時間：2023-08-12 09:16:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學技術的利弊，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】科學技術；犯罪；科技化
隨著科學技術的不斷發展，在科學技術為人類帶來諸多方便的同時，它也給人類帶來諸多的噩夢，成為威脅人類社會的“惡魔”。雖然科學技術可以幫助偵破犯罪現象，但利用科學技術進行犯罪的也是屢見不鮮。面對高速發展的科學技術與不斷更新犯罪形式，我們如何理解二者微妙的關系。
1 科學技術與社會犯罪的綜述
1.1 犯罪存在的原因
所謂犯罪是指達到法定的責任年齡、具有責任能力的人實施的違背法律規范規定的、有過錯的、對社會有危害性或有害的行為。究其產生的原因，美國犯罪學家路易斯?謝利認為犯罪是現代化的一種必然的代價，城市化和工業化是導致犯罪的主要原因。由于犯罪是一種復雜的社會現象，而城市化和工業化的顯著標志就是其經濟的發展，因此經濟因素占舉足輕重的地位。在社會活動中，一切行為都要受經濟因素所操控。所以犯罪是社會發展的產物，是社會進步所付出的代價，歸根究底在于人們利益上的對立和沖突。
1.2 科學技術的作用
科學技術是指人類掌握、認識和應用客觀規律的實際能力。它為人們認識世界和改造世界做出了巨大貢獻，給人類生活帶來了諸多方面的影響。科學技術是第一生產力，是經濟發展的原動力，也是社會進步的推動力，它是社會生產發展的產物，同時也推動著社會生產的發展。
2 犯罪利用科學技術使其成為幫兇
2.1 科學技術改變了犯罪的傳統方式，使其多樣化
犯罪技術的水平的高低主要取決于犯罪工具的使用， 傳統的犯罪大部分是以“刀、棍、毒藥”為主要使用工具，或者是徒手，以武力甚至暴力的形式來獲取自己欲求，技術水平相對較低，但隨著科學技術的發展，犯罪分子廣泛的使用科學技術，改變了傳統的犯罪方式，利用知識、信息、技術資源進行犯罪，如使用電子計算機，互聯網，因特網；利用化學知識配置毒藥；或者是利用電子技術對移動電話進行盜碼并機；運用生物技術等，不僅其結果涉及范圍廣，犯罪手段也是層出不窮，各式各樣，犯罪形式不在是以往的簡單化，而是具有復雜化，多樣性。
2.2 科學技術提高了犯罪主體的質量
無論犯罪形式的變得如何多樣化或現代化，其主要原因不僅是因為科學技術的發展，與犯罪行為人所掌握的科學技術也有著直接的聯系，就犯罪人如何掌握科學技術進行犯罪的原因如下，首先，科學技術知識的下泄，使傳統的犯罪分子獲得了大量現代科技知識，導致其犯罪手段的現代化，其次，高等教育的大眾化和普及化，使犯罪主體的文化層次和受教育程度顯著提高。再次，由于社會結構的巨大張力，使受過高等教育的社會精英分子被迫流入犯罪者行列，改變了傳統的犯罪人結構。正因如此，犯罪主體掌握了大量的犯罪科學技巧，一個受過高等教育的犯罪行為人所給社會帶來的危害必定會遠遠超過原有的犯罪模式。
3 科學技術的應用提高了偵破犯罪的效率
3.1 科學技術是偵破犯罪的必要手段
有人把偵查和犯罪比作一對雙胞胎兄弟，因為有了犯罪，才有了偵查，可以看出這對兄弟的關系并不好，偵查的任務是反犯罪，而犯罪也必然要反偵查。那么隨著犯罪形式的日趨智能化、現代化必將給偵查破案帶來了阻礙。傳統的偵查方式已經解決不了全部的社會犯罪出現的問題，靠第三代的貓是很難抓住第五代的老鼠的。所以伴隨著科學技術的發展和犯罪形式的日益科技化，科技偵查必定是解決社會犯罪的必要手段之一。
3.2 科技技術為偵破犯罪提供了有力證據
科學技術是偵破犯罪的“第一戰斗力”。在偵破犯罪的過程中，應用現代科學的理論和成果，可以發現和獲取犯罪線索及證據。科技偵查作為查清犯罪事實的一種重要的新興的犯罪偵查方式，其特點具有多樣性和創新性，比如在偵破刑事犯罪中可以應用到法庭人類學、法齒學、血液學、毒物學、指紋學等和一些先進的死因分析、尸源鑒定、死亡時間、DNA鑒定等技術，這為提取物證提供了有力的證據。
4 正確看待科學技術與犯罪的關系，使其協調發展
4.1 對潛在危害社會的科技加強技術控制
任何一種科技都具有潛在危害社會的潛質，但是我們不能因為科技可能會給社會帶來危害而阻礙社會的進步，我們必須對某一科技進行一下利弊的權衡，因此不是每一項科技的創新都必須被我們廣大人民群眾所獲知，國家必須對一些潛在弊大于利的科技進行技術上的控制，以確保該項科技不會被犯罪主體所利用，給社會帶來災難性的危害，比如核聚變和一些放射性元素的研發，還有在現實社會中犯罪主體使用的槍子彈藥，我們可以發現有一部分是自制的，那么對槍子彈藥研制的技術方面就應加強技術上的控制，減少制作槍子彈藥技術的可知性。
4.2 對科技犯罪行為實施法律控制
法律是制約犯罪的一項有力手段，對于解決犯罪問題，科學技術并不是萬能的，僅憑科學技術的完善是無法做到的全面預防和解決犯罪行為的，所以我們必須借助法律的力量，法律在控制犯罪過程中扮演著重要角色。針對犯罪行為的日益多樣化和科技化，完善法律勢在必行，制定相應配套性的法律、法規，對犯罪行為定具體的法律條款予以懲治等等將有助于防范犯罪分子鉆法律的空子，使法律更加科學化、嚴謹化。
4.3 對廣大人民群眾進行教育和管理
通過對犯罪的理解我們可以確定犯罪的真正根源并不是科技本身，而是被科技環境所影響的人，所以說要想反過來使科技解決犯罪存在的問題必須要以人為本，只有掌握了人，調節好人所賴以生存的社會環境，處理好社會中的各種矛盾與問題，才能有效地預防各種犯罪問題。對社會人群進行教育管理，應注意把握控制力度，保持必要張力，不能過于教條，這將阻礙人們對科技的創新能動性。還有一個重要因素――心理問題。一個犯罪人的心理決定了他的犯罪動機，一個心理扭曲的人也往往會走上犯罪這條不歸路，所以我們必須注重對他人健康心理的培養。
5 結語
科學技術是第一生產力，在針對犯罪時，它既是第一破壞力又是第一戰斗力，它是人類生活中的一種工具，一種武器，它給人類帶來的好處不勝枚舉，給人類帶來的災難也是不勝枚舉，但是我們需要客觀的看待科學技術在我們生活中的作用，理智的看待科學技術與犯罪之間的關系，在日常生活中我們還要學會如何趨利避害。運用現代科技理論廣泛開展技術預防，做到防患于未然。
【關鍵詞】科學技術 風險 現代性 反思
近幾十年席卷全球的“現代化”運動，伴隨以科技創新為核心的生產力發展，帶給人類的不全是福祉，這一過程還加劇了全球經濟和生態失衡。全球經濟失衡潛藏著全球社會的動蕩風險，而生態失衡將使整個人類面臨生存危機。隨著科學技術雙刃劍效應的凸顯，人們對如何消除科技危及人類自身安全的全球性風險，產生了越來越多的關注和思考，對科技發展的現代性設計充滿質疑，科技風險議題由此也成為全球性問題的焦點。
現代性與科學技術
有文字記載的歷史以來，技術與人類一直相伴而生，推動人類社會不斷向前發展。直至18世紀，以牛頓力學為中心的自然科學建立起來，從此技術在現代科學的基礎上獲得了新的形式和應用。一方面，科學通過技術的普及被應用于生產實踐；另一方面，技術由于科學的升華克服了經驗的局限性。科學和技術相結合，在現代社會成為“第一生產力”，創造了巨大的物質繁榮。在這個意義上，現代社會是現代科學和以科學為基礎的技術發展的結果。與之相應，作為現代社會之屬性的“現代性”的概念，深深打上了科技理性的烙印。
在肇始于啟蒙運動的現代性進程中，科學技術既是其原因又是其結果。人們確信依靠科學以及建基其上的技術，人類能夠在征服與改造自然的勝利中確證其主體性和理性的力量，人類也將由此擺脫束縛，獲得自由。正如哈貝馬斯所說，“十八世紀為啟蒙哲學家們所系統闡述過的現代性設計含有他們按內在的邏輯發展客觀科學、普遍化道德與法律以及自律的藝術的努力”。而這項設計卻至今遠未完成，它“過分地奢想藝術與科學不僅會促進對自然力量的控制，而且亦會促進對世界、自我、道德、進步、機構的公正性甚至人類幸福的理解”。①
為什么我們今天生活的世界與啟蒙思想家的設計大相徑庭？人們原以為，現代性意味著理性的興盛，理性主體能夠發現客觀真理和普遍規律，科學知識的增長能夠使自然和社會日益臣服于人類的需要，把人類從各種匱乏、壓迫和限制中解放出來。然而，二十世紀兩次世界大戰使人類遭受了空前災難，以科技創新為核心的生產力發展卻意味著“自然的終結”和生態的惡化。高新科學與技術變成了當代人類的圖騰崇拜，卻沒有理所當然提升人類的安全感和道德水平，反而使人類面臨先前年代無法想象的高科技風險……這一切令人驚懼地認識到啟蒙設計的局限和現代性的雙重性。如果說“現代性就是理性在現代社會各個領域中確立自身地位的進程”②，那么，當科學技術代表的工具理性僭越為現代社會中絕對的理性，科學技術成了衡量一切的尺度，現代社會反而由此身陷“工具理性的牢籠”，成為了現代性的風險或危機。可見，發達國家今日面臨的現代性危機或風險，乃是單向發展科技所致。從科學技術與現代性的特殊關系看，現代性的風險在很大程度上也就是科學技術的風險。
科技風險的現代性歸因
風險并非今日社會所獨有，而是與人類社會相始終。只是當今社會的風險與傳統社會的風險有所不同。這些風險不再是傳統社會中由自然災害、宗教恐懼等外在力量所致，而更多地來自于人類自身利用科技干預自然和社會的結果，是“人造風險”。這正如吉登斯所言“在工業社會存在的頭兩百年里，占主導地位的風險可以稱為‘外部風險’”和“在自然和傳統消亡之后生存的世界里，其特點是從外部風險向我所說的‘人造風險’的轉移。”③“人造風險”體現了科技發展的副作用，它源于人們的重大決策，并且是由現代社會整個專家組織、經濟集團或政治派別權衡利弊得失后所做出的理性的決策。④
我們反思科學技術風險的首要問題是理解風險形成的原因。對此，我們可以從以下三個方面進行深入分析。
對科技風險的反思是對當代日益增多的“核風險、化學產品風險、基因工程風險、生態災難風險”等全球性“技術公害”問題的現實回應。20世紀后半葉以來，顯而易見的科技風險問題，不斷出現在公眾和各種傳媒的視野中。科技風險作為一種現代性的意外后果，改變了社會對科技發展的態度。人們不再盲目支持科學技術的發展和應用，也不再把科學技術的副作用視為理所當然應該承受的發展代價。相反，人們吁求對科技發展模式進行根本質疑和反思，重新審視科技發展對社會的復雜影響。
從認識論層面而言，科技風險根源于西方確定性的科學世界觀和主客二分式的分析性思維方式。在工具理性與科技理性主導下的社會，人們確信自然是有規律的，自然的規律是人可掌握的，自然是人可控制的，人類運用科學技術服務于人類的結果總是在人們的預期中。然而事與愿違的社會現實和日益凸顯的科技負效應，迫使人們在理性的反思中，發現了主客二分式理解紛繁復雜的社會生活，簡單肢解人與自然、人與社會的相互關系，其實是誤把一種方法論程序當成了本體的現實。由此，今天人們不得不以一種反思性的方式生活，反思性是當代西方發達社會的代名詞。現代性的風險警醒人們，一方面要清醒地認識到科學技術作為最純粹的理性形式，不確定性其實是其內在屬性。換言之，風險是科學技術的內在屬性，人類運用科技改變歷史進程以及自然形態的企圖包含了更復雜的政治、經濟、文化等社會因素的影響，科技進步與社會發展之間并沒有相互對應的確定模式，其后果難以預期。另一方面我們也不能徹底否定科學技術，要理性地對待啟蒙以來的科技理性。
從制度層面分析，它源于科技一體化的體制結構和科學技術的市場化發展方向。20世紀后半葉以來，世界舞臺上演以科技創新爭強取勝的綜合國力競爭的情景劇。同時，科學與工業企業的合作、科學與政治的結合使科學活動向群體協作的“大科學”事業轉型，從科學發現到技術發明直至生產應用的周期逐漸縮短，體現為科學研究、技術應用和生產開發結合為一體。因此，在科學與技術的分界越來越模糊的今天，科學、技術與生產已經一體化。這種一體化的社會建制也使得當今時代科學研究的邏輯發生了深刻變化。在前現代時期，科學研究活動只是一群業余愛好者的閑暇活動，科學和社會的聯系也不緊密。而在“大科學”事業的研究活動中，科學家不再是首先將所研究的對象放在實驗室里進行實驗，實驗成功后再生產出來投入應用，而是先投入應用，然后再開始觀察、實驗、總結；也不再是先進行充分的研究，然后再投入生產，而是先制造出來，然后再進行研究。科學技術生產一體化，使社會成為實驗室。與之相應的是，在可能給人類帶來巨大風險和災難的科學技術領域，在特定背景狀態下，這種研究、應用和生產的邏輯顛倒，使得人類社會面臨的風險與災難將大大加深。
同時，科技革命的突飛猛進，無不與知識密集型、資本密集型產業相聯，而這兩類產業又都更加依賴它們所聚集的資本。正如法國學者讓雅克?薩洛蒙所言：“在技術巨變的洪流中，人們很難再把嚴格意義上的知識風險同競爭中的企業利益分離開來。”⑤因此，科學研究的日益商業化和市場化，使得社會公眾對科學的客觀性及其后果充滿質疑。由此而生的是公眾對科技共同體的信任危機，這種信任危機凸顯了制度性的科技發展風險。
結 語
現代化的社會本身就是以科學技術為根基的，科學技術不僅與社會發展密不可分，而且滲透于社會生活的方方面面。當代社會這種高度科學技術化的發展趨勢，使得反思科學技術的風險成為反思現代性的核心內容。日益嚴重的科技風險本質上是一個現代性的意外后果。在反思性的現代性語境中，我們既無法簡單地認同科學技術的控制邏輯，也無法簡單拋棄科學技術。我們所面臨的最迫切的任務是發展能夠負責任地使用科學技術來提升人類生活的安全和質量的智慧，以及培養和保護這種智慧的社會制度。筆者以為目前學術界有關科學技術的人性化、民主化與生態化發展的理論探討，都是針對科技發展的控制邏輯的反思，是對人類如何褒有運用科技強力的智慧尋求。如果說我們關于科技風險防范的制度思考和預期，作為一種理論上的方案和思考將對現實發生影響，那么在這個意義上，我們不斷深化反思科技風險問題及其對當代社會的影響，本身也是積極應對風險的自省行動。（作者為華中科技大學管理學院博士研究生、遠程與繼續教育學院講師）
注釋
①哈貝馬斯：“論現代性”，轉引自王岳川，尚水編：《后現代主義文化與美學》，北京大學出版社，1992年，第17頁。
②楊大春：“反思的現代性與技術理性的解構”，《自然辯證法研究》，2003年第2期，第48頁。
③［英］安東尼?吉登斯：“風險社會：英國政治的背景”，安東尼?吉登斯克里斯多夫?皮爾森：《現代性――吉登斯訪談錄》，尹宏毅譯，北京：新華出版社，2001年，第193～194頁。
〔中圖分類號〕 G633.7
〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004―0463（2011） 07（B）―0043―01
《義務教育物理課程標準》要求學生了解科學、技術、社會(STS)，逐步樹立科學的世界觀，引導學生學習物理學的初步知識及其應用，了解物理知識對提高人民生活、促進科學技術的發展以及在社會建設中的作用，即在初中物理教學中不僅要使學生掌握物理學的基本知識和技能，而且要使學生懂得這些知識的實用價值，懂得在社會中如何掌握和應用這些知識，而作為在教學第一線的教師，我們則肩負著在物理教學中滲透STS教育的重任。
經過近幾年的教學實踐，筆者對STS教育有了一些初步認識。下面就在初中物理教學中如何滲透STS教育談一些自己的認識。
一、在物理教學中滲透STS教育的意義
隨著科學技術和現代化的迅猛發展的同時也引發了許多新的問題，如核能開發的利弊，基因工程帶來的倫理問題，高速發展的工業化帶來了大氣噪聲和江河湖海的嚴重污染，這些都需要人們在新形勢下重新審視科學、技術與人類社會的關系。初中物理教學內容與技術、社會、生活密不可分，從這一意義上講，初中物理的內容本身就必須聯系技術、生活和社會加以展開。所以在物理教學中滲透STS教育是深化物理教學的一個重要途徑，它在提高學生的科學素質、學習興趣、解決實際問題的能力上，都起著非常重要的作用。
二、在物理教學中滲透STS教育的方法
1. 引導學生通過觀察，探究自然界中的各種物理現象，從生活走向物理，從物理走向社會。自然界中的各種物理現象是比較復雜的，學習物理應盡可能聯系各種自然現象，突出基本的物理原理，但不要求初中的學生作出完美的解釋。例如，學習了物態的變化后，要求學生能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象，觀察并探究電冰箱中的物態變化。放進冰箱的新鮮蔬菜過幾天為什么會失去水分？如何才能保留這些水分？課后可以布置探究性活動，如調查學校和家庭的用水狀況，設計一個學校或家庭的節水方案，引導學生從物理走向社會的理念，從而使學生對如何合理利用水資源的社會問題有充分認識，有節約用水的意識。
2. 在教學過程中，緊密結合學生的日常生活、工農業生產創設和采集STS教育素材，引導學生運用物理知識及生活體驗進行探究，培養學生解決實際問題的能力。例如，如何用秒表和電能表測白熾燈、電熨斗等用電器的功率？如何檢查電表的準確程度？如何測照明電路的實際電壓？在教師的引導下，在課外活動時間進行測量。這不僅加深了學生對電功、電功率的理解，掌握電能表的使用方法，而且培養了學生的探究能力和操作能力。
3. 利用課本中的相關知識點引導學生接觸一些重大的社會問題，如環境保護、能源危機、噪聲污染和可再生能源的開發等可持續發展的觀念。例如，觀看錄像介紹或實地參觀生產某種材料的工廠，了解這些材料的生產過程和應用情況，調查生產這些材料可能造成的環境污染，提出治理這些污染的想法。
關鍵詞：信息化教育技術 中學政治教學 應用探究
在轟轟烈烈的教育改革過程中，中學思想政治課的教學模式也遭遇到了不小的挑戰，教師通過不斷完善教學模式來提高課堂的教學質量以及學生的學習成果。隨著科學技術的不斷創新與發展，多媒體、網絡、計算機等技術已經普遍應用于我國的中學教育過程中，多媒體等信息技術所包含的音樂、圖片、錄像等功能能夠有效活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，將抽象的知識變得生動而具體，幫助學生理解和記憶。
一、信息化教育技術應用于中學政治教學的作用
（一）擴大信息量
不同于傳統的教育手段，先進的信息化教育能夠有效地、大量地儲存信息，并且能夠將原本枯燥、復雜的知識點以生動、清晰的形象展現在學生的面前，便于學生的理解和記憶。因此，將信息化教育技術應用于中學政治教學當中，能夠擴大信息量，在有限的課堂時間內向學生傳授更多的知識，拓寬學生的視野以及接收信息的渠道，從而提高了課堂教學質量。同時，信息化的教育技術能夠對復雜的知識內容進行歸納和總結，幫助課堂知識朝著系統化的趨勢發展。
（二）突出教學重點
教師可以通過信息化的教育技術進行課件的制作，通過音樂、圖片、視頻等內容還原教學場景、創設教學情境，以活躍課堂氣氛，增加學生的情感體驗，激發學生學習的積極性。傳統的教學課堂以教師的講授為主，主要依靠教材和普通教具，無法再現教學內容。而信息化的教育技術能夠幫助教師把抽象的知識變得具體，增添學習的趣味性，突出教學的疑難重點，解決學生在學習過程中遇到的問題。
二、信息化教育技術應用于中學政治教學的弊端
（一）教師板書的質量下降
隨著教學信息化程度的提高，部分教師已經將計算機和網絡替代了傳統的粉筆和黑板對學生進行教學。雖然先進的科學技術能夠在一定程度上輔助教學，但是傳統的課堂教學仍然有著不可比擬的優勢。教師通過制作課件雖然能夠更加生動地展現教學內容，但是教學課件通常是提前制作完成的，沒有板書的即時性和表現性。教師的板書可以跟隨教學的進程保持同步，還能因為課堂的延伸而進行隨意的增刪，具有一定的靈活性。
（二）教學程度過于單一
中學政治教學中的信息化教育技術主要體現在課件的制作上，教師通過課件的制作來控制和把握整個課堂的走向以及程序，這充分說明，一旦課件制作完成，課堂上的教學程序也就得以固定，缺乏了一定的靈活性。教師利用課件進行教學，整個課堂就會變成以教師的講授為主，而壓縮了學生思考、交流的空間與時間，減少了教師與學生之間的有效溝通與互動，從而削弱了學生的課堂積極性，降低了教學質量。
（三）掩蓋了教師的人格魅力
一直以來，教師在教學過程中都扮演著至關重要的角色。作為課堂的主導，教師可以通過樹立良好的榜樣來對學生進行言傳身教，幫助學生明辨是否、判斷正誤，形成正確的人生觀和價值觀，對自身的思想和行為進行束縛與規范。然而，隨著信息化教育技術在中學政治教學中的運用，現代化的教學技術逐漸成為了課堂的主導，教師和學生過分地依賴現代化的教學手段，而忽略了教師人格魅力的影響，阻礙了教師職能的正常發揮。
三、信息化教育技術在中學政治教學中的應用策略
（一）轉變教學模式
信息化教育技術在中學政治教學中的應用主要表現為不斷完善、創新教學手段，讓學生通過多種多樣的教學方法鍛煉學習的靈活性，提升學生的學習能力。例如，傳統的小組討論模式，我們可以把它細化為小組競賽或者小組辯論的方式，賦予傳統的教學活動更多的趣味性，調動學生的學習積極性與參與性，讓學生在不同的課堂活動當中增加知識儲備、提高學習能力。因此，我們可以利用分組學習、小組合作的方式擴大學生的自主活動空間，教師應當在課堂上留有充分的時間與空間供學生進行自主學習，才能夠有效促進學生之間的討論，激發學生的自主思考能力。
（二）創建教學情境
創建教學情境是一種常見的教學手段，它不僅可以增強學生的情感體驗、激發學生的興趣，還能夠將抽象的知識變得具體，以便于學生的記憶和理解。例如，在學習《換位思考與人為善》一文時，在保持教室衛生整潔這一方面，很多學生為了圖一己之便，常常把紙屑等垃圾丟在座位旁邊，絲毫沒有考慮過是否給值日的同學帶來不便或困擾。因此，教師可以讓平時不講究個人衛生的學生體會一下值日生的工作，讓其他學生故意亂扔紙屑雜物，這樣大家就能感受到，平時亂扔雜物會給值日的學生增添許多麻煩，如果人人都講究個人衛生，自覺將垃圾投放入簍，要保持教室的干凈和整潔其實非常容易。此外，教師還可以通過展示一系列我國街道垃圾亂扔、臟亂不堪的圖片，增加學生的環保意識。古人云：“己所不欲，勿施于人。”在教學情境中換位思考，比傳統的理論傳授教學效果更為顯著。
（三）充分利用網絡資源
隨著科技的發展，網絡已經普遍運用于我們的生活、學習當中，教師可以充分把握這一特點。在學習《享受健康的網絡交往》一文時，教師可以讓學生思考什么是健康的網絡交往，什么是非健康的網絡交往。教師可以通過多媒體技術的視頻播放功能，在課前給學生播放一些青少年因不健康的網絡交往而上當受騙的新聞案例，幫助學生提高網絡交往的安全意識，提高明辨是非、判斷正誤的能力，讓學生了解到在網絡交往過程中提高自我保護意識的重要性。
綜上所述，信息化的教育技術有利有弊，在全新的教學發展形勢要求下，教師必須合理地利用信息化的教育技術，發揮信息化教育技術自身的優勢，提高課堂教學成果，幫助學生樹立正確的價值觀念。
參考文獻：
[1]譚輝.淺析信息化教育技術在中學思想政治教學中的利弊[J].金田，2013（2）：183.
[2]鮑素貞.現代信息技術在中學信息化教育中的應用研究[J].教育教學論壇，2013（9）：244-245.
一、科學理性：科技文化的核心元素
理性是指在感性認識基礎上形成概念判斷推理等把握事物內在規律和本質的思維活動，是人類精神希望超越有限性、特殊性和虛假性而追求無限性、普遍性和實在性的一種明智合邏輯的思維狀態。科學理性是指以批判反思和嚴謹實證來指導科學技術研究過程的思維活動。其表現為：科學家以反思為前提，運用不同歷史階段下發展和充實著的思維方式，去探索經驗與現象世界背后的規律和秩序。“反思”一為質疑常在的現象世界和常識，二是用反推方式力求尋找經驗世界背后的根源。古希臘科學哲學家試圖用當時的自然科學知識和人文情懷質疑變動著的世界，追溯萬物存在的原因，以歸結成某些規律。在近代自然科學開始崛起的17和18世紀，為“追求內在結構”，那些富有哲學研究成果的科學家們承襲并豐富了古希臘的“理性”內涵———以自然科學為范式，尤其是利用數學、物理學和實驗科學等手段，省察并試圖描述事物之所以存在的方式，甚而擴展到尋求社會合理性存在的隱蔽物。而在反思自然的同時也在審視人和社會自身內外的存在，找尋存在的根基。霍布斯用數學發展的成果來精確地計算人與財產的關系，在此基礎上制定社會規則，以取代以往的“君權神授”規則。科學家和技術人員務實認真、嚴謹實證地變異舊結構，推出新結構，整合科學思維手段，促成堅實的科學技術操作和實在的科學技術成果，研究出各種科學理論和科學技術產品，方便人的日用生活，或以藝術的表現形式將科學技術成果愉悅人的心靈，擴大生活的視野。這個過程就是科學理性的歷史發展過程，形成了科學發展史。目前，科學技術參與社會發展的力量日益增強，科技發展衍生出來的危險已經威脅著我們人類的生存和對美好未來的向往，在這種情況下，責任與民主意識也應成為科學理性的內在要素之一。現代世界各國和各地區的科學與技術的研發活動具有很強的意識形態性，基本上是服從于各自民族、國家和地方經濟利益的追求，與國家發展目標聯系密切。1994年美國克林頓總統與戈爾副總統發表《科學與國家利益》，1996年美國國家技術委員會發表了《技術與國家利益》，美國基礎科學研究經費的比重從20世紀90年代以來一直呈持續上升趨勢，就是對冷戰后世界知識經濟新時代挑戰的積極反應。政治家們在試圖擴大統治規模基礎上促進科學技術的發展和科技游戲規則的制定與修改。
因此，科學共同體或科學研究機構背后的推動力已不能歸為純粹的尋求真理的興趣，政治和經濟的因素在推動力方面承擔著重要分量，科學權威的社會效用大小很大程度上受制于政治團體的權威和經濟利益集團的權威。哥本哈根大會關于減排的協議難以協調一致，就體現了科學技術研究和應用的發展標準的合理性問題的復雜性。現代社會關于“科學技術的‘合理性’標準到底是什么”這個問題成為科學技術哲學家們關注的對象。波普爾的“科學是批判性的”觀念使部分人產生了科學（道德和思想的）自治原則來回應這個標準。自治原則本能地排斥外部權威，那么，“合理性”標準就需要強調每一涉及科學技術工作的公民的思想警察———責任和良心。作為公眾心目中的知識精英，科學技術人員的知識權威奠定了他們的行為與主張往往具有較高的可信度。然而，另一方面，今天的科學共同體已經是相當強大了，它們和政治團體、經濟世界相互鏈接，修整與外部世界的人際關系和回應它們的要求，然后用自己的方式闡釋科學和技術的合理性問題。大多數科學家的自治原則在極大程度上受制于外部的利益群體。在這種情況下，科學技術研究與使用者的思想警察———責任和良心往往會在某種程度上受到扭曲。所以在強大的科學團體中，若要堅持批判與反思意識和嚴謹實證意識，那么責任與民主意識作為它治原則的核心是很有必要的。近代以來，隨著科學技術的強大，人類逐漸膨脹了征服自然和干預自然的野心和能力。但與此同時自然對人類的懲罰也越來越重。同時現代科學技術的應用風險也越來越大，也越來越無法一時確定其發展利弊，有時要經歷一兩代人后才能見到端倪。在這種情況下，人們做科研想問題就要從全局出發，尤其在重大科研項目上要以人為本，尊重民眾意見，發揮民主作風，讓民眾有知情權并表明自己的態度，而科學家和技術人員要有責任率先聽取民眾，尤其是人文社科學者們的意見。畢竟科學技術是社會中的科學技術，在現代科學技術已經與日常生活、意識形態、未來發展無法脫離的狀態下，只有將批判與反思意識、嚴謹實證意識、責任與民主意識構成有機的統一，才是科學理性在現代社會的完整詮釋。而這三者有機統一下的科學理性才能引導科技人員完成科學技術活動的四個層面：求真———介于實在與表象之間提高真理的程度，一步步地接近較為完備的知識體系；求智———探求各種思維手段和方法；求善———以分析、處理和解答諸多現象滿足諸種便利，借能力上的自由支撐主體精神的自由；求美－－以富有藝術美感的滿足各種視覺需求的成品呈現科學探索的成果。這樣，無論個體還是共同體，其科學行為目標才可自始至終都朝向科學技術文化的內在價值：在求真求智求善中得以最終完成與周遭世界的和諧一體，并自由開展活動，脫離科學生命的盲目性，即通過獲取確定性知識與思維手段來促進人掙脫各種外物枷鎖，以各種科學思維手段把“我透過科學技術可以期望什么”的意愿與“我應當做什么”的行動相互統一，使科學技術人員的自由從精神的領域走向現實的世界。
二、人文藝術特質：科技文化的靈性元素
科學技術始終受到社會人文文化氛圍的無形塑造和潛移默化的滋養。現代科學技術知識和活動已經無法脫離由社會意識形態、倫理觀念、行為方式、藝術性符號等構成的整體性人文知識環境。20世紀下半葉，高科技是伴隨著批判性人文文化的興起而出現的。這種批判性人文文化以個體人和人類為本，通過預測科學技術發展的風險來規范和約束著科學技術發展的規模和方向。這也導致人的“克隆”至今都是各國嚴禁之事。正如美國的曼哈頓工程和中國的三峽工程建設那樣，整體性人文環境深刻影響著大型科學技術工程的形成和發展規模。目前文化產業在信息化和網絡化推動下日益成為國家利益追求的一個重要方面。科學技術文化作為反映真實世界的猜想和驗證，一直是由專門的解釋共同體所制訂或約定的產物。
一系列的科學術語其實是在社會環境、政治觀點、經濟刺激、軍事利益和意識形態氣候等構成的復雜人文環境網絡中創造出來的。現代科學技術研究者和技術使用者的科技知識、科學精神、科學技術制度與倫理等內容是在基礎性知識一統化趨勢下構建的。現在具有創新力的科學技術隊伍也呈現出多學科人員共處局面，科學研究活動日益呈綜合性發展，研究過程采用會診方式考慮方方面面，研討對象是自然界、人、社會三者的復雜關系，研究路徑的突破以交叉學科為基礎，這種整體化人文環境為科學技術發展提供了人性和靈性的滋養，構筑了和諧的科學技術文化。人文特質賦予科學技術文化以人性化特點，滿足社會和個人精神層面的終極關懷，是精神境界和未來發展的基礎。1918年在《北京大學學刊》發刊詞中明確指出：“治文學者，恒蔑視科學，而不知近世之學全以科學為基礎，治自然科學者，局于一門而不肯稍涉哲學，不知哲學即科學之歸宿……不知哲學之基礎不外乎科學，即最超然玄學亦不能與科學無關。”［1］169對于科學技術活動主體來說，人文修養回答了“如何做人做事”的問題，這是衡量人格高低的一把尺度，體現了個人度量涵養的深淺，影響主體對本研究領域、社會、國家，甚至對全球范圍的見識遠見。對主體思維的物質基礎來說，人的右腦掌管語言知識和形象思維，人文底蘊對右腦的使用與開發具有直接的生理激發功能，從而在一定程度上區別了思維的智慧與愚鈍。對于科學技術產品來說，其外在形式和內在寓意唯有具備符合社會進步及人類整體需求的人文因子才能促進事業發展、社會文明和人心和諧。對于高科技事業來說，唯有充滿人文的活力，以人為本，處處考慮人的需要，才能被社會高揚，充分發揮其全面作用而非單純的工具性意義。反過來，人文的外在表現和內在內容依托于科學技術的發展，是科學技術產物對人類社會生活影響方面的反映，是對時代科學技術生活的再理解和再塑造。人文作品直接關注人生與社會現實，著力挖掘日常科學技術生活表層下涌動的各種潛流，以強烈的使命感和責任心催促人類用科學技術活動過程與結果影響社會。雖然科學技術研發活動及其成果對國家與民族的綜合實力具有提升作用，但是有時也會具有震撼性的破壞力。這種推進或破壞作用在很大程度上取決于科技文化之人文特質中的責任感和使命感，從而影響到社會的進退，國際地位的高低，甚至直接關乎國家的強弱，民族的存亡。
藝術特質賦予科學技術文化的靈性內容，貫穿在科學技術活動的主體、客體和過程的始終。“科學就是一種發明，一種與藝術同樣意味深長、同樣神秘的創造行為”［2］。科學和藝術的結合是無法分離。首先，它們兩者之間具有共同性：都具有事實和假想兩重性特點。無論多么逼真的藝術作品，都具有假設和想像的成分，否則就喪失了美感；無論多么奇異的藝術創作都是具有真實的情感、內在思想和理性的操作過程，否則價值就會大打折扣。科學技術也具有這樣的兩重性。既定的原理公式與現在的事實間存在著差距，促使人們去假想有新的原理存在以吻合現實，然后在理性指導下實實在在去追尋想象之新理論。正因如此，“想象力才能轉到新的軌道上，以一種類似藝術創作中的審美要求，在科學創新中作出選擇”［3］260。其次，在兩者活動過程中具有互補性。藝術感強的人往往具有敏銳的捕捉力，對附在科學技術上的和諧性美感能快速把握，這常常能引導有意識的科學證明與技術革新。這其實就是大腦的無意識活動（靈感、直覺等）。著名科學家居里夫人認為科學的探討和研究本身就包含著至美。沒有美感的人其實很難成為發明家和科學家。在科學技術實踐中藝術的美學標準和科學的邏輯標準、技術的經驗標準總是一起參與真理的探索，使科學真理與美有機地結合在一起［3］260。
技術又有技藝之名，這本身就體現了科學技術和藝術的結合。尤其對實用技術或應用技術來說，藝術的各種形式與元素從沒有被忽略過。“應用藝術，或以科學為基礎的技術，與其說接近于高雅藝術，不如說更接近科學”［4］339。現代建筑是以科學為基礎的技術產物，但是它們中最出類拔萃的設計卻更接近藝術。在發達國家陸續進入后現代物質財富豐裕化的社會里，人們越來越強調實用向審美、真實向虛擬、理論中心化向離散化多元化方向轉化，人類更加需要“穿過實在世界之門，進入科學幻想、藝術建構和神思遐想的空間”［5］。從更高層次來說，藝術是解除大自然對人的束縛，因而科學技術對大自然的解放最終被歸結為浪漫的藝術革命。馬爾庫塞受馬克思《巴黎手稿》的啟發，提出科學技術人員要在藝術因子的參與下聯合科學技術力量，將自然的解放和人的解放問題聯系起來考慮，“自然的解放”就是要恢復自然中活生生的向上的力量，恢復與生活相異的、消耗在無休止的競爭中的美的特性，這些美的特性表示著自由的新的特性［6］。如今科學技術研究發展的關注領域涵蓋社會學領域的相關問題、生命科學中人與自然物的生存問題、技術操作和藝術的表現形式的關聯研究、社會科學技術與自然科學技術的融合性研究等問題。這樣的研究需以豐富且奇異的想象力突破常規思維，在比較全面的范圍內實現人、自然、社會的解放。
在古代大科學時代，科學和哲學、藝術的身份很難單獨拆分開來，它們有機地糅合在一起。大凡西方世界研究科學技術的人常常在藝術氛圍中尋求靈感。文藝復興時期著名的畫家和科學家達芬奇就是運用視覺原理開拓繪畫事業的輝煌，同時又不乏對人類的關注和生活的思考。“愛因斯坦在思想自傳中堅定地明確表達了對背景知識方面作出貢獻的幾個人的感激之情，他在神話般的研究中利用了這些知識。其中，他提到了莫扎特。”音樂激發了科學研究。“愛因斯坦稱玻爾的第一個突破非常具有音樂性，……天文學家開普勒聲稱他聽到了天籟之音”［4］262。愛因斯坦和中國雜交水稻之父袁隆平不約而同地把小提琴的演奏當作終身之好。錢學森結合自己成長的經歷對總理說，“一個有科學創新能力的人不但要有科學知識，還要有文化藝術修養”［7］。1982年他就提出“科學和藝術相結合，需要我們共同努力去實現”［8］426。1994年他專門寫了《科學的藝術和藝術的科學》一書，把科學和藝術這一冷一熱的結合譽為創新之路。1999年錢學敏在《藝術與科學相輔相成》一文中評價錢學森：“心目中，不僅擁有一個廣泛無垠的科學世界，而且還擁有一個絢麗多彩的藝術世界。在藝術世界里，他對文藝理論、音樂、詩歌、戲劇、繪畫、書法等等，都用心體會并有獨到的見解。”
三、原始創新精神：科技文化的動力因子人類社會的進步發展史就是一部文明創新的發展史，其中走在前頭起引領作用的就是技術工具與科學理論知識。其層出不窮的創新過程與成果直接促成了相應的科學技術制度、科學技術觀念和科學精神的誕生，從而相適應地形成了科學技術文化。與此同時，技術工具與科學理論的創新精神因子對個人心態、思想觀念、組織模式、社會制度等的變化具有強烈的沖擊力，進而波及整個社會進程的深度和速度。創新源于懷疑，出于深刻把握思想內容的興趣，從一切確定的和有限的東西開始進行證明，來指出它們的不穩定性，并力圖改正這種不穩定。作為一種精神的期望，創新具有試探性和辯證性。原始創新其實是一種糅合懷疑主義和樂觀主義的科學態度的產物，以開闊性的思維和對知識的深刻探索來“糾正和調適”科學理論，指向未來，并認為“樂于公開和誠實地承認缺點和愿意把對科學做出的貢獻當作對科學理論的修正”［4］166。而這種“承認和修正”常常意味著一個已知的甚至是眾所周知的理論事實在論辯中被或出現新的作用。在論辯中智力的欣賞和激勵是刺激交流合作的前提，是產生原始創新的重要因素。“沒有智慧的技能是我們的各種麻煩的根源。如果我們要解決這些麻煩，那么就不是以單純的技術發展為手段，而是要訴諸于各個時代所要求的智慧上的進步”［9］。在當今的大科學時代，科學技術原始創新精神的堅實地基是厚實廣博的文化知識，它們為科學技術創新活動提供充足的知識資源，為擺脫思維窘境打開新的大門，也是實現宏偉的現代科學計劃和產生偉大科學家的基礎。熊彼特開創經濟領域的創新理論后，創新理論經歷了幾個階段的演變，在對發達國家創新實證分析基礎上得出政府－大學、科研機構－相應的制度安排等所構成的國家創新體系推動著企業和技術的聯盟發展。也就是說，在以整合性知識為基礎的原始創新精神推動下，科學技術人員以懷疑但充滿期待的樂觀態度，在知識的論辯中推陳出新，產生符合新環境的變異理論、思想、產品綜合體等。在這過程中，創新精神唯有通透著科學理性的責任與民主原則，并通透著人文特質中對人類深厚的感情，其創新活動和創新產品才會在社會層面上被人類所接受。正如1931年愛因斯坦在給加利福尼亞理工學院的學生講話中指出的：“如果想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應用科學本身是不夠的。關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮斗的主要目標，關心怎樣組織人的勞動和產品的分配這樣一些尚未解決的重大問題，以保證我們科學思想的成果造福于人類，而不至于成為禍害”［10］。這充分表達了作為對人類負責的科學家不僅肩負著一流科學技術創新精神，而且肩負著確立第一流科學技術和諧應用的宗旨。這種融會貫通基礎上的創新因子正是現代科學技術文化存在、發展并對現在和未來社會發生深刻影響的根本元素之一。當今中國的現代化發展受著后現代主義思潮影響，所以科學技術的發展方向具有現代性和后現代性相交織的復雜性：既要符合經世致用的常規思維，但又須在審美和異質異構的相互鏈接中催開奇異之葩；既要填充當下時代人民的日常所需，又要為未來社會的生活和生存尺度預留空間。
整個社會由工業生產時代走向信息運作時代，人們對生產產品由較純粹的功能需求走向功能和精神需求相并重，技術由機械化方式向智慧型科學技術事業看齊。這種復雜性和轉變性正是現代科學技術文化所要面對的。科學理性是現代性的本質體現，現代化過程是科學理性不斷發展的過程，這是一個激越的時代，而這份繃緊科學技術進步之繩的舒緩需要人文特質的介入，以消解科學技術的快節奏重壓；融合科學理性和人文特質的創新因子體現了意志自由和獨特個性，從而應和后現代主義的特性之一：突出提倡多元性、異質性與平等性。在現代社會，科學技術文化對整體社會發展的重要性凸顯在三元素上：現代的科學理性是批判與反思意識、嚴謹實證意識、責任與民主意識的有機統一，它對科學技術發展起固本強根之用；人文藝術特質調適事實和虛幻的合理間距，能在科技人員層面助其從教條和枷鎖中解放出來，以情商（人性和靈性）激發智商，培育對科學技術的熱愛激情；進而促使科學技術活動突破常規。現代社會的原始創新因子是在現代知識與學科整體化趨勢發展下取道于懷疑主義與樂觀主義精神的產物，它引領著科學技術發展的方向和宗旨。科學技術文化正是以科學理性為中軸、人文特質為滋養、原始創新因子為動力，引導著科學技術以及從事科學技術事業人的可持續發展和健康和諧發展，在宇宙生態角度控制科學技術發展的方向，從社會價值觀層面牽引科學技術發展。在此基礎上的現代科學技術猶如骨架支撐著現代社會的有序運行。
要求：1. 以約30個詞概括這段短文的內容;
2. 然后以約120個詞就“面對日新月異的電子產品該如何選擇”的主題發表看法，內容包括：
(1)你是否贊同作者以上陳述的觀點，為什么?
(2)舉例說明你心儀的一個電子產品的利弊;
(3)假如你要購買一個你需要的產品，你最先考慮的是什么?
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關于電子產品的英語作文范文：
Varieties of electronic gadgets, without which some of us can't live, come into being. Despite their conveniences, they bring people much stress, so people have to balance their advantages and disadvantages before buying them.
I can't agree more with the author. With the development of science and technology, more and more fantastic electronic gadgets come into being, which dazzles people. People can't resist the temptation to buy and update them since these gadgets become outdated too quickly.
I have a lot of favourite electronic gadgets， one of which is a video MP3. As well as carrying my favourite music， a video MP3 player can play up to 150 hours of movies and TV programmes. However, it cost me 2，000 yuan. Besides, the loud volume will damage my hearing if I overuse it.
If I want to buy a necessary electronical gadget, the first factor that should be taken into consideration is whether it's practical.
【參考譯文】
各種各樣的電子產品，沒有我們中的一些人無法生存，應運而生。盡管便利，他們給人們帶來很大的壓力，所以人們必須平衡他們的優點和缺點，然后再購買。
我不同意作者的觀點。隨著科學技術的發展，越來越多的神奇的電子產品應運而生，其中炫人。人們無法抗拒購買和更新它們的誘惑，因為這些產品過時得太快了。
關鍵詞：物流行業；預算；神經網絡方法；應用
1 物流預測
物流行業在我國是一個新興產業，最初的發展尤為重要。因此做好物流預測對整個物流行業的發展前景起到至關重要的作用。物流預測可以將不確定事件發生時的被動情況變為主動，當工作人員已經因為預測出到不確定事件發生，那么他們會制定相應的應急方案，那么在不確定事件發生時，工作人員只需要按方案采取行動即可。物流預測也對減小物流企業損失有很大的幫助，同時也是一股促進物流行業發展的巨大推動力。
在物流行業中的預測，也是需要以現實市場傳遞過來的消息以及環境、距離等具體因素為基礎，在通過相關的神經網絡技術進行物流預測。但是對于現實中的環境、距離以及收集到的信息都不可能是一成不變的，同時也可能會受到調研人的主觀因素影響，進而使得物流預測的基礎都存在一定的偏差，最終導致預測結果出現與現實不符的情況也是在所難免的。
在物流行業中，神經網絡技術是進行物流預測的主要方法，大部門的物流企業都應用該種技術。這都源于它具有預測精準、操作相對簡單等特點。神經網絡技術也可以被細分為以下兩個方面：第一，對物流方面的信息進行定性分析，根據分析結果進行預測。這種分析方法又可以采取很多其他的技術模式來對物流進行建模，不同的建模方法產生不同的預測效果，各有利弊。對于具體選取哪種建模方式，只能根據具體的物流信息來選擇適合的建模方法。雖然這種方法對技術水平以及現實信息的精準度要求較高，但對物流信息進行定性分析的技術方法有利于精準的進行物流建模，進而更準確的進行物流預測，因此在物流行業中定性分析方法的應用較廣。第二種方法就是相對應的定量分析，這種方法相較于定性分析法也具有其獨特的優勢。
隨著科學技術的飛速發展，神經網絡技術也得到不斷的完善，更加能夠滿足物流預測的各種需求，也更善于解決影響物流預測準確度的各種問題。同時隨著物流行業在我國的快速發展，也有越來越多的研究人員在相關領域進行研究和分析，這也成為推動神經網絡技術在物流行業內的發展。
2 人工神經網絡BP算法
神經網絡技術的發展歷史悠久，并不是為了滿足物流預測需求才產生的，相關研究人員從上世紀初就開始對這方面技術進行研究和分析。對于神經網絡技術的發展經過可以根據其發展狀態分為以下幾個時期：首先，可以將它定義為開始階段，在這一段時期內神經網絡技術還沒有完全成型，只是一些學者的理論研究，并沒有多少科學依據；其次可以稱為神經網絡技術發展的低谷。在這段時間內基本很少有人涉獵這一領域，因此它的發展速度緩慢，沒有取得任何實質性的突破。再次可以稱為是神經網絡技術的復興階段。在這一個時間段內，很多學者均進行了相關的研究，并在一定程度上取得了突破。最后的階段是神經網絡技術的一個蓬勃發展的階段，在這段時間里，神經網絡技術得到更多的研究人員的重視，同時也獲得了相當大的進步和成就。直至目前，神經網絡技術依然持續著它強勁的發展勢頭，在未來必將獲得更大的突破。
基于上述情況，作者希望能夠更加直觀的介紹神經網絡技術在物流預測中的應用。因此，在本文中，首先先對BP網絡技術進行介紹。這種技術方法就是將神經網絡技術應用到物流行業中去。下面通過分析這種技術的算法來進一步的了解它。設p為輸入：w為權值；b為域值：a為輸出。多層網絡中的某一層的輸出成為下一層的輸入。描述此操作的等式為：
最后一層神經元的輸出是網絡的輸出：a=aM
t是對應的目標輸出。算法將調整網絡的參數以使均方差最小化：
用來近似計算均方誤差：
3 神經網絡預測模型建立
物流行業中進行預測一般先會制定預測方案，再從中選擇出較為合適的方案。應用神經網絡技術預測物流狀況一般有以下幾種常用的方案：第一種方案是以過去一段時間內的信息作為預測基礎，再進行物流預測。當然這些歷史信息必須是在規定時間范圍內，并且近期內具體環境沒有發生較大變化。第二種情況是以物流預測的相關數據為基礎進行的預測。這種方案的優勢在于更多地考慮了相關變量的細節分析。但是由于目前科學技術的發展環境下，尚對相關變量的研究有限，為了獲得更為精確的預測結果，通常情況下會選擇第一種方案進行物流預測。
在我國，物流行業得到快速的發展，這是以先進的神經網絡技術為依托的良好效果。在本文中，作者通過對湖北省公路貨運狀況的舉例分析來證明了神經網絡技術在物流預測方面的重要性，這也間接表明神經網絡技術有利于物流行業的整體運轉和發展，促進了我國經濟建設速度的提高。當然神經網絡技術自身仍存在一定的問題，需要在不斷地實際運作中進行完善和改進。相信隨著科學技術手段的不斷提升，神經網絡技術的發展前景將會無限的美好，同時也會在物流預測方面取得更好更快的發展。
[參考文獻]
近年來再度興起的收藏熱是值得每一個國人倍感欣慰的，畢竟收藏熱的背后是國力的增強和國民生活品質的提高。當然，伴隨“收藏熱”而來的還有“鑒定熱”、“專家熱”以及和“專家”鑒定結論密切相關的無休止的爭議。“科技鑒寶”逐漸開始以不同的形式與收藏者“親密接觸”了。結果，向來就不乏爭議的鑒定領域里又多了一個新的話題：“傳統鑒定vs科學鑒定，到底誰說了算?”
“科技鑒定”為何物?
目前陶瓷鑒定主要使用的大致就只有兩種方法：一種是傳統的專家鑒定，俗稱“眼學”。即專家基于自己的學識和經驗，通過眼看手摸等手段確認藏品的新老、年代、窯口、真偽和價值。另外一種鑒定方法就是科技鑒定。除專業考古實驗室使用碳14測定年代之外，目前比較實用的科技鑒定方法有三種：一是熱釋光，可以準確地檢測陶瓷的燒成年代，但是由于需要取樣，對文物會造成破壞。二是無損檢測釉的脫玻化系數，用這種方法對付高仿瓷器有效，但是它的局限是只能檢測帶釉的瓷器。三是以能量色散X射線熒光光譜儀(EDXRF)為代表的無損檢測藏品胎釉的化學成分及微量元素，通過與數據庫的對比分析斷定其年份和窯口，這種方法對數據的要求較高。
我們需要認清一點：無論是哪一種技術形式都不是針對“鑒定熱”抑或是“專家熱”應運而生的。任何一種高科技手段的成熟都經歷過從設想到理論，從理論到應用的漫長過程。以X射線熒光光譜分析技術(EDXRF)為例，從1895年德國科學家倫琴((Roentgen W.C)首先發現了X射線，到1913年，莫塞萊(Moseley，H.G.J)發現X射線光譜線的頻率與原子序數間的關系，奠定了X射線光譜定性和定量分析的基礎，到1929年，施萊博(Schreiber)首先應用了x射線熒光光譜分析技術，再到1938年第一臺商業型X射線光譜儀問世。X射線熒光光譜分析技術發展迅速，現已成為國際標準(ISO)分析方法之一。由于它是非破壞性分析，分析成本相對較低，國內外已經利用它作了許多考古研究。在我國，對考古樣品的分析研究始于20世紀70年代，此后發展迅速，特別是在陶瓷考古方面已經做了大量的工作。如上海硅酸鹽研究所主持的古陶瓷科學技術國際討論會自1982年以來已召開了8次，會上半數以上的論文涉及陶瓷的化學組成，又如由上海硅酸鹽研究所主持整理的中國古陶瓷成分數據庫方面已經全面通過驗收等等。如此說來，現代科學技術的發展為古陶瓷的科學研究提供了豐富的手段。
鑒定需要科學對待
在古陶瓷鑒定領域里，無論是傳統專家鑒定還是科學儀器鑒定，“科學與否”應該注重本質而不是形式。只要能被實踐證明能夠客觀有效地反映事物本質的就是科學的；只要是能夠有效地指導實踐就是科學的。因此傳統眼學是科學，科技鑒定也是科學。這兩種鑒定手段都是現在世界上通行的陶瓷鑒定方法，不能因為國外熱釋光用的多，就斷定熱釋光是最好的；更不能因為國內傳統眼學用的多，就斷定科技鑒定是騙人的。實踐證明：傳統的眼學完全能夠與科技鑒定方法相結合，成為一個嶄新的鑒定模式!這種結合能夠保證將鑒定失誤率降到最低點。如何保證傳統眼學的延續性，如何提高科技鑒定的規范化才是鑒定領域里真正應該熱議的。
在收藏界，代表行業最高標準的真正的專家們對待古陶瓷“科技鑒定”早有統一的意見。我國著名古陶瓷鑒定大家耿寶昌先生說過：“現在有些造假者，手中有標本，甚至整器，做起假來很可亂真。如果不依靠先進的科技手段去檢測，則很難識別它們。古陶瓷鑒定必須跟上時展的要求，傳統的‘目鑒’方法與‘科鑒’方法相結合，才是解決問題的最終辦法”。另外，霍華在《陶瓷述古》中提出“高仿瓷雖然可以按照已測試出的出土瓷的化學成分進行配方，但微量元素是無法配入的。通過科技手段測試藏品的微量元素在古瓷科學研究中有較大價值。”還有中科院上海硅酸鹽研究所副研究員、古陶瓷實驗室負責人吳雋撰寫的《古陶瓷科技研究與鑒定》一書，對科技鑒定更是有非常系統的論述。科學技術在各個領域里的廣泛應用早已經勢不可擋。作為鑒定行業的“專家”，對于鑒定行業里出現的新技術、新動向，不應該一味地針鋒相對，而應該客觀理性地考量這種技術對于整個行業發展的利弊。這樣考量的理由簡單至極：那就是之于本行業發展必備的責任感。
關鍵詞 大數據 計算機 信息安全
中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A
1大數據背景下計算機網絡信息的現狀
目前，由于現代科學技術的不斷地發展，大數據逐漸被人們知道并得到重視，成為很多學者研究和討論的對象。大數據的產生和發展是人類歷史上在信息科技方面的重大變革，與人類的日常生活和生產活動有著密切的聯系。根據相關資料表明，到2020年，全球領域內的大數據總和將會突破35ZB。在信息網絡技術中，大數據逐漸成為主流，各大電子信息產業都對大數據產生了興趣，爭相對其進行研究。在這種情況下，國家政府也看到了大數據的影響力，把它提到了制定國家戰略的日程中來。因此，在大數據背景下的計算機網絡信息的安全問題也得到了廣大學者的關注。很多網站發生的病毒、攻擊等事件，把人們的注意力都帶到了計算機網絡信息安全的問題中來。在大數據背景下如何來構建計算機網絡信息的安全已經成為目前孑待解決的首要問題。
2大數據背景下計算機網絡信息安全的相關問題
2.1大數據背景下計算機網絡安全的內容（見表1）
2.2大數據背景下存在的計算機網絡信息安全問題（見表2）
3大數據背景下計算機網絡信息完全的構建措施
3.1嚴格控制訪問權限
對計算機網絡系統的訪問權限進行嚴格的控制，可以有效提高網絡系統的安全性能，是保護計算機網絡信息安全的重要措施。對訪問權限進行控制可以對用戶的身份進行嚴格的檢測，可以保證用戶的私人信息及企業的機密遭到黑客或非法分子的入侵和盜取。常見的措施有身份認證、口令加密、設置權限密碼、操作計算機網絡裝置的權限等。控制訪問權限要建立在本人身份認證的基礎上，因此，需要加大力度設計用戶的身份認證技術，這樣才能夠有效的防止用戶的個人信息遭到竊取和泄露，才能對計算機網絡信息的安全起到保護的作用。
3.2系統阻隔
系統阻隔是大數據背景下信息存儲系統防火墻的重要阻隔手段，防火墻可以把計算機網絡劃為外部計算機和內部計算機兩個部分。內部計算機部分的安全性能較好，技術較先進。但外部計算機存在著大量的安全隱患，需要對其進行重點設計。防火墻系統控制著用戶訪問的內容和權限，對內部計算機和外部計算機的信息都進行著檢測和操作，最大程度的保護到了計算機網絡系統的安全。防火墻系統可以有效的控制著對計算機網絡信息的訪問權限和阻隔，用戶只能查看到防火墻放行的信息，對計算機網絡信息的安全做出了巨大的貢獻。
3.3信息加密
信息加密是保護計算機網絡信息安全的重要舉措，加密就是利用大量的秘鑰和獨特的算法把信息變成密文，可以促進網絡信息的隱蔽性。加密信息再進行輸送時，就算被黑客或不法分子得到，他們也無法拿到信息，這極大地提高了信息在輸送以及存儲過程中的安全性能。根據不同的網絡信息，可以選擇不同的算法和秘鑰，這可以有效的預防信息的丟失及曝光。因此，用戶和企業在儲存個人信息或公司機密時一定要對信息進行加密設置。
3.4加大對病毒的管理
在大數據背景下，隨著信息技術的不斷發展，計算機網絡信息會受到大量病毒的攻擊。為了保障自身的個人信息或企業的機密不受到侵害，就要使用科學合理的對策來預防或治理病毒。眾所周知的對策有預防病毒、查找病毒和消除病毒。這樣既可以防止病毒的攻擊，又可以及時發現并消除病毒。因此，需要在計算機網絡系統中裝載防毒權健，不定時升級，不要隨便查看信息，還要對已有的信息備份。當計算機網絡系統受到病毒的攻擊時，需要及時清除所有相關的軟件，并把他們備份。
4結論
總的來說，由于現代科學技術的不斷發展，大數據將成為必然的發展趨勢。但目前來說，我國的大數據發展還處在起步階段。所以在后期的創建以及使用中，就要充分考慮到網絡系統的安全問題。本文通過對大數據背景下計算機網絡信息安全建的分析中可以發現，在大數據背景下存在著網絡安全問題是必然的，我們需要從嚴格控制訪問權限、系統阻隔、信息加密以及加大對病毒的管理等方面來構建計算機網絡信息的安全。只有保障了計算機網絡信息的安全，才能更進一步的促進我國信息技術的發展。
參考文獻
[1] 丘昊.大數據下計算機網絡安全淺析[J].信息安全，2008.02（15）：12-13.
關鍵詞：數字媒體技術 藝術設計 創意
中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0025-01
iPhone、iPad等科技產品的出現，很快將我們從發展初期的“拇指文化”帶到“觸控”時代。她們的出現表明技術在不斷創新，科技不斷刺激著我們的感官，人們對審美的要求也被刺激的多樣化，實際上在人們的審美、感官受到科技刺激的同時，我們已經將數字媒體技術融入了藝術設計領域。運用數字技術來表現設計師的藝術靈感，在創作過程中設計師將閃現的藝術靈感用數字媒體技術來表現。
1 藝術設計領域中數字媒體技術的特征
單純通過視覺形式表達意圖的傳統藝術形式如油畫、版畫、雕塑等的創作方式非常不同于運用數字媒體技術的藝術創作。我們可以這樣來理解運用了數字媒體技術的藝術設計：將數字媒體技術作為藝術創作的輔助工具，革新藝術設計行為方式，它是與傳統藝術的創作手段有極大區別的新型藝術形態。數字媒體技術與藝術設計的融合，究其根源是科技的發展為我們提供了更加快捷、方便的記錄藝術創作過程的手段。
藝術設計過程加入了數字媒體技術后主要有如下特征。
1.1 普通大眾也可參與到藝術創作中
傳統藝術家需要具有扎實的藝術功底和與眾不同的創意才能創作出優秀作品。但科技的發展讓普通大眾也有機會深入的了解到了藝術，藝術設計運用了數字媒體技術將藝術門檻降了下來，普通大眾不斷接觸并融入當代藝術創作中。如攝影藝術，傳統藝術家要經歷長時間訓練才能掌握暗房技術，并且對光的運用要有很好的拿捏，修改照片過程更要求藝術家對前期拍攝的底片進行第二次創意發揮，這是一個具有獨創性的創作方式。但數字媒體技術的發展極大地沖擊著攝影藝術，數碼照片處理軟件能夠模擬并創新暗房效果，使攝影藝術變得不再神秘。數字媒體技術的運用使得普通大眾也可以參與藝術創作，藝術不再是少數人的舞臺。
1.2 較強的虛擬性
虛擬性主要體現在運用數字媒體技術構建虛擬場景表現設計師的創意思維，在虛擬場景中有助于設計師宏觀把握設計作品并可很容易的判斷取舍。數字媒體技術是當代藝術設計的輔助工具，那誰又能來表現數字媒體技術呢？當然是類似于App中的各種應用軟件了。軟件是數字媒體技術實際表現形式，它在藝術設計創作中扮演著重要角色。
2 數字媒體技術在藝術設計領域的應用分析
藝術的根本源于人們的性格、情感和思想的即時表達。而技術無法將性格、情感和思想完全淋淋盡致的表現出來，這樣就造成藝術本源的脫離，我們要用審慎的眼光來平衡數字媒體技術與藝術設計，不能將自己的藝術作品變成技術的盛宴。
俄國作家列夫?托爾斯泰說：“在自己心里喚起曾經一度體驗過的感情，并且在喚起這種感情之后，用動作、線條、色彩，以及言詞所表達的形象來傳達這種感情，使別人也能體驗到這同樣的感情―― 這就是藝術活動”。
2.1 藝術創作中數字媒體技術被過渡依賴
西奧多?羅斯扎克在《信息崇拜》一書中闡述：信息被認為與傳說中用來紡織皇帝輕薄飄逸的長袍的綢緞具有同樣的性質。看不見、摸不著，卻備受推崇……軟件如同過于缺乏主見的皇帝一樣，已被披上了各種華而不實的外衣。電影《變形金剛》中的動畫角色全部運用計算機軟件設計制作，每個角色都非常逼真且極富質感。人們的思想和感官被這種環境效果極大的影響和刺激著，一定會有大批的崇拜者想成為電影中的角色，享受逼真的虛擬環境。我們千萬不能迷失于華麗的技術，純技術的產品和藝術設計中加入技術所設計出的作品是完全不同的，數字媒體技術是我們藝術創作的輔助。過于依賴技術將導致設計的藝術作品缺乏獨特的藝術理念和豐富的表現形式，更不具備設計靈魂。
凡事都具有兩面性，數字媒體技術與藝術設計當然也兼具利弊。傳統藝術家創作前必定進行了大量的深入思考與積累，等到藝術靈感閃現時才開始創作。而利用數字媒體技術進行藝術設計的創作者往往有別于傳統藝術家，不一定非要等到設計思維成熟了才創作，而是可以邊構思邊運用軟件將自己的靈感呈現出來。設計師過渡依賴、高頻率的使用軟件，會導致喪失自己的獨立思考能力，且自己的思維經常受制于軟件的某種特效，使自己的創意不能被完整表現。
2.2 藝術設計作品越來越同質化
當代世界日漸趨同，失去了豐富的多樣性，這源于數字程度極高的社會以互相協同工作的管理理念，把包括人在內的客觀世界作為操縱和戰勝的對象。這樣會將所有不符合標準的內容過濾掉，將扼殺藝術創作的多樣性和獨創性。在傳統藝術作品與當代藝術作品的對比中會發現，傳統藝術作品上能看出藝術家創作的心路歷程，會發現每一條肌理那么的自然且富有個性，而過渡運用數字媒體技術的藝術作品會讓我們感覺更像從流水線上生產出的標準產品，同質性很強，缺乏生機且呆板。
我們要清晰的認識藝術的本源，我們的創意、思想不要被技術所束縛，科學技術的發展是對我們有幫助的，但絕不能讓我們主觀情感受到科學技術的限制，藝術世界的關鍵任然是創意和思想，不要完全依賴技術。我們并不是反對技術本身，而是反對過分的崇尚技術，設計師千萬不要忘記技術只是用來表現藝術的輔助工具，不要過于迷戀豐富的功能軟件技術，將技術作為藝術創作的全部。不管哪種藝術設計類別，它的創作過程都要以設計師的創意、思維為中心，應用數字媒體技術的藝術設計亦是如此。我們應回歸到藝術創作的本源，拋棄完全依賴技術的想法。數字媒體技術作為當代藝術設計創作中不可或缺的助手，若要使其發揮積極作用，重中之重在于設計師應當作為數字媒體技術的領導者，以展現我們的創作靈感、思維為目的，合理的運用技術，發揮人的獨立思維能力，創造具有全新設計理念的、與眾不同的、且具有靈魂和感情的藝術設計作品。
3 結語
科技的發展極大的影響著藝術設計領域。數字媒體技術為藝術創作提供了簡潔的藝術表現過程及方法，使藝術設計趨于大眾化，但在藝術設計領域我們絕不能完全依賴技術。優秀作品的問世主要源于設計師的過人藝術功底、創意思維，并兼據數字媒體技術的純熟運用。
參考文獻
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[2] 王敏，申曉紅.兩方世界[M].上海：上海書畫出版社，2005.
【關鍵詞】特點；質量；思考；有利因素；不利弊端；遠程教育教學模式
1.試說“遠程教育教學模式”：遠程教育（Distance educ
ation）又稱遠程教學（現在稱之為開放教育）；遠程教育，是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界限，有別于傳統需要往校舍安坐于教室的教學模式；在我國，遠程教育的發展歷史經歷了
1.1函授教育：函授教育，為我國培養了很多人才，但是函授教育具有很大的局限性；
1.2廣播電視教育：廣播電視教育，我國這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；
1.3遠程教育：遠程教育是隨著信息和網絡技術的不斷發展，產生了以信息和網絡技術我基礎的遠程教育，也就是現在的開放教育；
1.3.1遠程教育模式：遠程教育模式使用的學生通常是業余進修的學生，由于不需要在特定的地點去上課，可以隨時隨地的上課；
1.3.2遠程教育模式的管道（渠道）：遠程教育模式的管道（渠道）就是學生可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等等不同管道（渠道）互助學習；
1.3.3遠程教育的采取方式：遠程教育的采取方式是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統進行和通信聯系的教育形式，是把課程傳送給校園以外的一處或者多處學生學習的教育方式。
2.遠程教育教學的特點和教學的有利因素
2.1遠程教育教學的特點：遠程教育教學的特點就是學生（學員）在絕大部分學習時間中與教師和同學是不能夠在一起的、是沒有教室和課堂氛圍的、是學生透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等等不同管道（渠道）進行學習的，具有零亂、分散和不能夠互相在一起討論和勉勵的。
2.2遠程教育教學的有利因素
2.2.1能夠減輕求學過程中的資金壓力：由于遠程教育教學的特點，在遠程教育教學中學習的學生不會像“正規大學”的學生那樣每天在學校住宿、就餐和聽講，就會減少很多的經濟支出，可以通過勤儉節約達到獲得文化知識、提高文化水平、取得專業文憑，實現教學（或者工作）求知兩不誤；
2.2.2能夠獲得平等的求學和就業機會：盡管在遠程教育教學中求學的學生不能夠擁有在校大學生的清閑、榮耀和面對講師教授，但是只要勤奮努力就能夠獲得與在校大學生同樣的知識和文憑，享受國家同樣的“文憑待遇”，從而達到“一名合格大學生的愿望”。
2.2.3能夠養成自覺學習的習慣和動力：參加遠程教育教學的學生，沒有上下課時間、沒有教師督促、沒有同學干擾，更多時候是利用業余時間學習課程，自然而然形成了自覺學習的良好習慣，同時也有在很短時間里達到“課程考試合格”的強烈愿望，具有很強的學習動力和學習信心。
2.2.4能夠通過媒體學習熟練網絡運用：因為，遠程教育教學是提高網絡傳遞課程的，首當其沖必須學會運用網絡工具（電腦），隨著網絡信息的不斷發展和科學技術的不斷進步，熟練地運用信息技術也是一門不可缺少的“文化工具”，對于查找資料、擴大知識面和提高本專業素養具有一定的幫助作用。
2.2.5能夠實現“低學歷”獲得“高文憑”：在“正規大學”學習的學生在入學之前必須通過嚴格的審查和高出的分數線才能夠進入學校，而參加h程教育教學學習的學生可以根據國家的政策“報考高中起點本科（專科）須具有普通高中、中專或師范、技校、職高等國民教育系統畢業證或有同等學歷”，條件比較低、政策比較活，是能夠通過努力學習達到合格標準的文化水平的，對于獲得知識和提高學歷具有很好的發展空間。
遠程教育一個最大的優點就是具有廣泛性，同時也是一個弊端，遠程教育的對象“廣泛”，沒有個別性的針對，只是對于一個群體的關注，在具體的教學中缺乏情景性教學，也忽視了教學之中的感情因素，是一種“流水線”形式的；盡管遠程教育可以通過屏幕“面對面”交流，但是缺乏情景和感情的交流是無法彌補的；所以，遠程教育教學不管未來網絡信息如何發展，都不能代替學校教育，也不是一種主流的、有效的學習、教學和管理的途徑；話又說回來，社會的發展還不能失去遠程教育，誠然這是一種補充教育資源缺乏的途徑。
3.遠程教育教學的質量和教學的不利弊端
3.1遠程教育教學的質量： 現代遠程教育在我國剛剛起步，又是“超常規”的發展，因此上存在教育教學的質量問題和不利弊端；遠程教育基本上有以下幾種情況：
3.2遠程教育教學的不利弊端。
3.2.1 與現有的教育教學模式完全相同的課堂教學模式，是在于從課堂教學走出來的教師（或者教育管理者）沒有完全“遠程教育化”；
3.2.2師生在時空上的分離（完全通過網絡或者多媒體光盤）授課的模式，這種遠程教育教學的改變不能及時改變教師（或者教育管理者）對教育教學的及時“適應”；
3.2.3遠程教育教學的完全分離教學實際上不是完整意義上的網絡教育教學，而是屬于網絡自學，很大程度上制約著教育教學質量的提高。
3.3遠程教育教學的“寬進嚴出”造成教育教學質量的弊端，“寬進”教師招生條件寬大，“嚴出”只有通過嚴格的考試才能夠保證“學歷文憑”的“含金量”，盡管嚴格的考試方式也不能與“在校學生”的考試同日而語。
一、現代教育技術在體育課堂教學中的利弊分析
電子計算機、投影儀等多媒體設備的出現以及互聯網應用技術的發展，在大大改變人們日常生活的同時，也掀起了一場現代教育的改革狂潮。教育技術逐漸由原來口授耳聽的口語技術、線性描述的文字印刷技術及幻燈、投影、電影、電視、錄音所組成的電子視聽技術這些傳統教育技術，逐漸過渡到了以計算機為核心，運用現代科學技術輔助教學的現代教育技術。
1.優勢
現代教育技術在實際教學應用中取得了很好的效果。
（1）知識掌握更詳盡。以撐桿跳為例，對于撐桿跳分解動作中的細節，比如起跳時機、握桿時手臂的彎曲角度等若只是由老師示范講解，難免有同學把握不到位；還有，老師的示范次數畢竟是有限的，對于一些不能即時掌握要領的同學，很少有機會再學習一次；不僅如此，往往因為一些客觀因素，比如一些老師因為年齡大了，對于一些跳躍、翻跟頭等劇烈的運動不太愿意做，或者由于老師各有所長，也各有所短，并不能把體育教學中所有動作都完美的示范出來，這就使得老師的局限性影響了整個體育教學過程的良好進行。而相應的應用現代媒體教學加以輔助，比如通過錄像把動作放慢，這樣同學們可以認真把握當中的細節；通過不同優秀運動員的演示，避免老師演示動作的單一性和部分動作不到位的弊端。這樣一來，不僅使得教學內容更加豐富，也大大提高了同學們對知識的掌握程度。
（2）提高學生的積極性。有這樣一種教學觀點：真正的良師能夠把學生的學習興趣激發出來，學生的潛能挖掘出來，學生的素質提升起來，學生的個性培養起來。其中，激發學生求知欲，提高學生的學習興趣，更顯得尤為重要。在實際教學中，我們可以應用一些現代教育技術，提高課堂的趣味性。比如在籃球教學的過程中，若提前給同學們觀看一些球星精彩的比賽，往往能激發學生的學習興趣和求知欲望，使得他們在接下來的學習過程中也能熱情滿滿。而這就需要現代教育教學技術的幫助。
（3）突出學生的主體地位。用現代教育技術教學，學生就不再只是模仿老師的動作，更多的有了自己的理解與思考。通過對教學視頻中動作易錯點、關鍵點的分析，鍛煉了學生的理解能力和解決問題的能力，這種教學方法增強了學生的成就感，更加突出學生的主導地位，貫徹落實現代教育新理念。
（4）提高教師的教學水平，師生共同進步。因為運用現代教學技術教學需要教師掌握一定的計算機技術，這就使得教師必須與時俱進，不斷學習，不斷改進自己的教學方法，接受新的教學知識，從而使得教學相長。
2.劣勢
（1）戶外運動的時間減少。體育的核心是通過身體鍛煉、技術、訓練、競技比賽等方式增強體質，過多的講解理論知識勢必會占據體育課的一部分學時，也就是每周不少于兩節體育課，但這當然是遠遠不夠的，再減去體育理論課占據的一些時間，大學生實際的運動時間更是少之又少。
（2）對一些老教師不公平。一些優秀的體育老教師，由于不了解相關計算機技術的知識，又不能很快的學會制作PPT、視頻等教學資料而不能參與到現代教學當中。這就造成了教育資源的浪費。
二、現代教育技術在體育課堂教學中應用的推動
（1）構建完善的教育網絡。體育教育的現代化就是要實現教學現代化、辦公現代化、管理現代化以及師資隊伍的現代化。而現代教育技術需要為體育教育提供科學的教學方法，多媒體技術、網絡、動畫、視頻等，為體育現代化的實現提供技術和理論支持。
（2）保證相應的硬件設備。雖然我國已基本實現小康社會，多媒體教學的覆蓋率也已經超過了一半，但仍有一部分學校并沒有多媒體教室，缺乏多媒體設備。這就需要國家和社會加以關注并提供一定的經費支持，促進教育的公平發展。
（3）保證優良的師資力量。很多體育老師對計算機的掌握并不是很好，但現代教育技術需要一定的多媒體技術為基礎，這就需要對教師進行培訓，保證教師能夠正常的運用多媒體技術參與到教育教學當中，保證教育產業的健康可持續發展。而且，現代的教師應該是與時俱進的，對近幾年新興起的體育項目比如瑜伽、跆拳道等也要加以學習和研究，保證滿足學生的學習需求。我們生活在一個科技爆炸的時代，各種事物都在蓬勃的向前發展，而教育產業也必然會隨著社會的發展而發生翻天覆地的變化。我們很清楚現代教學技術已經滲透到各個學科，成為各學科教學的重要組成部分。而現代教學技術在體育教學課堂中的應用也會不斷增多，不斷深入，為體育課堂注入鮮活的血液，推動體育事業更健康的發展下去。雖然現代教育技術有利有弊，但它的發展是未來的大方向。社會是不斷向前推進的，教育的現代化進程也是必然發生的，現代教育技術在體育教育教學課堂中的應用也將會逐漸加深。
作者:李天民 單位:平度市開發區高級中學
參考文獻：
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