時(shí)間：2023-02-06 09:58:30
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園文化建設(shè)方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
創(chuàng)建卓越的校園文化，全面提升學(xué)院的品牌知名度。
二、目的
豐富學(xué)生的課余文化生活，讓學(xué)生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓新生快速融入學(xué)院之中，開(kāi)始自己多彩的大學(xué)生活。
三、實(shí)施內(nèi)容
1、文化活動(dòng)
包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座（禮儀、勵(lì)志、藝術(shù)欣賞等）、書(shū)畫(huà)攝影展、2011年開(kāi)學(xué)典禮文藝晚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，《準(zhǔn)空姐的私密生活》演員校園海選活動(dòng)。
2、體育比賽
籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。
3、社會(huì)公益活動(dòng)
積極參加新老學(xué)生參加各種社會(huì)公益活動(dòng)。
4、校園媒介
利用《西航院時(shí)報(bào)》、《西航院廣播站》、《西航電視臺(tái)》等校園媒介，長(zhǎng)期推動(dòng)校園文化活動(dòng)，促進(jìn)校園文化發(fā)展。
四、實(shí)施方法和步驟
第一階段 （新生軍訓(xùn)期間 8月8日——8月27日）
1、 宣傳學(xué)院的已有社團(tuán)，組織有興趣的新生加入相關(guān)社團(tuán)，創(chuàng)建新的社團(tuán)，組織有興趣的新生參加。在學(xué)院原有的校園社團(tuán)基礎(chǔ)上，擬組建的社團(tuán)有：①、國(guó)標(biāo)舞社團(tuán)；②、西航話劇團(tuán)；③、攝影社團(tuán)。
2、 組織新生在軍訓(xùn)期間舉辦歌詠比賽。
3、 協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)擬在軍訓(xùn)期間給新生放1—2場(chǎng)電影。
4、 組織新生在軍訓(xùn)期間開(kāi)展各種體育比賽（包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球隊(duì)、籃球隊(duì)，開(kāi)學(xué)后與老生進(jìn)行四場(chǎng)（籃球、足球各兩場(chǎng)）友誼賽。
5、 舉辦文化講座（主題擬定為心隨夢(mèng)想，一起飛翔系列講座之大學(xué)——我夢(mèng)想起飛的地方）。從心理、生活、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)新生，讓他們快速適應(yīng)大學(xué)生活。
6、 舉辦新生軍訓(xùn)生活征文比賽（主題擬定為“結(jié)緣西航，放飛夢(mèng)想”之軍訓(xùn)生活征文）。征文可通過(guò)校園媒介播出、刊發(fā)。
7、 與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，組織新生進(jìn)行一次社會(huì)公益活動(dòng)，既是對(duì)新生進(jìn)行了一次思想教育，也為日后學(xué)院的宣傳積累了素材。
8、 舉辦感恩專(zhuān)題講座，弘揚(yáng)感恩文化，倡導(dǎo)新生在軍訓(xùn)期間，給自己的父母寫(xiě)一封感恩信，以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長(zhǎng)收到信后定會(huì)有所感動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)院有更新更高層次的認(rèn)識(shí)，這樣更有助于新生的穩(wěn)定工作。
9、 校園廣播站每天給新生免費(fèi)送上祝福歌曲（開(kāi)學(xué)后收費(fèi)）。
第二階段 （開(kāi)學(xué)階段 8月28日——9月28日）
舉辦第一屆西航院“校園文化月”，活動(dòng)包含：
1、 開(kāi)學(xué)典禮文藝晚會(huì)（院長(zhǎng)在晚會(huì)上宣布“校園文化月”開(kāi)幕）。
2、 新老生體育賽事（籃球、足球等）。
3、 演講比賽（主題擬定為“我的大學(xué)”）。
4、 開(kāi)展系列文化講座（禮儀、勵(lì)志、藝術(shù)欣賞），此項(xiàng)活動(dòng)可延續(xù)至寒假。『 1
5、 舉辦全院學(xué)生、教職工合唱歌詠比賽。
6、 舉辦“西航院第一屆書(shū)畫(huà)攝影展”。
7、 學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)組織形式多樣的活動(dòng)。院領(lǐng)導(dǎo)深入社團(tuán)，給予各社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)支持，掀起社團(tuán)文化活動(dòng)的。
8、 啟動(dòng)《準(zhǔn)空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在校園內(nèi)海選演員。
9、 組織新老學(xué)生參加各種社會(huì)公益活動(dòng)。
10、 校園媒介全力跟進(jìn)，為校園文化活動(dòng)宣傳、造勢(shì)。
五、實(shí)施部門(mén)與參與人員
在院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)學(xué)院各個(gè)部門(mén)，全力配合學(xué)院的校園文化建設(shè)與活動(dòng)。院學(xué)生處、團(tuán)委、院辦和宣傳處牽頭，組織實(shí)施。
六、相關(guān)問(wèn)題說(shuō)明
1、校園文化建設(shè)與活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)的支持方能實(shí)現(xiàn)。
2、校園文化建設(shè)與活動(dòng)需要全院每一位教職工的配合與支持方能實(shí)現(xiàn)。
3、部分校園文化建設(shè)與活動(dòng)可延續(xù)至寒假前，社團(tuán)活動(dòng)為長(zhǎng)期開(kāi)展。
4、由于我院學(xué)生要參加自學(xué)考試，此活動(dòng)方案可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)安排，調(diào)整時(shí)間。
關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)新媒體文化；多元文化；傳統(tǒng)文化
中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）03-0017-01
一、背景
1. 時(shí)展新趨勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)的快捷便利、實(shí)時(shí)互動(dòng)性和實(shí)效性，給大學(xué)文化帶來(lái)了挑戰(zhàn)。大學(xué)文化在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，加快了改變教育方式的步伐。新的教學(xué)模式和文化輸入方式可能改變或取代傳統(tǒng)大學(xué)文化，如何適應(yīng)新時(shí)代下的新教學(xué)模式、新文化建設(shè)方式，成為校園文化建設(shè)的首要任務(wù)。
2. 傳統(tǒng)校園文化建設(shè)存在諸多待解問(wèn)題
傳統(tǒng)校園文化以校園活動(dòng)為載體，校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)形式，精神文化是校園文化的核心。傳統(tǒng)校園文化、物質(zhì)文化與精神文化的不平衡的現(xiàn)象，背離了校園文化是大學(xué)生素質(zhì)教育的手段的宗旨，校園文化建設(shè)盲目偏向現(xiàn)代化，卻沒(méi)有在精神上追隨現(xiàn)代文明的腳步，有時(shí)忽視現(xiàn)代校園文化的多元性。
二、傳統(tǒng)大學(xué)校園文化出現(xiàn)的問(wèn)題
1. 傳統(tǒng)校園文化的單一性和受限性
在傳統(tǒng)社會(huì)中，主流文化使整個(gè)校園的氛圍非常團(tuán)結(jié)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，小群體文化逐漸踏上社會(huì)大舞臺(tái)，主流意識(shí)容易引發(fā)小群體的隔離情緒，單一的校園文化在新媒體信息的影響下，可能會(huì)使大學(xué)生對(duì)校園文化產(chǎn)生疲怠心理。
2. 融合現(xiàn)代文化的方式錯(cuò)誤
體會(huì)到現(xiàn)代文化益處的校園文化建設(shè)者，有時(shí)急于將傳統(tǒng)校園文化與現(xiàn)代文化融合，忽視了現(xiàn)代文化的內(nèi)在特征，盲目追求現(xiàn)代文明建筑風(fēng)格或現(xiàn)代文化交流方式。同時(shí)，校園文化建設(shè)者多以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W分獎(jiǎng)勵(lì)制度作為鼓勵(lì)方式，容易帶給大學(xué)生物質(zhì)文化大于精神文化的錯(cuò)覺(jué)。
三、新時(shí)代大學(xué)校園文化建設(shè)的挑戰(zhàn)
新媒體的種種優(yōu)勢(shì)，可能導(dǎo)致傳統(tǒng)校園文化無(wú)論如何改革都難逃被新媒體取代的結(jié)果，使傳統(tǒng)校園文化不再作為學(xué)生的核心精神支柱。校園文化建設(shè)者急于解決傳統(tǒng)校園文化出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，往往不在意對(duì)新媒體的有效掌握，盲目將新媒體引進(jìn)校園文化建設(shè)之中，造成傳統(tǒng)文化在新時(shí)代暴露的問(wèn)題還亟待解決時(shí)，新媒體又出現(xiàn)了不可控的局面。
四、大學(xué)校園文化改進(jìn)的方案
1. 整合新媒體建設(shè)校園文化，合理融合現(xiàn)代文化
合理利用新媒體的信息綜合性、傳播快速性、即時(shí)活動(dòng)性的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)校園自身建設(shè)的信息化工作和各項(xiàng)常規(guī)工作在制度和機(jī)構(gòu)方面融合。通過(guò)新媒體建立師生互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)師生對(duì)科技的理解溝通，同時(shí)也避免新媒體魚(yú)龍混淆的信息給學(xué)生帶來(lái)消極影響。
2. 擴(kuò)大校園文化建設(shè)隊(duì)伍
大學(xué)要提高大學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，讓一些有能力的大學(xué)生參與校園文化建設(shè)。同時(shí)，建設(shè)者要適時(shí)吸收外校資源建設(shè)自身校園文化，鼓勵(lì)社會(huì)權(quán)威人士對(duì)校園文化建設(shè)建言獻(xiàn)策，合理采用外校資源，拓寬校園文化建設(shè)者的范圍。
3. 提高校園文化的參與度
要提高活動(dòng)的參與度，在保留活動(dòng)背景的嚴(yán)肅性質(zhì)、校園文化的藝術(shù)性的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到活動(dòng)的策劃和制作維護(hù)中，將優(yōu)秀的文化活動(dòng)以不同方式融合到各種活動(dòng)中，讓大學(xué)生參與活動(dòng)本身的制作和維護(hù)。
4. 引入校園文化建設(shè)的新方式
將“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”等國(guó)外教育新形式引入校園，改善“慕課”完成率低的情況。同時(shí)，合理利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)大學(xué)生自主完成資源的搜集、整合，使大學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)工作方式。
五、結(jié)束語(yǔ)
校園文化能引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，如何在新時(shí)代、新形勢(shì)下建設(shè)好校園文化是任何時(shí)代的校園文化建設(shè)者都需要考慮的問(wèn)題。校園文化建設(shè)者要始終保持校園文化主體以大學(xué)生素質(zhì)教育為主，融合校園自身文化底蘊(yùn)和校園外界優(yōu)秀文化，推進(jìn)校園文化建設(shè)更順利地開(kāi)展，從而培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉龍海.加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè) 實(shí)現(xiàn)人本管理[J].中國(guó)高教研究，2007（01）.
[2]李樹(shù)芳，張宏崗.大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策思考[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（01）.
關(guān)鍵詞：衛(wèi)生職業(yè)院校；校園文化；校園文化建設(shè)；研究
校園文化是伴隨學(xué)校產(chǎn)生的一種亞文化，是對(duì)學(xué)校物質(zhì)和精神文明的反映，是為學(xué)校實(shí)現(xiàn)其育人等各項(xiàng)職能服務(wù)的。狹義的校園文化是以全校師生為主體，以校園為基地，以尋求新型校園生活和校園精神文化的文化。而廣義的文化包括以校園為載體的全部存在內(nèi)容。而目前的衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)愈來(lái)愈受到關(guān)注，成為廣大學(xué)校學(xué)者研究的重要課題之一。
引言：
校園文化是任何一所高等院校的核心和靈魂，完整、優(yōu)秀的校園文化是一所院校的“招牌”。近幾年來(lái)，高職院校得到迅猛發(fā)展，如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，高速發(fā)展的背后自然而然地存在許多隱患，尤其是在校園文化建設(shè)方面，大多數(shù)衛(wèi)生職業(yè)院校無(wú)法打好根基，這定會(huì)埋下“禍根”，對(duì)衛(wèi)生職業(yè)院校的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，甚至有可能會(huì)將其打回原形。再者，世界文化不斷融合，趨于多元文化的發(fā)展，人們的價(jià)值觀念，尤其是當(dāng)代學(xué)生的價(jià)值觀念在發(fā)生巨大的改變，而校園作為培育祖國(guó)花朵的園地，自然必須重視校園文化建設(shè)。本文通過(guò)對(duì)衛(wèi)生職業(yè)校校園文化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步探索校園文化建設(shè)的深刻內(nèi)涵，然后再?gòu)奈镔|(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行討論研究，以謀求一條屬于衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)的新道路。
一、衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化的現(xiàn)狀分析
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“校園應(yīng)該像伊甸園一樣的引人入勝，要讓每一面墻壁都說(shuō)話。”迄今為止，我國(guó)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)院校得到迅猛發(fā)展，如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，不少衛(wèi)生職業(yè)院校成立和建設(shè)的時(shí)間相對(duì)較短，沒(méi)有很好的歷史沉淀。在高速發(fā)展的同時(shí)，尤其是在院校擴(kuò)招的大背景下，大多數(shù)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院都忽視或者不重視校園文化建設(shè)，其校園文化建設(shè)明顯具有一定的滯后性，這會(huì)為今后的發(fā)展埋下隱患。現(xiàn)對(duì)衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化現(xiàn)狀分析如下：
（一）對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不清、重視程度不夠
當(dāng)前，衛(wèi)生職業(yè)院校大多追求高速發(fā)展，大力擴(kuò)建校園面積旨在吸收更多的生源，而對(duì)校園文化的建設(shè)力度明顯不足，對(duì)校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不清、重視程度欠缺，把校園文化淺顯地理解為校園自然景觀建設(shè)和學(xué)生的課外文化娛樂(lè)活動(dòng)。從而使得衛(wèi)生職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際培養(yǎng)效果脫節(jié)，職業(yè)院校內(nèi)嚴(yán)重缺少學(xué)術(shù)氣氛，更談不上自身的職業(yè)特色的建立等。所以，我們需要認(rèn)清校園文化建設(shè)的重要性和必要性，把它作為一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展地重要工作來(lái)抓。
（二）缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的校園文化建設(shè)體系
應(yīng)該說(shuō)，衛(wèi)生職業(yè)院校的校園文化建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、長(zhǎng)期投入的系統(tǒng)工程，應(yīng)該擁有完整的校園文化建設(shè)規(guī)劃方案、行動(dòng)策略以及步驟，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體師生的共同努力。但是衛(wèi)生職業(yè)院校現(xiàn)有地校園文化建設(shè)毫無(wú)章法可言，東拼西湊，散亂無(wú)章，既無(wú)領(lǐng)導(dǎo)分管也無(wú)長(zhǎng)期規(guī)劃，完全處于一種“爺爺不疼，姥姥不愛(ài)”的尷尬狀態(tài)。因此，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的校園文化建設(shè)體系嚴(yán)重制約了衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)的發(fā)展。
（三） 缺少可以長(zhǎng)期堅(jiān)持的校園文化建設(shè)戰(zhàn)略
據(jù)調(diào)查，有數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前在大多數(shù)衛(wèi)生職業(yè)院校中，本應(yīng)該作為戰(zhàn)略任務(wù)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的校園文化建設(shè)遲遲未得到足夠重視。往往存在注重形式、急于求成一陣風(fēng)，一味追求學(xué)生數(shù)量等問(wèn)題，這些都偏離了高職院校的辦學(xué)宗旨，嚴(yán)重制約著衛(wèi)生職業(yè)院校長(zhǎng)期的可持續(xù)地發(fā)展。可以說(shuō)缺少可以長(zhǎng)期堅(jiān)持的校園文化戰(zhàn)略是目前衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)存在的重大問(wèn)題之一。
二、衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)有效新道路的探究
《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求衛(wèi)生職業(yè)院校在校園文化建設(shè)中要與時(shí)俱進(jìn)。其中對(duì)中等職業(yè)學(xué)校育人目標(biāo)的定位是：把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、具有社會(huì)公德和文明習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群、具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。校園文化建設(shè)是學(xué)校環(huán)境和辦學(xué)風(fēng)格的整體外顯，屬于影響學(xué)生發(fā)展和學(xué)校體系建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。衛(wèi)生職業(yè)院校要想盡早解決遺留在發(fā)展道路上的隱患，建立系統(tǒng)全面的校園文化建設(shè)體系，擁有完整的校園文化建設(shè)規(guī)劃方案、行動(dòng)策略，必須馬上扭轉(zhuǎn)觀念，加大對(duì)校園文化建設(shè)的重視程度。不斷思考探究，以謀求一條適合當(dāng)前衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)的新道路。衛(wèi)生職業(yè)院校必須從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)等三個(gè)方面來(lái)完善自身校園文化建設(shè)。
（一）加大物質(zhì)文化建設(shè)的投入力度
眾所周知建設(shè)校園文化建設(shè)需要一定的經(jīng)費(fèi)投入，投入是否充足及時(shí)是校園文化建設(shè)能否取得良好成效的關(guān)鍵。由于教學(xué)、科研、基建等需要都屬于“硬件”，學(xué)校往往比較舍得大資金投入；而校園文化建設(shè)則被看成“軟件”，往往不舍得進(jìn)行投入，因而校園物質(zhì)文化建設(shè)難以得到切實(shí)有效的保證。衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)必須要以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，加大投入力度，努力做到：既注重校園自然景觀的建設(shè)，同時(shí)也注重校園文化景觀的建設(shè)，力爭(zhēng)達(dá)到平衡。
（二）建立健全校園文化的制度建設(shè)
大多數(shù)衛(wèi)生職業(yè)院校的制度建設(shè)尚未建立或者不夠完善，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立好了完整的規(guī)章制度，師生的行為才能得以規(guī)范，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)才能得以建立。要建立健全現(xiàn)有的規(guī)章制度，加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，做好教學(xué)管理、學(xué)生管理、人事管理三方面的工作，以具有科學(xué)性、規(guī)范性的適用于衛(wèi)生職業(yè)院校的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范校園人的言行，幫助其井然有序地開(kāi)展校園文化活動(dòng)，濃郁衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的校園文化氛圍，統(tǒng)一師生思想，增加其凝聚力，促進(jìn)師生自我約束，推進(jìn)學(xué)校的自我發(fā)展。
（三）高度重視校園文化中的精神文化建設(shè)
精神文化是校園文化的靈魂，是校園文化的根莖。更是一所學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性特色的內(nèi)在表現(xiàn)。校園文化的精神文化建設(shè)包括學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、歷史傳統(tǒng)、發(fā)展歷程和人文精神等，對(duì)于校園的建設(shè)和學(xué)生的身心影響是深刻久遠(yuǎn)的，因此必須高度重視校園文化中的精神文化建設(shè)，將其當(dāng)成是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期任務(wù)堅(jiān)持下去。加強(qiáng)精神文化建設(shè)要立足于加強(qiáng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)”建設(shè)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)培育衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，幫助其成才。開(kāi)展豐富而有內(nèi)涵的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，真正出發(fā)揮校園文化的激勵(lì)功能。還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，舉辦就業(yè)講座、經(jīng)驗(yàn)講談、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)，培育學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，加強(qiáng)職業(yè)歸屬感與職業(yè)自信心，有利于他們畢業(yè)后的順利就業(yè)與穩(wěn)健發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
現(xiàn)階段衛(wèi)生職業(yè)院校校園文化建設(shè)形勢(shì)并不容樂(lè)觀，必須引起我們的足夠重視。同時(shí)，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的校園文化是一個(gè)歷史積累沉淀的過(guò)程，不是一朝一夕能夠完成的，因此衛(wèi)生職業(yè)院校要在吸收借鑒普通高校優(yōu)秀校園文化的基礎(chǔ)上，不斷探索研究，結(jié)合自身的特點(diǎn)，構(gòu)建充滿生機(jī)活力與自身發(fā)展相契合的校園文化氛圍和體系，真正形成符合衛(wèi)生職業(yè)院校辦學(xué)特色和需要的校園文化。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張斯為肩職校園文化建設(shè)芻議[J].教育與職業(yè)，2006（14）
[2] 許晟.略論高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)及其實(shí)施方案[J]教育與職業(yè)， 2007（06）：94-95
[3] 張群生，梁金鳳.高職教育應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)[J]教育與職業(yè)， 2008，（20）：61-62
加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論和“十”精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以形式多樣、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，全面貫徹教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，打造鮮明辦學(xué)特色，努力形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接收熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、基本原則
（一）科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)要堅(jiān)持實(shí)事求是、立足實(shí)際，著眼于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，遵循教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生全面成長(zhǎng)和特長(zhǎng)發(fā)展以及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求。
（二)教育性原則。精心設(shè)計(jì)和布置以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，講究藝術(shù)性，堅(jiān)持高品位，達(dá)到美觀、高雅，使校園的每一面墻壁，每一個(gè)角落，每一處空地都具有教育作用。
（三）校本性原則。校園文化建設(shè)要堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分挖掘?qū)W校文化傳統(tǒng)底蘊(yùn)，利用師資條件優(yōu)勢(shì)和社區(qū)資源，尋找建設(shè)的著力點(diǎn)，將辦學(xué)特色融入其中。
（四）發(fā)展性原則。校園文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，校園文化建設(shè)內(nèi)容必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
（五）實(shí)踐性原則。結(jié)合學(xué)校文化生成特點(diǎn)，在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中培植學(xué)校文化，使其持續(xù)生長(zhǎng)。
三、主要目標(biāo)
按照“整體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善，力求品位”的總體思路，力爭(zhēng)使學(xué)校達(dá)到“辦學(xué)理念先進(jìn)、校園環(huán)境優(yōu)美、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標(biāo)。從而逐步推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)校普遍自覺(jué)走文化立校、文化治校、文化強(qiáng)校之路，全面創(chuàng)設(shè)環(huán)境優(yōu)雅、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)、制度科學(xué)、功能完備的學(xué)校文化系統(tǒng)，豐富師生校園文化生活，讓校園處處充滿文化的氣息。
四、主要任務(wù)
校園文化是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的物質(zhì)文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一，是學(xué)校環(huán)境、規(guī)章制度、文化氛圍、活動(dòng)形式等各要素的總和。各中小學(xué)校要把校園文化建設(shè)的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：
（一）理念文化建設(shè)
學(xué)校要?jiǎng)訂T全體師生在認(rèn)真總結(jié)本校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合時(shí)代精神，根據(jù)本校實(shí)際情況，深化科學(xué)教育思想，提煉明確學(xué)校定位和發(fā)展規(guī)劃，提出最切合本校師生發(fā)展的育人目標(biāo)和富有個(gè)性內(nèi)涵的辦學(xué)理念，形成系統(tǒng)、獨(dú)特、能為全體師生廣泛認(rèn)同的、符合學(xué)校發(fā)展方向的學(xué)校理念文化體系，并據(jù)此提煉形成主題鮮明、內(nèi)涵豐富、文字簡(jiǎn)明、指導(dǎo)性強(qiáng)的校訓(xùn)，凝煉符合學(xué)校傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、發(fā)展遠(yuǎn)景，并相對(duì)固定的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校要引導(dǎo)和鼓勵(lì)班級(jí)圍繞“三風(fēng)一訓(xùn)”，形成優(yōu)良的班風(fēng)。
（二）形象文化建設(shè)
各學(xué)校要重視本校形象塑造規(guī)劃，根據(jù)自身的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、育人特色等符合自身實(shí)際的理念文化，運(yùn)用文化設(shè)計(jì)元素統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)校徽、校歌等代表學(xué)校形象的標(biāo)識(shí)，并從設(shè)計(jì)學(xué)原理出發(fā)，確定本校的標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色。標(biāo)準(zhǔn)字即學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳中所使用的以一種字體為主的專(zhuān)用美術(shù)字體；標(biāo)準(zhǔn)色即體現(xiàn)學(xué)校整體外部形象的以一種色彩為主的專(zhuān)用美術(shù)色彩，學(xué)校的樓宇、各種設(shè)施設(shè)備、以及學(xué)校校服等均應(yīng)與學(xué)校確定的標(biāo)準(zhǔn)色相協(xié)調(diào)。采用校徽、標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色可以展示學(xué)校的整體風(fēng)格和個(gè)性形象，從而使學(xué)校彰顯積極向上的精神風(fēng)貌，營(yíng)造大方典雅的環(huán)境氛圍。各學(xué)校要從建設(shè)良好的教育品牌形象出發(fā)，將校刊、校報(bào)、校廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、宣傳閱報(bào)欄以及校牌、各室的門(mén)牌等標(biāo)識(shí)文化設(shè)置精美、位置恰當(dāng)，使其具有宣傳性、藝術(shù)性和教育性；要完善學(xué)校視聽(tīng)覺(jué)形象標(biāo)識(shí)的規(guī)范管理與使用，規(guī)范學(xué)校的導(dǎo)示系統(tǒng)如樓名、路名和雕塑銘文，讓師生耳濡目染地感受文化的氛圍；要通過(guò)建立校史陳列室、榮譽(yù)室等設(shè)施，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。
（三）環(huán)境文化建設(shè)
校園環(huán)境包括校園建筑、校園活動(dòng)場(chǎng)所和所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備，是校園文化的重要載體和表現(xiàn)形式。校園環(huán)境文化建設(shè)要在學(xué)校理念文化的指導(dǎo)下，按照學(xué)校形象文化的統(tǒng)一風(fēng)格，通過(guò)對(duì)學(xué)校自然環(huán)境的建設(shè)，提升師生的審美情操和對(duì)美好事物和理想的向往追求，促進(jìn)師生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化的育人功能。
1.校園外景
（1）門(mén)口掛校牌，大門(mén)兩側(cè)設(shè)安全警示，校內(nèi)醒目位置設(shè)“三風(fēng)一訓(xùn)”、懸掛國(guó)旗，主要建筑物正面題寫(xiě)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，走廊懸掛名人畫(huà)像，師生佩戴校徽，最醒目處設(shè)置體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的巨幅標(biāo)語(yǔ)。校園道路平整，校舍場(chǎng)地整潔優(yōu)雅，無(wú)衛(wèi)生死角。
（2）文化長(zhǎng)廊：因校制宜設(shè)展示櫥窗，張貼學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范，設(shè)閱報(bào)欄，出黑板報(bào)，展師生作品，頌學(xué)子風(fēng)采，揚(yáng)知名校友。
（3）綠化場(chǎng)地：科學(xué)合理設(shè)計(jì)校園綠化，種植樹(shù)木花草，使校園三季有花，四季常綠。花草樹(shù)木貼標(biāo)簽，假山池泉示安全，醒目處設(shè)溫馨提示，有條件學(xué)校可設(shè)計(jì)布置藝術(shù)雕塑。
（4）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地：懸掛或書(shū)寫(xiě)巨幅標(biāo)語(yǔ)，繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)。
（5）校園廣播站：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校成立廣播站，每天定時(shí)播報(bào)。
2.教師辦公室和集體備課室
走廊掛教師作品，門(mén)口掛室牌。室內(nèi)醒目位置貼室訓(xùn)，掛《教師職業(yè)規(guī)范》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》；適當(dāng)位置放花盆，辦公桌面置貼有教師照片的桌牌。辦公室擺放整潔有序，布置溫馨雅致。有條件的學(xué)校要逐步改善教師辦公環(huán)境。
3.教室
走廊掛學(xué)生書(shū)畫(huà)、名人名言，門(mén)口掛室牌。室內(nèi)選擇性張貼（或懸掛）國(guó)旗、社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字、眼保健操掛圖、課程表、作息時(shí)間表、值日生表、班級(jí)（學(xué)校）活動(dòng)安排表、學(xué)生守則、日常行為規(guī)范、名人名言、中國(guó)地圖、世界地圖等，合理設(shè)置圖書(shū)角、衛(wèi)生角、公告欄、黑板報(bào)或?qū)W習(xí)園地。室內(nèi)陳列力求溫馨大方，整潔和諧。
4.功能室和少年宮等專(zhuān)用教室
懸掛管理制度，題寫(xiě)與專(zhuān)用教室相符合的標(biāo)語(yǔ)、字畫(huà)、手工作品等，環(huán)境布置與所開(kāi)展的活動(dòng)相適宜，溫馨、大方、得體。
5.學(xué)生寢室
走廊張貼書(shū)畫(huà)、防疫、消防、安全用電類(lèi)宣傳畫(huà)等安全警示用語(yǔ)，設(shè)置安全疏散標(biāo)志。寢室門(mén)兩面（里、外）張貼住宿學(xué)生個(gè)人信息（班級(jí)、姓名等），室內(nèi)布置《寢室公約》、《文明寢室評(píng)比辦法》、休閑書(shū)畫(huà)、學(xué)生制作的工藝品。適當(dāng)位置貼學(xué)生值日表、寢室管理分解表等。鋪位貼學(xué)生信息（姓名、班級(jí)、家長(zhǎng)聯(lián)系電話等）標(biāo)簽。室內(nèi)陳列務(wù)求整齊劃一，如被成方、鞋成線等；室內(nèi)衛(wèi)生務(wù)求干爽清潔。
6.學(xué)生食堂
布置飲食文化標(biāo)語(yǔ)，如節(jié)約糧食、節(jié)約用水等，懸掛飲食價(jià)格公示牌、食品衛(wèi)生安全投訴電話等。
（四）行為文化
各學(xué)校要在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范建設(shè)，并通過(guò)儀式、典禮和節(jié)日等常規(guī)性的活動(dòng)，逐步建立和鞏固學(xué)校師生良好的行為模式，使學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范于無(wú)形中內(nèi)化為師生自覺(jué)地行動(dòng)。
1.大力開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展歌詠、樂(lè)器、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)社團(tuán)，球類(lèi)、武術(shù)、棋藝等體育社團(tuán)，航模、機(jī)器人等科普社團(tuán)，讀書(shū)會(huì)、文學(xué)社等文化社團(tuán)，以及放風(fēng)箏、剪紙等鄉(xiāng)土特色社團(tuán)活動(dòng)。
2、積極開(kāi)展教師活動(dòng)，組織懇談會(huì)、青年讀書(shū)會(huì)、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會(huì)，體育俱樂(lè)部、教工之家等，并積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。
2.統(tǒng)籌安排藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技周、健康周、各類(lèi)競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)。
3.圍繞結(jié)合國(guó)旗下講話、做一個(gè)有道德的人、“三愛(ài)”、主題班會(huì)、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，有計(jì)劃地開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂。
4.行為習(xí)慣養(yǎng)成。穿戴整潔大方，教師穿正裝，學(xué)生穿校服，舉止文明優(yōu)雅，交談?dòng)H切自然，見(jiàn)面問(wèn)候禮讓。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋、不化妝，學(xué)生到校不帶手機(jī)。
5.師生必須說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。
五、實(shí)施步驟
（一）動(dòng)員啟動(dòng)階段。各校組織召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)文件，進(jìn)行宣傳動(dòng)員，統(tǒng)一思想，明晰校園文化的內(nèi)涵和主要任務(wù)，制定本校校園文化建設(shè)實(shí)施方案，要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)校外資源，要充分挖掘?qū)W校歷史文化，做好校園文化的征集、討論。
（二）方案論證階段。區(qū)教科體局將組織人員，對(duì)各校方案進(jìn)行認(rèn)證和審核，并將結(jié)果及時(shí)反饋學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，面向全區(qū)各中小學(xué)公布各校方案，讓全體師生了解、督促方案實(shí)施的情況。
（三）組織實(shí)施階段。各中小學(xué)按照年度建設(shè)方案，深入扎實(shí)地開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)。特別要抓住寒暑假兩個(gè)重點(diǎn)時(shí)間節(jié)點(diǎn)搶抓工期施工。
（四）考核驗(yàn)收階段。對(duì)各校校園文化建設(shè)工作進(jìn)行情況，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考核的形式，評(píng)定“校園文化建設(shè)”示范校，對(duì)考核優(yōu)秀學(xué)校給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)考核較差的給予通報(bào)批評(píng)并限期整改。同時(shí)，教育督導(dǎo)部門(mén)根據(jù)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行常態(tài)化督導(dǎo)。
六、相關(guān)要求
（一）成立組織，制定方案。各校要對(duì)照本意見(jiàn)，根據(jù)實(shí)際情況，迅速成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在廣泛宣傳討論、科學(xué)認(rèn)證的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究制定本校校園文化3年規(guī)劃和年度建設(shè)方案，明確分工，落實(shí)任務(wù)及各階段工作目標(biāo)。
（二）保障投入，有序推進(jìn)。各校要將校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入到學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算中，與學(xué)校校舍建設(shè)和改造、教育教學(xué)設(shè)施配備添置、師生教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展等工作統(tǒng)籌結(jié)合起來(lái)，給予必要資金保障，并最大限度地提高資金使用效益。在經(jīng)費(fèi)使用上，既要大力籌措，又要嚴(yán)格按程序報(bào)批。
1.1缺乏大眾化是校園文化的又一問(wèn)題某些高校在開(kāi)展校園文化建設(shè)的活動(dòng)中缺乏大眾化，一些高校安排的項(xiàng)目和內(nèi)容只考慮到優(yōu)等生，而把大多數(shù)的中等生及相對(duì)劣勢(shì)的差生忽視了，要知道中等生和差生才是一所學(xué)校最龐大的陣容，所以說(shuō)學(xué)校舉辦的活動(dòng)只考慮有特長(zhǎng)的同學(xué)參與是相當(dāng)不科學(xué)的。相反的，學(xué)校應(yīng)該舉辦一些豐富的、適合大多數(shù)同學(xué)的、大眾化一些的活動(dòng)，這樣就使得參加人數(shù)增多，從而加快了校園文化的建設(shè)。
1.2校園文化建設(shè)的個(gè)性化不突出眾所周知，不同的學(xué)校有不同的辦學(xué)歷程、建校時(shí)間和文化底蘊(yùn)，甚至是有不一樣的培養(yǎng)人才的方案，所以說(shuō)，不同的高校建設(shè)校園文化一定要有鮮明的特征，體現(xiàn)出不同的個(gè)性。但是令人擔(dān)憂的是，就目前高校開(kāi)展的校園活動(dòng)來(lái)看，很多的高校在舉辦活動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)出高校特有的個(gè)性，沒(méi)有體現(xiàn)出高校自身的特點(diǎn)。
2、校園文化建設(shè)的具體途徑
就目前我國(guó)高校校園建設(shè)的問(wèn)題來(lái)探討，已經(jīng)很大程度的影響了我國(guó)高校校園文化建設(shè)的推進(jìn)工作，更別說(shuō)是文化建設(shè)的深廣度的問(wèn)題，高校的育人功能想得到充分的發(fā)揮，只有從以下幾個(gè)方面著手建設(shè)。
2.1在堅(jiān)持社會(huì)主義文化的同時(shí)重視校園文化的建設(shè)
經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐證明，我國(guó)高校校園
文化建設(shè)始終都作為我國(guó)文化建設(shè)主要營(yíng)地，有著不可替代的作用，與此同時(shí)高校就得重視校園文化建設(shè)，并把校園文化建設(shè)作為重要的黨政工作，激勵(lì)廣大師生積極參與。同時(shí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引導(dǎo)、用社會(huì)主義的思想來(lái)引領(lǐng)高校的校園文化建設(shè)。高校同時(shí)也要注重全校師生愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)，培育師生遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、追求真理的民族精神。加強(qiáng)以為指導(dǎo)地位的執(zhí)政工作，要求對(duì)全校師生進(jìn)行全面性的積極教育，充分發(fā)揮高校在培育高素質(zhì)人才的中重要作用。
2.2在校園文化建設(shè)時(shí)注重整體規(guī)劃
高校校園文化建設(shè)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的、短時(shí)期就可以實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，相反的，它是一項(xiàng)艱巨、需要廣大師生共同參與的長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。一方面，高校要建立專(zhuān)門(mén)的高校校園文化傳播機(jī)構(gòu)，對(duì)校園文化的建設(shè)實(shí)行整體規(guī)劃，使高校各方面的文化和精神面貌有極大的提升，校園文化建設(shè)才能夠有條不紊的進(jìn)行；另一方面，明確高校校園文化的建設(shè)方向，投入足夠多的人力、物力、財(cái)力到校園文化建設(shè)中，并加以正確的管理，同時(shí)確保校園文化建設(shè)有序進(jìn)行。
2.3校園文化彰顯個(gè)性的同時(shí)突出大眾化
高校校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)就是既彰顯個(gè)性又能突出重點(diǎn)，把各自高校的文化底蘊(yùn)、歷史變遷、建校時(shí)間及背景都著重突出強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也要把各自高校的人才培養(yǎng)的要求顯示出來(lái)。只有把各自高校的特點(diǎn)搬出來(lái)，才能更加吸引廣大師生的共同參與，才能調(diào)動(dòng)師生參與校園文化的積極性。另外，在加強(qiáng)高校社團(tuán)文化建設(shè)的同時(shí)著重突出大眾化，爭(zhēng)取讓學(xué)校各個(gè)年齡段、各種興趣愛(ài)好的同學(xué)都能參與其中，在安排校園活動(dòng)的時(shí)候讓活動(dòng)更加貼切、更加貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。
2.4著重強(qiáng)調(diào)精神文化的建設(shè)
校園文化建設(shè)堅(jiān)持以人為本，積極發(fā)動(dòng)全校師生參與，努力提升文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境，深化學(xué)校內(nèi)部管理，全面提升教育質(zhì)量，從而使校園文化實(shí)現(xiàn)三個(gè)和諧，即歷史的厚重與新的發(fā)展觀念的和諧；彰顯個(gè)性發(fā)展與追求統(tǒng)一制度管理的和諧；以校園文化熏[！]陶，創(chuàng)建我校文化的和諧。
二、基本原則
校園文化建設(shè)將堅(jiān)持以下原則，即育人性原則、全體性原則、個(gè)性化原則、學(xué)習(xí)性原則、創(chuàng)新性原則。
三、主要內(nèi)容
校園文化建設(shè)主要包括：加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，開(kāi)展校園文化教育活動(dòng)，注重校園文化制度建設(shè)，培育校園文化精神。
四、具體工作
（一）物質(zhì)文化建設(shè)
優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。優(yōu)美的校園環(huán)境將使師生觸景生情，因美生愛(ài)。
1、樓道走廊：樓道張貼名人名言、走廊懸掛學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品。
2、抓好宣傳陣地建設(shè)。充分發(fā)揮好紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、畫(huà)廊、班級(jí)黑板報(bào)的陣地作用。學(xué)校畫(huà)廊及班級(jí)黑板報(bào)每月最少更新一次。
3、加強(qiáng)圖書(shū)室、閱覽室、少先隊(duì)室、食堂等設(shè)施建設(shè)，既能為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)提供條件，又能讓學(xué)生受到教育。
4、加強(qiáng)綠化植物管理。師生深入綠化管理，參與實(shí)踐勞動(dòng)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，點(diǎn)綴、布置校園，美化校園環(huán)境，
（二）精神文化建設(shè)
精神文化是學(xué)校文化的核心，是校園文化建設(shè)中深層次、隱性的東西，是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。我校從以下幾個(gè)方面重視和完善學(xué)校的精神文化。
1、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)：和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的整體，更好的發(fā)揮整體系統(tǒng)。為此學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，充分發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智。通過(guò)多種平臺(tái)，讓師生之間更好溝通，讓老師之間在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)感情。
2、校園用語(yǔ)用字規(guī)范建設(shè)：學(xué)校把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。
3、師德素養(yǎng)建設(shè)：一是加強(qiáng)系列法規(guī)的學(xué)習(xí)，二是加強(qiáng)師德師風(fēng)的規(guī)范，三是加強(qiáng)師德師風(fēng)的考核。
4、學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)：學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分。為此學(xué)校在學(xué)生文明舉止、道德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面強(qiáng)化教育、訓(xùn)練和評(píng)比。
（三）制度文化建設(shè)
學(xué)校的發(fā)展，需要人文管理，以德治校，以法治校，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到人手一份，使之成為支撐學(xué)校發(fā)展的一根重要制度支柱。
（四）活動(dòng)文化建設(shè)
豐富多彩的活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，重點(diǎn)開(kāi)展下列活動(dòng)：
1、定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查活動(dòng)。
2、校園讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)廣泛宣傳，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境建設(shè)。通過(guò)組織管理，建立保障體系。通過(guò)基礎(chǔ)建設(shè)，創(chuàng)造讀書(shū)條件。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。
3、主題活動(dòng)。學(xué)校將充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日開(kāi)展好各種活動(dòng)。
五、主要措施
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體師生對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，使全體師生充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，從而把思想自覺(jué)統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來(lái)。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
學(xué)校行政班子為主要成員的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作，并根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各處室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。
3、以人為本，全員參與
教師是校園文化建設(shè)的主體，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性、創(chuàng)造性，努力做到使教師創(chuàng)造有機(jī)會(huì)，干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間，績(jī)效有獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成使全體教師工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比教研、比成長(zhǎng)、比業(yè)績(jī)的積極進(jìn)取的良好局面。
4、精心組織，周密安排
學(xué)校按照教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合實(shí)際，廣泛征求意見(jiàn)，廣開(kāi)思路，研究制定我校校園文化建設(shè)實(shí)施方案，努力把校園文化建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，確保校園文化建設(shè)與其他工作同步進(jìn)行。
5、挖掘資源，形成合力
學(xué)校充分挖掘新的教育資源，努力使每一個(gè)角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐的園地，并積極開(kāi)展社區(qū)文化建設(shè)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力。
6、加大投入，分步實(shí)施
學(xué)校把校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實(shí)到每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃中，分步實(shí)施，多渠道籌措資金，加大對(duì)校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動(dòng)等資金的投入。
一、遵循原則，構(gòu)建校園文化建設(shè)體系
校園文化建設(shè)不能零敲碎打，想到什么干什么，那將使整個(gè)校園文化建設(shè)雜亂無(wú)章，讓師生無(wú)所適從。校園文化建設(shè)應(yīng)從大局出發(fā)，整體規(guī)劃，和諧有序地進(jìn)行。
1.胸有藍(lán)圖，制定三年規(guī)劃。寧寶小學(xué)從2010年8月成立以來(lái)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就非常重視校園文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)擺上日程。學(xué)校確立三年校園文化建設(shè)的主題為“養(yǎng)育習(xí)慣”。以環(huán)境建設(shè)為抓手，提升學(xué)校文化品位；以制度建設(shè)為核心，拓展校園文化內(nèi)涵；以校本文化建設(shè)為主陣地，打造富有特色文化品牌；以活動(dòng)為載體，推動(dòng)校園文化建設(shè)。通過(guò)三年努力，促使學(xué)校達(dá)到環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動(dòng)形式多樣、豐富多彩；規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學(xué)；“三風(fēng)一訓(xùn)”體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏、和諧文明、以人為本的精神；最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。
2.遵循原則，構(gòu)建文化建設(shè)體系。
（1）教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于通過(guò)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高和全體師生的和諧發(fā)展。
（2）整體性原則。統(tǒng)籌兼顧，整體規(guī)劃，圍繞“養(yǎng)育習(xí)慣”這個(gè)核心，在建設(shè)制度文化上側(cè)重規(guī)范師生言行，在規(guī)范的基礎(chǔ)上形成習(xí)慣；在環(huán)境文化建設(shè)上，處處彰顯習(xí)慣的培養(yǎng)；在校本文化建設(shè)上，編輯校報(bào)《寧寶之光》，開(kāi)發(fā)了校本課程《好習(xí)慣 益終生》，把日常的習(xí)慣養(yǎng)成做成課程，進(jìn)一步凸顯學(xué)校特色；在活動(dòng)文化建設(shè)上，圍繞“養(yǎng)育習(xí)慣”開(kāi)展相關(guān)系列活動(dòng)，讓好習(xí)慣扎根在師生心田。
（3）以人為本的原則。高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，在編輯校報(bào)、校本課程、校本兒歌、擬定規(guī)章制度、績(jī)效評(píng)價(jià)方案等方面充分發(fā)揮師生的積極性、主動(dòng)性。
二、完善制度，規(guī)范師生
寧寶小學(xué)按照“全面、科學(xué)、可行”的要求，修訂完善學(xué)校管理、德育、教學(xué)、后勤、安全等系列管理制度，形成體系，裝訂成冊(cè)。制定并通過(guò)了全體教職工的績(jī)效工資評(píng)價(jià)方案及其他各種獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)了依法治校，不斷促使師生養(yǎng)成自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束、自律自護(hù)、自主成長(zhǎng)的良好習(xí)慣。
三、環(huán)境文化，儒養(yǎng)師生
1.整體規(guī)劃，合理布局。按照“各具特色、凸顯主題”的目的要求，對(duì)校園建筑設(shè)施及人文景觀進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，精心取舍，使其更加科學(xué)、合理，能夠很好地彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況合理安排教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、科普?qǐng)@，根據(jù)各區(qū)域的作用和特點(diǎn)設(shè)置了鮮明的文化主題。
2.精心打造，凸顯主題。為凸顯“養(yǎng)育習(xí)慣”的主題，學(xué)校建有體現(xiàn)特色的文化建筑，花壇中有栩栩如生的人物、動(dòng)物雕塑，東門(mén)校道右側(cè)有孔子及古代四大發(fā)明浮雕，左側(cè)有大字標(biāo)語(yǔ)“好習(xí)慣成就未來(lái)”，緊接孔子雕塑的圍墻用不同顏色的植物拼出“好習(xí)慣 益終生”字樣，既美化環(huán)境，又既有教育意義。進(jìn)入新教學(xué)樓入口處有個(gè)“好習(xí)慣”主雕塑，一群孩子正在用積木堆“好習(xí)慣”這三個(gè)字，預(yù)示著好習(xí)慣是一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的，培養(yǎng)好習(xí)慣要持之以恒。旁邊的配電室墻上，有一幅“習(xí)慣良好，美麗人生”浮雕，告訴師生，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會(huì)有美麗的人生；新教學(xué)樓一樓有文化藝術(shù)墻“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”，周?chē)睦戎吓溆嘘P(guān)于好習(xí)慣的名人名言，讓師生深刻體會(huì)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。總之，環(huán)境文化建設(shè)處處凸顯“養(yǎng)育習(xí)慣”。
四、校本文化，滋養(yǎng)師生
校本文化建設(shè)是彰顯校園文化建設(shè)特色的主陣地。學(xué)校定期出版校報(bào)《寧寶之光》，全力營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，為師生提供展示才華的舞臺(tái)，提升廣大師生的精神素養(yǎng)。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)了自己校徽，創(chuàng)編了校歌。教育家葉圣陶先生指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”寧寶小學(xué)充分認(rèn)識(shí)到習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的終生影響，開(kāi)發(fā)了富有特色的校本課程《好習(xí)慣 益終生》，一到六年級(jí)共12冊(cè)。教材圖文并茂，由故事、實(shí)踐探究、評(píng)價(jià)等內(nèi)容組成。這些習(xí)慣的培養(yǎng)安排在小學(xué)六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)循序漸進(jìn)，螺旋上升，最終讓學(xué)生養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)文化，涵養(yǎng)師生
為了讓師生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)校結(jié)合主題文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用活動(dòng)文化涵養(yǎng)師生。
教師方面：
學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)。青年教師賽課是寧寶小學(xué)不變的菜單，促進(jìn)青年教師養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)，精益求精的習(xí)慣；通過(guò)學(xué)科的技能競(jìng)賽讓教師養(yǎng)成不怕困難，勇于參與，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考的習(xí)慣；組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球、籃球比賽等活動(dòng)，讓教師養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏、熱愛(ài)生活的習(xí)慣。
學(xué)生方面：
1.趣味學(xué)科活動(dòng)。各任課教師立足學(xué)科教學(xué)，精心選擇一些學(xué)生感興趣的，與學(xué)生生活和學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于參與，敢于展示，自主、合作、探究的習(xí)慣。
2.特長(zhǎng)訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，組建各類(lèi)興趣小組、科技小組等，安排專(zhuān)門(mén)教師輔導(dǎo)，定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。
3.豐富多彩的校園節(jié)日活動(dòng)。學(xué)校每年都定期舉辦讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，節(jié)日期間組織形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才能，獲取成功的機(jī)會(huì)。
4.全心抓好“國(guó)旗下專(zhuān)題講話”。每周一個(gè)專(zhuān)題，由上周五行政會(huì)議確定講話內(nèi)容，并指定一位行政領(lǐng)導(dǎo)或教師、學(xué)生代表主講。讓全校師生經(jīng)常受到愛(ài)國(guó)愛(ài)校、文明禮儀、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法等思想道德教育。
5.用心開(kāi)展“主題教育活動(dòng)”。三年來(lái)，寧寶小學(xué)每年都利用各種節(jié)日和紀(jì)念日有計(jì)劃地開(kāi)展了形式多樣的主題教育活動(dòng)，如學(xué)期性的專(zhuān)題“四jìng”活動(dòng)，“靜我校園”“凈在我行”“敬在我心”“竟顯我能”。學(xué)校把“四jìng”要求編成兒歌，要求學(xué)生人人會(huì)背，并以此要求自己。值日導(dǎo)護(hù)師和行政導(dǎo)護(hù)每天進(jìn)行檢查評(píng)比，及時(shí)反饋，做不好的抓落實(shí)，這樣讓“四jìng”成為師生的一種習(xí)慣。通過(guò)各種主題活動(dòng)，學(xué)生受到禮儀、法紀(jì)、行為規(guī)范等教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（一）美國(guó)大學(xué)的學(xué)生主體文化
美國(guó)的大學(xué)校園文化高度重視學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性差異，注重對(duì)學(xué)生參與文化活動(dòng)主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。與我國(guó)校園文化建設(shè)主要依靠學(xué)校主導(dǎo)之間形成較大反差。相比之下，我國(guó)大學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不足。
（二）澳大利亞技術(shù)職教文化
澳大利亞與繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力與技能要求高，專(zhuān)職教師每周須安排一天到行業(yè)或企業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)踐，以保持與業(yè)界的緊密聯(lián)系，這與當(dāng)前我國(guó)高職院校仍偏重理論知識(shí)的教學(xué)且“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足之間存在較大反差。
二、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)現(xiàn)狀
（一）學(xué)院概況
學(xué)院創(chuàng)辦于1964年，坐落于合肥大學(xué)城，隸屬于安徽省供銷(xiāo)社。現(xiàn)有各類(lèi)在校學(xué)生12000余人,教職工450余人。2010年被確定為安徽省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位。在50年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校形成了“顧全大局、齊心協(xié)力、敢為人先、頑強(qiáng)拼搏”的安財(cái)貿(mào)精神、“明德厚學(xué)，知行合一”的校訓(xùn)，“勤勉務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”校風(fēng)，“立德樹(shù)人，精業(yè)鑄魂”的教風(fēng)、“博學(xué)善思，修身強(qiáng)能”的學(xué)風(fēng)等為主要內(nèi)容的校園核心價(jià)值理念，并與校徽、校歌共同構(gòu)成學(xué)校精神文化建設(shè)的重要成果，為人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力和思想保證。
（二）校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及其原因分析
1.思想認(rèn)識(shí)不足第一，教育者的思想認(rèn)識(shí)。一些院領(lǐng)導(dǎo)和教師仍存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，主要有：將校園文化簡(jiǎn)單地等同于學(xué)生的文體活動(dòng)；認(rèn)為校園文化建設(shè)只是校團(tuán)委和學(xué)生管理部門(mén)的事情，與教學(xué)工作無(wú)關(guān)；忽視校園文化在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的價(jià)值與意義；教師在校園文化建設(shè)中存在缺位現(xiàn)象，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)和教育作用。第二，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。教職員工對(duì)校園文化的偏見(jiàn)或不正確認(rèn)識(shí)無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極和不利影響；一些學(xué)生把大學(xué)看作是掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)和技能，尋求謀生或謀取更好職業(yè)的一種手段，喜歡從急功近利的角度來(lái)衡量校園文化的價(jià)值，忽視了其在自身成長(zhǎng)中的影響與作用。由于思想認(rèn)識(shí)的不足，往往是為了活動(dòng)而開(kāi)展活動(dòng)，忽視了學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性差異沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，更缺乏對(duì)校園文化活動(dòng)實(shí)際效果的評(píng)估，從而導(dǎo)致每年的校園文化活動(dòng)的形式、內(nèi)容大同小異，質(zhì)量不高，學(xué)生參與的熱情不夠，校園文化活動(dòng)的成效不夠理想。
2.工作體系不健全第一，人員配備不到位。由于學(xué)校的編制少，大部分人員都是兼職，在校園文化建設(shè)上無(wú)法做到全身心的投入，無(wú)法保證校園文化建設(shè)的有序和有效開(kāi)展。第二，制度建設(shè)不健全。校園文化建設(shè)的規(guī)范、有序進(jìn)行，離不開(kāi)相應(yīng)的制度作保障。當(dāng)前，我院校園文化建設(shè)的整體發(fā)展規(guī)劃、工作流程、操作規(guī)范、可行的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲等方面的制度還很不健全，有的還是空白。第三，經(jīng)費(fèi)投入不足。當(dāng)前，我省高職院校的生均撥款經(jīng)費(fèi)還未到位，學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘，有限的經(jīng)費(fèi)仍優(yōu)先用于校園硬件辦學(xué)條件的改善上，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的缺口也很大，經(jīng)費(fèi)的不足直接制約了校園文化建設(shè)的正常開(kāi)展。
3.學(xué)生行為文化建設(shè)不力在學(xué)生管理中，因教育引導(dǎo)不夠，辦法不當(dāng)，措施不力，未能形成工作的合力，學(xué)生行為文化建設(shè)成效不明顯，亟待加強(qiáng)。通過(guò)校園問(wèn)卷調(diào)查得知，當(dāng)前，我院最突出的校園不文明行為中，踐踏草坪、亂扔垃圾、就餐插隊(duì)、損壞公物等不遵守社會(huì)公德占40%，撒謊、考試作弊、虛報(bào)貧困等失信行為占30%，上課玩手機(jī)、吃東西等自制力差占25%，偷盜行為占5%。4.適應(yīng)高職發(fā)展要求的“雙師型”教師缺乏清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō)過(guò)“所謂大學(xué)者，非大樓之謂也，而有大師之謂也”。可見(jiàn)，教師的素質(zhì)對(duì)一所學(xué)校來(lái)講至關(guān)重要，10年來(lái)，隨著生源規(guī)模的逐年擴(kuò)大，一大批年輕教師開(kāi)始充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)，他們中大多是從學(xué)校畢業(yè)就到學(xué)校任教，基本沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，實(shí)踐動(dòng)手能力普遍較弱，不具備“雙師型”教師的素質(zhì)要求，難以滿足教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，而教師素質(zhì)的高低又直接影響到職業(yè)特色校園文化的形成。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)的對(duì)策思考
（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確工作職責(zé)
1.明確教育者的思想認(rèn)識(shí)要切實(shí)糾正在校園文化認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，積極吸取美國(guó)在大學(xué)文化建設(shè)上的理念，切實(shí)重視起學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的主體地位，注重對(duì)學(xué)生參與文化活動(dòng)主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性的培養(yǎng)，號(hào)召全體教職員工要增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。為此，要讓全體教職員工明確以下二點(diǎn):一是校園文化建設(shè)關(guān)乎每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，教職員工不論處在什么崗位，都應(yīng)參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，主動(dòng)承擔(dān)好各自的責(zé)任和扮演好相應(yīng)的角色；二是校園文化活動(dòng)要從“學(xué)校主導(dǎo)”向“學(xué)生主體”轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的主體地位。
2.明確學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)通過(guò)加大宣傳、創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容、提升活動(dòng)質(zhì)量，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)并切身體會(huì)到校園文化建設(shè)的目的、意義及對(duì)自身發(fā)展的重要性，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生參與文化活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而更好地融入到校園文化建設(shè)中去，讓學(xué)生真正成為校園文化建設(shè)的主力軍。
（二）高度重視，確保投入
1.成立機(jī)構(gòu)，定期評(píng)估通過(guò)成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，配備數(shù)量合理的專(zhuān)職人員，全面負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作。制定校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)方案及實(shí)效評(píng)估辦法，明確建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)周期、經(jīng)費(fèi)投入和責(zé)任人，確保校園文化建設(shè)有序推進(jìn)。
2.多方籌措，確保投入為確保校園文化建設(shè)的投入，應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)基金，專(zhuān)款專(zhuān)用。資金來(lái)源一是利用自身的人才、技術(shù)等智力資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)拓展社會(huì)服務(wù)功能進(jìn)行合理創(chuàng)收；二是爭(zhēng)取廣大校友和校企合作單位贊助。多方籌措經(jīng)費(fèi)，以保障校園文化建設(shè)的正常開(kāi)展。
3.加強(qiáng)研究，不斷探索成立校園文化建設(shè)研究室，對(duì)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究，探索新形勢(shì)下校園文化建設(shè)的新思路、新舉措，切實(shí)解決校園文化建設(shè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，為校園文化建設(shè)的科學(xué)開(kāi)展提供理論指導(dǎo)。
四、注重行為習(xí)慣養(yǎng)成，助推行為文化建設(shè)
（一）加強(qiáng)教師行為文化建設(shè)，樹(shù)立良好的師德形象
俗話說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”，加強(qiáng)行為文化建設(shè)，重點(diǎn)是要加強(qiáng)教師行為文化建設(shè)，充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人方面的表率作用。因此，作為教師，要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷規(guī)范自身的言行舉止，做到嚴(yán)于律己、愛(ài)崗敬業(yè)；教學(xué)上求真、創(chuàng)新；與學(xué)生相處文明得體、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，切實(shí)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（二）加強(qiáng)學(xué)生行為文化建設(shè)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
針對(duì)我院學(xué)生行為中存在的一些突出問(wèn)題，應(yīng)做到：一是狠抓宣傳教育，健全管理制度，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自我約束、自我管理的習(xí)慣。通過(guò)常態(tài)化地開(kāi)展校園不文明行為曝光活動(dòng)、校園文明言行大家談?dòng)歇?jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)及設(shè)立不文明行為舉報(bào)郵箱等形式，積極倡導(dǎo)校園文明新風(fēng)；二是加強(qiáng)監(jiān)督檢查。設(shè)立文明監(jiān)督崗，對(duì)校園不文明、不道德行為及時(shí)予以教育糾偏；三是建立誠(chéng)信檔案。加大失信行為的處罰力度，將學(xué)生的誠(chéng)信行為與學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、助學(xué)貸款、就業(yè)推薦及操行分掛鉤，實(shí)行一票否決制，營(yíng)造誠(chéng)信為榮、失信可恥的校園氛圍；四是充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部和學(xué)生社團(tuán)組織的作用。通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀與榮辱觀，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（三）重點(diǎn)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
【關(guān)鍵詞】高職院校 校園文化載體 行業(yè)特色 探索
【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04C-0090-02
校園文化是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶。優(yōu)秀的校園文化是一個(gè)歷史積累積淀的過(guò)程，更是一個(gè)主動(dòng)建設(shè)營(yíng)造的過(guò)程。高職院校特色文化建設(shè)，應(yīng)緊緊圍繞高職教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)條件，突出職業(yè)與行業(yè)的特點(diǎn)，體現(xiàn)出職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素養(yǎng)的要求。校園文化載體，作為校園特色文化建設(shè)的一部分，第一，它必須具有一定的教育功能，是教育的延伸；第二，它必須具有積極健康向上的正面引導(dǎo)作用和良好的潛移默化的文化陶冶作用；第三，它必須體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展追求和理念，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)育人的特色；第四，它必須具有美化環(huán)境的功能，與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)，共同營(yíng)造出一個(gè)新的、更富有意義的意味空間。
作為廣西唯一一所建設(shè)類(lèi)高職學(xué)院，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以50多年的辦學(xué)歷史，奠定了廣西建設(shè)類(lèi)高技能專(zhuān)門(mén)人才主要培養(yǎng)基地的穩(wěn)固地位。一直以來(lái)，該校始終把培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)、正確的價(jià)值觀、積極的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，作為育才育人所追求的終極目標(biāo)。在校園特色文化建設(shè)中，該校緊緊圍繞高職教育的辦學(xué)理念，突出“職業(yè)”與“行業(yè)”的特點(diǎn)，積極探索與行業(yè)緊密聯(lián)系、特色鮮明的校園文化新載體，其精心規(guī)劃、持續(xù)精心打造的“百米建筑歷史文化藝術(shù)長(zhǎng)廊”暨校園雕塑景觀群，是學(xué)院努力開(kāi)拓校園文化建設(shè)新載體、彰顯辦學(xué)育人特色的積極有益的重要探索成果，榮獲教育部“2011年高校校園文化優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
一、彰顯行業(yè)特色，打造具有感染力、導(dǎo)向力和育人功能的校園文化新載體
（一）建設(shè)目標(biāo)
廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心規(guī)劃，創(chuàng)意打造，以“百米建筑歷史文化藝術(shù)長(zhǎng)廊” 為建設(shè)重點(diǎn)，輔以建設(shè)校園雕塑景觀群，以此作為校園特色文化建設(shè)新載體，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校作為建設(shè)類(lèi)高職院校的辦學(xué)特色，進(jìn)一步營(yíng)造職業(yè)文化與專(zhuān)業(yè)教育的濃厚氛圍，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（二）建設(shè)思路
1.要充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)及行業(yè)特色。超過(guò)半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷程，緊貼行業(yè)的辦學(xué)實(shí)踐，使廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積淀了深厚的建設(shè)行業(yè)和專(zhuān)業(yè)文化底蘊(yùn)，具有鮮明的辦學(xué)特色。“厚德、勵(lì)學(xué)、敦行”的校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和整體價(jià)值追求，體現(xiàn)了學(xué)校精神的內(nèi)核，展示出該校的獨(dú)特氣質(zhì)。校園特色文化建設(shè)的新載體，其設(shè)計(jì)主題，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)院的兩方面“特色”：鮮明的辦學(xué)特色和濃厚的行業(yè)特色。
2.從“巧、精、全、新”四個(gè)方面進(jìn)行方案創(chuàng)意設(shè)計(jì)。第一，巧。主要體現(xiàn)在規(guī)劃設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)方面：一是要符合校園功能區(qū)域合理分隔原則。“長(zhǎng)廊”以校園里一條林蔭道為基本形態(tài)，貫穿于校園之中，將校園的教學(xué)區(qū)域與休閑活動(dòng)區(qū)域巧妙地分隔開(kāi)來(lái)，遵循了校園規(guī)劃功能布局區(qū)分的原則，使校園內(nèi)教學(xué)、生活、活動(dòng)三大功能區(qū)域各得其所。二是利用地勢(shì)環(huán)境，因地制宜。與校園環(huán)境地勢(shì)有機(jī)結(jié)合，利用了體育場(chǎng)與教學(xué)區(qū)之間林蔭道的一面因地面落差而形成的墻面進(jìn)行精心規(guī)劃，不但有效節(jié)約建設(shè)成本，而且因地而建的設(shè)計(jì)使學(xué)校相對(duì)有限的環(huán)境空間得到充分合理的使用。第二，精。“長(zhǎng)廊”是廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色校園文化建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目。“長(zhǎng)廊”以36幅石材浮雕的表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)一部“世界建筑文明史”，這就要求必須在有限的空間里，做到展示內(nèi)容高度凝練，信息傳遞達(dá)到最大化。所以，內(nèi)容的篩選和確定就變得非常重要。一是要精選能作為不同建筑歷史時(shí)期的典型代表的建筑；二是著名建筑師、名人要精選對(duì)世界建筑史有重大影響的代表人物。第三，全。“長(zhǎng)廊”必須濃縮世界建筑文明史的精華，在有限的空間篇幅內(nèi)，要涵蓋和體現(xiàn)不同歷史時(shí)期、不同文化風(fēng)格的建筑風(fēng)貌，確保內(nèi)容的相對(duì)完整性。第四，新。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂。“長(zhǎng)廊”的外觀表現(xiàn)形態(tài)應(yīng)不落俗套。必須緊貼和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和行業(yè)特色，圍繞建設(shè)高技能人才素質(zhì)的培養(yǎng)要求，配合素質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容的延伸要求，做到內(nèi)容新，載體新，教育方式新。該校的“長(zhǎng)廊”以浮雕墻形式結(jié)合學(xué)校特色展現(xiàn)建筑文化歷史，是一種嶄新的校園文化建設(shè)載體，打造了鮮明獨(dú)特、富有標(biāo)志性和符號(hào)意義的校園視覺(jué)新形象。目前，如此形式、如此大的展示體量，在廣西各高校中不僅是首創(chuàng)，而且獨(dú)一無(wú)二。此外，創(chuàng)新還體現(xiàn)在運(yùn)作和建設(shè)方式上。
二、創(chuàng)新校園特色文化載體建設(shè)模式
（一）實(shí)施的方式方法
1.結(jié)合“教學(xué)參與設(shè)計(jì)模式”進(jìn)行建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)是重要的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。校園特色文化新載體建設(shè)，充分發(fā)揮和利用了學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓師生參與實(shí)際工程項(xiàng)目的操作，讓相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)參與其中。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)系、規(guī)劃與建筑系設(shè)計(jì)及裝飾專(zhuān)業(yè)的師生以工學(xué)結(jié)合的方式參與了“長(zhǎng)廊”方案的設(shè)計(jì)及優(yōu)化。
2.結(jié)合“校友參與捐贈(zèng)模式”進(jìn)行建設(shè)。“長(zhǎng)廊”及校園景觀雕塑采用以校友個(gè)人或校友會(huì)的名義捐資建設(shè)的“校友參與模式”進(jìn)行。學(xué)友通過(guò)向母校捐資建設(shè)署名景觀雕塑，既表達(dá)了校友對(duì)母校的拳拳之情，又蘊(yùn)涵了對(duì)年輕學(xué)子的殷殷之意，也表達(dá)了對(duì)母校未來(lái)再創(chuàng)輝煌的濃濃期望。
3.以“校企合作共建模式”進(jìn)行建設(shè)。“長(zhǎng)廊”及景觀雕塑群的建設(shè)，包括廣西建工集團(tuán)在內(nèi)的眾多建設(shè)行業(yè)的企業(yè)給予了大力的支持。
4.以淺浮雕的手法進(jìn)行制作。“長(zhǎng)廊”的建設(shè)空間相對(duì)有限，所依托的校園道路不太寬敞，不太適合使用圓雕和透雕的制作手法；而手繪的效果，不如浮雕那么富有立體感和表現(xiàn)力度；經(jīng)反復(fù)權(quán)衡，最終確定使用淺浮雕的制作方法。
（二）建設(shè)過(guò)程
結(jié)合廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的校園環(huán)境美化建設(shè)，“長(zhǎng)廊”及景觀雕塑群項(xiàng)目建設(shè)歷時(shí)兩年多，分立項(xiàng)、征集創(chuàng)意方案、資金募集和施工建設(shè)四個(gè)階段實(shí)施。
“長(zhǎng)廊”及景觀雕塑群的建設(shè)，得到了全校廣大師生員工的大力支持，得到了廣大新老校友的廣泛支持，也得到了與學(xué)校有合作關(guān)系的各個(gè)行業(yè)企業(yè)的支持。各方積極參與，齊心協(xié)力，使“長(zhǎng)廊”和景觀雕塑群的建設(shè)得以順利進(jìn)行。
尤其是學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的師生參與了“長(zhǎng)廊”和景觀雕塑群項(xiàng)目建設(shè)的全過(guò)程，從創(chuàng)意、方案設(shè)計(jì)、施工圖紙繪制、工程預(yù)算、材料采購(gòu)、施工管理以及竣工驗(yàn)收，同學(xué)們熱情高漲，在項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中介入學(xué)習(xí)，得到了一次難得的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。
三、成效與啟示
（一）工作創(chuàng)新與成效
1.開(kāi)創(chuàng)了校園文化建設(shè)新模式。如“教學(xué)參與設(shè)計(jì)模式”，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園特色文化建設(shè)結(jié)合其建筑類(lèi)職高院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，由設(shè)計(jì)藝術(shù)系、規(guī)劃與建筑系教師帶領(lǐng)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生全面介入“長(zhǎng)廊”等校園文化景觀方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。通過(guò)具體項(xiàng)目的操作鍛煉提升專(zhuān)業(yè)技能，是高職工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要實(shí)踐。又如“校友參與捐贈(zèng)模式”，采用以校友個(gè)人或校友會(huì)的名義捐資建設(shè)的“校友參與模式”進(jìn)行，所有景觀雕塑都署上捐贈(zèng)校友的個(gè)人或集體的名字，這舉動(dòng)本身，就是對(duì)在校學(xué)生一種無(wú)聲的教育。再如“校企合作建設(shè)模式”，該項(xiàng)工程項(xiàng)目得到了與學(xué)校有密切合作關(guān)系的各個(gè)行業(yè)企業(yè)的大力支持。整個(gè)建設(shè)過(guò)程，在密切校企合作關(guān)系的同時(shí)，也開(kāi)拓了一條校企共建校園文化的新路子。
2.增強(qiáng)了師生對(duì)行業(yè)和職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。“長(zhǎng)廊”已成為學(xué)生入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)教育和畢業(yè)教育的第二課堂，是學(xué)生們結(jié)合專(zhuān)業(yè)對(duì)建筑歷史、建筑風(fēng)格、建筑文明成果、建筑名人進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)的良好載體。以建筑專(zhuān)業(yè)為特色的校園文化之光，照亮學(xué)生的學(xué)習(xí)之路和職業(yè)之途。學(xué)生從熏陶中開(kāi)始思考，從思考中得到感悟，從感悟中得到提升，進(jìn)一步加深了對(duì)行業(yè)的理解，增強(qiáng)了對(duì)職業(yè)的認(rèn)同，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，自覺(jué)形成了投身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的光榮感和使命感。
3.促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生勤奮刻苦、立志成才蔚然成風(fēng)。近年來(lái)，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生、就業(yè)兩旺，在廣西同類(lèi)院校中名列前茅。學(xué)生以良好的職業(yè)道德素質(zhì)、扎實(shí)的知識(shí)功底和較強(qiáng)的能力素質(zhì)，深受用人單位的歡迎和好評(píng)。
（二）啟示與經(jīng)驗(yàn)
1.因勢(shì)而動(dòng)——高度重視，制度保證，全面規(guī)劃。校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是構(gòu)成學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷來(lái)重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，緊跟行業(yè)發(fā)展和高職教育發(fā)展趨勢(shì)，乘勢(shì)而動(dòng)。全面規(guī)劃，健全機(jī)制，構(gòu)建體系。在注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)的同時(shí)，加大投入，積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)新載體，努力建設(shè)特色校園文化，營(yíng)造積極健康向上的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生思想品德、職業(yè)道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)的不斷提高。
2.因地制宜——注重效率，協(xié)調(diào)有致，藝術(shù)感強(qiáng)。校園文化景觀的建設(shè)不能片面追求大型豪華，要避免奢侈浪費(fèi)。要做到因地制宜，依據(jù)現(xiàn)有校園環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃建設(shè)，充分合理地利用學(xué)校有限的空間，不能與校園原有環(huán)境相沖突，在視覺(jué)和功能上都要與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)。同時(shí)，景觀必須要有文化底蘊(yùn)，傳遞文化氣息。要有強(qiáng)烈的藝術(shù)感，這樣才能吸引審美的眼光，調(diào)動(dòng)審美的情趣，形成對(duì)學(xué)生“美”的教育熏陶，成為活色生香而富有意義的生動(dòng)教材。
3.因校而宜——結(jié)合行業(yè)，體現(xiàn)特色，展示內(nèi)涵。校園文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)文化景觀的內(nèi)容，充分挖掘?qū)儆趯W(xué)校自身的辦學(xué)文化內(nèi)容與形式，體現(xiàn)學(xué)校所在行業(yè)特征，以此提煉形成校園文化景觀的特色符號(hào)。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色濃郁，行業(yè)背景深厚。所以，“長(zhǎng)廊”及景觀雕塑群等校園文化景觀，在達(dá)到美化空間、展示文化內(nèi)容等美學(xué)目的的同時(shí)，其主題設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)建筑類(lèi)行業(yè)特色和學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校風(fēng)格個(gè)性，弘揚(yáng)學(xué)校獨(dú)特精神。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張德生，韓立越.儋州學(xué)院校區(qū)校園物質(zhì)文化建設(shè)的思考[J].華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（6）
[2]仲波.大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)散論[J].上海高教研究，1989（2）
關(guān)鍵詞 校園文化建設(shè) 問(wèn)題反思 解決策略
中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661(2011)10-0032-02
“5.12”地震雖然損毀了家園，但在黨和國(guó)家的關(guān)懷下，一座座新的美麗校園己展現(xiàn)在眼前。進(jìn)一步管理好學(xué)校，有效利用好人力、物力和信息資源，提升管理水平，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，是擺在災(zāi)區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)面前的重要課題。一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶出一所好學(xué)校。提升校長(zhǎng)管理素質(zhì)和能力勢(shì)在必行。我有幸參加了省災(zāi)區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)，對(duì)辦學(xué)理念、文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、財(cái)務(wù)管理、常規(guī)管理、心理健康等進(jìn)行了專(zhuān)題培訓(xùn)，受益匪淺，加深了對(duì)學(xué)校管理內(nèi)涵的理解，完善了學(xué)校管理外延的制度，豐富了學(xué)校管理策略的經(jīng)驗(yàn)。集中培訓(xùn)后，我對(duì)以上六個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)題查找，并針對(duì)問(wèn)題找到了解決策略。下面著重針對(duì)我校文化建設(shè)方面的問(wèn)題進(jìn)行反思，提出解決策略。
一、校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題
校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化等為主要內(nèi)容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。經(jīng)過(guò)認(rèn)真查找，我校校園文化建設(shè)方面存在以下問(wèn)題：
1.房屋建筑缺乏規(guī)范性和育人氛圍。我校是由所在鄉(xiāng)兩所小學(xué)和兩所初中合并成的九義校，乘著災(zāi)后重建之機(jī)，校舍建設(shè)不斷加快，但由于改危的面積較大，每年都在投入建設(shè)，每年的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，導(dǎo)致先后建成的校舍外觀和格調(diào)不一致。上級(jí)要求大部分校舍原址修建，造成整體布局缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，校園沒(méi)有形成完全獨(dú)立的生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)。農(nóng)村學(xué)校的校舍建筑比城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)要低，僅靠學(xué)校有限的公用經(jīng)費(fèi)來(lái)美化就只有見(jiàn)子打子，美觀性差，缺乏育人氛圍。
2.校園配套設(shè)施不足且使用缺乏人性化。我校是農(nóng)村邊遠(yuǎn)義務(wù)教育學(xué)校，寄宿制學(xué)校涉及的生活配套設(shè)施按上級(jí)要求還有差距，現(xiàn)在只能解決九年級(jí)大部分學(xué)生吃住問(wèn)題。我校留守學(xué)生達(dá)70-80％，留守學(xué)生之家的建立還不太規(guī)范。留守學(xué)生管理涉及的人、財(cái)、物也還尚缺，便利服務(wù)區(qū)、心理服務(wù)區(qū)、親情聯(lián)絡(luò)區(qū)、科技益智區(qū)、學(xué)習(xí)閱覽區(qū)、文體娛樂(lè)區(qū)等活動(dòng)開(kāi)展還缺乏有序性和有效性。健身涉及的體育設(shè)施也還不足，現(xiàn)有的器材大部分只能滿足校本部大一點(diǎn)學(xué)生，村小器材特別不夠。器材的購(gòu)買(mǎi)和安裝，比如籃球架都是按照規(guī)范高度安裝，沒(méi)考慮到小學(xué)生身高和學(xué)生性別年齡差異。
3.校園文化氛圍的營(yíng)造單一，魅力彰顯不夠。由于校舍改建，校園內(nèi)壩沒(méi)有硬化，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣與我們的要求還有差距，給凈化工作帶來(lái)了困難，也影響了校容校貌。我校綠化面積少，文化韻味顯得不夠，校舍外觀裝飾缺乏整體美。宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人畫(huà)像、名言警句等張貼物單一，顯得格調(diào)不高，文化氛圍不濃。辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等體現(xiàn)學(xué)校精神的文字沒(méi)在校園核心顯眼位置出現(xiàn)。路燈等燈具只能滿足安全照明的需要，缺乏美的裝飾。環(huán)境布置不利于孩子的視覺(jué)。比如，溫馨提示語(yǔ)張貼得過(guò)高，學(xué)生不便看見(jiàn)，路燈控制電鍵安得不利于學(xué)生開(kāi)關(guān)。學(xué)生陽(yáng)光愉悅健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境還沒(méi)真正形成。
4.校園文化活動(dòng)開(kāi)展未形成常態(tài)化，有效性凸顯不夠。為了避免安全事故的發(fā)生，校園大型活動(dòng)很少開(kāi)展，課外活動(dòng)的開(kāi)展也顯得無(wú)序，效果不佳。校本研究活動(dòng)流于形式。教師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)。師生讀書(shū)活動(dòng)不能正常開(kāi)展，書(shū)香校園氛圍尚未形成。家校合教的機(jī)制還未真正形成。學(xué)校教育社會(huì)聽(tīng)證活動(dòng)沒(méi)開(kāi)展。學(xué)校常規(guī)管理制度的制定，盡管合法、合情、合理，但師生參與度不高，民主意識(shí)還缺乏。特別是校規(guī)班規(guī)的制定有些是強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)讓他們參與來(lái)形成。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣還有待強(qiáng)化，校園行為文化還存在著差距。
5.校園精神文化還有待強(qiáng)化。“校興我榮，校辱我恥。”“不愿頂天，但求立足。”做一個(gè)有責(zé)任感的人，作為生活、工作、學(xué)習(xí)的精神支撐還須強(qiáng)化。“以人為本，科學(xué)發(fā)展，率先垂范，與國(guó)樹(shù)材”的治校方略還體現(xiàn)不夠。“熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，關(guān)心學(xué)生，堪為人師”的從教興業(yè)的要求，力度不夠。“真真正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)”的在校從學(xué)的品格，還需培養(yǎng)。
二、校園文化建設(shè)問(wèn)題的反思
我校文化建設(shè)存在著以上的問(wèn)題有內(nèi)外兩種原因。
1.從內(nèi)部原因看，一是學(xué)校管理者管理的缺位與越位。學(xué)校管理者和教育者從自己的立場(chǎng)出發(fā)，以自己的需求要求別人，自己的興趣代替別人的興趣，總是以犧牲被管理對(duì)象和被教育對(duì)象為代價(jià)，實(shí)現(xiàn)自己約定的教育意愿和目標(biāo)，使被管理者立場(chǎng)異化為管理者立場(chǎng)、受教育的兒童立場(chǎng)為成人立場(chǎng)。二是學(xué)校管理沒(méi)有真正關(guān)注到教師和學(xué)生的權(quán)利。學(xué)校管理缺失了解，管理行為就是盲目的：缺失了足夠的尊重，就會(huì)變?yōu)橹渑c控制；缺失了關(guān)懷和給予，就是空闊和蒼白；缺失了責(zé)任，就是輕薄的。三是學(xué)校管理沒(méi)有關(guān)注到兒童獨(dú)立的心理世界，學(xué)生生活在成人的世界中，也要生活在自己的世界中。四是管理沒(méi)有真正理解到民主與集中。“沒(méi)有民主，辦不好事；沒(méi)有集中，辦不成事。”今天給我點(diǎn)陽(yáng)光，我就會(huì)很燦爛。五是管理者和教育者教育眼光還不夠，對(duì)人才觀、質(zhì)量觀、人生觀、價(jià)值觀理解還有偏頗。六是學(xué)校對(duì)外部環(huán)境利用不夠，沒(méi)有充分得到家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。
2.從外部原因看，一是上級(jí)對(duì)學(xué)校缺乏深層次的調(diào)研和戰(zhàn)略眼光，對(duì)學(xué)校的建設(shè)完成排危任務(wù)即可，造成校舍修建缺乏合理的布局，影響校園文化的良性發(fā)展。二是政策因素造成城鄉(xiāng)校舍等硬件差異，科學(xué)性、合理性、規(guī)范性的缺失，給學(xué)校文化建設(shè)增加難度。
三、校園文化建設(shè)的解決策略
(一) 充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的重要性，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的校園文化建設(shè)實(shí)施方案
“意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。”思想建設(shè)是影響校園文化建設(shè)的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性。校園文化是一種氛圍、一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)可以極大地提升學(xué)校的文化品味，陶冶師生情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高師生素質(zhì)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視校園文化建設(shè)，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校工作議事日程，制定切實(shí)可行的方案，運(yùn)用目標(biāo)動(dòng)力手段，分批逐一實(shí)施。
(二) 科學(xué)規(guī)劃校園校舍硬件建設(shè)，逐步建成規(guī)范的生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)
“思路決定出路。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要集全體員工的智慧，請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，因地制宜科學(xué)規(guī)劃校舍建設(shè)整體布局，分批推進(jìn)建設(shè)，最終建成規(guī)范的生活區(qū)、教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)。從校舍整體
布局上充分體現(xiàn)文化建設(shè)特色。
(三) 加強(qiáng)學(xué)校“三支”隊(duì)伍素質(zhì)的提高，為校園文化建設(shè)的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)
學(xué)校“三支”隊(duì)伍素質(zhì)是影響校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，提高其綜合素質(zhì)是校園文化建設(shè)的一個(gè)突破口。“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。”領(lǐng)導(dǎo)方面必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)斂，提高自己的綜合素質(zhì)，以人為本，科學(xué)發(fā)展，依法治校，民主管校。教師方面要強(qiáng)化職業(yè)道德的教育，要堪為人師，自覺(jué)規(guī)范施教育人行為，對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，要對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，要以德養(yǎng)德、以言養(yǎng)言、以行導(dǎo)行。正如陶行知所說(shuō)的那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶一根草去。”學(xué)生的素質(zhì)高低是校園文化建設(shè)的量尺，要堅(jiān)持《德育教育實(shí)施綱要》的執(zhí)行，堅(jiān)持學(xué)生目的明確的理想教育、凈化心靈的紀(jì)律教育、規(guī)范言行的養(yǎng)成教育、促進(jìn)發(fā)展的學(xué)習(xí)教育、弘揚(yáng)個(gè)性的特長(zhǎng)培養(yǎng)。
(四) 運(yùn)用人本原理，堅(jiān)持人性化管理，優(yōu)化學(xué)校文化建設(shè)的軟環(huán)境
人本管理原理認(rèn)為，適度的需要與滿足是校園文化建設(shè)優(yōu)化的條件。學(xué)校文化建設(shè)要得到優(yōu)化必須堅(jiān)持人性化管理，抓住被管理者的心理需求，堅(jiān)持換位思考，堅(jiān)持民主與集中。制度的制定要堅(jiān)持“從群眾來(lái)到群眾去”的原則，聽(tīng)取被管理者和受教育者的意見(jiàn)，做到合法、合理、合情。張貼物的布置要體現(xiàn)校園文化特色，要彰顯一種向上的精神，文字要通俗易懂，要便于被管理者和受教育者閱覽。體育等設(shè)施的安裝與使用要采取全面接納的態(tài)度，充分考慮學(xué)生年齡及性別差異。富有教育意義的文體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要在保障安全情況下堅(jiān)持正常有序地開(kāi)展。辦好校園廣播之聲，播放校園歌曲，正面宣傳學(xué)校師生的先進(jìn)事跡。辦好校報(bào)，豐富校園文化知識(shí)。
(五) 加強(qiáng)聯(lián)系爭(zhēng)取支持，營(yíng)造校園文化建設(shè)優(yōu)良的外環(huán)境。
(一)精神文化建設(shè)方面建設(shè)：精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，形成共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活方面等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌集中反映，主要體現(xiàn)在校史、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作等方面。
1、校史建設(shè)，以一個(gè)版面，或一新的視角來(lái)詮釋職大的精神內(nèi)涵，將學(xué)校以小見(jiàn)大，培養(yǎng)人才的精神，以書(shū)面材料、視頻的形式，讓更多的學(xué)生對(duì)職大有更深的了解，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和使命感，出版系列的校史作品，建設(shè)好校史陳列室。
2、教風(fēng)建設(shè)，教風(fēng)是教師的道德品質(zhì)，文化知識(shí)水平，教育理論，技能等素質(zhì)的增合表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把教師的教學(xué)能力和教風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極做好學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)情況，積極加以更新，合理調(diào)整教材，不要總將一本書(shū)一樣的講了十幾年，老師未變、講課內(nèi)容也未變。加強(qiáng)學(xué)生的反饋制度，對(duì)不良的現(xiàn)象及時(shí)加以制止，嚴(yán)肅紀(jì)律工作。
(二)校園文化生活方面：校園文化生活以學(xué)生為主體的在學(xué)習(xí)之外開(kāi)展的各類(lèi)校園文化活動(dòng)。良好的校園文化生活對(duì)廣大的學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可估量的作用。
1、發(fā)揮校園團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)生加大他們的反饋?zhàn)饔茫瑢?duì)他們的行為表現(xiàn)進(jìn)行打分，不合格者應(yīng)當(dāng)撤職讓他們真正為大學(xué)生的我們服務(wù)，做到“陳立就列，不行則止”。
2、精心組織校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生早晨多做體育鍛煉，精心創(chuàng)建南通職大特色的文化活動(dòng)，如：籃球比賽、英語(yǔ)演講比賽、十佳歌手比賽，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投資，讓參加報(bào)名的范圍涉及到學(xué)校的每一個(gè)成員，給他們頒發(fā)豐富的獎(jiǎng)品。加大對(duì)外的宣傳，聯(lián)合高校的精英進(jìn)行交流合作。
3、深入開(kāi)展文明校園文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，制定工作規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，加大宣傳力度，成立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施機(jī)構(gòu)。
二、指導(dǎo)思想
以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力、實(shí)力、魅力”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、建設(shè)原則
1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。
四、目標(biāo)要求
從我校實(shí)際出發(fā)，通過(guò)廣大師生員工的共同努力，形成學(xué)校精神催人奮進(jìn)、管理制度科學(xué)民主、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿生機(jī)活力、又具有深厚底蘊(yùn)和鮮明特色的大學(xué)文化。
五、推進(jìn)方法
為加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)全校校園文化建設(shè)工作。同時(shí)明確各部門(mén)在校園文化建設(shè)中的工作任務(wù)和工作職責(zé)。各基層單位也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，定期研究并開(kāi)展校園文化建設(shè)工作。同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，采取切實(shí)措施，努力形成具有鮮明特色的文化。要發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與校園文化建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
校園文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校的預(yù)算，在人、財(cái)、物等方面加大投入，切實(shí)解決校園文化建設(shè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
六、實(shí)施步驟
第一階段(3――4月)起草方案、宣傳動(dòng)員，著手校園墻體文化、及課堂教學(xué)改革實(shí)施中班級(jí)文化建設(shè)，重點(diǎn)做好學(xué)生公寓新建工作籌備。
第二階段(5――6月)借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。
第三階段(7――8月)查漏補(bǔ)缺，改建部室，重點(diǎn)?溫馨家園?建設(shè)。
關(guān)鍵詞：校園文化 民辦高校 發(fā)展
一，校園文化的概念及其作用
校園文化是一個(gè)學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中逐步形成的物質(zhì)和精神成果的總和，綜合反映了的學(xué)校價(jià)值取向、行為規(guī)范、文化活動(dòng)、物質(zhì)設(shè)施、人文環(huán)境等。校園文化的內(nèi)涵是以文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以學(xué)生和老師為主體，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。具體而言，校園文化通常分為四個(gè)部分，即精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化。
校園文化在民辦高校中的重要性：
1、民辦高校校園文化建設(shè)可增強(qiáng)其辦學(xué)特色，提高競(jìng)爭(zhēng)力。民辦高校的辦學(xué)特色是強(qiáng)校之本，辦學(xué)特色不僅包括專(zhuān)業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，還包括有特色的校園文化。無(wú)論是哪方面的特色，都需要相應(yīng)的特色校園文化作為支撐。對(duì)民辦高校來(lái)說(shuō)，只有從自身辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，建設(shè)符合自身發(fā)展?fàn)顩r的校園文化，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
2、民辦高校校園文化建設(shè)對(duì)民辦高校師生起到精神凝聚作用。校園文化的核心--校園精神是一種師生共同認(rèn)同的價(jià)值觀和強(qiáng)大的精神力量，具有一種無(wú)形的不可低估的凝聚力和向心力。作為剛起步不久的民辦高校，如具有豐富的有特色的校園文化，就可以吸引人才、留住人才。
3、民辦高校校園文化建設(shè)可提升民辦高校的社會(huì)認(rèn)可度。由于民辦高校起步比較晚，基本上處于摸石頭過(guò)河階段，在發(fā)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題，社會(huì)認(rèn)可度普遍偏低。因此加強(qiáng)民辦高校校園文化為全面提高學(xué)生素質(zhì)提供烘托，才能真正被社會(huì)認(rèn)可，才能將民辦高校做大做強(qiáng)。
大學(xué)教育的本質(zhì)意義，就是讓由于學(xué)生長(zhǎng)期置身于校園文化形成的濃郁的精神氛圍中，在潛移默化中受到熏陶，不自覺(jué)地形成這種文化品格和文化意識(shí)，個(gè)體的差別只在于其受熏陶的深淺而已。校園文化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)的最重要的依托之一，它甚至比一般的具體課程學(xué)習(xí)更重要。
二，民辦高校校園文化建設(shè)遇到的問(wèn)題
由于民辦高校是改革開(kāi)放的新型產(chǎn)物、發(fā)展時(shí)間較短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，校園文化建設(shè)也處于探索過(guò)程之中，因此與公辦高校相比，民辦高校在其辦學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的矛盾和問(wèn)題更加突出，校園文化建設(shè)有著自身的特殊性。
首先，從作為校園文化主體之一的學(xué)生來(lái)看，由于民辦高校學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線與公辦高校錄取分?jǐn)?shù)線相比要低、基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性方面較差，學(xué)習(xí)上存在明顯的差距，以致民辦大學(xué)生容易滋生自卑心理。但另一方面民辦高校的學(xué)生在實(shí)踐能力和自主意識(shí)等方面較其他高校學(xué)生強(qiáng)。在民辦高校機(jī)制下，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)學(xué)校的期望值頗高。他們既是校園文化建設(shè)的主體，又是校園文化的主要受益者，因此在民辦高校應(yīng)切合實(shí)際，要把握住學(xué)生的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，制定和實(shí)施行之有效的教育步驟和教育方案，注意教育手段的多樣性和適用性，來(lái)彌補(bǔ)校園文化建設(shè)的不足。
其次，教師是高校校園文化建設(shè)的重要主體之一。許多民辦高校中存在著師資結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象，影響了教師在校園文化建設(shè)中的導(dǎo)向作用。民辦高校教師以"老"和"少"為主，即離退休返聘的老年人較多，剛畢業(yè)的年輕教師較多.而能夠肩負(fù)重?fù)?dān)的中青年骨干教師較少，不利于引領(lǐng)校園文化的發(fā)展。 民辦高校通常實(shí)行的是全員聘任制，學(xué)校與教師的關(guān)系基本上是松散的臨時(shí)雇傭關(guān)系，受學(xué)校制約較少，人員流動(dòng)性大，約束力小，在一定程度上制約了學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)水平的提高。
再次，從學(xué)生成長(zhǎng)的校園環(huán)境來(lái)看，作為校園文化的客體，也受到一定程度的制約。對(duì)于多數(shù)民辦高校來(lái)說(shuō)，建校資金來(lái)源比較單一，主要是依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，沒(méi)有國(guó)家投資、企業(yè)資助和社會(huì)捐助，造成校園文化建設(shè)資金投入不足，很多項(xiàng)目建設(shè)不能付諸實(shí)施，致使民辦高校基本沒(méi)有形成良好的校園文化氛圍和育人環(huán)境，嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)。 另一方面部分新建的民辦高校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)尚不明確，校園文化制度建設(shè)滯后，缺乏清晰的辦學(xué)理念，這些對(duì)學(xué)校的物質(zhì)文明建設(shè)及精神文明建設(shè)均不利。
第四，從目前校園文化建設(shè)的內(nèi)容來(lái)看，多數(shù)民辦高校校園文化建設(shè)部門(mén)依附于學(xué)生管理部門(mén)，把校園文化建設(shè)當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的管理方法和管理手段，局限在學(xué)生管理和思想教育層面上，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的控制。有的民辦高校把校園文化建設(shè)等同于對(duì)學(xué)生的思想政治教育或者等同于學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的開(kāi)展，沒(méi)有把校園文化建設(shè)納入整體辦學(xué)指導(dǎo)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施，限制了校園文化功能的發(fā)揮。
綜上所述，當(dāng)前民辦高校必須認(rèn)清形勢(shì)，采取得力措施解決問(wèn)題，發(fā)揮民辦院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，才能把校園文化建設(shè)切實(shí)有效地搞好，帶動(dòng)促進(jìn)學(xué)校從整體上健康發(fā)展。
三、提高民辦高校校園文化建設(shè)的措施與途徑
（一）增強(qiáng)校園文化建設(shè)意識(shí)，充實(shí)校園文化的知識(shí)內(nèi)涵和學(xué)術(shù)氣氛。
增強(qiáng)校園文化建設(shè)的意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的重要性。校園文化作為校園整體建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容，其發(fā)展關(guān)乎著民辦高校的生存與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。民辦高校應(yīng)樹(shù)立校園文化全員共建意識(shí)，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)，在觀念上形成共識(shí)是搞好民辦高校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)優(yōu)秀的校園文化必須有豐富的知識(shí)內(nèi)涵和學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際而貼切的知識(shí)與學(xué)術(shù)的氣息中受熏陶，開(kāi)拓思維，增長(zhǎng)知識(shí)，最終形成一種校園精神。
（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用，建設(shè)和諧優(yōu)雅的校園文化。
民辦高校要充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，依靠學(xué)生主體開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)展的空間。鼓勵(lì)學(xué)生組建各種學(xué)生社團(tuán)，舉辦如校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、等各類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)投身文化活動(dòng)，積極策劃、組織和參與各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)大學(xué)生依照興趣參加社團(tuán)、發(fā)展特長(zhǎng)。讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)去實(shí)踐文化，感受文化，理解文化，從而達(dá)到純凈心靈陶冶情操的效果。
（三）加強(qiáng)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮青年教師帶頭示范的作用
民辦高校教師隊(duì)伍年輕教師居多，年輕教師有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：有活力、興趣廣泛、組織能力和參與能力強(qiáng)，容易與學(xué)生打成一片，而且青年教師頭腦活躍、思維敏捷，在校園文化建設(shè)中能提供更多創(chuàng)新思路，在校園文化活動(dòng)開(kāi)展中也能起到引導(dǎo)作用。這無(wú)疑為民辦高校校園文化的建設(shè)注入了一股新生力量。民辦高校可邀請(qǐng)學(xué)科著名專(zhuān)家、學(xué)者、教授開(kāi)講座，通過(guò)其豐富的人生閱歷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，啟發(fā)師生對(duì)各科文化類(lèi)型兼收并蓄、揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而豐富、發(fā)展民辦高校的校園文化。
（四） 創(chuàng)新民辦高校校園文化建設(shè)形式，打造特色的校園文化品牌
校園文化并非是一層不變的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化和外來(lái)文化的傳入，校園文化也必然隨之變化。針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的新特點(diǎn)，我們要善于觀察總結(jié)，改變傳統(tǒng)思路，創(chuàng)新校園文化建設(shè)新方法，豐富校園文化的內(nèi)容。同時(shí)，民辦高校應(yīng)提高文化品牌意識(shí)，打造一個(gè)好的品牌，既能展示學(xué)校形象，又能體現(xiàn)該校綜合實(shí)力。民辦高校校園文化建設(shè)不能滿足于形式，也不能滿足于校園客觀環(huán)境的建設(shè)。文化特色是學(xué)校辦學(xué)特色的具體反映，是學(xué)校對(duì)外形象的一個(gè)映射。民辦高校的辦學(xué)定位應(yīng)有著自己的特色，專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、緊跟市場(chǎng)需要，在這樣的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的文化氛圍中，師生們?nèi)菀资艿窖蘸图?lì)，從而形成良好的行為習(xí)慣與朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
參考文獻(xiàn)：
[1]陽(yáng)慧嵐 廖亦凡.論民辦高校大學(xué)精神與校園文化建設(shè) [J]，科技信息，2009（17）
