時間：2022-11-22 07:52:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級德育教育總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、基于德育教育理念中的班級管理與服務
1.把握班級管理過程中德育教育的內涵班級管理過程中的德育教育是指在對學生現有的德育及其發展潛力做出準確判斷的基礎上，通過班主任與學生共同的管理，使學生獲得充分、全面、自主和愉快的發展。所以在新生入學初期，班主任首先應該注意幫助學生分析過去的得失成敗，幫助學生盡量充分地認識自己，在此基礎上建立學生個人的德育檔案，并對學生的未來德育發展進行展望。德育教育要對受教育者進行全面教育，實質上是差異教育，要根據不同學生的特點做出不同的要求。鼓勵學生充分發揮特長，這樣才能使每個學生都得到發展，這才是全面教育。
2.樹立基于德育教育的班級服務觀念在德育教育的實施過程中，班主任起著重要的作用。在班級管理的過程中班主任要注意樹立這樣的觀念，即班主任不僅是班級的直接管理者、學生的指導者，而且是班級的服務者。觀念的改變有利于班主任改變自己的工作方式，提高班主任在學生中的威信和親和力，使班主任的工作能夠順利開展。
3.班主任要注意抓住良機，進行德育教育班級管理要換位思考，理解學生的感受。班主任要注意抓住良機進行德育教育。比如中學生最容易犯的錯誤有兩類：一是課堂開小差，二是“個人主義”特別“活躍”。對待這些學生，不能只是簡單給予批評或給予處分了事，要有足夠的耐心并積極尋找方法幫助他們。除了通過制訂嚴格的班級制度約束這些學生外，班主任還要學會理解他們。班主任與學生之間亦師亦友的關系非常有利于民主、平等與和諧的班級環境的建立，對形成良好的德育教育氛圍有著意想不到的效果。
二、在班級管理過程中實施德育教育的方法
1.注重思想滲透把德育教育的思想滲透到班級所有學生的頭腦中與班級管理過程的各個環節中，即把正確的道德思想滲透到實際行動中。班主任可以利用主題班會對學生進行思想道德教育、人生理想教育和意志品德教育等；可以通過搜集一些經典德育教育宣傳片或精品書籍等傳輸給學生，讓他們從中獲得啟迪和鼓舞，從而樹立遠大的理想、堅定的信念和頑強的意志。
2.榜樣的力量是無窮的班主任要善于發現和抓住德育教育的典型。實踐證明，班級中幾個學生的成功經驗可能會影響一批甚至整個班級。班主任也可以發揮自身的人格魅力和良好的師德對學生的影響，比如經常向學生介紹一些自己修身的經歷，發表對某些事件的看法等。此外，還可以邀請社會道德模范人士或已畢業的優秀學生現身說法，培養學生對學習和生活的熱愛，對職業的熱情和做人的誠實守信等。
3.積極開展各類活動校園活動、班級活動是促進學生發展的載體，是學生認識社會和自身、培養能力的重要途徑，通過活動，學生學習做事做人。比如開展文體活動可以促進同學之間的相互理解，可以幫助學生學會處理人際關系，培養寬容、大度的精神，增強凝聚力。通過捐助、志愿者等活動可以幫助學生形成愛心和社會責任感。
三、中學班級管理中德育教育工作的開展
1.加強德育教育管理隊伍的建設，明確職責明確班主任、班干部和每個學生的責任要求，并寫入班級工作手冊，張貼在墻，使之廣而告之，互相監督，及時改正與改進。中學的班級管理應該以學生自我管理、自我服務為主，以班主任引導為輔。班主任努力提高學生干部的德育水平及工作能力，對班級管理工作既不放任自流，也不包辦一切，盡力幫助學生干部及學生解決在學習、生活和工作中遇到的困難。
2.兵馬未動，糧草先行人力、物力資源和精神支持都是班級管理過程中德育教育不可或缺的資源。班主任要協調班級與系部、學校各個部門的關系，盡量提供學生參加德育實踐活動所需要的各種資源。
1、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
2、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，總結德育方面的經驗，提高德育的實效型。
二、工作內容及措施：
1、本學年德育教育工作的核心——行為習慣養成。繼續規范學生行為，促使全體學生逐步養成“遵紀、守法、文明、禮貌、守時、儀表、衛生、安全、勞動”等良好行為習慣。
2、本學年德育教育工作的重點——引導學生進行自我教育。德育工作的成功在于學生的自我教育和自我約束。指導學生干部大膽進行班級管理和開展各項有益活動，促使學生自我管理、自我教育、自我約束。
3、本學年德育教育工作的內容——理想和責任教育。崇高的理想是學生行為的動力，是學生產生高度社會責任感的基礎。“自信心、進取心、愛心、責任心”的培養和塑造是德育工作的重要內容。
三、工作措施
1. 要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結合學科特點滲透德育教育和行為規范養成教育，思想政治課、語文課更要充分發揮德育功能，平時對學生嚴格、大膽管理，既教書，又育人，力求逐步實現全員育人的教育氛圍。
2.加強班干部隊伍建設，認真培養和大膽使用班團優秀干部，建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，讓他們自覺地、主動地去作好各項工作。及時給學生干部指導、鼓勵和支持，促進學生自我管理、自我教育的水平不斷提高。
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在積極倡導并大力發展素質教育的今天，大多數中職學校都高度重視學生的德育教育工作。目前，中職學校德育教育已經取得了較好的成績和效果。但在尋求學生全面、健康發展的同時，班主任老師還應客觀認識到德育教育在主客觀方面面臨的困境，深刻剖析原因，不斷推動德育教育走向深入。
1.班主任隊伍德育素質欠缺，阻礙德育教育發展中職學校的班主任老師數量不少，并有逐年增加的趨勢。然而，一方面在年輕班主任中，大多數都是非師范學校的畢業生，沒有接受過就職前德育教育和心理教育的集中培訓，他們在工作中顯得較為自我，隨意性大，直接影響了中職學校德育教育的提升和鞏固；年齡較長的班主任缺乏科學有效的管理方法和經驗，不愿和學生進行理性溝通，對工作缺乏熱情，有懈怠之態。在上述因素的作用下，學生學習紀律較差，并影響到課堂教學效果，不利于德育教育工作的順利開展。因此，班主任教師自身的素質還有待加強，課堂教學水平還有待提高。
2.中職學校德育教育條件有限，教育理念不能及時更新目前，中職學校教學條件還較為有限，班主任老師無法或怠于及時獲取學生德育教育的相關信息，無法及時獲取相關的教育材料。即使是條件較好的學校，由于學校相關管理部門不重視，德育教育培訓機會少，德育教育資源無法得到保障，也限制了班主任教師德育教育理念的更新和創新，從而影響了學生德育教育質量。
3.班主任德育教育方法陳舊目前，很多學生家長已逐步認識到學習對于子女未來發展的重要性，積極鼓勵孩子繼續深造，即使不能進大學，也要進職業學校學一門技術。這在一定程度上造成中職學校班級學生數量有所增加，給班主任進行德育教育造成了一定障礙。在充分尊重個體差異的今天，班主任無法與每個學生進行及時的交流和溝通，學生平時的壞習慣不能得到及時糾正。中職學校的德育教育仍然以“灌輸式”教育為主，班主任只是簡單地進行德育觀念理論的灌輸，卻不能及時發現每個學生在學習生活中面臨的不同問題，只是等問題嚴重時才去被動地處理問題，而面對問題時又缺乏行之有效的方法，難以妥善解決問題。
4.在課堂教學中過分看重技能培訓，忽視德育教育工作當前，中職學校老師尤其是班主任最關注學生的技能發展，認為有好的技能才有好的就業前景，好的就業前景可以創造財富，滿足個人和家庭的需求。因此，中職學校從科目的設置到課程的安排以及課時分配，都把專業課放在重中之重。除了每周例行的班會課外，其他課對德育教育的施教或置之不理，或若蜻蜓點水。這樣的施教方式培養出的學生高技能、低素質，一旦走入社會，一部分人就會在一定程度上出現危及社會和諧的行為。
二、有效開展中職班主任德育教育工作的對策
目前，中職學校班主任在落實學生德育教育工作的過程中未收到預想的效果，反而存在一些問題。作為學生德育教育的執行者，班主任應當認真分析產生這些問題的原因，總結教訓，認準形勢，結合工作實際，并注重對外部環境的觀察，有針對性地采取有效措施，確保德育教育的順利開展。
1.夯實班主任的德育理念基礎，確保學生德育教育順利開展中職班主任應當適時充電，時刻關注教育動態，收集相關信息，加強自身的理論學習，在課堂教學中將最好的德育教育素材及時傳達給學生。中職學校班主任應在德育教育方面逐漸轉變思想，革新教育觀念，積極投身到德育教育中。
2.對班主任適時進行培訓，樹立班主任對德育教育的全新認識學校應當根據德育教育的落實情況，定期組織班主任進行深度培訓學習。通過培訓，班主任會對學生德育教育的重要性和學校發展前景有全新的認識，從而樹立高度的責任心，意識到德育教育對于中職學校學生發展的重要意義，在高效完成課堂教學任務的同時抓好德育教育的落實。
3.提升班主任人格魅力，把握德育教育的方向學生最經常接觸的就是教師，教師的一言一行都會在學生的心目中打下烙印。因此，教師要具備正確的人生觀、價值觀，樹立起正確的責任意識，并努力通過自身的行動去影響學生。只有教師做得到、做得好，才能要求學生去做到，否則會起到適得其反的效果。尤其是班主任的高素質會對學生產生直接的影響，對學生是一種鞭策，能推動學生不斷提升自身的道德素質，朝更高的方向發展，這就是高素質班主任人格魅力的體現。
4.班主任要注重總結教育方法，激發學生對德育教育的熱情中職學校班主任應當注重不斷歸納科學的教育方法。在教學過程中，班主任應當結合學校實際情況和學生群體的特點，有針對性地采取不同的教育方法，激發學生接受德育教育的熱情。另外，班主任應當充分注重學生在接受教育過程中的主體地位，注重和諧師生關系的培養，督促學生實現自我管理、自我完善。班主任還可以定期組織各種形式的班級活動，學校也可以組織相應的活動，鼓勵學生參加，發揮每個學生的長處，使他們的表現欲得以滿足，從而激勵他們努力做好每一件事，享受成功的喜悅，鞏固德育意識。
5.彰顯民主色彩，為學生德育教育搭建平臺班主任要積極引導學生做好班級管理及建設，彰顯民主色彩。盡管中職學生年齡不大，但是已經有了自己的想法和思維，他們習慣通過自己的行為表現來展現自己的價值和能力。因此，班主任應當合理把握學生的心理特點，使學生的優勢得到充分發揮，使他們更加積極地參與班級管理和建設，真正成為班級的主人。只有重視學生的主體地位，懂得征求學生的意見，才能使責任意識散發應有的光芒，最終形成良好的班風學風。此外，在某種意義上講，班干部是連接班主任老師與學生的重要橋梁，因此班主任在進行班級管理的過程中，應當格外注重發揮班干部的重要作用。這樣學生的想法和意見才能通過班干部傳達給班主任，學生也能夠從班干部那里得到及時的反饋，從而推動班級的整體管理，這也是增強和培養學生責任意識的有效途徑。
6.運用學生熟悉的生活事例開展德育教育班主任的閱歷比學生要多、要廣，因此在課堂教學中，班主任可以結合自己的親身經歷或學生熟悉的事例進行德育教育。如可利用社會上新近發生的熱點事件、新聞，以視頻的形式來施教；可請往屆的優秀畢業生講述親身經歷和體會；還可利用國慶等節日對學生進行愛國主義教育等。真實的生活事例能夠對學生產生感染，潛移默化地改變學生的心態、品質及人格，完成學生德育方面的再學習、再教育，使德育教育變得更加切實可行。
三、結語
中職學校德育教育直接影響著學生未來的學習生活。
【關鍵詞】小學班主任;德育教育;措施;建議
一、德育教育的基本情況
（一）德育教育的基本認識
德育教育在內涵上有狹義理解和廣義理解之分。廣義理解即為對公民在思想教育、道德感化以及政策宣傳等方面的教育。狹義理解為學校對于學生的思想道德教育，引導學生樹立正確的思想道德規范，培養良好的道德情操。但隨著社會形勢的不斷變化和時代的不斷進步，德育教育的內涵也越來越科學化和多樣化。因此，為了適應時代的發展和社會的需要，應當不斷調整我們進行德育教育的措施[1]。
（二）我國德育教育現狀
作為啟蒙教育的小學教育，在教育史上是最長，最基礎，也是最關鍵的。而班主任作為班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長的保護者和引路人，也是學校教學和各種教育活動的中堅力量。從上我們不難看出，小學班主任工作是十分重要的。在當下德育教育愈發重要的今天，作為班主任更應當承擔起進行德育教育的重任[2]。我國自古是文化大國，傳統文化豐富多彩，博大精深，在文化教育方面具有豐富的傳統方法。但正是受傳統觀念的影響，我國在當代小學生的德育教育方面出現了不同的問題。首先，班主任在德育教育意識上有所缺乏。教師在教學的過程中，只進行“填鴨式”的教學，而忽視了學生的主觀能動性，沒有對學生的思想道德教育產生足夠的重視。其次，只重教書，忽視德育。當代社會競爭壓力日益激烈，學校在對于優秀生源的競爭中相互“廝殺”，為了提高升學率，使學生接受更加優秀的教育，從而提升本校知名度，教師在教學的過程中往往只重視了“應試教育”的重要性，過分強調學生成績的提高，從而忽視了學生思想素質方面的教育，忽視了對學生的思想引導。最后，班主任的德育教育大多流于形式。在對于學生進行德育教育時，班主任往往是結合書面的道理和大而空的抽象化思維進行講解。但在日常的教學過程中不難發現，很多小學生在日常生活中所接觸到的與書本中所教的不盡相同，甚至還有重大出入。在進行德育教育的時候，作者曾經結合課文讓學生理解“人人為我，我為人人”的道理，并試圖讓他們舉例說明生活中那些具有無私奉獻精神的先進例子。但是部分孩子提出，現在的人都是拿錢才做事，并沒有那么多無私奉獻的故事。這使我很震驚。從課堂到實際生活，孩子所看到的是那些自私自利的畫面，而未曾注意到無私奉獻的身影。因此，班主任應當更注重在日常生活中對孩子進行德育教育，只有樹立正確的思想意識，和正確的思維方式，才會讓學生的素質得到切實的提升，才會成為一個對社會有用的人。隨著課程改革的不斷深化和素質教育的不斷實施，我國也實施了一些德育教育的具體措施。但是，對相關措施的具體落實不到位，部分小學班主任對待相關工作只是應付檢查，流于形式，沒有發揮出相關措施的具體功效。基于以上問題，我們必須采取有效的方法，保障小學班主任在德育教育方面的措施切實執行。
二、小學班主任德育教育措施及建議
（一）在班級管理中強化德育教育
1.選好得力班委，實現學生自我管理
班級干部是學生中的核心力量，在協助班主任管理班級的工作中具有不可忽視的作用。在對于班級干部的選拔上，班主任應當嚴格把關，選出表現優秀、同學信得過、群眾基礎好的學生作為主要班級干部，并根據班委職務的不同合理安排崗位，使得班級干部在自己的崗位上實現自己能力的最大化。通過提升班級干部的思想道德素質，培養班級干部積極向上、嚴于律己、公正無私、團結同學的意識，在班級管理中充分發揮積極性和主動性，帶動全班同學共同進步。
2.尊重學生興趣，發揮學生特長
小學生處在興趣培養和個性養成的初級階段，其思維是最富有個性與創造力的。因此，班主任應當理解并尊重每一名同學，努力發揮學生的優良個性，不斷幫助學生克服不良個性。對于學生的正當興趣及愛好，班主任應給與充分的鼓勵和支持，讓小學生在校園生活中發揮自身興趣愛好，激發自身潛能，陶冶良好的道德情操。
3.細化班級制度，培養自律意識
在妥善制定各項班級管理制度的基礎上，班主任應當著眼于引導學生在細節中培養良好的行為習慣，從而切實開展德育工作，提高學生的思想道德素質。
（二）在教育教學中強化德育教育
1.將德育教育與教學內容相結合
對于小學生的教學內容大多是啟蒙性、基礎性的，作為班主任，在教授自己所任課程的過程中，應該從內容簡單、通俗易懂的知識出發，將對班級同學的德育教育與課本中的基礎知識相結合[4]。以作者所教的語文為例，語文教材中的大多數課文都是引導小學生樹立正確的道德意識，在這個基礎上，我們要將教材內容現實化、細節化，逐漸融入思想道德方面的相關知識。這樣在教學中，學生就會漸漸接收到德育教育的熏陶，逐漸樹立正確的道德觀念，形成良好的道德習慣，提高思想道德水平。
2.將德育教育與情感教育相結合
小學生出于情感發展的重要時期，他們往往會帶著強烈的情感因素進行學習。因此，在教學過程中，我們應該善于抓住學生的心理，把握學生的情感并巧用教學方法，充分調動學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣。小學生在課堂上容易開小差、注意力不集中，這就要求我們學會增強課堂教學的趣味性。在課堂中，可以運用游戲、唱歌、表演等形式，充分調動學生的情感，讓學生在這樣的氛圍中學會如何與人交往，如何團隊合作。同時，作為教師，也要在課堂教學中教授學生適當的技能，引導學生獨立克服困難、戰勝挑戰，讓學生收獲成功的喜悅，從而擁有積極向上的態度，在不斷克服困難的同時，得到自我人格的完善及升華。
三、結語
加強德育教育，完善德育教育措施，對于提高學生的整體素質具有不可替代的作用。作為小學班主任，為祖國培養更加優秀的人才是我們肩負的重要任務。如何在小學階段引導學生樹立正確的思想道德觀念，直接影響到學生今后的成長和發展。現階段，隨著新的教學方法的逐漸興起和網絡信息時代的快速發展，小學班主任加強德育教育的具體方法也越發多樣，在這個趨勢下，我們應當與時俱進、加強學習，總結出適合不同學生的德育教育方法，以適應快速發展的社會對人才的要求，培養全面發展的高素質人才。
參考文獻：
[關鍵詞]班級；德育教育
學生德育工作是學校工作的靈魂，關系著學校發展的方向和高度、關系著學校的和諧與穩定、關系著學校“育人”職能的成敗，班級作為學生德育工作的主要陣地和學校德育工作的重要組成部分，必須把德育教育放在工作的重中之重來開展，放在優先發展的戰略地位來重視，放在衡量教育成敗重要標尺的高度來推動。德育教育工作是班級工作的基本內容，也是班主任工作的重要保證。在班級開展德育教育，可以采取以下方法。
一、用高尚的人格感化學生
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。教師以自身的愛去培育學生的愛，學生以自身的愛反作用于教師的愛，兩愛并行、共同發展，在師生間建立類似親情般的關系，從而降低學生對教師德育教育的免疫力，而學生的健康成長又給了教師自我成長和進一步做好工作的源動力，二者相得益彰。德育教育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現出來的精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。首先，榜樣的力量是無窮的。班主任以身作則是一種巨大的教育力量。班主任努力學習、積極進取，他的班級中學生也往往學習目標明確，學習成績較好，考研率較高。其次，班主任的語言表達、儀態儀表都可以給學生美感，從而陶冶學生的情操。班主任只有以身作則，為人師表，才能塑造學生美好的心靈。因此，班主任必須身體力行，走進學生的心靈，處處做學生的表率，以自己的人格和言論來感化學生，才能讓學生受到潛移默化的教育。
二、班主任必須與代課老師進行密切的配合
學校教育包括德育和智育兩部分，只有把德育教育貫穿于智育的每個環節，做到二者相輔相成、相互促進，才能充分“育人”。學生的大量時間是在課堂學習，學生大量的問題產生于學習過程中。為了做好工作，班主任必須與代課老師進行密切的交往，從他們那里了解學生的思想、學習、生活等情況，還要經常與之共同研究，介紹自己的工作計劃和安排，認真聽取他們的意見。在此基礎上，實行統一組織和管理，協調教育學生，并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開展等情況。當學生對教師的教育或教學有不同的看法和意見時，必須誠意、及時地向代課老師個別反映，同時也必須向其介紹學生群體及個體的基礎與特點，幫助他們互相正確認識，改進教學或學習方法。只有這樣，才能做到既教書又育人，同時又能形成學生、科任教師、班主任三位一體，取得較好的教育、教學效果。
三、建立高效的班干部隊伍，使之各司其職，開展班級活動
班干部是班級教育和管理工作不可缺少的載體，是學生實現“自我管理、自我教育、自我服務”的組織者、管理者和實施者。班干部在班級建設中發揮著模范帶頭作用，他們的言行直接影響著一個班的班風。通常情況下，班集體成員都希望在參與班級管理時大展身手。所以，在班級管理中要避免權力過于集中在幾個同學手中，這樣既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。這就要求班主任做好班級工作的分工，從而使班干部、團支部委員都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
同時，還要定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各自職務的工作要點，組織他們學會制定計劃及具體措施。還要定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
四、注重培養學生的心理適應能力
學生成長的過程就是一個不斷適應新環境的過程，在此過程中，適應的關鍵是內部心理活動的自我調節。班主任要注重班級學生心理適應能力的培養，采取心理輔導與咨詢的方式，幫助適應不良的學生提高適應水平。在具體的工作中，可以采取以下措施，增強學生的心理適應能力。首先，要引導學生掌握分析問題和做出正確判斷的能力，面臨新環境的變化，要能夠盡快了解新的要求，明確新的努力方向。其次，要對自己要有一個全面、客觀的評價，了解自己不適應的表現和存在的差距，同時也要看到自己的潛力，在此基礎上形成積極的自我觀念，做到自尊、自愛，對自己始終充滿自信。第三，要采取措施，培養學生堅韌、頑強、果斷的精神和較強的自制力、競爭意識和好勝心，還要有對人對事寬容的態度與豁達的胸懷。第四，要使學生增強自我監控的意識和自我調節的能力。實踐證明，通過系統的心理輔導與訓練，可以幫助學生在心理適應能力的發展上取得明顯的進步。
五、開展社會實踐活動，培養學生的社會責任感
班主任要注重學生社會責任感的培養，每學期都組織一些適合學生的社會實踐活動。如走進福利院，慰問孤寡老人；走進蔬菜大棚，接受勞動教育；走進大自然，感受大自然的魅力；祭掃烈士陵園，接受革命傳統教育。這些活動能拓展德育教育空間，深化德育教育的內涵，將學校與家庭、社會緊密地聯系起來，充分發揮德育網絡的教育功能。
班主任不僅是學生工作的基層管理者，更是學生思想政治方向的引導者。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學生的思想道德教育，通過對學生的引導，完善學生的道德教育，為培養具備綜合素質的學生打下堅實的思想基礎。
參考文獻：
〔1〕鄭雄，王亞琴.淺談班干部隊伍建設.武漢職業技術學院學報，2011，9（2）.
以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。親愛的讀者，小編為您準備了一些學生德育教育實行工作計劃，請笑納!
學生德育教育實行工作計劃11、完善德育工作機制，健全德育工作制度。
全體高三教師要樹立“抓德育就是抓教學質量”的德育觀。在德育處、高三年級管委會的引領下，形成班主任與任課老師齊抓共管的德育運行機制。建立高三班級調研制度，以每一次考試為契機，進行班級管理調研，督察德育過程管理，為高效開展教學工作奠定基礎。堅持“走動式”管理，年管會領導要深入協管班級，指導班主任開展管理工作。各班級充分利用好《班級日志》，及時了解班級情況，處理好各種問題。
2、以“三零”、“四率”、“十大行動”為抓手，強化養成教育實效。
抓學生的養成和行為習慣，是班級建設中最重要的環節。我校提出的“三零”、“四率”、“十大行動”經過一年多的實踐，內容得到了豐富，切實起到了明顯的效果。要繼續從嚴要求，監督落實，常抓不懈。同時，以榜樣來教育和引導學生。做好“綠色溫馨班級”、“優秀畢業生”的評選工作。結合升旗儀式，評選“每周一星”，利用網絡和櫥窗進行榜樣宣傳。
3、提高班主任管理水平。
要求班主任嚴格執行我校的《班主任一日常規》。高三班主任應該具有三個基本的素質:即是有不畏困難的精神、有自己的管理理念、有責任心。為指導班主任開展工作，每周五中午召開高三班主任工作例會，總結一周工作，布置下周任務。為班主任提供更多的外出培訓機會，積極鼓勵任課教師參加德育培訓，尤其是關于學生管理和心理健康教育方面的培訓。積極組織高三班主任參加我校的“第二屆班主任基本功競賽”。
4、優化德育導師制工作。
高三年級的德育導師制工作要和年級組提出的師生談話工作結合起來，任課教師按照統一要求，扎實開展談心幫教活動，做好記錄，在學生的學習生活中給予關心和照顧，引導學生全力以赴投入學習。德育處一同參與每周對師生談話和幫扶工作的檢查，監督到位。
5、扎實開展德育活動，促進學習與社會實踐活動接軌。
以“昆山特色價值觀”教育為主線，開展感恩、勵志、理想信念等各項德育主題教育。賦予高三年級社會實踐活動新的內容，第一學期與語文備課組合作開展語文學科教學與社會實踐探究活動，第二學期利用社會實踐時機，開展心理輔導活動。
6、抓德育合力，促進德育走進家庭。
充分利用網上家長學校的資源，優化家校聯系方式。扎實開展家長學校建設，指導家長學習，幫助家長提高家教水平。堅持開展節假日集體家訪活動，搭建學校與家庭之間的教育合作橋梁。
7、提升班級文化建設內涵。
班級文化展示的是一個班級的管理理念和師生的精神風貌。高三年級更要提升文化品位，強化班級精神文化建設，進一步豐富班級文化內涵。鼓勵班主任根據自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量開展特色班級活動，努力形成一班一品。各班級要有一支_的隊伍、一個響亮的口號、一套有效的公約制度。努力發掘資源，建設和諧有序的宿舍文化。
8、打造魅力班會課。
班主任要精心準備，科學策劃。堅決杜絕班會課上班主任“一言堂”的現象，要讓班會課成為學生展示自我，感受集體的場所，成為高三學生一周學習生活的加油站和心理調節的港灣。德育處進行推門聽課，檢查班會課情況。高三的班主任要根據以下班會系列安排好班會課內容.
⑴“規劃高三”系列班會;
⑵“愛國愛校”系列班會;
⑶“學習方法交流”系列班會;
⑷“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”系列班會;
⑸“心理健康教育”系列班會;
⑹“理想、專業、人生”系列班會。
學生德育教育實行工作計劃2以學校工作計劃和政教處德育工作計劃為指導，結合年級實際情況，積極開展德育工作，使年級德育工作與高一學生實際情況相結合，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。以強化行為規范養成教育為重點，圍繞弘揚偉大民族精神和“懷仁”文化特色、紀念建國六十周年這兩大主題，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成年級特色。
二、工作目標
1、培養學生愛國精神、民族精神、仁愛精神和社會責任意識。
2、強化高一新生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。
3、通過各種教育活動，使學生學做真人，正確處理各種人際關系。
三、工作重點
1、加強班主任隊伍建設，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
2、強化常規管理工作。
積極參加“日常行為規范”活動月活動，通過檢查評比，促進班級建設。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。
3、積極參加“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。
通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。
4、認真開展家校聯系，通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互了解。
四、具體工作
(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。
1、加強檢查督導力度，繼續實行年級值班領導、值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。
2、加強班主任隊伍建設。
不斷完善班主任、年級主任德育工作考核評估激勵機制，客觀地衡量年級主任、班主任的德育工作。開好每周一次的班主任例會，加強班級管理經驗交流，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚，達到相互學習、相互促進的目的。
3.積極組織學生參加學校培訓，充分發揮團隊工作的作用。
要定期對團干、班干部進行培訓，發揮團員、班干部的榜樣作用，充分調動他們的積極性。
(二)認真落實常規教育
組織班級認真參與“日常行為規范月”活動，要求各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《一中一日常規》等。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。
(三)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、“仁愛”感恩教育。
1、加強學生文明禮儀規范教育，培養學生文明禮貌的習慣。
2、結合學校政教處、團委工作安排利用清明節、勞動節、“五、四”等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。
3、感恩和仁愛教育。
繼續開展感恩、“仁愛”教育活動，就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心，以仁愛之心對待身邊的人和事。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。
(四)加強班級建設。
1、按照政教處工作要求，指志好班主任認真設計班會內容，寫好教案，開好主題班會。
2、積極組織班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，開展常規管理優勝班級爭創活動，爭創“流動紅旗”，開展班徽、班標設計評比活動，組織高一新生才藝展示，以活動為載體，培養學生的榮譽感、集體感。
(五)安全教育
通過晨會、班會對學生加強指導，增強學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，確保學生安全。
學生德育教育實行工作計劃3一、指導思想
以學校德育教育的思路為指導，結合班級特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。創設和諧的學風，努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。
二、班級口號
一天比一天有進步。
三、學生現狀分析
我班本學期共有學生32人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學習方面，不能做到自覺、自學，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想。個別成績好的學生能主動求學好上進，可以成為全班的學習榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規，熱愛勞動等。
四、工作目標
1、繼續對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、端正學習態度，明確學習目的。
提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。
3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。
五、重點工作
1、健全班干部管理，繼續培養一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發學生的潛能。
2、健全“小組長管理”制度，讓學生自行管理、監督，使他成為一項長期有效的措施。
3、做好和家長之間的溝通聯系，以良好的服務贏得家長們的口碑。
4、加強心理健康教育，關懷每位學生的成長，特別是困難生的成長，努力使每位學生都能快樂地成長、聰明地學習。
六、主要工作
1、穩抓常規管理，將常規管理走向精細化。
緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規管理周里，常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學之初就意識到常規管理的重要性和一貫性，嚴格要求下去，漸漸形成習慣。
充分利用班隊會及晨檢的時間強調“教室是學習的地方，需要安靜的環境”及“課間是休息的時間，不允許打鬧”等一日常規要求，養成良好的學習和生活習慣。根據上學期班干部表現確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在常規記錄本上，每周一班會進行總結。教師根據總結完成每周的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用婦女節、清明節、勞動節、兒童節等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌。
(1)課堂紀律
嚴格遵守課堂常規，如果有違反紀律的現象，由指日組長記錄，并記在學生評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鉤，無違紀現象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛生：每周一各小組長輪換檢查各組衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。
(2)班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責。進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
3、重視班干部的培養。
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。
同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
4、家校結合，分類施教。
(1)經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。
(2)對于學習后進生，每節課都要有針對性的提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。
(3)對于不遵守紀律的后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當小組長。
(4)經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
學生德育教育實行工作計劃4一、指導思想：
以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。
二、班級現狀分析：
本班本學期共有__人，其中男生__人，女生__人。經過去年一年的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。
三、主要工作及目標：
1、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》。
2、對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。
提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
3、抓好班級的紀律，重點做好“培優補差”的工作。
4、結合“三八”等各種節日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。
5、加強安全教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。
在平時多深入了解學生，及時發現問題，鏟除隱患，確保學生安全。
6、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。
7、加強與家長的聯系。
學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。
四、具體工作措施
(一)常規教育方面
1，充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出"拇指獎"。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
2，合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用婦女節，勞動節，母親節、六一兒童節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。
(二)班級紀律方面
1、課堂紀律。
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
(三)衛生方面
1、個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。
對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
(四)其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
五、班主任自我要求
1、嚴于律己，做好學生的楷模。
積極進行課外學習，不斷提高自身素質，以自己的實際行動去影響學生。
2、注意工作的方法，尊重學生的人格，重視學生心理教育，做到以理服人。
3、保持良好的精神狀態，使學生受到良好的影響。
總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們逐漸成為適應社會發展的有用人才。
學生德育教育實行工作計劃5一、指導思想：
在學校德育處的直接領導下，完善德育內容，創新德育方法，健全德育制度，創建僑色的辦學理念，針對初一學生特點，因地制宜，因材施教，行使班主任職責，使本班形成良好的班風、學風。
二、工作目標
1、培養學生主人翁意識，建立良好的學風、班風。
2、培養學生健全人格，使學生盡快融入新的初中學習生活。
3、加強班級常規管理，創建年級文明班級。
4、協調各科教師管理，保證學生學習正常有序進行。
5、做好培優轉差促中間工作，務必使每一位學生皆有進步。
6、努力貫徹校晨檢制度，保證學生健康安全的學習環境。
三、具體措施
1、完善制度，形成良好班風學風
班級里實行職責明確分工，引導學生進行自我管理，自我約束，提高學生學習的主動性。首先，強化班干部主動工作的能力，讓班干部在各個職責上行動起來，充分發揮班干部的主人翁意識，配合班主任搞好班級常規管理和各項管理。
從制度的要求出發，加強學生自我的認識與監督，對每個學生每一個項目要有具體而嚴格的要求，如：儀表方面要做到保持著裝整潔，講究文明禮貌等，衛生方面做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，剪指甲，自己地面衛生保持整潔、不可有紙屑等。
同時，抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率;提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化;利用刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生;通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力;以形成良好的班風學風。
2、因材施教，做好培優轉差工作
對能力強的學生加強培養，發掘其潛力設計更多的彈性問題，讓心有余力的學生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。多方面了解學生的興趣特長，因勢利導鼓勵學生根據自己的字號選擇參加學校的興趣小組，在班級的活動中開展“技能大比拼”活動。
讓學生互相了解彼此的特長，鍛煉自己的技能。另外，重視能力弱的學生的扶助。對樣的學生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取"一幫一"，"眾幫一"等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。
對特殊學生生經常進行不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生在家的表現。有的孩子由于家庭條件較為特殊，作為班主任我要給予一定的幫助，對他們的家庭生活適當的指導和協助。及時與家長溝通，可以通過家校e及時向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切配合家長同步教育學生，促進工作的有效開展。
3、主題班會，強化學生各項教育
那么何為德育？廣義的德育是指有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。我們今天要談的就是學校德育，學校德育的最直接的實施者就是班主任。班主任又將應如何開展德育教育？這也成為現代教育的熱點話題，正確實施開展德育教育才能保證學校教育的有序而長遠的發展。
班主任要做好學生的德育工作首先要了解影響德育工作開展的因素，目前，影響德育教育的主要因素有社會因素、學校因素、家庭因素、學生自身因素。
社會因素：隨著信息化社會的不斷發展，學生可以通過不同的網絡媒介認識世界，了解世界，一些不良的思想潛移默化中對學生進行影響，所以才會出現諸多的問題學生，他們是不良網絡信息社會的被害者。現如今，更有利益社會、金錢至上的風俗，這些思想不斷影響著此時正處于思想不穩定的中學生，侵蝕并腐化這些中學生的思想道德。
學校因素：有些學校只重視分數，應試教育讓學校領導為難，在成績與德行兩個中選擇了成績，注重分數第一的教育，卻忽視了德育教育。隨著德育教育的呼聲之大，部分學校不斷重視德育教育，但是缺乏對德育教育的有計劃、有目的的實施方案。無章法的實施德育教育有些學校流于形式的不斷開展德育教育，但卻缺乏對學生的真正的思想與道德的教育。無效果的開展反而讓學生厭煩，甚至叛逆。實施效果適得其反。
家庭因素：由于我校位于農業大縣，很多學生家長都是農民甚至無業人員，近幾年的連續旱災讓很多家長被逼無奈選擇外出打工，這就產生了很多留守兒童，這些留守兒童缺少家庭的及時教育，更不用說德育教育。有些家長雖然在孩子身邊，但缺乏對孩子的正面引導，金錢教育放在首位，在家長的人際交往中不斷對孩子進行為官教育與利益教育，從而誤導學生。
學生自身因素：大多數的中學生在思想認知上還未完全形成，很多學生缺少自控力，極容易被其他人、事、物所影響。好奇心較強，對社會上新奇的言行常產生一種迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨別能力差，往往不分好壞，盲目地模仿。中學生的性格很不穩定。正式從幼稚向成熟不斷過渡的階段。對周圍事物分辨能力差。無意識心理活動，容易受主客觀條件的影響，中學生尚不能理智地控制自己的心理和行為。中學生生理上心理上都發生了顯著變化，情緒很不穩定。有時無法想通一些問題，出現了逆反心理和行為。有的學生卻自以為是、我行我素，不良行為習慣就是在這種無意識心理指導下而形成的。
即便這些不良因素影響班主任的德育工作，但還是有方法可以矯正中學生的思想認識，對他們進行正面教育。
一、 以德治班，以理服人。
班主任開展德育教育的首要任務就是重視德育教育，班主任從與學生接觸的開始，就應該讓學生與老師站在同一個起跑線上，向著同一個目標前行，設立適合學生的德育目標，制定合理的德育實施計劃與方案，讓學生在教師的引導下不斷養成良好的習慣，最終完成班主任的德育工作。
“以德治班”是班主任在班級管理中成功的必備金鎖，班主任只有將德育貫穿班級教育中，用道理說服學生，用德行修養學生，學生才會不斷提高班級凝聚力，團結合作與創新的精神才會不斷萌發。強勢的管理與打壓式的管理只能讓學生越來越逆反。以德治班，以理服人要求班主任有較高的道德素養與心理素質，凡事給學生時間，用足夠的耐心與強大的內心去包容學生。
二、 用愛走進每一個學生的內心。
一個合格的班主任是一個充滿愛的人，沒有愛就不能勝任管理班級的職務，根據中學生的心理發展特點，他們正需要愛與尊重，有愛才會讓學生的內心充滿正能量，才能讓學生對人、事、物有正確的認識。愛心可以點燃智慧，愛心可以照亮學生前行的路，愛心可以溫暖每一個弱小的心靈。班主任只有用愛心去工作、教育、生活，才能讓學生充滿愛。一個有愛的學生思想才不會走彎路。
三、 與學生建起溝通的橋梁。
思想道德教育不能只注重形式，更應該注重方法，而做好德育教育的最有效方法就是溝通。走進學生的內心，去了解每一個學生，研究學生的心理發展，才會發現學生的問題與困惑。在生活中多注意觀察學生，了解學生，不斷向家長咨詢學生的近況，做好及時溝通，全方位的了解學生，建立新型的師生關系。讓學生在心理上接受班主任，愿意將班主任作為傾訴者，這樣班主任才能解決學生的困難。學生也能打開心扉、暢所欲言。這樣的溝通才能保證德育教育水到渠成。
四、 做好家校共育工作
長期以來，學校德育教育嚴重脫離現實生活，德育教育形式單一，德育教育內容體系不科學不合理，只重視知識灌輸形式化、說教化，忽視了學生的主觀能動性，忽視了學生個體特征和情感體驗。國家教育部文件《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中指出：為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。并在《綱要》中指明了中小學綜合實踐活動課程的目標、內容和具體實施方式。
高中階段的德育教育目標與現狀相距甚遠，學生受到高考升學壓力和辦學體制及周圍環境的影響與限制，德育工作基本處于封閉，滯后狀態，嚴重脫離生活與時代特征，學生進入社會無所適從，甚至產生心理錯位和變態。究其原因，主要是因為對高中學生缺乏生活守則和行為規范養成教育的研究，學生沒有形成良好的個人品質和道德情感，導致德育缺乏針對性、實效性，效益低下，結合我校德育教育工作實踐，我們覺得日常生活守則和行為規范養成教育，良好的個人行為習慣和道德品質形成研究日益重要和緊迫。
筆者所處的貞豐中學位于貴州省黔西南州貞豐縣，根據國家教育部文件的要求和結合本校實際，對綜合實踐活動課程進行整體設計，將辦學理念、辦學特色、培養目標、教育內容等融入其中。我校依據學生發展狀況、學校特色、可利用的社區資源（如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案，課程不斷的完善和改進，大體共分為三個階段.
第一階段：綜合實踐活動課是一種基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態，為推動學生綜合實踐活動，學校將以“樹教師形象，做合格學生，創文明校園”為抓手，以治理校園“七亂”（即進出校園亂、就餐秩序，集會站隊亂、亂貼、亂丟、亂涂、亂停）現象為載體，培養學生良好的安全、衛生習慣，創造安全的優美的育人環境，扎實做好校園環境綜合治理工作。
第二階段：由班主任擔任活動課指導教師，各班根據班級特色、班級文化，學生興趣等方面制定班級活動課程，開展各具特色的綜合實踐活動課，例如：團隊凝聚力活動、參觀博物館、科技館等，研究當地的文化風俗，電影賞析，讀書分享等活動。在活動中堅持學生成長導向，通過對學生成長過程的觀察、記錄、分析，促進學校及教師把握學生的成長規律，了解學生的個性與特長，不斷激發學生的潛能，為更好地促進學生成長提供依據。以活動為載體，教育為目的，增強班級凝聚力，提升學生的組織能力和自信心。
第三階段：根據國家教育部文件《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，各班自選中小學綜合實踐活動推薦主題，并在計劃時間內開展探究活動，由本校班主任和社團教師擔任指導老師，指導學生進行課題研究，并形成規范的課題研究成果。
最后，在學校范圍內開展優秀成果交流評選，根據實施方案中的評比細則，在片區內開展中小學生綜合實踐活動課程展示交流活動，激發廣大中小學生實踐創新的潛能和動力，并對優秀成果予以獎勵，發揮優秀成果的示范引領作用，激勵廣大中小學教師和專職研究人員持續性從事中小學綜合實踐活動課程研究和實踐探索。在綜合實踐活動課程的實施過程中，要及時的總結和反思，不斷的完善和改進綜合實踐活動課程，形成具有學校特色的課程，在德育教育中發揮重要作用。
作者：徐永縝等
人員組成：
本班共有名學生,其中有女生,男生。
二、指導思想
全面貫徹執行學校的德育工作計劃，依據“傳承、融合、創新、發展”的辦學理念，持之以恒的抓好嚴格管理和規范管理。同時注重以社會、學生的德育需求作為班級德育工作的切入點，以具體、切實、可行的德育活動為載體，全面提升學生的德育素養，促進本班各項教育目標的實現。
三、班級精神
文明、合作、務實、奮進是本班的精神。
文明：所有的同學都講文明禮貌。
合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。
務實：腳踏實地，一步一個腳印;不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。
奮進：胸懷大志，理想永存;銳意進取，刻苦勤奮;鞭策自身，激勵他人。
四、本學期德育工作重點是抓好以下三方面的工作：
1、本學年德育教育工作的核心——行為習慣養成。以“規范儀表、規范住宿”為突破口，全面規范學生行為，促使全體學生逐步養成“遵紀、守法、文明、禮貌、守時、儀表、衛生、安全、勞動”等良好行為習慣。
2、本學年德育教育工作的重點——引導學生進行自我教育。德育工作的成功在于學生的自我教育和自我約束。指導學生干部大膽進行班級管理和開展各項有益活動，促使學生自我管理、自我教育、自我約束。
3、本學年德育教育工作的內容——理想和責任教育。崇高的理想是學生行為的動力，是學生產生高度社會責任感的基礎。“自信心、進取心、愛心、責任心”的培養和塑造是德育工作的重要內容。我班將著力培養學生“愛學、進取、自信、友愛、盡責、拼搏”等良好品質。
五、主要措施
1、德育工作計劃性和日常性。德育工作是一個長久性的、日常性的工作，要常抓常新。本學期我班將進一步貫徹高中部德育工作計劃，組織形式多樣的學生活動，進行道德行為和文明習慣的自我評價、自我教育和自我約束。
2、德育工作的整體性和局部性。要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結合學科特點滲透德育教育和行為規范養成教育，思想政治課、語文課更要充分發揮德育功能，平時對學生嚴格、大膽管理，既教書，又育人，力求逐步實現全員育人的教育氛圍。
3、德育工作的具體性和切實性。班級德育工作要落實好，首先要加強班干部隊伍建設，認真培養和大膽使用班團優秀干部，建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，讓他們自覺地、主動地去作好各項工作。及時給學生干部指導、鼓勵和支持，促進學生自我管理、自我教育的水平不斷提高。認真開展團員民主評議活動，促使全體團員青年真正起到模范帶頭作用。
4、德育工作的外延性和連續性。注重德育工作的校外延伸。一是充分發揮家長的作用，溝通學校、家庭共同育人的渠道，爭取家長的支持與配合，保證德育工作的連續性。二是注重輿論宣傳的作用，對學生中好典型、好行為大力表彰宣揚，促進學生文明行為的養成。
5、德育工作的規范性和可操作性。按照《北師附中班級目標管理考核辦法》加大德育工作的考核力度，對學生進行全面考核。對學生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學期總結”的方式，對每周得分居前30%的學生進行表揚，以促進學生間良性競爭和良好班風、學風的形成。對月考核得分居前30%且無嚴重違紀行為的學生當月可評為”文明之星”，對月考核長期得分較低，從未得過”文明之星”，不納入學期末優秀學生的評比。
高二班主任德育教育工作總結范文一
在新年鐘聲即將敲響之際，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。在領導和同事們的關心、幫助下，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學期的工作，既感到欣慰又感到愧疚。現將一學期來的工作做如下總結：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養合格的中學生。
為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，上好每一節“主題班會”、“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試都取得了較好的成績，各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、做好和家長聯系的工作。期中考試之后，根據學校安排，我們召開了一次家長會，一方面宣傳了學校，一方面溝通了學校和家長之間的聯系，讓家長了解了學校和學生的情況。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。
五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。尤其是組建以后，許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。
六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
七、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還只走了一半，面臨著升學等實際問題，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高二班主任德育教育工作總結范文二
德育是對受教育者進行思想品德教育的一種教育活動，理想前途教育是學校德育的一項重要內容。當前教育要求大力提高全民族的科學文化素質，全面推進素質教育，推動教育創新的新形勢下，前途理想教育更是培養創新人才，發展社會主義先進文化，實施科教興國戰略這一時代所提出的緊迫要求。
一、理想前途教育是學校德育的一項重要內容。
學校德育普遍存在一個問題，就是教育的蒼白無力，原因是多方面的。就學校教育而言，現實生活中有爭議的問題往往不敢讓學生深入討論，害怕學生思想發生迷亂;就社會而言，一些社會的陰暗面不敢引導學生去提示，害怕學生判斷是非能力不強而失去對國家和社會的信任;家庭教育往往有急功近利的現象，與社會教育、學校教育脫節。這種情況下，學校的德育更顯得擔子重，責任大。前途理想教育在培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養他們對祖國的感情，個人的理想信念，道德水準上無疑起著重要的作用。
二、過渡年級進行前途理想教育的必要性。
高二是個過渡年級，以我校的實際情況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無高考壓力，上省一級學校后會考由學校組織，學習壓力相對較輕;下半學期，根據專業重新分班，打亂了原來一年半的組合，形成一個新的班集體，班級管理從零開始;分班后有些班級差生相對較集中，增加了管理難度;學校量化考評制度學生有個適應過程，高二階段有極個別學生思想上對這一量化制度不以為然或放松了要求，量化考評相對落后。
在過渡年級找一個德育切入口，前途理想教育應該是理想的選擇。
從本年級實際出發，要求學生從日常行為規范、生活習慣、思想修養、學習方法等多方面提出具體的目標，并結合理想前途教育，年級指導徐校長在這方面想了不少的辦法。如要求學生不要躺在成績上睡大覺，要志存高遠等。
一、 德育工作中的幾點思考
德育工作是一項長期的、艱巨的工作，工作難度大。如何把學校德育工作做細做好，確實是德育工作者應深思的問題。
1、工作方法問題
做學生的思想工作，老師們首先要有端正的教育思想，“沒有不可教的學生”，并能深入到學生中去與學生交心，下面幾顆“心”是一顆也不能少：關心、細心、耐心、愛心、信心。老師是要用“心”去挽得“心”來。
2、抓德育契機的問題
教育的契機往往稍縱即逝，難于把握，這要求老師要有責任心并有職業的敏感，去捕捉那些教育的信息。機會不是等來的，應是抓來的。“勤”字當頭還有個善于發現的問題。
3、班干部培養與監督問題
某些班級工作難于開展或難于深入，班干部的培養與監督是這類班級應該注意的一個共性的問題。
4、過渡年級學生心理多變，這幾個方面應該是重點關注的：(1)青春期學生心理問題;(2)因學習壓力過大引起的心理焦慮問題;(3)個別有心理偏常的問題等等。
定準德育目標，分步實施教育。學校針對不同年齡段，不同年級的學生，確立不同的德育教育主線，無疑是正確的，科學的，同時也是可操作的。
高二班主任德育教育工作總結范文三
本學期，我在班級德育方面傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一直認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
冬季是疾病的高發期，孩子們會出現感冒發熱，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，做到及時溝通了解，掌握學生情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。教育引導學生在學習、生活上都要嚴格要求自己。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，做一個合格的優秀的教育工作者。
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關鍵詞:中職學校 德育 益德活動 良好習慣 無痕有效
一、在德育教育環境復雜、難度加大的背景下倡導德育管理的無痕有效
無痕是指在不知不覺中實施德育,是讓學生感興趣,易接受,是拒絕說教、灌輸,反對滅火式的事后補救,倡導春風化雨,潤物無聲,觸及心靈;而有效相對于以往德育教育的蒼白、低效,甚或無效,讓德育工作產生積極明顯效果,讓學生真正受益。無痕的教育往往最有效果,不板起面孔小題大做,也不心血來潮隨興而為,又不放過最佳教育時機,也許比教育者端起架子刻意實施教育效果好,比我們百般呵護處處不放心更易于接受,值得一試。
職業學校中只注重形式、滿足于完成任務,而忽視效果的管理式德育仍很普遍,過程、結果都不注重的應付式教育行為仍有市場。落實到行動中,教育者或用膚淺、空洞的大道理說教,導致學生產生逆反心理,被學生無理頂撞,發生師生沖突;或談話沒有力度、新意,結果學生無動于衷,失去為師尊嚴,造成教育低效、無效;或德育觀念因循守舊,德育方法簡單粗暴,德育過程缺少情感投入,以致德育教育有痕無效。歸結起來,就是安徽舒城縣委黨校龍小玲總結的中職學校德育存在的知行錯位、斷裂、悖離之困境和善惡共存、善有惡報、道德兩難等悖境。基于此,在德育教育環境復雜,德育難度不斷加大的背景下,從益德活動和良好習慣入手致力德育教育,倡導職校德育管理的無痕有效勢在必行。
二、在具體的生活環境中開展益德活動與良好習慣的德育教育
德育教育本身就是生活,是為了學生未來的生活,所以教育具有一種道德上的目標,要使他們的一生有變化,并在日趨復雜的社會中成為能夠生存和有工作成果的公民。美國教育家杜威主張通過活動來培養學生的道德品質,主張把學校布置成現實的社會環境,讓學生生活于其中并學習與人相處之道,形成良好的習慣和態度。這些閃光的德育教育思想對今天實施德育仍有現實指導意義,啟發我們從實踐活動和良好行為習慣入手,在具體的生活環境中開展德育教育,收到實際效果。
以筆者所在的職業學校為例,每逢五四、七一、十一、元旦組織文藝活動期間,或逢藝術節與全校歌舞比賽、主題班會評比等情況,經常是學生自己組織,自編自演文藝節目,學生們興趣濃厚,積極性高,互幫互助,在展示才藝、得到鍛煉的前提下也保證了節目質量,做到了形式與內容的完美統一。這一事例充分證明,恰到好處地組織有益于道德潛能激發和良好道德品質養成的活動,能于不知不覺中吸引學生主動參加,并從中規范自己,積極向上,受到教育鍛煉,這種無形、無痕的益德活動比集中起來開會、說教,比干巴巴的告誡、出事后的懲罰效果更好,值得嘗試。
又如,學校作為特色德育管理內容的雙實踐活動也是成功德育教育的一項重要內容。學校各班每學期承擔一到兩周雙實踐任務,形成制度,雙實踐班級每天利用第一節課開展自我管理和培養勞動意識的雙實踐活動,通過衛生清掃、環境維護、校園服務,進行勞動教育,培養服務意識、工作經驗、合作能力,從周一開始的宣誓,到最后的評分總結,每一個過程都在鍛煉教育學生,幫助學生熱愛勞動、熱愛勞動成果,學會關心人、同情人。如此把德育要求分解、內化到具體活動內容中,從制度開始直至形成習慣,避免了德育的生硬說教,無效灌輸。
所以,益德活動與良好習慣最有助于產生積極、正面的育人效果,可以給全體教育者在今后的德育育人管理中提供啟發。它化無形與有形,寓理論于實踐,變抽象于具體,體現了教育兩字“教就是教做人,育就是育心靈”的樸素德育理念,學生易于接受,教師操作起來也相對容易,值得研究、完善,使之更好地發揮作用。以此為突破口,圍繞職業學校德育對象多樣性、職業性的特點,以信心培養為突破口,突出教育對象精業、敬業、創業這三方面核心結構,確立社會公德教育、團隊精神教育、職業理想教育、職業道德教育為研究重點,培養學生正確看待社會,學會生存,學會交往,惜時守信,勤儉節約,積極樂觀地對待學習,培養健康心態,實現個人價值與社會價值的統一。
關鍵詞：中等職校；學校德育；改革創新；策略
現代社會高度發達的信息網絡、主流文化之外的多元文化使得學生的成長環境更為復雜，對學生的健康成長產生很大負面影響，這需要加強對學生的德育教育，開展中學德育課程的改革，不斷創新中學德育教育的模式。黨的十八屆三中全會進一步提出了要“堅持立德樹人”。2014年3月30日，教育部了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。德育教育的改革是時代的需要，是學生全面發展的需要，是培養優秀建設者和接班人的需要。
加強學生的思想政治教育，要貫徹落實教育部《中等職業學校德育大綱（2014年修訂》等文件精神，將愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、職業道德教育作為中等職業學校德育工作的重點，要開展內容豐富、形式多樣的德育實踐活動，要充分發揮學校黨政工團、德育課、班主任、學生會和全體教師的作用，要將德育與智育、體育、美育有機結合起來，努力構建教職員工全員參與、教育教學全過程滲透的全方位育人立體網絡。
那么，如何開展中等職業學校德育課程的改革創新呢？
一、充分發揮德育課在德育教育中的主陣地作用。
德育課教師要深入學習、研究和貫徹落實教育部《中等職業學校德育教學大綱》，要結合教材內容、學生實際，幫助學生做好職業生涯規劃，要加強對學生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育、理想信念教育、中國特色社會主義教育、社會主義核心價值觀教育，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要將法制教育納入德育課教學中，幫助學生樹立法治觀念。要創新教學模式，改進教學方法，要結合學生實際、社會實際，通過案例教學、情景教學等新的教學方法。要充分利用網絡、視頻等多媒體手段，提高德育課教學的效率。要改進德育成績評價方式，要將學生的政治法律知識考試與學生的德育實踐活動、思想品德和實際表現有機結合，綜合評價學生的德育成績。
二、充分發揮班主任德育工作主力軍的作用。
首先，全力提升班主任工作能力和水平。班主任擔負著班級管理、班風建設、學生思想教育和溝通學校、家庭與社區的重任，是學校德育工作的主力軍。要加強班主任隊伍建設，要選拔作風正派、心理健康、為人師表、熱愛學生、善于溝通、學識淵博、愛崗敬業和教育教學和組織管理能力強的教師擔任班主任。要加強班主任培養培訓和工作指導，要通過國培、省培和校本培訓，選派班主任外出參觀學習以及老帶新等途徑培養優秀的班主任；通過觀看全國優秀班主任事跡展示視頻和校內優秀班主任經驗介紹等方式，加強對班主任有關德育工作、班主任工作理論與實踐的培訓，提高班主任的工作能力。
其次，班主任自己要加強自身修養，要加強學習和自我提高，切實落實各種德育工作和德育教育。創新德育工作和班主任工作，要將班風建設、學風建設作為班級建設的重點，要將學生的行為規范教育、養成教育、紀律教育、集體主義教育、學習目的教育作為班級教育的重點，要加強對學生的形勢教育、安全教育、心理健康教育，要關心學生的學習、生活，尤其要關心后進生的思想、學習和生活，要通過主題班會、班級黑板報、班報等班級文化活動教育學生，要加強班干部的選拔、培養，充分發揮班干部的帶頭作用，教育學生自管理、自我約束。班主任要言傳身教，言行一致、嚴于律己、以身作則，做學生的榜樣，總之，班主任要成為德育工作的主力軍。
三、全員參與育人，寓德育教育于各學科教學中，充分發揮各學科滲透德育教育的功能。
文化基礎課、專業技能課必須加強學生的思想道德教育，要寓思想道德教育于各學科教學中。文化基礎課要結合教學內容，滲透理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、集體主義教育、傳統美德教育和辯證唯物主義教育等；專業技能課尤其是實習實訓要將技能訓練與職業精神培養有機地結合，要增強學生的安全意識、紀律意識，要培養學生敬業守信、愛護公物、崇尚勞動、創新務實、精益求精、一絲不茍、吃苦耐勞的職業精神，要加強學生愛崗敬業、遵紀守法、無私奉獻等的職業道德教育；在班級管理中，所有科任教師要密切配合班主任開展德育教育工作，對學習或行為習慣較差的學生要任務到人，加強個別輔導，從而實現真正意義上的全員參與、全員管理。
四、全方位育人，利用校園職教文化建設、開展各種活動等開展以德化人的工作。
首先，加強校園職教文化建設，充分發揮文化育人的功能。要營造以文化人的氛圍，從學校理念、校園環境、行為規范、管理制度等方面進行系統設計，充分發揮學校文化育人的功能。要凝煉總結和傳播學校核心文化。要總結體現現代職教思想、職業性質、可傳承發展的校訓、校風、教風、學風等核心文化，形成獨特的文化標識，并通過板報、櫥窗、走廊、校史陳歷室、廣播電視和網絡等平臺進行傳播，發揮其在學校管理中的熏陶、引領和激勵作用。
要通過開展各種活動，培養學生自我教育的能力。創新德育實現形式，充分利用開學典禮和畢業典禮、入團、升國旗儀式和重大紀念日、民族傳統節日等時點，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。廣泛組織豐富多彩的學生社團活動，深入開展學生文明禮儀教育、行為規范教育以及珍愛生命、防范風險教育，培養學生的社會責任感和自信心，促進守法、節儉、整潔、環保等優良習慣的養成，提升自我教育、自我管理、自我服務的能力。
第三，是充分利用學校校園環境資源，統一規劃、整體設計，著力打造學校顯性文化，讓學校的每一面墻都能說話，發揮其教育功能。要在實訓室各樓層走廊上懸掛張貼古今中外在技術革新中有卓越成就的名人畫像和事跡介紹，以此宣傳技能寶貴、創造偉大；在實訓室樓道口著力打造專業文化，介紹各專業的培養目標、課程設置、就業方向以及專業建設所取得的成就。要開辟學生風采專欄展，展示學生的風采和學生在各級各類競賽中獲得的獎勵以及學生獲得的各種榮譽。
要開辟學校辦學成就專欄展，重點展示學校在專業建設、辦學質量、內涵發展等方面取得的成就和獲得的各種榮譽；開辟教師風采專欄展，展示優秀教師、名師的風采和教師在教學科研等方面取得的成績。
總之，在中等職業學校開展德育教育課程改革創新工作，要占領育人主陣地，緊抓育人主力軍，強化全體教職工全員參與育人，加強校園育人環境建設、文化建設。這樣，學校無地不育人、學校無時不育人、學校無人不育人，可以更好地達到培養中職學生遠大理想和高尚情操的目的。
參考文獻：
[1] 何宜燕.淺論中職學校《應用文寫作》教學中的德育滲透[J].考試周刊.2014（36）
[2] 張玉偉.握住“德困生”的手――中職德育工作新思路漫談[J].中國校外教育.2014（01）
