時(shí)間：2023-08-03 17:28:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇企業(yè)基礎(chǔ)管理知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(一)易懂性工商管理知識(shí)主要是指《管理學(xué)》、《戰(zhàn)略管理》、《營銷管理》、《運(yùn)營管理》、《新產(chǎn)品開發(fā)管理》、《人力資源管理》、《財(cái)務(wù)管理》等專業(yè)核心課程所包含的理論知識(shí)。一般而言，上述課程所包含的知識(shí)都較為好懂。比如，泰勒的科學(xué)管理原理包括五方面的要點(diǎn):定額、標(biāo)準(zhǔn)化操作方法、能力與工作相適應(yīng)、差別計(jì)件工資制、計(jì)劃職能與執(zhí)行職能分離。這五個(gè)要點(diǎn)都不難理解。從對(duì)本校工商管理類專業(yè)90名三年級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查來看，32．2%的同學(xué)認(rèn)為他們自己能看懂管理類教材80%的內(nèi)容;56．7%的同學(xué)能看懂50%的內(nèi)容;僅有11．1%的同學(xué)認(rèn)為只能看懂20%的內(nèi)容。上述數(shù)據(jù)表明，工商管理知識(shí)具有易懂的特點(diǎn)。
(二)系統(tǒng)性工商管理知識(shí)的系統(tǒng)性是指工商管理核心課程所包含的知識(shí)內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的。比如，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定需要分析企業(yè)自身的優(yōu)劣勢(shì)，這要用到《營銷管理》、《運(yùn)營管理》、《新產(chǎn)品開發(fā)管理》、《人力資源管理》、《財(cái)務(wù)管理》等課程所包含的理論知識(shí);做好企業(yè)人力資源管理，需要了解企業(yè)的運(yùn)行狀況，也需要熟悉《戰(zhàn)略管理》、《營銷管理》、《運(yùn)營管理》、《新產(chǎn)品開發(fā)管理》、《財(cái)務(wù)管理》等課程所包含的知識(shí)。從知識(shí)運(yùn)用的角度來看，工商管理核心知識(shí)只有被學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地內(nèi)化，才能作為一個(gè)整體發(fā)揮作用。
(三)指南性將工商管理知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)知識(shí)在其已探明的領(lǐng)域一般可以精確到操作層面，即具體到診療規(guī)程。相比之下，工商管理知識(shí)不能精確到如此程度，只是指南性的。例如，泰勒的科學(xué)管理原理指出，管理者應(yīng)制定定額、找出最佳的操作方法，至于定額是多少，最佳的操作方法是什么，都要靠管理者自己研究具體情況后得出答案。行動(dòng)學(xué)習(xí)的提出者RegRevans認(rèn)為管理知識(shí)不能用來解決實(shí)際問題，解決實(shí)際問題需要管理者洞察實(shí)際情況，摸清具體規(guī)律，然后找出對(duì)策。
二、工商管理本科教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練并重我國高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)一般表述為:“本專業(yè)培養(yǎng)具備經(jīng)濟(jì)、管理基礎(chǔ)理論和知識(shí)，能在各類企業(yè)和事業(yè)單位及政府機(jī)關(guān)從事實(shí)際管理工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。”上述表述強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性，從知識(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)應(yīng)用的脈絡(luò)十分清晰。近來，有許多學(xué)者強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的重要性，如認(rèn)為工商管理教育應(yīng)突出知識(shí)的應(yīng)用，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力;管理教育應(yīng)以培養(yǎng)管理思維能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生清醒、細(xì)心、透徹的思維習(xí)慣。從工商管理知識(shí)的指南性來看，工商管理知識(shí)是不能直接用來解決實(shí)際問題的，因此，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)或者知識(shí)的應(yīng)用都不能從根本上解決問題。從這個(gè)意義上看，管理技能訓(xùn)練應(yīng)比管理知識(shí)學(xué)習(xí)更為重要。但如果工商管理教學(xué)拋開知識(shí)學(xué)習(xí)，只進(jìn)行技能訓(xùn)練是難以想象的。行動(dòng)學(xué)習(xí)理論最初將知識(shí)學(xué)習(xí)撇開，后來還是逐漸認(rèn)識(shí)到了知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。從工商管理知識(shí)的系統(tǒng)性來看，工商管理知識(shí)是作為一個(gè)系統(tǒng)在發(fā)揮作用，零散的、沒有內(nèi)化的知識(shí)是不能有效指導(dǎo)管理實(shí)踐的，否則，就會(huì)出現(xiàn)“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”、顧此失彼等現(xiàn)象。
(二)以理論知識(shí)框架構(gòu)建統(tǒng)一知識(shí)學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練既然工商管理知識(shí)是指南性的，那么，知識(shí)傳授的目的就在于讓大學(xué)生建立起思考管理問題的理論框架，作為管理實(shí)踐的指南。管理思維的理論框架由管理的基本理念、原則以及解決管理問題的程序、方法構(gòu)成。管理的基本理念、原則方面的知識(shí)收錄在《管理學(xué)》教材之中。解決管理問題的程序與方法包含在《戰(zhàn)略管理》、《營銷管理》、《運(yùn)營管理》、《新產(chǎn)品開發(fā)管理》、《人力資源管理》、《財(cái)務(wù)管理》等教材之中。工商管理傳統(tǒng)教學(xué)在知識(shí)的講解上花費(fèi)了大量時(shí)間，這與工商管理知識(shí)的易懂性是相悖的。工商管理教學(xué)應(yīng)在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生將管理知識(shí)整合起來，形成框架。這樣既學(xué)習(xí)了知識(shí)，也訓(xùn)練了技能。有此技能的支撐及理論知識(shí)的指導(dǎo)，大學(xué)生就能很好地勝任畢業(yè)后的工作。目前，注重對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合的大學(xué)生還不多。問卷調(diào)查中，當(dāng)問及“學(xué)完一章之后，是否對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)”時(shí)，90名被調(diào)查者中回答完全沒有的占7．8%，基本沒有的占52．2%，偶爾做一做的占20%，基本上做了及認(rèn)真做了的僅占20%。大學(xué)生平時(shí)不注重知識(shí)的總結(jié)，一方面，所學(xué)知識(shí)不能系統(tǒng)內(nèi)化，另一方面，其概念技能也得不到經(jīng)常性訓(xùn)練。
三、工商管理本科教學(xué)方法
(一)用案例還原工商管理知識(shí)工商管理知識(shí)來源于實(shí)踐，由實(shí)踐抽象而來。工商管理教學(xué)應(yīng)該用案例對(duì)工商管理知識(shí)進(jìn)行還原，便于大學(xué)生理解、記憶。鑒于工商管理知識(shí)大多易于理解，以教材為中心，“滿堂灌”是沒有意義的;另外，知識(shí)的長期記憶需要多次重復(fù)，也不可能通過一次細(xì)致的講授就形成。講授法目前依然是工商管理教學(xué)的主流方法，原因可能是教師已經(jīng)習(xí)慣于將知識(shí)講深、講透，另外，還有不少學(xué)生依然期待教師將知識(shí)講深講透。
(二)引導(dǎo)大學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)對(duì)工商管理知識(shí)進(jìn)行綜合，一方面，可以將工商管理知識(shí)系統(tǒng)化，另一方面，也利于概念技能的提升。知識(shí)的記憶及綜合需要平時(shí)下功夫，學(xué)生學(xué)完一門課程的各章后如果不及時(shí)總結(jié)，對(duì)該門課程的掌握程度應(yīng)該是較差的;平時(shí)不嘗試對(duì)已學(xué)各門課程知識(shí)做進(jìn)一步整合，系統(tǒng)思考管理問題的理論框架也不可能形成。從問卷調(diào)查情況來看，大學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度還不夠好，對(duì)所學(xué)知識(shí)的信心還不足，這與沒有對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合有關(guān)。當(dāng)問及“你的專業(yè)知識(shí)是否能滿足今后工作的需要”時(shí)，回答“基本不能”的高達(dá)40．4%，回答“基本能”及“完全能”的同學(xué)只占27．7%，回答“不知道”的同學(xué)占31．9%。
關(guān)鍵詞：管理；科學(xué)性；藝術(shù)性；基礎(chǔ)；創(chuàng)新；轉(zhuǎn)化。
“成功的管理，靠科學(xué)還是靠藝術(shù)？”———這曾是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的話題。出現(xiàn)這一爭(zhēng)論，主要是因?yàn)檠哉撾p方所站角度或立場(chǎng)的差異造成的。強(qiáng)調(diào)管理是科學(xué)，是言者重視事實(shí)知識(shí)與原理知識(shí)的結(jié)果；認(rèn)為管理是藝術(shù)，是論者重視技能知識(shí)與人際知識(shí)的結(jié)果。現(xiàn)在，人們都已承認(rèn)管理既是科學(xué)，又是藝術(shù)，一個(gè)成功的管理者必須具備這兩方面的知識(shí)。正如羅斯·韋伯所說：“沒有管理藝術(shù)的管理科學(xué)是危險(xiǎn)而無用的，沒有管理科學(xué)的管理藝術(shù)則只是夢(mèng)想。”
1管理的科學(xué)性與管理的藝術(shù)性的內(nèi)涵。
1.1管理是一門科學(xué)，它是以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導(dǎo)，有一套分析問題、解決問題的科學(xué)的方法論。
管理作為一個(gè)活動(dòng)過程，在各種組織當(dāng)中是紛紜復(fù)雜，別具特色的，但其中仍存在共通之處，存在著規(guī)律性。大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家經(jīng)過無數(shù)次的失敗和成功，通過從實(shí)踐中收集、歸納、檢測(cè)數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，從中抽象總結(jié)出一系列反映管理活動(dòng)過程中客觀規(guī)律的管理理論和一般方法，好讓其他人在面對(duì)同樣問題的時(shí)候，有矩可循，有據(jù)可依，提高成功率和可行性，不至于盲目和被動(dòng)。人們利用這些理論和方法來指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，又以管理活動(dòng)的結(jié)果來衡量管理過程中所使用的理論和方法是否正確，是否行之有效，從而使管理的科學(xué)理論和方法在實(shí)踐中得到不斷的驗(yàn)證、豐富和發(fā)展。因此說，管理學(xué)是科學(xué)的，具備科學(xué)的特征。
科學(xué)性是管理必不可少的基礎(chǔ)，管理者如果沒有科學(xué)的管理知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，就象哈羅德·孔茨認(rèn)為的那樣：“醫(yī)生不掌握科學(xué)，幾乎跟巫醫(yī)一樣了。高級(jí)管理人員不掌握管理科學(xué)，則只能是碰運(yùn)氣，憑直覺，或用老經(jīng)驗(yàn)。”；而有了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí)，他們就有可能在嚴(yán)謹(jǐn)、量化、合乎邏輯的科學(xué)歸納基礎(chǔ)上，對(duì)組織中存在的管理問題提出可行的、正確的解決辦法。因?yàn)榭茖W(xué)的管理注重自然規(guī)律、客觀數(shù)據(jù)、分析結(jié)論、程序化、規(guī)范、規(guī)則、慣例、理性體驗(yàn)、同一性和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。科學(xué)性是一種行為的嚴(yán)謹(jǐn)，為組織帶來平衡和穩(wěn)定，猶如骨架和軀干的作用。管理者學(xué)好管理學(xué)，能減少因違背管理的基本科學(xué)規(guī)律而造成的低效率和失誤。
但是在現(xiàn)實(shí)中，我們又時(shí)常看到一些飽讀管理經(jīng)書的學(xué)者，在管理實(shí)踐中卻屢遭敗績(jī)。為什么呢？因?yàn)樗麄兤鎻?qiáng)調(diào)了科學(xué)性，盲目照搬國外的管理理論；將書本上的管理原理當(dāng)作教條；而管理的科學(xué)性對(duì)現(xiàn)實(shí)的要求過分理想化和理性化，它并不能為管理者提供解決一切問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，它要求管理者以管理理論和基本方法為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，具體情況具體分析，以求得問題的解決，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。因此，管理又具有藝術(shù)性。
1.2管理是一門藝術(shù)，它是指利用系統(tǒng)化的知識(shí)和技術(shù)并根據(jù)實(shí)際情況激發(fā)靈感、發(fā)揮創(chuàng)造性的技巧和訣竅。
藝術(shù)，就其本義而言，是指用形象反映現(xiàn)實(shí)并比現(xiàn)實(shí)典型的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。一般意義上的藝術(shù)，是指那些富有創(chuàng)造性的方式、方法。管理藝術(shù)，則是表現(xiàn)為靈活高超的管理才能和藝術(shù)化的管理方法，是打開管理活動(dòng)奧妙的鑰匙。
由于管理對(duì)象分別處于不同環(huán)境、不同行業(yè)、不同的產(chǎn)出要求、不同的資源供給條件等狀況下，這就導(dǎo)致了對(duì)每一具體管理對(duì)象的管理沒有一種惟一的完全有章可循的模式，特別對(duì)那些非程序性的、全新的管理對(duì)象，則更是如此，從而造成了管理活動(dòng)的成效與管理者對(duì)管理技巧的發(fā)揮具有很大的相關(guān)性。事實(shí)上管理者對(duì)這種管理技巧的運(yùn)用與發(fā)揮，體現(xiàn)了管理者設(shè)計(jì)和操作管理活動(dòng)的藝術(shù)性。另一方面由于在達(dá)成資源有效配置的目標(biāo)與責(zé)任的過程中可供選擇的管理方式、手段多種多樣，因此在眾多可選擇的管理方式中選擇一種合適的用于現(xiàn)實(shí)的管理之中，這也是管理者進(jìn)行管理的一種藝術(shù)性技能。
管理屬于軟科學(xué)，沒有最優(yōu)解，只有滿意解。如何更好地管理，受天時(shí)地利人和的影響，更受管理者本身的價(jià)值觀、風(fēng)格和偏好的影響。如果僅憑停留在書本上的管理理論，或背誦原理和公式來進(jìn)行管理活動(dòng)是不能保證其成功的。管理者必須在管理實(shí)踐中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因地制宜、審時(shí)度勢(shì)地將管理知識(shí)與具體管理活動(dòng)相結(jié)合，才能進(jìn)行有效的管理。藝術(shù)的管理注重的是靈活多變、逆向思維、創(chuàng)新創(chuàng)造、情感認(rèn)知和審美感悟。藝術(shù)性是一種思維的升華，帶來活躍與發(fā)展，如同流動(dòng)的思想、氣質(zhì)和血液。藝術(shù)性是管理變化創(chuàng)新的靈魂。
2管理的科學(xué)性與藝術(shù)性并不相互排斥，而是相互補(bǔ)充，相輔相成的。所以，管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。
2.1管理的科學(xué)性是藝術(shù)性的前提和基礎(chǔ)。
從管理的科學(xué)性與藝術(shù)性的內(nèi)涵可知，卓有成效的管理藝術(shù)是以對(duì)它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎(chǔ)的。管理的科學(xué)性決定了管理活動(dòng)必須接受管理理論的指導(dǎo)，以管理的基本規(guī)律為行動(dòng)指南。對(duì)一個(gè)管理者而言，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是十分重要的，管理的專業(yè)訓(xùn)練不可能培訓(xùn)出“成品”的管理者，但卻是為通過實(shí)踐進(jìn)一步培訓(xùn)管理者創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端，為培養(yǎng)出色的管理者在理論知識(shí)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2管理的藝術(shù)性是科學(xué)性的突破和創(chuàng)新。
管理的理論價(jià)值，有別于其他學(xué)科，比如工程技術(shù)。在工程技術(shù)應(yīng)用上，只要遵循它自身的科學(xué)性和規(guī)律性，通常都能夠得到相同的效果，例如用同樣的技術(shù)手段生產(chǎn)出來的飛機(jī)，一般都能飛得起來，一般無需對(duì)每一架飛機(jī)作個(gè)別的特殊處理。但在管理上則并非如此。由于每一個(gè)被管理者的性格、心理不同，不同的階段情緒也不一樣，以及每一種管理情景也有所差別，導(dǎo)致了同一種管理手段和技術(shù)，在管理效果上必然存在差異性。所以，僅靠“背誦原理”來進(jìn)行管理活動(dòng)，必然是脫離或忽視現(xiàn)實(shí)情況的無效活動(dòng)。管理者必須懂得如何在變化著的管理實(shí)踐中對(duì)管理理論加以靈活運(yùn)用；懂得針對(duì)現(xiàn)實(shí)及管理與被管理對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)科學(xué)規(guī)律進(jìn)行巧妙運(yùn)用，不斷求新求變，才能夠取得更好的效果。這正是管理者藝術(shù)水平高低的體現(xiàn)。
2.3管理的科學(xué)性與藝術(shù)性可以相互轉(zhuǎn)化。
管理理論體系的發(fā)展過程就是藝術(shù)化管理知識(shí)與科學(xué)化管理知識(shí)不斷互相轉(zhuǎn)化的過程。藝術(shù)化的管理知識(shí)要不斷地轉(zhuǎn)化為科學(xué)化的管理知識(shí)，作為管理知識(shí)體系中規(guī)范的一部分，才能更好地指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐；反過來，也只有對(duì)科學(xué)化的管理知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)化的運(yùn)用，邊運(yùn)作邊探討，才能形成有效的管理活動(dòng)。我們必須重視一線管理者的直覺、悟性或經(jīng)驗(yàn)，從中感悟和提煉科學(xué)化的管理規(guī)律。沒有他們的直覺、悟性或經(jīng)驗(yàn)，也就在很大程度上失去了創(chuàng)新的源泉。
2.4管理的科學(xué)性和藝術(shù)性各有自己發(fā)揮作用的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)。
由于管理的科學(xué)性決定了其理論體系相對(duì)嚴(yán)密，而管理的藝術(shù)性決定了其在處理實(shí)際問題時(shí)相對(duì)靈活，所以兩種屬性在作用的發(fā)揮上各有側(cè)重點(diǎn)。科學(xué)性側(cè)重喻管理理論的學(xué)習(xí)、研究方面，藝術(shù)性側(cè)重于管理實(shí)踐的應(yīng)用方面；科學(xué)性借以提高管理效率，藝術(shù)性借以提高準(zhǔn)確性、管理適應(yīng)能力；科學(xué)性主要體現(xiàn)在程序化和邏輯化，藝術(shù)性主要體現(xiàn)在非程序化和非邏輯化。管理勞動(dòng)密集型企業(yè)會(huì)較注重科學(xué)性，借鑒一些成功的管理模式和制度；而管理知識(shí)密集型企業(yè)則可能較注重藝術(shù)性，要靠管理者更高層次的技巧去激發(fā)人才的主觀能動(dòng)性。在企業(yè)成長的不同階段，管理的藝術(shù)性與科學(xué)性比例也可能是變化的。在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段，藝術(shù)管理可能更為需要；在發(fā)展階段，科學(xué)管理可能更為重要，而到成熟階段，藝術(shù)性可能又上升到較重要的位置。管理的科學(xué)規(guī)律為企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)指明了一條最短路徑，但在實(shí)施過程中如何避免危機(jī)或使危機(jī)最小化講究的就是管理藝術(shù)。
綜上所述，管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，既有規(guī)律又不拘泥于成法，它為管理者指明了一個(gè)行動(dòng)方向，又給他們留下了想象和發(fā)揮的廣大空間。認(rèn)識(shí)管理的兩重屬性，對(duì)組織和管理者具有重要指導(dǎo)意義，只有將兩者有效地結(jié)合，管理者才能運(yùn)籌帷幄，組織才能有長足的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊杜。我眼中的管理。中外管理研究，2001,11.
[2]熊鷺。論管理的科學(xué)性與藝術(shù)性之間的關(guān)系。清華管理評(píng)論，2001,10.
[3]。管理與用人。特區(qū)文化論文"target="_blank">企業(yè)文化，1996,2.
上海市安裝工程有限公司是上海國資委直屬企業(yè)上海建工全資子公司，從事建筑工程機(jī)電安裝，目前擁有職工2400人，年施工產(chǎn)值近60億。近年來，圍繞企業(yè)快速發(fā)展和“走出去”戰(zhàn)略對(duì)項(xiàng)目人才要求，公司加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目人才培養(yǎng)工作的力度，逐步完成了項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系框架建設(shè)，并取得了一定成效。
一、完善項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系和機(jī)制建設(shè)的必要性
（一）公司快速發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)要求提高
在人員數(shù)量方面：一是近年來公司承接項(xiàng)目數(shù)量增多、項(xiàng)目體量加大，管理能級(jí)提高，對(duì)項(xiàng)目管理人員提出了更高的能力要求。公司管理部門人員新老交替和人員提升后，表現(xiàn)為項(xiàng)目部各崗位人員數(shù)量出現(xiàn)缺口；二是承接項(xiàng)目數(shù)量增多，也使項(xiàng)目施工人員數(shù)量存在巨大的缺口。
在人員素質(zhì)方面，一是新承接項(xiàng)目對(duì)技術(shù)管理要求提高，需要項(xiàng)目管理人員提升技術(shù)創(chuàng)新和管理水平；二是新引進(jìn)的大批員工，短期內(nèi)無法完全適應(yīng)項(xiàng)目施工技術(shù)與管理工作的要求；三是項(xiàng)目工期都比較緊，要求項(xiàng)目人員業(yè)務(wù)技能最好短期內(nèi)快速提升。
（二）建筑業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)周期過長已無法適應(yīng)形勢(shì)要求
建筑安裝行業(yè)從業(yè)特點(diǎn)是專業(yè)涉及面廣、技術(shù)性強(qiáng)，公司經(jīng)營管理水平主要依賴于各類技術(shù)、管理人員的素質(zhì)。項(xiàng)目人才培養(yǎng)傳統(tǒng)的做法就是師徒帶教和崗位實(shí)踐，在傳統(tǒng)方式下，專業(yè)技術(shù)人才需要通過4、5年時(shí)間的培養(yǎng)才能獨(dú)擋一面，而越來越多的項(xiàng)目管理工作，則要求新上崗人員業(yè)務(wù)技能水平最好能在短期內(nèi)快速提升。
（三）屬地化員工的培養(yǎng)要求提供更好的人才培養(yǎng)方式或途徑
隨著公司“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，外地市場(chǎng)不斷拓展，如何快速應(yīng)對(duì)和解決異地施工的技術(shù)和管理問題、加快屬地化員工的培養(yǎng)，也對(duì)公司人才培養(yǎng)工作提出了速度和效率的要求。
上述情況充分說明：項(xiàng)目人才隊(duì)伍是公司各類人才的來源；只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的項(xiàng)目人才隊(duì)伍，才能不斷為公司輸送各類人才，保持公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力和快速發(fā)展。并且，只有加速項(xiàng)目人才培養(yǎng)速度，才能盡快滿足不斷新開工項(xiàng)目對(duì)人才的需求，提升項(xiàng)目管理水平和綜合效益。
眾所周知，人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及人才培養(yǎng)所需的知識(shí)體系、培養(yǎng)渠道和方式，也包括人才培養(yǎng)機(jī)制、企業(yè)文化等諸多方面。同時(shí)，建筑行業(yè)具有項(xiàng)目分散、工期緊張的特點(diǎn)，人才培養(yǎng)工作面臨集中培訓(xùn)難、工學(xué)矛盾突出等問題，如何加快項(xiàng)目人才培養(yǎng)工作需要系統(tǒng)的思考和實(shí)施。
二、項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系與機(jī)制建設(shè)的主要內(nèi)容與實(shí)施
公司認(rèn)為，項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容，包括項(xiàng)目各類崗位管理技能要求，以及據(jù)此形成的項(xiàng)目管理知識(shí)體系，也包括項(xiàng)目人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式、培養(yǎng)渠道等實(shí)施辦法，同時(shí)，項(xiàng)目人員的薪酬、職級(jí)晉升等相關(guān)激勵(lì)與約束機(jī)制，對(duì)引導(dǎo)員工積極主動(dòng)提高自身的專業(yè)技能和管理水平，并最終體現(xiàn)在個(gè)人業(yè)績(jī)、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益與品牌效益上，有著重要的作用。
圍繞項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系建設(shè)，公司不斷加強(qiáng)管理工作的研究與實(shí)施力度，經(jīng)過幾年的不懈努力，逐步形成了比較完善的項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系與工作機(jī)制。
（一）工作基礎(chǔ)
“十一五”之前，公司就開始加強(qiáng)項(xiàng)目施工技術(shù)人員的培養(yǎng)探索工作，主要表現(xiàn)在以下方面：
1．項(xiàng)目人員的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)。通過明確項(xiàng)目各類崗位的任職資格和工作要求，形成項(xiàng)目部人員崗位職務(wù)說明書，同時(shí)針對(duì)崗位職務(wù)說明書，展開項(xiàng)目部人員的崗位培訓(xùn)，并通過繼續(xù)教育等形式不斷更新員工知識(shí)提升業(yè)務(wù)技能，主要以結(jié)合工程實(shí)際為主，集中上課培訓(xùn)指導(dǎo)，還沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)知識(shí)體系。
2．項(xiàng)目人才培養(yǎng)方式。由于安裝行業(yè)涉及技術(shù)面廣大，新招聘應(yīng)屆生沒有完全對(duì)口專業(yè)，新員工培養(yǎng)主要是師徒帶教和參加崗位取證培訓(xùn)。對(duì)老員工則采取技能考評(píng)來鑒定他們的業(yè)務(wù)水平，公司每年舉辦專業(yè)人員培訓(xùn)和考試，并對(duì)成績(jī)合格的人員通過專家組綜合評(píng)定，通過考評(píng)結(jié)合實(shí)現(xiàn)員工的職級(jí)晉升。 轉(zhuǎn)貼于
3．項(xiàng)目人才培養(yǎng)機(jī)制。公司通過制訂《崗位等級(jí)工資制度實(shí)施辦法》、《施工員等級(jí)評(píng)定和聘任考核辦法》、《材料、安全人員等級(jí)評(píng)定和聘任考核辦法》等制度，把項(xiàng)目主要崗位人員技能與職級(jí)晉升和薪酬體系聯(lián)系在一起。
上述工作對(duì)項(xiàng)目部主要崗位人員提高工作技能發(fā)揮了積極作用，但已經(jīng)不能滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作提出的新要求。
（二）完善內(nèi)容
公司“十一五”規(guī)劃的實(shí)施，對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了系列新的要求：一是企業(yè)各類人才最好能夠批量、快速成材，以滿足新開工項(xiàng)目的需要；二是施工生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾的存在要求改變傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)方式；三是越來越多的市外項(xiàng)目，要求快速應(yīng)對(duì)和解決異地施工的技術(shù)、管理問題；四是如何快速、系統(tǒng)地提高異地項(xiàng)目人員技術(shù)管理水平迫在眉睫；五是企業(yè)項(xiàng)目人員應(yīng)逐步具備完成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的專業(yè)技術(shù)和管理能力。
上述新的人才培養(yǎng)要求，使完善項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系提到了公司工作日程上。經(jīng)過多方研究討論，公司認(rèn)為，只有通過形成系統(tǒng)的項(xiàng)目管理知識(shí)體系與培訓(xùn)教材、開創(chuàng)新的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式和人才培養(yǎng)途徑、建立系統(tǒng)的項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系和機(jī)制，人才培養(yǎng)工作才能從根本上得以解決。
1．項(xiàng)目管理知識(shí)體系的完善
（1）項(xiàng)目施工技術(shù)管理知識(shí)體系的建立。從2006年8月開始，公司組織管道、電氣、通風(fēng)、設(shè)備、焊接五個(gè)專業(yè)的技術(shù)專家，歷時(shí)一年多，完成公司項(xiàng)目施工技術(shù)管理知識(shí)體系的教材編寫。這使五個(gè)專業(yè)的施工技術(shù)人員在項(xiàng)目管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中有了參考資料和教材，極大地方便了專業(yè)施工技術(shù)人員的學(xué)習(xí)與工作。
（2）項(xiàng)目管理知識(shí)體系的建立。2008年初，公司成立項(xiàng)目管理知識(shí)教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組與工作小組，開始進(jìn)行項(xiàng)目管理知識(shí)體系的培訓(xùn)教材編寫，共包括項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目副經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)師、項(xiàng)目工程師、材料員、安全員、成本員、機(jī)具員、資料員九個(gè)管理崗位的項(xiàng)目管理知識(shí)內(nèi)容。經(jīng)過一年半的努力，基本完成九大項(xiàng)目管理崗位的培訓(xùn)教材編寫。包括之前完成的各專業(yè)施工技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)教材，形成了包括十大崗位在內(nèi)的，共計(jì)400萬字的公司項(xiàng)目管理知識(shí)體系，形成了公司特有的項(xiàng)目管理工作要求和工作程序的知識(shí)庫。
項(xiàng)目管理知識(shí)體系的內(nèi)容，一是作為各類崗位培訓(xùn)教材，對(duì)公司項(xiàng)目部各類人員進(jìn)行培訓(xùn)；二是通過公司OA系統(tǒng)的知識(shí)管理，供公司兩級(jí)管理部門人員查閱學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目管理知識(shí)體系是項(xiàng)目人才培養(yǎng)內(nèi)容的體系框架和依據(jù)，不僅可以作為項(xiàng)目人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要依據(jù)，也可作為員工平時(shí)工作要求和程序的指南與參考資料，也可為公司項(xiàng)目施工產(chǎn)出統(tǒng)一的產(chǎn)品作標(biāo)準(zhǔn)。
2．項(xiàng)目人才培養(yǎng)途徑與學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式的完善
本文旨在從加強(qiáng)中高職院校學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的必要性、學(xué)生創(chuàng)業(yè)中財(cái)務(wù)管理方面存在的問題及創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，目的通過課程頂層設(shè)計(jì)和合理安排，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力，確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
關(guān)鍵詞:
創(chuàng)業(yè)教育;財(cái)務(wù)管理;能力培養(yǎng)
0引言
當(dāng)前，在國家鼓勵(lì)大力推動(dòng)“雙創(chuàng)、四眾”的大環(huán)境下，全國各地掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，出現(xiàn)了各類新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新經(jīng)濟(jì)。在各類創(chuàng)業(yè)大潮中，學(xué)生成為了創(chuàng)業(yè)的生力軍，但由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體缺乏實(shí)際的企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)，特別是財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因?yàn)樨?cái)務(wù)運(yùn)營管理不當(dāng)而失敗。因此，在中高職院校加強(qiáng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理指導(dǎo)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體財(cái)務(wù)管理能力十分必要，這既是中高職院校適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)需要，也是廣大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的客觀需求。
1培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力的必要性
1.1創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理的含義
創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理(FinancialManagement)是在特定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)資產(chǎn)的購置(投資)，資本的融通(籌資)和項(xiàng)目經(jīng)營中現(xiàn)金流量(營運(yùn)資金)，以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目利潤分配的管理。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，它是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
1.2加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的重要意義
1.2.1提升財(cái)務(wù)管理能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要
財(cái)務(wù)管理是大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)必須掌握的基本技能，也是創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)運(yùn)營的第一步，更是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需要。一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資管理的需要。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅僅停留在融資辦企業(yè)層面上，而是它包含了項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理即資金管理整個(gè)系統(tǒng)，包括融資、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與外部稅務(wù)、銀行的工作，需要對(duì)投資創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前期資金的測(cè)算，包括項(xiàng)目本身的投資及項(xiàng)目運(yùn)營所需的人力、物力等服務(wù)成本的測(cè)算。二是企業(yè)正常運(yùn)營管理的需要。三是資本運(yùn)營規(guī)范操作的需要。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理就是對(duì)項(xiàng)目的資金運(yùn)動(dòng)和價(jià)值形態(tài)的管理，主要是以成本管理和資金管理為中心，透過價(jià)值形態(tài)管理，達(dá)到對(duì)實(shí)物形態(tài)的管理，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理必須遵循財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度，特別是財(cái)務(wù)往來在程序的合法性和財(cái)務(wù)賬目管理的規(guī)范性，這關(guān)系到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能否依法有效地運(yùn)作。
1.2.2加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理貫穿學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程
從預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金到籌集資金，會(huì)記帳目的設(shè)立到會(huì)計(jì)信息的記錄，從成本核算到流動(dòng)資金的風(fēng)險(xiǎn)控制，都離不開財(cái)務(wù)管理。因此，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力提升是學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提。貫穿于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程和各個(gè)方面。一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目啟動(dòng)前資金的籌措和管理需要必要的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，統(tǒng)籌規(guī)范投資資金的管理，或組織符合條件的財(cái)務(wù)管理人員成立財(cái)務(wù)管理部門都離不開必要的財(cái)務(wù)管理知識(shí);二是在企業(yè)日常經(jīng)營活動(dòng)中，財(cái)務(wù)管理延伸到企業(yè)經(jīng)營的各個(gè)角落，每一個(gè)部門，每一個(gè)職工都會(huì)通過資金的使用過程和財(cái)務(wù)部門發(fā)生關(guān)系，每一筆資金的合理使用都受到財(cái)務(wù)部門的把關(guān)和審核，受到財(cái)務(wù)制度的約束。
1.2.3實(shí)施財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要保障
中高職院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較好，但實(shí)施創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，僅就創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的運(yùn)營的好壞上講，最終將體現(xiàn)到財(cái)務(wù)成果上來，通過財(cái)務(wù)管理可以分析企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的執(zhí)行情況，并分析存在的問題和找到解決的方法。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)決策是否正確，經(jīng)營是否合理、風(fēng)險(xiǎn)是否可控、產(chǎn)品是否暢銷、員工是否滿意，這些指標(biāo)都能在企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)上得到反應(yīng)。因此，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)是學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)活動(dòng)健康成長的重要保障。
2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力的導(dǎo)向性
2.1增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識(shí)
理理念，更談不上合理的作法。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者不能很好地分析和利用財(cái)務(wù)信息，使財(cái)務(wù)管理工作處于較為混亂狀態(tài)。為此，盡管學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因各不相同，但強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理思緒，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使中高職院校的在校學(xué)生在掌握一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理理念，更談不上合理的作法。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者不能很好地分析和利用財(cái)務(wù)信息，使財(cái)務(wù)管理工作處于較為混亂狀態(tài)。為此，盡管學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因各不相同，但強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理思緒，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使中高職院校的在校學(xué)生在掌握一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)學(xué)習(xí)，著力解財(cái)務(wù)管理知識(shí)缺乏這一創(chuàng)業(yè)和企業(yè)正常運(yùn)營的致命傷。
2.2突出專業(yè)管理基礎(chǔ)作用
缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)人員及財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不高的問題是大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)中普遍存在的現(xiàn)象。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成立之初，由于資金有限，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)都沒有專門的財(cái)務(wù)人員或兼職兼任。因此，一方面，在一般情況下，學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)人員沒有完整的、系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，這就會(huì)造成財(cái)務(wù)工作的遺漏、錯(cuò)誤，甚至產(chǎn)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作缺乏規(guī)范的基本程序。原始憑證缺失、記賬憑證填制不規(guī)范、憑證的傳遞與保管工作缺位、財(cái)務(wù)報(bào)表不完善或是根本沒有財(cái)務(wù)報(bào)表等都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏規(guī)范的基本程序的表現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)人員往往難以有序的開展工作，財(cái)務(wù)信息業(yè)無法有效地反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，最終會(huì)導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)工作混亂，給企業(yè)的運(yùn)營造成很大的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
2.3提升學(xué)生投資融資和防范風(fēng)險(xiǎn)能力
投融在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要前提。學(xué)生創(chuàng)業(yè)在成立企業(yè)之初，由于創(chuàng)業(yè)者缺乏和銀行、政府與其他企業(yè)之間穩(wěn)固的合作關(guān)系，大學(xué)生很難建立起一個(gè)正常的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，由此而造成融資能力弱。缺乏對(duì)地方政策的研究和了解，無法快速高效的利用政策資源，申請(qǐng)地方扶持資金和其他輔助企業(yè)發(fā)展的政策也是創(chuàng)業(yè)者融資能力弱的具體體現(xiàn)。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力的針對(duì)性
面向?qū)W生創(chuàng)業(yè)群體開展的財(cái)務(wù)管理方面創(chuàng)業(yè)教育，不能大而全，要突出重點(diǎn)，注重聯(lián)系學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體在財(cái)務(wù)管理中存在的主要問題，有針對(duì)性的開展培訓(xùn)。在注重財(cái)務(wù)知識(shí)等理論能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的實(shí)際操作能力，搭配實(shí)習(xí)實(shí)踐，在滿足創(chuàng)業(yè)者基本需求的前提下，提高財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范性。
3.1科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程
學(xué)生財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)的課程設(shè)置，要堅(jiān)持實(shí)用性、突出基礎(chǔ)性、把握方向性的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面，科學(xué)安排人員和課時(shí)，學(xué)用結(jié)合，重點(diǎn)要通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體更好的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和管理手段依然具有重要意義。具體的課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營銷學(xué)、證券投資與期貨、財(cái)務(wù)管理、成本管理、公司財(cái)務(wù)案例分析、國際財(cái)務(wù)管理、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、審計(jì)學(xué)、項(xiàng)目評(píng)估、稅法等相關(guān)專業(yè)教材中，按照授課要求和實(shí)際需要，統(tǒng)籌規(guī)劃授課內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，稅法、公司法等相關(guān)法務(wù)知識(shí)，會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)知識(shí)，項(xiàng)目評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制基礎(chǔ)知識(shí)。
3.2強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理對(duì)于中高職學(xué)生來說是一門新課程，培訓(xùn)要突出財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。一是加強(qiáng)財(cái)務(wù)賬目管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。包括會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅法與納稅籌劃、財(cái)務(wù)管理計(jì)劃與分析、成本與預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面知識(shí)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)往來財(cái)務(wù)賬目知識(shí)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范———采購與付款、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范銷售與收款，規(guī)范往來帳目管理，提高企業(yè)流動(dòng)資金利用效率，降低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。三是加強(qiáng)投融資知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3.3用好政策規(guī)范操作
目前，從中央到地方均面向創(chuàng)業(yè)企業(yè)出臺(tái)了各類扶持政策，但學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體普遍對(duì)政策了解不深，運(yùn)用政策能力不強(qiáng)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該成立課題研究小組，系統(tǒng)歸納總結(jié)當(dāng)?shù)乜晒W(xué)生創(chuàng)業(yè)者利用的各類產(chǎn)業(yè)、資金扶持政策，并詳細(xì)講解相應(yīng)的申請(qǐng)流程，列出需創(chuàng)業(yè)者提供的各類材料證明，幫助創(chuàng)業(yè)者迅速了解相關(guān)政策的獲得方式。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理規(guī)范性操作的學(xué)習(xí)，旨在通過結(jié)合創(chuàng)業(yè)公司運(yùn)作過程中的實(shí)際需要，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者熟練掌握財(cái)務(wù)管理軟件操作、規(guī)范票據(jù)整理，以及讀懂和分析財(cái)務(wù)報(bào)表的能力。根據(jù)課程特點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理規(guī)范性操作的學(xué)習(xí)應(yīng)該以實(shí)際操作和案例分析為主，知識(shí)點(diǎn)講解為輔，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、模擬操作等手段，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)處理流程和操作方式，認(rèn)識(shí)和了解財(cái)務(wù)軟件的操作邏輯。
3.4注重實(shí)踐能力的提升
財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)，不能僅僅依靠書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)際操作將學(xué)習(xí)到的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際工作當(dāng)中。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用校企合作這一平臺(tái)，積極組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)者深入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地或合作實(shí)習(xí)企業(yè)，通過代崗、頂崗等方式，讓學(xué)生實(shí)際操作了解企業(yè)財(cái)務(wù)工作的具體流程和操作細(xì)節(jié)，通過與企業(yè)家、財(cái)務(wù)工作人員的直接溝通交流，了解企業(yè)運(yùn)營過程當(dāng)中最核心的財(cái)務(wù)管理問題。
參考文獻(xiàn):
［1］蘆杰．關(guān)于中專財(cái)會(huì)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)科設(shè)置的構(gòu)想［J］．中國林業(yè)教育，2000，(02)．
［2］王棣華．我國管理會(huì)計(jì)的前瞻與反思［J］．中國農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)，1997，(10)．
［3］王化成．財(cái)務(wù)管理(第四版)，中國人民大學(xué)出版社，2013．
［4］劉淑蓮．高級(jí)財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社有限責(zé)任公司，2015．
知識(shí)獲取的重要地位
通常來說，在發(fā)達(dá)國家跨國公司的全球擴(kuò)張中，跨國公司通過在目標(biāo)國建立海外分支機(jī)構(gòu)，以產(chǎn)品、設(shè)備、技術(shù)、人員、規(guī)章制度等為載體，將其擁有的知識(shí)轉(zhuǎn)移至海外。雖然海外分支機(jī)構(gòu)也向母公司提供技術(shù)、管理等知識(shí)，但相對(duì)于母公司向海外分支機(jī)構(gòu)提供的知識(shí)而言，始終處于次要和從屬的地位。在發(fā)達(dá)國家跨國公司海外擴(kuò)張初期，這一特征表現(xiàn)得尤為明顯。20世紀(jì)90年代以來，越來越多的發(fā)達(dá)國家跨國公司謀求在全球范圍內(nèi)開展創(chuàng)新工作，把海外分支機(jī)構(gòu)作為知識(shí)創(chuàng)造的重要渠道，許多跨國公司出現(xiàn)了“知識(shí)回流”。不過，總體來看，母公司向海外分支機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移知識(shí)仍然是發(fā)達(dá)國家跨國公司國際擴(kuò)張的顯著特征。
對(duì)于仍然處于國際化初期的廣大中國企業(yè)來說，在進(jìn)入其他欠發(fā)達(dá)國家時(shí)，其知識(shí)轉(zhuǎn)移路徑與發(fā)達(dá)國家跨國公司相類似，即主要是企業(yè)將其在國內(nèi)積累形成的技術(shù)與管理知識(shí)向海外擴(kuò)散。不過，在中國企業(yè)謀求進(jìn)入發(fā)達(dá)國家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的發(fā)展中國家時(shí)，在考慮擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模、控制關(guān)鍵資源等要求的同時(shí)，常常把獲取先進(jìn)知識(shí)作為特別重要的目標(biāo)。例如，京東方收購現(xiàn)代半導(dǎo)體株式會(huì)社和冠捷科技有限公司，TCL收購湯姆遜的彩電業(yè)務(wù)和阿爾卡特的手機(jī)業(yè)務(wù)，首要的目的都是為了獲得相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域全球領(lǐng)先的技術(shù)知識(shí)；上汽集團(tuán)出資與GM、鈴木共同收購韓國大宇公司，最重要的目的是積累國際化運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)；大批中國企業(yè)在歐美等發(fā)達(dá)國家設(shè)立辦事處，為的是及時(shí)了解產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)向。中國企業(yè)國際化進(jìn)程中出現(xiàn)的上述現(xiàn)象，是由國內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局和中國企業(yè)在全球的競(jìng)爭(zhēng)地位共同決定的。
首先，對(duì)許多中國企業(yè)來說，搶占海外市場(chǎng)不是國際化的首要?jiǎng)右颉?duì)大多數(shù)中國企業(yè)來說，當(dāng)前及今后一段時(shí)間，本土市場(chǎng)比國際市場(chǎng)具有更大的吸引力。一是中國市場(chǎng)將在未來一段時(shí)間繼續(xù)保持高速增長態(tài)勢(shì)。一方面，中國許多產(chǎn)品的市場(chǎng)需求剛剛啟動(dòng)，市場(chǎng)保有量較低，潛力巨大，在未來十?dāng)?shù)年間將繼續(xù)以較高的速度增長，如汽車、民航飛機(jī)等。另一方面，有些產(chǎn)品雖然市場(chǎng)保有量非常龐大，但人均水平仍然很低，增長潛力很大，如手機(jī)、高速公路、報(bào)紙等。二是中國多數(shù)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度低于發(fā)達(dá)國家。20世紀(jì)90年代中期以來，中國市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。不過，總體來看，中國大部分產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的飽和程度和競(jìng)爭(zhēng)激烈程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及歐美發(fā)達(dá)國家和一些新興發(fā)展中國家。
其次，發(fā)達(dá)國家對(duì)中國企業(yè)最大的吸引力是其居于領(lǐng)先水平的技術(shù)和管理知識(shí)。一方面，目前各種先進(jìn)知識(shí)主要被發(fā)達(dá)國家的跨國公司所控制。發(fā)達(dá)國家的領(lǐng)先企業(yè)，集聚了全球大部分優(yōu)秀的技術(shù)和管理人才，擁有大部分專利技術(shù)，在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等方面全球領(lǐng)先。全球各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的高質(zhì)量、高技術(shù)和高附加值產(chǎn)品，幾乎都是由發(fā)達(dá)國家跨國公司及其分支機(jī)構(gòu)提供的。另一方面中國企業(yè)急需提高自身的技術(shù)與管理水平，需要獲得先進(jìn)的知識(shí)。知識(shí)是企業(yè)最重要的資源，是決定企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和成功的關(guān)鍵。經(jīng)過數(shù)十年的引進(jìn)、學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新，中國企業(yè)的技術(shù)和管理水平得到了大幅度提高。但是，缺乏領(lǐng)先的技術(shù)和管理知識(shí)，仍然是制約中國企業(yè)發(fā)展最主要的因素。無論是在國內(nèi)市場(chǎng)，還是在國際市場(chǎng)，多數(shù)中國企業(yè)目前只能依靠提供價(jià)格低廉的產(chǎn)品參與中低端市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。
面對(duì)這一格局，在今后較長一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)許多中國企業(yè)來說，在針對(duì)發(fā)達(dá)國家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的發(fā)展中國家實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略時(shí)，國內(nèi)母公司能夠向海外分支機(jī)構(gòu)提供的先進(jìn)技術(shù)與管理知識(shí)非常有限。與此同時(shí)，許多企業(yè)把國際化作為縮小與發(fā)達(dá)國家領(lǐng)先企業(yè)差距的重要途徑，“走出去”的一項(xiàng)重要任務(wù)就是努力獲取先進(jìn)的知識(shí)。
影響知識(shí)獲取的主要因素
1.他國政府對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移實(shí)行的管制政策。
盡管全球經(jīng)濟(jì)一體化愈演愈烈，但是，迄今為止，很少有國家允許外國資本自由進(jìn)入本國的所有產(chǎn)業(yè)和所有地區(qū)。取而代之的是，各國政府借助經(jīng)濟(jì)、法律、政治等手段，對(duì)外國資本進(jìn)入本國實(shí)行不同程度的限制政策。其內(nèi)容主要包括：禁止外國資本進(jìn)入關(guān)系本國國家安全的某些軍工產(chǎn)業(yè)和敏感地區(qū)，禁止本國企業(yè)在某些非軍事高科技領(lǐng)域、特殊服務(wù)領(lǐng)域等與外國投資者合作，禁止外國資本在某些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域或者地區(qū)以獨(dú)資方式進(jìn)入，禁止外國企業(yè)工作人員進(jìn)出某些場(chǎng)所，對(duì)外資并購本國企業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的反壟斷調(diào)查，等等。這些管制政策在保護(hù)本國利益的同時(shí)，對(duì)外國企業(yè)獲取先進(jìn)知識(shí)形成了直接壁壘。對(duì)于到這些國家投資的中國企業(yè)來說，他國政府的上述管制政策使企業(yè)無法接觸到海外的某些先進(jìn)知識(shí)。受此影響，在他國政府管制逐步放松及最終解除之前，即使中國企業(yè)在發(fā)達(dá)國家進(jìn)行直接投資，也無法有效獲得受到政府管制保護(hù)的先進(jìn)技術(shù)和管理知識(shí)。
2.他國領(lǐng)先企業(yè)轉(zhuǎn)移先進(jìn)知識(shí)的意愿。
發(fā)達(dá)國家跨國公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，主要源于其擁有或者控制的先進(jìn)技術(shù)和管理知識(shí)。為了長期保持在全球市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位，這些跨國公司總是千方百計(jì)地鞏固現(xiàn)有的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，努力維持與后進(jìn)企業(yè)之間的技術(shù)與管理差距。受制于此，發(fā)達(dá)國家跨國公司不僅在向他國進(jìn)行直接投資時(shí)不會(huì)輕易轉(zhuǎn)讓較為先進(jìn)的知識(shí)，在本土經(jīng)營中同樣不肯隨意轉(zhuǎn)讓或共享先進(jìn)知識(shí)。這些跨國公司借助申請(qǐng)專利保護(hù)、建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、索要高額的技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)、拒絕出售某些技術(shù)產(chǎn)品或轉(zhuǎn)讓相關(guān)技術(shù)、拒絕在某些方面與他國企業(yè)合作、同關(guān)鍵員工簽訂保密協(xié)定等方式，確保其對(duì)先進(jìn)知識(shí)的壟斷控制。只有如下在四種情形下，發(fā)達(dá)國家跨國公司存在著轉(zhuǎn)移先進(jìn)知識(shí)的意愿：一是經(jīng)營出現(xiàn)嚴(yán)重困境，企業(yè)需要依靠轉(zhuǎn)讓部分先進(jìn)知識(shí)來獲取大筆現(xiàn)金；二是企業(yè)掌握了更加先進(jìn)的技術(shù)或管理知識(shí)，從而使原有的部分先進(jìn)知識(shí)失去戰(zhàn)略價(jià)值；三是企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移或者重組，需要整體剝離某些擁有先進(jìn)知識(shí)的業(yè)務(wù)部門；四是先進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移或者共享能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來所需的重要戰(zhàn)略資源。領(lǐng)先企業(yè)轉(zhuǎn)移知識(shí)的意愿，決定了中國企業(yè)在國際化中很難獲得那些他國企業(yè)不肯予以轉(zhuǎn)移或者共享的先進(jìn)知識(shí)。
3.所需先進(jìn)知識(shí)的內(nèi)在屬性。
對(duì)于不同屬性的知識(shí)，企業(yè)獲取的難易程度存在著很大的差異。顯性知識(shí)比隱性知識(shí)更容易獲得。以技術(shù)產(chǎn)品、技術(shù)文件、管理規(guī)章制度、操作規(guī)程等方式存在的顯性知識(shí)，看得見、摸得著，企業(yè)易于學(xué)習(xí)，因而比以個(gè)人或者組織的經(jīng)驗(yàn)、理念、技能、工作習(xí)慣等方式存在的隱性知識(shí)更容易獲得。社會(huì)公共知識(shí)比企業(yè)專有知識(shí)更容易獲得。對(duì)于他國的政治體制、法律制度、社會(huì)習(xí)俗、產(chǎn)業(yè)供求態(tài)勢(shì)與結(jié)構(gòu)、技術(shù)發(fā)展方向等社會(huì)公共知識(shí)，企業(yè)只要在他國開展生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，就能通過了解和學(xué)習(xí)逐步獲得。但是，對(duì)于那些當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)想方設(shè)法予以保護(hù)的專有知識(shí)，企業(yè)很難獲得。個(gè)人擁有的知識(shí)比組織擁有的知識(shí)更容易獲得。對(duì)于個(gè)人擁有的知識(shí)，企業(yè)可以借助人才流動(dòng)或者在他國聘用知識(shí)背景與能力基本相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀員工獲得，然而，對(duì)于企業(yè)或者企業(yè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)積累形成的組織知識(shí)，企業(yè)唯有通過海外并購或者建立國際戰(zhàn)略聯(lián)盟，才有可能獲得。
4.自身的資金實(shí)力。
中國企業(yè)借助海外分支機(jī)構(gòu)在他國獲取先進(jìn)知識(shí)的主要方式包括：建立海外辦事處、研發(fā)中心或者全資子公司，在派出部分工作人員的同時(shí)吸收當(dāng)?shù)貎?yōu)秀人才加盟，通過在當(dāng)?shù)亻_展信息收集、技術(shù)跟蹤、技術(shù)開發(fā)或綜合生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)獲取先進(jìn)知識(shí)；建立合資企業(yè)，在與當(dāng)?shù)氐谋就疗髽I(yè)共同開展生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中獲取先進(jìn)知識(shí)；收購他國本土企業(yè)或其部分業(yè)務(wù)部門，借助收購及收購后的經(jīng)營活動(dòng)獲取先進(jìn)知識(shí)。顯然，無論企業(yè)采取哪一種方式，在本身的技術(shù)及管理優(yōu)勢(shì)并不明顯的情況下，資金投入是中國企業(yè)進(jìn)入他國開展跨國經(jīng)營的重要條件。更進(jìn)一步，在海外分支機(jī)構(gòu)能夠卓有成效地在當(dāng)?shù)亻_展生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)之前，海外分支機(jī)構(gòu)通常無法為企業(yè)帶來充足的現(xiàn)金收入，反而需要國內(nèi)母公司源源不斷地注入資金。因此，企業(yè)的資金實(shí)力，直接影響著企業(yè)能否借助國際化獲得領(lǐng)先知識(shí)，也影響著獲得的知識(shí)的領(lǐng)先程度。
5.自身的學(xué)習(xí)能力。
并非企業(yè)只要能夠接觸到先進(jìn)的技術(shù)和管理知識(shí)，就一定能夠獲得并轉(zhuǎn)化為企業(yè)自身知識(shí)體系的有機(jī)組成部分。企業(yè)能否獲得先進(jìn)知識(shí)，既取決于他國企業(yè)能夠并愿意提供哪些知識(shí)，也取決于企業(yè)自身的學(xué)習(xí)能力。只有企業(yè)在相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并形成了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能深刻認(rèn)識(shí)所需獲取的知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值，才有可能將外部知識(shí)融入自身知識(shí)體系之中。一般來說，企業(yè)借助海外機(jī)構(gòu)獲取知識(shí)包括三個(gè)相互繼起的不同階段：海外分支機(jī)構(gòu)獲得知識(shí)、海外分支機(jī)構(gòu)向母公司傳遞知識(shí)以及母公司消化吸收知識(shí)。企業(yè)在任何一個(gè)階段積累形成的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，都直接影響著知識(shí)轉(zhuǎn)移的有效性。在海外分支機(jī)構(gòu)獲得知識(shí)階段，海外分支機(jī)構(gòu)工作人員的基本素質(zhì)以及獲取知識(shí)的意愿、手段、激勵(lì)與約束政策等，決定著其能否有效獲得先進(jìn)知識(shí)；在知識(shí)傳遞階段，傳遞渠道是否暢通、有效，直接決定著知識(shí)轉(zhuǎn)移的完整性、及時(shí)性和準(zhǔn)確性；在知識(shí)消化吸收階段，母公司對(duì)新知識(shí)的吸收和融合能力，決定了企業(yè)在多大程度上能夠理解和掌握新知識(shí)，能夠在多大程度上將其與現(xiàn)有的知識(shí)融為一體。只有那些綜合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的企業(yè)，才有可能在國際化中有效獲得所需的先進(jìn)知識(shí)。
適應(yīng)知識(shí)獲取的戰(zhàn)略調(diào)整
上述分析說明，盡管獲取知識(shí)在中國企業(yè)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略中具有十分重要的地位，許多中國企業(yè)也具有借助這一方式獲取知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，但是，這種知識(shí)獲取方式受到多種因素的制約。中國企業(yè)在借助海外擴(kuò)張來獲取先進(jìn)知識(shí)時(shí)，特別需要注意做好如下工作。
第一，選擇適宜的知識(shí)獲取對(duì)象。
對(duì)于那些將獲取知識(shí)作為國際化重要戰(zhàn)略目標(biāo)的中國企業(yè)來說，首先必須明確哪些知識(shí)應(yīng)該通過國際化來獲得。相對(duì)于完全在國內(nèi)自主創(chuàng)新、在國內(nèi)與跨國公司開展合作等方式，海外擴(kuò)張?jiān)趲椭髽I(yè)獲取知識(shí)方面具有自身的一些優(yōu)勢(shì)。例如，企業(yè)直接在海外市場(chǎng)開展業(yè)務(wù)活動(dòng)，在獲取海外市場(chǎng)知識(shí)、政治與法律環(huán)境知識(shí)、社會(huì)文化知識(shí)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)知識(shí)等方面優(yōu)勢(shì)明顯；再如，企業(yè)可以在海外雇傭大批他國工作人員，有利于發(fā)揮國外人才的創(chuàng)造力，也有利于積累管理他國員工的知識(shí)。不過，受獲取知識(shí)各種壁壘的限制，并不是所有先進(jìn)知識(shí)都能夠通過這一方式獲取。壁壘很高的知識(shí)，如他國政府限制轉(zhuǎn)移的知識(shí)、企業(yè)不愿意出讓的知識(shí)、需要支付高額費(fèi)用購買的知識(shí)等，都很難獲得。有些先進(jìn)知識(shí)企業(yè)只能通過自主創(chuàng)新獲得，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略只能幫助企業(yè)在某些方面獲得先進(jìn)知識(shí)，并在一定程度上縮小中國企業(yè)與跨國公司的技術(shù)及管理差距。因此，中國企業(yè)應(yīng)該通盤考慮，把那些在本土難以獲得、而在國外確實(shí)能夠通過海外經(jīng)營獲得的先進(jìn)知識(shí)，作為實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略過程中的知識(shí)獲取目標(biāo)對(duì)象。
第二，正確認(rèn)識(shí)并充分評(píng)估與海外先進(jìn)知識(shí)獲取有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)。
目前來看，在技術(shù)與管理知識(shí)獲取方面，多數(shù)中國企業(yè)的國際擴(kuò)張都不太成功，許多企業(yè)為此付出了巨大的代價(jià)，卻未能獲得預(yù)期的知識(shí)與技術(shù)。其中的一個(gè)重要原因就是低估了這一過程中存在的各種風(fēng)險(xiǎn)。中國企業(yè)必須充分認(rèn)識(shí)到，通過國際化獲取知識(shí)、擴(kuò)散知識(shí)和提高創(chuàng)新能力，存在著財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、政治風(fēng)險(xiǎn)、文化沖突風(fēng)險(xiǎn)、管理整合風(fēng)險(xiǎn)等。在選擇這一知識(shí)獲取方式時(shí)，必須仔細(xì)評(píng)價(jià)能夠幫助企業(yè)獲得的知識(shí)、存在的風(fēng)險(xiǎn)、可能的損失，在綜合考慮得失的基礎(chǔ)上對(duì)是否通過國際化獲取某些先進(jìn)知識(shí)做出決策。
第三，全方位提高學(xué)習(xí)能力，為獲取先進(jìn)知識(shí)創(chuàng)造條件。
企業(yè)能否把握海外的某些知識(shí)獲取機(jī)會(huì)，如人才吸納、并購、合資等，企業(yè)能否將接觸到的先進(jìn)知識(shí)內(nèi)部化，都和自身的資金實(shí)力、知識(shí)基礎(chǔ)、運(yùn)行機(jī)制、文化氛圍等密切相關(guān)。實(shí)力較弱的企業(yè)，即使勉強(qiáng)進(jìn)入海外市場(chǎng)，也很難保證獲得較為先進(jìn)的知識(shí)；即使獲得了一些先進(jìn)知識(shí)，也很難保證把這些知識(shí)真正融入企業(yè)并在提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中發(fā)揮重要作用。運(yùn)作不當(dāng)，還可能為企業(yè)帶來新的經(jīng)營管理問題。例如，TCL雖然通過收購阿爾卡特的手機(jī)業(yè)務(wù)獲得了一些較為先進(jìn)的技術(shù)，但是，由于無法對(duì)被并購企業(yè)實(shí)施有效管理，公司連續(xù)出現(xiàn)巨額虧損。任何一家希望通過國際化獲取先進(jìn)知識(shí)的中國企業(yè)，首先必須努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的人員隊(duì)伍、積累較強(qiáng)的資金實(shí)力、建立有效的運(yùn)行機(jī)制、營造良好的氛圍，然后再考慮通過國際化獲取先進(jìn)知識(shí)。
第四，把建立海外戰(zhàn)略聯(lián)盟及海外并購作為獲取在海外獲取先進(jìn)知識(shí)的主要方式。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)管理 企業(yè)管理 重要性分析
1.企業(yè)基礎(chǔ)管理的含義
標(biāo)準(zhǔn)化工作、定額工作、信息工作、計(jì)量工作、規(guī)章制度、培訓(xùn)教育等是企業(yè)基礎(chǔ)管理工作的主要內(nèi)容。因此企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作貫穿于企業(yè)管理的各項(xiàng)活動(dòng)之中，是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)在一定發(fā)展階段的特定目標(biāo)而制定的相對(duì)應(yīng)的管理活動(dòng)，因此不同發(fā)展階段，不同的活動(dòng)企業(yè)的基礎(chǔ)管理也會(huì)相應(yīng)變化。
2.企業(yè)基礎(chǔ)管理的重要性
根據(jù)我國“十二五”中對(duì)我國企業(yè)提出的加強(qiáng)企業(yè)管理的指導(dǎo)意見中可以得出，提升企業(yè)管理活動(dòng)對(duì)企業(yè)的長期發(fā)展具有重要意義。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理的總要組成部分，是企業(yè)基礎(chǔ)管理的中心。企業(yè)財(cái)務(wù)管理涉及到企業(yè)管理的每個(gè)領(lǐng)域和工作環(huán)節(jié)中，科學(xué)高效的財(cái)務(wù)管理對(duì)于提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理制度為企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的戰(zhàn)略決策以及資本優(yōu)化提供了有效依據(jù)，因此從根本上說，企業(yè)財(cái)務(wù)管理直接關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展，是增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益最優(yōu)化，保證企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制同財(cái)務(wù)管理息息相關(guān)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)程加快，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使得現(xiàn)代企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中面臨的風(fēng)險(xiǎn)日益增多，因此要想應(yīng)對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展挑戰(zhàn)，就要在做好企業(yè)財(cái)務(wù)管理的同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制。
3.如何提高企業(yè)基礎(chǔ)管理水平
3.1強(qiáng)化管理效益理念
要加強(qiáng)企業(yè)管理人員向管理要效益的理念，從根本上加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作。要在企業(yè)管理者中樹立基礎(chǔ)管理是一切管理活動(dòng)的基礎(chǔ)這樣的理念，培養(yǎng)其“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的工作作風(fēng)。首先要對(duì)企業(yè)的管理工作進(jìn)行全面的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行診斷，同時(shí)加強(qiáng)管理者的基層管理工作的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作流程進(jìn)行全面細(xì)致的優(yōu)化和整理，同時(shí)在管理過程中引入先進(jìn)的管理方法，建立科學(xué)有效的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督體制建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，夯實(shí)企業(yè)管理基礎(chǔ)。企業(yè)的基礎(chǔ)管理是企業(yè)一切經(jīng)營管理活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此只有做好企業(yè)的基礎(chǔ)管理才能保證企業(yè)有效的實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的長久發(fā)展。
3.2加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理
加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理首先要完善現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)務(wù)管理制度，堅(jiān)持將財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)管理的中心任務(wù)，不斷提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理理念。在企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營過程中，加強(qiáng)資金使用的預(yù)算審核程序，建立健全財(cái)務(wù)使用的監(jiān)督檢查體系，保證企業(yè)資金運(yùn)用的合理化。同時(shí)定期對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)使用狀況進(jìn)行報(bào)表分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)使用及管理中出現(xiàn)的問題。優(yōu)化企業(yè)資金使用結(jié)構(gòu)，明確企業(yè)經(jīng)營效益指標(biāo)，加強(qiáng)資本合理運(yùn)作。企業(yè)財(cái)務(wù)管理過程中最重要的一點(diǎn)就是要時(shí)時(shí)刻刻以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，這也是加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的最終目的。
3.3加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制
企業(yè)要加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制首先先要建立企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別系統(tǒng)，以便企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員及時(shí)、準(zhǔn)確的判斷企業(yè)財(cái)務(wù)是否存在風(fēng)險(xiǎn)。其次要建立有效的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)處理機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)之間的合作，分散企業(yè)所承擔(dān)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任制，保證企業(yè)財(cái)務(wù)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)有相關(guān)的負(fù)責(zé)人及時(shí)進(jìn)行處理。再次要加強(qiáng)每個(gè)員工的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，將財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理落實(shí)到每個(gè)員工身上，同時(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)文化建設(shè)，全面提高企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理水平。最后要做好企業(yè)內(nèi)部控制，不斷提升和完善企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理結(jié)構(gòu)，建立有效的監(jiān)督檢查機(jī)制，杜絕企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的可能性。
3.4加強(qiáng)企業(yè)管理人員素質(zhì)培養(yǎng)
企業(yè)人力資源的整體素質(zhì)影響著企業(yè)的整體管理水平以及企業(yè)的整體發(fā)展質(zhì)量。因此要加強(qiáng)管理者素質(zhì)的提升培養(yǎng)，在企業(yè)內(nèi)部建立培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)系統(tǒng)的企業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引入先進(jìn)的管理機(jī)制和管理知識(shí)，以保證企業(yè)管理者適應(yīng)快速變化發(fā)展的企業(yè)管理趨勢(shì)。同時(shí)要加強(qiáng)基層員工的管理知識(shí)和文化素養(yǎng)的提升，改變傳統(tǒng)的企業(yè)管理方式，將基層員工引入到企業(yè)的管理體系中，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)的基礎(chǔ)管理，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)國資委在管理年活動(dòng)中對(duì)于管理人才提出的管理國際化、市場(chǎng)化的要求，有利于人才素質(zhì)的提升，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
4.結(jié)論
基礎(chǔ)管理工作時(shí)企業(yè)所有管理行為的基礎(chǔ)，是企業(yè)引入先進(jìn)管理方式的基礎(chǔ)，是保證企業(yè)整個(gè)管理活動(dòng)正常運(yùn)作的平臺(tái)，是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而開展的管理活動(dòng)的總和。企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作為企業(yè)科學(xué)有效的管理工作提供了全面充實(shí)的資料依據(jù)和工作方法，為企業(yè)開展更高層次的管理活動(dòng)奠定管理基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)管理對(duì)企業(yè)管理具有重要意義。本文中，筆者首先介紹了企業(yè)基礎(chǔ)管理的含義，接著分析了企業(yè)基礎(chǔ)管理對(duì)企業(yè)管理的重要性，最后從加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理、加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制以及加強(qiáng)企業(yè)管理人員素質(zhì)培養(yǎng)等幾個(gè)方面對(duì)如何提高企業(yè)的基礎(chǔ)管理水平提出了自己的思考和建議。
參考文獻(xiàn)：
[1]宗靜.企業(yè)基礎(chǔ)管理工作不容忽視[J]商場(chǎng)現(xiàn)代化2009(16).
[2]萬成海.科學(xué)管理原理與企業(yè)基礎(chǔ)管理[J]襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2006,5(5).
[3]陳春雨.梁春梅.試論企業(yè)基礎(chǔ)管理的含義[J]科技資訊2009(12).
[4]林少田.關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)基礎(chǔ)管理工作的思考[J]冶金標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量2009,47(2).
一、綠色經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的意義
滿足社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才的需要。各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況表明，經(jīng)濟(jì)管理類人才是不可或缺的，對(duì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增強(qiáng)效益具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在不久的將來，綠色經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求主要包括綠色經(jīng)濟(jì)管理類的管理類人才、經(jīng)營類人才、技術(shù)類人才。所以，必須加快該類人才培養(yǎng)的步伐，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。
二、綠色經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的策略
1、培養(yǎng)目標(biāo)。主要包括以下內(nèi)容:掌握管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論知識(shí);具備一定的社會(huì)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)等基本知識(shí);系統(tǒng)掌握綠色經(jīng)濟(jì)基本理論，綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)因，國家綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策;掌握企業(yè)經(jīng)營管理，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，經(jīng)濟(jì)核算，社會(huì)調(diào)查等基本方法;具備創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，信息處理能力，管理創(chuàng)新能力等等。
2、人才知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。為了更好地適應(yīng)實(shí)際工作，綠色經(jīng)濟(jì)管理類人才應(yīng)該具備以下知識(shí)結(jié)構(gòu)體系:第一、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。主要包括哲學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，通過這些學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，為做好經(jīng)濟(jì)管理工作做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。第二、自然科學(xué)工程技術(shù)知識(shí)。經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生應(yīng)該具備廣闊淵博的知識(shí)，要掌握綠色經(jīng)濟(jì)和低碳發(fā)展的前沿知識(shí)，還要掌握本專業(yè)的專業(yè)術(shù)語，掌握相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)和工業(yè)技術(shù)知識(shí)，以增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作的適應(yīng)性。第三、軟科學(xué)技術(shù)。這也是綠色經(jīng)濟(jì)管理類人才所必須具備的知識(shí)，是為系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)、管理、決策服務(wù)的，主要包括領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)、創(chuàng)新思維學(xué)、人才學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，只有掌握這些知識(shí)，才能提高管理水平和工作效率。第四、科學(xué)管理知識(shí)。綠色經(jīng)濟(jì)管理類人才要具備科學(xué)管理知識(shí)、科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中不斷積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、合同法的學(xué)習(xí)，掌握微機(jī)應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科前沿問題，提高管理水平。
3、人才培養(yǎng)課程體系。第一、理論教學(xué)體系。主要包括三個(gè)模塊:公關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)所必須具備的知識(shí)體系，也是進(jìn)行其他學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的前提，包括社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、外語知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等;專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí):指的是綠色經(jīng)濟(jì)管理類人才所必須掌握的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營銷、國際貿(mào)易等，設(shè)置的課程有管理學(xué)原理、商品流通學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)濟(jì)法、運(yùn)籌學(xué)等等;專業(yè)知識(shí):指的是適應(yīng)綠色經(jīng)濟(jì)管理工作所必須具備的知識(shí)和技能，包括綠色經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)、綠色經(jīng)濟(jì)管理方法、綠色項(xiàng)目評(píng)價(jià)選擇方法、專業(yè)新技術(shù)拓展知識(shí)等等。第二、實(shí)踐教學(xué)體系。其中設(shè)置的課程主要有實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、模擬經(jīng)營、多種實(shí)訓(xùn)、專家講座、企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)綠色經(jīng)濟(jì)管理的各項(xiàng)工作。
作者：羅中星單位：九江職業(yè)大學(xué)
【論文摘要】高職《管理學(xué)原理》課程在教學(xué)改革過程中需引入?yún)⑴c式教學(xué)模式，該模式要求形成“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以提高學(xué)生管理意識(shí)和管理能力為目標(biāo)”的教學(xué)理念，開展形式多樣的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。要真正落實(shí)參與式教學(xué)模式還需建立新型考核體系，并對(duì)其進(jìn)行再拓展。
目前，《管理學(xué)原理》課程在高職院校中越來越受到重視，原因在于當(dāng)今社會(huì)人才需求的主流是既掌握一定專業(yè)技能，又具備一定管理意識(shí)和管理能力的綜合素質(zhì)人才，而《管理學(xué)原理》正好是高職學(xué)生提高管理意識(shí)和管理能力的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要掌握具有普遍適用性的管理原理、技能和方法，又要能夠運(yùn)用相關(guān)管理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中遇到的管理問題。傳統(tǒng)的《管理學(xué)原理》教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)和教師的權(quán)威性和絕對(duì)性，往往是“老師講，學(xué)生記”，學(xué)生缺乏對(duì)結(jié)論的檢驗(yàn)和質(zhì)疑，理論知識(shí)很少有機(jī)會(huì)運(yùn)用于實(shí)踐，考核方式也是“終結(jié)性考核”，這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生缺乏質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，動(dòng)手能力較差，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所要求的靈活、高效與創(chuàng)新，因此，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行根本性改革，牢牢樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以提高學(xué)生管理意識(shí)和管理能力為目標(biāo)”的教學(xué)理念，采取多種方法設(shè)計(jì)《管理學(xué)原理》課程的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高課程的教學(xué)質(zhì)量。筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐摸索，發(fā)現(xiàn)在《管理學(xué)原理》課程的教學(xué)中，采用參與式教學(xué)模式能夠取得良好的教學(xué)效果。
一、參與式教學(xué)模式的概念
參與式教學(xué)模式以管理案例為基本素材，以提高學(xué)生的管理意識(shí)和管理能力為目的，其實(shí)施方法多種多樣，如構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、管理游戲、情景模擬、角色扮演、視頻教學(xué)、辯論比賽、企業(yè)參觀等，它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中通過創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，參與管理實(shí)踐，在參與中理解管理原理，掌握管理技巧，提高管理能力。
參與式教學(xué)模式要求教育的重心由關(guān)注教師“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生“學(xué)”和“練”，由關(guān)注學(xué)生“學(xué)習(xí)什么”和“記住多少”轉(zhuǎn)向“怎么做”和“怎么做更好”，學(xué)生由消極被動(dòng)的傾聽者轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)的探索者，教師由單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)習(xí)管理者，這就要求教師具有深厚的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景，持有客觀、公正及開放的心態(tài)，具備良好的溝通、協(xié)調(diào)能力[1]，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐進(jìn)行有效地計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制并不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
二、參與式教學(xué)模式的實(shí)施
參與式教學(xué)模式實(shí)施的方法多種多樣，正是這些豐富多彩的方法，構(gòu)建了學(xué)生踴躍參與、管理實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)的師生互動(dòng)式課堂。
下面介紹四種比較典型的參與式教學(xué)模式實(shí)施方法：
1.構(gòu)建“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”
由學(xué)生自愿組成5-8人的“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”，每個(gè)團(tuán)隊(duì)民主選出一個(gè)組長，在各組組長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，共同完成教師布置的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生在此過程中既將理論運(yùn)用于實(shí)際，提高動(dòng)手能力，又很好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，做到團(tuán)隊(duì)合作與自我控制相結(jié)合。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
在課堂上，教師給學(xué)生布置真實(shí)的工作任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生完成，學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，并通過經(jīng)驗(yàn)反思，從實(shí)踐中獲得完成工作任務(wù)所需的管理能力。如介紹組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本程序時(shí)，先給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：“假如你和你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一起創(chuàng)立了一家文具用品銷售有限責(zé)任公司，注冊(cè)資金為50萬元，公司成立的一切手續(xù)已辦妥，要想讓公司正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來，接下來還要具體做什么事情，你們?cè)撊绾芜M(jìn)行分工協(xié)作？”學(xué)生接到任務(wù)后，迅速展開小組討論，并很快將自己置于不同的角色中，接著各個(gè)小組輪流闡述觀點(diǎn)，最后進(jìn)行歸納和總結(jié)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅掌握了與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序相關(guān)的知識(shí)，而且知道怎樣將這一知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，并激發(fā)了創(chuàng)業(yè)的熱情。筆者認(rèn)為，一門好的職業(yè)教育課程必定有著明確的任務(wù)，教師在課上，應(yīng)該是帶領(lǐng)著學(xué)生去完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，而不是僅僅講授一本書。學(xué)生興高采烈地跟誰著老師完成這些任務(wù)，練出辦事和解決問題的能力，練出自學(xué)的本領(lǐng)，學(xué)到相關(guān)知識(shí)，獲得實(shí)際成果，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈自信心和的由衷的成就感。
3.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是自哈佛大學(xué)推出，就受到廣為推崇和廣泛好評(píng)的一種常用的教學(xué)法。案例教學(xué)是指教師選擇能夠反映教材中某一重要原理的事件作為案例，以事件的典型性和真實(shí)性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)、模擬事物發(fā)生、發(fā)展的基本過程，感悟和思考一些道理，以各自的視角，從不同的層面，對(duì)案例做出判斷和決策，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)方法。[2]
在案例教學(xué)法的實(shí)施過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
第一，案例的選擇。首先，教師所選擇的案例要有針對(duì)性，能反映管理的基本概念、原理與方法，并與教學(xué)內(nèi)容銜接緊密；其次，案例可來源于企業(yè)，也可來源于社會(huì)生活的其它各個(gè)領(lǐng)域，真實(shí)事件、故事、寓言、數(shù)據(jù)、圖表等都可作為案例的有益補(bǔ)充。案例要貼近生活，貼近實(shí)際，時(shí)效性強(qiáng)，最好還具有一定的爭(zhēng)議性，并富有生活情趣，這樣容易引起學(xué)生的共鳴，使他們對(duì)分析、討論案例的興趣更濃厚；再次，如選用企業(yè)案例，應(yīng)盡可能選用國內(nèi)企業(yè)的案例，讓學(xué)生結(jié)合本土文化特色進(jìn)行分析，使其加深對(duì)國內(nèi)企業(yè)管理實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和理解。另外，除了大企業(yè)的案例外，還可適當(dāng)?shù)剡x擇中、小型企業(yè)的案例，讓學(xué)生對(duì)中國的企業(yè)管理形成整體的、全方位的認(rèn)知。最后，教師一定要對(duì)所選取的案例進(jìn)行精心策劃和加工，并提前對(duì)學(xué)生分析案例的結(jié)果成竹在胸，為爭(zhēng)取良好的課堂效果做充分準(zhǔn)備。
第二，案例的呈現(xiàn)方式。案例的呈現(xiàn)方式應(yīng)多樣化，可以是多媒體課件演示，也可以是視頻播放、小品表演、動(dòng)畫展示、漫畫演示、單純口述等多種形式，靈活、多變的方式使學(xué)生對(duì)將要分析的案例產(chǎn)生極大的新鮮感、興奮感，他們很容易全身心地投入其中，案例分析效果自然能夠得到保障。
第三，教師的作用。在案例分析過程中，老師要注意營造良好的課堂氛圍，并引導(dǎo)、促進(jìn)和協(xié)調(diào)討論的進(jìn)程。教師應(yīng)與學(xué)生展開交流與探討，找出學(xué)生思維的盲點(diǎn)，控制討論的時(shí)間和節(jié)奏，并歸納總結(jié)，整體提高。另外，對(duì)案例素材的討論中，教師需要引導(dǎo)分析思路，給出邏輯框架，要求學(xué)生客觀地闡述觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，多視角分析問題。經(jīng)過一段較長時(shí)間的案例訓(xùn)練，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力將大大提升。
4.管理游戲法
管理游戲是在《管理學(xué)原理》的教學(xué)過程中，通過游戲方式創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生通過參與游戲進(jìn)行親身體驗(yàn)，在此過程中對(duì)相關(guān)管理知識(shí)產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)生在游戲中玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)各種感官，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，在不知不覺中就掌握了管理學(xué)的基本知識(shí)和理論。與其他教學(xué)法相比，管理游戲法具有寓教于樂、實(shí)踐性強(qiáng)、效果持久等特點(diǎn)。研究也證實(shí)：“閱讀的信息，我們能學(xué)習(xí)到10%；聽到的信息，我們能學(xué)到15%；但所體驗(yàn)過的事，我們卻能學(xué)習(xí)到80%。”[3]
例如，讓學(xué)生參與“沙漠求生”游戲，經(jīng)過親身體驗(yàn)，學(xué)生了解了個(gè)人決策和集體決策的優(yōu)缺點(diǎn)，并知道在什么情況該采用個(gè)人決策，什么情況下該采用集體決策。又如“頭腦風(fēng)暴”游戲，要求學(xué)生遵循頭腦風(fēng)暴原則，分小組討論“如果可以在某商場(chǎng)內(nèi)開家餐飲店，在現(xiàn)已有餐飲店的基礎(chǔ)上，不考慮資金投入問題，開什么形式的餐飲店最有創(chuàng)意、最賺錢”，學(xué)生在興奮中提出了許多好點(diǎn)子，更為重要的是經(jīng)過親身體驗(yàn)，他們對(duì)頭腦風(fēng)暴的原則即“勿評(píng)優(yōu)劣、大膽創(chuàng)新、暢所欲言、集思廣益”有了深刻的認(rèn)識(shí)，在今后工作中，遇到頭腦風(fēng)暴會(huì)議，既清楚會(huì)議流程，又不會(huì)犯原則性的錯(cuò)誤。
在管理游戲中，學(xué)習(xí)氛圍是自由的、輕松的、活潑的、有趣的、創(chuàng)新的，能夠在很大程度上彌補(bǔ)《管理學(xué)原理》授課過程中過于理論化、枯燥的弱點(diǎn)。
三、參與式教學(xué)模式的考評(píng)體系
要使參與式教學(xué)模式深入開展，還需要建立新型考評(píng)體系，變以前的“終結(jié)性考核”為“形成型考核”。在整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行考核，既注重考核學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又要考核學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)情況。比如，形成性考核成績(jī)占總成績(jī)50%，其中包括平時(shí)課堂表現(xiàn)（考勤、作業(yè)、答問）、實(shí)踐環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、工作任務(wù)、案例分析、管理游戲、情景模擬、個(gè)人管理實(shí)踐、參與社會(huì)管理實(shí)踐等）和團(tuán)隊(duì)協(xié)作三大部分，總結(jié)性考核（即為期末考試）成績(jī)占總成績(jī)50%，其內(nèi)容包括知識(shí)性考核與能力性考核兩部分，知識(shí)性考核占分30%，能力性考核占分70%，這樣，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更積極主動(dòng)，更注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
四、參與式教學(xué)模式的拓展
1.加強(qiáng)與社會(huì)合作辦學(xué)
過去，《管理學(xué)原理》課程的教學(xué)教學(xué)基本上停留在理論知識(shí)的灌輸上，且主要是在學(xué)校的課堂上完成，很少有機(jī)會(huì)運(yùn)用管理知識(shí)解決企業(yè)的實(shí)際問題。要解決這一矛盾，最好的辦法是學(xué)校與企業(yè)密切合作。比如，讓老師和學(xué)生一起對(duì)企業(yè)急需解決的管理問題進(jìn)行討論研究，制定出一套切實(shí)可行的管理方案；或者請(qǐng)企業(yè)中、高層管理者來校講課，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合；或者讓學(xué)生直接參與企業(yè)的具體工作，任職于某一工作崗位，使學(xué)生接受作為一個(gè)“基層管理者”應(yīng)具備的基本素質(zhì)的訓(xùn)練，為今后就業(yè)及個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
2.適當(dāng)引入通用管理能力課程體系
通用管理能力是指不同職業(yè)群體中體現(xiàn)出來的，具有共性的管理技能和管理知識(shí)要求，是超越于某個(gè)具體職業(yè)與行業(yè)（如市場(chǎng)營銷管理者、人力資源管理者等）特定知識(shí)和技能的，一切管理者應(yīng)當(dāng)共同具備的、最重要的、最基本的能力和才干。在《管理學(xué)原理》課程中，適當(dāng)引入通用管理能力課程體系，引導(dǎo)學(xué)生參加通用管理能力基礎(chǔ)級(jí)認(rèn)證考試，學(xué)生將在自我規(guī)劃能力、時(shí)間管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、有效溝通能力、資源協(xié)調(diào)能力、運(yùn)營管理能力等各方面將得到比較明顯的提升，迅速成長為用人單位所需的綜合素質(zhì)人才，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將大大提高，職業(yè)發(fā)展?jié)摿⒋蟠笤鰪?qiáng)。
3.充分利用現(xiàn)代信息手段，打造全方位的師生互動(dòng)式平臺(tái)
創(chuàng)建學(xué)院管理學(xué)QQ群，將課件、案例、習(xí)題、管理學(xué)參考資料、管理最新動(dòng)態(tài)等資料都放在QQ群共享里，讓學(xué)生下載使用，教師和學(xué)生可以在QQ群里一起討論，教師及時(shí)答疑解惑。另外，師生還可以通過面對(duì)面討論、電話討論、電子郵件、BBS等方式進(jìn)行隨時(shí)的溝通與交流，打造全方位的師生互動(dòng)式平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)
[1]對(duì)我院《管理學(xué)》課程教學(xué)改革的思考[DB/OL].[2008-8-26]..
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
現(xiàn)將2018年度履職、述學(xué)、述廉等情況匯報(bào)如下，請(qǐng)予評(píng)議。
一、履職情況
根據(jù)工作安排，我主要協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)做好電網(wǎng)及相關(guān)部門協(xié)調(diào)和電力交易工作。一年以來，我重點(diǎn)抓了以下工作：
（一）新能源替代交易工作
全年共爭(zhēng)取新能源替代電量約16.3億度，實(shí)際消納新能源約15.63億度，爭(zhēng)取到政府補(bǔ)貼約3.6億元。特別是9月份和10月份，通過大力協(xié)調(diào)，采用技術(shù)手段，先后停運(yùn)#2機(jī)組和#1機(jī)組，將富余的旋備電量約1.64億度轉(zhuǎn)化為稀缺的停備電量，兩次技術(shù)停運(yùn)實(shí)現(xiàn)直接創(chuàng)效近4000萬元。
（二）大用戶直供交易工作
通過努力協(xié)調(diào)電網(wǎng)和相關(guān)部門，2018年7月份成功獲得大用戶直接交易資格。使新疆神火公司成為全疆唯一一家能實(shí)現(xiàn)自平衡的、參與大用戶直接交易的自備電廠企業(yè)，大用戶交易電量9536萬度，參與月度雙邊交易1.26億度，兩次合計(jì)創(chuàng)效約672萬余元。
通過運(yùn)用多種交易手段，大大降低了公司的綜合用電成本，2018年9月更是創(chuàng)造了建廠以來，傳統(tǒng)意義上的高價(jià)電(0.33元/度）為零的奇跡。
二、述學(xué)情況
一是按照公司黨委和支部要求，針對(duì)自身存在缺點(diǎn)和不足，有針對(duì)地開展學(xué)習(xí)，提升自身修養(yǎng)、強(qiáng)黨性；
二是強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)和黨務(wù)管理知識(shí)學(xué)習(xí)。著力強(qiáng)化了黨務(wù)管理知識(shí)及黨的理論基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以滿足各項(xiàng)工作開展。
三是注重先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)及先進(jìn)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是注重周邊同類型企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，以便在工作中提升自我。
三、述廉情況
在實(shí)際工作中，我嚴(yán)格遵守黨員干部廉潔自律若干規(guī)定。在公務(wù)和社交活動(dòng)中都做到了廉潔奉公，忠于職守，沒有利用職權(quán)和職務(wù)上的影響為自己和家庭謀取不正當(dāng)利益。
四、存在問題及下步打算
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目經(jīng)理；職業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
前言
建設(shè)工程項(xiàng)目經(jīng)理，是項(xiàng)目實(shí)施管理活動(dòng)中的最高直接決策者和第一直接責(zé)任人，是項(xiàng)目目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的核心人物。一方面，施工項(xiàng)目全過程由項(xiàng)目經(jīng)理來管理的，具體組織、領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目生產(chǎn)要素的合理投入及其優(yōu)化組合，確保全面實(shí)現(xiàn)企業(yè)的效率性目標(biāo)和建設(shè)單位的成果性目標(biāo)。項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目管理中的這種核心地位，決定了項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理成敗的關(guān)鍵。
在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理中，對(duì)其中質(zhì)量安全這些管理方面的管理，由項(xiàng)目經(jīng)理的管理水平?jīng)Q定，項(xiàng)目經(jīng)理 專業(yè)素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等都體現(xiàn)了企業(yè)的外在的形象與水平。可以說項(xiàng)目經(jīng)理決定了建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而項(xiàng)目管理呈職業(yè)化的發(fā)展，項(xiàng)目經(jīng)理的發(fā)展也應(yīng)向職業(yè)化的方向前進(jìn)，這是行業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。
一、項(xiàng)目經(jīng)理的基本素質(zhì)
1、較強(qiáng)的能力
項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具有較高的組織領(lǐng)導(dǎo)工作能力，博學(xué)多才，通情達(dá)理；多謀善斷，靈活機(jī)變;知人善任，善與人同；公道正直，以身作則；鐵而無私，賞罰嚴(yán)明。在哲學(xué)素養(yǎng)方面，項(xiàng)目經(jīng)理必須有講求效率的“時(shí)間觀”，能取得人際關(guān)系主動(dòng)權(quán)的“思維觀”，有處理問題注意目標(biāo)和向成因素、相互關(guān)系的“系統(tǒng)觀”。另外項(xiàng)目經(jīng)理還需要有項(xiàng)目綜合管理與決策能力。這些能力是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)所必須的，特別是對(duì)于大型復(fù)雜工程項(xiàng)目的施工管理，更是缺一不可的。
2、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
項(xiàng)目經(jīng)理是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，應(yīng)具備較高的組織領(lǐng)導(dǎo)工作能力，應(yīng)博學(xué)多識(shí)、通情達(dá)理，多謀善斷，靈活機(jī)變；應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才，讓員工發(fā)揮護(hù)特長；對(duì)待事物應(yīng)有原則性；應(yīng)講方法、賞罰分明；在哲學(xué)素質(zhì)方面，項(xiàng)目經(jīng)理需要有講求效率的“時(shí)間觀”，能取得人際關(guān)系主動(dòng)權(quán)的“思維觀”，有處理問題注意目標(biāo)和方向、構(gòu)成因素、相互關(guān)系的“系統(tǒng)觀”。
3、知識(shí)素質(zhì)
項(xiàng)目經(jīng)理同時(shí)是一個(gè)專家，懂得施工技術(shù)知識(shí)，經(jīng)營管理知識(shí)和法律知識(shí)，了解項(xiàng)目管理的基本知識(shí)、懂得施工項(xiàng)目管理的規(guī)律。具有較強(qiáng)的決策能力、組織能力、經(jīng)營管理能力。能夠帶領(lǐng)項(xiàng)目經(jīng)理部班子成員，團(tuán)結(jié)廣大群眾一道工作。
4、良好的職業(yè)道德
不良職業(yè)道德的基本特征可以簡(jiǎn)單概括為：不以組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為自身目標(biāo)，缺乏責(zé)任心，唯利是圖，在自身利益與非自身利益的選擇中唯自身利益是先，不惜以損害非自身利益換取自身利益等。不良職業(yè)道德的危害是不言而喻的。一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，即便是具有不良職業(yè)道德傾向，那也是危險(xiǎn)的。就施工企業(yè)項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來說，項(xiàng)目經(jīng)理的職業(yè)道德是第一位的。它會(huì)激發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理的職業(yè)意識(shí)、事業(yè)心和責(zé)任感，使項(xiàng)目經(jīng)理具有把項(xiàng)目管理工作做好的欲望。
5、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理都應(yīng)該具有一定的施工實(shí)踐經(jīng)歷，只有具備了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他才會(huì)處理各種可能遇到的實(shí)際問題，才能夠在項(xiàng)目管理中真正起到作用。
二、項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)的變化
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國與各國之間，行業(yè)與行業(yè)之間，已經(jīng)不再以往的單純運(yùn)作，需要的是應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的多方管理人才。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的綜合管理者，是各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，是指揮者，現(xiàn)在的項(xiàng)目經(jīng)理已不再是過去意義上的項(xiàng)目管理者，不再是只要求專業(yè)素質(zhì)的具備，而工作中管理知識(shí)、職業(yè)的道德水平，甚至項(xiàng)目經(jīng)理的對(duì)事務(wù)的應(yīng)變也要求在內(nèi)，對(duì)項(xiàng)目上的諸多方面事務(wù)的管理，對(duì)項(xiàng)目人員的安排、管理、激勵(lì)，以及對(duì)客戶的聯(lián)系都需要項(xiàng)目經(jīng)理通過管理來使項(xiàng)目所有人員成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
三、項(xiàng)目經(jīng)理的培養(yǎng)和選擇
1、項(xiàng)目經(jīng)理的培養(yǎng)
企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才競(jìng)爭(zhēng)。工程公司或施工企業(yè)之間的人才競(jìng)爭(zhēng)集中體現(xiàn)在企業(yè)擁有項(xiàng)目經(jīng)理的數(shù)量、等級(jí)和個(gè)體的差異上。因此從施工企業(yè)的人才戰(zhàn)略上來說，項(xiàng)目經(jīng)理的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，選擇是事關(guān)企業(yè)能否生存和持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，必須給予高度重視。要使項(xiàng)目經(jīng)理具有較高的水平，適應(yīng)大型公路項(xiàng)目施工管理的需熒，沒有幾年的實(shí)踐鍛煉是不夠的。目前在公路施工企業(yè)中，高水平的項(xiàng)目管理人才較缺，如何在大專院校和施工企業(yè)之間建立一條龍的培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理的成才機(jī)制，是迫切需要考慮的問題。作為項(xiàng)目經(jīng)理人選，其基層實(shí)際工作的閱歷不應(yīng)少于5年，以打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。沒有足夠深度和廣度的項(xiàng)目管理實(shí)際閱歷，項(xiàng)目經(jīng)理就會(huì)先天不足。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的選拔應(yīng)在獲得充分信息的基礎(chǔ)上，這些信息包括：個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)術(shù)成就、成績(jī)?cè)u(píng)估、心理測(cè)試以及員工的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)理候選人應(yīng)有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。具體作法是有目的地培養(yǎng)其在材料設(shè)備、經(jīng)濟(jì)核算、合約管理、合同業(yè)務(wù)施工生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、財(cái)務(wù)結(jié)算等工作方面的能力。通過上述環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，對(duì)較為理想和有培養(yǎng)前途的候選人，可派任項(xiàng)目經(jīng)理助理或擔(dān)任小型項(xiàng)目經(jīng)理，一般情況下，擔(dān)任過三個(gè)以上小型項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理，其項(xiàng)目管理實(shí)施效果較好的人員，才能派任大中型項(xiàng)目擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。此外，為了盡快培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理人才，僅僅通過實(shí)踐鍛煉是不夠的，因?yàn)閷?shí)踐鍛煉的周期較長，且在實(shí)踐中很難較快的拓寬知識(shí)面。
2、項(xiàng)目管理知識(shí)培訓(xùn)
財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是通過提高工程項(xiàng)目部的經(jīng)營質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)的，而工程項(xiàng)目部的盈利能力則與項(xiàng)目經(jīng)理的施工組織、溝通協(xié)調(diào)及經(jīng)營管理能力息息相關(guān)。除了實(shí)際工作鍛煉之外，企業(yè)在做好項(xiàng)目經(jīng)理總量供給培訓(xùn)的同時(shí)，對(duì)有培養(yǎng)前途的項(xiàng)目經(jīng)理人選還應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目管理基本理論和方法的培訓(xùn)。項(xiàng)目經(jīng)理需要具備多面的知識(shí)，其知識(shí)面要求既寬又深，除了其已具備的工程專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，還要通過有針對(duì)性的培訓(xùn)來提高項(xiàng)目經(jīng)理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平及綜合能力，尤其要其經(jīng)營管理能力，從而為提高項(xiàng)目經(jīng)營質(zhì)量提供保障，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)。產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及管理、經(jīng)營機(jī)制的變化，要求企業(yè)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的培訓(xùn)，從而促進(jìn)其迅速適應(yīng)調(diào)整與變化，努力提高經(jīng)營管理能力，進(jìn)而提升工程項(xiàng)目部的經(jīng)營質(zhì)量，以滿足企業(yè)不斷變化的管理要求。工程公司或施工企業(yè)之間的人才競(jìng)爭(zhēng)集中體現(xiàn)在企業(yè)擁有項(xiàng)目經(jīng)理的數(shù)量、等級(jí)和個(gè)體的差異上。因此從施工企業(yè)的人才戰(zhàn)略上來說，項(xiàng)目經(jīng)理的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，選擇是事關(guān)企業(yè)能否生存和持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，必須給予高度重視。有時(shí)企業(yè)參與較大規(guī)模的項(xiàng)目招投標(biāo)，這就需要項(xiàng)目經(jīng)理有著相關(guān)專業(yè)的知識(shí)素質(zhì)，如一建建造師職業(yè)資格。如果施工項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)、管理水品低，不管政府監(jiān)督多么有力，制定的有關(guān)法規(guī)多么健全，工程監(jiān)理多么標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，監(jiān)理工程師的工作多么認(rèn)真細(xì)致，都根本無法保證工程建設(shè)費(fèi)用、進(jìn)度、質(zhì)量目標(biāo)的必要條件。為了使施工項(xiàng)目經(jīng)理充分掌握施工工藝和施工方案，有效、公正地執(zhí)行合同，保護(hù)合同雙方的利益，避免因工作失誤給工程帶來損失，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行培訓(xùn)是十分必要的。通過培訓(xùn)既可掌握有關(guān)施工的理論基礎(chǔ)，施工程序等，又可以學(xué)習(xí)質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用、安全、環(huán)境保護(hù)目標(biāo)控制和合同管理等。 但是實(shí)際的管理技能是不能完全從書本，講座中學(xué)到的，必須在工程實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從業(yè)主、監(jiān)理工程師那里得到指導(dǎo)。
結(jié)束語
從以往的項(xiàng)目管理來看，項(xiàng)目管理人員更多講求的是技術(shù)知識(shí)，所以專業(yè)的技術(shù)人員被培養(yǎng)為項(xiàng)目管理者，這樣的管理者在專業(yè)技能上是可以勝任的，但因?yàn)闆]有相關(guān)的管理知識(shí)，沒有經(jīng)過管理的培訓(xùn)，也沒有管理的經(jīng)驗(yàn)，所以在工作中，必然會(huì)經(jīng)過很長一段時(shí)間的培養(yǎng)，項(xiàng)目經(jīng)理的職業(yè)化，是多種素質(zhì)的需要，而職業(yè)化發(fā)展，也必然要求項(xiàng)目經(jīng)理以專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德來要求自己，學(xué)習(xí)相關(guān)的管理知識(shí)，用這些管者先行者的經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，來為企業(yè)做好管理工作。
參考文獻(xiàn)
[1]張小虎.淺談施工項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)權(quán)利[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007，17（3）：195-196.
［關(guān)鍵詞］企業(yè)經(jīng)營管理;沙盤;實(shí)訓(xùn)
一、“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”課程簡(jiǎn)介
經(jīng)管類專業(yè)，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程的重要性。為此，許多高校都引進(jìn)了商業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程，“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”就是目前高校管理類專業(yè)開設(shè)較為普遍的一門實(shí)訓(xùn)課程。沙盤最早是軍事戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)地指揮的一種工具，它在我國有著悠久的歷史。據(jù)史料記載，公元32年，東漢伏波將軍馬援“堆米成山”，以代地形模型，給漢光武帝劉秀分析軍事形勢(shì)、進(jìn)軍計(jì)劃，講得十分明了，這就是最早的沙盤［1］。借鑒沙盤推演在軍事上的成功經(jīng)驗(yàn)，英美知名商學(xué)院和管理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)沙盤應(yīng)用于模擬企業(yè)經(jīng)營的實(shí)踐進(jìn)行了大量研究，成為世界500強(qiáng)企業(yè)中高層管理者的必學(xué)培訓(xùn)課程之一，也被歐美的商學(xué)院普遍地應(yīng)用于MBA和EMBA的教學(xué)。20世紀(jì)80年代后，中國開始引進(jìn)企業(yè)經(jīng)營模擬訓(xùn)練，尤其是隨著國內(nèi)用友、金蝶等軟件公司相繼開發(fā)出了ERP沙盤模擬演練的教學(xué)版，企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實(shí)踐課程在高校經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)中得到了廣泛的推廣［2］。“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”課程不同于傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課程模式，它以學(xué)生為中心，融合了管理游戲、角色扮演等情景模擬的培訓(xùn)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程虛擬市場(chǎng)上生產(chǎn)相似產(chǎn)品的若干家相互競(jìng)爭(zhēng)的公司，連續(xù)從事數(shù)個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營活動(dòng)，內(nèi)容涉及市場(chǎng)、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)、采購等方方面面，是學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營銷、生產(chǎn)組織、財(cái)務(wù)管理的有效方法。課程通過體驗(yàn)和角色扮演的方式，讓學(xué)生置身于企業(yè)經(jīng)營的虛擬環(huán)境中，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中扮演CEO、財(cái)務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、采購經(jīng)理、營銷經(jīng)理等不同的角色，擔(dān)當(dāng)不同的任務(wù)，在“CEO”的領(lǐng)導(dǎo)下各司其職，各盡其責(zé)，齊心協(xié)力去贏得企業(yè)經(jīng)營的成功。課程集知識(shí)性、趣味性、對(duì)抗性于一體，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務(wù)流程，加深對(duì)管理的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的成本意識(shí)和應(yīng)變能力;提高其理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決問題的能力;同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生全局觀念和團(tuán)結(jié)合作精神的有效方法［3］。
二、“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題分析
“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”課程不能用傳統(tǒng)的灌輸式單一教學(xué)方式，提高其實(shí)訓(xùn)效果的最關(guān)鍵之處在于師生間良好積極的互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)間密切的配合。教學(xué)過程中往往容易出現(xiàn)以下問題，從而影響教學(xué)效果。
(一)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變問題
剛開始上這門實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，師生往往都未能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，學(xué)生對(duì)教師的依賴性較大，而教師也容易忽視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的操作干預(yù)過多。學(xué)生不習(xí)慣遇到問題在團(tuán)隊(duì)內(nèi)討論解決，第一反應(yīng)就是問老師，期待老師直接給他們解決方案。而作為教師也往往沒有引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作自己找到解決問題的方法，而是直接告訴他們要怎么操作，甚至直接幫他們操作。
(二)對(duì)授課教師綜合管理知識(shí)的要求較高
這門課對(duì)教師要求較高，教師不但要懂得團(tuán)隊(duì)建設(shè)技巧，還要具備綜合的企業(yè)管理知識(shí)，才能有效協(xié)助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到良好的實(shí)訓(xùn)效果。這門實(shí)訓(xùn)課程涉及戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營銷、生產(chǎn)組織、財(cái)務(wù)管理等管理知識(shí)，如果教師本身不具備完整的知識(shí)體系，就不能給學(xué)生一個(gè)很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致該課僅停留在一個(gè)游戲的層面，無法讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)綜合地應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)中，全面提升學(xué)生對(duì)企業(yè)管理的整體理解。現(xiàn)在很多教師由于長期教授一兩門課程，使得其對(duì)所教授課程以外的相關(guān)知識(shí)掌握不深，例如有些專注營銷方向課程的教師，在財(cái)務(wù)方面的知識(shí)可能有所欠缺，就不能很好地引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)營過程中的成本、利潤、資產(chǎn)負(fù)債等問題，而這些問題的存在，往往會(huì)導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的失敗。
(三)不容易控制操作時(shí)間
這門實(shí)訓(xùn)課程通常將學(xué)生分為12－16組，模擬市場(chǎng)上互相競(jìng)爭(zhēng)的不同公司。游戲的規(guī)則通常是所有公司都結(jié)束一年的經(jīng)營后才能開始下一年的訂貨會(huì)。但是每組學(xué)生的配合不同，導(dǎo)致有些組完成得比較快;但有些組事先沒有做好整體籌劃，總是出現(xiàn)操作失誤，使得操作時(shí)間嚴(yán)重拖后，使其他組一直處于等待過程，消磨了這部分先完成任務(wù)的學(xué)生的積極性，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。
三、改進(jìn)“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”教學(xué)的對(duì)策
根據(jù)以上出現(xiàn)的問題，在教學(xué)過程中，我們也積極探索問題的解決方案，以達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式授課方式
教師要從師傅的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻叹毜慕巧辉偈呛?jiǎn)單地告知學(xué)生操作的方法，而是要運(yùn)用企業(yè)教練技術(shù)，讓學(xué)生發(fā)揮自主積極性，協(xié)商找到最適合自己團(tuán)隊(duì)的解決方法，有效而快捷地達(dá)到目標(biāo)。教師要注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部密切合作，解決生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的難題。因此在課程導(dǎo)入階段，教師要花費(fèi)一定的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在課程的時(shí)間安排上，實(shí)訓(xùn)第一天的內(nèi)容不可安排過緊。教師可以在介紹該課程意義和游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，包括進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員性格測(cè)試，以加深團(tuán)隊(duì)成員的互相了解;團(tuán)隊(duì)共同探討公司名字;思考公司的理念、口號(hào);進(jìn)行角色分工;向全體同學(xué)展示團(tuán)隊(duì)風(fēng)采等。這些前期的團(tuán)隊(duì)組建工作，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要鋪墊。在實(shí)訓(xùn)過程中，還可以通過團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)分享的方式，在加深學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則掌握和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的同時(shí)，也加深團(tuán)隊(duì)成員間的相互理解和信任。例如，由于沙盤的規(guī)則相對(duì)較多，初次接觸這門課程的學(xué)生往往覺得比較復(fù)雜，無從下手。教師可以給學(xué)生試運(yùn)營1－3年，在試運(yùn)營的過程中，讓學(xué)生充分討論產(chǎn)品生產(chǎn)戰(zhàn)略、市場(chǎng)戰(zhàn)略等等。在試運(yùn)營結(jié)束后，讓團(tuán)隊(duì)總結(jié)試運(yùn)營的經(jīng)驗(yàn)，并跟全體同學(xué)進(jìn)行交流分享。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生好的策略，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分工。通過這種方式，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作對(duì)經(jīng)營成功的重要性。
(二)聘請(qǐng)有業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師擔(dān)任該門課程的任課教師
1．擔(dān)任這門課的教師要熟練掌握沙盤實(shí)訓(xùn)的規(guī)則，并具備綜合管理知識(shí)，尤其是涉及財(cái)務(wù)和生產(chǎn)運(yùn)作方面的知識(shí)我們以用友開發(fā)的“創(chuàng)業(yè)者企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”為例，該管理沙盤的設(shè)計(jì)背景是市場(chǎng)上若干家同樣生產(chǎn)P系列產(chǎn)品的企業(yè)，在產(chǎn)品生產(chǎn)的原料采購、生產(chǎn)、廣告投放以及各項(xiàng)費(fèi)用的耗費(fèi)等環(huán)節(jié)都有其特定的游戲規(guī)則，教師若不能熟練掌握這些規(guī)則，必定會(huì)造成混亂，不能引導(dǎo)學(xué)生在掌握游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。2．任課教師還必須具備綜合管理知識(shí)在這個(gè)實(shí)訓(xùn)中，資金斷流或所有者權(quán)益為負(fù)都會(huì)導(dǎo)致公司無法繼續(xù)經(jīng)營。任課教師如果不具備財(cái)務(wù)知識(shí)，就無法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行報(bào)表分析，注意資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理布局、費(fèi)用的合理支出和利潤的最大化。在實(shí)訓(xùn)中，公司的運(yùn)營是環(huán)環(huán)相扣的，特別是采購環(huán)節(jié)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的銜接尤為重要，因此教師要掌握生產(chǎn)管理的關(guān)鍵技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用甘特圖，有效安排采購和生產(chǎn)(如圖1所示)。利用甘特圖列出每種產(chǎn)品和生產(chǎn)線的研發(fā)周期，再根據(jù)原料的訂購周期和產(chǎn)品的生產(chǎn)周期，及時(shí)統(tǒng)計(jì)原料的需求量，安排原料的采購，以便高效地開展生產(chǎn)。避免出現(xiàn)原料供應(yīng)不足，使生產(chǎn)無法開展，從而造成訂單無法提交的違約情況的發(fā)生;也可避免由于原料囤積過多而占用過多資金的情況發(fā)生。此外，運(yùn)用表格協(xié)助管理，在企業(yè)的管理工作中也是需要經(jīng)常用到的，是進(jìn)行有效管理不可缺少的工具。例如，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，幫助團(tuán)隊(duì)對(duì)訂單提交時(shí)間、應(yīng)收款的收款時(shí)間等進(jìn)行有效管理(如圖2所示)。利用這樣的表格可以提醒學(xué)生及時(shí)提交訂單和收回應(yīng)收款，避免延遲交訂單造成的違約罰款，或未及時(shí)回收應(yīng)收款形成的資金壓力。
(三)在時(shí)間控制上培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理的意識(shí)
可以通過訂立一些規(guī)則，控制每一年度的操作時(shí)間，提高效率，使學(xué)生感受到高效的工作節(jié)奏，給學(xué)生適度的時(shí)間壓力，加深學(xué)生對(duì)真實(shí)工作環(huán)境的體驗(yàn)。例如，可以限定每一年的經(jīng)營時(shí)間不得超過1小時(shí)，一旦超過就要扣最終的得分;在經(jīng)營過程中，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)每組的剩余時(shí)間進(jìn)行提醒，等等。
四、結(jié)語
“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”實(shí)訓(xùn)課程整合了企業(yè)管理的各方面知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)綜合地運(yùn)用所學(xué)的管理知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和全局觀念的有效手段。但由于這門課程不同于傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式，要使這門課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求，尤其是對(duì)教師的要求更高。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的教育方式，以學(xué)生為中心，扮演好“教練”式的引導(dǎo)角色，而不是像傳統(tǒng)“師傅”那樣占據(jù)主導(dǎo)地位。教師要充分掌握游戲規(guī)則和綜合的管理知識(shí)，并通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)、進(jìn)行時(shí)間控制等方式，提高“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤”的實(shí)訓(xùn)效果。
［參考文獻(xiàn)］
［1］楊昌義，周亞中．沙盤的起源［J］．中國民兵，1991，(8):15．
［2］謝東聞，單昭祥．淺談ERP沙盤模擬課程［J］．中國市場(chǎng)，2011，(28):194．
一、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
(一)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)過程中沒有得到應(yīng)有的重視財(cái)務(wù)管理根據(jù)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過一定的研究方法與工具，形成了較為完善的系統(tǒng)知識(shí)架構(gòu)，是一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，這種特點(diǎn)決定了財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)不能實(shí)行單一方式，要采用理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理念，又能通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)來掌握知識(shí)的應(yīng)用。但由于財(cái)務(wù)管理知識(shí)內(nèi)容較多，并且受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響和教學(xué)條件的限制，大多數(shù)院校還普遍沿襲了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，教師習(xí)慣于用注入式、滿堂灌的方式講授理論知識(shí)，而忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。即使有實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但大部分教師還是沿用了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，主要是采用做課后習(xí)題、分析相關(guān)案例等方式，這些實(shí)訓(xùn)雖然滿足了一部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，但學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中基本上還是就題論題，以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主要目的，學(xué)生實(shí)際上并沒有得到感性上的認(rèn)識(shí)，這種實(shí)訓(xùn)效果顯然不高。
(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)在財(cái)務(wù)管理課程中沒有得到相應(yīng)的重視，縱然補(bǔ)充了一些有限的實(shí)訓(xùn)課程，但傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方法主要強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的培養(yǎng)，較少涉及知識(shí)的應(yīng)用，因而還不能稱之為實(shí)踐。并且，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)在實(shí)際工作中要相對(duì)復(fù)雜得多，其影響因素眾多，不可能完全具有理論知識(shí)中的假設(shè)前提，其業(yè)務(wù)處理也相對(duì)困難，因而造成許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐操作能力不一致。要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)，離不開財(cái)務(wù)管理實(shí)踐檢驗(yàn)，而這又需要一定的實(shí)踐平臺(tái)。但目前高校不可能都具有這樣的資源，即便有一定的實(shí)習(xí)基地提供實(shí)踐條件，指導(dǎo)教師可能也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)基地的工作人員在理論知識(shí)上也無法滿足教學(xué)要求，這種情形使學(xué)生不能真正理解財(cái)務(wù)管理知識(shí)。
(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒有體現(xiàn)與其他課程的聯(lián)系財(cái)務(wù)管理工作是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。與其他的管理職能一樣，財(cái)務(wù)管理和企業(yè)其他的職能管理有著非常密切的聯(lián)系，有時(shí)甚至還存在著一些交叉，因此在實(shí)務(wù)管理工作中，雖然存在著業(yè)務(wù)上的分工，但財(cái)務(wù)管理必不可少地要與其他管理工作相結(jié)合。這種特點(diǎn)決定了財(cái)務(wù)管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中必須要與其他課程聯(lián)系起來，這樣才能較為深刻地理解財(cái)務(wù)管理知識(shí)的內(nèi)涵，將一些獨(dú)立的知識(shí)要點(diǎn)串聯(lián)在一起。但目前大部分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是局限于本課程知識(shí)內(nèi)容，財(cái)務(wù)管理也不例外，無論是通過做習(xí)題、分析案例，或采用其他傳統(tǒng)方式的實(shí)訓(xùn)，大多數(shù)是以考察財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知為主要目的，很少涉及到其他的知識(shí)，這種實(shí)訓(xùn)模式不能加深學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)，也不可能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(四)學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)的積極性我國高等教育歷來重視知識(shí)的傳授，始終強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的數(shù)量，而忽視了學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。雖然高校在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中引進(jìn)了一些新的實(shí)訓(xùn)方式，但基本上還是以做習(xí)題、或以分析案例為主，而這些方式都是以財(cái)務(wù)管理的研究方法為工具，強(qiáng)調(diào)的是過程的運(yùn)算、結(jié)論的推理，主要還是以掌握和補(bǔ)充理論知識(shí)為主要目的，因此是以教師作為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生只能被動(dòng)地按照實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種實(shí)訓(xùn)方式使學(xué)生的知識(shí)視野局限于財(cái)務(wù)管理之中，無法全面啟發(fā)學(xué)生的思維，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更難培養(yǎng)出具有發(fā)展?jié)摿Φ木C合型財(cái)務(wù)管理人才。
二、ERP環(huán)境中的財(cái)務(wù)管理
(一)ERP沙盤介紹ERP即企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)，是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)。ERP沙盤通過借助沙盤道具，基本再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程，具有形象性的特點(diǎn)，受訓(xùn)者更易形成感性上的認(rèn)知。具體操作是將學(xué)生分成6～8個(gè)組，分別代表同一行業(yè)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不同企業(yè)；每個(gè)組5～6人，分別承擔(dān)企業(yè)管理層某一角色的任務(wù)，這些角色包括CEO、CFO、COO、CSO等。整個(gè)過程一般模擬企業(yè)經(jīng)營8個(gè)會(huì)計(jì)年度左右，每年末用會(huì)計(jì)報(bào)表體現(xiàn)、分析經(jīng)營結(jié)果；然后繼續(xù)經(jīng)營下一年。該沙盤操作的內(nèi)容包括企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營管理、采購與倉儲(chǔ)管理、財(cái)務(wù)管理、融資及信息資源的開發(fā)和利用，涉及到企業(yè)全部經(jīng)營過程，并以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為線索，將各個(gè)相關(guān)部門、各個(gè)職能崗位有機(jī)地連接在一起，通過全面性、系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)模擬商業(yè)實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)企業(yè)環(huán)境中，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用。
(二)ERP沙盤中財(cái)務(wù)管理鑒于財(cái)務(wù)活動(dòng)是對(duì)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)和狀況的反映，因此成為了企業(yè)管理活動(dòng)的核心，ERP沙盤根據(jù)此特點(diǎn)，將財(cái)務(wù)活動(dòng)作為沙盤的活動(dòng)核心。ERP沙盤涉及到財(cái)務(wù)活動(dòng)主要包括以下幾個(gè)方面：(1)企業(yè)資本的融通，ERP沙盤設(shè)計(jì)有四種融資方式，分別是銀行短期貸款、銀行長期貸款、民間融資和股東投資，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，可通過這幾種方式籌集資金。(2)運(yùn)營資本管理，ERP沙盤將現(xiàn)金流的重要性體現(xiàn)在沙盤之中，主要涉及到應(yīng)收賬款管理、應(yīng)付賬款管理等信用決策，以及由企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)、投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)金流管理。(3)企業(yè)的投資活動(dòng)，資產(chǎn)的購置也是ERP沙盤的重要活動(dòng)內(nèi)容，主要表現(xiàn)為企業(yè)在固定資產(chǎn)上的建設(shè)。(4)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)涉及到的現(xiàn)金流變動(dòng)，ERP沙盤還包括企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)作中的資金活動(dòng)，企業(yè)在增強(qiáng)贏利能力方面的活動(dòng)，如市場(chǎng)開發(fā)、品牌建設(shè)、產(chǎn)品開發(fā)等。可見，在ERP沙盤仿真企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)過程中，包涵了財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)中的基本知識(shí)。因而，將ERP沙盤引人財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)課程，可以有效解決當(dāng)前該課程的實(shí)訓(xùn)問題。
三、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程的主要內(nèi)容
(一)資本融通的沙盤實(shí)訓(xùn)融資是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要活動(dòng)，是企業(yè)通過支付一定的資金成本，從資本市場(chǎng)中獲取資金，以支持企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的過程。在財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)活動(dòng)中，主要是利用銀行貸款、股市、發(fā)行債券等方式籌集資金，而這幾種方式所需要付出的資金成本是不一樣，企業(yè)在進(jìn)行融資抉擇時(shí)，需要根據(jù)資金的用途和企業(yè)自身的資金狀況進(jìn)行判斷。ERP沙盤通過構(gòu)造幾種資本渠道，讓模擬企業(yè)在沙盤實(shí)訓(xùn)中根據(jù)自身經(jīng)營狀況進(jìn)行融資，這幾種渠道分別是銀行短期貸款、銀行長期貸款、民間融資、股東追加投資等。由于受經(jīng)營、履約、時(shí)間等風(fēng)險(xiǎn)的影響，這幾種融資渠道的資金成本是不同的，導(dǎo)致每種融資方式具有不同的特點(diǎn)，其中包括融資時(shí)間、返款時(shí)期、資金成本等。學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以借
助ERP沙盤，通過模擬企業(yè)籌集資金活動(dòng)，使學(xué)生掌握不同融資渠道的資金成本計(jì)算、資本的應(yīng)用等知識(shí)，特別是可以讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行合適的資本融資決策，保持合適的資本結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)價(jià)值。
(二)運(yùn)營資本管理的沙盤實(shí)訓(xùn)從某種程度上講，企業(yè)的盈利能力主要取決于資本的運(yùn)營管理能力，具體表現(xiàn)為現(xiàn)金流的周轉(zhuǎn)，一般情況下，當(dāng)資金的周轉(zhuǎn)率越高時(shí)，則代表該企業(yè)的盈利能力越強(qiáng)。要提高企業(yè)的盈利能力，就要提高包括現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物等的流動(dòng)能力，盡量制定科學(xué)的信用管理政策，加速應(yīng)收賬款的回收，并可利用一些信用條件，適當(dāng)延遲應(yīng)付賬款的支付，使企業(yè)的現(xiàn)金維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃剑涣硗猓€要加強(qiáng)存貨的管理，要通過財(cái)務(wù)控制，使企業(yè)的原材料、產(chǎn)成品保持在一個(gè)適度的空間。在ERP沙盤環(huán)境中，資本運(yùn)營管理也模擬了真實(shí)環(huán)境中的財(cái)務(wù)活動(dòng)，主要包括應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款管理以及存貨管理。在模擬企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)中，大部分銷售收入都要通過一定的信用期間才能收回，而企業(yè)在購買原材料時(shí)，也可以通過大批量或集中采購等方式利用信用，因而實(shí)訓(xùn)人員在操作過程中要進(jìn)行科學(xué)的信用決策；此外，模擬企業(yè)還要加強(qiáng)存貨管理，特別是原材料采購管理，以維持合理的現(xiàn)金流。因此，通過ERP沙盤的這些操作，可以讓學(xué)生形象地理解資本的運(yùn)營管理。
(三)資本投資管理的沙盤實(shí)訓(xùn)資本投資決策是指企業(yè)關(guān)于制定投資計(jì)劃、設(shè)定投資目標(biāo)和目標(biāo)優(yōu)先次序，用一定的標(biāo)準(zhǔn)選擇長期資產(chǎn)的決策過程，以實(shí)現(xiàn)將來獲得更多現(xiàn)金流入，通過資本投資可以使企業(yè)在未來實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，提高企業(yè)現(xiàn)金流。資本投資主要是指企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，也可能是在經(jīng)營管理質(zhì)量、品牌建設(shè)等方面的提升，這些投資需要企業(yè)在前期投入一定規(guī)模的資金，以對(duì)現(xiàn)有經(jīng)營狀況進(jìn)行更新或改善，或增加一些新的經(jīng)營能力；而投資收益主要是指未來創(chuàng)造更大的現(xiàn)金流，如銷售收入的增加，也可能是降低了企業(yè)的運(yùn)作成本。因此，企業(yè)的投資決策主要是通過將投資所產(chǎn)生的投入與收益或成本節(jié)約進(jìn)行對(duì)比，并在考慮到資本內(nèi)部收益率的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策。ERP沙盤的資本投資管理主要體現(xiàn)在固定資產(chǎn)的建設(shè)，包括廠房、生產(chǎn)線等，還包括模擬企業(yè)的市場(chǎng)開拓、品牌建設(shè)、產(chǎn)品研發(fā)等。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生需要通過一定的資本預(yù)算技術(shù)對(duì)資本投資進(jìn)行決策，決定模擬企業(yè)制定何種投資計(jì)劃、計(jì)劃的投資額度、計(jì)劃的順序、投資時(shí)間等內(nèi)容。通過沙盤實(shí)訓(xùn)，能夠?qū)⑵髽I(yè)的投資管理過程形象地體現(xiàn)出來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)資本投資的理解。
(四)財(cái)務(wù)分析的沙盤實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)分析是以財(cái)務(wù)報(bào)告資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專門的分析技術(shù)和方法，反映經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)營活動(dòng)與現(xiàn)狀，對(duì)其盈利能力、營運(yùn)能力、償債能力和增長能力狀況等進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，為企業(yè)的投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個(gè)人提供信息。幫助相關(guān)者了解企業(yè)過去、評(píng)價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)企業(yè)未來，以便做出正確的決策。與ERP沙盤配套的還有一套軟件，該軟件能夠與沙盤同步，將模擬企業(yè)的操作過程在電腦中形象地展現(xiàn)出來，使操作者能夠同時(shí)從沙盤上和電腦中查看經(jīng)營過程。不僅如此，ERP的教學(xué)軟件還具有財(cái)務(wù)分析能力，可以在會(huì)計(jì)年度末自動(dòng)地生成會(huì)計(jì)報(bào)表，并對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。ERP沙盤常見的財(cái)務(wù)分析內(nèi)容主要包括：變現(xiàn)能力、存貨周轉(zhuǎn)、負(fù)債率、盈利能力、流動(dòng)性分析、獲取現(xiàn)金的能力分析、杜邦分析等。需要指出的是，ERP沙盤不僅擁有大部分財(cái)務(wù)分析能力，而且還通過形象的圖表對(duì)各種指標(biāo)進(jìn)行判斷，使學(xué)生能夠直觀地判斷模擬企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)狀況。
四、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程的注意事項(xiàng)
(一)財(cái)務(wù)管理教學(xué)與ERP沙盤實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行通過ERP沙盤實(shí)訓(xùn)，可以有效地解決財(cái)務(wù)管理教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)資源的不足，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。由于大部分學(xué)校的財(cái)務(wù)管理與ERP是屬于不同的課程，二者在課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度安排上都不一致，為了提高財(cái)務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，需要將財(cái)務(wù)管理教學(xué)與ERP沙盤實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，以財(cái)務(wù)管理教學(xué)為綱，以ERP沙盤實(shí)訓(xùn)為輔。當(dāng)涉及到重要的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，并且在ERP沙盤實(shí)訓(xùn)中有相關(guān)活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解時(shí)，教師則可以在財(cái)務(wù)管理教學(xué)的同時(shí)，輔以ERP沙盤實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生通過ERP沙盤形象地理解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。
