時間：2022-11-06 21:15:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇暑假學(xué)習(xí)心得體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今年暑假，上級安排了為期四天的教師學(xué)習(xí)會，學(xué)習(xí)期間使我深深認識到: 教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會主義教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。暑假教師學(xué)習(xí)心得體會
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護學(xué)生。現(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考。基于以上認識，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴格的學(xué)習(xí)紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
提高教育質(zhì)量》專題講座。7月22日下午聆聽了我縣師德標(biāo)兵——固本鄉(xiāng)美樂小學(xué)鄉(xiāng)村女教師石仙花所作的《扎根邊遠山村
用愛譜寫教育》的專題演講；同時在下午還聽了錦屏民族中學(xué)校長吳桂高所做的《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題講座》。7月23日上午，全體參加教師聽了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院張婕老師做的《教師心理健康教育》專題講座。
通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認識，我認識到作為一名新時期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達。
我作為一名小學(xué)教師，通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到了以下學(xué)習(xí)體會：
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。通過這次培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一
方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。
為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我在暑假期間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》，通過認真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
一、思想認識得到了提高，對新課程教育教學(xué)情況有了更進一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。
二、要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。
三、正確評價，鼓勵學(xué)生，教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
四、提高素質(zhì)，增強能力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。
六、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當(dāng)學(xué)生有錯時班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長如對班主任老師或?qū)W校工作有意見，我們應(yīng)抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。
計算機學(xué)習(xí)心得體會范文 篇【1】
計算機課是一門知識性和技能性相結(jié)合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業(yè)課有所區(qū)別。我們應(yīng)該堅持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，激勵著我們的學(xué)習(xí)興趣，積極拓展我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使我們?yōu)榻窈笞呦蛏鐣诰唧w工作崗位上的計算機應(yīng)用打下良好的基矗對一些從小就沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，出現(xiàn)了一些在學(xué)習(xí)過程中不夠自覺的現(xiàn)象。但是老師你總是很耐心的指導(dǎo)我們教育我們，使我們正確的認識計算機在我們學(xué)習(xí)生活中的重要作用。在剛開始的計算機教學(xué)中，老師你每節(jié)課安排相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，抓住樂我們學(xué)習(xí)計算機的心理特點，完成的同學(xué)可以在課堂上作自己的事，比如玩下小游戲，聊下qq等加強了同學(xué)們的積極性。如在英打字練習(xí)時，每節(jié)課要是比上節(jié)課進步一分鐘，或是在在漢字錄入部分，每分鐘比上節(jié)課進步5個字，就可以自由練習(xí)。上機課時你總是在同學(xué)間教育我們怎樣做對的事，怎樣使用正確的指法，怎樣才能更快的打好更多的字。打字成績好的同學(xué)在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，可以更好的掌握更多更全面的計算機知識。讓后為了爭取自由時間去游戲，會很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在計算機課中，并不會完全的在兩節(jié)課時間里讓大家完全的做練習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給予了我們一片自由的游線天地，滿足了我們的好奇心，又達到了計算機學(xué)習(xí)的目的。使我們在課堂上更加積極的去完成作業(yè)，使自己可以得到更多的自由的時間，這樣也要求我們更加熟練的掌握老師上課時所講內(nèi)容。以練為主，講練結(jié)合。以練為主，講練結(jié)合。許多知識是靠在操作實踐中而獲得的，所以我在操作實踐中可以獲得知識，動手實現(xiàn)最基本的操作，從中獲得成就感，培養(yǎng)動手操作→觀察現(xiàn)象→分析原因→概括總結(jié)這一獲得知識的過程，如在文字處理軟件教學(xué)中，老師你提出樂一些問題讓學(xué)我們來思考，比如如何利用Shift鍵快速輸入大小寫字母?引導(dǎo)我們大膽探索，從操作中去找方法，這樣在實踐中使我們充分掌握了Shift鍵的作用，茅塞頓開，從中得到了樂趣，并體會了掌握計算機知識必須以練為主的真諦，培養(yǎng)了解決實際操作問題的能力。 初學(xué)者對計算機都是比較薄弱的，對一些 應(yīng)用操作理解起來很困難
要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平時不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實際應(yīng)用。
要多了解相關(guān)知識，讀思考，多提問題，多問幾個為什么，要學(xué)以致用，計算機網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們。
不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會 ，去實踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
計算機學(xué)習(xí)心得體會范文 篇【2】
計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè),日新月異,因此,不斷加強理論學(xué)習(xí),拓展知識領(lǐng)域,進行知識更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù),在方遠電腦學(xué)校這一個多月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我總結(jié)了不少的經(jīng)驗,讓我在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中受益匪淺.
最初,我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝,維護知識.在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出,讓我們自己積極動手操作,結(jié)合實踐來提高自己的操作能力,使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機會.
其次,學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,主要有WORD,EXCEL等,以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法,相信這次學(xué)習(xí),會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認識,老師不僅采用實物演示的辦法,而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護方面的知識,介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令,對我們今后維護自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助.
同時在方遠電腦學(xué)校的學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學(xué)員之間的交流.同學(xué)們坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機會,提高了學(xué)習(xí)的效率.
通過這次學(xué)習(xí)我真正體會到了計算機知識的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實我們的專業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題.只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識.
計算機學(xué)習(xí)心得體會范文 篇【3】
21世紀是一個信息經(jīng)濟時代，為適應(yīng)時代的發(fā)展，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，所受的社會壓力將比任何時候的大學(xué)生都要來得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學(xué)習(xí)時間，盡可能地學(xué)習(xí)更多的知識和能力，學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要。
畢竟，不管將來是要從事什么樣的相關(guān)行業(yè)，都需要掌握較為全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務(wù)器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經(jīng)濟時代，沒有一個用人單位會傻到和知識作對，不是么?
基于這樣對社會現(xiàn)狀的認識，讓我積極、認真地對于學(xué)習(xí)計算機課程有了較為良好的心理基礎(chǔ)。而我在第一次接觸計算機就覺得很新鮮，覺得很奇妙，上網(wǎng)、玩游戲什么的操作都很是簡單，但隨著需求的變化，自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學(xué)，專業(yè)要求進行電腦利用數(shù)據(jù)畫圖、學(xué)習(xí)了各種操作并不簡單的辦公軟件等等之類。
更令人惱火的是，當(dāng)在制圖、辦公過程中，遇到一些電腦系統(tǒng)出錯導(dǎo)致文件成果丟失的令人惱火的突發(fā)問題時，我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學(xué)計算機專業(yè)的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發(fā)問題只能束手無策。但大一并沒有相關(guān)計算機課程，更多的時候只能自學(xué)，在第一個學(xué)年結(jié)束后，為了自己知識的充實，也為了響應(yīng)學(xué)校計算機課程的改革的號召，我?guī)еn程相關(guān)的兩本教科書坐上了回家的火車，同時，也開始了一段并不一昧玩樂的大學(xué)第一個暑假。
翻開主教材的第一節(jié)，我不禁有點傻眼，和我想象中的第一節(jié)不一樣，它不是什么我們會、卻不精通的軟件的相關(guān)學(xué)習(xí)(受大一專業(yè)課教材的影響)，而是在我的觀念世界里地球人都能做到的----電腦開機，雖很意外可我還是認認真真的看了相關(guān)內(nèi)容，也完成了實驗要求。在做著這項在我看來在簡單不過的電腦操作時，我想了很多以前都不會想到的東西，簡簡單單一個開機鍵凝聚了多少代人的智慧!其實深思一下就能想到，在電腦發(fā)明的最開始的最開始，想要啟動電腦絕對不是像現(xiàn)在輕輕松松地按一個開機鍵就能做到的。那一個簡簡單單的啟動電腦的過程簡化尚且如此，那其他由復(fù)雜而又浩瀚如星海的程序代碼及函數(shù)所構(gòu)成的程序應(yīng)用及電腦操作又將會是怎樣的神秘呢?我不禁對他們充滿了好奇和探索之心。
其實對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但經(jīng)過多日的計算機自學(xué)，我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解，可以說在學(xué)習(xí)中，我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我對網(wǎng)絡(luò)知識有了一個系統(tǒng)的了解。當(dāng)然不僅是學(xué)會了如何下載各種軟件、如何運用它進行下載一些網(wǎng)上資料的技巧、如何搜索和瀏覽信息、怎樣打開IE瀏覽器、輸入搜索引擎地址、輸入關(guān)鍵詞、進入網(wǎng)站、瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁、文字信息的保存等等大量實用的知識。還學(xué)會了Word(文字處理)、excel(表格管理)、powerpoint(幻燈片制作)、frontpage(網(wǎng)頁制作)、access(數(shù)據(jù)庫管理)、outlook(郵件管理)、publisher(廣告設(shè)計，新聞稿，海報制作)、infopath(表單管理，動態(tài)表單填寫)等等辦公軟件的較為深入的應(yīng)用。還借此學(xué)習(xí)契機，根據(jù)課程中的實驗要求建立了自己以前沒有的博客，擁有了自己的電子郵箱。但這次學(xué)習(xí)更多的是讓我更新了全新的觀念和想法，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體特性的重要性，懂得了一些計算機工作原理，領(lǐng)悟到電腦是人人必會、事事必備的機器。
你說農(nóng)民伯伯辛苦嗎?一年四季起早摸黑都在地里忙碌著，辛苦。
你說在工廠上班的工人辛苦嗎?忙忙碌碌上午下午一刻不停，辛苦。
你說在公司上班的白領(lǐng)辛苦嗎?別看他看上去挺神氣的，我倒覺得也挺辛苦的。
你說在政府部門工作辛苦嗎?哎，舒服的人應(yīng)該也是占少數(shù)部分的吧。
你說當(dāng)學(xué)生辛苦嗎?辛苦!每天老師還沒有起床就有少數(shù)學(xué)生已經(jīng)在教室了。
你說當(dāng)教師辛苦嗎?辛苦!別看老師一天就幾節(jié)課時間，這幾節(jié)課的時間他需要花好幾天的時間去準備的。
哎，當(dāng)老師辛苦啊!雖說老師一年有寒暑假兩個長假，可是這兩個假期基本花在學(xué)習(xí)上，我們只有不斷的提高自己才能應(yīng)付那些活的生命個體。
崗前培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)到的東西不多，但是明白了一個道理，那就是一定要對得起自己，對得起學(xué)生。初當(dāng)教師，要學(xué)的東西太多，我看到前面堆滿了一籮筐一籮筐的“書”，這些都是需要我去看，去了解，去學(xué)習(xí)的。怎么辦?那么多“書”?沒有辦法，一本一本解決唄，一步一個腳印，踏踏實實打好基礎(chǔ)。我想優(yōu)秀的表現(xiàn)應(yīng)該是建立在好的基礎(chǔ)之上的吧。
我在想：誰會那么倒霉碰到我這個沒有基礎(chǔ)的老師?誰又會那么幸運和我一起學(xué)習(xí)，然后一起進步?
范文二：
本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，基礎(chǔ)課程改革綱要，教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學(xué)科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時間只有十二天，但內(nèi)容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到:
首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué)，健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
同時，對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時時為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導(dǎo)的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn)，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認真"要求，即認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)……
三培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
范文三：
“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間20xx年的貴州省凱里學(xué)院新任教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。通過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗前培訓(xùn)對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。
教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識，進行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起著特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊作用是：一、大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展中起著骨干作用。生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的繁榮，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度上都取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量，又離不開大學(xué)教師的工作。二、大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者，歷來對人類社會有偉大貢獻的科學(xué)家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專家”和“教授”來稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的形象作為社會文明建設(shè)的一面鏡子，能夠成為一名光榮的大學(xué)教師，我倍感榮幸和自豪。
通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的進步。首先是對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。
其次是對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進一步的把握。“師者，人之模仿也”，“為人師表”。古往今來，多少人用詩一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時代賦予的使命，也是教師自我完善的根本要求，它對建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠的意義。
再次是學(xué)習(xí)了《高等教育法》后，明確了教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確保科教興國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
通過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯進步的同時，我也在教學(xué)業(yè)務(wù)技能上亦有一定的提高。首先是對《高等教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺進行教學(xué)改革。只有運用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能達到事半功倍的效果。第二是認識到了學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》的重要性。想想我這種從初中教到高中，再從研究生畢業(yè)踏入工作崗位的青年教師，一方面對大學(xué)教學(xué)理論缺乏足夠了解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，對大學(xué)教學(xué)的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時才能看出其中的“門道”，將理論運用于實踐，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進大學(xué)教學(xué)理論的研究，推動大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。
總之，高校崗前培訓(xùn)對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣職業(yè)的新教師來說，是具有深遠意義的，并且亦是不可或缺的重要一步。我的大學(xué)教書生涯將從此起航!
2016年新教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
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--思南縣2013年暑期中小學(xué)校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會
合朋溪小學(xué) 張俊
“每個孩子在學(xué)校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！于是，我走進了思南縣2013年暑期中小學(xué)校長培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)時間雖短，但聆聽了縣局領(lǐng)導(dǎo)和各優(yōu)秀學(xué)校校長的報告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經(jīng)驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。我想用全新的“度”來評價和丈量校長，并與這個特別的“度”保持一致，謹作為此次培訓(xùn)心得。
人格上有硬度。“打鐵須得自身硬。”校長應(yīng)該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
積淀有上厚度。一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說過：“讀書和做人的關(guān)系，就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣，一個養(yǎng)我的身體，一個養(yǎng)我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋徊荒芨淖內(nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點；一個人的道德修養(yǎng)也要通過學(xué)習(xí)不斷地積淀。“為有源頭活水來”、“腹有詩書氣自華。”校長應(yīng)該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專家、學(xué)者親切對話。
思想上有高度。校長應(yīng)該有較高的思想覺悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想，思想觀點先進，高瞻遠矚，合著時展的脈搏，融入時展的步伐。校長應(yīng)不計個人得失，不追求個人名利，識大體顧大局，見榮譽就讓，不應(yīng)為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同于一般群眾。
待人上有氣度。校長不要以權(quán)欺人、以勢壓人，應(yīng)有“海納百川”的氣度，有經(jīng)受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對有“問題”的人不打擊報復(fù)，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責(zé)，通過交流與對話，力求共同發(fā)展，以校長的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結(jié)他們，同心同德地搞好教育教學(xué)工作。
目標(biāo)上有長度。校長一定要比教師站得高，看得遠，為了學(xué)校的發(fā)展有執(zhí)著追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學(xué)校的總體和長遠的角度去思考學(xué)校的工作，規(guī)劃學(xué)校的未來。
理論上有深度。 蘇霍姆林斯基講過：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”一位教育家講過：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果。”作為校長應(yīng)該有深厚扎實的理論功底，先進的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時要擠時間博覽群書，通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識，提高自己的含金量，為學(xué)校管理提供精神動力、智力支持和思想保證。
工作上有力度。校長的威信來自非凡的膽識和魅力，來自戰(zhàn)略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創(chuàng)新意識，立足現(xiàn)在著眼未來，分析問題的癥結(jié)，果斷決策和部署。校長的威信更來自工作的雷厲風(fēng)行，干凈利落的執(zhí)行力度。校長要善于發(fā)揮部下的作用。如果決策再好，下屬執(zhí)行人員工作沒有積極性，拖泥帶水，就會影響工作的質(zhì)量。因此，校長的一項重要工作就是要調(diào)動下屬領(lǐng)導(dǎo)成員工作的積極性、創(chuàng)造性
管理上有尺度。首先，決策要民主。校長要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見，審慎權(quán)衡，反復(fù)比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長要實施陽光工程，不以人情羈絆損害學(xué)校前程，不以個人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。
教學(xué)上有尖度。校長在教學(xué)上要“棋高一招”，在教師的專業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用。科研興校、科研強師是校長的一項重要工作。校長要把學(xué)校辦得有特色，教師有專長，學(xué)生有特長，校長必須做到：
（1）、搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問題就是課題。教育教學(xué)就是研究，師生成長就是成果。
（2）、強化校本培訓(xùn)。校長要利用寒暑假和每周固定時間集中教師學(xué)習(xí)，用新課程的理念引領(lǐng)教師進行新一輪的課改實驗，讓教師在實驗中探究、總結(jié)、提高、成長。
（3）、狠抓常規(guī)教研。“教而不研則淺，研而不教則空。”校長要剛性要求全體教師人人參與教研活動，聽課說課評課，指導(dǎo)撰寫教學(xué)反思，典型案例剖析，教育教學(xué)典型經(jīng)驗介紹等等，在常規(guī)教研活動中不斷促進教師專業(yè)成長。
自去年下半年集團公司黨委下發(fā)*號文件以來,我們按照文件要求和公司關(guān)工委的統(tǒng)一部署,在礦黨政的高度重視和大力支持下,緊緊圍繞“團結(jié)互助友愛共建和諧社會”這個主題，密切聯(lián)系本單位的實際，做好組織和動員發(fā)動，充分發(fā)揮各有關(guān)部門和老同志的作用，把主題教育活動扎扎實實地開展起來，取得了較好的效果。今天，集團公司在這里召開現(xiàn)場會，對我們的工作進行檢查和指導(dǎo)，借此機會，把我們一年多來開展主題教育活動的情況向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做一個簡要匯報，請指正。
一、黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，各部門分工協(xié)作
實踐證明，不論什么工作，黨政的重視和支持是非常重要的前提。
對于開展“中華魂”讀書活動，礦黨政領(lǐng)導(dǎo)予以高度重視和大力支持。集團公司去年的表彰大會以后，礦黨委書記李學(xué)濤、關(guān)工委主任高彬親自主持召開了專題會議，傳達貫徹會議精神，學(xué)習(xí)公司黨委7號文件，他要求我們認真思考一個問題，就是必須在認識上到位。雖然我們獲得了省煤炭系統(tǒng)先進單位和公司級先進單位稱號，但工作差距還很大，在思想上，認識上，觀念上都必須進一步加以提高。礦上以黨委文件下發(fā)了開展讀書活動的安排意見，并利用一切宣傳工具，以多種多樣的形式，大力宣傳發(fā)動，加強輿論造勢。礦團委也多次組織團干和團員青年學(xué)習(xí)文件，制定讀書活動計劃。關(guān)工委購買《團結(jié)互助友愛共建和諧社會》青年讀本300冊，贈送給團員青年，在全礦青工中掀起了讀書活動的新。
實踐使我們認識到，讀書育人是一項長期系統(tǒng)龐大的工程，僅僅靠一個部門的力量是遠遠不夠的。因此，我們在礦黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮各個部門的職能作用，礦上成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由關(guān)工委牽頭，團委負責(zé)具體組織，宣傳、工會、職教、退管等部門協(xié)調(diào)配合，基層單位積極參與，形成了黨政齊抓共管，各部門分工協(xié)作，上下聯(lián)動的運作機制。避免了看似轟轟烈烈卻沒人負責(zé)，看似齊抓共管卻無人主管，看似聲勢浩大卻不許效果等問題，防止讀書活動流于形式，走過場，杜絕形式主義和推諉扯皮現(xiàn)象。礦黨委對各部門的工作做了明確分工，把五項重點活動和八個分項活動細化分解到各個部門，并確定了活動時間、人員、主辦部門及協(xié)調(diào)配合部門，分工明確，各負其責(zé)。一年多來，我們始終把讀書活動與學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想相結(jié)合，加強青工的政治教育，與貫徹《公民道德實施綱要》及我礦公共秩序管理工作相結(jié)合，加強青工的德育教育，與學(xué)習(xí)張瑋、吳如等先進人物相結(jié)合，加強青工愛崗敬業(yè)教育。還針對青年人善于接收新鮮事務(wù)等特點，圍繞主題教育，舉辦各種知識競賽、征文比賽、書畫展覽、牌板展覽等活動。此外還承辦了集團公司演講會，請兄弟單位的同志來礦演講。每次大的活動，礦電視站都進行了全程錄像，在全礦播放，加大對活動的宣傳和影響，保證了讀書活動的健康開展。
二、樹立學(xué)習(xí)榜樣，老同志率先垂范
礦黨政領(lǐng)導(dǎo)認為，關(guān)工委成員中的老干部，老同志是企業(yè)的寶貴財富，這些人社會閱歷豐富，政治立場堅定，充分發(fā)揮他們的作用對激勵青年成長具有深刻的現(xiàn)實意義，因此提出了要在老同志中樹立讀書學(xué)習(xí)先進典型的思路，要求老同志為青年做出榜樣，并對老同志做到了政治上的關(guān)心落實，思想上的關(guān)注落實，生活上的關(guān)照落實，精神上的關(guān)懷落實，極大地激發(fā)了老同志為礦山發(fā)展奉獻余熱的豪情壯志，涌現(xiàn)出了很多老有所為的典型。原機電隊支部書記王立信，退休后患癌癥十幾年中，學(xué)習(xí)了大量的醫(yī)療知識，每天為本地和外地的病友提供醫(yī)務(wù)咨詢，經(jīng)他幫助的每年都有百人以上，今年被市抗癌協(xié)會授予“抗癌明星”稱號，他還結(jié)合自己在煤礦工作幾十年的親身經(jīng)歷，認真總結(jié)安全生產(chǎn)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，多次參加公司和我礦安全巡回報告團，向廣大職工傳授安全生產(chǎn)知識，向青工傳授當(dāng)好班組長的經(jīng)驗。干部胡憲廷退休后發(fā)揮自己的中醫(yī)特長，為許多病人排除病痛，深得患者好評。他還酷愛書法，作品獲亞歐杯國際書畫藝術(shù)大獎賽金星獎，先后被中國國際文藝家協(xié)會等機構(gòu)授予高級書法師、名譽理事、中國杰出文化名人等榮譽稱號，成為中國書法美術(shù)家協(xié)會理事，書畫研究員研究員，國際文藝家協(xié)會博學(xué)會員。每逢暑假，他都義務(wù)教授一批小學(xué)生，每天早上練習(xí)書法，最多時達到50多人。退休干部李典芳自費實地考察我省境內(nèi)的魏國古長城，寫出了具有較高價值的論文，受到國家和省市有關(guān)專家的重視和好評。他創(chuàng)作的詩歌被省煤管局出版的《夕陽放歌》詩集選用，榮獲創(chuàng)作一等獎，今年六月還出席了在福建舉行的創(chuàng)作研討會。退休老教師龐振江勤與寫作，他在參加退管中心自辦小報《常青藤》編寫工作的同時，積極為報紙雜志撰寫稿件，已發(fā)表很多作品，僅礦工報老年專版創(chuàng)刊以來，就采用了他各種體裁的文章十多篇，每月光稿費就300多元。曾任副礦長的常保安同志現(xiàn)在是關(guān)工委副主任，他常年堅持認真學(xué)習(xí)，在各項工作中幫助礦黨政出謀劃策，在今年我礦開展的創(chuàng)建文明單元活動中，他和老伴一起帶頭打掃樓道衛(wèi)生，清理亂貼亂畫的小廣告，調(diào)動了全單元住戶的積極性，使樓內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生面貌煥然一新，成為我礦首批達標(biāo)的文明單元之一。象這樣的老有所為的典型還有很多，如退休后開荒造林的老工人周殿臣，七十歲入黨的老工人吳玉木，多年義務(wù)為人捏骨治病的老黨員楊克俊，熱心退休人員文藝活動的周玉蘭、經(jīng)常給青年礦工上安全知識可的老工程師李玉彬等。我們把這些人當(dāng)作寶貝，樹立成典型，通過各種形式宣傳他們的事跡，贊揚他們的精神，搭建各種平臺讓這些老同志展現(xiàn)他們的風(fēng)采，號召青年礦工向他們學(xué)習(xí)，起到了非常好的效果。在礦慶五十周年紀念活動中，我們通過礦史展覽舉辦征文活動和召開老勞模、老干部、老戰(zhàn)士座談會等，大力宣傳頌揚老同志的歷史功績，高度評價老同志退休后為礦山做出的新貢獻。去年和今年“七一”，我們共表彰獎勵了36個離退休優(yōu)秀黨員。在今年6月份召開的第三次黨代會上，退管部門共參加5名代表，其中4人是關(guān)工委的成員。老同志們不斷升華思想，以他們自身實實在在的行動為青年樹立了自強不息的榜樣，贏得了青工的愛戴與敬重。廣大青年礦工對老同志的精神更加敬佩，感情也更加深厚，更加堅定了自己的理想信念。
三、加強新老溝通，抓傳承互相促進
我們在實踐中體會到，要達到讀書育人的目的，加強新老兩代人之間的溝通非常重要。老同志經(jīng)常保持同青年礦工的密切聯(lián)系，可以起到相互傳承和促進的作用。我們通過組織報告團，書寫回憶文章，贈送圖書，交流學(xué)習(xí)心得體會等多種形式，促進老同志與青年礦工的聯(lián)系和溝通，還經(jīng)常組織老同志深入各團支部，和團員青年一起學(xué)習(xí)討論，內(nèi)容很豐富，有學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想、構(gòu)建社會主義和諧等重大問題，也有大家共同關(guān)心的礦山發(fā)展，職工生活等熱門話題，同時還有個人理想、目標(biāo)等問題，不僅促進了相互了解，提高了學(xué)習(xí)熱情，也加深了雙方的感情基礎(chǔ)。關(guān)工委的常保安、王立信、梁素秋等老同志主動參加基層單位讀書小組活動，還向青工們介紹自己堅持讀書學(xué)習(xí)豐富退休生活的經(jīng)驗體會，在青年中產(chǎn)生了很大的影響和啟發(fā)。支護隊團支部在讀書活動中，從老同志的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，結(jié)合我礦“三有三無”奮斗目標(biāo)，每名團員制訂了個人生涯設(shè)計和實施規(guī)劃。團員李衛(wèi)生為自己訂出了爭當(dāng)“優(yōu)秀工人技術(shù)人才”的近期目標(biāo)，在一年多的時間里刻苦鉆研單體柱維修技術(shù)，在我礦技術(shù)比武中取得了第一名，獲得了礦級技術(shù)能手的稱號。還有6名團員經(jīng)過自己的努力，成為“精一、會二、懂三”的多面手技術(shù)工人。煤質(zhì)站青工李少軍通過參加讀書活動，注重運用所學(xué)的知識解決工作中的實際問題。他針對外運返裝給煤機給煤速度慢，給煤量少，倉口堵眼等造成外運裝車難的問題，自發(fā)組織技術(shù)公關(guān)小組，自行設(shè)計安裝了給煤機給煤嘴分叉改造技術(shù)和倉口風(fēng)動處理堵倉裝置，使裝車由原來每勾（14個車皮）3小時縮短為1個小時50分鐘，提高了裝車速度，創(chuàng)出了日裝車98個車皮的外運裝車記錄。此項技術(shù)改造每年為礦創(chuàng)效益40余萬元。《平頂山日報》和《礦工報》以《一個點子40萬》為標(biāo)題報道了他的事跡。在今年下半年新煤倉安裝過程中，這個站的青工趙龍營、張德偉等主動承擔(dān)溜煤嘴的安裝，他們根據(jù)自己學(xué)到德知識，對設(shè)備進行大膽技術(shù)改造，確保了一次試車成功，達到了設(shè)計要求，受到了礦黨政的表彰和嘉獎。
通過新老溝通，青年們從老同志身上學(xué)到了許多東西，特別是學(xué)到了讀書學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的方法和處理實際問題的能力，更加堅定了理想信念，激發(fā)了為國家為人民建功立業(yè)的熱情，決心要為“跨入全國工業(yè)百強，構(gòu)建和諧小康礦區(qū)”和實現(xiàn)我礦“三有三無”愿景目標(biāo)奮發(fā)向上，做出貢獻。老同志也從青年一代身上看到了發(fā)展與希望，更加堅定了自己老有所為的信念，重新煥發(fā)了青春，決心在有生之年為礦山的發(fā)展建設(shè)奉獻余熱。
甘肅省教育科研重點課題《高中文化課“優(yōu)秀生”與“后進生”心理健康問題的對比研究》就10項心理健康問題進行了全面調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力排在第一位，情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、焦慮、強迫癥，是當(dāng)前中學(xué)生存在的嚴重心理問題。在中學(xué)物理教學(xué)中也存在著同樣的問題，學(xué)生的心理問題究竟如何解決?通過積極情緒的研究，筆者嘗試尋找解決問題的方法，希望能夠快速有效地提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、能力和成績，盡可能減輕學(xué)生沉重的心理負擔(dān)。
1 積極情緒的定義
Russell認為“積極情緒其實很簡單，就是當(dāng)事情進展得很順利時，你想微笑時產(chǎn)生的那種好的感受。”Lazarus認為情緒的認知理論認為積極情緒就是因為意外得到獎賞或在目標(biāo)實現(xiàn)過程中取得進步時產(chǎn)生的感受。當(dāng)積極情緒與某種需要的滿足相聯(lián)系，通常伴隨愉悅的主觀體驗，并能提高人的積極性和活動能力。筆者認為，簡單點理解，積極情緒就是積極行為產(chǎn)生的良好感覺。
2 積極情緒的功能
在積極情緒研究領(lǐng)域最有影響的研究是積極情緒的“拓展――構(gòu)建”功能(簡稱擴建功能)。筆者認為在高中物理教學(xué)中，擴建功能主要為：
2.1 有利于提升學(xué)習(xí)效率、提升認知能力
積極的情緒能促進學(xué)生智力的發(fā)展。心理學(xué)家哈洛克曾用實驗證明：對學(xué)生來說，由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等積極情緒，可促進其智力發(fā)展。另外，心理學(xué)研究還表明學(xué)生能否高效學(xué)習(xí)，不僅與課堂教學(xué)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有關(guān)，還與積極情緒體驗有關(guān)。積極情緒可以擴張視覺注意的范圍和思維的多面性、深刻性，因為人們的視覺系統(tǒng)會受誘導(dǎo)情緒的影響，當(dāng)個體處于積極情緒狀態(tài)時，人們的視覺皮層能處理更多信息。不僅如此，積極情緒還能有效組織人的認知活動；使人的認知活動范圍更廣、流暢度更高、靈活性更強。希爾(Hill，2004)等人的研究證明，積極情緒體驗的個體能更全面地認識自己面臨的任務(wù)，從而保證個體在特定任務(wù)情景中能做出最有效的反應(yīng)。
2.2 有利于學(xué)生身心的發(fā)展、有利于積極人格的培養(yǎng)
積極情緒體驗可以緩解心理壓力，提高學(xué)生對疾病的抵抗力，更有助于個體的生理健康。通過實驗發(fā)現(xiàn)，積極情緒可以提高人們對感冒等疾病的抵抗力。生理學(xué)證明，積極情緒具有幫助個體從消極刺激影響中恢復(fù)的功能，積極情緒確實具有促進個體從偏態(tài)回歸常態(tài)的作用。積極人格的培養(yǎng)是一個行為過程，也是一個心理過程，積極心理學(xué)認為積極情緒體驗更容易和個體的先天氣質(zhì)特點發(fā)生內(nèi)化而形成個體特有的積極人格，所以積極心理學(xué)把促進個體積極情緒體驗作為培養(yǎng)個體積極人格的最主要途徑。
2.3 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提升主觀幸福感
中學(xué)生最大的負性生活事件是中高考升學(xué)壓力。中高考就像是一柄達摩克利斯之劍懸在每個學(xué)生的頭上，對每個學(xué)生造成無形的壓力，而緩解這種壓力的最好辦法是積極的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)習(xí)體驗是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感的最主要因子。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)-過程中經(jīng)常體驗不到積極情感，久而久之必然厭倦學(xué)習(xí)，成績必然會下滑，學(xué)生的主觀幸福感也就會降低。經(jīng)常能獲得積極情緒體驗的學(xué)生，對物理的興趣自然會恢復(fù)，主觀幸福感自然而然就能提升。很顯然，這有利于和諧社會發(fā)展的需要，也是符合新課改情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)目標(biāo)的。
3 積極情緒的誘導(dǎo)策略
3.1 師生關(guān)系中積極情緒誘導(dǎo)的策略
(1)營造積極氛圍策略
積極情緒研究發(fā)現(xiàn)，人們在與親朋好友(自己喜歡的人)相聚時和諧的氣氛能對個體產(chǎn)生積極的情緒體驗。建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)積極氛圍的主要途徑。任何時候，教師是學(xué)生的良師也是益友，不要把自己當(dāng)成權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)，只有讓學(xué)生感覺到教師和他(她)是民主平等的，友好融洽的師生關(guān)系才能夠自然產(chǎn)生。課堂上教師應(yīng)該教態(tài)親切自然、面帶微笑，語言精煉幽默、抑揚頓挫。整堂課給學(xué)生的感覺應(yīng)該是積極、活躍、融洽而又令人難忘的，在這種氛圍下上課的學(xué)生、聽課的教師都會覺得是一種享受。
(2)真心交互策略
尊重、關(guān)心學(xué)生能激發(fā)學(xué)生積極的情緒體驗，營造融洽師生關(guān)系，同時促使個體改正自己缺點和不足，從而取得進步、走向成功。教師要發(fā)自內(nèi)心地想幫助學(xué)生，為學(xué)生好，而不是刻意做給學(xué)生看的。具體細節(jié)表現(xiàn)為：課堂提問學(xué)生特別要保護學(xué)生的積極性，提問面要鋪開，各個層次的學(xué)生盡可能都有帶到，每節(jié)課至少要隨機提問三分之一的學(xué)生，連續(xù)三節(jié)課內(nèi)每個學(xué)生都要提問到，當(dāng)然問題要量身定做，結(jié)合學(xué)情課前設(shè)計好，同時課前也要準備課堂學(xué)生可能產(chǎn)生出來的問題。教師要多用“請”字，對于問題回答不出來的同學(xué)可以增加提示，實在回答不出來，仍然要微笑著請其坐下思考，過段時間后盡可能不失時機地繼續(xù)創(chuàng)設(shè)機會請其回答。
3.2 教學(xué)組織中積極情緒誘導(dǎo)的策略
(1)變換環(huán)境策略
環(huán)境的新異變化更有助于引起學(xué)生的注意、有利于積極情緒的獲得。國外尤其是歐美國家，教師經(jīng)常帶學(xué)生到操場、公園、社區(qū)等開放的空間去上課，教學(xué)效果非常好，其實這對培養(yǎng)學(xué)生開放性思維、創(chuàng)新思維都是非常有利的，從本研究來看，至少對積極情緒體驗的獲得是有利的。筆者認為物理學(xué)科的教學(xué)組織形式應(yīng)該是充滿靈氣的，結(jié)合教學(xué)實際，物理教師完全可以嘗試著帶學(xué)生到最適合教學(xué)的場地去。筆者曾經(jīng)嘗試著帶學(xué)生到實驗室、圖書館閱覽室、校園內(nèi)草坪上、甚至于到社區(qū)去上物理課。例如探究牛頓第二定律等課完全應(yīng)該到實驗室上，而帶電粒子運動在生活中的運用這一課就讓學(xué)生到圖書館上網(wǎng)找資料或借書查閱；自由落體等拋體運動課就到開放性的場地例如草坪上去研究，讓學(xué)生分組做抓直尺、拋帶孔，的裝滿水的水瓶實驗、研究水龍頭滴水等，而生活中的圓周運動等課更是可以帶學(xué)生走進社區(qū)、公園，分析秋千的擺動、摩天輪、過山車等，最后還要求每個學(xué)生利用雙休日自制水流星、寫篇小論文等等。
(2)學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略
高中新課改強調(diào)學(xué)生要主動學(xué)習(xí)。在高中物理教學(xué)中，確實要把學(xué)生放在主體地位，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動地參與各種活動。即使在教室上課，課堂也盡可能要靈動些，可以多增加師生互動、生生互動，例如合作討論學(xué)習(xí)、組內(nèi)討論，組間共享(組內(nèi)討論后、每個小組出代表陳述本組觀點，供全班共享)、兵教兵(學(xué)生上臺板演、分析)等，結(jié)合學(xué)科特色，演示實驗、分組實驗更是要能開就開，沒條件也要盡可能自制教具創(chuàng)設(shè)條件，實在不能開的，盡可能要通過電腦Flash模擬、課后學(xué)生網(wǎng)上查閱等形式彌補。
新課改也強調(diào)學(xué)生的個性化鑒賞、體驗、感悟和想象，以及這種個性化感受、見解和啟示的 發(fā)表、交流和分享，而盡量避免所謂的“標(biāo)準化”、“統(tǒng)一化”的固定作業(yè)和答案。所以筆者認為可以增加學(xué)生的選擇權(quán)，使學(xué)生根據(jù)自身的實際來選擇、探求蘊藏在教材中的知識。要增加學(xué)生課后自己支配的時間，尊重學(xué)生獨特的體驗和多樣化的理解；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、猜想、討論、交流、反思、批判、發(fā)表、創(chuàng)造等等。筆者在學(xué)生的作業(yè)選擇上一直很有彈性：減少“規(guī)定動作”(規(guī)定作業(yè))；增加“自選動作”(選作參考書或?qū)憣W(xué)習(xí)心得體會等)，增加雙休日選擇性作業(yè)：自己根據(jù)自身情況或需要選擇“作業(yè)”，例如可以到教師處拿講義做，也可以寫小論文、搞小制作、畫知識樹等，每周校本課程時學(xué)生展示，共享交流。同時不定期地開展生活中的物理學(xué)科知識競賽、趣味物理實驗比賽等活動。實踐下來，我班學(xué)生物理成績非但沒有落后于其他班，反而往往遙遙領(lǐng)先。
3.3 教學(xué)內(nèi)容上積極情緒誘導(dǎo)的策略
(1)激趣策略
興趣是人積極探索某種事物的認識傾向，是人們認識需要的情緒表現(xiàn)，對某事或某人產(chǎn)生興趣隨之產(chǎn)生的就是積極的情緒體驗。人在濃厚興趣狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的知識常常掌握得迅速而牢固。如果學(xué)生經(jīng)常能在課上被激發(fā)出興趣，久而久之這種對教學(xué)內(nèi)容的好感穩(wěn)定下來，對這門學(xué)科就會產(chǎn)生樂學(xué)情感。
筆者曾經(jīng)教過一名學(xué)生，他把物理學(xué)習(xí)當(dāng)做是最大的樂趣，高二升高三暑假里居然做掉了2本厚厚的參考書，平時更是經(jīng)常拿清華北大狀元易錯題寶典和奧賽題目“考驗”教師，最后高考高分考上了哈工大，現(xiàn)在于哈工大攻讀研究生。另外該班還有16個學(xué)生對物理都是非常感興趣的，高考考分都在130分以上，最后都考上了一本名校，由此可見興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
(2)體驗成功策略
每個人都渴望成功，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更加渴望。教師要承認學(xué)生差異，同時要幫助學(xué)生縮小差異，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生獲得成功，從而激發(fā)積極情緒體驗。如此一來便能形成良性循環(huán)；成功一愉悅一努力，促使學(xué)生加倍努力，使優(yōu)者更優(yōu)，使弱者不弱。
每個學(xué)生對物理學(xué)科擅長與否都有一個自我評價，這種評價是建立在大量學(xué)習(xí)成敗體驗上.的，成功經(jīng)歷積累越多的孩子越認為自己是物理學(xué)科的特長生。這些成功經(jīng)歷包括課堂提問的回答正確率、教師給予的肯定與表揚、作業(yè)的正確率、實驗的成功率、考試的進步等等。這就要求教師課前盡心備好學(xué)生，分層次提問。作業(yè)布置也要分層次，最好是針對不同的學(xué)生出不同的題目。這樣學(xué)生體驗到成功的機會多了，對物理學(xué)習(xí)的熱情和良好的自我評價也就上來了。
3.4 教學(xué)評價中積極情緒誘導(dǎo)的策略
(1)診斷激勵性策略
筆者認為除了最后的高考是帶有明顯的評價功能外，其他大小型考試特別是作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)診斷和調(diào)節(jié)激勵功能，通過診斷要找到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，究竟是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機，還是學(xué)習(xí)方法上的問題，診斷出問題后應(yīng)指出學(xué)生調(diào)節(jié)的方向，在學(xué)生糾偏的過程中要善于捕捉學(xué)生表現(xiàn)的閃光點，及時給予表揚，增強積極情緒體驗，堅定學(xué)生信心，促使學(xué)生朝著正確的方向前進。
同時教師評價的視角也應(yīng)該有所變化，例如，即使某學(xué)生題目做錯了，但其選擇的方法是其他同學(xué)沒有嘗試的，那么就應(yīng)該肯定這位同學(xué)的創(chuàng)新精神，課堂提問等其實也應(yīng)如此，這樣的評價帶給學(xué)生的情緒體驗就遠比常規(guī)課堂教師對學(xué)生問題回答給予的“對”、“錯”評價來得積極。
(2)主體性評價策略
隨著教育改革的深入進行，評價問題越來越成為改革實施的“瓶頸”問題。一般情況下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價側(cè)重于學(xué)業(yè)評價，評價主體是教師、學(xué)校和社會相應(yīng)的組織，學(xué)生處于代測的客置，我們稱之為他評。從現(xiàn)代學(xué)習(xí)教育理論角度看，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，積極開展和研究學(xué)習(xí)的主體性自我評價，從學(xué)生的角度來研究學(xué)生如何評價和管理自己，將評價的主動權(quán)放給學(xué)生，是“幫助學(xué)生認識自我，建立信心”的必要途徑。
高中教師首先自己要意識到學(xué)生自評的意義，同時能夠積極指導(dǎo)學(xué)生有意識地開展自評活動。要教學(xué)生在自評活動時進行正確的歸因分析。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，如果沒有進行正確的歸因分析很容易迷失自己、進而再次放棄自己。筆者讓學(xué)生每次作業(yè)后或者錯題訂正后都要分析原因，從主觀努力程度以及學(xué)習(xí)方法上找原因，絕對禁止學(xué)生找“我笨”、“我本來就不好”等之類的原因，這樣一來，學(xué)生就找到了自己真正的問題所在，例如：這個題目之所以做錯，是因為物理課上教師講同類型題目時我開小差了；這次考試沒考好主要原因是自己努力不夠、沒有注意復(fù)習(xí)等等。
