時間：2022-02-26 00:43:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生見習報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
醫生和護士的職責是高度統一的。目標都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。下面小編為大家整理的大學生護理見習報告范文資料，提供參考，歡迎閱讀。
報告一
今年的暑假。我來到xx省xx市xxxx醫院開展我的護理見習工作。xx市xxxx醫院座落在景色秀麗的xxxx峽xx峽口。建院于19xx年。是一所集醫療、預防、科研、教學于一體的國家三級甲等醫院暨xx醫院。
醫院開設14個病區，57個專業科室，其中骨科、心血管內科、神經內科、內分泌科、神經外科、肝膽外科、ICU等專科特色突出。醫院醫療設備先進，擁有雙螺旋CT、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內鏡、關節鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結腸鏡、前列腺電切鏡、彩色B超、長程心電圖、C臂X光機、多導電生理儀、運動平板、彩色多普勒、血液透析儀、全自動生化分析儀、數字胃腸機、肌電圖等大型設備200余臺(套)。
醫院還配備有先進監護儀器和搶救設備的ICU、CCU病房。護士長專門指派幾名護士。輪流作為我的帶教老師。在從20xx年x月xx日開始的一個月時間內。我嚴格按照學校的要求。順利的完成了見習任務。一個月的見習是短暫的。但是我的收獲是豐碩的：
首先。我先簡單說一下這一個月的工作狀況。通過護士長的講解。我了解了護士分不同的班：責護。是負責輸液和換藥的。xx班。是中午連班。但下午四點下班。主要負責作霧化和測量體溫和脈搏的。主班。是通過電腦進行醫生醫囑和病人情況的。藥班。主要負責全部藥品的領取及發放。護士長。就是對護士進行管理并且有一些瑣碎的雜事。這些班我去都跟到了。并且跟了一天醫生。
在這一個月的見習中。我不僅看到的護士給病人扎針。換藥。量體溫這些日常的護理工作。還了解了氧氣包的使用。另外我還了解到了寫醫囑和護理病理的注意事項。還了解到了醫院的工作環境和人與人之間是如何相處的。為我今后走上工作崗位打下了堅實的基礎。可以說。這四周的護理見習讓我受益匪淺。
四周的見習使我重新認識了護士這個職業的崇高。在我以前的印象中。護士就是耐心和細心的代名詞。我一直以為。她們的工作很輕松、很簡單。只需要執行醫生的醫囑。“照方抓藥”就行了。其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理見習。第一次深入到護士的日常工作中。親身體會了一回做護士的苦辣酸甜。才發現原來做護士并沒有我想象中的那么簡單。
護士的工作就是一個字“累”。我每天跟著他們跑都累得不行。而他們不但要不停的在病房間走動。還要給病人扎針換藥。實際上比我累多了。但她們一句怨言也沒有。只是聽我在那喊累。說起來真是慚愧。一名護士。只要在工作崗位上。她就充滿了力量。她們全身心的投入在一場戰斗中：把自己的活力完全展現在病房內外。把自己的能量連同微笑毫無保留的奉獻給病人。
交班一般在早晨8點。護士醫生都要參加。主任站在最前面。昨晚值夜班的護士開始做她們的護理病理交班報告。然后是值班醫生。另外各位醫生還要說一下自己管轄的危重病人的情況。最后兩位主任和護士長進行總結便結束了每天必做的交班。我個人認為交班是非常重要的。它是對醫生和護士的一種紀律的約束。讓我們醫護人員明白。病人的生命在我們手中。我們必須有很強的組織性和紀律性。做一名認真負責的醫護工作者。
一個月的見習使我開拓了眼界。增加了見識。見習期間。我跟隨帶教老師。細心聽取講解與指導。了解了許多醫療設備的基本操作。觀摩并實踐了許多種醫療操作。比如生命體征測定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監護、霧化吸入、血氧飽和度測定、靜脈滴注、器械消毒等等。有許多專業儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此。
在醫院的短短四周。新鮮事物接踵而至。時時給我帶來興奮的沖擊。我充滿好奇。留心觀察。積極提問。護士們耐心的給我講解。使我了解到了一些醫療儀器的使用方法、基本掌握了護理操作的要領和注意事項。她們生動的分析一個個看似簡單的操作。并且在規章制度允許的前提下給我很多實踐的機會。讓我有機會使用這些儀器和設備。實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認識。
一個月的見習使我對醫護配合的整體護理有了一定的理解。這一點對我將來的工作極其重要。也是本次見習的最重要的目的之一。通過了解我認識到。醫生和護士的職責是高度統一的。目標都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。只有當醫生和護士做到密切配合。才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點。首先就要了解自己的工作和對方的工作。這方面的知識積累也是我這次護理見習的最大收獲。具體地。我了解到：
1.整體護理要求醫生與護士高度協作。其中科主任與護士長的密切配合是關鍵。
2.醫護必須明確責任。通力合作。共同管理。
3.醫護共同查房。這樣有利于解決病人的醫療、護理問題。
4.醫護配合可以讓醫生了解新的護理理念。
5.做好病人的心理護理是醫護共同的責任。
6.健康教育是醫護的共同職責。
7.及時交流信息。為病人解決各種問題。
8.護理病歷隨醫療病歷歸檔。
一個月的見習使我對今后的工作充滿了自信。我個人認為。學校開展這個活動是十分必要的。它不但讓我們提早得接觸到了我們以后的工作環境——醫院。更重要的是讓我們提早接觸到了社會。通過這次見習。我的交際能力和語言表達能力都有所提高。這也使我變得更為自信。我對自己今后的工作充滿期待和信心。我堅信我將成為一名好護士。為病人解除病痛。為社會造福!
四周的見習很快就過去了。我真的很舍不得帶過我的老師以及伴隨我成長的醫院。不知為什么。我心中充滿了感激。不知如何感謝曾經幫助過我的醫生和護士。他們不但耐心的教給我知識。而且教給我做人的道理。四周的時間或許真的太短。不允許我更深入的攝取知識與技能。
但是卻讓我第一次真切的體會了一次醫務工作者的生活。體會到了作為一名醫務工作的榮耀與高尚。體會到了為病人付出的辛苦與快樂。護理見習中帶教老師們的教誨、病人們的微笑都給了我力量。身著白衣。眼前更多的是困難與挑戰。有了這次的體驗。堅定了我獻身醫學的決心。和很多同學一樣。為病人服務將是我無悔的選擇。
報告二
今年暑假我來到了醫院進行為期1個月的護理見習。深入到護士的日常工作中，親身體會了做護士的酸甜苦辣，這才發現做護士并沒想像的那么容易。做護士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針給藥，一會兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會想到護士，病人如有問題找的還是護士，病人要換藥、換液又得叫護士。病房里永遠有護士忙碌的身影。
見習1個月，感受最深刻的是，臨床是理論基礎知識的鞏固基地。臨床的實地見聞，實地操練，讓我重現在校學習那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：嘛要讀這些藥理病理?背了對我有什么用?好像知道了以后還是一點兒意義也沒有，知識是統攬了，但學過后總的感覺是，一直只為考試而學習，沒有幾分屬于我自己。
在學校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應，即使我知道有這些不良反應，但是我從來沒有真正見到過，我不知道一種藥用錯后有多么嚴重，沒有人問我這種病有什么臨床表現，我也沒有真正見到過這些臨床表現，到底是怎樣的呢?是不是就是書本上的一樣呢?等等。
半個多月的見習生活也對我在將來工作時做到醫護配合大有幫助。醫生和護士的職責是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當醫護做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護士，必須了解護士的工作，所以這次見習我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進了臨床思維能力，培養了動手能力，增強了信心。
一個月的見習使我重新認識了護士這個職業的崇高。在我以前的印象中，護士就是耐心和細心的代名詞。我一直以為，她們的工作很輕松、很簡單，只需要執行醫生的醫囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理見習，第一次深入到護士的日常工作中，親身體會了一回做護士的苦辣酸甜，才發現原來做護士并沒有我想象中的那么簡單。
護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行，而他們不但要不停的在病房間走動，還要給病人扎針換藥，實際上比醫生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護士，只要在工作崗位上，她就充滿了力量。她們全身心的投入在一場戰斗中：把自己的活力完全展現在病房內外;把自己的能量連同微笑毫無保留的奉獻給病人。
交班一般在早晨8點，護士醫生都要參加，當然我也不例外。科室主任站在最前面，昨晚值夜班的護士開始做他們的護理病理交班報告，然后是值班醫生，另外各位醫生還要說一下自己管轄的危重病人的情況，最后兩位主任和護士長進行總結便結束了每天必做的交班。我個人認為交班是非常重要的，它是對醫生和護士的一種紀律的約束，讓我們醫護人員明白，病人的生命在我們手中，我們必須有很強的組織性和紀律性，做一名認真負責的醫護工作者。
一月的見習使我開拓了眼界，增加了見識。見習期間，我跟隨老師，細心聽取講解與指導，了解了許多醫療設備的基本操作，觀摩并實踐了許多種醫療操作，比如生命體征測定體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫等等。有許多專業儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此。
在醫院的短短五周，新鮮事物接踵而至，時時給我帶來興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫療儀器的使用方法、基本掌握了護理操作的要領和注意事項。她們生動的分析一個個看似簡單的操作，并且在規章制度允許的前提下給我很多實踐的機會，讓我有機會使用這些儀器和設備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認識。
一月的見習使我對醫護配合的整體護理有了一定的理解。這一點對我將來的工作極其重要，也是本次見習的最重要的目的之一。通過了解我認識到，醫生和護士的職責是高度統一的，目標都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。
只有當醫生和護士做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點，首先就要了解自己的工作和對方的工作。
這方面的知識積累也是我這次護理見習的最大收獲。具體地，我了解到：整體護理要求醫生與護士高度協作，其中科主任與護士長的密切配合是關鍵。在病區開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯系，將其工作計劃、實施方案等向科主任介紹，爭取科主任的支持。
護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量。科主任對此項工作高度重視，在交班會上強調實施醫護配合整體護理的意義、具體工作計劃，并要求醫生積極支持與配合。科室組織護士進行整體護理知識培訓時，科主任和醫生也須參加學習。
報告三
第一次在醫院穿護士服，感覺就是和學校的不一樣。身穿的是護士服，肩扛的是責任。帶著這份責任，我的見習生活開始了。
記得第一次我為病人做的事是移動鹽水瓶的位置，雖然這件事在別人眼中不算設么，可我做得很認真，生怕一不小心瓶子滑落到地上。
每天都會接觸到很多人，從中我慢慢的學著和他們交流溝通。在社區醫院里看病的大多是老年人，對待他們更需要細心和耐心，因為他們有些行動不便，有些聽力不好。你說得太快他們不懂，你說的不大聲，他們聽不見。只有與病人溝通好，護士才能更好的實施操作。有一次我在護士長邊上看她為一位60多歲的老太打靜脈針，老太特別怕疼，針頭剛打進去他就把手縮了回去，以至于這次注射失敗。于是護士長就和老人溝通，告訴她如何配合打針才會不疼，等老人放下心來后第二次注射就很成功。溝通之外，很多時候護士要向病人作解釋。比如病人等待的時間長了向你抱怨時，你要耐心的勸他。有些注射藥需要冰箱里存放的，你也要事先向病人告知，等等。當然，有時候會遇到溝通和解釋不被接受和理解，這時我就會想起見習第一天護士長對我講的一句話：“吃虧就是占便宜。”
見習這些天我了解到護士這雙手特別需要清潔和保護。在操作期間手要洗干凈，要對病人負責，這樣的話護士每天洗手的次數就很多。同時這雙手也時刻處于危險狀態，有時遇到接觸皮膚病或是出水痘的病人后，要馬上洗手以防被傳染。見習中還經常看到許多護士會在配置鹽水過程中被玻璃傷到手。我不禁要感嘆，護士這職業雖普通，卻是流汗流血的啊。
這段日子我每天8點上班5點下班。攙扶老人、為他們倒水、陪老人上廁所、巡查鹽水瓶里的藥水是否滴完，這些是我的工作。我很認真，因為凡是都要從小事做起嘛。時間長了，護士長也會在下午空余時間教我一點簡單的操作。于是我的工作任務又多了幾項：調鹽水瓶，給病人接氧氣，做腦循環，處理廢棄物。護士長告誡我，病人急，作為護士的我一定不能急，操作時要鎮定絕不慌亂。
但是即便自己認為已經很認真了，可還是在幫助配置注射液的護士拆藥的包裝袋，并且在每個鹽水瓶上寫病人的姓名的時候犯了錯，把藥單給錯了人。憑著幾分鐘前接觸的印象，我以為這個老人就是剛才的那個，把藥單給他之前沒有報名字認人。雖然這個錯誤被及時的發現，及時的改正了，可事發之后我感到害怕。假如因為這個錯誤而影響到病人的生命安危，那這個責任我擔負的起嗎?這是一個教訓，它警告著我在做每一件事之前都必須嚴格執行“三查七對”原則，做到操作前查、操作中查、操作后查，核對床號、姓名、藥名、劑量、濃度、時間、用法。
見習中時常會聽到病人要求某某護士給他打針，議論著誰打針技術高，誰又打得很疼。其中聽到最受打擊的一句話是：“千萬不要給實習生打，最怕讓他們打了。”這讓我很不服氣，可又不得不承認打針準不準是要積累一定經驗和掌握技巧的。同時我也懂得了只有自己技術高了，自然病人會尊敬你，信任的讓你為他打針。
這次見習我學會了許多，也讓我發現自己的很多不足。護士這一職業需要站著工作，可我顯然還無法適應長時間的站立。一天工作下來已經是精疲力竭，回家倒頭就睡。所以我還需多加鍛煉身體才行。要知道自己如果倒下了還怎么救死扶傷啊。見習還讓我了解了藥理這門學科的重要性。以前一直認為，藥理作為一門考查課不需要學的太認真，護士又不為病人開藥。直到有一病人問我病歷卡上的藥名時，我就犯傻了，不知如何回答。看來好好補習一下藥理是非常有必要的。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在這一個月里，我學到了書本上學不到的很多東西，接觸了很多人，找到了理論與實踐的最佳結合點，也對護理工作有了更深的認識。感謝這次見習，它讓這次暑假變得有意義了許多。
報告四
懷揣著對“白衣天使”這個稱號的神往，20xx年x月x日，我帶著新奇與緊張的心情踏進了衛生院，開始觀察護士門的工作動態和性質及醫院情況。盡管時間很短，但收獲頗多。剛進醫院，著實很興奮，激動，新鮮感很強，對臨床護理操作程序亦非常感興趣，同時也有點擔心，畢竟是進入了一個新鮮提與社會各種人群進行交流。也是對自己的一個挑戰。
護士長帶領我們所見的第一站是：護士咨詢臺，以前進醫院醫院一直把這里看的極其平常，然而今天卻感覺一點都不平常呢。面對病人流動量大，治療項目多且沒有規律的特點，他們具備隨機應變，合理安排的能力，在最短的時間內，給患者提供最完美的答復，護士門主動熱情周到細致，禮儀服務是提高服務質量行之有效的方法，個人素質服務水平與服務質量都體現了護理隊伍的整體形象。
護士長給我們介紹環境，護理任務，交接班和護理程序，了解病人情況，護士工作無非就是交接班和護鋪床各項護理操作，看見人家都很熟練的操作這些的時候，在想自己今后也要做這些相同工作，不免有些害怕。
剛進入病房，總有一種枉然不知所措的感覺，對于護理工作處于比較陌生的狀態，看著護士們忙忙碌碌的身影，有著良好操作技術和各種護理工作能力，我才更全面地了解護理工作，更具體的了解這個行業，在這里我學會了適應新環境，在陌生環境中成長和生存。護士工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未來之前也有所了解解，但在觀察病房之后，感觸又更深了，的確，護士們的工作很零碎雜亂。
還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現護士有著其獨特的魅力，醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。因此，我們應該樹立正確的職業道德觀，養成良好工作態度。
顧名思義，病房護士接觸最多的也是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各種基礎護理操作，如：鋪床，老師說了，鋪床一定要平整，病人才能睡個安穩覺，床鋪不是每天都換，但每天都會清掃。
這也是為病人健康著想，有時候一些病重的病人無法翻身，護士也要盡力讓其翻身，為其打掃床鋪;量血壓看似簡單，但也一定要認真，護士長還給我們介紹了量體溫和測血糖的方法，量體溫時一定擦干腋下汗液;測血糖時，醫院糖尿病人在飯前飯后都要測血糖，雖方法簡單，但易出問題，比如，指尖消毒，測血糖時最好一針見血，干脆利落，否則病人很痛苦。他們每天至少要側六次血糖，只有十根指甲，指尖全是針孔，如果第一次血量不夠，就得從新側，這就無疑增加病人痛苦，還有什么導尿術，插胃管，口腔護理，靜脈輸液各種灌腸法等等。
護士不僅要把病人照顧好，與病人和家屬溝通交流也是一門技術，一門學問，病人就是上帝，無論怎么樣，我么都不可以與病人吵架，我們的多多站在病人角度想想。有時候，病人要求與護士職責相互矛盾，護士必須懂得如何更好地與病人溝通，不能凡事都有著病人來，那樣只會造成更嚴重的后果，和家屬吵架時，護士應該避免不必要的爭吵，選擇沉默。家屬吼罵護士忽視病人，而護士長卻什么也不說，因為病人就是上帝。
護士長又帶領我們參觀了手術室，護士長告訴我們，手術室是最注重干凈，整潔，無菌，穿手術衣，戴帽子，口罩，頭發，衣袖，褲腳都不能漏在外面。手機也要放靜音，進了手術室，要認真觀察每一個手術每一步用什么器械，要記住并認真認識每一種器械，看看器械護士是怎樣估計到下一步醫生的企圖，注意器械護士傳遞各種器械的方法。
一周過去了，我去了幾個科室，也見到了病人的離去和新生兒的降生。當我看到心電圖成一條直線時，我體會到了健康是多么重要。對護士的要求是多么嚴格，作為一名見習生來說，一天三班倒，熬夜在正常不過，有誰知道這白衣天使背后的辛酸。晚班，早班，夜班，日夜顛倒時如此艱辛。這讓我深深體會到了護士這個職業的使命感和責任感。
從這次觀察中，我知道了今后好好學習的重要性，每一個操作都要會做，其實護士工作是個孰能生巧的過程，我們只有不斷學習，思考，鍛煉，才能擁有更加牢固的技能，我會更加珍惜以后學習時間，珍惜每一天的鍛煉和每個課堂學習的機會。
最深的體會就是不斷學習，不斷實踐，學無止境，其實不用多說，我們也知道，學習知識本省就是一個長期堅持，不斷探索的過程，一年半后的我們也要離開校園，踏入社會，然而社會看重的不僅是所學的書本知識，更多的是看重我們是否掌握了適應社會的能力，一旦踏入社會，我們必須去適應，去融入，那么怎么做呢，怎么樣才能學以致用呢，就顯得極其重要。
其中最重要的一點就是我們要有踏實的基本功，以知識為后盾，以不變應萬變，而這些都是我們在校學習的主要目的。等到大三，都是在醫院見習，雖然只有一年的時間，但確是為步入社會，走上工作崗位奠定良好基礎。
完成了產品的入庫，接下來做的是審核原始憑證、編制會計分錄、填制記帳憑證，這是一項連續的工作。剛開始審核原始憑證的時候有些無所適從，不知從何下手，幸虧有別人手把手教，審核原始憑證不想自己想象中的那樣只是需要核對一些信息而已，如果原始憑證登記合理、合規，審核起來就會比較省力。但是日常的業務中因為不是每個人都了解在業務發生時應該進行怎樣的填制手續，才能進行會計的入賬。在我審核的時候，手續欠缺的經常發生在原料采購、辦公用品等的采購，經常是缺少購買物料申請單和實物入庫單。如果發生這種情況，就必須與協調相關的部門補齊手續，因此審核起來，就比較費時費力。
會計分錄的編制不像想象中的那么簡單：只是有借必有貸，借貸必相等。當然這是大原則，但是要做好、做規范，只是這樣還是不夠的。在做會計分錄的時候學到的東西是最多的，在做一筆費用業務的時候，不知道是歸入制造費用還是管理費用，單就依據原始的單據二者均可。這時候問了那里的會計人員，她跟我講了一下有關這筆業務的發生，我才明白過來。公司車輛的運費處理問題：如果是運載物料和原材料用于產品的生產，必須歸入制造費用。而如果是公司人員的出差的車輛費則應該作為管理費用處理。做完這筆業務，我發現能夠比較好地做好會計分錄必須對整個公司的生產運作有一定的了解，這樣才能夠處理好每一筆經濟業務。接下來出現是一些細節的問題：做涉及兩個以上帳戶的會計分錄的時候，我總是把它做成兩個簡單會計分錄，雖然這不是原則性的錯誤，但是這明顯地是記帳手續復雜了，而且也不利于集中反映一項經濟業務的全面情況。還有就是一些實務的問題：收付款項經常有零頭，零頭一般都是沒有支付或收取，我在做分錄的時候，把這一點也忽略了，也沒有認真再看一下這筆業務的款項到底是如何處理的，就直接地把款項做成銷售收入或是現金存款的減少，到最后去看他們原先已經做好的記賬憑證，才知道零頭是這樣處理的：未收的零頭一般做成營業外支出，相應地未支付的零頭做成營業外收入。而這時做好的記賬憑證已經都打印出來了，我又回頭去軟件數據庫里先將會計分錄改正確，最后重新打印。本來這些應該一個半天就能弄好，但是因為不熟悉、老出錯，又折騰了快一個下午。
因為原始憑證已審核好了，會計分錄也做完了，填制記帳憑帳就輕松許多(編制會計分錄和填制記帳憑證是同時進行的)。記賬憑證中重要的是如何寫摘要才能簡明達意，我試寫了好幾筆業務后才覺得慢慢地上手了。這個比較容易。
銷售訂單入庫也相對簡單一些，也只是錄入相關的信息，金蝶k3財務軟件的使用，一些繁雜的處理都是由軟件自動生成，關于銷售稅，只要在訂單類型里輸入是否含稅就行，像一些含稅的訂單，系統就會自動生成產成品的含稅單價、總金額等等。
實習心得：
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。短短十天的實習，學到了不少東西，了解了不少東西，看到了自己的對會計的專業知識掌握得很少。所謂會計行業越老越值錢，以前總認為會計最重要還是經驗，但是這次的實習改變了我的想法，理論是否扎實也是很關鍵的，畢竟會計的專業比較強，而且有一些比較死的東西是必須掌握的。如果沒打好理論基礎，真正到了工作會沒有頭緒的!其實無所謂說哪個更重要，哪個比較不重要，而是應該兩者兼優最好。實習中發現了自己的許多不足：
1、課上學習沒有把知識很好地串起來，而業務不是像書上一樣，是分塊進行講解的，它是連續的，所以在處理一筆業務的時候，知道要做什么，但是卻不知道從何處開始。在學以致用方面很需要努力。
2、畢竟只學習了基礎會計這門專業課，只能說是很皮毛的東西，專業知識還是很欠缺的，會計囊括的東西是很多。
實習的時候也有不少認識：
1、做會計需要理清思路，像在建賬的時候，要對整個建賬的輪廓有較清晰地了解，這樣具體工作起來有方向，效率比較高，否則很容易在一個問題上卡住，反反復復，總得不到解決。而理清思路后就是具體的一些工作，這些工作或許會重復，比較枯燥，很需要耐心。
三、實習內容及收獲
（一）辦公室文秘類工作
由于第一次較正式的步入社會，走進公司上班，加上領導對自己的具體工作能力等方面不是很確定，所以在通達假日旅行社實習的第一個月里，公司并沒有分配什么重要的任務給我，僅僅是一些辦公室里雜亂的工作，比如：取文件，送文件，打印，接電話，打掃衛生，整理辦公室，倒開水等。雖然這些只是雜亂的小事，但我并沒有抱著隨意的態度，而是對每件事都很認真的去處理，我個人覺得連小事都不能做好的人，就別提做什么大事了！
經過一個月基礎性的工作后,我與公司同事和領導進行了相互了解,彼此間建立了一定的信任感和親近感,并且使我學會了一定的社會交際,提高了自己為人處事的能力.
（二）旅游市場調研
隨著市場經濟的不斷發展,市場營銷學正不斷地向旅游行業滲入,現已形成了旅游市場營銷學,并逐漸地完善.市場調研作為市場營銷的一部分,有著最為基礎和重要的意義.
在公司實習期間，我有幸得到了一次實踐性地市場調研活動，真是興奮之極。在學校里，經常聽老師講些有關市場營銷和市場調研的理論知識，偶爾有些實驗性地模擬調研，但從沒有過如此正式地社會調研。對我來說，這次絕對是一個把四年來所學的理論知識與社會實踐相結合的絕佳機會，所以我本人非常的慎重與認真。
在做市場調研的整個過程中，我表現得相當活躍與積極。調研前期進行了調查問卷設計，以及調研對象分析，很多觀點還得到了上級和同事的認可與贊許。市場調研中期，也就是正式有對象性的社會調查，我和同事們以小組的形式進行，按區域分配，我所在的小組負責海甸島一塊。我們接到任務后，我提議以街區為單位，每人負責一部分，分頭行事，完成后到KFC集合，這樣可以有效利用人員，在最短的時間內完成任務，同事們都表示同意。于是，充滿激情、汗水、勞累與期望的一天就這樣的開始了。回到公司，我們進行問卷統計與分析后，把結果交給了負責人。領導看了市場分析后對我們贊揚了一翻，晚上還請大家去HAPPY。
經過此次調研活動，我對旅游市場有了更進一步的認識了解，特別是顧客這一塊，也對自己有了更深的認識，發現了許多不足之處，需要更努力地不斷學習提高。
四、對旅行社發展的一些想法及建議
雖然第一次進旅行社工作，并且僅有短短的兩個月，但通過近期的觀察與思考，以及平日在學校里老師悉心的教育，我對旅行社的發展也有一些粗淺的想法與建議。
目前，旅行社主要面臨著三大問題：
第一，同行業激烈的競爭。從建省并確定旅游業為經濟支柱性產業之一到現在，包括大大小小，國內國際的旅行社不下160家，特別是90年代，省經批準注冊的國內、國際旅行社達1千多家。面對一個，在有限的旅游資源開發下，共同存在著如此多的競爭者。所以，旅行社面臨著極為激烈地競爭。
第二，優秀員工流失問題。現在很多企業都面臨著一個共同的問題，那就是優秀員工的流失，旅行社作為服務性企業，人員具有高流動性。我在公司實習的短短二個月中，就有一位優秀的導游想離開，但不知道經理用了什么方法留住了她。這不是一個小問題，人才的流失將帶來一系列問題，如企業機密泄露，客戶流失，成本上長升等。所以，旅行社應該重視這一問題。
第三，旅游市場混亂。相信到旅游過的人，都知道旅游市場的大致情況。從“12.1”事件，到黑導，宰客現象，旅游市場其實處于一種相對混亂的狀態。但是近年來，經過政府對市場進行的各種調控后，現在稍有好轉。不管哪一行業，市場混亂將增加企業許多額外的成本，嚴重地將導致企業滅完。
面對以上問題旅行社該做些什么呢？
1、優化旅游路線，提高旅游服務質量。
2、做好客戶服務，讓顧客開心地來，滿意地走。
3、開發新的旅游資源，創造競爭優勢。
4、做好人員管理，降低人力資源成本。
5、完善企業管理制度和人力資源管理制度，留住人才。
6、塑造旅行社企業文化，樹立企業形象。
7、規劃旅游市場，制定營銷策略，明確產品定價，做好市場宣傳與營銷管理。
五、總結
2008年底，中央政府決定從2009年起，用三年時間組織100萬未就業高校畢業生參加見習。2009年1月19日，公布了首批“青年就業創業見習基地”，這批基地將提供59802個見習崗位，更多的就業崗位也將被陸續推出。這個政策對于即將就業的中國青年們意味著什么？又將給他們帶來怎樣的人生選擇？
建立青年就業新基地
記者現場感受了一次見習面試，主角是聯大商務學院的應屆生付兆聰與國家開發銀行派來的面試官。這是北京市團委組織見習計劃中的小小一環，卻呈現給我們一個透視這個龐大計劃的獨特視角。
面試官：見習工作只有短短幾個月，之后并不代表你將被錄用。那么，你能否堅持完成見習工作？
付兆聰：（有些猶豫后）會履行協議，完成見習工作。如果我見習期間確實找到合適的工作，違反見習協議會否有相關的處罰？
面試官：單位會根據事先簽訂好的見習協議來處理。如發生爭議，在雙方商議、學校調解未果的情況下，可提請轄區法院裁定。單位會盡量錄取能夠保證每周5天在崗、可以完成見習工作的學生。
付兆聰：謝謝，我會爭取見習機會。如果見習期間找到合適的工作，我將權衡自己的處境，然后做出選擇。
短暫的面試對話透露了付兆聰的希望與擔憂，她的希望在于這是一次難得的就業機會，擔憂則是自己能否最終留下來，見習期間的權利能否保障。
“你感覺自己能夠留下來嗎？” 付兆聰回答說，“我盡量爭取吧，希望自己能夠留下來。畢竟現在工作太找了。”她還告訴記者，沒有北京戶口給她在找工作方面增加了不少困難，所以對于這次見習的機會十分珍惜。
此時，更多通過面試的大學生們則已經開始自己的實習生涯。
辦公桌上，辦公用品一應俱全。看著這些與公司其他員工并無兩樣的辦公用品，小孟暗暗告訴自己“認認真真做好自己的工作，學到自己該學的東西”。這是實習生小孟在北大縱橫管理咨詢公司實習的第一天，她參加了一個公司高層管理人員會議并做會議記錄，還協助相關部門做了另一個會議的會務工作。
小孟的實習機會同樣來自于團中央推行的“青年就業創業見習基地”計劃。她是公司從收到的119份簡歷中選用的第二名見習生。
“我要爭取留下來，在我來到的第一天已經下決心了！”她自信地告訴記者。“如果到時候留不下來怎么怎么辦？”面對記者的問題，她脫口而出：“那也沒有關系，起碼收獲了一份難得的經驗啊！”
同樣幸運的還有焦靜，她是中國人名大學的學生，這個學校一直以學生不愁工作而聞名。為找工作焦頭爛額的焦靜，通過“青年就業創業見習計劃”成功獲得了一家信息咨詢公司見習生的崗位。她告訴記者，短短兩周見習時間已經讓她這個職場新蘿卜頭覺得沒有白來。整理基礎信息，與公司客戶聯系溝通，輔助正式員工工作，組織籌備“縱橫沙龍”，她在一步步熟悉了解見習單位，見習單位也在實際工作中熟悉了解她，她期待著收獲更多。
來北京找工作的大學生小馮說出了他們共同的想法：“不少用人單位要求一年以上實踐經驗，應屆畢業生只能被拒之門外。可在校時如果想參加公司的培訓，還要交上千元的培訓費。找不到工作前，能有這不花錢增長實踐經驗的機會，何樂而不為呢？”
據全國青年就業創業培訓服務中心工作人員唐軍旗介紹，自2月10日以來，報名投簡歷的既有大中專學生，也有下崗職工，學歷從專科、本科到研究生都有。現在要從已收到的400多份簡歷中選擇100多人參加3月初開始的兩次面試。“給更多人見習的機會，讓更多人來鍛煉，是我們這次篩選的原則。”
團中央見習計劃的有關負責人則表示，為大學生提供見習崗位，既著眼于幫助大學生積累工作經驗、提高就業創業能力；同時也為企業搭建了選人用人的平臺，可以幫助企業發現自己所需要的人才。大學生也可以充分了解企業，增強對企業的認同感，有利于提高雙向選擇的成功率。
政府“埋單”，企業“試工”
北京金偉工貿有限責任公司是一家主要生產汽車零件的制造型企業，該公司綜合管理部負責人張斌向記者介紹，他們在此次“團中央見習基地”中提供了15個見習崗位。盡管金融危機影響了公司，但是在選擇見習者時并沒有降低要求，首先要綜合素質好，其次專業技能要強、實踐技能過硬。“見習者也不能眼高手低。”張斌補充說，“見習者主要到生產一線，從基層做起，這對以后做管理有幫助。見習者表現優秀的肯定會簽約成為正式員工，作為經濟回暖后企業發展的人才儲備。”
另外，他們也還有著自己的小九九。招聘沒有經驗的大學生，就意味著培訓成本的增加，而現在經濟大環境不好，企業要控制成本，所以招人自然會要一些熟手。“我們招一名大學生，在3-6個月見習期內，政府給他每月發一些生活補貼，這就等于是為我們減少了培訓開支。”
通過見習提升就業能力，的確是許多畢業生的興趣所在。不過，他們更“賊”的想法則是爭取見習后能夠留下來。盡管選擇見習多少出于找不到工作的無奈，但這畢竟給他們提供了直接與企業接觸和展示自我的機會。見習，在他們心目中，更接近于就業的“跳板”。
這種想法并不是一廂情愿。北京市團委一位負責人告訴記者，這次企事業單位報名參加見習基地遴選之所以十分踴躍，究其原因，不乏通過接納畢業生見習發現可用人才的考慮。
北京智聯公司董事長李進飛的話印證了這種判斷，他告訴記者：“這些學生經過見習，有了一定的經驗，錄用后可直接上崗；而且經過一段時間接觸，公司對他們的人品、工作態度都比較了解，比從外面招的人用著放心！”
然而，有些畢業生對“見習基地”的誤解也讓一些企業哭笑不得。對于“見習計劃”，這些知名企業拿出來的見習崗位很有吸引力，然而畢業生們最關心的就是能否“苦盡甘來”，在培訓結束后順利留下來。在與見習單位面對面交流時，畢業生們問得最多的一句話就是“你們最后留用的比例是多少？”一聽不能留下來，很多人掉頭就走。
中國人民大學團委書記張國富告訴記者，對于見習基地，學生有一種誤解，認為見習培訓和崗位培訓是一碼事，沒有招聘計劃的單位就不愿參加活動。但事實是，見習單位的職責是培養學員的工作能力，提高就業競爭力。在見習培訓過程中，學員與單位并不建立勞動關系。為了保證見習的效果，政府規定了一定的穩崗率，也就是說很多青年人都有留用的機會。
各地政府發力，共推見習基地
2009年1月11日，正式開展“青年就業創業見習基地”計劃，并在春節前公布了首批59802個見習崗位。地方各級團委也積極響應，形成了由中央到地方共推“青年就業創業見習基地”的政策網絡。
記者從共青團山東省委了解到，為促進青年就業創業，山東省各級團組織將積極搭建平臺，到2012年將建成1500個青年就業創業見習基地和200個學士后流動站。其中，學士后流動站是山東獨創的工作品牌，經過五年的運作，已產生一定的社會影響，服務對象是應屆或畢業兩年內尚未落實工作單位的大學生。為響應團中央的政策，山東決定在今年擴大規模，招收更多的學士后參加見習工作。
上海早在2002年就已經開始實施“青年職業見習計劃”，出臺了一系列優惠政策，幫助社會青年實現就業。今年的“青年職業見習計劃”將更傾向于幫助大學生參加職業見習，2009年，凡參加職業見習的應屆生，政府將按最低工資標準的60%給予生活費補貼，每人每月576元。
“以前政策不允許機關事業單位作為見習基地，但今年，政府將放寬政策，允許事業單位為高校畢業生提供見習崗位。”上海團市委副書記陳凱向記者表示，今年官方將首次把事業單位納入見習基地準許范圍，并增加大型國企的數量。而在此之前，官方主要提供民營、外資企業見習基地。2009年，上海青年見習基地預計將增加1000多家，總數有望達到3000家。
湖北省則展開了“幫扶就業雙千工程”，為返鄉農民工和應屆大學畢業生分別提供1000個就業見習崗位。由于湖北是農業和教育大省，今年全省僅回流返鄉農民工超過60萬人，全省應屆大學畢業生也達40萬。針對這個特點，湖北省團委不僅增加了大學生見習崗位，而且十分重視為返鄉農民工提供就業見習崗位，其中包括建設500個鄉村業務代辦點，建立長期的業務商關系；提供鄉鎮營業廳營業員、鄉鎮設備維護員、鄉村流動服務車司機等崗位500個。
其它各個省市也陸續推出了豐富多樣的“青年就業創業見習計劃”，為青年人的就業創業提供了強大的政策支持。
大學生“受寵”，誰來關注農民工？
據北京團市委的統計，目前已提交申請北京市見習崗位的人員比例中，青年農民工占3.4%，下崗失業青年占2.3%，已畢業未就業大學生占38.6%，應屆畢業生占55.7%。相對于大學生們對于見習基地的熱情，青年農民工們鮮有報名。這一方面是由于大部分青年農民工缺乏有效獲悉信息的渠道，另一方面也由于參加見習計劃的企業很少有見習崗位提供給他們。
小王是從山東來到北京打工的青年農民工。他來北京打工已經連續三年了，一直在一家公司里當保安。當今年過往春節回來，卻發現自己原來工作的公司已經不再需要保安了，小王于是決定先租著房子慢慢找工作。
當記者問到小王是否知道“青年就業創業見習基地”時，小王連連搖頭。當記者詳細向他介紹之后，小王卻沒有信心，他告訴記者“這些工作大都是給大學生們的，我們又沒有文憑，也沒有什么技術，怎么可能有這個機會呢？”當問及是否希望能夠參加時，小王說“當然想參加了，因為畢竟可以學些經驗，而且還有留下來的可能。”
然而，過些天當記者再次聯系小王時，小王卻表示根本沒有適合自己的見習崗位，而且第二批見習基地也看到了，上面都是各個大學團委聯系的企業單位，他作為農民工根本沒有見習的機會。
也有一些農民工在見習基地中尋找到適合自己的見習崗位，卻因為種種原因放棄了。小劉剛剛利用春節的閑暇在老家結完婚就匆匆忙忙趕回北京了，然而他卻發現工作比自己想象的還要難找。
當他看到北京市團委推出的“青年創業見習基地”名單時，驚喜地看到里面竟然有自己適合的機會。然而，當自己報名參加面試時卻被告知，見習工作并沒有全額工資，見習的薪酬也僅僅能夠養活自己。這讓小劉犯了愁，剛剛結婚的他需要掙錢為剛剛組建的家庭積累儲蓄，而見習的薪酬顯然并不能使他滿意。最終他只得放棄這份難得的見習機會。
通往就業之路
并不是每一名參加見習的青年都能在見習單位就業。對于很多人來說，收獲除了暫時的安穩，就是那一紙見習鑒定。可是，這一紙鑒定，能夠承受他們將其作為“敲門磚”的期望之重嗎？
河北經貿大學的小李就表示出對見習的擔憂：“現在我最擔心的是，見習經歷能不能同實踐經驗真正掛鉤。如果現在見習了，以后就業時用人單位對見習經歷并不承認，那你還不是干著急？”
毋庸諱言，在用人單位真刀真槍地干上幾個月，對畢業生實踐經驗的“掃盲”是大有裨益的。但對參加見習的青年而言，三個月的見習雖然成為了就業的緩沖期，增加了實踐經驗，但三個月之后等待他們的又是什么，不得不考慮。
零點研究咨詢集團日前的一份調查報告顯示，中國大學生獲得實習經歷的學生總體過少。報告指出，與國外每個大學生平均實習27次相比,中國學生僅有117％有實習經歷。 有學者認為，雖然當前政府為大學生提供了不少實習崗位，但并非長久之計。建立促進大學生實習、見習的長效機制，才是提高大學生實踐能力，最終促進大學生就業的有效方法。而那些青年農民工難以找尋適合的見習崗位也是各地政府不得不考慮的難題。
關鍵詞：帶薪實習 實踐能力 解決思路
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（a）-0144-02
大學生帶薪實習是我國大學生社會實踐活動和教育的載體之一，對提高學生的實踐能力有重要意義[1]。自、教育部等出臺“關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見”（中青聯發[2005]3號）以后，各地教育主管部門相繼出臺了大學生社會實踐工作實施方案全面推進了大學生的社會實踐活動，一些地方如重慶市政府常年堅持推進這項工作[2-3]，取得了較好效果。但是目前大學生帶薪實習還廣泛存在學生自身認識、高校和實習單位等方方面面的問題，特別是制度建設、實習基地建設等嚴重落后，不能滿足大學生帶薪實習的要求[4-5]。該文將就這些問題做一些探討。
1 問題提出的背景
1.1 大學生就業困難
黨的十報告提出：推動實現更高質量的就業，就業是民生之本。近年來，隨著高校畢業生數量的逐年增多，畢業生人才供需矛盾日益突出，就業壓力不斷加大。2015年高校畢業生人數達749萬人，由于社會經濟下行壓力較大、國際經濟形勢欠佳、公招性崗位招聘數量大量縮減等原因，2015年本科畢業生的就業形勢十分嚴峻。
1.2 大學生動手實踐能力短板突出
根據2010年《杭州市大學生見習實訓與創業企業就業情況調查報告》，企業被問到對招收大學生的要求時，認為實踐能力強和能吃苦耐勞是決定大學生是否被錄用的重要因素的比重分別達到85.9%和84.6%；其后依次是思想品德好68.4%，專業對口61.5%；創新能力強47.5%；從行業來看，制造業、建筑業、住宿餐飲業、租賃與商務業等企業把能吃苦耐勞排在首位；信息傳輸計算機服務和軟件業、批發零售業、科學研究技術服務與地質勘查業、教育、文化體育和社會娛樂業等企業把實踐能力強排在首位。但是幾乎所有企業都把大學生實際操作能力差作為造成當前大學生就業難的首選原因[6]。
大學生在校期間，由于種種原因，動手實踐能力培養不足，不能滿足企業日益提高的要求。在與富有工作經驗的下崗再就業人員、實踐技能豐富的職業技能人才和廉價的勞動力相比時，就更顯得缺乏競爭力。
1.3 工業企業用工成本高，能力素質較低
由于近幾年來結構性用工矛盾突出，一些企業為了積極應對日益加劇的競爭，有效解決“招工難”現象，或者為了吸引和穩定科技人才、技術工人，采取了提高員工工資、改善福利待遇等措施，促進了平均工資水平的增長，導致企業用工成本不斷攀升。比如，重慶主城即都市功能核心區，2013年職工平均工資為49795元。雖然工人待遇提高了，但是一部分工人的文化水平、專業知識以及實踐技能等還遠不能跟上企業的發展步伐。
2 解決思路
高校要積極鼓勵大二至大四的學生積極參與各種形式的帶薪實習，要允許學生通過“學習+帶薪實習”的模式來提升實踐動手能力。帶薪實習的時間可以是平時的周末，也可以是寒暑假。大學生兼職或者畢業生就業見習也可以是帶薪實習的一種方式。帶薪實了讓學生可以提升實踐技能外，最主要的問題是勞動安全。在各級政府部門的支持下，高校可以與相關企業簽訂帶薪實習協議，建設穩定的帶薪實習基地，保障學生在實習期間的勞動安全，在制度上解決困擾帶薪實習的難題。學生也可以與企業簽訂實習協議或者勞動合同，但需要獲得學校認可。進一步地，如果學生可以憑實習單位出具的實習證明和自己撰寫的規范的實習報告，能夠與學校集中進行的專業實習一樣，獲得相應學分，那么就可以更大地激發學生參與帶薪實習的積極性。當然，這些都需要高校在學籍制度上予以保證。
3 預期效果與實踐意義
大學生是寶貴的人才資源，是現代化建設的重要生力軍，做好大學生就業工作，對于推進經濟可持續發展和構建和諧社會具有重要戰略意義。帶薪實習包括就業見習是新形勢下大學生就業工作的創新。開展大學生帶薪實習工作，有利于用人單位和畢業生相互熟悉，加深了解，使用人單位能夠更加有選擇、有目的培養和儲備所需的人才；有利于提高畢業生的實踐能力和工作經驗，增強畢業生就業能力；有利于基層單位更好地選才用才，有效地促進畢業生就業，改善基層人才匱乏的狀況。通過引進一些有文化、有知識、有素養的大學生到企業短期見習，可以逐步提升企業員工的整體素質。
歸納起來，帶薪實習有以下意義和作用。
一是有利于為高校學生就業提供就業機會，搭建一個通向職場的過渡平臺。通過帶薪實習，有一部分畢業生有機會被見習單位正式錄用；有一部分畢業生由于增長了工作經歷和基本技能，實現了應聘就業或自主創業；有一部分高校畢業生可以通過帶薪實習走上工作崗位。
二是有利于提升就業能力，轉變就業觀念，促進畢業生理性擇業。缺乏工作經驗是制約高校畢業生就業的不利因素。通過參加帶薪實習，畢業生掌握了業務知識和技能，積累了相關工作經驗，強化了理論與實踐相結合的能力，提高了職業競爭力。通過參加帶薪實習，高校畢業生增強了對社會的適應性和了解自我的能力，就業觀趨于務實，并在實習中逐漸發現自己的優勢所在，正確選擇自己的職業定位。
三是有利于為用人單位提供擇優選才的渠道，解除后顧之憂。對用人單位而言，應屆畢業生的缺點是缺乏工作經驗，優點是具有較大潛力。而常規的簡歷篩選、面試考核又難以準確判斷畢業生的潛在能力。帶薪實習計劃的實施，解決了企業招聘的畢業生不能迅速適應崗位的難題，又使用人單位能夠在充分了解畢業生綜合素質的基礎上，挑選與招聘崗位更為匹配的人才，降低了用人風險。對企業而言，帶薪實習不僅是重要的招聘渠道，重要的人才儲備庫，更重要的是，它是企業承擔社會責任的重要體現。通過帶薪實習，既緩解了部分學生的就業難題，又在一定程度上緩解了基層人才匱乏的困境。
四是通過帶薪實習，可以加強大學生創新實踐能力的培養。在企業里見習，可以激發大學生的創新思維，有利于他們動手能力的提高，增強創新意識與創業能力。
大學生應更主動地參與帶薪實習，積極培養鍛煉自己的實踐動手能力。具體而言，就是要加強自我管理，充分調動積極性，進行自我激勵；注意多想多看多問，通過觀察、詢問等方式獲得職業崗位的相關信息，從而為畢業就業打下一定基礎；注意提升人際交往的能力，積極溝通，主動交流，在實習的過程中努力建立起豐富的人際交往關系[7]。總之，帶薪實習的順利開展離不開地方政府、高校、企事業單位和學生任何一方的參與，特別是高校要與企事業單位建立起穩定的合作關系，制定一整套與帶薪實習相關的規范與制度，積極推動人才培養模式的轉變，培養具有突出實踐能力的高層次應用型專門人才。
參考文獻
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一、舉辦優秀校友就業主題教育的優勢
（一）更具針對性和說服力“就業三課”作為高校就業主題教育的理論活動，主要通過教師講授相關理論知識完成。長期在學校工作的教師由于缺乏實踐經驗，很難為學生進行這方面的實際指導，紙上談兵、純理論授課缺乏說服力。加之大班授課，且學時有限，無法滿足學生個性化、專業性的輔導需求，就業指導課一般在大四的第一學期開設，此時大部分大四學生忙于畢業實習、找工作、備考研究生及公務員考試等，請假不上課，個別在課堂的學生也因面臨畢業難以全身心投入課堂，課堂教學效果甚微。優秀校友是在校生的一面鏡子，他們的學習經驗、優秀事跡貼近大學生、貼近現實，對大學生更有吸引力、感染力；他們的就業創業經驗更具針對性、實效性。作為職場人的校友，從職場需要出發，講解用人單位對大學生人際交往、語言表達、組織溝通、專業理論等能力的要求，分析大學生所學專業就業時的優劣勢，為大學生的職業選擇提供建議。通過就業主題教育可以幫助大學生樹立正確的就業觀。
（二）更易獲得認同感很多大學生在求職過程中因自己身出非名校、所學非熱門專業而遭招聘的用人單位冷眼，缺乏就業自信心。而優秀校友與大學生有相同的專業、學習環境、學歷背景，因此，大學生對優秀校友就業主題教育的認同感更強。優秀校友是學長中的佼佼者，但光環背后，他們也像當下的大學生一樣，曾在學業上困惑徘徊、為找工作煩惱……針對大學生在求職前后遇到的問題，如如何做好職業決策和規劃、如何準備求職資料、如何篩選就業信息、如何評估就業環境、如何調整受挫心態、如何在眾多求職者中脫穎而出等，校友用親身經歷為畢業生答疑解惑。此舉對鼓勵和鞭策大學生提高就業自信心和競爭力有重要意義。
二、優秀校友就業主題教育的途徑及影響
（一）成長報告會榜樣的力量是無窮的。邀請優秀校友回校舉辦以優秀校友訪談、成長事跡報告會、座談會等形式的主題教育，幫助在校學子了解校友的成長足跡和成長歷程，如學生干部經歷、在校學習專業基礎理論課、參加社會實踐活動等情況，將對大學生就業與成長成才產生一定影響，可以培養他們堅韌不拔的毅力和鍥而不舍的精神，樹立腳踏實地的人生態度，更好更早更科學地做好職業規劃。
1.通過校友了解當今市場需求。校友可以從自身職場的角度出發，告誡畢業生具備哪些素質更容易獲得用人單位青睞，具體到面試中的注意事項、求職技巧、如何制作簡歷、如何了解企業文化等，有效幫助畢業生克服“就業難難于上青天”的畏難心理，做到胸有成竹。創業成功的優秀校友可以針對創業前的具體準備、創業中遇到的困難及解決方法、創業感悟等方面為畢業生傳授經驗，幫助他們把握、創造機會成功創業。
2.創新就業觀念，熱愛基層就業。很多優秀校友畢業時，放棄大城市的工作機會,積極響應國家號召,胸懷滿腔熱情，赴基層就業，接受基層工作的洗禮和鍛煉，勇于在平凡的崗位奉獻青春，成長成才，為基層增添了蓬勃生機和活力。但很多大學生受傳統就業觀念影響，渴望體制內就業、大城市就業、遠離基層就業，認為基層就業環境惡劣、條件艱苦、待遇偏低、難以發展，對基層就業充滿恐懼，甚至談基層色變。高校可以邀請那些在基層就業的校友回校，用他們的親身經歷為大學生講述精彩故事，使大家進一步加深對國家鼓勵大學生基層就業的各項優惠政策的認識。通過基層就業校友的主題教育，可幫助大學生樹立基層就業的責任感，使他們甘于扎根基層，報效祖國。
（二）就業創業見習、實習基地就業創業見習、實習基地是大學生理論聯系實踐的重要平臺，更是對所學專業知識的查漏補缺和評估反饋，是幫助大學生初步接軌社會的重要橋梁。優秀校友在工作與研究領域內的出色表現、突出貢獻及豐富的實踐經驗已經為母校畢業生打出品牌。高校可通過走訪校友活動，與校友所在單位建立畢業生實習基地，讓大學生利用寒暑假及大四實習時間，到實習基地完成職場體驗、提高就業競爭力。一方面，為大學生提供社會實踐的機會，及時發現并修改自身存在的不足，縮短他們走向社會的磨合期，提高他們對相關工作崗位的認識，增強就業競爭力和就業自信心。另一方面，校友所在單位也可在有招聘需求時，對于見習、實習表現優秀的畢業生，擇優錄取，吸收優秀畢業生加入企業工作，為企業的發展注入新的活力[2]。節省了企業招聘人才的成本，大大降低了畢業生“閃辭”的用人風險。高校也可借此機會推薦優秀學生到校友企業工作，形成共贏的良性循環。以上措施既豐富了高校就業主題教育的形式，又進一步實現校企之間的優勢互補和資源共享，達到雙贏的效果。
（三）校友名錄優秀校友獲得的社會評價是檢驗高校辦學質量的試金石，一定程度上展現學校歷史積淀和文化特質。大學生對優秀校友懷有羨慕與崇敬的心理，但由于高校校友工作機構的不健全和校友工作的不完善，很多大學生并不了解自己所學專業有很多優秀校友。高校可通過評選杰出校友活動，增強大學生對優秀校友的了解，拉近校友與母校的感情。評選杰出校友，加強校友聯系，溝通校友感情，整合校友資源，聽取校友對學校人才培養工作的意見和建議，推進學校就業工作開展。高校可通過開學典禮、畢業典禮、校慶、校友海報、校友刊物、校友宣傳冊、qq、微信、微博等形式宣傳、展現優秀校友風采。評選出各行各業有突出成就的優秀校友，將他們的照片、簡介以校友名錄的形式在校園內各個公共場所展出，提高大學生對校友的關注度及優秀校友在大學生中的知名度。大學生在看不清非名校畢業生的未來、就業屢屢受挫、對所學非熱門專業質疑猶豫時可以通過校友名錄獲得巨大精神支持。校友名錄是大學生深切感受校友正能量的不竭動力源泉，是激勵和鞭策大學生奮發進取、點燃大學生奮斗激情的有效途徑，是提高大學生的就業自信心、增強就業競爭力的有力武器。
作者：程莉莉單位：廣東石油化工學院
一、我縣高校畢業生就業現狀
（一）金融危機以來，我縣縣內企、事業單位對高校畢業生需求逐年減少。、年縣內企、事業單位對大學生的需求每年為300－500人，年全年共吸納約200名高校畢業生就業。其中工業經濟領域吸納了150人左右，約占80%。年1－4月份還沒有單位有招聘大學生計劃。
（二）經濟發達地區對高校畢業生需求較往年明顯減弱。年通過人才市場推薦、介紹，我們幫助的180名畢業生到沿海發達地區實現了就業，但年春節至今，我們幫助畢業生到外地就業的不足20名。
（三）未就業的畢業生人數逐漸增大。到目前為止，我們的“未就業高校畢業生信息庫”里的人數為89名，畢業生專業涉及機械、化工、醫療衛生、電子、計算機、教育等。據了解，還有相當一部分大學生沒有前來登記，待業在家。
總的來說，今年以來，高校畢業生就業形勢嚴峻，就業狀況堪憂。
二、原因分析
通過調查、了解，我們認為形成畢業生就業低下的主要原因有以下幾個方面。
（一）受國際金融危機對中國實體經濟的影響，縣內、縣外企業用人表現出了更為謹慎的態度，用人大幅度減少，人員流動放緩。
（二）全縣事業單位人事制度改革沒能真正展開，事業單位用人機制沒有改變，人員的新老交替不能正常運行，導致了事業單位接納畢業生非常少。
（三）大學生創業條件尚不完善，到目前為止，全縣還未出現大學生創業的個案，創業涉及的資金、技術、場地等對大學生來說都是障礙。
（四）學生的就業期望與實際情形有差距（這里包括薪酬待遇、工作條件、學生的適應能力、技術水準、知識結構等因素），導致一部分學生等待、觀望，這類學生大約占未就業畢業生的3－4成。
三、意見和建議
金融危機背景下，如何促進高校畢業生就業，我們進行了認真的思考，下面我們僅從政府的角度提出促進畢業生就業的工作思路和建議。
（一）為提升縣域經濟的競爭力和發展后勁，政府應鼓勵縣內民營及外來企業逆風而動，乘機招攬和儲備人才，吸納優秀畢業生，政府也應對吸納畢業生的企業實行適當減免稅收政策鼓勵。
（二）大力改善大學生的創業條件。政府鼓勵大學生創業帶就業，可設立大學生創業基金。對創業的大學生實行小額貸款扶助，注冊免費、稅收減免等，優化創業環境，制訂出相關的辦法和制度。
（三）認真實施“三支一扶”高校畢業生服務基層計劃，對服務期滿的畢業生優先聘用到空缺的事業單位崗位上來。
（四）積極推進事業單位人事制度改革，全面推行事業單位能進能出、能上能下的用人機制，實現事業單位人員的正常新老交替，以吸納更多的優秀畢業生。
（五）認真貫徹落實《關于建立高校畢業生就業見習制度的通知》（國人部發[]17號文）精神，在全縣建立起3－5家畢業生就業見習基地，每年安排80－100名畢業生見習。財政按每人每月100－200元的標準給予補貼支持。
（六）繼續發揮人才市場在畢業生中的主渠道作用，認真做好畢業生的求職登記、推薦介紹和相關的人事服務，加強與縣內(下轉第27版）（上接第26版）縣外企業的溝通，建立定期信息制度，每月一次信息，包括畢業生求職信息和企事業單位用人信息。
社會實踐是高校課堂教學的延伸和補充，是學生的第二課堂。大學生參加社會實踐的方法和途徑很多，可以是校內的，可以是校外的；可以是教學計劃內的，可以是教學計劃外的。
1.學生社團。學生社團是不同院系、不同專業、不同年級的學生，在共同的愛好、特長和需要的基礎上，自由地組合在一起，按照一定的程序，自發申請成立的、有一定章程和宗旨的群眾性組織。依據活動宗旨，學生社團可以分為理論學術類、文藝體育類、社會公益類等多種類型。目前，高校都普遍重視社團在學生成長成才、校園文化建設中的重要作用，校園中少則有幾十，多則有幾百個學生社團。有的學校將學生社團納入到評獎評優和學分制管理之中，要求學生在校期間至少參加一到兩個學生社團。通過參與、管理社團，組織、策劃社團活動，大學生可以直接審視和培養自己的興趣、愛好和個性，進行正確的自我認識和定位。社團成員志同道合，和諧融洽，平等自由，可以暢所欲言，大膽表達自己的觀點，語言表達、人際交往能力可以得到很好的鍛煉。社員自我組織、自我管理社團，從社團成立、規章制度制定、機構建設，到成員招新、活動策劃、經費籌措，主要都是由社員自己完成，這可以培養學生的組織管理、溝通協調能力。在打造特色活動、創建品牌社團的過程中，社員的創新能力、創新思維也可以得到發展。這些能力和心理素質的增強都有利于大學生在求職中增加競爭優勢，受到用人單位歡迎。
2.勤工助學。高校學生勤工助學崗位有校內的，如管理助理崗、文明監督崗、科技服務崗、安全值班崗、后勤服務崗等，也有校外的，如家教、企業兼職等。大學生參加一定形式的勤工助學，讓自己提前身處一種“準職業”狀態，接受職業環境的熏陶，可以培養勞動觀念、組織紀律性、社會責任感以及勤儉節約、吃苦耐勞的優秀品德。勤工助學崗位多是臨時性工作，這種不穩定性使得大學生在短時間內充當不同的社會角色，與各種類型的單位和個人接觸，這有助于學生了解更多的工作和職場規則，感受就業形勢，轉變就業觀念，提高就業意識。同時，在多次的勤工助學崗位的應聘過程中，大學生的競爭意識、抗挫折能力、心理承受能力也會得到鍛煉；經過不斷的嘗試，學生的自我認識和自我評估能力也必定會有較大提高，從而更加準確地進行職業目標定位。
3.公益活動。公益活動是指一定的組織或個人向社會捐贈財物、時間、精力和知識等。它是大學生服務社會的重要形式之一，既是連接學校教育與社會實踐的結合點，也是提升大學生就業能力的有效載體。大學生可參加的公益活動很多，校內的如清理校園垃圾、清除課桌文化、植樹、義務維修等，校外的如社區服務、環境保護、知識傳播、幫助他人、社會援助等。通過參加公益活動，可以讓大學生為社會貢獻力量，盡責任，獻愛心，提高公民意識，增強時代責任感和歷史使命感；也可以在幫助別人、服務社會的過程中陶冶心靈，累積更多的知識和技能。
4.見習實習。見習、實習是學生在校期間，到與專業密切相關的具體崗位上參與工作的一種教育活動，是大學生應用和鞏固所學專業知識的一個重要環節，是培養大學生能力和技能的一個重要手段，它使高校課內外的教育活動有機聯系、相互貫通、形成整體，是大學生告別學生角色，從校園走向工作崗位的一個橋梁。大學生階段性地或在畢業前夕集中一段時間到企事業單位見習、實習，可以提高其對專業的認識，加強專業學習興趣，形成專業認同感；可以接觸實務，提升實踐能力，深化對專業知識的學習研究，使理論知識和實踐技能相結合；可以增加工作經驗，提高認識問題、分析問題、解決問題的能力，促進就業能力的提高。在見習實習中，通過直接接觸崗位，了解單位需要，加深對職業的認識，增強對社會和崗位的適應性，將自己融合到具體社會中，培養實踐能力，縮短從一名大學生到一名社會工作人員的過渡時間，為畢業后社會角色的轉變打下基礎，做好思想準備和業務準備。
5.假期實踐。假期社會實踐是大學生大規模地時間較為集中地深入接觸社會、了解社會、服務社會的重要形式。高校寒假一般一個月，暑假近兩個月，可以有充裕的時間和精力到城市、農村、偏遠地區進行各種主題、各種形式的社會實踐活動。目前，大多高校非常重視大學生的假期社會實踐，每逢寒暑假，都會廣泛宣傳，發動學生組織成多個實踐團隊，奔赴大江南北“，上山下鄉”，開展教育幫扶、科技支農、文明宣講、社會調研、關愛留守兒童等豐富多樣的實踐服務活動。參加社會實踐，在社會生活中受教育、做貢獻，可以增進大學生對國情的認知和對社會的感悟，培養與人民群眾的感情，提升社會責任感和時代使命感，磨煉意志，汲取力量，得到思想上的啟迪。同時，也可以在實踐中開闊視野，增長才干，提高解決實際問題的能力。
6.嘗試創業。參加一定形式的創業實踐，也是大學生提高就業能力，及早融入社會的有效途徑。學生在創業過程中，要與校內外各部門、機構打交道，要解決各種實際問題，無論創業成功還是失敗，他們的各種能力都會得到飛速提升。高校應當在大學生職業生涯規劃中安排創業教育課程，及時向學生創業信息，有條件的學校還可建立校園創業科技園，為學生提供更多的創業機會。高校可以通過組織創業大賽、企業考察等活動，激發學生的創業熱情，增強創業理念，鼓勵學生組成創業團隊，進行創業項目立項，參與創業實踐；學校要積極聯合企業、行業協會、群團組織等，以多種方式給創業學生提供資金等方面的支持；學校還可以聘請成功創業者、知名企業家擔任創業指導師，進行創業指導和培訓。
二、建立社會實踐長效機制，提高大學生就業能力
大學生通過社會實踐提高就業能力的途徑和方法多樣，而要使社會實踐能夠長期、有效、穩定地開展，實現常態化，就需要政府、高校、用人單位等多種社會力量通力合作，建立健全相關機制。
1.建立保障機制。第一，經費保障。經費是暑期“三下鄉”、創業嘗試等社會實踐的基礎條件。高校每年的預算都應當劃撥專項資金用于學生的各種社會實踐；同時，也應當采取多種方式在更大范圍內大力宣傳社會實踐，引起社會關注，讓政府，讓更多的企事業單位、團體等認識到社會實踐的意義和價值，以獲得經費等多方面的支持和幫助。第二，師資保障。大學生社會實踐的順利開展離不開經驗豐富的老師的管理和指導。在主題選擇、方案設計、技能培訓、活動開展、成果整理等各個環節，指導老師承擔著獨特的角色，發揮著重要作用，他們給實踐學生以精神的鼓勵、方法的指導，幫助學生分析、解決社會實踐過程中遇到的種種問題，從而使社會實踐如期進行，收到預期效果。高校可采用“雙導師”制，一方面培養、選派敬業精神強、專業功底扎實、實踐經驗豐富的老師擔任學生學校社會實踐指導老師，另一方面聘請政治素質高、業務能力強的企事業單位的職員擔任學生社會實踐的校外指導老師。第三，基地保障。實踐基地是大學生社會實踐的場所，是社會實踐得以穩定、持續開展的關鍵因素。高校應當支持和鼓勵院系、專業主動走出去，與政府管理部門、社會團體、機構、企事業單位取得密切聯系，通過各種渠道，建立各種類型的校外社會實踐基地，為學生提供更多的社會實踐崗位。第四，法律保障。大學生在參加勤工助學、見習實習的過程中，與用人單位建立了勞動關系，但由于學生缺乏足夠的經濟實力、社會地位，勞動雙方地位不平等，大學生往往處于弱勢地位，被拖欠、克扣工資的情況時有發生，合法權益經常會受到損害。對此，相關部門應當對勞動法進行修改和完善，給用人單位一種威懾力，約束用人單位的行為，減少用人單位侵權的可能性。高校要加強普法教育，為大學生提供法律咨詢、經濟援助，鼓勵權益受侵害的學生通過法律訴訟途徑維護自己的權益。
2.建立激勵機制。要想使學生充分重視社會實踐，必須制定相關的激勵措施。可在人才培養方案中，增加社會實踐課，將社會實踐課程化，并使其成為必修課；可將社會實踐情況納入到學生的評獎評優中，作為組織發展、就業推薦的重要參考因素。高校應當逐步完善學生社會實踐考評體系，對每個學生實踐態度、內容、形式、實踐報告等進行客觀、公正的綜合測評，及時進行總結表彰、典型宣傳。對學生激勵的同時，也需要對指導老師進行考評和激勵，鼓勵優秀教師參與學生社會實踐，對指導老師的工作業績給予充分肯定，在先進工作者評選、年度績效考核、職稱評審中，對優秀指導老師予以一定的政策傾斜。此外，政府還應當制定政策，對接收學生社會實踐的用人單位給予各種形式的支持和補償，激發用人單位的社會責任感。要注重宣傳，讓用人單位認識到為大學生提供實踐機會，為社會的勞動就業問題做出貢獻是自身的社會責任。
曾幾何時，與企業合作是經管學院創業實踐隊的主流方向。本次實踐初始，和企業之間一次次的洽談失敗讓隊員們漸漸懷疑自己的選擇，然而在不斷的努力下，實踐隊員們走出絕境，成功和世界一流企業雙童吸管公司合作，開啟了另一片天空。但是這一條合作之路也不是一路平坦的。
合作的建立并沒有像隊員們想象的那么輕松，僅是前期的合作方案就被雙童企業退回了兩次。這讓隊員們深刻地體會到了自己身上所存在的不足。也正因此，隊員在后期的交涉接洽上變得更加成熟，而對每一項方案條款也會以小組的形式進行可行性與創新性的討論。歷經2天艱苦卓絕的談判，修改了3次方案，終于成功地將雙童這個合作對象牢牢地抓在了手里。接下來最重要的就是實踐方案中的條款，將這次合作的利益最大化。這就需要隊員們挨家挨戶地去宣傳雙童吸管，加大其市場占有率，從中賺取差價。隊員們為了把握好這次難得機會紛紛請纓出動。為此實踐隊組建了吸管小組，以兩人為一個單位，分三個方向進行地毯式走訪。為了節省車費同時也是為了提高尋找的效率，實踐隊員在13日早上硬是靠兩條腿一份地圖走遍了整個義烏市。雖然隊員們錯過了吃飯的時間，但是沒有一個隊員叫苦。最后的成果斐然，有多家咖啡廳、茶餐廳、酒吧表示有意向與我們進行合作、并且互留了聯系方式。
隊員的努力最終并沒有白費。在有幸采訪了雙童企業的負責人時，問道：“在這么多實踐隊中選擇我們實際隊進行合作，是我們有什么特色的東西吸引到你們了嗎？”就這一點雙童企業負責人解釋說：“是你們的出色表現贏得了這次寶貴的機會，現在已經很少有實踐隊會這么認真的自己去做一件事情了。在浮躁的社會氛圍中，你們能僅靠自己腳踏實地地去實干去苦干，并且能做出好成績。真的，你們很棒！”充分的完成了前期準備后，雙童公司同意與實踐隊進行根深層次的合作。在實踐的最后4天實踐隊獲得去雙童吸管企業合作的機會，并在后期開展一系列的調研、見習和公益活動等。公司負責人對這一支能量滿滿的創業隊對十分看好：“如果你們能很好的把握這次吸管的市場推銷與見習的機會，我相信這對于你們今后的發展也會有一個長足的進步。”
在企業的見習過程也是一個大學生從虛擬公司創業到實體公司的一個體驗。見習之后實踐隊會交上一份企業實習報告，這就是將專業知識運用到實際操作當中。對于大學生，這次機會不但可以加深對于今后就業的認識，而且這對學生個人能力的提高也是很有幫助的。對于企業也是一種企業知名成度加強，而且有專業知識學生地進入對于加強企業文化建設也是一種捷徑。
高三:孫帥炯
大學生是當今社會的寶貴財富，是企業發展的寶貴資源，也是一支最有潛質、最有生機、最有可塑性的一支隊伍。近年來，鐵路新入路職工以大學生、高職生為主，大學生在職工中所占比例不斷增加，探索大學生教育培養配套機制，為大學生營造良好發展氛圍和環境，助推大學生崗位成才，為鐵路企業的發展積蓄力量，注入活力，意義重大。
1加強鐵路企業大學生教育培養的緊迫性分析
相當數量的大學生來到鐵路行業后，面對鐵路的高效率、嚴管理、高要求，面對所學理論與現場實踐的落差，感到無所適從，不知所措，尤其在實現個人理想與面對崗位實際的對接上，存在著一些不適應的問題。
1.1心理準備不適應。剛剛入路的大學生，思維方式、學習方法、人際關系處理和平衡心態還是學校狀態的延續，導致心理上產生了許多不適應。在大學里，大學生們一方面重復著教室、宿舍、食堂三點一線的軌跡，另一方面，又面臨著網絡高度發達的時代，大學生思維十分開闊，從國際到國內、從政治到經濟，課題和話題相當廣泛，思想非常活躍，而行動約束相對較少。但是來到工作單位后，環境的大轉彎、生活和工作節奏的轉彎、更多規章制度、紀律規定的約束，成為大學生面臨的新考驗。很多大學生從小到大，一直處于生活無憂狀態，從穿衣吃飯到生活料理，多是家長大包大攬，獨立處理個人事務的機會和鍛煉較少，到遠離父母、遠離家鄉的新單位工作，感到手足無措的不在少數。
1.2工作環境不適應。鐵路企業通常被稱作“高大半”（高度集中，大聯動機、半軍事化）企業，大學生入路后，第一年處于見習期，要在實踐中熟悉和掌握鐵路工作的基本業務技能和作業流程，這一階段，工作是比較辛苦的。比如說，在客運列車上工作的乘務人員，必須按規定的時間學習、點名、入庫接車，在列車運行過程中，既要做好旅客的乘降組織、運輸工作，還要滿足旅客對衛生、環境、臥具、餐飲等方面的不同需求，有時還要應對患病旅客、精神突變旅客等一些特殊旅客群體，遇到“列車水害斷道”、“列車火情”等突發問題的考驗，安全管理責任大，服務群體要求高。而且，部分大學生在學校所學的專業理論與現實崗位的實際情況偏差較大，書本上的理論到了崗位上，有的并不適用，要重新學習和掌握的鐵路專業知識更為繁雜，都需要大學生要有毅力與恒心去面對。
1.3社會環境不適應。大學生為了在激烈的高考競爭中取勝，把大部分的精力都集中到了學習上，加之家長的過度保護、生活經歷的欠缺，使大學生在人際交往，交流溝通能力上出現了短板，此外，網絡時代的發展，大學生的業余生活被網絡和手機所占據，真正的人際交往也限于同齡人之間。來到鐵路工作崗位后，面對新的人際交往環境和模式，需要大學生學會說話的藝術，處理問題的技巧和溝通交往的能力，這些都需要時間與實踐的磨練。
2加強大學生教育培養的對策
2.1加強教育，引領思想，營造大學生健康成長氛圍。“入路”教育是大學生接觸鐵路的第一課堂，也是新職大學生從“學生”身份轉換到“員工”身份的橋梁。為此，要通過正面引導，幫助大學生調適心理，適應環境。一是加強路情教育，用鐵路發展的大好形勢激勵。制定大學生入路教育總體規劃和安排，可以從鐵路的發展歷史入手，講述鐵路從蒸汽機車到高速動車，從山區鐵路到高原鐵路，從“大動脈”到國計民生的歷史變遷，讓大學生把握鐵路的重要地位及行業特征，激勵大學生繼承鐵路的光榮傳統，適應時代的發展，走在時代的前列；加強鐵路發展成果教育。讓大學生認識到，中國鐵路在機車車輛技術、高鐵技術等領域取得的巨大成就，增強大學生從業的自豪感；加強鐵路發展規劃教育，讓大學生了解鐵路的發展藍圖，看到鐵路的美好前景及個人發展的廣闊舞臺，增強投身鐵路現代化建設的信心和決心。二是加強思想引導，用高尚的思想品德引領。要圍繞大學生如何成長成才、怎樣正確看待理想與現實差距、如何在平凡崗位實現自身價值等熱點話題，與大學生點對點互動、一對一交流，掌握思想動態，摸清他們的心理變化規律，特別是他們對企業前景規劃、生產經營、后勤保障等方面的看法和建議，并認真歸納分析，有的放矢地做好他們的思想工作。三是加強先進教育，用各類先進典型帶動。廣泛開展學先進揚正氣教育活動，用道德模范、勞動模范以及先進典型的事跡教育、激勵大學生。以心得交流、座談討論、演講報告等形式促進互動學習，引導大學生立足崗位創先爭優。同時，大力宣傳優秀人才典型事跡，努力營造“人人都能成才”的氛圍，為人才成長創造良好的外部環境。
2.2緊貼實際，拓寬思路，搭建成長成才平臺。結合大學生的特點，創新培訓思路，建立務實管用的培育機制，引導大學生在艱苦環境中磨礪。一是制定目標規劃，統籌抓好各層次人才培養。要著眼適應鐵路高速重載化、技術裝備現代化的發展趨勢，大力實施人才強局戰略，建立各類人才儲備庫，分層培養，統籌管理，動態調整，加強后備人才的管理工作。二是創新培訓模式，為大學生成長成才創造條件。把近年入路的大學生、高職生作為主要培養對象，有目的、有計劃地選調優秀大學生，集中進行鐵路理論培訓、現場實作培訓、送到高等鐵路院校跟班培訓以及選送優秀大學生參加鐵路總公司、路局舉辦的各類培訓班，并把人才教育培訓情況作為選拔任用的重要依據之一，擇優選拔優秀大學生擔任班組長（工班長）、技術管理人員，充實加強安全生產骨干力量，為現場安全管理提供人才保障。三是重視大學生培養，鼓勵大學生到一線任職。根據大學生所學專業及專長，制定個性化的培養計劃及發展規劃，不讓大學畢業生感到前途渺茫。安排大學生在一線班組見習鍛煉，培養其吃苦耐勞的品質；鼓勵大學生打牢根基、練好本領，熟練生產組織、安全卡控、人員管理等方面的技能，為擔當重任打下堅實基礎。
2.3指導幫助，人文關懷，增強大學生的歸屬感和認同感。密切關注大學生的個人訴求和實際困難，堅持在業務上指導、成長上關愛、生活上關懷。一是在業務上指導。大學生見習期間，要選派“職業道德教育”“、崗位技能”“、心態積極向上”的師父與大學生結成師徒關系，在業務指導過程中，傳思想、幫業務、帶作風，在思想教育上傳遞正能量，在業務技術上悉心指導，在作風引導上立標打樣，讓大學生見習過程中既能學會業務，又能端正態度，盡快適應鐵路行業的工作標準和工作要求。二是在成長上關愛。制定“大學生深化培養鍛煉”實施辦法，把“實干”“、實績”作為重要標準，營造“讓能干事者有機會、干成事者有舞臺”的人才成長氛圍。落實人才培養規劃，有計劃地安排大學生到高等院校參加鐵路專業知識學習、鐵路新技術崗位交流，豐富其他業務知識。對大學生嚴格要求的同時，及時發現他們身上的優點，肯定他們取得的成績，不斷為其成長矯正方向、注入動力。三是在工作上支持。利用接觸和交流、考核和考察，掌握大學生的專長及愛好，健全大學生檔案，遇有崗位需要時及時給予調整，發揮其最大潛能。在大學生履行崗位職責、確保安全生產上遇到難題時，遇到在創新過程中有失誤、在大膽管理過程中有非議等情況時，積極關注，做好協調化解工作。
作者：王玉娟 單位：哈爾濱鐵路局齊齊哈爾客運段
加大政策扶持力度，促進畢業生就業創業
日前，省政府印發《關于做好2014年普通高校畢業生就業工作的通知》。《通知》推出5個方面18條政策措施，大力引導畢業生面向基層和生產一線就業，扶持高校畢業生自主創業，強化高校畢業生就業公共服務，促進2014年高校畢業生實現更高質量就業。
鼓勵高校畢業生面向基層和生產一線就業
今年，各地、各相關部門將進一步完善和落實小微企業吸納畢業生的社保補貼、培訓補貼、稅費減免等政策，鼓勵高校畢業生到中小企業就業。對小型微型企業新招收畢業年度高校畢業生，在6個月之內開展崗前培訓的，按規定給予企業職業培訓補貼，具體標準由各地確定。各城市按照文件要求，要取消高校畢業生落戶限制，為高校畢業生在就業創業地辦理落戶手續提供便利。
今年繼續統籌實施高校畢業生服務基層項目，全省安排省級“三支一扶”計劃招募500人，選調生和大學生村官計劃招募1600人，志愿服務欠發達地區計劃、服務社區計劃各招募300人。此外，繼續為鄉鎮衛生院招聘培養臨床醫學專業本專科畢業生，繼續實施農村緊缺師資代償學費計劃和經濟困難縣補充農村教師資助計劃。進一步落實服務基層期滿畢業生就業優惠政策，逐步提高公務員定向招錄比例；縣及縣以上相關事業單位公開招聘和全省中小學幼兒園新任教師公開招聘，也將安排一定比例，聘用符合條件的服務基層畢業生；加大鄉（鎮）事業單位對服務基層期滿畢業生考核聘用力度，鼓勵畢業生服務期滿后留在服務單位或面向農村基層就業。從2014年起，參加省級“三支一扶”計劃、大學生村官計劃、服務欠發達地區計劃等服務基層項目的高校畢業生，服務期間生活補貼由原來的每人每月1600元提高至2000元，參加服務社區計劃的高校畢業生服務期間生活補貼由原來的每人每月1400元提高至每人每月1800元。
實施“大學生創業引領計劃”
各地、各相關部門將依法簡化注冊登記手續、降低創業門檻，使畢業生能夠高效、便捷申領證照；明確一次性開業補貼、帶動就業獎勵、創業場所租金補貼、社保補貼等具體標準和申領程序；落實財政部、國家稅務總局關于支持和促進就業創業的相關稅收優惠政策。
為鼓勵大學生自主創業，省財政投入1300萬元由于實施“大學生創業引領計劃”。我省今年繼續實施萬名大學生創業培訓計劃，按每人800元標準給予專項補助。各設區市、省級基地、有關高校根據年度培訓任務，結合大學生創業意愿、創業類型等實際情況制訂培訓計劃，通過福建省畢業生就業公共網、各高校校園網面向社會公布，符合培訓條件的大學生均可報名參訓。省人力資源和社會保障廳將繼續遴選扶持一批高校畢業生創業項目，每個省級資助項目給予3萬～10萬元的資金扶持；支持設區市、平潭綜合實驗區建設高校畢業生創業孵化基地，支持高校建設大學生創業園，省市共建福建省（福州）高校畢業生創業孵化基地，為創業大學生提供孵化服務。
實施“大學生就業促進計劃”
2014年全省將舉辦80場公益性大型專場招聘會，目前省人社廳已牽頭舉辦了2014年全省大中專畢業生春季大型供需見面會和建設行業、交通運輸行業、IT行業等6場綜合性、行業性畢業生專場招聘活動，2170家用人單位累計提供了近7萬個崗位信息。畢業生可登錄福建省畢業生就業公共網、各高校校園網查詢招聘活動和崗位信息。省財政繼續對舉辦畢業生公益性專場招聘會、為待就業畢業生提供免費檔案保管、轉遞服務等就業公共服務的人才服務機構給予畢業生就業公共服務專項補貼。福建省畢業生就業公共網將啟動三期建設項目，開發建設“福建省畢業生就業公共網網上辦事系統”、高校畢業生網絡招聘系統、開發畢業生需求信息公開系統等公共服務平臺，提升高校畢業生就業信息化服務水平。
各地將加強實名登記和就業跟蹤服務，開展高校畢業生就業服務月等公共就業和人才服務專項活動，開展離校未就業高校畢業生職業培訓和技能鑒定服務活動，重點促進離校未就業高校畢業生實現充分就業。全省將組織1萬名離校未就業畢業生參加就業見習活動，其中省級就業見習計劃1000名。各地、各高校建立就業困難群體畢業生數據庫，在摸清底數基礎上，制定家庭經濟困難畢業生、殘疾畢業生、女畢業生等就業幫扶計劃，有針對性地開展就業指導、崗位推薦、技能培訓等。繼續對城鄉居民最低生活保障家庭的畢業年度高校畢業生， 給予每人1000元的一次性求職補貼，并有針對性地提供就業幫扶。
推動高校人才培養進一步適應社會需求
各高校進一步完善畢業生就業工作基礎建設，確保畢業生就業工作“機構、人員、經費、場地”四到位；繼續實施大學生職業能力提升計劃，開展職業生涯規劃大賽活動，建立職業生涯發展和就業創業指導課程體系；開展“公共就業和人才服務校園行”活動，加大就業政策宣傳和解讀力度，重點宣傳自主創業、基層就業、參軍入伍、困難幫扶等政策。2014年起，我省各高校實行高校畢業生就業質量年度報告制度。
省人社廳與省教育廳將建立高校畢業生就業信息共享機制，落實就業狀況與高校發展相關工作適度掛鉤的制度，將就業狀況作為有關經費安排、招生計劃安排、學科專業調整、教育教學改革等方面的重要參考，健全專業預警、退出和動態調整機制，及時調減就業率持續偏低專業的招生計劃。各高校圍繞經濟社會發展需要，加快發展現代職業教育，培養高素質勞動者和技能型人才。
消除就業歧視維護就業公平
1．1實驗教學方面
驗證性實驗比例高達80～90%，而綜合性或設計性實驗比例很低或缺無;部分地方高校雖然設備更新很快，但不注重實驗內容的開發，重硬輕軟;實驗師資隊伍不穩定，加上學生多，分組大等因素，教學效果不佳;實驗考核環節簡化，缺乏對學生動手能力的測評．
1．2生產實習方面
高質量的實習基地建設較為困難;實習內容單一，難以滿足實綱的要求;實習指導教師相對缺乏，且隊伍不穩定，難以滿足實習需要．
1．3畢業論文方面
選題開題一般安排在第七學期初進行，時間較晚;選題面相對比較窄，雖然能夠滿足每生一題，但真正原創性的選題比例較低，驗證實驗論文選題比例偏高;另外，綜述性論文相對較多．
1．4課程見習方面
課程見習還沒有形成綜合課程見習體系，單門課程見習課時較少，多數是組織學生到企業參觀，對學生的要求也不高，一般只需完成一份參觀體會或調查報告即可，對課程見習的考核流于形式．
1．5社會實踐方面
很多地方性高校大學生的社會實踐活動由共青團組織，沒有設立全校層面的管理和協調機制，不利于實踐活動的有效開展;部分地方高校未把該環節列入人才培養計劃，自主性較大，且考核不嚴格，也不能滿足全體學生參加，效果不明顯．另外，學生參與的社會實踐內容與專業的關系往往不密切，僅僅停留在調查層面，缺乏專業性或者探究型的社會實踐．
1．6科技創新方面
多數地方性高校大學生科技創新活動沒有列入人才培養計劃，有的高校即使列入了人才培養計劃，也只是抵其它模塊的學分(譬如公選課學分)，而大部分學生參與科技創新的機會不多，且參與時間一般都在三年級以后，科技創新活動往往又歸屬于團委管理，這種管理歸屬不當，導致組織不力，考核不嚴，學生及指導教師的參與率均較低，不能培養大部分學生的科技創新能力。
2實踐教學體系的構建與實踐
構建完善的實踐教學體系，能夠有效地開展實踐教學，解決實踐教學中存在的突出問題．要體現“優化課內、強化課外、交叉融合、功能互補”，也要體現知識、能力、素質結構，強調寬口徑專業教育和綜合能力培養，更要加強動手能力培養，重視應用性技能培養，突出職業技能和創業能力的培養．以專業實踐能力培養要求為主線，構建全程實踐能力訓練的教學體系，即構建以實驗教學、知識應用、素質拓展、科技創新和社會實踐等模塊為載體的實踐能力培養體系，完善和豐富每個實踐教學平臺中的具體內容．使實踐教學累計學分占總學分及課程實踐實驗教學學時占理論課總學時均達35%以上．
2．1實驗教學平臺
將生物技術專業的傳統實驗課程進行有機整合，構建實驗教學平臺，按照“基礎－應用－綜合－創新”的四層設計思路，設計生物學基礎實驗、專業應用實驗、綜合運用實驗和創新設計性實驗等，深化專業知識的掌握，提高學生的動手能力和創新能力．該平臺包含形態結構模塊、生物分子與功能模塊和及生物技術專業實驗模塊．在保證掌握基本知識、基本技能和基本實驗方法的前提下，減少驗證性實驗數量，增加設計性及綜合性實驗的開設比例，培養學生的實驗創新能力．該平臺由基礎交叉學科課程實驗、微生物學、生物化學等專業基礎課實驗及分子生物學、微生物工程學及生物技術大實驗專業技能實驗等共計15門實驗課程構成，各門實驗課程既相互獨立，又交叉互補，實驗內容得到優化和整合．
2．2課程見習平臺
由動物生物學、植物生物學、食品微生物學等及生物制品學、生物技術制藥基礎、生物工程設備及生物工程下游技術等18門課程，構成課程綜合見習平臺．每門課程設置9～12學時的課外實踐課程，各門課程根據內容的相近和關聯性，實施單一或綜合課程見習．
2．3綜合實踐教學平臺
該平臺體現出基本理論與基本能力的協調、基礎與專業能力的融合、專業技能與綜合能力訓練相結合的整體要求，以實踐教學全程化、實踐環節課程化為途徑，旨在培養學生的基本技能，強化學生職業技能訓練，培養學生的綜合能力、從業能力及創新精神．該平臺學生需修滿34學分．
2．3．1知識應用模塊
按照生產見習與職業崗位、生產實習與就業、畢業論文及學年論文與實際需要相結合的原則，設置生產見習、生產實習、學年論文和畢業論文等實踐環節．對“實習”教學，積極主動地開發和建設校內外優質實習基地及實踐教學基地，增加實習經費投入，保證實習時間和質量;同時，充分利用學校與企業及科研院所的科研合作關系，加強與產業、企業在人才培養方面的合作．實習期限由過去的6周增加到21周(一個學期)．該模塊學生需完成20學分．
2．3．2科技創新模塊
課外科技創新包括專業技能競賽、科技創新項目、科研論文等內容．設置科技創新學分，鼓勵學生盡早參加科研和創新活動，以提高學生的科學素養和科研能力、技術開發能力，以及發現問題、分析問題、解決問題能力和創新能力．本模塊學生需完成4學分．
2．3．3社會實踐模塊
積極鼓勵學生面向行業，走向社會，加強學生與社會生活生產實際的聯系，提高學生的社會服務意識，增強了解社會、適應社會、服務社會的能力．主要在暑期進行與生物技術產業相關的市場調研，了解行業發展現狀，掌握專業發展趨勢，提交產業調查或發展規劃建議報告．本模塊學生需完成2學分．
2．3．4素質拓展模塊
素質拓展計劃以培養學生綜合素質、精神品質、身心健康和延伸專業能力為目標，根據學生的個性差異和興趣愛好，通過實施厚德計劃、博學計劃、創新計劃、遠航計劃、篤行計劃及鑄魂工程、治學工程、培英工程、勵志工程、溝通工程、心理工程，實現學生能力訓練的規范化和全程化，培養學生的綜合素質，促進學生全面發展．本模塊學生需完成8學分．
3結果
3．1實踐教學所占比重
生物技術專業實踐教學體系的構建、完善及實施，為應用型專業人才培養奠定基礎．構建的實踐教學體系中，實踐教學累計學分占總學分的比例為35．6%;專業課程實踐、實驗教學學時占理論課總學時的比例為38．8%。
3．2實施后的成效
1．實驗、見習及實習教學大綱得以完善．修訂完善了實驗教學大綱、課程見習及專業見習、實綱．
2．制度得到完善．形成了學年論文、畢業論文工作條例和考核等管理制度;完善了專業技能競賽辦法和科技創新獎勵激勵措施．
3．學生取得成績．該實踐教學體系實施后，學生的綜合素質得到提高．2011～2013年該專業學生在河南省生物基礎實驗技能競賽中獲得一等獎3項，二等獎5項，三等獎6項;在第九屆挑戰杯贏響中原河南省大學生課外學術科技作品競賽中獲得二等獎6項，三等獎12項;獲得國家級創業設計大賽項目7項;畢業數量逐年增加，該專業學生2011屆畢業生畢業率為12．2%，2012屆畢業率為16．4%，截止2014年4月15日，2013屆畢業率(包括錄稿)為16．9%．
3．3實施中存在的問題
1．時間保障．由于實踐教學往往需要占用較多的時間，因此，在不占用日常課堂教學時間的前提下，擠出時間來實施新的實踐教學體系規定的內容，有時候占用了周末時間，使得學生略感學習緊張，產生抱怨情緒．
2．實習見習基地保障．實施中發現，沒有充足且與專業方向對口的實習、見習基地是阻礙新實踐教學體系實施的重要因素．
