時間：2022-10-12 07:28:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生入黨培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
三年的大學生活，使我的學習能力得到了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。我的為人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創造價值、自我創新。
如今回首，是對過去的審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰和磨練。
深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的——學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了湖南第一師范學院美術系第12期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
工作方面，在寒暑假期實習中，我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發,啟發我要克服困難勇于直前。
而今我年輕有知識還有這一顆永遠求真求實的心，我就能夠去創造我的價值并去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，充滿永恒的愛!
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【關鍵詞】高校；大學生黨員；職業指導；精細化；分析研究
大學生黨員是高校中最具有思想、最具有活力，今后發展前景極為廣闊的一類人群，他們身上所具有的先進性能夠帶動廣大的大學生，做好大學生黨員的職業指導工作，提高大學生黨員的就業層次，對廣大大學生就業有著非常重要的示范和推動作用。本文主要研究高校大學生黨員職業指導意義 ，分析高校大學生黨員職業指導存在問題，探討高校大學生黨員職業指導策略，為高校大學生職業指導提供借鑒。
一、高校大學生黨員職業指導意義
新時期高校加強對于大學生黨員的職業指導有著極為重要的現實意義，總體來講，高校大學生黨員職業指導意義體現在以下幾個方面：第一，大學生黨員就業質量的需求。隨著社會的發展，社會對于人才的需求無論是量上還是質上都有著巨大的需求。尤其是近幾年，社會分工越來越細，就業競爭日益激烈。大學生黨員作為大學生殊的一部分人群，相比于其他大學生盡管有著較大的就業優勢，但是要想提高大學生黨員的就業質量，還需要高校從專業設置、教學計劃以及職業指導等多方面進行培訓，進而提高大學生黨員的就業質量。第二，實現大學生黨員充分就業的需求。大學生黨員僅僅是大學生中的一份子，大學生黨員能力、水平要比普通大學生高，但是社會對于人才的需求是多元化的，大學生黨員或許在學校中占有一定的地位，但是一旦步入社會，與普通大學生無異。尤其是大學生就業難，大學生黨員與其他普通大學生一樣，面臨著各種各樣的問題。因此，高校大學生黨員職業指導是必需環節。第三，高校進一步發展的需求。高校雖然是教育機構，但也需要接受市場的檢驗。為了能在競爭中求生存、求發展，能在眾多高校中勝出，我們需要在細節方面做得更好。學校培養的人才如果不能被市場所接受，在高校林立的今天，最后也無法逃脫被淘汰的命運。加上大學生黨員的特殊身份，如果不被社會所認可，對于本校的名聲、聲譽都有著消極的影響。
二、高校大學生黨員職業指導存在問題
盡管高校在大學生黨員職業指導方面積累了豐富的經驗，但是在實際的大學生黨員職業指導過程中，仍然存在很多問題。總體來講，主要體現在以下幾個方面：首先，職業指導師資力量弱。職業指導師資力量強弱，嚴重影響大學生黨員的職業規劃，有一支相對穩定，職業化，專業化的教師隊伍，是保證大學生黨員正確職業規劃，并合理選擇工作的關鍵。大多數高校職業指導教師質量不能滿足大學生黨員的要求，并且職業指導專業水平高低不同，不能很好適應社會發展需求及大學生黨員實際職業發展需求，影響大學生黨員就業指導質量和效果。其次，缺乏系統性職業指導體系。盡管很多高校都發現了大學生黨員職業指導工作的重要性，但是卻缺乏必要的系統性職業指導體系。沒有完善的系統性職業指導體系的支持，大學生職業指導工作也就無法順利開展。有些高校盡管設置了完善的大學生黨員職業指導體系，但是卻在執行力上存在問題，影響大學生職業指導質量以及大學生職業規劃水平。最后，大學生黨員職業意識薄弱。大學生黨員心智還不成熟，還沒有形成正確的職業觀念。加上大學生黨員缺乏自信心和獨立意識，會產生嚴重的職業依賴心理，不能正確的認識自我，對擇業期望過高，而面對現實的就業壓力，又會產生消極思想，極不利于大學生就業。
三、高校大學生黨員職業指導精細化策略
高校大學生黨員是擁有不同思想不同觀念的一類人，每個人都有不同的想法觀念，價值觀，興趣，能力，愛好不同，他們對未來的職業選擇發展方向迷茫。提高大學生黨員職業指導質量，各高校在開展大學生指導前需考慮到大學生黨員的不同差異，所以，進行精細化的職業指導成為關鍵的一個步驟。
1.重視黨員職業指導，把職業指導做“精”
首先，對專業進行分類，在大一階段，在新生入學，確定入黨培養對象時，對他們進行職業測評，通過入黨的各個環節和各種組織生活的方式，使大學生黨員加深對職業與職業生涯的認識和理解，進行自我規劃和分析以及對未來職業發展方向的把握，鼓勵他們進行初步的職業規劃。其次，在大二階段，對大學生黨員所學專業知識技能進行提升，不斷增強綜合專業以及實踐能力，職業指導老師對每個大學生黨員進行客觀的綜合評價，對個人的職業規劃進行適當調整。在大三階段，幫助大學生黨員進行自我定位和確定明確詳細的職業規劃，根據自身的專業技能、特長及興趣愛好進行目標培養，選擇符合個性和自我發展趨向的行業定位。最后，在大四階段，基本上所有大學生黨員已經有了較為明確的職業目標，可以組織學生到職業市場進行社會考察，更加準確的把握好社會發展動向，幫助他們順利選擇就業行業。
2.加強師資隊伍建設，把職業指導工作做“細”
職業指導人員素質的高低直接影響著職業指導的效果，因此，高校應不斷加強對于職業指導師資隊伍的建設，提高指導人員的職業指導能力和水平，形成專業化和科學化的職業指導師資隊伍。聘請有職業資格證書的指導師，不定期對指導師進行各種培訓。對從事學生思想政治教育工作的一線教師和輔導員，也需要建立有效的交流和培訓機制，形成專業和兼職共同負責的職業指導師隊伍，才能準確把握每一個學生黨員的職業目標和個性特點，從而進行全面的、細致的分析指導，提出有針對性的指導意見，共同為學生提供優質的職業指導服務。
3.拓寬職業信息渠道，把職業指導工作做“準”
職業信息的準確性是大學生黨員職業規劃與發展的前提和基礎，進行職業信息的概括和指導是高校大學生職業指導不可缺少的內容。職業選擇的核心在于對大學生黨員提供的充分的職業信息，高校要根據這些職業信息對大學生黨員進行職業指導。因此，各高校要擴寬職業信息流通渠道，通過微博、微信、人人網、飛信等新媒體渠道進行職業信息的擴散，讓職業信息能夠及時準確的到達大學生黨員的手中，使大學生黨員及時、準確了解社會需求，調整個人就業期望值，從而提高大學生黨員職業規劃指導工作。
4.開展創業技能培訓，鼓勵學生自主創業
針對大學生就業難的問題，我國提出“創業也是一種就業的理念”。面對嚴峻的就業形勢，加強大學生創業教育，鼓勵和引導大學生自主創業，是減輕就業壓力的一個游戲途徑。學校應該在職業指導過程中，為有條件、有意向創業的學生提供專業的創業技能培訓。通過創業培訓，引導大學生黨員盡早掌握基本的創業知識，了解相關的政策和法規，使其轉變就業觀念，認識創業的優劣性，減少創業的盲目性，增加創業的成功率。
四、總結
綜上所述，做好高校大學生黨員的職業指導，需要學校和社會共同努力，需要長期的職業指導探索。在這條職業指導路上難免會有諸多問題，這更需要有堅持不懈的信念和創新精神，充分利用學校以及社會資源，做好大學生黨員職業指導工作，為大學生黨員以及大學生走向社會，服務社會提供更好的基礎。
參考文獻：
[1]楊勇. 高校大學生精細化職業指導探析[J]. 青春歲月，2013（17）
[2]馬家峰. 對加強大學生職業指導“精細化”工作的理性思考[J]. 湖北廣播電視大學學報，2013（09）
[3]萬戰爭. 新時期高校大學生職業生涯規劃的現狀與對策探析[J]. 出國與就業（就業版），2011（19）
[4]李濤. 試論高校大學生職業指導存在的問題及對策[J]. 湖南財經高等專科學校學報，2011（05）
[5]鄧宏寶. 新時期高校實施全程職業指導的理性思考[J]. 教育導刊，2012（03）
快樂是糖，在你郁悶時，這顆果糖便會悄然推進你的嘴里，有那么一瞬間，你的世界沸騰了!朵朵甜蜜絲的花開放在你的嘴里。下面是小編為大家帶來的大學師范生自我鑒定范文，希望大家喜歡!
師范生自我鑒定1
四年的大學生活，使我對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。我的為人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創造價值、自我創新。
如今回首，是對過去的審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰和磨練。
深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的——學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了湖南第一師范學院美術系第12期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
工作方面，在寒暑假期實習中，我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發,啟發我要克服困難勇于直前。
而今我年輕有知識還有這一顆永遠求真求實的心，我就能夠去創造我的價值并去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，充滿永恒的愛!
師范生自我鑒定2
我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。我的教育實習自我鑒定的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下鑒定：
1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。
3、教育報告;完成一份教育調查報告。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。
在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?
在實習的班主任工作計劃中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。
作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。
論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。
最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了。
當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”
最近，我還在學生的習作中發現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質教育嗎?
此外在一些觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：
1、教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。
3、為了激發學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
師范生自我鑒定3
在北陀中學這兩個多月的實習期間，我擔任兩個班級的數學老師。作為實習老師，我積極做好各項工作，配合學校領導、老師的工作，盡自己所能做好每一件事。這次實習我感受頗深。一方面，我深感身為人師的壓力，不僅要在知識方面要有很好的儲備，在平時生活中，老師的一言一行都深刻地影響著學生。另一方面，我也深刻體會到“教學相長“的內涵，學無止境，我們時刻都在學習著，孩子們讓我們學到很多。對于學生的指導與教育，學會引導，因材施教，用心去與他交流，去感化學生。
