時(shí)間：2022-08-26 00:25:24
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個(gè)人任職報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職信。
在過(guò)去的半年時(shí)間，我在水電家園項(xiàng)目部工作的很開(kāi)心，感覺(jué)項(xiàng)目的氣氛就和一個(gè)大家庭一樣，大家相處的融洽和睦，同時(shí)在項(xiàng)目也學(xué)會(huì)了與同事相處，如何與分包員工建立良好關(guān)系等方面的東西。并在項(xiàng)目的半年時(shí)間里，利用項(xiàng)目給予良好的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)一些新知識(shí)充實(shí)自己，并增加生活和工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)公司和項(xiàng)目的照顧表示真心的感謝！
在經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間，公司給予了我很好的機(jī)會(huì)，讓自己學(xué)習(xí)工程方面的運(yùn)作，但由于自身缺乏工程上面的經(jīng)驗(yàn)，自己沒(méi)能為水電家園項(xiàng)目做出該有的貢獻(xiàn)，自身愧對(duì)公司及項(xiàng)目的培養(yǎng)。
由于我個(gè)人的感覺(jué)，在過(guò)去的半年時(shí)間里表現(xiàn)不能使自己滿意，感覺(jué)愧對(duì)公司及項(xiàng)目的照顧，自己也在項(xiàng)目安全部沒(méi)有貢獻(xiàn)，覺(jué)得自己差距還很大，在項(xiàng)目需求上能力不夠。所以，自己慎重考慮，為了自己和公司考慮，自己現(xiàn)向公司及項(xiàng)目提出辭職，望公司及項(xiàng)目給予批準(zhǔn)。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
總結(jié)及述職是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的干部或單位負(fù)責(zé)人,根據(jù)制度規(guī)定或工作需要,定期或不定期向選舉或任命機(jī)構(gòu)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、主管部門(mén)以及本單位的干部職工,陳述本人或單位在一定時(shí)間內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的書(shū)面報(bào)告。述職報(bào)告,按時(shí)間可分為年度報(bào)告、階段報(bào)告和任期報(bào)告;按內(nèi)容可分為個(gè)人報(bào)告、集體報(bào)告。
1.首部。主要包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)或稱謂等內(nèi)容。
(1)標(biāo)題。報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題之分。單標(biāo)題一般為"報(bào)告",也可以在"報(bào)告"前面加上任職時(shí)間和所任職務(wù);雙標(biāo)題由正標(biāo)題和副標(biāo)題組成,副標(biāo)題的前面加破折號(hào)。正標(biāo)題是對(duì)述職內(nèi)容的高度概括,副標(biāo)題與單標(biāo)題的構(gòu)成大體相似。
(2)主送機(jī)關(guān)或稱謂。標(biāo)題之下第一行頂格寫(xiě)主送機(jī)關(guān)或稱謂。向上級(jí)機(jī)關(guān)呈送的報(bào)告,應(yīng)寫(xiě)明收文機(jī)關(guān);向領(lǐng)導(dǎo)和本單位干部職工作報(bào)告,則應(yīng)寫(xiě)明稱謂。
2.正文。由導(dǎo)言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分組成。
(1)導(dǎo)言。包括兩方面內(nèi)容:一是任職介紹,說(shuō)明自己的任職時(shí)間、擔(dān)任職務(wù)和主要職責(zé),簡(jiǎn)要交代述職的內(nèi)容和范圍;二是任職評(píng)價(jià),扼要介紹任職以來(lái)的工作情況。這一部分力求簡(jiǎn)潔明了。
(2)主體。這是報(bào)告的核心,主要陳述履行職務(wù)的情況,包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是任職期間的任務(wù)完成情況,取得的主要工作成績(jī);二是存在的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);三是今后工作的努力方向、目標(biāo)或打算。
(3)結(jié)尾。一般要求用格式化的習(xí)慣語(yǔ)來(lái)結(jié)束全文,采用謙遜式結(jié)尾、總結(jié)歸納式結(jié)尾或表決心式結(jié)尾等形式。
3.落款。包括署名、成文或述職時(shí)間兩種。也可以將署名放在標(biāo)題之下。
在寫(xiě)作報(bào)告時(shí)，要實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，客觀公正。要注意論斷準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性，既不要脫離自己的職責(zé)范圍和工作目標(biāo)，又要分析概括，不能寫(xiě)成流水帳；既要突出政績(jī)，又要評(píng)價(jià)正確、適當(dāng)，不能故意夸大或縮小；缺點(diǎn)和不足的地方也要說(shuō)夠、說(shuō)充分。
1.標(biāo)準(zhǔn)要清楚。要圍繞崗位職責(zé)和工作目標(biāo)來(lái)講述自己的工作,尤其要體現(xiàn)出個(gè)人的作用,不能寫(xiě)成工作總結(jié)。
2.內(nèi)容要客觀。必須實(shí)事求是、客觀實(shí)在、全面準(zhǔn)確。既要講成績(jī),又要講失誤;既要講優(yōu)點(diǎn),又要講不足;既不能夸大成績(jī),也不能回避問(wèn)題。只有客觀陳述履行職務(wù)的情況,才能有助于上級(jí)機(jī)關(guān)和所屬單位群眾對(duì)自身工作作出全面、準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)。
3.重點(diǎn)要突出。抓住帶有影響性、全局性的主要工作,對(duì)有創(chuàng)造性、開(kāi)拓性的特色工作重點(diǎn)著筆,力求詳盡具體,對(duì)日常性、一般性、事務(wù)性工作表述要盡量簡(jiǎn)潔,略作介紹即可。
首先我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下述職報(bào)告的概念。
一、述職報(bào)告的概念
述職報(bào)告是各級(jí)干部及其他崗位責(zé)任人在人事考評(píng)活動(dòng)中，向本系統(tǒng)、本部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和干部、群眾陳述任職情況、匯報(bào)工作實(shí)績(jī)時(shí)，根據(jù)職務(wù)或職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我總結(jié)和自我評(píng)估的書(shū)面匯報(bào)材料。
述職報(bào)告是對(duì)任職者進(jìn)行實(shí)際考核的一種重要形式，有利于述職者與各方面溝通關(guān)系，有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據(jù)寫(xiě)作目的，述職報(bào)告可分為任職期述職報(bào)告、年度述職報(bào)告和競(jìng)崗述職報(bào)告。
二、述職報(bào)告的特點(diǎn)
1.主體的個(gè)人性。
2.內(nèi)容的特定性。
3.作用的考察性。
4.語(yǔ)言的通俗性。
三、述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)
述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。
1.標(biāo)題。一般寫(xiě)“述職報(bào)告”或“我的述職報(bào)告”即可；也可采用雙行式標(biāo)題，還有時(shí)間加文種式。
2.正文。由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。
①前言。簡(jiǎn)要交代任職概況，回答何時(shí)起任何職，崗位職責(zé)是什么及這次述什么內(nèi)容，有時(shí)還要簡(jiǎn)要敘述履行崗位職責(zé)的主要成績(jī)，對(duì)自己所任工作的總體評(píng)價(jià)，以確定述職的范圍和基調(diào)。
②主體。根據(jù)崗位責(zé)任目標(biāo)，結(jié)合上級(jí)對(duì)本次述職的要求，從德、能、勤、績(jī)、廉幾方面出發(fā)，分項(xiàng)敘明任職期間貫徹落實(shí)黨的路線方針政策情況，對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)和分管工作的完成情況；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些決策，解決了什么問(wèn)題，取得了什么成效，獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)，崗位職責(zé)執(zhí)行的怎樣，工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應(yīng)對(duì)措施，下一步打算怎么辦。寫(xiě)作時(shí)要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)。其主體部分的結(jié)構(gòu)可采用下列幾種形式：
（1）并列式。即按德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題、今后的打算等安排成文。
（2）時(shí)間式。即把整個(gè)過(guò)程按時(shí)間順序分成幾個(gè)階段，再分別對(duì)每個(gè)階段的工作進(jìn)行分析、總結(jié)、匯報(bào)，找出每一階段的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。
（3）主次順序式。即按照述職內(nèi)容的主次輕重，把成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題等融為一體，歸納成若干條目，每一條目都冠以序數(shù)，標(biāo)明層次，使全文條理清晰而富有邏輯性。
③結(jié)尾。介紹今后工作的設(shè)想，也可對(duì)全文作概括性的總結(jié)，或表達(dá)自己的決心。如果主體寫(xiě)了這方面的內(nèi)容，結(jié)尾則可不寫(xiě)。
3.落款，包括署名和成文時(shí)間。
在現(xiàn)實(shí)中，更多的時(shí)候是要求述職者在一定的范圍內(nèi)面向有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾宣讀自己所寫(xiě)的述職報(bào)告，一般在開(kāi)頭要加上稱謂，如“各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們”、“各位評(píng)委”等，在結(jié)尾上“以上述職，請(qǐng)予審查”、“歡迎領(lǐng)導(dǎo)及同志們批評(píng)指正”、“謝謝大家”等。最后寫(xiě)述職人姓名和述職時(shí)間。
四、述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)的區(qū)別
1.寫(xiě)作目的不同。述職報(bào)告的寫(xiě)作目的是向領(lǐng)導(dǎo)和群眾評(píng)估、匯報(bào)自己的實(shí)績(jī)等真實(shí)情況，以接受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的審查和監(jiān)督。個(gè)人工作總結(jié)的寫(xiě)作目的則是為了更好的指導(dǎo)今后的實(shí)踐。
2.內(nèi)容不同。一是回答的問(wèn)題不同。二是側(cè)重點(diǎn)不同。三是反映成績(jī)的范圍不同。
3.表達(dá)方式不同。個(gè)人工作總結(jié)可以采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法，而述職報(bào)告的主要表達(dá)方式是敘述說(shuō)明而不是議論，一般不宜采用夾敘夾議的表達(dá)方式。
五、述職報(bào)告的寫(xiě)作要求
1.述職報(bào)告重在述。
2.重點(diǎn)突出。
3.要實(shí)事求是。
關(guān)鍵詞：教育思想；任職教育；思想研究
中圖分類號(hào)：G40-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
教育思想是人們對(duì)教育及其實(shí)施過(guò)程的基本主張，表現(xiàn)為人們對(duì)有關(guān)教育的信念、價(jià)值以及教育活動(dòng)的準(zhǔn)則、規(guī)范及趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)和觀念。教育思想通過(guò)系統(tǒng)的闡述可以上升為教育理論。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育思想是指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要依據(jù)。任職教育思想是人們對(duì)任職教育及其實(shí)施過(guò)程的基本認(rèn)識(shí)和主張，包括人們對(duì)任職教育信念、價(jià)值及規(guī)律的認(rèn)識(shí)和觀念。確立正確的任職教育思想，是科學(xué)指導(dǎo)任職教育實(shí)踐的重要前提，也是確保任職教育健康順利發(fā)展的重要保障。從任職教育的發(fā)展趨勢(shì)和我軍任職教育的現(xiàn)狀及任務(wù)看，需要在解放思想的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)探索研究，逐步確立起適合我軍任職教育實(shí)際和發(fā)展趨勢(shì)的任職教育思想。
一、樹(shù)立軍隊(duì)任職教育的素質(zhì)教育思想
素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是現(xiàn)代教育進(jìn)步的標(biāo)志。我軍任職教育必須樹(shù)立素質(zhì)教育的思想，并以此指導(dǎo)任職教育的實(shí)踐活動(dòng)。
樹(shù)立素質(zhì)教育思想就要正確處理統(tǒng)一性與個(gè)別性的關(guān)系，在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與個(gè)別性相結(jié)合的過(guò)程中提高教育質(zhì)量，達(dá)到教育目的。教育對(duì)象不僅指受教育者群體，同時(shí)還指受教育者個(gè)體。個(gè)體具有與群體相同的特征，個(gè)體才能融入群體之中；個(gè)體具有群體所未包含的獨(dú)特個(gè)性特征，個(gè)體才能從群體中得以分辨，個(gè)體的存在才具有真正的意義。社會(huì)群體與個(gè)體的關(guān)系，反映于教育領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)是教育的共性與個(gè)性的關(guān)系，或者說(shuō)是教育的統(tǒng)一性與個(gè)別性的關(guān)系。
所謂教育的“統(tǒng)一性”，是指教育者面向全體受教育者，為他們?cè)O(shè)立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，采用相同的課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和手段，以達(dá)到促進(jìn)全體受教育者共同發(fā)展的目的。“統(tǒng)一性”是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是貫徹素質(zhì)教育思想的重要前提。因?yàn)榻逃旧恚f(shuō)到底是個(gè)人社會(huì)化的過(guò)程。“社會(huì)化”的實(shí)質(zhì)是個(gè)人要努力適應(yīng)社會(huì)的要求，雖然每個(gè)人在社會(huì)中從事的職業(yè)不同，職位不同，所發(fā)揮的社會(huì)作用存在差異，但社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求有很多共同之處，如良好的道德修養(yǎng)、健康的身體和心理、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力等。從我軍任職教育看，其素質(zhì)教育的首要前提也是教育的“統(tǒng)一性”。入校接受任職教育的軍官、士官，雖然在部隊(duì)從事的專業(yè)不同，職位也有差異，但就部隊(duì)對(duì)軍官或士官的要求而言，其共性的要求是很明確的。如政治標(biāo)準(zhǔn)、軍事素質(zhì)、專業(yè)能力、健康體魄、戰(zhàn)斗精神等。貫徹素質(zhì)教育思想的首要前提是使接受任職教育的軍官或士官適應(yīng)部隊(duì)和所在崗位共性素質(zhì)要求，打牢勝任本職崗位或崗位提升的素質(zhì)基礎(chǔ)。
所謂教育的“個(gè)別性”，是指教育者應(yīng)根據(jù)受教育者不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、個(gè)性特征等實(shí)施不同的教育，也就是“因材施教”。因?yàn)槊總€(gè)人總是帶著獨(dú)特的遺傳素質(zhì)，又總是生活在特定的社會(huì)、家庭環(huán)境并受其影響。這些因素決定了每個(gè)人的興趣、愛(ài)好和個(gè)性呈現(xiàn)出不同的特征，不同受教育者在接受相同教育時(shí)的學(xué)習(xí)傾向、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果上存在差異，也會(huì)造成每個(gè)人相對(duì)不同的發(fā)展道路。個(gè)性發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，是人自我發(fā)展的需要，承認(rèn)和發(fā)展個(gè)性是現(xiàn)代教育的基本特征，也是素質(zhì)教育價(jià)值取 向的一個(gè)重要方面。因此，貫徹素質(zhì)教育思想要堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)個(gè)性，致力于促進(jìn)每個(gè)受教育者都能在自身天賦、能力的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上和可能的范圍內(nèi)得到更加充分的發(fā)展，要尊重受教育者的個(gè)性，實(shí)施“因材施教”的個(gè)性化教育，為受教育者的個(gè)性張揚(yáng)和才華展示提供舞臺(tái)、創(chuàng)造條件，使每個(gè)受教育者都能獲得最大限度、最合時(shí)宜的自我完善和發(fā)展。
軍隊(duì)任職教育樹(shù)立素質(zhì)教育的思想，就必須堅(jiān)持教育的“統(tǒng)一性”與“個(gè)別性”相結(jié)合，二者不患得患失、顧此失彼，把面向?qū)W員群體的共同性教育與面向不同個(gè)性的差異性教育結(jié)合起來(lái)。要依據(jù)任職教育對(duì)象的共性教育目標(biāo)，嚴(yán)格實(shí)施教育大綱計(jì)劃，采取相同的課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、形式、方法，打牢任職教育共性素質(zhì)的基礎(chǔ)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)員的個(gè)人興趣、愛(ài)好、性格特征及發(fā)展?jié)摿Γm當(dāng)設(shè)置適合受教育者個(gè)性張揚(yáng)、個(gè)性發(fā)展的教學(xué)課程和教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)任職教育的共性與個(gè)性、普及與提高、共同性與差異性的完美結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)員個(gè)體才干得以發(fā)展，群體素質(zhì)全面提高的任職教育效果。
二、樹(shù)立軍隊(duì)任職教育的終身教育思想
終身教育或終身學(xué)習(xí)思想，其主旨是按照全員性、全程性、全面性的要求進(jìn)行教育活動(dòng)的總體安排。終身教育、終身學(xué)習(xí)作為一種世界性的教育思潮，產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)感到科技重要，人的素質(zhì)重要；只有高度重視人的素質(zhì)提高，開(kāi)發(fā)人的素質(zhì)潛能，物質(zhì)文明才能持續(xù)發(fā)展。1965年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)成人教育會(huì)議，法國(guó)學(xué)者保羅.郎格朗發(fā)表《論終身教育》的專題報(bào)告，提出了“終身教育”的概念。1968年美國(guó)學(xué)者哈欽斯出版《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書(shū)，又提出了“終身學(xué)習(xí)”的概念。他們認(rèn)為，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)從勞動(dòng)中解放出來(lái)的社會(huì)，是一個(gè)充滿余暇和自由時(shí)間的社會(huì)，是一個(gè)符合人類自身追求學(xué)習(xí)的本性并使這種學(xué)習(xí)在一生中持續(xù)成為可能的社會(huì)。1970年，聯(lián)合國(guó)通過(guò)決議，授權(quán)總干事勒內(nèi).馬厄成立國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)，提交一份供教科文組織及各會(huì)員國(guó)制定教育政策時(shí)參考的總報(bào)告，報(bào)告主題為“終身教育”。這就有了著名的《學(xué)會(huì)生存――教育世界的今天和明天》的報(bào)告。《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告，使終身教育思想進(jìn)一步系統(tǒng)化，并成為世界各國(guó)制定教育規(guī)劃和政策的重要指導(dǎo)思想。
任職教育本身是終身教育的組成部分，也是終身教育的實(shí)踐方式。根據(jù)終身教育思想的要求，任職教育應(yīng)是人生中連續(xù)不斷的過(guò)程，它既是持續(xù)的，又是不斷提高的；任職教育應(yīng)擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面，應(yīng)能隨時(shí)在各職各類人員需要的時(shí)刻，以最恰當(dāng)?shù)男问教峁┳畋匾闹R(shí)和技能。就軍隊(duì)任職教育而言，樹(shù)立并貫徹終身教育的思想，要求肩負(fù)任職教育任務(wù)的軍隊(duì)院校，著眼于培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和情感，立足于把社會(huì)知識(shí)中基本的部分和部隊(duì)本領(lǐng)中基礎(chǔ)的部分傳授給一批又一批新生代學(xué)員，使他們形成具有基礎(chǔ)性和發(fā)展性的基本素質(zhì)。也就是說(shuō)，“學(xué)校必須把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”，“教育必然是從學(xué)習(xí)者本人出發(fā)的，把重點(diǎn)放在教育與學(xué)習(xí)過(guò)程的‘自學(xué)’原則之上，而不是放在傳統(tǒng)教育學(xué)的教學(xué)原則之上。”任職教育院校要在教學(xué)方針、課程、手段、管理等教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)意識(shí)，營(yíng)造自學(xué)氛圍，使學(xué)員將享受軍隊(duì)給予的學(xué)習(xí)權(quán)利與履行軍人義務(wù)、責(zé)任統(tǒng)一起來(lái)；將服務(wù)國(guó)家、人民和軍隊(duì)與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、成就個(gè)人事業(yè)統(tǒng)一起來(lái)；將參與集體活動(dòng)、依靠集體力量與發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特作用、展現(xiàn)個(gè)人才華統(tǒng)一起來(lái)；將學(xué)習(xí)現(xiàn)有科學(xué)文化知識(shí)和部隊(duì)本領(lǐng)與探索新問(wèn)題、拓展新視野、構(gòu)想新未來(lái)統(tǒng)一起來(lái)，真正成為既有終身學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，又有終身學(xué)習(xí)的知識(shí)本領(lǐng)的新一代軍人。
三、樹(shù)立軍隊(duì)任職教育的開(kāi)放教育思想
開(kāi)放教育思想的實(shí)質(zhì)是主張大膽解放思想，突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，在教育實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)上，給受教育者一個(gè)廣闊的空間和寬松的環(huán)境，從而拓寬成才渠道。就我軍任職教育而言，樹(shù)立開(kāi)放教育的思想，就是突破軍隊(duì)任職教育的傳統(tǒng)模式和做法，拓寬任職教育成才育人的路子。
(一)堅(jiān)持開(kāi)放教育，就要突破單一的學(xué)歷導(dǎo)向局限，拓寬教育形式，大力發(fā)展多層次的任職教育
軍隊(duì)職業(yè)教育是我軍院校教育的重要組成部分，承擔(dān)著為我軍革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)培養(yǎng)大批應(yīng)用人才的繁重任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我軍的崗位、層次、專業(yè)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。面對(duì)我軍陸續(xù)增加的新崗位、新技術(shù)、新裝備，廣大官兵尋求學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)、新本領(lǐng)的愿望和需求越來(lái)越突出，越來(lái)越強(qiáng)烈。據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，除單一的學(xué)歷教育外，我軍干部接受3個(gè)月以上任職培訓(xùn)者僅占30%，而從部隊(duì)崗位技術(shù)、任職能力的實(shí)際需要看，有80%的干部需要進(jìn)行相應(yīng)的任職培訓(xùn)。但是，前些年部隊(duì)院校以學(xué)歷教育為主，部隊(duì)干部以接受學(xué)歷教育為榮，任職教育規(guī)模小、形式單、層次少的問(wèn)題比較突出。2003年的部隊(duì)編制體 制調(diào)整改革，部隊(duì)院校的編制體制變化較大，任職教育的規(guī)模擴(kuò)大、層次增多。這就為我軍任職教育拓寬教育形式、增加培訓(xùn)層次創(chuàng)造了有利條件。因此，在軍隊(duì)院校教育上，要樹(shù)立開(kāi)放教育的思想，突破單一學(xué)歷教育的束縛，盡快實(shí)現(xiàn)以學(xué)歷教育為主向以任職教育為主的根本轉(zhuǎn)變，特別是主要承擔(dān)任職教育任務(wù)的院校，要把物資、精力、人員的投入迅速轉(zhuǎn)向任職教育上來(lái)，即使承擔(dān)本科、研究生學(xué)歷教育任務(wù)的院校，也要在學(xué)歷教育中增加任職教育的內(nèi)容含量，形成我軍任職教育初、中、高多級(jí)層次和學(xué)歷、非學(xué)歷多種模式的教育格局。
（二）堅(jiān)持開(kāi)放教育，就要突破單一的學(xué)科導(dǎo)向局限，拓寬教育內(nèi)容，大力發(fā)展多種技能的任職教育
我軍各類任職教育院校，要找準(zhǔn)自己學(xué)校的定位，搞清自己培養(yǎng)的學(xué)員所從事的部隊(duì)崗位，大膽突破單一的學(xué)科局限，面向?qū)W員任職崗位設(shè)置專業(yè)，安排課程，組織教學(xué)活動(dòng)。要在增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性上大膽開(kāi)放突破。根據(jù)部隊(duì)崗位任職結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)，并適應(yīng)部隊(duì)編制調(diào)整和任職崗位變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。專業(yè)設(shè)置應(yīng)有明確的任職崗位定向性，明確針對(duì)某一崗位或崗位群，培養(yǎng)學(xué)員從事某一任職崗位所必須的技能。要在增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性上大膽開(kāi)放突破。任職教育是為部隊(duì)各類各職崗位培養(yǎng)指揮、管理、技術(shù)等軍官或士官，教學(xué)內(nèi)容偏重于“怎么做”方面的知識(shí)和技能，不同于學(xué)歷教育的理論性、基礎(chǔ)性。即使安排理論知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，也要以實(shí)際工作的需要為度，重點(diǎn)掌握理論知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用的條件、方法和手段。要在增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性上大膽開(kāi)放突破。任職教育的最重要特點(diǎn)是實(shí)踐性，因?yàn)槿温殟徫坏某绦蛐灾R(shí)、操作性知識(shí)的獲得不同于原理性知識(shí)的獲得，任職能力的重要組成部分的崗位技能，是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的。知識(shí)、技能的掌握既要“學(xué)”也要“習(xí)”，從某種意義上說(shuō)，任職教育“習(xí)”重于“學(xué)”。只有在教學(xué)過(guò)程中以開(kāi)放的方式安排實(shí)踐課程和內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，不斷地糾錯(cuò)，才能由不熟練到熟練，進(jìn)而形成技巧，提高技能。
（三）堅(jiān)持開(kāi)放教育，就要突破單一的學(xué)校導(dǎo)向局限，拓寬教育渠道，大力發(fā)展多方合作的任職教育
任職教育必須根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要、部隊(duì)崗位需求和部隊(duì)軍官職業(yè)素質(zhì)要求組織教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)某一部隊(duì)院校的意志，任憑“有什么條件設(shè)什么點(diǎn)，有什么師資開(kāi)什么課”組織教學(xué)。在任職教育中，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持開(kāi)放教育思想，就是要突破簡(jiǎn)單的學(xué)校導(dǎo)向局限，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校意志主導(dǎo)辦學(xué)向部隊(duì)需求主導(dǎo)辦學(xué)的轉(zhuǎn)變，使院校教學(xué)面向社會(huì)、面向部隊(duì)，形成院校、社會(huì)、部隊(duì)合力辦學(xué)的開(kāi)放教育模式。要強(qiáng)化開(kāi)放辦學(xué)意識(shí)。任職教育院校要打破學(xué)校主導(dǎo)辦學(xué)的傳統(tǒng)思想束縛，注重開(kāi)發(fā)利用社會(huì)和部隊(duì)的教育資源，搭建學(xué)校課堂、社會(huì)實(shí)踐、部隊(duì)崗位三體合一的教學(xué)平臺(tái)，形成多方、多邊、多元的辦學(xué)格局。要擴(kuò)充開(kāi)放辦學(xué)的師資力量。任職教育院校要依據(jù)任職教育課程開(kāi)設(shè)需要，有計(jì)劃地從部隊(duì)選調(diào)適合任職教育的優(yōu)秀軍官充實(shí)師資隊(duì)伍，引進(jìn)一定數(shù)量的地方工程技術(shù)和特殊技能人員入伍任教。還可以聘任部分部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)干部和地方相關(guān)專家為兼職客座教授，形成具有任職教育特點(diǎn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。要拓寬開(kāi)放辦學(xué)的教學(xué)渠道。任職教育院校要主動(dòng)協(xié)商部隊(duì)和地方有關(guān)單位，建立任職教育專業(yè)教學(xué)基地，開(kāi)設(shè)任職教育社會(huì)實(shí)踐課程，讓學(xué)員有相對(duì)充實(shí)的教學(xué)課時(shí)參與社會(huì)實(shí)踐和部隊(duì)崗位鍛煉，提高實(shí)際任職能力。
四、樹(shù)立軍隊(duì)任職教育的創(chuàng)新教育思想
創(chuàng)新教育思想是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育觀念。其核心內(nèi)容是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力問(wèn)題。它既是一種教育思想，又是一種實(shí)踐模式；既適用于全民教育，又適用于部隊(duì)教育，更適用于任職教育。
創(chuàng)新教育思想的提出，主要是著眼于突破長(zhǎng)期形成的接受型教育的束縛，打破接受型教育一統(tǒng)天下的教育局面，實(shí)現(xiàn)教育范式的根本轉(zhuǎn)變。在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上曾指出：“面對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的新的形勢(shì)，我們的教育思想、教育體制和結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和方法，同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要不相適應(yīng)的矛盾，已經(jīng)和正在日益顯露出來(lái)”，這就要求我們“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一標(biāo)準(zhǔn)，以及過(guò)于劃一呆板的教育教學(xué)制度。”當(dāng)前，我國(guó)教育包括軍隊(duì)學(xué)歷教育和任職教育存在的最薄弱環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力差。造成這種狀況的主要原因是“上施下效”教育古訓(xùn)的束縛，使我們遵從的教育范式，即從事教育工作的群體共同信奉的教育理念和行為方式基本上是接受類型。教學(xué)活動(dòng)的班級(jí)授課制與“傳道授業(yè)解惑”的教師職業(yè)傳統(tǒng)相結(jié)合，產(chǎn)生教師單向灌輸知識(shí)的普遍性的操作模式。國(guó)際教育交流委員會(huì)主任庫(kù)拉基訪問(wèn)中國(guó)時(shí)，曾感慨地說(shuō)：中國(guó)仍然采用以講課為主的教學(xué)方法，學(xué)術(shù)環(huán)境仍以授課和背書(shū)為主，沒(méi)有多少討論，這方面的變化不大。客觀地說(shuō)，這種評(píng)價(jià)比較準(zhǔn)確地概 括了我國(guó)教育的現(xiàn)狀。我軍院校教育包括任職教育的現(xiàn)狀，大體上符合這一情況，也未能跳出講課為主、背書(shū)為主、分?jǐn)?shù)為主的教育模式和教學(xué)方法。由此可見(jiàn)，確立創(chuàng)新教育思想，實(shí)現(xiàn)接受型教育模式向創(chuàng)新型教育模式的轉(zhuǎn)變，是軍隊(duì)任職教育亟待解決的重大課題。
（一）以“彈性模式”為主組織創(chuàng)新教學(xué)
所謂“彈性模式”就是以“問(wèn)題為中心”和“以領(lǐng)域?yàn)橹行摹钡慕虒W(xué)模式。按照這一模式，我們可以設(shè)想，負(fù)有不同任職教育的軍隊(duì)院校，要依據(jù)任職教育對(duì)象的專業(yè)、職位班次，開(kāi)設(shè)相對(duì)較寬的數(shù)門(mén)課程，區(qū)分必修、選修兩類。其中，必修課程中也要開(kāi)設(shè)數(shù)量較多的課程供學(xué)員選擇，使任職教育對(duì)象既能按規(guī)定學(xué)習(xí)專業(yè)崗位必修的知識(shí)和技能，又能據(jù)個(gè)人發(fā)展志向和興趣愛(ài)好選擇專業(yè)崗位相關(guān)的知識(shí)和技能，更好地挖掘?qū)W員潛能，為其培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力提供知識(shí)空間。
（二）以“生本模式”為主組織創(chuàng)新教學(xué)
所謂“生本模式”，就是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)啟發(fā)引導(dǎo)、雙向交流、平等對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。與“生本模式”相對(duì)立的是“師本模式”，即以教師為主體、學(xué)生為客體的教學(xué)方法，其基本特征是教師單向灌輸知識(shí)，以教代學(xué)。聯(lián)合國(guó)教科文組織的研究報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》指出：“學(xué)習(xí)者的地位和作用是確定任何教育體系的性質(zhì)、價(jià)值與最終目的的重要標(biāo)準(zhǔn)。”我們必須認(rèn)清，學(xué)校是為培養(yǎng)學(xué)生而開(kāi)辦的，教師是為培養(yǎng)學(xué)生而聘任的，課程是為培養(yǎng)學(xué)生而開(kāi)設(shè)的，一切教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，一切教學(xué)內(nèi)容必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)接受才能內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)和素質(zhì)。“生本模式”說(shuō)到底，是教學(xué)價(jià)值和目的的集中體現(xiàn)。按照這一模式，任職教育的教學(xué)方法，要在教學(xué)大綱內(nèi)容的框架內(nèi)，普遍采取自學(xué)輔導(dǎo)、對(duì)話交流、討論啟發(fā)、師生互動(dòng)等教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員思考問(wèn)題，提高創(chuàng)新思維能力。
（三）以“探究模式”為主組織創(chuàng)新教學(xué)
所謂“探究模式”，就是把學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)并改造成科學(xué)家的探索研究活動(dòng)。也稱“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。“學(xué)習(xí)”是通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐而獲得知識(shí)或技能的“認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。馬克思將科學(xué)家的認(rèn)識(shí)活動(dòng)稱為“生產(chǎn)科學(xué)”的活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)稱為“再生產(chǎn)科學(xué)”的活動(dòng)。指出：“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無(wú)法相比的，例如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理。”基于學(xué)習(xí)活動(dòng)與研究活動(dòng)的差異性，有人認(rèn)為學(xué)校教育只能進(jìn)行給學(xué)生傳遞知識(shí)的“接受學(xué)習(xí)”方式，否定學(xué)校教育的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的方式。我們認(rèn)為，“接受學(xué)習(xí)”就是“講解+練習(xí)”、“閱讀+背誦”的學(xué)習(xí)模式；“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”就是“問(wèn)題解決”、“探索研究”的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)對(duì)“接受學(xué)習(xí)”與“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”差異上的分析，我們看到，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”或者說(shuō)“探究學(xué)習(xí)”的模式更符合創(chuàng)新教育思想，也可以說(shuō)更符合任職教育的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)活動(dòng)。因此，軍隊(duì)任職教育應(yīng)依據(jù)創(chuàng)新教育思想的要求，以“探究模式”為主開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)員在“探索研究”、“解決問(wèn)題”中強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高本職崗位創(chuàng)造性開(kāi)展工作的素質(zhì)和能力。
（四）以“實(shí)踐模式”為主組織創(chuàng)新教學(xué)
所謂“實(shí)踐模式”，就是以實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)踐體驗(yàn)、問(wèn)題解決為主實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的模式。“文本學(xué)習(xí)”和“實(shí)踐學(xué)習(xí)”是人們獲得知識(shí)的兩條基本途徑。美國(guó)學(xué)者杜威曾以兒童形成“火燙手”的認(rèn)識(shí)為例，比較了“文本學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐學(xué)習(xí)”的優(yōu)劣。杜威認(rèn)為，對(duì)于尚未形成“火燙手”認(rèn)識(shí)的兒童來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)兩條途徑獲得這一認(rèn)識(shí)：一是父母的告誡――“不能亂摸火爐，火燙手”；二是兒童親自實(shí)踐――不妨讓兒童摸一摸，被火燙一下。父母的告誡，他會(huì)當(dāng)作耳邊風(fēng)，而被火燙的經(jīng)歷，他會(huì)刻骨銘心。由此得出結(jié)論：兒童的認(rèn)識(shí)既不源于主體，也不源于客體，而是源于主體和客體的相互作用――活動(dòng)。所以學(xué)校教育才出現(xiàn)了與“學(xué)科課程”、“學(xué)科教學(xué)”相對(duì)應(yīng)的“活動(dòng)課程”、“實(shí)踐教學(xué)”等新的課程和新的教學(xué)形式。“文本學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐學(xué)習(xí)”所具有的不同性質(zhì)、功能及優(yōu)劣利弊，是我們樹(shù)立創(chuàng)新教育思想，主張軍隊(duì)任職教育采取以“實(shí)踐模式”為主實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。因?yàn)椤拔谋緦W(xué)習(xí)”是獲得知識(shí)，它是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；“實(shí)踐學(xué)習(xí)”是運(yùn)用知識(shí)，它是創(chuàng)新的源泉，也是創(chuàng)新的關(guān)鍵。樹(shù)立創(chuàng)新教育思想，就必須注重任職教育對(duì)象的入學(xué)資格要有某一職業(yè)領(lǐng)域、某一職級(jí)崗位的經(jīng)歷和閱歷。入學(xué)后的教育，要實(shí)行以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)交替實(shí)施的教學(xué)方式，從而提高學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)際創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)
[1]沈壯海.教育學(xué)導(dǎo)論[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2005.
述職是公務(wù)員向上級(jí)或相關(guān)人員匯報(bào)履職情況，接受考核、評(píng)議、質(zhì)詢、監(jiān)督的一項(xiàng)責(zé)任和不可缺少的基本功。述職的基本形式有書(shū)面述職和口頭述職兩種，無(wú)論是書(shū)面述職或口頭述職都可統(tǒng)稱為“述職報(bào)告”。
述職報(bào)告一般有以下幾部分：一是所任職務(wù)，從事或分管的工作內(nèi)容及工作目標(biāo)，對(duì)職位的認(rèn)識(shí)；二是任職以來(lái)所做的主要工作及業(yè)績(jī)與成效（果）等；三是工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，存在的問(wèn)題，以及今后工作的設(shè)想和意見(jiàn)，等等。
公務(wù)員述職是一件認(rèn)真而嚴(yán)肅的事，述職的成功與否很大程度上取決于述職報(bào)告的優(yōu)劣。有些公務(wù)員的述職沒(méi)有把握住“述職報(bào)告”的要領(lǐng)，把“述職報(bào)告”寫(xiě)成個(gè)人“自傳”、“總結(jié)報(bào)告”、“經(jīng)驗(yàn)介紹”、“思想?yún)R報(bào)”、“情況簡(jiǎn)報(bào)”、“就職演說(shuō)”，或?qū)懗刹块T(mén)（單位）的工作總結(jié)、班子的工作匯報(bào)。也有的在述職報(bào)告中過(guò)多地使用形容和修飾性的詞句或華而不實(shí)的語(yǔ)言，這都會(huì)影響其述職效果。述職報(bào)告要以敘述本人履行崗位職責(zé)的情況為主，通過(guò)寫(xiě)實(shí)或陳述，實(shí)事求是地反映出自己的角色、位置和工作的情況，講工作時(shí)，是主管、主持、主抓的就是主管、主持、主抓，是主干的就是主干，是參與、協(xié)助的就是參與、協(xié)助。講成績(jī)或缺點(diǎn)時(shí)，不夸大，不縮小，切忌不能把別人干的工作說(shuō)成是自己的，更不能把別人的成績(jī)記在自己的帳上。述職中涉及自我評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握分寸，恰如其分。
根據(jù)要求，有時(shí)任職者要面對(duì)一定范圍和一定數(shù)量的聽(tīng)眾，公開(kāi)宣讀自己的述職報(bào)告，接受考查、評(píng)議、質(zhì)詢、監(jiān)督，這種述職方式通常稱為“述職演講”。述職演講不同于書(shū)面述職，也不同于向個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)或少數(shù)聽(tīng)眾的口頭述職，它是在“述職報(bào)告”基礎(chǔ)上的“演講”，是以“述職”為主，“演講”為輔的一種述職方式。述職演講既是對(duì)述職者履職情況的考查，也是對(duì)述職者口頭表達(dá)等諸能力的考查。特別是競(jìng)爭(zhēng)（聘）性的述職演講，述職演講的水平和效果對(duì)述職者的任用會(huì)有一定的影響。
競(jìng)爭(zhēng)（聘）性的述職演講在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上應(yīng)與一般性述職演講有所區(qū)別的，一般有以下幾方面的內(nèi)容，一是參與競(jìng)爭(zhēng)（聘）的目的與態(tài)度；二是個(gè)人的基本情況，主要經(jīng)歷和條件、優(yōu)勢(shì)，以及近幾年的主要工作情況、業(yè)績(jī)和成效（果）；三是對(duì)所競(jìng)爭(zhēng)（聘）職位的認(rèn)識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)（聘）成功后的主要奮斗目標(biāo)和一些比較成熟的設(shè)想，等等。
一般情況下，聽(tīng)眾對(duì)述職演講的內(nèi)容不象閱讀書(shū)面材料那樣，容易留下深刻印象，一方面，要注意“述職”素料的歸并組合，不要按時(shí)間或過(guò)程報(bào)流水帳，另一方面，適當(dāng)運(yùn)用一點(diǎn)“演講”的藝術(shù)和技巧也是必要的，這樣能加深聽(tīng)眾對(duì)述職演講內(nèi)容的印象，增強(qiáng)述職演講的效果。
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷 簡(jiǎn)歷編號(hào)： 更新日期： 姓 名： 國(guó)籍： 中國(guó) 目前所在地： 海珠區(qū) 民族： 漢族 戶口所在地： 江西 身材： 157 cm45 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 31 歲 培訓(xùn)認(rèn)證： 誠(chéng)信徽章： 求職意向及工作經(jīng)歷 人才類型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 會(huì)計(jì)：主辦會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、 工作年限： 6 職稱： 中級(jí) 求職類型： 均可 可到職日期： 隨時(shí) 月薪要求： 3500—5000 希望工作地區(qū)： 廣州 個(gè)人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 起止年月：2009-08 ～ 廣州市某外貿(mào)公司 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：貿(mào)易/消費(fèi)/制造/營(yíng)運(yùn) 擔(dān)任職務(wù)： 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 工作描述： 1.負(fù)責(zé)全盤(pán)帳務(wù)處理，編制企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，負(fù)責(zé)國(guó)稅、地稅納稅申報(bào)
2.監(jiān)督控制公司出口換匯成本和逾期核銷(xiāo)的情況。
3.完善公司財(cái)務(wù)制度,提出合理化建議. 離職原因： 公司名稱： 起止年月：2007-09 ～ 2009-01廣州市某外貿(mào)公司 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè) 擔(dān)任職務(wù)： 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 工作描述： 1.負(fù)責(zé)總部財(cái)務(wù)核算及分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)審計(jì)工作。2.根據(jù)公司短期發(fā)展目標(biāo),建立和維護(hù)公司的預(yù)算管理系統(tǒng),參與擬定公司年度全面預(yù)算,保證預(yù)算的有效性。3.根據(jù)預(yù)算執(zhí)行情況,進(jìn)行預(yù)算分析,按月提交預(yù)算分析報(bào)告和費(fèi)用控制建議。4.定期向公司提交成本分板報(bào)告,提出成本管理制度和管理措施的改進(jìn)建議,向業(yè)務(wù)部、生產(chǎn)部提出下一階段的成本控制和目標(biāo)要求，每月向公司提交一次月度分析報(bào)告，提出下一月成本控制的關(guān)鍵控制點(diǎn)。 離職原因： 離職學(xué)習(xí) 公司名稱： 起止年月：2004-09 ～ 2007-07廣州市某電器制品實(shí)業(yè)有限公司(后搬遷至佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)大石工業(yè)區(qū)) 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路 擔(dān)任職務(wù)： 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì) 工作描述： 負(fù)責(zé)全盤(pán)帳務(wù)處理
1.增值稅一般納稅人專用發(fā)票的領(lǐng)用、開(kāi)具、繳銷(xiāo)的處理，進(jìn)項(xiàng)發(fā)票的認(rèn)證工作。2.編制企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表,完成每月國(guó)稅、地稅申報(bào)工作3.根據(jù)每月收入、費(fèi)用的發(fā)生為企業(yè)籌劃應(yīng)上交的各項(xiàng)稅金，使企業(yè)稅負(fù)控制在合理水平4.全廠職員工資的核算:通過(guò)深入了解車(chē)間生產(chǎn)的各個(gè)工序,采取積極有效的措施使企業(yè)的人為浪費(fèi)盡可能降低,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)原材料的監(jiān)控.通過(guò)這些手段來(lái)提高產(chǎn)品的毛利率.7.往來(lái)款項(xiàng)的及時(shí)核對(duì)清理，確保關(guān)聯(lián)公司間財(cái)務(wù)信息及時(shí)、準(zhǔn)確和完整. 離職原因： 公司解散 公司名稱： 公司性質(zhì)： 國(guó)有企業(yè)所屬行業(yè)：機(jī)械/機(jī)電/設(shè)備/重工 擔(dān)任職務(wù)： 小車(chē)車(chē)工 工作描述： 從事產(chǎn)品的機(jī)械加工操作 離職原因： 國(guó)企買(mǎi)斷 教育背景 畢業(yè)院校： 宜春學(xué)院 最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)日期： 2004-07-01 所學(xué)專業(yè)一： 電腦會(huì)計(jì) 所學(xué)專業(yè)二： 模具設(shè)計(jì)與制造 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 專 業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào) 1995-09 1999-06 江西省國(guó)防科技工業(yè)學(xué)校 模具設(shè)計(jì)與制造 畢業(yè)證書(shū) 2001-09 2004-06 宜春學(xué)院 電腦會(huì)計(jì) 畢業(yè)證書(shū) 2002-03 財(cái)政部 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū) 36220000200610 2006-05 財(cái)政部 職稱考試 助理會(huì)計(jì)師證 06067103 2010-05 財(cái)政部 職稱考試 會(huì)計(jì)師 語(yǔ)言能力 外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀 粵語(yǔ)水平： 一般 工作能力及其他專長(zhǎng) 詳見(jiàn)工作經(jīng)歷部分!不再重復(fù)! 詳細(xì)個(gè)人自傳 本人具有良好的職業(yè)操守,能在一定壓力下完成工作任務(wù)。通過(guò)這幾年不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，本人熟知中小企業(yè)增值稅一般納稅人全盤(pán)賬務(wù)處理、納稅申報(bào)、成本控制等工作，熟知國(guó)家財(cái)稅法規(guī)、相關(guān)政策，知道如何幫助企業(yè)控制成本，使企業(yè)稅負(fù)控制在一個(gè)合理水平! 個(gè)人聯(lián)系方式 通訊地址： 聯(lián)系電話： 家庭電話： 手 機(jī)： qq號(hào)碼： 電子郵件： 個(gè)人主頁(yè)：
*按照預(yù)計(jì)的理財(cái)計(jì)劃，跟進(jìn)各銀行帳戶的理財(cái)進(jìn)度；
*開(kāi)通個(gè)人工資卡、公司（個(gè)人）信用卡，通過(guò)網(wǎng)上銀行系統(tǒng)與內(nèi)部系統(tǒng)傳遞個(gè)人支付記錄；
*每日申報(bào)銀行收支報(bào)告，調(diào)整與報(bào)告系統(tǒng)余額與帳面余額的差異；*資金運(yùn)作的安排與調(diào)配;
*熟悉營(yíng)業(yè)稅等計(jì)征及網(wǎng)上申報(bào);
*工商行政稅務(wù)等涉外事務(wù)的辦理. 離職原因： 公司名稱： 起止年月：2006-06 ～ 2006-09廣州市塑利貿(mào)易有限公司 公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 項(xiàng)目會(huì)計(jì) 工作描述： *使用QUICKBOOK(速達(dá))中英文軟件記帳;
*按照PI/PO/費(fèi)用發(fā)票輸入軟件,監(jiān)督異地各庫(kù)存量及出貨量,供銷(xiāo)量控制; *每月下?lián)苜M(fèi)用預(yù)算、調(diào)配；
*費(fèi)用核定利潤(rùn)每季計(jì)算應(yīng)繳營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅，計(jì)算報(bào)送外籍個(gè)人所得稅等；
*年度所得稅匯繳清算工作，年度外資工商稅務(wù)涉外辦理。
*負(fù)責(zé)公司應(yīng)收往來(lái)帳核對(duì)及跟催；
*負(fù)責(zé)員工工資的核算；
*負(fù)責(zé)公司報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用單據(jù)的審核；
*每月網(wǎng)上納稅申報(bào)及每月定期向稅所交納報(bào)表；
*每年企業(yè)所得稅匯算清繳事宜。 離職原因： 公司名稱： 起止年月：2000-08 ～ 2001-09廣州萬(wàn)隆貿(mào)易有限公司 公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)： 擔(dān)任職務(wù)： 財(cái)務(wù)助理 工作描述： *負(fù)責(zé)分公司與總部之間的資金電匯 / 完成日記帳的登錄和處理 / 處理每月與*熟練運(yùn)用office2000、速達(dá)、金蝶及用友等計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與操作
*頭腦靈活，性格穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神 詳細(xì)個(gè)人自傳 本人性格：開(kāi)朗、謙虛、自律、自信、靈活、實(shí)干
簡(jiǎn)歷即對(duì)履歷的簡(jiǎn)要陳述，又稱履歷表，英文簡(jiǎn)稱CV，常用于個(gè)人求職、申請(qǐng)，但也可作為非求職者的經(jīng)歷簡(jiǎn)述。簡(jiǎn)歷記載一個(gè)人的教育學(xué)歷、專長(zhǎng)以及就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)補(bǔ)充個(gè)人特質(zhì)、興趣或期許。主要目的經(jīng)常是求職者用以取得面試或訪談機(jī)會(huì)的工具，又由于它經(jīng)常是第一份征才部門(mén)或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)挑選候選人的過(guò)濾依據(jù)，其重要性可見(jiàn)一斑。
姓
名： 張先生 性
別： 男
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
戶
籍： 陜西-渭南 年
齡： 39
現(xiàn)所在地： 廣東-東莞 身
高： 172cm
希望地區(qū)： 廣東-東莞、廣東-深圳
希望崗位： 工業(yè)/工廠類-品管經(jīng)理/主管
經(jīng)營(yíng)/管理類-項(xiàng)目經(jīng)理/主管
質(zhì)量/安全管理類-供應(yīng)商管理
教育經(jīng)歷
1995-04 ～ 1998-07 西北大學(xué) 行政管理 大專
培訓(xùn)經(jīng)歷
2008-09 ～ 2008-09 CTI華測(cè)檢檢顧問(wèn)有限公司 Reach管理師培訓(xùn) 畢業(yè)證書(shū)
2006-08 ～ 2006-11 賽寶認(rèn)證中心有限公司 ISO/TS16949內(nèi)部審核員 畢業(yè)證書(shū)
2003-08 ～ 2003-11 健峰企業(yè)管理顧問(wèn)股份有限公司 失效模式與效應(yīng)分析 畢業(yè)證書(shū)
**公司 (2007-06 ～ 至今)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備、重工業(yè)
擔(dān)任職位： 董事長(zhǎng)助理 崗位類別： 其他相關(guān)職位
工作描述： 1.負(fù)責(zé)客戶驗(yàn)廠工作;
2.負(fù)責(zé)供應(yīng)商之管理、考核工作;
3.對(duì)質(zhì)量方針、目標(biāo)、指標(biāo)及質(zhì)量體系維護(hù);
4.參與企業(yè)各部門(mén)(生產(chǎn)各部、采購(gòu)部、品管部等)相關(guān)運(yùn)作管理工作;
5.全權(quán)負(fù)責(zé)ISO9001、ISO14001、TS16949、EICC體系管理工作，確保管理體系的正常運(yùn)行及保持;
6.向最高管理者報(bào)告各管理體系的業(yè)績(jī)和改進(jìn)需求;
7.提高各階層人員滿足客戶需求的意識(shí);
8.策劃安排ISO部門(mén)各級(jí)人員的各項(xiàng)工作，確保內(nèi)審、管理評(píng)審、目標(biāo)檢討、客戶審核、條三方審核等工作的開(kāi)展;
9.相關(guān)體系文件的編制、審核、核準(zhǔn)權(quán)限;
10.處理與各管理體系相關(guān)的外部工作;
11.策劃及安排持續(xù)改善工作;
12.對(duì)重大改進(jìn)項(xiàng)目的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督;
13.完善公司組織架構(gòu)的設(shè)置，部門(mén)職能建設(shè)，工作分析及崗位設(shè)計(jì)的相關(guān)工作;
14.參與供應(yīng)商的質(zhì)量管理體系評(píng)鑒及月績(jī)效考核結(jié)果的改善跟進(jìn);
15.全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的策劃與安排;
16.對(duì)公司有害物質(zhì)管理過(guò)程的執(zhí)行及效果進(jìn)行監(jiān)督并向上級(jí)報(bào)告;
17.上級(jí)交辦的其它事項(xiàng);
**公司 (2004-08 ～ 2007-06)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 電子、微電子技術(shù)、集成電路
擔(dān)任職位： QE課長(zhǎng) 崗位類別： 質(zhì)量管理/測(cè)試經(jīng)理/主管(QA/QC經(jīng)理)
工作描述： 1.統(tǒng)籌管理QE課所屬人員工作安排,重大異常之決策,項(xiàng)目管理.
2.督導(dǎo)QE完成新項(xiàng)目導(dǎo)入及已量產(chǎn)項(xiàng)目的品質(zhì)事項(xiàng)并向品質(zhì)經(jīng)理及項(xiàng)目管理平臺(tái)提報(bào)進(jìn)度.
3.督導(dǎo)QE及時(shí)處理客訴,召集相關(guān)部門(mén)會(huì)議討論客訴的改善方案,并將所發(fā)生的投訴對(duì)QC進(jìn)行培訓(xùn).
4.監(jiān)控制程異常狀況,督導(dǎo)QE分析并追蹤責(zé)任單位及時(shí)改善.
5.配督QE制定采購(gòu)件的SIP,簽樣板給供應(yīng)商并提供支持以保證生產(chǎn)過(guò)程的穩(wěn)定.
6.配合采購(gòu)/工程/生技開(kāi)發(fā)新供應(yīng)商并進(jìn)行實(shí)地評(píng)監(jiān)以及向品質(zhì)經(jīng)理及項(xiàng)目管理平臺(tái)提報(bào)評(píng)監(jiān)結(jié)果及建議.
7.向品質(zhì)經(jīng)理遞交項(xiàng)目品質(zhì)周報(bào),月報(bào).
8.依據(jù)年度品質(zhì)目標(biāo)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)作業(yè)要求.
9.依據(jù)年度總結(jié)向品質(zhì)經(jīng)理遞交新年之品質(zhì)計(jì)劃及品質(zhì)目標(biāo).
**公司 (2001-05 ～ 2004-08)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 汽車(chē)、摩托車(chē)及零配件
擔(dān)任職位： 項(xiàng)目品質(zhì)工程師 崗位類別：
工作描述： 1.參與項(xiàng)目質(zhì)量策劃,質(zhì)量控制及進(jìn)度管理.
2.指導(dǎo)助工并參與APQP/PPAP/MSA/CP/FMEA.
3.成功主導(dǎo)在CMM(三次元)上運(yùn)用SPC
real time監(jiān)控系統(tǒng)。
4.下屬I(mǎi)PQC/OQC共30人左右,2名助理工程師.
5.設(shè)計(jì)檢驗(yàn)夾/治具,目的為減少CMM在三坐標(biāo)量測(cè)中的效率低下問(wèn)題。
6.主導(dǎo)客戶稽核及查廠的相關(guān)事務(wù).
7.被指定為廠內(nèi)IS16949內(nèi)審員并成功地使公司IS16949體系持續(xù)完善.
8.此項(xiàng)目是汽車(chē)門(mén)鎖系列,主要向意大利Intier集團(tuán)汽車(chē)門(mén)鎖系統(tǒng)昆山分公司供貨,每月定期兩次出差昆山跟進(jìn)處理客戶的異常投訴處理.
9.完成月品質(zhì)報(bào)告,年度報(bào)告,年度品質(zhì)計(jì)劃.
10.培訓(xùn)QC各項(xiàng)控制技巧.
離職原因： 個(gè)人原因
**公司 (1999-03 ～ 2001-05)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 計(jì)算機(jī)硬件
擔(dān)任職位： 專案品質(zhì)工程師 崗位類別： QA/品質(zhì)工程師
工作描述： 1.負(fù)責(zé)新產(chǎn)品在開(kāi)發(fā)前期，試產(chǎn)階段及量產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究，制定及更新.
2.向QE課長(zhǎng)負(fù)責(zé)并報(bào)備異常分析之處理及改善效果的確認(rèn).
3.客戶投訴分析處理及跟進(jìn)制程持續(xù)改善.
4.參與新供應(yīng)商之評(píng)監(jiān),并輔導(dǎo)供應(yīng)商持續(xù)改善以滿足采購(gòu)物料的質(zhì)量要求.
5.向QE課長(zhǎng)提交項(xiàng)目產(chǎn)品的月品質(zhì)報(bào)告,年度總結(jié)及新年度品質(zhì)計(jì)劃.
6.2年內(nèi)主導(dǎo)2個(gè)客戶(Gateway/HP)的3個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量管理，并熟練運(yùn)用APQP/PPAP/MSA/SPC/FMEA五大工具.
7.在本職位2年多時(shí)間里，熟悉了鐵材/鋁材/不銹鋼及工業(yè)塑膠類材料之生產(chǎn)工藝及質(zhì)量管控要求.
8.熟悉ISO9001的操作流程,并能獨(dú)立全面負(fù)責(zé)公司ISO9001品質(zhì)體系工作.
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
REACHT MANAGEMENT (2007-06 ～ 至今)
擔(dān)任職位： QUALITY MANAGER
項(xiàng)目描述： REACH MANAGEMENT
責(zé)任描述： 對(duì)公司所有物料的環(huán)保狀況用系統(tǒng)的方法進(jìn)行管制;
外購(gòu)物料進(jìn)廠前需滿足的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn);
制造過(guò)程的環(huán)保識(shí)別與控制;
不合格物料的處理與標(biāo)識(shí);
客戶要求評(píng)估及廠內(nèi)應(yīng)對(duì)方案的制定;
品質(zhì)部全盤(pán)工作統(tǒng)疇并向制造董事報(bào)告工作成效;
管理70多名QC,分別擁有對(duì)IQC、IPQC、FQC、OQA各部門(mén)的工作裁決權(quán);
跨部門(mén)溝通遇阻時(shí)的主要協(xié)調(diào)者;
Mircosoft,Cococola,GE,IBM,DELL (2004-08 ～ 2007-06)
擔(dān)任職位： QUALITY ENGINEER SUPERVISOR
項(xiàng)目描述： 電腦周邊產(chǎn)品,可口可樂(lè)冷凍設(shè)備
責(zé)任描述： 對(duì)客戶產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)全責(zé);
新產(chǎn)品試模跟進(jìn)、樣品審核、FAI檢查、Control Plan編制、SIP制定等工作之監(jiān)控;
供應(yīng)商來(lái)料質(zhì)量異常主導(dǎo)跟進(jìn)解決;
月品質(zhì)大會(huì)的主導(dǎo)召開(kāi)及跟進(jìn)事項(xiàng)確認(rèn);
擁有IQC、IPQC、FQC、OQC過(guò)程質(zhì)量異常裁決權(quán);
客訴處理主導(dǎo)跟進(jìn)及回復(fù)8D報(bào)告;
AUTOMOTIVE PARTS (2001-05 ～ 2004-08)
擔(dān)任職位： 項(xiàng)目品質(zhì)主管
項(xiàng)目描述： AUDI A8汽車(chē)門(mén)鎖總成系統(tǒng)
責(zé)任描述： 對(duì)該系列門(mén)鎖總成部品質(zhì)量負(fù)責(zé);
管理共50多名下屬;
監(jiān)控IPQC、OQC過(guò)程的產(chǎn)品質(zhì)量;
對(duì)客訴產(chǎn)品安排維修返工等相關(guān)工作;
制做IPQC、IQC過(guò)程檢驗(yàn)SIP，控制計(jì)劃編制及更新;
所屬人員的質(zhì)量相關(guān)知識(shí)培訓(xùn);
過(guò)程KPI監(jiān)控及分析改善;
月質(zhì)量會(huì)議主持并向品質(zhì)經(jīng)理匯報(bào)月品質(zhì)成績(jī);
DELL,IBM,GATEWAY,FUJITSU (1999-03 ～ 2001-05)
擔(dān)任職位： 專案品質(zhì)工程師
項(xiàng)目描述： 電腦整機(jī)代工
責(zé)任描述： 負(fù)責(zé)客戶的電腦機(jī)箱的質(zhì)量，包括五金件、塑膠件、外購(gòu)件的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定及控制。外購(gòu)件的樣板批準(zhǔn)，來(lái)料異常處理;自制五金件及塑膠件在IQC/IPQC/FQC/OQA/組裝過(guò)程的SIP制定及異常處理，Control Plan編制，客訴處理，月品質(zhì)報(bào)告匯編等。
技能專長(zhǎng)
專業(yè)職稱：
計(jì)算機(jī)水平： 高級(jí)
計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能： 熟練操作Office,Powerpoint,autoCAD等軟件并能迅速制作各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)圖表。
技能專長(zhǎng)： 1.10年以上品質(zhì)工程管理經(jīng)驗(yàn)。
2.具有豐富的團(tuán)隊(duì)組建，項(xiàng)目管理與協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)。
3.對(duì)IQC/IPQC/FQC/QA各工序之流程及控制技巧有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
4.熟五金沖壓/注射成型/噴(烤)漆/移(絲)印/燙金及裝配之過(guò)程控制技巧。
5.熟悉電腦/手機(jī)/數(shù)碼產(chǎn)品/家用電器等周邊產(chǎn)品的質(zhì)量控制技巧。
6.豐富的客戶投訴分析及處理經(jīng)驗(yàn)并能及時(shí)完成8D報(bào)告。
7.能夠根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求，對(duì)人力及資源進(jìn)行整合，以達(dá)到縮減成本的目的。
8.9年內(nèi)成功地管理6個(gè)項(xiàng)目并與5個(gè)不同的客戶合作，在樣品(機(jī))試作期間能夠全程跟蹤陪同客人對(duì)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行改良，以在盡可能短的時(shí)間內(nèi)遞交PPAP。
9.熟TS16949/ISO9001/ISO14001/REACH法規(guī)及有害化學(xué)物質(zhì)管理，取得FMEA證書(shū),ISO9000及IS***內(nèi)審員資格證書(shū)，能獨(dú)立對(duì)工廠之不合理之流程進(jìn)行改進(jìn)，使流程更明了，更有效，更簡(jiǎn)捷。
10.熟練操作Office,Powerpoint,autoCAD等軟件并能迅速制作各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)圖表。
11.英語(yǔ)讀寫(xiě)流利，普通話流利，粵語(yǔ)流利。
語(yǔ)言能力
普通話： 流利 粵語(yǔ)： 流利
英語(yǔ)水平： 讀寫(xiě)流利 口語(yǔ)一般
英語(yǔ)： 良好
求職意向
發(fā)展方向： 質(zhì)量經(jīng)理
體系經(jīng)理
REACH管理
EICC管理
其他要求：
自身情況
自我評(píng)價(jià)： 1.本人在技術(shù)上力求精進(jìn)，且時(shí)常跟進(jìn)新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，消化與吸收并應(yīng)用于本職工作中.
2.在工作管理與改善方面，精通IE手法及品管分析工具，以事實(shí)與數(shù)據(jù)作為制程與管理改善的客觀決策依據(jù)。
尋找問(wèn)題真因，徹底改善.
3.在管理上以公平、公正、合理、客觀、務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)捷、高效為工作原則，時(shí)常謹(jǐn)記以低成本投入、高效益產(chǎn)出為工作改善目標(biāo).
4.熟悉TS16949/ISO9001/ISO14001/REACH法規(guī)及RoHS有害化學(xué)物質(zhì)管理和運(yùn)作，有豐富地系統(tǒng)導(dǎo)入與維持運(yùn)作的管理經(jīng)驗(yàn).
一、 為完成個(gè)人職務(wù)上之工作任務(wù)，會(huì)利用公司提供之各式文具、工具、設(shè)備、 耗材及通訊設(shè)施等，當(dāng)使其物盡其用，不隨意浪費(fèi)或公物私用。
二、 各項(xiàng)因執(zhí)行職務(wù)所需而發(fā)生之費(fèi)用，依公司報(bào)銷(xiāo)管理規(guī)章，實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，絕 不浮報(bào)、虛報(bào)，偽造或變?cè)靻螕?jù)，從公司獲取不當(dāng)之財(cái)務(wù)利得。
三、 不利用職務(wù)之便，私自挪用公司錢(qián)財(cái)，例如：零用金等，或?qū)⒉粚儆谧陨?所有之財(cái)物據(jù)為已有，做到公款公用，公私分明。
四、 不利用職務(wù)之便，將收取自客戶的購(gòu)房預(yù)收款(包括小訂、大定、房款等) 私下暗藏，不報(bào)告主管。
五、 不利用職務(wù)之便，私下收取業(yè)主或廠商之回扣及禮品，而將獲取之經(jīng)濟(jì)及 財(cái)務(wù)利益據(jù)為已有。倘有收取禮金或禮品，應(yīng)報(bào)告部門(mén)主管，并提交由行政部統(tǒng)籌辦理其運(yùn)用。
六、 不串通同事相互冒名輸送工作績(jī)效，以不實(shí)之業(yè)績(jī)向公司騙取績(jī)效獎(jiǎng)金。
七、 不偷竊同僚之財(cái)物。
員工本人如違反本保證書(shū)所載事項(xiàng)，企業(yè)有權(quán)與之解除勞動(dòng)合同或協(xié)議。此外，員工本人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律上之民事賠償及刑事責(zé)任。并無(wú)條件承擔(dān)相應(yīng)之經(jīng)濟(jì)處罰，包括其個(gè)人年薪二倍之罰款(服務(wù)未滿一年者，以其月薪十二倍計(jì)算) 及對(duì)公司直接、間接造成的經(jīng)濟(jì)損害，未領(lǐng)取之績(jī)效獎(jiǎng)金不得領(lǐng)取。
本公司為以人為本之專業(yè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，對(duì)員工本人專業(yè)素質(zhì)、品德修養(yǎng)、人文情操有較高之職業(yè)上要求標(biāo)準(zhǔn)，其重要性悠關(guān)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存及永續(xù)發(fā)展。茲針對(duì)服務(wù)任職操守廉潔部分行諸于文，切結(jié)保證，使員工本人深切體會(huì)其重要性，以銘記在心，恪守不渝。
此致
有限公司
保證人(員工本人)簽署：
一、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要強(qiáng)化優(yōu)良教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)作用， 適應(yīng)任職教育學(xué)員特點(diǎn)改進(jìn)教法
（一）強(qiáng)化好教風(fēng)對(duì)好學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)作用。通過(guò)大力加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，使教員不僅要以淵博的知識(shí)吸引學(xué)員，授業(yè)解惑，開(kāi)啟學(xué)員心智，而且要言傳身教、立德育人，以高尚的師德感化學(xué)員，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度引領(lǐng)學(xué)員，努力成為優(yōu)良教風(fēng)的實(shí)踐者、傳播者、示范者。教員要為學(xué)員樹(shù)立“學(xué)高為師、身正為范”的形象，課前主動(dòng)深入學(xué)員之中開(kāi)展學(xué)習(xí)需求調(diào)研，課中主動(dòng)聽(tīng)取學(xué)員對(duì)課程教學(xué)的意見(jiàn)反饋，課后認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)員撰寫(xiě)課程論文、研究報(bào)告等，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的好教風(fēng)影響、感染和帶動(dòng)學(xué)員形成好學(xué)風(fēng)。
（二）適應(yīng)任職教育學(xué)員特點(diǎn)改進(jìn)教法。任職教育培訓(xùn)的學(xué)員大都具有認(rèn)知能力較高、學(xué)歷知識(shí)較豐富、自我約束能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。這就要求教員積極主動(dòng)地適應(yīng)不同層次、不同類型任職教育學(xué)員的特點(diǎn)和崗位任職需求，大力改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法。在任職教育教學(xué)中，深化主題研討式、案例式、互動(dòng)式、小班教學(xué)和現(xiàn)地教學(xué)等方法手段改革，不斷提高指揮能力訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、想定作業(yè)、綜合演練等崗位實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量，從而促使學(xué)員以“好學(xué)、勤思、善問(wèn)、深研、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，主動(dòng)參與教學(xué)、融入教學(xué)。
二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要運(yùn)用心理激勵(lì)方法，搭建優(yōu)良學(xué)風(fēng)健康發(fā)展心理平臺(tái)
（一）正確運(yùn)用情感激勵(lì)，使用知心暖心的方式促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教員和學(xué)員隊(duì)干部要幫助學(xué)員培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，必須建立在對(duì)學(xué)員的深厚感情上。根據(jù)馬斯洛的層次需要理論，愛(ài)與尊重的需要屬于人的高層次需要，是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＭㄟ^(guò)對(duì)正當(dāng)?shù)那楦薪涣鳎浞譂M足學(xué)員愛(ài)與尊重的需求，充分尊重學(xué)員的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)員的個(gè)性發(fā)展和人格，善于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，有助于糾正學(xué)員在學(xué)風(fēng)問(wèn)題上的思想偏差，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。運(yùn)用情感激勵(lì)，就是要建立教員、隊(duì)干部與學(xué)員之間的良性互動(dòng)，在學(xué)風(fēng)培養(yǎng)過(guò)程中使情和理相互滲透、相互貫通，做到融情于理、理中帶情，使學(xué)員對(duì)此也更容易理解和接受，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高。
（二）合理使用榜樣激勵(lì)，借助榜樣的模范作用激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。教育心理學(xué)專家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者除了直接學(xué)習(xí)的方式外，還可以在社會(huì)交往過(guò)程中通過(guò)觀察榜樣人物的示范行為來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)風(fēng)培養(yǎng)過(guò)程中，要幫助學(xué)員樹(shù)立學(xué)習(xí)成才的榜樣，通過(guò)剖析其在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的心理品質(zhì)、思想狀態(tài)、刻苦精神和科學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)員不斷向榜樣人物學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員在自我成才過(guò)程中的學(xué)習(xí)熱情。
（三）有效利用目標(biāo)激勵(lì)，發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用校正學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度。目標(biāo)設(shè)置理論認(rèn)為，設(shè)置目標(biāo)是一種有效的激勵(lì)措施，是完成工作的一種直接動(dòng)機(jī)，也是提高激勵(lì)水平的重要手段。在學(xué)員的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)過(guò)程中，要充分做好新時(shí)期革命軍人的職責(zé)教育和使命教育，通過(guò)集體討論、授課教育的方式來(lái)思考在校期間應(yīng)該達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)、怎樣才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)員等問(wèn)題，在這一過(guò)程中幫助學(xué)員消除困惑，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要建立健全促管促學(xué)規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制
（一）完善學(xué)風(fēng)督察機(jī)制。為使學(xué)風(fēng)建設(shè)成效首先在教學(xué)管理一線得到體現(xiàn)，必須加大課堂教學(xué)聯(lián)合監(jiān)管力度，構(gòu)成立體監(jiān)控體系，及時(shí)糾正教學(xué)中學(xué)員發(fā)生的違紀(jì)違章現(xiàn)象，在各級(jí)教學(xué)形勢(shì)分析會(huì)上講評(píng)學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)的傾向性問(wèn)題，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)管督察作用，真正實(shí)現(xiàn)以管促學(xué)。特別是教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的普遍性問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，提出對(duì)策和建議，形成調(diào)研報(bào)告報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
根據(jù)2月20號(hào)XX同志對(duì)內(nèi)招生、留疆戰(zhàn)士到村任職的工作要求，按照縣委統(tǒng)一安排部署，XXX鄉(xiāng)結(jié)合工作實(shí)際，在經(jīng)過(guò)近一周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，已將各村留疆戰(zhàn)士、內(nèi)招生配備到位，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，細(xì)致安排部署
XXX鄉(xiāng)黨委高度重視此項(xiàng)工作，第一時(shí)間安排黨政辦梳理本鄉(xiāng)在職的留疆戰(zhàn)士和內(nèi)招生名單、明確可到村任職人員，多次召開(kāi)黨委會(huì)專題研究，遵照“政治立場(chǎng)堅(jiān)定，道德品質(zhì)優(yōu)良”的原則，嚴(yán)格把關(guān)，按照個(gè)人申請(qǐng)、組織推薦等形式迅速確定7名留疆戰(zhàn)士，2名內(nèi)招生到村任職。并于2月25日、3月10日兩次召開(kāi)9名干部的動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)自治區(qū)、地區(qū)此項(xiàng)工作會(huì)議精神，闡明到村任職的目的和意圖，幫助任職干部減輕思想負(fù)擔(dān)，做好去基層一線的歷練準(zhǔn)備。同時(shí)明確各包村領(lǐng)導(dǎo)、第一書(shū)記、黨支部書(shū)記“三帶一培”的幫帶機(jī)制，切實(shí)擔(dān)負(fù)起到村任職干部的培育工作，著力提升任職干部的群眾工作能力和業(yè)務(wù)水平。
二、協(xié)調(diào)解決困難，體現(xiàn)關(guān)心關(guān)愛(ài)
干部到村前，由分管黨務(wù)副書(shū)記帶隊(duì)到各村對(duì)食宿情況進(jìn)行摸底，與第一書(shū)記、村黨支部書(shū)記見(jiàn)面，明確干部到村后的職責(zé)任務(wù)，要求第一書(shū)記加強(qiáng)對(duì)干部的日常管理，將其納入工作隊(duì)員統(tǒng)一安排工作、統(tǒng)一安排輪休等，就干部到村后的宿舍、食堂、工作崗位等問(wèn)題提出相關(guān)工作要求，切實(shí)為到村任職的干部搭建好工作平臺(tái)、解決生活上的后顧之憂；同時(shí)為到村任職的干部保留鄉(xiāng)政府的周轉(zhuǎn)宿舍，遇重大事項(xiàng)邀請(qǐng)干部參與，幫助其拋棄被邊緣化的思想，如：3月22日鄉(xiāng)黨委組織開(kāi)展“新入職干部集體生日”活動(dòng)，14名新入職的干部全員到場(chǎng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)為3名3月份出生的干部集體送上了生日祝福。
三、提出工作要求，充分發(fā)揮作用
（當(dāng)好“六員”幫助下派干部履職盡責(zé)）為解決干部到村后不知道怎么開(kāi)展工作的問(wèn)題，在干部下派前，鄉(xiāng)黨委專題組織下派干部召開(kāi)到村任職專題交流會(huì)，任職干部相互談心談話，鄉(xiāng)黨委副書(shū)記對(duì)下派干部做好臨行動(dòng)員，并提出工作要求，到村任職做好“六員”。一是當(dāng)好“宣傳員”。與駐村干部一起走訪入戶，向群眾宣傳黨的惠民政策；二是當(dāng)好“信息員”。結(jié)合村里開(kāi)展的重點(diǎn)工作，加大向鄉(xiāng)黨委匯報(bào)及各級(jí)宣傳媒體的投稿力度；三是當(dāng)好“情報(bào)員”。針對(duì)村級(jí)發(fā)生的重大事項(xiàng)第一時(shí)間向鄉(xiāng)黨委報(bào)告，幫助鄉(xiāng)黨委及時(shí)掌握村級(jí)工作情況；四是當(dāng)好“調(diào)研員”。利用一周的時(shí)間摸清村里的基本情況，一個(gè)月的時(shí)間找準(zhǔn)村級(jí)各項(xiàng)工作的問(wèn)題癥結(jié)，上報(bào)鄉(xiāng)黨委作為決策參考；五是當(dāng)好“督察員”。每天按時(shí)參加早派工、晚研判會(huì)議，詳細(xì)記錄第一書(shū)記派工情況，定期對(duì)工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)提醒，提升村干部工作能力；六是當(dāng)好“教導(dǎo)員”。針對(duì)村干部國(guó)語(yǔ)水平不高的問(wèn)題，在工作中與村干部相互交流，幫助村干部提升國(guó)語(yǔ)能力的同時(shí)加強(qiáng)自身的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、建立常態(tài)機(jī)制，持續(xù)跟蹤培養(yǎng)。
各包村領(lǐng)導(dǎo)為下派干部培養(yǎng)聯(lián)系的第一責(zé)任人的同時(shí)要擔(dān)當(dāng)“娘家人”角色，利用到村開(kāi)展工作的契機(jī)，堅(jiān)持思想上幫扶、工作上幫帶、生活上關(guān)心，經(jīng)常性對(duì)下派干部的近況進(jìn)行了解，及時(shí)解決其工作生活中遇到的困難及問(wèn)題，鄉(xiāng)黨建辦不定期進(jìn)行回訪，對(duì)“三帶一培”工作落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)了解下派干部工作情況和思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)各下派干部的工作情況及時(shí)對(duì)分管工作進(jìn)行調(diào)整，持續(xù)關(guān)注和幫扶干部，讓干部在磨煉中成長(zhǎng)，在工作中進(jìn)步。
本協(xié)議由下述雙方于 年 月 日在_____簽署。
甲 方：__________________________
地 址：__________________________
乙 方：__________________________
身份證號(hào)：__________________________
家庭住址：__________________________
鑒 于：
乙方受聘在甲方任職，并獲得甲方支付的勞動(dòng)報(bào)酬。根據(jù)中國(guó)相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，本協(xié)議雙方就乙方在甲方任職期間及離職以后保守甲方的機(jī)密，及不得利用知悉和掌握的甲方所屬機(jī)密從事與甲方產(chǎn)生或可能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的工作、業(yè)務(wù)的有關(guān)事項(xiàng)，茲達(dá)成如下協(xié)議，以資信守：
第一條 除非另有約定，本協(xié)議中下述用語(yǔ)含義如下：
1、機(jī)密：甲方擁有或使用的全部技術(shù)秘密和商業(yè)秘密等。
2、技術(shù)秘密：包括設(shè)計(jì)方案、硬件設(shè)計(jì)文件(含設(shè)計(jì)圖)、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、設(shè)計(jì)、記錄、圖紙樣品、模型、工作手冊(cè)(報(bào)告)、文檔、相關(guān)的函電等;該等技術(shù)秘密包括甲方及其關(guān)聯(lián)公司的國(guó)內(nèi)外專利技術(shù)、專有技術(shù)以及對(duì)公司知識(shí)的使用方法與組合。
3、商業(yè)秘密：包括客戶名單、商業(yè)合同、協(xié)議、意向書(shū)、備忘錄、法律事務(wù)信息、人力資源信息等。
4、智力成果：包括任何形式的(不限于書(shū)面的、數(shù)據(jù)的、電子的方式)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案草案、修訂案、方案、技術(shù)數(shù)據(jù)、開(kāi)發(fā)的軟件、模型及其他信息載體或產(chǎn)品等。
5、任職期間：以乙方從甲方領(lǐng)取工資為準(zhǔn)，并以該項(xiàng)工資所代表的工作期間為任職期間。任職期間包括乙方在正常工作時(shí)間以外加班的時(shí)間，而無(wú)論加班場(chǎng)所是否在甲方工作場(chǎng)所內(nèi)。
6、離職：以本協(xié)議甲、乙雙方簽署的勞動(dòng)合同所規(guī)定的任職期限屆滿或任何一方明確表示解除勞動(dòng)關(guān)系的時(shí)間為準(zhǔn)。乙方拒絕領(lǐng)取工資且停止履行職務(wù)的行為亦視為離職。
7、私自承攬：指沒(méi)有得到公司的書(shū)面指派，以任何形式與公司的客戶接觸，并以個(gè)人名義接受其委托從事與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的活動(dòng)，以牟取私利的行為。
第二條 本協(xié)議雙方確認(rèn)乙方在甲方任職期間，因履行職務(wù)或者主要利用甲方的設(shè)施、設(shè)備、機(jī)密、條件等所開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制作完成的智力成果，屬于職務(wù)成果的，其所有權(quán)均屬于甲方。甲方可以在其業(yè)務(wù)范圍內(nèi)充分自由地占有、使用、收益、處分該等成果，并可以進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、投資、合作或者向第三方轉(zhuǎn)讓。乙方不得扣留或向甲方隱瞞任何資料、信息，并應(yīng)采取一切必要的行動(dòng)確保甲方取得和行使所有權(quán)(包括但不限于專利的申請(qǐng)、商標(biāo)注冊(cè)、軟件登記等)。
第三條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方在甲方任職期間所研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制作完成的成果，乙方認(rèn)為應(yīng)由其本人享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，應(yīng)當(dāng)于該等成果完成后30日內(nèi)通知甲方。甲方經(jīng)核實(shí)，認(rèn)為確系非職務(wù)成果的，由乙方依法享有該等智力成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。甲方未經(jīng)乙方同意或授權(quán)，不得利用該等成果進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、投資、合作或者向第三方轉(zhuǎn)讓。乙方轉(zhuǎn)讓其非職務(wù)成果時(shí)，甲方在同等條件下享有優(yōu)先受讓權(quán)。本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方在甲方任職期間開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的，但沒(méi)有主張權(quán)利的任何智力成果均應(yīng)推定為職務(wù)成果。甲方可以利用該等成果進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、投資、合作或向第三方轉(zhuǎn)讓。
第四條 雙方對(duì)于乙方在甲方任職期間開(kāi)發(fā)完成的成果權(quán)屬有異議的，應(yīng)友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，通過(guò)有關(guān)法律途徑解決。
第五條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方在甲方任職期間，必須遵守法律、法規(guī)和行業(yè)慣例以及甲方規(guī)定的保密規(guī)章、制度，履行與其工作崗位相應(yīng)的保密職責(zé)。甲方的保密規(guī)章、制度沒(méi)有規(guī)定或者規(guī)定不明確之處，乙方亦應(yīng)本著謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度加以善意理解，并采取任何必要、合理的措施，維護(hù)其于任職期間知悉或掌握的任何屬于甲方或者雖屬于第三方但甲方承諾負(fù)有保密義務(wù)的機(jī)密。
第六條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)除了履行職務(wù)的需要之處，未經(jīng)甲方同意，乙方不得以泄露、告知、公布、發(fā)表、出版、傳授、轉(zhuǎn)讓或者其他任何方式，使任何第三方(包括按照不得知悉該項(xiàng)機(jī)密的甲方其他職員)知悉屬于甲方或者雖屬于第三方但甲方承諾負(fù)有保密義務(wù)的機(jī)密，也不得在履行職務(wù)之外使用該等機(jī)密。
第七條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方在任職期間禁止與甲方的客戶私下接觸并私自承攬任何業(yè)務(wù)。否則，甲方有權(quán)單方解除勞動(dòng)合同，并不予乙方任何補(bǔ)償。甲方并有權(quán)要求乙方賠償甲方的損失，損失額為前述業(yè)務(wù)的合同金額。
第八條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方任職期間禁止向除甲方以外的第三方介紹與甲方所從事的業(yè)務(wù)相同或類似的業(yè)務(wù)。乙方任何形式的離職，均不得將已形成的或者將形成的業(yè)務(wù)帶走。否則，乙方應(yīng)賠償甲方的損失，損失額為前述業(yè)務(wù)的合同金額。
第九條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方離職(包括但不限于勞動(dòng)合同期限屆滿或乙方勞動(dòng)合同期限屆滿前因任何原因離職)后，仍應(yīng)對(duì)其在甲方任職期間接觸、知悉、掌握并屬于甲方或者雖屬于第三方但甲方承諾負(fù)有保密義務(wù)的機(jī)密承擔(dān)與任職期間同等的保密及不擅自使用相關(guān)機(jī)密的義務(wù)。乙方不再承擔(dān)保密義務(wù)的期限為甲方宣布解密或者該等機(jī)密實(shí)際上已經(jīng)公開(kāi)。
第十條 乙方因職務(wù)上的需要持有或保管的一切記錄著甲方機(jī)密的文件、資料(含照片)、圖表、筆記、報(bào)告、信件、傳真、磁帶、磁盤(pán)(軟盤(pán)、硬盤(pán))、光盤(pán)、儀器、錄音(像)帶以及其他任何形式的載體，均歸甲方所有，無(wú)論該等機(jī)密是否具有技術(shù)或商業(yè)價(jià)值。
第十一條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方應(yīng)當(dāng)于離職時(shí)，或者于甲方提出請(qǐng)求的時(shí)候，返還全部屬于甲方的財(cái)物，包括記載著甲方機(jī)密的一切載體。
第十二條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方在甲方任職期間及離職后，非經(jīng)甲方事先書(shū)面同意，不得利用其獲得、知悉或掌握的甲方機(jī)密，在中國(guó)境內(nèi)或境外，以任何方式(包括但不限于由其單獨(dú)經(jīng)營(yíng)，通過(guò)合資經(jīng)營(yíng)，或?qū)α硪还净蚱髽I(yè)持有股份或擁有其他權(quán)益等)經(jīng)營(yíng)或參與經(jīng)營(yíng)與甲方構(gòu)成或可能構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)之任何業(yè)務(wù)或活動(dòng)。
第十三條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，乙方在甲方任職期間，非經(jīng)甲方事先書(shū)面同意，不得直接或間接地從事同甲方業(yè)務(wù)具有競(jìng)爭(zhēng)性的業(yè)務(wù)(不得在與甲方構(gòu)成或可能構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)的其他企業(yè)擔(dān)任任何職務(wù))，不得向甲方的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手提供(無(wú)論直接或間接)咨詢性、顧問(wèn)，不得唆使甲方的任何其他員工接受外界聘用。
第十四條 乙方如違反本協(xié)議項(xiàng)下的保密及競(jìng)業(yè)禁止條款的約定，即視為根本性違反協(xié)議的約定，甲方有權(quán)解除勞動(dòng)合同。如果乙方的違約行為給甲方造成了損失，乙方應(yīng)賠償甲方的全部損失包括但不限于甲方全部實(shí)際損失和預(yù)期利潤(rùn)。
第十五條 因執(zhí)行本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的爭(zhēng)議，雙方如果協(xié)商解決不成，任何一方均可向仲裁委員會(huì)提請(qǐng)仲裁。上述約定不影響甲方請(qǐng)求知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門(mén)對(duì)侵權(quán)行為進(jìn)行行政處理。
第十六條 如果本協(xié)議的部分或全部?jī)?nèi)容與本協(xié)議雙方在本協(xié)議生效前簽署的其他書(shū)面協(xié)議或口頭約定相抵觸，應(yīng)以本協(xié)議為準(zhǔn)。
第十七條 本協(xié)議雙方同意并確認(rèn)，雙方在簽署本協(xié)議之前均已仔細(xì)審閱本協(xié)議，并已確切了解本協(xié)議各項(xiàng)條款所述的內(nèi)容以及所涉及的法律后果，且愿意遵守本協(xié)議的內(nèi)容。
第十八條 本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份;每份具有同等法律效力。
第十九條 本協(xié)議自雙方簽字或蓋章之日起生效。
甲方：(簽字) 乙方：(簽字)
日期： 日期：
承 諾 書(shū)
本人承諾自接受在 xxxxxx酒業(yè)有限公司 任職之日起，將嚴(yán)格遵守上述《策劃部保密協(xié)議書(shū)》之規(guī)定，為公司的發(fā)展做出最大的努力!
特此承諾。
承諾人：
