時間：2023-06-07 09:14:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇材料工程基礎，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本文針對我校機械專業的“茅以升班”基礎好、學習能力強、學習積極性高等特點，從加強培養學生創新能力、全面進行綜合素質教育的目的出發，在工程材料和材料成型工藝基礎課程的設置、教學方法、教學手段和實踐環節等方面進行了改革和探索。
關鍵詞
工程材料 材料成型 教學改革 創新能力
一、課程體系的改革
（一）課程改革與優勢。工程材料與成型工藝基礎課程是工科院校機械類專業的一門十分重要的技術基礎課，也是機械類專業的課程設置中唯一的一門全面介紹工程材料與鑄、鍛、焊等熱加工領域中的工藝方法、工藝技術以及相關基礎理論的課程，為畢業生今后的設計與制造等生產技術工作具有重要的指導作用。
課程的教學對象是我們學校設立的“茅以升班”（機械專業的創新班）的學生，是全校遴選出來的成績、學習風氣好的“尖子生”班，接受能力強，學生整體的學習熱情比較高。該班的培養計劃中課程設置比較多，每門課的學時被相對壓縮。所以，本著寬基礎、高效率地為學生傳授綜合知識的目的，將《工程材料》和《材料成型工藝基礎》兩門課融合、壓縮成《工程材料與成型工藝基礎》一門課，并對教學大綱進行了調整，制定了相應的教學計劃。
這樣的課程改革，在教學內容的設置上具有優勢和特點是：
1、避免了知識的重復性 如鐵碳合金相圖、鑄造合金、非金屬材料等部分在兩門課程中出現了重復的現象，這對于“茅以升班”的學生就顯得浪費了時間，做不必要的重復學習。
2、增加了知識的系統性 兩門課合并成一門課，會使各章節的知識更加系統性。如熱處理中部分的內容中，有消除應力退火工藝，而鍛壓成型部分的回復與再結晶也有消除應力退火的概念和敘述，很容易造成學生的知識混亂。而合并成一門課后可以更有次序、有重點地教學，前后對比便于強調和辨別其異同之處。
3、強化了各部分內容連貫性 工程材料和熱處理部分，實際上是貫穿于各成型工藝的全部過程中，而合并成一門課后，就更便于始終將材料的選擇和熱處理方法運用在鑄造、鍛壓和焊接過程中。這種知識貫通式的教學，不僅利于學生從知識的內在聯系深度上進行有機地理解和掌握，而且使知識形象和具體化，便于理論與實踐相結合。
（二）合并課程的難點
1、課時少。改革前的課程設置為工程材料占40+6學時，材料成型工藝基礎占32+2學時，現在兩門課合并成一門課為40+4學時。所以在短時間內讓學生比較全面和充分地理解課程的內容，有一定的難度。
2、內容分散、不易突出重點。這門課實際上是涉及4個專業方向（材料與熱處理、鑄造、鍛壓和焊接）的專業基礎、專業課，及其工藝課程的內容，課程內容寬而散。而且，從教學內容層次和角度講，無論專業基礎內容還是專業內容，最后又都直接應用在成形工藝方法和工藝技術等方面，從理論到實踐跨度大，進一步增加了教學難度。
3、課程的重要性容易被忽視。在大學學習的期間，很多肯于鉆研的學生，容易產生“重理論輕實踐、重設計輕工藝“的傾向。所以，面對邏輯性弱、概念繁多、內容分散、難于歸納重點的課程，在學生中容易普遍產生對本課程的輕視傾向。另外這門課對于機械專業的學生，不是他們的專業課，但卻是機械專業不可缺少的、重要的專業基礎課。而本課程內容的改革將進一步擴展教學內容的范圍，在較少的學時內進行教學，更易給學生造成教學內容散的印象。
4、實驗少，理論和實踐容易脫節。本課程是在大二第二學期進行講授，而此階段的學生絕大多數的動手能力和實踐感性認識仍然極為薄弱。另一方面，本課程的內容又具有很強的實踐性，基本原理與理論、工藝參數的選擇等內容，脫離實際的成形工藝過程就無法真正有效地講授。因此，如何在教學中加強學生實踐環節的理解認識， 也是教師面臨的一個重要的課題。
總之，本課程具有教學內容多、學時少、理論抽象枯燥、綜合性和實踐性又很強的特點和問題。同時，課程中傳統內容的比例大，在現代化信息需求不斷增加的現代社會，尤其是對于一批非常勤奮和綜合素質高的學生，采用以往的教學內容組織方法、教學方法和教學手段已經不能滿足學生的需求。
鑒于上述課程內容的困難和特點，我們認真研究各種參考教材，綜合近年來工程訓練中心和有關實驗室的建設經驗，走訪、學習了兄弟院校的工程訓練中心，積極開展有關課題研究，采取一系列對應措施。努力實現既能充分發揮本課程的優勢，又能夠克服教學中遇到的困難，從而效果更好地發揮好本課程作用的目的。
二、合理組織教學內容
（一）治標需治本，基礎知識是關鍵。通過多年的教與學的體會認為，該課程的4個專業方向的原理和基礎知識部分依然是教學內容的關鍵，技術人員和生產工人之間的最大不同之處也就在于對原理的了解和用理論指導實踐，但又考慮該班是非熱加工專業，應避免過深的專業內容教學。所以，這需要教師首先以專業實踐經驗為基礎，將課程內容知識吃透、達到融會貫通的效果，再用簡單、形象的方法講解其原理。
例如把整個教室的幾塊座位當作一個晶面內看到的幾個晶粒、每個學生當作一個原子、沒有座位的學生當作位錯，來說明位錯移動；發面和揉面的例子解釋鑄造和鍛造的組織特點與性能；用大熔爐和小熔池來解釋冶煉和焊接等，讓學生輕松的理解。然后把原理用于分析和解決生產實踐中出現的問題，使理論知識鮮活化。
（二）注意各章節相互聯系，使知識靈活化。工程材料與成型工藝基礎雖然包含四個不同的專業方向，但是它們之間有密切的相互聯系性和共同點。通過對比與聯系教學，可將抽象、枯燥的理論內容輕松的傳授給學生。如應力部分中，通過對熱處理應力、鑄造應力、鍛壓應力和焊接應力之間的聯系與對比，便于學生理解殘余應力的形成的本質規律、并加深記憶。通過對鑄造方法、鍛壓方法和焊接方法之間的不同與相互聯系的分析，使學生分清其各自的特點、應用及其意義。另外還對焊接連接、機械連接和黏結之間的異同對比等，將分散的內容相互聯系和系統化，同時也增加了學生的學習興趣和熱情。
（三）始終貫穿設計零件的主線，配合零件設計。工程材料與成型工藝基礎這門課的主要目的是培養學生在零件的設計時，能夠合理地選擇零件材料和成型方法，設計合理的結構，制定合理的工藝步驟和參數，提高零件的使用性能。以此為主線，每學習一種成型方法時都需要溫習材料選擇和熱處理工藝部分的內容，并對比其它的成型方法的優劣點。這樣，實質上就把在最后一章才出現的“零件的毛坯選擇”的內容始終貫穿在整個課程中，而不是孤立地作為一章的內容來講。由此，可以使最后一章的講授起到畫龍點睛的作用，把這部分內容真正講活。為此，還專門設定綜合大作業，通過獨立設計零件來鍛煉學生的這種能力。通過對單級齒輪減速箱中的各個另部件的材料和成型方法的選擇等鍛煉和檢驗學生對知識掌握的綜合能力。
三、改革教學手段，提高教學質量
1、采取多媒體手段和跟蹤實習，強化實踐性內容。本課的整個教學過程幾乎直接或間接地涉及設備工具的操作、比較煩瑣的生產工藝過程、零部件結構等實踐性很強的內容，講授起來十分困難。為此，本課比較系統地遴選、制作了教學動畫、錄像等多媒體教學內容，使學生在較短的時間內清晰、正確地了解各個主要工藝過程。然后進一步強調講解重要概念、突出主要機理等內容。這樣既進一步強化補充了實習、實驗等實踐教學內容，用較少的實踐有效地完成了教與學的任務。在此基礎之上，跟蹤學生的實習，學生拆裝實習時，根據學生拆卸柴油機和自行車，讓學生聯系課堂學的內容判斷各部件的材料和成型方法及工藝；學生自己親手制作的小錘，錘頭的硬度不夠，通過表面感應加熱淬火和回火等熱處理提高其硬度等實踐，強化和加深學生對所學知識的理解。
2、提問式教學、上課回答問題。新問題的導入大多要通過對新問題的提出的方法來進行。比如，進入鍛壓前將鑄造的主要優點和不足再強調一次，然后提出如何解決鑄造組織不致密的缺點等引入鍛壓的知識，讓學生帶著疑問學習。講到變形強化的時候提問以前是否學過其他的強化方法，引出熱處理強化（相變）和合金強化，從而歸納強化的內容等。不僅僅復習了前面的內容，也幫助學生把所學知識融會貫通，并學會總結式的學習方法。
3、展開課堂討論。通過講授和自學，結束一部分內容后。按照學習討論小組指定討論題目和設計題目，讓各小組充分討論后派代表在全班發表，然后接受其他同學和老師提出疑問和問題，大家展開討論。在這種能夠充分發揮學生自身能力的討論式學習中，每個小組都認真準備，查閱了大量的文獻，做了市場調查，然后從選材料—成型方法—結構設計—制定工藝—所能出現的問題及解決的方法等都做了詳細的說明，并根據自己的分析提出了新的設想，學生的作品都非常優秀。更可喜的是，他們把自己小組解決不了的問題提出來讓大家一起解決，相互提問和回答十分踴躍，形成了全班集體展開問與學、積極思考、熱烈討論的氣氛。我們認為這是一個成功和有效的學習方法，具體的細節還有待遇進一步的細化和探索。
課堂討論不僅是對整個教學內容的概括、總結和應用，而且集中體現了該課程的主要教學目標和要求。也就是，通過該課程的學習，使學生了解在機械產品的生產過程中，優良設計、優質材料和高質量熱處理對提高機械產品質量的重要意義，并使學生進一步靈活或真正掌握和應用這方面的知識和技能。同時，也起到了將4個專業方向的內容密切的聯系起來的作用。
4、添加一些當今國際的新技術和新工藝，進一步激發學生的興趣。在課程講授的過程中，盡量增加國內外的相關先進技術與工藝對比的內容，讓學生了解我國存在的現狀和目前存在的問題和優勢；講解每一個技術、工藝的同時都相應的介紹其發展過程和目前正在研究的內容，培養學生科研意識，鼓勵學生創新思維，撰寫論文。這樣不僅能吸引學生的注意力，而且培養學生良好的科研與創新意識。
還引入了一些工程中失效破壞的實例，來引導學生學習相關的內容。如，通過對美國911事件大樓倒塌的原因分析，加深學生對材料性能的理解；通過永樂大鐘的制造過程和前蘇聯過去鑄造大鐘斷裂的事例引入學生學習鑄造的興趣；通過對德國的高速列車出軌事故分析、日本的電梯斷裂事故和中國的高強度螺栓斷裂分析等，幫助學生復習和靈活應用所學知識，增加他們對本課程的學習興趣。
四、改革考試方式方法，培養學生的學習興趣和創新思維
由于“茅以升班”都是比較優秀的學生，上課幾乎沒有缺勤的現象，無論是作業還是實驗，成績幾乎都是優秀，所以按照一般的考核對他們不適用。為此，通過增加課堂提問，課堂討論等考核內容，來考核學生的平時的學習情況和接受能力。另外，期末考題的出題方式也很重要，進一步加大靈活性、發揮性的題量，增加多選題、綜合性題目來考核學生對知識掌握的程度和靈活性。
[關鍵詞]教學改革；案例教學；工程應用
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1009-914X（2017）02-0280-01
《工程材料及成形技術基礎》作為高等學校機械類專業必修的技術基礎課，是機械類專業在本科教學中唯一的一門全面介紹材料知識以及成形技術基礎的課程。該課程的教學任務是從機械工程材料的應用出發，闡述機械工程材料現有的基礎理論、成分特點與力學性能、金相組織結構和成形加工工藝之間的關系，以及常用機械工程材料的主要性能和應用特點等方面的基本知識，使學生具備正確選擇機器零件用材料和成形方法的能力，并為后續專業課如《機械設計》、《制造技術基礎》等及以后的畢業設計打下必備的專業基礎。該課程教學質量的好壞，將直接影響到后續課程的學習和學生今后的工作與發展。
一、教學過程中存在的問題
根據本人多年來的教學實踐，本課程在教學過程中存在以下一些問題：
⑴教學內容偏于敘述性質，知識體系龐雜，微觀原理抽象難懂，概念繁多且學時較短；各章節聯系少，邏輯性差，死記硬背的多；工藝方法實踐性和應用性較強，對于缺乏實踐經驗和工程應用的大二學生而言，學生感覺課程乏味、枯燥、難學。
⑵根據教學大綱，該課程應安排在學生進行金工實習之后進行，先讓學生對工程材料的性能特點、各種熱處理及成形加工方法有一定的感性認識。但受制于母體大學實習安排的限制，我院學生的金工實習都安排在課程結束之后，這樣更加大了學好本課程的難度，給課程教學帶來不利的影響。
二、教學改革的思路與目標
針對課程教學中存在的一些問題，改變以往重視理論教學、忽視工程應用的做法，在教學過程中突出“案例教學和培養工程能力”的教學理念。在新的教學理念指導下，從教學內容的優化整合、豐富教學方法、激發學習興趣、加強實踐環節教學及完善考核方式等方面具體實施教學改革目標。
通過本課程的學習，使學生在掌握常用工程材料的組織、性能及熱處理工藝特點的基礎上，能夠對具體的機械零件結合實際工況要求做出正確、科學、合理的選材并制定出正確的加工工藝路線，為后續課程的學習儲備必須的材料專業知識，培養學生的工程應用實踐能力。
三、完善教學大綱，優化整合教學內容
我院是華北電力大學的一所獨立學院，在《工程材料及成形技術》課程教學上一直采用母校的“學術型、研究型”為主的培養模式和教學大綱。隨著教學的不斷深入，我院學生理論基礎較差，學習主動性不高，學生在學習理論時感覺較吃力的問題就暴露出來。目前國家正在實施普通本科院校向應用型人才培養目標的轉變規劃，為順應此發展趨勢，以培養應用型人才為目標，教學大綱和教學內容進行了完善和優化，以突出應用型本科的培養特色，適用用人單位的迫切需要。在強化基礎理論的前提下，突出重點和今后實際工作必需的內容，讓學生了解當今學科的發展動態。
四、案例教學貫穿教學過程始終，激發學習興趣，提高教學效果
案例教學法有助于彌補傳統教學方法的缺陷，提高學生的綜合素質，使學生在學習過程中有的放矢，激發學習動力和學習興趣，提高教學效果。這種教學方法使學生能夠做到先見森林后見具體的樹木，所討論的案例將理論知識與實際應用結合起來，以解決實際生活中的工程問題，從而讓學生把所學的理論知識運用于現實的實踐活動中，以提高學生發現、分析和解決實際問題的能力。
比如，可把北京奧運會主體育場“鳥巢”作為案例，來講授其選用鋼材Q460。首先講解鋼的分類，根據鋼的碳含量、合金元素含量、鋼的質量以及用途等，有多種分類方法，Q460屬于低合金高強度結構鋼。通過這個案例中的鋼材Q460的講解，就穿插講授了鋼的分類、牌號、性能，碳含量和合金元素對鋼的性能的影響，以及沖擊韌性實驗等相關知識。再通過詳細講解其24根承受“鳥巢”重量的柱子設計、生產、應用原理，讓學生復習力學的相關知識，了解工程材料的相關力學性能，熟悉鋼的分類、牌號及用途。
五、加強實踐環節，突出工程應用
工程材料部分，教學計劃中安排了四次實驗。但限于大學機械系金相實驗室的條件，再加上學生人數較多，以前做實驗時，只是讓學生以簡單的介紹和觀察為主，學生沒機會實際操作。如在做“鋼的普通熱處理工藝實驗”時，只是讓學生觀察經退火、正火、淬火和回火后的金相組織，對熱處理前后的硬度變化、組織變化沒有實際對比，使學生對熱處理的作用及對鋼的性能和組織的影響認識不深刻；又如在做“鐵碳合金平衡組織觀察與分析”時，應該讓學生分組從試樣的制備、腐蝕然后再觀察分析對比，從而讓學生理解含碳量對鋼的組織有何影響，從而加深和鞏固在課堂上所講授的知識，因本課程的實踐性和工程性很強，本教改項目擬加強實踐環節，和大學實驗室老師積極配合，適當購買一些實驗用材料，給學生提供實際操作的機會，真正達到實驗“做”的目的而不僅僅是“看”。
六、豐富教學手段，活躍課堂氣氛
在教學手段改革過程中，應摒棄單一的教學方式，采用實物模型、教學動畫、錄像視頻、多媒體課件等現代化教學手段和板書共用的教學方法，讓學生在較短的時間內較為感性地直觀、清楚、正確地了解零件的各種成形方法及工藝設計過程。然后，進一步講解各種成形工藝的基本原理、工藝過程、特點和適用范圍等內容，從而使課程教學內容具體化、形象化，概念和規律簡單化，在一定程度上彌補學生工藝知識學習和專業實踐環節鍛煉不足的問題，提高教學效率和教學效果。
七、完善考核體系，提高學習效果
本課程以前的考核方式均為閉卷考試，平時成績占30%左右?？记按蠖鄶祵W生按照課程重點死記硬背，沒有系統總結，知識點掌握得不夠系統，且基本概念模糊不清，前后知識脫節，不能做到將理論與實踐結合起來，解決實際生產問題的能力不足?；诎咐虒W法，嘗試新考核方式：平時成績+實驗實訓成績+課堂討論及問題回答+課程小論文。平時成績和實驗實訓成績考核學生基本學習情況，即出勤、作業、課堂紀律、課堂提問、實驗實訓表現等情況，通過改革考核方式，調動了學生的學習主觀能動性，讓學生充分發揮個人所長，各展才華，切實提高了教學效果和教學質量，教師本人也能夠在教學過程中及時了解學生學習狀況和掌握程度，后面的教學工作有很大的幫助。
結束語
本項目以工程實際應用的案例為抓手，始終貫穿在各章教學內容中，最大化地接近企業實際應用，使學生真正明解學習目的，激發學習動力和興趣。另外，再輔助以其它教學方式和手段的探索，從而提高教學效果，為學生走向工作崗位打下良好的專業基礎。
參考文獻
[1] 武曉峰，陳淑英，屈華等.工程材料及其成型技術課程改革的探索與實踐[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2015（1）103-105.
關鍵詞：材料成型及控制工程專業；“基礎+專業”雙重特色；探索
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0252-02
材料成型及控制工程專業培養的學生具有成型設計與制造方面的基礎理論知識及應用能力，能從事成型設計制造及理論研究工作，是具有成型工業制品的科技開發、掌握自動化控制理論和一定管理知識的高級工程技術人才。我校料成型及控制工程（模具設計制造及自動化）專業1998年招收本科生，現有畢業生10屆，1000多人。他們在各自工作崗位上做出了自己的貢獻，贏得了企業、教學單位、研究院所的好評。他們普遍認為，專業特色是他們被認可的主要原因。對于一個專業來說沒有特色就等于沒有優勢，所以專業要有自己的特色，而且這個特色要有利于人才的綜合素質的提高和應用能力的培養。經過幾年的不斷探索與實踐，我們逐步形成了“基礎+專業”的雙重特色動態體系。
一、“基礎+專業”雙重特色教育的總體方案設計
方案包含三個大模塊：“基礎”特色模塊、課程體系模塊、“專業”特色模塊?！盎A”特色模塊涵蓋教學方法和實踐環節?！罢n程體系”模塊涵蓋專業基礎體系和模具計算機應用環節?！皩I”特色模塊涵蓋專業方向、新增方向、科研與專業環節。每個環節中又有支撐特色的相關內容。
二、材料成型及控制工程專業“基礎+專業”雙重特色教育的探索
1.突出基礎特色，搭建專業平臺。注重基礎課程的教學，形成基礎教學和實踐的特色以及課程體系的融合。任何一種新技術均是在最基本的科學理論基礎上發展起來的，因此應該加寬加厚基礎課，在不增加這些基礎課課時的前提下，加大基礎課的教學內容和教學方法的改革力度，協調已學內容和后續內容之間的關系，刪除重復落后的內容，不斷更新和調整，建立合理的基礎課內容體系，對此，在基礎課的講學中，對數學、大學物理等基礎課程提出本專業的要求。強化技術基礎課，加強實踐性環節，圍繞材料成型及控制工程學科領域中最基本的概念、原理、方法和技能而構成的技術基礎課，是該學科畢業生在各行各業發揮技術骨干作用的強有力保證。如：工程制圖、機械設計、力學、工程熱力學、流體力學、機械工程材料、模具制造工藝、電工電子學、傳感器測試技術、機械控制工程、液壓與氣動技術、數控技術等課程。加大實踐性環節，適時調整授課重點，并根據科技發展的特點，加大和改進實踐環節的時間和內容，及時引進新的實踐環節和方法。課程體系創新，專業學生應該能具備材料成型工藝設計、計算機優化和新工藝技術開發與研究。所以建立本專業計算機應用課程體系，基于生產實踐的專業特色課程體系，從而提高學生的綜合素質，培養創新意識與應用能力，增強學生在人才市場中的競爭能力。實踐環節與內容改革，增加實踐環節的學時數，提高實踐環節的起點；進行專業畢業模式創新，培養學生的創新意識與應用能力。教學手段信息化，在課程體系的建立和課程內容組織實施上，借鑒了柔性制造系統（FMS）的思路，建立不同的課題組。課題組還吸納一些相關基礎課的老師參加，這樣既可以使學科交叉向深度和廣度延伸，又密切了基礎課教師與社會的關系。學生由于可以參加到課題組的實踐活動中來，學習有針對性，學習興趣得到了提高，使之畢業后的社會適應性相應增強。
2.形成專業特色，培養學生實際能力。適時更新專業選修課，專業課旨在傳授材料成型及控制工程學科的基本理論與研究方法，專業選修課的發展是適時的和多樣化的，它的基礎是建立在教師科研的基礎上的。為適應社會對多樣化人才的需求，我們根據學校應用性人才培養的特點，從實際出發，分析師資、生源、歷史條件、所在區域經濟發展和人才市場需求以及教師的科研情況，確定專業培養方向的選修課。同時教師根據市場的要求不斷地收集補充各學科的發展動態，及時地將最新的知識傳授給學生。
3.建立“專業”的特色動態方向設置體系：專業方向設置的基本原則是為市場經濟服務的。新時代市場經濟的迅猛發展，對各種專業人才的需求變化較快。要提高學生的就業率，需及時應對人才市場需求的變化，及時調整專業方向，建立動態的專業方向設置體系。形成適應人才市場的專業特色。為適應人才市場的需求，我們充分發揮教學優勢，將材料成型及控制工程這個大專業劃分為沖壓成型、塑料成型二個方向，增設一個壓鑄成型方向，并將這三個方向的專業課程列為必修課內容，輔以課程設計的實踐環節。滿足了人才市場對成型設計人才的需求，這樣動態調整學生專業方向的個數和人數，初步形成“基礎+專業”的雙重動態專業方向設置體系。結合就業導向，改革畢業設計內容，學生在本科學習階段，打好扎實的基礎，同時為畢業做好充分的準備。為此我們主要結合生產實際，設立畢業設計題目，將本科生提早放入生產實踐中進行鍛煉，學習企業設計方法和運作模式。在畢業設計的過程中，教師結合自己在生產中的實際體會，教會學生探索和獲得新知識的方法，培養學生的創新意識與應用能力。學生面對大量的未知領域，加強業余時間學習和鉆研，請教技術人員，查閱文獻和參考書，熟悉行業標準規范等，自學能力得以提高，團隊協作精神、務實的作風、克服困難的勇氣處處顯現。在設計工作過程中學會如何交往、做人，這都將為他們走向工作崗位打下良好基礎。本專業近三年生產實踐課題占95%以上，通過畢業設計答辯，效果較好，證實了學生具有一定的方案論證能力，具有一定的尋找探索新知識的理論依據和驗證能力。
4.進行專業課程體系創新，形成具有專業特色的教育計劃：“基礎+專業”的3個專業方向的教學計劃修訂總體思路為：注重基礎及公共基礎課教學，強化實踐環節，同時提高專業辦學起點，開設特色選修課，突出方向的特色。該專業各方向的公共基礎課，技術基礎課完全一樣，前4個學期統一設課，第5學期開設專業基礎課，第6學期始開設專業基礎課及專業課與課程設計，第7學期開設專業課和方向特色選修課并輔以專業課程設計，再加上第8學期的畢業設計環節，形成基礎與專業5∶3的學期比例關系，保證專業課的教學與實踐。
關鍵詞：醫療衛生；工程項目；成本控制
隨著醫療衛生事業的迅猛發展，大眾對醫療服務質量、就醫環境等有了更高的要求。同時科學技術的不斷進步，大型、先進的醫療設備不斷引入，使醫療衛生建筑逐步向大型化、信息化、智能化方向發展，對醫療衛生基礎工程項目施工技術復雜性也越來越高，因此醫療衛生基礎工程項目成本的控制也越來越重要。
一、醫療衛生基礎工程項目特點
1、自身特點
醫療衛生基礎工程項目與一般建筑工程項目不同，醫療衛生基礎工程項目具有自身特點。醫療衛生基礎工程項目的建設主要目的是滿足廣大民眾對醫療衛生的需求，向廣大人民群眾開放，保證醫療衛生質量。
2、經濟特點
醫療衛生基礎工程項目與一般建筑工程項目的其他不同，是在于醫療衛生基礎工程項目與一般建筑工程項目具有不同的經濟特點。醫療衛生基礎工程項目不是單純的謀取商業利益，醫療衛生基礎工程項目在很大程度上是項目施工主要目的，高于經濟利益的是公共利益，因此醫療衛生基礎工程項目具有其自身的經濟特點。
3、社會特點
醫療衛生基礎工程項目具有相應的社會特點，醫療衛生基礎工程項目具有相應的社會效益。醫療衛生基礎工程項目可以改善醫療衛生設施，提高醫療衛生狀況，不斷改善醫療條件，解決廣大人民群眾的醫療需求。同時醫療衛生基礎工程項目建設增強了醫療衛生綜合服務能力，滿足更多民眾的醫療衛生需求，推動醫療衛生事業和經濟社會事業全面發展，對加快全面建設小康社會進程起到了積極的作用。
二、醫療衛生基礎工程項目成本控制措施
1、建立成本管理體系
加強醫療衛生基礎工程項目成本控制，要建立起科學有序的成本管理體系。建立的醫療衛生基礎工程項目成本管理體系，應包括材料成本控制、人工成本控制、機械成本控制、技術成本控制等，按照管理體系中的細化模塊進行相應的醫療衛生基礎工程項目成本控制，保證醫療衛生基礎工程項目施工質量。
2、嚴格項目審計工作
加強醫療衛生基礎工程項目成本控制，要嚴格項目審計工作，可以編制建筑工程成本控制工作計劃，確定整體的詳細工作流程。做好公共采購規劃，通過生產要素的優化配置、合理使用、動態管理，對實際成本進行有效控制；實行并加強建筑工程定額管理和建筑工程任務單管理，控制活勞動和物化勞動的消耗；加強建筑工程調度，避免因建筑工程計劃不周和盲目調度造成窩工損失、機械利用率降低、無聊擠壓等而使建筑工程成本增加。成本控制工作只有建立在科學管理的基礎之上，兼具合理的管理體制，完善的規章制度，穩定的作業秩序，完整的信息傳遞，才能獲得最好的成效。組織措施是其他各類措施的前提和保障，但實施過程中一般不會增加費用，運用得當還可以收到良好的成效。
3、加強費用支付監督
成本管理人員應編制資金使用計劃，確定、分解建筑工程成本管理目標。對建筑工程成本管理目標進行風險分析，并制定相應的防范性對策。對各種支出，應認真做好資金的使用計劃，并在建筑工程中嚴格控制各項開支。及時準確的記錄、收集、整理、核算實際111111111hg的成本。對各種變更，及時做好賬務處理，及時落實發生憑證，及時結算工程款。通過偏差分析和未完工工程預測，可發現一些潛在的將引起未完工程建筑工程成本增加的問題，對這些問題應以成本控制為出發點，及時采取預防措施，進而加強對醫療衛生基礎工程項目費用支付監督。
4、加強施工單位資質控制
加強醫療衛生基礎工程項目成本控制，要好加強施工單位資質控制，選擇具有國家認證的施工建設資質的施工單位，進而保證醫療衛生基礎工程項目施工質量，控制施工單位資質，可以通過合同措施進行醫療衛生基礎工程項目成本控制。采用合同措施，貫穿于整個合同周期，包括從合同談判開始到合同終結的全過程。首先是采用合適的合同結構，對各種合同結構模式進行分析、比較，在合同談判時，要爭取采用適用于工程規模、性質和特點的合同結構模式。其次，在合同的條款中應仔細考慮一切影響成本和效益的因素，特別是潛在的風險因素。通過對引起成本變動的風險因素的識別和分析，采取必要的風險對策，如通過合理的方式，增加承擔風險的個體數量，降低損失發生的比例，并最終使這些策略反應在合同的具體條款中。在合同執行期間，合同管理的措施既要密切注視對方合同執行的情況，以減少合同索賠的機會；同時也要密切關注自己履行合同的情況，以防止被對象索賠。
5、加強材料控制
材料費用控制可以分為事前、事中、事后三個部分。事前控制是指在材料采購前，根據工程造價和工程預算，準確核算材料消耗，合理規劃材料采購數量。采購過程中，材料采購價格也是重要的因素，盡量滿足“物美價廉”。也可以適當的招標，保證材料的“物美價廉”。事中控制是指醫療衛生基礎工程項目施工過程中對材料的使用，對材料的領用要最好規劃管理，領料要登記，庫存材料要進行適時清點，避免材料的丟失和浪費。事后控制是指醫療衛生基礎工程項目工程完成后，也要注意材料使用情況的清點，以及材料成本的核算。
三、總結
醫療衛生基礎工程項目具有其自身的項目特點，對醫療衛生基礎工程項目進行成本控制可以通過建立成本管理體系、加強施工單位資質控制、加強費用支付監督、嚴格項目審計工作、加強材料控制措施來實現，進而保證醫療衛生基礎工程項目質量，做到醫療衛生基礎工程項目成本控了lj制。
參考文獻
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1 基礎性工程的常見問題及成因分析
1.1 混凝土構件出現裂縫?；炷翗嫾霈F裂縫是房屋建筑工程中常見的質量問題，它的主要成因有兩種：一是由于在堆放混凝土構件時沒有將枕木擺放在一條垂直線上，由此產生的拉應力使構件出現裂縫；二是混凝土中的水分蒸發速度過快，導致表面因收縮變形而產生拉應力，從而使混凝土構件出現裂縫。
1.2 結構漏水。房屋建筑工程的滲漏部位一般是在檐口、山墻和變形縫處。產生滲漏的原因一方面是由于溫度變化過快使防水層產生破壞等自然原因；另一方面是因為施工人員在細部處理上沒有嚴格按照規范執行等人為原因。
1.3 施工材料質量低劣。施工材料不符合要求的原因一是在進行圖紙設計的時候，沒有對所需材料的各項技術指標進行明確的標注；二是在選材的時候，因片面追求低造價而偷工減料。
1.4 通風孔道堵塞。通風孔道堵塞的原因是由于在施工過程中沒有嚴格按照設計要求進行，導致建筑質量不過關，使在施工過程中產生的雜物落到通風孔道內，最終堆積造成通風孔道堵塞。
通過上述分析，可以發現，盡管在房屋建筑工程中出現問題的產生原因各有不同，但總的來看主要還是基礎性工程施工質量控制工作不到位、管理人員的質量安全保障意識不強、責任落實不到位造成的。
2 防治措施
2.1 建立健全施工質量管理規范。想要做好房屋建筑工程的質量控制工作，首先就是要建立完善的基礎性工程施工質量管理規則制度，如施工質量責任制和事故報告處理責任制，同時還要將這些制度落到實處，使其真正的發揮監督基礎性工程施工質量的作用。
2.1.1 施工質量責任制。在基礎性工程施工過程中，人是最基本的要素。它既是操作者，又是組織者；既是被控制的對象，又是控制的對象；既是質量的保障，又是工程事故和不合格產品的源頭。因此，整個質量控制工作要以人這個最基本要素為核心，明確參與施工人員各自的權限和職責，落實施工質量責任制。
2.1.2 事故報告處理責任制。在基礎性工程施工過程中，難免會出現因材料、半成品、構件不合格或因設計失誤、施工方式不正確而導致的工程質量不合格甚至工程事故的情況，需要施工單位對其進行及時的處理，避免造成更大的損失，而這正是落實事故報告處理責任制所起到的作用。
2 要不斷的完善質量保證體系
質量保證體系能否真正的發揮作用是基礎性工程施工質量控制工作能否真正進行的重要環節，這就要求施工單位在確保質量保證體系能夠有效運行的前提下，從工程施工的基本環節進行改進和完善。
3 提高施工人員的職業素質
參與施工人員職業素質的高低是工程質量優劣的決定性因素,而現在不少施工單位的施工和技術人員職業素養較低，不少人在對房屋建筑工程基本常識都不清楚的情況下就倉促上崗，以至于在施工過程中經常發生一些施工與設計不符的現象，給施工質量的控制工作帶來不必要的麻煩。因此，想要控制施工質量就要從嚴格限制準入資質和提高施工人員職業素質抓起，將素質教育落到實處。
4 確保施工所使用材料的質量
對施工材料控制的主要內容就是檢測施工所需的原材料、建筑構件和施工設備等的質量，因此有關部門必須嚴把材料的采購關、檢驗關和使用關，以此確?；A性工程的質量。
4.1 嚴把材料采購關。在當前市場經濟的環境中，各種違規銷售的手段層出不窮，回扣、提成等對材料采購人員的誘惑力極大。因此，在采購員的委任上，應選擇那些誠實守信、愛崗敬業的專業人員擔任，并提高他們的思想覺悟和材料鑒定水平，以便在保證材料質量的同時降低材料成本。
4.2 嚴把材料檢測關。現階段的建材市場產品魚龍混雜、良莠不齊，因此要建立完善的材料送檢制度，即使是對于那些具有正規質量保證書的材料也要進行必要的檢測，以便確保檢測報告的真實性。而對于那些質量保證書不齊的產品，則應追查到底，確保“三無產品”和不合格材料不進入施工現場。
4.3 嚴把材料使用關。對于施工材料的合理使用也是建設優質工程的重要組成部分。因此，在施工前就要預先為材料的保管和使用創造良好倉庫、場地、道路等條件。在施工過程中應根據實際需要合理進行材料的使用，降低對原材料的浪費。同時，還要注意對施工使用到的試驗儀器、機械設備等進行管理和檢查，從而保證工程質量。
4.4 優化施工方式。所謂優化施工方式，就是增強施工方案和施工工藝的先進性和實用性。想要保證施工質量，就必須采取符合施工要求的質量標準、施工方案和操作規程。一般來說，雖然采取先進的工藝會帶來較高的生產率和產品質量，但同時也會提高項目投資。因此，在選擇施工工藝的時候，要對企業的經濟實力進行充分的了解，并根據企業自身的工程項目的實際情況選擇最適合的方法，從而實現對施工工藝的合理優化。
【論文摘要本文根據上海工程技術大學材料科學和工程專業教學培養目標的特征,從課程體系和內容,教學理念,教學方法及手段,實踐教學環節改革,考核評價方式,師資隊伍建設等方面討論了“材料科學基礎”課程教改中的一些熱點新問題及教改實踐。根據我校培養優秀工程師的辦學定位,結合材料學科的發展方向,初步建立了居于“基礎適度、口徑寬廣、應用為先”標準的“材料科學基礎”課程的新教學體系,從中取得了一些較好的教改效果和經驗。
上海工程技術大學是一所以培養優秀工程師為主要目標的教學型大學。根據我校的辦學定位和特色,作為材料科學和工程學科重要基礎課程之一,“材料科學基礎”有必要在加強基礎、拓寬專業知識面和加強實踐練習等方面進行課程改革。
1課程的性質
材料科學是一門揭示探究固體材料性質規律、設計及控制材料性能的科學,其目的在于揭示材料的結構和性能之間的基本關系。探究表明,材料結構是決定材料性能的核心要素,而材料的顯微結構和材料的加工過程有密切的關系。因此,材料科學也需要探究材料在各種過程中的行為,這些過程包括加熱過程、冷卻過程、反應過程、界面過程、擴散過程、相變過程等。
“材料科學基礎”是材料科學和工程學科的主干基礎課程和核心課程,是材料科學和工程學科人才的基本知識和基本能力的重要組成部分,是本學科專業人才的整體知識結構、能力結構、素質結構的重要基石。根據我校的教學培養目標,本門課程的教學實踐必須著眼于培養未來的材料工程師,緊貼上海市發展先進制造業的需求,結合本校材料科學重點學科的發展方向,在進行材料科學基礎理論和基本技術教育的基礎上,側重進行材料開發應用、材料改性和材料加工的工程教育。
2課程教學的改革實踐
“材料科學基礎”課程建設和課程教學改革的指導思想是根據專業發展規劃,主動適應上海經濟、科技和社會的發展對材料學科專業人才知識結構和實踐能力的要求,強調理論和實踐結合,在寬專業知識面上對學生進行綜合素質的提高,培養既把握材料科學和工程基本原理,又通曉材料制備和加工、組成和結構、性能和應用等系統知識的寬專業人才。作為材料學科最為基礎和重要的平臺課程,“材料科學基礎”在學科知識構建中起著“基石”的功能,其教學內容的設定、寬度和深度決定著學生培養中有關材料學知識的基礎深度和知識面的廣泛程度,并影響著后續課程的展開、實施及教學效果。本著“基礎適度、口徑寬廣、應用為先”的教學原則,我們對課程教學目標、課程體系和內容、實踐教學環節、教學方法和手段、考核評估等方面進行了教學改革的實踐。
2.1課程教學目標
作為應用型本科材料專業的基礎課程,“材料科學基礎”課程的教學目標具有多重指向性。一方面,應打下材料科學和工程領域的基本理論基礎,為學習材料專業其他知識做預備,同時也為部分學生進一步深造做預備,為此要根據不同學生的情況,有區別地加以培養;其次,要注重培養學生運用基礎理論分析和解決實際新問題的思路和能力,把握材料科學和工程學科的思維方法,為今后自學材料領域的相關知識打下良好的基礎;最后,根據社會經濟的發展需求,強調學生對材料科技進展和人類文明及經濟發展關系的認知,能從價值工程的角度研發、選擇和應用材料,從環境保護和可持續發展角度評價使用材料。
2.2課程體系和內容
在課程體系上,貫徹“基礎適度、口徑寬廣、應用為先”的課程體系改革原則,在保持金屬材料為主的專業特色的基礎上,全面介紹了金屬材料、高分子材料、陶瓷材料及復合材料的共性和個性特征,在材料科學理論模型的介紹上盡量拓展其適用的材料范圍,如晶體結構,位錯模型,界面結構模型等。教學內容的取舍以“精、寬、新、用”為原則,從材料科學和工程的基本原理出發,以固體材料結構為重點,從微觀、宏觀、物質內部、表面和界面、靜態及動態過程等不同層面角度,闡述固體材料結構、結構缺陷及變化規律,以及固態材料的相平衡、相圖、擴散、相變等,在材料應用方面,結合材料科學的理論內容,介紹相關的新材料、新工藝,如納米材料、功能材料的最新進展,使學生對材料組成和物質結構的內在聯系、材料結構和性能間關系有系統的理解和把握,為今后相關專業課程的學習打下扎實的寬專業口徑的理論知識基礎。
2.3實踐教學環節
在加強實踐的教學改革中,采取實驗教學課程建設和學院平臺實驗室建設相結合的方式,推進課程實踐教學的全面提高。材料科學基礎的實踐教學環節分為兩個部分,一是課內實驗,現配置了16學時的實驗課,二是單列了一門“材料科學綜合實驗”課程,時間布置為連續的3周。針對課程教學目標和教學內容改革的要求,重新討論制定了課內實驗內容,加大綜合性實驗的比重,如金屬塑性變形和再結晶綜合實驗、金相分析綜合實驗等,編寫了新的實驗教學指導書。課內實驗以學生材料學基礎技能練習為目標,如金相試樣的制備、金相組織觀察、材料塑性變形過程組織變化的特征,強調對不同材料顯微結構基本特征的把握。材料科學基礎綜合實驗課程的主要目的是通過一個完整的實驗過程,包括明確實驗目的、設計實驗過程、實施實驗和分析實驗結果,培養學生材料科學和工程的基本素養,提高實驗動手能力和分析、解決新問題的能力,進一步鞏固對材料科學基礎核心內容,即“材料結構決定材料性能、材料加工過程和材料結構密切相關”的認知。課內實驗和綜合實驗內容互為補充、相益得彰,取得了新教學培養模式的良好的教學效果。
2.4教學手段和教學方法
在課堂教學和課內實驗教學實踐中,充分利用多媒體教學手段,自編CAI多媒體課件,在有限的學時內最大限度的發揮多媒體教學的應用效果。一些實驗室目前難以實現而對學生的學識教育較為重要的內容也通過多媒體形式使學生有一個較為直觀的熟悉。和此同時,還對教學方法進行了相應的改進,授課力求重點突出、邏輯清楚,強調教學互動,提倡師生間平等討論,倡導探索性和探究性的學習方法,達到理論融會貫通的目的。
2.5考核方式
在課程建設過程中我們對課程的考核方式也進行了深入的討論,大家認為合理的考核評價制度應該以提高學生的綜合素質為主要目標,為此有必要改進傳統的閉卷考試形式,避免“一考定終身”的方法。對此我們正在探索一種更為全面均衡的考核方法。具體考慮為將平時作業、實驗報告、小論文、隨堂考試和期末考試相結合的方式。重視對平時學習過程和階段學習效果的評價,將上課聽講和課堂交流、作業習題解答的獨特性及完成質量列入考評,鼓勵學生自主學習、創新學習,鼓勵學生發表有自洽性合理性的不同見解。在階段學習后,設計一些隨堂考試卷,隨堂考試答應學生參考課堂筆記和教材,但每個學生必須獨立完成試卷,重點考查學生對基礎知識的應用能力,檢驗學生分析解決新問題的能力。將實驗報告作為獨立考查的重要部分,注重培養學生獨立完成實驗并撰寫規范的實驗報告的能力,檢驗和評價學生的動手能力和創新思維能力。適當調低期末考試在學生學業成績中的權重,例如由原來的70％降低到50％或更低,試卷內容要充分體現教學大綱的基本要求,重點考查學生的臨場應變能力,對基本知識的把握、熟練和提煉的程度。
2.6師資隊伍建設
課程建設主要依靠教師推動。近年來,我們以全面提高教師隊伍素質為中心,以培養優秀年輕骨干教師為重點,在職教師再培訓和引進高素質人才并重,著眼于學科可持續發展的需求,建設一支結構優化、素質良好、富有活力、具有創新能力的高水平的教師隊伍,取得了很大成效。教師隊伍的科研和工程實踐能力有了極大的提升,在“材料科學基礎”教學團隊中,有校學科帶頭人、上海市曙光學者、校青年學術骨干等,科研及學科建設的成果反哺教學的結果,促進了學生科研實踐能力的提高和材料工程意識的形成。教師團隊通過公開課觀摩學習,加強教學法探究,極大地提升了教師整體的業務水平和教學效果。
3結語
作為上海市重點課程建設的“材料科學基礎”正在我校材料學院相關專業范圍內進行教學實踐,在課程目標、課程體系和內容、實踐教學環節、教學手段和方法、考核方式改革等方面進行了探索實踐并取得了一定的成績。課程建設下一步的工作重點將放在網絡教學平臺建設上,以進一步提高教學效益和教學質量。教育教學改革是一項永無止境的事業,只有通過對學生培養的各個環節進行更具體的探索和調查探究,不斷地實踐以總結其中的經驗教訓,才能逐漸探索出一條適合于應用型本科材料專業人才培養的成功之路。
參考文獻
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【關鍵詞】工程概預算；清單計價；定額；綜合單價
1 工程概預算
建筑工程概預算是指在工程建設過程中，根據不同設計階段的設計文件的具體內容和有關定額、指標及取費標準，預先計算和確定建設項目的全部工程費用的技術經濟文件。工程概預算主要分為設計概算、修正概算、施工圖預算、施工預算，還有招投標中的綜合單價。
1.1 設計概算
設計概算是在初步設計或擴大初步設計階段，由設計單位根據初步設計或擴大初步設計圖紙，概算定額、指標，工程量計算規則，材料、設備的預算單價，建設主管部門頒發的有關費用定額或取費標準等資料預先計算工程從籌建至竣工驗收交付使用全過程建設費用經濟文件。簡言之，即計算建設項目總費用。
主要作用是國家確定和控制基本建設總投資的依據；確定工程投資的最高限額；
工程承包、招標的依據；核定貸款額度的依據；考核分析設計方案經濟合理性的依據。
1.2 施工圖預算
施工圖預算是指擬建工程在開工之前，根據已批準并經會審后的施工圖紙、施工組織設計、現行工程預算定額、工程量計算規則、材料和設備的預算單價、各項取費標準，預先計算工程建設費用的經濟文件。
主要作用是考核工程成本、確定工程造價的主要依據；是編制標底、投標文件、簽訂承發包合同的依據；是工程價款結算的依據；是施工企業編制施工計劃的依據。
1.3 綜合單價
綜合單價是完成一個規定計量單位的分部分項工程量清單項目或措施清單項目所需的人工費、材料費、施工機械使用費和企業管理費與利潤以及一定范圍內的風險費用。
工程招投標清單報價一般是按照綜合單價進行報價的，綜合單價的計算要按照一定的順序進行。
首先，要確定工程內容，根據工程量清單項目和擬建工程的實際情況，確定該清單項目的主體及其相關工程內容并選用相應定額。
其次，要計算工程量及計算單位含量，計算工程量時，要按照工程量清單項目列出的含有每項工程內容的工程量。
計算單位含量=計算的各項工程內容的工程量/相應清單項目的工程量（1）
其中分子計算的各項工程內容的工程量，是按照當地的地方消耗量定額來選中定額及編號，計算人工、材料和機械臺班消耗量。
同時，還要根據市場信息或參照當地工程造價管理機構的人工、材料和機械臺班信息價格，確定其單價，并參照工程造價主管部門的相關費率，確定管理費和利潤率，計算綜合單價。
建筑工程綜合單價=工程量清單項目人、材、機價款×（1+管理費率+利潤率）（2）
2 實例分析
工程量是編制預算的原始數據，是編制預算的核心和重要組成部分，也是一項復雜而又細致的工作。工程量計算的準確與否，直接影響工程直接費及工程造價的準確性。建筑工程的設計概預算是衡量工程設計的經濟性及合理性的標準，以及控制工程投資的重要依據。在計算出工程量清單之后，套取準確適用的定額子項非常重要，要使實際項目的性質和特點，以及工料機等與所選定額項目相同或接近相似。下面通過具體的實例計算，對綜合單價在實際中的應用進行一定的探討。
2.1 實例1：混凝土及鋼筋混凝土工程工程量清單計價的編制
某工廠現澆框架設備基礎：
2.1.1 業主根據設備基礎（框架）施工圖計算：
1）混凝土強度等級C35；柱基礎為塊體，工程量6.24m3；墻基礎為帶形基礎，工程量4.16m3，基礎柱截面450mm×450mm，工程量12.75m3；基礎墻厚度300mm，工程量10.85m3，基礎梁截面350mm×700mm，工程量17.01m3；基礎板厚度300mm，工程量40.53m3；混凝土合計工程量：91.54m3。
2）螺栓孔灌漿：細石混凝土C35；
3）鋼筋：？準10以內，工程量2.829t；？準10以外，工程量4.362t。
表1 分部分項工程量清單
工程名稱：某工廠
2.1.2 投標人報價計算：
1）柱基礎：
①人工費：22.5/m3×6.24m3=140.4元
②材料費：237.35/m3×6.24m3=1479.19元
③機械費：14.00/m3×6.24m3=87.36元
④合計：1706.95元
2）帶形墻基：
①人工費：21.18/m3×4.16m3=88.11元
②材料費：237.35/m3×4.16m3=987.38元
③機械費：14.00/m3×4.16m3=59.24元
④合計：1134.73元
3）基礎墻：
①人工費：26.65/m3×10.85m3=278.30元
②材料費：237.05/m3×10.85m3=2571.99元
③機械費：22/m3×10.85m3=238.70元
④合計：3088.99元
4）基礎柱：
①人工費：36.10/m3×12.75m3=460.28元；
②材料費：237.15/m3×12.75m3=3023.66元
③機械費：21.90/m3×12.75m3=279.23元
④合計：3763.17元
5）基礎梁：
①人工費：30.10/m3×17.01m3=529.01元；
②材料費：237.75/m3×17.01m3=4044.13元
③機械費：21.90/m3×17.01m3=372.52元
④合計：4945.66元
6）基礎板：
①人工費：26.83/m3×40.53m3=1087.42元
②材料費：237.13/m3×40.53m3=9691.94元
③機械費：22/m3×40.53m3=891.66元
④合計：11671.02元
7）錨栓孔灌漿：
①人工費：5.54元/個×28個=155.12元
②材料費：13.86元/個×28個=388.08元
③機械費：0.16元/個×28個=4.48元
④合計：547.68元
8）基礎綜合：
①直接費合計：26658.20元
②管理費：直接費×34%=26858.20×34%=9131.79元
③利潤：直接費×8%=26858.20×8%=2148.66元
④總計：38138.65元
⑤綜合單價：38138.65/91.54m3=416.63元
9）鋼筋：
①鋼筋？準10以內：
人工費：132.3元/t×2.829t=374.28元
材料費：2475.4元/t×2.829t=7002.91元
機械費：4元/t×2.829t=11.32元
合計：7388.51元
②鋼筋？準10以外：
人工費：141.62元/t×4.362t=617.72元
材料費：2475.4元/t×4.362t=10979.69元
機械費：4元/t×4.362t=17.45元
合計：11432.86元
10）鋼筋綜合：
①直接費合計：18821.37元
②管理費：直接費×34%=18821.37×34%=6399.27元
③利潤：直接費×8%=18821.37×8%=1505.71元
④總計：26726.35元
⑤綜合單價：26726.35元/7.191t=3716.64元
3 結論
工程量計算的準確與否，直接影響工程直接費及工程造價的準確性，工程量清單報價，對于分部分項工程量清單計價表中的項目編碼、項目名稱、項目特征、計量單位、工程量須按分部分項工程量清單的相應內容填寫，綜合單價的確定是衡量工程設計的經濟性及合理性的標準，以及控制工程投資的重要依據。目前，工程量清單計價的推行已經有了一個階段，工程量清單計價規范也修訂了幾次，但還有許多內容需要細化和探討，因此掌握工程量清單計價的實質，是工程建設招投標的重要步驟。
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關鍵詞：建筑工程；混凝土；裂縫；對策
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A
近年來，隨著我國社會經濟的不斷發展和城鎮化進程的加快，房屋建筑工程越來越多，混凝土作為我國建筑工程的主要材料，由于施工技術或實施方式不合理等原因，極易出現裂縫病害，影響房屋建筑工程的質量。通過全面了解混凝土裂縫病害的類型及原因，并有針對性的采取措施予以預防，就可以提高混凝土施工質量，保證房屋建筑工程的質量。
一、房屋建筑工程混凝土施工裂縫類型及成因
1、房屋建筑工程混凝土施工裂縫的類型
房屋建筑工程混凝土施工中的裂縫，主要是溫縮裂縫和干縮裂縫。溫縮裂縫是因為混凝土本身性質產生的，由于混凝土是由水、水泥、集料和砂子等混合材料硬化而成的，本身具有熱脹冷縮的性質，在混凝土形成的初期水化較快，產生熱量多、散熱慢，混凝土內部的溫度比較高，引起內部體積膨脹。但在使用之后，隨著溫度的降低，在混凝土內部產生溫縮現象，導致溫縮裂縫的產生。干縮裂縫主要是施工技術不符合規范引起的，在混凝土施工中半剛性基層的強度沒有達到相應標準，以及在維護保養中管理不到位，引起混凝土基層的水分不足，都會導致混凝土體積的收縮，特別是混凝土基層的收縮，極易產生干縮裂縫。
2、房屋建筑工程混凝土施工裂縫產生的原因
我國目前的房屋建筑工程基本上都是由建筑公司承建，因為要滿足不同建筑工程的施工需要，所以對混凝土施工采取的方式略有差異，同時因為施工過程繁瑣復雜、建設周期長、外部環境復雜，給混凝土的施工帶來了一定的困難，也容易造成混凝土裂縫。簡單來講，由于外部原因導致的混凝土裂縫主要有以下幾個方面的原因：一是基層變形，混凝土的基層對混凝土質量有重要影響，由于施工技術、方式等原因，混凝土的基層不牢固，非常容易導致裂縫的產生。二是混凝土施工中鋼筋的銹蝕，由于鋼筋質量不達標，或者是環境、工藝等因素，非常容易引起鋼筋的銹蝕，這會改變混凝土的內部受力結構，改變混凝土的承載情況，破壞混凝土內部結構的平衡，從而導致裂縫的產生。三是施工材料方面，混凝土施工中涉及的各類基礎材料較多，某一施工材料的質量不達標或使用方式不合理，都會導致混凝土裂縫的產生。
二、應對房屋建筑工程混凝土裂縫問題的措施
1、對混凝土施工的基礎材料進行控制
在房屋建筑工程的混凝土施工中，涉及因素較多，各類基礎材料錯綜復雜，需要在房屋建筑工程施工的過程中嚴格控制混凝土施工的各類基礎材料，這也是提高混凝土施工質量、減少混凝土裂縫產生的控制要點。簡單來講，就是需要在工作中建立混凝土施工基礎材料監督體系和基礎材料使用管理體系。
一是要建立科學合理的混凝土施工基礎材料質量管理體系，要提前對房屋建筑工程中使用的混凝土基礎材料進行資質評定，嚴查混凝土施工相關基礎材料的質量證明、出場許可證等各類材料，保證施工基礎材料質量過關、安全可靠。
二是要建立科學合理的混凝土施工基礎材料質量控制體系，也就是在混凝土施工過程中，要實行嚴格的質量檢驗制度，定期進行施工質量檢驗，并采取正確的檢驗方法，對基礎材料的質量進行檢測，確保質量合格，同時對基礎材料的施工工藝等進行監督，確保施工過程科學規范。
三是要科學合理的對相關施工基礎材料進行測試，特別是鋼筋等起到支撐作用的重要基礎材料，要嚴格質量標準和直徑要求，確保采用質量合格、符合規范要求的鋼筋等相關材料進行施工，從而保證混凝土和建筑工程的施工質量。
2、對混凝土施工的施工條件進行控制
在房屋建筑工程中，對混凝土施工條件進行控制，主要是對混合配制條件、實際施工溫度和施工規劃程序等進行控制。
一是要對混凝土混合配制條件進行控制，主要是要控制好混合制造混凝土時的含水率，在制造混凝土的過程中，要由專業技術人員在現場進行施工控制和過程監督，避免材料失水或用水過多等情況發生，從而保證混凝土本身的質量。
二是要對施工的實際溫度進行控制，主要是在混凝土的施工過程中，要綜合考慮光照、風力以及日間溫度等各類外部自然環境因素，從而保證混凝土施工的良好外部環境，并根據實際情況及時對施工材料的含水量進行調整和改進，確保施工符合規范要求。
三是要對施工規劃程序等進行控制，主要是施工單位要根據外部自然環境和房屋建筑工程的建設進度對混凝土基層施工的施工時間、施工步驟等做好規劃，盡量避開高溫時段進行施工，使混凝土在最佳狀態時進行施工，以此來減少裂縫的產生。
3、對混凝土的澆筑施工進行控制
作為當前杜絕房屋建筑工程混凝土裂縫的主要措施，澆筑對保證混凝土的施工質量具有重要作用，在具體的混凝土澆筑施工中，要注意對兩個方面進行嚴格控制。一是要嚴格驗證有關事項，也就是需要對具體房屋建筑工程的施工條件、易產生裂縫的類型及成因等進行驗證和計算，從而計算出需要澆筑混凝土的長度、寬度、厚度和時間等信息，并嚴格按照這些信息進行混凝土澆筑施工。二是要注意澆筑施工的幾個關鍵點，包括要在澆筑過程中進行振搗施工，注意對振搗強度進行控制，使其強于混凝土初次施工中的常規振搗強度；在振搗過程中要注意嚴格控制振搗時間，確保沒有漏振以及過度振搗等現象的發生；在振搗施工完成后，對于混凝土缺陷的修復也基本完成，這時要對混凝土施工現場進行修復，確保不出現裂縫，從而防止各類質量隱患的出現。
三、結論
綜上所述，房屋建筑工程混凝土施工中的主要問題就是裂縫問題，裂縫一旦產生，嚴重影響建筑工程的質量，通過對裂縫類型、成因等進行分析把握，并采取有針對性的措施進行預防和處理，就可以避免混凝土裂縫的產生，從而保證房屋建筑工程的質量。
參考文獻：
[1]張志文.淺析混凝土建筑物裂縫問題的成因及解決對策[J].中國科技信息,2011(13).
[2]林振華.淺談混凝土施工縫處理措施[J].廣東科技,2011(14).
關鍵詞：高層建筑；地基基礎
改革開放以來， 我國高層建筑得到了迅猛地發展，相繼建成了一批高層和超高層建筑。隨之， 高層建筑基礎工程和地基處理技術也取得了深遠的發展和長足的進步。
1高層建筑地基施工質量控制
1.1進一步加強建筑地基基礎質量的規劃設計
建筑工程，規劃先行。對于加強建筑地基基礎質量工作來說，同樣需要全面做好建筑地基基礎質量的規劃設計、科學論證等工作。從規劃設計階段即加強基礎質量控制，可以有效控制施工質量。重點加強建筑施工組織管理機構建設，全面準備好建筑地基基礎施工所需要各種各樣的原材物料，規劃設計單位嚴格按照國家施工設計有關規定編制完善基礎質量控制措施。堅持實行建筑地基基礎質量控制負責制，明確專門的基礎質量控制負責人，按照各司其職、各負其責的工作原則，建立健全管理完善、規范科學的建筑地基基礎質量施工體制機制。將原材料采購環節前移至基礎質量控制規劃設計階段，嚴格按照工程整體規劃設計規定的原材料市場價格，以及原材料需要使用的數量。堅持細節決定成敗，從建筑地基基礎施工的水泥標號、鋼筋型號等基礎環節入手，確保建筑地基基礎施工在高質量的環境下推進。
1.2高層建筑地基的測量放線
高層建筑的測量放線工作是建筑地基施工中的基礎性工作，精確、詳細、周密的測量能確保地基工程順利安全的施工，并為上部結構的安全性提供有效的技術保障。高層建筑的測量放線對工程質量有著決定性的影響，在工程質量管理中也起到了非常重要的作用。放線過程中要充分的利用好手中的科學儀器，提升施工質量。地基施工中利用新儀器和新的技術手段可以提高工作效率，這就要求工程測量人員要不斷的掌握和學習新的知識和新的儀器，為建筑地基基礎工程提供更為精確和周密的數據而服務。
1.3加強建筑地基基礎質量的因素規范
對于提升建筑地基基礎質量的重要因素有多個方面，其中最重要的因素就是人的因素和施工過程中的不確定因素。 建議全面加強建筑地基基礎施工人員、管理人員、技術人員、監督人員等隊伍的建設，進一步提升施工隊伍的整體素質和技能水平。重點加強建筑地基基礎施工過程中的施工作業標準、施工材料搭配、施工設備操作、施工安全管理、施工過程監督等各要素，充分發揮施工人員的重要作用。對于施工過程中所面臨的突發因素和特殊階段，要始終堅持質量第一的原則，選擇專業隊伍進行高技術含量的工程施工，確保每個環節環環相扣。全面加強對于建筑地基基礎施工關鍵過程和特殊過程的監督和管理，定期檢驗施工質量和施工進度，嚴格標準，嚴格控制，采取積極有效的措施和手段，確保施工質量。
1.4要嚴格控制施工材料質量。
材料質量是工程施工質量的基礎，工程使用原材料不符合規定，工程質量不可能符合要求。因此，在工程施工質量控制中不許再施工前對材料進行質量控制，保證材料質量，以此提高工程施工質量。對于材料的控制，首先要對材料供應廠家進行必要的審核，選擇具有資質的供應廠家進行材料的供應。其次，要對進場原料進行必要的檢驗，包括：質量檢驗報告單的檢查、外觀的檢查、理化檢驗的檢查等等。
2高層建筑地基基礎方案的優選
2.1沉降縫的設置
沉降縫是為防止建筑物各部分由于地基不均勻沉降引起房屋破壞所設置的垂直縫稱為沉降縫。當建筑物建造在不同土質的地基上，或建筑物相鄰部分的高度、荷載和結構形式差別較大時，為了防止建筑物出現不均勻沉降引起錯動或開裂，通常在差異處設施垂直縫隙，將建筑物分割成若干個獨立單元。但高層建筑的工程實踐效果表明，高層建筑基礎卻不適合設置沉降縫。沉降縫的設置將對地下室在土層中的嵌固作用產生一定的影響，再加上高層建筑本身對地下室的結構壓力，會使建筑的地基基礎設計更加復雜，并造成額外的壓力負擔，不利于高層建筑的穩定性。
2.2高層建筑地下空間的利用
高層建筑一般需要相應的地下深埋基礎，經過精確的地質勘測和基礎設計計算后，才能確定地下深埋的程度。對地下空間的利用，可以提高基礎工程的利用率和提高建筑整體的收益效果和使用功能。城市的現代化加速了私家車的購買力增長，地面空間已經越不能夠解決車輛的停放需求，地下停車場的開發和使用，不但解決了城市建設問題也提高了高層建筑地下空間的利用率。
3高層建筑地基基礎的常用處理方法
3.1高層建筑地基的高壓旋噴法
它是利用鉆機把帶有噴嘴的注漿管鉆至土層的預定位置后， 以高壓設備使漿液在 20-40MPa 的高壓流從噴嘴中噴射出， 沖擊破壞土體， 同時鉆桿旋轉以一定程度漸漸向上提升，將漿液與土粒強制攪拌混合，漿液凝固后，在土中形成一個固結體，以加固地基，提高地基的抗剪強度，改善土的變形性質。高壓噴射注漿法的基本工藝類型有：單管法、二重管法、三重管法和多重管法等四種方法， 目前高層建筑地基加固中一般采用單管法。
3.2高層建筑地基的注漿加固法
關鍵詞：材料科學與工程專業；課程體系；實驗教學體系建設
TB30-4
材料科學與工程是一門研究材料的組成與結構、材料的性質、使用性能、制備與加工以及它們之間相互關系的規律，以及對材料的生產技術和生產過程進行研究的學科。材料科學近年來迅速發展成一門獨立的學科，并呈現出與工程相互交叉滲透的發展趨勢。作為基礎學科，單純的注重培養專業素質明顯已經不能適應社會發展的需求。隨著我國材料科學與工程教育改革的逐步實行和迅速發展，高等院校的相關材料專業也從課程教育體系、實驗教學體系、教學方法等方面進行了改革。該體系應樹立新型的教學模式，優化教學方案，建設完善的課程體系和實驗教學體系，從而能不斷提高教學質量，充分培養學生的創新意識和創新能力，全面推動材料科學與工程教育的改革。
本文根據我校的實際情況，借鑒其他院校改革的相關經驗，對材料科學與工程專業的課程體系和實驗教學體系建設進行了探討和分析。
一、課程體系建設
材料科學與工程專業的課程體系建設，應符合21世紀高等教育的發展趨勢。樹立以素質為前提，知識為載體，能力是關鍵的新型人才觀。還要把各類材料和相關的合成技術以及分析測試技術當做一個整體，進行分析，真正形成“大學科”，才能滿足社會和時展的要求。課程體系建設主要包括以下幾個方面。
1.公共基礎課。公共基礎課主要包括兩個方面，分別是：社會科學基礎課程體系和自然科學基礎課程體系，占總學分的45%。公共基礎課主要包括了人文社會科學知識、自然科學知識以及工具性知識，主要是為了培養學生的思想道德品質、文化素質和身心素質、獲取知識的能力。
2.專業基礎課和專業核心課。專業基礎課包括數字電子技術基礎，畫法幾何與工程制圖、工程力學等課程，占總學分的6%。專業基礎課以培養學生的工程素質、工程應用能力和工程技術知識。
專業核心課是材料科學與工程專業的重點組成部分，密切圍繞學科專業的基本要求和培養目松柚茫即可以突出學科專業的共同特點又可以體現不同院校的辦學特色。專業核心課主要包括：材料科學基礎、材料工程基礎、材料物理化學、材料物理性能、材料科學研究方法、材料設計與制備、計算機在材料科學與工程中的應用七大課程，占總學分的14%。充分體現了“大材料”學科的共同知識體系。有利于學生更有效的掌握專業知識，更好地培養學生形成良好的的科學素質、知識應用能力、創新能力。
3.專業選修課。按照二級學科設置專業選修課，占總學分的13%。主要包括無機非金屬材料的主干課程，和金屬材料的主干課程。學生通過選修這類課程，可以在掌握“大材料”學科共同知識的基礎上，對于無機非金屬材料和金屬材料的基本知識結構體系也能有一定的了解。此外，還開設了高分子材料、復合材料、材料成型加工工藝與設備和一些特色選修課，使核心課程得到深化，也激發了學生的學習興趣。
4.公共選修課。公共選修課包括各種素質類課程和任選課程，占總學分的8%。這類課程開設的主要目標是加強學生的人文主義和經濟管理等教育，促進學生的個性發展，提高學生的綜合素質。
5.實驗設計。實驗設計包括實驗課程、設計及實習等。實驗設計是理論教學知識的延伸，有利于培養學生的實際操作能力，激發學生對科學研究的興趣。主要的內容包括：課程設計、材料性能實驗室、材料設計與制備綜合實驗室、畢業實習等。占總學分的14%。
二、實驗教學體系建設
隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，對于材料和工程專業的人才的要求也不斷提高，他們應掌握材料現代測試技術與研究方法，并且要具備從事各種材料合成制備、性能與結構分析研究、新材料開發及應用的能力。以深化課程基礎實驗教學、加強綜合實驗能力訓練、注重創新意識和創新能力培養為宗旨，根據材料科學與工程專業培養目標要求，構建課程基本知識-專業綜合-設計創新三層次實驗教學體系。課程基本知識實驗教學體系服務于專業理論課程的實驗教學；專業綜合實驗教學體系是獨立于專業理論課程平臺的實驗教學，包括課程設計、材料設計與制備綜合實驗、畢業設計；設計創新實驗教學體系是為學生自主設計創新服務的平臺實驗教學。[1]
材料科學與工程專業平臺實驗室下設材料制備實驗室、材料成分測試實驗室、材料組織結構分析實驗室、材料物理性能表征實驗室、材料計算機模擬實驗室，形成了即獨立又相互聯系的實驗教學體系。這種實驗教學體系不但能夠滿足材料科學與工程專業核心課程的需要，也為材料綜合實驗教學水平的提高和學生自主創新設計創造了條件。
材料科學與工程專業安排了專門的時間來進行材料設計與制備實驗，學生通過親自動手做實驗，能夠熟練掌握材料科學研究的一般程序，對材料設計與制備、成分與結構分析、性能表征等也有了全面的了解，有助于理解材料的設計思路與研究方法。學生還可以根據教師布置的實驗題目，為了獲得性能達標的各種材料，設計出較合理的制備工藝制度，利用平臺實驗室進行材料制備，從而了解材料制備方法、工藝、設備性能與操作方法。利用材料成分測試實驗室、材料組織結構分析實驗室、材料物理性能表征實驗室對所制備的材料成品各種無力性能進行分析，并對實驗結果進行綜合分析。綜合實驗的訓練，培養了學生分析及解決問題的能力。
三、討論
綜上所述，我校在“大學科”的背景下，構建以材料的組成與結構、材料的性質、使用性能、制備與加工等四個方面以及其相互關系為基礎的材料科學與工程專業體課程體系，體現了素質結構、能力結構、知識結構協調發展的原則。構建了以深化課程基礎實驗教學、加強綜合實驗能力訓練、注重創新意識和創新能力培養為宗旨的材料科學與工程專業實驗教學體系。但是教學改革不可能一蹴而就，是一個不斷發展的過程，只有通過不斷探索和實踐，總結經驗，才能不斷完善材料科學與工程專業的課程體系和實驗教學體系，以滿足社會對相關材料科學與工程專業人才的需求。
【關鍵詞】基礎施工；建筑地基；問題控制
1.引言
建筑物整體結構特點以及荷載傳遞的特性，決定了建筑物對于底層的依賴，同時說明了地基基礎對于建筑物整體是十分重要的。一般而言，地基基礎直接影響建筑物的整體質量和工程的投資，控制著整個工程的施工進度。從國內外發生的多起建筑物倒塌事故原因分析來看，地基基礎工程存在質量問題都是事故的主要原因，并且值得注意的是地基基礎屬于地下隱蔽工程，建筑工程竣工時難以檢查，投入使用后一旦發生事故，更難以補救，甚至造成嚴重后果，因此，研究并探討地基基礎工程事故發生的原因，并在地基基礎施工時采取有效的防治措施是十分重要的。筆者根據多年的施工實踐，對多層建筑基礎工程施工中出現的質量問題作些原因分析，并提出相應的質量控制措施。
2.常見地基基礎施工問題的控制措施
2.1 軟弱土體地基基礎施工問題及相關措施
地基基礎在產出形成過程中，從基坑處理開始直至地基基礎完成，后一道工序完全覆蓋前一道工序的工程內容，而分部分項工程整體埋藏于地表視線范圍以下，其整體具有不可回避的隱蔽性，對于其監測工作也很難開展。通常來說，因地基基礎常見問題而引發的建筑物整體質量問題事故，一般會表現為地面部分的梁、柱、板開裂，墻體出現大面積裂縫，地梁、承臺傾斜或者出現裂縫，建筑物整體發生傾斜或地面沉陷等情形。作者在實際工程共所遇到的軟土地基較多，因此將重點探討軟弱地基基礎施工的常見問題。
軟弱地基基礎的形成主要是因為其土體的壓縮性通常由于淤泥質土、雜填土、充填土、淤泥或者高壓縮性土層構成，這些都會使得土體的壓縮性明顯，變形數值大，極易在荷載作用下變形。由于各種軟弱土體的物理性能、性質差異較大，雖然施工低于土體性質的條件差別不大，隨著是施工現場條件、施工場地的不同，地基基礎施工方案的選擇也是不同的。軟弱地基上地基基礎的不均與沉降等問題時：1）可以加強建筑物整體結構剛度或者采用適宜的建筑物結構設計形式；2）針對地基基礎的不均勻沉降現象可以及時調整建筑物整體的標高；3）發生地基基礎變形問題時可以采取措施控制并減少地基基礎的基地附加應力，包括建筑物上部結構采用輕質材料或者輕體結構，來減輕建筑物整體結構自重，或者擴大地基基礎底面積。另外可以再施工設計時選用樁基基礎、筏板型基礎、條形基礎等形式來加強地基基礎的整體結構剛度。
根據作者參與的工程具體來說，依據地基基礎土體中持力層、壓縮層的土體性質和地下水位高低的差異，有三種處理措施：
1.人工地基 當施工遇到軟弱土于地表下淺層部分且土體厚度不大，可通過采用換土墊層、排水固結或場地堆載擠壓，解決地基基礎持力層承載力小的問題。
2.設置樁柱體的復合地基 當地基基礎軟弱土于基礎土體下層，且深度比較大時，可采用這一方法得到解決。
3.灌漿法 當地基基礎上層土體土質承載能力較高，并且下層軟弱土體深度較淺時，選用灌漿法可以解決控制土體沉降量、保證建筑整體結構問題性的問題。
2.2 施工材料問題及控制措施
前面提到地基基礎是隱蔽型工程，完工后施工所用的材料很難卻檢查。但是如果施工方不重視材料，那因為基礎而存在的質量隱患是不會隱蔽的。作為工程人員都知道，施工材料是保證各類工程整體質量的根本，材料質量是工程施工質量的基礎，工程使用原材料不符合規定，工程質量不可能符合要求。根據作者自身體會，多數施工人員對于水泥、鋼材以及砂石等材料不能區別優劣，混凝土配合比把控不嚴謹，對于混凝土的養護不夠重視。目前部分施工單位采用不合格或者降低材料的設計標準來進行施工，這樣無疑會給工程帶來很大的安全隱患，從而引發地基基礎常見問題的凸顯。
因此，在工程施工質量控制中必須在施工前對材料進行質量控制，保證材料質量，以此提高工程施工質量。對于材料的控制，首先要對材料供應廠家進行必要的審核，選擇具有資質的供應廠家進行材料的供應。其次，要對進場原料進行必要的檢驗，包括：質量檢驗報告單的檢查、外觀的檢查、理化檢驗的檢查等等，通過一系列的檢驗來保證進場原料的質量。同時要提高施工人員的的技術水平，避免出現人為地施工失誤。
2.3 樁基礎施工對周圍環境的影響
對于目前盛行的高層建筑，其自身載荷較大,對地基處理的要求較高。在建筑密集地區,高層建筑的基礎形式多采用樁基礎或樁和其他基礎形式組成的復合基礎。但由于施工工藝和方法的原因,樁基礎施工往往會對周圍環境產生較大的影響,比如,在施工時產生的振動、擠土效應等。
（1）振動的影響和控制措施
有些樁基礎的施工對周圍環境影響較大,如在錘擊樁的施工中,打樁振動容易造成附近建筑物墻體、地面等出現裂縫;鉆孔灌注樁雖可以避免上述不良影響,但當樁穿過砂層時,若未能及時用泥漿護孔,則會造成涌砂、塌孔等,對周圍已有建筑物構成威脅。在建筑密集區,對樁基礎施工方法進行選擇時,應盡量避免采用振動或捶擊式樁基礎。這樣既可以減小噪音,也可以減少因振動對周圍環境產生的影響。
（2）擠土效應是指樁入土時擠開相應體積的土體,在樁周土體中產生較高的超孔隙水壓力。經擾動的土體極易蠕動,表現為地表、淺層和深層土體發生豎向和水平位移。大量的土移會導致鄰近建筑物基礎的上抬、結構的變形、地坪和墻面的開裂,損壞地下管線和設施等一系列問題。在場地一側有鄰近建筑物時,應背離建筑物由近向遠處打樁；在場地空曠的條件下,應按先中央后周圍,由里及外的順序打樁；區域大時,采用跳打可使鄰近建筑物變形趨于均衡,減少差異變形,防止或減少建筑物的傾斜;區域小時,采用間隔打樁,減少土體側向擠壓力。設置垂直排水通道,可加快超孔隙水壓力的消散,減少擠土現象。預鉆孔打樁及開挖防擠溝,其目的是進一步隔斷打樁引起的擠土壓力及超孔隙水壓的傳遞途徑和減少淺層土的積壓,從而可以起到減少對鄰近淺埋管線和基礎的影響。
3.結語
地基的基礎出現的常見問題在土木工程范圍內普遍存在，而且其復雜性難以預測。一般而言地基的基礎工程造價通常占據建筑物整體造價的25%—35%，所以施工時在保證建筑物整體質量安全下，要尋求最合理的施工方案以降低地基基礎的造價?？偠灾?，地基基礎工程在建筑工程全程中占有重要地位，其建設施工過程是十分重要的，對工程施工中所可能出現的問題要引起足夠的重視，并且要采取相應的措施進行控制。建筑地基基礎在施工中還有很多的問題，鑒于作者的施工經驗及理論知識有限，僅從作者的實踐經驗出發，以作者熟悉的施工領域對作者施工中遇到的問題進行探討并分析相關的控制措施。
參考文獻
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[3]杜云,郝慶華.深基坑工程現狀[J].焦作工學院學報(自然科學版),2000.
1筏型基礎的分類
筏型基礎可以分為平板式筏型基礎和梁板式筏型基礎兩種情況。平板式筏型基礎是采用一塊鋼筋混凝土平板為底板，平板式筏型基礎常用于柱荷載比較下、柱距小的建筑物中，建筑物每升一層底板的厚度增加50mm，一般情況下，5層以下的建筑物板厚不能小于250mm，6層以下建筑的板厚不能小于300mm。梁板式筏型基礎常用于柱網間距比較大的建筑物，根據肋梁的位置，筏型基礎可以分為單向肋梁板式筏型基礎和雙向肋筏型基礎，單向肋梁板式筏型基礎是將兩根及兩根以上的柱下條形基礎連成一個整體，從而增加基礎的底面積和基礎的整體強度;雙向肋梁板式筏型基礎是在柱下的橫向和縱向布置肋梁，分擔基礎的承載。
2梁板式筏型基礎工程施工準備
在進行梁板式筏型基礎工程施工前，要對施工使用的各種設備進行檢查，確保施工設備的正常運行，要根據施工現場環境，合理的安排施工材料和施工設備存放位置;在施工前要清理干凈施工場地，為減輕施工人員的工作量，使用人力車運輸時，要盡量走下坡路;施工管理人員要在施工前仔細審核施工設計圖紙，確保施工圖紙的合理性，施工單位在施工前要對施工人員進行專業的技能培訓，保證施工人員能嚴格的按相關要去進行施工操作。
3施工材料的控制
施工材料質量的好壞對建筑工程施工質量和建筑工程的使用壽命有直接的影響，因此，施工單位要加強施工材料的控制。施工原材料進入施工現場時，要對施工原材料的生產許可證、質量保證書、產品合格證等進行檢查，施工人員還要根據施工設計要求，對施工原材料進行質量測試，如果材料測試結果不合格，要進行多次測試，如果多次測試結果還不合格，施工單位要重新選購施工原材料。對于砂、石等原材料，要盡量使用使用同一產地的產品，同時施工單位要對砂、石等材料的含水量、顆粒級配等進行檢查，從而保證施工材料的水灰比、混凝土塌落度等符合相關設計要求，確保建筑工程的施工質量。施工單位要在施工現場設置專門的臨時倉庫存儲施工原材料，并安排專人進行管理，材料管理人員要嚴格的記錄施工材料進出庫情況，根據材料的性質合理的放置施工材料，盡量減少施工材料的損壞和變質，從而保證建筑工程的施工質量。
4梁板式筏型基礎工程施工工藝
4．1土方工程的施工梁板式筏型基礎工程的開挖量比較大，因此，在施工前，要制定合理的土方調配方案，盡量減少土方的長時間運輸。在進行機械開挖時，要根據施工現場土質的情況，合理的安排土方的位置，土方不能過多的堆放在邊坡，防止邊坡出現塌方等現象，要將水平儀架在基底方便標高的控制，機械開挖時，要預留出20cm的土層進行人工整平，避免機械在開挖過程中擾動土層的持力層，從而減少土方的水平運輸和垂直運輸。進行人工挖土時，要預留出5cm的土層進行機械夯實，從而提高地基的承載能力。4．2墊層施工梁板式筏型基礎的墊層厚度一般設計在10cm，在進行墊層施工時，要采用小于1cm－3cm的碎石增加混凝土的含砂率，提高混凝土的和易性，從而保證墊層的平整光滑，為施工防線提供方便，在施工過程中，要采用隨打隨抹原漿壓光的方法進行施工。墊層施工結束后，要把地坪的控制軸線引導墊層上面，然后控制軸線將梁柱位置線彈出，從而為模板安裝、鋼筋綁扎提供方便。4．3模板安裝由于梁板式筏型基礎的模板安裝比較簡單，拆模比較方便，因此，梁板式筏型基礎的模板可以選擇鋼模板。梁板式筏型基礎模板安裝可以分為上返梁式和下返梁式兩種方式，上返梁式模板的混凝土整體性能良好，混凝土質量控制方便，模板安裝和澆筑能同時進行，但上梁板式安裝比較困難，安裝時間比較長;下返梁式結構常采用土模，在施工過程中要嚴格的控制土模的幾何尺寸，土模的位置要準確，土樓兩側的要拍平、壓實，避免在振搗過程中，土和混凝土拌合料混合，從而影響施工質量。下返梁式結構對模板的數量要求比較少，不需要太多的土方回填量，但混凝土質量控制比較困難。4．4鋼筋綁扎梁板式筏型基礎綁扎主梁時，要在梁側每隔5cm－6cm出設置一道鋼筋斜支撐，避免梁鋼筋發生傾斜現象，從而保證梁柱鋼筋位置的準確性。要在梁箍筋下面設置一個1∶1的砂漿墊塊作為梁保護層，主筋保護層的厚度不得小于35mm，其他部位的保護層厚度要根據箍筋的直徑確定。4．5混凝土骨料級配混泥土骨料級配對梁板式筏型基礎工程的質量有很大的影響，因此，在施工過程中，要根據建筑工程的結構和相關設計要求，選擇合理的混泥土骨料級配。梁板式筏型基礎配筋的空隙比較大，在選擇粗骨料時，可以選用4cm－6cm的碎石，這種碎石的總表面積比較小，含砂率比較小，消耗水泥量比較少，能節省施工成本。
5總結
梁板式筏型基礎具有剛度強、整體性能好、抗震能力強等諸多優點，能有效的提高建筑物的穩定性和使用壽命，在進行梁板式筏型基礎工程施工時，施工單位要選擇合理的建筑基礎施工技術，要加強施工材料管理，保證基礎施工質量，從而確保建筑物的整體質量。
作者：賴衛海 單位：廣東中駿建設工程有限公司
