時間：2023-06-06 09:30:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教學計劃模板，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
二、工作思路以管理求生存，以質量求發展。以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，優化區域游戲活動開展，繼續嘗試新課程改革。
三、主要工作㈠強化教育教學常規管理，重視家園聯系。
1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環節有具體明確的要求。
2、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系簿，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。
3、建立0-3歲早教指導站，正常開展0-3歲親子園活動。0-3歲嬰幼兒早期教育是學前教育的重要環節，是整個教育的起點和開端。
本學期我園將著力開展0-3歲的家長養育指導與親子教育活動，保證0-3嬰幼兒及其家長接受早期教養指導方面發揮示范和輻射作用，切實提高家長和看護人員科學育兒的水平，促進0-3歲嬰幼兒快樂健康成長。㈡強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。
1、立足習慣養成，養成良好的學習、生活、衛生習慣。在一日活動中滲透，認真落實幼兒在園一日常規要求，幼兒行為習慣評估要求，把幼兒良好習慣養成落到實處。
2、豐富幼兒活動。
一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。
二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動，節日慶祝活動等，創造機會為幼兒提供展示的舞臺。
三是豐富創新親子運動會，讓幼兒在活動中鍛煉成長。深化課程改革，促進幼兒全面發展。
1、落實新《綱要》，學習新《綱要》，并寫好學習筆記。實踐新課改，使用好教材。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學習，促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到一主題活動多，單一活動少;二嘗試教育多，灌輸教育少;三材料準備多，伏案抄寫少。
2、認真鉆研教材，探索好的教學方法和教學經驗，開展公開教學看、聽、議、評活動，優秀教學活動評選等，通過活動的開展，優化教學活動組織，扎實搞好學科課教學。
一、學生情況分析
本學期任教一(1)班體育，男生比女生明顯較少，總共35人。學生好動活潑，心思散漫，還比較懶散。
二、教學目標
培養學生保持身體的正確姿勢，使之初步具有對體育活動的興趣，養成良好的體育鍛煉衛生習慣，發展身體素質，提高身體基本活動能力，促進身心的健康成長;使學生了解日常生活中有關體育、衛生與保健的常識，學習和初步掌握體育與保健的基礎知識和基本技能，為發展體育與保健的綜合能力打好基礎;對學生進行集體主義和愛國主義教育，培養遵守紀律、團結互助、活潑勇敢、積極向上等優良品質。
三、教學目標：
1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
4、體驗體育活動中的心理感受和在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。
5、觀察并能夠說出同伴在體育活動中的情緒表現和培養在一定困難條件下進行活動的能力。
四、教學重、難點：
重點：抓教學常規;學做廣播操和隊列練習。
難點：學習習慣的培養和學習能力的培養。
五、教學措施：
1、認真鉆研新《課標》，正確理解課的指導思想和教學目標，努力達到課標要求。
2、密切結合實際制定教學計劃和備課，根據一年級學生心理和生理特點，認真上好體保課。
3、 課堂教學與課外活動相結合，認真組織好學生的兩操及課外活動。
4、進行教學評議。
六、教學考核：
1、體保出勤率及課堂常規(10%)情感方面
內容：出勤率 課堂紀律 課堂常規 體育道德作風等
2、身體素質及活動能力(90%)技能方面
七、教學進度表
周次
起至日期
計 劃 進 度
一
9月2日
至
9月4日
交費注冊課堂常規
二
9月7日
至
9月11日
引導課 體育常識：做早操的好處
1、隊列隊形;2、游戲；塊塊集合
廣播操預備節教學（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
三
9月14日
至
9月18日
1、廣播操預備節復習：2、隊列：排縱隊，橫隊；
1、；2、游戲：塊塊集合；
廣播操第一節教學（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
四
9月21日
至
9月25日
1、廣播操第一節復習；2、游戲：一切行動聽指揮
1、廣播操第二節教學；2、游戲：挑戰應戰
廣播操第二節復習（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
六
9月28日至10月4日
國慶節放假
五
10月5日
至
10月9日
1、隊列；原地轉法；2、廣播操第三節教學；
1、廣播操第三節復習；2、游戲：障礙賽跑；
1、廣播操第三節復習2、技巧；前后滾動
機動（復習鞏固）
七
10月12日
至
10月16日
游戲課：1、端水平衡；2技巧：復習前后滾動；
1、廣播操第四節教學；2、游戲：繞木棒接力；
1.廣播操第四節復習，2.游戲：老鷹抓小雞
1. 廣播操第五節教學
八
10月19日
至
10月23日
1、廣播操第五節復習2、走：各種姿勢的走；
1、廣播操第六節教學；2、游戲：迎面接力；
復習廣播操
機動（復習鞏固）
九
10月26日
至
10月30日
1、廣播操第六節復習；2、復習，各種姿勢的走；
1、廣播操第七節教學；2、隊列：報數；
復習廣播操（復習鞏固）
1.廣播操第七節復習2.游戲：貓抓老鼠
十
11月2日
至
11月6日
1、廣播操第八節教學；2、游戲：跳墊子游戲；
1、廣播操第八節復習2、游戲：換物接力；
復習廣播操
機動（復習鞏固）
十一
11月9日
至
11月13日
1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力；
1、勞動模仿操；2、游戲：換物接力；
機動（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
十二
11月16日
至
11月20
1、隊列：齊步走-立定；2、復習勞動模仿操；
游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎；
機動（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
十三
11月23日
至
11月27日
1、隊列：走圓形；2、十字接力；
1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；
機動（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
十四
11月30日
至
12月4日
1、技巧：后滾翻；2、游戲：“8”字接力；
1、徒手操；2、游戲：改換目標；
機動（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
十五
12月7日
至
12月11日
1、跳小繩；2、游戲：迎面接力跑；
1、走跑交替；2、復習跳小繩；
機動（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
十六
12月14日
至
12月18日
1、走跑練習；2、游戲：跳進去拍人；
1、韻律活動；2、找自己的家；
機動（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
十七
12月21日
至
12月25日
1、跳小繩；2、游戲叫號賽跑；
1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力
機動（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
十八
12月28日
至
12月31日
1、走跑交替；2、游戲：單腳跳接力；
1、30秒跳小繩；
機動（復習鞏固）
機動（復習鞏固）
十九
1月4日
至
1月8日
1.慢跑；2熱身操：游戲老鷹捉小雞
1.游戲：報數
機動
機動
二十
1月11日
至
1月15日
1.障礙物跑；2放松跑
1反應游戲
機動
機動
二十一
1月18日至1月22日
技評
二十二
論文摘要：針對高職建筑工程技術專業課程設置，探討了工藝實訓教學在實踐性教學環節中的重要作用.強調工藝實訓教學應突出專業特色，密切結合工程實際，加強學生實踐技能培養.并根據工藝實訓教學的要求，提出了有關建議.
高職人才培養目標既不同于培養理論型、設計型人才的普通高等教育，又不同于培養中級技能型人才的中等職業教育.它具有以下鮮明特點:人才層次的高級性、知識能力的職業性、人才類型的技術性以及畢業生去向的基層性[1，2].因此，高職教育必須解決好理論教學與實踐教學的關系，突出學生能力素質的培養以及實踐能力的培養[3].工藝實訓作為高等職業教育的實踐性教學環節，對于體現高職特色、培養學生的動手能力、實踐能力和創新精神等方面都具有十分重要的作用[4].
1 突出專業特色加強對學生實踐技能的培養
高職建筑工程技術專業(以下簡稱建工專業)是以培養面向建筑工程第一線的技術應用、技術管理和服務的各類應用型人才為宗旨，以從事建筑工程相關工作所需實際能力和素質為主線，加強對學生實用技術及可持續發展方面的培養.因此，要求學生有較寬的知識面，以及較強的動手能力和實踐能力.工藝實訓正是提高學生這方面能力和素質的有效手段.
1.1 在教學中牢牢把握技能培訓的內容和要求
在建工專業工藝實訓教學過程中，應當始終把培養學生的實踐技能放在首位，充分利用實訓中心對學生的基本技能進行培訓.基本技能包括對基本工種的施工工藝、操作流程、工程項目管理驗收、工程安全、工程量核算等.所涉及的理論知識應包括工程制圖與識圖、施工技術、工程概預算、工程項目組織與管理、安全教育等方面.在培訓中，對模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等工程的各項內容，都要進行詳細的個例講解與操作示范，并要求學生收集資料、編寫施工進度與流程圖、編寫施工計劃書、列出材料用量及清單等，然后分組進行具體操作.
1.2 在工藝實訓中加強學生動手能力的培養
建工專業工藝實訓主要包括:(1)在腳手架、模板工程中，學生要進行測量放線、鋼管的支撐、模板搭設、拆除等內容的實訓與操作.通過訓練，認識模板和腳手架的類別、技術要求、模板拆除的技術要求和拆除順序等，熟悉模板工程、腳手架工程的驗收內容和驗收要點.(2)在鋼筋工程中，通過項目訓練，學生要學會鋼筋配料、加工、代換、鋼筋連接方法等，對于鋼筋配料，要求根據構件配筋圖計算構件各鋼筋的直線下料長度、總根數及鋼筋總重量，學會編制鋼筋配料單;對鋼筋加工，要求掌握鋼筋調直、除銹、下料切斷、接長、彎曲成型等加工工藝、掌握常用的鋼筋的連接方法，對不同連接方法的要點、技術要求要熟悉，要求學會處理鋼筋的構造措施與結構要求，理解鋼筋錨固、鋼筋搭接、鋼筋焊接等的內涵與實質，掌握鋼筋分項工程驗收的內容和要求.(3)在砌體工程中，學生要進行磚、砌塊等的砌筑，學會不同墻體和柱的砌法，學會常用砌磚工程的施工方法，包括“三一砌磚”法和擠漿法，對于砌體的材料要求也應有所理解，熟悉砌體工程的驗收內容和合格性判定.(4)在混凝土工程中，要求學生會進行混凝土配合比設計，能給出施工配合比，能進行混凝土的澆注、養護，熟悉混凝土工程質量通病產生的原因與預防措施.
在上述工藝實訓中，老師應當進行全方位的指導與監督，對存在的問題及時進行交流，使學生在具體項目中加強理論聯系實際，提高動手能力、實踐技能和解決問題的能力，并通過項目訓練促進學生的敬業精神與奉獻意識，樹立工程安全生產和文明施工等意識.
2 工藝實訓教學要密切結合工程實際
高職建工專業要實現學生畢業后即能盡快適應建筑工程生產一線的工作，必須強化學生的實踐技能與綜合素質.因此工藝實訓教學與現場加強合作與聯系是十分必要的.工藝實訓教學應當體現建筑工程的最新施工技術、施工工藝、操作流程、管理水平等內容.這就要求指導教師必須有豐富的理論知識、實踐技能、現場操作技能以及解決現場問題的能力.
2.1 熟練掌握基本理論和實踐環節
任課教師應熟練掌握建筑施工、建筑結構、建筑制圖、建筑材料、建筑測量、施工技術、施工組織及概預算等課程的基本理論和課程的實踐環節.教師只有具備了上述知識與技能，才能有效地指導學生進行混凝土、鋼筋、模板等工程的學習與操作.
2.2 加強與生產一線的合作
要求教師能走出校門，與建筑工程一線多聯系、多合作.教師要能夠解決工程生產一線的難題，增強生產一線與學校的依賴性與互補性，促進生產與教學的結合.
2.3 結合現場實踐進行課堂教學
教師要通過現場實踐，積累經驗、素材，將枯燥的結構、材料等知識趣味化、生動化和具體化，使課堂教學形象直觀，學生樂于接受.如在講解懸臂板時，受力鋼筋應布置在板的上側(受拉一側)，若布置在下側將會產生什么后果等，結合具體事例進行講解就能夠很好地啟發學生，并使學生認識到現場施工安全的重要性.
2.4 結合工程案例進行實踐教學
在實踐教學中，結合工程實例，通過編排項目單位進行訓練，將會取得好的收效.首先，將工程案例中典型問題具體化，例如對框架、框架-剪力墻等結構的模板、鋼筋、腳手架工程內容的典型做法編排局部單元，如設計局部兩層框架，將結構節點區、主次梁、柱墻、樓梯、基礎等內容都予以反映.然后，在具體的項目單元中實現工程的現場模擬，營造訓練內容的現場氛圍，同時豐富訓練內容，并使之具體化.在此基礎上才能對施工技術、工藝、驗收內容標準等知識點展開系統的有成效的訓練和學習.
3 工藝實訓的教學要求與改革
工藝實訓作為實踐教學的重要環節，既不同于一般的課程實習、生產實習，也不同于畢業實習.建筑工程工藝實訓是模擬現場工種操作要求與工藝流程，體現生產一線的技術與管理水平，對學生進行實踐技能的訓練.預期結果是使學生具備從事生產的初步能力與素質，使學生能更好地參加畢業實習與就業.為此，我們按照工藝實訓的教學要求在教學計劃、教學內涵、軟硬件建設等方面進行了改革.
3.1 加強實訓中心的軟硬設施建設
在校內建立了土木工程實訓中心，先后購置了工程器具與教學設備及配套課件.如鋼筋加工、混凝土攪拌與施工、腳手架支撐等工程所需設備，各種鋼模板、鋼管、鋼筋、水泥等器具與材料，制作或購買典型節點模型、掛圖等.同時，鼓勵教師開發相關課件，使工藝實訓在軟硬件建設方面能滿足實訓的具體要求與預期目標，然后結合具體項目進行針對性的訓練和實踐模擬.
3.2 完善教學計劃充實教學內涵
針對建工工藝實訓的具體內容與要求，我們制定并完善了工藝實訓教學大綱、教學計劃、實訓計劃、實訓指導書、實訓考核辦法等文件，這些文件的實施不僅充實了教學內涵，也使教師的指導、學生的實訓都能夠做到有規可依，有章可循.
3.3 工藝實訓與產學研和學生就業相結合
學生比較關注的是自己所學能干什么，能解決那些問題，畢業后能從事哪些工作，在工作中能擔任哪些角色等問題.因此，將工藝實訓與產學研結合、與學生就業結合能充分調動學生的熱情及主動參與的意識，極大地促進教學效果.這就要求教師必須結合具體的在研項目，尋求企業合作，將項目研發與企業生產結合，對一些新技術、工藝和成果在實踐教學中予以介紹和應用，并通過與企業的聯系為學生就業提供渠道和就業信息.比如鋼筋混凝土梁柱中受力鋼筋在節點區的相對位置、節點區箍筋的放置要求與施工順序等問題;混凝土結構常見的一些裂縫防止措施，砌體結構中常見裂縫的處理等問題;侵蝕環境下鋼筋混凝土的耐久性設計要點問題等，這些在規范、規程、書本中很難找到確切答案，但卻是現場施工經常遇到和需要解決的問題.通過有目的性的介紹和訓練，不但幫助生產現場解決了施工問題，獲得了生產單位的認可，也使學生在解決問題的過程中，提高了能力，養成了良好的思維方式，增強了就業信心.
4 對工藝實訓教學的有關建議
4.1 充分認識工藝實訓的重要性
通過參加建工工藝實訓，有助于學生理解和掌握建筑施工、施工組織、概預算等理論知識，對于學生熟練掌握建筑工程各主要工種的操作工藝、施工流程、施工要點等具有重要意義.同時，它為學生走出校門，參加生產實習與就業提供了磨煉意志、提高技能的平臺.因此，工藝實訓是實踐性教學的重要環節，它不但在實踐教學中起到承前啟后的作用，也有利于將課程實習與生產實習有機地結合起來.
4.2 完善條件規范管理
在這方面，建議做好以下工作:
(1)建立健全工藝實訓的相關文件.對于工藝實訓，要求有年度可執行的計劃，保證訓練內容和項目的適當更新率，以適應現代設計、施工工藝的發展要求.
(2)增加投資，完善軟硬設施建設.應加強硬件建設，保證儀器設備的生均占有率，擴大生均訓練空間;抓好軟件配套建設，及時更新工藝技術、工藝流程和指導教師的技能水平，及時引進先進的訓練方法和現代教育手段，以體現現代建筑技術的發展趨勢與水平.
4.3 健全工藝實訓的考核方法
建議采用三層次四等級的評定方法.即針對混凝土、鋼筋、模板、砌體等工程，按理論、操作和答辯三個層次分項進行考核，對每一層次采用A、B、C、D四級評分，然后進行綜合評定，再進行答辯，最后給出工藝實訓成績.
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。工作計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的美術教師個人工作計劃模板，希望能夠幫助到大家!
美術教師個人工作計劃模板1在新學期中，我們面臨新的學生，也就面臨新的教學氛圍、新的教學對象和新的難題，我們也就有了新的教學目標和新的教學計劃。為了能使我校初中美術教學工作在新學期里能夠按部就班地開展，就需要制定一個完整而周密的計劃。
一、指導思想：
以學校總體計劃為指針，以教導處教學計劃為引導，努力為學生的全面發展奠定堅實的基礎。通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，提高學生的專業美術知識水平，培養學生的各項繪畫技能。同時也對初中學生的德育修養起著促進作用，為全面培養初中生綜合素質和培養新世紀的人才做著貢獻。
二、本學期的任務目標：
(1)、針對每個學生的情況做好因人施教，抓重點、帶全面。
(2)、首選抓技法課教學。有這樣的理論認為”學生的腦是支配學生的行動的，現做好學生理論的教育和審美的教育，是指導學生技法和藝術行為的前提”。這個不可否認，但是，應該這樣考慮，在理論形成的而同時，如果學生的技法難以跟上步伐，那么學生很可能會失去學習興趣，介于這樣的一個問題，我還是計劃先把技法拿到第一位置來作前導，首先讓學生的美術技法能夠“夠用”，短期內把學生的美術技法大概的歸攏起來，能夠基本達到一定的水平，以保障后期美術教學工作順利進行。
(3)、我計劃深抓美術課堂教學。通過課內教學活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好專業美術，從而全面提高美術教學質量。
(4)、七年級初步提高塑造形體的能力，要將一件物件很好地塑造它的形體特征。
(5)、我計劃結合新入學的初中學生的特點，培養學生多方面的素質和能力，諸如審美能力，集體主義精神和團結協作能力等。
(6)、積極參加美術課外活動，在活動中能運用積累的知識和經驗完成任務。同時提高自己的思想品德修養，除結合政治思想來進行指導美術教學以外，還要結合藝術家的古今中外的不同思想修養，取其長處，使我們得到良好的藝術熏陶和文化思想熏陶，提高個人思想品德修養。
(7)、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。
當然，我的計劃是要根據具體實施情況而改變的，根據我們學校的教學環境和特色，我會隨機設置和改變有利于學生學習的美術教學課程。
總之，在新學期里我會盡心盡力地完成美術教學任務，愛崗敬業，積極學習，以課程標準為準繩，以學生興趣，經驗，知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標。來促進學生的審美水平。
美術教師個人工作計劃模板2新的一學期又開始了，本學期我的教學任務是五年級和六年級美術。
新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習;小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。為了進一步提高教學質量，做好本職工作,本學期我擬定了如下計劃：
一、抓好常規教學
1、認真備課，做到重難點突出，簡明條理，課后分析評價恰當。
2、充實課堂容納量，充分利用好教學時間。
二、加強自身建設
從目前教育發展的要求出發，認真開展“兩學”(學習業務和政治)，進一步提高師表形象。具體做法是：
1、堅持參加集體學習，并與自學相結合，以《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《新課程改革指導》，及各類業務書籍為主，借鑒先進經驗，樹立創新意識。
2、在學習中學會反思，改進自我，進一步規范教育言行，不遲到，不早退，維護集體利益，不做有損學校聲譽的事。
三、關注學優生,進行培優訓練
加強對尖子生的培養,發展學生的學科興趣及個性特長.積極組織學生參加全國、省、市各種比賽活動,豐富學生的校園生活。
四、學期教學目標
1、認真完成美術教學工作，做到按表上課，不落一節課。
注重課堂中學生的自主學習，培養學生的學習能力，調動學習的積極性。爭取把每節課的導課設計新穎、獨特。
2、以聽評課等教研活動為基礎，備好、上好每一節課，積極提高教學藝術水平。
3、組織美術研討和交流活動，與全組美術教師互相學習、取長補短，共同提高專業素質。
4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，營造濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面帶動全體學生學好美術，從而全面提高美術素養與美術技能。
6、積極參與聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷提高業務水平，做一名合格的美術教師。
美術教師個人工作計劃模板3一、教學情況分析：
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
二、教學目標和要求：
1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。
2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
三、全冊重難點：
(一)重點：
1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。
3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。
4、探索用線描的形式表現各種物體。
5、引導學生感知并發現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發學生對美術課堂的興趣。
(二)難點：
1、學生對感受物體的發表，并用簡單的英語口語來表示。
2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。
3、培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。
4、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。
5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。
四、措施：
1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。
五、全冊課時安排：
第一周： 大家一起畫 第二周： 花花綠綠的糖紙
第三周： 繞繞涂涂 第四周： 有趣的拓印
第五周： 我的太陽 第六周： 奇妙的撕紙添畫
第七周： 做拼音卡片 第八周： 小鳥找家
第九周： 鳥語花香 第十周： 小動物蓋房子
第十一周： 數字變變變 第十二周：會飛的娃娃
第十三周：猜猜我是誰 第十四周： 變臉
第十五周： 穿花衣的熱帶魚 第十六周： 尋找美麗
第十七周： 亮眼睛 第十八周： 美麗的鉛筆頭
美術教師個人工作計劃模板4目標：
1、認識并逐步學會使用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒)，培養正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。
握筆自然有力。
2、培養幼兒對色彩的興趣，認識并學會使用3-6種顏色：紅、綠藍、黑、黃、褐點。
3、從游戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養幼兒大膽畫畫的能力。
目標：
1、認識泥工的材料和工具，知道其名稱(粘土、橡皮泥及面團)，知道它們的性質是柔軟的，可以塑造的。
2、學會用搓、團圓、壓扁、沾合等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。
3、認識紙工的材料和工具名稱，學會一些簡單的折疊方法(如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折)。
4、學習粘貼簡單圖形的方法。
(二)高級班
目標：
1、教幼兒學習用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡單的風景，動植物，能畫出其基本部分和主要特征。
2、教幼兒區別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調合能互相互補，用色協調、明快、潔凈。
3、構圖方面能用點、線、小圓點、花朵、葉子等畫出簡單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當。
目標：
1、泥工：學習捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。
2、紙工：學會一些簡單的折疊方法，能折出有關事物形象的紙工作品，及節日裝飾、環境布置等，培養幼兒的初步美感和審美能力。
月計劃
九月份教學計劃：
初級班：
a.繪畫：培養幼兒對繪畫的興趣，運用做做玩玩的方法進行直線弧線的練習。
b.手工：幫助幼兒認識工具、材料、了解其名稱和使用方法。
高級班：
a.繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構圖。
b.手工：學習撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉、樹干和花草，調和畫面。
十月份教學計劃
初級班
a.繪畫：運用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》
b.手工：學習泥工的技能，主要是搓條、團圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。
高級班：
a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡單的植物的顏色(水、樹、花、雞、鴨等)。
b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。
美術教師個人工作計劃模板5對進入高三畢業年級的美術專業學生，教學應將重點放在“考前性”這一關鍵要求上。以此為基點，鞏固和強化專業課程的技能與知識的學習。并在整體輔導的查漏補缺中遵循學生個性化專業的特點，協助其擬定高考取向，使學生進一步扎實地做好高考前美術專業技能與知識的準備工作。積極發揮美術專業的特色性教學，現將本學期美術教學工作如下：
一、工作目標。
對學生進行全面調查，根據學生情況因材施教。對部分專業較好的學生，加大專業學習的強度及力度，使其保重點本科爭名牌美院;對專業平平的學生也充滿信心，使其在專業上能過本科有效名次。當然以上目標將要貫穿整個高三上半年的專業學習時間。
關注幾名成績優異但家庭有困難的學生，并給予幫助，穩定學生在校專業學習的情緒與家長的顧慮，為專業學習打好環境基礎。
在以專業學習為主的情況下，適度安排文化科的學習，并做好學生的工作，特別是專業好文化科差或者文化科好專業差的學生，使其合理安排學習，平行發展，取得雙贏佳績。
全面搜索美術專業高考信心，及時掌握高考動態。給學生明確發展學習方向，不套錯誤老路，少走無用的彎路，踏踏實實對學生進行有針對性的培訓。
知道學生理性而實際的根據各自情況進行報考學校及專業。
二、重要措施。
1、召開班會，對學生從學習、思想、生活上進行教育、關心與幫助。
2、利用“師生交流“及面批學生作品，對學生和學生對自己有所了解。
3、嚴格落實請假制度，盡最大限度制止學生的散漫、曠課等不良現象，對違紀者嚴懲不待。
4、加強學生的時間觀念，并設置高考倒計時，讓學生有主動學習的自覺性及面臨高考壓力的緊迫感。
5、成立班委會。
協助學校及老師的工作，以便更好的服務于學生。
6、根據不同時間段的特點，收批學生作品，一般前期為長期作品，后期為強化模擬的短期作品。
關鍵詞：地方財經類高校；教務系統；設計
本文為河北金融學院教改課題“依托教務系統規范教務管理”（項目編號：201149）
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年11月23日
隨著高校功能的轉變，普通高校均開始實行學分制改革，而學校作為一所地方性的財經類院校，學校如何發展自己的優勢，關鍵在培養出的學生，其核心在于教學管理，而作為伴隨學生接受整個高等教育過程的工具——教務系統，其重要性就凸顯出來了。地方財經類院校的教務系統應包括教學計劃、學生學籍、學生成績、排選課、實踐教學、教材管理等多種服務功能模塊，下面分模塊來論述教務系統模塊設計。
一、教學計劃
教學計劃模塊可以簡便地設置各年級專業理論課程、專業課程模塊、專業實踐環節、畢業學分要求等。可以支持模塊化教學計劃管理，細化地管理課程庫信息的規范，包括課程編碼、課程承擔單位的設置、對于以往課程的管理、對于同名課程的檢測與處理，并可以提供年級之間、專業之間教學計劃的復制功能，通過微調，快速完成新的年級、專業教學計劃的制定。
可以劃分校區、院系、單個或多個年級與專業快速批量讀取各學期開課計劃，并可由各院系等承擔單位提交開課變更申請，經審核確認后生成正式的開課計劃。可以詳細記錄與統計學期開課變更情況，動態跟蹤教學計劃的執行情況。根據地方財經類院校人才培養方案可以設置學期公共任選課、學科選修課以及對應所適應年級和專業。
二、學生學籍管理
學生學籍管理模塊可以通過規范的模板批量導入或零散錄入學生信息，批量或零散地增改有關信息，并根據學生中文姓名自動生成英文姓名，利于快速創建完整準確的學籍檔案。因為財經類院校學生報考會計、金融、計算機等證件的同學較多，教務系統應支持攝像頭、數碼相機的現場采拍功能，照片的個別導入和批量導入功能。對于注冊功能，可以基于校園網由各個院（系）/部辦理學期報到，登記報到與不報到學生，統計學期報到情況。
地方財經類院校由于專業多為管理或者經濟，所以轉專業同學較多，可以按不同的學生異動類別設置相應異動功能，包括休學、復學、退學、轉專業等，并且可以和排課、選課、成績關聯起來。
可依據設置的異動規定（含學業預警），智能判斷學業預警學生與規定異動學生；為學業預警學生打印學業預警通知單；通過校園網接收學生異動申請；為預計異動學生打印異動審批表。
三、學生成績管理
學生成績管理模塊有多種成績表現形式可以設置并可以相互轉換，提供對不同專業學科主干課程進行學分績點的計算進行設置和統計。模塊支持多種成績的計量方式，根據平時成績與期末成績自動生成總成績。可以快速統計各課程、各教師、各開課單位和學生所在班級的已錄入的成績，按成績區間進行統計。能夠對平時成績、期末考試成績進行單獨分析，對總成績進行綜合分析。
模塊可以由所設置的各課程成績錄入人通過系統WEB端或客戶端錄入學生課程成績與實踐成績。在成績錄入的過程中應可以準確關聯，并提示緩考、舞弊、缺考、免修等信息，即可以分課程按上課班級錄入，亦可按行政班級錄入，同時可以處理不同修讀性質的如補考、重修、免修等課程成績，方便畢業審核，提供學生學業監控報警，可以準確處理異動學生的成績認定。
財經類院校教務系統可以打印成績通知單、排名表、考試未通過學生名冊、學生成績檔案表等多種常用報表。可以提供多種成績查詢方式，提供豐富實用的成績統計分析圖表。支持網絡課堂成績經過申請可直接轉入教務系統成績。獎學金評定是很讓學生管理部門感到繁瑣的事情，成績模塊支持自動對一門課程或課堂進行排名，并可以按學生所在班級進行成績排名，方便獎學金的評定，為教師和學生提供網上成績錄入和查詢的界面。
四、排選課管理
教務系統可以進行批量排課，所有課程時間地點一次性批量完成，當由于各種沖突或資源過于緊張造成的少量有沖突課程，系統通過智能排的方式未排完的課程，可以直接查詢，并可以直接通過輔助排的方式，快捷地完成剩余部分的課表編排，輔助排的過程中，能夠自動檢測可用的教室與節次，還方便地對課程進行調整。
根據財經類院校具體情況選課自行設定，支持教師、學生互選，根據學期教學任務和排課數據，實現學生網上制定個人學習計劃，通過系統網頁端，完成選課事宜，同時可以快速處理重修選課、學籍異動前后的選課處理，為學生提供功能完備、高效的網上選課平臺。
五、實踐教學管理
實踐教學主要包括實習、畢業論文、實驗課程和有實驗環節的理論課程。財經類院校實踐是重要的教學環節，系統依據學期開課計劃，形成學期初步實踐教學任務，生成學期實踐教學進程。
財經類院校教務系統應安排學期實習任務，輔助安排實習，包括實習基地、指導教師、實習分組、班級學生實習安排等。可以提供學期課程設計任務，輔助安排課程設計，包括課題管理、課程設計分組、班級學生實習安排、指導教師等，并可以按班級、周次等生成詳細安排表。
系統還提供學期畢業論文任務安排，提供畢業論文答辯，包括畢業設計課題管理、畢業設計分組、指導教師安排、答辯分組、答辯專家安排等功能，并可以按班級、周次等生成多種詳細安排表。
六、教材管理
系統實現教材相關報表查詢，教材預定、征訂、入庫、出庫、退書、領書等功能。可以整批導入或手工錄入各種教材信息，可以實現教材的自動盤點，并生成各種盤點表。當選課結束后，沒有選出的課程，選用的教材應自動刪除。可詳細記錄教材的收退/發退、報損與贈送情況。
主要參考文獻：
[1]呂向紅.論學分制內涵體系及其制度設計理念[J].高教探索，2007.2.
生產實習是理論聯系實際，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的人才的一項重要措施，是教學計劃中重要的教學環節。
1．實習目的
(1)通過實習，對—般工業與民用建筑施工前的準備工作和整個施工過程有較深刻的了解；
(2)理論聯系實際，鞏固和深入理解已學的理論知識(如測量、建筑材料、建筑學、建筑結構、建筑施工等)，并為后續課程的學習積累感性知識；
(3)通過親身參加施工實踐，培養分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎；
(4)通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結構安裝、裝飾等)中的生產技術技能；
(5)了解目前我國施工技術與施工組織管理的實際水平，聯系專業培養目標，樹立獻身社會主義現代化建設、提高我國建筑施工水平的遠大志向；
(6)與工人和基層生產人員密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事跡。
2．實習要求
參加實習的學生，應在工地實習指導人員的幫助下，具體參加有關的技術工作和生產工作，在工作中參照本指導書的要求，全面地完成生產實習工作。實習期間要求做到：
(1)認真按時完成實習指導人員和指導教師布置的實習和調研工作；
(2)每天寫好實習日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等；
(3)對組織的專業參觀、專業報告都要詳細記錄并加以整理；
(4)實習結束前寫好實習報告，對政治思想和業務收獲進行全面總結；
(5)對實習指導人員和指導教師布置的“專題作業”要及時完成并寫出報告；
(6)利用業余時間，結合本工地或本地區自選專題進行社會調查，寫出報告。
(1)多層現澆鋼筋混凝土框架結構
可以從事下述工作或學習下述內容：
1）柱、梁、板、樓梯的模板構造；模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖)；模板支撐方式及模板設計等有關內容；
2）結構配筋情況(分析其是否合理)；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長度等；
3）鋼筋驗收、質量管理；
4）鋼筋機械及加工工藝，車間平面布置；
5）鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質量控制驗收標準；
6）先張法、后張法施工工藝及預應力筋的配置、張拉制度及質量控制；
7）混凝土的原材料的質量要求、配合比施工控制；
8）混凝土的制備及機械設備、摻合料、附加劑的應用；
9）混凝土運輸(水平與垂直運輸)機械、運輸組織方式及保證質量的技術措施；
10）混凝土澆筑順序；混凝土搗實機械及搗實方式；
11）混凝土澆筑后的養護；拆模時間和拆模方式；混凝土構件的質量和驗收；
12）施工縫的留設位置及處理方法；
13）伸縮縫、沉降縫的構造；
14）混凝土工程質量控制及驗收標準；
15）模板的定位方法；軸線和標高的控制等；
16）各種結構模板構造、支模方法、模板配置；
17）模板安裝及質量控制、模板拆除、維修及周轉；
18）隔離劑的種類與應用；
關鍵詞：中職語文；教學策略；實踐應用
語文課程作為各個學制階段中最為重要的基礎課程之一，一直發揮著極為重要的多元作用。中等職業學校語文教學大綱（簡稱大綱）指出：語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，也是一門工具課。從審美、應用、個性等多個維度分析中職語文課程的價值和意義，進而探究相應的教學策略和方法，對于改善實踐教學活動具有一定的積極意義和影響。當前，中職語文教學的情況并不是非常樂觀，在實踐教學活動中存在著一些較為明顯的問題，比如學生的學習積極性不高，課程內容的選擇和設計脫離實踐應用，考核方式不當等等。面對這些較為突出的問題，教師可以從語文教學計劃制定、教育策略探究以及考核方式改革三個方面進行分析和嘗試，尋找解決問題的突破口和路徑，從而有效的解決實際問題。
一、師生共同制定教學計劃
中職學校的學生已經具備了一定的獨立思考能力，可以在很大程度上進行標準地評判和比較，這些前提和基礎為師生共同制定教學計劃提供了可能。由于當前中職語文課程本身具有一定的靈活性和自主性，因此，教師可以在制定教學方案時，廣泛聽取學生的聲音，并采納學生的合理意見。作為課堂的主體，學生有權利有必要提出自己的意愿和需求。具體的操作方法可以采用諸如“語文課程方案制定聽證會”（以下簡稱聽證會）的方式來進行。比如在中職一年級的下學期期末，教師和相關部門就可以組織召開聽證會，聽取學生對本學期語文課程的理解和建議，并將這些建議進行匯總和歸納，采取至少一條合理的建議，逐步地去改善當前的教學實踐現狀。如果學校條件允許，則可以同時采納多種意見和建議，快速轉變和提升教學效果。而且這種聽證會模式可以每個學校循環開展。通過這種師生共同制定教學計劃的方式，可以相對更好地兼顧多種需求和意見，盡可能地保證個性化的教學活動得以實現。同時也能夠切實提高學生參與教學活動的積極性和主動性，改善教學效果，發揮教學資源的更大價值。
二、堅持突出實踐應用原則
實踐應用是中職學校一項非常鮮明的教學原則，語文課程同樣需要遵循這一原則。語文課程本身的工具性也同樣決定了這一原則。在實踐教學活動中，教師和相關部門需要有意識地將語文課程與專業課程結合起來，與學生未來的就業需要結合起來，發揮語文教學的實踐應用價值與作用，轉變學生對于語文課程“只談文藝，不求實用”的認識偏差。具體操作則可以通過任務驅動教學模式來展開。比如在會計專業中開設語文課程時，教師和相關部門則可以著重的將規范的工作語言，專業術語，以及相關的商業合同，企業策劃文案等內容加入到語文課程之中，通過應用文教學專項訓練活動切實展開，從而有針對性地鍛煉學生的實踐應用能力。此外，包括求職自薦信、介紹信、演講模板等多種實用的文字材料格式，撰寫方法和規則等都可以滲透到語文課程之中。通過這樣的專項訓練活動，既發揮了語文課程的工具性價值，又提高了學生的積極性，切實地提升了教學效率。
三、積極探究多元考核方法
部分中職學校的教師和學生都抱有這樣的想法——語文課程就是一門可有可無的課程，只是起著裝點門面的作用。因此，對于課程的考核方式也比較隨意，通常就是利用期末考試的一張試卷來進行考核，而且考核的要求也不甚嚴格，簡單、隨意的考核方式導致學生缺乏學習的積極性和主動性，同時也無法真正發揮語文課程的實踐應用價值。針對上述問題，教師需要有意識地進行考核方式的改革和變更。制定多元的考核方式，盡可能為每個學生做出客觀、全面、有效的評價結果，其意義不容忽視。具體做法比如在制定考核方式時，可以參考學生的意見，然后采取多種考核方式，為學生提供“量身定做”的考核標準。比如，教師可以向學生提供“書法基本考核”“專業術語辨析考核”“應用文本規范化寫作考核”“經典詩詞名句比賽”“口語表達測驗”等多種考核體系和標準。要求每個學生在每一項考核中必須達到基本分值，然后對于某些考核內容表現突出的學生進行專項訓練，提高其就業競爭力和砝碼。如果學生有其他的建議和考核內容通過民主評議，認為比較合理的，也可以納入考核范圍。
中職語文課程真正發揮應有價值和作用的關鍵在于學生和教師形成積極的教育合力，而這一合力的形成，取決于師生雙方對于語文課程的理解和認識，從某種程度上講，更為偏重于教師的積極引導和推動。尊重學生，堅持原則，積極創新，大膽改革，側重應用，兼顧個性這些原則可以為今后中職語文課程的改革提供一些參考和借鑒。
參考文獻：
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【關鍵詞】高中音樂特長生視唱練耳
一、全面優化高中音樂特長生視唱練耳教學的支持環境
目前，高中音樂特長生的視唱練耳教學面臨著總體支持環境較差的不利局面。要扭轉這一不利局面，就需要學校與視唱練耳教師兩方面共同努力，以保障特長生視唱練耳教學進一步的改革與發展。就學校方面而言，校領導應對高中音樂特長生的音樂教學，包括視唱練耳教學給予足夠的重視，為其分配合理的預算，制定設備、教具、參考書籍等的年度更新與補充計劃，并盡可能地給予財力、物力方面的支持。就教師方面而言，需要從以下三個方面來提升自身素養，強化教研能力，保障特長生視唱練耳教學改革的順利展開。其一，強化自身運用多媒體設備開展教學的能力。目前，要提升教師的多媒體教學能力，關鍵就是提高其設計、應用多媒體課件的能力，使之能主動、能動地設計較為新穎的課件，切實體現自身的教學思路與風格，從而以全新的課件組織并帶動視唱練耳教學與訓練的順利展開。筆者認為，要實現這一點，就應采用“積件”化的思路，強化教師的多媒體操作能力。所謂積件，就是指將視唱練耳教學中所要涉及的各項知識點以及單項基本技能這樣的基礎教學內容設計、劃分為基本的課件構建單元。教師可以利用這些基本的構建單元，靈活地構建、組織成不同結構的整體性、實用性多媒體課件，并在這個過程中體現自己的教學思想與風格。這樣一來，就能夠避免教師直接下載網絡課件模板，互相抄襲、缺乏個性的局面，使之在憑借“積件”化的思路展開多媒體課件設計與制作的過程中，真正培養自身靈活駕馭、操作多媒體教具、展開多媒體教學的實際能力。其二，努力改進教學方法。要改變目前以“注入式教學”為主的局面，就要求特長生視唱練耳教師更多地閱讀有關視唱練耳教學前沿的教學法書籍，并適當地參加各種教學法的培訓、進修。通過這些途徑，在不斷的實踐探索中逐步、有序地將諸如啟發式教學、情境式教學、討論式教學等新型的教學方法和教學思想引入到特長生的視唱練耳教學中來，逐步構建民主平等氛圍，真正打造體現學生在學習中的主體地位并有效激發其積極性的科學的教學方法體系。其三，優化視唱練耳的教學組織模式。要改變目前集中培訓式的單一集體課教學組織模式，應該努力探索將小組課這樣的全新教學組織模式引入到特長生的視唱練耳教學中來。通過引入小組課，以增強高中音樂特長生視唱練耳教學的靈活性與針對性。
二、系統地完善特長生視唱練耳教學的課程設計
隨著高中音樂教學的不斷深入與改革，藝術高考對音樂特長生的視唱練耳教學也提出了更高的要求。顯然，高中階段科學、系統的視唱練耳教學將全面地提升音樂特長生的音樂素質，為高等學府的不斷輸送基礎扎實地人才，因而系統地完善特長生視唱練耳教學的課程設計，不僅是藝術高考的基本要求，更是專業音樂教師的必備技能。首先，應以藝術高考的考情為抓手，對高長生視唱練耳教學課程的開展性質進行準確把握，以及在教學實踐中進行清晰的目標定位，并以此來優化視唱練耳的教學內容。視唱練耳是高中音樂特長生音樂基礎培養的重點內容，也是高考分值較重的科目之一，因而在教學中我們不僅要重視特長生視唱練耳基礎能力的訓練，而且也要能夠根據高考的大綱要求全面地開展教學。同時，還應兼顧聯考與校考的不同要求，照顧不同層次學生的不同需求，根據考情的變化實時動態地優化教學內容體系。具體到各個高校的招生考試內容和范圍各自都有差別，其考試的難度也是不一樣的。例如，有的高校在招生考試中要求一升一降調號內的視聽，而有的則要求兩升兩降內的視聽，甚至有的高校還提出了更高難度的要求。另外，對于面試也有不同的要求，因而在日常教學中，教師要準確、精準地把握考綱和各個高校考試具體考試形式的變化，根據不同學生的具體情況，制定有針對性的細致教學計劃，并在實際工作中落到實處，幫助學生做好學習規劃，統籌好專業課學習和文化課學習的時間及精力安排。其次，根據學生的學習進度合理地調整視唱練耳教學計劃。教師要注意觀察學生的學習進度及視唱練耳的教學質量，根據這些情況的變化，兼顧教材的進度來統籌安排、實時調整視唱練耳的教學計劃與進度，著力達成視唱練耳教學的靈活性、針對性及有效性。最后，著力改善對于視唱練耳教學的考核、評價方式。一是引入周考與月考相結合的考核制度，以便教師能夠實時地掌握學生的學習情況，查找視唱練耳教學中的薄弱、疏漏之處，并及時地調整自身的教學計劃和進度安排；二是切實地將形成性評價引入到特長生視唱練耳教學的考核體系中來。形成性評價不僅應是學生的平時成績，而且還可以“電子成長檔案”的形式來出現。即教師和學生利用現代計算機技術，將學生平時的學習與訓練情況分別以視頻、音頻、圖片、文檔等形式表現出來，并系統地組織成關于每一位特長生的“電子成長檔案”。在教學的特定階段，教師與學生可以共同打開這些“電子成長檔案”，讓學生發現自己的進步，查找不足，以期增強學習的興趣，明確學習的目的性，增強學習的動力。當然，“電子成長檔案”的內容也是形成性評價的重要參考依據。
三、將地方民間音樂資源引入到視唱練耳的教學中
地方民間音樂是該區域內風土人情的真實寫照，折射著該區域人民群眾個性化的共同音樂審美觀念。因而，對于許多高中學校特別是縣域高中的音樂特長生來說，家鄉的音樂是具有足夠親和力的。新課程理念也倡導教師要善于開發校本教材，本土音樂就是很好的素材，教師要具有創新的意識，去挖掘富有地方特色的視唱練耳資源，激發學生的學習興趣。高中音樂特長生視唱練耳“時間緊，任務重”，一線教師可以從改進教學方法、完善教學組織模式、提高多媒體教學組織與設計能力等多個方面入手來豐富和完善視唱練耳的教學方式，還應開動腦筋，從具體的細節入手，改進視唱練耳的教學與訓練。
參考文獻：
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［4］厲孟．構建高中音樂特長生培養與選拔的新模式［J］．新課程研究，2015，（04）：85．
1.1相關概念界定
《辭海》把教育實習定義成“:各級師范學校的教育環節之一。指學生在教師的指導下,運用已獲得的知識,在中等學校、初等學校和幼兒園參加教學和思想政治教育工作。一般在畢業階段進行,能加強理論與實際的聯系,培養學生獨立工作能力。是各級師范院校教學計劃的有機組成部分。”[1]《中國大百科全書》中教育實習的解釋為“:中等師范學校和高等師范院校高年級的學生到初等或中等學校進行教育和教學專業訓練的一種實踐形式。它是師范教育貫徹理論聯系實際原則,實現培養目標不可缺少的教學環節,是教學計劃的重要組成部分。”[2]
1.2教育實習的特點
一般來說,教育實習的特點主要有四個方面:目標性:實習教師要盡可能擴充專業知識,提高教學技能。實用性:融入教學實際,深入了解教學對象的身心特點和學情。系統性:教育實習活動必須系統化,具有合理的組織結構、明晰的計劃。評價性:通過教育實習,實習教師能夠評價自我職業素質,如:專業知識、身心狀況。
2教育實習現存問題
2.1實習方式不合理,成效低下按照慣例,多數師范院校采用終結性辦法,把教育實習安排在畢業前最后一學期。也就是說,第八學期。最后一學期的負擔過重,包含教育見習、動員大會、說課、備課和試講等。這種方式安排不合理,導致效率極其低下。
2.2時間太短,太過倉促
依照傳統,教育實習時間一般為6到8周。對實習教師而言,時間太短,無法深入此次經歷學習。實習過程僅限于常規項目,諸如聽課、備課、講課、作業批改。然而,對其他實用如課堂管理、突發事件應急處理涉及甚微。實際上,真正參與實習的時間不超過兩個月,這勢必對實習成效產生消極影響。
2.3師范課程陳舊,教學基本功薄弱
大多數師范院校的課程設置無法滿足新課程改革的需要,課程內容陳舊,與中學真實情境脫節,不適應其發展變化。課程內容以理論而非實用方法和技能為主。這導致實習教師所學書本知識無用武之地,教學基本功薄弱。
2.4實習基地匱乏,利用率低
當今社會,高校不斷擴招,高等教育普及,高校畢業生的逐年增加給教育實習施加了巨大壓力。準畢業生教育實習扎堆、缺乏雙贏政策規范,很多高校實習基地匱乏。與此同時,盡管部分高師院校確實擁有一定數量的實習基地,由于缺乏溝通協調,基地利用率極其低下。
2.5評價方式欠科學、不嚴謹
教育實習結束后,準畢業生剩余在校時間僅約兩周。在此期間,導師多忙于上課及各項畢業事宜安排,無暇給予實習教師嚴謹、科學、客觀的成績與評價。幾種常見的籠統評價有:模板化評語、各班均等分配名額等。
3相應處理策略
3.1更新實習觀念,改革實習模式
思想是行動的先導,而實踐是檢驗真理的唯一標準。高等師范教師和學生都應更新陳舊實習觀念,樹立“實用、有效、合作、兼容”的新型教育實習觀,并在實踐中不斷調節自身行為。
3.2師范課程結構重組
除傳統理論課程“老三門”(教育學、教育心理學、學科教學法)[3]外,應對教學技能的培養引起重視,開設與教學設計、課程資源開發、課外活動組織相關科目,舉辦三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)大賽、英語口語大賽、演講比賽等活動以豐富課程內容。
3.3建立穩定的實習基地
師范院校應加強與當地中小學校的聯系溝通,可以舉行導師與校長教學研討會。如必要,高校可選拔品學兼優生去偏遠鄉鎮志愿支教。
3.4制定綜合、完備的教育實習手冊
為明確規范各個實習參與主體的職責義務,根據美國教育實習經驗,制定綜合、完備的教育實習手冊,包括三大部分。
(1)實習簡介:核心理念、實習安排注意事項、重要聯系方式信息。
(2)主要參與主體:校內導師(高等師范院校內)職責、實習教師與校外導師關系處理的建議、實習教師成績評定細則。實習教師(師范生):教育實習的意義及預期目標、實習教師的行為準則、需要承擔的任務(課堂觀察、課堂教學分析與設計、課堂過程控制及課后反思)。校外導師(合作中小學內)職責、日常工作計劃、培養促進實習教師的技巧及實習成績考核細則。
(3)支撐材料:課堂管理資源:各班名單、學生情況簡介、成績單和其他檔案材料。教學參考材料:教學參考書、課本配套練習、配套課件(學生雙語報)以及實用網絡資源。教案、學案、反思報告:教師教案、聽課記錄、學生學案、課后反思報告。
浙江廣廈建設職業技術學院在建筑工程技術專業教學計劃制訂過程中，提出知識、能力和素質三維框架結構，其中知識是基礎,能力是核心,素質是關鍵。在培養方案中按照職業崗位群對崗位能力的要求，在教學和實踐環節中突出5種能力的培養:識圖能力（包括建筑、結構、水暖電施工圖）、測量放線能力（包括多層、高層房屋、道橋隧及管線工程）、施工技術能力（包括鋼筋、模板、混凝土、砌筑與抹灰工種操作方法、技術交底、專項施工方案、項目管理能力（包括建筑工程項目施工全過程投資、進度和質量控制、工程質量驗收及合同資料管理）和計量計價能力(包括編制建筑工程概算、預算、決算書）。
根據職業崗位能力要求，在課程體系設置上以知識應用為主線，以能力培養為核心,打破原有學科課程體系和“三段式”課程設置模式,設計和優化課程結構，根據職業崗位群有針對性地設置模塊化教學。
本專業的專業技術課分為4個模塊:建筑制圖與識圖模塊、施工技術知識模塊、項目管理知識模塊和計量計價知識模塊。建筑制圖與識圖模塊包括《建筑識圖與構造》、《建筑力學與結構》、《建筑AutoCAD》、《土力學與地基基礎》、《建筑設備工程》等課程和《建筑制圖與識圖》、《房屋建筑學》、《建筑結構》課程設計實習周。施工技術知識模塊包括《建筑工程測量》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》等課程和《建筑工程測量》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》實習周。項目管理知識模塊包括《建筑法規》、《合同管理》、《項目管理》、《監理概論》、《建筑工程資料》等課程。計量計價知識模塊包括《建筑工程經濟》、《建筑工程計量與計價》、《招投標與工程項目管理》等課程和《建筑工程計量與計價》實習周。
研究比較各院校的教學計劃并結合學校實際，確立本專業的建設目標和重點建設項目，將《建筑識圖與構造》、《建筑工程測量》、《建筑力學與結構》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》和《建筑工程計量與計價》列為重點建設課程。如圍繞建筑制圖與識圖能力,對《建筑識圖與構造》、《建筑力學與結構》、《建筑AutoCAD》、《建筑設備工程》課程及其實踐環節的內容作相應整合，重新選擇教材，加強各課程實訓環節的設計、組織和實施;對本專業管理類的課程進行徹底整合，將原來的《建筑法規》、《合同管理》、《工程招投標》三門課程整合成《建設法規、工程招投標與合同管理》,減少課程間內容的重復，以節省課時。
二、教學管理改革
目前，《建筑識圖與構造》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》、《建筑AutoCAD》4門課程已被列為院級精品課程,《建筑工程測量》已被列為省級精品課程建設項目，課程標準、教學大綱、授課計劃、電子教案、電子課件、作業習題、試題庫、實驗實訓指導書、課程錄像、新技術介紹等教學資料已上網，供師生使用。專業中的重點建設課程實行集體備課制度，對課程重難點及教學方法進行探討,推動課程建設。核心課程全部實行考教分離，以便檢驗學生知識和能力的掌握情況,評價教師在教學中取得的成績與存在的不足。
三、教學方法改革
確定教學目標后，教學方法就是決定性因素,直接影響教學質量。一般采用講授法、討論法、演示法、練習法、啟發式教學法、案例教學法、計算機輔助教學法和多媒體教學法等。學校積極組織教師下企業掛職鍛練，實行“雙師型”教師帶特長生制度，師生共同參加工程實踐活動，實行開放式教學。在教學過程中，教師不僅給學生傳授知識和技能,更要教會學生主動學習，掌握知識和技能的方法。
四、實踐教學改革
本專業的實踐教學環節包括基本實踐能力與操作技能訓練，主要是計算機操作、建材試驗、力學試驗、土工試驗等專業技術應用能力與專業技能訓練主要是工程項目施工認識實訓、制圖識圖實訓、建筑AutoCAD實訓、測量實訓、房屋建筑學實訓、建筑施工技術實訓、建筑施工組織實訓、一般結構設計實訓和計量與計價實訓等；綜合技能訓練包括畢業綜合實踐、畢業設計等。實踐技能的培養從入學時的工程項目兩類場地進行，一是校內實驗室及實訓基地內，二是校外實訓基地,充分利用建筑之鄉和廣廈集團的行業優勢,發揮校內外實習基地的人員、設備和技術優勢，并結合實踐指導課、講座、示范和現場指導等多種形式,使學生的實踐更具成效。
一、指導思想
以市教育局和教科院教育管理與質量評價標準為指導，以打造魅力新市直學校為目標，堅持服務學校、科研強校、教研興校，努力推進教育教學改革，加大課堂教學改革力度，不斷強化教育科研，堅定不移地走“科研興校、質量強校”之路，努力開創我校教學教研工作新局面。
二、教研工作目標
1、完善各項管理制度，規范教研活動;
2、著眼教師專業成長，培養教研骨干;
3、依托遠程教育資源，提高教研成效。
三、重點工作
1、緊扣“質量”，開展各項專題研究活動。
2、積極開展校本研訓活動，抓教師“基本功”訓練。
3、在“常規教學”活動中抓好課堂教學模式改革與創新的專題研究。
4、在“十月教科月”活動中抓好學生學習質量的提升。
四、工作措施
1、進一步規范教學行為，加大教學管理力度。
(1)充分落實層層負責，校長中層干部管學科，蹲班級，分工負責抓好常規教學管理工作。
(2)認真貫徹執行《仙桃市中小學教研工作常規》進一步規范教師的教育教學行為。
2、認真落實教學常規，務實有效地開展集體備課活動。
切實抓好每周一次的集體備課和專題研討活動。做到計劃落實，記載真實，活動務實、求新，有特色，見效益，出成績。
3、積極開展十月教科月活動，進一步提升教師素質。
(1)在“十月教科月活動”中抓好“信息技術與學科整合”、“學記語文課堂教學研究”、“綜合實踐活動課程教學研究”、 “健康課堂課題實驗”等工作。
(2)積極組織教師參加各級教育部門組織的各級各類比賽，促發展，出成果。
4、組織師生開展多項活動，積極創建書香魅力校園。
(1)組織教師開展讀書交流活動，創建學習型教師團隊。
(2)以學生“讀書節”活動為契機，開展口頭作文與書面作文比賽，口算與思維訓練等活動，提高學生的語、數水平。
(3)重視豐富學生素養，抓好學生的課外閱讀、課間操等。大力開展學生各級各類競賽活動，如讀書節、數學口算與思維訓練、英語單詞聽寫、語文百字聽寫比賽等活動,，讓學生的綜合素質在活動中得到提升。
五、具體活動安排。
xx小學2016年秋季學期教研活動主要安排 ：
月份
內 容
九月
1
制訂本學期教研活動計劃（含集體備課安排）；
2
組織各科教師參加教科院組織的培訓活動。
3
以年級組為單位，組織教師學習本學期教材和教師用書，制訂本學期教學計劃；
4
以年級組為單位，組織教師對上學期期末考試進行質量分析，全體教師要寫出本班上學期質量分析的書面分析報告；
5
“學記語文”的專題研討會。
6
參加“品德”和“生命安全”教育課程培訓。
7
小學語文S版教材培訓
8
小學英語三年級單元整體研討會
十月
1
教科研活動月。
2
語文：學記語文研討會
3
參加省組織的說課競賽、優質案例（論文）評比活動。
4
參加省組織的語文、數學聽課活動。
5
參加教科院的教學調研與視導。
十一月
1
期中教學質量測試；
2
參加教科院的教學調研與視導。
3
參加音樂、美術教師課堂教學比武和專題研討會。
4
小學科學創新課堂教學模式專題研討
十二月
1
語文：“學記語文”閱讀教學專題研討活動；
2
數學：組織教師參加解題競賽。
3
學科競賽活動
4
參加小學科學課“創新課堂”競賽
17年
元月
1
教研工作總結，迎接全市教學質量評估。
一、分析任務驅動法與傳統教學方法的對比
（一）傳統教學方法的分析
針對于計算機專業課程的特點，過去我們常用的教學方法可以說分兩種形式，一種是先講后練加答疑，首先在教室進行理論講授，然后在實驗室進行實踐、教師答疑與輔導。這種方法優點可以集中進行知識的傳授，通過板書可以清晰地體現出知識結構，重點與難點一目了然，但由于學生理解能力較弱和學習主動不強，導致學生不能很好地掌握，有時出現在課堂講個別學生根本不聽，到機房教師還得再講一遍，這就影響了對學生的答疑。另一種方法邊講邊練再輔導，完全在實驗室授課，教師根據本次課的內容隨機地舉個簡單例子，講一步操作，學生跟隨做一步，學生依樣畫瓢似地囫圇吞下這些硬灌進來的內容，學生雖然掌握了本次課的知識，也體現了實踐與理論的緊密結合，但學生的創新能力和在實際工作中運用知識的能力得不到充分發揮。
（二）任務驅動法的理解
很多人認為“任務驅動法”中的任務就是讓學生去做一件具體的事、完成具體的操作，完成任務就是“任務驅動”。而學生的能力卻沒有得到培養，這樣的完成任務不能等同于“任務驅動”。任務驅動法是一種以發展學生能力為主的教學方法，宗旨是由以知識為本位向以能力為本位轉變，進行自主探索和互動協作學習，把主要知識點和中專生不需要系統掌握但需要部分掌握的內容相融其中。它使學生的活動有了明確的指向性，注意力集中到整個目標的完成上。學生就會在目標任務的指導下，不知不覺地掌握了教學內容，并提高了各種能力。例如，對于《網頁設計》這門課是以學校網站建設為任務目標，進行課程內容整合，使學生明確學習目的和內容，通過可行的任務實施全過程使學生掌握網頁制作的知識，使學習過程的學生成為參與項目創造實踐的活動者，將知識轉化為實際能力，實現學生具有獨立完成網站建設與開發的專業技能。
二、運用任務驅動法的教學設計理念
（一）研究并設計總任務
教師在開學初制定教學計劃時要根據課程內容研究并設計學生修完本門課所能完成的總任務。《網頁制作》課確定的總任務是校園網站建設。這也是實現任務驅動教學的關鍵環節。
（二）根據總任務實現教材的整合
教材的整合是總任務的實現方案，不是知識的細化，按照使學生掌握總任務實施過程為目的進行處理教材。通過認真審讀教材，結合校園網建站的實際，將教材進行實用的整合。
（三）子任務的制定
教師將根據知識內容和總任務的進程設定每次課的子任務。確切地說針對一學科、一學期來說是總任務，但對每一個單元、每次課內容來說就是一個子任務。《網頁制作》課將根據總任務與學科知識將設定如下子任務：1.確定網站主題，準備素材。規劃網站結構。2.個人站點創建，素材整理并存入相應類型的文件夾中。3.首頁的設計。廣告橫幅的設計與制作。4.導航條的設計與制作。滾動字幕的設計與應用。5.用戶注冊與登陸功能的設計。6.子頁的制作。
（四）任務的時間分配
教師根據每個子任務與知識點的難易程度計劃安排好所需的時間，并在布置每個子任務時告之學生，使學生有計劃地進行，在指定的時間內達到完成任務的目的。
三、任務驅動教學法的實施過程
（一）實施的主干過程
1.任務確定。每次課教師可引導學生確定本次課的任務，不但可以發揮學生的想象力和創造力，同時也使學生掌握了創建網站的過程。
2.任務準備。構思本任務的實現方法，準備此任務所需的素材。學生可以圍繞任務查閱資料，嘗試探索。當然，在這一過程中，更要鼓勵互相合作，共同來完成對知識的理解和應用。
3.任務實現。教師布置完任務后，不要急于講解，否則又進入老一套的教學模式了。而是先讓學生討論，分析任務并進行任務實現的操作，教師并將本次課的知識點以多媒體課件的形式投射在大屏幕上，學生借助其進行自主創作，自主設計，在學生操作中也會不時地提出許多問題，這時教師可根據學生提出的問題巧妙地引入并講解本次課的所應用的新知識，以任務帶知識，學生學會了解決問題的方法，也學會了本次課內要求掌握的知識。
（二）子任務完成過程
不同的任務其完成過程也不盡完全相同，但主干過程是基本一樣的，下面就以“應用模板制作三級子頁”為例具體敘述任務驅動法的實施過程：
1.提出任務：任務是應用模板知識設計制作“學生管理”—“德育教育”的子頁。為了更好地完成這個任務，我們需要將它分成五個小任務：（多媒體教學課件演示）（1）創建與保存模板。（2）應用模板創建三級子頁（難點）（3）設計三級子頁的頁面。（重點）（4）頁面間的相互鏈接
2.前期準備。在每一次的結束要布置好下一次課的任務，學生按照布置的任務填寫《實驗課導學表》（見附頁）的相關項目，此時學生能夠對本任務有初步的了解，并能夠預習新的知識，同時為完成任務做好了所需的文字資料與多媒體素材的準備工作。
3.自主設計與創作。學生借助大屏幕播放所提示的新知識與前期準備進行設計。大屏幕循環播放內容如下：（1）利用已存在的網頁創建：（2）可編輯區域：設置：光標定位或選定對象“插入”“模板對象”可編輯區域，保存模板：“文件”“保存”（3）引用模板：“文件”“新建”“模板”卡片選擇站點選擇模板文件“創建”（4）完善頁面內容：在可編輯區域進行添加相關的頁面內容。（5）保存文件。（6）打開模板，編輯模板（重新設置可編輯區域、內容更改）（7）保存并更新已應用的文檔。（8）保存但不更新基本模板的文檔，打開該文檔“修改”“模板”“更新當前頁”或“更新頁面”學生可以自由發揮，按照自己的意愿去設計，可以促進思維的發散，發散思維是一種不拘常規常法的思維方式，在思考問題時，要求學生多角度，多方式的去思考。教師的角色已經轉變為學生的伙伴，與不同的學生分析與解決設計中出現的問題，答疑解難，并分別將每一個學生提出的問題與新的知識點巧妙地融合進行講解，學生學會了解決問題的方法，也學會了本次課內要求掌握的知識。并且能夠協助一些能力較弱的同學完成任務，實現因材施教。
4.小組協作。以小組為單位進行頁面的完善，教師參與到各小組中，對學生情況進行單獨輔導。同學們互相研究每個作品出現的問題，互相幫助，并加以解決。
5.作品評議。將各小組選出的最優作品在大屏幕上播放，各小組代表發言，加以評論，這是知識掌握和提高的重要階段，同時也能極大地促進培養學生的成就感，讓全班同學共同分享這40分鐘的成就！
四、運用任務驅動法的效果
1.培養學生的創造力和想象力，調動學生學習的積極主動性，提高了學生的動手能力和實際運用知識的能力。
2.學生經過一年的學習，每個人建立了自己的校園網站，增強了學生的求知欲和成就感。
3.強化了在學科教學中的德育滲透。通過分組學習的方式，加強學生之間的溝通和團結協作的意識，鼓勵學生之間的相互幫助，培養學生在未來工作和學習中的全局意識，克服個人主義；能夠勇于接受別人的建議，受到尊重他人的教育；
五、不良現象
1.在教師引導學生操作時，有個別同學自我約束不嚴，做與本課無關的操作，影響本次課專業知識的學習。
