時(shí)間：2023-08-09 17:34:07
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇企業(yè)管理實(shí)踐報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]管理會(huì)計(jì)組織；成本效益縱深行辦公室；社會(huì)實(shí)踐
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)管理會(huì)計(jì)的作用和地位已逐漸得到企業(yè)的認(rèn)識(shí)和重視，但是，企業(yè)管理會(huì)計(jì)以何種組織形式存在?這個(gè)企業(yè)管理會(huì)計(jì)組織又在企業(yè)中如何開(kāi)展工作?這個(gè)問(wèn)題在中外理論界和實(shí)踐界都沒(méi)有得到完整的解決。因此，這些問(wèn)題也就一直阻礙著企業(yè)管理會(huì)計(jì)的實(shí)踐。筆者通過(guò)社會(huì)調(diào)查后認(rèn)為，武鋼的成本效益縱深行辦公室就是企業(yè)管理會(huì)計(jì)組織，武鋼的成本效益縱深行辦公室的動(dòng)作機(jī)制就是企業(yè)管理會(huì)計(jì)的一個(gè)社會(huì)實(shí)踐模式。現(xiàn)給予總結(jié)介紹，以求推動(dòng)我國(guó)企業(yè)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展。
一、武鋼的成本效益縱深行辦公室的成立背景與效果
20世紀(jì)90年代初，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鋼鐵市場(chǎng)從供不應(yīng)求走向市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩；同時(shí)，鋼鐵行業(yè)的原料市場(chǎng)價(jià)格上漲。武鋼的發(fā)展只能走內(nèi)部挖潛、降低成本的路子。因此，武鋼在1995年開(kāi)展以“降成本、增效益”為目的的成本效益縱深行活動(dòng)。為了了解成本效益縱深行活動(dòng)的情況和配合并保證企業(yè)的成本效益縱深行活動(dòng)得到實(shí)施，武鋼組建了成本效益縱深行辦公室。
自1995年到2000年的六年間，武鋼的成本效益縱深行辦公室在企業(yè)以“降成本、增效益”為目的的成本效益縱深行活動(dòng)中發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)作用。組織有關(guān)部門(mén)進(jìn)行專題調(diào)研200多次，寫(xiě)出專題報(bào)告100多篇，編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)195期，建議企業(yè)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化企業(yè)管理共計(jì)2303項(xiàng)。六年來(lái)，成本效益縱深行辦公室共建議并下達(dá)了專項(xiàng)措施567項(xiàng)。直接經(jīng)濟(jì)效益18.14億元。成本效益縱深行辦公室配合并保證企業(yè)的成本效益縱深行活動(dòng)的實(shí)施，六年來(lái)，武鋼平均每年節(jié)約成本7億元，建立了全員、全方位、全過(guò)程的成本管理體系，提高了企業(yè)的管理水平。
二、武鋼戚本效益縱深行辦公室的組織設(shè)置與人員構(gòu)成
武鋼成本效益縱深行辦公室的組織設(shè)置有領(lǐng)導(dǎo)小組和日常工作小組。
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織設(shè)置
1領(lǐng)導(dǎo)成員
組長(zhǎng)：公司總經(jīng)理
副組長(zhǎng)：常務(wù)副經(jīng)理、總工程師、總會(huì)計(jì)師
辦公室主任：總會(huì)計(jì)師或總工程師(兼)
辦公室副主任：成本處處長(zhǎng)、企管處處長(zhǎng)、財(cái)務(wù)部長(zhǎng)、計(jì)劃處處長(zhǎng)、技術(shù)部部長(zhǎng)
2專業(yè)小組(非日常性工作小組)
(1)宣傳組(宣傳部兼)；(2)指標(biāo)體系組(經(jīng)營(yíng)計(jì)劃部兼)；(3)技術(shù)攻關(guān)組(技術(shù)部兼)；(4)考核檢查組(企管部兼)；(5)成本效益評(píng)價(jià)組(財(cái)務(wù)部)。
(二)日常工作小組
武鋼成本效益縱深行辦公室的日常工作小組由6個(gè)人組成。1個(gè)企業(yè)管理學(xué)方面的博士，1個(gè)高級(jí)工程師和4個(gè)退休返聘的高級(jí)工程師(分別是煉鐵、燒結(jié)、煉鋼、扎鋼方面的工程師)。三、武鋼成本效益縱深行辦公宣的工作程序和內(nèi)容
武鋼成本效益縱深行辦公室的日常工作小組根據(jù)企業(yè)的成本效益縱深行活動(dòng)的實(shí)際情況，向領(lǐng)導(dǎo)小組提出需要解決的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組來(lái)指定某個(gè)專業(yè)小組(或組建新的小組)來(lái)就該問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研并提出解決該問(wèn)題的思路與方法。最后。企業(yè)按照專題小組解決該問(wèn)題的思路與方法開(kāi)展具體的成本效益縱深行活動(dòng)。除此之外，日常工作小組協(xié)助企業(yè)威本效益縱深行活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行如下工作：
一是負(fù)責(zé)征集、整理并制定企業(yè)成本效益縱深行活動(dòng)的管理策施、方法和專項(xiàng)管理策施、方法。
二是調(diào)查并發(fā)現(xiàn)企業(yè)成本效益縱深行活動(dòng)中的新項(xiàng)目。
三是組織成本效益縱深行活動(dòng)的專場(chǎng)報(bào)告。
四是組織好每個(gè)月的成本效益縱深行活動(dòng)的例會(huì)。
四、武鋼的成本效益縱深行辦公室是企業(yè)管理會(huì)計(jì)組織的社會(huì)實(shí)踐模式
當(dāng)前，許多人普遍認(rèn)為(會(huì)計(jì)教科書(shū)上也這么寫(xiě)的)，管理會(huì)計(jì)組織都是在企業(yè)會(huì)計(jì)組織下面設(shè)置的一個(gè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)平級(jí)的組織，而且西方國(guó)家的企業(yè)組織中也是這么設(shè)置管理會(huì)計(jì)的。大家都不認(rèn)為武鋼的成本效益縱深行辦公室是企業(yè)管理會(huì)計(jì)組織的社會(huì)實(shí)踐模式。那么。應(yīng)該如何看待這個(gè)問(wèn)題呢?筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)。
(一)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置
企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置可以創(chuàng)造性、多樣化，而且不能一成不變地照抄照搬西方國(guó)家的管理模式或教科書(shū)上的東西。否則。容易犯本本主義或全部西化的錯(cuò)誤。同樣，企業(yè)管理會(huì)計(jì)組織的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需要和企業(yè)實(shí)際的情況(如人力、經(jīng)濟(jì)條件)來(lái)設(shè)置。
(二)評(píng)價(jià)一個(gè)組織的性質(zhì)關(guān)鍵是看它的功能而不是它的形式或其他的標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)武鋼的成本效益縱深行辦公室是不是企業(yè)管理會(huì)計(jì)組織的社會(huì)實(shí)踐模式，主要是看它的功能是不是履行了企業(yè)管理會(huì)計(jì)的功能。企業(yè)管理會(huì)計(jì)是企業(yè)決策的信息支持系統(tǒng)，它為企業(yè)決策者收集、加工、處理、報(bào)告與決策相關(guān)的管理信息。企業(yè)管理會(huì)計(jì)組織就是承擔(dān)這個(gè)工作的組織。從上面的綜述中我們可以看到，武鋼的成本效益縱深行辦公室就是履行了為武鋼企業(yè)決策者收集、加工、處理、報(bào)告與武鋼的成本效益縱深行決策相關(guān)的管理信息。同時(shí)，武鋼的成本效益縱深行辦公室的組成人員也主要是以會(huì)計(jì)人員為基礎(chǔ)，并結(jié)合多方面的業(yè)務(wù)人才組成的。這也符合管理會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備綜合素質(zhì)的條件。
(三)企業(yè)管理會(huì)計(jì)組織從會(huì)計(jì)部門(mén)下面獨(dú)立出來(lái)，有利于企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的開(kāi)展
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)報(bào)告體系；構(gòu)建；應(yīng)用；措施
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的管理會(huì)計(jì)體系就需要隨著形勢(shì)的變化而發(fā)生相應(yīng)的變革，以此來(lái)推動(dòng)企業(yè)的不斷進(jìn)步。從現(xiàn)代企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展占據(jù)著重要的地位，它能夠幫助企業(yè)收集、加工與分析、整理企業(yè)運(yùn)營(yíng)有關(guān)的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的整合為管理者的決策提供科學(xué)的決策。
一、管理會(huì)計(jì)體系的相關(guān)概念與運(yùn)用意義
（一）管理會(huì)計(jì)的概念
一般來(lái)說(shuō)，所謂的管理會(huì)計(jì)又被稱作是內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)。而管理會(huì)計(jì)的主要目的是提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，通過(guò)一些專門(mén)的方法，利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)所提供的數(shù)據(jù)與資料，對(duì)這些數(shù)據(jù)與資料進(jìn)行加工、整合，形成報(bào)告，以此為企業(yè)各級(jí)的管理人員提供決策的依據(jù)，使這些管理人員能夠根據(jù)這份報(bào)告來(lái)對(duì)企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做好規(guī)劃與控制的一個(gè)會(huì)計(jì)分支。在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中，管理會(huì)計(jì)占據(jù)著重要的地位，發(fā)揮的作用也越來(lái)越突出。
（二）管理會(huì)計(jì)的功能
管理會(huì)計(jì)與其他的會(huì)計(jì)相比較，具有自身獨(dú)特的功能，能夠?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展起著重要的作用。首先是規(guī)劃的功能。管理會(huì)計(jì)報(bào)告是對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的規(guī)劃與使用，提高對(duì)這些數(shù)據(jù)的整合能力，進(jìn)而幫助企業(yè)做好科學(xué)的預(yù)測(cè)，提供企業(yè)決策的合理性；其次是組織功能。在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)的狀況下，管理會(huì)計(jì)報(bào)告有利于優(yōu)化企業(yè)的管理流程，從而提高資源的利用率，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；再次是控制功能。管理會(huì)計(jì)報(bào)告需要與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，及時(shí)反映出經(jīng)營(yíng)中的各項(xiàng)信息，并強(qiáng)化對(duì)這些信息的整合能力，進(jìn)而提高企業(yè)的事前掌控能力；最后是評(píng)價(jià)功能。企業(yè)通過(guò)對(duì)管理會(huì)計(jì)報(bào)告的使用，能夠?qū)?shí)際數(shù)與預(yù)算數(shù)進(jìn)行精確的對(duì)比，從而進(jìn)一步評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有利于提高企業(yè)考核工作的有效性。
二、管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的現(xiàn)狀與不足之處分析
（一）管理會(huì)計(jì)報(bào)告依附在企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告體系中
從企業(yè)的管理者角度來(lái)看，會(huì)計(jì)工作的核心是企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，很少有人會(huì)將企業(yè)的會(huì)計(jì)工作延伸到管理會(huì)計(jì)的領(lǐng)域中，更有甚者一些企業(yè)由于對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)程度不高，會(huì)將會(huì)計(jì)簡(jiǎn)單的認(rèn)為是一項(xiàng)事后的算賬過(guò)程，這就不利于真正發(fā)揮出會(huì)計(jì)的作用。正是由于企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)過(guò)于淡薄，再加上管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系還不夠完善，從而影響了管理會(huì)計(jì)報(bào)告工作的開(kāi)展，使得管理會(huì)計(jì)報(bào)告工作需要在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告體系的支撐下才能夠順利的展開(kāi)，對(duì)其具有極大的依賴性。并且，管理會(huì)計(jì)報(bào)告會(huì)被認(rèn)為是企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的一項(xiàng)補(bǔ)充說(shuō)明，進(jìn)而削弱了管理會(huì)計(jì)報(bào)告本身的獨(dú)立性，所發(fā)揮的管理效果就會(huì)大大下降。
（二）管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的理論研究和應(yīng)用實(shí)踐相互脫節(jié)
我國(guó)對(duì)管理會(huì)計(jì)體系報(bào)告的理論研究經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，相關(guān)的理論研究不如國(guó)外一些學(xué)者來(lái)得多，相應(yīng)的，在管理會(huì)計(jì)體系報(bào)告的實(shí)踐應(yīng)用中就會(huì)具有缺失性，使得理論與實(shí)踐相互脫節(jié)。從當(dāng)前而言，我國(guó)一些企業(yè)雖然說(shuō)善于學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，吸收了許多國(guó)外的有關(guān)于管理會(huì)計(jì)報(bào)告的理論經(jīng)驗(yàn)，但是在應(yīng)用的過(guò)程中卻忘記了理論與實(shí)際相互結(jié)合的重要性，沒(méi)有根據(jù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的改變與創(chuàng)新，使得其理論的應(yīng)用存在較大的不適應(yīng)性，進(jìn)而也就無(wú)法真正的發(fā)揮出管理會(huì)計(jì)報(bào)告的實(shí)際作用。
（三）在構(gòu)建管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的時(shí)候缺乏系統(tǒng)性
管理會(huì)計(jì)可以說(shuō)是一門(mén)新興的學(xué)科，具有極強(qiáng)的綜合性。從當(dāng)前來(lái)說(shuō)，管理會(huì)計(jì)還沒(méi)有形成一個(gè)較為系統(tǒng)的理論研究體系，而在管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的構(gòu)建上，就會(huì)缺乏一定的系統(tǒng)性。企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)和其他的管理者在開(kāi)展管理會(huì)計(jì)的有關(guān)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)較為分散而無(wú)法集中，使得管理會(huì)計(jì)報(bào)告在對(duì)企業(yè)的決策中的應(yīng)用效果不夠明顯，進(jìn)而使得管理會(huì)計(jì)報(bào)告更加不能得到管理者的重視。
（四）管理會(huì)計(jì)報(bào)告數(shù)據(jù)取得具有復(fù)雜性
為了為企業(yè)提供運(yùn)行所需要的決策支撐，就需要從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)報(bào)告兩方面入手，提高會(huì)計(jì)信息的全面性與準(zhǔn)確性，進(jìn)而幫助企業(yè)做出科學(xué)的決策。但是，從管理會(huì)計(jì)報(bào)告數(shù)據(jù)的來(lái)源與取得來(lái)看，數(shù)據(jù)來(lái)源種類多，涉及的范圍極廣，在數(shù)據(jù)的收集與整合過(guò)程中面臨著一定難度。其中，管理會(huì)計(jì)報(bào)告是以有關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，而企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理會(huì)產(chǎn)生業(yè)務(wù)活動(dòng)與財(cái)務(wù)活動(dòng)，這無(wú)疑會(huì)增加管理會(huì)計(jì)報(bào)告獲得的難度，為此，就需要有完善的信息系統(tǒng)來(lái)解決數(shù)據(jù)取得的難題。
三、完善管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的構(gòu)建與應(yīng)用的措施分析
（一）強(qiáng)化企業(yè)考評(píng)報(bào)告的作用
在管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的構(gòu)建中，責(zé)任考評(píng)報(bào)告是其重要的組成部分。責(zé)任考評(píng)報(bào)告包含以下幾部分的內(nèi)容：經(jīng)營(yíng)的業(yè)績(jī)考評(píng)報(bào)告、投資后的評(píng)價(jià)報(bào)告與預(yù)算執(zhí)行的報(bào)告等。為此，在構(gòu)建企業(yè)管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的時(shí)候，就需要著重考慮到這部分的內(nèi)容，為進(jìn)一步提高其應(yīng)用能力，就需要強(qiáng)化考評(píng)報(bào)告的作用。一方面，需要構(gòu)建投資后的評(píng)價(jià)報(bào)告制度，對(duì)一些投資項(xiàng)目開(kāi)展完全的生命周期管理，進(jìn)而能夠分析與考核有關(guān)的投資活動(dòng)的可行性，來(lái)提高企業(yè)投資決策的正確性；另一方面，需要完善有關(guān)的預(yù)算考核報(bào)告機(jī)制，全面落實(shí)好預(yù)算執(zhí)行的考核狀況，來(lái)提高對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的控制能力。除此之外，企業(yè)還需要強(qiáng)化對(duì)成本定額的控制力度，全面考核與分析有關(guān)的成本數(shù)據(jù)，來(lái)構(gòu)建出獎(jiǎng)懲機(jī)制，進(jìn)而降低企業(yè)的資源浪費(fèi)與損耗，在一定程度上提高企業(yè)的效益。
（二）完善有關(guān)的預(yù)算編制機(jī)制
在構(gòu)建企業(yè)管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的時(shí)候，預(yù)算報(bào)告是其非常重要的組成部分，可以說(shuō)是企業(yè)在進(jìn)行決策與控制時(shí)的重要手段與工具。預(yù)算編制機(jī)制不僅僅是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要工具，也是企業(yè)管理流程再造的重要手段。而為了提高企業(yè)管理會(huì)計(jì)報(bào)告的應(yīng)用力，就需要完善相關(guān)的預(yù)算編報(bào)機(jī)制。一方面，需要優(yōu)化預(yù)算有關(guān)的編制流程，如對(duì)企業(yè)的資本預(yù)算、業(yè)務(wù)預(yù)算與財(cái)務(wù)預(yù)算等編制的過(guò)程都需要按照有關(guān)的原則來(lái)開(kāi)展，并明確這些預(yù)算編制的責(zé)任，強(qiáng)化對(duì)這些預(yù)算工作的調(diào)度；另一方面，需要借助于對(duì)標(biāo)管理、橫向與縱向?qū)Ρ鹊确绞絹?lái)提高預(yù)算編制的水平與合理性，使預(yù)算編制的工作能夠符合企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況。此外，企業(yè)的管理者還需要提高對(duì)預(yù)算編制執(zhí)行力度的重視程度，強(qiáng)化對(duì)預(yù)算編制執(zhí)行的控制力，進(jìn)而來(lái)保障預(yù)算工作開(kāi)展的有效性，提高管理會(huì)計(jì)的水平。
（三）強(qiáng)化企業(yè)的管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高員工的素質(zhì)
對(duì)企業(yè)而言，人才是其重要的資源，也是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素，更是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為此，要完善對(duì)企業(yè)管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的構(gòu)建，強(qiáng)化其應(yīng)用的力度，就需要強(qiáng)化企業(yè)管理人才隊(duì)伍的建設(shè)，加大企業(yè)的培訓(xùn)力度，來(lái)提高員工的素質(zhì)。一方面，企業(yè)需要通過(guò)各種的培訓(xùn)手段，如宣傳、講座、進(jìn)修等等形式，來(lái)提高企業(yè)會(huì)計(jì)人員對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)程度，并要強(qiáng)化對(duì)他們的管理、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等方面知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)，來(lái)培養(yǎng)綜合性的人才；另一方面，需要提高企業(yè)會(huì)計(jì)的準(zhǔn)入門(mén)檻，企業(yè)的人力資源部門(mén)在面試的時(shí)候，需要提高有關(guān)的聘請(qǐng)要求，進(jìn)而提高企業(yè)會(huì)計(jì)人才的隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)管理會(huì)計(jì)報(bào)告真正的發(fā)揮出其效。
四、結(jié)語(yǔ)
企業(yè)的管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)全局性管理控制的重要手段，在實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)上發(fā)揮著重要作用，有助于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。這就需要企業(yè)構(gòu)建出一套科學(xué)、合理的管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系，從各個(gè)方面入手，來(lái)完善企業(yè)的管理手段，提高企業(yè)的管理水平，進(jìn)而為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策提供科學(xué)的依據(jù)，幫助企業(yè)提高其競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；教學(xué)；管理
企業(yè)管理學(xué)科是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣學(xué)科，其內(nèi)容涉及多門(mén)學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)管理意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使其具備系統(tǒng)的整體企業(yè)管理觀念。
一、本課程教學(xué)的特點(diǎn)
1.復(fù)雜性。企業(yè)管理學(xué)內(nèi)容豐富龐雜，涉及到企業(yè)學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)生產(chǎn)管理等學(xué)科體系，其課程內(nèi)容涵蓋企業(yè)制度與環(huán)境、企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與決策、企業(yè)戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷管理、公共關(guān)系管理、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理、設(shè)備管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)文化、物流管理、管理創(chuàng)新等，可見(jiàn)企業(yè)管理學(xué)課程內(nèi)容的復(fù)雜性。
2.實(shí)踐性。企業(yè)管理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課程所涉及的內(nèi)容與企業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)密切相關(guān)，科學(xué)的理論與知識(shí)完全來(lái)自于經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)著實(shí)踐活動(dòng)。
3.創(chuàng)新性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)管理的內(nèi)容、方式、原理也都發(fā)生著巨大的變化，因此，授課過(guò)程不再是因循守舊地宣講教材，必須結(jié)合時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政策的變化，精心挑選、組織授課材料，傳播新的經(jīng)營(yíng)思想及理念。
4.針對(duì)性。學(xué)習(xí)這門(mén)課，不同專業(yè)的學(xué)生，由于知識(shí)背景不相同，需要因人施教，采用不同的教學(xué)方法，這樣才能有更好的教學(xué)效果。針對(duì)本科生學(xué)習(xí)程度、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣、理解能力的不同，應(yīng)實(shí)行多元化、分層次指導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
1.以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足而不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。教師的教學(xué)活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)求知。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活、系統(tǒng)思維能力。課堂上老師講過(guò)的的案例是在特定的環(huán)境下形成的，而現(xiàn)實(shí)中事件的發(fā)生，往往是盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，一時(shí)很難理清頭緒，因此不能按部就班地照搬照用學(xué)過(guò)的知識(shí)。提高學(xué)生模糊思維、辯證思維、發(fā)散思維能力、系統(tǒng)思維的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得十分重要，這就要求教師要時(shí)刻提醒學(xué)生知識(shí)要靈活運(yùn)用，不能生搬硬套，隨機(jī)應(yīng)變才是硬道理。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。“世界500強(qiáng)企業(yè)中，中國(guó)企業(yè)有多少呢？”、“中國(guó)哪些企業(yè)具有世界先進(jìn)的管理技術(shù)”等這些的問(wèn)題的提出，由老師加以引導(dǎo)無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，雖然目前“出國(guó)留學(xué)熱”，優(yōu)秀的人才可能定居國(guó)外，但中國(guó)的建設(shè)仍需要大量的人才，用鮮活的、生動(dòng)的創(chuàng)業(yè)家的故事來(lái)感染學(xué)生，讓他們成為有抱負(fù)、有理想的建設(shè)中國(guó)的創(chuàng)業(yè)新人。
4.注重膽識(shí)、信心的培養(yǎng)。人人都具有成功的潛能，但生活中的成功者卻總是極少數(shù)人。很多同學(xué)受此影響，信心不足。課堂上講一些企業(yè)家的艱苦創(chuàng)業(yè)故事，比如：比爾蓋茨的創(chuàng)業(yè)故事、海爾張瑞敏（從工人到首席執(zhí)行官）的故事等，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力和挫折容忍力，極大地鼓舞學(xué)生的斗志。
三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提升教學(xué)效果
1.啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。畢業(yè)后你打算開(kāi)一家公司嗎？開(kāi)辦公司的流程是怎樣的？這些問(wèn)題與同學(xué)今后的就業(yè)、發(fā)展密切相關(guān)，以問(wèn)題的形式提出，可以使學(xué)生在設(shè)問(wèn)和釋問(wèn)的過(guò)程中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。一個(gè)好的教師，不應(yīng)只是把知識(shí)講給學(xué)生，而是要教給他自己獲取知識(shí)的方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師要教給學(xué)生最基本的科研與創(chuàng)新方法，這樣才有助于其在以后的工作崗位上解決各種各樣的新問(wèn)題。
2.情景模擬教學(xué)方法的運(yùn)用，提升學(xué)生的參與意識(shí)。情景模擬式教學(xué)方法主要是通過(guò)對(duì)事件或事物發(fā)展與發(fā)展環(huán)境、過(guò)程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，理解教學(xué)內(nèi)容。這種能力培訓(xùn)方法，有助于學(xué)生激發(fā)自身潛能，樹(shù)立正確的自我觀念，增強(qiáng)有效的時(shí)間管理能力，增進(jìn)人際溝通能力，從而培養(yǎng)學(xué)員的綜合領(lǐng)導(dǎo)才能。教師將相關(guān)的主題內(nèi)容安排完，從選案例開(kāi)始，學(xué)生自我組織進(jìn)行分工與協(xié)作，包括搜集資料、制作PPT表演背景，場(chǎng)景的模擬等。所以，配合這一教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)了管理不是書(shū)上的文字，而是工作中的具體角色。
3.案例教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際充分聯(lián)系起來(lái)。教師在精心選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例后，可以因地制宜，用以下方式靈活進(jìn)行案例教學(xué)：（1）引導(dǎo)式。在講解基本理論之前，先介紹一個(gè)典型案例，之后再逐層分析，好似撥開(kāi)迷霧，讓學(xué)生有深刻的印象。（2）穿插式。教師在講解書(shū)本相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，可以將各種案例作為支持理論的依據(jù)穿插其中，使學(xué)生通過(guò)案例理解基本理論。（3）討論式。教師可以在系統(tǒng)講授某一章或某一問(wèn)題后，提出一個(gè)案例，讓學(xué)生分析討論，并適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)，最后進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解和分析運(yùn)用能力，從而做到深入淺出，收到事半功倍的效果。
4.沙盤(pán)模擬在企業(yè)管理課程中的運(yùn)用。沙盤(pán)模擬作為一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，是繼傳統(tǒng)教學(xué)及案例教學(xué)之后的一種全新教學(xué)模式，改變了多年來(lái)“教師苦教，學(xué)生死學(xué)”的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，建立以“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”的全新的教學(xué)理念。另外，沙盤(pán)模擬教學(xué)融理論與實(shí)踐于一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身，可以使學(xué)生在參與、體驗(yàn)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生管理知識(shí)的綜合運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的管理技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”。實(shí)踐教學(xué)就是學(xué)生走出課堂，到社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織去設(shè)身處地感受現(xiàn)實(shí)的情況，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的智能、技能、綜合素質(zhì)至關(guān)重要。在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)具體內(nèi)容適當(dāng)安排學(xué)生走出課堂，走進(jìn)不同的企業(yè)，去了解現(xiàn)代企業(yè)的各種不同的管理方法、理念與技術(shù)，回來(lái)后可以自己編寫(xiě)小案例，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極大的鍛煉，為學(xué)生以后走上新的工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、建構(gòu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)體系，提高教學(xué)水平
1.精選優(yōu)質(zhì)教材。教材的使用包括課堂主講教材與課外輔助教材兩大部分。對(duì)經(jīng)管專業(yè)學(xué)生而言，主講教材包括普通高等教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《企業(yè)管理》及《現(xiàn)代企業(yè)管理》等，課外輔助教材有《企業(yè)跨越式發(fā)展戰(zhàn)略》、《企業(yè)戰(zhàn)略能力研究》、《企業(yè)管理案例集》、《追求卓越》、《管理學(xué)》（第9版：羅賓斯）等。對(duì)于非經(jīng)管專業(yè)學(xué)生而言，《企業(yè)管理概論》的一些簡(jiǎn)單易懂的版本更適合一些，課外輔助教材如：《30天讓你精通管理學(xué)》、《管理故事與哲理》等。
2.建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)梯隊(duì)。教師需注重教學(xué)、科研兩方面知識(shí)積累。教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于課程主持人、主講教師的教學(xué)水平和整體的能力。教師的學(xué)術(shù)水平與教學(xué)水平相兼?zhèn)洌虒W(xué)科研齊頭并進(jìn)，需要埋頭苦干。只有這樣才能有創(chuàng)新教育、深化教改的基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同學(xué)習(xí)也成為必修課之一。如一起參加備課，就相關(guān)章節(jié)進(jìn)行探討，研究教學(xué)及方法；參觀其他院校并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；進(jìn)行企業(yè)走訪調(diào)研，實(shí)地了解企業(yè)的情況，撰寫(xiě)教學(xué)案例。這些對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言都非常重要，直接關(guān)系到教學(xué)能力的提高。
3.根據(jù)市場(chǎng)變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。要求教師及時(shí)掌握管理市場(chǎng)的新特點(diǎn)、新變化、新發(fā)展，了解管理職業(yè)的新要求，及時(shí)研究并運(yùn)用新理論，改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的零距離貼近。在內(nèi)容的持續(xù)性改進(jìn)方面，須緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化背景，拓寬企業(yè)管理教學(xué)的視野。
4.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。教師可采取課堂講授法、課堂分組討論法、課堂辯論法、學(xué)生自學(xué)法、企業(yè)管理調(diào)查活動(dòng)等多種教育方法培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力，提高教學(xué)質(zhì)量。還可以采用多媒體教學(xué)，可以通過(guò)給學(xué)生播放一些企業(yè)訪談節(jié)目，如《財(cái)富人生》、《中國(guó)經(jīng)營(yíng)者》、《對(duì)話》、《第一財(cái)經(jīng)》、《經(jīng)濟(jì)觀察》等，讓同學(xué)們了解那些真正的企業(yè)管理者們?cè)谄髽I(yè)中會(huì)碰到什么實(shí)際問(wèn)題，他們?nèi)绾谓鉀Q，他們用什么樣的企業(yè)管理思想來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，他們?nèi)绾蝸?lái)看待企業(yè)管理等。
5.規(guī)范課程考核。企業(yè)管理教學(xué)的考核方法可以是多樣化的，如以案例分析報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、實(shí)際問(wèn)題回答等作為考核內(nèi)容，學(xué)生可以以小組為單位完成，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)專題探討并形成分析報(bào)告。報(bào)告作業(yè)作為課程考核的一個(gè)組成部分，占總成績(jī)的一定百分比。
6.做好教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的不同：教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，形成教學(xué)反饋，為教學(xué)設(shè)計(jì)的修改提供依據(jù)。在評(píng)價(jià)中要引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此外，教學(xué)督導(dǎo)：通過(guò)聽(tīng)課、座談等方式提出的建議可以促使教師教學(xué)質(zhì)量明顯提升。教師間相互聽(tīng)課，在一定程度上有利于共同提高教學(xué)水平。
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農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的指導(dǎo)原則
(一)的辯證唯物主義和歷史唯物主義是研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)的基本指導(dǎo)原則要建立具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)，應(yīng)結(jié)合中國(guó)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理實(shí)踐，吸收中、外、古、今在管理科學(xué)中的有益的東西，以充實(shí)和豐富本學(xué)科的內(nèi)容。
(二)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)它是企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因此在研究中要遵照理論與實(shí)踐密切結(jié)合的原則辦事，要重視把從管理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)上升到理論、豐富學(xué)科的知識(shí)，再用這些知識(shí)去指導(dǎo)企業(yè)管理的實(shí)踐活動(dòng)。
(三)研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)，必須與具體環(huán)境條件相結(jié)合，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則各個(gè)國(guó)家、各個(gè)歷史時(shí)期、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平不同，客觀條件也不一樣。在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和理論或歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)具體情況來(lái)運(yùn)用，絕不可照抄、套用。
(四)研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)也應(yīng)堅(jiān)持“以我為主、博采眾長(zhǎng)、融合提煉、為我所用”的原則，認(rèn)真吸收中、外、古、今管理科學(xué)中有益的理論、經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)消化吸收，形成具有中國(guó)特色，適合中國(guó)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理實(shí)踐所要求的農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的方法
(一)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的一般方法
1.綜合化研究方法。農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是交叉性邊緣科學(xué)，與其它一些學(xué)科，如社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)密切聯(lián)系，綜合運(yùn)用其它學(xué)科的研究成果，豐富和發(fā)展本學(xué)科的內(nèi)容，甚至移植其它學(xué)科的理論與經(jīng)驗(yàn)為農(nóng)業(yè)企業(yè)管理實(shí)踐服務(wù)。
2.借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的方法。農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是處于建設(shè)和發(fā)展中的一門(mén)學(xué)科，一方面需要借鑒和繼承中、外、古、今管理方面有效的理論與經(jīng)驗(yàn)，另一方面還必須有所創(chuàng)造和發(fā)展，使這門(mén)學(xué)科不斷豐富、完善和提高。
3。定性分析與定量分析相結(jié)合的方法。在研究中把定性分析與定量分析結(jié)合起來(lái)，可克服兩種方法各自的局限性，從而求得更加科學(xué)和可靠的結(jié)果，以便更加有效地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理的實(shí)踐活動(dòng)。
4.系統(tǒng)分析方法。農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性科學(xué)，它研究的對(duì)象是一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，是系統(tǒng)的理論與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因此，只有運(yùn)用系統(tǒng)的方法才能找出它的規(guī)律性和相互關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系性。這是解決管理中復(fù)雜問(wèn)題的有效方法。
(二)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的具體方法
1.歷史研究法。通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)形成與發(fā)展歷史的考查，研究學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，可以達(dá)到“鑒往察來(lái)”，“借古助今”的目的，’研究管理的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展這門(mén)學(xué)科是不可缺少的。
2.觀察研究法。對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、全面、連續(xù)和細(xì)致地觀察，掌握第一手資料，作為依據(jù)，以研究和分析管理的經(jīng)驗(yàn)與方法，并將其上升到理論以便用于指導(dǎo)管理實(shí)踐。
3.調(diào)查研究法。通過(guò)各種形式的調(diào)查研究，了解一個(gè)企業(yè)或一個(gè)部門(mén)的管理情況，弄清管理中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)，從大量事實(shí)中概括出有規(guī)律性的理論和方法，用來(lái)充實(shí)本學(xué)科的內(nèi)容。
4.試驗(yàn)研究方法。試驗(yàn)是認(rèn)識(shí)客觀事物的重要手段，它是在一定的環(huán)境條件下，按既定的方案，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行試驗(yàn)和考察，從中尋求管理的規(guī)律性和具體方法，并判明其是否具有實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。
5.案例分析方法。通過(guò)對(duì)管理活動(dòng)的典型案例的分析，從中總結(jié)出理論、經(jīng)驗(yàn)和方法，用以指導(dǎo)企業(yè)管理的實(shí)踐。這一方法在西方國(guó)家的管理教學(xué)中廣泛應(yīng)用，效果很好，實(shí)踐證明，這是研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)的一個(gè)有效方法。
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關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告現(xiàn)狀完善
企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告是由會(huì)計(jì)主體所編制的充分反映特定日期企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況以及某個(gè)會(huì)計(jì)期間的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)成果、企業(yè)的現(xiàn)金流量的綜合性報(bào)告文件。企業(yè)管理人員可以利用從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中獲取的信息切實(shí)掌握企業(yè)的發(fā)展情況，并且在此基礎(chǔ)上制定下一步的發(fā)展戰(zhàn)略。此外，在改進(jìn)企業(yè)自身的管理的同時(shí)，還可以了解同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者的情況，為企業(yè)將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、目前企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告存在的主要問(wèn)題
(一)重視成本的核算工作而輕視價(jià)值的核算工作
在企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，投入成本的高低將直接影響到其盈利狀況。而企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)告當(dāng)中，通常采取歷史成本當(dāng)作核算計(jì)價(jià)的依據(jù)，而在核算中，企業(yè)的“成本”往往是會(huì)計(jì)主體對(duì)于“投入”所進(jìn)行的核算，而價(jià)值則是會(huì)計(jì)主體對(duì)于“產(chǎn)出”所進(jìn)行的核算。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一旦出現(xiàn)通貨膨脹，對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的客觀真實(shí)性將會(huì)產(chǎn)生直接的影響，也就是投入的歷史成本比現(xiàn)行市場(chǎng)上的成本低得多。使得企業(yè)將會(huì)出現(xiàn)“入不敷出”的狀況。
(二)難以滿足信息使用者的具體要求
在企業(yè)日常生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，不同部門(mén)、工作以及職位對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的具體要求并不相同。因此，造成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告難以滿足信息使用者的具體要求。此外，部分企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)告由于會(huì)計(jì)人員出現(xiàn)的一些失誤，造成報(bào)告中的數(shù)據(jù)與企業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)存在比較大的出入，給企業(yè)的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了較大的損失，還對(duì)企業(yè)將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了影響。
(三) 重視以往的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，輕視日后的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
在目前我們國(guó)家大部分企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)告中，主要以會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)加以匯總，而企業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，不但要求掌握企業(yè)以往的財(cái)務(wù)情況，并且還要求預(yù)測(cè)將來(lái)的財(cái)務(wù)發(fā)展情況，從而為企業(yè)將來(lái)的戰(zhàn)略部署提供可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。除此之外，企業(yè)在日常生產(chǎn)運(yùn)行當(dāng)中，財(cái)務(wù)管理工作既一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)核心，更是企業(yè)將來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵保障。所以，就要求企業(yè)會(huì)計(jì)人員在編制會(huì)計(jì)報(bào)告的時(shí)候，可以利用對(duì)有關(guān)的信息進(jìn)行分析，將企業(yè)日后的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)綜合考慮。
(四)所披露的信息內(nèi)容不夠完整
當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中的一大頑疾仍然是所披露的信息內(nèi)容不夠完整。以過(guò)去經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告勢(shì)必造成一部分盡管并非過(guò)去產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)交易，然而對(duì)企業(yè)將來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)有較大影響的事項(xiàng)在財(cái)務(wù)報(bào)告中無(wú)法得到充分體現(xiàn)，比如企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)、人力資源情況、企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的情況、企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中累積的商業(yè)信譽(yù)、企業(yè)面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇以及各種不確定性因素等等。
二、改進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的主要措施
(一)加速會(huì)計(jì)法制建設(shè)的腳步，加強(qiáng)法制監(jiān)管力度
伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在企業(yè)的發(fā)展中，部分財(cái)務(wù)人員由于難以經(jīng)受住利益的誘惑而實(shí)施了違法犯罪活動(dòng)，使得企業(yè)蒙受了較大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，不僅要求企業(yè)管理人員積極改進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，并且必須進(jìn)一步建立健全會(huì)計(jì)法律法規(guī)。第一，在建設(shè)會(huì)計(jì)法制當(dāng)中，企業(yè)管理人員必須充分借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)與企業(yè)的具體實(shí)際有機(jī)結(jié)合，從而更好地滿足企業(yè)的發(fā)展需求。第二，企業(yè)管理人員必須進(jìn)一步加大宣傳會(huì)計(jì)法制的力度，使得廣大財(cái)務(wù)人員可以在工作中切實(shí)擺正自己的心態(tài)。
(二)不斷完善財(cái)務(wù)報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式
進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式，以提升財(cái)務(wù)報(bào)告的質(zhì)量，從而更加準(zhǔn)確客觀地反映出企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)行情況。具體表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)。第一，在調(diào)整與優(yōu)化財(cái)務(wù)報(bào)告結(jié)構(gòu)時(shí)，必須針對(duì)企業(yè)的具體實(shí)際，適當(dāng)增加增值表以及全面受益報(bào)告。第二，財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)按照企業(yè)管理人員的具體要求，設(shè)立不一樣的財(cái)務(wù)報(bào)告形式，并且附注說(shuō)明，從而最大程度地符合企業(yè)不同層次管理人員的要求。
(三)改革管理方式，保證企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告以及會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性
財(cái)務(wù)報(bào)告信息是否真實(shí)準(zhǔn)確，不但對(duì)企業(yè)的日常生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)有重要影響，還會(huì)影響到企業(yè)管理人員的決策。所以，要求企業(yè)的財(cái)務(wù)人員在管理中，積極改革財(cái)務(wù)管理方式，從而保證企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告以及會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠。比如利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理或者建立科學(xué)可行的報(bào)告管理制度等。
(四)真正發(fā)揮披露信息內(nèi)容的作用
在企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表的補(bǔ)充說(shuō)明中，充分披露企業(yè)物價(jià)變動(dòng)的相關(guān)信息。除此之外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采取披露 “區(qū)間”或者“范圍”等估計(jì)數(shù)量報(bào)表項(xiàng)目的相關(guān)資訊，從而避免會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目看起來(lái)確定，而對(duì)會(huì)計(jì)信息使用者卻非常容易造成誤導(dǎo)的問(wèn)題。在其余的財(cái)務(wù)報(bào)告中，重點(diǎn)披露企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一些非常重要的事項(xiàng)以及各種不確定性因素，比如存在的重大風(fēng)險(xiǎn)以及機(jī)遇、企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì)以及長(zhǎng)期以來(lái)累積的商業(yè)信譽(yù)等。
總而言之，在企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及管理當(dāng)中，企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告不但可以有效反映某段時(shí)間該企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)情況，還可以為企業(yè)管理人員制定將來(lái)的發(fā)展策略提供科學(xué)可靠的依據(jù)。所以，要求企業(yè)的管理人員在日常的管理過(guò)程中，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格的管理，聘用專業(yè)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行管理。唯有如此，才可以確保企業(yè)的財(cái)務(wù)管理正常進(jìn)行，進(jìn)而為企業(yè)將來(lái)的科學(xué)發(fā)展奠定非常扎實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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12月5日，由浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)主辦、正泰集團(tuán)股份有限公司協(xié)辦的《制造業(yè)企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)》在正泰電氣松江工業(yè)園召開(kāi)。
浙江省財(cái)政廳、上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院、浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、重慶工業(yè)大學(xué)等院校專家教授，《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《中國(guó)會(huì)計(jì)報(bào)》、《中國(guó)總會(huì)計(jì)師》雜志、巨化集團(tuán)等特邀企業(yè)嘉賓100余人參加了會(huì)議。
會(huì)議由浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)信息化專業(yè)委員會(huì)主任張明明教授主持，浙江省財(cái)政廳會(huì)計(jì)處副處長(zhǎng)周克儉和浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)俞樂(lè)平對(duì)會(huì)議召開(kāi)表示祝賀并致辭。
現(xiàn)場(chǎng)會(huì)主要交流內(nèi)容有：一是由浙江正泰電器股份有限公司董事、副總裁王國(guó)榮作了“正泰電器基于集群式供應(yīng)鏈價(jià)值提升的財(cái)務(wù)信息化實(shí)踐”專題發(fā)言。正泰財(cái)務(wù)信息化以集群式供應(yīng)鏈價(jià)值提升為目標(biāo)，以財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理為主線，通過(guò)規(guī)范、集成、協(xié)同和創(chuàng)新的信息化實(shí)踐，持續(xù)推進(jìn)核算會(huì)計(jì)、業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)、決策會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，推動(dòng)業(yè)務(wù)流、資金流、信息流的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)工作由賬務(wù)核算、業(yè)務(wù)監(jiān)控職能向支持服務(wù)和價(jià)值管理職能轉(zhuǎn)變。二是由正泰電氣股份有限公司副總裁宋丹丕作了 “打造成本精細(xì)化管控能力的正泰電氣兩化融合管理體系實(shí)踐”專題報(bào)告，指出兩化融合不是簡(jiǎn)單的企業(yè)信息化，是與企業(yè)戰(zhàn)略和核心競(jìng)爭(zhēng)力相匹配的信息化，更不局限于信息化，是圍繞企業(yè)戰(zhàn)略和核心競(jìng)爭(zhēng)力展開(kāi)的信息化工作。三是由正泰集團(tuán)大數(shù)據(jù)部總經(jīng)理孫欽輝作了“大數(shù)據(jù)引領(lǐng)我們走向數(shù)據(jù)智能時(shí)代”專題發(fā)言，向與會(huì)人員展示如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)工具，精準(zhǔn)判斷問(wèn)題，提升管理效益和運(yùn)營(yíng)效率。四是由巨化集團(tuán)公司CIO江永忠作了“巨化集團(tuán)基于四鏈融合的財(cái)務(wù)信息化建設(shè)與實(shí)踐”專題報(bào)告，介紹了巨化集團(tuán)通過(guò)建立集約化的私有云計(jì)算數(shù)據(jù)中心、管理信息化ERP、生產(chǎn)信息化系統(tǒng)，搭建中國(guó)化工云商網(wǎng)，形成智慧總部管控鏈、智慧營(yíng)運(yùn)產(chǎn)業(yè)鏈、智慧金融價(jià)值鏈、智慧物流供應(yīng)鏈四鏈融合和四流合一的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)協(xié)同體系。
圍繞會(huì)議主題，浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)信息化專業(yè)委員會(huì)主任張明明作了“以大目標(biāo)的視野、大系統(tǒng)的理念推動(dòng)管理會(huì)計(jì)信息化健康發(fā)展”的專題報(bào)告，提出了我國(guó)企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化工作應(yīng)緊緊把握住國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，在工業(yè)化和信息化兩化融合的建設(shè)中，根據(jù)自身的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)及管理需求建立管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)，各個(gè)企業(yè)要借“中國(guó)制造2025”的東風(fēng)，推動(dòng)本企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化的健康發(fā)展。
大會(huì)專題交流后，與會(huì)嘉賓對(duì)正泰、巨化兩家集團(tuán)在管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)信息化等方面的工作作了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)未來(lái)管理會(huì)計(jì)信息化工作展開(kāi)了熱烈的討論。
會(huì)上，中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)信息化專業(yè)委員會(huì)主任委員、上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院劉勤副院長(zhǎng)對(duì)浙江省財(cái)政廳、浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在管理會(huì)計(jì)實(shí)踐和應(yīng)用試點(diǎn)推廣方面所做的工作予以高度肯定，對(duì)正泰、巨化兩家企業(yè)財(cái)務(wù)信息化工作予以積極評(píng)價(jià)，并倡議與會(huì)單位將管理會(huì)計(jì)建立在學(xué)院研究與企業(yè)實(shí)踐密切結(jié)合、相互推進(jìn)的基石上，以進(jìn)一步推進(jìn)管理會(huì)計(jì)的深化發(fā)展。
會(huì)議最后，浙江省總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)俞樂(lè)平對(duì)本次會(huì)議順利開(kāi)展和與會(huì)嘉賓的積極參與表示感謝，并表示在浙江省管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用推廣工作中，將持續(xù)發(fā)揮協(xié)會(huì)在政府、院校與企業(yè)中間的紐帶作用。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是“以理論知識(shí)為基礎(chǔ)”和“注重應(yīng)用性”，即在基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對(duì)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐技能，在未來(lái)的企事業(yè)單位中，能夠擔(dān)負(fù)一線的管理者和組織者，這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)工商管理專業(yè)人才的需要。因此，根據(jù)企業(yè)信息化管理系統(tǒng)制造行業(yè)和企業(yè)信息化管理技術(shù)運(yùn)用的要求，應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：能系統(tǒng)地掌握工商管理基本理論，重點(diǎn)掌握企業(yè)信息化管理原理性知識(shí)，培養(yǎng)具有企業(yè)信息化項(xiàng)目運(yùn)作能力和較強(qiáng)的企業(yè)信息化管理系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型管理人才。
二、課程設(shè)置方面
基于為企業(yè)信息化管理系統(tǒng)制造企業(yè)和運(yùn)用信息化管理技術(shù)的企業(yè)、特別是中小型企業(yè)培養(yǎng)信息化管理高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，按照重能力、厚基礎(chǔ)、理論與實(shí)踐并重、系統(tǒng)整合的原則設(shè)置工商管理專業(yè)課程。所謂重能力，就是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)負(fù)企事業(yè)單位一線管理者和組織者的能力；所謂厚基礎(chǔ)，就是在課程體系的設(shè)置上重視基本理論知識(shí)、方法與素質(zhì)的培養(yǎng)；理論與實(shí)踐并重，就是在課程體系中增加實(shí)踐教學(xué)課程的比例，在課程教學(xué)中增加實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，工商管理本科專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）主要開(kāi)設(shè)的課程有“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”“項(xiàng)目管理”“生產(chǎn)運(yùn)作管理”“ERP原理”“ERP解決方案與ERP案例”“JAVA程序設(shè)計(jì)”“ERP專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)”“業(yè)務(wù)流程重組”“電子商務(wù)”等。另外，針對(duì)企業(yè)信息化管理職業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)信息化管理類的職業(yè)資格培訓(xùn)，堅(jiān)持工商管理人才培養(yǎng)體系中學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)并重的教學(xué)原則。
三、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方面
實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生用于驗(yàn)證理論并將理論與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)重要過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的第一步。工商管理本科專業(yè)（企業(yè)信息化管理方向）應(yīng)建立企業(yè)信息化管理技術(shù)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)信息化實(shí)驗(yàn)室和ERP模擬實(shí)驗(yàn)室。企業(yè)信息化實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)管理系工商管理專業(yè)的ERP項(xiàng)目實(shí)施與管理實(shí)訓(xùn)。本實(shí)訓(xùn)突出以實(shí)踐為主體的課程特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中為學(xué)生分配角色，使學(xué)習(xí)通過(guò)模擬企業(yè)ERP的實(shí)施過(guò)程，來(lái)加深對(duì)ERP原理的理解，熟悉企業(yè)實(shí)施ERP的具體操作流程和對(duì)于ERP實(shí)施效果的過(guò)程控制；另外，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，模擬企業(yè)的實(shí)際過(guò)程運(yùn)作環(huán)境和管理理念，建立規(guī)范化的過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是本實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)。
ERP模擬實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)ERP模擬演練，這種模擬實(shí)訓(xùn)課程是依托沙盤(pán)模型或某種ERP主流軟件，對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、采購(gòu)管理與業(yè)務(wù)流程、庫(kù)存管理、存貨管理、銷售管理、人力資源與薪資管理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、物料需求規(guī)劃等企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在仿真的企業(yè)環(huán)境中，通過(guò)角色扮演和對(duì)抗演練，來(lái)體驗(yàn)如何優(yōu)化企業(yè)各項(xiàng)資源的管理理念。本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而在該過(guò)程中體會(huì)ERP核心理念，體驗(yàn)統(tǒng)一信息平臺(tái)下的企業(yè)運(yùn)作管理，學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評(píng)測(cè)與決策的意識(shí)與技能，感悟準(zhǔn)確及時(shí)集成的信息對(duì)于科學(xué)決策的重要作用，訓(xùn)練信息化時(shí)代的基本管理技能，從而全面提高管理能力。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室能較好地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，但校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室畢竟是企業(yè)的模擬環(huán)境。因此，建立校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的實(shí)際動(dòng)手能力，是工商管理應(yīng)用型人才教育的顯著特點(diǎn)之一。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和質(zhì)量控制體系，做好學(xué)生平時(shí)實(shí)踐和模擬實(shí)習(xí)管理，建立日常實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，更好地提高工商管理專業(yè)的綜合教學(xué)水平。
四、案例教學(xué)方面
案例教學(xué)是一種參與性的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生親自參與并解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合性、復(fù)雜性和即時(shí)性的問(wèn)題的能力。但案例教學(xué)中存在部分學(xué)生參與度不夠、濫竽充數(shù)的問(wèn)題，這大大降低了案例教學(xué)的教學(xué)效果。為了解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生參與案例研究的積極性，案例教學(xué)方法應(yīng)該著手從案例的選取、案例研究小組的劃分、學(xué)生成績(jī)的管理等方面進(jìn)行改進(jìn)。案例的選取和案例研究小組的組成方面。第一，將案例分為不同的類型，一個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)案例小組，每組6～8名成員，每個(gè)小組完成不同的案例分析。案例小組分組的標(biāo)準(zhǔn)是基于學(xué)生對(duì)某個(gè)案例的興趣、愛(ài)好，不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性別進(jìn)行分組；第二，在成績(jī)?cè)u(píng)定方面，每位學(xué)生針對(duì)案例的研究，提交一份獨(dú)立的研究報(bào)告，這份案例研究報(bào)告的成績(jī)將作為學(xué)生個(gè)人的平時(shí)成績(jī)，構(gòu)成總成績(jī)的一部分，這樣可以有效降低學(xué)生濫竽充數(shù)的可能性。
學(xué)生案例研究成績(jī)由三部分組成：學(xué)生個(gè)人平時(shí)成績(jī)（30%）、小組案例研究報(bào)告成績(jī)（40%）和小組案例研究演講成績(jī)（30%）。平時(shí)成績(jī)和研究報(bào)告成績(jī)由指導(dǎo)老師評(píng)定。演講成績(jī)由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同評(píng)定，第一，組建一個(gè)案例演講評(píng)審小組，組員由指導(dǎo)教師和每組的一位學(xué)生構(gòu)成，該學(xué)生可以代表本小組直接就案例演講效果給出成績(jī)，也可以給出一個(gè)本小組全體成員的平均成績(jī)；第二，在案例演講過(guò)程中，演講者和該組成員將問(wèn)答指導(dǎo)老師和其他同學(xué)提出的問(wèn)題，該小組每位學(xué)生對(duì)本案例內(nèi)容的了解、理解、掌握程度，將直接影響該小組的成績(jī)；第三，評(píng)審小組給出每組案例演講的成績(jī)；第四，指導(dǎo)老師根據(jù)三部分成績(jī)給出總成績(jī)。這種案例研究教學(xué)方法將重點(diǎn)解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，一方面，每位同學(xué)必須認(rèn)真參與案例研究，其個(gè)人行為將影響小組成員和自己個(gè)人的成績(jī)；另一方面，每位同學(xué)都有評(píng)分的資格和權(quán)利。這樣做極大地提高了學(xué)生對(duì)案例演講的關(guān)注度、參與度。
五、實(shí)踐教學(xué)方面
為培養(yǎng)出具備理論知識(shí)和操作技能的應(yīng)用型人才，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，消化吸收專業(yè)主干課程內(nèi)容，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，工商管理專業(yè)應(yīng)該建立四個(gè)階段實(shí)習(xí)課程：認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，其中前三項(xiàng)實(shí)習(xí)時(shí)間集中在每學(xué)年的夏季小學(xué)期。
（一）認(rèn)知實(shí)習(xí)
認(rèn)知實(shí)習(xí)是工商管理專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，本實(shí)習(xí)為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前提供感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，認(rèn)知實(shí)習(xí)可使學(xué)生初步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)范圍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景。本實(shí)習(xí)屬于工商企業(yè)管理、工商企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、企業(yè)信息化管理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的初步認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，通過(guò)專家講授、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、到工礦企業(yè)實(shí)地觀察等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工商企業(yè)發(fā)展前景、公司經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)環(huán)境、公司文化等的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，要求學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)工商管理公司的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、各部門(mén)的職能性質(zhì)，熟悉工商管理業(yè)務(wù)，為今后的具體業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)容分感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)兩部分。感性認(rèn)識(shí)是帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生了解、理解和掌握工商企業(yè)管理的基本職能、生產(chǎn)運(yùn)作流程等。理性認(rèn)識(shí)是聘請(qǐng)企業(yè)管理人員、資深教師等為學(xué)生舉辦有關(guān)企業(yè)內(nèi)容的講座，同學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。本實(shí)習(xí)重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)企業(yè)的基本認(rèn)識(shí)，主要包括企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的功能、員工的價(jià)值觀、工作流程、規(guī)章制度及其執(zhí)行情況等。實(shí)習(xí)結(jié)束要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告。
（二）專業(yè)實(shí)習(xí)
實(shí)際上，作為代表國(guó)務(wù)院履行企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)出資人職責(zé)的特設(shè)機(jī)構(gòu)，國(guó)資委自成立以來(lái)就持續(xù)推動(dòng)央企履行社會(huì)責(zé)任。去年，國(guó)資委啟動(dòng)了為期兩年的中央企業(yè)管理提升活動(dòng)，確定了13個(gè)管理提升的重要項(xiàng)目，其中一個(gè)就是社會(huì)責(zé)任管理。
國(guó)資委研究局局長(zhǎng)彭華崗對(duì)記者表示，“我們力圖通過(guò)提升中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任管理水平，使企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念和可持續(xù)發(fā)展的要求融入企業(yè)戰(zhàn)略、治理和日常運(yùn)營(yíng)的各個(gè)流程之中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的有效融合。”以可持續(xù)發(fā)展為核心
記者：2012年，國(guó)資委將社會(huì)責(zé)任管理作為管理提升活動(dòng)的重要領(lǐng)域，這樣做的目的是什么？
彭華崗：一個(gè)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任做得好不好，不能僅從一兩個(gè)社會(huì)責(zé)任議題的表現(xiàn)來(lái)看，核心和關(guān)鍵是要看這個(gè)企業(yè)是否實(shí)現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的融合。2012年我們將社會(huì)責(zé)任管理作為管理提升活動(dòng)的重要領(lǐng)域，也是希望企業(yè)能夠真正將社會(huì)責(zé)任理念融入到日常運(yùn)營(yíng)中去，真正建立履責(zé)的體制和機(jī)制。
首先，希望企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略、進(jìn)行重大決策過(guò)程中，充分體現(xiàn)企業(yè)自身的社會(huì)責(zé)任理念，不僅要分析對(duì)企業(yè)自身發(fā)展的影響，也要綜合分析對(duì)利益相關(guān)方和社會(huì)環(huán)境的影響。其次，希望企業(yè)將社會(huì)責(zé)任的理念和可持續(xù)發(fā)展的要求融入企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)，既包括融入到研發(fā)、設(shè)計(jì)、投資、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等日常經(jīng)營(yíng)的各個(gè)流程和環(huán)節(jié)，也包括融入到人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)管理、業(yè)績(jī)考核等企業(yè)運(yùn)營(yíng)各個(gè)職能體系，實(shí)現(xiàn)全方位融合。此外，還要將社會(huì)責(zé)任融入供應(yīng)鏈管理，通過(guò)對(duì)供應(yīng)商的產(chǎn)品質(zhì)量、安全環(huán)保、合同履約率、員工權(quán)益保護(hù)等社會(huì)責(zé)任議題的評(píng)估，擇優(yōu)選擇社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的供應(yīng)商，促進(jìn)供應(yīng)鏈共同履行社會(huì)責(zé)任。
記者：目前，社會(huì)各界對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任有許多不同的理解，你認(rèn)為央企的社會(huì)責(zé)任理念有何特點(diǎn)？
彭華崗：對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的理解決定了一個(gè)企業(yè)社會(huì)責(zé)任工作的方向，也決定了這項(xiàng)工作的深入程度。什么是企業(yè)社會(huì)責(zé)任？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是企業(yè)要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。目前盡管很多組織對(duì)社會(huì)責(zé)任都有各自的理解，但一個(gè)比較權(quán)威盼理解是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）在社會(huì)責(zé)任指南（ISO26000）中提出的社會(huì)責(zé)任概念。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織認(rèn)為，社會(huì)責(zé)任的基本特征是組織將社會(huì)和環(huán)境考慮納入其決策和活動(dòng)，并且為其決策和活動(dòng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響承擔(dān)責(zé)任的意愿、行為和績(jī)效。
中央企業(yè)在推進(jìn)社會(huì)責(zé)任工作中逐步認(rèn)識(shí)到，必須立足可持續(xù)發(fā)展深化企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念。企業(yè)只有為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的全局服務(wù)，才會(huì)有自身生存發(fā)展更廣闊的空間。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展為核心，在運(yùn)營(yíng)全過(guò)程中對(duì)利益相關(guān)方、社會(huì)和環(huán)境負(fù)責(zé)，追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的綜合價(jià)值最大化，這一點(diǎn)已經(jīng)成為中央企業(yè)開(kāi)展社會(huì)責(zé)任工作的出發(fā)點(diǎn)和前提。
目前，中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任工作已經(jīng)從基于純粹的道德驅(qū)動(dòng)、基于社會(huì)壓力回應(yīng)，逐步演進(jìn)到基于綜合價(jià)值創(chuàng)造的追求。許多中央企業(yè)結(jié)合社會(huì)責(zé)任工作的開(kāi)展，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提煉，下功夫梳理企業(yè)使命、愿景和價(jià)值觀，逐步形成了具有企業(yè)特色的社會(huì)責(zé)任觀。
企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告
記者：截至2012年底，所有央企都了社會(huì)責(zé)任報(bào)告，這是一個(gè)可喜的消息。從目前看，企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告對(duì)央企有什么意義？
彭華崗：開(kāi)始我們對(duì)中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告只是倡導(dǎo)性的，2009年提出要在三年內(nèi)所有中央企業(yè)都要社會(huì)責(zé)任報(bào)告，去年這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。就中央企業(yè)而言，編制社會(huì)責(zé)任報(bào)告實(shí)現(xiàn)了多重價(jià)值。
一是促進(jìn)了企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念的深化。許多企業(yè)在編制報(bào)告過(guò)程中，對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念進(jìn)行提煉，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，這對(duì)責(zé)任理念在企業(yè)內(nèi)外的傳播和責(zé)任意識(shí)的提升產(chǎn)生了重要作用。
二是促進(jìn)了社會(huì)責(zé)任管理體系的完善。在編制報(bào)告的過(guò)程中，許多企業(yè)成立了專門(mén)機(jī)構(gòu)，組建了專業(yè)隊(duì)伍，制定了相關(guān)工作制度和流程，這成為中央企業(yè)建立社會(huì)責(zé)任管理體系、系統(tǒng)深入地開(kāi)展社會(huì)責(zé)任工作的基礎(chǔ)。
三是促進(jìn)了企業(yè)管理水平提升。許多企業(yè)根據(jù)報(bào)告的框架和內(nèi)容，逐步探索建立社會(huì)責(zé)任指標(biāo)體系，并將這些指標(biāo)與國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先企業(yè)進(jìn)行對(duì)標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身缺項(xiàng)弱項(xiàng)指標(biāo)并加以改進(jìn)完善，有效提升了企業(yè)管理水平。
四是提升了企業(yè)的溝通水平。編制報(bào)告，增強(qiáng)了企業(yè)透明度，為外部利益相關(guān)方評(píng)價(jià)企業(yè)提供了重要線索，也促進(jìn)了利益相關(guān)方參與企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了企業(yè)聲譽(yù)提升和溝通交流。
記者：你認(rèn)為央企社會(huì)責(zé)任報(bào)告還有哪些方面需要改進(jìn)？
彭華崗：客觀地說(shuō)，盡管當(dāng)前中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任工作走在了國(guó)內(nèi)前列，有的已經(jīng)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。但無(wú)論是社會(huì)責(zé)任報(bào)告本身，還是其他社會(huì)責(zé)任工作，中央企業(yè)依然有許多需要進(jìn)一步改善的地方。最大的挑戰(zhàn)來(lái)自認(rèn)識(shí)問(wèn)題。有越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視這項(xiàng)工作，但有的程度還不夠，一些企業(yè)僅僅將報(bào)告作為宣傳工作的一個(gè)方面，尚未認(rèn)識(shí)到企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任工作乃至企業(yè)管理水平提升的核心價(jià)值所在。
彭華崗：央企社會(huì)責(zé)任不是編寫(xiě)材料。另外，報(bào)告本身的質(zhì)量也有待改進(jìn)。許多報(bào)告披露的信息不夠全面、不夠深入，一些報(bào)告只是一份“成績(jī)單”，對(duì)存在的問(wèn)題披露分析不夠。報(bào)告規(guī)范性也有待提高，從參考標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間、編制和形式都需要改善。
此外，報(bào)告編制過(guò)程中的溝通、后的傳播、意見(jiàn)的采集與反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)，利益相關(guān)方的參與度都還有待提高，這是一個(gè)重要挑戰(zhàn)，也是發(fā)揮社會(huì)責(zé)任報(bào)告促進(jìn)管理水平提升的關(guān)鍵點(diǎn)。
我們希望企業(yè)更加重視報(bào)告編制工作。社會(huì)責(zé)任報(bào)告的編制過(guò)程，不是幾個(gè)人一個(gè)小組在一起編寫(xiě)一個(gè)材料，就能夠完成的，而應(yīng)該一個(gè)深化理念、全員參與的過(guò)程。我相信，如果企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告不是為了編寫(xiě)而編寫(xiě)，不是僅僅作為一個(gè)宣傳冊(cè)，而是著眼于查找企業(yè)自身履行責(zé)任差距、尋找更好的履責(zé)方向，是由企業(yè)高層親自推動(dòng)的，是通過(guò)各個(gè)部門(mén)共同參與的，那么認(rèn)真編寫(xiě)報(bào)告的企業(yè)將會(huì)產(chǎn)生一個(gè)共同的體會(huì)，那就是社會(huì)責(zé)任報(bào)告的編寫(xiě)過(guò)程重于報(bào)告本身，編寫(xiě)過(guò)程中梳理管理體系產(chǎn)生的價(jià)值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于報(bào)告本身的溝通價(jià)值。
逐步建立社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)機(jī)制
記者：目前，中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任工作呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)和特色，國(guó)資委在這背后做了哪些工作？
彭華崗：早在2008年初，我們就了《關(guān)于中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出了中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的理念、目標(biāo)、主要內(nèi)容和措施。2011年9月，我們了《中央企業(yè)“十二五”和諧發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施綱要》，從戰(zhàn)略層面對(duì)中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任工作進(jìn)行了部署。2012年5月，國(guó)資委成立了中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)央企履行社會(huì)責(zé)任的工作指導(dǎo)、戰(zhàn)略決策和制度完善。此外，我們還通過(guò)召開(kāi)社會(huì)責(zé)任工作會(huì)議、開(kāi)展社會(huì)責(zé)任培訓(xùn)、征集優(yōu)秀社會(huì)責(zé)任實(shí)踐案例、推動(dòng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告等一系列有效措施，引導(dǎo)中央企業(yè)不斷提升社會(huì)責(zé)任工作能力和水平，取得了積極成效。2012年，我們又將社會(huì)責(zé)任管理列入中央企業(yè)管理提升活動(dòng)的重點(diǎn)專項(xiàng)，推動(dòng)中央企業(yè)建立完善履行社會(huì)責(zé)任的長(zhǎng)效機(jī)制。
記者：國(guó)資委如何對(duì)央企改造履行社會(huì)責(zé)任進(jìn)行評(píng)估？
彭華崗：和其他各項(xiàng)工作一樣，績(jī)效評(píng)價(jià)作為閉環(huán)管理的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提升社會(huì)責(zé)任工作能力水平將起重要促進(jìn)作用。去年，我們通過(guò)開(kāi)展《中央企業(yè)責(zé)任評(píng)價(jià)體系研究》課題研究，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，初步形成了適應(yīng)中央企業(yè)的一套評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
下一步，我們將進(jìn)一步對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行修改完善，條件成熟時(shí)將建立中央企業(yè)社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)機(jī)制。我們也將推動(dòng)中央企業(yè)在現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)體系、信息管理體系和績(jī)效考核體系的基礎(chǔ)上，探索建立完善自身的社會(huì)責(zé)任指標(biāo)體系，逐步推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的社會(huì)責(zé)任績(jī)效評(píng)價(jià)。總的想法是，通過(guò)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足，全面提升企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的能力和水平。
《企業(yè)管理》課程是我院高職數(shù)控專業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生管理能力與素質(zhì)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在數(shù)控加工制造領(lǐng)域中的設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面有一定的理論基礎(chǔ)與分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前黃岡地區(qū)比較缺乏擁有該技能的高水平人才，而且，在黃岡市的十二五發(fā)展規(guī)劃中也明確提出重點(diǎn)發(fā)展汽配、農(nóng)用機(jī)械、鋼構(gòu)、窯爐等產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要大量的數(shù)控技術(shù)一線操作及管理人才，而現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵也是人才，但由于黃岡工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，城市建設(shè)滯后，對(duì)人才的吸引力不足，所以需要地方高校有針對(duì)性的培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的人才。為此我院數(shù)控專業(yè)及時(shí)修正了人才培養(yǎng)方案，對(duì)相關(guān)課程也進(jìn)行了一系列的改革，尤其是企業(yè)管理課程從教學(xué)內(nèi)容、方法等方面都進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，具體內(nèi)容如下。
2更新教學(xué)內(nèi)容
從黃岡地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，原來(lái)的企業(yè)管理課程教材注重理論，內(nèi)容枯燥，缺少針對(duì)數(shù)控專業(yè)所需的管理知識(shí)與實(shí)例，為此，本教研組教師通過(guò)對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并與企業(yè)專家進(jìn)行積極溝通，適當(dāng)增加了數(shù)控設(shè)備管理、機(jī)加工生產(chǎn)管理、物資管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的理論與實(shí)踐內(nèi)容，并編寫(xiě)了取材于本地企業(yè)的系列管理案例分析，因?yàn)槭吕桶l(fā)生在學(xué)生身邊，與其專業(yè)非常相近，學(xué)生很感興趣，也易于被學(xué)生接受，經(jīng)實(shí)踐證明效果良好。另外，為使學(xué)生更扎實(shí)的學(xué)到相關(guān)管理知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還適當(dāng)延長(zhǎng)了企業(yè)管理課程的理論與實(shí)踐課時(shí)。
3改革教學(xué)方法
3.1課堂討論與學(xué)生角色轉(zhuǎn)換
在上有些企業(yè)管理的案例分析課程時(shí)，可根據(jù)課程內(nèi)容需要，把學(xué)生分成3組，每組10人，把這10人分別按董事長(zhǎng)，總經(jīng)理、車(chē)間主任、技術(shù)員、班組長(zhǎng)、普通員工代表等分配角色（這其中包含了企業(yè)高層、中層與基層），讓學(xué)生各自按自己角色并根據(jù)工作職責(zé)要求對(duì)案例進(jìn)行分析，最終形成研討會(huì)分析總結(jié)報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、問(wèn)題處理意見(jiàn)等形式的書(shū)面文件。而且，因?yàn)橛卸鄠€(gè)不同案例，所以還要及時(shí)重新分配角色。在上市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)內(nèi)容時(shí)，提前布置作業(yè)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備出相關(guān)資料，在課堂上分別作為買(mǎi)家與賣(mài)家做市場(chǎng)調(diào)研，然后根據(jù)品牌、技術(shù)參數(shù)等指標(biāo)談判價(jià)格、合同交期等內(nèi)容，并按正規(guī)格式簽署合同。事實(shí)證明，雖然學(xué)生解決問(wèn)題的思路因缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累，會(huì)出現(xiàn)方方面面的問(wèn)題，但該方法使學(xué)生產(chǎn)生了較大的興趣，甚至激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)意愿，有效提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.2企業(yè)名人進(jìn)課堂
學(xué)院往屆畢業(yè)生中有很多已成為企業(yè)老板，這是我院一個(gè)有利的資源，在合適的時(shí)機(jī)適當(dāng)為學(xué)生安排一些講座，由這些企業(yè)家來(lái)親自談?wù)勛约喝绾蝿?chuàng)業(yè)以及如何對(duì)自己的企業(yè)進(jìn)行管理等內(nèi)容，可拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，深受學(xué)生歡迎。
3.3改革考試方法
在開(kāi)始上這門(mén)課程時(shí)，就把學(xué)生分成組，然后每組布置一道源自當(dāng)?shù)仄髽I(yè)管理實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)題，課程快結(jié)束時(shí)寫(xiě)成企業(yè)管理問(wèn)題分析報(bào)告或管理類論文并按比例記入課程成績(jī)，使得學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，并充分利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。
4充分利用實(shí)訓(xùn)資源，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果
為提高企業(yè)管理的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的管理技能，只靠理論課是難以奏效的，必須對(duì)管理課程實(shí)習(xí)充分重視起來(lái)，為此我們開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：
4.1有效利用學(xué)院內(nèi)部實(shí)訓(xùn)資源
學(xué)院內(nèi)部有“校中廠”-黃岡飛翔模具有限公司，還有金工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心等資源，是學(xué)生進(jìn)行企業(yè)管理實(shí)踐的良好場(chǎng)所，可進(jìn)行模擬車(chē)間管理、設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容。比如車(chē)間布局分析，可讓同學(xué)們首先畫(huà)出數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心的平面布置圖，然后分析當(dāng)前這種布置方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在飛翔模具廠可進(jìn)行訂單管理的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生分組對(duì)訂單進(jìn)行跟蹤，并寫(xiě)出保證訂單按期交貨的方法。
4.2參觀本地機(jī)械加工類企業(yè)分別組織學(xué)生到本地的管理
優(yōu)良與一般的機(jī)械類企業(yè)參觀，尤其那些管理優(yōu)良的企業(yè)，往往在建廠前就已對(duì)平面布局做了充分的論證，而且在現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量管理等方面都有非常嚴(yán)格的規(guī)定，在學(xué)生參觀前布置任務(wù)，找出企業(yè)管理存在的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn)，參觀過(guò)程中請(qǐng)參觀企業(yè)基層或中層領(lǐng)導(dǎo)用實(shí)例講解企業(yè)在管理過(guò)程中的做法，并盡可能安排學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)的時(shí)間。
4.3充分利用企業(yè)管理實(shí)習(xí)軟件
學(xué)院仿真實(shí)驗(yàn)室已購(gòu)買(mǎi)市場(chǎng)營(yíng)銷、設(shè)備故障維修、數(shù)控編程等模擬軟件，在學(xué)生進(jìn)行管理實(shí)習(xí)時(shí)要充分利用這些軟件，提升實(shí)習(xí)效果。
5注重培養(yǎng)工程意識(shí)
在進(jìn)行企業(yè)管理的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)等等。這些是構(gòu)成工程意識(shí)的基礎(chǔ)，也包含了管理的思想，例如安全意識(shí)，企業(yè)的安全管理是管理其他事物的基礎(chǔ)，只有人身安全、設(shè)備安全等才能使員工安心、高效的工作，生產(chǎn)設(shè)備才能發(fā)揮出最好的效能，安全管理需要管理人員與所有員工都要有安全意識(shí)，而且需要時(shí)刻牢記于心中，所以從本質(zhì)上說(shuō)，要想使人員與設(shè)備安全，就要對(duì)自己的行為、對(duì)設(shè)備按一定的規(guī)則進(jìn)行管理。對(duì)于質(zhì)量管理來(lái)說(shuō)也同樣如此，質(zhì)量管理也需要所有員工都要有質(zhì)量意識(shí)，現(xiàn)在比較成熟的企業(yè)大多都實(shí)行全面質(zhì)量管理，需要全體員工參與、全過(guò)程控制，這也對(duì)企業(yè)員工的素質(zhì)與管理意識(shí)提出了很高的要求。只有在授課過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生灌輸工程意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在畢業(yè)后有企業(yè)優(yōu)秀員工的思想，也更容易與企業(yè)接軌。
6結(jié)語(yǔ)
一、探索學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)模式
現(xiàn)代旅游管理者不僅需要掌握現(xiàn)代管理理論知識(shí)，而且更需要善于熟練應(yīng)用管理技術(shù)解決旅游管理問(wèn)題，即具備旅游管理實(shí)踐的能力或執(zhí)行能力。而現(xiàn)有大多數(shù)旅游管理本科生都缺乏來(lái)自管理實(shí)踐積累的管理技能，僅僅通過(guò)管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不足以使其勝任將要承擔(dān)的旅游企業(yè)中層管理人員的重任，因而必須在課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加旅游管理實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
（一）課程模塊
建立提高旅游管理專業(yè)實(shí)踐能力的三大課程模塊，改革傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的旅游管理專業(yè)課程體系，采取“精中間，延兩邊”，即適當(dāng)精簡(jiǎn)傳統(tǒng)旅游管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)經(jīng)理人素質(zhì)訓(xùn)練課程模塊和管理技術(shù)與實(shí)踐課程系列模塊，將旅游管理專業(yè)課程體系分為三大課程模塊：經(jīng)理人職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練模塊（包括經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)操守等培養(yǎng)）、管理知識(shí)學(xué)習(xí)模塊和管理技術(shù)與實(shí)踐模塊。
（二）教學(xué)要素
課程體系。針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化旅游管理專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題，不斷改革課程體系，增設(shè)實(shí)戰(zhàn)技能強(qiáng)的課程，開(kāi)發(fā)系列模塊，以培養(yǎng)學(xué)生的演講技巧、溝通技巧等管理職業(yè)的能力，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人的必備技能。
師資隊(duì)伍。一方面，推動(dòng)旅游管理專業(yè)的教師提高學(xué)歷水平和學(xué)術(shù)研究能力，積極構(gòu)建一支既從事“學(xué)術(shù)研究”，又從事“旅游企業(yè)管理”的“兩翼型”師資隊(duì)伍，要求教師通過(guò)承擔(dān)旅游企業(yè)橫向課題、從事旅游管理咨詢、行業(yè)發(fā)展和旅游企業(yè)管理研究提高教學(xué)水平。另一方面，努力建立“校內(nèi)兼職教師+短期校外專家+企業(yè)管理專家”的“3合1”外聘師資隊(duì)伍。通過(guò)聘任多位具有豐富旅游管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、高級(jí)職稱和較高學(xué)歷的“兼職教授”，他們通過(guò)參與課堂案例討論、開(kāi)設(shè)專家論壇、指導(dǎo)論文、參與論文評(píng)閱和答辯、接納學(xué)生實(shí)習(xí)等，進(jìn)一步提高了旅游管理專業(yè)學(xué)生的管理實(shí)踐能力。
（三）教學(xué)手段
旅游案例教學(xué)。強(qiáng)化課堂旅游案例教學(xué)，通過(guò)旅游案例討論、旅游案例書(shū)面分析報(bào)告、旅游案例角色模擬、旅游案例課堂演講、旅游案例辯論等，提高旅游案例教學(xué)效率，讓學(xué)生通過(guò)旅游案例教學(xué)的體驗(yàn)式和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)工作精神”，感受、體會(huì)和把握旅游管理的真諦和精髓，提升發(fā)現(xiàn)、分析和解決旅游管理中的實(shí)際問(wèn)題能力。
旅游管理問(wèn)題分析報(bào)告。為了加強(qiáng)學(xué)生旅游管理實(shí)踐能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握若干旅游管理技術(shù)并善于應(yīng)用，增設(shè)10門(mén)應(yīng)用性強(qiáng)的“旅游管理問(wèn)題導(dǎo)向型”的課程模塊：教師講授1門(mén)實(shí)用性的旅游管理技術(shù)，解剖1個(gè)案例，學(xué)生討論、分析和報(bào)告1個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的研究報(bào)告。
旅游企業(yè)家論壇。設(shè)立旅游企業(yè)家論壇，邀請(qǐng)具有豐富旅游企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的旅游企業(yè)家，針對(duì)旅游管理實(shí)踐中的前沿問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解和評(píng)述；通過(guò)課程講座，邀請(qǐng)實(shí)際部門(mén)的專家就課程的某一部分到課堂作專題講座、講解旅游案例背景并參加案例討論；組織旅游管理專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，介紹和探討自己以往的旅游管理問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互之間知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分享。
二、探索學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)途徑
（一）調(diào)整旅游管理教學(xué)計(jì)劃
旅游管理是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐能力有較高要求的特色性強(qiáng)的專業(yè)，其教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，而且在上課時(shí)間、地點(diǎn)、方式、考核等方面都要考慮到旅游行業(yè)的實(shí)際，提高資金和時(shí)間的使用效率。另外實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)根據(jù)不同的培養(yǎng)方向，每個(gè)模塊的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有所差別，設(shè)立實(shí)踐教學(xué)必修課和選修課，以滿足不同模塊學(xué)生的多樣化需要。
（二）調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具體體現(xiàn)為由較淺層次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)到較高層次的服務(wù)與管理頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，要兼顧到系統(tǒng)性和階段性。旅游管理從業(yè)者需要具備較強(qiáng)的組織、預(yù)測(cè)、交際、表達(dá)等能力，而且要有強(qiáng)健的體魄和淵博的知識(shí)，因此在校期間需要在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練。但在每個(gè)年級(jí)應(yīng)根據(jù)其接受能力和教學(xué)計(jì)劃的階段，有針對(duì)性地、循序漸進(jìn)地開(kāi)展。
（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理
實(shí)踐教學(xué)需要專門(mén)教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)踐教師包括旅游實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、旅游實(shí)驗(yàn)室工作人員、旅游課程實(shí)踐教師等。教師隊(duì)伍的建設(shè)是旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。要搞好實(shí)踐教學(xué)必須有一支高水平的、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該是主講相關(guān)專業(yè)課程或參加過(guò)相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)的科研工作，具有一定實(shí)踐能力的專業(yè)教師。如主講模擬導(dǎo)游課程的教師應(yīng)該在導(dǎo)游崗位上工作過(guò)。針對(duì)當(dāng)前師資不足的問(wèn)題可通過(guò)兩種方式加以解決：一方面通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力以承擔(dān)一定的實(shí)踐任務(wù)；另一方面，聘任旅游企業(yè)骨干人士擔(dān)任實(shí)踐教師。
（四）改革實(shí)踐課的考核制度
可采用自我考評(píng)、企業(yè)考評(píng)、教師考評(píng)、實(shí)習(xí)作業(yè)相結(jié)合的方式，主要以學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)為依據(jù)來(lái)確定其實(shí)踐課的成績(jī)，從而提高學(xué)生實(shí)踐課參與的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)根據(jù)課程的性質(zhì)分階段、分步驟、按等級(jí)地制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)體系，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師旅游實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，同時(shí)把其作為業(yè)績(jī)考核的指標(biāo)，與獎(jiǎng)罰掛鉤。
（五）建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理體系
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成功后，要設(shè)立專門(mén)的實(shí)訓(xùn)管理員，同時(shí)還要有一定數(shù)量的、功能齊全的實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍。更重要的是有足夠的資金保障，使實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備和軟件設(shè)備都能跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要求實(shí)訓(xùn)基地必須有完整的管理體系才能保證實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮最大的教學(xué)作用。
（六）整合利用企業(yè)資源，搭建校企聯(lián)合辦學(xué)平臺(tái)，廣泛建立實(shí)習(xí)基地
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；案例教學(xué)；案例分析
案例教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院和軍事院校的教育實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用。20世紀(jì)20年代，美國(guó)哈佛商學(xué)院率先倡導(dǎo)管理案例教學(xué)法，并推廣覆蓋至學(xué)院2/3的課程。直至20世紀(jì)40年代形成了案例選編、出版發(fā)行等完善的管理案例體系，建立了校際案例交流中心，每年更新使用超過(guò)四百個(gè)案例，在校生要求完成500個(gè)以上的案例閱讀分析。20世紀(jì)80年代經(jīng)中美大連國(guó)際合作項(xiàng)目開(kāi)始引入中國(guó)，逐漸被人們所認(rèn)知。為了培養(yǎng)秘書(shū)學(xué)專業(yè)學(xué)生的通用管理能力，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)有效地進(jìn)行組織管理。學(xué)校開(kāi)設(shè)了管理學(xué)原理、人力資源管理等相關(guān)課程。在課程講授過(guò)程中，必然會(huì)用到案例教學(xué)法。案例教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂講授，在教學(xué)場(chǎng)景和管理情景之間架起了一座橋梁。案例答案可能是多元的，不側(cè)重于描述“是什么”而強(qiáng)調(diào)“為什么”，是最優(yōu)解決方案的選擇。教師在其中扮演著教練、導(dǎo)演和仲裁員的角色。
一、企業(yè)管理案例教學(xué)的作用和重要意義
案例教學(xué)指引學(xué)生運(yùn)用企管理論工具解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在團(tuán)體思辨求解過(guò)程中職業(yè)能力得到訓(xùn)練，運(yùn)籌帷幄間吸收管理經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)分，經(jīng)營(yíng)管理理念入腦入心，對(duì)于今后適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的企業(yè)管理環(huán)境大有裨益。這種參與式的教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生檢索收集案例關(guān)聯(lián)資料，做讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生從中受到教益。案例口頭表述環(huán)節(jié)，透過(guò)演講及辯論，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生成為一個(gè)能言善辯的人。案例分析報(bào)告的書(shū)面寫(xiě)作練習(xí)將提高學(xué)生的邏輯思辨能力，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言寫(xiě)成內(nèi)容具有一定深廣度的說(shuō)理性文章。“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”。為了搞好案例教學(xué)，迫使教師不得不加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野掌握大量的企管資料，無(wú)形中促進(jìn)教師素質(zhì)提升，教師的管理專業(yè)教學(xué)能力和課堂把控能力將與日俱增，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面，有效提高教學(xué)效率。
二、當(dāng)下企業(yè)管理案例教學(xué)的困境
所用案例多零散獨(dú)立、煩冗，缺乏系統(tǒng)性，容易使初學(xué)者陷入經(jīng)驗(yàn)主義的誤區(qū)。用于教學(xué)討論的許多企業(yè)案例來(lái)自國(guó)外教材原文翻譯，譬如微軟、索尼等外資大型企業(yè)。還有某些援引國(guó)內(nèi)海爾、聯(lián)想等企業(yè)的新聞報(bào)道案例，鮮有契合秘書(shū)學(xué)專業(yè)特色，基于秘書(shū)視角思考管理問(wèn)題的素材，缺乏今后主要就業(yè)方向的中小型本土化區(qū)域型企業(yè)案例。類似于空中樓閣式的案例架構(gòu)不利于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和能力拓展。師生實(shí)踐經(jīng)歷欠缺，導(dǎo)致分析歸納深度不夠或游離實(shí)際，學(xué)生停留在問(wèn)題淺表的想象之中，無(wú)法提出問(wèn)題解決的周全方案。秘書(shū)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有待激發(fā)。習(xí)慣于傳統(tǒng)講授式教學(xué)的學(xué)生，對(duì)于需要較多前期資料準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)參與投入的案例分析教學(xué)活動(dòng)有畏難情緒。案例分析課前，一般要求學(xué)生閱讀收集相關(guān)資料并完成分析作業(yè)。部分學(xué)生只是被動(dòng)看案例，敷衍了事。草草書(shū)寫(xiě)五六行字便提交。有的學(xué)生甚至臨陣磨槍，匆匆忙忙地在課堂上完成。閱讀量小、作業(yè)水平參差不齊必然影響課堂討論效果。每次學(xué)習(xí)小組的劃分不固定，成員松散，相融性、互補(bǔ)性差。團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)工作無(wú)法有效開(kāi)展等問(wèn)題使得學(xué)生案例討論參與度不夠，積極性不高。案例分析活動(dòng)組織不力，往往開(kāi)頭熱烈，結(jié)尾潦草。案例分析課僅僅是老師一個(gè)人在講企業(yè)故事，其個(gè)人陳述往往帶有明顯的價(jià)值判斷傾向，影響學(xué)生回答案例問(wèn)題時(shí)的走向，容易造成人云亦云，不利于創(chuàng)意的萌發(fā)。教師難以有效引導(dǎo)，迫不及待地自揭分析謎底，自問(wèn)自答。學(xué)生過(guò)多糾結(jié)于細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，討論出現(xiàn)跑、偏、漏題的現(xiàn)象。分析傾向于選擇成功企業(yè)的案例，其實(shí)經(jīng)營(yíng)失敗的企業(yè)研究?jī)r(jià)值不容小覷，財(cái)經(jīng)作家吳曉波的著作《大敗局》就是一個(gè)很好的例證。企業(yè)管理案例教學(xué)旨在訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的管理能力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于案例教學(xué)方法運(yùn)用規(guī)律和技巧的把控有一定難度，加之管理科學(xué)獨(dú)特的權(quán)變特征。教學(xué)中的案例擷取往往淪為原理闡述的注解。學(xué)生無(wú)法較好地從案例分析課中汲取管理原理、要素及技巧的精華，不利于創(chuàng)新、批判思維養(yǎng)成和現(xiàn)實(shí)管理能力的突破。
三、企業(yè)管理案例教學(xué)的革新路徑
（一）精心選編企管教材及案例
增加教學(xué)案例經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)置公開(kāi)出版的案例集和新近發(fā)行的案例分析教程。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師案例撰寫(xiě)能力的培養(yǎng)，使其充分嫻熟地運(yùn)用案例教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，增添案例的趣味性、可讀性，教案中有引人入勝的故事情節(jié)，生動(dòng)形象的關(guān)鍵人物塑造，充滿感染力的深刻管理哲理。確保案例時(shí)效性，淘汰陳舊案例。本著實(shí)用性、針對(duì)性、代表性的原則，扣準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行案例的甄選，結(jié)集成冊(cè)。案例涵蓋多種行業(yè)，呈現(xiàn)企業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，從不同成長(zhǎng)階段時(shí)間點(diǎn)上取用編選。改變過(guò)去以純文字定性描述為主的案例教學(xué)，精選的案例應(yīng)圖文并茂，配以視頻播放。有條件的學(xué)校可以開(kāi)發(fā)互動(dòng)、交互的多媒體案例庫(kù)，內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外企業(yè)成敗案例、學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例、本地企業(yè)專項(xiàng)問(wèn)題案例、企業(yè)流程各環(huán)節(jié)熱點(diǎn)問(wèn)題案例等資料供學(xué)生查閱自學(xué)，保持每年更新1/3的案例。
（二）細(xì)致做好課前籌備
課前準(zhǔn)備階段，教室課桌成U形擺放，桌上放置學(xué)生姓名標(biāo)牌，便于辨識(shí)，拉近師生距離。配置多塊黑板及移動(dòng)白板方便展示、記錄和總結(jié)。教師考慮學(xué)生當(dāng)前知識(shí)儲(chǔ)備狀況，提前一兩周下發(fā)難易適度的案例資料供學(xué)生閱讀和深入思考，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間做好案例分析的前期準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生制訂完成作業(yè)的進(jìn)度計(jì)劃，監(jiān)督跟進(jìn)。利用微博、微信、慕課等互聯(lián)網(wǎng)手段開(kāi)啟網(wǎng)上案例討論模式，為正式的分析課做預(yù)熱。任課教師在聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的前提下妥善做好分組工作，一般以4—7人為宜。人數(shù)過(guò)少討論不熱烈，意見(jiàn)缺乏代表性。人員過(guò)多則導(dǎo)致眾說(shuō)紛紜，難以調(diào)和。每個(gè)學(xué)習(xí)小組有班干部，作為氣氛調(diào)動(dòng)的積極因素。每組學(xué)生學(xué)習(xí)能力相當(dāng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組建競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)，明確分工，各司其職。小組中有人負(fù)責(zé)資料收集整理，有人負(fù)責(zé)寫(xiě)作報(bào)告文案，有人負(fù)責(zé)案例主陳述，有人負(fù)責(zé)記錄，有人負(fù)責(zé)資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。約定案例討論發(fā)言規(guī)則，要求組內(nèi)成員必須發(fā)言，對(duì)不踴躍參與案例探討的學(xué)生，要相應(yīng)扣減團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽分值。形成團(tuán)隊(duì)間比學(xué)趕幫的正向輿論，在競(jìng)爭(zhēng)比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增長(zhǎng)才干。
（三）周密組織教學(xué)過(guò)程
《學(xué)記》有云“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”。在案例分析過(guò)程中，引導(dǎo)重于說(shuō)教，營(yíng)造寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生不要有顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，適當(dāng)追問(wèn)、反問(wèn)。安排學(xué)生作為計(jì)時(shí)員進(jìn)行時(shí)間的調(diào)控，教師觀察并恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的討論、演講技巧。首先由學(xué)生代表做10分鐘—15分鐘的開(kāi)場(chǎng)白，介紹案例背景及需要討論解決的癥結(jié)，教師隨后補(bǔ)充并明確分析方向和規(guī)則。為了防止出現(xiàn)冷場(chǎng)或爭(zhēng)辯不休，教師可以采用提供一些案例新信息或重組新的討論方陣，請(qǐng)真實(shí)案例企業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)答疑或播放企業(yè)人員訪談視頻等形式化解僵局，使討論沿著教學(xué)目標(biāo)逐層推進(jìn)。管理案例教學(xué)注重學(xué)生自主意識(shí)和獨(dú)立工作能力的培訓(xùn)，面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難，教師不能越俎代庖，有問(wèn)必答。可采用古希臘哲學(xué)家蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)式”的辯證法，先讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，然后依照此觀點(diǎn)進(jìn)行推理演繹，隨后引出觀點(diǎn)中的偏頗，最終使學(xué)生意識(shí)到先前認(rèn)知中的欠妥之處。充分利用好角色扮演法輔助案例分析，學(xué)生進(jìn)入案例情境，扮演管理者、執(zhí)行者等角色，體會(huì)站在不同立場(chǎng)下的抉擇和考量。每每在案例討論時(shí)會(huì)有某些新的發(fā)現(xiàn)和原先預(yù)設(shè)未曾料想的問(wèn)題，這些案例學(xué)習(xí)中的真知灼見(jiàn)師生要做好心得記錄惠存，避免遺漏。教師在進(jìn)行案例分析教學(xué)集體備課時(shí)記錄可作為參考。教師對(duì)于學(xué)生的案例分析點(diǎn)評(píng)不可操之過(guò)急，更不能以權(quán)威話事者的形象出現(xiàn)，隨意打斷他人發(fā)言，批評(píng)否定。教師要多一些教練的角色成分，要待學(xué)生酣暢淋漓地充分發(fā)表意見(jiàn)后，再做啟發(fā)式總結(jié)評(píng)價(jià)。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，對(duì)于案例分析全程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要適時(shí)褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，肯定其成績(jī)。對(duì)于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，教師要多從正面引導(dǎo)學(xué)生自我檢查，分析原因，以期改觀，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的分析意見(jiàn)和創(chuàng)新觀念給予贊賞肯定，中肯地點(diǎn)出討論中的不足，并將剖析思路甚至調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和盤(pán)托出分享給大家。教師可鼓勵(lì)各學(xué)習(xí)小組代表來(lái)做總結(jié)收尾。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上將案例分析課上的討論收獲轉(zhuǎn)化成書(shū)面成果，形成規(guī)范化的管理案例分析報(bào)告。書(shū)寫(xiě)報(bào)告由標(biāo)題、案例概括、分析建議、教師評(píng)語(yǔ)、附加表格五個(gè)部分構(gòu)成，避免空談，要言之有物，有理有據(jù)。教師可將自己寫(xiě)作的案例報(bào)告或以往學(xué)生的優(yōu)秀作品作為范式供大家借鑒。對(duì)于案例分析作業(yè)完成不好和不積極參與課堂討論的學(xué)生，教師要主動(dòng)與其溝通，了解原因做好疏導(dǎo)工作。教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定要點(diǎn)面結(jié)合，主要囊括課前作業(yè)，課堂表現(xiàn)，書(shū)面報(bào)告和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)等方面內(nèi)容。學(xué)生課上發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量、時(shí)間把握等課堂參與表現(xiàn)占成績(jī)?cè)u(píng)定的30%-50%。加權(quán)分?jǐn)?shù)采用強(qiáng)制分布法，每班將有5%的低分者將接受教師的問(wèn)詢，以適當(dāng)壓力喚醒學(xué)生求知欲，恪守評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免教師據(jù)學(xué)生平時(shí)印象給分不公正進(jìn)而挫傷學(xué)生的積極性。評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，有助于學(xué)生在下次分析時(shí)調(diào)整策略，以期取得更好的成績(jī)。
（四）有效整合案例資源
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是筆寶貴的財(cái)富，學(xué)校出臺(tái)政策聘請(qǐng)企業(yè)高層管理人員、職業(yè)經(jīng)理人走進(jìn)案例分析課堂舉辦講座、報(bào)告。將第一手的管理前沿咨訊傳遞給學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到企業(yè)對(duì)管理人才規(guī)格的真實(shí)需求。深挖校友及實(shí)習(xí)學(xué)生資源，案例分析課穿插邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)校友或已經(jīng)在企業(yè)擔(dān)任管理職務(wù)的校友，現(xiàn)身說(shuō)法講述企業(yè)經(jīng)營(yíng)真實(shí)案例。選用實(shí)習(xí)生的企業(yè)實(shí)踐報(bào)告，在分析課上結(jié)合工作實(shí)際介紹所在企業(yè)的基本情況。根植管理實(shí)踐，教學(xué)與研究相融合，積極籌措成立企業(yè)管理案例中心，分享案例教研及最新學(xué)術(shù)成果，集思廣益優(yōu)化并推廣案例研究方法。定期舉辦企業(yè)管理案例分析校園大獎(jiǎng)賽活動(dòng)，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的專業(yè)活力，爭(zhēng)取企業(yè)冠名資金及賽事指導(dǎo)智力支持，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)PPT陳述，團(tuán)隊(duì)互辯和評(píng)委提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)激蕩思維，決出勝負(fù)。待該活動(dòng)做成校園品牌后，可以舉辦校際聯(lián)賽，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響力。使用數(shù)碼影像技術(shù)，全程攝錄案例分析課堂，為教研及學(xué)習(xí)者提供借鑒。有序安排教師到國(guó)內(nèi)外商學(xué)院訪學(xué)和進(jìn)修，學(xué)習(xí)前沿管理學(xué)科理論和領(lǐng)先案例教學(xué)方法。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)地調(diào)研，參與管理咨詢活動(dòng)。采訪企業(yè)各級(jí)人員，學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下自主編撰走訪企業(yè)真實(shí)案例。學(xué)生的親身感悟使案例分析課更繽紛多彩、生動(dòng)鮮活。作為管理問(wèn)題研究的一種手段和管理教育的方法，企業(yè)管理案例教學(xué)注重傳授知識(shí)與培養(yǎng)問(wèn)題解決能力的并駕齊驅(qū)，加快學(xué)生管理知識(shí)向管理技能的生成。堅(jiān)信通過(guò)不懈的探索和實(shí)踐，企業(yè)管理案例教學(xué)必將使秘書(shū)學(xué)專業(yè)的管理教育活力煥發(fā)、生機(jī)無(wú)限。
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關(guān)于管理會(huì)計(jì)研究的現(xiàn)狀，普遍觀點(diǎn)認(rèn)為其理論體系不完整、不規(guī)范，具體表現(xiàn)在對(duì)象不清、職能不清、目標(biāo)和研究方法不清等。管理會(huì)計(jì)職業(yè)化的前提必須是管理會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)相分離，獨(dú)立成科，有成熟的理論體系。所以，管理會(huì)計(jì)應(yīng)廣泛吸收經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)、管理科學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、預(yù)測(cè)和決策學(xué)、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的精華，有自己獨(dú)立的特點(diǎn)。其理論基礎(chǔ)大致分為以下三類：
1、會(huì)計(jì)原則和職能理論。會(huì)計(jì)的概念和原則，包括會(huì)計(jì)的本質(zhì)和目標(biāo)；會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；會(huì)計(jì)職能的管理，包括內(nèi)部控制、內(nèi)部審計(jì)等。
2、信息和決策理論。管理決策，包括重復(fù)性決策、非規(guī)劃性決策、戰(zhàn)略決策；內(nèi)部報(bào)告，包括信息的收集、組織、表達(dá)和傳遞；財(cái)務(wù)計(jì)劃的編制和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。
3、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)理論。企業(yè)的主要經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，包括財(cái)務(wù)和投資，項(xiàng)目研究和開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)、銷售和人力資源等；經(jīng)營(yíng)環(huán)境，包括法律環(huán)境、道德和社會(huì)環(huán)境；稅務(wù)，包括稅收政策、稅收的結(jié)構(gòu)和種類、稅收計(jì)劃；外部報(bào)告，包括報(bào)告準(zhǔn)則、滿足信息使用者需要；信息技術(shù)，包括系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、軟件應(yīng)用等。
二、職業(yè)化的管理會(huì)計(jì)應(yīng)以滿足企業(yè)需要為目標(biāo)
現(xiàn)在不少企業(yè)認(rèn)為，管理會(huì)計(jì)跟不上時(shí)展要求，目前其存在基本上只是為了滿足財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的需要。有調(diào)查顯示，被調(diào)查企業(yè)中只有44.2％的企業(yè)配備了專職的管理會(huì)計(jì)人員，16.9％的企業(yè)設(shè)置了專門(mén)的管理會(huì)計(jì)科室。而且管理會(huì)計(jì)方法的應(yīng)用程度也不容樂(lè)觀，被調(diào)查企業(yè)使用保本分析最多，比率為72.6％，投資可行性分析得到71.2％的運(yùn)用，本量利分析和變動(dòng)成本法分別是68.5％和58.9％的使用率，而適時(shí)管理法和價(jià)值工程僅有5.5％，作業(yè)成本法和利用存貨控制模型的使用比例僅為12.3％。管理會(huì)計(jì)的地位受到了挑戰(zhàn)，這將是其走職業(yè)化道路的一大障礙。
新的管理思想在不斷涌現(xiàn)，在更開(kāi)放、更動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，管理會(huì)計(jì)要想獲得在企業(yè)中應(yīng)有的地位，得到企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的重視，就必須滿足企業(yè)的實(shí)際需要，順應(yīng)環(huán)境的變化進(jìn)行自身變革。管理會(huì)計(jì)在走向職業(yè)化的道路上，必須改變以往以內(nèi)部眼光看待企業(yè)發(fā)展的方式，而以整體戰(zhàn)略的眼光重視企業(yè)與市場(chǎng)的關(guān)系，用動(dòng)態(tài)的視角去看企業(yè)整體及未來(lái)發(fā)展。
1、管理會(huì)計(jì)必須改變傳統(tǒng)分析中諸多的靜態(tài)假設(shè)。在變動(dòng)的外部環(huán)境條件下進(jìn)行各項(xiàng)決策分析，縮小管理會(huì)計(jì)模型和實(shí)際環(huán)境之間的差距，增強(qiáng)信息的相關(guān)性和準(zhǔn)確性。
2、管理會(huì)計(jì)要針對(duì)企業(yè)的不同生命周期階段，采取不同的企業(yè)組織方式和戰(zhàn)略方針，并根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境及企業(yè)本身實(shí)力的變化做出相應(yīng)的調(diào)整。
三、職業(yè)化的管理會(huì)計(jì)應(yīng)有專門(mén)的協(xié)會(huì)作指導(dǎo)
目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)的理論研究者與實(shí)踐者仍然相互分離，為改變這種狀況，國(guó)家應(yīng)設(shè)立專門(mén)的管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)。與有關(guān)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)于會(huì)計(jì)師職業(yè)的作用相類似，管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的目的主要是指導(dǎo)管理會(huì)計(jì)的研究與實(shí)務(wù)，并負(fù)責(zé)管理會(huì)計(jì)師資格考試和相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與管理。如美國(guó)的“管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)”負(fù)責(zé)主辦管理會(huì)計(jì)師資格考試，并負(fù)責(zé)《管理會(huì)計(jì)公告》，為解決管理會(huì)計(jì)問(wèn)題提供指導(dǎo)性原則和建立管理會(huì)計(jì)體系。管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的成立不僅能改變目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)的理論研究者與實(shí)踐者相互分離的狀態(tài)，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展，而且也能加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)的社會(huì)地位，通過(guò)其設(shè)立的管理會(huì)計(jì)師資格考試，使管理會(huì)計(jì)成為一種專門(mén)職業(yè)并使其專業(yè)地位得到會(huì)計(jì)職業(yè)界和社會(huì)的承認(rèn)。
四、職業(yè)化的管理會(huì)計(jì)應(yīng)有健全的培訓(xùn)機(jī)制作后盾
管理會(huì)計(jì)要想維持并不斷增強(qiáng)其生存力，就必須使管理會(huì)計(jì)人員的職業(yè)技能得到持續(xù)的培訓(xùn)，從而適應(yīng)環(huán)境急劇變化更新的步伐。然而調(diào)查顯示，在對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)公共教育體系中管理會(huì)計(jì)培訓(xùn)教材的總體評(píng)價(jià)上，有37.5％的企業(yè)認(rèn)為教材脫離了實(shí)際，原因是大多數(shù)管理會(huì)計(jì)方法過(guò)于理論化，很多現(xiàn)實(shí)中的變量都無(wú)法考慮進(jìn)去；有16.1％的企業(yè)認(rèn)為教材過(guò)于陳舊。可見(jiàn)，對(duì)管理會(huì)計(jì)教材的總體評(píng)價(jià)不高，教材內(nèi)容與企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)需求并沒(méi)有很好地銜接。因此，教材更新不僅要與企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密相連，還要不斷地創(chuàng)新理論以指導(dǎo)實(shí)踐，使實(shí)踐真正地與理論融為一體，起到互相推動(dòng)的作用。
另外，管理會(huì)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)決定了其專業(yè)訓(xùn)練無(wú)法完全依賴社會(huì)公共教育體系，管理會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)在很大程度上還需由企業(yè)內(nèi)部成立的專門(mén)管理會(huì)計(jì)組織自行解決，自行建立培訓(xùn)設(shè)施并制訂后續(xù)培訓(xùn)計(jì)劃。并且，會(huì)計(jì)界也應(yīng)成立專門(mén)的管理會(huì)計(jì)組織，這個(gè)組織不僅包括企業(yè)中管理會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用者，也包括理論界人士，這將有利于企業(yè)間交流管理會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，也有利于實(shí)務(wù)界與理論界的交流溝通，從而使企業(yè)管理會(huì)計(jì)的培訓(xùn)得到更新更好的理論和技術(shù)支持。
五、職業(yè)化的管理會(huì)計(jì)應(yīng)以完善的法律體系作保障
