開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生調(diào)研報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

2016大學(xué)生社會(huì)調(diào)研報(bào)告范文一：

調(diào)研目的：時(shí)下，大學(xué)生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)研可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。

調(diào)研對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)研就選擇了在讀大學(xué)生5名，其中廣州大學(xué)名，中山大學(xué)1名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生3名，大三學(xué)生15名。調(diào)研內(nèi)容：本次調(diào)研通過對(duì)大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。

調(diào)研方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)研，發(fā)放問卷共5份，收回有效問卷5份。(調(diào)研問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)

調(diào)研結(jié)果：從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)課堂，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。

不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

有5%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學(xué)有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實(shí)習(xí)，表示從未做過的僅占1%;現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%)外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%)等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，6%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅4%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知(歡迎訪問零二七h(yuǎn)p：///fnen，零二七范文大全)識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力;1%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有3人選擇接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，占了總數(shù)的64%，選擇賺取生活費(fèi)，占了%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，3%會(huì)選擇任何沒有課的時(shí)間，1%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。

調(diào)研結(jié)果分析：

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與三下鄉(xiāng)實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰不想在將來的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。可見其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與建議：

哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。三下鄉(xiāng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼96萬平方公里的土地、對(duì)占人口8%以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。

2016大學(xué)生社會(huì)調(diào)研報(bào)告范文二：

報(bào)告名稱：旅游服務(wù)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研地點(diǎn)：XXX

調(diào)研方法：電話訪問

調(diào)研時(shí)間：2016年2月底

被訪者：18-60歲之間的城市居民

樣本量：20

報(bào)告內(nèi)容：

旅游已逐漸成為人們娛樂生活中不可缺少的一部分，人們除了能享受到旅游過程中的愜意與放松，其實(shí)更多的是對(duì)生活的體味。但隨著旅游逐步深入生活，關(guān)于旅游的投訴也常見于報(bào)端。據(jù)最近的一次調(diào)研顯示，五分之一的受訪者對(duì)隨團(tuán)旅游表示不滿意，不滿意的原因主要來自導(dǎo)游和旅行社方面。對(duì)于沒有隨團(tuán)出游的受訪者，旅游費(fèi)用以及旅行社的信譽(yù)仍是主要的影響因素。

該項(xiàng)調(diào)研于2016年2月底在-(地點(diǎn))實(shí)施，調(diào)研采用電話訪問的方法，共完成有效問卷20份，調(diào)研對(duì)象為年齡在18-60歲之間，家中有電話的居民。調(diào)研結(jié)果可以推論隨團(tuán)旅游：不滿意

旅游服務(wù)一直以紛爭(zhēng)不斷而出名，從調(diào)研顯示的結(jié)果看，人們對(duì)隨團(tuán)旅游的評(píng)價(jià)的確不高。在有隨團(tuán)旅游經(jīng)驗(yàn)的受訪者中，有五分之一的人對(duì)其最近一次隨團(tuán)旅游表示不滿意，而表示滿意的只有三分之一，近一半的受訪者表示服務(wù)一般。

導(dǎo)致受訪者不滿意的主要原因是導(dǎo)游未盡職責(zé)和旅行社降低等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。這兩項(xiàng)的比例分別達(dá)到30、8%。其次是擅自變更行程安排占23、1%，和配套設(shè)施不完善占15、4%。

在整個(gè)旅游過程中，游客與旅行社的接觸更多的在出游前期的報(bào)名環(huán)節(jié)。而在旅行途中，導(dǎo)游則很大成分上充當(dāng)了旅行社的代表。游客對(duì)旅行社服務(wù)的不滿意在得不到導(dǎo)游的妥善處理后，則很容易轉(zhuǎn)化成對(duì)導(dǎo)游的不滿。

還有費(fèi)用和信譽(yù)：參團(tuán)出游的主要障礙

也有很多人沒有隨團(tuán)出游過。其中，有些人是由于沒有時(shí)間，而有些人是因?yàn)橘M(fèi)用較高。還有一小部分的受訪者表示不隨團(tuán)旅游是因?yàn)閷?duì)旅行社不信任。從這一結(jié)果看，費(fèi)用和旅行社的信譽(yù)問題是阻礙人們參團(tuán)旅游的重要因素。

第2篇

一、完善組織機(jī)構(gòu)，解決有人辦事的問題

*委、政府高度重視“大學(xué)生駐村”工程，20*年成立了由旗委書記任組長(zhǎng)，旗委副書記、旗長(zhǎng)任第一副組長(zhǎng)，涉及的22個(gè)相關(guān)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的旗駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并抽調(diào)精干人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。同時(shí)在9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了旗鄉(xiāng)兩級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)制定出臺(tái)了《*委、旗人民政府關(guān)于實(shí)施“科技富民行動(dòng)”選派大中專畢業(yè)生駐村工作的實(shí)施意見》和《關(guān)于大中專畢業(yè)生駐村工作選聘實(shí)施方案》，對(duì)選聘方式、條件及程序作了詳細(xì)規(guī)定，為實(shí)施“大學(xué)生駐村”工程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新工作機(jī)制，強(qiáng)化管理

一是強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。為了將真正有能力、有知識(shí)、懂技術(shù)、會(huì)做農(nóng)村工作的大學(xué)生選到駐村隊(duì)伍中，我們嚴(yán)把選人關(guān)，經(jīng)過調(diào)研和多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，按照《大中專畢業(yè)生駐村工作選聘實(shí)施方案》要求，采取個(gè)人報(bào)名、公開考試、領(lǐng)導(dǎo)小組考核和專家綜合評(píng)價(jià)等方式，分種植、養(yǎng)殖、柞蠶、特色種養(yǎng)等幾大類向社會(huì)公開選拔，20*、20*年兩年公開選聘出50名技術(shù)過硬、文化素質(zhì)高、想干事、能成事的大中專畢業(yè)生為駐村大學(xué)生。在派駐之際，對(duì)大學(xué)生農(nóng)村基層工作、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)以及遠(yuǎn)程教育等方面進(jìn)行具體培訓(xùn)，進(jìn)一步提升駐村大學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力。

二是落實(shí)保障措施，規(guī)范運(yùn)作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室充分發(fā)揮職能，認(rèn)真做好大學(xué)生派駐后的各項(xiàng)后續(xù)工作，及時(shí)召開了駐村工作人員與所駐村的工作對(duì)接會(huì)，明確了駐村工作人員的工作職責(zé)和任務(wù)，指導(dǎo)駐村工作人員制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，對(duì)他們的工作和生活均進(jìn)行了妥善安排。

旗駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室充分發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)、指導(dǎo)管理的職能，制定出臺(tái)了一系列指導(dǎo)性文件，對(duì)駐村工作做出了具體的工作部署，推進(jìn)駐村工作穩(wěn)步開展。同時(shí)，根據(jù)勞動(dòng)法等有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)駐村辦與駐村工作人員簽訂了工作協(xié)議書，明確工作期限、工作崗位、承擔(dān)的工作任務(wù)、相關(guān)待遇等。及時(shí)制定下發(fā)了《關(guān)于做好駐村大中專畢業(yè)生任職工作的通知》，20*年的選聘的30名駐村大中專畢業(yè)生除得力其爾鄉(xiāng)的蘇剛被任命為村黨支部副書記以外，其他人均被任為村主任助理。20*年選聘的20名大學(xué)生即將走上工作崗位。為便于溝通，強(qiáng)化群眾監(jiān)督，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，我們還為駐村大學(xué)生制作了通訊錄和服務(wù)卡，標(biāo)明了姓名、職務(wù)、專業(yè)、聯(lián)系電話及服務(wù)內(nèi)容，增強(qiáng)了工作的透明度，并為他們定做了科技富民小紅帽。還積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門為駐村工作人員辦理了工資和保險(xiǎn)等手續(xù)。

三是建立幫扶機(jī)制，規(guī)范管理考核。為使駐村大學(xué)生發(fā)揮作用，*制定下發(fā)了《關(guān)于旗級(jí)、旗直機(jī)關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)與駐村工作人員建立幫扶機(jī)制的通知》，旗級(jí)和部分旗直機(jī)關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)都與駐村工作人員建立了“一幫一”聯(lián)系幫扶對(duì)子，以幫助駐村人員解決工作中遇到的困難和問題，在資金、信息、技術(shù)、項(xiàng)目等方面進(jìn)行扶持。幫扶領(lǐng)導(dǎo)除駐村工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員外，我們還選擇了在資金、技術(shù)、人才等方面具備幫扶能力的5家企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)作為幫扶領(lǐng)導(dǎo)，借助單位實(shí)力，幫助駐村工作人員發(fā)展致富項(xiàng)目。此外，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、村領(lǐng)導(dǎo)與駐村工作人員，科技特派員與駐村大中專畢業(yè)生均結(jié)成了幫扶對(duì)子。

為激發(fā)駐村大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的積極性，進(jìn)一步明確了駐村大學(xué)生的責(zé)、權(quán)、利，加強(qiáng)了對(duì)他們的管理考核，采取日常考核和年度考核相結(jié)合的形式。日常考核不定期進(jìn)行，年度考核采取與本人談話，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)和所駐村負(fù)責(zé)人談話及個(gè)別入戶走訪的方式進(jìn)行。20*年年末已完成了對(duì)所有駐村工作人員的年度考核。考核結(jié)果大部分為優(yōu)秀，沒有不稱職的。

四是加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。為擴(kuò)大駐村工作的影響面，努力營(yíng)造全社會(huì)都來關(guān)心、支持大學(xué)生駐村工作的良好氛圍，我們及時(shí)將大學(xué)生駐村工作的進(jìn)展情況以及好的典型經(jīng)驗(yàn)、做法，通過新聞媒體的形式進(jìn)行宣傳，在旗電視臺(tái)、阿榮通訊社開辟了“科技富民在行動(dòng)”專欄，在全旗營(yíng)造了良好的輿論氛圍。

五是建立金融跟進(jìn)機(jī)制。為支持駐村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，積極與旗農(nóng)村信用社協(xié)調(diào)，探索建立金融與科技相結(jié)合、小額信貸與科技特派員實(shí)施項(xiàng)目相結(jié)合的金融跟進(jìn)機(jī)制，出臺(tái)了《*實(shí)行科技特派員創(chuàng)業(yè)“金融綠卡”暫行辦法》，根據(jù)駐村大學(xué)生的信譽(yù)評(píng)估，旗農(nóng)村信用社提供相應(yīng)額度的貸款，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。

通過采取一系列措施，大學(xué)生駐村工作取得了一定成效。一是參與民主管理，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。實(shí)施駐村工程以來，駐村大中專畢業(yè)生能積極主動(dòng)的協(xié)助村“兩委”工作，并結(jié)合所任職務(wù)和分工，針對(duì)村里的實(shí)際情況，從提高農(nóng)民科技意識(shí)，承擔(dān)黨建工作入手，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn),有力地推進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。同時(shí)積極深入調(diào)研，根據(jù)所駐村的實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，分別撰寫調(diào)研文章，為領(lǐng)導(dǎo)諫言獻(xiàn)策。六合鎮(zhèn)駐村大中專畢業(yè)生宋厚剛，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)存在的問題、村民法制觀念不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)亟需調(diào)整等方面分別撰寫了5篇調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告緊緊圍繞所駐村實(shí)際提出了許多可行性建議、意見。同時(shí)，駐村大中專畢業(yè)生充分利用我旗農(nóng)村信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)，成為了政策法規(guī)、科技致富信息等信息的傳遞員。向陽峪鎮(zhèn)駐村大中專畢業(yè)生孫興儒利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)下載科技信息并刻成光碟下發(fā)給播放點(diǎn)，還有一些駐村大中專畢業(yè)生將所駐村的所有檔案全部輸入微機(jī)，實(shí)現(xiàn)了檔案電子化管理。

二是積極開展科技培訓(xùn)，農(nóng)民科技意識(shí)顯著提高。在備春耕之際，多數(shù)駐村大學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，采取了入村辦班、入戶指導(dǎo)、發(fā)放科技資料、播放科技光碟等形式開展科技培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容多以農(nóng)村實(shí)用技術(shù)為主，涉及到畜牧疫病防治、施肥用藥、農(nóng)作物種植技術(shù)、柞蠶放養(yǎng)、特色種養(yǎng)殖等方面。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，20*年通過駐村大學(xué)生舉辦的各類科技培訓(xùn)班達(dá)到95期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到1.6萬人次，發(fā)放科技宣傳資料1.1萬余份。

三是積極開展科技示范，引進(jìn)推廣新品種、新技術(shù)。駐村大學(xué)生都把抓好科技示范戶作為開展工作的主要抓手，為科技示范戶積極引進(jìn)新品種、新技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)比，充分發(fā)揮科技的引導(dǎo)、帶動(dòng)作用。六合鎮(zhèn)東山屯村的駐村大學(xué)生劉君，春耕之際入戶調(diào)研宣傳，引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整種植業(yè)結(jié)構(gòu)，幫助村民聯(lián)系引進(jìn)一批農(nóng)作物新品種，20*年該村大豆種植面積只占到全村的30%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全旗通過駐村大學(xué)生已推廣新品種19個(gè)、新技術(shù)9項(xiàng)，落實(shí)科技示范戶490戶。

四是積極與農(nóng)民建立經(jīng)濟(jì)利益共同體，努力實(shí)現(xiàn)“共贏”。結(jié)合“科技富民行動(dòng)”，開展了“百千萬”工程，即每名駐村大學(xué)生聯(lián)系3戶農(nóng)戶，結(jié)成利益共同體，駐村人員以資金、技術(shù)、科技成果入股或直接建立基地，按照市場(chǎng)化運(yùn)作方式，把服務(wù)與經(jīng)營(yíng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了與農(nóng)民真正攜手。20*年駐村大學(xué)生與農(nóng)民共建立經(jīng)濟(jì)利益共同體10個(gè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益1650元。

三、存在問題

一是由于個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)駐村工作認(rèn)識(shí)程度不夠，沒有采取積極有效的措施，未充分調(diào)動(dòng)駐村大學(xué)生的工作積極性。

二是個(gè)別駐村大學(xué)生的工作切入點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，職責(zé)任務(wù)不明確，缺乏責(zé)任意識(shí)和大局觀念，工作呈現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)。

三是部分駐村大學(xué)思想不夠解放，未能突破搞技術(shù)承包、無償服務(wù)的舊模式，與專業(yè)大戶、村集體創(chuàng)辦利益共同體較少。創(chuàng)業(yè)服務(wù)形式單一，團(tuán)隊(duì)式創(chuàng)業(yè)服務(wù)較少，單打獨(dú)斗的服務(wù)方式較普遍，產(chǎn)業(yè)化能力不強(qiáng)。

四是駐村工作管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制有待健全。

四、下步工作建議

一是進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)工作實(shí)效。要不斷完善駐村工作機(jī)制，做好利益共享和風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)與政府引導(dǎo)、利益回報(bào)與風(fēng)險(xiǎn)防范“結(jié)合”文章，保持和增強(qiáng)駐村工作的生命力和實(shí)效性。

第3篇

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告

調(diào)研目的及行程安排

調(diào)研目的

針對(duì)以往電信系畢業(yè)生去向較為單一,集中于廣州,深圳等地;大多數(shù)同學(xué)依靠外界公司來校招聘,獲取信息的渠道相對(duì)較窄的情況,為了增進(jìn)用人單位與我系優(yōu)秀畢業(yè)研究生間的相互了解,我系研究生工作組與2004年8月組織了一次暑期就業(yè)調(diào)研活動(dòng):由教授帶隊(duì),遴選一批優(yōu)秀應(yīng)屆博士生和碩士生,組成6~10人的調(diào)研隊(duì),到用人單位進(jìn)行調(diào)研與宣傳,協(xié)助用人單位建立我系研究生的人才庫,收集用人單位的招聘信息并配合其未來的校園招聘工作.

此次活動(dòng)通過與單位面對(duì)面的交流,獲取第一手的資料拓寬同學(xué)們的視野,給同學(xué)們更多的擇業(yè)選擇,主要達(dá)到以下四個(gè)方面的目標(biāo):

1,擇業(yè)地域的擴(kuò)展:從熱門的廣州,深圳等地?cái)U(kuò)展到現(xiàn)在的新興經(jīng)濟(jì)區(qū)域,并著重拓寬我校畢業(yè)生在北京,上海地區(qū)的就業(yè)面.

2,多方向就業(yè):突破單位的局限,從公司拓展到研究院所,高校;突破技術(shù)的局限,從單純的研發(fā)到市場(chǎng),管理等多個(gè)層面.

3,提供用人單位第一手資料:包括用人單位的情況,在業(yè)界的地位,能給同學(xué)們提供的機(jī)會(huì)以及用人單位對(duì)人才的要求,獲得相關(guān)地區(qū),相關(guān)用人單位的招聘動(dòng)向.

4,對(duì)外進(jìn)行本校本系的宣傳:擴(kuò)大華中科技大學(xué)的社會(huì)影響,尤其是在畢業(yè)生用人單位之中的影響.

考察內(nèi)容

1,參觀公司,了解公司的運(yùn)作流程,分工情況.

2,通過與單位人力資源部的人員的交流,獲得用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求和期望.

3,通過了解華工校友的工作心得和相關(guān)建議,就業(yè)不久的畢業(yè)生的感受體會(huì),得到第一手的真實(shí)資料.

4,跟研發(fā)技術(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)和員工座談,重點(diǎn)了解對(duì)技術(shù)型人才的需求.

5,向用人單位進(jìn)行華中科技大學(xué)的相關(guān)宣傳,使得用人單位更加了解和關(guān)注華中科技大學(xué)培養(yǎng)的人才.

6,通過傳遞簡(jiǎn)歷和座談,讓單位了解我校同學(xué)的就業(yè)意向,為他們下一步的招聘工作提供信息.

7,為公司進(jìn)行宣傳,擴(kuò)大其在我校學(xué)生中的影響.

8,洽談與公司的其他合作項(xiàng)目,如實(shí)習(xí)生計(jì)劃等,為未來長(zhǎng)期發(fā)展打下基礎(chǔ).

行程安排

上海隊(duì)

上午

下午

8月10日

8月11日

8月12日

8月13日

8月16日

北京隊(duì)

上午

下午

8月2日

8月3日

8月4日

8月5日

8月6日

公司簡(jiǎn)介及招聘信息(略)

微軟亞洲研究院與微軟亞洲工程院

公司情況介紹

基本情況介紹

1998年11月5日,微軟公司投巨資在北京成立微軟中國(guó)研究院,并于2001年11月1日宣布將其正式更名為微軟亞洲研究院.微軟亞洲研究院是微軟公司在海外開設(shè)的第二家基礎(chǔ)科研機(jī)構(gòu),也是亞洲地區(qū)唯一的基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu).微軟研究院的使命是使未來的計(jì)算機(jī)能夠看,聽,學(xué),能用自然語言與人類進(jìn)行交流.自1998年11月5日成立以來,微軟亞洲研究院發(fā)展極其迅速.目前已經(jīng)擁有在數(shù)字多媒體,多通道用戶界面,無線及網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字娛樂等領(lǐng)域的170多位優(yōu)秀的科研技術(shù)人員.他們中的許多領(lǐng)軍人物是從海外歸來的,在各自的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有很高造詣的年輕學(xué)者.研究院成立五年來共在國(guó)際一流學(xué)術(shù)刊物和會(huì)議上750多篇,并已有多項(xiàng)技術(shù)成功轉(zhuǎn)移到微軟公司微軟的核心產(chǎn)品當(dāng)中,如OfficeXP,OfficeSystem2003,WindowsXP,WindowsXPMediaCenterEdition,WindowsXPTabletPCEdition以及微軟下一代操作系統(tǒng)Longhorn.

2003年11月4日,在慶賀微軟亞洲研究院成立5周年的歷史時(shí)刻,微軟研究院在亞洲的另一重要職能機(jī)構(gòu)--微軟亞洲工程院宣布成立.微軟亞洲工程院將以微軟亞洲研究院的科研成果為依托,創(chuàng)造關(guān)鍵技術(shù),為微軟亞洲研究院核心技術(shù)的孵化提供有力保證.同時(shí),微軟亞洲工程院還將嘗試開發(fā)滿足亞太區(qū)用戶"特殊"需求的技術(shù)和產(chǎn)品,改善和提升亞太區(qū)用戶使用計(jì)算機(jī)的體驗(yàn).

公司主要研究和開發(fā)方向

"就象眾多的學(xué)者一樣,我熱愛的是做基礎(chǔ)研究,我多年的夢(mèng)想就是擁有一個(gè)環(huán)境,能讓我和一些才華出眾的人在一起,發(fā)明突破性的科技,造福世界上數(shù)以億計(jì)的用戶.……身為微軟中國(guó)研究院院長(zhǎng),我的新使命是提供一個(gè)獨(dú)一無二的研究環(huán)境,和有同樣夢(mèng)想的人合作,共創(chuàng)人類計(jì)算的未來."

——微軟亞洲研究院前院長(zhǎng)張亞勤

組名

負(fù)責(zé)人

研究方向和項(xiàng)目

網(wǎng)絡(luò)多媒體組

李世鵬

SMART音/視頻編碼解碼器

SMART音/視頻傳輸

協(xié)作流化傳輸

肖像視頻

對(duì)等網(wǎng)絡(luò)通信

數(shù)字版權(quán)管理及安全

多媒體數(shù)字水印

多媒體計(jì)算組

馬維英

模式識(shí)別與機(jī)器學(xué)習(xí)

圖象檢索和數(shù)字影集

音頻內(nèi)容分析

視頻內(nèi)容分析和表征

基于內(nèi)容視頻編碼傳輸

形象計(jì)算組

郭百寧

人臉識(shí)別技術(shù)

模式識(shí)別與機(jī)器學(xué)習(xí)

基于樣本學(xué)習(xí)的卡通風(fēng)格畫像自動(dòng)生成方法

個(gè)性化的卡通動(dòng)畫生成

基于樣本學(xué)習(xí)的卡通風(fēng)格畫像自動(dòng)生成方法和筆觸模擬

英文手寫體的分析,模擬與生成

人體運(yùn)動(dòng)分析與合成

形象建模

語音組

周明

語音識(shí)別

語音合成

語音驅(qū)動(dòng)的信息檢索

說話人特征化

多通道用戶界面組

王堅(jiān)

智能數(shù)字墨水

多通道人機(jī)交互裝置

人機(jī)交互模型

無模式中文輸入用戶界面

自然語言組

語料的收集,分類和標(biāo)注

統(tǒng)計(jì)語言模型及其應(yīng)用

機(jī)器輔助翻譯

文本挖掘

信息檢索

統(tǒng)計(jì)語言學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)搜索與挖掘組

馬維英

互聯(lián)網(wǎng)搜索

數(shù)據(jù)挖掘和信息智能

移動(dòng)信息搜索和瀏覽

圖像搜索

照片管理

無線網(wǎng)絡(luò)組

張黔

基于端系統(tǒng)的無縫漫游

基于端系統(tǒng)的自適應(yīng),協(xié)作式通信網(wǎng)絡(luò)

低能量的WindowsMobileTM移動(dòng)設(shè)備上的智能多無線電網(wǎng)絡(luò)

認(rèn)知,協(xié)作,環(huán)境有關(guān),分布式控制下的無線電通信

網(wǎng)絡(luò)和嵌入式系統(tǒng)安全

無線/因特網(wǎng)多媒體通信和網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)圖形組

郭百寧

XBOX網(wǎng)絡(luò)游戲

大型在線游戲

高真實(shí)感建模和繪制技術(shù)

系統(tǒng)研究組

張崢

zzhang@

超大規(guī)模的分布式系統(tǒng)的核心技術(shù)

分布式計(jì)算的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究

適用于開發(fā)大型分布式系統(tǒng)的先進(jìn)的工具包

媒體通信組

李江

微軟肖像

數(shù)字聚會(huì)/數(shù)字地鐵

網(wǎng)絡(luò)步話機(jī)

交互式多視角視頻

交互設(shè)計(jì)中心

DavidVronay

快速原型開發(fā)

信息可視化和管理

LifestyleGaming

對(duì)公司的感受和印象

走進(jìn)微軟亞洲研究院,你不得不承認(rèn)這里是世界一流的研究機(jī)構(gòu).從院長(zhǎng)到研究員到實(shí)習(xí)學(xué)生,每個(gè)人都有著極高的熱情,為技術(shù)的進(jìn)步和成果的轉(zhuǎn)化欣喜若狂.微軟為這些精英們提供了豐富的研究資源,讓每一個(gè)人都沒有后顧之憂,能夠全心全意的做研究.他們不再以物質(zhì)享受和生活舒適為追求,而是為學(xué)術(shù)界的認(rèn)可和造福人類的成就感奮斗.這種精神很難描述,只有身在其中的人才能體會(huì)到它的樂趣.在我眼里,微軟亞洲研究院/工程院是研究者的天堂,開發(fā)者的競(jìng)技場(chǎng).它的門檻很高,只要"最優(yōu)秀的人才",但是一旦成為其中的一員,你會(huì)真正體會(huì)到與精英為伍的樂趣和成就感.

在我走訪的十家單位中,張益肇博士給我的映像最為深刻.他非常的質(zhì)樸親切,會(huì)隨時(shí)向你請(qǐng)教問題,讓人敢于在他面前說出自己的想法,一點(diǎn)也沒有意識(shí)到自己正在和一位世界頂級(jí)的專家交流.回想去年10月張亞勤博士來我校訪問,給人的映像也是親和謙遜,原來真正的精英都是如此愛惜人材,如此謙虛的.古人云"學(xué)然后知不足",從他們身上我們也可以得到很多反思.

人在微軟可以學(xué)到很多東西,雖然不是每個(gè)人都邁得過它的門檻,但是每個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)得年輕人還是應(yīng)該精心準(zhǔn)備,放手一搏!

招聘信息

2005招聘計(jì)劃

本年度工程院計(jì)劃招聘70～80名新員工.校園招聘即將在全國(guó)重點(diǎn)高校進(jìn)行,預(yù)計(jì)將在11月初進(jìn)行筆試.有意的同學(xué)可以在網(wǎng)上提前投遞簡(jiǎn)歷(中華英才網(wǎng)),或者多關(guān)注微軟亞洲研究院/工程院網(wǎng)站上的招聘信息.去年他們?cè)?jīng)來過我們學(xué)校招聘,但是今年的校園行程目前還沒有制定.

招聘流程

微軟亞洲研究院/工程院招聘流程圖:

在通過首輪簡(jiǎn)歷篩選之后會(huì)進(jìn)入嚴(yán)格的筆試環(huán)節(jié),筆試主要包括邏輯,智力,數(shù)學(xué)和編程能力四個(gè)方面.通常筆試會(huì)淘汰絕大部分的人,因此有志進(jìn)入微軟的同學(xué)平時(shí)要多花些功夫研究以往的題目,做到有的放矢.

筆試通過的人也只是成功了一小步,微軟嚴(yán)格的面試只會(huì)讓最優(yōu)秀最適合的人通過.通常會(huì)在一天之內(nèi)由多位員工輪番面試,每一位員工都要事先分配好任務(wù),有的會(huì)出智力方面的問題,有的會(huì)考反應(yīng)的速度,有的會(huì)測(cè)試創(chuàng)造力及獨(dú)立思想的能力,有的會(huì)考察與人相處的能力及團(tuán)隊(duì)精神,有的專家則會(huì)深入地問研究領(lǐng)域或開發(fā)能力的問題.每一位員工面試之后都會(huì)把他的意見,決定(必須雇用,應(yīng)雇用,可雇用,弱雇用或不雇用),已徹底探討的方向及建議下面員工可探討的方向,用電子郵件通知所有下面的員工.最后,當(dāng)所有的面試結(jié)束之后,面試官會(huì)集體做總結(jié),挑選新員工.他們通常是在獲得全體同意之后才雇用一個(gè)人.但是就算全體同意,仍會(huì)問申請(qǐng)者的老師,同學(xué)或其他可能認(rèn)識(shí)申請(qǐng)者的人的意見.若一切都是很正面的,才會(huì)雇用這位申請(qǐng)者.

這樣的嚴(yán)格組織,謹(jǐn)慎態(tài)度和深入面試代表了微軟對(duì)人才的重視.據(jù)去年招聘情況統(tǒng)計(jì),全年共有15000人向微軟亞洲研究院/工程院求職,其中30人成為正式員工;其中華中地區(qū)校園招聘有3000人報(bào)名,1人通過初選,最后一輪面試時(shí)被淘汰.

應(yīng)聘人員素質(zhì)要求

我們這次北京調(diào)研小組有幸和微軟亞洲工程院副院長(zhǎng),原微軟亞洲研究院語音組主任研究員張益肇博士(EricChang)進(jìn)行了面對(duì)面的交流.張博士非常謙和,在他眼里我們這些即將走出校園的大學(xué)生都是社會(huì)的棟梁,是潛在的巨大的財(cái)富.那么在微軟高層的眼里,怎樣的人才是最適合微軟的呢

最優(yōu)秀的人:微軟尋找在相關(guān)領(lǐng)域有杰出成果的領(lǐng)導(dǎo)者.

最有潛力的人:潛力包括聰明才智,創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)能力,對(duì)工作的熱愛和投入.

對(duì)于我們應(yīng)屆畢業(yè)生來說,以上的要求還沒有時(shí)間來證明.于是張博士也談了微軟亞洲工程院考核剛畢業(yè)大學(xué)生的部分要求:

豐富的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn),熟練的編程技巧和算法思想:工程院需要最優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才,因此編程是最基本的要求

學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趖op10%以上:尤其在研究院不但需要熟練的工程開發(fā)技能,更需要深厚的理論基礎(chǔ)和獨(dú)立開展研究的能力

熟練掌握一門外語:研究院和工程院需要和國(guó)外學(xué)者直接交流合作,somasteringaforeignlanguageisamust!

對(duì)基礎(chǔ)研究和項(xiàng)目開發(fā)有濃厚的興趣和激情:希望每一位研究者都能在自己的工作中找到樂趣和成就感,從而激發(fā)更大的靈感和前進(jìn)的動(dòng)力.

大學(xué)合作事宜

微創(chuàng)

微創(chuàng)公司作為一個(gè)新型的軟件企業(yè),十分樂于與高校進(jìn)行合作,從其長(zhǎng)期為在校生提供實(shí)習(xí)崗位這一點(diǎn)即可看出.但因?yàn)閷?shí)習(xí)期一般都較長(zhǎng),對(duì)我校學(xué)生而言有一定的實(shí)際困難.但是,在此次調(diào)研活動(dòng)中,經(jīng)雙方商洽,主要達(dá)成以下兩個(gè)意向.

本科大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)合作

我校目前每年有大量的本科生需要作畢業(yè)設(shè)計(jì),如果仍按以前的方式全部由在校教師指導(dǎo),將極大增加導(dǎo)師的工作量.而微創(chuàng)公司因其自身業(yè)務(wù)發(fā)展,需要大量的實(shí)習(xí)生.因此如果將在校生(本科生)的畢業(yè)設(shè)計(jì)與公司實(shí)習(xí)相結(jié)合,一方面將減少學(xué)校的壓力,另一方面對(duì)畢業(yè)生而言,在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí),將提早適應(yīng)社會(huì),了解社會(huì)需求,這對(duì)其以后擇業(yè)等方面都有極大的益處.

聯(lián)合定向培養(yǎng)本科生

目前公司有意向與高校聯(lián)合培養(yǎng)一批學(xué)生.由公司派高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校帶學(xué)生完成某一小課題,涉及到的均為微軟目前尖端軟件技術(shù).畢業(yè)后該技術(shù)人員及所帶學(xué)生須以微創(chuàng)公司員工身份赴北京的微軟中國(guó)工作.

以上兩個(gè)合作議題雙方均已達(dá)成初步合作意向,且從公司負(fù)責(zé)人員的言談中可看出其有較強(qiáng)的合作愿望.合作的最終落實(shí)及具體事宜需系領(lǐng)導(dǎo)與微創(chuàng)公司負(fù)責(zé)人盡快聯(lián)系.

TI

TI公司與大學(xué)的合作是非常緊密的,公司的大學(xué)合作部專門負(fù)責(zé)這方面的事情,每年TI都有專項(xiàng)資金來支持與大學(xué)的合作,用于大學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備的更新,軟件的升級(jí)等,但是這些資金具體投放到哪些大學(xué),就要根據(jù)大學(xué)的表現(xiàn)來定了.記得沈經(jīng)理跟我們說了這么一句話:"每個(gè)大學(xué)都希望TI來投錢,但是資金是有限的,怎么辦呢你做出成績(jī)來給我看."

其實(shí)我們學(xué)校在這方面做得還是很不錯(cuò)的,去年在昆明舉辦的DSP大賽中,我校一舉奪得系統(tǒng)組冠軍,這一點(diǎn)沈經(jīng)理在交談中也提到了.希望我們學(xué)校今后在DSP教學(xué),競(jìng)賽以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面繼續(xù)與TI公司展開合作,爭(zhēng)取TI更多的資金投入.

上海貝爾阿爾卡特

我系與上海貝爾阿爾卡特有可能合作的事宜之一就是實(shí)習(xí)生計(jì)劃,相對(duì)于我系的專業(yè)來看,主要是在研發(fā)部門的實(shí)習(xí)工作.據(jù)介紹,研發(fā)部門的實(shí)習(xí)工作通常要求實(shí)習(xí)周期在半年以上,甚至一年.針對(duì)這種情況,可以結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)意向在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)入該公司實(shí)習(xí).就近來說,人力資源部高經(jīng)理建議在今年底或明年初,可與他取得聯(lián)系,獲取相關(guān)實(shí)習(xí)崗位信息,商談相關(guān)的合作事宜.

此外,目前上海貝爾阿爾卡特正急需軟交換,下一代網(wǎng)絡(luò)方面的人才,而我系通信軟件與交換技術(shù)中心有相當(dāng)一部分學(xué)生擁有該方面的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),是與上海貝爾展開合作的一大優(yōu)勢(shì),并可藉此與該公司建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系.

Intel

Intel推出的實(shí)習(xí)項(xiàng)目有兩種,一種是純粹的實(shí)習(xí)學(xué)生,一般在寒暑假進(jìn)行;另外一種是工作前的實(shí)習(xí),這種方式只針對(duì)已經(jīng)得到公司offer但尚未畢業(yè)的學(xué)生,經(jīng)過導(dǎo)師和學(xué)校同意,可以提前進(jìn)入公司工作,但畢業(yè)后才算正式工作,且實(shí)習(xí)期不記入試用期.

Philips

Philip的校園合作對(duì)象主要是上海地區(qū)和北京地區(qū)的一些學(xué)校.建議在年底的時(shí)候與Philips洽談畢業(yè)生的實(shí)習(xí)問題

NI

NI公司有實(shí)習(xí)生計(jì)劃,實(shí)習(xí)生需要能在NI公司待半年以上,學(xué)校可以考慮派遣畢業(yè)生到NI公司做畢業(yè)設(shè)計(jì).

上海微系統(tǒng)所

由于研究所及其各研究中心承擔(dān)的項(xiàng)目都屬于一些重點(diǎn)大型項(xiàng)目,項(xiàng)目周期長(zhǎng),因此一般并不是十分歡迎僅僅是作為實(shí)習(xí),畢業(yè)設(shè)計(jì)的合作形式.希望有長(zhǎng)期的合作可能,如項(xiàng)目合作,人員合作.對(duì)于畢業(yè)生個(gè)人,歡迎報(bào)考研究所的碩士,博士研究生乃至博士后.

目前上海微系統(tǒng)所與清華,北大,中科大,上交,東南大學(xué),西電等高校均有密切關(guān)系.因此我校與該所可能取得的進(jìn)一步聯(lián)系是研究生的免推工作,負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)的忻老師也表示歡迎我校的保送碩士研究生.

華為3com

華為和3com合資成立的公司,目前公司處于高發(fā)展期,招人很多.由于華工學(xué)生在華為的影響華為3com對(duì)華工的學(xué)生還是非常認(rèn)同,對(duì)實(shí)習(xí)生的需求不是特別強(qiáng)烈一般跟項(xiàng)目掛鉤,劉玉老師已經(jīng)有學(xué)生在該公司實(shí)習(xí),可以進(jìn)一步加強(qiáng)合作關(guān)系.

UT

UT跟華為一樣對(duì)華工的學(xué)生十分認(rèn)同,華工電信系校友黃小慶(記的不是特別清楚)現(xiàn)任UT的高層(可能是CTO),可以從這方面加強(qiáng)和UT的聯(lián)系.我們系黃本雄和劉玉老師已經(jīng)有學(xué)生(包括本科生)在UT實(shí)習(xí).跟華為一樣可以進(jìn)一步加強(qiáng)合作關(guān)系.

港灣

華工校友李一男任公司總裁,目前港外已經(jīng)和北京及西安各所高校建立了長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)合作關(guān)系,實(shí)習(xí)生待遇4000/月+其他補(bǔ)助,時(shí)間要求半年以上.目前還沒有華工的學(xué)生在港灣實(shí)習(xí),不過港灣很愿意招收外地生源,可以利用這一點(diǎn)加強(qiáng)和港灣的合作.

Motorola

招收實(shí)習(xí)學(xué)生,15/h-本科,18/h-研究生.目前主要集中在北京和天津?qū)W校.但是Motorola已經(jīng)在我們系建立了Motorola單片機(jī)與數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)室,Motorola公司非常需要會(huì)MotorolaDSP的學(xué)生做實(shí)習(xí)生,如果電信系有相關(guān)的學(xué)生可以推薦.同時(shí)也應(yīng)該增強(qiáng)和他們的聯(lián)系.

微軟研究院

對(duì)于向往微軟亞洲研究院和工程院的在校大學(xué)生,除了校園招聘之外,還有很多機(jī)會(huì)可以和微軟近距離接觸的.比如:"二十一世紀(jì)的計(jì)算"大型國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議,聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,學(xué)術(shù)講座和科研成果交流,IT院長(zhǎng)高峰會(huì),教師培訓(xùn),課程建設(shè),軟件和資料捐贈(zèng),贊助學(xué)術(shù)活動(dòng),微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃,微軟技術(shù)俱樂部項(xiàng)目,"創(chuàng)新杯"軟件開發(fā)大賽.在此對(duì)和我們學(xué)校的學(xué)生很有關(guān)系的幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行介紹:

微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金:

該計(jì)劃從1999年春季開始實(shí)施,每年有15名左右的優(yōu)秀博士生獲得"微軟學(xué)者"稱號(hào).獲獎(jiǎng)學(xué)生每月可獲得微軟亞洲研究院提供的獎(jiǎng)學(xué)金;每人每年有一次由研究院提供經(jīng)費(fèi)的出國(guó)機(jī)會(huì),可選擇參加任何國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議;獲獎(jiǎng)學(xué)生可在得到學(xué)校和導(dǎo)師許可的前提下到微軟亞洲研究院實(shí)習(xí),包括完成其博士論文;微軟亞洲研究院為每一位微軟學(xué)者提供一套與其研究領(lǐng)域相關(guān)的微軟軟件,并授予有微軟亞洲研究院高級(jí)管理人員簽名的獎(jiǎng)牌及證書.

2003年微軟亞洲研究院向我校電信系,計(jì)算機(jī)系發(fā)出邀請(qǐng),其中計(jì)算機(jī)系一位博士獲得該年度"微軟學(xué)者獎(jiǎng)學(xué)金".

實(shí)習(xí)生計(jì)劃:

實(shí)習(xí)生計(jì)劃旨在培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)研究人才,經(jīng)學(xué)生本人申請(qǐng),導(dǎo)師推薦,學(xué)校同意,研究院面試合格的學(xué)生可以在研究做為期三個(gè)月的實(shí)習(xí).研究院每年會(huì)提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)(工程院相對(duì)較少),今年暑假共有200-300位來自全世界的實(shí)習(xí)學(xué)生,甚至超過了微軟亞洲研究院的正式員工數(shù)量(200左右).其中有兩名學(xué)生分別來自我校電信系和光電系.

申請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生的過程如下:

網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷————>電話面試1————>電話面試2

間隔均為1～2周,不排除個(gè)別時(shí)間特殊的情況.

實(shí)習(xí)學(xué)生的電話面試相對(duì)于正式員工來說要容易一些,主要有基礎(chǔ)知識(shí),編程能力和性格測(cè)試,考察學(xué)生的智力和創(chuàng)造力.

微軟技術(shù)俱樂部:

目前,全國(guó)共有27個(gè)微軟學(xué)生技術(shù)俱樂部.他們?cè)诟鞲咝ＰF(tuán)委指導(dǎo)下,通過學(xué)術(shù)講座,技術(shù)沙龍,興趣小組,大型比賽,參觀訪問等活動(dòng),活躍學(xué)生學(xué)術(shù)氣氛,豐富校園活動(dòng).微軟技術(shù)俱樂部成立以后,俱樂部成員進(jìn)行了大量的技術(shù)實(shí)踐小組的活動(dòng).

我校微軟技術(shù)俱樂部是全國(guó)最早建立的幾個(gè)俱樂部之一,今年獲得了"2004年度全國(guó)微軟技術(shù)俱樂部進(jìn)步獎(jiǎng)"的稱號(hào).現(xiàn)任主席為電信系博士生.

微軟學(xué)生夏令營(yíng):

自2000年首屆微軟學(xué)生夏令營(yíng)至今已經(jīng)成功地舉辦了五屆學(xué)生夏令營(yíng),共有460名學(xué)生參與了夏令營(yíng)活動(dòng).夏令營(yíng)的活動(dòng)內(nèi)容包括:俱樂部活動(dòng)交流,俱樂部發(fā)展專題討論,技術(shù)報(bào)告,技術(shù)演示,團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等,為營(yíng)員們創(chuàng)造充分交流,開闊視野,增進(jìn)友誼的環(huán)境和氛圍.

IBM研究中心

招收實(shí)習(xí)學(xué)生,30/h.在IBM研究中心有專門的高校合作關(guān)系部當(dāng)時(shí)和劉玉老師專門談了高校合作的事情.可以考慮增強(qiáng)IBM的合作.

Agilent

主要招收在北京讀書的學(xué)生,通過網(wǎng)站job-agt_asa@查看Agilent的招聘信息,但每年Agilent的招聘規(guī)模都很小.

總的來說,各公司都有接收實(shí)習(xí)生的可能,但為了方便培訓(xùn)以及項(xiàng)目的連貫性,通常要求實(shí)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng),少則數(shù)月,多則半年,一年.因此如果派遣實(shí)習(xí)生應(yīng)該有兩種可能.第一,安排大四畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間通常有近半年時(shí)間,特別是一些不考研的同學(xué)他們幾乎有一年的時(shí)間,而且能契合將來的工作意向,則對(duì)學(xué)生和公司均有利;第二,考慮研究生導(dǎo)師和公司的項(xiàng)目合作,派遣研究生參與實(shí)習(xí),對(duì)于研究生參與的實(shí)習(xí),合作力度應(yīng)該可以更加深入,但這里需要協(xié)調(diào)公司和導(dǎo)師以及學(xué)生的關(guān)系.

總結(jié)

成功之處

擴(kuò)大了華中科技大學(xué)電信系的知名度,增強(qiáng)了公司對(duì)我系的情況的了解程度,展示了電信系教師和學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)和風(fēng)范;

通過與公司人力資源部及技術(shù)部人員的交流,更加了解公司對(duì)畢業(yè)生的要求和期望,重點(diǎn)了解了對(duì)技術(shù)型人才的要求,得到了一些有價(jià)值的建議;

通過了解華工校友的工作心得和相關(guān)建議,就業(yè)不久的畢業(yè)生的感受體會(huì),得到第一手的真實(shí)資料;

通過參觀公司和座談,了解公司的發(fā)展方向,分工情況,工作流程,對(duì)公司的文化和實(shí)際工作的環(huán)境有了感性認(rèn)識(shí);

通過傳遞簡(jiǎn)歷和會(huì)談,讓公司了解我校同學(xué)的就業(yè)意向,為公司下一步的招聘工作提供了信息

給學(xué)校,系的建議

建議這樣的活動(dòng)應(yīng)該多舉行幾次.本次調(diào)查,給我們最大的感受是,華工學(xué)生,特別是電信系的學(xué)生素質(zhì)不差,但是很少有機(jī)會(huì)到這種知名的大公司工作.這一方面是由于電信系以往畢業(yè)的學(xué)生主要去了廣州深圳,基本上工作機(jī)會(huì)較多,因此不愿意勞師動(dòng)眾,冒風(fēng)險(xiǎn)再到北京,上海等地方求職.另一方面北京上海等地大企業(yè)求職難度較高,加上以往畢業(yè)生少,所以對(duì)北京,上海兩地企業(yè)不了解.實(shí)際上在大城市,機(jī)會(huì)不是更少,而是更多.舉行這樣的活動(dòng),一來可以為本校打響在大中城市的知名度,二來有利于進(jìn)行校企之間增進(jìn)了解,把握合作機(jī)會(huì),三來有利于低年級(jí)同學(xué)到大企業(yè)中就業(yè).多幾個(gè)在大企業(yè)中鍛煉的校友,將有利于改變?nèi)A工出將才,不出帥才的怪圈.要辦"國(guó)際一流大學(xué)",需要的是"引進(jìn)來,走出去"的交流機(jī)會(huì).而這樣的活動(dòng)正是"走出去"的重要步驟和方式.

這樣的活動(dòng)可以不僅僅局限于個(gè)人到企業(yè)求職這樣的范疇,而應(yīng)該有系方,校方尋求與企業(yè)合作機(jī)會(huì)的大氣派.除了調(diào)查就業(yè)情況外,調(diào)查,了解企業(yè)和高校合作愿望和期望的合作方式,尋找合作機(jī)會(huì)也是極為重要的目的.從交流中我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的公司是希望與高校展開各種方式的合作的.但由于消息,政策等相關(guān)因素,企業(yè)和高校之間的壁壘依然很高.如果我們的活動(dòng)能尋找到合作的機(jī)會(huì),不僅是電信系得到發(fā)展,學(xué)生的就業(yè)問題也就可以迎刃而解了.

調(diào)查是一個(gè)互相介紹互相了解的過程.調(diào)查過程中,除了了解對(duì)方公司的相關(guān)情況外,應(yīng)該注意介紹自己特色學(xué)科,重點(diǎn)學(xué)科,要學(xué)會(huì)推薦本系的特色專業(yè).使得企業(yè)方對(duì)于我們的了解不僅僅停留在紙面上,對(duì)于他們需要的一些學(xué)科點(diǎn)還可以留下特別深刻的印象.在挑選調(diào)研隊(duì)員時(shí),盡量在專業(yè)分布上平均一些.

注意后期的工作.除了前期準(zhǔn)備和中期的實(shí)地調(diào)查訪問外,后期的繼續(xù)搜集整理材料,處理洽談合作事宜也是很重要的.比如說本次去上海"微創(chuàng)",對(duì)方明確提出有合作意向,我們也曾在開小會(huì)時(shí)討論過,但目前仍然缺少反映的回聲.

希望系領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)注我們的工作,給予更加充足的經(jīng)費(fèi)支持我們的工作,并輔助,監(jiān)督我們把這件事情做到位.對(duì)于在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的系列問題,能夠引起系領(lǐng)導(dǎo)的重視,并對(duì)系一些條文條例做出合理變更,以便更適合外向型開放辦學(xué)方式.

希望有更多的老師參加到調(diào)研活動(dòng)中來.我們?cè)诼?lián)系各個(gè)單位時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到一些困難;在訪問期間,食宿等實(shí)際問題加大了考察的難度和成本.如果有老師同行,特別是對(duì)對(duì)方企業(yè)比較熟悉,有業(yè)務(wù)聯(lián)系的老師同行,將會(huì)加深我們對(duì)公司的認(rèn)識(shí),降低我們工作的難度,減少調(diào)查成本.而且有老師,輔導(dǎo)員參與到我們的活動(dòng)中來,就不僅僅是談應(yīng)屆畢業(yè)生工作的事情,而且可以代表學(xué)校談校企合作.以學(xué)生身份去談這種問題,地位上是很不對(duì)等的.

事前應(yīng)該做更周密的準(zhǔn)備,比如將對(duì)方的安排流程了解的更加細(xì)節(jié),是人事部還是技術(shù)部的人和我們談,相應(yīng)的我們應(yīng)該如何準(zhǔn)備.對(duì)方企業(yè)有自己校友,應(yīng)提前通知.校友一般都還是比較熱情,比較坦誠的.

最后,可以考慮到其他城市去考察,例如廣州,重慶,江浙一帶.這些地方最近幾年發(fā)展很快,也存在很多的機(jī)會(huì).

給同學(xué)的建議

對(duì)大家在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的建議

平常就要特別注意英語口語的練習(xí),不能只顧著考證,很多過了六級(jí)的同學(xué)幾乎開不了口說英語.記住,公司最后還是看個(gè)人英語的實(shí)際運(yùn)用能力.

在學(xué)校期間就應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)的與公司交流,可以多獲得一些機(jī)會(huì).

要提高自己對(duì)挫折的承受力.

要提高自己的道德水平.

對(duì)撰寫簡(jiǎn)歷的建議

HR人員查看每份簡(jiǎn)歷的時(shí)間都非常短,不可能逐句逐條的閱讀應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷,因此建議大家在撰寫簡(jiǎn)歷時(shí)盡量結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出,言簡(jiǎn)意賅,特別注意不要出現(xiàn)語法錯(cuò)誤,一個(gè)小小的語法錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果有時(shí)是很嚴(yán)重的,HR在很短的審閱時(shí)間之內(nèi)就發(fā)現(xiàn)了語法錯(cuò)誤,對(duì)你的評(píng)價(jià)會(huì)一落千丈.

對(duì)參加面試的建議

特別注意不要緊張,不明白的要主動(dòng)詢問面試官,主動(dòng)澄清,避免沒有弄清楚問題就胡亂回答.

要顯得成熟一些,特別注意不要說別人(比如導(dǎo)師,學(xué)校)的壞話.

不要害怕提問,但問題也別太多,每個(gè)問題要問到關(guān)鍵,太多不著邊際的問題反而會(huì)讓面試官心煩意亂.

努力調(diào)節(jié)氣氛,進(jìn)行公平融洽的討論.

第4篇

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，培養(yǎng)有知識(shí)有文化的新農(nóng)村建設(shè)帶頭人的需要；是培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念和奉獻(xiàn)精神，對(duì)人民群眾有深厚感情的后備干部的需要；是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的必然選擇。

一、農(nóng)村需要怎樣的大學(xué)生“村官”

1、農(nóng)村需要“下得去”的村官。作為一名已經(jīng)在農(nóng)村工作的大學(xué)生“村官”應(yīng)該站在農(nóng)村的角度來看問題，考慮的應(yīng)該是農(nóng)村的事務(wù)，打交道的是全體農(nóng)民，這種角色的轉(zhuǎn)換要求他們必須放下身份、用活知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐，要廣泛地接觸農(nóng)民，了解農(nóng)民的生活情況和生存狀態(tài)，傾聽老百姓的呼聲，知道老百姓最想知道什么，最需要解決什么和最盼望得到什么。只有那種“下得去”的精神，大學(xué)生“村官”們才能找準(zhǔn)自己的定位，才能知道自己該干些什么，那些事情怎么干和怎么把它干好，做出真正有益于農(nóng)民群眾的事情來。

2、農(nóng)村需要“待得住”的村官。大學(xué)生“村官”到基層后會(huì)面臨著一系列的的困難：一是辦公條件落后，不可能提高像城市里現(xiàn)代化的辦公設(shè)備；二是生活條件相對(duì)較差，大部分村官到村任職后，衣食住行不方便；三是農(nóng)村工作繁雜瑣碎，經(jīng)常會(huì)被一些雞毛蒜皮的事情纏住而無法脫身。這些艱苦的條件不僅是對(duì)剛從大學(xué)校門出來的大學(xué)生“村官”的意志力的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)他們?nèi)松非蟮囊淮罂简?yàn)。如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，從容的面對(duì)這些困難并能很快的克服它們，全身心的投入到農(nóng)村各項(xiàng)工作中，就必須要待得住、要扎得下根。這樣在農(nóng)村能夠干出自己一番事業(yè)，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民有所貢獻(xiàn)才不是一句空話。

3、農(nóng)村需要“干得好”的村官。國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到村任職，就是為了讓大學(xué)生能夠運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)帶領(lǐng)農(nóng)民群眾用知識(shí)、用科學(xué)來改變農(nóng)村落后面貌，過上富裕的日子。因此大學(xué)生“村官”到村后一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把干好自己的工作作為恪守本職的基本要求，在工作中要經(jīng)常虛心向那些有基層經(jīng)驗(yàn)的老干部學(xué)習(xí)，向那些有農(nóng)業(yè)技能的農(nóng)民師傅請(qǐng)教，逐步提升自己的基層工作能力。要放下架子，真正去融入農(nóng)村，深入農(nóng)民，幫助農(nóng)民群眾出謀劃策，傳授科學(xué)知識(shí)和實(shí)用技能，幫助農(nóng)民掌握脫貧致富的本領(lǐng)，讓農(nóng)民得到實(shí)惠。這樣才能得到老百姓的真正擁護(hù)，才能提高自己在群眾中的威信，才能有助于工作的進(jìn)一步開展。

二、影響大學(xué)生“村官”發(fā)揮作用的制約因素

1、開展工作的經(jīng)驗(yàn)不夠足。大學(xué)生“村官”長(zhǎng)期在學(xué)校讀書，普遍對(duì)農(nóng)村工作缺乏了解。由于年紀(jì)輕、閱歷淺，沒有經(jīng)歷復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，個(gè)別大學(xué)生“村官”干工作局限于“跑龍?zhí)住保瑔为?dú)遇到復(fù)雜問題往往茫然無措、束手無策，缺乏獨(dú)當(dāng)一面解決矛盾和駕馭局面的能力。

2、發(fā)揮作用的環(huán)境不夠優(yōu)。有的村干部害怕“徒弟”長(zhǎng)本事，不愿意傾心相幫，傾囊相授；有的村干部認(rèn)為大學(xué)生“村官”既然是助理，就要又“助”又“理”，將一些煩事、雜事、難事統(tǒng)統(tǒng)推給大學(xué)生“村官”；有一些群眾思想觀念守舊，對(duì)大學(xué)生“村官”缺乏理解和支持，在工作中設(shè)阻力出難題，使大學(xué)生“村官”放不開手腳，發(fā)揮不了優(yōu)勢(shì)。

3、管理服務(wù)的機(jī)制不夠細(xì)。首先，身份角色有待進(jìn)一步明確。大學(xué)生“村官”既不是嚴(yán)格意義上的村干部，也不是公務(wù)員，在實(shí)際工作中很難找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，履行職責(zé)時(shí)存有“名不正言不順”的感覺。其次，優(yōu)惠政策有待進(jìn)一步細(xì)化。第三，任期滿后的出路有待進(jìn)一步拓寬。

4、扎根農(nóng)村的意識(shí)不夠強(qiáng)。到農(nóng)村任職，大學(xué)生“村官”普遍存有心理落差。有些大學(xué)生“村官”到農(nóng)村任職是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下做出的無奈選擇，只是把當(dāng)前職位作為日后報(bào)考公務(wù)員或者謀求更好發(fā)展的“過渡期”，缺乏長(zhǎng)期在農(nóng)村鍛煉成長(zhǎng)的打算。

三、如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“村官”的選拔和管理

1、進(jìn)一步健全選拔機(jī)制，使大學(xué)生“村官”選得準(zhǔn)。要嚴(yán)把大學(xué)生“村官”入口關(guān)，逐步健全完善公開選聘、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的選拔機(jī)制。要針對(duì)農(nóng)村的需求，有針對(duì)性地選聘大學(xué)生充實(shí)村干部隊(duì)伍。在選聘過程中，除進(jìn)行文化考試外，還要對(duì)他們的德、智、體、勞等情況進(jìn)行綜合考察，把那些政治上可靠、思想上親民、作風(fēng)上務(wù)實(shí)、立志在農(nóng)村建功立業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生選聘下來。

2、進(jìn)一步健全管理機(jī)制，使大學(xué)生“村官”穩(wěn)得住。要根據(jù)大學(xué)生“村官”任職村的實(shí)際情況，確定他們的崗位目標(biāo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委加強(qiáng)督促檢查，定期考核。考核時(shí)大學(xué)生“村官”向任職村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委“雙向”述職，認(rèn)真參加民主評(píng)議。要建立激勵(lì)關(guān)懷幫扶機(jī)制。適當(dāng)增加大學(xué)生“村官”的薪酬待遇，制定合理的待遇增長(zhǎng)政策。開展優(yōu)秀大學(xué)生“村官”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生“村官”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)業(yè)績(jī)、能力和口碑差的大學(xué)生“村官”進(jìn)行誡勉談話，重點(diǎn)幫教。在公務(wù)員、事業(yè)單位人員招考方面，對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生“村官”給予優(yōu)惠政策。拿出一定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部職位向服務(wù)時(shí)間較長(zhǎng)，業(yè)績(jī)突出的大學(xué)生“村官”公開選拔。對(duì)期滿后自尋門路的大學(xué)生“村官”，要加強(qiáng)引導(dǎo)和推薦。要建立交流溝通機(jī)制。及時(shí)了解掌握大學(xué)生“村官”的思想、學(xué)習(xí)、生活和工作情況，設(shè)身處地為他們解決一些實(shí)際困難和問題。

3、進(jìn)一步健全培訓(xùn)機(jī)制，使大學(xué)生“村官”推得出。除進(jìn)行全面系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)外，任期中要廣泛開展“一對(duì)一”幫帶活動(dòng)，安排農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富的鄉(xiāng)村干部與大學(xué)生“村官”結(jié)成幫帶對(duì)子，采取“師傅帶徒弟”的方式對(duì)大學(xué)生“村官”進(jìn)行政治思想、生產(chǎn)技術(shù)、調(diào)解藝術(shù)等方面的傳幫帶。定期組織他們到實(shí)踐培訓(xùn)基地、發(fā)展好的地區(qū)考察學(xué)習(xí)，到省、市、縣集中培訓(xùn)，開闊視野。要廣泛開展大學(xué)生“村官”聯(lián)戶活動(dòng)，組織大學(xué)生“村官”聯(lián)系幾戶致富能手、科技能人、特困戶等，為他們搭建工作舞臺(tái)。

四、要注重大學(xué)生“村官”的能力培養(yǎng)

1、德能正其身，注重提高道德素養(yǎng)。注重培養(yǎng)“大學(xué)生村干部”的道德素質(zhì)，樹典型、學(xué)先進(jìn)，樹立道德標(biāo)尺；嚴(yán)要求、高標(biāo)桿，提高業(yè)務(wù)水平。形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)的濃厚氛圍，提高自覺為群眾服務(wù)的意識(shí)。組織“大學(xué)生村干部”積極參與思想討論，查找問題，尋找根源，使他們進(jìn)一步端正工作態(tài)度，更新思想觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)。

2、才能勝其任，注重提高工作能力。一是強(qiáng)化培訓(xùn)，盡快轉(zhuǎn)換角色。可以通過黨員干部講課等形式，磨練意志，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)素質(zhì)，堅(jiān)定信心，為扎根基層、服務(wù)群眾奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是進(jìn)行“傳、幫、帶”活動(dòng)，盡快適應(yīng)工作。通過“二幫一”或“三幫一”的形式教授工作方法，傳授工作經(jīng)驗(yàn)，助其早日成才。三是進(jìn)行專題培訓(xùn)，盡快融入角色。積極組織大學(xué)生村官參與縣各種理論談?wù)摶顒?dòng)，可以有效提高村官的綜合能力，拓寬“大學(xué)生村干部”的思路、視野，使他們改變思維方式，增長(zhǎng)綜合知識(shí)，促進(jìn)工作能力提高。

3、言能達(dá)其意，注重提高語言表達(dá)能力。在基層工作，“大學(xué)生村干部”每天都要面對(duì)群眾做大量的政策宣傳工作、思想工作，要求具備一定的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，盡快適應(yīng)農(nóng)村工作需要。可以組織“大學(xué)生村干部”開展辯論賽、演講比賽、朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使他們通過參與提高協(xié)調(diào)、會(huì)話、臨場(chǎng)應(yīng)變等能力。通過講課，提高“大學(xué)生村干部”語言組織、表達(dá)能力、心理素質(zhì)。

4、書能成其文，注重提高寫作水平。每名“大學(xué)生村干部”都要根據(jù)本村的實(shí)際情況，深入調(diào)查研究，撰寫調(diào)研報(bào)告，既增強(qiáng)寫作水平，又使其加深對(duì)村情民意的了解。挖掘?qū)懽髂芰玫摹按髮W(xué)生村干部”，表彰優(yōu)秀，樹立典型，供其他“大學(xué)生村干部”學(xué)習(xí)。

第5篇

一、被調(diào)查者基本情況

1性別結(jié)構(gòu)，男生占40。8%，女生占59.2%

2網(wǎng)齡結(jié)構(gòu)，A1年以下網(wǎng)齡的，103位中有22位，其中男生中2位；

B1~3年網(wǎng)齡的，有59位學(xué)生，其中男生占23位；

C3~5年網(wǎng)齡的，有17位，男生占13位；

D5年以上網(wǎng)齡的，男生在4位中占了3位。

二、網(wǎng)上活動(dòng)的主要內(nèi)容

學(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容及所占比例是：看新聞?wù)?5%、使用免費(fèi)信箱占53%、利用網(wǎng)絡(luò)資源占65%、網(wǎng)上聊天占84%、網(wǎng)上游戲占59%、電子商務(wù)占17%、使用個(gè)人主頁占4%等等。

三、大學(xué)生網(wǎng)民的特點(diǎn)

1、隨意性大。從每周上網(wǎng)的地點(diǎn)及時(shí)間、收發(fā)電子郵件數(shù)來看，大學(xué)生上網(wǎng)存在較強(qiáng)的隨意性。首先，從上網(wǎng)的地點(diǎn)來看，在學(xué)校上網(wǎng)的18位學(xué)生中男生占5位；在網(wǎng)吧上網(wǎng)的74位學(xué)生中男生29位；在家里上網(wǎng)的9位學(xué)生中男生有8位。再次，從每周上網(wǎng)時(shí)間來看，在小于等于3小時(shí)范圍內(nèi)的，40位大學(xué)生中男生有33位；4~7小時(shí)范圍內(nèi)的，37位學(xué)生中男生占21位；8~15小時(shí)范圍內(nèi)的，11位學(xué)生中男生占有4位；大于等于16小時(shí)的，13位學(xué)生中男生占3位。最后，從每周收發(fā)電子郵件數(shù)來看，郵件數(shù)在小于等于2個(gè)的，有56位大學(xué)生，其中男生有36位郵件在3~5個(gè)的，33位學(xué)生中男生占18位；郵件數(shù)在6~8個(gè)的，10位學(xué)生中男生有4位；郵件數(shù)在大于9等于個(gè)的，10位學(xué)生中只有一位男生。

2、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)貧乏。許多大學(xué)生除了收發(fā)電子郵件、聊天、看電影以外，就不知道做什么。調(diào)查顯示，看新聞的，有35位學(xué)生，其中男生有13位，女生有22位；聊天的，男女比例差別甚大，84位學(xué)生中男生占了56位；制作主頁的，4位學(xué)生中男生占2位；查資料的，有65位，其中男生占39位；下載軟件或資料的，在17位學(xué)生中男生2位；發(fā)帖灌水的，11位中男生占2位；收發(fā)郵件53位中男生有34位；娛樂休閑59位中男生占31位。

3、對(duì)網(wǎng)絡(luò)可信度不勝樂觀。認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)可以交到知心朋友的，有35位，其中男生19位；認(rèn)為不可以交到朋友的，有21位，其中男生占18位；有32位認(rèn)為交不交到知心朋友并不清楚，其中女生占14位；認(rèn)為對(duì)是否能交到知心朋友抱著無所謂的態(tài)度的，有13位，其中男生占6位。認(rèn)為網(wǎng)上信息可信度較高的，有22位，男女各占一半；認(rèn)為信息可信度一般的有75位，其中男生占46位；認(rèn)為信息可信度較低的，共6位，但女生占2位。既然網(wǎng)絡(luò)信息如此被人認(rèn)為，那么在網(wǎng)上求職的也就可想而知了。據(jù)調(diào)查顯示，68位會(huì)在網(wǎng)上求職，男生占了38位。不會(huì)在網(wǎng)上求職55位學(xué)生中男生有43位。如果在網(wǎng)上求職，29位采取制作個(gè)人網(wǎng)頁，其中男生占18位；30位網(wǎng)上投遞求職信中男生占30位；個(gè)人信息資料的37位中男生占18位；還有7位采用其他方式。

4、不成熟性。這主要是就大學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)的不定期性或長(zhǎng)或短的時(shí)間及影響到正常學(xué)習(xí)等等而言的。在103位學(xué)生中就有91位采用OICQ聊天，其中男生55位；10位進(jìn)入聊天室聊天；采用BBS的卻只有1位。

四、學(xué)生上網(wǎng)存在的問題

1、影響身心健康，他們或上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)或瞞著父母上網(wǎng)或看網(wǎng)絡(luò)上不良信息。以上已經(jīng)說明了上網(wǎng)時(shí)間的有關(guān)數(shù)據(jù)，上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。上網(wǎng)經(jīng)過父母同意的，有27位，其中男生13位；父母既不支持也不反對(duì)上網(wǎng)的，有59位，其中男生37位；父母根本不知道其兒女在上網(wǎng)的10位學(xué)生中男生有6位。經(jīng)常看網(wǎng)絡(luò)上不良信息有5位，這5位都是女生；偶爾看網(wǎng)絡(luò)上不良信息有35位，其中女生有19位；很少看網(wǎng)絡(luò)不良信息的，有33位，其中女生13位；根本就沒看過網(wǎng)絡(luò)不良信息的有30位，其中女生占5位。

2、耽誤學(xué)業(yè)，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。調(diào)查顯示，10%的學(xué)生因上網(wǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)。

3、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化。大學(xué)生感興趣的有兩個(gè)重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛，這兩個(gè)主題又是和網(wǎng)上聊天分不開的。在網(wǎng)上聊天的中80%，有過網(wǎng)戀的占10%。

五、對(duì)調(diào)查結(jié)果的一些思考

信息時(shí)代匆匆的步伐讓大學(xué)生不能不使用和接受網(wǎng)絡(luò)，不管它會(huì)帶來多大的沖擊，也不管這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀(jì)的一代，大學(xué)生終歸是離不開網(wǎng)絡(luò)的，為什么同樣是使用網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生就不能挖掘出最實(shí)際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣，這些恐怕就是一個(gè)認(rèn)識(shí)和對(duì)待新事物的態(tài)度問題了。作為大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到沉溺于網(wǎng)上娛樂的不利，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力，而廣大女學(xué)生更應(yīng)如此。

網(wǎng)絡(luò)提供了大量信息，雙提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。就在大學(xué)生為傳統(tǒng)教育那種求同過多，求異過少封閉式的弊端，埋沒了個(gè)性而叫苦的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無疑為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一塊“試驗(yàn)田”。

第6篇

國(guó)內(nèi)的旅行社達(dá)1.6萬個(gè)，同時(shí)。競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。但是大學(xué)生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，大學(xué)生的原因還是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社對(duì)于大學(xué)生市場(chǎng)的潛力不是很明了鑒于這兩點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生旅游的調(diào)查就顯得是有必要的

通過自己搭建的個(gè)人網(wǎng)站“一起旅游吧-大學(xué)生自助游”做了相關(guān)調(diào)查。此次調(diào)查的目的于了解當(dāng)今大學(xué)生旅游的大體情況以及大學(xué)生對(duì)旅行社的態(tài)度，所以。為了解大學(xué)生旅游市場(chǎng)狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù)。同時(shí)通過對(duì)調(diào)查結(jié)果分析，為大學(xué)生的旅游市場(chǎng)開發(fā)提供可行的建議。

一、大學(xué)生旅游的意向

有接近95%大學(xué)生表示非常喜歡旅游，旅游意向上。另外5%大學(xué)生表示一般喜歡。但來自城市和農(nóng)村的學(xué)生卻有明顯的差異，幾乎100％來自城市的學(xué)生有旅游意向，而只有接近85％來自農(nóng)村的學(xué)生非常旅游。引起這一差異的主要原因可能是由來自城市與農(nóng)村的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件的差異造成的對(duì)旅游沒感覺的大學(xué)生有66％主要是沒有錢，其中來自農(nóng)村的學(xué)生占74%

調(diào)查也顯示80％以上的大學(xué)生認(rèn)為影響出游最重要的金錢，去旅游的目的欣賞景觀、增長(zhǎng)見識(shí)（62%和休閑散心（21％）另外找同學(xué)、熟人玩接近16%而純粹娛樂性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學(xué)生的歡迎同時(shí)。15%左右的大學(xué)生認(rèn)為時(shí)間是影響他出游的重要因素，而5%左右的大學(xué)生認(rèn)為伙伴、宣傳地、朋友意見影響他調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，由于不同學(xué)校的大學(xué)生專業(yè)的差異，有些同學(xué)是出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行，例如旅游管理專業(yè)，勘探專業(yè)的大學(xué)生，由于學(xué)習(xí)目的而選擇旅游。以上調(diào)查結(jié)果顯示由于大學(xué)生受到來自學(xué)校、家庭、社會(huì)的壓力，故對(duì)旅游的喜愛不同。但大部分人喜歡旅游是來欣賞景觀、增長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)金錢是影響著多數(shù)大學(xué)生出游的主要因素。

二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與時(shí)間

大學(xué)生偏愛自然風(fēng)景區(qū)，調(diào)查結(jié)果表明。占了總?cè)藬?shù)的54%表明大學(xué)生更愿意與大自然親近。其次，旅游目的地選擇民族風(fēng)俗區(qū)有30%左右；有相當(dāng)一部分人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)，分別約占總?cè)藬?shù)的9%和5％。反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎。對(duì)于旅游時(shí)間段的安排上，最多人選擇的時(shí)間段是不定期，想去就去，占了總?cè)藬?shù)的56%左右，說明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的時(shí)間由自己自由安排，不受約束。具體時(shí)間段上，最多人選擇的時(shí)間段是國(guó)慶、五一長(zhǎng)假，約占了總?cè)藬?shù)的52％。選擇寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分別約占總?cè)藬?shù)的20%和24%原因可能是一方面寒暑假的假期長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生都喜歡留在家看電視看書而不外出旅游；而普通周末由于時(shí)間較短，沒有充分時(shí)間做好旅游前的準(zhǔn)備工作和旅行后的休息調(diào)整，不利于出游；另一方面，由于大學(xué)生的課業(yè)比較重，一般會(huì)利用周末進(jìn)行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)新知識(shí)，還有相當(dāng)部分大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或參加各種活動(dòng)；故國(guó)慶、五一長(zhǎng)假是大學(xué)生旅游的高峰（56%大學(xué)生有更多的時(shí)間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時(shí)間休息調(diào)整。

三、大學(xué)生旅游的消費(fèi)方式

更多的大學(xué)生選擇自助游，選擇旅游消費(fèi)方式上。約占51％；其次是選擇個(gè)人游的占21％；而只有28％的大學(xué)生選擇跟旅游團(tuán)。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)。選擇自助游和個(gè)人游的學(xué)生中，高年級(jí)明顯多于低年級(jí)，這可能是高年級(jí)有更多的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；來自城市的學(xué)生明顯多于來自農(nóng)村的學(xué)生，這可能與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。

四、大學(xué)生旅游的方式

第7篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；感恩意識(shí)；感恩教育；效果

一、問題的提出

感恩不僅起著增進(jìn)個(gè)人自身的生活滿意度和與人交往的滿意感，也有助于社會(huì)的安定和諧。心理學(xué)界傾向于把感恩作為一種品質(zhì)，并認(rèn)為感恩品質(zhì)應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)成員的基本品德，感恩品質(zhì)的養(yǎng)成要貫穿學(xué)校教育的全過程。

當(dāng)今青少年大多是獨(dú)生子女，容易以自我為中心，覺得自身所接受到的關(guān)愛是理所當(dāng)然的。但青少年感恩發(fā)展呈現(xiàn)隨年齡增長(zhǎng)而不斷得到提高的趨勢(shì)，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教育得當(dāng)，還是會(huì)促進(jìn)這個(gè)群體感恩意識(shí)的發(fā)展。通過感恩教育的方式，可以增加學(xué)生的正性情緒，面對(duì)困難時(shí)，采取積極的應(yīng)對(duì)策略；增強(qiáng)青少年的同學(xué)支持和教師支持，進(jìn)而提升其學(xué)校歸屬感，并最終促進(jìn)其積極參與，減少其問題行為的出現(xiàn)，還可以促進(jìn)青少年內(nèi)在奮斗目標(biāo)和成就動(dòng)機(jī)。

在國(guó)外，感恩教育受到了心理學(xué)家和教育實(shí)踐工作者的廣泛關(guān)注，并認(rèn)為良好的感恩教育可促進(jìn)兒童和青少年的積極發(fā)展，同時(shí)感恩干預(yù)也是發(fā)達(dá)國(guó)家青少年積極發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分。國(guó)內(nèi)的學(xué)校教育，中小學(xué)注重升學(xué)率，思想品德教育內(nèi)容單一，方式傳統(tǒng)。高校開展感恩教育，更多的是學(xué)者們對(duì)感恩的理論探討，不注重理論聯(lián)系實(shí)際，缺乏對(duì)大學(xué)生群體的針對(duì)性，缺乏科學(xué)的測(cè)量工具，也導(dǎo)致實(shí)證研究較少。本文以當(dāng)代大學(xué)生為研究對(duì)象，旨在編制出適合大學(xué)生的感恩意識(shí)問卷，了解大學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀，結(jié)合本校進(jìn)行的感恩教育活動(dòng)，考察感恩教育對(duì)大學(xué)生的影響。分析他們的心理特點(diǎn)和接受能力，制定更合理的感恩教育內(nèi)容。

二、研究方法

1、題目的收集和問卷的編制

該問卷參考了大量文獻(xiàn)中對(duì)感恩認(rèn)知的研究結(jié)果，我們從父母親朋、學(xué)校師長(zhǎng)、國(guó)家社會(huì)、自然生活四個(gè)維度建立問卷框架，并在各個(gè)維度下根據(jù)識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩四個(gè)層次分別設(shè)立項(xiàng)目，內(nèi)容覆蓋了趙國(guó)祥等人提出的人物取向、事物取向和道義取向三個(gè)維度。然后通過由5個(gè)心理學(xué)研究生組成的焦點(diǎn)小組討論，最后擬定出26個(gè)項(xiàng)目的原始問卷。問卷采用Likert自評(píng)式五點(diǎn)量表記分，由被試根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。采用Microsoft Excel2007和SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理。

2、研究對(duì)象

本研究采取隨機(jī)整群抽樣的方法，抽取浙江理工大學(xué)大一、大二、大三、大四學(xué)生共300人，其中男生187人，女生113人。回收有效問卷265份，有效問卷率88.33%。

三、大學(xué)生感恩意識(shí)總體狀況

1、大學(xué)生感恩意識(shí)各維度的水平

從不同的維度上看，父母親朋、學(xué)校師長(zhǎng)、國(guó)家社會(huì)和自然生活的平均分分別為4.41、4.50、4.43、4.35，感恩意識(shí)總體平均分為4.42，感恩意識(shí)水平均大大的超出理論均值3。可見，大學(xué)生的感恩意識(shí)水平較高。相較而言，大學(xué)生對(duì)學(xué)校和師長(zhǎng)的感恩水平最高，對(duì)自然和生活的感恩水平較低。

2、大學(xué)生感恩意識(shí)水平的性別差異

研究顯示，女大學(xué)生的感恩意識(shí)要顯著的高于男性大學(xué)生。并且，女大學(xué)生在對(duì)父母親朋、學(xué)校師長(zhǎng)、國(guó)家社會(huì)、自然生活四個(gè)范圍以及總體感恩意識(shí)水平都要顯著高于男大學(xué)生，并且對(duì)于學(xué)校師長(zhǎng)的感恩意識(shí)的性別差異最為顯著（p=0.004），對(duì)于自然生活的感恩也極為顯著（p=0.007），但相比其他三個(gè)維度相對(duì)較小。

3、感恩教育對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)的提升作用

（1）感恩教育對(duì)感恩意識(shí)水平的提升作用。自2003年起，浙江理工大學(xué)以“感恩·成長(zhǎng)”為主題在學(xué)生中開展感恩教育活動(dòng)。我們采用橫斷研究，比較了未參加學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)和參加學(xué)校開展的感恩教育的大學(xué)生之間的感恩意識(shí)水平。結(jié)果顯示，參加感恩教育組的感恩意識(shí)水平顯著高于未參加感恩教育組（p=0.000***），并且四個(gè)水平的作用都相當(dāng)顯著。可見，學(xué)校的感恩教育對(duì)大學(xué)生的感恩意識(shí)水平的提升有顯著的作用，感恩意識(shí)教育取得了顯著效果。

其中，“我會(huì)幫父母做一些力所能及的事”和“我沒有想過要回報(bào)恩師和母校（反向題）”兩個(gè)項(xiàng)目的顯著性為 p=0.05，沒有達(dá)到p=0.01水平可能是因?yàn)檫@兩項(xiàng)涉及到對(duì)感恩行為的意識(shí)，而對(duì)感恩行為意識(shí)的改變存在滯后性，效果不會(huì)立刻體現(xiàn)。而“我認(rèn)為自然界的資源就是供人類所用的（反向題）”和“我善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好”兩項(xiàng)要求被試能敏感的意識(shí)到自然界的賜予以及生活中點(diǎn)滴的美好，在人們的一般意識(shí)里，感恩是針對(duì)人類社會(huì)中的人物或者組織的感恩，而對(duì)自然和日常生活的感恩需要對(duì)“感恩”更深層次的認(rèn)識(shí)，所以兩個(gè)項(xiàng)目的顯著性為 p=0.05。

（2）感恩教育對(duì)不同性別的大學(xué)生的感恩意識(shí)水平的提升作用。盡管感恩意識(shí)存在性別差異，但是進(jìn)一步對(duì)不同性別參加感恩教育組和未參加感恩教育組的比較顯示，無論男生還是女生，感恩教育在提升感恩意識(shí)水平都起到了顯著的作用。并且，相比較而言，這種作用在女生中更為顯著。

四、討論與建議

1、大學(xué)生的感恩意識(shí)水平普遍較高，并且存在性別差異

大學(xué)生的知識(shí)水平較高，并且我國(guó)從小學(xué)到大學(xué)每個(gè)階段都有道德教育課程，這在一定程度上保證了大學(xué)生感恩意識(shí)維持在較高水平。本研究顯示，女大學(xué)生的感恩意識(shí)要顯著的高于男性大學(xué)生。這與Veniimiglia早在1982年的研究中的發(fā)現(xiàn)：女受惠者產(chǎn)生的感恩最多，男性的感恩少于女性一致，也與許多國(guó)內(nèi)的研究結(jié)果一致。

根據(jù)Kashdan等的觀點(diǎn)，這種性別差異是由文化對(duì)性別角色的塑造造成的。女性的社會(huì)角色傾向于認(rèn)為是被照顧和被保護(hù)的對(duì)象。對(duì)她們而言，接受恩惠和幫助顯得更為自然，而感恩又進(jìn)一步地促進(jìn)了她們獲得幫助的可能性。因此，女性有著更高的感恩特質(zhì)水平，她們更多地表達(dá)感恩，并從中獲益更多。和女性相比，男性被更多地定位在事業(yè)和權(quán)利方面，當(dāng)接受他人的幫助，或者表達(dá)感恩時(shí)，男性可能認(rèn)為這會(huì)削弱他們的獨(dú)立性、地位和男子漢氣概，透露的是自己不如別人的信息，他們?cè)谑艿綆椭鷷r(shí)產(chǎn)生虧欠感要比產(chǎn)生感恩更常見。因此，針對(duì)性別特征，策劃、開展感恩教育是感恩教育組織者應(yīng)該努力的方向。

2、感恩教育對(duì)大學(xué)生感恩意識(shí)水平提升顯著，取得實(shí)效

根據(jù)對(duì)未參加感恩教育組和參加感恩教育組的橫斷研究結(jié)果顯示，浙江理工大學(xué)開展的感恩教育對(duì)于大學(xué)生各個(gè)維度的感恩意識(shí)水平提升都有顯著作用，感恩教育達(dá)到了非常好的效果。進(jìn)一步研究結(jié)果顯示，盡管感恩意識(shí)水平存在差異，但是感恩教育對(duì)男大學(xué)生和女大學(xué)生的感恩意識(shí)水平的提升都起到了顯著的作用，并且這種作用在女生中更為顯著。

3、言傳身教對(duì)感恩意識(shí)提升意義重大，涉及感恩行為的感恩意識(shí)提升相對(duì)較難

相較于其他大多數(shù)的項(xiàng)目，在感恩教育的影響下，每個(gè)項(xiàng)目的感恩意識(shí)都得到了顯著的提升，但是對(duì)父母和親朋好友的感恩意識(shí)、對(duì)涉及感恩行為的感恩意識(shí)、對(duì)自然的賜予和生活中細(xì)微美好的感恩意識(shí)水平的提升相較于其他項(xiàng)目而言，相對(duì)不顯著。

對(duì)父母親朋好友的感恩更依賴于父母的言傳身教和朋友之間的相互影響，感恩教育要結(jié)合家庭、學(xué)校、社會(huì)三者共同開展，營(yíng)造感恩、和諧的整體氛圍，才能起到良好的效果。

現(xiàn)代社會(huì)的生活方式使得人與自然界的互動(dòng)甚少，導(dǎo)致我們對(duì)來自自然界的恩賜的感受性不夠明顯，這或許是對(duì)自然賜予的感恩意識(shí)的教育較難達(dá)到更為理想水平的原因。而對(duì)日常生活的感恩更依賴于細(xì)膩的觀察能力和感受能力，這種能力在物質(zhì)欲望充裕的、快餐式的、重視工具性價(jià)值的現(xiàn)代生活中就容易被忽略，感恩教育可以適當(dāng)增加對(duì)美好事物的感受力，增加對(duì)恩惠的感受度。

而涉及感恩行為的感恩意識(shí)而言，則需要通過組織開展更多的感恩實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)，從而產(chǎn)生感恩情懷。

【參考文獻(xiàn)】

[1]申正付，楊秀木，趙東誠，韓布新，王婷.大學(xué)生感恩品質(zhì)量表的初步編制.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2011.19.35-37.

[2]王建平，喻承甫，曾毅茵，葉婷，張衛(wèi).青少年感恩的影響因素及其機(jī)制.心理發(fā)展與教育，2011.27.260-266.

[3]喻承甫，張衛(wèi)，曾毅茵，葉婷，李月明.青少年感恩與問題行為的關(guān)系：學(xué)校聯(lián)結(jié)的中介作用.心理發(fā)展與教育，2011.27.425-433.

[4]胡茂新，趙華朋，高峰.當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀、原因及其對(duì)策思考.福建論壇（社科教育版），2007.90-92.

[5]趙國(guó)祥，陳欣.初中生感戴維度研究.心理科學(xué)，2007.29.1300-1302.

第8篇

信息技術(shù)這一學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科，不同與其它學(xué)科的是，這門課要給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐、練習(xí)，基本上每節(jié)課講授20—25分鐘，其余的就是師生互動(dòng)和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，也就是學(xué)生做練習(xí)，然后老師根據(jù)學(xué)生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問題統(tǒng)一分析、講解。而在這20—25分鐘的練習(xí)時(shí)間里，不給學(xué)生定一個(gè)主題或一個(gè)目標(biāo)，他們的練習(xí)結(jié)果是可想而知的：用20分鐘的時(shí)間確定題目，再用10分鐘的時(shí)間查找素材，然后……這種效率是非常低的。

因此，與其讓他們每節(jié)課那樣漫無目的地去練習(xí)，倒不如把一些學(xué)生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講，即這樣一個(gè)過程：確定主題——從Internet上搜索資料——做成自己的“講課”課件——同學(xué)們自己講（大家一起講）。

按照這一方式，我把“黑客”這一課留給了學(xué)生，讓他們用5次課的時(shí)間做出自己的課件，然后在第六節(jié)課上大家一起講，一起學(xué)習(xí)，共同探討，成功地解決了PowerPoint的練習(xí)和黑客的學(xué)習(xí)這一問題。

經(jīng)過這次成功的嘗試之后，我發(fā)現(xiàn)這種方式的講課是很有必要的：

首先，它充實(shí)了學(xué)生的課堂練習(xí)，使學(xué)生有目的地去實(shí)踐，更加直接地去接觸核心問題（每節(jié)課的重點(diǎn)問題），解決問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，它開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍，使學(xué)生不再局限于書本上的膚淺的知識(shí)，根據(jù)自己的愛好和能力，盡可能從Internet這個(gè)大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識(shí)，適合于學(xué)生的縱向發(fā)展。

第三，通過學(xué)生自己講課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在電腦室里，用多媒體設(shè)備加傳統(tǒng)講課方法，充分地體現(xiàn)出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性，又不失傳統(tǒng)教育的精髓，而通過學(xué)生自己講課，不僅可以提高他們自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，而且對(duì)他們的表達(dá)能力也是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過此次成功的嘗試，筆者認(rèn)為這種講課方式是可行的：

首先，有充分的時(shí)間保證，根據(jù)我們信息技術(shù)課的特點(diǎn)，教師講課時(shí)間和學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間之比大約在1：1或者5：4，即：學(xué)生要有大部分的時(shí)間去自己實(shí)際操作，因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科是一門注重操作的學(xué)科，所以說，每節(jié)課學(xué)生都有20—25分鐘的時(shí)間去獨(dú)立操作，老師的每個(gè)課題都可以給學(xué)生4—5節(jié)課的時(shí)間去準(zhǔn)備。

其次，有豐富的資料來源。電腦室里的每臺(tái)計(jì)算機(jī)（學(xué)生用機(jī)）都是和Internet相連的，每個(gè)學(xué)生都可以在任何需要的時(shí)候（上課時(shí)）通過Internet來查找資料，包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等，而不再需要翻閱大量的書籍、報(bào)刊、光盤等那樣煩瑣了。

第9篇

本次調(diào)查選取了__大學(xué)、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)、__交通大學(xué)和甘肅政法大學(xué)5所__高校的本科生和研究生為樣本，采取隨機(jī)抽樣和分層抽樣相結(jié)合的辦法，發(fā)放問卷實(shí)施調(diào)查，并且進(jìn)行了個(gè)案訪談。調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收的有效樣本為493份，其中男性260人，女性233人。①

大學(xué)生校內(nèi)網(wǎng)上交友的特點(diǎn)

1.校內(nèi)網(wǎng)交往范圍的普遍現(xiàn)實(shí)化

調(diào)查顯示，80.9%的用戶是通過周圍朋友知道并且開始使用校內(nèi)網(wǎng)的。81.1%的校內(nèi)網(wǎng)用戶的好友人數(shù)在200人以內(nèi)。用戶的好友中原本就認(rèn)識(shí)的人數(shù)在一半以上的，占調(diào)查總數(shù)的67.6%，原本就認(rèn)識(shí)的人數(shù)占80%以上的，占調(diào)查總數(shù)的36.9%。校內(nèi)網(wǎng)用戶添加好友的途徑主要有站內(nèi)搜索、他人申請(qǐng)和通過好友鏈接，分別占59.1%、58.9%、55.6%。（見表1）

通過以上分析可知，校內(nèi)網(wǎng)的發(fā)展擴(kuò)散方式主要是通過朋友熟人的介紹，用戶的交往范圍主要是原本認(rèn)識(shí)的朋友和具有某一相同特點(diǎn)（比如相同的興趣愛好、家鄉(xiāng)等）的人群，用戶大多無意于過多尋求虛擬世界的朋友。因此，校內(nèi)網(wǎng)是現(xiàn)實(shí)人際交往的補(bǔ)充和網(wǎng)絡(luò)上的延伸。

2.地緣群體、業(yè)緣群體、趣緣群體的易于接受性

添加好友時(shí)的依據(jù)，由重要到不重要的順序選擇三項(xiàng)排序，結(jié)果顯示如表1，我們對(duì)第一、二、三位進(jìn)行賦值，分別為3分、2分和1分，經(jīng)計(jì)算得出，選擇好友的依據(jù)比較重要的三項(xiàng)是“學(xué)校和專業(yè)”、“家鄉(xiāng)所在城市”和“興趣愛好”，而對(duì)于“相貌”、“性別”和“年齡”等個(gè)人本質(zhì)特點(diǎn)，則相對(duì)來講不構(gòu)成大多數(shù)人選擇好友的依據(jù)。②

按照社會(huì)學(xué)的概念，即地緣性、業(yè)緣性和趣緣性成為大多數(shù)人在校內(nèi)網(wǎng)上選擇好友的主要標(biāo)準(zhǔn)。

3.交往動(dòng)機(jī)的去功利性

在“使用校內(nèi)網(wǎng)經(jīng)常做的事情”的調(diào)查中，按照選擇人數(shù)百分比由多到少進(jìn)行排列，位于前三名的是“查看好友的空間、狀態(tài)，看帖并且回復(fù)”、“更新自己的空間，查看留言并回復(fù)”和“搜索尋找熟人（同學(xué)、同事、朋友）”，分別占總數(shù)的59.1%、55.6%、50.0%，均超過半數(shù)。還有44.4%的人選擇“和好友聊天”。

在使用校內(nèi)網(wǎng)的過程中，大學(xué)生用戶經(jīng)常做的事情大致可以分為兩類：一是交流溝通，包括查看校內(nèi)空間（主要是好友空間和自己空間以及新的到訪者空間）和校內(nèi)溝通（主要是查看留言、站內(nèi)信息或者回復(fù)）；二是尋找熟人。85.7%的用戶表示不經(jīng)常瀏覽陌生人的空間，只有9.3%的用戶會(huì)經(jīng)常和陌生人打招呼。

由此說明，大學(xué)生用戶使用校內(nèi)網(wǎng)的功利性不強(qiáng)，一般只是單純的交流溝通和尋找熟人。絕大多數(shù)用戶對(duì)于查看陌生人的空間動(dòng)態(tài)、和陌生人聊天并不積極，也就不存在帶有結(jié)識(shí)對(duì)自己發(fā)展有益的人的目的去交往一些特定人。校內(nèi)網(wǎng)在一定程度上起到了積累人脈的作用，但是這種作用是否會(huì)發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的影響，有待更深入的調(diào)查。

4.遵循線上線下交往兩分法則

線上線下交往兩分法則，主要是指朋友之間的交往習(xí)慣，一部分朋友之間的交往僅限于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，一部分交往則是按照原有的方式進(jìn)行（比如日常見面、發(fā)短信、打電話等）并且輔以網(wǎng)絡(luò)交往。在本次調(diào)查中，具體是指，一部分朋友，只是在校內(nèi)網(wǎng)上保持聯(lián)系，而在實(shí)際生活中基本沒有聯(lián)絡(luò)，而有些朋友則是在現(xiàn)實(shí)生活中和校內(nèi)網(wǎng)上都保持著聯(lián)系。這種情況不僅僅出現(xiàn)在校內(nèi)網(wǎng)的使用中，在其他網(wǎng)絡(luò)交往中也具有一定的適用性。

校內(nèi)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界交友的影響并不大

通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界交友的影響并不大，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.用戶使用校內(nèi)網(wǎng)前后的人際關(guān)系沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化

調(diào)查中，有76.1%的人認(rèn)為，使用校內(nèi)網(wǎng)后跟生活中原來朋友的關(guān)系沒有什么變化。認(rèn)為校內(nèi)網(wǎng)使原有朋友關(guān)系更加親密的用戶僅占23.6%，這部分用戶主要通過校內(nèi)網(wǎng)尋找到失去聯(lián)系的老朋友、老同學(xué)，從而重新建立現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。

很多被調(diào)查者紛紛表示，自己的朋友關(guān)系與校內(nèi)網(wǎng)的使用關(guān)聯(lián)不大。通常的情況是，原本現(xiàn)實(shí)世界就經(jīng)常聯(lián)系的朋友不僅在校內(nèi)網(wǎng)上經(jīng)常互相訪問查看，而且在現(xiàn)實(shí)中仍舊保持原有關(guān)系；而對(duì)于另外一些平常就疏于聯(lián)絡(luò)的朋友、同學(xué)，通過校內(nèi)網(wǎng)找到后，也僅僅只限于在校內(nèi)網(wǎng)上保持著非經(jīng)常性的聯(lián)系，現(xiàn)實(shí)世界中的聯(lián)系仍舊幾乎沒有。

2.對(duì)于通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識(shí)的朋友，未能實(shí)現(xiàn)線上交往線下化

第10篇

一、我區(qū)大學(xué)生村官工作的發(fā)展過程

我區(qū)大學(xué)生村官工作大致可以分為三個(gè)階段。

(一)部署階段

XX年5月，江蘇省委辦公廳、省政府辦公廳下發(fā)(蘇辦發(fā)[XX]22號(hào))通知，轉(zhuǎn)發(fā)了省委組織部、省人事廳等部門《關(guān)于選拔千名大學(xué)生到經(jīng)濟(jì)薄弱村任職的實(shí)施意見》，從此拉開我省大學(xué)生到村任職工作的帷幕。

同年6月，省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)下發(fā)《關(guān)于下達(dá)經(jīng)濟(jì)薄弱村任職大學(xué)生專項(xiàng)事業(yè)編制的通知》(蘇編[XX]20號(hào))，根據(jù)經(jīng)濟(jì)薄弱村的數(shù)量，對(duì)蘇北23個(gè)省財(cái)政轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助縣(市、區(qū))總共下達(dá)了964名大學(xué)生村官編制，其中分配我區(qū)41名。

按照“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，通過個(gè)人報(bào)名、組織推薦、資格審查、面試、考察、體檢、錄用和培訓(xùn)等程序，到7月初，省委組織部公開招聘964名大學(xué)生工作全面完成。7月14日，全省千名大學(xué)生到村任職出征儀式在南京隆重舉行，省委書記李源潮到場(chǎng)送行，并作重要講話。

(二)安排階段

7月17日，41名大學(xué)生到達(dá)宿豫，區(qū)委、區(qū)政府舉行招待宴會(huì)、聯(lián)歡晚會(huì)。7月18日，大學(xué)生們參觀了我區(qū)重點(diǎn)工業(yè)企業(yè)和城市基礎(chǔ)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目。18日晚召開座談會(huì)，區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)出席并講話。19日，來自15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自將大學(xué)生接回鄉(xiāng)鎮(zhèn)，按照區(qū)委、區(qū)政府的“十個(gè)一”要求，為他們提供了周到的生活安排，即：每人安排一間宿舍、一張床、一床被子、一頂蚊帳、一輛自行車、一臺(tái)電風(fēng)扇、一臺(tái)電視機(jī)、一套桌椅、一套生活日用品、一套工作必需品。工資按照全額撥款事業(yè)單位工資標(biāo)準(zhǔn)核發(fā)，直接轉(zhuǎn)正定級(jí)，薪級(jí)工資高定一級(jí)，同時(shí)辦理了養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)。8月初，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)陸續(xù)下發(fā)了大學(xué)生的任職文件。

為進(jìn)一步壯大大學(xué)生村官隊(duì)伍，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，xx區(qū)委、區(qū)政府提出，要力爭(zhēng)通過5年左右的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)我區(qū)村村有大學(xué)生的工作目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我區(qū)于XX年9月面向社會(huì)公開招聘了首批16名大學(xué)生村官，分別被安排到我區(qū)16個(gè)新農(nóng)村示范村任職。與省委下派的41名經(jīng)濟(jì)薄弱村大學(xué)生村官一起，構(gòu)成了一支活躍在我區(qū)農(nóng)村第一線的大學(xué)生“村官”隊(duì)伍，成為我區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作中一道靚麗的風(fēng)景線。

(三)實(shí)踐階段

省委安排的41名經(jīng)濟(jì)薄弱村大學(xué)生村官和宿豫自主招聘的16名新農(nóng)村示范村大學(xué)生村官，分別從XX年8月份和10月份開始了在宿豫農(nóng)村的工作實(shí)踐生涯。

二、基本現(xiàn)狀

省委安排到我區(qū)經(jīng)濟(jì)薄弱村任職的41名大學(xué)生，有1人已被聘用到其他行業(yè)(上級(jí)增補(bǔ)人員尚未到位)，目前繼續(xù)任職的40人中，男29人，女11人，宿豫籍22人，宿城籍5人，外籍13人， 5人被任命為村支部副書記，35人被任命為村委會(huì)主任助理。

我區(qū)自主招聘安排到新農(nóng)村示范村任職的16名大學(xué)生，目前全部在崗。其中男10人，女6人，宿豫籍11人，宿城籍4人，外籍1人，4人被任命為村支部書記，12人被任命為村委會(huì)主任助理。

三、大學(xué)生村官對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的積極作用

安排大學(xué)生到農(nóng)村工作是我國(guó)重視農(nóng)村工作、加強(qiáng)農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大膽嘗試和有效手段。大學(xué)生村官作為農(nóng)村新生事物，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的許多方面都帶來了積極的促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)為：

1、有利于提高農(nóng)村基層干部隊(duì)伍整體素質(zhì)

由于農(nóng)村工作瑣碎繁雜，棘手問題較多，加之待遇偏低，許多人不愿從事農(nóng)村基層管理工作。近年來，大批中青年農(nóng)民紛紛外出務(wù)工，更使村級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)面臨困境。文化層次低，年齡老化，工作能力有限、工作方式簡(jiǎn)單、工作積極性不高等老大難問題一直伴隨著這支隊(duì)伍建設(shè)，急需為農(nóng)村基層干部隊(duì)伍注入新鮮的血液，激發(fā)活力。大學(xué)生村官的到來在很大程度上實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。無論從文化層次、知識(shí)水平和年齡結(jié)構(gòu)，還是從社會(huì)責(zé)任感、工作責(zé)任心等方面看，大學(xué)生村官相對(duì)于目前農(nóng)村村級(jí)干部而言，都具有一定的先進(jìn)性和優(yōu)越性。他們的到來不僅改變了這支隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，還帶來了新的事業(yè)觀念、新的知識(shí)技術(shù)、新的工作方式和新的精神面貌。“長(zhǎng)江后浪推前浪”的現(xiàn)實(shí)使原村干部們切身感受到什么叫“后生可畏”，他們固有的思想觀念、工作方式都受到?jīng)_擊，工作熱情得到激發(fā)。從一定意義上講，大學(xué)生村官使農(nóng)村村級(jí)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)有了明顯提高。

2、有利于更新農(nóng)村傳統(tǒng)思想觀念

農(nóng)村工作千頭萬緒，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求我們要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，按照依法、民主和科學(xué)治理的要求來做好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)各項(xiàng)工作。農(nóng)村基層干部是農(nóng)民的領(lǐng)路人，是新農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的組織管理者，也是農(nóng)村各種復(fù)雜矛盾的協(xié)調(diào)和解決者。這就要求農(nóng)村基層干部在處理農(nóng)村事務(wù)的過程中要有新觀念、新思路、新方法。而當(dāng)前農(nóng)村工作遇到的首要問題是大多數(shù)農(nóng)村基層干部隊(duì)伍整體文化素質(zhì)不高，思想觀念相對(duì)落后、法制意識(shí)薄弱等制約因素，由此導(dǎo)致他們的思想觀念、思維方式受到一定局限，工作方式也拘泥于原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，很難有大的改觀與突破。盡管大學(xué)生村官在能力、經(jīng)驗(yàn)和方法等方面有不利的因素，但他們整體科學(xué)文化素質(zhì)較高，思想觀念先進(jìn)，法制民主科學(xué)意識(shí)較強(qiáng)，思路活躍，思維敏捷，視野寬闊，給農(nóng)村帶來很多新鮮的東西，引起農(nóng)村思想上的碰撞和演進(jìn)，有利于農(nóng)村村官在科技文化素質(zhì)、處理問題的能力和民主法制、科學(xué)意識(shí)的更新。如擔(dān)任來龍鎮(zhèn)陵園村主任助理的單楷就任以來提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，一是倡導(dǎo)文明道德的社會(huì)風(fēng)尚，二是倡導(dǎo)健康文明的生活方式，三是倡導(dǎo)積極向上的精神風(fēng)貌，在該村農(nóng)民中引起了不小的反響，收到了一定的效果。

第11篇

關(guān)鍵詞： 女大學(xué)生；社會(huì)地位；調(diào)查報(bào)告

中圖分類號(hào)： I211 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)： A 文章編號(hào)： 1007-4244（2012）01-005-12

一、調(diào)查的基本情況

（一）調(diào)查對(duì)象與調(diào)查點(diǎn)的確定

調(diào)查對(duì)象的確定。根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)《第三期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查“后備人才群體”調(diào)查員手冊(cè)》中的有關(guān)具體規(guī)定，明確本研究所指的后備人才群體是指調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（2011年4月20日）前全國(guó)普通高校中，通過國(guó)家統(tǒng)一招收、全日制在讀的本科生、碩士生和博士生群體。甘肅省后備人才群體的調(diào)查對(duì)象據(jù)此為依據(jù)，確定為2011年4月20日以前甘肅省高校通過國(guó)家統(tǒng)一招收的、全日制在讀的本科生、碩士生和博士生群體。

調(diào)查點(diǎn)的確定。根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)《第三期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查“后備人才群體”調(diào)查員手冊(cè)》所規(guī)定的985工程、211院校和其他普通高校的區(qū)別，婦女性別培訓(xùn)基地的狀況，以及男女性別比例等標(biāo)準(zhǔn)選擇調(diào)查點(diǎn)。甘肅省共有高校48所，其中，普通本科院校14所，民辦獨(dú)立院校5所，高職高專院校21所，成人高校8所。根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)的選擇標(biāo)準(zhǔn)，我們從普通本科院校中根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)層次、規(guī)模和特點(diǎn)等，選取了具有代表性的三所高校，即蘭州大學(xué)（985/211院校）、西北師范大學(xué)（省部共建）、蘭州交通大學(xué)（普通工科院校）作為本次調(diào)查的調(diào)查點(diǎn)。

（二）調(diào)查方法

自填式問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查采用的是第三期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查“后備人才群體”專卷，共分主卷和附卷兩部分，所有參與調(diào)查人員都必須填答主卷部分，附卷由碩士和博士填答。主卷部分分為基本情況、教育經(jīng)歷、職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)參與、生活方式、戀愛婚姻、健康、性別觀念、家庭情況等9個(gè)部分，共有78個(gè)問題。附卷部分主要延續(xù)調(diào)查碩士和博士的家庭情況，共有9個(gè)問題。總共87個(gè)問題。

抽樣方法。本次調(diào)查樣本量計(jì)劃為2010個(gè)學(xué)生組成。采用了三階段抽樣法。

第一階段采用立意抽樣。三所大學(xué)的樣本量的配額比為1：1：1，即每校抽取670名學(xué)生。

第二階段采用分層抽樣進(jìn)行配額。此階段在三個(gè)高校采取分學(xué)歷層次、性別（男女比1：1）、專業(yè)大類和年級(jí)的方法，進(jìn)行配額樣本量。

第三階段為概率抽樣之等距抽樣。具體方法為：首先，從該校學(xué)生工作部（處）、研究生院（處）取得全部學(xué)生名冊(cè)，依據(jù)抽樣配額表中的每一子類，制作子類樣本框。其次，依據(jù)每子類樣本框內(nèi)的學(xué)生人數(shù)除以每一子類需要抽取的樣本量，即為抽樣間距（公式：N/n=K）。最后，從第一間距（K×1）中確定起始點(diǎn)，從起始點(diǎn)開始按（K）等間距抽取n個(gè)樣本量。這樣，可以保證樣本對(duì)總體具有良好的代表性，盡量避免抽樣的隨意性或人為有意挑選的主觀性，以保證調(diào)查結(jié)果的客觀、真實(shí)和有效。

（三）資料收集過程與資料分析方法

資料收集過程。為了保證調(diào)查問卷的質(zhì)量，我們采用集中填答的形式，調(diào)查員當(dāng)場(chǎng)審核復(fù)查，發(fā)現(xiàn)漏項(xiàng)、錯(cuò)填等問題應(yīng)及時(shí)聯(lián)系調(diào)查對(duì)象加以補(bǔ)充、修訂。但是，由于各學(xué)校放假時(shí)間早晚不一樣，我們的調(diào)查先后共分7批次進(jìn)行。

資料分析方法。定性分析與定量分析相結(jié)合。借助SPSS18.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)所收集的大量數(shù)據(jù)資料進(jìn)行描述分析。同時(shí)，采用不同性別比較的分析方法，弄清男女不同性別在一系列問題上的不同觀點(diǎn)及其看法，綜合研究女大學(xué)生群體的社會(huì)地位問題。

（四）本次調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷2010份，實(shí)際收回問卷1502份，有效問卷1417份，有效問卷占發(fā)放問卷的71%，占實(shí)際收回問卷的94%。

本次調(diào)查的基本情況：從有效問卷來看，蘭州大學(xué)481份，占33.9%，西北師范大學(xué)454份，占32.0%，蘭州交通大學(xué)482份，占34.0%；從學(xué)歷、學(xué)位層次來看，本科生943人，占有效問卷的66.5%人，碩士生374人，占26.4%，博士生100人，占7.1%；從不同性別來看，女生667人，占47.1%，男生750人，占52.9%；從民族來看，本次調(diào)查涉及到17個(gè)民族的學(xué)生，其中，漢族1329人，占93.8%，回族41人，占2.9%、其余為藏族、滿族等少數(shù)民族學(xué)生；從學(xué)科門類來看，涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12個(gè)大類。

二、甘肅省女大學(xué)生群體社會(huì)地位的進(jìn)步

（一）女大學(xué)生占在校生比例不斷提高

根據(jù)我們的調(diào)查顯示，由于學(xué)校的性質(zhì)不一樣，女大學(xué)生在校的比例也不同。如蘭州大學(xué)2010年在校本科生17910人，其中，男生10338人，占58%，女生7572人，占42%。西北師范大學(xué)2010年在校本科生16186人，其中，男生6473人，占40%，女生9713人，占60%。蘭州交通大學(xué)2010年在校本科生22033人，其中，男生15640人，占71%，女生6393人，占29%。由此我們可以看出，師范性院校的女生比例比較大，占到了60%，綜合性院校的居中，占42%，工科院校的較低，占29%。三校女生所占總?cè)藬?shù)的平均比例為44%。

隨著高校的擴(kuò)招和高等教育水平的不斷提高，女大學(xué)生在高校就讀的比例也在不斷提高。就本科生而言，西北師范大學(xué)女大學(xué)生占該校當(dāng)年本科生招生總?cè)藬?shù)的比例為2000級(jí) 47%，2006級(jí)48%，2010級(jí)62%，2010級(jí)比2000級(jí)提高了15個(gè)百分點(diǎn)。蘭州交通大學(xué)的女大學(xué)生在本科生中所占的比例2000級(jí)27%，2006級(jí)28%，2010級(jí)29%，2010級(jí)比2000級(jí)提高了2個(gè)百分點(diǎn)。就碩士研究生而言，西北師范大學(xué)女碩士研究生占該校當(dāng)年碩士研究生招生總?cè)藬?shù)的比例為2000級(jí)40%，2006級(jí)53%，2010級(jí)56%，2010級(jí)比2000級(jí)提高了16個(gè)百分點(diǎn)；蘭州交通大學(xué)女碩士研究生占該校當(dāng)年碩士研究生招生總?cè)藬?shù)的比例分別為1990級(jí)18%，2010級(jí)35%。2010級(jí)比1990級(jí)提高17個(gè)百分點(diǎn)。

就博士生而言，西北師范大學(xué)的女博士占該校博士研究生當(dāng)年招生總?cè)藬?shù)的比例分別為2000級(jí)13%，2010級(jí)38%，2010級(jí)比2000級(jí)提高了25個(gè)百分點(diǎn)； 蘭州交通大學(xué)2004年開始招收博士研究生，當(dāng)年女博士占該校博士生研究生當(dāng)年招生總?cè)藬?shù)的54%，2010級(jí)41%，比例雖然降低了，但人數(shù)卻增加了，即女博士由2004級(jí)的7人，增加到2010級(jí)的11人。

（二）男女大學(xué)生享有學(xué)校各種資源的機(jī)會(huì)基本均等

1.男女大學(xué)生在校當(dāng)學(xué)生干部的機(jī)會(huì)基本均等

在學(xué)校當(dāng)學(xué)生干部，是每一個(gè)男女大學(xué)生提高與鍛煉自己組織能力、協(xié)調(diào)能力以及綜合處理各種問題能力的良好機(jī)會(huì)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，被調(diào)查大學(xué)生中曾當(dāng)過小學(xué)干部的女生占被調(diào)查女生總?cè)藬?shù)的77.6%，男生占被調(diào)查男生總?cè)藬?shù)的66.8%，女生比男生高10.8個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)過初中學(xué)生干部的女生占78.7%，男生占70.6%，女生比男生高8.1個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)過高中學(xué)生干部的女生占57.2%，男生占55.0%，女生比男生高2.2個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)過大學(xué)學(xué)生干部的女生占51.7%，男生占49.7%，女生比男生高2個(gè)百分點(diǎn)。女生當(dāng)各級(jí)學(xué)生干部的機(jī)會(huì)不僅與男生均等，而且比例都普遍高于男生。

2.男女大學(xué)生在學(xué)校參加各種社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)基本均等

女大學(xué)生積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)意識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，女大學(xué)生在過去半年里參加各種社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與男大學(xué)生基本均等。在“您是否主動(dòng)參加捐款、無償獻(xiàn)血、志愿者活動(dòng)”的問題上，回答“參加過多次”的女生占被調(diào)查女生總?cè)藬?shù)的31.1%，男生占被調(diào)查男生總?cè)藬?shù)的27.1%，女生高于男生4個(gè)百分點(diǎn)；回答“有過一次”的女生占34.6%，男生占37.4%，女生低于男生2.8個(gè)百分點(diǎn)。在“您是否主動(dòng)向周圍的人提供幫助（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情感慰藉等）”問題上，回答“提供過多次幫助”的女生占34.4%，男生占33.7%；回答“有過一次”的女生占20.0%，男生占28.6%。在“您是否擔(dān)任集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者或策劃者”問題上，回答“擔(dān)任過多次”的女生占25.1%，男生占27.7%。回答“有過一次”的女生占21.1%，男生占22.3%。在“您是否主動(dòng)給所在班級(jí)、院系、學(xué)校或地區(qū)提供建議”問題上，回答“提過多次”的女生占20.5%，男生占21.2%。回答“有過一次”的女生占19.9%，男生占23.4%。從以上活動(dòng)情況來看，女大學(xué)生“參加過多次”或“一次”的各種社會(huì)活動(dòng)的人數(shù)與男大學(xué)生的人數(shù)比例大致相當(dāng)。

3.男女大學(xué)生在學(xué)校參加社會(huì)團(tuán)體組織方面的機(jī)會(huì)基本均等

女大學(xué)生在學(xué)校積極參加各種社會(huì)團(tuán)體組織，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。調(diào)查結(jié)果顯示，在“您是否參加了學(xué)校組織（如學(xué)生會(huì)、團(tuán)委）”的問題上，回答“參加過”的女生占被調(diào)查女生總?cè)藬?shù)的53.7%，男生占被調(diào)查男生總?cè)藬?shù)的52.5%，女生高于男生1.2個(gè)百分點(diǎn)。在“您是否參加了學(xué)生社團(tuán)（如舞蹈社、足球）”問題上，回答“參加過”的女生占49.2%，男生占46.9%，女生高于男生2.3個(gè)百分點(diǎn)。在“您是否參加了專業(yè)、行業(yè)組織（如企業(yè)家協(xié)會(huì)、歷史學(xué)會(huì)等）”問題上，回答“參加過”的女生占13.2%，男生占13.7%。在“您是否參加了社會(huì)公益組織（如愛心社、志愿者組織等）”問題上，回答“參加過”的女生占45.3%，男生占40.9%，女生高于男生4.4個(gè)百分點(diǎn)。在“您是否參加了其他社會(huì)團(tuán)體（如浙江老鄉(xiāng)會(huì)、高中校友會(huì)）”問題上，回答“參加過”的女生占45.5%，男生占49.5%，男生高于女生4個(gè)百分點(diǎn)。綜合來看，男女生參加學(xué)校社會(huì)團(tuán)體組織方面的比例差別不大，可以說大致相當(dāng)。

大學(xué)生參加這些組織的目的到底是什么？調(diào)查結(jié)果顯示，女大學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的第一個(gè)目的是為了鍛煉自己的能力（占被調(diào)查女大學(xué)生總?cè)藬?shù)的39.2%），第二個(gè)目的是為了豐富自己的生活（占被調(diào)查女大學(xué)生總?cè)藬?shù)的25.4%）；男大學(xué)生的第一個(gè)目的是為了結(jié)識(shí)更多的朋友（占被調(diào)查男大學(xué)生總?cè)藬?shù)的29.3%），第二個(gè)目的也是為了鍛煉自己的能力（占被調(diào)查男大學(xué)生總?cè)藬?shù)的26.7%）。

（三）女大學(xué)生具有與男大學(xué)生同樣優(yōu)良的在校表現(xiàn)

1.思想活躍，廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)女大學(xué)生思想活躍，知識(shí)面廣，并在公開場(chǎng)合敢于明確表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，有自己獨(dú)到的見解。如在“您能在公共場(chǎng)所清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)嗎”問題上，在被調(diào)查的671名女性中，認(rèn)為“完全符合”自己情況的占11.6%；表示“比較符合”占44.9%，表示“有時(shí)符合”的占29.8%。在“您愿意學(xué)習(xí)你感興趣的知識(shí)，哪怕與考試無關(guān)嗎”問題上，被調(diào)查的671名女性當(dāng)中，表示“完全符合”、“比較符合”、“有時(shí)符合”的分別占35.0%、40.4%、18.8%，這一比例與男性所占的37.8%、41.7%、14.7%大致相當(dāng)，表明大多數(shù)女大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在于興趣，而不僅僅是為了單純地應(yīng)付考試。

2.勇于探索，積極爭(zhēng)取發(fā)展機(jī)會(huì)

調(diào)查結(jié)果顯示，接受調(diào)查的女大學(xué)生大都具有較為旺盛的求知欲，一般情況下都不迷信教材，能夠質(zhì)疑已有的研究成果，勇于探索新問題，對(duì)課堂之外的知識(shí)充滿渴求，并能努力追求之，同時(shí)，也有強(qiáng)烈的表達(dá)自己話語的愿望和勇氣。對(duì)“您有時(shí)會(huì)對(duì)書本上的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑嗎”這一問題，670名被調(diào)查女性中，表示“完全符合”、“比較符合”和“有時(shí)符合”的分別占10.1%、24.5%、51.2%。對(duì)“您會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取自己想要的機(jī)會(huì)或資源嗎”這一問題，被調(diào)查的671名女性中，表示“完全符合”、“比較符合”、“有時(shí)符合”的分別占15.5%、40.1%和31.3%。對(duì)“在大學(xué)或研究生期間，您是否具有各類專業(yè)資格證書”問題，選擇“有多次”的女性占25.7%，男性占19.2%，女生比男生高出6.5個(gè)百分點(diǎn)；選擇“有一次”的女性占27.5%，男性占27.8%。女大學(xué)生與男大學(xué)生一樣優(yōu)秀。

3.敢于擔(dān)責(zé)，具有較強(qiáng)的自我管理能力

與同齡人相比較，女性調(diào)查對(duì)象在對(duì)自己各方面能力的主觀評(píng)價(jià)分析中，顯示出較強(qiáng)的自信心和承擔(dān)責(zé)任的能力，其中心理承受能力方面有62.2%女性表示“比較強(qiáng)”或“很強(qiáng)”、團(tuán)隊(duì)合作能力方面有70.0%女性表示“比較強(qiáng)”或“很強(qiáng)”、組織協(xié)調(diào)能力方面有53.9%的女性表示“比較強(qiáng)”或“很強(qiáng)”、交流溝通能力方面有58.3%的女性表示“比較強(qiáng)”或“很強(qiáng)”、人際交往能力方面有53.5%的女性表示“比較強(qiáng)”或“很強(qiáng)”、書面表達(dá)能力方面有51.7%的女性表示“比較強(qiáng)”或“很強(qiáng)”、外語水平方面有28.9%的女性表示“比較強(qiáng)”或“很強(qiáng)”，性別百分比都高于男性。對(duì)“在學(xué)習(xí)中你有很強(qiáng)的自我管理和控制能力嗎”這一問題，被調(diào)查的670名女性當(dāng)中，表示“完全符合”、“比較符合”、“有時(shí)符合”的分別占13.3%、44.5%、27%。對(duì)“您會(huì)盡力做好一件事嗎”這一問題，表示“完全符合”、“比較符合”、“有時(shí)符合”的分別占37.8%、49.6%、11.3%。這表明絕大多數(shù)女大學(xué)生具有較強(qiáng)的自我管理能力。

4.求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不亞于男性

對(duì)“上學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)處于什么位置”的問題，選擇 “優(yōu)秀（或前10%）”、“良好（或30%—70%）”的女性占20.6%、41.3%，兩項(xiàng)合計(jì)占61.9%，男性分別占12.6%、42%，兩項(xiàng)合計(jì)占54.6%，女性高于男性7.3個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)“你上學(xué)期的綜合測(cè)評(píng)在班內(nèi)處于什么位置”的問題，選擇 “優(yōu)秀（或前10%）”、“良好（或30%—70%）”的女性占18.2%、36.7%，兩項(xiàng)合計(jì)占54.9%，男性占12.2%、39.2%，兩項(xiàng)合計(jì)占51.4%，女性高于男性3.5個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)“在大學(xué)或研究生期間，你獲得過院系及以上獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)嗎”這一問題，選擇“有多次”的女性占42.2%，男性占34.4%，女性高于男性7.8個(gè)百分點(diǎn)；選擇“有一次”的女性占25.0%，男性占25.2%，男女大致相當(dāng)。

5.積極進(jìn)取，科研熱情也不亞于男性

在攻讀學(xué)位問題上，女大學(xué)生具有和男生一樣的理想。對(duì)“您期望自己的最高學(xué)位是”這一問題，選擇“碩士”的女性占40.2%，男性占28.8%，女生高于男生11.4個(gè)百分點(diǎn)；選擇“博士”的女性占35.6%，男性占43.2%，女生低于男生7.6個(gè)百分點(diǎn)。

在科研方面，女大學(xué)生，尤其是女研究生也能取得和男生一樣優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)“在大學(xué)或研究生期間，您參與過課程以外的科研活動(dòng)或?qū)W術(shù)會(huì)議嗎”這一問題，選擇“有多次”的女性占31.9%，男性占28.1%，女生高于男生3.8個(gè)百分點(diǎn)；選擇“有一次”的女性占23.1%，男性占22.4%，男女差別不大。在碩士研究生就讀期間，參與導(dǎo)師研究課題“一次”或“多次”的女生占32.7%、27.1%，男生占39.1%、28.7%。發(fā)表SCI、EI或SSCI、CSSCI刊物文章“一次”或“多次”的女生占11.6%、3.0%，男生占被調(diào)查男生總?cè)藬?shù)的12.6%、5.7%。發(fā)表其他類型學(xué)術(shù)論文“一次”或“多次”的女生占23.1%、20.1%，男生占29.3%、22.4%。在博士研究生就讀期間，參與導(dǎo)師研究課題“一次”或“多次”的女生占26.2%、59.5%，男生占22.2%、70.4%。發(fā)表SCI、EI或SSCI、CSSCI刊物文章“一次”或“多次”的女生占35.7%、33.3%，男生占被調(diào)查男生總?cè)藬?shù)的27.8%、31.5%。發(fā)表其他類型學(xué)術(shù)論文“一次”或“多次”的女生占33.3%、35.7%，男生占14.8%、46.3%。

（四）女大學(xué)生具有比男大學(xué)生更為先進(jìn)的社會(huì)性別觀念

1.女大學(xué)生具有很強(qiáng)的性別平等意識(shí)

性別平等意識(shí)就是指對(duì)男女性別平等關(guān)系的意識(shí)。在不同的社會(huì)條件下，人們對(duì)不同性別之間所形成的關(guān)系的觀點(diǎn)和看法也不相同。今天的女大學(xué)生成長(zhǎng)在倡導(dǎo)“性別平等”的時(shí)代，具有很強(qiáng)的“男女平等”的社會(huì)性別意識(shí)。

在“女性的能力不比男性差”問題上，女大學(xué)生“非常贊同”的占50.8%，“比較贊同”的占39.4%，兩項(xiàng)合計(jì)占90.2%。而男生表示“非常贊同”的占32.8%，“比較贊同”的占46.5%，兩項(xiàng)合計(jì)占79.3%，女生高于男生10.9個(gè)百分點(diǎn)。這表明，女大學(xué)生有足夠的自信認(rèn)為女性的能力不比男生差。

在“女性也應(yīng)該追求自己的一番事業(yè)”問題上，女大學(xué)生表示“非常贊同”的占61.8%，“比較贊同”的占34.6%，兩項(xiàng)合計(jì)達(dá)到96.4%，這無疑表明今天的女大學(xué)生非常渴望追求自己的一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。而男性“非常贊同”的占36.3%，“比較贊同”的占53.7%，兩項(xiàng)合計(jì)有90.0%，女生比男生高出6.4個(gè)百分點(diǎn)。

在“對(duì)女性而言，事業(yè)成功與否并不重要”的問題上，女大學(xué)生持“不贊同”態(tài)度的人數(shù)占45.9%，“很不贊同”的有26.2%。而男生則持“不一定”態(tài)度的人數(shù)最多，占38.7%，“不贊同”占35.8%。從中我們可以看出，女性事業(yè)成功與否不是不重要，而是很重要的。

在“事業(yè)成功的女人往往沒有女人味”問題上，回答“不一定”的人數(shù)最多，女性占36.7%，男生占42.2%。“不贊同”的女性占33.6%，男生為23.8%。這就表明，事業(yè)成功的女人與有沒有女人味并沒有必然的聯(lián)系。這就打破了長(zhǎng)期以來，人們對(duì)女強(qiáng)人的看法，在大多數(shù)人看來，事業(yè)成功的女人總是與男性或中性性別相聯(lián)系的，一般沒有女人味，但如果有女人味時(shí)，那事業(yè)就不一定成功。現(xiàn)在的大學(xué)生則認(rèn)為，女人事業(yè)成功的同時(shí)也會(huì)魅力不減。

在“女強(qiáng)人的個(gè)人生活往往并不幸福”問題上，男女大學(xué)生的首要選項(xiàng)為“不一定”，女生占40.8%，男生占42.8%。這就是說，女強(qiáng)人的生活也可能會(huì)很幸福，也可能不幸福，這還有其他諸多因素的影響。但是，在其次的選項(xiàng)上，男女兩性就存在著不同的看法。如女生選項(xiàng)為“不太贊同”，占女生總數(shù)的27.9%，而男生則選“比較贊同”，占男生總數(shù)的30.5%。這表明，女性認(rèn)為女強(qiáng)人的個(gè)人生活會(huì)幸福的，但男生認(rèn)為并不幸福。這里隱含著社會(huì)對(duì)不同性別的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如女人主內(nèi)可能比主外更幸福等。

在“總體而言，男人比女人更勝任領(lǐng)導(dǎo)的角色”問題上，女性首選“不一定”的占38.4%，比較贊同的占29.4%。而男生則主張“比較贊同”的占44.0%，“不一定”的占29.7%。女生比較懷疑這種說法，認(rèn)為女性也可以和男性一樣具有領(lǐng)導(dǎo)能力或有些女性可能比男性更出色，但男生持比較贊同的比例相對(duì)較大。

在“與男性相比，女性在事業(yè)發(fā)展過程中遇到的障礙更多”問題上，男女大學(xué)生都首選“比較贊同”，女性占59.7%，男性占54.9%。由此可以看出，女性事業(yè)發(fā)展中遇到更多障礙的觀點(diǎn)是男女大學(xué)生的共識(shí)。

在“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上女性較少，主要是由于對(duì)女性的培養(yǎng)、選拔不夠”問題上，男女大學(xué)生的首要選項(xiàng)都為“比較贊同”，女性占51.1%，男性占40.0%。其次，選“不一定”的女生占24.7%，男生占35.0%。這就是說，除了對(duì)女性的培養(yǎng)、選拔不夠以外，也可能有女性自身素質(zhì)條件等因素的影響等。

綜合以上8個(gè)問題，我們可以看出，女大學(xué)生“非常贊同”的是“女性的能力不比男性差”、“女性也應(yīng)該追求自己的一番事業(yè)”；“比較贊同”的是“與男性相比，女性在事業(yè)發(fā)展過程中遇到的障礙更多”，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上女性較少，主要是由于對(duì)女性的培養(yǎng)、選拔不夠”；“不一定”的是“對(duì)女性而言，事業(yè)成功與否并不重要”、“事業(yè)成功的女人往往沒有女人味”、“女強(qiáng)人的個(gè)人生活往往并不幸福”、“總體而言，男人比女人更勝任領(lǐng)導(dǎo)的角色”。

2.女大學(xué)生具有健康的性別評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在不同的歷史發(fā)展階段上，性別評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不斷發(fā)生變化的。在今天的高校，大學(xué)生究竟有什么樣的性別評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，女性評(píng)價(jià)男性時(shí)，很看重的為（1）成名成家，占女性總?cè)藬?shù)的93.7%，（2）事業(yè)有成，占 85.2%，（3）生活富足，占82.8%。

女性評(píng)價(jià)女性時(shí)，最看重的為（1）事業(yè)有成，占86.4%，（2）有知心朋友，占82.3% ，（3）成名成家，占81.6%，（4）家庭美滿，占79.3%。

男性評(píng)價(jià)女性時(shí)，很看重的為（1）有知心朋友，占男性總?cè)藬?shù)的79.5%，（2）事業(yè)有成，占76.8%，（3）實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，占67.5%，（4）家庭美滿67.4%。

男性評(píng)價(jià)男性時(shí)，最看重的是（1）成名成家，占男生總數(shù)的89.3%，（2）事業(yè)有成，占81.4%，（3）生活富足，占77.5%。

在這里，我們可以看到，女性對(duì)男性的要求和男性對(duì)男性的要求是完全一致的，即（1）成名成家， （2）事業(yè)有成，（3）生活富足。女性對(duì)女性的要求和男性對(duì)女性的要求有一點(diǎn)不一致，女性更希望（1）事業(yè)有成，（2）有知心朋友，（3） 成名成家，而男性則更希望女性（1）有知心朋友， （2）事業(yè)有成， （3）實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。從這里我們就可以看到，當(dāng)代大學(xué)生把女性的事業(yè)有成看得比較重，而把家庭美滿則放到稍后的位置，這表明男女大學(xué)生都期望得到共同的發(fā)展，而不是某一性別的單一發(fā)展。這種調(diào)查結(jié)果讓我們看到，傳統(tǒng)的女性社會(huì)性別角色發(fā)生了根本性的變化，女性由過去的以家庭為主，傳宗接代、相夫教子到今天的事業(yè)有成，男性對(duì)女性的期待也由過去的賢妻良母到今天的有知心朋友、事業(yè)有成、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)歷史性的巨大進(jìn)步。女性人力資源的開發(fā)，將對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展起著不可忽視的推動(dòng)作用。

（五）女大學(xué)生具有自己的職業(yè)理想和遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)

職業(yè)是人生發(fā)展的生命線，如何選擇自己的這條生命線，是大學(xué)生們共同面臨的一個(gè)重要而迫切的問題，于是從入校開始，他們中的大多數(shù)人就開始了兼職的生活經(jīng)歷，一方面可以為自己的生存提供更豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，另一方面，也可以為自己將來步入社會(huì)參與到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的大海而打好更堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。在我們調(diào)查的1417名大學(xué)中，大多數(shù)被調(diào)查者都有找過工作的經(jīng)歷，其中，男性占68.5%，女性占70.6%。這也反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己人生未來有著明確的打算和規(guī)劃。

1.立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)畢業(yè)后的去向有明確的規(guī)劃

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，絕大多數(shù)學(xué)生都能立足于現(xiàn)實(shí)，比較理性地看待自己的職業(yè)理想。對(duì)“月收入”多少的期望，可以透露與折射出被調(diào)查者的基本生活與生存狀態(tài)，也可反映出他們心目中基本的生活消費(fèi)的“幸福指數(shù)”。對(duì)“您所希望的第一份工作的月收入”這一問題，有51.6%的女性選擇“兩千至四千”，有27.1%的女性選擇“四千至六千”。

畢業(yè)后的生活規(guī)劃，是人生規(guī)劃中最為重要的一環(huán)，如果對(duì)畢業(yè)后的生活沒有一個(gè)明確的規(guī)劃，那大學(xué)的生活也可能是混亂的，也必將影響畢業(yè)后的生活。調(diào)查表明，絕大多數(shù)被調(diào)查者，都有自己明確的人生規(guī)劃和目標(biāo)，在回答“畢業(yè)后的生活打算”這一問題時(shí)，選擇“直接工作”的女性占57%；選擇“國(guó)內(nèi)升學(xué)”的女性占22.5%；選擇“出國(guó)留學(xué)”的女性占6.1%。對(duì)“對(duì)自己未來有明確的職業(yè)規(guī)劃這一問題符合你的情況嗎”這一問題，表示“非常符合”的女性占8.4%；表示“比較符合”的女性占38%；表示“一般符合”的女性占37.5%。

2.對(duì)理想、職業(yè)的選擇定位趨于開放

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生，無論是其個(gè)人理想的定位，還是對(duì)就業(yè)單位的選擇，都更多的表現(xiàn)出開放性、多元性的特點(diǎn)。例如對(duì)“最想成為哪種人才”這一問題，選擇“企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才”的女性占32%；選擇“實(shí)用技術(shù)人才”的女性19.1%，選擇“黨政人才”的女性占12.7%。對(duì)“最希望工作的單位類型”這一問題，女性選擇分布于所有選擇項(xiàng)，相對(duì)集中的是“醫(yī)院、學(xué)校等事業(yè)單位” 占37.4%，“國(guó)有企業(yè)”占15.9%、“外資企業(yè)”占15.2%、“黨政機(jī)關(guān)”占13.3%、“自由職業(yè)者”占7.6%。

3.富有進(jìn)取精神，渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

女大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)理想的定位和選擇，更多的側(cè)重于個(gè)人事業(yè)的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而不僅僅限于“找一份穩(wěn)定的工作”以求生活的溫飽或者安逸。對(duì)“‘我希望擁有一份事業(yè)，而不僅是一份工作’是否符合你的情況”這一問題，有33.4%的被調(diào)查男性和32.5%的被調(diào)查女性表示“非常符合”；有49.2%的被調(diào)查男性和41.8%的女性表示“比較符合”。對(duì)“‘希望自己在事業(yè)上有所作為’是否符合你的情況”這一問題，有47.6%的被調(diào)查男性和44.5%的被調(diào)查女性表示“非常符合”；有45.7%的被調(diào)查男性和44.2%的女性表示“比較符合”。對(duì)“‘自己對(duì)未來職業(yè)發(fā)展充滿信心’是否符合你的情況”這一問題，有26.5%的被調(diào)查男性和18.1%的被調(diào)查女性表示“非常符合”；有43.9%的被調(diào)查男性和41.8%的女性表示“比較符合”。對(duì)“‘為了成就事業(yè)愿意付出努力’是否符合你的情況”這一問題，有50.1%的被調(diào)查男性和40%的被調(diào)查女性表示“非常符合”；有39.3%的被調(diào)查男性和46.7%的女性表示“比較符合”。對(duì)“‘工作中的成就感對(duì)我至關(guān)重要’是否符合你的情況”這一問題，有41.7%的被調(diào)查男性和42.7%的被調(diào)查女性表示“非常符合”；有44.3%的被調(diào)查男性和42%的女性表示“比較符合”。

三、影響女大學(xué)生成長(zhǎng)的不利因素

（一）校園環(huán)境中存在著一些不利于女大學(xué)生成長(zhǎng)的思想觀念

在女大學(xué)生成長(zhǎng)過程中，仍然存在著“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”、“女不如男”等傳統(tǒng)思想觀念的深刻影響。在“你上中小學(xué)時(shí)是否聽學(xué)過女不如男聰明”的問題上，有44.3%的男性和47.3%的女性表示“聽說過”；在“你上中小學(xué)時(shí)是否聽說過女要有女樣男要有男樣”的問題上，有84.5%的男性和82.0%的女性表示“聽說過”；在“您上中小學(xué)時(shí)是否聽說過男孩一上中學(xué)成績(jī)就上來了”問題上，有62.4%的男性和82.9%的女性表示“聽說過”；在“你上中小學(xué)時(shí)是否聽說過女孩適合學(xué)文科男孩適合學(xué)理科”的問題上，有79.0%的男性和68.0%的女性表示“聽說過”。

在高校環(huán)境中，性別平等雖然已經(jīng)成為主流觀念，但與此同時(shí)也存在著一些消極的或傳統(tǒng)的舊的思想觀念，仍然影響著女大學(xué)生的成長(zhǎng)。在“您聽大學(xué)老師說過‘男生更適合搞科研’的話嗎”問題上，表示“聽說過”的女性占32.2%，男生占28.7%；在“您聽說過大學(xué)老師說過‘男生潛力更大’的話嗎”問題上，表示“聽說過”的女性占49.2%，男性占48.9%，這表明有一半左右的人認(rèn)為女生不如男生潛力大。在“您聽說過大學(xué)老師說過‘此專業(yè)不適合女生’的話嗎”，表示“聽說過”的女性占30.1%，男性占39.8%。這一比例雖然在30-40%之間，相對(duì)較低，但它對(duì)女大學(xué)生的影響卻是很大的。

在“你感覺現(xiàn)在的班主任/導(dǎo)師對(duì)你的態(tài)度如何”這一問題時(shí)，在582名被調(diào)查者中，認(rèn)為“一般”的女性占20.4%，男性占20.7%；“非常重視”的女性占6.1%，男性占9.9%；認(rèn)為“比較重視”的女性占14.2%，男性占18.1%，顯然，女性被受重視的程度均低于男性。

正是由于這些思想觀念的影響以及就業(yè)壓力等，女大學(xué)生中存在著一種弱勢(shì)心理現(xiàn)象和一些厭學(xué)情緒。在當(dāng)面臨競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，一些女大學(xué)生將自己看作是弱者，往往把失敗歸咎于自己的性別，這導(dǎo)致了她們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活以及人際交往等方面出現(xiàn)自卑和認(rèn)輸心理。有時(shí)在學(xué)習(xí)上也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。如“你上課時(shí)經(jīng)常覺得無聊嗎”這一問題上，表示“有時(shí)符合”的女性占46.6%，男性占42.5%；表示“完全符合”的女性占7.9%，男性占11.7%；表示“比較符合”的女性占19.0%，男性占23.7%。

（二）男女大學(xué)生群體中城鄉(xiāng)差別比較明顯

男女大學(xué)生上大學(xué)的比例具有明顯的城鄉(xiāng)差別。調(diào)查結(jié)果顯示，接受調(diào)查的本科生中，入學(xué)前農(nóng)業(yè)戶口的女性占55.2%，男性占69.2%，男性高于女性14個(gè)百分點(diǎn)；非農(nóng)業(yè)戶口的女性占42.9%，男性占27.4%，女性高于男性15.5個(gè)百分點(diǎn)。在碩士研究生中，入學(xué)前農(nóng)業(yè)戶口的女性占41.8%，男性占53.5%，男性高于女性11.7個(gè)百分點(diǎn)；非農(nóng)業(yè)戶口的女性占54.7%，男性占41.9%，女性高于男性12.8個(gè)百分點(diǎn)。在博士研究生中， 入學(xué)前農(nóng)業(yè)戶口的女性占52.3%，男性占54.7%，男性高于女性2.4個(gè)百分點(diǎn)；非農(nóng)業(yè)戶口的女性占43.2%，男性占45.3%，女性低于男性2.1個(gè)百分點(diǎn)。從這一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們可以看出，入學(xué)前農(nóng)業(yè)戶口的女性上大學(xué)的人數(shù)普遍低于男性，而非農(nóng)業(yè)戶口的女性人數(shù)則普遍高于男性或與男性大致持平。這表明，農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口上大學(xué)的男女生比例不平衡。

在男女大學(xué)生的消費(fèi)水平方面，城鄉(xiāng)差別也比較明顯。女大學(xué)生的月消費(fèi)水平平均在800元左右，其中，每月消費(fèi)500元的女生中，農(nóng)業(yè)戶口的占19.8%，非農(nóng)戶口的占9.4%，農(nóng)業(yè)戶口的高于非農(nóng)業(yè)戶口的10.4個(gè)百分點(diǎn)；每月消費(fèi)800元的女生中，農(nóng)業(yè)戶口的占13.6%，非農(nóng)業(yè)戶口的占15.9%，非農(nóng)業(yè)戶口的比農(nóng)業(yè)戶口的消費(fèi)高2.3個(gè)百分點(diǎn)；每月消費(fèi)1000元的女生中，農(nóng)業(yè)戶口的占12.4%，非農(nóng)業(yè)戶口的占19.8%，非農(nóng)業(yè)戶口比農(nóng)業(yè)戶口的消費(fèi)高7.4個(gè)百分點(diǎn)。男大學(xué)生的月消費(fèi)平均水平在796元左右，其中，每月消費(fèi)500元的男生中，農(nóng)業(yè)戶口的占16.6%，非農(nóng)戶口的占9.6%，農(nóng)業(yè)戶口的比非農(nóng)業(yè)戶口的消費(fèi)高7個(gè)百分點(diǎn)；每月消費(fèi)800元的男生中，農(nóng)業(yè)戶口的占15.1%，非農(nóng)業(yè)戶口的占13.8%，農(nóng)業(yè)戶口的比非農(nóng)業(yè)戶口的消費(fèi)高1.3個(gè)百分點(diǎn)；每月消費(fèi)1000元的男生中，農(nóng)業(yè)戶口的占13.3%，非農(nóng)業(yè)戶口的占18.3%，非農(nóng)業(yè)戶口比農(nóng)業(yè)戶口的消費(fèi)高4.5個(gè)百分點(diǎn)。由此可見，入學(xué)前農(nóng)業(yè)戶口的大學(xué)生消費(fèi)水平整體低于非農(nóng)業(yè)戶口的大學(xué)生。

（三）女大學(xué)生對(duì)女性的社會(huì)地位缺乏信心

在“您如何看目前我國(guó)男女兩性的社會(huì)地位”問題上，認(rèn)為“男性更高”的女性占49.6%，男生占31.3%，女生高于男生18.3個(gè)百分點(diǎn)，這反映出女性對(duì)社會(huì)傳統(tǒng)中男性地位更高的某種認(rèn)同。認(rèn)為“女性更高”的女生僅占2.4%，男生則占13.0%，女性低于男性10.6個(gè)百分點(diǎn)，這表明女大學(xué)生對(duì)女性社會(huì)地位高并不認(rèn)同，同時(shí)，也表現(xiàn)出女性自卑、缺乏自信或自信不足的一面。認(rèn)為“男女差不多”的男生占47.9%，女生則占37.5%，女生低于男生10.4個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)于這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們認(rèn)為，女大學(xué)生存在嚴(yán)重的自卑或弱勢(shì)心理。為什么會(huì)有這一心理？其原因是多方面的。其中，最為重要的原因是目前我國(guó)社會(huì)環(huán)境中歧視女性的現(xiàn)象大量存在，尤其在女大學(xué)生就業(yè)問題上，都遇到了難以想象的困難。如有些用人單位愿意招男生，不愿意招女生，認(rèn)為女生要結(jié)婚、生育，工作以后和男同事一起出差不方便等。更有甚者，在人才交流會(huì)、招聘會(huì)等場(chǎng)合，有些單位公開打出招牌不招女生等。這些社會(huì)現(xiàn)象對(duì)女大學(xué)生的心理影響非常大，使女性自覺意識(shí)到低人一等的社會(huì)地位。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在尋找工作的過程中，有27.8%的女性因?yàn)樾詣e原因而被拒絕，而因同一原因被拒絕的男性只有11.2%，女性被拒絕的高出男性16.6個(gè)百分點(diǎn)。

在“在您所從事的職業(yè)中，哪一個(gè)性別群體更容易取得成功” 的問題上，有53.0%的男性和46.6%的女性都認(rèn)為“男性更容易”，只有3.5%的男性和4.6%的女性認(rèn)為“女性更容易”。兩者分別相差49.5個(gè)百分點(diǎn)和42.0個(gè)百分點(diǎn)。這表明男女大學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)中性別群體分工模式的主觀感受是男性更容易取得成功，而女性則不容易的思想觀念。

（四）性別課程開設(shè)不足，性別職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)缺乏

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，“知道學(xué)校開設(shè)過性別平等或女性發(fā)展的相關(guān)課程或講座”的西北師范大學(xué)有19.5%，蘭州大學(xué)有17.2%，蘭州交通大學(xué)有14.6%。參加過這類課程或講座的，蘭州大學(xué)為46.7%，蘭州交通大學(xué)為46.2%，西北師范大學(xué)為45.9%。沒有參加過的占了50%以上。如果從性別的視角看，女生參加過的有57.4%，男生有36.6%，女生比男生高出20.2個(gè)百分點(diǎn)。由此可以推出，女生比男生更注重這類課程或講座。正如以上我們分析的，女大學(xué)生由于對(duì)女性社會(huì)地位的不自信，她們從內(nèi)心想弄清楚理論與現(xiàn)實(shí)的問題所在，因此，她們比男性更加注重性別課程的開設(shè)或者此類講座。但是，據(jù)我們所知，由于各校發(fā)展水平不同，該課程開設(shè)受到了師資力量薄弱、學(xué)校重視程度不夠、專業(yè)發(fā)展條件不足等多方面的限制。如有些學(xué)校有婦女研究基地、婦女研究中心等，教師有編制，課程開設(shè)能得到學(xué)校的支持，這樣情況會(huì)好一點(diǎn)。如果學(xué)校沒有此類編制或條件，對(duì)性別研究不重視，或者認(rèn)為搞性別研究不如搞專業(yè)研究重要或有成就，這樣學(xué)校此類課程的開設(shè)就會(huì)受到人們認(rèn)識(shí)上的限制以及其他主客觀條件方面的限制等。

在“您覺得學(xué)校有必要針對(duì)不同性別，展開有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)嗎”問題中，認(rèn)為有必要的學(xué)生為蘭州交通大學(xué)81.6%，西北師范大學(xué)為78.6%，蘭州大學(xué)為69.5%。從不同性別視角來看，女性認(rèn)為有必要的占79.2%，男生占74.2%，女生比男生高出5個(gè)百分點(diǎn)。顯然，女性的要求比男性更為強(qiáng)烈。在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，男性的發(fā)展之路基本上一直以事業(yè)為主，這是人們普遍的共識(shí)。但女大學(xué)生在追求以事業(yè)為重的人生發(fā)展軌跡時(shí)，卻遇到了來自多方面的影響。她們不僅要挑戰(zhàn)傳統(tǒng)文化，而且要在社會(huì)上同男性競(jìng)爭(zhēng)，尤其是工科院校，女性學(xué)工的人數(shù)比較少，無論從身體還是心理都很難與男性競(jìng)爭(zhēng)，因而要求性別方面的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)就比較強(qiáng)烈。

四、對(duì)策建議

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的初步分析，我們認(rèn)為要消除女大學(xué)生成長(zhǎng)的不利因素，必須從多面去努力，對(duì)此，我們主要提出以下對(duì)策建議。

（一）引導(dǎo)高校教師和管理者注重性別問題的敏感性，優(yōu)化學(xué)校教書育人環(huán)境

性別研究在學(xué)術(shù)界已取得重大的研究成果，但在向?qū)嵺`推進(jìn)的過程中，人們最先關(guān)注的是如何增強(qiáng)政府制定路線、方針、政策時(shí)的性別敏感性，而對(duì)高校教師和管理者則沒有過多的關(guān)注。在女大學(xué)生群體的社會(huì)地位問題上，我們可以看到，高校教師與管理者對(duì)女大學(xué)生的成長(zhǎng)起著十分的重要作用。

增強(qiáng)高校教師與管理者性別敏感性。由于受傳統(tǒng)性別觀念的影響，對(duì)女性的歧視存在于人們的意識(shí)深處。在許多情況下，人們意識(shí)不到或表現(xiàn)不出來。但有時(shí)，有些大學(xué)老師在不經(jīng)意間說出“男生更適合搞科研”、“男生潛力比女生大”、“此專業(yè)不適合女性”等，從表面看來，沒有大礙，只不過是一種通行的說法，但對(duì)女大學(xué)的自信心來說卻是極大的傷害。我們認(rèn)為，高校教師與管理者肩負(fù)著給社會(huì)輸送合格大學(xué)生的職責(zé)，無論從道義上還是社會(huì)責(zé)任方面，都要對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量負(fù)責(zé)。高校教師必須具有性別敏感性，才能在教書育人的過程中，以良好的師德影響人、教育人，也才能培養(yǎng)出具有性別平等觀念的大學(xué)生。同樣，高校管理者作為高校政策的制定者和執(zhí)行者，他們的一言一行對(duì)大學(xué)生都具有非常重大的影響，所以，高校工作者的性別平等意識(shí)應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)、科研及一系列活動(dòng)之中，這樣，才能從真正意義上，優(yōu)化教學(xué)軟環(huán)境。

把性別平等問題引入高校教師師德要求的范圍。為了培養(yǎng)高校教師和管理者的性別敏感性，消除高校環(huán)境中的性別歧視，有必要把“性別平等”問題引入高校教師及管理者的師德范圍之內(nèi)，作為一種道德約束對(duì)人們的言行進(jìn)行規(guī)范，使大家做到在各種場(chǎng)合不隨便發(fā)表歧視女性的觀點(diǎn)，不做歧視女性的事情，鼓勵(lì)女性和男性一樣發(fā)展。如果發(fā)現(xiàn)歧視女性的言論和行為，應(yīng)進(jìn)行必要的批評(píng)教育。

對(duì)高校工作者進(jìn)行性別平等的系列培訓(xùn)。女大學(xué)生受教育的整個(gè)過程都存在于校園文化的大環(huán)境中，而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校也不例外，趨利傾向比較明顯，這一方面使得參與其中的人對(duì)性別歧視現(xiàn)象的敏感度和批判能力都被削弱，另一方面又不知不覺的強(qiáng)化了性別不平等的傳統(tǒng)觀念。所以，必須對(duì)高校中的各類人員，包括黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、教師教育工作者和其他從業(yè)人員進(jìn)行性別平等意識(shí)的培訓(xùn)，并建立監(jiān)督制度，積極宣傳先進(jìn)的性別觀念，抵制和消除對(duì)女性的歧視和偏見，克服傳統(tǒng)觀念的束縛，只有這樣，才能形成有利于女性發(fā)展的校園文化環(huán)境。

（二）設(shè)法縮小大學(xué)生之間的城鄉(xiāng)差別，以維護(hù)教育公平

教育公平是社會(huì)公正價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，主要包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會(huì)均等兩個(gè)方面。教育不僅能夠顯著地改善人的生存狀態(tài)，而且還能夠全面提升個(gè)體的綜合素質(zhì)，因而接受教育已成為現(xiàn)代社會(huì)公民的基本人權(quán)。但由于教育資源配置、教育政策和規(guī)則等方面的不公平，必然造成城鄉(xiāng)之間、性別之間等受教育的差別，因而形成男女受教育不公平的現(xiàn)實(shí)。因此，高校在對(duì)待男女不同性別及城鄉(xiāng)生源地不同的大學(xué)生時(shí)，要堅(jiān)持公正原則，平等對(duì)待，讓高等教育的優(yōu)質(zhì)資源真正惠及到在校的每一位大學(xué)生。

高校大學(xué)生群體中的城鄉(xiāng)差別與我們國(guó)家在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)行城鄉(xiāng)分割管理的二元結(jié)構(gòu)體制有緊密地聯(lián)系。隨著城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)之間的區(qū)別也在逐步縮小。高等教育不是擴(kuò)大差別，而是想辦法縮小差別，使來自城鄉(xiāng)不同生源地的學(xué)生，都能感受到公平地對(duì)待，使他們把有限的精力都投入到學(xué)習(xí)中去，成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材。因此，高校在對(duì)待城鄉(xiāng)差別的問題上，必須通過多種方法解決現(xiàn)實(shí)問題。如遇到來自農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，想方設(shè)法通過國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等各種獎(jiǎng)學(xué)金等幫助他們渡過難關(guān)；對(duì)由于城鄉(xiāng)觀念不同而引出的學(xué)生之間的矛盾等進(jìn)行協(xié)商和平處理；對(duì)于學(xué)生中的各種歧視現(xiàn)象必須通過多種教育方式來解決。我們認(rèn)為，一種教育制度獲益的不是少數(shù)人或精英階層，而應(yīng)該是絕大多數(shù)人或每一個(gè)人。

（三）克服女大學(xué)生“女不如男”的自卑心理

克服女大學(xué)生“女不如男”的自卑心理，僅有高校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這主要在于社會(huì)大環(huán)境的改變。一般來說，在高校，男女生都處于青春期，處于求知欲望很強(qiáng)的階段，且男生與女生在智力方面區(qū)別不大，男女平等是現(xiàn)實(shí)的，人人認(rèn)同的。但是，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)以后，無論是找工作還是晉升、提拔，都體現(xiàn)出男女不同的對(duì)待。另外，女性結(jié)婚、生子也不同程度地影響了自身的發(fā)展，與男性在現(xiàn)實(shí)中拉開一定的距離。我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)男女平等是一個(gè)國(guó)家或社會(huì)成熟的標(biāo)志之一，要克服女大學(xué)生的自卑心理，必須要改變社會(huì)大環(huán)境。

國(guó)家就業(yè)政策體現(xiàn)性別平等。國(guó)家在大學(xué)生就業(yè)政策上，要規(guī)定男女平等的基本政策，取消性別限制或性別歧視。對(duì)于一些單位“不招女生”的限制，如果沒有正當(dāng)工作方面的理由，應(yīng)當(dāng)視為歧視行為，應(yīng)予以糾正。對(duì)多次勸說不止的行為，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)男姓蚍煞矫娴奶幜P等。同時(shí)，在女性事業(yè)發(fā)展過程中，盡量提供更多的政策、稅收等方面的幫助，體現(xiàn)社會(huì)公正或社會(huì)的人性化。

單位晉升堅(jiān)持男女平等的基本原則。在單位正常晉升、提拔過程中，對(duì)男女兩性一視同仁，不能歧視女性。社會(huì)的公平、公正、合理必然會(huì)影響高校女大學(xué)生形成健康的心理，為走向社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

高校通過開展活動(dòng)多種活動(dòng)，增強(qiáng)女大學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的意識(shí)。學(xué)校女工委可以根據(jù)女大學(xué)生心理特點(diǎn)，開展“博學(xué)女生”知識(shí)競(jìng)賽，以激發(fā)女大學(xué)生勤奮讀書、立志成才的熱情；舉辦系列知識(shí)講座，請(qǐng)專家學(xué)者為她們講授生理、心理健康等方面的知識(shí)，讓女大學(xué)生及時(shí)了解生理健康、戀愛交友等方面的知識(shí)。師生共同開展女大學(xué)生教育工作，成立教師小組，教師深入女大學(xué)生的教育等。

（四）多開設(shè)性別研究方面的課程及進(jìn)行不同性別的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)

第12篇

自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)的毛入學(xué)率快速增長(zhǎng)，高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃逃聵I(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年攀升，2010年，全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)630萬，“就業(yè)難”問題日益突出。激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓大學(xué)生倍感壓力，畢業(yè)即失業(yè)已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象。即便是國(guó)內(nèi)頂尖的大學(xué)，也難以達(dá)到100%的就業(yè)率。

為了對(duì)全國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況有清晰的認(rèn)識(shí)，清華大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)據(jù)中心和教育研究院于2010年啟動(dòng)了中國(guó)大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查。問卷的設(shè)計(jì)匯集了來自經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等眾多領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姟柧碇胁粌H涉及學(xué)生的基本信息和家庭背景，還包括了高考成績(jī)，大學(xué)期間的活動(dòng)以及就業(yè)信息等。問卷詳細(xì)詢問了大學(xué)畢業(yè)生所獲錄用通知中最好工作的相關(guān)信息，這使得我們能夠獲得大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)，從而清晰地了解目前中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

本報(bào)告的分析主要基于中國(guó)大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)。本報(bào)告主要圍繞六個(gè)方面展開：首先，本報(bào)告對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的起薪進(jìn)行細(xì)致的描述，以此對(duì)中國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)起薪給出客觀評(píng)價(jià)。其次，根據(jù)就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、部門，我們對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去向進(jìn)行分解，以此了解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)傾向和起薪差異。第三，我們從大學(xué)生的在校表現(xiàn)出發(fā)，考察大學(xué)期間積累的人力資本對(duì)畢業(yè)生起薪的影響。第四，圍繞家庭背景對(duì)初始工資的影響展開分析。第五，大學(xué)質(zhì)量對(duì)工資的影響，尤其關(guān)注名牌大學(xué)與普通大學(xué)的起薪差異。最后，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況，提出對(duì)策建議。

一、高校畢業(yè)生起薪有多高？

研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生平均起薪為每月2153元，在整個(gè)社會(huì)的工資層級(jí)中處于較低水平。

截至2010年6月，在接受調(diào)查的6059位應(yīng)屆畢業(yè)生中，有4105人尋找過工作，求職率為68%。這其中有2965人收到過錄用通知，求職成功率為72%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，2010年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的月平均初始工資為2153元。大學(xué)生起薪的個(gè)體間差異明顯。具體來看，69%的畢業(yè)生月起始工資在2000元以下，最低僅為每月500元。僅有3%的畢業(yè)生月工資在5000元以上，最高達(dá)40000元。

2010年，人力資源與社會(huì)保障部給出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)農(nóng)民工的月平均工資為1670元。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，2010年全國(guó)城鎮(zhèn)非私營(yíng)企業(yè)在崗職工的月平均工資為3096元。本調(diào)查顯示大學(xué)生的月平均起薪2153元正好介于兩者之間。雖然絕大多數(shù)畢業(yè)生的工資高于農(nóng)民工工資，但在整個(gè)社會(huì)的工資層級(jí)中，僅能達(dá)到中等偏下收入水平。

大學(xué)生曾經(jīng)是“知識(shí)分子”的代名詞，而現(xiàn)在大學(xué)生的光環(huán)正在褪去，大學(xué)生正從令人仰慕的“天之驕子”演變成“平民”。雖然我們看到的只是大學(xué)畢業(yè)生剛剛進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)的工資，不考慮工作經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，但無疑這樣的起薪水平不容樂觀。大學(xué)擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅速增長(zhǎng)，但數(shù)據(jù)顯示大學(xué)教育回報(bào)率并不高。我們所培養(yǎng)的大學(xué)生畢業(yè)后是否能得到勞動(dòng)力市場(chǎng)的認(rèn)可，能對(duì)社會(huì)有多大貢獻(xiàn)，這是目前大學(xué)生薪酬結(jié)構(gòu)給我們提出的問題。因此，反思中國(guó)高等教育體制的現(xiàn)存問題，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制，調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)，就成為我國(guó)建設(shè)世界一流水平高等教育體制，提高我國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)必須關(guān)注的問題。

二、大學(xué)畢業(yè)生的起薪差異有多大？

研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)畢業(yè)生傾向于在東部地區(qū)就業(yè)，且東部工資更高；不同專業(yè)的工資差異明顯；外資企業(yè)收入最高，而自主創(chuàng)業(yè)比例較低。

按照東部、中部、西部和東北的區(qū)域劃分，我們分別考察工作地域的工資水平及其差異。結(jié)果表明，東部地區(qū)工資水平較高。大學(xué)畢業(yè)生中有半數(shù)以上畢業(yè)生選擇在東部地區(qū)求職，月平均工資為2262元。有25%的畢業(yè)生選擇在北京、上海、廣州和深圳求職并最終獲得錄用。這四個(gè)城市月平均工資為2529元，高出其他地區(qū)27%。西部地區(qū)月平均工資為2048元，高于中部和東北。這很可能是因?yàn)槲鞑康貐^(qū)近年來的迅猛發(fā)展導(dǎo)致高端人才需求量增加，西部地區(qū)企業(yè)通過提高工資來吸引優(yōu)秀人才。然而，中部、東北發(fā)展相對(duì)滯后，人才需求增速相對(duì)緩慢，工資水平較低。

因?yàn)闁|部地區(qū)有著更好的就業(yè)環(huán)境，提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，吸引了大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生。許多畢業(yè)生執(zhí)意選擇在一線城市尋覓發(fā)展機(jī)遇，不愿到二三線城市就業(yè)，這直接導(dǎo)致了畢業(yè)生在一線城市勞動(dòng)力市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)。雖然西部地區(qū)也在近年采取人才引進(jìn)措施，為引進(jìn)優(yōu)秀人才提高了待遇，但是效果仍然不是非常明顯。因此，促進(jìn)人才在地域間的流動(dòng)就成為就業(yè)引導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，這對(duì)促進(jìn)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展，提高中西部地區(qū)發(fā)展教育的積極性都大有裨益。

不同行業(yè)的薪酬待遇有明顯差別。在畢業(yè)生就業(yè)的主要行業(yè)中，交通運(yùn)輸業(yè)薪酬水平位居第一，月平均工資為3067元。IT業(yè)位列第二，為2588元。排名第三的是文化傳媒及體育事業(yè)，為2416元。電力行業(yè)位居第四，為2377元。金融業(yè)和制造業(yè)持平，均為2312元，高于全國(guó)平均水平。教育和醫(yī)療行業(yè)起薪較低，月平均工資不到2000元。

在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和技術(shù)性的行業(yè)中，工資水平較高，而在偏基礎(chǔ)理論的行業(yè)中，工資水平較低。雖然這種行業(yè)間的薪酬差異極大地受到市場(chǎng)導(dǎo)向，與我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有關(guān)系，但是這種薪酬結(jié)構(gòu)必然會(huì)吸引學(xué)生蜂擁至高工資行業(yè)，容易造成部分行業(yè)勞動(dòng)力供大于求的局面，并且導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的“邊緣化”和人才“空心化”。

不同類型的單位工資也存在差別。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，收入最高的是外資企業(yè)，月平均工資達(dá)到2741元。國(guó)有企業(yè)月平均工資為2238元，黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的工資略低，為每月2112元。民營(yíng)企業(yè)和集體企業(yè)等其他類型企業(yè)的月平均工資都在2000元以下，低于全國(guó)平均水平。另外，僅有4%的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，并且他們的月平均收入只有1700元。

問卷詢問了畢業(yè)生理想的就業(yè)單位類型，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最理想的單位類型是國(guó)有企業(yè)和政府部門，占到了總數(shù)的六成以上。而工資較高的外資企業(yè)卻并不受學(xué)生的追捧，這可能與公務(wù)員和國(guó)有企業(yè)職工的良好保障和福利有關(guān)。雖然僅有4%的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但在求職意愿中有18%的畢業(yè)生愿意自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)畢業(yè)生最不愿意去的是集體企業(yè)。

從實(shí)際情況來看，畢業(yè)生分布最多的卻是民營(yíng)企業(yè)和國(guó)有企業(yè)，分別占到了37%和36%。政府部門主要實(shí)行公務(wù)員錄取限制，因而占比大大下降。進(jìn)入外資企業(yè)的畢業(yè)生比重為10%。

從就業(yè)部門的分布來看，國(guó)企、政府機(jī)關(guān)已成為畢業(yè)生眼中最理想的工作單位，國(guó)有部門穩(wěn)定的工作和較高的薪酬福利待遇對(duì)畢業(yè)生非常有吸引力。具有活力的民營(yíng)企業(yè)卻不被學(xué)生看好，許多未能進(jìn)入國(guó)有企業(yè)和黨政機(jī)關(guān)的學(xué)生才最終選擇去民營(yíng)企業(yè)。在這種追求職業(yè)“穩(wěn)定”的趨勢(shì)下，大學(xué)生往往就忽略了職業(yè)的“挑戰(zhàn)性”。然而大學(xué)生是最富創(chuàng)造力的群體，這樣的就業(yè)格局對(duì)整個(gè)社會(huì)企業(yè)家精神的培養(yǎng)是不利的。雖然國(guó)家出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例很低。一方面，大學(xué)畢業(yè)生要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)激情，另一方面鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策還有待落實(shí)。從調(diào)查樣本來看，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生雖不在少數(shù)，但是實(shí)際創(chuàng)業(yè)的比例卻很低。自主創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)面臨種種壁壘和艱辛，積極有力的政策扶持會(huì)大大提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。

三、大學(xué)期間積累的人力資本對(duì)工資有何影響？

研究發(fā)現(xiàn)：英語成績(jī)、社會(huì)交際能力對(duì)畢業(yè)生工資有正向作用，僅靠學(xué)分成績(jī)難以獲得高薪，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)提高工資無益。

英語成績(jī)對(duì)大學(xué)生工資水平有重要影響。在調(diào)查樣本中，大學(xué)英語四級(jí)考試成績(jī)排名前20%的畢業(yè)生月平均工資為2516元，高出其他畢業(yè)生18%，由此可見英語能力在就業(yè)市場(chǎng)上的重要性。

優(yōu)秀的社會(huì)交際能力能夠在就業(yè)市場(chǎng)上帶來正回報(bào)。大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生月平均工資為2213元，高出其他畢業(yè)生約8%。這表明參加社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)不僅鍛煉了個(gè)人社會(huì)交際能力，而且這種社會(huì)交際能力對(duì)未來求職很有幫助。另外，身為黨員的大學(xué)畢業(yè)生比非黨員畢業(yè)生工資高出5%。

然而，“尖子生”工資不如一般學(xué)生。根據(jù)學(xué)生個(gè)人對(duì)自己大學(xué)學(xué)分績(jī)的評(píng)價(jià)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)班級(jí)排名前20%的畢業(yè)生月平均工資為2027元，低于其他學(xué)生10%。大學(xué)期間從事兼職或?qū)嵙?xí)對(duì)提高工資沒有幫助。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)期間從事過勤工儉學(xué)、校外兼職或?qū)嵙?xí)的學(xué)生，工資反而較低。未參加實(shí)習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2315元，高出有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生10%。這是因?yàn)榇髮W(xué)生出去實(shí)多為了增加工作經(jīng)歷，為簡(jiǎn)歷增光添彩，而實(shí)際上實(shí)習(xí)生難以接觸核心業(yè)務(wù)，參與實(shí)習(xí)也僅僅從事一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)，因此對(duì)提高勞動(dòng)技能實(shí)際上沒有幫助，反而擠占了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。

高學(xué)分績(jī)并不意味著好的就業(yè)待遇，英語能力與社交能力強(qiáng)的學(xué)生更受企業(yè)的青睞。長(zhǎng)久以來，我們一直培養(yǎng)學(xué)生如何獲得更高的成績(jī)，提供給學(xué)生各類實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。許多學(xué)生也一味追逐學(xué)分績(jī)，對(duì)實(shí)習(xí)趨之若鶩。但事實(shí)表明，學(xué)生的英語能力、社交能力、與人溝通的能力、處理信息與解決問題的能力更加重要，而這些往往容易被我們忽視。

雖然大學(xué)期間學(xué)生積極為就業(yè)積累人力資本，但是積累人力資本的途徑不同，會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生工資產(chǎn)生不同影響。本報(bào)告的發(fā)現(xiàn)引起了我們對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制的反思。何種類型的大學(xué)生會(huì)受到雇主的青睞，大學(xué)需要著重培養(yǎng)學(xué)生哪方面的素質(zhì)，如何為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供合適的平臺(tái)，以促進(jìn)其在就業(yè)市場(chǎng)上有更好的表現(xiàn)，這些都對(duì)調(diào)整大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，向社會(huì)輸送需要的人才有重要參考意義。

四、家庭背景對(duì)工資有何影響？

研究發(fā)現(xiàn)：優(yōu)越的家庭背景對(duì)工資有積極影響，好的家庭出身更容易獲得好的工作機(jī)會(huì)。

好的家庭背景能夠提高大學(xué)畢業(yè)生的起薪。學(xué)生在就讀大學(xué)前的戶口狀況在一定程度上反映了家庭背景。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讀大學(xué)前為城鎮(zhèn)戶口的畢業(yè)生月平均工資為2250元，高出農(nóng)村學(xué)生約8%。以家庭收入作為家庭背景的度量，同樣發(fā)現(xiàn)，家庭人均收入排名前20%的學(xué)生，其畢業(yè)后月平均工資為2540元，高出其他家庭學(xué)生約25%。父母中至少一方具有行政級(jí)別的畢業(yè)生月平均工資為2486元，高出其他學(xué)生約18%。

家庭背景對(duì)工資的作用可能是直接或者間接的。一方面，好的家庭背景可能帶來更好的家庭生活條件，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，提高綜合能力。另一方面，家庭背景可以利用豐富的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源為子女獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。調(diào)查顯示，有25%的畢業(yè)生在求職中有家庭或熟人幫忙，其中有73%的學(xué)生認(rèn)為“關(guān)系”對(duì)求職有幫助。這種與生俱來的優(yōu)勢(shì)無法改變，但這種家庭背景的優(yōu)勢(shì)會(huì)進(jìn)一步加重教育資源分配和勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不公平，給后天公平的實(shí)施帶來許多困難。

一個(gè)好的社會(huì)應(yīng)當(dāng)保持合理的代際流動(dòng)性，而教育是代際流動(dòng)的關(guān)鍵途徑之一。優(yōu)越的家庭背景能夠帶來更高的工資，從而使得優(yōu)質(zhì)資源在家庭內(nèi)部傳遞。當(dāng)良好的家庭背景滲透到教育領(lǐng)域，就能夠使子女有更高的平臺(tái)，從而擴(kuò)大教育不平等和收入不平等。因此，加強(qiáng)社會(huì)資源的流動(dòng)性，尤其加大對(duì)弱勢(shì)群體的教育資源投入，對(duì)緩解社會(huì)不平等意義深遠(yuǎn)。

五、大學(xué)質(zhì)量對(duì)工資有何影響？

研究發(fā)現(xiàn)：名牌大學(xué)畢業(yè)生有著更高的回報(bào)，名牌大學(xué)工資溢價(jià)在女生和城鎮(zhèn)學(xué)生中體現(xiàn)明顯。

在教育資源局部密集卻又整體匱乏的情況下，學(xué)生和家長(zhǎng)為了追逐良好的教育，都投入了大量的時(shí)間和精力。在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，企業(yè)會(huì)把名校畢業(yè)作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，部分企業(yè)甚至明確表示僅招聘某些名牌大學(xué)的畢業(yè)生，對(duì)其他的畢業(yè)生則不予考慮。

就讀名牌大學(xué)是否有更高的回報(bào)呢？這里我們將211院校（含985院校）定義為名牌大學(xué)。結(jié)果表明，名牌大學(xué)畢業(yè)生月平均工資為2427元，高出普通院校畢業(yè)生工資約28%，也就是說，名牌大學(xué)畢業(yè)生有著28%的工資溢價(jià)。

名校效應(yīng)往往會(huì)隨著學(xué)生的性別、戶口類型等因素而變化。哪些學(xué)生從入讀名牌大學(xué)獲益更多？首先，女生就讀名牌大學(xué)獲益更多。入讀名牌大學(xué)的女生起薪是每月2293元，而入讀普通大學(xué)的女生起薪是每月1671元，前者高出了37%；對(duì)男生而言，該差距只有17%。盡管如此，整體而言，女生的平均工資仍然要低于男生。其次，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生就讀名牌大學(xué)獲益更多。城鎮(zhèn)學(xué)生就讀名牌大學(xué)比普通大學(xué)多獲得了40%的工資，而農(nóng)村學(xué)生就讀名牌大學(xué)只多獲得18%的工資。

就讀名牌大學(xué)是每個(gè)高考學(xué)生的夢(mèng)想，名牌大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)回報(bào)也十分可觀。因此，在中國(guó)入讀名牌大學(xué)依然是回報(bào)率很高的教育投資。這為家長(zhǎng)竭盡全力讓孩子進(jìn)入名牌大學(xué)提供了理由，也說明政府長(zhǎng)期對(duì)名牌大學(xué)傾注的大量投資達(dá)到了成效。

六、對(duì)策建議

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整培養(yǎng)理念，促進(jìn)教育公平，政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)。

2012年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)為680萬，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。隨著高考人數(shù)的連年下降，高校畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)將在今后一段時(shí)間內(nèi)趨于平緩，但國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的放緩，依然給未來就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。這就要求政府、大學(xué)、學(xué)生共同應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，盡早采取措施改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)狀況。

學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，建立完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。發(fā)揮大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門的作用，輔助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是在畢業(yè)期間才開展的指導(dǎo)，更不是一蹴而就的“授人以魚”提供一些招聘信息，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的長(zhǎng)期就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)尋找最適合自身發(fā)展和特點(diǎn)的工作，而不是盲目“扎堆”熱門地區(qū)或行業(yè)。

政府要鼓勵(lì)支持自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供條件。大學(xué)畢業(yè)生正是最富有創(chuàng)新意識(shí)和朝氣的群體，很多創(chuàng)業(yè)的想法之所以沒有能夠付諸行動(dòng)，是因?yàn)槿鄙俦匾闹С帧ｋm然各級(jí)政府積極呼吁并鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是相關(guān)的配套措施仍待落實(shí)。同時(shí)，大學(xué)可以針對(duì)創(chuàng)業(yè)需求，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的知識(shí)鋪墊，利用校友資源給予支持和指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)流程、必要條件有充分認(rèn)識(shí)，使其能夠在跨出校園甚至在讀期間就能夠順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

大學(xué)生要從提高綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，積累人力資本以應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。單一地強(qiáng)調(diào)學(xué)分績(jī)的重要性，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，兼?zhèn)鋵I(yè)素質(zhì)和社會(huì)交際能力的畢業(yè)生更容易受到雇主青睞。學(xué)校的教學(xué)設(shè)置和課程模式要注重培養(yǎng)多樣化發(fā)展的大學(xué)生，我們不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能人才，也要培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新的通識(shí)人才。

最后，在教育資源的配置方面，要加大對(duì)教育落后地區(qū)和弱勢(shì)群體的教育投入，努力促進(jìn)教育公平。雖然先天的家庭背景優(yōu)勢(shì)無法改變，但是為弱勢(shì)群體提供更多的教育機(jī)會(huì)，給予農(nóng)村地區(qū)學(xué)生、貧困學(xué)生扭轉(zhuǎn)“出身”的機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)社會(huì)資源的流動(dòng)，緩解教育不平等、收入不平等意義重大。