時間：2023-06-05 09:58:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗技術與管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號:TP308 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3198(2010)02-0235-02
計算機實驗室是學生進行實踐的重要場所,管理與維護好實驗室是教學活動的重要環節。如何有效地管理與維護好學校的機房,提高計算機實驗室管理水平,有必要對計算機實驗室的管理進行一些探討。
1 計算機實驗室管理中存在的主要問題
1.1 計算機實驗室環境存在的問題
現有的高校中,計算機實驗室的使用普遍較為頻繁,有時是從早到晚連續使用,機器散發熱量較大,機室內溫度較高,使計算機的使用受命縮短。若機房內使用空調,使得環境比較干燥,極易引起靜電的產生,兼之上機人員大多不愿意換鞋就進入實驗室,使灰塵在計算機內部不斷積累,容易導致計算機電路板老化及其他硬件發生故障。
1.2 計算機硬件發生故障性較多
計算機實驗室的計算機長時間的超負荷使用和一些機器部件老化等因素,使計算機實驗室的硬件故障經常出現,給計算機實驗室管理帶來了影響。
1.3 計算機軟件容易損壞
計算機實驗室承擔的教學任務重,為滿足教學要求,每臺計算機需安裝多種操作系統,而每種操作系統又要安裝各種應用軟件。這使得重新安裝一臺計算機系統要花費很長時間。學生的計算機操作能力參差不齊,經常會有意無意刪除系統文件或應用軟件,導致系統無法正常運行。計算機病毒也是計算機管理的一大難題,病毒一旦傳入實驗室建立的局域網內,輕者機器運行速度減慢,或文件丟失,嚴重時會導致整個局域網癱瘓,影響正常實驗教學。
1.4 實驗教學管理不到位
實驗教學環節中,沒有建立科學管理機制,常常上課教師監管不到位,學生亂走亂坐,容易讓學生有機會進行惡意破壞,從而影響正常的教學活動。
2 計算機實驗室的安全管理
2.1 環境安全管理
計算機是精密儀器設備,對環境因素有一定要求。首先,注意機房內溫度控制,實驗室溫度不能過高或過低,否則計算機運行將會很不穩定,導致計算機不能正常工作,所以,實驗室應配備空調,以調節實驗室溫度與濕度;其次,注意防塵,灰塵是計算機的大敵,要注意保持實驗室衛生清潔,學生上機必須穿鞋套。
2.2 實驗室設備安全
嚴防計算機硬件設備及組件的丟失現象,加強防盜措施。應該做好財物管理登記,將計算機實驗室安裝紅外線探測防盜系統,定期檢修確保正常工作。
2.3 系統安全
由于病毒種類的增加和上機網絡的頻繁,學生使用的U盤、移動硬盤及光盤等都是計算機病毒的主要傳播途徑。定期殺毒和升級殺毒軟件是維護機器的措施之一。
2.4 用電及防火、防雷安全管理
計算機實驗室用電量很大,實驗室電路連接錯綜復雜,任何小的差錯都可能帶來嚴重后果,因此,必須加強用電安全管理,加強學生的用電安全教育,在實驗時禁止私自亂碰電源,以防意外事故的發生,電源插座插頭的反復插拔易帶電而發生火災。實驗室也要做好防火安全工作,復雜的電路連接、過高的環境溫度等因素都可能引起火災的發生,為防患于未然,實驗室應安裝防火及煙霧報警器,并配備滅火裝置,如干粉滅火器等;防雷安全管理也不能忽視,實驗室要裝有防雷設備并定期檢查,發現問題及時處理,消除安全隱患。
3 計算機硬軟件及系統維護
3.1 計算機的硬件維護
計算機在使用過程中多少都會出現各種各樣的問題與故障。這些問題可能是設備硬件的故障,也可能是軟件的故障。在一般情況下新安裝的計算機和舊的計算機,出現硬件帶來的故障情況比較多。對于由于硬件帶來的故障,需要通過了解機器配件的特性、常見故障表等來排除解決。常見的故障有如下幾種。
第一,虛接,即接觸不良。它常見于各種插卡、內存、CPU及主板的接觸不良。有的是數據線、電源線等連接不良。各種適配卡、內存與主板接觸不良現象也常見。解決的方法通常是更換插槽位置。
第二,參數設置錯誤。CMOS參數的設置主要有硬盤、軟驅、內存的類型、CPU速率,以及口令、機器啟動順序,再有病毒警告開關等。系統的一些出錯,原因一般多為參數沒有設置或沒有正確設置。
第三,設備負荷過大。如電源功率不足或CPU超頻使用等,都能引起設備出現故障。
3.2 計算機軟件與系統維護
計算機機房由于上機人數多,運行的時間長,機器密度大,安裝的Windows經常死機,安裝的教學軟件和應用軟件有時也因學生誤操作或惡性操作而導致損壞。如果系統一旦被破壞,恢復起來不僅費時、費力,維護工作量也大,且影響正常使用。只有采取有效的管理和技術措施,才能確保機器、系統安然無恙。以下就WindowsXP平臺下,從使用的技術方面結合實踐工作中經驗,談談如何解決這些難題。
3.2.1 計算機系統被破壞沒法恢復或安裝新教學軟件
對于配置相同的計算機,若使用硬盤保護卡(如:華銳保護卡、海光藍卡等),只需維護好一臺機器即可,其他的維護工作(如同步更新:硬盤資料、電腦時間、CMOS、IP、計算機名稱等)可由硬盤保護卡來自動完成。
對于配置不一樣的計算機,使用“克隆”的辦法速度會較快。當計算機所有軟件都安裝好之后,把安裝系統文件分區用Ghost軟件備份,利用Ghost軟件的盤對鏡像拷貝功能,把安裝系統文件分區的信息克隆為一個鏡像文件。配置不同的計算機要分別安裝和制作鏡像文件,若為了方便可將鏡像文件存放在本臺計算機的不同分區、光盤或服務器上。因為有一些計算機可能沒有光驅,而NT服務共享方式在網上也不安全,容易中病毒,所以把鏡像文件和Ghost.exe文件保存在本臺計算機的其他分區或Windows server20O3服務器比較理想。若將鏡像文件保存中本機的其他分區,可在本臺計算機中安裝虛擬啟動可進入DOS或直接進入ghost軟件,即可進行操作。若把鏡像文件保存在Windows server2003中,制作一張Dos啟動盤,可自動登錄到服務器,運行ghost.exe,選擇鏡像文件,即可快速恢復系統文件。
3.2.2 系統文件和教學軟件的保護
系統文件和教學軟件可以使用硬件保護卡,若沒有硬件保護,可以使用一些專業的保護軟件對系統文件和教學軟件進行保護,或是采用修改注冊表和相應保護軟件結合等方法。在實踐工作中常用方法有:
(1)先給注冊表保留一個備份,將Windows目錄下的System.dat和User.dat復制到安全地方或備份注冊表,必要時恢復,確保系統正常啟動。
(2)通過設置,防止學生任意添加、修改設置鎖定桌面,禁止控制面板的一切修改,禁止普通用戶使用注冊表編輯器,隱藏C驅動器,使系統退出不保存環境設置,目錄實現防刪除,防改寫(即只讀),而不影響系統的正常運行,同時也屏蔽了Alt+Ctr1+De1功能鍵。
(3)采用冰點保護軟件,對分區進行保護,防止寫入。
3.2.3 學生文件的有效管理
在對硬盤進行分區時,把硬盤分出一個區供學生共用,對學生完全開放,上課時學生作業臨時存于此分區,下課之前把作業提交到服務器。或是在每臺學生機中影射服務器中的一個分區,讓學生將文件提交到影射盤中,這樣學生不用頻頻拷貝作業到移動硬盤,減少計算機感染病毒的機會,保護計算機的安全,有利于機房管理。
3.2.4 刪除無用的垃圾文件
計算機在使用過程中,各種練習產生的文件、誤操作文件、0字節文件等無用的文件大量占用了公用分區的空間,造成資源浪費,效率降低,給使用帶來不便。清除這些垃圾文件是一件令人頭痛的工作。處理的方法是:每臺計算機公用分區設置成共享文件夾, 并且設置成“根據密碼訪問”類型,分別加“只讀密碼”和“安全訪問密碼” (加密碼可以防止某些病毒針對未做安全限制的共享進行傳播),或定期執行批處理命令,把公用分區的垃圾文件刪除。
3.2.5 定期查殺公用分區的毒病
機房里的計算機病毒的傳播途徑,一是讓學生使用移動硬盤和光盤;二是某些通過網絡上傳播的病毒,通過開放的網絡共享從一個客戶端感染到另一個客戶端;三是通過瀏覽被感染的網站從Web服務器感染客戶端或其他傳播途徑。對于沒有硬件保護的計算機和公用分區就會經常受到病毒的感染。這可以通過安裝殺毒防火墻和定時殺毒(如果安裝硬件保護,只對公用分區殺毒即可)。在初安裝系統時盡量升級最新的補丁程序等方法解決。在機房管理的實踐中,教學計算機安裝Windows Professiorla1 2O00/XP系統加硬盤保護卡或安裝保護軟件(如冰點等)能有效地保護計算機的安全,可以有效地保證機器的正常運行。
4 計算機機房的制度建設
計算機實驗室管理工作,繁重而復雜。需要制定一個好的規章制度,對學生上機有明確的管理要求。因此,必須在明顯的位置懸掛明文規定的上機應遵守的規則、上機時間、注意事項以及違反規章將受到的懲處的規章制度,并嚴格執行。例如:學生上機時應該對號進入計算機實驗室就座,進入計算機實驗室后,保持安靜、整潔,不大聲喧嘩、不隨意走動,不在計算機實驗室內吐痰、亂扔雜物。上課時不上網聊天、打游戲或做與上課無關的事;不隨意插拔計算機實驗室內的設備,不私自開關電源等等。通過這些規章制度約束學生哪些行為可以做,哪些行為不可以做,從而不僅起到事后懲誡的作用,更重要的是可以發揮規章制度的事前預防作用,有利于從源頭上減少破壞硬件系統、損壞軟件系統的行為發生。
總之,計算機實驗室的管理是一項復雜的系統工程。高校計算機實驗室建設的迅速發展,新技術的引進和普及,對實驗教師和管理隊伍提出了新的挑戰。只有不斷提高實驗人員的管理水平和技術水平,從實驗室的室內環境、硬件管理和軟件維護著手,才能做好計算機室實驗室管理工作。
參考文獻
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關鍵詞：計算機實驗室；管理；維護；措施；效果
當今網絡信息時代，各學科與計算機信息技術日趨融合，以花都經濟貿易職業技術學校（以下簡稱“我校”）為例，計算機實驗室除了承擔計算機專業課程教學外，還承擔著全校計算機基礎的教學和其他學科的與計算機相關的教學任務，如會計、物流等，為培養中職各專業學生的信息化素養和動手能力奠定了良好條件，因此有效的機房管理措施對機房正常運作是必不可少的。以下是本人根據多年維護管理機房的經歷，分析我校的計算機實驗室管理。
一、計算機實驗室管理的現狀及問題
我校機房面積約900平方米，有11個機房、620臺學生機。主要以HP（惠普）、聯想機為主，各個計算機實驗室的硬件性能形成梯隊化。計算機實驗室都組成局域網，通過防火墻進行互聯網訪問限制。目前，除了計算機、電子商務等專業課外，無紙化考核的課程均需要使用機房進行實訓操作，導致機房利用頻率高，每天滿負荷運作。由于機房內的計算機連接互聯網可進行訪問規則設定，服務器USB接口也允許使用，在方便學生的同時也對機房計算機構成了嚴重的威脅，常出現病毒感染導致計算機硬件損壞，致使系統感染木馬病毒，造成整個機房機器感染和癱瘓，進而使服務器系統被破壞，增加了機器的故障率。另外機房管理人員要根據課程安排經常更新或增加應用軟件，而配置低的機房有些應用軟件不能運行或者由于內存和硬盤容量小而導致機子運行速度很慢，這些問題都給機房的維護和管理帶來了很大壓力和難度。
二、科學有效的管理是保證計算機實驗室高效安全運作的前提
1.完善管理制度
為了提高機房設備的使用率和使用壽命，完成教育教學的最終目標，我們先后制定了“機房人員日常行為準則，學生上機守則，機房用電安全制度，機房消防安全制度，軟件安全使用制度，硬件設備安全使用制度，機房使用并登記制度，機房資料、文檔和數據安全制度，機房財產登記和保護制度，團隊精神和相互協作守則”等規范性制度。每學期開學時組織使用計算機實驗室的教師進行使用培訓，并對學生做好上機的應知應會教育。每次實驗室的使用都堅持做好上機情況登記表（表1），并將記錄情況歸檔保存，這一舉措大大提高了實驗室的使用效率，得到了廣大師生的一致稱贊。
2.加強計算機系統管理
計算機系統的正常運行，必須從硬件和軟件兩個方面入手維護。硬件的維護首先要做好機房灰塵和靜電的防護，做好防高溫、防震動的工作；其次要經常檢查排風扇的運轉情況，經常檢查各部件之間的連接，使其運轉正常、排風通暢；再次要做好正常開機與關機；最后要堅持每周一次的機房系統維護并做好記錄（表2）。
軟件的維護方面：第一，使用網絡版本的還原精靈，能夠較好地控制多個操作系統間的數據還原與數據備份在教學和考試中發揮的作用。第二，要通過網絡克隆的方式，加強對系統出現問題的計算機進行系統還原，提高維護的效率。第三，要在計算機中安裝殺毒軟件，并定期地進行更新。第四，要通過多媒體教學軟件和網絡應用軟件對計算機實驗室的軟件進行遠程統一的更新和安裝，提高維護的效率。第五，管理人員在設置IP地址時要熟練，避免發生IP沖突的現象。要設有便捷的開關機制，以便隨時接通和斷開外網。
3.提高實驗室管理人員專業技術能力和責任心
學校鼓勵實驗管理員積極參與各項技能的考證學習，提高專業素質。學校定期組織管理員進行技術交流學習并充分利用假期組織各種培訓和進修活動，增長實驗管理員見識，不斷提高實驗室管理人員專業技術能力和責任心。目前，我校計算機實驗室管理員中有3位網絡工程師，2位軟件工程師，具備過硬的專業技術知識與能力，能熟練維護計算機系統、處理計算機軟件及硬件問題。
4.鼓勵學生參與實驗室管理與維護
為了更好地對計算機實驗室進行管理，提高學生的動手能力，我們大膽探索，不斷創新教學方法，實行互動教學，組織計算機專業的同學參與計算機實驗室管理。在實驗室管理老師的帶領下，以興趣小組的形式，每周按時對各個機房進行維護檢修。不僅激發學生的學習興趣，還提高了學生的動手能力，更重要的是他們能帶動其他同學在日常學習中互相監督，自覺遵守實驗室規章制度。
三、計算機實驗室管理與維護的目的
由于我校機房實驗室建設起點高，重管理，講實效，使機房計算機配備達到了省一類學校配備標準，機房教學條件良好，全部開放可滿足我校7000人左右（包括業余班學生）需要，11個機房，有120個班，計算機課程52門，上機課時512學時/周，上機20480人次/周，除白天滿負荷運行外，晚上、周末都全部排滿，通過機房實驗室人員的精心維護，機房至今沒有出現過任何重大問題，機房使用率達96%以上。
互動的教學贏得了學生的贊揚。通過實驗，增強了學生的動手能力，展現給學生一個五彩繽紛的世界，克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲像圖文并現的多媒體技術，強化了感知效果，提高了學習主動性、積極性，電大學生計算機應用基礎全國統考通過率為80%，學生參加各類計算機競賽獲獎，2011年我校學生參加全國會計沙盤競賽獲一等獎。除承擔學校正常教學任務外，機房還承擔了各類計算機考試，如全國本科網絡考試、人事局職稱考試、省技能鑒定中心的技能考試，一年約4000人，并做到從無差錯，考試秩序井然。
隨著中職教育教學改革的不斷深化，實驗室在培養學生實踐能力、綜合素質和創新能力方面越來越顯示出其重要性。作為一名機房教師或機房管理員，要以現代科學管理的思想為指導，結合自身的特點，從實際工作出發，采取多種方法相結合的管理方法，加強機房維護力度，提高機器系統的穩定性和安全性，保證機房管理的有效性，更好地為教學服務、為學生服務。
參考文獻：
關鍵詞：計算機技術；高校；實驗室管理
計算機技術在管理工作中的應用，已經成為新時期各項管理工作開展的基礎性條件，成為有效解決傳統管理問題的技術支撐。尤其是技術信息化技術應用，構建完善的管理平臺，對管理工作水平提升起著不可替代的作用。將計算機技術應用于高校實驗室管理的各個層面，對于完善現有管理體系，提升管理水平具有重要的現實意義。
1計算機技術與實驗室管理概述
1.1計算機應用技術概述
計算機技術是以計算機硬件和對應軟件為應用基礎，實現各種分析計算或管理工作的技術類型。計算機應用技術產生數十年來，不僅高效地解決社會生產生活中的各種問題，更是與信息技術、網絡技術相結合，推動人類社會第三次科技革命朝向縱深化方向發展，也使得人類社會生活方式和思維方式發生根本性變革。新時代背景下，計算機應用技術已經廣泛覆蓋社會運行的各個方面，成為日常生活和生產管理不可或缺的基礎條件。
1.2實驗室信息化管理概述
實驗室是高等教育體系運行的基礎性硬件條件，開展不同形式的實驗，是各門學科教學活動的重要組成部分，尤其是在當前學生核心素養培養體系不斷深化背景下，實驗室教學更是滿足學生實踐能力培養的重要支撐條件[1]。基于計算機技術構建新型實驗室信息化管理體系，推動實驗室管理朝向智能化、網絡化方向發展，將實驗成績考核納入學生綜合評價體系，已經成為教學改革的基本要求。
1.3計算機技術在實驗室管理中應用的重要性
在當前高校實驗室管理體系中，多數實驗室還是采用傳統模式，設備管理、實驗品管理等效率較為低下，整體管理工作與教學管理銜接不足，以此對實驗室使用效率造成較為明顯的影響。利用計算機技術構建完善的信息化管理體系，不僅能夠有效革新傳統管理體系存在不足，提升整體管理工作水平，還能夠推動實驗室管理朝向現代教育體系方向發展，為高等教育發展奠定良好基礎[2]。基于不同數據采集和傳輸方式，通過對應的管理軟件，全面采集學生實驗操作過程中的數據信息，并通過數據分析，明確實驗室管理薄弱環節，采用對應措施推動實驗室整體管理模式優化，是新時期實驗室管理工作開展的重要內容。
2基于計算機技術的實驗室管理軟件設計
2.1管理系統框架設計
實驗室管理軟件的框架設計，主要是確定管理系統設計的程序、系統運行類型和數據庫建設類型。就設計程序而言，實驗室管理運行主要內容較為復雜，但是流程較為簡單，因此可以選擇NETFramework4.5或者VisualStudio作為開發工具。前者技術較為成熟，應用較為廣泛，并且配套技術文檔較為完善，能夠與windows平臺深度結合，提升系統運行效率。后者功能較為完善，具有良好的集成開發環境。在具體選擇中，可以根據技術人員優勢，選擇較為合適的平臺。在系統運行類型選擇時，根據當前高校實驗室管理特征，可以選擇客戶機/服務器模式，為具體管理工作開展提供新型信息化管理工具。采用客戶機的純瀏覽器，可以在不按照任何客戶端的情形下，就直接完成對應的管理操作，更加節約管理時間和系統運行空間。數據庫多是選擇SQLServer2012企業版，其具有應用方便、分布合理、伸縮性強等特征，能夠較好地與其他服務器相連接。在設計過程中，可以根據管理工作需求，選擇對應的實用模塊，有效提升系統運行性能。
2.2管理系統的關鍵技術
在高校實驗室管理系統設計中，需要注意三個方面的關鍵技術應用：B/S下的模塊層級設計；自定義表單模塊和數據持久層設計。B/S下的模塊層級，通常包括表示層，也就是客戶端與終端的接口服務功能；業務邏輯層，也就是內外部功能的代碼轉換；數據訪問層，也就是人機交互功能。自定義表單模塊是基于數據庫MIS功能服務基礎上，通過字段自定義、字段類型自定義和排序自定義，快速設計一些非關聯表單，滿足不同場景管理需要。數據持久層主要是滿足數據保存安全需要，也就是要能夠實現數據內容的儲存和備份，減少數據丟失或外部入侵帶來的風險。
3計算機技術在高校實驗室管理中的具體應用
3.1開放管理方面的應用
高校實驗室是教師和學生進行各類實驗的重要場所，因此在實驗室管理系統中，必須要結合計算機技術應用，依照實驗室規章制度辦法，完善對應的開放管理功能。硬件設備方面，主要是包括門禁、智能語音系統和智能視頻系統等。軟件管理功能則包括使用預約、項目開放、成績管理及信息查詢等，以此為全校師生和特定群體使用實驗室做好科學管理。這些功能的實現，都離不開計算機軟件技術的支撐，需要在設計過程中，綜合考慮學校師生實驗要求，采用優化方式進行設計。
3.2儀器設備的管理應用
在當前高校教育現代化、技術化水平不斷提升背景下，高精度和高技術含量的儀器設備數量占比不斷增加。這些儀器設備不僅采購成本高，并且運行和維護成本也比較高，因此對管理工作提出更高要求。通過計算機系統對儀器設備進行管理，能夠根據實際使用情況設定維護周期，確保工作人員能夠及時進行維護工作。同時，通過系統管理，還能夠準確分析設備的運行狀況，對使用頻率進行優化，引導師生在預約環節選擇對應的設備，以此有效避免設備長期閑置，利用率不高，資源浪費等方面問題，提升實驗室整體管理水平。
3.3實驗室建設項目管理應用
在當前高校管理體系改革不斷深入背景下，實驗室項目建設以及設備采購管理工作也更加規范，但是由此帶來流程更加復雜，審批困難，建設周期拉長等現實問題，給實驗室管理工作開展帶來較大困難。依托校園網絡構建實驗室項目管理平臺，能夠將申請、審核、任務書、進度管理、申購信息管理及驗收管理等納入統一管理平臺，通過項目運行信息的實時傳輸，縮減傳統管理環節，優化審批模式，更好地提升審批效率，為提升實驗室建設水平奠定良好基礎。
3.4教學管理方面的應用
實驗室教學管理是整體管理工作的難點問題，也是在實驗室管理體系中導入計算機技術的根本訴求。在傳統管理模式中，實驗室管理不僅需要耗費大量的人力資源，并且具體管理工作還會受到人為因素干擾，影響某些教學工作的正常開展。基于計算機技術的信息化管理平臺，能夠對現有實驗室資源進行整合分析，能夠結合學校整體課程組織，進行實驗課程項目的智能化設計，并構建對應的管理模塊[3]。這些模塊類型包括教學資源管理模塊、課時安排模塊、成績統計模塊、設備使用管理模塊、項目實施進度人數統計模塊、實驗提醒模塊等，通過這些模塊的優化，就能夠為實驗項目教學管理提供堅實保障，確保實驗課程與理論課程教學進度保持一致。
3.5低值易耗品管理的應用
低值易耗品管理在當前高校實驗管理中，主要是存在管理不夠規范，管理力度薄弱，采購不及時或使用浪費等方面問題，給教學工作開展帶來負面影響。通過計算機平臺的全面管理，能夠更加準確地分析低值易耗品使用特征，制定更加合理的采購計劃、庫存計劃，保障實驗教學的基本要求。將低值易耗品納入軟件管理平臺，實現采購申請、庫存管理、出入庫、統計與查詢和預警值的信息化管理，能夠提升整體管理工作的動態性，為低值易耗品正規化管理奠定良好基礎。
3.6實驗室智能化管理應用
高校實驗室智能化管理是將計算機技術與人工智能技術相結合，實現實驗室各個系統的智能化管理。例如在門禁管理系統中，可以設置出入口考勤門禁設備，通過指紋或視頻驗證方式，實現對師生考勤的精準管理。在電源管理方面，可以設定開門開電、人走關燈，或實驗設備24時狀態管理等。利用視頻監控設備，可以通過回放方式，查看實驗室運行狀況和學生實驗過程，方便師生分析實驗過程中的問題，更好地提升實驗水平。
4計算機技術在高校實驗室管理中的應用要點
計算機技術在高校實驗室管理中，已經成為基礎性的技術類型，成為實驗室管理體系的基本組成部分。因此在實際應用中，管理人員必須要強化對實驗室管理計算機技術應用的重視程度，加強新型技術投入水平，尤其是在新時期背景下所出現的人工智能技術、大數據技術等，更好地完善計算機管理平臺，在有效提升管理工作水平基礎上，為師生實驗教學奠定更加堅實的基礎[4-5]。同時，對于技術人員而言，還要適應技術應用要求，不斷加強自身專業技能學習，更加熟練地把握計算機平臺運行要求，嚴格依照學校實驗室管理工作要求，對計算機軟件平臺進行優化，盡量做好設備管理，做好數據采集和分析，把握師生實驗室使用特征，對模塊設置進行優化，以此才能夠不斷提升自身管理工作水平，推動整體管理工作有序開展。
5結語
新時期背景下，計算機技術在高校實驗室管理工作中的重要性不斷提升，學校管理部門在加大硬件設施投入的同時，結合智能化技術應用，對軟件系統進行優化，推動整體管理體系朝向智能化方向發展。以此才能夠在確保實驗室管理工作不斷規范的同時，有效節約實驗室運行成本，提升實驗室資源利用效率，為教學工作開展提供強有力的輔助作用。
參考文獻
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關鍵詞：計算機； 信息；實驗室；管理
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）35-8199-02
高校實驗室（實驗中心）在承擔重要的教學和科研任務，是高等院校培養人才和提高辦學水準的極其重要的基地。高校實驗室的管理技術性和綜合性很強，其管理工作包括實驗室的常規管理和實驗室建設規劃；大批儀器設備的管理、調配和使用；教學和科研資料及實驗數據的收集、管理和應用；大量實驗藥品的進出庫管理，實驗室的安全管理和監控；實驗室工作人員的管理和調度等。面對如此復雜而技術性強的工作，要做到全面協調有序而且高效運行，而必須運用計算機信息技術全面地對實驗室進行科學的管理。經過各學校實驗室多年運用，獲得了許多成功的經驗。
1 運用信息技術管理實驗室的重要性和現實性
實驗室管理不同于其他行業的管理，其特點是研究怎樣以科學合理的策略及管理模式、最大限度地發揮實驗室的人力和設備資源的能量，使實驗室在教學和科研工作上發揮最大的效益。實驗室管理要完成的工作很多，包括實驗室的組織管理、場地設施及儀器設備管理、實驗教學管理、科研項目的申報及研究實施、實驗室建設和發展規劃、實驗室考核與評估、信息技術交流等。因此，高校實驗室是一個教學與科研力量強大的實體，擁有人力資源、硬件資源和軟件資源等諸多優勢。大量資源的投入配置、使用與管理、信息的收集、篩選及保存，工作量很大，操作難度也大。如果用傳統模式管理，不僅效率低下，而且準確性也差，無法滿足教學與科研的需要。
近年來，我國高校實驗室技術與基礎設施發展很快，現代化的化學實驗室面貌已經不再是玲瑯滿目的玻璃器皿，許多高度電子化、集成化的大型精密儀器已經成為高校化學實驗室的基本配置，這些電子儀器大都配置了信息技術硬件和軟件，或者都配置了計算機信息終端。這些先進儀器的使用必須運用計算機技術來運行、管理和維護。
運用計算機技術及時跟蹤管理那些流動性大的通用設備；利用信息網絡技術，建立實驗室網絡，使大量的實驗室信息資源得到共享；運用信息技術還能夠極大地提高實驗教學的效率和質量，制作實驗教學軟件，開展實驗網絡教學，制作模擬化學實驗室，實現化學實驗的多媒體教學。建立實驗室管理系統，使主管領導和實驗室負責人能夠便捷地了解和監控實驗室及設備的運行狀態。
2 信息技術在化學實驗室管理中的應用
建立化學實驗室管理管理系統，運用Visual Basic 、FoxBase 、FoxPro 、Access等軟件設計和開發數據庫系統。具體可制作實驗室基本信息管理數據庫，大型精密儀器管理、運行和維護數據庫 ；實驗試劑與耗材出入庫記錄數據庫，實驗教學研究與科研課題開發數據庫。已有行業專家開發研制了各種類型的化學實驗室管理軟件，有些是免費的，有較強的實用性。化學實驗室信息自動化管理系統是利用計算機的檢索、運算、存儲和輸出等強大的高度自動化功能，對實驗室所配置的大型精密儀器和種類繁多的實驗試劑及各種材料等信息進行動態、實時的自動化管理，實現提高實驗室的管理水平和使用效益。
2.1 實驗室基本信息檔案的建立
2.1.1實驗室序列與層次結構管理
本學院的實驗室基本結構為化學實驗中心和生物實驗中心，化學實驗中心則按學科再分成為無機化學、有機化學、分析化學、基礎化學、應用化學、物理化學、生物化學等，向下的結構序列還可細分，如分析化學含有儀器分析，其中又分為色譜、光譜、質譜等實驗室；以實驗中心為主體的組織結構，接受校、院兩級的領導和管理，本身具有相當的權限，有較強的獨立性，為國內多數高校所采用。因為有縱向和橫向的交叉關系，在管理上較為復雜，因而管理信息和技術數據的精確處理和高效交流就顯得更為重要。本數據庫除了管理實驗室的組織結構、資源配置和實驗室的建設與發展規劃，還包括實驗室人員基本信息，包括實驗室專職管理人員、教學人員和技術人員，數據庫中可以查閱他們的職務、職稱、學歷、學術背景與研究方向、工作崗位與職責，以及科研與教學方面，個人及團隊所取得的成果。
2.1.2 構建實驗室信息化管理制度
實驗室（中心）必須有一整套完善的管理制度，這些制度包括實驗室各層次、各序列的管理權限以及所有工作人員的工作職責，實驗室日常管理與運行規則，安全管理規則、危險物品管理規則、財產管理制度、經費使用與采購管理制度，固定資產登記及管理和使用記錄等。以上各項管理制度可以把大量的文檔、圖形、影像等信息技術以電子信息方式建立和保存，構成索引鏈接的數據庫，使制作、查閱、修改及更新都十分方便，并且便于實行網絡化管理，適應縱向和橫向的管理和監控。
2.2 實驗室設備的信息化管理
實驗室儀器設備的使用管理化學實驗室的主要任務之一，建立實驗室設備信息管理數據庫，科學合理地配置實驗室的各種資源，使資源管理公開化和網絡化，實行儀器設備使用預約方式，根據教學和科研及各教研室的要求，合理安排使用時間，提高儀器設備的利用率。
設備的信息化管理，可以開發SQLserver以及Assece等數據庫平臺，對實驗室（中心）的儀器設備實行科學管理，主要的服務是把儀器信息錄入、更新、查詢、使用預約和跟蹤維護。
首先，建立便捷而準確的儀器設備查詢系統，以所有的儀器設備的主要參數（儀器名稱、編號、型號規格、產地或購入日期以及報關地點等）為索引，查詢時，輸入儀器的某個參數（數據），就可以查詢該儀器的完整參數、功能作用、技術性能以及使用和管理。通過設置鏈接，還可以查詢到儀器的技術資料如使用說明書、線路圖、結構示意圖等。如此實現實驗室設備的科學管理，也給儀器設備的準備使用者提供很大便利。本單位人員通過連接實驗室網絡的電腦終端，就可以隨時入網查詢。本學院近兩年購置了一批進口的大型儀器，技術先進，功能強大，但操作復雜，技術難度大。我們建立了實驗中心儀器設備管理系統，學院的教師可以通過該系統了解相關儀器的使用方法、操作規程、使用條件及要求，可以進行預約使用，在管理員的安排下，實現儀器的有序管理、合理使用，發揮應有的效益。
2.3 化學藥品與材料管理
2.3.1化學藥品的管理
化學試劑由于庫存及使用情況不斷發生變化，是一種的動態的管理。通過數據庫，根據每一次的入庫和領用的數據，設計一個具有自動更新功能的數據記錄表，可以自動更新藥品的庫存狀況。化學藥品的庫存量，是制定藥品采購計劃的重要依據之一。另外，某種藥品即將用完時（當庫存量為1或2時），可以設置自動提示。還可以設置試劑過期預警，當某種試劑到達預設的質保期限時，該項數據將自動發出警示，提醒注意盡快使用，避免浪費或影響使用效果。
在化學藥品管理系統中，運用相關化學軟件，根據藥品的某個關鍵詞如名稱或化學式，就可以查詢該試劑的物理性質、化學性質以及用途等；還可以為配制溶液提供便利，當輸入溶質、溶劑名稱時，所需配制溶液的濃度與體積，就能夠立刻計算所需的用量。此外，本單位相關教師可通過實驗室網站遞交購買實驗儀器和藥品的申報，以及審批和回復。
2.4 實驗教學與測評
2.4.1 常規教學管理
設立相關課程實驗教學模塊，載入實驗課程的教學大綱 、教材、 參考資料、實驗內容、原理和方法以及所需運用是儀器試劑等，作為實驗預習參考依據。同時，建立學生實驗管理模塊，內容有教學計劃中的實驗內容、教學要求、注意事項以及實驗數據記錄、查詢與處理等。還有建立學生實驗檔案，主要有學生學習成績管理系統，分別記錄學生實驗技能成績、實驗報告成績以及實驗考查， 以及教師對學生實驗結果和能力的評價，這些數據可在平時的教學過程中及時錄入，期末時進行綜合考查評價。同時建立了學生實驗信息數據庫，學生在完成實驗以后輸入所指定的實驗數據，作為實驗教學的原始材料存檔。另外，設立教學交流論壇，提供師生教學交流平臺，了解學生對實驗教學的意見和要求。
2.4.2 開放式實驗教學管理
實驗中心設立有學生開放式實驗室，讓學生有自主學習、自主實驗的空間。同時，在實驗室網站設立有如下模塊：1）實驗教學內容選擇模塊，學生除了完成在教學計劃中規定必須要做的實驗外，可以選擇其他所列的實驗項目；2）實驗原理和方法介紹：對開出的實驗項目所涉及儀器設備、原理與方法作出較為詳細的說明，便于學生做實驗預習；3）模擬和仿真實驗：提供各種模擬實驗軟件或實驗動畫、視頻，以及一些逼真的互動性較強的電子模擬實驗，讓學生聯系所選學的實驗課程進行虛擬實驗操作，理解實驗方法和原理，設計和分析實驗方案，預測實驗結果；4）學生實驗成績評價：正對學生上傳的實驗報告、結果及相關數據，進行分析和評價，提出指導意見。
在實驗教學管理系統中，提供讓學生下載的學習參考資料如實驗室實用手冊、化工辭典、化學試劑配制手冊、實驗常用儀器設備操作方法資料等。學生通過實驗室網絡來查閱參考資料，十分有利于促進他們的學習。
3 如何做好化學實驗室的信息化管理
3.1 實驗室的信息化要與院校的信息網絡關聯
實驗室信息化作為校園信息網絡的構成，要和學校及院系信息網絡高度關聯，接受校院兩級領導和專家的指導和監控。在實驗室管理系統的構建、開發和運行中保持與校院信息網絡的同步以及兼容性、共享性和通用性，使實驗室管理系統真正成為校院教學和科研的重要資源。
3.2加強硬件和軟件建設
實驗室（中心）要努力爭取得到院校主管領導的重視，使他們充分理解實驗室管理信息化和網絡化不僅能夠給實驗室的發展發揮重大作用，而且對院校的教學與科研，對學校的辦學及研究成果的轉化和效益會產生極大的促進，因此給予決策與財力上的支持。使實驗室（中心）的信息化基礎的硬件和軟件建設獲得所需的的資金投入，以及在人力和技術資源上的保障。
3.3重視實驗室人才隊伍建設
高校實驗室管理人員和技術人員，不僅要有扎實的專業基礎，而且應掌握信息運用技能。因此，在培養和引進實驗室人員，要注重配備既有專業知識和較高的學術水平、又能熟練運用計算機信息技術的雙專業人才，把實驗室人才隊伍建設成為由高端專業人員為帶頭人、擁有一批專業知識扎實、綜合能力強的專業管理人員以及知識面寬、技術熟練的技術人員構成的學術和技術團隊。
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關鍵詞： 計算機實驗室 創新 實踐 途徑
作為培養教學人才、科研人才的重要基地，高校實驗室在高校教學中占有不可或缺的地位。隨著計算機網絡技術的發展和應用，高校計算機實驗室在肩負著培養專業的計算機人才的任務的同時，承擔著為其他相關學科提供教學條件的責任，因此，加強實驗室建設，不斷提高實驗室管理的水平和質量，為大學生提供必需的教學設施，培養大學生的計算機能力和創新能力，成為高校教育工作中的重點工作[1]。
一、高校計算機實驗室管理中存在的問題
1.未能認識到計算機實驗室的重要作用
與國外計算機技術較為發達的國家，例如美國相比，我國的計算機教育以“理論”教學為主，開展實驗教學的主要目的是檢驗理論的正確與否，忽視了培養學生的計算機能力，美國的計算機專業以指導學生自主研究小型的操作系統為主，重視培養學生的計算機能力。同時，在實驗室的功能規劃、實驗室隊伍建設和實驗室功能開發等方面，許多高校仍然存在重視理論，忽視實驗的片面思想，而且，部分大學生對計算機實驗教學存在錯誤的觀點，增加了高校培養創新型人才的難度。
2.計算機實驗室管理工作不到位
目前，我國高校依然采用“塊塊”管理的模式，管理實驗室，把實驗室交給各個專門的學院管理，使得實驗室之間的聯系不緊密，進而降低了實驗室軟硬件資源的利用價值，造成了巨大的資源浪費。而且，實驗室資源的利用率較低，比如計算機實驗室，不能為電子專業制作提供實驗條件，給師生的教與學帶來負面影響，導致高校教育質量較低。
3.計算機實驗室缺乏管理隊伍
目前，高校實驗室的管理工作主要由行政管理人員、實驗技術人員和一線教師負責，計算機實驗室則由實驗技術人員管理，但是，許多高校只重視實驗技術人員的使用，忽視了對其培養工作，未能為實驗技術人員提供進修、提高機會，使得實驗技術人員的管理能力不高。同時，一些高校只重視建設師資隊伍，忽視了實驗技術人員隊伍的建設，沒有充分發揮實驗技術人員隊伍的積極作用，從而給計算機實驗室的發展帶來不利影響[2]。
二、高校計算機實驗室管理創新與實踐的途徑
1.重視計算機實驗室建設
實驗室是高校培養科研人才和教學人才的重要場所，因此，高校應該重視計算機實驗室建設，不斷提高實驗室管理人員的工作水平和工作能力，提高實驗室的利用價值，為師生提供有利的教學條件，以提高教育質量。在科技教育不斷發展的今天，高校應該積極轉變傳統的理論教學的觀念，把實驗室建設與學科建設、理論建設和專業建設結合起來，滿足現代社會對實踐能力、創新能力人才的需求，提高高校教育的時代性與科學性，促進大學生全面發展。
2.加強計算機實驗室的管理隊伍建設
實驗室管理隊伍決定著實驗室管理水平和教學質量，因此，高校應該加強計算機實驗室管理隊伍建設，提高實驗室的利用率。高校應該把計算機實驗室管理隊伍建設納入學校師資隊伍建設的整體方案之中，綜合利用實驗室人力資源，制定合理的管理制度，以提高實驗室管理人員的工作素養。在日常工作中，高校應該制定完善的考核制度，嚴格管理實驗技術人員的工作行為，確保實驗技術人員能夠認真完成工作，提高實驗室的利用率。同時，高校應該根據實際需要，合理引進人才，加強對實驗技術人員的培訓，不斷更新實驗技術人員的管理理念和專業知識，為實驗技術人員提供有利的發展機會，提高實驗技術人員的工作能力，提高實驗技術人員的綜合素質。
3.加大對計算機實驗室的資金、技術投入
實驗設備是高校開展教學與科研的硬件條件，因此，高校應該加大對計算機實驗室的資金、技術投入，為師生提供必要的實驗條件，提高教育質量。高校應該立足自身實際情況，根據教學、科研和學科專業的需求，合理購買實驗設備，避免實驗設備的重置、閑置，確保實驗設備能夠有效利用、合理使用。同時，在驗收實驗設備時，高校應該建立完整的設備檔案，做好技術資料、操作規程、安裝、丟失、損壞等的記錄工作，保證實驗設備的質量。另外，在實驗設備的管理方面，高校應該合理制定管理制度，建立專門的管理機構，督促管理人員定期檢修、保養實驗設備，提高實驗設備的使用價值，確保師生能夠擁有實驗的機會[3]。
總之，計算機實驗室是高校培養創新型人才的重要基地，在科學技術高速發展的新形勢下，高校應該積極與時俱進，加強計算機實驗室建設，確保計算機實驗室管理的科學化與規范化，營造良好的實驗教學環境，為師生提供有利的教學條件，提高教學質量，提高學生綜合素質。
參考文獻：
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關鍵詞紡織工程;實驗教學;人才建設
高校實驗技術人員不僅承擔了高校實驗與實踐教學、科研和社會服務工作，還承擔著每一臺儀器設備的管理。然而，由于歷史的原因，無論隊伍的結構還是人員總體素質，與教學科研隊伍相比，均已滯后甚至已經嚴重制約了高校的建設和發展。因此，在中央“人才強國”戰略指引下，不少高校也積極制訂“人才強校”規劃，并將實驗技術人員隊伍的協調發展、可持續發展作為一項重要議題納入其中，積極探索實驗技術隊伍建設的有效途徑［1］。
1因事制宜，加強實驗技術隊伍新生力量建設
一方面，實驗室包括基礎教學實驗室、實訓基地、專業實驗室、重點學科實驗室、校級或院級的公共服務平臺、國家重點實驗室、工程技術中心等。不同類型的實驗室承擔的任務不同，甚至機構的性質也有所不同，各類實驗室人員的引進應根據自身工作任務及發展目標需要“量體裁衣”，對引入的人力資源進行科學配置。另一方面，高等學校在創新創業教育實踐過程中，實驗教學、科研任務日益繁重，大型高精儀器設備不斷建設擴充，現有的實驗技術隊伍難以滿足發展的迫切需要，急需補充新生力量。在人才引進環節，要以制度為保障。一方面要引進具有高水平、高學歷甚至具有多專業背景的復合型科研和工程型專業技術人才;另一方面也要重視其中管理人才的內部選拔與培養［2］。紡織工程專業實驗室有專兼職實驗教師共計15人，經過近幾年人員“新老更替”，專職人員全部達到碩士或以上學歷，“換血”之后，實驗技術隊伍的年齡結構、專業知識結構和學歷結構得以發展更新，更趨合理。新生力量的注入為實驗技術隊伍帶來新的活力與生機，為實驗室的整體發展創新奠定基礎。同時，實驗室堅持了由教授、副教授到實驗室兼職，負責部分實驗課程教學、指導科研訓練及創新創業實踐，這既有利于強化課堂理論與實驗實踐的結合，又可以增強實驗室的學術氛圍。此外，普通專業課教師也積極加入實驗室的建設和輔助管理，讓實驗室規劃和建設更貼近課堂需要，更有利于專業教學改革與創新，促進教師與實驗技術人員的優勢互補，讓實驗室建設管理、實驗教學均能得到長足發展。在我校全日制研究生獎助學金改革過程中，更多的研究生助教得以作為流動編制進入實驗室，這樣既可培養和鍛煉學生的實踐能力，同時也提供了勤工儉學的機會［3］。目前，紡織工程專業實驗室日漸成熟，逐漸形成了一支全面涵蓋紡織、化纖、染整、服裝等方向，實驗課程教學水平不斷提高，科研及實踐創新能力不斷加強、具有“奮發向上”精神的專業實驗技術隊伍。
2完善量化考評體系，強化實驗技術隊伍工作競爭意識
如果統一制定一套考核標準，對應不同類型的實驗室和不同的工作內容，會無法量化和實施，將直接導致實驗技術人員考評體系模糊，無法體現崗位工作內容的差異性，將直接影響工作效率和積極性。科學的考核為實施“按需設崗，公開競聘，擇優錄用”的人事制度打下了堅實的基礎;同時也讓實驗技術人員時刻樹立憂患意識和競爭意識，徹底打破“大鍋飯”的固化思想，以科學的考核來加強對實驗技術人員的導向和激勵，不斷適應高校的改革與發展［4］。我校在當下積極推進的“綜合改革年”中也再次明確提出了人事管理制度改革的基本要求與設想。在已實施的“能上能下，能進能出”“打破職務和待遇終身制”的聘用制、項目制的基礎上，實行年度考核與聘期考核相結合，采取定性分析和定量分析相結合，以履行崗位職責的工作績效為考核的主要內容，聘期考核由人事部門、工作部門、專家和教師評議相結合的方式［5］，對人員工作表現進一步落實“多元化、實事求是、客觀全面”的考評規則。紡織專業實驗室針對實驗技術人員考核，依據學校制定的考評基本原則，以及二級單位預設的年度目標績效來細化個人考評規則，大體包含基本內容的考核和績效獎勵兩個部分。具體對實驗技術人員德、能的考核為定性考核，主要考查其政治表現和工作表現;對實驗技術人員勤、績的考核為定量考核，主要考核內容為實驗教學及改革、實驗室建設及管理、實驗室安全、設備管理、實驗室開放、日常坐班、科研工作等。另外，對專職實驗室人員獨立進行科研、實驗教改以及實驗技術立項的，應加以引導和鼓勵，對其和獲得其他獎勵，在考核中都應有所體現［6］。該考核辦法能較全面、客觀地評價實驗技術人員在實驗室工作中的貢獻與成果，在一定程度上實現了“多勞多得”的分配激勵機制，考核結果作為人員績效發放及各類獎懲制度實施的主要依據［7］。同時，首次明確提出了“投入—產出率”的概念，進一步強化績效，出現梯度分配方式，打破大眾化分配習慣。
3強調科學發展，激發實驗技術隊伍更大的創造力
長期以來，高等學校缺乏實驗技術人員脫穎而出和充分發揮作用的保障制度和激勵機制。實驗技術隊伍建設的另一個重點，應進一步完善人事制度和有關實驗室管理辦法，為實驗教學人員留出發展空間和發展途徑，積極改變實驗室專職人員的現狀和未來。1)應從政策上制度上加大對實驗室人才建設的支持力度。學校應本著“以人為本”，主動幫助實驗技術人員，特別是青年實驗技術人員，解決實際困難，切實提高實驗技術人員的工作待遇，縮小差距［8］，從根源上解決實驗技術人員的后顧之憂。針對實驗技術人員工作特點，細化具體績效考核規則，并出臺多樣化的激勵機制，包括實驗教學評教，開展各種評優活動，對在教輔服務、實驗教學、改革創新、科研及提高實驗室共享效益等方面做出貢獻的實驗技術人員進行表彰和獎勵［9］。2)應建立相應的培訓機制，不斷為實驗技術人員提供多元化、多層次的進修和培訓機會，滿足個人成長和崗位發展的需要。包括業務培訓、學歷提高以及國際交流。業務培訓根據具體實際工作，分為儀器設備類、實驗室建設與管理類的相關技能培訓［10］。學歷提高即實驗技術人員在職攻讀學位［11］。在社會高度發展與融合的今天，國際化不可避免，高校在留學生培養，與境外高校、科研機構項目合作等方面已日漸深入。這也要求高校實驗技術人員在學校提升國際影響力的進程中積極主動參與，借助國家和高校搭建的國際合作高端平臺，開展多元化的國際交流，真正汲取到有利于個人成長，有利于學校、實驗室發展的“營養和精華”。3)積極鼓勵實驗室人員進行自主科研，高校應該以制度來保證，確立長效機制［12］。在校級、院級層面，應充分考慮實驗技術人員發展成長需求，在實驗技術、實驗教改、科研等方面提供必要的引導和啟動經費的覆蓋支撐，為發展相對滯后的實驗技術隊伍創造迎頭趕上的契機。對此，我校設備處已不斷加大投入，定期啟動實驗技術立項申報，旨在鼓勵一線實驗技術人員參與其中［13］。4)學校應制定并落實實驗室人員專業技術職務單列的政策，使實驗室技術人員通過積極努力，有更多機會獲得職稱晉升，進一步調動實驗技術人員的工作積極性和創造力［14－15］。國內有的高校早已就此開展了積極探索，四川大學自2014年起，由設備處牽頭，組織進行有關實驗技術人員的職稱評聘工作，真正有的放矢，高度明確了實驗技術人員的晉升目標和任務。另外，全國“事業單位人事管理條例”的頒布和實施，明確推進并落實社保制度改革，也將實行職稱的“評、聘”分離制度提供了可能。首先，建立起有形的職稱評價體系，明確具體條件與要求，能基本達到“成熟一個發展一個”，使職稱的晉升通道保持暢通。其次，完善以量化考評體系為基礎的競聘上崗體系。單位依據人員、崗位的構成比例公布崗位數量與基本要求，人員競聘上崗，單位擇優聘用。年度與聘期科學量化的考核結果將直接影響下一個聘期的崗位級別，甚至可能出現高評低聘。因此，要真正建立起通暢的“進入與退出”機制，優勝劣汰的激勵機制，進一步強化人員的危機感與競爭意識，力爭實現個體更大的產出與創造力。
4結束語
在實驗室建設方面，要補齊實驗技術隊伍這根“短板”，高校需更加大力度引進和培養高素質、有創新意識和創新能力的實驗技術隊伍，這不但體現了“人”這一生產力的重要地位，而且也是高校與實驗室快速發展的必然要求。高校一手抓人才引進，另一只手也要堅持“以人為本”，針對青年實驗技術人員的職業成長與發展，更需要高校各級單位有力的制度支持與系統化的個人職業發展規劃，不斷改善實驗技術隊伍的工作條件及發展空間。其次，轉變觀念，對實驗室人才隊伍建設給予應有的重視，將實驗室工作與教學科研工作擺到同一條水平線，不宜厚此薄彼，鼓勵實驗技術人員施展其專業所長，激發其最大效能。這樣，將會更大地發揮實驗室的積極作用，真正用好實驗技術這支隊伍，使之在高校創新改革之路上，能發揮出更重要、更出色的作用。
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1精細化管理及其特征
精細化管理是一種理念[4],并非某種具體管理模式和方法,它倡導凡事應堅持一種認真的態度和科學的精神,堅持“沒有最好、只有更好”的理念,提倡人們養成用心做事、重視細節,把小事做細、把細事做透的良好職業態度和職業習慣.精細化管理是一種追求,并非某種具體標準,它啟迪人們要打破常規和經驗定勢．用創新思維對工作流程、組織系統等持續改進、不斷優化.精細化管理是一個過程,并非某種既定目標.管理層次從低級到高級,方式從粗放到精細,行為從不習慣到習慣,由淺入深,循序漸進,是一個長期、復雜、艱巨的過程,不能一蹴而就.其運行過程循環往復,層次水平螺旋提升.
2實驗室的精細化管理
2．1實驗室建設
最近幾年,我院除學校正常投入以外,持續得到了10余項省部級以上本科教學質量工程項目的資助,如首批教育部卓越工程師培養計劃(通信工程專業和計算機科學與技術專業)、國家特色專業(通信工程專業和物聯網工程專業)、國家綜合改革試點專業(通信工程專業和物聯網工程專業)、教育部—IBM產學合作專業綜合改革項目(云計算技術與應用)、江蘇省品牌專業(物聯網工程專業)、國家級校企共建的工程實踐教育中心項目(河海大學—江蘇國光信息產業股份有限公司工程實踐教育中心,河海大學—廣州周立功單片機科技有限公司工程實踐教育中心)、省級校企共建的工程實踐教育中心項目(河海大學—常州移動物聯網工程實踐教育中心).在實踐中提出把大項目化整為零,劃分為若干個學院級別的子項目,由課程負責教師或學科負責教師擔任子項目(相關實驗室建設或改擴建)負責人,要求他們組織相關人員(子項目參與人)在充分調研論證的基礎上,制定翔實的項目實施方案及項目實施進度表.為充分調動參與教師積極性,年終工作量測算時,我院會根據項目驗收情況對子項目負責任人和參與人認定合適的工作量分值.這樣,學院從領導班子到子項目負責人,再到參與人,一級督促一級,層層抓落實,可有效提升建設項目資金使用效率,避免浪費.
2．2實驗教學管理
為有效培養學生的實踐創新能力,把實驗教學從內容和形式上劃分為“三層次實驗”,即基礎性實驗、提高性實驗和研究創新性實驗[5].為提高實驗教學質量,我院制定了完善的實驗教學管理辦法.基礎實驗是學生發展的基礎,主要包括電路分析、模擬電子技術、數字邏輯與系統、C＋＋、數字信號處理、微機原理、單片機技術與應用、高頻電子線路、軟件工程、DSP技術、EDA技術、嵌入式系統設計等12門實驗課程.為確保基礎實驗教學質量,我院采用“五環過程管理辦法”[6],在實驗預習、實驗操作、記錄審簽與器材檢查、實驗報告、實驗考核與實驗室開放等5個環節中,均對教師和學生提出明確要求,環環相扣,使每一環節均落到實處.提高性實驗內容要具有設計性、綜合性和應用性,實驗題目要與企業科研或生產相關,面向全體學生,按照大綱要求開出“課程設計”和為自愿參加專業綜合實踐的學生提供場地、設備和指導.我院對課程設計采用“六環過程管理辦法”[7],在課題布置與要求、方案論證與設計、原理電路仿真與改進、實際電路安裝與調試、學生作品驗收與研討、課設報告寫作與評閱等6個環節中,均對教師與學生提出了明確要求,每一環節師生均有抓手,切實提高了學生的實踐能力.而對于專業綜合實踐則采用“七環過程管理辦法”[8],對“雙向選題、方案論證、每周交流、中期檢查、限期整改、驗收答辯和成績評定”等7個環節均給出明確要求.研究創新性實驗須有企業導師參與,作品要達到學院實物驗收標準,主要包括面向全體學生,按照大綱要求開展畢業設計實踐創新活動,和為申請參加大學生創新訓練計劃和教師科研課題的學生提供科研服務與指導.對于畢業設計,采用“十環過程管理辦法”[9],對“畢設布置、課題論證、開題報告、每周交流、中期檢查、限期整改、實物驗收、論文答辯、成績評定、畢設評優”等10個環節均制定了明確的管理辦法.按照精細化管理的理念,我院大力支持教師開展實踐教學改革研究工作,改進實踐教學方法,使實驗教學管理辦法進一步改進和優化,“沒有最好,只有更好”.近5年我院教師在實驗技術與管理和實驗室研究與探索上,50余篇;近3年承擔省級及以上教研課題15項;獲省級教學成果獎4項.這些研究成果為實踐教學管理的進一步精細化奠定了理論基礎.
2．3實驗室專任教師考核
實驗室專任教師業績考核是隊伍建設的一個重要方面,也是實驗室管理中需要重點解決的關鍵問題.而傳統的實驗室專任教師的考核多以定性為主,定量為輔,隨之而來的是干多干少一個樣,獎金分配是“大鍋飯”,這樣不利于調動實驗室專任教師的積極性.我院從實驗室專任教師的崗位任務出發,建立了一套科學、規范的實驗室專任教師考核辦法,提高了實驗室專任教師的工作積極性.
2．3．1物聯網工程學院實驗室現狀
我院現有2個省級實驗教學示范中心(江蘇省電子信心技術實驗教學示范中心和江蘇省計算機基礎實驗教學示范中心)、1個物聯網技術綜合實驗教學中心、1個大學生創新創業實踐基地,總面積5300m2,設備2623臺(件),總值1053萬元,面向物聯網工程、通信工程、自動化、電子科學與技術、計算機科學與技術等11個本科專業,通信與信息系統、檢測技術與自動化裝置、物聯網技術與應用等3個碩士專業,開設12門專業基礎實驗課程,以及提高性和研究創新性實驗課程,實驗、實訓項目個數185個,現有實驗室專任教師17人,其中高級實驗師7人,碩士以上學歷8人,在讀博士1人.
2．3．2實驗室專任教師考核辦法
傳統的實驗室專任教師的考核多以定性為主,定量為輔,是由于實驗室專任教師的工作量考核是一個復雜的問題.實驗室專任教師的工作既有實驗教學,又有實驗室管理與建設,還有科研和社會工作等;具體到我院實驗室專任教師,他們工作內容跨度大,有專業實驗室崗位、有基礎實驗室崗位,還有計算中心實驗崗位;服務面向專業多,共有11個本科專業和3個碩士專業;職稱和級別差別大,有初級實驗師(11—12級)、實驗師(8—10級)、高級實驗師(5—7級);學歷層次差距大,有在讀博士、碩士、本科和專科.所以用簡單粗放的方式進行量化考核比較困難,長期以來,對他們的工作量考核,多數定性而不定量.我院首先界定實驗室專任教師的崗位任務包括實驗教學、實驗室建設、實驗室管理、科研、社會工作等,然后以學院文件的形式對各項工作給出了量化方法和權重,最后給出了各個級別崗位的總分要求,體現了按勞分配的原則,從而激發了實驗室專任教師的工作熱情與責任感,使學院的實驗教學和實驗設備管理工作充滿生機與活力.在考核實踐中,對于超過總分要求的給予表揚獎勵,對于達不到總分要求的給予幫助,要求在下一年多承擔一些工作.
2．4實驗設備管理工作的量化
我院明確實驗室設備管理由實驗室專任教師負責,并規定了設備管理要求:實驗室專任教師協助實驗教師完成所管轄實驗室的實驗教學任務,排除實驗過程中的設備故障;做好所管實驗室的安全衛生、統計報表、實驗設備維修保養;做好實驗材料的準備和補充;做到實驗儀器設備賬、物相符;設備維護、保養、修理、調劑、報廢及時;儀器設備完好率在95％以上;完成實驗后清理入庫和安全檢查工作.實驗設備管理工作量(S)按課程類別(課程實驗、課程設計、綜合實踐、認識實習、畢業設計等)和門數計算.
3結語
經過幾年的探索與實踐,我院實驗室精細化管理取得了較好的效果,學生的實踐創新能力穩步提高,僅2014年本科生就獲得13項國家級競賽獎,72項省部級以上競賽獎,受理專利22項,專利授權13項,軟件著作權頒證21件,12篇.精細化管理是一種理念,一種追求,一個過程,“沒有最好,只有更好”.
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【關鍵詞】高職實驗室 學生社團 有機結合 研究 實踐
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）02C-0067-02
隨著高職院校社團參與人數的不斷增加，新的學生社團不斷涌現，其管理模式不斷推陳出新，學生社團活動也愈來愈豐富多彩。人們已經認識到學生社團及其活動作為教育的一項重要內容，在與政治、思想、道德教育相融合的同時，應盡快地、較好地、科學地與學生技能訓練相融合。這不僅僅是職業院校學生工作中的內在要求，也是培養創新型人才的必要手段。如何使學生社團活動與實驗室開放、管理工作有機地結合起來，本文就此談一些看法。
一、高職院校實驗室管理工作中學生社團參與的現狀
（一）實驗室開放、管理工作中缺少學生社團參與
近年來，高職院校學生社團蓬勃發展，各種專業社團、藝術社團、服務社團等層出不窮，幾乎覆蓋了高職院校學生的業余活動的各個領域。但是，學生社團參與到實驗室開放以及實驗室管理工作的還很少。這種狀況的形成有多方面的原因，一方面，學生對實驗室開放及管理工作了解不多，社團發展過程中缺乏創新，缺乏對社團成員的深層次需求分析，社團主負責人組織活動時更多的是以娛樂為主，即使是專業社團開展活動也與此相似。另一方面，實驗技術人員對于實驗室開放的宣傳力度不夠，工作主動性不強，沒有積極想辦法吸引學生社團參與到實驗室開放中來。此外，實驗技術人員通常挑選一些學生參與實驗室設備維護等工作，但是這些學生通常只是個體或小組，成員間的橫向交流協作以及新老更替不協調。如果將這些學生組織起來，申請學生社團，利用社團組織功能，參與服務于實驗室開放及管理工作，則可以實現“雙贏”的效果。
（二）實驗技術人員較少參與社團指導
一般情況下，專業任課教師和學生的關系都比實驗技術人員和學生的關系要密切得多，這是由兩者的工作特點所決定的，所以學生社團的指導教師在大部分情況下選擇專業任課教師。另外，對于一些專業技能型社團，專業任課教師作為學生社團指導教師更是順理成章的事情，這導致實驗室技術管理人員成為學生社團指導教師難度加大，盡管其在專業技術以及在時間的安排上有很大的優勢。面對這種情況，實驗室技術管理人員要想把實驗室開放、管理工作融入社團活動之中，就應想方設法使自己成為學生社團指導教師，這是一個較好的解決途徑。
（三）實驗室沒有成為學生社團活動的重要場所
高職院校的實驗室作為學生技能訓練的重要場所，設備技術條件優越，課余場地較多，安排便捷，但是長期以來卻沒有成為學生社團活動的一個重要場所。一般情況下，實驗室只是不定期地作為某個專業技能學生社團進行技能競賽的場地，課余大部分時間空閑的比較多，沒有得到充分利用。
二、高職院校實驗室與學生社團融合的必要性分析
（一）學生社團發展的需要
隨著社會分工發展，高校學習的專業化趨勢越來越突出，而當大學生對其他科目專業的需求學校不能直接滿足時，這種需求就會催生新的社團。經調查可知，許多高職學生對實用性較強的專業技術，以及相關專業的實驗設備的維修維護等都有濃厚的興趣。因為有許多學生的需求存在，創設一個新的學生社團，或者向現有的學生社團開放實驗室，滿足學生的學習需求，是完全可行的。
（二）院校實驗室管理發展的必要選擇
隨著高職院校招生的不斷擴大，加之實驗室人員流動大，實驗技術人員緊缺幾乎成為普遍現象，實驗技術人員的工作強度不斷提高。在實驗技術人員的長期不足的情況下，引入學生參與實驗室的管理和技術維護成為實驗室維持正常運轉的必然選擇。但是，如果僅僅是實驗技術人員個人從學生中挑選合適的人選參與到實驗的管理，實行點對點的管理，學生參與的作用就不能得到有效的發揮，協調運作與長遠發展仍然是一個難以解決的問題。而實驗室引入學生社團，甚至主動推動學生創建相應的專業學生社團，參與到實驗室管理中業，實行系統的組織管理，就可以較好利用學生社團的力量充實實驗室的管理的同時，為學生學習專業技術提供平臺。
（三）實驗室和學生社團有相互促進的條件、動能
高職院校的實驗室有活動場地和技術經驗豐富的實驗技術人員，一方面可以為學生社團活動提供學習活動的場地，另一方面實驗技術人員可以指導學生進行社團活動，甚至成為社團的指導老師。如實驗技術人員通過學生社團活動，傳授實驗室設備維護技術給學生；學生將學到的技術，通過維護實驗設備的過程中得到不斷地應用、實踐，提高了專業技能，同時也完成了社團的活動；另外，通過學生社團，利用以老帶新的方式，可以將各種技術長期傳下去，從而減少實驗技術人員重復教授技術的時間和精力。因此，實驗技術人員指導學生社團的積極性得到了保護，學生學到了技術也有積極性，兩者實現了各取所需、協調發展。
三、實驗室管理與學生社團活動有機結合的探索
（一）實驗室開放項目與學生社團活動進行有效對接
實驗技術人員可以主動聯系學生社團，通過問卷調查、專題討論等方法，開展調查研究，尋找、開發出學生感興趣的實驗實訓項目，進行有針對性的開放實驗室活動，滿足學生的現實需求，實現實驗室開放與學生社團活動的有機統一。另外，在條件合適的情況下，實驗技術人員可以主動聯系學生，推動建立適合的學生社團，實現實驗室更進一步開放。我們在這方面也進行了大膽嘗試，推動學生創立了“六雙團隊（協會）”的學生社團，在社團下創設了“企業模擬經營沙盤”項目組，負責組織實驗室開放和“企業模擬經營沙盤”競賽等，很好地促進了實驗室的開放。
（二）實驗室技術維護與學生社團活動進行有效對接
實驗室的設備維護是高職院校實驗室的一個重要工作，在實踐中，我們把對實驗設備、技術有興趣的學生組織起來，并引導他們成立學生社團。然后，將一些社團活動內容設置成實驗設備維護、實驗技術改進等。通過學生社團，引導學生進入實驗室，著重在動手能力上給予指導，為他們提供動手機會，安排他們維修儀器設備，維護實驗場地，引導他們研究實驗室設備儀器的結構，工作原理，學習相關專業知識。
（三）促使實驗技術人員成為學生社團指導教師
實驗技術人員專業技術能力強，又有正常坐班的時間優勢，聯系學生方便，這為其更好地指導學生社團開展活動提供了技術和時間的保證。實驗技術人員要想成為社團的指導教師，需要主動出擊，根據自身的專業特點和工作需要，了解學生的需求，推動學生創建為實驗室服務的學生社團，并使自己成為學生社團的指導老師。這樣，實驗技術人員指導學生社團活動的過程中，既完成了指導學生社團的任務，又完成了實驗室設備維護工作；對學生社團而言，社團活動開展了，社團成員提高了技術，參與社團活動的積極性得以保持，實現了雙贏。
（四）推動實驗室成為學生社團訓練基地和活動場所
實驗室通過學生社團，引導社團成員（學生）到實驗室開展社團活動，如果在相關實驗室懸掛相應標識、張貼社團活動的信息和成果等創造氛圍，宣傳社團及其成果，可以促進學生社團的發展壯大，也會促進社團更好地為實驗室服務。如我們指導創建“六雙團隊”（協會），在電子商務實驗室、企業模擬經營對抗實訓室懸掛了“六雙團隊訓練基地”牌匾，并在實驗室中張貼社團參與的實驗室開放管理的相關信息和成果，提高了社團的知名度，收到了良好的宣傳效果。
四、實驗室管理與學生社團活動有機結合的發展與思考
第一，社團組織結構創新。在高職院校當中，實驗室的管理模式一般為院系兩級管理，設立了系屬實驗教學中心。系屬實驗教學中心一般都擁有多個專業實驗室，服務多個專業，實驗技術人員的專業也各不相同，按照常規的方式創建的多個學生社團，不利于開展活動和管理。因此，借用企業項目管理的方法，創建企業化的學生社團（社團的組織結構如圖1），學生社團設置數個項目部，實驗技術人員分別為項目部提供技術指導，開展社團活動，完成實驗室開放工作等。
第二，推進學生社團進行社會服務。實驗技術人員通過指導社團成員，并使部分成員達到為社會、企業服務的能力，進而通過社團為社會或企業有償服務，以充實社團的活動經費，促進社團的健康發展，反過來也為實驗室提供更好的服務。
第三，加強學生社團與專業教學全面結合。依托實驗室的學生社團，如果僅僅是滿足實驗室開放、實驗室管理和設備維護是不夠的，應該將開展的社團活動，融入到專業課程的教學當中，讓社團活動的成果反饋專業建設上，實現回歸教育教學本位，努力實現社團活動、教育教學、技能訓練三位一體，以實現學生社團的良性發展。
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關鍵詞：高校實驗室；管理模式；管理創新
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0010-03
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。我國高等教育的目標就是培養既能創新又具有實踐能力的專業人才，為社會主義現代化建設提供智力和人力支持。實驗室是高校校內的實踐基地，是培養學生創新能力和實踐能力，實施素質教育的重要場所，對培養具有實踐和創新能力的高素質人才有著重要的作用。隨著現代科學技術的飛速發展及各學科之間相互滲透，傳統的實驗室管理模式已無法滿足新時期人才培養目標的需要。因此高校實驗室管理必須勇于創新，堅持創新，才能推動新時代高校實驗室管理工作向前發展，才能滿足高等教育發展的需要。
一、高校實驗室管理的現狀分析
1.觀念滯后，對實驗室管理重視程度不夠。我國高等教育普遍存在重理論輕實踐現象，形成了實驗教學從屬于理論教學的觀念，對新形勢下實驗室工作的地位和作用認識不足，特別是對實驗室管理工作在學生實踐能力、創新能力培養和創新體系中的地位和作用認識不足，導致對實驗教學和實驗室建設管理重視程度不夠。學生雖然也參加了實驗教學活動，但實質上是處于被動學習的狀態，學習的主動性、積極性受到一定的影響，實踐能力和創新能力的培養很難實現。同時，傳統的實驗室管理觀念缺乏人本管理，很少關注人的需要和人的個性發展，不重視團隊長期研發能力的開發，認為管理組織成員之間是一種管理與被管理的關系，導致實驗隊伍不穩定，無法對校內實驗室實施系統、全面有效管理，制約了實驗室的發展速度和創新的整體水平。因此，實驗室管理的理念有待創新。
2.設備分散閑置，配置不合理。長期以來，實驗室建設缺少整體和全局意識，管理分散，實驗儀器資源存在分配不均衡的現象。實驗室建設力求“小而全”，使得實驗設備、儀器儀表、工具等重復購置，在儀器設備申報、購置過程中，各專業各學科的實驗室相互競爭學校有限的預算資金，盲目爭要經費，使有限的經費被分割，結果使得每個專業都無充裕的資金購置多功能的大型儀器設備和配套的專業儀器設備，有的實驗室在購置儀器設備的時候沒有前瞻性，新購置的儀器設備使用時間不長就被淘汰閑置，出現設備閑置積壓與設備短缺并存的現象，使資源得不到有效充分的利用，也難以實現共享。
3.實驗室管理缺乏科學化規范化。對照《高等學校實驗室工作規程》要求，高校實驗室建設體系不完善，制度不健全，沒有完整、科學、協調且行之有效的管理體系，實驗室管理機構與高校其他部門關系不順，職責不明，有些高校沒有為實驗室設立專門的管理機構，高校實驗室隸屬于不同的部門機構，造成了實驗室規模小、管理分散、效率低，實驗室工作缺乏有效的監督糾正機制，實驗室檔案建設不規范、不完整，一些實驗室的檔案建設甚至完全取決于實驗室管理人員的個人積極性，隨機性較大，與科學規范的檔案管理存在較大差距。實驗室、儀器設備、管理人員未能充分發揮作用，很大程度上造成實驗室管理的不協調和混亂，難以保證實驗室管理科學、合理、規范、高效的運行，與現在高校所要求的整合資源優勢、協調發展不相符合。
4.實驗師資隊伍薄弱。由于受傳統觀念影響，實驗教學始終處于次要地位，實驗人員中高學歷、高職稱比例少，整體素質不高，技術力量薄弱。實驗室隊伍建設得不到應有的重視，在職稱評定工資待遇標準等方面與教師有較大差別，學校也忽略了實驗室管理人員的培訓和選拔，對實驗室管理人員缺少關心和管理，實驗室工作人員的成績難以獲得應有的肯定，在某種意義上，降低了實驗室管理人員的工作積極性，造成了實驗人員數量不足，工作不穩定，不僅很難調動現有實驗人員的工作積極性，也很難吸引優秀人才投身到實驗技術隊伍中，間接導致實驗師資隊伍在職稱結構、能力結構、學歷結構和專業結構上存在非合理性，極大地阻礙了實驗室的可持續健康發展，影響實驗教學質量。
二、高校實驗室管理創新舉措
1.創新管理觀念。高校實驗室管理的觀念創新是實驗室管理人員在現代教育管理理論指導下，發揮主觀能動性，突破原有的理念束縛和思維方式，從而形成對實驗室管理具有指導意義的新觀念。高校實驗室管理的觀念創新可以促使管理人員根據社會發展的需要，改變實驗室管理的思想意識和理念，重新認識實驗室管理的任務和目標，從而形成對實驗室管理具有指導意義的新觀念、新原則和新價值觀，推進實驗室管理改革的進程。觀念決定機制，對實驗教學地位的認同與否，決定了實驗室管理體制模式，并直接影響高校實驗室運行機制的實效性。觀念的改變，要求全員參與，全面落實，與時俱進，推陳出新。觀念改變，涉及到實驗室管理中人、財、物、信息、任務等方方面面，與高校發展宏偉目標密切相關。在科技教育高度發展的今天，高校要從根本上改變重理論輕實驗的觀念，樹立起實驗與理論教學并重，相互協調、共同發展的觀念。作為教育的管理者，應在相關政策上向實驗教學傾斜；作為教育的實施者，要有意識培養學生的動手能力、觀察能力與思維創新能力。只有真正意識到實驗教學的重要性與不可替代性，才能將實驗室的建設與管理落實到位。
實驗室管理觀念的創新要引進人本管理。以人為本是科學發展觀的核心，也是高等院校和諧發展的內在要求和實驗室人員管理必須堅持的基本原則。在實驗室人員的管理上強調以人為本，就必須以廣大教職員工的發展為目標，從實驗技術人員的根本利益出發，注重開發實驗技術人員的潛能和整體素質，讓其最大限度地發揮工作的積極性和主動性。尊重學生的主體性，要給學生提供最大的選擇教育機會，堅持學生個性化發展，堅持對學生引導性管理，堅持為學生的發展創造相應的環境和條件，學生也應當是學校管理的主體之一，有權參與實驗室管理活動及其發展戰略決策。
2.創新管理模式。實驗室傳統管理模式是分散型管理模式，其特點是一間實驗室一般僅為一門課程服務，依附于課程，歸教研室管理。分散型管理模式在很多高校中普遍存在，在中國高等教育發展初期，這種模式曾經對配合理論教學和理論聯系實際起過一定的積極作用，但隨著教育事業的發展和實驗教學的深入，這種實驗室分散型管理模式的弊端日益明顯。當前，實驗室的管理應該避免多方管理，應該進行資源化管理。我們可以學習和參考一些具有成熟和規范的管理模式的高校的經驗，與學校的定位、組織結構和設備管理相結合，對原有的基礎實驗室進行合并重組，將實驗教學作為一個相對獨立的實踐性教學環節，把實驗室作為培養學生創新精神和實踐能力的重要基地，建立形成一種協調、科學以及完整的實驗室集中型管理模式。
高校可以撤銷院系、教研室對實驗室的管轄權，專門成立實驗中心，對實驗技術人員和實驗室進行直接管理，所有的實驗教學任務和實驗室管理工作都由學院各實驗中心分別承擔，學院所有實驗室的建設由學校層面統一規劃和考慮，實驗耗材經費由中心支配，實驗中心根據各門實驗課程對儀器設備實際需求量，對購置計劃進行統籌規劃、統一購買、照顧重點、適當調整、合理分配。這樣極大限度地避免了傳統管理模式下實驗室的重復建設，避免了實驗耗材的浪費，使各門實驗課之間的實驗耗材實現資源共享，避免了實驗教學難以監控等問題的產生，取而代之的是更合理的規劃、更科學的管理、更高效的運行，以及更為明顯的實際效果。
3.創新管理制度。管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規范化、科學化，工作有章可循，首先必須根據管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規章制度，內容包括：（1）建立《實驗室管理人員工作制度》確定每個崗位的工作內容、責任權限。（2）安全落實，制度先行。實驗室環境建設和安全管理關系到實驗教學質量、實驗室安全、實驗人員健康、環境保護等重要問題。實驗室安全管理是一個復雜的管理系統，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設備操作安全，危險化學品、致病微生物、放射性物質的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產物質的防火、防盜等。每一個方面都需要制定相應的安全管理制度。實驗室安全管理首先應做到及早防范、有章可循，杜絕事故的發生。制定《實驗室安全規定》，按照“安全第一，預防為主”的方針和誰主管誰負責，誰在崗誰負責，誰當班誰負責的原則建立不同級別不同層次的安全崗位責任制，實行重大危險源的全過程動態監控，加強安全管理的監督，定期進行安全檢查，增強工作人員的安全責任感，確保各項安全措施落到實處。同時加強對師生的安全教育，讓師生員工建立起強烈的安全意識，保持自覺的安全行為，讓安全成為人們自覺行動的一部分，營造一個安全、和諧的實驗室育人環境。（3）建立《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，完善設備出入庫手續，建立儀器設備分戶明細賬，健全實驗室儀器設備管理及使用方法，提高管理效能。
4.創新實驗技術隊伍管理，加強隊伍建設。要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質的實驗技術隊伍是不行的。實驗室人員不僅要有寬厚的理論基礎，更應具備很強的動手能力和科技開發能力，建設一支素質優良、結構合理、技術過硬、甘于奉獻的實驗室隊伍，是提高實驗室建設質量、增強實驗教學效果的必由之路。（1）重視實驗技術人員的地位及作用，尊重實驗技術人員的主體意識，充分發揮他們的積極性與主動性。（2）為實驗技術人員創造良好的工作和生活環境，以保證中青年高級職稱的人員愿意到實驗室的工作崗位上來，從而建立起一支結構合理的實驗技術隊伍。（3）建立完善的培訓與競爭激勵機制，通過開展經常性的思想教育，培養正確的工作態度及崗位責任感；定期舉辦各種培訓或鼓勵進修，及時更新實驗室人員的知識結構；加強交流，提高實驗室的生機和活力；鼓勵實驗室人員結合教學開展科研，不斷增長能力，促使實驗隊伍的自我價值得以更好實現。（4）建立科學合理的人才引進機制，優化實驗技術隊伍。在人才引進要求上不應只看重學歷或職稱背景，更應重點考察引進人才的實驗操作水平及科研能力。逐步通過調整、培養、引進的方法，建立一支綜合素質好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。
21世紀是科學技術迅猛發展，不斷創新的時代，高校實驗室是教學科研的基地，是高等學校的重要組成部分，也是高校進行創新能力建設的關鍵內容，因此高校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創新。
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關鍵詞：高等學校；實驗技術隊伍；隊伍建設；新思維
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0009-03
對綜合性大學和理工類高校而言，實驗室和儀器設備是師生進行實驗教學、科學研究和社會服務的重要硬件設施，是培養創新型人才和工程技術型人才不可或缺的要素和保障條件。實驗技術隊伍建設對我國高校的人才培養、實驗教學、科學研究和社會服務等工作的正常開展發揮了重要的作用。隨著我國經濟建設的騰飛，國家和地方政府投入大量的經費用于高校的實驗室建設，購置了大量儀器設備，使得我國高校的實驗室儀器設備水平迅速趕上甚至超過了國際水平，儀器設備的量與質都發生了根本性的改變。如何在當前高校實驗室儀器設備迅速增加，儀器設備的檔次快速上升，各級政府部門和高校領導非常重視科學研究的背景下，加強高校實驗室管理和實驗室技術隊伍的建設，充分發揮高校實驗室和儀器設備的優勢，更好地開展人才培養、科學研究和社會服務，已經成為各級部門十分關注的一個熱點問題。根據我們的文獻調研，絕大多數文章從高校實驗室對高校教學科研和人才培養等的重要性出發，認為高校應該重視實驗技術隊伍建設，制定相關優惠政策，保持實驗技術人員隊伍的相對穩定和可持續發展，發揮實驗教學在人才培養和科學研究中的重要作用[1-12]。我們根據我國高校實驗室發展的歷史和國外高校實驗室技術人員的配置情況，認為現階段高校要做的不是簡單地保持實驗技術人員隊伍的相對穩定和可持續發展，而是要根據我國高校實驗室和儀器設備的變化情況，用新思維和發展的眼光探討我國高校實驗技術隊伍的建設問題和解決辦法。
一、高校實驗技術隊伍建設必須轉變觀念
學者對于高校實驗室實驗技術隊伍建設中存在的問題，可謂智者見智，仁者見仁。大多數文章普遍認為高校對實驗技術隊伍建設重視不足[1-12]，主要體現在高校的實驗教學被當作理論教學的輔助和補充，實驗技術人員在高校中的地位得不到重視等。本文作者于20世紀80年代初期作為實驗技術人員進入浙江大學中心實驗室工作，作為過來人，對上述情況有深刻的認識與感受。但是，與大多數文章的觀點有所不同，我們認為我國高校各級領導對實驗室建設還是非常重視的，問題在于不能簡單參照20世紀80年代初期的方法來建設高校的實驗技術隊伍。20世紀80年代，可以說是我國高校重視高校實驗室建設和實驗隊伍建設的時期。這主要得益于當時的世界銀行貸款購置了大批高層次的儀器設備和后續的“211”、“985”建設。高校領導十分重視實驗室建設，大多數國內知名的高校都建立了測試中心、計算中心和中心實驗室等實驗平臺，并把相當數量的1977、1978級優秀畢業生留校后安置到實驗技術崗位。這一舉措使得我國高校的實驗室建設得到飛速發展，同時培養了大批高水平的實驗技術人員。但是，隨著各級政府多年持續不斷的財政投入，高校辦學條件逐步得到大幅改善。目前，我國高校的實驗儀器設備等硬件設施不但數量眾多，而且儀器設備的檔次也趕上了國際水平。在這種情況下，簡單地要求高校管理層繼續按照20世紀80年代初的模式去建設實驗技術隊伍是不現實的。因此，高校實驗技術隊伍的建設必須考慮轉型，以適應高校實驗室建設和發展的要求。
二、儀器設備的智能化使得對專職實驗技術人員的要求降低
現代儀器設備迅速向自動化、智能化方向發展。隨著單片機、存儲器、程控邏輯單元等集成電路在儀器設備中的大量應用，特別是計算機技術在儀器設備中的應用，使得儀器設備越來越自動化甚至“傻瓜化”。儀器設備使用人員不再需要具備儀器設備相關的硬件、軟件知識就可以很好地使用儀器設備，使得高校的教學和科研對專業實驗技術人員的需求下降。另外，由于現在的儀器設備大多使用了智能化程度很高的集成電路以及單片機和計算機，加上儀器設備供應商不提供詳細的電路圖，實驗技術人員在儀器設備維修方面幾乎已經沒有發揮的余地。上述兩個因素使得專職的實驗技術隊伍的“生存”出現危機。這與我國的家用小汽車的發展趨勢是相似的。20世紀七八十年代的司機各個都是汽車專家，需要具備各種專業知識，大多數司機都能給汽車進行一般的維護保養。但是，到了現階段，隨著家用小汽車的普及和智能化以及自動檔汽車甚至自動駕駛汽車的出現，汽車電路和軟件的復雜程度已經使得私家車車主自己動手維修、維護汽車變得不可能的發展趨勢，是完全相同的。
三、科學研究的發展要求儀器設備使用人員具有深厚的專業知識
科學研究對儀器設備的要求越來越高，這要求操作儀器設備的人員對相關科學研究有充分的了解。在很多情況下，實驗技術人員要對待測量的樣品的具體情況進行充分了解才能正確地設置儀器設備以獲得較好的實驗結果。對于大多數專職的實用技術人員，往往按照常規的操作模式對待測的樣品進行測試與加工。這對大多數普通樣品是可行的，但是，對于一些特殊的樣品，按照常規的操作模式往往得不到好的結果，甚至得出錯誤的結論。隨著我國高校科研水平的日益提高，越來越多的科研成果是原創性的，而這些原創性成果的基礎往往是制備出一些新的特殊樣品，或者是對這些樣品進行了創新性的分析測試而獲得了新的結果。這就要求實驗技術人員對待測試的樣品有充分的了解，而且要有深厚的研究背景，這是一般的實驗技術人員無法達到的。只有實際參與科研的人員，才能根據具體樣品的情況，把儀器設備的性能發揮到極致。因此，高校科研的發展要求高端的儀器設備控制在研究人員手中，而不是專職的實驗技術人員手中。
四、儀器設備的維修工作應交由儀器設備供應商或廠家完成
如前所述，20世紀80年代的實用技術人員不但會用儀器設備，而且還會維修儀器設備。但是，隨著單片機、存儲器、程控邏輯單元等集成電路在儀器設備中的大量應用，特別是計算機技術在儀器設備中的應用，使得儀器設備越來越自動化甚至“傻瓜化”，實驗技術人員在儀器設備維修方面幾乎已經沒有發揮的余地。因此，高校在考慮實驗技術隊伍建設時不應再把儀器設備的維修作為建設這支隊伍的目的之一。相反，儀器設備的維修應該在儀器設備購置時得到充分考慮，對某些重要的儀器設備應按照國際慣例向儀器設備供應商購買維修合同，以保證儀器設備的正常運行，同時減少高校實驗技術隊伍的人員數量，降低辦學成本。
五、實驗室管理工作應該大力加強
上面的分析說明，隨著我國高校實驗室建設水平的提高，對專職的實驗技術隊伍的需求和要求反而降低，同時必然要求教學科研人員參與高端儀器設備的使用和管理。但是實驗室工作種類繁多，如果沒有專職的實驗室管理人員，那么教學科研人員將無法應對煩瑣的實驗室事務性工作上。因此我們認為，在減少專職實驗技術人員的同時，應該適當增加實驗室管理人員或學院、系級實驗秘書從事實驗室事務性工作[12]，而把實驗室儀器設備的使用權交由相關教學科研人員。另外，我們認為高校可以考慮招聘少量科研能力強、實驗技術水平高的資深研究人員作為儀器設備的資深應用科學家，由他們指導其他教師和學生進行科研實驗[9，10]。近年來，不少高校開始設立實驗技術關鍵崗和重點崗等崗位也反映了這個發展趨勢[2，3]。我們認為這是充分發揮高校實驗室和儀器設備作用的一條重要途徑。
高校在建設實驗技術隊伍時，必須充分考慮高校實驗室和儀器設備的現狀。高校實驗技術隊伍建設必須走少而精的路子，實驗室的事務性管理工作應交與專職實驗室管理人員，儀器設備的維修工作應交與儀器設備供應商，儀器設備的使用權應交與從事教學科研的教師，同時可聘請若干高水平的具有很強科研背景的教師作為實驗技術專家，參與實驗室與儀器設備的管理工作。
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【關鍵詞】檢測實驗室；標準化管理；現實意義；問題；有效策略
科技的發展依靠精確的實驗數據來支撐，精確的實驗數據受實驗水平、實驗材料、實驗環境影響較大。而國際一體化的發展要求標準化、精細化、精準化的檢測數據來判斷商貿物品的質量，此時對于實驗室的標準化管理顯得非常重要，已經上升為國際核心競爭力的一部分。因此，完善檢測實驗室的標準化管理勢在必行。
1、實驗室標準化管理的現實意義
1.1實驗室管理水平的突破和提升 國際化的競爭依靠的是技術壁壘形成保護屏障，而如何在技術壁壘中掌握檢測的高超技術，提供精準的檢測數據是降低損失的有力保證。在標準化管理下，檢測環節環環緊湊而相扣，人員精、氣、神、技術充分展現，能夠認識到不足而自我完善和修正，使得團隊能力有所提高，整體檢測實驗室從管理水平上、人員素質上、職業操守上等都能夠得到突破和提升。
1.2適應國際貿易千變萬化的局勢發展 國際貿易中的競爭是十分激烈的。各國為了保護本國的相應領域不受沖擊，在政策、標準上不斷改變，在產品質量的檢測上更向精細化方向發展，通過檢測內容的擴大，檢測標準的提升來形成貿易壁壘。而標準化管理檢測實驗室，能夠使我國納入到國際實驗室合作組織多邊互認協議的成員經濟體中，使得我國實驗數據更加精益求精，并被其它成員國所接受，從而打破技術壁壘的限制。這無疑是得到了國際社會認可的一種新方式。因此，檢測實驗室標準化管理是適應國際貿易發展的有力舉措。
1.3檢測數據精準性得到公認 檢測實驗室標準化管理能夠調動自醒意識，盡快完成技術修正達到標準化程度，從而檢測數據達到國際公認水平，避免了我國貿易因檢測數據的偏差而產生的貿易成本增加問題。檢測數據的精準化使得我國更具貿易競爭力。
2、檢測實驗室完善過程中管理方面存在的一些問題
2.1檢測團隊核心成員少，團隊整體能力有待提高 受國際貿易壁壘影響，檢測內容、檢測方法、檢測范圍不斷增大和更新，而團隊在技術創新上并沒有跟上國際環境的變換，這使得檢測工作效率過低，能夠擔起檢測攻堅的中堅分子少之又少。另外，團隊成員自身的理論知識不夠充實，實踐能力表現不佳，檢測數據難以達到標準化要求。使得檢測報告不具備影響力，無法獲得公認。
2.2檢測配套設施跟不上發展要求
國際貿易中檢測技術不斷創新，檢測要求不斷提高，有些檢測要求難在陳舊的檢測設備中得到精確的檢測結果，而檢測設備的更新配套或升級需要較大的資金投入。我國政府在經濟支撐上能力有限，無法為檢測實驗室的設備及時更新提供有力的支撐。因此，檢測技術往往伴隨著設備的陳舊而無法得到創新和改進。
2.3實驗室管理水平過低 當前條件下，由于實驗室管理在認識上和組織上都沒有形成國際發展意識，既使有了檢測資質，但仍然有部分實驗室不能配套先進的檢測質量體系，使得貿易中的不同行業，不同產品，不同檢測內容等方面，存在著與標準化檢測存在較大的差距現象。
2.4標準時效性差 檢測標準隨著技術壁壘的變化在不斷變化與更新，要求檢測實驗室不斷提升檢測標準與之相適應。但是，受資金、認識、管理水平、團隊反饋等方面的影響，檢測實驗室在標準改進上鮮有作為，使得標準過時，起不到應有的引導作用。
3、檢測實驗室標準化管理的有效策略
3.1標準化管理提升團隊能力 標準化管理是指在檢測質量上、檢測技術上、檢測工藝上等都要盡可能的達到國際要求的標準化水平。通過各方努力提升團隊整體能力，將每位成員都往核心成員方向培養。并在管理意識上，管理體系上向標準化邁進，從而實現標準化管理，在貿易中與國際標準接軌。
3.2資金來源多元化，促進檢測設備的更新與升級 突破政府投入的單一模式，通過貿易企業注資、銀行借貸、檢測單位自籌等方式將資金來源進行拓寬，形成多元化的資金渠道，助力檢測設備的及時更新與升級。另外，對于新的檢測設備的引入必須進行多方面的綜合考量和論證，切忌盲目跟風。
3.3健全內部管理體系 健全內部管理體系要從實驗室各個環節入手進行標準化制度配套、標準化技術配套、標準化評審等方面進行全面改善。特別是在內部評審上要加強管理，以提高檢測的整體科學性、合理性和有效性。
3.4做好方法之間、實驗室之間比對和能力驗證 沒有對比就沒有進步與創新，特別是在貿易檢測中，方法的先進不能靠單方面的例證，而是要在檢測實驗室里進行先進性的比對，將新、舊方法，將幾個不同的檢測實驗室的水平等都進行印證，從而推敲出具有實際意義的參考數據。這樣才能在標準化管理中做到方法有改進，設施有升級，技術有創新，檢測結果有說服力。
3.5以信息化帶動標準化 儀器分析越來越受到檢測者的歡迎并在目前的檢測中發揮著巨大的作用。檢測實驗室更要在信息化方面進行改進，以實現標準化進程的不斷加快。實驗室的信息化建設可以填補標準化管理上的“漏洞”，可以探索把信息技術、儀器技術、分析技術與實驗室管理體系結合的新型管理模式，以提高實驗室的標準化管理水平。
3.6有效的質量監督 實驗室應根據專業范圍配備足夠的（檢驗人員的10%左右）、具有一定技術經歷、工作資歷和素質的監督人員，對本實驗室檢驗的全過程進行監督，以保證檢驗結果的科學、公正。
3.7搞好培訓 通過全員培訓讓實驗室全體人員了解、熟悉實驗室的質量方針和實現質量目標從而在工作中能認真貫徹。在此基礎上對檢測人員著重在新標準、新項目、新技術等方面進行培訓，以豐富他們的專業知識和操作技能。
4、結語
國際貿易變化多端，檢測標準更是多變，為適應這種技術壁壘，檢測實驗室就要在標準化管理上下功夫，提高檢測團隊的能力，廣納資金，及時更新設備，促進內部評審的不斷完善，從而快速的實現標準化管理檢測實驗室的目的。
參考文獻
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關鍵詞：關鍵詞：計算機技術；技術應用；實驗室管理
中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：
1. 實驗室信息化管理概述
1.1實驗室信息化管理需求
作為向學生開放的公共計算機實驗室，人員流動量和使用頻率是巨大的。使用頻率越高維護工作量就越高，并且由于來上機人員的學科不同實驗室計算機系統中需要預裝各種的應用軟件來滿足不同的學習需求。拋開自由上機時間不談，單單是為了滿足上機教學的需求就對計算機實驗室管理造成了不小的挑戰。傳統的實驗室管理方法形式單一并且需要耗費很多的人力資源，管理人員更多的是利用長久以來的工作經驗來應對不同的問題沒有明確的工作規章制度。而引人計算機技術來解決這些問題就輕松了許多，不僅能更好的滿足實驗室管理人員的常規管理需求還能降低管理人員的工作壓力同時簡化了管理難度提升了工作效率。
1.2當前實驗室管理中存在的問題
這里我們來研究傳統的實驗室管理模式中存在的很多弊病。
（1）學科分散缺乏融合：當前的管理模式中，各個學科經過單獨劃分實驗過于分散，對于各學科之間的聯系和同步學習缺乏應有的重視。結合如今的教育管理趨勢，學科之間的融合和交叉學習方式正在逐步的受到人們的關注。而傳統的管理方式限制了這一融合性的學習方式的發展更是為實驗室資源的合理分配造成了阻礙。
（2）實驗室功能過于單一：實驗室資源的分配問題一直是實驗室管理中的一項重要組成部分。傳統的實驗室管理方法中，實驗室資源的分配不夠科學，造成了很多可重復利用的資源被規劃的功能過于單一，不能最大限度的提升其利用率。造成這一現象的另一個原因是實驗室資源的管理不夠統一，很多實驗室的管理分散到不同的管理人員，實驗室資源不能做到共享。
（3）技術人員素質問題：傳統的實驗室管理技術中，實驗技術人員由于被局限于長期管理單一功能的實驗室綜合能力得不到應有的發揮，造成了自身發展的惰性。另外因為制度問題，各科技術人員與其他學科的技術人員缺少交流，技術水平難以提高。
（4）學術交流難以進行：在傳統管理方法中受到制度和實驗室管理人員的制約，很多學生在實驗室中得不到充分的實驗機會。另外由于實驗室的功能過于單一，使得通過邀請高素質的技術人員或學者來實驗室進行學術交流和研究合作難以實現。
2. 實驗室管理中計算機技術的相關應用
2.1實驗教學管理中的應用
在計算機相關專業的課程教授過程中，實驗教學無疑占據了很大的比重。但是在實驗教學中需要提交的實驗報告，實驗心得，教師反饋和批閱信息等一系列的教學反饋過程在傳統實驗管理中需要消耗很多的人力物力。尤其是在計算機語言類的實驗教學中，海量的代碼和注釋難以通過紙質文件提交。計算機技術的引入將實驗的反饋過程變得更加簡便。實驗前的實驗資料、實驗中的數據信息以及實驗后的學生反饋信息統統可以通過網絡平臺進行提交和下載。所有的這些過程完全是通過網絡技術的應用來實現的。最大限度的避免了實驗資源的浪費。
2.2.學員學習操作中的應用
在計算機實驗室信息化管理系統中最為直觀的一項應用莫過于網絡仿真實驗系統的開發和應用。網絡仿真實驗系統利用集成Flash插件技術，應用其中的ActionScript腳本語句完美的模擬了計算機操作實驗中的真實畫面。學生可以通過任意一臺終端遠程登錄系統開展實驗，并且系統會將實驗的結果和現象通過模擬畫面呈現給學生。仿真實驗系統可以有效的縮減實驗資源成本并且能夠在同一實驗環境中模擬不同的實驗科目。
2.3實驗室資源管理中的應用
為了加強學生實驗教學的效果、提高實驗資源的利用率和更好的實現資源共享，很多學校已經實施了實驗室開放政策。學生和教師可以在公共實驗課程結束之后單獨選擇需要使用的實驗室并且自行開展實驗。這一政策的實施必然給實驗室的資源管理帶來了新的問題和麻煩。開發制度要求教師甚至學生能夠自主管理實驗資源包括實驗室、實驗終端和實驗設備。針對這一問題，實驗室信息化管理平臺專門設立了實驗室資源管理模塊。學生和教師一旦登入就能夠查詢相應的實驗資源是否空閑并且能夠在線提交實驗申請。系統受到申請之后會自行查詢相關信息，如果申請中的實驗資源空閑則會批準該申請。而在該模塊主頁中會對實時的實驗室資源實驗情況進行，包括：實驗室開放時間、實驗室實驗安排和參數設置等等信息。
3. 實驗室資源管理與維護
3.1計算機系統維護
（1）硬盤保護系統：常規的硬盤保護機制包括硬盤保護和CMOS參數保護兩個子系統。其中硬盤保護子系統能夠解決學生在上機實驗的過程中由于錯誤操作引起的硬盤數據破壞、病毒入侵、系統文件刪除或者硬盤格式化等種種對硬盤數據的損害。這些錯誤的操作造成的硬盤數據損害很容易引起系統啟動異常甚至是啟動故障。而硬盤保護系統的另一個功能是在每次開機過程中恢復系統，保證了每次開機系統都能正常運行。
（2）病毒防護軟件的維護：和其他的計算機應用領域相同，一旦將專業平臺連接互聯網絡，安全問題隨之而來。在這些安全問題當中病毒的防護無疑是重中之重。如果沒有專門的病毒防護軟件，網絡病毒會伴隨著操作人員的無意識操作入侵系統和管理平臺并且對其中的數據造成危害。為了防止病毒在實驗室信息化平臺中肆虐，除了需要在服務器和各個終端當中統一安裝病毒防護軟件之外，更要對軟件進行及時的升級和維護。
（3）專業應用軟件的統一安裝：在上文中提到的專業實驗軟件的安裝過程中需要我們注意的是軟件版本號和更新包信息的備份和記錄。并且選擇適當的時機對平臺中的終端施行統一安裝操作，這樣不但可以節省人力跟可以為軟件的運維提供便利。
3.2硬件資源維護
計算機硬件資源在屬于精密設備，對實驗室的環境因素包括：溫度、濕度和粉塵等比較敏感，這些因素在一些特定的條件下都會對硬件資源造成損害。所以在日常管理過程中硬件資源的維護就顯得尤為重要。常規的硬件維護操作包括：機箱內部粉塵清潔、外設接口檢查、主板設備插口清潔和電源檢查等等。除了這些管理人員的常規維護之外，對于終端的使用人員來說，對 計算機硬件維護的意識培養同樣重要。
4. 總結
上文中提到了一些實驗室管理中應用的一些計算機技術以及實驗室運維過程中的一些需要我們重視的問題。計算機實驗室的管理無疑是繁瑣的，但是計算機技術的引用從很大程度上緩解了管理人員的壓力，不但節約了人力資源更是提高了實驗室管理的工作效率。綜上所述，實驗室信息化管理已經初見成效，只有樹立正確的運維意識和提高技術人員的技術素質才能使實驗室的信息化管理更快更好的發展。
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