時間：2023-08-04 17:24:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對低碳生活的理解，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
曾幾何時，我們的生活開始用“碳”來計算。2009年底哥本哈根氣候大會的全球聚焦，更使得“低碳”成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。不知不覺中，低碳開始逐步走入人們的日常生活。那么北京市民是如何看待低碳生活的呢?市民現(xiàn)階段的生活習(xí)慣距離低碳的標(biāo)準(zhǔn)有多遠(yuǎn)，是否愿意嘗試選擇低碳生活呢?帶著這些問題，北京市社情民意調(diào)查中心于2010年5月以計算機(jī)輔助電話訪問(CATI)調(diào)查形式對北京市18區(qū)縣1146名市民進(jìn)行了調(diào)查。
市民眼中的低碳生活
低碳生活是減少二氧化碳排放量、節(jié)約能源，也就是低能量，低消耗，低開支的生活。由于北京不斷加大對低碳生活的宣傳力度，大部分被訪市民聽說過低碳生活，并對其理解較為準(zhǔn)確，但農(nóng)村居民對其還較為陌生。
逾七成被訪市民聽說過低碳生活
調(diào)查顯示，72.3％的被訪市民聽說過低碳生活的概念，其中64.2％能給出低碳生活的解釋，8.1％聽說過但不知道如何解釋。在能對低碳生活做出解釋的736名被訪市民中，89.7％對其闡釋較為全面，更有35％完全闡釋正確，另外還有10.3％闡釋錯誤。可見，大部分北京市民對低碳生活的概念并不陌生，且理解也較為準(zhǔn)確。另外，不足一半(42.6％)的農(nóng)村居民聽說過低碳生活，這一比例遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)市民81.5％的比例。
調(diào)查顯示，市民主要通過傳統(tǒng)媒體中的電視和報紙、雜志了解低碳生活，比例分別為88.3％和76.3％。其次是與親朋好友聊天和網(wǎng)絡(luò)渠道，比例分別為65.3％和64.6％。另外，43％的被訪市民表示曾主動了解低碳生活的相關(guān)內(nèi)容，可見市民對低碳生活的認(rèn)知具有一定主動性，反映出人們對低碳生活內(nèi)容的關(guān)心。
“節(jié)能減排”是北京市民對低碳生活的主要理解
調(diào)查顯示，北京市民對低碳生活的主要理解為“節(jié)能減排”，這符合低碳生活的實(shí)質(zhì)含義。在聽說過低碳生活的828位被訪市民中，人們既給出了低碳生活的概括性解釋，也列舉了其在生活中的例子。從中可以歸納出，60％的被訪市民表示低碳生活中包括減少二氧化碳排放量，50.7％表示包括節(jié)約能源，還有33.6％和9.8％表示包括綠色環(huán)保和節(jié)儉、省錢。
另外，被訪市民認(rèn)為綠色出行、節(jié)電和節(jié)水是低碳生活的具體體現(xiàn)。在聽說過低碳生活的被訪市民中，若只考慮其舉出的具體例子，則綠色出行、節(jié)電和節(jié)水的比例較高，分別為42.6％，26.8％和20.3％。認(rèn)為低碳生活的表現(xiàn)是少用一次性物品(7.4％)、垃圾分類(6.3％)、購買環(huán)保型家具電器(5.8％)等的市民比例均沒有超過10％。
市民認(rèn)為低碳生活的主要意義是保護(hù)環(huán)境和解決氣候問題
調(diào)查顯示，32.2％的被訪市民認(rèn)為倡導(dǎo)低碳生活最主要的意義是可以保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)；28，7％的人認(rèn)為倡導(dǎo)低碳生活可以緩解溫室效應(yīng)造成的氣候問題，還有18.6％和10.6％的人認(rèn)為倡導(dǎo)低碳生活可以使公眾擁有更健康、綠色的生活習(xí)慣、使社會加快向可持續(xù)發(fā)展的“綠色經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變。特別地，只有9.5％的被訪者認(rèn)為低碳生活最主要的意義是減少對不可再生能源的消耗，節(jié)約能源。所以說，人們普遍認(rèn)為低碳生活的主要意義在于解決生態(tài)環(huán)境和氣候問題，而非能源問題。北京低碳生活進(jìn)行時
北京作為國家首都及國際大都市，節(jié)儉的傳統(tǒng)生活習(xí)慣和時尚的生活觀念同時影響著市民，使其生活習(xí)慣與低碳生活較為靠近，且已有一部分被訪市民正在體驗(yàn)低碳生活。我們選出18個有代表性的低碳生活習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，被訪市民平均做到了其中15個，另有15.9％的被訪市民完全做到了這18個細(xì)節(jié)。可見在被訪市民中，雖然不是所有生活習(xí)慣都符合低碳生活的標(biāo)準(zhǔn)，但大部分是與低碳生活相符的(見右圖)。
逾八成被訪市民節(jié)能意識較強(qiáng)
調(diào)查顯示，在節(jié)約能源、拒絕浪費(fèi)方面的4個細(xì)節(jié)上，有83.2％的被訪市民能夠完全做到。其中，96.6％的被訪市民平時少或盡量不使用空調(diào)：96.5％的被訪市民當(dāng)家用電器長時間無人使用時，能夠及時調(diào)整為待機(jī)狀態(tài)或關(guān)閉電源；94.9％平時注意節(jié)約用水或安裝節(jié)水龍頭；92.3％拒絕購買過度包裝的禮品或其它商品。可見，北京居民由于受到傳統(tǒng)生活習(xí)慣的影響，在節(jié)約能源、拒絕浪費(fèi)方面向低碳生活轉(zhuǎn)變得較為自然、順暢。
近四成被訪市民環(huán)保意識較強(qiáng)
在被訪市民中，37.4％能夠完全做到有關(guān)綠色環(huán)保的4個細(xì)節(jié)。其中，94.9％的被訪市民拒絕食用野生動物做的萊肴，90.1％拒絕購買不環(huán)保的高檔家具；73％的被訪市民在日常購物時使用環(huán)保購物袋：56.2％除廢品出售外，對生活垃圾進(jìn)行分類后再投放。可見，市民的垃圾分類意識還有所
18個有代表性的低碳生活習(xí)慣
1 拒絕購買過度包裝的禮品或其它商品
2 多開窗通風(fēng)，盡量少或不使用空調(diào)
3 平時注意節(jié)約用水，或安裝節(jié)水龍頭
4 當(dāng)家用電器長時間無人使用時，及時調(diào)整為待機(jī)狀態(tài)或關(guān)閉電源
5 除廢品出魯外，對生活垃圾進(jìn)行分類后再投放
6 拒絕食用野生動物做的菜肴(如魚趣、熊掌等)
7 拒絕購買冪環(huán)保的高檔家具。如紅木、真皮等家具
8 在日常購物時使用環(huán)保購物袋
9 在家中少或不使用一次性餐具
10 在家中少或不使用一次性紙杯
11 餐館就餐時使用一次性餐具。如一次性筷子
12 不在郊游野餐時使用一次性餐具
13 四層以內(nèi)盡量走樓梯，或平時少乘電梯
14 盡量多使用公共交通出行，或騎車、步行；少乘坐出租車，私家車或?qū)Ｓ棉I車
15 駕車接送弦子上下學(xué)
16 采用節(jié)能的方式開車。如避免冷車啟動，避免突然變速，定期更換機(jī)油等
17 除交通限行外。有意識減少駕車出行次數(shù)
18 如買車，選擇小排量的汽車欠缺，如果能在這一點(diǎn)上得到提高，北京市民就會向綠色環(huán)保的生活前進(jìn)一大步，從而更加接近低碳生活。
逾四成被訪市民較少用或不用一次性餐具和紙杯
低碳生活提倡減少對日常一次性用品的使用，特別是一次性餐具。調(diào)查顯示，43.5％的被訪市民能完全做到有關(guān)減少一次性餐具使用方面的4個細(xì)節(jié)。其中，98.8％的被訪市民在家很少或不使用一次性紙杯，94.3％的被訪市民在家中很少或不使用一次性餐具，66.8％的被訪市民在餐館就餐時不會要求使用一次性餐具，57.4％的被訪市民在野餐時不準(zhǔn)備一次性餐具。可以看出，市民在家中時對一次性餐具及紙杯使用次數(shù)很少，但在外出用餐時的使用頻率較高，人們在外出用餐時的低碳意識還有待提高。
七成被訪市民有綠色出行習(xí)慣
調(diào)查顯示，70.8％的被訪市民有綠色出行的生活習(xí)慣――平時不駕車的被訪者，能夠完全做到綠色出行的2個生活細(xì)節(jié)；平時駕車的被訪者，既能做到2個綠色出行的生活細(xì)節(jié)，也能完全達(dá)到4個低碳用車的標(biāo)準(zhǔn)。在所有被訪市民中，89.3％平時盡量多使用公共交通出行；84.7％平時盡量走樓梯、少乘電梯。
另外，在347名平時會駕車出行的被訪者中，46.1％完全符合4個低碳用車標(biāo)準(zhǔn)。其中，92.5％會采用節(jié)能的方式開車，如避免冷車啟動、避免突然變速或定期更換機(jī)油；81.3％會除交通限行外，有意識減少駕車出行次數(shù)80.1％在更換新車時，會選擇小排量的汽車：65.1％不駕車接送孩子上下學(xué)。
調(diào)查還顯示，北京市民體驗(yàn)低碳生活的總體意愿很高(95.6％)，其中市民最愿意嘗試著節(jié)約用水和注意及時關(guān)閉長時間無人使用的家用電器。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;低碳認(rèn)知;低碳行為;對策
中圖分類號：G52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2015年12月1日
一、研究概況
（一）研究對象。本次調(diào)查從青島農(nóng)業(yè)大學(xué)抽取不同性別、居住地、專業(yè)及年級的400名學(xué)生作為調(diào)研樣本，具有較強(qiáng)的代表性和真實(shí)性，能夠比較準(zhǔn)確地反映出當(dāng)前大學(xué)生對低碳生活的態(tài)度和行為狀況。由于問卷調(diào)查和訪談的隨機(jī)性和偶然性，樣本在不同調(diào)研指標(biāo)之間的數(shù)量分布可能存在稍許失衡。
（二）研究方法。本次研究主要采取問卷調(diào)查為主，輔以個案訪談。問卷采用筆者自行設(shè)計的“大學(xué)生低碳生活認(rèn)知、態(tài)度及行為調(diào)查問卷”，主要包括大學(xué)生對于低碳生活的認(rèn)知狀況、情感態(tài)度狀況和行為狀況三方面，共計27道題。發(fā)放問卷400份，回收376份，回收率91.75%。
（三）樣本基本信息。從表1可以了解此次調(diào)查問卷的基本情況。就性別來看，男性114人，占總數(shù)的30.3%;女性262人，占69.7%。就居住地看，家住城市的學(xué)生有119人，占31.6%; 家住農(nóng)村的學(xué)生有257人，占68.4%。就專業(yè)劃分看，理工科、農(nóng)學(xué)類的學(xué)生有137人，占36.4%;文科類的學(xué)生有239人，占63.6%。就年級分類看，大一學(xué)生85人，占22.6%;大二學(xué)生120人，占31.9%;大三學(xué)生90人，占23.9%;大四學(xué)生81人，占21.5%。（表1）
二、當(dāng)代大學(xué)生低碳認(rèn)知、情感態(tài)度及行為踐行狀況
（一）大學(xué)生對低碳生活概念及內(nèi)涵認(rèn)知狀況良好。在376份有效問卷中，在“是否知道低碳生活這個詞”的問題回答中，絕大多數(shù)學(xué)生都知道其基本含義和大體內(nèi)容，比重達(dá)到75.3%;表示熟悉含義和具體內(nèi)容的學(xué)生比重占17.6%，表示“聽說過，但不清楚是什么”的學(xué)生占6.4%;只有極少數(shù)學(xué)生表示“從未聽過這個概念”，比例占0.8%。
從對低碳生活內(nèi)涵的理解來看（多選），62%學(xué)生認(rèn)為低碳生活是降低CO2排放，67.3%的學(xué)生認(rèn)為低碳生活是節(jié)約能源消耗，41.5%的學(xué)生認(rèn)為是低碳生活就是提高能源效率，29.8%的學(xué)生認(rèn)為低碳生活就是發(fā)展新能源。
在“您知道日常生活是碳排放的主要途徑之一嗎”的問題上，有28.2%的學(xué)生表示“知道”，43.4%的學(xué)生表示“基本知道”，26.6%的學(xué)生表示“稍微知道”，只有1.9%的學(xué)生表示“完全不知道”。在“踐行低碳生活是否會降低人們的生活質(zhì)量”問題上，絕大多數(shù)學(xué)生（61.7%）持否定態(tài)度，25.3%的學(xué)生認(rèn)為可能會對生活質(zhì)量有所影響，認(rèn)為踐行低碳生活肯定會影響生活質(zhì)量的學(xué)生的比重最少，占總量的6.6%。
由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對低碳生活及相關(guān)概念的認(rèn)知狀態(tài)良好，對日常生活與低碳行為的關(guān)系也存在比較客觀和理性的認(rèn)知。
（二）大學(xué)生對低碳生活方式的情感態(tài)度表現(xiàn)積極。在設(shè)計調(diào)查問卷時，對大學(xué)生低碳情感態(tài)度的認(rèn)知主要通過兩種方式進(jìn)行：一是直接詢問大學(xué)生有關(guān)低碳生活的問題來獲知其對低碳生活的情感態(tài)度。在有關(guān)低碳與我們的日常生活關(guān)系問題中，0.8%的學(xué)生認(rèn)為與自身關(guān)系不大，那是政府的事;11.7%的學(xué)生認(rèn)為，有點(diǎn)關(guān)系，但只局限于某些方面;36.7%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)系比較大;50.8%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)系非常大，且與日常生活息息相關(guān)。在“我們是否應(yīng)該倡導(dǎo)并踐行低碳生活”的問題上，絕大多數(shù)的學(xué)生（83%）持完全肯定態(tài)度，認(rèn)為踐行低碳生活是應(yīng)該的，且要從自身做起;9.6%的學(xué)生持部分肯定態(tài)度，認(rèn)為踐行低碳生活是應(yīng)該的，不過主要應(yīng)是政府和企業(yè)的責(zé)任;二是間接方式，即依據(jù)大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度及其表現(xiàn)的責(zé)任感和道德感來判斷大學(xué)生對低碳生活的情感態(tài)度。在“有沒有考慮您的日常生活方式對環(huán)境產(chǎn)生影響“這個問題上，超過85%的學(xué)生表示有所考慮，9.3%的同學(xué)雖然沒有考慮過但是想要了解。在踐行低碳生活方式的預(yù)期結(jié)果方面，80.3%的學(xué)生認(rèn)為踐行低碳生活能夠緩解全球氣候變暖問題，且很有意義和必要;18.9%的學(xué)生人認(rèn)為想法很美好，但實(shí)施會很困難。同時，為考察大學(xué)生對低碳與環(huán)保問題的了解情況，我們列舉了一些與環(huán)保有關(guān)的關(guān)鍵詞讓學(xué)生選擇（多選），結(jié)果顯示，知道全球變暖的學(xué)生所占比例最高，達(dá)到96.3%;知道氣候變化、哥本哈根會議和節(jié)能減排的學(xué)生人數(shù)比例較高，分別是87.8%、81.1%和87%;知道《京都議定書》的人數(shù)比例居中，有60.6%;知道碳中和的人最少，僅占14.6%。
（三）大學(xué)生對低碳生活踐行狀況表現(xiàn)有待提升。對大學(xué)生低碳生活踐行狀況主要從兩個方面來分析：一是大學(xué)生踐行低碳生活的實(shí)際情況;二是大學(xué)生踐行低碳生活的意愿情況。調(diào)查結(jié)果表明，雖然大學(xué)生對低碳概念內(nèi)涵的認(rèn)知狀況良好，對低碳生活方式的情感表現(xiàn)積極，但相當(dāng)一部分同學(xué)仍處于是高碳生活狀態(tài)。
在“日常生活中是否注意節(jié)約用水用電”問題上，只有9%的學(xué)生表示非常注意，41.8%的學(xué)生表示比較注意，47.9%的學(xué)生表示有些注意，但不嚴(yán)格，還有1.3%學(xué)生平時從不注意節(jié)約用水用電。具體到低碳實(shí)踐案例的調(diào)查中，35%的學(xué)生表示不習(xí)慣隨手關(guān)燈，41%的學(xué)生經(jīng)常使電器處于待機(jī)狀態(tài)，18.9%的學(xué)生就餐時會經(jīng)常使用有償一次性餐具，46.7%的學(xué)生存在浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象。
在問及今后是否存在低碳生活踐行意愿時，49.7%的學(xué)生表示肯定會，并且還會努力帶動周邊的人一起行動;43.4%的學(xué)生表示會根據(jù)具體情況而定;4%的學(xué)生表示無所謂，只要不影響自己的生活就會參與;2.9%的學(xué)生則持完全否定態(tài)度，表示不想改變現(xiàn)在的生活方式。
從大學(xué)生積極的低碳認(rèn)知和情感表現(xiàn)來看，該群體對低碳生活的理念理解較為良好，情感態(tài)度也比較積極，但積極的低碳生活態(tài)度與真實(shí)的低碳生活行為之間存在著距離。
三、大學(xué)生群體低碳認(rèn)知、情感態(tài)度與行為的差異與相關(guān)性分析
（一）專業(yè)差異與大學(xué)生低碳認(rèn)知不存在相關(guān)性。根據(jù)假設(shè)，由于專業(yè)設(shè)置的不同，理工類、農(nóng)學(xué)類及文科類學(xué)生對大學(xué)生低碳生活概念及內(nèi)涵的認(rèn)知會存在些許差異，但實(shí)際檢驗(yàn)結(jié)果卻不能論證上述結(jié)論，即大學(xué)生的專業(yè)類別并沒有影響其對低碳理念的認(rèn)知。通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，假設(shè)方差相等的情況下，F(xiàn)檢驗(yàn)顯著性水平小于0.05，拒絕原假設(shè)，則方差不相等，雙側(cè)檢驗(yàn)值大于0.05，接受方差不相等，可知理工、農(nóng)學(xué)類和文科類的同學(xué)在對低碳生活的了解程度上不存在差異。（表2）
（二）家庭居住地與大學(xué)生的低碳認(rèn)知之間不存在相關(guān)性。由于“家庭居住地”與“全球變暖關(guān)注程度”都是定類變量，所以選擇交叉列聯(lián)表進(jìn)行分析，運(yùn)用λ（Lambda）相關(guān)測量法來驗(yàn)證兩者的相關(guān)性，λ的值為0.003，用家庭居住地來預(yù)測全球變暖關(guān)注程度可以消減0.3%的誤差，表示家庭居住地與大學(xué)生對全球變暖關(guān)注程度之間基本不存在相關(guān)性。所以，無論家居農(nóng)村還是城市的大學(xué)生，其對低碳生活的認(rèn)知基本是相同的，沒有太大的差異性。（表3）
（三）大學(xué)生低碳關(guān)注程度與低碳行為踐行存在弱相關(guān)。根據(jù)λ的值為0.062，用個人對全球變暖的關(guān)注度來預(yù)測平時節(jié)約用水用電可以消減6.2%的誤差，說明兩者之間的關(guān)系很弱。0.062更接近于0，所以說個人對全球變暖的關(guān)注程度與平時節(jié)約用水用電的相關(guān)程度很弱，大學(xué)生的低碳行為并未與較好的低碳關(guān)注程度相一致，對低碳的關(guān)注程度并沒有較好地轉(zhuǎn)化為行為實(shí)踐。（表4）
綜上可見，大學(xué)生的專業(yè)設(shè)置、家庭居住地與大學(xué)生的低碳認(rèn)知不存在相關(guān)性，即大學(xué)生的專業(yè)設(shè)置、家庭居住地對大學(xué)生的低碳認(rèn)知不存在影響。而大學(xué)生的低碳認(rèn)知及低碳踐行度之間存在一定的弱相關(guān)性，說明大學(xué)生的低碳認(rèn)知對大學(xué)生的低碳行為踐行產(chǎn)生影響。
四、結(jié)論及建議
（一）認(rèn)知方面：加強(qiáng)高校低碳教育，加強(qiáng)學(xué)生低碳理念認(rèn)知。學(xué)校是大學(xué)生獲取低碳信息最便捷、迅速和有效的方式，高校有必要充分利用自身資源，開展各種低碳宣傳教育活動，營造濃郁的低碳校園氛圍。通過各種途徑如校園網(wǎng)、校園廣播、校報、微信、飛信、微博等形式，以學(xué)生們喜聞樂見的方式，在全校范圍內(nèi)大力宣傳低碳意識，倡導(dǎo)低碳生活，營造高校范圍內(nèi)的低碳環(huán)境。
（二）情感方面：成立大學(xué)生低碳行為試點(diǎn)協(xié)會，用實(shí)際案例激發(fā)正面情感。高校可以在校園內(nèi)成立低碳行為試點(diǎn)協(xié)會，制定低碳行為規(guī)則和規(guī)范，將低碳行為量化、細(xì)化和具體化，讓大學(xué)生分批次參與低碳行為試點(diǎn)協(xié)會的活動，建立個人低碳檔案，找出日常行為與低碳行為在碳排放上存在的差異，從而激發(fā)學(xué)生踐行低碳行為、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的正面情感和積極性。同時，低碳行為試點(diǎn)單位教育大學(xué)生如何采取“碳中和”措施來抵消生活中的碳排放，如鼓勵學(xué)生種植綠色植物，回收日常廢棄塑料制品，或定期繳納一定費(fèi)用成立“生態(tài)基金”，從而加強(qiáng)減排意識，在實(shí)際的碳排放中培養(yǎng)低碳正面情感。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 低碳生活 低碳教育
[作者簡介]劉宏（1969— ），女，遼寧遼陽人，遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，碩士，研究方向?yàn)樾畔⒐芾怼㈦娮由虅?wù)；田笑（1987— ），女，山東日照人，遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院在讀碩士，研究方向?yàn)樾畔⒐芾怼＃ㄟ|寧 大連 116029）
[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004—3985（2012）29—0177—02
從2002年開始，平均每人生活消費(fèi)能源的數(shù)量幾乎呈直線上升趨勢，可見在我國居民中推行低碳生活方式已經(jīng)刻不容緩。大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，是科技和知識的先鋒，是未來社會的主宰，在大學(xué)生中進(jìn)行低碳生活教育，讓環(huán)保與節(jié)儉的觀念深入到每個人的心中，是一項(xiàng)緊迫的使命。
一、大學(xué)生對低碳生活認(rèn)知的現(xiàn)狀
低碳經(jīng)濟(jì)（Low Fossil Fuel Economy）目的是通過科技和制度等的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)低耗能、低排放和低污染。低碳經(jīng)濟(jì)衍生出低碳生活的概念，低碳生活是指人們減少日常生活的耗能量，以一種科學(xué)、健康、綠色的生活方式減少二氧化碳等溫室氣體的排放。大學(xué)生的低碳生活教育在我國居民的低碳生活教育中起著舉足輕重的作用。讓他們從學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴做起，樹立一種危機(jī)意識和責(zé)任感，保護(hù)好人類的生存環(huán)境，將來走向社會身體力行，我們的世界將會更加美好。
為了了解大學(xué)生低碳生活意識和他們對低碳生活方式的認(rèn)知度的現(xiàn)狀，南京郵電大學(xué)2009年度思想政治教育校級規(guī)劃項(xiàng)目“當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究”通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式隨機(jī)調(diào)查100名在校大學(xué)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“75%的大學(xué)生認(rèn)為氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大，僅有15%的大學(xué)生認(rèn)為對自身生活影響很大。調(diào)查還顯示，對節(jié)能減排認(rèn)知度不夠的75%的大學(xué)生因認(rèn)識不足，對低碳生活也了解不夠，從而覺得氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大。”調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與低碳生活教育的空間仍然很大。4%的大學(xué)生很關(guān)心碳的排放，并且注意自己減少碳排放和向他人宣傳；9%的大學(xué)生意識到碳排放關(guān)系和地球氣候的必然聯(lián)系，正在積極采取行動減排；76%的大學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該為節(jié)能減排貢獻(xiàn)力量，但沒有實(shí)質(zhì)采取行動；只有11%的大學(xué)生認(rèn)為低碳排放與自己沒有關(guān)系。接受調(diào)查的全部大學(xué)生都認(rèn)為政府、學(xué)校、社區(qū)、環(huán)保社團(tuán)、媒體都應(yīng)為低碳生活展開行動。造成大學(xué)生對于低碳生活的認(rèn)知現(xiàn)狀的原因和存在的問題可以歸結(jié)為以下幾個方面：
1.現(xiàn)在的很多大學(xué)生的崇高理想人格，已經(jīng)被拜金主義、享樂主義，個人利益至上、自由主義等思想意識侵蝕。這與改革開放以來，由于中西方文化的交融，一些與中國傳統(tǒng)文化相違背的不健康的西方文化部分，對現(xiàn)在的大學(xué)生產(chǎn)生了非常不良的影響，傳統(tǒng)文化缺失嚴(yán)重有直接的關(guān)系。再加上網(wǎng)絡(luò)時代的虛幻，現(xiàn)實(shí)的道德準(zhǔn)則很多時候已經(jīng)失去了約束力。因此，國家、社會、家庭必須共同努力，在大學(xué)生中繼續(xù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育，讓大學(xué)生傳承中華民族傳統(tǒng)文化的精華。
2.很多大學(xué)生還沒有意識到低碳生活的必要性，也對人、社會和自然這樣一個深刻相關(guān)、相互依存的和諧生態(tài)系統(tǒng)缺乏必要的認(rèn)識。國家、學(xué)校和家庭對大學(xué)生的低碳生活教育的關(guān)注度和宣傳力度還不夠，學(xué)生對基本的低碳生活常識非常缺乏。家長缺乏對子女的督導(dǎo)和教育，現(xiàn)在大學(xué)生中，生活中奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“長明燈”“長流水”的現(xiàn)象經(jīng)常會發(fā)生，食堂里的剩飯、剩菜隨處可見，穿衣服講究名牌，很多同學(xué)還開著私家車來上學(xué)。學(xué)校周邊環(huán)境混亂不堪，這導(dǎo)致部分大學(xué)生置社會公德和國家法律于不顧，讓自己的人生偏離了正確的軌道，甚至做出違法犯罪的事情。社會、學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力加強(qiáng)大學(xué)生低碳生活教育，發(fā)揮媒體的宣傳作用，盡到各部門的督導(dǎo)職責(zé)，向大學(xué)生普及低碳生活常識，做好大學(xué)生思想和素質(zhì)教育，讓大學(xué)生樹立起低碳生活的態(tài)度。
3.絕大多數(shù)大學(xué)生對于低碳生活的參與度還不夠，參與空間還很大。國家、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)各種條件讓大學(xué)生行動起來，并發(fā)揮民間組織和社團(tuán)的作用，讓大學(xué)生踐行低碳生活，讓大學(xué)生在日常生活實(shí)踐和與別人的合作交流中，加深對低碳生活的認(rèn)識，更好地在享受低碳生活中為節(jié)能環(huán)保作出貢獻(xiàn)。
二、大學(xué)生低碳生活教育的幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。把大學(xué)生的低碳生活與傳統(tǒng)文化聯(lián)系到一起，是因?yàn)榇髮W(xué)生的道德現(xiàn)狀的確令人擔(dān)憂，也是為了從根本上找到解決大學(xué)生低碳生活的出路，盡管這個效應(yīng)會是長期的，但這對于保證以后一些具體教育措施達(dá)到立竿見影的效果，無疑是根基與保障。
中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族五千年文明的結(jié)晶。在傳承傳統(tǒng)文化的時候，我們應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。低碳生活需要政策的引導(dǎo)、資金的保障、技術(shù)的支撐、法律的監(jiān)督，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓每個人都知道該怎么行事，怎么做人，低碳生活方式才能夠真正實(shí)現(xiàn)，否則只能是治標(biāo)不治本。《弟子規(guī)》中講到：“衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家；對飲食，誤揀擇；食適可，勿過則。”現(xiàn)在的很多大學(xué)生穿衣服追求名牌，很好很新的衣服穿過幾次就擱置不穿，再買新的。據(jù)統(tǒng)計，如果每名大學(xué)生每年少買一件不必要的衣服，便可以節(jié)約能源約2.5Kg標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排6.4Kg二氧化碳的排放。我們的飲食應(yīng)該講究清淡，平時盡量以素食為主，吃素食既有利于身體健康，同時這樣又有利于環(huán)保。如果多吃1Kg肉，將會增加排放二氧化碳1.24Kg。加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，需要國家、家庭和學(xué)校的共同努力，幫助他們樹立起環(huán)保道德。環(huán)保道德主張，人類對自然負(fù)有道德責(zé)任與義務(wù)。加強(qiáng)環(huán)保道德教育，讓整個社會的公民負(fù)起環(huán)保的責(zé)任、追求人與自然的和諧相處、樹立起環(huán)保道德觀念，為其注入內(nèi)在的精神動力，人們才會積極并且持久地踐行低碳生活。
2.國家社會應(yīng)該為學(xué)生營造良好的環(huán)境。天津大學(xué)的牛曉姿在《氣候變化背景下中國低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展路徑》中，研究證實(shí)我國在省際層面上存在資源詛咒的問題，由于對資源的過度開發(fā)，反而帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展不穩(wěn)定、收入不平等、GDP增長放緩等現(xiàn)象，這就是資源詛咒現(xiàn)象。國家要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，減緩資源開發(fā)，避免對自然資源的過度開采和開發(fā)。同時要提高能源的利用效率，盡最大可能減少能源損耗量。國家要幫助大學(xué)生牢固樹立資源節(jié)約開發(fā)的理念，通過在思想政治課等教材中，闡述資源過度開采對人類和社會帶來的嚴(yán)重影響，讓他們意識到人類社會所面臨的嚴(yán)重問題，并謀求可持續(xù)發(fā)展之道。要完善保護(hù)環(huán)境與資源的法律法規(guī)，加大財政經(jīng)費(fèi)的投入。要加快太陽能、風(fēng)能等新能源和可再生資源的開發(fā)，普及大學(xué)生關(guān)于新能源的知識。這有助于他們理解國家的相關(guān)政策的意義，樹立為國家作出更大貢獻(xiàn)的意識，同時也會對他們的日常生活大有裨益，讓他們懂得珍惜資源，避免浪費(fèi)。
搞好大學(xué)生的低碳生活教育，國家和社會應(yīng)該發(fā)揮電臺、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體的宣傳作用，最近我們國家推行的減少電臺娛樂節(jié)目的數(shù)量，加強(qiáng)道德宣傳的節(jié)目的政策就對大學(xué)生的教育大有裨益。政府還應(yīng)該搞好社會主義精神文明建設(shè)，對學(xué)校周邊環(huán)境加強(qiáng)監(jiān)管治理，讓一些歌廳、網(wǎng)吧、出租房等遠(yuǎn)離校園周邊，防止對大學(xué)生思想的腐蝕。鼓勵學(xué)生真正地走出校園，加入到環(huán)保協(xié)會這樣的民間組織中來。各市的環(huán)境保護(hù)協(xié)會是環(huán)保公益活動的生力軍。除了在日常生活中做到“減碳”，我們大學(xué)生還可以加入到環(huán)保協(xié)會中來，多關(guān)注環(huán)保、能源、氣候問題，和大家一起參加環(huán)保公益活動，并且走出校園，向全社會宣傳“低碳理念”，讓全體社會成員都加入到低碳生活的隊伍中來。
3.加強(qiáng)校園媒體和學(xué)校組織的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮校園媒體向?qū)W生宣傳低碳生活。學(xué)校網(wǎng)頁、微博和BBS上可以多為學(xué)生轉(zhuǎn)載低碳生活的帖子，建立低碳生活教育專欄，提高大學(xué)生對低碳生活的認(rèn)知，并且鼓勵學(xué)生交流自己的低碳生活心得。在學(xué)校的宣傳欄、圖書館、食堂等地方可以張貼低碳生活的海報和標(biāo)語，讓大學(xué)生在生活的點(diǎn)滴中時時刻刻強(qiáng)化低碳生活意識。可以鼓勵學(xué)生加入到學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)，和同學(xué)通過合作實(shí)踐，強(qiáng)化低碳生活意識。
我們還應(yīng)該在大學(xué)生中盡量提倡低能量、低消費(fèi)、低開支的生活方式。對于學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會節(jié)約，身體力行地實(shí)現(xiàn)低碳生活方式。學(xué)校應(yīng)盡量在宿舍、教室、食堂安置節(jié)能燈，大學(xué)生的筆記本、充電器等，不用的時候應(yīng)該徹底關(guān)閉；購物的時候應(yīng)該避免使用塑料袋，鼓勵學(xué)生盡量使用環(huán)保購物袋，因?yàn)樯a(chǎn)一個一次性塑料袋就耗能約0.04g標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)增加0.1g二氧化碳的排放，而且塑料在自然界中的分解是極其困難的。由于學(xué)校是大學(xué)生日常生活的最主要的場所，學(xué)校落實(shí)大學(xué)生的低碳生活教育對于學(xué)生養(yǎng)成低碳生活方式起著關(guān)鍵的作用。
4.家長應(yīng)該對大學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)管與教育。現(xiàn)在很多大學(xué)生由于遠(yuǎn)離父母念書，失去了家長的監(jiān)管，由于缺乏辨別意識和人生閱歷，可能會讓自己的行為偏離正確的軌道。家長要加強(qiáng)與子女的溝通與思想交流，時刻掌握子女的思想動態(tài)，通過電話、視頻等經(jīng)常勸勉子女加強(qiáng)低碳生活消費(fèi)意識，做到物盡其用，避免浪費(fèi)。要適當(dāng)控制子女的消費(fèi)，給學(xué)生的生活費(fèi)要合理，不要溺愛子女，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)成年，應(yīng)該培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力和抗挫折能力。對子女加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與道德教育，通過結(jié)合實(shí)際生活中的例子，教會他們怎么做人，讓他們樹立起對人類和環(huán)境的責(zé)任感。家長在日常生活中也要身體力行，做低碳生活的典范，避免鋪張浪費(fèi)。比如，家長可以通過坐公交車或騎自行車等方式代替開私家車，抑制自己的奢侈性消費(fèi)行為，選擇節(jié)能門窗等節(jié)能環(huán)保材料，對于日常生活的飲食、衣服生活品做到物盡其用等，這無形中會對子女的低碳生活教育產(chǎn)生深刻的影響。
總之，面對能源、環(huán)境的日趨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們每個公民以一種“低消費(fèi)”“低耗能”“低浪費(fèi)”的低碳生活方式，減少二氧化碳的排放已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。自2001年來，我國居民的生活能源消耗量呈現(xiàn)急劇上升的趨勢，加強(qiáng)大學(xué)生的低碳生活教育是亟待解決的一個大問題。大學(xué)生的低碳生活教育是國家搞好低碳生活教育的關(guān)鍵，這涉及大學(xué)生生活的方方面面。筆者認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生鋪張浪費(fèi)的原因歸根結(jié)底還是傳統(tǒng)文化教育觀念的薄弱，缺乏傳統(tǒng)文化教育的根基。將大學(xué)生的低碳生活教育提高到環(huán)保道德的層面上來，只要國家、家庭、學(xué)校共同努力，我們一定會搞好大學(xué)生的低碳生活教育，讓他們在踐行低碳生活中，保護(hù)好我們?nèi)祟愃灿械拿篮眉覉@。
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關(guān)鍵詞：圖書館；低碳社會；角色定位；實(shí)現(xiàn)途徑
低碳經(jīng)濟(jì)是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展出現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)以最少的自然資源和最小的環(huán)境污染獲取最大的經(jīng)濟(jì)價值，提高人民的生活質(zhì)量和生活水平，同時創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，帶來更多的商機(jī)。近幾年，低碳概念逐步滲入到社會中的各個領(lǐng)域，隨之而來的各種低碳理念的誕生，如低碳生活、低碳城市、低碳建筑、低碳服務(wù)等。圖書館作為信息資源的主要聚集地和公共服務(wù)的場所，一方面建設(shè)時要遵循低碳建筑理念，另一方面要強(qiáng)調(diào)低碳服務(wù)理念。那么，在低碳社會中，圖書館應(yīng)如何進(jìn)行角色定位，才能實(shí)現(xiàn)健康、課持續(xù)發(fā)展，具體實(shí)現(xiàn)途徑又是怎樣的呢？
1 圖書館與低碳社會的關(guān)系
圖書館是社會公共建筑的重要組成部分，如果設(shè)計和建設(shè)不合理，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的高能耗問題，既污染公共環(huán)境，又加大建設(shè)成本，加重地方或國家的財政負(fù)擔(dān)。所以對圖書館進(jìn)行低碳化設(shè)計與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)最大限度地節(jié)能減排，隨著低碳理念的逐漸普及，圖書館節(jié)能工作已經(jīng)成為圖書館的重要任務(wù)之一。很多地方的圖書新館在進(jìn)行設(shè)計和建設(shè)的時候，都比較重視低碳環(huán)保，普遍采取低碳建筑設(shè)計理念，如采用兩種空調(diào)模式：將地源熱泵運(yùn)用到中央空調(diào)冷熱系統(tǒng)中，這樣可以實(shí)現(xiàn)40%的節(jié)能，當(dāng)電價達(dá)到峰谷的最低值時，系統(tǒng)會及時切換到冰蓄冷系統(tǒng)空調(diào)，這樣又可以實(shí)現(xiàn)30%的節(jié)能，通過這樣的接力省電，一年下來就可以節(jié)約很多電費(fèi)，是減少圖書館的開支的重要手段之一。除了接力省電，很多圖書館還將地下車庫等用不到空調(diào)的地方用樓板進(jìn)行有效的隔溫，防止了能量的白白丟失和浪費(fèi)。
當(dāng)圖書館建成投入使用以后，實(shí)行低碳服務(wù)就成了現(xiàn)代圖書館的重要任務(wù)，順應(yīng)了時展的主旋律，同時也是敢于承擔(dān)責(zé)任的具體表現(xiàn)。現(xiàn)代圖書館的主要職責(zé)除了傳承人類文明，促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展，隨著時代的進(jìn)步和人們社會需求的改變，圖書館另一個重要的功能即承擔(dān)一定的社會教育功能更加重要。特別是隨著全球化經(jīng)濟(jì)時代的到來，能源短缺問題和環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，并且會愈演愈烈，圖書館的社會教育功能越來越重要，所以，圖書館的社會責(zé)任也越來越大，越來越重要。也就是說，建設(shè)節(jié)約型圖書館已經(jīng)成為未來社會發(fā)展的基本趨勢，有利于實(shí)現(xiàn)圖書館的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，同時也可以實(shí)現(xiàn)圖書館向社會各界傳播社會責(zé)任，社會責(zé)任包括很多方面，這里主要指“以人為本，可持續(xù)發(fā)展”的核心價值觀。
2 圖書館低碳建筑和低碳服務(wù)角色的實(shí)現(xiàn)途徑
圖書館低碳建筑實(shí)現(xiàn)途徑主要是通過設(shè)計人員的低碳設(shè)計來實(shí)現(xiàn)，如上面所講的現(xiàn)在很多圖書館采用低碳建筑設(shè)計理念，采用兩種空調(diào)模式實(shí)現(xiàn)接力省電，通過將地下停車場用等用不到空調(diào)的地方用樓板進(jìn)行有效的隔溫等。主要是在圖書館的設(shè)計和施工階段進(jìn)行，當(dāng)圖書館正式投入使用以后，圖書館的低碳服務(wù)角色就會比較重要，而且伴隨著圖書館的使用會一直存在，其低碳服務(wù)角色的實(shí)現(xiàn)途徑主要有以下幾種：
2.1 積極探索圖書館低碳服務(wù)模式
圖書館低碳服務(wù)也是近幾年才提倡和實(shí)行的，沒有現(xiàn)成的或成功理論、經(jīng)驗(yàn)或模式可以借鑒，需要我們在具體的工作中不斷探索和創(chuàng)新，找出符合現(xiàn)代圖書館低碳服務(wù)的模式。從這個模式中，我們要告訴讀者什么是低碳，作為社會中普通的一員也需要為低碳作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，并且要引導(dǎo)或建議讀者可以怎么做，警告讀者不可以怎么做。這樣，社會各界人士就會加深對低碳生活理念的認(rèn)識，逐漸減少不利于低碳生活的行為，而且在一部先進(jìn)人士的影響下，會有越來越多的人自覺自愿地加入到低碳生活的行列。如現(xiàn)在很多城市的居民為了加少汽車尾氣的產(chǎn)生，要么選取地鐵、公交等公共交通工具出行，要么選取綠色環(huán)保的騎車方式，而且隨著低碳城市和低碳生活的逐漸普及，這類人群越來越多。
2.2 宣傳低碳服務(wù)的相關(guān)政策法規(guī)
現(xiàn)階段，雖然有一部人對低碳生活的概念有一定的認(rèn)識，但大部分人還比較陌生。所以，要想使低碳生活得到很好的貫徹落實(shí)，就必須始終堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，通過圖書館或其他有效途徑向全民普及低碳生活理念，讓社會各界都能認(rèn)識到現(xiàn)代社會低碳重要性，認(rèn)識到只有每個人都加入低碳生活的行列，才能有效保障我國社會主義經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，有利于低碳生態(tài)的順利發(fā)展。目前，我國已經(jīng)成為世界上最大的二氧化碳排放國，承受節(jié)能減排的巨大壓力，加上環(huán)境壓力和能源壓力，我國政府的面臨著重大的責(zé)任，也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。針對當(dāng)前的情況，我國確立了低碳排放目標(biāo)，并在重要的國際會議上作出了承諾。另外，我國政府還相繼出臺和修訂了草原法、森林法、可再生能源法、清潔生產(chǎn)促進(jìn)法、節(jié)約能源法、循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法，以及民用建筑節(jié)能條例等相關(guān)法律法規(guī)，為應(yīng)對去全球氣候變化作出了重要貢獻(xiàn)。在國際社會是上樹立了良好的形象，得到了一致好評。
在這種形勢下，圖書館要充分履行自己的責(zé)任和義務(wù)，利用自己的獨(dú)特資源優(yōu)勢，向社會各界人士宣傳國家制定的關(guān)于低碳服務(wù)的相關(guān)政策法規(guī)，讓他們認(rèn)識到國家對低碳生活的重視，同時圖書館還應(yīng)積極宣傳國內(nèi)外低碳或環(huán)保的最新消息以及最新技術(shù)，加強(qiáng)公眾對低碳生活的認(rèn)識，吸引更多的公眾參與低碳生活。
2.3 對低碳生活進(jìn)行普及
圖書館具有重要的社會教育職能，可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過采取豐富多彩的讀者活動或在館內(nèi)開展講座等方式，加強(qiáng)公眾多低碳生活的理解和認(rèn)識。同時，圖書館還可以利用自己的資源優(yōu)勢，制作相應(yīng)的低碳生活專題，通過開展服務(wù)宣傳周等形式走向社會，向公眾宣傳低碳生活在社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。還可以結(jié)合圖書館的開放性和資源型優(yōu)勢，向進(jìn)館讀者發(fā)放關(guān)于低碳生活的宣傳頁和各種圖片，引導(dǎo)讀者對低碳生活的進(jìn)一步認(rèn)識，使低碳生活理念融入到他們的觀念當(dāng)中，在以后的生活中主動自覺地加入到低碳生活的行列。
2.4 圖書館館員應(yīng)以身作則，做低碳生活的踐行者
圖書館館員的形象和行為在一定程度上代表著圖書館的形象和行為，所以圖書館館員必須以身作則，做低碳生活的踐行者。在具體的工作中，圖書館館員要樹立低碳生活理念，然后結(jié)合圖書館的具體業(yè)務(wù)特點(diǎn)，具體開展低碳生活。如在工作時，盡量使用QQ、電子郵件、MSN、微博、微信等即時通訊工具，減量減少紙張、打印機(jī)和傳真機(jī)的使用，如果必須要使用紙張，可以使用再生紙張；盡量減少一次性杯子的使用；下班時注意檢查電源，養(yǎng)成隨手關(guān)掉電源的良好習(xí)慣；如果館內(nèi)光線較好，盡量不要開光，引導(dǎo)讀者進(jìn)行低碳閱讀，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。這樣，低碳生活就不再是一種理想或一句口號，而是一種逐漸可以實(shí)現(xiàn)的健康的額生活方式。圖書館作為文化服務(wù)公共場所，圖書館館員的低碳生活方式能夠?qū)ψx者產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。并且圖書館館員在與讀者交流中，可以與讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)普及低碳生活的最終目的。同時，圖書館館員除了在工作實(shí)踐做低碳生活的踐行者，在實(shí)際生活中也要積極在各種適宜的場合以適時的方式宣傳低碳生活理念，積極參加各種社會低碳環(huán)保活動，加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，積極探索和創(chuàng)新圖書館低碳服務(wù)技巧。
3 結(jié)語
綜上所述，低碳生活有利于促進(jìn)我國構(gòu)建社會主義和諧社會，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。圖書館具有傳承人類文明和進(jìn)行社會教育的重要職能，有利于實(shí)現(xiàn)公眾、政府、自然、社會之間的和諧發(fā)展。所以，在低碳社會，圖書館要努力扮演好低碳服務(wù)的角色，以及低碳建筑的角色，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1].曾紀(jì)發(fā).發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是我國的必然選擇[N].中國信息報，2009
【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué) 開卷考試 提高水平
【中圖分類號】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)03(b)-0003-01
每年中考復(fù)習(xí),政治資料可謂鋪天蓋地,像其它學(xué)科一樣,學(xué)生也沉入茫茫題海,苦不堪言;考試時,學(xué)生又大袋小包地將大量的教材和資料帶入考場,考試開始后更是忙于翻資料、找速查,時間緊緊張張;可是考試結(jié)束后,很多學(xué)生茫然“也不知道做對了沒有”;考試結(jié)果出來,還是有學(xué)生感嘆“政治太難,考高分更難”！也常聽教師抱怨:現(xiàn)在哪里是考學(xué)生的水平？簡直就是考誰準(zhǔn)備的資料多、考題準(zhǔn)！沒法教！
的確,開卷考試給我們老師和學(xué)生提出了新的課題,怎樣面對復(fù)習(xí)和考試？雖然開卷考試也經(jīng)歷了十年之久,但這個課題還困擾著廣大師生。本人在實(shí)踐中嘗試著將復(fù)雜的問題簡單化,收到了不錯的效果,愿意與同行們分享交流,不妥之處,敬請批評指正。
先說歷年全國各地中招考題的共同模式,基本符合“是什么”、“為什么”、“怎么做”三部曲,三個方面往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,知其一必知二、其三。
如:(2010年廣東)材料一:哥本哈根會議被世人喻為“拯救地球的最后機(jī)會”,“低碳生活”已成為全人類生存和發(fā)展的必然選擇。減低二氧化碳的排放量,低能量、低消費(fèi)、低開支的“低碳生活”方式已成為人們生活的時尚。據(jù)統(tǒng)計,夏季空調(diào)調(diào)高2度,每年可減排900千克的二氧化碳;每少用一個塑料袋,可減排0.1克的二氧化碳。
材料二:某校九年級(2)班舉行了以“低碳生活,離我們有多遠(yuǎn)”為主題的班會課,同學(xué)們暢所欲言,爭論不休。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為,如果人人都做“減碳志愿者”,人們的生活就會更健康、更和諧;第二種觀點(diǎn)認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)“低碳生活”,是國家的大事,與我們的日常生活還很遙遠(yuǎn)。
閱讀上述材料,請回答下列問題:
(1)材料一體現(xiàn)了《思想品德》課中的哪些觀點(diǎn)？(2分)
(2)你是否同意材料二中的兩種觀點(diǎn),請說說你的理由。(6分)
(3)在日常生活中,我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到低碳生活？并能列舉2－3例說明。(3分)
問題模式很簡單,(1)問符合“是什么”回答是什么觀點(diǎn)即可;(2)問符合“為什么”,回答為什么同意或不同意的理由;(3)問符合“怎么做”,回答中學(xué)生的具體行動即可。有了這樣清晰的思路,結(jié)合背景材料中核心詞“低碳生活”,再聯(lián)系三個問題內(nèi)在聯(lián)系,(1)問與“低碳生活”相關(guān)的答案很容易就出來了:“節(jié)約資源;落實(shí)保護(hù)環(huán)境的基本國策;實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展等”。結(jié)合第(3)問“中學(xué)生應(yīng)該如何做到低碳生活？”,就很好判斷第(2)問中第一種觀點(diǎn)是對的,第二種觀點(diǎn)不對,理由就是低碳生活的意義,然后從多角度總結(jié)答案:“①我同意第一種觀點(diǎn)。因?yàn)榈吞忌钅軠p低空氣中二氧化碳的排放量,保護(hù)和節(jié)約人類的有限資源,保護(hù)環(huán)境,使我們能呼吸更新鮮的空氣,使我們的生活環(huán)境更凈化,有利于生命健康,提高生活質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。我們要做減碳志愿者,為保護(hù)人類共有的家園盡自己的一份責(zé)任。②我不同意第二種觀點(diǎn)。因?yàn)榈吞忌钆c每個人日常生活中的衣食住行息息相關(guān)。節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。低碳生活有利于貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展,青少年是未來生活的主人,更應(yīng)該積極倡導(dǎo)和參與低碳生活,成為我們生活的時尚和習(xí)慣。等”,然后分層次作答。至于第(3)問中學(xué)生怎么做,能圍繞節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境各舉一、二個具體例子即可:“低碳生活應(yīng)該從我們的日常生活和學(xué)習(xí)開始,從我做起,從身邊的生活做起,并能積極向家人、朋友和社會宣傳低碳生活的方式和意義。如,①不過分講究衣著打扮,少買衣服;②節(jié)約糧食,不鋪張浪費(fèi)糧食;③隨手關(guān)燈,節(jié)約用電;④出行時多使用公共交通工具或步行;⑤環(huán)保購物,不使用塑料袋;綠色消費(fèi),不使用一次性筷子、飯盒等。”
類似于這樣“是什么”、“為什么”、“怎么做”三部曲的政治題目很普遍,選擇題、辨析題也不例外,問題的答案參考看多了之后,幾乎都可以總結(jié)出答題規(guī)律的,說白了,這類問題不難,但是為什么開卷考試還是困擾著廣大師生呢？其實(shí)關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)指導(dǎo)方向。
接下來,我們說說復(fù)習(xí)指導(dǎo)。既然中招考題的共同模式基本符合是什么、為什么、怎么做三部曲,也就是提出問題、分析問題、解決問題的思維模式,而且三個方面往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,那么,面對眾多的考點(diǎn),包括時政熱點(diǎn)和專題考點(diǎn),我們就用“是什么”、“為什么”、“怎么做”為主軸將它們歸類梳理,并加以理解、記憶、拓展和運(yùn)用。具體來說,“是什么”主要包含:含義、現(xiàn)象、成就、內(nèi)容、立場、原則、看法等,如“我國啟動新一輪大規(guī)模對口援疆說明了什么？”就可以用我國的民族關(guān)系和的原則來說明。“為什么”主要包含:意義、作用、好處、危害、原因、必要性等,如“對口援疆、推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安有何重大意義？”。“怎么做”主要包含:做法、解決、應(yīng)對、措施、注意、要求、途徑、建議、打算、行動、給力、方案、倡議等等,如“我們青少年應(yīng)當(dāng)以怎樣的實(shí)際行動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？”。
不難看出,知識呈現(xiàn)方式靈活多樣而復(fù)雜,但經(jīng)過歸類梳理,復(fù)雜的問題就簡單多了,復(fù)習(xí)過程中,教師幫助學(xué)生學(xué)會將每一個知識點(diǎn)歸類,做題時適時引導(dǎo)學(xué)生有針對性地查閱資料,而不是盲目翻資料(想想中招考試資料上哪有原題啊),結(jié)合問題本身要求,運(yùn)用核心知識,再借題發(fā)揮,多角度、多層次組織答案,訓(xùn)練一段時間就會有不錯的效果。實(shí)踐證明,這樣做減輕了學(xué)生過重的心理和身體負(fù)擔(dān),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,可謂教學(xué)相長,相得益彰。
摘要：低碳生活是一種態(tài)度，是一種自然而然地去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過一系列的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能意識、踐行低碳生活、養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，學(xué)校努力創(chuàng)建低碳文化，打造低碳校園，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保的持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：低碳生活；養(yǎng)成教育；持續(xù)發(fā)展
2011年9月，湖南省安鄉(xiāng)縣城東小學(xué)成立了課題組，正式開始進(jìn)行小學(xué)生低碳生活行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究。
1.創(chuàng)建校園文化，養(yǎng)成低碳習(xí)慣
學(xué)校以構(gòu)建綠色校園、生態(tài)校園為目標(biāo)，將綠色環(huán)保理念貫穿于整個校園建設(shè)過程之中，力求學(xué)校與自然的和諧，與深厚文化底蘊(yùn)相統(tǒng)一，努力構(gòu)建低碳文化校園。（1）校園環(huán)境建設(shè)的生態(tài)化。合理規(guī)劃花壇綠地，種植花草樹木，每個教室由學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)了圖書角、綠意角，力圖創(chuàng)建出綠色花園式學(xué)校；進(jìn)校門映入眼簾的是溫馨的提示語“今天你低碳了嗎”；校門一側(cè)創(chuàng)辦了低碳宣傳園地；校園內(nèi)隨處可見低碳警示語，整個校園，處處都充盈著低碳的芳香，煥發(fā)出低碳的活力。（2）校園管理機(jī)構(gòu)的制度化。低碳校園文化建設(shè)要從組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、陣地建設(shè)等方面形成完備的制度體系。用完備的管理制度給置身其中的每一個人提供低碳行為準(zhǔn)則，使每個人通過對制度的理解、實(shí)踐而將制度內(nèi)化為低碳行為習(xí)慣，最后升華為低碳精神慣性。學(xué)校以校長為主抓，以教導(dǎo)處和德育處為管理機(jī)構(gòu)，將低碳校園建設(shè)納入學(xué)校年度計劃，建立學(xué)校低碳工作目標(biāo)責(zé)任制，建立完善學(xué)校低碳制度，落實(shí)水、電、辦公用品的節(jié)約工作，健全學(xué)校低碳管理體系和督導(dǎo)評價體系，加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，有計劃有組織有目的地引領(lǐng)全體師生創(chuàng)建低碳特色文化校園。（3）校園低碳文化的土壤化。低碳文化是一片土壤，學(xué)校一旦形成自己的低碳文化，它的每一個成員就會從這片土壤中吮吸營養(yǎng)，發(fā)展成長。哪怕一撥又一撥人從這里離開，他們帶走的僅是個人的智慧，卻帶不走學(xué)校特有的文化，只要這片土壤存在，就會有更多的人從這里成長起來！以學(xué)生個體作為低碳教育的立足點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，制訂好低碳活動的計劃，確保低碳活動的制度化和經(jīng)常化。處處踐行著低碳生活，抓實(shí)低碳生活，抓實(shí)低碳工作，講求活動實(shí)效。我們通過開展豐富多彩的校園文化活動，引領(lǐng)師生踐行低碳生活，養(yǎng)成低碳行為習(xí)慣，創(chuàng)建校園低碳精神文化。學(xué)校將每年的4月28日定為學(xué)校的低碳節(jié)。在低碳節(jié)，學(xué)校將邀請社會各界參與我們的低碳節(jié)活動，倡導(dǎo)社會各界關(guān)注環(huán)保事業(yè)，共同體驗(yàn)分享低碳生活的快樂，通過學(xué)校這片肥沃的低碳土壤，實(shí)現(xiàn)低碳生活理念的普及，達(dá)到共建低碳社會，打造美麗家園的目的。
2.踐行低碳行為，打造低碳校園
（1）加強(qiáng)低碳環(huán)保知識教育。我們采取積極有效的措施加強(qiáng)低碳環(huán)保知識教育，利用學(xué)校低碳宣傳欄、各班教室黑板報定期進(jìn)行低碳環(huán)保知識宣傳；在紅領(lǐng)巾廣播站增設(shè)“低碳生活小當(dāng)家”欄目；各中隊定期開展“與低碳生活同行”的中隊活動；提倡中、高年級學(xué)生閱讀《人與自然》《創(chuàng)造改變生活》《養(yǎng)成低碳生活好習(xí)慣》《低碳環(huán)保百問百答》《低碳生活與環(huán)境保護(hù)》《節(jié)能減排的低碳生活》等書，寫出讀書感悟，定期交流與評比；每個學(xué)期進(jìn)行一次全校性“低碳生活我先行”知識搶答賽。（2）開展一系列低碳實(shí)踐活動。每班設(shè)立4名低碳小達(dá)人，負(fù)責(zé)班級低碳生活的踐行和管理，定期向課題組研究員交流情況，并提出整改建議。讓我們的“小皇帝”在家里做好用水用電用氣的記錄，評選校園“綠色幸福之家”。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到步行街廣場、超市門口、政府機(jī)關(guān)進(jìn)行低碳宣傳，倡議全體動員，踐行低碳生活。組織中、高年級學(xué)生參觀自來水廠、造紙廠，了解水和紙來之不易，了解污水處理過程，倡導(dǎo)節(jié)紙節(jié)水。在各種聚會用餐場合做勸導(dǎo)員，不追求奢華生活，拒絕一次性用品，督促踐行“光盤行動”。學(xué)校每個學(xué)期開展一次“低碳跳蚤市場“活動，將玩過的玩具、看過的書、穿不了的衣服等拿到市場上，以物換物或低價出售，在培養(yǎng)學(xué)生良好的經(jīng)濟(jì)觀念的同時，讓他們感受低碳生活、舊物循環(huán)利用帶來的快樂。（3）與學(xué)科融合，低碳環(huán)保進(jìn)課堂。一是將低碳教育與學(xué)科教學(xué)中的國情教育、資源開采與保護(hù)、環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容相結(jié)合，與校本課程的課題研究相結(jié)合，以靈活多樣的形式，納入學(xué)校課堂教學(xué)，真正落實(shí)低碳教育進(jìn)課堂。如，語文學(xué)科中，就某一低碳問題進(jìn)行演講、編故事、寫建議書等，成為“低碳生活”的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者；科學(xué)學(xué)科中，進(jìn)行動、植物的養(yǎng)殖，開展低碳科學(xué)實(shí)驗(yàn)、考察等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣的習(xí)慣；體育學(xué)科中，督促學(xué)生多進(jìn)行陽光體育活動，感受大自然的美好；手工制作課中，利用廢物進(jìn)行一些有趣的小制作，用舊飲料瓶、紙盒、碎布等，制作成布娃娃、煙灰缸、筆筒、帆船等，用舊的掛歷、報紙，制作風(fēng)箏、裝飾畫等。二是結(jié)合各學(xué)科教材，進(jìn)行了“高效‘低碳’課堂的教學(xué)策略”綜合科教學(xué)競賽活動。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自編校本教材《低碳貝貝總動員》，作為學(xué)校地方課程教材使用，充分發(fā)揮低碳教材的功能，創(chuàng)建低碳校園。全校同唱《低碳貝貝》，全校同誦《低碳三字經(jīng)》。提倡老師布置低碳生活專題作業(yè)：如環(huán)保作業(yè)——制訂個人或家庭“低碳生活”計劃，處處節(jié)電、節(jié)水、節(jié)氣；健身作業(yè)——跳繩、踢毽子，堅持每天半小時陽光運(yùn)動；生活作業(yè)——要求低年級學(xué)生學(xué)洗紅領(lǐng)巾、掃地、整理自己的房間，中高年級學(xué)洗衣襪、幫媽媽做家務(wù)，做生活的小主人。
3.立足學(xué)生未來，注重低碳生活養(yǎng)成教育
低碳行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的習(xí)慣，而且也可以通過對這一習(xí)慣的培養(yǎng)帶動學(xué)生在其他方面習(xí)慣的養(yǎng)成，還能對學(xué)生健康人格的形成、綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生作為創(chuàng)造力最為出眾的群體，能在踐行低碳生活理念的同時，結(jié)合自己的所學(xué)，在開發(fā)新能源、研究新產(chǎn)品、改造舊物品等方面，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，為節(jié)能減排提供新的思路。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，踐行低碳生活，從小事做起，從自身做起。制定班級《低碳生活準(zhǔn)則》，張貼在各班教室，要求全體師生按準(zhǔn)則嚴(yán)格約束自己。在學(xué)校，每天中午紅領(lǐng)巾廣播站提醒：“敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，今天你低碳了嗎？”用三分鐘的時間，師生交流當(dāng)天的低碳行為：少開了一次車、少買了一件衣服、少開了一會電腦、少看了一會電視、少買了一次零食、節(jié)約了一個塑料袋等，這樣就把抽象的口號變成具體的行為，養(yǎng)成時時處處低碳的好習(xí)慣。通過這些活動的開展，師生們的許多陋習(xí)不見了，水龍頭不再滴滴答答；開燈無人、白日燈的現(xiàn)象沒有了；廢紙、飲料瓶也放進(jìn)了收納袋里；用過的中性筆丟筆套的人少了，換筆芯的人多了；飲水機(jī)、電腦不用時都及時關(guān)閉了，校園出現(xiàn)了一派新面貌。
總之，低碳生活是一種優(yōu)質(zhì)生活方式，需要從少年兒童期進(jìn)行培養(yǎng)和教育，進(jìn)而使之內(nèi)化為每一個人一生的基本素養(yǎng)和追求。小學(xué)教育作為孩子的奠基教育，應(yīng)該充分踐行“低碳教育要從小抓起，從小事做起”的教育理念，創(chuàng)新教育手段，探索先進(jìn)方法，開展多種活動，努力提高小學(xué)生的低碳生活意識，并提醒督促家庭成員減少碳排放，使小學(xué)生養(yǎng)成在生活中時時處處倡導(dǎo)、踐行低碳生活的良好行為習(xí)慣。
作者:王麗鴻 單位:湖南省安鄉(xiāng)縣城東小學(xué)
關(guān)鍵詞：社區(qū)；低碳生活；低碳意識；分類垃圾桶
中圖分類號：X24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.11.018
隨著居民對環(huán)保關(guān)注程度的日益加深，“低碳”已成為近日的熱詞之一。發(fā)改委在2014-03-21的《國家發(fā)展改革委關(guān)于開展低碳社區(qū)試點(diǎn)工作的通知》中指出，隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，居民的生活和消費(fèi)將成為我國能源消耗和碳排放增長的重要領(lǐng)域。開展低碳社區(qū)試點(diǎn)，有利于形成針對不同類型社區(qū)控制溫室氣體排放的有效模式，有利于發(fā)揮示范帶動作用，在有效提升居民生活質(zhì)量的同時，還可控制城鄉(xiāng)居民生活領(lǐng)域溫室氣體的排放量。低碳社區(qū)的建設(shè)離不開社區(qū)居民的互動參與。
本調(diào)查所涉及的區(qū)域?yàn)樯虾Ｆ胀訁^(qū)長壽路街道。普陀區(qū)長壽路街道是上海市唯一一個橫跨蘇州河的社區(qū)街道。自1988年以來，蘇州河的環(huán)境治理一直是上海市環(huán)境治理的重中之重。居民碳排放主要是隨著能源消費(fèi)而產(chǎn)生的。本調(diào)查就居民互動參與低碳生活的意識和行為等內(nèi)容，利用問卷的形式開展。本文的主要目的在于通過調(diào)查和分析，為我國低碳社區(qū)發(fā)展工作提供一定的借鑒。
1調(diào)查概況
本次調(diào)查的時間為2014-12-10—2015-01-15，地點(diǎn)為普陀區(qū)長壽路街道社區(qū)內(nèi)各場所，發(fā)放問卷200份，共回收有效問卷（反饋率達(dá)到80%以上的）160份，問卷有效率為80%.
2調(diào)查樣本描述
在所調(diào)查的社區(qū)居民中，男、女比例適當(dāng)（男51.9%、女46.9%），調(diào)查對象各年齡段分布均勻。居民職業(yè)主要為企業(yè)單位職員（35.0%）、離退休人士（26.3%），符合調(diào)查地的實(shí)際情況。在文化程度上，高中以上的學(xué)歷占總有效問卷人數(shù)的88.1%，確保居民能理解問卷內(nèi)容。
3調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計和分析
3.1分類垃圾桶對垃圾分類的影響
根據(jù)社區(qū)安置分類垃圾桶情況對居民參與垃圾分類行為的影響，40.0%的居民反饋所在社區(qū)配備有分類垃圾桶，而30.0%的居民反饋未配備分類垃圾桶。由此可見，分類垃圾桶在當(dāng)?shù)匚创蠓秶茝V。在有垃圾分類的反饋中，39.1%的居民選擇經(jīng)常進(jìn)行垃圾分類，51.6%居民選擇偶爾進(jìn)行垃圾分類；而在社區(qū)無設(shè)置分類垃圾桶的反饋中，經(jīng)常和偶爾進(jìn)行垃圾分類的居民比例分別為4.2%和33.3%.該結(jié)果說明，社區(qū)安置分類垃圾桶對社區(qū)居民典型低碳生活行為之一的垃圾分類起著積極誘導(dǎo)的作用，也對提高居民低碳生活行為的互動參與程度有明顯的正向影響。
3.2低碳意識對典型低碳生活的影響
本調(diào)查將居民低碳意識按照“感知和實(shí)踐”劃分為4類：①了解低碳生活概念，也了解如何實(shí)現(xiàn)；②不了解低碳生活概念，但想要了解如何實(shí)現(xiàn)；③了解低碳生活概念，但不想了解如何實(shí)現(xiàn)；④不了解低碳生活概念，也不想了解如何實(shí)現(xiàn)。在本文中，由于第四類情況的反饋人數(shù)僅為3人，因此，分析中
剔除第四類情況。本次調(diào)查選擇了3種有代表性的居民互動參與低碳行為：每次都進(jìn)行垃圾分類、不使用一次性餐具和不使用的電器就關(guān)閉電源。分別分析了不同低碳意識層次的居民對3類行為的選擇率，分析結(jié)果如圖1所示。
圖1分析結(jié)果
根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，居民具備低碳意識對居民的低碳生活行為有較明顯的誘導(dǎo)作用。符合情況A的居民在3種低碳生活行為中占的比例最高，且明顯高于情況B和情況C的居民。而反饋屬于情況B的居民對3種低碳行為選擇率也低于反饋符合情況C的居民。由此可見，僅使社區(qū)居民了解低碳生活概念還不足，還需要使居民真正參與到低碳互動中。
3.3低碳宣傳對低碳生活意識的影響
低碳宣傳對低碳生活意識的影響如圖2所示。
圖2低碳宣傳對低碳生活意識的影響
本次調(diào)查主要考察社區(qū)低碳標(biāo)語對居民低碳生活意識的影響。在社區(qū)安置了低碳標(biāo)語的反饋中，選擇“了解低碳生活概念，也了解如何實(shí)現(xiàn)”的居民占到了65.4%；而在社區(qū)未安置低碳標(biāo)語的反饋中，選擇“了解低碳生活概念，也了解如何實(shí)現(xiàn)”的居民比例下降到了33.3%.由此可見，社區(qū)安置低碳宣傳對強(qiáng)化居民的低碳意識具有積極影響。
4結(jié)論和建議
4.1結(jié)論
基于本次調(diào)查結(jié)果，可得到以下2點(diǎn)結(jié)論：①社區(qū)低碳宣傳和分類垃圾桶的設(shè)置等引導(dǎo)措施對居民參與社區(qū)低碳互動行為有明顯的促進(jìn)作用。社區(qū)采用張貼低碳標(biāo)語的低碳宣傳方式能明顯提升居民的互動參與意識；社區(qū)安置分類垃圾桶能促進(jìn)居民進(jìn)行垃圾分類。②社區(qū)居民是否參與互動低碳行為與居民的低碳意識層次有關(guān)。具有低碳意識的居民更容易參與互動行為。
4.2建議
基于本次調(diào)查結(jié)果，提出了以下2點(diǎn)建議：①應(yīng)采用合理的方式加大低碳宣傳的力度，確保這些低碳宣傳能適應(yīng)不同文化程度的居民的理解能力和執(zhí)行能力；可采用更多渠道和富有創(chuàng)意性的行動進(jìn)行低碳宣傳教育，更好地實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民互動參與低碳行為。②應(yīng)重視低碳生活意識和行為對年輕群體的提升和誘導(dǎo)，同時，也應(yīng)適當(dāng)對年齡較大居民的宣傳。
作者：湯歷曼
參考文獻(xiàn)
[1]陸慧萍，趙杰紅，劉家欣.生態(tài)文明 始于低碳——上海閔行區(qū)低碳城區(qū)建設(shè)探索實(shí)踐[J].環(huán)境保護(hù)，2010（8）：57-59.
實(shí)踐地點(diǎn)：xxxx鎮(zhèn)
實(shí)踐時間：20xx年7月12日至16日
摘要：
xx縣20xx年環(huán)境質(zhì)量狀況：20xx年，城市環(huán)境空氣質(zhì)量良好，符合國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標(biāo)準(zhǔn);城市集中引用水水質(zhì)均能達(dá)到相應(yīng)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);城區(qū)內(nèi)交通、區(qū)域環(huán)境噪聲超標(biāo)現(xiàn)象仍有發(fā)生;固體廢物綜合利用和無害化處理程度不斷提高;環(huán)境輻射處于安全狀態(tài);城市與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境得到改善。
環(huán)境空氣質(zhì)量：
20xx年，xx縣城區(qū)空氣質(zhì)量良好，環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)到國家環(huán)境空氣質(zhì)量一級(優(yōu))和二級(良)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占全年的99.18%，其中達(dá)到一級標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占2.74%，達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占99.64%，超過二級的天數(shù)占0.82%。空氣中主要污染物為可吸入顆粒物。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計的8家重點(diǎn)污染源廢氣排放量為3.22億標(biāo)立方米，廢氣中主要污染物二氧化硫的排放量為1419.93噸，煙塵排放量為1654.78噸，工業(yè)粉塵排放量為1251.65噸。
水環(huán)境質(zhì)量：
20xx年集中式飲用水源、地表水水質(zhì)進(jìn)一步得到改善，全部符合相應(yīng)的水質(zhì)要求。石磯頭自來水廠取水口每月的常規(guī)監(jiān)測及鄉(xiāng)鎮(zhèn)飲用水源水質(zhì)監(jiān)測顯示，所監(jiān)測的項(xiàng)目水溫、pH值、溶解氧、高錳酸鹽指數(shù)、氨氮、總磷、總氮、氟化物、揮發(fā)酚、石油類、類大腸菌群、五日生化需氧量、六價鉻、氰化物、氯化硝酸鹽氮等項(xiàng)目均達(dá)標(biāo)，全年水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%。縣境內(nèi)的三湖連江水庫、金水河、陸碼河、馬鞍河、魏家河、西涼湖、大鹽湖等水體水質(zhì)情況進(jìn)行了調(diào)查，金水河、馬鞍河部分監(jiān)測項(xiàng)目超國家標(biāo)準(zhǔn)，其他水體水質(zhì)均符合相應(yīng)水質(zhì)要求。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計的8家重點(diǎn)污染源廢水排放量為177.95萬噸。生活污水排放量為955.94萬噸。工業(yè)廢水中主要污染物化學(xué)需氧量的排放量為1786.29噸，氨氮排放量為36.77噸。
聲環(huán)境質(zhì)量：
20xx年城區(qū)環(huán)境噪聲主要來自工業(yè)噪聲、交通噪聲以及商業(yè)噪聲和生活噪聲，局部有建筑施工噪聲。交通噪聲處于輕微污染狀況。監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計20xx年縣城區(qū)區(qū)域環(huán)境噪聲晝間平均值為58.2分貝，夜間平均值為45.3分貝，表明整個城區(qū)環(huán)境噪聲值晝、夜間均未超過國際按標(biāo)準(zhǔn)。城區(qū)道路交通干線噪聲等效連續(xù)聲級加權(quán)平均值為71.4dB(A)，各路段(晝間)均出現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象。
固體廢物的產(chǎn)生和利用狀況：
20xx年全縣工業(yè)企業(yè)固體廢物產(chǎn)生量12.74萬噸，綜合利用率100%。工業(yè)固體廢物主要用于制磚、鋪路和回收利用。
實(shí)踐內(nèi)容：
20xx年12月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的世界氣候大會以及20xx年3月中國“兩會”的發(fā)言、提案都說明環(huán)境問題已成為社會關(guān)注的重要議題。其中“低碳”成為兩次會議關(guān)注的一號提案。“低碳生活”理念正漸漸被世界各國所提倡。在中國讓每一位公民自覺養(yǎng)成低碳生活方式是中國政府面臨的新課題。目前社會上還存在著認(rèn)為“低碳不可能推行”的觀點(diǎn)。如何更好的理解國家采取的推行節(jié)能減排，倡導(dǎo)低碳生活的政策措施?我們以湖北省咸寧市嘉魚縣魚岳鎮(zhèn)為例，進(jìn)行對中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢調(diào)查。通過調(diào)查，深入采訪，在收集信息的同時，重點(diǎn)關(guān)注居民現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，同時參加當(dāng)?shù)鼐用竦幕顒印Ａ私庵行〕擎?zhèn)的“低碳生活”意識，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高城鎮(zhèn)居民的節(jié)能減排意識，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。
實(shí)踐目標(biāo)：
1. 通過對中小城鎮(zhèn)的調(diào)查，了解在創(chuàng)建環(huán)境友好型社會背景下中小城鎮(zhèn)低碳生活方式的現(xiàn)狀及趨勢，并作初步分析;
2. 通過此次暑期實(shí)踐活動，調(diào)查在創(chuàng)建環(huán)境方式友好型社會背景下中小城鎮(zhèn)居民低碳生活方式的普及型以及有效性;
3. 通過實(shí)踐活動，積極與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)單位進(jìn)行接洽，能在一定范圍內(nèi)宣傳積極有效的低碳生活方式;
4.提出在創(chuàng)建友好型社會背景下中小城鎮(zhèn)居民低碳生活方式的相應(yīng)對策。
實(shí)踐意義：
通過暑期社會實(shí)踐活動在實(shí)踐中鍛煉自身，親身了解中小城鎮(zhèn)低碳生活方式，用實(shí)際行動去更好的理解國家采取推動節(jié)能減排、倡導(dǎo)低碳生活的政策措施，領(lǐng)會國家的相關(guān)政策對創(chuàng)建兩型社會的積極影響;作為大學(xué)生，我們感到自己的責(zé)任重大，在努力學(xué)習(xí)的同時，要主動擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的使命，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。
實(shí)踐的方法：
采取問卷調(diào)查，以及走訪相關(guān)單位，如環(huán)保局等。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析：
一：對中小城鎮(zhèn)低碳生活現(xiàn)狀及趨勢的調(diào)查問卷的個選項(xiàng)答案結(jié)果。此次問卷調(diào)查，總計400份。是由不同人群、不同年齡階段人所填寫。(調(diào)查問卷在附頁)
三：建議
對于公民希望政府提供有關(guān)低碳的哪些服務(wù)提出自己的意見，嘉魚縣的公民各有各的見解。總體上可以分為三點(diǎn)。第一;加大“低碳生活”的宣傳。在這次調(diào)查當(dāng)中，我們可以看出當(dāng)?shù)厝恕Ｓ泻艽蟛糠种皇锹犝f過這個新詞匯，但對其含義卻已無所知。因此很多當(dāng)?shù)鼐用褚笳哟髮Φ吞祭砟畹男麄鳌Ｈ缗e辦植樹節(jié)、開展“低碳生活”的相關(guān)活動。第二;政府部門應(yīng)該加強(qiáng)對污染源的管理。在嘉魚縣目前只有一個污水處理廠。化工廠的污染較嚴(yán)重。而在城市垃圾填埋方面也有所欠缺。現(xiàn)今還沒有垃圾填埋場。但政府已經(jīng)規(guī)劃好了。并將在xx計劃中建成。(對于嘉魚縣的環(huán)境質(zhì)量，詳情可見摘要。)第三;提倡節(jié)能減排的理念。如鼓勵當(dāng)?shù)鼐用褓徺I太陽能熱水器，出行時盡量走路或打公交車。
在嘉魚的這幾日。我們不僅僅是做問卷，還走訪了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局。說來也巧，去當(dāng)天遇見上級領(lǐng)導(dǎo)去環(huán)保局。領(lǐng)導(dǎo)臨走前吩咐工作人員招待好我們，所以才有幸更深入的了解到當(dāng)?shù)氐膶?ldquo;低碳生活的重視”。當(dāng)天我們就跟他們做了交流。才了解到當(dāng)?shù)卣畬?ldquo;低碳生活”極為重視。并采取了很多的措施，并都已有成效。都有以下幾種。
1. 政府大力搬遷污染企業(yè)。
2. 堅決淘汰落后產(chǎn)能。
3. 實(shí)現(xiàn)污水集中處理。
4. 申報國家級生態(tài)文明村。
5. 綠色環(huán)保理念融入校園。
6. 清潔種植模式逐漸形成。
7. 節(jié)能減排任務(wù)提前完成。
8. 企業(yè)排污被裝上了電子眼。
20xx年末，哥本哈根氣候變化大會的旋風(fēng)讓“低碳”一詞席卷全國。一時間，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、地毯住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時尚生活方式的新標(biāo)簽。低碳經(jīng)濟(jì)就是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。為了建設(shè)美好的地球家園，我們應(yīng)當(dāng)逐漸過渡到低碳經(jīng)濟(jì)模式。低碳生說是一種健康、自然共呼吸的生活方式，更是一種生活態(tài)度，提倡安全健康、無公害、無污染的低碳生活方式，我們可以以以下的方式為起點(diǎn)：
1.不使用一次性筷子。
2. 盡量少用電梯。
3.選用節(jié)能冰箱。
4.不用電腦時以待機(jī)代替屏幕保護(hù)。
5.調(diào)低電視屏幕亮度。
6.降低噪聲。
7.及時拔下家用電器插頭。
8.用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘。
9.沐浴代替盆浴并控制洗浴時間。
10.使用節(jié)水龍頭。
11.用微波爐代替煤氣灶加熱食物。
12.用手帕代替紙巾。
14.拼車。
15.使用雙面復(fù)印。
16.減少一次性塑料袋使用。
17.雙鍵馬桶節(jié)水好用。
18.每月手洗一次衣服。
19.減少糧食浪費(fèi)。
20.積極參加全名植樹。
實(shí)踐總結(jié)和體會：
七月，本應(yīng)是熾熱的天氣。但今年全國很多地方都普遍降雨，包括湖北。在嘉魚的這幾日亦是如此。但大家每日還是堅持去做調(diào)查，訪社區(qū)、環(huán)保局等等。當(dāng)然最令人佩服的還要數(shù)隊長涂晶，出行的第一天就掛花了，腳被劃了個小口子。但每日堅持和大家一起出去做調(diào)查。
經(jīng)過第一天簡單的安排食住問題后。我們系統(tǒng)的安排了這幾日的工作。第二天起我們開始做問卷。四百分的問卷，十個人。每人將近四十分。本以為會做好幾天，但沒想到大家的效率也夠快。只用了一天半的時間就做完了。為什么這樣說呢?因?yàn)槊刻齑蠹易鰡柧頃r，天空都在下雨。而且，抽出時間去買菜做飯。況且做問卷也沒有想象的那么簡單。當(dāng)?shù)氐木用衿饺斩家ぷ鳌，F(xiàn)在家中的也只是一些家庭婦女，文化程度較低，有些甚至沒讀過書。
同時我們還走訪了社區(qū)和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局。從他們那了解到了嘉魚縣對低碳生活的了解和發(fā)展趨勢。在環(huán)保局，我們與工作人員作了交流。并獲取了相當(dāng)多的信息。這也大大減少了我們實(shí)踐的時間。提前三天完成了任務(wù)。
一、高校生活模式低碳化的意義
1.高校自身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。低碳技術(shù)的研發(fā)與高校本身的科研使命，決定了創(chuàng)建高校低碳校園是發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重要構(gòu)成部分。同時隨著1999年高校擴(kuò)招，高校建設(shè)規(guī)模、師生人數(shù)和耗能設(shè)備急劇上升，能源消費(fèi)開支加速上漲，其中不合理消耗占相當(dāng)大的比例，成為高校沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響辦學(xué)效益，直接影響高校的發(fā)展。
低碳教育是能力建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，高校師生具有智力資源豐富、社會責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，并能深刻理解低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活的含義，而且也開始了一些相應(yīng)的研究，所以在高校校園中倡導(dǎo)低碳生活、進(jìn)行低碳作業(yè)，建構(gòu)一系列低碳指標(biāo)，可以為全社會的低碳經(jīng)濟(jì)模式建設(shè)提供有益經(jīng)驗(yàn)。
2.宣傳推行低碳生活理念的重要平臺。據(jù) 2010年4月29日的《南方周末》報稱，“如果全國近千所高校都成為‘低碳大學(xué)’，一年便可節(jié)省約210 億元。此外，還可省出26個武漢東湖的水體量，增加七個半香港大的綠化面積。”“低碳”不再是一個書面上、口號中活蹦亂跳的詞語。
當(dāng)前，低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尚處在起步階段，低碳觀念雖然被社會大眾所認(rèn)可，但在實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活的推行過程中，仍然存在較大的阻力，低碳意識較為薄弱。高校建設(shè)低碳校園，能發(fā)揮優(yōu)勢資源，通過多途徑、多手段的宣傳教育形式，引導(dǎo)學(xué)生踐行低碳生活理念、養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，不僅能深刻影響著在高校生活的學(xué)生，還能通過他們將低碳生活理念和行為推廣到企業(yè)、社區(qū)和家庭，輻射全社會。高校作為社會文明風(fēng)尚的指向標(biāo)，應(yīng)在構(gòu)建低碳社會、倡導(dǎo)低碳生活方面充分發(fā)揮校園的示范輻射效應(yīng)。因此，高校應(yīng)成為宣傳推行低碳生活理念的重要平臺，低碳理念的宣傳教育是高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任。
3.引領(lǐng)低碳城市的建設(shè)。建設(shè)低碳校園是建設(shè)低碳城市的重要組成部分，高校生活模式低碳化，對建設(shè)低碳城市有強(qiáng)大的示范效應(yīng)。我國有的高校已經(jīng)進(jìn)行了較早的嘗試，如1998年5月，國家環(huán)境保護(hù)總局批準(zhǔn)清華大學(xué)“創(chuàng)建綠色大學(xué)示范工程”的項(xiàng)目報告，學(xué)校提出用“綠色教育”思想培養(yǎng)人，用“綠色科技”意識開展科學(xué)研究和推進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)，用“綠色校園”示范工程熏陶人。
高校是城市中最先感知文明與倡導(dǎo)文明的先知先覺先行者，高校的一舉一動備受社會的關(guān)注，作為一種新興的生活模式需要由高校這樣一個有影響力的社會組織擔(dān)負(fù)引領(lǐng)和推廣的使命。隨著對低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識的深入，高校應(yīng)從多方位、多角度自覺承擔(dān)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的社會責(zé)任，并為我國低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。
二、大學(xué)生低碳生活概念的缺失
1.高校低碳知識宣傳不到位 。雖然近幾年國內(nèi)外政界、學(xué)術(shù)界、工業(yè)界、環(huán)保組織和協(xié)會、大眾媒體等機(jī)構(gòu)大力宣揚(yáng)低碳理念，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，推廣低碳生產(chǎn)，倡導(dǎo)低碳生活，但具體到每個人，身體力行地踐行低碳生活還有相當(dāng)大的差距。作為低碳事業(yè)先鋒的大學(xué)生對于個人生活方式的低碳化缺乏基本的認(rèn)識，假如大學(xué)生這個直接受教育群體難以接受這個概念，那么教育的力量將被極大地削弱，公眾低碳意識的普及將損失一條十分有效的途徑。當(dāng)然，這是民眾普遍的行為，并非大學(xué)生群體獨(dú)有的現(xiàn)象。
2.節(jié)能環(huán)保意識薄弱，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。改善環(huán)境最重要的驅(qū)動力在于師生的環(huán)境意識，而師生環(huán)境意識的形成主要取決于學(xué)校與大眾媒體。目前大多數(shù)高校尚未開啟環(huán)境教育課程，媒體對環(huán)境教育的宣傳力度也不夠，加之部分高校領(lǐng)導(dǎo)對節(jié)能工作缺乏足夠的重視，造成部分師生節(jié)能意識淡薄。比如，高校水電的浪費(fèi)現(xiàn)象較為普遍。學(xué)生食堂、公寓、衛(wèi)生間等總有因忘記關(guān)掉或未關(guān)緊水龍頭而出現(xiàn)長流水，旁觀者視而不見任其浪費(fèi)的現(xiàn)象。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高校人均用水量為145.2萬噸，是全國人均生活用水量的1.95倍。現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人手一臺電腦、一部手機(jī)，電腦長時間出于開機(jī)狀態(tài)，手機(jī)白晝都不關(guān)機(jī)也是普遍現(xiàn)象；白天的教室里依然開著照明燈，只有三五人的大階梯教室里所有的照明燈卻都開著；教師的電腦還有照明設(shè)備也同樣存在著類似的浪費(fèi)問題。高校紙張耗用量大，其中不乏浪費(fèi)紙張現(xiàn)象。
3.高校低碳節(jié)能管理體制不夠健全 。隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校校園規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)校能源用戶不斷增加，但不少學(xué)校在管理方面仍沿用舊的管理模式，缺乏有效的節(jié)能激勵政策和操作性強(qiáng)的有力措施，使低碳節(jié)能工作流于形式，從而節(jié)能效果不明顯。由于管理粗放、節(jié)能責(zé)任人不明確、節(jié)能技術(shù)推廣應(yīng)用缺乏力度等諸多原因，存在較多的節(jié)能漏洞，導(dǎo)致許多浪費(fèi)現(xiàn)象仍然存在。
三、引導(dǎo)與構(gòu)建低碳社會相適應(yīng)的大學(xué)生社會責(zé)任感
大學(xué)生社會責(zé)任感的強(qiáng)弱，關(guān)系國家的發(fā)展和民族的前途。提升大學(xué)生社會責(zé)任，大力提倡低碳生活下的大學(xué)生所履行的社會責(zé)任，是構(gòu)建低碳社會不可或缺的一部分。面對大學(xué)生社會責(zé)任感缺失現(xiàn)象日益凸現(xiàn)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任感的教育和培養(yǎng)，是高校教育責(zé)無旁貸的重要任務(wù)。
1.加強(qiáng)高校低碳文化建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生社會責(zé)任意識教育。低碳教育是激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的有效途徑。低碳社會的構(gòu)建本質(zhì)上是一場群眾運(yùn)動，而教育是提高公眾環(huán)境意識最重要的手段之一。相對于中小學(xué)生，大學(xué)生具有更大的社會影響力、更強(qiáng)的社會責(zé)任感和更好的行動能力，他們的意識和行動對于我國低碳社會的構(gòu)建具有極其重要的意義。
培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感不是一蹴而就的事情，它需要一定時間的積淀。而校園文化建設(shè)對于大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)能夠起到重要的促進(jìn)作用。因此，高校要高度重視校園文化建設(shè)，使之成為大學(xué)生社會責(zé)任感教育的新載體、新平臺。一是要廣泛開展低碳校園創(chuàng)建活動，努力使責(zé)任意識成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活工作的基本意識和規(guī)范；二是要充分利用各種媒體的覆蓋力和影響力；三是要大力開展校園低碳文化活動，充分發(fā)揮校園文化活動在責(zé)任感教育中潛移默化的作用。
2.營造高校低碳生活氛圍，提高大學(xué)生社會責(zé)任認(rèn)同感。培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，讓大學(xué)生充分意識到踐行低碳生活就是履行自己的社會責(zé)任，除了開展各種低碳文化宣傳教育活動，還要在高校中營造出氣氛濃郁的低碳生活氣息和氛圍。首先從全校師生節(jié)水、節(jié)電做起，杜絕長流水、長明燈，做到人走水停、人走燈滅。珍惜糧食，拒絕使用一次性產(chǎn)品，循環(huán)使用環(huán)保購物袋。節(jié)約紙張，雙面打印。出行選擇公共交通工具，適度消費(fèi)，減少浪費(fèi)。其次，成立專門的低碳社團(tuán)或協(xié)會，定期向廣大師生宣傳低碳知識，普及低碳教育，倡導(dǎo)全校師生爭做低碳先鋒，切實(shí)履行低碳生活。再其次，重視和充分發(fā)揮教師言傳身教的作用。在學(xué)生眼中，教師是導(dǎo)師，是崇拜和模仿的對象，是他們觀察社會、觀察人生的“風(fēng)向標(biāo)”。難以想象，一個“高碳”老師會培養(yǎng)出“低碳”學(xué)生，一個社會責(zé)任感缺失的老師會培養(yǎng)出極具社會責(zé)任感的學(xué)生。作為教師，應(yīng)時刻加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不光要提高學(xué)術(shù)水平，更應(yīng)提升師德水平，用高水平的社會責(zé)任感和良好的學(xué)風(fēng)去感染學(xué)生，成為學(xué)生低碳生活的榜樣。
ス丶詞：家具設(shè)計低碳室內(nèi)環(huán)境
中圖分類號：TU238文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992（2011）01-0068-01
一、家具設(shè)計在室內(nèi)環(huán)境中的作用
ゼ揖哂?xùn)V夷諢肪車墓叵凳巧杓剖進(jìn)行特定空間設(shè)計的核心問題。家具是室內(nèi)各種空間關(guān)系中不可分割的組成部分,發(fā)揮著其特定的物質(zhì)功能作用,同時也作為藝術(shù)品發(fā)揮其審美價值。
1．組織空間的作用
ゲ煌的建筑性質(zhì)要求不同的室內(nèi)空間,以人的活動為基準(zhǔn),通過家具這個構(gòu)成元素去合理組織和安排室內(nèi)空間,將創(chuàng)造一個舒適宜人的室內(nèi)環(huán)境。家具成為空間使用性質(zhì)的直接傳達(dá)者,同時家具對空間的組織過程又是對空間重新整理和創(chuàng)造的過程,不同形式的圍合和分割表明該區(qū)域的不同使用性質(zhì)和流線安排。
2．豐富空間的作用
ゼ揖卟賈煤涂占浣緱嫻乃茉焓怯造室內(nèi)環(huán)境氛圍的兩個方法。家具在空間中所占的比重較大,因此,家具也有了更多的象征意義,可以傳達(dá)出使用者的信息,營造出特定的環(huán)境氛圍,進(jìn)而成為一種文化、品味的表現(xiàn)。對于一些特殊空間、無用的或難用的空間可以通過家具設(shè)計的加法原則或減法原則去填補(bǔ)、平衡,取得有用的空間,或使空間變得更加豐富。
3．調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境色彩
ド彩是室內(nèi)造型的一個最為活躍生動的元素,室內(nèi)色彩往往給人們留下室內(nèi)環(huán)境的第一印象,具有獨(dú)特的表現(xiàn)力。人們通過視覺感受色彩,進(jìn)而產(chǎn)生一定的生理和心理效應(yīng),使人形成豐富的聯(lián)想和想象。色彩的存在離不開具體的物體,由于家具的陳設(shè)作用,它所處的都是視覺中顯著的位置,容易吸引人的注意力,家具還直接與人體接觸,被人近距離感受。在室內(nèi)環(huán)境中往往通過小對比的色彩設(shè)計手法去烘托、協(xié)調(diào)整個房間氛圍,創(chuàng)造獨(dú)特的色彩環(huán)境。
二、低碳室內(nèi)環(huán)境對家具設(shè)計的要求
ニ謂“低碳經(jīng)濟(jì)”,是以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式,其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變。雖然近幾年,我國相繼制定了一系列有關(guān)室內(nèi)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn),從建筑裝飾材料的使用,到室內(nèi)空氣中污染物含量的限制,全方位對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控,以確保人民的身體健康。但是,人們在追求與眾不同的室內(nèi)裝修環(huán)境時,往往不經(jīng)意間反倒促成了室內(nèi)環(huán)境的高能耗、高排放、高污染。近些年開發(fā)的項(xiàng)目全部轉(zhuǎn)變了設(shè)計理念,采用簡約風(fēng)格的現(xiàn)代主義設(shè)計手法。低碳室內(nèi)環(huán)境希望提倡一種有節(jié)制的消費(fèi)觀念,用高建筑品質(zhì)、高舒適室內(nèi)環(huán)境替代奢華裝修。
1．環(huán)保是家具設(shè)計前提
ザ雜詰吞際夷諢肪車撓建,消費(fèi)者能做到的就是保證健康環(huán)保家具的使用。但健康環(huán)保的家具只是一種概念嗎？或者只是商家的賣點(diǎn)？健康家具的材質(zhì)應(yīng)該是一種環(huán)保材料,具有自然降解,不污染環(huán)境和循環(huán)再利用的特點(diǎn),是一種綠色、節(jié)能、環(huán)保、高科技的新型材料。家具企業(yè)從家具的原材料選用到加工技術(shù)改良,再到生產(chǎn)體系管理等環(huán)節(jié),都要做到落實(shí)到位。
2.創(chuàng)新是家具設(shè)計亮點(diǎn)
ゴ右豢始,家具行業(yè)就一直在呼吁創(chuàng)新。縱觀家具行業(yè)的發(fā)展歷程,我們的確看到了很多創(chuàng)新,但是,這些創(chuàng)新基本上都是款式設(shè)計、風(fēng)格造型的創(chuàng)新。原材料可以嘗試創(chuàng)新,讓多種材料實(shí)現(xiàn)融合,如實(shí)木與金屬、塑料、玻璃、纖維等以降低實(shí)木材料的采伐周期,擴(kuò)大綠化面積。工藝可以嘗試創(chuàng)新,通過提高加工設(shè)備的技術(shù)含量,來提高加工效率、人均產(chǎn)值等,這樣就能減少生產(chǎn)周期、節(jié)約能源損耗,以此達(dá)成循環(huán)低碳的生活目標(biāo)。
3.節(jié)能是家具設(shè)計目標(biāo)
サ吞技揖擁牧硪桓霾忝婢褪悄茉吹慕肌D殼,產(chǎn)業(yè)加工不深入,管理比較粗放,產(chǎn)能效益還有待提升。家具產(chǎn)業(yè)的第一材料是木材。針對目前的狀況,要對家具進(jìn)行深加工,加快工藝的改進(jìn),粗放式管理方式轉(zhuǎn)為集約式的管理方式。只有這樣,才能為低碳生活的目標(biāo)添磚加瓦。
三、低碳家具的發(fā)展趨向
ァ暗吞技揖摺鋇哪諍無非是自身具有碳匯能力,在整個生產(chǎn)過程中能源消耗低,碳排放量低,產(chǎn)品品質(zhì)好,使用壽命比較長,廢棄后易于回收利用等。人們對于這種低碳家具的需求是客觀存在的必然趨勢。家具產(chǎn)品的設(shè)計者、提供者應(yīng)竭力去思考、研究、設(shè)計出人們渴求的家具來。
1.家具設(shè)計的指導(dǎo)思想要低碳
ピ諫杓平錐尉鴕將環(huán)境因素和預(yù)防污染的措施納入到產(chǎn)品設(shè)計之中,將環(huán)境設(shè)計作為產(chǎn)品設(shè)計的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn),力求使產(chǎn)品對環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)降到最低。低碳設(shè)計應(yīng)是面向環(huán)境、面向未來的設(shè)計,它要求家具產(chǎn)品的開發(fā)具有前瞻性,在產(chǎn)品和生命周期全過程的設(shè)計中,應(yīng)充分考慮它的功能、質(zhì)量、開發(fā)周期的成本,優(yōu)化各有關(guān)設(shè)計因素,使得產(chǎn)品及其制造過程對環(huán)境的影響極小、資源利用率極高、功能價值最佳。
2.低碳技術(shù)的應(yīng)用
ト綰問辜揖咧圃煲稻】贍萇俚夭生環(huán)境污染,使人類與環(huán)境能夠和諧共處,低碳技術(shù)的應(yīng)用便是實(shí)現(xiàn)家具低碳的必由之路。低碳技術(shù)是一個綜合考慮環(huán)境影響和資源消耗的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的最佳制造模式,其目標(biāo)是制造環(huán)保產(chǎn)品,并使產(chǎn)品從設(shè)計、制造、包裝、運(yùn)輸、使用到報廢處理的整個生命周期中,對環(huán)境負(fù)面影響極小,資源利用率極高,并使企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益協(xié)調(diào)優(yōu)化。這種技術(shù)主要包含資源優(yōu)化利用問題、環(huán)境保護(hù)問題和產(chǎn)品生命周期全過程問題。
四、結(jié)語
サ畢氯司踴肪車娜找娑窕、生存的壓力、對于自身與自然行為的反思以及奢靡物質(zhì)后的返璞歸真??種種原因使得越來越多的人開始重新考慮自己的需求,而設(shè)計師們開始重新考慮人類與家具的關(guān)系。目前不管是商家和消費(fèi)者對低碳生活的理解及消化能力還很有限。節(jié)能、環(huán)保的低碳生活并非一定要靠高科技產(chǎn)品來支撐,尋找和研發(fā)最常見材料的新特性、新用法,也是低碳生活的的表現(xiàn)形式。
おげ慰嘉南祝
[1]胡天君，周曙光.家具設(shè)計與陳設(shè)[M].北京:中國電力出版社,2009．
[2]呂永中，俞培晃.室內(nèi)設(shè)計原理與實(shí)踐[M].北京:高等教育出版社,2008.
現(xiàn)在人人都在講低碳生活，現(xiàn)在，它不僅僅是一種生活態(tài)度，也逐漸成為了人們時尚生活的代名詞。那么，什么是低碳生活，為什么要“低碳”？怎樣做才算是低碳生活呢？
所謂“低碳生活”，就是把生活作息時間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。目的就是為了保護(hù)地球，使人類更長久地在地球上生活下去。
隨著一代代高科技產(chǎn)品的問世，人類越來越追求豪華、舒適的生活。看誰住的房子大；看誰開的汽車貴；看誰用的電器多……二氧化碳及各種有害氣體大量排放，致使地球遭到威脅，嚴(yán)重污染大氣層，我們居住的環(huán)境不斷惡化。結(jié)果就是日益嚴(yán)重的“氣候變暖”現(xiàn)象，因?yàn)槿藗兎贌V物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時產(chǎn)生的二氧化碳，人們過度使用空調(diào)、冰箱等，產(chǎn)生的多種溫室氣體，迅速導(dǎo)致全球氣候變暖、異常。
另外，我還從網(wǎng)上了解到：一家中型超市敞開式冷柜一年多耗約4。8萬度電，相當(dāng)于多耗19噸標(biāo)煤，多排放約48噸二氧化碳，多耗約19萬升凈水。這個數(shù)據(jù)是多么驚人呀！
想想自己，以前我也沒有做到低碳。小的時候不知道水對我們的重要性，總是不把水當(dāng)一回事洗手用許多的水，玩水槍、打水仗，甚至有時還不關(guān)水龍頭，讓水白白地流淌。媽媽看見了心疼得要死，總是狠狠的批評我：“你知道水有多重要嗎！這白白流掉的水不僅僅是錢，更重要的是浪費(fèi)了資源，那是錢買不來的東西。這些資源是有限的，如果我們用完了這些地球上的資源，我們就生存不下去了！”媽媽還告訴我，她最聽不得水“嘩嘩”流淌的聲音了，只要聽到有水流聲，她一定睡不著覺，必須去親自查看關(guān)上水龍頭，才能安穩(wěn)地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
可是，那時并不理解媽媽的行為，總覺得媽媽是在心疼錢。后來，我偶爾在一個電視節(jié)目中看到了關(guān)于地球資源的問題。地球因?yàn)槿祟惖倪^度活動使水、森林、石油、礦產(chǎn)、煤等資源枯竭……在這個節(jié)目中，我真正了解了現(xiàn)在我們?nèi)祟惷媾R的日益嚴(yán)重的資源枯竭、環(huán)境污染的嚴(yán)峻問題。這個節(jié)目讓我深受震動。
對，為了我們共同的家園，過低碳生活，從我做起！
心動不如行動，我要做一名“低碳生活”的倡導(dǎo)者。從那一刻起我總是看完電視馬上關(guān)電源；洗手時盡量少用水，搓香皂關(guān)上水龍頭；能走著不坐車；每天少沖一次廁所……
我已經(jīng)走上了“低碳之路”，低碳生活，你做到了嗎？
三年級:火苗龍
“翡翠人生，低碳生活。”對于進(jìn)入演藝圈十幾年，熱衷慈善事業(yè)、全力打造低碳生活理念的郭金來說，癡于翡翠，大有塵埃落定的之勢。翡翠的溫婉潤澤，靜美高貴的個性也最接近她期望的境界和品性。
有些東西，
一看到就知道“對了”
世間所有的遇到，其實(shí)都是一種重逢。
郭金自進(jìn)入演藝圈差不多有15年，參與拍攝的電影電視劇話劇等有70多部，每一個角色的演繹都是她傾心而為。但問其影響她最多、改變她個性最多的角色？她說這都很難確定，都是一種積累。但是，有一部戲，讓她與翡翠相遇了，然后她就找到了“歸屬”一樣的心情。她說：“有些東西就像有些人，說未必說得清楚，但你一看到，就知道‘對了’。”
2008年初，電視劇《翡翠鳳凰》的制片想找一個外貌性格都相吻的玉雕師麻穩(wěn)穩(wěn)，最后選中了郭金。那時候的郭金對于翡翠玉石還只是擦肩而過的相望，她覺得，玉與翡翠的世界，離她還遠(yuǎn)。可自從進(jìn)了這個劇組，郭金的生活內(nèi)容就變了。
《翡翠鳳凰》在騰沖開機(jī)，街上都是賣翡翠玉石的店鋪，劇組里從制片到演員，大家都能講出翡翠的一二三四，加之劇情需要，整個劇組都被翡翠玉石的神秘祥和氣氛籠罩著。在騰沖的時候郭金的戲份不是很多，空閑時候她就一個人跑到街上看翡翠。 一番“望聞問切”之后，她就“掉”進(jìn)去了。
“那個時候，我只是想知道翡翠是怎么回事，這個市場究竟是怎么回事。”
和所有的游客不一樣，郭金沒有過客的時間壓力，沒有急于求成的緊張，她完全是以一種體驗(yàn)、研究的狀態(tài)投入進(jìn)去的。她一家一家地看，一件件地比，仔細(xì)地聽每一位老板講。每天，她中午從住處出來，晚上所有的店鋪都關(guān)門她才回去。到離開騰沖的時候，郭金不但囊中有物，對翡翠的鑒賞也達(dá)到了令人刮目相看的水平。劇組人描述說，郭金看到一塊好翡翠死死盯著，也不說話，那眼神，特像《翡翠鳳凰》的郭金演的麻穩(wěn)穩(wěn)，就是那種話不多，但表情已經(jīng)展現(xiàn)了她的堅韌如玉一樣的性格。
對話：
鳳凰生活：你的翡翠人生有幾個階段？每一個階段的代表狀態(tài)是什么？
郭金：第一個階段就是，遇到。
那時候在騰沖遇到翡翠，大有驀然回首的感覺。每天的腳步不自覺地被吸引到店鋪中去，然后聽那些賞玩家們的翡翠故事。那些常年通過買賣翡翠看人的玩家們，都有他們看人料事的好眼力。所以，你若去一個賣玉的地方聽他們拿出擺放在櫥窗中的玉說如何如何好的時候千萬別信，你要跟他們一起談，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你真正喜歡的時候，才會拿出真正的好東西。
那時候我和騰沖店鋪里的很多老板都熟悉了，并取得他們的信任。看好的翡翠，我可以寫一個收條借出來，第二天不想買了可以還回去。我很慶幸的是，我剛遇到翡翠就被帶進(jìn)了一個好圈子里。進(jìn)入的比較快。
那時候是癡到有點(diǎn)癲的時期。記得春節(jié)回家，大過年的，我不化妝不梳頭的，來了人我就鋪上一塊絨布，放上我所有的翡翠，給來人講。特別興奮。
那個階段就是賞，欣賞，悅目的時期。
悅目之后就是真正的賞心階段了。這個時候，會學(xué)會理解翡翠語言，增加與翡翠的默契。這個時候我對翡翠的癡狂有所收斂，以翡翠會友，打開另一扇窗看翡翠之外的世界。這個時期我學(xué)到了更多的東西，認(rèn)識了更優(yōu)秀的更有學(xué)識的人。我設(shè)計的翡翠戒指也是在這個階段。
第三個階段應(yīng)該是現(xiàn)在，低碳生活與翡翠人生已經(jīng)成為不可分離的我的生活態(tài)度。 所以，我發(fā)起翡翠拍賣明星慈善會。”
鳳凰生活：你所理解的翡翠性格是什么？
郭金：“書本上說，翡翠又稱緬甸玉，硬度高、光潔明亮，顏色鮮亮又平和，珍貴十分符合中國人含蓄、平和、溫雅、親切的性格。
癡迷翡翠之后明白翡翠的靈性。玉養(yǎng)人，人養(yǎng)玉，她和一個人的可以彼此相融，互相滋潤。
每一塊翡翠都不同，都有不一樣的性格，不可復(fù)制。是自然的，低碳的、優(yōu)雅的、個性的、多面的。她就像一個特別有魅力的人，在哪，她不用說話，就有一種獨(dú)特的場。
我們平時說一個人喜好什么會暴露他的性格，翡翠也有翡翠的語言。所以圈內(nèi)也有人說喜歡“種水好”翡翠的人，性格大多屬于內(nèi)向，“溫潤含蓄”；重視翡翠顏色的人，性格多屬于屬于外向，“英華畢露”。我更欣賞翡翠的靜，演藝圈的生活是豐富的也是充滿誘惑的，靜，如玉之藏，溫潤自斂，這樣的妙處更為珍貴。”
鳳凰生活：你收藏的最有價值的翡翠是什么價？
郭金：“黃金有價玉無價。這個我沒法告訴你具體。剛開始喜歡翡翠的時候，看見別人戴我就喜歡問價錢，可真正愛玉的人都不說。后來我理解了‘玉無價’的道理。別人問我我也不愿意說，因?yàn)檎娴牟荒軉渭兊赜脙r錢衡量她的價值。記得在昆明一家店里，遇到一塊好料，裸翠，高冰種，店家一直都沒舍得加工，覺得一碰就是破壞。
有人問我價格的時候，我只說，這個，大概值多少房子，那個，大概值多少地。”
鳳凰生活：在明星中，你也是低碳生活的代表人物了，講講你理解的低碳生活和慈善之行。
郭金：“這都是一個人的本分所為，是生活態(tài)度。簡單說，慈善，就是仁慈、善良，低碳就是環(huán)保。這都是這個時代對人的基本要求。
低碳生活就是減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活，每個人都可以做到減少低碳的排放，也由此可以讓自己有一個非常好的生活習(xí)慣。這是保持陽光狀態(tài)時尚生活的一個重要標(biāo)志。
慈善生活是我以后一直會堅持下去的事情。翡翠拍賣已經(jīng)做了2屆，我希望更多的人參與進(jìn)來，幫助別人凈化自己。”
郭金簡介
亞姐、著名演員、主持人
翡翠鳳凰明星慈善拍賣會發(fā)起人
曾獲國際名人達(dá)芬奇鉆石獎
全球100最佳名人著裝獎
2009年獲精品傳媒年度影響力時尚明星獎
2011年愛心包裹項(xiàng)目關(guān)愛傳遞使者
代表作品
電?影：《探佳人》、《江湖絕戀》、《蛋 炒 飯》
電視劇：《別無選擇》、《保鏢》、《縱橫四海》、《風(fēng)雨桃花鎮(zhèn)》、《碧血劍》、《豪門驚夢》、《翡翠鳳凰》等。
主持節(jié)目
北京7臺《時尚裝苑》――《郭金支招》欄目
東南衛(wèi)視《美麗配佩》節(jié)目主持人
美國中美電視中文主播 等
所獲頭銜
世界華人藝術(shù)家聯(lián)合會副會長
美中文化交流協(xié)會副會長
