)生接觸社會(huì)，使學(xué)生在提升自己實(shí)踐能力的同時(shí)，了解相關(guān)單位的特點(diǎn)及其對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才素質(zhì)的要求，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)整自己在就業(yè)單位選擇方面的誤區(qū)，促使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)自覺合理的規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與各方面能力的發(fā)展，為自己成長(zhǎng)為社會(huì)真正需要的人才奠定基礎(chǔ)
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；本科院校；就業(yè)狀況
中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2013）01—0101—03
一、研究目的與意義
從美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)，再到歐洲債務(wù)危機(jī)蔓延，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭遇了嚴(yán)重阻力，雖然中國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍在平穩(wěn)而健康的發(fā)展之中，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度明顯放緩，而高校畢業(yè)生的人數(shù)仍在不斷地積聚與增長(zhǎng)。，面對(duì)如此龐大的高校畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍，國(guó)家采取了多種途徑來(lái)解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，例如增加社會(huì)急需的專業(yè)和人數(shù)，加大實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的比重等；但對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，能選到一個(gè)就業(yè)前景好的專業(yè)將對(duì)自己的未來(lái)與發(fā)展有重要意義，所以對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行深入分析將十分重要。
研究者可通過(guò)分析《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》這種第一手資料來(lái)掌握畢業(yè)生的就業(yè)信息，通過(guò)對(duì)協(xié)議書的分析，研究者可以掌握專業(yè)的就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口情況等方面信息，這對(duì)了解學(xué)生的專業(yè)情況具有幫助；同時(shí)研究者可通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集協(xié)議單位性質(zhì)、工資水平、地域類型等方面的數(shù)據(jù)，深入分析畢業(yè)生的就業(yè)狀況，對(duì)協(xié)議單位進(jìn)行歸類與對(duì)比，這將對(duì)今后的畢業(yè)生再進(jìn)行擇業(yè)時(shí)具有參考價(jià)值。
二、研究對(duì)象的選擇
本研究以南京市某高等院校二級(jí)學(xué)院的本科畢業(yè)生為研究對(duì)象，該學(xué)院屬于民辦二級(jí)學(xué)院，該學(xué)院開設(shè)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類的本科專業(yè)，畢業(yè)生全部來(lái)自于江蘇地區(qū)，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適合江蘇地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的門類齊全、梯次合理、技藝精湛的高技能人才隊(duì)伍。為了使研究具有代表性，研究者隨機(jī)選取了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、財(cái)務(wù)管理和服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的畢業(yè)生為研究對(duì)象，這三個(gè)專業(yè)涉及不同的專業(yè)和學(xué)科門類，抽樣范圍廣，樣本具有代表性，通過(guò)分析可以了解畢業(yè)生的就業(yè)率，分析其所從事的行業(yè)類型、企業(yè)狀況以及了解畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的地域差異。
三、研究的方法
本研究以就業(yè)與指導(dǎo)部門收到的《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》為分析基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)收集的截止日期為2012年6月30日，主要收集畢業(yè)生的姓名、用人單位名稱等信息。同時(shí)根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》以及國(guó)家的《三次產(chǎn)業(yè)劃分規(guī)定》對(duì)用人單位進(jìn)行了行業(yè)分類，根據(jù)用人單位經(jīng)濟(jì)成分內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系對(duì)用人單位的經(jīng)濟(jì)類型進(jìn)行了分類，根據(jù)江蘇區(qū)域劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)協(xié)議單位地域類型進(jìn)行了分類，根據(jù)客觀的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了深入分析，能夠深入進(jìn)行對(duì)比分析，找出畢業(yè)生就業(yè)的共同性與差異性。
四、研究數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì)
（一）專業(yè)及就業(yè)情況分析
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)制為四年，以培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要，具有一定的文化素養(yǎng)和工程素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，要求其專業(yè)的畢業(yè)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟、硬件專業(yè)理論，熟悉主流軟件開發(fā)及管理工具或典型嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)工具，具備較全面的系統(tǒng)軟、硬件開發(fā)能力，同時(shí)有一定的開拓創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，其人才培養(yǎng)與“長(zhǎng)三角”地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，就業(yè)適宜在信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)等相關(guān)企事業(yè)單位從事軟件研發(fā)、項(xiàng)目管理、IT服務(wù)、移動(dòng)終端開發(fā)、數(shù)字家庭與智能家電軟硬件設(shè)計(jì)與開發(fā)等工作。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的理論知識(shí)，系統(tǒng)全面的財(cái)務(wù)管理基本理論、基本方法和業(yè)務(wù)技能，具有分析和解決財(cái)務(wù)管理問題的基本能力，能在各類企業(yè)、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)及政府部門從事財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)咨詢、風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制的中高級(jí)應(yīng)用型人才。
服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)培養(yǎng)樹立市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際意識(shí)，獲得設(shè)計(jì)師、工程師基本訓(xùn)練的，具備服裝理論知識(shí)、常規(guī)技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)意和技術(shù)創(chuàng)新能力，熟練掌握技術(shù)技能，從事服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理等一線崗位工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
從對(duì)就業(yè)協(xié)議書的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，2012屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、財(cái)務(wù)管理和服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)共有畢業(yè)生164名，到目前為止共收到畢業(yè)協(xié)議書148份，其協(xié)議就業(yè)率為90.2%，符合學(xué)校對(duì)畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率的要求，表示大部分畢業(yè)生都簽訂了就業(yè)協(xié)議書。這種協(xié)議就業(yè)是指畢業(yè)生通過(guò)高校與用人單位簽訂正式就業(yè)協(xié)議，領(lǐng)取就業(yè)報(bào)到證，到用人單位報(bào)到就業(yè)；協(xié)議就業(yè)率基本反映一個(gè)學(xué)校專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，也是學(xué)校為學(xué)生服務(wù)的主要內(nèi)容，其目的是使學(xué)生學(xué)有所成，找到自己合適的崗位。
（二）協(xié)議單位所屬國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類分析
依據(jù)我國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局起草了《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》標(biāo)準(zhǔn)，本標(biāo)準(zhǔn)采用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的同質(zhì)性原則進(jìn)行劃分，基本涵括所有國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》標(biāo)準(zhǔn)，研究者把畢業(yè)生的協(xié)議單位進(jìn)行了分類，調(diào)查顯示2012屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有22.4%的畢業(yè)生從事于制造業(yè)，財(cái)務(wù)管理有31.4%的畢業(yè)生從事于制造業(yè)，服裝設(shè)計(jì)與工程有88.9%的畢業(yè)生從事于制造業(yè)；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、財(cái)務(wù)管理和服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)共有37.2%的畢業(yè)生從事于制造業(yè)。這說(shuō)明大多數(shù)畢業(yè)生都到了與制造業(yè)相關(guān)的工作崗位，這和我國(guó)的“制造大國(guó)”地位基本相符，同時(shí)制造業(yè)也是我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)的主要渠道和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。
2012屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有31.3%的畢業(yè)生從事于信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)，研究者通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)大部分計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)都能夠找到與之對(duì)口的計(jì)算機(jī)類的就業(yè)崗位，一些畢業(yè)生在電子科技有限公司工作，這些公司主要以計(jì)算機(jī)軟硬件銷售、開發(fā)、服務(wù)、咨詢以及網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的安裝與維護(hù)為主體的科技型公司，還有一些畢業(yè)生在以電子元器件制造為主的制造業(yè)工作，這兩類學(xué)生占到了就業(yè)人數(shù)的50%以上，符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。而財(cái)務(wù)管理專業(yè)只有18.7%的畢業(yè)生從事于金融業(yè)，其他行業(yè)的就業(yè)比例達(dá)到了37.1%，這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)分散，真正能進(jìn)入其對(duì)口行業(yè)工作的畢業(yè)生較少，這和其行業(yè)屬性有關(guān)，金融業(yè)社會(huì)地位較高，工資福利較好，但其競(jìng)爭(zhēng)性和壓力也比較大，這種行業(yè)比較難進(jìn)。同時(shí)，也有畢業(yè)生在批發(fā)和零售業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、住宿和餐飲等行業(yè)工作，這些產(chǎn)業(yè)雖然和他們的專業(yè)相關(guān)性不大，但這些行業(yè)具有工作強(qiáng)度不大、工作自由等特點(diǎn)，所以也有較多畢業(yè)生從事相關(guān)產(chǎn)業(yè)。
（三）協(xié)議單位經(jīng)濟(jì)類型分析
企業(yè)經(jīng)濟(jì)類型亦稱“經(jīng)濟(jì)成分類型”，指國(guó)民經(jīng)濟(jì)的所有制構(gòu)成，是反映一個(gè)國(guó)家基本經(jīng)濟(jì)狀況的一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)濟(jì)成分的劃分為觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化提供了一個(gè)更為準(zhǔn)確、全面的工具，為宏觀經(jīng)濟(jì)決策提供了客觀依據(jù)，也為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立提供了重要基礎(chǔ)。通過(guò)分析畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)單位經(jīng)濟(jì)類型的分布，研究者可以找出高校畢業(yè)生就業(yè)的“主要陣地”，為接下來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)做出借鑒。研究者發(fā)現(xiàn)有64.6%的畢業(yè)生進(jìn)入到私營(yíng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這是畢業(yè)生就業(yè)的“主要陣地”。通過(guò)訪談研究者發(fā)現(xiàn)，他們就業(yè)時(shí)主要以參加招聘會(huì)或者以網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷的方式進(jìn)行，通過(guò)面試和簡(jiǎn)單的筆試就可以進(jìn)入相應(yīng)崗位，相對(duì)其他經(jīng)濟(jì)類型來(lái)說(shuō)就業(yè)更為簡(jiǎn)單、靈活，同時(shí)，有些畢業(yè)生所進(jìn)入的私營(yíng)經(jīng)濟(jì)公司是自己家庭或者親戚開設(shè)的公司，就業(yè)相對(duì)容易。而股份制經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)所占比重分別為14%、4.3%和3.7%，它們所占比重較小，這說(shuō)明畢業(yè)生在這些經(jīng)濟(jì)類型的企業(yè)中就業(yè)是有一定難度的，這和企業(yè)的工資水平、社會(huì)地位、資源均衡等方面的因素是相關(guān)的。因此，就業(yè)與指導(dǎo)部門要把就業(yè)的重心往私營(yíng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域傾斜，這更容易促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，給畢業(yè)生灌輸“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也是其發(fā)揮作用的舞臺(tái)。表1
企業(yè)經(jīng)濟(jì)類型國(guó)有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)股份制經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)營(yíng)經(jīng)濟(jì)外商投資經(jīng)濟(jì)未就業(yè)頻數(shù)76231062416百分比4.3%3.7%14%64.6%1.2%2.4%9.8%（四）協(xié)議單位地域類型分析
1994年江蘇省九次黨代會(huì)確定了區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。省政府在制定“十五”計(jì)劃時(shí)，依據(jù)區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)蘇南、蘇中、蘇北三大區(qū)域作出了新的界定。蘇南包括南京、蘇州、無(wú)錫、常州、鎮(zhèn)江五市，蘇中包括揚(yáng)州、泰州、南通三市，蘇北包括徐州、鹽城、連云港、淮安、宿遷五市。這種劃分是根據(jù)省內(nèi)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史影響而劃分的，而其經(jīng)濟(jì)差異較其他方面則更為明顯，其協(xié)議單位地域類型也將受到這些因素的影響，表2顯示畢業(yè)生協(xié)議單位地域在蘇南的占61%，協(xié)議單位地域在蘇中的占21.3%，協(xié)議單位地域在蘇北的占5.5%；而畢業(yè)生生源地地域在蘇南的占43.9%，協(xié)議單位地域在蘇中的占32.9%，協(xié)議單位地域在蘇北的占23.2%。數(shù)據(jù)之間的差異顯示畢業(yè)生在向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)遷移，尤其向蘇南地區(qū)則更為明顯，這和這些地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)多、就業(yè)環(huán)境好等方面是分不開的。
表2
地域類型蘇南蘇中蘇北其他未就業(yè)協(xié)議單位地
域類型頻數(shù)100359416百分比61%21.3%5.5%2.4%9.8%生源地地域
類型頻數(shù)7254380百分比43.9%32.9%23.2%0%五、結(jié)論與建議
（一）專業(yè)與就業(yè)方向的矛盾
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、財(cái)務(wù)管理和服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)高等院校普遍設(shè)立的專業(yè)是隨著國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而設(shè)立，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)就業(yè)面相對(duì)集中、專業(yè)性較強(qiáng)，這種特性也限制了其就業(yè)，有些畢業(yè)生不能在對(duì)口專業(yè)找到工作后，再就業(yè)將變得較困難；而財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)面較廣，在各行業(yè)就業(yè)比較平均，可見其專業(yè)適應(yīng)性比較強(qiáng)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生還是有一定比例的人員不能在其對(duì)口的專業(yè)就業(yè)，這受到畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)、就業(yè)能力和就業(yè)心理多方面因素的影響，從而學(xué)院和畢業(yè)生必須根據(jù)就業(yè)形勢(shì)調(diào)整就業(yè)方式、方法，提高自身的就業(yè)能力。
（二）現(xiàn)實(shí)與就業(yè)心理的矛盾
現(xiàn)在的大學(xué)生由于受到社會(huì)、家庭等因素的影響，他們期望畢業(yè)后能夠到大城市、國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位去工作，對(duì)工資、福利待遇有較高的要求，希望能找到一份體面的工作。然而面對(duì)如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們往往事與愿違，冷酷的現(xiàn)實(shí)往往給他們迎頭一棒，這種理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾給他們?cè)斐闪藰O大的心理壓力，從而在求職過(guò)程中常常表現(xiàn)出憂心忡忡、煩躁不安的心理狀態(tài)。就業(yè)與指導(dǎo)部門要組織進(jìn)行心理健康教育的教師進(jìn)行一些有針對(duì)性的就業(yè)心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生走出就業(yè)誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)自我，擇業(yè)定位不要太高，也不能妄自菲薄，把擇業(yè)期望放得過(guò)低。同時(shí)，學(xué)生自己要培養(yǎng)健康的職業(yè)心理，有一定的抗挫折能力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，參與競(jìng)爭(zhēng)難免會(huì)遇到挫折，但學(xué)生不能一遇到挫折就消極、低沉。
（三）專才與通才的矛盾
所謂專才是指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)，較熟練專業(yè)技能的人才；而所謂通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才。大學(xué)教育的主要任務(wù)是“教與學(xué)”，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是其中一方面，隨著大學(xué)學(xué)習(xí)的深入，他們學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)也將越來(lái)越多，而當(dāng)其畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)時(shí)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)需求量會(huì)相應(yīng)減少。如果出現(xiàn)暫時(shí)或不能就業(yè)的現(xiàn)象，這時(shí)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)選擇其他一些不對(duì)口的工作去做，做到“先就業(yè)，后擇業(yè)”，這時(shí)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)將與其專業(yè)無(wú)關(guān)，所以高校畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)方面的知識(shí)是相當(dāng)必要的，這有利于拓寬自己的就業(yè)面，拓展自己的就業(yè)空間。
[參考文獻(xiàn)]
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[3]方寬.我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)的沿革及與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的比較[J].統(tǒng)計(jì)研究，2002（07）.
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)方法
一、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)
1、獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求
近些年來(lái)，隨著國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)民辦教育鼓勵(lì)政策和措施的不斷出臺(tái)，各地獨(dú)立學(xué)院蓬勃興起，全國(guó)300多所獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐證明，獨(dú)立學(xué)院作為本科層次的高等教育學(xué)校，其培養(yǎng)的人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于培養(yǎng)“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)技能、顯個(gè)性的應(yīng)用型人才”。這種應(yīng)用型人才體現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備較扎實(shí)的理論知識(shí)， 更重要的是要具備相應(yīng)的專業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng)， 具備較強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。既能比較全面地掌握專業(yè)的基本理論體系，又基本具備本專業(yè)的實(shí)際操作能力以及分析問題和實(shí)際解決問題的能力。通俗的說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生理論體系應(yīng)比較完整，理論水平應(yīng)高于職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)際操作能力應(yīng)高于一般本科高校。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在具體課程的教學(xué)方法上得到落實(shí)。
2、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)
從目前招生情況看，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生屬于招生錄取的本科第三批次、專科二批次，學(xué)生群體相對(duì)于傳統(tǒng)高校學(xué)生而言，有著自身獨(dú)有的特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就其課堂表現(xiàn)上來(lái)看呈現(xiàn)如下的特點(diǎn)：大概有20%的學(xué)生屬于積極學(xué)習(xí)型，反應(yīng)快，能跟上教師的教學(xué)進(jìn)度；有60%的學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)型，只會(huì)埋頭聽課，但沒掌握學(xué)習(xí)方法，不善于思考，對(duì)課堂的提問反應(yīng)慢，甚至連筆記都不會(huì)做；還有20%的學(xué)生基本上屬于不愛學(xué)習(xí)型，被動(dòng)的來(lái)到課堂，打瞌睡或是走神，甚至逃課。究其原因，一是部分學(xué)生自卑感強(qiáng)，思想壓力大，覺得自己是獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生，處處受人歧視，就業(yè)前景不明朗 ，思想包袱沉重，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，影響了學(xué)習(xí)與生活；二是很大部分學(xué)生從中學(xué)開始就一直沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，不知道如何思考問題，特別是需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)的問題；還有部分同學(xué)則是自制力不強(qiáng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，以致能逃課就逃課，上課也是睡覺。但總體來(lái)看，只要給予好的引導(dǎo)，教學(xué)方法能改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，絕大部分學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的。關(guān)鍵是課程教學(xué)內(nèi)容和方法能否使學(xué)生感興趣。
二、財(cái)務(wù)管理課程的主要內(nèi)容及課程特點(diǎn)
企業(yè)財(cái)務(wù)管理的研究對(duì)象是企業(yè)再生產(chǎn)過(guò)程中的資金運(yùn)動(dòng)。本課程主要包括如下內(nèi)容：（1）財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，主要是財(cái)務(wù)管理的研究對(duì)象、目標(biāo)和環(huán)境；財(cái)務(wù)管理的兩大價(jià)值觀念：資金的時(shí)間價(jià)值與投資的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值；（2）財(cái)務(wù)活動(dòng)的四個(gè)方面：籌資、投資、資金營(yíng)運(yùn)、資金分配，逐一介紹每一活動(dòng)中所涉及到的概念、原理與決策分析方法；（3）財(cái)務(wù)報(bào)表的分析，包括財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀、財(cái)務(wù)分析的方法；（4）財(cái)務(wù)管理的兩個(gè)專題內(nèi)容即企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)管理和國(guó)際財(cái)務(wù)管理。其中并購(gòu)的財(cái)務(wù)管理和國(guó)際財(cái)務(wù)管理一般在后續(xù)專門課程《兼并與收購(gòu)》及《國(guó)際財(cái)務(wù)管理》中講解，也可以單獨(dú)開設(shè)《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》講解。
從課程體系來(lái)看，財(cái)務(wù)管理系列一般包括了《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》，目前職稱考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的《財(cái)務(wù)成本管理》及即包括了這四門課程的內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，四門課程各有側(cè)重，其中成本會(huì)計(jì)比較獨(dú)立，主要講授成本的歸集和分配，是管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)；《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》主要包括兼并與收購(gòu)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理，集團(tuán)財(cái)務(wù)管理等專題性內(nèi)容，屬于《財(cái)務(wù)管理》課程的進(jìn)一步深化；而《管理會(huì)計(jì)》與《財(cái)務(wù)管理》對(duì)比，《財(cái)務(wù)管理》課程一般側(cè)重長(zhǎng)期資金的管理，而《管理會(huì)計(jì)》課程一般側(cè)重于短期資金的管理和企業(yè)日常財(cái)務(wù)決策。在教學(xué)上，《財(cái)務(wù)管理》一般側(cè)重于時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值，籌資管理，投資項(xiàng)目評(píng)估，利潤(rùn)分配和財(cái)務(wù)報(bào)表分析等內(nèi)容，側(cè)重于基本原理的講解，尤其是時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值是影響整個(gè)管理學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)概念。
財(cái)務(wù)管理課程的一大特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密相關(guān)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)新概念和數(shù)學(xué)模型（公式）多，要求一定的計(jì)算能力、理解能力和綜合分析問題的能力，學(xué)習(xí)思維偏理科。所以，財(cái)務(wù)管理一直被認(rèn)為是難學(xué)難教的專業(yè)課程。
三、獨(dú)立學(xué)院《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)的現(xiàn)狀及其局限性
1、特色定位失當(dāng)，內(nèi)容多，難度大，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)差距大，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)
正如前面所提到的，財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容比較多，對(duì)初學(xué)者，尤其是文科學(xué)生而言具有相當(dāng)?shù)碾y度，而且就我們?cè)诙嗄甑钠髽I(yè)管理實(shí)踐來(lái)看，目前課程所涉及的一些內(nèi)容，包括一些比較復(fù)雜艱澀的計(jì)量模型，在實(shí)際工作中是很難應(yīng)用的，即使要應(yīng)用也需要結(jié)合具體情況有所選擇，在這種情況下，我們獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理課程究竟應(yīng)該突出什么內(nèi)容？在教學(xué)中應(yīng)該注重哪些東西？目前似乎沒有切實(shí)可行的研究，大都定位模糊，與普通高校，甚至專科院校相比，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都相當(dāng)雷同，沒有自己的特色，學(xué)生學(xué)起來(lái)也缺乏明確的目標(biāo)和思路，比較被動(dòng)。
2、教學(xué)方法單一，主要是課堂講授，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足
對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生而言，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式缺乏感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象包括利率、貸款、股票、投資、分紅等往往只停留于表面，所以單純的講授教學(xué)使得學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容感覺抽象，難以理解，更難以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問題。所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)效果不佳。從歷次考試分析看，對(duì)于投資項(xiàng)目的評(píng)估，教學(xué)花了很多時(shí)間，但每次學(xué)生都在項(xiàng)目的現(xiàn)金流計(jì)算上卡殼，對(duì)看似簡(jiǎn)單的貨幣時(shí)間價(jià)值，在綜合應(yīng)用和思維方面也難以真正理解應(yīng)用。
3、局限于傳統(tǒng)教材教學(xué)，缺乏有效的實(shí)操能力的訓(xùn)練，學(xué)生缺乏理論聯(lián)系實(shí)際和主動(dòng)思考的能力、不能學(xué)以致用
對(duì)財(cái)務(wù)管理課程來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教材的內(nèi)容主要側(cè)重原理和方法，里面所附的案例也大多為說(shuō)明某一個(gè)問題而設(shè)立的，各自獨(dú)立又沒有注意結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)一些背景和表述方法，顯得內(nèi)容單調(diào)而模式化，而且缺乏企業(yè)完整財(cái)務(wù)管理過(guò)程的訓(xùn)練。目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，會(huì)計(jì)類的比較成熟，但專門針對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的，已有的實(shí)訓(xùn)軟件并不完善。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理后往往感覺實(shí)際操作能力沒有提高，直接導(dǎo)致其對(duì)財(cái)務(wù)管理定位不明確，尤其是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，對(duì)本專業(yè)的特色不清楚，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)界限不明確，就業(yè)定位也不明確。
四、中山大學(xué)新華學(xué)院《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
（一）制定適合獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生扎實(shí)掌握財(cái)務(wù)管理的基本概念、基本理論；具體掌握財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理價(jià)值觀念、籌資管理方法、投資決策的基本方法、利潤(rùn)分配管理方法和財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法。
（2）使學(xué)生初步掌握基本的操作技能、技巧；具體掌握投融資規(guī)劃、資金運(yùn)作、資產(chǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)管理等實(shí)務(wù)性工作。
（3）使學(xué)生了解企業(yè)財(cái)務(wù)日常工作，包括財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、預(yù)算、決策、控制、分析及財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范規(guī)避；
（4）突出“價(jià)值創(chuàng)造”的特色，有所側(cè)重地選取教學(xué)內(nèi)容，在著重于基礎(chǔ)性的財(cái)務(wù)知識(shí)講解基礎(chǔ)上， 適當(dāng)引入制度性和權(quán)變性的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容
以上財(cái)務(wù)管理的教學(xué)目標(biāo)既涵蓋課程的基本理論體系，又突出實(shí)用性，是和獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)基本一致的。
（二）改進(jìn)講授教學(xué)法
所謂講授教學(xué)法，在這里是指老師課堂講授、學(xué)生課外做作業(yè)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。講授法側(cè)重原理和方法的講解，我們?cè)诮虒W(xué)中針對(duì)財(cái)務(wù)管理概念多，計(jì)算多的特點(diǎn)，合理布置和批改作業(yè)，并制作網(wǎng)絡(luò)版CAI課件，細(xì)化章節(jié)習(xí)題，提供拓展資料，方便學(xué)生自學(xué)和練習(xí)。
在講授教學(xué)中我們還特別強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理思想和理念的培養(yǎng)，使學(xué)生具備基本的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念和思考方法。我們?cè)诮虒W(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，設(shè)計(jì)一些背景與語(yǔ)言描述都較為切合實(shí)際的例子，對(duì)所學(xué)的財(cái)務(wù)知識(shí)加以應(yīng)用，例如利率調(diào)整、金融市場(chǎng)變化等對(duì)投資決策進(jìn)而對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響、金融危機(jī)中一些經(jīng)典案例對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和資本結(jié)構(gòu)的啟示等，讓學(xué)生思維得以拓展，使之能在接觸、學(xué)習(xí)一些基本財(cái)務(wù)概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和形成對(duì)特定財(cái)經(jīng)現(xiàn)象和企業(yè)財(cái)務(wù)管理問題進(jìn)行初步的專業(yè)思維和理解判斷能力，同時(shí)也很好地提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
（三）探索適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的案例教學(xué)法
所謂案例教學(xué)法，在這里是指通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的解剖、分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際問題的新興的教學(xué)方法。我們的具體做法是：把全班同學(xué)按10 人一組分成若干個(gè)小組，以小組為單位課外收集資料并分析案例，撰寫案例分析報(bào)告，課堂上組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行案例討論或辯論，老師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)討論或辯論情況有針對(duì)性地加以引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，并把各小組的案例分析報(bào)告和討論或辯論時(shí)的表現(xiàn)當(dāng)作評(píng)定平時(shí)成績(jī)的重要依據(jù)之一。
本課程案例分析的側(cè)重點(diǎn)放在財(cái)務(wù)分析和股利政策，分別安排在期初和期末。其中財(cái)務(wù)報(bào)表分析安排在期初，規(guī)定每組在上市公司中選取一個(gè)樣本公司，行業(yè)盡量各組不重復(fù)。組內(nèi)進(jìn)行分工，最后安排在課堂演講答辯，老師針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。目的是讓學(xué)生確實(shí)掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的方法，能夠撰寫財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告。
對(duì)于利潤(rùn)分配，布置學(xué)生分組對(duì)我國(guó)股票分紅的方式及一些企業(yè)的股利政策實(shí)證研究，尤其是貴州茅臺(tái)、五糧液、萬(wàn)科等，希望有興趣的同學(xué)制作PPT，根據(jù)時(shí)間，課堂安排展示。
對(duì)于財(cái)務(wù)管理的其它理論聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)點(diǎn)，案例教學(xué)主要采取老師課堂講授的方式，比如總論中的財(cái)務(wù)管理體制、時(shí)間價(jià)值的計(jì)算的例題、籌資的方式和資金成本計(jì)算、債券的發(fā)行價(jià)格、可轉(zhuǎn)換債券的案例、融資租賃的案例、戴爾公司存貨管理等。針對(duì)學(xué)生的興趣，布置了一些案例題讓學(xué)生課后收集整理，比如我國(guó)發(fā)行普通股的上市和創(chuàng)業(yè)板發(fā)行股票的比較分析，并思考目前中小企業(yè)籌資難問題等，對(duì)于學(xué)生自愿交上來(lái)的案例，批改后作為平時(shí)成績(jī)的參考。
顯然，采取多樣化的案例教學(xué)方式，可以在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，并且通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)告并進(jìn)行演示，可以在一定程度上提高其專業(yè)文字與口頭表達(dá)能力，有利于學(xué)生畢業(yè)后具有較好的專業(yè)理解和展示優(yōu)勢(shì)。
（四）探索實(shí)踐操作教學(xué)方法
目前中山大學(xué)新華學(xué)院的財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐操作體系主要由學(xué)校內(nèi)各級(jí)競(jìng)賽及社團(tuán)活動(dòng)、假期實(shí)踐活動(dòng)、課程實(shí)訓(xùn)軟件、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等構(gòu)成。參加的競(jìng)賽目前級(jí)別比較高的主要有用友公司全國(guó)大學(xué)生沙盤比賽及信息化比賽；全國(guó)商科院校財(cái)會(huì)技能比賽；中華會(huì)計(jì)網(wǎng)比賽等。一、二年級(jí)要求學(xué)生進(jìn)行假期實(shí)踐活動(dòng)，撰寫實(shí)踐報(bào)告，系里組織評(píng)閱評(píng)優(yōu)；課程的實(shí)訓(xùn)軟件目前有會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、財(cái)務(wù)管理和沙盤等專門的實(shí)操軟件；專業(yè)實(shí)習(xí)目前有以會(huì)計(jì)師事務(wù)所為主的實(shí)習(xí)基地，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在四年級(jí)，結(jié)合就業(yè)進(jìn)行。
實(shí)踐證明，開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，參與各種競(jìng)賽，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，尤其是充分利用手工沙盤和電子沙盤，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)操作的情景教學(xué)，能有效地提高學(xué)生在財(cái)務(wù)管理方面的感性認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)性的實(shí)際操作能力
五、財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)一步改革的思路
1、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，梳理財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)務(wù)界的企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)展，增加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步探索講授教學(xué)法和案例教學(xué)法的結(jié)合方式，明確各自的教學(xué)內(nèi)容，合理分配教學(xué)課時(shí)。
3、進(jìn)一步研究適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)法，采取多種方式，合理選編案例。
4、進(jìn)一步探討財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式，多種方式有機(jī)結(jié)合，尤其是充分運(yùn)用沙盤情景教學(xué)法，探索學(xué)生模擬企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作包括制度運(yùn)作的實(shí)踐教學(xué)方式。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】注冊(cè)會(huì)計(jì)師；入世；職業(yè)前景
一、入世后，我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)面臨的需求主要體現(xiàn)的幾個(gè)方面
（一）外國(guó)公司進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)對(duì)人才的需求
外國(guó)會(huì)計(jì)公司或會(huì)計(jì)師事務(wù)所，以及外國(guó)在華的金融機(jī)構(gòu)及其他中介機(jī)構(gòu)其實(shí)早已看到了中國(guó)這一新興市場(chǎng)潛在的巨大需求。加入WTO后，他們會(huì)大舉進(jìn)入我國(guó)會(huì)計(jì)市場(chǎng)，在中國(guó)市場(chǎng)開展業(yè)務(wù)并展開競(jìng)爭(zhēng)。然而，由于語(yǔ)言、文化、制度等方面的差異以及相對(duì)成本方面的考慮，他們必然把國(guó)際化置于本土化之中，雇用大量高素質(zhì)中方員工，尤其是具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格的人員和那些熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)運(yùn)作、精通外語(yǔ)及熟練掌握計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才，這從目前在我國(guó)的外資銀行和外國(guó)保險(xiǎn)公司主要雇用中方人員便可看出。外國(guó)公司雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和靈活的用人機(jī)制，使他們能夠在高素質(zhì)人才競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。
（二）中國(guó)企業(yè)改革與發(fā)展的全方位需求
加入WTO后，我國(guó)企業(yè)將失去關(guān)稅保護(hù)和出口補(bǔ)貼等，必須在國(guó)家法律、制度允許的范圍內(nèi)，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律去運(yùn)作，完全自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展，并面對(duì)開放的國(guó)際市場(chǎng)，按照國(guó)際慣例和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則行事，平等參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。這就要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師能夠?yàn)槠髽I(yè)提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因?yàn)槠髽I(yè)將不但要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供審計(jì)和一般信息披露服務(wù)，還會(huì)要求提供有關(guān)資產(chǎn)重組、上市運(yùn)作、投融資決策、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等一系列更高層次的管理咨詢服務(wù)。也就是說(shuō)，入世后的中國(guó)企業(yè)，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的服務(wù)范圍、服務(wù)形式、服務(wù)層次、服務(wù)質(zhì)量等有更大的需求和更高要求。同時(shí)，越來(lái)越多的企業(yè)將面對(duì)開放的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，將有越來(lái)越多的國(guó)有企業(yè)改制成為股份制企業(yè)，他們也渴望得到注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供的高質(zhì)量服務(wù)。所以，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)不僅在數(shù)量上，而且在質(zhì)量和內(nèi)容上都將有巨大的需求。面對(duì)激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，入世后的我國(guó)企業(yè)必須按國(guó)際慣例去經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作，也必須遵守WTO規(guī)則，因此，到時(shí)眾多的中國(guó)企業(yè)更加需要高水平的注冊(cè)會(huì)計(jì)師為之提供全方位和高層次的服務(wù)。
（三）外國(guó)投資者對(duì)注冊(cè)會(huì)師服務(wù)的需求
加入WTO后，會(huì)有更多的外國(guó)資本大量涌入中國(guó)。外國(guó)投資者以及其他利益主體為保護(hù)自身的利益，迫切要求中國(guó)的會(huì)計(jì)市場(chǎng)能夠按照國(guó)際慣例和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為他們提供規(guī)范的注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)，如進(jìn)行獨(dú)立和公正的審計(jì)、提供規(guī)范和真實(shí)的信息及管理咨詢服務(wù)等，以便進(jìn)行科學(xué)決策。因此，入世后外國(guó)資本流入和外國(guó)投資增加，也對(duì)我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師服務(wù)產(chǎn)生新的更大需求。要迎接加入WTO的挑戰(zhàn)，必須培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的中國(guó)執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師。認(rèn)真辦好注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)的高等教育，我國(guó)政府應(yīng)增加對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)人才教育的投資，并支持會(huì)計(jì)師事務(wù)所與高等院校合作培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門人才。目前大約有22所大學(xué)已實(shí)施了注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化教育計(jì)劃，設(shè)立了CPA專業(yè)，其核心課程包括中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本和管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、管理咨詢、稅法、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)電算化和審計(jì)等。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化高等教育，使高等院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)能跟上時(shí)代的步伐，為中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備后續(xù)人才，并培養(yǎng)造就一批碩士生、博士生加入注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍，提高我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的整體素質(zhì)。目前，我國(guó)共有執(zhí)業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師6.9萬(wàn)人，行業(yè)非執(zhí)業(yè)會(huì)員7萬(wàn)多人，行業(yè)從業(yè)人員20多萬(wàn)人。2005年，行業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)收入超過(guò)180億元，繼續(xù)保持20%左右的年增長(zhǎng)幅度。“十一五”期間，一系列金融、投資和企業(yè)改革措施的推出，以及市場(chǎng)體系的完善，注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)將迎來(lái)大發(fā)展。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向，主要是面向注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)培養(yǎng)高水平、國(guó)際化的財(cái)經(jīng)后備人才。通過(guò)會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法以及證券投資、信息管理等一系列課程的學(xué)習(xí)，使之能夠勝任注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)鑒證業(yè)務(wù)，以及專業(yè)性會(huì)計(jì)和管理咨詢工作。其畢業(yè)生也適合政府與事業(yè)單位、公司企業(yè)、金融證券機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域的會(huì)計(jì)和審計(jì)工作。
二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向教育的舉措
后備人才的培養(yǎng)已經(jīng)納入注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的人才戰(zhàn)略，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在支持注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向上，將采取行業(yè)人才戰(zhàn)略，著力推進(jìn)行業(yè)領(lǐng)軍人才和后備人才的培養(yǎng)，并采取五大舉措支持注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向教育：（1）建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以專項(xiàng)資金資助和對(duì)相關(guān)院校師資力量、教學(xué)效果等方面的考核評(píng)價(jià)為杠桿，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。（2）建立注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向優(yōu)秀學(xué)生到境外國(guó)際會(huì)計(jì)公司實(shí)習(xí)的選派機(jī)制。（3）積極推動(dòng)和鼓勵(lì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所為注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向優(yōu)秀學(xué)生提供資助的助學(xué)機(jī)制。（4）建立注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所與相關(guān)院校的合作機(jī)制，暢通學(xué)生到國(guó)內(nèi)大中型會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)渠道。（5）建立開放、系統(tǒng)、遞進(jìn)的人才跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)深度、持續(xù)和系統(tǒng)培養(yǎng)。
三、對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向就業(yè)前景看好的理由和判斷
（一）注冊(cè)會(huì)計(jì)師是一個(gè)熱門職業(yè)（下轉(zhuǎn)第26頁(yè)）
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在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師和醫(yī)師是3個(gè)高收入的智力密集型職業(yè)。在我國(guó)，近年來(lái)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試報(bào)名人數(shù)每年都保持在60萬(wàn)人左右。
（二）注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求巨大
早在10年前，我國(guó)就提出要發(fā)展30萬(wàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的目標(biāo)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍發(fā)展的需求還將進(jìn)一步擴(kuò)大。目前，行業(yè)的人才缺口依然很大。
有必要先介紹一下何謂Competency勝任力。勝任力是一種可以被觀察到的行為，這種行為在成功人士身上表現(xiàn)得更多，更頻繁，取得的成果也更大。如果用海上冰山作比喻，則水面上的十分之一就是這種勝任力，而水面下的十分之九就是我們的知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀。你如果在面試時(shí)問：您是否會(huì)認(rèn)真執(zhí)行公司的每一項(xiàng)規(guī)定，答案肯定是愿意，而這種問題在我們看來(lái)就是無(wú)效問題。所以在我們公司，所有的問題都要求盡量給出一個(gè)實(shí)際的事例。
好了，回到我們的主題----應(yīng)屆生在參加面試時(shí)如何有技巧的回答一系列的問題。
開始之前務(wù)必記住：
黃金法則：80/20---你要承擔(dān)起80%的談話而面試官只會(huì)說(shuō)20%。
白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。
鉆石法則：對(duì)于沒有把握的問題，拋回給面試官。
1. 在一分鐘內(nèi)介紹一下你自己
這似乎是必答題。
不要以為這很容易。如果你用一分鐘來(lái)重復(fù)你的簡(jiǎn)歷，恭喜你，你的印象加分沒有了!建議你最多用二十秒鐘介紹自己的姓名、學(xué)校、專業(yè)。然后話鋒一轉(zhuǎn)，引出自己的優(yōu)勢(shì)或強(qiáng)項(xiàng)。一定要在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)起面試官對(duì)你的好感，或者至少是興趣。
成功的模式可以是：我叫XXX，英文名字XXX，XX省XX市人，今年6月將從XX學(xué)校XX專業(yè)本科(專科)畢業(yè)。除了簡(jiǎn)歷上您看到的介紹，我愿意特別說(shuō)一下我在XXX方面的特長(zhǎng)/我最大的特點(diǎn)是(給出事例)。正是基于對(duì)自己這方面的自信，使我有勇氣來(lái)應(yīng)聘貴公司的XXX這一職位。(看表)一分鐘到了，希望我沒有超時(shí)。(很陽(yáng)光的微笑)
如果面試官不是EQ太低，你的最后一句話應(yīng)該會(huì)使他放松和微笑。資歷嫩一點(diǎn)的還會(huì)接著問：為什么你會(huì)這么認(rèn)為呢?如果他真的這么問你，Bingo!你完全有機(jī)會(huì)操縱這次面試!
2. 應(yīng)屆生經(jīng)常會(huì)被問到的一個(gè)問題是：你為什么會(huì)選擇你目前學(xué)習(xí)的專業(yè)呢?
千萬(wàn)當(dāng)心，這個(gè)問題的目的是考察你的Decision Quality這一項(xiàng)勝任力，所以不要簡(jiǎn)單的說(shuō)感興趣或者就業(yè)前景樂觀等。給大家一個(gè)成功的范例(同樣適用于諸如您所做過(guò)的一個(gè)成功/最大的決定是什么)：
問：張先生，您為什么會(huì)選擇財(cái)務(wù)專業(yè)呢?
答：的確，財(cái)務(wù)已經(jīng)連續(xù)多年成為高校熱門專業(yè)，這造成了就業(yè)時(shí)無(wú)可避免的激烈競(jìng)爭(zhēng)。可當(dāng)初我選擇財(cái)務(wù)專業(yè)時(shí)并不是單純因?yàn)樗臒衢T程度。我早就把就業(yè)目標(biāo)鎖定在蘇州工業(yè)園區(qū)的外資企業(yè)。根據(jù)我高三時(shí)搜集到的統(tǒng)計(jì)資料，園區(qū)當(dāng)時(shí)有外企XXX家，而且每年以XXX%的速度在增加。以每個(gè)公司財(cái)務(wù)部至少5個(gè)人計(jì)算(總賬，應(yīng)收應(yīng)付，稅務(wù)，出納再加上一個(gè)經(jīng)理)，加上園區(qū)的平均離職率是15%，則在我畢業(yè)時(shí)，可以有XXX個(gè)空缺。我畢業(yè)那年應(yīng)該全國(guó)有XX相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。其中可能有10%會(huì)瞄準(zhǔn)蘇州，而我填報(bào)的蘇州大學(xué)在當(dāng)?shù)乜诒锌桑瑢儆谥械绕稀Ｄ敲矗?/2的對(duì)手能被我淘汰。再加上我就在蘇州本地學(xué)習(xí)，四年中可以更早的尋求機(jī)會(huì)，所以，我很有信心的選擇了這個(gè)專業(yè)。
其實(shí)，沒有哪個(gè)面試官會(huì)相信你真的作過(guò)如此縝密的調(diào)查分析，但你已經(jīng)展示了你做決策時(shí)的思路，所以可以加分。
記住：所有的回答要符合你專業(yè)的特點(diǎn)。不要說(shuō)得太到位，可以自圓其說(shuō)就行了，不然，他們會(huì)覺得你要么太虛偽，要么太狂妄。還有，應(yīng)該表示對(duì)自己的專業(yè)的確感興趣，或者增加點(diǎn)戲劇效果：我本來(lái)理解的財(cái)務(wù)管理就是管賬，所以開始的時(shí)候還真后悔了一陣，直到大三時(shí)開始了在企業(yè)的實(shí)踐，才有了改觀，并真正喜歡上了我的專業(yè)。這樣顯得真實(shí)可信，更重要的是，很自然的由你引導(dǎo)到準(zhǔn)備好的問題：實(shí)習(xí)的收獲。
