時間：2023-01-30 06:33:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇民主生活會意見，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
按照南組發61號文件《關于召開去年度處級領導班子專題民主生活會的通知》精神，為了高質量開好民主生活會，保證民主生活會各項工作按計劃推進，并取得預期成效，特制定我局處級領導班子專題民主生活會安排意見。
一、會議時間
擬定于去年8月16日（周一）上午8：30分舉行。
二、會議地點
*區司法局機關五樓會議室。
三、參加人員范圍
領導班子全體成員，政治處有關干部。
四、主題及內容
將“貫徹落實《黨員領導干部廉潔從政若干準則》切實加強領導干部作風建設”專題民主生活會和貫徹落實《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）》等四項監督制度專題民主生活會結合進行。
領導班子成員要緊緊圍繞民主生活會主題，緊密聯系思想和工作實際，認真開展黨性分析。要嚴格按照中央關于加強領導干部作風建設、廉潔從政的規定和要求，重點對照《廉政準則》規定的52個“不準”和黨政領導干部選拔任用工作四項監督制度，逐條進行檢查，對應該報告的個人有關事項逐項作出說明，對存在的問題深刻剖析原因，并按照規定加以糾正。
五、方法步驟
1、認真抓好理論學習，打牢思想基礎（7月14日前）
緊密圍繞此次專題民主生活會的主題按照規定的內容認真組織學習，緊密結合我市、我區經濟社會發展情況和司法行政工作實際，抓住一些重大理論問題深入思考。要通過學習為開好領導班子專題民主生活會筑牢思想基礎。
2、廣泛征求意見，積極開展談心交流活動（7月27日前）
（1）通過個別談話、召開座談會、設立民主生活會意見箱、發放征求意見表和公開電話等方式向局機關干部、法律服務當事人、人大代表、政協委員和社會群眾廣泛征求意見和建議。（2）在全區司法行政系統內向干部群眾通報*年度民主生活會整改措施落實的情況，征求干部群眾對上年度民主生活會整改措施落實情況的滿意度。（3）認真開展會前談心，單位負責人與班子成員進行普遍談心，班子成員相互之間也要進行談心，達到交流思想、查找問題、共同提高的目的。
3、堅持實事求是，找準存在的突出問題，認真撰寫專題民主生活會的發言提綱（8月10日前）
通過理論學習、征求意見、對照檢查和談心交流，實事求是地查找和剖析領導班子和班子成員自身存在的突出問題。在此基礎上認真撰寫專題民主生活會的發言提綱，發言提綱不少于2500字。發言包括對領導班子和班子成員的批評以及自我批評。黨組書記發言要包括對*年度民主生活會整改措施落實情況進行說明和總結。會前單位負責人要對班子成員發言提綱進行審閱。
4、召開專題民主生活會，切實開展批評與自我批評（8月15日前）
在專題民主生活會上，領導班子成員要實事求是地開展批評、自我批評、相互評議。（1）自我批評要準確查擺突出問題和主要差距，深入分析存在問題的主觀原因和思想根源，提出整改措施。（2）相互批評要堅持實事求是的原則和“團結—批評—團結”的方針，本著對同志對事業高度負責的態度，堅持原則，暢所欲言，坦誠相見。既要肯定成績，又要實事求是地存在的主要問題，幫助分析原因，明確努力方向，真正達到相互幫助、相互促進、共同進步的目的。（3）黨組書記要對班子成員的發言逐個進行評議，班子成員之間也要互相進行評議，幫助查找存在的問題，改進的意見建議。
民主生活會后，在參加和列席生活會的人員范圍內對民主生活會的總體情況和每位班子成員的表現進行測評。
5、制定完善的整改措施，認真進行整改（8月20日前）
今天會議的主要任務是：回顧總結第二階段分析檢查工作，部署第三階段整改落實階段工作，進一步動員和發動局機關和各直屬單位全體黨員干部積極性、主動性，圍繞“群眾百姓得實惠，科學發展上水平”的總體要求，深入開展攻堅克難、完善機制、整改落實工作，把學習實踐科學發展觀活動真正落到實處。下面我講三個方面問題：
一、分析檢查階段工作情況的簡要回顧
六月份以來，我市教育系統按照“規定行動不折不扣，自選動作有聲有色”的要求，圍繞“集中智慧，廣求民意，剖析問題，梳理思路”的階段主題，根據教育系統面廣量大、百姓關注度高的實際，聯系實際查問題，深挖根源查作風，著眼長遠理思路，扎實開展分析檢查各個環節的學習實踐活動。
（一）開門納諫，廣泛征求群眾意見建議。市教育局和各直屬單位在調查研究階段廣泛征求社會意見的基礎上，進一步廣開渠道，聽取和吸收百姓對改進工作作風、加快教育教學改革和事業進步的建議意見。市教育局就黨委班子履職水平、敬業程度、工作業績、作風狀況向社會各界征求意見，共收回中小學校、各部門意見書28份。大多數意見肯定了教育局班子在開拓事業、深化改革、加快創新方面的成效，并就教育熱點問題的治理對局班子提出要求。歸結起來為：加快農村薄弱學校發展，加強對農村學校實實在在的扶持；加強對教育質量的研究，提高百姓對學校滿意度；加強教師隊伍建設，構建和諧教群關系。應該說這些意見從群眾中來，反映著群眾呼聲，是推進教育科學發展的真知灼見。市教育局把這些意見結合到班子民主生活會的批評與自我批評當中，結合到分析檢查報告的撰寫和整改落實工作中。中小學校也紛紛結合實際，開展向“兩代表一委員”、服務對象代表等社會各界人士征求意見活動。
（二）深刻剖析，開好民主生活會和組織生活會。增強領導班子凝聚力是推進事業科學發展觀的政治保證，開好民主生活會是倡導民主作風，加強溝通，統一思想的有效載體。市教育局和各直屬單位結合科學發展主題，紛紛在規定時間舉行領導班子民主生活會。市教育局班子結合干部屆中述職，一方面發動領導班子成員按“三對照，三查找”的要求，回顧自身工作，梳理今后工作思路；另一方面以科學發展為標準，從思想作風、工作實際、工作績效等方面開展批評與自我批評。局班子各成員坦誠交心，開誠布公，在和諧熱烈、求真務實的氛圍下舉行了民主生活會。各中小學也有序召開了民主生活會和組織生活會，有的學校還借機舉行了發展懇談會，加強了與社區、鎮街和有關部門的聯系。教育局還派出機關干部參加了各學校的民主生活會，加強對學校學習實踐活動的指導。
（三）凝心聚力，突出重點，找準癥結，形成高質量的分析檢查報告。撰寫分析檢查報告是體現“科學發展上水平”要求的核心環節。教育事業涉及千家萬戶，教育發展的質量高低直接影響和諧社會的構建，影響到經濟社會發展的后勁。局領導班子以身作則，科室同志同心協力，共同開展分析檢查報告的撰寫工作。報告全面回顧十六大以來教育事業發展的成果，客觀總結了教育發展的經驗，誠懇深入地剖析了存在的問題，挖掘了思想和作風上的根源，提出未來三年教育發展思路和具體工作措施，使之成為今后幾年教育發展的綱要性文本。為提高剖析問題的準確性，謀劃工作的科學性，改革創新的有效性，市教育局精心組織，召開了分析檢查報告專題評議會，邀請市學習實踐指導組領導、財政、發改、人勞等部門領導和“兩代表一委員”20多人，召開了座談會，對報告進行專題評議，還開展了滿意度測評。與會領導專家對我局的分析檢查工作給予了好評，并提出了建議意見。市教育局還就報告初稿向各部門、各鎮街、中小學廣泛征求了修改意見，共收回意見23份，廣泛傾聽了民聲，集中了民智，促進了交流，凝聚了共識。
（四）積極開展服務企業、服務群眾活動。根據市委安排，市教育局結合自身職能，積極簡化程序、優化服務，提高服務百姓的質量。發動各鎮街中心學校進企業進農村，宣傳外來務工人員子女就讀政策措施；完善中心城區三所初中學校借讀生招收辦法，實行“統一報名、聯合招生、有序錄取”辦法，減少了外來經商人員的“擇校”奔波之苦。
時光飛快，短短一個月的分析檢查階段在緊鑼密鼓的工作中度過，雖然正值教育局招生、兩考大忙季節，我局科學發展觀學習實踐活動還是扎實有序，頗有成效，為第二階段解決難題、完善機制、推動發展打下了堅實的基礎。
二、深入開展學習實踐科學發展觀整改落實階段工作
根據市委統一安排，從7月中旬到8月底，將轉入整改落實階段，整改落實階段是學習調研和分析檢查階段的延伸和提高，是集中體現學習實踐活動成果，檢驗學習實踐活動成效的重要階段。
這一階段總的目標是：圍繞“創
業創新推進經濟轉型升級、科學發展建設國際商貿名城”總載體，緊扣“服務轉型升級，加快教育內涵發展”主題，突出“破難建制，推進科學發展”這一重點，深入解決貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、影響教育和諧穩定的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，積極穩妥地推進體制機制創新和制度建設，促進教育事業健康快速發展。
整改落實階段工作將分為三個環節：
（一）有的放矢，制定整改落實方案
各學校、各單位要根據前階段征求到的意見建議和領導班子分析檢查報告中所查找的問題，特別是影響和制約科學發展的突出問題和事關群眾切身利益的熱點難點問題，進行全面分析研究，在此基礎上，梳理整改問題，編制整改目錄，制訂整改落實方案。整改落實方案要明確整改工作責任主體、整改措施、整改重點、整改時限和整改要求。對于具備條件、在學習實踐活動基本結束時可以解決的，要力求解決；對于難度較大、需要較長時間才能解決的，也要列入整改計劃，作為今后工作的重點，積極創造條件，分階段逐步予以解決。
公布整改落實方案，接受社會監督和支持。整改落實方案的初稿形成后，要在7月20日前通過校園網、公告欄等各種形式向廣大黨員群眾公布，引導黨員群眾積極建言獻策，廣泛聽取方方面面的意見建議。并在此基礎上，修改完善整改落實方案。在公布整改落實方案時，要以適當方式作出整改承諾，主動接受監督，使整改落實工作有章可循、群眾滿意度測評有據可依。
（二）集中解決突出問題
根據“突出實踐特色、堅持邊查邊改”的要求，各學校、各單位在前一階段已經梳理、確定了若干有關百姓民生和學校發展、學生健康成長的突出問題，目前已有一些問題得到了有效解決，尚未完全解決的問題也取得了一定突破。在集中整改落實階段，我們一方面要開展回頭看，另一方面要注重拓展提升，對一些事關學校發展全局的熱點、焦點問題開展破難攻堅活動，使群眾切實感受到活動帶來的新變化新氣象。特別是針對領導分析檢查報告中梳理出來的問題，要逐個制定措施，倒排時間，有的放矢，爭取在活動結束前集中解決一批群眾反映最強烈的突出問題，在教育經費調配、辦學條件改善、師德建設、教師素質提升等具體問題的解決上，使群眾切實感到教育系統求真務實、精益求精的工作風貌。
（三）努力推進體制機制創新
抓好機制建設是推進教育可持續發展的重要途徑，近些年來教育體制機制建設還是卓有成效的，但隨著經濟社會的發展，一些制度已經落后，有的機制需要進一步完善，一些管理辦法必須改變。
局機關和各學校、各單位要加大改革創新力度，圍繞推進教育又好又快發展、服務和改善民生、提高教育質量的目標，充分借鑒領導班子成員的調研成果，運用領導班子的分析檢查報告，積極穩妥地推進體制機制創新和制度建設。局機關要結合未來三年教育發展規劃和意見的落實，制定和完善若干機制；各學校也要就教育教學管理和服務群眾工作完善管理制度。對不適應發展形勢、阻礙科學發展的體制機制，要通過適當形式進行公布，及時予以廢止；對一些總體較好、局部內容不適應科學發展的體制機制，要及時進行調整和完善；對一些開拓性的領域，要結合實際創新管理制度，使教育工作與時俱進，科學發展。
要堅持陽光操作，積極引入民主懇談、民主聽證制度，主動聽取社會各界的意見，特別是聽取利益相關家長和企業的意見和建議，充分論證，反復協調，使體制機制建設真正反映群眾意愿、真正符合科學發展的要求。對于需要上級黨委政府或上級主管部門解決的體制機制問題，也要及時向上反映，提出合理化建議和意見。
8月8日前，各學校各單位要將制度政策目錄報局學習實踐活動辦公室備案。到8月底，學習實踐活動基本結束時，各學校各單位要組織開展群眾滿意度測評，并總結提煉學習實踐活動的好做法、好經驗，在8月底前將活動情況總結報局學習實踐活動辦公室備案。
三、明確要求，扎實推進科學發展觀學習實踐活動
（一）加強組織領導。各學校各單位要進一步強化責任意識，切實加強組織領導，高標準、嚴要求，把本學校本單位的整改落實工作抓緊、抓實、抓出成效。要切實抽出時間，組織黨員干部，按規定不折不扣開展各環節活動，保證學習實踐取得實效。
（二）規范活動的組織。要堅持把學習貫穿始終，在強化學習中進一步明確努力方向；堅持把邊查邊改貫穿始終，在整改實踐中進一步明確工作思路；堅持把貫徹群眾路線貫穿始終，讓群眾參與，請群眾評判，受群眾監督；堅持把領導帶頭貫穿始終，引領廣大教職員工破難攻堅。通過整改落實，推動學校健康和諧發展。
（三）強化宣傳引導。各學校、各單位要充分運用各種新聞媒體，大力宣
處理好兩個正職之間關系，要形成“團結是最高原則，謙讓是最大美德，友誼是最好默契”的共識。
一是要相互了解彼此脾氣性格以及彼此考慮問題、處理事情的風格，盡量顧及對方的感受，在有交叉的領域事先溝通好，形成明確的工作程序和一致意見。如：會議主持、文件簽署、信息傳遞方式等，先知道信息的一方要主動、及時告知另一方，求得共識。工作中時刻想著如何彼此多架一座橋，少設一道坎，名利上要相互謙讓，困難面前要彼此慰藉激勵。
二是要學會謙讓。謙讓并非不講原則，有時在嚴重分歧時，需要為了更高目標作出有原則的讓步。這種謙讓作為高速發展下產生摩擦的劑是非常珍貴的：謙讓體現了領導干部的雅量、涵養和境界。譬如某些事有分歧，而又必須共同決定的，其中一方可表態讓對方決定；一般在對方主要負責的工作領域多做謙讓，更利于理解和“平衡”。
三是要培育相互之間的友誼。在一起工作是一種緣分，通過建立良好的友誼促進工作，促進團結。但要注意的是，融洽關系不能變成小團體式的關系，不能犧牲組織原則，不能建立在損害他人利益基礎之上。
2.正職如何處理好與副職的關系？
一是嚴格管理。正職是領導者，副職是被領導者，因此正職在工作布置時，要提出明確的標準和進度要求，對副職存在的缺點要及時指出和提醒。
二是充分授權。授權時要明確副職行使職權的范圍和內容、最極端情況下的底線、突發狀態的應急方式、正常運行時的工作流程。
三是充分信任。把工作交給副職，就應放手讓副職去大膽工作。要站在副職“身后”，給予支持和指導。正職可以定期聽取專題匯報，將手中有助于開展工作的資料及時交給副職，在適當場合通報情況，如果副職對某項工作完成得好，應給予充分的肯定。
四是充分理解。正職要在感情上認可副職的付出和努力，幫助副職解決遇到的困難，提供開展工作的資源保障，工作成功時要注意立即表揚和肯定，受挫時更要注意安慰和勉勵。
五是培養推薦。正職要多給副職創造學習、深造、培養、提高的機會。
3.副職如何處理好與正職的關系？
一是正確領會、準確定位正職授予的職責和權限。清晰工作范圍和內涵，在正職領導下，協助正職開展工作，在工作中做到到位不越位，正確用權不越權。
二是對于重要工作的進展情況要及時向正職報告。遇到問題需要改變或調整決策時，一定要請示正職同意。一般不要擅自更改原來的計劃。
三是對開展的工作有充分的建議權。若意見未被正職采納，可保留繼續建議的權力，在有新的補充后可再次建議，把握好建議不過三的原則；如果過三仍未被采納，則應按正職意見辦。
四是在（會上、會下）討論工作時要負責地發表自己的意見，但一旦正職作出決定，就要嚴格執行，維護正職的權威。
五是遇到問題和矛盾時要敢于處理、善于處理。凡是自己工作職責內的事，要馬上解決和落實，做到矛盾不上交，多為正職分憂解難，處理后要及時匯報。
六是如果對正職工作中具體做法有不同意見，要開誠布公地直接和正職講，要學會創造條件和營造氣氛，和諧友好地交換意見，切忌背后議論。
4.副職如何與正職溝通？
副職做好與正職的有效溝通，是副職做好工作的重要前提和主要職責，也是促進單位發展和維護班子團結的基礎。首先副職要及時主動與正職溝通，讓正職對自己主管的工作（特別是進程）及時了解。其次溝通也是副職領會正職意圖的有效途徑，要通過溝通，學會把握正職的工作思路和方法，正確、及時領會正職的意圖，爭取正職對自己主管工作的指導和支持，形成良性互動。另外，也要注意把握非工作場合溝通的機會，創造一種更寬松的氛圍，增進彼此相互了解和默契。
5.副職之間如何處理好相互關系？
副職與副職之間要做到互相尊重、互相關心、互相支持。
一是分工不分家。要嚴格按領導班子分工的職責及范圍開展工作，但時刻牢記班子是一個集體，若遇到工作內容交叉，雙方要主動協調或請正職明確分工及角色。
二是相互關心。要以積極態度關心其他副職的工作，但不應隨意議論，特別是在討論某項具體工作的會議上，當主管副職闡述意見時，其他副職要認真傾聽，要以積極主動配合的姿態，結合自己分管工作的相關信息和經驗，對其意見進行補充、完善。切忌簡單否定。
三是相互補臺。當工作中涉及其他副職的工作時，要主動協商，再做決定，當其他副職的工作涉及自己的工作范圍，要積極配合，協助工作。當其他副職在工作中遇到困難時，要主動排憂解難；當對方出現失誤、差錯或不在崗時，應主動幫助補臺。平時工作中對其他副職主管的工作提出意見和建議時，要盡量在兩個副職之間交流意見，回避其下屬人員。
四是積極化解分歧。如果遇到某項工作和其他副職不能達成一致意見，可以一同向正職匯報，請正職協調。對相互間出現的矛盾和分歧，要以大局為重，維護班子的團結，涉及大是大非問題，要堅持原則，同時更要講究方法，避免言詞過激，傷害對方的感情。
6.正職如何處理好兩個副職之間的矛盾和糾紛？
一是從大局出發，冷靜分析。首先應立足于班子團結的大局，保持清醒，冷靜分析產生矛盾和糾紛的主要原因、性質和程度。
二是要公正處理、分類把握。處理時必須出于公心來解決，絕不能偏聽偏信、簡單處理。對矛盾和糾紛先分類，對非原則問題，從維護班子團結的角度，采取釋疑解惑、單獨溝通等方法進行冷處理，創造和諧干事的氛圍和環境；如果是因為工作分工、職責范圍不清晰產生的問題，正職應主動承擔責任，進一步明確工作分工和職責；如果兩個副職之間的矛盾嚴重影響領導班子的團結，嚴重影響單位的工作，正職要找兩個副職個別談話或一起談話，指出其問題、提出要求。如果這樣還解決不了，可以通過民主生活會，在充分談心的基礎上開展批評與自我批評，促進問題的解決。
三是營造氛圍、增進理解。在日常工作中，要做好氛圍營造，及時疏導，防微杜漸，使一些小的分歧不致造成矛盾，使矛盾不致形成糾紛。比如利用個別談話，介紹相關副職工作的情況和難度，求得理解和諒解；在班子辦公會或其他專題會上以通報情況的方式，對副職工作的情況進行點評，多表揚，多鼓勵，多提醒；在黨委中心組學習和民主生活會上，開展批評和自我批評。
7.進入領導班子的干部應注意哪些問題？
一是盡快熟悉崗位職責與管理權限，了解情況，熟悉環境，到分管的處室走走，聽取意見。
二是盡早與班子每名成員進行一次溝通，盡快融入集體。要通過參加會議、專題調研，做到多聽、多看、多問、多溝通，多征求意見，緩作決定，特別是對自己尚不完全了解的領域或情況不要草率作出結論。
三是結合新崗位，及時補充新知識，盡快完成角色的轉換。特別是新提拔的領導，更要注意戰斗員和指揮員側重點的不同；在班子研究討論問題時，要勇于提出自己不同的見解。
四是對前任的工作要多作了解。充分肯定前任成績，不要輕易前任的決策，對歷史情況要了解清楚。
8.領導班子成員如何處理越級指揮？
一般在兩種特殊情況下可以越級指揮：一是調研了解情況時，發現了必須馬上解決的問題；二是突發事件，這種情況發生后，被越級者要維護越級指揮者的權威，越級指揮者要把握好決策范圍和程度，適當留有一定彈性空間。行使越級指揮前，應盡可能與被越級者或其上級聯系溝通，取得共識。如未能取得聯系，在處理問題后，執行人有義務和責任在第一時間內向主管領導匯報，越級指揮者與被越級者盡快溝通，及時協調通氣。
9.領導班子成員如何與上級領導、下屬單位領導交往？
一是要充分尊重、信賴上級領導。用心聽取領導的指示精神，領會意圖，堅決貫徹落實上級的指示要求。
二是主動自覺向上級領導匯報工作。重要事項及時報告并注意征求意見和建議。要創造條件增加與上級領導的溝通和交流，增進相互了解和感情。尤其對新調整上任的上級主管領導，更要主動匯報工作，加強交流。
三是在與上級領導交往中要做到：尊重而不奉承、請示而不依賴、服從而不盲從。對上級領導，平時大事要報告，小事不干擾。
[關鍵詞] 農林院校 學生干部 心理素養 團隊意識
在高校不斷擴招的大趨勢下,大學生人數不斷增長。對學生的教育和管理,僅僅有教師和學生工作者是遠遠不夠的,大量的學生管理工作還是要依靠學生干部真正落實到學生當中去,學生干部在學校教育和管理工作中起著非常重要的骨干作用。他們是學校各項教育管理工作的具體參與者和實施者,作為發揮著“橋梁和紐帶”作用的他們在校園文化建設和學風校風建設,大學生自我教育、自我管理、自我服務方面起著不可替代的作用。
農林院校的學生干部大多數來自農村,甚至還有一些還是來自于貧困家庭。他們中許多都有著以下幾個典型的不良性格特征:強烈的自卑心理、退縮,專業差別導致的缺乏自信行為。這兩種不良性格是許多有著不同程度心理問題的大學生的共有特征,三者之間往往互為因果,呈現一種惡性循環的趨勢。農科類的專業讓從廣大來自農村尤其是偏遠貧困地區的學生主觀認為沒有實現他們“飛出農村變鳳凰”的美好愿望,不敢告訴親朋好友,心理壓力大,易缺乏自信,沒有激情。加之較寬松的大學管理,缺乏經驗的他們容易形成各種心理問題。因此,對農林院校的學生干部的選拔機制與培養方式應當有一套與之相對應的策略。
一、學生干部的選拔與任免工作應公平競爭、理性任免
學生干部隊伍包括學生會與團總支兩大分支。因此,學生干部的設置要從這兩個學生管理機構出發,分別開始下一級別的設置。學生干部的選拔有兩種方式:直接任命和公開競選。直接任命學生干部的方式一般是很少見的,對于農林院校的學生來說,更應少用任命的方式,以避免讓學生產生自卑感或覺得被歧視,而給學生工作帶來負面影響,應當更多采用公開競選的方式。公開競選學生干部時,整個過程都應該秉承公開、公平、公正的原則進行,全方位考察,使每一位被選拔的學生都能做到人盡其材,物盡其用,把他們分配到合適的部門職位,對于落選的候選人要及時做思想工作,讓他們認清自己的不足給他們繼續努力的鼓勵,扼殺任何隱患于搖籃中。學生干部選拔的關鍵在于面試后的名單確定,人員分配得當能極大提高整個干部隊伍的戰斗力,否則有些學生干部會出現消極怠工會直接影響學生干部隊伍的凝聚力和積極性。因此必須采取民主集中制原則,征求學生干部意見,并且還需要得到主管輔導員老師的確認,畢竟最終實施管理的負責人還是他們,他們是學生干部的直接領導,他們的建議是非常重要。
二、組建精干、務實的學生干部隊伍的根本是健康向上的心理素養的培養
做好培養高素質大學生干部工作的保障是進行心理素養的培養。作為一名高素質的學生干部,首先,應該是普通學生學習的旗幟和榜樣,應該是身邊的同學的表率,應該協助老師做好同學的思想工作和心理輔導工作。這就要求學生干部本身就應具備良好的心理素養。所以在培養學生干部隊伍的過程中,要注意有意識地培養學生干部有寬廣的胸懷,團隊合作的品質,較強的心理承受能力、心理應急能力和自我調整適應能力,幫助學生干部樹立自信心和社會責任感,使學生干部能夠形成良好、健康和穩定的心理素養。學生干部的日常工作特別繁瑣,常常會遇到一些困難和挫折,作為學生干部必須具備能夠承受挫折和困難的心理素質,要有堅定的自信心,克服自卑心理和畏懼心理,敢于創新,大膽工作,對于工作中遇到的挫折和干擾有堅強的自制力,善于控制自己的情緒,保持高度的自信心和責任心。輔導員等主管學生干部管理工作的老師經常對學生干部進行心理輔導,階段性對學生干部工作中的困難和遇到的挫折進行入情入理的指導、中肯明了的批評、真誠的鼓勵,少說教、少壓制,才能提高學生干部心理素養的同時使其始終保持積極飽滿的熱情去工作。通過組織學生干部參加社會義工等活動來培養大學生干部的人文關懷精神,以便在日后的學生工作中能夠克服以自我為中心的利己主義思想,讓他們通過社會的實踐活動來提升自己的心理及社會素養。
三、組建高效的學生干部隊伍關鍵是學生干部團隊意識的培養
不僅學生干部個人的心理素養十分重要,而且學生干部還要有強烈的團隊意識。如果學生干部缺乏合作精神,就會造成整個集體的人心渙散。團隊意識是一個團體同心協力不斷向上的原動力,它會讓每位成員員產生一種歸屬感,覺得為這個團隊做貢獻,就是在為自己爭榮譽。一個團隊意識越強,它的生命力就越旺盛、越長久。士氣高揚、活力充沛的團隊可以將整個集體牢牢地捆在一起,更好地發揮整體的能力。對于大學生這個群體來說,集體中的每一位成員應該具有互補性,它要求各位學生干部在性格、氣質、能力上取長補短,優化組合,互相尊重。絕對不能形成大家都不管或“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的狀況,這樣就容易使本來大家都有責,人人都有份的工作陷入孤立的擱淺境地。要彼此積極參與,互相理解,互相支持,這樣才有利于學生干部集體的團結,形成有力的集體組合。學生干部也要學會把性格各異,素質不同的同學組織起來,合理安排,充分調動每個人的積極性,把他們的活動協調起來,團結互助,為共同目標的實現而努力,保證決策的實現。在實際工作中可以通過開展各種形式的團隊活動,培養學生干部的團隊意識。例如可以在學生干部中開展一些以增強團隊意識為主題的黨、團民主生活會,以此相互了解,增進團結,建立一個團結進步的學生干部集體,使團隊意識深入人心。同時,開展一些有共同目的、共同興趣的集體活動,如節日慶祝會、文體比賽。鼓勵學生干部扎根于班集體或黨支部。學生干部不能脫離集體而獨立存在,班級或黨支部是學生干部的根,學生干部只有把團隊意識的培養轉化為班級或黨支部服務的動力,真心愛自己的班級,班級才會成為學生干部的避風港灣。
學生干部管理工作是高校學生工作的重要環節。在高校不斷擴招的大趨勢下,隨著高等院校教育體制改革的深入發展,伴隨著多元化社會意識領域的諸多影響,心理素養的培養在高校學生素質結構的建設中逐漸被提升到全部工作的重心。良好的心理素養還必須配以團隊協作精神,才能讓高校的學生干部在高校學生工作中發揮帶頭作用,才能使學生工作順利開展,以提升高校的辦學水平。
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