時(shí)間：2023-07-19 17:31:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇影視動(dòng)畫培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高校；影視動(dòng)畫教學(xué)；改革；發(fā)展；問題；策略
目前我國已經(jīng)針對(duì)影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)出臺(tái)了一系列的扶持政策，但是由于影視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)屬于一個(gè)新興的行業(yè)，影視動(dòng)畫專業(yè)也還處于探索的教學(xué)階段，導(dǎo)致我國的影視動(dòng)畫教學(xué)中還存在一些問題，因此，加強(qiáng)對(duì)高校影視動(dòng)畫教學(xué)的改革和發(fā)展勢(shì)在必行。本文通過分析當(dāng)前我國影視動(dòng)畫教學(xué)存在的問題，提出了高校影視動(dòng)畫教學(xué)改革與發(fā)展的對(duì)策，僅供參考和借鑒。
一、當(dāng)前我國影視動(dòng)畫教學(xué)存在的問題
（一）發(fā)展的專業(yè)定位偏差。很多高校的教育工作者還沒有清楚的認(rèn)識(shí)到影視動(dòng)畫的專業(yè)性，導(dǎo)致影視動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展思路還不夠明確，現(xiàn)如今影視動(dòng)畫的發(fā)展還存在一定的盲目性和隨意性，對(duì)于影視動(dòng)畫專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位也不是很準(zhǔn)確。很多高校在制定影視動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)方案時(shí)，并沒有結(jié)合行業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展的需要，導(dǎo)致影視動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生不能滿足市場(chǎng)的發(fā)展需求。
（二）師資隊(duì)伍質(zhì)量差。高校的經(jīng)濟(jì)條件直接影響了影視動(dòng)畫專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。很多高校在影視動(dòng)畫專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)中投入的資金較少，在教學(xué)設(shè)備的購置上投入的資金也不足，導(dǎo)致影視動(dòng)畫教學(xué)一致沿用以前的教學(xué)方式和方法，對(duì)影視動(dòng)漫的技能培訓(xùn)和知識(shí)講解主要在校內(nèi)開展和完成，并不利于影視動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。
（三）教學(xué)內(nèi)容不全面。一個(gè)合格的影視動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)人才不僅要有扎實(shí)的美術(shù)功底，還要有熟練的計(jì)算機(jī)操作技能。高校在對(duì)影視動(dòng)漫專業(yè)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的劃分，并安排各方面的專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學(xué)。但是，由于我國影視動(dòng)畫專業(yè)教師匱乏，導(dǎo)致很多專業(yè)課程的教學(xué)很難有效開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也就難以全面的開展。
（四）理論知識(shí)過于缺乏。就目前我國影視動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展來看，在影視動(dòng)畫方面已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展，但是在影視動(dòng)畫教學(xué)的理論研究方面還存在很多的不足之處，導(dǎo)致我國的影視動(dòng)畫教學(xué)水平受到一定的制約。我國的影視動(dòng)畫專業(yè)起步較晚，教育體系也不夠完善，導(dǎo)致影視動(dòng)畫的教學(xué)理論知識(shí)匱乏。
二、高校影視動(dòng)畫教學(xué)改革與發(fā)展的對(duì)策
（一）改革教學(xué)方法和考核制度。首先，要實(shí)行教學(xué)方法改革，在影視動(dòng)畫專業(yè)的整體課程改革中，將企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目作為主線貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。同時(shí)采取以工作過程為導(dǎo)向的情景教學(xué)方法，并設(shè)置相關(guān)專業(yè)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后通過具體案例分析驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)；其次，要及時(shí)改革考核制度。將影視動(dòng)畫專業(yè)的考核由筆試變?yōu)樯蠙C(jī)考試，并且增加作品展示、實(shí)際操作、答辯等考核形式，拋棄原來純理論的考核內(nèi)容，采用理論與實(shí)踐并重的形式，注重考查學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、設(shè)計(jì)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，由于影視動(dòng)畫行業(yè)的工作具有流程化特點(diǎn)，因此，需要在教學(xué)過程別關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
（二）培養(yǎng)雄厚的師資隊(duì)伍。影視動(dòng)畫教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和壯大需要雄厚的影視動(dòng)畫師資隊(duì)伍，只有師資隊(duì)伍強(qiáng)大了，才能促進(jìn)影視動(dòng)畫教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步和發(fā)展。影視動(dòng)畫師資隊(duì)伍中教師的缺乏，直接導(dǎo)致了影視動(dòng)畫專業(yè)課程的有效開展受到影響，因此，學(xué)生就難以展開影視動(dòng)畫的全面學(xué)習(xí)。也正是由于這些原因，如今迫切需要建立這樣一支具備專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，為影視動(dòng)畫教學(xué)注入新的活力與生機(jī)，同時(shí)也為學(xué)生們提供更為全面的教學(xué)。
（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)不可避免的會(huì)涉及到大量的軟件使用，因此增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容是必不可少的。對(duì)于實(shí)用性不高的軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容可以適當(dāng)刪減，騰出時(shí)間去學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)的三維動(dòng)畫光效技術(shù)和三維建模技術(shù)等操作，既降低了學(xué)習(xí)難度，又符合市場(chǎng)需求。但是這些學(xué)習(xí)并不可能一蹴而就，他需要一個(gè)慢長的磨練過程，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，加大實(shí)踐能力的訓(xùn)練才能取得好的效果。因此老師應(yīng)該提供更學(xué)生更多的鍛煉的機(jī)會(huì)。
（四）強(qiáng)化理論教學(xué)。任何學(xué)習(xí)，都需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，而影視動(dòng)畫的理論知識(shí)就是影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能領(lǐng)悟到影視動(dòng)畫學(xué)習(xí)中的精髓，并在學(xué)習(xí)中不斷的開拓自我、升華自我。那么老師對(duì)于教材的選擇就要嚴(yán)格把關(guān)，進(jìn)行篩選，如果可以，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)需求對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的刪減和增加一些與當(dāng)下行業(yè)動(dòng)向相關(guān)的內(nèi)容，通過這種方式來提高教學(xué)內(nèi)容的合理性。并將動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)原理、合成理論、場(chǎng)景與布置以及特效結(jié)合起來，建立一個(gè)全新的動(dòng)畫教學(xué)體系。
三、結(jié)語
綜上所述，高校的影視動(dòng)畫教學(xué)水平將影響到影視動(dòng)畫及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)。在其發(fā)展的初期，就目前的現(xiàn)狀分析其存在的問題，并提出解決方案，將有效的推動(dòng)影視動(dòng)畫這一產(chǎn)業(yè)在未來的日子中順利前行。并在改革中，專注于培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，提高影視動(dòng)畫的教學(xué)水平，設(shè)計(jì)出人們喜愛的動(dòng)畫作品，推動(dòng)我國影視動(dòng)畫的發(fā)展進(jìn)程，讓我國的影視動(dòng)畫水平也能與其他發(fā)達(dá)國家比肩而立。
⒖嘉南祝
[1]李倩.高校影視動(dòng)畫教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].科技展望，2017，03：355.
一、《影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
伴隨著政府對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的扶持，以及自身的快速發(fā)展，動(dòng)畫專業(yè)紛紛在各大高校組建。由于該專業(yè)在設(shè)計(jì)專業(yè)中的特殊性，以及初期動(dòng)畫人才稀少，因此眾多高校出現(xiàn)了注重軟件技術(shù)，輕視思維創(chuàng)新的情況，加之動(dòng)畫專業(yè)中必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課以及理論基礎(chǔ)課，由此導(dǎo)致大學(xué)四年中留給學(xué)生自主創(chuàng)作的實(shí)踐課程少之又少。同時(shí)理論課、軟件課、實(shí)踐課相對(duì)獨(dú)立，幾個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)無法串聯(lián)起來。眾多高校在講解、《影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》課程時(shí)相對(duì)獨(dú)立，僅僅畫幾套分鏡頭臺(tái)本，并沒有將劇本創(chuàng)作、分鏡頭臺(tái)本，以及后續(xù)的制作工序連接在一起，做出一套完整的動(dòng)畫片。
二、研究意義
將分鏡頭設(shè)計(jì)課程脫離原有枯燥單一的理論教學(xué)形式，與實(shí)踐相結(jié)合，讓該課程真正起到承前啟后的作用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性以及創(chuàng)意思維，從而認(rèn)識(shí)到分鏡頭設(shè)計(jì)在動(dòng)畫影片制作中的重要性，讓學(xué)生從劇本創(chuàng)作到分鏡頭設(shè)計(jì)，再到逐幀繪制，最終渲染出片，將整個(gè)動(dòng)畫制作真正落到實(shí)踐中去，讓他們真正了解動(dòng)畫制作流程，不再拘泥于書本理論，為以后走出校門，走上工作崗位，提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文提供理論依據(jù)，為其畢業(yè)創(chuàng)作夯實(shí)基礎(chǔ)。
三、《影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》課程改革探析
（一）加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)教師的素質(zhì)培養(yǎng)
在動(dòng)畫制作中，分鏡設(shè)計(jì)直接影響影片的最終效果，所以要求該課程的教學(xué)教師有較高的素質(zhì)，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要提高他們的鑒賞能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，目前我國動(dòng)畫專業(yè)的教師比較缺乏，教學(xué)水平普遍不高。若要提高教師素質(zhì)水平，首先要更正舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擺脫單個(gè)課程單獨(dú)教授的孤立模式，以實(shí)踐為重，同時(shí)將整個(gè)教學(xué)課程串聯(lián)在一起，要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，更好地掌握動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力。
（二）對(duì)課程安排予以改進(jìn)并加強(qiáng)實(shí)踐
動(dòng)畫行業(yè)與新媒體技術(shù)息息相關(guān)，在當(dāng)今信息時(shí)代，媒體技術(shù)平均每?jī)赡甑饺昃蜁?huì)革新一次，不論是國內(nèi)高校還是國外高校都很難做到技術(shù)的時(shí)時(shí)更新，但是動(dòng)畫專業(yè)要求的技術(shù)儲(chǔ)配依然龐大。正是由于它的這種特殊性，以及動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致各大高校動(dòng)畫專業(yè)忽略了思維創(chuàng)新，逐漸轉(zhuǎn)化為干澀的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，在教學(xué)安排中大量的軟件教學(xué)，加之動(dòng)畫創(chuàng)作需較長的制作流程，致使學(xué)生很難有時(shí)間創(chuàng)作完整的動(dòng)畫短片，而且軟件教學(xué)與動(dòng)畫制作相對(duì)脫節(jié)，難以將新學(xué)的軟件知識(shí)運(yùn)用到動(dòng)畫制作中去。
目前高校大學(xué)生已經(jīng)具備了自我學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問題的能力，他們通過各種途徑都可以找到自己所需的知識(shí)。在學(xué)生僅有的大學(xué)四年時(shí)間里，高校教師應(yīng)將重點(diǎn)放在影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)等思路創(chuàng)新課程中，以及引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，通過影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生多制作動(dòng)畫影片，而不是把大量的教學(xué)資源放在軟件培訓(xùn)上。
（三）在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義
在長期的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有非常多學(xué)生不注重分鏡頭設(shè)計(jì)，不了解分鏡頭設(shè)計(jì)的意義，甚至很多學(xué)生在制作影視動(dòng)畫的時(shí)候，直接跨過了分鏡頭設(shè)計(jì)這個(gè)步驟，只有一份單獨(dú)的劇本就展開制作。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要在課堂中強(qiáng)調(diào)分鏡頭設(shè)計(jì)的重要意義。
四、結(jié)語
《影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》不應(yīng)該僅是動(dòng)畫專業(yè)單獨(dú)的一門課程，而應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)的專業(yè)教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意思維為重點(diǎn)，《影視動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)》的教學(xué)成果不應(yīng)該僅是一份手繪的分鏡頭臺(tái)本，一份紙質(zhì)作業(yè)，而應(yīng)該是一部完整的優(yōu)秀的影視動(dòng)畫。
參考文獻(xiàn)：
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[4]Walter Murch.眨眼之間[M].北京：北京聯(lián)合出版社，2012.
“夢(mèng)工廠”在加速趕制“生活的導(dǎo)演”，信息傳媒產(chǎn)業(yè)曾一度“欣欣
向榮”。
“在中國，找個(gè)有水平的設(shè)計(jì)師可真難！”在對(duì)全國多所“藝術(shù)名校”考察后，北京漫博通一位老總深感無奈。這其實(shí)也是我們所面臨的尷尬現(xiàn)實(shí)：一方面是企業(yè)旺盛的用人需求，另一方面卻是大量畢業(yè)生無業(yè)可就！嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)提醒我們，我們的教學(xué)必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求變化，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力以及綜合應(yīng)用的能力。
時(shí)下有三類專業(yè)書被廣為采用：“大書”，空而無物；“二書”，白而無思；“三書”，雜而無序。這樣的教材難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，且年復(fù)一年的重復(fù)還會(huì)造成資源的浪費(fèi)。從應(yīng)用性層面看影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)，如何不讓自己的作品在“同質(zhì)化”中湮沒？結(jié)合長期的工作實(shí)踐，提出下列四點(diǎn)認(rèn)識(shí)，希望能對(duì)專業(yè)應(yīng)用及教育教學(xué)有所幫助。
一、從“布局”的高度看“架構(gòu)與素材排布”
“架構(gòu)”是指影視動(dòng)畫的縱向結(jié)構(gòu)，用以確定軌道或?qū)樱庇^反映出設(shè)計(jì)的深度。“素材排布”是指舞臺(tái)對(duì)象在時(shí)間軸上的橫向放置，主要包括初始位置和時(shí)長等，它集中反映出設(shè)計(jì)的風(fēng)格、節(jié)奏。必須從“布局”的高度重視這兩項(xiàng)前期工作，要充分考慮“角色運(yùn)動(dòng)”“音樂節(jié)奏”“動(dòng)態(tài)背景”“文字修飾”等幾方面的平衡問題。
原則上，“架構(gòu)與素材排布”要因時(shí)、因事而定。“大布局恒定”方向下再考慮“小個(gè)性變通”。最基本的架構(gòu)是：“背景—角色—文字—修飾”，但也可根據(jù)情節(jié)適當(dāng)拓展，如將“角色”分為“角色1（男）”“角色2（女）”；將“背景”分為“背景1”“背景2”等。
最常用的素材排布方式是“塊—塊”線連。每個(gè)“塊”都是一個(gè)“獨(dú)立功能區(qū)”，最后要將多個(gè)這樣的“功能區(qū)”串聯(lián)起來，完成所有“空間”“時(shí)間”放置。建議先排布好用作“參照”的層對(duì)象，如“定長聲音”“背景”等，然后再以此為基礎(chǔ)，逐層細(xì)化。這樣的布局結(jié)構(gòu)清晰，后期調(diào)整方便，易于形成樣本反復(fù)使用，因此，實(shí)用價(jià)值也
最大。
布局“架構(gòu)與素材排布”對(duì)作品成敗具有積極意義，也是我們后續(xù)工作能否順利推進(jìn)的關(guān)鍵。若布局混亂、主題不明，此后的編輯工作也將因此而困難重重，甚至還會(huì)引發(fā)設(shè)計(jì)者信心崩潰，最終以失敗告終。
二、以編程理念規(guī)劃進(jìn)程
“自頂向下，逐步求精”，是最有效的編程理念，因應(yīng)用面廣而為大家所熟知。其實(shí)，影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)本身就是某種“程序體現(xiàn)”，不過它更強(qiáng)調(diào)的是“面向?qū)ο蟆薄懊嫦蜻^程”。科學(xué)、高效規(guī)劃進(jìn)程是至關(guān)重要的，它體現(xiàn)了一個(gè)設(shè)計(jì)人員駕馭任務(wù)的良好素質(zhì)。
所謂的“頂”就是要找到一個(gè)切入點(diǎn)，以此為“根”，逐級(jí)“枝”形下延，最終完成所有操作。以一個(gè)動(dòng)畫課件為例，這個(gè)“頂”就是“教學(xué)選擇”，它的“枝”包括“導(dǎo)課”“新課”“課堂練習(xí)”“小結(jié)”等。以一部商用短片為例，可按“片頭”“劇中”“片尾”的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)。“片頭”是“頂”，對(duì)后續(xù)內(nèi)容起提示、連接作用，后面部分則是“枝”。
但上述這些“頂”都是“大頂”，因而“枝”也都是“粗枝”，它主要用于前期整體設(shè)計(jì)方面。在后續(xù)“枝”的具體設(shè)計(jì)中，還可繼續(xù)沿用這種思想，不過要分解出更多的“小頂”“小枝”。譬如“新課”，分解后將是：“任務(wù)1”“任務(wù)2”“任務(wù)3”……“劇中”模塊須按商
家意圖展開，如“產(chǎn)品描述”“市場(chǎng)反應(yīng)”“企業(yè)文化”……
還有其他一些設(shè)計(jì)手段：“子程序”“嵌套”“循環(huán)”……絕不能只停留在“順序設(shè)計(jì)”單一層面上，要實(shí)施靈活多樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，這樣才有利于我們開闊思維、提升編程水平。
三、著力實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”與“庫資源再利用”
在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下，影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)利用團(tuán)體力量或“資源再利用”方式來完成某一大項(xiàng)目。而作為一種教與學(xué)的新型模式，項(xiàng)目教學(xué)則對(duì)改觀教學(xué)質(zhì)量、協(xié)調(diào)供需矛盾、提高就業(yè)率具有現(xiàn)實(shí)意義。
實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”的前提是建立密切的“校—企合作”：要將實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中的工程項(xiàng)目融入教學(xué)項(xiàng)目中來。一方面，這可以直接提升學(xué)生的職業(yè)技能和設(shè)計(jì)水平，另一方面，作為“人力資源”的培訓(xùn)部分，它也為企業(yè)“再生產(chǎn)”提供了無限潛能。
“移花接木”是一種簡(jiǎn)單可行的視頻再制技術(shù)，它通過更新素材鏈接、素材覆蓋，繼承項(xiàng)目中所有的動(dòng)畫特效，能在最短的時(shí)間內(nèi)重新生成一個(gè)新視頻，而源程序也隨之變成一個(gè)此類效果的模板。
Flas則充分體現(xiàn)了“庫”的優(yōu)勢(shì)：存儲(chǔ)、管理、編輯、更新……利用“庫”，人們能輕易開發(fā)出別具風(fēng)格的動(dòng)漫作品或動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁。“庫”
中一個(gè)元件，舞臺(tái)可對(duì)應(yīng)千百實(shí)例，并能靈活衍生出各種不同效果，而最終的作品卻小得驚人。
要學(xué)會(huì)開啟彼此都能交流的“接口”，積極創(chuàng)設(shè)“項(xiàng)目庫”“公用庫”，此外，還要定期整理自己的“素材庫”。要利用各種途徑探討資源再利用的有效性，如有必要，可專門針對(duì)“庫”和項(xiàng)目中的某些部分進(jìn)行再編輯、再備份，“常變常新”，有意識(shí)地整合其他用戶的優(yōu)質(zhì)資源。
除充分利用“庫”資源外，與第三方軟件（圖形圖像、影視后期、聲音剪輯等）協(xié)作也是提高制作效率的必然之選。時(shí)下最著名的“奧多比”家族一直都在整合各方軟件優(yōu)勢(shì)，如新近的CS5版本：Photoshop新增了3D功能；Flash新增了“混合模式”，AE插件更趨豐富……無論是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，還是多媒體動(dòng)畫；無論是商業(yè)廣告，還是教學(xué)科研……依托這種“資源再利用”，“奧多比觸角”正越伸越遠(yuǎn)……
四、全方位包裝，努力打造“酷眩”效果
“酷眩”是指融美感、動(dòng)感、手感于一體，整體呈現(xiàn)出的一種魅惑感。“魅惑”影視動(dòng)畫，是每個(gè)設(shè)計(jì)人員夢(mèng)寐以求的效果，也是成功作品的最直觀表現(xiàn)。好的影視動(dòng)畫都要經(jīng)過全方位包裝：“多方覓秀，集美一身”，融合“視覺沖擊”與“信息傳達(dá)”，而以“人—機(jī)交互”為目的的動(dòng)畫還要求有手感，富有親和力。
“酷眩”，浸潤著設(shè)計(jì)人員“前期”“后期”辛勤的汗水，是電腦美術(shù)最絢爛的表現(xiàn)。“電腦美術(shù)”源于平面美術(shù)，卻又極富“操作員”色彩。在影視動(dòng)畫制作初期，有大量素材需編輯、處理，動(dòng)輒就會(huì)有幾十、上百幀近乎“雷同”的畫面需反復(fù)繪制，如無必要的動(dòng)畫技巧和硬件支持，那工作量是可想而知的！
美感主要取決于色彩搭配合理、線條明快、角色完備的素材，取決于布局嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠捌鞒淘O(shè)計(jì)：場(chǎng)景安排需契合劇情，片頭、動(dòng)畫主體、片尾要銜接自然，景別過渡要明顯……如果動(dòng)畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜，動(dòng)畫主體中還要考慮轉(zhuǎn)場(chǎng)，最好一開始就畫出詳盡的效果圖。
動(dòng)感則取決于“視覺沖擊力”表現(xiàn)，它能在最短的時(shí)間內(nèi)給觀眾以“眼球刺激”。高速度會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，此外，變速、環(huán)境落差，也能給人以視覺影響。大面積的運(yùn)動(dòng)能帶來更大的沖擊力，但易給人造成心理壓力。顏色及Alpha劇變也能給人很強(qiáng)的視覺沖擊，且變化越大沖擊力越強(qiáng)。
手感的實(shí)現(xiàn)要?dú)w功于軟件、系統(tǒng)所提供的強(qiáng)大腳本支持，正是它控制著那些設(shè)計(jì)精美的影片剪輯、圖形按鈕、表單元素……“隨鼠而動(dòng)”。手感對(duì)多媒體課件影響巨大，關(guān)乎“教學(xué)控制”及“寓教于樂”初衷能否順利實(shí)現(xiàn)。因基礎(chǔ)或課程設(shè)置等原因，學(xué)習(xí)腳本對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生來說是一件很困難的事，但必要的指令及程序分析還是應(yīng)掌握的。
影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，平時(shí)要多研究、多實(shí)踐、多發(fā)現(xiàn)。一個(gè)人的能力再強(qiáng)，如果閉門造車，故步自封，終會(huì)被潮流所棄，所以，如果不能一枝獨(dú)秀，就要博采眾長，要學(xué)會(huì)對(duì)優(yōu)秀作品的深層次挖掘，積極實(shí)施網(wǎng)絡(luò)交流，只有這樣才能不斷提升自己的設(shè)計(jì)
以“真實(shí)掌握影視動(dòng)畫相關(guān)企業(yè)對(duì)于人才的崗位需求、切實(shí)了解學(xué)生對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)滿意度”為指導(dǎo)思想，本專業(yè)教師對(duì)企業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)生和在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研，取得徐州地區(qū)影視動(dòng)畫相關(guān)企業(yè)對(duì)于人才的理解和需求以及對(duì)于高職校教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要求的信息，最終將得到的調(diào)研結(jié)果反饋并用于專業(yè)建設(shè)發(fā)展。
二調(diào)研的方法與對(duì)象
調(diào)研的方法：本次調(diào)研采用問卷調(diào)查法和訪問調(diào)查法。調(diào)研的對(duì)象：本專業(yè)相關(guān)企業(yè)、畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生和在校生。
三調(diào)研過程與分析
1．企業(yè)調(diào)研全體專業(yè)教師于2013年12月12日～19日，在徐州地區(qū)有影視動(dòng)畫相關(guān)業(yè)務(wù)的12家企業(yè)和單位進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過投遞問卷調(diào)查表的方式和與該單位技術(shù)人員進(jìn)行口頭交流的方式取得調(diào)查結(jié)果，12家企業(yè)（企業(yè)信息不公開）均參與了調(diào)查，結(jié)果真實(shí)有效。部分調(diào)研結(jié)果如下：企業(yè)性質(zhì)：民營企業(yè)11家占92%；其他性質(zhì)1家占8%。業(yè)務(wù)領(lǐng)域：動(dòng)畫定制6家；媒體合作10家；影視廣告與制作2家。企業(yè)規(guī)模：10人以下，4家占33%；10～20人，5家占42%；20～50人，2家占17%；50人以上，1家占8%。企業(yè)成立時(shí)間：5年以下，7家占59%；5～10年，4家占33%；10年以上1家占8%。企業(yè)員工結(jié)構(gòu)（多選）：碩士以上，2家占17%；本科，11家占92%；大專（高職），11家占92%；中專（高中），2家占17%。企業(yè)入職薪水：1000～1500元，3家占25%；1500～2000元，7家占59%；2000～3000元，1家占8%；3000元以上，1家占8%。企業(yè)1年后薪水：2000～3000元，9家占75%；3000～4000元，3家占25%。企業(yè)福利待遇：養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)，5家占42%；三險(xiǎn)一金，2家占17%；五險(xiǎn)一金，2家占17%。企業(yè)動(dòng)畫崗位主要來源（多選）：影視動(dòng)畫專業(yè)，8家占67%；動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，3家占25%；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，3家占25%；其他專業(yè)，1家占8%。企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況：有需求，5人以下，3家占25%；有需求，5～10人，1家占8%；有需求，10人以上，3家占25%；無需求，1家占8%；不確定，4家占34%。企業(yè)對(duì)哪些崗位人才需求最為迫切（多選）：二維動(dòng)畫方向，2家占17%；三維動(dòng)畫方向，4家占33%；漫畫、插畫方向，2家占17%；影視后期方向，6家占50%；攝影攝像方向，4家占33%；其他3家占25%。企業(yè)引進(jìn)人才的方式（多選）：高校招聘，2家占17%；人才市場(chǎng)，1家占8%；引進(jìn)外地人才，4家占33%；熟人推薦，7家占58%；網(wǎng)絡(luò)招聘，7家占58%；其他，1家占8%。企業(yè)證書要求：需要有相關(guān)崗位證書，5家占42%；不需要有相關(guān)崗位證書，7家占58%。企業(yè)對(duì)人才工作經(jīng)歷要求：無需求，3家占25%；一年，5家占42%；兩年，1家占8%；其他，3家占25%。企業(yè)對(duì)招聘人才時(shí)，注重哪些方面（多選）：技能證書，1家占8%；吃苦耐勞精神，4家占33%；創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，10家占83%；溝通技巧和人際交往能力，6家占50%；實(shí)際能力，8家占67%；工作經(jīng)驗(yàn)，4家占33%。企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的要求（多選）：持續(xù)學(xué)習(xí)能力，6家占50%；溝通能力，4家占33%；獨(dú)立解決問題能力，8家占67%；職業(yè)道德和責(zé)任心，7家占58%；參加過項(xiàng)目或者學(xué)習(xí)，2家占17%；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，6家占50%；學(xué)習(xí)成績(jī)，1家占8%。企業(yè)認(rèn)為影視動(dòng)畫專業(yè)哪些課程在實(shí)際工作中用處最大（多選）：素描，4家占33%；速寫，3家占25%；形態(tài)與色彩，4家占33%；劇本創(chuàng)作，6家占50%；Photoshop圖像處理，9家占75%；影視編導(dǎo)，5家占42%；數(shù)碼攝像，5家占42%；Premiere視頻剪輯，7家占58%；AfterEffect，9家占75%；電視欄目包裝技術(shù)，7家占58%；Illustrator矢量繪圖，5家占42%；場(chǎng)景設(shè)計(jì)，4家占33%；動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，4家占33%；角色造型設(shè)計(jì)，5家占42%；影視作品創(chuàng)作，3家占25%；其他，1家占8%。企業(yè)常用工具軟件：AE、PR、PS、Maya、C4D、DaVinciResolve、AnimeStudioPro、ParticleIllusion、Painter、3dsMax、Mocha、CameraTrack、Audition、Edius、Uvlayout、Realflow、NUKE、Vegas、Sketchup、Office等。
第一，調(diào)研結(jié)果分析。從相關(guān)企業(yè)的調(diào)研結(jié)果來看，我們得到一些信息：（1）影視動(dòng)畫類企業(yè)基本以民營為主，成立時(shí)間不超過10年。民營企業(yè)與其他性質(zhì)的企業(yè)相比較，更注重時(shí)效性，經(jīng)營的業(yè)務(wù)基本能反映出時(shí)下徐州地區(qū)對(duì)于影視動(dòng)畫類職業(yè)的需求狀況。（2）從企業(yè)經(jīng)營范圍來看，徐州地區(qū)從事純動(dòng)畫和純影視制作的公司較少，大部分影視動(dòng)畫類企業(yè)是以影視拍攝和后期包裝制作為主。有5家企業(yè)是以影視動(dòng)畫為輔助類業(yè)務(wù)，或戶外傳媒、網(wǎng)站美工等。（3）民營企業(yè)對(duì)成本的控制決定了他們?cè)谶x擇人才時(shí)非常實(shí)際，企業(yè)更注重團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、實(shí)際工作能力、吃苦耐勞能力。同時(shí)企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生入職最大的困難為專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)手操作能力差和人際交往能力差。
第二，對(duì)企業(yè)調(diào)研的總結(jié)與建議。從調(diào)研中可以得出，企業(yè)在招聘的過程中比較注重學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作及團(tuán)隊(duì)合作能力，入職薪水的范圍也是依能力而定；并且大部分企業(yè)在未來是有人員需求的，表明影視動(dòng)畫的就業(yè)前景比較樂觀。因此，建議如下：（1）提高學(xué)生的動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)是永恒的話題，但是項(xiàng)目的難易程度決定了學(xué)生的實(shí)際操作能力。建議從企業(yè)的案例入手，根據(jù)企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。（2）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。建議課堂上將學(xué)生劃分為小組，提前感受團(tuán)隊(duì)合作的流程和方式。（3）校企合作。有一半的企業(yè)同意并愿意接納學(xué)生或教師去企業(yè)實(shí)踐，我們可以利用這些資源進(jìn)行校企合作的深化。
2．畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生調(diào)研第一，調(diào)研結(jié)果分析。從統(tǒng)計(jì)可看出：相當(dāng)一部分接受調(diào)查的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生認(rèn)為本專業(yè)的總體教學(xué)水平為中等偏上。其中，90%以上的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)老師教書育人、學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和自我管理為優(yōu)良；80%左右的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)的師資隊(duì)伍狀況、專業(yè)建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理制度、教師素質(zhì)為優(yōu)良；16.7%左右的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)的教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、教學(xué)內(nèi)容等為一般水平。第二，畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生的建議如下：（1）在注重專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)綜合能力的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)，建議教給學(xué)生思維方法和學(xué)習(xí)方法，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開拓精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和服務(wù)意識(shí)與能力等，使學(xué)生成為一個(gè)“多面手”，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。（2）由于在校時(shí)參與企業(yè)社會(huì)實(shí)踐較少，缺乏對(duì)社會(huì)的了解。部分學(xué)生建議在學(xué)校時(shí)就可以多一些企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)、了解社會(huì)，并在實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)、鍛煉工作能力，得到全面發(fā)展。積極引入企業(yè)文化，開展畢業(yè)生職前教育與培訓(xùn)，讓學(xué)生提前體會(huì)和認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，提高就業(yè)質(zhì)量。（3）部分課程設(shè)置與市場(chǎng)需求不盡相同。部分學(xué)生反映，所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作的聯(lián)系程度一般，同時(shí)希望學(xué)校要保證基礎(chǔ)理論課、核心課、主干課的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3．在校生調(diào)研通過對(duì)在校學(xué)生調(diào)查問卷的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)工作較為認(rèn)可，但部分課程教學(xué)有較大的改進(jìn)空間；希望增加校外實(shí)訓(xùn)基地，可以有機(jī)會(huì)出校門學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生更深入地了解職業(yè)行情，讓學(xué)生在就業(yè)前具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
四結(jié)束語
[關(guān)鍵詞]影視動(dòng)畫 場(chǎng)景設(shè)計(jì) 要求 問題 措施
我國的影視動(dòng)畫制作發(fā)展的時(shí)間還很短暫，在世界影視行業(yè)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家的影視動(dòng)畫作品。雖然近幾年國內(nèi)影視動(dòng)畫制作取得了長足的進(jìn)步，但是其整體的觀賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值還沒有達(dá)到現(xiàn)實(shí)精神文明進(jìn)步的要求，仍然存在著一定的滯后性，有待于我們進(jìn)一步的研究與開發(fā)。
一、關(guān)于場(chǎng)景設(shè)計(jì)
場(chǎng)景設(shè)計(jì)是藝術(shù)表現(xiàn)的一種形式，但前提條件它是為影視動(dòng)畫提供服務(wù)的，它并非純正意義上的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作，不能夠天馬行空或者是自由發(fā)揮。場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)動(dòng)畫的角色定位和劇情的發(fā)展需要進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能夠更好的體現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值。場(chǎng)景設(shè)計(jì)的具體要求主要有以下幾個(gè)方面：
（一）場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)該從動(dòng)畫故事劇情出發(fā)考慮[1]
動(dòng)畫故事劇情是整個(gè)動(dòng)畫制作過程中的主線，場(chǎng)景設(shè)計(jì)是為了能夠更好的表現(xiàn)故事劇情，使得故事更加的生動(dòng)、合理，使動(dòng)畫播映效果更加富有感染力才是場(chǎng)景設(shè)計(jì)的最初目的和最終的歸宿。因此場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著動(dòng)畫故事劇情發(fā)生的時(shí)間、空間進(jìn)行創(chuàng)作。是古代的就要設(shè)置古代的建筑和服飾，是現(xiàn)代的就要配備現(xiàn)代的建筑物和服飾；是都市的就應(yīng)該有都市的繁華，是鄉(xiāng)村的就應(yīng)該有鄉(xiāng)村的淳樸。當(dāng)然場(chǎng)景的設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，動(dòng)畫故事劇情發(fā)生的時(shí)間和空間只是制約它的兩個(gè)最基本的因素。這也是場(chǎng)景設(shè)計(jì)更加合理、真實(shí)、科學(xué)的重要條件，也只有符合劇情的場(chǎng)景設(shè)計(jì)才能引起觀眾的共鳴，才能使得影視動(dòng)畫更加富有吸引力。下面我們舉幾個(gè)例子來補(bǔ)充說明。
1、在動(dòng)畫片《貓和老鼠》中，場(chǎng)景通常選擇以一個(gè)普通的居民住宅來襯托故事的開展。場(chǎng)景的布置就可以向人闡述這是一對(duì)同住在一個(gè)屋檐下的貓和老鼠，它們的每一次碰面或者是每一天都將有非常有趣的故事發(fā)生。[3]
2、在動(dòng)畫片《功夫熊貓》中，場(chǎng)景的主要設(shè)計(jì)是圍繞著一個(gè)動(dòng)物群居的小鎮(zhèn)來開展的，但是這個(gè)小鎮(zhèn)的居民對(duì)于功夫有著無限的崇拜和迷戀情節(jié)在內(nèi)，而整體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)更是圍繞著人性化來展開的，更能容易感染觀眾，有助于很快的將觀眾帶入到電影中來。
（二）場(chǎng)景設(shè)計(jì)應(yīng)該富有濃厚的藝術(shù)色彩[1]
場(chǎng)景設(shè)計(jì)中太過于極端的繪畫風(fēng)格或者是太過于寫實(shí)的繪畫風(fēng)格是堅(jiān)決要避免的，畢竟太過于抽象的場(chǎng)景不僅觀眾難以理解而且也會(huì)使得劇情和場(chǎng)景的表現(xiàn)出現(xiàn)視覺上的差異，從而進(jìn)一步破壞了視覺上的美感。但是動(dòng)畫本身就具有一種獨(dú)特的美感藝術(shù)效果，場(chǎng)景是貫穿于整個(gè)動(dòng)畫演繹全過程的，因此注重場(chǎng)景設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感是非常重要的一個(gè)設(shè)計(jì)因素。
二、關(guān)于場(chǎng)景設(shè)計(jì)中所存在的問題
通過對(duì)目前場(chǎng)景設(shè)計(jì)中所存在的問題進(jìn)行分析與研究，是我們能夠發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的不足以及設(shè)計(jì)上的漏洞的最有效方式之一。同時(shí)，這也是我們提高場(chǎng)景設(shè)計(jì)能力的必要手段。主要存在的問題有以下幾個(gè)方面。
（一）動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中往往與環(huán)境設(shè)計(jì)相混淆[2]
在動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中有些人往往將它與環(huán)境設(shè)計(jì)在概念上或者是在操作中進(jìn)行混淆。環(huán)境設(shè)計(jì)與場(chǎng)景設(shè)計(jì)都是對(duì)于時(shí)間和空間進(jìn)行合理的布置與安排，兩者之間自然有許多的相通之處。比如說對(duì)于色彩、格調(diào)、意境都要根據(jù)具體的時(shí)間要求和空間要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。但是兩者在先決條件或者說是出發(fā)點(diǎn)是存在很大差異的。場(chǎng)景設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是圍繞動(dòng)畫故事劇情以及角色的定位和情緒變動(dòng)來著手設(shè)計(jì)的。環(huán)境設(shè)計(jì)是圍繞著人本理念開展設(shè)計(jì)的，注重的是人的空間環(huán)境或者是人的空間理念，相對(duì)而言，環(huán)境設(shè)計(jì)其局限性也更加大一些。
（二）動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中往往忽略了場(chǎng)景設(shè)計(jì)的藝術(shù)性[4]
盡管場(chǎng)景設(shè)計(jì)是局限性的美感創(chuàng)作，但是我們并不能否認(rèn)它也是藝術(shù)的一種體現(xiàn)形式，只不過是體現(xiàn)的方式不同而已。現(xiàn)在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中關(guān)于場(chǎng)景的設(shè)計(jì)往往太過于簡(jiǎn)單，重復(fù)使用的現(xiàn)象也較嚴(yán)重。在商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式下的動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)往往由于節(jié)約成本或者是缺乏設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才而忽略了場(chǎng)景設(shè)計(jì)的藝術(shù)性或者是說忽略了其藝術(shù)效果。
（三）動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，往往脫離場(chǎng)景與劇情發(fā)展的配合存在著設(shè)計(jì)的不合理[1]
1、場(chǎng)景存在的目的是襯托故事情節(jié)的發(fā)展，讓故事更加的富有感染力、美觀效果以及合理性。好的場(chǎng)景可以使整個(gè)動(dòng)畫看起來更加合理、流暢，使動(dòng)畫的表現(xiàn)內(nèi)容更加的豐富。但是在一些動(dòng)畫制作的過程中，在場(chǎng)景設(shè)計(jì)方面過于追求場(chǎng)景的新奇以吸引觀眾的眼球，但是過多的新奇元素組合起來，容易脫離動(dòng)畫故事劇情發(fā)展的需要和角色的定位，容易讓觀眾感覺到畫面不夠協(xié)調(diào)，從而降低了的整個(gè)動(dòng)畫的綜合質(zhì)量。
2、場(chǎng)景存在的合理性要看它是否能適應(yīng)動(dòng)畫制作的切實(shí)需要，動(dòng)畫制作的過程中都為以角色為主體、以劇情為主線來開展制作。而場(chǎng)景則是依托角色和劇情進(jìn)行整體上的補(bǔ)充和說明，這就要求場(chǎng)景的設(shè)計(jì)必須沿著這條主線來開展，否則就偏離了主體。比如說在動(dòng)畫片《龍珠》中，它的故事角色和劇情都是建立在虛構(gòu)世界中的，場(chǎng)景也應(yīng)該以虛構(gòu)的世界為背景來進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（四）場(chǎng)景設(shè)計(jì)缺乏高素質(zhì)的專業(yè)人才
國內(nèi)動(dòng)畫制作開展的時(shí)間還很短暫，從業(yè)人員中真正的專業(yè)人員較少，場(chǎng)景設(shè)計(jì)人員也多為計(jì)算機(jī)類的專業(yè)人員。動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)需要的不僅是計(jì)算機(jī)、影視專業(yè)或者是美術(shù)專業(yè)等單方面的專業(yè)人才，更需要的是多方面發(fā)展的復(fù)合型人才，只有具備影視專業(yè)知識(shí)、美術(shù)專業(yè)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的綜合型人才才能根據(jù)動(dòng)畫的具體要求設(shè)計(jì)出高水平的場(chǎng)景。
（五）場(chǎng)景設(shè)計(jì)過于片面，缺乏對(duì)整體的把握[5]
影視動(dòng)畫片是對(duì)于一個(gè)完整故事的敘述，場(chǎng)景也應(yīng)該站在整體的角度上進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)前影視動(dòng)畫制作的過程中對(duì)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)存在著即興的發(fā)揮和突如其來的靈感創(chuàng)作的現(xiàn)象，以至于場(chǎng)景的變換太過于突然或者場(chǎng)景上下內(nèi)容銜接處理做得不夠好，影響了動(dòng)畫的播映效果。從整體的結(jié)構(gòu)上對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)進(jìn)行把握需要設(shè)計(jì)人員了解動(dòng)畫的整個(gè)故事構(gòu)思、角色特點(diǎn)和個(gè)性。我們通常把基于整體進(jìn)行的場(chǎng)景設(shè)計(jì)稱為概念設(shè)計(jì)，主要是指在設(shè)計(jì)的前期對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)進(jìn)行整體性和前瞻性的構(gòu)思以及整體設(shè)計(jì)思路的把握。
三、關(guān)于加強(qiáng)動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的建議
（一）建立場(chǎng)景設(shè)計(jì)的流程，提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量
為了使場(chǎng)景設(shè)計(jì)更加的合理，建議場(chǎng)景設(shè)計(jì)流程簡(jiǎn)要的分為以下幾個(gè)步驟：
1、針對(duì)于動(dòng)畫片的故事情節(jié)進(jìn)行概念設(shè)計(jì)。這個(gè)階段的主要作用是可以確定場(chǎng)景設(shè)計(jì)的具體思路，定位場(chǎng)景設(shè)計(jì)立足點(diǎn)。場(chǎng)景可以簡(jiǎn)要的分為三大方面：[3]
（1）以現(xiàn)代世界為背景的場(chǎng)景。這種場(chǎng)景設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代化的世界為構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)，描繪的也主要是我們所熟知的場(chǎng)景。
（2）以超現(xiàn)代化的世界或者是未來世界為背景的場(chǎng)景。這一種場(chǎng)景設(shè)計(jì)是以未來世界為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思的。場(chǎng)景也多表現(xiàn)出超現(xiàn)代的物質(zhì)特點(diǎn)。
（3）以虛幻世界為背景的場(chǎng)景。以虛幻世界為背景的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，主要依靠設(shè)計(jì)者對(duì)劇情故事進(jìn)行充分的了解，來根據(jù)故事的性質(zhì)進(jìn)行場(chǎng)景的虛構(gòu)。
2、具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。主要是根據(jù)故事情節(jié)來確定場(chǎng)景的時(shí)間和空間。比如說故事發(fā)生在早晨、中午還是下午，故事發(fā)生在森林、草原還是高山和大海等等。
3、場(chǎng)景設(shè)計(jì)的合理性思考。場(chǎng)景的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)角色的性質(zhì)比如說是人還是機(jī)器或者動(dòng)物來進(jìn)行選擇，同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)角色的情緒進(jìn)行光線、顏色上的綜合搭配等等。[4]
（二）加強(qiáng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)
動(dòng)畫制作行業(yè)想要快速、科學(xué)的發(fā)展就需要加大人才培養(yǎng)的力度。除了加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)中的專業(yè)培訓(xùn)以外還應(yīng)該加強(qiáng)動(dòng)畫制作行業(yè)內(nèi)部的專業(yè)人才培養(yǎng)力度，只有全方位的開展人才培養(yǎng)計(jì)劃，才能更好的推動(dòng)動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的進(jìn)步與發(fā)展。
（三）借鑒和學(xué)習(xí)國外的動(dòng)畫制作技術(shù)，以彌補(bǔ)自身的不足
日本和美國的動(dòng)畫產(chǎn)品是暢銷全球的先進(jìn)制作，我們?cè)谫徺I他們動(dòng)畫商品的同時(shí)應(yīng)當(dāng)借鑒和學(xué)習(xí)他們動(dòng)畫制作的技術(shù)，只有通過學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，才有利于把好的場(chǎng)景設(shè)計(jì)展現(xiàn)在世人的面前。
[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫專業(yè) 教學(xué)改革 教學(xué)水平
[作者簡(jiǎn)介]尚曉雷（1974- ），男，河北邯鄲人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)閯?dòng)畫理論與實(shí)踐；萬芳芳（1980- ），女，安徽蕪湖人，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)閯?dòng)畫理論與實(shí)踐。（河北 石家莊 050081）
[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）23-0129-02
人才是企業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“源動(dòng)力”，目前動(dòng)畫人才的數(shù)量、質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)和社會(huì)的需求有很大差距，這無疑阻礙了我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的步伐。同時(shí)，人才的需求促進(jìn)了近年來中國動(dòng)畫教育的飛速發(fā)展，無論是本科、高職還是各類培訓(xùn)班的學(xué)生人數(shù)每年都在倍增，但是動(dòng)畫專業(yè)畢竟是新生事物，面對(duì)新的專業(yè)，如何快速提高教學(xué)水平，為企業(yè)輸送既有創(chuàng)意又有實(shí)踐操作能力的優(yōu)秀人才，是動(dòng)畫教育目前面臨的一個(gè)全新挑戰(zhàn)。
目前，根據(jù)高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)模式分析，學(xué)生存在就業(yè)難、學(xué)習(xí)興趣逐漸降低、學(xué)習(xí)能力弱等問題，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)動(dòng)畫人才的需求，所以專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。
一、重視基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)
法國作家福樓拜曾經(jīng)說過：“越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化，兩者在基底分手，最后又在頂端匯合。”面對(duì)當(dāng)代的數(shù)碼技術(shù)影像對(duì)動(dòng)畫的沖擊，一些動(dòng)畫作品過于強(qiáng)調(diào)電腦技術(shù)帶來的逼真效果，從而越來越偏離藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)。針對(duì)這種現(xiàn)象，動(dòng)畫教育需要考慮學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，真正使得“科學(xué)藝術(shù)化”。
高職院校學(xué)生較藝術(shù)專業(yè)院校學(xué)生普遍專業(yè)能力弱、文化基礎(chǔ)差，在入學(xué)前對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)理解存在誤區(qū)，普遍認(rèn)為“動(dòng)畫專業(yè)是純電腦制作專業(yè)，只需要把軟件學(xué)好就可以”。根據(jù)影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案和動(dòng)畫人才市場(chǎng)的需求，真正的動(dòng)畫人才是具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的全方位人才，不僅僅是只會(huì)電腦操作的機(jī)械工人，電腦繪圖軟件只是創(chuàng)作工具。
根據(jù)高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，需要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中包括素描、色彩、速寫等純藝術(shù)類課程，其目的在于提高和鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力與色彩分析能力。專業(yè)基礎(chǔ)課程是為后續(xù)專業(yè)核心課程及實(shí)訓(xùn)課程服務(wù)的，因此專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置要與整個(gè)課程設(shè)置的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能目標(biāo)相匹配，做到學(xué)科與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)開設(shè)的素描、色彩等基礎(chǔ)課程應(yīng)該結(jié)合動(dòng)畫設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，動(dòng)畫創(chuàng)作內(nèi)容包羅萬象，盡管動(dòng)畫中的內(nèi)容不乏想象和夸張，但其中很多的細(xì)節(jié)表現(xiàn)都來自于生活，所以基礎(chǔ)造型課程不但要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手繪畫的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周邊事物，包括一切人物、動(dòng)物、景物的細(xì)心觀察和研究。作為動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，要比一般的學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生具有更豐富的知識(shí)面和繪畫造型能力，多方面生活的積累和豐富的藝術(shù)實(shí)踐，同時(shí)需要廣泛接觸古今中外優(yōu)秀的造型藝術(shù)作品，了解多種表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作理念，學(xué)師的創(chuàng)作手段和表現(xiàn)方法，從而體驗(yàn)藝術(shù)感悟，創(chuàng)造出獨(dú)特的動(dòng)畫藝術(shù)形象來。
二、重視項(xiàng)目教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)人才需求
社會(huì)動(dòng)畫人才需要具有高技能和高創(chuàng)新意識(shí)的雙標(biāo)準(zhǔn)人才，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。應(yīng)用型人才既要有一定的理論素養(yǎng)，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。將動(dòng)畫教學(xué)與學(xué)生關(guān)注的就業(yè)相結(jié)合成為高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)目前要解決的關(guān)鍵問題，也是動(dòng)畫教育能否前進(jìn)的關(guān)鍵所在。
高職院校根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，將學(xué)生的培養(yǎng)定位在企業(yè)一線的生產(chǎn)和管理。學(xué)校可以引進(jìn)真實(shí)項(xiàng)目，模擬企業(yè)環(huán)境，把真實(shí)項(xiàng)目帶進(jìn)實(shí)際教學(xué)中，并篩選優(yōu)秀學(xué)生成立項(xiàng)目組直接與企業(yè)共同完成項(xiàng)目制作，在項(xiàng)目制作過程中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提前適應(yīng)社會(huì)。企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐學(xué)校以后，企業(yè)提供的項(xiàng)目即為課程相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，課程教學(xué)由企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)教師共同完成。參與項(xiàng)目制作的學(xué)生作息時(shí)間、工作紀(jì)律、工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一按照企業(yè)要求執(zhí)行。項(xiàng)目組學(xué)生教學(xué)主要以前期崗前培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)實(shí)踐為主，這項(xiàng)課程主要由企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)，然后按三維動(dòng)畫制作流程進(jìn)行分班教學(xué)：一年級(jí)少數(shù)學(xué)生以建模和材質(zhì)為主，二年級(jí)學(xué)生以動(dòng)畫制作和后期制作為主，三年級(jí)學(xué)生多為組長幫帶一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生。期間校內(nèi)專業(yè)教師協(xié)助企業(yè)教師輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。最后項(xiàng)目組學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定以其在實(shí)際工作中的表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，并且參考企業(yè)對(duì)員工的考核標(biāo)準(zhǔn)給予綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生在這種高度仿真環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，使其體驗(yàn)到實(shí)際的工作環(huán)境，熟悉項(xiàng)目制作流程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及社會(huì)工作能力有很大的提升。
高職院校動(dòng)畫專業(yè)開展項(xiàng)目式教學(xué)是教學(xué)改革的重點(diǎn)，使得課程真正做到“教、學(xué)、做”一體化，把動(dòng)畫人才的培養(yǎng)納入真正的產(chǎn)業(yè)中。
三、重視團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師要讓學(xué)生認(rèn)清團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在動(dòng)畫制作中的必要，認(rèn)清個(gè)人在整個(gè)動(dòng)畫制作流程中所處的位置，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是動(dòng)畫教學(xué)的重要任務(wù)。具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也是每個(gè)動(dòng)畫工作者必須擁有的基本素質(zhì)。
動(dòng)畫制作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成作品，高質(zhì)量作品的完成是建立在高品質(zhì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神上的。動(dòng)畫片制作流程分三個(gè)階段，前期策劃、中期制作和后期合成，每個(gè)階段相輔相成，其中一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)制作的失敗。在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，合作完成創(chuàng)作，這樣可以有效地減少學(xué)生將來步入社會(huì)的種種不適應(yīng)。
每個(gè)階段里有不同的分工，學(xué)生在大一、大二學(xué)習(xí)期間需要進(jìn)入各個(gè)階段學(xué)習(xí)，大三階段進(jìn)入畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)期，采取結(jié)組創(chuàng)作。學(xué)生們根據(jù)每個(gè)人不同的興趣愛好和專長選擇團(tuán)隊(duì)。在合作中可能會(huì)出現(xiàn)意見不一致的時(shí)候，教師需要培養(yǎng)學(xué)生相互之間的協(xié)調(diào)能力，并且鼓勵(lì)組與組之間的相互交流。
通過團(tuán)隊(duì)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)信任與理解。面對(duì)社會(huì)分工日益細(xì)化，個(gè)人力量顯得很薄弱，一個(gè)企業(yè)的成功關(guān)鍵是擁有強(qiáng)大的凝聚力和高度的合作意識(shí)。尤其動(dòng)畫制作過程的諸多細(xì)化工作，是需要全體員工團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的，這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互相尊重，互幫互助，并且憑借個(gè)人過硬的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)贏得他人對(duì)自己的信任，與此同時(shí)還要學(xué)會(huì)尊重他人的不同意見，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)。
四、注重教師專業(yè)能力和教學(xué)實(shí)踐水平的提高
動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的成功和教師的專業(yè)能力與教學(xué)水平是分不開的。動(dòng)畫專業(yè)教師的缺乏目前是動(dòng)畫教育面臨的最大問題，由于動(dòng)畫專業(yè)是新興專業(yè)，專業(yè)教師大部分沒有接受過動(dòng)畫專業(yè)教育，只是自學(xué)了動(dòng)畫制作軟件就硬著頭皮來教授學(xué)生，沒有實(shí)際項(xiàng)目制作的經(jīng)驗(yàn)，沒有在企業(yè)中鍛煉過，不懂得企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求。隨著近幾年來社會(huì)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才的需要，教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平都需要改進(jìn)，高職院校一直以來推行校企合作教學(xué)模式，可以派遣教師去企業(yè)掛職鍛煉，讓教師成為企業(yè)的員工之一，全程參與一個(gè)或者多個(gè)項(xiàng)目的制作，使教師的實(shí)踐能力迅速提升，教師再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)已定的人才培養(yǎng)方案制定教學(xué)大綱，從而提高教學(xué)水平。并且鼓勵(lì)教師與企業(yè)技術(shù)骨干共同參與教學(xué)，共同研發(fā)校本教材，不斷更新教學(xué)方式，以適應(yīng)社會(huì)動(dòng)畫人才的培養(yǎng)工作。
堅(jiān)持“外引內(nèi)培、校企互聘、專兼結(jié)合、互動(dòng)交流”的原則，在校企合作的基礎(chǔ)上雙方共同開展實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、科研、培訓(xùn)和接待參觀等工作及學(xué)習(xí)活動(dòng)。期間，企業(yè)專家及院校的專業(yè)教師共同以生產(chǎn)實(shí)踐和人才培養(yǎng)方案的雙標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生上課，定期或不定期在實(shí)習(xí)基地開展員工或?qū)W生的專業(yè)理論知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng)，使技能的學(xué)習(xí)與工作崗位零對(duì)接。從而初步構(gòu)建企業(yè)技師、學(xué)校名師、行業(yè)專家共同協(xié)作的“雙師” 結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
總之，動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革是與社會(huì)對(duì)動(dòng)畫人才的要求相適應(yīng)的，要提高動(dòng)畫人才的質(zhì)量，必須從最根本的教育事業(yè)上解決問題。近幾年來，全國各大高校的動(dòng)畫專業(yè)都面臨的教學(xué)改革，就是為了提高人才的質(zhì)量，從而推動(dòng)整個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
MES（ModulesofEmployableSkills，模塊式技能培訓(xùn)），是20世紀(jì)70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。它是以崗位任務(wù)為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實(shí)際崗位工作的完成程序?yàn)橹骶€，可稱之為“任務(wù)模塊”。MES是從職業(yè)具體崗位工作規(guī)范出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)崗位工作能力。該種模式類似于現(xiàn)在的影視動(dòng)畫培訓(xùn)公司的動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式，即從三維動(dòng)畫制作流程的工位入手，以模型、材質(zhì)、動(dòng)畫、渲染、特效、后期等為主要切入點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的專門強(qiáng)化訓(xùn)練。兩種流派的共性是都強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和能力化。其區(qū)別是CBE從職業(yè)普遍規(guī)律和需求出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)基礎(chǔ)通用能力。而MES是從職業(yè)具體崗位工作規(guī)范出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)崗位工作能力。
基于MES模式下的Maya軟件技能目標(biāo)細(xì)分培養(yǎng)
由于Maya軟件本身在架構(gòu)上實(shí)行了模塊劃分，如Modeling（NURBS和Polygon）、Animation、Dynamic、Rendering等，切換某一模塊會(huì)引起相應(yīng)的界面主題內(nèi)容的變化，另外在行業(yè)內(nèi)三維動(dòng)畫制作也主要按照模型、材質(zhì)、動(dòng)畫、特效、渲染等幾個(gè)主要流程來進(jìn)行，并且在動(dòng)畫公司的實(shí)際工位設(shè)置上也主要是基于模型、材質(zhì)、動(dòng)畫、動(dòng)力學(xué)等方式來進(jìn)行，故我們以模塊式技能培訓(xùn)（MES）方式來設(shè)置Maya軟件教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也是順理成章的事情。在具體的設(shè)置中主要是將四個(gè)模塊的內(nèi)容分配到兩個(gè)學(xué)期完成，在第一學(xué)期主要完成模型及材質(zhì)，在第二學(xué)期主要完成動(dòng)畫及動(dòng)力學(xué)，其中在兩個(gè)學(xué)期中會(huì)分別穿插一些輔助插件模塊的學(xué)習(xí)，如PanitEfects、Hair、nCloth等。在具體的模塊化培養(yǎng)中則依據(jù)實(shí)際三維動(dòng)畫公司中的相關(guān)制作工位對(duì)人員的要求細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，如以模型制作技能培養(yǎng)階段為例，首先按照三維動(dòng)畫公司模型工位要求進(jìn)行能力培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)分為道具、場(chǎng)景和角色三種類型的模型創(chuàng)建能力，如道具模型創(chuàng)建能力以賽車制作為典型代表，要求學(xué)生掌握工業(yè)產(chǎn)品模型的構(gòu)建方法，如圖1所示。在場(chǎng)景模型制作中以室內(nèi)、室外兩種模型創(chuàng)建為代表，要求學(xué)生掌握如圖2和3所示的兩種模型的構(gòu)建方法。在角色模型創(chuàng)建中要求學(xué)生掌握卡通、機(jī)器、人物和怪物四種類型角色的模型構(gòu)建方法，并力求造型準(zhǔn)確，布線合理，課堂范例基本模型如圖4、圖5、圖6和圖7所示。
在其余的模塊化培養(yǎng)中則繼續(xù)參照動(dòng)畫公司的相應(yīng)工位需求進(jìn)行相應(yīng)的能力細(xì)分培養(yǎng)以求目標(biāo)細(xì)化和知識(shí)點(diǎn)細(xì)化。在材質(zhì)貼圖階段則要求學(xué)生掌握如下知識(shí)點(diǎn)：Maya材質(zhì)工具節(jié)點(diǎn)；常用CG材質(zhì)調(diào)節(jié)方法：如玻璃、金屬、塑料、木頭、皮膚等；UV及復(fù)雜UV的展開方法；兩足和四足角色貼圖繪制；建筑貼圖繪制；燈光類型及投影類型；軟件渲染的設(shè)置；MentalRay渲染器的使用等。在動(dòng)畫階段則要求學(xué)生掌握兩足或四足骨骼的創(chuàng)建方法，控制器的設(shè)定方法，蒙皮與權(quán)重的繪制方法；典型的兩足和四足的動(dòng)畫調(diào)節(jié)方法；其間還需掌握攝像機(jī)動(dòng)畫、變形動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫及材質(zhì)動(dòng)畫的設(shè)定技巧與方法，同時(shí)還需要掌握一些綁定插件的使用方法，如AdvancedSkelton等。在動(dòng)力學(xué)階段則重點(diǎn)掌握剛體、粒子、柔體及流體的四種類型動(dòng)力學(xué)動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)機(jī)制及原理，并要求學(xué)生重點(diǎn)掌握表達(dá)式控制粒子狀態(tài)與形態(tài)的方法，其間穿插Hair、Fur和nCloth系統(tǒng)的使用及案例講解。限于篇幅我們將動(dòng)力學(xué)模塊粒子階段學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者，粒子學(xué)習(xí)階段學(xué)生至少要完成射箭、奔跑的野獸、爆炸和掃射四個(gè)案例制作，以強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)式初步應(yīng)用能力，依次如圖8、9、10和11所示。
取得的教學(xué)成果、存在問題及課改的方向
基于MES模式下的Maya軟件技能目標(biāo)細(xì)分培養(yǎng)方法在幾年的動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐下來取得了較好的成效。如優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)方面：周道信同學(xué)的三維畢業(yè)設(shè)計(jì)作品《蠟燭》獲得2009年校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；金媛媛同學(xué)的三維畢業(yè)設(shè)計(jì)短片《皮埃爾奇遇記》獲2011年校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，汪玲玲、薛科、莊靜三位同學(xué)三維畢業(yè)設(shè)計(jì)短片《三心二意》獲優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)等。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方面：《最后的常青藤》獲2009年常州市大學(xué)生動(dòng)畫作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；《蟲蟲精神》獲2009常州常州市大學(xué)生動(dòng)畫作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)短片《皮埃爾奇遇記》獲得2011年常州市大學(xué)生動(dòng)畫作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新方面主要兩項(xiàng)：其中省級(jí)課題《2010上海世博會(huì)氣象組織館景觀規(guī)劃動(dòng)畫設(shè)計(jì)》（已結(jié)題）和校級(jí)課題《上海虹橋機(jī)場(chǎng)GPS系統(tǒng)功能演示動(dòng)畫制作》。而學(xué)生所從事的商業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用則不再詳舉。圖12、圖13和圖14是省級(jí)課題《2010上海世博會(huì)氣象組織館景觀規(guī)劃動(dòng)畫設(shè)計(jì)》中的有關(guān)場(chǎng)館生長、水汽噴射和彩虹顯現(xiàn)的特效動(dòng)畫。在Maya軟件技能教學(xué)取得一定成績(jī)的同時(shí)也遇到了很多問題，本人曾撰文進(jìn)行過專門論述，請(qǐng)見論文《Maya課程教學(xué)問題探討》，發(fā)表于《電影評(píng)介》2011年第13期（7月上）。另外本人認(rèn)為配套于Maya軟件技能類課程教學(xué)改革應(yīng)著重于以下幾個(gè)方面：
首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)置合理的專業(yè)方向，在尊重學(xué)生興趣和能力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做出自己的選擇。Maya系統(tǒng)龐雜，內(nèi)容枯燥，并且隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生感覺越來越像學(xué)計(jì)算機(jī)，故Maya的學(xué)習(xí)是要憑著興趣、執(zhí)著和實(shí)力的，其學(xué)習(xí)周期也是以年為計(jì)的，但是我們要承認(rèn)不是所有人都需要學(xué)習(xí)Maya的，Maya也不適合所有人。學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫創(chuàng)作方式和完成手段具有興趣趨向和選擇多樣的權(quán)利，基于此，學(xué)校應(yīng)首先在動(dòng)畫本科教育的專業(yè)方向上設(shè)置合理的選項(xiàng)：如二維動(dòng)畫、影視動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)等等。然后專業(yè)方向劃分時(shí)該給學(xué)生一次選擇的機(jī)會(huì)，這樣在充分尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上會(huì)使Maya軟件技能課程教學(xué)更順利展開，對(duì)于自愿選擇三維或影視特效方向等必須要學(xué)習(xí)Maya的學(xué)生能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。有道是“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，這樣在Maya軟件技能教學(xué)授課時(shí)能夠和學(xué)生興趣統(tǒng)一而不沖突，也避免了培養(yǎng)了一批人卻放任了一批人的尷尬，這樣學(xué)生在最后的短片創(chuàng)作以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)就不會(huì)發(fā)生退而求其次的現(xiàn)象，相信這樣會(huì)使Maya的課程教學(xué)走向一個(gè)比較正常的軌道。在這一點(diǎn)上我院動(dòng)畫人才培養(yǎng)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)細(xì)分：動(dòng)畫、影視特效和游戲設(shè)計(jì)，但是本人認(rèn)為在有些培養(yǎng)細(xì)節(jié)上還有可改進(jìn)的余地。
其次，著眼于動(dòng)畫人才培養(yǎng)的長流程、長過程來審視Maya軟件技能課程培養(yǎng)的切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)。本人一直力主Maya及各類軟件技能課的單元制授課，但囿于各種因素而無法成功，但Maya軟件技能掌握的意義在于為動(dòng)畫創(chuàng)造服務(wù)，本人認(rèn)為課改的方向還可以從動(dòng)畫專業(yè)課程的融合方面入手，如劇本創(chuàng)作、分鏡繪制、三維制作、后期制作及短片創(chuàng)作等課程進(jìn)行融合，如本人現(xiàn)在進(jìn)行的就是這樣的嘗試，在短片創(chuàng)作課程中讓學(xué)生延續(xù)其在劇本創(chuàng)作課程和分鏡繪制課程的最后課程結(jié)束時(shí)的考核作業(yè)，利用其在三維動(dòng)畫基礎(chǔ)I和三維動(dòng)畫基礎(chǔ)II中所學(xué)的Maya技能進(jìn)行制作，這樣將Maya技能學(xué)習(xí)就延續(xù)了下來，并且可以在短片創(chuàng)作實(shí)踐中得到提升。將各個(gè)課程的獨(dú)立培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合來共同服務(wù)于動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是任何一種專業(yè)方向課程體系設(shè)置的初衷，在一般情況下，畢業(yè)設(shè)計(jì)是唯一的檢測(cè)途徑，而如果我們?cè)诟鲗I(yè)課程開始階段就讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備：本次課程的結(jié)束將是下一個(gè)課程的開始，其結(jié)果是順聯(lián)的。這樣將會(huì)使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中目的更強(qiáng)。當(dāng)然這種課程體系融合一般只局限于關(guān)聯(lián)度較高的專業(yè)課程，并且還需要不同授課老師之間的協(xié)調(diào)溝通。
最后，引入影視動(dòng)畫公司的培訓(xùn)機(jī)制和相關(guān)社會(huì)力量進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。常虹先生曾將中國的動(dòng)漫教育類型分為三種：綜合型、產(chǎn)業(yè)型和技能型三種。綜合型模式以北京電影學(xué)院、中央美院、中國美院等院校為代表，其目標(biāo)是培養(yǎng)有獨(dú)立編導(dǎo)能力的學(xué)生。課程涉及繪畫、影視、音樂、電腦技術(shù)、文學(xué)基礎(chǔ)，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。產(chǎn)業(yè)型模式以四川美術(shù)學(xué)院為代表，學(xué)生入校后進(jìn)行選拔考試，成績(jī)好、能力強(qiáng)的學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、工作，參與動(dòng)漫創(chuàng)作。那些沒能入選的學(xué)生則留下繼續(xù)學(xué)習(xí)。技能型教學(xué)模式是和綜合型模式相對(duì)應(yīng)，以院校中專、高職院校為主，主要為動(dòng)漫企業(yè)培養(yǎng)技工[1]。如果進(jìn)行匹配的化，我校的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生應(yīng)以產(chǎn)業(yè)型為主，而部分民辦生源則應(yīng)以技能型教學(xué)為主。本人越來越感受到動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)單純靠一校之力是難以完成的，無論是綜合型，產(chǎn)業(yè)型或是技能型，都需要公司實(shí)踐或社會(huì)歷練來提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。荀子言：“聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。”動(dòng)畫貴在實(shí)踐。合理、適時(shí)引入社會(huì)力量來分擔(dān)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)環(huán)節(jié)，比如軟件技能培養(yǎng)、短片創(chuàng)作、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，可以很好地解決動(dòng)畫學(xué)生知行統(tǒng)一的問題，從而避免學(xué)生產(chǎn)生眼高手低的自傲心里。基于此，四川美院影視動(dòng)畫學(xué)院的“課程項(xiàng)目化，實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化，作品產(chǎn)品化”動(dòng)畫專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐取得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
年，將以創(chuàng)省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)為抓手，以項(xiàng)目為，城鄉(xiāng)一體的公共文化服務(wù)體系，保障城鄉(xiāng)的文化權(quán)益，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化軟實(shí)力，文化的大發(fā)展大繁榮。為此，主要工作：
(一)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)筑公共文化服務(wù)體系
農(nóng)村文化陣地建設(shè)，健全長效管理機(jī)制。三級(jí)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定公共文化服務(wù)體系實(shí)施意見，各級(jí)基層文化陣地使用率和服務(wù)，公共文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的保障機(jī)制和長效管理機(jī)制。
“戶戶通”工程，廣播電視公共服務(wù)體系建設(shè)。在年試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)年農(nóng)村有線電視入戶率達(dá)50%，并以有線電視用戶網(wǎng)為載體，建設(shè)覆蓋農(nóng)尋址數(shù)字廣播應(yīng)急系統(tǒng)、農(nóng)民網(wǎng)校、電子圖書館、遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái)、農(nóng)村數(shù)字影院等，搭建以廣電網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化信息服務(wù)平臺(tái)。
(二)挖掘溫江文化資源，獨(dú)特人文氣息的西部新城
挖掘、梳理和提煉文化資源，將傳統(tǒng)文化與溫江時(shí)代精神相，地域、兼有時(shí)代內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)的濃厚人文環(huán)境，城市文化形象。城市主題文化建設(shè)體系，力求將文化資源轉(zhuǎn)化為文化符號(hào)、文化標(biāo)識(shí)、文化景觀和文化象征，融入于城市建設(shè)、公共服務(wù)、市民生活之中，獨(dú)特的城市人文景觀體系。塑造魚鳧王都、光祈故里、花卉之鄉(xiāng)等文化品牌，魚鳧城遺址保護(hù)項(xiàng)目策劃工作，以屆“非遺節(jié)”、光祈音樂節(jié)為依托，舉辦全省、全國的主題文化活動(dòng)。歡樂文化。引入國內(nèi)、國際知名的中介機(jī)構(gòu)和演出公司，培育溫江商業(yè)演出市場(chǎng)，力爭(zhēng)年引進(jìn)1-2場(chǎng)力的大型商業(yè)性文化演出，引進(jìn)1到2家大型娛樂場(chǎng)所。，正在與新加坡演藝公司銜接，擬于4月合作舉辦亞洲音樂節(jié)。
(三)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，文化繁榮
區(qū)委區(qū)“快手抓項(xiàng)目、重拳抓投入、保增長”的工作要求，實(shí)施重大文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目戰(zhàn)略，文化產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展，優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)整體。規(guī)劃編制工作。文化基礎(chǔ)設(shè)施布點(diǎn)規(guī)劃編制工作，文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃編制工作，制定文化產(chǎn)業(yè)投資目錄，出臺(tái)鼓勵(lì)支持影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策意見。以項(xiàng)目為支撐，文化創(chuàng)意、文化旅游、文化藝術(shù)、文化培訓(xùn)等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。年，四川文化產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目建設(shè)，力爭(zhēng)于月份動(dòng)工建設(shè)；與東湖sbi項(xiàng)目合作，在科技園片區(qū)規(guī)劃建設(shè)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)園區(qū)，動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)基地和衍生產(chǎn)品開發(fā)總部基地，，正與國內(nèi)龍頭動(dòng)漫企業(yè)明日科技銜接，該公司落戶；198片區(qū)建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)原創(chuàng)音樂基地；依托北部新城片區(qū)建設(shè)和陳家桅桿文物資源，引進(jìn)民間藝術(shù)館、博物館和收藏館等，民間博物館群；四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)，并以此為依托，吸引和聚集專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)、演藝團(tuán)體等，藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展。
重慶大寫藝室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)校介紹如下：
1、學(xué)校簡(jiǎn)介： 重慶市大寫藝設(shè)計(jì)學(xué)校是重慶市政府相關(guān)部門批準(zhǔn)，具辦高級(jí)辦學(xué)資格的專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校，是重慶第一家藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，全國最早的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一；
2、地理?xiàng)l件：學(xué)校位于市中心楊家坪步行街，毗鄰四川美術(shù)學(xué)院， 重慶美術(shù)館，重慶工學(xué)院，重慶科技學(xué)院，環(huán)境優(yōu)美，藝術(shù)氛圍濃郁；
3、專業(yè)分類：學(xué)校主要培養(yǎng)方向?yàn)槊佬g(shù)設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)職業(yè)資格培訓(xùn)，分為廣告設(shè)計(jì)，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，影視動(dòng)畫等眾多具體專業(yè)；
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞 動(dòng)畫 動(dòng)畫教育 消費(fèi) 功能
自2000年以來，動(dòng)畫，卡通，動(dòng)漫已經(jīng)成為一個(gè)個(gè)耳熟能詳且最為洋氣的詞匯。在政府大力的政策性扶持和宣傳下，動(dòng)畫基地在全國范圍內(nèi)以點(diǎn)帶面狀鋪開，動(dòng)畫教育機(jī)構(gòu)一夜之間在全國遍地開花，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)顯現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的繁榮景象。然而在每年的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)報(bào)告中卻總會(huì)出現(xiàn)動(dòng)漫人才需求量與供求量不足的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，也就是說，目前的繁榮景象是有問題的。
消費(fèi)時(shí)代教育的功能
由于動(dòng)畫藝術(shù)的特殊性，動(dòng)畫教育的功能首先便是要注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、創(chuàng)作能力以及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。畢竟動(dòng)畫藝術(shù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)手段，其基本的藝術(shù)表現(xiàn)力是必須具備的。動(dòng)畫之所以能吸引人，是由于其無所不能的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，無窮無盡的想象力才是動(dòng)畫創(chuàng)作的源泉。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)意義的動(dòng)畫形式已經(jīng)受到新形式與新技術(shù)的沖擊，如隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟而出現(xiàn)的三維動(dòng)畫：應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)的Flas以及更為先進(jìn)便捷的后期合成編輯方法等，就需要讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)基本動(dòng)畫理論與方法的同時(shí)。又要了解和學(xué)習(xí)這些新的技術(shù)手段。動(dòng)畫教育承擔(dān)著雙重的重?fù)?dān)。
瑞士民主主義教育家裴斯泰洛齊(JohannHein rich PestaIozzi)認(rèn)為教育要與社會(huì)需要相結(jié)合。美國實(shí)用主義教育家約翰?杜威(JohnDewey)提出學(xué)校的“課程計(jì)劃必須考慮到能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)生活的需要”。時(shí)下，我國處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速時(shí)期，鼓勵(lì)消費(fèi)。擴(kuò)大內(nèi)需，在一定時(shí)間內(nèi)仍是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種手段。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，動(dòng)畫產(chǎn)品作為一種商品，能帶動(dòng)一條巨大的產(chǎn)業(yè)鏈條，創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)利益。近些年，以日本為首的動(dòng)畫輸出大國已經(jīng)將動(dòng)畫行業(yè)作為一項(xiàng)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展，我國也在近幾年加快了發(fā)展民族動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的步伐。既然是產(chǎn)業(yè)，就要需要形成以動(dòng)畫產(chǎn)品為核心的消費(fèi)群體，而且需要有廣泛的群眾基礎(chǔ)，形成較為固定的消費(fèi)鏈條：同時(shí)又需要對(duì)動(dòng)畫相關(guān)的周邊產(chǎn)品進(jìn)行充分的開發(fā)利用，從而使動(dòng)畫產(chǎn)品的利益最大化。同時(shí)由于大眾欣賞水平的不斷提高，優(yōu)秀的動(dòng)畫產(chǎn)品，應(yīng)具有一定的藝術(shù)水準(zhǔn)，有飽滿的故事情節(jié)和豐富的想象力作支撐，更重要的是需要有一定的娛樂性，在娛樂的基礎(chǔ)上達(dá)到寓教于樂的目的。因此如何讓動(dòng)畫教育符合時(shí)代要求，滿足社會(huì)人才的需求，制作出符合大眾欣賞水平的好的動(dòng)畫產(chǎn)品，便是對(duì)動(dòng)畫教育功能的提出的一個(gè)嚴(yán)肅的課題。
隨著動(dòng)畫行業(yè)的不斷完善，動(dòng)畫分工的不斷細(xì)化，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助的作用不斷擴(kuò)大，當(dāng)前的動(dòng)畫教育的功能也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，即不再是進(jìn)行大而全的普及性教育，而需要轉(zhuǎn)向培養(yǎng)精英式的動(dòng)畫人才。動(dòng)畫教育在我國普及開來的五六年間，已經(jīng)充分的完成了動(dòng)畫教育起步階段的普及性教育的職責(zé)，已經(jīng)將動(dòng)畫行業(yè)帶入到普通民眾的視野。普及性的動(dòng)畫教育已經(jīng)無法從本質(zhì)上提高動(dòng)畫行業(yè)的水平。因此動(dòng)畫精英人才教育勢(shì)在必行。培養(yǎng)動(dòng)畫精英人才無疑應(yīng)該是目前動(dòng)畫教育功能的集中體現(xiàn)。
動(dòng)畫教育核心問題
動(dòng)畫教育的基本理念是培養(yǎng)創(chuàng)造型的動(dòng)畫專門人才，在綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上針對(duì)動(dòng)畫學(xué)科特性設(shè)置專業(yè)課程。
單從課程設(shè)置上看中國的動(dòng)畫教育，與國外動(dòng)畫院校的相比基本相似，說明已經(jīng)開始從動(dòng)畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)和屬性出發(fā)，安排科學(xué)合理且較為系統(tǒng)的課程體系。但是，據(jù)筆者了解，這些課程的設(shè)置雖然是相對(duì)合理的，卻無法將課程內(nèi)容與動(dòng)畫創(chuàng)作形成有機(jī)的整體。使課程之間形成有效的合力。造成這種現(xiàn)象的原因在于課程設(shè)置的周期，連貫性出現(xiàn)了問題。我們從國外動(dòng)畫院校的課程設(shè)置中不難看出，國外的動(dòng)畫教育從進(jìn)入第一年的學(xué)習(xí)開始，便把動(dòng)畫的基本要素滲透在基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中，且四年制的教學(xué)，使學(xué)生從動(dòng)畫小短片創(chuàng)作，到短片創(chuàng)作。再到相對(duì)較長的動(dòng)畫片創(chuàng)作形成連貫。有利于學(xué)生把握所學(xué)課程并在實(shí)際創(chuàng)作中一步步得到應(yīng)用。而且歐美國家的藝術(shù)院校大多采用寬松的學(xué)分制教育，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)開設(shè)的課程外廣泛的選擇美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)及電影學(xué)領(lǐng)域的課程。這種靈活的學(xué)分制與中國目前的部分已經(jīng)實(shí)施學(xué)分制的院校相比，更為靈活自由。眼下國內(nèi)的學(xué)分制度還是不健全的，不靈活的。
目前的中國的動(dòng)畫教育，不存在硬件設(shè)施的不夠的狀況，師資力量也相對(duì)可以，只是在教學(xué)方法和心態(tài)上過于急于求成。加上應(yīng)試教育帶來的惡果，使得培養(yǎng)優(yōu)秀的動(dòng)畫人才更加困難。
動(dòng)畫是一門充滿想象力的藝術(shù)，沒有想象力便斷了動(dòng)畫藝術(shù)的根基。況且目前中國還沒有形成比較穩(wěn)定的動(dòng)畫觀眾以及動(dòng)畫相關(guān)產(chǎn)品的消費(fèi)群體。這些因素都需要我們塌下心來，放慢腳步，一點(diǎn)點(diǎn)做起。這樣有利于將我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)帶上良性的軌道，實(shí)現(xiàn)民族動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的振興。
動(dòng)畫教育應(yīng)該是成金字塔式結(jié)構(gòu)進(jìn)行的。應(yīng)該形成以普及性教育、專業(yè)性教育和精英式教育相結(jié)合的方式。在我國目前的動(dòng)畫教育結(jié)構(gòu)中，高等院校的本科教育往往是以專業(yè)性教育為主的，而精英人才的培養(yǎng)則集中在研究生階段，底層的普及性動(dòng)畫教育是缺失的。這就使高等院校的本科教育在進(jìn)行專業(yè)性教育的同時(shí)又要承擔(dān)普及型教育的職能，加重了本科教育的負(fù)擔(dān)。因此，鑒于我國目前藝術(shù)類考生的不斷增加的現(xiàn)狀，有必要將底層的普及性動(dòng)畫教育的職能分擔(dān)到高中教育當(dāng)中，在藝術(shù)類考生中專門設(shè)置動(dòng)畫專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。這樣不僅有效的分擔(dān)了本科教育的重?fù)?dān)，更重要的是，使本科的教育更有目的性和專業(yè)性，有助于金字塔式的動(dòng)畫教育結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，其結(jié)果是形成層次分明的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以致最終培養(yǎng)動(dòng)畫精英人才的目的。
關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教學(xué)；職業(yè)教育；三維軟件
一、當(dāng)前中職動(dòng)漫教學(xué)存在的不足
1.缺乏科學(xué)的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)體系。
2.中職階段的動(dòng)漫教育缺乏新一代的教師隊(duì)伍。
3.對(duì)動(dòng)漫學(xué)生的培養(yǎng)方向尚不明確。
4.學(xué)生在校期間缺少實(shí)際的項(xiàng)目植入。
5.動(dòng)漫專業(yè)師資不足。
二、中職動(dòng)漫專業(yè)的改革建議
1.中職動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)計(jì)。根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)的知識(shí)需求和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所學(xué)的課程大致有基礎(chǔ)繪畫、色彩構(gòu)成、透視學(xué)、PS平面設(shè)計(jì)、Flash二維動(dòng)畫制作、3ds Max三維動(dòng)畫制作、AE影視后期制作、攝影技術(shù)、動(dòng)漫人物及場(chǎng)景設(shè)計(jì)等相關(guān)課程。上述課程既包含了動(dòng)漫專業(yè)所需的文化知識(shí)，又根據(jù)中職生的特點(diǎn)將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的教學(xué)中。
2.教師企業(yè)實(shí)踐勢(shì)在必行。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)日新月異，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)也要跟得上社會(huì)發(fā)展的腳步。面向社會(huì)需求培養(yǎng)動(dòng)漫人才，才能適應(yīng)社會(huì)的需求。
3.動(dòng)漫課程既要把握基礎(chǔ)，又要以市場(chǎng)為導(dǎo)向。培養(yǎng)動(dòng)漫人才是一個(gè)復(fù)雜的過程，中職階段學(xué)生就業(yè)大致定位于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告制作噴繪、模型制作、模型貼圖制作、影片剪輯等軟件重復(fù)使用率較高的崗位，具備較強(qiáng)的動(dòng)漫基礎(chǔ)是動(dòng)漫人才得以長遠(yuǎn)發(fā)展的必備要素。
4.加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和技能培養(yǎng)。
5.利用企業(yè)資源彌補(bǔ)設(shè)備缺陷。
三、中職三維軟件課程教學(xué)重點(diǎn)
1.中職動(dòng)漫課程環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向主要是從事室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)、樓盤及環(huán)境效果圖設(shè)計(jì)和樓宇漫游動(dòng)畫的制作等工作，此方向?qū)W(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求相對(duì)較低，學(xué)生只要根據(jù)相應(yīng)的圖紙進(jìn)行模型的建立，并根據(jù)需求建立燈光和材質(zhì)貼圖等環(huán)節(jié)就可完成項(xiàng)目制作，并且就業(yè)和工資待遇樂觀，是中職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的首選方向。
2.中職動(dòng)漫課程游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向。游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事游戲人物及場(chǎng)景設(shè)計(jì)、描線繪制員、動(dòng)漫原畫師、動(dòng)漫上色師等工作，此方向?qū)W(xué)生的手繪技能要求較高，企業(yè)大多選擇相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生從事此類工作，不利用中職學(xué)校的學(xué)生。
3.中職動(dòng)漫課程影視動(dòng)畫制作方向。影視動(dòng)畫制作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事影視特效制作、二維動(dòng)畫影片制作、三維影片模型制作、三維人物動(dòng)作調(diào)節(jié)、材質(zhì)編輯等專業(yè)性較強(qiáng)的工作，此方向不僅要求學(xué)生有相當(dāng)深厚的繪畫及專業(yè)知識(shí)，還要具備熟練的電腦軟件技能。
4.中職動(dòng)漫課程多媒體設(shè)計(jì)方向。多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)的學(xué)生主要從事影片剪輯、字幕穿插、影視片頭片尾制作等工作，此方向畢業(yè)的學(xué)生需要在行業(yè)中一點(diǎn)點(diǎn)摸索積累經(jīng)驗(yàn)，熟悉各環(huán)節(jié)中的流程規(guī)范，對(duì)于中職學(xué)生普遍很難適應(yīng)這些工作要求。職業(yè)教育課程的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。
四、中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)三維軟件課程的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施
1.明確動(dòng)畫制作在實(shí)現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用。
2.課程內(nèi)容模塊劃出需要掌握的目標(biāo)，并制定其相應(yīng)的考核方法。
3.根據(jù)教學(xué)的系統(tǒng)性原則，每個(gè)內(nèi)容模塊應(yīng)具有綜合性應(yīng)用能力目標(biāo)及鑒定要求。
4.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)制定出實(shí)踐應(yīng)用能力的課程教學(xué)實(shí)施綱要。
5.切實(shí)按照不同專業(yè)的課程能力標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主體創(chuàng)意思維。
五、中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)核心課程規(guī)劃
1.中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)繪畫課程。本門課程在教學(xué)中課時(shí)量不宜過多，因?yàn)楸鹃T課程在中職階段開設(shè)的目的是為軟件課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，將專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)軟件課程方面。
2.中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)圖形圖像處理課程。中職學(xué)校的圖形圖像處理課程是作為學(xué)生專業(yè)課程的基礎(chǔ)軟件進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生日后在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)起到重要的作用。是動(dòng)漫專業(yè)軟件課程的重中之重。
3.中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)插畫設(shè)計(jì)課程。本課程主要是對(duì)平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的延伸，部分學(xué)校利用Adobe Photoshop軟件結(jié)合手繪板或數(shù)位屏將學(xué)生的手繪技能融入進(jìn)來。
4.中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)動(dòng)漫作品欣賞課程。本課程在教學(xué)中包含了高校中的劇本創(chuàng)作和中外電影史課程，通過對(duì)影片的欣賞，使學(xué)生學(xué)習(xí)到影視鏡頭的運(yùn)用及劇情的表現(xiàn)手法，理解分鏡頭在影視中的作用。
5.中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)攝影技術(shù)及DV創(chuàng)作課程。在教學(xué)中本課程除了講授一些攝影方面的原理知識(shí)外，還需融入高校中的動(dòng)畫表演課程，在學(xué)習(xí)過程中去理解相關(guān)理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用和鏡頭語言的運(yùn)用。
6.中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)二維動(dòng)畫制作課程。二維動(dòng)畫制作在教學(xué)中主要講授的是Adobe Flash軟件，通過該軟件的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解動(dòng)畫的呈現(xiàn)及制作原理，認(rèn)識(shí)到Adobe Photoshop軟件層級(jí)功能在動(dòng)畫中的實(shí)際應(yīng)用，了解音頻與視頻的軌道形勢(shì)等相關(guān)影視編輯知識(shí)，為后期的影視編輯軟件打下基礎(chǔ)。
7.中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)三維動(dòng)畫制作課程。開設(shè)此門課程最適宜中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本課程實(shí)踐操作性較強(qiáng)，主要以Autodesk 3ds Max軟件教學(xué)為主，在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段會(huì)講解Adobe Premiere和CAD軟件進(jìn)行輔助，使學(xué)生具備獨(dú)立制作室內(nèi)效果圖和高級(jí)建模的技能。
［關(guān)鍵詞］ 美國；動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)；品牌乘數(shù)；產(chǎn)業(yè)鏈
美國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)過了近百年的時(shí)間，已經(jīng)形成了區(qū)別于中國和日本的獨(dú)特風(fēng)格。不僅將影視與動(dòng)漫緊密結(jié)合起來，同時(shí)還將特效技術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫作品中，這就是為什么我們稱之為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。
一、美國動(dòng)漫作品的特點(diǎn)
美國動(dòng)漫作品通常有著生動(dòng)曲折的故事情節(jié)、滑稽搞笑的角色動(dòng)作、栩栩如生的角色形象、精湛高超的制作技術(shù)、封閉完美的大結(jié)局、朗朗上口的原聲音樂。同時(shí)，它還注重刻畫細(xì)節(jié)，將人物的動(dòng)作、心理刻畫得入木三分，讓人感覺身臨其境，做到了雅俗共賞；美國動(dòng)漫電影情節(jié)時(shí)而滑稽搞笑，時(shí)而人物自省，時(shí)而悲涼煽情，迎合了各種觀眾的口味；人物造型則和諧精美，在還原寫實(shí)的基礎(chǔ)上將人物或動(dòng)物盡量戲劇化，成為各國動(dòng)漫制作和愛好者學(xué)習(xí)和借鑒的典范；美國影視動(dòng)漫電影中最令人叫絕的是隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，不斷更新的特效技術(shù)，從經(jīng)典二維到立體三維再到IMAX超大銀幕，不僅滿足了觀眾觀影的高要求，還成功完成了自身技術(shù)的蛻變。
二、美國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)
（一）大牌公司參與，巨額資金投入
美國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)可謂“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”，它由迪斯尼、夢(mèng)工廠、福克斯、索尼公司、環(huán)球等多家大牌公司組成，通常我們稱這個(gè)大的影視基地為好萊塢。它不僅是全世界音樂、電影的發(fā)源地，更是全球引領(lǐng)時(shí)尚的地方，世界級(jí)的明星和導(dǎo)演都匯集在這個(gè)娛樂產(chǎn)業(yè)基地，引領(lǐng)著時(shí)尚和潮流。它以強(qiáng)大的技術(shù)支持和集群化的運(yùn)營規(guī)模，成為全世界的焦點(diǎn)，幾乎世界上所有的富豪都希望把資金都投入到這個(gè)“大雪球”中，以便利益翻番。因此，迪斯尼等多家影視制造產(chǎn)業(yè)基本不用考慮資金的問題，而能潛心進(jìn)行創(chuàng)作，由此才能創(chuàng)作出家喻戶曉的經(jīng)典作品。［1］所以，經(jīng)濟(jì)是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的龍頭，也是命脈。
（二）內(nèi)容與質(zhì)量至上理念，不惜成本
內(nèi)容至上是迪斯尼開創(chuàng)公司以來一直的生存理念。迪斯尼制作動(dòng)漫作品也一直以高質(zhì)量著稱。這種以質(zhì)取勝的營銷策略一直沿用至今。雖然日、韓、中等國一般是一秒鐘12格甚至更少，但迪斯尼則仍然采用一秒鐘24格的制作模式。沃爾特•迪斯尼堅(jiān)信:“我們不用考慮錢的多少，我們需要考慮的是東西的好壞，我們的理論是只要東西好，就可以把大眾吸引過來。”由此可見，內(nèi)容和質(zhì)量是動(dòng)漫制作的至上理念。
（三）成熟的影視動(dòng)漫企業(yè)管理模式及流水線生產(chǎn)流程
說到企業(yè)管理，這里有位很重要的人物――約翰•倫道夫•巴里，他將片廠制度落實(shí)到了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，并將分層管理科學(xué)地、規(guī)律地應(yīng)用于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。在生產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)品的過程中，巴里認(rèn)識(shí)到只有放棄個(gè)人理想化的創(chuàng)作方式，將一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)整合成為流水線，才能使團(tuán)隊(duì)各盡其責(zé)，如期交貨。因此他根據(jù)動(dòng)漫的制作流程將公司分為數(shù)個(gè)部門，采用工頭制度進(jìn)行分層管理，從而將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變成像工廠一樣的流水線模式。
這之后，迪斯尼又把流水線流程發(fā)展到了極致，他把動(dòng)漫產(chǎn)品的生產(chǎn)當(dāng)作一個(gè)商品的流水線生產(chǎn)，不僅將人物的形象簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)筆畫的形式，減少服裝的褶皺等，只畫出絕對(duì)需要的地方，能省略的地方就一筆帶過。這樣不僅將人物形象打上了迪斯尼特色的烙印，讓觀眾一看便知這是迪斯尼的作品，更重要的是大大節(jié)省了制作成本和工作效率。最著名的經(jīng)典范例就是迪斯尼的動(dòng)畫電影《變身王國》，它采用了將胳膊、頭、身體分開制作的方式，將身體上的線條全部簡(jiǎn)化為一條直線，原理和在FLASH中制作的比較相似。這種批量的制作方法，不僅省去了過去一個(gè)人獨(dú)攬全局勞累的狀態(tài)，更以低廉的成本占領(lǐng)市場(chǎng)之首，保證了在短時(shí)間內(nèi)完成相對(duì)卓越的影視作品。［2］
（四）長期穩(wěn)定、循環(huán)流動(dòng)的“品牌乘數(shù)”產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
“品牌乘數(shù)”，就是以某個(gè)形象或者其形成的品牌作為乘數(shù)，在后面乘以各種經(jīng)營手段以便能獲得利潤最大化。這些價(jià)值產(chǎn)業(yè)鏈條在各自的部分通過彼此影響、彼此平衡，從而確保總的價(jià)值產(chǎn)業(yè)鏈總體的數(shù)量不斷地穩(wěn)定增長。這種現(xiàn)象常用于企業(yè)的擴(kuò)大發(fā)展之中。當(dāng)然，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也同樣適用。
“品牌乘數(shù)”在動(dòng)漫界的鼻祖當(dāng)然要非迪斯尼莫屬了，它共有五個(gè)環(huán)節(jié)，也叫做“五輪經(jīng)營”，核心是“動(dòng)畫制作”。在動(dòng)畫電影制作完畢后，迪斯尼就會(huì)有專業(yè)的營銷人員對(duì)作品進(jìn)行炒作與宣傳，利用各種傳媒傳播到世界的各個(gè)角落，為的就是影片成功播映，賺取票房，這是第一輪利潤；當(dāng)票房成功后，迪斯尼就會(huì)出品相應(yīng)的電影拷貝、VCD、DVD、CD原聲音樂、音像制品等，這是第二輪利潤；然后，迪斯尼便將新上映的影片中產(chǎn)生的新角色添加到主題樂園，以引起觀眾的興奮點(diǎn)，這是第三輪利潤；隨后，迪斯尼便開始聯(lián)系玩具、文具制造商等制作相應(yīng)的角色布偶以及周邊產(chǎn)品，并在迪斯尼連鎖店或商品店銷售，而迪斯尼不僅可以獲得授權(quán)費(fèi)，還可以賺取商品的銷售利潤。這是第四輪利潤；最后，迪斯尼通過各種傳播媒介，根據(jù)片中角色制作出相應(yīng)的娛樂節(jié)目或電子游戲等，賺取最后一輪利潤。同時(shí)，這些產(chǎn)業(yè)鏈之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，比如:看了電影的觀眾往往會(huì)去樂園或者購買相關(guān)產(chǎn)品,等等。1994年迪斯尼推出的《獅子王》，耗資5 000萬美元，但憑借這條產(chǎn)業(yè)鏈最終賺取了20億美元。我們可以看出，這種完美無缺的循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)棺髌芬坏┥烷_始盈利，而且經(jīng)久不衰，使迪斯尼賺得盆滿缽滿。［3］
同時(shí)，還有一個(gè)重要因素，就是美國的法律保障制度非常的健全，盜版產(chǎn)品非常少，作品的著作權(quán)和版權(quán)都能得到很好的保護(hù)，所以美國影視產(chǎn)業(yè)才能得到一個(gè)好的發(fā)展空間和發(fā)展環(huán)境。
三、中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的困惑
隨著世界多元文化的逐漸形成，中國影視動(dòng)漫市場(chǎng)也在不斷發(fā)展，但是日美韓等國也在迅速崛起，隨著這幾國對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)重視程度的不斷加深，這幾國的發(fā)展速度更加令人咋舌，尤其是日美影視動(dòng)漫作品不斷向我國輸出，使觀眾對(duì)作品的品味越來越高，僅僅以中國的影視動(dòng)漫作品的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足觀眾的口味，尤其是青少年要求更高［4］。因此，如何不斷應(yīng)對(duì)逐漸侵入的外國文化，用真正的具有中國特色的特色影視動(dòng)漫作品抓住廣大觀眾的心，成了中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的重中之重。
（一）國人動(dòng)漫及產(chǎn)業(yè)意識(shí)差，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)不足
在中國，雖然國人對(duì)動(dòng)漫的發(fā)展具有一定的意識(shí)，但是大部分人仍然對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的概念很陌生，即使有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)觀的動(dòng)漫人也片面地認(rèn)為影視動(dòng)漫只是制作給小孩子看的，同時(shí)還有一些動(dòng)漫制片人認(rèn)為其發(fā)展空間和市場(chǎng)都很小，不敢將資金投入到影視動(dòng)漫的制作當(dāng)中，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展首先就受到這些封建思想的禁錮與制約，因此發(fā)展緩慢、困難重重。
（二）動(dòng)漫制作內(nèi)容與技術(shù)落后，不能與國際接軌
1.動(dòng)漫制作重“技術(shù)”輕“倫理道德”；
2．動(dòng)漫制作重“教育”輕“人性反思”；
3．動(dòng)漫制作重“制作”輕“市場(chǎng)調(diào)研”；
4．動(dòng)漫制作重“抄襲”輕“藝術(shù)創(chuàng)作”。
（三）資金不足，為節(jié)省成本粗制濫造
影視動(dòng)漫行業(yè)屬于高成本、高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的“三高”行業(yè)，在發(fā)展過程中，資金是最重要的動(dòng)力和來源。但是由于政府和國人對(duì)動(dòng)漫行業(yè)的認(rèn)知缺失，從而造成了動(dòng)漫發(fā)展過程中資金的短缺或嚴(yán)重不足，由于資金短缺，在影視動(dòng)漫制作過程中為了節(jié)省成本，便簡(jiǎn)化了許多細(xì)節(jié)，最終導(dǎo)致國內(nèi)的作品質(zhì)量差的局面。
（四）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈不健全，造成鏈條斷裂，阻礙產(chǎn)業(yè)發(fā)展
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)莿?dòng)漫發(fā)展過程中逐步產(chǎn)生的一個(gè)商業(yè)鏈條，漫畫―動(dòng)畫―衍生品這三個(gè)最主要的環(huán)節(jié)是必不可少的。單就這三個(gè)環(huán)節(jié)來說，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)前期漫畫和后期衍生品的發(fā)展極其不足。不僅很少制作以試水為目的的漫畫作品，僅僅制作粗制濫造的動(dòng)畫作品，而且在動(dòng)畫作品發(fā)行之后沒有跟進(jìn)的動(dòng)漫衍生品的研發(fā)，造成了這條產(chǎn)業(yè)鏈缺環(huán)斷鏈，從而阻礙了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
四、中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生機(jī)
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加速、網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展也在不斷進(jìn)步。像動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)這種高科技含量、高人才要求和高技術(shù)支持的含金量極高的產(chǎn)業(yè)也需要更高的要求適應(yīng)。各種跨國公司、跨國資本互相流動(dòng)，動(dòng)漫作品和相關(guān)的衍生品也互相流通。任何故步自封、閉關(guān)鎖國的舉動(dòng)必然會(huì)被淘汰。因此，中國應(yīng)該在自身能力的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)和借鑒日本、美國、韓國、德國等先進(jìn)動(dòng)漫制作大國的技術(shù)和理念，找出自己發(fā)展的必由之路。
（一）不斷提高國人動(dòng)漫意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)
由美國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)可以看出，美國雖然沒有依托政府的支持，但是由于其本身是一個(gè)法制健全的國家，基本沒有盜版現(xiàn)象，最重要的是美國以質(zhì)取勝的經(jīng)典動(dòng)漫作品，通過大力宣傳和“品牌乘數(shù)”打下了基礎(chǔ)。因此美國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得到很好的發(fā)展。然而，中國由于受到種種因素的限制，只注重作品的制作，沒有培養(yǎng)國人對(duì)動(dòng)漫的一個(gè)普遍意識(shí)，從而導(dǎo)致了現(xiàn)在的窘境。因此，中國不僅要加強(qiáng)對(duì)本國動(dòng)漫愛好者和消費(fèi)群的培養(yǎng)，還要對(duì)各個(gè)企業(yè)與公司的從業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)的強(qiáng)化培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)國人對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)可度。
（二）面向全球，不斷提高動(dòng)漫制作的專業(yè)水準(zhǔn)
1．技術(shù)倫理兩手抓，兩手都要硬；
2．加強(qiáng)人性反思的比例，將教育層面比例減輕；
3．市場(chǎng)調(diào)研為先，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行制作；
4．注重藝術(shù)創(chuàng)作，減少抄襲和模仿的痕跡。
（三）政府引導(dǎo)、政策鼓勵(lì)，不斷加強(qiáng)與促進(jìn)融資
由于中國正處于發(fā)展的初級(jí)階段，沒有良好的外部環(huán)境與健全的法制，在文化方面必然會(huì)有缺失。因此我們必須盡快制定與完善適合中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政府扶持政策，不僅要加速金融資本、國外資本的吸收，同時(shí)要搞活商人、企業(yè)家或金融資本家的思想，同時(shí)，政府應(yīng)通過直接撥款、設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金、為動(dòng)漫公司或企業(yè)提供擔(dān)保、獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)意作品、減免稅收等資金政策扶持與促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
（四）借鑒國外成功案例，不斷完善動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈
我們應(yīng)該不斷借鑒美國的成功案例，在發(fā)展過程中不斷完善具有中國特色的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。從漫畫制作開始，以漫畫的發(fā)行量作為制作動(dòng)畫的試金石，從而進(jìn)一步打造成功的動(dòng)畫作品，繼而進(jìn)行衍生品的研發(fā)與銷售。在這種基礎(chǔ)上，努力將影視動(dòng)漫作品打造為品牌化、多元化、交互式的優(yōu)良作品。［5］同時(shí)，除了傳統(tǒng)意義上的玩具、文具、食品、服裝等衍生品外，動(dòng)漫制作公司還應(yīng)該大力開發(fā)內(nèi)容資源，如網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、手機(jī)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)單機(jī)游戲、主題公園等新興媒體資源，從而獲得多輪盈利利潤。
［參考文獻(xiàn)］
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