開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇出國交流學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】 本科生 校際交流 困境及出路

【作者簡介】 丁家玲，武漢大學(xué)教務(wù)部學(xué)籍管理辦公室副主任，主要從事教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等方面的研究。

隨著高等教育國際化進(jìn)程的不斷加快，傳統(tǒng)的高等教育辦學(xué)理念、制度設(shè)計(jì)、地域空間概念等不斷發(fā)展變化。高校之間開展校際交流與合作，建立友好互動(dòng)機(jī)制，搭建校際合作發(fā)展平臺，正在逐漸成為高等教育發(fā)展的新趨勢。校際交流可以充分利用本國和他國的教育資源，實(shí)現(xiàn)師資、課程、設(shè)施、社會服務(wù)等方面的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，在辦學(xué)上聯(lián)合打造強(qiáng)勢專業(yè)。本文通過分析武漢大學(xué)本科生校際交流情況，總結(jié)了目前面臨的交流困境，并提出了相應(yīng)的對策。

一、武漢大學(xué)本科生校際交流現(xiàn)狀與困境

（一）對外交流活躍，合作形式豐富多樣

1. 寬廣的國際視野。合作培養(yǎng)本科生是武漢大學(xué)校際交流工作的重要組成部分。學(xué)校一直非常重視與國內(nèi)外院校尤其是著名大學(xué)展開交流與合作，目前已經(jīng)和20多個(gè)國家和地區(qū)的多所院校建立了良好的校際交流關(guān)系，從地域來看，合作高校遍布全球。歐洲有法國、德國、英國、奧地利、比利時(shí)、意大利、芬蘭、荷蘭、瑞士、瑞典、挪威、俄羅斯等國的高校，亞洲有新加坡、日本、韓國等國的高校，其他區(qū)域還有美國、加拿大、澳大利亞等國的高校，港澳臺地區(qū)有香港大學(xué)、香港理工大學(xué)、浸會大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港中文大學(xué)、東吳大學(xué)、國立政治大學(xué)、中正大學(xué)、蓬甲大學(xué)等高校，大陸地區(qū)有中國政法大學(xué)等高校。

近年來，在保持與原有院校繼續(xù)開展本科生交流與合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校努力開拓本科生交流項(xiàng)目，加大力度拓展了與以美國為代表的英語系國家的交流與合作。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的交流意愿，積極開展與發(fā)達(dá)國家著名學(xué)府的交換學(xué)習(xí)計(jì)劃，選送大學(xué)生到這些學(xué)校開展課程學(xué)習(xí)和科研實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提升了交流的層次，增強(qiáng)了國際合作的廣泛性、縱深性與交互性，真正讓學(xué)生從中受益。

2. 豐富的交流形式。目前，武漢大學(xué)有本科生國際合作特色班、出國交流學(xué)習(xí)、國外高校短期夏令營等項(xiàng)目。交流項(xiàng)目涵蓋文、法、理、工、醫(yī)等學(xué)科門類，每個(gè)學(xué)院均有本科生派出。每年派出交流的本科生約有600多人次，且交流人數(shù)呈逐年遞增趨勢。

（二）交流中存在的問題不容忽視

1. 管理亟待加強(qiáng)。武漢大學(xué)的本科生交流工作由兩部分構(gòu)成，國內(nèi)交流項(xiàng)目由教務(wù)部、學(xué)生工作部和相關(guān)院（系）共同協(xié)作完成，國際交流項(xiàng)目由國際交流部、教務(wù)部和相關(guān)院（系）共同協(xié)作完成。國際交流部或相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)合作高校，簽署學(xué)生交流合作協(xié)議，教務(wù)部負(fù)責(zé)學(xué)生選拔、課程學(xué)分換算，學(xué)工部負(fù)責(zé)教育與獎(jiǎng)學(xué)金的管理和發(fā)放。看似各部門分工合作，共同完成學(xué)生交流任務(wù)，但是管理中仍然存在溝通協(xié)調(diào)困難和管理真空、效率低下的問題。

學(xué)生參加校際交流活動(dòng)，除了受到個(gè)人意向、費(fèi)用支持等因素的影響，還要面對選拔考核關(guān)、語言交流關(guān)和生活自理關(guān)，返校后還要面臨課程學(xué)分轉(zhuǎn)換以及因參加交流衍生出的一系列問題，如評獎(jiǎng)評優(yōu)、推薦免試研究生等。盡管我校已制定了若干相關(guān)制度，但仍沒形成一套健全的制度體系，相關(guān)部門在處理類似問題時(shí)往往無章可循，只能在不違反教學(xué)制度的前提下按個(gè)案處理。

2. 對貧困生的資助力度不夠。學(xué)生參加校際交流尤其是國際交流項(xiàng)目所需費(fèi)用不菲。相關(guān)調(diào)查表明，不論是短期訪問項(xiàng)目，還是半年以上的交換生項(xiàng)目，國際交流所需費(fèi)用包括學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等高達(dá)數(shù)萬元，這對經(jīng)濟(jì)并不寬裕的學(xué)生家庭來說負(fù)擔(dān)過重。因此，經(jīng)濟(jì)因素是影響學(xué)生交流意向和制約交流活動(dòng)發(fā)展的重要原因。學(xué)校目前的獎(jiǎng)助學(xué)金資助體系尚未覆蓋這一領(lǐng)域。從某種程度說上，降低了學(xué)生對增廣見聞、開闊視野、鍛煉自我的熱情，影響了交流活動(dòng)的參與廣度，也制約了本科生校際交流這一人才培養(yǎng)模式真正目的的實(shí)現(xiàn)。

3. 交流生課程對接困難。課程對接困難主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是原學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃中的課程，交流學(xué)校沒有開設(shè)，出現(xiàn)課程空缺問題；二是原學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃中的課程，交流學(xué)校不在交流期間開設(shè)，出現(xiàn)課程時(shí)差問題；三是原學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃中的課程，交流學(xué)校開設(shè)在另一專業(yè)，并與本專業(yè)上課時(shí)間沖突，出現(xiàn)課程錯(cuò)位問題；四是交流學(xué)校開設(shè)了原學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃中的課程，但授課課時(shí)數(shù)、學(xué)分值出現(xiàn)較大差異。這些情況使交流生課程對接困難，甚至不得不返回原學(xué)校，導(dǎo)致交流被迫中斷，不僅未實(shí)現(xiàn)交流目的，反而浪費(fèi)了人力物力資源。

4. 交流生綜合測評問題重重。學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金評定、保送研究生、先進(jìn)個(gè)人評選等工作都是在原學(xué)校進(jìn)行的，這些工作均需要對學(xué)生按一定規(guī)則進(jìn)行綜合評價(jià)，再按照評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行選拔。由于所學(xué)課程的差異（課程名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分、內(nèi)容）以及課程時(shí)差問題，對交流生難于進(jìn)行綜合測評和比較評價(jià)。以學(xué)習(xí)成績評價(jià)為例，首先，無可比性。因?yàn)閰⒓咏涣鞯膶W(xué)生和未參加的交流學(xué)生不在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)，同一班級的學(xué)生也可能被派往不同的學(xué)校交流，他們所選修的課程不盡相同。其次，具有滯后性。本校學(xué)生的綜合測評一般在新學(xué)年開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)完成，交流生的學(xué)習(xí)成績均滯后1-2個(gè)月左右到達(dá)學(xué)生所在學(xué)校。這就客觀上造成了部分交流生不能與本班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行綜合測評的情況。

5. 信息管理平臺缺失。一般來說，高校交流項(xiàng)目由教務(wù)部、學(xué)工部和相關(guān)院（系）共同協(xié)作完成。牽涉面很廣，涉及學(xué)校宣傳、校際聯(lián)絡(luò)、合作協(xié)議簽署、學(xué)生選拔、學(xué)生管理、課程學(xué)分換算、獎(jiǎng)學(xué)金管理和發(fā)放等工作，工作流程繁瑣、相關(guān)文檔資料數(shù)量眾多，種類復(fù)雜，特別是隨著交流工作的進(jìn)一步推進(jìn)，工作量激增。傳統(tǒng)的電話溝通、紙質(zhì)文檔傳遞等純手工管理模式不僅效率低下，還導(dǎo)致工作人員疲憊不堪，極易出錯(cuò)。

二、多管齊下，推動(dòng)本科生校際交流工作健康發(fā)展

（一）制度建設(shè)刻不容緩

1. 健全管理組織，完善管理制度。校際交流是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活管理之外，還要做大量的前期準(zhǔn)備工作，如對學(xué)生開展宣傳、提供咨詢、組織報(bào)名等。因此，要仔細(xì)分析學(xué)校教務(wù)部門、國際交流部門、學(xué)生工作部門以及院（系）的分工與合作，必要時(shí)設(shè)置相關(guān)管理機(jī)構(gòu)，配備專門的管理人員，為本科生校際交流的順利實(shí)施提供組織保障。同時(shí)，校際交流項(xiàng)目涉及的選拔考核、選課對接、學(xué)分轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)評價(jià)等問題，要結(jié)合學(xué)校已有的相關(guān)管理制度，制定一套科學(xué)合理的制度體系。

2. 構(gòu)建適合國情的學(xué)分互換制度。學(xué)分互換制度是指在學(xué)分制管理模式下，學(xué)生的學(xué)分可在合作高校之間實(shí)現(xiàn)相互認(rèn)可與換算。互換制的提出，使高校校際交流合作進(jìn)入實(shí)質(zhì)發(fā)展階段。它表明合作高校間的學(xué)生不僅可以通過學(xué)習(xí)本校的課程來獲得學(xué)分，也可以通過學(xué)習(xí)協(xié)議或制度中約定的其他院校提供的相關(guān)課程來獲得所需學(xué)分。只要所修課程成績合格，學(xué)生所取得的學(xué)分或課程在合作院校間被一致認(rèn)可。實(shí)行學(xué)分互換不僅可以加速學(xué)生跨學(xué)科、跨校學(xué)習(xí)的步伐，也簡化了學(xué)生在高校之間轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)校的手續(xù)，從而客觀上促進(jìn)了高校間教學(xué)聯(lián)盟的形成。

在借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我國高校目前迫切需要構(gòu)建適合國情的學(xué)分互換制度。對學(xué)生課程對接困難這一問題，可具體問題具體分析，分別嘗試以下方法：①對于課程空缺和時(shí)差問題，交流學(xué)生可在交流返校后修習(xí)，按培養(yǎng)計(jì)劃補(bǔ)足畢業(yè)所需學(xué)分；②對于課程錯(cuò)位問題，由學(xué)生所在交流學(xué)校教務(wù)部門盡量協(xié)調(diào)解決課程時(shí)間沖突問題，實(shí)在調(diào)整不了的，允許交流學(xué)生選修該門課程，學(xué)生通過自學(xué)、課余答疑等方式學(xué)習(xí)該門課程，并允許參加該門課程的考試，獲得相應(yīng)的學(xué)分。③對于課時(shí)數(shù)、學(xué)分差異的情況，由交流學(xué)校教務(wù)部門出具相關(guān)證明將交流期間學(xué)習(xí)的課程與培養(yǎng)計(jì)劃中的課程進(jìn)行對接。另外還可能出現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃中的某些課程與交流學(xué)校所設(shè)置課程的課程名稱不一致，但教學(xué)內(nèi)容相近的情況，也可通過由交流學(xué)校教務(wù)部門出具相關(guān)證明的方式解決。

（二）積極籌措資金，擴(kuò)大交流活動(dòng)的覆蓋面

首先，學(xué)校在與海外高校簽署合作協(xié)議時(shí)，應(yīng)積極爭取對方經(jīng)費(fèi)上的支持，如減免學(xué)費(fèi)、提供生活費(fèi)、報(bào)銷旅費(fèi)等等。其次，學(xué)校還可以發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，多渠道籌措資金，爭取社會支持，吸引企業(yè)和社會團(tuán)體支持、資助貧困生的交流活動(dòng)。通過校外單位贊助和獎(jiǎng)學(xué)金資助等方式支持學(xué)生交流活動(dòng)，降低學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓更多的同學(xué)有機(jī)會踏出校門，在國際知名院校學(xué)習(xí)、考察、研究、討論與交流，充分享受高等教育國際化帶來的前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）借助信息技術(shù)，搭建校際交流平臺

隨著參與交流的高校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)不斷增加，需要處理的信息與業(yè)務(wù)成幾何級數(shù)增長。而信息傳遞的時(shí)效性與業(yè)務(wù)效率的高低，將直接影響校際交流項(xiàng)目的順利實(shí)施。因此要借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，建立一套校際交流管理信息系統(tǒng)，便于各高校進(jìn)行信息和及時(shí)交流。實(shí)現(xiàn)交流學(xué)生管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，從而提高辦事效率，減少出錯(cuò)幾率。其主要內(nèi)容應(yīng)包括:學(xué)分相互認(rèn)定的內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)、學(xué)分互換相關(guān)管理規(guī)定、學(xué)生選課指南、校際間互選課程的課程簡介及任課教師情況、各參與高校學(xué)分互換業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人等。這些數(shù)據(jù)應(yīng)建庫以供查詢與使用。校際交流信息系統(tǒng)的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)可由各高校共同分擔(dān)，或爭取上級教學(xué)行政主管部門的財(cái)政支持，保證信息管理系統(tǒng)各項(xiàng)設(shè)施與數(shù)據(jù)庫更新的必要支出。

參考文獻(xiàn)：

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