時(shí)間：2022-08-31 14:19:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大一學(xué)生總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我在下面聽的很無語，有些學(xué)長學(xué)姐，雖然都已經(jīng)成為副部了，可語言組織能力還不及大一新生，竟然還緊張到說不出話來。我很想知道，這些人是因?yàn)槭裁醋龅礁辈康摹?/p>
算了，基于輩分，我對(duì)學(xué)長學(xué)姐都很尊重的。可，我漸漸發(fā)現(xiàn)，對(duì)有些人就只能，基于輩分了。
可以說，我們?cè)旱?a href="http://www.jackloon.com/haowen/27875.html" target="_blank">學(xué)生會(huì)和不給力。。。但出離憤怒的我慢慢發(fā)現(xiàn)，幾乎是所有的組織，只要它規(guī)規(guī)矩矩的制定個(gè)制度，那么它就是相當(dāng)混亂。。
是的，相當(dāng)混亂。。上至主席，下至部長，副部，對(duì)我們這幫大一新生都表示，大一的不聽話，他們認(rèn)為，我們很不配合。好吧，那么，我來仔細(xì)分析下，究竟是哪方面出了問題。
一、指責(zé)大一新生體能訓(xùn)練中偷懶。
辯解：
1、我們剛?cè)胄＃涿畹睦ミM(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練，我們肯定有怨言。
2、短跑，長跑，跳高，跳遠(yuǎn)，標(biāo)槍，鉛球，各個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是相當(dāng)混亂，經(jīng)常是我們一幫子新生，站在操場(chǎng)上不知道干什么。而且，我被拉去練了一個(gè)星期的鉛球，所有人都對(duì)這么瘦弱的我去練鉛球感到驚訝，可我的負(fù)責(zé)人卻極為淡定的天天教我動(dòng)作，一個(gè)星期后，我被告知，當(dāng)初弄錯(cuò)了，我是練800的。我表示很無奈，可體育部，這么管理混亂的體育部，一天到晚的說大一不行，沒集體榮譽(yù)感，說90厚怎么這么樣。
我很不滿，因?yàn)樗麄円彩?0后的！
二、指責(zé)大一新生很多活動(dòng)都不積極參加
辯解：我們剛?cè)胄@，怎么可能不積極參加各種活動(dòng)呢？出現(xiàn)這種情況，有兩點(diǎn)原因，1我們不知道這個(gè)活動(dòng)2活動(dòng)對(duì)我們沒有吸引力。
我是實(shí)踐部的，消息還算靈通。可同學(xué)們可就真的恍若隔世了，我院的風(fēng)采比賽耗時(shí)一個(gè)多月，決賽那天晚上，我碰到同學(xué)，說我看決賽，他很詫異：“那個(gè)比賽開始了啊？！”，，我也很詫異
我簡直不知道宣傳部究竟是怎么宣傳的，今天的工作總結(jié)上，我也發(fā)現(xiàn)很多活動(dòng)我根本都不知道，但我們的干部居然算到自己的業(yè)績里了。
我很無語，連學(xué)生會(huì)自己的同事都不知道你在干什么，我這幫大一的新生，由怎么積極參加院里的各種活動(dòng)呢？
作為班長，我很清楚那種為完成指標(biāo)的臨時(shí)活動(dòng)。隨便一個(gè)地方，拉條橫幅，，留幾張照片，然后解散。回去，寫份文采洋溢的活動(dòng)總結(jié)，班級(jí)和老師都皆大歡喜。。可，苦了同學(xué)，，不知道自己在干什么。
這樣的活動(dòng)，徒有其名，有人愿意積極參加嗎？
我深刻反省，那次實(shí)在是因?yàn)樘珎}促，所以我做了這樣的事，結(jié)果，同學(xué)們大為不滿。
我們可以辛苦，可以為工作犧牲很多，可我們不愿被當(dāng)猴甩。我們希望看到自己的工作成果，而不是工作總結(jié)上的幾句溢美之詞。
我們不怕累，可我要看到結(jié)果。
我時(shí)常覺得，在實(shí)踐部呆著，至少鍛煉了我一點(diǎn)。如何在沒有任何權(quán)力的情況下裝的自己很有能力。
還記得補(bǔ)招那個(gè)時(shí)候，去面試人力資源部面試，誰知道面試時(shí)候表現(xiàn)不好，兩個(gè)部長都不喜歡我，正當(dāng)我還在迷茫的時(shí)候，我們秘書部部長推薦我去了權(quán)益部，雖然我一開始對(duì)這個(gè)部門有點(diǎn)陌生，但自從那天晚上和嬋娟師姐通了電話之后，就覺得她是一位非常友善，照顧下屬的部長，從此，我就和權(quán)益部結(jié)下了緣分。
我應(yīng)該感到自豪的，不僅是因?yàn)槲沂悄闲Ｃ貢康谝晃晦D(zhuǎn)到權(quán)益部的，還因?yàn)槲覀儾块T的氛圍是如此的和諧與溫暖，我們除了工作之外，平時(shí)還有除了工作之外的交流，漸漸的，我喜歡上了這個(gè)部門。
說到工作總結(jié)，我覺得有點(diǎn)慚愧，我沒有為權(quán)益部做出太多的貢獻(xiàn)，印象中也只有幾件事罷了。
1．在大一的下學(xué)期，在舉行感動(dòng)華園十大人物時(shí)，我還在南校，而我們南校的權(quán)益部同事主要和宣傳部配合一起負(fù)責(zé)南校的投票，那時(shí)剛認(rèn)識(shí)了新同事，工作熱情都特別高漲，還記得那天我們頂著烈日，不辭勞苦的去找同學(xué)來投票，看到每塊板上都貼滿選票，那種成就感真的無法用言語來形容。但也有不足的地方，就是我們前期派傳單時(shí)傳單的設(shè)計(jì)我覺得有點(diǎn)單調(diào)，導(dǎo)致同學(xué)沒怎么看，效率并不高，這在下一屆舉行時(shí)應(yīng)該引以為戒。
2．然后是迎新那天，我是負(fù)責(zé)第一天北區(qū)的，總的來說還行吧，每當(dāng)看到迎新車過來，我都會(huì)沖過去幫新生拿行李，帶他們到他們學(xué)院擺攤的地方，能幫到師弟師妹，流多小汗都值得，畢竟我覺得我有義務(wù)讓他們感受到華工的溫暖，但我事先沒有準(zhǔn)備好各種資料，如北校的各樓怎么去，附近的設(shè)施等等，有很多次新生提出的問題都沒有很好的解答，這在下次應(yīng)該改正，同時(shí)在下一次的迎新時(shí)候應(yīng)該給09的做個(gè)培訓(xùn)。
3．然后是到部門展示，我雖然沒有去參加表演，但我是負(fù)責(zé)最后那個(gè)方言部分，總的來說還算完成任務(wù)吧，但我覺得我事先應(yīng)該跟部長和負(fù)責(zé)表演的人溝通好，不然有的時(shí)候效率會(huì)很低，比如當(dāng)我把所有同事的方言問完后才知道到時(shí)是不允許太多人上去，只有讓之前表演的那幾個(gè)人去，因此就不用全部都要問方言，只要表演那幾個(gè)就可以了。
4．最后到提案征集表轉(zhuǎn)成電子版在分類的任務(wù)，這讓我深深的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如果自己一個(gè)人來歸納那些提案征集表是花很多天才做得完，如果把走訪組和調(diào)研組一起來完成，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，其實(shí)身為一個(gè)部門的，就不應(yīng)該以那件事是我做的為榮，應(yīng)該以這件事是我們部門全體合作而完成的為榮。
說到規(guī)劃，我記得我們前任秘書部部長曾經(jīng)說過：在學(xué)生會(huì)做的，一定要做高。這句話對(duì)我影響很大，我一直都以這個(gè)為目標(biāo)，努力完成各種任務(wù)，每當(dāng)我覺得厭倦或?qū)ぷ鳑]了熱情時(shí)，只要一想起這句話，我就會(huì)充滿精力的去工作，從而更好的服務(wù)華工學(xué)生。我承認(rèn)，剛轉(zhuǎn)過來權(quán)益部之后有點(diǎn)不適應(yīng)，畢竟跟南校的工作氛圍有很大的差異，甚至有時(shí)產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致有一些任務(wù)都主動(dòng)的去接，但經(jīng)歷一段時(shí)間適應(yīng)之后，我覺得自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，應(yīng)該放下以前的身份，一切重新開始，積極的去工作，努力去完成權(quán)益部的各項(xiàng)工作，我選擇了走訪組，就是想通過與更多學(xué)生交流并解答他們問題這個(gè)機(jī)會(huì)，更好的宣傳我們權(quán)益部，讓更多的同學(xué)深刻的感受到我們部門的貢獻(xiàn)，為此，我正在不懈努力的。另外，非常難得能有一班這么好的同事一起工作，我要努力和他們和諧相處，珍惜彼此之間的友誼！
首先剛開始沒能及時(shí)很好的適應(yīng)部長的工作，很多工作只是自己去干，不好意思讓大一部員去做，沒有有意識(shí)地去鍛煉一下大一的，最終導(dǎo)致我跟培熠很忙而大一的卻很閑。還好后來這種情況就有所改善。希望下學(xué)期盡量做到一些常務(wù)性的工作讓大一的自己去做去解決，自己在一旁盯著點(diǎn)就行。希望通過下一學(xué)期這一段時(shí)間能盡快的讓大一的熟悉團(tuán)委的工作。能夠?qū)W會(huì)自己處理一些事情。
再次就是組內(nèi)建設(shè)問題，索哥開始就明確了要加快對(duì)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組內(nèi)建設(shè)，是大家迅速增進(jìn)感情，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的任務(wù)。就整個(gè)團(tuán)委而言，整體一起去爬過山，照過相，吃過蛋糕。但是我認(rèn)為真正能夠建設(shè)團(tuán)隊(duì)的還是舉辦一場(chǎng)能讓所有人一起合作參與的大型活動(dòng)，由于各種愿意吧，本學(xué)期沒能有這樣的大型活動(dòng)。就組織部而言，我跟培熠兩個(gè)部長之間也做到了經(jīng)常主動(dòng)相互溝通，也比較及時(shí)及時(shí)的解決了一些問題，然后就是基本完成率跟每個(gè)大一不愿至少單獨(dú)談話交流一次的計(jì)劃，目的主要是了解一下大一的想法，更好地開展以后的工作還有就是調(diào)動(dòng)一下大一的積極性。但也非常遺憾，沒能經(jīng)常進(jìn)行一些集體活動(dòng)，比如一起打打羽毛球乒乓球之類的，希望下一學(xué)期補(bǔ)上。
最后說說我在團(tuán)委的工作情況。由于多種原因，其中不乏自己意識(shí)轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)，再就是校團(tuán)委換新部長各方面要求較之前更加嚴(yán)格了，而我們沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題很多事情只是憑經(jīng)驗(yàn)做事，最終導(dǎo)致了血多工作比如大到開始的推優(yōu)、年統(tǒng)小到后來的入團(tuán)志愿書的填寫和一些發(fā)票報(bào)賬等工作都在次甚至多次返工，這無疑無形中增加我們自己的工作量，多占用了我們自己的很多精力。究其原因主要責(zé)任還是在我們自身不夠認(rèn)真細(xì)心，所以要對(duì)下一學(xué)期提出更高的要求，組織部對(duì)一些常務(wù)性工作要做到凡是自己線完全弄清楚在著手去做。
總結(jié)就寫這么多了，總之一句話，下學(xué)期一定要利用好這學(xué)期的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力更好的做到把握全局。
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大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文一
大二學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，我的大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了一半，回憶過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是人生最大的財(cái)富。想起我大一的自我鑒定似乎還在眼前，但時(shí)間總是很快，現(xiàn)在我又將我的大二自我鑒定做一個(gè)好好的總結(jié)了。
光陰似箭!轉(zhuǎn)瞬間我的大學(xué)生活已接近兩年時(shí)間了。我們不能奢望留住時(shí)間，但我們卻能夠在時(shí)間的流逝中留下自己的腳印。
剛升上大二時(shí)，看著大一的學(xué)弟學(xué)妹們卻生生的稚嫰的表情，自己的臉上不自主的有了微笑。似乎看到了當(dāng)初的自己。而今，我已是幾千名學(xué)子的學(xué)姐了，不再對(duì)家充滿眷戀，不再排斥這所陌生的學(xué)校了。
大二的課程不緊不慢，但多了許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)。大一時(shí)的懵懂都變成了今日對(duì)環(huán)境工程四個(gè)字的了解。親朋問及該專業(yè)學(xué)些什么時(shí)不再感到茫然，是有了所謂的方向感吧。
盡管課業(yè)不緊張，但學(xué)習(xí)上卻不允許我有絲毫的松懈。《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》(a級(jí))、全國計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試(c語言)、水環(huán)境監(jiān)測(cè)高級(jí)工等等級(jí)考試，不僅充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活，也讓我的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)性。
圖書館依舊是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里留下了我的足跡與汗水。這里讓我知道學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的過程，沒有假期之說，更沒有畢業(yè)之說。學(xué)習(xí)更是一個(gè)不斷充實(shí)自己，完善自己的過程。因此它沒有終止的一刻。
電腦是一個(gè)取之不盡用之不竭的知識(shí)寶庫。它是我的學(xué)習(xí)伴侶，生活伴侶。自帶的電腦讓我更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也增進(jìn)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)之余也娛樂了我的生活。網(wǎng)上的博客生活里，傾訴了我的悲與喜，里面有我逐漸成長的點(diǎn)滴。
雖然我的大學(xué)生活自我鑒定相對(duì)簡單，但簡中有精。我的學(xué)習(xí)、生活永遠(yuǎn)是正在進(jìn)行時(shí)。大二的學(xué)習(xí)生活又即將劃上句號(hào)了。我們又一次迎來了驗(yàn)證學(xué)習(xí)成果的期末考試，我相信自己可以取得更優(yōu)異的成績來證明自己的努力。
大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文二
大二整整一年結(jié)束了，只能感嘆時(shí)間過得太快了，曾經(jīng)聽很多人說如果你覺得時(shí)間過得很快，那么就說明你在這段時(shí)間里過的很充實(shí)，然而，也有人說，如果覺得時(shí)間過得太快，只能說明這段時(shí)間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的，也許，也沒必要去追求它的真實(shí)答案，因?yàn)椋@一年都已經(jīng)過去了，再去討論這個(gè)問題似乎也不太適宜。
其實(shí)，我是真的不愿承認(rèn)自己已經(jīng)是大三了，不愿承認(rèn)自己的大學(xué)生活已經(jīng)只剩下二分之一，不愿承認(rèn)自己已經(jīng)22歲，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不習(xí)慣
說這些要表達(dá)的意思就是：大二一年的生活確實(shí)不如大一，就像上面的那個(gè)有些糾結(jié)的問題一樣， 不能給出一個(gè)真實(shí)的答案。不過我可以肯定地說，我還是一如既往的努力地
對(duì)待自己認(rèn)為重要的，值得付出的事情的!
下面我就自己在大二整整一年的學(xué)習(xí)，工作和思想做一個(gè)認(rèn)真和細(xì)致的總結(jié)，以便為自己今后的大學(xué)生活和人生道路做一個(gè)鋪墊，這也是我的一個(gè)做事風(fēng)格，做完一件事情之后習(xí)慣于總結(jié)。
兩年的大學(xué)生活讓我學(xué)會(huì)了很多，領(lǐng)悟了很多，因此也成長了很多，在自己的學(xué)生工作方面，剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，對(duì)自己在大學(xué)里學(xué)生工作里的規(guī)劃是：從大一到大三，在學(xué)生工作上花的時(shí)間逐漸減少，而在學(xué)生工作之外的工作時(shí)間逐漸增加，也就意味著，要花更多的時(shí)間在學(xué)校外面，大一，大二在學(xué)校里花的時(shí)間主要是為了培養(yǎng)自己的溝通交流能力，這也是為了適應(yīng)大學(xué)生活，為以后的大學(xué)生活做鋪墊，大三以后花時(shí)間在學(xué)校外面，不僅可以讓自己接觸社會(huì)，還可以讓自己早一點(diǎn)了解未來的工作。
在大二一整年的學(xué)生工作上，我花在上面的時(shí)間比大一的時(shí)候要少一些，而且，在大二結(jié)束的時(shí)候，我選擇離開這個(gè)自己已經(jīng)花了兩年時(shí)間在上面的組織，即使，最后離開時(shí)稍微有一點(diǎn)猶豫。這不是因?yàn)樽约旱募で闇p退，而是因?yàn)槲矣X得子自己應(yīng)該那樣做，當(dāng)一件事情熟悉了它的工作流程，并且訓(xùn)練了自己一定的組織和團(tuán)結(jié)能力，就已經(jīng)差不多了，特別是學(xué)生工作，況且自己還有更重要的事情要去做呢!另一方面，還有一個(gè)小的因素就是：相對(duì)于其他的同年級(jí)的學(xué)生工作同事，我覺得他們更適合繼續(xù)做下去。
在大二一年雖然在學(xué)生工作上花的時(shí)間要少一些，但是自己還是參與組織了不少活動(dòng)，也參加了不少的活動(dòng)，也取得了一定的成績。部門日常工作是給其他部門出宣傳板，做宣傳海報(bào)，宣傳我們?cè)合档囊幌盗械膶W(xué)生活動(dòng)，豐富同學(xué)的大學(xué)生活，整整一年，在日常工作方面，無論是開學(xué)初的學(xué)生會(huì)招新工作，還是情系迷彩演講比賽;無論是團(tuán)日活動(dòng)，還是女生節(jié)系列活動(dòng);無論是內(nèi)部聯(lián)誼晚會(huì)，還是畢業(yè)生晚會(huì);無論是本部門的書畫大賽，還是整個(gè)學(xué)生會(huì)的文化節(jié)活動(dòng)，還有校三十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，新生籃球賽，還有一切的一切，只要是學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，都有我們參與的成分，但無論什么活動(dòng)，我們都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，任勞任怨的做到最好，為廣大師生帶來方便。
在上學(xué)期的時(shí)候，很多的日常事務(wù)，都是我們大二的部員親自完成的，而到了大二下學(xué)期，我們的角色主要是起帶領(lǐng)和引導(dǎo)作用的，這樣一來，既能進(jìn)一步鍛煉我們的組織能力，又能為下一屆部員能力提升打下基礎(chǔ)。對(duì)我自己而言，我覺得大二一年來，組織能力，統(tǒng)籌能力，交流交際能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我們部門屬于一個(gè)幕后工作部門，因此，在工作魄力方面鍛煉不足，我自己也不是一個(gè)很開的人，這種不開是自己的性格決定的，如果是大一開始，自己能在一些幕前工作的部門工作的話，我相信這種情況肯定會(huì)得到一定的改善的。
可是，在這樣一個(gè)部門里，在這樣的組織里工作兩年我覺得不后悔，就連最后，本來寫了一份申請(qǐng)書準(zhǔn)備留下，想了很久，最終還是退出了，我覺得自己還是到了自己想要得到的，認(rèn)識(shí)了不少的人，熟悉了很多事情的處理方式，膽量也變大了，學(xué)會(huì)了跟老師交流，跟同學(xué)交流，這些就已經(jīng)夠了，再在上面花太多的時(shí)間，不值得，還有更重要的事情要做。
最后部門的部長是姚阿蔓來做，覺得還好，也祝福我們宣傳策劃部在他的帶領(lǐng)下，越來越好，同樣，也祝福陪伴自己兩年之久的分團(tuán)委學(xué)生會(huì)，越來越好吧!
可以說，在學(xué)生工作上還行，而在學(xué)習(xí)方面，我自己覺得自己，大二一年我不是很滿意，也不是自己沒有努力，我就是覺得學(xué)習(xí)沒有大一時(shí)的那個(gè)時(shí)候的那個(gè)感覺，大二上學(xué)期，還很不可思議的掛了一科，也是大學(xué)第一門開卷考試，說起來也很丟臉。大二的下學(xué)期，雖然沒有掛科，雖然不掛科不是我的最低要求，但是我不是很滿意，也是從這次考試后，我對(duì)大學(xué)的考試，大學(xué)的學(xué)習(xí)感到無比的，前所未有的失望!
先來總結(jié)自己的問題吧!大二的一年，沒有在班級(jí)里擔(dān)任職務(wù)，按理來說，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間會(huì)更多，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)，可是，并不是我想的那樣，大二上學(xué)期，沒有靜下心來，特別是大二上學(xué)期期末的時(shí)候，這其中的原因在大二上學(xué)期總結(jié)中也提到過，這里就不再贅述了。因此，考的不是很好，而大二下學(xué)期雖然心靜下來了，但我對(duì)考試失去了信心，對(duì)大學(xué)的考試感到失望，無論是我復(fù)習(xí)得怎樣好，考的總不讓我滿意。整整一年，還是浮在表面上一樣，沒有沉下來，心沒有靜下來，這是我這一年學(xué)習(xí)比較失敗的主要原因。
大一的時(shí)候，還滿懷激情和信心，到了大二，看到讓人無語的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人無語的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，自己也就焉了一截，平時(shí)在寢室再也看不到學(xué)習(xí)的身影，多的只是游戲的較量;看不到自習(xí)室學(xué)習(xí)的身影;看不到一圈同學(xué)為一個(gè)不懂的問題爭(zhēng)得面紅耳赤大二了，同學(xué)們平時(shí)的作業(yè)，大都也是稀里糊涂，一個(gè)人做了，也就抄抄蒙混過關(guān)，做作業(yè)的同學(xué)根本就沒有幾個(gè)，考試的時(shí)候，就前兩天稍微準(zhǔn)備一下，突擊一下，然后就是做做小抄，特別是大二下學(xué)期，到了考試搶座位的地步，抄襲成風(fēng)，這一點(diǎn)，真是與我所想象的真的差遠(yuǎn)了!但是，這些東西，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師似乎都不知道，還都自欺欺人認(rèn)為學(xué)生的成績還行，學(xué)風(fēng)還好，唉! 可悲啊!
這是我失望的地方，感到不滿的地方，別人都是那么用功的學(xué)了半年，到頭來還不如那些平時(shí)玩玩打打的同學(xué)考得好!這說的過去嗎?!就這樣，在期末復(fù)習(xí)過程中，我越是復(fù)習(xí)就越對(duì)自己考試沒有信心，每一場(chǎng)考試都是在自己的提心吊膽中度過的，完全不能放松，因此，考得不令我滿意，這并不是我的借口，事實(shí)就是這樣，我也不是一個(gè)會(huì)撒謊的人。
不知道成績到底怎么樣，不過都已經(jīng)過去了，就不再想他了吧，總結(jié)一下，找找原因，然后，從原因出發(fā)慢慢解決，我相信這樣才會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的!
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中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 英語聽力的重要地位
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在人們?nèi)粘＝浑H活動(dòng)中，聽占言語交集總和的45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。聽處于首位，足以證明其重要地位。聽與說密切相連，聽說活動(dòng)的總和占言語活動(dòng)總量的75%。英國教育學(xué)家弗里斯說：“學(xué)生學(xué)會(huì)英語的前提首先是會(huì)聽。”全國英語專業(yè)四級(jí)（TEM4）和八級(jí)（TEM8）中聽力部分的分值分別是30分和20分。由此可見，聽力教學(xué)愈來愈成為大學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)不可忽略的重要環(huán)節(jié)。但是，聽力理解部分又是大多數(shù)學(xué)生最薄弱、歷次考試中失分較多的一部分。作為普通高校以新機(jī)制，新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生入學(xué)總分相對(duì)較低，英語聽力水平普遍薄弱，怎樣使他們盡快融入正常且有效的聽力學(xué)習(xí)中來，是我們教大一聽力教師的首要任務(wù)，所以如何提高獨(dú)立學(xué)院大一年級(jí)學(xué)生英語聽力教學(xué)課程設(shè)計(jì)的效果就顯得尤為重要。
2 現(xiàn)階段聽力教學(xué)中存在的誤區(qū)
對(duì)于英語聽力課的教學(xué)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，但有的教師認(rèn)為，在大一初級(jí)階段先不讓學(xué)生閱讀文字材料，直接播放錄音，叫學(xué)生們聽著錄音一遍遍地“聽”出是什么意思，謂之為“Prediction”。所以有的老師和學(xué)生有了這樣的共識(shí)：多“聽”就能鍛煉出來。對(duì)于這樣的共識(shí)，我們大多數(shù)老師也是接受的。但是，筆者認(rèn)為應(yīng)該有個(gè)前提，就是要學(xué)生們腦子里先有足夠的儲(chǔ)備，再強(qiáng)調(diào)量的積累，否則所謂的“練”的結(jié)果往往是事倍功半。
《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》也對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的入學(xué)提出了要求：聽懂教師的課堂用語以及對(duì)課文內(nèi)容所作的解釋；聽懂他人以較慢的語速談?wù)撊粘Ｉ睿宦牰緵]有生詞、題材熟悉、難度略低于高三所學(xué)課文的語段，理解正確率達(dá)到70%；對(duì)大一年級(jí)學(xué)生二級(jí)要求為：聽懂英語國家人士所作的難度不超過所學(xué)語言知識(shí)的講座，掌握中心大意，理解主要內(nèi)容，并能辨別說話人的態(tài)度和語氣。聽懂VOA慢速新聞廣播和文化節(jié)目，抓住主要內(nèi)容。能在15分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫而成或選用的錄音材料（詞數(shù)150個(gè)左右，念四遍，語速為每分鐘100個(gè)單詞），錯(cuò)誤率不超過10%。可見，《大綱》對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的聽力要求還處于一個(gè)較為初級(jí)的階段，也就是教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員兼英語組副組長鄒申所提出的第一和第二階段。
對(duì)于處于初級(jí)階段的學(xué)習(xí)對(duì)象，用之前提到的方法展開教學(xué)，顯然不太適合。任何東西只要事先沒有進(jìn)入大腦，哪怕是母語，都不可能會(huì)聽懂。這就好比在教學(xué)中，不讓學(xué)生先讀文字材料，直接聽音像材料，就等于是不讓它們?cè)诖竽X里形成對(duì)應(yīng)物，沒有語言的音和形的輸入。
教師不許學(xué)生先閱讀材料，要他們?cè)跓o任何印象的前提下就要練得聽懂，而且認(rèn)為這是練習(xí)聽力行之有效之法。有的老師誤以為練聽力就是毫無準(zhǔn)備，拿來反復(fù)硬聽就有所突破。可是仔細(xì)客觀地想想，盡管有的老師已有相當(dāng)?shù)拈喿x和聽力積累，在拿到一份音像資料聽頭一兩遍時(shí)有時(shí)也還是一頭霧水。可見，聽力訓(xùn)練應(yīng)該在學(xué)生——特別是大一階段的新生讀過相當(dāng)多的材料，包括要聽完較為廣泛的內(nèi)容后再邊“聽”邊“練”反應(yīng)的一個(gè)過程。
3 大一聽力教學(xué)中課程設(shè)計(jì)的解決策略
聽說讀寫譯被稱為英語教學(xué)的五會(huì)或者五能，聽又被列為五能之首，可見聽力的重要性。因此聽力課也就理所當(dāng)然的成為了英語教學(xué)打頭陣的課程，其重要性當(dāng)然也是不言而喻的，綜上所述，聽力課應(yīng)該是訓(xùn)練型課程，所以筆者認(rèn)為，我們老師上課就應(yīng)集中在制定訓(xùn)練計(jì)劃和設(shè)計(jì)訓(xùn)練步驟方面。
備課：教師首先要準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)英語要素的掌握情況，如詞匯量和基礎(chǔ)語法，對(duì)該語言表達(dá)習(xí)慣的適應(yīng)狀況。這些都是制定課程設(shè)計(jì)中訓(xùn)練計(jì)劃的參考和依據(jù)。聽力課的內(nèi)容大致可以分為兩種情況：一是根據(jù)教材，既有文字又有音像，這樣的課備起來比較省力，但把他們可能還沒掌握的東西事先提出來，上課的時(shí)候給予交代。另一種是課外補(bǔ)充材料。教師往往會(huì)在課外選擇一些補(bǔ)充材料在課堂上拿給學(xué)生聽，作為教材的有效補(bǔ)充，教師在設(shè)計(jì)這一部分的課程時(shí)要先聽明白內(nèi)容，還要把學(xué)生可能沒掌握的不熟悉的詞和詞組摘錄出來，準(zhǔn)備在聽錄音之前先交代給學(xué)生，以便訓(xùn)練過程更為流暢、有效。此外，這還要求教師就錄音內(nèi)容設(shè)計(jì)提問方案，以考查訓(xùn)練成果。
上課：首先把學(xué)生可能沒掌握的詞或詞組交代清楚，有文字內(nèi)容的不妨先串講一遍文章。不要擔(dān)心學(xué)生了解了文章內(nèi)容就會(huì)失去聽的意義。聽力課的意義在與訓(xùn)練提高學(xué)生的語言反應(yīng)能力和接收應(yīng)對(duì)能力。所以訓(xùn)練量要大，一遍遍地聽，每一遍就文章重點(diǎn)提問，每個(gè)細(xì)節(jié)都要問到。也可以要求學(xué)生復(fù)述所聽到的內(nèi)容，用英語或母語都可以，都能考查出他們是否聽懂。
課后小結(jié)：課后小結(jié)與教學(xué)反思是教師教學(xué)完一節(jié)或一個(gè)單元內(nèi)容后的教學(xué)情況的反思、研究和總結(jié)。筆者認(rèn)為，就聽力課而言，要善于總結(jié)，把在聽力教學(xué)中的點(diǎn)滴感受和課程教學(xué)實(shí)例記錄下來；同樣的，每節(jié)課都會(huì)有不盡人意的地方，也記錄在案，以便在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
4 結(jié)束語
大一學(xué)生英語聽力水平的提高絕不是一朝一夕就可以完成的，它需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中付出辛勤的汗水和艱苦的努力，更需要我們教師在課堂上扮演好引導(dǎo)者的角色，甚至是課外悉心和有效地引導(dǎo)。幫助學(xué)生消除聽力學(xué)習(xí)中的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生掌握提高聽力水平的有效方法和技巧，給學(xué)生提供良好的聽力課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以使他們的聽力水平能夠不斷提高，適應(yīng)高年級(jí)聽力教學(xué)及考級(jí)要求，從而達(dá)到英語綜合能力的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 鄒申.英語語言測(cè)試——理論與操作[M].上海外語教育出版社,1998.
這一學(xué)期來，在學(xué)校及學(xué)生會(huì)個(gè)干部的領(lǐng)導(dǎo)和廣大同學(xué)們的支持下，外語分院生活部開展了一系列的工作，堅(jiān)持以“為同學(xué)服務(wù)”為工作準(zhǔn)則，為加強(qiáng)同學(xué)和學(xué)校、同學(xué)于學(xué)生會(huì)的聯(lián)系和了解而努力！從中生活部學(xué)到了很多東西，得到快速成長，為了能夠?qū)⒔窈蟮墓ぷ髯龅酶油晟疲F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、日常工作
1、班級(jí)衛(wèi)生檢查
我部照常進(jìn)行工作日每天兩次的日常檢查。以及不定時(shí)的突擊檢查。確保同學(xué)們有更為良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幾個(gè)月以來，我部下至干事、上至部長一如既往、堅(jiān)持不懈的進(jìn)行著這項(xiàng)繁瑣的工作。我們配合校生活部的檢查，在檢查過程中注重與同學(xué)們的交流與溝通，讓他們明白一個(gè)干凈衛(wèi)生的教室對(duì)他們的生活與學(xué)習(xí)有多么重要。我部不時(shí)會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)提出表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的班級(jí)提出批評(píng)。時(shí)至期末，我部工作更為艱巨，還需我們更加努力。
2、參加學(xué)生會(huì)例會(huì)
這不僅是我部要做的，也是各個(gè)部必須要做的。但我部對(duì)學(xué)生會(huì)例會(huì)極為重視，我們堅(jiān)持“有會(huì)必到、遇事請(qǐng)假”的原則去參加每次例會(huì)，會(huì)上我部認(rèn)真對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下周工作進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)生會(huì)例會(huì)的召開，時(shí)刻督促著我們，提醒著我們，讓我們不能有絲毫的松懈！
3、班長、生活委員會(huì)議
我部定期給各班班長、生活委員開會(huì)，及時(shí)與其溝通、聯(lián)系，審視每次檢查衛(wèi)生的不足，及時(shí)指出各班存在的問題，及時(shí)與他們溝通，及時(shí)解決問題。
二、主辦和參與的活動(dòng)
1、布置教室
本學(xué)年開學(xué)之初，我部積極組織各個(gè)班級(jí)同學(xué)參與到布置教室這一活動(dòng)中。同學(xué)們熱情積極踴躍的參加，把教室裝扮的溫馨和諧，為自己營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、運(yùn)動(dòng)會(huì)
在四月末到五月中旬，學(xué)生會(huì)各部都在為運(yùn)動(dòng)會(huì)而奔波，我部也不例外。作為提供后勤服務(wù)的生活部在此期間從未松懈隨叫隨到。我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)清點(diǎn)道具，購買所需各種道具，充分做好會(huì)前準(zhǔn)備工作。運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天我們更是加倍努力，帶領(lǐng)志愿者撿垃圾，迎接運(yùn)動(dòng)員，會(huì)后清點(diǎn)桌椅，整理道具···在此期間，我部成員從未言苦，從未說累。從這一活動(dòng)中我們都學(xué)到了很多，我們只為把“為同學(xué)服務(wù)”這一宗旨落到實(shí)處，把自己的責(zé)任盡到。
3、端午節(jié)統(tǒng)計(jì)工作
端午小假前夕，我部為學(xué)校統(tǒng)計(jì)了大一大二大三各班級(jí)中家在內(nèi)蒙地區(qū)或者蒙古族同學(xué)的假期動(dòng)向。之外，又統(tǒng)計(jì)了外省的不回家同學(xué)名單，為端午期間的工作做了明細(xì)。繁瑣的統(tǒng)計(jì)工作檢驗(yàn)了我們辦事的細(xì)心與耐心。收獲頗多。
4、購買火車票與注冊(cè)學(xué)生證
雖然沒有讓學(xué)校代為訂票的同學(xué)，但我部還是為購買火車票做了大量準(zhǔn)備工作。例如先找班長、生活委員開會(huì)，又與同學(xué)們講解學(xué)校訂票的種種利弊關(guān)系。在此之后，我部還為大一大二大三各班同學(xué)的學(xué)生證進(jìn)行了注冊(cè)。工作雖小但體現(xiàn)了我們的積極性與熱情。
5、此外，我們生活部多次協(xié)助其他部主辦的許多活動(dòng)，各成員親密無間地合作，相互關(guān)系融洽和諧，氣氛活躍，能充分完成各項(xiàng)任務(wù)。
三、成績與不足
本課題圍繞醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育問題，對(duì)本校大一及大三學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，主要以臨床專業(yè)為主。內(nèi)容包括:醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育的重視情況，當(dāng)前教育工作的成果等。共發(fā)出問卷200份(各100份)，收回164份(大一77份，大三87份)。統(tǒng)計(jì)方法為人工統(tǒng)計(jì)。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
根據(jù)對(duì)問卷的分析，得出醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育狀況如下:
(一)當(dāng)前醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育的關(guān)注度和認(rèn)識(shí)度普遍較高
(1)關(guān)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育問題的調(diào)查結(jié)果顯示:85%的大一學(xué)生和87%的大三學(xué)生比較關(guān)注，其中，98%的大一和大三學(xué)生均肯定了加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性。(2)關(guān)于當(dāng)前醫(yī)德狀況的調(diào)查結(jié)果顯示:57%的大一學(xué)生和73%的大三學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前醫(yī)德狀況有待加強(qiáng)。其中，38%的大一學(xué)生和41%的大三學(xué)生認(rèn)為是物質(zhì)利益驅(qū)使醫(yī)德水平整體下降;41%大一學(xué)生和29%的大三學(xué)生認(rèn)為是社會(huì)風(fēng)氣不良導(dǎo)致醫(yī)德水平整體下降;還有少部分學(xué)生認(rèn)為是管理不當(dāng)導(dǎo)致醫(yī)德水平整體下降;也有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為是個(gè)人素養(yǎng)較低導(dǎo)致醫(yī)德水平整體下降。
(二)學(xué)校在職業(yè)道德教育方面取得了一定效果，但仍有待加強(qiáng)
(1)調(diào)查關(guān)于醫(yī)德形成的積極因素:95%的大一學(xué)生和94%的大三學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。由此可見，學(xué)校在醫(yī)德教育方面的重要性。(2)調(diào)查關(guān)于學(xué)校開設(shè)的《大學(xué)生心理健康教育》以及《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》等課程對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響程度:64%的大一學(xué)生和61%的大三學(xué)生認(rèn)為影響一般;15%的大一學(xué)生和23%的大三學(xué)生認(rèn)為影響很大。而對(duì)于學(xué)校開展的如《大醫(yī)精誠》等講座中，47%的大一學(xué)生和48%的大三學(xué)生覺得收獲一般，41%的大一學(xué)生和18%的大三學(xué)生覺得收獲頗多。相較而言，學(xué)生更青睞于生動(dòng)的講座，而非枯燥的課本知識(shí)。
(三)多數(shù)醫(yī)學(xué)生熱愛醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，但個(gè)人的價(jià)值尺度不同
(1)關(guān)于從業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果顯示:68%的大一學(xué)生和54%的大三學(xué)生本著救死扶傷的基本職責(zé)意識(shí)，從事醫(yī)生這一職業(yè);19%的大一學(xué)生和19%的大三學(xué)生則更多地是為了社會(huì)地位等現(xiàn)實(shí)原因從事醫(yī)生這一職業(yè)。由此可以看出，醫(yī)德教育的關(guān)鍵，在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)醫(yī)生職業(yè)道德與物質(zhì)生活利益之間的關(guān)系。(2)關(guān)于熟人就醫(yī)問題的調(diào)查結(jié)果顯示:13%的大一學(xué)生和18%的大三學(xué)生認(rèn)為可以有特別待遇;41%的大一學(xué)生和56%的大三學(xué)生認(rèn)為應(yīng)視情況而定;46%的大一學(xué)生和26%的大三學(xué)生認(rèn)為應(yīng)一視同仁。而就目前醫(yī)生收紅包的現(xiàn)象，56%的大一學(xué)生和58%的大三學(xué)生認(rèn)為應(yīng)杜絕，其他同學(xué)則認(rèn)為可以適當(dāng)收取。由此可以看出，醫(yī)德教育的關(guān)鍵，在于引導(dǎo)學(xué)生正確樹立責(zé)任意識(shí)。
(四)訪談中，折射出了一些問卷中無法直接反映的問題
在問卷調(diào)查中，我們看到，醫(yī)學(xué)生的道德修養(yǎng)基本與預(yù)期的水平一致，但在調(diào)查期間，廣大醫(yī)學(xué)生還流露出了對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)現(xiàn)狀的擔(dān)憂。拜金主義的盛行、醫(yī)患關(guān)系的日益緊張、醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)周期加長、從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模糊化等諸多問題，都給學(xué)生造成了影響，使得部分醫(yī)學(xué)生對(duì)本行業(yè)前途信心不足。
三、產(chǎn)生問題的原因分析
(一)學(xué)校教育存在德育理論與實(shí)踐的錯(cuò)位現(xiàn)象
對(duì)醫(yī)學(xué)生道德觀念的教育多局限于書面上抽象的詞匯，沒有轉(zhuǎn)化為有說服力的具體行為。學(xué)校在德育方面存在理論脫離實(shí)踐的現(xiàn)象:一方面，從理論到理論，難以在實(shí)踐中解決具體問題;另一方面，枯燥的理論知識(shí)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的激情，教師為傳授知識(shí)而教，學(xué)生為考試而學(xué)。過分強(qiáng)調(diào)群體統(tǒng)一性，而忽視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。長此以往，難以達(dá)到學(xué)生醫(yī)德教育的理想效果。
(二)社會(huì)環(huán)境對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德形成的不利影響
在現(xiàn)今多元標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)價(jià)值體系中，任何一種現(xiàn)象、行為都會(huì)因?yàn)閮r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的不同而得到不同評(píng)價(jià)。價(jià)值取向的紊亂必將導(dǎo)致道德評(píng)價(jià)的失衡。似乎任何一種選擇，都會(huì)受到一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)又會(huì)受到另一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的否定和批評(píng)。這種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)體系的紊亂，必將導(dǎo)致社會(huì)道德評(píng)價(jià)的失衡。
(三)信息化使價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多元化，倫理相對(duì)主義泛濫
如今，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息的主要工具。網(wǎng)絡(luò)的多元化使大學(xué)生不再對(duì)傳統(tǒng)的倫理道德深信不疑，而是將個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)視為自己道德行為的準(zhǔn)則。善與惡、美與丑、是與非等道德判定標(biāo)準(zhǔn)的模糊，造成倫理相對(duì)主義的大規(guī)模泛濫。這種傾向使我們丟失了原有的正確道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，忘記了醫(yī)生救死扶傷的天職，把個(gè)人利益放在了社會(huì)利益之上，導(dǎo)致醫(yī)生道德水平整體下降。
四、建議
2001年教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合的《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》中寫到:“醫(yī)學(xué)研究與服務(wù)的對(duì)象是人，在醫(yī)學(xué)教育的過程中必須加強(qiáng)文、理、醫(yī)滲透和多學(xué)科交叉融合，把醫(yī)德和醫(yī)術(shù)的培養(yǎng)結(jié)合起來，加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。”對(duì)此，我們提出了以下建議:
(一)以醫(yī)德教育活動(dòng)為依托，自我矯正
(1)以“網(wǎng)絡(luò)論壇”為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)隱蔽卻又安全的平臺(tái)，在這里自由地探討醫(yī)德是非，發(fā)表心底真正的聲音。因此，學(xué)校應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)行正確的引導(dǎo)教育，學(xué)生在爭(zhēng)論中必然會(huì)走出一條具有實(shí)踐性的正義醫(yī)德之路。(2)以志愿服務(wù)為踏板，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值最近，學(xué)校舉辦的《醫(yī)大健康行》活動(dòng)取得了巨大成功，活動(dòng)內(nèi)容是組織一批志愿者去貧困山區(qū)的學(xué)校進(jìn)行健康科普。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，志愿者和孩子們環(huán)抱在一起，依依不舍之情盡顯，這不舍中包含著感動(dòng)與對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可。學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚醫(yī)德的有效手段。
(二)加強(qiáng)教育工作者自身的醫(yī)德素質(zhì)
俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。教師對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響十分重大。因此，教育工作者更應(yīng)為學(xué)生起到示范作用，嚴(yán)守醫(yī)德規(guī)范，樹立良好的醫(yī)德形象。此外，為了能更好地激發(fā)醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)德學(xué)習(xí)的熱情和興趣，應(yīng)將課堂教育深入到現(xiàn)場(chǎng)教育。特別是要注重用體現(xiàn)時(shí)代精神的先進(jìn)典型引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的道德理想，使他們能夠主動(dòng)自覺地按照社會(huì)需要塑造自己，努力實(shí)現(xiàn)自我超越。
五、總結(jié)
關(guān)鍵詞: 英語專業(yè)本科生 英語閱讀 困難 成因 對(duì)策
一、通過問卷調(diào)查得到的困難、成因及對(duì)策
(一)生詞方面
生詞成為閱讀障礙這一事實(shí)并不因?qū)W生有猜測(cè)詞的習(xí)慣而變化。從教師教學(xué)方法角度來看,教師教授閱讀文章前對(duì)其中的生詞進(jìn)行介紹不能有效地減少生詞的困難。而平常有主動(dòng)閱讀英語習(xí)慣的人,在單詞上面的困難就比較小。此外,通過對(duì)生詞成為困難和學(xué)生的年級(jí)進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)07級(jí)的學(xué)生在單詞上存在的困難小于08級(jí)的學(xué)生。
從調(diào)查中的數(shù)據(jù)可以觀察出,想要解決生詞在閱讀中帶來的困難很難用閱讀技巧來實(shí)現(xiàn)。若要解決生詞問題,就要從生詞本身下手,或是在課下多進(jìn)行閱讀英語,或是通過學(xué)習(xí)本身來增加詞匯量。只有詞匯量增大,生詞的困難才能迎刃而解。
(二)速度方面
單詞成為困難后會(huì)接著帶來閱讀速度的減慢,因此,想要提高閱讀速度增加詞匯量是一種途徑。此外,若一個(gè)人有閱讀時(shí)在文章上做標(biāo)記的習(xí)慣,那么他的閱讀速度也會(huì)較慢。因?yàn)樵谖恼律献鰳?biāo)記不僅會(huì)耗費(fèi)做標(biāo)記本身的時(shí)間,而且會(huì)分散精力和打斷思維。
速度慢可由生詞量少和習(xí)慣在文章上做標(biāo)記造成,那么對(duì)應(yīng)的解決辦法也就是通過學(xué)習(xí)來增加詞匯量,以及減少在文章上做標(biāo)記的習(xí)慣。
(三)背景知識(shí)方面
閱讀英語文章必定要涉及英語國家的一些社會(huì)和文化背景,因而背景知識(shí)在一定程度上會(huì)造成閱讀困難。調(diào)查將其和很多項(xiàng)的學(xué)生閱讀習(xí)慣或是老師的教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)性檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)都不具相關(guān)性。
但通過檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)隨著年級(jí)的增長,背景對(duì)閱讀理解的困難度會(huì)相應(yīng)減少。由此可以看出,要解決背景知識(shí)的困難,必須加強(qiáng)在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)積累。
(四)閱讀材料興趣方面
在教學(xué)過程中,教師提供的材料難免會(huì)無法引起學(xué)生的興趣,這在一定程度上也會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。關(guān)于這個(gè)問題會(huì)在后面對(duì)教材和學(xué)生閱讀材料的部分進(jìn)行詳細(xì)的討論。
(五)語法方面與專業(yè)閱讀方面
這兩組困難的數(shù)據(jù)和其他數(shù)據(jù)都不存在相關(guān)性,但調(diào)查將語法成為困難和無法適應(yīng)專業(yè)閱讀這兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)性分析,發(fā)現(xiàn)是存在相關(guān)性的。由此可以推測(cè)出,想要適應(yīng)專業(yè)閱讀,就要提高語法水平,而語法水平無法靠閱讀技巧來提高,只能真正投入時(shí)間去學(xué)習(xí)。
(六)掌握整體意思方面
有時(shí)在閱讀中會(huì)出現(xiàn)無法掌握整體意思的狀況,也就是雖然能夠認(rèn)識(shí)生詞,也明白語法,甚至每句話的意思都懂,但是整篇文章連在一起就不能很好地理解的狀況。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)這在一定程度上是由于學(xué)生對(duì)閱讀材料本身不感興趣。但在平常的閱讀中不可能所有材料都令人感興趣,而把握整體的意思是閱讀能力中很重要的一點(diǎn),調(diào)查試圖找到相應(yīng)的解決辦法。另外,若主動(dòng)了解文章的背景知識(shí),就能更好地把握文章的整體意思。所以不能很好地理解文章整體意思的學(xué)生應(yīng)更主動(dòng)地了解閱讀文章的背景知識(shí)。
二、通過相關(guān)閱讀課程教材得到的困難、成因及對(duì)策
(一)大一英語相關(guān)閱讀課程
1.英語泛讀
偏重提高閱讀速度,抓住文章大意,對(duì)詞語的猜測(cè)的訓(xùn)練,以及在各種文章中有效地查找到相關(guān)信息。除此之外,組織學(xué)生閱讀英文材料,理解其深層次的含義,簡單分析、解釋其總的事件、人物及場(chǎng)景等。
2.綜合英語課
主要通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解使學(xué)生逐步提高語篇閱讀理解能力,了解英語各種問題的表達(dá)方式和特點(diǎn),并通過課上各種語言交際活動(dòng)及訓(xùn)練提高學(xué)生的交際能力。
3.大一相關(guān)閱讀課總結(jié)
一方面,加強(qiáng)對(duì)閱讀各方面技巧的訓(xùn)練。另一方面,兩門課程都組織學(xué)生閱讀英文材料:包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文、文學(xué)類等。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解其深層次的含義、簡單分析、解釋其總的事件、人物及場(chǎng)景等。
主要問題:教師在選材上偏向選擇記敘文、文學(xué)類的作品及議論文,但是沒有給予說明文和應(yīng)用文足夠的重視。另外,雖然教師重視了閱讀技巧的訓(xùn)練,同時(shí)選擇的閱讀材料也比較廣泛,但是選用的教材比較陳舊。
針對(duì)上述問題,我們提出以下建議:首先,教師在選材方面應(yīng)該更加均衡一些,除了記敘文、文學(xué)類的作品及議論文外,也應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文和應(yīng)用文。其次,內(nèi)容陳舊的教材由于離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn),往往無法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,因此在大一教材選擇方面要與時(shí)俱進(jìn),多選擇一些貼近學(xué)生生活的教材。
(二)大二英語相關(guān)閱讀課程
1.英語泛讀
教材涉及的主題有學(xué)校與家庭、天性與培養(yǎng)、環(huán)境等,多為當(dāng)今的熱門話題,具有普遍性。而且,課文均選自英美等國原版期刊或報(bào)紙,原汁原味(出自大學(xué)英語泛讀教程的前言)。
2.綜英課本
綜合英語課程通過聽、說、讀、寫等方面的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力。選取的文章主要關(guān)注社科類的文章。
3.文學(xué)導(dǎo)讀
教師自選文章,著重內(nèi)容分析,旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握小說、詩歌、戲劇的基本術(shù)語及應(yīng)用,提高學(xué)生理解、欣賞、分析文學(xué)作品的能力。
4.英語短篇小說
教材為教師自選,主要選用二十世紀(jì)的作品,旨在讓學(xué)生通過閱讀題材豐富的短篇小說,了解短篇小說的創(chuàng)作藝術(shù),提高文學(xué)閱讀的能力,同時(shí)又了解西方國家的社會(huì)文化生活和價(jià)值觀念的變化。
5.大二相關(guān)閱讀課的總結(jié)
雖然縱觀所有閱讀相關(guān)課程,選材的類型比較均衡,但是教師指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀推薦的材料偏向文學(xué),導(dǎo)向性太強(qiáng),使得學(xué)生課后只注重文學(xué)作品的閱讀,而往往忽略了社科類的文章。
建議:首先,綜合英語課程的教材應(yīng)該適當(dāng)作些調(diào)整,教材的選擇應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),多選擇一些貼近學(xué)生生活的教材。其次,教師除了鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)作品,也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多讀一些社科類的文章,使學(xué)生的閱讀能力能夠均衡發(fā)展。
(三)大一、大二相關(guān)閱讀課程教材分析
根據(jù)分析,我們總結(jié)出以下幾個(gè)問題:首先,一些課程選擇的教材相對(duì)來說較為陳舊。其次,在大一閱讀課程中,教師在選材上偏向選擇記敘文、文學(xué)類的作品及議論文,但是沒有給予說明文和應(yīng)用文足夠的重視,導(dǎo)向性太強(qiáng)。最后,教師在指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀推薦的材料偏向文學(xué)。
針對(duì)上述問題,我們提出以下建議:首先,內(nèi)容陳舊的教材由于離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn),往往無法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,因此在大一教材選擇方面要與時(shí)俱進(jìn),多選擇一些貼近學(xué)生生活的教材。其次,大一教材選擇方面應(yīng)注重全面性。最后,教師除了鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)作品外,也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多讀一些社科類的文章,使學(xué)生的閱讀能力均衡發(fā)展。
三、通過學(xué)生閱讀檔案得到的困難、成因及對(duì)策
由以上數(shù)據(jù)可知,首先,大部分學(xué)生對(duì)閱讀有排斥心理,體現(xiàn)在大部分學(xué)生選取的材料多為其他相關(guān)課程教師所用的材料,而不是按照老師的要求選取自己感興趣的材料,這大大減少了學(xué)生的閱讀量。
其次,學(xué)生閱讀文章的類型較為局限,多為文學(xué)類文章,占到了總數(shù)據(jù)的49%。雖然從數(shù)據(jù)上看,社科類所占百分比為各類中最高,但其分布范圍較為集中,只出現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生的作業(yè)中。也就是說,大部分學(xué)生對(duì)于議論文、應(yīng)用文、說明文等實(shí)用性較強(qiáng)的文章較少涉及,導(dǎo)致在實(shí)際生活中英語閱讀能力不強(qiáng)。
學(xué)生的讀后感和總結(jié)可以看出,大部分學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自己的閱讀能力并不十分重視,忽視對(duì)自身批判性思維和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),不重視對(duì)文章內(nèi)容的總結(jié)。大部分學(xué)生將閱讀作為一種娛樂性的活動(dòng),并沒有將其上升到能力的層次來進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練。
結(jié)合問卷調(diào)查,學(xué)生認(rèn)為最難閱讀的文章類型為文學(xué)類,但從學(xué)生自主選取的文章類型來看,文學(xué)類占了40%。而且教師選用教材時(shí)雖然在一定程度上體現(xiàn)了體裁的多樣性,但在課下給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)卻傾向于選擇文學(xué)類的文章,這在無形中給學(xué)生一種導(dǎo)向,使學(xué)生無意識(shí)地選擇了文學(xué)類的文章閱讀。由學(xué)生反映文學(xué)類文章閱讀困難較大這一現(xiàn)實(shí)來看,學(xué)生并未掌握閱讀文學(xué)類文章的要領(lǐng),說明教師在授課時(shí)沒有注重對(duì)文學(xué)類文章閱讀技巧的指導(dǎo)。調(diào)查顯示,有47.6%的學(xué)生認(rèn)為自己總是或時(shí)常主動(dòng)閱讀英語,但從學(xué)生的泛讀課作業(yè)可知,在有充分的自選擇閱讀文章時(shí),有33%的學(xué)生選擇在其他課程中已經(jīng)閱讀過的文章,而不是選取新的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。由此可見,學(xué)生對(duì)自己閱讀習(xí)慣認(rèn)識(shí)不清,這也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生閱讀困難的重要因素。
綜上所述,學(xué)生在閱讀方面存在的問題有:閱讀文章類型少,實(shí)用性弱;忽視對(duì)自身閱讀能力的培養(yǎng),沒有自己獨(dú)立的想法;即使對(duì)較常閱讀的文學(xué)類文章也不得要領(lǐng),僅停留在讀的階段,沒有深究閱讀方法問題;閱讀主動(dòng)性不夠,對(duì)自己的閱讀習(xí)慣認(rèn)識(shí)不清。針對(duì)以上問題,學(xué)生應(yīng)在意識(shí)層面提高認(rèn)識(shí),在閱讀過程中有意識(shí)地進(jìn)行方法的探究并主動(dòng)進(jìn)行閱讀;在選材方面要注重多樣性,貼近生活,多讀有時(shí)效性的文章;對(duì)于自己認(rèn)為有閱讀困難的文章要及時(shí)進(jìn)行反思,找出形成困難的原因,對(duì)癥下藥,而不是盲目地進(jìn)行大量閱讀,在量的基礎(chǔ)上要注重質(zhì)的飛躍。
四、結(jié)語
通過問卷,我們歸納出如下問題:1.生詞問題;2.背景知識(shí)問題;3.語法問題。建議是:平時(shí)課下多閱讀英語材料,或是通過學(xué)習(xí)本身來增加詞匯量。讀文章速度本身較慢的學(xué)生應(yīng)該改正在文章上做標(biāo)記的習(xí)慣,通過在學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)積累加深對(duì)英語環(huán)境知識(shí)的了解。
通過教材,如下問題:教材較為陳舊;教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀時(shí),選材偏向文學(xué)。建議是:首先,在大一的教材選擇方面能夠與時(shí)俱進(jìn)。其次,教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多讀一些社科類的文章,使學(xué)生的閱讀能力能夠均衡發(fā)展。
通過學(xué)生閱讀檔案,如下問題:閱讀文章類型少,實(shí)用性弱。沒有自己獨(dú)立的想法,沒有深究閱讀方法問題,閱讀主動(dòng)性不夠。建議是:學(xué)生首先必須在閱讀過程中有意識(shí)地進(jìn)行方法的探究并主動(dòng)進(jìn)行閱讀;其次在選材方面要注重多樣性;另外,對(duì)于自己認(rèn)為有閱讀困難的文章要及時(shí)進(jìn)行反思。
綜上所述,本次調(diào)查研究基本達(dá)到了調(diào)查目的,得出了閱讀困難和困難成因,并提出了相關(guān)建議。但是,研究中還存在一些缺陷,如在問卷設(shè)計(jì)上可以更為完整嚴(yán)謹(jǐn),由于客觀條件的限制,調(diào)查對(duì)象無法進(jìn)一步擴(kuò)大等。總之,希望此次調(diào)查研究能為英語專業(yè)學(xué)生提高自己的英語閱讀水平提供一些參考,并對(duì)今后的英語專業(yè)的英語閱讀產(chǎn)生一定的借鑒意義。
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大一學(xué)年的生活轉(zhuǎn)眼之間就過去了，沒想到時(shí)光過得如此之快，頭腦中還清晰的記著剛來時(shí)的情景，回想起大一的學(xué)習(xí)與生活，在清閑中我學(xué)會(huì)了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)。對(duì)于我來說在這逝去的一個(gè)學(xué)年中，感觸是很深切的，任何文字來描述都難免蒼白。下面給大家分享關(guān)于大學(xué)的學(xué)期總結(jié)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
大學(xué)的學(xué)期總結(jié)范文1一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!時(shí)間總是那么快，轉(zhuǎn)眼我們大一即將結(jié)束了，首先，很感謝老師和同學(xué)們的關(guān)懷，使我成為我們大家庭當(dāng)中的一員。讓我有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)，盡管貢獻(xiàn)不大，但我樂在其中，也很感謝那些給我?guī)椭约皩?duì)我提出批評(píng)的老師和同學(xué)，使我懂的了很多。
回顧這大一的日子，軍訓(xùn)生活、籃球比賽，拔河比賽等各項(xiàng)體育活動(dòng)以及給我們帶來團(tuán)結(jié)精神。 專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽使我懂得了團(tuán)結(jié)和學(xué)習(xí)兩者的重要性。缺一不可。與同學(xué)們一起相處受益匪淺。
大家都來自五湖四海，口音的不同也帶來不少歡樂。但還是沒有改變我們之間的友誼，我們還是一家兄弟姐妹。
作為班里的一員我擁有同學(xué)們而感到歡樂，在班里同學(xué)們教會(huì)我如何去學(xué)習(xí)各類班級(jí)活動(dòng)，在這各不相同的項(xiàng)目里體驗(yàn)其歡樂之余還曾進(jìn)我們的友誼。在參加班內(nèi)的和學(xué)院的活動(dòng)中同學(xué)們的積極參與讓班上添加很多色彩。
經(jīng)歷這一學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉，使我學(xué)到了不少知識(shí)。經(jīng)過了一年的學(xué)，我現(xiàn)在與從前的自己最大的不同就是：現(xiàn)在的我樂于做一個(gè)組織者奉獻(xiàn)者，積極的參到各種組織活動(dòng)中。
在這一學(xué)年，班里的氣氛是和諧融洽的。在學(xué)習(xí)上大家都是爭(zhēng)先恐后，使我感到了學(xué)習(xí)的重要性。但我們還是學(xué)的不夠，然而我卻無法系住時(shí)間老人欲行的腳步。
卻又聽到這一年秋天到來的腳步，能感覺又一屆新生的朝氣.歲月荏苒,白駒過隙,我站在時(shí)光的邊緣,回頭看看:從身前流逝的這一學(xué)期,不禁想好好的回顧:什么自己抓住了,什么自己錯(cuò)過了……
我喜歡幫助他人,因?yàn)樵谒顺錆M謝意的眼睛里我看到了我的價(jià)值;我熱愛接受挑戰(zhàn)，在這菁菁校園里，我盡情的施展自己的才華.想想一年來的經(jīng)歷,讓人回味咀嚼的真的很多,我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標(biāo)努力，我自認(rèn)為我做到了"創(chuàng)造自己肯定自己超越自己".
我班擁有很多積極向上的同學(xué)，一批樂于幫助、甘于奉獻(xiàn)的同學(xué)。每次在個(gè)不同的活動(dòng)中都能看到他們的身影，不求回報(bào)、無私奉獻(xiàn)。我深深地被這些同學(xué)所感動(dòng)。他們也成為我班的砥柱中流，這也值得大家向他們學(xué)習(xí)。在今后的日子里，希望大家能夠進(jìn)步。最后，我工作不足，希望同學(xué)們向我提議，給予我改正進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
大學(xué)的第一個(gè)學(xué)年,留給我的是美好的回憶.這其中有成長的喜悅,也有成長的痛楚.再多的輝煌與黯然都是昨天,我十分清楚要我面對(duì)的是又一個(gè)新的學(xué)年.
回顧昨天,我百感交集;面對(duì)今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠(yuǎn)!
大學(xué)的學(xué)期總結(jié)范文2一開始，我就告訴自己“在大學(xué)里，每個(gè)人都是我的老師，每個(gè)地方都是我的課堂，每個(gè)時(shí)間都是我的學(xué)期，大學(xué)不只是學(xué)習(xí)的地方，還是鍛煉自己素質(zhì)的地方。無論我的大學(xué)怎樣，我都要把握好自己的方向盤，走出迷惘”。作為一名合格的學(xué)生，我將在接下來的文章中對(duì)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行大一學(xué)期總結(jié)。
學(xué)習(xí)方面，我克服了從高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇剩⒃詬鞲隹頗可先〉昧順醪降牧釗寺獾某杉ā＞謊詰畝土叮胰鮮兜攪舜笱в敫咧性諮岸⒀岸σ約把跋骯叻矯嫻鬧卮笄穡⒂辛艘壞閾牡謾?/p>1.高中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分簡單，那就是高考，學(xué)生、老師、學(xué)校三位一體為高考，可以說是不擇手段。
而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試的通過。
同時(shí)，由于高中的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡單，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)少，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)薄弱，知識(shí)理解要求程度相對(duì)較低，導(dǎo)致我們?cè)诟咧须A段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識(shí)難度高，要求理解陳獨(dú)強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個(gè)人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對(duì)較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊，使得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不很明顯。這一點(diǎn)，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，由于高中的終極目標(biāo)是高考，學(xué)生所面對(duì)的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對(duì)未來都是樂觀的。
而大學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一面尤其容易對(duì)大學(xué)生的心理健康造成危害。高中階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長和學(xué)校三方面都敢于投入資本進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也由三方面共同得來。
如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬，家長對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校對(duì)于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，學(xué)校方面的動(dòng)力消失。不得不提到的是，由于學(xué)校的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對(duì)學(xué)校失去了高中階段的絕對(duì)信賴，因此，學(xué)校方面的支持效果普遍下降。雖然有獎(jiǎng)學(xué)金等制度的刺激，但追根芥蒂，學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途，而不是完成學(xué)校的所謂各種“指標(biāo)”;其次，是家長方面動(dòng)力的削弱。
由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的高中衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。
另一方面，學(xué)生的獨(dú)立支配感空前加強(qiáng)，使之對(duì)高中增經(jīng)(部分)適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨(dú)立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。這個(gè)因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會(huì)造成學(xué)習(xí)動(dòng)力的下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中的學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，因此高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年的累積繼承而來。
而大學(xué)由于學(xué)習(xí)的體制發(fā)生了一定的改變，加之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。
在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友。可是最我我覺得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
思想方面，由于加入思想道德修養(yǎng)和形式與政策等課程，使我的思想道德水平得到了一定的提升。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了國家嚴(yán)峻的安全形勢(shì)以及個(gè)人前途與民族命運(yùn)的密切聯(lián)系，使我深化、升華自己對(duì)于祖國和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了我對(duì)黨和人民的信心。
活動(dòng)方面，我表現(xiàn)的比較積極。首先，我加入校學(xué)院的編輯部，豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和與人交往的能力。這些活動(dòng)，豐富了我的課余生活，使我的大學(xué)生活變得充滿快樂，并使我認(rèn)識(shí)到了自己在藝術(shù)方面的能力。總而言之，我會(huì)繼續(xù)保持在參加活動(dòng)方面的積極性，并將其和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來。
綜上所述，我的大學(xué)生活還存在著許多不足。我將在接下來的時(shí)間里努力奮斗，使自己取得更大的進(jìn)步。
大學(xué)的學(xué)期總結(jié)范文3一個(gè)學(xué)期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應(yīng)付英語四級(jí)著實(shí)花了很多時(shí)間，以致把其它功課都拉下了，所以說關(guān)于這次考試我的復(fù)習(xí)工作是做的很不充分的，可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。尤其我現(xiàn).版權(quán)所有在對(duì)于能不能過四級(jí)還是缺乏把握的，不管這次考試結(jié)果如何，下學(xué)期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭(zhēng)取每門課都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。
上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會(huì)。記得大一的時(shí)候還時(shí)常會(huì)為自己作為一名計(jì)算機(jī)系的學(xué)生而有那么點(diǎn)優(yōu)越感。現(xiàn)在卻被那些從人才市場(chǎng)上反饋的一些消息給打擊。現(xiàn)在我不得不為將來即將面臨的就業(yè)危機(jī)而作好準(zhǔn)備。
本來嘛，眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬;二來我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學(xué)計(jì)算機(jī)的女生。早就聽說現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生。”說起來真讓人氣憤。但面對(duì)這些偏激的社會(huì)現(xiàn)象，我們又能怎么辦呢，唯今之計(jì)只有從改善自身?xiàng)l件作起。
來學(xué)校兩年多也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時(shí)間明顯增多了，令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩，已經(jīng)熟識(shí)的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)小過節(jié)，但也很.版權(quán)所有快能冰釋前嫌，所以有的時(shí)候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會(huì)交到那么多知心的朋友了。
大學(xué)不僅是一個(gè)交流知識(shí)的場(chǎng)所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會(huì)的好場(chǎng)所。我感覺我現(xiàn)在所接受的教育也是各個(gè)層面的，所以我一定會(huì)好好利用這份難得的機(jī)會(huì)，珍惜這段寶貴的時(shí)間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。
大學(xué)的學(xué)期總結(jié)范文4不知不覺大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，此刻我對(duì)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃跟生活做一個(gè)自我鑒定。下方帶給給大家“大學(xué)生期末自我鑒定”期望能幫到大家。
暮然回首，自我已站在學(xué)期之末。回憶這學(xué)期的工作，不知覺得略感失落，時(shí)光過的太快了，總是覺得自我在學(xué)生會(huì)這塊令人矚目的平臺(tái)上得到的太少了。總是無法動(dòng)筆寫這份總結(jié)，但是總結(jié)還是要寫的，因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過去，才能更好的提高自我，以至于來開展以后的工作。
成功、失敗，這就好比一對(duì)孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時(shí)候，成長的更快，在生活和工作中做個(gè)有心人一切都將會(huì)好起來的。
在思想成長方面，我很喜歡每一次的例會(huì)，在那里我揚(yáng)長補(bǔ)短，智慧的的思想不斷的撞擊，因?yàn)槊恳晃粌?yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，自然每一個(gè)成員都是一本使我受益的大書。個(gè)性是我們的學(xué)長、學(xué)姐們，在他們身上永遠(yuǎn)有我學(xué)不完的東西。對(duì)“全心全意為同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的認(rèn)識(shí)，當(dāng)自我全身心的投入每一次學(xué)生會(huì)的活動(dòng)時(shí)，我便深深的感覺到我們是同學(xué)的公仆，不論工作的哪一個(gè)方面都要思考到同學(xué)的利益，也就是這一句話使我的職責(zé)感更強(qiáng)了，組織潛力也有了很大的提升。在學(xué)生會(huì)里還有很多的經(jīng)典語句，都讓我受益匪淺。以及老師總結(jié)時(shí)說的時(shí)刻持續(xù)一顆進(jìn)取心、時(shí)刻持續(xù)一顆平常心、時(shí)刻持續(xù)一顆忍耐心、時(shí)刻持續(xù)一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)，實(shí)踐，隨著時(shí)光的推移，我對(duì)這些話有了較深的認(rèn)識(shí)，自身素質(zhì)也提高了很多。每次會(huì)議結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)其進(jìn)行修改，保存到學(xué)生會(huì)電腦中存檔。
在學(xué)習(xí)和生活中。本人對(duì)待生活的態(tài)度認(rèn)真，做什么事情都會(huì)盡到自我的全力。我是一個(gè)喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實(shí)的過好每一天，因?yàn)楣ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)的時(shí)光總是很擠。但作為一名學(xué)生會(huì)干部，就就應(yīng)品學(xué)皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí)，圖有虛名，因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力，在寢室里我是寢室長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)光上我安排的不夠好，優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自我的時(shí)光，讓自我的大學(xué)生活更加充實(shí)豐富。
大學(xué)的學(xué)期總結(jié)范文5大一學(xué)年的生活轉(zhuǎn)眼之間就過去了，沒想到時(shí)光過得如此之快，頭腦中還清晰的記著剛來時(shí)的情景，回想起大一的學(xué)習(xí)與生活，在清閑中我學(xué)會(huì)了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)。對(duì)于我來說在這逝去的一個(gè)學(xué)年中，感觸是很深切的，任何文字來描述都難免蒼白。
來到那里雖然環(huán)境不是想象中那么好，但是來到那里我感受到一種新的教學(xué)，我倍感榮幸了。大一學(xué)年里雖然接觸的不是所選的專業(yè)知識(shí)，但是這些基礎(chǔ)知識(shí)也是十分重要的。在那里，雖然沒有哪一個(gè)老師手把手的指導(dǎo)我、教會(huì)我，可我正是在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習(xí)潛力的重要性。而且，因?yàn)檫@樣，我能夠選取學(xué)習(xí)我感興趣的各類學(xué)科。雖然我掌握知識(shí)的速度可能不是很快，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期性、終身性類型，沒有持久力就不會(huì)有成功。
在一個(gè)學(xué)年中雖然沒有掛科，但是拋棄所有的成績，看看實(shí)在的自我，我發(fā)現(xiàn)自我做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我一向覺得自我努力的不夠，回頭問問自我是否盡了全力，答案是否定的。為什么不能盡全力，我不想找借口，但沒有盡全力的結(jié)果是比別人越差越遠(yuǎn)。拿英語舉個(gè)例子，對(duì)我來說，英語的學(xué)習(xí)是個(gè)大難題，我一向恐懼英語，更不會(huì)學(xué)英語，英語此刻的成績就是剛及格。到了大學(xué)完全要自我學(xué)，我就不知所措了。我一向認(rèn)為自我很努力在學(xué)，但都沒有每一天完成定量的任務(wù)，當(dāng)大一結(jié)束后，我才恍然發(fā)現(xiàn)自我的無知，這樣的程度是很難到達(dá)頂尖的。而對(duì)于專業(yè)的了解更是不足，一年了依然是個(gè)井底之蛙，不了解社會(huì)科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不明白要從事的行業(yè)。
細(xì)想起來原因有兩點(diǎn)：一、自我沒有做更加充分和詳細(xì)的計(jì)劃，沒有計(jì)劃就會(huì)盲目，不知要做什么自然無法做好;二、心理波動(dòng)起伏影響平時(shí)任務(wù)的完成，無法使自我總是持續(xù)比較良好的狀態(tài)，而調(diào)整狀態(tài)的時(shí)光就占去了應(yīng)有的奮斗時(shí)光，內(nèi)在品質(zhì)的不足是無法達(dá)成外在成就的主要原因。另外，大學(xué)是個(gè)熔爐，周圍的人和思想在不知不覺的影響著自我，導(dǎo)致自我時(shí)常無法找到自我真正的模樣，無法表里如一就不能充分發(fā)揮自我的潛力。
論文摘要：大學(xué)一年級(jí)新生的專業(yè)教育是高校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理清專業(yè)脈絡(luò)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活和提高學(xué)習(xí)興趣尤為關(guān)鍵。本文結(jié)合測(cè)繪類學(xué)生專業(yè)教育過程，對(duì)如何更加有效地開展專業(yè)教育，從創(chuàng)新實(shí)踐層面進(jìn)行了探索和總結(jié)。
專業(yè)教育是通過相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)增進(jìn)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，它包括專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、理論體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、發(fā)展前景以及就業(yè)去向等內(nèi)容。[1]專業(yè)教育是大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)生活、努力成長為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才具有引領(lǐng)與導(dǎo)航作用。因此，有必要采取靈活多樣的形式，創(chuàng)新學(xué)生專業(yè)教育體系。本文結(jié)合近年來測(cè)繪類專業(yè)新生專業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，介紹總結(jié)了新生專業(yè)教育過程中的創(chuàng)新做法。
一、抓好新生專業(yè)教育的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
大學(xué)生的專業(yè)教育貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，它是專業(yè)學(xué)習(xí)的支撐與動(dòng)力，而對(duì)一年級(jí)新生開展的專業(yè)教育活動(dòng)則是學(xué)生在校期間最重要的教育環(huán)節(jié)之一。開展好新生專業(yè)教育活動(dòng)應(yīng)抓好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
1、注意教育活動(dòng)的時(shí)效性
新生入學(xué)后，從熟悉的高中生活到相對(duì)陌生的大學(xué)校園，因環(huán)境的變化，也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一系列不適應(yīng)的問題，其中學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)尤為突出。因此應(yīng)合理統(tǒng)籌規(guī)劃新生專業(yè)教育活動(dòng)的時(shí)間安排，注重教育的時(shí)效性，絕大部分工作都應(yīng)該在大一上學(xué)期開展，像告知學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的基本原則和規(guī)律等則應(yīng)在學(xué)生開始課程學(xué)習(xí)之前進(jìn)行，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。
2、注重教育內(nèi)容的實(shí)用性
新生專業(yè)教育應(yīng)注重教育內(nèi)容實(shí)用性，應(yīng)涵蓋學(xué)校教學(xué)環(huán)境、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，內(nèi)容應(yīng)具體可見，而不是空泛的說教，尤其是充分利用已畢業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)以及畢業(yè)生在工作崗位上面臨的困難和取得的成果等例證，讓事實(shí)說話，用生動(dòng)活潑的事例和故事打動(dòng)學(xué)生，使得教育更加實(shí)用，具有針對(duì)性，更具說服力。
3、強(qiáng)化教育過程的實(shí)踐性
專業(yè)教育還應(yīng)注重實(shí)踐性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在專業(yè)教育過程中親身參與，動(dòng)手實(shí)踐。親身參與的專業(yè)教育形式會(huì)提高學(xué)生參與的熱情，給學(xué)生留下深刻印象，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加充分和豐富。
二、大一新生專業(yè)教育活動(dòng)形式的創(chuàng)新實(shí)踐
大一新生專業(yè)教育涵蓋了一系列內(nèi)容豐富的活動(dòng)，從新生入學(xué)一直持續(xù)到一年級(jí)期末，筆者結(jié)合近幾年學(xué)院在測(cè)繪類專業(yè)學(xué)生當(dāng)中開展的專業(yè)教育實(shí)踐，就如何創(chuàng)新活動(dòng)形式，談一些具體的做法。
1、充分利用校內(nèi)外行業(yè)平臺(tái)，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生視野
組織新生參觀校園建筑、學(xué)院實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)教育當(dāng)中的常規(guī)做法，除此之外，學(xué)院更是把專業(yè)教育拓展到了校外：一是充分利用國家測(cè)繪局測(cè)繪科技博物館這個(gè)專業(yè)科技平臺(tái)，組織新生參觀了解專業(yè)發(fā)展歷程。通過博物館聲、光、電等專業(yè)的教學(xué)化、實(shí)體化、可觸摸、可操作的展示手段，使學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)更加直觀形象；二是參觀相關(guān)生產(chǎn)單位及數(shù)字產(chǎn)品生產(chǎn)中心，了解專業(yè)人員工作狀態(tài)以及生產(chǎn)的工藝流程，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)后從事的工作有初步的印象，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知。
2、組織高精尖專業(yè)儀器展示，提升學(xué)生專業(yè)興趣
測(cè)繪專業(yè)對(duì)儀器操作的熟練程度要求較高，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)離不開儀器設(shè)備的支撐。近幾年專業(yè)儀器的發(fā)展越來越精密、尖端，從普通水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀到測(cè)量機(jī)器人、三維激光掃描儀、激光跟蹤儀、探地雷達(dá)、遙測(cè)直升飛機(jī)等，科技含量非常高。儀器展示期間，學(xué)院配備專業(yè)教師講解，學(xué)生參觀的同時(shí)還可以動(dòng)手操作，這種實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)教育方式，可以使學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)更加具體。高精尖的專業(yè)儀器設(shè)備展示、操作進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)興趣。
3、開展“名師導(dǎo)航”及“博士論壇”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)教育與引導(dǎo)
學(xué)院院長為北京市教名師，榮獲“國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)”，在專業(yè)領(lǐng)域頗有影響，學(xué)院安排其為學(xué)生開設(shè)系列講座；學(xué)院邀請(qǐng)國家測(cè)繪局副局長為學(xué)生做報(bào)告，講解測(cè)繪學(xué)科發(fā)展最新前景；學(xué)院還安排具有博士學(xué)位的教師為新生開系列論壇。通過名師、專家的人格魅力和教育引導(dǎo)，影響、感染大一新生，使他們進(jìn)一步開闊視野，增長知識(shí)，為大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、“職業(yè)生涯教育”與“校友訪談”相結(jié)合，幫助學(xué)生明確個(gè)人目標(biāo)，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
學(xué)院采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的方式在大一新生中開展職業(yè)生涯教育系列活動(dòng)，包括全球職業(yè)規(guī)劃師講座、優(yōu)秀校友“點(diǎn)撥”、學(xué)長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。同時(shí)利用寒暑假，組織“直擊職場(chǎng)”、“校友訪談”等活動(dòng)，讓學(xué)生在接受理論經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)的同時(shí)，也走出校園了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)狀況及職業(yè)發(fā)展情況，促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，明確未來發(fā)展方向和人生目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。這兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化了專業(yè)教育，鞏固了專業(yè)認(rèn)知。
三、新生專業(yè)教育活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)
新生專業(yè)教育活動(dòng)創(chuàng)新開展以來，受到了大一學(xué)生的歡迎與肯定，解決了學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中面臨的共性問題。
經(jīng)問卷調(diào)查，92%以上的一年級(jí)學(xué)生表示通過一系列專業(yè)教育活動(dòng)，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知更加清晰具體。學(xué)校組織的專業(yè)教育情況調(diào)研座談會(huì)上，測(cè)繪類專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)教育活動(dòng)給予了很高的肯定，顯示出學(xué)院大一新生專業(yè)教育活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐效果明顯。
是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級(jí)學(xué)生情況
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。
于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實(shí)際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變。可以說，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長，從長期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長；從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
摘 要：筆者作為一個(gè)入職不久的新教師，在講授無機(jī)化學(xué)四年后，對(duì)本課程及教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)做了總結(jié)，闡述了四年教學(xué)工作所獲得的心得體會(huì)。同時(shí)，詳細(xì)討論了如何提高學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量等教學(xué)中常見的問題。
關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué);授課;心得
筆者于2011年參加工作，給大一新生講解無機(jī)化學(xué)。如今，四年過去了，對(duì)無機(jī)化學(xué)這門課的教學(xué)有了一些認(rèn)識(shí)和心得，內(nèi)容如下。
大一新生剛剛結(jié)束激烈的高考，也就是說，坐在書桌前的一個(gè)個(gè)身影是剛剛開始大一生活的“后高中生”，他們所習(xí)慣的認(rèn)知方式將影響他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)。高中的學(xué)習(xí)模式是“講授、復(fù)習(xí)、做練習(xí)題、再復(fù)習(xí)”的不斷循環(huán)，以達(dá)到最終掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。但是大學(xué)的學(xué)習(xí)與此有明顯差別。因此，在第一節(jié)課上我就告訴大家大學(xué)課程與高中課程的不同之處，比如：大學(xué)課程較短，考核相對(duì)容易，課后習(xí)題非常重要，尤其是對(duì)于無機(jī)化學(xué)這樣的基礎(chǔ)課，學(xué)生不必再沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)中，他們完全可以通過課上學(xué)習(xí)，課下完成課后習(xí)題這樣簡單的方式去學(xué)好一門課。我對(duì)他們這么說的目的是使學(xué)生在面對(duì)大學(xué)中較快的教學(xué)進(jìn)度時(shí)，有明確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，有較小的壓力。
需要告訴大一學(xué)生的另一個(gè)要點(diǎn)就是自學(xué)。在大學(xué)里，能夠給自己合理地“留作業(yè)”是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。自學(xué)能力是學(xué)生在大學(xué)四年中最需要養(yǎng)成的一種能力，離開大學(xué)校園，學(xué)生走入社會(huì)，不會(huì)再有系統(tǒng)的被講授經(jīng)歷，也不再有教師系統(tǒng)的指導(dǎo)，要想探索實(shí)踐，需要學(xué)生必須具備自學(xué)能力。因此，大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要場(chǎng)所。在這一方面，結(jié)合我自身的體會(huì)，我告訴學(xué)生一個(gè)字“三”。讀書三遍，其義自見。這個(gè)“三”字有“勤”的意義，又有“熟能生巧”的意義。我想告訴大一學(xué)生，面對(duì)眾多的書，包括課本，包括圖書館里的書海，如果想要真正地自學(xué)一本書、一門課，請(qǐng)牢記這個(gè)“三”字。
無機(jī)化學(xué)課為一門基礎(chǔ)課，沒有高深的理論，大部分內(nèi)容都是在高中基礎(chǔ)上的延伸。因此，教學(xué)難度不大。在講課實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)效果的重要一點(diǎn)就是學(xué)生的興趣。我經(jīng)常思考如何使自己的課堂變得有意思，吸引學(xué)生，為此，通過聽其他教師的課，我也總結(jié)了幾點(diǎn)。第一，采用提出問題、解決問題式的講述方法。比如，在講解緩沖溶液時(shí)，列出緩沖溶液的ph保持?jǐn)?shù)據(jù)，提出“為什么會(huì)有這樣的特性”的問題，看學(xué)生能否獨(dú)立解決這一問題。又如，在講物質(zhì)結(jié)構(gòu)章節(jié)時(shí)，可以問學(xué)生固體分類，組成粒子分類，粒子間存在何種力等。值得注意的是，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)貼近實(shí)際，問題的答案能夠引入新課。通過提出簡單合理的問題，并讓學(xué)生獨(dú)立思考，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，在批改作業(yè)時(shí)，除了自己批改外，我還嘗試讓學(xué)生互相批改的方法，這樣可以讓學(xué)生加深對(duì)易錯(cuò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)記憶。第三，我還看了一些國外的視頻公開課，包括耶魯大學(xué)和哈佛大學(xué)的公開課等。我發(fā)現(xiàn)，國外教授的教學(xué)方式和我們有很多不同，最大的一點(diǎn)就是他們十分注重讓學(xué)生形成正確的解題思路，能做到這一點(diǎn)我想跟以下幾個(gè)方面有很大關(guān)系：首先，從現(xiàn)有問題出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)。化學(xué)即是物質(zhì)的化合的學(xué)問，在講解課程中，先從要講的物質(zhì)談起，它有什么特點(diǎn)，由什么組成，存在什么作用，由實(shí)際出發(fā)，由淺入深，由實(shí)踐到理論，必要時(shí)再由理論返回實(shí)踐。要做到這一點(diǎn)非常不容易，要求教師具備敏銳的眼光和很強(qiáng)的邏輯能力。另外，要避免填鴨式教學(xué)，教師必須提高自身能力，做到真正的“講”課，而不是抄公式，抄定理，這也是提高學(xué)生興趣的一條途徑。除了基礎(chǔ)知識(shí)外，無機(jī)化學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)章節(jié)還涉及許多量子力學(xué)及高等物理的知識(shí)。教師若能夠告訴學(xué)生理論的來龍去脈、推導(dǎo)手段和過程，有利于學(xué)生理解。作為過來人，我記得自己在高中學(xué)習(xí)物理時(shí)有當(dāng)個(gè)物理學(xué)家的小小夢(mèng)想，覺得解一道題的過程很有趣。因此，我也可以想見，那些和我一樣對(duì)物理化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生也希望在探索較難的知識(shí)過程中獲得收獲和快樂。這就要求教師更廣泛地閱讀和總結(jié)，充分扎實(shí)地備課。
在這四年的教學(xué)中，我采用板書為主的手段，1-7章用板書，8-10章用PPT。之后我問學(xué)生覺得哪個(gè)效果好，學(xué)生普遍反映板書效果好，我想可能有以下原因。首先，板書便于學(xué)生時(shí)刻回憶，而在使用PPT時(shí)，由于較快速地翻頁，不利學(xué)生記憶。其次，板書教學(xué)時(shí)思路清晰，從左到右，從上到下，一一寫來，重點(diǎn)也會(huì)標(biāo)明，學(xué)生時(shí)刻都是“眼見為實(shí)”。因此，我想在我力所能及的范圍內(nèi)，我將堅(jiān)持用板書授課。
以上就是我的一些體會(huì)和心得，相信每一位新教師都像我一樣對(duì)這個(gè)講臺(tái)有很多想說的話。從希望自己有一個(gè)好教師，到自己成為一個(gè)好教師，我將用自己心中的“好”要求自己，和學(xué)生一起度過年年歲歲。
