時間：2022-12-05 11:48:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園征文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
安全，是我們在生活中不可缺少的，若沒有了安全，世上便處處充滿了隱患。俗話說：安全第一，預防為主，綜合治理。是啊，安全對于我們十分重要，那么在校園，你見過什么樣的安全隱患呢？
以前在校園里發生過這樣一件安全事件。那時高年級的男同學流行滑樓梯，就是坐在光滑的樓梯扶手上，“哧溜”一聲像閃電一般極速下落，驚險而刺激。我知道萬一控制不好力度會有多大的后果，但是我的心里還有著一點點羨慕，他們多酷啊！在一個課間，卻改變了我對這件事的看法。
“叮鈴鈴——--”下課了，我在樓道里慢吞吞地走著，準備上操。這時，一個高年級男生橫沖直撞的從樓梯扶手上滑下來，從我身邊疾馳閃過，我大吃一驚，急忙貼著墻壁走。還好，那個男生安全“著陸”了，我長長吐出一口氣，謝天謝地，還好沒鬧出人命！我安定下心神后，繼續往前走。“哧溜-”又有一個男生在滑樓梯了。他很瘦，蒼白的臉上充滿了刺激的神情。他的身體搖搖欲墜，仿佛風一吹就會倒下，我的心里充滿了不祥的預感，總感覺有什么壞事要發生！“砰！”我的思緒猛地被拉了回來，望向他，他的頭撞在了暖氣片上！血流不止，令人觸目驚心！我打了個寒噤，嗓子眼倒抽了一股冷氣，努力捂住即將蹦出的尖叫，最后，在老師和同學的處理下，這名同學被送到了醫院。
如今想著這件事，我還心有余悸，總想著那驚心動魄的一幕，通過這件事，我明白了一個道理，一定不要輕視自己的安全，也不要拿自己的生命開玩笑，否則，再后悔也來不及了。
702 張 琪
校園，是一個人的心靈氧吧，是青蔥年代的棲息地。在這知識的殿堂里，我們帶走了沉甸甸的收獲，留下一串串帶著純真幻想的腳印。
——題記
懷著一份憧憬與希望，我來到了實驗中學這個大家庭。初來乍到，我覺得實驗中學就像一個巨大的樂器箱，里面有各種各樣的樂器。不信，請看——
編鐘·早讀
把編鐘和早讀這兩個詞連在一起再恰當不過了，它們同樣擁有一份渾厚。
“叮鈴鈴……”“早讀了！”七零八落的課本立馬端端正正排好隊，等待主人的“檢閱”。校園里還揉著惺松睡眼的同學也立即沒了蹤影。不一會兒，教室里就傳出一陣朗朗的讀書聲，聲音渾厚有力，連窗外的麻雀都禁不住聞“聲”而逃了。俗話說：“一日之計在于晨。”我們要緊緊抓住這大好時光，不能讓它白白流走。聽，這里的“楊花落盡子規啼”剛告一段落，那里的“士不可以不弘毅”又開始了。這使人不由自主地想到了古代的銅質編鐘，有著渾厚而清亮的左音右韻。這兩者是不是有幾分相似呢？
管弦樂器·課間
伴隨著動人的、久違的鈴聲，同學們的興致也隨之高漲起來。接著便開始了繁弦急管。“走，打球去！”于是，原本空寂的操場立即多了幾個跳躍的身影；樓道里水泄不通，同學們叫著，嚷著，全然不顧往日的形象，徹底地釋放天性；教室里也并不空虛，幾位同學忙著趕作業、改錯題，真是“有題自黑板來，不亦樂乎！”當然有些人也禁受不住外界的誘惑，便樂呵呵地跑出去玩了。這一切的快樂，將一直延續到上課鈴響的打響。
葫蘆絲·午后
“在木棉盛開的時候，晴朗的午后，落日紅的木棉花就一朵朵地墜落下去，像傍晚的落日劃過藍天，劃過房屋，劃過庸庸碌碌的人群，然后打在松軟潮濕的土地上，如同午夜降臨的露水一樣安靜……”在這種情景下，葫蘆絲是最好的選擇。午后的我們，就這樣在這么美的景色中漫步、讀書。這無疑是一種美的享受。在仙境般的校園里，我們乘著午后的陽光，自由自在地嬉戲、玩耍。
秋霧繚繞的山村，靜謐而安詳。晨間的薄霧正慢慢散去，露初滿目素雅秋花。清秋，經歷霜水的一番洗禮后，寂冷、澄澈。樹梢那頭，一縷日光淡淡灑來，萬里煙光，冷落清秋。
現在，我正躺在清澈寒冷溪澗中，身旁有一些乳白色的石塊，水流滲濕了我的衣服，順著背脊緩慢的流淌，巨大的疼痛從鬢角的神經一直蔓延到腳踝。
天空依舊蔚藍，岸旁的野凌寒開放。
明明滅滅的光影中，我看到了十三個孩子燦若繁花的笑臉。旅途的勞頓，十幾小時山路顛簸的艱辛，土夯小屋的潮濕霉味和心底的抱怨都在見到孩子們純澈而熾烈的眼神時煙消云散。
記得第一次來到課堂，班里活潑的一位小孩站起來，紅撲撲如朝陽的小臉蛋上咧嘴一笑，自信的說道：
“老師，知道你要來，我特意造了個句子送給你。”
“哦，老師洗耳恭聽。”
“老師千里召召來到這里，我們非常感激涕零。”小孩響亮地清了下嗓門說道。
“是千里迢迢，還有感激涕零用得不太恰當，總之，你的禮物我收到了，我很喜歡。”詫異且驚喜，這個美麗的錯誤中飽含著孩子們怎樣誠摯的情愫！
此時此刻窗外陽光晴好，清涼的微風從木頭窗欞間旖旎吹來，撞碎了一地水晶銀鈴般的笑聲。
而今天已是我來貴州定遠縣的第七天，生活依然不便，工作也比想象中更加困難重重，但是這些孩子每天卻能給我如此多的驚喜，我知道在學校為學術論文忙得焦頭爛額的我在他們的眼中卻是無所不知、無所不能的小亭老師；我欣喜每天早晨打開房門，屋腳下總是放著兩三沾染雨露的野；我感動著每天傍晚回家，身后總跟著一群少兒護送“保鏢團”……
溪澗的寒風吹得我打了個冷顫，我忍著劇痛抬起了右手，輕輕地撫上額角，一片黏膩的濕涼，睜開眼，觸目的猩紅。周邊的流水已經變成了似有若無的淺紅色，我很怕，世界在向我緩慢地倒退著。可是現在的我太累了，很想沉沉地睡一下，做一個甜蜜的美夢。
光影搖曳中，我又看到了父親和母親向我走來。常年在外地運送背負重物的父親，在家辛勤耕作無怨無悔的母親。他們用盛世年華的時光換給了我最好的光明歲月。我如何能不知道，他們已經在遙遠的江蘇老家等待著我回去一起中秋團圓；我如何能不知道，父親幾天前才千叮嚀萬囑咐要照顧好自己；我如何不知道，自己曾允諾過母親，這次回去一定陪他去買一件最時髦的羊毛大衣；我如何能不知道，他們只是希冀我可以平安快樂的生活……曾經我是如何的豪情壯志，答應過會盡自己所能給他們最好的享受，然而我卻不知人生的殘酷，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。地球離了誰都能照樣轉動，世界離了誰依然繼續存在。但是，爸、媽，對于你們而言，我就是你們的全世界呀。只是太無奈，時間太細，指縫太寬。身體發膚，受之父母，我竟沒有機會為你們盡孝了。
好像，很久沒有沐浴晨光了，每天在簡陋的教室中忙碌，拼了命的想把知識在有限的時間內交給孩子，差點連這充滿情趣的秋，也成為了擦肩……山野輕吹的風告訴我，現在我只有一個人默默歸于寧靜，不，陪伴著我的還有岸邊一束束的野。你們在在百花枯萎的時候獨自開放，為大自然添加生趣和詩意，你們腳下的泥土里又孕育著新的生命，來年，它們又將蓬勃地生長起來，而且更多。
野，你愿意做我的信使，將我的話帶給遠方的爸媽和朋友嗎？
野，你愿意做我的聆聽者，聽我傾訴心中未完的夢想嗎？
野，你愿意與我執手，陪我走完生命的最后一程嗎？
隨風搖曳的你，巧笑嫣然，我知道你在聽。
很多人都會說我傻，有時我也會這么覺得。我即將從一個有名的重點師范大學畢業，正逐漸年邁的父母在遙遠的地方等待著他們女兒的歸來，一份安穩的教師工作，幸福相守，歲月靜好。然而，臨近畢業時一次偶然的機會，妙不可言的緣分就這樣在我和這個貴州的偏遠鄉村之間拉起了紅線，我當然知道一種簡單的憐憫和情感上的幼稚沖動是不足以支撐我來到這里的，作為一個女孩兒，我當然猶豫過，彷徨過，也曾經問過自己值不值得。近旁的朋友曾對我說，你回你的家鄉，在市里找一份教書工作依然可以實現你做一名人民教師的理想，而且在任何崗位上都有許許多多的廉潔從教，兩袖清風的教師，你為什么一定要去那兒呢？
是的，我也曾經問過我自己，我只能說是一種信念，一種堅持。我來自貧苦的家庭，深知讀書的不易和艱辛，然而相比于深山里的孩子，我又是多么的幸運，人生長路，目的地雖然由不得我們選擇，至少在每個路口，該往哪走，我們還是可以作出自己的判斷，于是我來到這里。我也從來沒把這兒當做實現自己價值的烏托邦，我只知道，來到這里，我很快樂，孩子們也很快樂；我向他們學習如何灑脫堅韌的生活，他們向我學習有趣豐富的知識。
爸、媽，來世我愿變成一顆樹木，站成永恒，沒有悲傷的姿勢，守護你們直到永遠。
孩子們，謝謝你們的花，將來無論面對怎樣的困難，請一定要堅強面對，這也是你們教給我的。
野，所有的這些請為我傳達。
我想我的夢想也會如你們的生命一樣一年又一年的延續下去。
陽光猶如溫暖的金色錦緞密密地鋪展在我的身上，有野香在風中傳遞。我不再害怕了，記憶中風景如畫，身旁的燦爛景致都在證明我曾擁有過如此美好的一切。
人生無悔。
不再淚流
708 趙 婧
獨自坐在窗前，她兩眼凝視著遠方。眼已哭得紅腫，淚還在流著。她沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任憑淚水打濕桌上的書，桌上的紙和剛發下的試卷。
她不知自己在窗前坐了多久，只知道太陽已經落下，月亮已經升起。老師念分數時她心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。她不敢正視老師那充滿血絲的雙眼，不敢看那可憐兮兮的分數，不相信這就是多少天的努力換來的成績，但她不得不信，那可憐的分數就擺在眼前，自己失敗了。
月光慘淡，如流水般，靜靜地，瀉在桌面上，映得她的臉色蒼白。想起黑暗中父親手捧蠟燭為她引路時那專注的神情；想起風雪中母親艱難騎車，送她去學校時那通紅的雙手和帶著淚水的臉龐；想起自己生病時父親那緊張的深情和關切的話語。無情的歲月在他們臉上刻下了許多“生”的辛苦的條紋。他們那皸裂的手和期待的目光，如今……她覺得愧對父母。
窗外，月亮已升得老高了，窗內依舊如故，痛苦的回憶讓她感到太累了，她抬起頭，想讓自己舒展。突然，一個高大、筆直的身影映入眼簾。原來是窗外那棵白楊、那棵曾一次次經歷風雪襲擊后仍頑強活下來的白楊，它比以前更高更直。一陣冷風吹來，她打了個冷戰，樹葉沙沙作響，打斷了她的思緒，讓她清醒了許多。不，她不能退卻，她要奪回那曾屬于她的第一，她不甘心就這樣認輸，不經任何搏斗，就否定了自己，不戰而敗，她覺得太傻了，她相信自己。失敗只能代表昨天，只能意味著過去，過去的一切只能化作零，她要重新開始，以新的姿態面對失敗，迎接挑戰。
滿臉淚水化作一股神奇的力量涌入她的全身。她拉亮了燈，屋里溫暖許多。她擦干眼淚，握起筆，看到了那被淚水浸濕的試卷，開始認真尋找，總結失敗的原因……。
窗外皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來，還眨著調皮的眼睛，一直伴她到了深夜……
她輕輕地疊起試卷，就這樣和衣而臥。她明白明天等待的是什么，她的臉上露出了微笑，那象征失敗的淚水在她臉上再也找不到了。因為她看到明天的朝陽在地平上線上冉冉升起時，她正在迎著絢麗的朝霞向前走去……
（本文獲二等獎 指導教師 馮志華）
和諧校園征文
三年級二班 田子杰
親愛的朋友們，你們來過我的學校實驗小學嗎？那里有我的老師和同學們 ，是一個美麗溫馨、和諧優美的地方，我非常喜歡那里。
我的校園座落在昌樂縣城中心。進入寬敞的大門，穿過學習長廊，八根大柱子鼎直而立。在兩側的宣傳欄中，張貼著我們學校優秀教師的照片和事跡，還有老師和同學們評選的“感動實小十佳少年”，這都成為我們的學習榜樣，激勵我們努力奮進。
優美的校園環境是和諧的根本。當你走進高大干凈的教學樓，你就會發現每個教室里面寬敞明亮、桌椅整齊，我們就在這樣美好的環境中學習。穿過教學樓，我們就來到了寬大平整的操場。操場上樹木很多，到了春天，陽光明媚，鳥語花香，綠草如茵，春意盎然。操場上有的樹木很高大，我和同學們玩累了可以在樹蔭底下乘涼呢。下課后，我們就在操場上鍛煉身體、玩耍游戲，每個春季我們都要在這里舉行運動會，我和我的同學們經過奮力拼搏，還取得了好的成績。我覺得參加運動會很開心、很快樂，這不僅能提高我們班集體的凝聚力，還能增強集體榮譽感，讓我們感到了團體的力量和團隊精神。
我們的老師為人師表，平易近人。老師們像對待自己的孩子那樣對待我們每一個學生，引導我們彼此用愛心營造一種充滿真情與關愛的氛圍。每當一個同學遇到困難時，老師和同學們都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動。如，我班里的一位同學因生病請假耽誤了幾天的課程，放學后，老師和同學們主動聯系，為生病的同學補了課，使生病的同學感受到了集體的溫暖。去年5月，四川汶川大地震發生后，我和同學們立即響應號召，為災區同學的學習生活和災區建設踴躍捐款，同學們你捐10元，他捐20元，紛紛捐出了自己的零花錢，把愛心奉獻給了災區的群眾。同學們的零花錢雖然沒有了，但人人都不后悔，都為能夠幫助別人、奉獻自己的一份愛心而感到自豪。校領導也特別關心我們學生的學習和生活，經常組織開展一些有益的活動，促進我們身心健康成長。如開展了機器人活動和各種興趣小組，同學們都踴躍參加，感受了學習的快樂。
我和我的同學們就是在這樣和諧美好的學習環境中學習成長。但有時候個別同學在考試中愛作弊，這樣可不好，我不喜歡這樣的行為。因為這樣是自己對自己不負責任，自己騙自己。記得老師們說過：“同學作弊者，都在自己騙自己，是可恥行為。”我希望存在作弊行為的同學都能改正缺點，做一個誠實的好學生。
我非常喜歡我們的校園，我們在和諧的校園環境中快樂學習、健康成長。同學們，讓我們大家都攜起手來，快快行動起來，為我們的和諧校園奉獻一份力量吧！
泰州實驗中學 俞婷
《平淡的傳奇》
透過琥珀色的眼眸
我看到了你對未來堅定的執著
不屈服于蠅頭小利
不汲汲于富貴權勢
只愿耕耘內心的桃源
堅守自己的方寸土地
然而，我深信
星星的火種
早已灑在你經天緯地的遼闊心胸中
生活中甘于平淡的你
卻在三尺講臺前縱橫古今
猶如征戰殺伐的偉大將領
有時情到深處，又看到你眼泛熱淚
唏噓著書中人物的命運
忘了自己在書中，還是書外
其實，你的生命本身就像一本蘊藉深遠的書
這本書由你自己寫就
封面中的你如此優美的站立
即使赤足站在礁石和堿灘中
偶有風吹浪打，艱難險阻
你的雙眸中
卻像所有與你相處過的孩童一樣
充溢著如夢的柔情
光影沉淀
笑容定格
于是，這樣你
成為孩子們心中
恒久的風景
永遠的傳奇
《菊之舞》
一朵初秋的雅菊
旋轉著華爾茲優雅的舞步
撫過溪水的琴弦
奏出高山流水的國風雅韻
彈起清幽叮咚的空谷回音
向朦朧的遠方飄去
為何不在百花競艷的家園里安逸地舒展
而要接受這甜香微風的溫柔褓抱
為何不在絢爛明艷的花圃中高亢地哼唱
而要傾聽這醉金陽光的和煦呢喃
我聞到了你笑語中幸福的香氣
我感到了你歌聲中淺吟的信念
我聽到了你回轉間執著的誓言
水流汨汨流淌，生生不息
太陽細細灑落，照常升起
你的生命卻只有一次
只愿用夢想填滿，以勇氣為翼
無悔的付出和探索
如許清風
浩然正氣
我知道，這樣的生命
像曇花，似煙火，如流星
雖短暫
卻極致妖嬈和絢麗
《引路人》
人的生命旅程中，應當有許多站臺
但愿年輕懵懂的我們
在成長的盛世光年里
可以停靠在有你的所在
無論暴風驟雨
亦是清風暖陽
都會有一個引路的智者
衣抉飄飛 ，長身玉立
有著滄桑的執著與不悔的信念
每一個寧靜的早晨
翻開藍色的書札
沐浴在紫蘇清香的唐詩宋詞里
每一個的橘色的黃昏
打開古舊的留聲機
讓靈魂溢滿起伏的音樂回響
在靜謐如水的空明之夜
帶領著我們傾聽芒果樹下呢喃的風聲
于無聲處
一個堅定的背影
一句鼓勵的言語
一抹明亮的微笑
都如燭火般
點亮了生命的歷程
豐富了青春的色彩
充實了人生的底蘊
于是，歲月流轉
如今的我們
也成為了別人生命中的引路人
即使冰雪封住了每一條道路
即使黑暗籠罩住整個的世界
即使寒風充斥在所有的方向
我堅信，從你身上學到的
勇氣和毅力
清正和廉潔
是我堅守信念和抵御困難的源動力
于是，再難，我也會繼續向前
要是沒有荊棘和傷痛
要是不敢承擔孤寂和磨礪
靈魂還有什么意義
人生何以稱之為人生！
《靈魂的高原》
漫天的星辰
好像跳出五線譜的叛逆音符
清冷的彎月
猶如自作主張的休止號
證明我的隨想曲
已經走調
高原曠野的寒風肆虐我的骨骼
溫熱的液體早已從眼眶溢出
靜立的峰群展露著莫名的神情
重復著
我的孤獨
我閉上雙眼
密密的莽原
有著迎風招搖的野草
旺盛的欲望
催生出生機盎然的百蟲
風里夾雜著青綠濕膩的香氣
讓人沉溺其中
一路走過
草尖艷麗的小花嬌媚的沾在衣腳上
狡猾地想去體驗更大的世俗欲望
于是勇氣也漸漸失憶
高原嘶吼的狂風猛的將我驚醒
荊棘堅毅的輪廓
山巒肅穆的佇立
都在提醒我
既然有勇氣選擇這條路
就必須有勇氣走完它
靈魂的修煉必須經歷
欲望的誘惑
寂寞的苦痛
才能奏響但丁的神曲
來到耶和華的無間天堂
于是我重新拾起夢想
一步步向前邁進
再見，眼淚
我寧愿孤獨地立于高原星辰之間
也絕不流連在百草茂密的莽原里
《生命的湖》
世界很小
心很大
欲望很大
心很小
冶艷的紅罌粟
舒展著柔曼的腰肢
諂媚邀舞
但是，請拒絕
幸福的湖泊
決不允許
那些逡巡的魔鬼
否則，甜潤的水流就會變成
無邊的地獄苦海
欲念的深淵
因為這里的每一滴水
是用來
灌溉那些嫩綠的春苗，含苞的花朵
提供他們成長歲月中的所有養分
來吧，集合起星星和野百合的隊伍
共同抵御邪佞的外敵
堅守住純凈的心靈陣地
請相信
千帆過盡后
留下的必是最美的記憶
月光
從河面上溢出
澄澈空明
湖泊滋潤下的生命
高一1班 黃巧智
母校事跡，感動瞬間。
——題記
早晨，東高校園是那么的寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園。中午，暖暖的太陽，懶洋洋的照在院子里的花兒和樹葉上。傍晚，沙沙的寫字聲在整個校園猶顯寂靜，卻給人以特別的力量和溫暖。
鳥語花香
淡淡的幽香，清新的空氣，忽然驚覺到，課室外面的玉蘭花開了，開得如此的驚艷，如此的美麗，紫紅的花朵，羞澀的向課室里張望，似乎想看看我們，讀書的樣子？
圍墻邊莫名地開著一些牽牛花，似乎知道，我們與東高有著一種不能分離的心，牽掛，倒映在心頭，母校，你真的太具吸引力了，把遠在他方的東高學子如蠶絲，交織在一起，為什么我們愛母校？因為母校的一草一木早已深深的映在我們心中，我們始終不能忘記母校。
小鳥唧唧咋咋的叫聲，喚醒了我們，那是身在遠方的東高學子，思念著母校，荷塘里的荷花，冬天就已經枯了，但是此時，卻總蘊育著重新綻放的希望。
春天來了，母校表現的比原來更顯生機，更加澎湃，小草，從土地伸出頭來，靜靜的眺望著遠方，那是東高學子思念母校。那原本枯老的紫薇，一夜之間全冒出了嫩芽，枯樹又逢春的感覺，那是一種生命的精神！
東高的一草一木，早已悄然刻在我的心中。
溫暖細致
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。母校的老師們，你們是大樹，為我們遮陰，為我們阻擋風雨，母校的老師們，你們是燭光，照亮我們，溫暖我們的心，母校的老師們，你們是園丁，澆灌我們，滋潤著我們。
每當我們學習或者心理上有困難的時候，老師，你們總是會開導我們，為我們解開內心的痛苦和糾結。曾經我們抱怨過你們，曾經我們責備過你們，曾經的曾經，我們傷害過你們，但是你們卻總是微笑而過，老師，我很佩服你，因為你們的耐心，因為你們的善良，更加因為你們是我們的老師。
母校，有太多的牽掛，特別是你們—老師，三年后，我們離開了母校，最舍不得的，是你們，我的老師，我們總是會問你：我們與你相遇是偶然還是必然？你卻總是會說，我們之間的相遇是一種緣分，沒有偶然和必然，因為老師愛你們這班可愛的學生。
友誼萬歲
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知角半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
母校的同學們，你們是我最友好的伙伴，我們經歷過了風風雨雨。坎坷，不再是我們的絆腳石，但卻是我們的墊腳石，曾經，我們一起對著天空大聲說出了我們的夢想，說出了我們心底最堅強的話。
多年后的今天，我們互相歡呼著，因為我們都已實現自己的夢想，因為我們曾經相知相識，因為我們彼此都深深的記住了對方。
平遠縣熱柘中學 初二（1）班 謝鑫
藍天和白云的心一樣，都希望白鴿自由飛翔；
老師和父母的心一樣，都希望我們健康成長；
花開的日子我們走進這可愛的校園，再可愛的校園愉快歌唱；
花開的日子我們遨游在北京市工業技師學院這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；
花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
校園是我們每天生活、學習的地方，每天大約三分之二的時間在學校里度過，所以說校園的安全隱患直接關系到我們的生命安全。
平時很多人都喜歡以“如果”來假設，或許有些東西真的可以有“如果”，但是有樣“東西”是絕對不存在如果的，那就是——生命。生命的存在是為了等待“彼岸花”盛開的那一刻……
小議安全，健康你我……
場景一：因為我們所學習的學校學生眾多，磕磕碰碰的事也常有發生……教室擁擠，操場擁擠，一不小心便會出些差錯，輕輕說：“對不起”健康安全你我他。
場景二：消防器材設施齊全，擺放位置固定。因學生常對其感興趣，易導致損壞；一方面注意疏導、引導學生正確認識其作用，班級設立安全員，學會正確使用消防設施；另一方面經常檢查，及時更換并制定應急方案。
場景三：秋天不少同學都咳嗽、發燒、感冒，這是季節的流感癥狀。同學們應當心身體，預防疾病，常保持空氣流通，減少接觸密集場所，保持充足的睡眠和營養，一旦出現流感癥狀及時就診。
場景五：社會上有些不法分子，試圖戲弄學生或搶奪騙取學生錢物，輕則騙取，重則傷人。同學們要提高警惕，不要與陌生人搭訕。
在父母眼中，每個嬰兒都是送來希望與歡樂的天使，自我們記事以后， 祖國的花朵、清晨的太陽這些人最美好的贊譽都被慷慨的送給了我們。可是，我們長大了，面對生活我們能無愧于現實嗎？
當你看見公交車上孤獨站立著的老人，他們的臉上爬滿歲月的痕跡，粗糙的雙手抓住車柄，兩腿顫抖的站在那里，而身旁的時髦青年卻腳翹二郎腿沉醉于周杰倫的“牛仔很忙”中，他看不到老人，因為他的心中沒有道德。
美麗的校園路邊生長的茂盛花草，然而卻因有人的一時興起留下了一片殘枝落葉，花草帶給我們歡樂與優雅，為何遭來不幸？雖然我們聽不見花草的呼喊，但我們覺得一顆愛心已經被塵埃所蒙蔽。
當我們走在路上，總能有“A、B、C”等詞涌入耳中，因為聽的太多了，也許已成為一種習慣。可是當夜深人靜時，獨自一人回味，有多久我們沒聽到真正禮貌的言語了。從兒時的咿呀學語，我們辛苦的叫出第一句爸爸媽媽，第一聲老師好，到如今竟然連一句不帶臟字的話講出來都是一件困難的事了。
當我們走在大街上，看到成群結隊的青年在網吧、迪廳處游逛，整日醉生夢死，更有甚者打架斗毆、攔路搶劫。不禁感嘆：民族的道德熏陶及素質培養哪里去了？現代青年的形象哪里去了？
種種的現象，種種的行為，經常刺痛我們的雙眼。
社會在不斷的進步，然而有些人卻丟失著人性中最重要的東西。瘋狂追逐物質與利益中的人們，在身心勞累時不妨停下來想想，我們的文明應該有什么位置？曾經的文明古國，今天卻成了張貼告示（注意衛生）最多的國家，祖先的基業就是如此守護的嗎？
曾經我們與獸物都是一類，有著共同的生活方式和生活條件，只因慢慢的發展讓我們學會了文明，于是人被作為高級動物分離出來，從此我們便不再茹毛飲血，邁入了文明社會，而如今呢……
讓我們叫醒沉醉的青年吧，讓我們一起去共建燦爛的文明吧！沒有了文明，我們與獸何異？
社會文明是時間和心靈釀造出來的財富，是一代代人共同的努力創造的成果，是一點一滴積淀而成的財富。人想要富裕是容易的，有時一夜之間可以造就一個暴發戶，可要做一個文明人卻很難，有時候需要幾代人的努力。但我們不能因為時間漫長而放棄自己的努力，看看那些道德淪喪的個別青年吧，因為他們讓人第一眼看到的是他們長輩的尋覓。
文明就是那冬日里寒風中的一縷陽光，給人們帶來徹身的溫暖；文明就是萬丈大廈崛起的地基，沒有它越高越有沉重的危機；文明是萬花叢中的片片綠意，有了它的呵護，才會一片盎然生機。
一個社會沒有了文明，就猶如一片浩瀚的大海中沒有生命，即使它夠廣闊，卻只是一片死海，一片原野中沒有植物，即使它夠寬廣，卻只是沙漠和戈壁。
文明是不易得的，卻不是飄渺的，只要你努力，文明的數據庫總有關于你的記憶。
構建和諧校園是時展的必然。同志早在《關于教育問題的談話》中就指出“要切實保證學生有一個安靜、和諧、健康的學習環境。”黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個新概念，構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，同時也是教育規律的體現。長期以來，在應試教育的影響下，基礎教育存在著“五育”之間、師生之間和學校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現象，損害了學生的身心健康，產生了教育的“畸形兒”，嚴重影響國家教育方針的貫徹。因此，構建和諧校園是大勢所趨，人心所向。
構建和諧校園必須堅持科學發展觀。科學發展觀的本質和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發點，也是教育的歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本。一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值。
構建和諧校園要從以下三方面入手：
一、堅持社會發展教育為本，構建和諧的教育社會氛圍。
建設有中國特色的社會主義，實現社會主義現代化，根本上取決于國民素質，取決于教育、科學。科教興國是我國的基本國策。科教興國，首先要國興科教。大力發展教育，必須切實把教育擺在優先發展的戰略地位。教育的發展，需要全社會的關心支持，需要構建和諧的教育社會氛圍。《關于教育問題的談話》中說：“教育是個系統工程，加強和改進教育工作，不只是學校和教育的事，家庭、社會各全方面都要一起來關心和支持。”
1、政府的重視是基礎。
重視教育的政府才是有遠見的，大力發展教育才能使社會和諧、可持續發展。泉港區的成立使本區的教育事業有了前所未有的大發展。區委區政府堅持實施科教興區戰略，舉全區之力發展教育事業，建成了示范高中、初中、小學、幼兒園，區鎮村投入大量資金進行中小學危房改造，教育的硬環境煥然一新；大力抓好“兩基”“雙高普九”，抓好課程改革、素質教育，實施扶貧助學，提高教師待遇、營造尊師重教的良好氛圍等等，教育的軟環境大有發展。但是，學校的裝備還很不足，很多學校達不到十配套，尚需投入大量資金；各所學校發展還不均衡，農村薄弱校還不少：各種教育還欠平衡發展，特別是職業教育占的比例還太少；輟學現象還很普遍等等。這些方面還需政府進一步大力抓好。
2、社會的關心是關鍵。
社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂。“教育即生活，生活即教育”，社會環境對教育的影響十分顯著。幾年來，社會各行各業對教育工作普遍十分重視，很多單位、部門十分關心教育，與各所學校開展“共建”活動，村、老協會、退休干部協會為各校排憂解難；很多社會有識之士大力支持教育事業，設立了很多“獎教、獎學、助學”基金會，很多同志主動到各校擔任校外輔導員，共同為教育工作獻計獻策。但社會畢竟還存在很多陰暗面，很多孩子受到社會不良現象的影響，有的沉溺于網吧、游戲機而不可自撥，有的存在很強的拜金主義思想，有的參與賭博打架斗外面的斗歐，有的像成人一樣吃喝玩樂，這給學校教育帶來很大的困難。
3、家庭的支持是保證。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手一投足往往是無言的規范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母應該為孩子創造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環境。隨著社會的發展，家庭對子女的教育培養越來越重視，望子成龍、望女成鳳已是普天下父母的共同心愿，很多家長希望把子女送到好的學校就讀，希望子女就讀的學校會辦好、子女會讀好書。但是，家長的整體素質還有待于進一步提高，還不能經常關注孩子，還不懂如何教育孩子。這也是學校教育的一大難題。在新課改背景下，學校要充分利用家庭這一重要的教育資源，提供有關教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育與家庭教育和諧發展的環境。小陳老師工作室版權所有
二、堅持學校發展教師為本，構建和諧的教師工作氛圍。
教師是教育教學工作的直接實施者和指導者，是學校的工作的主體，教育行政部門和學校管理者要堅持教師為本，全心全意依靠教師，充分調動教師的積極性，構建和諧的教師工作氛圍。
1、將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結合
以前很多管理者只要求教師對待學生要做到以人為本，而沒有對教師做到以人為本。其實教師是作為知識分子，職業上要求其須有更高的道德修養，但教師也有自己的人格，有自己的需求，更需要關懷、理解。這就要求教育的管理者要對教師進行人性化管理，就是在保證制度落實的前提下，盡力為教師開創一種淡化行政手段進而以尊重人、愛護人、激發人為出發點的校園人際管理。這樣的管理，能更好地調動和發揮每一位教師教書育人、服務育人的積極性、能動性和創造性，有效地溝通和融洽管理者和被管理者的關系，確保既定辦學目標的有效實現。關注教師對人格尊重的需求，對平等競爭的需求，對自我價值實現的需求，對情感鼓勵的需求，對探索科學知識的需求。營造尊重、溝通、寬容、互助、欣賞的人際和諧氛圍，柔性的人文管理與剛性的制度化管理相結合，會使人的聰明才智得以充分的發揮。
2、用學校不斷發展壯大的美好前景凝聚教師人心
目標是一切活動的出發點和歸宿點，共同的目標，共同的事業，可以使人產生奮發向上的巨大力量。合理的發展目標最能激勵人心、凝聚人心。學校的管理者要制定合理的發展目標，在教師面前不斷展現新的前景，使大家能經常體驗到成功的喜悅，永遠處于新的追求之中，促進學校工作層層推進。學校的目標要自上而下，層層展開，形成一個目標系統，被廣大教師接受并內化，做到人人明確目標，個個清楚責任。每一學年要進行總結評價，讓教師體驗達到目標的成就感。
3、用行政人員的人格力量感染教師小陳老師工作室版權所有
村看村，戶看戶，群眾看干部，學校行政人員要以身作則，率先垂范，以自身的人格力量感染教師。加強學習，提高素質，精通業務，對教師的工作能起指導作用，讓教師從內心里佩服行政，自覺服從領導。
三、堅持培育人才學生為本，構建和諧的學生成長氛圍。
教育不僅僅是捧上一張張高一級的錄取通知書，而是捧出一個個具有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動活潑主動的發展。學校的一切工作，最終都是為了促進人的發展，為人的發展服務。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。
1、校園環境的和諧
一所環境幽美的學校，就是一片育人的沃土。創造條件，進一步實施校園美化、綠化、凈化工程。加強校園廣播站、圖書室、音樂室、文化櫥窗、學報、板報等基礎設施建設，開展大合唱、書畫比賽、賽詩會、藝術節、文化節、運動會等各種文藝活動，豐富學生的課外業余生活，提高學生的藝術品位和文化層次。讓每一位同學隨時都感到親切、溫馨、隨和、自然。學校的每一間教室、每一堵墻壁、每一個角落，甚至每一處細節的設計都要處處浸潤平等、寬容、理解和鼓勵；學校的每一位教職員工都應該以微笑、激情、博愛去接受和欣賞學生以及他們的家長。力爭把學校變成現代文化、時代文明的發源地，創設美化、綠化、知識化、健康化的校園環境，為學生的全面發展提供條件、創設氛圍。
2、“五育”的和諧發展
我國教育方針歷來強調受教育者應當德智體美勞全面發展。“五育”的和諧發展是改變重智輕德，片面追求升學率，單一追求智育的現狀，樹立育人為本的思想。“五育”的和諧發展就是素質教育的本質體現。有專家指出，所謂素質教育，是通過科學的教育途徑，充分發掘人的天賦條件，提高人的各種素質水平，并使其得到全面、充分、和諧發展的教育。“五育”的和諧發展并不意味著學生各方面的均衡發展，而是在學生身上體現出教育的整體效應。在增長科學文化素質的同時，思想道德素質、勞技素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，為將來成為合格的建設者、可靠的接班人奠基。小陳老師工作室版權所有
社團文化藝術節之——母愛無疆
二、活動背景：
萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這些都是孟郊的詩句，表達了兒女們對母親的感恩之心，歌頌了人間最偉大的愛母愛。母愛是人類一個亙古不變的主題，我們賦予它太多的詮釋，賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚濤駭浪，母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，淺唱低吟……想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發；想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親，漂泊的游子就會萌發起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園！提起你手中的筆，在母親節，為親愛的母親寫點什么或做點什么吧。讓我們來敘寫成長，來描畫我們心中的母親；讓我們一起來關注女性，關注我們偉大的母親。
三、活動內容：
1、主題征文：關于成長，關于母愛
（1）女大學生成長成才的故事
（2）媽媽的故事
（3）我與媽媽的故事
2、“為媽媽許愿”校園公益活動
四、活動目的：
通過系列活動，豐富校園文化生活，關注女性，重溫成長過程，感恩偉大母愛。讓文學氛圍重新回到校園，讓大學生學會感恩，學會用心靈關懷。
五、主辦：江西外語外貿職業學院團體聯合會
承辦：啟夢文學社
六、活動日期：
七、活動安排
前期準備：
4月16—19日確定活動方案及相關活動的組織安排，聯系其他院校爭取對整個瑤湖院校進行活動；
4月20—25日聯系征文活動的評委老師；尋求活動經費的支持，
4月25—27日著手宣傳工作
中期工作：
4月29日—5月6日動員各系參與本次征文比賽，號召各系同學踴躍參加。
5月6日—5月10日在校園內進行宣傳，由啟夢文學社制作宣傳板及宣傳海報。
5月11日舉辦“為媽媽許個愿”校園公益活動，加大活動影響力。
5月12日—5月13日整理活動收集的愿望，在社團博客群上如果可能的話聯系廣播站進行部分廣播。
5月14日—5月30日收集各院各系征文稿件
6月1日—6月10日文學社組織初評，評委老師終審來稿，評出優秀文章
后期工作：
6月11日公布征文結果
6月13日優秀文章整理成冊，只要參與征文活動的班級即可免費獲得一份。
八、獎項設置：
一等獎一名二等獎二名三等獎三名優等獎若干
頒發相應的證書及獎品
九、人員安排：
活動策劃：楊艷
宣傳海報：彭平平等宣傳部人員
現場協調：熊偉超以及紀檢部人員
十、經費預算：
征文獎品：70元
其他費用（工本費、許愿瓶、紙張等）：8元
二、 活動對象：河北北方學院全體在校學生
三、 主辦單位：河北北方學院心語社
承辦單位：河北北方學院心語社辦公室部
四、活動宗旨: 文字，是水；文字，是陽光；文字，滋潤著我們的生命；文字，吐露著我們的點滴心聲。
為響應大學生校園文化生活的號召，展現當代大學生的風采，豐富大學文化生活，培養文學青年；為強化我校學生的專業特長，選拔優秀作品和優秀人才；同時為當代大學生樹立正確的價值觀、人生觀方面，弘揚積極向上、努力奮斗的精神，提高自身涵養；并在我校青年學生中大力弘揚文明精神和文明新風，豐富學生的課余生活，創建和諧校園，故舉辦此次征文比賽。
五、主題
1、以“我的大學，我的青春”為主題。
2、以展現當代大學生的風采，為青春提筆生的課余生活，創建和諧校園，故舉辦此次征文比賽。
六、征文要求
1以“我的大學，青春飛揚”為主題；
2字數不限，以1500字以上為佳；
3文體不限，小說、散文、詩歌、論文、書信……
4主題鮮明，語言流暢、生活性強、內容豐富，真實感人，意境獨到；
5文章應有獨立的觀點及創新的理念、文字通暢；
6作品須原創，沒有在其他地方發表過。
7、文章字跡工整、規范，注明班級、姓名，字數不限。
8、交稿數量：不限（請各班同學踴躍參加）
9、參賽方式: 以班級為單位上交。
聯系人：邵鴻珊 史曉寧 秦晗
10、截稿時間：2012年4月8號
七、征文評比
本次活動將本著“平等、公平、公正”的原則，對所有參賽作品進行評定，評定程序及標準如下：
初審：由評審機構選出所有符合征稿要求的優秀入圍稿件；
復審：在入圍稿件中評選出最終的獲獎征文。
初審評分標準：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有相當精巧的構思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當的語言表達智慧。
議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：
有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。贊同
評審標準 分值
內容是否符合主題 50
思想積極健康 25
文字通暢、語言較好 25
總 計 100
注：征文評分達到60分（含）以上，作為入圍稿件進入復審。
復審評分標準：
評審標準 分值 有獨到的觀點 30
有實用的價值，對廣大同學有普遍的指導意義 20
內容翔實 20
條理清晰、表達準確 20
語言優美，文筆流暢 10
總 計 100
