時間：2023-01-30 21:17:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財經(jīng)知識，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：信息技術知識；財經(jīng)類專業(yè)；課程教學改革
一、信息技術發(fā)展對財經(jīng)類專業(yè)課程教學的影響
在計算機、網(wǎng)絡通訊和多媒體等信息技術迅速發(fā)展的形式下，為適應現(xiàn)代化管理與網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的要求，各類新型網(wǎng)絡化開發(fā)工具、應用系統(tǒng)和軟件包，如會計電算化系統(tǒng)、金融信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡營銷系統(tǒng)、網(wǎng)上銀行系統(tǒng)、運籌與決策算法軟件包等不斷涌現(xiàn)，并廣泛應用于行業(yè)管理和服務與企業(yè)決策分析等方面。信息技術的發(fā)展與應用在促進行業(yè)管理與服務方式更新變化的同時，對高校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)和知識結構的改進和完善也提出了新的要求。
在網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境下，財經(jīng)類專業(yè)人員必須同時具備專業(yè)知識與信息技術，這樣才能滿足現(xiàn)代化管理的需要。目前高校財經(jīng)類專業(yè)的課程中開設的信息技術課程主要是面向專業(yè)的管理信息系統(tǒng)，課程教學中的教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等各個環(huán)節(jié)不能及時反映專業(yè)領域中信息技術的發(fā)展與應用。因此，如何將動態(tài)更新的信息技術知識融合到財經(jīng)類專業(yè)課程中，優(yōu)化財經(jīng)類學生知識結構，培養(yǎng)和提高財經(jīng)類專業(yè)學生的信息技術與專業(yè)知識綜合應用能力顯得尤為重要。
二、高校財經(jīng)類專業(yè)中信息技術課程設置的問題
1．課程教材形式比較傳統(tǒng)。教材是教學思想、教學內(nèi)容、教學水平的集中體現(xiàn)，也是學生獲取各種知識的必備工具。目前，我國高校采用的教材主要是以傳統(tǒng)的文字教材為主，以多媒體及CAI教學課件為輔。而財經(jīng)領域內(nèi)目前涌現(xiàn)了諸多與財經(jīng)專業(yè)相關的新型信息管理系統(tǒng)與工具，如網(wǎng)絡銀行、網(wǎng)絡營銷、電子(金融)匯兌等，這些屬于電子教材或電子模擬系統(tǒng)。這類信息技術與專業(yè)知識融合的新型知識獲取須更多強調(diào)在教學過程中通過模擬與仿真操作，以及多方交互的學習方式，進行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。顯然，相對信息技術知識更新的速度，單純的傳統(tǒng)文字教材組織結構已無法融入最新的技術知識，不能體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的新發(fā)展。
2．課程教學內(nèi)容更新相對緩慢。信息技術的快速發(fā)展與教學計劃、教學內(nèi)容的相對穩(wěn)定是教學過程中的主要矛盾之一，這個問題在多數(shù)專業(yè)開設的信息技術課程教學中較為普遍。目前，高校財經(jīng)類專業(yè)課程中的計算機課程主要有3門，即計算機基礎、數(shù)據(jù)庫基礎和信息系統(tǒng)，并且這3門課已開設多年。以財務管理專業(yè)為例，通過對北京、上海、浙江10多所高校的財務管理專業(yè)課程教學體系統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：計算機基礎課程、數(shù)據(jù)庫基礎課程同時開設5年以上占60％多，管理信息系統(tǒng)課程開設5年以上的有80％多，近2至3年才有學校開設ERP系統(tǒng)的課程。此外，從教學大綱來看，信息系統(tǒng)課程教材更新緩慢，信息系統(tǒng)范例單一，版本更新不及時，學生在課堂上所學到的信息技術與知識相對滯后。但是在實際教學過程中，教師不能自作主張改變教學計劃和教學大綱的要求，這就直接導致教與學都不能適應實際需求，理論教學與實踐教學相對滯后，學生對信息技術與財經(jīng)專業(yè)融合的知識掌握不夠。
3．課程教學方法相對單一、課時較少。與財經(jīng)類專業(yè)相關的信息技術新知識不僅要通過課堂教學讓學生理解和掌握，更重要的是需通過實際運作環(huán)境的模擬與仿真，才能真正實現(xiàn)專業(yè)技術知識的傳授和信息技術應用能力的培養(yǎng)。而在目前教學環(huán)節(jié)中，由于缺乏與信息技術同步更新的實踐教學環(huán)境和應用環(huán)境，學生多數(shù)通過單純的課堂教學方式來獲取知識，少有模擬仿真的有效實踐，學生難以真正地操作與模擬實驗這些新型的信息系統(tǒng)和工具。
另外，通過對北京、上海、浙江10多所高校的財務管理專業(yè)課程教學體系統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)：計算機類課程學分占必修課總課程學分14％，占必修課總課時量不到12％，如果包括專業(yè)選修課，則該比例均低于10％；從課程量來看，信息系統(tǒng)課程課時只占必修課總課時量的5％左右，其中實踐課程只占信息系統(tǒng)課程總課時的1／6，遠遠不能滿足學生對掌握信息系統(tǒng)實踐操作能力的需要。
4．師資力量知識結構單一。同時具備財經(jīng)類知識與信息技術知識的專業(yè)教師嚴重缺乏。一方面，目前高校信息技術課程的教學通常是由計算機學院或信息學院教師承擔的，這些教師雖然具有相當水平的計算機專業(yè)知識，而且對于各種類型的應用系統(tǒng)、工具和軟件包也能駕輕就熟，但對其中所涉及的各種財經(jīng)類專業(yè)知識就鞭長莫及了，因此，在教學過程中信息技術知識與專業(yè)知識之間不能很好地進行融合，在實踐時難以找出數(shù)據(jù)出錯的原因。另一方面，財經(jīng)類專業(yè)教師由于缺乏信息技術專業(yè)知識，對各種高新技術的模擬系統(tǒng)難以熟練操作，不能獨立承擔此類課程的教學。因此，學生在此類信息技術與專業(yè)知識融合的課程學習時，難以獲得較好的指導，因而就難以深入了解和熟練掌握。
三、高校財經(jīng)類專業(yè)信息技術與專業(yè)知識融合的課程教學改革措施
根據(jù)以上財經(jīng)類專業(yè)的信息技術課程教學現(xiàn)狀與存在的問題，提出了高校財經(jīng)類專業(yè)信息技術與專業(yè)知識融合的課程教學改革的具體措施，主要包括以下幾個方面：
1．信息技術知識與專業(yè)知識相結合的課程導論教學。引入信息技術知識與專業(yè)知識相結合的前導課程，使學生在開始深入學習信息技術和專業(yè)課程之前，能夠系統(tǒng)、全面、深入地了解信息技術與本專業(yè)結合的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。例如，可率先在財會學院進行信息技術與財務管理、財務結算、企業(yè)資源管理、財務成本管理等專業(yè)融合的前導性課程教學，學生通過前導課程的學習，清楚地了解網(wǎng)絡經(jīng)濟環(huán)境下的財務管理方式、結算方法、發(fā)展的趨勢等，了解信息技術與財務管理知識融合的意義和方法，這樣對學生在后面具體課程的學習將起非常重要的引導作用。因此，這種課程導論教學對財經(jīng)類學科專業(yè)的教學而言是非常值得學習和借鑒的。其次，學校還組織各學科中的教授和學術帶頭人等開設以各種新技術、新知識、新應用為主要內(nèi)容的專題講座，以滿足各種不同專業(yè)學生對于拓寬知識面，充實知識結構的要求。
2，專業(yè)知識與信息技術案例相結合的比較教學。由于計算機技術和信息技術的迅速發(fā)展，在課堂教學過程中純粹地采用最新的信息技術產(chǎn)品和工具為例進行教學并不能達到理想的效果，反而可能會因為教學內(nèi)容不成熟不充實等原因而適得其反。因此，理應采用應用范圍較廣、技術較成熟、與財經(jīng)類專業(yè)特色相結合的開發(fā)工具、應用系統(tǒng)和軟件工具包為主的案例教學，并以較新的信息技術產(chǎn)品和工具為輔的教學方式支撐。這種設置方式，一方面能夠幫助學生掌握信息技術與行業(yè)應用結合的產(chǎn)品或工具的架構和功能等；另一方面，能夠讓學生通過比較分析、舉一反三，將更豐富的、動態(tài)更新的信息技術應用于專業(yè)問題的解決與教學中。
3．專業(yè)資源整合的實踐教學與課程設計教學。在實踐教學環(huán)節(jié)中，一方面要廣泛整合和應用除文字教材以外的各種基于計算機網(wǎng)絡的多媒體教學資源，如視聽教材、CAI課件、網(wǎng)絡課程教學等，在鍛煉提高教師利用資源能力的同時引導學生養(yǎng)成使用信息技術教學資源的習慣；另一方面，廣泛整合校內(nèi)各專業(yè)資源與信息技術資源，加大財經(jīng)類專業(yè)與信息專業(yè)在實踐環(huán)節(jié)中的資源整合，在提高資源利用率的同時，讓學生充分接觸各種網(wǎng)絡環(huán)境下的面向實際應用的信息技術產(chǎn)品與工具的應用。
開設課程設計教學，讓財經(jīng)類專業(yè)學生參與信息技術產(chǎn)品和工具的分析、應用與設計，可以提高學生分析問題和解決問題的能力。在課程設計教學中，學生以小組為單位，選擇某種與專業(yè)相關的信息技術產(chǎn)品和工具，或者以解決某類專業(yè)應用問題為目標，自擬一個專業(yè)信息系統(tǒng)方案，進行系統(tǒng)架構和功能分析與設計，并按照要求編寫需求分析報告和系統(tǒng)詳細設計方案。眾所周知，各種信息技術產(chǎn)品和工具的開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，必須有管理人員和系統(tǒng)開發(fā)人員合作完成。為達到更為理想的效果，財經(jīng)類專業(yè)的課程設計還可以與計算機學院或信息學院的信息系統(tǒng)開發(fā)等課程的課程設計活動結合在一起開展，讓學生體驗和了解如何在企業(yè)環(huán)境中建立和完善信息技術應用工程，同時也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4．課堂教學與獨立研究結合的開放實驗教學、社會資源與高校資源整合的社會實踐教學。通過開放實驗的教學，鼓勵學生利用課余時間獨立進行各種信息技術產(chǎn)品和工具的學習和研究。在財經(jīng)類專業(yè)中建立信息技術開放實驗教學環(huán)境，有助于改善實踐教學方法、拓展實踐教學形式和充實實踐教學內(nèi)容，同時能幫助學生充分理解和吸收課堂教學內(nèi)容，提高信息技術應用能力。
高校還應積極利用自身的科研與人才優(yōu)勢，與地方政府、銀行證券金融機構、各類企事業(yè)單位在各種研究和應用領域中開展廣泛的合作與交流活動，讓學生走進企業(yè)，走向社會，以社會調(diào)查、社會服務、產(chǎn)學研、勤工助學等形式鍛煉和提高實踐能力。通過社會資源與高校資源的有機整合，進一步加強以教學實踐、專業(yè)實習為主要內(nèi)容的社會實踐教學，把社會實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環(huán)節(jié)。
5．兼?zhèn)湫畔⒓夹g知識與專業(yè)知識的師資力量培養(yǎng)。從學校角度來看，為改善教師知識結構的單一，應該鼓勵專業(yè)教師通過聽課、講座、進修等方式進行相互學習與交流，提高各專業(yè)知識的結合程度，達到教學過程中的各類知識的融會貫通。從教師角度來看，提升自身專業(yè)知識與信息技術知識的融合，不僅能夠豐富課堂教學內(nèi)容、提升教學效果，同時也能提高教師自身的教學水平和信息素養(yǎng)。
高校財經(jīng)類專業(yè)信息技術知識與專業(yè)知識融合的課程教學改革是一項長期的任務，需隨著信息技術的發(fā)展而不斷進行革新。因此，更加積極地探索與實踐信息技術知識與財經(jīng)專業(yè)知識融合的課程教學改革，不僅是網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展的需要，而且也是高等學校自身發(fā)展的必需。學校通過深化教學改革，發(fā)揮學校、教師和學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進財經(jīng)類專業(yè)學生在專業(yè)素質(zhì)和信息技術素質(zhì)上的提高，增強財經(jīng)類專業(yè)學生在社會環(huán)境中的競爭力。
參考文獻
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[關鍵詞]高職教育 財經(jīng)類人才 培養(yǎng)模式
[作者簡介]陳軍周(1964- ),男,河南汝州人,河南質(zhì)量工程職業(yè)學院實訓中心主任,副教授,研究方向為經(jīng)濟體制與經(jīng)濟政策。(河南 平頂山 467000)
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)30-0117-02
我國高等職業(yè)教育存在的諸如專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié),課程教學內(nèi)容與行業(yè)技術應用脫節(jié);教學手段和方法針對性不強;畢業(yè)生實踐能力和職業(yè)態(tài)度不能滿足工作要求等問題在高職高專財經(jīng)類人才培養(yǎng)中也同樣存在。需要加快改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能型財經(jīng)類人才。
一、高職財經(jīng)類人才的知識、能力與素質(zhì)目標
高職財經(jīng)類人才是以管理和服務工作為主,要求全面發(fā)展,綜合素質(zhì)較高,綜合能力強,有較強的核算、分析、應用和管理等實踐能力,有良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德,能在企事業(yè)單位適應不同崗位要求,從事財經(jīng)和管理工作的高端技能型專門人才。財經(jīng)類專業(yè)的崗位特點、人才目標決定了高職財經(jīng)類專業(yè)人才應具備的知識、能力與素質(zhì)特征。
1.復合型知識結構。財經(jīng)類專業(yè)崗位要求從業(yè)人員具有多學科知識背景,具備基礎理論知識、專業(yè)知識和能力素質(zhì)知識,有復合型知識結構。基礎理論知識指公共類知識,涉及文學、數(shù)學、哲學、歷史、法律等方面,是適應職業(yè)崗位的文化基礎,也是終身學習、轉職轉崗、創(chuàng)業(yè)立業(yè)的前提條件。專業(yè)知識是財經(jīng)類人才藉以形成專業(yè)技能,勝任崗位工作的知識。能力素質(zhì)知識有助于拓展專業(yè)技能,主要涉及工程技術、經(jīng)濟管理、信息技術等相關學科的知識。
2.多元型能力結構。(1)職業(yè)能力和實踐能力。必須具有高水準的職業(yè)能力,很高的職業(yè)素質(zhì),很強的業(yè)務能力、服務能力和專業(yè)技能,高標準完成財經(jīng)崗位的工作。還要有思維分析能力、適應能力、應變能力、創(chuàng)新能力,善于把知識、技能和社會實際相結合,創(chuàng)造性完成工作任務。(2)溝通交流和團隊合作能力。工作中需要協(xié)調(diào)各種關系,爭取各方面理解、信任和支持,建立多方面合作,樹立良好的企業(yè)和個人形象。同時要善于在溝通交流、團結合作中依靠團隊的力量完成工作任務。這就要求財經(jīng)類人才具備公共關系能力和團隊合作能力,要善于和各行各業(yè)、不同類型的人溝通交流、協(xié)調(diào)關系、團結合作,形成團隊力量。(3)信息技術應用能力。財經(jīng)類專業(yè)人才必須能熟練使用電腦等現(xiàn)代化辦公設備,熟練使用各種財務、辦公、計算機軟件,善于運用網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡資源。
3.職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。財經(jīng)人員要有高度的責任心,有良好的職業(yè)精神,遵守職業(yè)道德,要熱愛財經(jīng)職業(yè)和崗位,嚴格要求自己,認真負責,顧全大局、吃苦耐勞,具有現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念,不斷強化職業(yè)道德和職業(yè)精神。
4.良好的品德素質(zhì)和心理素質(zhì)。高職財經(jīng)類專業(yè)人才不僅要“學會做事”,更應該“學會做人”,有高尚的道德情操、健康的心理、健全的人格、堅強的決心、頑強的毅力。
二、高職財經(jīng)類人才培養(yǎng)模式的基本要求
經(jīng)濟全球化和市場化對財經(jīng)類人才的知識、能力和崗位技能提出了新的要求,同時也提出了高職財經(jīng)類人才培養(yǎng)的基本要求。
1.體制機制更有活力。培養(yǎng)高職財經(jīng)類技能型人才必須建立開放、多元、創(chuàng)新、高效的體制機制。辦學投入多元化、人才培養(yǎng)多方參與、人才質(zhì)量社會評價,構建對外開放、融合,對內(nèi)靈活、高效,校企合作,充滿活力的人才培養(yǎng)機制。
2.培養(yǎng)過程強化實踐。實踐能力是高職財經(jīng)類人才的核心能力,要加強實踐鍛煉,給學生創(chuàng)造接觸社會,接近工作環(huán)境,適應工作崗位的機會,讓學生在實際工作中去體驗、鍛煉,在實踐中提高專業(yè)技能。
3.專業(yè)設置貼近實際。財經(jīng)類專業(yè)設置更貼近社會經(jīng)濟發(fā)展實際,反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求。根據(jù)市場和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的需要,積極開設新的專業(yè)。對傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)進行改造,使其核心技能、人才規(guī)格符合新的職業(yè)標準。
4.課程體系科學合理。財經(jīng)類人才培養(yǎng)標準要符合產(chǎn)業(yè)標準,就必須建立配套的課程體系。課程體系的設計要有社會、企業(yè)的廣泛參與,專業(yè)課程要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求、新標準。理論課、專業(yè)技能課、素質(zhì)拓展課要搭配合理,課程體系既有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、通用能力,又要技能突出、特色明顯。
5.學制設置更加靈活。要使學生不斷地從學校企業(yè)學校企業(yè)多次反復,實行分段制、多學期、小學期等靈活學制,以適應產(chǎn)教結合、強化實踐技能的培養(yǎng)要求。
6.專業(yè)教師雙師素質(zhì)。財經(jīng)類人才質(zhì)量要合乎行業(yè)標準和崗位要求,教師也必須具備行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷,具備雙師素質(zhì),既是教師又是執(zhí)業(yè)會計師、審計師,既能上好課,又能指導學生提高專業(yè)技能,參與社會實踐。
7.人才質(zhì)量多元評價。財經(jīng)類專業(yè)人才質(zhì)量要得到社會認可,培養(yǎng)標準和目標必須符合社會、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)標準,要建立學校、企業(yè)、社會多方參與、多種形式的考試、考核制度,評價指標既要反映學科成績,更要考慮學生動手能力、就業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展。
三、創(chuàng)新培養(yǎng)模式,提高培養(yǎng)質(zhì)量
［關鍵詞］ 財經(jīng)； 大學生； 創(chuàng)業(yè)
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 14. 077
［中圖分類號］ G64 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）14- 0125- 02
近幾年，受國內(nèi)外經(jīng)濟形勢大環(huán)境的影響，全球都陷入了金融危機的拖累之中，我國也不能幸免。在這種形勢下，原本紅火的金融行業(yè)和證券公司，也在逐步的收縮戰(zhàn)線，減小規(guī)模，許多公司都出現(xiàn)了裁員的現(xiàn)象，財經(jīng)類大學生的就業(yè)環(huán)境受到很大的影響，僅依靠事業(yè)單位和一般性企業(yè)單位消化全國每年數(shù)以萬計的財經(jīng)類大學生，顯然是不切合實際的。在這種形勢下，財經(jīng)類大學生自主創(chuàng)業(yè)成為了就業(yè)的一個新的出路和選擇。從某種意義上說，大學生自主創(chuàng)業(yè)一方面是作為新生力量融入到社會的各個行業(yè)，為國家經(jīng)濟的發(fā)展帶來活力，同時也是靠自我的能力創(chuàng)造部分崗位，緩解社會就業(yè)的壓力，減輕了社會的負擔，這也是大學生對于社會穩(wěn)定和發(fā)展承擔了責任。
據(jù)有關資料統(tǒng)計，在我國目前大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例中，以計算機專業(yè)背景的居多。因為計算機類屬于應用技術，結合互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，成就了一批自主創(chuàng)業(yè)的大學生。而在國外的大學生自主創(chuàng)業(yè)與國內(nèi)不同，一般都是以商貿(mào)專業(yè)的學生居多。據(jù)有關理論研究表明，創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上有3個基本維度：創(chuàng)新、承擔風險以及超前認知和行動。由于財經(jīng)類專業(yè)的特殊性，財經(jīng)類大學生能夠很好地擁有這3個維度，更具有創(chuàng)業(yè)發(fā)展的潛質(zhì)。財經(jīng)類大學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢可以說是顯而易見的。
1 財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
（1） 財經(jīng)類專業(yè)本身為大學生提供了創(chuàng)業(yè)的知識后盾。與計算機等專業(yè)不同，財經(jīng)類專業(yè)教會大學生的不僅是具體的專業(yè)技能，還教會了大學生應該具備一種財經(jīng)思維，即用經(jīng)濟學的理性思維來對企業(yè)的運營方式進行頂層設計，它能幫助會計人員進行推理、分析和判斷，具有指導作用和預言作用。
（2） 由于多年的專業(yè)理論的熏陶，精細化已深入到每個財經(jīng)類專業(yè)學生的頭腦，精細化管理成為他們的自覺行為。“宏觀經(jīng)濟學”、“微觀經(jīng)濟學”等專業(yè)的學習，讓他們具有了一定的經(jīng)濟學視野。宏觀經(jīng)濟學是研究整體的經(jīng)濟，包括諸如通貨膨脹、失業(yè)和經(jīng)濟增長這樣一些問題。同時，宏觀經(jīng)濟學還涉及政策問題，如政府干預能否降低衰退的嚴重性等。而微觀經(jīng)濟學是研究社會中單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為，以及相應的經(jīng)濟變量的單項數(shù)值如何決定的經(jīng)濟學說。這就使他們不但能放眼整個的經(jīng)濟社會的運行，明白其中奧妙，同時還要能夠聚焦于某個組織、某個部門或某個人，能為之在經(jīng)濟社會上做出決策，并且還能預設這些決策會對經(jīng)濟社會產(chǎn)生的影響。
（3） 財經(jīng)類學生還不斷地學習各種政策法規(guī)，對這些政策法規(guī)有一定的領悟和解讀的能力，所以，對企業(yè)資金的風險認識更為深刻，掌控也更為自如，對資金的流動更為敏感，理財能力也更強。此外，財經(jīng)類學生不但具有一定的知識儲備，還在不斷地實踐中積累，而且他們的心理調(diào)控能力是很強的，因為只有能夠擁有“慎獨”的情懷，具有“君子愛財，取之有道”的坦蕩，才能在財經(jīng)這個行業(yè)立足，所以，與其他專業(yè)學生相比，財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，有著更廣闊的前景，可以說未來財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)會成為一種必然。
2 財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)的具體形式
目前財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)的形式是多種多樣的，但是歸根到底都以經(jīng)營性公司為主。按照創(chuàng)業(yè)形式分類，目前財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)主要分為校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后走向社會的創(chuàng)業(yè)。
2．1 校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)
財經(jīng)類大學生校園創(chuàng)業(yè)可以理解為為日后走上社會創(chuàng)業(yè)道路做熱身，是為今后更好地工作打下堅實的基礎。目前財經(jīng)類大學生校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)又可分為兩種。① 與專業(yè)知識沒有太大的關聯(lián)性，依托校園及其周邊市場，以較少的前期資本投入以及課余時間外的人力付出，在學校周圍的商業(yè)區(qū)域從事規(guī)模較小的商業(yè)活動，提供貼合學生的服務項目，比如利用節(jié)假日聯(lián)系包車，開零食店、水果店等，更多的是為學生和學生之間的交流提供一個平臺。② 以專業(yè)知識為依托開展的服務。如有些院校的財經(jīng)類大學生創(chuàng)建了金融服務公司和生活服務公司，為廣大師生提供有針對性的金融代辦業(yè)務，以及與財經(jīng)相關的生活事務。方便了師生的同時，也鍛煉了自己的能力，使自己對財經(jīng)專業(yè)知識有更深的理解，這是財經(jīng)類大學生校園創(chuàng)業(yè)的主要形式。這種形式立足校園，面向社會，進行有償服務。例如西南財經(jīng)大學的財經(jīng)類學生，就利用財經(jīng)類專業(yè)知識，開辦了面向中小企業(yè)的財經(jīng)業(yè)務的服務公司，為中小企業(yè)處理一般性經(jīng)營賬目，提供基礎財經(jīng)服務，受到了當?shù)卦S多中小企業(yè)的歡迎。在這個財經(jīng)公司中，員工全部為財經(jīng)類大學生。創(chuàng)業(yè)的過程也是財經(jīng)服務能力提高的過程。
2．2 社會性創(chuàng)業(yè)
財經(jīng)類大學生創(chuàng)業(yè)的另外一種形式是大學畢業(yè)后，在社會上開辦公司，如會計師事務所、審計師事務所等等，開展實體性業(yè)務。還可以以加盟的形式，在幫助企業(yè)推廣產(chǎn)品和服務的同時，利用自身的專業(yè)知識，以及在學校中積累的人脈關系，借助同校師生的力量，了解并占領市場，積累經(jīng)驗和實現(xiàn)資本的原始積累。這樣的創(chuàng)業(yè)模式由于有企業(yè)的指導和支持而成功率更高，這也是未來財經(jīng)類大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要形式。另外，這些大學生往往還依托互聯(lián)網(wǎng)技術進行與本專業(yè)相關的咨詢或中介服務，業(yè)績也很突出。通過上述方式創(chuàng)業(yè)成功的范例不勝枚舉，有些人在全國及至世界都有一定的知識度和影響力。
關鍵詞：財經(jīng)行業(yè)；核心職業(yè)素養(yǎng)；調(diào)查研究
一、研究背景
從財經(jīng)行業(yè)的核心職業(yè)素養(yǎng)中來看，其指的是所有從事財經(jīng)行業(yè)的從業(yè)者，其在財經(jīng)行業(yè)中所需要具備的職業(yè)專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)心理素養(yǎng)與崗位素養(yǎng)，這就從從業(yè)人員的專業(yè)水平與精神層面中形成了全面統(tǒng)籌。職業(yè)專業(yè)知識包含著財經(jīng)行業(yè)所下設的多種專業(yè)的不同專業(yè)知識，從業(yè)人員根據(jù)自己的職業(yè)特點與崗位需求需要形成相應的專業(yè)知識水平，例如金融、貿(mào)易、證券投資等多個層面的職業(yè)專業(yè)知識，在自身職業(yè)崗位上能夠發(fā)揮自身專業(yè)知識解決職業(yè)問題，發(fā)揮專業(yè)知識在職業(yè)崗位中應用實效；職業(yè)專業(yè)技能是通過從業(yè)人員的專業(yè)能力，形成對于職業(yè)崗位的實踐操作能力，例如會計職業(yè)從業(yè)人員，在會計工具的應用與會計管理、會計核算等多個方面需要形成專業(yè)技能，以實際專業(yè)能力完成職業(yè)崗位的工作內(nèi)容；職業(yè)心理素養(yǎng)與崗位素養(yǎng)是從業(yè)人員在職業(yè)崗位工作中能夠形成了良好工作心態(tài)，能夠對職業(yè)崗位工作流程形成全面認識，對崗位工作需求合理滿足，遵守職業(yè)崗位需求形成對職業(yè)崗位工作的良好落實，不受其他崗位外因素影響違背職業(yè)道德。為形成對財經(jīng)行業(yè)核心職業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查與研究，選擇了國際貿(mào)易、金融、會計、市場營銷、財稅、人力資源管理七個財經(jīng)行業(yè)專業(yè)類別，分為于相關的企業(yè)中進行了調(diào)查研究，主要對不同企業(yè)的不同專業(yè)類別對財經(jīng)行業(yè)核心職業(yè)素養(yǎng)的認識進行調(diào)查分析。
二、調(diào)查研究過程及方法
以國際貿(mào)易、金融、會計、市場營銷、財稅、人力資源管理七個財經(jīng)行業(yè)專業(yè)類別為主要的調(diào)查類目，在具有上述專業(yè)的相關企業(yè)中開展了問卷調(diào)查。調(diào)查的對象為企業(yè)中從事上述七個專業(yè)類別的從業(yè)者，以七個企業(yè)的七個專業(yè)崗位中各選取十人進行問卷調(diào)查的方式進行調(diào)查研究。調(diào)查前期對七個企業(yè)的相關專業(yè)崗位的人員組成、學歷情況、一般資料等進行了資料收集，選擇隨機抽樣調(diào)查的方式對企業(yè)財經(jīng)類專業(yè)崗位的調(diào)查對象進行抽樣，按照每個專業(yè)崗位人數(shù)相等的方式，各抽取十名調(diào)查對象，共發(fā)放70份調(diào)查問卷，回收70份調(diào)查問卷，有效問卷為70分，有效問卷回收率為100%。在問卷調(diào)查中，核心職業(yè)素養(yǎng)的構成主要由團隊精神、責任心、服務意識、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神、挑戰(zhàn)精神、吃苦耐勞幾個關鍵詞匯組成，由調(diào)查研究對象根據(jù)自身職業(yè)崗位、專業(yè)人士進行核心職業(yè)素養(yǎng)排序。其中，調(diào)查對象的一般情況、崗位特點、職業(yè)需求、專業(yè)、學歷、年齡等都屬于問卷調(diào)查中的必填資料。通過對70份調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整合與處理，能夠形成對財經(jīng)行業(yè)中不同職業(yè)崗位對于核心職業(yè)素養(yǎng)的基本認識。
三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)
（一）財經(jīng)行業(yè)從業(yè)人員的基本情況
在接受問卷調(diào)查的70例調(diào)查研究對象中，男性為28名，女性為42名，男女比例為1：1.5。其中，70例調(diào)查研究對象中，學歷為本科及以上的為52例，占74.3%，學歷低于本科的為18例，占25.6%。工作年限為三年及以下的為34例，占48.6%，工作年限為3～5年的為22例，占31.4%，工作年限高于五年的為14例，占20%。根據(jù)對七個企業(yè)中相關職業(yè)崗位的研究對象一般情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)從業(yè)者的學歷、工作年限、職業(yè)崗位需求影響了其對核心職業(yè)素養(yǎng)的認識。
（二）學歷對核心職業(yè)素養(yǎng)的影響
在學歷為本科及以上的52名調(diào)查研究對象中，本科學歷32人，碩士學歷12人，博士學歷8人。其中，博士學歷與碩士學歷研究對象對于核心職業(yè)素養(yǎng)的排序中團隊精神＞責任心＞創(chuàng)新精神＞挑戰(zhàn)精神＞服務意識＞愛崗敬業(yè)＞吃苦耐勞的占比最高，達70%；本科學歷研究對象對核心職業(yè)素養(yǎng)的排序中團隊精神＞責任心＞服務意識＞愛崗敬業(yè)＞挑戰(zhàn)精神＞創(chuàng)新精神＞吃苦耐勞的占比最高，達62.5%；低于本科學歷的28名調(diào)查研究對象中，核心職業(yè)素養(yǎng)的排序中服務意識＞愛崗敬業(yè)＞吃苦耐勞＞團隊精神＞責任心＞挑戰(zhàn)精神＞創(chuàng)新精神的占比最高，達50%。這說明在不同學歷組成的從業(yè)人員中，對于核心職業(yè)素養(yǎng)的認識是不同的，財經(jīng)行業(yè)中核心職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要根據(jù)從業(yè)人員的學歷組成形成針對性培養(yǎng)與提升。
（三）工作年限對核心職業(yè)素養(yǎng)的影響
在工作年限高于五年的14名調(diào)查研究對象中，其對于核心職業(yè)素養(yǎng)的排序中團隊精神＞責任心＞創(chuàng)新精神＞挑戰(zhàn)精神＞服務意識＞愛崗敬業(yè)＞吃苦耐勞的占比最高，達71.4%；工作年限為3～5年的22名研究對象對核心職業(yè)素養(yǎng)的排序中團隊精神＞責任心＞服務意識＞創(chuàng)新精神＞吃苦耐勞＞愛崗敬業(yè)＞挑戰(zhàn)精神的占比最高，達63.6%；工作年限低于三年的34名調(diào)查研究對象中，核心職業(yè)素養(yǎng)的排序中服務意識＞團隊精神＞愛崗敬業(yè)＞吃苦耐勞＞責任心＞挑戰(zhàn)精神＞創(chuàng)新精神的占比最高，達50%。這說明財經(jīng)行業(yè)中，工作年限對于從業(yè)人員的影響是較為明顯的，在工作年限越長的從業(yè)人員中，對于團隊精神的認識越深刻，為提高財經(jīng)行業(yè)核心職業(yè)素養(yǎng)，還需要形成對不同工作年限從業(yè)人員的交流與探討。
（四）崗位需求對核心職業(yè)素養(yǎng)的影響
從調(diào)查分析來看，核心財經(jīng)素養(yǎng)是“一種關于財經(jīng)概念和金融風險的知識和理解力，以及運用這種知識和理解力的技能、動機和自信心，以便在各種金融情境中做出明智決策、提升個人和社會的財經(jīng)保障，必能夠參與經(jīng)濟生活”。因此，財經(jīng)素養(yǎng)不單只是學習和記憶機械枯燥的財經(jīng)或金融基礎知識，更為重要的體現(xiàn)在解決和處理日常生活中的現(xiàn)實財經(jīng)問題。崗位需求除了要了解基礎的財經(jīng)相關知識，還要學會將其應用于實際問題中，而不是簡單機械地背下或記住這些財經(jīng)概念和理論。
四、結論及建議
在財經(jīng)行業(yè)中，不同的財經(jīng)專業(yè)中從而人員所處的職業(yè)崗位不同，從而人員對于職業(yè)崗位與工作的認識不同，在自身專業(yè)知識與技能條件下所形成的職業(yè)素養(yǎng)也是不同的，所以從財經(jīng)行業(yè)核心職業(yè)素養(yǎng)中進行調(diào)查與研究能夠發(fā)現(xiàn)，核心職業(yè)素養(yǎng)不是單一固化的，其能夠隨著財經(jīng)從業(yè)人員的從業(yè)經(jīng)歷與職業(yè)認識形成變化與提升。當前在財經(jīng)行業(yè)核心職業(yè)素養(yǎng)中，還需要針對性提高以下方面內(nèi)容：（1）財經(jīng)類專業(yè)從業(yè)者的職業(yè)崗位認識。核心職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從職業(yè)崗位中入手，以職業(yè)崗位需求形成對職業(yè)崗位素養(yǎng)的認識，才能夠有針對性的提高自身專業(yè)知識、技能與專業(yè)素養(yǎng)，滿足職業(yè)崗位需求。所以財經(jīng)類專業(yè)從業(yè)者在入職前應形成對職業(yè)崗位的全面認識，以自身專業(yè)能力與職業(yè)崗位需求形成評價，從而認識到自身的不足，提高職業(yè)崗位素養(yǎng)；（2）財經(jīng)類專業(yè)從業(yè)者對核心職業(yè)素養(yǎng)的全面提高。在核心職業(yè)素養(yǎng)的排序上，不同的專業(yè)類別、從業(yè)人員學歷、從業(yè)年限在核心職業(yè)素養(yǎng)的認識上是不同的，但應重視的是，核心職業(yè)素養(yǎng)不是單一的職業(yè)素養(yǎng)，其需要全面提高，從而為財經(jīng)類專業(yè)從業(yè)人員形成綜合性的職業(yè)素養(yǎng)與崗位意識。以全面加強的方式提高財經(jīng)行業(yè)核心職業(yè)素養(yǎng)在從業(yè)人員中的基本水平。
摘要:財經(jīng)類專業(yè)人才在就業(yè)過程中存在職業(yè)態(tài)度不足和動手實踐能力差的問題，其根本原因是人才培養(yǎng)理念和社會需求脫節(jié)。在財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中應完善培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、加強實踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，從而提高學生的競爭力。
關鍵詞:財經(jīng)類;人才培養(yǎng);培養(yǎng)目標;糧食元素
1高校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
目前，高校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在如下問題:一、職業(yè)化態(tài)度不足目前大學生畢業(yè)之后都希望進入工作環(huán)境好、工作待遇高、工作穩(wěn)定的單位就職，這樣的就業(yè)態(tài)度和愿望導致大學生在找工作的過程中出現(xiàn)好高騖遠的態(tài)度，從而形成了就業(yè)難的局面。然而，這與當今的就業(yè)現(xiàn)實存在巨大的差異，工作單位希望員工能吃苦耐勞、適應性強。大學生的就業(yè)態(tài)度和工作單位對員工的需求之間是相背離的，即使成功應聘某單位，也是不利于大學生的長遠發(fā)展的。二、實踐動手能力較弱。目前高校財經(jīng)類專業(yè)的人才培養(yǎng)注重知識和理論，對于技能和實踐關注度較低。然而，工作單位希望自己招聘的員工一旦上崗，就應該具備基本的動手操作和實踐能力。因此，高校財經(jīng)類課程的培養(yǎng)模式和工作單位需求的員工技能方面存在著較大的差異，因此更多的財經(jīng)類大學生不能得到企業(yè)的認可，從而也阻礙了他們的就業(yè)之路。
2高校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)問題原因探析
目前，我國高校在財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方面還采用的是傳統(tǒng)的應試教育模式，注重學生專業(yè)知識的傳授，注重專業(yè)理念理論的灌輸，對專業(yè)實踐課的重視程度不夠，也沒有意識到職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的在人才培養(yǎng)方面的重要價值。高校財經(jīng)類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面對社會實踐的要求不高，導致學生的社會實踐能力欠缺。同時，財經(jīng)類專業(yè)在課程設置方面沒有綜合考慮，如職業(yè)道德教育、法制教育類課程等涉及到學生實際利益的課程開設較少，甚至沒有。這樣的財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程設置與工作單位對于財經(jīng)類專業(yè)人才需求能力之間嚴重脫節(jié)，高校培養(yǎng)的財經(jīng)類專業(yè)人才不能滿足社會對其的能力要求，從而導致了財經(jīng)類專業(yè)人才被社會用人單位的認可度較低，從而帶動了財經(jīng)類專業(yè)人才的就業(yè)問題。
3財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)融入糧食元素的思路
3．1完善培養(yǎng)目標。目前，高校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)具備以下素養(yǎng)的應用型專門人才:1．適應社會主義市場經(jīng)濟建設需求;2德、智、體、美全面發(fā)展;3．具有開拓精神和創(chuàng)新能力;4．具有財經(jīng)類專業(yè)的理論知識和業(yè)務技能;5．在各級各類財經(jīng)部門從事相應工作。這樣的培養(yǎng)目標符合社會對財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，但是應該將這些能力進行細化，對應到財經(jīng)類專業(yè)的相關課程中，實現(xiàn)與當?shù)厝肆Y源市場的對接。高校培養(yǎng)的財經(jīng)類專業(yè)人才大部分在當?shù)厝肆Y源市場求職，因此，當?shù)厝肆Y源市場需求什么樣的財經(jīng)類專業(yè)人才，高校就應該調(diào)整培養(yǎng)目標和模式以適應當?shù)厝肆Y源市場的需求。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中占有很大的比重，將糧食元素融入到財經(jīng)類專業(yè)的人才培養(yǎng)中，符合我國各地的實際情況，增加了就業(yè)機率，同時也可以提高財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。3．2優(yōu)化課程結構。目前，高校財經(jīng)類專業(yè)不夠重視實踐教學，在課程設置方面開設的實踐課程較少。因此，高校財經(jīng)類專業(yè)應該優(yōu)化課程結構，調(diào)整理論教學和實踐教學的比例，實現(xiàn)課程結構符合社會對財經(jīng)類專業(yè)的人才需求。根據(jù)人力資源市場對財經(jīng)類專業(yè)人才的需求，高校財經(jīng)類專業(yè)在課程優(yōu)化過程中需要加強專業(yè)基礎課、專業(yè)選修課和綜合素質(zhì)教育課。專業(yè)基礎課的重要性不言而喻，不僅能夠使學生掌握基本的專業(yè)認知，還可以為后續(xù)專業(yè)主干課程的學習奠定基礎，提升學生的適應能力。專業(yè)選修課在開設過程中應該加大學分比例，延伸選修內(nèi)容，尤其是其他專業(yè)領域的內(nèi)容，拓寬學生的就業(yè)方向，提高財經(jīng)類專業(yè)人才的創(chuàng)新性。綜合素質(zhì)教育課內(nèi)容廣泛，包括創(chuàng)新能力、動手能力、分析和解決問題的能力、團隊精神等，這些能力正是社會對大學生的基本能力要求，這些能力的要求有利于學生提高競爭力。3．3加強實踐能力培養(yǎng)。財經(jīng)類專業(yè)知識的學習固然重要，但是將財經(jīng)類專業(yè)知識應用到實際工作中，解決實際問題，提高動手實踐能力才是學習財經(jīng)類專業(yè)知識的價值所在。因此，在財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方面，應該加強學生實踐能力的培養(yǎng)，途徑如下:一、在常規(guī)教學中融入實踐教學，可以將糧食元素納入學習內(nèi)容，制定合理的理論實踐銜接課，將理論、實驗、實踐、能力、就業(yè)貫穿于常規(guī)教學中，并推行多重考核機制。二、加強實踐教學設備的建設，實踐教學需要強有力的設備和資源作為支持環(huán)境，如貨幣銀行、糧食元素、證券公司等，實現(xiàn)與當?shù)亟?jīng)濟環(huán)境的同步，彌補理論教學的不足。三、加強校內(nèi)網(wǎng)資源整合打破專業(yè)限制，開拓校外資源，整合校內(nèi)資源，實現(xiàn)科學有效的管理，最大限度的發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)資源的價值。四、鼓勵學生參加社會實踐，社會實踐能夠強化學生在學校所學理論知識，培養(yǎng)學生的綜合能力，提升自我價值。
4培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)
職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)衡量員工的重要標準，主要包括團隊合作能力、敬業(yè)精神、溝通能力、誠實守信、適應能力、吃苦耐勞、心理素質(zhì)等。高校財經(jīng)類專業(yè)的培養(yǎng)的人才事關我國未來經(jīng)濟的走勢，必須切合社會經(jīng)濟建設的需求。未來社會，需求綜合素質(zhì)高的專業(yè)技能型人才，更需要品德優(yōu)良、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ虼耍咝Ｘ斀?jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)中應更加重視學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的責任心和敬業(yè)感，促進學生學習能力的形成，培養(yǎng)情商和智商雙高、道德高尚型人才，同時，培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力，促進學生今后的職業(yè)發(fā)展。
關鍵詞：財經(jīng)媒體；第一財經(jīng)CBN；傳播效果；傳播失效
中圖分類號：G206.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）01-0045-02
一、研究背景及目的
綜觀現(xiàn)今的中國財經(jīng)媒體，整體而言，處于一種上升的態(tài)勢。從2000年開始，財經(jīng)媒體的崛起和迅速火爆成為中國傳媒發(fā)展的新亮點。《中國經(jīng)營報》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《經(jīng)濟觀察報》、《第一財經(jīng)日報》等一批財經(jīng)報刊的興起，其在傳媒市場中的地位日益顯著。與此同時，專業(yè)性的財經(jīng)頻道也應運而生。2003年7月，第一財經(jīng)（CBN）成立。2007年l月至8月國家廣電總局發(fā)展研究中心《第一財經(jīng)產(chǎn)業(yè)價值鏈研究報告》指出，中國經(jīng)濟的發(fā)展迫切需要強勢中國財經(jīng)媒體的支撐，需要一個能向世界傳遞財經(jīng)權威信息的話語平臺。財經(jīng)專業(yè)性媒體占領財經(jīng)資訊的制高平臺，其財經(jīng)報道反映了社會經(jīng)濟中財經(jīng)子系統(tǒng)的動向，借助媒體的高普及率、信息量大的優(yōu)勢，以及長期以來在觀眾心目中形成的專業(yè)權威地位，成為人們獲取經(jīng)濟信息的重要渠道；尤其對于我國發(fā)展尚未成熟、信息傳播秩序不穩(wěn)定的證券市場而言，財經(jīng)媒體不可避免地應成為一無經(jīng)驗，二無專業(yè)知識的廣大散戶投資者判斷市場、獲取收益的主要信息源泉。
本文通過對財經(jīng)媒體傳播的效果研究——以《第一財經(jīng)》服務性報道對受眾的影響力為例的問卷調(diào)查搜集的相關數(shù)據(jù)進行分析，旨在考察廣大受眾對財經(jīng)媒體傳播影響力的認知，揭示了財經(jīng)媒體在傳播效果方面遭遇的現(xiàn)實困境，并以此為契機來重塑財經(jīng)媒體的影響力。
二、實證調(diào)查研究SPSS分析
1.研究方法和研究對象。筆者通過問卷調(diào)查的實證分析法來對廣大受眾關于財經(jīng)媒體傳播效果影響力的認知進行實證調(diào)研；調(diào)查研究對象包括投資人士（白領人士、學生投資者）、第一財經(jīng)工作人員以及基金、證券公司工作人員。此次調(diào)查采取滾雪球式抽樣調(diào)查方法，共發(fā)放調(diào)查問卷60份，回收有效問卷50份，有效問卷回收率為83.4%。本次調(diào)查問卷獲得的所有數(shù)據(jù)均采用社會科學統(tǒng)計軟件包（IBM SPSS Statistics Version 20）進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析處理。
2.研究假設。本次關于財經(jīng)媒體傳播效果的研究主要有三個方面的假設：（1）財經(jīng)媒體在當今社會生活中已成為越來越不可或缺的重要組成部分，廣大受眾都會收看財經(jīng)媒體（第一財經(jīng)為例）。（2）信息成本的高度、信息內(nèi)容的強大決定了財經(jīng)信息越來越成為廣大受眾期望獲得的重要資源。（3）財經(jīng)信息的公開制度和傳播渠道問題。財經(jīng)媒體是廣大受眾獲取正規(guī)財經(jīng)資訊的唯一傳播渠道（除政府之外），因此，財經(jīng)媒體的傳播效果對廣大受眾的投資決策有很大的影響力。
3.問卷調(diào)查結果SPSS分析。通過回收有效調(diào)查問卷，通過SPSS軟件分析的描述性頻率數(shù)據(jù)結果顯示，本文前兩個假設都成立，說明財經(jīng)媒體已經(jīng)成為當今社會生活中越來越不可或缺的重要組成部分，然而其傳播影響力還有待考察，如下表：
SPSS軟件分析的描述性頻率結果數(shù)據(jù)表明，以專業(yè)性財經(jīng)媒體第一財經(jīng)為例，其傳播效果影響力對廣大投資人士的投資決策度影響調(diào)查結果為一般；卡方分析結果顯示：卡方值過大，P值
三、財經(jīng)媒體傳播的現(xiàn)實困境
“從經(jīng)濟學的視角來看，所謂的傳播失效是由于財經(jīng)媒體內(nèi)部功能缺陷與外部條件缺陷，導致信息資源無法形成最佳的配置，從而不能有效介入社會經(jīng)濟生活，主要表現(xiàn)為經(jīng)濟決策所需要的信息不完全、不對稱、不準確等。”[1]由此，筆者根據(jù)SPSS的分析結果，主要從財經(jīng)媒體內(nèi)部對傳播效果“失效”的原因進行分析。
1.財經(jīng)信息的滯后性。一般情況下，財經(jīng)新聞是應市場經(jīng)濟的發(fā)展而登場，從一開始就需對市場的變遷非常敏感，它主要著眼于市場經(jīng)濟中各種主體的行為以及它們彼此間的關系和博弈，重視對新聞事件的深入剖析和趨勢判斷，力圖向受眾展示出各種錯綜復雜的聯(lián)系，從而為人們的決策和行為提供參考[2]。因此，財經(jīng)信息的滯后性必然會導致資本市場（股市、債券、公司、財報、銀行、金融以及理財?shù)哪堑龋┲刃虻幕靵y，投資人士哀鴻一片的現(xiàn)象。作為經(jīng)濟社會燎望者的財經(jīng)媒體在金融危機爆發(fā)前毫無察覺的“失語”表現(xiàn)、“不作為”表現(xiàn)，或者僅僅表現(xiàn)為后知后覺的態(tài)勢，成為人們指責的焦點。
2.財經(jīng)信息的誤導性。財經(jīng)媒體的“守門人”理論，要求在財經(jīng)信息傳播過程中，能夠對財經(jīng)信息進行有效地取舍和塑造。財經(jīng)信息傳播誤導受眾的原因是由多種因素造成的，一方面，財經(jīng)媒體沒有把真實可靠的、有意義的信息傳播給受眾，那么，投資者在對財經(jīng)相關信息的現(xiàn)實需要無法從大眾媒體的正常傳播渠道得到滿足，這就促成了種種非正常傳播渠道（群體傳播、流言傳播）的產(chǎn)生，其結果勢必會誤導廣大投資者并且會增加了金融市場的“噪聲”[3]；另一方面，財經(jīng)媒體“權利尋租”現(xiàn)象滋生[4]。
3.財經(jīng)信息的不對稱性。傳播學家馬歇爾·麥克盧漢說過：“媒介是人體的延伸。”對于一般散戶投資者而言，其受知識、能力及時間等多方面的限制，要搜索眾多上市公司的價值信息，并從紛雜的信息中提煉出有價值的信息，成本非常高昂。正常情況下，一般散戶投資者會把目光投向擁有專業(yè)信息渠道和分析人士的財經(jīng)媒體。然而，在當前的投資市場上，廣大的投資者，特別是數(shù)量龐大的中國股民在面對財經(jīng)媒體提供的鋪天蓋地的信息時，卻無法從中汲取充分“營養(yǎng)”進而來指導自己的投資決策，財經(jīng)媒體“形同虛設”。
4.財經(jīng)信息的專業(yè)化過硬。我國財經(jīng)媒體的素質(zhì)和能力還有待進步，對專業(yè)性的財經(jīng)信息要么沒有深入的解讀，要么就是玩概念，整篇專業(yè)術語，讓人摸不著頭腦。“外行看不懂，內(nèi)行不想看”是當前財經(jīng)媒體的通病[2]。經(jīng)濟活動本身所具有的專業(yè)性、理性和對象要求財經(jīng)新聞向專業(yè)、深度方向發(fā)展，要對新聞進行迅速反應和判斷，要以專業(yè)的方式、方法進行深入地剖析，揭示其背后的社會經(jīng)濟系統(tǒng)運行中存在的問題和規(guī)律。它還要求在一定專業(yè)知識基礎上的快速傳播、互通，大量使用專業(yè)術語、縮略語等來提高單位時間的信息量，實現(xiàn)對信息深度的挖掘。這就在無形中為受眾接受此類信息設置了障礙，人為地提高了獲取信息的難度。
四、財經(jīng)媒體傳播效果的突破之路
現(xiàn)今，世界進入信息爆炸的時代，公眾對信息的質(zhì)量和數(shù)量也有了更高的要求。政府信息公開、財經(jīng)媒體快速傳播及正確深入解讀變得尤為重要。
1.財經(jīng)信息的時效性：關鍵。作為經(jīng)濟社會燎望者的財經(jīng)媒體的時效性急需解決，其對信息的及時性傳播是關鍵，現(xiàn)階段要改變這種“不作為”表現(xiàn)以及后知后覺的狀態(tài)。為此，財經(jīng)媒體應在財經(jīng)事件發(fā)生之前就洞悉其規(guī)律，在財經(jīng)事件發(fā)生時應在第一時間搶占報道的制高點，及時滿足受眾的充分知情權；在解讀財經(jīng)事件時不能只局限于官方解析或者某學者的一家之言，應將其放在廣闊的全球化大背景下進行深度考察、形成專題系列報道，從各個角度詳細深入地解讀事件的前因后果，并且能夠透過表象形態(tài)的經(jīng)濟信息來深加工，在抽絲剝繭的過程中接近經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)。由此可見，財經(jīng)媒體是公眾的經(jīng)濟信息的載體，財經(jīng)信息應及時的公開，在充分滿足受眾的知情權的同時，也將保證了廣大公眾的利益。
2.財經(jīng)信息的準確性：保證。對于以數(shù)字、報表、趨勢分析為基本手段，以精確、嚴謹為基本要求的財經(jīng)媒體而言，稍有差錯便會帶來“差之毫厘，謬以千里”的后果，因此信息的準確度對決策的正確形成起著至關重要的作用。廣大投資者需要更多充分的、準確的財經(jīng)信息和知識來提高其經(jīng)濟決策的合理性，從而更高效率地進行投資。因此，在全社會對財經(jīng)信息需求旺盛的情況下，財經(jīng)媒體必須在財經(jīng)信息的揀選、組織和分析能力上達到更高的專業(yè)水準，提供財經(jīng)行業(yè)更多充分、準確的信息，從而幫助廣大投資者減少經(jīng)濟活動的不確定性和盲目性。
3.財經(jīng)信息“深入淺出”：前提。對于非專業(yè)人士而言，他們受到信息采集能力、信息分析能力、專業(yè)知識、資金、精力、時間等多方面的限制，則會把目光轉到專業(yè)性的財經(jīng)媒體渠道上，然而，如果財經(jīng)信息（通常以數(shù)據(jù)、報表、趨勢為主）的專業(yè)化程度過高則會影響財經(jīng)媒體傳播效果的實現(xiàn)。在這種情況下，財經(jīng)媒體針對財經(jīng)事件應堅持“深入淺出”的原則，用新穎的內(nèi)容、大眾化的語言、故事化的表現(xiàn)方式為大眾傳播解讀，以此降低廣大公眾進入這一信息領域的門檻，真正實現(xiàn)大眾化的財經(jīng)信息的有效傳播。比如《第一財經(jīng)·解碼財商》欄目就以脫口秀的方式，亦莊亦諧的語言想廣大受眾講述財經(jīng)重大事件，為老百姓的投資理財給出建議。
4.財經(jīng)媒體專業(yè)素養(yǎng)：提高。強化社會責任和自律意識。在社會主義市場中，財經(jīng)媒體傳播者要充分認識到財經(jīng)媒體的社會角色和擔負的社會責任以及自律意識。現(xiàn)今，財經(jīng)媒體與中國證券市場在市場經(jīng)濟改革中的重要地位和巨大潛力緊密聯(lián)系在一起，它要承擔信息、教育、宣傳、服務、監(jiān)督等社會功能，特別是在證券財經(jīng)新聞領域，新聞與證券結合，巨大的經(jīng)濟利益很容易出現(xiàn)財經(jīng)媒體從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)弱化的問題，因此，這就對財經(jīng)媒體和財經(jīng)新聞從業(yè)人員的專業(yè)水平和職業(yè)操守提出了更高的要求，其必須以嚴格的新聞行業(yè)自律來要求自己。
綜上所述，財經(jīng)媒體在財經(jīng)信息方面占有的制高平臺，其對廣大公眾的投資信息需求以及對中國經(jīng)濟健康有序的發(fā)展方面都有著不可替代的作用。然而，由于財經(jīng)媒體在傳播還存在著一系列問題，導其致了財經(jīng)媒體傳播角色的“失范”和傳播效果的“失效”。總之，財經(jīng)媒體在傳播效果的研究之路上，還將繼續(xù)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的壯舉。
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［關鍵詞］財經(jīng)類院校;特色化圖書館;文獻信息資源;學科館員制;數(shù)字化
［中圖分類號］G258．6［文獻標識碼］A［文章編號］2095－5871(2016)02－0145－03
一、完善文獻資源特色化建設
(一)財經(jīng)類院校館藏現(xiàn)狀分析
財經(jīng)類院校作為我國高等教育類型之一，有著自身的辦學模式及規(guī)律，圖書館作為高等院校教學、科研服務的文獻信息資源中心，其根本任務之一是圍繞學校的學科發(fā)展方向提供相應的文獻信息資源保障。據(jù)相關統(tǒng)計調(diào)查研究表明，部分財經(jīng)類院校圖書館經(jīng)濟類圖書平均入藏率為34%;政法類圖書入藏率位居第二，達12．8%;文學類圖書入藏率10%;語言文字類及工業(yè)技術類分別位列第四、第五，略高于7%。從以上數(shù)據(jù)分析看出，財經(jīng)類院校圖書館的館藏中，社科類圖書相較于自科類具有明顯的館藏優(yōu)勢，社科類中，經(jīng)濟類、政法類與文學類則構成財經(jīng)類高校圖書館三大館藏支柱，經(jīng)濟類圖書中則主要偏向應用經(jīng)濟，政法類中則是法學類圖書占主導地位。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析表明，在館藏總量上，財經(jīng)類高校圖書館中經(jīng)濟類圖書對初版覆蓋率遠高于整體圖書館藏的覆蓋率;在館藏的更新速度上，財經(jīng)類院校圖書館中經(jīng)濟類圖書的新穎度遠高其他類別;在出版社的選擇上，經(jīng)濟科學出版社、機械工業(yè)出版社、清華大學出版社等15家出版社是財經(jīng)類院校圖書館采購經(jīng)濟類圖書時的首選出版社。在數(shù)據(jù)庫資源建設方面，研究實力較為雄厚的或研究型財經(jīng)院校的數(shù)據(jù)庫資源更為豐富一些，中文數(shù)據(jù)庫明顯多于外文數(shù)據(jù)庫。
(二)財經(jīng)類院校文獻資源建設重點
1．在提升經(jīng)濟類圖書覆蓋率同時加快更新速度圖書是圖書館生命的源泉，館藏數(shù)量決定了信息資源的豐富性，但館藏質(zhì)量同樣關乎圖書館的穩(wěn)定發(fā)展。根據(jù)學校的學科門類、專業(yè)方向和課程設置的特點，在確保圖書質(zhì)量的情況下，盡可能收集相關書刊資源。2．及時更新信息，擴大范圍在保證圖書數(shù)量充足的同時，增加涉獵領域廣泛、內(nèi)容新穎科學的優(yōu)秀特色書籍是財經(jīng)類院校圖書館下一步發(fā)展的重要一環(huán)在世界經(jīng)濟全球化的今天，經(jīng)濟的變化可謂飛快，相關經(jīng)濟學、管理學理論的更新也明顯加快了步伐。作為財經(jīng)類特色院校圖書館，應當及時為廣大師生提供緊跟時代步伐的書籍，使其盡快了解世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢、獲得有價值的重要信息。如此，既能增加圖書館藏書量，又適應經(jīng)濟社會的瞬息萬變，及時更新信息，為培養(yǎng)學生做最基礎的工作。3．關注地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，突顯地域特色財經(jīng)類特色圖書館不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟類、管理類書籍豐富，還體現(xiàn)在對地區(qū)經(jīng)濟關注方面。增加反映地區(qū)經(jīng)濟特色發(fā)展的相關書籍同樣是發(fā)展財經(jīng)類特色圖書館的關鍵步驟。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，只有了解一方經(jīng)濟才能更好地服務于其他方面的發(fā)展，盡早了解本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，通過與其他地區(qū)乃至全球經(jīng)濟的全方位對比，才能夠使學生接觸到身邊的經(jīng)濟，獲得更為全面有效的綜合知識和實踐能力。4．適應學科發(fā)展建設，增加交叉、邊緣學科藏書量近代學科的發(fā)展常常涉及多學科的知識交織和滲透，交叉學科的建設發(fā)展很大程度上推動了科學的進步，具有交叉知識結構的人才也同樣是21世紀最受歡迎的人才。因此注重其知識積累和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是圖書館的重任。適應財經(jīng)類高校特點，圖書館應當購進更多諸如“金融+法學”、“經(jīng)濟+管理”、“經(jīng)濟+國際關系”等相關涉獵多領域的圖書，讓更多學生了解、學習不同學科專業(yè)知識，融會貫通，適應現(xiàn)代化潮流走向。除此，增加財經(jīng)類邊緣學科的藏書量，定量購進相應圖書，彌補財經(jīng)類圖書覆蓋率低的漏洞，也是提升財經(jīng)類院校圖書館財經(jīng)圖書館藏量的重要步驟。5．增加外文財經(jīng)類書籍，取其精華棄其糟粕隨著全球經(jīng)濟一體化的逐步推進，單單了解我國經(jīng)濟已難以跟上時代的節(jié)拍，引進國外優(yōu)秀經(jīng)濟學書籍、傳遞國外優(yōu)秀經(jīng)濟學家思想、提供原汁原味的原版書籍、做到取其精華棄其糟粕是財經(jīng)類高校圖書館的發(fā)展方向和目標。
二、推動學科館員制度，提升特色學科咨詢服務水平
(一)推動學科館員制度，建立深度咨詢服務
學科館員是圖書館設專人與某一院系或學科專業(yè)作為對口單位建立聯(lián)系，在院系、學科專業(yè)與圖書館之間架起一座相互溝通的橋梁，為用戶主動地有針對地收集、提供文獻信息服務。實踐證明，完善的學科館員制度往往可以有針對性地為教學、科研提供有力的幫助，然而就目前情況看，學科館員制度的完善任重道遠。首先，由于在各類高校中，圖書館往往作為教輔單位提供服務，無法引起學校和教學院系的足夠重視，學科館員制度的推動通常由圖書館單方面推進，難以得到相關院系的全力配合與支持，其次，圖書館服務人員數(shù)量不足，難以輻射全校也是造成學科館員制度難以完善的重要因素。但是知難而進才是圖書館進一步發(fā)展的動力源泉，加大對圖書館員的激勵，增強其主動性與創(chuàng)造力、加強與學校各個院系的協(xié)調(diào)溝通、擴大宣傳力度、積極主動地開展各項工作，配備聯(lián)絡專員，盡力與各個學院、專業(yè)建立并保持長期聯(lián)系，根據(jù)相應的院系需求提供有針對性的文獻信息收集、提供服務。通過學科館員制度的建立和聯(lián)絡崗位的完善，開展深度化追蹤服務，做到常態(tài)化、高效率，就一定能夠實現(xiàn)圖書館咨詢服務的飛躍式發(fā)展。
(二)提升館員財經(jīng)理論知識素養(yǎng)，建立特色學科咨詢服務
作為財經(jīng)類特色院校，圖書館員財經(jīng)理論知識的儲備是提升圖書館特色學科咨詢服務的重要條件。對館員開展定期財經(jīng)理論知識培訓，了解各個經(jīng)濟學科的基本內(nèi)容和主要思想，提高財經(jīng)專業(yè)知識能力，掌握前沿熱點問題，大大提升圖書文獻咨詢服務的專業(yè)度，形成完善有序的特色化、專業(yè)化、高效率學科咨詢服務。
三、完善數(shù)字化建設、實現(xiàn)特色化資源共享
(一)完善館藏數(shù)字化，建立財經(jīng)特色化數(shù)據(jù)庫
“數(shù)字圖書館”是用數(shù)字技術處理和存儲各種文獻的圖書館，實質(zhì)上它是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)，把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術存貯，以跨區(qū)域的形式面向服務對象的網(wǎng)絡查詢和傳播的一個大型信息系統(tǒng)。目前，網(wǎng)絡信息管理技術、數(shù)字化處理技術和數(shù)字式信息資源建設已成為國際競爭的焦點，各國都為此投入了相當?shù)膶嵙M行研究和開發(fā)。“數(shù)字圖書館”這一新概念、新模式應運而生，并被視為21世紀信息產(chǎn)業(yè)主要的發(fā)展方向之一。作為傳播先進知識的前沿陣地，高校圖書館理應率先適應信息時展潮流，推動建立完善的數(shù)字化圖書系統(tǒng)。首先，注重館藏數(shù)字化建設，建立高效的檢索系統(tǒng)，關注數(shù)字化文獻的科學性與時效性，加快更新速度，建立起嚴格的篩選制度。在網(wǎng)絡信息泛濫的環(huán)境下提供最具學術價值的數(shù)字化信息資源。與此同時，加強對數(shù)據(jù)庫的及時維護，避免重建庫輕維護的現(xiàn)象發(fā)生。其次，開通更多價值高、使用率高的財經(jīng)管理等中外數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)站，拓展全體教職員工信息接收范圍，擴展視野，及時更新財經(jīng)訊息。最后，在信息時代，手機是廣大師生獲取信息的重要工具，圖書館數(shù)字化建設同樣應當關注手機終端的信息完善，比如開通圖書館微信公眾號、微博賬號等，及時重要信息，與廣大師生在微信、微博實現(xiàn)更為便捷的交流，開通手機終端圖書檢索功能，實現(xiàn)信息傳遞零障礙。
(二)加強校際交流，建立數(shù)字化資源共享機制
由于財經(jīng)類信息資源極為廣泛，一所高校難以覆蓋所有信息資源，且開通維護成本較高，效果并不顯著。因此加強與其他財經(jīng)類高校的交流合作，建立數(shù)字化資源共享機制，實現(xiàn)資源共享，既節(jié)約數(shù)據(jù)庫建設成本，又有利于教職員工擴大信息接收范圍。此外，財經(jīng)類高校圖書館數(shù)據(jù)庫特色鮮明，專業(yè)性強，對于財經(jīng)以外的學科數(shù)據(jù)庫資源存量較少，因此加強與其他特色類或綜合類高校的信息資源交流也是提升財經(jīng)類高校數(shù)據(jù)庫信息資源量的有力措施，這樣的資源共享對于兩校的文獻信息擴充大有裨益。財經(jīng)類高校圖書館的特色化建設是提升學校信息資源實力的重要環(huán)節(jié)。圖書館特色化建設首先要以發(fā)展經(jīng)濟學科資源為核心，增加財經(jīng)類圖書館藏量，同時注重文獻覆蓋面和更新速度、關注交叉學科與邊緣學科、提升地域化特色、適當購進外文文獻，吸收國外優(yōu)秀財經(jīng)信息精華。其次加強對圖書館員財經(jīng)知識素養(yǎng)提升，推動建立完善的學科館員制度，大力提升圖書館信息檢索咨詢服務水平。最后在信息化時代圖書館的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化建設同樣至關重要，關乎圖書館可持續(xù)發(fā)展能力，在資源數(shù)據(jù)化的環(huán)境中加強資源共享，節(jié)約成本的同時提高資源實力。總而言之，財經(jīng)類院校特色圖書館的建設任重而道遠，需要我們結合各個院校先進發(fā)展經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，大力推進財經(jīng)院校圖書館特色化建設。
四、關于財經(jīng)類院校特色圖書館建設意見
在當前的信息環(huán)境下，財經(jīng)類院校圖書館作為國家特色高等院校圖書館，不僅是一個為教學科研服務的學術性機構，而且還承擔著培養(yǎng)財經(jīng)領域人才的任務。
(一)改變傳統(tǒng)圖書館服務理念，建立以讀者為中心的服務理念
財經(jīng)類高校圖書館應改變被動的服務方式，建立以讀者為中心的主動式服務方式，積極主動深入二級學院了解學生和教師的信息需求，根據(jù)他們的實際情況，采取有針對性的服務。例如建立學科館員制度，學科聯(lián)系員制度等。
(二)改變傳統(tǒng)文獻信息資源建設模式，輕收藏輕利用的思維慣性
現(xiàn)在仍有部分財經(jīng)類高校圖書館仍把圖書館建設的重點放在信息資源建設上，雖然文獻信息資源建設是圖書館服務的基礎，但根據(jù)阮岡納贊的理論，書是利用的，現(xiàn)在讀者的信息需求發(fā)生了巨大的變化，如果文獻信息資源建設仍停留在傳統(tǒng)理念上，圖書館將失去部分讀者，其功能也無法完全體現(xiàn)。
(三)加大數(shù)字資源建設的投入，滿足讀者數(shù)字閱讀需求
現(xiàn)在讀者閱讀習慣發(fā)生了很大的改變，多數(shù)讀者通過電腦、手機、IPAD閱讀，因此圖書館加大數(shù)字資源建設的投入，把館藏數(shù)字化，加大購買電子圖書、電子期刊來滿足讀者的閱讀需求。
(四)加大圖書館自動化建設投入，升級改變傳統(tǒng)的服務手段
由于在新的信息環(huán)境下，圖書館應加大自動化建設力度，例如升級服務器、購買自助借還書設備，數(shù)字閱讀機等，改變圖書館的服務手段，滿足讀者的多種需求，提高圖書館服務質(zhì)量。
(五)加強館員素質(zhì)的培訓，提高綜合服務能力
目前，部分館員的知識能力滿足不了讀者各種各樣的信息需求，由此圖書館應加強館員業(yè)務知識培訓，尤其對信息技術設備、數(shù)據(jù)庫使用培訓;隨著圖書館深層次服務的開展，需要具有學科背景的館員，因此圖書館積極引進各專業(yè)人才，滿足服務需要。財經(jīng)類院校圖書館作為國家特色高等院校圖書館，根據(jù)信息環(huán)境的變化、讀者信息行為和信息需求的變化，制定圖書館建設的規(guī)劃，滿足讀者信息需求，提高圖書館服務學生和教師的教學科研的服務能力。
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Abstract： Advanced mathematics， the basic course of finance and economics majors， plays an important role in the education of talents in finance and economics. Based on the teaching practice of advanced mathematics， the paper analyzes the problems in the teaching of advanced mathematics of finance and economics majors and puts forward some suggestions.
關鍵詞： 財經(jīng)類專業(yè)；高等數(shù)學；教學模式
Key words： finance and economics majors；advanced mathematics；teaching mode
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0284-02
0 引言
高等數(shù)學是財經(jīng)類專業(yè)的重要基礎課程，它是財經(jīng)類專業(yè)學習專業(yè)課的一種非常必要的工具。隨著經(jīng)濟學研究方法由定性分析向定量分析轉變，高等數(shù)學在經(jīng)濟學中的作用也越來越明顯。如果不能夠了解高等數(shù)學知識就很難準確理解經(jīng)濟學理論中的很多概念以及內(nèi)涵，也就無法對相關問題進行深入的研究探索。但是由于高等數(shù)學本身的枯燥性，加之高等數(shù)學和初等數(shù)學的區(qū)別，讓很多財經(jīng)類學生對高等數(shù)學的學習感到很吃力。所以對現(xiàn)有的高等數(shù)學教學模式進行改革使財經(jīng)類專業(yè)學生把高等數(shù)學學得更好，對自己的專業(yè)建設是非常必要的。
1 教學過程中面臨的主要問題
1.1 學生數(shù)學基礎層次不齊 高等數(shù)學的特點是概念高度抽象、邏輯嚴密、推理精確，要學好高等數(shù)學必須要有較好的邏輯思維習慣和一定的數(shù)學基礎。但由于高中的文理科學生所學的數(shù)學知識在某些方面有差別，比如文科生在高中階段對復數(shù)這一部分內(nèi)容不做要求，理科生則要求掌握這部分內(nèi)容，在高等數(shù)學的微分方程中需要復數(shù)的相關知識，這樣會導致一部分文科生，失去學習的興趣。
1.2 學生不能充分認識高等數(shù)學對自己所學專業(yè)的重要性 財經(jīng)類專業(yè)的高等數(shù)學的開設從一年級的第一學期就開始，學生剛從高中過渡到大學，有很多不適應，再加之對自己的學科專業(yè)缺乏很清晰地認識，當然很難理解高等數(shù)學對自己所學專業(yè)的影響。
1.3 高等數(shù)學的教學重理論，輕實踐 雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是目前高等學校在教學過程中還是更注重理論教學，對于事件的環(huán)節(jié)比較忽視。在教學中理論比實踐占的課時多很多，教學過程中也是采用課堂形式，這就導致很多學生對知識理解不深或者根本沒有聽進去嚴重影響了課堂的質(zhì)量。
1.4 教師過分依賴于多媒體，脫離傳統(tǒng)教學手段 高等院校已經(jīng)普及多媒體教學，多媒體教學在帶來自身優(yōu)越性的同時也存在很多弊端。多媒體教學導致課堂上的知識量、信息量增大，進展速度較快，增加了學生對知識接受的難度，學生思維跟不上教師的講授進度。加之課件缺乏演示必要的邏輯思考和推演，學生對教學內(nèi)容理解較淺。
1.5 教師知識結構單一，與財經(jīng)類專業(yè)應用銜接較差 財經(jīng)類專業(yè)的高等數(shù)學老師絕大多數(shù)是數(shù)學專業(yè)出身，對相關經(jīng)濟學理論知識了解很少，因此無法將高等數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用講解出來。另外，財經(jīng)類專業(yè)課的內(nèi)容不斷的變革，但是高等數(shù)學教學中的內(nèi)容應用部分并沒有緊跟專業(yè)課的變革而發(fā)生變化，這就造成學生不能將所學的數(shù)學原理應用到專業(yè)的學習以及研究。此外，現(xiàn)有的數(shù)學知識的應用僅僅是偏重于對于結論的應用，忽略了引導學生在發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造的規(guī)律，這也會嚴重影響財經(jīng)類學生學習高等數(shù)學的教學效果。
2 對策建議
2.1 改革教學模式，實行“分級、分類教學模式” 為了提高教學質(zhì)量，根據(jù)學生的專業(yè)以及數(shù)學的水平重新編排教學班，這樣以來各個教學班的學生水平相差較小，老師可以針對整個教學班的實際情況有針對性的進行授課，這樣就可以提高整體教學質(zhì)量[1]。
2.2 根據(jù)財經(jīng)類專業(yè)需求，調(diào)整教學內(nèi)容 由于專業(yè)所需數(shù)學知識的深度和廣度不同，所以有必要根據(jù)專業(yè)要求，調(diào)整高等數(shù)學的教學內(nèi)容。對于財經(jīng)類專業(yè)著重講解邊際函數(shù)，所以對于導數(shù)及應用部分應該作為重點，對于曲線的漸近線和無窮區(qū)間上的廣義積分這部分內(nèi)容，財經(jīng)類專業(yè)可以不講解。同時重視高等數(shù)學對財經(jīng)類專業(yè)的應用，充分激發(fā)學生學習的興趣，同時讓學生認識到高等數(shù)學對專業(yè)學習的重要性。
2.3 強化實踐教學，注重理論與實踐相結合 制定合理的實踐教學方案，拓展實踐教學范疇，整合實踐教學資源，保證實踐教學時間，加大實踐教學經(jīng)費投入。一是采用多方式案例教學。采用啟發(fā)、討論、案例教學和課堂講評相結合的方針。針對難點問題展開小組討論。二是組織學生多進行實踐教學，可以結合學生的認知水平有計劃地選取恰當?shù)膬?nèi)容進行數(shù)學實驗，可考慮引進Mathematic數(shù)學軟件包，考察數(shù)列極限與生長模型，求導運算，也可以用軟件求解行列式與矩陣的運算及解線性方程組。尤其是對于財經(jīng)類專業(yè)的學生，實驗內(nèi)容的選擇盡量和所學專業(yè)相結合。多開展相關的實踐活動，切實做到理論和實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力。此外，教師通過認真研究財經(jīng)類專業(yè)的需求，在教學過程中精心構造一些與專業(yè)知識相聯(lián)系的數(shù)學模型，來置換現(xiàn)有的教學內(nèi)容。讓學生親身體驗高等數(shù)學對專業(yè)發(fā)展的意義和作用。比如在概率中講隨機變量的數(shù)學期望和方差時，我們可以選擇股份制企業(yè)投資收益和風險分析這個數(shù)學模型內(nèi)容，先通過分析投資期內(nèi)每年收益的數(shù)學期望和方差的含義，使學生充分認識學習數(shù)學期望和方差的意義，然后利用標準差和數(shù)學期望的比值來描述風險程度，再充分考慮貨幣的時間價值，設計出一個較為完善的、與實際投資預測緊密相聯(lián)系的數(shù)學模型。
2.4 傳統(tǒng)教學手段和多媒體課件有機結合 在高等教學的過程中，老師依然應該重視粉筆、黑板和多媒體相結合的教學手段。講授法仍然是主要的教學方法，再結合多媒體課件的教學方法。黑板和粉筆即時表現(xiàn)力強，可以隨寫隨看隨擦，較好地控制課堂節(jié)奏，教師也可以將在教學過程中突然而至的靈感馬上進行板書，使學生及時思考、接受和消化。高等數(shù)學多媒體教學中要突出講，而不是念，課堂教學過程中，多媒體只是教學的工具，采用多媒體教學老師應杜絕依靠多媒體，讓自己的思維跟著多媒體走。因此，在高等數(shù)學的教學過程中，應該合理利用多媒體，調(diào)動學生的積極性，提高課堂的教學質(zhì)量和效果。
2.5 優(yōu)化教師知識結構，提高教師自身素質(zhì) 教師應當不斷的加強學習，在豐富自己專業(yè)知識的同時還要提高自己作為教師的責任心，作為老師不僅僅是將知識傳授給學生，更重要的是能夠讓學生掌握。同時在教學過程中不斷的總結經(jīng)驗提高自身的教學水平。除此以外，教師應當具備經(jīng)濟學與高等數(shù)學聯(lián)系部分的知識，只有自己掌握的透徹才能更好的應用到教學當中提高學生運用高等數(shù)學解決經(jīng)濟問題的能力。
3 結論
高等數(shù)學是一門基礎學科，是一種非常強大的工具，授課應該從簡潔、直觀、結合專業(yè)實際出發(fā)，讓學生充分運用高等數(shù)學知識解決實際問題。為了更好的提高財經(jīng)類專業(yè)的教學質(zhì)量和財經(jīng)類專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須對高等數(shù)學的教學模式進行改革。采取多種措施將高等數(shù)學中的知識很好的應用到經(jīng)濟的教學，使學生能夠實際的解決遇到的問題，不僅能夠提高教師的專業(yè)技能水平以及教學能力，更重要的是能夠培養(yǎng)出更高層次的經(jīng)濟類人才，促進財經(jīng)類專業(yè)的更好發(fā)展。
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關鍵詞：信息技術；財經(jīng)人才；培養(yǎng)模式
中圖分類號：F069 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298(2016)04(a)-179-02
在科技快速發(fā)展的今天，信息技術已經(jīng)被充分地運用到各行各業(yè)，并且在很大程度上為人們的工作提供了方便。計算機技術是以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代信息處理技術。這種信息處理技術，改變了人們對信息的記錄和處理的方式，提高了工作效率和信息的準確性，對社會的經(jīng)濟發(fā)展和各項活動的展開產(chǎn)生了深遠影響。在這樣的大背景下，高校要立足于信息化技術的要求，培養(yǎng)新一代的財經(jīng)人才，進而滿足信息時代企業(yè)對財經(jīng)類人才的需求。
1信息技術和高等財經(jīng)人才培養(yǎng)模式之間的關系
首先，隨著信息技術的產(chǎn)生和廣泛應用，信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響比較大，所以對傳統(tǒng)的技術人員的沖擊也較大。比如在經(jīng)濟領域，運用現(xiàn)代信息技術可以進行宏觀經(jīng)濟的檢測，使調(diào)控手段更加及時有效。同時，信息技術使企業(yè)的經(jīng)營活動范圍擴大，影響力擴大，虛擬企業(yè)產(chǎn)生等，這些是傳統(tǒng)行業(yè)和傳統(tǒng)的財經(jīng)人才做不到的。所以，高校就要立足于現(xiàn)狀，實現(xiàn)財經(jīng)人才培養(yǎng)模式的轉變，進而提高財經(jīng)人才的社會適應能力和達到相應的職業(yè)技術要求。其次，由于信息的誕生和發(fā)展，網(wǎng)絡技術的廣泛使用誕生了許多網(wǎng)絡經(jīng)濟模式，比如，電子商務等新型的經(jīng)濟模式正在迅速發(fā)展，大有取代傳統(tǒng)經(jīng)濟的趨勢。目前網(wǎng)絡經(jīng)濟已經(jīng)占據(jù)了經(jīng)濟市場的主體地位[1]。傳統(tǒng)的財經(jīng)人才不具備相關的工作能力，比如網(wǎng)絡營銷、電子商務以及網(wǎng)絡財經(jīng)監(jiān)督等。這就需要高校財經(jīng)人才的培養(yǎng)模式和當前的社會現(xiàn)狀相符合，不斷更新財經(jīng)人才的知識結構并提高其綜合能力。最后，計算機技術和網(wǎng)絡技術的應用已經(jīng)對高校的教育模式產(chǎn)生了影響，這就要求高校要積極地推動信息技術背景下的財經(jīng)人才培養(yǎng)模式的轉變，更新教學觀念和教學方式，立足于當前社會的發(fā)展，立足于學生的就業(yè)，實施符合信息化背景下財經(jīng)人才的培養(yǎng)模式。
2信息技術背景下高等財經(jīng)人才培養(yǎng)模式存在的問題
2.1高校缺乏對信息技術和財經(jīng)人才培養(yǎng)融合的意識
盡管當前各個高校都在強調(diào)信息技術的重要性，也設置了相應的課程。但是，真正將計算機技術和某一個專業(yè)進行徹底的結合還沒有出現(xiàn)。同時，也沒有重視信息技術和專業(yè)相結合培養(yǎng)的重要性，在財經(jīng)課程教學中也是如此。所以，這就造成當前高校財經(jīng)學生缺乏相應的計算機基礎，缺乏利用計算機解決財經(jīng)問題，以及在財經(jīng)領域應用計算機技術的能力，以致學生不能滿足社會財經(jīng)類工作的需要。
2.2缺乏明確的信息技術培養(yǎng)標準
盡管一些高校將信息技術引進了財經(jīng)人才培養(yǎng)中，但是并沒有建立明確的信息技術培養(yǎng)標準，而僅僅是學校主觀地、片面地對學生實施所謂的信息技術教學。按照相關標準，學生的信息素養(yǎng)由以下幾個方面共同組成，它們分別是：信息知識、信息意識以及信息技術[4]。學校要求學生充分掌握足夠的信息技術知識，建立信息意識，從而能夠運用相應的理論知識和發(fā)揮主觀能動性實施信息的收集、處理和分析。能夠掌握相應的信息技術設備開展此類財經(jīng)工作，能夠將自身掌握的信息技術知識體系融入財經(jīng)工作中，創(chuàng)造一定的價值。很顯然，目前高校僅僅是在表面上實施了信息技術的培養(yǎng)，而沒有深入理論和實際教學，構建具體的教學標準。
2.3沒有應用現(xiàn)代信息技術的特點和優(yōu)勢實施人才培養(yǎng)
在信息技術快速發(fā)展的背景下，高校也引進了許多計算機電子設備。比如計算機實驗室、網(wǎng)絡實驗室和多媒體教學設備等。但是，這些設備的購置和引進并沒有將其充分利用到財經(jīng)教學上，造成了資源的浪費。也沒有讓學生真正學習到計算機技術，而僅僅是傳統(tǒng)的說教形式的教學，不僅忽略了學生當前相對更重要的能力的培養(yǎng)，而且也沒有讓學生在良好的計算機環(huán)境下充分實踐，從而使學生的計算機技術操作能力和實際應用能力下降，不能做好計算機技術背景下的各項工作。
3信息技術背景下高等財經(jīng)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施
3.1培養(yǎng)和提高相關教學人員的意識，建立信息技術和財經(jīng)專業(yè)的融合管理機構
首先要培養(yǎng)和提高高校相關教學人員的信息技術和財經(jīng)專業(yè)相結合教學的意識，讓教學人員深刻地認識到信息技術對財經(jīng)類人才培養(yǎng)的重大意義，明確當前社會對財經(jīng)類人才的需求，進而在實際教學過程中，有意識地將兩者相融合，實施教學，提高財經(jīng)類學生的信息技術水平[2]。其次，要建立信息技術和財經(jīng)專業(yè)融合的管理機構，推動學習新信息技術和財經(jīng)專業(yè)的有效融合。比如，可以設立以教育主管部門和高校成立的信息技術與財經(jīng)專業(yè)融合委員會，進而發(fā)揮機構職能，對學校進行信息化建設，研發(fā)和制定適合于信息技術和財經(jīng)專業(yè)相融合的教學措施，從而推動信息技術和財經(jīng)類專業(yè)的有機結合，培養(yǎng)出具有信息技術和財經(jīng)專業(yè)能力的新型人才，滿足社會和人才發(fā)展的需要。
3.2提高高校相關教學人員的信息素養(yǎng)
高校相關的財經(jīng)教學人員作為教學的主體，理所應當?shù)匾邆淞己们医∪男畔⑺仞B(yǎng)，才能在實際工作中認識到信息技術的教學目的、教學方法以及教學標準。意識到將普及信息技術和培養(yǎng)財經(jīng)人才是一場教育革命，并切實投入到實際的教學中[3]。從而不斷地有意識地提高自身的素養(yǎng)，樹立起信息技術的重要性理念，并牢固掌握信息技術專業(yè)知識，在實際教學中和財經(jīng)人才培養(yǎng)相融合，從而推動信息技術對財經(jīng)人才培養(yǎng)的發(fā)展。
3.3合理利用資源，將高校的信息技術教學平臺進行優(yōu)化配置，轉變財經(jīng)人才教學模式
當前，各高校已經(jīng)引進了許多信息技術的工作和建設了相應的教學設施，這就需要高校在提高認識和建立“信息技術和財經(jīng)專業(yè)融合委員會”之后，就要將高校相應的教學設施和資源進行優(yōu)化配置，讓學生在學習的過程中充分接觸到信息技術，并嘗試著利用信息技術在財經(jīng)領域的應用。同時，高校還要豐富教學資源，構建信息技術財經(jīng)實驗實訓室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)室、信息中心等，對財經(jīng)類專業(yè)的學生全面開放。同時建立相應的評測系統(tǒng)，讓學生在學習的過程中可以明確了解自己的信息技術掌握能力，進而調(diào)整自身的學習策略，從而優(yōu)化信息技術背景下高等財經(jīng)人才培養(yǎng)模式，提高學生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
4結語
信息技術已經(jīng)對人們的生活產(chǎn)生了很大的影響，將信息技術和財經(jīng)專業(yè)有機結合地進行教學，這是社會對人才的要求，更是信息技術背景下學生的成才以及人生發(fā)展的需要。所以，高校要轉變教學模式，實現(xiàn)信息技術和財經(jīng)專業(yè)理論的融合。
參考文獻
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關鍵詞：職業(yè)財經(jīng)教育 內(nèi)涵式 人才
職業(yè)財經(jīng)教育在我國的經(jīng)濟歷史變遷中走過了漫長的歲月，也為我國的社會主義發(fā)展輸送了大量人才，在一定程度上推動了時代經(jīng)濟的發(fā)展。如今，處在改革的新時期，廣大教育者也在思考如何使職業(yè)財經(jīng)教育跟上時代的步伐，完成現(xiàn)階段對人才的培養(yǎng)。
一、職業(yè)財經(jīng)教育內(nèi)涵式發(fā)展的定義
職業(yè)財經(jīng)教育分為外延式發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展兩個方向。外延式發(fā)展具體指擴大招生規(guī)模以及擴建校園方面[1]，而內(nèi)涵式發(fā)展指的是改善校園內(nèi)部環(huán)境及構造，提升課堂質(zhì)量和教學水平，充分利用學校資源，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。外延式發(fā)展只注重規(guī)模的擴大，而內(nèi)涵式發(fā)展則是在此基礎上，更加重視教育的質(zhì)量問題。
二、職業(yè)財經(jīng)教育內(nèi)涵式發(fā)展面臨的問題
（一）教育方法局限，課程內(nèi)容老套
當前就業(yè)環(huán)境中，存在著有工作崗位沒有人做工，或是應征工作崗位的人數(shù)爆滿卻只有很少人合格的矛盾現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是職業(yè)財經(jīng)教育的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法和當前的時代相融合，為社會輸送的人才已逐漸不能達到社會的整體要求。目前社會需要的是擁有一定知識儲備量、專業(yè)技能強、品格素質(zhì)高的全方位發(fā)展的人才。而現(xiàn)在的大部分財經(jīng)類學校在人才的培養(yǎng)教育中，還在延續(xù)以往的基礎定義灌輸式教學方法[2]，而忽略了要將基礎與實踐相結合，使學生們的動手操作能力沒有得到實際檢驗，限制了學生的全面發(fā)展。另外，課程內(nèi)容老舊，毫無新意。當下的學生接近潮流且思維活躍，再加上財經(jīng)教育本身就是一個枯燥的學科，教師們沿用以前的教學模式，將課程設置的滿滿的，課程內(nèi)容又沒有吸引學生的地方，必然會使學生的學習質(zhì)量有所下降，造成基礎知識掌握的不扎實。在這樣的情況下，就不用說后續(xù)的與實踐相結合了。
（二）教學缺少特色，師資力量匱乏
高等教育逐漸普及，雖然大學生資源越來越多，但這并不影響大學生們各自學習。可是有一些學校，卻將學生的成績擺出來比較，忽略了學生之間的良性競爭，使學生無法正常投入到學習當中。這樣的”比較”教育之下，教學質(zhì)量必然會下降，同時失去了辦學特色和獨特內(nèi)涵。一些學校在成立初期，對自身的定位不明確，當然也就沒有教學特色。其次，在定位還不清晰的情況下，效仿其它院校針對教學層次、辦學規(guī)模等進行改革，這樣盲目的行為對學生接受教育方面起到了阻礙、制約的不良作用。
同時，師資力量短缺也是一些學校面臨的問題。由于擴招政策，學生數(shù)量每年都在增長，師資也在這個時候顯現(xiàn)了短缺的弊端。教師數(shù)量不夠，就會分散學生們的受教時間，進而影響學生們的學習效果，打消學生們的學習積極性。教學任務過多，也會占用教師們的科研活動以及自我充值的時間，會在一定程度上降低教師的整體水平。
三、職業(yè)財經(jīng)教育內(nèi)涵式發(fā)展的對策
（一）全方位培養(yǎng)人才，改善課程設置
學生走出校園之后就面臨著社會的挑戰(zhàn)，學校對于人才的培養(yǎng)應多元化、全方位引導。培養(yǎng)適用于社會發(fā)展的新型人才。在專業(yè)課程設置上，學校要控制招生規(guī)模，不要盲目追求招生數(shù)量多或是校園面積大等外在表象，應將視線集中在課程設置、人才培養(yǎng)上。按照每個學生自身的優(yōu)勢和特點，打造屬于自己的特色。其次，在課程的設置上，學校要從社會以及學生的實際情況出發(fā)，合理分配基礎課程和實踐課程所占的比重，注重課堂上的實踐操作內(nèi)容。同時，教師的課外輔導不能少，對于學生課上沒有消化的知識，老師要在課下給予及時地講解，使學生當天的知識當天理解，避免知識的堆積。
培養(yǎng)學生的過程中，貫徹“以人為本”[3]的教育理念。以學生的個性發(fā)展為前提，理論、實踐妥善結合，培養(yǎng)學生的層次化、個性化發(fā)展。學校可以將學生打亂，把優(yōu)秀的學生、基礎知識稍顯欠缺的學生進行分類，根據(jù)不同層次的學生，采取不同的教育方式，因材施教。避免因為班級里學生水平不一樣而造成的成績差異大的現(xiàn)象。
（二）通過改革，提高教學質(zhì)量
保證教學質(zhì)量是教學內(nèi)容的前提，在未來，職業(yè)財經(jīng)教育的重點就是提高教學質(zhì)量，全面實現(xiàn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。目前我國常見的財經(jīng)教育手法是“灌輸式”的填充教學，無法激發(fā)學生的熱情以及積極性。所以，可以通過改革，做到教學質(zhì)量的提升。
首先，教師要明白這一點：學生是教學中的主體。在教學過程中，運用現(xiàn)代化教學方法，注重實踐與理論相結合，通過探討、研究等方式讓學生在課堂充分活躍，投入到知識的汲取當中，養(yǎng)成自主學習的習慣。其次，學校應組織一些課外實踐活動以及提供一些實習機會，為學生爭取更多實踐的平臺。學生在課外活動或是實習期間，將理論知識和實踐有效結合，對提升自身創(chuàng)新能力有大有幫助。
（三）加大師資力量建設
師資力量的好壞，對職業(yè)財經(jīng)教育的內(nèi)涵式發(fā)展起著決定作用。學校針對教學活動總結一項明確的宗旨，時刻成為教師教學過程中的導向。另外，培養(yǎng)教師中的帶頭人物，通過號召力的影響，吸引更多的優(yōu)秀教師加入，打造完善、突出的教師隊伍。
結束語
近幾年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國各個領域都在為適應新時代的要求而不斷改革。職業(yè)財經(jīng)教育也在改革大潮中向內(nèi)涵式發(fā)展邁進。時代的發(fā)展下，對于人才的需求量逐漸增多，學校要跟上發(fā)展步伐，就要實行內(nèi)涵式教育，將學習課程的設置、教學質(zhì)量的提高以及師資力量的完善作為重點，培養(yǎng)出高品質(zhì)、高技能的人才，在未來的社會主義建設中為社會提供更多全面發(fā)展的人才。
參考文獻：
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關鍵詞：財經(jīng)法規(guī) 職業(yè)道德 教學改革
1 概述
高職高專學校教育重點是為社會培養(yǎng)技能實用型人才的地方，會計電算化專業(yè)是培養(yǎng)面向基層崗位群的會計專門人才，學生學好了《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程，有利于畢業(yè)生走上會計崗位時，能掌握會計基本知識、基本理論、基本技能，還要熟悉我國的財經(jīng)法規(guī)的規(guī)定，具有良好的會計崗位職業(yè)道德修養(yǎng)的人才，才能夠依法做好會計工作，做到廉潔自律，遵守財經(jīng)紀律。由此，要求高職高專學校對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學提出了更高的要求，對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學的改革也就成為必然，我現(xiàn)就從事《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學的經(jīng)驗，談幾點對課程教學改革的思路。
2 《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學現(xiàn)狀
2.1 傳統(tǒng)課堂教學方法單一。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程在高職高專學校是統(tǒng)考科目，教師不好講，因內(nèi)容很枯燥，教師在教學過程中大多在教室內(nèi)以課堂講授為主，一些教師以多媒體教學為主體，教學過程中教師沒有注意與學生溝通，以上存在的問題在一定程序上影響該課程的教學效果。所以，對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學方法進行一些改革，值得每一位教師思考。
2.2 教師自身實踐經(jīng)驗缺乏。教育家陳鶴琴說過一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這說明教師是傳授知識的主要原因，對要教好《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程而言，教師是關健，但是，目前部分學校的任課教師，沒有在企業(yè)實際的工作經(jīng)歷，缺乏實踐經(jīng)驗，教師大多是從：高中、大學畢業(yè)后又到事業(yè)單位。對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的教學只能照本宣科，在教學中很難將理論與實踐結合起來串講和案例分析，直接影響到該課程教學的效果。
2.3 只注重理論教學。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是一門專業(yè)必修課之一，我認為教學的目標是讓學生能掌握好經(jīng)濟方面的法律法規(guī)，讓學生今后在崗位中學會用法律的手段維護單位和個人的合法權益，抵制違法行為的發(fā)生。而現(xiàn)在任教中的大多數(shù)教師，只注重理論教學，為應考而教學，這樣對學生扎實學習受到了很大的影響。
3 《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學改革探討
3.1 教學采用靈活實施方法。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學中，存在著高職高專學生的基礎不是很好，入學時成績懸殊較大，文化素質(zhì)參差不齊，此情況給《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學帶來了一定的困難。因此，上該課程的教師就不能以單向式、滿堂灌式的教學方法來教學，要在教學過程中采用靈活多樣的的教學方法，找出適應學生特點的教學方法。本人在教學實踐中采用了以下教學方法，現(xiàn)供大家探討。
3.1.1 案例教學與情景教學的結合方法。所謂的案例教學法，就是宣講某一理論和法律規(guī)范時，結合一些典型案例進行剖析，模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學生把自己帶入到案例場景，幫助學生加深對理論或規(guī)范的認識和理解，提高學生利用知識分析解決實際問題的能力。
案例教學法也是一種培養(yǎng)創(chuàng)新的教學模式，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程在教學中運用案例教學法，能使學生通過案例解釋和分析，把枯燥的一些法律條文和法學理論知識變得通俗易懂，能很輕易的讓學生及時消化吸收，融會貫通全書，更大的提高教學效果。
案例教學法可以將抽象的理論知識，如法學原理、法律規(guī)則等及時的與現(xiàn)實生活很好地聯(lián)系結合起來，從而豐富自己的知識。在教學的實踐中，案例教學法能把學生從呆板的理論灌輸中解放出來，調(diào)啟學生的學習積極性，鼓勵學生的獨立思考，引導學生注重知識變?yōu)樽⒅啬芰Γ匾曤p向交流，從而達到教學效果。
3.1.2 情景教學法。就是運用某種富有感彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，以生動形象情境激起學生的學習情緒的一種教學方式。情境教學法的優(yōu)點是能充分調(diào)動起學生的學習積極性，促使學生自主學習和自主探究的能力，進一步達到教學目標教與學的和諧統(tǒng)一。
3.1.3 運用現(xiàn)代科技設備教學。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的課程內(nèi)容比較抽象和枯燥，在教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法有時難以激發(fā)學生的學習熱情，上這門課的教師應當根據(jù)教學目標和教學對象的特點，搞一些教學設計，合理的把現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)教學手段有機相結合，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程新模式，在教學中展現(xiàn)一個豐富多彩的法律世界，以圖、文、聲、色、形、影等多種方式直觀的展現(xiàn)案例內(nèi)容，從而達到最優(yōu)化的教學效果，實現(xiàn)真正意義的案例教學法和情景教學法的結合，提高學生學習效果。
3.2 在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學中，任課教師隊伍有待進一步提高。俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，說明教師的重要性，任這門課的教師，應選擇既懂會計實務知識，又有法律、金融、稅收等財經(jīng)法律基礎的教師，如：高級“雙師”教師。因為高級“雙師”教師有著豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，能駕輕就熟，能幫助學生更好地理解和掌握財經(jīng)法和職業(yè)道德。目前，我國高職高專學校正在蓬勃發(fā)展，學校高級“雙師”教師隊伍非常缺乏。“高雙師”教師隊伍在高職高專學校中起到很重要的作用，其作用是別的專業(yè)教師無法替代的。國家應當出臺一些相關的政策來激勵學校“高雙師”隊伍的發(fā)展。
4 轉變教師角色，實施創(chuàng)新教學方法
4.1 在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學中，教師角色在課程講授中的作用不可忽視。在創(chuàng)新教學中把教師的角色定位由“施教者”轉變?yōu)椤耙龑д摺薄＞褪窃谥v課中把傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，把學生自主學習的能力與教師的引導相結合起來，改變以往“老師講，學生聽，老師寫，學生抄”的模式，要求教師在上課前，精心的備課。俗話說的好：“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師做好了課前準備，上課時思路就明確，內(nèi)容就清晰，教師就能把授課內(nèi)容以最精華最核心的東西傳達給學生，比如在講授會計職業(yè)道德時，教師講到會計的重要性時，就引導學生知法、懂法、守法，幫助學生提高法律意識，同時用會計的相關知識指導學生的思想和行為，讓學生今后在崗位工作中，能堅持原則同違法亂紀行為作斗爭。
4.2 在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學中，教師要關心了解學生。因為教育是人的教育，教育是以人為出發(fā)點，學校中沒有學生就沒有教育。作為《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程任課教師，面對的是今后的準會計人員，我國經(jīng)濟正在高速發(fā)展，迫切需要一大批優(yōu)秀的會計人員脫穎而出，目前高職高專學校的會計專業(yè)畢業(yè)生是我國會計界的主力軍，學生學習職業(yè)道德風險的客觀存在，會直接影響會計從業(yè)人員隊伍的整體職業(yè)道德水平。所以，教師一定要以身作則，用教師的道德情感去愛戴學生，注意與學生交流與溝通，通過與學生聊天，了解到學生的內(nèi)心世界，了解學生的學習與生活中遇到的問題與困難，引導學生積極向上，從專業(yè)和道德角度去教育學生，為學生畢業(yè)后走上會計崗位打下良好基礎，讓學生成為專業(yè)過的硬，職業(yè)道德素質(zhì)良好的合格人才。
5 結束語
總之，教學方法無定，只要能在短時間內(nèi)使學生學到知識，有所收獲，提高效率，做到教有所法學有所獲，這就是最好的教學方法。而《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》課程的教學，關鍵是看我們是否能發(fā)揮主觀能動性，積極參與教學探討，善于總結，不斷的、大膽的去探索和掌握新的教學方法，這樣，我們才能不斷的提高教學水平，提高學生的職業(yè)道德和法律法規(guī)，為使學生畢業(yè)后能走上崗位成為社會主義建設的高素質(zhì)人才。
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關鍵詞：財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德；案例教學；實踐應用
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-020-01
一、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課的性質(zhì)認識
《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是是中職學校會計專業(yè)課中比較重要的一門基礎課，也是全國會計從業(yè)資格證考試的必考科目之一。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》包含了財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德兩部分，由于涉及到許多法律法規(guī)相關條文知識，理論性非常強，但是考核的卻是會計的實際運用能力，難度相當大，教學效果也不是非常好。財經(jīng)法規(guī)知識相當抽象，并且很復雜，學生要掌握到里面的知識就要花一定的時間，并且很多教師在教這門課的時候，也是用填鴨式的方式，課堂授課方式比較枯燥，課堂氣氛沉悶，學生沒有欲望學習，而有些學生只是為了應付考試能及格通過就行，并沒有花很長時間來進行學習，甚至只是考前臨時抱佛腳，這樣的授課方式是不利于真正意義上學好《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課的。通過《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課的教學探索和實踐，發(fā)現(xiàn)用案列教學法教學能起到一定的成效，下面對案例進行了具體的闡述。
二、案例教學概述
案例教學法是一種以案例為基礎進行傳教的教學法，一般來說教師充當著設計者和鼓勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。案例教學法1920年在美國起源，當時的美國哈佛商學院就用案例教學的模式來培養(yǎng)學生，通過真實的案例，讓學生進行課內(nèi)討論，并且實施效果非常好，但是對于我國來說，案例教學法是在90年代才開始實施的。
教師通過案例讓學生形成自主探究，從而拓寬思路，取得成績。傳統(tǒng)的教學只告訴學生怎么做，要記住什么知識，比較單一枯燥，但是在實踐中并不能很好的把內(nèi)容運用進去，除了枯燥無趣之外，還損害學生的學習積極性造成學習效果不理想。但是案列教學法會變得比較生動活潑，通過案例討論，學生直接互相交流起到一個知識碰撞形成良好的人機交往能力，并且也能起到激勵作用，互幫互助，更加積極向上。
案例教學法中，教師的引導變得尤為重要，教師不僅要知道基礎原理與基礎理論知識，還要能對這些知識轉化為實際的能力，重視學生實際能力的培養(yǎng)。案例教學法能雙向交流，傳統(tǒng)的教學法，是老師講，學生聽，至于學生聽懂了多少，學到了多少，可能也就是在期末考試測試之后才會知道。但是案例教學法能讓教師通過學生對案例的分析了解到他們的掌握程度，并且通過案例后，學生要進行各種理論知識的查閱，無形之中又增加了他們對知識的理解度。學生在進行案例討論時，遇到問題會隨時咨詢教師，教師也會根據(jù)情況進行解答，這樣雙向溝通中，又讓學生吸收到新知識，同時鞏固已學的知識。
案例教學法與傳統(tǒng)的教學法相比，案例教學法是一個全新的教學模式，首先轉變了教學主體，傳統(tǒng)的是教師教，學生學，教師是主體，案例教學法中變成了學生是主體，讓學生處于主體作用，變被動聽講為主動參與，變單向灌輸為互動交流學習。其次，改變了教師的講授方式，從傳統(tǒng)的理論授課方式改成了將理論融入到案例中進行授課，讓學生通過理論與實踐的結合，提高分析能力與解決問題的綜合應用能力。
三、案例教學在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課的實施
1、案例選擇
既然是案例教學法，那么案例的選擇尤為重要，案例實際上是實際問題的縮影，通過真是案例引入到課堂中，讓學生能更加進入情境之中，能設身處地的做出反應，而《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的案例教學尤為重要，這些案例的好壞將直接影響著這個課程的教學效果好壞。案例選擇目的要明確，首先得確定這節(jié)課教學的目標是什么，圍繞這個目標讓學生提高這方面的分析能力與解決問題的能力，通過好的案例讓學生加深對課堂中難點的理解。并且要生動典型，能讓學生起到舉一反三的作用，引人入勝，能引起學生的興趣才能更加進一步的深入討論，比如韓劇《來自星星的你》比較火，大家都看過，這個時候，可以引用到案例中：來自XX大學的某教授，因為年輕帥氣，大家都稱呼他為都教授，都教授2014年11月的收入是這樣的，工資收入3400元，獎金收入3000元，然后受到某大學邀請11月20日為其傳授一趟公開分享課，課酬是3900元，并且，都教授在11月編寫了一本書，收到稿酬19000元，請問：個人所得稅有哪些稅目？都教授在11月收到的各項薪酬分別要按什么稅目來征收個人所得稅？都教授11月所收到的薪酬要分別要繳納多少個人所得稅？請計算說明。通過這樣的案例，就能貼近學生，并且引起學生的興趣，從而產(chǎn)生討論與思考。
2、課堂組織實施
在進行課堂實施案例教學法之前教師要充分了解案例的信息，這樣可以在課堂中隨時采用，并在學生討論過程中適當?shù)囊耄龑W生融入到情境中，充分調(diào)動學生的積極性。并且在課堂中應該充當配角作用，讓學生踴躍發(fā)言，并且鼓勵每個學生思考與發(fā)言，引導學生拓展思維，加深對問題的認識，達到最終理解作用。
通過在《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課中案例教學法的運用，讓學生通過自由討論，提出個人不同的解決問題的方案，最終挑選最佳方案。用這種形式來教學，擺脫了標準答案的束縛，同時有助于學生開拓視野，并且讓他們加深印象，讓《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課的教育教學效果達到最佳。
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