時間：2023-08-16 17:30:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)實踐總結(jié)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
這次社會實踐的時間為七天，參加隊員有六名。在這短短的幾天里，我們主要開展了四項較大的活動，下面我就簡要的進行一下匯報。
一、“放飛孩子的夢想，托起明天的太陽”主題班會。
在班會上，我主持的專題叫“美麗照片，精彩北京”，做這個活動我的初衷是想借照片展示給沒到過北京的山村孩子們一個感性的認(rèn)識，那些照片都是我去下鄉(xiāng)之前親自到北京各大景點拍攝的（包括天安門、人民大會堂、歷史博物館、人民英雄紀(jì)念碑、故宮、新華門、中央電視塔、中華世紀(jì)壇、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等）。
我的這個專題在班會上是第一部分。當(dāng)我給孩子們一張張地做講解的時候，孩子們那種渴望知識的眼神深深的打動著我、震撼著我，勤奮、刻苦、努力、上進是在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿，求知欲的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。
和孩子們一起的幾個小時里，我過得快樂而充實，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)學(xué)生代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時候，我真的很激動，激動的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時候差；當(dāng)孩子們用洪亮的聲音唱著《好一朵茉莉花》時，我不知為什么，也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。
在這些孩子的身上，我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義，讓我感覺到我的做法是對的，如果這次活動能增強他們對未來美好的憧憬，那我們的這個活動就算是成功了！
我們的這次活動得到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致好評。其實我們的活動時間是有所改變的，不是嚴(yán)格按照計劃的。計劃是到達的第二天開展這個主題班會的，但我們到達的那天已經(jīng)是晚上六點了，食宿問題還沒有安排妥當(dāng)，所以第二天開展活動的條件根本不具備，我們就馬上開會，一致通過決定第三天再做。實際證明，我們的調(diào)整很正確，主題班會因為準(zhǔn)備的充分，所以開的很成功。這也告訴了我們在以后的工作中，根據(jù)實際情況，適當(dāng)調(diào)整計劃是很必要的。
二、走訪農(nóng)民，尋找科技帶頭人。
為了盡快了解舊堡村，我們第二天一大早就和村干部進行了座談，座談會的地點就在村委會，形式很簡單，但內(nèi)容卻很充實。
村干部介紹說：“舊堡村共一萬三千畝耕地，二十六眼機井，平均三、四畝地就有一眼井，不算缺水。種植的主要作物是玉米，其他還種一些蔬菜，象豆角，西紅柿什么的。養(yǎng)殖業(yè)也不算發(fā)達，正處在剛剛起步的階段，還沒有形成什么規(guī)模，主要品種比較單一，就豬、牛、雞，等傳統(tǒng)品種，特種養(yǎng)殖還沒有?！?/p>
我是農(nóng)大東區(qū)學(xué)機械的學(xué)生，這次下鄉(xiāng)的目的有一個就是調(diào)查一下農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)村的普及程度和農(nóng)民需要什么樣的機械。但當(dāng)我問到這個問題時，村干部很干脆的回答：“我們村根本不存在農(nóng)業(yè)機械化，一切農(nóng)活全部由農(nóng)民手工去做，完全是原始的東西，不存在什么機械化?！碑?dāng)時我真的很驚訝，問他們?yōu)槭裁床挥靡恍C械代替人來做這些重復(fù)性很強有很繁重的工作時，他們是這樣回答的：“如果都機械化了，那不就有更多的剩余勞動力了？”我想農(nóng)民他們是有自己的想法的，也許他們就是這么認(rèn)識的，我們的任務(wù)是來調(diào)查的，在短短的幾天里，我們不可能改變他們的思想，就沒有在往下追問。
于是我就轉(zhuǎn)換話題，說：“在現(xiàn)在的這種耕作過程中，有沒有哪種工作是農(nóng)民認(rèn)為比較繁重的，希望由機械代替的？”村干部想了想說：“現(xiàn)在有一個問題就是玉米桿被收割后，剩余的部分，一部分在地里，一部分在地上，農(nóng)民處理起來比較費勁，現(xiàn)在全憑農(nóng)民用鋤頭一棵一棵的往出挖，又費時又費力。希望能有一種機器代勞。”我個人認(rèn)為，市場上應(yīng)當(dāng)有這種機器，只不過當(dāng)?shù)氐男畔⒉皇呛茇S富。打算回來在網(wǎng)上或者從別的渠道幫農(nóng)民們找找，如果真的沒有的賣，那下次學(xué)校再舉辦創(chuàng)新大賽，我就做這個機器了。
其他的隊員也就他們自己的專業(yè)問了些問題，例如，學(xué)法律的就比較關(guān)心農(nóng)業(yè)的法規(guī)政策等問題，像稅費改革什么的；學(xué)化肥的就問的是作物的一些疾病。在他們問的時候，我就仔細地聽，然后認(rèn)真地作筆記，我想雖然這些跟我的專業(yè)不相關(guān)，但是多知道一些總沒有壞處。
座談大概持續(xù)了兩個小時，我們對舊堡的總體情況有了個整體的認(rèn)識，但光聽村干部講，是絕對不能完全了解的，所以我們決定下午親自到農(nóng)民家里去看一看。
吃過午飯，我們來到一家養(yǎng)羊的專業(yè)戶，它是全村開始養(yǎng)羊較早的一家，直到今年已經(jīng)5年了。我們?nèi)サ哪翘焓窍挛?，正好他丈夫趕著羊群去放羊了，家中只有女主人和3歲的小女兒在，15歲的大女兒今年開學(xué)上初二，放假去學(xué)校補課了。
她家養(yǎng)羊的數(shù)目是全村最多的，現(xiàn)在有70只大羊，30只小羊，最多的時候有140只呢；總共有8畝半地，除了七分種的是胡蘿卜，其余種的都是玉米，每年收獲的胡蘿卜和玉米都用來喂羊，但據(jù)她所說，這些是遠遠不夠的，還需要一定量的放牧。雖然國家現(xiàn)在正在實施“退耕還林”政策，明令禁止放牧，但如果不放牧，只讓羊吃飼料是根本吃不起的，起早貪黑的干上一年，說不定還會賠上一、兩千呢，所以他們不得不偷著放。
她家有一只母羊的肚子右側(cè)偏下的地方有一軟的疙瘩，是去年冬天發(fā)現(xiàn)的，請獸醫(yī)來看過，做過一次手術(shù)，打開后疙瘩里邊是小腸，沒敢動，又給縫上了，其間，這只母羊還生育了小羊，這個疙瘩也沒有遺傳給小羊，小羊現(xiàn)在很健康。為了趕在他們放羊之前看到那只母羊，第二天我們起了個大早，對他們家進行了回訪，并給那只羊拍了照，打算回來向?qū)W校的有關(guān)專家教授請教一下。
為了節(jié)約時間，我們制定了十六字的訪問過程，即“贈送資料、說明來意、了解情況、記錄問題”。有了明確的過程，我們訪問起來，越來越得心應(yīng)手了。
接下來，我們又走訪了另一家以養(yǎng)羊為主業(yè)的養(yǎng)殖戶，與上一家相比顯得正規(guī)了許多，有專門的羊舍，而不是簡單的羊圈，羊的品種也很統(tǒng)一——小尾寒羊。
他家之所以能有如此大的規(guī)模，是因為他貸了20萬元的款，也是全村一次性貸款貸的最多的。當(dāng)我們問起對貸款風(fēng)險的看法時，他是這樣回答的：“只要你把所貸的款都投到項目上去，然后一心一意的去干，一般是不會賠的，就是賠了，像你建的羊舍，買的羊，也足夠還貸款的，其實風(fēng)險是很小的，重要的是你認(rèn)真去對待?！彼€很誠實的告訴我們，在貸款方面，除了要把項目計劃認(rèn)認(rèn)真真做好，憑關(guān)系，找路子，也是很重要的。
在養(yǎng)羊的過程中，他遇到了許多實際問題。一是飼料的貯藏，今年他花了9000元建了一個貯藏飼料的大坑，但是到現(xiàn)在一直不敢用，因為還沒有經(jīng)過科學(xué)的論證，如果這貯藏大坑設(shè)計的不合適，貯藏的飼料到冬天就會腐爛，貯藏的飼料腐爛了是一筆不小的損失，羊又不能不喂，還要去買飼料，這時的飼料是很貴的，所以里外里就虧了許多，所以一直不敢投入使用；二是農(nóng)民或者說是養(yǎng)殖戶急需貯存青桿和黃桿所能獲得的營養(yǎng)價值的具體數(shù)據(jù)表，要是有了這樣的表，農(nóng)民就可根據(jù)自己的實際情況選擇青貯還是黃貯了，從而獲得更大的經(jīng)濟效益；三是市場上沒有一種可以專門用來喂養(yǎng)羊的飼料，要是有這么一種羊飼料，農(nóng)民們也就不用貯存飼料了；四是農(nóng)民已經(jīng)有了作胚胎移植的愿望，但苦于沒有技術(shù)，如果有哪位教授有研究這方面的可以與他們合作，他們愿意提供羊等基本材料，實驗成功后的具體事宜還有待于進一步的商量。其實，這個農(nóng)民的這種思想已經(jīng)是“公司+農(nóng)戶”的最新的經(jīng)營模式的雛形了?？磥恚行┺r(nóng)民的思想已經(jīng)很先進了。就這樣，那天我們走訪了3家，在后來的幾天里，我們又走訪了13家，這次共走訪了16家。收獲真的不小，常常被有思想、有遠見、有決策的農(nóng)民所感動，更被他們的勤勞、樸實的品質(zhì)所折服。
三、建立“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村發(fā)展研究會舊堡農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站”，與當(dāng)?shù)剡M行長期合作。
建立這個服務(wù)站的目的或者說是初衷就是使我們農(nóng)大的學(xué)生與農(nóng)民保持密切的聯(lián)系，充分了解農(nóng)民的需求，在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，根據(jù)自己的興趣愛好有所側(cè)重，真正做到學(xué)有所用，這樣，我們學(xué)習(xí)起來就更有動力了；
同時，農(nóng)民也能得到真正的實惠，首先，我們所提供的資料、信息都是免費的，沒有經(jīng)濟利益在其中，也就不存在什么欺騙，不像有些種子公司賣假種子可以得到更多的利潤卻不顧辛苦一年而顆粒無收的農(nóng)民，我們不會；其次，是長期合作，農(nóng)民可以隨時把遇到的比較棘手的問題通過服務(wù)站告訴我們，要是我們能解決、有把握的東西，會毫無保留的告訴農(nóng)民，如果我們解決不了，或者把握不大，我們也會負(fù)責(zé)的告訴農(nóng)民，讓他們先等等，我們會替他們?nèi)フ埥虒W(xué)校里專家、教授們。
畢竟，我們是全國重點大學(xué)，是全國最棒的農(nóng)業(yè)大學(xué)，擁有農(nóng)業(yè)方面的權(quán)威人士，相信他們也肯定愿意幫助農(nóng)民的。我們愿意起一個橋梁作用，一個窗口作用，讓農(nóng)民和教授見上面、說上話。我們的教授們也許會從這些問題當(dāng)中，得到些靈感，說不定有更多的新科技成果誕生呢！學(xué)生、農(nóng)民、教授三方面都受益的一件事情通過建立一個農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站就能實現(xiàn)，而受益多少就要看日后服務(wù)站的運作情況了。讓我們共同努力吧！
這次建站我們主要做了以下幾項工作：
1、制定“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村發(fā)展研究會舊堡農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站”管理制度的暫行辦法；
2、經(jīng)過走訪農(nóng)戶，對農(nóng)民進行了解，確定農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站站長以及舊堡村科技帶頭人；
3、向農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站捐贈圖書、光盤等資料，其中部分留在服務(wù)站作為保存本；
4、由于怕耽誤農(nóng)民的時間，我們決定為農(nóng)民送書到家，加強對服務(wù)站的宣傳。
四、農(nóng)事實習(xí)。說起來是很簡單的活，就是給玉米地鋤草。
不過這可是我長這么大以來第一次干這種活。一開始不會鋤，亂鋤一氣，草沒鋤掉幾棵，手上倒磨出了幾個泡，后來慢慢的掌握技巧了，也鋤的快多了，不一會我就把一壟鋤完了。玉米地里不透氣，很熱，我這才親身體會到了農(nóng)民們的不容易，作為農(nóng)大的學(xué)生應(yīng)該給農(nóng)民辦點實事，更堅定了我把農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站建下去的決心。
以上是我對主要活動進行的簡要介紹，其中穿插了一些感想，下面我要對整個活動談一些感受：
1、“團隊精神、共同合作”在工作當(dāng)中的重要性。
每個人對每件事的看法不會是完全相同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家相互的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統(tǒng)一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成。
2、宣傳工作和前期準(zhǔn)備工作在整個工作中的重要性。
“好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，可只有經(jīng)歷以后才能體會到它的真正含義。你要開展一項活動，如果宣傳工作做的不到位，沒有人來參加，活動怎么能開展下去呢？即使你準(zhǔn)備的再充分再也白搭，給誰看呢？如果你前期準(zhǔn)備的不夠充分，觀眾或者說參與者一多，你準(zhǔn)備的不夠充分，肯定就會手忙腳亂，更別提發(fā)揮水平了。從這次活動中，我充分認(rèn)識到準(zhǔn)備工作是一切工作的前提，只有做好充分的準(zhǔn)備才有可能出色的完成任務(wù)。
大學(xué)生暑期醫(yī)院社會實踐活動總結(jié)報告
三味實踐 酸、苦、甜
秋高氣爽，碩果累累，在這個收獲的金秋里，我們滿載實踐中獲得的成果回到了久違的學(xué)校。在這個充實的假期里，我們成功地完成了本假期的社會實踐活動―利用藥源網(wǎng)或走訪醫(yī)院或藥房來查詢藥品說明書。然而，成功之果并不容易采摘，在實踐過程中我們解決了許多未曾想到的問題，品嘗了許多未曾嘗到的滋味才采擷了成功之果，回首這有意義的40天，雖然時間已經(jīng)悄悄地流逝，但一路走過的酸、苦、甜卻仍然使我們回味無窮，久久地激蕩在我們的心中……
在活動的開始，因為我們每個人要調(diào)查的藥品不一樣，有的調(diào)查抗代謝的，有的調(diào)查抗腫瘤的，有的調(diào)查醫(yī)學(xué)專用藥，有的調(diào)查鎮(zhèn)痛藥……所以要去的醫(yī)院或藥房也不一樣，因此每個人只有單槍匹馬地走訪各個醫(yī)院或藥房。在驕陽似火的天氣里，我行走于各條街道，望著頭頂上的烈日，摸著被汗水浸透的衣服，雖然很辛苦，但回頭想一想，我是藥苑學(xué)子，這項任務(wù)必須圓滿完成，為了我的未來，再苦再累我都不怕，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,我一定要堅持，不能退縮。就這樣，我說服了自己，勇敢地堅持到了最后。
然而，并不是我不怕苦，不怕累，就能手捧鮮花凱旋而歸。因為還有更讓人心酸的事等著我。在一家私人藥房里，當(dāng)我說明來意并表示希望得到他們的幫助時，店內(nèi)的服務(wù)人員只是冷冰冰地說“沒有”.我在藥房內(nèi)看了一會兒銷售情況，發(fā)現(xiàn)由于服務(wù)人員的態(tài)度使許多顧客都“空手而出”.我不禁感嘆，醫(yī)院和藥房本是救死扶傷的地方，無論是國家的還是私人的，都應(yīng)該以人民的利益為重，要以良好的服務(wù)態(tài)度對待每一名患者，不應(yīng)該只重視眼前的利益，好的態(tài)度、好的質(zhì)量才是最好的本錢。心酸過后，我明白了“服務(wù)第一，質(zhì)量第一”的重要意義，作為我們國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該了解這一點，進而當(dāng)我們步人社會進人藥學(xué)領(lǐng)域就要從服務(wù)質(zhì)量上出發(fā)以滿足消費者的需求。
每件事情都像是鏡子，都有正反兩面，在服務(wù)上有讓我心酸的事，也有讓我震撼的事。在調(diào)查中我遇到一個專業(yè)的服務(wù)人員，她對待每一位顧客都耐心地解答他們的問題，一遍遍地解說著各種藥的療效、用法和禁忌等，使我折服的不僅僅是她那可親的微笑，更重要的是她對專業(yè)知識是那么精通，每一個問題都答得那么流利、那么明朗，此時的我才知道自己懂的知識是多么微乎其微，才看到自己的不足。剛進人大學(xué)時，我幼稚地認(rèn)為我們工商管理學(xué)院的學(xué)生只要學(xué)好經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)就行了，不用懂得關(guān)于藥品的藥理、藥性以及成分等方面的知識，現(xiàn)在的我才明白自己當(dāng)時的想法是多么的愚笨，我終于知道既然選擇了藥學(xué)，無論從事什么事業(yè)，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)藥品的基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)打得牢固，以后的道路才會越走越寬，越走越平坦。
有苦才有甜。我在走訪醫(yī)院和藥房的過程中，雖遇到很多荊棘，但得到的成果卻使我受益匪淺。首先，在知識方面，我明白了基礎(chǔ)知識的重要性，在以后的學(xué)習(xí)中要做到基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識雙管齊下，將兩者有機地結(jié)合到一起，進而達到雙贏的奇效。其次，在精神方面，我品嘗到了堅持到底的甜美，體會到了經(jīng)過自己努力獲得成功的快樂，同時也堅定了自己的信念，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，要有不怕苦、不怕累、不退縮的精神，堅信“梅花香自苦寒來”, 經(jīng)過自己的拼搏，一定會柳暗花明。最后，我還了解了一些管理方面的小技巧，雖然不多，但我相信這對我以后的工作一定會有所幫助。我也會繼續(xù)積累，爭取得到更多的經(jīng)驗。
在走訪完醫(yī)院和藥房之后，我又在老師的指導(dǎo)下利用藥源網(wǎng)查找了其他藥品的說明書，了解了更多藥品的藥理毒理、適應(yīng)癥以及不良反應(yīng)和禁忌，明白了如何去研究一種藥品，在以后的工作中應(yīng)該從哪幾方面人手來向患者介紹該藥品，這些極大地提高了我對藥學(xué)的興趣，加深了我對國家藥品的了解程度。同時也可以把查到的相關(guān)方面的知識告訴親人，讓他們也更好地了解藥品，知道一些注意事項，這對他們的身體也會有很大的幫助。同時，我了解了藥源網(wǎng)，掌握了使用藥源網(wǎng)的方法，這一網(wǎng)站的知曉對我以后的生活有很大的幫助，我會充分利用這個網(wǎng)站，拓展自己的眼界，豐富自己的藥學(xué)知識，為今后自己的事業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
美好的假期己經(jīng)結(jié)束，但這次酸、苦、甜的實踐就像“三昧真火”在我們的心里久久地燃燒著，燃燒著我們的心靈，燃燒著我們的激情，那么就讓我們把這次經(jīng)歷化為五彩的回憶永留心底，繼續(xù)燃燒那份激情來迎接明日的朝陽，爭取在不久的將來在藥學(xué)領(lǐng)域上綻放光彩，創(chuàng)造輝煌。
XX年暑假我搬離了那個我時常嫌棄如今卻依依不舍的家，那里的所有人都是我童年的記憶，是時候想做點什么了。自從中學(xué)住校后就很少接觸社區(qū)里的老人了，他們總會在我兒時那歡樂與不歡樂的時候出現(xiàn)，或是牽著我去菜地里摘采喜歡吃的野菜，或是邀我去家里往我兜里塞幾顆糖，或是讓我一根一根仔細地拔掉他們的白發(fā)……
好想再看看他們，用一點點愛來換取他們臉上不再多見的笑容。
我在菠蘿嶺附近找了兒時的伙伴，伙伴們聯(lián)系了附近中學(xué)里的一些學(xué)生，組織起來成為了一支自愿者的隊伍，有十幾人之多，我很感激他們的幫助，很感激那些稚嫩的面孔和那顆依然熱血沸騰的心。
從現(xiàn)在的家到菠蘿嶺要一個多小時的車程，我在前期的準(zhǔn)備工作中不斷的來往于這兩處。所謂的準(zhǔn)備工作就是拉些贊助，畢竟都是學(xué)生手頭的資金不足，我們需要社會的幫助。跟居委會的負(fù)責(zé)人說明了情況得到了樂觀的答復(fù)，并且可以頂著“希望在身邊——志愿者慰問孤老活動”的名號，我們也就名正言順地出發(fā)了。
采購，分配人員，整理名單，等一切準(zhǔn)備就緒就開始按照名單的人物一個一個去拜訪了。
剛到菠蘿嶺社區(qū)看到他們時給我的第一感覺就是，原來他們都已那么老了啊……李奶奶那些曾經(jīng)需要我翻著頭發(fā)找的白發(fā)已經(jīng)侵占了整個頭顱，陸伯伯的牙也沒幾顆是好的了，陳婆婆已經(jīng)在輪椅待了兩年之久，他們大多數(shù)人已經(jīng)不記得那個扎著沖天辮的小屁孩，那個年少時的我了。
但到黃爺爺家的時候，他那一聲“豆芽菜啊!”差點沒讓我喜極而泣，能記得我太好了。黃爺爺很健康，只是沒有記憶中的壯實了，多了那一些歲月中無意留下的滄桑。去年黃爺爺?shù)膬鹤与x婚了，兒媳婦把孩子抱走后一直都沒有再回來，黃爺爺很喜歡自己的孫子，別提有多舍不得了，這個地方本就是老人與孩子共存的一個地方。他兒子也去外地闖蕩了，今年過年都是鄰里那些孤寡老人和在一起吃的飯，他們要求的不多，只是想給親人動手做上一桌子菜，夾兩筷子到他們碗里就足夠了。黃爺爺很健談，我知道他年輕時的事跡，但同行的那幾個中學(xué)生顯然是上了興致，津津樂道讓老爺子繼續(xù)說，直到午飯才消停下來。黃爺爺家里很少有這么熱鬧的時候，臉上笑開了花，他總是那么喜歡小孩子的，盡管我已經(jīng)成年了，還是會忍不住向他撒嬌，想聽他“豆芽菜豆芽菜”的叫我，逗得同行的小伙伴們笑得合不攏嘴。
午飯是在黃爺爺家吃的，附近的鄰居也都來幫忙準(zhǔn)備一大桌子菜，很有過年過節(jié)的氣氛。我們把居委會發(fā)的物資一一送給了他們，還各自封了個小紅包表表心意，那一瞬間，他們甚至我們都像是被需要的，我們互相呵護互相攝取溫暖互相依偎在這個說大不大說小不小的世界里。
那天為了方便第二天的活動我沒有回現(xiàn)在的家，而是到以前住的家，那里還沒有人住，小小的平房卻承載了我19年的青春。
回老房子被隔壁的鄰居叫住，那是覃阿姨，今年50多歲了，看起來卻像是60多的花甲老人，她前些年才搬過來住的，那時候我正在上高中一個星期才回家一趟所以并不是太熟悉，她從家里拉了張凳子坐在小院子里，讓我陪她說說話，我便應(yīng)承了。
夏天的夜里很涼爽，知了聲起起伏伏很是愜意，只是對門去年起的的高樓已經(jīng)把大片天給遮住了，黑漆漆的看不清眼前人的臉。原來覃阿姨已經(jīng)離婚了，孩子老公都已經(jīng)離開了這里，她身體也不是很好，因為不是老住戶所以對那些大半輩子在這里過的老人沒什么能說的，年齡也及不上，但是心里憋屈無人訴說，就每天夜里對對面的高樓說對知了說對花花草草說，無依無靠，靠著養(yǎng)老金在這落后貧窮的地方等死，那是她的原話。我默默地聽著，沒有怎么發(fā)表言論，我想她只是需要一個聆聽者，聽著她的悲哀而悲哀，聽著她的快樂而快樂罷了。直到說道路邊出現(xiàn)買醉而歸的路人，才相視一笑互道晚安而睡下。
1重視學(xué)生在教學(xué)中的地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
1.1每學(xué)期末要求學(xué)生提交實驗總結(jié)報告在大學(xué)物理實驗緒論課上，我們要求學(xué)生在學(xué)期末對本學(xué)期自己所做的實驗進行總結(jié)，寫出總結(jié)報告。報告內(nèi)容包括自己做實驗的感受，對實驗課的建議，可否對實驗方法和實驗儀器進行改進等。促進學(xué)生對實驗進行思考，這種方式取得了一定的效果。例如，學(xué)生各自在做自組惠斯登電橋測電阻實驗時，發(fā)現(xiàn)檢流計靈敏度產(chǎn)生的誤差遠大于精密電阻箱的誤差，因此改善檢流計靈敏度可以大大提高實驗的測量精度。通過大量調(diào)研，他提出了兩種方式改善測量精度，一是改善檢流計靈敏度，二是完善測量方法。最后利用完善測量方法，達到了改善自組惠斯登電橋測量精度已在《大學(xué)物理實驗》上發(fā)表〔2〕。又例如，在做剛體轉(zhuǎn)動慣量測量實驗時，由于該實驗內(nèi)容較多，在3個課時內(nèi)很少有學(xué)生能完成實驗。學(xué)生在期末總結(jié)報告中提出，獨立設(shè)計接口，實現(xiàn)轉(zhuǎn)動慣量儀與計算機的數(shù)據(jù)傳遞，然后編制程序，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時處理，大大節(jié)省了實驗時間?？梢钥闯?，期末總結(jié)報告方法不僅極大調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而且為培養(yǎng)學(xué)生以后進行科學(xué)實驗奠定良好的基礎(chǔ)。
1.2采用互動授課方式在課堂上，我們改變老師授課為主的方式，采用互動授課方式。實驗原理和注意事項由學(xué)生講述，其他同學(xué)補充，最后老師總結(jié)，老師不進行實驗演示。我們將實驗中難懂和難理解的部分做成PPT，要求學(xué)生課前自學(xué)PPT。例如示波器實驗，學(xué)生普遍反映，看完書后對自己做實驗也沒有什么幫助。這個問題在于學(xué)生對示波器的面板功能鍵不熟悉上。為此，我們編寫了一張PPT，把示波器功能鍵做較詳細說明（見圖1）。學(xué)生很快就能理解并能獨立完成實驗。類似的其它實驗還有很多，比如分光計實驗等。
2注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
2.1激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣每學(xué)期組織學(xué)生參觀高能物理研究所、科技館等。另外我校是北京市科普基地，有諸多演示實驗。學(xué)生也可以利用科普基地平臺設(shè)計實驗儀器和裝置進行實驗，如學(xué)生研究制作的“電動激光李薩如圖形演示儀和伯努利綜合演示儀”等。極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新欲望。
2.2增加選作實驗，擴展實驗內(nèi)容針對動手能力強的學(xué)生，緊扣實驗內(nèi)容，相應(yīng)增加選做實驗。例如在示波器選做實驗中，我們增加了關(guān)于“拍”的選做實驗，讓學(xué)生自己利用示波器產(chǎn)生拍信號，并研究拍信號的特征。增加學(xué)生對“拍”的理解。又例如，剛體轉(zhuǎn)動慣量實驗，我們增加了選做實驗內(nèi)容，讓同學(xué)自己研究轉(zhuǎn)動慣量儀的誤差來源，并對誤差進行定性分析。還例如，自組惠斯登電橋測電阻實驗，讓學(xué)生分析電橋比例臂偏離1：1對實驗結(jié)果的影響等等。盡管有些選做實驗課堂完成不了，但很多學(xué)生對這些選做實驗的積極性很高，主動要求課余時間進實驗室繼續(xù)研究。
3物理實驗與專業(yè)相結(jié)合
我校是石油特色鮮明的工科綜合性大學(xué)。學(xué)校的地質(zhì)工程、石油工程等在全國屬于前列，而創(chuàng)新班的學(xué)生也主要來自這些專業(yè)。物理實驗與專業(yè)結(jié)合也會提高學(xué)生對物理實驗的興趣。為此，我們建立了創(chuàng)新實驗室，現(xiàn)在創(chuàng)新實驗室主要有光學(xué)儀器和超聲儀器等。創(chuàng)新實驗室主要為創(chuàng)新班學(xué)生提供研究性實驗。學(xué)生3人一組，根據(jù)實驗儀器及自己所學(xué)專業(yè)經(jīng)過調(diào)研，提交研究性實驗報告，教師審核后，學(xué)生獨立完成實驗。目前學(xué)生完成的研究性實驗有：超聲油管探傷，超聲測液面高度，超聲測量油水飽和度，全息光彈觀測透明材料的應(yīng)力分布，偏振光觀察礦石等。通過實驗使學(xué)生了解到物理實驗對專業(yè)的作用。
4改革考核方式
物理實驗成績的考核是物理實驗教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，考核的目的在于全面考核與評定學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?。對?chuàng)新班的大學(xué)物理實驗的考核主要包括以下幾個方面：
4.1實驗操作包括實驗操作熟練度、解決問題能力和數(shù)據(jù)記錄規(guī)范性。占期末總成績20%；
4.2預(yù)習(xí)報告和實驗報告成績預(yù)習(xí)報告主要是學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的回答好壞。實驗報告主要包括實驗原理的概述、實驗數(shù)據(jù)的處理、分析（包括誤差）、實驗結(jié)果的討論以及課后習(xí)題。該項占期末總成績20%；
4.3期末閉卷筆試主要考學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析，包括數(shù)據(jù)處理方法、誤差分析、作圖等。該項占期末總成績25%；
4.4期末操作考試選擇與學(xué)期的實驗內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生操作，教師根據(jù)學(xué)生的實驗操作、數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)分析情況打分。該項占期末總成績25%；
4.5期末總結(jié)報告報告內(nèi)容包括自己做實驗的感受，對實驗課的建議，可否對實驗方法和實驗儀器進行改進等。該項占期末總成績10%。
一我校電子大賽的組織、培訓(xùn)和實施
(一)精心組織
參加大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動是反映一個學(xué)校教學(xué)水平的重要窗口之一。競賽活動搞得好，必將有利于帶動學(xué)校電子學(xué)科的發(fā)展，有利于提高學(xué)校的聲望、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些對于我們這樣一所普通本科商科院校來說尤為重要。組織分為學(xué)校、學(xué)院、系室三級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保電子設(shè)計競賽基地實驗設(shè)備、器材、培訓(xùn)經(jīng)費、參賽經(jīng)費的到位;學(xué)院成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭的競賽活動組委會，全面負(fù)責(zé)電子大賽的組織工作，選拔指導(dǎo)老師，選拔參賽學(xué)生，保障實驗場地與參賽條件;系室具體組織老師指導(dǎo)，學(xué)生培訓(xùn)，參加研討等。我院已5次組隊參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，獲全國一等獎一項、二等獎一項，省級一等獎三項、省級二等獎二項，省級三等獎四項。作為一所普通商科院校，我校在參加全國性電子設(shè)計競賽這樣大規(guī)模、競爭非常激烈的競賽活動中，能取得這樣的好成績，精心組織是保障。
(二)科學(xué)培訓(xùn)
競賽要求參賽者在4天內(nèi)，每隊完成從選擇題目、論證方案、設(shè)計硬件、軟件、焊接元器件、調(diào)試程序、固化程序、撰寫文章等一系列的工作。必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)格的培訓(xùn)。我校的做法是從寒假開始進行訓(xùn)練，整個訓(xùn)練分為4個階段:基礎(chǔ)知識、基本技能培訓(xùn)階段，模塊訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練階段，強化訓(xùn)練階段?；A(chǔ)知識、基本技能培訓(xùn)階段。基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的目標(biāo)是達到“六會一牢固”，即基本知識牢固，會看圖，會畫PCB板，會焊接安裝，會測量，會使用互聯(lián)網(wǎng)進行查閱資料，會寫文檔。為了使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，指導(dǎo)教師必須精心的準(zhǔn)備，通過翻閱大量資料，由于沒有現(xiàn)成的書籍，綜合性強，必須是創(chuàng)造性的工作。通過教師不懈的指導(dǎo)，學(xué)生的刻苦努力，使學(xué)生在電子元器件知識的應(yīng)用，焊接技術(shù)，通用電子設(shè)備的操作使用技巧，Protel繪制原理圖，PCB板圖等方面達到質(zhì)的飛躍。使學(xué)生在主流單片機系列的工作原理及接口技術(shù)等方面得到全面的提高。
才能較好地完成了基礎(chǔ)知識、基本技能培訓(xùn)階段的任務(wù)。模塊訓(xùn)練階段，模塊訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)是由淺入深，循序漸進，有計劃地進行培訓(xùn)，獨立完成電子電路模塊設(shè)計與制作，組織各種形式的學(xué)習(xí)討論會，促進信息交流，優(yōu)秀作品及時整理歸檔，達到建立相關(guān)硬件、軟件、資料的“共享資源庫”。結(jié)合電子設(shè)計競賽常用到的模塊，進行相應(yīng)基本單元電路的設(shè)計與制作，其內(nèi)容包含有單片機最小系統(tǒng)、A/D與D/A電路、集成直流穩(wěn)壓電源電路、信號放大電路、信號產(chǎn)生電路、信號處理電路、聲音報警電路、壓力、光電等傳感器應(yīng)用電路、功率驅(qū)動電路、顯示電路等。模塊訓(xùn)練分為三個階段進行，每個階段都要舉行學(xué)生作品展示，以小組為單位讓學(xué)生講解作品的實現(xiàn)原理、方法和手段，調(diào)試過程中遇到的問題等，指導(dǎo)老師進行點評，然后學(xué)生對點評后的作品進行性能改進。
綜合訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練的目標(biāo)是將模塊綜合成某種系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計的綜合能力。我們的學(xué)生存在的主要弱點是理論與實踐結(jié)合不夠，不具備綜合運用所學(xué)知識進行設(shè)計的能力，創(chuàng)新及獨立工作的能力較差，新器件、新技術(shù)應(yīng)用能力差，因此在賽前訓(xùn)練中緊密結(jié)合各個模塊功能設(shè)置訓(xùn)練題目進行實訓(xùn)。訓(xùn)練題目為最初幾屆電子大賽題和指導(dǎo)老師自己設(shè)計的一些題。對于同一個制作題目讓學(xué)生采用不同的設(shè)計方案實現(xiàn)，然后比較制作實物的性能參數(shù)，加深他們對不同器件、不同模塊特性的認(rèn)識。比較各種不同類型的解決方案，總結(jié)出最優(yōu)，最成熟的解決方案。強化訓(xùn)練階段，訓(xùn)練目標(biāo)是模擬實際競賽。以近幾年的全國競賽題目和各省的競賽題目為模板，設(shè)計一些題目。每周一個題目，全部訓(xùn)練要求按照實際競賽要求進行，采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。在此階段學(xué)生沒休息，指導(dǎo)教師也得連續(xù)作戰(zhàn)，一直堅持到賽前。
強化訓(xùn)練階段必須培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新意識，必須面對工程實際問題，具有解決工程實際問題的能力，必須有針對性地進行賽前模擬訓(xùn)練，確保取得優(yōu)秀的成績。指導(dǎo)教師要全面的培訓(xùn)學(xué)生各方面的知識，幫助學(xué)生解決實際工程問題，還要把握方向，預(yù)測有可能出現(xiàn)的考題，這對指導(dǎo)老師提出了更高的要求，既要有全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識、有解決實際工程問題的能力，還要能把握學(xué)科前沿。在竟賽前，學(xué)生應(yīng)獨立完成數(shù)控直流電源、實用信號源的設(shè)計和制作、易智能電動車、液體點滴速度監(jiān)控裝置、懸掛運動控制系統(tǒng)、消防智能電動車、智能搬運車、國旗自動升降系統(tǒng)、電梯控制模型系統(tǒng)等課題的整套訓(xùn)練。
(三)具體實施
(1)競賽題目的分析
競賽題目在競賽開始時(8:00)打開。參賽隊員仔細閱讀所有的競賽題目，根據(jù)自己組3個隊員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進行參賽制作。選擇題目應(yīng)注意題目中不應(yīng)該有知識盲點，即要能夠看懂題目要求。如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的。設(shè)計制作分基本要求和發(fā)揮部分兩部分，各占50分;設(shè)計與總結(jié)報告50分;總共150分。應(yīng)注意的是基本部分的各項分值題目中是沒有給出的，但在發(fā)揮部分給出的各小項的分值。選擇時要仔細分析各項要求。確定競賽題目的時間最好不要超過2小時。題目一旦選定，原則上是應(yīng)保證不要中途更改。
(2)方案的設(shè)計
確定競賽題目后，參賽小組的3個隊員應(yīng)認(rèn)真的討論設(shè)計方案，設(shè)計方案應(yīng)考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購到都必須考慮。設(shè)計方案可以提出一到兩個，或者確定一個方案，對有些部分作出兩個或者兩個以上的方案。應(yīng)盡快的拿出元器件清單，確定元器件庫中沒有的元器件，提出采購清單。元器件采購清單應(yīng)提供元器件的名稱、型號及規(guī)格(例如:電阻器RJ14－0．25W－510Ω±5%)、數(shù)量、替代型號及規(guī)格。從時間上考慮，確定方案的時間不應(yīng)該超過6小時。
(3)元器件的采購
元器件采購是保證競賽順利進行的基礎(chǔ)，沒有元器件，作品是不可能制作成功的。因為競賽題目事先是不可能知道的，學(xué)生作出的設(shè)計方案也是各有不同，需要的元器件也會是多種多樣的?？梢允孪葴?zhǔn)備一些元器件，但不可能完全備齊，競賽中采購是必需的。
(4)設(shè)計裝配制作
在競賽中，各隊學(xué)生可以按照在訓(xùn)練中的分工，按照軟件編程、硬件制作、設(shè)計總結(jié)報告寫作3部分分頭進行，每個隊員各有側(cè)重，注意分工合作。設(shè)計制作過程中，可以分模塊設(shè)計、安裝、調(diào)試，一步一步的進行。3人之間要注意多溝通，多交流。遇到問題，不要慌張，要冷靜處理。在設(shè)計、安裝、調(diào)試的每一步，都需要兩人以上進行核對和檢查。特別是到總裝調(diào)試階段，一定要格外的小心，通電前一定要兩人以上進行核對和檢查。不要蒙蒙懂懂的，一通電，就燒掉了。作品應(yīng)該在第四天的下午全部完成。根據(jù)多次競賽總結(jié)的經(jīng)驗，到第四天的下午沒有完成的功能和指標(biāo)，也就不要再做了。
負(fù)責(zé)設(shè)計總結(jié)報告寫作的隊員，要根據(jù)軟件和硬件設(shè)計隊員提供的電路設(shè)計圖紙、程序清單等設(shè)計資料，按照設(shè)計總結(jié)報告寫作要求進行整理。到第四天的上午，設(shè)計總結(jié)報告應(yīng)該可以全部完成，有缺省的應(yīng)該是測試數(shù)據(jù)部分，因為作品此時可能還在調(diào)試過程中。測試數(shù)據(jù)部分可以在作品調(diào)試完畢，競賽結(jié)束前補充到設(shè)計總結(jié)報告中去。競賽第四天20:00競賽結(jié)束，上交設(shè)計報告、制作實物及《登記表》，由賽場巡視員封存。封存時應(yīng)注意文件完整，作品要妥善包裝。包裝要防振，要能夠防止運輸和搬運過程的沖擊和振動。電源有特殊要求的最好自帶電源，一起打包。
二電子設(shè)計競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
(一)競賽活動推動了教學(xué)創(chuàng)新
全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽推動了高等學(xué)校的教學(xué)改革，尤其是實踐教學(xué)改革和實驗室建設(shè)，能更好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。從賽前培訓(xùn)及競賽中暴露出一些問題，如學(xué)生理論知識薄弱，理論根本無法指導(dǎo)實踐，遇到任何一個小問題和小故障均無法用所學(xué)的理論知識解決實際問題;學(xué)生的工程意識與實際動手能力較弱，普遍存在不敢動手、不能動手、不會動手的現(xiàn)象;學(xué)生都存在對新知識和新器件應(yīng)用的獲取能力不足。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動手能力，有必要對教學(xué)內(nèi)容和課程體系進行改革:(1)以系統(tǒng)設(shè)計為中心，組織專業(yè)技術(shù)課教學(xué)。在教學(xué)過程中，注重整體概念的建立和集成方法的灌輸，注重新電子技術(shù)的應(yīng)用;(2)建立四個層次的實驗教學(xué)模式，即基礎(chǔ)實驗、設(shè)計性實驗、綜合設(shè)計性實驗和設(shè)計研究性實驗;(3)成立以電子科技小組為主的第二課堂，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性。為獲得經(jīng)費支持和條件保障，可以向?qū)W校申報“創(chuàng)新研究項目”;(4)建立開放型實驗室，為學(xué)生課外實踐創(chuàng)造良好的外部環(huán)境;(5)把最新的開發(fā)工具和應(yīng)用技術(shù)引入到實踐教學(xué)中，如將新技術(shù)、新器件和先進的實驗平臺軟件引入，強化在線可編程器件(ISPLD)、硬件描述語言(VHDL)等方面的教學(xué)內(nèi)容，將Pspice、MAX－Plus、Protel和Protus等軟件開發(fā)工具穿插于課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。
(二)競賽活動促進教師教學(xué)能力的提高
競賽不僅對參賽學(xué)生的實踐能力進行檢驗，同時也對指導(dǎo)教師提出了更高的要求。指導(dǎo)教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識，才能從容面對指導(dǎo)任務(wù)。賽前的培訓(xùn)過程中，只有老師具備了很強的實踐動手能力，才能夠應(yīng)對自如地指導(dǎo)學(xué)生。因此，競賽對教師的實踐能力、教學(xué)能力的促進作用是不言而喻的。教師的水平提高了，教師在實踐活動中有意識地去引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進一步促進教學(xué)質(zhì)量提升。
(三)培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力
(1)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神
高等院校不但要對學(xué)生進行知識、技能、能力的培養(yǎng)，還要對其進行嚴(yán)謹(jǐn)、堅韌、合作等非智力因素的培養(yǎng)。電子設(shè)計競賽要求3人組隊參賽，集體計算成績，這就使得3個人必須具有團結(jié)協(xié)作精神。第一天早上8點競賽開始時，參賽隊員應(yīng)仔細閱讀所有的競賽題目，根據(jù)自己組3個隊員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進行參賽制作。確定競賽題目后，參賽小組的3個隊員應(yīng)認(rèn)真的討論設(shè)計方案，設(shè)計方案應(yīng)考慮制作的可行性。這些都需要大家精誠團結(jié)，共同合作完成。在競賽中，各隊學(xué)生要進行合理的分工，按照硬件制作、軟件編程、設(shè)計總結(jié)報告寫作3部分分頭進行，每個隊員各有側(cè)重，注重分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽競賽命題范圍廣，涉及多門課程，并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用，競賽題目涉及的內(nèi)容涵蓋了電子信息類大學(xué)本科的大部分課程，競賽主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識。競賽的每一道選題都經(jīng)過千挑萬選，題目的解決方法往往具有多樣性，既能采用常規(guī)方法達到目的，又可用新方法新手段來實現(xiàn)，這為學(xué)生提供了足夠的發(fā)揮空間。競賽題目的這種特點，促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，廣開思路，促進了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的形成。比賽中涉及到不少新技術(shù)、新器件，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的知識水平和獲取知識的能力。電子設(shè)計競賽的操作性很強，促使學(xué)生不斷實踐、不斷磨練，提高學(xué)生的動手操作能力。電子元器件不斷更新，種類層出不窮，不可能全部在書本找到，必須上網(wǎng)查詢，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。通過參加競賽，學(xué)生的實踐能力大幅度加強，綜合素質(zhì)有很大提高，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 果樹栽培學(xué)；實驗教學(xué)；改革；實踐
中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）19-0340-01
塔里木大學(xué)正處在教學(xué)轉(zhuǎn)型時期，而塔里木大學(xué)植物科學(xué)學(xué)院定位為教學(xué)研究型學(xué)院。因此，必須高度重視果樹栽培學(xué)實踐教學(xué)。圍繞果樹栽培學(xué)課程特點，改變實踐教學(xué)傳統(tǒng)的慣性和方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，開展“課題教學(xué)法”的果樹栽培學(xué)實驗教學(xué)改革，強化實踐能力培養(yǎng)，對提高學(xué)生水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
1 實驗教學(xué)改革思路
高等院校園藝專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有一定的研究能力和實踐能力。加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力是高等教育的重要內(nèi)容。果樹栽培學(xué)的課程實驗是教學(xué)過程中重要的一個環(huán)節(jié)，而學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課程實驗是遠遠不夠的。塔里木大學(xué)園藝專業(yè)果樹栽培學(xué)課程在大學(xué)三年級第2學(xué)期與大學(xué)四年級第1學(xué)期分2個學(xué)期開設(shè)，與果樹的整個年生長發(fā)育季節(jié)相適應(yīng)。根據(jù)植物科學(xué)學(xué)院園藝試驗站果樹種類和栽培形式，調(diào)整組合果樹栽培學(xué)課程實驗項目，使每一個實驗教學(xué)內(nèi)容形成相對獨立的小型“實驗課題”；按照科研訓(xùn)練形式增加實驗研究內(nèi)容和觀測指標(biāo)，使整個實驗課題內(nèi)容更加豐富完善。采取“課題教學(xué)法”的方式，按照科研訓(xùn)練的模式，明確“實驗課題”的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，制定實驗教學(xué)實施方案，以學(xué)生為中心，教師起幫助者角色，將室內(nèi)實驗與田間實驗相結(jié)合，理論知識與實驗基本技能相結(jié)合，課程實驗與科研能力鍛煉相結(jié)合，完成實驗教學(xué)任務(wù)。這樣不僅豐富了實驗內(nèi)容，而且提高了學(xué)生實驗技能和科研能力，增強了學(xué)生綜合能力。
2 實驗教學(xué)的設(shè)計
“課題教學(xué)法”就是通過學(xué)生完成1個小型“實驗課題”，是在實驗課題實施過程中實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo)而進行的教學(xué)活動[1]。這種實驗教學(xué)方法是圍繞某一實驗內(nèi)容（實驗課題），從理論知識的準(zhǔn)備、實驗方案的設(shè)計、實施、結(jié)果調(diào)查總結(jié)、實驗課題報告撰寫等，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以科研訓(xùn)練的形式完成的。學(xué)生通過“實驗課題”的教學(xué)，實現(xiàn)對相關(guān)理論知識的理解，同時掌握一定的實踐技能，經(jīng)歷了基礎(chǔ)科研訓(xùn)練。
“課題教學(xué)法”的關(guān)鍵是“實驗課題”實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置?！皩嶒炚n題”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須適應(yīng)果樹生產(chǎn)實際、符合果樹栽培學(xué)課程特點和實驗教學(xué)計劃要求。果樹的年生長發(fā)育有一定的自然規(guī)律，其季節(jié)性、實踐性很強。在果樹生產(chǎn)的不同季節(jié)，教學(xué)上有著不同實踐性（實驗）教學(xué)內(nèi)容，每一個實踐性教學(xué)實驗內(nèi)容都有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，都可以成為獨立的小型“實驗課題”來完成。因此，將果樹栽培學(xué)中不同的實驗教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置成多個“實驗課題”，實施“課題教學(xué)法”。通過調(diào)整組合將整個果樹栽培學(xué)實驗課構(gòu)成10個小型課題。例如：將主要落葉果樹樹種識別和主要果樹品種識別，合并成“主要果樹資源調(diào)查”；將主要果樹開花結(jié)果習(xí)性觀察與枝芽特性觀察，組合成“主要果樹枝芽生長與開花結(jié)果習(xí)性的調(diào)查研究”；將果樹果實結(jié)構(gòu)觀察與果樹果實品質(zhì)測定結(jié)合，形成“仁果類（核果類）主要果樹品種果實品質(zhì)性狀比較”等。
3 “實驗課題”教學(xué)的具體實施
3.1 下達“實驗課題”項目任務(wù)
項目任務(wù)就是每一個小型“實驗課題”。下達任務(wù)就是明確實驗課題目標(biāo)、內(nèi)容和要求。
3.2 查閱文獻，擬定實驗方案
擬定實驗初步方案，是實施“實驗課題”的基礎(chǔ)。要求學(xué)生通過閱讀文獻，充實相關(guān)理論知識和每個實驗課題相關(guān)的研究進展，了解研究的方法，明確實驗課題的目的及意義。教師引導(dǎo)學(xué)生，參與學(xué)生對實驗方案的討論，根據(jù)學(xué)校試驗站和生產(chǎn)果園的實驗材料，確定實驗方案及調(diào)查方法、指標(biāo)和時間安排。這樣既可以使學(xué)生對知識的理解更加深刻，提高學(xué)生的思維能力，又可通過教師引導(dǎo)、點評培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，進一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣[2]。
3.3 實驗課題的實施
實施是“課題教學(xué)”的核心部分。在實施之前教師對實驗材料進行選擇，對實驗指標(biāo)調(diào)查的方法進行示范，統(tǒng)一實驗方法和標(biāo)準(zhǔn)，減少實驗的誤差，然后讓學(xué)生按已確定的實驗方案進行實施[3]。在實施過程中，教師要經(jīng)常進行檢查，了解學(xué)生實驗完成情況，對學(xué)生不規(guī)范、不正確的操作要予以糾正。在實施過程中學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)新的疑點、新的問題、新的現(xiàn)象，對這些問題可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整實驗方案并進行探討，必將會激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情。
3.4 實驗結(jié)果整理分析
實驗結(jié)果整理分析是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的最好手段，是“實驗課題”實施效果好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生按照科技論文形式對自己調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進行整理，制作成表格或繪圖，然后根據(jù)自己所學(xué)知識和文獻資料對實驗結(jié)果進行分析，得出實驗結(jié)果，提高學(xué)生歸納總結(jié)能力。
3.5 實驗課題總結(jié)報告撰寫
實驗課題總結(jié)報告的撰寫是實施“實驗課題”重要環(huán)節(jié)。很多時候?qū)W生只注重實驗過程，對實驗報告的撰寫缺乏足夠的重視。然而，實驗課題報告的撰寫既是對實驗課題完成過程的總結(jié)，使學(xué)生了解總結(jié)報告撰寫的格式、要求，又可檢查學(xué)生完成實驗情況，考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的程度、分析問題的能力。實驗課題總結(jié)報告要求在老師的指導(dǎo)下按照本科畢業(yè)論文格式進行撰寫，包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、材料與方法、結(jié)果與分析、小結(jié)與討論、參考文獻等。這些鍛煉了學(xué)生科研意識、科研能力，提高了學(xué)生的寫作能力。
3.6 總結(jié)
在“實驗課題”教學(xué)中，教師起到輔助、引導(dǎo)的作用，但教師自始至終都參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、實驗實施中，基本掌握整個“實驗課題”實施過程的每個環(huán)節(jié)，因此結(jié)束實驗課題后教師應(yīng)對學(xué)生的總體表現(xiàn)行為、理論準(zhǔn)備、動手能力、參與態(tài)度等進行評價，充分肯定學(xué)生工作成績，同時還應(yīng)指出學(xué)生存在的不足和需要努力的方向，激勵學(xué)生今后做得更好[3]。同樣學(xué)生對自己的實驗課題完成情況進行反思，重新審視實驗計劃、實驗操作、工作進度等內(nèi)容，討論安排是否得當(dāng)，實驗方法是否正確可行，課題內(nèi)容是否全面；出現(xiàn)的各種問題，是否能夠通過理論準(zhǔn)備得以解決。通過“實驗課題”教學(xué)自己學(xué)到了什么，應(yīng)注意哪些問題，并提出意見和建議。這樣可使學(xué)生對所學(xué)理論知識得到進一步鞏固和提高，加深學(xué)生的認(rèn)識，起到事半功倍的效果。
4 實驗教學(xué)的考核方式
考核是檢驗教學(xué)效果的主要方法。教師對學(xué)生個人成績評定要注意對整個課題過程進行跟蹤記錄，觀察學(xué)生參與情況、協(xié)作精神和個人實踐能力。由于學(xué)生存在個體差異，考核時應(yīng)該強調(diào)綜合性。因此，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗技能水平、實驗完成程度和理論知識掌握程度等方面進行綜合考核。這種考核方法能真實客觀地反映每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，讓每位學(xué)生都清楚地知道只要付出努力就會得到收獲，從而使其樹立學(xué)好專業(yè)的信心，增強求知愿望，有利于整體教學(xué)水平的提高，為以后畢業(yè)論文完成、科研能力培養(yǎng)、工作能力提高打下堅實的基礎(chǔ)。
5 實驗課題教學(xué)效果
在果樹栽培學(xué)實驗教學(xué)中實施“課題教學(xué)法”，把學(xué)生學(xué)過的理論與實驗有機地結(jié)合起來，使課堂上所學(xué)的知識在實驗課題教學(xué)中得以應(yīng)用和鞏固，進而掌握了每個“實驗課題”的理論知識和操作技能，實現(xiàn)理論與實踐一體化，教學(xué)效果顯著。培養(yǎng)了本科生的基本科研能力和科技論文寫作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作精神，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、社會能力、方法能力和創(chuàng)新能力[4]。隨著果樹生產(chǎn)的日新月異，新的品種、栽培模式 、栽培技術(shù)不斷出現(xiàn)，教師更要有豐富的知識儲備、寬廣的知識面，在教學(xué)中不斷引進新的技術(shù)、新的理念，從而擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)出具備從事果樹栽培生產(chǎn)管理和科研的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
6 參考文獻
[1] 張媛，李明，張鋼，等.果樹學(xué)教學(xué)改革與實踐的研究[J].河北北方學(xué)院學(xué)報，2007，23（5）：75-77.
[2] 胡子有，黃海生. 項目教學(xué)法在實踐性教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職教論壇，2009（6）：45-46.
實踐教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就要競爭力的重要途徑。下面是小編為大家整理的2021大學(xué)生車間實習(xí)工作總結(jié)報告的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
20xx大學(xué)生車間實習(xí)工作總結(jié)報告范文1
歷經(jīng)三個月的生產(chǎn)部車間實習(xí)終于結(jié)束了，總的來說還是挺讓人難忘的。七月中旬剛來車間的時候，那會兒還是三十幾度的高溫天氣，我們?nèi)齻€人一起來到陌生的車間，從早會開始就流汗，一直到下班，八個小時汗沒有干過，衣服放到第二天再穿的時候背上全是鹽面，可想其艱苦程度。那時侯八個小時都是很難過的，一想起還有三個月的時間，頗為郁悶。但隨著時間的推移，對車間漸漸熟悉，能在車間找到適合自己的活干以后，日子變得好過了很多，轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，當(dāng)然這要感謝我的師傅和在一起的同事。
尤其中后期在車間干活的時候，雖說很累，但過得蠻開心的?？赡軓男【捅焕习钟绊懙陌?，老爸是工程師，小時候經(jīng)常帶著我到各個磚廠的機修房里逛，那里面的工作和我現(xiàn)在的差不多，以至于師傅也會夸我說車間的工作上手快。真的挺有意思的，尤其當(dāng)我在車間可以熟練的使用各種工具的時候，師傅也放心讓我獨立的干活，很有成就感!車間的生活確實很累，常常是邊干活邊看到汗水劈里啪啦的往下掉，但累過之后很舒服，尤其完成工作的時候，幾個人一起嘻嘻哈哈的，爽!
六個月的實習(xí)就這樣過了一半了，感覺就像新生開學(xué)前的軍訓(xùn)一樣，我們得到的遠不是簡單的熟悉了設(shè)備這么簡單。應(yīng)屆別業(yè)才能有這樣的機會，以后再也不會有這種長時間身處一線的機會了，我堅信我學(xué)到了很多東西，我也堅信我學(xué)到的東西在我將來的日子里會起很大的作用。老爸說，我們這樣的大學(xué)生缺乏鍛煉，我也覺得是。以前在實驗室做一些簡單的實驗臺就會很滿足，但到了這里參與了組裝出口的大型機組后才知道以前自己做的那些太簡單了。“紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行”，不錯的，自己親手干過了，得到的才是自己的。
三個月下來心里受教不少，身體也經(jīng)受鍛煉了，下面也總結(jié)一下：
1. 碰頭。在車間經(jīng)常會碰到頭，次數(shù)已經(jīng)數(shù)不清了，通常兩種情況下碰到頭，a 給罐體下端角閥打坡口，蹲了半天起身時碰到;b ldk上壓縮機接經(jīng)濟器口的伸出的客戶端接口，碰了好多次。因為帶有安全帽，所以問題不是很大，不爽而已。
2. 肩膀壓傷。有兩次，一次是抬管子，一次是槽鋼。用肩膀扛著的時候壓傷的，當(dāng)時沒有什么感覺，第二天開始出現(xiàn)淤青，用師傅的話說“多抬幾次就好了!”。
3. 劃傷。三次，右手手掌搬坡口機時被刀片劃傷一次;掛牌子的時候胳膊被鐵絲劃傷一次;還有一次只見傷口，不知怎么傷的。
4. 夾傷。一次，推工具車的時候被門夾到了，比較汗!
5. 燙傷。兩次，一次是拿氣割過的管子，剛要收拾的時候和人打了個招呼走神了，直接用手抓過去，好在有手套，要不變燒豬蹄了;還有一次是打坡口的時候鐵屑飛進袖子和手套接口的間隙中，真是衰啊!
6. 撞傷。一次，給行車換鏈條的時候，卸鏈條時鏈鉤擺動沒抓住，打在臉上，痛死我了!!!
7. 碰腿。不計其數(shù)，每次都是碰在前面的大骨棒上，痛的要死。印象最深的：自貢項目，一天之內(nèi)同一條腿被撞了四次，把那撬塊拆了的心都有了。
8. 砸腳。兩次，都是拿管子的時候掉在腳上的，好在鞋內(nèi)有鋼頭，要不腳趾都沒了。
20xx大學(xué)生車間實習(xí)工作總結(jié)報告范文2
自20xx年7月7日來到我們公司，已有三個多月。在這三個月里，分別在科室，跟硫化機車間主任，硫化車間實習(xí)實干，并寫下了實習(xí)報告。通過這三個多月的實習(xí)，我對公司的情況有了一定的了解，對產(chǎn)品的生產(chǎn)有了一定的了解。在這三個月里，看到公司生產(chǎn)有序，公司逐漸壯大，感覺自己的選擇是沒錯的。同時也準(zhǔn)備好了用自己的知識，為公司的發(fā)展盡一份力量。
在硫化車間實干的這一個月里，我的收獲非常大。在這一個月里，我積極和王勝主任溝通，在這一個月里多接觸一些模具，多生產(chǎn)一些產(chǎn)品，遇到一些問題積極思考，在王主任的幫助下將遇到的問題進行分析，找到解決問題的方法。例如，在生產(chǎn)的過程中，常遇到產(chǎn)品起癩現(xiàn)象，影響產(chǎn)品的外觀，嚴(yán)重的會使產(chǎn)品不合格，造成浪費。經(jīng)過了解，這種現(xiàn)象主要是硫化時有氣體沒能排出造成的。解決的辦法是多回幾次模放放氣，并在起癩處放少量膠，這樣能大大減少起癩現(xiàn)象。
在科室，跟硫化機車間主任實習(xí)期間，我努力了解我們的生產(chǎn)情況，學(xué)習(xí)一些解決問題的方法，同時積極去干一些力所能及的事情，為領(lǐng)導(dǎo)多分擔(dān)一些事務(wù)。在這期間，看到領(lǐng)導(dǎo)們每遇到事情都不怕臟，不怕累，起到一個帶頭作用，讓我很佩服，也為自己樹立了榜樣。
在實習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們在生產(chǎn)過程中對硫化工藝沒有要求，在生產(chǎn)的時候大多是靠經(jīng)驗對溫度，時間進行控制，這對產(chǎn)品的穩(wěn)定性沒有保障。硫化的三要素硫化時間，硫化壓力，硫化溫度決定硫化產(chǎn)品的質(zhì)量。
第一，我們要想發(fā)展，需要我們努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，以提高我們在同行業(yè)中的競爭力。我們在生產(chǎn)過程中要逐漸對硫化工藝進行控制，以生產(chǎn)出產(chǎn)品質(zhì)量更加穩(wěn)定的產(chǎn)品。
第二，通過交流我了解到，煉膠受天氣的影響比較大，例如，我們加工的管子膠，膠方中的石蠟規(guī)定放0。7份，在夏天放到0。4~0。5份的時候，膠料已經(jīng)不容易從膠車上拉下來，如果按照膠方中的量，膠可能粘在膠管上，很難扒下來，而到冬天的時候，加到0。7份的時候，膠料太硬，車間在生產(chǎn)的時候很不好用，往往要加到0。9~1份。
第三，我們的膠方在調(diào)試或有新膠方時，缺少跟蹤，缺少完善，往往在某些時候嚴(yán)格按照膠方加出的膠，車間反映不好用，我們又缺少專門從事膠方調(diào)試的人，而只能靠煉膠工人自己調(diào)試，這樣不利于公司長期發(fā)展。
雖然自己已經(jīng)畢業(yè)兩年，但對橡膠深入的生產(chǎn)還不夠，對生產(chǎn)的知識了解不多。我會努力學(xué)習(xí)，用我的知識為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。來到我們這里，已經(jīng)三個月了，望公司領(lǐng)導(dǎo)對我的表現(xiàn)作出評價，若有機會，我希望公司領(lǐng)導(dǎo)多多幫助，我會在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下隨公司的發(fā)展一起成長。
20xx大學(xué)生車間實習(xí)工作總結(jié)報告范文3
6.26日星期天，我們乘著北上的列車來到六朝古都—洛陽，進行為期兩周的生產(chǎn)實習(xí)，而今實習(xí)結(jié)束，我相信每位同學(xué)都有自己的心得體會，都有自己的感受與收獲，在此我就談?wù)勎易约簩嵙?xí)的認(rèn)識以及實習(xí)的收獲…
認(rèn)識篇
在學(xué)校我們學(xué)習(xí)了書本知識，對理論都有了一定的認(rèn)識與掌握，但對如何將理論與實踐相連，如何將所學(xué)的理論運用在實踐中并沒有感性認(rèn)識，于是學(xué)校安排我們進行生產(chǎn)實習(xí)，讓我們直觀的觀察生產(chǎn)，讓我們直觀的感受理論在生產(chǎn)中的運用。洛陽第一拖拉機廠的新舊設(shè)備對比，更讓我們直觀的感受到了加工工藝的進步，工業(yè)技術(shù)的進步。
剛到洛陽，住宿環(huán)境并不好，但在游老師的動員下，我們積極克服困難，不讓外在條件影響我們的實習(xí)，再苦再累也咬牙堅持，不缺席每一次出勤，培養(yǎng)了我們的吃苦精神，讓我們更有韌勁。我相信，同學(xué)們的良好表現(xiàn)也讓帶隊老師覺得付出是值得的，同時我也相信，我們的同學(xué)以后在任何崗位上都會發(fā)揚這種吃苦、好學(xué)精神，為企業(yè)為集體貢獻自己的一份力。
收獲篇
俗話說，一份耕耘一份收獲。實習(xí)我們付出了汗水，收獲的不僅僅是知識，同時還感受到一拖企業(yè)文化，感受到企業(yè)員工做事的態(tài)度，對產(chǎn)品品質(zhì)的執(zhí)著。這些優(yōu)秀品質(zhì)在我們學(xué)習(xí)和生活中都會給我們很大幫助，會讓我們學(xué)習(xí)、工作變得簡單，順利，高效。在學(xué)校里，我們對工藝只有理論認(rèn)識，實習(xí)時，直觀感受工藝，理論與實踐結(jié)合，鞏固了我們對理論的認(rèn)識，另外直觀感受生產(chǎn)現(xiàn)場，讓我們了解產(chǎn)品由坯料到成品的全過程。雖然現(xiàn)在工廠自詡?cè)詣踊a(chǎn)，但鑒于我國目前社會主義初級階段的基本國情，科學(xué)技術(shù)仍與歐美日先進國家有很大差距，真正實現(xiàn)全自動生產(chǎn)還很難，使得現(xiàn)場還有許多工人在進行簡單、重復(fù)、單一的工作。幫助工廠真正實現(xiàn)自動化，努力改善工人環(huán)境，是我們機電學(xué)子將來的首要目標(biāo)。我們定會努力學(xué)習(xí)勤于思考，為工廠全面實現(xiàn)自動化，貢獻自己的一份力。
【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué);教學(xué)改革;電工電子
【中圖分類號】G420 【文獻標(biāo)識碼】B 【論文編號】1009―8097(2010)04―0132―03
引言
高等教育提出朝著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力”的方向發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膹?fù)合型人才是高等教育追求的目標(biāo)。電子信息類專業(yè)主要培養(yǎng)具有寬厚電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、較強的電子信息系統(tǒng)設(shè)計實踐能力、科學(xué)的思維方法、獨立分析問題和解決問題的能力、能從事各類電子設(shè)備和智能儀器的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
當(dāng)今世界,電子產(chǎn)品層出不窮,并且向智能化方向發(fā)展,這樣日益凸現(xiàn)出單片機和FPGA等可編程器件在電子產(chǎn)品設(shè)計和創(chuàng)新中的重要性,用人單位普遍要求求職的畢業(yè)生能夠掌握單片機的基本原理和設(shè)計方法,有的單位甚至要求畢業(yè)生具有基于單片機系統(tǒng)的電子產(chǎn)品的設(shè)計經(jīng)驗[1]。電子系統(tǒng)設(shè)計主要是指基于單片機控制的完整應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計,包括系統(tǒng)軟硬件設(shè)計及系統(tǒng)調(diào)試等多方面的知識。電子系統(tǒng)設(shè)計課程體系是以《單片機原理及應(yīng)用》課程為核心,由《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《感測技術(shù)》、《電子設(shè)計自動化》、《可編程邏輯器件及應(yīng)用》、《C語言程序設(shè)計》等相關(guān)課程組成。
一 設(shè)課背景
學(xué)生經(jīng)過《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《單片機原理及應(yīng)用》、《感測技術(shù)》、《電子設(shè)計自動化》、《可編程邏輯器件及應(yīng)用》、《C語言程序設(shè)計》等課程的學(xué)習(xí),通過教師教學(xué)和隨課的驗證性實驗,對于電子信息領(lǐng)域的相關(guān)理論知識有了了解和掌握,基本能夠進行單元電路的設(shè)計和調(diào)試,但驗證性實驗多數(shù)是教材內(nèi)容的演示和再現(xiàn),學(xué)生基本沒有進行系統(tǒng)級的設(shè)計和實訓(xùn),綜合實踐能力有待提高,學(xué)生沒有發(fā)揮自己的主觀能動性,不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。
通過分析學(xué)生參加多屆電子設(shè)計競賽的情況,我們發(fā)現(xiàn),按傳統(tǒng)理論教學(xué)和實驗方法培養(yǎng)的學(xué)生,在參加電子設(shè)計競賽時,會出現(xiàn)很多問題,達不到預(yù)期目標(biāo)。比如:對某一功能電路進行設(shè)計,理論上設(shè)計正確但在工程上卻無法實現(xiàn);單元電路正確卻無法實現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)調(diào);各模塊功能實現(xiàn)卻無法完成一個系統(tǒng)等等。這是因為電子設(shè)計競賽既不是單純的理論設(shè)計競賽,也不僅僅是實驗競賽,而是由一個參賽隊共同設(shè)計、制作完成一個有特定工程背景的題目的競賽。電子設(shè)計競賽不僅要在單元電路上實現(xiàn)預(yù)期功能,更要考慮模塊間的接口關(guān)系;它既強調(diào)理論設(shè)計,更強調(diào)系統(tǒng)實現(xiàn);它考核了學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)知識的能力,更注重考察學(xué)生的創(chuàng)新意識,在2009年的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中又增加了性能價格比和節(jié)能減排方面的考核內(nèi)容,更加貼近工程實際和產(chǎn)品設(shè)計。從所涉及的課程內(nèi)容上看,已經(jīng)不是競賽題目一門或者幾門課程所能解決的,而是一個由相關(guān)課程組成的課程群。再從競賽使用的器件上看,有很大一部分是理論教學(xué)中沒有講授和更新的,因為電子信息技術(shù)的發(fā)展太快,新技術(shù)、新器件層出不窮,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和體系面臨了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),如果不進行改革,建立一個新的理論課和實踐課教學(xué)課程體系,就無法適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才和發(fā)展高等教育的需要。
高等學(xué)校培養(yǎng)的人才最終是為社會和國家服務(wù)的,學(xué)生經(jīng)過四年的本科學(xué)習(xí),最終要走向社會,從畢業(yè)生的就業(yè)情況看,絕大多數(shù)畢業(yè)生從事電子信息相關(guān)的工作[2]。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),到企業(yè)進行產(chǎn)品研發(fā)的學(xué)生通常是電子競賽獲獎或參加了電子競賽培訓(xùn)的學(xué)生,動手能力較強,而從事銷售、服務(wù)等工作的畢業(yè)生很大比例是不能夠進行研發(fā),不得已才去做銷售、服務(wù)的。為了使學(xué)生掌握電子系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā),在相關(guān)理論課教學(xué)完成后我們開設(shè)了一系列的獨立的綜合設(shè)計實踐課,對學(xué)生開放實驗室,學(xué)生可以集中時間完成一系列的綜合性、設(shè)計性實驗項目,鞏固理論教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力和設(shè)計水平,為參加各級電子設(shè)計競賽和以后就業(yè)打好基礎(chǔ),一舉兩得,事半功倍[3]。
二 實踐課設(shè)置情況
系列實踐課的設(shè)置遵循認(rèn)知規(guī)律,是在隨課實驗基礎(chǔ)上的擴展和深入,經(jīng)過調(diào)研和討論,聽取兄弟院校、相關(guān)企業(yè)和畢業(yè)生的意見和建議,在培養(yǎng)學(xué)生動手能力方面除了專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)外,設(shè)置了一系列的獨立實踐課,分布于各個學(xué)期的教學(xué)中。以電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案為例,實踐課設(shè)置情況如表1所示:
實踐課的教學(xué)基本上在相關(guān)的理論課程教學(xué)完成后進行,保證學(xué)生在進行實踐課時已經(jīng)完成先導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)和驗證性實驗,除《電子技術(shù)綜合實踐》,其它多數(shù)實踐課是對某一課程的強化和拓展。
三 《電子技術(shù)綜合實踐》教學(xué)過程
在系列獨立實踐課中,《電子技術(shù)綜合實踐》是關(guān)鍵性的教學(xué)環(huán)節(jié),是最貼近電子設(shè)計競賽和實際工作應(yīng)用的課程,要求綜合模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、傳感器、單片機、FPGA等多方面的知識。該課程強調(diào)以學(xué)生為主體,允許學(xué)生自由選題,題目的難度一般介于驗證性實驗和畢業(yè)設(shè)計之間。
本課程使學(xué)生能夠較系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計的全過程,包選題、文獻查閱、方案論證、器件選擇、電路設(shè)計、電路實現(xiàn)、軟件編程、裝配調(diào)試、系統(tǒng)測試、總結(jié)報告、文檔整理等。學(xué)生完成由單元設(shè)計向系統(tǒng)設(shè)計的過渡,掌握現(xiàn)代化儀器設(shè)備在系統(tǒng)設(shè)計和實踐中的應(yīng)用。課程充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力以及協(xié)作精神,并通過該課程選拔參加各類設(shè)計競賽的參賽選手。
1 題目設(shè)置
在該實踐課的教學(xué)上我們選擇了多個有代表性的、難易不同的實踐題目供學(xué)生選擇。具體題目有:液體點滴速度監(jiān)控裝置、電子秤的設(shè)計與制作、智能電梯控制系統(tǒng)、水溫控制系統(tǒng)、脈搏測量儀的制作、直流數(shù)控穩(wěn)壓源、數(shù)字式液量測量系統(tǒng)、轉(zhuǎn)速控制測量儀、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、信號發(fā)生器、智能小車等等。這些題目基本上都是綜合性、設(shè)計性的,有的題目是歷年電子設(shè)計競賽題目的簡化或分解。以液體點滴速度監(jiān)控裝置為例,該設(shè)計要求制作一個液體點滴速度監(jiān)測與控制裝置,如圖1所示,實現(xiàn)的功能有:
(1)在滴斗處檢測點滴速度,并制作一個顯示裝置,能動態(tài)顯示點滴速度(滴/分)。
(2)通過改變h2控制點滴速度,也可以通過控制輸液軟管夾頭的松緊等其它方式來控制點滴速度。點滴速度可用鍵盤設(shè)定并顯示,設(shè)定范圍為20-150滴/分,控制誤差范圍為設(shè)定值 10% 。
(3)調(diào)整時間≤2分鐘(從改變設(shè)定值起到點滴速度基本穩(wěn)定,能人工讀出數(shù)據(jù)為止)。
(4)當(dāng)h1降到警戒值(2~3cm)時,能發(fā)出報警信號。
這個題目中對點滴速度和液面位置的檢測要用到傳感器,要有聲光報警電路,需要電機改變h2高度來控制點滴速度,整個系統(tǒng)由單片機進行控制,通常選擇PID算法來調(diào)整點滴速度。從實用和智能化角度出發(fā),可以擴展成網(wǎng)絡(luò),采用簡單的RS-232通訊實現(xiàn)從站和主站之間的通信,實現(xiàn)智能化管理。
學(xué)生在選題過程中進行引導(dǎo),避免多組學(xué)生選擇同一題目,學(xué)生也可以自主擬定題目,經(jīng)過指導(dǎo)教師審核即可。學(xué)生3人為1個小組,成員有所分工。
2 教學(xué)要求
(1)綜合運用EDA軟件
學(xué)生根據(jù)所選題目進行方案設(shè)計,對方案中的電路進行設(shè)計計算,包括元器件的選擇和電路參數(shù)的計算。要求學(xué)生通過各種EDA軟件進行仿真驗證,選擇Multisim7、Proteus、ISE等軟件進行相關(guān)仿真實驗。
(2)硬件電路制作
設(shè)計方案經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過后,學(xué)生領(lǐng)取所需元器件等材料,設(shè)計PCB電路板并且自己加工,最后焊接制作電路并調(diào)試。
本課程教學(xué)采用了“模板化”設(shè)計方法,將學(xué)生設(shè)計調(diào)試好的A/D轉(zhuǎn)換器、D/A轉(zhuǎn)換器、鍵盤、顯示電路“模板化”,使系統(tǒng)設(shè)計的局部和整體有機結(jié)合,提高了實驗資源的利用率和實踐效率,“模板化”后的單元電路在電子設(shè)計競賽中也可使用。
(3)軟件的編制與仿真。根據(jù)已設(shè)計出的軟件系統(tǒng)流程圖,編制出各功能模塊的子程序及整機軟件系統(tǒng)的主程序,程序設(shè)計時,要充分考慮與所設(shè)計硬件電路的連接及有關(guān)指標(biāo)要求。向?qū)W生推薦使用C語言進行單片機的編程與開發(fā),用C語言進行程序開發(fā)更方便移植,貼近實際工程背景,適合開發(fā)大型的工程應(yīng)用程序。
(4)系統(tǒng)聯(lián)調(diào)。學(xué)生集中在1周內(nèi)完成所選題目,3個學(xué)生為1組,按照模塊化設(shè)計方式有所分工,當(dāng)每個同學(xué)所負(fù)責(zé)的模塊調(diào)試成功后進行系統(tǒng)聯(lián)調(diào),要求學(xué)生之間相互配合,遇到問題一起找原因、想辦法,而不是相互埋怨、推脫責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,積累系統(tǒng)調(diào)試的經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
(5)撰寫實踐總結(jié)報告。
書寫高質(zhì)量的工作總結(jié)是反映工作實踐素質(zhì)高低的一個重要方面,工程技術(shù)人員應(yīng)能用書面形式系統(tǒng)、完整、清晰地表達自己的研究成果,其目的是讓人很容易地看懂所研究課題的內(nèi)容、方案、原理、實現(xiàn)方法等。因此,書寫實踐總結(jié)報告也是實踐課考核的主要內(nèi)容之一。
3 考核方法
(1)設(shè)計方案正確性與合理性,綜合考慮性能價格比和系統(tǒng)功耗。
(2)實踐動手能力,包括PCB設(shè)計水平、安裝工藝水平、焊接工藝水平。
(3)設(shè)計成果,達到的指標(biāo)。
(4)調(diào)試中分析和解決問題的能力,創(chuàng)新精神。
(5)題目的難易程度。
(6)獨立工作能力,實踐工作態(tài)度。
(7)總結(jié)報告完成的質(zhì)量。
四 教學(xué)效果
經(jīng)過幾年的教學(xué)和改革,對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)取得了較好的效果。2005年以來,學(xué)生參加了全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽和浙江省大學(xué)生電子設(shè)計競賽,共獲3個全國一等獎,2個全國二等獎,4個省一等獎,6個省二等獎。近5年,本科生一次就業(yè)率年均在90%以上,多數(shù)畢業(yè)生到企業(yè)從事研發(fā)工作,少數(shù)畢業(yè)生獨立創(chuàng)業(yè)、注冊公司進行電子產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。
此外,學(xué)生參與教師科研項目、獨立申報承擔(dān)浙江省新苗計劃項目、浙江省大學(xué)生創(chuàng)新項目、校級學(xué)生科研項目的數(shù)量都顯著提高。
五 結(jié)束語
實踐課主要體現(xiàn)在對實際工程應(yīng)用系統(tǒng)或產(chǎn)品的研制,使學(xué)生經(jīng)歷從課題任務(wù)的提出到方案的論證、設(shè)計,軟件及硬件的開發(fā)、聯(lián)機調(diào)試等若干步驟。學(xué)生通過自己設(shè)計實驗電路、實驗步驟、實驗方法等,綜合應(yīng)用電子技術(shù)的能力、理論聯(lián)系實際的能力得到了很大的提高,促進了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。這些實踐課是在理論課教學(xué)和相應(yīng)驗證性實驗基礎(chǔ)上的深入和提高,是對學(xué)生電子系統(tǒng)設(shè)計的綜合性訓(xùn)練,這種訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生工程實踐能力、獨立工作能力及創(chuàng)新能力。
參考文獻
[1] 王劍.電子系統(tǒng)設(shè)計課程體系改革的探討[J].長江大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2009,6(2):377-378.
到了年末，每個企業(yè)都會動員全體員工舉行一次隆重的年會。年會進行的如何，在結(jié)束時組織策劃人一定有很多的感慨需要做個人工作總結(jié)報告。下面就讓小編帶你去看看生活部的期末工作總結(jié)報告范文3篇，希望能幫助到大家!
生活部的期末總結(jié)報告1
一.檢查衛(wèi)生方面的問題。
從一開學(xué)我就開始了這項工作，記得第二次檢查衛(wèi)生時突然有同學(xué)質(zhì)問我檢查衛(wèi)生為什么沒有提前通知，當(dāng)然我很不解。后來我知道原來以前檢不檢查衛(wèi)生生活部都要提前通知。結(jié)果全部男生宿舍只有我們專業(yè)跟工商的部分男生宿舍整理了宿舍。針對這種情況，我們一開始因人手不夠(生活部就2男生1女生)用張貼通知的方式，結(jié)果去檢查衛(wèi)生還有相當(dāng)一部分人說沒看到。我不得不每次再通知，可是我又發(fā)現(xiàn)大二我們的生活委員們不怎么負(fù)責(zé)了，結(jié)果我又轉(zhuǎn)向通知各班班長(這樣同時也減輕了我們通知工作的難度)。就這樣通知問題就算解決了。
由于我們部男生就兩個且都是一個專業(yè)，女生就一個(還在校會工作)，安排生活委員們檢查衛(wèi)生時，我們就抽不出人監(jiān)督(主要使我們兩個那天有課，此外，我也沒有想到他們會這么不負(fù)責(zé)任)。就這樣有兩次的檢查成績作廢了。
張貼成績問題，這個有時張貼的確實有點晚。不過我當(dāng)時想的是，晚一點的話，當(dāng)同學(xué)們看到成績時，距離下一次檢查衛(wèi)生很近了，同學(xué)們可以更好地準(zhǔn)備下一次的檢查。
二. 查寢問題。
關(guān)于這個問題，我不想多說了。因為這應(yīng)該是自律部的問題，生活部只負(fù)責(zé)協(xié)助，不過我們生活部男生一直當(dāng)它是自己分內(nèi)工作做的。關(guān)于查不出人的問題，一方面是確實就那么不多的人經(jīng)常通宵，另一方面，我們?nèi)ゲ榈脑?挨個核查，不在的人他們舍友給出合理的解釋，我不知道該怎么辦。而且11.50宿舍人很雜，很難查)。還有就是，我們本專業(yè)的同學(xué)我一直沒法報，所以我找楊勇查我們專業(yè)的宿舍。現(xiàn)在我查二樓宿舍，四樓宿舍我就不管了。
三. 謝老師安排給的工作的問題。
這一學(xué)期里，我們生活部給謝老師統(tǒng)計東西應(yīng)該是多的吧，有時候的確實不太好。但是，我一直在努力干好，下學(xué)期我盡量干的更好。
在這里我說一下自己的意見：有些比較急得又重要的東西盡量早通知一下，還有有些謝老師不放心的東西，可以自己直接向班長要。因為，說實話，我去統(tǒng)計什么東西的時候，很大一部分班長不是很積極。(像那次災(zāi)區(qū)統(tǒng)計，沒人在我指定的時間回復(fù)。其實，每次統(tǒng)計什么東西，我都得要好幾遍)
下面我再簡單寫一下下學(xué)期的工作計劃：
一. 檢查衛(wèi)生的各種問題不再讓它出現(xiàn)。
二. 如果需要我們部繼續(xù)查寢，我還是想去查二樓宿舍。因為四樓不僅有我們專業(yè)宿舍還有好多好多我很熟的男生。這個問題，我希望自律部能夠想出更好地解決辦法。
生活部的期末總結(jié)報告2
時間悄然無聲的從指間滑過，一眨眼，一個學(xué)期就在我們的學(xué)習(xí)和工作中結(jié)束了。作為系學(xué)生會里的一個特殊部門----生活部，各項工作也已經(jīng)接近尾聲。在這半年當(dāng)中，我們生活部在系里和主席團的指導(dǎo)下，在各位成員的緊密配合下，本著“為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂”的宗旨，圓滿地完成了本學(xué)期我們部門應(yīng)盡的職責(zé)，并且積極地配合學(xué)生會其他部門的各項活動，得了老師和同學(xué)們的一致好評。作為副部長，現(xiàn)將本期工作進行總結(jié)。
一、日常工作的開展，像每周的班級檢查，都在有條不紊的進行著，這是我們生活部最基本的工作，我們有義務(wù)做好這些小方面的.工作。
二、開學(xué)以來的第一件事情就是系里的籃球賽，在籃球賽中我們密切配合其他部門，進行了充分的準(zhǔn)備，做了大量的工作，包括借調(diào)桌椅，布置賽場，拉掛條幅等。
三、針對部門工作的需要，我們部將部里的成員分成了小組，這樣有助于分組對系里大一所有教室的衛(wèi)生狀況做全面，系統(tǒng)化的檢查。
每周，各個小組對班級衛(wèi)生進行檢查。分組管理既保證了工作的順利進行，同時也提高了組織的靈活性與效率。在班級衛(wèi)生檢查的過程中，我的部員們禮貌待人，將他們的不足提出并要求其完善。同時，向他們耐心介紹了我們部的職能，真誠地歡迎他們提出意見和建議，并表明我們一定會把“為同學(xué)服務(wù)”的宗旨落到實處的決心。每周定期的班級衛(wèi)生檢查，不僅加強了班級衛(wèi)生管理力度，同時保證了班級和學(xué)生會之間的交流，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決.這樣的信息交流與工作流程確保了同學(xué)們學(xué)習(xí)環(huán)境的安全、舒適。也很好的完成了生活部應(yīng)盡的使命。
從總體上看，本學(xué)期我們生活部的工作完成較好，取得了一定的效果。在這學(xué)期的工作過程中，我們生活部為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)空間和生活環(huán)境、保障各部門、各項工作的順利發(fā)展，做到工作規(guī)范化、有序化，生活部本著服務(wù)于同學(xué)的宗旨，努力奮斗、大力協(xié)作。加強同其他部門的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各部門組織的活動，配合完成各項任務(wù)，做好各部門的后勤保障。我們會繼續(xù)以滿腔的熱情配合支持學(xué)生會老師及其他各部的工作，把“為同學(xué)服務(wù)”的宗旨落實到生活中的點滴之處!
下面我簡單介紹一下15年上半年的工作計劃
本部門重新組建已有一個學(xué)期，所屬的18名成員同心協(xié)力，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨，在經(jīng)歷了許多困難挫折之后，大家都成熟了很多，但在解決問題的同時，也發(fā)現(xiàn)了許多的不足。因此，本部門在下學(xué)期依舊要加強部門的自身建設(shè)，具體如下：
1、制定部門內(nèi)部考核制度(具體制度參考主席團考核制度)，對部門干事實行優(yōu)勝劣汰制;良好的制度是工作有效開展的基礎(chǔ)。辭職報告范文新學(xué)期新的工作將更為艱巨，責(zé)任更大。我們力爭在工作實踐中，做到各項工作有條可依，有條必依，從而使生活部邁向新的高度。
2、做好部門的本職工作：每星期展出各班衛(wèi)生評比狀況，衛(wèi)生良好班級可得衛(wèi)生流動紅旗。以此鼓勵各班級積極搞好自班衛(wèi)生。衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)按星期扣分的多少計算，每周定期檢查班級衛(wèi)生?？鄯肿钌俚臑閮?yōu)秀班級。
3、積極做好迎新工作,辭職信熱情周到地幫助新同學(xué)，使新同學(xué)及早適應(yīng)大學(xué)生活。
4、做好新生納新工作-納新對我部影響至關(guān)重要，是我部開展工作的前提條件和主要工作動力。為此我部將嚴(yán)格按照招新原則選拔優(yōu)秀的競選者入我們生活部，為我部輸入新的血液，豐富和壯大我部，推動我部工作向前發(fā)展。
5、定期召開部門例會，對部門前期工作進行總結(jié)，布置近期部門工作，加強部門成員之間聯(lián)系，以便更好地開展工作。
以上是生活部15年下半年1月份到6月份的工作計劃，具體活動安排在以后作詳細的策劃。
生活部的期末總結(jié)報告3
伴隨著我院新一屆兩代會的勝利召開，學(xué)生會換屆選舉結(jié)束。我們新一屆生活部也產(chǎn)生了，一系列新的工作即將拉開帷幕。
在過去的一年里，上屆生活部全體成員吃苦耐勞，勤于工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)院和學(xué)生會的各項工作的開展在安全，后勤方面做出了巨大的貢獻，為同學(xué)提供了諸多的便利。總的來說，上一屆的生活部為我們作了優(yōu)秀的榜樣。
在新的一年里，我們要繼續(xù)發(fā)揚生活部的優(yōu)良傳統(tǒng)，在繼續(xù)作好以上工作的同時，本著“服務(wù)同學(xué)，發(fā)展自我”的原則，在全心全意為學(xué)院和全院同學(xué)服務(wù)的同時，努力將生活部由“幕后推向前臺”，打造生活部自己的精品，讓全院乃至全校的同學(xué)感受到生活部的細心體貼的服務(wù)。基于以上幾點原則，對本年度我部的工作大體做如下安排：
一、日常生活
為了給大一新生營造一個良好的生活環(huán)境，使同學(xué)們能夠更好的健康的發(fā)展，應(yīng)該從每一位同學(xué)自身抓起，讓每一位同學(xué)自覺的履行學(xué)校公共衛(wèi)生的清理，同時還要加強同學(xué)們對學(xué)校衛(wèi)生的自我保護意識，真正的把美麗的校園展示給大家。
二、業(yè)余生活
應(yīng)該加強同學(xué)們的自我提升的意識，在業(yè)余的生活中給他們一個展現(xiàn)自我的舞臺，使每一位學(xué)生能挖掘自我展現(xiàn)自我。
三、擬招新人
人員的組織和選拔人才是一切工作得以開展的基礎(chǔ)前提，這一點對生活部尤其重要。要搞好生活部這一年之中的活動，首先就是要選拔一批肯于吃苦，肯于工作，肯于奉獻，而由有一定創(chuàng)新意識的部委成員。
四、干部培訓(xùn)
[關(guān)鍵詞]攝影素質(zhì)教育人才綜合素質(zhì)11項現(xiàn)代人格因素培養(yǎng)
在現(xiàn)今的高校，大學(xué)生的一大弊端就是有比較扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，但缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?！吧险n記筆記，下課看筆記，考試背筆記，考后全忘記”已成為一部分學(xué)生的通病。這個通病充分反映了“應(yīng)試教育”的影響。素質(zhì)教育勢在必行，改革人才培養(yǎng)模式，由重知識傳授轉(zhuǎn)向重智能開發(fā)，由重專業(yè)技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。探索如何培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造性人才的途徑和方法，這已成為學(xué)校尤其是高校所面臨的極具挑戰(zhàn)性的課題。
一、引言
自從1995年12月中國第一所全日制本科專業(yè)的攝影學(xué)院在北京電影學(xué)院建立，標(biāo)志著中國攝影教育開始走上試圖按照攝影藝術(shù)學(xué)科自身規(guī)律，建立系統(tǒng)化、專業(yè)化、正規(guī)化的攝影藝術(shù)教育體系的新階段。盡管攝影藝術(shù)還沒有作為一個獨立的學(xué)科列入國家學(xué)科目錄，但是作為一門學(xué)科的攝影藝術(shù)專業(yè)教育與專業(yè)人才的培養(yǎng)，因此開始步入了正規(guī)的、高層次的發(fā)展路途。即使如此，從當(dāng)時的中國攝影教育的歷史和現(xiàn)狀來看，攝影教育的功能和價值主要還局限在專業(yè)教育的范圍內(nèi)，在以美育為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育方面，攝影還遠沒有被利用起來。1999年6月，中國攝影權(quán)威報刊《中國攝影報》刊發(fā)了“新攝影教育觀――攝影作為人才素質(zhì)培養(yǎng)的手段”一文①，提出：如果能夠打破傳統(tǒng)觀念，把攝影從專業(yè)的、純藝術(shù)的框框里解放出來，放到培養(yǎng)全民族文化素質(zhì)、提高創(chuàng)造力的層面上來考察，我們就會發(fā)現(xiàn)，攝影教育在開發(fā)培養(yǎng)人才智能素質(zhì)和人文素質(zhì)方面具有其他媒介所無法替代的獨特作用。顯然，這已不是傳統(tǒng)意義上的攝影教育了。于是，相對于攝影專業(yè)教育的攝影素質(zhì)教育便同步納入了中國攝影教育的發(fā)展軌道。
攝影素質(zhì)教育以著重開發(fā)培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展為己任，是當(dāng)前中小學(xué)乃至高校人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個新的途徑和培養(yǎng)模式。把攝影教育納入人才素質(zhì)培養(yǎng)的軌道，旨在拓展和重視攝影在傳統(tǒng)的以音樂美術(shù)為主導(dǎo)的藝術(shù)教育中的功能及獨特作用?！斑@種藝術(shù)教育截然不同于偏重于藝術(shù)技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)藝術(shù)教育，這種藝術(shù)教育旨在提高人的綜合文化素質(zhì)和人格，并盡量把審美規(guī)律和藝術(shù)創(chuàng)造精神貫穿到師生的言行和整個教學(xué)活動中去”②可見，藝術(shù)教育它不僅僅是各種藝術(shù)門類（包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、攝影、書法等）的審美教育，還包含了能容納美育全部精神的藝術(shù)化教育。因而，攝影的藝術(shù)化教育的實質(zhì)就是人的素質(zhì)教育，它在挖掘視覺和右腦潛能，健全思維能力，促進智能和個性品質(zhì)健康發(fā)展，具有一些其它藝術(shù)種類不可替代的特殊作用。
縱觀國內(nèi)迄今為止已經(jīng)發(fā)表的攝影素質(zhì)教育研究主要文獻，通過對一些代表性文論觀點的闡述分析，可以看到攝影素質(zhì)教育理論研究的總體概貌和發(fā)展走向。
二、攝影素質(zhì)教育思想的萌芽
在初始期的研究中，寫作于1995年的《試論高校攝影教學(xué)的誤區(qū)》③一文，針對國內(nèi)攝影教學(xué)的現(xiàn)狀，批評重理論知識灌輸輕實踐操作的攝影教學(xué)誤區(qū)，強調(diào)了非攝影專業(yè)攝影教學(xué)應(yīng)以拓寬專業(yè)知識面，培養(yǎng)動手能力和分析問題、解決問題的能力為主的素質(zhì)教育思想。在教學(xué)上向?qū)W生提出了“攝影（暗房）是成才的‘敲門磚’”，并開始引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中注意挖掘和培養(yǎng)有關(guān)的人文精神素養(yǎng)。
1998年11月全國高校首屆攝影教學(xué)研討會上，提出了把創(chuàng)造性思維作為高校攝影教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生獨立思維和創(chuàng)新精神的層面，更進一步強化了高校攝影素質(zhì)教育的思想。
三、攝影教育與人的智能開發(fā)
以前的攝影教育只是偏重于藝術(shù)感覺方面能力的培養(yǎng)，或者類似于勞技課的技能訓(xùn)練。今天我們重新審視攝影教育，包括在大、中學(xué)校開設(shè)的各類攝影課程和攝影教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)它除了具備一般的藝術(shù)感覺訓(xùn)練與技能以外，還與人才素質(zhì)培養(yǎng)具有一種天然的、符合邏輯的互動關(guān)系，作為一種極好的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的手段。1997-2000年期間，筆者在《新攝影教育觀》《攝影教育與人才素質(zhì)培養(yǎng)》④等文中對這種關(guān)系作了全面、系統(tǒng)地開創(chuàng)性研究，提出了關(guān)于攝影素質(zhì)教育的一些基本觀點：把攝影教育納入人才素質(zhì)培養(yǎng)的軌道，旨在拓展和重視攝影在傳統(tǒng)的以音樂美術(shù)為主導(dǎo)的藝術(shù)教育中的功能及獨特作用。攝影藝術(shù)的思維方式主要是直覺思維和與之緊密聯(lián)系的創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)攝影能有效地開發(fā)培養(yǎng)人的直覺思維，并促進創(chuàng)造性思維等全方位思維能力的發(fā)展，思維能力的健全和提高直接促進了智力的發(fā)展。由于攝影具有易學(xué)、易會、易見效的特點，借助攝影去開發(fā)和培養(yǎng)人的智能素質(zhì)與個性心理品質(zhì)是有效和可行的，也是其他藝術(shù)媒介所無法比擬和替代的，因而具有獨特的功效和價值。
四、攝影教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)
攝影在人的素質(zhì)培養(yǎng)上的獨特作用，還體現(xiàn)在人的內(nèi)在身心品質(zhì)與精神方面，諸如興趣、情感、意志、成就動機（成就感）等因素，表現(xiàn)為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等人文素養(yǎng)和品質(zhì)。
1.攝影與興趣品質(zhì)
興趣是主體（人）力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向。興趣的健康高雅、廣泛深刻、穩(wěn)定專一、積極有效，往往是衡量一個人興趣品質(zhì)的標(biāo)志，一個人的興趣品質(zhì)又往往影響這個人心理智能能否充分而全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)攝影能引起年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，兒童早期的興趣可能對他未來的發(fā)展有積極影響，開發(fā)兒童的興趣將是教育的先導(dǎo)；攝影也是中學(xué)生最喜歡的一門課，它能與物理、化學(xué)等學(xué)科緊密結(jié)合起來；在大學(xué)里開設(shè)的攝影選修課（藝術(shù)教育），是最受大學(xué)生歡迎的課程之一。而“傻瓜相機”（具有不同程度自動化、智能化的相機）的出現(xiàn)，這為擺脫復(fù)雜技術(shù)基本功的糾纏，盡快進入有利開發(fā)心智諸因素的“藝術(shù)”訓(xùn)練以及全面釋放人的創(chuàng)造力提供了極大的可能性（專業(yè)學(xué)習(xí)另當(dāng)別論）。從攝影的特點和活動規(guī)律看，攝影活動在以下幾個方面對人的興趣培養(yǎng)起著積極作用：其一，探求課外知識，增加見識的興趣；其二，增強人們關(guān)注人生、熱愛生活的興趣；其三，增加關(guān)心國家大事、了解時事政治的興趣；其四，加深人們對文學(xué)和其他藝術(shù)的了解及學(xué)習(xí)民族民俗文化的興趣；其五，促進人們的創(chuàng)造精神，滿足人們的創(chuàng)造興趣。興趣是最好的老師。興趣的廣泛而深刻必然會帶來知識的淵博。學(xué)習(xí)攝影，參加攝影活動不僅有利于良好興趣品質(zhì)的培養(yǎng)，還對知識的積累、科學(xué)文化素質(zhì)的增進有很大的幫助。興趣是成功的內(nèi)在動力。物理學(xué)家丁肇中教授說：“因為我有興趣，我可以兩天兩夜甚至三天三夜呆在實驗室里，守在儀器旁……急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西”。如果一個人的興趣廣泛，眼界寬廣，他可以從多方面得到啟發(fā)，這就有助于促進他的創(chuàng)造性態(tài)度的發(fā)展。
2.攝影與情感品質(zhì)
情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反應(yīng)形式，表現(xiàn)在客觀事物是否滿足人的需要所呈現(xiàn)的一種復(fù)雜的心理反應(yīng)，而滿足就是一種滿意感、心地安寧和與所有的人和諧相處的感情。在人的面部至少可以看到六種表現(xiàn)內(nèi)心感情的情緒，它們是：快樂、驚訝、恐懼、悲傷、憤怒和厭惡。攝影藝術(shù)離不開活躍的情感因素，攝影教育對培養(yǎng)優(yōu)異的情感品質(zhì)具有獨特影響和作用。由于照相機快門瞬間按動的操作特點，容易即刻實現(xiàn)人的情緒感情，比如，高興起來拍照，咔嚓一下“所想即所得”，所以，較之其他藝術(shù)媒介表現(xiàn)情感很有自己的特點。
在人的成長過程中情感品質(zhì)的培育和發(fā)展具有階段性，在各個不同階段，攝影活動對情感的健康發(fā)展和培養(yǎng)所起的作用是互不相同、各有特點的。兒童階段，拍攝者由于思想的不成熟和情感知覺的不穩(wěn)定，表現(xiàn)出的往往是一種很主觀的、以感情為基礎(chǔ)、自我為中心的特點。兒童使用相機時，是獨立的、不受限制的，是主觀的、也是坦率地，并通過取景框來表達自己的感情。指導(dǎo)者或同伴以適當(dāng)?shù)南拗疲ㄖ笇?dǎo)）和榜樣性的示范，可以幫助兒童學(xué)會用大家都可以接受的方式來表達他們的感情。如果兒童受到過度限制，或者別人不讓他們公開表達他們的感情，比如受到技能（包括繪畫和樂器）上的限制或家長和老師要照自己的意愿要求這樣和那樣操作，他們就可能感到壓抑而掩飾他們的情感，這樣就容易引起嚴(yán)重的情緒問題。少年階段，拍攝者在感情上仍然以自我感覺為支柱，但是已開始更多地依賴抽象的思想和內(nèi)心情感，能夠控制情緒并且和思想相互作用。感情加強思想，思想反過來又加強感情，并以一個社會參與者的身份進行交流。由于身體情況的變化，內(nèi)心情感的表現(xiàn)微妙而敏感，還具有深藏感情的傾向，他們不大流露具體的喜愛情感而是通過社會的相互作用來表現(xiàn)。參與攝影活動，能為少年拍攝者找到“通過社會相互作用”交流感情和思想的中介――照相機，通過社會的相互作用和微妙的外部行為表現(xiàn)內(nèi)心情感，這比在封閉的、更多的是主觀表現(xiàn)的“空間”里尋求情感釋放要的狀態(tài)要理想。青年階段，拍攝者傾向于以個人喜愛的方式來實踐他們的社會和知識技能，并且關(guān)心他們自己的感情和智能。這是一個探索更親密的關(guān)系的新的情感依戀的階段，拍攝者感情表露大膽而富有激情，在更廣泛的意義上依附于世界，情緒表達的藝術(shù)媒介豐富而多樣。攝影藝術(shù)媒介則為他們的激情與理智找到平衡。在這里，“攝影家（者）內(nèi)心情感通過藝術(shù)形象升華為藝術(shù)感情，超越了狹隘的個人功利，包含著更為豐富的更加深刻的社會內(nèi)容，具有寓熱于冷的情感表現(xiàn)特點?！雹萁夂｝埖南Ｍこ滔盗袛z影，表現(xiàn)了高尚的愛國主義情操和熾熱的人道主義情懷，但是他的一片深厚愛心是隱藏在照片背后的。如果拍攝者感情太強烈外露，缺乏冷靜，勢必影響攝影創(chuàng)作或報道的活動。攝影這種獨有的情感表達方式和能力，不僅有利于攝影活動，也是一個當(dāng)代青年尋求全面發(fā)展的情感世界里所不可缺少的。
3.攝影與成就感品質(zhì)
成就感反映在教育心理學(xué)上就是成就動機或成功欲。成就動機，簡言之，就是要求獲得高成就的欲望，以達到某種理想地步的一種內(nèi)在的推動力量。在教育上強調(diào)成就意識的意義，就在于開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高他們解決問題的自信心，優(yōu)化個性心理品質(zhì)。盡管成就動機被認(rèn)為是相當(dāng)穩(wěn)定的因素，但是它也可以通過經(jīng)驗和學(xué)習(xí)加以改變。在高等院校的教學(xué)實踐中，學(xué)生對攝影表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其重要原因之一，就是在攝影學(xué)習(xí)的過程中容易激發(fā)成就動機和實現(xiàn)一定的抱負(fù)，愿望和結(jié)果比較容易統(tǒng)一起來。例如學(xué)生進攝影暗房學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的照片沖洗制作，學(xué)習(xí)結(jié)束后，他們是這樣談?wù)撍@得的成就感：“初進暗房，雖然神經(jīng)有些崩緊，但同時又有一種優(yōu)勢感和成就感，好像要完成一件別人不能完成的大事一樣?！薄爸辽俚灼鲜怯杏白?，有圖像了，證明我還是成功了一點……這份喜悅已蓋過了‘拍得是否好’這個念頭?！薄俺晒M管是微不足道的，但也足以滿足一個學(xué)子的小小的成就感了?！?初進暗房沖洗膠卷，操作并不復(fù)雜，但寄托了每個初學(xué)者的成就意識。只要操作規(guī)范，就能立竿見影地實現(xiàn)自己的“成就目標(biāo)”，哪怕是微不足道的。但是，這些微小的成功欲不斷地被激發(fā)、被積累，就大大提高了其抱負(fù)水平和成就動機，為學(xué)生們增強信心，戰(zhàn)勝困難，迎接新的更大的挑戰(zhàn)提供了內(nèi)在動力。雖然初進暗房的“成就感”極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的積極性，有的還為此走上了專業(yè)的道路，但是，由于攝影易學(xué)難精，許多學(xué)生越到后面困難越多，失敗也越多，成就感不斷下降。究其原因，教育心理學(xué)的解釋是，個人主觀的估計或愿望可能高于也可能低于個人的實際成就，過分強烈的成就動機反倒不利于最佳成績的獲得。適度的成就動機的具備，是在各個領(lǐng)域里取得成就的必要條件之一。因此，如何善于自行調(diào)節(jié)成就目標(biāo)（抱負(fù)水平），建立一種適度的成就動機，是攝影教育和教學(xué)活動面臨的一個新課題。
4.攝影與現(xiàn)代人文精神
在傳統(tǒng)的攝影專業(yè)教育體系中，涵蓋了前期拍攝和后期制作的全部內(nèi)容，構(gòu)成了一個完整的攝影活動和流程。攝影后期制作在傳統(tǒng)膠片攝影中以暗房技術(shù)工藝為代表，在現(xiàn)代數(shù)碼攝影中則以計算機軟件基礎(chǔ)的“數(shù)字暗房工藝”為標(biāo)志。暗房技術(shù)作為傳統(tǒng)膠片攝影中一個重要組成部分，是一項專業(yè)技能性很強的工作。長期以來在各高校的專業(yè)攝影課程教學(xué)中，暗房技術(shù)一直作為完善攝影技術(shù)教學(xué)的一項重要的專業(yè)實驗項目。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)膠片攝影的沖擊和影響，直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)暗房技術(shù)即將退出實際應(yīng)用的市場。但是在目前全國高校攝影教育體系中繼續(xù)保持著傳統(tǒng)暗房技術(shù)的位置，一個重要的考量是專業(yè)層面的，僅以此還是引起了許多爭議：“去”還是“留”？傳統(tǒng)暗房技術(shù)的生存與發(fā)展遭遇了前所未有的考驗。如果把暗房技術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代人文精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，改變以往單純?yōu)閷W(xué)做照片而做照片，力圖通過暗房技術(shù)這種傳統(tǒng)的手工制作實驗，去鍛煉和培養(yǎng)蘊涵其中的現(xiàn)代人文精神素質(zhì)，這就為攝影素質(zhì)教育開辟了一個全新的視角和研究方向，也為傳統(tǒng)暗房技術(shù)教學(xué)開拓了新的發(fā)展前景。
把傳統(tǒng)暗房技術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代人文精神培養(yǎng)聯(lián)系起來的想法和研究，是筆者在長期教學(xué)實踐中積累起來的。研究總結(jié)表明，這種新型的傳統(tǒng)暗房實驗課所著重開發(fā)培養(yǎng)的所謂現(xiàn)代人文精神，主要體現(xiàn)在四個方面：一是以學(xué)生為中心的分析問題、解決問題的獨立思考精神和能力；二是充分展示自由和個性的創(chuàng)造精神和能力；三是將嚴(yán)謹(jǐn)、細致、一絲不茍的專業(yè)科學(xué)精神與感性體味、完美追求、辨證思維、靈感頓悟等融為一體的人文綜合素質(zhì)；四是堅韌執(zhí)著、戰(zhàn)勝困難、超越自我、肯定自己的現(xiàn)代人格精神。
傳統(tǒng)暗房技術(shù)教學(xué)的“起死回生”，不僅可以為高校人文精神培養(yǎng)提供一個新的手段和途徑，也可以為中小學(xué)的素質(zhì)教育提供示范和發(fā)揮作用。從理論意義上講，與其說是一種教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新，不如說是在試圖尋找和表明攝影和攝影教育在學(xué)術(shù)上的新的深度和高度，無論在人才素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)問題的研究或是在攝影教育理論和實踐的研究方面，都將是一種新的嘗試和突破。
5.《黑白暗房技術(shù)》與11項人格因素
浙江大學(xué)迄今為止仍在開設(shè)教學(xué)的攝影選修課――《黑白暗房技術(shù)》，是最受學(xué)生歡迎的一門實踐（實驗）課程?！逗诎装捣考夹g(shù)》實驗課程具有高度的實踐性、獨立性、思考性的特點：一方面，學(xué)生對自己動手沖洗照片的好奇性和濃烈的興趣以及暗房技術(shù)的審美魅力；另一方面，由于專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)尺度的精確性和手工操作掌握的不確定性，由此帶來強烈的成功失敗喜怒哀樂等情感落差。充分利用上述這兩方面的主客觀矛盾，著重研究教學(xué)方法和手段的改革，是堅持以老師為中心，怎么教怎么學(xué)，生硬灌輸（技術(shù)），包辦代替（操作）？還是堅持以學(xué)生為中心，除了怎么學(xué)更重要的是應(yīng)該怎么學(xué)，動手又動腦，把自由和個性還給學(xué)生，培養(yǎng)和建立起一種獨立分析問題、解決問題的獨立思考和充分展示自由和個性的創(chuàng)造精神與能力。
攝影暗房技術(shù)是專業(yè)性、技術(shù)性很強的實驗學(xué)科，教學(xué)改革目標(biāo)是以專業(yè)技術(shù)為平臺，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求為主導(dǎo)，試圖在專業(yè)的氛圍中磨練一種專業(yè)精神，照片是否做的很好不是目的，而是通過力求在達到這個目的的過程中，將嚴(yán)謹(jǐn)、細致、一絲不茍的專業(yè)科學(xué)精神與感性體味、完美追求、辨證思維、靈感頓悟等融為一體，挖掘和培養(yǎng)一種堅韌執(zhí)著、戰(zhàn)勝困難、超越自我、肯定自己的現(xiàn)代人格精神。正如參加過課程實驗的學(xué)生所說的那樣：“在我們還沒有意識到的時候，它就已經(jīng)培養(yǎng)了我們的諸多能力”， “或許以后未必會從事攝影這一專業(yè)，但是如今所學(xué)的技術(shù)和精益求精的鉆研精神則必定會陪伴我們將來的學(xué)習(xí)、工作和生活”。
《黑白暗房技術(shù)》11項人格因素分為，A因素：動手意識與動手能力；B因素：獨立性與依賴性；C因素：自由個性與拘泥束縛；D因素：細心謹(jǐn)慎與粗心大意；E因素：耐心認(rèn)真與心浮氣躁；F因素：條理有序與丟三落四；G因素 ：一絲不茍與馬馬虎虎；H因素：精益求精與粗制濫造；I因素：堅韌執(zhí)著與脆弱動搖；J因素：自信自尊與自卑自貶；K因素：成就欲與成就感。各項因素的高分傾向特征與低分傾向特征分別做出相關(guān)描述（詳見下表）。
《黑白暗房技術(shù)》實驗教學(xué)涉及到的11項人格因素，是建立在二十年之久基于傳統(tǒng)暗房技術(shù)實驗課程平臺的現(xiàn)代人格精神和素質(zhì)培養(yǎng)得理論研究和教學(xué)探索之上，通過對二十屆本科生教學(xué)成果的分析歸納總結(jié)出來。2011年發(fā)表《暗房里，關(guān)于素質(zhì)教育的對話》⑥一文構(gòu)成《黑白暗房技術(shù)》11項人格因素實驗?zāi)Ｐ偷幕究蚣堋?/p>
《暗房里，關(guān)于素質(zhì)教育的對話》一文開拓和豐富了攝影素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并在教學(xué)實踐（實驗）上得到了證明。文章總結(jié)了暗房技術(shù)這種專業(yè)性很強的實驗課程，帶給學(xué)生人文精神和人格素質(zhì)涵養(yǎng)上的獨特培養(yǎng)意義和作用。在數(shù)字技術(shù)時代，為什么還要去學(xué)如此“原始”的暗房技術(shù)？許多學(xué)生是帶著好奇和困惑走進了暗房。走出暗房時卻留下了發(fā)自內(nèi)心的感言。他們就動手能力、獨立分析問題解決問題的能力、抗失敗挫折能力以及做人做事的人格精神等，表達了難以忘懷的課后體會。他們說，“暗房技術(shù)帶給我們的不僅僅是一門攝影的技能，它的吸引力在于給人審美上的陶冶感染，以及蘊含‘Do it Yourself’的‘DIY精神’及在現(xiàn)代工業(yè)社會、消費時代中人類，這個文明的寵兒日益失去的動手能力、運用智慧與技巧解決難題的機會?！雹摺鞍捣繉嶒炂涓叨鹊膶嵺`性、獨立性、思考性迫使我們不得不伸出雙手，開動腦筋，認(rèn)真觀察和分析并獨自完成整個實驗過程，這就使我們在不知不覺地提高了動手能力和分析能力?！雹唷巴ㄟ^實驗，我樂于動手，在玩中學(xué)；通過實驗，我更喜于動腦，在學(xué)中玩。周全的分析過程，獨立的思考過程，匠心的創(chuàng)造過程，這是實驗留給我最大的財富?！雹釀邮钟謩幽X，就是把自由和個性還給學(xué)生，培養(yǎng)和建立起一種獨立分析問題、解決問題的精神和能力。在暗房做照片，表面看起來似乎是一個動手操作問題，其實，這個過程蘊涵著一種可貴的創(chuàng)造精神和強烈的成功欲望。因此，在教學(xué)方式上，要把以老師為中心改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，滿足他們的需求和欲望，培養(yǎng)并充分展示人的創(chuàng)造性的心理功能，這樣，動手能力的鍛煉才有了實際意義。暗房課這種教學(xué)理念得到了學(xué)生的認(rèn)同：“暗房實驗課上，老師以我們?yōu)橹行牡慕虒W(xué)方式，使我們能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，碰到問題時，老師會讓我們自己想一會兒，摸索一陣子，再來說明問題的原因，我覺得這樣很好?；蛟S有時候因為問題解決不了而著急，甚至?xí)裨估蠋煵徽f清楚，但是，當(dāng)自己把問題解決時，那種喜悅是不可想象的，并且，久而久之，會養(yǎng)成自己分析問題解決問題的獨立精神。”⑩
成功與失敗猶如一對孿生兄弟，你中有我，我中有你。當(dāng)你一踏進暗房的那一刻，你就得同時去擁抱他們。暗房功夫有多深，攝影水平有多高。如果說這種“深功夫”是失敗堆砌出來的，一點也不為過。指導(dǎo)老師用自己豐富的專業(yè)經(jīng)驗和教訓(xùn)言傳身教，而學(xué)生又經(jīng)歷了刻骨銘心的自我體驗，深刻認(rèn)識到“沖洗放大失敗也是一種挫折教育，如何從對自己能力的懷疑中走出來，實際上就是培養(yǎng)我如何分析思考問題從而超越自己肯定自己的一個過程?！雹稀啊∈浅晒χ浮谶@里體現(xiàn)得淋漓盡致。只有承認(rèn)失敗，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，屢敗屢戰(zhàn)才能達到勝利的彼岸。攝影如此，生活亦如此?！雹?/p>
暗房課讓人聯(lián)系到生活、聯(lián)系到做人，有個學(xué)生的實驗報告題目就是《暗房教我如何做人》。他們覺得暗房課就是一面鏡子，從中可以照見自己人格素質(zhì)的方方面面：“暗房是一個考驗我們做事的認(rèn)真態(tài)度、細致程度、有無條理性和控制能力的地方。”⒀“這門課大大鍛煉了我的耐心和細心，在很大程度上克服了以往遇到困難容易急躁的毛病。”⒁“暗房課首先教會了我做一件事就要好好地去做，而且最好要做好。”⒂
毋庸諱言，我們讓學(xué)生進暗房，改變了以往單純?yōu)閷W(xué)做照片而做照片，力圖通過實驗教學(xué)，一方面幫助和促進對攝影技術(shù)的完整認(rèn)識和把握；更重要的方面是，培養(yǎng)分析問題、解決問題的獨立精神，提高動手操作能力，挖掘自身創(chuàng)造潛力，這就把攝影教學(xué)納入了素質(zhì)教育的軌道。盡管學(xué)生都是帶著對攝影暗房技術(shù)濃厚的興趣而來，走出去卻是這樣的感慨：我發(fā)現(xiàn)這門課與以往的課有很大的不同，它更注重地是對我們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。像發(fā)現(xiàn)美一樣的去挖掘我們的潛質(zhì)，從而散發(fā)出劃破長空的光芒。教學(xué)合一，殊途同歸！
基于傳統(tǒng)攝影教育之上的現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理論與實踐，從根本意義上講，與其說是一種教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新，不如說是在試圖尋找和表明攝影和攝影教育在學(xué)術(shù)上的新的深度和高度，無論在人才素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)問題的研究或是在攝影教育理論和實踐的研究方面，都將是一種新的嘗試和突破，不僅可以為高校人才素質(zhì)培養(yǎng)提供一個新的手段和途徑，也可以為中小學(xué)的素質(zhì)教育提供示范和發(fā)揮作用。
[基金項目]此稿件受浙江省教育廳2009 年度科研計劃項目資助，項目名稱：基于傳統(tǒng)攝影教育的現(xiàn)代人才素質(zhì)培養(yǎng)理論與實踐，項目編號：Y200908821，
[注釋]
①劉文奕 新攝影教育觀――攝影作為人才素質(zhì)培養(yǎng)的手段，中國攝影報，1999年6月14日
②滕守堯語（《中國教育報》1999年4月26日4版）
③劉文奕 試論高校攝影教學(xué)的誤區(qū)，實驗室研究與探索1996年1期
④劉文奕;攝影教育與人才素質(zhì)培養(yǎng); 浙江大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版); 2001年02期
⑤許小平.攝影創(chuàng)作指南[M].南京：江蘇人民出版社，1995.34
⑥劉文奕 黑暗是如此美麗――暗房里，關(guān)于素質(zhì)教育的對話 中國攝影報，2001.10.26
⑦選自浙江大學(xué)99新聞胡嘉《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
⑧選自浙江大學(xué)99新聞吳潔瑾《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
⑨選自浙江大學(xué)99新聞孫立波《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
⑩選自浙江大學(xué)99新聞徐建國《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
⑾選自浙江大學(xué)98廣電何靜《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
⑿選自浙江大學(xué)99新聞吳正懿《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
⒀選自浙江大學(xué)99新聞徐嫣《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
⒁選自浙江大學(xué)98廣電徐丹陽《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
⒂選自浙江大學(xué)99新聞樓巍《黑白暗房技術(shù)》實驗總結(jié)報告
[參考文獻]
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公務(wù)員年度考核個人工作總結(jié)報告2017一 XX年下半年，我有幸邁入xx縣公務(wù)員行列，10月份被分配到xx鎮(zhèn)政府，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)工作半年多了，現(xiàn)將我半年來在鎮(zhèn)政府工作的情況作個小結(jié)：
一、以德為先，擺正心態(tài)。政府部門是為人民服務(wù)的窗口，政府人員是人民的公仆，進入政府工作不是成為人上人、作威作福，不是為了爭權(quán)上位。意識到這點，我首先注重自身思想道德的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己正確的價值觀、事業(yè)觀、人生觀，樹立心中的一桿秤，明晰自己的道德底線，在思想上、行動上保持黨員的先進性、模范性。其次是擺正心態(tài)，懷一顆服務(wù)之心，秉公平、公正態(tài)度來面對工作、面對群眾，扎實地做好日常工作中的每一件事。
二、加強學(xué)習(xí)，迅速適應(yīng)。雖然之前已經(jīng)有三年的工作經(jīng)驗，但是政府工作對我們新進公務(wù)員來說是全新的領(lǐng)域，工作環(huán)境、工作性質(zhì)、工作要求都與外面企業(yè)單位有很大不同，只有通過加強學(xué)習(xí)，才能迅速適應(yīng)新的崗位、新的工作、新的職責(zé)。一方面加強政治理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng);一方面參考規(guī)范的公文，學(xué)習(xí)公文寫作的格式、樣式、文體、術(shù)語等，多嘗試寫公文，以勤補拙、以練促學(xué)，在寫作過程中慢慢鍛煉形成自己的風(fēng)格;一方面多看報紙、新聞報道、雜志評論等，積累寫作素材;一方面虛心向領(lǐng)導(dǎo)及同事請教。不清楚的多問、不懂的多請教，多與同事交流溝通，促進同事間的感情。通過多途徑、高強度的學(xué)習(xí)，目前的工作基本能夠勝任。
三、提高能力，做好工作。我參與的工作主要有組織工作、創(chuàng)先爭優(yōu)這兩方面。組織工作繁多而雜，對個人辦事能力有較高要求;創(chuàng)先爭優(yōu)工作比較偏重文字處理能力。對于每一項工作，做之前認(rèn)真思考、充分準(zhǔn)備;做的時候注重細節(jié)、穩(wěn)步推進，做過之后我都認(rèn)真總結(jié)、及時匯報。做到善思考、實操作、重細節(jié)、勤總結(jié)、多匯報。半年來在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心下、同事們的幫助下、個人的勤奮努力下，我積累了大量的實踐工作經(jīng)驗，個人能力進一步提升;個人經(jīng)手的工作也能按時保質(zhì)保量地順利完成。
回顧這半年，我成熟了不少、成長了不少，經(jīng)驗有所積累、能力有所提高，信心更加堅定。當(dāng)然也看到自身存在的不足之處：交際能力有待提高;知識不夠全面;考慮問題不夠周全;寫字不夠工整等，在今后的工作和生活中，我將發(fā)揚優(yōu)點，爭取最大限度的表現(xiàn);正視缺點，盡最大的努力改進。
公務(wù)員年度考核個人工作總結(jié)報告2017二 我叫***，*年*月*日出生，**人，*年*月入黨，*年*月畢業(yè)于*大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位。*年*月到部隊參加工作，*年轉(zhuǎn)業(yè)到*****，現(xiàn)在局辦公室工作。
工作以來，我嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高自我、勤奮工作、履行職責(zé)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)、工作情況簡要總結(jié)如下：
一、加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想覺悟
認(rèn)真學(xué)習(xí)三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，深刻領(lǐng)會其科學(xué)內(nèi)涵，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的基本知識和各種理論著作，進一步夯實了理論基礎(chǔ)，提高了黨性認(rèn)識和思想道德素質(zhì)。堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，并用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實踐。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。
二、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)
作為一名轉(zhuǎn)業(yè)軍人，我清醒地看到人生舞臺已發(fā)生轉(zhuǎn)變，在新的工作環(huán)境，自己又缺乏工作經(jīng)驗，所以只有不斷加強學(xué)習(xí)，積累充實自我，才能鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)水平。因此，我始終保持虛心好學(xué)的態(tài)度對待業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。平時，多看、多問、多想，主動向領(lǐng)導(dǎo)、向同事請教問題。重點學(xué)習(xí)公文寫作及公文處理。在學(xué)習(xí)方法上做到在重點中找重點，抓住重點，并結(jié)合自己在公文寫作及公文處理方面存在哪些不足之處，有針對性地進行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的辦公室業(yè)務(wù)工作能力。
三、努力工作，認(rèn)真完成工作任務(wù)。
我始終堅持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力實踐三個代表重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好服務(wù)工作，當(dāng)好參謀助手：一是認(rèn)真收集各項信息資料，全面、準(zhǔn)確地了解和掌握各方面工作的開展情況，分析工作存在的主要問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)盡量能全面、準(zhǔn)確地了解和掌握最近工作的實際情況，為解決問題作出科學(xué)的、正確的決策。二是領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；建構(gòu)主義；協(xié)作學(xué)習(xí)
作者簡介：吳敏（1976-），女，江蘇泰州人，南京郵電學(xué)院計算機學(xué)院，副教授；許棣華（1974-），女，江蘇南京人，南京郵電大學(xué)計算機學(xué)院，講師。（江蘇南京210003）
基金項目：本文系南京郵電大學(xué)通達學(xué)院教學(xué)改革項目（項目編號：TD00411JG08）、南京郵電大學(xué)教學(xué)改革項目（項目編號：JG00411J77）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）14-0104-02
在高校就業(yè)壓力和人才結(jié)構(gòu)性矛盾的雙重壓力下，如何增強獨立學(xué)院畢業(yè)生市場價值，提高他們的專業(yè)技能、實踐精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力已成為獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的熱點問題。而以技術(shù)應(yīng)用為主旨改革傳統(tǒng)教學(xué)實驗組織形式、教學(xué)方法和實驗機制，選擇適合獨立學(xué)院特點的教學(xué)實驗方法，給學(xué)生創(chuàng)造更多的應(yīng)用和實踐機會，提高其動手能力等是應(yīng)用型和創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)的內(nèi)在要求。
本文主要從三個方面進行探討：研究建構(gòu)主義以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計，研究目前獨立學(xué)院計算機語言實驗課存在的問題，具體研究在新的教學(xué)設(shè)計模式指導(dǎo)下實驗課程的應(yīng)用、實踐過程以及該方法對獨立學(xué)院計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
一、基于建構(gòu)主義的以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計
建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。其中“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。[1-2]基于建構(gòu)主義的以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計模式以學(xué)生為中心，在這種模式中學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者。[3]教材所提供的知識不再只是教師傳授的內(nèi)容，也是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再只是幫助教師傳授知識的手段，同時也是學(xué)生主動建構(gòu)協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流的認(rèn)知工具。在這種模式中，教師、學(xué)生、教材和媒體等要素與傳統(tǒng)教學(xué)相比各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。這種教學(xué)設(shè)計遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動參與的環(huán)境，將教學(xué)活動設(shè)計成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獲取知識的方法，達到培養(yǎng)能力的目的。
二、目前獨立學(xué)院計算機語言實驗課程存在的問題
獨立學(xué)院辦學(xué)是我國高等教育的一個重要組成部分。當(dāng)前我國獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)大都定位于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，為了提高獨立學(xué)院的教育質(zhì)量，獨立學(xué)院必須從自身的條件出發(fā)，進行深入的教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出上手快、后勁足的復(fù)合應(yīng)用型人才。課程是人才培養(yǎng)的基石，課程的教學(xué)改革成為獨立學(xué)院教學(xué)改革的首要任務(wù)。[4-5]如何根據(jù)獨立學(xué)院的特點采用合理的教學(xué)方法已成為研究獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的熱點問題。計算機語言課，如“C語言程序設(shè)計”是獨立學(xué)院學(xué)生的一門必修課，是一門知識性、技能性和實踐性很強的課程，體現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)代技能應(yīng)用能力。因此該課程的改革已經(jīng)成為獨立學(xué)院教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。這門課程的特殊性在于它是一門實踐性很強的課程，很大程度上學(xué)生知識的掌握與能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于上機實驗。[6]通過實驗教學(xué)，可以幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)所授語言基本知識，掌握程序設(shè)計的基本方法和常用算法，使學(xué)生具有使用計算機解決實際問題的初步能力，也為今后通過計算機編程解決本專業(yè)課程的問題打下良好的基礎(chǔ)。[7]但是，這門課程實驗課上采用的依然是傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)設(shè)計，存在以下弊端：在教學(xué)理念上輕視實驗課的實踐學(xué)習(xí)、教學(xué)模式上重在傳授知識，不是培養(yǎng)能力；教師承擔(dān)的實驗教學(xué)任務(wù)較重，難以做到公平、準(zhǔn)確、高效；實驗課程渙散，學(xué)生被動編程；在實驗課上，學(xué)生主體之間缺乏交流。一般每個學(xué)生都是以單獨的個體在實驗課堂中學(xué)習(xí)，缺少交往和合作。
這種方式不能滿足教學(xué)的需要，更難以實現(xiàn)獨立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)，所以必須改變教育觀念，采用較先進的以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計進行實驗課的教學(xué)，讓學(xué)生針對具體問題建立數(shù)學(xué)模型進行編程，即需要學(xué)生進行知識的意義建構(gòu)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)社會所需要的人才。
三、實驗課程的改革措施探討
在該實驗課程進行改革的具體實施中，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)校的教學(xué)資源將講授課和實驗課相結(jié)合，在教學(xué)理念上注重學(xué)生的上機實踐環(huán)節(jié)。因為上機實踐練習(xí)是學(xué)習(xí)計算機語言不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，很多不清楚或者比較模糊的問題可以通過上機得到證實。編寫的程序上機調(diào)試往往會發(fā)現(xiàn)問題，通過調(diào)試程序可以解決出現(xiàn)的錯誤，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
在這種思想指導(dǎo)下，近幾學(xué)期我們在以學(xué)為主教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)下進行了獨立學(xué)院的“C語言程序設(shè)計”實驗課的教學(xué)實踐。主要的實驗改革實踐內(nèi)容在于教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上機實踐題目，確定實驗課的操作流程，將實驗課分課前、課中和課后三步進行。并重點對課中和課后進行了以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計，這兩者主要是指課堂中封閉實驗室的自主學(xué)習(xí)和課堂外開放實驗室的協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計實施過程。實際教學(xué)實踐表明，這種分時機的對實驗課程的設(shè)計方式能大大提高獨立學(xué)院學(xué)生的實踐動手能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。具體的實驗課程改革內(nèi)容主要包括對實驗時機的把握、實際實驗內(nèi)容的確立和實驗效果的逐層檢查，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以便其主動構(gòu)建相應(yīng)的知識體系。實驗課的實施分為三個階段，即課前、課中和課后。下面介紹具體的實施情況。
1.課前
教師在以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計思想指導(dǎo)下深入理解“C語言程序設(shè)計”課的教學(xué)目標(biāo)，同時在進行每個實驗課教學(xué)之前制訂具體實驗課的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)實驗的要求和學(xué)生的實際，從認(rèn)知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域三個方面來確定各個實驗課的教學(xué)目標(biāo)。然后，教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的知識掌握情況設(shè)計相關(guān)的題目，便于學(xué)生對知識的進一步掌握和編程環(huán)境下知識的靈活運用。
以“三種控制結(jié)構(gòu)”實驗內(nèi)容為例，教師可以設(shè)計課前練習(xí)（包括匹配練習(xí)、填空、簡答題、程序輸出練習(xí)、改正代碼練習(xí)等形式）、實驗室練習(xí)及課后強化練習(xí)并根據(jù)設(shè)計的相關(guān)題目形成作業(yè)檢查表，便于實驗課的實施。
對于每次實驗課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相關(guān)題目后都形成如表1的作業(yè)檢查表，便于教師作業(yè)的布置，也便于學(xué)生作業(yè)的了解。在作業(yè)檢查表中，學(xué)生可以標(biāo)記布置的作業(yè)和該作業(yè)的提交時間，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，使其養(yǎng)成按時完成任務(wù)的習(xí)慣，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在實驗課授課前的準(zhǔn)備工作的第一個階段中，這些問題旨在測試并加強學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解，可以在實驗室課程之前完成。因此對于作業(yè)檢查表中課前預(yù)備的練習(xí)題目可以要求學(xué)生在實驗課前以書面作業(yè)的形式上交，教師應(yīng)該及時批改，并可借助實驗課中的前十分鐘對學(xué)生的作業(yè)情況作出講評，避免學(xué)生將錯誤的認(rèn)識帶入下面將要進行的實驗練習(xí)中。
2.課中
對作業(yè)檢查表中的實驗室練習(xí)題目要求學(xué)生在封閉實驗室中借助計算機語言編程環(huán)境完成。所謂封閉實驗室是由教師指導(dǎo)的。在封閉實驗室中學(xué)生可以將課堂里學(xué)到的知識應(yīng)用到經(jīng)過精心設(shè)計的實驗室作業(yè)中。而且借助于這一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過了解學(xué)生在實驗室的能力，更好地衡量學(xué)生對知識的理解。實驗室練習(xí)題目主要教授學(xué)生如何應(yīng)用學(xué)到的“C語言程序設(shè)計”中的內(nèi)容以及如何編寫C程序，每次實驗課中都包含一個或多個實驗室練習(xí)和一個調(diào)試練習(xí)。這些練習(xí)相對而言比較簡單，因此在教學(xué)中一般采取讓學(xué)生在封閉實驗室中自主完成的方法，以鍛煉學(xué)生的現(xiàn)場編程能力?？紤]到在指導(dǎo)實驗過程時，由于老師人數(shù)少，學(xué)生自身的基礎(chǔ)和能力又存在一定的差異，因此，實際中也可以組織學(xué)習(xí)小組來強化上機實踐，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)小組的主要任務(wù)有：在上機時互幫互學(xué)、完成小組實驗總結(jié)報告。教師要注意在上機時著重解決各小組共同存在的問題、批閱小組實驗總結(jié)報告、抽查學(xué)生個人的實驗報告等。通過學(xué)習(xí)小組的方式強化上機實踐，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，也是有效的實踐途徑。
3.課后
對于作業(yè)檢查表中的課后作業(yè)是讓學(xué)生在實驗課程結(jié)束后在開放實驗室中完成的。開放實驗室沒有固定的時間，學(xué)生并不在教師面對面的指導(dǎo)下完成實驗室作業(yè)。這些課后作業(yè)主要用來加強學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解，提供給學(xué)生更多編程實踐的機會，使其將所學(xué)的知識融會貫通。由于這些作業(yè)難度偏大，同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和與他人溝通的能力，具備日后成為優(yōu)秀編程工作人員的綜合素質(zhì)，一般讓學(xué)生采取在開放實驗室中以小組協(xié)作方式完成。學(xué)習(xí)小組原則由學(xué)生自由組合，每組4～6人，保證小組內(nèi)有核心成員或者計算機基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生或者班干部。學(xué)習(xí)小組的主要任務(wù)有：共同討論課后作業(yè)的解題思路，確立解題流程，編制解題源程序，調(diào)試并完成課后作業(yè)的總結(jié)報告。教師在組織好學(xué)習(xí)小組后，注意抓好三個方面的工作：批閱小組實驗總結(jié)報告、在下次授課或者實驗課中著重解決各小組共同存在的問題、總結(jié)小組實驗結(jié)果。對各小組實驗報告中出現(xiàn)較多的問題，分析其根源，進行講解，強化上機實踐，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
以上實驗課程的改革實踐在本獨立學(xué)院2006、2007 級學(xué)生中得到實現(xiàn)。實踐證明，這種以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到具體的實驗課教學(xué)當(dāng)中去，將教學(xué)實踐活動設(shè)計成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在具體實踐中主動學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取知識的方法，加強對知識點的理解，建構(gòu)自己的知識體系，能夠顯著提高學(xué)生程序設(shè)計的理論水平，實際動手能力明顯增強，達到培養(yǎng)能力的目標(biāo)。
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