時間：2024-03-29 10:08:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新思路輔導(dǎo)與訓(xùn)練，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】新課程；課堂教學(xué)；新思路；教學(xué)效果
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新概念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，大力推進(jìn)新課程改革。
1 以德育為首，狠抓思想教育工作。
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師要不斷地更新觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和社會素質(zhì)上來，始終堅持德育為首，抓好學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能保證學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，要堅決杜絕一切不文明的現(xiàn)象發(fā)生，若有發(fā)生及時糾正，使學(xué)生回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道上來，培養(yǎng)他們終身發(fā)展的良好行為習(xí)慣，這是我們在教學(xué)中應(yīng)該一貫堅持的原則。我們覺得，如果思想教育工作跟不上，實施新課改和推進(jìn)素質(zhì)教育便是一句空話，所以在教學(xué)中必須首先抓好學(xué)生的思想教育工作。
2 以課堂為中心，狠抓教學(xué)管理。
堅持認(rèn)真參加每周一次的年級教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。而課堂是教學(xué)的核心，學(xué)生獲取知識的渠道就是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，是培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地。在新課程理念下，始終從以下三個方面來抓教育教學(xué)質(zhì)量：
2.1 精心備課。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭意識、培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在。向45分鐘要質(zhì)量，備課時教師要帶著問題去備課，以探索和研究的姿態(tài)，從學(xué)生的角度去思考，就會在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的各種好辦法，這樣備課才具有針對性，上課時才不會出現(xiàn)學(xué)生提問導(dǎo)致教師回答不上來而難堪的課堂情景。備課時還要注意到，在同一個知識點(diǎn)上，學(xué)生還會提出什么問題。課前精心備課、撰寫教案、并記下上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師教學(xué)的第一手資料，不斷地積累經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，對今后的改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有用。
2.2 認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，在課堂中學(xué)生是否有效果，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方法，有效地教學(xué)方法會潛移默化地影響著自己的學(xué)生。在課堂中教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。在課堂教學(xué)中堅持的是“刷新”教材內(nèi)容，而不是“復(fù)制”教材內(nèi)容。始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。提倡 “學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者”。這一觀念的確立使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水融，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這對學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間。
2.3 分層輔導(dǎo)每一名學(xué)生。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，通過課后輔導(dǎo)使學(xué)生注意到學(xué)習(xí)中忽視的地方，并且使有些上課沒有專心聽講的學(xué)生得到進(jìn)一步的掌握，同樣通過課后輔導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。根據(jù)學(xué)生的實際情況，常常思考、研究、總結(jié)，以教研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展。針對不同的學(xué)生，利用不同的方法，細(xì)致分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、夯實基礎(chǔ)。
3 以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為出發(fā)點(diǎn)，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。
3.1 思維速度的訓(xùn)練
就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進(jìn)行專項訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。
3.2 思維質(zhì)量的訓(xùn)練
思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學(xué)生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解。
3.3 逆向思維的訓(xùn)練
啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。
3.4 學(xué)點(diǎn)邏輯知識，培養(yǎng)論證能力
【關(guān)鍵詞】高職院校 班主任 能力
【中圖分類號】G645.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）08－0114－02
本人從2008年8月至今在湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通工程系擔(dān)任專職班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任鐵工高0801、0902班和城軌高0701、0702班班主任的工作；擔(dān)任鐵工1001、1002、1003班和路橋1001、1002班心理健康教學(xué)工作；擔(dān)任交通工程系心理健康輔導(dǎo)老師同時兼管交通工程系西校區(qū)禮儀隊的工作。三年來的思想教育和日常管理工作的經(jīng)歷，使我對班主任工作有了一些認(rèn)識和感悟，綜合種種本職工作和日常雜務(wù)工作，為了較好地履行工作職責(zé)，達(dá)到規(guī)定的要求，班主任需要培養(yǎng)和鍛煉以下幾種能力：
一、學(xué)習(xí)研究能力
社會在發(fā)展，環(huán)境在變化，新生事物不斷出現(xiàn)，知識在不斷更新；如今信息傳遞速度加快，老師與學(xué)生獲取信息的機(jī)會基本是均等的。所以，作為班主任，必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究能力，不然就跟不上時代步伐，在信息方面和思想觀念上落后于學(xué)生，使思想教育工作沒有說服力。學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，應(yīng)是與學(xué)生思想教育和管理有關(guān)的黨和國家的方針政策、法律規(guī)章、時事政治；思想道德、教育管理、心理學(xué)等方面的學(xué)科知識。作為班主任，應(yīng)具有學(xué)習(xí)研究的自覺性，能經(jīng)常關(guān)注事物變化，有針對性地做一些調(diào)查研究工作，不斷總結(jié)、分析、探索學(xué)生思想政治教育和管理方面的經(jīng)驗、本質(zhì)和規(guī)律，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、理論水平、工作效率，也為思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供建議和依據(jù)。
二、組織號召能力
大學(xué)生在校要經(jīng)常開展豐富多彩的活動，如演講辯論、報告交流、文藝娛樂、體育競技、社會實踐等，這有利于鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。當(dāng)然有些活動可讓學(xué)生自己組織開展，但作為班主任負(fù)有指導(dǎo)和引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，一些活動需要班主任親自策劃、出謀獻(xiàn)策，號召學(xué)生積極參與。所以，班主任必須具有一定的組織號召能力。在組織活動時應(yīng)做到目的明確、計劃周全、措施可行、活動有序，應(yīng)達(dá)到學(xué)生樂意參加、有啟發(fā)、受教育、鍛煉能力等效果。
三、協(xié)調(diào)溝通能力
大學(xué)生在校的活動生活多是群體性的。在一個群體里，每個人的認(rèn)識水平、思想境界、性格愛好、思考問題的角度和出發(fā)點(diǎn)總會有些差異，從而在學(xué)生中有時會出現(xiàn)一些不相協(xié)調(diào)的音符，產(chǎn)生矛盾；還有些學(xué)生由于競爭壓力、家庭條件、情感受挫等方面原因背上思想包袱，就需要班主任出面調(diào)解，做說服教育工作。所以，輔導(dǎo)員必須具有一定的協(xié)調(diào)溝通能力、與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的能力。能夠幫助學(xué)生分析矛盾、挫折、錯誤產(chǎn)生的原因，向?qū)W生說明錯誤認(rèn)識的不利影響，進(jìn)一步發(fā)展的危害后果，使學(xué)生提高認(rèn)識，愿意接受批評教育，達(dá)到精誠團(tuán)結(jié)、相互幫助、共同進(jìn)步。教育學(xué)生正確面對不利因素和困難，丟掉思想包袱，要自信、自尊、自強(qiáng)，以學(xué)為主，全面提升自身素質(zhì)。
四、寫作表達(dá)能力
班主任作為學(xué)生思想教育和管理的工作人員，要經(jīng)常寫工作活動計劃、總結(jié)、會議講稿，制定管理辦法，給學(xué)生寫評語鑒定，要對學(xué)生提交的活動計劃、文字材料進(jìn)行修改，要經(jīng)常召集會議講話、與學(xué)生談話。所以，輔導(dǎo)員必須具有一定的寫作表達(dá)能力。要有一定的語法、修辭、邏輯功底，話語、文字材料能夠?qū)哟吻逦⒅攸c(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)，口頭表達(dá)應(yīng)吐詞清晰，演講時語氣要抑揚(yáng)頓錯、有藝術(shù)性，使聽眾愿意聽、印象深、記得牢。
五、開拓創(chuàng)新能力
社會環(huán)境在不斷變化，客觀要求學(xué)生思想教育和管理工作應(yīng)與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新；同時只有不斷開拓創(chuàng)新，才能較好地完成工作任務(wù)，使工作具有成效、起色。所以，作為輔導(dǎo)員，必須具有開拓創(chuàng)新能力，能針對不同的環(huán)境條件、學(xué)生不同的思想活動，采取不同的工作方法、技巧；能創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展有意義的活動，有意識地鍛煉學(xué)生能力和培養(yǎng)精神情操；工作要有新思路、新方法、新起色，不能總是“重復(fù)昨天的故事”。
六、分析判斷能力
高校班主任的分析判斷能力是準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，提高學(xué)生思想政治教育的針對性、實效性的需要。作為一名優(yōu)秀的班主任要能夠隨著社會環(huán)境、工作對象的變化而不斷地探究學(xué)生管理工作的新思路，增強(qiáng)其工作的針對性與實效性；根據(jù)大學(xué)生成才階段的不同特點(diǎn)，做到開展工作有的放矢、事半功倍。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，開展各種形式的調(diào)研，全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從而綜合各方面信息，做出準(zhǔn)確的判斷，有針對性地開展工作。如班主任平時通過對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察、主動聽取任課教師意見、調(diào)查了解學(xué)生情況等手段，深入了解學(xué)生因?qū)W習(xí)、社交、戀愛、就業(yè)等方面產(chǎn)生的問題，準(zhǔn)確把握客觀情況，及時將管理工作與思想教育結(jié)合起來，妥善、公正、及時地處理各種矛盾，對學(xué)生中的“問題行為”防微杜漸和轉(zhuǎn)化矯正不能有一絲一毫的放松。
七、心理教育能力
高校班主任心理教育能力的培養(yǎng)是高校推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是高校提高德育實效性的需要，也是滿足大學(xué)生成長的需要。因此高校班主任要加強(qiáng)心理知識學(xué)習(xí)，強(qiáng)化心理訓(xùn)練，掌握心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理疾病的常見表現(xiàn)、成因及處理方法的一般知識，為大學(xué)生提供有效的心理健康咨詢和服務(wù)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)自信心和意志力，掌握心理調(diào)控的手段和方法，形成良好的情緒反應(yīng)能力和適宜的宣泄方式，保持樂觀向上的心態(tài)。高校班主任心理教育能力包括大學(xué)生心理健康知識的教學(xué)能力；大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練的能力；大學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢的初步能力；大學(xué)生心理素質(zhì)、心理健康的學(xué)術(shù)研究能力。
八、教學(xué)授課能力
作為大學(xué)生的班主任，應(yīng)該承擔(dān)思想教育方面的授課任務(wù)，如思想品德、法律基礎(chǔ)、黨課、心理學(xué)、職業(yè)生涯設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)等課程中的某一門課或其中的部分內(nèi)容。這既可以促使班主任不斷學(xué)習(xí)研究問題，提高理論水平；又有利于理論聯(lián)系實際組織教學(xué)，使教學(xué)具有針對性、指導(dǎo)性。
班主任工作的要求是培養(yǎng)學(xué)生具有較高的思想政治覺悟，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生會學(xué)習(xí)、會生活、會適應(yīng)，進(jìn)而成為對社會和國家有用的人才。只有班主任本身具備良好的綜合素質(zhì)和能力，才能使我們的工作更出色。
參考文獻(xiàn)
1 劉 弘.以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展［J］.教育與職業(yè)，2007（32）：27～29
推進(jìn)幼兒特殊教育綜合服務(wù)體系建設(shè)
讓智障幼兒沐浴早期教育的陽光
融合背景下特殊早教體系的探索與思考
“1+X”康復(fù)模式的構(gòu)建和實施
深化“醫(yī)教結(jié)合”創(chuàng)新早教途徑
立足康復(fù)訓(xùn)練 促進(jìn)早教課改
課堂觀察:審視和反思特校課堂教學(xué)行為的新視角
加強(qiáng)支持性就業(yè)指導(dǎo),強(qiáng)化殘疾大學(xué)生就業(yè)競爭力
注重課堂語言實踐 提高聾生語文能力
聾生數(shù)學(xué)操作學(xué)習(xí)的實踐與思考
建設(shè)開放而有活力的聾數(shù)課堂
培智數(shù)學(xué)課堂多媒體課件的設(shè)計和使用
愛,可以改變一切
是誰激活了課堂
“勿以善小而不為”
特校言語康復(fù)專用儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)解讀
云南省舉辦第二屆特殊教育教學(xué)研討會暨教師課堂教學(xué)技能大賽
重視聽覺技能訓(xùn)練 培養(yǎng)盲人聽距離感
實在的理念 實用的專業(yè) 實效的職教——浙江省溫嶺市聾啞學(xué)校發(fā)展紀(jì)略
呼喚高素質(zhì)、高水平的特教教師
新形勢·新問題·新思路——四所師大教授談我國特殊教育師資隊伍的科學(xué)建設(shè)
抓住機(jī)遇,推進(jìn)特殊教育師資隊伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展
我國特殊教育教師教育的困境與出路初探
培養(yǎng)多學(xué)科人才,建設(shè)特殊教育綜合服務(wù)體系
特教師資培養(yǎng)與高師特教專業(yè)建設(shè)思考和行動
杭州聾校校長赴京參加教師節(jié)全國表彰會
中美兩國特殊教育教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
讓特教教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長
如何培養(yǎng)多重殘疾視障兒童的語言表達(dá)能力
聽障學(xué)生手語伴讀現(xiàn)象剖析及教學(xué)策略
用瑞吉?dú)W教育理念指導(dǎo)孤殘智障兒童教育
放大鏡的啟示
“饅頭風(fēng)波”引發(fā)的“蝴蝶效應(yīng)”
一把尺子的感悟
老師,烏鴉不一定喝到水!
自閉癥兒童的舞蹈動作治療
對隨班就讀孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的建議
豐富學(xué)校內(nèi)涵 打造辦學(xué)特色——江蘇省無錫市崇安區(qū)輔讀學(xué)校發(fā)展紀(jì)實
臺灣地區(qū)特殊體育師資培訓(xùn)政策及實施
關(guān)注特殊兒童的心理健康
智力障礙兒童心理健康解析
開設(shè)心理健康教育課的內(nèi)容和方法
開展心理輔導(dǎo)的原則和途徑
關(guān)注智障學(xué)生的性心理健康
培養(yǎng)輕度智障學(xué)生的適應(yīng)社會能力
基于特殊需要的個別化教育
淺析北京市培智學(xué)校課程設(shè)置及改革
回歸自然 享受原生態(tài)的課堂生活
給聾校語文課做“加法”——《海倫·凱勒》教學(xué)例談
盲校數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
談數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的有效性
對隨班就讀數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的再思考
聾生英語典型錯誤分析及對策
心靈的觸動——品德教育一例
信息技術(shù)在聾校語文教學(xué)中的應(yīng)用實例與評述
也要善待“越軌”聾生
“我不愿‘公開亮相’!”
關(guān)鍵詞： 電子類本科生 創(chuàng)新精神 實踐能力 實踐教學(xué)改革
1.引言
電子信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新速度快，而電子信息技術(shù)又是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它既要求科技人才具有廣泛扎實的理論基礎(chǔ)，又要求具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、動手實踐能力。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對電子技術(shù)實踐能力提出了新要求。然而，由于高等教育的擴(kuò)招，大學(xué)教育發(fā)生了從精英教育到大眾教育的變化，學(xué)生之間的差異不斷擴(kuò)大，對培養(yǎng)電子類本科生電子技術(shù)實踐能力帶來了困難，要解決這一問題，就需要對培養(yǎng)模式和課程體系進(jìn)行改革。本文提出了“注重基礎(chǔ)、綜合應(yīng)用、提高創(chuàng)新”三個層次的培養(yǎng)模式，以對不同的學(xué)生執(zhí)行“基本要求，需求選擇”的較為靈活的教學(xué)模式。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力實驗教學(xué)改革的思路
為了在新的形勢下適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。
學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須加強(qiáng)綜合性的實踐能力培養(yǎng)。學(xué)生參與一個課題實踐的全過程，可體驗如何選題和進(jìn)行需求分析，如何利用資料，確定整體方案和設(shè)計單元模塊，熟悉主要器件和儀器設(shè)備的使用場合和方法，掌握現(xiàn)代化的設(shè)計、開發(fā)和調(diào)試方法和工具，系統(tǒng)集成的技術(shù)，性能測試及故障分析、寫出技術(shù)總結(jié)，從而受到完整系統(tǒng)的訓(xùn)練。綜合性的實踐有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題的能力。
學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而不只是“紙上談兵”或動手技能的培訓(xùn)。學(xué)生要克服實踐中的盲目性，善于理論聯(lián)系實際，學(xué)理論課的時候想一下哪些技術(shù)和成果用到了這個理論，而實踐時又要聯(lián)系到所用到的理論，這樣以理論指導(dǎo)實驗，實驗結(jié)合理論，可達(dá)到“理論得到了運(yùn)用，理論得到了加深，理論得到了升華”的效果，出現(xiàn)故障會分析，解決問題有方向。課程設(shè)計把基本理論、基本原理與工程設(shè)計、工程實踐密切結(jié)合起來，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更有效。
工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可從創(chuàng)新設(shè)計開始，創(chuàng)新設(shè)計能力的形成，通常是一個從模仿設(shè)計、自行設(shè)計到創(chuàng)新設(shè)計的漸進(jìn)過程，通過設(shè)計去指導(dǎo)實踐，在實踐中出現(xiàn)的問題能解決，發(fā)生的結(jié)果能預(yù)計，調(diào)試不盲目，實踐有目的，提高實踐的質(zhì)量。通過實踐驗證設(shè)計，修改設(shè)計，提高設(shè)計水平，增強(qiáng)工程設(shè)計能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力實驗教學(xué)改革的具體嘗試
（1）各種實驗所占比例進(jìn)行更新。減少驗證性實驗，增加設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗。逐步改變過去的基礎(chǔ)實驗為主設(shè)計實驗為輔，幾乎沒有創(chuàng)新的狀況，實現(xiàn)以設(shè)計實驗為主，驗證實驗為輔，增加創(chuàng)新性實驗的科學(xué)模式，使學(xué)生既驗證理論又培養(yǎng)設(shè)計能力，從而對所學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻。
（2）更好地做好開放性實驗。開放性實驗是調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，提高科學(xué)實驗和獨(dú)立工作能力的一種有效途徑，目的是進(jìn)一步提高理論教學(xué)和實驗教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并使學(xué)生較早、較深入、較全面地了解和掌握現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展動向。開放性實驗又分為兩種：一種是基礎(chǔ)課開放性實驗，實驗內(nèi)容主要針對一門課程的內(nèi)容，例如電路、模擬電子、數(shù)字電子等，使學(xué)生在完成必做的內(nèi)容后，根據(jù)自己的興趣選做的實驗。另一種是綜合開放性實驗，實驗內(nèi)容不限，使學(xué)生有足夠的機(jī)會完成實驗的設(shè)計、系統(tǒng)的組成、測試和調(diào)整相關(guān)參數(shù)，這樣學(xué)生有足夠的思維空間獨(dú)立分析問題、解決問題，從而在理論與實踐結(jié)合上開拓新思路。
（3）優(yōu)化、加強(qiáng)課程設(shè)計，改變課程設(shè)計的授課方法。指導(dǎo)老師輔導(dǎo)程度得當(dāng)，既不要輔導(dǎo)太細(xì)，局限學(xué)生設(shè)計開發(fā)的思維空間，助長學(xué)生的懶惰心理，又給予一定的講解，做到以引導(dǎo)為主，指導(dǎo)為輔，更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計的思維能力。本著“多樣化、綜合性、研究型、趣味性”的原則，精心設(shè)計實驗題目和內(nèi)容。設(shè)計多個題目，學(xué)生選做的實驗空間加大。每一個題目都和當(dāng)前新技術(shù)、新產(chǎn)品甚至生活中常用品有聯(lián)系，有的是學(xué)院正在進(jìn)行的項目的一個子模塊。難度和工作量適中，設(shè)計的內(nèi)容既要和所學(xué)的理論知識緊密聯(lián)系，又要有一定的提高，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不使他們在中途望而卻步。
（4）優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，注重實際工作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圍繞項目做設(shè)計，身臨其境地鍛煉工程能力。在畢業(yè)設(shè)計選題時，既要考慮專業(yè)技能的提高，又要兼顧實際需要，盡可能為學(xué)生提供參與工程實踐機(jī)會，使學(xué)生在真實的工程環(huán)境中，親自動手完成部分任務(wù)。對于新知識新方法，提倡和鼓勵學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生在完成實際工作的過程中獲得新知識，并且鍛煉實際工作能力。
（5）在各個階段中，有意識地、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計的新方法、新手段、新工具。電子信息技術(shù)飛猛發(fā)展，電子設(shè)計的新方法、新手段、新工具也不斷涌現(xiàn)，但由于教材的滯后性，教材、大綱很難及時地涉及到這些內(nèi)容，這就要求相關(guān)教師給予介紹和指引。例如EDA技術(shù)，CPLD、FPGA和相關(guān)的內(nèi)核，以及一些虛擬儀器的使用；一些仿真軟件，如Protel、Mutisim、PCpis，在設(shè)計時加以運(yùn)用，可解決實驗設(shè)備跟不上實驗內(nèi)容更新的步伐的局限性，以軟代硬，淡化軟件和硬件設(shè)計的界限，讓學(xué)生體會和掌握設(shè)計方法學(xué)所帶來的科學(xué)化和高效率。
4.結(jié)語
新方法注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，充分利用一切可利用資源，培養(yǎng)具有知識更新意識和創(chuàng)新能力的畢業(yè)生，解決了舊的模式下學(xué)生只學(xué)知識，不懂工程，更談不上創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的長期困擾工程教育的難題。
參考文獻(xiàn)：
［1］盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)［M］.上海：上教育出版社.
［2］陳謀.高校本科實驗室建設(shè)的新思路探討［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報，2004，（4）.
［3］王友仁等.探索研究型課程教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐與科技創(chuàng)新能力［J］.南京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004，（2）.
［4］陳則王.提高課程設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的方法與實踐［J］.東南大學(xué)學(xué)報（哲社版），2003，（2）.
關(guān)鍵詞：慕課；教學(xué)效果；知識水平
慕課是一個誕生不久的新詞匯，是詞語Massive（大規(guī)模）、Open（開放）、Online（在線）、Course（課程）的首字母縮寫，“大規(guī)模在線開放課程”。MOOC于2012年由美國著名大學(xué)發(fā)起，一年多的時間席卷全球十幾個國家，影響范圍廣、擴(kuò)張速度快、沖擊力強(qiáng)。高職教育承擔(dān)著向國家輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要使命，同時也有很多問題，如師資隊伍不足、優(yōu)質(zhì)課程不足、理論和實際銜接不夠。慕課將為解決這些問題注入新理念、新思路、新方法和新經(jīng)驗。
一、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程在教學(xué)中遇到的問題
1.本門課程定位涉及面廣，需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)多
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的主要內(nèi)容為網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver，綜合講述了網(wǎng)頁制作中編輯的基本概念和操作技能。作為計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的課程，全面介紹與網(wǎng)頁設(shè)計與制作有關(guān)的知識。本課程綜合介紹了網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)的基本原理、關(guān)鍵技術(shù)及其開發(fā)應(yīng)用。制作高質(zhì)、美觀的設(shè)計作品，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，以網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)給用戶。學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W習(xí)與網(wǎng)頁設(shè)計與制作信息處理相關(guān)的理論知識，還可以掌握流行的網(wǎng)頁制作工具的使用，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。
2.學(xué)生知識水平懸殊大，課程實施難度大
高職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)基本是在多媒體教室開展，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，而用多媒體教學(xué)基本采用“滿堂灌式”和“填鴨式”，這種單調(diào)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師講解一遍，學(xué)生上課學(xué)習(xí)后，下來自己操作又想不起來了。有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或者基礎(chǔ)好的學(xué)生，如果老師總是重復(fù)簡單的知識，這樣的話會打消基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；如果不管學(xué)習(xí)能力差或者基礎(chǔ)差的學(xué)生，一直往下講解，那么學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生就會放棄這門課的學(xué)習(xí)。綜上所述，這些都會遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
二、把慕課應(yīng)用到《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)中，以改善教學(xué)效果
1.讓慕課走進(jìn)課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
把知識要點(diǎn)的講授交給老師，把學(xué)生的訓(xùn)練、拓展、輔導(dǎo)引入課堂，使教師的職能發(fā)生變化。教師中將出現(xiàn)慕課資源的研發(fā)者和主導(dǎo)者，教師中的大多數(shù)將轉(zhuǎn)變成為充分利用慕課資源的優(yōu)秀課堂的組織者、課堂教學(xué)的普通輔導(dǎo)者，“教書先生”將慢慢淡出教育舞臺。教師的主要角色將變成教學(xué)的組織者和學(xué)生興趣的培養(yǎng)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式發(fā)生改變。學(xué)生將通過慕課學(xué)習(xí)知識要點(diǎn)，突破時空的限制，變成全景式學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成長；同時不會出現(xiàn)無法跟上老師進(jìn)度的情況。哪個知識點(diǎn)忘了、不會了，隨時可以通過慕課學(xué)習(xí)，直到掌握為止。
2.教師的角色發(fā)生翻轉(zhuǎn)
學(xué)生可以通過各種網(wǎng)絡(luò)終端途徑點(diǎn)擊慕課自學(xué)，然后再在課堂上進(jìn)行交互鞏固；或者在老師指導(dǎo)下先通過慕課學(xué)習(xí)知識要點(diǎn)，再進(jìn)行互動訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練。師生將用大量的時間開展活動式素質(zhì)教育。
老師變成了模擬老板，把你需要的網(wǎng)站需求告知學(xué)生，讓學(xué)生自主去實現(xiàn)。老師變成了評論者或是合作對象，和學(xué)生一起賞析作品，真正達(dá)到學(xué)以致用。
3.按照《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程大綱的知識點(diǎn)，制作、收集、整理成小視頻
（1）《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程慕課制作
慕課將視頻課程“切”成更符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的10分鐘小段視頻，學(xué)生可自由觀看教學(xué)視頻、提交作業(yè)，在社區(qū)進(jìn)行互評等。其特點(diǎn)是以小段視頻為主傳授教學(xué)內(nèi)容，以即時測試與反饋促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
把《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的各個知識點(diǎn)分成15分鐘的內(nèi)容，一個個拍成視頻，做成網(wǎng)頁，掛到學(xué)校的校園網(wǎng)上，讓學(xué)生自學(xué)，老師只要把每次的學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)給學(xué)生，一個基本任務(wù)，一個拓展任務(wù)，基本任務(wù)上課必須完成，對拓展任務(wù)感興趣的學(xué)生下來完成，有問題以在線形式與老師交流，或者查閱資料。
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上的慕課自主學(xué)習(xí)相應(yīng)知識點(diǎn)，老師通過創(chuàng)設(shè)與所學(xué)知識有密切聯(lián)系的真實情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與小組同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)，完成對所學(xué)知識的建構(gòu)。拍攝視頻、剪輯視頻、制作網(wǎng)頁可以交由即將畢業(yè)的三年級學(xué)生來完成，這樣又為三年級學(xué)生提供了一個很好的實踐平臺，制作過程中出現(xiàn)問題，請相關(guān)專業(yè)老師幫忙一起解決，可以達(dá)到雙贏的局面。
（2）《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程優(yōu)秀慕課資源收集
在高職院校師資力量匱乏的今天，我們把《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的優(yōu)秀資源收集整理后，充分利用“拿來主義”構(gòu)建《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程，使這門課程的學(xué)習(xí)者更加受益。
慕課是一個很好的機(jī)遇，將給高職教育帶來翻天覆地的變化和深遠(yuǎn)的影響，在此我僅以《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程提出一點(diǎn)見解，還望大家一起群策群力，把高職教育推向一個更高的高度。
一、強(qiáng)化素描課程的重要地位
鑒于目前過度重視包裝的情況，師生中普遍存在一種能簡單就簡單的思想，能用現(xiàn)成的資源就不想動腦筋去自己創(chuàng)造，再加上網(wǎng)絡(luò)上數(shù)以億計的大量免費(fèi)圖片，設(shè)計逐漸演變成了電子資源的堆積，而不是思想的迸發(fā)與表現(xiàn)。在教學(xué)中，這種現(xiàn)象越來越多，要想從根本上改變這種現(xiàn)象，教師需要先行一步，充分認(rèn)識傳統(tǒng)素描對學(xué)生后續(xù)發(fā)展的重要性、對包裝設(shè)計行業(yè)的重要性。在日常教學(xué)中不畏麻煩，沉下心去搞原創(chuàng)作品，并鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作。只有教師先認(rèn)識到素描基礎(chǔ)在設(shè)計行業(yè)的重要性，才能在日常教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生。
二、加強(qiáng)素描基本功訓(xùn)練
素描功底決定了包裝設(shè)計師的職業(yè)之路能走多遠(yuǎn)。日常教學(xué)中應(yīng)圍繞以下3個方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。（一）造型訓(xùn)練通過造型訓(xùn)練幫助學(xué)生提高對于圖形平面位置的把握與判斷。教學(xué)中重點(diǎn)從物體的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視和明暗5個部分進(jìn)行分主題訓(xùn)練和整體造型訓(xùn)練，擬定有針對性的實訓(xùn)項目，力求學(xué)生在設(shè)計時能夠創(chuàng)造造型，并能游刃有余地處理造型元素，夯實學(xué)生的素描基本功，為其他專業(yè)訓(xùn)練奠定堅實基礎(chǔ)。同時在擬定作業(yè)要求與評分標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)造型元素的準(zhǔn)確表達(dá)，在輔導(dǎo)時引導(dǎo)學(xué)生從紛亂的光影、復(fù)雜的質(zhì)感中脫身出來，集中精力在造型問題上進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體到各種物體的高度、寬度與厚度的準(zhǔn)確再現(xiàn)，以及對對象的結(jié)構(gòu)組成與穿行觀察分析與準(zhǔn)確表現(xiàn)。（二）空間處理訓(xùn)練日常包裝設(shè)計的產(chǎn)品從結(jié)構(gòu)上來說總需要占用一個三維空間，并需要通過視覺渠道給用戶帶來對產(chǎn)品的第一印象，因此包裝設(shè)計在空間處理上的任務(wù)首先是處理包裝的內(nèi)部空間，也就是外部包裝要給被包裝物提供大小合適并有利于其存貯與運(yùn)輸?shù)目臻g。這一點(diǎn)非常重要，因而設(shè)計時不能只圖包裝吸引眼球，一定要考慮其實用性及可操作性。所以空間處理訓(xùn)練中，教師務(wù)必通過實務(wù)操作讓學(xué)生掌握該原則，同時讓學(xué)生明白所有的包裝設(shè)計一定要遵循該原則。除了理論講解及空間構(gòu)圖訓(xùn)練外，還可以通過讓學(xué)生自己動手制作按比例縮小的樓房模型、建筑物模型、或者其他構(gòu)造模型，并讓學(xué)生對自己的作品和其他同學(xué)的作品從外觀、造型、空間、實用性方面進(jìn)行闡述與講解，使大家獲取最直接的視覺感受與空間處理經(jīng)驗。（三）草圖作品訓(xùn)練由于多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，電子資源素材的海量存儲及呈現(xiàn)作品的多樣化形式都促使設(shè)計人員在包裝設(shè)計的工作過程中省略了畫草圖這個環(huán)節(jié)。但草圖是設(shè)計思路最初落實的途徑，應(yīng)該是設(shè)計師靈光一現(xiàn)的最佳表現(xiàn)形式。草圖雖草，但在設(shè)計過程中卻不可或缺，在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生隨時用筆記錄自己的思路與靈感，既訓(xùn)練了繪畫技能，又及時記錄了思路，而且能夠養(yǎng)成良好的設(shè)計習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，再利用多媒體技術(shù)手段對設(shè)計作品進(jìn)行加工與處理，那作品將會更加完美，更具有傳統(tǒng)美感。
三、采用多種方法拓展學(xué)生的藝術(shù)思維
藝術(shù)思維的形成不是一蹴而就的，它需要不斷的訓(xùn)練與積累，這種訓(xùn)練在學(xué)校尤其重要，而且效果也最明顯。教學(xué)中如果只是一味地讓學(xué)生用筆去畫，沒有思考與欣賞，那學(xué)生的創(chuàng)作有可能會逐漸沒有了前進(jìn)的方向與源泉，而流于一種制作工具。所以學(xué)校應(yīng)提供更為廣闊的平臺與機(jī)會，能讓教師在日常教學(xué)中通過各種渠道提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓展藝術(shù)思維。比如帶領(lǐng)學(xué)生對好的設(shè)計作品參觀、品鑒、交流與討論就是很好的方式。（一）參觀展覽盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)的展覽，這些展覽不能僅局限于設(shè)計類作品，優(yōu)秀的美術(shù)作品對包裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生也能產(chǎn)生很好的啟發(fā)。2014年第十二屆全國美術(shù)作品展的雕塑作品在太原展出，我院組織包裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了參觀，學(xué)生反響強(qiáng)烈，雖然看似沒在教室作畫，但通過對優(yōu)秀作品的賞析，使學(xué)生看到了自己的不足，打開了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生對造型基本功的認(rèn)識，也提高了學(xué)生上素描課的積極性，改變了學(xué)生作業(yè)“一潭死水”的局面。（二）品鑒作品教師在課堂上展示優(yōu)秀設(shè)計作品或美術(shù)作品也是拓展學(xué)生藝術(shù)思維的一種方法。通過對優(yōu)秀作品的欣賞與討論，讓學(xué)生了解到不同設(shè)計者的思路、技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段，從而更好地體會設(shè)計作品與文化、人性、思想、觀念的融合或沖突，可以較好地幫助學(xué)生在以后的設(shè)計過程中如何更好地處理思維與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系。最體現(xiàn)設(shè)計者思想的軟技術(shù)是不一定能夠通過刻苦訓(xùn)練就可以得到的。（三）交流討論在課堂教學(xué)中也可以組織學(xué)生針對專題訓(xùn)練進(jìn)行討論，既可以分組討論，也可以集體討論。同時也可以組織學(xué)生和兄弟院校的學(xué)生進(jìn)行作品設(shè)計比賽、討論與交流。技能大賽是檢驗高職院校教學(xué)質(zhì)量的一桿秤，全國職業(yè)院校技能大賽中也有包裝設(shè)計類比賽，可以利用競賽活動，以賽促教，以賽促學(xué)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能。
四、利用信息技術(shù)手段豐富素描教學(xué)資源
隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了海量電子素材，這為教學(xué)工作帶來了很大方便，也可以為學(xué)生提供這些素材，方便學(xué)習(xí)能力不相同的學(xué)生進(jìn)行二次加工或借鑒，這樣不僅提高了設(shè)計效率，縮短了設(shè)計時間，也增加了學(xué)生的自信心。由于網(wǎng)上作品的良莠不齊，加之學(xué)生的判斷力較弱，教師應(yīng)該做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生選擇與引用健康、積極、向上的素材，設(shè)計與制作體現(xiàn)正確人生觀、價值觀、世界觀的好作品。在設(shè)計中允許不同的表現(xiàn)與觀點(diǎn)表達(dá)，但不能設(shè)計與制作不積極、不健康的作品。
五、注重大眾格調(diào)與個性教育的完美結(jié)合
金秋的九月是收獲的季節(jié)，經(jīng)過4天緊張有序的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)班在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和機(jī)關(guān)各部室處的大力協(xié)助下，經(jīng)過大家的共同努力，今天就要結(jié)束了。4天來，大家積極聽講，認(rèn)真記錄，踴躍交流，主動請教，時間雖短，但大家普遍感到收獲很大，達(dá)到了預(yù)期的效果。下面，對本次培訓(xùn)班的基本情況，我作一簡要總結(jié)。
一、本次培訓(xùn)班的基本特點(diǎn)
本次培訓(xùn)班與以往相比，有以下幾個方面的顯著特點(diǎn)：
一是師資層次高。本次培訓(xùn)班安排了8個專題，授課老師都是具有較高學(xué)術(shù)造詣的專家學(xué)者和對本領(lǐng)域工作有深入研究的領(lǐng)導(dǎo)。可以說，本次培訓(xùn)班邀請的授課老師，是軍代處近幾年來舉辦培訓(xùn)班授課專家層次最高的。
二是培訓(xùn)內(nèi)容精。本次培訓(xùn)，我們本著“缺什么、訓(xùn)什么”的原則來合理安排，突出基本技能訓(xùn)練，注重提高實際操作能力，既有思想高度，又有理論深度，實踐性很強(qiáng)。為做好本次培訓(xùn)，我們于7月份廣泛征詢了各單位、各部門的意見，與授課專家多次商議論證，精心篩選了8個專題。整個培訓(xùn)，既有基礎(chǔ)理論輔導(dǎo)，又有業(yè)務(wù)知識指導(dǎo)，從理論到實踐，從宏觀到微觀，相互補(bǔ)充，相互結(jié)合，對于我們開展工作都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實效性。
三是教學(xué)計劃實。整個培訓(xùn)過程，計劃周密，落實到位。在4天時間內(nèi)，安排了8個專題講座，并安排機(jī)關(guān)全體同志2次到會聽課，擴(kuò)大了培訓(xùn)范圍和力度。充分采用多媒體技術(shù)制作課件，提高了培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
四是教學(xué)管理嚴(yán)。做搞好本次培訓(xùn)，二處的同志做了大量的準(zhǔn)備工作，制定了各種措施要求。在整個培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)的同志做到了自覺遵守規(guī)定要求，嚴(yán)格請銷假制度，按時到課聽講，做好學(xué)習(xí)筆記。二處的同志按照大處領(lǐng)導(dǎo)要求，處領(lǐng)導(dǎo)始終堅守在會場，關(guān)心參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)、生活，確保了本次培訓(xùn)班高質(zhì)量地圓滿完成。
二、本次培訓(xùn)班的主要收獲
一是拓寬了思路，明確了方向。通過聆聽專家教授的講座，使大家更加明確了這一道理，大家充分認(rèn)識到，只有不斷增強(qiáng)發(fā)展意識、創(chuàng)新意識，才能明確奮斗方向和目標(biāo)。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬了大家的視野，拓展了思路，增強(qiáng)了大家的責(zé)任感和使命感。
二是掌握了知識，提高了素質(zhì)。在培訓(xùn)中，大家普遍感到，在以往的工作中存在著兩個方面的問題，一方面，對理論知識的學(xué)習(xí)不深不透，沒能打破陳舊的思維定勢，不能運(yùn)用新思路思考問題，另一方面，在具體工作中，對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)抓得不緊，有時只是為了應(yīng)付日常工作，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性，不能開創(chuàng)性地開展工作，難以適應(yīng)新形勢的需要。這次培訓(xùn)，給大家創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)理論和專業(yè)知識，有了更深一層的理解和領(lǐng)會，增強(qiáng)了理論修養(yǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平和工作能力，增強(qiáng)了信心。
三是培養(yǎng)了骨干，建立了隊伍。參加這次培訓(xùn)的同志，都是各個單位的新生力量，擔(dān)負(fù)著建設(shè)的重任。建立一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力過強(qiáng)、創(chuàng)新層次較高的適應(yīng)運(yùn)輸發(fā)展的新型人才隊伍，各級領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注的中心問題。通過這次培訓(xùn)，達(dá)到了培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，建立高素質(zhì)隊伍的目標(biāo)，全面實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了人才保證。
四是促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了合力。這次培訓(xùn)，給大家提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，利于各單位、各部門進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)協(xié)作和資源整合，增強(qiáng)了開展工作的合力。大家能夠主動切磋，取長補(bǔ)短，積極交流，共同促進(jìn)，加深了了解，增進(jìn)了友誼，形成了團(tuán)結(jié)活潑、互幫互學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。
三、提幾點(diǎn)要求
本次培訓(xùn)班今天就要結(jié)束了，這里，我提三點(diǎn)要求。
一是要抓好本次培訓(xùn)班內(nèi)容的貫徹落實。本次培訓(xùn)班，時間雖短，但內(nèi)容安排豐富、新穎，實用性較強(qiáng)，是大家普遍關(guān)注的。回去以后，要及時向單位、部門領(lǐng)導(dǎo)匯報本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)情況，制定計劃，對未參訓(xùn)人員進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，擴(kuò)大培訓(xùn)的范圍和力度。二處要抓緊時間整理培訓(xùn)內(nèi)容記錄，刻錄光盤下發(fā)。
二是要增強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)的意識。應(yīng)該說，目前軍代處發(fā)展正處在最佳時期，擁有一支很不錯的干部隊伍，整體是好的。年輕干部較多，擁有本科學(xué)歷。但從我掌握的情況來看，某些同志存在著自己還年輕，現(xiàn)掌握的知識足夠應(yīng)付工作需要，現(xiàn)在學(xué)不學(xué)無所謂的思想。這種思想是要不得的。學(xué)歷高，代表著你的過去，說明你擁有很好的起點(diǎn)。年輕，只表明你擁有優(yōu)勢。但如果不注重學(xué)習(xí)，不注重實踐，將終會被工作淘汰，被社會拋棄。對于每一個要求進(jìn)步的人來說，學(xué)習(xí)是一種投資，是為將來的生存進(jìn)行積累，為將來的發(fā)展而“儲蓄”。要充分利用這次舉辦培訓(xùn)班的有利契機(jī)，牢固樹立不斷學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，在全處形成不斷學(xué)習(xí)的良好氛圍。
三是要開創(chuàng)性地抓好訓(xùn)練工作的開展。訓(xùn)練工作是完成各項工作的基礎(chǔ)。在看到成績的同時，我們要清醒地看到訓(xùn)練工作中存在的問題和差距。我們要拓寬思路，豐富知識，以開拓創(chuàng)新的精神，以飽滿的工作姿態(tài)，開創(chuàng)性地做好工作，全面實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。
一、學(xué)校制度管理
強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量，是抓好教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，提前制定各項規(guī)章制度，嚴(yán)格按制度辦事。鼓勵教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才。
二、抓好師資隊伍建設(shè)努力提高教師素質(zhì)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師樹立起先進(jìn)的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，本學(xué)期采取學(xué)校定期組織和教師自學(xué)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)《河北教育》、《河北教研》、《基礎(chǔ)教育課程改革》等先進(jìn)的教育理論和教育經(jīng)驗，以提高教師的教育教學(xué)理論水平，更好地實施教學(xué)實踐。
2、注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實提高每位教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。積極參加各級部門組織的教師培訓(xùn)并組織好校內(nèi)培訓(xùn)。
3、強(qiáng)化課改教師的素質(zhì)培養(yǎng)，每位課改教師要不斷豐富自己的教學(xué)實踐智慧，勇于探索教學(xué)新思路，及時總結(jié)教學(xué)中典型案例。教務(wù)處隨時對課改教師進(jìn)行聽課視察。
4、提倡教師充分利用現(xiàn)代化手段（如：多媒體教室）進(jìn)行教學(xué)，使用前，到教務(wù)處做好登記。
5、各教研組、同科進(jìn)行相互聽課，以老帶新，取長補(bǔ)短。
6、加強(qiáng)普通話的培訓(xùn)工作。
三、搞好常規(guī)教學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量
全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須依靠教師的認(rèn)真工作，所以每位教師鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實，作業(yè)練習(xí)要精，個別輔導(dǎo)要細(xì)，測試方法要活，具體要求如下：
1、加強(qiáng)教研活動，制定教研活動計劃，內(nèi)容要充實，可操作性要強(qiáng)，并嚴(yán)格按照教研計劃安排進(jìn)行活動。
2、加強(qiáng)素質(zhì)教學(xué)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的素質(zhì)，既重開發(fā)智力，又重培養(yǎng)能力。
3、備課，要求語、數(shù)及綜合教師做到超周備課，兼課教師以一科為主，掌握大綱要求，明確教學(xué)目的，反復(fù)熟悉教材，抓住重難點(diǎn)。不但要備內(nèi)容，還要備方法、備學(xué)生。同科之間多研究，遇到問題多探討，創(chuàng)集體備課新思路，結(jié)合學(xué)生實際，寫出規(guī)范、詳盡、實用的教案。教務(wù)處隨時對教案進(jìn)行檢查。
4、要立足于改革創(chuàng)新，各科教學(xué)都要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，兼顧各類學(xué)生，每一節(jié)課要關(guān)心到每一個學(xué)生，讓他們各盡所能。嚴(yán)禁晚進(jìn)課堂、拖堂或上其它課留學(xué)生的現(xiàn)象。上課前一分鐘到教室候課，上課一律關(guān)閉手機(jī)。
5、作業(yè)是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要方面。各科作業(yè)留的要適當(dāng)、最佳。語、數(shù)及綜合互相照應(yīng)，不要互相排斥，作業(yè)量要符合規(guī)定，做到不留重復(fù)作業(yè)、家長作業(yè)、懲罰性作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化。作業(yè)批改要細(xì)致、準(zhǔn)確、一般做到當(dāng)堂批改，后進(jìn)生面批面改。
6、新學(xué)期開始，要認(rèn)真觀察、了解、分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面能力狀況，找出差的原因。對他們進(jìn)行賞識教育，通過激勵表揚(yáng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)并充分利用每個學(xué)生的優(yōu)勢所在，采用多種形式與家長溝通。
8、學(xué)前教育。根據(jù)現(xiàn)在入學(xué)兒童低齡趨勢化特點(diǎn)，要采取靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，耐心教育，特別是運(yùn)用愉快教學(xué)法，讓學(xué)生在玩中、游戲中學(xué)會知識，既容易學(xué)，又記得牢。
9、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化畢業(yè)班。畢業(yè)班是全校的重點(diǎn)班，面臨著升學(xué)考試，也決定著學(xué)校的聲譽(yù)，教師工作量大，任務(wù)繁重。壓力較大。因此大家要齊心協(xié)力，對學(xué)生因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提倡精講，巧練、善問。經(jīng)常溝通師生情感，耐心細(xì)致地做好學(xué)生思想工作，增強(qiáng)畢業(yè)意識，養(yǎng)成勤奮、刻苦、踏實的學(xué)風(fēng)。每位教師在狠抓基礎(chǔ)知識不放松的同時，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。老師之間溝通，廣泛搜集題型。堅持單元、章節(jié)測試訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生考試意識，在保障學(xué)生身心健康的情況下，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
為實現(xiàn)新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，讓學(xué)生在和諧、民主的教學(xué)氛圍和良好的學(xué)習(xí)情境中全面發(fā)展，我們進(jìn)行了教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探究。該課題的研究旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。同時也促使教師重新認(rèn)識課堂教學(xué)，探索課堂教學(xué)新思路，更新教育教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)能力、科研能力等綜合素質(zhì)的提高，加快專業(yè)成長。
對于不同的課型，我們嘗試采用不同的教學(xué)模式。
一、新授課
新授課我們以校本資料“教學(xué)案”為載體，采用自學(xué)查測——合作展示——精講點(diǎn)撥——反饋矯正——鞏固拓展的模式。
自學(xué)查測：我們采用了洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的模式，通過自查、互查、抽查、檢測的方式來檢查學(xué)生對課前學(xué)案的完成情況，解決學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題。
合作展示：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究的原則，讓學(xué)生學(xué)會與他人分享，學(xué)會取他人的觀點(diǎn)為我所用，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望。
精講點(diǎn)撥：以教師主導(dǎo)為依據(jù)，充分體現(xiàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“導(dǎo)”的功能。學(xué)生先提出合作中遇到的疑難問題，教師再針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，并對所學(xué)知識進(jìn)行梳理。
反饋矯正：學(xué)生學(xué)習(xí)情況要當(dāng)堂反饋，反饋矯正的題目要圍繞本節(jié)知識點(diǎn)精心設(shè)計，題不在多在精，要能起到舉一反三的作用。學(xué)生自主完成當(dāng)堂練測后，教師不要忙于講答案，可以先讓學(xué)生討論，然后由各小組匯報討論結(jié)果、存在哪些問題。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。教師在講解時要多注重學(xué)法和解題方法的指導(dǎo)。
鞏固拓展：在梳理課中問題，總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完成本節(jié)課知識體系的構(gòu)建。同時把本節(jié)課的典型錯題總結(jié)在糾錯本上。
二、實驗課
1．觀察演示實驗
這是化學(xué)教學(xué)中最常用的教學(xué)模式。可以教師演示、學(xué)生演示或師生共同演示。實驗準(zhǔn)備相對簡單，教學(xué)地點(diǎn)的選擇也比較靈活，可以在實驗室中，也可在教室中。既可以進(jìn)行驗證性實驗，也可進(jìn)行探究性實驗。在演示過程中，教師可以邀請學(xué)生協(xié)助完成，或直接請一至二位同學(xué)上臺，代替教師進(jìn)行演示實驗，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2．學(xué)生實驗
學(xué)生根據(jù)教材和教師（或是實驗報告）的要求進(jìn)行分組驗證性實驗，分組實驗?zāi)Ｊ街饕蓛刹糠謽?gòu)成：一是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)操作技能訓(xùn)練；二是物質(zhì)性質(zhì)的驗證性實驗。分組實驗的目的，一是提高學(xué)生的基本操作技能，二是通過實驗驗證課本中的結(jié)論，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。
3．家庭小實驗
學(xué)生在教師指導(dǎo)或家長監(jiān)督下做課外興趣或研究性實驗，該方式既是對教材實驗的補(bǔ)充，也是對化學(xué)知識的鞏固，使學(xué)生在深入理解化學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)的同時，認(rèn)識到化學(xué)與生活的聯(lián)系，為學(xué)校教育逐漸融于社會發(fā)展之中創(chuàng)造了條件。
三、復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課我們采用復(fù)習(xí)導(dǎo)示——自主整理——重點(diǎn)輔導(dǎo)——交流分享——檢測達(dá)標(biāo)的模式。
復(fù)習(xí)導(dǎo)示：就是指學(xué)生在未進(jìn)入自主復(fù)習(xí)狀態(tài)之前，教師針對教學(xué)內(nèi)容，羅列出學(xué)生應(yīng)接受和掌握知識清單，以供學(xué)生參考。復(fù)習(xí)導(dǎo)示內(nèi)容可以是某一知識的歸類設(shè)計，也可以單元?dú)w類設(shè)計。該環(huán)節(jié)為上節(jié)課結(jié)束后通告給學(xué)生。
自主整理：就是指學(xué)生在復(fù)習(xí)中要圍繞教師提供的復(fù)習(xí)導(dǎo)示，對已學(xué)知識進(jìn)行自主整理，整理中要做到精、細(xì)、實。該環(huán)節(jié)為學(xué)生課下整理。
．
重點(diǎn)輔導(dǎo)：教師要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)與合作交流的過程之中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，力求使每個學(xué)生都能在單位時間內(nèi)有所收獲。
交流分享：就是讓學(xué)生在自主整理的基礎(chǔ)上，與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)成果，特別是做到在求異的基礎(chǔ)上求同，學(xué)習(xí)中實現(xiàn)互研互補(bǔ)。
檢測達(dá)標(biāo)：是復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它是在教師出示復(fù)習(xí)導(dǎo)示，學(xué)生自主整理、交流分享的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)訓(xùn)練提升的過程。
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，明確學(xué)校德育工作以人格教育為核心，以***同志“三個代表”重要思想及“加強(qiáng)小公民道德建設(shè)，促進(jìn)兒童的健康成長”題詞為指導(dǎo)，將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要內(nèi)容，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、進(jìn)取精神、自律精神、人際交往能力。在學(xué)校教育教學(xué)的每個領(lǐng)域開展“全面參與、全過程實施、全方位提高、注重實效”的德育工作。
二、工作目標(biāo)：
大力營造濃厚的校園育人環(huán)境，在學(xué)校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人的良好氛圍，強(qiáng)化兩個意識，即“我為人人，人人為我”的集體生活意識和“人人有事做，事事有人做”自我管理體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自我教育、自我服務(wù)能力。
三、工作思路：
1、以學(xué)生為本，道德為先，法律為準(zhǔn)，發(fā)展為重，抓好學(xué)生的德育工作。
2、將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要內(nèi)容，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
3、注重班主任的隊伍建設(shè)，樹立“以德立教”，強(qiáng)化六種意識，發(fā)揚(yáng)五種精神，突出四條途徑。
四、工作要點(diǎn)
1、實施《綱要》，提高小公民道德建設(shè)實踐活動實效。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生思品教育的實效性，堅持“細(xì)、實、新、活”的原則，積極探索“以生為本”的育人之路，強(qiáng)化建設(shè)“自主教育”，抓好家、校、社區(qū)一體化的教育網(wǎng)絡(luò)；開展好少先隊、班主任工作兩大主要陣地活動；以文明班級和紅旗班級建設(shè)評比、重大節(jié)日主題教育、班隊會課等平時教育為三大載體；依據(jù)“小公民道德建設(shè)”的“五化”方略（細(xì)化教育內(nèi)容、強(qiáng)化教育實踐、亮化教育榜樣、凈化教育基地、優(yōu)化教育合力）。不斷探索新時期、新形勢下德育工作的新思路，努力形成德育工作的新格局，取得德育工作的新成效。
2、繼續(xù)深化愛國主義教育，切實提高愛國主義教育的實效性。
從造就新世紀(jì)“四有”合格人才的根本任務(wù)出發(fā)，在德育工作中把堅持正確的政治方向放在首位，把愛國主義這個具有悠久的歷史積淀和深厚民族情感的歷史主題繼續(xù)深化，激發(fā)學(xué)生愛國情感，樹立投身于社會主義祖國偉大建設(shè)的強(qiáng)烈義務(wù)感和責(zé)任感。
3、加大貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度，加強(qiáng)文明班級、紅旗班級建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，各年級、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，分層次有針對性對學(xué)生實施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育為入手點(diǎn)，著重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過程中要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理、評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。
在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合英語作為語言課程的特殊性，進(jìn)一步開展自主的探索研究，旨在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實踐相結(jié)合。團(tuán)結(jié)奮斗，努力將外語組打造成一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊伍。
二、工作思路
1、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語教學(xué)質(zhì)量。
2、教研目標(biāo)：
（1）配合學(xué)校及教務(wù)處、教研室組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動，認(rèn)真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。
（2）本學(xué)期繼續(xù)加大力度落實集體備課制度，旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，形成較完整的備課教案。同一個備課組同一層次的班級要求統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)。各年級具體目標(biāo)如下：
七年級：以構(gòu)建課堂小組合作模式為契機(jī)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，抓好起始年級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時注重口語的訓(xùn)練，切實做到輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。
八年級：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。
九年級：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，著重對復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，為實現(xiàn)11年中考的新突破打好基礎(chǔ)。
三、教研活動
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全體英語教師都要抽出時間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。改進(jìn)評價理念和評價模式，即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實，提高課堂教學(xué)效率，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵教師充分發(fā)揮教學(xué)特長，有效提高教學(xué)效率。
3、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計劃上一次組內(nèi)公開課，要求集體備課，及時評課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時效性為重點(diǎn)，從而來實現(xiàn)高效課堂。
4、加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)，因此要做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生情況，研究教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度、安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，做到活動有充實內(nèi)容，每次集體備課都由指定老師作話題發(fā)言，指出每個單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及如何突出、突破的方法，再由備課組全體老師集體討論、改進(jìn)，力求精益求精，最終形成一個較好的、統(tǒng)一的方案。備課組要做到“五個統(tǒng)一”，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)及通過各種方式對學(xué)生做出統(tǒng)一的評價，及時了解反饋，及時調(diào)整改進(jìn)，以提高集體備課的質(zhì)量。通過集體備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差等多種形式縮小平行班間的差距，爭取整體取得較好的成績。
5、規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要配合教務(wù)處和教研室做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
6、組織好英語課外小組活動和競賽活動。協(xié)助教務(wù)處做好期中、期末命題雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績跟蹤，加強(qiáng)考試命題分析的研討和落實。從中及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評價和質(zhì)量保障體系，以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。在英語教師中提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。進(jìn)一步做好英語補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。加強(qiáng)九年級畢業(yè)班教學(xué)工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。組織九年級英語教師及全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《2011年連云港市中考說明》，加強(qiáng)對中考動向的信息收集和試題研究，凝神聚力，爭取九年級中考聽力口語自動化考試成功。扎扎實實做好
一、
二、三輪復(fù)習(xí)，要在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練。
7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題，全體英語教師通過理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學(xué)論文。積極組織教師參加教育局舉辦的各類教育教學(xué)論文比賽。
摘 要：隨著時代的發(fā)展，“健康美”已越來越成為處在青春期的技校生的共同追求。江西省冶金技師學(xué)院在傳統(tǒng)體育教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，大膽引入健美操課程，極大地滿足了技校生身心發(fā)展的需要。本文結(jié)合該學(xué)院的教學(xué)實踐，提出體育教師應(yīng)根據(jù)技校生的年齡身體特點(diǎn)，因材施教，使健美操行之有效地為技校體育教育服務(wù)。
關(guān)鍵詞 ：技工學(xué)校 健美操 教學(xué)
技工院校的健美操教學(xué)與普通學(xué)校有很大不同，在教學(xué)中必須面對學(xué)時較少以及師資、教材、教學(xué)條件不足等不利因素。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)條件以及不同年級學(xué)生的實際情況，精心創(chuàng)編不同類型、難度和運(yùn)動負(fù)荷的健美操練習(xí)套路，從而既鍛煉學(xué)生的身體，又提高學(xué)生的體育觀賞和休閑娛樂能力。
一、健美操的概念
“健美操”是“力”與“美”的結(jié)合，經(jīng)過國內(nèi)外專家、學(xué)者以及健美操愛好者的研究探索，人們把健美操定義為是在音樂伴奏下，運(yùn)用各種不同類型的體操化動作，并通過不同難度動作的組合，完美地完成連續(xù)而復(fù)雜的高強(qiáng)度動作的綜合技能，是充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的形體藝術(shù)。
二、技工院校開展健美操教學(xué)的意義
20世紀(jì)90年代初，筆者學(xué)院開始在體育教學(xué)課程中引入健美操教學(xué)。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，如今健美操已成為學(xué)院體育教學(xué)的精品課程，越來越多的學(xué)生愛上了這項運(yùn)動。之所以產(chǎn)生如此好的教學(xué)效果，就在于健美操的運(yùn)動量適中，結(jié)合音樂伴奏，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愿望；練習(xí)健美操基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們的柔韌、力量靈敏和反應(yīng)速度等身體素質(zhì)明顯強(qiáng)于普通學(xué)生。參加這項運(yùn)動既可使學(xué)生強(qiáng)身健體，又可滿足技校生這一年齡階段“愛美、想美”的心理需求。
三、健美操教學(xué)與訓(xùn)練
1.強(qiáng)化健美操基本動作教學(xué)
基本動作的訓(xùn)練是開展健美操教學(xué)的基礎(chǔ)，正確的姿勢對學(xué)生的骨骼、肌肉的生長發(fā)育，內(nèi)臟器官的正常活動十分重要。因此教師要把基本動作作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，既可使學(xué)生迅速建立起健美操的基本概念，培養(yǎng)其動作的協(xié)調(diào)性和健美操意識，又可為下一階段的健美操動作設(shè)計和教學(xué)訓(xùn)練奠定堅實的基礎(chǔ)，從而收到更好的教學(xué)效果。
2.選擇合適的音樂
音樂是美的藝術(shù)，它與健美操的結(jié)合可謂是相得益彰。由于健美操強(qiáng)調(diào)動作的力度與節(jié)奏感，尤其是節(jié)奏感的內(nèi)化意識，因此音樂會直接影響健美操整體效果和表現(xiàn)魅力，所以節(jié)奏鮮明清晰是教師選取音樂時必須把握的原則。值得一提的是，面向技校生的健美操音樂應(yīng)該體現(xiàn)民族風(fēng)格、突出時代特征，可選取節(jié)奏鮮明強(qiáng)勁、風(fēng)格熱烈奔放的樂曲。
3.科學(xué)安排運(yùn)動負(fù)荷
健美操運(yùn)動的總時間、總強(qiáng)度應(yīng)根據(jù)不同年級、不同性別的學(xué)生來設(shè)計、安排。成套健美操一般為3～4分鐘，適合于學(xué)生的早操、課間操；5～6分鐘的健美操適合于課堂教學(xué)；而20分鐘左右的健美操則適合于課外活動。為避免學(xué)生運(yùn)動過量出現(xiàn)不適反應(yīng)，教師必須首先掌握技校生的健身指標(biāo)區(qū)與人體運(yùn)動合理生理曲線，從而有效地控制運(yùn)動負(fù)荷量，以達(dá)到健身的刺激量。
4.因地制宜創(chuàng)編
由于開展健美操教學(xué)需要一定的師資、場地、器材等，而不少技工院校受學(xué)校所在地理位置的限制，在開展教學(xué)時受到許多制約。因此教師在教學(xué)時不能拘泥于教材，要因時、因地、因人施教，根據(jù)本校的實際教學(xué)條件創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容。
5.合理安排課時
技工院校培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了健美操教學(xué)也必須堅持“培養(yǎng)學(xué)生的能力，突出基礎(chǔ)知識掌握和技能訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，將教學(xué)內(nèi)容分為課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練和自學(xué)三大項。課堂教學(xué)時數(shù)根據(jù)國家技工學(xué)校體育教學(xué)計劃的精神，以一學(xué)期18學(xué)時為宜，每周1學(xué)時；課余訓(xùn)練則是體育教師有目的地輔導(dǎo)學(xué)生集體組織或個人進(jìn)行訓(xùn)練；個人自學(xué)則是學(xué)生在校期間和畢業(yè)后的終身學(xué)習(xí)。三種形式有機(jī)結(jié)合，可以有效地發(fā)揮健美操健身美體的作用。
此外，在健美操教學(xué)中教師必須注意“因材施教”的教學(xué)原則，抓好教學(xué)細(xì)節(jié)，建立科學(xué)的跟蹤檢測反饋體系，還可以組織各種形式和規(guī)模的比賽或表演，從而達(dá)到豐富校園文化生活，提高學(xué)生鍛煉興趣和鍛煉質(zhì)量的目的。在技工院校，健美操比賽一般采用集體比賽的形式，分規(guī)定和自編兩組，以班級、系、校為單位進(jìn)行比賽。在比賽前的訓(xùn)練中，可以請一些評委、專家指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。
四、小結(jié)
