時(shí)間：2023-08-15 17:24:10
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學(xué)與化工的區(qū)別，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：化工園區(qū)；封閉管理；數(shù)字化平臺(tái)；安全生產(chǎn)
隨著化工企業(yè)集聚式發(fā)展，化工園區(qū)有限的地理空間承載了大量的危險(xiǎn)化學(xué)品、危險(xiǎn)化學(xué)工藝甚至重大危險(xiǎn)源。為避免進(jìn)入園區(qū)的人、車(chē)、物等干擾企業(yè)正常生產(chǎn)運(yùn)行，化工園區(qū)實(shí)施封閉管理，加強(qiáng)對(duì)外來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的排查管控十分必要。同時(shí)簡(jiǎn)單依靠物理封閉的方式，將影響大部分園區(qū)正常交通運(yùn)行，也不能做到對(duì)進(jìn)入園區(qū)風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)時(shí)跟蹤。建設(shè)化工園區(qū)數(shù)字化封閉管理平臺(tái)，打造外部風(fēng)險(xiǎn)源分類(lèi)、分級(jí)、全過(guò)程監(jiān)管體系，提高園區(qū)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和應(yīng)急管理能力。
1.封閉管理難點(diǎn)
(1)園區(qū)規(guī)劃不足弊端明顯我國(guó)部分化工園區(qū)由于企業(yè)投產(chǎn)建設(shè)較早，在當(dāng)?shù)厥窍扔写笮推髽I(yè)、后有園區(qū)規(guī)劃。因此，在園區(qū)規(guī)劃范圍內(nèi)可能仍階段性的存在居民區(qū)、省道國(guó)道等穿越園區(qū)的現(xiàn)狀[1]。大量的人流、車(chē)流每天穿梭在園區(qū)內(nèi)，給企業(yè)安全生產(chǎn)帶來(lái)重大隱患，也為園區(qū)封閉化管理帶來(lái)了難度。部分化工園區(qū)規(guī)劃滯后和早期遺留問(wèn)題，使得實(shí)施封閉管理存在“先天性”缺陷。(2)基礎(chǔ)設(shè)施信息化程度低園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施信息化的程度，是園區(qū)數(shù)字化封閉管理的建設(shè)基礎(chǔ)。園區(qū)建設(shè)初期常常重視傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施提升，對(duì)數(shù)字化管理考慮不足。數(shù)字化封閉基于對(duì)園區(qū)路網(wǎng)、建構(gòu)筑物、危險(xiǎn)源等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)掌握。園區(qū)內(nèi)危化品運(yùn)輸路線的合理布置、危化品停車(chē)廠的智能化管理程度等，都制約著危化品運(yùn)輸車(chē)輛智能監(jiān)管水平。另外，園區(qū)內(nèi)企業(yè)智能化管理能力，例如企業(yè)門(mén)禁管理系統(tǒng)和人員定位管理系統(tǒng)的建設(shè)，決定了封閉管理能否深入企業(yè)區(qū)域。(3)封閉管理需要持續(xù)投入化工園區(qū)實(shí)施數(shù)字化封閉管理，在建設(shè)物理圍欄、周界監(jiān)控設(shè)備、道路卡口、視頻監(jiān)控、門(mén)禁設(shè)備、智能分析軟件等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還面臨著持續(xù)的維護(hù)投入來(lái)確保設(shè)施穩(wěn)定運(yùn)行。同時(shí)，也離不開(kāi)適用的管理制度、成熟的管理人員和高效的組織管理。化工園區(qū)實(shí)施封閉管理需要設(shè)置系統(tǒng)運(yùn)維人員、窗口辦證人員、卡口門(mén)禁保安、巡查人員、宣傳培訓(xùn)人員等。因此封閉管理有成本，建議結(jié)合園區(qū)實(shí)際情況有區(qū)別的設(shè)計(jì)封閉方案。
2.平臺(tái)總體設(shè)計(jì)
化工園區(qū)數(shù)字化封閉管理平臺(tái)對(duì)進(jìn)入園區(qū)的人、車(chē)、物進(jìn)行精準(zhǔn)區(qū)別管控，按照“分類(lèi)控制、分級(jí)管理、分步實(shí)施”的原則，以化工園區(qū)封閉管理辦法為基礎(chǔ)，采用物聯(lián)感知層、通信網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、基礎(chǔ)支撐層和業(yè)務(wù)應(yīng)用層的五層架構(gòu)體系，按照統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和接口服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。平臺(tái)整體架構(gòu)如圖1所示。利用物聯(lián)感知設(shè)備打造前端實(shí)時(shí)感知網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)布設(shè)視頻監(jiān)控、電子標(biāo)簽、射頻識(shí)別、門(mén)禁管理、GPS車(chē)載定位儀、電子道閘、光纖入侵監(jiān)測(cè)儀等傳感設(shè)備，建立全方位監(jiān)測(cè)信息感知能力，實(shí)時(shí)獲取人員車(chē)輛進(jìn)出園區(qū)信息、園區(qū)內(nèi)危化品車(chē)輛位置和軌跡信息、重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)人員和車(chē)輛信息等。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)通訊協(xié)議REST/HTTP、MQTT、DDS實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集傳輸，提供物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)接入服務(wù)。按需使用1:2000或1:5000的地形數(shù)據(jù)、數(shù)字高程數(shù)據(jù)、矢量要素?cái)?shù)據(jù)、航空影像數(shù)據(jù)、建構(gòu)筑物三維模型及屬性數(shù)據(jù)等，提供基礎(chǔ)地圖服務(wù)[4]。對(duì)園區(qū)企業(yè)信息和門(mén)禁信息，重點(diǎn)危險(xiǎn)化學(xué)品、重點(diǎn)危險(xiǎn)化學(xué)工藝和重大危險(xiǎn)源信息，多種物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備監(jiān)測(cè)信息和視頻監(jiān)控信息進(jìn)行管理。采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行管理，Hadoop分布式存儲(chǔ)和計(jì)算、Tensorflow深度學(xué)習(xí)平臺(tái)和Kubernetes容器化調(diào)度等實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)治理。搭建基礎(chǔ)支撐層，提供二三維地理信息服務(wù)、感知設(shè)備統(tǒng)一接入服務(wù)、視頻智能分析、大數(shù)據(jù)算法分析服務(wù)等，為業(yè)務(wù)管理提供支撐。建設(shè)數(shù)字化封閉管理平臺(tái)，通過(guò)基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)對(duì)進(jìn)入園區(qū)的人員、車(chē)輛和危化品進(jìn)行分類(lèi)管控，建設(shè)周界區(qū)域管理系統(tǒng)對(duì)園區(qū)不同功能區(qū)進(jìn)行分級(jí)管控，建設(shè)重點(diǎn)動(dòng)態(tài)跟蹤管控系統(tǒng)對(duì)核心生產(chǎn)區(qū)人員、危化品運(yùn)輸車(chē)輛、危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)跟蹤管理。
3.平臺(tái)具體內(nèi)容
(1)基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)對(duì)進(jìn)入化工園區(qū)管控范圍的人、車(chē)、物進(jìn)行分類(lèi)控制。人員可分為常駐人員和外來(lái)人員，其中外來(lái)人員又分為園區(qū)內(nèi)各單位訪客，施工、檢查等工作人員和其他。常駐人員信息直接由園區(qū)各單位上報(bào)維護(hù)管理，園區(qū)管委會(huì)審核統(tǒng)一備案后，發(fā)放園區(qū)日常通行卡；企業(yè)已經(jīng)建有門(mén)禁系統(tǒng)的，園區(qū)系統(tǒng)可以與企業(yè)門(mén)禁系統(tǒng)直接進(jìn)行信息共享。外來(lái)人員需經(jīng)其到訪單位審批后方可入園，并報(bào)園區(qū)管委會(huì)備案管理。車(chē)輛可以劃分為園區(qū)內(nèi)部車(chē)輛、外來(lái)車(chē)輛。園區(qū)內(nèi)部車(chē)輛由園區(qū)各單位統(tǒng)一填報(bào)本企業(yè)常駐園區(qū)車(chē)輛信息，園區(qū)審核備案后，發(fā)放日常通行證。企業(yè)已經(jīng)建有門(mén)禁系統(tǒng)，且已經(jīng)錄取本單位常駐車(chē)輛信息的，與企業(yè)門(mén)禁系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部車(chē)輛信息共享。外部車(chē)輛由到訪單位審批入園，并報(bào)園區(qū)管委會(huì)備案管理。同時(shí)按照車(chē)輛類(lèi)型不同，可以劃分為一般車(chē)輛、危化品運(yùn)輸車(chē)輛和其他工程車(chē)輛。危化品運(yùn)輸車(chē)輛作為移動(dòng)的危險(xiǎn)源，單獨(dú)納入危化品運(yùn)輸車(chē)輛管理系統(tǒng)管理。通過(guò)危化品運(yùn)輸單對(duì)企業(yè)進(jìn)入園區(qū)的危化品進(jìn)行管理。企業(yè)通過(guò)系統(tǒng)填報(bào)本單位的危化品運(yùn)輸計(jì)劃，同時(shí)申報(bào)負(fù)責(zé)運(yùn)輸?shù)奈；愤\(yùn)輸車(chē)輛，園區(qū)管理部門(mén)跟蹤管控。外來(lái)訪客管理支持外來(lái)人員和車(chē)輛入園在線預(yù)約申請(qǐng)，預(yù)約申請(qǐng)必須選擇到訪單位，單位接受申請(qǐng)、園區(qū)審批通過(guò)后，外來(lái)訪客方可入園，系統(tǒng)且能對(duì)外來(lái)訪客進(jìn)行區(qū)域授權(quán)和黑名單管理等功能。個(gè)人訪客需要填報(bào)姓名、身份證號(hào)、來(lái)訪企業(yè)、來(lái)訪時(shí)間、來(lái)訪原因等信息，如果開(kāi)車(chē)入園，同時(shí)填報(bào)入園車(chē)輛信息。信息審核通過(guò)后，系統(tǒng)將審批結(jié)果通過(guò)短信和線上進(jìn)行反饋。危化品車(chē)輛申請(qǐng)入園需要填報(bào)車(chē)牌號(hào)、車(chē)型、運(yùn)輸?shù)奈锲芳拔锲穼傩浴Ⅰ{駛員信息、運(yùn)輸申報(bào)、去往企業(yè)等信息。系統(tǒng)提供危化品運(yùn)輸單管理功能，園區(qū)企業(yè)需將危化品運(yùn)輸計(jì)劃以運(yùn)單的方式上報(bào)園區(qū)，包括危化品種類(lèi)、數(shù)量、承運(yùn)車(chē)輛信息。系統(tǒng)在申請(qǐng)運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間段內(nèi)，對(duì)已備案的外來(lái)危化品運(yùn)輸車(chē)輛自動(dòng)核實(shí)、放行。(2)區(qū)域周界管控系統(tǒng)對(duì)園區(qū)不同功能區(qū)進(jìn)行分級(jí)管控。以園區(qū)規(guī)劃周界為邊界，按照區(qū)域功能不同，在空間地理區(qū)域上將園區(qū)劃分為核心控制區(qū)、關(guān)鍵控制區(qū)和一般控制區(qū)[2]。核心控制區(qū)指園區(qū)內(nèi)重大危險(xiǎn)源、重點(diǎn)監(jiān)管危險(xiǎn)化學(xué)品工藝、重點(diǎn)監(jiān)管的危險(xiǎn)化學(xué)品集中的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域。對(duì)該區(qū)域要求實(shí)現(xiàn)物理封閉，并開(kāi)展全域覆蓋式監(jiān)控、區(qū)域人員動(dòng)態(tài)跟蹤管理。利用生產(chǎn)區(qū)域精細(xì)三維模型數(shù)據(jù)，結(jié)合全域視頻覆蓋監(jiān)控，對(duì)區(qū)域內(nèi)違規(guī)作業(yè)行為進(jìn)行智能分析預(yù)警，包括違規(guī)集聚、吸煙、未帶安全帽等。設(shè)置區(qū)域電子圍欄，對(duì)非法越界入侵自動(dòng)檢測(cè)報(bào)警，設(shè)置門(mén)禁系統(tǒng)，執(zhí)行嚴(yán)格的核心區(qū)進(jìn)出管控。通過(guò)識(shí)別生產(chǎn)人員佩戴的智能安全帽、定位標(biāo)簽等智能設(shè)備，實(shí)現(xiàn)人員精準(zhǔn)定位管理。關(guān)鍵控制區(qū)指核心控制區(qū)以外的化工生產(chǎn)功能區(qū)、危險(xiǎn)品運(yùn)輸車(chē)輛停車(chē)廠、化工管廊等風(fēng)險(xiǎn)較高區(qū)域。對(duì)進(jìn)入該區(qū)域的人、車(chē)、物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管控，規(guī)劃邊界入侵報(bào)警、門(mén)禁管理系統(tǒng)等。整合企業(yè)生產(chǎn)區(qū)視頻資源，進(jìn)行安防管控。鼓勵(lì)企業(yè)建設(shè)生產(chǎn)區(qū)二道門(mén)管理系統(tǒng)，對(duì)各企業(yè)關(guān)鍵控制區(qū)落實(shí)門(mén)禁管理、人員定位管理，實(shí)現(xiàn)進(jìn)出生產(chǎn)區(qū)的人員、車(chē)輛清晰管控。布設(shè)化工園區(qū)公共管廊邊界防入侵設(shè)備，對(duì)非法越界進(jìn)入管廊重點(diǎn)區(qū)域的行為進(jìn)行監(jiān)控預(yù)警。開(kāi)展危化品停車(chē)廠管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“一車(chē)一桿”管控、停車(chē)位管理和車(chē)輛數(shù)量統(tǒng)計(jì)等功能。一般控制區(qū)指園區(qū)內(nèi)核心控制區(qū)和關(guān)鍵控制區(qū)以外的行政辦公區(qū)、公輔設(shè)施區(qū)等風(fēng)險(xiǎn)較低區(qū)域。對(duì)該區(qū)域主要開(kāi)展公共場(chǎng)所安全視頻監(jiān)控、辦公場(chǎng)所門(mén)禁管理。整合園區(qū)安防、交通管理的視頻監(jiān)控資源，對(duì)一般公共區(qū)域進(jìn)行視頻監(jiān)管，園區(qū)發(fā)生緊急事件時(shí)，可以利用人臉設(shè)別技術(shù)、車(chē)輛識(shí)別技術(shù)等智能分析方法進(jìn)行快速分析。建議在重點(diǎn)辦公場(chǎng)所設(shè)置門(mén)禁系統(tǒng)，方便進(jìn)行人員分布情況分析。周界管理主要是對(duì)園區(qū)的規(guī)劃邊界進(jìn)行人、車(chē)、物的進(jìn)出管控，條件允許的園區(qū)可以考慮物理封閉模式。對(duì)于主要公路穿越園區(qū)或其他特殊情況的園區(qū)，可以考慮分區(qū)封閉管理。針對(duì)周界出入路口，通過(guò)安裝道閘、人臉識(shí)別、車(chē)輛識(shí)別等設(shè)備，自動(dòng)識(shí)別進(jìn)入園區(qū)的人員、車(chē)輛信息。對(duì)于已經(jīng)完成常駐人口、內(nèi)部車(chē)輛備案的，系統(tǒng)自動(dòng)放行并記錄其當(dāng)天進(jìn)出園區(qū)情況；已經(jīng)完成訪客登記審批的人員和車(chē)輛，系統(tǒng)自動(dòng)放行、記錄其進(jìn)出園區(qū)情況；對(duì)于未完成訪客登記審批的，禁止入園；對(duì)于特殊情況放行入園的人員和車(chē)輛，在園區(qū)路口處補(bǔ)充填報(bào)臨時(shí)信息，系統(tǒng)自動(dòng)列入重點(diǎn)跟蹤排查名單。針對(duì)園區(qū)周界外物入侵，優(yōu)選布設(shè)高空瞭望、紅外射頻、一般視頻監(jiān)控等設(shè)備，應(yīng)用電子圍欄技術(shù)，對(duì)違規(guī)闖入園區(qū)封閉管控范圍的人、車(chē)、物自動(dòng)識(shí)別預(yù)警。(3)動(dòng)態(tài)跟蹤管理系統(tǒng)危化品運(yùn)輸車(chē)輛動(dòng)態(tài)跟蹤，是利用車(chē)載GPS跟蹤定位、視頻、卡口等數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)掌握進(jìn)入園區(qū)危化品運(yùn)輸車(chē)輛信息、位置和數(shù)量，實(shí)現(xiàn)危化品車(chē)輛信息統(tǒng)計(jì)、車(chē)流量分析、違章查看、實(shí)時(shí)車(chē)輛定位監(jiān)控、軌跡追蹤等功能。人員分區(qū)分級(jí)統(tǒng)計(jì)跟蹤，是通過(guò)對(duì)門(mén)禁系統(tǒng)和訪客系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行園區(qū)人員數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析。可實(shí)時(shí)自動(dòng)生產(chǎn)區(qū)域員工、外來(lái)施工人員、訪客等的數(shù)量、位置信息，并在地圖上顯示不同區(qū)域內(nèi)的人員數(shù)量。
4.結(jié)語(yǔ)
化工園區(qū)數(shù)字化封閉管理平臺(tái)建設(shè)，是一種對(duì)外部風(fēng)險(xiǎn)因素的高效管控方法，有助于減少外部風(fēng)險(xiǎn)對(duì)園區(qū)安全生產(chǎn)的影響，達(dá)到對(duì)進(jìn)入園區(qū)范圍內(nèi)人、車(chē)、物全域精準(zhǔn)管控目標(biāo)。但是化工園區(qū)推行封閉管理模式的效果，受園區(qū)管理水平、企業(yè)信息化程度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資金持續(xù)投入等因素影響，大多數(shù)園區(qū)很難通過(guò)一次建設(shè)達(dá)到最理想的封閉狀態(tài)。建議園區(qū)根據(jù)自身發(fā)展情況，有側(cè)重、有區(qū)別的推進(jìn)封閉管理各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容。
【參考文獻(xiàn)】
[1]賈琳.對(duì)我國(guó)公路穿越化工園區(qū)的封閉化管理方案研究[J].化學(xué)工業(yè),2018,36(05):52-56.
[2]施志榮.化工園區(qū)封閉化及安全管理模式研究[J].化工安全與環(huán)境,2021(19):7-12.
[3]曲堂東.物聯(lián)網(wǎng)背景下的化工園區(qū)封閉化智慧管理平臺(tái)研究[J].化工管理,2020(07):5-6.
關(guān)鍵詞：甲醇 生產(chǎn)工藝 生產(chǎn)技術(shù)
一、甲醇下游產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝及其改良
1.甲胺的生產(chǎn)工藝及其改良
甲胺在甲醇的加工產(chǎn)品中主要存在于甲醇后加工產(chǎn)品之中，甲胺作為甲醇的重要后加工產(chǎn)品，是重要的化工原料之一，其應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，例如在農(nóng)藥、醫(yī)藥、橡膠、制革、化學(xué)纖維、溶劑等領(lǐng)域都有甲胺的參與，并且甲胺在這些領(lǐng)域都是以基本原料的作用存在的。目前在我國(guó)只要采用的制造甲胺的方法是甲醇?xì)庀啻呋被ǎ@種制造甲胺的主要工藝是在一定的溫度、壓力下，原材料甲醇和氨經(jīng)過(guò)持續(xù)計(jì)量和配料，建立能夠有效控制原料和流量的計(jì)量和配料系統(tǒng)，這一計(jì)量和配料系統(tǒng)經(jīng)過(guò)反應(yīng)器的催化劑床層進(jìn)行甲醇?xì)庀啻呋被磻?yīng)，從而得到一甲胺、二甲胺、三甲胺同時(shí)發(fā)生的一些列主反應(yīng)和副反應(yīng)。為提高甲醇?xì)庀啻呋被に囍吋装返男剩装返霓D(zhuǎn)化率必須達(dá)到97%以上，通過(guò)主反應(yīng)和副反應(yīng)的混合甲胺應(yīng)該和沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)的甲醇和氨通過(guò)一定的方法進(jìn)行分離，已能夠形成一甲胺、二甲胺、三甲胺產(chǎn)品，在形成產(chǎn)品之后應(yīng)對(duì)甲胺進(jìn)行有效回收， 由于市場(chǎng)對(duì)一甲胺和三甲胺的需求量較少，在回收過(guò)程中應(yīng)對(duì)其進(jìn)行返回合成，通過(guò)配料系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行的再氧化和歧化反應(yīng)便可將一甲胺和三甲胺生成二甲胺，這樣就可有效提高能耗。[1]
對(duì)于甲胺工藝的改良主要從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，一方面是對(duì)催化劑的有效改進(jìn)，另一方面是對(duì)相關(guān)工藝的有效改良。首先，由于我國(guó)的二甲基酰胺市場(chǎng)對(duì)二甲胺的需求量呈直線上升的狀態(tài)，這樣一來(lái)，傳統(tǒng)工藝中二甲胺就不能滿足現(xiàn)今市場(chǎng)中的大量需求，為了改善這一局面，我國(guó)很多研究單位和專(zhuān)家都加強(qiáng)了對(duì)二甲胺的非平衡甲胺催化劑的研究與開(kāi)發(fā)，通過(guò)改良的非平衡甲胺催化劑，不僅可以使原材料在相同的溫度和壓力下提升液相空速，可以提升甲醇的轉(zhuǎn)化率，這一改良后的甲胺催化劑已經(jīng)進(jìn)行了成功的工業(yè)化實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)可用于工業(yè)生產(chǎn)。
對(duì)于相關(guān)工藝的改良，主要是通過(guò)采用改良的、節(jié)能環(huán)保型甲醇連續(xù)氣相催化氨化的工藝對(duì)甲胺進(jìn)行制造，在制造的過(guò)程中采用的原料一般都是甲醇和液氨，在一定溫度和壓力條件下，等溫型甲胺合成反應(yīng)器通過(guò)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行甲胺合成，通過(guò)合成和反應(yīng)后的甲胺則可以經(jīng)過(guò)恒沸精餾、萃取精餾兩種分離工藝對(duì)一甲胺、二甲胺和三甲胺產(chǎn)品進(jìn)行制造，其中粗氨中二甲胺的貢獻(xiàn)率達(dá)到一半以上。
2.二甲醚的生產(chǎn)工藝及其改良
二甲醚是重要的有機(jī)化工原料之一，在各工業(yè)領(lǐng)域都有著重要作用，例如，它可以應(yīng)用在燃料制造的工業(yè)中，也可以作為制冷劑、氣霧劑和發(fā)泡劑使用。二甲醚之所以被稱(chēng)為是新世紀(jì)清潔能源之一，主要是因?yàn)樗约八幕旌衔锟梢源娌裼蜋C(jī)中的燃料，具有非常理想的燃燒特性和排放特性，二甲醚作為一種化學(xué)原料，是一種可以大量生產(chǎn)的再生能源，這是其最大優(yōu)勢(shì)之一。根據(jù)政府采取的相關(guān)政策，我們可以明確知道二甲醚作為煤基清潔燃料來(lái)代替石油已經(jīng)被廣大群眾所認(rèn)同。對(duì)于二甲醚的制取工藝主要有兩種，一種是使用甲醇脫水制取，另一種工藝是用合成器直接進(jìn)行合成。
對(duì)于甲醇?xì)庀嗝撍贫酌训母牧迹饕峭ㄟ^(guò)了解市場(chǎng)對(duì)二甲醚的需求規(guī)模，利用甲醇通過(guò)載有金屬氧化物的催化作用進(jìn)行相應(yīng)的氣相脫水反應(yīng)。這種反應(yīng)是一種放熱反應(yīng)，由于在反應(yīng)過(guò)程中溫度過(guò)高會(huì)使甲烷、乙烷等與二氧化碳的副反應(yīng)增加，副反應(yīng)的增加會(huì)直接影響到二甲醚的選擇，因此在操作過(guò)程中一定要及時(shí)將熱反應(yīng)移出。這種改良方案應(yīng)該采用等溫型二甲醚專(zhuān)用反應(yīng)器，以有效保證反應(yīng)的溫度在一定范圍內(nèi)。
二、甲醇下游產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)展?fàn)顩r
1.甲醇合成技術(shù)的進(jìn)展?fàn)顩r
如今，世界上對(duì)于甲酸的生產(chǎn)主要采用的方法是低壓法，這種方法早在上個(gè)世紀(jì)七十年代就已經(jīng)在制造甲酸時(shí)被廣大制造商使用，因此，低壓法制造甲酸已經(jīng)成為制造甲酸方法的主流。世界上的所有甲酸工藝流程基本上是一致的，各種甲酸制造的區(qū)別只在于反應(yīng)器的設(shè)計(jì)、反應(yīng)熱的移出以及回收利用方式的不同。在甲酸反應(yīng)器的設(shè)計(jì)中，所有的甲酸制造反應(yīng)器都有所差別，基本上沒(méi)有相同的反應(yīng)器，反應(yīng)熱的移出方法可以根據(jù)不同的制造方式有所不同，對(duì)于甲酸的禍?zhǔn)桌梅绞絼t更是多種多樣。甲醇的合成系統(tǒng)主要包括合成氣壓縮、甲醇合成、反應(yīng)中的熱量回收以及甲醇分離等要素。目前世界上先進(jìn)的主要合成塔包括多段冷激式甲醇合成塔、管殼式甲醇合成塔、統(tǒng)管式合成塔、多段徑向甲醇合成塔、雙套管甲醇合成塔、絕熱式甲醇合成塔等。[2]
2.甲醇精餾技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r
在甲醇裝置的精餾工藝中，根據(jù)不同的工藝熱量消耗可以分為兩塔流程和三塔流程的工藝形式。在兩塔流程和三塔流程的區(qū)別上，主要表現(xiàn)為工藝指標(biāo)和熱量的消耗，其中主要的區(qū)別是熱量的消耗，在工藝指標(biāo)中，兩者之間雖有差別，但差別不大。在三塔流程中，由于主要采用的雙效精餾模式，這種模式的采用可以直接降低冷卻水的消耗，也可以在一定程度上減少熱能的消耗，但是，這種模式的采用也存在不合理的情況，例如設(shè)備的投資較高，早實(shí)際操作中由于程序較多，使得操作起來(lái)相當(dāng)復(fù)雜，給操作人員帶來(lái)了極大的困擾。而兩塔流程則不同，它主要采用的是單效精餾模式，這種模式雖然設(shè)備投資較低，程序較少，操作起來(lái)較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于較少冷卻水和熱能的消耗卻達(dá)不到最佳效果。從中，我們可以清楚的看到，兩種流程都各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，若能夠?qū)烧呓Y(jié)合起來(lái)應(yīng)用，則會(huì)達(dá)到最佳效果，既能降低能量的消耗，又能解決投資。[3]
總之，為迎合市場(chǎng)對(duì)甲醇下游產(chǎn)品的需求，生產(chǎn)商應(yīng)在原本工藝基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)工藝的改良，同時(shí)，要在熟知現(xiàn)有甲醇生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)上加大對(duì)甲醇技術(shù)的研究，以能夠滿足甲醇市場(chǎng)的需求。
參考文獻(xiàn)
[1]孫建民.甲醇下游產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的改良[M].節(jié)能新技術(shù)，2010（12）.
【關(guān)鍵詞】化學(xué)工藝學(xué) 教學(xué)改革 石油化工
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）16－0001－02
廣東石油化工學(xué)院坐落于中國(guó)南方最大的石油生產(chǎn)基地——廣東省茂名市，為華南地區(qū)唯一一所石油化工特色院校。學(xué)校的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，畢業(yè)生遍布全國(guó)各地的石油化工行業(yè)，就業(yè)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，深受用人單位歡迎。廣東石油化工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會(huì)輸送具備化學(xué)工程與工藝基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力、良好的創(chuàng)新意識(shí)和較高綜合工程素質(zhì)的人才。畢業(yè)生能在石油煉制、石油化工、能源、環(huán)保、材料等部門(mén)從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理等方面的工作。化學(xué)工藝學(xué)作為該專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課，是基礎(chǔ)化學(xué)、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工原理等課程的綜合應(yīng)用。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握化工生產(chǎn)的基本原理、主要化工產(chǎn)品的生產(chǎn)方法、工藝流程等。在化學(xué)工藝學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
一 結(jié)合石油化工特色，創(chuàng)建課程群
從人才培養(yǎng)的角度看，石油化工高校培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、良好的創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合工程素質(zhì)，以適應(yīng)石油煉制或石油化工等相關(guān)行業(yè)的人才需求。畢業(yè)生不但要懂得某一專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論，還要具有某一崗位所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，并能在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)操作和改進(jìn)，解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。因此，廣東石油化工學(xué)院石油化工專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才具有基層性、實(shí)用性和技術(shù)性，這是本專(zhuān)業(yè)區(qū)別于其他普通高校教育的一大特色。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)及接受能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力為主線，可將石油煉制工程、石油化工產(chǎn)品分析技術(shù)、石油產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)與開(kāi)發(fā)、石油儲(chǔ)運(yùn)基礎(chǔ)等課程創(chuàng)建一個(gè)課程群，圍繞本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)各課程的主要內(nèi)容進(jìn)行精選優(yōu)化，調(diào)整化學(xué)工藝學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。可從這些主干課程中選擇一些典型的石化產(chǎn)品，作為化學(xué)工藝學(xué)的教學(xué)案例，分析這些石化產(chǎn)品的生產(chǎn)方法、工藝流程、工藝參數(shù)、條件影響等。這種處理方式對(duì)課程群里面其他的課程教學(xué)可起到輔助和鞏固的作用。
二 優(yōu)化和更新化學(xué)工藝學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，把各章節(jié)內(nèi)容按照了解、掌握、應(yīng)用、設(shè)計(jì)等不同要求作詳細(xì)的定位。例如，對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)不采用的生產(chǎn)方法，只要求學(xué)生了解某種工業(yè)過(guò)程可能有多種生產(chǎn)方法即可；對(duì)需掌握的內(nèi)容，可以要求學(xué)生對(duì)各種生產(chǎn)方法進(jìn)行比較，分析其適用范圍、效果、操作條件、能耗等，從技術(shù)經(jīng)濟(jì)的角度選擇生產(chǎn)方法。學(xué)生不僅要掌握教材介紹的幾種基本化工產(chǎn)品的生產(chǎn)，而且其生產(chǎn)--方法要會(huì)應(yīng)用，能夠舉一反三，要能設(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工藝。例如，在講授合成氨時(shí)，可以先引入哈伯法合成氨工藝的歷史及哈伯本人的一些簡(jiǎn)介，既可以提起學(xué)生對(duì)合成氨工藝的學(xué)習(xí)興趣，又可以了解一些名人的事跡。當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，可以從不同的原料角度，引入不同的生產(chǎn)工藝，如以煤為原料，以天然氣為原料，以重油為原料的合成氨工藝，其各自的工段均有所不同，可以在講授完后讓學(xué)生總結(jié)各不同原料合成氨工藝的異同，這樣學(xué)生學(xué)完之后印象深刻，可以吃透這部分內(nèi)容。
另外，在組織化學(xué)工藝學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)著重突出石油化工特色。在第一次化學(xué)工藝學(xué)講授過(guò)程中，讓大家認(rèn)識(shí)到本門(mén)課程的針對(duì)性、重要性及實(shí)用性。在第一章“緒論”部分組織講授材料的時(shí)候，可以結(jié)合茂名煉油產(chǎn)業(yè)鏈，圍繞幾個(gè)關(guān)鍵詞如石油化工、石油煉制、乙烯工業(yè)、茂名乙烯、石化工業(yè)區(qū)等展開(kāi)內(nèi)容學(xué)習(xí)。例如，乙烯工業(yè)是指以石油餾分為原料裂解生產(chǎn)乙烯為主，同時(shí)生產(chǎn)丙烯、丁烯、芳烴等產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。乙烯是石油化工的基本有機(jī)原料，目前約有75%的石油化工產(chǎn)品由乙烯生產(chǎn)。乙烯主要用來(lái)生產(chǎn)聚乙烯、聚氯乙烯、苯乙烯等多種重要的有機(jī)化工產(chǎn)品，乙烯產(chǎn)量已成為衡量一個(gè)國(guó)家石油化工工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。再如，對(duì)乙烯產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的介紹（塑料類(lèi)、合成橡膠類(lèi)、液體化工類(lèi)）；對(duì)長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海灣大型煉化一體化企業(yè)集群及沿長(zhǎng)江產(chǎn)業(yè)帶分布的介紹等，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)未來(lái)的就業(yè)方向、就業(yè)區(qū)域和就業(yè)前景。在這種情況下，學(xué)生會(huì)充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)工藝學(xué)這門(mén)課程的針對(duì)性和重要性，在后面的時(shí)間里自然會(huì)重視這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們未來(lái)的就業(yè)息息相關(guān)。
圍繞本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)，廣東石油化工學(xué)院的化學(xué)工藝學(xué)這門(mén)課應(yīng)該調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重重點(diǎn)內(nèi)容的凝練。其重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)圍繞乙烯工業(yè)展開(kāi)。
如以茂名石化乙烯為例，學(xué)習(xí)乙烯生產(chǎn)原理、工藝技術(shù)、產(chǎn)品應(yīng)用等基本知識(shí)；以茂名石化工業(yè)區(qū)為例，學(xué)習(xí)乙烯下游產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)品應(yīng)用等基本知識(shí)。
乙烯生產(chǎn)原理主要包括乙烯生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)機(jī)理、熱力學(xué)及動(dòng)力學(xué)分析，乙烯生產(chǎn)的工藝參數(shù)和操作指標(biāo)（如原料性質(zhì)及評(píng)價(jià)、裂解溫度、烴分壓、停留時(shí)間、裂解深度等）及乙烯生產(chǎn)的工藝過(guò)程等。
三 適當(dāng)引入雙語(yǔ)教學(xué)
關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);激發(fā)興趣;實(shí)用教學(xué)
“興趣是最好的老師”。這句話人人皆知,但如何在化學(xué)教學(xué)中激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是我們做老師的重點(diǎn)研究的問(wèn)題,也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智的問(wèn)題,本人根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)過(guò)程,有些體會(huì),以期和同行共同探討。
1明確學(xué)習(xí)目的
在剛剛開(kāi)課時(shí),要使學(xué)生明白,學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科,不單單是為了考試,而是為了了解自己本身和所生活的環(huán)境,解釋和解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,有助于人們更好的生存,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣。要達(dá)到這個(gè)目的,可以結(jié)合課本上的內(nèi)容用大量的生活實(shí)例和化學(xué)技術(shù)新進(jìn)展來(lái)加以說(shuō)明。例如:電動(dòng)自行車(chē)的普及、光纖上網(wǎng)、人造器官等學(xué)生感興趣的實(shí)例來(lái)說(shuō)明學(xué)好化學(xué)科學(xué)的重要性及其實(shí)用性。
2教學(xué)方法多樣化
在明確了目標(biāo)之后,教學(xué)過(guò)程就是具體的實(shí)施了,那么在教學(xué)過(guò)程中,要采用多種多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣。
2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法:化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,具備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?養(yǎng)成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,是化學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到較高水平的重要條件,也是化學(xué)教育的目標(biāo)之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是一種復(fù)雜的活動(dòng),其中既有操作成分,又有心智成分;既有智力成分,又有非智力成分;既有意識(shí)成分,又有非意識(shí)成分;既跟知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān),又跟技能經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn),更易于理解和掌握化學(xué)概念和化學(xué)原理。
2.2 多媒體教學(xué)法:多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過(guò)程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。化學(xué)課程中,有許多知識(shí)是很抽象的,學(xué)生難于理解和掌握的,比較枯燥,那么這時(shí)就要采用多媒體教學(xué),變抽象為直觀,來(lái)解決教學(xué)中的難點(diǎn)。例如化學(xué)反應(yīng)原理等教學(xué)內(nèi)容,這些內(nèi)容在普通學(xué)校是無(wú)法觀察和實(shí)踐的,因此要采用動(dòng)畫(huà)或觀看有關(guān)科教紀(jì)錄片的形式來(lái)演示。課件可以自己制作或上網(wǎng)下載,錄像資料可以從電視上錄制,如中央電視臺(tái)科教頻道的《走進(jìn)科學(xué)》系列節(jié)目、《探索發(fā)現(xiàn)》系列等欄目。
2.3 例證法:例證法即是運(yùn)用歸納推理,通過(guò)列舉典型、真實(shí)、帶普遍性的事例,從特殊推一般,從個(gè)別推全面,以證明論點(diǎn)正確性的論證方法。在課堂教學(xué)中,教師可以用社會(huì)熱點(diǎn)、日常生活中學(xué)生身邊大量的實(shí)例來(lái)對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解石油和煤時(shí),結(jié)合西氣東輸工程、中東戰(zhàn)爭(zhēng)中的能源因素,讓學(xué)生了解化學(xué)與能源及材料的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于教學(xué)內(nèi)容很多,在這里不一一舉例了,只要大家細(xì)心觀察,并和化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,都可以在生活中找到典型的事例。
2.4 類(lèi)比法:類(lèi)比是指在新事實(shí)同已知事物間具有類(lèi)似方面作比較。類(lèi)比法是人們所熟知幾種邏輯推理中,最富有創(chuàng)造性的。科學(xué)史上很多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明,往往發(fā)端于類(lèi)比,類(lèi)比被譽(yù)為科學(xué)活動(dòng)中的“偉大的引路人”,是它首先推動(dòng)了假說(shuō)的產(chǎn)生。盡管類(lèi)比不能代替論證,但可以為理解新知識(shí)、概念和規(guī)律提供依托。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),用學(xué)生身邊的事例進(jìn)行類(lèi)比,可啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察和分析事物的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在使用類(lèi)比方法時(shí),要注意各種不同事物之間的差異和區(qū)別,在引進(jìn)新概念、新規(guī)律時(shí),應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步把它們的本質(zhì)講清楚。只有這樣,才能使學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生的思維和加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,在教學(xué)中起到舉一反三的好效果。
2.5 探究法:學(xué)生對(duì)事物有天然的好奇心和探究的愿望,學(xué)習(xí)的進(jìn)行很大程度上取決于這種自然傾向的激發(fā),因此采用探究的學(xué)習(xí)方法,可以很大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣。探究性學(xué)習(xí)的目的在于將學(xué)生從單純地接受式學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式;將教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參入者和導(dǎo)航員。按照這種師生組合,教師的主要責(zé)任是為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境;提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì);讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.6 角色扮演法:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生扮演角色,從實(shí)用的角度出發(fā),來(lái)學(xué)習(xí)、應(yīng)用化學(xué)學(xué)知識(shí),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:關(guān)于硫酸工業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益的討論教學(xué)中,我提出以下問(wèn)題:化工生產(chǎn)與化學(xué)科學(xué)研究有什么區(qū)別?何謂化工生產(chǎn)的“三廢”?讓“三廢”自由排放有什么危害?如加以利用有什么好處?硫酸工業(yè)的“三廢”是如何處理的?以硫酸工業(yè)為例,說(shuō)明如何利用反應(yīng)熱?如何確定化工生產(chǎn)的規(guī)模和如何選廠址?然后將全班學(xué)生分成若干小組,假設(shè)每個(gè)組分別擔(dān)任投資商、工程師、市長(zhǎng)、工業(yè)局長(zhǎng)、環(huán)保局長(zhǎng)、旅游局長(zhǎng)、土地局長(zhǎng)、市民等角色,從自己的角度出發(fā)分析利弊并進(jìn)行決策。然后讓學(xué)生先自己設(shè)計(jì)方案,相互討論,把存在的不足降低到最低,最后老師評(píng)價(jià)、總結(jié)出一套合理的、科學(xué)試驗(yàn)方案應(yīng)該遵循的基本原則和方法程序。課后布置學(xué)生調(diào)查附近的硫酸廠和其他化工廠的環(huán)境問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)效益,并評(píng)價(jià)其生產(chǎn)規(guī)模和廠址選擇是否合理,寫(xiě)出報(bào)告或提出合理化建議。其他的教學(xué)內(nèi)容也可以找到合適的角色讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng),從而激發(fā)他們的興趣。
3其它方法
清潔生產(chǎn)，是指產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中以及生產(chǎn)產(chǎn)品之后，繼續(xù)防治的環(huán)保方法，從而達(dá)到減少危害人類(lèi)健康和污染環(huán)境的目的。它主要控制兩個(gè)全過(guò)程：控制產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程、控制產(chǎn)品生命周期的過(guò)程。控制生產(chǎn)的全過(guò)程，指的是要節(jié)約資源、原材料和能源，盡量少用或者避免使用有毒有害的原材料，在一定程度上減少化工行業(yè)廢棄物的產(chǎn)生量和排放量；控制產(chǎn)品的生命周期全過(guò)程，就是要減小產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中以及使用時(shí)對(duì)人類(lèi)和環(huán)境產(chǎn)生的影響和危害。清潔生產(chǎn)在一定程度上而言，就是預(yù)防生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)及環(huán)境的一些危險(xiǎn)，同時(shí)又能充分適應(yīng)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活需要，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大化的一種生產(chǎn)模式。我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展離不開(kāi)化工行業(yè)，現(xiàn)在我國(guó)許多化學(xué)行業(yè)都會(huì)應(yīng)用一些化工生產(chǎn)技術(shù)并生產(chǎn)一些化工產(chǎn)品，很多都是是二十世紀(jì)四五十年代研究開(kāi)發(fā)出來(lái)的。同時(shí)我國(guó)的化工工藝路線種類(lèi)繁多且比較復(fù)雜，并且產(chǎn)品的收率也較低，其所用的原料中也有很多是易燃易爆或有毒有害的物質(zhì)，而且反應(yīng)條件比較苛刻，大多數(shù)都是在高溫高壓的下進(jìn)行的,這些特點(diǎn)說(shuō)明了化工生產(chǎn)行業(yè)是一個(gè)污染高、能耗高的行業(yè)。而且傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)產(chǎn)生大量的“三廢”：廢水、廢氣、廢渣，在很大程度上污染了環(huán)境。對(duì)環(huán)境造成了很大的污染和危害，因而化工行業(yè)的清潔生產(chǎn)就是一個(gè)迫切需要解決的重大課題。
二、化工行業(yè)清潔生產(chǎn)手段
隨著人們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及日益嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)法規(guī)，科學(xué)家和化學(xué)家們發(fā)明了從污染的起始階段開(kāi)始預(yù)防和治理環(huán)境污染的清潔生產(chǎn)工藝,先污染后治理(也叫末端治理)的環(huán)境治理方法已經(jīng)被生產(chǎn)全過(guò)程控制所代替，以前所使用的傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式已經(jīng)被清潔生產(chǎn)模式所取代。清潔生產(chǎn)技術(shù)工藝主要包含生產(chǎn)管理和改革生產(chǎn)工藝兩點(diǎn)，就是要利用“清潔生產(chǎn)技術(shù)工藝”來(lái)減少甚至避免廢棄物的排放并且回收可再生利用的廢棄物。清潔工藝與過(guò)去采用的生產(chǎn)工藝相比較而言，它更加合理地利用了原材料、資源和能源，并采用了高效率、少污染的生產(chǎn)設(shè)備裝置，在生產(chǎn)過(guò)程中減小或者去除了污染廢棄物的產(chǎn)生和排放。在化工行業(yè)的設(shè)計(jì)起始階段引進(jìn)清潔技術(shù)，可以使產(chǎn)品已有的生產(chǎn)工藝發(fā)生根本的改變；如果在產(chǎn)品現(xiàn)有的工藝路線中引進(jìn)清潔技術(shù)，可以分離和利用本來(lái)要排放的污染廢棄物，從而達(dá)到無(wú)污染的循環(huán)利用策略。
三、化工行業(yè)清潔生產(chǎn)的管理
清潔生產(chǎn)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)化工行業(yè)清潔生產(chǎn)的管理，而好的管理模式既可以降低成本也可以提高產(chǎn)效。經(jīng)典的管理模式主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容：
(1)節(jié)約生產(chǎn)成本的投資，節(jié)約原材料的使用，做到少用甚至不用價(jià)格昂貴或者比較稀有的原材料，少用甚至不用對(duì)人體以及環(huán)境有害的原材料；做到物料的循環(huán)回收利用，可以采用回收處理的二次材料替代原材料。
(2)控制產(chǎn)品的清潔，保證產(chǎn)品干凈無(wú)污染，在使用時(shí)不會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生危害，使用后不會(huì)污染環(huán)境且可以循環(huán)可再生利用；同時(shí)也要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌b，這些包裝原料必須容易降解且對(duì)環(huán)境無(wú)污染。
(3)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品和提品服務(wù)時(shí)，應(yīng)該把環(huán)境因素納入到考慮范圍中。
(4)利用清潔干凈無(wú)污染的能源，比如可以利用新型能源或者利用可再生的能源，或者采用節(jié)能技術(shù)使用常規(guī)的能源。
(5)在處理廢棄物時(shí)，可進(jìn)行二次資源回收，循環(huán)回收利用，從而可以提高物料的循環(huán)利用率。
(6)生產(chǎn)的全過(guò)程必須保持清潔，減少或者避免生產(chǎn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的一些危險(xiǎn)因素，應(yīng)盡量使用高能效的裝備，同時(shí)避免產(chǎn)生一些有毒有害的中間產(chǎn)物，還應(yīng)保證生產(chǎn)過(guò)程中操作簡(jiǎn)單容易控制并保持衛(wèi)生。
(7)循環(huán)可再生利用廢棄物，下一家化工廠的原材料可以來(lái)自于上一家化工廠的廢棄物。
四、化工行業(yè)清潔生產(chǎn)管理的原則
當(dāng)然化工行業(yè)清潔生產(chǎn)的管理必須遵循生產(chǎn)的管理原則。化工行業(yè)清潔生產(chǎn)管理的原則主要包括以下幾個(gè)方面：
(1)生態(tài)環(huán)境無(wú)危害，保證清潔生產(chǎn)過(guò)程沒(méi)有危險(xiǎn)性，不會(huì)產(chǎn)生廢水、廢氣和廢渣，不會(huì)產(chǎn)生污染大氣、水資源以及土地的污染源，同時(shí)更不會(huì)危害化學(xué)工藝操作人員和當(dāng)?shù)鼐用竦纳眢w健康，這個(gè)原則的實(shí)施有利于高效率的環(huán)境管理和環(huán)境監(jiān)測(cè)。
(2)合理的組織生產(chǎn)，主要是指合理的利用原材料，優(yōu)化產(chǎn)品的工藝路線，設(shè)計(jì)出低能耗和原料的生產(chǎn)工藝路線，減少人力物力的投資，并利用新型能源和新型原材料。
(3)系統(tǒng)性的清潔生產(chǎn)原則，如果要考察一個(gè)產(chǎn)品的化工生產(chǎn)步驟，就應(yīng)該最先弄清楚這個(gè)步驟在全周期中所發(fā)揮的作用以及重要地位，同時(shí)與之相鄰的步驟以及后續(xù)的步驟之間的相互關(guān)系。如果要研發(fā)一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程工藝路線，就要注意它在工業(yè)生產(chǎn)的重要地位、原材料的出處來(lái)源、廢棄物的回收處理以及它同其他生產(chǎn)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。如果要設(shè)計(jì)一個(gè)新的產(chǎn)品種類(lèi)，就要從生產(chǎn)過(guò)程以及消費(fèi)者的使用等周期過(guò)程考察了解，除了要設(shè)計(jì)制定它的生產(chǎn)工藝，還要安排它使用完后的去向。
(4)綜合性的清潔生產(chǎn)原則，化工行業(yè)應(yīng)綜合利用三廢，從而實(shí)現(xiàn)三廢資源化，一種產(chǎn)品的廢棄物可以經(jīng)回收后加工處理以轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌钠贩N的產(chǎn)品的原材料，有時(shí)也可以直接回收處理再次生產(chǎn)該產(chǎn)品。比如應(yīng)用吸附劑(活性炭)、離子交換樹(shù)脂、膜材料等材料或者聚合、分離、萃取、吸附等技術(shù)手段，可以從廢棄物中分離出有用物質(zhì)的技術(shù)與材料。
(5)閉合性的物流，就是要做到在生產(chǎn)過(guò)程中無(wú)三廢產(chǎn)生，這是和傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)別也是最大區(qū)別，現(xiàn)在化工廠最主要的任務(wù)就是要把外界供水、內(nèi)部用水以及凈水相結(jié)合，以達(dá)到化工企業(yè)用水的閉合性，盡量使化工廠做到無(wú)廢水的產(chǎn)生和排放。
(6)全力貫徹實(shí)施三廢污染全過(guò)程的控制以及綜合預(yù)防治理的計(jì)劃，控制三廢污染的全周期，并從減少?gòu)U料、預(yù)防污染的方面研究出合適的替代方法，盡可能的做到減少甚至避免三廢污染物的產(chǎn)生量和排放量。
五、總結(jié)和展望
【關(guān)鍵詞】3+2 培養(yǎng)目標(biāo) 課程體系 實(shí)訓(xùn)條件
一、化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)與高職、本科培養(yǎng)目標(biāo)比較
山東理工大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為“通過(guò)四年理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備化學(xué)工程與工藝方面的知識(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)，能在化工、煉油、冶金、能源、材料、輕工、醫(yī)藥、食品、環(huán)保和軍工等部門(mén)從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝操作、技術(shù)管理與科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才”。
淄博職業(yè)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要，具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Γ莆諔?yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，具備化工總控工（中級(jí)）崗位操作能力，面向淄博市及周邊地區(qū)化工、醫(yī)藥及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)，能勝任化工生產(chǎn)一線的化工工藝操作、工藝控制、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)及化工生產(chǎn)一線管理等工作的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才”。
從培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)比看出，本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)更為寬廣，主要就業(yè)覆蓋面有層次；高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)更為具體，就業(yè)面向更有針對(duì)性。
“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)的目標(biāo)是兩者的綜合和有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了省教高（2013）13號(hào)等一系列文件的意圖，既實(shí)現(xiàn)了人才分段培養(yǎng)的靈活性，又體現(xiàn)了人才聯(lián)合培養(yǎng)的貫通性。
二、化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)與高職、本科課程體系比較
通過(guò)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)與高職、本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較可以看出，高職應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)執(zhí)行方案共有35門(mén)課程，合計(jì)157學(xué)分；本科化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)共有課程57門(mén)（選修按5門(mén)計(jì)算），合計(jì)184學(xué)分；“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)擬設(shè)置61門(mén)課程，合計(jì)223學(xué)分。
“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)方案的學(xué)分?jǐn)?shù)比本科方案高出21.2%；比高職方案高出42%。由于“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)制為5年，比普通本科修業(yè)年限高25%，比高職修業(yè)年限高出67%，所以課程設(shè)置數(shù)量在合理的范圍內(nèi)。
從課程設(shè)置模塊來(lái)看，三個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中公共基礎(chǔ)課程的數(shù)量都在15門(mén)左右；但專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)核心課程區(qū)別較大，“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)比本科、高職相應(yīng)專(zhuān)業(yè)要多，說(shuō)明通過(guò)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)，循環(huán)提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。
三、山東理工大學(xué)與淄博職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件比較
1.山東理工大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件與特點(diǎn)
（1）產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)為校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本條件建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐
化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室面積約6000m2，教學(xué)儀器設(shè)備總值約2300萬(wàn)元，擁有化工原理、化工工藝、分離工程、反應(yīng)工程、化工仿真等8個(gè)實(shí)驗(yàn)室。本專(zhuān)業(yè)在15家大中型化工企業(yè)建立了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，能滿足在校生校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本要求。
（2）“三層次、四模塊”的創(chuàng)新型綜合化實(shí)踐教學(xué)體系
本專(zhuān)業(yè)多年來(lái)致力于開(kāi)創(chuàng)全新的集知識(shí)傳授、技能培訓(xùn)與開(kāi)拓自主創(chuàng)新潛力于一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)體系按階段、分層次構(gòu)成，將產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合作為主線貫穿于實(shí)踐教學(xué)體系之中，著力構(gòu)建“三層次、四模塊”的創(chuàng)新型綜合化實(shí)踐教學(xué)體系。在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加實(shí)踐課比例，增設(shè)現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)、綜合設(shè)計(jì)討論課等特色教學(xué)手段，建立具有理論與實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合、學(xué)懂與會(huì)用相結(jié)合的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，在“化工工藝學(xué)”、“化學(xué)反應(yīng)工程”、“化工原理”等課程中增設(shè)綜合設(shè)計(jì)討論課，從課堂講課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課外科技活動(dòng)等方面進(jìn)行改革。通過(guò)精心安排現(xiàn)場(chǎng)討論課及綜合設(shè)計(jì)大作業(yè)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
（3）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍有較大提升空間
針對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件仍然存在較大的提升空間，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還有較大空缺。對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改建、擴(kuò)建，提升功能以滿足學(xué)生基本操作技能訓(xùn)練的需要；尚無(wú)或仍缺少部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的，力求逐年新建或補(bǔ)充建設(shè)，逐步填平補(bǔ)齊，以滿足學(xué)生基本的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要；以準(zhǔn)工廠模式，模擬企業(yè)化生產(chǎn)環(huán)境，構(gòu)建對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精練實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，知識(shí)與能力的統(tǒng)一。
2.淄博職業(yè)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件與特點(diǎn)
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室面積3000多m2，設(shè)備價(jià)值1000多萬(wàn)元，擁有無(wú)機(jī)物制備、有機(jī)物合成、儀器分析、工業(yè)分析、化工單元設(shè)備操作、管路安裝、化工仿真、化工儀表、化工工藝流程等20多個(gè)適應(yīng)教學(xué)要求與各種技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，能夠滿足高技能人才培養(yǎng)的需求。本專(zhuān)業(yè)注重校、政、企三方合作，具有較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力，設(shè)有淄博市環(huán)保分析檢測(cè)中心、淄博市離子膜燒堿生產(chǎn)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心、淄博市化工人才培訓(xùn)基地、化工行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站。
3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件共建共享
01 專(zhuān)業(yè)區(qū)別
弄懂專(zhuān)業(yè)的真正含義很重要，包括專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程、特殊要求以及從事的職業(yè)等，父母與考生切不可盲目地望文生義。尤其是一些名稱(chēng)相近的專(zhuān)業(yè)，更要搞清楚它們之間的區(qū)別。考生盡可能選報(bào)院校的傳統(tǒng)或主打?qū)I(yè)，慎重選擇派生專(zhuān)業(yè)和新設(shè)專(zhuān)業(yè)，在了解其內(nèi)涵的同時(shí)還要了解專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的歷史和背景。
比如“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”和“信息與計(jì)算科學(xué)”這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)很相似，但是一個(gè)是屬于工學(xué)計(jì)算機(jī)類(lèi)，一個(gè)是屬于理學(xué)數(shù)學(xué)類(lèi)。不論是主修課程還是將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域都有較大區(qū)別。
還有一些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)很難從字面上了解其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，比如化學(xué)工程與工業(yè)生物工程屬于化工與制藥類(lèi)，化學(xué)生物學(xué)屬于化學(xué)類(lèi)。
另外，有的專(zhuān)業(yè)側(cè)重于與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)的是技能型人才；有的專(zhuān)業(yè)則側(cè)重基礎(chǔ)理論，適合繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。
02 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)
重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)指此專(zhuān)業(yè)是全國(guó)、本省市同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的排頭兵，或一個(gè)院校中的領(lǐng)軍專(zhuān)業(yè)，代表一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力和地位。并非重點(diǎn)院校的專(zhuān)業(yè)都是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，也并不是非重點(diǎn)院校的專(zhuān)業(yè)都是普通專(zhuān)業(yè)。相反，一些普通院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)也處于地位。所以，考生和父母在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，在分?jǐn)?shù)不夠重點(diǎn)院校的情況下，報(bào)考普通院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)是明智的選擇。
03 橫向比較
父母和考生明確選擇志愿的方向后，要做兩個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)比較。
一是同類(lèi)性質(zhì)院校比較，衡量選擇擬報(bào)考專(zhuān)業(yè)的院校實(shí)力；
二是不同類(lèi)性質(zhì)院校但有同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的比較，衡量選擇不同院校的專(zhuān)業(yè)實(shí)力。此外，相同名稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)在不同類(lèi)院校中培養(yǎng)的方向和側(cè)重點(diǎn)也有不同，父母和考生還要注意這方面內(nèi)容。
雖然專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相同，但是由于每所高校在辦學(xué)特色、研究方向等方面的差異，相同專(zhuān)業(yè)之間也會(huì)有所不同。
例如電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在西安電子科技大學(xué)和北京郵電大學(xué)都有設(shè)置。西安電子科技大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)習(xí)電子科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、設(shè)計(jì)方法、制造工藝和測(cè)試技術(shù)等，專(zhuān)業(yè)方向?yàn)楣怆娮蛹夹g(shù)、電子材料與元器件等；
而北京郵電大學(xué)的電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以微電子、信息與通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和集成以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的融合為專(zhuān)業(yè)特色。兩校的專(zhuān)業(yè)各有側(cè)重。
04 冷熱處理
人們根據(jù)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)難易、就業(yè)收入和工作環(huán)境等情況，把專(zhuān)業(yè)分為“冷專(zhuān)業(yè)”和“熱專(zhuān)業(yè)”。其實(shí)“冷”與“熱”都是相對(duì)某一時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)、市場(chǎng)需求和就業(yè)形式而言的，專(zhuān)業(yè)本身并無(wú)“溫度”。父母和考生不要過(guò)分追求“熱專(zhuān)業(yè)”，忽視“冷專(zhuān)業(yè)”。“熱”極必反，“冷”極必“熱”。所以，考生和父母在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，結(jié)合自身興趣和愛(ài)好，避免時(shí)過(guò)境遷而供大于求。
05 限制條件
一些專(zhuān)業(yè)有自己獨(dú)特的限制條件，如語(yǔ)種、身高、形象、性格、性別以及單科成績(jī)等。父母切不可不顧孩子的實(shí)際和未來(lái)工作的現(xiàn)實(shí)，而一廂情愿地選擇，否則容易在錄取和就業(yè)時(shí)吃虧。有的高校部分專(zhuān)業(yè)在招生計(jì)劃或招生簡(jiǎn)章中已經(jīng)有提示哪類(lèi)人員不能報(bào)考，這就要求父母要認(rèn)真閱讀高校招生簡(jiǎn)章，了解招生院校報(bào)考要求，結(jié)合考生具體情況，科學(xué)填報(bào)。
06 專(zhuān)業(yè)服從
如果填報(bào)服從調(diào)劑，能增加錄取機(jī)會(huì)。填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)，是否服從調(diào)劑要因人而異。填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)既不可為了上某所院校而一味服從，結(jié)果使自己進(jìn)入極不喜歡甚至直接影響未來(lái)就業(yè)的專(zhuān)業(yè)；亦不可一味不服從，過(guò)分挑剔專(zhuān)業(yè)，因沒(méi)有回旋的余地而喪失錄取機(jī)會(huì)。所以，對(duì)“專(zhuān)業(yè)服從”一欄，考生和父母要認(rèn)真對(duì)待。
07 體檢結(jié)果
每年在高考志愿填報(bào)之前都有一次高招體檢，體檢結(jié)果出來(lái)后，父母要根據(jù)孩子的體檢結(jié)果和建議填報(bào)志愿，避開(kāi)那些限報(bào)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。而有些家長(zhǎng)想更改或隱瞞體檢結(jié)果的做法是不可取的，因?yàn)槿雽W(xué)之后不但還有一次嚴(yán)格的復(fù)檢，更主要的是會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作帶來(lái)很大的麻煩。
08 相關(guān)科目
高中各基礎(chǔ)學(xué)科的成績(jī)和考生的偏愛(ài)程度可作為選擇專(zhuān)業(yè)最基礎(chǔ)的依據(jù)之一。各院校錄取考生時(shí)，在考生總分達(dá)到學(xué)校要求的情況下，還會(huì)考慮相關(guān)科目成績(jī)。有的院校或?qū)I(yè)有明確的要求，考生在選擇院校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，要考慮自己相關(guān)學(xué)科平時(shí)成績(jī)是否能達(dá)到所報(bào)專(zhuān)業(yè)的要求。
09 就業(yè)領(lǐng)域
報(bào)考志愿的專(zhuān)業(yè)和將來(lái)從事的行業(yè)是密不可分的，也可以說(shuō)，專(zhuān)業(yè)就是未來(lái)的行業(yè)，專(zhuān)業(yè)是決定將來(lái)工作崗位的重要因素之一。而一些專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的術(shù)語(yǔ)色彩較濃，很多父母和考生不甚了解其含義及將來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域，稀里糊涂地就填報(bào)了，等到入校學(xué)習(xí)后或就業(yè)時(shí)才明白，那時(shí)悔之晚矣。所以，父母要清醒地認(rèn)識(shí)到志愿專(zhuān)業(yè)將來(lái)所面臨的就業(yè)難易、工作條件、待遇水平、區(qū)域環(huán)境等。
10 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別
遷安學(xué)院是以“融入遷安，立足河北，根植礦業(yè)，服務(wù)地方”為辦學(xué)定位，堅(jiān)持走“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，走產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展道路”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線人才為根本任務(wù)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我院化工相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸的比較詳細(xì)的分析類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程，因此培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和操作技能不僅直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)他們將來(lái)要從事的相關(guān)工作打下良好的專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)。為此，我們?cè)趯?duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的選擇上做了大量工作，做了深入和詳細(xì)的研究制定了分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
本文結(jié)合遷安學(xué)院的特點(diǎn)和實(shí)際情況，來(lái)淺析針對(duì)高職高專(zhuān)化工類(lèi)學(xué)生的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇問(wèn)題。
一、 夯實(shí)基礎(chǔ)
我們的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在大一下學(xué)期，學(xué)生完成理論課程的學(xué)習(xí)后開(kāi)設(shè)的。與無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的一些儀器和操作技能是在我們高中階段很少接觸或是只有教師在前面演示，學(xué)生沒(méi)有真正接觸過(guò)此類(lèi)實(shí)驗(yàn)。所以我們選的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：分析天平稱(chēng)量練習(xí)與滴定分析基本操作練習(xí)。此實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生熟練掌握一些基本儀器的使用和一些重要的基本操作。這是由于：分析天平是分析化學(xué)乃至化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常要用到的一個(gè)基本儀器。而分析天平是一個(gè)精密儀器，讀數(shù)精確到小數(shù)點(diǎn)后四位，在學(xué)生在以前的化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)課上是沒(méi)有接觸到的，所以要求學(xué)生首先要掌握其原理和構(gòu)造、如何正確使用、使用時(shí)的注意事項(xiàng)及常用的準(zhǔn)確的稱(chēng)量方法。滴定操作是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)一個(gè)基本的操作方法，所有的分析實(shí)驗(yàn)都要借助滴定這個(gè)操作來(lái)完成，因此滴定管的使用，滴定終點(diǎn)的判斷以及滴定的正確操作是每一個(gè)學(xué)生必須要掌握的基本操作。要做好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)這兩者是一個(gè)重要基礎(chǔ)，我們必須要夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、 聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
為了是學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活的實(shí)際當(dāng)中去，我們選定了一些學(xué)生經(jīng)常接觸到的物品來(lái)分析其中包含哪些主要成分，主要成分的含量是多少等等。如我們通過(guò)酸堿滴定方法來(lái)分析食用白醋中醋酸的含量，而白醋就是在超市中購(gòu)買(mǎi)的大家用的食用白醋，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生們對(duì)食用白醋這個(gè)生活必需品有了更深入的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自己通過(guò)查閱資料來(lái)了解食用白醋和醋精的區(qū)別；通過(guò)配位滴定法來(lái)分析水的總硬度，水是同學(xué)們每天用到的，必不可少的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們知道了自己所食用的水的硬度是多少，進(jìn)而學(xué)生會(huì)進(jìn)一步想到水的硬度與人身體健康的關(guān)系等問(wèn)題。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇不僅使學(xué)生們學(xué)會(huì)了學(xué)以致用，還增加了他們學(xué)習(xí)分析化學(xué)乃至其他化學(xué)課程的興趣。
三、 結(jié)合地方特色選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
我們學(xué)院地處遷安市。遷安地處河北省東部，燕山南麓，灤河岸邊。由于學(xué)院所處的地方特色決定了學(xué)校辦學(xué)理念具有遷安市地方文化色彩。為此學(xué)院在教學(xué)培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面都從遷安地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的實(shí)際出發(fā)。遷安市近些年在礦業(yè)、冶金、化工等領(lǐng)域已形成了強(qiáng)大的工業(yè)體系。包括首鋼礦業(yè)，首鋼遷鋼，九江鋼鐵，燕山鋼鐵，宏奧焦化，中化煤化工等等大型企業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這些企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多地需要一些有相關(guān)化學(xué)分析類(lèi)技能的人才來(lái)供應(yīng)這些企業(yè)的化驗(yàn)部門(mén)對(duì)人才的不斷需要。化工類(lèi)畢業(yè)生中很大一部分要充實(shí)中這些企業(yè)的化驗(yàn)部門(mén)中。
針對(duì)這種情況，我們分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅增加了學(xué)時(shí)，選擇的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是與將來(lái)從事的工作有一定聯(lián)系。如：鋼鐵企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中的煉鐵環(huán)節(jié)要用到石灰來(lái)除去鐵水中的一些有害元素，其中涉及到的主要物質(zhì)是石灰石中的氧化鈣，即氧化鈣與有害元素發(fā)生反應(yīng)生成無(wú)機(jī)鹽以此來(lái)出除去有害元素，這樣氧化鈣含量的多少將直接影響除渣的效果。因此我們用間接的氧化還原法測(cè)定石灰石中氧化鈣含量；再有：如何測(cè)定原材料鐵礦石中鐵的含量高低，以此知道該批次鐵礦的品味。我們選擇用氧化還原滴定法測(cè)定鐵礦石中鐵的含量—無(wú)汞鹽測(cè)鐵法即用重鉻酸鉀測(cè)定鐵含量，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握測(cè)定鐵礦石中鐵含量的原理和方法。同時(shí)鋼鐵企業(yè)煉鋼過(guò)程中涉及到一些元素含量的測(cè)定，為此我們選擇用丁二酮肟重量法測(cè)定鋼樣中鎳含量等等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，使掌握基本原理和技能方法。來(lái)提高高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)生
四、結(jié)論
關(guān)鍵詞:物理化學(xué)實(shí)驗(yàn);考核評(píng)價(jià)體系;探索實(shí)踐
高校課程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，考核是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的常用手段，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。學(xué)業(yè)考評(píng)機(jī)制對(duì)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維具有舉足輕重的重要作用。評(píng)價(jià)結(jié)果也是學(xué)生保送研究生、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)等方面相對(duì)客觀的重要參考依據(jù)［1］。
1目前我國(guó)高校采用的主要考評(píng)機(jī)制
百分制考核在我國(guó)學(xué)生教育的小學(xué)、初中和高中階段，在一定程度上成為學(xué)生積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)的重要驅(qū)動(dòng)手段。考試分?jǐn)?shù)的高低成為學(xué)校特別是高等學(xué)校選拔學(xué)生的重要依據(jù)和客觀標(biāo)準(zhǔn)。這一體系沿用至今且仍然在我國(guó)眾多高校學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中占有絕對(duì)統(tǒng)治地位。然而進(jìn)入大學(xué)階段，百分制考試手段的弊端日益凸顯，一定程度上喪失了其驅(qū)動(dòng)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的功能。這與現(xiàn)行的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核方式———百分制考核有很大關(guān)系。當(dāng)前高校通用的百分制考核，學(xué)生考試成績(jī)達(dá)到六十分即可全部獲得該課程的學(xué)分，“六十分萬(wàn)歲”依然在學(xué)生觀念中根深蒂固，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的積極進(jìn)取以及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。等級(jí)制考評(píng)體系則完全以學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得為依據(jù)，未設(shè)定“六十分”門(mén)檻，采用級(jí)差評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)效果。具有“模糊”和“清晰”的雙重屬性［2］。清晰的等級(jí)有效淡化了分?jǐn)?shù)效應(yīng)和競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另一方面，也有利于緩解學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，避免學(xué)生之間“分”“分”計(jì)較。但等級(jí)制考評(píng)體系有其明顯的缺陷，一是等級(jí)制考核的“模糊性”不利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺和在以后的學(xué)習(xí)中針對(duì)性的完善自己。二是學(xué)習(xí)能力較為接近但仍有區(qū)別的學(xué)生，對(duì)高校的人才選拔、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)造成困難，難以取舍。百分制考評(píng)與等級(jí)制考評(píng)是當(dāng)前高校正在采用的兩種主要學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，如南開(kāi)大學(xué)主要采用百分制，清華大學(xué)采用等級(jí)制。兩種評(píng)價(jià)體系各有利弊，具體采用何種評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)具體問(wèn)題具體分析，加以靈活應(yīng)用。
2物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)
物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與理論課程，既密切聯(lián)系，又有所區(qū)別，各有側(cè)重。因此完全套用理論課程的百分制考核方式，一考百了，不利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與開(kāi)設(shè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的目的背道而馳［7］。因此探討和建立對(duì)理工類(lèi)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核評(píng)價(jià)的新方法、新體系，勢(shì)在必行。我們?cè)诙嗄甑膶?shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，以安徽工業(yè)大學(xué)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系為藍(lán)本，結(jié)合物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程“基于理論，注重實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，在原有考評(píng)體系的基礎(chǔ)上，建立了一套新的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)能力的考評(píng)機(jī)制，采取了“百分制考核+等級(jí)制考核”的考評(píng)體系
2.1物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體系的構(gòu)成
高等學(xué)校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是提高學(xué)生動(dòng)手能力以及培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的一門(mén)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，是不僅能夠鞏固學(xué)生無(wú)機(jī)、分析及有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本實(shí)驗(yàn)技能，而且能夠使學(xué)生掌握物理化學(xué)的研究方法，從而加深對(duì)物理化學(xué)理論課所學(xué)理論知識(shí)的理解［3－6］。實(shí)驗(yàn)課程的考核應(yīng)當(dāng)由實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核以及實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的筆試考核三部分構(gòu)成。涵蓋了從學(xué)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。三者相互結(jié)合，各占一定比重，從不同側(cè)面反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。
2.2物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的考評(píng)特點(diǎn)
目前對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，各高校、高校內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制各不相同。有的高校對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)仍然采用筆試考試百分制制，與物理化學(xué)理論課的考核內(nèi)容大同小異;有的高校則只考核操作，但物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特殊性在于，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)屬設(shè)備臺(tái)套數(shù)有限，難以保證所有同學(xué)同時(shí)操作考核，其公平公正性大打折扣;還有高校開(kāi)設(shè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的非化學(xué)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如基本放棄了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，喪失了設(shè)置物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的初衷。
3原有評(píng)價(jià)機(jī)制的弊端與不足
在我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，三階段考核的評(píng)價(jià)方式在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核過(guò)程中存在弊端。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)別于其它實(shí)驗(yàn)的一個(gè)基本特點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的依賴(lài)，需要通過(guò)對(duì)物質(zhì)、反應(yīng)體系基本物理量變化的監(jiān)測(cè)，探索客觀體系的內(nèi)在規(guī)律。實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)有限，不能滿足所有學(xué)生同時(shí)進(jìn)行單人實(shí)驗(yàn)。分組小班上課，上課學(xué)生多，教學(xué)量大，教學(xué)任務(wù)重，數(shù)個(gè)老師同時(shí)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核(實(shí)驗(yàn)報(bào)告)仍然沿用百分制考核，不同老師衡量標(biāo)準(zhǔn)不同，難以公平公正的評(píng)價(jià)不同學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有的老師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)在五十分到九十分區(qū)間分布，而有的老師則所評(píng)分?jǐn)?shù)幾乎全部在九十分以上，從九十一到九十九，實(shí)際上九十一與九十九分轉(zhuǎn)化到對(duì)學(xué)生課程結(jié)束后的最終評(píng)價(jià)上，差別幾乎體現(xiàn)不出來(lái)，因此不同老師個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有差異性、隨機(jī)性大。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核基本失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程客觀公正評(píng)價(jià)的功能。
4創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制的有效探索
我們以安徽工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系為樣本，嘗試建立新型的、適于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核機(jī)制，驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)真知的探索和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該評(píng)價(jià)機(jī)制可概括為“等級(jí)制+百分制=百分制”，一定程度上剔出了等級(jí)制和百分制的弊端，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終的表現(xiàn)形式認(rèn)為百分制，既有利于學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)效果形成正確評(píng)價(jià)，又有利于高校的人才選拔，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等教學(xué)激勵(lì)工作的開(kāi)展。具體來(lái)講，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的“等級(jí)制+百分制=百分制”考核機(jī)制概括如下:實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核以及實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的考核三段式評(píng)價(jià)涵蓋了學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核階段實(shí)施等級(jí)制考核，不同等級(jí)與相應(yīng)分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)，分別以A、B、C、D、E、F形式記錄，等級(jí)A以90分計(jì);等級(jí)B對(duì)應(yīng)80分;等級(jí)C對(duì)應(yīng)70分;等級(jí)D對(duì)應(yīng)60分;等級(jí)E對(duì)應(yīng)50分;等級(jí)F對(duì)應(yīng)未參加考核學(xué)生，按0分計(jì)。實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的考核采用百分制。三階段考核各自占不同比例，如實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程考核占20%，實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核占30%，實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)考核占50%，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的最終百分制成績(jī)。也即實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程考核×20%+實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核×30%+實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)考核×50%=最終實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果的百分制評(píng)價(jià)，計(jì)算中實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核的等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)分值計(jì)算。如某學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程考核為A，實(shí)驗(yàn)結(jié)果考核為B，實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)考核為90分，那么該生的最終學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為:90×20%+80×30%+90×50%=87分。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核注重學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)考核注重學(xué)習(xí)結(jié)果，三階段考評(píng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)階段根據(jù)該階段特點(diǎn)采用不同考核方式，同時(shí)使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提醒、監(jiān)控，避免某些自制能力差的學(xué)生等到課程結(jié)束后考核時(shí)，才意識(shí)到自身學(xué)習(xí)情況問(wèn)題的出現(xiàn)。
5創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施效果與思考
安徽工業(yè)大學(xué)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從2015年9月開(kāi)始，對(duì)學(xué)習(xí)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的應(yīng)用化學(xué)、高分子化學(xué)、化學(xué)工程與工藝以及化學(xué)生物學(xué)本科生，實(shí)施創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，將三階段教學(xué)法及其評(píng)價(jià)方式落實(shí)在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段。取得了良好效果，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控，避免了學(xué)生學(xué)期末“悔不當(dāng)初”情況的出現(xiàn)，有效降低了學(xué)生的不通過(guò)率。同時(shí)說(shuō)明部分學(xué)生自我控制、自我約束能力不強(qiáng)，不注重平時(shí)積累，導(dǎo)致期末結(jié)課難以通過(guò)現(xiàn)象的發(fā)生。因此該評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)其它課程的考核也有一定的借鑒意義和作用。(2)學(xué)習(xí)過(guò)程中的等級(jí)評(píng)價(jià)，驅(qū)動(dòng)不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)努力學(xué)習(xí)不斷提搞等級(jí)層次，目標(biāo)明確，能力得到提升，避免了百分制考核中“六十分”即可現(xiàn)象的出現(xiàn)。(3)改評(píng)價(jià)機(jī)制的最終表現(xiàn)形式為百分制，精確描述了學(xué)生對(duì)該門(mén)課程學(xué)習(xí)效果的最終評(píng)價(jià)，反應(yīng)了學(xué)生各種能力的細(xì)微差別。同時(shí)也給教師以及學(xué)校激勵(lì)選拔人才提供了重要參考依據(jù)。(4)教師根據(jù)各個(gè)階段評(píng)價(jià)結(jié)果以及學(xué)生的最終評(píng)價(jià)結(jié)果，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，調(diào)節(jié)三階段在最終評(píng)價(jià)中所占比重，在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中予以加強(qiáng)。綜上所述，針對(duì)當(dāng)前高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)體系的不足，分析了等機(jī)制和百分制在學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的不足之處，各取所長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程特點(diǎn)，提出了用“等級(jí)制+百分制=百分制”體系評(píng)價(jià)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)效果，并在本科生教學(xué)中進(jìn)行了有益嘗試，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的監(jiān)控，加強(qiáng)了平時(shí)學(xué)習(xí)積累，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)效果顯著改善，對(duì)其它實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程的學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)具有一定借鑒意義。
參考文獻(xiàn)
［1］榮瑞芬，閆文杰，李京霞，等．實(shí)踐教學(xué)課程考核評(píng)價(jià)模式探索［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(3):232－234．
［2］鄧偉，唐子龍，宣華．百分制和等級(jí)制的對(duì)比分析與應(yīng)用思考［J］．中國(guó)電力教育，2013(32):63－64．
［3］王利娟，陳寶寬，王曉杰．物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與改進(jìn)［J］．南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，14(3):72－74．
［4］張桂峰，吳瑞鳳．工科院校的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革［J］．廣州化工，2015，43(7):157－158．
［5］陳萍華，蔣華麟，舒紅英，等．基礎(chǔ)與創(chuàng)新并重的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ教剿鳎跩］．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015，13(1):140－142．
［6］陳玉娟，孫東，王春風(fēng)，等．淺談物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)［J］．實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015，18(4):223－225．
Abstract： Industrial Analysis is a basic course with high practicalness and utility， and it has an important role in the training of qualified testing laboratory talents. How to effectively improve the students' ability of applying Industrial Analysis knowledge is a problem worth exploring. This article makes preliminary discussion and a part of the education reform proposals.
關(guān)鍵詞： 工業(yè)分析；教學(xué)改革；實(shí)踐探索
Key words： Industrial Analysis；teaching reform；practice and exploration
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）03-0222-02
0 引言
工業(yè)生產(chǎn)中，從資源開(kāi)發(fā)利用、原材料的選擇、生產(chǎn)過(guò)程控制、產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)到三廢治理和環(huán)境監(jiān)測(cè)等一系列分析測(cè)定過(guò)程都屬于工業(yè)分析的內(nèi)容，生產(chǎn)企業(yè)的很多崗位都與工業(yè)分析有密切的關(guān)系。加強(qiáng)《工業(yè)分析》課程教學(xué)改革，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神是順應(yīng)加速21世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)的趨勢(shì)。目前，榆林學(xué)院正著重發(fā)展建設(shè)能源化工學(xué)科群，工業(yè)分析等基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革實(shí)踐對(duì)于理工科本科生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極地作用。
1 《工業(yè)分析》課程在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.1 實(shí)驗(yàn)安排 工業(yè)分析及實(shí)驗(yàn)是分析化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生掌握基本的分析操作技能、培養(yǎng)初步的分析和解決問(wèn)題的能力都起著非常重要的作用。我院現(xiàn)在僅開(kāi)設(shè)化學(xué)分析及儀器分析實(shí)驗(yàn)。而工業(yè)分析面對(duì)的分析物料具有組成復(fù)雜、數(shù)量龐大等明顯區(qū)別于普通分析實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，且工業(yè)分析對(duì)取樣、制樣等方面能力的培養(yǎng)非常重要。建議：整合教學(xué)資源，結(jié)合建工系部分專(zhuān)業(yè)對(duì)水分析實(shí)驗(yàn)的需求，建設(shè)工業(yè)分析專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，獨(dú)立開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)，以滿足榆林市周邊企業(yè)對(duì)分析檢測(cè)技術(shù)人才的需求。
1.2 教學(xué)內(nèi)容 《工業(yè)分析》課程應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，服務(wù)學(xué)生就業(yè)。榆林市是國(guó)家級(jí)能源化工基地，重點(diǎn)發(fā)展煤化工、鹽化工。而大多數(shù)工業(yè)分析教材中設(shè)置的藥物分析、鋼鐵分析等內(nèi)容與我院學(xué)生畢業(yè)后從事的工作崗位相去甚遠(yuǎn)，而鹽化工方向的內(nèi)容未見(jiàn)設(shè)置。建議，刪掉或選學(xué)部分工業(yè)分析內(nèi)容，增設(shè)鹽化工方向的內(nèi)容。注重學(xué)以致用的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密服務(wù)地方企業(yè)分析化驗(yàn)、質(zhì)檢等崗位的需求。
1.3 教學(xué)方式 《工業(yè)分析》課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在課堂上講授理論知識(shí)，模擬工業(yè)分析過(guò)程，嚴(yán)重割裂了理論應(yīng)用于實(shí)踐的科學(xué)統(tǒng)一。《工業(yè)分析》是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，采用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，盡量模擬學(xué)生將來(lái)的工作過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練完成將來(lái)的工作任務(wù)。通過(guò)邊講、邊做、邊學(xué)，讓學(xué)生在直觀的操作中理解知識(shí)，掌握技能。現(xiàn)代工業(yè)工藝技術(shù)等革新變化很快，這就要求在《工業(yè)分析》課程的講授過(guò)程中，特別要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)在榆林市污水處理廠、市煤檢所等地進(jìn)行課程見(jiàn)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
1.4 教學(xué)手段 結(jié)合地方企業(yè)的用人需求，調(diào)整教材內(nèi)容，通過(guò)周邊企業(yè)的充分調(diào)研，形成部分“煤、油、鹽、氣”等方面的工業(yè)分析講義，通過(guò)在學(xué)生中試用后形成自編教材，而且要實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，必須開(kāi)發(fā)配套的自編教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該以服務(wù)地方企業(yè)為原則，以課程預(yù)定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程為主線，以提高學(xué)生的技能為核心目標(biāo)。
2 《工業(yè)分析》課程教學(xué)與實(shí)踐中相應(yīng)的改革措施
2.1 建立“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式 籌建工業(yè)析開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)系統(tǒng)，引入仿真教學(xué)手段的思路，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，先讓學(xué)生仿真教學(xué)系統(tǒng)中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，熟悉大型儀器設(shè)備的操作要領(lǐng)，再要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)部分實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)科研的能力，達(dá)到多層次人才的培養(yǎng)目的。
2.2 加強(qiáng)工業(yè)分析課程教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科內(nèi)涵建設(shè) 化學(xué)專(zhuān)業(yè)是我院傳統(tǒng)的老專(zhuān)業(yè)，隨著中學(xué)化學(xué)課程的改革以及基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的萎縮，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大多難以在教師崗位就業(yè)，大多學(xué)生在各類(lèi)能源化工企業(yè)就業(yè)，從事的多是化驗(yàn)檢測(cè)等企業(yè)輔助崗位。依據(jù)以上現(xiàn)狀，化學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向，例如在化學(xué)專(zhuān)業(yè)增設(shè)工業(yè)分析方向，該方向的化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)工業(yè)分析等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)授課方式、講授內(nèi)容的調(diào)整，積極與地方企業(yè)的實(shí)際人才需求接軌，達(dá)到合格檢驗(yàn)化驗(yàn)專(zhuān)門(mén)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)目的。
2.3 強(qiáng)化實(shí)踐能力，培養(yǎng)新型能源化工人才 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院培養(yǎng)新型能源化工專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，加大工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，工科學(xué)生通過(guò)對(duì)工業(yè)分析課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。打破“理科學(xué)生重理論”的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化理科學(xué)生的動(dòng)手能力。著力培養(yǎng)新世紀(jì)能源化工類(lèi)人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝治民.工業(yè)分析[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2009.
關(guān)鍵詞：煤化工技術(shù)；開(kāi)采效率；石油資源；可持續(xù)發(fā)展
各種不可再生資源消耗量的逐漸加大，對(duì)于我國(guó)環(huán)境質(zhì)量的改善產(chǎn)生了眾多不利的影響。在可持續(xù)發(fā)展理念的推廣過(guò)程中，煤化工技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注，主要在于這種技術(shù)的合理使用能夠在一定程度上緩解我國(guó)的能源危機(jī)，減少石油資源的開(kāi)采量。煤化工技術(shù)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，其中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)在實(shí)際的應(yīng)用中逐漸凸顯出來(lái)。做好煤化工技術(shù)的研究工作，加快新型煤化工技術(shù)的研發(fā)速度，有利于保證社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
1煤化工技術(shù)的發(fā)展
煤化工技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中取得了一定的作用效果，為緩解我國(guó)的能源危機(jī)工作帶來(lái)了一定的參考依據(jù)。這種技術(shù)的本質(zhì)在于：采取可靠的技術(shù)手段，將煤炭資源轉(zhuǎn)化為可以使用的氣體或者固定燃料，并對(duì)衍生出的化工產(chǎn)品進(jìn)行不斷地優(yōu)化，提高能源的利用效率。常見(jiàn)的煤化工技術(shù)可分為：（1）煤液化（；2）煤干餾（；3）煤氣化。煤液化主要是指通過(guò)化學(xué)合成工藝技術(shù)將固態(tài)的煤轉(zhuǎn)化為液態(tài)的燃料，滿足社會(huì)各行業(yè)的能源需求。這種液態(tài)的燃料主要的成分是碳?xì)浠衔铮瑢?shí)際的應(yīng)用效果較好，未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Υ蟆Ｃ阂夯饕牟僮魇侄斡校褐苯拥拿阂夯烷g接的煤液化。相對(duì)而言，間接的煤液化過(guò)程較為復(fù)雜。它首先是將煤炭通過(guò)氣化的方式合成具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的氣體，主要成分是二氧化碳及氫氣的化合物。這種化合物經(jīng)過(guò)催化劑的作用可以生產(chǎn)出燃燒熱量更高的液態(tài)烴類(lèi)產(chǎn)品。直接液化法主要依賴(lài)的是溶劑。在煤炭與氣態(tài)的氫氣混合時(shí)，為了提高氫氣的比例。需要加入一定量的溶劑，最終獲得液態(tài)的燃料。這種燃料燃燒時(shí)釋放的熱量更多，提高了能源的利用效率。除此之外，煤液化也有其它的方法，像氫煤法、供氫溶劑法等。為了獲取焦化產(chǎn)品，需要借助于煤干餾技術(shù)。它的實(shí)質(zhì)是通過(guò)隔絕空氣的方式，對(duì)煤炭原料進(jìn)行強(qiáng)熱分解，得到一定數(shù)量的焦化產(chǎn)品。這些產(chǎn)品的應(yīng)用范圍廣，所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益明顯，為煤炭企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型工作的開(kāi)展提供了重要的參考信息。相對(duì)每干餾技術(shù)，煤氣化技術(shù)的工作流程相對(duì)比較復(fù)雜。這種技術(shù)的工作流程主要包括：對(duì)煤炭原料進(jìn)行高溫?zé)峄幚恚瑢⒐虘B(tài)的燃料轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的可燃性氣體。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中需要加入一定量的氣化劑，提高轉(zhuǎn)化效率。這些氣化劑的實(shí)際作用效果明顯，主要依賴(lài)的是二氧化碳及空氣之間的相互反應(yīng)。由于不同的煤炭資源之間存在著一定的差異性，煤氣化技術(shù)應(yīng)用中所需的具體條件也有所不同。在最終氣體形成的過(guò)程中，不同的煤層產(chǎn)生的化工產(chǎn)品有所區(qū)別，客觀地體現(xiàn)了煤氣化技術(shù)的良好應(yīng)用效果。
2新型煤化工技術(shù)
經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平的持續(xù)提高，為新型煤化工技術(shù)的出現(xiàn)創(chuàng)造了有利的條件。相對(duì)傳統(tǒng)的煤化工技術(shù)，新型煤化工技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)是減少了能源的消耗量，增加了環(huán)境效益，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)帶來(lái)了積極的保障作用。新型煤化工技術(shù)的主要內(nèi)容有：（1）各種合成烴的化學(xué)產(chǎn)品；（2）煤氣化技術(shù)；（3）將煤原料轉(zhuǎn)化為燃燒時(shí)釋放熱量更多的化學(xué)產(chǎn)品。各種合成烴化學(xué)產(chǎn)品的出現(xiàn)，降低了環(huán)境污染問(wèn)題的發(fā)生率。這些產(chǎn)品的來(lái)源主要是煤原料，最大的特點(diǎn)是能源的利用率較高、污染小。利用甲醇裂解提取烯烴制取技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最大限度了保證了煤炭資源燃燒的充分性。這種技術(shù)的轉(zhuǎn)化率非常高，但是生產(chǎn)出的產(chǎn)品純度依然有著一定的問(wèn)題。在未來(lái)的化工產(chǎn)品發(fā)展過(guò)程中，甲醇裂解提取烯烴制取技術(shù)的應(yīng)用范圍將會(huì)逐漸地?cái)U(kuò)大，清潔性產(chǎn)品的生產(chǎn)效率也將不斷地提高。煤氣化技術(shù)作為新型煤化工技術(shù)的重要組成部分，在現(xiàn)代化學(xué)工藝流程應(yīng)用中占據(jù)著重要的地位。它主要是通過(guò)不同成分的催化劑作用將固態(tài)的煤原料轉(zhuǎn)化為燃燒更充分的異丁醇及甲醇的混合物，減少有害氣體的排放。這些混合物在一定的化學(xué)條件作用下，最終轉(zhuǎn)化為異丁稀。它也是高辛烷基化學(xué)劑的重要組成部分，有利于提高化工企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)效率。作為天然氣的重要組成成分，甲醇生產(chǎn)效率的高低影響著化工企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我國(guó)的煤炭資源儲(chǔ)量較大，利用新型煤化工技術(shù)可以將煤轉(zhuǎn)化為利用率更高的甲醇，進(jìn)而生產(chǎn)出環(huán)保效果非常明顯的天然氣。甲醇的來(lái)源主要是煤炭。它在化工企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)用較多，是一種重要的化工原料。在草酸的合成過(guò)程中，運(yùn)用新型煤化工技術(shù)得到的甲醇，在某些催化劑的作用可以得到草酸。除此之外，像甲酸甲酯的生產(chǎn)也需要利用到甲醇原料。這些方面的內(nèi)容，客觀地體現(xiàn)了新型煤化工技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
3結(jié)語(yǔ)
為了緩解我國(guó)的能源危機(jī)，加快低碳經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)步伐，需要運(yùn)用新型的煤化工技術(shù)生產(chǎn)出更多的清潔化工產(chǎn)品。煤化工技術(shù)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了一定的過(guò)程，其中某些技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。大力推廣新型煤化工技術(shù)，有利于改善我國(guó)的環(huán)境質(zhì)量，滿足社會(huì)各行業(yè)的能源需求，減少不可再生能源的消耗量。
作者:戚江丹 李柱 楊文貴 單位:六盤(pán)水師范學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]潘利鵬.煤化工技術(shù)的發(fā)展與新型煤化工技術(shù)探討[J].科技與企業(yè),2013,(03).
[關(guān)鍵詞]石油化工 火災(zāi)撲救 措施
中圖分類(lèi)號(hào)：T5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）13-0363-01
一、石油化工火災(zāi)性狀
在化工火災(zāi)中，原料、中間體或產(chǎn)品是燃燒的對(duì)象，即人們通常所講的各種可燃油、氣或化學(xué)物品；但化工裝置和設(shè)備是火災(zāi)燃燒的主體，因?yàn)楦鞣N化工原料、中間體和半成品要在裝置內(nèi)混合、反應(yīng)、催化、裂解，各種原料和產(chǎn)品要在儲(chǔ)罐等設(shè)備中儲(chǔ)存，物料不會(huì)脫落裝置而單獨(dú)存在，化工火災(zāi)是通過(guò)形形裝置設(shè)備體現(xiàn)和反映出來(lái)，火災(zāi)特性和狀態(tài)也各不相同。
因此，當(dāng)石油化工火災(zāi)發(fā)生，消防指揮員到達(dá)火場(chǎng)后，要弄清楚以下幾點(diǎn)情況。
1、查明燃燒物料
要通過(guò)火情偵查弄清楚燃燒的物品是什么，以此就可以聯(lián)想到或了解這種物品的燃燒特性，火災(zāi)危險(xiǎn)性以及可能引發(fā)的后果，也為我們準(zhǔn)確地選用滅火劑提供了客觀的依據(jù)。例如，石油液化氣燃燒，通過(guò)火災(zāi)實(shí)戰(zhàn)和滅火試驗(yàn)，可以得出結(jié)論，要注意滅火劑選用。
2、了解著火裝置燃燒特性
弄清楚起火燃燒的是什么裝置，塔、釜、槽、罐、桶、管的種類(lèi)與體量；以進(jìn)一步了解或已知該裝置的工藝流程，是常溫常壓、低溫高壓或高溫高壓，以便在火災(zāi)撲救中采取恰當(dāng)措施，防止操作不當(dāng)引起險(xiǎn)情。
3、注意燃燒狀態(tài)
弄清楚火焰是在設(shè)備內(nèi)部燃燒，還是在外部燃燒，或是內(nèi)外部都在燃燒；是設(shè)備開(kāi)口燃燒，還是火炬型噴射燃燒；是容器爆炸后大開(kāi)口燃燒，還是兼有物品在地面流淌型燃燒； 儲(chǔ)罐爆炸燃燒，是多大容積的儲(chǔ)罐、儲(chǔ)存的什么物品、儲(chǔ)存量多少、是一個(gè)罐在燃燒，還是多罐同時(shí)燃燒，是油罐燃燒，還是氣罐燃燒。
4、弄清楚起火裝置規(guī)模
燃燒裝置有多高、多大，燃燒點(diǎn)在下部、中部還是上部，或火勢(shì)已形成立體型燃燒；燃燒裝置周邊環(huán)境，有多少裝置受牽連、受影響、受威脅，是已經(jīng)被引燃，還是受火焰高溫烘烤等。
二、石油化工火災(zāi)規(guī)律
石油化工火災(zāi)迅猛擴(kuò)展、連鎖反應(yīng)、造成很大的危害、出現(xiàn)恐怖的情景，因此消防指揮員、滅火作戰(zhàn)的骨干必須十分清楚。
1、可燃油、氣的燃燒特性
可燃液體或氣體，火災(zāi)初期就達(dá)到它的最大值，沒(méi)有發(fā)展和猛烈階段的區(qū)別。
2、可燃液體和氣體的理化反應(yīng)特性
可燃液體或氣體盛裝在容器內(nèi)，遇有火焰烘烤或高溫輻射，引起膨脹爆炸，這是發(fā)生物理性爆炸；物理性爆炸后，氣體或液體蒸汽噴出，遇火源會(huì)產(chǎn)生化學(xué)性爆炸，以及可燃液體或氣體泄漏與空氣混合，遇火源后也會(huì)發(fā)生化學(xué)爆炸。
3、油、氣的流動(dòng)特性
可燃油、氣等發(fā)生火災(zāi)，只要離開(kāi)容器，都會(huì)發(fā)生流淌，重氣在地面飄移，輕的氣體在空中漂浮，有些油氣罐構(gòu)建在山坡或落差較大的地形之上，其流淌速度更是驚人，甚至是滾滾而下。
4、易燃可燃液體的燃燒速度
可燃液體燃燒速度分為：
水平燃燒速度，即m2/min；
重量燃燒速度，即kg/min、t/h；
直線燃燒速度，為cm/min、m/h。
其中直線燃燒速度對(duì)我們撲救儲(chǔ)罐火災(zāi)指導(dǎo)性很強(qiáng)，上個(gè)世紀(jì)九十年代初，國(guó)外科研機(jī)構(gòu)作了一個(gè)試驗(yàn)，對(duì)各種儲(chǔ)罐開(kāi)口燃燒的直線速度進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果得到一個(gè)常數(shù)，不論儲(chǔ)罐大小、其直線燃燒速度為0.4m/h。這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果的重要意義在于我們可以堅(jiān)持油罐火災(zāi)“先冷卻控制”的作戰(zhàn)部署，堅(jiān)持“冷卻控制、等待增援、備足力量、一舉殲滅”的油罐火災(zāi)滅火戰(zhàn)術(shù)原則。
5、石油化工企業(yè)系統(tǒng)性強(qiáng)，易引起連鎖反應(yīng)
現(xiàn)代化的石油化工企業(yè)系統(tǒng)性極強(qiáng)，講究整體性、系統(tǒng)性、流水性、一體化。油罐、氣罐、裝置都在同一區(qū)域內(nèi)設(shè)置，相互毗連、混雜、緊靠，甚至組成一個(gè)整體，一處起火，互相波及，一處燃爆，危機(jī)全局，真所謂“動(dòng)一發(fā)而牽全身”
三、準(zhǔn)確設(shè)置石油化工火災(zāi)滅火作戰(zhàn)陣地
石油化工火災(zāi)燃燒兇猛，險(xiǎn)象環(huán)生，一旦形成氣候，來(lái)勢(shì)兇猛；爆炸、沸溢、噴濺及中毒等危害恐怖萬(wàn)分；火焰躥騰的呼呼聲、化工裝置噴火燃燒的嘯叫聲、加之翻滾的濃煙、難以忍受的火焰輻射熱，形成了火場(chǎng)非常恐懼的氛圍。
1、抵近設(shè)置進(jìn)攻陣地
撲救石油化工火災(zāi)，必須抵近設(shè)置進(jìn)攻陣地，短兵相接。
因?yàn)榛せ馂?zāi)有抵近作戰(zhàn)的客觀條件，無(wú)論是化工裝置還是油氣儲(chǔ)罐，按照設(shè)計(jì)規(guī)范道路必須暢通，周邊通道沒(méi)有障礙，消防車(chē)和消防隊(duì)員輔設(shè)水帶進(jìn)攻，都可以直達(dá)起火點(diǎn)組織進(jìn)攻；化工火災(zāi)雖然兇猛，但發(fā)生突變會(huì)有一個(gè)過(guò)程，突變前有明顯征兆，從火災(zāi)發(fā)生到突變形成，中間有一個(gè)短暫的時(shí)間段，這正是我們消防隊(duì)伍抵近冷卻控制，防止爆炸的有利戰(zhàn)機(jī)；撲救化工火災(zāi)往往要用車(chē)頂水炮、泡沫炮，射程一般在50～80米，離遠(yuǎn)了威力不猛，要求冷卻滅火的射流必須噴射到裝置、儲(chǔ)罐，否則難以起到應(yīng)有的滅火冷卻作用，所以必須在較近的距離設(shè)水槍陣地射水冷卻或用車(chē)炮射水控制火勢(shì)，冷卻裝置。
2、快速設(shè)定進(jìn)攻陣地
撲救化工火災(zāi)，冷卻控制是前提。無(wú)論是裝置還是儲(chǔ)罐，只要及時(shí)予以冷卻控制，就能避免險(xiǎn)情惡化，就能贏得時(shí)間采取措施處置災(zāi)情。所以消防隊(duì)伍在撲救化工火災(zāi)時(shí)，要爭(zhēng)取時(shí)間，快速設(shè)定冷卻控制火情的進(jìn)攻陣地，要果斷迅速、行動(dòng)越快越好。
3、用“重型設(shè)備”設(shè)立進(jìn)攻陣地
化工火災(zāi)燃燒猛烈，如液化石油氣、苯等燃燒熱值都很高；加之化工裝置和儲(chǔ)罐等體量大，燃燒火焰既兇猛，又處于高處；各種化工物料，包括成品、中間產(chǎn)品和原料，燃燒后相互波及、鏈鎖反應(yīng)，燃燒面積大，往往呈立體狀態(tài)，所以撲救化工火災(zāi)，一般應(yīng)該“長(zhǎng)短武器”結(jié)合，以“重兵器”為主，形成強(qiáng)勢(shì)攻擊能力。
四、科學(xué)實(shí)施石油化工火災(zāi)作戰(zhàn)指揮
石油化工火災(zāi)撲救，作戰(zhàn)指揮十分關(guān)鍵。如果說(shuō)裝備是物質(zhì)基礎(chǔ)的話，戰(zhàn)術(shù)就是上層建筑，再?gòu)?qiáng)大的裝備，也需要有正確的理念支配，指揮意識(shí)和物質(zhì)基礎(chǔ)有機(jī)統(tǒng)一，裝備才真正能發(fā)揮作用。
1、正確判斷火勢(shì)險(xiǎn)情
當(dāng)石化企業(yè)發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)伍到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)以后，指揮員要在驚駭、恐懼、復(fù)雜、惡劣等環(huán)境中及時(shí)捕捉主要因素，戰(zhàn)術(shù)行話叫善于抓住火場(chǎng)的主要方面。
在石油化工火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，消防隊(duì)伍本質(zhì)上就是遭遇或承擔(dān)了一場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，火情和災(zāi)情以及可能出現(xiàn)的傷亡就是重大和基本的風(fēng)險(xiǎn)。 火場(chǎng)指揮員必須認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)存在，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、分析風(fēng)險(xiǎn)利弊、實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)換，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，火場(chǎng)指揮員能頭腦更清醒、操作更謹(jǐn)慎、方案更周密、指揮更科學(xué)。風(fēng)險(xiǎn)能使我們的行動(dòng)加重分量，也是黨和政府、社會(huì)各界和人民群眾贊譽(yù)我們的主要原因。
