時(shí)間：2022-03-04 10:38:19
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校圖書(shū)館，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[論文摘要]介紹外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的特色,提出了專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館特色建設(shè)的設(shè)想。
外語(yǔ)師范學(xué)校是一所專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)小學(xué)外語(yǔ)師資的中等專(zhuān)科學(xué)校。在辦學(xué)目的、招生對(duì)象、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排以及教學(xué)與科研等方面都具有鮮明的特色。而這些特色也充分體現(xiàn)在圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息工作上。因此,如何根據(jù)這些特色進(jìn)行學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè),是辦好外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。
1外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的特色
作為培養(yǎng)小學(xué)外語(yǔ)師資的外語(yǔ)師范學(xué)校,是教育的“母機(jī)”之一。它首先是為教育服務(wù)的,在專(zhuān)業(yè)上是以外語(yǔ)(英語(yǔ))為中心的。因此,這就決定了外語(yǔ)師范學(xué)校的圖書(shū)館具有的各種特色。
1.1藏書(shū)特色
藏書(shū)特色是在藏書(shū)體系中突出本校主要專(zhuān)業(yè)的特色。作為外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館,在藏書(shū)體系上必然具有鮮明的教育特色與外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特色,這些特色也必然反映到藏書(shū)等方面。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館經(jīng)過(guò)多年來(lái)對(duì)藏書(shū)建設(shè)的實(shí)踐,初步形成了一個(gè)擁有藏書(shū)13多萬(wàn)冊(cè),有一定數(shù)量和質(zhì)量,并富于本校專(zhuān)業(yè)特色的館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)體系,為更好地開(kāi)展提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),提供了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)和保證條件。
1.1.1教育特色
教育特色應(yīng)當(dāng)是所有師范院校圖書(shū)館首先必須具備的,外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館顯然也不能例外,它的主要任務(wù)是為本校的教學(xué)和科研服務(wù)。一個(gè)合格的小學(xué)教師,必須懂得教育規(guī)律,熟練掌握教育藝術(shù),并具有組織和駕馭教材的能力。因此,圖書(shū)館藏書(shū)體系除具有中等學(xué)校圖書(shū)館的共性外,還具有鮮明的師范特色。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)緊扣學(xué)校的性質(zhì)、讀者對(duì)象與培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)。注重收藏有關(guān)教育科學(xué)與基礎(chǔ)理論方面的文獻(xiàn)資料,以普教為主,兼顧地方特色;以本國(guó)為主,兼及世界各主要發(fā)達(dá)國(guó)家。有關(guān)教材、教學(xué)法之類(lèi)的文獻(xiàn)也在收藏之列。并擇要收藏地方文獻(xiàn)如地方志、鄉(xiāng)土教材等,從而更好地為師范教育與教學(xué)服務(wù)。
1.1.2專(zhuān)業(yè)特色
作為外語(yǔ)師范學(xué)校,其專(zhuān)業(yè)特色是很明顯的,那就是外語(yǔ),而其中最主要的是英語(yǔ)。因此,外語(yǔ)師范學(xué)校的圖書(shū)館在藏書(shū)上不能不以英語(yǔ)為重心。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館辦館以來(lái),一直盡其所能努力收集有關(guān)外語(yǔ)特別是英語(yǔ)研究的文獻(xiàn)資料以及對(duì)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、編著教材有益的新內(nèi)容、新觀點(diǎn)、高水平的圖書(shū)。根據(jù)本校教學(xué)任務(wù)和教學(xué)大綱的具體需求,藏書(shū)向?qū)I(yè)核心書(shū)刊傾斜,并擇優(yōu)收藏。本館現(xiàn)有的西文文獻(xiàn)資料占全館藏書(shū)量的1/3,藏有英、日、德、法、俄等語(yǔ)種的文獻(xiàn)資料。每年把圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)中的80%投入到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的藏書(shū)補(bǔ)充上。通過(guò)日積月累,使該館初步形成了以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)藏書(shū)為核心的藏書(shū)體系,較好地滿足了學(xué)校教育和科研工作的需要。
1.1.3排架特色
根據(jù)外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)所具有的教育特色與外語(yǔ)特色,在排架上也應(yīng)根據(jù)這些特色來(lái)進(jìn)行排架,以有利于讀者利用圖書(shū)資料的管理。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館充分考慮該校學(xué)科性,適應(yīng)讀者的檢索習(xí)慣和要求,本館實(shí)行中文、西文文獻(xiàn)資料分庫(kù)管理,并實(shí)行借閱一體化。原版外文文獻(xiàn)資料分開(kāi)排架,并用書(shū)標(biāo)顏色區(qū)分開(kāi)來(lái)。這種排架方式大大方便了讀者,有效提高了辦館水平與服務(wù)質(zhì)量。
1.2檢索特色
作為外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館,在檢索方面必然要具備自己的特色。圖書(shū)館采用WEB檢索方式,利用瀏覽器(IE·NETSCAPE)進(jìn)行書(shū)目檢索,同時(shí),對(duì)檢索結(jié)果能根據(jù)書(shū)名、作者、出版社、索取號(hào)等多個(gè)檢索點(diǎn)進(jìn)行二次檢索,操作簡(jiǎn)單,一目了然,方便快捷。廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館采用了這種檢索方式,大大地滿足了讀者檢索的各種需求。
1.3讀者特色
外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的讀者對(duì)象既有中等師范學(xué)生,又有大專(zhuān)生,還有教師。不同層次的讀者的需求要滿足,館藏建設(shè)必須顧及到。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館根據(jù)讀者的需要,除了對(duì)師生進(jìn)行系統(tǒng)的檢索和利用文獻(xiàn)知識(shí)的教育,培養(yǎng)師生開(kāi)發(fā)利用外語(yǔ)文獻(xiàn)信息資源的意識(shí)和技能外,考慮到該校是以文科為主,在藏書(shū)建設(shè)上,也側(cè)重補(bǔ)充文科方面的文獻(xiàn)。
1.4服務(wù)特色
文獻(xiàn)收藏是文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用的基礎(chǔ)。圖書(shū)館的服務(wù)工作,必須是在有所“藏”的情況下來(lái)開(kāi)展的。讀者服務(wù)貫穿素質(zhì)教育特色,師范是園丁的搖籃,學(xué)生政治思想素質(zhì)的優(yōu)劣將直接關(guān)系到下一代人才的培養(yǎng)。圖書(shū)館直接或間接的參與了“教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人”的活動(dòng),體現(xiàn)在推薦書(shū)刊、解答咨詢等活動(dòng)中,并通過(guò)館員日常的言傳身教對(duì)讀者施行潛移默化的影響。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館多年來(lái)堅(jiān)持特色服務(wù),在工作中堅(jiān)持了征詢各教研組和專(zhuān)業(yè)任課老師意見(jiàn)的選書(shū)制度,還定期舉行全校教師集體選書(shū)等活動(dòng),收到了良好的效果。1.4.1館員特色
中專(zhuān)圖書(shū)館人員少,分工不細(xì),工作人員往往是一專(zhuān)多能。懂管理、懂圖書(shū)情報(bào)知識(shí)僅僅是基本功,懂外語(yǔ)才是外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的客觀要求并決定了其專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化。因此,作為外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的工作人員必須掌握?qǐng)D書(shū)館管理、圖書(shū)情報(bào)及外語(yǔ)知識(shí),只有這樣,才能辦好圖書(shū)館,更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。
1.4.2信息特色
外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館必須注意形成自己的信息特色,建立外語(yǔ)學(xué)科文獻(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)化。如廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館典藏書(shū)庫(kù)收集了有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和參考價(jià)值的外語(yǔ)資料,期刊閱覽室也訂購(gòu)了外語(yǔ)剪報(bào)資料和“人大復(fù)印資料”,并提出建立外語(yǔ)文獻(xiàn)信息中心網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)想,從而在外語(yǔ)學(xué)科文獻(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)上邁出了重要的一步。
2專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館的特色建設(shè)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代,要最大限度的滿足讀者對(duì)外語(yǔ)文獻(xiàn)信息日益增長(zhǎng)的需要,當(dāng)前我國(guó)外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的特色建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,還存在不少的問(wèn)題和困難。我們應(yīng)采取切實(shí)可行的措施,根據(jù)外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館的特色進(jìn)行建設(shè),使之更好地為教學(xué)和科研提供完備的文獻(xiàn)信息服務(wù)。
2.1增加經(jīng)費(fèi)投入,加快圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
加大投入,建立校園網(wǎng)及電子閱覽室是加快圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)急需解決的任務(wù)。首先應(yīng)盡快建設(shè)以學(xué)校為主體的校園網(wǎng),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化是實(shí)現(xiàn)資源共享的必由之路。利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到合作建設(shè)館藏、進(jìn)行聯(lián)合編目、實(shí)現(xiàn)館際互借目的,通過(guò)地區(qū)與地區(qū)之間、館與館之間的網(wǎng)絡(luò)化來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享、節(jié)約經(jīng)費(fèi)、提供信息資源的利用率。其次,建立外語(yǔ)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)是圖書(shū)情報(bào)自動(dòng)化的基礎(chǔ)。應(yīng)發(fā)揮自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),加緊建設(shè)有特色的各類(lèi)型專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù),實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)國(guó)內(nèi)外聯(lián)網(wǎng),從而真正達(dá)到資源共享的目的。
2.2提高館員素質(zhì),開(kāi)展富有特色的信息服務(wù)
人才是信息服務(wù)的關(guān)鍵所在。擁有一批在外語(yǔ)文獻(xiàn)搜集、整理、典藏、利用方面能夠提出較有影響的觀點(diǎn)或意見(jiàn)的高層次人才,掌握一種以上外語(yǔ)、能夠從事其它語(yǔ)種的文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)與利用的專(zhuān)業(yè)人才,這是保持和發(fā)展圖書(shū)館外語(yǔ)特色的關(guān)鍵所在。以廣東外語(yǔ)師范學(xué)校圖書(shū)館為例,目前,從該館隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看,雖然全都是大專(zhuān)以上學(xué)歷,具有中級(jí)職稱的人員也占1/2,但全館缺乏高層次的專(zhuān)業(yè)人才。因此,提高專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的素質(zhì)迫在眉睫。圖書(shū)館工作人員應(yīng)為學(xué)校師生提供參考咨詢服務(wù),開(kāi)展深層次的服務(wù)工作,開(kāi)展富有特色的信息服務(wù)。在做好圖書(shū)館的常規(guī)工作的同時(shí),要樹(shù)立深加工觀念,主動(dòng)編制專(zhuān)題索引、專(zhuān)題目錄等二次文獻(xiàn),以及編寫(xiě)綜述、書(shū)目指南等三次文獻(xiàn)。圍繞重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象,及時(shí)編輯各種圖書(shū)目錄(專(zhuān)題目錄、館藏目錄、聯(lián)合目錄等)、新書(shū)報(bào)道、論文索引等。通過(guò)開(kāi)展對(duì)文獻(xiàn)的
二、三層次深加工,提供對(duì)文獻(xiàn)資源揭示的深度與廣度。還應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)有關(guān)外國(guó)語(yǔ)言文獻(xiàn)資源,建立語(yǔ)言教學(xué)文獻(xiàn)、教學(xué)科學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)等作為本館的名牌信息產(chǎn)品,這樣,不但可以更好地為本校教學(xué)科研服務(wù),而且可以為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供特色服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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[2]劉洪波.專(zhuān)業(yè)資料室特色談[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐.1998,(1)
【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館 資料管理 問(wèn)題 改進(jìn)措施
一、中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館資料管理工作中存在的問(wèn)題
1.設(shè)備太落后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)圖書(shū)館建設(shè)尚處在起步階段，在場(chǎng)館建設(shè)、生均館舍面積、人均藏書(shū)數(shù)量、圖書(shū)品種及質(zhì)量上均存在較大缺口。圖書(shū)館基本由廢舊校舍改造而成，部分圖書(shū)館破損嚴(yán)重，甚至存在安全隱患。閱覽室平均面積、生均面積，學(xué)生人均藏書(shū)量等數(shù)據(jù)勉強(qiáng)能夠達(dá)到教育部規(guī)定的生均占地面積及藏書(shū)的要求。從表面上看，有些學(xué)校圖書(shū)數(shù)量達(dá)標(biāo)了，但藏書(shū)質(zhì)量不高、藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。為達(dá)到人均圖書(shū)數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校往往只注重圖書(shū)數(shù)量，不注重圖書(shū)質(zhì)量，致使一些格調(diào)不高、嚴(yán)重破損以及不適合學(xué)生閱讀的書(shū)刊也被收藏到了圖書(shū)館。圖書(shū)品種單一、內(nèi)容陳舊，很難激發(fā)起學(xué)生的閱讀積極性，在圖書(shū)購(gòu)置中作為閱讀主體的學(xué)生話語(yǔ)權(quán)缺失，校方在購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)時(shí)不顧及學(xué)生年齡特點(diǎn)，圖書(shū)館里充斥著大量陳舊過(guò)時(shí)、無(wú)人問(wèn)津的圖書(shū)。
而且學(xué)校圖書(shū)館大多沒(méi)有實(shí)現(xiàn)設(shè)施、設(shè)備的現(xiàn)代化，圖書(shū)資料的分類(lèi)、編目、存檔、歸類(lèi)、整理以及讀者對(duì)文獻(xiàn)的檢索等等工作還是原始的傳統(tǒng)手工操作，不論是圖書(shū)資料管理員還是讀者，要完成一項(xiàng)任務(wù)都需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，耗費(fèi)很大的精力。
2.重視不夠。本應(yīng)作為學(xué)生閱讀主渠道的學(xué)校圖書(shū)館基本陷于停滯狀態(tài)，可以說(shuō)，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的圖書(shū)館意識(shí)缺乏有直接關(guān)系。一些學(xué)校的校長(zhǎng)和老師眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，視野不夠開(kāi)闊，只注重抓業(yè)務(wù)教學(xué)，把圖書(shū)館作為輔設(shè)施，對(duì)圖書(shū)館建設(shè)未給予應(yīng)有的重視，即使學(xué)生數(shù)量多，經(jīng)費(fèi)較充足，也不愿投入。校長(zhǎng)和老師圖書(shū)館意識(shí)的缺失，影響和制約了學(xué)校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。大多中專(zhuān)學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室只是為了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收而配備的，在人員安排、財(cái)力投入、硬件建設(shè)等方面不能給予充分保證。一些學(xué)校把圖書(shū)館看做是附件，圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間也極為有限，如此狀況，又怎能吸引學(xué)生們的讀書(shū)興趣呢？有些老師認(rèn)為：“讀書(shū)倒是挺重要，但學(xué)生嘛，關(guān)鍵是把學(xué)習(xí)搞上去。”總體來(lái)說(shuō)，這幾年圖書(shū)館在發(fā)展，但是不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受觀念制約，對(duì)圖書(shū)館的重視不夠，單純?yōu)榱藨?yīng)付上級(jí)的達(dá)標(biāo)檢查，影響了學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)和使用。
長(zhǎng)期以來(lái)，相當(dāng)一部分人員對(duì)資料管理的認(rèn)識(shí)都存在一些誤區(qū)，認(rèn)為資料管理就是抄抄寫(xiě)寫(xiě)、保管的事務(wù)性工作，不是學(xué)校的主要工作，不能給學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，只要“守好攤”就行了。輕視資料管理的思想表明了一些人對(duì)資料管理缺乏了解，忽視資料管理，已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的管理需求。
3.制度不健全。中專(zhuān)學(xué)校在管理中雖然制定了適用于本單位的、較為健全的教育、教學(xué)等方面的管理制度和各級(jí)各類(lèi)人員工作職責(zé)，但涉及資料管理的制度、職責(zé)較少，沒(méi)有建立一套科學(xué)的資料管理制度，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏統(tǒng)一管理，很多文件材料沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，管理混亂。中專(zhuān)學(xué)校的資料形成于學(xué)校日常管理、教研活動(dòng)和教研成果的開(kāi)發(fā)推廣中，資料材料涉及面廣、內(nèi)容繁雜，如果沒(méi)有健全的資料管理制度，很難保證資料、材料收集完整。
4.管理不到位。在中專(zhuān)學(xué)校，圖書(shū)館資料管理工作并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。
（1）缺乏專(zhuān)職資料員負(fù)責(zé)圖書(shū)館資料的收集、整理工作。中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館資料管理大都是辦公室人員兼職，并沒(méi)有安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，而且大多數(shù)資料人員身兼數(shù)職，對(duì)資料管理精力投入不足，日常事務(wù)往往只是將材料放入資料盒，沒(méi)有及時(shí)整理歸檔，嚴(yán)重影響了資料管理水平。資料管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是長(zhǎng)期日積月累形成的，沒(méi)有專(zhuān)人管理會(huì)使多數(shù)應(yīng)歸檔的文件散落于各個(gè)部門(mén)或個(gè)人手中，導(dǎo)致資料、材料不完整和不系統(tǒng)。
（2）資料管理人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的資料知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)資料的重要性、歸檔要求、資料材料的收集、整理、歸檔、裝訂等業(yè)務(wù)不太了解，資料收集意識(shí)淡薄。
（3）少數(shù)中專(zhuān)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)用資料室，資料無(wú)法集中管理，缺乏保護(hù)措施，不利于資料的管理。有的學(xué)校資料多、資料室狹窄、潮濕、“六防”設(shè)備不配套，致使資料材料霉變、蟲(chóng)蛀，影響了資料的美觀整潔及完整。
5.結(jié)構(gòu)不合理。中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館的文書(shū)資料材料較多，紙質(zhì)資料最多，其他資料如電子資料的種類(lèi)和數(shù)量很少，甚至沒(méi)有。
6.利用不充分。圖書(shū)館是中專(zhuān)學(xué)校的窗口部門(mén)，圖書(shū)館的工作會(huì)產(chǎn)生大量的具有保存價(jià)值的資料材料，成為領(lǐng)導(dǎo)決策、業(yè)務(wù)工作和科研的重要資料。充分利用已收集的資料材料，對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展有著十分重要的作用。但由于資料管理意識(shí)落后，許多學(xué)校圖書(shū)館的資料管理基本上都屬于重藏輕用，造成了圖書(shū)館資料資源的浪費(fèi)。
二、改進(jìn)中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館資料管理工作的措施
圖書(shū)館資料是中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館工作的一個(gè)重要組成部分，它真實(shí)地記載著一個(gè)學(xué)校圖書(shū)館在每一個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展軌跡，具有很強(qiáng)的信息利用價(jià)值。因此，學(xué)校的資料工作應(yīng)著眼于今后的發(fā)展，既要適應(yīng)今后管理的基礎(chǔ)工作，又要盡快運(yùn)用現(xiàn)代化管理理論和科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資料管理現(xiàn)代化。除了國(guó)家加大投入外，還需要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)管理。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視。領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)資料管理工作的重要條件。一個(gè)學(xué)校資料工作管理得怎么樣，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有很大的關(guān)系。要做好圖書(shū)館資料工作，首先要積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)資料工作的支持。
2.指定專(zhuān)職資料管理人員并提高其素質(zhì)。學(xué)校一方面要指定有責(zé)任心、能吃苦的同志專(zhuān)職負(fù)責(zé)資料管理工作，另一方面也要加強(qiáng)資料工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)他們的教育培養(yǎng)，關(guān)心他們的工作、生活，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。資料管理的好壞，在很大程度上取決于資料管理人員。此外，作為資料管理人員，也要注重自身專(zhuān)業(yè)水平的提高，通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)等方式，熟悉資料工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和基本要求，努力掌握科學(xué)管理的原則和方法，提高工作效率，提高資料質(zhì)量。
3.配備先進(jìn)的軟硬件設(shè)施設(shè)備。硬件是提高中專(zhuān)學(xué)校資料水平的基礎(chǔ)，也是資料管理質(zhì)量的重要保障。要把資料設(shè)施建設(shè)列入學(xué)校基本建設(shè)的總體規(guī)劃，配置足夠的資料庫(kù)房，庫(kù)房?jī)?nèi)可適當(dāng)配備空調(diào)、去濕機(jī)以及防蟲(chóng)、防火、防盜等基本設(shè)備；要按需配置計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備，以提高工作效率；要加強(qiáng)對(duì)捐贈(zèng)書(shū)本等活動(dòng)的指導(dǎo)管理。有關(guān)部門(mén)應(yīng)制定相關(guān)詳細(xì)規(guī)劃，按照西部學(xué)生的成長(zhǎng)需求對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)的類(lèi)別制定相應(yīng)的可行標(biāo)準(zhǔn)，并向社會(huì)大眾公布。
在軟件方面，應(yīng)安裝資料管理軟件，把資料錄入計(jì)算機(jī)，建立電子資料，極大地提高圖書(shū)館資料管理中存儲(chǔ)、處理、開(kāi)發(fā)利用資料信息的能力，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資料管理的現(xiàn)代化。
4.建立健全資料管理制度。建立健全資料管理制度，是搞好資料工作的前提條件。圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)資料文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)校圖書(shū)館的實(shí)際情況，制定出科學(xué)的資料管理制度，建立科學(xué)的資料組織管理和運(yùn)行機(jī)制，建立資料管理工作責(zé)任制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使資料管理工作做到按章辦事、按規(guī)操作、妥善保管。要加強(qiáng)圖書(shū)室建設(shè)考評(píng)管理。考評(píng)圖書(shū)館不能只看有多少桌椅板凳、有多少本書(shū)，要看內(nèi)容，要看使用情況。
建立健全資料管理制度必須遵循以下要求：第一，規(guī)章制度要體現(xiàn)合理性、科學(xué)性；第二，簡(jiǎn)明實(shí)用；第三，堅(jiān)持制度約束的雙向性，既約束領(lǐng)導(dǎo)又約束職工；第四，堅(jiān)持制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性。資料部門(mén)既是制定資料規(guī)章制度的主管部門(mén)，又是規(guī)章制度的執(zhí)行部門(mén)。在規(guī)章制度的執(zhí)行過(guò)程中，要做到有功必賞、有過(guò)必罰，充分體現(xiàn)制度的權(quán)威性。
5.科學(xué)分類(lèi)。科學(xué)分類(lèi)就是按照資料部門(mén)的要求，根據(jù)圖書(shū)館的實(shí)際情況，按部門(mén)、內(nèi)容等，分成不同類(lèi)別。一是黨群類(lèi)。包括上級(jí)文件、校內(nèi)文件、計(jì)劃、總結(jié)、規(guī)章制度等。二是業(yè)務(wù)類(lèi)。包括各業(yè)務(wù)部門(mén)的報(bào)表、工作日志、各類(lèi)活動(dòng)等。三是人事類(lèi)。包括職稱晉升、考勤、考核、職工培訓(xùn)及進(jìn)修情況等。圖書(shū)館的資料收集通過(guò)科學(xué)分類(lèi)，便于系統(tǒng)地查找利用。
6.電子歸檔。資料信息化建設(shè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一大趨勢(shì)，也是現(xiàn)代資料管理的基礎(chǔ)，是資料管理現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。為此，中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)資料管理中，要逐步實(shí)現(xiàn)技術(shù)現(xiàn)代化，采用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)施，收集、處理、傳遞、利用資料，提高資料的服務(wù)質(zhì)量。它對(duì)資料工作提出了新的要求，那就是盡可能地運(yùn)用當(dāng)代科技新成果和管理新手段，提高資料工作的效率和水平，以盡快實(shí)現(xiàn)資料信息化管理
7.提高服務(wù)水平。資料管理人員要樹(shù)立“工作就是服務(wù)”的觀念。要明確服務(wù)方向，端正服務(wù)態(tài)度，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)的好壞是衡量資料工作者職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的重要尺度。 中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的重要組成部分，也是學(xué)校資料的重要組成部分。資料管理工作不是一朝一夕的工作，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的從觀念到技術(shù)再到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，是中專(zhuān)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)的一部分。在中專(zhuān)學(xué)校的橫向比較過(guò)程中，除了辦學(xué)的師資力量，現(xiàn)代化的校園管理方式也是學(xué)校綜合能力的集中體現(xiàn)，因此，圖書(shū)資料管理工作對(duì)學(xué)校的整體實(shí)力是非常重要的。做好中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館資料工作，對(duì)于提高圖書(shū)館的管理水平、學(xué)校的教學(xué)和科研都起著十分重要的作用。
論文：知識(shí)經(jīng)濟(jì)高校圖書(shū)館社區(qū)服務(wù)
論文摘要：從我國(guó)建設(shè)社區(qū)圖書(shū)館的意義和社區(qū)圖書(shū)館目前狀況入手，論述高校圖書(shū)館在有余力的情況下承載社區(qū)圖書(shū)館的一些職能；討論了高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，對(duì)社區(qū)開(kāi)放的可行性；提出了高校圖書(shū)館開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的途徑和方略。
在我國(guó)，由于經(jīng)濟(jì)條件不足等原因，社區(qū)圖書(shū)館的發(fā)展明顯滯后于城市建設(shè)的發(fā)展，這種目前狀況不利于現(xiàn)代化建設(shè)。居于城市社區(qū)中的諸多高校圖書(shū)館能否在做好本職工作之余，承載社區(qū)圖書(shū)館的一些職能呢?本文試就這一新問(wèn)題作一簡(jiǎn)要論述。
一、社區(qū)圖書(shū)館建設(shè)的意義
社區(qū)圖書(shū)館即是一種小型的公共圖書(shū)館，它所服務(wù)的對(duì)象是四周的所有居民，其在豐富居民業(yè)余文化生活，提高人民總體文化素質(zhì)等方面都已產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(1)圖書(shū)館以其特有的功能，擔(dān)負(fù)著社區(qū)文化建設(shè)和教育培養(yǎng)的重任，是居民身邊的學(xué)校”，是社區(qū)文化發(fā)展的標(biāo)志，因而成為社區(qū)文化教育的中心；(2)圖書(shū)館因其特有的文化氛圍和開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)為居民營(yíng)造了一片文化休閑天地，成為社區(qū)里一道獨(dú)特的風(fēng)景；(3)圖書(shū)館是社區(qū)內(nèi)各種信息的集散地。它在提供給居民學(xué)習(xí)閱讀，文化休閑的同時(shí)，更是傳播信息的“信息港”，為居民工作和生活提供了便利條件。
原國(guó)際圖聯(lián)圖書(shū)館建筑委員會(huì)主席R．J．舒次先生在談到公共圖書(shū)館的社會(huì)功能時(shí)，把公共圖書(shū)館稱為市民的第二起居室。這一比喻生動(dòng)而形象地刻畫(huà)了公共圖書(shū)館在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要功能。
二、我國(guó)社區(qū)圖書(shū)館目前狀況
社區(qū)圖書(shū)館是在社區(qū)中建立的主要為本社區(qū)居民服務(wù)，同時(shí)在條件答應(yīng)的情況下可以適當(dāng)輻射周邊地區(qū)的圖書(shū)館。其中有的是城市公共圖書(shū)館在社區(qū)中建立的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，有的是該小區(qū)物業(yè)公司承辦的圖書(shū)館。所以社區(qū)圖書(shū)館即是一種小型的公共圖書(shū)館。
自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)蓬勃發(fā)展，縣以上公共圖書(shū)館由1955年的96個(gè)增長(zhǎng)為1995年的2615個(gè)。2000年增至2777個(gè)。但這對(duì)于一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，顯然不足。我國(guó)中小城市平均每市擁有一座公共圖書(shū)館。也就是說(shuō)，全城居民都到這唯一一座座落于城市中心或城市邊緣的圖書(shū)館借閱自己所需書(shū)籍。這就造成了很大的不便。
在各大中城市中，由于人口規(guī)模的擴(kuò)大，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的迅速發(fā)展，形成了許許多多的生活中心，即城市社區(qū)。有資料顯示，在我國(guó)較發(fā)達(dá)的城市如北京、廣州、上海等地社區(qū)圖書(shū)館已日趨走進(jìn)居民生活，但尚未普及，而大部分城市的社區(qū)圖書(shū)館建設(shè)幾近空白。我國(guó)社區(qū)圖書(shū)館建設(shè)目前狀況對(duì)于即將來(lái)臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而言，無(wú)疑是一個(gè)較大的缺憾。
三、高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)
1．收藏優(yōu)勢(shì)
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校圖書(shū)館1200所，擁有文獻(xiàn)5億多冊(cè)，文獻(xiàn)信息資源占總量的4O之多，絕大部分高校每年都要有幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)元的資金劃撥到圖書(shū)館，用于文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)。這樣相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外的最新書(shū)籍、刊物都會(huì)源源不斷地補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，將當(dāng)今社會(huì)最前沿的知識(shí)展示給讀者。
2．網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)
(1)高校圖書(shū)館的館舍寬敞明亮，設(shè)備先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)化程度高，借閱、查詢的自動(dòng)化管理已走上正軌．可進(jìn)行網(wǎng)上的書(shū)目檢索，預(yù)約借書(shū)等便民服務(wù)。同時(shí)，擁有網(wǎng)絡(luò)版電子期刊的大學(xué)圖書(shū)館占總數(shù)的65，擁有聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的為3O，信息的查全率和查準(zhǔn)率高，讀者滿足程度也高。
(2)自2000年底教育部提出“校校通”工作以來(lái)．全國(guó)各類(lèi)學(xué)校掀起了一場(chǎng)校園網(wǎng)建設(shè)熱潮．尤其是高校的校園網(wǎng)建設(shè)更是走在了最前列。在知識(shí)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)校際互聯(lián)、國(guó)際互聯(lián)、資源共享，信息已經(jīng)成為一種迫切要求，寬大的網(wǎng)絡(luò)使讀者足不出戶就可實(shí)現(xiàn)信息交流和資源共享。
3．人員優(yōu)勢(shì)
圖書(shū)館“硬件”設(shè)施逐步完善，圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)愈來(lái)愈高。有資料表明，大學(xué)圖書(shū)館擁有3000多名圖書(shū)情報(bào)工作人員，其中9O以上為大專(zhuān)文化，碩士以上學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)學(xué)科館員逐年增多。他們除了具備較高的政治思想素質(zhì)，良好的職業(yè)道德外。還有過(guò)硬的圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)技能，豐富全面的文化知識(shí)，熟練的計(jì)算機(jī)操作技能和較強(qiáng)的外語(yǔ)閱讀寫(xiě)作能力。圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)和能力使其具備為廣大社區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力。
四、高校圖書(shū)館對(duì)社區(qū)開(kāi)放的可行性
隨著高等教育的改革以及大學(xué)和社會(huì)的進(jìn)一步融合，高校圖書(shū)館應(yīng)努力順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在搞好為本校教學(xué)和科研服務(wù)的基礎(chǔ)上，將視野放寬到對(duì)社會(huì)的信息服務(wù)上。教育部于2002年2月21日印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)》，其中第二十一條講到：“有條件的高等學(xué)校圖書(shū)館盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放。”發(fā)展社區(qū)服務(wù)是高校圖書(shū)館服務(wù)讀者、服務(wù)社會(huì)的延伸，是圖書(shū)館功能的放大和輻射，也是響應(yīng)中心號(hào)召產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式之一。列寧曾提出過(guò)，要滿足廣大群眾的需要，達(dá)到每走10到15分鐘就有一座圖書(shū)館的目標(biāo)。具體到我國(guó)國(guó)情，大都是數(shù)十萬(wàn)人才擁有一所圖書(shū)館而全國(guó)高校總數(shù)有1041所，每個(gè)城市擁有幾所甚至幾十所，一些有余力的高校圖書(shū)館為何不承載社區(qū)圖書(shū)館的一些職能，造福一方人民呢?
五、高校圖書(shū)館開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的途徑和方略
l.．向社區(qū)居民發(fā)放借書(shū)證，開(kāi)晨借閱服務(wù)
外借書(shū)籍和期刊，這是最低層次的對(duì)外開(kāi)放，也是可以著手的對(duì)外開(kāi)放。根據(jù)高校圖書(shū)館閑置或基本閑置圖書(shū)期刊的總量+在保證本校師生文獻(xiàn)需求的大前提下，向廣大社區(qū)居民敞開(kāi)服務(wù)大門(mén)，為有文獻(xiàn)需求的社區(qū)居民辦理大學(xué)圖書(shū)館的讀者證。這種讀者證的需求是：選擇一定的范圍(社區(qū)、年齡、職業(yè)、資格等)，讀者證數(shù)量要一定，并且只能本人使用，高校圖書(shū)館可定期向社區(qū)讀者開(kāi)放，沒(méi)有讀者證的也可進(jìn)入高校圖書(shū)館內(nèi)閱讀、訂閱報(bào)紙、期刊和雜志閱讀報(bào)刊可以不收費(fèi)，或者少收費(fèi)：按1元／天計(jì)算；復(fù)印有關(guān)信息要收取一定費(fèi)用。
2．針對(duì)居民特征，開(kāi)展服務(wù)
(1)少兒服務(wù)。“風(fēng)不吹，它睡著了嗎?”天真可愛(ài)的少年兒童心中經(jīng)常有許許多多的問(wèn)號(hào)，可是家長(zhǎng)、教師沒(méi)有時(shí)間、精力對(duì)每一個(gè)新問(wèn)題給出適合孩子特征的回答}去少兒圖書(shū)館、書(shū)店或許由于交通、治安等因素。很不方便。此時(shí)。有平安、省時(shí)優(yōu)點(diǎn)的大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)擔(dān)當(dāng)起社區(qū)青少年素質(zhì)教育中心的職責(zé)。
(2)在職人員服務(wù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)加速了知識(shí)更新的速度社區(qū)居民中的在職人員正處于事業(yè)拼搏和自身“充電”的階段。他們平日忙于工作．圖書(shū)館應(yīng)考慮到他們的實(shí)際情況。增開(kāi)節(jié)假日和晚班，做好知識(shí)服務(wù)以滿足讀者需要。
(3)再就業(yè)培訓(xùn)。下崗、待崗人員在社區(qū)居民中占一定比例。大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，為其舉辦公益性講座。進(jìn)行技能培訓(xùn)，為其尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。
(4)老年人服務(wù)。中國(guó)正逐步步入老年社會(huì)．圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)老年人的閱讀喜好和生理特征，將老年人愛(ài)讀的報(bào)刊放在樓層較低的閱覽室，方便老年讀者。
3．健全計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展信息服務(wù)
開(kāi)發(fā)索引類(lèi)實(shí)用信息屬于在一次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)二次文獻(xiàn)的范疇。搞學(xué)術(shù)探究的人們總是在追求前人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，文獻(xiàn)索引正好為他們提供了瀏覽前人既有成果的簡(jiǎn)捷路徑。高校圖書(shū)館的信息服務(wù)工作可以借鑒國(guó)際上網(wǎng)絡(luò)化和產(chǎn)業(yè)化文獻(xiàn)信息服務(wù)的方法，走館際協(xié)作的路子。高校圖書(shū)館可以通過(guò)建立龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，健全計(jì)算機(jī)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，逐步開(kāi)展對(duì)外有償信息服務(wù)業(yè)務(wù)。
4．知識(shí)服務(wù)
知識(shí)服務(wù)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生。并在知識(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中成為必要，推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
知識(shí)服務(wù)是面向用戶的服務(wù)，是基于用戶對(duì)文獻(xiàn)信息的需求而開(kāi)展的服務(wù)。它貫穿于用戶解決新問(wèn)題的全過(guò)程。
高校圖書(shū)館提供的知識(shí)服務(wù)方便了社區(qū)居民，使其更有效地利用文獻(xiàn)，取得工作業(yè)績(jī)。
六、結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；圖書(shū)館；服務(wù)；圖書(shū)館工作
中圖分類(lèi)號(hào)：G251.6?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0101-03
圖書(shū)是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)知識(shí)系統(tǒng)保存下來(lái)的物質(zhì)載體，圖書(shū)館是搜集、整理、保存和利用圖書(shū)資料的機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館系統(tǒng)的搜集和科學(xué)地整理、保存了各種圖書(shū)、期刊、文獻(xiàn)等資料，其最終目的就是為了供讀者利用，可以更好的為讀者服務(wù)。而作為精神食糧知識(shí)寶庫(kù)的圖書(shū)館，它的服務(wù)工作便是館內(nèi)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是衡量整個(gè)圖書(shū)館工作好壞的標(biāo)尺。圖書(shū)館是傳播精神文明的窗口，圖書(shū)館員更應(yīng)注重自身建設(shè)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，例如要把借閱的書(shū)籍重新放回指定的位置，如擺錯(cuò)位置，作者查閱不到，作者不能閱讀到的書(shū)就變成了死書(shū)，因此在工作人員工作時(shí)一定要做到禮貌待人，熱情服務(wù)，最大限度的幫助讀者。讓他們?cè)诓殚唸D書(shū)館資料的同時(shí)，解決自己在工作、學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，以達(dá)到提升自己各方面能力的目的。如何發(fā)揮圖書(shū)館的最大作用呢？我認(rèn)為，其工作是多方面的，而對(duì)讀者的服務(wù)工作便是其中的重要工作之一，也是它的核心部分，可見(jiàn)服務(wù)在我們工作中的地位是不可估量的。在這個(gè)信息時(shí)代變化如此快速的情況下，我們也要走在時(shí)代的前端。如何做好圖書(shū)館內(nèi)人員的服務(wù)工作，滿足廣大讀者的需要，筆者擬對(duì)此進(jìn)行了一些分析和思考。
一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容
當(dāng)代社會(huì)，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的需求越來(lái)越大，不管是老師還是學(xué)生，幾乎每天都會(huì)和網(wǎng)絡(luò)有所聯(lián)系，渴望從網(wǎng)絡(luò)中獲得有價(jià)值的信息，讀者不在滿足大量的原始記載材料，更希望拿到加工整理后的綜合性增值信息產(chǎn)品，這樣可以節(jié)省他們的時(shí)間和精力。但是由于某些資料內(nèi)容混雜無(wú)序，暫時(shí)難以滿足讀者的要求，這就要求我們館內(nèi)人員要對(duì)館內(nèi)藏書(shū)進(jìn)行加工、整理、編輯，挖掘出書(shū)內(nèi)的精華部分，整理出對(duì)學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展有用的信息，同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)多種渠道積極展開(kāi)讀者需求研究、跟蹤服務(wù)、定題報(bào)道等系列的讀者服務(wù)措施，建立專(zhuān)業(yè)信息導(dǎo)航、智能信息檢索系統(tǒng)、開(kāi)發(fā)信息服務(wù)系統(tǒng)的個(gè)人化處理功能，以及網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)微博，還有大家經(jīng)常交流使用的網(wǎng)絡(luò)QQ、MSN等，作為館內(nèi)服務(wù)人員，以飽滿的熱情和積極地態(tài)度投入到工作中去，從而提高讀者信息服務(wù)的能力，以便更好的為讀者服務(wù)。
二、加大圖書(shū)館宣傳力度，做到服務(wù)工作的多樣性
為了使廣大老師和同學(xué)們?cè)谑褂脮?shū)的問(wèn)題上可以順利取得自己所需要的資料，使得館內(nèi)的各類(lèi)書(shū)籍能夠最大限度的得到使用，給老師和同學(xué)們的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的幫助，只按照手頭的工作是不行的，館內(nèi)工作人員要繼續(xù)進(jìn)步，提高工作要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)，不少新生在走進(jìn)圖書(shū)館以后，還不知道怎樣使用目錄來(lái)查找書(shū)籍，尤其是很多學(xué)生只是帶著“我應(yīng)該用一下借書(shū)證”的心理，只是想通過(guò)表現(xiàn)告訴別人我使用圖書(shū)證了，但是并不是想要真正的看書(shū)，真正的用書(shū)，有的同學(xué)當(dāng)天借了當(dāng)天就還了，這不管是在時(shí)間上還是資源上，都給學(xué)校和需要書(shū)籍的師生帶來(lái)很大的不便，也是一種十分浪費(fèi)的表現(xiàn)，我們要給予重視，并提出相關(guān)的措施，及時(shí)確保落實(shí)。我們可以加大圖書(shū)館宣傳力度，通過(guò)老師帶領(lǐng)，或者高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生，闡述講明圖書(shū)館書(shū)籍的重要性，怎樣看待我們的借閱書(shū)籍，對(duì)于圖書(shū)館，應(yīng)該確定什么是正確的觀念，怎樣看目錄就可以準(zhǔn)確快速的查找到自己想要的資料等，通過(guò)落實(shí)各種館內(nèi)措施，最大限度的提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的利用率。
三、針對(duì)師生需求，工作內(nèi)容可適當(dāng)調(diào)整
由于高校讀者所處的地位和承擔(dān)的教學(xué)或者學(xué)習(xí)任務(wù)不同，所需要的材料也有所不同，所以我們要根據(jù)師生情況的不同，服務(wù)工作也要有所改變。對(duì)于學(xué)校的各位老師，他們是學(xué)校教學(xué)的主力部隊(duì)，要學(xué)校研究學(xué)術(shù)教學(xué)，是完成各項(xiàng)重要項(xiàng)目的重要組織者，必要時(shí)我們要先為老師們考慮，使他們做好備課和各項(xiàng)研究準(zhǔn)備，更好的進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于資歷較低的老師，可以適當(dāng)提倡一些新讀物，盡量豐富他們的各科知識(shí)。當(dāng)然，學(xué)校的各位同學(xué)也是我們服務(wù)工作中的重要服務(wù)對(duì)象。他們一般以系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和研究為主要內(nèi)容，需要大量參考資料和信息以加深對(duì)課堂教學(xué)的理解和彌補(bǔ)課堂上老師教學(xué)的不足。而且，通過(guò)閱讀不同類(lèi)的書(shū)籍，可以開(kāi)闊他們的知識(shí)面，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)領(lǐng)域。同學(xué)們可以通過(guò)在館內(nèi)自修，提高自身修為，一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)準(zhǔn)備繼續(xù)深造的老師和學(xué)生，要大力支持，盡可能地滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)資料上的需要，還要為剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生提供基礎(chǔ)輔助資料，并詳細(xì)介紹我們的圖書(shū)館設(shè)備和圖書(shū)設(shè)置，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，除了平時(shí)老師一直推薦的各種專(zhuān)業(yè)材料以外，我們還可以多推薦一些比較容易理解、和學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文章來(lái)開(kāi)拓他們的思維能力。
四、根據(jù)學(xué)校情況，館內(nèi)適時(shí)做出適當(dāng)調(diào)整
圖書(shū)館的主要對(duì)象無(wú)外乎用于學(xué)習(xí)和工作的學(xué)生老師，根據(jù)對(duì)學(xué)校圖書(shū)館人員流通情況調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)，借閱人員在不同時(shí)間呈現(xiàn)不同的情況，假期和上課時(shí)間一般人員比較少，且借閱的期刊主要是一些小說(shuō)、青年文摘等課外讀物，而考試和畢業(yè)前夕，學(xué)生查閱資料的人數(shù)比較多，且大多與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍有關(guān)，這時(shí)為了方便廣大讀者，館內(nèi)可適當(dāng)調(diào)整開(kāi)館時(shí)間，或者主動(dòng)為讀者查找刊物等措施。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為廣大的教師和學(xué)生提供了大量的信息和資源，提供了紙質(zhì)圖書(shū)所不能提供的巨大的信息資源，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引進(jìn)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，為廣大學(xué)生和教師提供快捷、實(shí)時(shí)的專(zhuān)業(yè)信息，為更好地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、與時(shí)俱進(jìn)，拓展圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容
在新的歷史時(shí)期，為實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館可以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化的環(huán)境轉(zhuǎn)變，跟上時(shí)代的步伐，圖書(shū)館的服務(wù)思想也要不斷更新。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代讀者需求的多樣化促進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容的拓展，其主要趨勢(shì)是信息服務(wù)和內(nèi)容服務(wù)，熟悉讀者，了解和掌握各類(lèi)型讀者的閱讀需求和閱讀特點(diǎn)，分析他們的閱讀規(guī)律，是做好讀者服務(wù)工作的前提。有時(shí)讀者需要我們來(lái)推薦書(shū)籍，這時(shí)我們必須要了解他的個(gè)人興趣和專(zhuān)業(yè)需要，對(duì)圖書(shū)館書(shū)籍有所了解，這樣可以幫讀者省去很多時(shí)間，也可以使讀者認(rèn)同我們的服務(wù)。過(guò)去圖書(shū)館一般采用重藏輕用，以書(shū)為本的思想，現(xiàn)在堅(jiān)持以人為中心，把讀者的需求放在第一，用良好的氣氛吸引作者，增強(qiáng)圖書(shū)館的親和力，最大限度的提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的利用率。因此我們職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館要更加努力加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)。
圖書(shū)館是學(xué)校教育的重要組成部分，在配合老師教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)來(lái)豐富他們的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課外閱讀知識(shí)量，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面有著不可估量的作用，而這些作用的發(fā)揮，是需要我們對(duì)讀者的認(rèn)真服務(wù)來(lái)完成的，因此我們一定要適應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)水平，提高自己的工作質(zhì)量，把讀者服務(wù)工作深入落實(shí)，不斷提高。時(shí)代為圖書(shū)館事業(yè)展示了廣闊的前景，我相信，我們共同努力，圖書(shū)館的明天會(huì)更好！
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學(xué)校圖書(shū)館不僅是知識(shí)的儲(chǔ)存庫(kù)，也是知識(shí)的傳播源。學(xué)校圖書(shū)館文化管理的特征表現(xiàn)為重視知識(shí)的共享和創(chuàng)新，重視傳播知識(shí)信息為核心的文化建設(shè)，重視學(xué)校圖書(shū)館本身功能與社會(huì)整體目標(biāo)的整合，從而完成學(xué)校圖書(shū)館賦予圖書(shū)館的使命——知識(shí)儲(chǔ)存、知識(shí)傳播、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)應(yīng)用。
一、學(xué)校圖書(shū)館文化管理觀念的創(chuàng)新
1.文化管理的宏觀決策層面——戰(zhàn)略管理
學(xué)校圖書(shū)館的文化管理強(qiáng)調(diào)本身要預(yù)見(jiàn)和適應(yīng)內(nèi)部和外部的變化，使自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，確保自己的優(yōu)勢(shì)不會(huì)因歷史、社會(huì)等外部環(huán)境和學(xué)校圖書(shū)館自組織內(nèi)部環(huán)境的變化而喪失，從而利于不敗之地。特別是隨著國(guó)際間、區(qū)域間的文化教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，文化教育市場(chǎng)和文化教育資源的爭(zhēng)奪日益激烈，學(xué)校圖書(shū)館時(shí)時(shí)都面臨著危機(jī)和變化。因此必須針對(duì)變化不斷創(chuàng)新，不斷適應(yīng)，規(guī)避危機(jī)，提升水準(zhǔn)。
堅(jiān)持學(xué)校圖書(shū)館的科學(xué)發(fā)展觀，必須運(yùn)用戰(zhàn)略管理的觀念，正確把握學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。戰(zhàn)略管理是針對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的的生存環(huán)境提出的管理觀念。要求管理者針對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的外部環(huán)境和內(nèi)部資源條件的分析和預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)制定戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)略使命并付諸實(shí)施，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，保障學(xué)校圖書(shū)館的生存優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。這里指的戰(zhàn)略意圖是學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)部核心競(jìng)爭(zhēng)力和外在環(huán)境綜合平衡的結(jié)果。戰(zhàn)略使命是戰(zhàn)略意圖外化的結(jié)果，兩者構(gòu)成學(xué)校圖書(shū)館戰(zhàn)略管理的核心內(nèi)容。
戰(zhàn)略管理首先要深刻認(rèn)識(shí)時(shí)展和教育發(fā)展的總趨勢(shì)，把學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的方向和總的思路，研究學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的前景和規(guī)劃，確定可行的、可持續(xù)發(fā)展的計(jì)劃。其次要預(yù)見(jiàn)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源、人才素質(zhì)的總體要求，把握學(xué)校圖書(shū)館的性質(zhì)和特點(diǎn)，確定學(xué)校圖書(shū)館全面的、獨(dú)具特色的培養(yǎng)目標(biāo)，建立融人文精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范以及全體員工真正責(zé)任感和榮譽(yù)感成為一體的圖書(shū)館管理文化。再者，要以時(shí)展的要求，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校圖書(shū)館管理者自身的目標(biāo)和員工隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)；管理者較好掌握和運(yùn)用管理支持系統(tǒng)，提高管理的科學(xué)性和可靠性，根據(jù)動(dòng)態(tài)的信息系統(tǒng)，及時(shí)作出對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)的戰(zhàn)略管理措施。
2.文化管理的具體實(shí)施層面——知識(shí)管理
知識(shí)管理是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代出現(xiàn)的管理創(chuàng)新，它繼承了人本管理的精髓，又結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)這一新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的特點(diǎn)予以創(chuàng)新。學(xué)校圖書(shū)館作為“知識(shí)工廠”，不僅是知識(shí)的創(chuàng)造源和人才培養(yǎng)庫(kù)，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)源于知識(shí)的傳播源。學(xué)校圖書(shū)館知識(shí)管理的特征表現(xiàn)為重視知識(shí)的共享和創(chuàng)新，重視以知識(shí)創(chuàng)新為核心的校園文化建設(shè)，重視學(xué)校圖書(shū)館提供知識(shí)、傳播知識(shí)的文化管理指向與目標(biāo)。
知識(shí)管理的關(guān)鍵，一是要克服知識(shí)資源缺乏全局性、系統(tǒng)性的管理，缺乏交流與共享的狀況，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，使學(xué)校圖書(shū)館真正成為知識(shí)型組織，從學(xué)校圖書(shū)館全局出發(fā)，協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)系統(tǒng)與行政系統(tǒng)，共同致力于建設(shè)學(xué)校圖書(shū)館知識(shí)數(shù)量的積累、質(zhì)量的提高、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化的組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的充分交流與共享。二是要形成有利于發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，采用各種激勵(lì)管理手段，激發(fā)員工自愿將隱性知識(shí)如管理技巧、管理資源資料、管理手段表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)諸如課題組、學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)等形式實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，讓外部知識(shí)融入組織內(nèi)部、個(gè)人知識(shí)上升為組織知識(shí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館競(jìng)爭(zhēng)力。三是要營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)館是知識(shí)密集的地方，必須從政策上、制度上制定有利于調(diào)動(dòng)員工創(chuàng)新積極性的機(jī)制，使制度創(chuàng)新為知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)。
二、學(xué)校圖書(shū)館文化管理實(shí)踐的創(chuàng)新
1.變“控制”為服務(wù)
在傳統(tǒng)的管理實(shí)踐中，往往視管理為“控制”。其主要任務(wù)就是控制圖書(shū)館員工的行為，確保圓滿完成學(xué)校圖書(shū)館預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。管理的重心是學(xué)校圖書(shū)館的設(shè)備、儀器和教學(xué)信息資源等方面合理的配置，管理實(shí)踐的基本要求是用最小的代價(jià)，最少的管理資源，取得最大的管理效益，最好的效果。因此在過(guò)去的管理實(shí)踐中，經(jīng)常把員工視為事物或者物的依附者，把強(qiáng)力控制與約束認(rèn)為是維持學(xué)校圖書(shū)館工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的有效手段。在這里，學(xué)校圖書(shū)館管理實(shí)質(zhì)上等同于“控制”導(dǎo)向，即通過(guò)控制員工行為，以便使其完全按照管理者的意志去完成工作。其結(jié)果是員工的主體性喪失，工作學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有了，本來(lái)屬于員工的對(duì)事業(yè)的責(zé)任感也無(wú)法形成。員工成為學(xué)校圖書(shū)館管理的工具，管理者也僅僅把文化管理工作視為進(jìn)行謀生的一種手段。從而使管理活動(dòng)的本質(zhì)屬性從人們的視野中消失，管理目標(biāo)發(fā)生了異化。因此迫切需要擯棄“控制”的思想，樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)，給員工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，拓展發(fā)展空間，打造發(fā)展平臺(tái)，疏通發(fā)展渠道。
2.變“操縱”為激勵(lì)
圖書(shū)館管理者應(yīng)該樹(shù)立把激勵(lì)人的作用和協(xié)調(diào)水平統(tǒng)一起來(lái)考慮的文化管理觀念，使學(xué)校圖書(shū)館所形成的文化積淀與合作精神形成強(qiáng)大的向心力，激發(fā)員工的的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性勞動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而有利于促進(jìn)知識(shí)的傳播，要營(yíng)造出個(gè)性舒展、創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校圖書(shū)館氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使文化傳播與合作精神成為學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)在的強(qiáng)大的推動(dòng)力。學(xué)校圖書(shū)館管理者在運(yùn)用激勵(lì)措施的時(shí)候，應(yīng)該摒棄管理者相對(duì)于被管理者總是處于優(yōu)越地位、高高在上的觀念，以及管理者采取激勵(lì)措施是對(duì)被管理者的恩賜的陳腐觀念，充分尊重員工。在運(yùn)用激勵(lì)措施時(shí)，形成在平等競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的切合學(xué)校圖書(shū)館實(shí)際的創(chuàng)新措施。員工是否能夠得到激勵(lì)，不僅因?yàn)樗麄兊玫绞裁炊ǎ€要看到其他人得到什么而定，因此公平與公正就在文化管理中格外重要。在這種激勵(lì)模式下，使員工能夠產(chǎn)生不斷創(chuàng)新的需求。而這種創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，是著力于自我競(jìng)爭(zhēng)，并通過(guò)不斷克服自身弱點(diǎn)達(dá)到自我提高的競(jìng)爭(zhēng)，因此管理者與員工雙方得到的是雙贏。
3.變競(jìng)爭(zhēng)為和諧
一、學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化管理近況
在計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的影響下，各學(xué)校圖書(shū)館紛紛將其引入要自身的管理中。在計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，社會(huì)的數(shù)據(jù)信息化環(huán)境不斷改變，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校圖書(shū)館管理工作的不斷進(jìn)步，降低了相關(guān)工作人員的工作任務(wù)量。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)校圖書(shū)館管理工作自動(dòng)化運(yùn)行，真正的實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化管理。并在計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不完發(fā)展過(guò)程中，使得學(xué)校圖書(shū)管理工作方法不斷完善。
二、網(wǎng)絡(luò)化的管理是學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展方向
各學(xué)校圖書(shū)館中存有大量的知識(shí)與信息，從一定程度上出發(fā)，是我國(guó)五千年發(fā)展過(guò)程中智慧的儲(chǔ)存之所，學(xué)生在圖書(shū)館中可以對(duì)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，甚至可以掌握人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程，并了解經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的發(fā)展歷程。正是由于其自身的特殊性使可以為學(xué)校的運(yùn)行、教師的教學(xué)方向、學(xué)生的發(fā)展方向等進(jìn)行較高的引導(dǎo)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)校圖書(shū)館管理工作中的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的圖書(shū)管理工作發(fā)生了巨大的改變，電子圖書(shū)館、信息數(shù)字化圖書(shū)館等理念相繼而生，同時(shí)對(duì)圖書(shū)館的管理運(yùn)行方式也造成較大的改變，在信息化時(shí)代進(jìn)程的不斷發(fā)展，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息化資源快速形成，并成為圖書(shū)館管理工作網(wǎng)絡(luò)化改變的重要里程碑。
三、學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化管理效能
學(xué)校圖書(shū)館由于自身的特殊性被稱之為智慧結(jié)晶的儲(chǔ)存地，為學(xué)校運(yùn)行、教師教學(xué)模式的完善、學(xué)生的發(fā)展方向等提供全面科學(xué)的信息數(shù)據(jù)。但在相關(guān)因素的影響下，學(xué)校圖書(shū)館中也有著一定的局限。
首先，學(xué)校圖書(shū)館在對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息儲(chǔ)存過(guò)程中具有一定的局限性。各學(xué)校自身的性質(zhì)性質(zhì)確定了其為教學(xué)等服務(wù)的相關(guān)作用，進(jìn)一步?jīng)Q定了各學(xué)校圖書(shū)館對(duì)于文獻(xiàn)的儲(chǔ)存應(yīng)該具有相應(yīng)的針對(duì)性。但在新經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境的影響下，社會(huì)隨需要的在一方面的專(zhuān)業(yè)人才，其需要大量的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，所以各學(xué)校學(xué)生不在只需要某一特性專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是需要具有具有較強(qiáng)綜合性知識(shí)，進(jìn)一步提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備量。
因此，各學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)自身的儲(chǔ)存的文獻(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充。其次，在計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展作用下，各中出版物的種類(lèi)更加廣泛，具有將強(qiáng)商業(yè)性的電子圖書(shū)快速興起。相關(guān)專(zhuān)業(yè)通過(guò)數(shù)據(jù)收集分析得出，在未來(lái)的10年中，電子式出版文獻(xiàn)的數(shù)量將占所有出版物總數(shù)的2/5，應(yīng)逐漸呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。在各種出版電子文獻(xiàn)的影響下，我國(guó)傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理工作頸部不能適應(yīng)其發(fā)展速度，不能滿足新環(huán)境的相關(guān)需求，在一定程度上也會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)與教研等產(chǎn)生一定的影響。
最后，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響下，各種文獻(xiàn)的數(shù)量快速提升，同時(shí)在相關(guān)因素的影響下，學(xué)生對(duì)各種文獻(xiàn)的需求量逐漸增加，各學(xué)校相關(guān)的投入資金相對(duì)較少，進(jìn)一步提高了對(duì)于各種文獻(xiàn)的收集，致使學(xué)校圖書(shū)館越來(lái)越不能滿足學(xué)生的相關(guān)需求。在各種專(zhuān)業(yè)種類(lèi)圖書(shū)與具有較強(qiáng)商業(yè)性電子文獻(xiàn)數(shù)量的快速增加，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，可以使數(shù)量極大的文獻(xiàn)成為文獻(xiàn)共享中重要的?M成部分。
因此，各學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方法提高相互之間的交流性，建立較為完善的體統(tǒng)平帶，提高各學(xué)校圖書(shū)管自身的文獻(xiàn)收藏邊界。針對(duì)收藏文獻(xiàn)資源共享這一問(wèn)題，學(xué)校圖書(shū)館工作人員可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行改變，實(shí)行圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化管理，在提高自身信息文獻(xiàn)儲(chǔ)存量的過(guò)程中，也提升了其他學(xué)校圖書(shū)館的文獻(xiàn)儲(chǔ)存量。在降低工作人員工作任務(wù)量、資金投入量的同時(shí)，真正的實(shí)現(xiàn)了相關(guān)數(shù)據(jù)信息、儲(chǔ)存文獻(xiàn)的共享，提高了各學(xué)校圖書(shū)館資源數(shù)據(jù)的收集通道與工作人員自身的工作效率。使各學(xué)校圖書(shū)管向著新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)快速發(fā)展，更好地適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境，滿足各學(xué)生的相關(guān)需求。
在建立資源共享時(shí)，相關(guān)工作人員應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行資源的共建。信息文獻(xiàn)的資源共享只是更好地提高各圖書(shū)館自身的文獻(xiàn)儲(chǔ)備量，解決相關(guān)的問(wèn)題，其屬于文獻(xiàn)資源利用中的一種，在沒(méi)有資源共建的前提下不會(huì)形成相應(yīng)的資源共享。針對(duì)針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，資源共建得以形成，其主要是利用科學(xué)的方法對(duì)資源建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分工建設(shè)，進(jìn)一步建立具有較強(qiáng)的特殊學(xué)校圖書(shū)館，使其具有較強(qiáng)目的的為共享提供相應(yīng)的文獻(xiàn)。其中資源共建應(yīng)在學(xué)校圖書(shū)館對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的采集、制作、存儲(chǔ)等方面進(jìn)行較好的體現(xiàn)，進(jìn)一步提高其對(duì)資源共享的作用質(zhì)量。因此各學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行引進(jìn)，使其進(jìn)一步對(duì)圖書(shū)館相關(guān)信息的收集、制作等進(jìn)行工作，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化管理。在相關(guān)因素的影響下，各專(zhuān)業(yè)知識(shí)在更好地與新社會(huì)環(huán)境進(jìn)行接觸的過(guò)程中，確定自身真正的作用，使其在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中具有重要的位置。在信息化時(shí)代進(jìn)程加快的影響下，各專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升與科學(xué)技術(shù)將整個(gè)世界進(jìn)行連接，各學(xué)校圖書(shū)館除了對(duì)相關(guān)知識(shí)文化進(jìn)行收集、傳授等相關(guān)中作外，還應(yīng)該用過(guò)網(wǎng)絡(luò)化管理，向著功能化進(jìn)行改變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化管理的效能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展與進(jìn)步。
關(guān)鍵詞: 圖書(shū)館 教育職能 職業(yè)學(xué)校
中等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館是中等職業(yè)學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心,是為學(xué)校教育教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校圖書(shū)館尚未得到應(yīng)有的重視,如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏建設(shè)一流學(xué)校必須配備一流圖書(shū)館的概念,這是管理觀念上的滯后,還有信息的落后、服務(wù)設(shè)備的陳舊、人員素質(zhì)的低下、開(kāi)館時(shí)間的短暫、經(jīng)費(fèi)來(lái)源的單一化與數(shù)額的不足等,都成為圖書(shū)館傳承與擴(kuò)展教育職能的阻礙。無(wú)庸諱言,當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的規(guī)模和學(xué)校的數(shù)量發(fā)展非常迅速,但作為學(xué)校教學(xué)科研的文獻(xiàn)情報(bào)中心的圖書(shū)館的建設(shè)卻普遍滯后,因此中等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新形勢(shì),必須立足于現(xiàn)實(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極謀取改革和發(fā)展的空間。
1.延伸職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)
1.1擴(kuò)展服務(wù)空間,延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間。
圖書(shū)館要充分發(fā)揮它所具備的社會(huì)教育職能,體現(xiàn)開(kāi)放性,就要求面向社會(huì)大眾,成為沒(méi)有圍墻的大學(xué)、以學(xué)習(xí)者為中心的開(kāi)放式場(chǎng)所,針對(duì)不同類(lèi)型的社會(huì)讀者,給予不同的教育形式,使社會(huì)上任何一位有知識(shí)需求的讀者均可進(jìn)入圖書(shū)館查閱所需資料,讀者范圍不受時(shí)間、空間、年齡、種族、國(guó)籍的制約。延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間,即延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間,研究調(diào)查表明,有13.7%的讀者對(duì)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間最為不滿意。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)決定了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是最長(zhǎng)的,他們到圖書(shū)館的時(shí)間一般是在下午放學(xué)后及雙休日,而這段時(shí)間也是職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館不開(kāi)放的時(shí)間,這就是要改進(jìn)的地方,延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間,同時(shí)放寬借閱冊(cè)數(shù),由原先的每生限借2冊(cè),放寬到每生限借10冊(cè),在條件允許范圍內(nèi)盡可能地滿足讀者的需求。
1.2開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),宣傳輔導(dǎo)教育工作。
圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是圖書(shū)館教育功能的拓展和延伸,讀書(shū)的本質(zhì)應(yīng)該是一項(xiàng)提高素質(zhì)修養(yǎng)的活動(dòng)。作為第一課堂的圖書(shū)館應(yīng)積極努力地為讀者營(yíng)造一個(gè)健康的讀書(shū)氛圍。讀書(shū)除了學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還擔(dān)負(fù)著明理、做人、提高思想境界和綜合能力的任務(wù),讀書(shū)不僅是一種主要學(xué)習(xí)方式,而且是一種生活方式、生存方式。利用圖書(shū)館良好的基本條件,挖掘圖書(shū)館設(shè)備、設(shè)施和技術(shù)潛力,開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成的有效方法。其具體做法有新書(shū)推薦、讀書(shū)競(jìng)賽、報(bào)告會(huì)、各類(lèi)名家講壇等活動(dòng),如有的圖書(shū)館每周末免費(fèi)給讀者播放優(yōu)秀影片,并成立讀者俱樂(lè)部,傾聽(tīng)讀者的需要,根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整文化活動(dòng),受到讀者的熱烈擁護(hù),現(xiàn)已經(jīng)成為圖書(shū)館讀者工作中的一項(xiàng)特色服務(wù)。
1.3注重讀者素質(zhì)教育,培養(yǎng)獲取信息的能力。
信息素質(zhì)是21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才所必備的基本素質(zhì),培養(yǎng)和提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生利用圖書(shū)館掌握信息的能力,是新時(shí)期圖書(shū)館工作的重點(diǎn):①入館教育和指導(dǎo):每學(xué)年組織新生按年級(jí)分批進(jìn)行入館教育是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息素質(zhì)教育的第一步,幫助新生盡快了解圖書(shū)館,喜歡圖書(shū)館,利用圖書(shū)館。同時(shí),在教育過(guò)程中進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和演示,并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行信息意識(shí)的教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立信息資源觀;②工具書(shū)介紹:圖書(shū)館員向?qū)W生介紹各種參考工具書(shū)的作用及使用方法,通過(guò)實(shí)例查找來(lái)熟悉使用工具書(shū)的方法和途徑,揭示各種參考工具書(shū)的性能、特點(diǎn)、用途,使學(xué)生遇到問(wèn)題能很快判斷出需要查找哪類(lèi)工具書(shū);③開(kāi)展專(zhuān)題講座,介紹有關(guān)圖書(shū)館學(xué)、信息科學(xué)方面的知識(shí),以及學(xué)科前沿知識(shí)和發(fā)展方向,例如:什么是圖書(shū)館數(shù)字化,什么是虛擬圖書(shū)館,信息技術(shù)、信息行為在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性,信息資源管理的職能等。還可以定期分批開(kāi)辦各種培訓(xùn)班。如常見(jiàn)應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)班、檢索培訓(xùn)班等。在開(kāi)辦“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)”中,除介紹網(wǎng)頁(yè)的瀏覽,E-mail收發(fā)、信息查詢及編輯制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)外,還必須加強(qiáng)引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我教育,自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為,使他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)出版物、海量信息,以及數(shù)字化信息具備處理能力。
2.開(kāi)展信息素質(zhì)教育,拓展學(xué)校圖書(shū)館教育職能
2.1開(kāi)展信息素質(zhì)教育。
學(xué)校圖書(shū)館為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做的最為重要的準(zhǔn)備,就是積極倡導(dǎo)和推動(dòng)讀者的信息素質(zhì)教育。要培養(yǎng)讀者①有強(qiáng)烈的信息意識(shí):認(rèn)識(shí)到獲取信息資源對(duì)學(xué)習(xí)、工作、科研的重要意義,要培養(yǎng)讀者對(duì)信息具備較強(qiáng)的敏感度,善于從瞬息萬(wàn)變的動(dòng)態(tài)中捕捉情報(bào)信息,并產(chǎn)生創(chuàng)新性的觀點(diǎn);②信息獲取能力:能夠靈活地通過(guò)多種渠道較迅速地從書(shū)山文海中篩選出有效信息;③信息分析能力:能夠較好地管理自己收集的信息,高效地解讀信息和批判性地評(píng)價(jià)信息,有效地整合有效信息,串成信息鏈,并能生成自己的新信息;④信息利用能力:會(huì)創(chuàng)造性地使用信息解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題,比如能夠不斷自我更新知識(shí),能用新信息提出解決問(wèn)題的新方案,能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生活。我們需要針對(duì)性地開(kāi)展切實(shí)可行的素質(zhì)教育,對(duì)不同層次、不同需求的讀者進(jìn)行利用信息的教育,開(kāi)展各種信息普及教育活動(dòng),如信息素質(zhì)講座、檢索技能培訓(xùn)、短訓(xùn)班、信息周、網(wǎng)上競(jìng)賽等。通過(guò)信息素養(yǎng)的培訓(xùn)教育,重要的是激發(fā)讀者獲取信息的緊迫感,培養(yǎng)他們獲取信息的能力和意識(shí),逐漸提高他們的信息素質(zhì),從而基本達(dá)到組織信息使其具有實(shí)用性,組合新信息成為自己原有知識(shí)的一部分,將信息應(yīng)用于批判性思考及解決問(wèn)題。
2.2加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的高速發(fā)展,當(dāng)今世界在逐漸成為一個(gè)巨大的信息交流場(chǎng)。信息資源的交流與研究,以嶄新的方式出現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,圖書(shū)館如何早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)新功能,利用網(wǎng)絡(luò)信息資源補(bǔ)充和提高圖書(shū)館滿足讀者信息需求的能力,深化和拓展圖書(shū)館信息服務(wù),成為當(dāng)前學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。要加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的信息意識(shí)教育,因?yàn)樵谛畔r(shí)代,科技信息瞬息萬(wàn)變,誰(shuí)掌握了最新信息,誰(shuí)就掌握了成功的主動(dòng)權(quán)。首先,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息培養(yǎng)的宣傳,突出信息素質(zhì)教育的氛圍,使學(xué)生感受到信息在現(xiàn)代社會(huì)的重要地位,對(duì)信息要有一種特殊的敏銳感。引導(dǎo)他們利用信息的意識(shí),如通過(guò)講座、參觀展覽和觀看技術(shù)指導(dǎo)宣傳欄、剪報(bào)欄、館辦報(bào)紙、新書(shū)推薦欄等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)教育,使學(xué)生重視信息,掌握信息檢索技術(shù),主動(dòng)開(kāi)發(fā)和利用信息資源,以達(dá)到善于擴(kuò)展自己的信息領(lǐng)域,關(guān)注非專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展趨向。其次,要掌握信息時(shí)代的特征。網(wǎng)絡(luò)信息資源的特征是數(shù)量大、類(lèi)型多、變化快、范圍廣、無(wú)序化、超文本、超媒體鏈接。培養(yǎng)學(xué)生利用熟悉館藏和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),了解圖書(shū)館,利用圖書(shū)館,掌握學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息的需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化要求,提高信息服務(wù)質(zhì)量。同時(shí),利用現(xiàn)代科技條件,深化信息服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中,早日把網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)有機(jī)地納入到現(xiàn)有的圖書(shū)館服務(wù)中去,提高服務(wù)工作的層次和水平,如由原來(lái)的靜態(tài)服務(wù)向現(xiàn)在的動(dòng)態(tài)服務(wù)轉(zhuǎn)型,不斷探索提高服務(wù)的新路子,只有提高信息服務(wù)的質(zhì)量,才能使圖書(shū)館事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。
3.結(jié)語(yǔ)
社會(huì)日新月異的發(fā)展促成了學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書(shū)館需求的迫切性、依賴性;學(xué)生需求的多樣化、個(gè)性,敦促圖書(shū)館必須與時(shí)俱進(jìn)、拓展功能、延伸教育,只有這樣,才能使學(xué)校圖書(shū)館成為真正的知識(shí)殿堂。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館現(xiàn)狀;圖書(shū)館服務(wù);理論創(chuàng)新
一、中職學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)
隨著社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)正在面臨著一系列新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、圖書(shū)館讀者到館率下降
當(dāng)前，讀者到館率下降現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起重視。數(shù)字閱讀的影響是使讀者到館率下降的最大原因，如今大量的文獻(xiàn)是通過(guò)多元方式來(lái)展示的，有的從一產(chǎn)生就以數(shù)字資源形式存在。因此，圖書(shū)借閱量在數(shù)字時(shí)代將不再是衡量學(xué)校圖書(shū)館功用的唯一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的“90后”“00后”是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的，這代人已經(jīng)習(xí)慣了計(jì)算機(jī)和數(shù)字閱讀方式，學(xué)校圖書(shū)館要適應(yīng)他們的需要。
2、閱讀方式發(fā)生深刻變化
一方面?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀減少，網(wǎng)絡(luò)閱讀增長(zhǎng)。由傳統(tǒng)閱讀構(gòu)成的師生閱讀率從2009年調(diào)查的60.4%下降到2014年的32.7%，而學(xué)校師生的網(wǎng)上閱讀率正在迅速增加，已經(jīng)從2009年的20.7%增長(zhǎng)到2014年的57.8%。另一方面，師生走進(jìn)圖書(shū)館的目的不僅僅是看書(shū)，而是可以進(jìn)行知識(shí)和信息交流，借助圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)信息到動(dòng)態(tài)知識(shí)的交流。
3、信息技術(shù)和信息資源的發(fā)展
信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展自20世紀(jì)90年代以來(lái)方興未艾，深度地影響每一個(gè)人的生活。具體到對(duì)圖書(shū)館的挑戰(zhàn)而言，大多數(shù)師生在查找某個(gè)所需知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先想到的是直接利用網(wǎng)絡(luò)搜索即可滿足要求，而不再是親自到圖書(shū)館查詢，公共的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和相對(duì)專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)基本上可以滿足了師生絕大部分對(duì)于知識(shí)的需求。傳統(tǒng)意義上師生對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館的知識(shí)依賴正在被網(wǎng)絡(luò)所逐漸取代。
二、中職學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)理論的建議
1.圖書(shū)館服務(wù)理論的創(chuàng)新
圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊1931年提出的著名的“五定律”，被作為圖書(shū)館事業(yè)的總原則，實(shí)際上這五定律主要是關(guān)于圖書(shū)館服務(wù)的闡述。“書(shū)是為了用的”，改變了傳統(tǒng)圖書(shū)館以收藏為使命的觀念，確立了以用為根本的服務(wù)宗旨。“每個(gè)讀者有其書(shū)”，是要求圖書(shū)館為每一個(gè)讀者提供圖書(shū)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象。“每本書(shū)有其讀者”，要求圖書(shū)館藏書(shū)發(fā)揮作用，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的針對(duì)性。“每個(gè)讀者有其書(shū)”，“每本書(shū)有其讀者”，從根本上確立了圖書(shū)館服務(wù)從書(shū)本位到人本位的基本思想認(rèn)識(shí)。“節(jié)約讀者的時(shí)間”，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館服務(wù)的效率和效益，圖書(shū)館服務(wù)的直接作用就是節(jié)約讀者的時(shí)間。
“圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)的有機(jī)體”，概括了圖書(shū)館的發(fā)展觀，館藏在增長(zhǎng)，需求也在變化，因而圖書(shū)館服務(wù)也需要不斷發(fā)展。雖然時(shí)代環(huán)境發(fā)生了變化，但是圖書(shū)館的中心任務(wù)仍然是服務(wù)，讀者服務(wù)這一根本任務(wù)沒(méi)有改變，只是服務(wù)的項(xiàng)目、服務(wù)方式、服務(wù)手段等發(fā)生了變化。1995年，學(xué)者戈曼提出新的圖書(shū)館事業(yè)五定律：圖書(shū)館服務(wù)的使命是為人類(lèi)文化素質(zhì)服務(wù);掌握各種知識(shí)傳播方式;明智地采用科學(xué)技術(shù)來(lái)提高服務(wù)質(zhì)量;確保知識(shí)的自由存取;尊重過(guò)去，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。突出了圖書(shū)館服務(wù)在圖書(shū)館事業(yè)中的主體地位，對(duì)中職學(xué)校創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)極為有利，尤其是為中職學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的理論支持，也為學(xué)校的知識(shí)服務(wù)提供了根本保障。
2、圖書(shū)館的參考咨詢服務(wù)
傳統(tǒng)的學(xué)校圖書(shū)館參考咨詢服務(wù)主要是以館藏文獻(xiàn)為基礎(chǔ)針對(duì)師生提出的咨詢問(wèn)題，利用手工式半自動(dòng)方式，通過(guò)個(gè)別解答提問(wèn)，向師生提供具體的文獻(xiàn)、文獻(xiàn)知識(shí)和文獻(xiàn)線索。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于圖書(shū)館，咨詢服務(wù)的功能不再局限于原有的范圍。除解答師生提出的事實(shí)性咨詢服務(wù)問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題咨詢服務(wù)外，還可以為師生提供范圍更廣，層次更高的咨詢服務(wù)。因此、完善參考咨詢服務(wù)是中職學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化圖書(shū)館建設(shè)的重中之重。
3、圖書(shū)館的檢索服務(wù)
文獻(xiàn)檢索是利用特定的工具書(shū)，通過(guò)一定的途徑和方法為用戶提供檢索結(jié)果的服務(wù)。現(xiàn)代化圖書(shū)館的檢索服務(wù)的發(fā)展方向是超文本、多媒體、智能化，檢索服務(wù)凸顯個(gè)性化、多元化，除提供檢索傳統(tǒng)文獻(xiàn)，圖書(shū)館員還要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，熟悉各種檢索技術(shù)和檢索工具，更要注意網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源的特點(diǎn)，隨時(shí)通過(guò)各種媒介和途徑收集有關(guān)知識(shí)資源，以提高查全率，同時(shí)注意提高檢索速度，注重檢索結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)，提高檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性，為師生提供有用的信息。
4、圖書(shū)館的互動(dòng)服務(wù)
如今，網(wǎng)上圖書(shū)館已成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)校圖書(shū)館在文獻(xiàn)信息資源的采集過(guò)程中，在網(wǎng)上充分征求讀者意見(jiàn)，使相當(dāng)數(shù)量的網(wǎng)上讀者參與到圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，通過(guò)信息的不斷吸引更多師生關(guān)心圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用，使圖書(shū)館與師生之間建立起更加親密的伙伴關(guān)系。圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)遠(yuǎn)不止這些方面，借閱流通服務(wù)、專(zhuān)題服務(wù)、定題跟蹤服務(wù)等方面仍待拓展，關(guān)鍵是如何適應(yīng)時(shí)展和讀者要求去積極探索新服務(wù)方式。
三、總結(jié)
圖書(shū)館服務(wù)是一種校園教育，讀者從服務(wù)中提高素養(yǎng)是一種能動(dòng)的力量，它與服務(wù)本身有著相互作用的關(guān)系，服務(wù)越好，越能提高讀者的文化素養(yǎng)特別是信息素養(yǎng);反過(guò)來(lái)，讀者的文化素養(yǎng)特別是信息素養(yǎng)越高，服務(wù)也就越好。當(dāng)代中職學(xué)院的圖書(shū)館服務(wù)不僅要改變圖書(shū)館和圖書(shū)館員的理念，還要改變讀者和用戶的思想觀念。在網(wǎng)絡(luò)閱讀的時(shí)代，中職學(xué)院要不斷完善移動(dòng)終端的閱讀環(huán)境，使信息化圖書(shū)館真正在校園中發(fā)揮作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;管理模式;繼續(xù)教育;圖書(shū)館;信息資源
圖書(shū)館是每所學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心。在我國(guó)教育部制訂的《高校教育工作水平評(píng)估方案》中,圖書(shū)館工作被列為評(píng)估內(nèi)容之一。美國(guó)的哈拂大學(xué)圖書(shū)館是全美最受歡迎的一所大學(xué)圖書(shū)館,以其豐富的文獻(xiàn)收藏聞名世界。它收藏有1500萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)以及550萬(wàn)卷微縮膠卷,650萬(wàn)份手稿,500萬(wàn)張(盒)照片和包括地圖和磁帶在內(nèi)的各種研究資料。哈拂大學(xué)圖書(shū)館一貫堅(jiān)持讀者至上,服務(wù)優(yōu)先和絕對(duì)保護(hù)讀者利益的原則。圖書(shū)館所進(jìn)行的一切服務(wù)活動(dòng)必須考慮能否提升讀者,館員以及本館和社會(huì)的價(jià)值,并保證圖書(shū)館核心價(jià)值長(zhǎng)期,穩(wěn)定,動(dòng)態(tài)和協(xié)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館價(jià)值的最大化。因此,圖書(shū)館的服務(wù)實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)造和協(xié)圖書(shū)館核心價(jià)值的過(guò)程。隨著技術(shù)進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及讀者的閱覽工具,閱讀內(nèi)容和閱讀習(xí)慣都發(fā)生了深刻的變化。以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字為主的閱讀方式正在取代傳統(tǒng)閱讀方式。它即為廣大讀者開(kāi)辟了廣闊的獲取信息和知識(shí)的空間,同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)上信息繁雜,良莠俱存,又帶來(lái)了許多負(fù)面影響。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息交流中心,要引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀意識(shí),承擔(dān)起對(duì)讀者網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀的重?fù)?dān)。
一、中職學(xué)校圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)模式存在的問(wèn)題
目前,中職學(xué)校圖書(shū)館仍停留在傳統(tǒng)服務(wù)模式的層面,其問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下以幾方面:一是服務(wù)形式的單一性。傳統(tǒng)的服務(wù)模式主要是“面對(duì)面”,“一對(duì)一”的借閱服務(wù)方式。圖書(shū)館所有的工作以圖書(shū)館的館藏為軸心而展開(kāi),以有限有形的文獻(xiàn)信息的搜集,加工,整理和傳遞為主要內(nèi)容,即以收藏,加工和保存圖書(shū),報(bào)刊,資料等以紙張為載體的文獻(xiàn)信息為主,向讀者提供原始文獻(xiàn)等較低層次的服務(wù)。二是服務(wù)工作的被動(dòng)性。傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)是一種等讀者上門(mén)的服務(wù)。有的館員,自己是圖書(shū)的管理者和主人,而不是服務(wù)者,簡(jiǎn)單地將圖書(shū)館看成本校師生的圖書(shū)“借閱室”,習(xí)慣于等讀者上門(mén)的服務(wù)方式。三是服務(wù)工作的封閉性。由于中職學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展歷史短,外部聯(lián)系少,逐漸形成自我封閉的內(nèi)向型服務(wù)模式所有的大多局限在圖書(shū)館之內(nèi)。四是服務(wù)對(duì)象的固定性。由于條件限制,圖書(shū)館的活動(dòng)少,影響小,讀者少,服務(wù)對(duì)象比較固定,主要是本校師生。
二、中職學(xué)校圖書(shū)館管理模式創(chuàng)新的方向
1.更新服務(wù)觀念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。首先要改變以收藏文獻(xiàn)種冊(cè)數(shù)為衡量圖書(shū)館規(guī)模,等級(jí),服務(wù)能力的思想觀念樹(shù)立以信息利用效果作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估圖書(shū)館工作的觀念,大力倡導(dǎo)開(kāi)拓進(jìn)取,無(wú)功那是過(guò)的觀念,將圖書(shū)館信息服務(wù)工作引向深入。廣大的信息服務(wù)人員要自覺(jué)樹(shù)立市場(chǎng)觀念,競(jìng)爭(zhēng)觀念,時(shí)效觀念,創(chuàng)新觀念,服務(wù)觀念,自覺(jué)運(yùn)用新觀念去指導(dǎo)工作,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。這樣館員才能從陳舊落后,保守的管理模式中跳出來(lái),圖書(shū)館才能逐步形成新的管理機(jī)制。
2.重組管理模式。傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理模式一般是以文獻(xiàn)管理為中心,按文獻(xiàn)類(lèi)別或工序來(lái)設(shè)置部門(mén),如采編部,流通部,閱覽部,期刊部,技術(shù)部,參考咨詢部等。這種模式將采購(gòu),加工,整理,服務(wù)相分離,部門(mén)劃分過(guò)細(xì),不利于信息時(shí)代的高效管理。重組管理模式應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手。
其一,市場(chǎng)運(yùn)作方式。目前大多數(shù)圖書(shū)館在分類(lèi)編目工作上投入了大量的人力和物力,其實(shí)這些工作完全可以通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作來(lái)完成。把采購(gòu),分類(lèi)編目,數(shù)據(jù)交換合為一體,組建信息整理部,用最少的人力物力可達(dá)到相同的效果,提高工作效率。
其二,流通,期刊,咨詢部門(mén)一體化管理方式。流通,期刊,咨詢一條龍服務(wù),為讀者提供中外文圖書(shū),期刊一次性信息管理服務(wù),減少讀者查找信息的盲目性,提高文獻(xiàn)資源的利用率。這就需要館員把工作重心轉(zhuǎn)移到如何通過(guò)多種方式獲取文獻(xiàn)信息滿足讀者的需求上來(lái),將分散的文獻(xiàn)信息集中起來(lái)變?yōu)橛行蛐畔?按讀者需求有針對(duì)性地總結(jié),概括,加工提煉,二,三次開(kāi)發(fā)文獻(xiàn),達(dá)到文獻(xiàn)深層的利用,使流通,期刊管理的檔次上一個(gè)新的臺(tái)階。
3.建立館員繼續(xù)教育管理機(jī)制。現(xiàn)代圖書(shū)館必須有適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專(zhuān)業(yè)人才能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù),具有較高的信息處理能力,外語(yǔ)水平及計(jì)算機(jī)水平。信息時(shí)代掌握現(xiàn)代技術(shù),提高服務(wù)技能,是館員的職責(zé)要求。加強(qiáng)對(duì)館員繼續(xù)教育的管理,也是圖書(shū)館在新形式下的重要工作。圖書(shū)館員要不斷更新知識(shí),拓寬知識(shí)面,利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)裝備自己,努力提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)帶有特色,富有個(gè)性。但事實(shí)表明,還有些館員沒(méi)有意識(shí)到接受繼續(xù)教育的必要性。圖書(shū)館要打破陳舊,落后,保守的管理模式,在建立現(xiàn)代化信息管理模式基礎(chǔ)上建立館員接受繼續(xù)教育的管理機(jī)制,訂出具體詳細(xì)的館內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃,設(shè)專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督檢查人員,督促每個(gè)館員達(dá)到要求和目標(biāo)。強(qiáng)化館員接受繼續(xù)教育的思想意識(shí),使館員清晰地意識(shí)到接受繼續(xù)教育勢(shì)在必行,從而主動(dòng)利用自學(xué),培訓(xùn),專(zhuān)題輔導(dǎo),進(jìn)修學(xué)習(xí),脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等形式提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平,跟上時(shí)代的步伐。
三、網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀的引導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀是圖書(shū)館館員借助一定的手段,以幫助網(wǎng)絡(luò)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高認(rèn)知能力,學(xué)習(xí)能力和閱讀品質(zhì),形成較高的信息素質(zhì)為目的,面對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)所進(jìn)行的有效的引導(dǎo),輔導(dǎo)和指導(dǎo)行為。
1.強(qiáng)化信息導(dǎo)航培養(yǎng)讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀能力。面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息和超文本,圖書(shū)館要當(dāng)好信息的引航員,推薦專(zhuān)業(yè)站點(diǎn)和熱門(mén)網(wǎng)站,有針對(duì)性地積極,有益,健康的信息資源,引導(dǎo)讀者掌握鑒別精華與糟粕的標(biāo)準(zhǔn)和方法,使之明確自己的閱讀目標(biāo),防止網(wǎng)絡(luò)迷路。圖書(shū)館可以在校園網(wǎng)開(kāi)展“讀書(shū)咨詢”,“新書(shū)介紹”等活動(dòng),組織有關(guān)工作人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)讀者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀和學(xué)習(xí)。促使讀者的網(wǎng)絡(luò)閱讀在淺移默化中不斷提高和完善。
2.創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確保閱讀效果。日益豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源,在為網(wǎng)絡(luò)讀者提供獲取信息便捷的同時(shí),也在滋生著許多負(fù)面影響。圖書(shū)館應(yīng)借助計(jì)算機(jī)的分級(jí)審查制度控制,通過(guò)這些有效措施,減少對(duì)讀者的毒害,營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境,確保積極,健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀效果。
3.重視閱讀的品位與質(zhì)量做好導(dǎo)讀工作。導(dǎo)讀在我國(guó)不僅有悠久的歷史和傳統(tǒng),而且有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和理論。圖書(shū)館有一批具有豐富網(wǎng)絡(luò)閱讀知識(shí)和較高信息素質(zhì)的圖書(shū)館員,他們有充分的條件和能力承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀任務(wù)。結(jié)合讀者的年齡,專(zhuān)業(yè),興趣,愛(ài)好等因素,可編制推薦書(shū)目或?qū)ёx書(shū)目,滿足廣大讀者的需求。
4.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)讀者的自我效能感。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)讀者自我效能感的最終目標(biāo)是促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)閱讀行為向著健康,有效的方向發(fā)展,讓網(wǎng)絡(luò)讀者在閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)到成功帶來(lái)的愉悅,積累有益的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)自身的能力,并且形成相關(guān)的信念,才能形成自我效能感,幫助他們科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的閱讀行為和效果,并且根據(jù)具體情況來(lái)調(diào)節(jié)自己的閱讀理念,預(yù)期,態(tài)度和方式,從而提高其網(wǎng)絡(luò)閱讀自我效能感。
綜上所述,中職學(xué)校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)模式及信息資源共建共享是圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì),通過(guò)圖書(shū)館服務(wù)模式創(chuàng)新不僅可以最大限度地滿足讀者的信息情報(bào)需求,還能豐富學(xué)校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源,保證圖書(shū)館核心價(jià)值長(zhǎng)期,穩(wěn)定,動(dòng)態(tài)和協(xié)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館價(jià)值的最大化。
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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；圖書(shū)館；管理；創(chuàng)新；實(shí)踐
1中職學(xué)校圖書(shū)館管理創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系及必要性
圖書(shū)館是為學(xué)校的教學(xué)科研提供有利輔助的主要機(jī)構(gòu)，是豐富學(xué)生文化知識(shí)、提高學(xué)生素養(yǎng)，儲(chǔ)備知識(shí)的主要陣地，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才需求不斷增多，中職學(xué)校開(kāi)始快速發(fā)展。統(tǒng)計(jì)顯示，2009年，全國(guó)中職學(xué)校當(dāng)年計(jì)劃招生860萬(wàn)人，當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量突破600萬(wàn)人，為各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)[1]。但隨著中職學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，招生數(shù)量的增多，圖書(shū)館管理的問(wèn)題也越發(fā)的凸顯。一方面是中職學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)水平持續(xù)發(fā)展對(duì)圖書(shū)館工作要求的持續(xù)提高，而另一方面則是圖書(shū)館工作人員工作理念的落后和管理模式的停滯不前之間形成的巨大矛盾。因此，如果不能及時(shí)的化解中職學(xué)校圖書(shū)館管理方面的問(wèn)題，有效的進(jìn)行創(chuàng)新與改革，必然會(huì)影響中職學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而影響到整個(gè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。總體來(lái)看，中職學(xué)校圖書(shū)館的創(chuàng)新與實(shí)踐是相輔相成的兩個(gè)方面，創(chuàng)新可以推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉、動(dòng)力，是創(chuàng)新的基本要求，也是根本途徑。因此，我們把握住創(chuàng)新與實(shí)踐這兩條思路，必然可以把中職學(xué)校圖書(shū)館的管理推向一個(gè)更新的高度。
2 中職學(xué)校圖書(shū)館管理創(chuàng)新與實(shí)踐的主要思路
2.1 創(chuàng)新激勵(lì)措施，深化服務(wù)至上的管理理念
深化創(chuàng)新和改革中職學(xué)校圖書(shū)館的管理，首先要建立有效的激勵(lì)措施，而對(duì)于中職學(xué)校圖書(shū)館來(lái)講，激勵(lì)措施最主要的就是職稱的考評(píng)。因?yàn)槁毠€(gè)人的待遇、發(fā)展都與職稱高低緊密相聯(lián)，通過(guò)改革職稱評(píng)價(jià)制度，對(duì)于激勵(lì)圖書(shū)館工作的積極性有著重要的作用。之前，我們中職學(xué)校圖書(shū)館的職稱評(píng)價(jià)，大部分也是與專(zhuān)職的教學(xué)科研人員采取的是相似的評(píng)價(jià)制度。考核時(shí)，一般得包括有什么獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)表什么學(xué)術(shù)論文、有什么科研成果等等。而對(duì)服務(wù)好壞相關(guān)的相關(guān)考核和認(rèn)定措施很少。顯然，對(duì)于大部分圖書(shū)館工作人員來(lái)講，他們主要以提供服務(wù)為主，基本不從事教學(xué)，也不從事科研，要說(shuō)讓他們?cè)谄椒驳膷徫簧险娴陌l(fā)表多少論文，我感覺(jué)這個(gè)有些勉為其難。所以，中職學(xué)校的圖書(shū)館要重新審視考評(píng)體系，逐步建立并完善職工激勵(lì)制度。具體可由借閱師生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同事之間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，把服務(wù)的態(tài)度做為職稱考核的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣會(huì)非常有效的激勵(lì)其圖書(shū)館工作人員的工作積極性，圖書(shū)館的整體工作和管理效率必然也會(huì)更上一層樓。
2.2 創(chuàng)新服務(wù)理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的工作態(tài)度
所謂“以人為本”，就是要把人作為社會(huì)的主體和中心，一切以人為出發(fā)點(diǎn)和最終目的。摒棄傳統(tǒng)的把人作為工具和手段的物本主義傾向[2]。以往，不少中職學(xué)校圖書(shū)館工作人員都認(rèn)為，自己也是國(guó)家正式的工作人員，反正干好干壞也是一天，就認(rèn)為自己的工作是整理一下圖書(shū)，辦理以下借還手續(xù)。其實(shí)，他們忽略了一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)校里的圖書(shū)館，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是學(xué)校的組成部分，工作人員也是老師，如果工作人員態(tài)度不積極，必定會(huì)影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校的整體印象。因此，中職學(xué)校圖書(shū)館工作人員必須要明確學(xué)生是學(xué)校的核心，是學(xué)校的主體，圖書(shū)館的工作其中最大的一項(xiàng)任務(wù)就是要服務(wù)于學(xué)生。所以說(shuō)，圖書(shū)館工作人員要以新的目標(biāo)要求自己，時(shí)刻樹(shù)立以學(xué)生認(rèn)為的工作態(tài)度。比如，有新生到來(lái)的時(shí)候，不知道怎么借書(shū)和查找，工作人員應(yīng)主動(dòng)前去介紹；學(xué)生所借閱書(shū)籍現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有的時(shí)候，工作人員應(yīng)主動(dòng)記下學(xué)生的聯(lián)系方式，待有之后聯(lián)系學(xué)生，或者通過(guò)在網(wǎng)上消息等等方式，節(jié)約學(xué)生的查找時(shí)間；再比如，在圖書(shū)館周?chē)陨弦恍└叽蟮木G色喬木，一方面可以降低噪聲污染，另一方面為學(xué)生緩解長(zhǎng)時(shí)間閱讀的疲憊情緒，讓身心一起放松，同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)提高學(xué)生對(duì)圖書(shū)館以及學(xué)校的信任[3]；
2.3 創(chuàng)新工作意識(shí)，構(gòu)建人文氛圍濃厚的人文環(huán)境
美國(guó)著名的圖書(shū)館學(xué)家謝拉曾說(shuō)：圖書(shū)館事業(yè)是一個(gè)人文主義事業(yè)，圖書(shū)館學(xué)始于人文主義”。 人文主義是圖書(shū)館的生命線、核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)和價(jià)值立足點(diǎn)，其人文內(nèi)涵表現(xiàn)在它是一個(gè)自然審美空間、文化審美空間[4]。這種培養(yǎng)圖書(shū)館人文環(huán)境的意識(shí)是目前中職學(xué)校圖書(shū)館管理當(dāng)中最欠缺的，因?yàn)楹芏鄨D書(shū)館管理者都認(rèn)為，圖書(shū)館的藏書(shū)和文獻(xiàn)的豐富程度才是主要的，至于圖書(shū)館的環(huán)境這個(gè)不是重點(diǎn)。其實(shí)，形成圖書(shū)館的人文環(huán)境并不是要求特殊的去做什么或者不做什么，只需要注意細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上創(chuàng)新一些，完全可以形成濃厚的人文環(huán)境。比如，在圖書(shū)館中張貼名人名言警句作為裝飾，或者本校校訓(xùn)、以及關(guān)于讀書(shū)的箴言等，或者用暖色調(diào)的卡片制作些禮貌或提示性用語(yǔ)，比如在每個(gè)桌子上或書(shū)架上設(shè)置 “請(qǐng)看好您的貴重物品”、“請(qǐng)不要過(guò)度疲勞”等等，讓學(xué)生看到就能體會(huì)到一種被關(guān)心的氛圍。又比如結(jié)合“閱讀教學(xué)經(jīng)典，風(fēng)范職業(yè)人生”、“走近教育大師”、“仰望教育”、“讓閱讀成為習(xí)慣”等為主題的讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)整個(gè)校園形成濃厚的讀書(shū)氛圍，這都是培育人文環(huán)境的有效途徑[4]。
3 結(jié)語(yǔ)
中職學(xué)校是我國(guó)教育中的重要組成部分，而且隨著國(guó)家對(duì)一線技術(shù)性、應(yīng)用人才需求量的不斷增大，必然會(huì)獲得更大的發(fā)展。而圖書(shū)館做為中職學(xué)校辦學(xué)的重要保障，必須要緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，深化改革與創(chuàng)新的程度，使圖書(shū)館始終可以與時(shí)俱進(jìn)的跟隨中職學(xué)校的發(fā)展步伐，跟隨教育改革的步伐，并且要不斷的繼承傳統(tǒng)、推陳出新，面向世界、博采從長(zhǎng)，這樣才能更好的為中職學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)。當(dāng)然，圖書(shū)館的創(chuàng)新需要學(xué)校各方面的通力配合，群策群力，并要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，穩(wěn)步推進(jìn)，這樣圖書(shū)館最終才形成真正有效的創(chuàng)新發(fā)展模式。
參考文獻(xiàn)
[1] 范永亮. 中職畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)分析[J]. 當(dāng)代職業(yè)教育，2011（8）.
[2] 錢(qián)萬(wàn)青. “以人為本”構(gòu)建和諧高校圖書(shū)館[J]. 忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（2）.
一、中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)存在的問(wèn)題
在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，人們獲得信息、知識(shí)的渠道多元化，更期望通過(guò)快捷的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)、查閱相關(guān)知識(shí)，以此解決學(xué)習(xí)、生活和工作過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。在這種需求下，加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)顯得格外重要。中職學(xué)校由于受到資金、場(chǎng)地、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等方面的限制，圖書(shū)館的建設(shè)情況不容樂(lè)觀，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.圖書(shū)館設(shè)施落后
在辦學(xué)過(guò)程中，多數(shù)中職學(xué)校將資金應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)建設(shè)、改善辦公條件、教師外出培訓(xùn)等，對(duì)圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化建設(shè)、圖書(shū)購(gòu)置及更新等方面重視不夠，導(dǎo)致圖書(shū)館場(chǎng)地陳舊，環(huán)境較差，圖書(shū)管理技術(shù)落后。
2.管理體制不健全
在課題研究過(guò)程中，筆者調(diào)研了幾所中職學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)多數(shù)圖書(shū)館沒(méi)有明確的運(yùn)行管理機(jī)制；多數(shù)圖書(shū)館僅有一名或兩名圖書(shū)管理員，且多數(shù)為即將退休的教師；多數(shù)圖書(shū)館的功能沒(méi)有完全發(fā)揮，圖書(shū)館僅僅成為教師借閱圖書(shū)的地方，學(xué)生自由借閱圖書(shū)的功能沒(méi)有落實(shí)。
3.圖書(shū)管理員的素質(zhì)普遍不高
筆者通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校圖書(shū)管理員普遍存在數(shù)量少、年齡大、學(xué)歷低、結(jié)構(gòu)不完善、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題。許多學(xué)校認(rèn)為圖書(shū)管理員就是一個(gè)閑職工作，只需要單純整理圖書(shū)和完成圖書(shū)借閱工作即可，從而弱化了圖書(shū)館的功能，淡化了圖書(shū)管理人員梯隊(duì)建設(shè)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。
4.圖書(shū)管理系統(tǒng)信息化程度不高
信息化管理是時(shí)展的必然結(jié)果。但受到圖書(shū)管理員知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力的影響，多數(shù)學(xué)校圖書(shū)館管理系統(tǒng)還采取“人工管理”的方式，數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)滯后，電子圖書(shū)館或電子閱覽室基本是面向教師群體，對(duì)學(xué)生的覆蓋面不廣。
二、中職學(xué)校圖書(shū)館存在問(wèn)題的原因分析
在中職學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)和管理過(guò)程中，存在著一些明顯的問(wèn)題，分析發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾方面原因。
1.學(xué)校資金不足
近年來(lái)，隨著職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，多數(shù)學(xué)校均面臨生源壓力、專(zhuān)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型、各級(jí)各類(lèi)大賽、校區(qū)建設(shè)等問(wèn)題，資金來(lái)源有限，用于圖書(shū)館建設(shè)的資金捉襟見(jiàn)肘，在很大程度上忽略了圖書(shū)館的建設(shè)。
2.學(xué)校觀念落后
圖書(shū)館的信息化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，但學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的信息化建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位，主觀上認(rèn)為圖書(shū)館只要有書(shū)看即可，忽略了圖書(shū)管理、數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)和人員配備的問(wèn)題，造成圖書(shū)館的管理和使用效率較低。
3.教師隊(duì)伍數(shù)量不足
中職學(xué)校普遍存在師資力量不足的現(xiàn)狀，特別是雙師型教師隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，再加上受到當(dāng)?shù)厝耸虏块T(mén)、教育主管部門(mén)的限制，學(xué)校招聘自主性不大，在很大程度上優(yōu)先考慮專(zhuān)業(yè)教師的招聘，圖書(shū)管理人員大多由部分老教師兼任。
三、中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)方案
圖書(shū)館工作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)具有重要作用。筆者根據(jù)自身多年圖書(shū)管理工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合忻州市工業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，提出以下建設(shè)方案。
1.完善圖書(shū)館的機(jī)制建設(shè)
結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，成立專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)室部門(mén)，針對(duì)圖書(shū)館的規(guī)劃、采購(gòu)、更新、信息化建設(shè)等內(nèi)容開(kāi)展有針對(duì)性的工作。學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的管理制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)圖書(shū)管理人員的職稱晉升、量化考核等進(jìn)行規(guī)范化管理，提高圖書(shū)管理人員的工作熱情。
2.加強(qiáng)數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)
通過(guò)購(gòu)買(mǎi)相網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)，將校園網(wǎng)、數(shù)字化校園平臺(tái)與圖書(shū)館系統(tǒng)進(jìn)行鏈接；完善圖書(shū)借閱系統(tǒng)和安全系統(tǒng)建設(shè)，保證圖書(shū)管理的規(guī)范性；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的嫁接工作，提升圖書(shū)館的功能。
3.加強(qiáng)圖書(shū)管理員隊(duì)伍的培養(yǎng)
定期組織圖書(shū)管理人員開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研、參加圖書(shū)管理工作培訓(xùn)，從而提升圖書(shū)管理工作的效率。引入圖書(shū)管理對(duì)口專(zhuān)業(yè)的人才，增強(qiáng)圖書(shū)管理工作的專(zhuān)業(yè)性。
四、小結(jié)
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館; 管理系統(tǒng); 軟件工程; 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G250.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2008)16-21236-02
Design and Perform of University Library Management System
JIN Xu-wei
(Hangzhou Vocational &Technical College, Hangzhou 310018,China)
Abstract: In present study, we have analyzed the service of university library and designed the general structure of library system from the perspective of software engineering. Moreover, we have detailedly described the implementation method of main function modules of this system. Therefore, this system should have actual using value for its automatic library management and service.
Key words: Library; Management system; Software engineering; Database system
1 引言
隨著社會(huì)信息量的與日俱增，作為信息存儲(chǔ)的主要媒體之一圖書(shū)，數(shù)量、規(guī)模比以往任何時(shí)候都大的多，對(duì)圖書(shū)管理部門(mén)而言，以前單一的手工檢索已不能滿足人們的要求。在計(jì)算機(jī)日益普及的今天，圖書(shū)館管理也需利用計(jì)算機(jī)作為平臺(tái)，開(kāi)發(fā)一套行之有效的圖書(shū)管理系統(tǒng)，這對(duì)提高學(xué)校圖書(shū)館管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化的水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
圖書(shū)管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS),其開(kāi)發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面。對(duì)于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)、數(shù)據(jù)安全性好的庫(kù)。而對(duì)于后者則要求應(yīng)用程序功能完備,易使用等特點(diǎn)。它實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫(kù)表的瀏覽，記錄的添加、刪除和修改，報(bào)表的生成，實(shí)現(xiàn)了多數(shù)據(jù)庫(kù)表的連接操作，實(shí)現(xiàn)了多條件查詢和模糊查詢，并靈活實(shí)現(xiàn)了對(duì)不可更新查詢結(jié)果集的更新操作，實(shí)現(xiàn)了主從表操作，實(shí)現(xiàn)了密碼維護(hù)功能，最后，系統(tǒng)還可以導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)以對(duì)任意同結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作。
2 系統(tǒng)分析
圖書(shū)管理系統(tǒng)需要滿足來(lái)自三方面的需求，這三個(gè)方面分別是圖書(shū)借閱者、圖書(shū)館工作人員和圖書(shū)館管理人員。
圖書(shū)借閱者可直接查看圖書(shū)館藏書(shū)情況。如果圖書(shū)借閱者根據(jù)本人借書(shū)證號(hào)和密碼登錄系統(tǒng)，還可以進(jìn)行本人借書(shū)情況的查詢和維護(hù)部分個(gè)人信息。一般情況下，圖書(shū)借閱者只應(yīng)該查詢和維護(hù)本人的借書(shū)情況和個(gè)人信息。
圖書(shū)館工作人員對(duì)圖書(shū)借閱者的借閱及還書(shū)要求進(jìn)行操作，有修改圖書(shū)借閱者借書(shū)和還書(shū)記錄的權(quán)限。在此模塊中，圖書(shū)館工作人員可以為圖書(shū)借閱者加入借書(shū)記錄或是還書(shū)記錄，并打印生成相應(yīng)的報(bào)表給用戶查看和確認(rèn)。
圖書(shū)館管理人員功能的信息量大，數(shù)據(jù)安全性和保密性要求最高。本模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)信息、借閱者信息、總體借閱情況信息的管理和統(tǒng)計(jì)、工作人員和管理人員信息查看及維護(hù)。圖書(shū)館管理員可以瀏覽、查詢、添加、刪除、修改、統(tǒng)計(jì)圖書(shū)和借閱者的基本信息，并且還應(yīng)具有生成催還圖書(shū)報(bào)表。
3 系統(tǒng)模塊的總體設(shè)計(jì)
3.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
圖書(shū)館管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用C/S（客戶/服務(wù)器）兩層結(jié)構(gòu)，選定BDE（Borland Database Engine）為支持技術(shù)。應(yīng)用delphi7作為開(kāi)發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫(kù)使用SQL Server。
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圖1 圖書(shū)館管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
3.2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)
圖書(shū)管理系統(tǒng)包括：用戶查閱、圖書(shū)館內(nèi)部管理和圖書(shū)館服務(wù)三大功能模塊，用戶查閱主要是為讀者開(kāi)放圖書(shū)查詢和本人借閱信息查詢，同時(shí)提供個(gè)人信息的修改功能。圖書(shū)館管理模塊實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)部管理功能。圖書(shū)館服務(wù)模塊實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的對(duì)外服務(wù)功能。
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圖2 圖書(shū)館管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)
3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理系統(tǒng)至少需要如下幾張表，reader存儲(chǔ)讀者信息，books存儲(chǔ)圖書(shū)信息，user存儲(chǔ)管理員信息，sort存儲(chǔ)圖書(shū)種類(lèi)信息，具體的設(shè)置如下圖：
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圖3 數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系圖
4 應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
4.1 登錄模塊
在登錄模塊中需要區(qū)分登錄人的身份。用SQL語(yǔ)句從數(shù)據(jù)庫(kù)中的密碼表中取得用戶名稱和相應(yīng)的密碼和對(duì)應(yīng)的級(jí)別，關(guān)鍵代碼如下：
以內(nèi)部管理員登錄：'select * from user where 用戶='+aname+' and 級(jí)別='+''''+'內(nèi)部管理員'+''''
以內(nèi)部服務(wù)員登錄：'select * from userwhere 用戶='+aname+' and 級(jí)別='+''''+'服務(wù)管理員'+''''
以普通用戶登錄：'select * from user where 用戶='+aname+' and 級(jí)別='+''''+'用戶'+''''
4.2 新用戶注冊(cè)功能
當(dāng)新用戶想登錄該圖書(shū)館系統(tǒng)時(shí)可以注冊(cè)一個(gè)用戶，其編碼結(jié)構(gòu)如下：
if 沒(méi)有輸入用戶名稱 提示“請(qǐng)輸入用戶名”
else從user中查詢是否已有該用戶名，Sql語(yǔ)句為
select * from user where 用戶='+''''+用戶名+''''
if 沒(méi)有則輸入密碼 提示“請(qǐng)輸入用戶密碼”
else注冊(cè)成功后該用戶的用戶名,密碼及級(jí)別將會(huì)自動(dòng)添加到user表中，sql語(yǔ)句為
insert into user (用戶,密碼,級(jí)別) values ('+用戶名+','+密碼+','+級(jí)別+')'
4.3 圖書(shū)的查詢功能
可以從不同的方式去查詢所要的結(jié)果，查詢的代碼（對(duì)書(shū)號(hào)查詢的找碼、書(shū)名、類(lèi)別、作者、出版社、如同。）
從books里查找書(shū)號(hào)的方式：select * from books where 書(shū)號(hào)='+''''+書(shū)號(hào)t+''''
從books里查找書(shū)名的方式：select * from books where 書(shū)名='+''''+書(shū)名+''''
從books里查找為類(lèi)別的方式：select * from books where 類(lèi)別='+''''+類(lèi)別+''''
從books里查找作者的方式：select * from books where 作者='+''''+作者+''''
從books里查找出版社的方式：select * from books where 出版社='+''''+出版社+''''
4.4 借書(shū)功能
（下轉(zhuǎn)第1245頁(yè)）
（上接第1237頁(yè)）
首先從數(shù)據(jù)庫(kù)中查處書(shū)籍，從books里查找是否存在此書(shū)代碼為：select * from books where 書(shū)號(hào)=：輸入的書(shū)號(hào)，
判斷該書(shū)是否借出
IF 沒(méi)有借then自動(dòng)添加書(shū)號(hào),讀者編號(hào),借書(shū)日期到borrow表中 語(yǔ)句如下
insert into borrow(書(shū)號(hào),讀者編號(hào),借書(shū)日期) values('+a+','+b+','+c+')');
在books里自動(dòng)在借出否欄中更改為借出
update books set 借出否='+''''+'借出'+''''+'' where 書(shū)號(hào)='+a)
4.5 續(xù)借功能
從borrow里查找書(shū)號(hào)與讀者編號(hào)：('select * from borrow where 書(shū)號(hào)='+a+' and 讀者編號(hào)='+b );
更改借書(shū)日期
更新借書(shū)統(tǒng)計(jì)里的借書(shū)資料 'insert into borrow(書(shū)號(hào),讀者編號(hào),借書(shū)日期,還書(shū)時(shí)間)
values('+a+','+b+','+d+','+c+')');
將更改的信息，自動(dòng)添加書(shū)號(hào),讀者編號(hào),借書(shū)日期到borrow表中
'insert into borrow(書(shū)號(hào),讀者編號(hào),借書(shū)日期) values('+a+','+b+','+c+')');
4.6 還書(shū)的功能
查詢books里是否有此書(shū)'select * from books where 書(shū)號(hào)='+a);
判斷是否借出
如果借出，自動(dòng)添加書(shū)號(hào),讀者編號(hào),借書(shū)日期，還書(shū)時(shí)間到borrow表中
insert into borrow(書(shū)號(hào),讀者編號(hào),借書(shū)日期,還書(shū)時(shí)間)
在books里自動(dòng)在借出否欄中更改為未借
update books set 借出否='+''''+'未借'+''''+'')
5 結(jié)束語(yǔ)
本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校圖書(shū)館的基本管理功能，使圖書(shū)管理工作規(guī)范化，系統(tǒng)化，程序化，避免圖書(shū)管理的隨意性，提高信息處理的速度和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的查詢和修改圖書(shū)情況。為讀者和圖書(shū)館管理人員提供一個(gè)功能齊全、使用快捷的圖書(shū)館管理系統(tǒng)，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工卡片管理系統(tǒng)。
本系統(tǒng)還適用于各類(lèi)學(xué)校、企事業(yè)單位的圖書(shū)館和資料室的現(xiàn)代化綜合管理。大型圖書(shū)館可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 沈才梁，萬(wàn)志平.Delphi 7.0 程序設(shè)計(jì)教程[M].清華大學(xué)出版社，北京交通大學(xué)出版社,2004.
