時(shí)間：2022-09-23 05:30:05
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)業(yè)自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 總結(jié) 思品
從教十年來(lái)，本人教學(xué)業(yè)務(wù)的長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)技能的提高，在很大程度上得益于長(zhǎng)期注重的課堂教學(xué)自我總結(jié)。
長(zhǎng)期堅(jiān)持課堂教學(xué)自我總結(jié)，可以獲得如下幾個(gè)方面的益處：
第一，有益于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種教育活動(dòng)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師自身教學(xué)素質(zhì)的高低，直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，制約著教學(xué)效果。任何教師都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，而教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)就是在教學(xué)實(shí)踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做課堂教學(xué)自我總結(jié)的有心人。是提高自身教學(xué)素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，通過(guò)課堂教學(xué)自我總結(jié)，進(jìn)行自我反省，注意積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足。這樣，日積月累，可以增強(qiáng)自己的教材處理能力和應(yīng)變能力，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平。
第二，有利于教學(xué)的“長(zhǎng)善救失”，提高教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)成功的政治教師，不僅具有較高的教學(xué)藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長(zhǎng)善救失”，遵循教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)教師即會(huì)有融教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的佳做，也難免出現(xiàn)有水準(zhǔn)的拙課。通過(guò)課堂教學(xué)自我總結(jié)，檢查教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，并加以事實(shí)求是的分析，正確對(duì)待教學(xué)的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗(yàn)繼承發(fā)揚(yáng)，欠缺甚至嚴(yán)重不足方面，及時(shí)查找原因，尋求補(bǔ)救對(duì)策，“亡羊補(bǔ)牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí)，教師的“長(zhǎng)善救失”的教風(fēng)和敬業(yè)精神，還能啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
第三，有利于復(fù)習(xí)借鑒，起到事半功倍之實(shí)效。政治學(xué)科的課程設(shè)置及考核的特點(diǎn)，決定了高三年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、知識(shí)容量大、能力考核要求高、時(shí)政性和思想性強(qiáng)；既要精講精練，又要能猜題押題。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，借鑒平時(shí)筆錄的課堂教學(xué)自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識(shí)、能力、覺(jué)悟，平時(shí)授課中落實(shí)很好，學(xué)生掌握得扎實(shí)；哪些方面還存在著較大的欠缺，學(xué)生掌握得不夠理想。通過(guò)對(duì)照分析，復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)做到了心中有數(shù)、查漏補(bǔ)缺、有的放矢；同時(shí)還可以有較多的課時(shí)抓重點(diǎn)、搞熱點(diǎn)，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補(bǔ)差”，以達(dá)到提高成績(jī)之目的。所以，借鑒課堂教學(xué)自我總結(jié)，既可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，又可以提高復(fù)習(xí)效率，起到事半功倍之實(shí)效。
一個(gè)虛心好學(xué)的青年教師，應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，經(jīng)常性的開(kāi)展此項(xiàng)工作，不斷得反省，不斷得總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自我鞭策，盡力追求教學(xué)點(diǎn)完善。我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，要做好課堂教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對(duì)關(guān)系：
（1）必須處理好主觀和客觀的關(guān)系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。課堂教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使課堂教學(xué)自我總結(jié)有實(shí)用價(jià)值，必須如實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說(shuō)的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。課堂教學(xué)自我總結(jié)必須忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功方面和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗(yàn)，或只記成功之外，不足方面竭力掩蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實(shí)際，從而使課堂教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。
（2）必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說(shuō)，課堂教學(xué)自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開(kāi)課的評(píng)價(jià)要求為對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)知識(shí)、能力、覺(jué)悟三方面要求。從知識(shí)角度看，應(yīng)檢查新授課的科學(xué)性，檢查對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的落實(shí)情況，總結(jié)學(xué)生理解和接受知識(shí)的程度的信息（情緒反映），核對(duì)數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應(yīng)檢查能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生當(dāng)堂課后的分析、運(yùn)用情況。此外教學(xué)原則的貫徹，教學(xué)方法的選擇也是應(yīng)檢查的。標(biāo)準(zhǔn)和要求高低一般和教師成長(zhǎng)過(guò)程相聯(lián)系，新教師可以低一點(diǎn)，以后逐步提高。切忌標(biāo)準(zhǔn)和要求的過(guò)高或過(guò)低。總結(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進(jìn)行，以書(shū)面文字進(jìn)行筆錄，并依據(jù)新授課的教學(xué)內(nèi)容而有所側(cè)重，或注重知識(shí)體系，或注重能力方面、或注重覺(jué)悟方面，或三者綜合。切忌流水帳式，缺乏理性分析，或每次記錄都是老面孔，單調(diào)無(wú)味，否則會(huì)失去課堂教學(xué)自我總結(jié)的可行性和實(shí)用性。
自主學(xué)學(xué)生引導(dǎo)機(jī)制一、引言
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，大學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)其自主獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力要求越來(lái)越高。然而大學(xué)生由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，普遍存在自主學(xué)習(xí)能力較低、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、缺少正面引導(dǎo)等問(wèn)題。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為高等教育面臨的重要課題。提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅對(duì)其健康成長(zhǎng)、全面成才有著重要影響，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是他們走向社會(huì)后能否快速適應(yīng)和持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、自主學(xué)習(xí)能力的含義
自主學(xué)習(xí)能力最早由Henri Holec在1981年提出，他把“自主”定義為“控制自我學(xué)習(xí)的能力”，這種能力具體表現(xiàn)在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度、制定學(xué)習(xí)方法和策略、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估學(xué)習(xí)效果等。Arnold在1999年指出，自主學(xué)習(xí)能力由心理支持和技術(shù)支持組成，心理支持是學(xué)習(xí)指動(dòng)機(jī)及其影響因素；技術(shù)支持是指學(xué)習(xí)者確定目標(biāo)的能力、選擇方法任務(wù)和執(zhí)行任務(wù)的能力、自我監(jiān)控的能力、選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和自我評(píng)價(jià)的能力。龐維國(guó)認(rèn)為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)前可以自行確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)度、方法進(jìn)行自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)整，之后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢驗(yàn)、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)償，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。心理學(xué)認(rèn)為，能力是人完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征，是順利完成某項(xiàng)任務(wù)的必要條件。
根據(jù)以上觀點(diǎn)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)能力是指順利完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具備的各種心理品質(zhì)的總和，具體包括學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我激發(fā)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇能力、學(xué)習(xí)方法的自行設(shè)計(jì)能力、學(xué)習(xí)資源的有效利用能力、學(xué)習(xí)時(shí)間的合理支配能力、學(xué)習(xí)過(guò)程的自我監(jiān)管能力、學(xué)習(xí)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)能力等幾個(gè)方面。簡(jiǎn)單地概括，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)過(guò)程主要包括設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、評(píng)估反饋四個(gè)閉環(huán)控制環(huán)節(jié)。大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅是一種心理能力，而且是一種社會(huì)能力，不僅是獲取知識(shí)的能力，還是一種持續(xù)生存與發(fā)展的綜合能力。
三、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建
1.喚醒生涯規(guī)劃意識(shí)，明確自主學(xué)習(xí)意義
由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在上大學(xué)之前早已習(xí)慣于被學(xué)校和家長(zhǎng)安排學(xué)習(xí)生活，在一定程度上喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大學(xué)生中普遍存在思想懈怠、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、缺少正面引導(dǎo)、不會(huì)進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃等一系列問(wèn)題。為了使其掌握終生受用的自主學(xué)習(xí)能力，并始終保持其強(qiáng)有力的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在大一階段就應(yīng)引導(dǎo)他們對(duì)大學(xué)生活甚至職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。然而，新生剛?cè)雽W(xué)后就馬上開(kāi)展生涯規(guī)劃是很難進(jìn)行的，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、生活特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)狀況等問(wèn)題還不了解，他們首先應(yīng)盡快完成從中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。所以，在第一學(xué)期應(yīng)進(jìn)行大學(xué)適應(yīng)性教育和生涯規(guī)劃知識(shí)的宣講工作，喚醒他們的規(guī)劃意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生活的親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)和了解自主學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生活以及職業(yè)發(fā)展的重要意義。
2.實(shí)施大學(xué)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
偉大的教育家孔子用“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，告訴我們教育學(xué)生要引發(fā)其積極思考、激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。與中學(xué)相比大學(xué)的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)就不會(huì)有更好的職業(yè)發(fā)展，因此，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃更為現(xiàn)實(shí)和必要。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，即引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身特點(diǎn)和社會(huì)未來(lái)需求進(jìn)行深入分析和正確認(rèn)識(shí)，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而確定職業(yè)生涯路線(xiàn)，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的過(guò)程。也就是大學(xué)生通過(guò)解決為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)等問(wèn)題，確保其自身順利完成學(xué)業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活適應(yīng)期之后再實(shí)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)機(jī)最適宜。在第二學(xué)期初開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃立項(xiàng)，根據(jù)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的基本原理，引導(dǎo)大學(xué)生設(shè)定自己的事業(yè)目標(biāo)，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況制訂大學(xué)四年的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，即引導(dǎo)學(xué)生自我激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3.繪制“大學(xué)成長(zhǎng)路線(xiàn)圖”供學(xué)生參考
在指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)生涯路線(xiàn)的過(guò)程中，結(jié)合大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將宏觀的職業(yè)目標(biāo)逐級(jí)分解為若干分目標(biāo)，繪制出大學(xué)四年的成長(zhǎng)路線(xiàn)圖，讓學(xué)生知道每個(gè)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，會(huì)遇到什么事情以及用什么方式面對(duì)和處理等，使學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活有個(gè)預(yù)先的概括性的了解，以幫助他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，制定切實(shí)可行的大學(xué)發(fā)展規(guī)劃以及階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
以筆者繪制的大學(xué)成長(zhǎng)路線(xiàn)圖為例，將某專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的大學(xué)生活按學(xué)期劃分為八個(gè)階段，每個(gè)學(xué)期一個(gè)階段，列舉出每個(gè)階段結(jié)束時(shí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的分目標(biāo)或達(dá)到的某種能力、狀態(tài)，這里稱(chēng)為“節(jié)點(diǎn)”，把這些節(jié)點(diǎn)依次連接起來(lái)，就形成了該畢業(yè)生的大學(xué)成長(zhǎng)路徑。根據(jù)優(yōu)秀畢業(yè)生的特點(diǎn)不同，每個(gè)階段的節(jié)點(diǎn)也不同，可繪制出多種成長(zhǎng)路徑，從這些路徑中找出規(guī)律和因果關(guān)系，并有機(jī)融合在一起就形成了該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的成長(zhǎng)路線(xiàn)圖，它是一個(gè)多階段多目標(biāo)的動(dòng)態(tài)規(guī)劃圖。
4.分類(lèi)指導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自我管理
良好的自我監(jiān)管能力是自主學(xué)習(xí)的重要特征之一。自主學(xué)習(xí)的效果如何不但取決于學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的科學(xué)性，更取決于計(jì)劃能否得到充分的執(zhí)行。低年級(jí)大學(xué)生的自我管理能力往往比較欠缺，因此學(xué)習(xí)過(guò)程的督導(dǎo)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣目標(biāo)、性格特點(diǎn)、價(jià)值取向等因素將志趣相投的學(xué)生聚集在一起組成團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)自主運(yùn)行的方式進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，發(fā)揮每名學(xué)生的特長(zhǎng)和主動(dòng)性，達(dá)到相互監(jiān)督相互促進(jìn)的作用。還可以引入心理學(xué)上團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，從專(zhuān)業(yè)的角度促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的自我認(rèn)知、增進(jìn)相互了解相互融合，以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)精神。
5.階段性評(píng)估反饋
自主學(xué)習(xí)貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)生活的進(jìn)展應(yīng)定期對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，檢驗(yàn)取得的效果并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整或修正。為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，不但把他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)做客觀的記錄，更要記錄他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的收獲與感悟，記錄他們自我總結(jié)評(píng)價(jià)的情況。一方面，是為了對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適時(shí)和必要的調(diào)整；另一方面，使他們通過(guò)總結(jié)有所提高，以助于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
充分的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)生就業(yè)以及職業(yè)的持續(xù)發(fā)展都至關(guān)重要。在對(duì)大學(xué)生涯規(guī)劃進(jìn)行深入研究與不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的
引導(dǎo)機(jī)制，即喚醒意識(shí)――生涯規(guī)劃――分類(lèi)指導(dǎo)――評(píng)估反饋的四步閉環(huán)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)模式。這種模式在哈爾濱工程大學(xué)理學(xué)院實(shí)施三年以來(lái)，不僅使學(xué)生快速地適應(yīng)了大學(xué)生活，而且使他們掌握了自主學(xué)習(xí)的方法并融入到學(xué)習(xí)生活中去，擺脫了對(duì)于專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的迷茫狀態(tài)，學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，學(xué)習(xí)活動(dòng)有效，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了明顯提升。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略\[M\].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.
尊敬的老師、家長(zhǎng)們，
大家好!
我是高二(7)班的李蓉。相信大家應(yīng)該還記得我，我很榮幸能再次站上這個(gè)講臺(tái)。很高興你們能在百忙之中抽空來(lái)參加這次會(huì)議。我代表七班所有同學(xué)歡迎你們的到來(lái)。
首先，我要說(shuō)的和在座的每一位叔叔阿姨與各自的子女們都密切相關(guān)。那就是父母與兒女之間的溝通。溝通，就是用心去與人溝通，用心去理解別人。溝通可以增進(jìn)相互的了解，從而解決問(wèn)題，化解矛盾。所以，父母與子女關(guān)系的好壞，有一個(gè)好的溝通環(huán)境是必不可少的。
華南師范大學(xué)教育科科學(xué)院副教授張博博士說(shuō)：“父母是否稱(chēng)職，并不是在與能不能給孩子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，而是在于是否善于用心傾聽(tīng)孩子的真實(shí)需要。目前，絕大多數(shù)家長(zhǎng)不了解孩子需要什么，因此，父母給予的，卻是孩子不需要，不在乎的;孩子關(guān)注的，父母卻覺(jué)得無(wú)聊、幼稚。家長(zhǎng)們只看中孩子能不能按時(shí)完成作業(yè)，考試分?jǐn)?shù)多少。”
或許，的確是因?yàn)槟銈児ぷ魈Γ椴怀鰰r(shí)間，或許是年齡的差距太大，興趣愛(ài)好不同關(guān)心的問(wèn)題不同，思考的角度也不同，或許還有更多曲折復(fù)雜的原因。它可能是一次以外的創(chuàng)傷，也可能是一個(gè)不應(yīng)該的誤會(huì)。不過(guò)不管是什么樣的原因，我們都應(yīng)該相信，世上沒(méi)有不可逾越的鴻溝。在此，我建議家長(zhǎng)們和我的同學(xué)不妨試試換位思考這個(gè)方法。站在別人的家度上想想，看到的可能是一個(gè)完全不同的態(tài)度。
希望在這次家長(zhǎng)會(huì)后，叔叔阿姨們多和子女溝通，你們將回看到你們兒女的另一面，特別的一面。
我們現(xiàn)在已經(jīng)高二了，這學(xué)期就要面臨學(xué)業(yè)水平測(cè)試了，明年，我們就要走進(jìn)高考的考場(chǎng)了，我們知道我們身上承載著你們的希望，你們對(duì)我們寄予了極大的期望，我們決不會(huì)辜負(fù)你們的期望，展望未來(lái)的高考和學(xué)業(yè)水平測(cè)試以及信息考試，我們一定會(huì)加倍努力，奮力拼搏，報(bào)答學(xué)校和老師們的教誨之思，報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。
在以后的日子里，我們定會(huì)確立明確的目標(biāo)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，繼續(xù)保持踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，爭(zhēng)取在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，再創(chuàng)輝煌。同時(shí)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。因?yàn)槲覀冎溃晒Φ穆飞喜紳M(mǎn)坎坷與荊棘，但我們清楚：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹!相信吧，今年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，我們定以一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您們!
謝謝!
范文二：
各位叔叔阿姨們：
大家好!
我叫***，我是*******的班長(zhǎng)，在此，我首先感謝各位老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心的幫助!關(guān)于我讀書(shū)的一點(diǎn)微薄體會(huì)，也希望能與大家共同分享。
第一，學(xué)習(xí)一定要有目的、計(jì)劃。
拿破侖說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”同樣，學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，如果沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫;如果沒(méi)有一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)。然后制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且在每一次月考過(guò)后，根據(jù)成績(jī)的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了，就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幫忙監(jiān)督。當(dāng)然，最終的結(jié)果必須是能自我約束。
第二，學(xué)習(xí)要勇于迎接挑戰(zhàn)。
作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中自然充滿(mǎn)困難和競(jìng)爭(zhēng)。我四年級(jí)從老家過(guò)來(lái)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，緊繃的學(xué)習(xí)之弦沒(méi)有絲毫松懈：學(xué)習(xí)雖然很累，但苦中也會(huì)有甜的，在取得成績(jī)的一剎那，我就感到無(wú)經(jīng)欣慰。是啊，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”!我總認(rèn)為只要不懈地努力，終將結(jié)出累累的碩果。
第三，學(xué)習(xí)要做到雷厲風(fēng)行。
這是我近來(lái)深有體會(huì)的一條經(jīng)驗(yàn)。初中相對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)顯著的不同就是科目增多、作業(yè)量大。如果當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成，就會(huì)惡性循環(huán)，作業(yè)的拖欠越來(lái)越多，課程的學(xué)習(xí)越來(lái)越難，學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越小。“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”
第四，學(xué)習(xí)要講究效率。
一、學(xué)講結(jié)合的基本內(nèi)涵
學(xué)講結(jié)合屬于一種新型的教學(xué)方式，是經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐得出來(lái)的。學(xué)講結(jié)合主要是使學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、消化之后，運(yùn)用自己的方式將所學(xué)內(nèi)容講述出來(lái)，這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生更深層次地理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)講結(jié)合將教師的知識(shí)內(nèi)容講授、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、講述等多方面融合到一起，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[2]。
二、學(xué)講結(jié)合應(yīng)用的有效策略
1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)
改變傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，將學(xué)講結(jié)合的方法應(yīng)用其中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。將小學(xué)生傳統(tǒng)的“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。主要是教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)講授之前，與學(xué)生共同對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探討，并且要求學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)預(yù)習(xí)的過(guò)程中提出問(wèn)題，找出自己不理解、不明白的地方，并且在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，在老師講授的內(nèi)容中找到答案，將自己的疑問(wèn)解答。這種教學(xué)方式的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深層領(lǐng)悟，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，熱愛(ài)并重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。
2.認(rèn)可學(xué)生的天賦
傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)中，教師是課堂的絕對(duì)主導(dǎo)者，學(xué)生屬于被動(dòng)接受者，僅僅對(duì)教師教授的知識(shí)進(jìn)行接受，并不需要參與互動(dòng)，這種單一的教學(xué)方式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。目前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用學(xué)講結(jié)合的方式，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，而學(xué)生是語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)雙方的配合共同完成語(yǔ)文知識(shí)的講授。學(xué)講結(jié)合的教學(xué)方式需要教師與學(xué)生共同制訂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，給予學(xué)生一定的決定權(quán)和主動(dòng)權(quán)，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠充分發(fā)揮其主動(dòng)性。教師要認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和天賦，要在學(xué)生遇到困難的時(shí)候及時(shí)誘導(dǎo)引發(fā)，并且不斷采用語(yǔ)言鼓勵(lì)的方式提高學(xué)生的學(xué)講自信心。
3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣愛(ài)好是任何學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵前提，只有學(xué)生好奇，才能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自我探索進(jìn)行求知。由于小學(xué)生年齡較小，其在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力不集中，課堂紀(jì)律難以保證，學(xué)習(xí)效率必然受到影響。教師可以運(yùn)用學(xué)講結(jié)合的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《狐假虎威》一課教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)出對(duì)課文的理解。教師可以組織學(xué)生通過(guò)表演的方式進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)講，根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色安排，學(xué)生以小組為單位戴上符合自己角色的面具進(jìn)行表演，通過(guò)這種方式學(xué)生能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)參與的積極性，在游戲表演的過(guò)程中將語(yǔ)文知識(shí)理解、消化。
4.加強(qiáng)教學(xué)反思
良好的課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)有助于課程改革的健康發(fā)展，立足于此，本研究反思內(nèi)地鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)中所存在的問(wèn)題，分析小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想，總結(jié)并歸納可行的改革措施，力圖突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀念的桎梏，放飛師生思維，并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)改革有所促進(jìn)。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的不足
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式單一
學(xué)業(yè)成績(jī)不僅是學(xué)生升學(xué)的主要憑證，也是教師教學(xué)業(yè)績(jī)的考核指標(biāo)。然而紙筆測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查的是對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶程度，因此忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀以及心理素質(zhì)等綜合因素，而后者在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣形成與保持以及動(dòng)手實(shí)踐方面顯得尤為重要。
（二）評(píng)價(jià)主體單一
長(zhǎng)期以來(lái)，教師一直是評(píng)價(jià)的主體，主要是受到傳統(tǒng)觀念與評(píng)價(jià)體系的制約，而學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的評(píng)價(jià)作用則不被重視，因而評(píng)價(jià)的客觀性與公允性值得質(zhì)疑。
（三）評(píng)價(jià)偏重結(jié)果
目前語(yǔ)文評(píng)價(jià)的對(duì)象仍以學(xué)習(xí)結(jié)果為主，通過(guò)考試的方式考核學(xué)生對(duì)目標(biāo)知識(shí)的掌握情況，即終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)不能涵蓋平時(shí)所有的知識(shí)點(diǎn)，具有一定的局限性，同時(shí)忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度、情感和思維變化，立足結(jié)果，不能很好地產(chǎn)生形成性評(píng)價(jià)，無(wú)益于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、評(píng)價(jià)改革的具體措施
（一）小學(xué)語(yǔ)文的三維評(píng)價(jià)
“知識(shí)與技能”是指語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的語(yǔ)文技能，是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)，也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)對(duì)象，需要指出的是盡管新課標(biāo)與《綱要》都強(qiáng)調(diào)課改目標(biāo)不應(yīng)拘泥于“知識(shí)與技能”，但“知識(shí)與技能”仍然是小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的前提。“過(guò)程與方法”是指學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和技能的形成與習(xí)得過(guò)程，以及掌握的途徑與方式，是對(duì)學(xué)生收集整理知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐、策略應(yīng)用等能力的注重。對(duì)“過(guò)程與方法”的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生努力的肯定，同時(shí)也是對(duì)個(gè)體差異的注重，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是不同的，所謂“授人以魚(yú)不若授人以漁”，好的評(píng)價(jià)系統(tǒng)有益于引導(dǎo)學(xué)生形成符合自己的學(xué)習(xí)模式。“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”不同于前兩者，不易于形成客觀的評(píng)價(jià)體系，但同樣重要，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程中心理情感層面上的變化。情感是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣動(dòng)機(jī)，態(tài)度涵蓋了學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度與人生態(tài)度，而價(jià)值觀則是指學(xué)生的自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值以及人生價(jià)值的觀念形成及內(nèi)化。“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)，如何對(duì)其形成一套客觀有效的評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)以及自我發(fā)展、自我完善方面大有裨益。“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是語(yǔ)文課程改革兼顧的教學(xué)目標(biāo)，“知識(shí)與技能”是后兩者的基礎(chǔ)，“過(guò)程與方法”是對(duì)知識(shí)形成框架的注重，而“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”則是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的升華。小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革應(yīng)從這三個(gè)維度著手，將三維滲透到識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)這五個(gè)方面的評(píng)價(jià)上，例如新課標(biāo)指出對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)要“著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”，而對(duì)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)則“要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法”，無(wú)不體現(xiàn)出語(yǔ)文課程三維評(píng)價(jià)的重要性。
（二）評(píng)價(jià)主體多元化
多元化的評(píng)價(jià)主體有助于學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)自身語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展與提高。首先，師評(píng)作為傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的主體仍然不可或缺，因?yàn)閹熢u(píng)具有一定的專(zhuān)業(yè)性與權(quán)威性。不過(guò)師評(píng)應(yīng)從傳統(tǒng)的成績(jī)向教師本身的一些語(yǔ)言和行為擴(kuò)展，包括對(duì)學(xué)生肯定性、贊賞性的語(yǔ)言，以及鼓勵(lì)的眼神與手勢(shì)，如輕拍學(xué)生肩膀表示肯定或予以贊許性的微笑等，既有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性也增進(jìn)了師生間的情誼。其次，學(xué)生自評(píng)同樣值得重視，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程、策略以及成果的審視，可以加強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)與獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性與創(chuàng)新性，低年級(jí)的學(xué)生可以采用詢(xún)問(wèn)的策略，如“你覺(jué)得你這次寫(xiě)作怎么樣”，高年級(jí)的學(xué)生則可通過(guò)寫(xiě)自我總結(jié)或者日記的方式來(lái)評(píng)價(jià)自我。另外，促進(jìn)生生互評(píng)也是評(píng)價(jià)主體多元化的有效途徑，除了考驗(yàn)學(xué)生自主性以外，生生互評(píng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷力與團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并贊賞他人優(yōu)點(diǎn)并相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)并提高學(xué)生自信心與自尊心。值得注意的是，教師在引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)時(shí)需要注意避免其間的惡意競(jìng)爭(zhēng)甚至攻擊而影響了生生互評(píng)的初衷。最后，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)也是值得考慮納入評(píng)價(jià)系統(tǒng)的，作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提高的期望不亞于教師以及學(xué)生本身，通過(guò)家長(zhǎng)意見(jiàn)及評(píng)語(yǔ)可以增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)與感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。
（三）成長(zhǎng)記錄法
成長(zhǎng)記錄法或稱(chēng)檔案袋法是近年來(lái)流行且相對(duì)成熟的新型評(píng)價(jià)方法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生記錄并收集在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中所積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既可以是考試試卷，也可以是獎(jiǎng)狀，甚至于平時(shí)所獲教師評(píng)語(yǔ)，都可納入其中。檔案袋不僅反映了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的成果，也體現(xiàn)了其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種努力，是從多個(gè)角度衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)工具，因而受到國(guó)內(nèi)外教學(xué)評(píng)價(jià)體系的青睞。定期組織的檔案袋展示一方面可以學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)做出肯定，另一方面也可以加強(qiáng)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與了解，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。然而，鑒于檔案袋制作具有一定的復(fù)雜性，檔案袋往往最后會(huì)成為“雜物袋”，如何盡量避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)值得教師進(jìn)一步思考。
時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張而又充實(shí)的大三的生活不知不覺(jué)就要結(jié)束了,為這大三學(xué)年作一個(gè)自我總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生大三總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大學(xué)生大三總結(jié)范文1結(jié)束了大三的學(xué)習(xí)，即獎(jiǎng)迎來(lái)大四生活。回顧這三年來(lái)的學(xué)習(xí)與生活，本著總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，更好展望將來(lái)的心態(tài)，去梳理過(guò)去，計(jì)劃將來(lái)。
三年級(jí)是主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€(gè)人前進(jìn)的重要性。生活也因目標(biāo)的.明確而多了幾分踏實(shí)與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專(zhuān)注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專(zhuān)心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說(shuō)比前兩年取得了很大的進(jìn)步!
首先，在學(xué)業(yè)成績(jī)上面，大三比大二有了一個(gè)較大的提高。在每門(mén)功課上都取得了比較滿(mǎn)意的成績(jī)，雖然有些科目不盡如人意，但是已無(wú)悔恨，因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)在地在上面付出過(guò)。有些科目確實(shí)因?yàn)檫@樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級(jí)錯(cuò)誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，這年的學(xué)業(yè)成績(jī)還是令人滿(mǎn)意吧。
在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)開(kāi)始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺(jué)是美妙的，讓你覺(jué)得你是這個(gè)世界中不可或缺的一部分!
在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對(duì)這里有著強(qiáng)烈的歸屬感。這是一種最深的融合!
總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動(dòng)力，因?yàn)槟繕?biāo)才有激情，才會(huì)想辦法去具體付出努力。有了激情，才會(huì)自信，才能拋開(kāi)其他的無(wú)關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進(jìn)發(fā)。總起來(lái)就是：目標(biāo)，自信，勤奮，專(zhuān)注，激情!
大學(xué)生大三總結(jié)范文2回想這大學(xué)三年，過(guò)往的學(xué)習(xí)生活依依歷歷在目，其實(shí)一段經(jīng)歷的結(jié)束是下一段美好的開(kāi)始，我非常的受用這一塊，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我沒(méi)有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應(yīng)該有個(gè)度，我相信在以后這一點(diǎn)依然會(huì)伴隨我受益終生，我以前沒(méi)有想過(guò)現(xiàn)在這一天，那時(shí)候畢竟是要遙遠(yuǎn)的，在生活當(dāng)中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)，我想沒(méi)有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學(xué)習(xí)生活中的這些細(xì)節(jié)，就是注定了這些，三年的大學(xué)生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開(kāi)朗了。
一、學(xué)習(xí)生活上面
我始終認(rèn)為在我們周?chē)蟹浅６嗟闹匾臇|西，它可以是學(xué)習(xí)，可以是友誼，可以是努力，總是會(huì)有我們看不到的正面的東西在我們周?chē)灰覀兡軌蜃サ淖。@三年來(lái)學(xué)習(xí)上面我認(rèn)為自己做到了努力刻苦，雖然每個(gè)人對(duì)這四個(gè)字的理解不同，我認(rèn)為努力就是在自己原有的基礎(chǔ)上在繼續(xù)向前一步，做到足夠的認(rèn)真細(xì)致，我認(rèn)為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力，大學(xué)我知道學(xué)習(xí)是非常中重要的，都說(shuō)大學(xué)期間是各方面的綜合培養(yǎng)，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學(xué)習(xí)是不可忽視的，子啊專(zhuān)業(yè)知識(shí)上面我對(duì)自己非常的嚴(yán)格，我知道我要做大這一點(diǎn)，在一個(gè)集體當(dāng)中學(xué)習(xí)一定非常重要的，我經(jīng)常會(huì)給自己足夠的理由平去學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能落下，向老師向同學(xué)請(qǐng)教這些都是最基本的。
二、社會(huì)實(shí)踐方面
成長(zhǎng)都是疊加的，我希望在這三年的大學(xué)生活不留下什么遺憾，過(guò)去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態(tài)度，我非常珍惜每一次機(jī)會(huì)，在學(xué)校組織的社會(huì)是實(shí)踐活動(dòng)中我總是會(huì)積極的參加，作為一名大學(xué)生我應(yīng)該展示一名大學(xué)生應(yīng)該有的風(fēng)采，以后這也會(huì)對(duì)我有所幫助，在學(xué)習(xí)的同時(shí)讓自己不斷的積累的這些實(shí)踐知識(shí)，我通過(guò)學(xué)生會(huì)這個(gè)阻止，成長(zhǎng)了很多，在學(xué)生會(huì)里面我也經(jīng)常會(huì)去做一些實(shí)踐活動(dòng)，讓自己在這一方面填補(bǔ)空白。
三、個(gè)人不足之處
我覺(jué)得自己在社會(huì)交際上面欠缺，都說(shuō)只要把自己的是簽?zāi)莻€(gè)做好就行了，但是在大學(xué)期間，做到語(yǔ)同學(xué)友好相處，有一點(diǎn)的社交能力，這些都是需要具備的，我會(huì)讓自己慢慢的學(xué)習(xí)提升的。
大學(xué)生大三總結(jié)范文3三年大學(xué)生活就這么過(guò)來(lái)了，結(jié)束之際我總是抱著對(duì)過(guò)去一份深厚的回憶，大學(xué)是一個(gè)心之向往的地方，過(guò)去的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)生活我一直在肯定自己，我對(duì)自己有一個(gè)明確的規(guī)劃，特別是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)呆了這個(gè)時(shí)候了我感覺(jué)是充滿(mǎn)了很多不舍，我一直都對(duì)這幾年的大學(xué)生活充滿(mǎn)這不舍，我覺(jué)得這是一筆財(cái)富，對(duì)我而言意義很大，畢竟我個(gè)很多方面都是受到了這些影響，我覺(jué)得在今后的生活當(dāng)中我一定會(huì)更加堅(jiān)定，當(dāng)然對(duì)這幾年的學(xué)習(xí)生活我應(yīng)該要有一個(gè)交待。
我在學(xué)校非常努力，跟同學(xué)們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學(xué)校才能表現(xiàn)好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學(xué)校的規(guī)矩，生活作風(fēng)我都是保持高度的優(yōu)秀，我知道作為一名大學(xué)生一一定要有好的精神面貌，學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子，保持一個(gè)好的生活作風(fēng)，大學(xué)三年的時(shí)間我也一直在要求在，同學(xué)們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當(dāng)中我就非常的努力。
在學(xué)習(xí)上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問(wèn)題都應(yīng)該得到一個(gè)有效的解決，但是學(xué)習(xí)上面我一點(diǎn)都不敢馬虎，大學(xué)是我各方面的鍛煉場(chǎng)所，我現(xiàn)在能夠感覺(jué)自己進(jìn)步了很多，特別是在工作生活當(dāng)中我愿意花時(shí)間我做好這件事情，不管是什么事情都應(yīng)該有一個(gè)非常清晰規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上面我制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)月都會(huì)有，我認(rèn)為這是一個(gè)檢點(diǎn)的事情，給自己有計(jì)劃去制定的一些學(xué)習(xí)，這樣總會(huì)有所收獲，我愿意花時(shí)間讓自己優(yōu)秀起來(lái)，學(xué)習(xí)是自己的事情我不應(yīng)該對(duì)這些漠不關(guān)心，現(xiàn)在我也想了很多我覺(jué)得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃一直都在堅(jiān)持著，不管是什么時(shí)候不會(huì)去偷懶。
在社會(huì)實(shí)踐上面，大學(xué)我賺了第一桶金，過(guò)去的好幾年我在實(shí)踐方面也非常主動(dòng)，社會(huì)上面很多東西都要一步步的去適應(yīng)，試過(guò)了總之就會(huì)知道怎么做，我現(xiàn)在才是真正的知道這寫(xiě)看上去簡(jiǎn)單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經(jīng)常去嘗試，暑假是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，當(dāng)然我不會(huì)影響了自己學(xué)習(xí)，只是說(shuō)在個(gè)方面都有所保障的前提下去做好，大學(xué)三年現(xiàn)在接近尾聲，一切事情回想起來(lái)都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵(lì)著我前行。
大學(xué)生大三總結(jié)范文4三年的大學(xué)大專(zhuān)的生活，是就快要過(guò)去了，我也是要進(jìn)入社會(huì)去實(shí)習(xí)，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐的，周末也是去做過(guò)一些兼職的工作，但感覺(jué)那些更多的是一種體驗(yàn)，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們的錯(cuò)誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會(huì)了，更是帶著一份責(zé)任，我也對(duì)我這三年來(lái)的大學(xué)生活做一個(gè)自我的鑒定。
在校的這段時(shí)間，我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，我知道如果不學(xué)習(xí)，那么大學(xué)的時(shí)間就是浪費(fèi)掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽(tīng)老師講課。有什么問(wèn)題，也是會(huì)在課后去問(wèn)老師，讓自己弄懂，平時(shí)的時(shí)候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運(yùn)動(dòng)，讓自己有一個(gè)好的身體，只要沒(méi)課的時(shí)候，都是去圖書(shū)館里面看書(shū)，讓自己有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)汲取各類(lèi)的知識(shí)，大學(xué)一些要考的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，我也是在圖書(shū)館看書(shū)，然后去學(xué)習(xí)通過(guò)的，同時(shí)在學(xué)校有很多的社團(tuán)活動(dòng)，和學(xué)校，系里組織的活動(dòng)，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專(zhuān)家過(guò)來(lái)學(xué)校的講座，我也是積極的去聽(tīng)講座，去充實(shí)自己的知識(shí)，讓自己的各方面都是得到發(fā)展，只有自己的綜合素質(zhì)以及能力都提高了，那么以后到職場(chǎng)上也是更加的有競(jìng)爭(zhēng)力。
除了學(xué)習(xí)，我也是積極的參加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)了就要用，平時(shí)在周末，我也是會(huì)去與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用上，也是讓自己提前的接觸社會(huì)，了解職場(chǎng)，到了寒暑假期間，更是有大量的時(shí)間來(lái)實(shí)踐，我也是體驗(yàn)合適我的一些兼職，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作中得到實(shí)踐，這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足，回到學(xué)校之后也是更加有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)去補(bǔ)足了。只有通過(guò)在社會(huì)中的實(shí)踐，我才更加的明白我的學(xué)習(xí)是如何的，不然只是學(xué)知識(shí)，那么那些知識(shí)其實(shí)還是只存留在我們的腦海里，而不是轉(zhuǎn)化為我個(gè)人的一個(gè)職業(yè)能力。
三年的大學(xué)生活，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力的去實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時(shí)候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場(chǎng)中，溝通是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會(huì)變得更好的。
大學(xué)生大三總結(jié)范文5時(shí)間好快，轉(zhuǎn)眼大三最后一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我已經(jīng)走過(guò)了大學(xué)四分之三的時(shí)間了，畢業(yè)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這讓我開(kāi)始有些緊張起來(lái)。
在大三第二學(xué)期中，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，從沒(méi)有減少過(guò)，因?yàn)榍宄罆r(shí)間短暫，所以在學(xué)習(xí)方面，投入要比過(guò)去要多的多，很多時(shí)候我會(huì)自己去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，畢竟課堂里面的很多知識(shí)已經(jīng)不能讓我滿(mǎn)足，我也不是一個(gè)需要老師填鴨教學(xué)的，更多的是喜歡自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去接觸全新的教學(xué)任務(wù)，多一分努力才能夠多一分付出。
在圖書(shū)館里面自學(xué)，和拓展自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)，畢竟光靠學(xué)校里面的知識(shí)是不能夠完全滿(mǎn)足今后畢業(yè)工作的需要，所以來(lái)到學(xué)校最大的知識(shí)儲(chǔ)藏地點(diǎn)這才是我們發(fā)展需要的一點(diǎn)，我可以靠著這一點(diǎn)來(lái)提升自己的能力，每天我們時(shí)候半天的學(xué)習(xí)時(shí)間，下午的休息時(shí)間我選擇泡在了圖書(shū)館，寢室里面的因?yàn)楸容^吵，而且也不適合學(xué)習(xí)，所以圖書(shū)館成為了我去的最多的地方。
我對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)方面的見(jiàn)解有很多的不同之處，我認(rèn)為想要學(xué)的好不如多做學(xué)思考，多認(rèn)真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績(jī)外，更是重視自己在學(xué)校的排名，學(xué)校里面比我優(yōu)秀的人很多，我也加入到了學(xué)校學(xué)生會(huì)里面。
一方面我想通過(guò)學(xué)生會(huì)鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領(lǐng)域，比如管理方面，所以進(jìn)入到了學(xué)生會(huì)，從最初的成員成為了部門(mén)的部長(zhǎng)，管理手下十多人的團(tuán)隊(duì)，每天除了要做好自己的學(xué)習(xí)更要還要學(xué)會(huì)去關(guān)注其他學(xué)生之間的的管理，每天都在忙碌中度過(guò)。
尤其是到了大三最后的一個(gè)學(xué)期，也是我在學(xué)生會(huì)最后一個(gè)學(xué)期，不但要做好學(xué)生會(huì)交接工作，更好做好進(jìn)入大四的準(zhǔn)備，按照學(xué)校的`要求，我們大四的第一個(gè)學(xué)期是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期是進(jìn)入到社會(huì)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間為六個(gè)月，因此在大三期間，我就趁著有時(shí)間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。
整個(gè)暑假，我一直在家中，也沒(méi)有出去打工做一些社會(huì)實(shí)踐。一是鼠年到來(lái)前時(shí)間緊，不可能出去打工；二是，鼠年到來(lái)之后，忙于省親會(huì)友，再加上本來(lái)假期就早有安排，看了幾本書(shū)，更沒(méi)有時(shí)間去實(shí)踐了。故沒(méi)什么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可言。但是自我感覺(jué)，看了很多書(shū)之后，心得倒有不少。倒不如憑借假期我的心路歷程，總結(jié)一下我的“小歷史”和展望一下未來(lái)吧！文不對(duì)題，敬請(qǐng)見(jiàn)諒。
就從高考說(shuō)起。想到兩年之前，我還上高三，整個(gè)高三一年，我感覺(jué)我總是拼勁全身的智慧和力量，心中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是高考的勝利。當(dāng)時(shí)我想我班的每個(gè)同學(xué)都是這樣吧。大的環(huán)境就是這樣，班主任也很上心，督促及時(shí)。每一天都在“充實(shí)”中度過(guò)，心中的目標(biāo)很單一很功利，就是高考。等到高考結(jié)束，成績(jī)下來(lái)，感覺(jué)上有喜有憂(yōu)，喜的是自己的能力基本上發(fā)揮了出來(lái)，憂(yōu)的是還有部分能力應(yīng)該發(fā)揮而沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，心中想還要總結(jié)教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，但這是高考為時(shí)已晚了。但總體而言，高考是我的人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。還算不錯(cuò)。
整個(gè)高中好像我只有一個(gè)目標(biāo)，那就是高考。以為高考勝利萬(wàn)事大吉。但是，上了大學(xué)以后，也讀了很多書(shū)，結(jié)交了很多朋友，視野一下子開(kāi)闊了不少，感受頗深，頓悟高考只是我人生的一個(gè)階段而不是全部，它不是人生的終極目標(biāo)。人生需要成功，不僅是學(xué)業(yè)上的成功，更有事業(yè)上的成功，自身完善的成功，社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成功，朋友同學(xué)妻子關(guān)系處理的成功，還有撫養(yǎng)愛(ài)護(hù)教育下一代的成功…… 所有這些，現(xiàn)在我都想到了，也還有一些，我沒(méi)有想到。但是這些東西都有一個(gè)共性：都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，都依然是我的未來(lái)的夢(mèng)想。
其實(shí)，說(shuō)到這些夢(mèng)想，我就感覺(jué)挺幸福的。幸福來(lái)自哪？我認(rèn)為來(lái)自對(duì)這些夢(mèng)想的追求，好像正因?yàn)樗鼈兊倪b不可及我才感覺(jué)到幸福，感覺(jué)到有事要做，感覺(jué)到有任務(wù)要完成，感覺(jué)到自己的身邊總是缺少點(diǎn)什么，感覺(jué)我是真我，不是什么異類(lèi)。他們激起了我內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，喚醒了我內(nèi)心的追求和價(jià)值認(rèn)同。在以后的日子里，我想我的目標(biāo)就先是以上這些，先將它們逐個(gè)實(shí)現(xiàn)再說(shuō)吧。
至于在大學(xué)中學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我的知識(shí)面還比較窄，不夠系統(tǒng)完善，自己的內(nèi)心還很脆弱不堅(jiān)強(qiáng)，自己懂得的客觀的東西還比較少。因此，我認(rèn)為，在大學(xué)里，除了學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)課以外，還應(yīng)該多多地向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向老師們學(xué)習(xí)，向人類(lèi)的精神文明的大師們學(xué)習(xí)，還應(yīng)該多讀讀書(shū)，好好地錘煉自己的文筆，還應(yīng)該多參加社團(tuán)活動(dòng)，多參加集體活動(dòng)，多進(jìn)行體育鍛煉，身心全面發(fā)展進(jìn)步。我認(rèn)為大學(xué)里應(yīng)該做這些事情，至少應(yīng)該做這些事情。
想到以后的就業(yè)問(wèn)題，我認(rèn)為我不敢回避，也不能回避。馬斯洛的需求層次論說(shuō)明生理的需要是第一位的，我看就業(yè)就是第一需要。先解決這個(gè)問(wèn)題再說(shuō)。畢業(yè)以后的就業(yè)壓力肯定是很大的，我從現(xiàn)在就應(yīng)該有所準(zhǔn)備的，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。人們說(shuō)：“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，就業(yè)就是“戰(zhàn)場(chǎng)”的一種。提高我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是很關(guān)鍵的問(wèn)題，可以說(shuō)，大學(xué)就是要提高我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這是很重要的一方面。總之，就業(yè)是核心吧，圍繞這個(gè)核心我還需要做很多的事情，重點(diǎn)是提高自己的素質(zhì)了，要多多的看書(shū)，學(xué)好英語(yǔ)，多多的思考，這好像和以就業(yè)為中心矛盾吧？我認(rèn)為兩者是相輔相成的，并不矛盾的。
好了，總結(jié)就寫(xiě)到這吧，寫(xiě)多了也無(wú)益處。畢竟很多事情是做出來(lái)的不是說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái)的。對(duì)了，行勝于言，尤其是現(xiàn)在，自己是一只小螞蟻，一只小小的螞蟻，每天應(yīng)該去爬，去爬，迎著朝陽(yáng)，去爬……
【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；發(fā)展性評(píng)價(jià)；發(fā)展；學(xué)生；學(xué)習(xí)熱情
新課改倡導(dǎo)建立能體現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展” 這一理念的課程評(píng)價(jià)體系，所以目前對(duì)于發(fā)展性評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐也成了熱門(mén)話(huà)題。我校也在致力于促動(dòng)孩子“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，天天爭(zhēng)做最好自己”的學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)改革。發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而我認(rèn)為，評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最根本問(wèn)題是能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以在參與這場(chǎng)改革的征途中，我首先把如何利用好學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)“發(fā)展”學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作為我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的第一塊探索高地。
一、有效的規(guī)劃是點(diǎn)燃學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵
評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)叫“結(jié)果應(yīng)用”，也就是評(píng)價(jià)后得出的結(jié)果如何促動(dòng)學(xué)生發(fā)展。只不過(guò)按常理這個(gè)環(huán)節(jié)在評(píng)價(jià)的終端階段。但如果能在評(píng)價(jià)實(shí)施之前先對(duì)這個(gè)“結(jié)果應(yīng)用”進(jìn)行有效的規(guī)劃，那么評(píng)價(jià)的激勵(lì)性就能貫穿整個(gè)發(fā)展過(guò)程。所以我認(rèn)為首先要引導(dǎo)孩子規(guī)劃評(píng)價(jià)的最好結(jié)果，憧憬得到最好結(jié)果后可獲得的“甜蜜果子”，再指導(dǎo)他們確定達(dá)成最好結(jié)果的實(shí)施計(jì)劃。這個(gè)規(guī)劃該怎么做？我是分兩步做的：
（一）掛好“甜蜜果子”
如果蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果足夠吸引孩子，那么孩子一定會(huì)努力地向上跳躍直至夠到蘋(píng)果。這就是評(píng)價(jià)激勵(lì)性的最直白的表示。當(dāng)下有些孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起勁，就是因?yàn)闆](méi)有解決好為誰(shuí)而學(xué)或者為什么而學(xué)的問(wèn)題，換言之是找不到這顆能吸引他們的蘋(píng)果。所以如果把評(píng)價(jià)的終端結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)定為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，也就是說(shuō)孩子渴望得到的那個(gè)蘋(píng)果，那點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的事就輕而易舉了。所以每學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有效的規(guī)劃。如果學(xué)期結(jié)束獲得“數(shù)學(xué)免考生資格”，而最終又獲得“全科免試生”榮譽(yù)的，那你就能參加學(xué)期末為期一周的拓展性課程，在其他同學(xué)都在教室里忙著復(fù)習(xí)、考試的日子里，你可以自主選擇學(xué)校里那些“高端、大氣上檔次”的拓展性課程，如學(xué)做生日蛋糕，學(xué)做陶藝，外出參觀考察等等實(shí)踐活動(dòng)。總之，你可以在這一周的輕松學(xué)習(xí)中玩得痛快，玩出名堂……當(dāng)然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我們要傾盡自己所能把孩子只要努力學(xué)習(xí)就可以得到的這個(gè)蘋(píng)果描繪得極具誘惑力。值得一提的是這個(gè)我們努力想打造的“高端大氣上檔次”的拓展性課程我們是依據(jù)“孩子喜歡什么？孩子缺什么？”方向去設(shè)置，孩子最喜歡的是玩，孩子最缺的是動(dòng)手實(shí)踐探究的能力。所以這些課程的本質(zhì)就是老師帶著孩子有意義，有發(fā)展性地玩，其目標(biāo)就是讓孩子玩得開(kāi)心，玩出名堂。
（二）制定“攀摘計(jì)劃”
“果子”再誘人，如果孩子不知道應(yīng)該怎么摘，那么恐怕孩子興奮過(guò)后就會(huì)一切回到始然。所以規(guī)劃的第二步是要引導(dǎo)孩子根據(jù)自身基礎(chǔ)設(shè)定好攀摘的計(jì)劃。在上面這個(gè)案例中，當(dāng)孩子們因聽(tīng)了這些課程而興奮不已的時(shí)候我可以提出了一個(gè)“但是”：但是要想獲得這種快樂(lè)需要大家付出努力，Z（數(shù)學(xué)知識(shí)與技能）獲得全部星位，G（數(shù)學(xué)過(guò)程與方法）獲得一半星位且Q（數(shù)學(xué)情感與態(tài)度）值至少良好以上。而我所教的數(shù)學(xué)學(xué)科要獲得星位其實(shí)并不難，我會(huì)在開(kāi)學(xué)第一課上預(yù)測(cè)××同學(xué)只要突破什么（我指名班中本來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)科不太優(yōu)秀的一位學(xué)困生）也能拿到數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與技能的全星位。我之所以這樣做的目的是想激發(fā)每個(gè)孩子的自我有效感，自我有效感是動(dòng)機(jī)模式中的核心成分，要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就是要增強(qiáng)他的自我有效感，要讓他覺(jué)得有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)為自己的能力可以提高。我查過(guò)資料，在動(dòng)機(jī)形成過(guò)程中，重要的是孩子對(duì)自己能力的信念，能力信念會(huì)直接影響人的行為。當(dāng)然到此為止還只能算是展望，要讓孩子樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣還需要有一個(gè)能引導(dǎo)孩子看到自己成功的小目標(biāo)體系，我所謂的小其實(shí)就是要把每個(gè)目標(biāo)訂成多數(shù)孩子短期內(nèi)易達(dá)成，且容易量化的。如我把我的學(xué)科Q值目標(biāo)（即學(xué)分量化內(nèi)容）設(shè)定為三個(gè)：一是課堂紀(jì)律，每節(jié)課兩分，二是作業(yè)完成情況，做好一次作業(yè)加兩分，三是合作學(xué)習(xí)情況，參加一次合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況便可得分。目標(biāo)門(mén)檻很低，以至于有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，我好像也能得優(yōu)秀！”激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，你才能跟孩子談持之以恒、積少成多的道理。所以具體的學(xué)業(yè)規(guī)劃在發(fā)展性評(píng)價(jià)中意義是非常大的，它能直接點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、合理的量化是穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵
我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)成就感是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)趨力，我們的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能否發(fā)揮最大的激勵(lì)作用，取決于我們是否能利用一些載體合理地量化學(xué)生的學(xué)情。我理解的“合理”包含三層意思：
（一）量化載體是否可觸及
量化的載體指的是能記錄反映學(xué)生學(xué)情的表格、圖冊(cè)、電子文檔等。我所謂的可觸及是指這些量化的結(jié)果學(xué)生個(gè)人或其他同學(xué)還有家長(zhǎng)是不是抬眼就能查閱，且通俗易懂。比如我們二（1）班和二（2）班，不僅每門(mén)學(xué)科都有便于操作的量化載體，還特別對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)展性評(píng)價(jià)設(shè)置了一整套翔實(shí)、方便的量化表冊(cè)。我們把每個(gè)項(xiàng)目的考評(píng)進(jìn)行了細(xì)化，每個(gè)細(xì)化的目標(biāo)又落實(shí)有一個(gè)學(xué)生專(zhuān)門(mén)管理，每個(gè)孩子每天又必須在成長(zhǎng)記錄冊(cè)的“本周行為習(xí)慣累進(jìn)記錄”欄中記錄當(dāng)天的學(xué)情，而老師除了做到在每天的暮省課中總結(jié)量化表冊(cè)記錄情況，還對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)使用情況進(jìn)行量化考核。這種相輔相成的量化載體定能保證學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之舟順風(fēng)順?biāo)?/p>
（二）量化標(biāo)準(zhǔn)有否具嚴(yán)肅性
每個(gè)量化的指標(biāo)都是學(xué)生行動(dòng)的比照標(biāo)準(zhǔn)，所以只要是規(guī)劃中定下的指標(biāo)就一定要嚴(yán)格執(zhí)行，千萬(wàn)不能因老師個(gè)人的心情或喜好隨時(shí)變動(dòng)。只有量化標(biāo)準(zhǔn)在孩子的眼中具備了嚴(yán)肅性，我們的評(píng)價(jià)才能在孩子心中樹(shù)起威嚴(yán)的旗幟。
（三）量化時(shí)間是否及時(shí)
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的量化要及時(shí)，如剛才講到的我任教的二（1）班和二（2）班，我們把一整套量化表冊(cè)掛在教室顯眼處，小干部每天對(duì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目及時(shí)量化，老師每天就量化表冊(cè)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。這樣能讓孩子在自身進(jìn)步中體驗(yàn)成功的喜悅，在存在的問(wèn)題中找到努力的方向，同時(shí)也能確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)，從自身變化中認(rèn)識(shí)自己的能力。
三、能動(dòng)的加分是呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵
贊科夫認(rèn)為“發(fā)展性教學(xué)要最大限度地引起和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。”所以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目的并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)下一個(gè)終結(jié)性的結(jié)論，而是自始至終為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但如果我們只是整齊劃一地設(shè)定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么同一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)不同個(gè)性差異的學(xué)生個(gè)體，這樣的評(píng)價(jià)難免會(huì)對(duì)部分學(xué)生產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。如學(xué)有余力的孩子會(huì)滿(mǎn)足于達(dá)成目標(biāo)而停止不前，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭鄯诌^(guò)多失去學(xué)習(xí)的熱情。又比如一些動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，我們?nèi)绾卫闷渥陨韮?yōu)點(diǎn)激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，這就需要我們著眼于學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)定能動(dòng)的加分標(biāo)準(zhǔn)，我戲稱(chēng)它們?yōu)椤氨ｋU(xiǎn)分”“赦免分”和“操作分”。
（一）學(xué)優(yōu)生的“保險(xiǎn)分”
優(yōu)秀的孩子在學(xué)業(yè)的過(guò)程中往往較容易達(dá)到評(píng)價(jià)的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。但我喜歡給這些孩子灌輸憂(yōu)患意識(shí)，如我會(huì)告訴這些孩子，要獲得星位整學(xué)期Z、Q值只能扣幾分，如果以后你不小心犯一個(gè)錯(cuò)誤，分值就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。保險(xiǎn)起見(jiàn)，你可以先貯備一些附加分，以備不測(cè)。孩子聽(tīng)后往往都會(huì)心動(dòng)地問(wèn)我哪里可賺這些“保險(xiǎn)分”。于是我會(huì)在每堂課設(shè)定一個(gè)“高要求”，比如在二上教學(xué)完 “觀察物體”后，我出示擺出的一個(gè)較復(fù)雜的組合圖形，要求畫(huà)出在不同方向觀察到的圖形這一探究性作業(yè)，可加5分等等。當(dāng)然這些分?jǐn)?shù)的獲得會(huì)比較不易，但每堂課我總會(huì)給一些努力攀摘的孩子一點(diǎn)希望，有時(shí)除了分?jǐn)?shù)，我還會(huì)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中派送“心愿單”，就是給完成任務(wù)特別優(yōu)秀的孩子一次要老師達(dá)成他們某個(gè)心愿機(jī)會(huì)。為了這些“保險(xiǎn)分”，這些“心愿單”，學(xué)有余力的孩子一直保持著“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，天天爭(zhēng)做最好自己”的激情。
（下轉(zhuǎn)51頁(yè)）
（上接49頁(yè)）
（二）待優(yōu)生的“赦免分”
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的量化也會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響，比如“扣分”就難免會(huì)打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是對(duì)那些常會(huì)被扣分的學(xué)生。如果此時(shí)的評(píng)價(jià)只是為了給個(gè)分?jǐn)?shù)，那自然無(wú)法達(dá)成發(fā)展的愿景，所以此時(shí)的教師和學(xué)生應(yīng)該通過(guò)對(duì)收集資料的分析，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足，在此基礎(chǔ)上提出建議，使學(xué)生明確將來(lái)繼續(xù)努力的方向，直白地說(shuō)，就是要給孩子指明彌補(bǔ)過(guò)的途徑。從而彌補(bǔ)扣分所產(chǎn)生的副作用以便呵護(hù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我的意見(jiàn)是本著“扣分容易，補(bǔ)分難”的原則設(shè)定相關(guān)的加分赦免制度。
（三）課堂外的“操作分”
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣和熱情是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，濃厚的興趣會(huì)使人樂(lè)此不疲。所以在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容有目的地安排學(xué)生動(dòng)手操作自制學(xué)具等，獲得加分，既大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，又使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
總之，我們的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)要充當(dāng)所有學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展之舟的“順風(fēng)”角色，只要評(píng)價(jià)過(guò)程中某個(gè)細(xì)節(jié)阻礙了某個(gè)學(xué)生的發(fā)展，那就需要我們靜下心來(lái)再研究這個(gè)學(xué)生，看看他目前最需要什么？然后根據(jù)他的情況能動(dòng)地調(diào)整我們的評(píng)價(jià)方式，直到這個(gè)評(píng)價(jià)工具重新扮回“順風(fēng)”的角色。
“評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師，若能從每個(gè)孩子的需要出發(fā)，探索出符合這個(gè)學(xué)生需要的更好的評(píng)價(jià)方式，如數(shù)學(xué)學(xué)科般嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)展他的學(xué)習(xí)熱情，那么對(duì)于學(xué)生，對(duì)于我們教師本身來(lái)說(shuō)將是多么理想的狀態(tài)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 吳維寧，高凌飚，李佳. 學(xué)習(xí)過(guò)程研究與學(xué)習(xí)方式評(píng)測(cè)[J]. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（理論版），2008（5）.
實(shí)習(xí)，是大學(xué)生活的結(jié)束，也是自己步入社會(huì)努力工作的開(kāi)始。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我深深感到了自己的不足，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用上的差距。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心求教，不斷提升自我，在社會(huì)上貢獻(xiàn)出自己的一份力量。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!
實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文1作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我實(shí)習(xí)的目的很明確，就是獲取工作經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際工作相結(jié)合，所以第一天我就下定決心要好好干。走進(jìn)公司的那一時(shí)刻，我就感受到那種很強(qiáng)烈的工作氛圍，無(wú)論是從墻上張貼的圖片和標(biāo)語(yǔ)以及各種報(bào)表和數(shù)據(jù)，都給我很大的新意，我想這也許就是我想要的生活，一種不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的工作。
由于剛剛從學(xué)校來(lái)到公司，作為一名新人，盡快熟悉崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)流程是十分必要的，在這里我感受到自己的不足。因?yàn)閷W(xué)校學(xué)的是書(shū)本的知識(shí)，只是停留在理論上，但在平時(shí)的工作中，理論有時(shí)候是用不上的，所以處理好這樣的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。
經(jīng)過(guò)九天的實(shí)習(xí)，漸漸地我對(duì)公司運(yùn)輸生產(chǎn)的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解，盡管崗位職能與所學(xué)專(zhuān)業(yè)仍有較大的差距。通過(guò)實(shí)習(xí)，我拓寬了自己的知識(shí)面，現(xiàn)把學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我領(lǐng)悟了 “理論與實(shí)踐的結(jié)合才是硬道理”，掌握了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑，積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性。實(shí)習(xí)中也暴露出自己的很多缺點(diǎn)和不足，我想這對(duì)我以后的工作和發(fā)展都是有較大限制的。人們常說(shuō)，大學(xué)是個(gè)象牙塔。確實(shí)，學(xué)校與職場(chǎng)、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。從校園走向社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，人的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，有時(shí)候也得找找自己身上的問(wèn)題。而這次實(shí)習(xí)提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我接觸到真實(shí)的職場(chǎng)，有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以后畢業(yè)工作時(shí)就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)變。
在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，也讓我體會(huì)到從工作中再拾起書(shū)本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上按時(shí)下班回家，深感疲憊，很難再有精力靜下心來(lái)看書(shū)。這讓我更加珍惜在學(xué)校的時(shí)光。
實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)，但留在心中的回憶與感受卻是久久難以忘懷的。在這九天中，我緊張過(guò)，努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步，成長(zhǎng)了許多，學(xué)到了一些在學(xué)校未曾學(xué)過(guò)的東西。接下來(lái)需要做的就是調(diào)整心態(tài)，踏實(shí)勤奮地進(jìn)入到自己的下一個(gè)角色，做好自己的階段規(guī)劃，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗。
實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文2通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我收獲很大，首先，我知道了大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)，同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，我也知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。這次實(shí)習(xí)使我明白走向社會(huì)工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取將工作做得更好。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)：
首先我在這次任務(wù)中擔(dān)任檢驗(yàn)員，雖然任務(wù)算是最輕的，但重要是熟悉各個(gè)部門(mén)操作流程.主要方面有①各崗位車(chē)間的標(biāo)準(zhǔn)程序規(guī)章②設(shè)備儀器工具的使用③原料 輔料檢驗(yàn)入庫(kù)發(fā)放記錄④關(guān)鍵工序 主要瓶頸⑤不同環(huán)境下生產(chǎn)產(chǎn)品的檢驗(yàn)⑥檢驗(yàn)記錄。其次這次實(shí)習(xí)，幫助我樹(shù)立藥品生產(chǎn)反應(yīng)是中心、工藝是主體、設(shè)備是環(huán)境、檢驗(yàn)是條件的思想，使我認(rèn)識(shí)到藥品生產(chǎn)是按工藝和檢測(cè)兩大主線(xiàn)來(lái)實(shí)施的。通過(guò)這種普遍聯(lián)系的整體—部分—整體的思維方法和認(rèn)識(shí)過(guò)程，使我學(xué)到一套科學(xué)的訓(xùn)練方法。提高動(dòng)手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產(chǎn)能力的提高落到實(shí)處：動(dòng)手能力是收集畢業(yè)設(shè)計(jì)資料與素材的首要能力。觀察能力是生產(chǎn)能力強(qiáng)弱的直接體現(xiàn)。分析能力是前兩種能力的發(fā)展。綜合能力是前三種能力的總括和提高.通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)——生產(chǎn)實(shí)習(xí)——畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間和空間上形成一個(gè)實(shí)踐鏈，這個(gè)鏈的高端環(huán)節(jié)畢業(yè)實(shí)習(xí)—畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)將使學(xué)生的四年學(xué)習(xí)的龐雜而繁多的知識(shí)和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。
我這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的題目是《青霉素的工業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)影響檢測(cè)》.青霉素由真菌產(chǎn)黃青霉產(chǎn)生的。青霉素的生產(chǎn)目前主要用微生物發(fā)酵法進(jìn)行生物合成。很少數(shù)亦可用化學(xué)合成法生產(chǎn)。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學(xué)或生化方法進(jìn)行分子結(jié)構(gòu)改造而制成各種衍生物，絕大多數(shù)青霉素是針對(duì)新藥物開(kāi)發(fā)的,因此人們總希望在發(fā)酵過(guò)程或其后的工藝過(guò)程中努力提高其產(chǎn)率.本研究旨在探討不同發(fā)酵條件對(duì)青霉素發(fā)酵的影響,為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學(xué)依據(jù)
實(shí)習(xí)的開(kāi)始通過(guò)對(duì)青霉素生產(chǎn)工藝的文獻(xiàn)檢索，對(duì)整理資料的認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，掌握了青霉素的一般生產(chǎn)工藝流程，并有針對(duì)性的了解了青霉素的生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)狀況有了實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí)期間對(duì)不同ph值 溫度最適時(shí)間生產(chǎn)的青霉素進(jìn)行管碟法檢測(cè).而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到了青霉素質(zhì)量檢驗(yàn).通過(guò)不同環(huán)境生產(chǎn)青霉素為調(diào)控生產(chǎn)青霉素提供最佳的發(fā)酵條件，和縮短生產(chǎn)周期，提高產(chǎn)量提供科學(xué)依據(jù).最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫(yī)藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽(yáng)性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學(xué)研究
這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲非常大，真是學(xué)有所用，我可以把以前書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，使我對(duì)我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)有了更大的興趣，也學(xué)到了一個(gè)科研工作者應(yīng)該有的態(tài)度，就應(yīng)該是腳踏實(shí)地，吃苦耐勞。在以后的學(xué)習(xí)生活中我一定要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)老師同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。本次實(shí)習(xí)相信對(duì)我以后的工作會(huì)有很大幫助，是我走向社會(huì)的最后一堂很有意義的實(shí)踐課。
以上也算是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，最后，我感謝學(xué)校給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)我實(shí)習(xí)的馬金柱老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文3一、實(shí)習(xí)目的
稅收作為國(guó)家財(cái)政收入的主要組成部分，無(wú)疑在其中扮演了極其重要的角色。因此為了加深對(duì)稅收政策的領(lǐng)悟，了解稅務(wù)機(jī)關(guān)——稅務(wù)機(jī)構(gòu)——企業(yè)三者之間的關(guān)系，我來(lái)到了__稅務(wù)師事務(wù)所，進(jìn)行了為期一個(gè)月(7月——8月)的掛職實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)成果
部主要業(yè)務(wù)是為企業(yè)做稅務(wù)，其中主要包括：1、稅務(wù)登記;2、稅款計(jì)算和納稅審核;3、申報(bào)和繳納稅款并依法退稅;4、申請(qǐng)減、免稅;5、企業(yè)稅收復(fù)議，提供涉稅訴訟稅法依據(jù);6、制作涉稅文書(shū)。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我獲取了不少新知識(shí)也鞏固了許多老知識(shí)。
首先，剛進(jìn)公司的幾天我就體會(huì)到了公司制度的嚴(yán)明，還有從事稅務(wù)工作的同事的敬業(yè)與熱情，他們具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不懼日曬雨淋，
對(duì)客戶(hù)體貼備至，只要客戶(hù)有要求，不管再辛苦同事們也馬上行動(dòng)，最大限度為客戶(hù)著想，例如：有一次我和同事到春熙賓館拿報(bào)表，結(jié)果客戶(hù)的稅控專(zhuān)用發(fā)票快用完了，需要馬上補(bǔ)充，并且由于稅控收款機(jī)的限制，必須當(dāng)天下午之前買(mǎi)到，同事對(duì)這額外的工作并沒(méi)不悅，并承諾17點(diǎn)前一定送到。面對(duì)某些客戶(hù)的故意刁難，同事不僅不惱，而且笑面相對(duì)耐心的解開(kāi)他們的疑惑。例如：成都市政府就安置殘疾人員下達(dá)了一號(hào)政令，這本一項(xiàng)是造福殘疾人同志的很好政策，體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家的優(yōu)越性。但是，當(dāng)同事們把文件和相關(guān)資料送達(dá)企業(yè)手中時(shí)，企業(yè)卻認(rèn)為，十分不理解，同事們面對(duì)企業(yè)的刁難，并不是一問(wèn)三不知，也不是有意推卸，而是耐心的向企業(yè)解釋?zhuān)瑢?duì)企業(yè)做工作，使很多企業(yè)最終明白了政府的用心良苦。
其次，納稅的申報(bào)期決定了部業(yè)務(wù)期的特點(diǎn)。每月的1號(hào)到10號(hào)是企業(yè)納稅申報(bào)期，因此這段時(shí)間的部的業(yè)務(wù)也是最繁忙的，此后的一段時(shí)期，時(shí)間就相對(duì)寬松些，同事們就可以利用這段時(shí)間來(lái)為自己“充電”，在所訂的資料中，我能學(xué)到很多知識(shí)，尤其是《成都稅務(wù)公報(bào)》這份雜志是由成都市地方稅務(wù)局主辦的，其中，“在稅法公告”欄中，我能了解到最新的稅務(wù)政策，例如，《成都市地方稅務(wù)局關(guān)于開(kāi)展落實(shí)下崗職工再就業(yè)稅收優(yōu)惠政策檢查的通知》“依法治稅”欄中我能了解到不法企業(yè)為了偷逃納稅所采用的各式花招，但是，魔高一尺道高一丈，恢恢法網(wǎng)，總是能將其一網(wǎng)打盡;“征管天地”欄是我最喜歡的，它通過(guò)一些具體實(shí)例，來(lái)告訴我們一個(gè)稅種的征管，并且對(duì)一些特例也有說(shuō)明。比如，我對(duì)個(gè)人所得稅的征管，原來(lái)就只知道工資，薪金所得，稅法規(guī)定以每月收入額除去費(fèi)用800 元后的余額為應(yīng)納稅所得額，但是實(shí)際上考慮到不屬于工資，薪金性質(zhì)的補(bǔ)貼，津貼收入，不征稅，要從個(gè)人所得稅扣除，為便于計(jì)算，對(duì)不征稅的項(xiàng)目從總的所得中扣除200元，加上稅法規(guī)定扣除標(biāo)準(zhǔn)800元，故在實(shí)際操作中按1000元/月的定額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣除，所以工資，薪金應(yīng)納稅所得=(月收入額-1000)╳適用稅率-速算扣除數(shù).
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
在短短一月的實(shí)習(xí)時(shí)間中，我體會(huì)最深的莫不是稅收的廣泛性和復(fù)雜性，面對(duì)如此種種形形的大中小企業(yè)，諸多的稅種加各種優(yōu)惠政策，對(duì)我們的稅務(wù)工作也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，企業(yè)——稅務(wù)機(jī)構(gòu)——稅務(wù)機(jī)關(guān)，三者之間如何溝通以致達(dá)成默契，并傳遞出準(zhǔn)確而有效的信息，我想尋求一種好的制度，把稅務(wù)工作化繁為簡(jiǎn)，并采用科學(xué)的管理，才能創(chuàng)造出質(zhì)量和效率.稅控收款機(jī)的出現(xiàn)我想也是正是這種內(nèi)在矛盾的產(chǎn)物，利用它稅務(wù)部門(mén)就可以方便地取得納稅產(chǎn)每月的銷(xiāo)售資料，并記錄在稅務(wù)部門(mén)的電腦中，供稅務(wù)部門(mén)實(shí)施征收，統(tǒng)計(jì)，分析，稽查，為稅務(wù)部門(mén)的征管工作提供了更加有效，準(zhǔn)確和科學(xué)的第一手資料，同時(shí)它又能如實(shí)記錄每一筆收入，業(yè)主不必親自守在前臺(tái)，既減輕了業(yè)主的管理負(fù)擔(dān)，又擔(dān)負(fù)起在前臺(tái)監(jiān)督經(jīng)營(yíng)的作用，幫助納稅人加強(qiáng)了企業(yè)管理，這樣也有效的避免了偷逃稅現(xiàn)象的發(fā)生.
這次實(shí)習(xí)是有益的，為我以后踏入社會(huì)工作準(zhǔn)備了很多良好的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。 感觸有很多，體會(huì)也有很多，收獲更是不少，對(duì)于陌生的東西，不再陌生了，下次要是有什么東西壞了，完全可以靠自己的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去修理它。做人做事也有了一定的認(rèn)識(shí)。要膽大心細(xì)。敢于去實(shí)踐，有困難的時(shí)候選也要向別人取取經(jīng)驗(yàn)。畢竟團(tuán)隊(duì)的力量是很大的，是可以去依靠的。
實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文4珍貴的兩年半的大專(zhuān)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大專(zhuān)兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)接近畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。
通過(guò)兩年半的大專(zhuān)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。回顧兩年半，本人在思想覺(jué)悟上始終對(duì)自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。 在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的學(xué)習(xí)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ);并涉獵了一部分其他課程，開(kāi)闊視野，對(duì)本專(zhuān)業(yè)方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)工作上，根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過(guò)自身不斷的努力，以及與師長(zhǎng)同學(xué)間的探討交流，取得了一些比較滿(mǎn)意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書(shū)面表達(dá)的能力也得到了錘煉，尤其是獨(dú)立思考判斷和研究的能力，有了很大進(jìn)步，這些對(duì)于未來(lái)的工作也都是大有裨益的。 平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽。根據(jù)自身愛(ài)好和能力，業(yè)余參與了一些活動(dòng)，為個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。 畢業(yè)在即，在工作實(shí)踐中，除了提升適應(yīng)工作要求的具體業(yè)務(wù)能力，還提高了和同學(xué)溝通交流的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì)也得以培養(yǎng)，為走出校園融入社會(huì)做好了準(zhǔn)備。 本人在大專(zhuān)階段所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、生活工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的兩年半。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
兩年半的大專(zhuān)生活是我人生這條線(xiàn)上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。
以上便是這幾年來(lái)的感悟、總結(jié)，希望對(duì)自己起到提醒、激勵(lì)的作用，未來(lái)的路還很長(zhǎng) !
實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文5實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這里首先感謝公司為我提供的這次寶貴實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)在工作中對(duì)我的悉心教導(dǎo)，感謝同事的協(xié)作支持。
十幾年的學(xué)習(xí)生涯接近尾聲，實(shí)習(xí)時(shí)我走向社會(huì)的一個(gè)的一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。畢業(yè)后，我們又買(mǎi)入一個(gè)新的起點(diǎn)。新的旅程艱難而寬廣，充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
通過(guò)此次實(shí)習(xí)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1.首先是個(gè)人角色的轉(zhuǎn)換及人際關(guān)系的變化—從學(xué)校里的學(xué)生變成了未知領(lǐng)域從頭學(xué)起的實(shí)習(xí)生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人也變換了角色，老師變成了領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同。
在這樣的轉(zhuǎn)變中，對(duì)于溝通的認(rèn)知顯得非常蒼白。于是第一次覺(jué)得自己并沒(méi)有想象中的那么善于溝通。當(dāng)然適應(yīng)新的環(huán)境需要過(guò)程的，所以我相信時(shí)間和實(shí)踐會(huì)讓我很快的完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入這個(gè)環(huán)境，融入這個(gè)集體。
2.在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時(shí)，最大的體會(huì)沒(méi)過(guò)與實(shí)際工作方面的收獲。
特別是在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我看到了工人和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)于我們這個(gè)養(yǎng)殖行業(yè)更是要多有一份細(xì)心和愛(ài)心，才可以把工作做的更好。工作中有許多的困難，都是在領(lǐng)導(dǎo)的決策和工人的努力大家團(tuán)結(jié)一致，把工作做的更好。讓我看到了團(tuán)結(jié)、智慧、愛(ài)心的偉大力量。
3.走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)，不能把自己的期望要求的太高。
因?yàn)槠谕酱螅赡軙?huì)越大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少書(shū)、寫(xiě)了多少字、聽(tīng)了多少課，自己就很了不起。我們畢竟還是一個(gè)初出茅廬的的社會(huì)新人，沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起工人經(jīng)驗(yàn)差的很遠(yuǎn)，比起領(lǐng)導(dǎo)更是有很大的距離。告別了學(xué)校生活，社會(huì)生活起步，應(yīng)該在步入社會(huì)后，繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，不斷的增長(zhǎng)和擴(kuò)展知識(shí)面，才能使自己在社會(huì)有一席之地，才能更好的融入這個(gè)社會(huì)。
4.多聽(tīng)、多看、多想、多做、少說(shuō)要知道自己是否能勝任這個(gè)工作，關(guān)鍵在于自己對(duì)待工作的態(tài)度。
態(tài)度對(duì)了，工作就可以更好的進(jìn)行。態(tài)度不好，就算自己有在大的優(yōu)勢(shì)也不會(huì)把工作做好。我們剛到這個(gè)環(huán)境，我們更應(yīng)該多看別人怎么做，多聽(tīng)別人怎么說(shuō)，然后自己多想，工作中自己更要多做，少說(shuō)一些沒(méi)用的。因?yàn)樽霰日f(shuō)來(lái)的更實(shí)際吧。
5.少埋怨在我們這個(gè)工作環(huán)境，也許會(huì)有人覺(jué)得這里那里不好，同事的相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣我想了只會(huì)影響自己的工作情緒。
不但做不好工作，還增加自己的工作壓力。所以對(duì)存在的問(wèn)題盡可能的去解決適應(yīng)，看到好的一面，這樣才可以保持工作的激情。
6.與人為善，和睦相處，加強(qiáng)和同事領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通交流從學(xué)校走到實(shí)習(xí)單位，一切都變換了，所以相處之道固然不比學(xué)校，所以要及時(shí)調(diào)整自己，但是與人為善，與他人和睦相處，多和同事交流，多和領(lǐng)導(dǎo)溝通。
我想這樣會(huì)更好的讓我們及時(shí)適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。
7.錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)。
每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，第一次犯錯(cuò)了不要緊，大家會(huì)提出幫你糾正也可以原諒你，但是同樣的錯(cuò)誤再有下一次就說(shuō)不過(guò)去了。
8.自己自重，尊重他人在新的環(huán)境，要嚴(yán)格要求自己，自己要自重，尊重他人，這個(gè)很重要的。
關(guān)鍵詞：順應(yīng)潮流；健康上網(wǎng)；課外活動(dòng)
世界網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮流洶涌，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異。隨著現(xiàn)代科技突飛猛進(jìn)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們的工作、生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大實(shí)惠，同時(shí)也給社會(huì)帶來(lái)了不容忽視的負(fù)面影響。而中學(xué)生作為一個(gè)成長(zhǎng)中的群體，正是樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、道德觀的關(guān)鍵時(shí)期。如何讓中學(xué)生在當(dāng)前環(huán)境下健康成長(zhǎng)是家庭、社會(huì)最為關(guān)注的問(wèn)題。
通過(guò)問(wèn)卷、座談、觀察等形式，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生上網(wǎng)大多通過(guò)手機(jī)，或在家上網(wǎng)，還有極個(gè)別同學(xué)常惠顧網(wǎng)吧。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？為此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)校除了正常的學(xué)業(yè)，要努力創(chuàng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的情感與訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)青少年判斷和選擇的能力及行為習(xí)慣，以開(kāi)闊視野，提高能力
學(xué)校多開(kāi)展各種類(lèi)型的課外活動(dòng)來(lái)充實(shí)課外時(shí)間，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓中學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中積極接觸社會(huì)生活，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，不斷地成長(zhǎng)和提高。如學(xué)校組織學(xué)生參加乒乓球組比賽，籃球組比賽，廣播操比賽，文藝演出，常組織學(xué)生到老年公寓打掃衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生大比拼，夏令營(yíng)等活動(dòng)。充分展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，并在活動(dòng)中找到友誼和自信心。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系的引導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，讓學(xué)生掌握一般的人際交往的技巧，促進(jìn)中學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的改善和提高。一個(gè)良好的人際氛圍，可以減輕心理壓力，利于中學(xué)生健康心理的形成，滿(mǎn)足個(gè)體人際交往的需要。
學(xué)校要凈化、美化生活環(huán)境，加強(qiáng)藝術(shù)教育功能，發(fā)揮藝術(shù)熏陶作用，培養(yǎng)良好的審美觀念，真正達(dá)到團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、嚴(yán)肅、活潑的校風(fēng)校貌。
二、開(kāi)展主題班會(huì)
在班級(jí)中聯(lián)合班主任開(kāi)展關(guān)于健康上網(wǎng)的主題班會(huì)，搞好學(xué)生的班集體建設(shè)，提高學(xué)生的人格感染力，從多角度審視網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利與糟粕，達(dá)到防微杜漸的效果。
三、設(shè)置“心理咨詢(xún)室”“心理咨詢(xún)信箱”，開(kāi)展心理衛(wèi)生知識(shí)講座，開(kāi)展性知識(shí)教育課程
消除中學(xué)生對(duì)性的神秘感和苦悶，對(duì)性有正確的認(rèn)識(shí)，以消除他們對(duì)黃色網(wǎng)站的熱衷，從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。學(xué)校還要積極加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，并養(yǎng)成科學(xué)上網(wǎng)的生活習(xí)慣。
四、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合老師嘗試用心理健康教育的技術(shù)和方法，
加強(qiáng)家長(zhǎng)與相關(guān)老師隨時(shí)電話(huà)聯(lián)絡(luò)，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮”學(xué)生進(jìn)行行為糾正
我們要引導(dǎo)家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要把所有的注意力放在孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)劣上。要知道，在學(xué)校的考試中，必然有成功者和失敗者，不可能所有的孩子都是前幾名。如果家庭評(píng)定他們成功的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那些學(xué)業(yè)失敗的孩子就更可能去網(wǎng)絡(luò)尋找虛幻的成功。作為家長(zhǎng)要千方百計(jì)讓孩子有成就感，包括學(xué)業(yè)、特長(zhǎng)、交友等各個(gè)方面，不能“堵”只能“疏”。特別對(duì)于網(wǎng)癮學(xué)生更需要父母、老師更細(xì)心地關(guān)心，給他們多一點(diǎn)關(guān)切，耐心地和他們講道理，幫助他們走出“網(wǎng)絡(luò)成癮”這個(gè)誤區(qū)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。引導(dǎo)家長(zhǎng)緊跟時(shí)代步伐，改變以往的傳統(tǒng)教育、暴力教育和嬌縱溺愛(ài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的網(wǎng)絡(luò)健康教育，開(kāi)展家庭網(wǎng)絡(luò)健康教育的知識(shí)講座，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，不斷提高家教水平。
自我鑒定是個(gè)人對(duì)一個(gè)時(shí)段對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此，讓我們寫(xiě)一份自我鑒定吧。如何把自我鑒定做到重點(diǎn)突出呢?下面小編給大家分享一些大學(xué)生自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
大學(xué)生自我鑒定1經(jīng)過(guò)了大一的軍訓(xùn)，我懂得了什么才叫做鐵一般的紀(jì)律，什么叫做團(tuán)結(jié)的力量，什么才是真正的忍耐。
在一個(gè)團(tuán)體中，我們每個(gè)人所代表的不僅僅是我們個(gè)體，更重要的是代表這個(gè)集體，我們一個(gè)步伐踏錯(cuò)，就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的整齊，一個(gè)動(dòng)作的緩慢，就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的美觀，所以，我們除了不怕苦，不怕累之外，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)一種協(xié)作的精神，互相幫助，共同進(jìn)步，為我們的集體多爭(zhēng)一分榮譽(yù)。
由此，我又想到我們?nèi)蘸蟮陌嗉?jí)、年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校，如果我們每個(gè)人都能發(fā)揮這樣一種集體主義精神，我們還有什么困難不能克服，什么難關(guān)不能度過(guò)呢?
我深深地體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”!沒(méi)有吃過(guò)苦是不知道什么才是甜的，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)辛苦勞累，是不知道什么才是幸福享受的，沒(méi)有品味過(guò)軍人的樸素生活，是不知道什么才是榮華富貴的?每當(dāng)我站立不穩(wěn)，想要倒下時(shí)，我就握緊拳頭，告訴自己：堅(jiān)持到底，就是勝利。
軍訓(xùn)生活雖然很累，但是我們學(xué)到了很多東西，“立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、齊步、跑步”，我堅(jiān)信這些都是我們終身受用的，因?yàn)檫@些不僅是一些規(guī)范的動(dòng)作，更是我們學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活的第一步。在“軍營(yíng)”中，我和同學(xué)之間建立起了真誠(chéng)的友誼，有了互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、以班為家的集體觀念。
在這七天里，我們鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了毅力，而且還嘗到了軍人平時(shí)的勞累和甜苦，我們練就了堅(jiān)強(qiáng)的意志，愛(ài)學(xué)習(xí)了，不懶惰了，一個(gè)個(gè)象軍人一樣瀟灑挺拔。
軍訓(xùn)結(jié)束了，在操場(chǎng)上，我們拼盡了全力，個(gè)個(gè)斗志激昂，身姿挺拔，因?yàn)槲覀冎溃瑹o(wú)論成績(jī)?nèi)绾危娪?xùn)生活都將是我們?nèi)松?dāng)中絢爛的一筆。
大學(xué)生自我鑒定2一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)又已接近尾聲，默然回首，這一年來(lái)雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績(jī).為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)，我對(duì)自己20_-20_年的學(xué)習(xí)生活自我鑒定如下：
在學(xué)習(xí)上：比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各科的成績(jī)也明顯比以前有所提高。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，由于所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此十分注重實(shí)際操作潛力。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類(lèi)的書(shū)籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)水平的資格考試，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍。
在生活上：養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;用心參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
在思想政治方面：始終持續(xù)與黨高度一致，用心參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們服務(wù)。這一學(xué)年來(lái)，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。半年的大學(xué)生活個(gè)性值得珍惜。我們大家都來(lái)自全國(guó)各地，大家相聚在一齊就是緣分。因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)同學(xué)，所以和同學(xué)相處對(duì)我來(lái)說(shuō)是件十分愉快的事，我們的關(guān)系都十分融洽。
當(dāng)然，一學(xué)年來(lái)，我所做的都是些平凡事，由于工作、生活的雜務(wù)性事情太多，自己往往會(huì)為了應(yīng)付這些事情而打亂自己的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，這些問(wèn)題我將會(huì)在工作中注意和克服，努力做得更好。這學(xué)期已結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，在其中有許多快樂(lè)的時(shí)光，在那里我學(xué)到了許多的知識(shí)，也了解了許多的東西，所以在以后的日子了我要更努力的去學(xué)習(xí)每一樣?xùn)|西。
大學(xué)生自我鑒定3本人于_年9月參加電大小教專(zhuān)科學(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨(dú)立完成答卷，論文準(zhǔn)備充分，答辯自如，以?xún)?yōu)異的成績(jī)順利地完成了三年來(lái)的學(xué)業(yè)。
一、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，堅(jiān)持參加面授，按時(shí)完成各科作業(yè)
沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有成功的保證。在三年的電大學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)寫(xiě)出。在課下，我能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真完成課任老師布置的作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央電大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線(xiàn)學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問(wèn)題。
二、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教學(xué)相長(zhǎng)
作為一名小學(xué)教師，我堅(jiān)持將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)工作，獲得了顯著的教育教學(xué)成果。例如在學(xué)習(xí)了《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》之后，我了解到小學(xué)兒童在心理發(fā)展過(guò)程中，既呈現(xiàn)出了發(fā)展的共同規(guī)律，又存在著明顯的群體差異和個(gè)體差異，這就為我們從事教育教學(xué)實(shí)踐工作和對(duì)學(xué)生的因材施教提供了理論的指導(dǎo)思想。通過(guò)對(duì)所任年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性分析、研究和，我撰寫(xiě)并成功地發(fā)表了教學(xué)論文《淺議如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代教育思想》的學(xué)習(xí)，我徹底地轉(zhuǎn)變了舊的教育思想、教育觀念，領(lǐng)會(huì)到新課程改革下實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和迫切性。
針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置給我們自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高提供了極為平穩(wěn)的成長(zhǎng)平臺(tái)。在三年的學(xué)習(xí)中，我逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)合格、素質(zhì)過(guò)硬的人民教師。
三、深入調(diào)查，精心設(shè)計(jì)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是對(duì)我們?nèi)陙?lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的綜合考查。在認(rèn)真做好資料收集整理的同時(shí)，我加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合性研究，針對(duì)新課改理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，撰寫(xiě)了《淺談小學(xué)語(yǔ)文如何實(shí)施素質(zhì)教育》一文，受到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在論文答辯時(shí)，我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，沉著應(yīng)對(duì)，深入淺出地闡述了論文觀點(diǎn)和理論依據(jù)，順利地通過(guò)了畢業(yè)論文答辯。憑著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，我輕松地跨過(guò)了專(zhuān)科學(xué)業(yè)考查的最后一道門(mén)檻。
三年來(lái)的電大生活使我深深懂得了學(xué)習(xí)的重要性，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)已成為我們每個(gè)人都應(yīng)慎重思考的問(wèn)題，而電大靈活的在職學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在教學(xué)工作取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也提升了自身的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)。
電大，我要感謝你!我們繼續(xù)成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的加油站，是你給了我們?cè)丛床粩嗟那斑M(jìn)動(dòng)力!是你讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī)!
大學(xué)生自我鑒定4回首二年的大學(xué)校園生活生涯和社會(huì)實(shí)踐生活，有渴望，有追求，有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基矗。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，我積極地向組織靠攏，使我對(duì)我們有可更為深刻的認(rèn)識(shí)。本人遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng);在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時(shí)間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽;在工作上，對(duì)工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致好評(píng)。
二年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平，思想境界，工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情，堅(jiān)定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
大學(xué)生自我鑒定5時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又過(guò)去了。在忙碌的大三里，無(wú)論是思想上還是在學(xué)習(xí)，工作上，我都收獲很大。大三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年給我自己留下了很多值得總結(jié)的東西。
在思想政治方面：通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握了馬列主義，思想和理論的基本原理，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。努力培養(yǎng)了實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。具有正確的政治方向和飽滿(mǎn)的政治熱情，擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，上進(jìn)心強(qiáng)。我一如的堅(jiān)定自己的政治信仰，不斷學(xué)習(xí)各類(lèi)書(shū)籍，努力提高自身素質(zhì)!
三年來(lái)，自己一直嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，能較好地完成各科學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)是忙碌的，繁重的，有時(shí)會(huì)感覺(jué)很累，有時(shí)候侯還得熬幾個(gè)通宵，可是，我也充實(shí)著、快樂(lè)著，在學(xué)習(xí)中也得到了極大的鍛煉和滿(mǎn)足。學(xué)習(xí)上，吸取了前兩年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我努力協(xié)調(diào)各方面時(shí)間，上課認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記，在閱讀課外書(shū)的數(shù)量上有了大大的增多，堅(jiān)持每個(gè)星期看專(zhuān)業(yè)書(shū)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，從大三開(kāi)始，我們真正進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，這也增長(zhǎng)了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、拓寬了我們的專(zhuān)業(yè)視野。
關(guān)鍵詞 導(dǎo)課 合作學(xué)習(xí) 情感教育 總結(jié)提高
中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-0076-02
新課程初中思想品德在廣南地區(qū)已經(jīng)實(shí)施好多年，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)模式，特別是“自主、合作、探究”的新型課堂在廣泛地推廣。然而，今天學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施需要我們?cè)谶M(jìn)一步減輕學(xué)生壓力的同時(shí)不斷提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。這就需要我們品德教師實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，只有學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)技能，我們的品德教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到顯著提高，我們的校園生活質(zhì)量才會(huì)改善，學(xué)校德育將會(huì)從實(shí)質(zhì)上改變。那么，初中品德教師應(yīng)該怎樣實(shí)施教學(xué)策略呢？
一、搞好導(dǎo)課
一堂要從自然走向高效的品德課首先要有科學(xué)而具備魅力性的導(dǎo)課，正如一部電影、一堂演講等等。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)課的時(shí)候要注意趣味性的東西和誘導(dǎo)性的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)課堂上的內(nèi)容感興趣，在較短的時(shí)間巧妙地把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生積極探究的心理，并付諸行動(dòng)。例如，在講《讓生命之花綻放》一課時(shí)，我們可以用感人故事導(dǎo)入：在五?一二大地震中，一位教師被壓在廢墟中，一種對(duì)生命的渴求，讓他不斷地努力，尋找求生的希望，口干了用自己的小便來(lái)維持生命，特別是餓了想到身上除了作業(yè)本……大家此時(shí)猜猜會(huì)有什么樣的結(jié)局。這位老師能夠生存下來(lái)的主要原因是什么？從他身上我們能學(xué)到些什么呢？此時(shí)，讓學(xué)生討論、發(fā)言，最后用結(jié)論來(lái)導(dǎo)入新課：只要我們永不放棄尋求生存的方法，我們就會(huì)讓什么之花綻放。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，再讓學(xué)生尋求要讓生命之花綻放應(yīng)該具備些什么道德素質(zhì)和意志等等，這時(shí)學(xué)生可能就會(huì)積極自主地去課文中追尋、探究。一種好學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍就會(huì)出現(xiàn)出來(lái)，為我們高效的品德課打下美好鋪墊。
二、實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)
合作探究學(xué)習(xí)的手段，又是學(xué)習(xí)的目的。精心設(shè)計(jì)能夠誘發(fā)合作行為的教學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)為教材加工，組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)“人人進(jìn)步”的教學(xué)思想，把個(gè)體的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改為團(tuán)體的積分評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)人的孤立考評(píng)改為把學(xué)生個(gè)體置于同人類(lèi)的背景進(jìn)行考評(píng)。我在講《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：把學(xué)生分成不同的幾個(gè)小組，充分利用教室里已經(jīng)有的資源――籃球，讓學(xué)生背對(duì)背背籃球，其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。學(xué)生參與活動(dòng)需要兩個(gè)人積極配合，還要相互顧及對(duì)方才能把球運(yùn)好。這樣的活動(dòng)學(xué)生積極參與，課堂上學(xué)生的大膽質(zhì)疑問(wèn)難，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷高漲，變被動(dòng)為主動(dòng)進(jìn)取。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)會(huì)合作，同時(shí)，會(huì)主動(dòng)思考、探究。從而明確合作中存在良性競(jìng)爭(zhēng)，包括小組競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)就如空中樓閣。因而，合作也離不開(kāi)教師與學(xué)生，合作學(xué)習(xí)的中心是學(xué)生，是學(xué)生之間的互動(dòng)與交往，教師則是學(xué)習(xí)促進(jìn)者。
三 、實(shí)施好情感教育
新課程初中品德課對(duì)學(xué)生的行為教育、德育發(fā)展有很大的教育意義。在新的教學(xué)模式下，通過(guò)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)現(xiàn)生活聯(lián)系起來(lái)，并能指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。最重要的是，通過(guò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了情感、價(jià)值觀的升華，教會(huì)學(xué)生如何做負(fù)責(zé)任的人。
例如：我在上《履行受教育.義務(wù)》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生懂得來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生計(jì)算自己從出生到現(xiàn)在，每天的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)積累到今，估計(jì)會(huì)用父母多少血汗錢(qián)，同學(xué)們紛紛拿起手中的計(jì)算器計(jì)算，結(jié)果有4萬(wàn)，也有6萬(wàn)、8萬(wàn)不等的數(shù)字，同學(xué)在統(tǒng)計(jì)這驚人的數(shù)字中，也摻雜著他們的尖叫聲。在叫聲中，我分明看到的是學(xué)生感受到了父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，了解、體會(huì)到父母的艱辛，從而會(huì)加倍地愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生命。這樣的教育方法比苦口婆心的教育效果要好得多，學(xué)生也樂(lè)于接受，其情感世界、道德層次也得到了提升。
