時間：2022-06-27 18:29:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇二年級美術教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
教學設計說明：
本課要求學生掌握搓出粗細均勻的彩泥泥條并用彩泥泥條裝飾小瓶子。第一，通過教師的示范和互動來了解并掌握搓出均勻泥條以及巧飾小瓶子的方法；第二，通過對身邊事物的裝飾感受用彩泥裝飾物品的樂趣，發現裝飾瓶罐的美，增強美化生活的意識，同時鍛煉學生手指的靈巧性；第三，通過對自己對同學作品的評價來提升自己的學習能力和審美能力，增進彼此間的友情。
教學設計：
首先為了導出課題，利用一只裝飾好的瓶子將其裝飾外衣剝開，引導學生探索發現制作材料和制作方法；其次，為了讓學生了解并掌握怎樣搓出粗細均勻的泥條及怎樣裝飾瓶子，啟發學生在觀看視頻的時候帶著問題看，看老師是怎樣制作的，牢記制作方法和步驟。再次通過一個“一分鐘”的小比賽，激發學生的創作熱情——看誰在一分鐘內搓的泥條粗細均勻，同時又快又好；最后讓學生進行自我、師生評價，達到課堂的出彩和。
教學目標：
知識與技能：采用團、搓、貼、壓等泥工包裹技法裝飾小瓶罐。
過程與方法：在收集和裝飾各種造型瓶罐的過程中，學習利用身邊的物品以及泥條裝飾瓶子的方法。
情感態度與價值觀：感受用彩泥裝飾物品的樂趣，發現裝飾瓶罐的美，增強美化生活的意識，同時鍛煉學生手指的靈巧性。
教學重點、難點：
適當利用橫、豎、漩渦紋樣的泥條包裹并裝飾瓶罐。能用手掌平均用力的方法搓出粗細均勻的泥條。
學情分析：
二年級的學生對彩泥美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的彩泥泥條來大膽地、自由地裝飾小瓶子。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但動手能力稍弱。
教學準備用具：
學具：酸奶瓶等各種小瓶罐、彩泥等
教具：范作、彩泥、各種小瓶罐、課件等
教學過程：
一、欣賞與激趣
1、展示美麗的花瓶，猜測制作的方法，引發學生學習興趣。
（剝開一只已經裝飾好的花瓶，讓學生探索發現制作材料和方法）
2、揭示課題：巧飾小瓶子
二、感受與發現
1、教師示范，了解制作過程。
（1）
用團、搓及手掌均勻用力的方法搓出均勻的泥條并盤出漩渦紋樣。
（2）
演示用橫、豎、漩渦紋樣包裹到瓶罐上。
2、欣賞老師和同齡人的作品
3、作業要求
（1）
兩人合作完成一個瓶子的裝飾。
（2）
注意泥條粗細均勻。
（3）
用橫、豎漩渦泥條裝飾瓶子（注意色彩搭配）。
三、制作與裝飾
1、學生嘗試搓泥條（小比賽）并用橫、豎及漩渦泥條裝飾瓶子。
（1）注意泥條粗細均勻（團、搓及手掌用力均勻）。
（2）注意泥條的不同紋樣裝飾（板書：橫、豎、漩渦紋樣等）。
2、教師巡視指導。
四、展示與評價
1、展示學生作品。
2、評價
評價內容：泥條是否搓的粗細均勻。
泥條包裹、裝飾是否美觀（用到了橫、豎、漩渦哪種裝飾方法）。
評價方法：
（1）選取部分學生進行插花評價。
（2）欣賞他人作品，學生互評，發現閃光點或者交流自己的作品，介紹與眾不同之處。
第20課《紙杯變變變》
教學目標：
1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創造力和動手能力。
2、通過觀察、小組合作能簡單的設計、制作作品并進行評價，體驗制作的樂趣，增強與他人的合作交流能力，激發環保意識。
教學重點：學會運用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。
教學難點：動腦思考設計造型，使紙杯變得形象有趣。
教學準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。
教學過程：
一、激情導入
小朋友們，你們聽說過孫悟空嗎？你知道孫悟空會多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲子隨著茶水鉆進鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來。現在孫悟空變成了一個紙杯，來到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎?今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。（揭示課題：紙杯變變變）
二、大開眼界
1、紙杯大變形。
小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學們認真欣賞這些作品。
2、教師引導學生認真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？
三、創意空間
1、提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？
總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。
2、制作步驟：
（1）構思，（2）畫，（3）剪貼，（4）裝飾。
如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。
3、教師簡單示范幾種制作難點
（1）剪切杯身
（2）解決小動物頭尾相對的問題
四、創意創作
1、同學們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。
2、作業要求：運用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態各異的小動物，并裝飾漂亮。
3、提出作業要求：
（1）
要求每個小組內選好組長，共同定好計劃，準備完成什么作品，組內成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。
（2）完成之后，給作品起一個名稱，并做好上臺展示的準備。
（3）
溫馨提示：使用剪刀時一定要注意安全，正確使用雙面膠，請將不用的材料放進回收袋，保持桌面衛生。
4、學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。
五、作品展示
1、組織學生評價。
我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評，比一比。
2、頒獎。（最后要評選出最佳速度獎，最佳創意獎，最佳作品獎，最佳表現獎等）
六、欣賞拓展
認知目標：感受生活當中的點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力，提高造型表現能力。
技能目標：恰當的運用點、線、面的組織原理進行造型活動，培養創新思維能力和耐心細心的學習習慣。
情感目標：體驗生活當中的點、線、面給人帶來的美感，培養熱愛生活的情感。
教學重點與難點
重點：感受生活當中的點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養藝術感知能力，提高造型表現能力。
難點：恰當的運用點、線、面的組織原理進行造型活動，點、線、面的使用要富有變化，有節奏感，不能單一。
教學準備
師：PPT課件、吸鐵石、示范工具
生：鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具。
教學過程
一、
認識點、線、面
情境導入
師：同學們，你們去過人民公園嗎？
生：去過
師：那你們都見到了哪些小動物，有誰可以舉手說一說，有這么多的小朋友舉手吶，那我們用開火車的方式來說一說。火車火車開起來，誰來說，請你說。
生：········
師：我們人民公園里小動物的種類真豐富！你們知道嗎？前幾天園長給它們舉辦了一場服裝大賽，經過激烈的角逐，前三甲誕生了。都有誰贏了呢？你們看。
點
師：猜一猜，這件漂亮的花衣服是誰的？
生：豹子。
師：豹子身上的花紋是由什么構成的？（板書點）
師：那你們仔細觀察一下，他們身上的點的形狀都一樣嗎？
師：對，都是不一樣的點點（邊說邊指）
師：那你們會不會畫其他形狀的點？
生：會
師：好，那請你們在老師發的第一張紙上畫一畫點。
師：那有哪位小朋友可以舉手說一說你畫了什么形狀的的點。
生：·······（生邊說師邊貼）
師：從小朋友的作品中我們知道原來點有這么多形狀，看，老師給這只豹子換了一件花衣服，你們看好看嗎？（出示范圖）
線
師：服裝大賽還有誰得獎了呢？（PPT）
斑馬身上的花紋是一條一條的什么？
你們瞧，它們身上的線有的長，有的短，有的粗，有的細，有的直，有的彎·····
那你還能想出其他形狀的線條嗎？請你上來試一試。
請你上來試一試
原來線條也是各不相同的。
老師同樣給這只斑馬換了件衣服，漂亮嗎?（出示范圖）
面
師：想不想知道還有誰在服裝大賽中脫穎而出了呢？（出示PPT）
長頸鹿身上的花紋是什么樣的？請你來說。
他跟豹子身上的花紋有什么不一樣？（長頸鹿身上的花紋大，豹子身上的花紋小，對具有點小面大的特點）
面是大塊頭，我們來看一看，他們長得都一樣嗎？
邊指邊說，學生邊畫（伸手畫一畫長頸鹿身上的面）
那你還知道有什么其他形狀的面。（大大的三角形、大大的圓形、大大的梯形）
看看這件花衣服，怎么樣？
師：我們一起來看一看這些各不相同的點、線、面給我們帶來一種什么樣的感受？（出示PPT）
點：活潑、小巧、簡潔
線：千變萬化、具有流動性
面：大塊頭、厚實
二、
學生第一次作
1、師：好，現在我們認識了點、線、面這三位好朋友。動物王國想邀請我們二（3）班的小朋友也去參加服裝大賽，你們愿意嗎?
那讓我們先來練練手（PPT出示），用最快的速度畫出你喜歡的點、線、面，音樂停你就停，看誰畫的最豐富的！
2、
展評
好，誰愿意把你畫的點、線、面和大家分享一下？（學生展示）
（老師和學生說一說他畫的是什么樣的點、線、面）
師：你們真是太了不起了，看看第二位同學剛才創作的作品，是不是和大師的作品很像？
三、
欣賞
1、
出示美國畫家的作品
2、
出示中國畫家的作品
師：看了這兩幅作品，你有什么感受？
生：········
師總結：是呀，看似簡單的點、線、面經過大師的組合,畫面向我們表達著流動著的旋律，似乎讓我們聽到色彩在歌唱，感受到了畫面中的意境美。
四、
示范
1、
經過剛才的練習，你們參加動物王國的服裝大賽是不是更有信心啦？老師也想帶著我的小傘去參加了？（出示傘的圖片）
咦？這樣能參加嗎？（不能）
2，師：老師這還有一把小花傘，這樣能參加嗎？你們看，經過色彩和點線面的裝飾，小花傘是不是更加漂亮了？
五、
找找點、線、面
好，下面我們一起來玩個游戲，找找點線面。
1、2幅生活中的圖片
2、2幅學生作品
六、
學生創作（第二次）
師：你們想帶什么樣的作品去參加服裝大賽呢？現在就請小朋友動起手來，看誰設計的最有創意。（點擊出示外形圖，播放音樂）師輔導
七、
展評
我們二（3）班的小朋友真是創意無限，說說看，你最喜歡哪幅作品，為什么？
八、
學校
教師
學科（版本）
美術遼海版
課題
刮出來的畫
章節
第一單元
課時
1課時
教材分析
本節課有助于提高學生對線條表現豐富性、多樣性的認識。借助以線條表現的形式，加入小面積刮除的繪畫部分，即線與面的搭配，使畫面更加富于變化，在表現手法上提出了更高層次的要求，是學生實際應用能力和創新能力的一次有益嘗試。
教學目標
1.通過欣賞、對比了解刮蠟畫與其他形式畫作在風格、創作手法上的區別。
2.了解刮蠟畫的基本創作方法，初步學會單色和彩色底版制作的方法，學習運用不同材質的工具進行刮畫，體會不同材料刮畫的技巧。
3、在美術活動中培養學生的想象力、創造力、動手能力，感受創作的樂趣。
教學重點難點及措施
重點：
學習制作底版及刮畫的方法。
難點：
嘗試運用不同媒體創作刮出來的畫。
教學環節
教學內容
師生活動
媒體使用及分析
（白板使用功能）
導入
1、利用提問，導入本課。
引導學生關注自身已有的繪畫經驗，為學生理解刮蠟畫與其他畫作的區別做鋪墊。
引導學生利用已有的繪畫經驗觀察作品，用個性化的語言表達其對作品創作工具、創作風格的直觀感受。
2、展示一幅優秀的刮畫作品。
3、師：今天我們就學習《刮出來的畫》。
教師讓學生回想，你都用什么工具畫過畫？你還知道能用哪些工具來畫畫？
學生談談對刮畫的理解和感受。
教師問：①欣賞了這副作品你有什么感受？
②你有什么不同問題要提出？
學生回答。
幻燈片出示刮畫作品
新授及創作
1、教師出示兩張不同的范畫（用黑筆直接畫的效果和刮出來的畫的效果）。
2、出示兩種底版（單色底版和多色底版）請學生上臺任意地在兩種底版上刮圖案。
3、教師提問既然刮畫要先涂顏色，涂顏色你們會嗎？（會）該怎么涂呢？
4、自主學習書中刮畫底版制作的方法，想想制作步驟。
5、需要注意的問題。
6、學生討論。
7、教師提出作業要求。
8、給你的刮畫取個好聽的名字。
9、學生自由創作，大膽嘗試。
教師提問：刮畫和我們平時的畫有什么不一樣呀？
師小結：以前的畫是用筆直接畫上去的，而刮畫是先涂顏色再刮。
教師提問：為什么一張畫刮出來是單色的，一張刮出來是彩色的？
學生觀察比較并回答。
教師出示平涂和漸變的范畫，讓學生了解涂顏色也可以這樣涂。
師生互動討論：
（1）制作步驟：平涂或漸變的底色加涂深色刮畫
（2注意點：涂色：先淡后深，一層蓋一層
（3）學生討論并實踐利用手中的工具能刮出什么漂亮的，畫工具不一樣，刮出來的效果也一樣嗎？
作業要求：
1.大膽想象,畫面內容要豐富。
2.涂色時顏色要均勻且厚，可單色，可多色。
3.嘗試運用不同的工具(尺、牙簽、鑰匙等)進行刮畫。
學生邊刮畫邊想畫的名字。
學生作業，教師巡視指導。
課件出示作業要求
作業展示
展示并評價作業
有關條款的規定執行。具體應做到:
(1)升旗儀式在每周一早晨廣播操前舉行(寒暑假除外,遇有惡劣天氣不舉行)。
(2)重大節日(集會)或紀念日(慶祝活動)舉行升旗儀式。
(3)舉行升旗儀式時,在校師生全體參加,整齊隊伍(學生穿校服),面向國旗肅立致敬。
(4)出旗由旗手持旗,護旗手在旗手兩側,護旗班隨后列隊,隨樂聲齊步走向旗桿。在場全體師生立正站立。
(5)升旗,全體師生行注目禮,少先隊員行隊禮。
(6)唱國歌,嚴肅認真,節奏準確,聲音響亮。
(7)每周一的升旗儀式要作簡短而有教育意義的國旗下講話。
(8)每日晚靜校前,由升旗手降旗,護旗手致禮,降旗時旗幟不能落地。
(9)不舉行儀式的升降旗時,在場師生肅立、行禮。凡經過現場的師生員工都應面對國旗,自覺肅立,待國旗升降完畢時,
方可自由行動。
(10)升旗手由各班推選代表輪流擔任。并有升旗手事跡簡介。
(二)培訓、進修
1、教師應具有國家規定的相應學歷,學歷未達到要求的在崗教師,在完成教學任務的同時積極參加在職在崗函授或自學,取
得相應學段的合格學歷。
2、教師函授、自學以業余為主,各類短期培訓由中心?；驅W校統籌安排。
3、脫產進修教師必須經中心學校審批同意。
4、教職工參加函授、自學和培訓期間的工作由學校安排,生活和費用自理。
(三)備課
1、學科計劃制定
(2)計劃項目齊全,填寫完整,書寫認真規范,具有很強的操作性。
(2)認真學習教學大綱,分析教材內容,準確把握教學目的,教學重難點。
(3)對學生的情況分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力,具有科學性、針對性和有效性。
(4)計劃時間分配恰當,內容具體,安排合理。
2、備課
(1)備齊所任學科教案,不抄襲,不用老教案,超周備課,備課及時、規范,書寫認真,字跡工整、符合縣研訓中心備課要
求。每月“五認真”檢查結果作為績效考核的依據。
(2)備課要備教材,備學生,備教法,備學法,課后有反思,激發學生的學習興趣,突出學生的主體作用。
(3)環節齊全,內容具體,教學目的明確,重難點把握準確。
(4)精心設計板書,做到簡明扼要,布局合理。
(5)作業布置,語文要寫明具體內容,數學要寫清練習幾第幾題。
(6)語文要備好作文課和閱讀指導課,要有針對性,計劃性;數學要備好復習課、練習課,注重分層指導,練習要有坡度。
(7)從網上下載的電子備課必須經修改后才能使用且必須有二次備課(自己備課的除外),新教師和教齡10年以下的教師必
須手寫備課。
(四)上課
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規,堅決抵制無案上課,不準私自調課,確需調課,由教導處安排后方可實行。
2、在課堂上不準抽煙,不準擅自離開教室,不接打電話,不坐著上課,不做與教學無關的事,不許在課中令學生出教室為教
師提取教學用品。
3、教師應在第一遍鈴聲后提前進課堂——候課,下課不準拖堂。
4、上課時,教師儀表要端莊,舉止要文明,使用普通話教學,嚴禁說粗俗語言。
5、課前準備要充分,向課堂40分鐘要質量,精心組織教學,確保教學任務高效完成。
6、教師要認真學習多媒體操作,利用課件、投影、視頻等先進教學手段輔助教學,課后要有記載。
7、上課體育、美術、信息、音樂、科學的教師應跟班到位。特別是體育課教師不準“散課”,要科學組織進行鍛煉,強化學
生自我保護意識,消除安全隱患。
8、按要求上好綜合課,不得擅自調換或處理作業。
9、語文學科教師認真上好閱讀課、寫字課,加強學生閱讀和書寫的指導。
10、遇惡劣天氣或停電,體育及電腦任課教師在學生本班教室內授課。確保每節課有教師。
11、以說服教育為主,杜絕侮辱學生人格的事情發生,嚴禁體罰、變相體罰學生。
(五)作業
1、課堂作業符合學科課程內容,質量高,次數達到上級教育部門的要求。每學期作業次數:
(1) 1 ~ 6年級語文:每課一次作業;2~6年級生字不少于32次;3~6大作文不少于8次,小作文不少于6次; 1-2寫話不少于8
次
(1年級第一學期除外)。
(2)1-6年級數學:每課1次作業。
(3) 3-6年級英語:設口語、聽力和書面作業,書面作業每課1次。
(4) 1-6年級美術:每周1次作業。
(5) 3-6年級思品、科學:每周1次作業。
(6) 1~2年級不布置課外作業。
(7) 3~4年級課外作業不超過1小時。
(8)5~6年級課外作業不超過1.5小時。
2、一、二年級用鉛筆;三、四、五、六年級用鋼筆,不準用圓珠筆、中性筆,全班統一墨水。教師批閱用紅色筆,批改要及
時,實行面批。評定等級為優、良、中三個等級,杜絕差生。低年級應適用符合低年級學生心理的批閱符號。
3、教師批改作業要及時,準確,批閱符號規范,提倡等級與鼓勵性的評價語相結合的批閱方式。
4、培養學生養成良好的學習習慣,注重課本作業本的保護,強化書寫指導。
5、減輕學生課業負擔,家庭作業的布置要科學合理,注重實效,有布置,有檢查。一至二年級不留書面家庭作業。
(六)減輕學生課業負擔的規定
為減輕學生過重的課業負擔,不斷提高教育質量,根據我校的實際情況作如下規定:
1、每個教師必須充分認識加重學生課業負擔的嚴重危害性,查清造成課業負擔過重的原因。為搞好教改,提高質量掃清道路
。
2、嚴格執行“三表”,即課程表、作息時間表、課外活動安排表,做到不隨意調課,不隨意更改作息時間,不擠掉課外活動
時間。
3、按教學計劃辦事,不加快教學進度,不提前結束新課,嚴格控制檢測次數,除規定的期末質量檢測外,其余的單元質量檢
測一般均堅持少而精,在60分鐘內結束,并作為平時成績,反對以考代教。
4、努力做到:課前“三落實”即教學方案落實,教具落實,作業練習落實;上課“三個性”即教師講授有效性,學生練習層
次性,教學效果反饋性;課后“四個心”即精心布置作業,耐心輔導差生,匠心批改作業,精心寫教后體會。
5、全班補差不能有,個別輔導不能無。中午休息時間不能搞全班統一的作業,補差在課堂和平時。
6、發展有特長學生。
7、抓好學生的大課間活動,有組織、有紀律,保證活動時間、質量。8、作業80%以上要在課內完成,每節課要安排好5 — 10
分鐘作業時間。
新學期，以xx書記的兩個務必為指導，認真貫徹執行鄉學區的各種精神，結合我校實際，以新課程改革中出現的問題為突破口，以務實創新為教研工作的出發點，以課堂教學為載體，繼續提高教育教學質量為重點，加強教師的課堂教學基本功，全面實施素質教育，積極開展第二、三課堂活動，積極探索實施素質教育的方法、渠道，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面健康發展。
二、目標任務
1 、 狠抓教學常規，促進教學管理規范化、制度化、科學化
2、大力推進課改試驗工作和信息建設進程，著力抓好基礎教育課程改革，注重課堂教學效益， 切實做好教育教學全過程的監控， 提高教育教學水平
3、加大教研力度，改變課堂教學，超標完成上級教委下達的各年級教育教學質量 指標。 在課堂教學達標創優中，我校教師力爭全體創優。
4，加強課題的研究與管理，注重學生習慣的培養，探討提高課堂效益的成功做法。
三、、具體工作及措施
（一）、德育工作
1、進一步提高師德修養，認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，“四項服務承諾”等制度和規范，關心學生，尊重家長，團結同志，為人師表，營造和諧的家校環境，辦人民滿意的教育。
2、根據新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》分年級制定操行評定、養成教育細則，結合操行評比，進一步完善“校園之星”、“每周之星”、的評定運行機制，做好總結推廣。
3、少先大隊要指導好紅領巾監督崗的檢查監督評比工作和雛鷹爭章達標活動。抓好“三操一課四活動”，體育教師要上好心理健康教育課。認真做好班主任工作，根據班主任努力形成良好的班風，創建文明班級。
4、深化德育的滲透作用。認真上好思品課，開好晨會、周會、小干部會，尤其是各中隊積極開展好主題班隊會；規范升國旗儀式。繼續建好校園之聲廣播站；結合重大節日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營造學校文化和班級文化，發揮櫥窗、黑板報、手抄小報的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新穎、實用、有激勵作用。
（二）、完善教學常規管理，使學校教學工作沿著“緊張、有序、高效”的軌道運轉。
1、繼續堅持和完善教學工作各項制度要求。學期初，各科均要按照課節規定（周課時量x17周）做好學科教學計劃。本學年將繼 續優化備課形式。教師 在 熟讀教材掌握本學年教學內容的基礎上，分析教學內容重難點的基礎上，采用書面與電子備課相結合的形式，寫 出 靈 活 多 樣 且 有 實 用 性 的教案，教案應寫清楚本學年的總體教學目標、教學要求、后進生姓名、后進生轉化措施、教學進度計劃。課時教案要能體現整體教學思路，問題設計要有啟發性，整篇教案設計要充分考慮到學生自學習慣的養成，學習能力的提高。教學重點應放在課前準備和課堂教學效果上來。本年將教研的重點放在課堂教學的改革上，要求教師著力做好課前預習，廣泛應用遠教資源，提高課堂教學效益，培養學生的自學能力和自學意識，為其中終身學習奠定基礎。音體美等課要求有簡案，要嚴格按照教材進行授課。教案的檢查將結合教本批注和聽課情況及時更新要求，并進行記載和批注以強化教案備寫的質量和作用，教案周一簽閱，簽字不到按無案上課對待.
2、 繼續優化課堂教學結構， 加 強 課 堂 教 學 監 控力 度，每月所有教師相互聽課兩節以上并進行量化打分，每月所有教師上匯報課一節并進行量化打分，隨后經過學生評議和教師自評后對所有教師的課堂教學進行量化，作為 月 考 核 課 堂 教 學成績，納入當月的月考核，督促教師從思想上重視課堂教學效果，重視在課堂教學中滲入新課改理念，培養學生的創新意識和實踐能力，重視課堂教學效益，提倡活躍的課堂氣氛，讓學生動起來，做到精講多練，，重視個別輔導。
3、作業批改和布置
根據學生的學習實際，要分層分類設置作業，對中差生作業做到面批面改，將錯漏及時進行補救。作業的設置上要本著少而精的原則，嚴禁布置大量的重復性作業。同時，要嚴格要求作業質量，作業書寫要規范整潔，二年級使用鉛筆、四、五年級一律使用鋼筆，不準學生使用圓珠筆或較細的自動鉛書寫以徹底提高我校學生的書寫水平。作業中出現的錯題錯字要及時督促學生改正，批閱時要細心，不得出現漏批、錯批、批閱大勾（幾個小題使用一個閱號）、學生批閱等不良現象，二年級的生字、數學書面作業批閱不得低于18次，四五年級語文筆記一課一閱，數學作業不得低于18次，語數配套練按進度批閱，作文每學期五年級9篇以上，四年級10篇以上，周記每周批閱一次，每學期17篇以上，作文周記批語要詳細，作文批閱的重點要放在如何指導學生寫作，周記批閱的重點應放在與學生的相互交流上，嚴禁將周記作為作文來寫評語。重視寫字課教學，不準把寫字指導課作為課后練習來對待。二年級寫字課重點指導鉛筆字的練習，四五年級分別進行毛筆和鋼筆字的練習，每次兩方，指導一方，自練一方。 1 小編推薦與 2011－2011年小學第一學期教研計劃 關聯的文章：
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4、扎實落實三級目標管理。教師要將本學科總體目標、單元目標、課時目標緊密聯系起來，繼續將單元教學作為提高教學效益的有效途徑來抓。重視單元檢測，并隨時將單元檢測的成績上報學校總成績冊，便于學校了解學生的學習情況，學校將分別對語數基礎知識進行檢測。
5、認真開展每周四的興趣小組活動，確保活動開出率，提高活動質量，爭取辦出特色，本學期成立的興趣小組有：電子琴小組（張金玲）、體育小組（茹作聯）、文藝小組（楊曉春）、美術小組（殷麗）。有輔導教師制定好活動計劃，每周四下午兩節后開展活動，時間保證在一小時以上，注重活動質量，注重學生技能的發展，讓學生能真正帶著興趣去活動。重視圖書借閱工作，建 立 班 級 圖 書角，增加學生的課外閱讀量。
6、采取多種形式，豐富學生課外閱讀。每周五下午活動課為集中閱讀時間，各班的圖書角，學校圖書室都要該時段開放。采取互相傳閱、借閱。生均每月借閱不少于4次，圖書管理員要做好詳細的借閱登記。班主任要指導學生怎樣去讀書，怎樣做讀書筆記，交給寫讀書筆記的方法，提倡多讀書，讀好書。低年級每天寫摘錄和自己的見聞，四五年級寫讀書筆記。每兩周語文教師簽約一次。將讀書、說話、寫作結合起來，切實重視說話訓練，語文課堅持每天的說話訓練（成語故事、名人名言，諺語，古詩朗誦等），以天天來演講的形式，提高學生的口語表達能力和寫作水平。
7、按照學區有關要求，組織好教師的基本功訓練。特別是計算機基本操作技能的學習，爭取本校教師掌握較高的計算機操作技術，能熟練制作各種課件。學校在第18周組織教師進行課件制作比賽，并予以評獎。同時建立楊老師與杜老師、張校長與殷老師、謝老師與茹老師的1＋1幫扶隊伍，積極幫助教師快速提高，成長。
（三）強化校本教研
1、深化教研、促進課改。1）、學校成立課改工作小組和課堂教學評價小組，由謝生玉任組長，成員：張金玲、楊曉春，指導課改實驗工作。2）、利用校本培訓時間，認真開展集體備課和反思交流活動，在集體備課中進行備課方式的研究，探索適合自己的備課方式。同時每位教師每月撰寫2篇案例、反思。3）加強新課程理論的學習。通過走出去，請進來，講座光盤、案例實錄、反思交流、課題研究（學生良好學習習慣的養成）等多種形式，使教師與新課改共同成長。4）、加強交流與學習，學校校長、教導主任聽課每周不少于2節，教師每周聽課不少于1節。結合片區教研活動，每月開展一次課堂教學評賽活動（定課賽主題），學校領導要上好指導演練課、示范課。5）、學校各教研活動要圍繞課題運行，教師人人也要有教研課題，課堂教學與論文撰寫要圍繞課題進行。6）、成立家長委員會、家長學校，采取多種形式（喜報、便條、書信、家訪、家長會等），與家長友好溝通、協調，促進課改的順利推進。深入研究并科學合理有效地用好管好成長記錄袋和家校聯系卡。
2、充分利用多媒體教學手段，增加課堂教育的新穎性，實效性。學期內，教師積極爭取多上、上好每一節電教課，至少每周上好4節多媒體電教課，要提高多媒體電教手段的實效性，不生搬硬套，不應付數量，上之前，授課教師要認真熟悉所用的課件，課后要及時填寫好電教單。除此之外各個年級根據學科內容，采用教師搜集、學生制作等方式，把教具、學具引進課堂，變抽象為具體，為學生易于接受知識，鍛煉動手動口能力提供良好的條件。制定實驗課計劃，認真上好演示、分組實驗，及時填好實驗單。重視音、體、美、科學、微機等課的教學。
教學是學校的中心工作,學校的一切工作必須服從和服務于教學。學校各年級、各教研組要樹立教學思想和教學意識，努力保障和服務教學活動，為積極維護學校正常的教學秩序，促進我校教學活動的有效開展，切實提高教育教學質量，特制定以下基本要求：
一、計劃要齊全。
根據《山東省中小學教學基本規范》之規定，學校要開全課程、開足課時。除語文、數學、英語、科學、品社等課外，你所兼任的科目：音樂、體育（包括體育與健康教育、心理健康教育）、美術（包括書法課程）、信息技術、綜合實踐、傳統文化（地方課程、語文老師負責）環境教育（科學老師負責）、安全教育（品社老師負責），校本課程（6321習慣養成教育、教育教學質量改進提升方案）。
計劃要求：根據各學科特點制定相應的學科教學計劃（課程綱要），計劃必須有指導思想、教學目標、教學內容、教學措施、教學進度（表）等環節。
除學科教學計劃外，還要制定：學校教學工作計劃、教研組工作計劃、班主任工作計劃、培優輔差工作計劃、“6321”習慣養成教育工作計劃與方案（教育教學質量改進提升工作方案）、小組合作教學計劃與方案等
二、備課要規范
備好課是上好課的前提。備課的內容包括備課程標準，備學情，備教材，備目標，備重難點，備教法，備學法、備作業、備檢測等等。備課形式包括集體備課和個人備課。規范撰寫教案，提倡手寫教案，備課要求：教案應包括課題、教學目標、教學重難點、學情分析、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思等內容。禁止抄襲現成教案和課件。教學設計要做好圈、點、勾、畫、批、注等，認真、規范地做好教案與設計的使用。
三、上課要扎實。
教師上課要堅持“以生為本”的原則，向課堂40分鐘要質量，少講多練、精講精練，扎實高效、創造性地使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啟發式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，加強對學生“六會”（會聽課、會表達、會閱讀、會寫字、會寫作、會運算）學習習慣的指導與培養，合理運用教學媒體、課件輔助教學，積極探索小組合作學習模式，實現教學一體化。課后要加強教學反思，積極改進教學環節中存在的問題與不足，努力達成課堂教學目標，打造實戰課堂，提高教學質量。
四、作業要適量。
根據山東省教育廳關于《切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》規定，嚴格控制學生作業量。一、二年級不留書面家庭作業。三——五年級每天完成書面作業的總時間最多不超過1小時，與家長溝通好，讓家長做好監督。教師科學設計作業內容，提倡分層布置作業，不布置機械重復、死記硬背的作業。批改作業是教師應有的責任和義務。作業批改要及時、準確，書面作業要全批全改。作業評價要用等級與星級相結合，要有鼓勵性評語，禁止出現分數評價。禁止教師通過手機微信和QQ等方式給學生家長布置作業；禁止讓學生家長代為評改作業。對學生作業中存在的問題要有針對性地對每位學生進行矯正指導。
五、指導要科學。
指導包括課下輔導和課外指導。
課下輔導是全面提高教學質量的催化劑。對部分邊緣生、后進生進行學科知識輔導和心理輔導是必不可少的，要切實幫助這些學生解決疑難問題，樹立迎難而上、健康向上的自信心，培養奮勇拼搏、積極進取的學習精神，變“要我學”為“我要學、爭著學、比著學”的學習勁頭。輔“差”的同時，還要做好培“優”，各學科都要積極開展富有特色的課外輔導活動，培養本學科的專長學生，讓我校各科教學全面開花。
課外指導就是加強學生課外學習活動的指導。將學生課外學習和實踐納入教學計劃，指導學生制定節假日、雙休日學習與生活計劃，指導學生課外讀書、學科拓展和社會實踐活動。讓家長做好學生學習活動的監督和服務，切實保障學生在家學習收獲滿滿，真正讓課外學習成為學生的“加油站”、“補給站”。
六、檢測要及時。
檢測包括書面檢測、口頭檢測、動手檢測等，主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握，重點考查學生分析問題、解決問題以及實驗操作等方面的能力，準確反映學生的學習情況。
一、加強教研活動，提高教研效益。
1、從細節入手，建設教研組
首先，教研組長明確自己的職責，從全組的整體工作入手，給自己的工作職責定位，樹立為大家服務的意識，全心全意地幫助新教師加快專業成長。把主動轉化為行動，在組內集體性活動中多干一些，并及時提醒老師們有哪些工作要完成。其次，在教學中我們將各展其能，發揮特長，合理安排工作，互幫互助完成各項工作。
2、強化教研活動，提高教研質量
緊緊把握周二的集體教研活動時機，定內容，定中心發言人，努力做到過程化和專題化。過程化要求組內的每一位成員從獨立鉆研到集體備課，進課堂聽課到課后研討，要全過程參與;專題化要求每次教研以典型課例為入手，開展本組的專題研究。把即時教研變成一種生活習慣。充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時間，一起探討教學手法，反思自己的教學行為，使即時教研滲透在日常工作中的時時刻刻。
3、加強課堂研究，提高課堂教學質量。
加強課堂教學研究。緊緊圍繞美術課程的重點，形成“真誠、深刻、精致、高效”的課堂教學特色。組內以解決教學中一些現實的問題為目標，加大常規課過程有效性的研究力度，按照“個人備課——集體備課——修改試教——總結反思——再次執教”的六步驟教研模式，進行教學研究。使教師在對比中感悟，在實踐中反思，提高教研組的整體教研能力與研究水平。美術課的作業要做到當堂完成，不把美術作業留到課外。
4、深入專題選修研究，在研究中教學。
深入扎實做好選修課教研，把教研成果充分體現在課堂教學之中。開學初制定選修課程開發方案，整合初中美術教學內容，開發美術專題選修課程，設計適合學生的教案，讓學生生動活潑、興趣盎然地學習，堅持在教學中研究，在研究中教學。
5、全面修煉內功，提升教師教學藝術。
新學期工作計劃對教師來說是個難得的鍛煉機會，我們切實可行的修煉計劃，自我提高要求，運用各種機會盡快提高自身業務能力，每位藝術老師都要根據自己的特長選定主攻方向，爭取使自己“特長更特”。
二、自覺落實常規教學，提高教學質量，形成“高效教研組”。
常規教學是教學工作的基本。我組教師在本學期初就認真學習美術課程標準、深入研究教材，結合學生的實際，結合工作實際，制定可操作性強，切實可行的教學工作計劃。努力做到目標定位準確，內容詳實，措施具體，使計劃具有較強的可操作性。每位教師都自覺做到精心備好每一節課。備課時一課一備，略有余糧，及時修改。在認真鉆研教材的基礎上，將成員的備課進度繪制成表格上墻，相互監督，互相提醒，共同進步。
上課時注重學生主體地位，針對不同的班級調整教學策略，時時關注學困生。注意課堂秩序，培養學生良好的課堂學習習慣，加大課堂組織教學的力度。課下加強反思，堅持寫教后反思，不斷在思考中發現問題，找到解決問題的辦法，并通過實踐，作進一步反思，以不斷改進教學方法。
在批改作業時，重視對學生的日常評價，采取百分制加激勵性評語，針對不同的學生采取不同的形式，如初一年級以表揚為主，加強對美術的興趣，初二主題選修課則有針對性的添加適當的評語。積極嘗試利用“收藏證書”、“特長生”等輔助評價手段，提高教學質量。
㈠積極推進校本研修一體活動的開展，以學校課堂教學為實施素質教育的主要陣地，開展多種形式的教學交流活動，提高教師執行課程標準的能力，大面積推動課程改革的深入發展。
2010年，我部以教師崗位大練兵活動為平臺，大面積開展學科課堂教學交流活動，推動課程改革的深入發展。學科以‘百花齊放，百家爭鳴，推陳出新’的為指導思想，大膽解放思想，鼓勵在科學規律的基礎上勇于創新，勇于開拓藝體學科新的課堂教學模式與途徑。結合學科基本功訓練，2010年4月份,藝體學科率先在全市開展了崗位練兵活動了。
㈡做好高中新一年級課程改革工作，深入研究高中鑒賞課程教學的方式方法，做好高二學年的選修調研與準備，使我市高中藝體學科順利進入課程改革。
⒈組織高中藝體學科教師、區教研員進行教學研討、交流活動中，總結已有經驗，找出與課程改革相悖的問題，以辯證唯物主義的態度，在‘揚棄’中探索研究與發展新課程途徑。進行了高中新課程教學交流、研討活動若干次，主要探討了必修課程教學常規性的建設問題。本年度是高中課改試驗第二年，面臨的直接任務是進入到了選修“模塊”學期。為了更好的落實高中二年級模塊教學的順利進行開展，我部組織了學科教研員、部分高中學科教師到山東進行考察，并得到了較早進行試驗的××試驗區的寶貴經驗為我所用。
㈢加強網絡建設，發揮遠程技術作用，為我市的藝體學科教學服務。
改造并完善我部網頁的建設。我部各學科版主由學科教研人員承擔，這樣既可以較及時地向全市我部各項活動內容。啟動遠程技術，加強我部與我市邊遠地區與農村地區藝體學科的教育教學信息溝通力度。本學期各學科均利用網上教研的優勢同基層進行教研活動。
㈣就我市《陽光助教工程》做大做細做實。面向農村，面向薄弱學校，幫貧助弱，為我市邊遠地區與農村地區藝體學科的教育教學質量的提高作基礎性工作。
⒈開展以農村學校、城市薄弱學校的教學交流與觀摩活動。本學期以八區周邊鄉鎮學校、中心校為重點，進行培訓、教學交流等學術活動。我部率先在城市郊區學校組織舉辦了《哈爾濱市中小學音樂學科城市郊區薄弱學校教學交流》活動。參加此次活動的有八區郊區鄉鎮級中小學音樂教師十五名(其中小學七名，中學八名)。
⒉以淺顯的藝術基礎理論、體育基礎理論武裝農村學校、城市薄弱學校的藝體教師，將其作為研究課題，探討農村學校、城市薄弱學校的課堂教學模式與規律。美術學科于六月上旬在五常市舉辦了為時一周的貧困地區美術教師課堂技能培訓活動，共有60多名農村美術教師接受了專業知識、專業技能以及校本課程開發等方面的培訓，內容包括：學生版畫制作、泥塑、手工制作等。同時進行了校本課程開發的展示。交流與培訓，使每一位教師都受到了實在的益處。該項活動受到了貧困地區美術教師的充分贊譽。
㈤以教研過程作為科研主要內容，以科研成果推動教研發展。
一、科學規范化的管理是幼兒教育專業得以蓬勃發展的基礎
幼兒教育專業對學生的管理主要從三個方面,那就是加強對學生的思想教育,注重心理健康的教育,樹立正確的人生觀價值觀等,其次是班主任具體負責班級的建設,學?？梢钥茖W合理地安排班導師的工作,這有利于對學生進行因材施教。班導師負責對班級若干個學生的針對性指導和幫助貫穿于整個學習生涯,包括平時的作業輔導,實踐中的教案指導,還注重對她們的心理健康輔導。從而為師生交流和教學相長提供了一個直接的平臺。再來是加強對學生實際操作能力的培養和考核,主要是通過畢業資格審查以及相關的職業資格鑒定,只有完成本專業要求的課程,獲得相應的學分才能獲得畢業資格;同時,還要求學生取得以下至少一個職業技能證書,如:普通話二級、舞蹈等級證書、鋼琴等級證書、育嬰師職業資格證書、保育員職業資格證書、英語口語等級證書等,從而使專業適應幼兒園教育多元化的發展趨勢。
二、嚴格有序的教育教學質量監控是促進專業教師成長的保障
幼兒教育專業的教研組的設置分為理論組和技能組,教師每周應有有目的有計劃地組織教研活動,交流教育教學心得體會。同時,還可以建立了教師聽課制度,成立督導組,主要成員可以是專業科長和經驗豐富的教師,教師開學初就應該完整合理地制訂教學計劃,并適時地編寫好教案。專業的教學評價可以采取三種途徑,首先是學生對教師的評價,每個學生可以不記名的對各位教師進行評價,這占了評價總分的70%;其次是教師之間的評價,教師互相聽課,寫好聽課記錄,并對任課教師做出客觀合理的評價,這項評價占評價總分的20%;最后才是教師的自評,即對自己的課堂教學綜合能力進行自我評價,而這項指標只占了評價總分的10%。這種管理手段可以顯而易見地體現出以學生為主體,對學生高度負責的教育理念。
此外,幼兒教育專業還可以建立一套較為完整的考試評價體系。理論組的教師必須對所擔任的學科編制四套的試題以成題庫,考試時由教務處隨即抽取其中一份試卷進行。專業技能的考試如鋼琴、舞蹈則由教師制定符合學生實際水平的標準,也可以建成試題庫,考試時是學生一個一個魚貫進行,必須通過教師所定下的標準。
專業還可以成立了專業指導委員會,主要的成員有企業單位、幼兒園園長、學生家長、幼兒教育專家以及本校教師和學生代表,專業指導委員會通過多渠道信息的交流對專業的建設進行指導和提出建議,由此而來,可以不斷地調整和完善各階段的教學行為。
三、有目的有組織的實踐活動促進了專業培養任務的順利完成
實踐是人們有意識地、能動地探索客觀世界、改造客觀世界的活動。分析職業中專幼兒教育專業學生的學習活動,我們可以發現,教學中學生的學習活動,是一個以學生的認識結構為核心,經歷獲取知識(信息內化)儲存加工信息(認知結構)運用知識(經驗或觀念外化)這三個基本的階段。傳統的教學中,信息的內化是一向被教育者所重視的,但外化過程卻往往被忽略。故此,對于職業中專的幼兒教育專業學生,我們更要重視實踐能力的培養。
幼兒教育專業實際操作活動可以占課程設置中總課時的70%,在二年級上下學期都可以安排為期一周的見習活動。當然,為了更好地激發學生對幼兒教育專業的興趣可以在新生入學的第一周,即軍訓結束后馬上組織學生到幼兒園進行見習活動,職業道德的培養是要基于對職業的認識,這有利于學生對本專業學習積極性的提高和感性經驗的積累。而二年級下學期的實習可以安排為整整兩個月,較有時間對學生進行針對性的指導。在每一學年的寒暑假中,學生都可以到實習基地進行實踐活動,一年級是扮演的是教師助理的角色,到了三年級,也就可以帶薪頂崗工作了。此外,在平時的教學中,各科任教師還可以隨時根據自己的教學需要安排到幼兒園或其他相關的地方進行參觀學習。由此一來,這種主觀見之于客觀、主體作用于與客體、主客體交互作用的過程很大程度上地促進了教學相長。
在分科教學實踐中，由于長期分科造成的“學科本位”意識，致使分科教學逐漸偏離了教育的本質而發生異化，產生了一系列的負面效應。因此，我們毅然走上了“以兒童生活為核心的跨學科主題單元教學研究”這一校本課程的開發之路。何為“以兒童生活為核心的跨學科主題單元教學”？簡言之，就是教師著眼于學生的生活需要，以某一主題為線索，開發和重組相關的教學內容、教學資源，進行連續課時單元教學的教學方式。
一、多種渠道選主題
傳統的教學模式，各學科之間界限分明，互不聯系，不能提高學生綜合素質和實踐能力。因此，教師要充分挖掘學科整合的融合點，選擇教學活動主題的過程就是挖掘這個融合點的過程。我們的活動主題主要來源于以下幾個方面：1、各學科教材；2、各種節日；3、學校開展的活動；4、四個季節……“我和春天有個約會”、“快樂六一”、“籃球樂園”、“象棋世界”、“春節與圣誕”、“百年校慶”都是我們已經開展過并取得良好效果的活動主題。
二、各科老師齊備課
主題式教學活動方式是一種匯集與主題相關學科的教師們共同參與的跨學科教研活動。等到活動主題確定后，我們召集參與該主題教學活動的所有教師（以本班任課老師為主），先進行集體備課，教師們根據主題內容的需要，群策群力，對教材進行重組、變通、開發。
以《象棋世界》為例，參與本次活動的各科老師集體備課的內容如下：在語文老師的帶領下，二年級的同學學習中國象棋中棋子上的漢字（有繁體字），了解象棋的基本知識，數學老師教授學生在作業本上畫棋譜，而微機老師則通過生動的課件教孩子們下棋的規則。然后，美術老師帶領一些孩子們做棋子的頭飾和胸片，而音樂老師則帶領另外的孩子訓練戰場擂鼓，等體育老師和孩子們一起在操場上畫好大棋盤后，再由孩子們扮演棋子，在兩位象棋高手的指揮下兩軍對壘，一決雌雄。通過這樣的集體備課，本次教學活動就有了基本的框架，然后老師們再根據自己學科的特點分散備課，最后再次集中，進行簡要說課，根據其他老師的意見修改自己的教案。這種備課形式，教師認識到了知識的整體性以及學科教學中單學科的片面性，打破了學科間的壁壘，強化了教師學科聯合的意識和主動性。
三、遵循流程做教學
集體備課結束后，我們就將按照備課的流程開展主題單元教學活動。以下是六（2）班“我和春天有個約會”主題單元教學活動流程：1、將全班39位同學進行分組，每組制定活動計劃，明確活動內容。（負責人：綜合實踐課老師）2、早上八點左右從學校出發，步行至活動目的地――郊外。3、學習活動開始：尋覓春天的蹤跡（執教：語文老師）；學習英語小短文：《Sping》，學唱英文歌：《Spring has arrived》（執教：英語老師）；樹木寫生（執教：美術老師）；4、流程四：學生野餐，播放音樂，即興活動。5、欣賞歌曲《尋找春天》、豎笛演奏《鳥兒多美麗》（負責人：音樂老師）；了解冬眠的知識，學生尋找昆蟲，學生植樹（負責人：科學老師）；游戲：飛盤游戲、軟式排球（負責人：體育老師）。6、收拾各自的物品、清理活動場地。7、回校后學生在各自博客上圖文日志。（負責人：微機老師）
四、師生一堂共反思
一種新的教學模式的探索并不總是一帆風順，教學活動過程也并非毫無問題。好在每開展一次活動，我們都要及時進行總結和反思，教師和學生們的肺腑之言，對活動提出的建議和意見，對今后開展教學活動的幫助非常大。以下是截取的分管領導、老師和學生對活動的相關建議：
建議一（校長）：我們可以將“象棋世界”進行拓展，在各個年級開展名為“棋”世界的系列活動，例如：我們可以在一年級開展“飛行棋”，三年級開展“軍旗”，四年級開展“圍棋”，五年級開展“國際象棋”。
建議二（老師）：我們除了開展活動外，還要加強這方面的理論學習，用理論來指導我們的教學活動，以行動來實踐真知。
摘要：農村教育歷來備受關注，同時也存在不少爭議。就農村教育教學而言，更是要受辦學條件、師資水平和地域環境等多方面影響。我們口口聲聲說著一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生，然而學校、家庭、社會不能形成教育合力，那么何談實施課程改革，何談推進素質教育，更談不上提高教學質量。下面我就農村教學中存在一些倍感困惑的問題，談一下我個人的初淺認識，這些問題阻礙了農村學校的發展，制約著農村學校前進的腳步，現歸納如下： 1 課程設置較偏多，造成課表編排困難 依照九年義務教育學校課程設置表，小學一、二年級每周25課時，三至六年級每周30課時。然而以下課程還需設置，其中國防教育課要求每學期保證10課時，基本達到隔周一節，消防教育課（每學期六課時）、法制教育課、禁毒教育、青春期教育、性教育課、安全教育課、生命教育課、心理發展課、班會課等等，這些課程大部分要求體現在課程表上，這樣把學校的總課程表弄得很滿，學校認為這些課程的設置的確對育人起到不可忽視的作用，但應考慮學校的課表安排和教師的教案編寫，使之既合理編排，又能完成教學任務。這應引起足夠重視。 2 音體美英專職教師少，造成學校難以開足或開齊 農村學校為使各校各校能開足開齊課程，提出跨校任課方案，音體美課程現在各校能正常上或克服困難上的也不多，雖積極地創造條件鼓勵非專業教師參加音體美教師培訓，但仍不能徹底解決實際問題，音樂和美術教師的培養不是一朝一夕就能培養出來的，最后音體美只能是一首歌、一個球、一幅畫。英語科目，仍不能全面鋪開，因專業英語教師少，培養一名合格英語教師又不是一朝一夕就能做到的，這的確影響小學生的學習英語，這必將給小學生到初中學習英語造成一定影響，學生間英語基礎不等，差距懸殊。 3 教師工作負擔較重，造成備課與講課脫節現象 一般看來，村小教師十分輕閑，因為條件簡陋，學生較少，實際并非如此，村小教師基本上是“拳打腳踢”，絕大部分科目融為一身，要編寫教案還要批改作業，尤其語文作業較多。語文作業包括生字本、生詞本、作文本（三～六年級）、小語整改作業（聽記本、積累本、讀書筆記、小練筆、日記本），教師批改作業的同時還要應“時”開展各種活動，做好各種活動記錄。（第二課堂活動、學科活動、綜合實踐活動、主題班會、主題隊會等等）教師自身業務還有一些，及時填寫學生成長記錄冊，按時進行章測并算出等級分，當然這些工作是在課間完成的。工作量過大，造成教師突擊完成備課教案的編寫，甚至為寫而寫，而不是為教而寫，失去了教案應有的作用，達不到備課教案和實際授課的有效結合，部分教師形成了備與講的脫節現象，這是值得關注的。 4 應試教育與素質教育之間矛盾困擾著一線教師 我們從中央到地方，一直在呼吁，一直在強調，要全面實施素質教育，全面推進素質教育，而在實際教育教學中，是轟轟烈烈地搞素質教育，扎扎實實地抓應試教育，都不肯放松教學成績而去全面實施素質教育。教育局、教研室近幾年里強調評價學生不能單純從學生成績看，評估教師工作，不單從教師教學成績看，這種做法確實向前邁進了一大步，但學校的監控措施有許多盲區，不便操作，不好把握，農村學校要考慮校情、師情、生情，所以如何進行有效銜接，有效轉變值得探討。 5 教研與教學脫節 教研與教學脫節的原因是多方面的。首先是教師對教研存在誤區。一是認為搞科研是專家們的專利，而普通教師的本份就是教好書。搞科研寫論文是做給人家看的，是名利工程，只有教學是實實在在的。二是認為教學就是上課，而教研就是上一節優質課或聽一節示范課，活動一開始轟轟烈烈，全面參與，等活動一結束，教研便被束之高閣，無人問津。參與者成表演者，聽課者成觀眾。三是“研”的成效慢，而“嚴”的見效快。盡管不少學校也認識到教研的重要性，但說起來重要，做起來不要。對老師的評價，往往是唯成績是舉，農村家長更是這樣認為，考試成績好能一俊遮百丑，所以，許多一線教師把主要精力放在備課與批改作業等環節上，“研”就慢慢荒廢了。 6 學生活動少，活動效果不佳 受農村自然環境的限制和村小辦學條件的制約，體育活動器材、科學教具及其它教學輔助用品、少先隊活動設施都不夠齊全，致使學生活動較少，活動育人效果不明顯，雖反復要求各校要創造性運用現有條件為學生開展豐富多彩活動，但學校條件有限，已達到最大限度，這就形成了尷尬的兩難境地。 7 農村家長素質有待提高 農村家長文化程度參差不起，家庭經濟情況好壞不一，對學生學習的關心程度更是大相徑庭。我們常說：“家長是孩子的第一任老師”，“孩子是家長的影
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子”。但農村很多家長到校后經常這樣說：“我們什么也不懂，家里農活又多……”“孩子交給你，我們放心，你看著辦就行。”“孩子我也輔導不了，我都不會，你說怎么辦……”這種一推了事的家長也的確大有人在，現在農村家庭獨生子女越來越多，家庭環境對他們個性品質及健康心理的形成有著重要的影響。因此如何辦好家長學校，如何提高農村家長的素質顯得尤為重要。 學校工作教學為主，學校要本著一切工作為教學工作服務為原則，工作雖千頭方緒，卻要始終把握教育教學這一主線，雖農村教育教學有一些問題和困惑，但也要攻艱克難，把教育教學中的問題妥善去處理，合理來擺布，如施行集中辦學，使教學資源達到整合，師資力量達到均衡，活動設施達到共享，這樣學生活動會豐富多彩，育人效果定會達到最佳狀態，從而給學校帶來生機和活力。 文章屋在線：wzk.co
