時間：2022-02-11 16:58:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇林業實用技術論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
芬蘭林業管理的啟示
1滿足林主需求
芬蘭通過TAPIO機構使得國家的各項林業政策、法律法規、科技成果等能夠很容易地落在實處，具有專業知識的技術人員能夠深入到林戶，給予具體而細致的指導。這樣就可以使得政策、法規不至于懸于空中，落實不到基層，也使得科學研究成果不至于束之高閣。而我國各地現有的森林資源管理部門和科技服務部門在對集體林區的森林資源管理上往往是相互獨立的，森林資源管理部門負責森林資源數據調查、森林經營方案的編制、林地林木權屬管理和利用等;科技服務部門主要是通過上級部門下達的項目指南和評審而獲得項目資金的支持，這些項目在申報立項和具體實施過程中，大多是從科技服務人員的意愿、興趣出發，未能充分利用當地的森林資源基礎數據，重復調查林地和設置實驗樣地的情況比較普遍，這樣，科技服務項目對生產單位和林農的指導作用有限。
2建立林主組織
芬蘭約有114個林業管理協會，并在此基礎上成立了區域林主聯盟和林主中央聯盟。這些民間組織機構承擔私有林80%以上的資源管理中的各種建議和服務，確保了林主利益在國家、地區和當地各個層次上得到保護。我國集體林權制度改革開展以來，廣大林農成為林地的經營主體和林業科技成果的主要實施者。我國在林農合作組織方面開展了一些實踐，主要有三種基本形式:股份合作組織、專業合作社和專業協會［6－7］。林農合作組織在參與生態維護、區域林業決策、山區林區扶貧和公共產品供給等多功能的管理地位將逐漸顯現［8］。但是，在數量快速發展的同時，也普遍存在發展能力普遍不強、經營規模較小、松散型合作較多、機構設置流于形式、內部運作不規范、輻射范圍較窄等問題［9］。
3科研服務生產
芬蘭林業科研課題是針對林業生產實踐中最需要解決的問題而立項。科研人員對生產實踐和社會需求中亟待解決的問題十分關注，常常深入到生產第一線，同企業和林場主座談，了解實際工作中存在的問題，提出研究計劃和目標，尋求經費支持，爭取早日立項。林主則根據生產需要提出問題，直接向科研單位提出研究要求，科研單位應邀進行研究，研究成果可以直接轉化應用到生產領域，研究成果顯著的，可以向全國推廣。這樣就形成了良性循環，縮短了科研成果轉化為生產力的時間，提高了林業生產工作的科技含量。而我國由于現存體制、政策導向等原因，“重科研、輕推廣，重論文、輕實效”的傳統觀念還沒有根本改變，科研選題多來自科研人員的想法，導致研究項目和獲得的技術成果理論性強，與林業生產實踐結合不夠緊密，實用性和可操作性不強，進而影響到林業科技持續發展、林地生產力的有效提高和林業生態、經濟、社會效益的充分發揮。
加強我國集體林區森林資源管理的建議
1強化森林管理和科技服務部門之間的密切合作
我國應在集體林區，加強各地森林資源管理部門和科技服務部門的密切合作關系，實現森林資源基礎數據、科研成果和實用技術的共享。在編制森林經營方案時，森林資源部門應充分聽取科技服務部門和林地經營者的意見，應用適合當地的樹種、植被配置、培育技術和利用方式，增強森林經營方案的科學性和可操作性。科技服務部門在申報科技項目和推廣應用科技成果前，要基于森林資源部門的林地土壤、水分、植被等基礎數據，盡量滿足林農對樹種選擇、林地管理、科學利用、價值評估的需求，有針對性地提升當地優勢森林資源生產潛力，促進林業產業的發展和林農的增收致富能力。
2鼓勵民間建立林農合作組織
各級林業管理部門要高度重視集體林區的合作組織建設，重點是政策引導、建立規范、提供樣板。在政策引導上，加快推進體制機制創新，從財政、稅收、科技等方面給予支持，消除內外環境制約因素，兼顧林業企業、林農大戶和小農戶利益，為促進民間林農合作組織的持續健康發展創造良好環境。在建立規范上，通過總結分析國內外林業合作組織的經驗和教訓，結合我國集體林區林地分散、林相多樣、營林技術欠缺等現實情況，從合作組織的機構形式、章程內容、正常運轉、糾紛處置等方面制定法規、部門規章和實施辦法，同時鼓勵民間林農合作組織也要在運行過程中，積極聯合重組，增強抵御經營林業風險的能力，探索和建立完整的運作規章制度。在提供樣板上，將比較成熟、運行規范、效益明顯的林業合作組織樹立為樣板，認真總結和廣泛宣傳這些合作組織的寶貴經驗，特別是在經營理念、發展目標、市場開拓、利益分配和監督管理等方面的做法。通過召開現場會、報紙、電視、廣播、光盤、書籍等形式，向各地的林業合作組織進行推薦，提升各個合作組織的管理水平，發揮其在林農增收致富能力上的示范、帶動和輻射作用。
【關鍵詞】林業經濟；發展；政策支持；保護
中國的計劃經濟體制實行的周期很長，使得部分企業不能保證自主經營的模式，并且也不能實現自負盈虧的效果，比如林業企業。目前林業企業的現狀是需要實施技術創新是非常困難的，由于其長期處于研發處于停滯階段，需要開發的設備需要更換，購置和重組需要的經費數量非常巨大，所以實施起來并不容易。并且，創新技術的實驗需要時間，其周期相對長，受自然條件影響明顯，試制容易造成很大的失誤，一旦失敗會造成更大的損失。由于林業企業分布區域分散、規模不大的特點，所籌集的資金很有限，并且行政區的劃分林業區域具有不同的土壤和氣候等天然原因，使得新技術的推廣和普及進行存在障礙，適用范圍局限。項目風險大，銀行不愿意在這些項目上投款。完全改成市場化形式的籌集資金的可能性不大。
1林業經濟發展的特殊性
林業是一項綠化事業，具有較大的生態、社會效益，林業企業從其可能從事的任何生物技術性基礎研究中所獲得的經濟利益，與其生態、社會效益相比，都是無足輕重的。在生態、社會效益的補償機制還未真正貫徹落實的時候，其技術創新所獲得的利潤往往是微不足道的。
2林業企業技術創新分類的政策
支持林業企業的技術創新，可以分為基礎性研究和應用性研究。基礎性研究主要包括林業基礎理論研究、生態環境保護技術研究等，這些研究成果對整個社會的生態環境變化有著極其重大的意義，有著較強的生態和社會效益。而對林業企業而言，經濟效益卻較低，在生態、社會效益的補償機制還未真正貫徹落實的時候，這些研究卻缺少激勵作用，除非有游離于企業之外且成本較低的技術創新資金（如政府補貼）注入。否則，林業企業對這些基礎性研究是沒有什么吸引力的。應用性研究是指林業實用技術、商品林攻關技術等對林業企業具有改進生產工藝流程、減少運營成本、擴大市場容量、取得較大利潤的技術研究。政府對這兩類的研究應起怎樣的支持？不論哪一類研究，政府的支持都應放在誘導林業企業對技術創新的投入上。而政府誘導林業企業對技術創新的研究與開發的具體措施，就是對技術創新的林業企業進行資助和相應的政策支持。
3林業科技成果轉化和產業化發展的政策支持
全國林業科技成果轉化率只有34%，低于其他行業。這不僅是由林業周期長的特點和長期以來國家在林業政策方面的偏差造成的，更為重要的是傳統的林業科研管理體制所造成的。科研與推廣缺少必然的聯系，因為經費投入就給到鑒定，合同指標就定到鑒定。擁有林業科研項目經費的政府主管部門的項目立項及其立項評價、經費預算管理等，還是停留在鑒定階段，還沒有徹底地涉及到項目的推廣應用階段，那么技術創新人員還是追求成果的項目數量、發表的論文數及科研成果獎項。由于林業技術創新的風險大，生態、社會效益長期得不到補償，林業企業技術創新的動力不足，林業技術創新的經費還要政府支持。技術創新既是一種技術行為，也是一種科研成果轉化的經濟行為，“技術擴散”是技術創新的一個主要組成部分，如果政府不重視林業科研成果的轉化，技術創新體系就是一個不完整體系。再者，政府部門科研經費的無償使用，也是阻礙林業科研成果轉化的重要因素。
4林業企業技術創新風險分散
支持技術創新風險是指創新主體在技術創新過程中，由于各種環境因素的不確定性、項目的難度以及創新主體綜合創新能力的制約，所導致的技術創新活動的中止、報廢、失敗，或達不到預期經濟技術指標而造成損失的可能性。這一過程包括從創新構思的產生到創新實現，直至創新成果投放市場及改進創新成果的一系列活動及其邏輯關系。具體地說，技術創新過程是新產品的營銷或新工藝的首次商業應用所涉及的技術、工程、設計、制造、管理和商業活動等風險。當然，可以把風險進行更為詳細的分類，如分為技術風險、資金風險、市場風險、管理風險、決策風險、政策風險等。不管技術創新的客體風險和技術創新過程風險，還是其他什么類型的風險，最終都要落在企業技術創新的主體上。包括林業企業、林業企業的技術創新人員或其他出資職工和提供林業技術創新項目資金的政府部門。
4.1由于林業企業的技術溢出效應和技術進步產生的巨大生態、社會效益，政府應進一步加強對林業企業技術創新的支持力度，從資金投入上分散技術創新風險。
4.2促使林業企業技術創新保險制度的形成。由于技術創新失敗的可能性較大，保險公司往往不愿意對林業企業的技術創新進行保險，政府應出臺有關的政策措施，鼓勵保險公司對林業企業技術創新進行保險。
4.3對“利潤共享、風險共擔”的個人、企業的所得部分應免征所得稅。同時，真正貫徹落實現行稅法中關于技術創新得的稅收優惠政策。
4.4為了加強林業企業與林業企業之間、林業企業與林業科研院所和高等院校之間的技術供求聯絡，政府應在技術需求、技術供給之間搭建信息橋梁，并提供相應的技術創新設備、新產品市場前景等信息，以減少技術交易成本。
5做好林業知識產權和技術產權保護
福建省農村實用技術遠程培訓是福建省2010—2011年為民辦實事項日之一l2]。福建省農業科學院具體承擔了農村實用技術遠程培訓的體系構建和實施運作，創造了多體相互協作的模式，與福建省農業、林業廳、海洋與漁業廳、福建農林大學、廣電局、J一播影視集、長威公刊等密切配合，資源共享，實現農村實片J技術遠程培訓教學與管理的最優化。福建省農村實用技術遠培訓結合農時農事，標新立異，創造性地利用省應急視頻會商指揮系統、省農村黨員干部現代遠程培訓系統、瑞福特遠程會議系統和電視直播，每川10l_{福建省農業科學院遠程培訓的主會場大規模地傳播農、林、牧、副、漁、加一[和農村政策等相關課，授課的內容f富、課件栩栩如生、圖文并茂、圖像和質清晰，授課專家f『J與農民面對面地傳授實用技術矢¨、時解答技術難題。企省涉及市、縣、鄉近1400個視頻分會場、15331個行政村的農民及叢層農技人員，通過絡、電視、視頻傳送同‘時間異地多•收看。火規模的農村實用技術遠程培訓，使干家萬戶的農依靠科技增收斂富”。福建省農村實用技術遠程培訓取得了很大的成效，為大規模地培養新型農民探索出一條新途，并為進一步研究農業科技遠程培洲后續學習支持服務策略提供了實例與啟示。
2農業科技遠程培訓后續學習支持服務的必要性
農業科技遠程培訓是在科技信息技術斷發腱中產生的一種新的培訓形式，現代科技信息技術彌補r傳統遠程培訓的欠缺，網絡視頻互動功能為參訓肖提供了更便捷的學習條件，可以營造教師和參訓者面對面交流的虛擬課堂環境。基f現代信息技術的農業科技遠程培訓正受到越來越多人的歡迎，大幅度地提高了傳播農業科學技術的范同、時效和參訓者的數量。參加農業科技遠程培訓者大多數是農民，參訓農民不受年齡、文化知識水平、號業技術水平的限制；農民不論智力高低、學習背景、學習動力，都有學習農業科學技術的機會，解決了農民由于受地域、時間的限制而不能參加課堂面對面授課的問題。農業科技遠程培訓大規模地傳播和普及農業科學技術，為廣大的農民提供了學習農業科學技術的機會，但同時也會出現參訓農民在獲取農業知識和信息能力方面，以及在理解和用農業科學技術等方面存在著很大差異的現象，此，農業科技遠程培訓的后續學習支持服務就得尤為必要，后續學習支持服務能給農民提供延伸的學爿質保障。
3遠程培訓后續學習支持服務研究的理論依據
“學習支持服務”是遠程教育有的概念，也仃學者將此表述為學生支持服務、學生學)J艾持服務。1978年，英國開放大學的戴維•西沃特(DavidSeward)在德剛哈根遠程教學大學發表了論著《遠程學列系統對學牛的持續關注》，首次提出學習支持服務的概念，即遠程教育院校和教師應該為遠程教育的學生提供持續的關心、更好的學習支持服務和其他各類服務。則，學生會遇到種種剛難而影響其學習效果和教學質量并導致學生的流失。此后，英國學者凱依(KayeA)和魯姆勃爾(GrevileRumble)主編的《遠程高等教育》書，以及戴維•西沃特、愛爾羔學者德斯蒙德•基史(DesmondKeegan)和瑞典學者博瑞•霍姆們格(Hohnberg)3位權威專家主編的《遠教育：吲際展望》一書，都開辟號章來論述“學習支持服務”。戴維•西沃特、A•凱依、約翰•A•巴斯、博瑞•霍姆伯格、奧蒙德•辛普森、德斯蒙德•基更等國外學先后對奠定支持服務論基礎和理論發展有著問程度的貞獻。．_fJ閑著名學者丁興富教授最關外“學習支持服務”研究，將其引入國內并出版J，相關系列譯著、論文。在其博士論文《中澳遠程高等教育系統的比較研究》和編著的《遠教育學》以及《遠程教育研究》中對學習支持服務的概念、功能和I特征等做了詳細、深入地論述。丁興富教授認為：“學習支持服務是遠程教學院校及其教師等為遠程學生提供的以師生或學生之間的人際面授和基F技術媒體的雙向通信交流為主的各種信息的、資源的、人員的和設施的支助服務的總和，其目的在于指導、幫助和促進學生的自主學習，提高遠程教育學生學習的質量和效果陋】J’。
4農業科技遠程培訓后續學習支持服務策略
“農業科技遠程培訓”與“遠程教育”有所區別，“遠程教育”注重于培養學生掌握與運用基礎理論知識，而“農業科技遠程培訓”則注重于培養參訓者農業科技知識和技能的掌握和運用。“遠程教育”強調理論性，“遠程培訓”強調實踐性。“遠程教育”的周期長，需要在較長的一段時期內才能顯現出教育的影響及效果；而“遠程培訓”則不然，農業科技遠程培訓往往是根據農時農事開展培訓的，其周期短，要求在較短的時間內就能夠見到成效。鑒于“農業科技遠程培訓”與“遠程教育”有所區別，農業科技遠程培訓的后續學習支持服務也應有所不同，后續學習支持服務是在遠程培訓后為參訓者提供的學習支持服務。研究農業科技遠程培訓后續學習支持服務，針對遠程培訓參訓者的個體差異和遠程參訓者的特征及需求，從實際出發，明確為遠程培訓參訓者提供哪些方面的學習支持服務，制定獨特的后續學習支持服務的方案，從而保證后續學習支持服務能有效運行，為遠程培訓參訓者提供具有針對性、開放性、靈活性和豐富性等特點的后續學習支持服務。后續學習支持服務可分為學科性后續學習支持服務和非學科性后續學習支持服務]。
4．1學科性后續學習支持服務學科性后續學習支持服務主要是為遠程培訓參訓者提供有關認知、智能和知識等方面的后續支持服務，注重咨詢、答疑、輔導等，幫助遠程培訓參訓者理解和應用所學的農業科學技術。遠程培訓參訓者具有復雜性和多樣性的特點，由于他們的年齡、學歷、經歷等的差異，其學習能力、知識基礎、學習時間等都存在個性化的特點，因此他們的認知學習能力和知識遷移能力懸殊較大。利用現代網絡的先進技術優勢，開發建立多功能信息服務平臺，實現后續學習支持服務個性化、人本化，以滿足遠程參訓者個性化、差異化和多樣性的學習需求，為遠程培訓參訓者提供優質的后續學習支持服務。
4．1．1建立多功能信息服務平臺依據農業科技遠程培訓參訓者的特征，設計開發多功能、個性化信息服務平臺，努力為參訓者提供完善的咨詢、答疑、輔導、溝通等后續學習支持服務，盡量滿足不同參訓者的網上學習需求，營造一個有助于遠程培訓參訓者課后仍然還可以自主學習的環境。遠程培訓網絡信息服務平臺具有信息容量大、資料更新快、超強互動等特征，能夠傳播海量即時信息。利用平臺的特征優勢，開辟培訓輔導、網絡咨詢和網絡留言專欄，動態呈現當前遠程培訓的相關信息。網絡信息服務平臺還應提供圖文聲并茂的復習資料，方便參訓者在網絡上查閱；提供視頻下載和上傳農民應用新技術時遇到的難題及專家解答，方便參訓者在網絡上咨詢。在每期遠程培訓后，及時將遠程培訓的授課內容、PPT課件和互動問題解答錄像及相關信息上傳到遠程培訓網絡信息服務平臺，供遠程培訓參訓者課后復習、學習和實時下載，并將所有課堂授課錄像按農時、農事進行分類，供參訓者隨時點擊查詢和學習。借助網絡信息服務平臺，遠程培訓參訓者可以根據自己的需求，有效獲取農業科技知識。福建省在開展農村實用技術遠程培訓的同時，以福建省農業科學院遠程視頻服務系統為依托的農村實用技術視頻服務中心，建立了3個農業科技服務平臺：遠程培訓網絡輔助平臺、遠程培訓電子郵箱輔助平臺和手機短信交流輔助平臺，為遠程參訓者農民提供網上答疑、雙向視頻交互、E—mail、短信等信息服務，對農民的求助信息、咨詢信息或反饋信息給予及時、有效的答復，為農民提供學科性后續學習支持服務。農民在遠程培訓后或在生產實踐中遇到難題時，都可以通過遠程培訓這3個農業科技服務平臺與專家聯系，實現遠程互動咨詢。
4．1．2利用農村現代遠程培i)4I系統多媒體視頻、雙向視頻會議系統、應急視頻會商系統等媒介可以為實現遠程教學行為的重新整合提供良好的條件，實現專家與參訓者異地多點即時雙向互動。農村黨員干部現代遠程教育系統具有視頻直播、回看、點播、圖文資訊瀏覽、便民資訊收集等功能，可以為不能及時參加現場直播培訓的農民提供學習支持服務。福建省在開展農村實用技術遠程培訓時，創造性地應用了農村黨員干部現代遠程教育系統，此系統是依托省電信ITV視訊傳輸平臺，建有鄉(鎮)遠程教育接收站933個、行政村接收點14426個、農戶接收點2912個，拓展培訓功能，增強培訓效果J。系統可以及時為農民群眾提供技術指導服務，擴大農村實用技術的輻射范圍。通過農村黨員干部現代遠程教育系統，農民群眾可以結合當地的農時農事，選擇自己想學的農村實用技術，可隨時點播收看授課和咨詢的錄像內容，使農民解除了因農忙而耽誤收看農村實用技術遠程培訓現場直播的后顧之憂。
4．1.3開展區域特色農業遠程輔助培訓福建省地域廣闊，存在各種地貌和多種多樣的區域性氣候，區域農業種植、養殖業的差異性較大，生產結構呈多元化。福建省在辦好面向全省農村實用技術遠程培訓的同時，考慮到地區性的差異，及時為農民提供區域特色農業遠程培訓后續學習支持服務。按福建省自然、地理、氣候、農作物生長等條件，將一個省劃分為東、南、西、北4個區域，與各區域的科技局或農業局等單位合作，利用當地的遠程傳播設備、遠程應急會商視頻系統或農村黨員干部現代遠程培訓視頻系統，在各區域聯合開展小范圍的區域農村實用技術遠程輔助培訓，使農村實用技術遠程培訓的內容更進一步地與當地的農時農事、生產實際相適應，突出當地特色，幫助當地農民及時解決生產上遇到的難題。
4．1．4提供多層次、多進程的后續學習支持服務
(1)田間地頭實地診斷。福建省在開展農村實用技術遠程培訓和區域特色農業遠程輔助培訓之后，對于農民用電話、手機短信、電子郵件、網絡信息平臺都難以解決的問題，以及那些更加適合于面授的內容，及時組織科技人員、科技特派員或專業合作社技術員深入農戶輔導農民，答疑解惑，指點迷津，進行面對面的技術指導和咨詢服務；對于一些操作性比較強的技術，根據不同區域農民群眾的生產實際和產業發展的需求，利用移動無線轉播設備或在設有網絡覆蓋的田問地頭進行現場培訓，專家在田間地頭實地診斷，進行現場示范演示，幫助農民理解和應用農業科學技術。
(2)個別輔導。發揮當地科技特派員、基層科技人員和技術推廣員的作用，為遠程培訓參訓者提供個性化的后續學習支持服務。參訓者遇到問題和困難可以隨時通過各種通訊方式與當地專家聯系，專家對遠程培訓參訓者進行個別輔導，在輔導過程中了解參訓者的特點與技術弱點，針對遠程培訓參訓者的能力和個體差異，提供及時有效的幫助，幫助參訓者理解和應用農業科學技術，努力實現后續學習支持服務的個別化。讓科技特派員、基層科技人員和技術推廣員通過對遠程培訓參訓者進行導學、助學、促學等后續學習支持服務，成為遠程培訓參訓者掌握實用技術的良師益友。
4．2非學科性后續學習支持服務
非學科性后續學習支持服務主要是為遠程培訓參訓者提供除專業知識之外的幫助㈣，即在情感和組織學習等方面為參訓者提供支持服務，主要是發展參訓者的一般性學習技能、培養參訓者接受遠程培訓的能力和獲取農業知識和信息的能力等。
4．2．1培養學習能力此項后續學習支持服務的重點是提高遠程培訓參訓者的信息意識、信息能力和自主學習的能力。
(1)提高參訓者的信息意識和信息能力。不同年齡階段參訓者的信息素質是不平衡的，他們對信息的重視程度、對信息的需求不盡相同；他們獲取信息的方法和接受信息的能力也存在較大差異，尤其是80后的新生代農民，他們中的多數人對新媒體接受能力明顯較強，對于手機、互聯網等信息傳播工具能夠運用自如，但其中一部分農民的信息意識卻較弱。信息意識是指農民對信息做出的自覺能動反映，包括信息重要性意識、信息獲取意識、接收新信息意識、信息利用意識等。提高農民的信息意識對農民主動參加遠程培訓、主動利用現有信息設備獲取農業科技知識會起到重要的作用。農民的信息意識和信息能力的程度直接影響著其對信息需求的認識與表達。在通過各種培訓渠道不斷提高農民信息意識的同時，還要不斷提高中、老年農民的信息獲取技能、信息處理能力、信息利用能力；熟悉并能運用與遠程培訓相關的信息技術；了解網絡學習支持服務平臺的基本模式和操作方法等，使其具備基本的信息設備的操作技能。加強培養遠程培訓參訓者農民的信息設備操作技能有助于農民能更好地在遠程培訓網絡信息服務平臺上進行后續咨詢和學習，以便能較準確、快速地獲取所需求的農業科技信息。
(2)提高參訓者的自控能力。遠程培訓是一種個性化的學習過程。如果參訓者的自我控制能力較弱，當缺乏外部的有效控制機制時，或參訓者遇到各種學習上的困難和挫折時，參訓者就很容易會失去學習的內在動力和學習的主動性。遠程培訓這種個性化的學習過程對參訓者的自我控制能力要求較高，應及時為遠程培訓參訓者提供心理疏導支持服務，培養和增強參訓者的自我控制、自主學習意識。采用多種方法激發參訓者的學習興趣，激發參訓者的內部歸因和效能感，使參訓者在遇到學習困難和挫折時，能夠保持自主學習的內在驅動力。學習動力是參訓者個體促使其學習的驅動過程，從而產生自主學習的積極性和主動性。動力和興趣是屬于遠程學習中的非智力因素，心理疏導支持服務對遠程培訓參訓者具有引發、維持、導向作用，能夠增強參訓者自我控制能力和自主學習的信心與毅力。自我控制能力直接影響一個人生理能量的發揮程度，良好的自我控制能力是保證學習成功的必備條件。有了正確的學習動機和濃厚的學習興趣，參訓者在學習中就會提高積極性和自主性，以較強自我控制力和意志克服各種困難，增強學習信心，促使其持續長久地學習。心理疏導支持服務應以驅動遠程培訓參訓者自身的學習動力為目標，并通過教與學的互動因素產生效應，使那些因為各種困難而產生放棄學習念頭的遠程培訓參訓者重新振作起來。遠程培訓參訓者只有具備了良好的自我控制心理素質，才能在“以參訓者自主學習為中心”的遠程培訓學習中獲得成功。
(3)提高參訓者的溝通與協作能力。遠程培訓集教育、電腦、傳播、網絡、視頻于一體并相互結合，具有開放性、交互性等特點，是一種現代化教育形式。參訓者能否充分利用遠程培訓的開放性、交互性等優點，與他們是否具有較強的溝通與協作能力有著直接影響。具有溝通與協作能力的參訓者通過網上交互式學習，相互協作，可以獲得了比獨自學習更大的學習效果。“獨自學習”與“自主學習”是兩種概念，“獨自學習”是把自己孤立起來學習，而后者“自主學習”具有溝通與協作能力。溝通與協作能力已經成為遠程培訓參訓者獲取信息的必要條件，學會溝通與協作可避免完全獨立學習而導致的孤獨感，較強的溝通與協作能力是提高自主學習質量的重要保證。因此，要促進遠程培訓參訓者的主動溝通與參與意識，培養參訓者能夠主動利用網絡進行溝通、交流和協作，當遇到困難時，能夠主動通過答疑電話、BBS論壇、聊天工具、網絡電話、電子郵件等與教師和同學進行雙向交流或與專業合作社小組同學進行討論，在交流中相互啟發，相：互影響，彼此鼓勵，拓寬思路，激活思維。通過溝通與協作，相互交流學習經驗，相互取長補短，相互交流學習方法和技巧、相互交流學習信息和資料，在互幫互助中，共同提高。
4．2．2開發智能型后續學習支持服務網絡系統開發
智能型學習支持服務網絡系統平臺，建立一個經濟適用、功能強大、應用靈活的后續學習支持服務模型，為不同層次的遠程培訓參訓者提供高質量的學習輔導和個性化服務。智能型學習支持服務網絡系統平臺應設有學習資源支持、信息支持、師資支持、導學支持、督學支持、管理支持等欄目；參訓者數據庫中應設有遠程培訓參訓者的基本信息庫，以及參訓者的知識結構庫、認知能力評價庫、學習歷史庫和學習績效庫。遠程培訓參訓者可以通過瀏覽器完成個人信息注冊，登錄后可以根據自己的情況，開展個性化學習，進行課程復習和咨洵等。不同層次的遠程培訓參訓者需要的幫助信息是不同的，智能型學習支持服務網絡系統可以通過參訓者的知識結構庫、認知能力評價庫、學習歷史庫和學習績效庫，自動分析登錄參訓者的情況，對于不同層次的參訓者呈現出不同的頁面，依據參訓者的不同認知水平，自動給予區別，提供有效的學習引導；智能輔導答疑子系統會自動評價診斷不同層次的問題信息，白適應地提供深度不同的答案和差別化的反饋信息；智能輔導訓練子系統會自動指出參訓者的弱勢、長處，并給出改進學習的建議，提供不同層次的教學課件，使不同層次的參訓者得到合適的知識與技能訓練。通過智能型學習支持服務網絡系統不同層次的遠程培訓參訓者都能夠得到快速、有效的服務響應。指導教師可以在智能型學習支持服務網絡系統中觀察了解遠程培訓參訓者的整體學習情況，跟蹤參訓者的學習過程，通過接口程序與參訓者互通信息，及時給出學習效果的信息反饋；根據參訓者的學習情況及時更新、調整輔導資料，改進學習支持服務策略，最大限度地滿足遠程培訓參訓者個別化自主學習的需要，實現個性化支持服務。
論文摘要：為提高造林學教學質黃，首先進行了教學條件建設，重點進行了教學內容、方法和手段的改革，并加強實踐性教學和考試標準化建設，在教學中取得明顯效果。
造林學是論述森林營造和培育的理論和技術的學科，是林學專業主干課程，對學科(森林培育為自治區級重點學科)發展起著關鍵作用。在我國進行西部大開發的新形勢下，發展林業和加強生態環境建設是首要任務。我區是全國林業大省，也是生態環境建設的重點區域，因而加強該課程的改革和建設，提高教學質量和效果，培養高素質的林業和生態環境建設人才，具有極其重要的意義。
造林學在1958年內蒙古林學院成立時開設，50一80年代基本采用前蘇聯的教學模式，80年代開始建立自己的教學模式，進入90年代后期，隨著科學技術的迅猛發展，教育教學改革的深化，社會對林業人才的需求和培養目標發生了很大變化，因此，對造林學教學基本條件，教學內容、方法和手段等方面需要進行全面改革和建設，以提高教學質量，培養社會需要的合格人才。經過多年的努力，取得了一定成績，在學校重點課程建設中，于2002年1月被評為校級優秀課程。
一、教學基本條件建設
1.教學大綱
1980年在北京林學院召開的林學專業教學大綱修訂會上制訂了全國統一的造林學教學大綱，我校一直參考該大綱進行教學。但這個大綱與我校的實際教學在許多方面不符，如我校已在教學中把造林和種苗分成了兩門課，教學學時安排、教學環節也有很大不同。因此，1997年我們制訂了造林學教學大綱，大綱對課程的規格、教學的目的與要求等，較好的體現了專業培養目標，課程內容既反映學科發展水平，又體現地區特點，加強了實踐性教學。之后不久，學校進行了面向21世紀教學內容及課程體系的改革，根據新的形勢在2000年對造林學教學大綱又進行了修訂，修訂后的主要變化是理論教學由52學時縮減為42學時，課程設計由20學時變為1周，一周的教學實習不變。在教學內容上做了一些調整，主要是減少了一些繁瑣理論，增加了實踐性內容，使教學大綱更符合21世紀人才培養目標的要求。
2.教材及教學輔助資料建設
(1)教材建設造林學統編教材(試用)第1版是在1981年出版，在1992年經修訂后作為正式教材第2次出版。該教材于1987年獲國家《內蒙古主要地區和主要樹種造林技術》，作為校內教材使用，以彌補統編教材的不足，便于學生學習。這本書立足于內蒙古的造林現狀和特點，反映了內蒙古造林事業上的最新成果和先進實用的造林生產技術，通過學習可對我區造林有一個較全面的了解，并為今后工作中解決生產實踐中的特殊問題打下一個良好的基礎。另一方面隨著我區生態環境建設工程的開展，這本書也可作為生產上的參考書。
(2)教學輔助資料建設對于輔助教學資料建設，近幾年我們主要做了以下工作：①修訂《造林學課程設計指導書》和《造林學課程設計資料》。以前所用的是60年代編寫的，早已不符合現實，1997年依據國家和內蒙古造林技術規程，結合實際，在收集大量資料基礎上重新進行了編寫。②編寫《造林學實習指導書》。以此規范了教學實習，滿足實習需要。③收集教學資料150多冊，包括圖書、造林規劃設計、生態建設可研報告、造林規程等。為教學提供了很大方便。④購買和收集幻燈片3套(900多張)。這3套幻燈片是根據造林學教材內容攝制的，與教材配合使用，可增強直觀性，增加感性知識。⑤收集錄制錄相帶2盤，主要反映內蒙地區機械開溝抗旱造林技術和生態環境建設。⑥自制VCD光盤4張。主要反映近幾年我區開展的退耕還林工程，國家生態重點縣建設工程，沙源治理工程等的建設情況及技術措施。
以上這些輔助資料對提高教學效果和教學質量起到了很好的促進作用。
二、教學內容改革
1.教學內容改革的必要性
造林學統編教材，在長期使用中我們認為在許多方面存在著不足，需要加以改革，主要表現在：
(1)教材內容與實際的差異造林學統編教材是面向全國編寫的，以論述用材林的理論和技術為主。而用材林的營造適合于濕潤地區或水分條件好的立地條件。在我區主要局限在大興安嶺地區和中西部局部水分條件好的地段。我區大多數地區氣候干早、土壤貧痔、風大沙多，水土流失嚴重，無法營造用材林。50一60年代因大面積營造用材林，形成小老樹或造林失敗。所以我區是以防護林為主。濕潤地區營造用材林和干早地區營造防護林其基本理論和技術是有差別的。如營造用材林的理論中把林分郁閉作為森林群體形成的標志，森林群體的形成才能使林分穩定，抗性增強，在技術上造林密度較大；而在干早地區營造防護林時，實踐證明，結果正好相反，林分郁閉后，由于水分供應不足出現生長衰退或死亡，特別是沙地尤為明顯，所以造林時應稀植，以保持林分穩定。
(2)內蒙古地區的造林新技術、新成果得不到反映內蒙古是林業大省，在長期的科學研究和生產實踐中，創造和總結出許多先進實用技術，在統編教材中是反映不出來的。
(3)缺少有地區特點的造林技術內蒙古地域遼闊，氣候差別大，地貌類型多，不同地區造林樹種選擇造林技術措施各不相同，在學習了造林基本的理論和技術之后，結合內蒙實際應進一步掌握和了解本地區的造林技術特點，這才更有實用價值。
2.改革的內容
(1)基本理論和技術的改革以統編教材為主要參考，緊緊結合內蒙和西部地區的具體實際進行改革。主要是把講授用材林為主，改變為講授防護林為主，并兼顧用材林、經濟林等林種；造林樹種選擇上把講授喬木為主，改為喬灌草相結合；造林密度上濕潤地區和水分條件好的立地條件要以郁閉為中心，初植密度大。在干早地區為維持水分平衡，應進行稀植。并采用大行距小株距配置，使林地形成一定的徑流面積。還可以采用斑塊狀造林，避免全面造林后林地水分供應不足，而導致林木早衰或枯死；在樹種混交上以喬灌混交、灌木與灌木混交為主。混交方法上要靈活多樣，宜采用帶狀塊狀、星狀、行帶狀混交，往往灌木的比例大于喬木的比例；造林方法上把強調以植苗造林為主，改為植苗、播種和插條造林同等重要，從近幾年生態建設的發展趨勢看，在我區許多地方播種造林和插條造林占有主導地位，如陰山北部主要是以檸條播種造林為主，在沙地沙柳(或小黃柳)插條造林占有很大比重；造林季節上把以春季造林為主，改為一年四季都要重視。西部地區春季最為干早，而雨季和秋季則水分條件較好，播種造林和容器苗造林主要在雨季，在秋季可以進行插條和播種造林，這在生產中已取得明顯效果；造林的方式不僅要講人工造林，還應講飛機播種造林和封山(沙)育林(草)近幾年飛機播種造林其速度快、效率高、成本低，活動范圍大，在我區沙地廣泛開展。封山(沙)育林(草)其技術簡便、省工，更符合自然規律越來越受到重視。
(2)反映造林新技術對我區創造的造林新技術在造林學中應及時反映，如沙地飛機播種造林，機械開溝抗旱造林、針葉樹和沙生植物容器育苗造林、冬貯苗木等水造林、農田防護用材兼用林營造、經濟林豐產栽培技術、山地生態經濟溝、沙地生物經濟圈營造等技術。
(3)增加內蒙古主要地區和主要樹種造林技術的內容主要增加我區大興安嶺、石質山地、黃土丘陵、沙地、平原、草原地區的立地條件特點和造林技術特點。講述檸條、沙棘、沙柳、山杏、油松、樟子松、落葉松、楊樹等我區主要造林樹種的生物學特性和造林技術特點等。通過以上教學內容的改革，使造林學教學以全新的、有地區特色的、符合實際的內容進行教學，符合立足內蒙古、面向“三北”的需要，更符合目前西部地區開展的生態建設工程的需要。
三、教學方法和手段的改革
1.教學方法的改革
造林學傳統的教學方法是單一的口頭講授，學生機械的記憶。也就是常說的“滿堂灌”、“填鴨式”、“單項注人式”，這種教學方法死板枯燥，即花費時間長，又嚴重影響了學生智力的開發和能力的提高。從1997年開始進行改革試驗，改革后的教學方法大大減少了講授學時，講授學時不超過總學時的6096，采用講授、提問、討論、演示等多種教學方法，而且根據教學內容的不同進行科學組合。造林的基本理論難理解，主要以講授為主，提問、討論為輔。內蒙主要地區和主要樹種造林技術易理解、實踐和綜合性強，采用以自學、討論為主，講授為輔。經過多年的試驗，受到學生的普遍歡迎和高度評價，取得明顯效果。
2.教學手段的改革
為適應現代教學的需要，我們在教學內容和方法改革的基礎上，積極進行了教學手段的改革，研制和開發了造林學多媒體課件。
我們采用方正奧思軟件編制，片長容量達到1200MB。以全國統編教材為藍本，結合內蒙和西部實際，以及近年來我國林業生態建設和科技發展新動態，編寫出造林學文字腳本，再將文字腳本精練制作成計算機文本，將大量照片資料精選后掃描，加工制成圖片素材，使文字與圖片一一對應，之后再進行配音解說。該課件有文字(包括表格)8.4萬字，圖片300余張及部分教學實習影像內容。
造林學課件的特點是圖文并茂，視聽并舉，感知直接，理解容易，內容豐富，功能多樣，操作方便，界面友好，容錯性強。該課件還可以進行網上虛擬教學，實現自學、自測。造林學多媒體課件的開發和應用，為實現造林學教學手段現代化邁出了重要一步，也為造林學教學質量的提高和促進教學內容和方法的改革起到了很大的推動作用。該課件在我校首屆課件展評中獲一等獎，在教學實踐中，取得了明顯的教學效果。
四、加強實踐性教學
造林學是一門實踐性很強的課程，實踐教學對理論知識的理解和應用能力的提高起著重要的作用，是十分重要的教學環節，我們從教學實習、教程設計、畢業論文三個方面進行了全面加強。
1．教學實習
造林學教學實習為一周，它是理論與實踐的結合，實習的時間短，內容多，又在野外，路線長。通過我們長期的調查，我們精選了路線，做到在短時間內完成多項的實習內容。我們選擇了和林縣、卓資縣、大青山、黃合少林場、蠻漢山林場等地。這些地區能夠實習到石質山地、黃土丘陵、沙地、平原等地區的立地條件和造林技術，能夠調查了解檸條、沙棘、油松、樟子松、楊樹、山杏、構祀等內蒙主要樹種的生物學特性和造林技術。在實習的基礎上要求同學寫出詳實可靠、較全面綜合論述的實習報告。
2．課程設計
課程設計是培養學生分析應用能力的重要途徑。舊教學計劃中所用時間為20學時，在新教學計劃中，課時壓縮1/3的情況下，仍安排一周的時間進行課程設計，進一步得到了加強。課程設計是在理論教學和實習的基礎上，由教師提供資料、并進行分別輔導，學生充分利用所學理論，通過獨立思考，綜合分析，寫出符合實際的設計說明書。通過這一環節，使學生的實踐能力得到提高。
3．畢業實習
畢業實習是學生畢業前全面綜合實習。近幾年我們積極創造條件，與教師開展的科研和生態建設規劃設計任務相結合、走出校門與生產實踐相結合。真刀真槍的作，嚴格要求，加大壓力，使學生的知識和能力得到全面的提高。
論文摘要從培養料準備、播種、出菇管理和采收等方面，介紹了春季雙孢菇的栽培管理技術要點。
雙孢菇菌絲生長溫度6~32℃，子實體形成的溫度6~22℃，最適溫度14~16℃。春季生產雙孢菇一般在日光溫室中栽培，現將其主要栽培技術介紹如下。
1培養料配方
按1m2栽培面積計算，培養料的配方為：①麥草30kg，雞糞25kg，尿素0.5kg，石膏2kg，過磷酸鈣1kg，石灰0.8kg，pH值8.2~8.4。②麥草34kg，干豬糞8kg，干牛糞10kg，過磷酸鈣0.5kg，石膏1kg，石灰0.7kg，pH值8.2~8.4。
2培養料發酵
春季溫度低，可利用日光溫室進行培養料的堆制發酵。在堆料前7d，把曬干的糞用水拌濕，100kg的干糞中拌入110kg水堆成堆（高1m、寬2m左右），3~4d翻堆1次。堆溫55℃左右。糞預堆后，氨氣蒸發，臭味減少，初步培養了一些有益的微生物類群，糞肥疏松，病蟲得以初步消除，為進一步發酵奠定了基礎。在堆料前2~3d，草要預濕。將麥草切成5~20cm長的小段，小麥莖稈較硬，蠟質較多，必須壓扁后再預濕，可用水浸泡24h，也可在建堆后用水淋2~3d，每天淋3~4次，中間翻堆1次，含水量以手握麥草用力擰滴5~6滴水為宜。原料經預濕后，即可建堆發酵：在堆料時，先在堆料場上鋪1層厚30cm、寬2.5m的干草，草上鋪1層3cm左右的糞。糞草要鋪平，撒上石膏、過磷酸鈣、石灰，依次類推，至第4層時開始添加尿素，并澆水，這樣1層草1層糞共鋪4~6層，堆四邊，使上下基本垂直，料堆需用薄膜覆蓋，底部用木排墊空。堆料的第2天下午要測量50cm以內的溫度。正常堆料的第2~3d，料溫會升至70℃左右，若達不到，查明原因，盡快采取補救措施。建堆后6~7d進行第1次翻堆，以后待料溫分別達到70℃時連續翻堆3次。檢查含水量，用手緊握培養料時指縫間滴1~2滴水為正好。這時繼續建堆發酵，料溫達到60~65℃時，保持8h，然后降溫至50℃，維持3~4d。檢查有無殘存的氨氣和害蟲。氨味重用甲醛中和，若有蟲噴0.5%的敵敵畏溶液滅蟲。料溫降至25~28℃時，即可鋪料播種，整個發酵過程約需25~30d。
3播種
在3月上、中旬，選用適宜加工出口的F50、F60等品種，鋪料播種前先在室內做畦，畦以南北向為宜，寬1m，深10~15cm。鋪料前2d，對菇房消毒2次，先用0.3%敵敵畏溶液噴灑1次，密閉1晝夜，再用1kg甲醛和0.5kg高錳酸鉀密閉熏蒸。消毒結束后，鋪料前1d通風，并進行翻架。播種前檢查室溫和料溫。室溫20℃以下，料溫要穩定在28℃以下，播種的所有用具必須用0.1%的高錳酸鉀溶液擦洗消毒。播種采用混播加條播相結合的方法，播量為每100kg料播菌種0.8~1L，播完后將料面壓實，并蓋1層地膜。
4出菇管理
控溫保濕，促使菌種盡快定植，溫度控制在28℃以下，以25~26℃為宜。菇房相對濕度保持在75%左右。若溫度超過28℃，采取夜間通風的方法，降低溫度，若溫度過低，可在晴天揭開溫室草簾提高室溫，但料面應覆蓋黑色地膜或草簾，避免陽光直射料面。在正常情況下，播種后20d左右菌絲即可基本長滿培養料。覆土材料與蘑菇產量密切相關。理想的覆土材料應是團粒結構好、孔隙多、保水力強、持水率高、酸堿度適中、病蟲雜菌少的土壤。最好采用泥炭土，也可用草炭土。用前應消毒，覆土厚度3~3.5cm。覆土厚度要均勻一致，平整，便于管理。覆土后2d內按每平方米5kg左右的水，分4~5次噴到土層中，使土層上下均勻潮濕，達到飽和。室溫維持在21~22℃，料溫24~26℃。覆土后6~7d，菌絲長到接近覆土表面時進行耙平，即將覆土層均勻翻1遍。雙孢菇從播種到出菇，在適宜的條件下，需35~40d，一般可收4~5潮菇，持續采收40~50d。出菇期應保持13~17℃，若超過20℃應通風降溫。同時，保持室內較高的相對濕度，可采用菌床、地面、空間噴水的方法提高室內濕度，菇體生長期相對濕度保持在95%左右，采菇期控制在90%左右。出菇期若菇房內二氧化碳濃度超過0.1%將抑制子實體的形成和生長，影響出菇。因此，要適時通風，早春氣溫低，要選擇無風晴好天氣的中午前后通風換氣，晚春氣溫升高，要在早、晚和夜間通風，同時也能起到降溫的作用。
5采收
當子實體菌蓋直徑達到1.5cm時可分級采收。采收時，用中指、食指、拇指輕捏菌蓋，稍加旋轉即可采下。每次采收后，應及時剔除床面上的老根、死菇和其他殘留物，采菇留下的空洞要用濕潤的覆土填平，然后進入下潮菇的管理。
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論文關鍵詞土地開發整理；丘陵山區；湖南張家界
論文摘要丘陵山區土壤侵蝕敏感性強，水土流失嚴重，農業災害頻發，農民生活得不到保障。利用土地開發整理項目強化農業基礎設施建設，改善生產、生活條件，提高耕地質量，是落實保護土地資源國策、實行最嚴格耕地保護制度、確保農業生產安全的重要舉措。通過對張家界市部分土地開發整理實施區的調查，總結了丘陵山區土地開發整理的成效、值得推廣的經驗，提出當前存在的問題和解決對策。
張家界市地處武陵山區余脈，有典型的丘陵地貌特怔，這里不但擁有絕美的風景，而且還具備農作物的生長的良好生態條件，是長江中下游柑橘、油菜等作物優勢產業區。隨著耕地資源的日趨緊缺，國家對耕地質量建設加大了投入力度。為充分發揮土地開發整理資金效益，切實提升耕地質量，增強農業發展后勁，筆者對張家界市2003~2004年2年實施的部分土地整理建設項目進行調查分析。調查涉及8個建設項目，投資幅度3535.06萬元，分布全市4縣區9鄉鎮23個行政村，整理面積2414hm2。調查區內累計搬填土方61萬立方米，搬遷墳墓28余穴，修筑各類溝渠192.8km，修筑田間道路60.44km，新植綠化、防護樹木6680棵，修建防洪堤22km，修建泵站4座，項目的實施使2414hm2土地得到了整治、改造和升級，實現凈增耕地264.5hm2，年經濟效益達2590.45萬元，直接受益農戶達2381戶。
1成效顯著
1.1改善了農業生產條件，提高了耕地質量
項目實施區道路與水利排灌系統得到改善，增加了有效灌溉面積，提高了土地利用率；道路綠化、防護林網的建設，增加了項目區內生態系統的容量；土地的局部平整和土壤的改良，增加了土壤的孔隙，提高了土壤肥力，生物資源得到保護和繁衍增殖。由于立地條件的改良，生產條件的改善，促進了耕地質量的提升，如桑植縣澧源鎮朱家坪、燕窩、肖家峪項目區通過農田整治，全區167.13hm2稻田耕地地力由4級上升為3級。慈利縣苗市農田水利基礎設施建設區239.73hm2稻田，其耕地地力分別由原來的5級、6級上升為4級、5級（分級標準依據NY/T309—1996《南方稻田耕地類型區丘陵沖垅稻田亞區耕地地力評價指標體系》）。
1.2增加了農民收入，推動了農村經濟發展
項目的建成，耕地地力的提高，使農業科技成果的生產潛力得到充分發揮，種植業結構得到了到合理調整，農作物產量隨之增加，農業綜合生產能力明顯提高，農民收入水平穩步增長，農村經濟全面發展。慈利縣象市項目區通過土地整理后，糧食平均單產增加8%左右，直接生產成本降低10%左右。永定區沙堤項目區通過對99.2hm2農地的連片整理，當地農民利用整理后的土地進行生態旅游農業開發，大面積種植水果蔬菜和觀賞植物等，平均產值由原11250元/hm2左右增加到45000元/hm2以上，還節約了大量的人力、物力。
1.3增強了抗災能力，促進了環境改善
工程與生物措施的綜合實施，提高了項目區抵御自然災害的能力，降低了土壤侵蝕、風蝕、水土流失的可能，起到了調節氣溫，凈化空氣，美化環境的作用，從而達到項目區內生態良性循環，環境逐步改善的效果。如桑植縣瑞塔鋪鄉項目區，溪河沿岸曾屢遭洪水侵犯，大片耕地被沖洗荒蕪，沿河耕地逐年被浸蝕減少。國土部門利用土地整理項目投入資金建起15720m長的鋼筋混凝土防護大堤，為項目區內111.53hm2耕地筑起了安全屏障。桑植縣官地坪項目區修筑排灌水溝渠8558m，自車爾溪等水庫引水，改變了歷史以來該區農田缺水、人畜缺飲的局面，與此同時栽植防護林木1670棵，既起到防風護土作用，又達到美化環境效果。
1.4增加了有效耕地面積，實現了資源持續利用
項目區通過土地整理，大面積的未利用土地、河灘地得到開發利用，坡耕地梯改，山地截高填低，平地切彎拉直，實現了有效耕地面積增加。如慈利縣2個整理項目實現凈增耕地121.6hm2，新增耕地率11%；桑植縣2個整理項目凈增耕地48.6hm2，新增耕地率10.9%，其中官地坪項目區土地整理面積162hm2，新增耕地26hm2，新增耕地率達16.05%。由于基礎設施的加強，人居環境的改良，不僅使人地矛盾得到緩解，糧食安全得到保障，而且促進了農村社會的穩定實現了人口、資源、環境的良性循環和協調、持續發展。
2工作經驗
2.1領導重視是關鍵
按照國家、省級土地開發整理項目要求，市、縣區政府分別成立了以分管市、縣（區）長為組長，國土、農業、水利等相關單位負責人為成員的項目領導小組，市、縣區土地整理管理部門成立了項目實施與監督班子。各項目各區段都有專門機構和責任人監管、督促。由于領導重視，指導具體，管理到位，確保了項目建設質量與進度。
2.2科學規劃是基礎
只有充分了解土地整理項目區的資源狀況，才能因地制宜地對項目區進行科學的規劃，從而達到全面提高土地利用效率，確保經濟效益、社會效益和生態效益達到合理的協調統一和效益最大化的目的。
2.3機制創新是出路
土地整理項目的實施需要在實踐中總結，探索中創新，只有這樣才能有更好的發展。具體工作中應根據項目區的地貌特征、土地利用現狀以及經濟發展程度等進行土地整理分區，如河谷平地整理區、山丘崗地整理區、村鎮用地整理區等，然后按照各區特點確定整理模式，選擇相應的土地整理技術。
2.4強化管理是保證
土地開發整理涉及范圍寬、環節多、內容廣，強化管理是實現項目順利完工的保證。在選址立項、規劃設計、可行聽證、招投標、施工、監理、驗收、決算、竣工后續管理等每一個環節只有嚴格按照政策規定和操作規程要求實施，才能達到用最經濟的成本換取最可觀的收益的效果。
3存在的問題
3.1生物措施不到位，耕地地力偏低
桑植縣澧源鎮長潭村河灘開發項目，永定區檳榔坪河灘開發項目等，因后續培肥措施不到位，開發的耕地土層薄（有的雖較厚但全是新土）、耕層淺、質地非砂即粘，有機質含量低，未經培肥無法耕種，長期拋荒又將導致土壤板結，造成新的水土流失。有的地塊雖已耕種，但肥水管理沒到位，作物長勢差，這樣不但沒有收成，還會導致土地更加貧瘠，有違土地開發整理的初衷。3.2項目選址欠科學，投資分散，示范作用不強
慈利縣高峰坡耕地改良項目區地方偏僻，修路工程量高于整理工程量，項目區耕地坡度較大，坡改效果不佳。大多項目受投資規模限制，而建設范圍延伸，造成部分土地整理內容難以完善，工程示范作用不好。
3.3工程措施不配套，防災控災效果欠佳
部分坡改梯工程中，存在土地平整不夠標準，梯壁、排灌溝渠、沉砂井、蓄水池等設備欠配套，將會影響防治水土流失的效果。
3.4工藝程序不夠完善，工程質量欠牢固
部分坡改梯工程的梯壁為易滑坡的土坎，缺乏加固措施；部分干砌石工程砌筑的護坡，表面和邊緣沒有達到順直、整齊、牢固要求，砌縫不緊密，有的寬度甚至超過25mm；有的排灌水溝未漿瓷或清縫等，達不到要求效果。
3.5耕作層遭破壞土壤和剝離耕作層利用不夠現象
某些施工現場遭破壞的耕作層沒用采取剝離措施，或剝離耕作層再利用不合理。
4應對策略
4.1加大宣傳力度，提高全民思想認識
土地開發整理是國家耕地質量建設的主戰場，我們在耕地質量管理等相關法規和政策宣傳上，一是加強對管理部門自身的宣傳力度，樹立依法規、按規劃進行土地開發整理的觀念，增強公眾參與和監督意識；二是強化對領導的宣傳力度，增強領導干部對土地整理的時代感、緊迫感和責任感的意識，從而重視抓好土地開發整理工作；三是要強化對社會的宣傳力度，造就土地開發整理的社會輿論氛圍，提高全民對土地開發整理在社會主義新農村建設中發揮重要作用的認識。
4.2加強橫向聯系，建立部門合作機制
土地開發整理涉及國土、農業、林業、水利、電力、財政、城鎮建設、鄉鎮企業等部門。要建立長效機制，使這些部門在政府的統一領導下，發揮各自的職能，集中人力、物力、財力，利用行政、經濟、法律、科技等手段，積極行動，合力參與，充分發揮土地整理增加耕地面積，提高耕地質量，確保糧食安全的功能。
4.3搞好規劃設計，實現資源合理利用
土地整理是一項綜合性的系統工程，在編制規劃時，必須圍繞土地利用總體規劃、城市建設規劃、通盤考慮各種工程、生物措施，確保各項措施按規劃、有步驟地落實。在山區集鎮土地整理上，要會同有關部門，對原分散的、自然的村鎮規劃進行修訂，重新界定村莊、居民點和鄉鎮界線，繪制村莊和鄉鎮駐地規劃圖。逐步做到農民住宅向中心村和小集鎮集中，鄉鎮企業向工業園區集中，農田向規模經營集中。在山區耕地整理項目的實施中，要以小流域為單元，在流域內，對田、水、路、林、村全面衡量，合理布局，實現資源的合理利用。
4.4加強整理土地質量監測，實現耕地質量穩步提高
通過開展整理耕地質量監測，能夠充分了解整理項目工程指標、布局規格以及相關效率模數是否合理、科學，耕層剖面構型、耕地物理參數和生化指標是否符合耕種要求，從而有針對性的指導土地開發整理規劃設計與施工建設，促進生物配套措施落實，實現耕地質量穩步提高。
4.5創新管理制度，提升管理水平
4.5.1建立領導目標管理責任制。將土地整理納入經濟發展戰略，列為領導干部政績考核的主要內容，實行目標管理。對完成土地整理任務好的要給予獎勵；對完不成任務的要給予黃牌警告，并在評選先進時要實行“一票否決”。
4.5.2制定和完善丘陵山區土地開發整理項目的技術標準及操作規程。如規劃設計規范、項目規劃設計審查要點、項目現狀圖測繪技術規范、項目預算定額標準、項目實施管理規范、項目驗收規范、項目工程建設標準、工程監理規范等。
4.5.3完善土地開發整理項目管理制度。積極推行項目立項審查會審制，進一步完善項目法人制，全面實行項目招投標制，嚴格執行項目監理制。形成土地開發整理按規劃確定項目，按項目進行管理，按設計組織施工，按進度安排資金，按效益考核驗收的項目管理規范體系。
論文摘要通過總結大樹移植中存在3個方面的矛盾認為,大樹移植成功的關鍵是保證地上部分與地下部分的水分平衡。圍繞這一關鍵點,提出了大樹移植后的主要養護管理措施,包括水分管理、促發新根及去除多余萌蘗、扶正培土、補充修剪、松土除草與施肥、病蟲害防治等內容。
在城市園林綠化和種植布局的調整過程中,大樹移植日漸成為一項重要的園林綠化施工工程。而大樹移植時,往往存在成活率低、枝條干枯、死亡等現象,影響栽植效益和綠化美化效果。因此,掌握正確的移栽后管理措施就顯得尤為重要。
1大樹移植存在的矛盾
所謂的大樹一般是指胸徑在15cm以上的喬木樹種。大樹移植主要存在3個方面的矛盾。
(1)吸收根的分布與土球的矛盾。根據樹木生命周期變化規律,大樹根系正處在離心生長趨向或已經達到最大根幅,且大部分的吸收根主要分布在樹冠投影附近,在骨干根基部的吸收根多離心死亡,而由于施工及機械力量的限制,大樹移植時土球不可能太大,因此在可帶土球的范圍內,吸收根最少。
(2)根系、樹冠的損傷與再生的矛盾。由于土球的限制,大樹移植時,根系的損傷是難免的,而過大的樹冠對于樹木的移植也是極大的困難,又由于大樹年齡大,階段發育老,其細胞的再生能力較弱,故根系、樹冠恢復慢,新根及枝條的發生能力較弱。
(3)地上部分與地下部分的平衡矛盾。尤其是水分平衡矛盾,這一點也是最重要的。水分是大樹移植后成活的關鍵因素,這主要表現在2個方面,即地下根系的吸水與地上樹冠的蒸騰。由于土球的限制,大樹移植后,吸收根少且新根發生慢,為了使大樹盡早發揮綠化效果和保持原有優美姿態,地上部分不宜修剪過重,因此樹冠蒸騰強,在夏季干旱高溫時,矛盾尤為突出。
2大樹移植后的主要養護管理措施
根據大樹移植的特點可知:大樹移植后的第1年是成活的關鍵,尤其是要在經歷過夏季高溫干旱后方能斷定大樹移植的成活與否。在此期間,若能及時進行養護管理,就能促進樹木的水分平衡,恢復生長,增強樹木對高溫干旱或其他不利因素的抗性。所謂“三分栽,七分管”,在大樹成活期中更顯得重要。
2.1水分管理
水分是限制樹木成活的關鍵因子。大樹移植后,由于根系和樹冠的受傷,對水分更為敏感,因此新移栽大樹的水分管理是養護管理的最主要措施。這包括以下幾個方面:首先,要做好地上部分的保濕工作。通常所用的方法有樹冠噴水(包括滴灌)、遮蔭、包干以及使用蒸發抑制劑等。噴水宜采用噴霧器或噴槍,直接向樹冠或樹冠上部噴射,讓水滴落在枝葉上。噴水可在上午10時至下午16時進行,每隔1~2h噴1次。也有的地方做法是在樹冠南面架設三角支架,安裝一個高于樹冠1m的噴灌裝置,盡量調成霧狀水,因為夏、秋季大多吹南風,安裝在南面可經常給樹冠噴水,使樹干樹葉保持濕潤,也增加了樹周圍的濕度,并降低了溫度,減少了樹木體內有限水分、養分的消耗。滴灌的方法類似于吊鹽水,即在樹旁搭一個三角架,上面吊一只儲水桶,在桶下部打若干孔,將塑料管固定在孔上,管的另一端封死,然后將管螺旋狀繞在樹干和樹枝上,按需要在管上打孔至滴水,同樣可起到濕潤樹干樹枝、減少水分養分消耗的作用。夏季高溫季節還可以采用在樹冠上方架設遮陽網,以防過度曝曬,遮蔭度一般約為70%左右,以便讓樹體接受一定的散射光,保證樹體光合作用的進行,以后視樹木生長情況和季節變化,逐步去掉遮蔭網。包干的方法是用草繩、麻包、苔蘚等材料嚴密包裹樹干和比較粗壯的分枝,此法既可避免強陽光直射和熱風吹襲,減少樹干、樹枝的水分蒸發,又可貯存一定量的水分,使枝干經常保持濕潤,另外還可調節枝干溫度,減少高溫和低溫對枝干的傷害。其次,加強土壤水分管理。這主要包括旱季的灌水和雨季的排水兩方面。多雨季節要特別注意防止土壤積水,應適當培土,使樹盤的土面適當高于周圍地面;在干旱季節要注意灌水,最好能保證土壤含水量達最大持水量的60%。
2.2促發新根及去除多余萌蘗
大樹移植后,由于土球的限制,導致移植后所帶的土球中須根很少,而樹木水分和養分的吸收主要依靠其側根中的須根。因此,我們必須采取措施促發新根。這主要通過一些可以促進根生長和萌發的植物生長調節劑來實現,如生根粉等。可以結合灌水,將生根粉或其他生長激素施入土壤,以便促進樹木根系的生長。另外,在樹木移栽中,經強度較大的修剪,樹干或樹枝上可能萌發出許多嫩芽和嫩枝,消耗營養,擾亂樹形。在樹木萌芽以后,除選留長勢較好、位置合適的嫩芽或幼枝外,其余的應盡早抹除。
2.3扶正培土
由于雨水下滲和其他種種原因,導致樹體晃動,應踩實松土。樹盤整體下沉或局部下陷,應及時覆土填平,防止雨后積水爛根。對于傾斜的樹木應采取措施扶正,并立樹樁固定支撐。
2.4補充修剪
新栽樹木雖然已經過修剪,但經過挖掘、裝卸和運輸等操作,常常受到損傷或其他原因使部分芽不能正常萌發,導致枯梢,應及時疏除或剪至嫩芽、幼枝以上。對于截頂(冠)或重剪栽植的樹木,因留芽位置不準或剪口芽太弱,造成枯樁或發弱枝,則應進行補充修剪(或稱復剪)。修剪的大傷口應該平滑、干凈、消毒防腐。
2.5松土、除草、施肥
因澆水、降雨及人類活動等導致樹盤土壤板結,影響樹木生長,應及時松土,促進土壤與大氣的氣體交換,有利于樹木新根的生長與發育。但在成活期間,松土不能太深,以免傷及新根。有時樹木基部附近會長出許多雜草、藤本植物等,應及時除掉,否則會耗水、耗肥。藤蔓纏身妨礙樹木生長,可結合松土進行除草。一般情況下,大樹移植第1年內不進行施肥,但此時可進行葉面追肥。等到大樹根系萌發后,則可進行土壤施肥。
2.6病蟲害防治
大樹移植后,由于各種原因,樹體的抵抗力減弱,很容易遭受病蟲害,尤其是受到損傷的樹皮,要及時進行消毒、包裹等處理,以避免病蟲害的侵害。病蟲害防治過程中,防大于治,因此要加強預防,一經發現受害癥狀,要及時徹底進行治理。
參考文獻
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一、內蒙古農業科技期刊生存現狀
資料顯示，現有農業科技期刊11種（漢語類）。其中，20世紀50年代創辦《內蒙古林業》等2種，70年代創辦的《內蒙古農業科技》等6種，80年代和90年代初創辦的《當代畜禽養殖業》等3種，從1991年至2012年的20多年間沒有創辦新的農業科技期刊。
農業科技期刊在數量上與其他省區有一定差距。例如，山東省有農業科技期刊20種，吉林省有農業科技期刊19種。根據中國農業科學院農業信息研究所提供的《中國農業核心期刊評價報告（2010）》分析，全國各省、自治區、直轄市平均擁有農業科技期刊為25種（包括英文期刊），與全國平均值比較也有較大差距。此外，內蒙古農業科技期刊的結構布局不盡合理，科普類農業期刊較少。現在全區僅有《當代畜禽養殖業》、《現代農業》和《內蒙古林業》等幾種科普類期刊，很難滿足基層讀者的需求。受各方面條件的限制，致使整體出版質量偏低，制約了全區農業科技期刊行業的發展，目前，全區有《內蒙古農業大學學報》（自然科學版）、《中國草地學報》（屬北京中國農業科學院）2種農業期刊入選《中文核心期刊要目總覽》（第6版），但是其他農業科技期刊的影響力還比較低。從近幾年全區各農業科技期刊發表的論文分析，基金論文偏少，低水平重復論文居多，個別期刊的編輯質量有所下降。在刊期方面，季刊有2種，雙月刊有5種，月刊有4種，出版周期較長，傳播時效性較差，載文量和信息量有限。從期刊裝幀設計看，大部分農業科技期刊的設計水平不高，缺少獨特新穎的創意，印刷質量也較差。可以看出，與其他省份的農業科技期刊相比，整體出版水平有待提高。
二、積極調整辦刊思路，順應信息化變革發展
在信息化變革浪潮推動下，科技期刊的網絡傳播為提高期刊編審工作效能，擴大期刊影響力提供了更好的便利條件，同時也對期刊的出版質量和編輯素質提出了更高要求。如何提升農業科技期刊的競爭力和發揮農業科技期刊在農牧業經濟發展中的影響力，讓農業科技期刊在網絡傳播環境下更好地發展，就必須突破制約瓶頸，提出發展對策。
第一，準確定位，創立自身特色。準確的期刊定位是在當前信息化變革中辦好農業科技期刊的前提，也是確定讀者目標和發展方向的基礎，同時從內容到整體形式上突出自身的編輯特色。可以說，獨特的自身個性、穩定的期刊風格和合理的差異性，是決定農業科技期刊影響力的重要方面。例如《畜牧與飼料科學》雜志2004年更名為《內蒙古畜牧科學》，一改過去地域性較強、期刊影響面有限的狀態。2009年該刊又由雙月刊改為月刊，在原有學術動態和科研成果報道的基礎上增加了服務于基層農牧民的實用技術推廣，擴展了信息量，拓寬了覆蓋面，而且內容深入淺出，滿足了不同層次讀者的閱讀需求。
第二，注重時效性，縮短出版周期，達到有效傳播。在經濟信息時代，科技信息的傳播作用性和時效性顯得非常重要。在傳統的期刊編輯工作中，作者投稿、編輯部送審、作者修改和排版付印等工序都是依靠郵局寄送或者作者和編輯親力親為來實現的，這樣既影響稿件投遞的安全性，也降低了信息傳播的時效性。隨著電子技術的發展，辦公自動化取代了傳統的郵局郵寄形式，信息化開發與應用有效地提升了農業科技期刊的出版效率，也提高了核心競爭力。
第三，實施人才戰略，提高編輯水平。人才是推動農業科技期刊信息化建設和發展的根本，尤其是復合型編輯人才的培養和利用，能夠為農業科技期刊可持續發展提供最有力的保障。注重建設一支適應信息化發展的編輯骨干隊伍，掌握現代化的科技期刊管理理念和方法，運用現代信息化技術打造農業科技期刊的核心價值。
三、加強信息化建設，提高農業科技期刊的核心競爭力
農業科技期刊是農業科技知識的重要載體，是反映一個國家或地區農業科技創新水平的重要窗口。但是在當前情況下，由于農業科技期刊的特殊性，導致其受眾面小，推廣難度大，市場化有限，經濟效益較差，的農業科技期刊還無法從根本上改變劣勢地位，期刊的邊緣化還在逐漸蔓延。在新媒體異軍突起的推動下，期刊改制已經深入，但可以將有限的期刊資源進行行業細分，辦好特色欄目，有針對性地組織具有當地特色的科技稿件，進行深度報道，并采取全方位、多樣化和其他新媒體合作，確立新型的、符合時代特質辦刊理念。
（一）開展具有針對性科研服務
農業科技期刊要根據自身行業特點，利用研究院所主辦期刊的優勢開展專項的課題研究。結合本地區農牧業特色，找到適用性強，開發價值高，技術指導完善的項目，也可以和當地農牧研究部門共同完成。
（二）提高農業科技期刊利用率
提高農業科技期刊受眾面，也就是提高了期刊利用率。要廣開思路，拓寬發行渠道，有針對性地發展集中讀者地區，采取效益型策略，實現面向基層的目標讀者。再有，通過基層企業的廣告置換方法實現有效發行。另外，通過農業科技期刊進農家書屋活動以及期刊網站、經銷商、代銷、代訂等均可達到擴大發行的效果。例如：在農家書屋活動中，經常舉辦一些現場科技普及，讓基層農牧民讀者隨時了解最新科技知識和信息，在農牧業生產中遇到問題及時得到解決。
（三）期刊數字化加快網絡平臺建設
網絡化的應用為期刊提供了前所未有的發展空間，它的特點是信息量大、速度快、容易操作等。要加快農業科技期刊數字化進程，拓寬編輯部與作者、讀者互動交流服務。目前，農業科技期刊有近50%建立了自己的網絡平臺系統，作者可以在線投稿、查稿、以及專家在線審稿等一系列網絡服務。全區11種農業科技期刊均被國內有影響的知網、維普、萬方等數據庫收錄，實現了我區農業科技期刊全部期刊上網，提升了期刊數字化和網絡化水平，為廣大農牧民讀者通過閱讀便利。
（四）創新經營模式，實現農業科技期刊可持續發展
農業科技期刊要可持續發展，就必須創新辦刊管理體制和經營模式，開發和利用社會資源，變單一經營為多品種經營，利用期刊品牌效應延長自身的產業鏈，形成新的盈利模式，實現農業科技期刊可持續發展。探索組建出版集團公司或期刊聯盟等，實行企業化管理，市場化運作，優化資源配置，是期刊發展的方向。
關鍵詞：園林綠化工程；果樹整形修剪技術；實踐
果樹并不能對自身與環境之間的均衡關系進行調節，也無法實現對于自身營養的均衡分配。因此，在園林綠化工程中，要想確保果樹達到良好的生長效果，就需要對果樹進行整形修剪。果樹整形修剪的目的，主要是通過適當的修整，保證果樹具備合理的樹形結構，使得樹體的各個部分以及其與環境之間的關系達到均衡，從而提升園林綠化工程的質量。
1果樹整形修剪技術概述
整形修剪技術，是樹木種植和培育中常用的技術，在果樹栽培中應用，可以促進果樹的豐產高產。從廣義方面看，整形是修剪的一部分，是指通過各種各樣的方式，按照預定的形狀，對樹體的主干、主枝以及側枝等進行整理，分出明顯的主從關系，同時要求主枝和側枝數量適當、分布均勻。修剪包括對于樹干的修整以及枝梢的剪截，是指在整形的基礎上，為了保證樹體的穩定生長，而對枝條進行的剪截整理工作。
果樹整形修剪技術的內容是十分豐富的，主要包括以下幾個方面：
1.1 短截
根據實際需求，減掉生長枝條的一部分，可以促進剪口下部芽的萌發，一般情況下，短截力度越強，則促進作用越大。
1.2 疏枝
指對于生長過密的枝條，從基部進行剪除，可以避免過多的枝條分流果樹營養，使得保留的枝條能夠獲得更多的養分、水分以及生長空間，不僅可以提升果樹的產量，實現果樹的豐產高產，而且可以使得樹木生長健壯，樹形美觀，提升樹木的觀賞性。需要注意的是，對于那些萌芽能力較弱的樹種，要慎用疏枝，以免對樹木的生長造成不利影響。
1.3 摘心
指摘除枝條頂端的芽，可以有效控制樹木中生長勢較強的枝條，促進弱枝的發育，塑造良好的樹形。在秋季可以通過摘心的方法，減緩或抑制枝條的生長，加速幼枝的木質化，從而確保果樹的安全越冬。另外，摘心還可以對樹冠的高度進行控制，避免對市政線路等的影響。
1.4 拉枝
拉枝是指利用繩子等將開張角度相對較小的枝條拉開并拴住，或者使用樹枝對其進行支撐，以減緩枝條的長勢，調節枝條的結構，促進樹冠的合理性。
1.5 疏花疏果
在果樹的結果期，可以通過疏花疏果的方式，剝除多余的幼芽、花蕾以及幼果，從而減少營養的多余消耗，提高果樹的坐果率，調控枝條和花果的生長數量，促進果樹的生長。
1.6 刻傷
刻傷主要包括環剝、擰枝等，主要是采用機械損傷的方法，故意使得果樹的枝條受傷，以削弱和減緩枝條的生長。
果樹整形修剪的作用十分巨大，可以牢固樹冠骨架，改善果樹的透光通風條件，促進枝條的合理生長，對養分和水分進行充分利用，實現果樹的合理性和美觀性。
在園林綠化工程中，果樹整形修剪的作用主要體現在：一是可以對果樹樹冠的受光面積系數進行調整，改善果樹的光照條件，能夠使果樹的葉面更加鮮艷和飽滿，為城市園林綠化工程的觀賞性和美觀性提供良好的基礎。二是利用果樹整形修剪技術，可以對果樹根部與樹冠的平衡進行調節，促進果樹的旺盛生長，使得果樹枝繁葉茂，更具觀賞性。三是可以對果樹枝、葉以及花、果的數量和比例進行合理調整，不僅可以減少營養成分的消耗，還可以促進果樹的合理生長。四是可以對枝條的方向、角度、疏密度等進行調整和改變，為城市園林綠化作出良好的貢獻，起到美化環境的作用，同時也可以提升果樹的坐果率，提高果樹經濟價值。
2果樹整形修剪技術在園林綠化工程中的應用
城市園林綠化工程與一般的植樹造林工程存在很大的不同，在園林綠化工程中，需要結合樹種自身的特性以及綠化的目的，對樹形進行確定，需要兼顧樹木的美觀性和合理性。從園林綠化工程的目的來看，單一的樹形并不能達到理想中的效果，因此，需要結合樹木生長的自然形態，通過人工修剪的方式，使得樹木可以與周圍的環境融為一體，創造出和諧美觀的城市景象，實現改善城市環境的目的。這里以某城市園林綠化工程為例，對果樹整形修剪技術在園林綠化工程中的應用進行分析。
2.1工程概況
該園林綠化工程屬于城市綠化工程整體中的一個重要組成部分，建設地點位于城市副中心區域，建設規模約為23000m2，設計工期為3個月，按照二級綠化標準進行設計和施工，綠化的內容包括分帶綠化、道路綠化等。在工程施工中，為了保證施工質量，提升工程的綠化質量，針對工程中的果樹進行了整形和修剪。
2.2 技術應用
結合該工程的實際情況，果樹整形修剪技術的應用主要表現在以下幾個方面：
2.2.1 園林造型。在城市園林綠化中，園林綠化的造型主要包括圓形、方形、多邊形以及長方形等多種形狀，而圓形是目前應用最為廣泛的造型。結合相應的果樹整形修剪技術，可以通過對 證 明 在本刊2014年5月刊（園林版）中，卜美成（身份證號：220104196810156357）同志的論文《大樹移植與養護》一文，因編輯失誤，誤將作者單位刊登錯誤，現特更正其單位不是“塔里木大學植物科學學院”，此文刊登時無單位。 特此證明并向作者致歉！ 現代園藝編輯部 2014年6月9日果樹的合理布局，形成立體的圓形，也可以在圓心部分，利用同心圓的原理，在內部修剪出更小的圓形，形成美觀的同心圓形狀。而對于方形的造型，可以形成一定的梯度，通過從內到外，逐步升高的方法，體現出園林工程的層次感和立體感，使得園林工程符合新穎、大方的時代特點。
2.2.2行道樹。行道樹是指栽種在道路兩旁的樹木，可以有效緩解駕駛員在駕駛過程中的視覺疲勞，為行人提供良好的遮蔭環境，因此，對于行道樹的修剪需要有專門的要求，如樹冠的大小、高度、形狀等。如果依靠樹木自身的成長，必然會與理想的形狀存在一定的差距，需要利用果樹整形修剪技術，對其進行不斷調整。在該工程的設計和施工中，可以將不同的樹木，按照設計要求，密植在一起，并通過整形修剪技術對其進行處理，為城市的園林綠化作出相應的貢獻。
2.2.3 單株樹木。單株樹木的修剪主要是結合樹木的自然特性，對其進行造型處理。單株樹的整形修剪工作，由于不能通過不同樹種的配合實現，因此，要切實保證樹木的枝繁葉茂，利用摘心、短截、回縮等技術來實現。
2.2.4 綠籬。綠籬的生長勢頭強烈，往往是枝葉繁茂，因此，修剪的目的主要是對其生長態勢進行約束，保證良好的形狀。在修剪過程中，可以結合綠籬的特點以及綠化需求，對其進行波浪式和上升式修剪。這樣一方面可以起到防風固沙的作用，另一方面可以給人們一種視覺上的跳躍感和起伏感。
3 結語
總而言之，在園林綠化工程中，要想實現樹木的美觀性和觀賞性，需要對其進行人工干預，應用果樹整形修剪技術，在兼顧果樹生長特性的前提下，對其進行修剪和整形，提升園林綠化的質量，改善城市的生態環境和景觀環境。
參考文獻
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【關鍵詞】：西北地區 ；盆栽紅掌； 產業化；栽培管理
紅掌（Anthurium andraeanum）又稱花燭、安祖花、火鶴花，為天南星科花燭屬多年生常綠并觀花、觀葉兼備的草本植物。原產于中美洲、南美洲的熱帶和亞熱帶雨林地區，根略肉質，屬氣生根，喜歡高暖、潮濕、半陰涼的生長環境，不耐寒。紅掌其花形獨特，心形佛焰苞明艷華麗，單花觀賞期可達4-6個月，一年四季開花不斷，同時它還能吸收空氣中對人體有害的苯、三氯乙烯，起到凈化空氣的作用，已成為人們居室、會議美化、綠化布置和節日送禮的中高檔花卉之一。
1栽培基質配制
經多年種植表明將纖維長度20-40mm的進口泥炭與18目以上粗顆粒珍珠巖，按3：1的比例混合配制的基質是紅掌種植比較理想的基質。pH值保持在5.5-6.5之間、 EC值低于0.5。使用前應對其進行消毒處理，生產上常用40%的甲醛用水稀釋成2%-2.5%的溶液將基質噴濕，混合均勻后用塑料薄膜覆蓋24h以上，以消除殘留藥物危害【1】。
2上盆的方法
上盆時在花盆底先鋪墊1-2M厚的基質，輕拿種苗放在花盆中央，然后向周邊填充基質至盆邊沿1-2M 處，輕壓基質使其與根系接觸充分。新填充基質應覆蓋原土球1-2M ，否則既浪費基質又不利于排水，并造成干濕不均。植株的生長點埋位以把氣生根剛剛埋入并使植株心部的生長點和基部小葉露出基質表面，過深則影響其透氣，過淺又會造成根系與基質接觸不充分而使莖上的氣生根生長受阻，這些都會影響植物的正常生長【2】。上盆完畢后立即用清水澆透并及時噴灑殺菌藥劑，生產上常用32%的中生葉枯唑1000倍液。
3栽培后管理
3.1植株擺放及疏盆
上好盆的植株在苗床上成“品”字型緊湊擺放，以后每2-3月疏盆一次，密度以兩植株最大葉尖相接觸為宜，一般大花型分蘗性差的品種如紅勝利、紅國王、火焰等品種疏盆的間隔時間應早一些，這樣有利于植株間的小環境的保持，利于其產生分蘗，使株型更加豐滿；分蘗較多的真愛、夢幻等品種疏盆的間隔時間應晚一些，有助于抑制其分蘗，促使其向上生長。
3.2溫濕度控制
一般而言，陰天溫度需18-20℃，濕度在70-80%；晴天溫度需20-28℃，濕度在80%左右。最高溫度應為35℃以下，最低溫度不能低于15℃，相對濕度至少要50%以上。春秋兩季溫濕度較難調控，白天要注意降溫增濕，晚上則要進行保溫加溫降低濕度。夏季則主要以降溫為主，冬季則相反以加溫保溫為主。
3.3光照控制
紅掌是按照葉―花―葉―花的規律循環生長的，花芽在每片葉的葉腋中形成。光照是影響葉片生長和花芽形成的主要因素，如果光照不足，植株易徒長，花朵變小，花莖變軟；光照過強時，易造成葉片和花變色、灼傷或焦枯現象。因此，光照控制的成功與否直接影響花的質量。一般在營養生長階段，光照應控制在15000-18000Lx，到成品花以后，應適當降低光照，光照應控制80000-12000Lx。同時粉色、白色系品種較紅色系品種對光照的要求略低一些。
3.4水肥管理
紅掌施肥與澆水同步進行，采用根部澆施。使用自配營養液可根據不同階段人工調控N、P、K及其它營養元素比例，促進植株生長發育，提高商品質量。每次施肥必須由專人操作，隨時檢測肥水濃度以及PH值，并嚴格按照肥料配比規程進行，肥水pH值控制在5.7-6.2之間，EC值為1.0-1.5ms.cm-1，肥水要現配F用。此外，應定期對植株的營養狀況進行抽樣檢查，以便及時調整肥水配比，改善其對肥液的吸收效果。
4.病害防治
4.1細菌性枯萎病
癥狀及發生規律：細菌性枯萎病是由黃單胞桿菌引起的一種細菌性病害，可侵染葉片和肉穗花序。發病初期，葉緣及葉背部形成水漬狀、半透明的不規則小斑，中間變為褐色，邊緣發黃。該病菌沿葉維管束向下發展，表現為老葉變黃，葉柄折斷，維管束變黃。
防治方法：由于該病具有傳染性，盡量減少人為傷口，盡量減少使用銨態氮肥。一旦發現病株，及時清除病株殘體，并燒毀。同時要輔以藥劑防治，在發病初期可用32%的中生葉枯唑800-1000倍，可用72%的農用鏈霉素3500倍，新制霉素4000倍、中生葉枯唑700倍輪換使用。
4.2炭疽病
癥狀及發生規律：由膠孢炭疽菌引起的真菌性病害，發病初期可見圓形或橢圓形的黑褐色斑點，隨后病斑逐漸擴大，中央呈灰褐色或灰白色，邊緣呈黑褐色；侵染花后，病斑與葉相似，引起花腐爛。
防治方法：可選用70%甲基托布津可濕性粉劑800倍液、75%百菌清可濕性粉劑300倍液、50%多菌靈可濕性粉劑600倍液、等藥劑交替使用
4.3根腐病
癥狀及發生規律：由鐮孢菌、腐霉、疫霉等引起的真菌性病害。根腐病發生在根部，是由于基質干濕度波動較大或低溫等不理想環境引發的，癥狀表現為根部出現局部腐爛死亡，葉片邊緣變黃而柔軟下垂，根變為棕褐色。
防治方法：用80%的藻菌靈進行灌根。幼苗用600倍液，成品花用400倍液。也可用金雷多米爾800倍液噴霧或灌根。
5.蟲害防治
5.1紅蜘蛛
防治方法：發現葉片有灰黃色斑點時要仔細檢查葉背面，一旦發現個別葉片有紅蜘蛛時可摘除蟲葉，化學防治可用8克/升的阿維菌素1500倍液或達螨酮1500倍液進行噴霧。
5.2蚜蟲
防治方法：及時除去溫室周邊雜草，使其無寄主，并可采用吡蟲靈2000倍液、抗蚜威1500倍液噴霧。
5.3薊馬
防治方法：可用粘蟲紙或黑光燈進行誘捕，也可用阿維菌素1500倍液或甲氨磷600倍液等進行噴霧。
【參考文獻】：
【關鍵詞】農業期刊第三次售賣數據庫產業化
一、農業期刊與三次售賣理論
農業是我國國民經濟的基礎，在我國經濟發展中的地位舉足輕重。相應地，農業期刊在發展新農村經濟、促進農村精神文明建設、繁榮我國期刊業方面也發揮著重要的作用。據《中國期刊協會農業期刊分會工作條例》給出的定義可知，農業期刊是指提供大農業服務的“農業、林業、畜牧、獸醫、水產、水利、農電、農機、農產品加工、農村金融、鄉鎮企業、動物、植物、微生物、生物工程等科技類、社科類、人文類期刊”，面向農業、農村和農民。
我國農業期刊的傳統盈利點集中在發行經營和廣告經營兩大塊，收入結構相對單一且嚴重依賴廣告。這一盈利模式不利于農業期刊的長遠發展。近年來，我國農業期刊業開始引進歐美發達國家期刊經營的商業模式，即盛行于國際期刊業的“三次售賣理論”。傳媒經濟學認為，媒介產品在經營過程中包括三次售賣。第一次出售的是媒體的物質產品，以受眾為消費對象；第二次售賣是指賣受眾的注意力，以廣告主為消費對象；第三次售賣既面向普通受眾又面向廣告主，出售的是媒體的品牌資源，利用這一無形資產來發展衍生產品。于農業期刊而言，“三次售賣”即賣內容、賣讀者、賣品牌。
二、農業期刊“第三次售賣”的形式
1、數據庫和網站建設
目前，我國農業期刊大部分以電子版形式加入了網絡數據庫。據不完全統計，中國現有農業期刊1291種。截至2015年7月底，加入中國知網和萬方數據庫的農業科技類期刊分別為625種、582種，農業經濟類期刊分別為127種、72種，總計分別為752種和654種，加入維普期刊庫的農業期刊共計1101種，分別占農業期刊總數的58.25%、50.66%和85.28%。由此可見，我國農業期刊的集中入庫走勢良好。
除了集中加入網絡數據庫以外，一些農業期刊還建立了個刊網站和群刊網站。據河北省教育廳高等學校人文社會科學研究項目“開放獲取期刊在高校的應用現狀與評價研究”成果顯示，2012年，我國農業科技核心期刊中113種有網頁建設，占該類期刊總數（141種）的80.14%。2013年，建有網站的農業科技核心期刊增至125種，占總數的88.65%。其中，《中國農業科學》、《江西農業大學學報》、《茶葉科學》等期刊建立了域名國際化的個刊網站，編輯部擁有網站的版權，《作物學報》、《農業現代化研究》、《中國水稻科學》建立了群刊網站。近年來，越來越多的農業期刊社順應時代，轉變觀念，逐漸組建并運行起自己的網站。
2、巧用客戶名單
期刊社在多年的運營過程中必然會積累大量的信息資源和廣泛的人脈資源，部分農業期刊社將這些寶貴的資源轉化成含金量高的客戶名單，以精準地進行“第三次售賣”。為了使客戶名單在“第三次售賣”中更好地發揮效用，一些農業期刊社適時推出增值服務活動，來鞏固自身的品牌價值。如江西《農村百事通》雜志社開展咨詢、培訓、公益、送科技下鄉等多項服務，以此提高自身聲譽、優化民眾口碑，為突破期刊經營的單一局面、進行多種經營打下堅實的基礎。
作為中國發行量最大的蔬菜科技期刊，《長江蔬菜》雜志擁有穩定的受眾群體和廣泛的信息渠道，進而形成了包括讀者和廣告主在內的客戶名單，便于其開展多項服務、拓展經營格局。例如，憑借在民眾中樹立的優良口碑，向農民銷售蔬菜種子、為廣告主提供技術材料等。這也成為了農業期刊社中巧用客戶名單的典型案例。
3、產業化經營
我國農業期刊的傳統盈利模式呈現出“長短腿”的特征，以廣告為“長”，以發行為“短”，農業期刊業便在這一模式下顫顫巍巍地前行著。“長短腿”的盈利模式顯然是不健全的，然而，僅僅調整兩條“腿”的長度并不能真正解決農業期刊的發展問題，還得增強兩條“腿”的力度，使之更為壯碩。為此，部分農業期刊社改變了過去期刊經營的格局，變小打小鬧為產業化經營，走上了產業化、集團化的發展道路，取得了可觀的經濟效益。
以《廣東農業科學》雜志為例。《廣東農業科學》是廣東省農業科學院主管的農業綜合性技術類期刊。廣東省農科院情報所以該雜志為基礎，帶動《廣東農村實用技術》（科普月刊）的出版。同時，綜合利用各方面的資源，實現期刊編輯、出版、發行的整體化運作。此外，廣東省農科院還將有形資產和期刊品牌相融合，通過農業信息咨詢、農業實用技術聲像光盤經營等服務，優化旗下期刊品牌，形成產業鏈效應。
三、對農業期刊“第三次售賣”的建議
1、開發關聯產品
“第三次售賣”是期刊的一種可持續發展模式，理應注重自身內容的整合、加工與拓展延伸。農業期刊社可以在已出版期刊的基礎上整合產品內容，創新產品形式，如發行重印或合訂本、特刊或增刊等版本，以及制作相關方面的圖書、光盤等。中國老牌刊物《故事會》從上世紀90年代起推出了《中國歷史故事叢書》等一系列圖書，擴展了產品外延；美國《國家地理》雜志社在出版期刊的同時兼營報紙、圖書、地圖及音樂CD等業務，并涉足旅游、探險等多個領域進行產品開發……上述措施不僅帶來了顯著的經濟效益，還促進了期刊的可持續發展，值得我國的農業期刊社借鑒和學習。
2、舉辦會展活動
會展是人們聚集在一定的地域空間內形成的傳遞和交流信息的群眾性社會活動，形式多種多樣。我國的農業期刊社可定期舉辦一些展銷活動，既達到了促銷的目的，又為期刊社做了宣傳，提高了期刊社的知名度。同時，還應積極參加書展活動，從各地區的小型書展到全國圖書交易博覽會再到享譽國際的法蘭克福書展，農業期刊社需找準自身的定位，盡可能多地去參與、去嘗試。書展為各農業期刊社提供了交流互動的絕佳機會，以及與來自世界各地的出版商、商、圖書館人員洽談業務的場所。農業期刊社在書展上宣傳刊物，在擴大自身影響力的同時也促進了我國農業期刊貿易的發展。
3、進行品牌授權
作為期刊社和讀者購買行為間相互磨合衍生出的產物，期刊品牌承載著人們對其產品及服務的認可，是一種給期刊社帶來溢價、產生增值的無形資產。我國的農業期刊社應重視品牌的建立與維護，部分知名期刊社更應充分利用自身優勢，將品牌價值發揮到最大化，如進行品牌授權等。期刊社可將本社所擁有的商標或品牌通過合同的形式授予合作方使用，繼而創造經濟效益，加速市場推廣和品牌延伸，促進自身的可持續發展。
參考文獻
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⑤曾祥秀，《我國農業技術類期刊的發展對策研究》[D].中國農業科學院，2006
論文關鍵詞：社會主義新農村建設；農村職業教育；雙贏發展
職業教育是指使受教育者獲得從事某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。與普通教育相比，職業教育與勞動力素質、產業結構和經濟發展之間的聯系更為直接和密切，對經濟發展的貢獻也更加明顯，在西方國家經濟發展的歷程中，職業教育已被證明是經濟增長的“加速器”，加速經濟發展的“秘密武器”。在我國，目前職業教育對經濟發展的貢獻還沒有獲得足夠的重視，至少在實踐層面是如此。在服務新農村建設中，無論是培養面向農村基層的人才，還是培訓新型農民、農村富余勞動力轉移培訓，職業教育，尤其是農村職業教育具有絕對優勢。本文擬結合云南新農村建設的具體實際探討如何實現新農村建設與職業教育的雙贏發展。
一、云南農村發展現狀
就云南省農村發展現狀而言，根據2007年人口變動情況抽樣調查推算，2007年末，全省人口為4514萬人，農村人口3087.4萬，其中，農村勞動適齡人口（男16～64歲，女16～64歲，下同）為2031.5萬人，占農村人口的65.8%，農村勞動力資源較為豐富。據測算，2007年，全省農村富余勞動力為790萬人，比2000年增加了40萬人。云南農村勞動適齡人口年齡結構中，20～39歲的人力資源數所占比例最大，占全省農村勞動力總數的55%，表明年輕勞動力仍然占人力資源的大部分。15～20歲的人力資源數量也遠遠超過50～64歲的數量，云南各州市的人力資源總體呈現年輕化，并且在今后的一段時間也能保持人力資源數量上升的趨勢，屬于潛力型人力資源結構。
在云南農村勞動力中，小學以下文化程度的占53.8%，未接受過專業培訓的占85.7%，只有14.3%的農村勞動力接受過培訓。絕大部分農民的創業沖動和風險承受能力相當微弱，存在隱性失業問題。據“五普”資料顯示，云南農村專業技術人員總量為39395人，僅占農村人力資源總量2135.9萬人的0.18%左右。目前，農村就業人口的產業結構仍然表現為：第一產業比重較高，第二、三產業比重較低。2007年人口抽樣調查資料顯示，農村就業人口中，第一產業占78%，比2000年下降5.49個百分點，但依然是云南農村就業最主要的行業；第二產業占9%，比2000年上升1.17個百分點，第三產業占13%，比2000年上升1.32個百分點。可以看出，云南農村就業結構轉變相對緩慢，仍然是典型的傳統型產業結構。
二、實現云南農村職業教育與社會主義新農村建設的雙贏發展
1.明確辦學方向
當前，在辦學方向上是“為農”還是“為城”是云南許多農村職業院校面臨的困惑。新農村建設要求農村職業教育樹立服務“三農”的理念和辦學方向，而客觀事實是，農村職業教育很大程度上所體現的是一種“離農”教育，是以城市為中心，為城市培養技術人才，培養離開農村、農業和農民進入城市主流文化而不是回歸鄉土文化的人才。農村職教究竟該何去何從？
2005年，在科學發展觀提出兩年之后，我黨在十六屆五中全會上重新提出了建設社會主義新農村，指出了新農村建設的根本途徑在于城鄉統籌一體化發展。新農村建設不是抽象的，而是具體的，對于農村地區來說，進行城鄉一體化建設就是進行新農村建設，不斷推進農村的城鎮化。社會主義新農村建設主要是從以下三個方面來展開的：一是農業工業化和農村城鎮化；二是農民非農化，即農村勞動力轉移的問題；三是傳統農業的提升和改造。這與世界各發展中國家農村所面臨的社會轉型是一致的。從新農村建設的內容來看，農村教育必須為農業工業化和農村城鎮化服務、為傳統農業的提升和改造服務、為農民非農化即農村勞動力的轉移服務。所以，當前農村職業教育的辦學方向應是為城鄉共同發展服務，具體包括以下三個方面，即：為農業工業化和農村城鎮化服務、為傳統農業的提升和改造服務、為農民非農化即農村勞動力的轉移服務。這樣來看，“離農”和“為農”教育之間的關系也不像以前那樣非此即彼，完全對立，而是變成一種對立統一的關系。這時農村教育功能開始變得多元化，“為農”和“離農”服務之間的界限不再那么涇渭分明，“為農”教育同時成為“為城”的教育，“為城”教育也同時成為“為農”的教育。依據服務對象來看，農村職業教育的定位應涉及三個方面：一是為農村學生服務，把他們培養成各類型、各層次實用型人才；二是為農村青年包括成人流向城市就業服務；三是為留守在農村的人口能夠成為高素質的新型農民服務。在進行新農村建設的過程中，這三個方面是缺一不可的。
由此可見，農村職業教育的辦學方向是著眼于促進城鄉共同發展，既要防止農村職業教育完全脫離于農村社會，又要防止把農村職業教育簡單地看成是“務農”教育。目前云南農村職業教育在方向上體現為過度的“離農”和單一的城市價值取向，沒有著眼于服務城鄉共同發展。明確了方向之后，各職業院校應以此為目標，結合各地、州農村具體發展實際開展教育教學和培訓，具體著眼于三方面的服務：第一，與勞動部門聯合，積極主動地參與本地富余勞動力轉移；第二，走向農民，走到田間地頭，為提高留守農民的農業生產技能，改造和提升傳統農業服務；第三，根據本縣、鎮的經濟發展需要，培養城鄉一體化發展所需的各類實用人才，就云南農村的發展實際而言，現階段農村職教應以培養中等層次的實用人才為主。
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2.優化教育結構
教育結構不合理是許多地區農村職業教育存在的問題。云南農村職業教育結構上的問題主要在于專業、課程和師資結構不合理，這種不合理性已明顯影響了農村職業教育服務新農村建設的能力。在專業設置上，全省職業教育，不論城鄉，都存在著貪大求全、專業設置重復的問題，如計算機專業，幾乎所有的學校都開設。在課程安排上，“重學輕術”，有的職校與普通中學區別不大，培養的人才實用性不夠；在師資結構上，“雙師型”教師嚴重缺乏。職業教育的教師大部分從普通高校畢業，僅熟悉基礎理論教育，缺乏實踐經驗。
對于上述問題，農村職業學校要明確本校定位和發展思路，要敏銳地捕捉到本地農村產業結構調整、傳統農業改造和農村城鎮化建設所需的人才需求，大膽地調整那些教學內容過時、不適應現代農業發展要求的傳統農業類專業，充分考慮發展現代農業的需求，圍繞農業、林業、牧業、漁業經濟體系，建立結合當地農業產業結構調整的、富有時代特色和發展潛力的新型農業專業。兩條腿走路，在專業設置上一方面可與發達地區職校、大型企業合作辦學，轉移農村勞動力；另一方面可加強與本地龍頭、優勢企業的合作，為本地農村向小城鎮轉化培養各行各業的后備軍。在師資隊伍建設上，要充分利用社會人才，善于發掘社會人才，減少直接從高校引進教師的數量。在某些涉農專業方面，農村致富帶頭人、種養殖能手都是潛在的教師群。
在辦學層次上，筆者認為，鑒于云南大部分農村地區農村人口僅為小學文化水平，全省城鎮化水平比全國低13.54個百分點，126個農業縣市中仍有73個國家扶持工作重點縣等實際情況以及從云南農村產業結構特點、從經濟發展的邏輯性來看，目前云南農村職業教育應重點發展中等教育，少部分發達地區，如玉溪、曲靖，可以適當發展高職教育。
3.轉變辦學模式
關于農村職業教育，國際社會達成了三點基本共識：第一，農村職業教育的重點對象應該是農民；第二，農村職業教育的開展必須與農民的發家致富相結合；第三，農村職業教育形式應該是非正規、短平快，與推廣實用技術相結合。[4]新農村建設，無論是農村富余勞動力的轉移，還是對留守農民的培訓，都需要非學歷的技能培訓，非學齡農村中青年不愿意也沒有足夠的經濟條件來支撐2-3年的封閉式全日制在校學習。目前，云南農村職校都存在職業教育與職業培訓分割，注重學校而忽略職業培訓的問題。在訪談中，絕大部分農民表示不知道本縣有職業院校，他們與職業院校從未有過任何接觸。新農村建設為注重實際效果的非學歷培訓提供了巨大的市場需求，是農村職業教育的發展機遇。在云南農村的調研中，農民們普遍表示，只要學的東西有用，能為他們帶來看得到的經濟收益，他們愿意自己掏錢去學。當然，調研也顯示，農民們只愿掏錢學技能，對于普通文化知識，或者說對于不能立刻給他們帶來經濟收益的知識，他們是不愿意掏錢的，至少在經濟落后的農村是這樣，這也表明，職業教育在農民中是最有市場潛力的。因此，農村職業院校要充分利用自身資源，轉變辦學模式，把目光投向農村、農民，展開針對農民和農民工的農業生產技術培訓以及各類專項培訓。
轉變辦學模式的關鍵就是要開放辦學，辦學機構“重心下移”，主動出擊、主動適應，拓展自身的教育服務功能，增強自身的發展活力。農村職業院校要拓寬辦學渠道，充分利用社會資源，調集社會力量，加強學校與社會的合作，特別是把企業、協會、基金會的力量引入到職業教育的事業中來，如委托聯合、協作聯合、掛靠聯合、校企聯合、城鄉聯合等等，開展各種形式的合作，實現資源共享。當前，城鄉統籌、發展三農為校鄉聯合辦學帶來了時機。以云南昭通樂居鄉與昭通農校的聯合辦學為例：為了把農業科學技術傳播給當地農民，培養農村科技、致富帶頭人，2009年5月，樂居鄉政府與昭通農校聯合辦學。昭通市政府出資，樂居鄉政府提供場地，組織學員，農校負責提供教材、教師，負責教學。全鄉通過考試選拔學員，農校組考，凡具有初中畢業文憑的本鄉農民均可參加考試，考試分普通文化知識和農業知識兩門，最后按成績挑選了127名農民作為第一批學員，分兩個班。學習期限為三年，每學期為農閑時的2個月，每天5小時，前兩年重在理論學習，第三年實踐學習。每學期期末進行考核，三年后合格發中專畢業證書。課程內容主要為與農業和農村發展緊密聯系的種植、養殖、農產品儲存、營銷、農業生產中需要用的數學常識等。學員們的積極性都很高，培訓方和受訓方都對這種聯合表示滿意。這一案例說明，職業院校辦學形式可以是靈活多樣的。構建全日制與半日制相結合，學歷教育與職業培訓相結合，學歷證書和非學歷證書并重、長班與短班相結合、固定辦班與流動辦班相結合、單獨辦班與聯合辦班相結合的農村職業教育體系，才能提升農村職教服務“三農”的能力，促進職業教育可持續發展。
4.政府加大扶持力度
